Робота вчитель української мови та літератури київ: Робота: Української Мови в Києві

Содержание

Робота: Української Мови в Києві

Фільтр

201 вакансій на відстані менше 25 км

  • Мітнічук Б.О., ФОП

    • UAH 7,000-25,000 per month

    Вимоги: 1. Високий рівень знань предмету та специфіки ЗНО 2. Вміння пояснювати матеріал 3. Ініціативність та бажання працювати на результат Умови роботи: * Викладачі у нас …

  • Академія кіно та нових медіа

    • UAH 8,000-10,000 per month

    Вимоги: знання англійської мове рівня В2 Умови роботи: заняття за розкладом, може бути гнучкий графік або дистанційне навчання на період локдауна Обов’язки: Викладати укр…

  • Специализированая школа No 47

    Описание вакансии Вимоги: досконале знання предмету; креативність; бажання працювати. Умови роботи: комфортні умови; власний кабінет. Обов’язки: знання методик вик…

  • Галілео, ліцей

    • Ірпінь, Київська Область

    Приватний заклад запрошує на повну зайнятість учителя української мови і літератури. Графік роботи з 8.45 до 18.00. Вимоги до кандидата: вища профільна освіта, досвід роботи …

  • Гімназія No59 ім. О.М. Бойченка м.Києва

    21 година на тиждень в 5-8 класах Обов’язки: Умови:…

  • СЗШ No166 м. Києва

    У середній загалноосвітній школі № 166 по вул. Єреванська, 20 (Солом’янський район) відкрита вакансія вчителя української мови та літератури! Запрошуємо Вас до співпраці!…

  • СЗШ No 166 м. Києва

    Радо запрошуємо до нашої школи Вчителя української мови та літератури + зарубіжної літератури Бажаємо бачити в своїй команді людину яка: має вищу педагогічну освіту; цікавиться…

  • Educator, освітня студія та ліцей

    • UAH 14,000-16,000 per month

    Ліцей Educator у зв’язку з розширенням оголошує відкритою вакансію «Викладач української». Educator – це освітній холдинг, до якого входить приватний ліцей та освітня студія ZNO.…

  • Interregional Academy of Personnel Management

    Знання предмету, добросовісне відношення до роботи та обовязків, пунктуальність.…

  • Britannica School

    Приватна школа Britannica School пропонує довготривалу співпрацю Вчителю української мови. Важливим для нас є Ваш професійний рівень, самодисципліна, гнучкість мислення та прагне…

  • Тренд навчальна студія

    Для проведення Курсів з української мови (ділова мова та побутове спілкування) запрошуємо викладача з досвідом викладання. Навчання проводиться як курси для дорослих. Викладання …

  • Unext

    • UAH 6,000-15,000 per month

    Привіт, наш майбутній україніст🙌🏼 Ми – Unext, сучаний освітній простір, який допомагає старшокласникам знайти шлях до себе та підготуватись до дуже важливих іспитів, аби зробит…

  • Киевский международный университет

    Київський міжнародний університет оголошує конкурс на вакансію викладача української мови. Повна зайнятість, не сумісник. Заробітна плата висока. Співбесіда. Для іногородні…

  • CШ No316 (Киев)

    Спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 316 з поглибленим вивченням української мови оголошує конкурс на заміщення вакантної посади учителя української мови. Нашій школі…

  • Alterra school, альтернативна демократична школа

    Alterra Academy – один з проєктів Alterra School, об’єднує випускників із загальними цілями та допомагає йти до них за допомогою: підготовки до успішного складання ЗНО, екскурсій в…

  • Мудрість країни, ГО

    В освітній центр потрібний викладач української мови, часткова неповна зайнятість онлайн. Функції викладача у нашому закладі: навчання учнів згідно шкільної програми та додатков…

  • Радовель, біотехнологічний ліцей

    • Олевськ, Житомирська Область
    • Київ

    Інноваційний біотехнологічний Ліцей «Радовель» (с. Радовель, Олевський р-н, Житомирська обл.) відкриває вакансію ВЧИТЕЛЬ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ І ЛІТЕРАТУРИ Якщо Ви: Інноватор та тво…

  • Мудрість країни, ГО

    В освітній центр потрібний викладач української мови, часткова неповна зайнятість онлайн. Функції викладача у нашому закладі: навчання учнів згідно шкільної програми та додатков…

  • International Montessori Nursery

    Маленька та дружня школа шукає викладача української мови, української та зарубіжної літератури для дітей 5-7 класів. Любов до викладання та пошана до дітей є обов’язковою!…

  • Хлань Н.І., ФОП

    Про нас: Центр підготовки до ЗНО «Cactus» – компанія, що з 2016 року займається підготовкою до ЗНО з усіх предметів. Особливістю нашої компанії є те, що 80% наших викладачів є 200-…

Наступна сторінка

Отримайте повідомлення на е-пошту щоб дізнатись про останні


Вакансії в Києві

Недавно шукали:

Очистити історію пошуків
  1. Української Мови

    Київ (на відстані менше 25 км)

КАФЕДРА УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ | СПЕЦІАЛІЗОВАНА ШКОЛА №16

Гарбуз Юлія Яківна

Заступник директора з навчально-виховної роботи

Учитель української мови та літератури

Категорія: вища

Звання: вчитель-методист

Освіта: Київський Педагогічний інститут імені О. Горького

Нагороди: грамоти ГУОН (2006 р.), МОНУ (2008 р.),  подяка Київського міського голови  (2003, 2005р. р.), Почесна грамота голови Київської міської державної адміністрації (2014)

Переможець районного та лауреат міського конкурсу «Учитель року – 1998»

Педагогічне кредо: Лише той Учитель, хто живе так, як навчає

У 2010 стаття про Гарбуз Ю.Я. увійшла до 2-го видання книги « Успішна жінка України».

 

 


Коломієць Лариса Петрівна

Заступник директора з виховної роботи

Учитель української мови та літератури

 Категорія: вища

Звання: «Учитель-методист»

Освіта: Київський державний університет ім.Т.Шевченка; викладач української мови та літератури

Нагороди: грамота Головного управління освіти і науки м. Києва (2002 р.), грамота управління освіти виконавчого органу Оболонської районної у місті Києві державної адміністрації ( 2008 р.

), Подяка Міністерства освіти і науки, молоді та сорту ( 2016 р.)

Педагогічне кредо: Якщо Ви маєте вогонь знання, дайте іншим запалити від нього свої світильники

 

 

 

 


Павленко Світлана Іванівна

учитель української мови та літератури

Категорія: вища

Звання: «Старший учитель»

Освіта: Київський національний педагогічний університет ім.М.Драгоманова

Нагороди: грамота управління освіти виконавчого органу Оболонської районної у місті Києві державної адміністрації ( 2014 р.), грамота Департаменту освіти і науки м. Києва (2016 р.)

Педагогічне кредо: Ми навчаємося не для школи, а для життя

 

 

 

 

 

 

 

 


Сергієнко Юлія Сергіївна
учитель української мови та літератури

Освіта: Київський національний університет ім. Т.Г.Шевченка

Категорія: вища,

Звання: старший учитель

Переможець районного та лауреат міського етапів Всеукраїнського конкурсу «Учитель року-2009» у номінації «Українська мова та література», переможець районного та міського етапів Всеукраїнського конкурсу «Класний керівник року-2015» у номінації «Класний керівник 10-11 класів»

Нагороди: грамота Управління освіти Подільської районної у м.Києві державної адміністрації, грамота Головного управління освіти та науки м.Києва, нагорода іменною стипендією голови Подільської районної у м.Києві державної адміністрації, нагорода Громадською премією “Кращий учитель Києва 2008/2009” та дипломом “Кращий педагог-предметник 2009”, Диплом Міністерства освіти та науки України, Інституту проблем виховання Національної академії педагогічних наук України, Подяка від видавництва «Грані-Т», грамота Департаменту освіти і науки, молоді та спорту.

Педагогічне кредо: Постійний творчий пошук, який допомагає вести дитину стежиною життя, ім’я якої – щасливе майбутнє.

Юлія Сергіївна – активний учасник районних семінарів для вчителів української мови та літератури, класних керівників.

Вона має численні публікації у фахових виданнях, що стосуються підготовки учнів старшої ланки школи до ЗНО,є  постійним дописувачем  у газеті Центральних органів виконавчої влади «Урядовий кур’єр»(http://ukurier.gov.ua/uk/articles/yak-pidgotuvatisya-do-zno/ ), неодноразовим  учасником конкурсу «Панорама творчих уроків».
 

 


Коземір Наталія Анатоліївна
учитель української мови та літератури

Освіта: Київський національний педагогічний університет ім.М.Драгоманова

Категорія: вища

Звання: старший вчитель

Педагогічне кредо: “Дайте дитині допитливість. Знання вона візьме сама” ( А.А. Гін)

Методична тема: проблемно-пошуковий метод навчання як шлях до активізації інтелектуальної діяльності учнів на уроках української мови.

В спеціалізованій школі №16 працює з 2005 року, є переможцем II етапу конкурсу «Учитель року-2015»,  Лауреатом III етапу «Вчитель року-2015». Нагороджена грамотами РУО, Подякою  Департаменту освіти м. Києва.

Основним в роботі вважає підвищення пізнавальної діяльності учнів, формування у дітей бажання й вміння вчитися, спрямування учнів до активного самостійного дослідження. Головною метою роботи є педагогічна підтримка кожної дитини, розвиток творчих здібностей, збагачення духовного світу школярів. 

Має напрочуд красиве хобі – вирощує фіалки.

 


Косарєва Олена Володимирівна
учитель світової літератури

Освіта: Київський державний педагогічний університет ім. М. Драгоманова

Категорія: вища

Педагогічне кредо: Учитель і учень ростуть разом

Педагогічний стаж – 30 років, в спеціалізованій школі №16 працює з 1995 року.

Сама Олена Володимирівна каже: “Для мене головне – це творчість. Творчість як спосіб життя, ставлення до людей, джерело натхнення. Якщо немає творчого підходу, література і мова втрачають свою придатність, перетворюючись на досить нудні предмети і для вчителів, і для школяра. Творчість дає можливість перетворити буденний світ на прекрасний і сонячний. Викладач словесності повинен горіти казковим вогнем духовності, запалюючи ним молоді серця. А в наш складний час єдине, що ми можемо зробити – це зберегти свою творчу особистість і залишитися людиною.”

Має числені грамоти від школи, РУО, міського голови. Публікується у спеціалізованих професійних виданнях, бере участь у міських конкурсах вчителів-новаторів.

Діти під її керівництвом регулярно займають призові місця на районних етапах міських олімпіад зі світової літератури


Костенко Юлія Валеріївна

Вчитель зарубіжної літератури, української мови та літератури

Категорія: вища

Звання: вчитель-методист

Класний керівник з 2000 року.

Переможець районного та міського етапів Всеукраїнського конкурсу «Учитель року-2004» у номінації «Зарубіжна література».

 

Член журі Всеукраїнського конкурсу «Учитель року-2014».

Переможець районного і III місце у міському етапі Всеукраїнського конкурсу «Учитель року-2015» у номінації «Класний керівник».

Методист-кореспондент кафедри гуманітарної освіти та виховання НМЦ ІППО ім. Б.Грінченка, Учасник Всеукраїнської науково-практичної конференції «III Cултанівські читання», м. Івано-Франківськ, 2013р.

Автор численних розробок уроків за новою програмою з зарубіжної літератури, учасник виставки педагогічних ідей «Ярмарок ідей на Оболоні 2016» (проект «Якби літературні герої були користувачами соціальних мереж…»).

Учасник районних і міських семінарів для вчителів зарубіжної літератури, постійний член журі районних і міських олімпіад з зарубіжної літератури.

Голова МО класних керівників школи.

Педагогічна тема: «Розвиток пізнавальних читацьких інтересів під час вивчення творів зарубіжної літератури».

Педагогічне кредо: слова української поетеси Ліни Костенко із поезії «Крила»:

А й правда.
Крилатим грунту не треба.
Землi немає.
То буде небо.
Немає поля.
То буде воля.
Немає пари.
То будуть хмари.
В цьому, напевно, правда пташина…
А як же людина?
А що ж людина?
Живе на землi.
Сама не лiтає.
А крила має.
А крила має!
Вони, тi крила,
Не з пуху-пiр’я,
А з правди.
Чесностi i довiр’я.
У кого – з вiчного
Поривання.
У кого — з вiрностi
У коханнi.
У кого — з щиростi
До роботи.
У кого — з щедростi
На турботи.
У кого — з пiснi,
Або з надiï,
Або з поезiï,
Або з мрiï.
Людина нiбито не лiтає…
А крила має.
А крила має!

Поезiя «Крила» розкриває думку про крилатiсть людини, про те, що крилами, якi ïï тримають на землi, є чеснiсть, щирiсть, вiрнiсть, працьовитiсть, щедрiсть, поетичнiсть. Життя безкрилоï людини, котра не вмiє мрiяти, сiре й нецiкаве. Мета і покликання вчителя не обпалити, не зламати, а розправити крила кожній дитині, яка є унікальною і неповторною особистістю.


Сотникова Валентина Євгенівна

Педагог-організатор

Учитель української мови та літератури

Освіта : Київський університет імені Бориса Грінченка

Нагороди: Грамота Департаменту освіти і науки міста Києва ( 2013 р.)

Педагогічне кредо: Немає нічого неможливого для спраглого серця.

 

 

 

 


Освіта – дошка оголошень OLX Україна

Звичайні оголошення

Знайдений 22 838 оголошень

Знайдений 22 838 оголошень

Хочете продавати швидше? Дiзнайтесь, як

тот АНГЛИЙСКИЙ который ТЕБЕ нужен/супер-урок 200/час/онлайн репетитор

Бізнес та послуги » Освіта / Спорт

Харків, Київський Сьогодні 16:46

Высшая математика. Контрольные. Модульные. Экзамены. Быстро !

Бізнес та послуги » Освіта / Спорт

Чернігів Сьогодні 16:44

Подготовка к школе

Бізнес та послуги » Освіта / Спорт

Дніпро, Індустріальний Сьогодні 16:43

Курсы английского языка

Бізнес та послуги » Освіта / Спорт

Дніпро, Індустріальний Сьогодні 16:43

Преподаватель/ учитель английского языка.

Бізнес та послуги » Освіта / Спорт

Одеса, Малиновський Сьогодні 16:42

Без фото

Услуги репетитора польского языка , разговорный польский

Бізнес та послуги » Освіта / Спорт

Житомир, Корбутовка Сьогодні 16:41

Презентации на заказ

Бізнес та послуги » Освіта / Спорт

Київ, Святошинський Сьогодні 16:41

Обучение безопасному вождению автомобиля.

