Тезисно изложить это как: Рекомендации по подготовке тезисов

Содержание

Как научиться говорить тезисно, чтобы от вас больше не шарахались собеседники 🤣 | Сосед-Домосед

Добрый день, дорогие домоседы. Сегодня мы расскажем, как научиться говорить тезисно. Говорить тезисами очень важно. Но с самого начала нужно понять, что же это такое. Если брать обобщенно, то тезис – это главная мысль предложения.

В разговоре с другим человеком он нередко выступает в роли инструкции к действию. Нужно принять первый вариант, который является более широким.

Тезис по возможности должен быть максимально лаконичным. Он высказывается очень четко и емко.

Отличие тезиса от мысли и рассуждения

Тезисом не является рассуждение. Ведь оно подразумевает уже наличие самого тезиса. Человек рассуждает, чтобы подтвердить или опровергнуть определенную мысль. Вот эта мысль и называется тезисом.

Например, когда человек говорит, что на улице холодно, то это не тезис, так как есть часть предложения «одень шапку». Вот она и выступает тезисом. Это конкретная инструкция, которую должен, желательно, выполнить другой человек, если предоставляется такая возможность.

Тот человек, который привык жить чувствами, на языке тезисов почти не говорит. А зря. Ведь в деловой сфере ему будет очень трудно. Другому человеку будет очень сложно извлечь, чего действительно человек хочет.

Именно поэтому тезисные высказывания более характерны для мужчин. Они могут обозначить свои требования или мысль, и другой человек понимает, что с этим всем нужно делать.

Умение же выразить тезис – это способность человека к четкой формулировке мысли или же дачи конкретной инструкции, что нужно делать с определенным объектом или предметом.

Как научиться говорить тезисно, чтобы от вас больше не шарахались собеседники 🤣

Сферы применения тезисов

Где только не нужны четкие тезисы! Это и бизнес, и армия, и даже воспитание детей. Умение четко выразить свои требования или взгляды ценно экономией времени. Если вы, например, находитесь на научной конференции, то вам нужно стараться максимально довести рассказ до уровня инструкции.

Старайтесь извлекать факты из речи докладчика. Это касается не только науки, но и в любой сфере, где нужно понимать человека. Вообще, он может наговаривать очень много текста. Но его можно сократить, как минимум, в два раза.

Нужно стараться максимально сжимать человеческую речь и самому говорить тезисами. Так и вы будете лучше понимать другого, и сами яснее будете выражаться.

Вообще, все порядочные люди стараются сразу выражаться тезисами. Есть только один случай, когда данное умение не нужно – это когда нужно быть запутанным. Вот тогда усложнение только поможет вам выжить. Например, когда приходится общаться с потенциально опасным человеком.

Также говорить тезисно можно в тех случаях, когда речь просто легкая и непринужденная, обсуждаются какие-то несерьезные вопросы. Если же нужно близких и серьезных отношений с другим человеком, то, будьте добры, высказывайтесь тезисно.

Формулировать тезис нужно приблизительно таким образом. Сначала высказывается его ядро – короткая формулировка, что вы хотите сказать. После этого идет тело тезиса или же обоснования. Здесь нужно лаконично изложить, почему вы считаете именно так.

Ну а далее вывод – это набор инструкций к действию. Человек должен четко понимать, к чему вы клоните. Старайтесь избегать недосказанностей. Они не помогают строить подлинные отношения с другими людьми.

Как научиться говорить тезисно, чтобы от вас больше не шарахались собеседники 🤣

Проблема эмоциональных фраз

Очень большой риск, что когда вы много говорите эмоциональных фраз, то скорее всего, вы сами не знаете, что хотите выразить. И следить за ходом мысли очень трудно. Поэтому лучше сначала тщательно обдумать то, что вы хотите сказать, а уже только потом говорить.

От этого будет очень много пользы. Если же четкой формулировки тезиса нет, то вас могут попросту неправильно понять. Например, вы заметили, что слишком много текста на слайде отвлекает студентов от самой сути лекции.

Для вас это оказалось открытием, которым вы быстро спешите поделиться со своим коллегой. Вы говорите «слайды отвлекают». И вам внезапно начало казаться, что тому не понравилась ваша мысль. И он продолжил использовать тщательно написанные текстовые слайды. Почему? Потому что это не тезис.

Он должен подразумевать четкую инструкцию к действию. Например, тезисом может быть фраза «можно использовать только картиночные слайды». Здесь сразу предлагается альтернатива. Человек понимает, что он должен делать после отказа от текстовых слайдов. И концентрация у студентов повышается.

Как научиться говорить тезисно явно, но не категорично

Причем нужно стараться формулировать тезис явно и определенно. Но учтите, что это не означает «категорично». Наоборот, если не будет сформулировано определенного тезиса, то тогда человек будет звучать категорично.

Почему? Да потому что нет уважения к мнению собеседника. Когда вы формулируете тезис, вы сразу обосновываете свое мнение, при этом не задевая другого человека. Он не воспринимает вас как потенциального нападающего на его личное пространство.

Если же нет тезиса, то речь нередко начинает звучать более категорично. И что интересно, мыслей нет, человек несет чепуху, но вот точно в своих заявлениях непреклонен. И вы себя показываете далеко не с лучшей стороны.

Тезис формулируется путем практической конкретизации. Это как, предположим, одна женщина сказала: «Мужчины наглые и грубые». Вроде бы ничего, она сказала свое мнение.

Но есть ли оно тезисом? Нет, потому что в данной фразе нельзя разглядеть четкого понимания того, что нужно делать. Ведь возможное разнообразие фраз может быть огромным. Вот посмотрите:

  • К мужчинам нельзя подпускать детей.
  • Мужчины могут сделать больно.
  • Мужчины могут опозорить тебя.

Можете и сами попробовать накидать подобных тезисов. Вот, почему нужно четко формулировать свое мнение.

Как научиться говорить тезисно пошаговый план

Вот вам несколько заданий, которые вы должны выполнить в ближайшее время.

  • В течение недели нужно записывать ситуации, когда явных выводов люди не делают, хотя рассказывают о ситуации. Следовательно, тезиса в их речи не проглядывается.
  • Когда слушаете разговоры других, отмечайте наличие тезисов.
  • Читаете текст – также цепляйте ключевые мысли, а не ход рассуждений. Вам нужно уметь улавливать главное с текста с самого начала и уметь самостоятельно понять, что данное выражение значит.
  • Существует огромное количество намерений. Нужно их четко обозначить. Например, вы можете просить, требовать, умолять, просить совет и много чего еще. Другие люди должны понимать, чего вы от них хотите. Тогда не будет двусмысленностей и недосказанностей.
  • Не следует рассказывать каждому встречному о своих чувствах. Если это не применимо на практике, то нет смысла. Только можно настроить других людей против себя.
  • Говорить следует только при наличии итогового решения.

Как научиться говорить тезисно мы объяснили. Если вы будете выполнять данные советы, то счастье не заставит вас долго ждать. Оно придет, так как другие перестанут вас сторониться. А зачем, если им и так понятно, кто вы. Ведь нет никого страшнее, чем человек, намерения которого непонятны.

Удачи вам!

Подписывайтесь на канал “Сосед-Домосед”. Впереди вас ждет масса полезной информации для дома и семьи.

© Сосед-Домосед 2020. Все права защищены.

Вам понравились эти советы? Поставьте лайк, оцените наш труд.

ExecuteReader: Свойство CommandText не инициализировано

ExecuteReader: Свойство CommandText не инициализировано

ExecuteReader: Свойство CommandText не инициализировано Описание: Необработанное исключение при выполнении текущего веб-запроса. Изучите трассировку стека для получения дополнительных сведений о данной ошибке и о вызвавшем ее фрагменте кода.

Сведения об исключении: System.InvalidOperationException: ExecuteReader: Свойство CommandText не инициализировано

Ошибка источника:

Необработанное исключение при выполнении текущего веб-запроса. Информацию о происхождении и месте возникновения исключения можно получить, используя следующую трассировку стека исключений.

Трассировка стека:


[InvalidOperationException: ExecuteReader: Свойство CommandText не инициализировано]
   System.Data.SqlClient.SqlCommand.ValidateCommand(String method, Boolean async) +814
   System.Data.SqlClient.SqlCommand.RunExecuteReader(CommandBehavior cmdBehavior, RunBehavior runBehavior, Boolean returnStream, String method, TaskCompletionSource`1 completion, Int32 timeout, Task& task, Boolean& usedCache, Boolean asyncWrite, Boolean inRetry) +155
   System.Data.SqlClient.SqlCommand.RunExecuteReader(CommandBehavior cmdBehavior, RunBehavior runBehavior, Boolean returnStream, String method) +83
   System.Data.SqlClient.SqlCommand.ExecuteReader(CommandBehavior behavior, String method) +198
   System.Data.SqlClient.SqlCommand.ExecuteReader() +137
   TextbookService.DistanceEducation.
ProcessRequest(HttpContext context) in D:\Файлы диска G\SPortal\TextbookService\TextbookService\DistanceEducation.cs:66 System.Web.CallHandlerExecutionStep.System.Web.HttpApplication.IExecutionStep.Execute() +790 System.Web.HttpApplication.ExecuteStepImpl(IExecutionStep step) +195 System.Web.HttpApplication.ExecuteStep(IExecutionStep step, Boolean& completedSynchronously) +88


Информация о версии: Платформа Microsoft .NET Framework, версия:4.0.30319; ASP.NET, версия:4.7.3905.0

Abstract vs. тезисы – Наука в России — LiveJournal

Abstract vs. тезисы [Feb. 14th, 2009|08:54 pm]

Наука в России

Поскольку я уже несколько раз вступал в дискуссию относительно отличия abstract’ов от тезисов (например, вот тут), я решил изложить эту тему несколько более подробно и обстоятельно.

Abstract – это не тезисы. это – заявка доклада на конференцию, его своеобразная реклама, которая призвана привлечь потенциального слушателя, объяснить ему зачем нужно придти послушать именно этот доклад.

У abstract’ов особая форма написания и структура. в них не нужно (как в тезисах) кратко излагать суть того, о чем ты будешь рассказывать на конференции, но только заявить тему, обозначить проблему и указать каким путем ты собираешься эту проблему решать или уже решил. Поэтому в abstract’e вполне естественна заключительная фраза вроде “In my paper I will discuss step-by step the most important problems of…” В тезисах эта фраза выглядела бы абсурдной.

Подобное непонимание очень часто рождает странные и немного комичные abstract’ы, которые пишут для журнальных статей и конференций (между ними нет реальной разницы, как некоторые полагают, но по существу у них одна задача – заинтересовать читателя = реклама) наши соотечественники, которые не привыкли или не умеют рекламировать себя и свою работу.

Короткая поучительная история-иллюстрация.


Впервые я оказался в Штатах в 2006 году на студенческой конференции по патристике и истории раннего христианства в Бостоне. Имея за плечами опыт одной студенческой конференции, я подметил почти сразу отсутствие обычного (я бу даже сказал “стандартного) сборника тезисов. Более того, обладая собственным издательством, организаторы конференции даже и не помышляли издавать тезисы конференции в каом-либо виде. Под “тезисами” я в тот момент подразумевал именно “abstract’ы”.

На следующий год я приехал на ту же конференцию и опыта конференций имел уже гораздо больше. И то, что в прошлом году вызвало у меня удивление, на этот раз вызвало даже некоторое раздражение (ведь молодой исследователь видит в конференции две явные выгоды: выступление перед ученым сообществом и еще одна публикация в копилку). Исполнившись праведного гнева (я все-таки немного здесь сгущаю краски, скорее, исполнившись любопытства) я обратился к одному из организаторов конференции, у которого я остановился в Бостоне, со своим удивлением по поводу отсутсвия сборника тезисов (в то время отождествляемые мною с abstract’ами).

И получил резонный ответ.

Дело в том, что “book of abstracts” делаются для больших конференций и конгрессов, где одновременно идет множество параллельных секций. Участник конференции должен выбирать между целым рядом интересных докладов, идущих в одно и тоже время. Оценить интерес доклада по одному названию невозможно (свою роль может сыграть имя докладчика, но всех ведь не упомнишь, да и не всегда этот путь верен). Вот тут то на помощь и приходит книжка abstract’ов, с помощью которой и можно понять куда лучше и интереснее сходить. А в случае чего (если доклад по какой-то причине пропущен) понять стоит ли связаться с тем или иным человеком и попросить его доклад или статью.

А публиковать тезисы (несколько страниц краткого содержания докладов) на Западе никто не станет, т.к. всякая книга должна продаваться. А подобные сборники тезисов (не book of sbtracts) никто не станет покупать! Другое дело – сборники материалов конференции, которые готовятся долго и составляются тщательно.

Таких примеров множество и они имеют научную ценность и их читают не только авторы.

Книжки же abstract’ов являются не более чем вспомогательными буклетами. Потому они и заполнены таким количеством дополнительной (не академической) информации, вроде карты университета, важных телефонных номеров, и т.п.  Помню как, в свое время, я был шокирован, увидев как один из участников конференции небрежно выкинул книжку abstract’ов в мусорное ведро. Для меня это было безумие – ведь там мои тезисы, моя публикация.

Я все равно вставляю сейчас abstract’ы в список публикаций. Но я знаю им цену. И не путаю их со статьями. А ведь некоторые тезисы – это настоящие статьи. Только маленькие.

Первоначально текст опубликован в http://ivarrr.livejournal.com/54828.html.

Comments:

аннотация – по сути тезисы работы (статьи, презентации, книги и т.

п.), ее составляющая часть, а не отдельная публикация. человеку при прочтении аннотации должно быть примерно ясно о чем идет речь в работе. да и нет там места рекламе (за исключением худ. литературы, разве что)

я ничего не писал про аннотации

abstract – это и есть аннотация.

собственно весь пост посвящен тому, чтобы abstract – это особая форма. т.е. это не есть аннотация. по крайней мере то, что под “аннотацией” понимается в Советской России.

еще одно важное уточнение к посту (мне кажется именно тут возникло непонимание): речь идет о тезисах и abstract’ах для конференций.

простите, а можно полюбопытствовать: в скольких зарубежных конференциях Вы участвовали (не считая пост-советское пространство)? если не секрет, конечно.

что вы подразумеваете под “аннотацией в Советской России”?
вот мне гугл выдал такое: http://www.rf.unn.ru/seminar/tesis.html
это вполне себе абстракты..
пс: меня и на пост.сов. пространство не пускают/не приглашают, а вы о зарубеже. .. абстрактов в природе не существует, но есть abstract’ы или эбстракты. это особая форма академического текста. чтобы с ними познакомиться надо поучаствовать в какой-нибудь хорошей буржуйской конференции.

по приведенной ссылке как раз пример “аннотаций”, а не abstract’ов. тут дело не в объеме, а в стиле. вся штука в том, что у эбстракта задача рекламная, а наши ученые не умеют просто себя и свою работу рекламировать.

