В америке когда дети идут в школу: Система школьного образования в США

Содержание

Школьное образование в США: виды

Содержание:

  1. Система школьного образования в США
  2. Популярные учебные заведения
  3. Как попасть в школу в США

Система школьного образования в США

Так как Соединенные Штаты Америки являются федеративной республикой, во многих отраслях деятельности внутри страны отсутствует система централизованного регулирования. Так, в штатах напрочь отсутствует общенациональная стандартизация учебной программы. При том, что большинство школ в США государственные, а на долю частных приходится буквально 7–12% образовательных учреждений, все они используют собственные подходы к работе с учениками.

Единственные рамки, устанавливаемые государством и правительством штатов, касаются базового объема знаний — некоторого минимума, который выпускник должен освоить для перехода на следующую образовательную ступень.

В остальном: какие учебники использовать, сколько времени выделять на каждую тему и что давать дополнительно — зачастую решает руководство конкретной школы.

Поэтому при выборе школы в Америке для своих детей нужно внимательно относиться к проверке компетентности преподавательского состава и изучению используемой в учреждении образовательной программы.

В государственных школах дети учатся бесплатно. В частных цены почти всегда достаточно высокие, что обусловлено высокой степенью престижа заведений. При схожести базовых требований выпускники частных школ нередко имеют больший объем знаний и навыков, а также лучше подготовлены для поступления в высшие учебные заведения. Отсюда и берется стереотипное отношение к ним у приемных комиссий университетов мира, потому что редкая частная американская школа готова рискнуть репутацией и выдать аттестат с собственной гербовой печатью без тщательной экзаменации выпускника.

Аттестат частной школы США упрощает поступление в лучшие мировые университеты, колледжи, академии. Выпускники не только получают высочайший уровень подготовки к поступлению, но и могут рассчитывать на весомый кредит доверия со стороны преподавателей вуза.

Во всех без исключения частных и государственных школах Соединенных Штатов Америки программа разделена на 3 ступени: начальную, среднюю и старшую. Что важно, в отличие от российских школ, где все три ступени ученик проходит в одном месте, американские школьники по мере взросления меняют одни классы на другие со своими преподавательскими коллективами. Считается, что учитель начальных классов при всем своем внушительном багаже знаний и опыта не будет так же эффективен в преподавании тех же базовых дисциплин подросткам из средней школы.

В зависимости от штата отличается не только набор основных требований к выпускникам, но и возраст поступления. В подготовительный нулевой класс американских детей отдают в 5–8 лет, и учатся они до 18–20 лет, после чего выбирают вуз или колледж.

Начальная школа

Учеба в начальной школе в США начинается с обязательного для посещения независимо от уровня подготовки ребенка нулевого класса. Нулевой класс немного напоминает по своим целям и программе подготовительную группу российского детского сада, он даже называет соответственно — kindergarten. В рамках kindergarten деток учат основам письма, чтения, счета, а также прививают им навыки работы в коллективе и «взрослого» поведения в обществе.

Занятия в kindergarten проводят в непривычной для нашего менталитета форме прямого неконтролируемого диалога между учителем и учениками. В игровой форме и без принуждения к сидению на месте, соблюдению тишины, прочих строгих правил детки познают окружающий мир и получают ответы на свои вопросы.

Это позволяет давать те знания, которые интересны любознательным детям, при этом приправляя их дополнительной обязательной к изучению информацией.

По окончании нулевого класса начинается собственно начальная школа. В ней школьники учатся с 1 по 5 класс. При этом занятия проходят всегда в одном кабинете, а ведет их единственный учитель и классный руководитель. Исключение есть только для изобразительного искусства, музыки и физической культуры — их проводят другие учителя. В начальной школе программа формируется вокруг того, чтобы дать детям базовые знания в арифметике, письме, чтении, общественных и естественных науках.

Интересное отличие американских школ от российских – с первого класса школьников условно разделяют на группы в соответствии с их способностями и талантами. Перед началом учебы каждый ученик проходит специальное тестирование, демонстрирующее его склонности. И задача учителя заключается в том, чтобы в течение каждого учебного года ученик имел возможность развить свои задатки и обрести те качества, которых ему явно недостает для построения успешного будущего. Что важно, после третьего класса тестирование проводят каждый год для оценки результатов. Таким образом дети со склонностью к разным типам восприятия информации и самовыражения не страдают от того, что школа предъявляет к ним завышенные требования.

Отдельная интересная изюминка американских начальных школ — классы для одаренных. Детей, чей уровень развития или таланты явно выделяются на фоне ровесников, собирают в один класс, где с ними занимаются углубленно. Разумеется, в таком классе требования к знаниям выше, также там задают больше домашних заданий, зато и уровень выпускников таких классов гораздо выше. Аналогично классам для одаренных, в школах США встречаются специальные классы для отстающих — в них учиться проще, но рассчитывать на поступление ребенка после него в хорошую среднюю школу тоже не приходится.