Бізнес та послуги » Освіта / Спорт

Запоріжжя, Комунарський Сьогодні 16:40

МК “Макияж для себя”

Бізнес та послуги » Освіта / Спорт

Чернігів Сьогодні 16:39

Репетитор математики

Бізнес та послуги » Освіта / Спорт

Київ, Солом’янський Сьогодні 16:39

Школьные презентации НЕДОРОГО

Бізнес та послуги » Освіта / Спорт

Полтава Сьогодні 16:38

Фитнес тренер, тренировки онлайн

Бізнес та послуги » Освіта / Спорт

Одеса, Київський Сьогодні 16:38

Уроки гітари , компінг , соло ,імпровізація

Бізнес та послуги » Освіта / Спорт

Городище Сьогодні 16:36

Курс Косметолог. Базовый курс+Курс мезотерапии в подарок

Бізнес та послуги » Освіта / Спорт

Дніпро, Соборний Сьогодні 16:36

Репетитор английского языка для детей

Бізнес та послуги » Освіта / Спорт

Київ, Дніпровський Сьогодні 16:36

подготовка к школе, логопед, английский язык,математика

Бізнес та послуги » Освіта / Спорт

Полтава Сьогодні 16:35

Курс Перманентный макияж

Бізнес та послуги » Освіта / Спорт

Дніпро, Соборний Сьогодні 16:34

Репетитор по ХИМИИ

Бізнес та послуги » Освіта / Спорт

Нікополь Сьогодні 16:34

Помощь в приготовлении уроков 1-6 класс, могу удалённо

Бізнес та послуги » Освіта / Спорт

Київ, Шевченківський Сьогодні 16:34

Навчю грати на гітарі (акустична та електро)

Бізнес та послуги » Освіта / Спорт

Черкаси Сьогодні 16:33

Курс “Бровист BROWMASTER”

Бізнес та послуги » Освіта / Спорт

Дніпро, Соборний Сьогодні 16:33

Курсы мезотерапии+биоревитализации+контурной пластики

Бізнес та послуги » Освіта / Спорт

Дніпро, Соборний Сьогодні 16:33

Младшая школа + английский ( репетитор )

Бізнес та послуги » Освіта / Спорт

Кам’янське Сьогодні 16:32

Офісний репетитор Англійська Польська мова onLine Skype WTF та інші

Бізнес та послуги » Освіта / Спорт

Львів, Личаківський Сьогодні 16:32

Испанский качественный перевод

Бізнес та послуги » Освіта / Спорт

Київ, Подільський Сьогодні 16:29

Репетитор /Курси Англійська мова

Бізнес та послуги » Освіта / Спорт

Буча Сьогодні 16:29

Репетитор физика, математика, биология, химия, английского, украинский

Бізнес та послуги » Освіта / Спорт

Одеса, Київський Сьогодні 16:28

Репетитор английского языка

Бізнес та послуги » Освіта / Спорт

Петропавлівська Борщагівка Сьогодні 16:28

Без фото

Спарринг партер по настольному теннису. Кандидат в мастера спорта

Бізнес та послуги » Освіта / Спорт

Київ, Подільський Сьогодні 16:28

200грн офісні заняття/Репетитор з англійської мови

Бізнес та послуги » Освіта / Спорт

Львів, Галицький Сьогодні 16:28

Репетитор Английского и Французского языка

Бізнес та послуги » Освіта / Спорт

Одеса, Малиновський Сьогодні 16:28

Обучение игре на гитаре

Бізнес та послуги » Освіта / Спорт

Запоріжжя, Дніпровський Сьогодні 16:28

Индивидуальные курсы лазерной эпиляции

Бізнес та послуги » Освіта / Спорт

Харків, Немишлянський Сьогодні 16:28

Уроки вокала, фортепиано, гитары

Бізнес та послуги » Освіта / Спорт

Дніпро, Центральний Сьогодні 16:27

Преподаватель/репетитор английского онлайн (+английский для IT)

Бізнес та послуги » Освіта / Спорт

Київ, Дніпровський Сьогодні 16:25

Клей карандаш Stanger

Бізнес та послуги » Освіта / Спорт

Степова Сьогодні 16:24

Репетитор Английского языка на Таврическом

Бізнес та послуги » Освіта / Спорт

Херсон Сьогодні 16:23

Репетитор английского и польского языков

Бізнес та послуги » Освіта / Спорт

Херсон Сьогодні 16:22

Сделаю Ваше домашнее задание

Бізнес та послуги » Освіта / Спорт

Київ, Оболонський Сьогодні 16:22

🧾 Репетитор Української мови – вчителі, ціни, відгуки на сайті Букі

Оберіть предмет та локацію

Що бажаєте вивчати? Виберіть предметАнглійська моваМатематикаУкраїнська моваНімецька моваПольська моваФізикаХіміяБіологіяІсторія УкраїниГеографіяПрограмуванняМолодші класиПідготовка до школиФранцузька моваРумунська моваІспанська моваІталійська моваЧеська моваСловацька моваРосійська моваУгорська моваТурецька моваАрабська моваКитайська моваЯпонська моваКорейська моваГрецька моваДавньогрецька моваЛатиньПортугальська моваФінська моваНорвезька моваДанська моваШведська моваІсландська моваНідерландська моваКаталонська моваЛитовська моваБілоруська моваБолгарська моваСербська моваСловенська моваХорватська моваАлбанська моваГрузинська моваВірменська моваІвритФарсі (персидська мова)ГіндіКазахська моваАзербайджанська моваВ’єтнамська моваТайська моваЛатиська моваТамільська моваЗарубіжна літератураМистецтвознавствоКреслення та проектуванняЖивописМалюванняГрафікаСкульптураЛандшафтний дизайнАрхітектураУроки вокалуГра на фортепіаноГра на гітаріГра на скрипціГра на віолончеліГра на саксофоніГра на баяні, акордеоніГра на трубіГра на сопілціГра на губній гармоніціГра на флейтіГра на арфіГра на барабанахГра на тромбоніГра на контрабасіГра на бандуріМузикаСольфеджіоРежисураАкторська майстерністьХореографія і танціДизайн одягуВеб-ДизайнДизайнГрафічний дизайнОригаміУроки крою та шиттяФізичне вихованняФітнес тренерІнструктор йогиІнформатикаАстрономіяВища математикаДискретна математикаМатематичний аналізМатематичне моделюванняДиференціальні рівнянняТеорія ймовірностейЛінійна алгебраАналітична геометріяНарисна геометріяТеоретична механікаБудівельна механікаТехнічна механікаЕлектрика і магнетизмSTEM і робототехнікаЕлектротехнікаМолекулярна фізикаОптикаАнатоміяБотанікаЗоологіяФізіологіяГенетикаЕкологіяБіохіміяФармакологіяЕкономікаЕконометрікаІнтернет-маркетингМаркетингМенеджментУроки фотошопа (Photoshop)Бухгалтерський облікФінансиАудитЕкономічна статистикаМатематична статистикаПравознавствоВідеомонтажВсесвітня історіяКультурологіяСоціологіяПсихологіяФілософіяЮриспруденціяЖурналістикаПолітологіяУкраїнознавствоКаліграфіяФотографіяРозвиток пам’ятіРиторикаОраторське мистецтвоДефектологЛогікаШашкиШахиНяня для дітейЛогопедСурдопедагогМова жестівПсихолог (практик-терапевт)ГеодезіяКомп’ютерна грамотність

Виберіть рівень підготовкиПідготовка до ЗНО10-11-й класиПідготовка до ДПА (9 клас)7-9-й класи5-6-й класиМолодші класи 1-4Підготовка до школиПідготовка до олімпіадУніверситетські курсиРозмовна моваДілова та бізнес моваГраматикаРівень А1-А2Рівень B1-B2Рівень C1-C2Спеціалізовані курсиДля іноземців

Де плануєте займатися?

Виберіть містоКиївХарківДніпроОдесаЛьвівАвдіївкаАнаньївБалакліяБалтаБарБахмачБахмутБаштанкаБердичівБердянськБерезівкаБершадьБіла ЦеркваБогодухівБолехівБориславБориспільБороваБояркаБровариБродиБурштинБуськБучаБучачВапняркаВарашВасильківВелікодолінінскоеверхнє СиньовиднеВерхньодніпровськВинникиВиноградівВишгородВишневеВінницяВознесенськВолновахаВолодимир-ВолинськийГайсинГаличГенічеськГлухівГолобиГорішні ПлавніГороденкаГородокГостомельГуляйполеДзержинськДимитровДобропілляДолинськаДонецькДрогобичДружківкаДубноЄркиЖидачівЖитомирЖмеринкаЗаболотівЗаліщикиЗапоріжжяЗборівЗдолбунівЗнам’янкаЗолочівІвано-ФранківськІвано-ФранковеІзмаїлІрпіньІршаваКалушКам’янець-ПодільськийКам’янськеКамінь-КаширськийКовельКозинКоломияКонотопКоростеньКосівКраматорськКременецьКременчукКреміннаКривий РігКропивницькийКуликівкаЛебединЛубниЛуганськЛуцькЛюбомльЛюботинМаріупольМежоваМелітопольМиколаївМиколаїв (Льв. обл)МиргородМогилів-ПодільськийМонастириськаМонастирищеМоршинМукачевеНадвірнаНедригайлівНетішинНіжинНікопольНовоархангельськНововолинськНовоград-ВолинськийНовомиргородНовоселицяОбухівОвідіопольОвручОлександріяОлешкиОстрогОхтиркаПавлоградПервомайськ (Луг. обл)Первомайськ (Мик. обл)ПервомайськийПершотравенськПісочинПокровПокровськПолоннеПолтаваПрилукиПустомитиПутивльПутилаРівнеРогатинРожищеРожнятівс. СолонкаСамбірСахновщинаСватовеСвітловодськСєвєродонецькСинельниковеСкадовськСлов’янськСмілаСнятинСокальСофіївкаСтарокостянтинівСтрийСумиТатарівТеофіпольТеребовляТернопільТетіївТисменицяТростянецьТрускавецьТульчинУжгородУманьФастівХерсонХмельницькийХмільникХустЧервоноградЧеркасиЧернівціЧернігівЧорноморськЧортківШаргородШепетівкаШосткаЮжнийЯмпіль (Він. обл)

Виберіть район міста

У репетитора/В учня/Онлайнв учняу репетитораонлайн

Вартість години занять: Ціна від80 грн/год90 грн/год100 грн/год120 грн/год140 грн/год150 грн/год170 грн/год180 грн/год200 грн/год220 грн/год250 грн/год270 грн/год300 грн/год350 грн/год400 грн/год450 грн/год500 грн/год600 грн/год700 грн/год800 грн/год1000 грн/год

Ціна до80 грн/год90 грн/год100 грн/год120 грн/год140 грн/год150 грн/год170 грн/год180 грн/год200 грн/год220 грн/год250 грн/год270 грн/год300 грн/год350 грн/год400 грн/год450 грн/год500 грн/год600 грн/год700 грн/год800 грн/год1000 грн/год

Спосіб сортування за рейтингомза кількістю відгуківза ціною від меншої до більшоїза ціною від більшої до меншої

Старша школа | Спеціалізована загальноосвітня школа I-III ступенів №316 |

                                                                          Наші наставники – кращі вчителі школи №316

 

Кондик Ольга Петрівна – директор школи. Освіта вища: Прикарпатський університет ім. В. Стефаника, Національна академія державного управління при Президентові України “Державне управління в сфері освіти”. Вчитель української мови та літератури, вчитель початкових класів вищої кваліфікаційної категорії, старший учитель, учитель-методист. Педагогічний стаж роботи 28 років. Нагороди:

  • Грамота Дарницького районного управління освіти – 2003 рік,
  • Грамота Дарницького районного управління освіти – 2006 рік,
  • Грамота Головного управління освіти і науки міста Києва – 2005 рік,
  • Подяка Інституту проблем виховання НАПН – 2012 рік,
  • Подяка Президентського фонду Леоніда Кучми “Україна” – 2015 рік,
  • Відзнака Всеукраїнської громадської організації “Асоціація українських правників” – 2013 рік,
  • Відмінник столичної освіти – 2013 рік.
  • Подяка Головного територіального управління юстиції м. Києва за вагомий внесок у розвиток провоосвітньої роботи – 2016 р. 

 

Радченко Ганна Іванівна – заступник директора з навчально-виховної роботи. Освіта вища: Ніжинський державний педагогічний інститут ім. М. В. Гоголя. Вчитель української мови та літератури, російської мови та літератури вищої кваліфікаційної категорії, вчитель-методист. Педагогічний стаж роботи 45 роки. Нагороди:

  • Грамота Дарницького районного управління освіти 1997 р.,
  • Грамота Головного управління освіти і науки міста Києва – 1987 р.
  • Грамота Головного управління освіти і науки міста Києва – 1988 р.
  • Грамота Головного управління освіти і науки міста Києва – 2004 р.
  • Грамота Міністерства освіти і науки України – 1991 р., 2014 р.
  • Подяка Президентського фонду Леоніда Кучми “Україна” – 2015 р.
  • Почесна грамота голови КМДА – 2009 р.
  • Відмінник освіти України – 1997 р. та ін..

 

       

Олійник Оксана Федорівна – заступник директора з навчально-виховної роботи. Освіта вища: Київський національний університет ім. Т. Г. Шевченка. Вчитель хімії вищої кваліфікаційної категорії, учитель-методист. Педагогічний стаж роботи 23 рік. Нагороди:

  • Грамота Дарницького районного управління освіти – 1997 р.,
  • Грамота Головного управління освіти і науки міста Києва – 2002 р.
  • Подяка Президентського фонду Леоніда Кучми “Україна” – 2015 р. 
  • Подяка Головного територіального управління юстиції м. Києва за вагомий внесок у розвиток правоосвітньої роботи – 2016 р.

 

 

Сорока Леся Анатоліївна – заступник директора з виховної роботи. Освіта вища: Рівненський державний  гуманітарний  університет, Державний  вищий навчальний заклад “Університет менеджменту освіти” НАПН України. Вчитель української мови та літератури та мови (англійська) і зарубіжної літератури першої кваліфікаційної категорії. Педагогічний стаж роботи 14 років. Нагороди:

  • Грамота ДВНЗ “Університет менеджменту освіти” НАПН України – 2013 р.
  • Грамота Дарницького  районного управління освіти – 2015 р.
  • Лауреат районного конкурсу “Учитель року 2016 р.”