зачем посещать, если есть интернет и гугл. вот book of abstract первая попавшаяся..
http://x08.spectro.jussieu.fr/IMG/pdf/BookOfAbstract-2.pdf
и чем-же там abstractы отличаются по существу?
“абсурдная” по вашему фраза “We will present the results of…” “discuss about” и т.п. есть и в аннотациях в виде “Доклад посвящен вопросам..”, “сделан обзор” и т.п. а в тезисах доклада некоего Ляпунова – элементарная чистая реклама.

в основном ваша “рекламная” задача ограничивается вступительным предложением об общей ситуации и актуальности. такие вступления есть в каждой второй-третьей аннотации по предыдущей ссылке и нужны в основном там где совершенно посторонний человек сходу не въедет о чем идет разговор.

там abstract’ы по существу отличаются от тезисов. они не излагают результаты исследований. они только сообщают о том, о чем будут рассказывать докладчики.

я не писал, что фразы “We will present the results of…” “discuss about” и т.п. – абсурдны. как раз наоборот. они абсурдны в тезисах, а не в abstract’ах. т.е. тут они как раз на своем месте. они только сообщают (чит. рекламируют) о ценности доклада, т.е. “приходи и послушай”.

еще раз повторю, что, как мне кажется, проблема в том, что не очень внимательно прочитали пост, отсюда и возникает непонимание…

abstract’ы, в которых нету результатов исследований присутствуют по обоим ссылкам, что в российском списке, что в зарубежном book of abstract. Как и те, которые содержат результаты. Ваше разделение не соответствует реальности.
Фразы “We will present the results of…” “discuss about” присутствуют и в списке тезисов российской конференции.
Я вам дал две ссылки, заребеж и незарубеж. По обоим ссылкам конструкция текстов одинакова и элементы, при помощи которых вы разделяете тезисы от abstract’ов совпадают и там и там. Но при этом вы все равно настаиваете на том, что в одном случае у нас аннотации (или тезисы), а в другом – совершенно другое – abstract’ы. В этом и есть вся проблема

что такое “троллите”?
в определениях я не путался. именно чтобы избежать этой путаницы в дальнейшем, я и написал этот пост.

в одном разговоре вы говорите, что абстракт отличается от аннотации, в другом – что абстракт это и есть аннотация. определитесь, плз.

сравните даты двух постов и перечитайте внимательно предыдущий коммент, а именно: “чтобы избежать этой путаницы в дальнейшем, я и написал этот пост”. акценты расставлены именно здесь.

Не могу с вами согласиться. В большинстве журналов по биологии в правилах для авторов просят давать абстракт (summary) со сжатым изложением результатов. При этом предполагается, что асбтракт должен иметь ценность отдельно от статьи т.к. он публикуется в электронных базах данных.

На наших конференциях, в т.ч. и за рубежом сборники издаются, причём часто допускается включение картинок. Люди часто докладывают ещё не опубликованные результаты, или приводят какие-то новые идеи. Их легче воспринимать, если перед докладом прочесть тезисы и потом, через пару лет вдруг вспомнишь “что-то по этому вопросу было в 2007г. в Олимпии… ага, вот, стр. 18…” И находишь уже публикации этого автора.

в посте речь все-таки шла о конференциях, а не о журнальных abstract’ах. мне также кажется, что absctract отличается от summary (по названию и как следствие содержательно). absctract как раз не предполагает краткого изложения результатов, его объема на это просто не хватит. тут можно только просигнализировать: “я тут – статья решает такой-то вопрос – как? – не скажу – загляни внутрь и узнаешь”. в базы данных он попадает по тому же принципу – чтобы просигнализировать о своем существовании, а не сообщать о результатах. иначе какой смысл публиковать 200 слов на английском о статье, написанной по-русски или по-японски?

в случае с конференциями ситуация особая. именно потому, что доклады зачастую предлагают не окончательные результаты какого-либо исследования, но предалагют для обсуждения промежуточные соображения, abstract и не может быть изложением результатов, т. е. тезисами. у них разный объем и как следствие формат и задачи. abstract – рекламирует, а тезисы – кратко рассказывают, объясняют.

From: prof_stavrogin
2009-02-16 09:45 am (UTC)

Тезисы – публикация? 🙂 Век живи, век учись!

(Link)

Abstract – это минимальная информация о проделанной работе. Хороший Abstract – это три-пять предложений: предмет и место (название эксперимента, программы, проекта если крупный) исследования, научная значимость. Все! Типичная ошибка – это затолкать в абстракт сами результаты. В большинстве абстрактов, можно обойтись одним предложением. Например:

Абстракт.
Представляем результаты, проведённые на базе Урюпинского зоопарка, по скрешиванию хохлатого носорога с камнеедом.

From: ivarrr
2009-02-16 05:07 pm (UTC)

Re: Тезисы – публикация? 🙂 Век живи, век учись!

(Link)

тезисы (если речь не идет об abstract’e) – это публикация промежуточных результатов исследования или план исследовательского проекта.

относительно формы abstract’ов полностью согласен. как раз основная проблема у наших соотечественников в том, что они в abstract’ах на конференции “запихивают” содержание доклада и сокрушаются, что объем маленький. в итоге получается ни рыба, ни мясо…

не согласен только насчет одного предложения. это, на моя взгляд, явное преувеличение.

From: ausweis_ss
2009-02-16 05:33 pm (UTC)

Re: Тезисы – публикация? 🙂 Век живи, век учись!

(Link)

“относительно формы abstract’ов полностью согласен. как раз основная проблема у наших соотечественников в том, что они в abstract’ах на конференции “запихивают” содержание доклада и сокрушаются, что объем маленький.”
я вам привел выше по ссылкам пример где в зарубежной book of abstract средняя величина зарубежного abstract’а примерно в три раза больше тезисов в списке российских докладов. это не специально найденный единичный случай, это просто первое из списка в поисковике.

From: prof_stavrogin
2009-02-17 08:25 am (UTC)

Re: Тезисы – публикация? 🙂 Век живи, век учись!

(Link)

Публикацией можно считать, то что прошло хоть какую-то независимую экспертизу – рецензию. Тезисы, к сожалению, не рецензируются, в них сохраняется даже авторская орфография, причём часто с ошибками, неговоря уже о научном содержании. Поэтому, увы, это не публикация. Несмотря, на это, ссылаться на свои тезисы, студентам и аспирантам первого-второго года, в сиви, очень рекомендую.

From: ivarrr
2009-02-17 08:35 am (UTC)

Re: Тезисы – публикация? 🙂 Век живи, век учись!

(Link)

согласен)

Часто при написании обзоров нет необходимости анализировать все цитируемые статьи. Например, если вам нужно в развитии своей мысли написать “в редких случаях при межродовом скрещивании крупных жвотных с мелкими можно получить плодовитое потомство (1-8)”, то вам не нужно читать на японском все подробности работы токийского зоопарка по сркещиванию горных троллей с корнуэльскими пикси, а достаточно нескольких пердложений в абстракте (удалось успешно получить гибриды,поддерживаемые в виде плесени в течение 5 пассажей на среде Сабуро).

На конференциях часто мелькают данные, которым до публикации добраться суждено не скоро (поставили хороший эксперимент, но потом аспирантка ушла в декрет и на статью данныхне наскребли). Цитировать такие данные часто приходится по абстрактам, не присваивать же их в самом деле. Опять-таки вопрос с приоритетом в случае чего решить проще.

Тезисы про взломы жж и вообще по безопасности / Хабр

Народ чего-то разволновался — взлом жж, караул.

Ну фигня ж все это. Рецепт от pisma_izdaleka:

1) Не пускайте троянов себе на машину. Для этого достаточно в 99% случаев просто не пользоваться IE. Используйте маргинальные браузеры. Маргинальные — в данном случае — хорошие, но не на движке IE и не шибко распространенные. Мой выбор — Опера. IE оставьте для доверенных сайтов исключительно. Поставьте антивирус (опционально, на любителя), файрвол включите наконец, а лучше сидите за NAT’ом. Любителям вареза и порнушки принять дополнительные меры — например, завести себе виртуальную машину и скачивать исключительно туда. Вообще, виртуальная машина способна решить массу проблем. Ее можно легко бакапить. Ее можно переносить на флешке. Ее можно быстро уничтожить, если потребуется. Весь перечисленный софт можно подобрать качественный и бесплатный.

Пояснение: почему не стоит использовать именно IE. Дело в том, что этот браузер единственный (если я правильно помню) использует технологию ActiveX и прочие, приближенные к ней. Объект ActiveX — фактически полноценная мини-программа, которая скачивается с сервера и запускается на вашей машине с такими же правами, что и вы сами имеете. Иногда это необходимо. Но: эта штука дает полный доступ к вашей машине и при этом обнаруживает сплошные дыры, так, что их латать не успевают. Оглянуться не успеете, как подцепите какую-нибудь дрянь, пусть даже просто рекламную. Еще один момент — IE установлен в системе по умолчанию (он часть системы при этом), его используют абсолютное большинство неподготовленых пользователей и именно этот браузер — объект номер один для исследования уязвимостей. Есть сайты, которые без IE не работают (например, нужна та же поддержка ActiveX) или работают плохо (визуально корежат разметку страниц). Если это сайт, которому я доверяю — например, мой интернет-банкинг или gmail, я работаю через IE. Во всех других случаях категорическое требование использовать именно IE «а то не получите всего удовольствия» — прямое для меня указание на этот сайт больше не заходить _никогда_.

Да, еще насчет движка IE. Он используется и при отображении HTML писем в почтовиках вроде Outlook, Outlook Express. Можно получить каку даже просто открыв письмо от доброжелателя.

2) Шифруйте почтовый трафик — держите почту на gmail и получайте ее по pop3 via SSL (не через web, он не шифрован, а через pop3 — через вашу любимую почтовую программу). mail.ru — это хорошо, но pop3 у него «голый», без SSL (все ваши пароли и письма летают по сетке в открытом виде) + mail.ru — отечественная система. Не подумайте ничего плохого, я патриот российского шоколада, но тут иной случай: в российской системе работают наши, родимые, российские люди — очень общительные и друзей у них много, в т.ч. купивших книгу как-стать-хакером. Именно через почту в основном и ломаются жж. Если вы завязли на mail.ru и прочем — все равно переезжайте на gmail, а на период миграции на mail.ru установите автоматическую переадресовку писем на ваш новый адрес. Про то, что пароли надо придумать разные и сложные — уже как-то и говорить неудобно. Про то, что в секретном вопросе «Как зовут вашу собаку» не надо писать действительное или распространенное имя собаки — уже как-то и говорить неудобно. Девичья фамилия матери тоже не обязательна быть правдивой. Плохо запоминаются пароли? Есть программы для хранения паролей. Ctrl+C, Ctrl+V.

Mail.ru в вышеприведенном абзаце — приведен условно. Применимо к любому местному почтовому сервису. Пока только на загнивающем Западе всерьез думают о privacy.

Удивлены, откуда хакер узнал адрес почты, указанный в вашем жж? Проще простого. Как правило у вас всего один адрес и вы за годы пребывания в сети засветили его везде, где только возможно — на сайтах одноклассников, в ICQ, на форумах, в жж, наконец. Яндекс — найдется все.

Удивлены, откуда хакер узнал ваш IP и атаковал ваш компьютер? Ну, например, комментили в его жж. Или отправили ему письмо со своей машины. Или использовали старую версию ICQ. Вообще, это не интересно. Защита не в том, чтобы прятать такую информацию. Лучше закройте свой компьютер.

Удивлены, откуда хакер узнал ваш пароль? Вспомните, на скольких сопутствующих дружественных ресурсах вроде ljplus, фотохостингах и форумах вы использовали тот же самый набор букв и цифр, к тому же порой легко угадываемый? Зачем ломать непосредственно жж? Можно начать с менее защищенного ресурса.

3) Всегда четко представляйте, как идет ваш трафик. Используете WiFi без (хорошего) криптования — ваш трафик может читать сосед за стеной или любой любознательный с ноутбуком или КПК на скамейке у вашего подъезда. Не шифруете контент — все доступно вашему домовому, районному, городскому провайдеру и прочим СОРМам. Это не паранойя. Это реальность.

4) Контролируйте доступ к вашей машине — физический и сетевой (расшаренные папки всевозможных видов — в том числе пиринговые сети).

5) Следите за анонсами — софт для бакапа жж уже есть, написать восстановление технически несложно — напишут, если захотят, быстро. Не забывайте бакапить. Автоматизируйте этот процесс, потому что человек склонен забывать.

Много страшных пунктов? Не более, чем в правилах личной гигиены. Новые времена — новые правила. Привыкайте.

Какая разница, отчего потерять данные — от злобных хакеров или от уборщицы тети Маши со шваброй? Чем клеймить врагов, лучше минимизировать риск заранее и относиться ко всему, как к неизбежному злу.

Все подловы — на элементарной безалаберности. Отлаженной системы нет — иначе валили бы всех нужных, а не того, кого получится.

Со всем знаком не понаслышке — с одной стороны занимаюсь разработкой софта для сетевой безопасности + бывший неплохой сисадмин, а с другой когда-то давно развлекался примерно тем же, чем сейчас гроза всех времен и народов Хелл. Только что жж тогда еще не было. Ничего принципиально оригинального и нового с тех пор не изобрели. Разве что WiFi добавил интереса. Но хакера, способного поднять свою задницу и географически приблизиться именно к этой конкретной жертве на расстояние радиосниффинга еще поискать среди гражданских надо.

Update: Если кому-то интересно, в принципе, можно было бы развить тему — вместо потока параноидальных и терминоемких советов представить взгляд с другой стороны: написать примерный алгоритм взлома данного конкретного жж, как бы это сделал лично я. Так, шаг за шагом, следя за ходом событий, можно понять, где слабые места. Мне кажется, так будет нагляднее. Хотя и подтолкнет кого-то на подвиги, к сожалению.

Update2: Или раскрыть тему отдельными постингами — потому что есть много нюансов.

От себя (через pisma_izdaleka) хочу добавить, наряду уже со сказанным, про секретный вопрос, который нужно написать при восстановлении пароля. Все так и пишут — имя собкаи и фамилию матери. Не стоит этого делать. Социальную инженерию еще никто не отменял.

ну и хрестоматийный спасательный круг — использовать Mac OS X или Posix системы для работы:-)

P.S.: в апдейтах сделаны намётки на будущие посты, которых может и не оказаться. Плсюованием темы и здравыми комментариями можно пригласить сюда автора, дать ему кармы и ждать качественных, актуальных и полезных статей — видно, что автору есть что сказать и он вполне может доступно это изложить.

P.P.S.: тов. Hell, интересно, что ты сделаешь здесь.

 КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ (ИЗЛОЖЕНИЯ)

Loading…

Приложение 4 к письму

Рособрнадзора от №

 

Критерии оценивания итогового сочинения (изложения)

 

1. Критерии оценивания итогового сочинения организациями, реализующими образовательные программы среднего общего образования 3


1. Критерии оценивания итогового сочинения организациями, реализующими образовательные программы среднего общего образования

 

К проверке по критериям оценивания допускаются итоговые сочинения, соответствующие установленным требованиям:

Требование № 1. «Объем итогового сочинения»

Рекомендуемое количество слов – от 350.

Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается. Если в сочинении менее 250 слов (в подсчёт включаются все слова, в том числе и служебные), то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 1 и «незачет» за работу в целом (такое сочинение не проверяется по критериям оценивания).

Требование № 2. «Самостоятельность написания итогового сочинения»

Итоговое сочинение выполняется самостоятельно. Не допускается списывание сочинения (фрагментов сочинения) из какого-либо источника или воспроизведение по памяти чужого текста (работа другого участника, текст, опубликованный в бумажном и (или) электронном виде, и др.).

Допускается прямое или косвенное цитирование с обязательной ссылкой на источник (ссылка дается в свободной форме). Объем цитирования не должен превышать объем собственного текста участника.

Если сочинение признано несамостоятельным, то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 2 и «незачет» за работу в целом (такое сочинение не проверяется по критериям оценивания).

Итоговое сочинение, соответствующее установленным требованиям, оценивается по критериям:

  1. «Соответствие теме»;

  2. «Аргументация. Привлечение литературного материала»;

  3. «Композиция и логика рассуждения»;

  4. «Качество письменной речи»;

  5. «Грамотность».

Критерии № 1 и № 2 являются основными.

Для получения «зачета» за итоговое сочинение необходимо получить «зачет» по критериям № 1 и № 2 (выставление «незачета» по одному из этих критериев автоматически ведет к «незачету» за работу в целом), а также дополнительно «зачет» по одному из других критериев.

Критерий № 1 «Соответствие теме»

Данный критерий нацеливает на проверку содержания сочинения.

Участник должен рассуждать на предложенную тему, выбрав путь ее раскрытия (например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой и т. п.).

«Незачет» ставится только в случае, если сочинение не соответствует теме или в нем не прослеживается конкретной цели высказывания, то есть коммуникативного замысла. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 2 «Аргументация. Привлечение литературного материала»

Данный критерий нацеливает на проверку умения использовать литературный материал (художественные произведения, дневники, мемуары, публицистику, произведения устного народного творчества (за исключением малых жанров), другие литературные источники) для аргументации своей позиции.

Участник должен строить рассуждение, привлекая для аргументации не менее одного произведения отечественной или мировой литературы, избирая свой путь использования литературного материала; при этом он может показать разный уровень осмысления художественного текста: от элементов смыслового анализа (например, тематика, проблематика, сюжет, характеры и т. п.) до комплексного анализа произведения в единстве формы и содержания и его интерпретации в аспекте выбранной темы.

«Незачет» ставится при условии, если сочинение написано без привлечения литературного материала или в нем существенно искажено содержание произведения, или литературные произведения лишь упоминаются в работе, не становясь опорой для аргументации. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 3 «Композиция и логика рассуждения»

Данный критерий нацеливает на проверку умения логично выстраивать рассуждение на предложенную тему. Участник должен выдерживать соотношение между тезисом и доказательствами.

«Незачет» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 4 «Качество письменной речи»

Данный критерий нацеливает на проверку речевого оформления текста сочинения.

Участник должен точно выражать мысли, используя разнообразную лексику и различные грамматические конструкции, при необходимости уместно употреблять термины.

«Незачет» ставится при условии, если низкое качество речи (в том числе речевые ошибки) существенно затрудняет понимание смысла сочинения. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 5 «Грамотность»

Данный критерий позволяет оценить грамотность выпускника.

«Незачет» ставится при условии, если на 100 слов приходится в сумме более пяти ошибок: грамматических, орфографических, пунктуационных.

 

Итоговое изложение пишется подробно.

К проверке по критериям оценивания допускаются итоговые изложения, соответствующие установленным требованиям:

Требование № 1.«Объем итогового изложения»

Рекомендуемое количество слов – 250-300.

Максимальное количество слов в изложении не устанавливается: участник должен исходить из содержания исходного текста.

Если в изложении менее 150 слов (в подсчёт включаются все слова, в том числе и служебные), то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 1 и «незачет» за работу в целом (такое изложение не проверяется по критериям оценивания).

Требование № 2. «Самостоятельность написания итогового изложения»

Итоговое изложение выполняется самостоятельно. Не допускается списывание изложения из какого-либо источника (работа другого участника, исходный текст и др.).

Если изложение признано несамостоятельным, то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 2 и «незачет» за работу в целом (такое изложение не проверяется по критериям оценивания).

Итоговое изложение (подробное), соответствующее установленным требованиям, оценивается по критериям:

1. «Содержание изложения»;

2. «Логичность изложения»;

3. «Использование элементов стиля исходного текста»;

4. «Качество письменной речи»;

5. «Грамотность».

Критерии № 1 и № 2 являются основными.

Для получения «зачета» за итоговое изложение необходимо получить «зачет» по критериям № 1 и № 2 (выставление «незачета» по одному из этих критериев автоматически ведет к «незачету» за работу в целом), а также дополнительно «зачет» по одному из других критериев.

Критерий № 1 «Содержание изложения»

Проверяется умение участника передать содержание исходного текста.

«Незачет» ставится при условии, если участник существенно исказил содержание исходного текста или не передал его содержания. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий №2 «Логичность изложения»

Проверяется умение участника логично, последовательно излагать содержание исходного текста, избегать неоправданных повторов и нарушений последовательности внутри смысловых частей изложения.

«Незачет» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла изложенного. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 3 «Использование элементов стиля исходного текста»

Проверяется умение участника сохранить в изложении отдельные элементы стиля исходного текста.

«Незачет» ставится при условии, если в изложении полностью отсутствуют элементы стиля исходного текста. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 4 «Качество письменной речи»

Проверяется умение участника выражать мысли, используя разнообразную лексику и различные речевые конструкции.

«Незачет» ставится при условии, если низкое качество речи (в том числе грубые речевые ошибки) существенно затрудняет понимание смысла изложения. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 5 «Грамотность»

Проверяется грамотность участника.

«Незачет» ставится при условии, если на 100 слов приходится в сумме более десяти ошибок: грамматических, орфографических, пунктуационных.

3. Рекомендуемые критерии оценивания итогового сочинения организациями, реализующими образовательные программы высшего образования

Данные критерии носят рекомендательный характер. Образовательная организация высшего образования вправе разработать собственные критерии оценивания итогового сочинения, в том числе на основе предложенных.

Сочинение оценивается по десяти критериям и с учетом его объема и самостоятельности.

Критерии № 1 и № 2 являются основными.

Если при проверке сочинения по критерию № 1 или № 2 поставлено 0 баллов, то сочинение дальше не проверяется: по всем остальным критериям выставляется 0 баллов.

 

Критерии оценивания

Баллы

К1. Соответствие теме

Участник раскрывает тему сочинения или в той или иной форме рассуждает на предложенную тему, выбрав убедительный путь её раскрытия (например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой и т.п.), коммуникативный замысел сочинения выражен ясно.

2

Участник поверхностно рассуждает на предложенную тему или рассуждает на тему, близкую к предложенной, коммуникативный замысел сочинения прослеживается.

1

Сочинение не соответствует теме,

и/или коммуникативный замысел сочинения не прослеживается.

0

К2. Аргументация. Привлечение литературного материала

Участник при раскрытии темы сочинения строит рассуждение на основе произведения (произведений) отечественной или мировой литературы по собственному выбору, показывая разный уровень осмысления литературного материала: от элементов смыслового анализа (например, тематика, проблематика, сюжет, характеры и т. п.) до комплексного анализа художественного текста в единстве формы и содержания; выбор литературного произведения и аспекты его анализа оправданны с точки зрения темы;

допущено не более 1 фактической ошибки, связанной со знанием литературного материала (ошибка в написании автора и названия произведения, имен персонажей и топонимов произведения, в изложении сюжетной линии, литературных и исторических фактов и т.п.)

2

Участник строит рассуждение с опорой на литературный материал, но ограничивается общими высказываниями по поводу художественного произведения,

и/или привлекает литературный материал не вполне уместно с точки зрения выбранной темы,

и/или ограничивается простым пересказом художественного произведения,

и/или допущено 2–4 фактические ошибки, связанные со знанием литературного материала.

1

сочинение написано без привлечения литературного материала,

или литературные произведения лишь упоминаются в работе, не становясь опорой для рассуждения,

и/или сочинение содержит 5 и более фактических ошибок, связанных со знанием литературного материала.

0

К3. Композиция

Сочинение отличается композиционной цельностью, логичностью изложения мыслей и соразмерностью частей, внутри смысловых частей нет нарушений последовательности и необоснованных повторов мысли.

2

Сочинение отличается композиционной цельностью, его части логически связаны между собой, но внутри смысловых частей есть не более 2 нарушений последовательности и необоснованные повторы мысли,

и/или в сочинении прослеживается композиционный замысел, но есть не более 2 нарушений композиционной связи между смысловыми частями,

и/или мысль не развивается.

1

Логические нарушения мешают пониманию смысла написанного, или отсутствует тезисно-доказательная часть.

0

К4. Качество речи

Сочинение характеризуется точностью выражения мысли,, использованием разнообразной лексики и различных грамматических конструкций, уместным употреблением терминов.

2

Сочинение характеризуется точностью выражения мысли, но прослеживается однообразие грамматического строя речи.

 

1

Низкое качество речи существенно затрудняет понимание смысла, и/ или сочинение отличается бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи.

0

К5. Оригинальность сочинения

Сочинение характеризуется творческим, нестандартным подходом к раскрытию темы (присутствуют интересные мысли, или неожиданные и вместе с тем убедительные аргументы, или оригинальные наблюдения и проч. ) или яркостью стиля.

1

В сочинении не продемонстрирован творческий, нестандартный подход, оригинальность стиля.

0

К6. Речевые нормы

Речевых ошибок нет, или допущено 1–2 речевые ошибки.

2

Допущено 3–4 речевые ошибки.

1

Допущено 5 и более речевых ошибок.

0

К7. Орфографические нормы

 

Орфографических ошибок нет, или допущена 1 ошибка.

3

Допущено 2–3 орфографические ошибки.

2

Допущено 4–5 орфографических ошибок.

1

Допущено более 5 орфографических ошибок.

0

К8. Пунктуационные нормы

 

Пунктуационных ошибок нет, или допущена 1 ошибка.

3

Допущено 2–3 пунктуационные ошибки.

2

Допущено 4–5 пунктуационных ошибок.

1

Допущено более 5 пунктуационных ошибок.

0

К9. Грамматические нормы

 

Грамматических ошибок нет, или допущена 1 грамматическая ошибка.

2

Допущено 2–3 грамматические ошибки.

1

Допущено 4 и более грамматических ошибок.

0

К10. Фактическая точность в фоновом (не литературном) материале

Фактические ошибки отсутствуют.

1

Допущены фактические ошибки (1 и более) в фоновом материале.

0

МАКСИМАЛЬНЫЙ БАЛЛ

20

Рекомендации по переводу баллов в 10-балльную шкалу

 

Отметка по десятибалльной системе

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Первичный балл

0-4

5-6

7-8

9-10

11-12

13-14

15-16

17

18

19

20

 

 

Итоговое изложение для лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов может по их желанию проводиться в устной форме. Оценивание итогового изложения указанной категории участников итогового изложения проводится по двум установленным требованиям «Объем итогового изложения» и «Самостоятельность написания итогового изложения». Итоговое изложение, соответствующее установленным требованиям, оценивается по критериям. Для получения «зачета» за итоговое изложение необходимо получить «зачет» по критериям № 1 и № 2, а также дополнительно «зачет» по одному из критериев № 3- № 4.При оценке грамотности следует учитывать специфику письменной речи глухих и слабослышащих обучающихся, проявляющуюся в «аграмматизмах», которые должны рассматриваться как однотипные и негрубые ошибки.

Тезисы о терроризме и России — Российская газета

Хотелось бы, конечно, составить тезисы о любви или, например, о соблюдении прав и свобод личности, в том числе и террориста. Тоже ведь человек, особенно с точки зрения европейских правозащитников и даже некоторых официальных лиц.

Но, кажется, европейское правосознание так увлеклось защитой прав личности убийц, что все меньше думает о правах их жертв. Особенно если эти жертвы – граждане не Евросоюза, а “какой-нибудь” России. Так что о любви и необходимости проветривать камеры, в которых содержатся пойманные террористы, в следующий раз. Сегодня – тезисно, ибо тема обширнейшая – о самих террористах. И о нас.

1. До сих пор высшим проявлением злодейства и бесчеловечности в европейской культуре считался фашизм. Ушедший в прошлое настолько, что кое-кому (в странах Балтии, например, членах Евросоюза, между прочим) кажется даже пристойным зафиксировать свою службу в войсках СС. После захвата, пыток и расстрелов в Беслане террористами сотен детей, надеюсь (хотя и не уверен), современный терроризм будет приравнен как высшее проявление зла и бесчеловечности к фашизму. Но проявлению, не ушедшему в прошлое, а находящемуся на восходящей линии своего развития.

2. Наконец-то на официальном уровне провозглашено, что международным терроризмом и его передовым отрядом на нашей территории, терроризмом чеченских “сепаратистов”, объявлена тотальная война против России. Кстати, идет эта война уже 10 лет.

3. Если это тотальная война, то есть война на полное уничтожение объекта атаки, России, то встают вопросы о наших противниках, союзниках, готовности и способности нации противостоять и победить в этой войне, а также о способности Вооруженных сил России во всей их совокупности вести и выиграть эту войну.

4. Кто противники? Единственная ясность для нас в этом вопросе: чеченские и иностранные боевики, действующие на территории России. Все остальное – крайне размыто и неконкретно. Какие-то международные спонсоры, какие-то внутренние структуры, снабжающие их деньгами и оружием, какие-то страны, где эти боевики проходят подготовку и лечение, какие-то организации, обеспечивающие на Западе выступления пропагандистов тотальной войны против России и даже предоставление им политического убежища, какие-то неясно где находящиеся штабы политического, а не собственно боевого руководства террористической войной. Где названия стран, организаций, где имена всех, а не только полевых командиров, – имена высших руководителей террористического рейха?

Американцы, куда меньше нашего, даже с учетом 11 сентября 2001 года, пострадавшие от этого рейха на своей земле, давно все это называют и соответствующе действуют.

5. Если кто-то в Европе думает, что русский солдат защищает в Чечне имперские амбиции России и рейтинг президента или (что, видимо, тоже кое-кем не приветствуется) всего лишь Россию, то иначе как интеллектуальным кретинизмом это назвать нельзя.

Русский солдат и генерал, плохо они действуют или хорошо тактически и оперативно, защищают на Кавказе ценности христианской цивилизации, всего евроатлантического мира и конкретно – свободу и безопасность Европы и каждой из стран Евросоюза, в который вообще-то Россия не входит.

И в фашистские времена коллаборационизма в Европе было немало, в том числе и идейного, и на ненависти к России замешанного. Что ж удивляться, что он процветает и сегодня. Только ведь и Россия по отношению к коллаборационистам (странам в целом и отдельным политикам) должна и имеет полное моральное право вести себя соответственно.

