Что такое физика доклад: works.doklad.ru – Учебные материалы

Содержание

Физика Доклад Что такое Физика

Физика Доклад

Что такое Физика? • • Фи зика (от др. -греч. φύσις — природа) — область естествознания: наука о простейших и, вместе с тем, наиболее общих законах природы, о материи, её структуре и движении. Законы физики лежат в основе всего естествознания[1][2]. Термин «физика» впервые фигурирует в сочинениях одного из величайших мыслителей древности — Аристотеля (IV век до нашей эры). Первоначально термины «физика» и «философия» были синонимами, так как в основе обеих дисциплин лежало стремление объяснить законы функционирования Вселенной. Однако в результате научной революции XVI века физика развилась в самостоятельную научную отрасль. В современном мире значение физики чрезвычайно велико. Всё то, чем отличается современное общество от общества прошлых веков, появилось в результате применения на практике физических открытий. Так, исследования в областиэлектромагнетизма привели к появлению телефонов и позже мобильных телефонов, открытия в термодинамике позволили создать автомобиль, развитие электроники привело к появлению компьютеров.

Развитие фотоники способно дать возможность создать принципиально новые — фотонные — компьютеры и другую фотонную технику, которые сменят существующую электронную технику. Развитие газодинамики привело к появлению самолётов и вертолётов. Знания физики процессов, происходящих в природе, постоянно расширяются и углубляются. Большинство новых открытий вскоре получают технико-экономическое применение (в частности в промышленности). Однако перед исследователями постоянно встают новые загадки, — обнаруживаются явления, для объяснения и понимания которых требуются новые физические теории. Несмотря на огромный объём накопленных знаний, современная физика ещё очень далека от того, чтобы объяснить все явления природы. Общенаучные основы физических методов разрабатываются в теории познания и методологии науки. В русский язык слово «физика» было введено М. В. Ломоносовым, издавшим первый в России учебник физики — свой перевод с немецкого языка учебника «Вольфианская экспериментальная физика» Х. Вольфа (1746)[3].
Первым оригинальным учебником физики на русском языке стал курс «Краткое начертание физики» (1810), написанный. П. И. Страховым. .

Предмет Физика • • • Физика — это наука о природе (естествознание) в самом общем смысле (часть природоведения). Предмет её изучения составляет материя (в виде вещества и полей) и наиболее общие формы её движения, а также фундаментальные взаимодействия природы, управляющие движением материи. Некоторые закономерности являются общими для всех материальных систем (например сохранение энергии), — их называют физическими законами. Физику иногда называют «фундаментальной наукой» , поскольку другие естественные науки, — биология, геология, химия и др. — описывают только некоторый класс материальных систем, подчиняющихся законам физики. Например, химия изучает атомы, состоящие из них вещества и превращения одного вещества в другое. Химические же свойства вещества однозначно определяются физическими свойствами атомов и молекул, описываемыми в таких разделах физики, как термодинамика, электромагнетизм и квантовая физика.
Физика тесно связана с математикой: математика предоставляет аппарат, с помощью которого физические законы могут быть точно сформулированы. Физические теории почти всегда формулируются в виде математических уравнений, причём используются более сложные разделы математики, чем обычно в других науках. И наоборот, развитие многих областей математики стимулировалось потребностями физической науки.

Научный метод • • Физика — естественная наука. В её основе лежит экспериментальное исследование явлений природы, а её задача — формулировка законов, которыми объясняются эти явления. Физика сосредоточена на изучении фундаментальных и простейших явлений и на ответах на простые вопросы: из чего состоит материя, каким образом частицы материи взаимодействуют между собой, по каким правилам и законам осуществляется движение частиц и т. д. В основе физических исследований лежат наблюдения. Обобщение наблюдений позволяет физикам формулировать гипотезы о совместных общих чертах этих явлений, по которым велись наблюдения.

Гипотезы проверяются с помощью продуманного эксперимента, в котором явление (феномен) проявлялось бы в как можно более чистом виде и не осложнялось бы другими явлениями (феноменами). Анализ данных совокупности экспериментов позволяет выявить и сформулировать закономерность. На первых этапах исследований закономерности носят преимущественно эмпирический, феноменологический характер, — то есть явление описывается количественно с помощью определённых параметров, характерных для исследуемых тел и веществ. Анализируя закономерности и параметры, физики строят физические теории, которые позволяют объяснить изучаемые явления на основе представлений о строении тел и веществ и взаимодействие между их составными частями. Физические теории, в свою очередь, создают предпосылки для постановки точных экспериментов, в ходе которых в основном определяются как рамки их применимости. Общие физические теории позволяют формулировать физические законы, которые считаются общими истинами, пока накопления новых экспериментальных результатов не потребует их уточнения или пересмотра.
Так, например, Стивен Грей заметил, что электричество можно передавать на довольно значительное расстояние с помощью увлажнённых нитей и начал исследовать это явление. Георг Ом сумел выявить для него количественную закономерность, — ток в проводнике прямо пропорционален напряжению и обратно пропорционален сопротивлению проводника току. Эта закономерность известна как закон Ома. При этом, конечно, эксперименты Ома опирались на новые источники питания и на новые способы измерять действие электрического тока, что позволило количественно охарактеризовать его. Результаты дальнейших исследований позволили абстрагироваться от формы и длины проводников тока и ввести такие феноменологические характеристики, как удельное сопротивление проводника и внутреннее сопротивлениеисточника питания. Закон Ома и поныне основа электротехники, однако исследования также выявили и рамки его применимости, — открыты элементы электрической цепи с нелинейными вольт-амперными характеристиками, а также вещества, в определенных ситуациях не имеющие никакого электрического сопротивления —сверхпроводники.
После открытия заряженных микрочастиц — электронов (позже протонов и других), была сформулирована микроскопическая теория электропроводности, объясняющая зависимости сопротивления от температуры посредством рассеяния электронов на колебаниях кристаллической решетки, примесях и т. д. Вместе с тем было бы неправильным считать, что только эмпирический подход определяет развитие физики. Многие важные открытия были совершены «на кончике пера» , или экспериментальной проверкой теоретических гипотез. Например, принцип наименьшего действия Пьер Луи де Мопертюи сформулировал в 1744 году на основе общих соображений, и справедливость его невозможно установить экспериментальным путём в силу всеобщности принципа. В настоящее время классическая и квантовая механика, теория поля основаны на принципе наименьшего действия. В 1899 году Макс Планк ввёл понятия кванта электромагнитного поля, кванта действия, что также не было следствием наблюдений и экспериментов, а чисто теоретической гипотезой. В 1905 году Альберт Эйнштейн опубликовал работу по специальной теории относительности, построенную дедуктивным путём из самых общих физических и геометрических соображений.
Анри Пуанкаре — математик — прекрасно разбиравшийся в научных методах физики, писал, что ни феноменологический, ни умозрительный подход по отдельности не описывают и не могут описывать физическую науку [4].

История Физики • • • Физика — это наука о материи, её свойствах и движении. Она является одной из наиболее древних научных дисциплин. Люди пытались понять свойства материи из древнейших времен: почему тела падают на землю, почему разные вещества имеют различные свойства и т. д. Интересовали людей также вопрос о строении мира, о природе Солнца и Луны. Сначала ответы на эти вопросы пытались искать в философии. В основном философские теории, которые пытались дать ответы на такие вопросы, не проверялись на практике. Однако, несмотря на то, что нередко философские теории неправильно описывали наблюдения, ещё в древние времена человечество добилось значительных успехов в астрономии, а великий греческий учёный Архимед даже сумел дать точные количественные формулировки многих законов механики и гидростатики.

Некоторые теории древних мыслителей, как, например, идеи об атомах, которые были сформулированы в древних Греции и Индии, опережали время. Постепенно от общей философии начало отделяться естествознание, важнейшей составной частью которого стала физика. Уже Аристотель использовал название «Физика» в заголовке одного из основных своих трактатов[5]. Несмотря на ряд неправильных утверждений, физика Аристотеля на протяжении веков оставалась основой знаний о природе. См. также: Природное явление

Период научной революцыйи и сама революцыя • • • Свойство человечества сомневаться и пересматривать положения, которые раньше считались единственно истинными, в поисках ответов на новые вопросы в итоге привело к эпохе великих научных открытий, которую сегодня называют научной революцией, начавшейся в середине XVI века. Предпосылки к этим коренным изменениям сложились благодаря достоянию древних мыслителей, наследие которых можно проследить до Индии и Персии. Сюда входят эллиптические модели[источник не указан 1163 дня] планетарных орбит, опиравшиеся на гелиоцентрическую модель Солнечной системы, которую разработал индийский математик и астроном Ариабхата, базовые положения атомизма, предложенные индусскими и джайнистскими философами, теория буддистских мыслителей Дигнаги и Дхармакирти о том, что свет эквивалентен энергетическим частицам, оптическая теория арабского учёного Ибн ал-Хайсама (Альхазена). Персидский учёный Насир ад-Дин ат. Тусиуказал на значительные недостатки птолемеевской системы. Средневековая Европа на какое-то время потеряла знания античных времен, но под влиянием Арабского халифата сохраненные арабами сочинения Аристотеля вернулись. В XII—XIII веках нашли свой путь в Европу также произведения индийских и персидских учёных. В Средние века начал складываться научный метод, в котором основная роль отводилась экспериментам и математическому описанию. Ибн ал-Хайсам считается [кем? ] основоположником научного метода. В своей «Книге о оптике» , написанной в 1021 году, он описывал эксперименты, поставленные для того, чтобы доказать справедливость своей теории зрения, которая утверждала, что глаз воспринимает свет, излучаемый другими объектами, а не сам глаз излучает свет, как считали раньше Евклид и Птолемей. В экспериментах Ибн ал-Хайсама использовалась камера-обскура. С помощью этого прибора он проверял свои гипотезы относительно свойств света: или свет распространяется по прямой, или смешиваются в воздухе различные лучи света. Научная революция[править | править вики-текст] • Период научной революции характеризуется утверждением научного метода исследований, вычленением физики из массы натурфилософии в отдельную область и развитием отдельных разделов физики: механики, оптики, термодинамики и т. д. Большинство историков придерживаются мнения о том, что научная революция началась в 1543 году, когда Николаю Копернику привезли из • Нюрнберга впервые напечатанный экземпляр его книги « О вращении небесных сфер» . После этого в течение примерно ста лет человечество обогатилось работами таких исследователей, как Галилео Галилей, Христиан Гюйгенс, Иоганн Кеплер, Блез Паскаль и др. Галилей первым начал последовательно применять научный метод, проводя эксперименты, чтобы подтвердить свои предположения и теории. Он сформулировал некоторые законы динамики и кинематики, в частности закон инерции, и проверил их опытным путём. В 1687 году Исаак Ньютон опубликовал книгу «Principia» , в которой в подробностях описал две основополагающие физические теории: • законы движения тел, известные как законы Ньютона, и законы тяготения. Обе теории прекрасно согласовывались с экспериментом. Книга также приводила теории движения жидкостей. Впоследствии классическая механика была переформулирована и расширена Леонардом Эйлером, Жозефом Луи Лагранжем, Уильямом Роуэном Гамильтоном и первым Ломоносов внёс значительный вклад в развитие физической минералогии, математической физике, биофизике и в астрономии, в разделе северных сияний, физике «хвостов» комет. Среди наиболее значимых научных достижений Ломоносова в области физики является его атомно-корпускулярная теория строения вещества и материи. Работы Ломоносова и его соратника Г. В. Рихмана внесли важный вклад в понимание электрической природы грозовых разрядов. Ломоносов не только провёл блестящее многолетнее исследование атмосферного электричества и установил ряд эмпирических закономерностей грозовых явлений, но и в работе «Слово о явлениях воздушных, от электрической силы происходящих» (1753) объяснил причину возникновения электричества в грозовых облаках конвекцией теплого воздуха (у поверхности Земли) и холодного воздуха (в верхних слоях атмосферы). Ломоносов разработал теорию света и выдвинул трёхкомпонентную теорию цвета, с помощью которой объяснил физиологические механизмы цветовых явлений. По мысли Ломоносова, цвета вызываются действием трёх родов эфира и трёх видов цветоощущающей материи, составляющей дно глаза. Теория цвета и цветового зрения, с которой Ломоносов выступил в 1756 году, выдержала проверку временем и заняла должное место в истории физической оптики. После установления законов механики Ньютоном, следующим исследовательским полем стало электричество. Основы создания теории электричества заложили наблюдения и опыты таких учёных XVII и XVIII веков, как Роберт Бойль, Стивен Грей, Бенджамин Франклин. Сложились основные понятия — электрический заряд и электрический ток. В 1831 году английский физик Майкл Фарадей показал связь электричества и магнетизма, продемонстрировав, что движущийся магнит индуцирует в электрической цепи ток. Опираясь на эту концепцию, Джеймс Клерк Максвелл построил теорию электромагнитного поля. Из системы уравнений Максвелла следовало существование электромагнитных волн, распространяющихся со скоростью света. Экспериментальное подтверждение этому нашел Генрих Герц, открыв радиоволны. С построением теории электромагнитного поля и электромагнитных волн, победой волновой теории света, основанной Гюйгенсом, над корпускулярной теорией Ньютона, завершилось построение классической оптики. На этом пути оптика обогатилась пониманием дифракции и интерференции света, достигнутым благодаря трудам. Огюстена Френеля и Томаса Юнга. В XVIII и начале XIX века были открыты основные законы поведения газов, а работы Сади Карно по теории тепловых машин открыли новый этап в становлениитермодинамики. В XIX веке Юлиус Майер и Джеймс Джоуль установил эквивалентность механической и тепловой энергий, что привело к расширенной формулировке закона сохранения энергии ( первый закон термодинамики). Благодаря Рудольфу Клаузиусу был сформулирован второй закон термодинамики и введено понятиеэнтропии. Позже Джозайя Уиллард Гиббс заложил основы статистической физики, а Людвиг Больцман предложил статистическую интерпретацию понятия энтропии. К концу XIX века физики подошли к значительному открытию — экспериментальному подтверждению существования атома. В это время существенно изменилась и роль физики в обществе. Возникновение новой техники (электричества, радио, автомобиль и т. д. ) требовало большого объёма прикладных исследований. Занятия наукой стало профессией.