 

  

Бурдова Тетяна Григорівна – історія і суспільствознавство, освіта вища: Луганський педагогічний інститут, вчитель історії та правознавства вищої кваліфікаційної категорії, вчитель-методист, стаж роботи 45 роки, вчитель-методист.  

  • Відмінник освіти України -1992 р.
  • Грамота Дарницького районного управління освіти -1998 р.
  • Грамота Міністерства освіти і науки – 1999 р.
  • Подяка голови КМДА- 2005 р.
  • Грамота Головного управління освіти і науки м. Києва – 1987 р., 1990 р., 2007 р.
  • Почесна Грамота Кабінету Міністрів України – 2010 р.
  • Подяка Дарницького управління освіти -2011 р.
  • Подяка ДРДА – 2002 р., 2005 р., 2010 р., 2011 р.

 

  

Колісніченко Тетяна Борисівна – історія і суспільствознавство, освіта вища: Київський педагогічний інститут ім. М. Горького, стаж роботи 45 роки, вчитель історії вищої кваліфікаційної категорії, вчитель-методист.

  • Відмінник освіти України -1997 р.
  • Грамота Головного управління освіти і науки м. Києва – 2004 р., 2005 р.
  • Грамота Дарницького районного управління освіти – 2006 р., 2015 р.

 

Тарара Тетяна Олександрівна – історія, освіта вища: Київський національний університет ім. Шевченка, вчитель історії вищої кваліфікаційної категорії, вчитель-методист,

стаж роботи 23 рік, старший учитель. 

  • Грамота Дарницького  районного управління освіти –  2015 р.
  • Грамота Головного управління освіти і науки м. Києва – 2016 р.
  • Лауреат районного конкурсу “Учитель року -2016”

 

  

Гудиря Людмила Андріївна– російська мова та література, освіта вища: Сімферопольський державнний педагогічний університет, вчитель світової літератури вищої кваліфікаційної категорії, вчитель-методист, стаж роботи 40 років, вчитель-методист.

  • Відмінник освіти України – 1990 р.
  • Грамота Головного управління освіти і науки міста Києва – 1993 р.
  • Грамота Міністерства освіти і науки України – 1996 р.
  • Грамота Дарницького районного управління освіти – 1997 р.
  • Подяка Дарницького районного управління освіти – 2011 р.

Бугера Наталія Олександрівна- російська мова та література, освіта вища: Ніжинський державний педагогічний інститут, стаж роботи 17 років, вчитель російської мови та світової літератури першої кваліфікаційної категорії

 

 

Розумовська Ірина Костянтинівна – російська мова та література, освіта вища: Переяслав-Хмельницький педагогічний інститут, стаж роботи 26 роки, вчитель російської мови та світової літератури вищої кваліфікаційної категорії, вчитель-методист. 

  • Грамота Головного управління освіти і науки міста Києва- 2004 р. 
  • Грамота Дарницького районного управління освіти – 1991 р., 2015 р.

 

  

Бєлан Анна Володимирівна-математика, інформатика, освіта вища: Київський університет ім. М.Драгоманова, вчитель математики та інформатики вищої кваліфікаційної категорії, стаж роботи 19 років . 

  •  Грамота Дарницького  районного управління освіти – 2003 р., 2012 р.
  • Лауреат міського конкурсу “Учитель року -2013”
  • Грамота Головного управління освіти і науки міста Києва – 2013 р.

  

 

Калинюк Світлана Богданівна – математика, освіта вища: Кам’янець-Подільський державний педагогічний університет м. Кам’янець-Подільський, стаж роботи  14 років, вчитель математики вищої кваліфікаційної категорії

  •  Грамота Управління освіти і науки Тернопільської обласної Державної адміністрації – 2005 р.
  • Грамота Борщівської філії Товстенського професійного сільськогоподарського ліцею – 2005 р.

 

 

Приходько Ольга Григорівна-математика, основи економіки, освіта вища: Ніжинський державний педагогічний університет, учитель математики та інформатики, вчитель ІІ категорії, стаж роботи 9 років

  • Переможець (I місце) районного конкурсу “Учитель року 2017 р.”

 

 

Дмитренко Таміла Миколаївна – математика, фізика, освіта  вища: Київський університет ім.М.Драгоманова,  стаж роботи 23 роки, учитель фізики вищої кваліфікаційної категорії, старший учитель 

  • Грамота Головного управління освіти і науки міста Києва – 2010 р.

  

Корнелюк Ганна Володимирівна – вчитель фізики, освіта вища: Національний педагогічний університет ім. М.П. Драгоманова, спеціаліст І кваліфікаційної категорії, стаж роботи 18  років.

  

Товстенко Наталія Анатоліївна – математика, освіта: Національний педагогічний університет ім. М.П. Драгоманова, спеціаліст ІІ кваліфікаційної категорії, стаж 11  років.

  

 

Бойко Оксана Михайлівна – вчитель математики, кваліфікаційний рівень: спеціаліст І категорії, освіта: Донецький національний університет, спеціаліст  ІІ кваліфікації,  стаж 17 років

 

  

Шевченко Ліна Василівна – українська мова та література, освіта вища: Запорізький державний педагогічний університет, учитель української мови та літератури вищої кваліфікаційної категорії, старший вчитель, стаж роботи 19 років.

  •  Грамота Головного управління освіти і науки м. Києва – 2010 р.
  • Лауреат конкурсу “Вчитель року -2012 “
  • Подяка Дарницького районного управління освіти – 2012 р.
  • Почесна грамота голови КМДА – 2012 р.
  • Подяка Президентського фонду Леоніда Кучми “Україна” -2015 р.

 

Задорожня Наталія Олександрівна- українська мова та література, освіта вища: Київський університет ім.М.Драгоманова, вчитель української мови та літератури І кваліфікаційної категорії, стаж роботи 18 років

  • Подяка Головного управління освіти і науки міста Києва – 2015 р.

 

 

Сілецька Наталія Анатоліївна –українська мова та література, освіта вища: Київський національний університет ім.Т.Г.Шевченка, вчитель української мови та літератури вищої кваліфікаційної категорії, стаж роботи 21 рік.

 

Марченко Олена Петрівна – вчитель української мови, педагог-організатор, освіта – вища, Переяслав-Хмельницький інститут ім. Г. С. Сковороди, 2000р., спеціаліст ІІ кваліфікаційної категорії, вчитель української мови та літератури, стаж – 6 років.

  • Подяка Головного управління освіти і науки міста Києва – 2015 р.

  

Алексютіна Леся Володимирівна – українська мова та література , освіта вища: Бердянський державний педагогічний університет, вчитель української мови та літератури ІІ кваліфікаційної категорії, стаж роботи 13 років.

 

Совік Тетяна Павлівна – освіта: Полтавський національний педагогічний університет ім. В.Г. Короленка,  вчитель української мови та літератури, спеціаліст стаж  роботи 5 років. 

 

 

Ластовецька Галина Андріївна – англійська мова, освіта вища: Вінницький педагогічний інститут, вчитель англійської мови вищої кваліфікаційної категорії, учитель-методист. Стаж роботи 29 років.

  • Грамота Головного управління освіти і науки міста Києва – 2003 р.
  • Грамота Дарницького районного управління освіти – 1999 р., 2005 р.

 

   

Кондратенко Людмила Михалівна- англійська мова, освіта вища: Київський педагогічний університет ім. Б.Д.Грінченка, стаж роботи 19 років, вчитель англійської мови вищої кваліфікаційної  категорії 

  • Грамота Головного управління освіти і науки міста Києва – 2010 р

 

   

Пожарська Галина Юріївна- романо-германські мови, освіта вища: Київський педагогічний університет ім.Б.Д.Грінченка, стаж роботи 20 років, вчитель англійської мови вищої кваліфікаційної категорії, старший учитель.

  • Грамота Головного управління освіти і науки міста Києва – 2010 р

 

Ровінська Євгенія Сергіївна – німецька мова, освіта вища: Київський державний педагогічний інститут іноземних мови, вчитель німецької мови вищої кваліфікаційної категорії, вчитель-методист,  стаж роботи 37 років.

  •  Відмінник освіти України – 1993 р.
  • Грамота Міністерства освіти і науки України – 2005 р.
  • Грамота Дарницького районного управління освіти – 2010 р.
  • Подяка Дарницького районного управління освіти – 2010 р. 

 

  Барабанова Оксана Вікторівна вчитель іноземної мови, кваліфікаційний рівень: спеціаліст ІІ категорії, освіта: НПУ ім. Д. Драгоманова, стаж 14 років 

 

 

Петренко Ліна Петрівна – біологія, освіта вища: Житомирський педагогічний інститут, учитель біології вищої кваліфікаційної категорії. стаж роботи 39 років, вчитель-методист

  • Грамота Головного управління освіти і науки м. Києва – 2004 р.
  • Грамота Дарницького районного управління освіти – 1995 р. , 2013 р.

 

 

Кобренюк Таїсія Михайлівна- біологія, освіта вища: Київський національний університет ім.Т.Г.Шевченка, вчитель біології вищої кваліфікаційної категорії, стаж роботи 25 років, учитель-методист, кандидат біологічних наук. 

  • Грамота Головного управління освіти і науки міста Києва – 2004 р., 2010 р. 

 

Кузнєцова  Тетяна Анатоліївна – хімія і біологія, освіта вища: Луганський державний педагогічний інститут ім. Т.Г. Шевченка  Східноукраїнського університету, стаж роботи 21 рік, вчитель хімії спеціаліст вищої категорії, старший вчитель

Соколовська Ярослава Володимирівна– географія, освіта вища: Київський університет ім.М.Драгоманова, стаж роботи 6 років, вчитель географії ІІ кваліфікаційної категорії

 

 

 

Корнієнко Тамара Володимирівна- образотворче мистецтво,художня культура, освіта вища: Київський державний педагогічний університет ім. Б.Грінченка, вчитель мистецтва, трудового навчання та художньої культури вищої кваліфікаційної категорії,  спеціаліст , стаж роботи 19 років. 

  • Грамота Дарницького  районного управління освіти – 2004 р., 2006 р.
  • Грамота Головного управління освіти і науки міста Києва – 2010 р.

 

Ємельяненко Анастасія Андріївна вчитель музики, освіта: Донецьке музичне училище, Херсонське музичне училище, Київський інститут музики ім. Р.М. Глієра, стаж 1 рік.

 

Шнайдер Анна Миколаївна- культурно-освітня робота, освіта вища: Київський державний інститут культури, вчитель хореографії вищої кваліфікаційної категорії, стаж роботи 17 років.

 

Комар Тетяна Вікторівна – початкове навчання, соціальна педагогика, освіта вища: Київський університет ім.М.Драгоманова, вчитель фізкультури І кваліфікаційної категорії, стаж роботи 15 років.

 

Чередниченко Ганна Ігорівна-  фізвиховання, освіта вища: Київський державний педагогічний університет ім.Б.Грінченка, стаж роботи 5 років, вчитель фізкультури ІІ кваліфікаційної категорії

 

Василенко Максим Анатолійович – бакалавр фізвиховання, освіта  бакалавр Київський педагогічний університет ім.Т.Г.Шевчанка,  стаж роботи 16 років, учитель фізкультури ІІ кваліфікаційної категорії.

    

Серафімова Ірина Анатоліївна- психологія , освіта вища: Київський національний університет ім.Т.Г.Шевченка, психолог ІІ кваліфікаційної категорії стаж роботи 5 років.

  • Грамота Дарницького  районного управління освіти – 2012 р.

 

                                                                                           

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вчитель української мови та літератури (часткова зайнятість)

Опис

Шановні вчителі!

Якщо ви шукаєте місце для розкриття власного творчого потенціалу, вам потрібен простір для втілення креативних ідей щодо розвитку дітей, розбудови спільноти школи та трансформації освіти в Україні в цілому, знайомтеся зі школою DEC life school.

В нашій школі є унікальні можливості для професійного і особистісного розвитку. Кожного року ми проводимо більше 300 годин, навчаючись з міжнародними й українськими тренерами. Ми розвиваємося у напрямках соціально-емоційної і етичної освіти (програми, ініційованої Далай Ламою), ненасильницької комунікації (Маршала Розенберга), навчанні на основі усвідомленості (consciousness-based education), гуманної педагогіки Шалви Амонашвілі, позитивно-орієнтованої психології та ін. Школа – це місце зустрічі з унікальними людьми, такими як тибетський монах Геше Лобсанг Сопа, Шалва Амонашвілі, Яков Гект, міністр освіти Бутану Thakur S. Powdyel, Михайло Казінік.

DEC life school – це школа повного дня, з 9.00 до 18.00, з понеділка по п’ятницю.

Територіально школа розташована у прекрасному місці на Оболонській набережній. В нашій школі навчаються 50 діток віком від 6 до 16 років. Вони працюють у групах до 10 осіб.

Школі DEC life school 4 роки. Ми є частиною групи компаній DEC (DEC education, DEC holidays, DEC Camp, DEC school), яка понад 20 років працює в галузі приватної освіти в Україні.

Подивіться відео про нашу школу і приходьте знайомитися!

http://declifeschool.com.ua/

https://www.facebook.com/lifeschool.dec/?epa=SEARCH_BOX

Вчитель української мови та літератури

Обов’язки


  • Підготовка до державної атестації з предмету

  • Викладання предмету (8-12 год)

  • Складання, реалізація і моніторинг індивідуального освітнього плану кожного учня

  • Участь і розробка навчальних програм у методичному центрі

  • Комунікація з батьками

Очікування


  • Вища педагогічна освіта

  • Досвід викладання і роботи з дітьми середнього і старшого шкільного віку від 2 років

  • Компетенції: відповідальність, вміння комунікувати, працювати в команді стресостійкість, бажання розвиватися, емоційна зрілість, самоорганізація, широта бачення, гнучкість, креативність

  • Любов до дітей

  • Активна дослідницька позиція

  • Бажання впливати на майбутнє

Умови


  • Забезпечення матеріально-технічної бази

  • Часткова зайнятість

  • Погодинна оплата

  • Навчання у провідних тренерів

  • Зручний графік

Якщо Ви хочете доєднатись до нашої команди, напишіть, будь ласка, у короткому мотиваційному листі, чому ви хочете працювати в нашій школі, якими є ваші особисті цінності, чого ви очікуєте від роботи у нашій школі та чим можете поділитися.