Средняя школа

В среднюю школу в Америке переводят после успешной сдачи итогового тестирования за 5 класс. Достаточно набрать минимальное количество баллов. Но чем оценка выше, тем охотнее школьника возьмут в хорошую школу поближе к дому или с более сильным преподавательским составом. Поэтому большинство все же старается подготовиться лучше. Хотя практика нанимать репетитора на этом этапе в США отсутствует, хватает основных уроков и дополнительных занятий с учителем в школе на продленке.

В средних школах в Америке дети учатся с 6 по 8 класс. К базовому набору дисциплин, основы которых они освоили еще в начальной школе, добавляются несколько обязательных общеобразовательных предметов, а также появляется возможность выбрать несколько дисциплин самостоятельно. Ежегодное тестирование, как правило, позволяет преподавателям и руководству школы давать полезные рекомендации по тому, какие уроки добавить в основную программу каждого ученика.

В зависимости от уровня средней школы, дополнительными предметами могут быть иностранные языки, спецкурсы по филологическим и точным наукам, а также возможность параллельно с учебой профессионально заниматься спортом и творческой деятельностью.

Мало того, что при переходе в среднюю школу подростки попадают в новый коллектив, каждый год состав класса меняется. Как уже упоминалось выше, делается это с целью помочь в расширении круга общения и развитии навыков построения отношений в коллективе. Кроме того, такая постоянная перетасовка учеников существенно снижает риски образования в классах так называемых «плохих компаний». И вопреки стереотипам из комедийных фильмов и подростковых сериалов, как таковой буллинг и другие свойственные нашей стране проблемы детских коллективов в хороших школах США отсутствуют.

Старшая школа

В старшую школу ученики попадают после успешной сдачи итогового теста в 8 классе. Старшая школа — важный этап в подготовке к поступлению в вузы, поэтому родители иногда нанимают детям репетиторов или договариваются с преподавателями о проведении дополнительных консультаций. Дело в том, что чем выше балл за тест, тем выше шансы попасть в ту школу, в которую хочется.

Традиционных классов в старших школах США нет. Подход к построению учебного плана предполагает, что каждый ученик самостоятельно формирует себе расписание из тех дисциплин, которые хотел бы посещать.

Дети, планирующие поступление в колледж, стараются выбрать в качестве дополнительных предметов те, которые им пригодятся в дальнейшей учебе. Потому что в колледже за эти курсы придется платить, тогда как в государственной школе можно получить знания и зачет совершенно бесплатно, а в частной — платно, но гораздо дешевле, чем в колледже.

Что касается обязательной программы, требования к базовым знаниям выпускников предъявляет штат, в котором находится школа. Все, что выходит за рамки этой базы, находится в ведении ученического совета и совета директоров школы, если она частная. Члены совета сами составляют программы, подбирают оптимальный план по кадровому составу, нанимают учителей. Поэтому если вы хотите отправить своего ребенка учиться в Соединенные Штаты Америки в старшую школу, обязательно заранее убедитесь, что в выбранной вами школе программа отвечает дальнейшим планам школьника на жизнь, учебу, карьеру.

Популярные учебные заведения

ADMIRAL FARRAGUT ACADEMY (Флорида) — принимает школьников 13–18 лет. Ученики проживают в резиденции при школе в полном пансионе. Покупка учебников, питание, форма — все включено в стоимость обучения. Цена немаленькая, но если учесть, какое количество выпускников по окончании без проблем поступили в университеты Лиги Плюща, плата за год уже не кажется такой высокой.

GREEN LAKE HIGH SCHOOL (Висконсин) — более бюджетный вариант дать ребенку американское школьное образование. В учебное заведение принимают подростков в возрасте 14–18 лет, при поступлении нужно сдавать экзамены и предоставлять сертификат о результатах тестирования на знание языка. Резиденция, где живут дети, очень комфортная, техническая база школы также впечатляет.

GRIER SCHOOL — школа для девочек в Пенсильвании, идеальное место для будущих леди. Проживание в резиденции и постоянное нахождение в женском коллективе под присмотром квалифицированных педагогов-психологов гарантирует безопасность вашей дочери. К тому же, качество образования также отменное.

LEMAN MANHATTAN PREPARATORY SCHOOL (Нью-Йорк) — школа-резиденция с отменной репутацией и шикарным преподавательским составом. В школе ведут уникальные курсы и приезжают на лекции известнейшие люди современности. Аттестат отсюда упрощает поступление в американские и европейские вузы. Да, это недешево, но это инвестиция в будущее ребенка — нельзя на этом экономить.

Как попасть в школу в США

Чтобы отдать ребенка учиться в американскую школу, нужно:

  1. Связаться с представителем школы для уточнения условий поступления.
  2. Собрать необходимый пакет документов для подачи заявления.
  3. Оформить визу.
  4. Найти несовершеннолетнему опекуна на время учебы в США.
  5. Подать заявление.
  6. Пройти собеседование.
  7. Заключить договор с учебным заведением.

