Литературный обзор это определение: Обзор литературы — Исследовательская и проектная деятельность в Лицее — Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Содержание

Определение литературный обзор общее значение и понятие. Что это такое литературный обзор

Обзор – это короткая заметка, в которой анализируется и суммируется содержание книги, фильма, диска, научной работы или события. Автор несет ответственность за выделение характерных особенностей рассматриваемого объекта, чтобы читатель мог расширить свои знания даже до того, как получит к нему прямой доступ.

Это означает, что когда кто-то читает рецензию, вы можете усвоить, о чем идет речь, не увидев, не прочитав и не услышав ее. Таким образом, обзор представляет собой описательно-информативный текст, который обычно включает оценку автора.

Литература, с другой стороны, является концепцией, связанной с искусством грамматики, риторики и поэтики, которая использует язык как средство выражения. Литературное прилагательное – это то, что принадлежит литературе или относится к ней.

Таким образом, литературный обзор – это сложный рассказ, который критик делает о произведении литературы.

Текст включает упоминания о конкретных инцидентах, ситуациях и персонажах рассматриваемой книги.

Важно знать, что, как и другие документы, литературный обзор имеет четко определенную структуру. В частности, установлено, что это те части, которые должны обладать, чтобы считаться таковыми и соответствовать поставленным целям:
• Название обзора.
• Ссылки. В этом разделе вы найдете все данные, относящиеся к объекту, над которым вы работаете, то есть к работе. Следовательно, включите название этого и его автора, издательство, дату публикации или количество страниц, которые у вас есть.

• Вступление. Этот раздел – тот, который собирает атмосферу, которая сделана предмета, о котором идет речь. То есть в нем мы приступим к уточнению, чтобы определить важность рассматриваемой работы …
• Описание. В этом случае автор рассматриваемого литературного обзора отвечает за установление плюсов и минусов работы, которую он анализирует, таким образом, чтобы определить не только ценность, которой он обладает, но и полезность для публики.
• выводы. Как и во множестве документов, этот тип рецензии заканчивается списком выводов, в которых автор дает четкое представление о том, что он думал о работе, рекомендованной или нет, а также о том, что способствует существующему литературному сектору.

Как правило, литературные обзоры обычно появляются в журналах, литературных публикациях или культурных приложениях различных газет. И они сделаны журналистами-критиками экспертов в этой области.

Как и в других типах рецензий, целью литературного рецензирования является информирование читателя о том, стоит ли читать книгу или нет. Конечно, это зависит от субъективности создателя обзора, который должен аргументировать причину его оценки.

Литературный обзор – это не то же самое, что литературный отчет. Поскольку в обзор включены мнения и суждения автора, целью отчета является его объективность и отображение сборника данных, таких как, например, название, имя автора, жанр или издание.

Систематический обзор: кратко о многом

Основные рубрики на нашем сайте Материалы по литобзорам: Медицинские диссертации/Обзоры литературы для диссертаций по медицине/кандидатские диссертации по медицине/докторские диссертации по медицине.

Идея систематических обзоров в научной литературе достаточно нова. В процессе научной деятельности, а особенно написания диссертации, любым соискателем проводится анализ великого множества литературы. Раньше люди не задумывались над теми трудностями, с которыми сталкивались при написании диссертации– сопоставление данных, поиск достоверных результатов, «отделение зерен от плевел». Однако со временем появились идеи создать определенные правила оценки работ, их систематизации, анализа и синтеза информации в единый концентрат по теме. Так появился систематический обзор литературы.

Как это работает?

Что же такое систематический обзор? По сути, это самостоятельное научное исследование со своими подходами, методами и правилами. Объектом этого исследования становятся другие труды, статьи, описывающие оригинальные исследования на заданную тему. При создании систематического обзора необходимо помнить об основной цели – дать сжатый, но крайне достоверный и актуальный экскурс в узкую проблему, помочь сориентироваться коллегам в современных тенденциях данной темы.

Для этого надо строго соблюдать несколько правил создания обзора.

Во-первых, поиск публикаций по вопросу должен быть максимально широким, всесторонним. Но современные реалии науки таковы, что работ на любую тему великое множество. И отсюда выходит второй пункт – уже на стадии поиска необходимо четко сформировать строгие критерии отбора статей для будущего обзора. Немаловажно, чтобы они были точны (дабы избавиться от лишних, не соответствующих теме статей) и воспроизводимы (было бы странно для каждой новой партии статей использовать новые критерии, не правда ли?). Наконец, когда мы набрали весь необходимый материал, приходит время для работы с ним – оценка структуры исследования, особенностей, выделение наиболее значимых и достоверных результатов, их обобщение и интерпретация – перевод на рабочий, понятный язык. Особенно это важно, если готовится систематический обзор для диссертации или при оформлении гранта – в этих случаях результаты должны не только сообщать о какой-то научной значимости проведенного исследования, но и зачастую о практической составляющей.

Систематический обзор и обзор литературы: как не перепутать?


При создании систематического обзора крайне важно не путать его с классическим обзором литературы. В чем же разница? Ведь и то, и другое весьма активно используется в научных кругах. Для начала, систематический обзор сосредоточен на одном четком клиническом вопросе, в противовес широкому спектру вопросов в обзоре литературы. Стратегия поиска данных при составлении систематического обзора строга и точна, как и принципы отбора и оценки данных, которые строго следуют определенным критериям. Обобщение данных делается по количественному принципу, а выводы должны быть научно обоснованными. Только найдя все эти признаки, Вы можете быть уверены, что перед вами именно систематический обзор. Сейчас создаются крупномасштабные международные команды ученых и сообществ для обобщения систематических обзоров, создания общих критериев, рекомендаций для врачей. В частности, одним из самых известных является международное содружество ученых Cochrane Collaboration, основанное в 1993 году.

Итог

Итак, систематические обзоры – это аналитико-синтетические статьи, позволяющие получить статистически выверенную, всеобъемлющую выжимку по конкретному вопросу, созданные с соблюдением множества критериев, позволяющих свести возможность каких-либо ошибок к минимуму. Наличие систематического обзора в диссертации позволяет значительно увеличить ценность работы как в теоретическом, так и в прикладном плане. Использование систематического обзора в качестве литературной базы научной работы позволяет провести анализ максимума данных в комфортном для восприятия объеме, а также при необходимости прибегнуть к более детальному изучению отдельных публикаций по данной проблеме, нежели к пересмотру необозримого количества трудов по данной теме. И, конечно, нельзя переоценить пользу качественного систематического обзора для практикующего врача – ведь на основании одной изученной работы он может делать авторитетные заключения, делать обоснованные назначения и повышать свой уровень не только профессионала, но и ученого в глазах пациентов.

Егор, методист МНА Литобзор

Всего доброго и удачного Вам получения кандидата или доктора медицинских наук!

Литературный Обзор – презентация онлайн

Литературный
Обзор
Мамедов К.И.
4 курс ЛФ, гр. 1804
Определение
● Литературный обзор – это вид публикационной активности,
которую можно представить, как и в виде самостоятельной
научной работы, так и ее частью.
● Литературный обзор включает в себя текущую информацию
по направлению вашей научной работы, а также выводы
автора, изучаемой вами статьи
Зачем нужен литературный обзор?
● Чтобы описать, то что было уже сделано по изучаемым
задачам исследования к моменту его проведения
● Выявить исследовательские проблемы
● Найти пробелы и расхождения в исследовании
● Обосновать необходимость исследования (актуальность,
перспективность)
Параметры страницы
14 шрифт
Межстрочный интервал – 1,5
Отступ первой строки – 1,25 см
Левое поле – 3 см, правое – 1см, верхнее – 2 см, нижнее – 2
см
● Стиль шрифта – Times New Roman/ Courier New
Критерии качества
литературного обзора
3. Соответствие
ожиданиям научного
руководителя
2. Содержание
1. Форма изложения
4. Объем и широта
5. Список литературы
Форма изложения материала
Литературный обзор должен быть:
● Хорошо структурирован
● Написан научным языком
Содержание
Литературный обзор должен:
● Рассматривать вопросы достаточно полно и
глубоко
● В нем не должны быть упущены важные вопросы
● Соответствовать теме научной работы
Соответствие ожиданиям научного руководителя
Научный руководитель:
● Оценивает литературный обзор
● Задает требования к содержанию литературного обзора
● Недовольства содержанием обзора, значительно
увеличивают трудовые и временные ресурсы на подготовку
Объём и широта исследования
Объём зависит от требований, которые предъявляются к
определенному виду работы
● ЛО в составе оригинального исследования – 1 стр.
● ЛО в составе диссертации – 25-30 стр. К.М.Н., 40-70 стр.
Д. М.Н.
● ЛО как самостоятельная научно-исследовательская работа –
согласно требованию журнала
Список литературы
Элементы оценки списка литературы:
● Количество использованных источников
● Доля иностранных источников литературы
● Возраст использованных источников литературы
● Полнота охвата литературы
Литературный
обзор
Пошаговый разбор
Шаг 1 – определение цели
литературного обзора
Публикационный
исследовательский документ
Часть ведомственного отчета
Руководство для практики
Вступление диссертации
Оригинальное исследование
* от цели зависит объём и широта
литературного обзора
Шаг 2
Определение
фокуса обзора
Шаг 3 – поиск
● Где искать: База данных, журналы, книги, диссертации
Примеры базы данных: PubMed, Web of Science,
Cyberleninka, Scopus, Elibrary, Google академия и тд.
● Как искать:
1. Определить ключевые слова
2. Определить любые слова, относящиеся к вопросу НИР
3. Объединить 1 и 2 пункты, и применить стратегию AND,
OR, NOT
4. Продублировать запросы в других базах данных
5. Изучить список литературы изучаемой вами статьи
Шаг 4 – оценка полученной информации
● Общие вопросы:
1. Относится этот вопрос к цели научной работы?
2. Являются ли значение и масштаб проблемы четко
определенными?
3. Какова исследовательская направленность?
4. Насколько объективен автор в своем суждении (эмоции,
риторика, академичность)
5. Полезен ли материал для практики?
Шаг 5 – Написание
литературного обзора
1
ЛО должен содержать как
минимум 3 основных
элемента
2
Информация должна быть
представлена достоверно
3
Обобщение и критическая
оценка доказательств
4
Пишем своими словами
Анализ и синтез информации
Матрица для синтеза
Шаг 6 – проверка и
рецензирование
Проблемы и их решения
1.
Отсутствие литературы по теме:
Употребление неправильных терминов
Мало отечественной литературы (Medline)
Неправильно скорректированный план ЛО исходя из
реальных возможностей
● Трудности при расширении обзора
● Упущение материалов на стадии сбора литературы
Проблемы и их решения
2. Недостаточность объёма.
Способы увеличения объема:
● Историческая справка, этиология и патогенез заболевания
● Изменить формулировку, введя дополнительные фразы,
предложения.
● Если ссылка представлена в виде «цифр», заменяем их на
«фамилия+год». Например: вместо «[34]», написать «Иванов
И.И. 2017 год»
Проблемы и их решения
3. Недостаточное количество современных источников:
● Поиск в электронных каталогах ЦНМБ (Центральная Научная
Медицинская Библиотека) и базе данных PubMed
● Введение абзацев содержащих большое количество ссылок и
дополнительную второстепенную информацию, например:
«Изучению проблемы лечения заболевания X посвящено
множество работ отечественных (…) и зарубежных (…)
исследователей»
Дополнительная информация
Этапы подготовки
обзора литературы для
диссертаций и сроки
их выполнения
Дополнительная информация
Спасибо
за внимание!
CREDITS: This presentation template
was created by Slidesgo, including
icons by Flaticon, and infographics &
images by Freepik

Структура магистерской диссертации Литературный обзор Обзор литературы

Структура магистерской диссертации Литературный обзор • Обзор литературы по заданной теме. Определение проблематики исследований, актуальности, и задач исследований. Например, анализ условий эксплуатации объекта и определение факторов действующих на объект, которые еще не исследовались. На основе обзора строится план исследований. Исследования • Получение новых знаний об объекте исследования. Например, можно сделать анализ воздействия дополнительного фактора осложняющего эксплуатацию какого-то объекта, который до вас не оценивался. Реализуется например в ANSYS или экспериментально или решением математических моделей. Результаты и перспективы • Определение перспектив применения полученных результатов. (Обоснование повышения надежности, технических характеристик, и других технических или экономических параметров объекта )

Научно-исследовательские работы (НИР) Выполнение графика подготовки магистерской диссертации обеспечивается путем выполнения НИР по теме диссертации, которые задаются на каждый семестр и по которым необходимо выполнить отчет. Отчеты принимает специальная комиссия, которая их оценивает. По результатам формирования отчета о НИР, необходимо оформить публикацию в сборнике входящем в базу российского индекса научного цитирования (РИНЦ). Это может быть статья в журнале или тезис доклада. Для допуска к защите Магистерской диссертации необходимо опубликовать 2 тезиса доклада на конференции и 1 статью в журнале НИР№ 1 • Тезис доклада по обзорной части Обзорный НИР № 2 • Тезис доклада по полученным результатам Первая часть исследований текущих исследований Рекомендуется следующая схема НИР № 3 Вторая часть исследований НИР№ 4 • Статья в журнале по итогам выполнения всех исследований • Тезис доклада о перспективах применения полученных результатов

Обзор литературы по колоректальному раку

Стадия диагноза и выживаемость при колоректальном раке в шести странах с высоким доходом: популяционное исследование пациентов, диагностированных в 2000-2007
Maringe C, Walters S, Rachet B, Butler J, Fields T, Finan P, Maxwell R, Nedrebø B, Påhlman L, Sjövall A, Spigelman A, Engholm G, Gavin A, Gjerstorff ML, Hatcher J, Johannesen TB, Morris E, McGahan CE, Tracey E, Turner D, Richards MA, Coleman MP

Индекс массы тела, физическая активность и колоректальный рак различной анатомической локализации: систематический обзор и мета-анализ когортных исследований
Robsahm TE, Aagnes B, Hjartåker A, Langseth H, Bray FI, Larsen IK

Отсутствие прогностической значимости традиционной перитониальной цитологии при колоректальном раке и раке желудка: результаты многоцентрового проспективного исследования EVOCAPE 2
Cotte E, Peyrat P, Piaton E, Chapuis F, Rivoire M, Glehen O, Arvieux C, Mabrut JY, Chipponi J, Gilly FN

Послеоперационная гиперфосфатемия ассоциируется с неблагоприятной выживаемостью больных колоректальным раком
Ye Z, Palazzo JP, Lin L, Lai Y, Guiles F, Myers RE, Han J, Xing J, Yang H

Значение мутаций KRAS, BRAF и PI3KCA в ректальных карциномах у пациентов, получавших неоадъювантную радиохимиотерапию и хирургическое вмешательство
Derbel O, Wang Q, Desseigne F, Rivoire M, Meeus P, Peyrat P, Stella M, Martel-Lafay I, Lemaistre AI, de La Fouchardière C

Специфическая смертность у шотландских пациентов с колоректальным раком с и без сахарного диабета 2 типа (2000-2007)
Walker JJ, Brewster DH, Colhoun HM, Fischbacher CM, Lindsay RS, Wild SH

Ассоциированы ли изначально высокие уровни РЭА и CA 19-9 с мутацией в гене K-ras у пациентов с метастатическим колоректальным раком?
Selcukbiricik F, Bilici A, Tural D, Erdamar S, Soyluk O, Buyukunal E, Demirelli F, Serdengecti S

Физическая активность, опухолевая экспрессия PTGS2 и выживаемость среди пациентов с колоректальным раком
Yamauchi M, Lochhead P, Imamura Y, Kuchiba A, Liao X, Qian ZR, Nishihara R, Morikawa T, Shima K, Wu K, Giovannucci E, Meyerhardt JA, Fuchs CS, Chan AT, Ogino S

Определение значимых факторов риска несостоятельности анастомоза после резекции ободочной и прямой кишок: проспективное исследование у 616 пациентов
Trencheva K, Morrissey KP, Wells M, Mancuso CA, Lee SW, Sonoda T, Michelassi F, Charlson ME, Milsom JW

Долгосрочные функциональные результаты рандомизированного клинического исследования поперечной колопластики в сравнении с созданием S-образного толстокишечного резервуара после выполнения низкой передней резекции при раке прямой кишки
Biondo S, Frago R, Codina Cazador A, Farres R, Olivet F, Golda T, Miguel B, Kreisler E.

