Дошкольное воспитание в канаде: Образование для детей в Канаде: дошкольное и школьное

Содержание

Дошкольное обучение и ясли в Канаде: все что нужно знать

Подготовительная школа или ясли (preschool) ─ это дошкольное учебное учреждение для детей, которые ещё слишком малы, чтобы ходить в детский сад (kindergarten). Ясельным возрастом считается возраст от трёх до пяти лет. Однако существуют и ясельные программы для деток, которым 1-2 года. 

Иногда ясли называют “daycare,” “childcare,” или “nursery school.” Тем не менее, ясельная школа отличает от этих других вариантов тем, что больше ориентирована на раннее обучение. Цель яслей ─ подготовить детей к переходу в начальную школу в Канаде. 

Типы ясельных программ в Канаде

В Канаде существует много подготовительных программ и подходов: академические, игровые, Монтессори, Вальдорфа, Реджио-Эмилиа, общинные и религиозные. 

  • Игровые программы (play-based): Цель таких программ (их иногда называют “игровыми школами”) ─ развить в ребёнке социальные навыки и любовь к посещению школы через минимально структурированных игр.   

  • Академические программы (academic) : Самые структурированные среди всех программ. Уделяют большое внимание раннему обучению и подготовке к школе.  

  • Подход Монтессори (Montessori): Даёт ребёнку свободу выбора своих заданий и занятий (в сопровождении учителя). Фокусируется на предметном обучении. 

  • Подход Вальдорфа (Waldorf): Предусматривают множество практических занятий. Уделяет большое внимание искусству, рукоделию, креативу, играм, развитию воображения. 

  • Подход Реджио-Эмилия (Reggio Emilia): Дети и учителя вместе выбирают предметы и составляют расписание занятий. Малыши также участвуют в открытых проектах, требующих критического и креативного мышления.  

  • Общинные (community-based): Местные подготовительные школы, часто кооперативные, в которых уроки добровольно дают сами родители (обычно хотя бы раз в неделю).

  • Религиозные (religious-affiliated): Ясли создаются и управляются религиозными учреждениями или школами. Существуют христианские, католические, иудейские и исламские ясли. 

Плюсы и минусы подготовительной школы в Канаде

Ясли ─ хорошее решение для многих семей. У них есть как плюсы, так и минусы. Стоить заметить, что достоинства и недостатки у каждой программы и подхода разные. Многое зависит от правил школы, учителей, местности и т.д. 

Плюсы яслей

  • Раннее обучение: Даёт детям базовые знания об окружающем мире и прививает им любовь к учёбе. 

  • Педагоги: Учителя часто проходят практику в подготовительных школах. Многие из них являются зарегистрированными воспитателями детей младшего возраста (Registered Early Childhood Educators (RECE)). 

  • Социальное взаимодействие: Ребёнок постоянно взаимодействует со сверстниками, таким образам учится общаться, набирается знаний, опыта.  

  • Развитие: Дети занимаются рисованием, музыкой, танцами, спортом, что способствует всестороннему развитию.  

  • Распорядок дня: Приучает вашего ребёнка к дисциплине, прививает чувство времени, облегчает адаптацию к расписанию в начальной школе. 

  • Поступление в начальную школу: Многие начальные школы благосклонно относятся к подготовительным программам и охотно принимают детей, которые их прошли. 

Недостатки яслей

  • Недостаток общения тет-а-тет: Хотя в яслях учителя пытаются уделять максимально много времени каждому ребёнку, это всё же не тет-а-тет в чистом виде. А для некоторых детей важность индивидуального общения неоспорима. 

  • Слишком раннее обучение: Бытует мнение, что в некоторых подготовительных школах, особенно в академических, детей заставляют учиться слишком рано. Преподавание малышам чтения, письма и математики, когда они к этому не готовы, может спровоцировать в них протест против учёбы.  

  • Тоска по родителям: Многие дети тяжело переносят разлуку с родителями. Некоторые требуют особого внимания и могут быть не готовы посещать школу. 

  • Мало социальных возможностей: В некоторых ясельных школах, особенно в академических, играм и социальной активности уделяют мало внимания. 

  • Строгие правила: Некоторые школы не допускают детей к посещению, если они заболели. Многие закрыты летом и по праздникам. 

  • Неэффективность: Критики считают, что подготовительные программы не повышают академическую успеваемость. Достоинства детей, которые ходили в ясли, перед их одноклассниками, которые туда не ходили, исчезают уже во втором классе. 

Читайте также: Система образования в Канаде

Программа обучения в яслях Канады

Перед ясельными школами стоят общие цели: дать детям знания и навыки, соответствующие их возрасту, развить их творческое и критическое мышление, подготовить к переходу в начальную школу.  

 Подходы к достижению этих целей разные, но основа одна. Обычно все ясли обучают детей таким базовым предметам и навыками: 

Ясли используют ряд педагогических подходов. Многие ясельные программы выбирают один из них или сочетают несколько. 

Педагогические подходы 
  • Обучение в игровой форме (Play-based learning): состоит из непрерывно сменяющих друг друга игровых блоков. 

  • Предметное обучение (Curriculum-based learning): сфокусировано на предметном обучении (встречается в академических яслях). 

  • Тематическое обучение (Theme-based learning): основывается на еженедельных темах (животные, цвета, времена года). 

  • Экспериментально обучение (Experiential learning): основывается на получении практического опыта как в классе, так и вне его. 

Читайте также: Пособия и льготы на ребёнка и семью в Канаде

Стоимость подготовительной школы в Канаде

В любой провинции Канады подготовительная школа не обязательны. Более того, правительство выделяет мало средств на финансирование яслей, поэтому вам, скорее всего, придётся выбрать частную программу.  

К счастью, частные подготовительные школы вполне доступны. Стоимость месяца в ясельной группе варьируется в пределах $450-$1 300, то есть $5 400-$16 200 в год. Центр по уходу за детьми и подготовительная школа обойдётся вам во столько же. 

Финансовую помощь для оплаты яслей можно получить несколькими способами. Среди них субсидии, поддержка от общественных организаций, семейные скидки. 

Как выбрать лучшую подготовительную школу или ясли

Итак, вы решили, что ваш ребёнок готов идти в ясли. Следующим шагом будет выбор учреждения. Вам следует рассмотреть несколько вариантов и остановиться на наиболее подходящем для вас, вашей семьи и вашего ребёнка. В Онтарио, Британской Колумбии, Альберте и Квебеке есть частные ясли, а именно в таких городах, как Торонто, Оттава, Монреаль, Ванкувер, Калгари, Эдмонтон, Оквилл, Воган, Скарборо и Брамптон.  

 Чтобы выбрать лучшую подготовительную школу, нужно принять во внимание общие и специфические факторы. Общие факторы касаются того, насколько в целом конкретные ясли подходят вашему ребёнку. Среди специфических факторов ─ особые потребности малыша, семейные ценности, верования, потребности.

Общие факторы

  • Лицензия: Лицензировано ли подготовительная школа соответствующим федеральным или провинциальным органом Канады?

  • Безопасность: Созданы ли в яслях безопасные условия с надлежащим наблюдением? Каких правил придерживаются и какие меры предосторожности принимают, чтобы обеспечить безопасность вашего ребёнка?

  • Дисциплина: Как в этих яслях справляются с поведенческими проблемами? Как дисциплинируют детей?  

  • Размер класса и степень взаимодействия учителя с ребёнком: Достаточно ли просторен класс? Сколько времени уделяют индивидуально каждому ребёнку?

  • График: Во сколько начинается и заканчивается день в группе? Есть ли утренняя и вечерняя продлёнка? Работают ли ясли по праздникам и летом?

  • Связь: Есть ли открытый канал связи с дирекцией и учителями? К кому можно обратиться с вопросом или проблемой?

Индивидуальные факторы

  • Расположение: В каком городе находятся ясли? Как близко к вашему дому? Легко ли туда добраться на авто и общественном транспорте?

  • Стоимость: Сколько стоит посещение яслей? Что входит в стоимость? Есть ли возможность получить финансовую помощь, субсидию, семейную скидку?

  • Ценности: Какие ценности продвигает подготовительная школа? Что именно предпринимают, чтобы укрепить эти ценности?

  • Учебная среда: Какая обстановка в группе? Есть ли в классе разные уголки и секции? Какие материалы превалируют в классе?

  • Подход к обучению: Какую педагогическую технику используют? Ориентированы ли занятия больше на предметное или игровое обучение? Или педагоги сочетают несколько методик?

  • Специализированное обучение: Предлагают ли ясли индивидуальное обучение? Подбирают ли особый подход к детям, если нужно? Или обучение стандартизированное? 

  • Особые потребности: Предлагают ли ясли поддержку для детей с особыми потребностями? Если да, то с какими, и какую методологию применяют?

Полезные ресурсы

Очень важно выбрать правильную подготовительную школу для вашего ребёнка. К счастью, есть много ресурсов, которые вам в этом помогут.  

  • Выставки: Это отличная возможность узнать, какие подготовительные школы есть в вашем городе. В больших городах, таких как Торонто, Оттава, Монреаль, Ванкувер и Калгари, экспозиции проводят ежегодно. На выставках вы можете пообщаться с представителями многих частных яслей, задать им вопросы и понять, что каждая подготовительная школа может дать вашему ребёнку.   

  • Справочники: В них приводится детализированное описание подготовительных школ и сравнение разных методик.

  • Родительские дискуссии: На форумах и собраниях вы сможете обсудить интересующие вас вопросы с другими родителями, педагогами и представителями школ. 

Читайте также: Школы Ванкувера или как выбрать ребенку школу

  

Источник

1.1 Дошкольное воспитание детей. Анализ системы обучения в Канаде, выявление ее особенностей и отличий

Похожие главы из других работ:

Влияние комплексных занятий на развитие речи детей дошкольного возраста

1.
Дошкольное образовательное учреждение

Дошкольное образование: состояние, динамика развития, проблемы и перспективы

1. Дошкольное образование 2008 год

В 2008 году динамично развивалось дошкольное образование, в полной мере реализовывалась городская программа “Развитие дошкольного образования города Дубны Московской области на 2007 – 2009 г.г…

Дошкольное образование: состояние, динамика развития, проблемы и перспективы

2. Дошкольное образование 2009 год

В условиях увеличения рождаемости детей и увеличивающегося притока иногородних молодых семей, имеющих детей дошкольного возраста…

Дошкольное образование: состояние, динамика развития, проблемы и перспективы

3. Дошкольное образование 2010 год

Организационной основой муниципальной политики в сфере дошкольного образования города является целевая программа, рассчитанная на 2010 – 2012 годы…

Дошкольное образование: состояние, динамика развития, проблемы и перспективы

4.
Дошкольное образование 2011 год

В 2011году муниципальные дошкольные учреждения посещали 2 тысячи 864 ребенка, что составляет 62% от общей численности детей в возрасте до 7 лет, проживающих на территории города Дубны…

Дошкольное образование: состояние, динамика развития, проблемы и перспективы

5. Дошкольное образование 2012 год

Доля детей в возрасте от одного года до семи лет, охваченных организованными формами дошкольного образования к общему количеству детей, проживающих в городе, составило – 75%, для сравнения по Московской области – 63%…

Исторический аспект развития дошкольного образования в России

4. Дошкольное воспитание в годы Великой Отечественной войны (1941–1945 гг.)