Возрастные ограничения

Совсем маленьких иностранцев в школы США не принимают. Да и отправлять ребенка 5–10 лет одного в чужую страну редко кто решается. Поэтому большинство иностранных учеников американских школ — подростки 14–18(19) лет, преимущественно приехавшие из англоговорящих стран. Но это не значит, что с поступлением русскоговорящего подростка будут проблемы. Потребуется только пройти процедуру актуализации засчитанных в российской (или любой другой) школе курсов и предметов, чтобы точно определить, в какой класс попадёт школьник.

Ориентироваться по возрасту — не всегда актуально, потому что в Америке детки идут в школу раньше, а заканчивают ее нередко позже, чем в России.

Преимущества обучения детей в США

  1. Высокий уровень аттестата. Аттестат из американской школы признается практически во всем мире, не нуждается в переводе и считается более престижным, чем полученный в школах стран СНГ.
  2. Лучшая социализация в подростковом периоде. За счет демократического подхода дети растут менее зажатыми, активнее проявляют лидерские качества, благодаря чему им легче строить карьеру и решаться на перемены.
  3. Англоговорящее окружение. Английский — основной язык международного общения, и если школьник будет несколько лет подряд строго в англоязычной среде, то к моменту поступления в вуз он будет практически native speaker, добиться такого в русскоязычной среде практически невозможно.

Сложности обучения детей в американских школах

При том, что плюсов у школ США масса, есть и несколько недостатков, о которых стоит помнить:

  1. Программа обучения в США сложнее. Дело в том, что там подход к образованию более гибкий, и поэтому самостоятельное обучение занимает очень много времени. Для ребенка, привыкшего к российскому подходу, первое время будет сложным.
  2. Английский — основной язык. Причем, это не просто английский, а американский английский со своим сленгом и манерой разговаривать. И если школьник до этого учил пуританский британский английский, то ему понадобится хотя бы полгода, чтобы на 100% научиться понимать одноклассников.
  3. Менталитет. Американцы очень похожи на россиян в своих ценностях, привычках, даже шутках, но некоторые отличия ребенку, выросшему в другой среде, могут показаться странными. Так что, если ребенок впечатлительный, лучше побеспокоиться, чтобы на такой случай с ним рядом был кто-то, кто его поддержит в новом окружении, или хотя бы толковый психолог.

Важность знания языка

В американской школе без знания языка просто-напросто не получится учиться, поэтому сдать экзамен TOEFL или IELTS на знание языка при поступлении придется обязательно. Самый минимум — понимать и объясняться с носителями языка на бытовые темы без запинок и заглядываний в словарь.

В зависимости от возраста ребенка и типа школы учебное заведение может предложить пройти подготовительные курсы или принять, но обязать посещать дополнительные занятия в течение первого адаптационного года.

Какие документы нужны для поступления

  1. Результаты TOEFL (IELTS) по английскому и собеседования.
  2. Студенческая (ученическая) виза.
  3. Справка о состоянии здоровья и вакцинации (желательно получать в США).
  4. Перевод выписки из личного дела школьника с указанием успеваемости за 1–3 года.

Признание американских аттестатов

Американские аттестаты официально признаются практически во всех странах мира. Причем их не нужно переводить, даже если ребенок захочет поступать на учебу в Германию или Италию.

PISA — оценка системы среднего образования в США

PISA (Programme for International Student Assessment) — уникальная программа мониторинга качества образования, используемая в более чем 72 мировых странах для оценки функциональной грамотности школьников, и умения применять полученные за школьной скамьей знания на практике.

В последние несколько лет в рейтингах PISA США стабильно держатся в рамках топ-10. При этом, если сравнивать показатели с прошлыми годами, заметен явный рост качества применимости школьных знаний американских выпускников в реальной жизни. Для сравнения, Россия по всем параметрам явно отстает от США.

Помощь в выборе и поступлении от «Канцлер»

Компания «Канцлер» много лет оказывает помощь родителям российских школьников в организации перевода детей в американские школы. У нас партнерские отношения с топовыми учебными учреждениями системы среднего образования в США. Мы ведем ребенка от идеи поступления до его трансфера в школу, где он будет учиться.

Это избавляет вас от лишней бумажной волокиты, поиска репетитора для подготовки, формальностей с визой и прочим, что отделяет вашего ребенка от престижной школы в Америке.

Инвестиция в образование — то, на чем нельзя экономить. К тому же, мы даем гарантии поступления и оказываем всестороннюю поддержку. Позвоните нам, чтобы узнать больше о возможности отправить ребенка учиться в США.