Резюме Вчитель української мови, літератури, правознавства, Киев, по договоренности

Профессиональные навыки:

Знання: Поняття “сучасна українська літературна мова”, норми писемного і усного мовлення. Повна характеристика системних відношень між словами (омоніми, пароніми, антоніми, синоніми). Склад лексики за походженням, за стилістичною диференціацією. Аспекти вивчення мовних звуків. Основні проблеми фонології. Морфеміка як розділ мовознавства. Граматика як наука. Граматичні категорії слів усіх самостійних частин мови. Характеристика несамостійних частин мови. Синтаксичний зв’язок між словами, його різновиди. Словосполучення як синтаксична одиниця і їх класифікація. Принципи української пунктуації. Основні джерела вивчення історії української мови. Місце української мови серед інших слов’янських мов. Українська діалектологія як наука, її предмет, завдання, значення і система термінів. Класифікація українських діалектів. Програма української та світової літератури. Планування практичних і лабораторних занять. Самостійна робота учня за індивідуальним планом. Поточна, тематична, періодична, підсумкова перевірка самостійної роботи учня. Усна та письмова форма перевірки знань самостійної роботи. Обґрунтування нормативних вимог до оцінки різних рівнів знань. Наповнення лекцій найновішими фактами мовознавчої науки, проведення дискусій. Знання адміністративного, митного, сімейного, цивільного, господарського права та процесу, складання проектів позовних заяв, договорів, особливостей його застосування та представництва, моніторинг законодавства. Є досвід надання юридичних консультацій (соціальне право), написання наукових статей (господарське, цивільне право). Досконала робота з діловодства з урахуванням основних положень державної системи діловодства, архівації. Маю особисту велику бібліотеку юридичної літератури, читач бібліотеки Вернадського. Комп’ютерні навички: користувач MS Office (Word, Excel), Internet Explorer, Opera, E-mail, вміння розміщати на сайті інформацію.

(PDF) Взаимодействие и сотрудничество в обучении взрослых с помощью роботов

владение вторым языком. Документ, представленный на 30-й конференции AAAI по искусственному интеллекту

, Феникс, США, стр. 3951–3957.

Han, J.-H., Jo, M.-H., Jones, V., & Jo, J.-H. (2008). Сравнительное исследование использования домашних роботов для детей в образовании. Журнал систем обработки информации,

4 (4), 159–168. DOI: 10.3745 / JIPS.2008.4.4.159

Хан, Дж.(2012). Новые технологии: изучение языка с помощью роботов. Язык

Обучение и технологии, 16 (3), 1–9.

Хардин, М., и Велленстам, Дж. (2019). Komplexitetsanalys av yttranden med hj €

alp av mas-

kininl €

arning f €

or att anpassa text-till-talsyntes [На шведском языке: на основе машинного обучения

Анализ сложности высказываний для адаптации текста к -речевой синтез] (диссертация на степень бакалавра). KTH

Королевский технологический институт, Стокгольм, Швеция.

Харвин, В. С., Джинидж, А., и Джексон, Р. Д. (1986). Возможное применение в дошкольном образовании и возможная роль системы технического зрения в роботизированной помощи на базе рабочей станции для людей с ограниченными физическими возможностями. В книге Р. Фулдса (ред.), Интерактивные роботизированные средства: один вариант для самостоятельной жизни

: международная перспектива (том 37, стр. 18–23). Всемирный фонд реабилитации.

Джонелл П., Мендельсон Дж. И Сторског Т. (2017). Машинное обучение и социальная робототехника для

обнаружение ранних признаков деменции.arXiv: 1709.01613v1

Канов, М. (2017). Извините, как вас снова звали? Как использовать социального робота для моделирования

поздней болезни Альцгеймера и изучения воздействия на собеседников (магистерская диссертация), KTH

Королевский технологический институт, Стокгольм, Швеция.

Халифа А., Като Т. и Ямамото С. (2017). Измерение эффекта повторяющихся запросов и неявного обучения

с помощью роботизированной системы изучения языка присоединяющегося типа. Документ

, представленный на семинаре ISCA по речевым и языковым технологиям в образовании,

Стокгольм, Швеция, стр.13–17.

Канда, Т., Хирано, Т., Итон, Д., и Исигуро, Х. (2004). Интерактивные роботы как социальная часть –

ровесники и наставники для детей: полевые испытания. Взаимодействие человека и компьютера, 19 (1),

61–84. DOI: 10.1207 / s15327051hci1901 & 2_4

Канда, Т., Сато, Р., Сайваки, Н., и Исигуро, Х. (2007). Двухмесячные полевые испытания в начальной школе

по долгосрочному взаимодействию человека и робота. IEEE Transactions on

Robotics, 23 (5), 962–971.DOI: 10.1109 / TRO.2007.

4

Kennedy, J., Baxter, P., Senft, E., & Belpaeme, T. (2016). Репетиторство социального робота для ребенка

Обучение второму языку. Документ, представленный на Международной конференции ACM / IEEE по взаимодействию человека и робота

, Новая Зеландия, стр. 231–238.

Ли, С., Но, Х., Ли, Дж., Ли, К., Ли, Г. , Сагонг, С., и Ким, М. (2011). Об эффективности –

роботизированного изучения языка. ЗВОНИТЕ, 23 (1), 25–58. DOI: 10.1017 /

S0958344010000273

Лопес, Дж., Энгвалл, О., & Сканце, Г. (2017). Первое посещение языкового кафе роботов

e. Документ

, представленный на семинаре ISCA по речевым и языковым технологиям в образовании,

Стокгольм, Швеция, стр. 7–12.

Ljung, M., & Månsson, L. (2019). Классификация на уровне вовлеченности

евро

евро

евро

евро [на шведском языке: классификация уровня вовлеченности участников беседы

с использованием машинного обучения] (диссертация на степень бакалавра наук).KTH Royal Institute of

Technology, Стокгольм, Швеция

Маннерстроле, К., и Ханссон Сван, А. (2019). Прогноз на сумму €

andar-omd €

Примета за

språkcaf

e-samtal baserat på automatisk r €

ostanalys [На шведском языке: прогноз пользователя rat-

e-mail

of language cafe2 разговоры на основе автоматического голосового анализа] (дипломная работа).

Королевский технологический институт KTH, Стокгольм, Швеция.

Маццони, Э., и Бенвенути, М. (2015). Робот-партнер для дошкольников, изучающих

английский язык с помощью социально-когнитивного конфликта. Образовательные технологии и общество, 18 (4), 474–485.

36 O. ENGWALL AND J. LOPES

Программа на украинском языке | Кафедра славянских языков

Программа украинского языка в Колумбийском университете – ведущая программа изучения украинского языка и исследований в Соединенных Штатах. Источником вдохновения для него является наследие профессора Юрия (Георгия) Шевелова, крупнейшего авторитета украинского языка во второй половине 20-го, -го, -го века, который преподавал в Колумбии в 1954-1977 годах.

С 2004 года Программа лидирует в развитии украинских учебных ресурсов и педагогики, а также помогает студентам всех уровней овладеть украинским языком для исследований, бизнеса и путешествий. «Украинский для начинающих с интерактивной онлайн-рабочей тетрадью», популярный учебник для студентов американских колледжей и самообучающихся по всему миру, был впервые опубликован в 2011 году компанией Hippocrene Books, Ltd. в Нью-Йорке и стал основным вкладом программы в ресурсы для изучения украинского языка. .Его второе, улучшенное издание появилось в 2013 году и было переиздано в 2016 и 2019 годах. Украинский для начинающих на Facebook. Новаторский «Украинско-английский словарь словосочетаний», не имеющий аналогов в славяно-английской лексикографии, должен быть издан в 2021 году.

Программа организовала презентации научных статей и целые панели, посвященные актуальным вопросам украинской педагогики и языковой ситуации в Украине на таких академических форумах, как Американская ассоциация преподавателей славянских и восточноевропейских языков, Ассоциация славянских, восточных и восточноевропейских языков. Евразийские исследования, Американский совет по преподаванию иностранных языков и Международный совет по изучению Центральной и Восточной Европы.Программа украиноведения в Колумбийском университете пользуется широким международным признанием и уважением и постоянно присутствует в Украине. Он плодотворно сотрудничал с Национальным университетом Киево-Могилянской академии, Национальным университетом Ивана Франко, Украинским католическим университетом (все в Украине), Гранадским университетом (Испания) и другими университетами. В течение последних трех лет он работал с программой Фулбрайта в Украине, отбирая лучших кандидатов в Украине на стипендию ассистента преподавателя иностранного языка.

В рамках Инициативы совместного курса программа предлагает свои курсы не только студентам Колумбийского университета, но и студентам Йельского и Корнельского университетов. Студенты Нью-Йоркского университета, Новой школы социальных исследований и Городского университета Нью-Йорка могут записаться на курсы украинского языка в Колумбии через Межуниверситетский консорциум.

Департамент сравнительной литературы Корнельского университета искусств и наук

COML 1105 FWS: книги с большими идеями

Описание

Что общего между Франкенштейном и Вещи, разваливающейся на части? Что скрывается за фантастическими историями Аладдина? Обязательно ли нам любить Гарсиа Маркеса и Шекспира? Эти тексты и авторы переосмысливают человеческий опыт на самом интригующем уровне.В этом курсе мы обсудим права человека, близость, радость, изоляцию и другие противоречия, лежащие в основе этих книг. В течение семестра студенты узнают, как сформулировать информированную и детальную позицию по этим вопросам с помощью формальных практик в аналитических чтениях, составлении черновиков, рецензировании и самостоятельном редактировании. Фактический выбор показаний может варьироваться в зависимости от ориентации преподавателя.

Академическая карьера: UG Инструктор: Ницан Тал (nt354)
Полная информация о COML 1105: FWS: Книги с большими идеями

COML 1106 FWS: Роботы

Описание

В 2015 году японская корпорация SoftBank Robotics Corporation анонсировала первого в мире робота с чувствами.Многие люди были взволнованы, многие встревожены. Если роботы – это просто, как предполагает словарь, машины, «предназначенные для работы вместо живого агента», то что же в них такого тревожного? Поскольку роботы предназначены для замены человеческого труда (сначала экономического, а теперь и эмоционального), представляют ли они такую ​​же угрозу, как и помощь? Что произойдет, когда роботы превзойдут свое предназначение и станут более похожими на людей? Как роботы читают, пишут и чувствуют? Чем отличаются действия по кодированию и письму или декодированию и чтению? Студенты будут вооружены словарным запасом и стратегиями письма, чтобы тщательно анализировать, сравнивать и обсуждать значение роботов в человеческом воображении из разных эпох, стран, языков и средств массовой информации.При этом они будут записывать в различные регистры такие произведения, как пьеса R.U.R. Карел Чапек, который изобрел термин «робот». Другие материалы могут включать философские тексты, художественную литературу, видеоигры, фильмы, графические романы и концептуальные альбомы хип-хопа.

Академическая карьера: UG Инструктор: Оливер Аас (oa226)
Полная информация о COML 1106: FWS: Роботы

COML 1107 FWS: Написание среды

Описание

Состояние планеты – одна из самых актуальных проблем нашего времени, однако сообщать о проблемах окружающей среды и вовлекать общественность в решение экологических проблем всегда непросто.Изучая и подражая тому, как ученые, активисты, философы, антропологи, религиозные лидеры, журналисты и, наконец, что не менее важно, творческие писатели связывают нас с нашим все более угрожаемым миром, этот курс направлен на то, чтобы предоставить студентам из всех дисциплин инструменты по написанию окружающей среды. Задания будут включать в себя анализ и отображение шаблонов различных видов экологического письма; сравнение произведений из разных периодов и регионов мира, адресованных разной аудитории; и пробовать писать голоса и стили в рамках различных знаний, интересов и навыков учащихся.

Академическая карьера: UG Инструктор: Аниндита Банерджи (ab425)
Полная информация о COML 1107: FWS: Написание среды

COML 1119 FWS: Вкус русской литературы

Описание

Изучите кулинарные традиции и культуру России в широком историческом, геополитическом и социально-экономическом контексте через призму русского фольклора, рассказов Гоголя, Чехова и Булгакова, произведений современных русско-американских писателей, визуального искусства и международного кино.Литературное путешествие перенесет вас от роскошных столов аристократии XVIII века к лишениям и суровости тюрьмы ГУЛАГ, к красочным и пикантным региональным блюдам бывшей Российской империи и Советского Союза, к холодильникам и основным продуктам кладовой в повседневной жизни. жизнь русской семьи. Ваши письменные задания помогут вам развить критическое мышление и навыки аргументации, точность и ясность выражения, умение писать дисциплинированно, творчески и чувствовать стиль.

Академическая карьера: UG Преподаватель: Раиса Кривицкая (rvk3)
Полная информация о COML 1119: FWS: Вкус русской литературы

COML 1121 FWS: Украина и Россия глазами Николая Гоголя

Описание

Вот уже несколько лет Украина и Россия находятся в заголовках газет, поскольку их конфликт захватил весь мир.Николай Гоголь (1809-52) имеет уникальные возможности дать ответы на многие вопросы, связанные с этим конфликтом. Уроженец Украины, Гоголь переехал в Санкт-Петербург в возрасте двадцати лет. Его работы, действие которых происходит в Украине и России, его противопоставление двух этнических групп, имеют важное значение для понимания этой трагической борьбы между двумя соседними странами. Живописный стиль Гоголя изобилует риторическими приемами. Изучение произведений Гоголя в хронологическом порядке, от «Сорочинской ярмарки» до «Шинели», позволит учащимся ознакомиться с широким спектром его творчества.Это, в свою очередь, предоставит учащимся многочисленные инструменты, предназначенные для обогащения и улучшения их навыков письма. Самое главное, письменные задания помогут студентам научиться писать ясным и связным образом.

Академическая карьера: UG Инструктор: Гавриэль Шапиро (gs33)
Полная информация о COML 1121: FWS: Украина и Россия глазами Николая Гоголя

COML 1128 FWS: Китай и гонка

Описание

Антикитайский расизм вновь проявился во время паники COVID-19, но связь китайских мигрантов с болезнями и «нецивилизованными» привычками не нова.Как Запад определил и осуществил власть над китайским «другим»? Какие инструменты сопротивления использовали китайские интеллектуалы и активисты в ответ? Вызывают ли эти инструменты неожиданные побочные эффекты, и если да, то каким образом? Этот курс предназначен для смелых и критических умов, готовых отправиться в бурное путешествие исторических и литературных исследований. Мы будем изучать переведенную литературу, художественные и документальные фильмы, литературу активистов и научные дискуссии о «китайском» опыте и опыте «Китая» в глобальном мире.Студенты-писатели научатся оценивать концепции, анализировать творческие тексты и выдвигать обоснованные и подробные аргументы по интересующим их предметам.