Конец первого доклада по Физики КОНЕЦ

Физика в 19 — начале 20 века

В основе развития естественных наук лежали успехи матема­тики, служившей интегрирующим фактором для всей системы научного знания. Впечатляющих успехов на протяжении XIX — на­чала XX в. добилась физика. Английский физик-самоучка М. Фара­дей (1791-1867), считающийся одним из наиболее изобретатель­ных умов нового времени, стал основоположником учения об элек­тромагнитном поле. Соотечественник Фарадея Дж. К. Максвелл (1831-1879) перевёл его идеи на общепринятый математический язык. В 1871 г. он основал в Кембридже первую в Великобритании физическую лабораторию. Открытия, сделанные Максвеллом, лег­ли в основу современной физики. Своими научно-популярными ра­ботами Максвелл раскрыл значение электричества для широкой публики. По мнению великого физика А. Эйнштейна, произведён­ный Максвеллом переворот в понятиях о физической реальности «является наиболее глубоким и плодотворным из тех, которые ис­пытала физика со времён Ньютона».

М. Фарадей
М. Фарадей в своей лаборатории. Акварель 1850-х гг.

Третьим знаменитым учёным, который наряду с Фарадеем и Максвеллом осуществил «великий перелом» в физике, считается германский физик Г.-Р. Герц (1857-1894). Теоретические открытия своих предшественников он подтвердил экспериментально, пока­зав полную взаимосвязь между электрическими и магнитными явле­ниями. Работы Герца сыграли огромную роль в развитии науки и техники, способствуя появлению беспроволочного телеграфа, радиосвязи, радиолокации, телевидения. Германский физик В.-К. Рентген (1845-1923) открыл в 1895 г. не­видимые x-лучи (рентгеновское излучение). Рентген стал первым физиком, удостоенным Нобелевской премии.

Присуждение Нобелевских премий за наиболее выдаю­щиеся работы в области физики, химии, физиологии и ме­дицины началось с 1901 г. Их учредителем был А. Б. Нобель, шведский химик (изобретатель динамита) и промышленник, который завещал своё состояние для организации специ­ального фонда, из которого до сих пор выплачиваются пре­мии за научные открытия, произведения литературы, а так­же за деятельность по укреплению мира.

Рентгеновский снимок руки, сделанный В.-К. Рентгеном

Англичанин А. Беккерель открыл в 1896 г. явление радиоактивности, важнейший вклад в дальнейшее ис­следование которого внесли французский физик Пьер Кюри (1859-1906) и его жена Мария Склодовская-Кюри (1867-1934). Они открыли первые радиоактивные эле­менты — полоний (назван в честь Польши — родины М. Кюри) и ра­дий. В 1903 г. все трое были удостоены Нобелевской премии. М. Кю­ри стала в 1906 г. первой женщиной-профессором Парижского уни­верситета; в 1911 г. она стала первым в мире учёным, получившим Нобелевскую премию в области химии. Материал с сайта http://doklad-referat.ru

Мария и Пьер Кюри
А. Эйнштейн

В начале XX в. свои первые открытия сделал Э. Резерфорд (1871-1937). В ходе своих исследований он открыл сложное строе­ние атома и заложил основы учения о радиоактивности. В 1911 г. Резерфорд предложил первую электронную модель атома. Герман­ский физик М. Планк (1858-1947) в 1900 г. выяснил, что световая энергия передаётся не путём непрерывного излучения, а отдельны­ми порциями, которые получили название кванты. Введение этой величины положило начало эпохе новой, квантовой, физики. Дат­ский физик Н. Бор (1885-1962) применил идею квантовой энергии Планка к изучению атомного ядра. В 1913 г. он предложил свою мо­дель атома, положив начало квантовой атомной теории. Его иссле­дования внесли большой вклад в изучение ядерных реакций.

Важнейший этап в развитии физики и естествознания в целом связан с деятельностью Альберта Эйнштейна (1879-1955). В 1905 г. появилась его первая статья с изложением специальной теория от­носительности. После переезда в Берлин Эйнштейн завершил соз­дание общей теории относительности и продвинул вперед кванто­вую теорию излучения.

В ходе своего развития физика больше, чем любая другая наука, показала относительность всех устоявшихся прежде понятий класси­ческой науки и несостоятельность представлений об абсолютной до­стоверности научных знаний.

На этой странице материал по темам:
  • Квантовая физика в 19 начале 20 века

Доклад аспиранта МИЭМ получил высокую оценку на XXXI Международной конференции «Радиационная физика твердого тела»

Тема доклада посвящена применению ядерных фильтров для получения различных типов напроволок из кобальта

С 5 по 10 июля 2021 года в г. Севастополе проходила XXXI Международная конференция «Радиационная физика твердого тела». Организатор конференции – Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Научно-исследовательский институт перспективных материалов и технологий (ФГБНУ «НИИПМТ») Министерства науки и высшего образования РФ, председатель Оргкомитета конференции – ординарный профессор НИУ ВШЭ, заслуженный деятель науки Российской Федерации Бондаренко Геннадий Германович.

На конференции были представлены доклады из более чем 60-ти вузовских, академических и отраслевых организаций России и стран СНГ (Армении, Азербайджана, Белоруссии, Казахстана, Узбекистана). Обсуждался большой спектр вопросов и проблем современной радиационной физики твердого тела, радиационного и космического материаловедения – модели зарождения и роста кластеров точечных радиационных дефектов, сегрегация дефектов – собственных и примесных – на стоках в результате  эффектов «радиационной тряски», радиационно-индуцированной и радиационно-стимулированной сегрегации, эволюция микро- и наноструктуры и структурно-фазовые превращения в различных типах материалов при воздействии высокоэнергетических излучений, деградация физических и химических свойств облученных материалов, радиационная стойкость материалов ядерных реакторов деления и синтеза, влияние космической радиации на структуру и физические свойства материалов космической техники, радиационно-технологические методы создания, а также модифицирования и обработки материалов с целью улучшения их эксплуатационных свойств, современные тенденции в развитии технологии и производства ядерно-легированного кремния, развитие методов радиационной диагностики твердых тел и др.

На конференции с устным докладом, подготовленным под руководством д.ф.-м.н., проф. Бондаренко Г.Г., выступил аспирант МИЭМ НИУ ВШЭ 2-го года обучения Панов Д.В. (доклад «Применение ядерных фильтров для получения различных типов нанопроволок из кобальта»). Ядерные фильтры были получены путем облучения полимерных пленок ионами ксенона с энергией 1,5 МэВ / нуклон дозой 9·109 ион/см2 с последующим протравливанием образующихся латентных треков до образования цилиндрических пор. Полученные таким образом ядерные фильтры широко применяются для очистки жидкостей и газов от различных примесей (микроорганизмов, взвеси, пыли и др.). В данной работе ядерные фильтры (пористые трековые мембраны) – полимерные пленки с толщиной 10 мкм и диаметром пор 100 нм – были применены для получения кобальтовых нанопроволок.  При этом для получения наноструктур использовался метод матричного синтеза, основанный на электрохимическом заполнении кобальтом пор пленочных полимерных матриц – трековых мембран. В работе были оптимизированы режимы электрохимического осаждения кобальта в поры, методами электронной микроскопии и рентгеновского анализа выполнены структурные исследования нанопроволок. В частности, было показано, что изменение РН раствора или электрического потенциала электрохимического осаждения при образовании и росте нанопроволок приводит к полиморфному превращению кобальта – изменению типа кристаллической решетки от гранецентрированной к гексагональной. Данное превращение влияет на магнитные свойства кобальтовых наноструктур.

Доклад вызвал большой интерес и получил высокую оценку участников конференции.

Были опубликованы труды конференции объемом 450 страниц.

Конференция предоставила прекрасную возможность обмена опытом и научными результатами широкого круга ученых и специалистов, что, несомненно, послужит стимулом для дальнейшего развития теоретических и прикладных исследований в области радиационной физики твердого тела.

 

Конференция | Прием докладов | Институт физики ДФИЦ РАН

Для участия в конференции необходимо представить доклад вместе с заполненной регистрационной формой. Регистрационная форма заполняется на участника конференции, который будет представлять доклад. На каждый доклад заполняется отдельная регистрационная форма.

Регистрационная форма в формате Microsoft Word и правила оформления докладов в формате Microsoft Word можно скачать в разделе “Загрузить“.

Оргкомитет рекомендует воспользоваться файлом с правилами оформления текста Ваших докладов. Это упростит их оформление. Ниже продублирована основная информация, содержащаяся в файле.


Доклады представляются в электронном виде по адресу [email protected] Файл должен быть представлен в doc– или в docx-формате и подготовлен при помощи текстового редактора Microsoft Word. Доклады должны иметь объем от одной до четырех страниц формата А4. Все поля документа – 2.5 см. Номера страниц не проставляются. Весь текст набирается шрифтом Times New Roman с одинарным межстрочным интервалом.

Ниже приводятся правила оформления различных частей доклада.

Название доклада – шрифт 16пт, полужирный, выравнивание по центру. После названия доклада вводится одна пустая строка.

Авторы доклада – шрифт 14пт, обычный, выравнивание по центру. Инициалы ставятся перед фамилией без пробела. Фамилия докладчика должна быть подчеркнута. Докладчиком может быть только ученый, заполнивший регистрационную форму участника конференции. Если авторы представляют различные организации, то после фамилий необходимо указать соответствующие номера. Номера ставятся верхним индексом. Индекс от фамилии отделяется одним пробелом. После строки (строк) с авторами пустая строка не вводится.

Название организации – шрифт 12пт, курсив, выравнивание по центру. В начале должно идти название организации, затем город и страна. После чего приводится адрес электронной почты. Почтовый адрес организации не указывается. Адрес электронной почты предваряется обозначением ‘e-mail:’, после которого должен стоять пробел. Желательно название организации и адрес электронной почты приводить на разных строках. Если организаций несколько, то перед ее названием необходимо проставить номер, соответствующий списку авторов. Номер набирается верхним индексом. После номера должен стоять пробел. После строки (строк) с названием организации необходимо ввести пустую строку.

Основной текст доклада – шрифт 14пт, обычный, выравнивание по ширине, для первой строки абзаца – отступ 1см. После текста доклада перед списком литературы (если таковой имеется) вводится одна пустая строка.

Список литературы – шрифт 14пт, обычный, выравнивание по левому краю. Номер цитируемой литературы указывается в квадратных скобках. В тексте доклада ссылки на литературу заключаются в квадратные скобки.

Формулы набираются при помощи Microsoft Equation, входящего в состав Microsoft Word. Нумерация формул (при необходимости) приводится справа в круглых скобках. Выравнивание – по правому краю страницы. Номер от формулы отделяется знаками табуляции.

Рисунки вставляются стандартными средствами Microsoft Word в месте их упоминания в тексте. Необходимо установить привязку рисунков к тексту. Желательно рисунок вместе с подписью помещать внутрь надписи без обрамляющих ее линий.

В качестве образца можно использовать файл с правилами оформления докладов, скачать который можно в разделе “Загрузить” .

В случае возникновения каких-либо вопросов Вы можете обратиться в оргкомитет по адресу [email protected]

Доклад на тему: физика и техника

У вас нет времени на доклад или вам не удаётся написать доклад? Напишите мне в whatsapp — согласуем сроки и я вам помогу!

В статье «Как научиться правильно писать доклад», я написала о правилах и советах написания лучших докладов, прочитайте пожалуйста.

Собрала для вас похожие темы докладов, посмотрите, почитайте:

  1. Доклад на тему: Екатерина 2
  2. Доклад на тему: автомобиль будущего каким он будет
  3. Доклад на тему: плавание
  4. Доклад на тему: конституция РФ

Доклад на тему: физика и техника

Аккумулятор — это накопитель энергии, который может удерживать в себе энергию и отдавать ее другим устройствам по мере необходимости. Это правда, что часть власти просто уходит, но нет способа исправить эту проблему, поэтому источник спроектирован. Благодаря этому энергия стала мобильной и транспортируемой.

Самый первый опыт был сделан в XIX веке, имена ученых были В. Петров и И. Риттер. Они попытались создать запоминающее устройство и дали другим идею закончить свою работу. В 1900 году всемирно известный Эдисон изобрел первую батарею в виде гильзы, которая принесла большую пользу жизни людей.

Источник питания используется для автомобилей и других электронных устройств. Одними из самых популярных являются свинцово-кислотные пластины. Они увеличивают мощность питания и в то же время служат довольно долго по сравнению с другими. Существуют также аккумуляторы: пневматические, кислотно-электролитные и гидравлические. Все они широко используются людьми в машинах и различных типах машин.

В промышленности чаще всего используются теплоаккумуляторы. Их особенность заключается в том, что они уравновешивают мощность и тепловую нагрузку устройства. С их помощью работают современные электромобили, троллейбусы, рельсовые транспортные средства.

Они также играют важную роль в запуске автомобилей, строительной техники и самолетов. У них есть необходимые силы, чтобы начать движение. Они, можно сказать, «заряжают» транспорт.

В повседневной жизни накопители используются еще чаще. Почти все устройства, которые нас окружают, имеют источник. Источники встроены в устройства: Ноутбуки, нетбуки, смартфоны, мобильные телефоны. Они не занимают много места и дают достаточно энергии на несколько дней.