Как записать ребенка в школу в США — Иммигрант сегодня

Всем привет! С вами Шушаник, автор блога «USAdvice.ru. Все про США». И сегодня, как я обещала во вчерашнем видео, я поговорю про оформление ребёнка в школу. Мне как-то задавали этот вопрос, но на то время я была совсем не знакома с системой оформления детей в школу. А как раз недавно мои знакомые приехали сюда, и они оформляли ребёнка в младшую школу. И я помогала с оформлением, и узнала процесс того, как это всё происходит. Поэтому сегодня я об этом расскажу. Сразу оговорюсь, что, возможно, это касается только Калифорнии. Я подозреваю, что правила приблизительно одинаковые везде, но в каждом штате могут быть свои законы, то есть где-то, может быть, какая-то дополнительная бумажка нужна. То, что я буду рассказывать, это конкретно по Калифорнии, по Сан-Франциско Bay Area, Кремниевой Долине.

В первую очередь нужно знать, что лучше всего записывать детей в школу до начала школьного года, потому что тогда вы можете попасть в ту школу, к которой вы относитесь. Если вы смотрели моё видео по поиску квартир в США, то вы, наверное, уже знаете, что здесь, в отличие от стран СНГ, ребёнка можно отдать только в ту школу, за которой закреплён ваш дом. То есть, если вы находитесь в микрорайоне или, как здесь говорят, дистрикте, какой-то конкретной школы, только туда ваш ребёнок может пойти.

Поэтому здесь очень часто бывает, что одинаковые дома, буквально находящиеся на противоположных улицах, могут стоить совсем разные суммы, потому что если дом относится к хорошему дистрикту, и там хорошая школа, то дом будет стоить намного дороже. Потому дети владельца этого дома будут ходить в хорошую школу. А если дом на противоположной стороне улицы относится к плохой школе, то, соответственно, он будет стоить намного дешевле, потому что детям придётся ходить в плохую школу.

Если вы оформляете ребёнка до того, как начинается учебный год, по-моему, там до августа, если я не ошибаюсь, у них дедлайн приёма документов, то вы точно запишите его в школу, которая относится к вашему дому. Если же это происходит в середине учебного года, как произошло в этом случае, то тогда там могут быть сложности. Получилось так, что школа, к которой был записан дом, в котором живёт этот ребёнок, родители ребёнка, была полностью забита. Они его оформляли в пятый класс, и пятый класс был полностью занят, поэтому пришлось выбирать из трёх оставшихся школ в этом дистрикте, в которых были свободные места.

В этой ситуации это было не так важно, кроме того, что пришлось дольше возить ребёнка, занимает больше времени, но там все школы были приблизительно одинаковые. В другом дистрикте может оказаться, что даже если вы живёте там, где хорошая школа, она может быть уже забита, и ребёнку придётся идти в плохую. Может и такая ситуация тоже возникнуть. Поэтому будьте готовы к тому, что вы можете оказаться не в той школе, к которой вы относитесь, если вы записываете ребёнка в середине года.

Итак, давайте поговорим о том, что нужно для того, чтобы записать ребёнка в младшую школу. Младшая школа здесь – это с детского сада, то есть, с пяти лет, это как подготовительный класс, и до пятого, включая пятый класс. Для того, чтобы записать ребёнка в школу, вы должны в эту школу зайти, взять в офисе у них admission packet, они вам его дадут, и заполнить его.

Сразу скажу, какие нужны документы, чтобы люди знали, что с собой привозить. Естественно, свидетельство о рождении ребёнка. Его нужно перевести на английский, но это можете сделать вы сами, они не требуют никаких переводов переводчика, нотариально заверенных, по крайней мере, ничего не требовали. Можете сами перевести и всё. Также нужна справка о прививках, точно такая же справка, с которой вы записываете ребёнка в школу в Украине, по крайней мере. То есть, с печатью поликлиники или врача. Точно такую же справку вы можете привезти сюда, но, опять же, она должна быть переведена. Перевести её тоже можете вы.

Я вам сейчас скажу какие прививки здесь нужны. В принципе, те же, что и в Украине. Одна только разница была. Значит, 4 прививки от полиомиелита, в Украине то же самое было. Дифтерия, столбняк, коклюш – 5 прививок, то же самое. Корь, свинка, краснуха – 2 прививки. Гепатит В – 3 прививки. И также либо прививка от ветрянки, которую не делают в странах СНГ, либо доказательство того, что ребёнок болел. То есть, если ребёнок болел ветрянкой, доктор должен написать дату, когда он болел, и подписаться. Также они хотят манту, чтобы оно было сделано за последние полгода. Но, дело в том, что даже если вы сделаете его у себя в стране, вы когда приедете сюда, они всё равно захотят его сделать по новой. Поэтому будьте готовы к этому тоже.

И единственная разница, которая была в этом случае, это то, что они тут также хотят прививку от коклюша, чтобы ребёнку сделали в 7 лет, когда он начинает идти в школу. В Украине, по-моему, этого не делают. Там её делают только, когда дети маленькие. То есть, вот это была единственная разница, хотя не знаю, может, просто в этом случае у ребёнка не было этой прививки. Но ему пришлось сделать эту прививку, и сделать манту.