Академическая карьера: UG Преподаватель: Кун Хуан (kh668)
Полная информация о COML 1128: FWS: China and Race

COML 1134 FWS: чтение стихов

Описание

Стихи – это пазлы или растения? В этом классе вы научитесь читать стихи как писатель.Вы ответите на такие ключевые вопросы, как «Как работает это стихотворение?» или “Почему мне это нравится?” Стихи часто считаются безграничными в возможностях восприятия и чудес, которые они производят. Вместе мы разберемся с парадоксом написания стихов в закрытой, сжатой форме, не приручая ее, исследуя, как чтение стихов может научить нас писать заново. Как строки и строфы связаны с предложениями и абзацами? Могут ли идеи «рифмоваться»? Являются ли такие понятия, как дейксис, голос, метафора, апостроф, просодия и «лирическое я», необходимыми для создания убедительного и правдивого аргумента в любой дисциплине? Помимо стихов и эссе поэтов, этот курс может включать соответствующую литературную теорию, научные тексты, музыкальные произведения и отрывки из романов или фильмов.

Академическая карьера: UG Инструктор: Didi Park (dp625)
Полная информация о COML 1134: FWS: чтение стихов

COML 2006 Панк-культура: эстетика и политика отказа

Описание

Панк-культура, состоящая из музыки, моды, литературы и изобразительного искусства, представляет собой сложную критическую позицию сопротивления и отказа, которая объединилась в определенный исторический момент в середине 1970-х годов и продолжает вызывать, возрождать и пересматривать.В этом курсе мы исследуем истоки панка в Нью-Йорке и Лондоне, региональные различия американского панка (связь нью-йоркской сцены с миром искусства и литературы, скейт-культура Южной Калифорнии и т. Д.), Его ключевые направления (хардкор, стрейт-эдж). , riot grrrl, crust, queercore), его расу, классовые и гендерные отношения, а также его постоянное влияние на глобальную молодежную культуру. Мы будем читать, слушать и изучать различные визуальные средства массовой информации, чтобы проанализировать, как панк черпает и изменяет предыдущие эстетические и политические движения.Никакого предыдущего опыта изучения музыки не требуется.

Распределение: (CA-AS, ALC-AS)
Академическая карьера: UG Инструктор: Джудит Перайно (jap28)
Полная информация о COML 2006: Панк-культура: эстетика и политика отказа

COML 2020 Великие книги: Великие короткометражки

Описание

Что такое классика? Что современно? Куда мы сейчас идем? Этот курс, охватывающий период от эпохи Просвещения и эпохи революций до наших дней, будет сосредоточен на текстах, которые сыграли ключевую роль в формировании нашего все более глобального понимания мировой литературы.Изучая основополагающие произведения прошлого и непреходящую ценность литературы в 21 веке, мы уделим особое внимание замечательным коротким произведениям, которые оказали огромное влияние на развитие литературы, культуры, истории, философии, языка, экономики, политики и технологий. пересекаться и развиваться. Среди авторов – Мольер, Поуп, Гете, Блейк, Вордсворт, Бюхнер, По, Дикинсон, Уитман, Бодлер, Маркс, Ницше, Фрейд, Кафка, Вульф, Борхес, Боланьо, Уолкотт и Миранда.

Распределение: (LA-AS, ALC-AS)
Академическая карьера: UG Инструктор: Джонатан Монро (jbm3)
Полная информация о COML 2020: Великие книги: Великие короткие произведения

COML 2030 Сравнительная литература, кино и средства массовой информации

Описание

Перенесите свою любовь к литературе, кино и средствам массовой информации в неизведанные воды.Этот курс выходит за рамки национальных, лингвистических и дисциплинарных границ, чтобы изучить последствия нашего глобализированного и технологизированного мира. Участвуйте в передовых дебатах в области сравнительной литературы, кино и медиа. Изучая тексты со всего мира, мы будем читать таких авторов, как Сапфо, Овидий, Кафка, Сезер, Кутзее, Хед, Батлер, Борхес, Лу Синь, Тавада; посмотреть фильмы Алена Рене, Майкла Сноу, Вонга Кар-Вая, Усмена Сембена, Аббаса Киаростами. Темы будут включать в себя: постколониальную теорию, перевод, исследования чернокожих, исследования гендера и сексуальности, экокритику и медиа-исследования.Письменные задания будут включать аналитическое эссе колледжа и другие формы критического размышления, такие как перевод и трансмедиальный анализ.

Распределение: (LA-AS, ALC-AS)
Академическая карьера: UG Инструктор: Натали Мелас (nam5)
Полная информация о COML 2030: сравнительная литература, фильмы и СМИ

COML 2035 Научная фантастика

Описание

Научная фантастика – это не просто литературный жанр, а целый образ жизни, мышления и действия в современном мире.Этот курс исследует классическую и современную научную фантастику от Франкенштейна до Голодных игр, а также широкий спектр художественной литературы и фильмов из Азии, Африки, Европы и Латинской Америки. Наши обсуждения будут позиционировать эти работы по отношению к основополагающим мыслителям, от Платона до Декарта и от Донны Харауэй до Пола Крутцена, которые задают те же вопросы, что и научная фантастика, о нас самих, нашем мире и нашем будущем.

Распределение: (CA-AS, ALC-AS)
Академическая карьера: UG Инструктор: Anindita Banerjee (ab425)
Полная информация о COML 2035: Научная фантастика

COML 2235 Новые видения в африканском кино

Описание

Этот курс для бакалавров знакомит с формальными и актуальными нововведениями, которые африканское кино испытало с момента своего создания в 1960-х годах.Разделы будут исследовать, среди прочего, Нолливуд, научную фантастику и идеологическое кино. Среди фильмов: «Бамако» Абдеррахмана Сиссако, «Дакан» Мохамеда Камары, «Туки-буки» Джибрила Диопа Мамбети, «Финзан» Шейха Умара Сиссоко, «Женщины с открытыми глазами» Анн-Лор Фолли, «Камп-де-Тиарретье-Мозарту» Усмана Сембена, Квартьеро-Беколо.

Распределение: (CA-AS, ALC-AS, GLC-AS)
Академическая карьера: UG Инструктор: Намината Диабат (nd326)
Полная информация о COML 2235: Новые видения в африканском кино

COML 2241 Игра престолов: Мультимедийные фантазии

Описание

В этом курсе мы будем использовать серию «Игра престолов» как способ познакомиться с различными инструментами культурного анализа и подходами в теории литературы (такими как нарратология, психоанализ, исследования СМИ, квир-теория, исследования инвалидности, исследования на животных и т. Д.)). Особый упор будет сделан на различные медиа-«аватары» сериала: романы, телесериалы, графические романы, спин-оффы, фанфики, блоги, фан-арт и т. Д.

Распространение: (CA-AS, ALC-AS )
Академическая карьера: UG Преподаватель: Андреа Бахнер (asb76)
Полная информация о COML 2241: Игра престолов: Мультимедийные фантазии

COML 2630 Бразилия – Бруклин: еврейские культуры Северной и Южной Америки

Описание

Еврейские культуры в Новом Свете гораздо более разнообразны, чем думает большинство американцев.Некоторые знают историю евреев-ашкенази (немецких и восточноевропейских), большинство из которых иммигрировали в США между 1880-1920 годами. Помимо культур ашкенази, наш курс знакомит с сефардскими (испанскими / португальскими), мизрахскими (арабскими), персидскими и эфиопскими евреями, иммигрировавшими в Америку с 16 века. Студенты узнают, как евреи любого происхождения создавали общины по всей Америке, от Ямайки, Боливии и Бразилии до Мексики, США и Канады. Мы сосредоточимся на ресурсах, которые различные еврейские общины использовали для решения проблем в создании новых еврейских американских культур, например, как справиться с ассимиляцией, соблюдением религиозных обрядов, правовой дискриминацией, а также гендерными и сексуальными реформами.

Распределение: (CA-AS, ALC-AS)
Академическая карьера: UG Инструктор: Джонатан Бранфман (jrb557)
Полная информация о COML 2630: Бразилия – Бруклин: еврейские культуры Северной и Южной Америки

COML 2700 Раса и секс: Арабские ночи

Описание

Какое отношение имеет изображение сексуального контакта в «Арабских ночах» (‘Alf layla-wa layla) к политике расы и пола? Этот курс исследует тысячелетнюю историю посредничества и переводов этого древнего персидско-арабского текста в литературе, кино и массовой культуре на Ближнем Востоке и в Европе.Мы обратим внимание на передачу фобических стереотипов о женской сексуальности и смешанных браках, или «межрасовом» сексе, как они проявляются в различных версиях «1001 ночи» во времени и пространстве.

Распределение: (LA-AS, ALC-AS, SCD-AS)
Академическая карьера: UG Инструктор: Париса Вазири (pv248)
Полная информация о COML 2700: Раса и секс: Арабские ночи

COML 2754 Удивительные литературы Ближнего Востока

Описание

Этот курс исследует богатое и разнообразное литературное наследие Ближнего Востока.Мы прочитаем подборку влиятельных и чудесных текстов от древних времен до наших дней, географически охватывающих от Пиренейского полуострова до Ирана. Мы проследим три основных направления: мифы о созидании и разрушении; рассказы о путешествиях; и поэзия любви и преданности. Вместе мы прочитаем и обсудим такие древние произведения, как «Эпос о Гильгамеше» и «Песнь песней», а также отрывки из средневековых произведений, таких как «Путешествия» Ибн Баттуты, «Шахнаме» Фирдоуси, поэзия Иегуда ха-Леви и «Тысяча и одна ночь».В современном отделении будут представлены работы египетского лауреата Нобелевской премии Нагиба Махфуза. Студенты также будут иметь возможность исследовать и анализировать первоисточники в коллекциях Корнельской коллекции редких книг и рукописей и Художественного музея Джонсона. Все материалы в английском переводе.

Распределение: (LA-AS, ALC-AS)
Академическая карьера: UG Инструктор: Дебора Старр (das86)
Полная информация о COML 2754: Удивительные литературы Ближнего Востока

COML 3001 Методы сравнения

Описание

Что делают компаратисты, когда мы приближаемся к нашим объектам изучения? Что позволяет или оправдывает сравнение между разными языками, разными жанрами, разными медиа и разными дисциплинами? Предполагает ли любое сравнение какое-то общее основание (историческое, формальное, концептуальное или идеологическое) или сравнение по своей сути необоснованно, провокационно или политически? Мы исследуем эти вопросы, изучив широкий спектр сравнительных проектов, от тех, которые часто называют основополагающими, до дисциплины и их наиболее важных критиков, до современных сравнительных проектов, которые меняют дисциплину и расширяют ее в новых направлениях.Чтения будут дополнены обсуждениями с преподавателями Корнельского университета и аспирантами, работающими в этой области.

Распределение: (LA-AS, ALC-AS)
Академическая карьера: UG Инструктор: Трейси МакНалти (tkm9)
Полная информация о COML 3001: Методы сравнения

COML 3240 Кровавая политика: сравнительная драма эпохи Возрождения

Описание

Кровь везде.От шоу про вампиров до видеоигр наша культура, кажется, одержима этим. Курс исследует силу «крови» в период раннего Нового времени как фигуру, которая продолжает захватывать наше воображение не только как маркер расовых, религиозных и сексуальных различий и желаний, но и как самостоятельный драматический игрок. . Как политика крови появляется на сцене, когда население изгоняется и колонизируется по причинам, (неправильно) понимаемым с точки зрения крови? Пытаясь ответить на этот и другие вопросы крови, мы будем читать пьесы Шекспира, Вебстера, Кида, Сервантеса, Лопе де Вега и Кальдерона де ла Барки.Темы включают честь, месть, чистоту, тело, сексуальность, обращение и смерть. Этот курс считается курсом до 1800 года для специалистов по английскому языку.

Распределение: (CA-AS, ALC-AS)
Академическая карьера: UG Инструктор: Филип Лоренц (pal37)
Полная информация о COML 3240: Blood Politics: Comparative Renaissance Drama

COML 3261 Глобальный кинотеатр I

Описание

Global Cinema I и II вместе предлагают обзор международной истории кино с конца девятнадцатого века до наших дней.Сосредоточившись на ключевых фильмах и значительных эпохах, курс прослеживает эволюцию формы, стиля и жанра, меняющиеся технологии и бизнес-модели среды, а также связь фильма с более широким культурным, социальным и политическим контекстом. Показы художественных, документальных и экспериментальных фильмов будут сопровождаться чтениями по теории и истории кино. Global Cinema I охватывает период с 1895 по 1960 год. Точные темы меняются из года в год, но могут включать: раннее немое кино; появление Голливуда как индустрии и «классической» повествовательной формы; Советская, немецкая, французская и китайская кинокультуры; приход звука; межвоенное документальное и авангардное движение; Американское кино в эпоху студийной системы; Итальянский неореализм; послевоенный авангард.

Распределение: (LA-AS, ALC-AS)
Академическая карьера: UG Инструктор: Sabine Haenni (sh422)
Полная информация о COML 3261: Global Cinema I

COML 3264 Поэтика, экономика, экология

Описание

Как неравенство доходов и изменение климата, две из наиболее актуальных проблем нашего времени, сформировали современное воображение? Как могла бы выглядеть поэтика экономики или экологии, экономическая или экологическая поэтика? Какие метафоры и семантические «поля», «сети» и «сети» дискурсивного и риторического выбора информируют дискурсы экономики и экологии? Как экономические и экологические образы могут помочь нам переосмыслить поэтику и наоборот? Каковы их протоколы и соглашения, ограничения и правила, возможности и ограничения? Какие противоречия и какие «воображаемые решения реальных проблем» мы находим среди них? Этот курс, охватывающий различные национальные и международные контексты, исследует, как подобные проблемы фигурируют в современной поэзии, художественной литературе и кино, электронных и цифровых средствах массовой информации.

Распределение: (CA-AS, GLC-AS)
Академическая карьера: UG Инструктор: Джонатан Монро (jbm3)
Полная информация о COML 3264: Поэтика, экономика, экология

COML 3300 Политическая теория и кино

Описание

Введение (без предварительных условий) в фундаментальные проблемы современной политической теории, кинопроизводства и анализа фильмов, а также их взаимосвязь.Особый акцент на сравнении и противопоставлении европейского и альтернативного кино с Голливудом с точки зрения постмарксистского, психоаналитического, постмодернистского и постколониального типов интерпретации. В число кинематографистов / теоретиков могут входить: Дэвид Кроненберг, Майкл Кертиз, Кэтрин Бигелоу, Жиль Делез, Райнер Фассбиндер, Джон Форд, Жан-Люк Годар, Марлен Горрис, Вернер Херцог, Альфред Хичкок, Аллен и Альберт Хьюз, Стэнли Кубрик, Фредрик Джеймсон. Маркер, Пьер-Паоло Пазолини, Джилло Понтекорво, Роберт Рэй, Мартин Скорсезе, Ридли Скотт, Оливер Стоун, Джордж Ромеро, Стивен Шавиро, Кидлат Тахимик, Маурицио Виано, Славой Жижек.Хотя это лекционный курс, времени для обсуждения в классе будет достаточно.