6. Россия, ее политики и военные наделали массу ошибок на Кавказе, в Чечне конкретно. Но до 9 мая 1945 года, до которого еще далеко, не западноевропейцам судить русских солдат, генералов и политиков. И уж точно не тем западноевропейцам, которые погрязли в умиротворении террористического рейха. Мы сами разберем наши ошибки и накажем наших виновных, если в условиях войны сочтем нужным.

7. Тотальная война не выигрывается разгромом противника на своей территории и вытеснением его за пределы своих границ. Тотальная война выигрывается только разгромом агрессора и уничтожением на его собственной территории. Это к вопросу о стратегии данной войны с нашей стороны.

8. Готовность и способность нации (России) к сопротивлению и победе в этой войне. Теоретически с этим все ясно и выбора тут нет, ибо если нет готовности и способности – России не будет. Практически – множество вопросов, порой самых неясных.

9. Президент Путин очень многое сказал в своем выступлении после ужасающего теракта в Беслане. Последуют ли за словами дела?

10. О наших Вооруженных силах, правоохранительных и силовых структурах. Тут многое что можно и нужно сказать. Пока, на мой взгляд, о главном. Тотальная (как и терроризм) коррупция в их низовых звеньях является важнейшим обстоятельством, обеспечивающим успех всех терактов в наших городах. И пока эта тотальная коррупция не будет уничтожена, террористы будут побеждать сначала количественно, а затем и качественно. Собственно террористическая серия конца августа (включая 1 сентября в Беслане) и дала пример такого перехода количества в качество.

Сказанное не означает, что не нужно жесточайше ликвидировать коррупцию в верхних эшелонах силовых и правоохранительных структур.

11. О местных начальниках, не жалеющих денег для ремонта своих резиденций и нанимающих для этих работ профессиональных рабочих, зато подряжающих для ремонта школ первых встречных, тех, кто берет подешевле. Минимальное, что их должно ждать, – отставка. Минимальное.

12. О доверии к власти. Выиграть войну, тем более тотальную, если нет доверия к своей власти и своим силовым структурам, невозможно. Массированное сокрытие правды в наше время ведет в ситуациях, подобных беслановской, только к одному – к тому, что люди начинают верить террористам больше, чем власти. Что это как не преступление, если даже лишь глупость? Можно же наконец это понять!

Тотальная война в условиях тотальной (как бы с этим не боролись) свободы перемещения информации – это и есть самое сложное в войнах современности.

13. В условиях войны военные и политические руководители, проигрывающие одно сражение за другим, никогда не оставляются на своих постах. На то главнокомандующему и дано право единоличного принятия кадровых решений.

14. Однако всем жестким критикам действий силовых структур после захвата детей в Беслане (все, что было до – не имеет оправданий), я хотел бы предложить изложить сегодня публично свои подробные планы конкретных действий силовиков и политиков по освобождению заложников. Пока таких планов я не читал и не слышал. Может быть, что-то пропустил.

15. О самой элементарной составляющей гражданской позиции сегодня.

В том, что случилось в Беслане, 99 процентов вины и ответственности террористического рейха, и лишь 1 процент – России, очень неэффективно до сих пор с ним боровшейся. Но ограничиться в этой связи лишь парой фраз о том, что захват сотен детей, издевательства над ними и их убийство – это ужасно, а затем перейти к часовому разбору ошибок и провалов (если таковые были) наших спецслужб по освобождению заложников, безнравственно. А кроме того, просто непрофессионально.

Вторая часть тезисов – в моей следующей колонке.

Письма о добром и прекрасном: отрывки из книги Дмитрия Лихачева.

Дмитрий Сергеевич Лихачев — выдающийся защитник русской культуры. Его нравственный образ и жизненный путь — образец борьбы за высокие идеалы. Ученый-филолог и исследователь древнерусской литературы, Лихачев обращался и к детской аудитории. Сегодня мы публикуем отрывки из лихачевских «Писем о добром и прекрасном» — замечательной книги для всех поколений и возрастов.

Письма к молодым читателям

Каждая беседа пожилого человека с молодыми оборачивается поучением. Положение всегда было таким и, вероятно, всегда таким и останется. Постараюсь быть кратким и сказать лишь о самом для себя главном — как оно мне представляется, поделиться опытом прожитой жизни.

Для своих бесед с читателем я избрал форму писем. Это, конечно, условная форма. В читателях моих писем я представляю себе друзей. Письма к друзьям позволяют мне писать просто.

ЧИТАТЬ
«Письма о добром и прекрасном» PDF (0.65 Мб)

Почему я расположил свои письма именно так? Сперва я пишу в своих письмах о цели и смысле жизни, о красоте поведения, а потом перехожу к красоте окружающего нас мира, к красоте, открывающейся нам в произведениях искусства. Я делаю это потому, что для восприятия красоты окружающего человек сам должен быть душевно красив, глубок, стоять на правильных жизненных позициях. Попробуйте держать бинокль в дрожащих руках — ничего не увидите.

Письмо первое. Большое в малом

В материальном мире большое не уместишь в малом. В сфере же духовных ценностей не так: в малом может уместиться гораздо большее, а если в большом попытаться уместить малое, то большое просто перестанет существовать.

Если есть у человека великая цель, то она должна проявляться во всем — в самом, казалось бы, незначительном. Надо быть честным в незаметном и случайном: тогда только будешь честным и в выполнении своего большого долга. Большая цель охватывает всего человека, сказывается в каждом его поступке, и нельзя думать, что дурными средствами можно достигнуть доброй цели.

Поговорка «Цель оправдывает средства» губительна и безнравственна. Это хорошо показал Достоевский в «Преступлении и наказании». Главное действующее лицо этого произведения Родион Раскольников думал, что, убив отвратительную старушонку-ростовщицу, он добудет деньги, на которые сможет затем достигнуть великих целей и облагодетельствовать человечество, но терпит внутреннее крушение. Цель далека и несбыточна, а преступление реально; оно ужасно и ничем не может быть оправдано. Стремиться к высокой цели низкими средствами нельзя. Надо быть одинаково честным как в большом, так и в малом.

Общее правило — блюсти большое в малом — нужно, в частности, и в науке. Научная истина дороже всего, и ей надо следовать во всех деталях научного исследования и в жизни ученого. Если же стремиться в науке к «мелким» целям — к доказательству «силой», вопреки фактам, к «интересности» выводов, к их эффективности или к любым формам самопродвижения, то ученый неизбежно терпит крах. Может быть, не сразу, но в конечном счете! Когда начинаются преувеличения полученных результатов исследования или даже мелкие подтасовки фактов и научная истина оттесняется на второй план, наука перестает существовать, и сам ученый рано или поздно перестает быть ученым.

Соблюдать большое надо во всем решительно. Тогда все легко и просто.

Письмо второе. Молодость — вся жизнь

Когда я учился в школе, а потом в университете, мне казалось, что моя «взрослая жизнь» будет в какой-то совершенно иной обстановке, как бы в ином мире, и меня будут окружать совсем другие люди. От настоящего не останется ничего… А на самом деле оказалось все иначе. Мои сверстники остались со мной. Не все, конечно: многих унесла смерть. И все же друзья молодости оказались самыми верными, всегдашними. Круг знакомых возрос необычайно, но настоящие друзья — старые. Подлинные друзья приобретаются в молодости. Я помню, что и у моей матери настоящими друзьями остались только ее подруги по гимназии. У отца друзья были его сокурсники по институту. И сколько я ни наблюдал, открытость к дружбе постепенно снижается с возрастом. Молодость — это время сближения. И об этом следует помнить и друзей беречь, ибо настоящая дружба очень помогает и в горе, и в радости. В радости ведь тоже нужна помощь: помощь, чтобы ощутить счастье до глубины души, ощутить и поделиться им. Неразделенная радость не радость. Человека портит счастье, если он переживает его один. Когда же наступит пора несчастий, пора утрат, опять-таки нельзя быть одному. Горе человеку, если он один.

Поэтому берегите молодость до глубокой старости. Цените все хорошее, что приобрели в молодые годы, не растрачивайте богатств молодости. Ничто из приобретенного в молодости не проходит бесследно. Привычки, воспитанные в молодости, сохраняются на всю жизнь. Навыки в труде — тоже. Привык к работе — и работа вечно будет доставлять радость. А как это важно для человеческого счастья! Нет несчастнее человека ленивого, вечно избегающего труда, усилий…

Как в молодости, так и в старости. Хорошие навыки молодости облегчат жизнь, дурные — усложнят ее и затруднят. И еще. Есть русская пословица: «Береги честь смолоду». В памяти остаются все поступки, совершенные в молодости. Хорошие будут радовать, дурные не давать спать!

Письмо третье. Самое большое

А в чем самая большая цель жизни? Я думаю, увеличивать добро в окружающем нас. А добро — это прежде всего счастье всех людей. Оно слагается из многого, и каждый раз жизнь ставит перед человеком задачу, которую важно уметь решать. Можно и в мелочи сделать добро человеку, можно и о крупном думать, но мелочь и крупное нельзя разделять. Многое, как я уже говорил, начинается с мелочей, зарождается в детстве и в близком.

Ребенок любит свою мать и своего отца, братьев и сестер, свою семью, свой дом. Постепенно расширяясь, его привязанности распространяются на школу, село, город, всю свою страну. А это уже совсем большое и глубокое чувство, хотя и на этом нельзя останавливаться и надо любить в человеке человека.

Надо быть патриотом, а не националистом. Нет необходимости ненавидеть каждую чужую семью, потому что любишь свою. Нет необходимости ненавидеть другие народы, потому что ты патриот. Между патриотизмом и национализмом глубокое различие. В первом — любовь к своей стране, во втором — ненависть ко всем другим.

«Большая цель добра начинается с малого — с желания добра своим близким, но, расширяясь, она захватывает все более широкий круг вопросов. Это как круги на воде. Но круги на воде, расширяясь, становятся все слабее. Любовь же и дружба, разрастаясь и распространяясь на многое, обретают новые силы, становятся все выше, а человек, их центр, мудрее».

Любовь не должна быть безотчетной, она должна быть умной. Это значит, что она должна быть соединена с умением замечать недостатки, бороться с недостатками — как в любимом человеке, так и в окружающих людях. Она должна быть соединена с мудростью, с умением отделять необходимое от пустого и ложного. Она не должна быть слепой. Слепой восторг (его даже не назовешь любовью) может привести к ужасным последствиям. Мать, всем восторгающаяся и поощряющая во всем своего ребенка, может воспитать нравственного урода. Слепой восторг перед Германией («Германия превыше всего» — слова шовинистической немецкой песни) привел к нацизму, слепой восторг перед Италией — к фашизму.

Мудрость — это ум, соединенный с добротой. Ум без доброты — хитрость. Хитрость же постепенно чахнет и непременно рано или поздно оборачивается против самого хитреца. Поэтому хитрость вынуждена скрываться. Мудрость же открыта и надежна. Она не обманывает других, и прежде всего самого мудрого человека. Мудрость приносит мудрецу доброе имя и прочное счастье, приносит счастье надежное, долголетнее и ту спокойную совесть, которая ценнее всего в старости.

Как выразить то общее, что есть между моими тремя положениями: «Большое в малом», «Молодость — всегда» и «Самое большое»? Его можно выразить одним словом, которое может стать девизом: «Верность». Верность тем большим принципам, которыми должен руководствоваться человек в большом и малом, верность своей безупречной молодости, своей родине в широком и в узком смысле этого понятия, верность семье, друзьям, городу, стране, народу. В конечном счете верность есть верность правде — правде-истине и правде-справедливости.

Письмо пятое. В чем смысл жизни

Очевидное — невероятное. Дмитрий Лихачев. Тайна личностиРусская культура как часть мировой культуры

Можно по-разному определять цель своего существования, но цель должна быть — иначе будет не жизнь, а прозябание.

Надо иметь и принципы в жизни. Хорошо их даже изложить в дневнике, но, чтобы дневник был «настоящим», его никому нельзя показывать — писать для себя только.

Одно правило в жизни должно быть у каждого человека, в его цели жизни, в его принципах жизни, в его поведении: надо прожить жизнь с достоинством, чтобы не стыдно было вспомнить.
Достоинство требует доброты, великодушия, умения не быть узким эгоистом, быть правдивым, хорошим другом, находить радость в помощи другим.

Ради достоинства жизни надо уметь отказываться от мелких удовольствий и немалых тоже… Уметь извиняться, признавать перед другими ошибку — лучше, чем юлить и врать.
Обманывая, человек прежде всего обманывает самого себя, ибо он думает, что успешно соврал, а люди поняли и из деликатности промолчали.

Письмо восьмое. Быть веселым, но не быть смешным

Говорят, что содержание определяет форму. Это верно, но верно и противоположное, что от формы зависит содержание. Известный американский психолог начала этого века Д. Джеймс писал: «Мы плачем оттого, что нам грустно, но и грустно нам оттого, что мы плачем». Поэтому поговорим о форме нашего поведения, о том, что должно войти в нашу привычку и что тоже должно стать нашим внутренним содержанием.

Когда-то считалось неприличным показывать всем своим видом, что с вами произошло несчастье, что у вас горе. Человек не должен был навязывать свое подавленное состояние другим. Надо было и в горе сохранять достоинство, быть ровным со всеми, не погружаться в себя и оставаться по возможности приветливым и даже веселым. Умение сохранять достоинство, не навязываться другим со своими огорчениями, не портить другим настроение, быть всегда ровным в обращении с людьми, быть всегда приветливым и веселым — это большое и настоящее искусство, которое помогает жить в обществе и самому обществу.

Но каким веселым надо быть? Шумное и навязчивое веселье утомительно окружающим. Вечно «сыплющий» остротами молодой человек перестает восприниматься как достойно ведущий себя. Он становится шутом. А это худшее, что может случиться с человеком в обществе, и это означает в конечном счете потерю юмора.

Не будьте смешными.
Не быть смешным — это не только умение себя вести, но и признак ума.

Смешным можно быть во всем, даже в манере одеваться. Если мужчина тщательно подбирает галстук к рубашке, рубашку к костюму — он смешон. Излишняя забота о своей наружности сразу видна. Надо заботиться о том, чтобы одеваться прилично, но эта забота у мужчин не должна переходить известных границ. Чрезмерно заботящийся о своей наружности мужчина неприятен. Женщина — это другое дело. У мужчин же в одежде должен быть только намек на моду. Идеально чистая рубашка, чистая обувь и свежий, но не очень яркий галстук — этого достаточно. Костюм может быть старый, он не должен быть только неопрятен.

В разговоре с другими умейте слушать, умейте помолчать, умейте пошутить, но редко и вовремя. Занимайте собой как можно меньше места. Поэтому за обедом не кладите локти на стол, стесняя соседа, но также не старайтесь чрезмерно быть «душой общества». Во всем соблюдайте меру, не будьте навязчивыми даже со своими дружескими чувствами.