22 июня 1941 г. фашистская Германия вероломно напала на Советский Союз. В числе тяжелых потерь, которые понесла наша страна во время этой невиданной в истории войны, было и уничтожение многочисленных учреждений, культуры…

Исторический аспект развития дошкольного образования в России

6.
Современное дошкольное образование

Не будет преувеличением сказать, что на сегодня ступень дошкольного детства рассматривается как один из главных образовательных резервов…

Ключевые особенности Федерального государственного образовательного стандарта

Глава Й. Дошкольное образование

Миссия дошкольного образования – становление и развитие личности в ее индивидуальности, уникальности, неповторимости. Дошкольное образование направлено на: 1. Формирование общей культуры 2. Развитие физических, интеллектуальных…

Образование дошкольников с отклонениями в развитии за рубежом

2.1 Специальное дошкольное образование в США

На развитие американской системы дошкольного образования повлияла реализация программы «Head Start» (1965), которая предусматривала увеличение ассигнований на создание дошкольных заведений (прежде всего для детей из малообеспеченных семей)…

Особенности образовательной системы США

2.
1 Дошкольное образование

Дошкольное воспитание в США осуществляется в дошкольных учреждениях – яслях, детсадах, малышовых и подготовительных дошкольных центрах – общественных и частных заведениях для детей ясельного и детсадовского возраста. Очевидно…

Развитие системы дошкольного образования в США

1.2 Стэнли Холл, Джон Дьюи и их взгляд на дошкольное воспитание

Знаменитый американский психолог, педолог и педагог Стэнли Холл (1846-1924), отдавая должное вкладу Фребеля в систему дошкольного воспитания, предлагал, чтобы все занятия и игры детей проходили по возможности на лоне природы…

Система образования России

2. Дошкольное образование

Дошкольное воспитание как первая ступень образования, на которой закладываются основы социальной личности, и важнейший институт поддержки семьи за последние 10 лет прошло сложный путь вписывания в новые реалии…

Система общественного дошкольного воспитания в Украине в 1991–2011 гг.

Раздел I. Общественное дошкольное воспитание в независимом украинском государстве

Сравнительный анализ национальных систем образования Италии и Франции

1.1.1 Дошкольное образование

С трехлетнего возраста детей отдают в детские сады, где в течение трех лет их готовят к школе. Дети учатся в группах по 15-30 человек по методу знаменитого педагога Марии Монтессори…

Система образования Канады

Канадская система образования считается одной из самых лучших в мире. Высокий уровень жизни и безопасности, международно признанные дипломы, мультикультурная среда, а также дополнительные возможности для иммиграции — все это делает Канаду привлекательным направлением для получения образования.

В Канаде нет единой системы образования. В каждой провинции она своя, со своими особенностями и чертами. 

Правительство следит за тем, чтобы учебные заведения и их программы отвечали высоким академическим стандартам. Поэтому канадское образование — это вложение в вас или ваших детей. 

Канадская система образования имеет следующую структуру:

Дошкольное образование или Pre-elementary schools и Kindergartens.

Дети 3-5 лет (а иногда и с 1-2 лет) могут посещать pre-schools, daycares или childcares.

В возрасте 4-6 лет дети переходят в kindergartens, которые обязательно посещать в Нью Браунсуике и Новой Шотландии, в том время как в других провинциях и территориях — по желанию. 

Занятия проходят в расслабленной обстановке и включают в себя: знакомство с алфавитом, счет, музыку, искусство. Дети учатся взаимодействовать со сверстниками и готовят к следующему этапу — Primary school. 

Школьное образование 

Школьное образование делится на начальное (Elementary school) и среднее (Secondary или High school).

В большинстве провинций и территорий дети идут в начальную школу с 5-6 лет и учатся там до достижения ими возраста 16 лет (до 18 в Новой Шотландии, Нью Браунсуике и Манитобе). 

Учебный год длится около 10 месяцев (с конца августа по конец июля). Занятия проходят с понедельника по пятницу с 8 до 15 часов. В субботу дети отдыхают. 

Для граждан и резидентов страны учеба в школе бесплатная. Для иностранных студентов стоимость обучения в среднем составляет от 8000 до CA$ 14000 за год.

 

Высшее и профессиональное образование

У выпускников канадских школ большой выбор программ обучения в различных областях и дисциплинах. 

Высшее и профессиональное образование в Канаде представлено в виде: университетов (акцент на академические знания) и профессиональных учреждений (vocational colleges, career colleges, community colleges, institutes of technology or science, colleges of applied arts или applied technology, которые делают уклон на получение практических умений и навыков). В провинции Квебек после 11 класса дети могут выбрать 2-х годичное профессиональное обучение в CÉGEP, после чего продолжить обучение в вузе.

Учебный год состоит из 2 семестров: с сентября по декабрь и с января по апрель. Также возможны занятия летом. 

Во время учебы студенты могут подрабатывать до 20 часов в неделю.

Высшее образование в Канаде делится на:

  •  Bachelor degree — диплом бакалавра. Требования к поступлению: школьный сертификат. Срок обучения 3-4 года.
  •  Master degree — магистратура. Требования к поступлению: диплом бакалавра. Срок обучения 1-3 года.
  • PhD — аспирантура, докторантура. Требования к поступлению: степень магистра. Срок обучения 3 и более лет.

В Канаде более 200 государственных и частных учреждений присуждают степени. Учреждения, присуждающие степени, различаются от провинции к провинции. Это могут быть университеты, университетские колледжи, колледжи, технологические институты и специализированные институты.

 

Подробнее об учебных заведениях Канады

Важно! Для того, чтобы получить возможность учиться в Канаде, необходимо получить разрешение на учебу
(Study permit) для учебы в аккредитованном учреждении (Designated learning institutions).

Подробнее о студенческих визах

Дошкольное образование в Канаде | Maple Dip

Если вам доведется попасть на школьный двор канадской школы в первый день учебного года, велики шансы, что вы увидите много нового и непривычного. Про отсутствие школьной формы в государственных школах Канады вы, наверное, уже знаете, поэтому разнообразие нарядов и фасонов вряд ли будет в диковинку. Ни одного букета и никакого намёка на торжественность момента — возможно, удивит, а может, вы и догадывались, что это не всеобщая, а национальная традиция. Но вот когда видишь группку малышей, готовящихся зайти в школу (и учиться? полный день?), вдвое младше российских первоклассников, начинаешь недоумевать по полной программе.

Как такое возможно? Есть ли в этом смысл? И что же именно могут изучать такие юные ученики?

Почему так?

Не погружаясь в глубины политико-экономического обоснования, объясним ситуацию с житейской точки зрения. Государственных детских садов в таком воплощении, как в России, в Канаде не существует. Есть аккредитованные государством учреждения, предоставляющие услуги заботы о детях младшего возраста. Они обязаны иметь некоторое, очень ограниченное, количество мест, стоимость которых частично компенсируется государством. Есть огромное множество частных детских садов. Получше и «побогаче» — лицензированные, то есть соответствующие списку требований к детсадам. Попроще и подешевле — детсады на дому, в таком садике может одновременно находиться не более пяти малышей. Во всех вариантах стоимость содержания ребенка в детском саду по карману далеко не всем семьям. Поэтому бесплатные два года «как бы в школе, но еще не в школе» — желанный для родителей момент. Особенно после того, как во многих школах Канады обучение дошкольников изменили с «полудневки» до полноценного учебного дня: с 9 утра до 3-30.

«Учеба как игра»

Итак, канадский малыш идет «в школу» в неполных 4 года: важно, чтобы не позже, чем в декабре того же года ему исполнилось 4. При этом в одном классе собраны и младше-, и старшегруппники (те, которые обучаются на дошкольном второй год). Что же они делают целый день?

Играют! Весь класс — огромная игровая площадка со всеми видами подсобного материала, который можно использовать для обучения во время игры. К примеру, в одном углу класса стоит игрушечная кухня с пластмассовой посудой и едой, кассой и деньгами, в другом — помещенная в большую емкость песочница, куда, к восторгу детей, можно налить воду, и вдоволь развести грязи. Конструкторы, материалы для поделок, живой уголок с кем-нибудь мелким вроде червей или улиток, плеер для прослушивания, компьютер, и конечно, книги и тетрадки (которые немного теряются на фоне всего остального).

На первом году дошкольного обучения основное, чего ожидают от ученика — это адаптации к новой обстановке, умения соблюдать пожелания учителя, хорошо ладить с одноклассниками, — всё то, что называется социализацией и развитием эмоционального интеллекта. Обучение чтению, письму и счету уже началось, но больше времени и требований к овладению знаниями будет у старших дошкольников.

Дошкольное образование в Канаде. – Ant.edu.ykt

 

 

 

Сегодня мы Вам расскажем про частную систему дошкольного образования в Канаде.

 

Об этом нам расскажем наша землячка из Якутии, замечательная мамочка 3 детей Дедюкина Лена Афанасьевна, воспитатель частного детского садика Тайни Хопперс  (Tiny Hoppers) в городе Каната (Оттава, Канада). Это будет взгляд изнутри.

АНТ:

Лена, расскажите пожалуйста, как давно Вы переехали в Оттаву, какое получили образование в Канаде работу и нашли работу в Оттаве.


Лена:

Я лично работаю в системе дошкольного образования в Оттаве более 5 лет. Мы с семьей переехали в Оттаву из Сингапура в июне 2010 года. В сентябре я устроилась волонтером в местном семейном центре куда я ходила один раз в неделю и помогала работе детской программы. Программа предусмотрена для семей с маленькими детьми куда они могут прийти и поиграть, приобрести друзей, поучаствовать в чтении детских книг и в музыкальном кругу. Программа бесплатная и основана на свободном посещении. В январе 2011 года я устроилась на работу помощником воспитателя в частном детском саду с минимальной зарплатой. Проработала там полтора года, по семейным обстоятельствам мне пришлось работу оставить, но я продолжала работать временно не на постоянной основе. Будучи музыкальным работником детского сада по образованию я попыталась использовать мои навыки на канадской земле. Но здесь в детских садах нет понятия мызыкального работника. Воспитатели делают все сами, и поют и танцуют и организовывают мероприятия даже если они не самые лучшие певцы и музыканты. Я прошла курс онлайн обучения Киндермюзик (Kindermusik) и 2 года была владельцем своего небольшого бизнеса на дому. Я давала классы музыки в детских садах. Через два года я поняла что бизнесмен из меня некудышный и пошла учиться в местный колледж на работника дошкольного образования. Через полтора года у меня был диплом с отличием и я устроилась на работу в один из лучших по местным меркам детских садов в Оттаве где я работаю и по сей день. Работа воспитателя детского сада в Канаде не самая легкая. Работаю я с 8 утра до 5 вечера с перерывом на обед на 30 минут каждый день. В течении дня я меняю памперсы (не все дети в этом возрасте ходят на горшок – это отдельная история), сервирую стол, провожу музыкальный круг (песни, стихи, книги, алфавит, цифры, и т.д.), делаю поделки с детьми, одеваю, хожу с ними на улицу, усыпляю, убираю и делаю все возможное чтобы содержать детей счастливыми и здоровыми. Один из плюсов конечно количество детей, так как все придерживаются правила 3-5-8. Я работаю с детьми от 2.5 до 4 лет и у нас 24 ребенка лимит на три учителя. Не каждый день в классе 24, но в среднем от 19 до 22. Примерный распорядок дня: 8.00 – мытье рук, туалет, 8.30 – завтрак, 9.00 – прогулка, 10.30 – мытье рук, туалет, 10.45 – занятия (музыкальный круг, поделки), 11.30 – обед, 12.00 – мытье рук, туалет, 12.30 – тихий час, 1.45 – мытье рук, туалет, 2.15 – полдник, 2.30 – прогулка, 3.30 – игры (игрушки), 4.30- 5.30 – дети идут домой. Если на улице идет дождь или слишком холодно или жарко – дети играют в классе. Во время тихого часа дети спят на койках (небольшие переносные пластиковые кровати которые можно складывать друг на друга). Каждый день воспитатели их выкладывают и складывают обратно. На каждой койке есть простыня а одеяла и подушки дети приносят из дома в начале недели и забирают в конце. Если в детском саду есть группа малышей до 1.5 лет, для них предусматривается отдельная спальня с детскими кроватками. В нашем детском саду такой группы нет.                       

Вот сайт садика, где я работаю. https://www.tinyhoppers.ca/kanata-north/

 

 

АНТ:

Чем отличается дошкольная система Канады от Российской?