Указатели и обзоры литературы

УКАЗАТЕЛИ

Самарские губернаторы. К 170-летию образования Самарской губернии

Ракета, открывшая человеку дорогу в космос. К 60-летию первого полета человека в космос

Свет виден предметами, а человек – сделанным (памяти Валерия Дмитриевича Еленева)

Виктор Павлович Лукачев – ученый, исследователь, автор (библиографический указатель к 100-летию со дня рождения)

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЕ ОБЗОРЫ ЛИТЕРАТУРЫ

Нанотехнологии

Нанотехноло́гия — новое направление в науке и технике, рожденное на стыке нескольких традиционных направлений: механики и микромеханики, электроники и микроэлектроники.  Нанотехнологии и в особенности молекулярные технологии — очень мало исследованные дисциплины. Основные открытия, предсказываемые в этой области, пока не сделаны.

На сегодняшний день в мире нет единого термина, описывающего, что такое нанотехнологии и нанопродукция. Один из них: Нанотехноло́гия – совокупность технологических методов, применяемых для изучения, проектирования и производства материалов, устройств и систем, включая целенаправленный контроль и управление строением, химическим составом и взаимодействием составляющих их отдельных элементов нанодиапазона (ГОСТ Р 55416-2013 «Нанотехнологии. Часть 1. Основные термины и определения»).

Нанотехнологии качественно отличаются от традиционных дисциплин, поскольку на таких масштабах привычные макроскопические технологии обращения с материей часто неприменимы, а микроскопические явления, пренебрежительно слабые на привычных масштабах, становятся намного значительнее. 

В «Самарском национальном исследовательском университете имени академика С. П. Королёва» сложилась и успешно развивается научная школа «Технологии синтеза наноматериалов и наноструктур». «Институт Электроники и Приборостроения» готовит специалистов по специальности «Электроника и наноэлектроника». На данном направлении студенты получают подготовку в области физического материаловедения, знания и навыки применения современных методов и средств анализа структуры, состава и свойств материалов. Они учатся создавать и обрабатывать новые материалы, получившие принципиально новые качества и необходимые для развития электроного приборостроения и микроэлектроники.

Электронная библиотечная система (ЭБС) «Университетская библиотека он-лайн» предлагает для самостоятельной работы полнотекстовые  учебники  по направлению подготовки «Электроника и наноэлектроника». В списке представлены книги только по одной теме, но это далеко не все, что можно найти в ЭБС.

С Инструкцией  по работе с Электронно-библиотечной системой “Университетская библиотека on-line” можно познакомиться на сайте библиотеки.

В настоящей книге рассматриваются важнейшие особенности функциональных наноматериалов, включая их структуру, физические свойства, методы синтеза и исследования, описываются примеры использования наноматериалов для создания наноэлектромеханических систем, разнообразных устройств нано- и молекулярной электроники, а также магнитных носителей информации. Книга является одним из немногих учебных пособий, предназначенных для фундаментальной междисциплинарной подготовки в области нанотехнологии и наноматериалов

Излагается современное состояние исследований нанокристаллических материалов. Обобщены экспериментальные результаты по влиянию нанокристаллического состояния на микроструктуру и механические, теплофизические, оптические, магнитные свойства металлов, сплавов и твердофазных соединений. Рассмотрены основные методы получения изолированных наночастиц, ультрадисперсных порошков и компактных нанокристаллических материалов.

Содержит теоретические основы материаловедческой дисциплины. Предназначено для студентов по специальностям: Перспективные конструкционные материалы; Материаловедение и технологии материалов; Материаловедение и технология конструкционных материалов; Материаловедение и технологии современных и перспективных материалов; Технология наноматериалов; Материаловедение наноматериалов и наносистем; Физика и химия наноматериалов и наносистем

Рассмотрены основные направления развития нанотехнологий: методы получения и изучения наночастиц и наноматериалов, свойства наноструктур и возможности их применения в различных сферах

Учебник «Физическое материаловедение» представляет собой 6-томное издание учебного материала по всем учебным дисциплинам базовой материаловедческой подготовки на кафедре Физических проблем материаловедения Московского инженерно-физического института. ..

  • Наноструктурные материалы/ под ред. Р. Ханнинк, А. Хилл ; пер. А.А. Шустиков. – М. : РИЦ “Техносфера”, 2009. – 488 с. – (Мир материалов и технологий). – ISBN 978-5-94836-221-2

В книге обобщаются ключевые наработки в области нанотехнологий и рассматривается их влияние на обработку металлов, полимеров, композитных и керамических материалов. Обсуждаются практические вопросы, связанные с промышленным производством и использованием наноматериалов, методы наноинженерии в создании сплавов на основе стали, алюминия и титана, рассматриваются нанотехнологии, позволяющие использовать гидриды металлов для хранения водорода как источника энергии, а также методики синтеза нанополимеров для аккумуляторных батарей

Учебное пособие посвящено основам технологических процессов получения наноструктур, исследованию их свойств, изготовлению изделий из них и применению наносистем. Пособие предназначено для студентов, обучающихся по специальности «Физика конденсированного вещества». Дисциплины: Нанотехнология; Двумерные структуры и сверхрешетки;  Физика и химия наноматериалов и наносистем

Рассматриваются основные направления и физико-химические принципы современных нанотехнологий, включая планарную технологию, супрамолекулярную химию, молекулярную электронику, получение наночастиц и наноструктурированных материалов. Подробно обсуждаются два основных пути создания наноматериалов: «снизу-вверх» и «сверху-вниз», а также методы изучения наноструктур и влияния размерных эффектов на их свойства. В основу книги положен курс лекций, которые в течение нескольких лет читаются одним из авторов на кафедре физики полимеров и кристаллов физического факультета МГУ.

Показано развитие представлений о наноструктурных материалах различной размерности и проведен анализ основных подходов к их классификации. Указаны физические особенности формирования специфических свойств конструкционных наноструктурных материалов, покрытий, пленок, волокон и частиц. Предложены основы классификации и типы структур наноматериалов

В учебнике изложены базовые физико-химических принципы создания активных материалов в виде монокристаллов, поликристаллических образцов, керамики, тонких пленок и других видов нанокристаллических материалов. Из содержания:

МОДУЛЬ 5. НАНОКРИСТАЛЛИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

5.1. Эффекты нанокристалличности материалов

5.2. Электронная структура поверхностей кристаллов

5.3. Основные способы получения наноматериалов

5.4. Методы исследования нанокристаллических материалов

5.5. Применение наноматериалов

Для изучающих квантовую механику, аспирантов и молодых научных сотрудников, работающих в области нанотехнологий и наноэлектроники, стремящихся открыть новые эффекты и создать уникальные устройства

Представлены базовые понятия квантовой механики, статической физики, физики полупроводников и полупроводниковых приборов, контактные и поверхностные явления и другие фундаментальные положения, необходимые при изучении курса «Физические основы микроэлектроники» и близких ему курсов

Пособие содержит подробное описание физических основ и экспериментальной техники методов сканирующей зондовой микроскопии. Рассмотрены вопросы применения этих методов в современной науке, технике и технологии. Предназначено для студентов, обучающихся по направлению «Нанотехнологии и микросистемная техника» для дисциплин «Микроэлектроника и наноэлектроника» и др.

Предназначено для организации самостоятельной работы студентов очной формы обучения по направлению подготовки «Электроника и наноэлектроника».  В пособии рассмотрены особенности различных методов получения эпитаксиальных полупроводниковых гетерокомпозиций на основе твердых растворов, аппаратурно-методические особенности каждого метода, их преимущества и недостатки, дальнейшие перспективы развития и применения.

 Составил: зав. отделом Центра библиографического и

библиометрического сопровождения научных работ Н. И. Иванова

Герои космоса рассказывают…

Библиографический обзор по страницам периодических изданий

Каждый год сопровождается чередой знаменательных дат, юбилеев и просто любимых праздников. Есть среди них удивительные и необычные, а есть те, которые повторяются из года в год. 2011 год – юбилейный год для отечественной космонавтики. Именно с этого дня считается летопись покорения человеком космического пространства. И самое приятное в этом юбилее, что первооткрывателем покорения бескрайнего космоса стал наш соотечественник Ю.А. Гагарин. И каждый год 12 апреля мы с благодарностью вспоминаем об этом человеке.

«В этом удивительном человеке гармонично сочетались все лучшие качества: беззаветный патриотизм, неистощимый оптимизм, гибкость ума и любознательность, смелость и решительность, трудолюбие, простота, скромность, большая человеческая теплота и внимательность к окружающим людям». Такими словами заканчивает свои воспоминания первая в мире женщина – космонавт В.В. Терешкова.

Вспоминая о Ю. Гагарине, она размышляет о том, почему стал возможен подвиг первопроходцев космоса, о том, что наша страна по праву стала великой космической державой. Терешкова В.В. Слово о Гагарине// Полет.-2001.-№3.-С.6-8.

На страницах этого же журнала делится воспоминаниями о своем муже – первом космонавте земли Валентина Ивановна Гагарина. Гагарина В.И. Наш Юрий// Полет.-2001.-№3.-С.9-13.

О малоизвестных эпизодах жизни Ю. Гагарина рассказывает Павел Романович Попович – один из космонавтов первого «гагаринского» набора. Попович П.Р. Несколько слов о друге// Полет.-2001.-№3.-С.14-15.

Автор следующей статьи, многие годы работавший в ЦПК рядом с Юрием Гагариным, рассказывает о двух днях, памятных всему человечеству: дне первого полета человека в космос и дне его трагической гибели. Копылов Н.М. Два дня жизни Юрия Гагарина// Полет.-2001.-№3.-С.31-37.

Документы, связанные с именем Ю.А. Гагарина, многообразны. Читателям «Военно-исторического журнала» предлагают два из них: письмо полковника медицинской службы П.В. Буянова журналисту «Комсомольской правды» Я.К. Голованову о проведении отбора летчиков ВВС в первый отряд космонавтов и звукозапись воспоминаний летчика- космонавта СССР генерал- майора авиации П.Р. Поповича. Ю.А. Гагарин «всех нас позвал в космос»// Военно-исторический журнал. -2006.-№12.-С.42-45.

Копылов Н.М. Ровесники Гагарина// Полет.-2004.-№6.-С.14-19. посвятил статью космонавтам – ровесникам Ю.А. Гагарина, прошедшим с ним трудный путь от авиационных летчиков до покорителей космоса. В ней рассказано об их нелегкой работе, открывшей путь человечеству в космос.

Из более 3500 молодых летчиков, отобранных в авиационных полках, 206 человек мандатная комиссия допустила к тщательному медицинскому обследованию в авиационном госпитале. В итоге осталось 20 кандидатов на первый полет в космос. Они и составили первый отряд космонавтов. Из 20 летчиков первого отряда космонавтов только 12 довелось совершить полеты в космическое пространство. Из них пятеро летали один раз (Ю.А. Гагарин, Г.С. Титов, П.И. Беляев, Е.В. Хрунов, Г.С. Шонин), пятеро – дважды (А.Г. Николаев, П.Р.Попович, В.М. Комаров, А.А. Леонов, Б.В. Волынов), а двое – трижды (В.Ф. Быковский и В.В. Горбатко). Восемь из двадцати так и остались кандидатами в космонавты.

Наиболее сложным был начальный, организационный этап работы, поскольку начинать нужно было практически с нуля.

Более подробную информацию об истории создания Центра подготовки космонавтов и отряда космонавтов, о задачах, стоявших перед Центром при его создании, а также состоянии и основных видах деятельности Центра в настоящее время читайте в статьях:

Крикалев С.К., Наумов Б.А. 50 лет Центру подготовки космонавтов имени Ю.А. Гагарина // Полет.-2010.-№6.-С.3-13.

Циблиев В.В. История создания и развития Российской системы подготовки космонавтов // История науки и техники.-2009.-№2.-С.2-15.

То, что космос бесконечен, человек воспринимает как истину, не требующую доказательств. Вероятно, так же бесконечен будет процесс его освоения. Каждый шаг на этом пути связан с решением сложнейших технических и биологических проблем.

Научные исследования и технические решения, выполненные в ХХ веке, позволили увеличить длительность непрерывного существования человека в условиях невесомости до 437 суток. Огромная роль в достижении такого выдающегося результата принадлежит космонавтам – исследователям, которые и в космосе и на земле приближают тот час, когда пилотируемые полеты к другим планетам Солнечной системы станут реальностью. О том, как это происходило, вы узнаете из статьи: Смиренный Л. Весомая невесомость (из записок космонавта – исследователя) // Наука и жизнь.-2007.-№5.-С.36-42.

