Что является предметом изучения органической химии: Что является предметом изучения органической химии?

Содержание

Органическая химия, предмет – Справочник химика 21

    Глава III. ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ 17. Основные понятия и закономерности в органической химии. Предмет органической химии [c.276]

    Современная химия достигла такого уровня развития, что существует целый ряд ее специальных разделов, являющихся самостоятельными науками. В зависимости от атомарной природы изучаемого вещества, типов химических связей между атомами различают неорганическую, органическую и элементоорганическую химии. Объектом неорганической химии являются все химические элементы и их соединения, другие вещества на их основе. Органическая химия изучает свойства обширного класса соединений, образованных посредством химических связей углерода с углеродом и другими органогенными элементами водородом, азотом, кислородом, серой, хлором, бромом и йодом. Элементоорганическая химия находится на стыке неорганической и органической химии. Эта третья химия относится к соединениям, включающим химические связи углерода с остальными элементами периодической системы, не являющимися органогенами.

Молекулярная структура, степень агрегации (объединения) атомов в составе молекул и крупных молекул — макромолекул привносят свои характерные особенности в химическую форму движения материи. Поэтому существуют химия высокомолекулярных соединений, кристаллохимия, геохимия, биохимия и другие науки. Они изучают крупные объединения атомов и гигантские полимерные образования различной природы. Везде центральным вопросом для химии является вопрос о химических свойствах. Предметом изучения являются также физические, физико-химические и биохимические свойства веществ. Поэтому не только интенсивно разрабатываются собственные методы, но и привлекаются к изучению веществ другие науки. Так важными составными частями химии являются физическая химия и химическая физика, исследующие химические объекты, процессы и сопровождающие их явления с помощью расчетного аппарата физики и физических экспериментальных методов. Сегодня эти науки объединяют целый ряд других квантовая химия, химическая термодинамика (термохимия), химическая кинетика, электрохимия, фотохимия, химия высоких энергий, компьютерная химия и др.
Только перечень фундаментальных наук химического направления уже говорит об исключительном разнообразии проявления химической формы движения материи и влиянии ее на пашу повседневную 
[c.14]


    ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ОРГАНИЧЕСКОЙ ХИМИИ Предмет органической химии [c.21]

    Атом углерода имеет 6 электронов, 2 из которых образуют внутренний (1з ) слой, а 4 (2а 2р-) — внешний. Связи углерода с другими элементами преимущественно ковалентны. Обычная валентность углерода — IV. С наиболее активными металлами углерод проявляет степень окисления — 4 (например, в карбиде алюминия АГ-.Сз). Замечательная особенность атома углерода — способность соединяться между собой с образованием прочных длинных цепей, в том числе замкнутых. Число таких соединений огромно, все они составляют предмет органической химии. 

[c.131]

    Иа ааре существования органической химии предметом ее изучения служили соединения, построенные только из углерода, водорода, азота и кислорода. Лишь немногие химики-органики, нередко объединявшиеся в отдельную группу, изучали соединения, содержаи ие неорганические элементы . По мере развития теоретической органической химии все яснее вырисовывалась роль гетероатомов в биологических процессах кроме того, число химиков-органиков значительно возросло. Вот почему в литературе стало появляться все больше и больше работ, которые нельзя уже было строго разграничить на органические и неорганические. 

[c.326]

    Основные понятия и закономерности в органической химии. Предмет 276 органической химии 18. Предельные (насыщенные) углеводороды 295 [c.1]

    Уже к началу XX в. внутри самой химии четко различаются общая и неорганическая химия и органическая химия. Предметом изучения общей и тесно связанной с ней неорганической химии стали химические элементы, образуемые ими простейшие неорганические соединения и их общие законы (законы стехиометрии, периодический закон, атомно-молекулярное учение и т.

д.). Основным стержнем, вокруг которого шло развитие теории неорганической химии, являлся периодический закон. Надо было ответить на вопросы почему и как атомы комбинируются друг с другом, образуя молекулы и ионные кристаллы какова связь между свойствами веществ и их атомной структурой. [c.79]

    Углеводороды и их производные являются предметом изучения органической химии. Такие соединения объединяют названием органические соединения , потому что вначале химики думали, что их могут синтезировать только растения и животные (живые организмы). Сегодня химики умеют получать сами многие из органических соединений. [c.185]


    Авторы учебника во введении к этой главе утверждают, что она включена в книгу, чтобы дать читателю общее представление о двух очень больших областях химии-органической химии и биохимии. Многие, а возможно, и все студенты, прослушавшие общий курс, будут впоследствии проходить оба упомянутых выше специальных курса. Преподаватель должен решить, необходимо ли его студентам подробно изучать номенклатуру и реакции соединений, обсуждаемых в этой главе, или ограничиться только первым представлением об этом предмете. Но каково бы ни было принятое решение, следует обязательно остановиться на двух специальных вопросах, которые обсуждаются в этой главе учебника и которые нельзя найти в большинстве других учебников по общей химии  
[c.581]

    ПРЕДМЕТ ОРГАНИЧЕСКОЙ ХИМИИ [c.11]

    Предмет органической химии [c.12]

    Предмет органической химии 13 [c.13]

    ПРЕДМЕТ И КРАТКИЙ ИСТОРИЧЕСКИЙ ОБЗОР РАЗВИТИЯ ОРГАНИЧЕСКОЙ ХИМИИ. [c.5]

    Из неметаллических элементов нам осталось рассмотреть только углерод, кремний и бор. Структуры углерода и кремния мы уже обсуждали в разд. 8.7, ч. 1. Углерод образует большое число соединений с водородом многие из них упоминались в предшествующих главах. Систематическое изложение химии этих соединений составляет предмет органической химии и биохимии и проводится в гл.

24 и 25. Важнейшими не- [c.327]

    ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ — раздел химии, предметом изучения которого являются соединения углерода с другими элементами, называемые органическими соединениями. О. х. изучает также законы, положения, правила, которым подчиняются превращения и взаимодействие органических веществ. Как самостоятельная наука О. х. сформировалась во второй половине XIX в. В настоящее время отдельные разделы О. х. развились настолько интенсивно, что выделились в новые самостоятельные области науки химия элементоорганических соединений, химия природных соединений, химия полимеров, антибиотиков, витаминов, гормонов, красителей, стереохимия и др. Большую роль в развитии О. X. сыграла теория строения органических соединений А. М. Бутлерова (1861 г.). В настоящее время известно более 1 ООО ООО органических соединений. 

[c.182]

    Предмет органической химии И [c.13]

    Теории кислот и оснований Льюиса и Усановича отличаются выбором модели связи между участниками реакции. Кислотно-основные реакции по Льюису осуществляются преимущественно за счет образования и разрыва ковалентной связи, что дает возможность с успехом применять ее в органической химии. Кислотно-основное равновесие гетерополярных соединений, составляющих, как правило, предмет неорганической хи- 

[c.403]

    Предмет органической химии 15 [c.15]

    Во многих случаях МФК состоит в экстракции ионных молекул органическим растворителем или их растворении в нем. В связи с этим полезно иметь необходимые данные о структуре и свойствах таких растворов. Полный обзор этого предмета выходит за рамки настоящей книги. Однако в данном разделе будет представлено его краткое качественное изложение. Для более глубокого ознакомления с физико-химическими концепциями, методами и полученными результатами читатель может воспользоваться учебниками по физической химии, физической органической химии (например, [21]) или последними монографиями [22, 23, 39]. Структура и реакционная способность карбанионов в ионных парах и карбанионоидных металлоорганических соединениях рассмотрены в обзоре [40] и специальных монографиях [41—43].

[c.16]

    Результаты экзаменов и защиты курсовых и дипломных проектов по спещ5альности Химическая технология топлива и тлеродных материалов указывали на недостаточное знание студентами всех классов и фупп углеводородов нефтей и газов, особенности их превращений в ходе термокаталитических процессов переработки. Этот пробел объяснялся в большей степени тем, что в действовавшей ранее программе предмета под названием Химия нефти и газа , который является подготовительным к)фсом перед изучением технологических дисциплин специальности, указанные вопросы практически не рассматривались во взаимосвязи с углеводородным составом нефтей и газов и составом продуктов их превращения. Большая часть времени отводилась изучению гомологов четырех нз доминирующих классов углеводородов без учёта их совместного пребывания в смесях и взаимного – влияния на химизм термокаталитических превращений. В то же время многие разделы этой программы дублировали материал курса органической химии, что безусловно, снижало интерес у студентов к предмету, который теперь называется Химия горючих ископаемых .

[c.9]

    Современная органическая химия – наука, развивающаяся быс трыми темпами. Последние достижения теоретической органической химии (исследование механизмов реакций, вопрвнедрение новейших инс фументальных физико-химических методов, анализ и целенаправленный синтез сложнейших органических структур позволяют не только иначе взглянуть на известные экспериментальньи данные, но и по-новому оценить сам предмет органической химии. [c.9]


    Важнейшая особенность современной органической хтши состоит в том, что она тесно связана с промышленностью. Будучи фундаментальной наукой, органическая химия является основой таких специальных предметов будущих инженеров-химиков-технологов, как технология переработки нефти и газа, технология нефтехимического синтеза и т.д. В связи с зтим в данном учебном пособии автор прежде всего попытался раскрыть основные моменты содержания органической химии, исходя из их практической реализации в промьппленности.[c.140]

    Приведенная ниже схема призвана помочь студенту определить положение курса органической химии в ряду других изучаемых дисциплин в целенаправленном поиске “ядра знаний” специальности, что должно являться залогом осмысленного обучения. Схема межпредметных связей не является исчерпывающей и не охватывает весь круг предметов и дисциплин, связанных с органической химией. Схема очерчивает основные связи для специальностей ТП и ТС. [c.148]

    Изучение органической химии не должно, да и не может, быть ограничено узкоспециальными целями. Это только один из этапов подключения к накопленным человечеством научным и культурным ценностям. Только в совокупности с другими науками и искусствами, а органическая химия – эго действительно искусство, она может полноценно зазвучать, дать плоды жеданные, а не горечь экологических просчетов. Это, конечно, предмет отдельного разговора, который мы попытались начать в работе [26].  [c.150]

    Органическая химия – эго шаг от изучения неживой природы физикой, неорганической химией и еще целым спектром наук к предметам и явлениям природы живой – биохимии, биологии, физиологии, психологии. .. Накопленный методический опыт весьма впечатляющ. Сказать о сложном проого, наглядно, интересно – это тоже иокус-отво, в чем можно убедиться даже просмотрев рекомендуемые ниже работы. [c.150]

    ТО заметно резкое уменьшение при переходе от углерода к азоту. Это различие объясняют отталкиванием несвязывающих электронных пар атомов азота. Гомоцепные молекулы, содержащие связь С—С, бывают самых разнообразных типов линейные, разветвленные, сшитые, циклические. Эти многочисленные соединения углерода являются предметом изучения органической химии. [c.447]

    Курс теории строения органических соединений отличается от систематического курса органической химии особым подходом к одному и тому же в своей сущности объекту — органической молекуле. Систематический курс излагается по классам соединений и может быть построен двумя способами первый кладет в основу структуру органического радикала и последовательно рассматривает алифатические, ароматические, гетероциклические ряды с соответствующими функциональными группами второй способ базируется на введении и последующем превращении функциональных групп в молекуле, что приводит к иному расположению материала углеводороды, спирты, альдегиды, кислоты, оксиальдегиды, оксикислоты и т. д. В обоих случаях в систематическом курсе отдается предпочтение описанию химических явлений, многообразию свойств конкретных соединений. Теоретический курс должен подходить к объекту с иной стороны, рассматривать предмет исторически, дeлfгь упор на сущность внутренней природы описываемых явлений. Для теоретического курса наиболее важным является выяснение основных понятий науки, которые, как известно, не неизменны, а текучи, подвижны, исторически обусловлены достигнутым уровнем знаний. [c.3]


События


С 29 января 2022 года начинает свою деятельность Школа дополнительного образования Сеченовского Предуниверсария.