Лена: Канадская система дошкольного образования отличается от российской. Оплачиваемый уход за ребенком матери предоставляется до одного года. После того так ребенку исполнился один год мама должна работать потому что финансово нелегко прожить на одну зарплату. Конечно все зависит от материального благосостояния каждой отдельной семьи. Детские сады в Канаде принимают детей с 6 месяцев до 4-5 лет. Бывают исключения если есть необходимость принять ребенка в детский сад с 3-4 месяцев, но такие случаи редкость. Детские сады можно разделить на три категории: частные лицензированные детские сады, детские сады на дому и детские сады принадлежащие общественным организациям и школам. Проработав более 5 лет в системе дошкольного образования в Оттаве в различных детских садах я могу сказать что даже в одном городе вы не найдете два одинаковых детских сада. Каждый детский сад имеет свои плюсы и минусы, но все они основаны на принципе любящего, заботливого и равноправного отношения к каждому отдельно взятому ребенку. За работой каждого отдельного детского сада следит Министерство дошкольного образования. Так как основная часть детских садов принадлежит частным лицам все они проходят годовую практику лицензирования. Каждый год представитель министерства посещает детские сады и проводит тщательную проверку по всем параметрам востребованным министерством. Если детский сад не проходит проверку – его закрывают. Основными требованием министерства является количество детей на каждого воспитателя. По норме с детьми до 1.5 лет воспитатель должен иметь не более 3 детей. До 2.5 лет – 5 детей на воспитателя, до 4 лет – 8 детей. Количество детей в детском саду всегда должно соответствовать количеству воспитателей. Очень большое внимание уделяется чистоте, разнообразию игрушек и занятости детей, программе детского сада и конечно документации. Каждый детский сад имеет воспитателей с дошкольным образованием и без него. При этом обязанности между работниками распределяются равномерно. Дошкольное образование можно получить в местном колледже и обучение в среднем занимает 2 года.

Найти место в таких детских садах иногда бывает проблематично, потому-что если у детского сада хорошая репутация – места заполняются очень быстро. Частные детские сады являются самыми дорогими по уровню оплаты. В среднем оплата  в месяц обходится от $900 до $1200 канадских долларов. Для малообеспеченных семей предоставляются субсидии, но не все детские сады имеют субсидированные места. Есть возможность определения ребенка в детский сад на полдня или только 2-3 раза в неделю. Также родители могут выбрать для своего ребенка частный детский сад на дому. Детские сады такого типа работают на основе многодетной семьи. Матери желающие проводить больше времени со своими детьми но при этом поддерживать семью финансово имеют возможность открыть детский сад у себя на дому. Конечно для этого потребуется определенное финансовое вложение в виде страхования, оформления частного бизнеса, покупки необходимых материалов и продуктов. Министерство имеет отдельные требования для детских садов такого типа. Они не проходят лицензирование на годовой основе но должны придерживаться правил особенно по количеству детей (правила отличаются от описанных выше). Существуют отдельные организации которые контролируют работу детских садов на дому. Тарифы таких детских садов дешевле и их достаточно много, но процесс нахождения удовлетворяющего потребности родителей может занять долгое время.

Детские сады принадлежащие общественным организациям и школам я отношу к отдельной категории потому что сады такого типа имеют лучшее финансирование и это в целом влияет на благосостояние детского сада. Например, больше и многофункциональнее детские площадки при садах, наличие спортзала (многие частные детские сады такой привилегии не имеют), более разнообразное питание и выше оплата у воспитателей. Детские сады такого типа обычно имеют большое количество субсидированных мест и заполняются очень быстро.

Детские сады обычно работают с 7 утра до 5.30-6 вечера. Некоторые детские сады могут предоставить более ранний прием около 6-6.30 и позднее закрытие.

В детских садах Канады можно встретить детей с разных частей света. Воспитатели следят за благостоянием любого ребенка в независимости от цвета кожи и разреза глаз. Дети должны быть неприкосновенны. Физические наказания недопустимы в детских садах и воспитатели ответственны за наблюдением общего благосостояния ребенка. Если ребенок приходит в детский сад с видимыми марками физического насилия (синяки) или явными изменениями в поведении воспитатель имеет право предоставить информацию директору детского сада. Если ситуация не меняется директор может принять решение оповестить определенные органы.

В провинции Онтарио существует так называемый Day Nurseries Act (DNA) который описывает все необходимие параметры детского сада: документация, площадь, меблировка и оборудование, площадка, пожарная безопасность, питание, и т.д. Документ можно найти в Интернете если есть неодходимость:

С 4-5 лет дети начинают посещать подготовительный класс при школе (kindergarten – junior and senior). Если ребенку исполняется 4 года перед 1 Января наступающего года он имеет право посещать подготовительный класс. Поэтому некоторые дети переходят в школу когда им всего 3 года (рожденные в сентябре – декабре) или пропускают год подготовки потому что родились в январе – марте. Не всем такая система приема детей благоприятна, но никаких изменений пока не намечается. Подготовительный класс длится 2 года. Дети посещают класс соответственно режиму школы без тихого часа и питания. Еду дети должны приносить из дома. Первый год подготовки никогда не проходит безболезненно. Первые 3-6 месяцев адаптации к новой школьной среде с огромным количеством детей, большимы площадями, самостоятельностью и незнакомым режимом для маленького школьника проходят нелегко. Поддержка родителей и учителей очень помогает в этом процессе. Большинство детей добираются до школы и со школы домой на желтом школьном автобусе. У родителей есть возможность определить ребенка в школу на год позже, оставив его еще на один год в детском саду. Но редко кто поступает так, потому что подготовительные классы бесплатны. С момента когда ребенок переходит в школу  родители не платят за обучение и конечно все предпочитают не платить.          

 

Спасибо большое за такую интересную и содержательную беседу.              

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Если вам понравились наши статьи, пишите в комментариях! Нам важно знать, что мы идем в верном направлении:)

 

Дошкольное воспитание в Канаде- “Сильное начало” (Strong start)

В Канаде есть разные развивающие места, куда можно ходить с ребенком. Существуют множество кружков , но я хотела бы рассказать об одном дивном месте, о котором знают далеко не все. В некоторых начальных школах есть класс для малышей от рождения до школы (от 0 до 5 лет) . Это большая комната с множеством разных игрушек. Часы работы в разных школах могут быть разные . В нашей с 9 утра до 12 дня. Приходить можно в любое время работы, без предварительной записи, и уходить тоже когда захочешь и это абсолютно бесплатно.


Распорядок дня в нашем “Strong start” :
с 9 до 10.20 свободные игры

а игр множество, причем я бы наверное все домой купила бы если бы была возможность. Это и большая деревянная ванночка с песком и различными посудками для пересыпания, другая с водой и поливалками, деревянная ферма с животными, деревянный кукольный домик с мебелью, электротоварами и человечками с вязаными волосами и тканевой одеждой, различные пазлы, кубики, конструкторы, мольберт с красками, всевозможные материалы для поделок (разные ткани, шишки, кора дерева, наклейки, печатки, краски, клей, маркеры, карандаши, разная бумага ), обалденная большая деревянная кухня с конфорками, печкой, шкафами и раковиной, также и все приборы (кастрюли, вилки, ложки, тарелки, чашки…), разнообразная еда (фрукты, овощи, мясо, макароны- все как настоящее), стол со скатертью, куклы, которых можно покормить и покатать в коляске, шкафчик с разными костюмами (пожарный , полицейский , платья для девочек, корона, сумочки)
 

10. 20-10.25 – детки убирают игрушки, моют руки и садятся перекусить

расскажу о снеке (перекусе), это всегда только полезная и здоровая пища (порезанные яблоки, виноград, перец, огурец, груша, мандарины, арбуз, малина, черника, рисовые крекеры, из цельной муки и так далее- каждый день меняется)

в 10.45 – детки выбирают разные книги и родители им читают

10.55 – книги на место , начинается circle time

детки садятся в круг и поют вместе песенки, танцуют. Aдам в восторге, и садится вместе с трехлетками и четырехлетками, повторяет все движения, даже пытается петь, танцует очень смешно.

с 11.20 до 12.00 опять свободное время для игры, потом все кладут игрушки на место и по домам.

Пару раз в неделю есть еще и спортзал. Деткам дают мячи, клюшки с шайбой и они носятся довольные жизнью.

Если хорошая погода, то можно покататся на бимбе на улице, поиграть в мяч или покататся на качелях и горке.

В начале учебного когда, когда мы только начали ходить в “Strong start”, Aдам был мал и к 11 часам уже уставал и хотел спать, так что я его забирала во время  circle time. Я видела как ему это нравится и даже спросила у руководительницы нельзя ли его проводить пораньше, и вдруг в январе открылся при школе кружок circle time для малышей, причем как раз в удобное для нас время.

С 9.30 до 11.00 . Мы пели разные песенки, пальчиковые игры, танцевали, и также по серединке было время на перекус. Конечно здоровый, я уже думала, что меня не удивить, но когда на перекус дали деткам свежеиспеченный хлеб из цельной муки с изюмом и миндалем, у меня дар речи пропал. И этот кружок тоже абсолютно бесплатный.

Кроме того в  strong start часто приходят  специалисты и дают информацию о разные вещах. Например, один раз рассказывали про сидения в машину, как пристегивать, это было как раз кстати, так как вечер до этого у нас сломался Адамкин стульчик и мы купили новый, инструктор даже сходила к моей машине посмотреть, что мы пристегнули правильно.

А один раз приходили дантисты, проверяли детские зубы, рассказали как правильно чистить и даже подарили зубную пасту с щеткой. И конечно это тоже было бесплатно.

Главное правило, на одного взрослого максимум 3 ребенка. В основном приходят мамы и бабушки, но также и папы и няни, все следят за своими детьми, никто не покинут , никто никого не обижает, все делятся игрушками, атмосфера очень дружелюбная. И самое хорошее, ребенок сам выбирает себе игру, вариантов множество.

Очень жаль , что эта программа не во всех школах. Здесь список школ в Бернаби, где есть strong start .

Обучение в Канаде для украинцев ᐈ Образование в Канаде с проектом “Образование без границ”

План

  1. Преимущества обучения
  2. Учебный процесс
  3. Структура образования
  4. Языковые курсы
  5. Цена обучения
  6. Дозвіл на навчання та студентська віза
  7. Полезные советы

По уровню образования Канада не уступает ни Великобритании, ни США, ни каким-либо другим странам Европы. Однако если сравнивать цены на обучение, то в Канаде они значительно ниже, чем в Великобритании или в Соединенных Штатах. Большинство специалистов считают, что молодой возраст Канады положительно влияет на образовательную сферу, ведь учебные заведения с большей готовностью относятся к инновациям и изменениям.

В заведениях Канады принято поддерживать хорошие отношения между студентами и преподавателями, что положительно влияет на эффективность усвоения знаний. Студенты чувствуют себя здесь как дома, ведь в Канаде находится значительное количество эмигрантов. В связи с этим, в стране отсутствует дискриминация или любое неравенство, что также создает комфортный психологический климат для обучения.

Высшее образование в Канаде можно получить как в университетах, так и в колледжах. Отличаются данные учреждения лишь тем, что в колледжах отсутствуют программы магистратуры.