Во всех зданиях они играют незаменимую роль в аварийном освещении. Если по какой-то причине свет погаснет, батарея может продержаться некоторое время. Это позволяет рабочим устранить проблему.

Аккумуляторы играют важную роль в жизни человека. Они окружают нас повсюду: на улице, на работе, дома. Люди настолько привыкли к ним, что больше не могут отказываться. Ученые разрабатывают новые модели, которые лучше, чем предыдущие версии. Они увеличивают мощность энергии, которая может поместиться внутри, уменьшают размер, что дает большую подвижность.

История физики: термодинамика и молекулярная физика (Реферат)

История физики: термодинамика и молекулярная физика

Горяев М.А.

Учение о теплоте зародилось в 18 веке. До этого времени понятие температуры и теплоты практически не различались. Работами ученых 18 века было начато количественное исследование тепловых явлений. В разработку шкал для измерения температуры основной вклад внесли немецко-голландский физик Габриэль Даниэль Фаренгейт (1686-1736), французский ученый Рене Антуан Фершо де Реомюр (1683-1757) и шведский ученый Андерс Цельсий (1701-1744). Голландский физик Питер ван Мушенбрек (1692-1761) провел первые исследования теплового расширения твердых тел и использовал расширение железного бруска для измерения температуры плавления ряда металлов.

Количественные исследования смешивания воды разных температур, проведенные российским физиком Георгом Вильгельмом Рихманом (1711-1753), изучение шотландским ученым Джозефом Блэком (1728-1799) процессов плавления и испарения и другие работы в области тепловых явлений привели к разделению понятий теплоты и температуры. Были введены единицы измерения количества тепла (калория), понятия теплоемкости, теплот плавления и парообразования. Для объяснения природы теплоты использовались две теории: по одной теплота связывалась с движением частиц, а по другой рассматривалась специальная материя – теплород. Следует отметить работы в этом направлении Ломоносова, который был ярым противником теории теплорода.

Ломоносов Михаил Васильевич (19.11.1711-15.04.1765) – русский ученый-энциклопедист. Родился в с. Денисовка Архангельской губернии в семье крестьянина. В 1731-35 учился в Славяно-греко-латинской академии в Москве, в 1735-36 – в университете при Петербургской АН, в 1736-41 – за границей в Марбурге и Фрейберге. С 1742 – адьюнкт, с 1745 – академик Петербургской АН.

Работы в области физики, химии, астрономии, горного дела, металлургии и др. Экспериментально доказал (1756) закон сохранения вещества, который был окончательно подтвержден А.Лавуазье в 1774. Представлял природу как единое целое, где все взаимосвязано и не исчезает бесследно (закон сохранения материи и движения Ломоносова). Был основоположником внедрения физических методов в химию, разработал конструкции различных приборов (около 100). Был непримиримым противником невесомых (флюидов), является одним из основоположников молекулярно-кинетической теории теплоты. Нагревание связывал с возрастанием поступательного и вращательного движения, что изложил в работе “Размышления о причине теплоты и холода” (1747-48). Вместе с Г.В.Рихманом проводил исследования по электричеству, используя для этого изобретенный Рихманом “электрический указатель” – прообраз электрометра. Разработал теорию атмосферного электричества. Сконструировал телескоп-рефлектор (ночезрительная труба), с помощью которой в 1761 наблюдал прохождение Венеры по диску Солнца и открыл на ней атмосферу.

Велик вклад Ломоносова в развитие науки, культуры и образования, он заложил основы естествознания в России. В 1755 по его инициативе и проекту был открыт Московский университет, носящий теперь его имя. АН СССР учредила Золотую медаль им. М.В.Ломоносова.

Ломоносов заложил основы молекулярно-кинетической теории, правда, представляя молекулы в виде вращающихся шариков, т.к. упругих столкновений между ними быть по его представлениям не могло. Но преимущество в 18 веке в соответствии с распространенной общей научной методологией того времени, широко использовавшей представления о различных флюидах, отдавалось теории теплорода, как более наглядной и допускающей простые аналогии, а несостоятельность ее была показана позднее.

В 19 веке развивалось учение о теплоте, и были сформулированы основные положения термодинамики и молекулярно-кинетической теории. В конце 18 – начале 19 века проводилось много исследований теплового расширения тел. Особое внимание обращалось на его равномерность и был установлен ряд аномалий для твердых и жидких тел: анизотропия расширения кристаллов, максимум плотности воды при 4 С, сжатие иодистого серебра при нагреве от -10 до 70 С и др. Для теплового расширения воздуха Вольтой в 1793 г. была установлена равномерность расширения, а в 1802 г. французский физик и химик Жозеф Луи Гей-Люссак (1778-1850) сформулировал на основе собственных экспериментов и исследований своего соотечественника Жака Шарля (1746-1823) закон о том, что все газы расширяются равномерно и одинаково, и рассчитал коэффициент расширения. В том же 1802 г. Дальтон сформулировал свой закон о парциальных давлениях.

Дальтон Джон (06.09.1766–27.07.1844) – английский химик и физик, член Лондонского королевского общества (1822), Парижской АН. Родился в Иглсфилде в бедной семье. Образование получил самостоятельно. Был учителем математики в Манчестере, с 1799 читал частные лекции.

Физические исследования в области молекулярной физики: адиабатическое сжатие и расширение, насыщенный и перегретый пар, зависимость растворения газов от их парциального давления.

Один из основоположников атомистических представлений в химии, открыл закон кратных отношений, ввел понятие атомного веса и составил первую таблицу атомных весов элементов. В 1794 г. провел физиологические исследования, открыл слепоту к отдельным цветам (дальтонизм).

Многочисленные работы привели к заключению о различии теплоемкостей воздуха при постоянном объеме и постоянном давлении. На это различие обратил внимание Лаплас и в 1816 г. он объяснил несоответствие экспериментального значения скорости звука в воздухе получаемому из теории Ньютона изменением температуры при чередующихся сжатиях и разрежениях воздуха.

Лаплас Пьер Симон (28.03.1749-05.03.1827) – французский астроном, физик и математик, член Парижской (1785) и Петербургской АН (1802). Родился в Бомон-ан-Оже. Учился в школе бенедектинцев. С 1771 – профессор Военной школы в Париже, с 1790 – председатель Палаты мер и весов.

Основные работы в области небесной механики подытожены в пятитомнике “Трактат о небесной механике” (1798-1825). Сделал почти все, чего не могли сделать его предшественники для объяснения движения тел Солнечной системы на основе закона всемирного тяготения. Предложил гипотезу происхождения Солнечной системы (1796). В небесной механике видел образец окончательной формы научного познания. Лаплассовский детерминизм стал нарицательной обозначением механистической методологии классической физики.

Физические исследования относятся к молекулярной физике, теплоте, акустике, электричеству, оптике. В 1821 установил закон изменения плотности воздуха с высотой (барометрическая формула). В 1806-07 разработал теорию капиллярности, вывел формулу для скорости звука в газах с поправкой на адиабатичность. Активно выступал против теории флогистона, вместе с А.Лаувазье впервые применил для измерения линейного расширения тел зрительную трубу, при помощи сконструированного им ледяного калориметра определил удельные теплоемкости многих веществ (1783).

В математике известен “оператором Лапласа”, “преобразованием Лапласа”, “интегралом Лапласа”, “теоремой Лапласа”, является одним из создателей теории вероятностей. Как председатель Палаты мер и весов активно внедрял в жизнь метрическую систему мер. Активно участвовал в реорганизации высшего образования во Франции, в частности в создании Нормальной и Политехнической школ. Участвовал в политической жизни, при всяком перевороте поддерживая победителей. Активный член Якобинского клуба, при Наполеоне был министром внутренних дел, членом сената, получил титул графа. В 1814 проголосовал за низложение Наполеона, при реставрации Бурбонов получил пэрство и титул маркиза.

Лаплас ввел в формулу Ньютона поправку, соответствующую отношению теплоемкостей при постоянном давлении и объеме, что устранило несоответствие и послужило основой для экспериментального метода определения этого отношения для всех газов.

Одновременно в основном усилиями химиков развивалась атомистика. Один из создателей ее основ Дальтон в 1803 г. сформулировал закон кратных отношений и в 1808 г. он опубликовал труд “Новая система химической философии”, в котором изложил атомистическую теорию. По этой теории соединения состоят из атомов (по Демокриту) элементов, которые различаются по атомному весу. Шведский химик Иенс Якоб Берцелиус (1779-1848) внес большой вклад в атомистическую теорию и в 1826 г. опубликовал таблицу атомных весов, которые в основном совпадают с принятыми в настоящее время. Он также предложил химические символы элементов по первым буквам их латинского названия.

На основе атомных весов с учетом химических свойств элементов Менделеев сделал самое гениальное открытие в химии 19 века – периодический закон и составил периодическую таблицу химических элементов.

Менделеев Дмитрий Иванович (08.02.1834—2.02.1907) – русский ученый, член-корреспондент Петербургской АН (1876), член многих иностранных академий наук и обществ, в его честь назван 101 химический элемент – менделевий. Родился в Тобольске в семье директора гимназии. Окончил Главный педагогический институт в Петербурге (1855). В 1857-90 преподавал в Петербургском университете (с 1865 – профессор). В 1890 покинул университет из-за конфликта с министром просвещения. С 1892 – ученый-хранитель Депо образцовых гирь и весов, которое по его инициативе в 1893 реорганизовано в Главную палату мер и весов, ее управляющий в 1893-1907.

Доклад академика Л.Д. Ландау по физике высоких энергий на международной конференции в 1959 году в Киеве

Доклад академика Л.Д. Ландау по физике высоких энергий на международной конференции в 1959 году в Киеве

Хорошо известно, что теоретическая физика в настоящее время почти беспомощна в проблеме сильных взаимодействий. По этой причине любые замечания здесь неизбежно носят характер предсказаний и их авторы легко могут оказаться в положении охотничьей собаки, лающей под пустым деревом.

Долгое время считалось, что основная трудность теории заключается в существовании бесконечностей, которые можно устранить, лишь использовав теорию возмущений. Привычка применять аппарат перенормировок, который позволил добиться замечательных успехов в теории возмущений, зашла настолько далеко, что само понятие перенормировки стало окружаться неким мистическим ореолом. Ситуация, однако, проясняется, если, воспользовавшись обычным для теоретической физики приемом, рассматривать точечное взаимодействие как предел некоего «размазанного» взаимодействия. Такой подход, хотя и предполагает слабость взаимодействия, существенно выходит за рамки теории возмущений и позволяет найти асимптотические выражения для основных физических величин в функции от энергии. Эти выражения показывают, что эффективное взаимодействие всегда ослабляется при уменьшении энергии, и физическое взаимодействие при конечных энергиях, таким образом, всегда меньше взаимодействия при энергиях порядка энергии обрезания; последнее определяется значением голой постоянной связи, входящей в гамильтониан.

Поскольку величина перенормировки становится сколь угодно большой с ростом значения энергии обрезания, то даже бесконечно слабое взаимодействие требует большой величины голой постоянной связи. Поэтому возникло предположение, что основная проблема заключается в создании теории очень сильных взаимодействий.

Дальнейшие исследования показали, однако, что дело обстоит далеко не так просто. Померанчук в ряде работ показал, что при увеличении энергии обрезания физическое взаимодействие стремится к нулю независимо от величины голой постоянной связи. Почти одновременно к тому же результату пришли Паули и Челлен в так называемой модели Ли.

Корректность «нулификации» часто ставилась под вопрос. Модель Ли является весьма специальной и заметно отличается во многих отношениях от физических взаимодействий, поэтому строгость доказательств Померанчука подвергалась сомнению. На мой взгляд, эти сомнения неосновательны. Челлен, например, несколько раз ссылался на использование необычных свойств рядов, подлежащих суммированию, но ни разу не подтвердил свою точку зрения. Ныне «нулификация» молчаливо признается даже теми физиками, которые вслух оспаривают ее. Это ясно, поскольку почти полностью исчезли работы по мезонной теории, и особенно очевидно из замечания Дайсона о том, что корректная теория будет построена в следующем столетии, — пессимизм, который был бы непонятен, если считать, что существующая мезонная теория ведет к конечным результатам, которые мы пока не в состоянии извлечь из нее. Поэтому мне представляются несвоевременными попытки улучшить доказательства Померанчука. Ввиду краткости жизни мы не можем позволить себе роскошь тратить время на задачи, которые не ведут к новым результатам.

Обращение в нуль точечных взаимодействий в существующей теории приводит к мысли о необходимости использования «размазанных», нелокальных взаимодействий. К несчастью, нелокальный характер взаимодействия делает вполне бесполезным аппарат существующей теории. Нежелательность этого обстоятельства является, конечно, плохим доводом против нелокальности теории, однако существуют и более основательные возражения. Все результаты, полученные в квантовой теории поля, без использования конкретных предположений о виде гамильтониана, по-видимому, подтвердились на эксперименте. Речь идет в первую очередь о дисперсионных соотношениях. Более того, число мезонов, образующихся в столкновениях при больших энергиях, находится в согласии с формулой Ферми, вывод которой основан на использовании представлений статистической термодинамики на расстояниях гораздо меньших, чем любой возможный радиус взаимодействия.

Возможное существенное изменение существующей теории без отказа от локальности взаимодействия впервые предложил Гейзенберг. Помимо общей идеи Гейзенберг добавляет еще и ряд других предположений, которые мне представляются сомнительными. Я попытаюсь поэтому обрисовать ситуацию в той форме, которая кажется мне наиболее убедительной.