Школа дополнительного образования Сеченовского Предуниверсария включает в себя множество тематических лабораторий и офисов по различным направлениям.

Преподаватели Школа дополнительного образования – ведущие педагоги Сеченовского Университета, все они являются действующими экспертами ОГЭ и ЕГЭ, преподавателям будут помогать аспиранты и студенты.

Занятия организуются на базе Ресурсного центра «Медицинский Сеченовский Предуниверсарий» Первого МГМУ им. И.М. Сеченова по адресам: ул.1-я Бородинская (метро Киевская), дом 2 и ул. Савельева, дом 5 (метро Спортивная).

Приглашаем школьников, окончивших 8, 9, 10 классы.

Для кого

выпускники 8, 9, 10 классов

Продолжительность одного курса

30-150 часов

Продолжительность занятия

4 академических часа в день

Форма проведения

очная (офлайн), дистанционная (онлайн) (по желанию заказчика)

Место проведения

Ресурсный центр «Медицинский Сеченовский Предуниверсарий», г. Москва, ул. Савельева, дом 5 (метро Спортивная)

Направления подготовки

подготовка по предметам в том числе ИГА: биология, химия, русский язык, литература, математика, история, обществознание, иностранный язык, обучающие циклы ранней профессиональной ориентации и предпрофессиональной медицинской подготовки учащихся школ, шахматы, Learning How to Learn,«Индивидуальный проект- подготовка и реализация», Подготовка к олимпиаде (химия, биология), Шахматы, «Шаг в медицину», «Как стать врачом», LearningHowtoLearn.

Контакты

+7 (499) 243-95-68; +7 (499) 243-98-49; +7-968-581-61-61

Email: [email protected]

Стоимость обучения

https://www. sechenov.ru/upload/iblock/587/Prikaz-0431R.pdf

Необходимые документы

паспорт и фото 3*4



Контакты – Тел.: +7 (499) 243-95-68; +7 (499) 243-98-49; +7-968-581-61-61

Email: [email protected]

Прием документов и заключение договоров с родителями или законными представителями поступающих производится по адресу: г. Москва, 1-я Бородинская ул., д.2, каб. 215 с понедельника по пятницу с 09.00 до 16.00.

Телефон для справок:    +7 (499) 243-95-68;     +7 (499) 243-98-49; +7-968-581-61-61

ЛАБОРАТОРИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН

В лаборатории проводится подготовка по предметам школьной программы.

Участие в этих программах позволит вам восполнить те области знаний, в которых могли возникнуть пробелы за период уходящего учебного года, кроме того занятия идут не только в традиционном формате, но и в режиме вебинара, что очень удобно для проживающих за пределами Москвы, в других городах России. Ведущие педагоги могут объективно оценить ваш запас знаний и с учётом полученных результатов выстроить изучение материала по предмету. Приобретённый багаж знаний поможет вам уверенно войти в ритм учебного процесса с нового учебного года и быть успешными в повседневной учёбе, а также достойно выступать на конференциях и принимать участие в олимпиадах и других образовательных мероприятиях.

Материал по предметам максимально соотносится с классическим школьным курсом, что позволяет наиболее эффективно использовать ваши силы и время. Наши занятия помогут вам систематизировать и углубить знания, улучшить оценки и хорошо подготовиться к сдаче ОГЭ и ЕГЭ.

Мы вам подготовили различные программы, самые популярные из них:

1.      Биология: Если вы выбрали биологию для сдачи ОГЭ и ЕГЭ, если хотите добиться высокого результата по этому предмету, чтобы поступить в профильный класс, мечтаете учиться на медицинской или биологической специальности в вузе или колледже, тогда приходите на наши курсы подготовки к сдаче ГИА по биологии. Здесь вы сможете восполнить пробелы в знаниях и повысить уровень владения предметом. Курс освещает все сложные темы, много практики и теории. По предмету биология предлагаем несколько уровней подготовки.

1.1.            Подготовка в Сеченовском Предуниверсарии по дополнительной общеобразовательной программе химия для 8 класса.

Продолжительность курса – 40 часов.

Дополнительная общеобразовательная программа для 8 классов рассматривает индивидуальное развитие человека, наследственные и приобретённые качества личности, предусматривает освоение знаний о человеке как биосоциальном существе, о роли биологической науки в практической деятельности людей. На занятиях вы овладеете умениями применять знания для объяснения процессов и явлений живой природы, проводить наблюдения за биологическими объектами.

Приглашаем школьников, окончивших 8 класс.

1.2. Подготовка в Сеченовском Предуниверсарии по дополнительной общеобразовательной программе биология (Модуль 1) для 9 класса.

Продолжительность курса – 40 часов.

У вас будет возможность получить и обобщить знания по теории эволюции по экологии, об учении В.И. Вернадского о биосфере. Узнаете, что такое концепция экосистемы, закон конкурентного исключения Г. Гаузе, как совместно воздействуют экологические факторы, что такое экологический оптимум и пессимум, толерантность и экологическая пластичность организмов, лимитирующие факторы, узнаете законы Либиха, Вильямса, Шелфорда, будете разбираться в экологической безопасности, экологическом риске и его факторах, оценке, управлении.

Приглашаем школьников, окончивших 9 класс.

1.3. Подготовка в Сеченовском Предуниверсарии по дополнительной общеобразовательной программе биология (Модуль 2) для 9 класса.

Продолжительность курса – 40 часов.

Цель изучения в данном модуле возникновение и начальные этапы эволюции жизни, вы углубите свои знания о жизни и разных уровнях ее организации, о происхождении и развитии жизни на Земле, обобщите понятие об эволюционном развитии организмов. Кроме того, вы узнаете про такие науки как цитология, генетика, селекция, теория эволюции.

Приглашаем школьников, окончивших 9 класс.

1.4. Подготовка в Сеченовском Предуниверсарии по дополнительной общеобразовательной программе биология (Модуль 1) для 10 класса. Продолжительность курса – 40 часов.

Вам расскажут о современной клеточной теории, её основные положения, роль в формировании современной естественнонаучной картины мира. Вы узнаете всё о прокариотах и эукариотах, о химическом составе клетки, о ДНК и РНК, о строении молекул и их свойствах, узнаете, что происходит при клеточной дифференциации и оплодотворении.

Приглашаем школьников, окончивших10 класс.

1.5. Подготовка в Сеченовском Предуниверсарии по дополнительной общеобразовательной программе биология (Модуль2) для 10 класса. Продолжительность курса – 40 часов.

Вы узнаете всё про энергетический и пластический обмен, их взаимосвязь. О фотосинтезе, его значении и космической роли. Вы углубите свои знания в области медицинской генетики, изучения теоретических и прикладных вопросов по изменчивости организмов, современных методов генной терапии, синтеза знаний в области генетики и экологии человека. Подробно изучите эволюционный и экологический аспекты генетики человека, влияние антропогенных факторов на генотип человека и генофонд человечества.

Приглашаем школьников, окончивших10 класс.

1.6. Подготовка в Сеченовском Предуниверсарии по дополнительной общеобразовательной программе биология (Модуль 3) для 10 класса. Продолжительность курса – 40 часов.

Вы изучите закономерности изменчивости, ненаследственную (модификационную) изменчивость, наследственные болезни человека, их причины, профилактику, методы селекции и их генетические основы. Познакомитесь с предметом, историей развития и основными направлениями биотехнологии. Основами генетической инженерии.

Приглашаем школьников, окончивших10 класс.

2.      Химия: Изучение формул, проведение опытов, объяснение теории позволят вам разобраться во всех темах школьного профильного курса, повысить успеваемость по предмету в школе. Это будет время полезного и увлекательного погружения в предмет. Процесс обучения построен таким образом, чтобы не только научить, но и заинтересовать вас этой наукой, с которой в дальнейшем, по всей вероятности, вы захотите связать свое будущее образование. Также курс будет полезен для подготовки к сдаче ОГЭ и ЕГЭ.По предмету химия предлагаем несколько уровней подготовки.

2.1. Подготовка в Сеченовском Предуниверсарии по дополнительной общеобразовательной программе химия для 8 класса.

Продолжительность курса – 40 часов.

Модуль включает элементы содержания, усвоение которых оптимизирует и сделает более эффективным дальнейший процесс обучения, в том числе на подготовительных курсах, для написания итогового тестирования по химии при поступлении в Предуниверсарий, а также в образовательные организации – участники проекта «Медицинский класс в московской школе». Все элементы содержания распределены по следующим образовательным блокам: «Строение вещества», «Окислительно-восстановительные реакции», «Элементарные основы неорганической химии», «Решение расчётных задач».

Приглашаем школьников, окончивших8 класс.

2.2. Подготовка в Сеченовском Предуниверсарии по дополнительной общеобразовательной программе химия (Модуль 1) для 9 класса.

Продолжительность курса – 40 часов.

Цель изучения модуля состоит в формировании системных знаний о закономерностях в химическом поведении основных классов органических соединений во взаимосвязи с их строением для использования этих знаний в качестве основы при изучении органической химии в 10-м классе медицинской направленности. Модуль включает следующие образовательные блоки: «Классификация органических соединений». «Теория строения органических соединений».

Приглашаем школьников, окончивших 9 класс.

2.3. Подготовка в Сеченовском Предуниверсарии по дополнительной общеобразовательной программе химия (Модуль 2) для 9 класса.

Продолжительность курса – 40 часов.

Модуль включает элементы содержания, которые проверяются во второй (развернутой) части ЕГЭ, в том числе включающей в себя задания по органической химии повышенного уровня сложности.

Приглашаем школьников, окончивших 9 класс.

2.4. Подготовка в Сеченовском Предуниверсарии по дополнительной общеобразовательной программе химия (Модуль 1) для 10 класса.

Продолжительность курса – 40 часов.

Целью модуля является раскрытие учащимся научно-обоснованной методики решения химических задач базового уровня сложности.

Модуль включает элементы содержания, проверяемые заданиями КИМ ЕГЭ по химии: «Расчёты с использованием понятий «растворимость», «Массовая доля вещества в растворе», «Расчёты объёмных отношений газов при химических реакциях», «Расчёты массы вещества или объёма газов по известному количеству вещества, массе или объёму одного из участвующих в реакции веществ», «Расчёты теплового эффекта реакции».

Приглашаем школьников, окончивших10 класс.

2.5. Подготовка в Сеченовском Предуниверсарии по дополнительной общеобразовательной программе химия (Модуль 2) для 10 класса.

Продолжительность курса – 40 часов.

Целью модуля является раскрытие учащимся научно-обоснованной методики решения химических задач повышенного уровня сложности, а также создание оптимальных условий для формирования творческого мышления, нестандартного подхода и выбора рационального способа решения.

Модуль включает элементы содержания, проверяемые заданиями КИМ ЕГЭ по химии: «Расчёты массы (объёма, количества вещества) продуктов реакции, если одно из веществ дано в избытке (имеет примеси)», «Расчёты массы (объёма, количества вещества) продукта реакции, если одно из веществ дано в виде раствора с определённой массовой долей растворённого вещества», «Расчёты массовой или объёмной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного», «Расчёты массовой доли (массы) химического соединения в смеси».

Приглашаем школьников, окончивших10 класс.

2.6. Подготовка в Сеченовском Предуниверсарии по дополнительной общеобразовательной программе химия (Модуль 3) для 10 класса.

Продолжительность курса – 40 часов

Целью модуля является научить вас решать сложные задачи, в том числе олимпиадные задачи по химии, и создадим оптимальные условия для формирования творческого мышления, нестандартного подхода и выбора рационального способа решения.