Преимущества обучения в Канаде:

  1. Доступная цена
    В Канаде студентам предлагают высокое качество образования за умеренную цену. Также стоимость проживания и питания в Канаде значительно ниже, чем в США и многих других странах.
  2. Высокое качество образования
    Большинство образовательных учреждений в Канаде являются государственными, поэтому качество образования в них строго контролируется. Большое внимание в канадских учебных заведениях уделяют практической подготовке молодежи. Все учебные дисциплины в университетах и колледжах Канады преподаются на очень высоком уровне.
  3. Легкость поступления
    Стать студентом университета Канады можно сразу же после окончания обучения в школе. При поступлении нужно подать документ о среднем или высшем образовании и добавить результат языкового теста. Также нужно доказать свою финансовую состоятельность. Если Вы недостаточно хорошо владеете английским языком, то вам могут предложить частичную загруженность. Что это значит? Студенты интенсивно изучают язык, а также 1-2 профессиональных предмета до тех пор, пока не повысят свой уровень владения языком. У школьников есть возможность поступить в канадский университет или колледж еще во время учебы в 11 классе!
  4. Отсутствие возрастных ограничений
    Вы можете поступить на учебу в Канаду практически в любом возрасте после окончания средней школы. Таким образом, подать свои документы в вузы Канады можно и в 25, и в 30, и в 50 лет.
  5. Возможность получить стипендию или скидку на обучение
    Иностранные, в том числе и украинские студенты, которые хорошо учатся, могут претендовать на получение стипендии или на существенную скидку на обучение – от 50% до 70%. Также студенты могут получить грант на обучение в Канаде. Участие в стипендиальных программах позволяет студентам основательно заниматься научными исследованиями и получать вознаграждение за свою работу, или же бесплатно пройти образовательный курс по управлению бизнесом, инженерному делу, искусству или другой отрасли на выбор студента.
  6. Практическая направленность колледжей
    Колледжи Канады заботятся о практической подготовке молодежи. Именно поэтому учебные программы колледжей разрабатываются с учетом замечаний и рекомендаций крупных компаний-работодателей. Кроме этого, студенты имеют возможность проходить оплачиваемую практику. Цена в колледжах Канады в 1,5-2 раза меньше, чем в университетах!
  7. Развитая инфраструктура и техническая оснащенность вузов
    Лучшие вузы Канады имеют не только развитую инфраструктуру, но и новейшее оборудование для проведения лабораторных исследований. Лекционные аудитории и лаборатории оборудованы современной техникой, а корпуса расположены на большой территории и имеют зеленые зоны для отдыха.
  8. Возможность трудоустроиться во время обучения
    Можно совмещать высшее образование в Канаде и работу. Это касается и иностранных граждан, в том числе украинцев. В течение учебных семестров можно работать 20 часов в неделю. На каникулах можно работать целый рабочий день. Это хорошая возможность покрыть часть стоимости учебы в Канаде или заработать на карманные расходы. Студенты зарабатывают в пределах 8-15 канадских долларов в час.
  9. Быстрая адаптация
    Для иностранцев вузы Канады создают лучшие условия для быстрой адаптации. Это касается и колледжей. Украинская молодежь чувствует себя комфортно, так как на территории Канады много украинских общин, часто можно встретить своих соотечественников.
  10. Обучение – путь к иммиграции
    После получения диплома о высшем образовании украинцы могут в течение 1-3 лет оставаться на территории Канады, чтобы найти себе работу. Для этого молодежи нужно подать заявку на постоянное место жительства (ПМЖ). Опыт многих выпускников показывает, что такая практика является положительной. Если не удалось получить ПМЖ после окончания образовательного учреждения, тогда надо идти другим путем: подать документы на рабочую визу и продолжать ее до тех пор, пока получите ПМЖ.

Учебный процесс

Подавляющее количество учебных заведений Канады является государственными, среди ста университетов частных будет меньше тридцати.

Одно из преимуществ системы образования в Канаде – значительное количество программ, ориентированных на усвоение практических профессиональных умений и навыков. Такие программы включают стажировку, ориентированные на фактический спрос на рынке труда и длятся от 1 до 3 лет. В результате таких программ студенты получают конкретную специальность и получают документ об образовании.

Двух- и трехлетние программы позволяют за короткий период получить образование, с которым уже можно трудоустроиться. Такое высшее образование, которое не является бакалавриатом, считается уникальным предложением Канады: двухлетняя программа называется «Diploma», трехлетняя «Advanced diploma», четырехлетняя (бакалавр) – «Degree».

После школы адаптация лучше проходит в колледжах, ведь по сравнению с университетами там практики больше чем теории, а учебные группы – меньше. Следовательно, преподаватели могут уделить внимание каждому студенту. После двух-трех лет обучения в колледже можно смело продолжать обучение в университете, таким образом сэкономив средства.

Еще один плюс обучения в Канаде – возможность сменить специальность в postgraduate-программах. Лицо, имеющее образование в одной сфере (минимум бакалавра), может получить другую специальность на последипломных программах (не путать с магистратурой) в колледжах и в некоторых вузах.

Структура образования в Канаде

Система образования Канады имеет свои особенности. Канада состоит из 10 провинций, каждая из которых имеет широкую автономию. В каждой из провинций сформирована своя система образования. Например, в большинстве провинций образование является обязательным для детей от 6 до 16 лет, а в провинциях Нью-Брансуик и Онтарио – до 18 лет.

Однако есть общие принципы, по которым функционирует система образования в Канаде:

Дошкольное образование

Получить дошкольное образование могут дети возрастом до 6 лет. Посещать детские сады в Канаде не обязательно. Детсады в стране платные. Государство оказывает помощь в виде субсидий для тех семей, чьи дети посещают детские сады.

Школьное образование

Обучение в школе для канадцев является бесплатным и обязательным. В школе учатся дети 6-16 лет. Школьное образование в Канаде для иностранцев является платным. Обучение проходит на одном из официальных языков – английском или французском.

Есть 2 типа школ – государственные и частные. Большинство школ – государственные. Также есть общественные школы, где молодежь учится вместе, а есть католические, где юноши и девушки учатся отдельно.

Сначала дети идут в начальную школу, с 6 до 12 лет. Там они учатся, соответственно, с 1 до 6 класса. Затем ученики переходят в среднюю школу, где учатся с 13 до 18 лет, с 7 до 12 класса.

Родители могут отправить ребенка учиться в частную школу. Хотя цены на учебу в Канаде в частных школах довольно высокие, здесь предлагают очень высокий уровень образования. Частные школы оборудованы современной техникой, имеют прекрасные общежития и спортивные комплексы. Также сюда приглашают лучших учителей.

Образовательный процесс является очень гибким и приспособленным под потребности учеников. Есть обязательный перечень предметов и предметы на выбор. Родители вместе с детьми могут формировать учебную программу на свой выбор.

Контроль знаний проходит в форме письменных работ. Каждый ученик обязательно должен провести самостоятельное исследование на выбранную тему.

Оценки в школах ставят не в баллах, а в процентах. Затем их суммируют и выводят среднее значение. Чтобы перейти в следующий класс, нужно набрать от 50% и выше.

В канадских школах учителя не имеют права повышать на учащихся голос. Напротив, школьников всячески поощряют к учебе. Что касается одаренных детей, то они обычно учатся в специализированных школах и даже могут окончить школу на несколько лет раньше, чем ровесники.

Высшее образование Канады

Высшее образование можно получить в колледжах и университетах. После окончания обучения в колледжах выпускники получают диплом о присвоении специальности, после окончания университета – диплом и научную степень. Для украинцев университеты Канады дают возможность получить качественное образование в сфере инженерии, информационных технологий, изучения недр, гостинично-ресторанного бизнеса и др.

Сколько стоит обучение в Канаде? Высшее образование предлагают в основном государственные образовательные учреждения. Несмотря на это, оно является платным. Есть и частные образовательные учреждения, основанные христианскими общинами. Стоимость образования в Канаде для украинцев и других иностранцев приблизительно вдвое выше, чем для канадцев. Это касается государственных образовательных учреждений. В частных университетах цена за обучение для иностранцев и канадцев примерно одинакова.

Колледж

В колледжах учатся 2 года. Хотя такое обучение и не дает ученой степени, такие образовательные учреждения пользуются большой популярностью среди молодежи. Лучшие колледжи Канады делают больший уклон не на теоретическую, а на практическую подготовку молодежи. После окончания таких образовательных учреждений выпускники получают сертификат или диплом по выбранной специальности. Часто работодатели охотнее берут на работу выпускников колледжей, чем университетов, ведь они имеют лучшую практическую подготовку.

Университет

Сначала абитуриенты поступают на бакалавриат, где учатся 3 года. После получения степени бакалавра студенты 1-2 года учатся на магистратуре. Затем, по желанию, можно продолжить обучение и через 4 года получить степень доктора наук.

Студенты канадских университетов могут обучаться сразу на 2-х специальностях. Расписание занятий гибкое.

Диплом университета помогает устроиться на хорошую работу. Перечень специальностей формируется с учетом требований рынка труда. Значительная часть времени в учебном процессе отводится на стажировку. Часто такие стажировки оплачиваются. Крупные компании сотрудничают с университетами и отбирают себе на стажировку умных и целеустремленных студентов, которых потом могут пригласить к себе на работу.

Часто студенты прекращают обучение уже после получения диплома бакалавра и ищут себе работу по специальности. В магистратуру здесь обычно поступает молодежь, которая планирует преподавать и заниматься научной деятельностью.

Последипломное образование

В Канаде можно повысить квалификацию, получить высокую научную степень, получить вторую специальность и продолжить обучение, которое когда-то не удалось закончить. Чтобы получить второе высшее образование нужно иметь диплом бакалавра и успешно сдать экзамен по английскому языку. Можно учиться на магистратуре или посещать специализированные курсы. Но стоит иметь в виду: все эти варианты – платные, бесплатная учеба в Канаде для украинцев не предусмотрена, бюджетных форм обучения в таких случаях нет.

ОбразованиеОбразовательный уровеньНазвание заведенияВозраст
необязательнодошкольное образованиедетский садот 3 – 6 лет
обязательношколаначальная школа с 1-6 классот 6 – 12 лет
середняя школа с 7-12 классот 13 – 18 лет
необязательновысшее образованиеколледжот 18 – 20 лет
университет (бакалавр)от 18 – 21 лет
университет (магистр)от 21 – 22 лет
докторантуравозраст не ограничен

Языковые курсы в Канаде

Такие курсы посещают люди, которые хотят улучшить свой уровень владения языком, подготовиться к будущему обучению в университете, колледже или будущему карьерному росту.

В Канаде можно учить английский и французский язык. Языковые курсы предлагают при колледжах и университетах, а также в языковых школах. Английский язык чаще всего изучают в таких провинциях как Саскачеван, Новый Брунсвик, Онтарио, Манитоба и Британская Колумбия. Французский язык обычно едут учить в провинцию Квебек.

Ключевые преимущества обучения на языковых курсах в Канаде:

  1. Цена за обучение на 20-30% ниже, чем в США и странах ЕС.
  2. Стоимость проживания в Канаде ниже, чем в США и Англии.
  3. Качество образования полностью соответствует международным стандартам.
  4. В случае успешного обучения в языковых школах можно поступить в канадский колледж или университет без сдачи языковых тестов.
  5. Обучение проходит в многонациональных группах, позволяет быстро преодолеть языковой барьер и получить множество новых знакомств.
  6. Большой выбор языковых центров для изучения английского и французского языка.
  7. Есть возможность выбрать обучение в спокойном городе (как Шарлоттаун) или в мегаполисе (как Ванкувер, Торонто, Монреаль).

Обучение в Канаде: цена

Очень часто молодежь интересуется, сколько стоит образование в Канаде. Обучение в Канаде для иностранцев и для граждан страны является платным. Цена за 1 год обучения в колледже составляет в среднем 11-17 тыс. долларов. Стоимость обучения в университетах Канады – в среднем 17-25 тыс. долларов в год. Кроме обучения нужно будет оплачивать проживание, питание и другие расходы.

Разрешение на обучение и студенческая виза в Канаду

Чтобы учиться в канадских университетах, нужно иметь гостевую визу или разрешение на учебу. Важно понимать разницу между ними.

Гостевая виза (Temporary Resident Visa или TRV)

Подходит для лиц, которые планируют учиться в Канаде в течение периода, который не превышает 6 месяцев. Например, такую визу открывают, чтобы поехать на краткосрочные языковые курсы или на программу подготовки к поступлению в колледж или университет (если продолжительность программы не превышает 6 месяцев).

С гостевой визой работать запрещено.