Почти тридцать лет назад Пайерлс и я указали, что, согласно релятивистской квантовой теории, нельзя измерить никакие величины, характеризующие взаимодействующие частицы, и единственными измеримыми величинами являются импульс и поляризация свободно движущихся частиц. Поэтому, если мы не хотим пользоваться ненаблюдаемыми величинами, мы должны вводить в теорию в качестве фундаментальных величин только амплитуды рассеяния.

Операторы, содержащие ненаблюдаемую информацию, должны исчезнуть из теории, и, поскольку гамильтониан можно построить только из операторов, мы с необходимостью приходим к выводу, что гамильтонов метод в квантовой механике изжил себя и должен быть похоронен, конечно, со всеми почестями, которые он заслужил.

Основой для новой теории должна служить новая диаграммная техника, которая использует только диаграммы со «свободными» концами, то есть амплитуды рассеяния и их аналитические продолжения. Физическую основу этого аппарата образуют соотношения унитарности и принцип локальности взаимодействия, который проявляется в аналитических свойствах фундаментальных величин теории, например в различного рода дисперсионных соотношениях.

Поскольку такая новая диаграммная теория еще не построена, мы вынуждены находить аналитические свойства вершинных диаграмм, исходя из гамильтонова формализма. Однако нужно быть очень наивными, чтобы пытаться придать «строгость» такому выводу; нельзя забывать, что мы получаем реально существующие уравнения из гамильтонианов, которые в действительности не существуют.

В результате такого подхода к теории, в частности, окончательно теряет смысл старая проблема элементарности частиц, так как ее нельзя сформулировать, не вводя взаимодействий между частицами.

Мне кажется, что за последние годы теория заметно прогрессировала в указанном направлении и недалеко то время, когда будут окончательно написаны уравнения новой теории.

Нужно, однако, иметь в виду, что в этом случае, в отличие от ситуации, существовавшей ранее в теоретической физике, написание уравнений ознаменует не конец, а начало создания теории. Уравнения теории будут представлять собой бесконечную систему интегральных уравнений, каждое из которых имеет вид бесконечного ряда, и будет очень трудно научиться работать с такими уравнениями.

Сейчас, конечно, невозможно предсказать, сколько констант в теории можно будет выбрать произвольно. Мы не можем даже исключить возможность того, что уравнения вообще не будут иметь решений, то есть что в теории снова возникает «нулификация». Это можно будет рассматривать либо как строгое доказательство нелокальности природы, но это может означать и то, что не существует теории одних только сильных взаимодействий, и в общую схему должны быть включены также слабые взаимодействия, и особенно электродинамика. Тогда инфракрасная «катастрофа» бесконечно усложнит ситуацию.

Но даже в лучшем случае нам предстоит тяжелая борьба.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Продолжение на ЛитРес

Руководство по составлению отчетов лаборатории физики | Introductory Physics Laboratory

Целью лабораторных отчетов является документирование результатов лабораторных экспериментов по физике и четкое изложение их значимости. Хороший лабораторный отчет не просто представляет данные; это демонстрирует понимание автором концепций, лежащих в основе данных. Простой регистрации ожидаемых и наблюдаемых результатов недостаточно; вы также должны определить, как и почему возникли различия, объяснить, как они повлияли на ваш эксперимент, и продемонстрировать свое понимание принципов, для изучения которых был разработан эксперимент. Имейте в виду, что формат отчета, каким бы полезным он ни был, не может заменить ясного мышления и организованного письма. Вам по-прежнему необходимо тщательно организовывать свои идеи и выражать их связно. (нажмите здесь, чтобы скачать шаблон лабораторного отчета с рубрикой оценки)

Название

Укажите название лабораторного эксперимента, номера лабораторного курса и раздела, свое имя, имена партнеров по лаборатории, дату и имя инструктора.

Введение

Укажите цель эксперимента и предоставьте читателю предысторию эксперимента.Объясните соответствующие понятия и дайте любые соответствующие определения. Соответствующие уравнения должны быть выведены четким и логичным образом. Любая соответствующая справочная информация также может быть включена в этот раздел.

Экспериментальная процедура

В этом разделе содержится ваш план проведения эксперимента. План эксперимента должен быть составлен поэтапно и упорядоченно. В нем подробно описывается ваша процедура выполнения лабораторной работы, чтобы вы или кто-либо еще мог воссоздать эксперимент точно так, как он был проведен.Используя четкую структуру абзаца, объясните все шаги в том порядке, в котором они произошли на самом деле, а не в том порядке, в котором они должны были произойти. Если ваш инструктор говорит, что вы можете просто указать, что вы следовали процедуре, описанной в руководстве, убедитесь, что вы по-прежнему документируете случаи, когда вы не следовали этому в точности (например, «На шаге 4 мы выполнили четыре повторения вместо трех и проигнорировали данные из второе повторение»). Если вы все сделали правильно, другие люди смогут повторить ваш эксперимент.

Обсуждение (Ответы на вопросы)

В этом разделе вы обсуждаете, почему или как результаты вашей лаборатории оказались такими, какими они были.Ответьте на все вопросы, поставленные перед вами в руководстве по лабораторной работе. Иногда есть некоторые важные вопросы, на которые необходимо ответить, чтобы достичь цели, но прямо не сформулированные. Подумайте об этом внимательно и ответьте на любые подобные вопросы здесь. Обсудите количественно, насколько хорошо лаборатория соответствовала цели и почему. Теория, лежащая в основе эксперимента, обычно делает некоторые прогнозы относительно того, какими должны быть результаты. Ваш эксперимент подтвердил теорию? Если нет, то почему? Насколько далеки были ваши результаты от теории? (здесь пригодятся расчеты ошибок, они дают вам количественную меру того, насколько хорошо ваша теория была согласована.) Объясните, почему теория и эксперимент совпали или не совпали. Эти причины могут быть связаны с физикой, неполными предположениями или процедурой (см. анализ ошибок ниже). Подведите итог анализа ошибок. Здесь вы обсуждаете, что могло вызвать ваши ошибки. Некоторые типы ошибок включают (дополнительную информацию об этих и других типах ошибок см. в руководстве к лабораторной работе): Неопределенность ограничения масштаба, параллакс, случайные ошибки и систематические ошибки. При необходимости не забывайте о распространении ошибки в ваших расчетах! Вы должны быть в состоянии сказать, насколько вы уверены в своем результате.Убедитесь, что причина, которую вы называете причиной своей ошибки, предсказывает, будут ли ваши результаты слишком высокими или слишком низкими.

Результаты (данные и расчеты)

В этом разделе обычно преобладают расчеты, таблицы и рисунки; тем не менее, вам по-прежнему необходимо явно излагать все значимые результаты в словесной форме. Сюда следует включить расчет процентной (%) ошибки между экспериментом и теорией.
В большинстве случаев в отчете достаточно указать образец расчета.Остальное оставьте в приложении. Точно так же ваши необработанные данные (лист необработанных данных из лабораторного руководства должен быть подписан инструктором в конце лабораторного эксперимента) должны быть помещены в приложение.

Заключение

Просто сформулируйте то, что вы теперь точно знаете в результате лабораторной работы.

 

Написание отчетов | ФизЛаб

Фатима Первез и Саби Анвар

Распространенное заблуждение среди многих студентов состоит в том, что, выбирая гуманитарные науки, человек избавляется от математики, а выбирая естественные науки, человек освобождается от необходимости писать.В то время как первое может быть правдой в некоторых редких случаях, последнее является абсолютным мифом. От написания исследовательских работ, экспериментальных отчетов, грантов и исследовательских предложений до написания книг ученые сталкиваются с несколькими случаями, когда им необходимо использовать глубокие и убедительные навыки письма.

Все формы технического письма одинаково важны, но в этой статье особое внимание уделяется навыкам и методам, необходимым для написания всеобъемлющего отчета об экспериментальной лаборатории. Поскольку несколько советов, обсуждаемых в руководстве, основаны на личном опыте физиков-экспериментаторов, есть место для адаптации и осуществления личного выбора.

Что такое отчет экспериментальной лаборатории?

Некоторые курсы бакалавриата и магистратуры по чистым наукам и инженерным программам включают лабораторные занятия, чтобы предоставить студентам практическую практику. Эксперименты продолжительностью от нескольких дней до пары семестров обычно требуют подробного и содержательного отчета в конце, чтобы прояснить теорию, изложить результаты и обсудить уроки, извлеченные из исследования. Итак, первое, что нужно понять, это то, что такое лабораторный отчет?

Лабораторный отчет — это, по сути, ваш отчет о проведенном вами эксперименте.Он представлен в организованном и легко различимом виде.

Это определение может показаться общим, но в нем есть некоторые существенные моменты, выделенные жирным шрифтом.

Во-первых, поскольку все студенты, проводящие эксперименты в лаборатории, являются уникальными личностями, их отчеты, скорее всего, будут разными. Это не означает, что наука зависит от настроения практикующих, отношения или цвета их одежды и что результат будет меняться в зависимости от того, кто ее выполняет.Наоборот, это означает, что у каждого человека свой подход и он может по-разному описать эксперимент.
Да, в отчете рекомендуется следовать структуре прототипа, чтобы сохранить согласованность, но в зависимости от вашего эксперимента и данных, а также вашего личного выбора, вы можете внести изменения в структуру и представление отчета.

Во-вторых, поскольку отчет — это, по сути, способ поделиться своим исследованием с теми, кто интересуется этой областью, важно, чтобы он был легко понятным.Если это не так, ваши усилия могут оказаться напрасными. В этой статье мы обсудим несколько таких способов улучшить свои навыки написания отчетов.

Каковы предпосылки для четко сформулированного лабораторного отчета?

Если вы думаете, что проведение эксперимента — единственное требование для написания подробного и содержательного отчета, вы ошибаетесь. Есть некоторые предпосылки для написания отчета, которые вы никогда не должны упускать из виду.

1. Лабораторная тетрадь в хорошем состоянии

Первый и главный шаг на пути к тому, чтобы стать компетентным и опытным экспериментатором, — почти неукоснительно вести лабораторный журнал.В зависимости от того, насколько долгим и сложным будет эксперимент, вы должны получить блокнот с достаточным количеством страниц. Делать заметки на случайных страницах, которые вы сунули в книгу или свалили в ящик стола, — распространенная ошибка. Позже невозможность найти эти потерянные бумаги во время написания отчета может стать самой неприятной частью эксперимента.

Люди, которым не нравятся обычные формы ведения дневника, также могут выбрать доступные цифровые варианты. Некоторые приложения и веб-сайты предлагают интерактивный и удобный графический интерфейс для экспериментального ведения журнала.Для этой цели Physlab разработала веб-решение под названием PhysDiary.

Многие считают, что лабораторные тетради предназначены только для записи результатов. Это еще одно заблуждение. Ваш лабораторный дневник должен быть хорошо написанным отчетом обо всех ваших действиях, связанных с экспериментом. Это репертуар. Он должен содержать теорию, которую вы изучали до эксперимента, установку для эксперимента, любые изменения, которые вы внесли в установку, оборудование, которое вы используете, вместе с его настройками, снимки полученных графиков, наборы данных, любые выполненные расчеты, любые сделанные выводы и многое другое.Ведение лабораторной тетради таким образом может показаться бесполезным или тривиальным, но это абсолютно необходимо для написания всеобъемлющего отчета.

Преподаватели лаборатории

любят, когда тетради студентов украшены эскизами, иллюстрациями и даже карикатурами, если это необходимо. Они считают блокнот визуальным представлением того, что происходит в голове экспериментатора. Лучший блокнот тот, который говорит сам за себя. Второй человек должен иметь возможность воспроизвести эксперимент, просто делая заметки из блокнота, без какой-либо дополнительной поддержки со стороны человека.

Фрагменты из тетради студента, который работал над экспериментом, основанным на электрических сигналах, распространяющихся по линии передачи.

2. Создание отчета в LaTeX

LaTeX — наиболее распространенный и удобный вариант для написания технических работ по физике. Он позволяет включать математические обозначения, добавлять графики и рисунки, создавать таблицы для данных и оптимизировать общий макет отчета.Вы можете либо загрузить в свою систему компилятор LaTeX, либо воспользоваться бесплатным онлайн-сервисом, например Overleaf. На веб-сайте доступно несколько шаблонов для различных типов технических документов, включая отчеты о лабораторных работах. Вы можете выбрать подходящий шаблон в зависимости от вашего эксперимента и полученных данных.

Каковы основные компоненты отчета экспериментальной лаборатории?

Как правило, отчет о лабораторном эксперименте состоит из нескольких важных разделов, общих для всех.Однако в зависимости от типа эксперимента или используемой методологии могут быть вариации в базовой структуре.

Наименование

Как и любой другой официальный документ, лабораторный отчет должен начинаться с краткого, но содержательного названия эксперимента. Убедитесь, что ваше название лучше всего описывает эксперимент. Избегайте двусмысленных или общих заголовков для отчета. После названия идут имена тех, кто проводил эксперимент. Может быть основной автор и несколько соавторов.Другие детали, которые могут быть добавлены, включают название института и дату.

Аннотация

Те, кто когда-либо посещал курсы письма, знают, что такое тезис. Это утверждение во вступительном абзаце эссе, в котором излагается позиция по данному вопросу и кратко излагаются поддерживающие аргументы. Все эссе есть не что иное, как разъяснение тезиса. Резюме доклада очень похоже. В реферате вы представляете тему исследования, метод, использованный для получения надежных результатов, и результаты, которых вы хотите достичь. Обычно аннотация занимает не более нескольких строк.

Для подробного отчета, который легко уместится на десяти страницах, можно выделить целую страницу для заголовка и аннотации. Однако для более простого эксперимента с кратким отчетом введение можно начинать сразу после аннотации.

Фрагмент студенческого отчета, основанного на эксперименте по теории хаоса.