Модуль включает элементы содержания: «Решение задач Всероссийской олимпиады школьников по химии», «Решение задач Сеченовской олимпиады по химии» и др.

Приглашаем школьников, окончивших 10 класс.

3.      Русский язык.   Продолжительность курса – 20 часов.

Мы поможем вам освоить школьную программу по русскому языку, разобраться с самыми трудными темами по орфографии и пунктуации, научим правильно излагать мысли и писать сочинения и изложения. Подготовим вас к ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку.

Приглашаем школьников, окончивших 8, 9, 10 классы.

4.      Литература. Продолжительность курса – 40 часов.

Объем знаний, необходимый для изучения этого предмета, достаточно велик, что зачастую делает проблемной самостоятельную подготовку. Кроме того, не надо забывать, что процесс подготовки также связан с прочтением большого количества литературного материала и умением грамотно его анализировать. Мы вас научим не только запоминать большой пласт прочитанной информации, но и высказывать свое мнение. Вам легко и понятно будет осваивать обязательную школьную программу.

Приглашаем школьников, окончивших 8, 9, 10 классы.

5.      Математика. Продолжительность курса – 40 часов.  

Сложный предмет, который является обязательным для сдачи экзамена. Поможем заполнить пробелы, получить нужные знания, успешно сдать ОГЭ и ЕГЭ.

Приглашаем школьников, окончивших 8, 9, 10 классы.

6.      Иностранный язык. Продолжительность курса – 40 часов.  

Мы предлагаем вам разные курсы по содержанию, целям и ожидаемым результатам.

ОБЩИЙ КУРС: Комплекс занятий, ориентированных на развитие языковых навыков. Вы научитесь бегло и уверенно говорить на английском и понимать речь иностранцев, начнете смотреть фильмы в оригинале и забудете о том, что когда-то у вас была плохая память на слова и не было предрасположенности к языкам.

КУРС ПО ПОДГОТОВКЕ К ОГЭ И ЕГЭ: Программа охватывает все темы ОГЭ и ЕГЭ, темы расположены по принципу от простого к сложному, большое внимание уделяется отработке материала и повторению изученного. На занятиях мы будем работать с актуальными заданиями в формате ОГЭ и ЕГЭ. Мы проведем для вас пробные ОГЭ и ЕГЭ, специальные мастер-классы, чтобы вы чувствовали себя уверенно.

Приглашаем школьников, окончивших 8, 9, 10 классы.

7.      История. Продолжительность курса – 40 часов.

Мы научим запоминать даты, анализировать события, легко искать информацию по каждому временному периоду, подготовим вас к ОГЭ и ЕГЭ.

Приглашаем школьников, окончивших 8, 9, 10 классы.

8.      Обществознание. Продолжительность курса – 40 часов.

Предлагаемая программа по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ поможет вам закрепить и углубить знания в области обществознания. Продолжительность курса – 40 часов.

Приглашаем школьников, окончивших 8, 9, 10 классы.

НАУЧНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ – ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Проектная деятельность и развитие soft-skills. “Мягкие”, или ещё их называют «надпрофессиональные», навыки помогут делать любую работу эффективнее. Они необходимы ученому и врачу, учителю и маркетологу, водителю и журналисту, помогут подготовиться и сдать экзамены.

В этом направлении мы сделаем упор на:

·         умение ставить цель и формулировать задачи

·         критическое мышление

·         коммуникативные навыки

·         самоорганизацию и самообразование

·         умение подготовить презентацию и выступить с докладом и т.д.

Не обойдется и без науки, ведь при работе над проектом без неё никак. Результатом работы в мастерской будет готовый продукт. Какой? Всё зависит от вас и ваших интересов. Проекты будут строиться вокруг разных направлений научной деятельности.

Learning How to LearnПродолжительность курса – 20 часов.

Как правильно учиться? Как грамотно распределить время? Как внедрить в свою жизнь универсальные инструменты, которые приведут Вас в «Университет мечты»? Многие считают, что учиться скучно, сложно, не понятно, с чего начать и как трансформировать свою мечту в цель и результат.

Наши курсы помогут тебе понять откуда начинать движение к заветным баллам, определить достижима ли цель, как часто нужно заниматься, и самое важное – как готовится, на что обратить внимание, что можно использовать в изучении темы, какие алгоритмы обучения можно использовать.

Мы вас научим:

– читать осмысленно и понимать прочитанное, выделять главное, работать с учебной книгой, составлять тезисы и конспекты, правильно конспектировать содержание занятий, составлять простой/сложный план;

– составлять структурные и логические схемы;

– запоминать и воспроизводить устный/письменный текст по памяти, пересказывать текст устно, излагать письменно, составлять текст по образцу;

– ставить вопросы, формулировать задачи, видеть проблемы, отвечать на вопросы, решать задачи, проблемы;

– монологически высказываться, вести учебный диалог;

– как подготовиться к контрольным работам, зачетам, экзаменам, вступительным экзаменам, как подавать апелляцию, как писать рефераты, сообщения, исследовательские работы, проводить анализ рисков.

Приглашаем школьников, окончивших 8, 9, 10 классы.

Шахматы

Продолжительность курса – 40 часов.

Шахматы увлекательная настольная игра, популярная по всему миру и известный вид спорта. Игра интересная и полезная для развития умственных способностей, она формирует логическое мышление, тренирует память, развивает познавательные процессы.

Шахматы – отличный вариант для развития аналитических способностей. Игра дисциплинирует учит продумывать стратегию действий на несколько ходов вперед, просчитывать противника и твердо идти к цели. Группы подбираются таким образом, чтобы в них собирались примерно равные по силе и возрасту ребята.

Приглашаем школьников, окончивших 8, 9, 10 классы.

Индивидуальный проект – подготовка и реализация

Продолжительность курса – 30 часов.

Вы хотите научится проводить учебное исследование? Чтобы сделать интересный проект и рационально распределить время на его подготовку приходите к нам на занятия. Мы научим вас распределять нагрузку с участниками проекта, делить ответственность в равной степени и успешно работать в коллективе, если это групповой проект. Научим вас выбирать тему, ставить цели и задачи, работать с литературой, расскажем с какими трудностями можно столкнуться, при подготовке проекта и, как их избежать.

Приглашаем школьников, окончивших 8, 9, 10 классы.

МЕДИЦИНСКИЙ ОФИС

Кто хочет познакомиться с миром медицины – вам сюда!

В медицинской мастерской реализуются две программы: «Шаг в медицину» и «Как стать врачом»

«Шаг в медицину»

Продолжительность курса – 30 часов.

Мы хотим помочь вам сделать первый Шаг в медицину!

Если вы решили посвятить себя медицине, но ещё недостаточно знакомы с этой сферой деятельности, тогда приходите к нам. Программа так и называется «Шаг в медицину».

Вашему вниманию предлагается обучающий цикл ранней профессиональной ориентации и предпрофессиональной медицинской подготовки учащихся школ.

Программа реализует ориентационный элективный курс обучения, представляет собой сочетание специально организованных процедур практического знакомства с содержанием профессиональной деятельности медицинского работника, информационной поддержки выбора профиля дальнейшего образования и наиболее адаптированных к данной ситуации активизирующих методов в профессиональном выборе.

В основе принципов реализации данной программы лежат теоретическая подготовка, развитие практических навыков, изучение основ работы медицинской организации, адаптация к условиям работы медицинского работника, развитие личных профессиональных качеств, освоение различных форм обучения и самообучения, воспитание глубокой ответственности, чувства долга, морали, гуманизма, чуткого и внимательного отношения к больным людям.

В подготовке используется обучение на тренажерах, фантомах, симуляторах в условиях имитации профессиональной деятельности будущих медицинских сестер и врачей.

По окончании курса выдается СВИДЕТЕЛЬСТВО.

 

«Как стать врачом» – 40 часов

Выбор будущей профессиональной траектории – сложное и ответственное решение. Если вы решили выбрать профессию врача и посвятить себя медицине, но ещё недостаточно знакомы с этой профессией, тогда приходите к нам!

Наша задача – погрузить вас в медицинскую среду, дать вам возможность побыть врачом, расширить и укрепить ваши знания из этой области, вы получите возможность общения с ребятами, интересы которых совпадают с вашими.

Программа курса включает в себя лекции, семинары, практические занятия и различную научную деятельность. Вас познакомят с медицинскими дисциплинами, такими как анатомия и физиология человека, общая и частная гистология, физиология, фармакология, история медицины, доказательная медицина, десмургия (практические занятия), основы первой помощи (практические занятия), основы хирургии (практические занятия), пропедевтика (практические занятия) и многое другое. ..

С вами будут работать преподаватели, врачи и студенты Сеченовского Университета, их опыт и знания помогут вам увидеть профессию со всех сторон, попробовать себя в качестве врача.

ПРИХОДИТЕ – ВАМ ТОЧНО ПОНРАВИТСЯ!

________________________________________________________________________

СТОИМОСТЬ ОБУЧЕНИЯ

Наименование ДОД

Стоимость обучения, по программе, рубли.

1

Подготовка в Сеченовском Предуниверсарии по дополнительной общеобразовательной программе ранней профессиональной ориентации и профильной медицинской подготовки учащихся школ «Как стать врачом»

40 000

2

Подготовка в Сеченовском Предуниверсарии по дополнительной общеобразовательной программе «Шахматы»

40 000

15

Подготовка в Сеченовском Предуниверсарии для обучающихся 8 класс (по одному из предметов по выбору: русский язык, математика, история, обществознание, иностранный язык)

40 000

16

Подготовка в Сеченовском Предуниверсарии для обучающихся 9 класс (по одному из предметов по выбору: русский язык, математика, химия, биология, история, обществознание, иностранный язык)

40 000

17

Подготовка в Сеченовском Предуниверсарии для обучающихся 10 класс (по одному из предметов по выбору: русский язык, математика, химия, биология, история, обществознание, иностранный язык)

40 000

18

Подготовка для обучающихся и студентов в Сеченовском Предуниверсарии по курсу Learning How to Learn

40 000

19.

«Индивидуальный проект- подготовка и реализация»

30 000

20.

Подготовка в Сеченовском Предуниверсарии по дополнительной общеобразовательной программе цикл ранней профессиональной ориентации и профильной медицинской подготовки учащихся школ «Шаг в медицину».

25 000

КОНТАКТЫ

Контакты – Тел.: +7 (499) 243-95-68; +7 (499) 243-98-49; +7-968-581-61-61

Email: [email protected]

Прием документов и заключение договоров с родителями или законными представителями поступающих производится по адресу: г. Москва, 1-я Бородинская ул., д.2, каб. 215. с понедельника по пятницу с 09.00 до 16.00.

Телефон для справок:    +7 (499) 243-95-68;     +7 (499) 243-98-49; +7-968-581-61-61

Введение в органическую химию – Химия. 9 класс. Григорович

Химия. 9 класс. Григорович

В этом разделе вы узнаете…

  • об особенностях органической химии и органических соединений;
  • что из атомов Карбона и Гидрогена состоит множество веществ;
  • что углеводороды — незаменимые вещества для человечества;
  • что полимерами можно заменить почти любой материал;
  • все ли жирные на ощупь вещества являются жирами;
  • почему крахмал и вата несладкие и как их сделать сладкими;
  • из каких веществ состоят живые организмы;
  • что пища — это смесь органических полимеров.

Возникновение органической химии

Вы уже знаете, что химические вещества образуются атомами различных химических элементов. Среди всех химических элементов отдельное место занимает Карбон, поскольку он является основой множества природных и синтетических соединений. Карбон образует десятки миллионов веществ, изучением которых занимается органическая химия.

Органическая химия — это раздел химии, изучающий соединения Карбона, их свойства и методы получения.