Распределение: (CA-AS, ALC-AS, ETM-AS)
Академическая карьера: UG Инструктор: Джеффри Уэйт (gcw1)
Полная информация о COML 3300: Политическая теория и кино

COML 3310 Афро-Азия: футуризм и феминизм

Описание

Этот курс исследует культурные репрезентации афро-азиатской близости и коалиции в романах, песнях, фильмах, картинах и стихах.Какие сходства, любви, воровства и противоречия присутствуют в культурных формах, таких как аниме, джаз, кунг-фу и K-pop? Студенты рассмотрят пересечения и совпадения между африканской и азиатской диаспорическими культурами в глобальных городах, таких как Нью-Йорк, Чикаго, Гавана, Лахор, Кингстон и Гонконг, чтобы задать вопрос: когда Африка и Азия впервые встретились друг с другом? Это будет контекстуализировано через политическую и историческую призму формирования протоглобального Юга в начале двадцатого века, афрофутуризма, цветных женщин-феминизмов, солидарности и интернационализма Третьего мира.Обращаясь к проблемам расы, пола, сексуальности и сопротивления, этот семинар также учитывает взаимосвязанное наследие институтов африканского порабощения и азиатского договора, например, читая романы Патрисии Пауэлл и картины Кехинде Вили. Студенты будут работать в группах над созданием визуальных саундтреков для афро-азиатских ди-джеев в рамках финального проекта.

Распределение: (LA-AS, GLC-AS, SCD-AS)
Академическая карьера: UG Инструктор: Тао Гоффе (tlg92)
Полная информация о COML 3310: Афро-Азия: футуризм и феминизм

COML 3314 Корейская литература и исполнение: от пансори до K-Pop

Описание

Этот курс изучает корейскую литературу и исполнительские традиции от династии Чосон (1392-1910) до наших дней.Посредством практических семинаров курс позволяет студентам узнать, как корейские эпические и лирические традиции исполнялись в прошлом и как они продолжают процветать в настоящее время в различных средствах массовой информации, включая записанную музыку, письменные тексты и фильмы. Мы рассмотрим, как корейская литература и традиции исполнительства менялись с течением времени, с уделением внимания тому, как эти традиции обращаются к местной и глобальной аудитории после Корейской волны. Курс завершается недавними событиями в корейской популярной музыке, в том числе к-поп-группами и к-хип-хопом.Чтения по курсу будут на английском языке или в английском переводе, предварительное знание корейской культуры не требуется.

Распределение: (LA-AS, ALC-AS)
Академическая карьера: UG Преподаватель: Иванна Йи (isy4)
Полная информация о COML 3314: Корейская литература и перформанс: от пансори до K-Pop

COML 3550 Декаданс

Описание

«Мое существование – это скандал», – однажды написал Оскар Уайльд, суммируя в эпиграмме эффект своего тщательно культивируемого стиля порочности и парадокса.Проповедуя «искусство ради искусства» и все, что считалось искусственным, неестественным или непристойным, писатели-декаденты конца XIX века стремились освободить удовольствия от красоты, духовности и сексуального желания от своих более традиционных этических привязанностей. . Мы сосредоточимся на литературе того периода, в том числе на произведениях Шарля Бодлера, Эдгара Аллана По, А. С. Суинберна и особенно Оскара Уайльда, а также рассмотрим связанные с этим разработки в эстетической философии, живописи, музыке, театре, архитектуре и дизайне.

Распределение: (LA-AS, ALC-AS)
Академическая карьера: UG Инструктор: Эллис Хэнсон (eh46)
Полная информация о COML 3550: Decadence

COML 3707 Скрытые идентификаторы на экране

Описание

В американских фильмах от белых цыплят до чернокожих персонажей часто изображались персонажи, скрывающие свою расу или пол, например, черные полицейские-мужчины, «проходящие» за богатых белых женщин.Этот класс исследует, как Голливуд изобразил “переход” расы и пола с начала 20 века до наших дней. Прослеживая общие темы в фильмах, мы также будем изучать идеологическую роль проходящих фильмов: как они волнуют публику, бросая вызов социальным границам и иерархиям, только чтобы к концу восстановить знакомые границы. Мы не будем рассматривать эти фильмы как точные изображения реального мира, а скорее как культурные инструменты, которые помогают зрителям справляться с идеологическими противоречиями по поводу расы, пола, сексуальности и класса.Студенты завершат курс созданием собственных короткометражных фильмов о прохождении.

Распределение: (CA-AS, ALC-AS)
Академическая карьера: UG Инструктор: Джонатан Бранфман (jrb557)
Полная информация о COML 3707: скрытые идентификационные данные на экране

COML 3815 Читает Набокова

Описание

Курс предлагает увлекательное путешествие в запутанный мир художественной литературы Набокова.Утвердившись в Европе как выдающийся русский писатель, Набоков в разгар Второй мировой войны приехал в Соединенные Штаты, где вновь утвердился, на этот раз как всемирно известный американский писатель. В нашем анализе вымышленной вселенной Набокова мы сосредоточимся на его русском корпусе произведений, от «Марии» (1926 г.) до «Чародея» (сочинение 1939 г.), все в английском переводе, а затем рассмотрим два широко читаемых романа, которые он написал в Английский язык на Итаке во время преподавания литературы в Корнелле: Лолита (1955) и Пнин (1957).

Распределение: (LA-AS, ALC-AS)
Академическая карьера: UG Инструктор: Гавриэль Шапиро (GS33)
Полная информация о COML 3815: Чтение Набокова

COML 3980 Теоретические основы гендера и расы в азиатской истории и литературе

Описание

В течение долгого времени региональные исследования упускали из виду чрезмерно определенные связи пола, расы / этнической принадлежности и социального класса в областях, связанных с Восточной Азией и транстихоокеанскими регионами.Мало внимания уделялось тому, как концептуализировать пол и расу / этническую принадлежность; как анализировать взаимное влияние сексизма, расизма и классового эссенциализма (некоторые называют это «классовым расизмом») и как понять отношения этих тем к более широким контекстам колониализма, империализма и национализма. Этот курс разработан, чтобы предложить серию дискуссий по следующим проблемам: (1) исторически специфические формы сексизма и расизма в социальных пространствах, связанных с Японией и другими местами за Тихоокеанским регионом; (2) взаимное влияние сексизма, расизма и социального класса в различных контекстах, включая контекст колониализма, империализма и национализма; (3) роли пола, расы и социального класса в производстве знаний Соединенных Штатов о Восточной Азии в целом; и (4) концепции пола и расы в социальных формациях, характерных для Восточной Азии.Назначенные чтения включают материалы как на английском, так и на японском языках. Однако те, кто регистрируется в ASIAN 3388, освобождаются от чтения материалов на японском языке.

Распределение: (CA-AS, GLC-AS, SCD-AS)
Академическая карьера: UG Инструктор: Наоки Сакаи (ns32)
Полная информация о COML 3980: Теоретические основы гендера и расы в азиатской истории и литературе

COML 4015 Страсти и литературное просвещение

Описание

Вдохновленный знаменитым замечанием Дэвида Юма о том, что «разум должен быть только рабом страстей», этот курс будет рассматривать «науку о человеческой природе» Просвещения не как торжество рациональности, а как драму конкурирующих психологии страсти.Мы рассмотрим, как приоритет отдавался страсти самосохранения или жизни, тела, а сексуальные и корыстные влечения подрывали традиционную этику и уравновешивались состраданием, сочувствием и другими чувствами. Мы прочитаем небольшой рассказ и романы, а также некоторые аспекты моральной и политической философии (Маргарет Кавендиш, Гоббс, Дефо, Клеланд, Руссо, Стерн, Лакло, Уоллстонкрафт и Ницше), чтобы затронуть такие темы, как «брачный контракт» и пол. политика и экономика семьи; любовь и доброжелательность по отношению к закону и долгу; медицинский дискурс по поводу сексуальной «преступности»; порнография как материалистическая наука и сентиментально-половое воспитание; страдание, этика и политика жалости.Мы также прочитаем теоретические работы Альтюссера, Фуко и Батлера, чтобы сосредоточиться на форме повествования и механизмах формирования идентичности. Этот курс может быть использован в качестве одного из трех курсов до 1800 года, необходимых для английских специальностей.

Распределение: (LA-AS, ALC-AS)
Академическая карьера: UG Инструктор: Нил Саккамано (ncs5)
Полная информация о COML 4015: Страсть и литературное просвещение

COML 4040 фикции диктатуры

Описание

Художественные фикции диктатуры, как называет их ученый Люси Бернс, обозначают как повествования и зрелища, создаваемые авторитарными правительствами, так и представления, события и культурные объекты, которые работают против этих состояний исключения.Этот курс будет критически изучать истории диктатур как в документальных, так и в творческих формах (то есть в романах, мемуарах и перформансах), а также с географическим акцентом на Азию и Латинскую Америку, чтобы понять возвращение авторитарного режима в наш настоящий исторический момент.

Распределение: (LA-AS, GLC-AS)
Академическая карьера: UG Инструктор: Christine Balance (cbb84)
Полная информация о COML 4040: фикции диктатуры

COML 4060 Современная поэзия в мировых системах и за их пределами

Описание

Как мы можем мыслить современную лирику в мировом масштабе? На этом семинаре будет сделана попытка сформулировать две мировые системы и одну мировую республику: идею современной капиталистической мировой системы как динамического политико-экономического образования, состоящего из центров и периферий в понимании Иммануила Валлерстайна, современной имперской дискурсивной мировой системы, которая систематизировала иерархию человеческое различие и, наконец, современная мировая республика букв, сосредоточенная в Париже 19 века и, для целей этого семинара, на создании Бодлером современной лирики.Мы спросим: как поэты создали свою лирическую современность частично через поэтическое взаимодействие с теми измерениями европейского модернизма и эстетизма, которые касаются цивилизационных и расовых различий, закрепляющих их на периферии империи? Поэтами могут быть Кавафи, Эме Сезер, Дерек Уолкотт, Мираджи, У. Йейтс, Лэнгстон Хьюз.

Распределение: (LA-AS, ALC-AS)
Академическая карьера: UG Инструктор: Натали Мелас (nam5)
Полная информация о COML 4060: Современная поэзия в мировых системах и за их пределами

COML 4190 Независимое исследование

Описание

COML 4190 и COML 4200 можно использовать независимо друг от друга.Студент бакалавриата и консультант факультета для определения курса обучения и кредитных часов.

Академическая карьера: UG Инструктор: Трейси МакНалти (tkm9)
Полная информация о COML 4190: Независимое исследование

COML 4281 Человеко-ориентированный дизайн и вовлеченные СМИ

Описание

Что произойдет, когда Грета Тунберг ворвется в ЕС? Или Бэнкси прерывает Диснейуорлд? Или Black Lives Matters противостоит системе правосудия? Как мы можем помочь местным сообществам использовать средства массовой информации для решения своих проблем? Этот курс сочетает в себе семинар, студию и полевые мероприятия для изучения средств массовой информации с участием сообщества путем практического изучения медиаактивизма, дизайна, ориентированного на человека, и обучения на основе проектов.Студенты совмещают культурный анализ и производство средств массовой информации, чтобы изучить, как художники и активисты вовлекают аудиторию в прямые действия и гражданскую активность. Мы будем использовать области исследований производительности, взаимодействия человека с компьютером и теории медиа, чтобы изучить, как художники и активисты используют медиа для создания социального взаимодействия. Работая в качестве критически важных дизайнерских групп, мы будем работать с местными школами и общественными организациями над текущим проектом гражданского рассказывания историй.

Распределение: (CA-AS, ALC-AS)
Академическая карьера: UG Инструктор: Джон Маккензи (jvm62)
Полная информация о COML 4281: Дизайн, ориентированный на человека, и заинтересованные СМИ

COML 4428 Читает Деррида и другие

Описание

Мы вместе прочитаем широкий спектр современных европейских текстов – в основном, но не исключительно, по крайней мере, номинально еврейских авторов, многие из которых работают в немецкой интеллектуальной традиции, – в сопровождении ряда работ Жака Деррида, которые привлекают этих мыслителей и их тексты.Среди авторов, вероятно, будут Теодор В. Адорно, Святой Августин, Вальтер Бенджамин, Поль Целан, Элен Сиксус, Герман Коэн, Зигмунд Фрейд, Эдмон Жабес, Эманнуэль Левинас, Клод Леви-Стросс, Карл Маркс и Гершом Шолем. Таким образом, мы сможем лучше участвовать в нынешней переоценке наследия Деррида, включая его еврейство, и мы будем читать его, среди прочего, как сторонника диалога, иногда любящего, а иногда яростного агониста.

Распределение: (CA-AS, ALC-AS)
Академическая карьера: UG Инструктор: Джонатан Боярин (jab857)
Полная информация о COML 4428: Чтение Деррида и других

COML 4625 Поэзия в расширенном поле

Описание

Что значит сочинить стихотворение? Как акт поэтического создания – poïesis – может разворачиваться на холсте, на высокой печати или в программе графического макета, такой как Adobe Illustrator? Какой выбор, какие новшества в форме становятся возможными, когда создание поэзии является в равной степени текстуальным и материальным процессом? Междисциплинарный семинар и совместный семинар «Поэзия в расширенном поле» сочетает критическое исследование с постоянной творческой практикой и экспериментированием.Мы будем изучать возникающие практики на стыке рисунка, живописи, скульптуры, инсталляции, поэзии, песни, танца, перформанса, кино и цифровых технологий, а также будем заниматься архивными исследованиями и практиковать поэтическую композицию и двух- и трехмерный дизайн в такие программы, как Adobe Illustrator и InDesign. Для получения дополнительной информации посетите веб-сайт Общества гуманитарных наук.

Место распространения: (LA-AS, ALC-AS)
Академическая карьера: UG Инструктор: Джули Браун (jpb73)
Полная информация о COML 4625: Поэзия в расширенном поле

COML 4700 Перевод и культурные различия

Описание

Изучены проблемы, связанные с переводом.Хотя существует множество различных моделей перевода, мы склонны ограничиваться односторонним режимом перевода, то есть очень узким и исторически специфическим способом перевода как транснациональной передачей значения между двумя национальными или этническими языками. В этом курсе будут рассмотрены теории перевода с особым акцентом на взаимосвязи между транснациональным переводом и транснациональным переносом. Перевод устанавливает разделение на две сферы и тем самым отмечает предел того, что может быть выражено в одном языке.В широком смысле перевод может осуществляться не только между двумя национальными языками, но и в различных границах одного общества. Мы исследуем различные экономики перевода, с помощью которых конструируются различные социальные и культурные идентичности, подчеркивая исчезновение многоязычия в современном национальном государстве и мутацию переводческих тропиков, которая породила новые способы представления органицистского единства общество. Историческая трансформация перевода, сопровождающая генезис языковой и культурной идентичности, будет рассмотрена на исторических материалах.Кроме того, в рамках курса будет исследована более широкая концепция перевода, с точки зрения которой необходимо критически понимать общение как идеологию капитала.