История развития отечественной космонавтики вызывает чувство гордости за нашу страну. Космонавтика стала делом жизни нескольких поколений наших соотечественников. Российские исследователи были первооткрывателями, а на их долю, как известно, выпадают самые трудные испытания. В наше время особенно важно, поведать подрастающему поколению о подвигах отечественных космонавтов в начальный период освоения космического пространства. Особенно важно узнать о тех, кто по различным причинам давно не показывался на экранах телевизоров, не посещал «космических» мероприятий.

Журнал «Новости космонавтики» представляет такие материалы в рубрике «Герои космоса рассказывают…». Предлагаем вашему вниманию ряд публикаций и интервью из этого журнала:

Владимир Васильевич Коваленок// Новости космонавтики.-2008.-№10. -С.18-22.

Валерий Ильич Рождественский// Новости космонавтики.-2008.-№12.-С.60-63.

Валерий Викторович Рюмин// Новости космонавтики.-2010.-№7.-С.60-64.

Виктор Петрович Савиных// Новости космонавтики.-2010.-№10.-С.48-52.

Константин Петрович Феоктистов// Новости космонавтики.-2010.-№.1.-С.62-66.

Вас ждут интересные ответы космонавтов   на такие, казалось бы, традиционные вопросы: Как Вы стали космонавтом? Что интересного происходило в период подготовки к полету? В чем особенность Вашего полета? Какие у Вас увлечения? Как сложилась Ваша жизнь после полета? Чего достигнет космонавтика, по Вашему мнению, в ближайшие 10, 20, 50 лет? Представлены фото из личных архивов и редакции журнала «Новости космонавтики».

Среди космонавтов вообще нет заурядных людей. Но не каждому дано донести до окружающих не бесстрастный фотоотчет, а чувства, эмоции, настроение, сопровождающие выход в новую для человека среду. Никакая совершенная аппаратура не может точно передать увиденное в космосе. Только человеческий глаз и кисть художника способны донести до людей красоту нашей Земли, открывающуюся с космической высоты. 18 марта 1965 г., впервые в истории в космическое пространство вышел человек – летчик А.А Леонов, отделенный от враждебного пространства только оболочкой скафандра.

Уже два поколения людей восприняли космос сначала через картины художника А.А. Леонова, а уж потом – через телевизионную «картинку». Картины художника А.А. Леонова уникальны. Некоторые из них представлены на страницах журнала: Человеческое лицо космоса//Техника- молодежи.-2004.-№12.-С.54-57.

У покорителей космоса, как и у людей других опасных профессий, особенно ценится юмор, розыгрыш, хорошая шутка, способная снять напряжение и разрядить обстановку. Надеемся, что материалы, представленные в следующей статье: Горбачева Л.А. Космические шутки// Энергия: техника, экология.-2009.-№4.-С.46-50., будут интересны читателям. Там собраны интервью космонавтов, газетные и журнальные публикации, где упоминается о разных веселых случаях из жизни космонавтов.

Полет 12 апреля 1961 года стал апофеозом идей, заложенных Ф.А.Цандером и К.Э. Циолковским, развитых С.П.Королевым. Ю.А.Гагарин стал символом мировой космонавтики,но нельзя забывать и тех, кто остались за кадром исторического полета, но заложили его основу, тех, без кого величайшее национальное космическое достижение не стало бы реальностью.

От первых пилотируемых кораблей и орбитальных станций к многоцелевым пилотируемым орбитальным комплексам – таков сложнейший путь, пройденный нашей пилотируемой космонавтикой.

В рамках нашего обзора нет возможности представить весь богатейший фонд читального зала периодических изданий по авиационной тематике. Для более подробного ознакомления с этими и другими материалами, приглашаем вас в читальный зал периодических изданий (16 корп., ком. 402).

                                                     Составил: зав. сектором ЧЗ ПИ Л.В. Дюльденко.

«Имя в небе – династия Туполевых»

Библиографический обзор

Будущий знаменитый российский авиаконструктор, один из основателей отечественного самолетостроения, академик, генерал-полковник-инженер, трижды Герой Социалистического труда (1945, 1957, 1972), лауреат Государственных премий СССР, Андрей Николаевич Туполев родился в селе Пустомазово Тверской губернии в семье нотариуса. В 1908 году, окончив Тверскую классическую гимназию, поступает в Московское высшее техническое училище.

В 1918 году вместе с Жуковским Туполев создает ЦАГИ.

В 1924 году Туполев построил свой первый тяжелый бомбардировщик.

В 1946 году А.Н. Туполев наладил производство стратегических бомбардировщиков Ту-4. На рубеже 50-х годов родился новый стратегический бомбардировщик Ту-16, развивающий скорость более 1000 километров в час. Всего за свою долгую и плодотворную конструкторскую жизнь Туполев спроектировал почти 150 типов различных гражданских и военных самолетов (70 из них выпускались серийно), в том числе АНТ-25, первый реактивный пассажирский самолет Ту-104, первый турбовинтовой межконтинентальный пассажирский лайнер Ту-114.

На самолетах Туполева установлено 78 мировых рекордов, выполнено 28 уникальных перелетов. В их числе знаменитые перелеты Чкалова, Белякова и Байдукова, Громова, Юмашева и Данилина на самолете АНТ-25 через Северный полюс в США.

Это лишь основные вехи биографии Андрея Николаевича Туполева, а более подробную информацию можно получить из статьи Шардакова В. С. «Туполев Андрей Николаевич», опубликованной в журнале «Преподавание истории в школе» № 4, 2005г.

В книге Кербера Л.Л. «Туполев» в форме воспоминания рассказывается о выдающемся авиаконструкторе Андрее Николаевиче Туполеве. О человеке, помогавшем Н.Е. Жуковскому исследовать проблемы аэро- и гидродинамики, прошедшем столько испытаний, но не сломившемся и создавшем вместе со своим КБ более ста типов военных и гражданских самолетов, среди которых АНТ-25, Ту-104, Ту-114, Ту-144. А.Н. Туполев потряс Европу советскими самолетами и их достижениями. Этой книгой издательство открывает публикацию серии книг о выдающихся отечественных авиаконструкторах.  

Большое внимание А.Н. Туполев уделял морским торпедным катерам. Его конструкторская деятельность по этой проблеме началась с защиты диплома, который назывался «Расчет гидроаэроплана». Будучи студентом, Туполев проделал большую исследовательскую работу по изучению обтекания потоком воды пластинки, находящейся под разными углами к потоку. Полученные результаты он применил впоследствии при испытании катеров-глиссеров и конструировании самолетов. Андрей Николаевич Туполев внес большой вклад в создание первых отечественных торпедных катеров, но все-таки большую известность он получил как конструктор авиатехники. Эти и многие другие факты из жизни и деятельности авиаконструктора можно узнать из справочника «Всемирная история авиации».

На страницах книги «Неизвестный Туполев» М.Б. Саукке повествуется о малоизвестных сторонах инженерной деятельности основателя русского цельнометаллического самолетостроения, академика Андрея Николаевича Туполева, его вкладе в создание кольчугоалюминия, аэросаней, торпедных катеров, дирижаблей и о работе в ЦКБ-29 НКВД. Отличительной особенностью данной книги является наличие редких фотографий и схем моделей.

В русском издании книги П. Даффи, А. Кандалова «А.Н. Туполев. Человек и его самолеты» с разных позиций рассматривается творческая жизнь великого русского авиаконструктора. Сделан анализ особенностей «туполевской» школы создания авиационной техники, а также приведены данные о соратниках и учениках Туполева. Дан огромный фактический материал по характеристикам самолетов от АНТ-1 до Ту-334.

Особый интерес вызывает книга «Андрей Николаевич Туполев. Грани дерзновенного творчества», материалы которой охватывают весь период творческой деятельности авиаконструктора. Воспоминания современников А.Н. Туполева – ученых, инженеров, летчиков-испытателей дополняются документами и материалами, раскрывающими особенности деятельности авиаконструктора в разные годы, его роль в создании советской авиационной промышленности и целой школы конструкторов летательных аппаратов. Сборник состоит из вводных статей, целиком охватывающих жизнь и творчество А.Н. Туполева, и пяти глав, каждая из которых раскрывает определенный этап его деятельности. В книге использованы материалы и документы из фондов Научно-мемориального музея Н.Е. Жуковского и Московского машиностроительного завода «Опыт» им.А.Н. Туполева.

Создавая современные боевые самолеты, А.Н. Туполев и его коллектив внесли неоценимый вклад в освоение новых технологий в самолетостроении. Прежде всего – это генеральное направление на создание цельнометаллических самолетов, оперативное освоение передовых достижений в аэродинамике и внедрение новых конструкционных решений, использование мощных высотных силовых установок, новых систем бомбардировочного и стрелково-пушечного вооружения, а также современных систем и агрегатов бортового навигационного, приборного и радиосвязного оборудования.

К заслугам Андрея Николаевича следует отнести его постоянное внимание к развитию серийной производственной базы отрасли. Именно по его настоянию в довоенный период были реконструированы, построены и сданы в эксплуатацию многие самолетостроительные, моторостроительные и приборные заводы авиапрома. А краткую характеристику самолетов, применявшихся в Великой Отечественной войне, можно найти в статье В.Г. Ригманта: Самолеты Туполева – Великой Победе// Полет. – 2005. – №5

Начатая А.Н. Туполевым разработка сверхзвукового пассажирского самолета Ту-144 и продолженная под руководством А. А. Туполева, позволила разработать большое число новейших технологических процессов в области металлургии, ресурса конструкции, теплотехники, аэродинамики. Работа по этому прорывному проекту значительно подняла общий научно-технический уровень страны.

На самолетах Туполева установлено 78 мировых рекордов, выполнено 28 уникальных перелетов. В их числе знаменитые перелеты Чкалова, Белякова и Байдукова, Громова, Юмашева и Данилина на самолете АНТ-25 через Северный полюс в США.

Туполев обладал энциклопедическими знаниями не только в области самолетостроения. Он превосходно знал литературу и искусство, театр и архитектуру, был всесторонне образованным человеком.

23 декабря 1972 года Андрея Николаевича Туполева не стало. Его дело продолжил сын – Алексей Андреевич Туполев.

Алексей Андреевич Туполев родился 20 мая 1925 года, в 1949 году он окончил Московский Авиационный институт, конструкторскую деятельность начал в должности инженера – ракетчика. За время исследовательской работы развил несколько перспективных научных направлений и сформулировал принципы авиационной эргономики. Полученные результаты исследований в этой области Туполев применил на практике. Это позволило повысить безопасность полетов за счет рационального распределения функций между экипажем и бортовой автоматикой.

В 1973 году его назначают генеральным конструктором ОКБ. В течение 15 лет он занимается созданием военных и гражданских самолетов, в том числе «Ту-144», «Ту-160», «Ту-204».

Алексей Андреевич Туполев впервые разработал и предложил использовать взлетно-посадочный механизм в бесхвостой схеме самолета. Это позволило получить высокое аэродинамическое качество на сверхзвуковых скоростях, довести взлетно-посадочные характеристики сверхзвукового самолета до уровня дозвукового и значительно повысить его безопасность во время полетов. Он также предложил оригинальную компоновку сверхзвукового самолета и новые конструкции шасси, отклоняемой носовой и хвостовой частей. Подобная компоновка самолета «Ту-154» А.А. Туполева впоследствии была запатентована в СССР и США.

Коллектив, который возглавлял А. А. Туполев, постоянно совершенствовал самолеты, создавая их модификации. Так, например, самолет «Ту-154» после модификации получил название «Ту-154М». Он обладал лучшими летными, эксплуатационными и комфортабельными характеристиками.

Огромную известность получил новый самолет «Ту-204» с автоматической системой управления, разработанной в соответствии с мировыми стандартами. По экономичности топлива он почти в два раза превосходит многие современные самолеты.

За заслуги и вклад в развитие отечественной авиации академику Алексею Андреевичу Туполеву в 1971 г. присвоили звание Героя Социалистического Труда.

Заслуга же Андрея Николаевича состоит не только в том, что он собрал под свои знамена выдающихся конструкторов своего времени, но именно он сумел сплотить их в единый коллектив, подчиненный решению ключевых задач, которые выдвигало время, жесткие обстоятельства развития страны и противостояния с другими мировыми державами.

В настоящее время коллектив ОАО «Туполев» работает с полной отдачей над реализацией планов создания многих образцов современной и перспективной авиационной техники и готов использовать весь свой без малого столетний опыт и мощный научно-технический потенциал для возрождения и процветания российской авиации.

Список использованной литературы:

1. Победивший деревянную авиацию [Текст] // Военный парад.- 2008.- №6.- С.54.

2. Ригмант В.Г. Самолеты Туполева – Великой Победе [Текст] /В.Г. Ригмант // Полет. – 2005 – №5. – С.27-35.

3. Черемухин Г. К 120-летию со дня рождения А.Н. Туполева [Текст] /Г. Черемухин // Авиация и космонавтика. – 2008. – №11. – С. 37-41.

4. Шардаков В.С. Туполев Андрей Николаевич (1888-1972) [Текст] / В.С. Шардаков // Преподавание истории в школе. – 2005. – №4. – С.56-58.

5. Андрей Николаевич Туполев. Грани дерзновенного творчества [Текст] /Сост. М.С. Листов.- М.:Наука, 1988. – 248 с.

6. Всемирная история авиации/ Авторы-сост. Г.А. Соболева, Ю.В. Рычкова. – М.: Вече,2002.- С.443-448.

7. Готовала Е., Пшедпельский А. Сто великих авиаторов мира [Текст] /Е. Готовала, А. Пшедпельский /Пер. с англ. О.В. Ивановой.- М.,2007.-200с.

8. Даффи П., Кандалов А. А.Н. Туполев. Человек и его самолеты [Текст] /П. Даффи, А. И.Кандалов.- М.,1999.- 264с.

9. Кербер Л.Л. Туполев [Текст] /Л.Л. Кербер. – СПб: Политехника, 1999.-339с.

10. Саукке М.Б. Неизвестный Туполев [Текст] /М.Б. Саукке. – Изд.2-е, испр. и доп. – М.,2006.-192 с.

Составил: зав. сектором ЧЗ НП  Е.О. Чусовитина 

Фонд высококачественных исследований в области медицинского образования

J Grad Med Educ. 2016 июль; 8(3): 297–303.