Это определение не является абсолютно точным, поскольку существуют соединения Карбона (углекислый и угарный газы, карбонатная кислота, карбонаты и т. д.), которые по характеру свойств относят к неорганическим. Но это лишь доказывает, что принципиальной разницы между органическими и неорганическими веществами не существует, поскольку органические соединения могут превращаться в неорганические, и наоборот.

Фридрих Вёлер (1800-1882)

Известный немецкий химик. По желанию родителей закончил медицинский факультет Марбургского университета, хотя с детства увлекался химией. Получив звание доктора медицины, врачом не стал, но уговорил Берцелиуса взять его к себе лаборантом, после чего переквалифицировался на химика. В 28 лет стал профессором, работал во многих университетах Германии. Был автором нескольких учебников по химии, по которым учились следующие поколения. Но самым известным достижением Велера было получение мочевины из аммоний цианата NH4NCO — первый в истории искусственный синтез органического вещества, давший начало бурному развитию органической химии.

Органические вещества известны человечеству с давних времен — это масла, винный спирт, уксусная кислота, сахар, крахмал и другие. Но долгое время эти вещества могли получать только из живых организмов (растений и животных) или продуктов их жизнедеятельности и не могли искусственно их синтезировать. Это объясняли теорией витализма (от латин. vita — жизнь), согласно которой органические вещества могут образовываться только в живых организмах под воздействием некой «жизненной силы». Именно поэтому в 1807 году шведский химик Йенс Якоб Берцелиус предложил название «органические» для обозначения веществ, которые получают из живых организмов. Переворот в представлении об органических веществах произошел после известного опыта Фридриха Вёлера. В 1828 году Вёлер из неорганического соединения в обычной пробирке синтезировал мочевину, которую до сих пор получали лишь из мочи и потому считали исключительно органическим веществом:

И хотя мочевина была не таким уж и важным веществом, но опыт Вёлера доказал, что органические вещества могут образовываться и без «жизненной силы». Это было крахом теории витализма. После сообщения Вёлера многие химики начали проводить опыты по получению органических веществ. Началось бурное развитие нового направления — органической химии.

Рис. 22.1. Почтовая марка Немецкой почтовой компании в честь синтеза Фридриха Вёлера

История органической химии насчитывает много выдающихся имен, но среди всех химиков-органиков следует в первую очередь отметить двух — Фридриха Кекуле и Александра Бутлерова, чьи исследования были наиболее значимыми для понимания строения органических веществ и стали мощным инструментом для развития органической химии.

Понятие об органических веществах

Сегодня органическими называют как природные, так и синтетические соединения Карбона. Их известно уже более 20 миллионов. Органические вещества играют важную роль в природе, поскольку являются основой жизни на Земле. Это основная составляющая пищевых продуктов, их издавна применяют как сырье для изготовления тканей, они содержатся в составе различных видов топлива (рис. 22.2). Современные синтетические органические высокомолекулярные соединения используют в качестве конструкционных материалов, для изготовления волокна и т. п. Многие из них по своим свойствам превосходят природные аналоги. Органические соединения являются основными компонентами лекарств, моющих средств и др.

Рис. 22.2. Органические вещества: а — продукты питания; б — лекарственные препараты; в — строительные материалы; г — топливо и смазочные материалы

Почему именно Карбон является основой органических веществ? В отличие от других химических элементов, Карбон может образовывать огромное число соединений, что обусловлено двумя важными свойствами его атомов:

  • атомы Карбона могут образовывать между собой прочные химические связи и соединяться в достаточно длинные карбоновые цепи: неразветвленные, разветвленные и циклические;
  • атомы Карбона могут образовывать между собой и с атомами других элементов связи различной кратности — одинарные, двойные и тройные:

Фридрих Август Кекуле фон Штрадониц (1829-1896)

Выдающийся немецкий химик-органик. Изучал архитектуру, но после лекций Либиха заинтересовался химией. Работал в университетах Парижа, Гейдельберга, Гента, а в 36 лет стал профессором Боннского университета, где работал до конца жизни. Научная деятельность была посвящена теоретической и синтетической органической химии. Синтезировал и установил структурные формулы многих природных веществ. Первым высказал мнение, что валентности элементов являются целыми числами, классифицировал все элементы по валентности, заложил понятие о валентности как о фундаментальном свойстве атомов (теорию валентности). Эта теория была основой теории химического строения Бутлерова.

Органические вещества обладают некоторыми общими свойствами:

  • состоят из атомов Карбона, Гидрогена, часто содержат Нитроген, Оксиген, хотя могут содержать атомы и других элементов;
  • атомы Карбона в молекулах соединены в различные цепи;
  • между атомами в молекулах преимущественно неполярные или слабополярные ковалентные связи;
  • имеют преимущественно молекулярное строение, поэтому для них характерны низкие температуры плавления и кипения;
  • большинство из них не растворяются в воде, являются летучими жидкостями или легкоплавкими твердыми веществами, многие из них газообразны при нормальных условиях;
  • растворимые в воде органические соединения обычно являются неэлектролитами;
  • преимущественно являются горючими веществами;
  • при нагревании выше 300 °С обычно разлагаются.

Александр Михайлович Бутлеров (1828-1886)

Выдающийся химик, академик Петербургской академии наук. Сначала увлекался биологией, но под влиянием лекций Зинина заинтересовался химией. В 26 лет защитил докторскую диссертацию, а в 29 лет стал профессором Казанского университета. В 1868 году с подачи Менделеева был избран профессором Санкт-Петербургского университета. В 1861 году (в возрасте 33 лет!) сформулировал основные положения теории химического строения органических соединений. А. М. Бутлеров — основатель известной казанской («бутлеровской») школы химиков-органиков, среди которых В. В. Марковников, А. М. Зайцев, А. Е. Фаворский.

Классификация органических соединений

Для изучения органических веществ удобно классифицировать их по строению или свойствам, подобно тому как классифицируют неорганические вещества (схема 1, с. 5).

  • По содержанию химических элементов

Простейшие органические соединения содержат только два элемента — Карбон и Гидроген, их называют углеводородами (от двух слов — «углерод» и «водород»), часто органические соединения содержат атомы Оксигена или Нитрогена. Поскольку эти четыре элемента образуют почти все органические соединения, содержащиеся в живых организмах, их называют элементами-органогенами .

  • По наличию кратной связи между атомами Карбона

В молекулах некоторых органических соединений содержатся определенные группы атомов, являющиеся характерными для всех соединений этого класса. Их называют характеристичными (или функциональными) группами. У углеводородов такие группы отсутствуют, группа атомов -COOH обязательно содержится в молекулах органических кислот и является характеристической для карбоновых кислот.

По наличию характеристических групп различают следующие классы органических веществ:

  • углеводороды: характеристические группы отсутствуют;
  • спирты, в молекулах которых есть гидроксильная группа -OH;
  • карбоновые кислоты, в молекулах которых есть карбоксильная группа -COOH;
  • аминокислоты, в молекулах которых есть карбоксильная группа -COOH и аминогруппа -NH2.

Конечно, приведенные классификации не отражают всего разнообразия органических соединений, но именно эти вещества вы будете изучать в 9 классе, а с другими ознакомитесь при дальнейшем изучении химии.

Ключевая идея

Предметом изучения органической химии являются органические соединения, их превращения и методы получения. К органическим относятся вещества природного и синтетического происхождения, образованные атомами Карбона.

Контрольные вопросы

  • 249. Что изучает органическая химия?
  • 250. Какими были взгляды сторонников теории витализма на получение органических веществ?
  • 251. Что стало импульсом для развития органической химии? Почему?
  • 252. Какие вещества называют органическими? Приведите примеры органических веществ.
  • 253. Сформулируйте основные различия между органическими и неорганическими веществами.
  • 254. Какие химические элементы содержатся в органических соединениях?
  • 255. Какие особенности Карбона обусловливают существование большого количества органических соединений?
  • 256. По каким признакам классифицируют органические соединения?

Задания для усвоения материала

257. Самое простое органическое вещество — метан CH4. К каким группам органических соединений он относится?

258. Даны формулы трех углеводородов: CH3-CH3, CH2=CH2, CH≡CH. Предложите способ классификации этих веществ по различным признакам.

259. Как вы считаете, почему органическую химию выделяют в отдельный раздел?

260. Найдите в дополнительных источниках различные определения органической химии. Чем они отличаются от определения, приведенного в параграфе? Какое из них, по вашему мнению, наиболее точное?

ГДЗ к учебнику можно найти тут. 

Органическая химия: этот предмет доставляет вам алкины неприятностей!

Несмотря на то, что некоторым людям она искренне нравится, органическая химия заклеймена как проклятие любой учебной программы по естественным наукам. Прежде чем вы действительно пройдете один или два курса по этому предмету, страшные истории, которые вы слышали от тех, кто уже прошел эти курсы, наполняют вас тревогой и заставляют бояться неизвестного. Я не собираюсь приукрашивать: органическая химия сложна, но не невозможна.Если вы посвятите достаточно времени подготовке к экзаменам и разработаете эффективную систему обучения (я использовал карточки), у вас все будет хорошо, когда все будет сказано и сделано. Если вы когда-либо посещали уроки органической химии или посещаете их сейчас, вы знаете, что есть чувства и переживания, которые понятны только бывшему или нынешнему студенту органической химии.

1. Помните: Orgo отнимает много времени

Тратьте не менее 8 часов в неделю на внеклассные занятия. Учеба вне класса — лучший способ изучить органическую химию, но убедитесь, что вы также посещаете свои лекции!

2.Практические тесты — ваш лучший друг

Сдача практических экзаменов — лучший способ учиться. Это довольно убедительно. Чем больше вы будете практиковать старые экзаменационные работы, тем больше вы будете укреплять свою уверенность.

3. Научитесь любить механизмы

Постарайтесь изучить механизм как можно большего количества реакций, полностью понимая при этом фундаментальные принципы, лежащие в основе «проталкивания стрелы». Это жизненно важно, так как позволит вам отработать механизмы незнакомых реакций из первых принципов.Просто помните, что практически все органические реакции попадают в одну из четырех категорий: присоединений , замен , отщеплений или перегруппировок . Пример каждого из них показан ниже:

Дополнение

Замена

Исключение

Перестановка

4. Флеш-карты — это здорово

Лично мне нравится идея делать свои собственные флеш-карты. Это сработало для меня, пока я готовился к экзаменам «Орго». Это полезно с двух точек зрения: 1) вы решаете множество задач и 2) вы учитесь, когда их создаете.

5. Просмотр видео

В наши дни в нашем распоряжении гораздо больше ресурсов, чего не было, когда я был студентом органической химии! Я считаю, что обучающие видео обеспечивают краткое и эффективное обучение конкретным навыкам решения проблем и являются отличным дополнением к пассивному изучению учебников.В настоящее время у вас есть доступ к видео по конкретным темам, что чрезвычайно полезно, если вы боретесь с определенной реакцией или механизмом. Мне понравилось использовать простые видеоролики You Tube во время обучения, чтобы проиллюстрировать, прояснить и закрепить мысль, которую я хотел донести до студента, который боролся с концепцией. Оно работало завораживающе!

6. Учи больше, запоминай меньше

Крайне важно, чтобы вы выучили материал, а не просто запомнили его. Это гарантирует, что вы прилагаете согласованные усилия для понимания ключевых концепций и фундаментальных принципов. Я гарантирую, что это поможет вам на дрожжах!

Подводя итог, я знаю, что органическая химия может быть сложной, в ней нет двух способов, но я надеюсь убедить вас здесь, что есть способы упростить ее, и вы МОЖЕТЕ изучить ее. Мои 6 шагов позволят вам более эффективно обработать поступающую вам информацию. Наслаждайтесь этим и получайте удовольствие в пути. Удачи!

Хотите связаться с репетитором по органической химии в этом семестре?