Введение

Поскольку аннотация относительно краткая и многие читатели, не знакомые с этой областью, могут не понять ее полностью, полезно начать с подробного введения.Начать с информации, которую, как вы подозреваете, уже знают читатели, считается хорошим началом. Опираясь на него, вы должны впоследствии привести читателей к вашему исследованию и объяснить, что вы хотите получить от эксперимента. Было бы правильно сказать, что в то время как аннотация адресована экспертам в данной области, введение призвано объяснить эксперименты всем ученым, которые имеют некоторое базовое представление о предмете и заинтересованы в его дальнейшем изложении.

Теория

Есть несколько типов экспериментов.Некоторые из них нацелены на исследование нового явления или использование новой техники для получения результатов, в то время как другие нацелены только на воссоздание предыдущих результатов, чтобы понять процесс научного исследования. Теория в отчете зависит от того, к какой категории относится ваш эксперимент. Если вы только воспроизводите уже проделанный эксперимент без каких-либо существенных изменений в методе, то более вероятно, что теория достаточно известна. Не нужно переписывать его на несколько страниц. Вы можете кратко обсудить детали и в конце дать ссылки, чтобы заинтересованные читатели могли углубиться в них самостоятельно.В этих случаях учащимся следует избегать воспроизведения текста и рисунков из лабораторных пособий.

Если, с другой стороны, вы вступаете на неизвестную территорию и исследуете относительно новые идеи, вам необходимо более тщательно изучить ее теорию и включить в отчет подробный теоретический раздел. Даже в этом случае оставайтесь сосредоточенными. Не забывайте о предмете вашего эксперимента и включайте только те теоретические детали, которые имеют отношение к делу.

Например, если есть какие-либо подтемы, которые, по вашему мнению, читателям понравится изучать, кратко упомяните о них и добавьте ссылки, чтобы читатели могли выполнять домашнюю работу.Вы хотите, чтобы ваши читатели были активными участниками, которых не кормят с ложечки. Этот метод широко распространен в официально опубликованных научных статьях, прошедших тщательную рецензирование. Поскольку исследователи не могут обсуждать огромное количество тем, имеющих отношение к исследованию, они только представляют их с соответствующими и актуальными ссылками.

Эксперимент

В этом разделе вам необходимо объяснить установку эксперимента и используемую процедуру. Иногда выполнение эксперимента является наиболее трудоемкой частью всего процесса, но вам не обязательно описывать все технические детали в отчете.Опять же, было бы лучше зафиксировать их в своем журнале, а не в отчете. Если вы используете сложное оборудование или необычное самодельное устройство, рекомендуется объяснить его функциональность в контексте вашего эксперимента.

В экспериментальной части отчета есть одна важная вещь, которую некоторые студенты не могут понять. Отчет отличается от руководства по эксперименту. Хотя руководство представляет собой полное руководство по проведению эксперимента, в отчете основное внимание уделяется анализу результатов и выводам.Таким образом, не включайте пошаговые детали процедуры и списки используемой аппаратуры и оборудования. Вместо этого кратко коснитесь метода эксперимента в одном или двух абзацах. Аппаратура, которую вы используете, также должна быть органично интегрирована в эти параграфы. Студенты должны избегать избыточных объяснений для каждого шага в процессе, если в этом нет необходимости.

Вы также можете включить фотографии своей экспериментальной установки в качестве ключевого узла — хитрый прием, который повышает ценность вашего эксперимента.

Результаты

Поскольку именно результаты эксперимента в конечном итоге определяют силу гипотезы, этот раздел имеет исключительное значение. Несомненно, важнее всего достоверность результатов. Но в то же время представление результатов также играет не менее важную роль в получении признания со стороны научного сообщества. Например, многие эксперименты имеют дело с большими наборами данных и несколькими графиками, которые необходимо интерпретировать для получения результатов.Как опытный научный исследователь, вы должны объяснить данные и графики простыми словами и связать их с теорией. Тем не менее, иногда читателям трудно увидеть ваши утверждения в поступающих данных. Именно здесь представление результатов может иметь существенное значение. Делая наборы данных и графики привлекательными для читателя, вы можете сэкономить время каждого и заинтересовать его своим исследованием.

Существуют значительные различия в том, как результаты представлены в разных отчетах, и они зависят от типа эксперимента.Если ваши результаты в основном числовые, лучше отобразить их в виде таблицы или графика. Полезным советом в этом отношении было бы посмотреть на свои результаты и спросить себя: «Будет ли ваш отчет выглядеть более организованным, а результаты — более понятными, если вы представите их в табличной форме?» Если да, занесите их в таблицу. Или «будет ли график работать лучше и какой?»

Обсуждение

Обсуждение, безусловно, самая важная часть доклада. Здесь интерпретируются результаты и даются ответы на первоначальные вопросы, поднятые в отчете.Для некоторых студентов это также самая сложная часть эксперимента. Очевидно, что именно этот раздел требует подталкивания к нашей научной интуиции и «мудрости» физики. Но связать эксперимент с его истинным смыслом и поместить его в более широкую схему физики имеет первостепенное значение. Это действительно должна быть самая интересная часть лабораторного отчета. К сожалению, во многих случаях это оказывается довольно механическим и скучным, так как многие студенты истощают свое терпение, когда они достигают финального результата (или крайний срок подачи не за горами).

Обычно это происходит, когда учащиеся следуют только указаниям руководства по эксперименту, не имея надлежащего понимания целей и теории исследования. Было бы сложно комментировать, были ли достигнуты цели эксперимента, если они не знали их в первую очередь. Такие студенты обычно заканчивают тем, что делают поверхностные выводы, которые делают отчет сомнительным. Поэтому, прежде чем проводить эксперимент, изучите его теорию досконально, чтобы понять, о чем идет речь.Иногда приятно оценить даже историческое место эксперимента.

В результате в Обсуждении вы должны интерпретировать свои результаты, а также прокомментировать шум и неопределенности. Вы также можете обсудить ограничения, если таковые имеются, в вашей процедуре, которые могли помешать процессу. Наконец, вы можете рассказать о любых дополнительных факторах, которые вы не учли во время эксперимента, но которые могли повлиять на ваши результаты. Если бы вам дали второй шанс, что бы вы сделали по-другому?

Заключение

Добавление заключения в отчет не всегда необходимо.Если у вас есть какие-либо завершающие замечания, которые, по вашему мнению, могут подвести итог эксперименту, вы можете включить в него заключение. Некоторые студенты переформулируют аннотацию, добавив больше технических деталей, так как теперь читатели с большей вероятностью их поймут. Это тоже полезная стратегия. Наконец, всегда полезно сообщить читателям, чего вы не смогли достичь. Это проливает свет на то, чего вы достигли. Умная часть!

Каталожные номера

Многие студенты ошибочно полагают, что для полноценного доклада ссылки не обязательны.Как обсуждалось ранее, обсуждать в отчете все подтемы, касающиеся эксперимента, неудобно. Но чтобы читатели не заблудились в джунглях Интернета в поисках нужной информации, ключевым моментом являются ссылки. В частности, для теории приведите информацию, взятую из книги, журнала или любой онлайн-платформы. Также важно избегать плагиата.

До сих пор мы видели, как обычно оформляется лабораторный отчет. Теперь мы обсудим некоторые основные ингредиенты. Лабораторный отчет по физике состоит из четырех основных компонентов: текста, математического содержания, таблиц и рисунков.Мы обсудим каждый из них в отдельности и предоставим вам советы и рекомендации, чтобы улучшить результат.


Текст в отчете

В текстовых повествованиях важно правильно реализовать технику письма. Ниже приведены некоторые моменты, в которых учащиеся совершают ошибки.

  1. Многие студенты начинают свои доклады довольно задумчиво. Они изучают и проверяют каждую деталь, прежде чем добавить ее в свой отчет. Но уже через несколько абзацев эта строгость начинает идти на компромисс.Они добавляют лишние детали, которые не приносят никакой пользы их исследованиям. Чтобы избежать этого, прежде чем вносить в отчет какую-либо новую идею, спросите себя, действительно ли эта информация актуальна . В любом научном исследовании качество важнее количества, а краткость — остроумие души.
  2. Простое, но убедительное письмо не всем подходит. У многих людей запутанные и длинные предложения ассоциируются с хорошим письмом. Для научного отчета это не так. Всегда рекомендуется составлять лаконичные и осмысленные предложения .Если вы пишете о сложном фрагменте информации, рекомендуется разбить его на более короткие, лаконичные и четкие предложения.
  3. Многие учащиеся сомневаются в постоянстве времени в отчете. Если вы в настоящее время пишете отчет, это означает, что вы проводили эксперимент в прошлом, , и ваш руководитель прочитает его в будущем . Итак, какое время лучше выбрать?
    Работа выполнена, и сделанные наблюдения можно писать в прошедшем времени.Например, «При увеличении напряжения температура резистора увеличивается». Принимая во внимание, что общие истины, такие как «курение увеличивает риск развития рака», и вневременные факты, такие как «бумага представляет собой побочные эффекты курения», могут быть записаны в настоящее время. Наконец, если вы хотите обсудить какие-либо перспективы исследования, вы можете выбрать будущее время. Например, «в последующем эксперименте мы изучим влияние качества воздуха».
  4. Для более сложного предложения вам, возможно, придется использовать более одного времени в предложении.Например, «В 1905 году Эйнштейн постулировал, что скорость света равна» [1]
  5. Для любого формального письма, включая отчет, идеально писать от третьего лица . Писать от первого лица считается неформальным, тогда как писать отчет от второго лица не имеет смысла. Второе лицо (вы, ваш и т. д.) часто встречается в руководстве или инструкции, например той, которую вы читаете.
  6. Подчеркните глагол в пункте , так как он делает предложение более сильным.
Не рекомендуется Предпочтительный
Повышение температуры привело к значительному увеличению скорости реакции. Повышение температуры увеличило скорость реакции.
Результаты показывают сравнение катализатора A и катализатора B. Результаты сравнения катализатора А и катализатора В.
Анализ можно проводить на обоих образцах. Оба образца были проанализированы.
Колебания маятника не наблюдались. Маятник не колебался
  1. Не используйте двусмысленные и уклончивые формулировки . Например, предложение типа «считается, что концентрация реагентов влияет на скорость реакции» некомпетентно и расплывчато. Непонятно, о чьих убеждениях идет речь. Вместо этого следует писать так: «химики считают…», «мы считаем…» и т. д.
  2. Отчет должен выглядеть как логически последовательное и единое тематическое путешествие по эксперименту. Это не должно быть похоже на прыжки и прыжки в лабиринте.
  3. Будьте последовательны в использовании заглавных букв. Избегайте чрезмерного использования заглавных букв. : « Катод » вместо « Катод » следует предпочесть. Только пионеры в этой области имеют право использовать этот величественный язык.
  4. Избегайте начинать предложения с «и», «теперь», «также», «тогда», с символов и цифр (1,2,565, -3, E, V и ) или любых сокращений.
  5. В LaTeX математические выражения или уравнения можно записать в математическом режиме, написав между знаками доллара — $…$. Например, «Напряжение увеличено до $4$ вольт».
  6. Будьте внимательны при написании единиц измерения и символов в тексте.

Правильный способ записи чисел и единиц в LaTeX и как они будут выглядеть.

Математическое содержание
Для отчета, включающего выводы или расчеты, математическая часть отчета должна быть безупречной.Неосторожные ошибки в расчетах или неправильная структура вывода могут заставить людей усомниться в достоверности остальной части статьи. Ниже приведены некоторые приемы и приемы, позволяющие избежать опрометчивых ошибок в математических компонентах.

  1. Хотя рекомендуется выполнять ВСЕ расчеты в своем лабораторном журнале, нецелесообразно включать их все в отчет. Ученые или исследователи, которые позже рецензируют вашу статью, не должны быть обременены тривиальными вычислениями. Таким образом, для экономии времени предлагается не включать все этапы расчета в окончательный отчет .
  2. Добавьте приложение(я) в конце вашего отчета , если действительно необходимо включить объемные, но важные расчеты.
  3. LaTeX позволяет вам пронумеровать каждое уравнение в отчете, чтобы ссылаться на него позже. Однако нумерация всех уравнений может загромождать отчет. Чтобы все было просто и ясно, пронумеруйте только важные уравнения , которые вы можете снова использовать в отчете.
  4. Рассматривайте уравнения как предложения . Отображение вывода или расчета в отчете — это не просто указание цифр. Вместо этого каждая строка расчета должна быть представлена ​​в виде предложения с правильной пунктуацией.

Показана математическая модель эксперимента, объясняющая, как обращаться с уравнениями как с предложениями. Поскольку уравнение 2 на рисунке заканчивается запятой, следующая строка не начинается с заглавной буквы. Каждое уравнение в отчете должно иметь знак препинания, как и любое обычное предложение.

Цифры и графики в отчете

Когда дело доходит до отчета об эксперименте, фотографии могут сказать больше, чем слова.Диаграммы и графики, используемые для описания установки или результатов эксперимента, могут помочь или разрушить ваше исследование. Итак, вот несколько советов, чтобы убедиться, что вы делаете правильную работу с цифрами. Заинтересованные студенты могут также обратиться к одной из записанных автором (доктором Сабией) видеолекций по эффективным методам построения графиков. [2]

  1. Любые графики, включенные в отчет, должны быть полностью промаркированы . Все его оси должны быть отмечены правильным количеством и единицами измерения. И единицы должны быть в математическом режиме LaTeX.
  2. Перед добавлением какого-либо рисунка в отчет убедитесь, что маркировка оси разборчива и соответствует размеру графика . При необходимости откорректируйте график.
  3. Проверьте масштаб рисунка, чтобы убедиться, что области графика, которые показывают какие-либо характерные особенности, такие как изгибы, переходы, удвоение и т. д., четко видны .
  4. Удалите ненужные данные или метки на фигуре , такие как поля легенды, показывающие « данные 6» , «данные 7» .Идентификаторы данных удобно хранить в лабораторной тетради, но они неудобны для лабораторного отчета.
  5. Когда график сохраняется из любого программного обеспечения, такого как MATLAB или LabVIEW, убедитесь, что он сохранен в формате PDF или как векторная графика . Изображения в формате PDF не теряют своего качества при увеличении или уменьшении масштаба. Не преобразовывайте изображения в растровые изображения. Разрешение изображения действительно важно, потому что вы можете изменить и повторно использовать изображение позже.
  6. Если вы добавляете снимок экрана программного интерфейса, используемого в эксперименте, убедитесь, что он правильно помечен для удобства читателя.