Не мучайтесь своими недостатками, если они у вас есть. Если вы заикаетесь, не думайте, что это уж очень плохо. Заики бывают превосходными ораторами, обдумывая каждое свое слово. Лучший лектор славившегося своими красноречивыми профессорами Московского университета историк В.О. Ключевский заикался. Небольшое косоглазие может придавать значительность лицу, хромота — движениям. Но если вы застенчивы, тоже не бойтесь этого. Не стесняйтесь своей застенчивости: застенчивость очень мила и совсем не смешна. Она становится смешной, только если вы слишком стараетесь ее преодолеть и стесняетесь ее. Будьте просты и снисходительны к своим недостаткам. Не страдайте от них. Хуже нет, когда в человеке развивается «комплекс неполноценности», а вместе с ним озлобленность, недоброжелательность к другим лицам, зависть. Человек теряет то, что в нем самое хорошее, — доброту.

Нет лучшей музыки, чем тишина, тишина в горах, тишина в лесу. Нет лучшей «музыки в человеке», чем скромность и умение помолчать, не выдвигаться на первое место. Нет ничего более неприятного и глупого в облике и поведении человека, чем важность или шумливость; нет ничего более смешного в мужчине, чем чрезмерная забота о своем костюме и прическе, рассчитанность движений и «фонтан острот» и анекдотов, особенно если они повторяются.

В поведении бойтесь быть смешным и старайтесь быть скромным, тихим.
Никогда не распускайтесь, всегда будьте ровными с людьми, уважайте людей, которые вас окружают.

Вот несколько советов, казалось бы, о второстепенном — о вашем поведении, о вашей внешности, но и о вашем внутреннем мире: не бойтесь своих физических недостатков. Относитесь к ним с достоинством, и вы будете элегантны.

У меня есть знакомая девушка, чуть горбатая. Честное слово, я не устаю восхищаться ее изяществом в тех редких случаях, когда встречаю ее в музеях на вернисажах (там все встречаются — потому-то они и праздники культуры).

И еще одно, и самое, может быть, важное: будьте правдивы. Стремящийся обмануть других прежде всего обманывается сам. Он наивно думает, что ему поверили, а окружающие на самом деле были просто вежливы. Но ложь всегда выдает себя, ложь всегда «чувствуется», и вы не только становитесь противны, хуже — вы смешны.

Не будьте смешны! Правдивость же красива, даже если вы признаетесь, что обманули перед тем по какому-либо случаю, и объясните, почему это сделали. Этим вы исправите положение. Вас будут уважать, и вы покажете свой ум.

Простота и «тишина» в человеке, правдивость, отсутствие претензий в одежде и поведении — вот самая привлекательная «форма» в человеке, которая становится и его самым элегантным «содержанием».

Письмо девятое. Когда следует обижаться?

Обижаться следует только тогда, когда хотят вас обидеть. Если не хотят, а повод для обиды — случайность, то зачем же обижаться?
Не сердясь, выяснить недоразумение — и все.
Ну, а если хотят обидеть? Прежде чем отвечать на обиду обидой, стоит подумать: следует ли опускаться до обиды? Ведь обида обычно лежит где-то низко и до нее следует наклониться, чтобы ее поднять.

Если решили все же обидеться, то прежде произведите некое математическое действие — вычитание, деление и пр. Допустим, вас оскорбили за то, в чем вы только отчасти виноваты. Вычитайте из вашего чувства обиды все, что к вам не относится. Допустим, что вас обидели из побуждений благородных, — произведите деление вашего чувства на побуждения благородные, вызвавшие оскорбительное замечание, и т. д. Произведя в уме некую нужную математическую операцию, вы сможете ответить на обиду с большим достоинством, которое будет тем благороднее, чем меньше значения вы придаете обиде. До известных пределов, конечно.

В общем-то, излишняя обидчивость — признак недостатка ума или какой-то закомплексованности. Будьте умны.

Есть хорошее английское правило: обижаться только тогда, когда вас хотят обидеть, намеренно обижают. На простую невнимательность, забывчивость (иногда свойственную данному человеку по возрасту, по каким-либо психологическим недостаткам) обижаться не надо. Напротив, проявите к такому «забывчивому» человеку особую внимательность — это будет красиво и благородно.

Это если «обижают» вас, а как быть, когда вы сами можете обидеть другого? В отношении обидчивых людей надо быть особенно внимательными. Обидчивость ведь очень мучительная черта характера.

Письмо пятнадцатое. Про зависть

Если тяжеловес ставит новый мировой рекорд в поднятии тяжестей, вы ему завидуете? А если гимнастка? А если рекордсмен по прыжкам с вышки в воду?

Начните перечислять все, что вы знаете и чему можно позавидовать: вы заметите, что чем ближе к вашей работе, специальности, жизни, тем сильнее близость зависти. Это как в игре — холодно, тепло, еще теплее, горячо, обжегся!

На последнем вы нашли с завязанными глазами запрятанную другими игроками вещь. Вот то же и с завистью. Чем ближе достижение другого к вашей специальности, к вашим интересам, тем больше возрастает обжигающая опасность зависти.

Ужасное чувство, от которого страдает прежде всего тот, кто завидует.
Теперь вы поймете, как избавиться от крайне болезненного чувства зависти: развивайте в себе свои собственные индивидуальные склонности, свою собственную неповторимость в окружающем вас мире, будьте самим собой, и вы никогда не будете завидовать. Зависть развивается прежде всего там, где вы сам себе чужой. Зависть развивается прежде всего там, где вы не отличаете себя от других. Завидуете — значит, не нашли себя.

Письмо двадцать второе. Любите читать!

Каждый человек обязан (я подчеркиваю — обязан) заботиться о своем интеллектуальном развитии. Это его обязанность перед обществом, в котором он живет, и перед самим собой.

Основной (но, разумеется, не единственный) способ своего интеллектуального развития — чтение.

Чтение не должно быть случайным. Это огромный расход времени, а время — величайшая ценность, которую нельзя тратить на пустяки. Читать следует по программе, разумеется, не следуя ей жестко, отходя от нее там, где появляются дополнительные для читающего интересы. Однако при всех отступлениях от первоначальной программы необходимо составить для себя новую, учитывающую появившиеся новые интересы.

Чтение, для того чтобы оно было эффективным, должно интересовать читающего. Интерес к чтению вообще или по определенным отраслям культуры необходимо развивать в себе. Интерес может быть в значительной мере результатом самовоспитания.

Составлять для себя программы чтения не так уж просто, и это нужно делать, советуясь со знающими людьми, с существующими справочными пособиями разного типа.
Опасность чтения — это развитие (сознательное или бессознательное) в себе склонности к «диагональному» просмотру текстов или к различного вида скоростным методам чтения.

«Скоростное чтение» создает видимость знаний. Его можно допускать лишь в некоторых видах профессий, остерегаясь создания в себе привычки к скоростному чтению, оно ведет к заболеванию внимания.

Замечали ли вы, какое большое впечатление производят те произведения литературы, которые читаются в спокойной, неторопливой и несуетливой обстановке, например на отдыхе или при какой-нибудь не очень сложной и не отвлекающей внимания болезни?

Литература дает нам колоссальный, обширнейший и глубочайший опыт жизни. Она делает человека интеллигентным, развивает в нем не только чувство красоты, но и понимание — понимание жизни, всех ее сложностей, служит проводником в другие эпохи и к другим народам, раскрывает перед вами сердца людей. Одним словом, делает вас мудрыми. Но все это дается только тогда, когда вы читаете, вникая во все мелочи. Ибо самое главное часто кроется именно в мелочах. А такое чтение возможно только тогда, когда вы читаете с удовольствием, не потому, что-то или иное произведение надо прочесть (по школьной ли программе или по велению моды и тщеславия), а потому, что оно вам нравится — вы почувствовали, что автору есть что сказать, есть чем с вами поделиться и он умеет это сделать. Если первый раз прочли произведение невнимательно — читайте еще раз, в третий раз. У человека должны быть любимые произведения, к которым он обращается неоднократно, которые знает в деталях, о которых может напомнить в подходящей обстановке окружающим и этим то поднять настроение, то разрядить обстановку (когда накапливается раздражение друг против друга), то посмешить, то просто выразить свое отношение к происшедшему с вами или с кем-либо другим.

«Незаинтересованное», но интересное чтение — вот что заставляет любить литературу и что расширяет кругозор человека».

«Бескорыстному» чтению научил меня в школе мой учитель литературы. Я учился в годы, когда учителя часто вынуждены были отсутствовать на уроках — то они рыли окопы под Ленинградом, то должны были помочь какой-либо фабрике, то просто болели. Леонид Владимирович (так звали моего учителя литературы) часто приходил в класс, когда другой учитель отсутствовал, непринужденно садился на учительский столик и, вынимая из портфеля книжки, предлагал нам что-нибудь почитать. Мы знали уже, как он умел прочесть, как он умел объяснить прочитанное, посмеяться вместе с нами, восхититься чем-то, удивиться искусству писателя и радоваться предстоящему. Так мы прослушали многие места из «Войны и мира», «Капитанской дочки», несколько рассказов Мопассана, былину о Соловье Будимировиче, другую былину о Добрыне Никитиче, повесть о Горе-Злосчастии, басни Крылова, оды Державина и многое, многое другое. Я до сих пор люблю то, что слушал тогда в детстве. А дома отец и мать любили читать вечерами. Читали для себя, а некоторые понравившиеся места читали и для нас. Читали Лескова, Мамина-Сибиряка, исторические романы — все, что нравилось им и что постепенно начинало нравиться и нам.

Умейте читать не только для школьных ответов и не только потому, что ту или иную вещь читают сейчас все — она модная. Умейте читать с интересом и не торопясь.

Почему телевизор частично вытесняет сейчас книгу? Да потому, что телевизор заставляет вас не торопясь просмотреть какую-то передачу, сесть поудобнее, чтобы вам ничего не мешало, он вас отвлекает от забот, он вам диктует — как смотреть и что смотреть. Но постарайтесь выбирать книгу по своему вкусу, отвлекитесь на время от всего на свете тоже, сядьте с книгой поудобнее, и вы поймете, что есть много книг, без которых нельзя жить, которые важнее и интереснее, чем многие передачи. Я не говорю: перестаньте смотреть телевизор. Но я говорю: смотрите с выбором. Тратьте свое время на то, что достойно этой траты. Читайте же больше и читайте с величайшим выбором. Определите сами свой выбор, сообразуясь с тем, какую роль приобрела выбранная вами книга в истории человеческой культуры, чтобы стать классикой. Это значит, что в ней что-то существенное есть. А может быть, это существенное для культуры человечества окажется существенным и для вас?

Классическое произведение — то, которое выдержало испытание временем. С ним вы не потеряете своего времени. Но классика не может ответить на все вопросы сегодняшнего дня. Поэтому надо читать и современную литературу. Не бросайтесь только на каждую модную книгу. Не будьте суетны. Суетность заставляет человека безрассудно тратить самый большой и самый драгоценный капитал, каким он обладает, — свое время.

Письмо сороковое. О памяти

Память — одно из важнейших свойств бытия, любого бытия: материального, духовного, человеческого…
Лист бумаги. Сожмите его и расправьте. На нем останутся складки, и если вы сожмете его вторично — часть складок ляжет по прежним складкам: бумага «обладает памятью»…

Памятью обладают отдельные растения, камень, на котором остаются следы его происхождения и движения в ледниковый период, стекло, вода и т. д.
На памяти древесины основана точнейшая специальная археологическая дисциплина, произведшая в последнее время переворот в археологических исследованиях, — там, где находят древесину, — дендрохронология («дендрос» по-гречески «дерево»; дендрохронология — наука определять время дерева).

Сложнейшими формами родовой памяти обладают птицы, позволяющие новым поколениям птиц совершать перелеты в нужном направлении к нужному месту. В объяснении этих перелетов недостаточно изучать только «навигационные приемы и способы», которыми пользуются птицы. Важнее всего память, заставляющая их искать зимовья и летовья — всегда одни и те же.

А что и говорить о «генетической памяти» — памяти, заложенной в веках, памяти, переходящей от одного поколения живых существ к следующим.
При этом память вовсе не механична. Это важнейший творческий процесс: именно процесс и именно творческий. Запоминается то, что нужно; путем памяти накапливается добрый опыт, образуется традиция, создаются бытовые навыки, семейные навыки, трудовые навыки, общественные институты…

«Память противостоит уничтожающей силе времени.
Это свойство памяти чрезвычайно важно».

Принято примитивно делить время на прошедшее, настоящее и будущее. Но благодаря памяти прошедшее входит в настоящее, а будущее как бы предугадывается настоящим, соединенным с прошедшим.

Память — преодоление времени, преодоление смерти.
В этом величайшее нравственное значение памяти. «Беспамятный» — это прежде всего человек неблагодарный, безответственный, а следовательно, и неспособный на добрые, бескорыстные поступки.

Безответственность рождается отсутствием сознания того, что ничто не проходит бесследно. Человек, совершающий недобрый поступок, думает, что поступок этот не сохранится в памяти его личной и в памяти окружающих. Он сам, очевидно, не привык беречь память о прошлом, испытывать чувство благодарности к предкам, к их труду, их заботам и поэтому думает, что и о нем все будет позабыто.

Совесть — это в основном память, к которой присоединяется моральная оценка совершенного. Но если совершенное не сохраняется в памяти, то не может быть и оценки. Без памяти нет совести.

Вот почему так важно воспитываться в моральном климате памяти: памяти семейной, памяти народной, памяти культурной. Семейные фотографии — это одно из важнейших «наглядных пособий» морального воспитания детей, да и взрослых. Уважение к труду наших предков, к их трудовым традициям, к их орудиям труда, к их обычаям, к их песням и развлечениям. Все это дорого нам. Да и просто уважение к могилам предков. Вспомните у Пушкина:

Два чувства дивно близки нам –
В них обретает сердце пищу –
Любовь к родному пепелищу,
Любовь к отеческим гробам.
Животворящая святыня!
Земля была б без них мертва
.

Поэзия Пушкина мудра. Каждое слово в его стихах требует раздумий. Наше сознание не сразу может свыкнуться с мыслью о том, что земля была бы мертва без любви к отеческим гробам, без любви к родному пепелищу. Два символа смерти и вдруг — «животворящая святыня»! Слишком часто мы остаемся равнодушными или даже почти враждебными к исчезающим кладбищам и пепелищам — двум источникам наших не слишком мудрых мрачных дум и поверхностно тяжелых настроений. Подобно тому как личная память человека формирует его совесть, его совестливое отношение к его личным предкам и близким — родным и друзьям, старым друзьям, то есть наиболее верным, с которыми его связывают общие воспоминания, — так историческая память народа формирует нравственный климат, в котором живет народ. Может быть, можно было бы подумать, не строить ли нравственность на чем-либо другом: полностью игнорировать прошлое с его, порой, ошибками и тяжелыми воспоминаниями и быть устремленным целиком в будущее, строить это будущее на «разумных основаниях» самих по себе, забыть о прошлом с его темными и светлыми сторонами.

Это не только не нужно, но и невозможно. Память о прошлом прежде всего «светла» (пушкинское выражение), поэтична. Она воспитывает эстетически.
Человеческая культура в целом не только обладает памятью, но это память по преимуществу. Культура человечества — это активная память человечества, активно же введенная в современность.