Изучение органической химии. Часто незадаваемые вопросы

Я слышал, что это сложно курс.Это правда?
Да и нет.
Что ты имеешь в виду?
Сложность курса в том, что вам придется освоить очень большой объем материала, чтобы преуспеть. В этой связи, этот курс сложен и может быть уникальным для вашего опыта. Это также верно, что способность визуализировать молекулы в трех измерениях очень полезно. Если у вас нет этой способности, вы найдете некоторые из материал сложнее. Однако использование соответствующих вспомогательных средств, таких как комплект молекулярной модели, может хотя бы частично компенсировать отсутствие стереоизображения. Наконец, время от времени вам придется использовать несколько концепций. и факты одновременно для решения проблем.

С другой стороны, большинство концепций довольно просты. Так что если вы работаете над их пониманием, скорее всего, вы это сделаете. Комментарий Эдисона о гений — это 2% вдохновения и 98% пота — это уместно.У тебя нет быть Эйнштейном или Полингом, чтобы добиться успеха, но вам нужно работать жесткий. Кроме того, в этом курсе очень мало используется формальная математика. Итак, если у вас возникли трудности с преобразованием текстовых задач по общей химии в соответствующие математические выражения, вы не встретите много трудности такого рода здесь.

Как много я должен работать?
Это зависит, конечно, от вашего таланта к изучению материала.Если у вас есть способности к этому, вы научитесь этому быстрее, а если нет, это займет больше времени. [Я думаю, что это одна из трагедий жизни, что те то, что мы делаем хорошо и получаем удовольствие, мы можем делать быстро, и наоборот, те вещи, которые мы не делаем хорошо и не получаем удовольствия, отнимают у нас больше времени. В в этом отношении вам должно быть весьма полезно заинтересоваться материалом; ваше отношение определенно может работать на вас или против вас.]

Чтобы дать вам более конкретный ответ, я в прошлом спрашивал успешных студентов сколько времени они потратили на изучение этого курса.Консенсус, кажется, быть около 14 часов в неделю или два часа в день. Это соответствует общему рекомендацию по учебному времени, что вы тратите два часа на изучение каждый час в классе (3 часа лекций плюс 4 лабораторных = 14 часов работы за пределами школы). сорт). Я бы также посоветовал вам делать это в течение двух часовых сеансов в день. если возможно. И, при учебе, вы должны делать именно это, а не делить свое внимание между учебой и другими видами деятельности.

ОК, ОК. Я получаю картину. Мне, вероятно, придется надрать задницу за пятерку. Но можешь ли ты сказать мне больше всего? эффективные способы обучения?
Попробую. Но помните, все мы немного разные. Так, если вы обнаружите, что что-то не работает, попробуйте что-нибудь другое. Не держи повторение того же неудачного подхода.

Сначала прочитайте материал в тексте с мыслью, что вы попытаетесь понять все это. Но не пытайтесь запоминать много в это время. Ключ на первое прохождение — это понимание, а не мастерство.Но не позволяйте вещам вы не понимаете слайдов, считая их неважными. Это первое чтение лучше всего делать до того, как материал будет рассмотрен в классе, чтобы вы могли задавать вопросы ни о чем вы не понимаете.

Перечитайте текстовый материал. На этот раз вы хотите вспомнить все, что важный. Как узнать, запомнили ли вы уравнение для реакция, механизм реакции, структура втор-бутильной группы или что бы ни? Закройте книгу и напишите ее на листе бумаги. Открыть книгу. Если вы написали то же самое, что и в книге вы это знаете (по крайней мере, на данный момент). Если они разные, вы не знать — ПЕРИОД . [В сторону: очень легко обмануть пассивное узнавание. Например, если кто-то начал сказать: “Четыре-десять и семь лет назад…”, вы бы сразу узнали ( пассивное распознавание ) это адрес Линкольна в Геттисберге.Но вы не ЗНАЕТЕ адрес Геттисберга; Вы не могли бы это записать. Пассивный признание и знание чего-то совершенно разные. Знание органической химии окупится на экзаменах. Пассивное признание многого не стоит.]

Когда вы думаете, что усвоили материал — вы понимаете его и думаете вы помните важные пункты, решаете задачи и проверяете свои ответы (вероятно, в книге ответов есть несколько ошибок, поэтому, если вы думаете, что верно, а книга неверна, уточните у меня).Если правильно решить задачу, вы, вероятно, усвоили материал, относящийся к этой проблеме. К тот же жетон, если вы не решили задачу правильно, вы не усвоил материал, относящийся к этой проблеме. Не позволяйте этому скользить; перечитывать материал в вашем тексте и заметках к классу, который относится к проблеме и переработать проблему. Если вы не можете получить его на данный момент, обратитесь ко мне за помощью. Когда вы решите поставленные задачи, вы в хорошей форме.

Наконец, перед экзаменом повторите как можно больше.Хоть бы конец прочитал резюме глав (если у вас нет времени перечитывать всю главу) и ваши заметки. Решите задачи на одном или двух старых экзаменах, и если у вас есть время, переделывать домашние задания. (Старые экзамены — некоторые с ответами — доступны на веб-сайте Chem 221. Имейте в виду, что темы, затронутые в старом экзамене № 1, могут не быть точно такими же, как те, которые рассматриваются на экзамене № 1, хотя есть должно быть довольно хорошее соответствие – аналогично для экзаменов 2, 3 и 4.) Если есть вопросы, на которые вы не можете ответить, просмотрите соответствующий материал и если вы этого не понимаете, обратитесь ко мне.

Вы упомянули, что помните важные вещи. Откуда я знаю, что важно?
Если вы можете делать домашние задания, не глядя Вернувшись к тексту, вы вспомнили важные вещи. Если ты не можешь сделать то, что вы не успели (или не в состоянии совместить то, что запомнили полезным способом).Аналогично, в отношении старых экзаменов, которые доступны в библиотеке. (Этот курс со временем развивается, поэтому вы можете столкнуться с несколько вопросов по старым экзаменам, которые относятся к материалу, который не рассматривается в этом семестре.)
Вы упомянули задавать вам вопросы о вещах, которые я не понимаю. я вижу, что это может быть полезно, но я не люблю выглядеть невеждой.
Я понимаю. Никто из нас не любит казаться невежественным.Но это парадокс; если бы вы не были невежественны в органической химии, там было бы мало смысла брать этот курс. В любом случае вы можете имейте в виду следующий мудрый совет:

Кто знает и знает, что знает, тот мудр; Следуй за ним.
Кто знает и не знает, что знает, тот спит; разбудить его.
Кто не знает и знает, что не знает, тот невежественен; учить ему.
[ Моя работа; это то, за что мне платят. ]
Кто не знает и не знает, что не знает, тот глупец; избегайте его.
[ Если вы держите свое невежество в секрете до экзамена — в какой момент будет очевидно — вы попадаете в эту категорию по умолчанию, даже если вы действительно принадлежит к невежественным. Вы бы предпочли, чтобы вас считали невежественным или дурак? ]

я слышал, как люди говорят, что это «курс памяти».«Иными словами, чтобы сделать хорошо, все, что вам нужно сделать, это запомнить множество фактов. Хотите прокомментировать?
ОК. Вы должны помнить много материала. Если у вас очень хорошая память и вы запоминаете факт за фактом, вы может получить B в курсе. Однако, чтобы действительно освоить курс, вам нужно чтобы понять материал, чтобы вы могли применить его к новым ситуациям. В другом словами, вы должны быть в состоянии быть синтетическим и аналитическим в своем мышлении.В идеале вы также должны уметь критически мыслить.

Одна вещь, которую вам нужно сделать, чтобы освоить материал, это связывать новые факты и концепции с теми, которые вы уже знаете. это что-то что я стараюсь подчеркнуть в классе в большей степени, чем это делается в вашем текст. Я не могу охватить на лекциях весь материал, который есть в вашем тексте — не хватает времени. Но я стараюсь связать вещи. Поэтому, когда я что-то говорю типа: «Это очень похоже на первый шаг в механизме электрофильного добавление», не позволяйте этому комментарию ускользнуть, потому что электрофильное добавление был пройден на последнем экзамене.Я указываю на связь, чтобы вы начинают видеть закономерности, существующие в предмете. И вы должны сделать так же, как вы учитесь: попытайтесь связать то, что вы изучаете, с тем, что вы уже знать. Если вы сделаете это, изучение нового материала будет проще и интереснее.

Что вы думаете об учебных группах?
Думаю, при правильном использовании они могут быть эффективными для некоторых людей.Однако они не являются кратчайшим путем к успеху. У тебя все еще есть приложить много усилий для изучения материала — халявщики не вносят свой вклад не извлекать большой выгоды из участия в таких группах.

Я считаю, что нужно усвоить большую часть материала, прежде чем исследовательская группа была бы полезна. Когда все в группе находятся на этом этапе, обсуждение тем, которые недостаточно понятны одному или нескольким участникам группы, вероятно, будет полезным, как и решение сложных проблем.Преимущество учебной группы в том, что если один из членов группы понимает тема, которой нет у других, у остальных участников есть образовательная возможность. Минус в том, что может сложиться ситуация, когда лидируют слепые слепой—один человек ДУМАЕТ,что разбирается в теме,но нет,и вводит в заблуждение остальную группу. В связи с этим я, конечно, был бы готов встретиться с группой, чтобы ответить на вопросы.

Суть здесь такова: если это работает для вас, делайте это; если это не так, не делайте этого.

Знаете ли вы о каких-либо подводных камнях при сдаче экзаменов?
Я стараюсь уделять достаточно времени так что если вы знаете материал у вас будет достаточно времени подумать и ответить все вопросы. Следовательно, у вас есть время, чтобы прочитать вопросы осторожно. Сделай так.

Когда вы отвечаете на вопрос с несколькими вариантами ответов, обычно лучше попробовать чтобы прийти к ответу самостоятельно, затем выберите один из вариантов.Не ожидайте один из вариантов спрыгнуть со страницы и закричать вам: «Я прав ответ.” Я давно в этом бизнесе и довольно хорошо умею выбор правдоподобной фольги; иногда я даже могу заставить одну из рапир подпрыгнуть со страницы и кричать: «Я правильный ответ». Но, если вы уже Придя к правильному ответу, вы сможете помешать такой фольге. [В случаях, когда вы не уверены в ответе, вы можете удалить часть фольги.В таких случаях, конечно, следует только это и сделать ваш лучший выбор среди оставшихся вариантов. Есть нет штрафа за угадывание; вы получаете одинаковую оценку (отсутствие) за оставшиеся без ответа и неправильно ответили на вопросы.]

Первый экзамен по химии 221 включает в себя значительное количество материала, который является более или менее обзором по общей химии и не включает много о реакции, механизмы, стереохимия и синтез — вещи, которые образуют ядро органической химии.Следовательно, значительно проще, чем последующие экзамены. Второй экзамен в 221, наверное, немного легче, чем те, которые следуют за ним. Не поддавайтесь ложному чувству безопасности хорошие результаты на первом и/или втором экзамене и слабину. Если вы это сделаете, вы вероятно, будет грубо удивлен третьим.

Как вы думаете, что для меня важнее всего в плане учебы и чего нельзя делать в первую очередь?
Самое главное сделать положил карандаш на бумагу. Конечно, вы должны прочитать текст и ваши заметки. Но некоторые совершают ошибку, более или менее останавливаясь на этом этапе. Они получили пассивное признание и думают, что знают материал. Закройте книгу и запишите то, что, как вам кажется, вы знаете. РАБОТАЕТ ПРОБЛЕМЫ!

Не отставай. Продолжайте в том же духе. Chem 221 и 322 быстро развиваются курсы, и вы можете очень быстро отстать. Продолжай двигаться, как маленький парень слева внизу, или вы закончите, как несчастный человек на право.