    Полностью помеченный скриншот интерфейса, использованного в эксперименте. Такой рисунок можно использовать в отчете, чтобы показать, как работало программное обеспечение.

    Все графики, используемые в отчете, должны быть оригинальными. Избегайте повторного использования рисунков из руководства . Если вы используете цифры из книги или журнала, правильно цитируйте их.

  1. Каждый рисунок, включенный в отчет, должен иметь краткий заголовок над или под ним, чтобы описать, что отображается.
  2. В LaTeX на все рисунки, использованные в отчете, можно ссылаться в тексте. Убедиться в наличии достаточного уровня перекрестных ссылок и привязки графиков к тексту. Кроме того, цифры должны располагаться в том же порядке, в котором они указаны в основной части отчета.
  3. Если полезно, включите фотографию реальной установки эксперимента . Делая снимок установки, убедитесь, что ее фон четкий, а в кадре находится только соответствующее оборудование и инструменты.
  4. Если ваш эксперимент посвящен наблюдению за изменениями явления с помощью графических графиков, убедитесь, что все графики расположены на одном рисунке как подграфики , прежде чем добавлять их в отчет. Читателям неудобно смотреть на отдельные сюжеты на разных страницах, чтобы сравнивать их между собой.

Четыре различных графика временных рядов и фазовые портреты были объединены в один, чтобы проиллюстрировать влияние повышения напряжения на период сигнала.

Табличные данные

Несколько экспериментов содержат множество наборов данных, которые исследователям трудно выразить словами, а читателям утомительно их понимать. Эту проблему можно решить, используя хорошо организованные и правильно помеченные таблицы для эффективного отображения результатов. Однако рекомендуется использовать таблицы, где графики могут не работать. Ниже приведены несколько советов, которые помогут вам с таблицами в вашем отчете.

  1. Все таблицы в отчете должны иметь подходящие заголовки количества , отображаемого вместе с с его единицами в математическом режиме LaTeX.
  2. LaTeX позволяет ссылаться на таблицы в тексте отчета.Убедиться в наличии достаточного уровня перекрестных ссылок и привязки таблиц к тексту.
  3. Каждая таблица, включенная в отчет, должна иметь краткий заголовок над или под ней, чтобы описать, что отображается.


Бонусные советы
  1. Большинство авторов пишут аннотацию в самом конце. Таким образом, можно написать более проницательный и подробный реферат, охватывающий суть эксперимента, поскольку он лучше представляет себе, в чем суть эксперимента, в конце концов!
  2. Перед проведением эксперимента запишите в своем журнале цель(и) эксперимента – именно то, чего должно достичь исследование. Не начинайте эксперимент, если вам не ясна цель. Спрашивайте своего начальника или старших, пока не получите удовлетворительный ответ. Это не только дает вам чувство направления, но также помогает интерпретировать и оценивать результаты через призму критического подхода.
  3. Не пытайтесь произвести впечатление на своих профессоров тоннами страниц, посвященных теории, особенно темам, которые даже не связаны с экспериментом. Вместо этого включайте только тот контент, который вы считаете полезным для понимания и подготовки к эксперименту.
  4. Не стоит недооценивать важность искусства в ваших лабораторных отчетах. Это не только упрощает задачу, но и нарушает визуальную монотонность длинного разбрызгивания текста. Эскизы и яркие иллюстративные приемы повышают привлекательность вашего доклада, делают его живым и простым для понимания.
  5. Вы можете использовать бесплатный онлайн-сайт цитирования, такой как Easybib, чтобы получить цитирование в правильном формате, или сделать это вручную в LaTeX.


Заключительные слова

Лабораторные инструкторы и супервайзеры не ищут неинтересного описания процедуры, выжатого из руководства.Им нужно краткое описание процедуры, переплетенное с идеями, обсуждениями, предложениями и интерпретациями. Ваши профессора — люди, и они читают несколько отчетов, часто об одних и тех же или похожих экспериментах. Постарайтесь выделиться и сделать это стоящим опытом для них.

Наконец, LaTeX — это универсальная платформа, которая предоставляет учащимся гибкие возможности для изменения своих отчетов. Все, что нужно сделать, это найти их проблемы в Интернете и найти решение.Всегда помните, что тысячи студентов составляли лабораторные отчеты до вас и сталкивались с такими же проблемами, как ваша. Воспользуйтесь их советами и советами, доступными на различных форумах, чтобы создать проницательный и хорошо сформулированный текст.

Мы надеемся, что это было полезно.
Счастливого лабораторного отчета!

PS: Вот образец отчета, отмеченный доктором Саби Анваром.

Рабочий центр

[1] https://www.nature.com/scitable/topicpage/efficient-writing-13815989/
[2] https://www.youtube.com/watch?v=BAwfUsSq5lg&feature=emb_title

Письменный отчет — инструкции — Департамент физики и астрономии

Для всех лабораторий 200 уровня

 

Каждая группа должна представить отчет о своем лабораторном проекте. Как вариант, каждый член группы может представить свой отчет.Отчеты по проектам должны быть машинописными. и грамматически правильно. Рукописные уравнения могут быть включены в машинописные отчеты. если сделано аккуратно . Все графики должны соответствовать правилам и процедурам, описанным в разделах «Построение графиков». Данные» и «Сокращение данных». Текст ваших отчетов по проекту, за исключением вашего расчета страницы, должны быть не более 160 строк шрифтом не менее 10 пунктов. Преподаватели лаборатории могут прочитать только первые 160 строк и оценить их на основе исключительно на этой части.

 Вообще говоря, каждый лабораторный отчет следует схеме, типичной для опубликованных работ по физике. исследование. Он должен содержать следующее.

 Обложка/титульный лист

Первая страница лабораторного отчета — титульная. Приемлемая титульная страница должна содержать следующую информацию

  • Ваше имя и ваш номер VIP-студента.
  • Имя (имена) и номер VIP-студента вашего партнера (партнеров).
  • Подчеркните имя(а) автора(ов).
  • Название и номер проекта.
  • Номер курса (201, 202, 211 или 212), день недели и время ваша секция встречается.
  • Срок выполнения проекта.
  • Включите свое резюме внизу титульного листа.

 

Аннотация

 Реферат представляет собой короткий абзац, расположенный в нижней части титульного листа, в котором говорится какие величины вы измерили (т. г., ускорение свободного падения, проверка закона Ома, и т. д.), как вы их измеряли (например, сбрасывая грузы, измеряя напряжения и токи, и т. д.), и ваши результаты (например, значение g с неопределенностью, процентная разница между наблюдаемым и расчетным сопротивлениями и т. д.). Аннотация должна быть только несколько предложений, но, тем не менее, оно должно быть ясным и самодостаточным.Например, лабораторный проект, который исследует взаимосвязь между фазами луны а длина доски может выглядеть следующим образом:

Аннотация

Мы исследовали связь между фазой Луны и длиной сосновая доска. Мы измеряли длину доски в течение одного лунного месяца. В пределах неопределенности, наши измерения длины доски были постоянными, и мы наблюдали нет корреляции между длиной доски и фазой луны. Мы определили, усреднив наши измерения, получаем, что длина доски составляет (12,4 ± 0,6) см.

 

Введение/Общие сведения

 В разделе Введение/Общие сведения вашего отчета о проекте содержится контекст вашего проекта.Этот раздел должен содержать справочную информацию исторического и теоретического характера, объясняющую почему ваши измерения интересны физикам.

Отличительной чертой технического документа является его опора на предыдущие разработки в этой области. для чего написано.Он использует ссылки, чтобы быстро охватить фон информацию и признать более раннюю работу других. Если вы используете хорошо известную технику, обратитесь к разработчику (разработчикам) метода. Цель введения – подготовить читатель для вашего эксперимента. Для нашего примерного проекта мы могли бы написать введение следующим образом:

Введение

Связь между деревянными досками и фазами луны была предметом обсуждения вызывает много споров на протяжении многих лет. Последние эксперименты в этой области были сосредоточены на доски деревянные из сосновых досок 1 . Сосновые доски выбирают по их плотности и цвету, оба из которых вызывают подозрение. изменить ситуацию.

Техника, которую мы использовали, похожа на технику, использовавшуюся более ранними исследователями 2 .Определили фазу луны по информации, опубликованной в местной газете и соотнес с измеренной длиной нашей доски. Используя информацию из местная газета гарантирует, что наши измерения являются достоянием общественности, и гарантирует точность этой части нашего эксперимента. Одна проблема, с которой мы столкнулись ранее расследования были неопределенности, связанные с попыткой определить точную фазы Луны при непосредственном наблюдении невооруженным глазом. Это не будет проблемой здесь.

 

Обратите внимание, что информация из внешних ссылок, например текст вашего курса, идентифицируется надстрочной цифрой. Цифра в верхнем индексе указывает, из какой ссылки, в списке в конце вашего сообщения информация была получена.Вы можете также используйте число в квадратных скобках, например [1], вместо надстрочного индекса. Ссылка четко указывает читателю, какая информация не является оригинальной и какой источник ты использовал.

  • Пишите для информированной аудитории, например, для учеников вашего класса, которые не выступили эксперимент.
  • Дайте читателю контекст для понимания эксперимента.
  • Используйте ссылки, чтобы отметить работу других и скрыть справочную информацию.

 

Процедура

Четко укажите, что вы сделали, почему вы это сделали и как вы это сделали.Используйте схемы и таблицы для иллюстрации метода. Помните, что картинка стоит тысячи слов. Читатель должен быть в состоянии повторить ваши измерения на основе информации, приведенной в вашем отчете.

Если у вас есть жаргон для устройств, процедур, наборов данных (частных торговых марок) или чего-либо еще иначе, определите это здесь. Например, если у вас есть наборы данных, которые вы называете «набор А», «набор Б», и “set C”, определите, что они означают, чтобы читатель мог следить за вашим обсуждением. Желательно не использовать жаргон, но иногда это нецелесообразно. Перед началом чтобы написать этот раздел, уделите несколько минут тому, чтобы подумать о своем эксперименте. Что суть метода? Какие действительно важные вещи вы должны объяснить так что ваши результаты будут иметь смысл? Как только вы ответите на эти вопросы, заполните в деталях проще.

  • Включите четкое описание того, что вы сделали, почему вы это сделали и как вы это сделали.
  • Приложите схему аппарата.
  • Определите любую нестандартную терминологию (детали оборудования, процедуры и т. д.).

 

Результаты/Анализ/Физика

В этом разделе обсуждается теория и ее связь с экспериментом. Ваше обсуждение теории должно включать взаимосвязь между переменными, что означают переменные и как эта взаимосвязь следует из фундаментальных принципов такие как законы Ньютона, закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения и т.д.

Эта часть отчета также включает описание взаимосвязи между теоретически интересные величины и измеряемые величины. Например, предположим вы измеряете положение падающего объекта как функцию времени. Объясните связь между наклоном графика зависимости положения от времени 2 и ускорением свободного падения.

Вы не должны использовать какие-либо идеи или уравнения, которые не объясняются или не ссылаются на другой источник. Пишите для образованной аудитории. Предположим, что читатель (в данном случае лаборатория инструктор) хорошо разбирается в основных идеях, но что ваше конкретное приложение или техника новая.Вам не нужно включать длинный вывод (если только вы не хотите или их специально просят об этом), но вы должны включить больше, чем просто заявление уравнений, в которые вы подставляете числа. Вместо того, чтобы выводить уравнение, объясните словами предположения и основные принципы вовлеченный. Обсудите концепции.

Всегда объясняйте основу вашего проекта, начиная с фундаментальных законов и принципов. физики.Например, начните с Закона Архимеда, чтобы объяснить, почему объект плавает; начнем с законов Ньютона, описывающих движение бруска, скользящего по наклонная плоскость.

Лабораторные процедуры предполагают несколько типов расчетов. Когда бы ты не просят сравнить два экспериментальных результата, вычислить разницу в процентах.Когда вас попросят сравнить с принятым значением, вычислить процентную ошибку. Физика является количественной наукой. Быть конкретной. Эти величины обсуждаются в разделе « Точность и точность ».

Вы всегда должны сводить все данные в таблицы. Все необработанные и расчетные результаты должны быть собраны в таблицы. Таблицы должны иметь описательный заголовок, а строки и столбцы должны иметь метки. Все измерено и рассчитано количества должны иметь единицы измерения (если таковые имеются). Когда вы измеряете что-то несколькими раз, чтобы получить среднее значение, не просто сообщайте среднее значение; включить все данные вместе со средним (и его неопределенностью).Несмотря на то, что среднее значение – это то, что вы будет использоваться в последующих расчетах, представление всех данных важно для оценка лаборантом вашего отчета.

Всегда четко указывайте единиц и неопределенностей в любых числовых результатах, которые вы сообщаете. Как описано в разделе «Графические данные», мы требуем, чтобы вы вычислили неопределенности только для четырех точек данных, по две в каждой экстремум графика.