Распределение: (KCM-AS, ETM-AS, SCD-AS)
Академическая карьера: UG Инструктор: Наоки Сакаи (ns32)
Полная информация о COML 4700: перевод и культурные различия

COML 4801 Гомер и глобальная современность

Описание

Этот курс исследует, как эпические поэмы Гомера «Одиссея» и «Илиада» читались в двадцатом и двадцать первом веках.Долгое время считалось, что Гомер важен для определения и оспаривания европейской современности (как «классической» или «универсальной»). Мы будем исследовать, что происходит с Гомером, когда писатели и переводчики, такие как Тарик Али, CLR Джеймс и Дерек Уолкотт, возвращаются к евроцентрическим идеям современности. Поэтому мы проследим приемы в различных СМИ (популярный фильм, критическая теория, романы Тони Моррисон), чтобы понять, как Гомер формулирует концепции и кризисы современной глобальной культуры.

Распределение: (LA-AS, ALC-AS)
Академическая карьера: UG Инструктор: Матхура Умачандран (myu2)
Полная информация о COML 4801: Гомер и глобальная современность

COML 4930 Старшее эссе

Описание

раз TBA индивидуально после консультации с директором коллоквиума для эссе для руководителей. Приблизительно 50 страниц должны быть написаны в течение двух семестров на последнем курсе студента под руководством консультанта студента.Оценка R присваивается на основе исследования и предварительного проекта, завершенного в первом семестре. По окончании второго семестра присуждается буквенная оценка, COML 4940.

Академическая карьера: UG Инструктор: Трейси МакНалти (tkm9)
Полная информация о COML 4930: Senior Essay

COML 4940 Старшее эссе

Описание

раз TBA индивидуально после консультации с директором коллоквиума для эссе для руководителей.Приблизительно 50 страниц должны быть написаны в течение двух семестров на последнем курсе студента под руководством консультанта студента. Оценка R присваивается на основе исследования и предварительного проекта, завершенного в первом семестре.

Академическая карьера: UG Инструктор: Трейси МакНалти (tkm9)
Полная информация о COML 4940: Senior Essay

COML 6060 Современная поэзия в мировых системах и за их пределами

Описание

Как мы можем мыслить современную лирику в мировом масштабе? На этом семинаре будет сделана попытка сформулировать две мировые системы и одну мировую республику: идею современной капиталистической мировой системы как динамического политико-экономического образования, состоящего из центров и периферий в понимании Иммануила Валлерстайна, современной имперской дискурсивной мировой системы, которая систематизировала иерархию человеческое различие и, наконец, современная мировая республика букв, сосредоточенная в Париже 19 века и, для целей этого семинара, на создании Бодлером современной лирики.Мы спросим: как поэты создали свою лирическую современность частично через поэтическое взаимодействие с теми измерениями европейского модернизма и эстетизма, которые касаются цивилизационных и расовых различий, закрепляющих их на периферии империи? Поэтами могут быть Кавафи, Эме Сезер, Дерек Уолкотт, Мираджи, У. Йейтс, Лэнгстон Хьюз.

Академическая карьера: GR Преподаватель: Натали Мелас (nam5)
Полная информация о COML 6060: Современная поэзия в мировых системах и за ее пределами

COML 6138 Литература и психоанализ: Родственные духи

Описание

Этот курс исследует сходства и различия между литературным и психоаналитическим подходами к художественным или критическим произведениям.Заимствуют ли эти области техники и методологии друг у друга? Они соревнуются? Предлагают ли они разные практики чтения и письма? Преследуют ли они оба терапевтические цели? Где и как литература и психоанализ позиционируют субъект, личность, личность? Анализирует ли литература? Среди авторов: E.T.A. Гофман, Мориц, Гете, Бюхнер, Клейст, По, Кафка, Гете, Юнг, Липпс, Фрейд, Лакан, Батлер, Бенджамин, Деррида, Фельман и др.

Академическая карьера: GR Преподаватель: Анетт Шварц (as163)
Полная информация о COML 6138: Литература и психоанализ: Родственные духи

COML 6190 Независимое исследование

Описание

Этот курс дает студентам возможность работать с выбранным инструктором для выполнения особых интересов или исследований, не рассматриваемых на регулярно запланированных курсах.После получения разрешения инструктора студенты должны записаться онлайн в секцию инструктора. Зачисленные студенты должны предоставить кафедре описание курса и / или программу обучения вместе с одобрением преподавателя до конца первой недели занятий.

Академическая карьера: GR Инструктор: Трейси МакНалти (tkm9)
Полная информация о COML 6190: Независимое исследование

COML 6314 Корейская литература и исполнение: от пансори до K-Pop

Описание

Этот курс изучает корейскую литературу и исполнительские традиции от династии Чосон (1392-1910) до наших дней.Посредством практических семинаров курс позволяет студентам узнать, как корейские эпические и лирические традиции исполнялись в прошлом и как они продолжают процветать в настоящее время в различных средствах массовой информации, включая записанную музыку, письменные тексты и фильмы. Мы рассмотрим, как корейская литература и традиции исполнительства менялись с течением времени, с уделением внимания тому, как эти традиции обращаются к местной и глобальной аудитории после Корейской волны. Курс завершается недавними событиями в корейской популярной музыке, в том числе к-поп-группами и к-хип-хопом.Чтения по курсу будут на английском языке или в английском переводе, предварительное знание корейской культуры не требуется.

Академическая карьера: GR Преподаватель: Иванна Йи (isy4)
Полная информация о COML 6314: Корейская литература и выступления: от пансори до K-Pop

COML 6428 Читает Деррида и другие

Описание

Мы вместе прочитаем широкий спектр современных европейских текстов – в основном, но не исключительно, по крайней мере, номинально еврейских авторов, многие из которых работают в немецкой интеллектуальной традиции, – в сопровождении ряда работ Жака Деррида, которые привлекают этих мыслителей и их тексты.Среди авторов, вероятно, будут Теодор В. Адорно, Святой Августин, Вальтер Бенджамин, Поль Целан, Элен Сиксус, Герман Коэн, Зигмунд Фрейд, Эдмон Жабес, Эманнуэль Левинас, Клод Леви-Стросс, Карл Маркс и Гершом Шолем. Таким образом, мы сможем лучше участвовать в нынешней переоценке наследия Деррида, включая его еврейство, и мы будем читать его, среди прочего, как сторонника диалога, иногда любящего, а иногда яростного агониста.

Академическая карьера: GR Инструктор: Джонатан Боярин (jab857)
Полная информация о COML 6428: Чтение Деррида и других

COML 6551 Декаданс и современный роман

Описание

Как сказал Теофиль Готье о декадентском письме: «Это гениальный, сложный, изученный стиль, полный оттенков и утонченных значений, постоянно расширяющий границы языка, заимствующий из каждого технического словаря, берущий цвета из каждой палитры и заметки из каждого. клавиатура; стиль, который пытается выразить самые невыразимые мысли, самые расплывчатые и самые мимолетные контуры формы, который выслушивает с целью передать их тонкие неврозы, признания стареющей похоти, превращающейся в разврат, и к странным галлюцинациям навязчивых идей, переходящим в манию.«Мы ассоциируем эту эстетику с Оскаром Уайльдом на английском языке, но мы рассмотрим ее как модернистское нововведение и для более поздних канонических романистов, от Генри Джеймса до Томаса Пинчона.

Академическая карьера: GR Инструктор: Эллис Хэнсон (eh46)
Полная информация о COML 6551: Декаданс и современный роман

COML 6680 Теоретические основы гендера и расы в азиатской истории и литературе

Описание

В течение долгого времени региональные исследования упускали из виду чрезмерно определенные связи пола, расы / этнической принадлежности и социального класса в областях, связанных с Восточной Азией и транстихоокеанскими регионами.Мало внимания уделялось тому, как концептуализировать пол и расу / этническую принадлежность; как анализировать взаимное влияние сексизма, расизма и классового эссенциализма (некоторые называют это «классовым расизмом») и как понять отношения этих тем к более широким контекстам колониализма, империализма и национализма. Этот курс разработан, чтобы предложить серию дискуссий по следующим проблемам: (1) исторически специфические формы сексизма и расизма в социальных пространствах, связанных с Японией и другими местами за Тихоокеанским регионом; (2) взаимное влияние сексизма, расизма и социального класса в различных контекстах, включая контекст колониализма, империализма и национализма; (3) роли пола, расы и социального класса в производстве знаний Соединенных Штатов о Восточной Азии в целом; и (4) концепции пола и расы в социальных формациях, характерных для Восточной Азии.Назначенные чтения включают материалы как на английском, так и на японском языках. Однако те, кто зарегистрирован в ASIAN 3388, освобождаются от чтения материалов на японском языке.

Академическая карьера: GR Инструктор: Наоки Сакаи (ns32)
Полная информация о COML 6680: Теоретическое обоснование пола и расы в азиатской истории и литературе

COML 6703 Биополитика и COVID

Описание

Что значит практиковать теорию в разгар пандемии? И что тогда означает возвращение к биополитике – способу теоретического размышления о переплетении жизни и политики – во времена Covid-19? Эти вопросы лежат в основе семинара, посвященного пересмотру некоторых основных теоретических элементов биополитики.Наряду с основополагающими текстами Ханны Арендт и Мишеля Фуко мы рассмотрим биополитику в ряде философских работ из Италии таких авторов, как Джорджио Агамбен, Роберто Эспозито, Тони Негри и Симона Форти, чтобы еще раз подумать над некоторыми ключевыми словами и концепции биополитики (состояния исключения, сообщества, иммунитета, события) во время вируса.

Академическая карьера: GR Инструктор: Тимоти Кэмпбелл (tcc9)
Полная информация о COML 6703: Биополитика и COVID

COML 6791 Акустические горизонты

Описание

Курс исследует философию, психоанализ и политику звука в художественном интерфейсе кино, видео, перформанса и искусства новых медиа.От анализа синхронизации звука и изображения в говорящем фильме до его разрушения в экспериментальной музыке, видео, новых медиа и звуковом искусстве, мы будем рассматривать важность звука и шума как носителей гендерных, этнических и культурных различий. Мы также исследуем теорию звука, от трактатов о футуризме, феминизме, новой музыке и семплировании до более поздних акустических приложений эко-теории, в которых звук сливается с дискурсами о воде и окружающей среде. Помимо изучения широкого спектра художественного производства в области аудио, звука, новых медиа и экранных искусств, мы обсудим диалогическое воздействие теоретических дискуссий о звуке в психоанализе и эстетике, а также феноменальный рост цифровых акустических горизонтов в мире. Тихоокеанский рубеж.

Академическая карьера: GR Инструктор: Тимоти Мюррей (tcm1)
Полная информация о COML 6791: Acoustic Horizons

COML 6801 Гомер и глобальная современность

Описание

Этот курс исследует, как эпические поэмы Гомера «Одиссея» и «Илиада» читались в двадцатом и двадцать первом веках. Долгое время считалось, что Гомер важен для определения и оспаривания европейской современности (как «классической» или «универсальной»).Мы будем исследовать, что происходит с Гомером, когда писатели и переводчики, такие как Тарик Али, CLR Джеймс и Дерек Уолкотт, возвращаются к евроцентрическим идеям современности. Поэтому мы проследим приемы в различных СМИ (популярный фильм, критическая теория, романы Тони Моррисон), чтобы понять, как Гомер формулирует концепции и кризисы современной глобальной культуры.

Академическая карьера: GR Инструктор: Матхура Умачандран (myu2)
Полная информация о COML 6801: Гомер и глобальная современность

RUSSL 2158 St.Петербург и становление современной России

Описание

Основанный Петром Великим в начале восемнадцатого века, Санкт-Петербург был построен специально для того, чтобы рекламировать торжество просвещенного абсолютизма внутри страны и демонстрировать статус России как крупнейшей европейской державы за рубежом. Но при всем своем неоклассическом великолепии образ имперского Санкт-Петербурга постоянно использовался как критический пробный камень для выражения политического недовольства, социального беспокойства и духовной тревоги.Самый современный и «преднамеренный» из городов России, северная столица России стала олицетворением всего плохого в современной жизни. На этом семинаре мы подойдем к Санкт-Петербургу как к культурному тексту, составленному выдающейся тройкой русских писателей, видевших сложную историю своей страны через петровское «окно на запад» – Николаем Гоголем, Федором Достоевским и Андреем Белым.

Распределение: (HA-AS, HST-AS)
Академическая карьера: UG Преподаватель: Ольга Литвак (ol76)
Полная информация о RUSSL 2158: St.Петербург и становление современной России

RUSSL 3331 Введение в русскую поэзию

Описание

Девятнадцатый век был первым великим веком русской поэзии – начиная с предшественников Пушкина, продолжая через Лермонтова, и кончая Тютчевым, Фетом и предвкушениями модернизма. В этом курсе вы научитесь внимательно читать короткие стихи, вы расширите и углубите свое понимание русского языка и познакомитесь с одной из основных литературных традиций мира.Чтение на русском, обсуждение на английском. Удовлетворяет требованиям русского языка Minor к русской литературе с чтением в оригинале.

Распределение: (LA-AS, ALC-AS)
Академическая карьера: UG Инструктор: Нэнси Поллак (np27)
Полная информация о RUSSL 3331: Введение в русскую поэзию

RUSSL 3385 Читая Набокова

Описание

Курс предлагает увлекательное путешествие в запутанный мир художественной литературы Набокова.Утвердившись в Европе как выдающийся русский писатель, Набоков в разгар Второй мировой войны приехал в Соединенные Штаты, где вновь утвердился, на этот раз как всемирно известный американский писатель. В нашем анализе вымышленной вселенной Набокова мы сосредоточимся на его русском корпусе произведений, от «Марии» (1926 г.) до «Чародея» (сочинение 1939 г.), все в английском переводе, а затем рассмотрим два широко читаемых романа, которые он написал в Английский язык на Итаке во время преподавания литературы в Корнелле: Лолита (1955) и Пнин (1957).