10 советов, как выжить на уроках органической химии

Органическая химия имеет репутацию сложного курса. Но вот что часто не упоминается: органическая химия — это предмет, который может освоить каждый. Однако, чтобы преуспеть, нужно работать не только усердно, но и эффективно. Вот десять практических советов о том, как учиться максимально эффективно, чтобы хорошо успевать в классе.

Имейте хорошее отношение

Даже если вы не в восторге от идеи изучать органическую химию и не думаете, что когда-нибудь будете использовать ее в своей карьере, вам нужно прийти на занятия с позитивным настроем. Если вы решите сделать все возможное в классе и выучить как можно больше, учиться будет намного легче. При хорошем настрое органическая химия может оказаться довольно увлекательной, а если она будет интересной для вас, вам будет легче заставить себя сесть и изучить материал. С плохим отношением подготовиться к уроку будет труднее, чем попытаться заставить 10-летнего ребенка замереть для укола.

Работа над задачами

Конечно, если у вас отличное отношение, но вы не тратите время на решение проблем, результаты все равно будут ужасными.Никто не может освоить органическую химию, не решая задач. И вы не только должны работать над проблемами, но вы должны работать над ними честно — то есть вы должны попробовать их самостоятельно, не заглядывая в руководство по решениям, пока не решите проблему. Недостаточно взглянуть на руководство по решениям и сказать себе: «Да, я могу это сделать, ей-богу. Уверен, что выглядит как ». Потому что на экзамене у вас не будет маленькой галочки с надписью «Этот ответ кажется вам правильным? Проверьте да или нет. ” Это будет вопрос с небольшим пустым пространством, смотрящим на вас сонным взглядом и ожидающим, чтобы его заполнили. В большинстве учебников есть проблемы, включенные в текст глав, и это часто помогает увидеть, освоили ли вы критические понятия этого раздела. Решайте эти задачи, пока читаете книгу.

Некоторые люди находят работу в группах полезной, а некоторые исследования показывают, что работа в группах — один из лучших способов обучения. Кроме того, взять на себя обязательство перед группой — это все равно, что найти партнера по тренировкам.Труднее отказаться от занятий, если вы договорились с кем-то еще заниматься два вечера в неделю. Просто следите за тем, чтобы в вашей группе не развивались плохие шаблоны (например, один человек делает всю работу, а остальные копируют). Группа, вероятно, не поможет вам запомнить функциональные группы, но она может помочь вам узнать, как решать проблемы, если все в группе будут участвовать. Если вы работали в группах раньше и знаете, что группы хорошо работают для вас — особенно если вы знаете людей, которые будут в группе — тогда это здорово. Используйте групповую работу в своих интересах.

Но независимо от того, как вы решите учиться, вы не сможете пройти курс органической химии, не решая задач.

Не отставай

Органическая химия, вероятно, является самым быстрым курсом, который вы будете изучать во время учебы в бакалавриате. Органические учебники обычно состоят из тысячи страниц или более, и большая часть этого, вероятно, будет изучена в течение двух семестров (и это не совсем то же самое, что листать роман Стивена Кинга). Если вы отстаете, догнать его практически невозможно.Итак, составьте расписание и занимайтесь органической химией каждый день.

Частью того, чтобы не отставать, является использование вашего самого ценного ресурса: времени. В идеальном мире — в котором, по мнению многих профессоров, живут студенты — у вас было бы достаточно времени, чтобы понять и освоить каждую концепцию и идею органической химии. В реальном мире (а это тот, где у студентов есть подработка, другие занятия, семейные и неотложные медицинские услуги и — поймите это — жизнь) так не всегда получается.

Врачи в отделениях неотложной помощи используют концепцию, называемую принципом сортировки , для распределения ресурсов, когда их недостаточно. Человек с огнестрельным ранением получает медицинские ресурсы за счет человека с головной болью. Время — ваш самый ценный ресурс. Потратьте его с умом, используя этот принцип сортировки. Например, если у вас осталось мало времени до экзамена, вместо того, чтобы тратить три часа на заучивание таблицы данных, которая может быть представлена ​​одной задачей на экзамене, потратьте столько же времени на усвоение важной идеи по органическому синтезу, которая будет представлены на половине экзамена.Другими словами, будьте практичны во время учебы.

Просмотр старых экзаменов, которые есть в досье, является чрезвычайно продуктивным исследованием, потому что вы получаете представление о том, что профессор считает важным и, возможно, даже более важным, что он или она считает неважным. Если вы посмотрите на экзамены за последние три года и увидите, что там нет ни одного вопроса по общепринятой номенклатуре, а есть масса вопросов по реагентам, возьмите подсказку: Изучайте реагенты.

Одна из ловушек, в которую попадают многие студенты, заключается в том, чтобы освоиться после того, как они хорошо сдали первый экзамен.Не попадайтесь в эту ловушку. Первый экзамен довольно часто является самым простым экзаменом, который вы будете сдавать за весь семестр. Органическая химия — это марафон, а не спринт. Вы должны контролировать себя, поэтому выделяйте немного времени каждый день, когда вы занимаетесь органической химией, будь то дождь, солнце или большая вечеринка братства — и не сдавайтесь.

Учиться правильно

Изучение органической химии не является пассивной задачей. Нельзя просто читать книгу и ожидать, что материал впитается, как вода в губку (хотя некоторые студенты на всякий случай пытались использовать учебник как подушку).Вы должны активно заниматься собой, решая задачи в тексте глав по ходу дела, подчеркивая ключевые отрывки (не бойтесь испортить книгу) и решая задачи в конце глав. Некоторые учащиеся обрисовывают в общих чертах главу по мере ее прочтения, подчеркивая все критические идеи, которые можно использовать, одновременно составляя шпаргалок для подготовки к экзамену.

Не пытайтесь запомнить весь курс. Это не сработает, вы быстро разочаруетесь и потеряете много времени.В органической химии вы должны изучить и по-настоящему понять концепции, а затем уметь их применять. Многие студенты не сразу принимают эту идею близко к сердцу, потому что слово выучить так часто используется профессорами колледжей как эвфемизм для «заучивания». Но на этот раз ваш профессор действительно имеет в виду, что вам нужно полностью понять материал. Конечно, органическая химия требует запоминания. Тот, кто говорит, что в органической химии нельзя запоминать, лжет вам.Но существуют миллионы и миллионы органических молекул и миллионы специфических реакций, поэтому вам необходимо понимать общие черты и уметь применять эти общие концепции к любой проблеме.

Перейти к классу

Этот совет, вероятно, не вызывает затруднений, но он все же важен. Разные преподаватели делают акцент на разных вещах, и вы не узнаете, что ваш профессор считает особенно важным (или неважным), если не пойдете на занятия. Некоторые профессора являются приверженцами номенклатуры, а другие и не дадут о ней и двух кусочков, пока вы понимаете основы.Некоторые хотят, чтобы вы запомнили таблицы pKa; другие нет. Ты никогда не узнаешь, если не появишься. В классе профессора часто упускают ценную информацию о том, что будет на экзаменах. Всякий раз, когда профессор говорит что-то вроде: «Ожидайте, что подобный вопрос появится на экзамене», поставьте рядом с ним большую звезду в своих заметках, дважды подчеркните его и выделите его маркером. Профессор, вероятно, имеет в виду это.

Посещение занятий также является эффективным использованием вашего времени, потому что хороший профессор лучше объясняет органическую химию, чем учебник.Другими словами, час в классе стоит двух часов в одиночестве. Конечно, время, которое вы проведете на уроке, будет намного плодотворнее, если вы прочтете учебник до того, как пойдете на урок . Сидеть в классе и бездумно переписывать записи с доски, не имея ни малейшего представления о том, о чем говорит ваш профессор, — пустая трата времени. Таким образом, предварительное чтение учебника позволит вам получить максимальную отдачу от вашего времени в классе. Время занятий также является подходящим временем, чтобы задать вопросы о понятиях, которые вам было трудно понять, когда вы читали книгу.

Получите помощь, когда она вам понадобится

У профессоров есть рабочие часы, как и у ассистентов преподавателей. Ваше обучение оплачивает их зарплату, так что используйте их. Если вы застряли на какой-то проблеме (а рано или поздно застрянет каждый) или просто не понимаете какой-то концепции, обратитесь к одному из них. Они, вероятно, будут рады вам помочь (если только это не пятница после 17:00, когда они просто хотят уйти и выпить пива в счастливый час). Если вы считаете, что вам понадобится постоянная индивидуальная помощь, попросите своего преподавателя найти репетитора.

Задать вопрос

Не попадайтесь на эту чепуху, которая говорит, что вы будете выглядеть глупо, задавая вопрос. Органическая химия не является очевидным предметом (и это мягко сказано). Через пару недель более половины студентов в вашем классе будут совершенно потеряны и будут иметь абсолютное нет представление о том, о чем болтает профессор (вы, конечно, поймете, потому что вы прочитали главу перед тем, как пойти в класс). . Так что, если вы не поняли идею здесь или там, это мелкая проблема, и в этом, конечно, нечего стыдиться.

Хотите верьте, хотите нет, но профессора любят студентов, которые задают вопросы. Вопросы студентов позволяют преподавателям узнать, какие темы им нужно объяснить лучше, и как они могут улучшить свое преподавание. Задавая вопросы, вы также сообщаете своему профессору, что вы активно участвуете в занятиях, и когда конец семестра приближается к порогу оценки, ваш профессор может решить дать вам прежний толчок к более высокой ступени. потому что вы продемонстрировали в классе, что приложили некоторые усилия.

Заниматься органической химией каждый день

Зубрить органическую химию — бесполезное занятие. Это просто не сработает. Вы должны практиковать это немного каждый день, чтобы овладеть им. Кроме того, вам нужен свежий мозг, чтобы сдать органический экзамен, а не тот, который устал от кофеиновых бессонных ночей, когда вы в отчаянии корпели над стопками учебников, заметок и домашних заданий, проклиная имя Фридриха Вёлера за то, что он заложил основы современной органики. химия.

Вы должны добросовестно заниматься органикой каждый день.Если у вас есть хороший консультант, то вы не запишетесь на многомерное исчисление, дифференциальные уравнения, квантовую физику и углубленное программирование на C++ в том же семестре, что и органический, и у вас будет некоторое время, чтобы посвятить на органику каждый день. Возьмите более легкое расписание курсов — не перегружайте занятиями, которые заканчиваются суффиксом ology или ics , одновременно изучая o-chem. Позже в этом семестре вы будете благодарны за эту передышку.

Правильно сдавать экзамены

Работать с экзаменами последовательно — начиная с первого вопроса и переходя к каждому последующему вопросу по порядку — в большинстве классов достаточно просто. Но органика не похожа на большинство классов, потому что время очень часто является фактором. Часто можно увидеть, как органические студенты выходят из экзамена расстроенными из-за того, что не сдали его. Чтобы максимально эффективно использовать свое время, быстро просмотрите тест, когда вы впервые его получите, а затем сначала ответьте на все простые вопросы.После того, как вы ответили на простые вопросы, вернитесь к более сложным. Не позволяйте времени истечь из-за простых вопросов на последней странице, которые все еще остаются без ответа, потому что вы потратили 20 минут на борьбу с этим беспорядочным вопросом на второй странице.

Самое главное, прочитайте каждый вопрос на экзамене. Не думайте, что вы знаете, о чем спрашивает профессор. Этот совет довольно простой, но многие студенты невнимательно читают вопросы и теряют баллы за то, что не ответили на вопрос так, как хотел профессор, или за то, что не ответили на часть вопроса.Вам нужны все баллы, которые вы можете получить, поэтому не растрачивайте их попусту, совершив глупую ошибку, например, забыв прочитать вопрос.