В истории каждый культурный подъем был в той или иной мере связан с обращением к прошлому. Сколько раз человечество, например, обращалось к Античности? По крайней мере, больших, эпохальных обращений было четыре: при Карле Великом, при династии Палеологов в Византии, в эпоху Ренессанса и вновь в конце XVIII — начале XIX века. А сколько было «малых» обращений культуры к Античности — в те же Средние века, долгое время считавшиеся «темными» (англичане до сих пор говорят о Средневековье — dark age). Каждое обращение к прошлому было «революционным», то есть оно обогащало современность, и каждое обращение по-своему понимало это прошлое, брало из прошлого нужное ей для движения вперед. Это я говорю об обращении к Античности, а что давало для каждого народа обращение к его собственному национальному прошлому? Если оно не было продиктовано национализмом, узким стремлением отгородиться от других народов и их культурного опыта, оно было плодотворным, ибо обогащало, разнообразило, расширяло культуру народа, его эстетическую восприимчивость. Ведь каждое обращение к старому в новых условиях было всегда новым.

Каролингский Ренессанс в VI–VII веках не был похож на Ренессанс XV века, Ренессанс итальянский не похож на североевропейский. Обращение конца XVIII — начала XIX века, возникшее под влиянием открытий в Помпее и трудов Винкельмана, отличается от нашего понимания Античности и т. д.

Знала несколько обращений к Древней Руси и послепетровская Россия. Были разные стороны в этом обращении. Открытие русской архитектуры и иконы в начале XX века было в основном лишено узкого национализма и очень плодотворно для нового искусства.

Хотелось бы мне продемонстрировать эстетическую и нравственную роль памяти на примере поэзии Пушкина.

У Пушкина память в поэзии играет огромную роль. Поэтическая роль воспоминаний прослеживается с детских, юношеских стихотворений Пушкина, из которых важнейшее — «Воспоминания в Царском Селе», но в дальнейшем роль воспоминаний очень велика не только в лирике Пушкина, но и даже в поэме «Евгений Онегин».

Когда Пушкину необходимо внесение лирического начала, он часто прибегает к воспоминаниям. Как известно, Пушкина не было в Петербурге в наводнение 1824 года, но все же в «Медном всаднике» наводнение окрашено воспоминанием:

«Была ужасная пора, об ней свежо воспоминанье…»

Свои исторические произведения Пушкин также окрашивает долей личной, родовой памяти. Вспомните: в «Борисе Годунове» действует его предок Пушкин, в «Арапе Петра Великого» — тоже предок, Ганнибал.

Память — основа совести и нравственности, память — основа культуры, «накоплений» культуры, память — одна из основ поэзии — эстетического понимания культурных ценностей. Хранить память, беречь память — это наш нравственный долг перед самими собой и перед потомками. Память — наше богатство.

Письмо сорок шестое. Путями доброты

Вот и последнее письмо. Писем могло бы быть и больше, но пора подвести итоги. Мне жаль прекращать писать. Читатель заметил, как постепенно усложнялись темы писем. Мы шли с читателем, поднимаясь по лестнице. Иначе и быть не могло: зачем тогда и писать, если оставаться на том же уровне, не восходя постепенно по ступеням опыта — опыта нравственного и эстетического. Жизнь требует усложнений.

Возможно, у читателя создалось представление об авторе писем как о высокомерном человеке, пытающемся учить всех и всему. Это не совсем так. В письмах я не только «учил», но и учился. Я смог учить именно потому, что одновременно учился: учился у своего опыта, который пытался обобщить. Многое мне приходило на ум и по мере того, как я писал. Я не только излагал свой опыт — я и осмыслял свой опыт. Мои письма наставительные, но, наставляя, я наставлялся сам. Мы поднимались с читателем вместе по ступеням опыта, не моего только опыта, но опыта многих людей. Писать письма мне помогали сами читатели — они со мной беседовали неслышно.

«В жизни надо иметь свое служение — служение какому-то делу. Пусть дело это будет маленьким, оно станет большим, если будешь ему верен».

Что же самое главное в жизни? Главное может быть в оттенках у каждого свое собственное, неповторимое. Но все же главное должно быть у каждого человека. Жизнь не должна рассыпаться на мелочи, растворяться в каждодневных заботах.
И еще, самое существенное: главное, каким бы оно ни было индивидуальным у каждого человека, должно быть добрым и значительным.

Человек должен уметь не просто подниматься, но подниматься над самим собой, над своими личными повседневными заботами и думать о смысле своей жизни — оглядывать прошлое и заглядывать в будущее.

Если жить только для себя, своими мелкими заботами о собственном благополучии, то от прожитого не останется и следа. Если же жить для других, то другие сберегут то, чему служил, чему отдавал силы.

Заметил ли читатель, что все дурное и мелкое в жизни быстро забывается. Еще людьми владеет досада на дурного и эгоистичного человека, на сделанное им плохое, но самого человека уже не помнят, он стерся в памяти. Люди, ни о ком не заботящиеся, как бы выпадают из памяти.

Люди, служившие другим, служившие по-умному, имевшие в жизни добрую и значительную цель, запоминаются надолго. Помнят их слова, поступки, их облик, их шутки, а иногда чудачества. О них рассказывают. Гораздо реже и, разумеется, с недобрым чувством говорят о злых.

В жизни ценнее всего доброта, и при этом доброта умная, целенаправленная. Умная доброта — самое ценное в человеке, самое к нему располагающее и самое в конечном счете верное по пути к личному счастью.

Счастья достигает тот, кто стремится сделать счастливыми других и способен хоть на время забыть о своих интересах, о себе. Это «неразменный рубль».
Знать это, помнить об этом всегда и следовать путями доброты — очень и очень важно. Поверьте мне!

Детская литература, Москва, 1989

Документальный фильм «Эпоха Дмитрия Лихачева, рассказанная им самим»

Россия, 2000
Авторы: Бэлла Куркова, Виктор Правдюк

Документальный фильм «Один в поле воин. Академик Лихачев»

Россия, 2006
Режиссер: Олег Морофеев

Документальный фильм «Частные хроники. Д. Лихачев»

Россия, 2006
Режиссер: Максим Эмк (Катушкин)

Цикл документальных фильмов «Крутые дороги Дмитрия Лихачева»

Россия, 2006
Режиссер: Бэлла Куркова
Фильм 1-й. «Семь веков древностей»

Фильм 2-й. «Опальный академик»

Фильм 3-й. «Шкатулка для правнуков»

Text Summarize: сжатие любого текста на любом языке

Text Summarize — это инструмент, который помогает сжимать текст, делать его более кратким и обнаруживать различные способы написания одних и тех же понятий. Чтобы обобщить текст, просто поместите курсор в текстовое поле выше и начните печатать. Кроме того, вы можете просто скопировать исходный текст и вставить его в текстовое поле выше слева.

Вы можете выбрать уровень сжатия, выбрав процент в раскрывающемся меню над текстовым полем редактирования. Вы также можете скопировать и вставить текст, который хотите сжать, из другой программы в редактор. Нажав кнопку «Обобщить», вы найдете итоговый текст в текстовом поле справа.

Совет: добавьте эту страницу в закладки.

Зачем нужно обобщать текст?

Возможность обобщать текст и сжимать его может быть очень важна. Например, если автор должен написать максимальное количество слов для статьи, эссе, отчета, рассказа, книги, статьи, вы называете это.TextSummarize поможет убедиться, что количество слов достигает определенного требования или остается в пределах определенного предела.

Если вы считаете, что ваш текст не достигает нужной длины, вы можете изменить процентный уровень и повторить попытку обобщить его.

Где используется Text Summarize?

Text Summarize использует технологию PaperLit. PaperLit — технологическая компания (часть группы Datrix), занимающаяся разработкой программных продуктов на основе искусственного интеллекта для распространения контента и монетизации данных.

Компания PaperLit, основанная в 2009 году в Менло-Парке, штат Калифорния, впервые произвела революцию в том, как издатели по всему миру трансформируют и распространяют бумажные публикации на мобильных устройствах.

Технология Text Summarize незаметно используется во многих решениях PaperLit, таких как MobiLit, VoiceLit, MagPedia и DataLit.AI.

Три шага к подведению итогов

р.А. Т. — Читать. Аннотировать. Думать.

Подводя итог, напишите основные мысли текста и переформулируйте их своими словами. в своем собственном стиле письма. Резюме должно быть на короче на , чем оригинал ( примерно на 1/3 от исходной длины).

Читать

Читать означает понимать текст.

Чтобы лучше читать текст, вы можете:

  • Читать текст более одного раза
  • Прочтите, чтобы ознакомиться с темой, и читайте для удовольствия
  • Читать вслух
  • Читайте и связывайте то, что вы уже знаете
  • Читать как верующий
  • Читать как сомневающийся

Аннотировать

Аннотировать означает делать заметки о тексте по мере чтения.Займитесь текстом отвечая на него и споря с ним.

Чтобы комментировать, вы можете:

  • Запись на полях
  • Подчеркнуть важные детали
  • Используйте стикеры для комментариев рядом с абзацами
  • Обведите слова, которые вы не понимаете, а затем найдите их

Подумай

Думать – значит анализировать прочитанное.

Чтобы проанализировать текст, задайте себе следующие вопросы:

Зачем автор написал текст?

  • Информировать?
  • Уговорить?
  • Развлечься?
  • Сравнить/сопоставить?
  • Некоторые из всех?

Какие факты в тексте? Каковы мнения?

  • Какие факты подтверждают мнения?

Какие предположения сделаны?

р.В. Практика

Прочтите этот текст и попытайтесь обобщить его. Затем сравните свое резюме с приведенным ниже. Помните, что ваше резюме будет другим. Хотя он должен включать основные идеи, он будет написано своими словами и стилем письма.

Практический текст

Четыре типа татуировок

Существует четыре основных типа татуировок: травматические, любительские, профессиональные и косметические.Первый тип вызывается попаданием грязи или мусора под кожу. оставляет участок пигментации после заживления. Например, это обычно происходит в «дорожная сыпь» после мотоциклетной аварии. Второй тип помещается лицом, находящимся татуирован или сделан другом, и часто демонстрирует мало артистизма или деталей. Примером может быть символом банды или одним словом, вытатуированным с помощью булавки и туши, чернил ручки, древесного угля, или пепел в качестве пигмента. Третий тип принимает две формы: культурную и современную. Культурный татуировки наносятся с использованием проверенных временем методов определенных культурных этнических групп. Например, самоанцы используют татуировки, чтобы показать мастерство своего наследия. Современные татуировки выполняются с помощью «тату-пистолета» и наносятся опытными, оплачиваемыми. художники. Четвертый тип – это бурно развивающееся направление тату-индустрии. Постоянный макияж, включая подводку для глаз, карандаш для губ, румяна и карандаш для бровей, можно нанести специалист по тату. (173 слова)

№ по каталогу

Кронин, Т.А. (2001). Татуировки. Journal of Dermatology Nursing , 13, 380. Получено с www.dermatologynursing. net/

.

Краткий обзор практики

В журнале дерматологического ухода за больными за 2001 год Т. А. Кронин раскрывает четыре категории татуировок: «травматические, любительские, профессиональные, и косметика» (с.380). Травматические татуировки, как правило, получаются случайно, по причине падениями, когда грязь попадает под кожу. Любительские татуировки состоят из одиночных слова или символы и, как правило, отсутствие мастерства. Профессиональные татуировки могут быть: замысловатые культурные символы или современные, сделанные экспертами с помощью игл. Наконец, косметические татуировки связаны с перманентным макияжем и нарисованы художниками-татуировщиками. (74 слова/42% исходного текста)

 

Подробнее о «Подведение итогов.

Научитесь обобщать | Университет Хьюстона-Виктории

В этом руководстве мы рассмотрим, как подводить итоги. Резюме — это сжатая версия отрывка. Подобно перефразированию, подведение итогов предполагает использование ваших собственных слов и стиля письма для выражения идей другого автора. В отличие от перефразирования, в котором излагаются важные детали, в кратком изложении представлены только самые важные идеи отрывка.

Когда подводить итоги?

Обобщайте отрывок, когда вы просто хотите дать своим читателям краткий обзор текста.

Как подвести итоги?

 

При подведении итогов следуйте приведенным ниже рекомендациям:

  • Включить только основные моменты оригинального отрывка
  • Не беспокойтесь о следовании первоначальному порядку идей.
  • Длина должна быть не более половины длины оригинала.

Написание сводки обычно занимает четыре шага:

  1. Определите основные точки прохождения. В некоторых абзацах основная мысль выражена в тематическом предложении, а в других она может быть вообще не выражена явно.Кроме того, отрывок может содержать один или несколько моментов, жизненно важных для его смысла. Эти элементы должны быть упомянуты в вашем резюме. Однако вы не будете включать все детали, как в перефразировании. Вместо этого выберите только самое важное.
  2. Организуйте и представьте эти основные моменты в последовательной форме. Будьте осторожны, чтобы не использовать слова автора и не следовать структуре предложений оригинального отрывка.
  3. Убедитесь, что вы верны смыслу источника и точно изложили основные идеи.
  4. Правильно цитируйте и эффективно интегрируйте резюме в текст. Обратитесь к руководству APA или MLA за информацией о том, как цитировать, и к раздаточному материалу Академического центра «Signal the Use of a Source» за идеями о том, как интегрировать обобщенную информацию.

Краткое изложение примеров

Давайте рассмотрим два примера обобщенного материала. В каждом из резюме вы заметите, что мы задокументировали, указав автора/год в конце отрывка. Другие стили документации могут использовать другую технику.Кроме того, вы, вероятно, захотите изменить способ включения исходного материала в свою статью. Раздаточный материал «Сигнал об использовании источника» может дать вам некоторые идеи по интеграции исходного материала.

Оригинальный отрывок I:

Высота означает статус во многих частях мира. Административные офисы обычно находятся на верхних этажах; подчиненные работают внизу. Даже высокий рост может помочь человеку добиться успеха. Исследования показали, что работодатели охотнее нанимают мужчин ростом выше 6 футов, чем более низких мужчин с такими же полномочиями.Исследования реальных руководителей и выпускников показали, что более высокие мужчины зарабатывают больше денег. В одном исследовании каждый дополнительный дюйм роста приносил дополнительные 1300 долларов в год. Но слишком большой размер может быть недостатком. Высокий, мускулистый футболист жаловался, что люди находили его пугающим за пределами поля и полагали, что у него «мозги как у Твинки». (стр. 301)

— Локер, К. О. (2003). Деловое и административное общение (6-е изд.). Сент-Луис, Миссури: Ирвин/Макгроу-Хилл.

Давайте сначала определим основные моменты в исходном отрывке.

  • Тема предложения : «Высота означает статус во многих частях мира».
  • Основная мысль : «Даже высокий рост может помочь человеку добиться успеха».
  • Основной пункт : «Исполнительные офисы обычно находятся на вершине»
  • Основная мысль : «слишком большой размер может быть недостатком»

В этом примере мы рассмотрим несколько сводок. Когда вы читаете приведенные ниже примеры резюме, определите, были ли включены основные моменты и были ли неважные пункты отброшены.Также проверьте, не соответствуют ли формулировка и структура предложения оригиналу.

Сводка А:

Во всем мире высокий рост ведет к профессиональному успеху. На самом деле исследования показывают, что работодатели с большей вероятностью нанимают более высоких мужчин и платят им больше по сравнению с более низкими мужчинами с той же квалификацией (Locker, 2003).

[Эта сводка слишком краткая. Кроме того, это немного меняет смысл, создавая впечатление, что высокий рост гарантирует успех.]

Сводка B:

В большинстве стран рост говорит о статусе. Например, высшие руководители обычно используют верхние этажи офисных зданий. Кроме того, исследования показывают, что мужчин ростом выше шести футов нанимают с большей вероятностью, чем тех, кто ниже их ростом, но с такой же квалификацией. Более высокие мужчины также получают более высокие доходы, возможно, на 1300 долларов в год больше, чем те, кто всего на один дюйм ниже их. Однако, как указывает один высокий и мускулистый футболист, недостатком высокого роста является то, что некоторые люди могут воспринимать вас как угрожающего или даже глупого человека (Locker, 2003).

[Эта сводка слишком длинная. Вместо того, чтобы сосредоточиться на основных моментах, он включает все детали, которые есть в исходном отрывке.]

Сводка C:

Хотя для некоторых людей рост может означать медлительность, в деловом мире он почти повсеместно ассоциируется с успехом. Например, более высокие мужчины с большей вероятностью будут приняты на работу и получат более высокую заработную плату. Кроме того, те, кто занимает высокие должности в компании, с большей вероятностью будут работать на верхних этажах офисных зданий (Locker, 2003).

[Это резюме является наиболее эффективным. В дополнение к включению всех основных моментов не учитываются несущественные детали.]

 

Оригинальный проход II:

. . . [Клеант, обращаясь к Демею.] . Оглянитесь вокруг мира. Созерцайте его целиком и каждую его часть. Вы обнаружите, что это не что иное, как одна большая машина, подразделенная на бесконечное число меньших машин, которые опять-таки допускают деление в степени, превышающей возможности человеческого восприятия и понимания. способности могут проследить и объяснить.Все эти различные машины и даже их мельчайшие части подогнаны друг к другу с точностью, которая приводит в восхищение всех людей, когда-либо созерцавших их. Любопытное приспособление средств к целям во всей природе в точности напоминает, хотя и намного превосходит, продукты человеческого изобретения; человеческого замысла, мысли, мудрости и интеллекта. Следовательно, так как действия подобны друг другу, то по всем правилам аналогии мы приходим к заключению, что причины также подобны; и что творец природы чем-то подобен разуму человека; хотя и обладал гораздо большими способностями, пропорциональными величию работы, которую он выполнил.Этим апостериорным аргументом и только этим аргументом мы доказываем одновременно существование божества и его сходство с человеческим разумом и интеллектом. (стр.53)

— Хьюм, Д. (1990). Диалоги о естественной религии . Лондон: Книги пингвинов.

Этот проход немного сложнее предыдущего. Тематическое предложение в этом отрывке не является первым предложением, где вы часто можете найти тематическое предложение абзаца или отрывка; тем не менее, вы будете следовать тем же процедурам для написания резюме этого отрывка.

  • «Тема предложения» (основной пункт абзаца) : существование божества доказано по аналогии
  • Суть : аналогия показывает, что по причинно-следственной связи божество подобно человеческому разуму и разуму

Сводка:

По аналогии Клеанф утверждает, что существует божество, сравнимое с человеческим интеллектом (Hume, 1990).

У вас достаточно гибкости при работе со сводкой. В этом примере мы только что резюмировали основную мысль отрывка; однако вы могли бы также резюмировать аналогию, которую проводит Клеанф.То, что вы резюмируете, во многом зависит от того, почему вы резюмируете материал. Решение о том, «что резюмировать», — это решение, которое вы должны принять, поскольку вы знакомы с вашей письменной ситуацией. Вы можете найти некоторые рекомендации в раздаточном материале под названием «Решите, когда цитировать, перефразировать или резюмировать».

Подведение итогов | Совет по написанию

Резюмирование текста или выделение его основных понятий в один или два абзаца является полезным инструментом обучения, а также хорошей практикой письма.Резюме имеет две цели : (1) воспроизвести всеобъемлющие идеи в тексте, выявляя общие концепции, которые проходят через все произведение, и (2) выразить эти всеобъемлющие идеи с использованием точного конкретного языка. Когда вы резюмируете, вы не можете полагаться на язык, который автор использовал для развития своих тезисов, и вы должны найти способ дать обзор этих тезисов, чтобы ваши собственные предложения не становились слишком общими. Вы также должны принять решение о том, какие концепции оставить, а какие опустить, принимая во внимание ваши цели при подведении итогов, а также ваше мнение о том, что важно в этом тексте. Вот несколько методов для подведения итогов: Во-первых, перед беглым просмотром используйте некоторые из предварительных методов .

  1. Включите заголовок и укажите автора в первом предложении.
  2. Первое или два предложения вашего резюме должны содержать тезис автора или центральную концепцию, изложенную вашими словами. Это идея, которая проходит через весь текст — ту, которую вы упомянули бы, если бы кто-то спросил вас: «О чем эта статья/статья?» В отличие от студенческих эссе, основная идея основного документа или академической статьи не может быть изложена в одном месте в начале.Вместо этого он может постепенно развиваться на протяжении всего произведения или может стать полностью очевидным только в конце.
  3. При подведении итогов более длинной статьи постарайтесь увидеть, как различные этапы объяснения или аргументации строятся в группах связанных абзацев. Разделить статью на разделы, если это не сделано в опубликованной форме. Затем напишите одно или два предложения, чтобы охватить ключевые идеи в каждом разделе.
  4. Пропустить идей, которые на самом деле не являются центральными в тексте.Не думайте, что вы должны точно воспроизвести ход мысли автора. (С другой стороны, будьте осторожны, чтобы не исказить идеи, опуская важные аспекты обсуждения автора).
  5. Как правило, опускать второстепенные детали и конкретные примеры . (В некоторых текстах расширенный пример может быть ключевой частью аргумента, поэтому вы хотели бы упомянуть его).
  6. Избегайте написания мнений или личных ответов в ваших резюме (сохраните их для активных ответов на чтение или обсуждений учебных пособий).
  7. Будьте осторожны, не занимайтесь плагиатом слов автора. Если вы все же используете хотя бы несколько слов автора, они должны быть заключены в кавычек . Чтобы избежать плагиата, попробуйте написать первый черновик резюме, не заглядывая в исходный текст.

Как переформулировать идею и обобщить — видео и расшифровка урока

Как переформулировать идею

Переформулировать идею — значит просто выразить ее другими словами.В переформулировании используется другая структура предложения. Если вы хотите переформулировать идею, не начинайте с исходной формулировки и не пытайтесь ее изменить. На самом деле, вообще не смотрите на оригинальную формулировку. Вместо этого подумайте об этой идее в своей голове и попытайтесь придумать другой способ ее воплощения с нуля.

Вот немного практики. Возьмем следующее предложение: В Саскатуне холоднее, чем в Чикаго, но во многих городах Сибири еще холоднее, чем в Саскатуне. Можешь перефразировать? Давайте начнем с того, что уберем слова, чтобы вы не отвлекались на то, как это изначально сформулировано.Это дает вам представление о том, что означает предложение, но без оригинальной формулировки, которая отвлекает вас. А теперь попробуйте перефразировать это.

Как насчет: Чикагцы могут жаловаться на холод, но у жителей Саскатуна поводов для ропота больше, а жителям Сибири часто бывает еще хуже. В этой версии основное внимание уделяется людям, живущим в каждом месте, а не только самому месту.

Или: Температура в Саскатуне часто резко падает зимой. В среднем в городе холоднее, чем в Чикаго, но он все же не соответствует уровню Сибири.Здесь основное внимание снова уделяется городам, а предложение просто перестроено, чтобы сказать то же самое по-другому.

Есть много других одинаково правильных способов перефразировать это, так что не волнуйтесь, если ваша перефразировка отличается. Это всего лишь примеры двух возможных способов использования разных слов для передачи одной и той же идеи.

Как резюмировать

В отличие от переформулирования, резюме сжимает исходный текст в более короткую версию.Как правило, в резюме кратко упоминаются основные моменты, но не повторяются все детали. Если вы резюмируете аргумент, резюме должно касаться важных утверждений, но не вдаваться во все детали доказательств, использованных в поддержку аргумента. Когда вы пишете резюме, сделайте шаг назад от книги, эссе или отрывка, который вы резюмируете.

Вместо того, чтобы читать текст, подумайте о нем в целом. Каковы основные моменты? Если бы читатель мог запомнить только три или четыре вещи, что бы вы хотели, чтобы они запомнили? Иногда бывает полезно сначала записать резюме в виде маркированного списка, прежде чем превратить его в полные предложения.Вы можете попрактиковаться в этом, попытавшись подытожить прочитанную книгу о просмотренном фильме, а затем найти резюме в Интернете и сравнить их с вашим резюме. Но сначала попробуйте это. Можете ли вы обобщить то, что вы узнали на этом уроке? Старайтесь думать только об основных идеях, не увлекайтесь деталями.

Итоги урока

Теперь давайте посмотрим, насколько хорошо вы справились с подведением итогов урока. Мы начнем со списка пунктов, описывающих основные пункты, а затем объединим их в короткий абзац.

  • Переформулируйте : скажите что-нибудь еще раз другими словами
  • Подведите итоги : дайте краткую версию только основных моментов.
  • Переформулировка может быть длиннее или короче исходного текста, но резюме всегда короче.
  • Чтобы переформулировать или подытожить, начните с того, что отведите взгляд от текста, чтобы не зацикливаться на исходной формулировке.

Маркированный список удобен для заметок в классе, но для сочинения вы не можете использовать маркеры, поэтому давайте представим ваше резюме в форме абзаца:

Два важных навыка для работы с книгами и чтения отрывков — это переформулирование и подведение итогов.Когда вы переформулируете идею, вы повторяете ее другими словами. Когда вы резюмируете аргумент, вы приводите краткую версию только основных моментов. Переформулировка может быть длиннее или короче исходного текста, но резюме всегда короче. Когда вы переформулируете или резюмируете, начните с того, что отведите взгляд от текста, чтобы не зацикливаться на исходной формулировке.

Ничего страшного, если формулировка вашего резюме отличается от именно этого абзаца. Есть и другие способы сформулировать резюме, просто убедитесь, что оно позволяет резюмировать самые важные моменты.

Подведение итогов: Как эффективно обобщить работы других

Академическое письмо требует от вас изучения работ других ученых, разработки собственных идей по теме вашего исследования, а затем обдумывания того, как ваши идеи соотносятся с научной работой, которую вы исследовали. Три основных способа ответа: в целом согласиться, в целом не согласиться или одновременно согласиться и не согласиться с точкой зрения другого автора на предмет. Вы можете думать о согласии и несогласии, как о том, чтобы сказать: «Хорошо, но…«Умение эффективно обобщать работу других исследователей поможет вам как определить свою собственную позицию, так и четко сообщить о связи между вашими идеями и идеями других. Другими словами, умение эффективно обобщать идеи других поможет вам привести эти идеи в диалог со своими собственными.

Когда вы резюмируете, вы объясняете основную идею(и) из чужой работы. Обратите внимание, что вы должны включать информацию о цитировании для резюме — подумайте о том, что ваша цитата показывает читателю, где он может найти оригинальную или «полную» версию работы, которую вы резюмировали.

В книге «Они говорят/я говорю» Джеральд Графф и Кэти Биркенштейн описывают подведение итогов как «постановку себя на место другого человека» (2014, стр. 31). Они используют это описание, потому что эффективное подведение итогов требует, чтобы вы взаимодействовали и стремились понять чужие идеи или точку зрения, даже если вы не согласны. Может быть полезно думать о резюме как о кратком описании чьей-либо работы, которую они сами признали бы и сочли бы достоверным представлением.

Попробуйте выполнить следующие действия для написания резюме:

  1. Выберите короткий отрывок (от одного до четырех предложений), который поддерживает идею вашей статьи.
  2. Внимательно прочитайте отрывок, чтобы полностью его понять.
  3. Делайте заметки об основной идее и вспомогательных моментах, которые, по вашему мнению, следует включить в резюме. Включите ключевые слова и термины, используемые автором, и подумайте также о том, как исходные идеи соотносятся с аргументами, которые вы представляете в своей статье.
  4. Используя только свои заметки, объясните кому-нибудь основные идеи автора оригинала. Затем объясните, как эти идеи поддерживают или противоречат вашим собственным аргументам.
  5. Перечитайте первоисточник. Есть ли важная информация, которую вы забыли или неправильно запомнили? Ваше резюме очень похоже на первоисточник?
  6. Добавьте ссылку в тексте и проверьте требуемый стиль форматирования.

Эффективное резюме — это способ сообщить читателю, о чем исходный текст. Однако, несмотря на то, что важно «поставить себя на место» автора оригинала, вам также необходимо знать, что именно вы утверждаете в своей статье, что побудило вас включить эту другую точку зрения. Поскольку научная статья редко посвящена одной простой вещи, знание того, о чем вы спорите, поможет вам определить наиболее важные идеи первоисточника для вашей статьи.

Ниже приведен пример неэффективной сводки в виде списка, за которой следует эффективная сводка.

Первоисточник должен быть обобщен

«До 1994 года диабет у детей, как правило, был вызван генетическим заболеванием — только около 5 процентов случаев детского диабета были связаны с ожирением или диабетом 2 типа.Сегодня, по данным Национального института здоровья, на диабет 2 типа приходится не менее 30 процентов всех новых случаев диабета у детей в этой стране. Неудивительно, что деньги, потраченные на лечение диабета, также резко возросли. По оценкам Центров по контролю и профилактике заболеваний, в 1969 году на диабет приходилось 2,6 миллиарда долларов расходов на здравоохранение. Сегодняшняя цифра — невероятные 100 миллиардов долларов в год».

«Не вините едока», Давид Зинченко[1]

Неэффективная сводка в виде списка 

Автор говорит, что до 1994 года только у 5 процентов детей был диабет 2 типа. Кроме того, они упоминают, что сегодня по крайней мере 30 процентов новых случаев детского диабета в США относятся к типу 2. Они также говорят, что сейчас на лечение диабета тратится больше денег – 100 миллиардов долларов в год.

Действующая сводка

В статье автора «Не вините едока» Дэвид Зинченко поддерживает их позицию в отношении индустрии быстрого питания, сравнивая сегодняшние показатели заболеваемости диабетом 2 типа с показателями до 1994 года. Дэвид ясно дает понять, что случаи диабета 2 типа резко возросли. , как имеет цену предотвращать распространение этого заболевания.

Эффективное резюме не только сообщает исходную информацию, но также кратко указывает, как связаны идеи и почему они важны. Вы также заметите, что во втором примере упоминаются имя автора и статья, что является важным способом сообщить вашему читателю, что вы ссылаетесь на чью-то чужую работу, а не представляете свои собственные оригинальные идеи.

[1] Пример взят из Graff, G. & Birkenstein, C. (2014). Они говорят/я говорю: движения, которые имеют значение в академическом письме.Нью-Йорк и Лондон: В.В. Нортон и компания.

Как резюмировать *себя* в социальных сетях

Несколько недель назад я говорил о том, как резюмировать свою идею за 30 и 60 секунд. Этот раз? все о том, как резюмировать себя за 30 или 60 секунд или в эквиваленте количества слов (150 слов или меньше).

Одно из мест, где это нужно сделать? Социальная биография . LinkedIn. Твиттер. Инстаграм. Вы знаете, что делать.Все эти места дают вам крошечное пространство, чтобы подвести итоги. В некоторых из этих областей то, насколько хорошо вы резюмируете себя, может быть разницей между дальнейшим изучением вашего профиля и быстрым продвижением дальше.

Если это резюме работает хорошо? Тогда ваши шансы на то, чтобы «выбраться» — людей, с которыми можно встретиться, взять интервью, получить финансирование и т. д., — станут намного выше.

Итак,  как вы описываете себя в социальной биографии для бизнеса?  Что ж, многое из того, о чем я уже писал, по-прежнему применимо.Точно так же, как когда вы резюмируете свою идею за 30 секунд, вы хотите выполнить это «непреодолимое уравнение»:

ЖЕЛАЕМЫЙ + ДРУГОЙ

«Желаемый» помогает людям узнать, что у вас есть то, что они хотят. «Другой» поможет вам выделиться.

Чтобы увидеть, как это может работать в социальной биографии, посмотрите последний выпуск «Чего не хватает в этом сообщении?». Вы увидите, как я беру раздел «О себе» Гленна Хансена в его профиле LinkedIn и перерабатываю его, чтобы еще лучше соответствовать этому неотразимому уравнению.

В случае с Гленном усилить его сообщение было в основном простым изменением порядка его баллов — это вы можете проверить в своей собственной социальной биографии. Очень естественный инстинкт в такой биографии состоит в том, чтобы начать с того, кто вы есть и что вам небезразлично, и , а затем применить это к тому, что вы делаете. Но помните, что релевантность всегда  первый тест, который должно пройти ваше сообщение, потому что релевантность удерживает  внимание .

Вот почему я считаю, что ваша биография, ориентированная на бизнес, всегда должна начинаться с какого-то аспекта вашей деятельности, о котором ваша аудитория уже заботится .  Вы решаете какую-то проблему. Какой-то результат вы обеспечиваете.

После того, как вы установили это, , а затем , вы можете расширить свои действия таким образом, чтобы это отличало вас от других. И, честно говоря, поскольку так много людей пропускают этот первый шаг «желаемого» в своих биографиях, убедившись, что ваша ваша биография актуальна в первую очередь , вы, вероятно, будете выделяться только по этой причине. Любые «другие» аспекты о себе, которые вы добавляете после этого, просто делают вас намного более замечательным. (Победа!)

Ваша биография в разделе «О нас» часто является первым, что люди читают о вас.Когда в нем есть и желаемое, и другое, оно точно не будет последним.

Убедившись, что ваша биография актуальна в первую очередь, вы, вероятно, будете выделяться только по этой причине. Нажмите, чтобы твитнуть

Обратите внимание, что многие из ссылок являются партнерскими ссылками, что означает, что если вы покупаете вещь, на которую я ссылаюсь, я получаю процент от стоимости, а затем жертвую ее на благотворительность.

Транскрипция:

Как сделать биографию своего профиля в социальных сетях еще лучше? Именно об этом мы говорим в этом выпуске «Чего не хватает в этом сообщении».На этой неделе мы говорим о разделе о LinkedIn в профиле LinkedIn Гленна Хансена. Гленн Хансен руководит компанией Hansen House Content и хотел, чтобы я взглянул на его профиль в LinkedIn. Что здесь интересно, так это то, что вы можете многое сделать на очень небольшом пространстве. Итак, давайте подробнее рассмотрим, что Гленн говорит о себе. Отлично. Так что это будет коротко и приятно, потому что если мы посмотрим на это о содержании, оно будет коротким и приятным. Он говорит, что я задаю много вопросов.Это любопытство помогает мне писать, фотографировать и делиться историями о компаниях и владельцах бизнеса. Я разрабатываю коммуникационные стратегии, которые создают и доставляют контент для решения бизнес-задач. Вот что я имею в виду, когда говорю о контент-маркетинге, а затем он дает список инструментов, которые привносит в свою работу. Так много отличных вещей, написание и редактирование, фотография, производство видео, все это.

Хорошо. Если вы следили за другими эпизодами «Чего не хватает в этом сообщении», вы знаете, что в этом коротком выпуске я действительно ищу две вещи, чтобы сделать его как можно более сильным.Во-первых, как ты даешь мне то, что я хочу? И во-вторых, как вы это делаете так, как я этого не ожидаю? Теперь следствием всего этого является то, что вы собираетесь начать с чего-то, что меня, читателя, интересует. Итак, если мы посмотрим на раздел о Гленне, давайте проверим его. Это начинается с чего-то, чего я хочу? Ну, его первая строчка здесь, я задаю много вопросов. Теперь, если мне нужен кто-то, кто задает много вопросов, это здорово. Позвольте мне прояснить, мне очень нравится то, что Гленн говорит о себе, но в целом я собираюсь предложить ему немного изменить порядок вещей, чтобы вы, в форме человеческой психологии, начали говорить о меня, прежде чем ты начнешь говорить о тебе.

Я знаю, что это кажется абсурдом в разделе «О нас», потому что он должен быть о вас, но на самом деле мы говорим о LinkedIn. Это по-прежнему все обо мне, читатель. Итак, часть с вопросами хороша, но я хочу закрепить ее и придержать немного позже. Итак, продолжим чтение. Это любопытство помогает мне писать, фотографировать и делиться историями о компаниях и владельцах бизнеса. Теперь это становится ближе, особенно вторая половина этого предложения, помогает мне писать, фотографировать и делиться историями о компаниях и владельцах бизнеса, но я бы сказал, что здесь все еще немного перевернуто, верно? Потому что то, что я хочу как потенциальный читатель, который является бизнесом или владельцем бизнеса, заключается в том, что если я хочу поделиться историями, это то, что я хочу увидеть в первую очередь. Тогда меня больше интересует, как ты это делаешь.

Итак, еще раз, давайте прикрепим булавку к любопытству, напишем, сфотографируем и поделись или, по крайней мере, подпишем и сфотографируем, поместим булавку в это, и давайте сосредоточимся на этом, поделитесь историями о компаниях и владельцах бизнеса, потому что пока это первое, что действительно говорит мне, читателю, о том, чего я хочу. Теперь продолжим чтение. Я разрабатываю коммуникативные стратегии. Ох, ну ладно. Что ж, теперь это даже ближе к тому, что я, возможно, ищу, потому что я могу хотеть делиться историями, но почему я хочу делиться историями? Потому что, вероятно, мой KPI на квартал заключается в том, что мне нужно разработать коммуникационную стратегию.Видите, теперь мы приближаемся к тому, чего я, как читатель, на самом деле хочу, а именно к коммуникационной стратегии. Затем, как он продолжает, он создает и доставляет контент для решения бизнес-задач. Хорошо. Это действительно хорошая фраза. На самом деле я бы порекомендовал, чтобы все это предложение в том виде, в каком оно написано, шло первым.

Итак, первое, что я слышу, вижу, когда читаю о Гленне, это то, что он разрабатывает коммуникационные стратегии, затем создает и доставляет контент для решения бизнес-задач, потому что динь, динь, динь, это дает мне то, что я хочу, общение стратегии, с моей большей причине я делаю это.О, мне нужно разработать эту коммуникационную стратегию, потому что у нас есть бизнес-проблема. Если Гленн лидирует, я разрабатываю коммуникационные стратегии, которые решают бизнес-проблемы, я такой: «Ну, круто. Гленн, ты мой парень. Так что мне также нравится включение туда создания и доставки контента для решения бизнес-задач. Так что, честно говоря, если бы Гленн не поместил ничего другого в свой раздел о странице здесь, в LinkedIn, кроме этого одного предложения, у него уже было бы очень, очень хорошо.Тогда последнее предложение здесь, просто чтобы продолжить, это то, что я имею в виду, когда говорю о контент-маркетинге. Хорошо, откуда взялся контент-маркетинг? Я понимаю. Это ключевое слово. Люди могут спросить: «Кто говорит о контент-маркетинге?» Но я бы посоветовал, чтобы Гленн руководил контент-маркетингом.

Я контент-маркетолог, и точка. Я разрабатываю коммуникационные стратегии, затем создаю и доставляю контент для решения бизнес-задач, и точка. Тогда знаете что? Тогда мы знаем, что именно так вы говорите о контент-маркетинге, потому что вы только что дали ему определение.Я не знаю, нужно ли это, но я не специалист по SEO в LinkedIn, но именно так я бы взял эти два предложения и изменил их. Итак, я контент-маркетолог, я разрабатываю коммуникационные стратегии, а также создаю и доставляю контент для решения бизнес-задач. Теперь, если вы слышали, как я говорил об этом раньше, по крайней мере, это делает то, что он делает сейчас, намного, намного более актуальным, чем ведение с помощью: я задаю много вопросов, мне любопытно, и я делаю все это. другие вещи. Вот почему я говорю, что если он произносит только одно или два предложения, одно предложение, вы делаете то, что я разрабатываю коммуникативные стратегии. Если их два, начните с «Я контент-маркетолог», а затем следуйте стратегиям коммуникации в дизайне. Обе эти вещи вместе дают ответ на вопрос: есть ли у этого человека то, что я хочу? Делает ли этот человек то, что я хочу?

Теперь, помните, я сказал, что всегда есть две вещи, которые я ищу, когда что-то такое короткое, а именно: дает ли это мне то, что я хочу? Итак, мы решили это сейчас, но во-вторых, делает ли это так, как я не ожидаю? Теперь, что касается вашего раздела «О себе», это ваша возможность начать немного выделяться и дать немного дифференциации о себе, даже в таком коротком пространстве.С Гленном, я думаю, в этих частях есть некоторые подсказки, которые мы вставляем, верно? Итак, эта статья о любопытстве, статья о том, как написать, сфотографировать и поделиться историями, потому что эти три вещи, любопытство, ну, любопытство, запись, фотография, публикация, эти вещи начинают давать мне некоторые подсказки, что Гленн, возможно, не мой средний изображение контент-маркетолога.

Таким образом, с первыми двумя предложениями, как я и предполагал, я маркетолог контента, я разрабатываю коммуникационные стратегии, затем создаю и доставляю контент для решения бизнес-задач, я как бы подтверждаю свое собственное понимание или просто удостоверяюсь, что Гленн и Я нахожусь на одной волне, когда мы говорим о том, на что мы смотрим, когда мы говорим о контент-маркетинге.Теперь проблема, конечно, в том, что многие люди могут сказать то же самое. Итак, мы хотим добавить то, чего люди не ожидают от второй части, верно? Что-то незнакомое, нестандартное, немного другое. Что касается этого, я пока точно не знаю, как решить эту проблему, но мне есть что-то действительно интересное в Гленне, в том, как много он делает в области контент-маркетинга. Для этого я собираюсь просмотреть этот список инструментов, потому что написание и редактирование, я ожидаю этого.

Вторые две вещи, следующие две вещи, хотя они не обязательно являются обычными вещами в вашем среднем маркетологе контента, где у вас есть часть фотографии и часть производства видео. Так что именно эти вещи, и особенно во втором предложении, где он говорит, пишет, фотографирует и делится историями, меня начинает по-настоящему интересовать то, что мог бы сказать Гленн о том, как он разрабатывает коммуникационные стратегии для создания и доставки контента, который действительно воспользоваться этим почти построением мира, если он будет писать, фотографировать и делиться историями.Так что я бы хотел, чтобы Гленн больше разговаривал с Гленном, чтобы помочь ему действительно понять, как мы оформляем это таким образом, как вы видите мир, применимый к вашим коммуникационным стратегиям? Так что в основном вы бы сказали что-то вроде «Я контент-маркетолог». Я разрабатываю коммуникационные стратегии, затем создаю и доставляю контент для решения бизнес-задач. Я делаю это, был бы способ включить это, написав, сфотографировав и поделившись историями о компаниях и владельцах бизнеса, которые теперь дают мне некоторые элементы вашей точки зрения, Гленн, потому что она у вас должна быть.

Как явно очень творческий, ориентированный человек, имея в виду писательство и фотографию, я хочу услышать об этом больше. Вы не только пишете и фотографируете, но и зачем вы это делаете? Как это влияет на то, что вы делаете? Теперь, если бы у вас было немного больше ясности по этому поводу, то, возможно, вы могли бы даже внести это в то краткое заявление, о котором я говорил ранее, где вместо того, чтобы просто говорить, я разрабатываю коммуникационные стратегии для создания и доставки контента. для решения бизнес-проблем это та средняя фраза, которая затем создает и доставляет контент, который вы потенциально можете заменить чем-то еще более дифференцированным.Я разрабатываю коммуникационные стратегии, которые используют письменное и визуальное повествование для создания историй, которые позволяют людям увидеть решения своих бизнес-проблем, которые они сами сейчас не видят. Я не знаю. Это просто я говорю невпопад, но вы понимаете, к чему я пытаюсь прийти?

Я хочу привнести немного больше точки зрения Гленна в это краткое предложение, потому что я думаю, что даже совсем чуть-чуть. Я намеренно не показываю вам остальную часть его аккаунта и другие материалы, потому что часто это единственное, на что мы смотрим, верно? Мы просто смотрим на эту часть, которая позволяет нам действительно получить представление о том, что кто-то есть, кто они, делают ли они то, что я хочу, и делают ли они это так, что я достаточно заинтригован, чтобы протянуть руку, узнать больше и так далее? В общем, в послании Гленна почти ничего не пропущено.Это впечатляет, учитывая, насколько коротким должен быть раздел «О себе» или биография вашего социального профиля.

Но вы можете многое сделать на небольшом пространстве, и в случае с Гленном это означает просто изменить порядок некоторой информации, которая у него там есть, и дать нам немного больше понимания того, как он видит мир. . Это то, что вы можете делать и со своими социальными профилями. Так что подумайте о том, как вы можете описать то, что вы даете другим людям, то, что они ищут прямо сейчас, и как вы делаете это способом, который отличается от вас? Я Тамсен Вебстер из tamsenwebster. ком. Если вы хотите, чтобы я взглянул на ваше сообщение, отправьте мне электронное письмо по адресу [email protected], и вы можете просто увидеть его в будущем выпуске «Что не хватает в этом сообщении».

 

Нравится этот контент? Будьте первым, кто будет получать его прямо на ваш почтовый ящик каждую неделю (наряду с большим количеством другого отличного контента, включая мои #swipefiles). Да, пожалуйста, присылайте мне информационный бюллетень Red Thread, эксклюзивную информацию и обновления.

.

Оставить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.