Продолжение на следующей странице !

Для консультации по переезду в США наймите иммиграционного адвоката. Также мы рекомендуем вам рассмотреть иммиграцию в Канаду, так как это отличная альтернатива Америке.

Американское школьное образование | История новой России

Разница между философом и инженером – «в 100 тысячах долларов в год»

Школьное образование в США очень разное – бесплатное и платное, религиозное и гражданское, хорошее и плохое. Есть богатые и бедные школы, и зарплата учителей сильно различается по штатам. Почти в любом месте страны можно найти школу на свой вкус и доход. Вопрос только в цене и времени, которое придется тратить на то, чтобы ребенок попадал в нее к началу уроков. Желтые школьные автобусы возят лишь учеников государственных школ. Многие частные школы тоже имеют свои автобусы, но родители учеников дорогих частных школ, как правило, сами возят их, иногда объединяются и составляют графики.

Хорошие школы существуют там, где жители платят высокие местные налоги, в том числе на недвижимость. В районах с хорошими школами живут более обеспеченные американцы, в районах с плохими школами – малообеспеченные. Как результат, хорошая, престижная государственная школа повышает стоимость недвижимости, привлекает людей с высоким уровнем дохода. Они платят существенные налоги в местную казну, что оборачивается большим плюсом для школы. Она может платить более высокие зарплаты учителям, чаще делать ремонт помещений и т. д. Прорвать этот финансово-образовательный круг трудно.

Чтобы хоть как-то выровнять уровень образования, городские власти периодически пересматривают школьные зоны, желтые автобусы во многих городах стали возить детей из бедных районов в школы в богатых районах. Наоборот, естественно, не практикуется. Кстати, в небогатых районах есть недорогие частные школы, как правило, религиозной направленности. Но у многих местных родителей нет денег, чтобы отправлять в них детей. А если бы были, они переехали бы в богатые районы с хорошими бесплатными государственными школами. И переезжают – только ради лучшей школы.

Другими словами, Америка – страна возможностей, но ты и только ты должен сам решиться на то, чтобы ими воспользоваться. Государство здесь тебе – не помощник. Потом твои дети скажут тебе спасибо или возмущенно спросят, почему ты сделал так мало для того, чтобы они получили приличное образование. Поэтому на образовании большинство американцев не экономит. Многие американские семьи начинают копить деньги на образование детей еще до их рождения, создавая специальные образовательные счета, свободные от налогов. В значительной степени граница между «плохими» и «хорошими» родителями проходит по образовательному цензу детей, по тому, какую школу они закончили, в какой университет или колледж поступили.

В Америке нет федерального закона об обязательном всеобщем образовании, нет государственных требований и единых стандартов по уровню и качеству знаний. Образование и право на него не упоминается в Конституции. Нельзя силой заставить американца учиться. Считается, что важнее создать максимально широкие возможности для тех, кто реально хочет учиться, дать им возможность проявить свою креативность и способности, чем грести всех под обязательную для всех одну гребенку. А получить образование, постоянно его улучшать, повышать квалификацию принудит человека сама жизнь. Так и происходит в США. Жесткая, конкурентная и требующая постоянного внимания к уровню образования и профессиональным качествам система тесно связана с рынком труда, с зарплатами и налогами. Хотя у свободы выбора есть и обратная сторона – уровень неграмотности в США выше, чем в большинстве развитых стран и в России, многие взрослые не умеют толком ни читать, ни считать…

Цели российской и американской систем образования различны. Это касается не только средних школ, но и колледжей, и университетов. Традиционная европейская система образования, которая работала в СССР и в значительной степени сохраняется в России, направлена на воспитание интеллигентного и широко образованного человека, который знает «понемногу обо всем», что положено знать в современном мире, и способен поддержать не глубокий разговор почти на любую тему. Скорее это называется воспитанием.

Американская система образования прагматична, ее цель – максимальный жизненный, профессиональный успех человека. Она готовит узких специалистов высокого класса, способных самостоятельно работать по возможности на мировом уровне, но не широко образованных интеллигентов, как в России. Конечно, не все американцы достигают высшего уровня, но система дает им такую возможность. Утрируя, можно сказать, что американская система образования идет вглубь, а российская – вширь.

Образованный американец не сможет бесконечно поддерживать беседу с образованным россиянином по неограниченному кругу тем. Его фактические знания сравнительно быстро исчерпаются. Отсюда распространенный, но несправедливый стереотип о малообразованности американцев. Но в профессиональной области американцы показывают полное и глубокое знание предмета, способны самостоятельно принимать решения, брать ответственность на себя и отвечать за результаты.

Директор отделения хирургической онкологии Mercy Medical Center в Балтиморе Вадим Гущин, закончивший медицинский университет имени Пирогова в Москве и уехавший в конце 1990-х годов в США: «Хотя я имел красный диплом и Ленинскую стипендию, переучивать оказалось нечего. Все выучил заново. Объемы знаний несравнимы. В Америке учат добывать информацию по определенным принципам. Ты можешь чего-то не знать о больном – он забыл сказать, но ты точно знаешь, как вытащить информацию и как ее интерпретировать. Большой шок, когда читаешь иностранные учебники. Там не говорят, что рак желудка надо лечить так-то и так-то, как говорилось в советских учебниках. Тут пишут: были проведены такие-то исследования, которые показали, что если делать так, получишь один результат, если этак – другой. И ты уже сам домысливаешь, что в какой ситуации тебе предпочтительней. Поначалу странно, неуютно, но когда осваиваешь умение критически принимать решения, все встает на свои места. Главное – каждый врач должен знать, почему, на каких основаниях стандарты были написаны. Я видел в России много переводов европейских стандартов, но это бесполезно: чтобы их понять, врачи должны читать научную литературу. Это очень большая работа. В Америке и Европе это делают все».

Иными словами, образование должно дать высокий профессионализм, умение принимать решения и нести ответственность за их последствия. Но такое образование – полностью в персональных интересах американского студента. Система дает ему возможность преуспеть профессионально в жизни. Воспользуется он этой возможностью или нет – его личное дело. От этого зависит его успех, денежный доход, уровень жизни. В России такой связи жизни с образованием нет. В России из учебных заведений выходят интеллигенты, в США – специалисты. В США получение образования – вещь сугубо практическая и утилитарная, в России образование является частью духовного самосознания человека, способом получить всеобщее одобрение и уважение. Что лучше? В США шутят: «В чем разница между философом и инженером? В 100 тысячах долларов в год».

Можно спорить, почему россияне не хотят использовать американский опыт. Позиция Америки понятна: нет смысла рыночному государству тратить деньги и время на массовую подготовку широко образованных интеллигентов, рынку нужны конкретные специалисты, пусть даже по «двум-трем движениям». Потом на свои деньги и в свободное время американец может дополнить свое образование чем-то не особо практичным. И идут 50-летние доктора и адвокаты, предприниматели и инженеры обратно в колледжи, берут сугубо гуманитарные классы – от истории литературы до теории фотографии, от средневековой философии до культуры черно-белого кино. Но делают это уже на волне своего успеха, в том числе денежного, и без амбициозной профессиональной цели.

Американские учебные заведения предоставляют такую возможность людям зрелого возраста. До этого умами американцев владеет другая ценность: «образование – это способ укрепить себя по жизни, заработать больше, чем окружающие; это твое конкурентное преимущество, твоя личная безопасность». Рекламы американских школ, колледжей, университетов полны сравнительными данными о том, насколько больше зарабатывает за свою жизнь человек с тем или иным уровнем образования. Американцы говорят: «Потерять можно деньги, жилье, семью, здоровье, но не образование. Это твой вечный капитал, в который не жалко вкладываться, ибо отдача от него будет до конца жизни».

От начальной до старшей школы

В школе в американцев закладываются основы национальной и политической культуры, мировоззрения, ценности, которые останутся с человеком на всю жизнь. Все то, во что они потом верят и с помощью чего оценивают окружающий мир. Не поняв этой американской измерительной шкалы, невозможно понять ни американской мечты, ни американской политики, ни американской логики мышления.

Начальная школа. Здесь обучаются дети в возрасте от 6 до 11 лет (1-5-й классы). Как и в России, в классе преподает один учитель (хотя есть исключения). Состав начальных классов обычно «перетасовывают» каждый год, чтобы, с одной стороны, дать школьникам опыт социальной адаптации, с другой – определить более способных учеников и учить их по продвинутым программам. В последнее время во многих школьных округах в средних школах практикуется смешивание в одном классе школьников из сильных и слабых школ, из благополучных и плохих районов. Родители детей из хороших школ в этом вопросе, как-то не по-американски, слова почти не имеют. Максимум их влияния проявляется на выборах главы школьного округа и школьной администрации.

В Америке учеников начальных классов часто сажают не за парты, а прямо на пол в специально отведенной для этого части комнаты. Там им читают книжки, показывают фильмы и проводят групповые упражнения. Эта смена обстановки дает возможность посидеть рядом с друзьями, которые обычно находятся в другом конце комнаты. Дети могут сидеть на «ледяном» полу, при этом они счастливы, им не скучно. Не скучно – еще одна важная составляющая школьного образования в США. Каждый классный проект, задание или тест занимают не более 15 минут, после чего учитель переключает активность детей. Они создают новые группы, перемещаются по классу, садятся за другие парты или на пол.

Таким образом американцы прививают ребенку интерес и тягу к учебе, пусть даже за счет падения качества и эффективности конкретных школьных уроков. По объему и количеству знаний российские (а раньше советские) школы существенно опережают американские. Однако значительная часть выпускников американской школы, имея в голове несравнимо меньшие знаний и умений, чем средний российский ученик, знает, как, а главное – хочет и готов учиться дальше.

Начальные школы в США в подавляющем большинстве хорошие, дают вполне приличное образование, учебный процесс нравится детям, в том числе иностранцам. Средние же школы заметно различаются по качеству, пик достигается в старшей школе.

Средняя школа охватывает 6-7-й классы, а в некоторых штатах – 6-8-й классы, а то и 9-й. В некоторых школьных округах средняя школа делится на среднюю (6-7-й классы) и юниорскую старшую школу (8-9-й классы). В средней школе обучаются дети в возрасте от 11 до 14 лет. Часто в одну среднюю школу сводятся выпускники нескольких самостоятельных начальных школ одного учебного округа, хотя в некоторых штатах начальные и средние школы административно объединены в первичные, или «основные», школы округа. То есть, обучения в средней школе занимает 3–4 года.

В средней школе, как в России, преподают учителя-предметники. В программу входит обязательная спортивная подготовка. Спорту уделяется особое внимание от яслей до колледжа. Талантливые молодые спортсмены получают бонусы (в том числе финансовых) в процессе обучения, а старшие школы и вузы отслеживают их и переманивают к себе, соблазняя лучшими условиями учебы и потенциальными карьерными преимуществами.

Старшая (высшая) школа – 9–12 классы, возраст школьников от 15–18 лет, обучение длится 4 года. Закончивший ее имеет законченное среднее образование, или «образование второй ступени». В большинстве таких школ начинается специализация по предметам, школьники сами выбирают уроки, которые посещают, кроме обязательных предметов. Правда, второстепенные предметы (пение, рисование, домашнее хозяйство) ученики выбирают уже в средней школе.

В старшей школе ученики стараются максимально активно проявить себя во внеклассных занятиях, подчеркивающих их интересы и таланты (спорт, студенческая газета, «дебатные» команды, любительский театр, компьютерные игры). Эта активность помогает попасть в колледж, можно рассчитывать на получение от него финансовой помощи при поступлении. Особенно ценятся сумевшие организовать что-то реальное (кружок по интересам, дворовую спортивную команду), проявившие лидерские и гражданские качества. Тех, кто добровольно занимался общественной работой, особенно вне школы (помогал домам престарелых или приютам для животных, навещал больных или работал в бесплатных столовых для бездомных) с удовольствием берут университеты, специализирующиеся на воспроизводстве американской элиты и политического класса.

Ценности и моральные принципы, внушаемые американцам с детства

США представляет собой «миску с салатом», где расовые и этнические отношения, их история тесно переплетаются между собой. Никто в мире не чувствует этих реалий сильнее, чем сами американцы. Это основа существования единых Соединенных Штатов. Поэтому с раннего возраста родители, школа и вся окружающая жизнь приучают американца максимально ладить с отличающимися от него людьми вокруг.

Парадоксальным образом при всем своем пресловутом индивидуализме американцы с детства выше всего ценят общительность, доверие, щедрость, терпимость, терпение, умение сочувствовать. Уже самый первый этап американского образования нацелен на вырабатывание коллективного настроя среди детей, умения не только терпеть других, но и уважать их, работать с ними вместе.

Для того чтобы приучить детей учат жить дружно с отличающимися от них одноклассниками, работать вместе, в начальной и средней школах практикуются групповые занятия. Ученики сидят не за партами, а за столами с 3–5 другими. На протяжении учебного года распределение мест неоднократно меняется. В группе оказываются школьники с разными возможностями, подготовкой и мотивацией. Успешные подтягивают отстающих, нередко себе в ущерб. Утешение в том, что «ведущее положение ученика в группе помогает ему вырабатывать лидерские качества». Большинство успешных американских политиков лидерские качества проявляли в школе. Другие дети, не протестуя, становятся «ведомыми» и пытаются проявить себя в иных сферах – профессиональных, спортивных, творческих.

В использовании группового подхода проявляется американская двойственность: стремление одновременно укрепить единство группы и усилить индивидуальность каждого ее члена. Это основное противоречие всей американской общественной конструкции – противоречие между индивидуализмом человека, защищенностью его частной жизни, которую высоко ценят американцы, и сплоченностью общества, обладающего (в отличие от российского) устойчивым консенсусом по основным вопросам жизнеустройства.

С 1-го класса, а иногда с детского сада, детям внушают, что общество состоит из различных людей, объединенных определенными характеристиками или общей историей, и у всех есть цель – самостоятельно достичь успеха в самой свободной стране. Это центральная часть менталитета на протяжении всей жизни американца. Для этого детей учат верить в то, что каждый человек, во-первых, заслуживает равного доступа к возможности проявить себя в любой выбранной им сфере; во-вторых, каждый может преуспеть, если приложит усилия. Иначе говоря, речь о равных возможностях, гарантируемых политической и экономической системой США.