Еще одной ошибкой, которую следует избегать, является неясность ответов. Экзамены по органической химии часто включают вопросы, требующие некоторого пояснения, а первоклассники — увы! — не умеют читать мысли. Убедитесь, что вы четко объяснили каждую часть вопроса. Поставьте себя на место оценщика и подумайте: «Понял бы я, что я здесь говорю?» Не оставляйте ничего в подтексте.Вам будет трудно отыграть баллы при повышении квалификации, когда ваше объяснение профессору начнется со слов: «Но я имел в виду вот что. . . ». Сделайте свой ответ ясным.

Будьте уверены в себе и своих силах. Старайтесь не сомневаться в каждом вопросе. Кроме того, никогда не оставляйте вопрос пустым. Многие профессора дают частичный зачет (а иногда даже «жалкие баллы», если вы просто делаете удар по вопросу), поэтому не помешает хотя бы сделать обоснованное предположение.

Работа над задачами

Этот момент невозможно переоценить. Вы не сможете преуспеть в органической химии, если не будете решать задачи. Итак, работайте над проблемами! Работай над проблемами! Работай над проблемами!

Должны ли студенты-медики бояться органической химии?

Органическая химия долгое время считалась одним из самых сложных предметов в колледже для будущих студентов медицинских вузов. На самом деле, ходят слухи, что это вызывает больше отказов от учебы, чем любой другой предмет.

Итак, органическая химия сложна или мы что-то упустили? Почему так много студентов-медиков боятся органической химии? Действительно ли этот предмет является одним из самых сложных предметов, которые вы когда-либо изучали? И если да, то что вы можете сделать, чтобы добиться успеха?

Мы ответим на этот вопрос прямо здесь и, в качестве бонуса, дадим вам несколько советов, как справиться с нагрузкой в ​​орг.Читайте дальше, чтобы узнать, оправдан ли ваш страх перед органической химией!

Что такое органическая химия?

Органическая химия (часто называемая охем или орго) — это изучение органических соединений и материалов (органических в химическом смысле , что означает, что они содержат атомы углерода). Это огромная область исследований, которая нашла применение в медицине, биологии, технике и многих других областях.

Но является ли органическая химия самым сложным курсом в колледже, и если да, то почему?

Так думают многие студенты медицинских факультетов! Вот одна из причин: количество неорганических химических соединений, известных науке, составляет около 100 000, но число органических соединений превышает 15 миллионов , и это число быстро растет по мере того, как ученые изучают и изолируют новые соединения.

Вторая причина, по которой ochem так трудно выучить, заключается в том, что это кошмар для запоминания. Существует не только более 15 миллионов органических соединений, но и различные правила, регулирующие реакции и свойства каждого из этих соединений. Самое сложное в том, как часто правила меняются. В зависимости от среды, в которой протекает реакция, одни и те же условия могут привести к совершенно разным результатам. Правила гибкие, и всегда есть исключения.

[Хочешь учиться очем более эффективно? Ознакомьтесь с сертифицированным классом карточек MCAT Brainscape по органической химии, а также с нашими карточками по органической химии, созданными тысячами других пользователей.]

У Орго есть свой собственный язык

Запоминается огромное количество слов; требует изучения и применения гибких правил ; и с более чем 15 миллионами соединений, с которыми приходится работать, существует практически бесконечное количество возможных органических реакций…. единственный способ ориентироваться в этой паутине — развить интуитивное понимание того, как работает органическая химия.

Вот почему его преподают скорее как математику — навык или язык, который вы должны выучить, — а не как предмет для механического запоминания.

Повседневная работа студентов-орговцев вращается вокруг толкания стрелок : метода построения молекулярных диаграмм, в котором стрелки изображают движение электронов в ходе химических реакций. Насколько может сказать большинство студентов, вы никак не сможете запомнить все правила, управляющие этими маленькими стрелками.

Вместо этого эксперты рекомендуют относиться к изучению органической химии как к изучению языка. Вместо того, чтобы слишком беспокоиться о запоминании каждого правила, сосредоточьтесь на общей картине. Ищите закономерности и работайте над созданием ассоциаций между связанными понятиями и процессами. Стремитесь к имплицитным навыкам изучения языка, в которых так хороши дети.

Выучите язык, и вам не будет представлено ни одного вопроса или сценария, над которыми вы не смогли бы логически разобраться и получить ответ.

Пссст . Практика необходима для овладения такими навыками, как язык и органическая химия. Просто убедитесь, что вы практикуете правильный способ, прочитав руководство Brainscape Academy «Как сдать практический тест MCAT». Ключом к освоению органической химии, которую рекламируют как самый сложный курс в колледже, является изучение ее принципов, как языка, и применение их к каждому уникальному уравнению и сценарию, которые вам представляют.

Вы не изучаете язык, запоминая предложения дословно , а скорее изучаете структуру предложения, словарный запас и грамматические правила . Как только вы это сделаете, вы сможете использовать их для создания уникальных предложений, отвечающих требованиям данного контекста. То же самое относится и к органической химии.

И как только вы это поймете, вы поймете, что вообще не стоит бояться органической химии!

Если вы готовитесь к поступлению в медицинскую школу, у нас есть для вас лучший учебный инструмент.Сертифицированные карточки Brainscape MCAT помогут вам освоить научные материалы, необходимые для успешной сдачи экзамена, включая органическую химию!

Исследование для MCAT с использованием карточек Brainscape MCAT.

Карточки Brainscape не только охватывают нужный контент, но и оптимизируют процесс обучения. Наше программное обеспечение построено с использованием комбинации принципов когнитивной науки — активного припоминания, метапознания и интервального повторения, — которые не только сделают ваше обучение более эффективным, но и на увеличат вашу активность в подготовке к экзамену MCAT.

Удачи!

Дополнительные полезные руководства, подобные этому, см.:

Советы для студентов, изучающих органическую химию в летний период :: Химия

Вопросы, заданные в конце курса Chem 261 – лето 2011 г.
Вопрос 1: Каким советом вы могли бы поделиться с будущими слушателями этого интенсивного курса органической химии?
Вопрос 2: Что бы вы хотели знать об этом курсе перед его началом?

Вопрос 1: Каким советом вы могли бы поделиться с будущими слушателями этого интенсивного курса органической химии?

  • Выполняйте упражнения в конце, учитесь вместе с другими людьми, пользуйтесь Интернетом, завтракайте.
  • Читайте вперед и решайте все практические задачи.
  • Если хочешь поспать, не бери.
  • Не посещайте больше одного занятия с интенсивом и старайтесь как можно больше спать.
  • Приступайте к изучению учебных пособий прямо сейчас! Они полезны в конце, но было бы полезнее, если бы я сделал их, как только назначено.
  • При поступлении в этот класс купите комплект БОЛЬШОЙ модели. Легче увидеть, как движутся молекулы, и это дает действительно хорошее изображение.Также не отставайте! Следите за поставленной работой.
  • Учитесь заранее и никогда не отставайте!
  • Выполняйте упражнения и разбирайтесь в них после каждого занятия, соответствующего пройденным разделам. КАЖДЫЙ РАЗ, когда я делал это, я получал 30/30 на викторинах. Когда я этого не делал, у меня было 24-28.
  • Будьте готовы к тому, что в вашей жизни не будет химии. И чем больше вы убеждаете/верите/растете, чтобы получать от этого удовольствие, тем лучше вы добьетесь успеха.
  • Будет очень весело, если вы потратите много времени на понимание материала.Убедитесь, что вы сразу задаете вопросы, если они у вас есть. Решайте как можно больше практических задач.
  • Просто усердно учитесь и читайте задания перед тем, как прийти в класс, чтобы они понимали, что происходит в классе.
  • Советую заниматься с партнером/группой и выполнять упражнения из рабочей тетради.
  • Старайтесь быть впереди, чтобы не отстать. Читайте вперед. Используйте выходные с пользой!
  • Узнай, как усваивать все как можно быстрее. Решайте много практических задач.
  • Многократно пройдитесь по реакциям и механизмам.
  • Будьте готовы провести полные три недели только во время очем, в школе и много часов дома. Флэш-карты — ваш лучший друг, потому что их нужно запомнить.
  • Понимать понятия – не запоминать! Если вы знаете концепции, то вы можете легко их использовать, но запоминание позволяет только это.
  • Начинайте просматривать материалы ДО начала четверти.
  • Практика Практика Практика.Реакции и механизмы! Будьте уверены, что вы можете справиться с этим! Занимает много времени, энергии, сил!
  • Используйте свое время с умом — прочитайте книги со всеми главами, прежде чем идти на этот курс. Учитесь больше на выходных. Делайте больше упражнений.
  • Решайте практические задачи в конце каждого задания.
  • Купите книги заранее. Уделите достаточно времени учебе.
  • Прежде чем приступить к викторине, убедитесь, что вы выполнили упражнения и хотя бы просмотрели последний рабочий лист по химии.
  • Этот курс выполним, если вы будете усердно заниматься вне занятий и выполнять упражнения.Затем просмотрите их, пока не поймете, что происходит.
  • Дерево реакций — записывайте его снова и снова, пока не запомните, а затем впишите детали, такие как син/анти/транс/цис/альдегид/кетон и т. д. Блок-схему стоит сделать один раз, но не повторять, как дерево. Кроме того, делайте лабораторные работы заранее на выходных!
  • Учитесь каждый день, чтобы не отставать, и по возможности не работайте.
  • Выполняйте предварительные лабораторные работы перед каждой неделей на выходных, иначе просто не хватит времени что-либо запомнить, и вы отстанете.
  • Следите за материалом и учитесь усердно!
  • Учись усердно, продолжай практиковаться снова и снова. Знать концепцию.
  • Вы должны учиться с первого дня, потому что день в обычном курсе подобен неделе.
  • Занимайтесь ежедневно и никогда не пропускайте занятия.
  • Убедитесь, что это единственный курс, который вы посещаете, потому что он требует МНОГО дополнительных занятий.
  • Я хотел бы сказать им, чтобы они занимались каждый день и перечитывали главу перед тем, как прийти в класс.
  • Узнайте реакции прямо сейчас.
  • Будьте готовы. Может быть, прочитать немного заранее. Освежите свои воспоминания о связях, орбиталях и т. д. от gen chem. Не отставай!
  • Просто зная, что входя в систему, вы будете уделять все свое время очему, и тогда это не так уж и плохо.
  • Много изучайте реакции и хорошо разбирайтесь в задачах синтеза.
  • Хорошее место для учебы.
  • Повторить общие понятия химии (например, кислоты и основания)
  • Через четыре часа после занятий необходимо заниматься. Делайте предварительные лабораторные работы одну неделю для следующей недели.
  • Подготовительные лабораторные работы по выходным, покупайте книгу заранее и работайте в рабочей тетради, читайте текст перед уроком, отличные заметки с вечерними обзорами, задавайте вопросы по материалу, который вы не понимаете сразу.
  • Выспитесь, чтобы быть внимательным в классе.
  • Будьте готовы много учиться!
  • Учись так, как готовишься к финалу КАЖДЫЙ ДЕНЬ! Спросите, почему, не соглашайтесь.
  • Это мой первый раз, когда я принимаю органическую химию, и мне это очень нравится, но я допустил несколько ошибок и поплатился за это — есть время написать лабораторные анализы заранее.Распечатайте презентации и просмотрите их сразу после занятий — это помогает. Пишите и переписывайте и пишите снова и снова, все реакции.
  • Убедитесь, что вы нарисовали свой механизм реакции и решили все задачи в упражнениях.

Вопрос 2: Что бы вы хотели знать об этом курсе перед его началом?