При въезде в Канаду в паспорт ставят штамп, где указана дата пересечения границы. Также на штампе может быть написана дата, до которой нужно уехать из Канады. В случае отсутствия такой даты Вы должны знать: срок Вашего пребывания в стране не должен превышать 6 месяцев от даты въезда. В случае если Вам не поставили штамп в паспорт, где указывается дата въезда, нужно сохранить посадочный талон (boarding pass). Этот талон и будет доказательством того, когда Вы въехали в страну.

В случае, если Вам необходимо продлить срок пребывания в Канаде, нужно подать документы для получения разрешения на учебу. Это надо сделать за пределами Канады, то есть Вам придется вернуться в Украину.

Некоторые студенты сначала подают документы на получение разрешения на учебу, как будто они находятся за пределами Канады (application outside of Canada), а также дополнительно подают документы на продление своего гостевого статуса (extension of visitor status – to remain in Canada as a visitor). Здесь есть свои нюансы. Необходимо подавать документы на продление гостевого статуса отдельной заявкой. Это нужно делать до того, как истечет 6 месяцев от даты Вашего въезда.

Есть и такой вариант как Pre-requisite scenario. Если Вы учитесь по гостевой визе и получили Conditional offer (письмо о предварительном зачислении в вуз или колледж), выполнили все условия предварительного зачисления (например, получили сертификат о владении английским или французским языком необходимого уровня), получили Unconditional Letter of Acceptance (финальное письмо о зачислении), тогда у Вас будет возможность подать документы на разрешение на обучение в Канаде, не возвращаясь на территорию Украины!

Но Вы должны будете предоставить подтверждение, что выполнили все эти требования в течение 6-ти месяцев от даты въезда в Канаду. Pre-requisite scenario дает возможность не продлевать свой гостевой статус, а официально ждать разрешения на учебу.

Нужно быть очень внимательными с документами и указанными в них датами: они обязательно должны быть выданы в промежуток времени от Вашего въезда в Канаду и до окончания разрешенного времени пребывания в стране, то есть в течение 6-ти месяцев.

Разрешение на обучение (Study Permit)

Вам нужно сразу подавать документы на разрешение на обучение, если Вы планируете учиться в Канаде дольше, чем 6 месяцев.

Если Ваша заявка будет одобрена, посольство предоставит Вам визу. На визе указывается срок ее действия и обозначен период, в течение которого Вы сможете въехать в Канаду.

Разрешение на обучение Вы сможете получить в аэропорту. Обычно такое разрешение выдается на 3 месяца больше, чем длится образовательная программа.

Для получения разрешения нужно будет подать иммиграционному офицеру такие документы: паспорт с действующей визой, письмо о том, что посольство Канады одобрило выдачу Вам разрешения на обучение, письмо о зачислении в выбранный Вами университет или колледж, а также подтверждение места проживания и Ваших финансов.

Необходимо получить разрешение на учебу до того, как Вы выйдете из аэропорта. Не спешите и внимательно проверьте все данные в разрешении на учебу. Если найдете ошибку, сразу попросите внести изменения. Изменения можно вносить и позже, однако это займет гораздо больше времени, до 6-ти недель.

По разрешению на обучение Вы сможете находиться на территории Канады только до указанной в нем конечной даты. Нельзя разрывать Вашу программу более чем на 90 дней. Если Вы захотите изменить учебное заведение, об этом нужно будет заранее сообщить миграционную службу. Сделать это можно будет в режиме онлайн.

Можно ли продлить разрешение на обучение? Да. Необходимо еще до истечения срока действия разрешения подать пакет документов для продления его срока действия. Вместе с заявкой на продление разрешения на обучение нужно также подавать свежее письмо о зачислении из колледжа или вуза.

В таком случае Вы можете продолжать учиться или работать, даже если истек срок действия старого разрешения. Тогда Вы получите статус «implied status». Не нужно покидать территорию Канады пока Вы ждете получения нового разрешения на обучение, иначе Ваш статус implied status будет потерян.

Если истек срок действия Вашего разрешения на обучение, то можно его восстановить в течение 90 дней. Такая процедура называется restoration. В период, пока ждете получения нового разрешения, Вам будет запрещено учиться и работать.

Если Вы учитесь на языковых курсах, то работать Вам запрещено даже при наличии разрешения на учебу. Если же Вы учитесь в колледже или вузе, то имеете право работать.

В разрешении на обучение делается специальная отметка. Студент может работать 20 часов в неделю в течение обучения, а во время каникул может работать 40 часов, то есть целую рабочую неделю.

Если в разрешении на обучение нет такой отметки, но Вы являетесь студентом ВУЗа или колледжа, а продолжительность Вашей образовательной программы превышает 6 месяцев и заканчивается получением диплома или сертификата, нужно еще в аэропорту попросить иммиграционного офицера добавить эту информацию. Можно будет добавить эту отметку и позже, но это займет больше времени.

Чтобы устроиться на работу, нужно получить SIN – Social Insurance Number. SIN выдают в том случае, если в разрешении на обучение есть отметка, которая позволяет работать.

Если Ваша учебная программа предусматривает прохождение стажировки или co-op, Вам нужно будет получить разрешение на работу, чтобы во время стажировки работать целый рабочий день. Если в письме о зачислении написано, что стажировка является обязательной частью Вашей программы и составляет 50% или менее от общей продолжительности обучения, тогда достаточно просто подать заявление на получение разрешения на учебу.

Студенты могут работать только до тех пор, пока не закончится программа или пока не получат диплом. Исключение – студенты, которые будут продолжать свое обучение. Если новая программа начинается в течение 150 дней от даты окончания предыдущей и студент подает документы на продление разрешения на обучение до момента окончания его срока действия, тогда можно продолжать работать целый рабочий день.

Если в течение своего обучения Вы хотите на время уехать из Канады, тогда обратите внимание: в нижней части Вашего разрешения на обучение написана фраза «This does not authorize re-entry». Что это значит? Если Вы оставляете территорию Канады, то должны позаботиться о том, чтобы у Вас также была открыта виза для въезда в страну.

Цель визы в Вашем паспорте – дать право въехать в Канаду, а цель разрешения на обучение – дать право на пребывание на территории Канады. Обратите на это внимание! Поэтому если Вы продолжаете разрешение на обучение в Канаде, то можете получить только новое разрешение на учебу. Виза при этом не выдается автоматически. Для получения визы для въезда нужно подавать документы отдельно.

Можно ли работать в Канаде после окончания колледжа или университета?

После окончания колледжа или университета можно получить Post-Graduation Work Permit (PGWP). PGWP могут получить те лица, которые учились целый день на программах продолжительностью более 8 месяцев и успешно окончили колледж или вуз.

Можно начинать работать со дня подачи заявки на получение PGWP.

Если Ваша образовательная программа длилась 8-12 месяцев, Вы сможете получить разрешение на трудоустройство на 1 год, если программа длилась 2 года и более, Вы получите разрешение на трудоустройство на 3 года. В дальнейшем Вы сможете претендовать на получение статуса постоянного резидента – Permanent Resident.

Обучение и жизнь в Канаде: советы

  1. Лучший способ передвижения в Канаде – это автомобиль. Поэтому как можно раньше позаботьтесь о получении водительских прав. Если у Вас есть украинские права, то Вам удастся быстрее получить канадские права, это будет и дешевле.
  2. Если ищете жилье на время обучения – посмотрите предложения в Интернете. Выгоднее снимать квартиру или комнату, так как цены на проживание в общежитиях будут выше.
  3. Медицинские услуги в Канаде являются дорогими. Поэтому перед отъездом посетите стоматолога и соберите аптечку с лекарствами. В Канаде купить большинство лекарств в аптеке можно только с рецептом врача, а визит к такому специалисту недешевый.
  4. Если Вы хорошо владеете английским языком и хотели бы подрабатывать, попробуйте устроиться ассистентом преподавателя. Это один из лучших вариантов совмещения учебы и подработки.
  5. В течение обучения Вы можете подать документы на американскую туристическую визу. Хотя нужно долго ждать приглашения на собеседование, однако во время встречи практически не задают вопросов. К тому же, могут сразу выдать визу не на 5, а на 10 лет.
  6. Если в Вашей работе во время учебы обнаружат плагиат, может возникнуть угроза отчисления. Все работы должны быть выполнены самостоятельно.
  7. Можно неплохо сэкономить на продуктах и вещах, если воспользоваться «price match». Например, если в одном супермаркете есть акция на макароны, и он продаются по 1,49, а не по 2,00, Вы можете прийти в другой супермаркет, показать флаер с ценой конкурента на кассе и купить макароны по более низкой цене.
  8. Возьмите с собой теплые вещи: зимой в Канаде не только холодно, но и очень ветрено.

Образование и уход за детьми младшего возраста в Канаде

Резюме

Область образования и ухода за детьми младшего возраста (ECEC) в Канаде находится под влиянием множества влияний, и эти факторы продолжают меняться и формировать учебную программу, педагогику, исследования и практика в канадском ECEC. Исторически сложилось так, что в соответствии со многими теориями и практиками, принятыми в Соединенных Штатах, были созданы центры по уходу за детьми раннего возраста, ясли и детские сады, чтобы уменьшить нагрузку на переполненные школы и позволить матерям работать вне дома.В то же время канадский уход за детьми взял на себя более широкую роль в социальном обеспечении, а затем и в социальной справедливости, работая над сокращением неравенства и неравенства. Эти мотивы не были общими для всех ECEC, и это особенно очевидно в дошкольном образовании коренных народов. Здесь дети и семьи коренных народов пережили ужас системы школ-интернатов и ее наследие колониализма, травм и культурного геноцида. Наряду с этими основополагающими историями канадский ECEC был информирован, продолжает формироваться и начинает руководствоваться рядом моделей и движений в раннем обучении.К ним относятся теория развития, педагогика, ориентированная на ребенка, подходы Реджо-Эмилии, права детей, целостное образование, реконцептуалистское движение и постдевелопментализм, и многие из этих подходов не являются взаимоисключающими. Наконец, политика и практика на федеральном, провинциальном и муниципальном уровнях, а также уникальные противоречия между этими уровнями правительства структурируют политику и практику ECEC Канады. Провинциальные и коренные структуры раннего обучения созданы для улучшения понимания педагогами и применения принципов, ценностей и целей программы, и они включают отзывчивые отношения с детьми и семьями, рефлексивную практику, важность окружающей среды и игры в обучении, а также уважение разнообразия , равенство и инклюзивность, и это лишь некоторые из общих принципов.В целом, сложность РОУД в Канаде очевидна: исторические подходы и отношения продолжают сохранять структуры, обесценивающие детей и тех, кто с ними работает, в то же время продолжая предпринимать усилия по защите прав и голосов всех детей, выступая за профессионализацию в области ECEC, а также раскрывать и примирять прошлые и текущие истины и несправедливости в образовании и уходе за детьми из числа коренных народов, чтобы поддерживать и лечить всех детей, семьи и сообщества.

Понимание использования дошкольного образования и ухода в Канаде: последствия для спроса и надзора | Международный журнал политики в области ухода за детьми и образования

  • Бассок Д., Фитцпатрик М., Гринберг Э. и Леб С. (2016). Различия в качестве внутри- и между секторами образования и ухода за детьми младшего возраста. Развитие ребенка, 87 (5), 1627–1645. https://doi.org/10.1111/cdev.12551.

    Артикул Google ученый

  • Биграс, Н., Bouchard, C., Cantin, G., Brunson, L., Coutu, S., Lemay, L., et al. (2010). Сравнительное исследование качества структуры и процессов в центрах и семейных службах по уходу за детьми. Форум по уходу за детьми и молодежью , 39 (3), 129–150.

    Артикул Google ученый

  • Бланк, Р. М. (2000). Когда лица, определяющие государственную политику, могут полагаться на частные рынки? Эффективное предоставление социальных услуг. The Economic Journal, 110 (462), 34–49.https://doi.org/10.1111/1468-0297.00519.