Распределение: (LA-AS, ALC-AS)
Академическая карьера: UG Инструктор: Гавриэль Шапиро (GS33)
Полная информация о RUSSL 3385: Чтение Набокова

RUSSL 4492 Чтение с учителем русской литературы

Описание

Курс самостоятельного чтения по темам, не включенным в регулярные курсы.Студенты выбирают тему после консультации с преподавателем, который согласился руководить курсовой работой.

Академическая карьера: UG Преподаватель: Виктория Цимберова (vt13)
Полная информация о RUSSL 4492: Чтение русской литературы с учителем

UKRAN 1121 Элементарный украинский I

Описание

Целью этого курса является развитие у студентов элементарных навыков говорения, чтения, аудирования и письма на украинском языке, а также получение базовых знаний об украинской культуре, истории, географии и образе жизни.

Академическая карьера: UG Полная информация об UKRAN 1121: Elementary Ukrainian I

UKRAN 1133 Промежуточный украинский I

Описание

Курс начинается с обзора и последующего закрепления основ грамматики и основного словарного запаса, относящихся к наиболее распространенным аспектам повседневной жизни. Основной упор делается на дальнейшее развитие коммуникативных навыков студентов (устных и письменных) по таким темам, как личность, семья, учеба и отдых, путешествия, питание и другие.Особое внимание уделяется ряду особенностей украинского языка, таких как числовые + существительные, словесный аспект, безличные глагольные формы, глаголы движения и другие. Материалы курса подобраны с целью познакомить студентов с некоторыми функциональными и стилистическими различиями в современном украинском языке, а также с различиями между киевским и львовским литературными вариантами.

Академическая карьера: UG Полная информация о UKRAN 1133: Intermediate Ukrainian I

подконтрольных России республик Донбасса удаляют украинский язык и все, что связано с Украиной, из школ

Хотя Россия неоднократно заявляет, что русскоязычные в Крыму и на Донбассе находились под угрозой, именно украинский язык подвергся атаке, как только Россия захватила фактический или действенный контроль, а также украинская история и культура.В самопровозглашенных Донецкой и Луганской «республиках» [ДНР, ЛНР] больше нет уроков украинского языка, а украинский язык преподается как предмет один час в неделю. Совершенно очевидно, что это программа «русификации», когда учебники для школ доставляются на оккупированный Донбасс так называемыми «гуманитарными» конвоями из России.

Официальная линия и в оккупированном Крыму, и в Донбассе идентична: поставки не прекращены, просто количество тех, кто требует украинского, резко сократилось.Во время предварительных слушаний по делу Украины против России в Международном суде ООН в марте 2017 года Россия пыталась опровергнуть обвинение Украины в дискриминации этнических украинцев и крымских татар, в частности, ссылаясь на то, что русские, украинские и крымскотатарские все официально являются государственными языками. Суд не убедился в этом и обязал Россию обеспечить доступность образования на украинском языке. Это лишь один из приказов, которые он не выполняет до сих пор..

В важном исследовании, опубликованном 2 сентября 2019 года, Дмитрий Дурнев объясняет, что самопровозглашенные «республики» Донбасса также заявили в своих так называемых конституциях, что украинский является вторым «государственным языком» после русского. На самом деле, однако, официальные процедуры не проводятся на украинском языке, и все украинские школы и классы теперь работают на русском языке после переходного периода с 2014 по 2016 год.

Дурнев поговорил с несколькими учителями, в том числе с теми, кто сейчас преподает в школах Донбасса.Все согласились поговорить с ним только при строгом условии, что их имена не разглашаются, а голоса на записях искажаются. Судя по случаям преследований, о которых известно правозащитным группам, вполне вероятно, что возражение против отсутствия украинского языка в школах может легко привести к «аресту» и тюремному заключению человека по обвинению в «сотрудничестве с украинской СБУ» или подобным. . Скорее всего, есть много людей, которые недовольны ситуацией, но обеспокоены тем, что их «донесут» до так называемого «министерства государственной безопасности» боевиков, если они откликнутся.

Татьяна сейчас является бывшей учительницей младших классов и уехала из Донецка, но по-прежнему настаивала на полной анонимности и искажении голоса, так как посещает оккупированные территории. Она говорит, что четвертый класс они смогли закончить еще на украинском языке, но после этого выбора не было, просто пришлось перейти на русский язык. Старшие учителя украинского языка и литературы в старших классах просто потеряли работу. Другим учителям всех предметов была предоставлена ​​возможность переподготовки для преподавания на русском языке.В 2015 году они получили учебники с программой «Российская школа». Единственное исключение – природоведение, где вместо изучения природы России они изучают природу Донбасса. Один час в неделю, который дети отводят украинскому языку, делится пополам между языком и чтением литературы. Татьяна упоминает, что есть пять часов русского языка, но это, конечно, в дополнение ко всем занятиям, которые проходят на русском языке. Введен дополнительный обязательный предмет «Гражданская сознательность и духовность Донбасса».Она добавляет, что «патриотизму» тоже уделяется огромное внимание, и на первом уроке учебного года под названием «Пять лет ДНР – мы растем вместе с республикой». «Нам сказали, что если нельзя заменить какую-то тему про Украину Донецком или Донбассом, то мы должны изменить ее на любую другую, про нашу территорию».

Дурнев говорит, что в обеих непризнанных «республиках» с 2014 года была создана система образования, основанная на российской системе оценок и на русских учебниках, которые Россия привозила на оккупированный Донбасс своими так называемыми «гуманитарными конвоями».Указанные конвои являются незаконными, и есть основания, в том числе хвастовство самих боевиков, полагать, что они часто носили с собой оружие. Учитывая острую потребность во всевозможных предметах первой необходимости, также типично, что вместо этого они должны были принести книги, направленные на усиление его влияния и влияния на Донбасс.

Позже студенты могут поехать в Ростов-на-Дону (через неконтролируемую границу с Россией) и сдать вступительные экзамены в Россию. Для студентов из Донбасса существуют специальные квоты на поступление в российские вузы.Значительно сложнее этим молодым украинцам сдать украинские выпускные экзамены и побороться за место в украинских вузах. Для молодых студентов из Донбасса есть уступки, но они должны будут отдельно изучать украинский язык до адекватного уровня, получая дополнительное обучение как украинскому языку, так и украинской истории.

Другая учительница, все еще работающая в Донецке, сказала Дурневу, что сейчас ситуация напоминает ей 1984 год, когда она только начала преподавать.В контролируемой русскими «республике» в средних школах столько же русского языка, сколько и в советские времена (6-7 часов в неделю русского языка и литературы).

Дерни говорит, что, хотя коммерческой рекламы в Донецке очень мало, политическую агитацию по поводу «республики» можно встретить повсюду. Недавнее исследование также показало, что дезинформация об Украине в так называемых «республиках», причем большинство фейковых новостей предпочитают такие же, как и в российских СМИ, контролируемых государством.Если в 2017 году 11% контента составляли дезинформацию, то в апреле 2019 года 21% «новостей» об Украине были сомнительной точности или откровенно фальшивыми или дезинформационными.

Такой высокий уровень дезинформации вызывает серьезную озабоченность, учитывая, что подавляющее большинство людей в этих регионах не имеют доступа к украинским СМИ. Одна из первых вещей, которые произошли после того, как российские и пророссийские боевики захватили контроль над территорией в 2014 году, заключались в том, что украинские телеканалы были отключены от эфира, а их частоты использовали российские каналы или каналы боевиков.Большое количество украинских интернет-сайтов, особенно таких, как «Новости Донбасса», честно освещающих события в «республиках», заблокировано. Это означает, что население оккупированного Донбасса получает информацию по каналам, которые являются откровенно пропагандистскими и антиукраинскими, а дети растут на учебниках государства-агрессора и опасной художественной литературе о по сути фальшивых «республиках».

BBC Learning English – 6 минут английского языка / Насколько экологична атомная энергия?

Введение

Изменение климата приближается к критическому уровню.Некоторые считают, что лучшим вариантом будет возобновляемая энергия. Другие предпочитают возврат к атомной энергии, утверждая, что она более чистая, экологичная и надежная, чем возобновляемые источники энергии. Но после печально известных ядерных катастроф в Чернобыле и Фукусиме вопросы о его безопасности остаются. Нил и Сэм говорят о ядерной энергии, обучая вас соответствующей лексике.

Вопрос этой недели

Многие из атомных электростанций, построенных с 1960-х годов, подошли к концу запланированного срока службы, и не все думают, что их следует заменять.В 2011 году одна страна объявила, что полностью откажется от атомной энергетики, то есть постепенно прекратит ее использование. Но в какой стране?

а) Германия

б) Индия

c) Бразилия

Послушайте программу, чтобы узнать ответ.

Словарь

возобновляемые источники энергии
виды энергии, такие как энергия ветра и солнца, которые можно заменить так же быстро, как они используются

фаза (что-то) выходит
постепенно прекращает использование (что-то)

яркие воспоминания
воспоминания, которые вызывают сильные чувства и сильные, четкие образы в уме

укоренившиеся
(убеждения) настолько сильны, что их трудно изменить

уникальное торговое предложение (или USP)
особенность чего-то, что отличает его от конкурентов и делает их лучше

несчастный случай
человек или вещь, пострадавшие в результате чего-то еще

Выписка

Примечание: это не дословная запись

Нил
Здравствуйте.Это 6 минут английского от BBC Learning English. Я Нил.

Сэм
А я Сэм.

Neil
С наступлением зимы рост цен на нефть и природный газ стал горячей темой.

Sam
В то же время изменение климата также приближается к чрезвычайному уровню, и мировые лидеры ищут способы сократить потребление ископаемого топлива. Некоторые считают, что лучшим вариантом являются возобновляемые источники энергии – виды естественной энергии, такие как энергия ветра и солнца, которые можно заменить так же быстро, как они используются.

Neil
Другие предпочитают возвращение к атомной энергии, утверждая, что она более чистая, экологичная и более надежная, чем возобновляемые источники энергии. Но после печально известных ядерных катастроф, подобных тем, что произошли в Чернобыле и Фукусиме, остаются вопросы о его безопасности.

Сэм
В этой программе мы узнаем, насколько экологична ядерная энергетика, задав вопрос: когда дело доходит до климата, является ли ядерная энергия другом или врагом?

Нил
Но перед этим, Сэм, пора задать вопрос в викторине.Срок службы многих атомных электростанций, построенных с 1960-х годов, подошел к концу, и не все думают, что их следует заменять. В 2011 году одна страна объявила, что она полностью откажется от – то есть постепенно прекратит использование – ядерной энергетики. Но в какой стране? Было ли это:
а) Германия?
б) Индия? или,
c) Бразилия?

Сэм
Я поеду а) Германию.

Нил
Хорошо, Сэм. Правильный ответ мы подскажем позже в программе.

Sam
Как сказал Нил, несмотря на преимущества ядерной энергии для климата, многие представители общественности обеспокоены ядерной безопасностью.

Neil
Вероятно, самая известная ядерная авария произошла 26 апреля 1986 года на Чернобыльской АЭС в Советской Украине.

Сэм
Голландский журналист Мирьям Фоссен размышляет о том, что произошло с программой BBC World Service «Настоящая история».

Мирьям Фоссен
Восприятие ядерной энергии, я думаю, целым поколением было сформировано сильными ударами, в первую очередь чернобыльской катастрофой… включая меня.У меня ярких воспоминания о том, как СМИ писали об этом событии, насколько оно было страшным и как все были напуганы радиоактивными облаками, дрейфующими с Украины в сторону Европы. Итак, это как бы укоренилось в сознании людей, и для многих это не было… действительно обновлено.

Нил
Это было пугающее время, и Мирджам говорит, что у нее ярких воспоминания – воспоминания, которые вызывают сильные чувства и сильные, ясные образы в уме.

Sam
Авария в Чернобыле негативно изменила мнение многих людей об атомной энергетике, и это мнение стало укоренившимся твердо укоренившимся и трудно изменить. Но Мирджам считает, что это укоренившееся общественное мнение о ядерной безопасности устарело. Она утверждает, что такие аварии, вызванные человеческой ошибкой, не могли произойти на современных атомных электростанциях, используемых сегодня.

Neil
Более того, атомная энергия обеспечивает стабильный источник энергии – в отличие от возобновляемых источников энергии, которые не производят электричество, когда не дует ветер или не светит солнце.

Sam
Так что, возможно, атомная энергия – это самый зеленый способ получения энергии без ископаемого топлива.

Нил
Ну, не согласно исследователю Института энергетики Полу Дорфману. Атомные электростанции расположены недалеко от морей или больших озер, потому что им нужна вода для охлаждения. Пол считает, что вскоре повышение уровня моря будет означать конец атомной энергетики как реалистичного варианта энергетики.

Сэм
Он считает, что деньги, вложенные в ядерную модернизацию, лучше потратить на повышение надежности чистых возобновляемых источников энергии, как он объяснил программе BBC World Service, The Real Story

.

Пол Дорфман
Я думаю, что ключевой вывод заключается в том, что низкоуглеродная электроэнергия уникальная точка продажи как бы находится в контексте гораздо более широкой картины, согласно которой атомная энергия станет одной из первых и наиболее значительных жертв из-за изменения климата изменение.Итак, атомная энергетика находится буквально на переднем крае изменения климата и не в лучшем смысле – это потому, что она не только не поможет в решении наших проблем, связанных с изменением климата, но и только усугубит ее.

Neil
Одно из преимуществ ядерной энергетики состоит в том, что она производит электричество с использованием небольшого количества углерода. Пол Дорфман называет это уникальным коммерческим аргументом .

Sam
Уникальное торговое предложение , которое иногда сокращается до «USP», – это распространенный способ описания того, что отличает его от конкурентов и делает их лучше.

Neil
Но это не меняет того факта, что повышение уровня моря сделало бы ядерную энергетику нереальным и даже опасным выбором. Вот почему он называет ядерную энергетику жертвой изменения климата, имея в виду жертву или что-то, что страдает в результате чего-то еще.

Сэм
Это также объясняет, почему некоторые страны теперь отказываются от ядерной энергетики в пользу более возобновляемых источников энергии – такие страны, как… ну, каков был ответ на ваш вопрос в викторине, Нил?

Нил
Я спросил Сэма, какая страна решила постепенно отказаться от использования ядерной энергии.

Сэм
Я сказал а) Германия.

Нил
Какой был правильный ответ! Фактически, около 70% электроэнергии в Германии в настоящее время вырабатывается из возобновляемых источников энергии .

Сэм
Хорошо, Нил, давайте резюмируем оставшуюся часть словаря из этой программы, начиная с , вычеркнув что-то из , что означает постепенный отказ от чего-либо.

Оставить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *