Реально ли подготовиться к егэ по биологии за год: Сколько времени нужно на подготовку к ЕГЭ по биологии?

Содержание

Сколько времени нужно на подготовку к ЕГЭ по биологии?

Вопрос, вынесенный в заголовок, очень важен. Если вы не успеете подготовиться к ЕГЭ качественно, перед вами закроется дорога в выбранный вуз. Так что, решив сдавать биологию, сразу определите, какое время у вас займет подготовка к экзамену. 

Есть три фактора, влияющие на сроки: изначальный уровень знаний, возможности для обучения (сильный преподаватель, хороший репетитор и т. д.) и ваши запросы. Понятно, что если вы хотите получить 90–100 баллов на ЕГЭ, готовиться нужно тщательно. Первым делом пройдите тесты ЕГЭ за прошлые годы и определите свой начальный уровень, от которого вы будете отталкиваться.

Долгосрочная подготовка к ЕГЭ по биологии

Школьники, четко нацеленные на определенные специальности (медицина, психология, преподавание и т. д.) загодя понимают, что биология им необходима, а многим она действительно интересна и достаточно понятна.

У мотивированных старшеклассников есть как минимум два года на глубокое изучение предмета. Они могут посещать факультативы, курсы, занятия с репетитором в комфортном режиме или приняться за самостоятельную подготовку к ЕГЭ по биологии.

Год на подготовку — оптимальный срок. Так я, Вадим Юрьевич Ярославцев, профессиональный репетитор, разработал интенсивную программу подготовки к ЕГЭ за 1 год, позволяющую сдать экзамен на 90–100 баллов. Еженедельные очные занятия с репетиторомпозволят без спешки разобрать все сложные вопросы и надежно закрепить материал. 

Если вы решили готовиться самостоятельно, занимайтесь систематически, несколько дней в неделю, пишите конспект, постоянно повторяйте трудные задания и проходите онлайн тесты по биологии. Не оставляйте на завтра то, что нужно выучить сегодня!

Экспресс-подготовка к ЕГЭ

У школьника может быть несколько причин взяться за ускоренное изучение биологии: поздний выбор вуза, затрудненное понимание некоторых разделов науки и проч. Даже если вы поняли, что земля горит под ногами, отчаиваться не нужно. Профессиональный репетитор должен предусмотреть варианты быстрой подготовки, которые позволят за несколько месяцев дать ученику хорошие знания. 

Учебный центр Egevideo приглашает старшеклассников на экспресс-подготовку к ЕГЭ по биологии. Быстро — не значит поверхностно, получить высокие баллы на ЕГЭ по биологии можно и после короткого курса, достаточно подойти к делу ответственно.

Изучение биологии по собственному графику

Известно, что современные дети практически не читают книги, а получают информацию из интернета. А это совсем иной способ: визуальное преобладает над вербальным, картинка динамична, в работу включаются разные органы чувств. Специально для современных школьников преподаватели разрабатывают видеокурсы по биологии, совмещающие научность с развлекательностью. 

Я, как репетитор по биологии, предлагаю несколько видеокурсов, которые позволяют как самостоятельно готовиться к ЕГЭ по биологии, так и углублять знания, полученные на занятиях с репетиторами и учителями.

 

Видеокурс помогает существенно сократить сроки подготовки к экзамену. Краткие выводы из видеокурса, конспекты его тем, станут отличным способом учить биологию во время поездок в транспорте, стояния в очереди или на прогулке в парке.

Подводя итог, необходимо напомнить, что решающую роль, конечно, играет не сам срок подготовки к ЕГЭ по биологии, а качество подготовки. Можно гонять балду два года и потом удивляться, почему не 100 баллов на ЕГЭ, почему только 60 баллов?! А можно за несколько месяцев систематической работы прекрасно разобрать биологию. Так что, дорогие старшеклассники, не расслабляйтесь и беритесь за учебу прямо сегодня. 

МЦКО

ЕГЭ по биологии в 2020 году станет одним из последних экзаменов, он назначен на 20 июля. О типичных ошибках и секретах успешной сдачи итоговой аттестации нам рассказали председатель региональной предметной комиссии по биологии города Москвы, доктор биологических наук, профессор Татьяна Татаренко-Козмина и заместитель председателя, кандидат педагогических наук, доцент Ярославна Скворцова.

В чём особенности ЕГЭ по биологии в этом году?

Татьяна Татаренко-Козмина: В 2020 году структура и содержание экзаменационной работы не изменились, экзамен по-прежнему состоит из двух частей и включает в себя 28 заданий. В первой части содержится 21 тестовое задание с выбором правильного ответа, во второй части — семь заданий разного уровня сложности с полным развернутым ответом. Именно они позволяют выпускникам продемонстрировать высокий уровень подготовки по биологии.

Какие ошибки чаще всего допускают ученики на ЕГЭ по биологии?

Ярославна Скворцова: Если говорить о первой части экзамена, то обычно сложности возникают вследствие невнимательности при переносе ответа из черновика в бланк. Особенно можно отметить задание № 20, требующее дополнения недостающей информации в таблице. При этом буквы А, Б, В могут располагаться на разных уровнях таблицы, и при переносе ответа в бланк возникает обидная ошибка: верную цифру ученик ставит не под нужной буквой.

В задании № 1 и № 2 необходимо вписать слово или словосочетание. Очевидно, что биологический термин должен быть написан орфографически верно, иначе он не распознается при проверке и задание будет считаться неверно выполненным.

В задании № 6 ошибки в основном связаны с неправильным прочтением формулировки задания для решения простейшей генетической задачи. Вариантов записи ответа существует множество: соотношение фенотипов или генотипов в порядке возрастания или убывания, число получившихся фенотипов или генотипов, процентное соотношение. При выполнении задания необходимо быть крайне внимательным, подчеркивать ключевые слова и фразы, чтобы не допустить ошибок в записи ответа.

Еще одно задание на внимательность — № 11, на восстановление последовательности. Оно несложное по содержанию, но требует конкретной точки отсчета: либо с наименьшей, либо с наибольшей.

Последнее задание в первой части — № 21 — сложно тем, что нужно анализировать данные графика (или таблицы), а не искать верные или неверные утверждения.

Во избежание ошибки необходимо обратить особое внимание на параметры по оси абсцисс (Х) и оси ординат (Y) или на название граф и столбцов в таблице.

Во второй части экзамена, как и в первой, важно внимательно читать формулировку задания до конца, подчеркивая и выделяя важные элементы. Любой ответ на задания второй части, особенно в заданиях № 25 и № 26, требует объяснений, при формулировке которых важно быть кратким и точным. За нее баллы не добавляются, а при наличии ошибок балл будет снижен, так как оценивается вся информация в ответе учащегося.

Не нужно писать ответ по принципу «напишу всё, что знаю»: это не добавит баллов

В задании № 23 важно работать с рисунком и строить ответ на основе информации, представленной на нем. В случае неверно определенного изображения весь ответ может быть оценен в 0 баллов.

В задании № 24 необходимо обратить внимание на название текста и в этом контексте исправлять ошибки, но не более трех предложений: за каждое лишнее исправление снимается балл. Кроме того, лучше переписать верно исправленное предложение целиком в бланк ответа.

При ответе на задания, как в первой, так и второй части, важно быть максимально внимательным, отвечать строго на поставленные вопросы, рассуждать и объяснять свой ответ.

Как эффективнее всего готовиться к ЕГЭ по биологии, чтобы получить высокие баллы?

Татьяна Татаренко-Козьмина: Одним из первых условий в подготовке к экзамену остаются глубокие знания разделов биологии и умение их применить, объясняя то или иное биологическое явление. Необходимы систематические занятия по изучению и запоминанию, повторению пройденного материала. Нужно хорошо знать все разделы школьного курса биологии, объем и содержание которых указаны в кодификаторе к экзамену.

В подготовке к ЕГЭ необходимы регулярные тренировки по выполнению экзаменационных заданий. Для этого существуют сборники тренировочных вариантов, а на сайте ФИПИ размещен открытый банк заданий ЕГЭ. Их нужно не просто просматривать, а вчитываться, обращая внимание на детали задания и поставленные к нему вопросы.

Ярославна Скворцова: Дистанционная работа при правильной организации позволяет планомерно и регулярно готовиться к экзаменам. У выпускника появляется возможность готовиться по собственному плану, у учителя и родителей — отслеживать индивидуальную траекторию подготовки, видеть в режиме реального времени продвижение ученика, его успехи или пробелы. Существующих ресурсов вполне достаточно, чтобы за учителем осталась только корректирующая работа по выявлению и исправлению недочетов.

Много ли выпускников выбирают биологию в качестве предмета по выбору на ЕГЭ?

Татьяна Татаренко-Козьмина: Количество выпускников, выбирающих биологию, за время существования ЕГЭ только в Москве увеличилось почти в два раза (с 5,5 тысячи в 2009 году до более чем 10 тысяч в 2019 году). Это говорит о растущем интересе к предмету. Появляются новые специальности, для освоения которых требуется знание биологии: биотехнолог, IT-генетик, биоинформатик, нанотехнолог биоматериалов, архитектор живых систем, молекулярный диетолог. Сейчас они становятся все более актуальными и востребованными.

Какие рекомендации вы можете дать учителям по подготовке детей к ЕГЭ по биологии?

Татьяна Татаренко-Козьмина: Биология как предмет интересна тем, что она изучает жизнь во всех ее проявлениях, изобилует интересными фактами, событиям из жизни организмов и многочисленными научными открытиями. Поэтому можно смело давать задания на познавательную деятельность, вести с учениками диалог и обсуждать изученный материал.

Работа с учебником, тренировочными заданиями, дискуссии, диалог с учителем в совокупности дают свои положительные результаты при подготовке к экзамену. Разбирая варианты, педагог исправляет ошибки и дает пояснения, обращая особое внимание на критерии оценивания задания.

А какие рекомендации можно дать родителям выпускников?

Ярославна Скворцова: Родители могут помочь в организации самостоятельной подготовки ребенка. Она должна быть равномерной и плановой. Важно соблюдать режим дня. Учителя и различные интернет-ресурсы дают достаточно информации, но итоговый результат во многом зависит от самого выпускника.

Грамотная организация самостоятельного обучения, повторения, разбора трудных вопросов, закрепление материала после изучения, отработка заданий — в этом залог успеха. Доброжелательная и спокойная помощь родителей здесь неоценима.

https://mel.fm/ekzameny/3792658-ege_biology_guide

Биология все темы для подготовки к егэ. Как подготовиться к ЕГЭ по биологии с нуля? С чего начать? Есть ли хорошие видеоуроки

Экзамен по биологии относится к числу выборочных. ЕГЭ по биологии считается сложным предметом, так как проверяются знания, накопленные за все годы изучения. И для того чтобы получить наивысший балл готовиться нужно заранее.

С чего начать?

Изучить структуру ЕГЭ по биологии. Задания ЕГЭ по биологии подобраны разнотипные, для их решения необходимы уверенные знания по основным темам школьного курса биологии. Для этого основные темы, которые нужно изучить, смотри от ФИПИ. Первым делом скачивай от ФИПИ он служит образцом и дает общее представление о структуре и форме сложности будущих заданий на ЕГЭ.

Сам экзамен включает в себя 28 заданий разного уровня сложности: базового, повышенного и высокого.

  • Часть 1 – это задания с 1 по 21 с кратким ответом, на выполнение отводится примерно до 5 минут. Запомни : внимательно читайте формулировки вопросов.
  • Часть 2 – это задания с 22 по 28 с развернутым ответом, на выполнение отводится примерно 10-20 минут. Запомни : литературно излагай свои мысли, отвечай на вопрос подробно и всесторонне, давай , даже если этого не требуют в заданиях. В ответе должен быть план, не писать сплошным текстом, а выделять пункты.

Как оцениваются задания?

Для того, чтобы получить наивысшую оценку по биологии, необходимо набрать 58 первичных баллов, которые будут переведены в сто по шкале. За каждое правильное решение вы можете получить от 1 до 3 так называемых первичных баллов. Всего можно набрать 58.

  • 1 балл – за 1, 2, 3, 6 задания.
  • 2 балла – 4, 5, 7-22.
  • З балла – 23-28.

Что требуются от ученика на экзамене?

  • Умение работать с графической информацией (схемы, графики, таблицы) – ее анализ и использование;
  • Множественный выбор;
  • Установление соответствия;
  • Установление последовательности.

Что делать?

  1. Повторение теории.
  2. Правильное распределение времени на каждое задание (уделив 20 минут по 5 дней в неделю, вы добьетесь гораздо большего, чем изнурительно будете мучить себя весь день, но не регулярно). Четко следовать графику.
  3. Решение практических задач по несколько раз. Для этого разработаны и ЕГЭ по биологии на основе демонстрационного варианта.
  4. Твой успех – постоянное решение заданий и вариантов во время подготовки!

Что делать не следует:

    Не думайте, что готовиться к экзамену не нужно. Надеяться что «угадаешь», т.к. ЕГЭ усложняется с каждым годом.

    Приносить шпаргалки. Процедура слежки серьезная на экзамене, не рискуйте, а то удалят. И сдать повторно сможешь только через год. Писать можете дома, но на экзамен не брать!

    Избегайте нагрузку, делайте все планомерно и постепенно. Совмещая отдых и подготовку.

    Учить все в последний день, а это не возможно! Лучше лечь пораньше и выспаться! Так будет больше шансов сдать ЕГЭ.

Регистрируйся, занимайся и получай высокий балл!

Стремись к лучшему!

Экзамен по биологии включает себя обширный материал по программе 7-11 классов. Сегодня мы расскажем, как подготовиться к ЕГЭ по биологии и систематизировать свои знания к экзамену.

ЕГЭ по биологии 2015

Работа состоит из 40 заданий. 25 заданий первой части требуют выбора правильного ответа и записи его в виде цифры, 8 заданий — записи в виде последовательности цифр (3 вопроса на множественный выбор, 4 — на установление соответствия, 1 — выявление последовательности процессов или явлений).

7 заданий второй части требуют развернутого ответа.

18 вопросов относятся к базовому уровню (максимальный первичный балл — 18), 15 — к повышенному (максимальный балл — 23), 7 — к высокому (максимальный балл — 20).

  • Биология как наука. Методы научного познания.
  • Клетка как биологическая система.
  • Организм как биологическая система.
  • Система и многообразие органического мира.
  • Организм человека и его здоровье.
  • Эволюция живой природы.
  • Экосистемы и присущие им закономерности.

На работу отводится 180 минут

Изменение в ЕГЭ по биологии 2015

Количество заданий сокращено с 50 до 40 заданий. Сократились вопросы на выбор одного ответа: с 36 до 25. Возросло количество вопросов, требующих полного ответа (7).

Подготовка к ЕГЭ по биологии

Объем теоретических знаний, необходимый для того, чтобы сдать экзамен по биологии достаточно обширен. Перед ЕГЭ его необходимо систематизировать. Предлагаем алгоритм подготовки:

  • Изучите кодификаторы и спецификации (их можно найти ).
  • Повторяйте вопросы с помощью пособий и методичек. Можно порекомендовать следующие издания:
    • Биология. Справочник для старшеклассников и поступающих в вузы. Полный курс подготовки к выпускным экзаменам. Т. Л. Богданова, Е. А. Солодова
    • Биология полный курс» В 3-х томах (Анатомия, Ботаника, Зоология). Билич Г.Л., Крыжановский В.А.
    • Основы биологии. Полный курс общеобразовательной средней школы» А. А. Каменский, Н. А. Соколова, М. А. Валовая
  • Составляйте опорные конспекты по вопросам. Они должны быть четкими и краткими, составляйте схемы и диаграммы (постарайтесь повесить их на видное место, чтобы периодически прочитывать).
  • Смотрите научно-популярные фильмы. Они расширяют кругозор и в доступной форме преподносят материал.
  • Регулярно решайте тесты. Задания лучше брать из Открытого банка заданий, размещенного на сайте

Всем привет! Теория по биологии – это огромный объем фактического материала. Новые понятия, определения, законы и явления… Поэтому многих старшеклассников, их родителей и преподавателей интересует, как подготовиться к егэ по биологии.

Поможем подготовиться к ЕГЭ и ОГЭ

Процесс обучения состоит из 4-х этапов:

  • определите цель;
  • действуйте, чтобы достичь ее;
  • контролируйте выполнение задуманного;
  • завершите процесс.

Как подготовиться к ЕГЭ по биологии

Если взять теорию по ЕГЭ с биологии, то для примера подойдет понятие «хроматида». Выучить его означает — легко им оперировать и отвечать на любые вопросы, связанные с ним. Это и есть цель.

Но подготовка к единому государственному экзамену по биологии с нуля предусматривает и действия, а это уже сложнее. Некоторые зазубривают определение, не представляя и не визуализируя понятие. Согласитесь, это пустая трата времени.

Другие же образно представляют хроматиды, имеют множество вопросов о внешнем виде и их расположении. Такая стратегия – правильная, имеет образы, которые раскрывают смысл понятия. Стратегия считается эффективной, поскольку визуализирована. Ее нужно только развивать.

Биология с нуля для егэ включает и контроль. Как понять, что вы усвоили понятие? Просто – если отвечаете на устные вопросы, а в тестах и заданиях применяете новое знание, то значит, все делаете правильно.

Процесс освоения понятия во время подготовительного процесса к единому государственному экзамену по биологии завершается логичным внедрением понятия в систему знаний ученика. В сознании образуется взаимосвязь между новым понятием и другими, которые были освоены ранее. Подготовительный план предусматривает разные стратегии запоминания. Пробуйте любые методы, чтобы найти наиболее эффективное решение. В результате сложится целостная картина и у вас будет твердое знание предмета.


Лучше всего запоминается то, что обладает эмоциональной окраской. Поэтому или педагогу следует практиковать дискуссии, мозговые штурмы, разыгрывать интересные ситуации. Ученики эмоциональнее воспринимают то, что создали сами. Если старшеклассник сам сделает схему или таблицу, то она лучше закрепится в его памяти, чем книжная версия. Это повышает самооценку и уверенность в успешном результате. Тренировочные задания, которые включают не только прочтение материала дома, но и самостоятельное их преобразование в схему, таблицу, являются более близкими и понятными, поскольку задействована личность учащегося.

Тест егэ по биологии включает обширную терминологию. Чтобы успешно сдать выпускной экзамен, нужно владеть биологическими понятиями в совершенстве. К сожалению, в школе мало оперируют «языком биологии» и в большинстве случаев ученик не понимает полностью то, о чем говорит. Поэтому в егэ по биологии 2018 могут возникнуть сложности в части «С», где предусмотрены осмысленные ответы. Просто решать тесты – это не подготовка, а самообман. Выпускник должен научиться аргументировать личное мнение и на любые вопросы давать развернутые ответы.

2018 включает в себя и выполнение домашних заданий. Цель должна быть ясной и подробной. Настройтесь на учебу, уберите все отвлекающие факторы, расположитесь в комнате, где тихо и вам никто не мешает, сконцентрируйтесь на материале. Прочитав конспекты по биологии для егэ, не переходите к следующей теме, пока не ответите на все вопросы, не выполните задания по пособию и не поработаете с компьютерными программами. Используя все каналы восприятия информации (слуховой, зрительный, эмоциональный), вы улучшите и ускорите процесс подготовки.


Конечно, курсы или по биологии при подготовке к егэ будет самым удачным выбором. Но его все равно лучше совмещать с самостоятельной работой. Сразу оцените уровень своих знаний по предмету. Если подготовка к егэ по биологии 2018 начинается с нуля и теорию придется осваивать самостоятельно, без преподавателя, то отведите на это столько времени, чтобы разобраться во всех темах. Для этого ознакомьтесь с егэ по биологии 2017 года. Программа поможет составить детальный план работы.

Просчитайте, из скольких тем состоит тест и сколько времени понадобится на обработку каждой. По каждой теме готовьтесь отдельно, поскольку разделы науки имеют между собой логическую связь и приобретенные знания будут наращиваться пошагово. Сначала изучения материала для подготовки к егэ по биологии начинается с основных терминов и понятий, а потом можно переходить на более серьезные темы.

Задача этого экзамена – оценить знания выпускников старших школ по конкретному предмету, чтобы впоследствии сформировать рейтинг абитуриентов высших учебных заведений.

Иными словами, чтобы попасть в ряды тех, кто в первую очередь будет зачислен в университет или институт, необходимо набрать наиболее высокие баллы на ЕГЭ.

Сегодня расскажем о том, как подготовиться к ЕГЭ по биологии. У него есть свои особенности, которые важно учитывать, если абитуриент претендует на достойный балл.

ЕГЭ по биологии: насколько все серьезно

Биология – предмет, который не является обязательным для всех специальностей, потому его нужно сдавать только поступающим на конкретные специальности. В первую очередь он требуется для поступления в медицинские и биологические вузы. Требования к абитуриентам необходимо выяснять непосредственно в приемной комиссии выбранного учебного заведения, также они могут быть размещены в открытом доступе на сайте вуза.

Подготовиться к ЕГЭ по биологии с нуля невероятно сложно, поскольку экзамен включает проверку знаний абитуриента, начиная с седьмого класса школы. То есть лучший вариант – учить предмет с первого дня его появления в школьном расписании, а если момент упущен – браться за подготовку как можно скорее.

Шаг 1. Выясняем глубину своих познаний в биологии

Прежде всего определитесь с тем, что из курса предмета вам уже известно. Так как подготовиться к ЕГЭ по биологии можно с помощью специальных тестов, разработанных министерством образования, они прекрасно подойдут и для предварительной диагностики знаний.

Пройдите тесты, выделите темы, которые вам хорошо известны.

Шаг 2. Составляем план

На первые строчки плана по подготовке к ЕГЭ по биологии должны попасть те темы, которые вам не знакомы или не изучены вами вообще. При этом учитывайте, что необходимо изучать их по порядку школьной программы, иначе могут возникнуть сложности.

Советы по составлению плана:

  • Используйте цветные ручки или маркеры, чтобы отдельно выделить темы, которые вами не изучены вообще, изучены частично, полностью вам знакомы. Так вы сможете увидеть “масштаб трагедии” в целом.
  • Убедитесь, что вы не пропустили ни одного раздела биологии из тех, которые вам понадобятся для сдачи ЕГЭ.
  • Когда план подготовки составлен, проконсультируйтесь с преподавателем. Возможно, он даст рекомендации по его усовершенствованию.

Шаг 3. Заполняем пробелы в соответствии с планом

Так по биологии все равно не удастся в силу объемного материала для изучения, необходимо заниматься постепенно: ежедневно, методично, следуя составленному плану. Лучше уделять подготовке по несколько часов ежедневно, чем несколько суток без перерыва непосредственно перед экзаменом.

Чтобы подготовиться к ЕГЭ по биологии, год – срок вполне реальный, но если времени катастрофически мало или слишком много не изученных вами тем, то изучите самое главное в каждой теме: общие определения, основные термины. Закрепите эти знания, чтобы они не перемешались в голове. Затем наращивайте “скелет”: подучивайте другие материалы по этим же темам. Таким образом вы сможете избежать ситуации, когда вы идеально выучили, условно говоря, один раздел из пяти, и потому правильно ответили только на пятую часть вопросов. Базовые знания в каждом из разделов позволят сориентироваться и дать больше правильных ответов.

Шаг 4. Совершенствуем знания

Закрепляйте пройденный материал после каждой изученной темы. Особенно актуален этот совет для тех, кто начал подготовку к экзамену заранее – за год или больше. Если тема была вами изучена несколько месяцев назад, скорее всего, сейчас вы могли многое забыть. Перечитывайте учебники, конспекты, проверяйте свои знания теми же подготовительными тестами. Это поможет поддерживать необходимый уровень.

Казалось бы, для того чтобы хорошо сдать экзамен, нужно только учиться. Это действительно так, но кроме этого есть множество лайфхаков, облегчающих процесс подготовки. Так как самому подготовится к ЕГЭ по биологии? Воспользуйтесь следующими советами:

  • Начинайте готовиться заранее. В идеале – за год или даже два. Практика показала, что наивысшие баллы были набраны абитуриентами, которые начали подготовку перед десятым классом.
  • Учите постепенно, чтобы не образовалась известная многим выпускникам каша в голове.
  • Изучайте не только текст, но и рисунки, диаграммы, инфографику. ЕГЭ по биологии предполагает, что абитуриент знает строение внутренних органов человека, насекомого, животного какого-либо вида, а также строение растений. Некоторые задания включают в себя требование описать это.
  • Используйте Интернет для подготовки: посмотрите познавательные видео по биологии, научные фильмы. Важно выбирать материалы для учебы внимательно: они должны предоставлять максимально достоверную информацию. В противном случае вы просто потратите время напрасно, а впоследствии даже можете сделать много ошибок во время сдачи экзамена.

  • Учитывайте то, как удобно учиться именно вам: ваше индивидуальное время мозговой активности, способ ведения конспектов (если вы их ведете), индивидуальные особенности запоминания информации.

На последнем остановимся подробнее.

Методы запоминания информации

Используйте свои индивидуальные особенности запоминания информации. Они помогут как быстро подготовиться к ЕГЭ по биологии, так и станут прекрасной тренировкой памяти.

Если вы визуал (то есть человек, который лучше воспринимает визуальную информацию), сделайте мнемокарточки. Для этого вырежьте из плотного картона прямоугольники удобного для вас размера и напишите на них основные понятия из каждой темы по биологии. Можно также использовать схемы, рисунки, цветные ручки или фломастеры – главное, чтобы вам было удобно и понятно. Носите эти карточки с собой и пересматривайте в свободную минуту.

Аудиалам (людям, который лучше воспринимают информацию на слух) подойдут аудиолекции по предмету. Скачайте их себе на телефон и прослушивайте посредством наушников в свободное время. Желательно не во время пребывания на улице, так как есть опасность сильно сконцентрироваться на прослушиваемом материале и не заметить машину на проезжей части. Если не нашли подходящих лекций, попробуйте записать их на диктофон самостоятельно.

Заключение

Вопрос о том, как подготовиться к ЕГЭ по биологии, волнует многих абитуриентов, а особенно медицинских вузов, поскольку там обычно большой конкурс. Если вы будете следовать вышеприведенным рекомендациям, то сдать экзамен будет значительно проще.

Как самостоятельно готовиться к ЕГЭ по биологии? Такой вопрос задают себе многие. Ведь репетиторские услуги – это довольно дорого, особенно для тех, кто не в Москве, а в регионах. Как преподаватель биологии с многолетним стажем, могу сказать: да, можно подготовиться к ЕГЭ по биологии самостоятельно.

Но есть ключевой момент: подготовка к ЕГЭ по биологии самостоятельно возможна, если старшеклассник умеет организовывать себя. Если он может сам составить план и следовать ему.

Ведь есть школьники, которые без внешнего контроля – родительского, преподавательского, учительского – не могут себя организовать. Им трудно выработать план действий. Таким детям обязательно нужен педагог, нужно третье лицо, которое будет их регулировать и направлять.

С чего начать самостоятельную подготовку к ЕГЭ по биологии?

Сейчас и на сайте ФИПИ, и в книжных магазинах можно найти классификатор тем ЕГЭ по биологии, установленный ФИПИ. По этому плану и нужно готовиться. Причем тема может быть очень большой. В ней могут быть подразделы, и все их нужно пройти, проштудировать, выучить.

Сразу после изучения темы решаем тематические тесты. Есть множество сборников тренировочных заданий именно в формате ЕГЭ. Их надо решать как можно больше. Главное – практика.

Даже если вы готовитесь к ЕГЭ по биологии самостоятельно – хорошо, когда есть с кем посоветоваться, определить, сколько времени уделять каждой теме. Все темы ЕГЭ по биологии разные! Есть очень большие, глобальные. Например, зоология или ботаника, где объем материала огромен.

Как рассчитать время самостоятельной подготовки к ЕГЭ по биологии?

Если вы начали готовиться в 11 классе, в сентябре, – у вас почти 9 месяцев на подготовку. Но при этом придется убрать из них месяц–полтора на какие-то непредвиденные обстоятельства: не смог сесть за учебники, или заболел, или праздники, или в школе слишком много задали. И остается где-то 7 с половиной месяцев. Выделите месяц-полтора на проработку именно вариантов ЕГЭ по биологии. А остальное время распределите на изучение теории, тематические тесты и задания.

Чем могут помочь родители в самостоятельной подготовке к ЕГЭ по биологии?

Прежде всего – родители знают и понимают своего ребенка. Они могут оценить, нужен ли репетитор, или курсы, или их старшеклассник настолько организован, что может подготовиться к ЕГЭ по биологии сам.

ЕГЭ по биологии выбирают те, кто хотя бы примерно представляет, куда поступать. Причем это серьезные специальности – медицина, психология, ветеринария. ЕГЭ по биологии не сдают “просто так”, чтобы что-то сдать. И лучше с родителями обсудить, куда поступать, на какие направления, насколько это реально. Потому что замахнуться на самостоятельную подготовку к ЕГЭ по биологии и потом ее не вытянуть – может быть очень обидно.

Начиная подготовку к ЕГЭ по биологии, определите, сможете ли вы сами составить план работы и следовать ему. Сможете ли распределить время на прохождение внушительного объема теоретического материала. Найдите способы проверки своих знаний. Или – выбирайте, пока не поздно, качественные курсы ЕГЭ по биологии. Этот вариант – беспроигрышный.

План подготовки к ЕГЭ за три месяца в 2022 году

В статье разберемся, хватит ли 3 месяцев, чтобы подготовиться к ЕГЭ по любому предмету в 2022 году, если совсем ничего не знаешь, если есть какие-то знания или для того, чтобы просто повторить предмет. Приведем примеры ускоренной 3 месячной подготовки по русскому языку, математике и предметам на выбор.

Если у вас невысокая успеваемость, то трех месяцев на подготовку будет недостаточно. Но даже за этот период можно улучшить свои результаты.

Три совета, как подготовиться к ЕГЭ с нуля за три месяца:

  • Оцените уровень своих знаний. В интернете много тренировочных тестов. Выполните их, чтобы узнать, где допускаете ошибки, и повторите темы, в которых мало разбираетесь.
  • Узнайте, какие проходные баллы требуются для поступления в ВУЗ, а затем изучите структуру экзаменационного задания. Посмотрите, за какие вопросы можно получить максимальное количество баллов. Задачи по данным пунктам тренируйтесь решать в первую очередь.
  • Составьте четкий план подготовки. Решите, как вы будете заниматься (самостоятельно или с репетитором), найдите учебные материалы, освободите время.

Что можно сделать, если вам нужно подготовиться к экзаменам сразу по 3 предметам, а до ЕГЭ остается 3 месяца:

  • Составьте график занятий. Каждому предмету нужно уделять не меньше двух дней в неделю. Желательно чередовать дисциплины: например, русский язык – понедельник и четверг, математика – вторник и пятница, предмет на выбор – среда и суббота.
  • Найдите наставника, который поможет с письменными заданиями. На экзаменах по русскому языку, литературе, истории и другим гуманитарным предметам есть вопросы, на которые нужно написать развернутый ответ (сочинение, эссе). По ним дают максимально высокие баллы. Готовиться к этой части экзамена лучше с преподавателем или репетитором, так как только эксперт сможет оценить вашу работу.

Самый удобный и эффективный способ подготовки к ЕГЭ – это дистанционные курсы. В онлайн-школах есть разные подготовительные программы, их преимущества:

  • Можно смотреть уроки в свободное время, не придется подстраиваться под график репетитора.
  • Не нужно никуда ездить, для учебы достаточно ноутбука, планшета или смартфона – удобно совмещать со школой и секциями.
  • В онлайн-школах преподают педагоги с большим опытом подготовки школьников к экзаменам. Преподаватели разберут задания из ЕГЭ предыдущих лет, помогут быстро повторить пройденный материал, дадут советы.
  • На курсах предусмотрена домашняя работа по каждой теме, а также вы пройдете пробные варианты ЕГЭ и сможете понять, на какой балл можно рассчитывать.
  • Занятия проходят в интерактивном формате: вы пишите вопросы в чат, а учитель отвечает на них в процессе урока.
  • У вас будет личный кабинет на сайте школы, в котором хранятся видеозаписи занятий, конспекты, учебные материалы. Вам не придется покупать дополнительную литературу.

Русский язык

Советы, как готовиться к единому гос. экзамену по русскому языку за три месяца:

  • Пишите сочинения на темы, которые были в ЕГЭ прошлых лет. Ваш текст должен соответствовать следующим требованиям: определена проблема, есть согласие или несогласие с позицией автора, приведены примеры, которые подтверждают вашу мысль. Все критерии подробно указаны в спецификаторе, который можно скачать на сайте ФИПИ.
  • Для подготовки к заданиям по грамматике, орфографии, пунктуации используйте учебные материалы в форме схем, таблиц с примерами. Просто заучивать правила – бессмысленно, важно уметь применять их. Поэтому по каждому разделу нужно выполнять упражнения.
  • Занимайтесь с репетитором или посещайте онлайн-курсы. Умение писать сочинения грамотно с точки зрения грамматики и стилистики потребуется вам и на сдаче экзаменов по другим гуманитарным предметам.

На нашем сайте можно сравнить подготовительные курсы по русскому языку, почитать условия и выбрать подходящий – длительность обучающих программ начинается от 3 месяцев.

Математика

Пять полезных советов по подготовке к ЕГЭ по математике:

  • Выучите основные формулы, с помощью которых можно найти площади геометрических фигур: равнобедренного, прямоугольного, равностороннего треугольников, прямоугольника, квадрата, ромба, круга, параллелограмма. Это поможет вам в решении большей части задач по тригонометрии.
  • Повторите определение синуса, косинуса, тангенса и котангенса угла, выучите наизусть значения тригонометрических функций для основных углов, разберитесь, как переводить градусы в радианы и обратно.
  • Потренируйтесь решать линейные, квадратные, логарифмические, показательные уравнения, повторите свойства степеней, корней и логарифмов.
  • Как можно чаще решайте текстовые задачи. Около 80% ошибок школьники допускают только из-за того, что невнимательно прочитали вопрос.
  • Изучите кодификатор и спецификацию, узнайте, какие требования нужно соблюдать при оформлении заданий.

Для сдачи ЕГЭ по математике тоже можно пройти подготовительный экспресс-курс за 3 месяца. Выбрать подходящую онлайн-школу можно на нашем сервисе.

Предмет на выбор

В список экзаменов по выбору входит 9 дисциплин. Если до ЕГЭ остается меньше трех месяцев, выбирайте тот предмет, который вы хорошо знаете, либо к которому проще всего подготовиться, например, обществознание, географию. Но если вы поступаете в ВУЗ, нужно сдавать тот предмет, баллы по которому учитываются при зачислении.

Рекомендации, которые помогут вам при быстрой подготовке:

  • Ведите конспекты или составляйте таблицы и вносите в них основную информацию (факты, даты, термины). Так вы лучше запомните материал, а важные сведения всегда будут у вас под рукой.
  • Задания, которые есть в открытом доступе (тренировочные тесты, демоверсии прошлых лет), проще тех, что будут на экзамене. Поэтому при возможности потренируйтесь на задачах среднего и высокого уровня сложности, которые даются студентам-первокурсникам.
  • Если времени на подготовку остается мало, лучше пройти экспресс-курс. Он состоит из видеоуроков в записи, которые можно смотреть в любое время: 1 или 2-3 раза в неделю. Доступ к новому вебинару открывают после выполнения домашнего задания по предыдущей теме.

На нашем сайте собраны подготовительные курсы по всем школьным предметам. Вы можете не только сравнить условия онлайн-школ, но и почитать отзывы учеников.

5 рекомендаций, как подготовиться к ЕГЭ на 100 баллов за три месяца:

  • Для подготовки используйте учебные пособия, на которых есть пометка “Допущено ФИПИ” или “Составлено экспертами ФИПИ”. В других источниках могут быть ошибки и разночтения.
  • Внимательно изучите кодификатор и спецификатор по выбранному предмету, узнайте, какие требования нужно соблюсти при оформлении письменных заданий или при написании сочинения. Нередко баллы снимают только из-за того, что задача неправильно оформлена.
  • Пройдите пробные тесты. Так вы сможете оценить свой уровень, выяснить, в каких темах есть пробелы в знаниях.
  • Научитесь распределять время. На ЕГЭ у вас будет чуть меньше 4 часов. Устройте себе пробный экзамен, проверьте, можете ли уложиться в это время.
  • Подготовьтесь морально, желательно, чтобы вам помогали родители или старшие братья и сестры. Волнение и паника – это частые причины ошибок и невнимательности.

Подготовка к егэ летом. Как лучше подготовиться к егэ

Многих старшеклассников интересует вопрос, как подготовиться к ЕГЭ по биологии с нуля самостоятельно? Особенно он волнует тех, кто хочет в будущем связать свою жизнь с медициной, животноводством, ветеринарией, агротехническими специальностями, психологией, физкультурой или же серьезно заняться все той же наукой. По статистике, за последние годы биологию сдают примерно 17-18% выпускников и она занимает 5 место среди экзаменов по выбору.

Возможно ли выучить весь объем биологических знаний самому, да еще и за короткий срок (полгода, год, или и вовсе пара месяцев)? Конечно, да, если знать, что собой представляет ЕГЭ, и понимать, как правильно к нему подготовиться?

Перед тем как перейти к структуре самого экзамена, хотелось бы напомнить, что входит в курс школьной биологии. Это такие темы, как:

  1. Царства бактерий, Грибы, Лишайники, Растения.
  2. Царство животных.
  3. Анатомия и физиология.
  4. Общая биология — самый крупный и самый сложный раздел. Включает в себя цитологию, молекулярную биологию, генетику, теорию эволюции и экологию, а также дополняет и структурирует знания из предыдущих разделов.

Сам экзамен включает в себя 28 заданий разного уровня сложности: базового, повышенного и высокого. Задание теперь не разделены на A, B, C, причем первые 21 из них соответствуют бывшим частям A и B, ответом на них будет номер правильного (или нескольких правильных) варианта либо последовательность цифр, а задания с 22 по 28 соответствуют вопросам части C и требуют полного развернутого пояснения. На выполнение всех заданий дается 210 минут.

За каждое правильное решение вы можете получить от 1 до 3 так называемых первичных баллов, которые в дальнейшем переводятся в тестовые, где максимально возможное число первичных баллов соответствует 100 тестовым. Однако шанс получить все 100 баллов, тем более при подготовке с нуля, очень невысок: за все последние годы их не набирает и 1% экзаменуемых. А вот сдать ЕГЭ на высокий балл, и уж тем более на проходной, вполне реально.

Что делать?

С чего начать подготовку к экзамену? На наш взгляд, с самодисциплины. Самое главное, начиная готовиться к экзамену, следует делать это регулярно. Желательно, чтобы была постоянная периодичность и занятия не пропускались. Ведь, занимаясь даже 15 минут по 5 дней в неделю, вы добьетесь гораздо большего, чем если будете мучить себя весь день, но абсолютно нерегулярно. Отвлекаться также нежелательно, необходимо полностью погрузиться в изучение предмета.

Подготовка должна включать как решение пробных вариантов теста и отдельных его частей, так и ознакомление с теорией. Учить биологию не так сложно, если сначала решить пару тестов и определить, какие темы вы знаете достаточно хорошо, а какие «проседают» и требуют дополнительного внимания. Именно последние и необходимо тщательнее штудировать.

Использовать для подготовки можно и интернет, и книги, а лучше — и то, и другое. В интернете немало мест, где можно попробовать решить задания из экзамена как полностью по структуре ЕГЭ, так и по отдельным разделам. То же самое можно найти и в литературе по ЕГЭ. Информацию для изучения отдельных тем доступно найти и в своих школьных учебниках, и в книгах, и в интернете

Рекомендуется сначала пройти пробный тест, затем работать по отдельным разделам, при ограниченном времени начиная с самых слабых, после чего снова переходить к прохождению тестов. Именно такой структуры придерживаются большинство репетиторов, а значит, и тем, кто готовиться сам, стоит взять ее на вооружение.

При решении тестов, а также на самом экзамене необходимо следовать еще одному очень важному правилу — внимательно читать вопрос! Очень многие экзаменуемые совершают глупые ошибки не от незнания, а от невнимательности. Последняя же, в свою очередь, может появиться из-за волнения, поэтому следующее важное правило — стараться не переживать. Это может быть сложным, поэтому стоит помнить при подготовке о том, что в экзамене нет ничего страшного, и даже проваленный тест — не конец жизни! Умение расслабляться и успокаиваться может стать хорошим помощником при сдаче экзамена.

Чего не стоит делать?

После того как мы рассмотрели, что нужно делать, хотелось бы коротко затронуть тему того, чего делать не стоит. К сожалению, немало тех учеников, кто относится к экзаменам слишком легкомысленно или же, наоборот, напрягается сверх меры.

Что делать не следует:

  1. Надеяться на «авось». ЕГЭ с каждым годом усложняется для того, чтобы процент «угадавших» был все меньше. Поэтому считать, что подготовка к экзамену вообще не нужна, по меньшей мере глупо.
  2. Писать «шпоры». Слежка за каждым участником экзамена довольно серьезна. Вы можете быть удалены во время тестирования, и право переписать его будет лишь через год. Поэтому писать шпоры вы, конечно же, можете. Но вот приносить их на экзамен не стоит.
  3. Доводить себя до нервного срыва. Иногда человек, начинающий подготовку к экзамену по биологии, считает, что чем больше времени будет потрачено на изучение предмета, тем лучше. Напротив, игнорируя потребности организма в отдыхе, вы рискуете либо довести себя до нервного срыва, либо как минимум забыть все, что нужно в момент экзамена, из-за перегрузки. Все хорошо в меру!
  4. Учить материал в последнюю ночь. Во-первых, уложить объем всех знаний по биологии в свою голову за ночь у вас просто не получится. Во-вторых, если вы придете на экзамен невыспавшимся и уставшим, шансов хорошо сдать тест у вас будет немного. Поэтому вне зависимости от того, что вы успели, перед экзаменом необходимо лечь пораньше и выспаться!

Подготовиться к экзамену по биологии возможно даже с нуля, если вы понимаете, чего хотите, умеете дисциплинировать самого себя, но при этом даете себе возможность отдохнуть и готовы учиться. Желаем вас успешной сдачи ЕГЭ по биологии!


Практически все выпускники школ задумываются над тем, как самостоятельно подготовиться к ЕГЭ с нуля и возможно ли это. Конечно, да! Но только в том, случае если вы осознаете, что сдать ЕГЭ успешно нужно не кому-либо, а вам. От результатов ЕГЭ зависит ваше будущее! Вы задавали себе вопрос «Кем я хочу стать?». Задайте его себе обязательно и представьте себя через 5-6 лет, кто вы по профессии, где работаете, сколько зарабатываете? А теперь подумайте, что нужно сделать, чтобы добиться своей цели. Получить профессиональное образование! А без высших баллов ЕГЭ вам не поступить в ВУЗ мечты на бюджетной основе. Что же может вам помешать подготовиться к экзаменам качественно? Отсутствие плана систематической подготовки. Причиной отсутствия такого плана является обыкновенная человеческая лень. Лень анализировать свои знания, чтобы понять какие темы знаете хорошо, а каким необходимо уделить особое внимание. Лень искать нужную информацию, потому что её настолько много, что голова раскалывается. Лень читать, писать конспекты, составлять схемы, повторять пройденное… Ребята, если вам лень, у вас ничего не получится! Возьмите волю в кулак и докажите всем, что вы можете сдать экзамен сами.

На что следует обратить внимание тем, кто готовиться к ЕГЭ самостоятельно?

Для начала нужно познакомиться с кодификатором ЕГЭ. К сожалению, многие учителя пренебрегают этим документом и не говорят о нём своим ученикам. Почему он так важен? Потому что в нём перечислены все темы, из которых составляются задания КИМ. Вам будет понятно с какими вопросами вы столкнётесь при выполнении экзаменационной работы. Где же взять кодификатор? Скачайте демовариант по нужному предмету на сайте ФИПИ. В нём вы найдете три документа, один из которых кодификатор ЕГЭ. К примеру, так выглядит кодификатор по обществознанию:


Темы в нём распределены блочно, их пять: «Человек и общество», «Экономика», «Социальные отношения», «Политика» и «Право». Всего 82 темы. Возьмите кодификатор за основу подготовки к экзамену и сделайте его своим планом.

Итак, у вас есть готовый план подготовки к ЕГЭ. Замечательно! Теперь нужно пройтись по темам кодификатора и сделать для себя отметки, к примеру, поставить + напротив темы, которую знаете хорошо и знак ? возле темы, которую нужно учить. Далее составьте график подготовки, прикиньте оставшееся до экзамена время и распределите неизученные темы по дням недели. Отведите время и для решения тренировочных вариантов ЕГЭ.Теперь ищем надёжные источники знаний. Их очень много, поэтому с проблемой дефицита источников вы не столкнётесь. Выберите, что вам по душе. Это могут быть учебники, справочники, видео-уроки. Если вам нравится База знаний сайт используйте её, она как раз составлена по темам кодификаторов и вам будет удобно найти нужную тему. Ребята поверьте, просто читать недостаточно, обязательно конспектируйте! Во-первых, вы так больше запомните, а во-вторых, вы создадите собственный справочник, который всегда будет под рукой.

Помните, вы не должны быть перегружены учёбой. В распорядке дня и недели обязательно должно быть время для отдыха. Чередуйте умственный труд с прогулками или делами по дому. Не откладывайте подготовку на потом. Чем раньше начнёте учить, тем прочнее будут знания и тем увереннее вы будете чувствовать себя на экзамене. Удачи!

Экскурс по Базе знаний сайт для тех, кто готовиться к ЕГЭ самостоятельно:
Темы кодификатора ЕГЭ по русскому языку 👉

Доброго времени суток, уважаемый читатель! Эта статья посвящена подготовке к ЕГЭ за один год. Из неё вы узнаете, как лучше спланировать свою подготовку к ЕГЭ, сколько времени в день нужно заниматься, чтобы успешно подготовить себя к сдаче Единого государственного экзамена.

У вас остался до сдачи ЕГЭ ровно один год. Или чуть больше, или чуть меньше. Примерно год. Вы собираетесь поступать в ВУЗ на бюджет, поэтому хотите, чтобы экзамены были сданы на максимальные баллы. Вот только как добиться положительного для себя результата? Как организовать свою подготовку таким образом, чтобы за год вы стали настоящим экспертом в ваших предметах?

Думаете, трудно быть экспертом даже в каком-то одном предмете?

Ошибаетесь! Очень легко! Вы вполне можете стать настоящим гуру выбранных вами предметов для сдачи ЕГЭ, если правильно будете готовиться к экзамену. Поэтому, меньше слов, больше дела, вот вам проверенная временем и многими людьми инструкция, как самостоятельно подготовиться к ЕГЭ за год.

Как подготовиться к ЕГЭ за год?

Как вы уже поняли выше, самое главное в подготовке к ЕГЭ – это грамотно составить план ваших занятий. Цель вы себе уже задали – успешная сдача ЕГЭ. Осталось только проложить к ней самую короткую и простую «дорожку».

Для начала вы должны, ещё задолго до непосредственной сдачи ЕГЭ, определиться – какие предметы вы будете сдавать.

Это очень важный момент, отнеситесь к выбору своей будущей профессии очень серьёзно. Не идите на поводу у своих друзей и родителей! Вы сами выбираете себе путь, вы знаете сами себя и свои способности лучше, чем кто бы то ни было.

Поэтому, например, если вам не нравится работа на компьютере, тогда вам не стоит сдавать информатику.

Даже, если все вокруг будут говорить, что сейчас всё кругом компьютеры да компьютеры, что профессия IT – специалиста очень престижна и высокооплачиваема — не слушайте никого! Выбирайте только то, что вам действительно нравится.

Ведь, в конце концов, это вам нужно будет учиться, а не вашим родителям. Соотносите свои способности и желание, и сделайте осознанный выбор предметов, которые вы будете сдавать на ЕГЭ.

Надеюсь, вы это уяснили, двигаемся дальше. Предметы выбраны, теперь нужно каким-то образом начинать к ним усердно готовиться. Сразу же хотим вас предостеречь от следующего: в списке выбранных предметов, не делайте никакой предмет своим «любимчиком», или «не любимчиком».

Просто, если вы так сделаете, тогда естественно вы будете больше уделять внимание любимым предметам, а на нелюбимые тратить заметно меньше времени подготовки.

В конце концов, это приведёт к тому, что у вас будет ощутимый «перевес» в знаниях по одному предмету, и заметный «недовес» по другому.

Только не забывайте, что в ВУЗ проходят по сумме набранных баллов, поэтому даже, если вы наберёте много баллов, скажем по русскому языку, и намного меньше по истории, то в средний результат будет не ахти. Не на бюджет, так скажем.

Раз вы планируете заняться подготовкой к ЕГЭ за год , тогда вы должны начинать готовиться с летних каникул.

Да-да, на улице солнце и жара, а вам уже нужно думать о предстоящих через год экзаменах. Мы понимаем, что летом заставить себя готовиться очень сложно, поэтому предлагаем вам за лето только составить план подготовки.

Не подумайте только, что хороший план сделать очень легко. Очень нелегко, скажем даже очень сложно! В плане нужно учесть все нюансы. Например, если вы, помимо образовательной школы, ходите на какие-нибудь дополнительные секции (по футболу, танцам и т.д.), тогда вы должны это учитывать, когда будете верстать свой план.

Однако вернёмся к плану. Как его правильно составить? Что в нём нужно писать? Как вообще придерживаться плана?

Правильно составленный план – это обязательно написанный или напечатанный на листке документ, в котором вы отображаете основные моменты вашей будущей подготовки.

Пример. Итак, вам нужен план на год. Вы выбрали для сдачи 4 экзамена (русский язык, математика, обществознание и история) – хотите поступать на юриста. Эти 4 предмета вы должны распределить по дням недели.

Помимо получения новых знаний, будет также не лишним закрепить у себя в памяти уже пройденный материал. Поэтому ваш план подготовки к ЕГЭ за год будет выглядеть следующим образом.

Например, в понедельник занимаетесь русским языком, во вторник – историей, в среду повторяете русский, в четверг – повторяете историю. Первые четыре дня недели вы тратите только на 2 предмета.

Затем в пятницу вы занимаетесь математикой, в субботу – обществознанием. Также не забывайте об отдыхе, ведь отдых очень важен для качественной подготовки к ЕГЭ ! Поэтому воскресение сделайте выходным днём.

Хоть мы и сказали, что повторение изученного материала – это немаловажный этап в вашей подготовке, всё-таки старайтесь сразу же запоминать новую информацию.

У вас будет больше времени, чтобы пополнить свой умственный запас более глубокие знаниями, которые вам очень понадобятся, особенно в той части ЕГЭ, где требуется развёрнутый ответ. Короче говоря, чем больше вы прочитаете, тем больше примеров будет у вас в памяти.

Поэтому старайтесь делить вои предметы попарно. Одна пара – требует обязательного повторения материала (в нашем случае, русский и история – вам они хуже даются), вторая (математика, обществознание) — нет, т.к. вы схватываете новую информацию по эти предметам, буквально налету.

Это был лишь пример. Вы должны сами для себя определить, какие предметы повторять, а какие нет. Слишком усердное повторение тоже может пойти не во благо, а во вред.

В итоге, вот что у нас получилось:

План подготовки к ЕГЭ

Неделя А:

Если вы всё-таки хотите повторять материал по всем без исключения предметам, тогда вы можете чередовать повторения таким образом:

Неделя А:

1. Понедельник – новые знания по русскому языку.

2. Вторник — повторение полученной информации по русскому языку.

3. Среда – новые знания по истории.

4. Четверг – повторение новой информации по истории.

5. Пятница – новые знания по математике.

6. Суббота – новые знания по обществознанию.

7. Воскресение – заслуженный отдых!

Неделя Б:

1. Понедельник – новые знания по русскому языку.

2. Вторник — новые знания по истории.

3. Среда – новые знания по математике.

4. Четверг – повторение новой информации по математике.

5. Пятница — новые знания по обществознанию.

6. Суббота – повторение новой информации по обществознанию.

7. Воскресение – заслуженный отдых!

и т.д. в том же ключе. Чередуйте недели!

Такая градация позволит вам постепенно, постепенно повышать свой уровень знаний по всем предметам. К тому же, вы постоянно будете повторять пройденный материал, поэтому в вашей голове полученные знания останутся надолго. По крайней мере, точно до времени сдачи ЕГЭ.

Это был только примерный план работы, мы его дали как образец, по которому вы можете составить свой собственный.

Двигаемся дальше, а на очереди у нас вопрос, который задают многие школьники: сколько нужно времени в день готовиться, чтобы в итоге быть хорошо подготовленным? К сожалению, точно ответа на этот вопрос мы вам дать не можем, т. к. тут всё зависит от вас самих, от вашей способности к обучению, к усвоению и повторению новой информации.

Если вы гений, который всё схватывает на лету, то вам хватит и часовой подготовки в день.

Если же вы обычный смертный, который имеет средние способности к обучению, то вам потребуется в день заниматься минимум по 1,5 – 2 часа. Много? Если вы хотите поступить на бюджет – то это практически необходимая жертва.

[Чтобы подготовиться к ЕГЭ за год нужно ежедневно заниматься по 1,5 – 2 ч.]


Всё логично – тот, кто не хочет особо заморачиваться с подготовкой, но хочет получить высшее образование – учится платно. Его родители отдают денежный ресурс. Вы же, скорее всего, платить за учёбу не можете, поэтому хотите учиться на бюджетной основе. Поэтому вы вынуждены также отдавать свой ресурс, который называется время.

На этом законе построена вся экономика, да что там, экономика – вся жизнь. Ведь не будет же богатый человек тратить своё время, чтобы покосить газон возле дома? Зачем? Он лучше заплатит тому же школьнику и студенту, потратив при этом за место времени, свои деньги, которых у него навалом. А вот времени… Времени почти у всех одинаково. Его не за какие деньги не купишь…

Теперь осталось разобраться с другим вопросом: во сколько лучше всего готовиться к ЕГЭ? Понятно, что днём вы в школе и там вас и так готовят очень усердно. Поэтому, скорее всего, после учёбы, вы приходите домой уставшим и голодным. Какой там ЕГЭ, какая подготовка

После того, как вы поедите, то идите, отдохните. Это очень важно для будущей концентрации внимания на новом материале. Можете сходить с друзьями погулять, развеяться, подышать свежим отдыхом. Где-то в 6-7 часов садитесь выполнять ваше домашнее задание (обычное д/з, которое задают вам всегда).

После него ещё раз отдохните (только не сидите за компьютером!) и затем приступайте к работе с КИМами (контрольно-измерительными материалами).

Кстати, чтобы ваша подготовка к ЕГЭ была ровной и без «дёрганий», заранее купите себе все необходимые книжки, методички таблицы и другие учебные материалы по которым вы будете готовиться.

Не забудьте купить несколько нормально пишущих ручек, ведь ручка – это ваш основной инструмент в обучении. Если она будет плохо писать, то вы соответственно будете на это дело отвлекаться, и от этого пострадает ваша подготовка к экзаменам.

Нам осталось рассказать только о том, как придерживаться плана. Планов можно написать кучу, только успех в любом деле зависит не только от них, а от ваших действий. Насколько вы будете придерживаться своей программы по подготовке, такой результат и получите в итоге. Но как же всё-таки себя заставить готовиться? Ведь это так порой тяжело сделать, так лень…

Представьте себе такую картину. Вы плохо сдали экзамен и не смогли пройти на бюджетную основу. Ну, что, бывает. Вы себе говорите: ничего, я в следующем году пересдам. А в этом году поработаю лучше, чего уж год зря терять. Начинаете работать. А когда вы работаете, то учиться и готовиться к экзамену после трудовой смены нет уже никаких сил.

Таким образом, вы постепенно отказываетесь от идеи пересдачи, всё работаете и работаете. ..В итоге так всю жизнь и проработаете на низкооплачиваемой работе!

Поэтому, если даже случилось беда и в не смогли поступить в ВУЗ на бюджет, тогда поступайте в колледж. Вам нужно хоть какое-нибудь образование! После окончания колледжа вы можете снова попробовать свои силы в поступлении в ВУЗ.

Только не идите сразу же после школы работать! Это практически 100% гарантия, что вы так всю жизнь проработаете обычным рабочим на заводе. Конечно, не все желают о высоких чинах, престиже и статус.

Однако, если вы пошли учиться в 11 класс, значит вы наверняка хотели чего-нибудь больше от жизни, чем карьера работяги. Вот вам и вся мотивация к подготовке к ЕГЭ…

Не хотите быть рабочим на заводе? Тогда выключайте свой компьютер, выключайте Интернет и готовьтесь, готовьтесь, готовьтесь…Не смотрите ни на кого, читайте, запоминайте, повторяйте. Потом посмотрите, кто будет смеяться последним

Удачной вам подготовки к ЕГЭ!

Сколько времени нужно для подготовки? Как нужно заниматься, чтобы прийти на экзамен не с пустой головой? Какие техники и секреты эффективной подготовки существуют? Если вы читаете эту статью, наверняка ищете ответы на аналогичные вопросы.

Мы приготовили для вас несколько рабочих советов, как подготовиться к сдаче ЕГЭ. Эти рекомендации – результат опыта выпускников прошлых лет. Тех ребят, кто уже смог успешно преодолеть ЕГЭ. Раз смогли они, сможете и вы. Приступим!

Готовимся эффективно: что учесть?

Есть моменты, которые актуальны для всех предметов, вынесенных на единый государственный экзамен. Про специфические приемы подготовки к математике или русскому, к примеру, мы расскажем тоже.

Сколько времени нужно для подготовки? Скажем так, подготовиться к ЕГЭ за год – вполне реально. Можно начать готовиться еще в 10 классе. Или на летних каникулах перед выпускным классом. Но мало у кого есть достаточно силы воли. А вот в начале 11-го уже точно пора начинать. Тогда за оставшееся до экзаменов время вы как раз успеете повторить все, что учили в школе все эти годы. Но для этого у вас должна быть своего рода база.

Итак, что может послужить твердой базой для вашей подготовки? Во-первых, школьные уроки. Не сбрасываем их со счетов, ведь учителя в школе уделяют много внимания подготовке к ЕГЭ и натаскиванию на тесты. Во-вторых, самоподготовка. В-третьих, специализированные курсы. И, наконец, занятия с репетитором. Очные или, например, с онлайн репетитором на нашем сайте. Вам обязательно понадобиться помощь какого-нибудь преподавателя, чтобы вы смогли эффективно подготовиться к ЕГЭ. Чтобы было кому проверить сочинения или эссе для части С, например, когда будете решать тесты при самоподготовке. Будет это школьный учитель или репетитор, не так важно. Главное, чтобы было к кому обратиться за помощью и контролем.

С чего начать подготовку? Выясните реальный уровень своих знаний (оценки в журнале далеко не всегда адекватно его отражают). Для этого возьмите тесты ЕГЭ за 2013 год, засеките время – все, как на настоящем экзамене. Заданиям, с которыми вы не смогли справиться или в которых допустили ошибки, и соответствующим им темам надо будет уделить больше всего внимания. Пометьте на бумаге эти задания и эти темы. Теперь перед вами предварительный план подготовки.

Помните еще: чтобы успешно подготовиться к ЕГЭ, надо не только читать много учебников, решать много тестов, но и много говорить. Например, с вашим репетитором. Это, во-первых, развивает речь – на экзамене будет легче формулировать мысли в тех заданиях, которые требуют развернутого ответа. А во-вторых, развивает мышление. И еще много писать: сочинения, эссе и т.п. Это поможет отточить навыки письма и повысить грамотность. Пригодится непременно – ведь от экзамена по русскому языку не избавлен никто.

Еще один обязательный пункт подготовки к ЕГЭ – пробное тестирование. Полезно для того, чтобы узнать, как вы сможете выполнять задания в «боевом режиме». Чтобы оценить, сколько времени вам реально требуется для выполнения каждой из частей теста. И еще когда вы придете в класс в день настоящего ЕГЭ, обстановка не будет для вас совсем новой – значит, сможет не так сильно выбить из колеи.

Как правильно подготовиться к ЕГЭ

Здесь мы набросали для вас небольшой список того, что поможет вам продуктивно готовиться к экзамену:

  • Осознайте, что обязательные предметы и те, что вы выбрали сами, одинаково важны. Поэтому уделяйте достаточно времени всем.
  • Распределите предметы, по которым будете готовиться, по дням недели. Можно прямо на календаре разметить себе график занятий. Повторять несколько предметов в один день не стоит – в голове будет настоящая каша.
  • Чередуйте предметы и задачи в течение недели. Например, в понедельник можно учить новый материал или решать незнакомые задачи. А во вторник заняться повторением. И так дальше всю неделю. А еще можно менять недели. Например, следующий понедельник начать с повторения, а во вторник взяться за новое.
  • Отведите занятиям 1,5-2 часа каждый день. И не забывайте делать перерывы, чтобы отдохнуть. Поучились 40 или даже 20 минут (обычно через 20 минут внимание начинает рассеиваться) – отдохните минут 10. Оставьте себе воскресенье для законного отдыха.
  • Свой перерыв в занятиях не торчите у компьютера или телевизора. Лучше встаньте и разомнитесь: пресс покачайте, например. Тогда к лету у вас будет не только светлая голова, но и красивое тело. Или вымойте посуду. Или просто полежите минут 10 с закрытыми глазами в тишине – дайте мозгу расслабиться, а глазам отдохнуть.
  • Организуйте себе правильное рабочее место. Уберите со стола все, что отвлекает: спрячьте журналы с яркими обложками, засуньте подальше телефон, избавьтесь от хлама.
  • Составляйте себе план на день. Список того, что нужно сделать за сегодня. И пройденные этапы вычеркивайте – вам понравится наблюдать, как длинный список неотложных дел постепенно сокращается.
  • Повторяйте материал по вопросам. Например, тому плану, который вы себе набросали во время самого первого тренировочного теста, о котором говорилось выше.
  • Структурируйте материал. Делайте себе короткие конспекты, выписывайте на карточки даты, формулы и термины, рисуйте блок-схемы, составляйте списки и стройте чертежи. Это не только поможет лучше все понять и запомнить, но и пригодится при повторении.
  • Старайтесь понимать, а не зубрить. Из-за стресса можно растеряться и забыть все выученное. Но то, что вы смогли понять, останется с вами.
  • Выполните как можно больше опубликованных тестов по каждому предмету.
  • Управляйте своим временем – не позволяйте ему управлять вами.

Как лучше подготовиться к ЕГЭ с помощью тайм-менеджмента

Управлять своим временем вам поможет тайм-менеджмент. Есть несколько популярных техник, которые пригодятся и для подготовки к экзаменам.

  1. Большую и сложную задачу разбивайте на маленькие, которые легко сделать за один раз. Например, большую тему в учебнике разбейте на параграфы и подпункты. Проработали один – отдохнули – взялись за следующий.
  2. Внимательно посмотрите на список дел, которые наметили себе на день. Наверняка есть такие пункты, которые выполнять вам приятнее. Вот с них и начните. Выгуляйте собаку, полейте цветы, набросайте конспект. Главное, начать, «раскачаться» – дальше пойдет по накатанной.
  3. Используйте секундомер. Засеките себе 20, 30, 40 минут – как вам комфортнее. Пока время идет, вы учитесь. Как только секундомер просигналил, бросаете учебу на любом этапе. Хоть на полуслове. И идете отдыхать свои законные 10-15 минут. Когда вернетесь, вам будет что продолжать. Это легче, чем начинать новую задачу с нуля.
  4. Создавайте себе рабочее настроение. Читать в принципе вполне можно под легкую, ненавязчивую музыку. Лучше всего без слов или на неизвестном вам языке. Или настолько знакомую и заезженную, чтобы не хотелось вслушиваться в слова. Можно составить себе вдохновляющий плей-лист. Если все время заниматься под него, скоро у вас, как у собаки Павлова, появится своеобразный рефлекс: заиграл знакомый трек – пора учиться.

Как подготовиться к ЕГЭ по математике и физике

Конечно, для каждого предмета есть и свои специфические рекомендации. Например, когда беретесь за математику , уясните: все задания в тесте можно разделить на 4 большие группы: задачи на базовые знания, задачи по алгебре, задачи по геометрии и сложные задания из части С (№5 и №6 в частности). Подготовку надо строить так, чтобы проработать каждую из групп.

Например, уделить достаточно внимания базе, без нее вы с остальными группами не справитесь. Сюда входят основные свойства геометрических фигур и связанные с ними формулы, основные понятия из алгебры.

Имеет смысл тщательно повторить (или заучить) тригонометрию (свойства функций, формулы приведения, методы решения уравнений и проч.).

В геометрических задачах половина успеха – хорошо построенный чертеж. На который надо нанести все, что дано в условиях задачи. И все, что вам известно о конкретной фигуре и ее свойствах, – тоже может пригодиться.

Главное, помните: ключ к любому сложному заданию – надо свести его к простой задаче на основе базовых знаний. Именно поэтому они так важны. Даже если перед вами запутанное уравнение со многими неизвестными или сложное неравенство, их всегда можно упростить или преобразовать. И получить в итоге уравнение или неравенство, чертеж или схему из вашей «базы».

Да, кстати, повторите формулы сокращенного умножения – они вам точно пригодятся.

При подготовке к физике надо много внимания уделить теории (физику надо именно понимать, чтобы хорошо решать задачи) и практике решения задач. Не зацикливайтесь только лишь на тестах ЕГЭ, обязательно используйте популярные сборники задач (Рымкевич и другие).

Уясните, что невозможно хорошо сдать физику, если плохо знаешь математику. И еще приобретите заранее хороший, «взрослый» калькулятор – он гораздо эффективнее, чем тот, что есть у вас в телефоне.

Как подготовиться к ЕГЭ по русскому и литературе

Заведите себе такое правило: раз в неделю делайте части А и В из тестов ЕГЭ по русскому языку , раз в 2 недели пишите сочинение. И если хотите получить высокий балл, выбирайте самые сложные варианты тестов и сочинений.

Уделите особое внимание повторению орфограмм (в том числе слитному, раздельному и дефисному написанию слов), знакам препинания на стыке союзов, морфологии – очень много школьников «засыпается» на этом.

С литературой все предельно ясно: читать и еще раз читать. И не краткие пересказы (в них часто встречаются ошибки), а первоисточники. Еще повторите теорию литературы, биографии писателей. Полезно выписывать понравившиеся вам цитаты из произведений. Можно даже завести себе такой специальный литературный дневник для этого. Заносить в него тезисами тему и идею произведения, имена персонажей, основные события, цитаты. Все это поможет вам при повторении: можно быстренько пролистать накануне экзамена и освежить материал в памяти.

Как подготовиться к ЕГЭ по истории и обществознанию

Когда готовитесь к истории , выносите даты, имена исторических личностей, важные события на карточки. Так и запоминается лучше, и повторять удобнее. Постарайтесь, чтобы львиная доля времени (до 80%) уходила на чтение пособий. И только оставшаяся его часть – на тренировочные тесты. Кстати, если завести себе карту или атлас, на которые можно наносить исторические области, схемы сражений и т.п., запоминать эти события станет проще. И вспомнить их потом окажется легче.

Попробуйте еще пересказывать прочитанное кому-нибудь, да хотя бы и себе самому, вслух. Это тоже упрощает запоминание. Этот же метод верен и для обществознания . Только тут вам потребуются не только школьные учебники, а еще и книги по экономике, социологии, культурологии, политологии. А еще текст Конституции и словари.

Информацию к каждому вопросу собирайте в отдельную папочку, для каждого можно также набросать краткий план ответа.

Чтобы легче запомнить термины, выписывайте их на карточки. Можно даже развесить их на самоклейках по дому, чтобы чаще попадались на глаза.

И не забывайте держать руку на пульсе событий: следите за новостями общественной жизни. Ведь для успешной сдачи ЕГЭ по обществознанию вам потребуется широкий кругозор и наличие собственного мнения. Учитесь не только запоминать, но и думать, анализировать.

Заключение

Если вы не поленитесь выполнить хотя бы часть из этих рекомендаций, вам не придет в голову спрашивать «Как быстро подготовиться к ЕГЭ?» Вы ведь уже в курсе, что хорошо – не может значить быстро. И не верьте тому, кто обещает натаскать вас на тесты за пару недель. Скорее всего, вас просто пытаются обмануть.

Расскажите в комментариях под статьей, какие секреты подготовки есть у вас. Наверняка другим читателям тоже пригодится ваш опыт.

сайт, при полном или частичном копировании материала ссылка на первоисточник обязательна.

Здравствуйте, уважаемые читатели блога сайт. Сегодня хотелось бы поговорить о том, как быстро подготовиться к ЕГЭ. Уже нужно понимать, что вряд ли будут эффективны, поскольку для их использования нужно достаточно много времени. Но также не стоит и пугаться, не всем и не всегда нужно менять методику подготовки к ЕГЭ.

У Вас в школе уже проводили пробные ЕГЭ и, скорее всего, уже неоднократно. Вот на их результаты и стоит ориентироваться, а не на то, как Вы учились в школе. Если Вы такой молодец и в школе у Вас всегда были 4 или 5, а тут на пробном ЕГЭ получили 20 баллов (это условно, хоть 40, ничем не лучше), то не надо говорить, что Вы переволновались, а на экзамене всё будет хорошо. Это ложь, невозможно так переволноваться, чтобы забыть всё и написать работу на 2, а не на 4, как обычно это было на школьных контрольных.

Если пробные ЕГЭ Вы завалили, то эта статья для Вас, если же Вы получили 70 баллов, но хотите, например, 85, то просто продолжайте заниматься, как занимались раньше и да прибудет Вам хорошая оценка на ЕГЭ, только обратите внимание на те задания, где допускаете ошибки или вообще не можете их решить. Если же пробные ЕГЭ Вы заваливаете, то нужно что-то делать, иначе и на настоящем экзамене будет тоже самое.

Как быстро подготовиться к ЕГЭ

Итак, мы вроде бы разобрали кому нужно усилить подготовку к ЕГЭ, но начнем всё же с того, что нужно честно оценить уровень своей готовности к экзамену. Ну нужно сильно обращать внимание на оценки в четверти, в году и т.д. у Вас есть результаты пробного ЕГЭ, на них и смотрите.

Если в школе Вы всегда были отличником, а тут получили 2, то это не потому что задания такие плохие, это объективная оценка Ваших знаний. Так что соберитесь и подумайте, а на что Вы реально сможете претендовать через 4 месяца на настоящем экзамене, цель в конце концов себе поставьте и добивайтесь её.

Для начала посмотрите, какие задания Вы не смогли сделать, а какие смогли. Если Вы уверены, что те задания, которые Вы смогли сделать Вам понятны, и Вы сможете их сделать и на настоящем экзамене, то на них можно тратить меньше времени, но совсем оставлять их не стоит. Посчитайте, сколько заданий Вы сделать не можете, скажем, не можете Вы сделать 15 заданий по математике. Да ещё и у части этих заданий есть подпункты – а), б), в), в общем не можете сделать Вы кучу заданий только в одном ЕГЭ, а ведь есть и другие экзамены, к которым тоже нужно подготовиться и хорошо, если Вы готовы, а не думаете, как быстро подготовиться к ЕГЭ по нескольким предметам.

Для того, чтобы оценить реальность поступления в ВУЗ почитайте новость о . Таким образом, если осталось 4 месяца на подготовку, а у Вас результаты ЕГЭ чуть выше 0, то постарайтесь следовать следующей методике:

Для начала честно себе скажите, какие из экзаменационных заданий Вы сможете выучить самостоятельно, а для каких Вам нужен помощник. В качестве помощника может выступить школьный учитель, а может и не выступить, это его дело. К помощникам мы вернемся чуть позже, пока продолжим разбирать те задания, которые Вы в принципе можете решить.

Откройте демоверсию ЕГЭ или прошлогодние задания ЕГЭ и постарайтесь выполнить эти задания. Поучилось? Хорошо, выполните ещё раз 5 подобные задания из других вариантов ЕГЭ. Опять получилось? А что на пробном ЕГЭ было? Но это ладно, на самом деле хорошо, что задания выполнить у Вас получается. Теперь прорешайте все задания, которые точно можете сделать. Получается? И сколько таких заданий? 8 простейших заданий из ЕГЭ по математике? Поздравляю, Вам срочно нужно учиться, чтобы дотянуть хотя бы до 60 баллов.

Краткое отступление. Почему я не говорю, что нужно купить книжку с ЕГЭ, а нужно использовать пробные или прошлогодние ЕГЭ. В книжках могут быть ошибки, они могут быть старыми и т.д. Но это не значит, что я говорю о том, что учебники ни к чему, нужно только решать ЕГЭ, совсем нет, учебник Ваш главный помощник.

Относитесь к подобным книгам осторожно

Ладно, вернёмся к вопросу как быстро подготовиться к ЕГЭ, и кто может в этом помочь. Если учитель Вам отказал, среди родственников тоже нет желающих помочь, то остаются те, кто сделает это на платной основе. Разумеется, я говорю о репетиторах. Если Вы и так ходите уже давно к репетитору, то стоит задуматься, а зачем Вы платили деньги, если получили такие результаты? Похоже пора срочно искать другого репетитора, можете, например, поинтересоваться у одноклассников где или у кого они занимаются, разумеется лучше ориентироваться на тех, кто хорошо написал пробные ЕГЭ.

Если и одноклассники ничем не помогли, то можете начинать искать репетитора самостоятельно, но времени у Вас мало и в голове так и стоит вопрос как быстро подготовиться к ЕГЭ? Почему бы не попробовать онлайн-репетиторов ? Посмотрите на сайте по ссылке, выбор репетиторов совсем неплохой, есть тестовое бесплатное занятие, да и простые занятия дешевле, чем у репетитора в Вашем городе. Ещё и время экономите, ведь не нужно ехать через весь город к репетитору, а можно сидеть спокойно дома и учиться.

Всем хороших результатов ЕГЭ, если статью читают десятиклассники, то начинайте уже потихоньку готовиться, чтобы не было вопроса как быстро подготовиться к ЕГЭ через год. До встречи на страницах блога сайт

Если статья показалась Вам полезной, пожалуйста, поделитесь ею с помощью кнопочек, расположенных чуть ниже.

Если у Вас остались вопросы, пишите в комментариях, постараюсь ответить максимально подробно и ясно.

И в конце бонус:

простые и эффективные методики, советы по подготовке

ЕГЭ – аббревиатура, которая расшифровывается как Единый Государственный Экзамен. Задача этого экзамена – оценить знания выпускников старших школ по конкретному предмету, чтобы впоследствии сформировать рейтинг абитуриентов высших учебных заведений.

Иными словами, чтобы попасть в ряды тех, кто в первую очередь будет зачислен в университет или институт, необходимо набрать наиболее высокие баллы на ЕГЭ.

Сегодня расскажем о том, как подготовиться к ЕГЭ по биологии. У него есть свои особенности, которые важно учитывать, если абитуриент претендует на достойный балл.

ЕГЭ по биологии: насколько все серьезно

Биология – предмет, который не является обязательным для всех специальностей, потому его нужно сдавать только поступающим на конкретные специальности. В первую очередь он требуется для поступления в медицинские и биологические вузы. Требования к абитуриентам необходимо выяснять непосредственно в приемной комиссии выбранного учебного заведения, также они могут быть размещены в открытом доступе на сайте вуза.

Подготовиться к ЕГЭ по биологии с нуля невероятно сложно, поскольку экзамен включает проверку знаний абитуриента, начиная с седьмого класса школы. То есть лучший вариант – учить предмет с первого дня его появления в школьном расписании, а если момент упущен – браться за подготовку как можно скорее.

Как самостоятельно подготовиться к ЕГЭ по биологии, расскажем далее.

Шаг 1. Выясняем глубину своих познаний в биологии

Прежде всего определитесь с тем, что из курса предмета вам уже известно. Так как подготовиться к ЕГЭ по биологии можно с помощью специальных тестов, разработанных министерством образования, они прекрасно подойдут и для предварительной диагностики знаний.

Пройдите тесты, выделите темы, которые вам хорошо известны.

Шаг 2. Составляем план

На первые строчки плана по подготовке к ЕГЭ по биологии должны попасть те темы, которые вам не знакомы или не изучены вами вообще. При этом учитывайте, что необходимо изучать их по порядку школьной программы, иначе могут возникнуть сложности.

Советы по составлению плана:

  • Используйте цветные ручки или маркеры, чтобы отдельно выделить темы, которые вами не изучены вообще, изучены частично, полностью вам знакомы. Так вы сможете увидеть “масштаб трагедии” в целом.
  • Убедитесь, что вы не пропустили ни одного раздела биологии из тех, которые вам понадобятся для сдачи ЕГЭ.
  • Когда план подготовки составлен, проконсультируйтесь с преподавателем. Возможно, он даст рекомендации по его усовершенствованию.

Шаг 3. Заполняем пробелы в соответствии с планом

Так как быстро подготовиться к ЕГЭ по биологии все равно не удастся в силу объемного материала для изучения, необходимо заниматься постепенно: ежедневно, методично, следуя составленному плану. Лучше уделять подготовке по несколько часов ежедневно, чем несколько суток без перерыва непосредственно перед экзаменом.

Чтобы подготовиться к ЕГЭ по биологии, год – срок вполне реальный, но если времени катастрофически мало или слишком много не изученных вами тем, то изучите самое главное в каждой теме: общие определения, основные термины. Закрепите эти знания, чтобы они не перемешались в голове. Затем наращивайте “скелет”: подучивайте другие материалы по этим же темам. Таким образом вы сможете избежать ситуации, когда вы идеально выучили, условно говоря, один раздел из пяти, и потому правильно ответили только на пятую часть вопросов. Базовые знания в каждом из разделов позволят сориентироваться и дать больше правильных ответов.

Шаг 4. Совершенствуем знания

Закрепляйте пройденный материал после каждой изученной темы. Особенно актуален этот совет для тех, кто начал подготовку к экзамену заранее – за год или больше. Если тема была вами изучена несколько месяцев назад, скорее всего, сейчас вы могли многое забыть. Перечитывайте учебники, конспекты, проверяйте свои знания теми же подготовительными тестами. Это поможет поддерживать необходимый уровень.

Рекомендации, как подготовиться к ЕГЭ по биологии

Казалось бы, для того чтобы хорошо сдать экзамен, нужно только учиться. Это действительно так, но кроме этого есть множество лайфхаков, облегчающих процесс подготовки. Так как самому подготовится к ЕГЭ по биологии? Воспользуйтесь следующими советами:

  • Начинайте готовиться заранее. В идеале – за год или даже два. Практика показала, что наивысшие баллы были набраны абитуриентами, которые начали подготовку перед десятым классом.
  • Учите постепенно, чтобы не образовалась известная многим выпускникам каша в голове.
  • Изучайте не только текст, но и рисунки, диаграммы, инфографику. ЕГЭ по биологии предполагает, что абитуриент знает строение внутренних органов человека, насекомого, животного какого-либо вида, а также строение растений. Некоторые задания включают в себя требование описать это.
  • Используйте Интернет для подготовки: посмотрите познавательные видео по биологии, научные фильмы. Важно выбирать материалы для учебы внимательно: они должны предоставлять максимально достоверную информацию. В противном случае вы просто потратите время напрасно, а впоследствии даже можете сделать много ошибок во время сдачи экзамена.
  • Учитывайте то, как удобно учиться именно вам: ваше индивидуальное время мозговой активности, способ ведения конспектов (если вы их ведете), индивидуальные особенности запоминания информации.

На последнем остановимся подробнее.

Методы запоминания информации

Используйте свои индивидуальные особенности запоминания информации. Они помогут как быстро подготовиться к ЕГЭ по биологии, так и станут прекрасной тренировкой памяти.

Если вы визуал (то есть человек, который лучше воспринимает визуальную информацию), сделайте мнемокарточки. Для этого вырежьте из плотного картона прямоугольники удобного для вас размера и напишите на них основные понятия из каждой темы по биологии. Можно также использовать схемы, рисунки, цветные ручки или фломастеры – главное, чтобы вам было удобно и понятно. Носите эти карточки с собой и пересматривайте в свободную минуту.

Аудиалам (людям, который лучше воспринимают информацию на слух) подойдут аудиолекции по предмету. Скачайте их себе на телефон и прослушивайте посредством наушников в свободное время. Желательно не во время пребывания на улице, так как есть опасность сильно сконцентрироваться на прослушиваемом материале и не заметить машину на проезжей части. Если не нашли подходящих лекций, попробуйте записать их на диктофон самостоятельно.

Заключение

Вопрос о том, как подготовиться к ЕГЭ по биологии, волнует многих абитуриентов, а особенно медицинских вузов, поскольку там обычно большой конкурс. Если вы будете следовать вышеприведенным рекомендациям, то сдать экзамен будет значительно проще.

Онлайн репетитор по биологии подготовка к ЕГЭ 🧬

Укажите ваш часовой пояс:

Выберите из списка(UTC-12:00) Линия перемены дат(UTC-11:00) Время в формате UTC -11(UTC-10:00) Алеутские острова(UTC-10:00) Гавайи(UTC-09:30) Маркизские острова(UTC-09:00) Аляска(UTC-09:00) Время в формате UTC -09(UTC-08:00) Тихоокеанское время (США и Канада)(UTC-08:00) Нижняя Калифорния(UTC-08:00) Время в формате UTC -08(UTC-07:00) Горное время (США и Канада)(UTC-07:00) Ла-Пас, Мазатлан, Чихуахуа(UTC-07:00) Аризона(UTC-06:00) Саскачеван(UTC-06:00) Центральная Америка(UTC-06:00) Центральное время (США и Канада)(UTC-06:00) Гвадалахара, Мехико, Монтеррей(UTC-06:00) о. Пасхи(UTC-05:00) Гавана(UTC-05:00) Восточное время (США и Канада)(UTC-05:00) Четумаль(UTC-05:00) Гаити(UTC-05:00) Богота, Кито, Лима, Рио-Бранко(UTC-04:00) Острова Теркс и Кайкос(UTC-05:00) Индиана (восток)(UTC-04:00) Атлантическое время (Канада)(UTC-04:00) Куяба(UTC-04:00) Сантьяго(UTC-04:00) Асунсьон(UTC-04:00) Джорджтаун, Ла-Пас, Манаус, Сан-Хуан(UTC-04:30) Каракас(UTC-03:30) Ньюфаундленд(UTC-03:00) Буэнос-Айрес(UTC-03:00) Сальвадор(UTC-03:00) Бразилия(UTC-03:00) Гренландия(UTC-03:00) Пунта-Аренас(UTC-03:00) Монтевидео(UTC-03:00) Кайенна, Форталеза(UTC-03:00) Сен-Пьер и Микелон(UTC-03:00) Арагуаяна(UTC-02:00) Среднеатлантическое время – старое(UTC-02:00) Время в формате UTC -02(UTC-01:00) Азорские о-ва(UTC-01:00) О-ва Зеленого Мыса(UTC) Дублин, Лиссабон, Лондон, Эдинбург(UTC) Монровия, Рейкьявик(UTC) Касабланка(UTC+01:00) Сан-Томе и Принсипи(UTC) Время в формате UTC(UTC+01:00) Белград, Братислава, Будапешт, Любляна, Прага(UTC+01:00) Варшава, Загреб, Сараево, Скопье(UTC+01:00) Брюссель, Копенгаген, Мадрид, Париж(UTC+01:00) Западная Центральная Африка(UTC+01:00) Амстердам, Берлин, Берн, Вена, Рим, Стокгольм(UTC+02:00) Калининград (RTZ 1)(UTC+02:00) Восточная Европа(UTC+02:00) Каир(UTC+02:00) Вильнюс, Киев, Рига, София, Таллин, Хельсинки(UTC+02:00) Афины, Бухарест(UTC+02:00) Иерусалим(UTC+02:00) Амман(UTC+02:00) Триполи(UTC+02:00) Бейрут(UTC+01:00) Виндхук(UTC+02:00) Хараре, Претория(UTC+02:00) Khartoum(UTC+02:00) Дамаск(UTC+02:00) Сектор Газа, Хеврон(UTC+03:00) Волгоград, Москва, Санкт-Петербург (RTZ 2)(UTC+03:00) Кувейт, Эр-Рияд(UTC+03:00) Багдад(UTC+03:00) Минск(UTC+03:00) Найроби(UTC+02:00) Стамбул(UTC+03:30) Тегеран(UTC+04:00) Астрахань, Ульяновск(UTC+04:00) Абу-Даби, Мускат(UTC+04:00) Баку(UTC+04:00) Ереван(UTC+04:00) Тбилиси(UTC+04:00) Порт-Луи(UTC+04:00) Ижевск, Самара (RTZ 3)(UTC+04:00) СаратовVolgograd Standard Time(UTC+04:30) Кабул(UTC+05:00) Екатеринбург (RTZ 4)(UTC+05:00) Исламабад, КарачиQyzylorda Standard Time(UTC+05:00) Ашхабад, Ташкент(UTC+05:30) Колката, Мумбаи, Нью-Дели, Ченнай(UTC+05:30) Шри-Джаявардене-пура-Котте(UTC+05:45) Катманду(UTC+06:00) Омск(UTC+06:00) Дакка(UTC+06:00) Астана(UTC+06:30) Янгон(UTC+06:00) Новосибирск (RTZ 5)(UTC+07:00) Красноярск (RTZ 6)(UTC+07:00) Томск(UTC+07:00) Барнаул, Горно-Алтайск(UTC+07:00) Бангкок, Джакарта, Ханой(UTC+07:00) Ховд(UTC+08:00) Гонконг, Пекин, Урумчи, Чунцин(UTC+08:00) Иркутск (RTZ 7)(UTC+08:00) Куала-Лумпур, Сингапур(UTC+08:00) Тайбэй(UTC+08:00) Улан-Батор(UTC+08:00) Перт(UTC+08:45) Юкла(UTC+09:00) Якутск (RTZ 8)(UTC+09:00) Сеул(UTC+08:30) Пхеньян(UTC+09:00) Осака, Саппоро, Токио(UTC+09:00) Чита(UTC+09:30) Дарвин(UTC+09:30) Аделаида(UTC+10:00) Владивосток, Магадан (RTZ 9)(UTC+10:00) Канберра, Мельбурн, Сидней(UTC+10:00) Брисбен(UTC+10:00) Хобарт(UTC+10:00) Гуам, Порт-Морсби(UTC+10:30) Лорд-Хау(UTC+10:00) Магадан(UTC+11:00) Остров Бугенвиль(UTC+11:00) Соломоновы о-ва, Нов. Каледония(UTC+11:00) Остров Норфолк(UTC+11:00) Чокурдах (RTZ 10)(UTC+11:00) Сахалин(UTC+12:00) Петропавловск-Камчатский — устаревшее(UTC+12:00) Анадырь, Петропавловск-Камчатский (RTZ 11)(UTC+12:00) Фиджи(UTC+12:00) Веллингтон, Окленд(UTC+12:00) Время в формате UTC +12(UTC+12:45) Чатем(UTC+13:00) Самоа(UTC+13:00) Нукуалофа(UTC+13:00) Время в формате UTC +13(UTC+14:00) О-в Киритимати

Часто задаваемые вопросы по биологии AP®: все, что вам нужно знать на 2022 год

Легко ли AP® Biology? Что может усложнить?

Экзамен по биологии AP® является сложным по сравнению с типичным экзаменом по курсу биологии в средней школе. Экзамены курса AP® предназначены для измерения более высокого уровня понимания содержания и требуют от вас анализа и применения этих знаний; всему этому обычно учат на уровне колледжа.

Если сравнить экзамен AP® по биологии с другими экзаменами AP®, экзамен AP® по биологии немного легче сдать на , чем другие экзамены по курсу AP®, по следующим причинам.

В 2021 году около 59,2% из 230 527 студентов, сдавших экзамен по биологии AP®, получили 3 балла или выше (согласно этим данным Совета колледжей).

По сравнению с другими экзаменами в категории AP® Науки, экзамен AP® по биологии составляет около в среднем с точки зрения проходного балла. Из семи экзаменов в группе у трех в 2021 году процент сдачи был выше, чем у экзамена по биологии AP®, а у трех — ниже.

Тем не менее, три экзамена с более высоким процентом сдачи (физика 2, физика C-механика и физика C-электричество и магнетизм) имели значительно меньшую группу сдавших.Поскольку эти экзамены сопровождают углубленную физику, они, как правило, отсеивают всех, кроме тех, кто проявляет интерес или способности к науке.

Из четырех более доступных научных курсов AP®, включая биологию, химию, науку об окружающей среде и вводную физику, экзамен по биологии AP® по-прежнему имеет самый высокий процент сдачи.

С 2017 года количество сдавших экзамен AP® по биологии остается относительно стабильным. В 2017 году проходной балл составлял 64,1%, а в 2018 году он немного снизился до 61.5%. В 2019 году процент сдачи экзамена AP® по биологии снова вырос до 64,7%.

Экзамен AP® по биологии — самый популярный экзамен AP® в категории естественных наук. За последние три года примерно 258 000 студентов пытались сдать экзамен AP® по биологии. Следующим по величине научным курсом была физика 1, которую за последние три года сдали в среднем 167 000 человек.

Чтобы наилучшим образом распределить учебное время для экзамена по биологии AP®, полезно понимать, как содержание курса оценивается на экзамене.Каждый из разделов, рассматриваемых в курсе AP® Biology, имеет довольно равномерный вес на экзамене. Фактическая взвешенная разбивка выглядит следующим образом:

  • Блок 1: Химия жизни (8-11%)
  • Блок 2: Структура и функция клетки (10-13%)
  • Блок 3: Клеточная энергетика (12-16%)
  • Блок 4: Клеточная коммуникация и Клеточный цикл (10-15%)
  • Модуль 5: Наследственность (8-11%)
  • Модуль 6: Экспрессия и регуляция генов (12-16%)
  • Модуль 7: Естественный отбор (13-20%)
  • Блок 8: Экология (10-15%)

Как рассчитываются баллы?

Несмотря на то, что проходной балл экзамена AP® по биологии выше среднего, все же может быть полезно приступить к экзамену, зная, сколько баллов вам нужно в каждом разделе для сдачи.

Наш калькулятор баллов AP® Biology ясно показывает, что вам нужно будет правильно ответить на 50% вопросов с несколькими вариантами ответов и получить не менее половины баллов за каждый вопрос с бесплатным ответом, чтобы получить 3 балла или выше на этом экзамене.

Вернуться к оглавлению

Стоит ли AP® Biology?

Многие учащиеся считают, что сдача экзамена AP® по биологии того стоит. Прежде всего, курсы AP® помогают учащимся понять повышенную сложность и более быстрый темп, которые требуются на курсах колледжа.Успешная успеваемость на курсе AP® также может помочь укрепить вашу уверенность в учебе.

Если вашей целью является колледж, прохождение курсов AP® действительно может помочь в процессе поступления. Когда консультанты по поступлению видят курсы AP® в стенограмме учащегося, это показывает им, что учащийся готов преуспеть в курсах уровня колледжа. Согласно исследованию College Board, «учащиеся, получившие 3 балла или выше на экзаменах AP®, как правило, добиваются больших успехов в учебе в колледже и имеют более высокий процент выпускников, чем их сверстники, не являющиеся AP®.

Многих родителей также заинтересует потенциальная экономия средств при сдаче экзаменов AP®. Когда учащиеся заканчивают среднюю школу с кредитами колледжа, они избавляются от необходимости проходить эти курсы в колледже, экономя ценные деньги на обучение.

В приведенной ниже таблице показано несколько колледжей, которые принимают программу AP® Biology для зачисления в колледж, а также экономия на обучении, которая может быть получена.

$

7

При соревесении экономии обучения с академическим преимущества при поступлении, ясно, что сдача экзамена по биологии AP® того стоит.

Когда экзамен по биологии AP® 2022?

В сезоне экзаменов 2022 года College Board возвращается к обычной структуре экзаменов AP®, предусматривающей одну дату первичного тестирования в школах с использованием экзаменов на бумаге и карандаше.

Экзамен по биологии AP® 2022 состоится в среду, , 11 мая 2022 г., , в , 12:00 по местному времени,

.

Хотите знать, когда в 2022 году будут проводиться другие экзамены AP® ? Посмотреть или загрузить полное расписание экзаменов AP® 2022 можно здесь .

Когда обычно публикуются баллы AP® по биологии?

Согласно последнему обновлению графика сезона экзаменов Совета колледжей, учащиеся получат свои баллы AP® в июле 2022 года. Исторически Совет колледжей обычно публикует баллы AP® в начале в июле месяце. Оценки AP® доступны в июле.

Вы сможете получить доступ к своим баллам AP® в Интернете, используя имя пользователя и пароль своей учетной записи College Board

Как оценивается AP® Biology? Каков вес различных вопросов?

В приведенной ниже таблице показано распределение баллов по экзамену AP® Biology:

9 1000069

Количество кредитов

Университет Колумбия

5

3

$ 5448

Нью-Йоркского университета

4

8

$ 11608

Мичиганского университета

3

4

$ 8,332

$ 8,332

3-5

4-8

$ 3 424 – $ 6 848

3

3

6

9 0074

$ 2376

Университет Хьюстона

3

8

$ 6760

Carnegie Mellon University

4-5

9

$ 6,786

$ 6,786

3-4

4-8

$ 4 604-1999

9

9

9

9 1000006

6

7

Раздел 2 состоит из двух длинных вопросов для свободного ответа, оба из которых будут посвящены интерпретации и оценке экспериментальных результатов. Один из этих вопросов потребует графического отображения вашего ответа. Остальные четыре вопроса в Разделе 2 представляют собой вопросы с краткими ответами, которые охватывают области научных исследований, концептуального анализа, анализа модели или визуального представления и анализа данных.

Напоминание : Неправильный или неполный график может стоить вам очков. Перед экзаменом обязательно освежите в памяти передовой опыт построения графиков.

Единицы курса биологии AP® оцениваются на экзамене следующим образом:

% от экзамена Оценка

1: Множественный выбор

60 Вопросы

1 час 30 минут

50%

2: Бесплатный отзыв

4

6 вопросов

1 час 30 минут

50%

9

0 Что происходит i Если вы провалите AP® Biology?

Провал экзамена по биологии AP® — это не конец света! Этот экзамен сдается каждый год, и у вас есть возможность пересдавать экзамен так часто, как вы хотите. Вы можете пересдать его, если вы провалили экзамен в прошлом или если вы сдали его, но хотели бы попытаться получить более высокий балл.

Конечно, каждый экзамен будет отличаться, и рекомендуется готовиться к повторному экзамену так же усердно, как и к первому экзамену AP® по биологии.

Не стоит беспокоиться о том, что провал экзамена по биологии AP® повлияет на ваш средний балл средней школы. Большинство школ не учитывают баллы экзамена AP® по биологии в вашей оценке по курсу, предпочитая вместо этого сосредоточиться на курсовой работе и тестах по курсу.Если вы сохранили высокие баллы по курсу биологии AP®, провал на экзамене не повлияет на эту оценку.

Колледжи, как правило, присуждают кредит колледжа только тем учащимся, которые набрали не менее 3 или 4 баллов на экзамене по биологии AP®. Если вы не сдали экзамен или набрали меньше 3 баллов, вам нужно будет пересдать экзамен по биологии AP®, чтобы получить кредит колледжа.

Вы также можете свести на нет любое влияние неудовлетворительного балла на ваши шансы при поступлении в колледж, отказавшись от отправки низких баллов в определенные колледжи. Вы сами решаете, какие колледжи будут получать ваши баллы за экзамен AP®. Кроме того, если вы отправили в колледж низкий балл, а затем получили более высокий балл на повторной сдаче, вы можете попросить колледж заменить ваш более низкий балл на более высокий.

Когда учащиеся обычно сдают AP® Biology? Когда лучше всего?

Сроки сдачи экзамена по биологии AP® несколько различаются в зависимости от требований вашей средней школы. В некоторых школах AP® Biology открыт для второкурсников, а в других учащиеся должны ждать до младшего или старшего года обучения.Студенты редко сдают AP® Biology на первом курсе.

Некоторые учащиеся изучают обычную биологию на первом курсе и AP® Biology на втором курсе. Для студентов, склонных к естественным наукам, которые хотят пройти несколько научных курсов AP® в своей карьере в старшей школе, время может измениться на AP® Chemistry на первом году обучения и AP® Biology на втором курсе. Многие учащиеся изучают обычную биологию и химию, чтобы поступить в среднюю школу, а затем переходят на AP® Biology в младших или старших классах.

Обычное изучение биологии перед AP® Biology позволяет учащимся ознакомиться с содержанием курса в более разумном темпе и с обсуждением более широкого круга тем в области биологии. Этот график позволит вам пройти AP® Biology с прочной базой в биологии, поскольку курс AP® будет охватывать более конкретное содержание, чем общий курс биологии в средней школе.

Ваши научные способности и уровень интереса к предмету будут основными факторами при принятии решения о том, когда сдавать AP® Biology.Вам следует проконсультироваться со своими учителями, школьным консультантом и родителями, чтобы принять решение о том, когда сдавать AP® Biology.

Где я могу найти прошлые экзамены по биологии AP®?

Прошлые экзамены AP® по биологии доступны на веб-сайте College Board AP® Central.

В дополнение к прошлым экзаменам College Board также предоставил тренировочные тесты для экзаменов за последние пять лет, чтобы вы могли привыкнуть к типам вопросов, которые встречались на прошлых экзаменах.

Практические тесты для AP® Biology можно найти по ссылкам ниже:

В 2019-2020 учебном году экзамен претерпел некоторые изменения, поэтому пробный экзамен 2019 года даст наиболее точное представление о текущем экзамене.

Практические вопросы для части экзамена с несколькими вариантами ответов можно найти на веб-сайте College Board. Тем не менее, это руководство содержит только 15 вопросов, поэтому оно не отражает глубины знаний, полученных на реальном экзамене.Тем не менее, он даст вам некоторое представление о том, чего ожидать от этого раздела экзамена AP® по биологии.

Если вы хотите получить более всестороннюю практику в части экзамена с несколькими вариантами ответов, Альберт предоставит вам доступ к сотням практических вопросов с несколькими вариантами ответов, которые предназначены для имитации разделов, охватываемых и целей обучения, требуемых в AP®. Экзамен по биологии.

На веб-сайте AP® Central Совета колледжей также есть другие полезные ресурсы, которые могут помочь вам повысить балл на экзамене AP® по биологии. Ресурсы, которые они предлагают, включают:

Руководство по подсчету баллов за экзамен AP® по биологии может пригодиться, чтобы узнать, как начисляются баллы за каждый вопрос с кратким ответом.

Понимание распределения баллов важно для вопросов с кратким ответом, поскольку этот раздел оценивается гораздо более субъективно, чем раздел с несколькими вариантами ответов. Эти рекомендации по подсчету баллов дадут вам подробную информацию о том, какие типы вопросов получили полный или частичный зачет на прошлых экзаменах.

У каждого экзамена AP® есть старший читатель, который ежегодно составляет отчет, в котором анализируются успешные и неудачные вопросы с краткими ответами и эссе.В этом отчете приводятся прошлые ответы в сравнении с ожиданиями по каждому вопросу и выделяются элементы, которые были включены в успешные ответы.

Например, отчет главного читателя AP® Biology за 2019 год показал, что учащиеся, как правило, испытывают трудности с правильным графическим отображением данных. Они подчеркнули, что те, кто может интерпретировать данные на графике, не могут автоматически хорошо создавать графики, поэтому этот навык следует практиковать.

Отчет об оценке биологии AP® позволяет учащимся просматривать, какие вопросы чаще всего пропускались предыдущими экзаменаторами, а также те, на которые чаще всего давались правильные ответы.

Например, средний балл за вопрос №7 составил 0,88 из 3 возможных баллов. Этот вопрос требовал от учащихся идентифицировать информацию из таблицы данных, описать клеточные процессы и объяснить результат эксперимента. По словам главного читателя, многие студенты недостаточно конкретно объясняли, почему ген G экспрессируется в каждом типе тканей.

После ознакомления с Руководством по подсчету баллов, отчетами главного читателя и отчетами об оценке учащиеся также должны ознакомиться с примерами ответов на экзамен AP® по биологии.Эти отчеты предоставляют вам три разных ответа на вопросы со свободным ответом. Один ответ получил полную оценку в 4 балла, один получил частичную оценку в 3 балла и один получил только 2 балла.

Страница экзамена AP® Central AP® по биологии предоставляет учащимся значительный объем полезной информации и понимание части кратких ответов и эссе экзамена AP® по биологии. Тем не менее, важно помнить, что 50% вашей оценки за экзамен приходится на часть экзамена с несколькими вариантами ответов.Ваша способность правильно отвечать на вопросы экзамена с несколькими вариантами ответов значительно поможет вам получить максимально возможный балл на экзамене AP® по биологии.

На веб-сайте Альберта вы можете найти тысячи практических вопросов с несколькими вариантами ответов. Эти вопросы были тщательно согласованы с целями обучения и содержанием самого последнего экзамена по биологии AP®. В дополнение к ответам Альберт также включает подробное объяснение каждого экзаменационного вопроса.

Кому следует сдавать AP® Biology? Каким ученикам это может понравиться больше, чем другим?

Если вам нравится наука и такие темы, как эволюция, генетика и клеточные процессы, AP® Biology может стать для вас хорошим выбором. В дополнение к вашим академическим интересам, вы также должны учитывать свою прошлую успеваемость на уроках естествознания, чтобы определить, подходит ли этот предмет для ваших академических способностей. Вы можете ознакомиться с обзором курса для получения дополнительной информации.

AP® Biology не является обязательным курсом, поэтому его отсутствие никоим образом не повлияет на вашу способность получить высшее образование. Если курс не соответствует вашим академическим способностям или интересам, вам следует отказаться от него и выбрать курс, который вам больше подходит.

Однако, если вы планируете специализироваться в какой-либо науке в колледже, изучение биологии AP® может быть хорошим выбором. Помимо того, что это может дать вам кредит колледжа, это также позволит вам лучше понять, на что будут похожи ваши курсы науки в колледже. Еще одним преимуществом прохождения курса AP® Biology является то, что он может помочь в процессе поступления в колледж, особенно в колледжи с высокой конкуренцией.

Если ваши академические цели включают получение 5 баллов по всем экзаменам AP®, вам следует осторожно подходить к AP® Biology.Экзамен AP® Biology присуждает очень низкий процент 5s каждый год. В 2019 году только 7,2% тестируемых получили 5 на экзамене AP® по биологии.

По сравнению с другими научными курсами AP® количество наилучших баллов, присуждаемых по биологии AP®, является вторым по величине. AP® Physics 1 был немного ниже: в 2019 году 7,1% участников теста набрали высший балл.

В конце концов, вам следует выбирать курсы AP®, исходя из того, что вас интересует и в каких предметах, по вашему мнению, вы могли бы преуспеть.Выбор, в конечном счете, остается за вами, но вы должны узнать мнение своего школьного консультанта и родителей, так как они могут дать ценную информацию.

Какие учащиеся обычно получают баллы по биологии AP®? Каково распределение баллов?

Существует множество факторов, определяющих, какие высокие баллы учащиеся сдают на экзамене AP® по биологии. Эти факторы включают в себя то, насколько хорошо студент подготовлен и его способности к предмету. Однако прошлые данные могут помочь в определении общей успеваемости испытуемых за прошлые экзаменационные годы.Эти данные можно использовать, чтобы сделать некоторые основные выводы об общей успеваемости на этом экзамене в группе.

В этой таблице показано распределение баллов за последние три года на экзамене AP® по биологии:

единицы

9-11%

Unit 2: Структура клеток и функция

10-13%

10-13%

12-16%

Unit 4: Cell Communication и Cell Cycle

10-15%

Unit 5: наследственность

8-11%

12-16%

Unit 7: Натуральный выбор

13-20%

Раздел 8: Экология

10-15%

2019

год

% от 5s

% от 4s

% от 3s

% от 2s

% 1 с

Проходной балл %

2021 7. 4% 19,4% 32,4% 30,0% 30.0% 59,2% 59,2%

7.2%

22,2%

г. 35,3%

26,6%

64,7%

2018

7,3%

7,3%

21,6%

32,8%

28. 3%

10.2%

2017

21,0%

36,7%

27,5%

8,4 %

64,1%

В течение последних трех лет успешность экзамена по биологии AP® стабильно превышает 60%. Те тестируемые, которые входят в 30% лучших, обычно получают на этом экзамене 4 из 5, при этом менее 10% получают максимальную оценку 5.

Экзамен AP® по биологии 2021 года дал средний балл 2,83 на основе 230 527 участников.

Нужна помощь в подготовке к экзамену AP® по биологии?

У Альберта есть сотни практических вопросов AP® Biology, бесплатные ответы и полные практические тесты, которые можно попробовать.

AP Bio Hard | Лучшие способы подготовиться к экзамену AP по биологии

AP Биология — это курс, который может потребовать больших затрат времени и энергии, поскольку в него включено огромное количество тем.

Давайте подробнее рассмотрим AP Biology, темы, рассматриваемые на экзамене, и способы подготовки к нему.

Что такое AP Biology?

Биология для продвинутого уровня (AP) — это вводный курс биологии на уровне колледжа, который преподается учителями биологии в средних школах, участвующих в программе. Вы можете пройти этот курс и сдать экзамен, чтобы пропустить курс биологии начального уровня после поступления в колледж или повысить свои шансы на поступление на продвинутый курс биологии в колледже.Или, вы можете просто хотеть дополнительный вызов. Кроме того, это может хорошо выглядеть в вашем заявлении о поступлении.

Курсовая работа Биология

AP охватывает курсовые работы по биологии на уровне колледжа. Зачисленные студенты будут работать над улучшением своего понимания биологии посредством изучения таких тем, как:

  • Естественный отбор
  • Экология
  • Экспрессия генов и регулирование
  • Сотовая энергетика
  • Наследственность
  • Химия жизни
  • Сотовая связь и клеточный цикл
  • Структура и функция клетки

Не все школы предлагают курс биологии AP, но экзамен AP bio открыт для всех желающих старшеклассников, независимо от того, проходили ли они курс биологии AP.

Основы экзамена

Экзамен по биологии, который проводится каждый май, длится три часа и состоит из двух разделов, каждый из которых оценивается в 50 процентов от итоговой оценки. 90-минутный раздел с множественным выбором состоит из 60 вопросов, которые охватывают факты и идеи из всего курса. Существует также 90-минутный раздел для бесплатных ответов, состоящий из шести обязательных вопросов, касающихся более широких тем. Итоговые оценки варьируются от одного до пяти, при этом три являются проходным баллом.

Важность готовности

The College Board предлагает биографию AP, основанную на идее, что хорошо подготовленные старшеклассники могут успешно преподавать материал на уровне колледжа.Хорошая подготовка к этому курсу является ключом к вашему успеху.

Учащиеся, получившие квалификационный балл на экзамене по биологии AP, часто могут получить зачет колледжа, место на продвинутом курсе выше вводного уровня или и то, и другое. Чем выше ваш балл на экзамене, тем лучше! Многие колледжи предлагают зачисление в колледж абитуриентам, набравшим три балла или выше, если они не специализируются в области естественных наук, но немногие примут три балла для продвинутого зачисления, если студент изучает естественные науки.

Лучший способ подготовиться к экзамену AP по биологии

Чтобы должным образом подготовиться к биоэкзамену AP, используйте тренировочные тесты, чтобы проверить тип контента, который вы можете ожидать на тесте, желательно за несколько недель до сдачи экзамена, чтобы усовершенствовать свои навыки в день экзамена.

Практические тесты

помогут вам отточить свои знания, предоставляя вам полные экзамены, а также подробные объяснения для каждого ответа. Эти объяснения — отличный инструмент, который поможет вам учиться на своих ошибках. Используйте практические тесты AP bio, чтобы узнать свои сильные и слабые стороны, чтобы вы могли сосредоточиться на подготовке к экзамену AP по биологии и почувствовать темп настоящего экзамена AP bio.

Если вы планируете сдавать экзамен AP по биологии, ознакомьтесь с подготовкой к экзаменам Peterson, чтобы получить доступ к практическим тестам, навыкам и стратегиям, необходимым для получения максимального результата на экзамене.

Биология AP сложная? Экспертная дискуссия

AP Биология — популярный предмет AP, и многим учащимся интересны проблемы, с которыми он сталкивается. Тяжело ли изучать AP Biology? Будете ли вы часами учиться в классе? Вероятность того, что вы провалите экзамен? Или AP-тесты намного проще, чем кажутся?

В этой статье мы рассмотрим статистику, материалы курса и мнения учащихся, чтобы представили вам четкую картину уровня сложности урока AP Bio и экзамена . Мы также дадим вам несколько советов, как определить, насколько сложной будет для вас AP Biology, исходя из ваших сильных и слабых сторон в учебе.

 

Что определяет сложность класса AP? 5 факторов

Есть несколько индикаторов, по которым можно судить о том, насколько сложным может быть конкретный класс AP. Вот список ключевых соображений (позже мы рассмотрим их более подробно в курсе биологии AP).

 

Фактор 1: проходной балл

Проходной балл для класса AP составляет процент учащихся, получивших 3 или выше на экзамене .Если проходной балл ниже, это может указывать на более сложный класс.

Однако процент прохождения также может быть обманчивой статистикой. Иногда проходные баллы по самым сложным предметам очень высоки, потому что занятия посещают только самые преданные ученики. Меньший пул более серьезных учеников будет в целом лучше подготовленной группой.

 

Фактор 2: Perfect 5 Rate

Идеальное значение 5 потенциально является лучшим показателем для определения сложности классов AP. Оценка 5 – это 90 247 процент учащихся, набравших 5 баллов (наивысший возможный балл) на тесте AP для класса 90 248 . Если оценка 5 находится на более низкой стороне, это может указывать на то, что материал труднее усвоить (или даже достаточно хорошо понять, поскольку отсечение 5 соответствует примерно 70% правильности во многих тестах AP).

Низкая оценка 5 иногда бывает и в очень популярных классах , потому что доля учащихся, готовых к сдаче AP-теста, имеет тенденцию к уменьшению по мере увеличения числа учащихся, сдающих его.

 

Фактор 3: Сложность контента

Сложность учебной программы является одним из наиболее важных факторов, влияющих на определение сложности класса AP. По сути, это сводится к объему материала, который охватывает курс, и к тому, насколько продвинутым является этот материал . Некоторые курсы имеют высокие 5 и проходные баллы, потому что их содержание чрезвычайно сложное, и только очень целеустремленные студенты будут их брать, а не потому, что это легкие занятия.

 

Фактор 4: Отзывы студентов

Что ученики говорят о классе? Это может меняться от старшей школы к старшей школе, но должна быть некоторая последовательность, основанная на том факте, что все должны изучать одну и ту же учебную программу и сдавать один и тот же тест. Отзывы учащихся могут предоставить больше информации о повседневных проблемах класса и о том, является ли учебная нагрузка особенно сложной.

 

Фактор 5: Время проведения класса

Последний фактор, на который стоит обратить внимание, это старшеклассники, старшеклассники какого года обычно посещают занятия. Уроки, которые учащиеся будут проходить позже в старшей школе, в целом будут более сложными , хотя некоторые учащиеся могут счесть их более легкими, чем другие уроки AP, которые они посещали, когда у них было меньше опыта.Обратное верно для уроков, которые учащиеся посещают в старших классах средней школы.

 

Если вы один из немногих счастливчиков, заработавших 5, вы должны взять одну из этих свечей, положить ее в торт и съесть все в одиночестве. Только тогда вы действительно получите высший балл.

 

Что говорят статистические данные об экзамене AP по биологии?

Давайте посмотрим на проходной балл и оценку 5 за экзамен AP по биологии.

Процент сдачи экзамена AP по биологии в 2021 году составил 59.2%. Это довольно средний показатель сдачи по сравнению с другими экзаменами AP; поэтому можно предположить, что экзамен AP Biology имеет средний уровень сложности.

Норма 5 AP Bio составила всего 7,4%. Это один из 5 самых низких показателей среди всех экзаменов AP. Судя по рейтингу 5, мы бы предположили, что AP Biology – очень сложный тест.

Что здесь происходит? Основываясь на этой статистике, экзамен AP по биологии является средним или очень сложным?

Мы должны иметь в виду, что биология AP является одним из самых популярных классов AP.Это означает, что класс посещает большое количество учеников, тем самым увеличивая долю учащихся, недостаточно подготовленных к тесту .

Тем не менее, показатель 5 настолько низок, что его нельзя полностью списать на количество студентов. Очевидно, что получить высокий балл на тесте очень сложно, даже если большинство студентов его сдадут; Таким образом, можно предположить, что экзамен действительно сложный.

 

Вот, статистика.

 

Трудно ли содержание AP по биологии?

Нет никаких сомнений в том, что широта содержания, охватываемого AP Biology, обширна .Это требует запоминания сложных процессов, а также глубокого понимания того, как биологические понятия и темы связаны друг с другом. Есть также много лабораторных заданий, которые учителя должны планировать во время лекций, так что в целом это довольно большая рабочая нагрузка.

Экзамен AP Biology также можно считать более сложным, чем другие тесты AP, из-за его формата. Раздел с бесплатными ответами состоит из шести вопросов (двух полных и четырех кратких ответов), что является более высоким показателем для экзаменов AP. Биологический тест требует обширных знаний по многим различным темам, а также большой выносливости.

 

Нужна помощь в подготовке к экзамену AP?

Наши индивидуальные услуги онлайн-репетиторов AP помогут вам подготовиться к экзаменам AP. Найди лучшего репетитора, получившего высокий балл на экзамене, к которому ты готовишься!

 

Считают ли студенты AP биологию сложной?

Лично, Я нашел AP Biology одним из самых сложных предметов, которые я изучал .Было так много информации, которую нужно было запомнить. Подготовка к тестам заняла гораздо больше времени, чем в любом другом моем классе, и я до сих пор кое-что забыл. Это, в сочетании с лабораторными заданиями, сделало класс чрезвычайно сложным.

Тем не менее, я не ходил на вводный урок биологии до того, как сдал AP Biology, и это был мой первый урок AP. Рекомендуется заранее пройти базовый курс биологии, если у вас есть возможность , чтобы вы могли получить базовую основу для продвинутых понятий, охватываемых в классе AP.

Наиболее распространенный способ, которым студенты описывают AP Biology (на основе тем конфиденциальной информации колледжа), состоит в том, что это очень, очень тяжело запоминать . Даже с учетом редизайна теста 2020 года он по-прежнему охватывает массу концептуально сложного материала.

Большинство учащихся сдают AP Biology на младших или старших курсах. Это делает заявления о сложности класса еще более обоснованными. Учащиеся имели возможность приспособиться к требованиям академиков старших классов и сравнить свой опыт в AP Biology с другими предметами высокого уровня, и они по-прежнему находят это сложным.

Поскольку учащиеся считают AP Biology сложным предметом, маловероятно, что немотивированные или неподготовленные учащиеся возьмут его. Это делает низкую оценку 5 на тесте еще более пугающей.

 

Твое лабораторное задание – вывести эту милашку на прогулку! Если бы только. ..

 

Будет ли вам сложно изучать AP Biology? 3 совета, как узнать

Поскольку школы и ученики разные, я не могу точно сказать, будет ли AP Biology для вас таким же сложным, как для других учеников.Чтобы выяснить , будет ли занятие сложным для вас лично , вам нужно сделать следующее.

 

№ 1: Спросите надежных источников о классе

Лучший способ узнать, что такое AP Biology в вашей школе, — это расспросить людей, которые знакомы с курсом или уже прошли его. Если вы знаете старшеклассников или у вас есть старшие братья и сестры, вы можете спросить их, что они думают об этом классе.

Вы также можете поговорить со своими нынешними учителями (вероятно, лучше всего спросить об этом учителя естественных наук) и узнать, что они говорят об уроке биологии AP.Поскольку они знают о ваших академических способностях и наблюдали за успехами похожих учеников в классе, они смогут дать вам более точное представление о том, как вам будет тяжело .

То же самое касается вашего школьного психолога. Вероятно, они хорошо знакомы с оценками, которые студенты получают по биологии, и с тем, как студенты раньше сдавали экзамен. Они также могут дать вам представление о том, насколько сложным будет для вас урок, исходя из оценок, которые вы получили в старшей школе.

 

№ 2: учитывайте свои академические сильные и слабые стороны

Как уже упоминалось, хотя AP Biology тяжело запоминается, также важно иметь четкое представление о фундаментальной науке и планировании экспериментов, чтобы преуспеть . В классе также есть небольшой математический компонент, но он не выходит за рамки навыков алгебры, геометрии и построения графиков.

Если математика и естествознание обычно не являются вашими сильными сторонами, AP Biology может оказаться для вас более сложной задачей, чем для других учащихся. С другой стороны, если вы всегда хорошо справлялись с подобными предметами, AP Biology может показаться вам менее сложной задачей.

Тем не менее, AP Biology включает в себя навыки из многих различных предметных областей. Поскольку требуется так много запоминания, фактические учебные навыки, необходимые для достижения успеха, в некоторой степени аналогичны тем, которые требуются на уроках обществознания. Разносторонне развитые учащиеся на самом деле могут иметь самое большое преимущество в этом классе , поскольку он опирается на навыки из различных предметных областей, но требует, чтобы вы реализовали их в научном (а иногда и в математическом) контексте.

 

№ 3: продумайте свое расписание

Если у вас есть возможность пройти вводный курс по биологии до того, как вы приступите к изучению биологии AP, этот урок может показаться вам менее сложным. Вы также сможете лучше справляться с AP Biology, если ваше расписание не загружено другими сложными занятиями, требующими запоминания.

Например, если вы думаете о одновременном сдаче курса AP Biology и такого предмета, как AP History, вы должны понимать, что оба курса могут оказаться более напряженными из-за времени, которое вам придется потратить на изучение материала. (что обширно и сложно в обоих случаях).

 

Если вы будете посещать слишком много интенсивных занятий, это может создать настоящий шторм стресса.

 

Заключение: так ли сложна биология AP?

AP Биология является одной из наиболее сложных AP из-за ее сложной учебной программы, низкого процента учащихся, получивших 5 баллов на экзамене, и консенсуса учащихся относительно требовательности класса.

В идеале, вы должны пройти курс “Введение в биологию” до того, как начнете AP Biology, чтобы вы были полностью к нему готовы.Это сложный урок для большинства учеников, но с ним можно справиться, если вы понимаете, с чем вам предстоит столкнуться.

 

Что дальше?

Хотите попробовать то, что вы будете изучать в AP Biology? Узнайте, что такое фермент, каковы различия между гомологичными и аналогичными структурами и три принципа клеточной теории.

Если вы уже являетесь профессионалом в области биологии, не переживайте — у нас есть для вас еще несколько подробных статей. Обзор с нашими статьями о функциях эндоплазматического ретикулума и клеточной мембраны, а также о том, что такое уравнение фотосинтеза.

Думаете о регистрации в AP Biology? Прочтите эту статью о том, как зарегистрироваться на занятия и экзамены AP. Мы также предлагаем советы о том, какие дополнительные курсы AP вы должны пройти в старшей школе.

Ищете более легкий предмет AP, чем биология? Узнайте, какие классы AP, как правило, наименее сложные для учащихся.

 

Одной из наиболее важных частей вашего заявления в колледж является то, какие предметы вы выберете в старшей школе (в сочетании с тем, насколько хорошо вы успеваете по этим предметам). Наша команда экспертов по приему в PrepScholar собрала свои знания в этом едином руководстве по планированию расписания занятий в старшей школе. Мы посоветуем вам, как сбалансировать свое расписание между обычными курсами и курсами с отличием/AP/IB, как выбрать дополнительные занятия и какие занятия вы не можете позволить себе не посещать.

 

Улучшение результатов на экзамене по вводной биологии с помощью руководств по чтению перед уроками

Abstract

Курсы с высокой структурой или перевернутые курсы требуют, чтобы учащиеся получали содержание курса до начала занятий, чтобы время занятий можно было использовать для упражнений активного обучения.Хотя учебники повсеместно используются в курсах биологии в колледжах для распространения контента, исследования показали, что студенты часто не читают свои учебники. Чтобы решить эту проблему, мы создали руководства по чтению перед уроками, которые предоставили учащимся возможность активно заниматься чтением, необходимым для каждого учебного дня. Чтобы определить, связано ли завершение руководства по чтению перед уроком с повышением успеваемости, мы опросили учащихся об использовании ими руководств по чтению в двух разделах вводного курса биологии для большого набора (более 400 студентов) и использовали несколько моделей линейной регрессии для выявления значимых корреляций. Результаты показали, что более 80% учащихся заполнили руководства по чтению перед уроком и что полное заполнение руководств по чтению перед уроком значительно положительно коррелировало с успеваемостью на экзамене. Пособия по чтению в большинстве случаев использовались одинаково между разными группами учащихся (в зависимости от пола, этнической принадлежности и способностей). Эти результаты показывают, что дополнительные руководства по чтению перед занятиями могут помочь учащимся не сбиться с пути в освоении содержания курса по вводной биологии и, таким образом, улучшить результаты экзамена.

ВВЕДЕНИЕ

Недавние призывы к реформированию биологического образования в бакалавриате рекомендовали повысить вовлеченность студентов и обучение навыкам научной грамотности (Американская ассоциация содействия развитию науки, 2011 г.; Президентский совет консультантов по науке и технологиям, 2012 г.). Чтобы время занятий было посвящено активному обучению или более глубокому изучению научной литературы, содержание курса должно быть представлено не во время занятий. Один из способов сделать это — возложить на учащихся ответственность за изучение содержания курса перед занятием — это основа «перевернутых» курсов (в которых учащиеся изучают содержание перед занятием, а затем выполняют активные учебные упражнения в классе) или высокоструктурированных курсов. (в котором учащиеся изучают материалы перед занятием, а затем выполняют оцениваемые предварительные задания, участвуют в активном обучении в классе и выполняют оцениваемые еженедельные обзорные задания) (Freeman et al., 2011; Эдди и Хоган, 2014 г.; О’Флаэрти и Филлипс, 2015 г.; Шаффер, 2016). Предлагая учащимся ознакомиться с содержанием перед занятием, преподаватель курса может «приступить к делу» и использовать активное обучение для формирующего тестирования учащихся в отношении того, что они узнали, устранения неправильных представлений, исследования научных и этических проблем и отработки навыков научной грамотности (Бонуэлл и Эйсон). , 1991; Аллен и Таннер, 2005).

Учащиеся могут получить информацию перед занятиями несколькими способами, хотя во многих курсах колледжа могут преобладать два: просмотр видео или чтение учебника. Хотя просмотр видео может быть полезным способом приобретения контента для учащихся, у преподавателей может не хватить времени на их создание, а также они не смогут найти подходящие видео для просмотра учащимися (Milman, 2012; Jensen et al. , 2015; О’Флаэрти и Филлипс, 2015 г.). Тем не менее, курсы биологии в колледже очень часто требуют, чтобы студенты покупали учебник для занятий. Учебники, различающиеся по длине, темам, количеству деталей и уровню (основные и неосновные), могут быть полезным способом для студентов изучить содержание курса перед тем, как прийти в класс.Однако многие исследования показали, что студенты самых разных курсов колледжей не читают свои учебники регулярно. Сикорский и др. (2002) опросили студентов-психологов в двух университетах и ​​обнаружили, что из студентов, купивших учебник, 80% читают менее 3 часов в неделю, а 95% ценят посещение лекций и изучение конспектов курса больше, чем чтение учебника. Кламп и др. (2004) обнаружил, что только 27% студентов-психологов регулярно читают назначенное чтение перед каждым днем ​​занятий, но это число увеличилось до 70% перед экзаменом. Подолефски и Финкельштейн (2006) обнаружили, что, хотя 97% студентов-физиков приобрели учебник по курсу, только 41% студентов регулярно читают свои учебники перед уроками, 60% читают после уроков, а не до них, и между привычками чтения и курсовая производительность. Берри и др. Исследование № (2011) показало, что, хотя студенты, изучающие финансовые курсы, сообщают, что они знают, как важно читать свои учебники и что это, вероятно, повлияет на их оценки, только 8% студентов тратят более 3 часов в неделю на чтение своих учебников.Эти и другие исследования рисуют несколько мрачную картину того, что студенты колледжа могут не готовиться к занятиям, читая свои учебники, даже если преподаватели явно назначают чтение.

Почему ученики не читают свои учебники? Что касается учебников по биологии и естественным наукам, существует много возможных причин. Во-первых, учащиеся могут быть незнакомы со стилем письма, используемым в учебниках по естественным наукам (Hodges, 2015). Научное письмо более плотное, чем повествовательное письмо и другие стили; часто предполагает, что у читателя есть конкретные предварительные знания, на основе которых можно построить новые концепции; и использует рисунки, графики и уравнения, которые могут оказаться сложными для учащихся (Snow, 2010; van den Broek, 2010). Кроме того, учебники по естественным наукам знакомят учащихся с бесчисленным количеством новых словарных слов, которые часто необычны и связаны с языками (например, латинским и греческим), с которыми учащиеся не знакомы (Groves, 1995; Fang, 2006; Shanahan, 2012). Из-за характера научного письма учащиеся могут чувствовать себя подавленными и испытывать, казалось бы, непреодолимую когнитивную нагрузку, которую они не могут преодолеть, что приводит к тому, что они не умеют читать (van den Broek, 2010; Hodges, 2015). Во-вторых, учащиеся могут не понимать цели чтения своих учебников.В то время как студенты могут думать, что цели чтения учебников заключаются в немедленной подготовке к экзаменам или в долгосрочном накоплении знаний для подготовки к карьере (Elshout-Mohr and van Daalen-Kapteijns, 2002), у преподавателей могут быть другие цели, которые студенты не понимают. понимать. Преподаватели могут пожелать, чтобы студенты критически оценили текст, проанализировали данные из рисунков или установили связи с темами, затронутыми в прошлых курсах. Кроме того, преподаватели могут просто захотеть, чтобы учащиеся читали перед уроком, чтобы лучше подготовиться к урокам в классе (Hodges, 2015).Это потенциальное несоответствие цели может привести к тому, что учащиеся не увидят смысла в чтении и, таким образом, просто не будут читать. Наконец, у учащихся может не быть мотивации к чтению. Студенты могут не иметь внутренней мотивации к чтению, потому что у них отсутствует интерес к предмету или они не испытывают личного удовлетворения при чтении. Внешняя мотивация к чтению (курсовые баллы, викторины по чтению и т. д.) также может отсутствовать в данном курсе (Hodges, 2015), и, таким образом, учащиеся не видят непосредственного вознаграждения за чтение.Независимо от причины, по которой учащиеся не читают, в случае перевернутого курса или курса с высокой структурой, где подготовка к уроку имеет решающее значение для успеха, отказ от чтения перед уроком может привести к катастрофе.

Для решения этих проблем было предпринято несколько попыток разработать дополнения к учебной программе, чтобы побудить учащихся читать учебники. Соломон (1979) разработал и использовал «двухбалльную систему» ​​в курсе психологии, чтобы вознаграждать студентов, прочитавших заданное чтение, и не наказывать тех, кто этого не сделал.Чтобы получить два дополнительных балла на экзамене, учащиеся должны были отправить письменное задание, связанное с темами из заданного учебника для чтения перед классом и тем, что они собирались изучить в классе в этот день. Используя этот метод, 85% студентов прочитали назначенную литературу перед уроком, но это не повлияло на итоговые баллы за экзамен. Во вводном курсе биологии Армбрустер и его коллеги (2009 г.) разработали «дневную дюжину», набор вопросов, связанных с каждой лекцией, который должен был помочь студентам прочитать свои учебники перед уроком.На двух курсах по социальной работе учащиеся сообщили о благоприятных результатах использования учебных пособий перед уроками, которые были разработаны, чтобы побудить учащихся читать свои учебники перед занятиями (Vandsburger and Duncan-Daston, 2011). Более 95 % студентов, изучающих компьютерные науки, сообщили, что необязательные предварительные «домашние задания», которые были разработаны, чтобы помочь учащимся выполнить предварительные задания по чтению и кодированию, иногда или всегда помогали понять лекционные и лабораторные материалы (Esper et al., 2012). Назначая викторины по чтению перед уроком во вводных курсах физики и вводном курсе физиологии, которые направляли студентов к конкретным отрывкам из учебника и рисункам, Heiner et al. (2014) обнаружил, что 80% учащихся регулярно читают назначенное чтение перед уроком и что их результаты викторины перед уроком положительно коррелируют с успеваемостью на экзамене. Общие темы многих из этих исследований включают в себя то, что учащимся дается своего рода руководство о том, что читать перед уроком, и что за выполнение назначенных чтений была определенная награда.

В этом исследовании мы разработали и оценили специальные руководства по чтению для вводного курса биологии для большого числа учащихся. Руководства по чтению требовали, чтобы учащиеся активно взаимодействовали со своими учебниками во время чтения, определяя термины, объясняя концепции, создавая таблицы, рисуя рисунки и отвечая на вопросы. Мы предположили, что полное заполнение руководств по чтению перед каждым занятием поможет учащимся ежедневно готовиться и, таким образом, будет положительно коррелировать с повышением успеваемости на экзаменах.Мы обнаружили, что существует сильная значимая положительная корреляция между завершением руководства по чтению и успеваемостью на экзамене. Мы также сообщаем о том, как учащиеся использовали руководства по чтению, и предлагаем рекомендации по их применению в других научных курсах колледжа.

МЕТОДЫ

Описание курса и студентов

Курс, который изучался, представлял собой вводный курс биологии для большого числа учащихся (более 400 студентов), который преподавался по системе четвертей (10 недель) в крупном учреждении, предоставляющем докторские степени (R1) в запад Соединенных Штатов. Курс считается первой половиной типичной вводной последовательности по биологии, состоящей из двух курсов, и охватывает фундаментальные концепции клеточной биологии, молекулярной биологии и генетики. Все участники курса собирались на три 50-минутных урока в неделю в большом лекционном зале с фиксированными сидячими местами. Студенты также посещали одну 50-минутную дискуссионную секцию в неделю, которую преподавали обученные ассистенты выпускников. Курс преподавался с высокой структурой (Freeman et al. , 2011; Eddy and Hogan, 2014; Shaffer, 2016), так как студенты должны были читать учебник курса и выполнять ежедневные онлайн-задания через Mastering Biology (Pearson, New York). , Нью-Йорк) перед занятиями; участвовать в активно обучающих упражнениях и мероприятиях, включая вопросы с кликером (программное обеспечение iClicker, версия 6.3, iClicker, Индианаполис, Индиана), групповая работа и обсуждения в классе; и выполняйте еженедельные обзорные викторины (освоение биологии) в конце каждой недели занятий. Было четыре экзамена с несколькими вариантами ответов, на которые в сумме приходилось 80 % оценки за курс: три промежуточных экзамена (по 15 % от оценки за каждый курс) и совокупный выпускной экзамен (35 % от оценки за курс; примерно половина итогового экзамена включала новый материал и половина была чисто кумулятивной). Более 60 % каждого экзамена состояло из тестов Блума (Bloom et al., 1956) вопросы третьего уровня (применение) или выше (на основе уровней Блума, назначенных инструктором курса [J.F.S.]), и ни один экзаменационный вопрос не был идентичен вопросам, найденным в руководствах по чтению. Все экзамены и руководства по чтению представлены в дополнительных материалах. Специальное издание Campbell Biology , 10-е изд. (Reece et al. , 2014 г.). Осенью 2015 г. два раздела (A и B) курса, которые включены в этот анализ, преподавал один инструктор (J.F.S.).

Курс преподается в осенней четверти, и студенты, которые записываются на этот курс, в основном являются первокурсниками биологических наук в первой четверти своей карьеры в колледже. Осенью 2015 года в двух секциях было зачислено 877 студентов, и 790 (90%) предоставили данные о поле, этнической принадлежности и результатах теста на школьные способности (SAT) и, таким образом, были включены в это исследование (). Приблизительно 70% студентов были женщинами, 42% студентов были недостаточно представленными меньшинствами (афро-
американцами, латиноамериканцами/латиноамериканцами@ или коренными американцами), а 58% студентов изучали биологические науки.

ТАБЛИЦА 1.

Демографические данные 790 студентов, зачисленных на два раздела вводного курса биологии (90% от общего числа зачисленных), которые предоставили данные о поле, этнической принадлежности и результатах SAT, необходимые для включения учащихся в множественный Анализ линейных регрессии в этом исследовании

(3.8) (3.8)
Всего 790 (100)
гендер
MEAL 236 (29. 9)
Женский 554 (70.1) 554 (70.1)
(10.6) 84 (10.6)
(47.1) 372 (47.1)
Испанства / латынь 300 (38.0)
34 (4.3)
Биологические науки 458 (58. 0)
Другое стебель (наука, техника, инжиниринг, и математика) 173 (21.9)
Non-Stem 30 (3.8)
неразрешенные / неразделит 129 (16.3)
Средний САТ (± SD) 1648 ± 198

Руководство по чтению Структура

Пользовательские руководства по чтению были созданы в Microsoft Word 2011 (Microsoft, Redmond, WA) для каждого урока (по одному в день занятий) инструктором курса (JFS) и размещены на веб-сайте курса не менее чем за 1 неделю до каждого дня класса.От студентов не требовалось заполнять руководства по чтению, за выполнение которых не начислялись баллы и не начислялись баллы; тем не менее, студентов призвали завершить их с помощью объяснений в учебной программе и рекомендаций на лекциях инструктора (JFS) и в разделах обсуждения ассистентов выпускников. Примеры вопросов из руководства по чтению показаны в , а все руководства по чтению находятся в дополнительных материалах.

Примеры вопросов по чтению на протяжении всего курса.Тип вопроса показан вместе с примером для каждого.

Руководства по чтению имели длину от двух до пяти страниц (в среднем ± SD = 3,5 ± 1,0, n = 24), причем наиболее распространенная длина составляла три страницы. В основе каждого руководства по чтению учащимся было предложено ответить на вопросы или выполнить задания, чтобы побудить их активно читать учебник ( Campbell Biology , 10-е изд. [Reece et al. , 2014]). Задания включали определение терминов, объяснение концепций, составление таблиц и рисунков или ответы на вопросы в учебнике по главам ().Студентам было указано, какие страницы читать и какие разделы (если есть) пропустить. Им также было поручено исследовать конкретные цифры или таблицы по мере необходимости. Завершенные руководства по чтению никогда не размещались на веб-сайте курса и не раздавались студентам. Тем не менее, студенты могли задавать вопросы о руководствах по чтению на доске обсуждений курса (Пьяцца, Пало-Альто, Калифорния), на которые легко отвечал преподаватель курса или ассистенты преподавателя.

Сбор данных

Данные были собраны у студентов, зачисленных на два раздела курса, преподававшегося в осенней четверти 2015 года.Раздел A (зачисленный 441 студент) преподавался с 12:00 до 12:50, а раздел B (зачисленный 436 студентов) преподавался с 13:00 до 13:50, причем каждый класс преподавался в понедельник, среду. , и пятница. Чтобы иметь право на участие в этом исследовании и быть включенным в анализ, студент должен был дать согласие на участие в исследовании, ему должно было исполниться 18 лет на момент начала курса, и он должен был иметь доступную демографическую информацию (пол, этническая принадлежность и SAT). баллы). Всего обучается 396 студентов (89,8% от набора) из секции А и 394 студента (90.4% учащихся) из секции B соответствовали этим условиям и были включены в анализ в данном исследовании (всего 790 студентов [90%]). Демографические данные по этим учащимся представлены в . Это исследование было одобрено Институтом наблюдательного совета Калифорнийского университета в Ирвине (HS # 2013-9833). Данные анализировали с использованием Microsoft Excel 2011 (Microsoft, Redmond, WA) и статистической программы R, версия 3.1.2 (R Foundation for Statistical Computing, Вена, Австрия).

Руководство по чтению Использование

Два отдельных метода использовались для определения того, как учащиеся использовали руководства по чтению в этом курсе.Во-первых, студенты прошли онлайн-анкету в конце курса через систему управления обучением, в которой они ответили на вопросы, касающиеся того, когда они заполняли руководства по чтению (до занятий, после занятий или вообще не читали), как часто они заполняли руководства по чтению до класс (по пятибалльной шкале от никогда до всегда) и сколько времени они в среднем тратили на заполнение руководств по чтению (от 0 до 180+ минут). Во-вторых, студентов просили ответить на вопрос с помощью кликера (iClicker) в начале каждого учебного дня относительно того, как они прочитали руководство по чтению, относящееся к этому учебному дню. Примерно через 3 минуты после начала каждого дня занятий задавался следующий кликер-вопрос: «Как вы готовились к сегодняшнему занятию?» Учащиеся могли ответить: «A — я прочитал все руководство по чтению», «B — я прочитал более половины руководства по чтению, но не все», «C — я прочитал менее половины руководства по чтению», «D — Я вообще не заполнил руководство по чтению, но все же прочел заданные страницы учебника» или «Э — я вообще не заполнил руководство для чтения и не прочитал заданные страницы учебника.«Ответы учащихся на эти вопросы требовали, чтобы они присутствовали в классе и имели при себе устройство iClicker. Процент ответов варьировался от максимального 98,4% зачисления до минимального 75,1% зачисления. Общий средний процент ответов в данный день занятий на этот вопрос составил 90,7 ± 4,9% от зачисления.

Чтобы определить точность самоотчетов студентов об использовании руководств по чтению с помощью ежедневных вопросов с кликером, ассистенты преподавателей-выпускников случайным образом изучали руководства по чтению студентов в дискуссионных разделах. Не уведомляя студентов заранее, два дипломированных ассистента преподавателя изучали пособия для чтения студентов в своих дискуссионных секциях, которые проводились за 2-4 часа до начала лекции. Помощники преподавателя отметили степень, в которой учащиеся выполнили свои руководства по чтению, и это сравнили со степенью завершения, которую учащиеся ввели во время вопроса с кликером в классе, чтобы определить, сообщили ли учащиеся о том же уровне завершения, занижено ли сколько они выполнили или завысили объем выполненного.Данные были собраны случайным образом от 62 студентов на протяжении всего курса таким образом.

Завершение руководства по чтению и успеваемость на экзамене

Несколько моделей линейной регрессии использовались для определения влияния руководств по чтению на успеваемость учащихся, поскольку эти модели контролируют посторонние факторы, которые могут повлиять на интерпретацию результатов (Theobald and Freeman, 2014). Были разработаны модели с переменными отклика, представляющими собой успеваемость учащихся на каждом из четырех экзаменов в процентах от 100. Данные для обоих разделов были объединены, и таким образом в этом анализе были разработаны четыре модели (по одной для каждого экзамена). Общие экзаменационные баллы (в процентах от 100) на промежуточных экзаменах 1, 2 и 3 использовались в качестве переменных ответа в соответствующих моделях. Заключительный экзамен был разделен на две части: половина по новому материалу и половина по прошлому материалу, пройденному за три промежуточных семестра. Оценка «новой» части итогового экзамена (в процентах от 100) использовалась в качестве переменной ответа для модели итогового экзамена.Описательная статистика успеваемости учащихся на каждом экзамене (в процентах от 100) показана на .

ТАБЛИЦА 2.

Описательные данные по экзаменам, сданным учащимися, включенными в каждую модель в анализе

426 (53)

Экзамен Средний балл за экзамен (± SD) a Среднее количество прочитанных руководств (± SD) b n (в процентах выборки)
1 70. 83 ± 18,02 3,61 ± 2,04 602 (76)
2 63,23 ± 16,65 2,56 ± 2,28 570 (72)
3 71,42 ± 15,55 2,97 ± 2,22 523 (66)

523 (66)

Финал 65,82 ± 16.15 3,07 ± 2.19 426 (53)

Влияние на завершение руководства по чтению, возможно, на выполнение студентов было определено следующим образом. Ответы учащихся на ежедневный вопрос с помощью кликера о завершении руководства по чтению проверялись на предмет того, сколько раз в течение урока учащийся отвечал «А — я полностью прочитал руководство по чтению», и суммировались. Каждый экзамен включал шесть новых уроков; следовательно, максимальное количество раз, когда студент мог ответить «А», было шесть (за шесть уроков класса), а минимальное — ноль. Поэтому эта объясняющая переменная рассматривалась в моделях как непрерывная переменная со значением от 0 до 6.Среднее количество руководств по чтению, которые учащиеся полностью изучили перед занятием для каждого экзамена, показано на рис. Чтобы быть включенными в эти анализы, студенты должны были посещать занятия и отвечать на ежедневный вопрос кликера все 6 дней занятий, охватываемых каждым экзаменом. Это требование ограничило наш набор данных, поскольку студенты должны были регулярно посещать занятия и каждый день отвечать на вопрос о кликере. Окончательные цифры для студентов, включенных в каждую модель, представлены в . Общее количество студентов в каждой модели варьировалось от 602 (экзамен 1; 76% выборки исследования) до 426 (выпускной экзамен; 53% выборки исследования).Количество студентов, включенных в модель итогового экзамена, было низким, потому что этот набор из шести уроков включал урок за день до Дня Благодарения, и многие студенты не посещали его (посещаемость в тот день составляла всего 75%, самый низкий показатель курса). Подводя итог, мы концентрируемся в этом анализе на том, в какой степени полное заполнение руководств по чтению перед занятием способствует успешной сдаче экзамена. Мы не оценивали влияние частичного завершения чтения руководства на производительность в этом исследовании.

Помимо количества руководств по чтению, в этот анализ было включено несколько других объясняющих переменных, чтобы попытаться контролировать смешанные факторы.Средние баллы учащихся за предварительные задания, которые соответствовали конкретному экзамену, были включены для контроля любого влияния, которое выполнение предварительных заданий может оказать на успеваемость на экзамене. Баллы SAT по математике и чтению были включены для контроля способностей учащихся (баллы SAT по письму не были включены, поскольку было обнаружено, что они не вносят значительного вклада в модели). Демографические факторы учащихся, включая пол и этническую принадлежность (рассматриваемые как бинарная переменная как URM [афроамериканцы, латиноамериканцы@ или коренные американцы] или большинство [азиаты или белые]), также были включены для учета любого демографического влияния.Поскольку данные из обоих разделов курса были объединены, была также включена двоичная переменная для раздела курса. Окончательная модель была

Завершение руководства по чтению среди групп учащихся

Множественные модели линейной регрессии также использовались для определения того, в разной степени ли разные группы учащихся (на основе пола, этнической принадлежности или результатов SAT) заполнили руководства по чтению перед занятием. Модели были созданы с использованием количества руководств по чтению, полностью пройденных перед занятием, в качестве переменной ответа и пола учащегося, этнической принадлежности, балла по математике SAT, балла SAT по чтению и раздела курса в качестве объясняющих переменных. Использование учащимися анализировалось для каждого отдельного экзамена (шесть руководств по чтению на экзамен). Окончательная модель была

В каждую из четырех моделей были включены только те студенты, у которых были полные данные по всем вышеупомянутым переменным. Оценки для каждой переменной в модели сообщались как среднее ± SEM и считались статистически значимыми при p <0,05.

РЕЗУЛЬТАТЫ

Использование пособий по чтению

Использование учащимися пособий по чтению измерялось с помощью опроса в конце курса.В опросе приняли участие 677 студентов. Во-первых, студентов спросили, заполняли ли они руководства по чтению до урока, после урока или вообще не заполняли. По данным этого опроса, ∼86% учащихся сообщили, что они хотя бы иногда заполняли руководства по чтению перед занятиями. Примерно 9% учащихся сообщили, что они заполнили руководства по чтению после занятий, а ∼5% сообщили, что не заполнили их вообще. Затем студентов попросили указать по пятибалльной шкале от «никогда» до «всегда», чтобы определить, как часто они заполняли руководства по чтению перед уроком (опять же, именно так мы рекомендовали использовать руководства по чтению). Как показано в A, > 86% учащихся сообщили, что хотя бы иногда зачитывали руководства по чтению перед уроком. Наконец, мы попытались определить, сколько времени учащиеся потратили на заполнение руководств по чтению перед уроком. Как показано на рисунке B, учащиеся сообщали о широком диапазоне времени, при этом наиболее распространенное время составляло 60–90 минут на руководство по чтению.

Сводка использования учащимися руководств по чтению на основе данных опроса, проведенного в конце курса. Учащиеся сообщали, как часто они заполняли руководства по чтению перед уроком (A) и сколько времени в среднем они тратили на изучение руководств по чтению (B).

Ежедневные ответы учащихся на кликеры были проанализированы, чтобы изучить использование учащимися руководства по чтению на более детальном уровне. показывает средний процент ответов на каждый из пяти вариантов вопросов кликера за весь курс. В среднем > 75 % учащихся сообщили, что прочитали хотя бы часть руководства по чтению за данный день занятий, при этом почти 50 % сообщили, что они заполняли все руководство по чтению перед занятием каждый день. Ежедневные ответы на кликеры также были проанализированы, чтобы определить среднее количество руководств по чтению, которые учащиеся полностью прочитали перед занятием (т.например, «А — я прочитал все руководство по чтению») для разных периодов курса. Как показано на рисунке, среднее количество руководств по чтению, которые учащиеся полностью изучили перед занятием в каждый экзаменационный период (максимум шесть руководств по чтению на экзамен), варьировалось в зависимости от продолжительности курса.

Сводка ежедневных данных об ответах на кликеры для оценки того, какую долю руководств по чтению учащиеся прочитали до занятий. Данные представлены как среднее значение ± стандартное отклонение для всего курса.

Чтобы определить, полностью ли заполнили руководства по чтению до начала занятий разные группы учащихся (в зависимости от пола, этнической принадлежности, результатов SAT по математике и чтению), мы разработали несколько моделей линейной регрессии, используя количество руководств по чтению, полностью пройденных перед занятием (т. т. е., количество раз, когда учащийся ответил «А — я прочитал все руководство по чтению») в качестве переменной ответа, а пол учащегося, этническая принадлежность, баллы SAT по математике, баллы SAT по чтению и раздел курса — в качестве объясняющих переменных. представляет эти модели для каждого отдельного экзамена. Демографические данные учащихся значительно повлияли на завершение чтения руководства до занятий в нескольких случаях и непоследовательным образом. Таблица 3 Экзамен 3 Окончательный экзамен ( N = 602; 76%) ( N = 570; 72%) ( N = 523; 66%) ( N = 416; 53%) Коэффициент регрессии Оценка ± SEM P

8 Оценка ± SEM P Оценка ± SEM P Значение Оценка ± SEM p значение Пересечение модели 2. 32 ± 0,72 0,001 1,71 ± 0,86 0,05 1,38 ± 0,85 0,10 2,86 ± 0,97 0,003 Пол (мужской) -0,62 ± 0,19 0,001 0,02 ± 0.22 0,22 -0.24 ± 0.22 0.22 0,27 0,27 0,16 ± 0,25 0,25 0. 51 Этническая принадлежность (большинство) -0,09 ± 0,19 0,62 0.50 ± 0,22 0.02 0,18 ± 0,22 0,41 0,30 ± 0,24 0,22 СБ математике 0,002 ± 0,001 0,11 0,0005 ± 0,002 0,73 0,004 ± 0,002 0,01 0,002 ± 0. 002 0.20 0.20 Сб 0,0006 ± 0,001 0,66 0,0008 ± 0.001 -0,57 -0,001 ± 0,001 0,48 -0.002 ± 0.002 0,21 Раздел (В) -0,007 ± 0,17 0,97 -0,43 ± 0,19 0,02 -0,43 ± 0,19 0,03 -0,43 ± 0,21 0,04 Reducted R 2 0. 013 0.018 0.026 0.026 0.026 0.026 0.026 0.026 0.026

Воздействие руководства по чтению на экзаменовой производительности

Для определения воздействия, которые полностью выполняют руководства по чтению в классе (I.т. е. количество раз, когда учащийся ответил «А — я прочитал все руководство по чтению») во время экзамена (в процентах от 100), были построены несколько моделей линейной регрессии с учетом потенциальных искажающих факторов (пол, этническая принадлежность и т. д.). , балл SAT по математике, балл SAT по чтению, баллы за предварительные задания и раздел курса). отображает модели для каждого экзамена в курсе. Чтобы быть включенным в эти модели, учащийся должен был посетить все уроки, включенные в каждый экзамен (по шесть каждый), и должен был отвечать на вопрос о кликере каждый день занятий.Оценки модели влияния заполнения одного руководства по чтению перед занятием на экзаменационную оценку варьировались от 1,35 ± 0,26 (экзамен 3) до 1,71 ± 0,26 (экзамен 2). Оценки заполнения руководств по чтению перед занятием были статистически значимыми ( p < 0,05) для каждого из четырех экзаменов при контроле потенциально смешанных факторов, перечисленных ранее (другие факторы, которые внесли значительный вклад в каждую модель, показаны на рис. ). Оценки SAT по математике и чтению внесли значительный вклад почти в каждую модель, а пол и этническая принадлежность внесли свой вклад в нескольких случаях.

Таблица 4

Таблица 4.

Несколько линейных регрессионных анализов, изучающих воздействие количества чтения направляющих Студент полностью завершен до класса на экзамен производительности A

экзамен 1 экзамен 2 экзамен 3 Окончательный экзамен ( N = 602; 76%) ( ( N = 570; 72%) ( N = 523; 66%) ( N = 426; 54%) Коэффициент регрессии Оценка ± SEM P Оценка ± SEM P Оценка ± SEM P Значение Оценка ± SEM p значение Пересечение модели −39. 20 ± 9.56 469E-05 4.69E-05 -22.87 ± 7.09 -14 -14.79 ± 698 0.04 -16.54 ± 9.52 0,08 Общее количество руководств по чтению 1,59 ± 0,30 1.29E-07 1.29E-07 1.71 ± 0.26 7.59E-11 1.35 ± 0.26 3.32E-07 1. 54 ± 0.30 3.44e-07 Оценка назначения преклонного отчета 0,28 ± 0,09 0.002 0,17 ± 0,06 0,003 0,18 ± 0,06 0,002 0,24 ± 0,09 0,006 Пол (мужской) 1,82 ± 1,35 0,18 4,25 ± 1,34 0,002 1.85 ± 1.28 0. 15 0.15 4.06 ± 1,50 0,007 Этническая принадлежность (большинство) 3,25 ± 1,34 0,015 0,015 1,29 ± 1,35 0.34 0.88 ± 1.28 0.50 1.50 1.47 ± 1,48 0.32 SAT MOTH 0,08 ± 0,01 <2E-16 0,06 ± 0,01 9. 14e-11 0,08 ± 0,01 2e-16 0.06 ± 0,01 4.81e-09 40093 SAT Чтение 0,05 ± 0,01 2.16E-08 0,05 ± 0,01 5.88E-09 0,03 ± 0,01 0,001 0,04 ± 0,01 4.58E-05 Раздел (б) 0.36 ± 1.18 0,76 0,76 1. 96 ± 1,15 0,09 4,82 ± 1.13 2.51E-05 -4.59 ± 1.30 4.64e-04 Регулированный R 2 0.344 0.344 0.358 0.358 0.358 0.345 0.345 0.345

Основываясь на этих результатах, заполнение руководства по чтению.При самой консервативной оценке (вывод модели из экзамена 3) заполнение одного руководства по чтению перед занятием дало прирост на 1,35 ± 0,26 процентных пункта (из 100) на экзамене. Следовательно, если учащийся заполнил все шесть руководств по чтению, модель предсказывает, что его или ее экзаменационная оценка будет примерно на 6,5–9,6 балла (из 100) выше, чем если бы учащийся заполнил ноль руководств по чтению (с учетом других демографических факторов). Это соответствует полубуквенной оценке до полной буквенной оценки на экзамене.

Сравнение студентов, включенных в модели

Для включения студентов в модели множественной линейной регрессии они должны были посещать все шесть уроков, связанных с данным экзаменом, и каждый день отвечать на вопрос о кликере. Из-за этого требования многие студенты не участвовали в каждой модели. Как показано на и , количество студентов, включенных в каждую модель, колебалось от 76 до 53% выборки исследования. Из-за этой потери выборки исследования существует вероятность смещения в анализе и результатах этого исследования в пользу тех студентов, которые выполнили условия.Чтобы определить, значительно ли демография студентов, включенных в каждую модель, отличается от тех, кто не включен в каждую модель, между двумя группами были проведены тесты хи-квадрат на основе пола и этнической принадлежности для каждого из четырех экзаменов. Кроме того, были проведены парные тесты t на средние общие баллы SAT между двумя группами для каждого экзамена. Не было никаких существенных различий между учащимися по полу, этнической принадлежности или SAT в зависимости от того, участвовали ли они в модели по сравнению с теми, кто не участвовал ни в одном экзамене (дополнительные таблицы S1–S3).

Проверка данных самоотчетов по Руководству по чтению

Данные об использовании Руководства по чтению, полученные в этом исследовании, зависят от точности самоотчетов учащихся по ежедневным вопросам с кликером. Чтобы проверить эти данные, ассистенты выпускников случайным образом просматривали руководства по чтению учащихся в разделах обсуждения перед занятием и указывали, в какой степени учащиеся выполнили руководства по чтению. В течение курса были изучены руководства по чтению 62 студентов, и их сравнили с результатами, о которых они сами сообщали, о завершении руководства по чтению в лекционной части курса.Анализ этих данных показал, что 69,4% наблюдений ассистента преподавателя совпали с самоотчетами учащихся, 14,5% студентов завысили уровень заполнения руководств по чтению, а 16,1% занизили уровень заполнения руководств по чтению.

ОБСУЖДЕНИЕ

В этом исследовании оценивалось влияние факультативных руководств по чтению учебников для подготовки к экзаменам на результаты экзаменов в двух разделах вводного курса биологии для большого числа учащихся (400+). Наши результаты показали, что в среднем ∼80% учащихся зачитывали по крайней мере некоторые из руководств по чтению перед занятиями (при этом ∼50% зачитывали все руководство каждый раз [т.е., за каждый учебный день]). При контроле потенциально искажающих факторов полное прохождение руководств по чтению перед занятием значительно положительно коррелировало с повышением баллов за все экзамены в курсе. Кроме того, пособия по чтению, по-видимому, одинаково использовались разными группами учащихся (в зависимости от пола, этнической принадлежности и результатов SAT), что позволяет предположить, что использование руководств по чтению не исключало каких-либо учащихся из потенциальных преимуществ. Эти результаты важны, потому что они предполагают, что относительно простое вмешательство с низкими ставками, такое как руководства по чтению перед уроком, может быть реализовано в курсе биологии для большого числа учащихся, чтобы побудить учащихся читать свои учебники и помочь учащимся оставаться в курсе на ежедневной основе, в результате чего оказывает значительное положительное влияние на обучение учащихся.

Хотя эти результаты демонстрируют, что дополнительные руководства по чтению перед занятиями в значительной степени положительно коррелируют с повышением результатов экзаменов, они не предоставляют доказательств относительно механизма того, почему руководства по чтению могут привести к повышению успеваемости. Однако две гипотезы кажутся вероятными. Возможно, руководства по чтению помогают учащимся читать и понимать учебник. Заполнение руководства по чтению требует от учащихся активного подхода к чтению учебника, делая паузы, чтобы отвечать на вопросы своими словами, рассматривать рисунки, заполнять таблицы и т. д.Действительно, несколько исследований подчеркнули важность стратегий чтения учебников, которые могут привести к улучшению понимания прочитанного (Simpson and Nist, 1990; Digisi and Willett, 1995; Best et al. , 2005; Ozuru et al. , 2009). . В качестве альтернативы, могло случиться так, что руководства по чтению служили способом помочь студентам не сбиться с пути на ежедневной основе и, таким образом, помогали студентам управлять своим обучением на протяжении всего курса. Читая учебник перед уроком и отвечая на вопросы в руководстве по чтению, учащиеся демонстрируют поведение, связанное с поиском информации, которое, как было показано, положительно связано с обучением и успеваемостью (Roediger and Karpicke, 2006; Butler and Roediger, 2007; Karpicke and Blunt, 2006). 2011 г.; Pennebaker et al., 2013). Одна из возможностей, которая, однако, маловероятна, заключается в том, что студенты улучшили свои результаты на экзаменах, потому что они сами отвечали на экзаменационные вопросы дословно или на очень похожие вопросы из руководств по чтению. В то время как экзамены по курсам в этом исследовании содержали более 60% вопросов Блума третьего уровня (применение) и выше, руководства по чтению содержали в основном вопросы Блума первого уровня (знания) и второго уровня (понимание). Более того, ни один экзаменационный вопрос не был идентичен ни одному из вопросов из руководств по чтению (все экзамены и руководства по чтению представлены в дополнительных материалах). Таким образом, вполне возможно, что прочная основа навыков Блума более низкого уровня, предоставленная руководствами по чтению, позволила учащимся развивать свои навыки Блума более высокого уровня в классе и, таким образом, применять их на экзаменах. Будущие исследования необходимы для изучения механизма того, как чтение руководств может привести к улучшению обучения и успеху.

Результаты этого исследования основаны на единой структуре руководства по чтению, которая требует, чтобы учащиеся определяли термины, объясняли концепции, заполняли таблицы, рисовали и отвечали на вопросы по главам.Тем не менее, структура руководства по чтению может быть изменена для достижения еще большего успеха в будущих курсах путем включения других видов деятельности, таких как составление концептуальных карт, рисование и составление вопросов, которые, как было показано, способствуют обучению студентов (Novak, 1990; Van Meter, 2001; Van Meter и др. , 2006; Hay и др. , 2008; Bottomley and Denny, 2011; McQueen и др. , 2014). Кроме того, руководства по чтению могут быть изменены таким образом, чтобы учащиеся заполняли их в группах онлайн (через Google Docs или аналогичные продукты), что может дать полезные результаты (Blau and Caspi, 2009; Chu and Kennedy, 2011).Наконец, реализация руководств по чтению может быть изменена так, чтобы они были обязательными и стоили баллов курса. Это изменение в политике оценивания, вероятно, повысит процент завершения, но с большими курсами, такими как тот, что в этом исследовании (более 400 студентов в каждом разделе), сбор и оценка руководств по чтению могут быть проблематичными. Однако в этом сценарии потенциальные выгоды могут перевесить затраты. Поэтому стоит изучить альтернативные структуры и реализации руководств по чтению, чтобы определить, какая структура обеспечивает наилучшие возможности обучения для учащихся.

Внедрение руководств по чтению в другие курсы

Хотя результаты этого исследования многообещающие, они были получены при обследовании студентов одного крупного университета R1 на западе США. Более того, курс преподавался в основном для специальностей, по специальному учебнику ( Campbell Biology , 10-е изд. [Reece et al. , 2014]) и по 10-недельной системе четвертей. Поэтому повторение этих результатов в других типах учреждений с другими студентами и курсами имеет решающее значение.С этой целью мы хотели бы дать несколько советов преподавателям, которые, возможно, захотят использовать руководства по чтению в своих курсах. Во-первых, для их разработки требуется значительное время, независимо от того, какой учебник используется. Должны быть указаны правильные номера страниц, заголовки разделов и рисунки, а также должны быть написаны конкретные вопросы, которые сопровождают учебник. Это также может привести к проблемам при публикации нового издания учебника, поскольку может потребоваться обновление руководств по чтению для отражения изменений в учебнике.Однако, занимаясь разработкой руководств по чтению, мы обнаружили, что гораздо лучше ориентируемся в содержании учебника и четко понимаем, что мы хотим, чтобы учащиеся читали перед каждым занятием, что помогло согласовать цели обучения. между предварительными заданиями и занятиями в классе (Biggs, 2003; Handelsman et al. , 2007). Кроме того, у студентов должно быть время, чтобы заполнить руководства по чтению. Мы обнаружили, что ∼1/3 наших студентов тратят 60–90 минут на изучение одного руководства по чтению, а 70% тратят от 30 до 120 минут на руководство по чтению (B).Если учащиеся уже имеют значительные потребности в своем времени из-за курсовой работы или других обязательств, ожидание того, что учащиеся заполнят руководства по чтению, может быть слишком большим, чтобы требовать. Во-вторых, после разработки руководств по чтению может потребоваться изменение того, что происходит на каждом занятии, чтобы учащиеся несли ответственность за завершение чтения перед занятием. Вместо того, чтобы тратить время на определение терминов, объяснение основных понятий или дословное изучение примеров из учебника, преподаватель может сначала задать классу вопросы об определениях или основных понятиях, чтобы определить, действительно ли учащиеся усвоили необходимое содержание из чтения. Таким образом, значительная часть контента может быть удалена из класса, тем самым высвобождая время, чтобы предложить учащимся применить то, что они прочитали, с помощью проблемного обучения, тематических исследований или анализа данных первичной литературы (Аллен и Таннер, 2005; Allen и др. , 2011; Herreid, 2007; Hoskins и др. , 2011; Round and Campbell, 2013). В-третьих, мы советуем не публиковать заполненные руководства по чтению для скачивания учащимися, поскольку мы опасаемся, что учащиеся могут решить просто изучить заполненный документ, фактически не читая учебник.Тем не менее, учащимся можно предложить размещать вопросы, касающиеся руководств по чтению, на доске обсуждений курса или сотрудничать с одноклассниками. Наконец, мы рекомендуем включать руководства по чтению в занятия в классе. Например, при обсуждении в классе стадий клеточного дыхания мы просим учащихся взять свои пособия для чтения и сравнить свою работу друг с другом. Это позволяет достичь двух целей: во-первых, это помогает учащимся специально просматривать содержание, которое требуется для занятий в классе, а во-вторых, оно демонстрирует учащимся, что руководства по чтению важны и должны быть заполнены до начала занятий, поскольку они помогут учащимся добиться успеха в классе. .

Ограничения

Сбивающим с толку фактором этого исследования является то, что мы не измеряли и не контролировали мотивацию учащихся напрямую. Вполне возможно, что учащиеся, которые заполняли руководства по чтению до занятий и приходили на занятия вовремя, были более мотивированы и хорошо сдали экзамены, независимо от того, какие учебные пособия были им доступны. Таким образом, ежедневный кликер с вопросом о завершении чтения руководства мог фиксировать мотивацию. Поскольку мы знаем, что мотивация тесно связана с обучением (Preckel et al., 2006; Шунк и Циммерман, 2008 г.; Брайан и др. , 2011), такую ​​возможность исключать нельзя. Тем не менее, мы попытались контролировать мотивацию, включив только тех студентов, которые посещали все 6 дней занятий, связанных с каждым экзаменом. В этом случае студенты должны были быть как минимум в равной степени мотивированы посещать занятия каждый день (и, таким образом, они также получали одинаковые инструкции). Мы также включили оценки за предварительные задания в каждую модель, пытаясь контролировать мотивацию учащихся выполнять эти задания.

Другим ограничением является то, что наши выводы основаны на анализе данных, предоставленных самими учащимися (ежедневные вопросы с кликером, которые оценивали завершение руководства по чтению). Мы попытались определить, насколько точными были ответы студентов на кликеры, путем визуального осмотра руководств по чтению студентов в дискуссионных разделах, проводимых за 2–4 часа до данного периода лекции. С помощью этого метода мы обнаружили, что ∼70% студентов точно сообщили о своей степени завершения руководства по чтению, и ∼15% каждый либо завысил, либо занижал, какую часть руководства по чтению они выполнили.Точность данных, о которых сообщают сами, является проблемой во многих областях, включая исследования в области образования, медицину, здравоохранение и другие социальные науки, поскольку выводы в решающей степени зависят от качества данных (Козиол и Бернс, 1986; Запка и др. ). , 1996; Дель Бока и Нолл, 2000; Окура и др. , 2004; Коннор Горбер и др. , 2007; Буфус и др. , 2010). Один такой пример беспокойства по поводу точности данных самоотчетов можно найти в литературе по исследованиям в области образования: метаанализ, который показал, что уровень точности учащихся, сообщающих о своих средних баллах в средней школе или колледже, варьировался от 54 до 54 баллов. .3% до 82,4% (Kuncel et al. , 2005).

Учащиеся могут сообщать о себе неверную информацию по разным причинам, но в нашей ситуации может применяться концепция теории социально желательной реакции. Теория социально желательного ответа утверждает, что люди склонны приспосабливать свои ответы к опросам, чтобы другие смотрели на них благосклонно (Эдвардс, 1957; Краун и Марлоу, 1960). В этом случае учащиеся, возможно, предпочли завысить объем пройденного ими руководства по чтению, потому что это было бы более благосклонно воспринято их сверстниками и преподавателями.Это объяснение могло бы объяснить примерно 15%, которые действительно завысили свои оценки по заполнению руководства по чтению. В качестве альтернативы, учащиеся, которые завысили количество заполненных ими руководств по чтению, могли на самом деле завершить их в промежутке между проверкой их руководств и временем начала занятий (от 1 до 3 часов). С другой стороны, учащиеся, которые заниженно сообщили о своем завершении руководства по чтению, возможно, недооценили, сколько они на самом деле прочитали (возможно, из-за того, что не были уверены, где находится середина руководства по чтению).Наконец, учащиеся могут просто забыть или случайно исказить объем руководства по чтению, которое они заполнили.

Независимо от причин, по которым учащиеся не представили полностью точных данных, мы обнаружили, что ∼70 % учащихся предоставили точные данные, оставляя потенциальную ошибку в ∼30 % в данных самоотчета. Возможный способ учесть эту ошибку — перенести ее в результаты модели множественной линейной регрессии. Таким образом, мы можем ожидать возможного 30-процентного изменения в оценках модели воздействия полного заполнения руководств по чтению до занятий (). В наиболее консервативном примере 30-процентное снижение самой низкой оценки модели (из экзамена 3; ) будет составлять 0,95 ± 0,26 процентных пункта (из 100) на экзамене, что по-прежнему составляет почти полный процентный пункт, полученный при полном выполнении. одно руководство по чтению перед занятием. Используя эту наиболее консервативную пересмотренную оценку, учащийся, выполнивший все шесть руководств по чтению, по прогнозам, заработает примерно на 4,1–7,3 балла (из 100) больше на своем экзамене, чем если бы учащийся не заполнил никаких руководств по чтению (с учетом других демографических факторов). ).Таким образом, даже с учетом возможной 30-процентной ошибки полное заполнение руководств по чтению перед экзаменом может привести к улучшению оценки на экзамене примерно на полбуквы. Необходимы дальнейшие исследования, чтобы определить причины неточностей в данных самоотчетов в таких исследованиях, как это, и влияние неточностей самоотчетов на результаты модели.

Младшая квалификация – Биология – Колледж Рид

Младший квалификационный

2021-22 Даты

Четверг, 2 сентября 2021 г.
Для студентов, начинающих работу над диссертацией осенью 21 года

Четверг, 27 января 2022 г.

Для студентов, начинающих работу весной 22 года

Четверг, 31 марта 2022 г.

Для студентов, приступающих к выполнению дипломных работ осенью 22 года

 

Примечание. Студентам программы BMB и неврологии следует проконсультироваться с химическим факультетом и комитетом по неврологии для получения подробной информации о квалификационном экзамене и датах экзамена.
Весна 2022- Студенты BMB сдают экзамен по химии в воскресенье, 13 марта этого года.

Квалифицированный формат биологии

Квалификационный экзамен – открытая книга, -заметки, -интернет, -библиотека. Вы можете , а не сотрудничать с сокурсниками. Есть два раздела. Один состоит из ~10 количественных вопросов, из которых вы выбираете четыре ответов. Другой представляет собой список из примерно 10 эссе-вопросов, из которых вы выбираете и два , на которые нужно ответить. Эти вопросы для эссе основаны на материалах, относящихся к курсовой работе уровня 300.Хотя ожидается, что вы будете опираться на первичные опубликованные источники информации в качестве основы для своих ответов, вам нужно будет интерпретировать и обобщать эту информацию самостоятельно при подготовке своих ответов. Не забывайте использовать надлежащие методы цитирования, когда указываете источники конкретной информации, которую вы сообщаете в своих качественных ответах. По любым вопросам, которые у вас возникнут во время сдачи экзамена, можно проконсультироваться с преподавателями отдельных кафедр.

У вас длинные выходные, чтобы сдать экзамен.Экзамены доступны в полдень четверга и должны быть сданы до полудня следующего понедельника.

Подготовка

Обязательно посетите информационную сессию весной, чтобы узнать больше о юниорском квалификационном экзамене по биологии. (Дата и время уточняются в течение весеннего семестра.)

Как вы могли бы подготовиться к квалификации? Лучшая подготовка — собрать конспекты занятий, курсовые работы и лабораторные отчеты. Вероятно, также имеет смысл собрать ваши тексты вместе (включая вводную книгу).Все они будут потенциально полезными ресурсами. На самом деле, при выполнении квалификационного задания можно обращаться к любым ресурсам (кроме сокурсников). Не забывайте использовать надлежащие методы цитирования, когда указываете источники конкретной информации, которую вы сообщаете в своих качественных ответах.

Дополнительную информацию см. в Библиотечном руководстве по квалификации, где вы найдете справочники по онлайн-ресурсам, информацию о стилях научного письма и цитирования, а также примеры вопросов по квалификации.

Даты отборочных юниоров

Квалификация по биологии проводится три раза в год:

  • первый четверг осеннего семестра (для старшеклассников, начинающих работу в этом семестре)
  • первый четверг весеннего семестра (для старшеклассников, начинающих работу в этом семестре)
  • первый четверг после весенних каникул (для юниоров, начинающих работу следующей осенью)

Регистрационный лист/форма будет размещен как минимум за 2 недели до каждой даты Qual.

Дополнительная информация

Адаптировано из Руководства Reed

Все учащиеся должны сдать квалификационный экзамен для младших классов перед поступлением в старшие классы. Успешная сдача экзамена дает право на получение дипломной работы. Обычно экзамен сдается во втором семестре младшего года обучения студента.

Студенты должны сдать младшие квалификационные экзамены (junior qual), прежде чем им будет разрешено начать работу над диссертацией на старших курсах. Целями квалификационного экзамена являются оценка владения студентом дисциплиной, служить диагностическим средством при выявлении слабых мест в подготовке студента к углубленному изучению или дипломной работе по этой дисциплине, помочь студенту в объединении знаний по основному предмету. области исследования, а также помочь отделу в оценке эффективности его собственной программы.

Этот экзамен проводится в семестре, предшествующем году дипломной работы студента. Студенты, которые находятся в отпуске или планируют подать заявку на повторное зачисление, должны договориться с кафедрой о сдаче этого экзамена до регистрации на осенний (или первый) семестр дипломного года.

Учащийся может получить зачет или условный зачет или провалить экзамен. От учащегося, не сдавшего или условно сдавшего экзамен, может потребоваться соблюдение определенных условий, или он может быть пересдан.Второй отказ лишает студента права баллотироваться на соискание ученой степени на этом факультете. Однако студент может сдать квалификационный экзамен в другой области.

Биология – CLEP | Совет колледжа

Обзор

Экзамен по биологии охватывает материал, который обычно преподается в рамках годового курса общей биологии в колледже. Тестируемый предмет охватывает широкую область биологических наук, разделенных на три основные области: молекулярная и клеточная биология, биология организмов и биология популяций.

Экзамен дает приблизительно равный вес этим трем областям. Экзамен содержит около 115 вопросов, на которые нужно ответить за 90 минут. Некоторые из них являются предварительными вопросами, которые не будут оцениваться.

Необходимые знания и навыки

Вопросы на экзамене по биологии требуют, чтобы испытуемые продемонстрировали одну или несколько из следующих способностей.

  • Знание фактов, принципов и процессов биологии
  • Понимание способов сбора информации, того, как она интерпретируется, как выдвигать гипотезы на основе доступной информации, как делать выводы и делать дальнейшие прогнозы
  • Понимание того, что наука — это человеческая деятельность с социальными последствиями

Предмет экзамена по биологии составлен из следующих тем.Проценты рядом с основными темами указывают приблизительный процент экзаменационных вопросов по этой теме.

Молекулярная и клеточная биология (33%)

Химический состав организмов
  • Простые химические реакции и связи
  • Свойства воды
  • Химическая структура углеводов, липидов, белков и нуклеиновых кислот
  • Происхождение жизни
Ячейки
  • Структура и функция клеточных органелл
  • Свойства клеточных мембран
  • Сравнение прокариотических и эукариотических клеток
Ферменты
  • Ферментно-субстратный комплекс
  • Роль коферментов
  • Неорганические кофакторы
  • Запрет и регулирование
Преобразование энергии
  • Гликолиз, дыхание и анаэробные пути
  • Фотосинтез
Деление клеток
  • Структура хромосом
  • Митоз, мейоз и цитокинез у растений и животных
Химическая природа гена
  • Модель нуклеиновых кислот Уотсона-Крика
  • Репликация ДНК
  • Мутации
  • Контроль синтеза белка: транскрипция, трансляция и посттранскрипционный процессинг
  • Структурные и регуляторные гены
  • Трансформация
  • Вирусы

Биология организма (34%)

Структура и функция растений с акцентом на покрытосеменных
  • Корень, стебель, лист, цветок, семена и плоды
  • Поглощение и транспортировка воды и минералов
  • Перевозка и хранение пищевых продуктов
Размножение и развитие растений
  • Смена поколений у папоротников, хвойных и цветковых растений
  • Формирование гамет и оплодотворение
  • Рост и развитие: гормональный контроль
  • Тропизмы и фотопериодичность
Структура и функции у животных с акцентом на позвоночных
  • Основные системы (например,г. , пищеварительная, газообменная, скелетная, нервная, кровеносная, выделительная и иммунная)
  • Гомеостатические механизмы
  • Гормональный контроль гомеостаза и репродукции
Размножение и развитие животных
  • Образование гамет и оплодотворение
  • Дробление, гаструляция, формирование зародышевого листка и дифференцировка систем органов
  • Экспериментальный анализ развития позвоночных
  • Внезародышевые оболочки позвоночных
  • Формирование и функция плаценты млекопитающих
  • Кровообращение у человеческого эмбриона
Принципы наследственности
  • Менделевское наследование (доминирование, сегрегация, независимый ассортимент)
  • Хромосомная основа наследования
  • Сцепление, в том числе сцепленное с полом
  • Полигенное наследование (рост, цвет кожи и др.)
  • Множественные аллели (группы крови человека)

Популяционная биология (33%)

Основы экологии
  • Поток энергии и продуктивность в экосистемах
  • Биогеохимические циклы
  • Рост популяции и регулирование (рождаемость, смертность, конкуренция, миграция, плотность, r- и К-отбор)
  • Структура сообщества, рост и регулирование (основные биомы и преемственность)
  • Среда обитания (биотические и абиотические факторы)
  • Концепция ниши
  • Биогеография острова
  • Эволюционная экология (жизненные стратегии, альтруизм и родственный отбор)
Принципы эволюции
  • История эволюционных концепций
  • Концепции естественного отбора (дифференциальное размножение, мутация, равновесие Харди-Вайнберга, видообразование и прерывистое равновесие)
  • Адаптивное излучение
  • Основные черты эволюции растений и животных
  • Понятия гомологии и аналогии
  • Конвергенция, исчезновение, сбалансированный полиморфизм и генетический дрейф
  • Классификация живых организмов
  • Эволюционная история человека
Принципы поведения
  • Стереотипное и усвоенное социальное поведение
  • Общества (насекомые, птицы и приматы)
Социальная биология
  • Рост населения (возрастной состав, коэффициенты рождаемости и рождаемости, теория демографического перехода)
  • Вмешательство человека в мир природы (управление ресурсами и загрязнение окружающей среды)
  • Биомедицинский прогресс (контроль репродукции человека и генная инженерия)

Вступительные экзамены – Биологические науки

Вступительный экзамен по биологии является частью системы, внедренной для повышения успеваемости учащихся. Наша цель состоит в том, чтобы учащиеся прошли вводные курсы биологии с первого раза. Для студентов важно платить за курс только один раз, чтобы снизить затраты, набирать 15 кредитов в каждом семестре, чтобы получить высшее образование через четыре года, и иметь наилучший возможный стенограмму. Провал курсов и отказ от курсов снизят ваши шансы на поступление в программы последипломного образования и на работу.

Один из способов, которым мы поможем вам добиться успеха, — дать рекомендации о том, какие курсы выбрать.Чтобы преуспеть в BIO 1500 (Основы разнообразия жизни) и BIO 1510 (Основные механизмы жизни), учащиеся должны были пройти курс биологии для подготовки к колледжу в средней школе и иметь сильную общую академическую подготовку.

Учащиеся, которым требуется больше подготовки, чем в старшей школе, чтобы успешно сдать BIO 1500 и BIO 1510, записываются на BIO 1050 (Введение в жизнь). Этот курс представляет собой обзор всей биологии за один семестр. Обычно это включает в себя дополнительную поддержку, например, наставника сверстников для каждых 15–20 студентов. Наставники сверстников — это успешные студенты старших курсов, которые помогают своим командам научиться преуспевать в Уэйн Стейт и на курсах биологии.

BIO 1050 также является курсом для лиц, не связанных с биологией, которые получают баллы за распределение. Учащиеся, которые не планируют переходить к BIO 1500 или BIO 1510, могут пройти лабораторную работу с BIO 1050, чтобы получить еще один кредит. Учащиеся, планирующие продолжить изучение BIO 1500 или BIO 1510, не должны проходить лабораторную работу.

Как происходит размещение в BIO 1500 и BIO 1510?

Учащиеся, имеющие ACT 24 (или эквивалентный балл SAT) и выше, помещаются в последовательность BIO 1500 и 1510 без дополнительной подготовки.Они могут выбрать BIO 1050 для получения дополнительной информации, если они того пожелают.

Учащиеся с ACT 23 (или эквивалентным баллом SAT) или ниже зачисляются в BIO 1050. После того, как они завершат BIO 1050 с оценкой C- или выше, они могут записаться в BIO 1500 или BIO 1510. Альтернативно, учащиеся с ACT или эквивалент 23 и ниже, которые хотят сразу перейти к BIO 1500 или BIO 1510 без сдачи BIO 1050, могут сдать вступительный экзамен.

Для получения дополнительной информации о времени, стоимости и процедурах вступительного экзамена см. информацию о вступительном экзамене по биологии.

Что, по вашему мнению, должны знать и уметь учащиеся, прежде чем сдавать BIO 1500 и BIO 1510?

Вступительный экзамен охватывает материал, который, как мы ожидаем, учащийся должен знать и уметь выполнять перед сдачей BIO 1500 или BIO 1510. Ниже приведены основные цели обучения. Цели организованы по пяти основным темам биологии, которые были приняты системой Мичигана K12 и преподавателями биологии на национальном уровне ( Видение и изменения в бакалавриате биологического образования: взгляд на 21 век , 2009).Пять тем биологии:

Основные понятия

  • Пути и преобразование энергии и материи
  • Информационный поток, обмен и хранение
  • Эволюция
  • Структура и функция
  • Сложные системы
  • Для получения дополнительной информации ознакомьтесь с подробными целями обучения для вступительного экзамена.
  • Оставить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.