    Артикул Google ученый

  • Блау, Д.М. (2007). Непреднамеренные последствия правил ухода за детьми. Экономика труда, 14 (3), 513–538. https://doi.org/10.1016/j.labeco.2006.01.003.

    Артикул Google ученый

  • Брунсек А., Перлман М., Фаленчук О., Макмаллен Э., Флетчер Б.и Шах, PS (2017). Взаимосвязь между Шкалой оценки окружающей среды в раннем детстве и ее пересмотренной формой и результатами для детей: систематический обзор и метаанализ. PLoS ONE, 12 (6), e0178512. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0178512.

    Артикул Google ученый

  • Бурчинал, М. (2018). Измерение качества раннего ухода и образования. Перспективы развития ребенка, 12 (1), 3–9. https://doi.org/10.1111/cdep.12260.

    Артикул Google ученый

  • Бурчинал, М., Магнусон, К., Пауэлл, Д., и Хонг, С.С. (2015). Ранний уход за детьми и образование. В книге М. Х. Борнштейна, Т. Левенталя и Р. М. Лернера (редакторы), Справочник по детской психологии и науке о развитии (стр. 1–45). Хобокен: Уайли.

    Google ученый

  • Канада, Э., & SD (2017, 23 августа). Соглашение между Канадой и Онтарио о дошкольном обучении и уходе за детьми [Страница навигации — профиль партнерства и совместной деятельности]. Получено 30 апреля 2018 г. с веб-сайта Aem https://www.canada.ca/en/early-learning-child-care-agreement/agreements-provinces-territories/ontario.html.

  • КБК. (2013, 22 февраля). Кто следит за детьми? На торговой площадке . Получено с http://www.cbc.ca/marketplace/episodes/2012-2013/whos-watching-the-kids.

  • Кливленд Г. , Форер Б., Хаятт Д., Джапел К. и Крашински М. (2008). Новые данные об уходе за детьми в Канаде: схемы использования, доступность и качество. Получено с http://archive.irpp.org/choices/archive/vol14no12.pdf.

  • Клони, Д., Кливленд, Г., Хэтти, Дж., и Тайлер, К. (2016). Различия в доступности и качестве дошкольного образования и ухода в зависимости от социально-экономического статуса районов. Раннее образование и развитие, 27 (3), 384–401.https://doi.org/10.1080/10409289.2015.1076674.

    Артикул Google ученый

  • Котэ, С.М., Борге, А.И., Жоффруа, М.-К., Раттер, М., и Тремблей, Р.Э. (2008). Нематеринский уход в младенчестве и эмоциональные/поведенческие трудности в возрасте 4 лет: умеренность по характеристикам семейного риска. Психология развития, 44 (1), 155–168. https://doi.org/10.1037/0012-1649.44.1.155.

    Артикул Google ученый

  • Дэвис, Э. Э., Карлин, К.С., Крафт, К., и Тут, К. (2014). Время перемен? Предикторы изменения ухода за детьми малообеспеченными семьями. Journal of Children and Poverty, 20 (1), 21–45. https://doi.org/10.1080/10796126.2014.894003.

    Артикул Google ученый

  • Дебакер, М. (2008). Стратегии ухода за матерями с высокой и низкой квалификацией: огромная разница? Работа, трудоустройство и общество, 22 (3), 527–545.https://doi.org/10.1177/0950017008093476.

    Артикул Google ученый

  • Финдли, Л. (2019). Раннее обучение и уход за детьми в возрасте от 0 до 5 лет: провинциальный/территориальный портретz . Оттава: Статистическое управление Канады. (№ Отчет № 099. Кат. № 11-626-X).

  • Форри, Н., Изнер, Т.К., Данери, М.П., ​​и Тут, К. (2014). Принятие решений по уходу за детьми: понимание приоритетов и процессов, используемых семьями с низким доходом в Миннесоте. Раннее образование и развитие, 25 (7), 995–1015. https://doi.org/10.1080/10409289.2014.893758.

    Артикул Google ученый

  • Френдли М., Грейди Б., Макдональд Л. и Форер Б. (2015). Воспитание и уход за детьми младшего возраста в Канаде, 2014 г. . Получено с веб-сайта Отдела ресурсов и исследований по уходу за детьми: http://childcarecanada.org/publications/ecec-canada/16/03/early-childhood-education-and-care-canada-2014.

  • Френдли М., Ларсен Э., Фелтем Л.Э., Грейди Б., Форер Б. и Джонс М. (2018). Воспитание и уход за детьми младшего возраста в Канаде, 2016 г. . Торонто: Отдел ресурсов и исследований по уходу за детьми.

    Google ученый

  • Гейбл, С., и Халлибертон, А. (2003). Барьеры профессионального развития воспитателя. Форум по уходу за детьми и молодежью , 32 (3).

  • Гэмбл, В. C., Юинг, А.Р., и Вильлем, М.С. (2009). Восприятие родителями характеристик неродительского ухода за детьми: размеры убеждений, корреляции семьи и ребенка. Journal of Child and Family Studies, 18 (1), 70–82. https://doi.org/10.1007/s10826-008-9208-z.

    Артикул Google ученый

  • Гинграс, Л. (2012). Quelques caractéristiques associées à l’utilisation des services de garde à reduite dans la dernière décennie. Портреты и траектории , (13). Получено с http://www.stat.gouv.qc.ca/statistiques/sante/bulletins/portrait-201203.pdf.

  • Гоелман, Х., и Пенс, А. (1988). Дети в трех типах дневного ухода: ежедневный опыт, качество ухода и результаты развития. Раннее развитие и уход за детьми, 33 (1), 67–76. https://doi.org/10.1080/0300443880330105.

    Артикул Google ученый

  • Гоелман Х., Пенс А., Леро Д., Брокман Л. , Глик Н. и Берковиц Дж. (1993). Канадское национальное исследование по уходу за детьми: Где дети?: Обзор организации ухода за детьми в Канаде . Оттава: Статистическое управление Канады.

    Google ученый

  • Хек, К., Лефевр, П., и Мерриган, П. (2015). Канадские данные о десятилетней политике всеобщего дошкольного образования: хорошие и плохие. Экономика труда, 36, 137–157.https://doi.org/10.1016/j.labeco.2015.05.002.

    Артикул Google ученый

  • Хан, В.-Дж. (2004). Нестандартные графики работы и решения по уходу за детьми: данные исследования NICHD по уходу за детьми в раннем возрасте. Early Childhood Research Quarterly, 19 (2), 231–256. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2004.04.003.

    Артикул Google ученый

  • Хармс Т., Клиффорд Р. и Крайер Д. (1998). Пересмотренная шкала оценки окружающей среды в раннем детстве . Нью-Йорк: Издательство педагогического колледжа.

    Google ученый

  • Хоу Н., Джейкобс Э., Вукелич Г. и Реккиа Х. (2013). Знания и удовлетворенность канадских родителей в отношении опыта их ребенка в дневном уходе. Journal of Early Childhood Research, 11 (2), 133–148. https://doi.org/10.1177/1476718X12466214.

    Артикул Google ученый

  • Джапел, К., Тремблей, Р. Э., и Коте, С. М. (2005). Качество имеет значение! Оценка качества услуг по уходу за детьми на основе лонгитюдного исследования развития ребенка в Квебеке. IRPP Варианты , 11 (5). Получено с http://www.irpp.org/choices/archive/vol11no5.pdf.

  • Камерман С. Б. и Гатенио-Габель С. (2007). Образование и уход за детьми младшего возраста в Соединенных Штатах: обзор текущей политической картины. International Journal of Child Care and Education Policy, 1 (1), 23–34. https://doi.org/10.1007/2288-6729-1-1-23.

    Артикул Google ученый

  • Коэн, Д., Дахинтен, В.С., Хан, С., и Герцман, К. (2008). Уход за детьми в Квебеке: доступ к универсальной программе. Canadian Journal of Public Health/Revue Canadienne de Sante’e Publique , 99 (6), 451–455. Получено с http://www.jstor.org/stable/41995150.

  • Контос, С., Хоус, К., Шинн, М., и Галинский, Э. (1995). Качество семейного ухода за детьми и родственниками . Нью-Йорк: Издательство педагогического колледжа.

    Google ученый

  • Лорин, Дж. К., Жоффруа, М.-К., Бойвин, М., Джапель, К., Рейно, М.-Ф., Тремблей, Р. Э., и др. (2015). Услуги по уходу за детьми, социально-экономическое неравенство и успеваемость. Педиатрия, 136 (6), 1112–1124.https://doi.org/10.1542/peds.2015-0419.

    Артикул Google ученый

  • Лефевр, П. , Мерриган, П. и Рой-Дерозье, Ф., 2012 г. Всеобщая политика низких сборов по уходу за детьми в Квебеке через 10 лет после: Эффекты, затраты и выгоды. Centre Interuniversitaire sur le risque, les politiques économiques et l’emploi.

  • Лерер, Дж. С., Лемей, Л., и Биграс, Н. (2015). Восприятие родителями качества ухода за детьми в детских учреждениях и на дому: ассоциации с внешними рейтингами качества. International Journal of Early Childhood, 47 (3), 481–497. https://doi.org/10.1007/s13158-015-0147-8.

    Артикул Google ученый

  • Леб, С., Фуллер, Б., Каган, С.Л., и Кэррол, Б. (2004). Уход за детьми в бедных сообществах: влияние раннего обучения на тип, качество и стабильность. Развитие ребенка , 75 (1), 47–65. Получено с http://www.jstor.org.myaccess.library.utoronto.ca/стабильный/3696565.

  • Магнусон, К. А., Рум, К., и Вальдфогель, Дж. (2007). Стойкость дошкольных эффектов: имеет ли значение последующий опыт в классе? Early Childhood Research Quarterly, 22 (1), 18–38. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2006.10.002.

    Артикул Google ученый

  • Малик Р. и Хамм К. (2017). Картографирование американских пустынь по уходу за детьми . Вашингтон: Центр американского прогресса.

    Google ученый

  • Маккартни, К., Диринг, Э., Тейлор, Б.А., и Буб, К.Л. (2007). Качественный уход за детьми поддерживает достижения детей с низким доходом: прямые и косвенные пути через уход и домашнюю среду. Журнал прикладной психологии развития , 28 (5–6), 411–426. Получено с http://resolver.scholarsportal.info/resolve/01933973/v28i5-6/411_qccstatcathe.

  • Мокан, Н.(2007). Могут ли потребители обнаружить лимоны? Эмпирический анализ информационной асимметрии на рынке ухода за детьми. Journal of Population Economics , 20 (4), 743–780. Получено с http://resolver.scholarsportal.info/resolve/09331433/v20i0004/743_ccdlaeitmfcc.

    Артикул Google ученый

  • Министерство образования Онтарио. (2015). 2015 Отчет об исследовании лицензированных операторов по уходу за детьми . Получено с http://www.edu.gov.on.ca/childcare/2015LicensedChildCareOperatorsReport.html.

  • Министерство образования Онтарио. (2017а). 2017 Отчет об исследовании лицензированных операторов по уходу за детьми . Получено с веб-сайта правительства Онтарио: http://www.edu.gov.on.ca/childcare/2017LicensedChildCareOperatorsReport.html.

  • Министерство образования Онтарио. (2017b, 6 июня). Обновленная политика Онтарио в отношении раннего детства и ухода за детьми . Получено с http://www.edu.gov.on.ca/childcare/renewed_early_years_child_care_policy_framework_en.pdf.

  • Омбудсмен Онтарио. (2014). Небрежный уход за детьми [Доклад омбудсмена]. Получено с https://ombudsman.on.ca/Files/sitemedia/Documents/CarelessAboutChildCareEN_1. pdf.

  • Паволини, Э., и Ван Ланкер, В. (2018). Эффект Мэтью в уходе за детьми: вопрос политики или предпочтений? Journal of European Public Policy, 25 (6), 878–893.https://doi.org/10.1080/13501763.2017.1401108.

    Артикул Google ученый

  • Перлман, М., Вармуза, П., и Уайт, Л. А. (2017). Разработка политики в зависимости от пути и нелицензированный уход за детьми: уроки Онтарио. В S. Prentice (Ed.), Забота о детях: социальные движения и государственная политика в Канаде . Ванкувер: UBC Press.

    Google ученый

  • Филлипс, Д.А., Липси, М.В., Додж, К.А., Хаскинс, Р., Бассок, Д., Бурчинал, М.Р., … Вейланд, К. (2017). Современное состояние научных знаний о дошкольных эффектах. Вашингтон, округ Колумбия . Получено 18 апреля 2017 г. с https://www.brookings.edu/wp-content/uploads/2017/04/consensus-statement_final.pdf.

  • Портер, Т. , Полсел, Д., Дель Гроссо, П., Авеллар, С., Хасс, Р., и Выонг, Л. (2010). Обзор литературы по уходу за детьми на дому: последствия для будущих направлений .Принстон: Исследование политики Mathematica.

    Google ученый

  • Райкс, Х.А., Райкс, Х.Х., и Уилкокс, Б. (2005). Регулирование, получение субсидии и характеристики воспитателя: от чего зависит качество детских домов? Early Childhood Research Quarterly, 20 (2), 164–184. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2005.04.006.

    Артикул Google ученый

  • Сандстром, Х.и Чаудри, А. (2012). «Вы должны выбрать уход за детьми в соответствии с вашей работой»: принятие решений по уходу за детьми среди работающих семей с низким доходом. Journal of Children and Poverty, 18 (2), 89–119. https://doi.org/10.1080/10796126.2012.710480.

    Артикул Google ученый

  • Синха, М. (2014). Уход за детьми в Канаде 2014 . Получено с веб-сайта Статистического управления Канады, Отдела социальной статистики и статистики аборигенов: http://www.deslibris.ca/ID/244808.

  • Статистическое программное обеспечение Stata: выпуск 15 (2017 г.). Колледж-Стейшн, Техас: StataCorp LP.

  • Статистическое управление Канады. (2011). Общее социальное обследование, цикл 25; Семейство (аналитический файл) [База данных]. Статистическое управление Канады, Оттава, Онтарио [производитель и дистрибьютор].

  • Torquati, JC, Raikes, HH, Huddleston-Casas, CA, Bovaird, JA, & Harris, B.A. (2011). Доход семьи, образование родителей и предполагаемые ограничения как предикторы наблюдаемого качества программы и качества программы, оцененного родителями. Ежеквартальное исследование раннего детства , 26 (4), 453–464. Получено с http://resolver.scholarsportal.info/resolve/08852006/v26i0004/453_fipeapqaprpq.

  • Ван Ланкер, В. , и Гизелс, Дж. (2016). Объяснение моделей неравенства в использовании услуг по уходу за детьми в 31 развитой стране: точка зрения государства всеобщего благосостояния. Международный журнал сравнительной социологии, 57 (5), 310–337. https://doi.org/10.1177/0020715216674252.

    Артикул Google ученый

  • Уокер, Дж.Р. (1992). Новые данные о предоставлении услуг по уходу за детьми: статистический портрет семейных поставщиков услуг и анализ их оплаты. The Journal of Human Resources, 27 (1), 40. https://doi.org/10.2307/145912.

    Артикул Google ученый

  • Вейланд, К., и Йошикава, Х. (2013). Влияние дошкольной программы на математику, язык, грамотность, исполнительную функцию и эмоциональные навыки детей. Развитие ребенка, 84 (6), 2112–2130.

    Артикул Google ученый

  • Уайт, Л. А., Перлман, М., Дэвидсон, А., и Рэймент, Э. (2019). Восприятие риска, регулирование и нелицензированный уход за детьми: уроки из Онтарио, Канада. Journal of Risk Research, 22 (7), 878–896.

    Артикул Google ученый

  • Дошкольное образование – Колледж Хамбер

    Основные моменты программы

    Испытайте ряд интересных и уникальных курсов в рамках программы, таких как:

    Введение в профессию дошкольного образования
    Этот курс подготовит учащихся дипломной программы дошкольного образования к поступлению во второй семестр полевой практики.Благодаря наблюдению и опыту они узнают о требованиях и ожиданиях профессии дошкольного образования. Они также узнают о шагах, которые им необходимо будет предпринять, чтобы получить разрешение на размещение в полевых условиях (включая иммунизацию, проверку полицейского досье и сертификацию сердечно-легочной реанимации).

    Игра «Двуглазый на земле» и совместное обучение
    Основываясь на важности и пользе игр на свежем воздухе для целостного развития ребенка, этот курс использует руководящие принципы и педагогику Etuaptmumk («Двуглазое зрение на языке микмак»). ), чтобы исследовать наземные игры и совместное обучение с использованием как коренных, так и некоренных способов существования, видения, знания и действия.В (повторном) изучении нашей связи с землей в качестве учителя этот курс проходит на землях дендрария Хамбера и региональных ландшафтах. Совместное обучение вовлекает в учебный процесс представителей коренных и некоренных народов, старейшин, носителей знаний и студентов. Соединяя тело, разум, сердце и дух с помощью наземного опыта, историй и общих кругов, учащиеся получат прикладное понимание того, как регулярно и намеренно вовлекать детей, семьи и других специалистов в уважительные, взаимные и ответственные отношения с All Our Relations. (место, растения, животные и нечеловеческие существа в различных экосистемах)

    Адвокация и лидерство в дошкольном образовании
    Этот курс исследует практику адвокации и стратегии, необходимые для эффективного общения и взаимодействия с различными заинтересованными сторонами. Будут изучены теории, модели, стратегии, навыки, личные лидерские качества, а также связь между пропагандой лидерства и сообществом детей младшего возраста. Основное внимание будет уделяться наставничеству, лидерству и профессиональным отношениям на индивидуальном и общественном уровнях.

    Дошкольное образование | Fanshawe College

    Интересует ли вас формирование и взращивание молодых умов будущего, а также получение удовольствия от востребованной карьеры? Программа дошкольного образования Fanshawe даст вам навыки и практический опыт, которые помогут вам в пути.

    Наша уникальная программа сочетает теорию и курсовую работу с реальным опытом работы в этой области. Вы будете развивать знания и профессиональные навыки в области развития ребенка с помощью наших разнообразных курсов и узнаете о важной и специальной роли, которую вы играете в сообществе.

    Выпускники этой программы получат разнообразные и динамичные навыки для развивающегося мира детского образования. Вы будете иметь право работать на различных должностях, включая центры по уходу за детьми, центры раннего обучения и семейные центры, программы до и после школы и школьные советы.

    Обзор программы

    В рамках этой двухлетней программы получения диплома колледжа Онтарио студенты получат знания и профессиональные навыки в роли и обязанностях воспитателя дошкольного образования. Ваше рабочее место познакомит вас с самыми разными возрастными группами и несколькими организациями. У вас будет динамичный и разнообразный опыт, который сделает вас более ценным в сфере дошкольного образования

    Гибкие опции

    Эта программа предлагается более чем в одном кампусе и полностью онлайн для вашего удобства.Узнайте больше о программах и услугах кампусов Fanshawe в Клинтоне, Сент-Томасе и Вудстоке. Не уверены, готовы ли вы к онлайн-обучению? Пройдите онлайн-тест Fanshawe на готовность к обучению, чтобы узнать, подходит ли вам получение онлайн-диплома.

     

    Дополнительная информация
    • Учащиеся должны по окончании учебы и до начала работы воспитателем дошкольного образования поступить в Колледж воспитателей дошкольного образования.
    • Сертификат
    • Ассоциации воспитателей дошкольного образования, Онтарио, можно подать после завершения программы.
    • Учащиеся, окончившие эту программу и желающие перейти на другую программу общественных работ в Fanshawe College, могут претендовать на получение некоторых внутренних кредитов, которые уже были получены.
    • Выпускники этой программы, завершив промежуточную программу, могут поступить на 5-й уровень программы бакалавриата с отличием в области лидерства в раннем детстве в Fanshawe College.
    • Студенты, регистрирующиеся в этой программе на Clinton Site, должны знать, что все четыре академических уровня предоставляются постоянно с сентября по декабрь следующего года; нет разрыва между уровнем 2 и уровнем 3.
    • Учащиеся, регистрирующиеся для онлайн-предложения ECE, должны знать, что во 2, 3 и 4 семестре программы предусмотрена обязательная стажировка на местах.

     

    Информация о карьере

    Выпускники программы дошкольного образования Fanshawe будут обладать знаниями и навыками для работы с детьми, семьями и обществом в контексте программ раннего обучения и развития для детей от рождения до 12 лет. Выпускники будут готовы найти работу в различных учреждениях дошкольного образования, в том числе:

    • детские сады
    • центры раннего развития и воспитания детей,
    • лучших программ запуска
    • детские сады
    • дошкольные учреждения и детские сады
    • социальные и семейные центры
    • до и после школьных программ
    • общественные центры
    • больничные игровые комнаты
    • центры или программы для детей с особыми потребностями
    • школьные доски

     

    Знаете ли вы, что Fanshawe неизменно занимает высокие позиции по уровню трудоустройства выпускников среди крупных колледжей Онтарио?

     

    Вот несколько примеров карьерных возможностей для выпускников программы Fanshawe Early Childhood Education (Fast Track) (Weekend):

    Воспитатель дошкольного образования

    Оказывайте восторженную и страстную поддержку детям в возрасте от 3 месяцев до 4 лет в детском саду.

    Руководитель центра дошкольного образования

    Нанимайте, контролируйте, наставляйте и мотивируйте персонал для разработки и предоставления качественной учебной программы в классе.

    Воспитатель дошкольного образования

    Планирование и реализация программы ухода за детьми при построении отношений с семьями, детьми и общественными организациями

     

     

    Задачи Канады и последующие шаги

    В ноябре 2006 г. и феврале 2007 г., соответственно, Постоянный комитет Сената по социальным вопросам, науке и технике и Подкомитет по охране здоровья населения начали два жизненно важных и всеобъемлющих исследования.Первым было исследование состояния раннего обучения и ухода за детьми в Канаде. Во втором исследовалось влияние многочисленных факторов и условий, влияющих на здоровье населения Канады, которые в совокупности называются детерминантами здоровья. Детерминанты здоровья охватывают широкий спектр личных, социальных, экономических и экологических факторов, которые включают, например, пренатальный и ранний детский опыт, образование, занятость, условия труда, доход, социальный статус, жилье, пол, культуру, физическое окружение, образ жизни. и навыки преодоления трудностей, и это лишь некоторые из них.Различия в состоянии здоровья являются результатом сочетания и взаимодействия детерминант здоровья и приводят к различиям в состоянии здоровья между отдельными людьми и различными слоями населения.

    Комитет и Подкомитет заслушали показания десятков экспертов, и члены узнали многое о взаимосвязи факторов и их влиянии на всех граждан, особенно на наших самых молодых и уязвимых. Сенаторы-члены также сравнили практику и политику нескольких стран и канадских провинций.

    По результатам этих исследований было подготовлено множество отчетов (1–5), последний из которых был опубликован в июне 2009 г. В настоящей статье освещаются причины проведения исследований, основные выводы и рекомендации по реформированию политики.

    Работа Комитета и Подкомитета была первоначально вдохновлена ​​мрачным рейтингом Канады в сравнительном исследовании образования и ухода за детьми младшего возраста (ECEC) среди стран-членов Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР). Хотя ОЭСР выявила множество сильных сторон, общая оценка услуг РОУД в Канаде, за исключением тех, которые предоставляются в Квебеке, в целом была отрицательной — «лоскутное одеяло из нерентабельных, фрагментированных услуг, в рамках которых небольшой сектор по уходу за детьми рассматривается как поддержка рынка труда, часто без целенаправленной роли в развитии и образовании ребенка» (6).В отчете Kellie Leitch (7) говорится, что ОЭСР поставила Канаду на 21 место из 29 по общему благополучию детей.

    Мы знаем, что качественное дошкольное образование сеет семена благополучия на протяжении всей жизни, что каждый доллар, вложенный в дошкольное образование, означает гораздо меньше расходов на здравоохранение и социальные программы в более позднем возрасте, и что эти инвестиции приносят неизмеримые дивиденды с точки зрения более здоровых, счастливых, более приспособленные, более продуктивные граждане.

    Тем не менее, Канада тратит относительно мало средств на ECEC по сравнению с другими странами.В исследовании ОЭСР Канада заняла последнее место среди 14 отчитывающихся стран-членов. Кроме того, другие страны продвинулись дальше в плане доступности услуг, координации между заинтересованными сторонами и поставщиками услуг и участия сообщества.

    Хотя потраченные деньги являются показателем того, насколько хорошо работает практика РОУД в стране, это не единственный фактор. На самом деле, одной из самых впечатляющих стран с точки зрения хорошо организованных, скоординированных, комплексных программ является Куба, которая далеко не богатая страна.Куба создала сеть поликлиник, которые предоставляют как общее оздоровительное обучение, так и медицинские услуги. Услуги ECEC варьируются от всестороннего дородового ухода до обучения бабушек и дедушек тому, как консультировать своих внуков. Существует регулярная и постоянная связь между поставщиками медицинских услуг, педагогами и родителями.

    В отличие от этого канадские усилия в области РОУД часто носят разрозненный характер, и им не хватает координации, а также сотрудничества между различными участниками. Различные секторы, занимающиеся благополучием детей, часто действуют независимо друг от друга, например, различные уровни управления (федеральный, областной/краевой, городской), ведомства на каждом уровне управления социального развития, образования, здравоохранения, образовательных учреждений, здравоохранения. воспитатели и, конечно же, семьи.

    Кроме того, необходима преемственность между различными администрациями. Отсутствие импульса, приверженности и продуманного планирования слишком часто приводит к смещению ресурсов и приоритетов после выборов, даже если правительство не меняется.

    Обнадеживающие новости заключаются в том, что провинции и территории Канады уже откликнулись на вызов ОЭСР. Существует множество отличных инициатив, касающихся учебных программ межведомственного сотрудничества, участия сообщества и родителей. Увеличивается уровень инвестиций не только в места для ухода за детьми, но и в поддержку родителей, программы для родителей и обучение персонала дошкольного образования. Но, как это часто бывает, нужно больше.

    Комитет призвал федеральное правительство поддержать дело ECEC. Наши рекомендации:

    • Премьер-министру назначить государственного министра по делам детей и молодежи Министерства людских ресурсов и социального развития Канады, который будет работать с правительствами провинций и территорий в целях продвижения качественного обучения в раннем возрасте, программ для родителей и ухода за детьми.

    • Создание Национального консультативного совета по делам детей, в состав которого входят парламентарии, лидеры общин (включая представителей аборигенов), родители и представители других соответствующих организаций, для консультирования государственного министра и, через него или ее, других министров о том, как лучше всего поддерживать родителей и повышать качество раннего обучения и ухода за детьми.

    • Правительству Канады созвать серию совещаний федеральных, провинциальных и территориальных министров, ответственных за детей и молодежь, начиная с одного года, чтобы установить:

      • ○ Общеканадская структура для обеспечения политики и программ поддержки детей и их семей; и

      • ○ Федеральный/провинциальный/территориальный совет министров, отвечающий за дошкольное образование, уход за детьми и поддержку родителей, собирается ежегодно для обзора прогресса Канады по сравнению с другими странами ОЭСР и для обмена передовым опытом в Канаде.

    • Правительству Канады в сотрудничестве с провинциальными и территориальными коллегами и исследователями создать надежно финансируемую систему сбора данных, оценки и исследований, продвигающую все аспекты качественного человеческого развития, включая разработку учебных программ. , оценка программ и показатели результатов для детей.

    Комитет подтверждает свою веру в родителей Канады и надежду на канадских детей. Выбор родителей для их детей расширяется, когда каждое сообщество предоставляет надежную сеть родительских программ, дошкольного обучения и качественных вариантов ухода за детьми.Мы призываем все правительства Канады и всех граждан нашей страны воплотить эту надежду в реальность и позиционировать Канаду как одну из лучших стран в мире для процветания и процветания семей.

    Политика в области образования и ухода за детьми младшего возраста: страновая заметка о Канаде

    Политика в области образования и ухода за детьми в раннем возрасте: страновая записка о Канаде | Исследовательские связи Перейти к основному содержанию

    Поделиться

    Описание:

    Обзор Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) текущей политики в области образования детей младшего возраста в Канаде, часть проекта ОЭСР по политике в области образования и ухода за детьми младшего возраста (ECEC)

    Тип ресурса:

    Отчеты и документы

    Источник:

    Париж: Организация экономического сотрудничества и развития. Получено 4 мая 2006 г. с http://www.oecd.org/dataoecd/42/34/33850725.pdf

    .

    Примечание:

    Этот ресурс является частью Тематического обзора политики ОЭСР по дошкольному образованию и уходу

    Посмотреть полный текствнешняя ссылка-alt-hover

    Связанные ресурсы включают сводки, версии, меры (инструменты) или другие ресурсы, в которых текущий документ играет роль.Исследовательские продукты, финансируемые Управлением планирования, исследований и оценки, связаны с записями их проектов.

    Политика в области образования и ухода за детьми младшего возраста: Канада Примечание о стране: Резюме

    Тематический обзор ОЭСР по образованию и уходу за детьми младшего возраста: справочный отчет Канады

    Сильный старт II: Воспитание и уход за детьми младшего возраста

    – Вам также может понравиться

    Эти ресурсы имеют сходство с текущим выбором. Они находятся путем сравнения темы, автора и типа ресурса выбранного в данный момент ресурса с остальными публикациями библиотеки.

    Укрепление штата Калифорнии в сфере дошкольного образования

    Reports & Papersview

    Дошкольное образование в Калифорнии

    Reports & Papersview

    Возможность эпиднадзорного тестирования на SARS-CoV-2 среди детей и воспитателей в детских садах Германии: нерандомизированное контролируемое исследование

    Reports & Papersview

    Выпуск: ‘v1.4,1’ | Построен: 21 февраля 2022 г., 09:37:50 по восточному стандартному времени

    .

    Дошкольное образование – Диплом колледжа Онтарио – Полная занятость – Программа/курс

    Учащиеся проходят три стажировки. Эти места размещения назначаются сотрудником по размещению с упором на то, чтобы учащиеся работали в разных программах и в разных возрастных группах.

    Ученикам может потребоваться добираться до 90 минут, чтобы добраться до своего учебного места. Несмотря на то, что предпринимаются все попытки предоставить учащимся размещение рядом с предпочтительным районом, это не всегда возможно.

    Учащимся не разрешается связываться с детскими садами, пытаясь договориться о размещении. Стажировки проходят в обычное рабочее время с полной занятостью. Учащиеся должны будут заранее определить график размещения, чтобы договориться о том, чтобы быть доступными в течение этого периода времени. Время работы варьируется от центра к центру. Учащиеся могут начинать занятия уже в 6:45 и заканчивать в 18:15.

    Учащиеся могут получить кредиты Prior Learning Assessment and Recognition только в отношении своего первого практического обучающего семинара и размещения (FAM1233/FAM1234).

    Программа дошкольного образования в кампусе:
    Учащиеся, поступающие на программу в январе, проходят уровни 01 и 02 в течение зимы и лета первого календарного года. У студентов нет занятий в осенний семестр. Учащиеся проходят уровни 03 и 04 зимой и летом следующего календарного года.

    Онлайн-студенты AC:

    • Обратите внимание, что из-за ограниченного количества стажировок в Оттаве (включая прилегающие районы) учащимся из других регионов не будет разрешено пройти стажировку в Оттаве и ее окрестностях.
    • Учащиеся за пределами Оттавы несут ответственность за выбор подходящих агентств по трудоустройству. Сотрудник по размещению подтвердит соответствие этих агентств требованиям и примет окончательные меры по размещению студентов.

    СТУДЕНТЫ, УЧАСТВУЮЩИЕ В КАМПУСНОЙ И ОНЛАЙН ПРОГРАММЕ:
    После принятия в программу должны быть выполнены следующие требования. Невыполнение этих требований не позволит учащимся участвовать в компонентах размещения программы.

    Медицинские требования:
    Кандидаты должны представить доказательства полной и полной иммунизации. ParaMed рассмотрит историю иммунизации учащегося и предоставит разрешение на размещение. Более подробная информация по этому вопросу будет доступна на веб-сайте для успешных заявителей.

    Сертификация по оказанию первой помощи и сердечно-легочной реанимации:
    Действительная стандартная сертификация по оказанию первой помощи и сердечно-легочной реанимации (Скорая помощь Св. Иоанна, Красный Крест или эквивалентная) должна быть завершена до начала занятий.Этот сертификат должен быть действителен в течение всего срока действия программы.

    Проверка документов полиции Документация:
    Успешное завершение стажировки является обязательным условием для окончания программы дошкольного образования. Агентства, которые предоставляют возможности трудоустройства, потребуют от вас наличия четкой проверки полицейских записей для службы в уязвимом секторе (PRCSVS). Ваше согласие на размещение остается на усмотрение агентства. Если вы зарегистрируетесь в программе с четким PRCSVS и в результате не сможете принять участие в размещении, вы не сможете закончить обучение.

    Вы обязаны получить PRCSVS в местном отделении полиции до истечения срока, установленного вашим отделением, и оплатить все связанные с этим расходы. Получение этой документации может занять 8-12 недель; пожалуйста, подайте заявку как можно раньше. Если вам потребуется письмо для получения PRCSVS, обратитесь к специалисту по трудоустройству.

    Студенты AC Online: , пожалуйста, заполните онлайн-форму, которую можно найти на веб-сайте размещения (www.algonquincollege.com/ccol/ece-field-placement-information/).

    Чтобы иметь право на зачисление, вы должны предоставить подтверждение о наличии сертификата первой помощи, PRCSVS и медицинского разрешения через ParaMed. Вы должны будете раскрыть содержание PRCSVS, включая все примечания, агентствам по трудоустройству.

    Учащиеся, получившие две или более оценок F за данный семестр или чей средний балл за семестр падает ниже 1,7, считаются находящимися на академическом испытательном сроке (Система оценок AA14). Это требует, чтобы студент встретился со своим академическим консультантом или консультантом по пути, чтобы подписать контракт на обучение, в котором указаны условия, которые необходимо выполнить, чтобы продолжить участие в программе.Учащиеся, не выполняющие условия контракта на обучение, исключаются из программы.

    Дневная программа полного дня также предлагается в кампусах Перт и Пембрук. Хотя результаты обучения в кампусах Вудрофф, Перт и Пембрук одинаковы, порядок учебного плана и преподавание предметов отражают местные обстоятельства, влияющие на выполнение программы.

    Algonquin College также предлагает всю программу дошкольного образования онлайн (полный и неполный рабочий день). Для получения информации об этом варианте доставки посетите сайт www.algonquincollege.com/онлайн/.

    Алгонкинский колледж имеет несколько соглашений о сотрудничестве с другими колледжами и университетами, в соответствии с которыми выпускники ECE получают кредиты для получения этих дипломов или степеней.

    АКАДЕМИЧЕСКИЙ ПРОБАЦИЯ:
    Учащиеся, получившие две или более оценок F за данный семестр или чей средний балл за семестр падает ниже 1,7, считаются находящимися на академическом испытательном сроке (Система оценок AA14). Это требует, чтобы студент встретился со своим академическим консультантом или консультантом по пути, чтобы подписать контракт на обучение, в котором указаны условия, которые необходимо выполнить, чтобы продолжить участие в программе.Учащиеся, не выполняющие условия контракта на обучение, исключаются из программы.

    Для получения дополнительной информации о программе обращайтесь к соответствующему координатору программы:

    .

    Оставить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.