Lauren A. Maggio, PhD, MS (LIS), , адъюнкт-профессор медицинского факультета Университета унифицированных служб медицинских наук; Джастин Л. Сьюэлл, MD, MPH, — доцент медицинского факультета Калифорнийского университета в Сан-Франциско; и Энтони Р. Артино-младший, доктор философии, , является профессором и заместителем директора по программам последипломного образования в области образования медицинских профессий, медицинский факультет Университета унифицированных служб медицинских наук.

Автор, ответственный за переписку: Лорен А. Маджио, доктор философии, магистр медицинских наук (LIS), Университет унифицированных служб здравоохранения, 4301 Jones Bridge Road, Bethesda, MD 20814-4799, 301.295.3395, [email protected].nerual

выраженные в этой статье, принадлежат авторам и не обязательно отражают официальную политику или позицию Университета медицинских наук силовых структур, Министерства военно-морского флота, Министерства обороны или правительства США.

Совет по аккредитации авторских прав для последипломного медицинского образованияЭта статья была процитирована другими статьями в PMC.

a  Это ресурсы подписки. Исследователи должны проконсультироваться со своим библиотекарем, чтобы определить свои права доступа.

Несмотря на всплеск опубликованных стипендий в области медицинского образования 1 и быстрый рост числа журналов, публикующих исследования в области образования, количество принятых рукописей продолжает падать. 2 Неспособность провести тщательный, точный и актуальный обзор литературы, выявив важную проблему и поместив исследование в контекст, неизменно считается одной из главных причин отказа. 3 , 4 Цель этой редакционной статьи — предоставить дорожную карту и практические рекомендации по планированию обзора литературы. Понимая цели обзора литературы и следуя нескольким основным процессам, авторы могут повысить как качество своих образовательных исследований, так и вероятность публикации в Journal of Graduate Medical Education ( JGME ) и в других журналах.

Определение литературного обзора

В медицинском образовании ни одна организация не сформулировала формальное определение литературного обзора для исследовательской работы; таким образом, обзор литературы может принимать различные формы.В зависимости от типа статьи, целевого журнала и конкретной темы эти формы будут различаться по методологии, строгости и глубине. Несколько организаций опубликовали руководства по проведению интенсивного поиска литературы, предназначенные для официальных систематических обзоров, как в широком смысле (например, PRISMA) 5 , так и в рамках медицинского образования, 6 , и есть отличные комментарии, которыми могут руководствоваться авторы систематических обзоров. . 7 , 8

Ключевые моменты

  • Обзор литературы формирует основу для высококачественных исследований в области медицинского образования и помогает максимизировать актуальность, оригинальность, обобщаемость и влияние.

  • Обзор литературы дает контекст, информирует о методологии, максимизирует инновации, позволяет избежать дублирования исследований и обеспечивает соблюдение профессиональных стандартов.

  • Обзоры литературы требуют времени, повторяются и должны продолжаться на протяжении всего исследовательского процесса.

  • Исследователи должны максимально использовать человеческие ресурсы (библиотекари, коллеги), инструменты поиска (базы данных/поисковые системы) и существующую литературу (статьи по теме).

  • Поддержание порядка имеет решающее значение.

Такая работа выходит за рамки данной статьи, которая посвящена обзорам литературы для информирования отчетов об оригинальных исследованиях в области медицинского образования. Мы определяем такой обзор литературы как синтетический обзор и краткое изложение того, что известно и неизвестно в отношении темы научной работы, включая место текущей работы в существующих знаниях . Хотя этот тип обзора литературы может не требовать интенсивных поисковых процессов, предусмотренных систематическими обзорами, он заслуживает вдумчивого и тщательного подхода.

Цель и важность обзора литературы

Понимание текущей литературы имеет решающее значение на всех этапах исследования. Лингард 9 недавно использовал метафору «журнал-как-разговор» как способ понять, как чье-то исследование вписывается в более широкий разговор о медицинском образовании. Как она описала это: «Представьте, что вы присоединяетесь к разговору на светском мероприятии. После того, как вы подслушиваете, чтобы понять, о чем идет речь (разговорный эквивалент литературного обзора), вы присоединяетесь к разговору, внося свой вклад, который сигнализирует о вашем общем интересе к теме, вашем знании того, что уже было сказано, и вашем намерении. . 9

Обзор литературы помогает любому исследователю «присоединиться к беседе», предоставляя контекст, информируя методологию, выявляя инновации, сводя к минимуму дублирование исследований и обеспечивая соблюдение профессиональных стандартов. Понимание современной литературы также способствует обучению, как предлагает Бойер, 10 , внося свой вклад в 5 из 6 стандартов, по которым следует оценивать научную работу. 11 В частности, обзор помогает исследователю (1) сформулировать четкие цели, (2) продемонстрировать доказательства адекватной подготовки, (3) выбрать соответствующие методы, (4) сообщить соответствующие результаты и (5) провести рефлексивную критику .

Неспособность провести качественный обзор литературы связана с рядом проблем, выявленных в литературе по медицинскому образованию, включая исследования, которые являются повторяющимися, не основанными на теории, методологически слабыми и неспособными расширить знания за пределами одной среды. 12 Ученые-медики жалуются, что многие исследования повторяют уже опубликованные работы и приносят мало новых знаний — вероятной причиной этого является неспособность провести надлежащий обзор литературы. 3 , 4

Точно так же исследования, в которых отсутствует теоретическая основа или концептуальная основа, затрудняют разработку и интерпретацию исследования. 13 Когда теория используется в исследованиях медицинского образования, она часто используется на поверхностном уровне. Как отметил Norman 14 , когда теория используется надлежащим образом, она помогает сформулировать переменные, которые могут быть связаны друг с другом и почему, и позволяет исследователю выдвигать гипотезы и определять контекст и масштаб исследования.В конечном счете, надлежащий обзор литературы является первым важным шагом к определению соответствующих концептуальных рамок.

Еще одна проблема заключается в том, что многие исследования в области медицинского образования методологически слабы. 12 Для проведения качественных исследований требуются подготовленные исследователи, способные сформулировать соответствующие исследовательские вопросы, оперативно определить интересующие переменные и выбрать наилучший метод для конкретных исследовательских вопросов. Проведение надлежащего обзора литературы помогает как начинающим, так и опытным исследователям выбрать строгие методологии исследования.

Наконец, многие исследования в области медицинского образования являются «однократными», то есть единичными исследованиями, проводимыми потому, что возможность представилась на местном уровне. Такие исследования часто не ориентированы на прогрессивное накопление знаний и обобщение на другие параметры. Твердое понимание литературы может способствовать программному подходу к исследованиям.

Подход к обзору литературы

Принимая во внимание эти вопросы, журналы обязаны требовать от авторов вдумчивого обобщения позиции их исследования в данной области, и авторы обязаны предоставить такой синтез на основе обзора литературы. Вышеупомянутые цели обзора литературы требуют, чтобы обзор происходил на всех этапах исследования, от концепции и дизайна до реализации и анализа, до подготовки и подачи рукописи.

Планирование обзора литературы требует понимания требований журнала, которые сильно различаются в зависимости от журнала (). Авторам рекомендуется принять к сведению общие проблемы с сообщением результатов обзора литературы. перечислены наиболее распространенные проблемы, с которыми мы столкнулись как авторы, рецензенты и редакторы.

Таблица 1

Образец инструкций для авторов журналов для обзоров литературы, проводимых в рамках оригинальной исследовательской статьи Литература

Три ресурса могут облегчить поиск соответствующей литературы: человеческие ресурсы, средства поиска и связанная литература. Поскольку этот процесс требует времени, важно начать поиск литературы на ранней стадии процесса (т. е. на этапе планирования исследования).Выявление и понимание соответствующих исследований повысит вероятность разработки релевантного, адаптируемого, обобщаемого и нового исследования, основанного на теории образования или обучения и способного максимизировать воздействие.

Отдел кадров

Медицинский библиотекарь может помочь воплотить исследовательские интересы в эффективную стратегию поиска, ознакомить исследователей с доступными информационными ресурсами, предоставить информацию об организации информации и внедрить стратегии для того, чтобы быть в курсе новых исследований.Часто библиотекари также знают об исследованиях, проводимых в их учреждениях, и могут связать исследователей со схожими интересами. Обращение к коллегам за предложениями может помочь исследователям быстро найти ресурсы, которые иначе не попали бы в их поле зрения.

В ходе этого процесса исследователи, скорее всего, найдут других исследователей, пишущих по аспектам их темы. Исследователям следует подумать о поиске публикаций соответствующих исследователей (см. стратегии поиска).Кроме того, веб-сайты учреждений могут содержать биографические данные соответствующих преподавателей с доступом ко всем их публикациям, включая труднодоступные публикации, такие как главы книг, диссертации и технические отчеты.

Таблица 3

Стратегии поиска соответствующих публикаций исследователей в базах данных и поисковых системах

Инструменты поиска и соответствующая литература

Исследователи найдут большую часть необходимой информации, используя базы данных и поисковые системы.Доступны отличные ресурсы, которые помогут исследователям в механике поиска литературы. 15 , 16

Поскольку исследования в области медицинского образования основаны на различных дисциплинах, исследователи должны использовать поисковые инструменты, охватывающие не только медицину (например, психологию, сестринское дело, образование и антропологию), а также охватывающие несколько типов публикаций, такие как отчеты, стандарты, тезисы конференций и главы книг (см. вставку для нескольких информационных ресурсов).Многие инструменты поиска включают опции для просмотра ссылок на выбранные статьи. Изучение цитируемых ссылок дает дополнительные статьи для обзора и ощущение влияния выбранной статьи на ее область.

Box Information Resources

После того, как соответствующие статьи будут найдены, будет полезно просмотреть эти статьи для дополнительных ссылок. Одна из стратегий состоит в том, чтобы изучить ссылки на ключевые статьи, особенно обзорные статьи, на наличие релевантных цитат.

Организованность

Поскольку вышеупомянутые ресурсы, вероятно, предоставят огромное количество информации, организация имеет решающее значение.Исследователи должны определить, какие детали являются наиболее важными для их исследования (например, участники, обстановка, методы и результаты), и разработать стратегию организации и доступности этих деталей. Исследователи все чаще используют цифровые инструменты, такие как Evernote, для сбора такой информации, что обеспечивает доступ к цифровым рабочим пространствам и возможностям поиска. Использование менеджеров цитирования также может быть полезным, поскольку они хранят цитаты и, в некоторых случаях, могут генерировать библиографии ().

Таблица 4

Знать, когда сказать, когда

Исследователи часто спрашивают, как узнать, когда они нашли достаточно цитат.К сожалению, не существует волшебных или идеального количества цитат для сбора. Одной из стратегий проверки охвата литературы является проверка ссылок на соответствующие статьи. Когда исследователи просматривают ссылки, они начинают замечать повторение одних и тех же статей с появлением нескольких новых статей. Это может свидетельствовать о том, что исследователь охватил литературную базу по той или иной теме.

Собираем все воедино

При подготовке к написанию исследовательской работы важно продумать, какие цитаты включить и как они повлияют на разделы введения и обсуждения.«Инструкции для авторов» для целевого журнала часто содержат рекомендации по структурированию обзора литературы (или введения) и разрешенному количеству цитирований для каждой категории статей. Обзор статей аналогичного типа, опубликованных в целевом журнале, также может дать рекомендации относительно структуры и средней длины разделов введения и обсуждения.

При выборе литературы для введения учитывайте те, которые иллюстрируют основные базовые теоретические и методологические концепции, а также недавние соответствующие исследования.Введение должно быть кратким и представлять собой ссылки не в виде списка прачечной или описательной части доступной литературы, а скорее в виде синтезированного резюме, чтобы обеспечить контекст для текущего исследования и определить пробел в литературе, который исследование намерено заполнить. Для обсуждения следует тщательно выбирать цитаты, чтобы сравнить и сопоставить результаты настоящего исследования с текущей литературой и показать, как настоящее исследование продвигает область вперед.

Чтобы облегчить написание обзора литературы, журналы все чаще предоставляют полезные функции, помогающие авторам.Например, ресурсы, доступные через JGME , включают несколько статей по написанию. 17 Журнал «Перспективы медицинского образования» недавно выпустил «Писательское ремесло», призванное помочь преподавателям медицины улучшить свои навыки письма. Кроме того, во многих учреждениях есть центры письма, которые предоставляют веб-материалы по написанию обзора литературы, а в некоторых даже есть инструкторы по письму.

Заключение

Обзор литературы является жизненно важной частью исследований в области медицинского образования и должен проводиться на протяжении всего исследовательского процесса, чтобы помочь исследователям разработать надежное исследование и эффективно сообщить о результатах и ​​важности исследования.Для достижения этих целей исследователям рекомендуется тщательно планировать и проводить обзор литературы. Руководство в этой редакционной статье содержит соображения и рекомендации, которые могут улучшить качество обзоров литературы.

Каталожные номера

1. Ли К., Уилан Дж.С., Таннери Н.Х., Кантер С.Л., Питерс А.С. 50 лет публикации в области медицинского образования. Med Teach . 2013; 35 7: 591– 598. [PubMed] [Google Scholar]2. Норман Г. Подведение итогов. Adv Health Sci Educ Theory Pract . 2014; 19 4: 465– 467. [PubMed] [Google Scholar]3. Artino AR, Jr, West DC, Gusic ME. Предисловие: чем больше вещи меняются, тем больше они остаются прежними. Академ Мед . 2015 г.; 90 дополнение 11: Си– Сии. [PubMed] [Google Scholar]4. Бордедж Г. Причины, по которым рецензенты отклоняют и принимают рукописи: сильные и слабые стороны отчетов по медицинскому образованию. Академ Мед . 2001 г.; 76 9: 889– 896. [PubMed] [Google Scholar]5. Мохер Д., Либерати А., Тецлафф Дж., Альтман Д.Г. Группа ПРИЗМА. Предпочтительные элементы отчетности для систематических обзоров и метаанализов: заявление PRISMA. ПЛОС Мед . 2009 г.; 6 7: е1000097. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]6. Харден Р., Грант Дж., Бакли Г., Харт И. BEME. Путеводитель № 1: лучшее доказательное медицинское образование. Med Teach . 1999 г.; 21 6: 553– 562. [PubMed] [Google Scholar]7. Кук Д.А., Уэст КП. Проведение систематических обзоров в медицинском образовании: поэтапный подход. Медицинское образование . 2012 г.; 46 10: 943– 952. [PubMed] [Google Scholar]8. Хэммик М., Дорнан Т., Штайнерт Ю. Проведение систематического обзора наилучших доказательств.Часть 1: от идеи до кодирования данных. Руководство BEME № 13. Med Teach . 2010 г.; 32 1: 3– 15. [PubMed] [Google Scholar] 10. Бойер ЭЛ. Пересмотр стипендии: приоритеты профессорско-преподавательского состава . Сан-Франциско, Калифорния: Джосси-Басс; 2016. [Google Академия] 11. Хофмейер А., Ньютон М., Скотт С. Оценка стипендии интеграции и стипендии применения в академии для ученых наук о здоровье: рекомендуемые методы. Система политики здравоохранения . 2007 г.; 5: 5. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]12.Альберт М., Ходжес Б., Регер Г. Исследования в медицинском образовании: баланс службы и науки. Adv Health Sci Educ Theory Pract . 2007 г.; 12 1: 103– 115. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]13. Бордедж Г. Концептуальные рамки для освещения и увеличения. Медицинское образование . 2009 г.; 43 4: 312– 319. [PubMed] [Google Scholar] 14. Норман Г. От редакции — насколько плохи исследования в области медицинского образования? Adv Health Sci Educ Theory Pract . 2007 г.; 12 1: 1– 5. [PubMed] [Google Scholar] 15.Хейг А., Дозье М. BEME. Руководство № 3: систематический поиск доказательств в медицинском образовании — часть 2: построение поиска. Med Teach . 2003 г.; 25 5: 463– 484. [PubMed] [Google Scholar] 16. Maggio LA, Tannery NH, Kanter SL. Последняя страница AM: как выполнить эффективный поиск в базе данных. Академ Мед . 2011 г.; 86 8: 1057. [PubMed] [Google Scholar]

Определение систематического обзора, используемое в обзорах систематических обзоров, метаэпидемиологических исследований и учебников | BMC Medical Research Methodology

Мы обнаружили, что авторы рукописей и учебников используют различные определения систематических обзоров; в 535 источниках информации мы нашли 188 различных элементов определения СР. Наиболее часто используемые категории элементов определения SR были связаны с поиском, анализом/синтезом, общими методами, качеством/предвзятостью/оценкой/валидностью и целью/вопросом. Наиболее часто используемыми справочными ресурсами были заявления Cochrane и PRISMA [14, 15].

Однако, как показало наше исследование, единого определения СР не существует. Мы проанализировали различные источники информации, в том числе обзоры SR и методологические исследования SR, потому что эти исследования включали SR, и мы ожидали, что, следовательно, они должны дать определение SR.Наши ожидания не оправдались; поскольку мы обнаружили, что одна треть этих источников информации использовала явное определение SR. Еще в одной трети источников информации мы нашли либо критерии включения, либо критерии исключения, из которых мы могли сделать вывод о том, что они считают SR, а что нет.

Кроме того, мы обнаружили, что журналы, которые не давали определение SR, имели более высокий JIF, чем журналы с определением, но эта разница не была существенной. Этот вывод не соответствовал нашей гипотезе и показывает, что в этом отношении журналы с более высоким JIF не возлагали на авторов более высоких ожиданий в плане прозрачного освещения того, что считалось SR.

При извлечении элементов определений SR мы старались быть как можно более подробными, чтобы охватить различную терминологию, используемую в этих определениях. Мы нашли множество вариаций похожих понятий, но также и много расплывчатых терминов. Такие расплывчатые термины часто отражались в использовании слова «систематический», как: «систематические методы», «систематический подход», «систематический поиск», «систематический синтез», «систематический анализ» и «систематическое изложение», без фактического объяснения что значит системный.Мы также обнаружили два выражения, которые совершенно неясны в отношении того, что авторы считают SR, в том числе « Обзоры были включены, если они были систематическими » и « Было очевидно, что в тексте был проведен систематический обзор ».

Было десять элементов определения SR, которые использовали тип и количество источников, которые были найдены в SR, как элемент определения SR. Ранее предполагалось, что минимальное количество и типы источников должны определять SR, поскольку поиск только в одной базе данных не всегда может считаться систематическим поиском [16].

Можно возразить, что наша категоризация была слишком детальной, поскольку некоторые из наших категорий элементов определения SR звучат одинаково, например, поиск по категориям, выбор исследований, идентификация исследований и право на исследование. Мы намеренно оставили эти категории такими, какими они были, потому что может быть не совсем очевидно, в чем разница между ними; например, термин «отбор исследований» в Кокрейновских обзорах зарезервирован для описания скрининга рефератов и полных текстов, но неясно, все ли авторы используют этот термин в одном и том же контексте.Кроме того, неясно, относится ли идентификация исследований к поиску, скринингу или приемлемости, то есть к критериям включения/исключения. Из-за этой двусмысленности мы решили представить более подробные категории.

Наиболее часто используемые отдельные пять категорий элементов СР также использовались как наиболее распространенная комбинация элементов в проанализированных источниках информации, но только в девяти рукописях использовалась эта комбинация пяти элементов. Эти пять категорий элементов также включены в определение SR из Кокрановского справочника [14].

В разделе 1.2.2 Кокрейновского справочника, озаглавленном «Что такое систематический обзор?», можно найти следующее определение [цитата]: « Систематический обзор пытается сопоставить все эмпирические данные, которые соответствуют заранее определенным критериям приемлемости в чтобы ответить на конкретный исследовательский вопрос. В нем используются явные, систематические методы, выбранные с целью сведения к минимуму предвзятости, что позволяет получить более надежные результаты, на основании которых можно делать выводы и принимать решения (Антман, 1992, Оксман, 1993). Ключевыми характеристиками систематического обзора являются: четко сформулированный набор целей с заранее определенными критериями приемлемости для исследований; явная, воспроизводимая методология; систематический поиск, направленный на выявление всех исследований, отвечающих критериям приемлемости; оценка достоверности результатов включенных исследований, например, посредством оценки риска систематической ошибки; систематическое представление и обобщение характеристик и результатов включенных исследований» [14].

Кроме того, Кокрейн была наиболее часто упоминаемой организацией в определениях СР; 13% рукописей/учебников упоминают Cochrane как источник определения SR. Следовательно, можно утверждать, что определение Кокрана можно использовать в качестве формального определения того, что такое SR. Однако определение Кокрейна также расплывчато, так как неясно, что оно означает « явных, систематических методов» или «явной, воспроизводимой методологии». Кто-то может явно описать неадекватную методологию. Эта неадекватная методология также может быть воспроизводима, но это не означает, что она хороша. Кроме того, в Кокрановском определении SR неоднократно используется прилагательное «систематический», не объясняя, что означает систематический.

Две ссылки, используемые в Кокрановском определении SR, принадлежат Antman et al. [17] и Оксман и соавт. [18]. Мы также проанализировали, какие ссылки использовались для поддержки определений SR в рукописях и учебниках; мы обнаружили, что авторы чаще всего ссылались на заявление PRISMA [15] и Кокрановский справочник.Тем не менее, определение SR из рукописей заявлений PRISMA также использует расплывчатые термины, такие как ясно, систематически и явно, не вдаваясь в подробности того, что они влекут за собой [15].

Исследовательскому сообществу было бы полезно иметь очень конкретное определение SR. Пять наиболее часто используемых элементов определения SR, которые мы определили, могут быть использованы для создания более сложного и однозначного определения SR. Мы считаем, что международное исследовательское сообщество должно выработать однозначное определение СР; мы надеемся, что это исследование станет отправной точкой в ​​этом направлении.В качестве первого шага мы предлагаем начать со следующего шаблона:

Систематический обзор — это обзор, который сообщает или включает следующее:

  1. я)

    исследовательский вопрос

  2. ii)

    источника, в которых производился поиск, с воспроизводимой стратегией поиска (наименование баз данных, наименование поисковых платформ/механизмов, дата поиска и полная стратегия поиска)

  3. III)

    критерии включения и исключения

  4. IV)

    методы отбора (скрининга)

  5. в)

    критически оценивает и сообщает о качестве/риске систематической ошибки во включенных исследованиях

  6. ви)

    информация об анализе и синтезе данных, обеспечивающая воспроизводимость результатов

Некоторые из этих элементов упоминаются в определении SR из Кокрановского справочника [14], как показано выше, но Кокрановское определение по-прежнему оставляет много неясностей в некоторых аспектах. Эти элементы должны быть более конкретными в будущем. Например, какие детали следует сообщать в клиническом вопросе, в скольких базах данных/источниках следует провести поиск, чтобы считаться систематическим, должны ли ключевые методологические аспекты (проверка заголовков и тезисов, проверка полных текстов, извлечение данных и оценка риска систематической ошибки) выполнено двумя авторами независимо друг от друга или выполнено одним автором и проверено другим. Именование баз данных важно для обеспечения прозрачности и воспроизводимости, которые должны быть характерными чертами системного подхода.Эти и другие соображения следует принять во внимание в дальнейших усилиях по выяснению того, что именно составляет СТО.

Информация, представленная в этой рукописи, могла бы помочь информировать консенсусное собрание или подобное собрание, на котором заинтересованные исследователи SR могли бы внести свой вклад в стандартизацию определения SR. Аналогичный подход был недавно предложен для определения хищнического журнала. Коби и др. провели предварительный обзор, в котором они обобщили литературу о хищнических журналах, описали ее эпидемиологические характеристики и извлекли эмпирические описания потенциальных характеристик хищнических журналов.В своих выводах они сообщили читателям, что результаты будут представлены участникам, которые примут участие в собрании заинтересованных сторон, стремящихся разработать стандартизированное определение того, что представляет собой хищнический журнал [19].

Одним из ограничений нашего исследования может быть использование источников информации, опубликованных в течение определенного периода времени. Однако этот тип работы, основанный на анализе опубликованной литературы, обычно страдает временным лагом. Каждое новое обновление результатов поиска приводит к новым литературным источникам для анализа, и временной лаг появляется снова к моменту завершения анализа.

Кроме того, в нашем подходе мы проанализировали как выражения, которые оказались определениями SR, так и характеристики SR, подходящие для включения. Можно считать, что критерии включения SR не являются подходящими элементами для определения того, что такое SR. Однако мы посчитали, что критерии приемлемости и включения, описывающие СР, будут полезны в нашем анализе, поскольку мы редко встречали явные заявления об определении СР. Мы считаем, что диапазон найденных нами дескрипторов указывает на очень богатый словарный запас, используемый авторами, которые определяют или ищут SR, и что наш подход является адекватной отправной точкой для построения будущего согласованного определения систематического обзора.Точно так же можно утверждать, что мы смешиваем определение SR с показателями качества SR. Тем не менее, в отсутствие существующего определения мы считаем, что мы должны оценить все дескрипторы, используемые для SR, и сообщить о них явно и прозрачно, тогда читатели смогут сами убедиться, что некоторые из них могут пересекаться с дескрипторами качества. Кроме того, для поиска Google Scholar мы использовали ограниченное количество фраз. Google раньше включал детали для поиска в расширенном интерфейсе, который больше не доступен, но эта информация для поиска могла быть доступна на других сайтах (в основном в библиотеках), которые мы не использовали.

Наш анализ также ограничен тем фактом, что мы сосредоточились только на определениях, в то время как мы признаем, что некоторая соответствующая информация может также быть найдена в пояснительном тексте к определению, если таковой имеется.

Академическое письмо: Что такое обзор литературы?

Обзор литературы по дисциплине — это не то же самое, что аннотированная библиография источников, хотя аннотированная библиография может быть разновидностью обзора литературы. Цель освещенного обзора состоит не только в том, чтобы рассказать читателю о состоянии научных знаний по данной теме, но также в организации и оценке основных моментов, частей или аргументов каждого источника.

Из советов Центра письма Университета Торонто по проведению обзора литературы:

«Обзор литературы — это часть дискурсивной прозы , а не список, описывающий или резюмирующий одно литературное произведение за другим. Обычно это плохой знак, если каждый абзац начинается с имени исследователя. Вместо этого организуйте обзор литературы на разделы, которые представляют темы или определяют тенденции, включая соответствующую теорию.Вы пытаетесь не перечислить весь опубликованный материал, а обобщить и оценить его в соответствии с основной концепцией вашей диссертации или исследовательского вопроса.”

Освещенный обзор может быть отдельным произведением или статьей. Например, см. этот опубликованный Отдельный обзор литературы (примечание к содержанию: этот обзор литературы посвящен теме жестокого обращения с женщинами с ограниченными возможностями). Однако чаще освещенный обзор является частью более крупной исследовательской публикации. Например, см. эту опубликованную исследовательскую статью, включающую обзор литературы (примечание к содержанию: в этой статье обсуждается депрессия среди студентов колледжей).

Введение:   Объясните, почему эта тема исследования важна. Наметьте, в каком направлении пойдет ваш обзор: то есть, на каких аспектах темы вы сосредоточены.

Body :  Представьте свои резюме и оценки источников в ясной, логичной и последовательной форме. Некоторые варианты организации обзора включают хронологию, порядок важности, две стороны спорной проблемы, различия во взглядах или точках зрения. Ваш обзор должен «читаться» как связная статья, а не как список.

Примечание: В большинстве обзоров литературы описываются только основные результаты, соответствующие методологические вопросы и/или основные выводы других исследований.

Убедитесь, что ваш окончательный список литературы включает все источника, которые вы обсуждали, и используйте стиль цитирования, требуемый в вашей дисциплине.

Не предоставлять много подробностей о процедурах, используемых в ваших источниках. Не упоминайте каждое исследование, проведенное по этой теме. Включите только те из них, которые наиболее соответствуют цели и объему вашего обзора.

  • Определите вашу центральную проблему, вопрос или направление (создайте исследовательский вопрос или тезис)
  • Учитывайте ожидания аудитории.При написании обзора литературы ваша цель состоит в том, чтобы передать читателю, какие знания и идеи были установлены по теме, и каковы их сильные и слабые стороны.
  • Критически прочитайте и аннотируйте свои источники, помня о своем исследовательском вопросе или центральной проблеме. Эффективные аннотации
    • резюмировать «суть» или основные идеи источника
    • комментарий о полезности, актуальности, методологии и/или выводах источника в контексте вашего вопроса или проблемы
  • Не используйте «списочный» подход при составлении вашего обзора.Скорее организуйте свою информацию логически, чтобы ответить на ваш исследовательский вопрос, тезис или центральную проблему. Для получения дополнительной информации см. руководство Writeonline.ca по обзорам литературы и мини-модуль Университета Монаша по изучению литературы по обзорам литературы (включая разделы, посвященные процессу написания обзора литературы, структурированию обзора литературы и языку обзора литературы).
Совет Если вы не уверены в разнице между аннотацией, в которой описывает источник, и аннотацией, в которой критикует источник, см. примеры на странице библиотек Мемориального университета «Как писать аннотированные библиографии».
  • Обратите внимание на структуру предложения
  • Правильно используйте активный и пассивный залог
  • Сократите или опустите многословные, избыточные фразы
  • Вычитка распространенных ошибок пунктуации и выражений

Дополнительные сведения об обзорах литературы, включая определения, протоколы и рекомендации, стратегии поиска и управление цитированием, см. в обзорах литературы библиотеки для аспирантов.

Систематический обзор литературы – обзор

8.1 Метрики в гибкой и бережливой разработке программного обеспечения

Наше SLR об использовании метрик программного обеспечения в гибкой разработке программного обеспечения [68] выявило как сходства, так и различия между Agile и традиционной разработкой программного обеспечения. Главные цели обоих подходов к разработке схожи, то есть повысить производительность и качество. Большинство показателей так или иначе связаны с этими целями. Однако мы обнаружили основанные на ценностях различия в средствах достижения этих целей. Традиционная разработка программного обеспечения использует метрики программного обеспечения с точки зрения научного менеджмента Тейлора, т.е.д., контролируя разработку программного обеспечения извне. Традиционные программы измерения используют идеи, берущие начало в линейках промышленных продуктов и обрабатывающей промышленности, таких как «Шесть сигм». Традиционные программы метрик часто представляли собой крупномасштабные корпоративные инициативы, в которых особое внимание уделялось следованию заранее заданному плану. Agile-принципы, такие как расширение возможностей команды, сосредоточение внимания на быстрой ценности для клиентов, простота и готовность к изменениям, составляют контраст традиционным программам измерения.

Рис.16 показаны шесть основных показателей, используемых в Agile-разработке программного обеспечения. Мы выбрали лучшие метрики на основе количества вхождений и предполагаемой важности каждой метрики в источниках (подробнее см. [68]).

Рис. 16. Шесть основных показателей, используемых в Agile-разработке программного обеспечения.

Скорость была признана самой важной метрикой программного обеспечения в Agile-разработке. Скорость показывает, насколько быстро работает команда или чего команда может достичь за определенный период времени, например.г., в спринте 4 недели. Скорость используется при планировании спринта. Скорость также используется для определения различных объемов спринта, таких как наличие минимального объема функций, которые могут быть доставлены наверняка, и наличие расширенной цели для итерации. Наличие двух разных областей может помочь в общении с клиентами, поскольку можно обещать минимум, а максимум указывает на все изменения, которые могут произойти во время спринта. Скорость позволяет находить узкие места в программном процессе, где прогресс идет медленнее, чем хотелось бы. Улучшение процесса или автоматизация этих частей приводит к отличному соотношению затрат и выгод для улучшения. Однако наше исследование также выявило случаи, когда попытки сохранить скорость приводили к срезанию углов и снижению качества продукта.

Оценка трудозатрат , которая указывает ожидаемую стоимость работы над конкретной функцией или историей, была признана второй по важности метрикой. Оценки усилий важны для приоритизации функций, поскольку все функции с одинаковым значением можно отсортировать по оценкам усилий, чтобы обеспечить область спринта с максимально возможным значением.Тем не менее, движение No Estimates , начатое Роном Джеффрисом, примерно говорит о том, что оценка усилий может быть контрпродуктивной, поскольку точность оценок слишком низкая, чтобы оправдать усилия, затраченные на оценку. Тем не менее, оценки усилий часто использовались и считались важными в источниках нашего обзора литературы.

Удовлетворенность клиентов была признана третьей по значимости метрикой, хотя можно утверждать, что она должна быть самой важной из-за клиентоориентированности гибкой разработки программного обеспечения. Однако в наших источниках она упоминалась реже, чем оценка Скорости или Усилия. Удовлетворенность клиентов — это метрика со многими возможными операционализациями. Мы обнаружили несколько показателей удовлетворенности клиентов, таких как количество запросов на изменение со стороны клиента, чистая оценка промоутера (вероятность того, что клиент порекомендует продукт или производителя другим потенциальным клиентам), анализ Кано (модель качества, которая различает обязательные , одномерность, привлекательность, безразличие и негативное качество), а также дефекты после выпуска, обнаруженные клиентами.Мы обнаружили, что в большинстве успешных проектов удовлетворенность клиентов измерялась чаще, чем в других проектах.

Мы обнаружили, что в основных книгах, дающих советы по Agile-разработке программного обеспечения, отсутствуют некоторые основные показатели разработки программного обеспечения, такие как количество дефектов . В нашем обзоре промышленных эмпирических исследований он занял четвертое место, что указывает на его важность в разработке программного обеспечения Agile. Подсчет дефектов может иметь множество применений. Это может быть мерой тестирования программного обеспечения, поскольку количество дефектов, обнаруженных в единицу времени при тестировании, измеряет внутреннее качество программного обеспечения.Кроме того, дефекты, возникающие при использовании клиентами, могут быть мерой качества программного обеспечения в реальных условиях.

Технический долг , который более подробно рассматривается далее, был одним из основных показателей, используемых Agile-командами. Технический долг мешает повседневной разработке программного обеспечения и снижает скорость. В одной компании совет по техническому долгу использовался, чтобы сделать технический долг видимым, чтобы гарантировать, что для устранения долга было выделено достаточно ресурсов и мотивации. Доска также использовалась для составления планов по устранению технического долга.Совет позаботился о том, чтобы разработчики выбирали элементы технического долга с наивысшим приоритетом, а не выбирали задачи с более низким приоритетом, но более интересные.

Статус сборки — важный показатель гибкой разработки программного обеспечения. Это свидетельствует о том, что код работает по принципу Agile. Если билды не проходят, это говорит об отсутствии прогресса по Agile-принципам. Статус сборки часто включает в себя контроль качества в дополнение к простому утверждению, что программное обеспечение было успешно создано.Он может включать результаты автоматизированного модульного тестирования. Часто для успешной сборки требуется прохождение определенного сквозного автоматизированного приемочного теста. При работе с программным обеспечением с очень высокими требованиями к надежности даже нарушения со стороны инструментов статического анализа кода, таких как Findbugs или Coverity, могут рассматриваться как нарушение сборки.

Мы также изучили цели использования метрик в Agile-разработке программного обеспечения, которые изображены на рис. 17.

Рис. 17. Причины использования метрик в Agile-командах.

Мы обнаружили, что более 70% источников используют метрики для планирования и отслеживания прогресса спринтов или проектов. Понимание и улучшение качества были признаны причиной использования метрик примерно в одной трети исследований. Устранение проблем с процессами вдохновило примерно половину исследований на использование метрик. Наконец, мотивация людей была признана причиной использования метрик в 25% исследований, например, отображение доски технического долга может мотивировать людей на сокращение технического долга. Процент не составляет в сумме 100%, потому что многие исследования имели несколько мотивов для использования показателей.

Введение в литературные обзоры — быстрое академическое письмо

Линда Фредериксен, Сью Ф. Фелпс и Ройс Киммонс

Цели обучения

По завершении этой главы вы сможете:

  • Определите цель обзора литературы в процессе исследования;
  • Различать разные типы обзоров литературы.

Возьмите почти любую книгу по методам исследования, и вы найдете описание литературного обзора. На базовом уровне этот термин подразумевает обзор фактических или научно-популярных книг, статей и других документов, опубликованных по определенной теме. Определения могут быть схожими в разных дисциплинах, при этом продолжают появляться новые типы и определения. Вообще говоря, обзор литературы представляет собой:

Являясь основой для продвижения знаний в каждой дисциплине, он является важным элементом любого исследовательского проекта. На уровне выпускников или докторантов обзор литературы является неотъемлемой частью тезисов и диссертаций, а также написания заявок на гранты.То есть: «Обстоятельный, тщательный, сложный обзор литературы является предварительным условием для проведения существенного, тщательного, сложного исследования… Исследователь не может провести серьезное исследование, не ознакомившись с литературой в этой области». (Boote & Beile, 2005, стр. 3 [https://edtechbooks.org/-EaoJ]). Именно таким образом исследователь демонстрирует знакомство с совокупностью знаний и тем самым вызывает доверие у читателя. Обзор литературы на продвинутом уровне показывает, как предыдущие исследования связаны с новым проектом, обобщая и синтезируя то, что известно, выявляя при этом пробелы в базе знаний, способствуя развитию теории, закрывая области, в которых уже существует достаточно исследований, и раскрывая области, в которых требуется больше исследований. нужный.(Webster & Watson, 2002, p. xiii [https://edtechbooks.org/-EaoJ])

Обзор литературы для выпускников представляет собой подборку наиболее значимых ранее опубликованных исследований по вашей теме. В отличие от аннотированной библиографии или исследовательской работы, которую вы, возможно, написали, будучи студентом, ваш обзор литературы будет обрисовывать, оценивать и обобщать соответствующие исследования и связывать эти источники с вашей собственной диссертацией или исследовательским вопросом. Это гораздо больше, чем резюме всей связанной литературы.

Это тип письма, который демонстрирует важность вашего исследования, определяя основные идеи и взаимосвязь между ними. Хороший обзор литературы закладывает основу важности заявленной вами проблемы и исследовательского вопроса.

Обзоры литературы делают следующее:

В контексте исследования цель обзора литературы — продемонстрировать, что ваш исследовательский вопрос имеет смысл. Кроме того, вы можете просмотреть литературу по различным дисциплинам, чтобы найти более глубокое значение и понимание вашей темы.Особенно важно учитывать другие дисциплины, когда вы не найдете многого по своей теме в одной дисциплине. Прежде чем заявлять, что по вашей теме существует «небольшое предшествующее исследование», вам нужно будет поискать родственную литературу.

Хорошо разработанные обзоры литературы включают множество этапов и действий. Обзор литературы — это повторяющийся процесс, потому что вы будете выполнять по крайней мере два из них: предварительный поиск, чтобы узнать, что было опубликовано в вашей области, и есть ли достаточная поддержка в литературе для продвижения вашего предмета. После этого первого исследования вы совершите более глубокое погружение в литературу, чтобы узнать все, что возможно, по теме и связанным с ней вопросам.

Эффективный обзор литературы должен:

  • Методологически анализировать и синтезировать качественную литературу по теме
  • Обеспечить прочную основу для темы или области исследования
  • Обеспечить прочную основу для выбора методологии исследования
  • Продемонстрировать, что предлагаемое исследование вносит что-то новое в общую совокупность знаний или расширяет базу знаний в области исследования.(Леви и Эллис, 2006 г. [https://edtechbooks.org/-EaoJ]).

Все обзоры литературы, будь то качественные, количественные или и те, и другие, в какой-то момент будут:

  1. Вводить тему и определять ее ключевые термины
  2. Установить важность темы
  3. Предоставьте обзор количества доступной литературы и ее типов (например, теоретическая, статистическая, спекулятивная)
  4. Выявление пробелов в литературе
  5. Укажите на согласованные результаты исследований
  6. Прийти к синтезу, который организует то, что известно по теме
  7. Обсуждает возможные последствия и направления будущих исследований

Существует множество различных типов обзоров литературы, однако есть некоторые общие характеристики или особенности, которые являются общими для всех. Помните, что всесторонний обзор литературы на самом фундаментальном уровне представляет собой оригинальную работу, основанную на всестороннем критическом анализе и синтезе соответствующей литературы по теме. Как исследование исследования по определенной теме, оно упорядочено по ключевым темам или выводам, которые могут вести к вопросу исследования или быть связаны с ним. В некоторых случаях исследовательский вопрос определяет тип проводимого обзора литературы.

Следующий раздел содержит краткое описание терминов, используемых для описания различных типов обзоров литературы, с примерами каждого из них.Включенные цитаты находятся в открытом доступе, под лицензией Creative Commons или защищены авторским правом.

Концептуальный

Руководствуясь пониманием основных вопросов, а не методологией исследования, автор концептуального обзора литературы ищет ключевые факторы, концепции или переменные и предполагаемую взаимосвязь между ними. Цель обзора концептуальной литературы состоит в том, чтобы классифицировать и описать концепции, относящиеся к исследованию или теме, и наметить взаимосвязь между ними, включая соответствующую теорию и эмпирические исследования.

Примеры концептуального обзора:

Эмпирический обзор

Обзор эмпирической литературы собирает, создает, упорядочивает и анализирует числовые данные, отражающие частоту тем, тем, авторов и/или методов, встречающихся в существующей литературе. Обзоры эмпирической литературы представляют свои резюме в количественных терминах с использованием описательной и логической статистики.

Примеры эмпирического обзора:

Исследовательский

Цель исследовательского обзора — обеспечить широкий подход к предметной области.Цель состоит скорее в широте, чем в глубине, и в том, чтобы получить общее представление о размере предметной области. Аспирант может сделать предварительный обзор литературы, прежде чем приступить к более всестороннему обзору (например, синоптическому).

Примеры исследовательского обзора:

Целенаправленный

Этот тип обзора литературы ограничивается одним аспектом предыдущего исследования, например, методологией. Целенаправленный обзор литературы, как правило, описывает последствия выбора определенного элемента прошлых исследований, например, методологии с точки зрения сбора, анализа и интерпретации данных.

Примеры целевого обзора:

Интегративный обзор

Интегративный обзор подвергает критике прошлые исследования и делает общие выводы на основе литературы в определенный момент времени. Таким образом, он рассматривает, критикует и синтезирует репрезентативную литературу по теме комплексным образом. В большинстве интегративных обзоров может потребоваться, чтобы автор принял руководящую теорию, набор конкурирующих моделей или точку зрения по теме. Более подробное описание интегративных обзоров см. в Whittemore & Knafl (2005) [https://edtechbooks. орг/-EaoJ].

Примеры интегративного обзора:

Мета-анализ

Подгруппа систематического обзора, мета-анализ берет результаты нескольких исследований по одному и тому же предмету и анализирует их с использованием стандартных статистических процедур для объединения данных. Таким образом, он объединяет результаты большого количества количественных данных для улучшения понимания, формирования выводов и выявления закономерностей и взаимосвязей. Собирая данные из множества разных независимых исследований, в которых рассматривается один и тот же исследовательский вопрос и оцениваются аналогичные показатели результатов, данные можно объединять и повторно анализировать, обеспечивая большую статистическую мощность, чем любое отдельное исследование.Важно отметить, что не каждый систематический обзор включает метаанализ, но метаанализ не может существовать без систематического обзора литературы.