  • То, что мне нужно выделить четыре часа в день на чистое обучение и три часа в день на лабораторные отчеты и предварительные лабораторные работы
  • Я понятия не имел, что это будет так утомительно!
  • Время, которое ДЕЙСТВИТЕЛЬНО потребовалось, чтобы хорошо учиться в этом классе. Количество времени, затрачиваемого на выполнение чего-либо для этого класса.
  • Как быстро мы на самом деле закроем материал! Ха!
  • Предлабораторная структура и ожидания, чтобы их можно было сделать заранее.
  • Нужно много запоминать! Другой стиль обучения от gen chem.
  • Хотел бы я знать, что дорога сюда займет так много времени.
  • Я мог бы взять последнюю лабораторию, чтобы больше поспать.
  • Спать можно; не требуется! 🙂
  • Чтобы упаковать свой обед.
  • Расписание и структура занятий с точки зрения лекций: соотношение группового времени.
  • Мне нравится этот класс, и нет ничего, что я хотел бы знать первым. Я просто хочу, чтобы я мог наслаждаться обучением и не беспокоиться о попытках получить пятерки. Это ДЕЙСТВИТЕЛЬНО веселый класс, и мне нравится интенсивная атмосфера.
  • Хотел бы я знать заранее, что мне нужно купить рабочую тетрадь POGIL, и мы будем решать задачи в группах каждый день.
  • Сколько труда! Я знал, что это будет работа, но постлаборатория добавляет намного больше после 7-часового рабочего дня и необходимости учиться и решать практические задачи.
  • Хотел бы я знать, что для запоминания требуется так много всего.
  • Этот курс будет трудным, особенно летом! Хотелось бы, чтобы у меня было больше знаний о кислотных / основных / конформационных изомерах заранее.
  • Как определить разницу между сильной базой и слабой базой и насколько это безумно сложно для новичка, посещающего занятия. Спасибо за потрясающий класс! Не думал, что смогу столькому научиться за три недели!
  • Лучшее понимание общей химии.
  • Хотел бы я знать материал! Но на самом деле я хотел бы знать, как изучать реакции, прежде чем изучать их все сразу.Но они были не так уж и плохи!
  • Хотел бы я знать, что многократное написание примеров лучше всего подходит для обучения.
  • Хорошие места для учебы, справочные сайты в Интернете и т. д. Не так уж много я могу придумать. Было хорошо знать заранее, сколько часов нужно посвятить занятиям (6 часов в день!). На самом деле у меня было много вечеров, когда я тратил более 6 часов, чтобы выучить все, что мне нужно было знать на следующий день.
  • Хотел бы я знать, что этот урок потребует гораздо больше времени для занятий вне класса.
  • Сколько времени уходит на выполнение лабораторных анализов до/после каждую ночь. Я бы посоветовал делать все прелабы в первые пару вечеров, чтобы у вас было больше времени для изучения по мере усложнения материала.
  • Сколько времени потребуется вне классной комнаты, и насколько важно управлять своим временем как в аудитории, так и вне ее.
  • Это действительно требует много сил и времени, а объем работы большой!
  • Как быстро все проходит!
  • Хотел бы я повторить некоторые из моих общих химических вопросов, таких как sp-орбитальные вещества — это сделало бы вещи более ясными в начале, и я бы начал с лучшего «базового» понимания.
  • Как бы я устал от лабораторий в 7:30 утра.
  • Я знал, что это будет очень интенсивно, поэтому я хотел бы просмотреть свою генхимию перед тем, как начать занятие.
  • Хотел бы я знать методы, которые я должен использовать, чтобы подготовиться ко всем викторинам.
  • Я хочу, чтобы кто-нибудь дал мне совет, который я дал в предыдущем вопросе!
  • Название книг. Сколько тестов у нас будет.
  • Сколько именно реакций нам нужно было выучить.
  • Хотелось бы узнать, как будет устроена лаборатория (т.е., что первая четверть основана на лабораторной методике). Тогда я бы прочитал об этих методах до того, как квартал начал бы более комфортно выполнять их в лаборатории в первый раз.
  • Некоторые ученики пытались обойтись без рабочей тетради. Плохая идея!
  • Хотя ожидался быстрый темп, не знал, что постлаборатории будут даваться за каждую лабораторию. Так что время после уроков помимо учебы занимает много времени.
  • Все может быть на любом тесте. Для запоминания органических химических веществ требуется больше повторений, чем для обычных предметов.
  • Этот класс очень сложный и требует много памяти.
  • Механизмы и реакции.
  • Это сложнее, чем кажется.
  • Хотел бы я, чтобы у меня был список всех реакций в первый день, потому что одного или двух дней недостаточно, чтобы запомнить все это.
  • Реагенты.
  • Я пытался все запомнить, но потом понял, что это единственный реальный способ добиться успеха. В этом классе трудно догнать.
  • На самом деле ничего.Я оценил раннее электронное письмо, в котором говорилось, что нужно учиться шесть часов в день вне занятий, и именно это я и сделал (больше по выходным).

Последнее обновление 21 февраля 2022 г.

Как учиться на органическую химию? [Профессора были опрошены]

Как учиться на органическую химию? Мне довольно часто задают этот вопрос… и хотя простого ответа на него нет (поскольку все ученики разные), вот четырехстороннее решение, которое мы здесь нашли.Этот ответ основан на опросе профессоров органической химии, который мы провели некоторое время назад. Они рассказали нам, как лучше учиться и как избегать.  Если вам интересно посмотреть результаты всего опроса, вы можете найти их здесь —> как сдать органическую химию (или даже получить пятерку). Однако мы подведем итоги для вас здесь. На самом деле это довольно просто.

Ситуация: скоро будет органическая химия. Слишком рано! Еще недостаточно изучено.

Шаг 1: Посмотрите несколько обзорных видеороликов по органической химии. Очень полезно услышать, как кто-то преподает материал немного по-другому, а обзорные видеоролики помогут вам сжать материал. Вот наши любимые видео по органической химии (которые оказались нашими)

Шаг 2: Практические тесты и практические задачи. Более 90% опрошенных нами профессоров сказали, что это лучший способ изучать органическую химию. Существуют банки тестов по органической химии (см. банк тестов по органической химии), которые творят для вас чудеса.

Шаг 3: Найдите несколько хороших карточек и тренируйтесь с ними без перерыва. Если вы не можете найти подходящие, сделайте свои собственные и подчеркните темы, с которыми вы не справились на шаге 2. Старые добрые каталожные карточки размером 3 x 5 футов прекрасно работают. Их изготовление поможет вам еще лучше усвоить материал.

Шаг 4: Если можете, выучите материал, а не запоминайте его. Органическая химия — это дисциплина, требующая понимания… ОДНАКО, если у вас мало времени, просто запомните ее сейчас, а затем вернитесь и ИЗУЧИТЕ ее перед выпускным экзаменом.

Надеюсь, это было полезно. Очевидно, что изучение такого сложного предмета, как органическая химия, сложнее, чем всего четыре простых шага, но если вы будете усердно заниматься, все пойдет хорошо.

Доктор Майк

Доктор Майк Па получил степень бакалавра химии в Бингемтонском университете, степень магистра органической химии в Аризонском университете и докторскую степень в области биоорганической химии в Аризонском университете. Его исследования были сосредоточены на новых болеутоляющих средствах, которые были более мощными, чем морфин, но имели меньше побочных эффектов.До всего этого он был химиком в Procter and Gamble. После всего этого он (некоторое время) работал аспирантом в Сиракузском университете, работая над новыми органическими светоизлучающими диодами (OLED). В промежутках между ними он НЕ участвовал в Олимпийских играх 1996 года, не попал в состав дня открытия Atlanta Braves и не стал главным тренером Indiana Pacers, как он намеревался. #fail На протяжении всего этого времени он всегда любил помогать студентам, особенно если они боролись с органической химией.В 2006 году мы запустили AceOrganicChem.com, чтобы сделать изучение органической химии быстрым и легким. Спустя 14 лет и около 60 000 студентов мы по-прежнему помогаем студентам изучать органическую химию по одной реакции за раз на сайте https://www.aceorganicchem.com

.

Органическая химия (CHEM2310) / Курс / Университет Ньюкасла, Австралия

Справочник по курсу

— Перейти к разделу –ОписаниеДоступностьРезультаты обученияСодержаниеНеобходимые знанияПредполагаемые знанияОбязательные требованияОбязательные требованияЧасы контакта

Описание

Этот курс посвящен понятиям органической химии, отрасли химии который имеет дело с соединениями углерода.Курс охватывает химию функциональных групп, их химические реакции и их спектроскопическую идентификацию и характеристику. Лаборатория знакомит студентов с практическими навыками синтеза, разделения, очистки и идентификации органических соединений с использованием образцовых реакций, методов и приемов. Хорошее понимание органической химии важно для студентов, намеревающихся стать химиками, и для тех, кто занимается другими дисциплинами STEMM.

В первые 3 недели семестра преподаются спектроскопические (инфракрасный, ядерно-магнитный резонанс) и масс-спектрометрические методы характеристики органических соединений.


Доступность2022 Расписание курсов


Результаты обучения

При успешном завершении курса слушатели смогут:

1. Определять характерные органические реакции и иллюстрировать механизмы реакций;

2. Применять спектроскопические методы для идентификации функциональных групп и выяснения структуры органических соединений;

3. Независимая интеграция ключевых концепций органической химии, применимых к идентификации, характеристике и реакциям функциональных групп;

4. Приобрести практические навыки синтеза, разделения, очистки и идентификации органических соединений с использованием образцовых реакций, методов и приемов;

5. Безопасно и компетентно работать в лаборатории органической химии;

6. Записывать и представлять данные и писать отчеты в формате, подходящем для органической химии.


Состав

  1. Анализ структуры и характеристика соединений
  • Инфракрасная (ИК) спектроскопия
  • Спектроскопия ядерного магнитного резонанса (ЯМР)
  • Масс-спектрометрия
  • 904 904Как и почему органические химии

    • химическая реактивность и механизм
    • Нуклеофильная замена на SP 3 Carbons
    • Элиминация реакции
    • Дополнение к ненасыщенным системам
    • Нуклеофильные реакции на карбонилировании
    • Enolate Chimistry
    • Ароматичность и электрофильный ароматический замена

         3. Основные лабораторные навыки: обзор литературы, синтез образцов, идентификация, разделение и очистка органических соединений опыт работы в лаборатории следует связаться с координатором курса для получения рекомендаций).


    Предполагаемые знания

    Chem1010 Вводная химия I


    Оценка Предметы

    Формальное обследование: Формальный экзамен *

    В термин Тест: онлайн-викторина или викторина в классе или назначении

    Учебники / лабораторные упражнения : Лабораторные упражнения и отчеты *

    Письменное задание: Оценка спектроскопии *

    * Эта оценка является обязательной.


    Обязательные требования

    Чтобы пройти этот курс, каждый учащийся должен выполнить ВСЕ следующие обязательные требования:

    Общие требования к курсу:
    • Лаборатория: Этот курс требует обязательного посещения. Студенты могут пропустить только 1 лабораторное занятие.
    • Лаборатория: Вводный курс — перед посещением этих занятий учащиеся должны пройти вводный курс и пройти его.
    Требования к оценке курса:
    • Учебное пособие/лабораторные занятия: Попытка/Требование к отправке. Учащиеся должны попытаться/сдать этот элемент оценки, чтобы пройти курс.
    • Учебное пособие/лабораторные занятия: требование пройти — учащиеся должны пройти этот контрольный пункт, чтобы пройти курс. – Студенты должны получить минимальный балл 50%, чтобы пройти курс.
    • Формальный экзамен: Требование к минимальной оценке/отметке. Чтобы пройти курс, учащиеся должны получить указанную минимальную оценку/отметку по этому элементу оценки.- Студент должен получить минимальный балл 40%, чтобы пройти курс.
    • Письменное задание: Требуемая минимальная оценка/отметка. Чтобы пройти курс, учащиеся должны получить указанную минимальную оценку/отметку по этому элементу оценивания.

Оставить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.