Графики должны соответствовать рекомендациям по построению графиков в разделе «Графические данные». и должны включать методы поиска неопределенностей в наклонах и точках пересечения с осью Y. описано в разделе «Сокращение данных».

 

  • Включите все данные с неопределенностями в табличной форме.
  • Представление данных и анализа (включая неопределенности) в графической форме.
    • Сгенерировано компьютером с использованием электронных таблиц или другого программного обеспечения
  • Распространение экспериментальных неопределенностей с помощью уравнений для получения неопределенности в финальном ответе.
  • Сравнение с другим измерением означает вычисление разницы в процентах.
  • Сравнение с принятым значением означает вычисление процентной ошибки (раздел IV)
  • Все окончательные результаты должны иметь правильные единицы измерения и погрешности.
  • Используйте ссылки для подтверждения источников принятых значений или значений, измеренных другие.

 

Страница расчета

Включите в отчет страницу, которая явно показывает, как выполняются все вычисления.Эта страница может быть написана от руки, но она должна быть аккуратной и упорядоченной. Он должен включать в по крайней мере один пример каждого типа расчета в лаборатории. Страница должна быть организована и помечены так, чтобы было понятно, что рассчитывается и к какому набору измерений расчет соответствует. Необязательно и нежелательно включать все расчеты; требуется только набор примеров.

 

Выводы

Заключение – это синтез данных и теории, важных моментов эксперимента. обобщаются, и устанавливаются связи между вашими выводами и внешним миром лаборатория.Ваши выводы должны включать такую ​​информацию, как то, что вы узнали из эксперимент, ваш вывод об измеренной вами величине, а также источники неопределенности.

Примечание. Если вы просто обвиняете оборудование или человеческий фактор в несоответствии между и ожидаемых результатов, ваше утверждение будет воспринято как доказательство того, что вы проводили эксперимент небрежно, и преподаватель вычтет баллы из вашей оценки.

Включите обсуждение любых вопросов, поставленных в описании проекта. Кроме того, Ваше заключение всегда должно содержать ответы на следующие вопросы:

  1. Насколько ваши данные соответствуют вашим ожиданиям? Включите процентную разницу и/или процентная ошибка, где это уместно, и обсуждение того, что вы ожидали (см. раздел В.). Если «принятое» значение не существует или известно, представьте аргументы, основанные на ваших данных, подведите итоги эксперимента, исследования и повседневного опыта, чтобы ваш результат был, по крайней мере, разумным.
  2. Назовите два разных места, где вы видите это явление в повседневной жизни. Будьте явными о том, как ваш лабораторный опыт соотносится с повседневными событиями, которые вы перечисляете.Например, если трение — это эффект, который вы изучаете в лаборатории, не просто перечисляйте «ходьбу». Объясните, как трение влияет на ходьбу и что было бы без него. Это.

Хотя стилистически лучше отвечать на вопросы в потоке письменного повествование, это усложняет работу преподавателя лаборатории по оценке.Таким образом, ответ на каждый вопрос (два приведенных выше, а также приведенные в конце каждого лабораторного проекта) должны быть четко обозначены, чтобы облегчить оценку отчета.

  • Укажите, что было изучено в лаборатории, и обсудите неопределенности
  • Ответьте на все вопросы, заданные в описании лабораторного проекта
  • Ответьте на два универсальных вопроса, указанных выше
  • Четко укажите, где находится ответ на каждый вопрос

 

Ссылки

В письменном отчете должны быть ссылки на источники, использованные для подготовки вашего эксперимента. резюме.Обычно это будет текст лекции и, возможно, еще один источник. Если материал в вашем тексте бесполезен, тогда допустима ссылка только на другой источник.

Все котировки должны быть снабжены ссылками. Если вы просто следуете выводу в учебнике или лабораторную тетрадь, вы должны указать источник со ссылкой. Все, что не упоминается, считается вашей работой. Не занимайтесь плагиатом.

 

Используйте последовательный научный стиль для своих ссылок. В научной письменной форме стиль ссылок отличается от того, который обычно используется в гуманитарных науках. В научных при написании сноски нумеруются в тексте, как указано в образце введения, над.Эти номера назначаются в том порядке, в котором они появляются, за исключением того, что при последующих ссылках на тот же источник используется тот же номер сноски. Например, предположим, что ваша первая ссылка относится к книге А, вторая — к книге Б и ваша третья ссылка — снова на книгу А. Затем в свой текст вы бы вставили концевую сноску номер 1 для книги А для первой ссылки на этот источник, концевое сноска номер 2 для ссылка на книгу B, а затем снова используйте концевую сноску 1 для второй ссылки заказать А.Соберите все ссылки на источники в список в конце отчета и пронумеруйте их в порядке их упоминания в документе. Это упрощает эталонная задача существенно. Без цифр, вставленных в текст, вы просто имейте библиографию полезных чтений. Здесь требуется признание какая информация в вашем отчете поступает из какого источника.Эта схема нумерации обеспечивает простой способ сделать это и является общепринятым стилем в технической письменной форме.

Стиль цитат должен включать достаточно информации, чтобы читатель мог найти информацию для себя. Хорошей формой для ссылок на книгу является

1.Дж. Д. Джексон, Классическая электродинамика , 2-е издание, стр. 5–9 (John Wiley & Sons, Нью-Йорк, 1975).

А за статью в журнал или журнал

2. Берман Б.Л., Таблицы атомных и ядерных данных, 15, 319-372 (1975).

В первом примере название книги выделено курсивом, за которым следует включительно номера страниц и сведения об издателе.Во втором примере название журнала не выделен курсивом, номер тома подчеркнут, за ним следует включенная страница номера и год издания. Если у вас есть несколько ссылок на книгу, которая вы хотите сделать, перечислите номера страниц, которые включают все соответствующие материалы, чтобы вы можно использовать приведенную выше схему нумерации. Так ученые избегают использования of ibid и большое количество концевых сносок в англоязычных и исторических документах.

Второй пример иллюстрирует приемлемую форму ссылки на журнальную статью. После имени автора и названия журнала ( вместо курсивом) следует номер тома журнала (подчеркнуто), номера страниц и год издания (в скобках). Существует несколько вариаций основного стиле, приведенном выше, но все они содержат по существу одну и ту же информацию.Вы свободны выбрать немного другой стиль, такой как в книге Кейт Турабян, Руководство по стилю AIP, руководство для авторов Physical Review или любой другой научный стиль руководство, с которым вы знакомы. Но вы должны выбрать соответствующий стиль (похожий указанному выше) и последовательно следовать ему. Этот стиль должен содержать достаточно информации чтобы читатель мог найти информацию, на которую вы ссылаетесь.

  • В вашем отчете должны быть ссылки на источники, использованные для сводки вашего эксперимента
  • Используйте последовательный и принятый научный стиль для ссылок
  • Используйте систему нумерации концевых сносок (верхний индекс или квадратные скобки) для ссылок.

лабораторий: формат отчета – AP Physics 1 online


Название




06 Название лаборатории
Lab Partner (ы):
Ваше имя
Дата
Дата

Название лаборатория, имя студента, период, дата, преподаватель.

Введение

    Опишите, какую концепцию исследует лаборатория, основную цель лаборатории, какие действия вы выполняли и как эти действия помогли вам достичь цели лаборатории.Кроме того, опишите свою гипотезу и то, как вы пришли к ней, используя описанные научные концепции.

Методы/Процедура

    Задокументируйте свою экспериментальную процедуру достаточно подробно, чтобы кто-то другой мог повторить вашу работу. Это должно включать список всех используемых материалов, схему лабораторной установки, если это необходимо, и шаги, предпринятые для выполнения лаборатории (предпочтительны абзацы, но допустимы организованные, упорядоченные списки инструкций с элементами списка в полных предложениях.)
A , Материалы
Перечислите все использованные материалы.
B. Схема лабораторной установки
При необходимости покажите схему экспериментальной установки.
C. Предпринятые шаги
Предоставьте достаточно информации, чтобы другой учащийся мог легко повторить вашу работу.

Часть 2: Результаты/данные/анализ данных



Результаты/данные

    Поместите данные в таблицы и графики. Просмотрите свои таблицы и графики, чтобы определить основные результаты лабораторного упражнения. Напишите абзац, объясняющий каждую таблицу и график, включая их ключевой результат и другие существенные детали.Упорядочите раздел результатов.
A. Таблицы данных
Организованы и маркированы единицами измерения.
B. Графики
Каждый график должен быть на отдельной странице. Вы можете использовать подготовленную миллиметровую страницу или свою собственную миллиметровую бумагу (http://www.printfreegraphpaper.com). Надлежащим образом обозначьте все оси, дайте соответствующие названия.
C. Пояснения
Ключевая взаимосвязь из каждой таблицы или графика описана в отдельном абзаце с соответствующими вспомогательными деталями (такими как наклон и анализ единиц).

Часть 3: Заключение



Обсуждение/анализ
    Объясните, подтверждают ли результаты гипотезу, со ссылками на дополнительные сведения из раздела результатов. Объясните, почему результаты подтверждают или не подтверждают гипотезу (если применимо). Обсудите любые возникшие проблемы, неопределенность в измерениях (ошибку), сравнение с другими, выполняющими лабораторную работу, и возможные возможности улучшения.
Выводы
    Что вы узнали из этой лаборатории об изучаемой концепции? Включите соответствующие вспомогательные детали.Узнали ли вы что-нибудь еще из лаборатории, например, как пользоваться лабораторным оборудованием, процедурами, методами анализа и т. д.?

Физика: стиль лабораторного отчета | SchoolWorkHelper

Лабораторные работы выполняются в группах только в целях сбора данных. Ваш лабораторный отчет НЕ должен быть результатом совместного написания, копирования или совместных усилий. В том числе и ваши расчеты. Вы должны сделать это самостоятельно. Не забудьте цитировать любые ссылки, которые вы используете, и не копируйте из лабораторных листов в свой лабораторный отчет. ГРАФИК ДОЛЖЕН быть сделан самостоятельно — сделать свой собственный заголовок, метки и т. д.Если один и тот же график будет представлен для нескольких человек, ни один из них не получит балла за графическую часть анализа!

1. НАЗВАНИЕ и ДАТА, НАЗВАНИЕ, ПЕРИОД ЗАНЯТИЯ

2. ВВЕДЕНИЕ– Во введении должны быть четко изложены цели лаборатории. Он также должен включать справочную информацию по теме, которой посвящена лабораторная работа.

3. ПРОЦЕДУРА – Сначала перечислите ВСЕ лабораторное оборудование, используемое при выполнении лабораторной работы.Нарисуйте схему лабораторной установки и обозначьте все используемое оборудование. Затем численно перечислите шаги, использованные для завершения сбора данных, необходимых для лаборатории. Обязательно укажите, сколько испытаний было проведено в лаборатории.

4. ДАННЫЕ– Четко перечислите и пометьте все необработанные данные, полученные в лаборатории. Используйте таблицу или какой-либо другой подобный метод для представления измерений. Убедитесь, что единицы измерения четко обозначены для всех измерений.

5. РАСЧЕТЫ– Кратко объясните, какая величина рассчитывается и почему.Затем покажите все необходимые формулы, включая алгебраические манипуляции со стандартными уравнениями, где это необходимо. Затем покажите расчеты для каждого испытания. В этот раздел также включите все графики и диаграммы, если это необходимо. Этот раздел также будет содержать вычисление погрешности, когда это необходимо.

6. АНАЛИЗ– Здесь, в одном разделе, должны быть даны ответы на ВСЕ вопросы, заданные в лаборатории, по порядку. Отвечайте на вопросы полными предложениями и ВСЕГДА аргументируйте свои ответы «Да» или «Нет». Если поставленный вопрос требует расчетного ответа, обязательно покажите все стандартные уравнения вместе с рабочими уравнениями, вставленными значениями и окончательным ответом.Показать свою работу. Этот раздел также будет содержать анализ ошибок.

7. ЗАКЛЮЧЕНИЕ– В каждом абзаце объясните, какие задачи были выполнены в этой лабораторной работе и почему, а какие задачи не были выполнены и почему. В другом абзаце опишите, как можно улучшить лабораторию, изменив процедуру или анализ.

8. ПРИЛОЖЕНИЕ — приложите все лабораторные листы или заметки, использованные во время лабораторной работы.

Рукописные лабораторные работы и графики разрешены, но не рекомендуются.Если они написаны от руки, они должны быть аккуратными, разборчивыми и выполнены чернилами. Студенты должны использовать программное обеспечение для обработки текстов (например, Microsoft Word или Google Docs) для создания лабораторного отчета. Программное обеспечение, такое как Excel или Google Docs, также следует использовать для создания графиков. При необходимости графики могут быть нарисованы вручную.

Автор: Уильям Андерсон (редакционная группа Schoolworkhelper)
https://schoolworkhelper.net/

Репетитор и писатель-фрилансер. Учитель естественных наук и любитель сочинений. Последняя рецензия статьи: 2020 | св.Институт Розмари © 2010-2021 | Creative Commons 4.0

Руководство по лабораторным отчетам | Северо-западные физические лаборатории бакалавриата


Каждую четверть вы будете писать два лабораторных отчета. И с каждым кварталом у нас будут все более высокие ожидания от вашей работы. Стандартный формат научных отчетов быстро развивался за последние 100 лет. Эта структура отчета “IMRaD” кратко описана на этой странице.