Примеры мета-анализа:

Описательный/традиционный

Описательный или традиционный обзор представляет собой обзор исследований по определенной теме, в котором содержится критический анализ и обобщение литературных данных. Как правило, эти обзоры имеют широкую направленность, они выбирают и обобщают соответствующие прошлые исследования в последовательную дискуссию.Методологии, выводы и ограничения существующей совокупности знаний обсуждаются в повествовательной форме. Для этого требуется достаточно сфокусированный исследовательский вопрос, и процесс может быть подвержен предвзятости, которая поддерживает собственную работу исследователя.

Примеры нарративного/традиционного обзора:

Реалист

Этот особый тип обзора литературы основан на теории и интерпретации и предназначен для объяснения результатов сложной(ых) программы(й) вмешательства.

Примеры реалистичного обзора:

Обзор

Этот тип обзора, как правило, является несистематическим подходом, который фокусируется на широте охвата, а не на глубине.Он использует широкий спектр материалов и может не столько оценивать качество исследований, сколько подсчитывать их количество. Таким образом, он направлен на определение характера и масштабов исследований в области путем предоставления предварительной оценки размера и масштаба доступных исследований, а также может включать в себя текущие исследования.

Примеры предварительного обзора:

Синоптический обзор

В отличие от исследовательского обзора, цель обзорного обзора состоит в том, чтобы предоставить краткий, но точный обзор всего материала, имеющего отношение к выбранной теме.Включены как содержательный, так и методический материал. Обзор должен быть как описательным, так и оценочным, поскольку он обобщает предыдущие исследования, а также показывает, как литература может быть расширена и улучшена с точки зрения содержания и метода путем выявления пробелов.

Примеры синоптического обзора:

Систематический обзор

Тщательный обзор, который следует строгой методологии, разработанной с предполагаемым выбором проанализированной литературы, проводятся систематические обзоры для уточнения состояния существующих исследований, доказательств и возможных последствий, которые могут быть нарисованным. Используя всесторонний и исчерпывающий поиск опубликованной и неопубликованной литературы, поиск в различных базах данных, отчетах и ​​неизданной литературе, эти обзоры стремятся получить прозрачные и воспроизводимые результаты, которые сообщают подробности о сроках и методах минимизации систематической ошибки. Как правило, эти обзоры должны включать группы из не менее 2-3 человек, чтобы обеспечить критическую оценку литературы. Более подробное описание систематических обзоров, включая ссылки на протоколы, контрольные списки, рабочие процессы и структуру, см. в «Руководстве для молодых исследователей по систематическому обзору» [https://edtechbooks.орг/-оФ]».

Примеры систематического обзора:

Комплексный обзор/обзор обзоров

Комплексный обзор собирает данные из нескольких систематических обзоров в один документ. Поэтому он фокусируется на общих состояниях или проблемах, для решения которых существуют конкурирующие вмешательства, и выделяет обзоры, в которых рассматриваются эти вмешательства и их последствия, что позволяет давать рекомендации для практики. Для краткого обсуждения см. «Не все обзоры литературы одинаковы [https://edtechbooks.org/-xZ]» (Томсон, 2013).

Примеры зонтичного/обзорного обзора:

Цель обзора литературы одна и та же, независимо от темы или метода исследования. Он проверяет ваш собственный исследовательский вопрос на соответствие тому, что уже известно о предмете.

Первое — это часть целого.

Отсутствие главы или раздела обзора литературы в проекте для выпускников представляет собой серьезный пробел или отсутствие критического элемента в исследовательском процессе.

Ожидается, что результаты вашего обзора продемонстрируют, что вы:

  • можете систематически изучать исследования в вашей тематической области
  • может читать и критически анализировать литературу по вашей дисциплине, а затем использовать ее надлежащим образом для продвижения своей работы
  • иметь достаточные знания по теме для проведения дальнейшего расследования

Секунда – Это хорошо для вас!

  • Вы совершенствуете свои навыки исследователя
  • Вы ​​знакомитесь с дискурсом своей дисциплины и учитесь быть ученым в своей области
  • Вы учитесь, записывая свои идеи и находя свой голос в своей предметной области
  • Вы определяете, переопределяете и уточняете свой исследовательский вопрос для себя в процессе

В-третьих, это полезно для вашего читателя.

Ваш читатель ожидает, что вы проделали тяжелую работу по сбору, оценке и синтезу литературы. Когда вы делаете обзор литературы, вы:

  • Задаете контекст для темы и представляете ее значение
  • Определите, что важно знать о вашей теме, включая отдельные материалы, предшествующие исследования, публикации, организации и авторов.
  • Продемонстрировать взаимосвязь между предыдущими исследованиями
  • Установить ограничения существующих знаний
  • Анализ тенденций в трактовке темы и пробелов в литературе

Итак, зачем вам делать обзор литературы?

  • Для поиска пробелов в литературе по вашей дисциплине
  • Чтобы не изобретать велосипед
  • Продолжать там, где другие уже были
  • Для идентификации других людей, работающих в той же области
  • Чтобы расширить свои знания в предметной области
  • Чтобы найти основополагающие работы в своей области
  • Чтобы обеспечить интеллектуальный контекст для вашей собственной работы
  • Чтобы признать противоположные точки зрения
  • Чтобы взглянуть на свою работу в перспективе
  • Чтобы продемонстрировать, что вы можете находить и получать предыдущую работу в этом районе

Обзоры литературы для выпускников — это больше, чем сводка публикаций, которые вы найдете по теме. Как вы увидели в этом кратком введении, обзоры литературы — это очень специфический тип исследования, анализа и написания. Мы подробнее рассмотрим эти темы в следующих главах. Некоторые вещи, о которых следует помнить, когда вы начинаете собственное исследование и написание, — это способы избежать наиболее распространенных ошибок, возникающих при первой попытке обзора литературы. Краткий обзор некоторых ловушек и проблем, с которыми сталкивается новый исследователь, когда он/она начинает работу, см. в статье «Подготовка: академическое письмо, общие ловушки и (о да) начало работы! [https://edtechbooks.орг/-ГУк]».

Приступая к самостоятельному обзору литературы для выпускников, старайтесь избегать следующих распространенных ошибок:

  • Принятие выводов другого исследователя как достоверных без оценки методологии и данных
  • Игнорирование противоположных выводов и альтернативных интерпретаций
  • Предоставление результатов, которые не имеют прямого отношения к собственному исследованию или носят слишком общий характер
  • Недостаточно времени для определения лучших стратегий поиска и написания
  • Отчетность, а не синтез отдельных статистических результатов
  • Выбор проблемных или нерелевантных ключевых слов, предметных заголовков и дескрипторов
  • Слишком сильно полагаться на вторичные источники
  • Невозможность прозрачного отчета о методах поиска
  • Обобщение, а не синтез статей

В заключение, обзор литературы преследует три цели:

  1. изучить текущее состояние знаний или фактических данных в области исследования,
  2. для определения ключевых авторов, статей, теорий и результатов в этой области, и
  3. для выявления пробелов в знаниях в этой области исследований.

Сегодня обзор литературы обычно делается с помощью компьютеризированного поиска по ключевым словам в онлайновых базах данных, часто в сотрудничестве с обученным библиотекарем или информационным экспертом. Ключевые слова можно комбинировать с помощью логических операторов «и», «или», а иногда и «не», чтобы сузить или расширить результаты поиска. После того, как список статей создан в результате поиска по ключевому слову и предметному заголовку, исследователь должен вручную просмотреть каждое название и аннотацию, чтобы определить пригодность этой статьи, прежде чем будет получена полнотекстовая статья для исследовательского вопроса.

Обзоры литературы должны быть достаточно полными и не ограничиваться несколькими журналами, несколькими годами или конкретной методологией или планом исследования. Рецензируемые статьи могут быть резюмированы в виде таблиц и могут быть дополнительно структурированы с использованием структур организации, таких как концептуальная матрица.

Хорошо проведенный обзор литературы должен указать, были ли уже рассмотрены в литературе первоначальные исследовательские вопросы, есть ли новые или более интересные исследовательские вопросы, и следует ли модифицировать или изменить первоначальные исследовательские вопросы в свете результатов исследования. обзор литературы.

Обзор также может предоставить некоторые интуитивные выводы или потенциальные ответы на интересующие вопросы и/или помочь определить теории, которые ранее использовались для решения аналогичных вопросов, и могут предоставить доказательства для обоснования политики или принятия решений (Bhattacherjee, 2012 [https: //edtechbooks.org/-EaoJ]).

Проверь себя

Вопрос 1

Цель обзора литературы на уровне выпускников — обобщить как можно более краткими словами все, что известно по моей теме.

  1. Правда
  2. Ложь
Вопрос 2

Обзор литературы важен, потому что в процессе его проведения исследователь учится читать и критически оценивать литературу по дисциплине, а затем использовать ее соответствующим образом для продвижения своих собственных исследований.

  1. Правда
  2. Ложь
Вопрос 3

Прочтите следующее резюме и выберите правильный тип обзора литературы, который он представляет.

Основное внимание в этой статье уделяется времени, связанному с программами обучения детей младшего возраста и вмешательствами с использованием метааналитических методов. В любом данном оцениваемом возрасте текущий возраст ребенка равен возрасту начала, плюс продолжительность программы, плюс количество лет, прошедших с момента окончания программы. Вариативность возрастных оценок в разных исследованиях должна позволить каждому определить отдельные эффекты всех трех компонентов, связанных со временем. Проект представляет собой метаанализ оценочных исследований программ дошкольного образования, проведенных в США и на их территориях в период с 1960 по 2007 год. Исследуемая популяция — это дети, участвующие в программах дошкольного образования в возрасте от 0 до 5 лет, и их сверстники из контрольной группы. Поскольку данные получены в результате метаанализа, популяция для этого исследования взята из множества различных исследований с различными выборками. Учитывая предварительный характер их анализа, авторы не могут сделать выводы на данный момент. (Дункан, Лик, Ли, Магнусон, Шиндлер и Йошикава, 2011 г. [https://edtechbooks.org/-EaoJ]).

  1. Сфокусированный
  2. Синоптический
  3. Мета-анализ
  4. Реалист
Вопрос 4

Прочитайте следующий реферат и выберите правильный тип обзора литературы, который он представляет.

В этом обзоре Мэри Ворсино пишет, что она заинтересована в том, чтобы помнить о потенциальном влиянии женщин-прагматиков времен Дьюи, представляя современные феминистские интерпретации Дьюи. Она хочет составить узконаправленный и краткий литературный обзор мыслителей, которые надели феминистскую линзу, чтобы проанализировать подходы Дьюи к образованию, обучению и демократии и использовать работы Дьюи в теоретизировании гендера и образования, а также гендера в обществе. В этой статье Дьюи сначала исследуется как союзник и проблемная фигура в феминистской литературе, а затем исследуется более широкая сфера феминистского прагматизма и две центральные темы в нем: (1) ценность разнообразия и разнообразного опыта; и (2) проблематизация фиксированных истин.(Ворсино, 2015 [https://edtechbooks.org/-EaoJ]).

  1. Обзор
  2. Исследовательский
  3. Синоптический
  4. Сфокусированный

Предлагаемое цитирование

Фредериксен Л. , Фелпс С. Ф. и Киммонс Р. (2018). Введение в литературные обзоры. В R. Kimmons, Быстрое академическое письмо . Книги EdTech. Получено с https://edtechbooks.org/rapidwriting/lit_rev_intro

Обзор исследовательской литературы – Методы исследования в психологии – 2-е канадское издание

  1. Дайте определение исследовательской литературе по психологии и приведите примеры источников, входящих в исследовательскую литературу, и источников, не входящих в нее.
  2. Опишите и используйте несколько методов для поиска предыдущих исследований по определенной исследовательской идее или вопросу.

Обзор научной литературы означает поиск, чтение и обобщение опубликованных исследований, имеющих отношение к вашему вопросу. Отчет об эмпирическом исследовании, написанный в стиле Американской психологической ассоциации (АПА), всегда включает письменный обзор литературы, но по нескольким причинам важно просматривать литературу на ранней стадии исследовательского процесса.

  • Это может помочь вам превратить исследовательскую идею в интересный исследовательский вопрос.
  • Он может сообщить вам, был ли уже дан ответ на исследовательский вопрос.
  • С его помощью можно оценить интересность вопроса исследования.
  • Это может подсказать вам, как проводить собственное исследование.
  • Он может сказать вам, как ваше исследование вписывается в исследовательскую литературу.

Исследовательская литература в любой области – это все опубликованные исследования в этой области. Исследовательская литература по психологии огромна — включая миллионы научных статей и книг, относящихся к зарождению этой области, — и она продолжает расти.Хотя его границы несколько размыты, исследовательская литература определенно не включает книги по самопомощи и другие популярные книги по психологии, статьи в словарях и энциклопедиях, веб-сайты и подобные источники, предназначенные в основном для широкой публики. Они считаются ненадежными, потому что не рецензируются другими исследователями и часто основаны лишь на здравом смысле или личном опыте. Википедия содержит много ценной информации, но тот факт, что ее авторы анонимны и могут не иметь формального образования или опыта в этой предметной области, а ее содержание постоянно меняется, делает ее непригодной в качестве основы для надежных научных исследований.Для наших целей полезно определить исследовательскую литературу как почти полностью состоящую из двух типов источников: статей в профессиональных журналах и научных книг по психологии и смежным областям.

Профессиональные журналы

Профессиональные журналы – это периодические издания, в которых публикуются оригинальные исследовательские статьи. Существуют тысячи профессиональных журналов, в которых публикуются исследования в области психологии и смежных областях. Обычно они выходят ежемесячно или ежеквартально отдельными номерами, каждый из которых содержит несколько статей.Выпуски организованы в тома, которые обычно состоят из всех выпусков за календарный год. Некоторые журналы издаются только в печатном виде, другие — как в печатном, так и в электронном виде, третьи — только в электронном виде.

Большинство статей в профессиональных журналах относятся к одному из двух основных типов: отчеты об эмпирических исследованиях и обзорные статьи. Отчеты об эмпирических исследованиях описывают одно или несколько новых эмпирических исследований, проведенных авторами. Они вводят исследовательский вопрос, объясняют, почему это интересно, делают обзор предыдущих исследований, описывают свой метод и результаты и делают свои выводы.Обзорные статьи обобщают ранее опубликованные исследования по теме и обычно предлагают новые способы организации или объяснения результатов. Когда обзорная статья посвящена в первую очередь представлению новой теории, ее часто называют теоретической статьей.

Рисунок 2.6. Небольшая выборка из тысяч профессиональных журналов, в которых публикуются результаты исследований в области психологии и смежных областях

. Большинство профессиональных журналов по психологии проходят процесс двойного слепого рецензирования . Исследователи, желающие опубликовать свою работу в журнале, представляют рукопись редактору, который, как правило, также является признанным исследователем, а тот, в свою очередь, отправляет ее двум или трем экспертам по данной теме. Каждый рецензент читает рукопись, пишет критическую, но конструктивную рецензию и отправляет рецензию обратно редактору вместе со своими рекомендациями. Затем редактор решает, принять ли статью к публикации, попросить авторов внести изменения и повторно отправить ее на дальнейшее рассмотрение или полностью отклонить. В любом случае редактор направляет письменные комментарии рецензентов исследователям, чтобы они могли соответствующим образом отредактировать свою рукопись. Весь этот процесс является двойным слепым, поскольку рецензенты не знают личности исследователя (исследователей) и наоборот.Двойное слепое экспертное рецензирование полезно, потому что оно гарантирует, что работа соответствует основным стандартам в этой области, прежде чем она может быть включена в исследовательскую литературу. Однако для повышения прозрачности и подотчетности некоторые новые журналы с открытым доступом (например, Frontiers in Psychology) используют открытый процесс рецензирования, при котором личности рецензентов (которые остаются скрытыми в процессе рецензирования) публикуются вместе с журнальной статьей.

Научные книги

Научные книги – это книги, написанные исследователями и практиками в основном для использования другими исследователями и практиками.Монография пишется одним автором или небольшой группой авторов и обычно дает последовательное изложение темы, как и расширенная обзорная статья. У отредактированных томов есть редактор или небольшая группа редакторов, которые нанимают многих авторов для написания отдельных глав по разным аспектам одной и той же темы. Хотя отредактированные тома также могут дать последовательное представление темы, нередко каждая глава использует другую точку зрения или даже авторы разных глав открыто не соглашаются друг с другом.Как правило, научные книги проходят процесс рецензирования, аналогичный тому, который используется в профессиональных журналах.

Использование PsycINFO и других баз данных

Основной метод, используемый для поиска исследовательской литературы, включает использование одной или нескольких электронных баз данных. К ним относятся Academic Search Premier, JSTOR и ProQuest для всех академических дисциплин, ERIC для образования и PubMed для медицины и смежных областей. Однако наиболее важным для наших целей является PsycINFO, который производится APA.PsycINFO настолько обширен, что охватывает тысячи профессиональных журналов и научных книг, выпущенных более 100 лет назад, что для большинства целей его содержание является синонимом исследовательской литературы по психологии. Как и большинство подобных баз данных, PsycINFO обычно доступна в университетской библиотеке.

PsycINFO состоит из отдельных записей для каждой статьи, главы книги или книги в базе данных. Каждая запись включает основную информацию о публикации, аннотацию или краткое изложение работы (например, представленную в начале этой главы) и список других работ, цитируемых в этой работе.Компьютерный интерфейс позволяет вводить одно или несколько условий поиска и возвращает любые записи, содержащие эти условия поиска. (Эти интерфейсы предоставляются разными поставщиками и поэтому могут выглядеть несколько по-разному в зависимости от используемой вами библиотеки. ) Каждая запись также содержит списки ключевых слов, описывающих содержание работы, а также список терминов указателя. Термины указателя особенно полезны, поскольку они стандартизированы. Например, исследования различий между женщинами и мужчинами всегда индексируются в разделе «Человеческие половые различия.Исследования по ведению заметок всегда индексируются под термином «Стратегии обучения». Если вы не знаете подходящие индексные термины, PsycINFO включает тезаурус, который поможет вам их найти.

Учитывая, что в PsycINFO имеется почти четыре миллиона записей, вам, возможно, придется попробовать множество условий поиска в различных комбинациях и на разных уровнях специфичности, прежде чем вы найдете то, что ищете. Представьте, например, что вас интересует вопрос о том, отличаются ли женщины и мужчины с точки зрения их способности вспоминать события, когда они были очень молоды.Если бы вы ввели в качестве критерия поиска «память о раннем опыте», PsycINFO выдал бы только шесть записей, большинство из которых не имеют особого отношения к вашему вопросу. Однако если вы введете поисковый запрос «память», он вернет 149 777 записей — слишком много, чтобы просматривать их по отдельности. В этом поможет тезаурус. Ввод слова «память» в тезаурус дает несколько более конкретных индексных терминов, одним из которых является «ранние воспоминания». В то время как поиск «ранних воспоминаний» среди терминов индекса возвращает 1446 записей — все еще слишком много, чтобы просматривать их по отдельности — в сочетании с «человеческими половыми различиями» в качестве второго поискового термина выдается 37 статей, многие из которых имеют прямое отношение к теме.

Читать в печатном виде? Отсканируйте этот QR-код, чтобы просмотреть видео на мобильном устройстве. Или перейдите на страницу https://youtu.be/fhhctbaVXvk

. В зависимости от поставщика, предоставляющего интерфейс для PsycINFO, вы можете сохранять, распечатывать или отправлять по электронной почте соответствующие записи PsycINFO. Записи могут даже содержать ссылки на полнотекстовые копии самих произведений. (PsycARTICLES — это база данных, обеспечивающая полнотекстовый доступ к статьям во всех журналах, издаваемых APA.) Если нет и вам нужна копия работы, вам придется выяснить, есть ли в вашей библиотеке журнал или книга. и печатная копия на полках библиотеки.Обязательно обратитесь к библиотекарю, если вам нужна помощь.

Читать в печатном виде? Отсканируйте этот QR-код, чтобы просмотреть видео на мобильном устройстве. Или зайдите на https://youtu.be/t1ZwgDeX2eQ

Помимо ввода условий поиска в PsycINFO и других базах данных, есть несколько других методов, которые вы можете использовать для поиска исследовательской литературы. Во-первых, если у вас есть одна хорошая статья или глава книги по вашей теме — лучше всего недавняя обзорная статья — вы можете просмотреть список ссылок этой статьи на наличие других соответствующих статей, книг и глав книг. На самом деле, вы должны делать это с любой релевантной статьей или главой книги, которую вы найдете. Вы также можете начать с классической статьи или главы книги по вашей теме, найти запись о ней в PsycINFO (введя имя автора или название статьи в качестве поискового запроса) и сделать ссылку оттуда на список других работ в PsycINFO, в которых упоминается эта тема. классическая статья. Это работает, потому что другие исследователи, работающие над вашей темой, вероятно, знают об этой классической статье и цитируют ее в своей работе. Вы также можете выполнить общий поиск в Интернете, используя поисковые запросы, связанные с вашей темой, или имя исследователя, который проводит исследование по вашей теме.Это может привести вас непосредственно к работам, которые являются частью исследовательской литературы (например, статьи в журналах с открытым доступом или размещенные на собственных веб-сайтах исследователей). Для этой цели особенно удобна поисковая система Google Scholar. Общий поиск в Интернете может также привести вас к веб-сайтам, которые не являются частью исследовательской литературы, но могут содержать ссылки на работы, которые являются таковыми. Наконец, вы можете поговорить с людьми (например, с вашим преподавателем или другими преподавателями психологии), которые что-то знают о вашей теме и могут предложить соответствующие статьи и главы книг.

Когда вы делаете обзор литературы, вы должны быть избирательны. Не каждая статья, глава книги и книга, связанные с идеей или вопросом вашего исследования, заслуживают того, чтобы их приобрести, прочитать и включить в ваш обзор. Вместо этого вы хотите сосредоточиться на источниках, которые помогут вам сделать четыре основных вещи: (а) уточнить вопрос исследования, (б) определить подходящие методы исследования, (в) поместить свое исследование в контекст предыдущего исследования и (г) написать эффективный исследовательский отчет.Несколько основных принципов могут помочь вам найти наиболее полезные источники.

Во-первых, лучше сосредоточиться на недавних исследованиях, помня о том, что то, что считается недавним, зависит от темы. Для более новых тем, которые активно изучаются, «недавние» могут означать опубликованные за последний год или два. Для более старых тем, которым сейчас уделяется меньше внимания, «последние» могут означать в течение последних 10 лет. Вы почувствуете, что считается последним для вашей темы, когда начнете поиск литературы.Однако хорошее общее правило — начинать с источников, опубликованных за последние пять лет. Основным исключением из этого правила будут классические статьи, которые появляются в списке литературы практически любого другого источника. Если другие исследователи считают эту работу важной, несмотря на то, что она старая, то вам непременно следует включить ее в свой обзор.

Во-вторых, вам следует искать обзорные статьи по вашей теме, потому что они дадут полезный обзор — часто обсуждаются важные определения, результаты, теории, тенденции и противоречия — давая вам хорошее представление о том, какое место ваше собственное исследование занимает в литературе. .Вам также следует искать отчеты об эмпирических исследованиях, посвященные вашему вопросу или аналогичным вопросам, которые могут дать вам идеи о том, как оперативно определить ваши переменные и собрать ваши данные. Как правило, хорошо использовать методы, которые уже успешно применялись другими, если только у вас нет веских причин не делать этого. Наконец, вам следует искать источники, предоставляющие информацию, которая поможет вам обосновать интерес вашего исследовательского вопроса. Например, для исследования влияния использования сотового телефона на способность управлять автомобилем вы можете поискать информацию о том, насколько широко распространено использование сотового телефона, насколько часты и дорогостоящи автомобильные аварии и т. д.

Сколько источников достаточно для вашего обзора литературы? Это сложный вопрос, потому что он зависит от того, насколько хорошо изучена ваша тема, а также от ваших собственных целей. Одно исследование показало, что в различных профессиональных журналах по психологии среднее количество источников, цитируемых в статье, составляло около 50 (Adair & Vohra, 2003). Это дает приблизительное представление о том, что профессиональные исследователи считают адекватным. Будучи студентом, вам может быть назначено гораздо меньшее минимальное количество ссылок для использования, но принципы выбора наиболее полезных остаются прежними.

  • Исследовательская литература по психологии — это все опубликованные исследования в области психологии, состоящие в основном из статей в профессиональных журналах и научных книгах.
  • В начале процесса исследования важно провести обзор исследовательской литературы по вашей теме, чтобы уточнить вопрос исследования, определить подходящие методы исследования, поместить свой вопрос в контекст других исследований и подготовиться к написанию эффективного исследовательского отчета. .
  • Существует несколько стратегий поиска предыдущих исследований по вашей теме.Одним из лучших является использование PsycINFO, компьютерной базы данных, которая каталогизирует миллионы статей, книг и глав книг по психологии и смежным областям.
  1. Практика: используйте методы, обсуждаемые в этом разделе, чтобы найти 10 журнальных статей и глав в книгах по одной из следующих исследовательских идей: память на запахи, агрессивное вождение, причины нарциссического расстройства личности, функции внутритеменной борозды или предрассудки. против инвалидов.
  2. Посмотрите следующий видеоклип, созданный UBCiSchool, о том, как читать научную работу (не теряя рассудка):

Читать в печатном виде? Отсканируйте этот QR-код, чтобы просмотреть видео на мобильном устройстве. Или зайдите на https://youtu.be/SKxm2HF_-k0

Атрибуция видео

видов литературного обзора – исследования-методология

Существует множество видов обзора литературы. Выбор конкретного типа зависит от вашего исследовательского подхода и дизайна.В бизнес-исследованиях наиболее популярны следующие виды обзора литературы:

 

Описательный литературный обзор , также называемый традиционным литературным обзором, критикует литературу и резюмирует основную часть литературы. Описательный обзор также делает выводы по теме и выявляет пробелы или несоответствия в совокупности знаний. У вас должен быть достаточно сфокусированный исследовательский вопрос, чтобы провести повествовательный обзор литературы

 

Систематический обзор литературы требует более строгого и четко определенного подхода по сравнению с большинством других видов обзора литературы.Систематический обзор литературы носит всеобъемлющий характер и подробно описывает временные рамки, в рамках которых была отобрана литература. Систематический обзор литературы можно разделить на две категории: метаанализ и метасинтез.

Когда вы проводите метаанализ, вы берете результаты нескольких исследований по одному и тому же предмету и анализируете их с помощью стандартных статистических процедур. В метаанализе выявляются закономерности и взаимосвязи и делаются выводы. Метаанализ связан с дедуктивным исследовательским подходом.

Метасинтез, с другой стороны, основан на нестатистических методах. Этот метод объединяет, оценивает и интерпретирует результаты нескольких качественных исследований. Обзор литературы по метасинтезу обычно проводится при следовании индуктивному исследовательскому подходу.

 

Общий обзор литературы , как следует из его названия, используется для определения объема или охвата литературы по заданной теме. Было отмечено, что «предварительные обзоры полезны для изучения новых данных, когда еще неясно, какие другие, более конкретные вопросы могут быть поставлены и с пользой рассмотрены в более точном систематическом обзоре.”[1] Основное различие между систематическим и обзорным типами обзора литературы заключается в том, что систематический обзор литературы проводится для поиска ответов на более конкретные вопросы исследования, тогда как обзорный обзор литературы проводится для изучения более общего исследовательского вопроса.

 

Аргументативный обзор литературы , как следует из названия, исследует литературу выборочно, чтобы поддержать или опровергнуть аргумент, глубоко укоренившееся предположение или философскую проблему, уже установленную в литературе. Следует отметить, что возможность предвзятости является основным недостатком, связанным с аргументативным обзором литературы.

 

Интегративный обзор литературы обзоры , критика и синтез вторичных данных по теме исследования комплексным образом, так что создаются новые рамки и точки зрения на тему. Если ваше исследование не предполагает сбора и анализа первичных данных, то единственным вариантом будет использование комплексного обзора литературы.

 

Обзор теоретической литературы фокусируется на совокупности теорий, накопленных в отношении проблемы, концепции, теории, явления.Обзоры теоретической литературы играют важную роль в установлении того, какие теории уже существуют, взаимосвязей между ними, в какой степени существующие теории были исследованы, а также в разработке новых гипотез, подлежащих проверке.

В предыдущих частях главы, посвященной обзору литературы, вам необходимо указать тип выбранного вами обзора литературы и обосновать свой выбор.

Оставить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.