  • Введение – Введение начинается с общей справочной информации.Обсуждаются предыдущие усилия, технологические разработки и/или историческое значение. (В профессиональных отчетах будут цитироваться источники для этих ссылок, но вам пока не нужно этого делать.) Это общее обсуждение сокращено и сосредоточено на настоящем упражнении. Гипотеза, подлежащая экспериментальной проверке , должна быть явно сформулирована во введении. Все последующие усилия должны служить этому введению.
  • Метод – Как проверялась гипотеза? Опишите компоненты и их расположение в аппарате.Часто иллюстрации полезны для изображения вашего аппарата. Опишите процедуру (процедуры), которой следовали, чтобы установить состояние эксперимента и собрать данные. Укажите, где (например, в таблице 1, на рисунке 3 и т. д.) показаны данные, о которых вы говорите.
  • Результаты – Какие данные вы собирали и как они обрабатывались? Представьте и обсудите ваши необработанные данные; назовите таблицу, рисунок и т. д., где она изображена. Объясните, какие расчеты были выполнены и где показаны результаты расчетов. Здесь может быть полезен расчет одного примера .Объясните, как ваши результаты проверяют вашу гипотезу. Часто представлено сравнение по Z-оценке между несогласием и достоверностью данных. Также даны краткие заявления о возможных причинах разногласий.
  • Обсуждение – Завершите отчет краткими заявлениями о том, подтверждает или опровергает каждый набор данных гипотезу. Важно, чтобы эти утверждения согласовывались с результатами; в противном случае мы можем сделать вывод только о том, что вы не понимаете эксперимент.Вероятно ли, что определенные изменения в эксперименте улучшат тест? Будьте конкретны… финансирующие агентства требуют хорошо продуманного плана.

Ресурсы доступны на сайте www для ознакомления студентов со структурой этого отчета. Эти ресурсы могут использоваться в качестве инструментов обучения; однако эти ресурсы являются , а не частью нашей учебной программы.

В дополнение к этой структуре не забудьте дать вашему отчету яркое и репрезентативное название.Кроме того, не забудьте указать авторские права на себя, своего партнера по лаборатории и других лиц, внесших существенный вклад в работу. Когда вы пишете свой отчет, представьте, что вы уже закончили учебу и пишете отчет для всемирной публикации. Отчеты, которые вы пишете как профессионал, будут опубликованы, поэтому научитесь делать это сейчас и делать это хорошо.

Руководство по письменному отчету | Передовая лаборатория

Пузырьковая камера Архивный эксперимент

 

Анализ пленки в пузырьковой камере; Образец 111-Лабораторные отчеты


 

Этот эксперимент представляет собой введение в физику элементарных частиц. Взаимодействия и распады пучка мезонов K изучаются на фотографиях, сделанных в трех стереоскопических проекциях 72-дюймовой пузырьковой камеры Альвареса на Беватроне в Беркли. Измеряются полное сечение взаимодействия, среднее время жизни и коэффициент ветвления. Наблюдаемые взаимодействия включают неупругую перезарядку, образование гиперонов, четырехстороннее взаимодействие и несколько процессов распада.

Второй набор фотографий изображает взаимодействие фотонов высокой энергии с протонами в пузырьковой камере.Это исследовательский и качественный эксперимент, в котором вы наблюдаете множество треков частиц и учитесь идентифицировать и классифицировать различные взаимодействия и распады, а также определять их относительную частоту возникновения. Это похоже на охоту за сокровищами со всем азартом поиска чего-то нового и сильно отличающегося от обычных экспериментов. Это эксперимент «наблюдай и рассказывай». Нет необходимости в диаграммах, графиках или сложных математических вычислениях.

Примечание. Написание хорошего лабораторного отчета сильно отличается от решения типичного набора задач по физике или написания эссе для урока гуманитарных или общественных наук.Скорее, мы ожидаем нечто близкое по формату, содержанию и тону к исследовательской статье, которую вы можете найти в рецензируемом журнале. Так как многие из вас, вероятно, не составляли такие документы раньше, мы включили для вашего использования несколько лабораторных отчетов, которые были написаны для ныне закрытого эксперимента с пузырьковой камерой. Мы предлагаем вам просмотреть лабораторное руководство, чтобы получить представление о том, в чем должен заключаться эксперимент, а затем прочитать некоторые образцы отчетов.Не чувствуйте себя обязанным следовать формату этих отчетов или подражать их стилю. Вместо этого используйте эти отчеты, обращая внимание на уровень детализации, тон выражения, уровень формальности, структуру отчета и то, кажется ли вам обсуждение ясным и помещенным в контекст. Учтите эти же вопросы при чтении собственных отчетов перед их сдачей.

Рецензия на Пузырьковую камеру

Примеры градуированных отчетов пузырьковой камеры;

Осенний отчет 1998-A

Весенний отчет 1989-A

Весенний отчет 1992-B

Весенний отчет 1993-А

Весенний отчет 1995-A

Весенний отчет 1996-A

В вашем отчете должно быть четкое понимание эксперимента и работы, которую вы проделали в лаборатории.Он не должен быть многословным, он не должен включать все возможные детали и не должен быть бессистемным подходом. Пятнадцать страниц текста (исключая данные, графики и т. д.) — разумный верхний предел объема любого отчета. (Обратите внимание, однако, что этот «верхний предел» не означает, что ваш отчет должен останавливаться только потому, что вы попали на страницу 15 — см. «Анализ» ниже). вы делаете, и что вы можете выделить важные детали. Это также должно показать, что вы знаете, как организовать отчет — каждый отчет об эксперименте даст вам некоторые рекомендации, но мы хотим, чтобы вы проявили свое суждение. Вы должны найти компромисс между рассказом так мало, чтобы вас не поняли, и рассказом так много, чтобы следовать кулинарной книге. Эти отчеты должны быть на полпути между отчетом по физике 7 и исследовательским отчетом; они не должны читаться как наборы задач. Постарайтесь включить ответы на любые вопросы, заданные в лабораторном руководстве, в основную часть вашего отчета там, где они имеют смысл; если они никуда не подходят, поместите их в Приложение в конце.

Ваш отчет должен быть написан на таком уровне, чтобы один из ваших одноклассников с уровнем понимания, который у вас был до начала эксперимента, мог взять ваш отчет и понять, что вы сделали, какая физика проиллюстрирована и насколько хороши ваши результаты .

Ваш отчет должен быть через два интервала и легко читаемым — напечатанным или обработанным текстом, если только ваш почерк не является исключительно хорошим. Тратьте свое время на физику, а не на украшение доклада. Если ваш текстовый процессор не позволяет тривиально использовать графику и уравнения, не тратьте время понапрасну.Оставьте для них пустое место и нарисуйте их вручную (см. рис. 1 и уравнение 1).

 

Диаграммы, (небольшие) таблицы данных, графики и графики, необходимые для максимально ясного изложения того, что вы говорите, должны быть включены в основную часть вашего отчета, а не в приложение (большинство пакетов анализа данных позволяют копировать и вставлять свои графики в текстовый документ). Не забудьте тщательно все промаркировать: название графика, шкалу осей, физические единицы измерения и т. д.Помните, что все графики, диаграммы, а также текст в вашем отчете должны быть вашими. Если вы хотите включить материал из других источников (например, с веб-страницы 111 или из публикации), убедитесь, что вы указали источник, цитируя его. Например, вы можете добавить в подпись к рисунку: Рисунок взят из Ref. [xxx], а затем перечислите в конце вашего отчета подробности для этой ссылки. Однако обратите внимание, что вы не можете делиться графиками, диаграммами или текстом со своим партнером.

Ваш отчет должен быть написан на чистом белом листе бумаги . Затем отправьте его онлайн на Bcourses.

Вычитывайте свой отчет перед отправкой; постоянно сталкиваться с опечатками и грамматическими ошибками очень отвлекает.

Ваш отчет должен быть отправлен на Bcourses в напечатанном виде и онлайн с названием эксперимента, вашим именем и датой на обложке вашего отчета.

  1. Титульный лист: Первая страница вашего отчета должна быть подписанной страницей обсуждения перед лабораторной работой.
  2. Abstract: Это должно быть краткое (100 слов) изложение эксперимента (что это такое?) и ваши выводы (что вы с ним делали?).Не забудьте включить ваши окончательные результаты, а также связанные с ними ошибки.
  3. Введение: Это должно описывать физику и давать общее представление о том, что вы собираетесь делать. Постарайтесь ответить на вопросы: Почему кто-то захочет провести этот эксперимент? Что получается?
  4. Теория: Включите рабочие уравнения, которые вы будете использовать, но не включайте длинные выводы (такие как формулы Комптона или Резерфорда), если вас специально не просят. Вместо этого сосредоточьтесь на объяснении того, что означают уравнения, что-то, что мог бы понять другой ученик, если бы вы говорили у доски.Включите несколько предложений о том, откуда берутся уравнения и от чего они зависят (допущения, законы сохранения и т. д.), а также укажите ссылку, где можно найти выводы.
  5. Например: В эксперименте с оптической накачкой ваш теоретический раздел должен начинаться с диаграммы энергетических уровней атома рубидия (а не энергетических уровней гипотетического атома, как описано в «Scientific American»). Все в 111-лаборатории немного изучали квантовую механику и поэтому понимают, что представляют собой энергетические уровни реальных атомов в принципе, если не в деталях. За этим должно последовать обсуждение того, что такое накачка и как она делается, обращаясь к уровням энергии на диаграмме. Должно следовать объяснение того, где находится РЧ-переход и как он индуцируется, снова показывая на диаграмме, какие уровни энергии задействованы. Вывод закона Брейта-Раби также требует особого внимания, и поэтому его следует включить вместе с кратким объяснением того, откуда он берется, какие допущения сделаны при его выводе и с чем он связан в своей окончательной форме.
  6. Аппаратура и процедура: У вас должно быть достаточно деталей, чтобы человек, знакомый с физикой, но не с конкретным экспериментом, мог воспроизвести ваш эксперимент, если это необходимо. Необходима блок-схема оборудования. Объясните основные части оборудования и то, что они делают, но не перегружайте читателя подробностями!
  7. Расчеты и обработка данных — Анализ: Matlab доступен в 111-Lab, и мы призываем всех изучить и использовать его.Этот раздел действительно является сердцевиной вашего отчета, поэтому было бы разумно начать его заранее. Выполняя эту часть лабораторной работы, имейте в виду, что расчеты, которые предлагает вам выполнить лабораторное руководство, должны служить руководством для вашего анализа, а не серией отдельных расчетов. Не просто представляйте результаты, не комментируя их; мы уверены, что к настоящему времени вы можете успешно подключаться к уравнениям и получать численные результаты. Нам нужен анализ этих результатов: согласуются ли ваши результаты с тем, что вы предсказывали? Здесь важны таблицы и графики, а также комментарии о том, попадают ли ваши значения в диапазон прогнозируемых значений или следуют ожидаемым тенденциям и т. д.И, конечно же, как и во всей экспериментальной работе, иногда ваши результаты могут не совпадать с тем, что вы ожидаете. В этом случае вы должны объяснить, почему вы думаете, что ваши результаты не такие, как вы ожидали. В целом читателю должно быть ясно, почему вы делаете то, что делаете, и что вы находите. ** Особое внимание следует уделить расчету разумных значений погрешности для всех результатов измерений. Вы должны учитывать, какие факторы ограничивают вашу точность и как эти факторы ограничивают вашу точность.(Какие факторы преобладают? Все ли они значимы?) Вы должны понимать, что значение, сообщаемое без связанной с ним неопределенности, будь то точка данных или окончательное расчетное значение, теряет смысл. Когда вы цитируете неопределенность с окончательным значением, вы должны объяснить читателю, как вы создали эту неопределенность: это стандартное отклонение или распространение неопределенностей в измерениях? Опять же, важно, чтобы ваш читатель мог легко понять, что вы делаете, и почему вы делаете это именно так. **
  8. Заключение: Все, что вы хотите еще сказать, должно быть включено сюда. Что вы сделали и нашли? Пожалуйста, напишите несколько слов о том, что вы думаете об эксперименте и о том, как его можно улучшить: к моменту написания отчета вы уже являетесь экспертом, поэтому ваше мнение будет наиболее полезным.
  9. Благодарности/рекомендации: Если вы собирали данные с партнером, скажите, кто был вашим партнером. Также признайте использование чужой компьютерной программы, ее производных и т. д., а также любые тексты, которые вы использовали в качестве ссылок. Примечание. Ссылки должны быть в таком формате, как, например. что из физ. Rev. A или Phys. Преподобные письма.
  10. Необработанные данные: Вы должны включить данные, полученные в лаборатории, в приложение; данные должны быть достаточно четкими, чтобы кто-то мог посмотреть на них и определить, что вы измеряли и как вы это измеряли. Вы должны вести лабораторную тетрадь, поэтому просто сделайте фотокопии всех соответствующих страниц. Если вы получили данные в электронном виде и объем данных неоправданно велик, рассмотрите возможность их отображения в разумно сжатом формате, например в виде графиков.

Ваш отчет должен включать все перечисленные разделы, а также подписанные листы для обсуждения перед лабораторной и промежуточной лабораторной работой с ответами на вопросы, заданные перед лабораторной работой.

Наконец, прочитайте свой отчет и спросите себя: «Хотел бы я получить это, чтобы понять, в чем суть этого эксперимента?» Это то, что мы хотим от вас.

И университет, и сотрудники лаборатории 111 очень серьезно относятся к теме плагиата.Пожалуйста, убедитесь, что вы полностью понимаете следующее, и задавайте вопросы, если когда-либо сомневаетесь:

“Все данные, которые вы представляете в своих отчетах, должны быть вашими собственными. Все письменные работы, которые вы представляете, кроме признанных цитат, должны быть написаны вашими словами. Работа, скопированная из книги, из отчета другого студента или из любого другого Источник без надлежащего цитирования, согласно правилам Университета, принесет студенту оценку «F» за семестр и возможное дисциплинарное взыскание со стороны Комитета по поведению студентов.”

.

Оставить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.