Конечно, в реальности это не совсем так. Стартовые возможности у всех разные. Особенно финансовые, что выражается в разном качестве школ. Но даже здесь американским детям быстро дают понять, что эта разница в стартовых условиях связана с тем, что родители одних детей прилагали больше усилий для достижения успеха, работали активнее или старались максимально проявить свой творческий потенциал. А другие родители сумели достичь в жизни заметно меньшего, поэтому у их детей стартовые условия хуже. Но американская мораль учит, что это не повод расслабляться. Напротив – нынешние дети должны компенсировать своими успехами относительные неудачи родителей и обеспечить своим детям более высокие стартовые возможности.

Уже в школе в психологию маленького американца закладывается необходимость постоянной мобилизации на личный успех, идея конкуренции с другими и динамичности жизни. «Дети должны жить лучше родителей, а внуки – лучше детей». Если этого не происходит, то вся страна как минимум топчется на месте. А если этого не происходит в конкретной семье, то очередное поколение должно взять на себя ответственность вырвать семью из замкнутого круга.

Вот только на практике бедные остаются бедными, богатые богатеют, дистанция между ними в США продолжает расти. Однако этот моральный постулат продолжает «жить и побеждать». Поэтому многие дети из бедных афроамериканских семей идут в спорт, считая это реальным шансом переломить семейный негативный тренд. Другие с той же целью приобщаются к криминалу. Тем более что в массовой культуре США образы умных, ловких и успешных преступников сильно романтизированы, а антиправительственная деятельность всегда пользовалась уважением, учитывая историю зарождения этого государства. Особенно популярны «обаятельные жулики» в сфере ненасильственных преступлений.

Надо признать, что американцы при всей своей любви к системе в душе – революционеры-романтики. Для некоторых из них преступная криминальная деятельность – такой же протест против установившегося в стране порядка, по их мнению, несправедливого и нечестного. Не зря мафия в свое время перебазировалась из Италии в США. Но в последние десятилетия американская преступность все больше приобретает традиционные чисто криминальные формы и стимулы.

Еще одна важная вещь с раннего детства закладывается в психологию американца – вера в равенство всех людей перед законом. Это внушается и в школах. Учителям под страхом серьезного наказания и увольнения нельзя выбирать любимчиков, открыто предпочитать отдельных школьников, излишне критично относиться к другим. Плакаты с правилами поведения висят на стене в каждом классе, непослушному ребенку учитель может наглядно показать, за что он получил упрек.

Американская школа борется против того, чтобы у ученика сложилось ощущение несправедливости или предвзятости к себе со стороны учителя или администрации школы. Поэтому за дисциплиной следит не учитель, а специальный сотрудник, способный провести грамотную беседу с провинившимся и определить адекватное наказание. Это помогает поддерживать атмосферу равенства и справедливости в классе, хотя и иллюзорную. Американские учителя всячески скрывают свои негативные эмоции – только доброжелательность, понимание, любовь, сочувствие, сопереживание. У учителей дети учатся, что всегда надо улыбаться, проявлять интерес к другому человеку (пусть даже только демонстративный), преодолевать свои отрицательные эмоции и никогда не показывать их публично.

С раннего возраста американских детей учат гордиться своими личными достижениями и обязательно делиться ими с другими. Уже начальная школа должна научить ребенка держать равновесие между интересами коллектива и интересами одного ученика, тебя самого или кого-то еще. Как она с этим справляется – другой вопрос. Это хрупкое равновесие во всем и везде служит основой устройства внутренней жизни в Америке. Компромисс интересов, гибкость, система сдержек и противовесов, иначе говоря, равноправие разных интересов.

Классный капитализм

Дети в Америке рано узнают, что все вокруг стоит денег, чтобы их получить, надо приложить усилия, а заработав, беречь и тратить с умом. Школьников приучают быть самостоятельными, относиться бережно к своим и чужим вещам, заботиться о классе. В 3-5-м классах предлагаются «работы», на которые ребенок может подать заявку. Один отвечает за уборку комнаты, другой поливает растения, третий проверяет в конце дня, чтобы никто не оставил в гардеробе свои вещи. Одна из самых желанных позиций – быть «лайн лидером», возглавлять класс, когда он идет на площадку или в столовую, проверять, чтобы никто не отставал и не хулиганил. Такое дежурство длится неделю, затем передается следующему ребенку. Например, очень ответственная работа регулировщика. Ему выдают жетон, портупею и жезл, заставляют выучить и произнести клятву. Он регулирует (конечно, вместе с взрослым регулировщиком) движение машин и пешеходов на прилегающих к школе улицах. Кроме того, отвечает за дисциплину в школьном автобусе, чувствует персональную ответственность, ведь приходится заставлять всех сидеть во время движения, усмирять нарушителей, а то и общаться с их родителями.

Во многих школах детям за работу платят имитационной валютой. В конце года в классе устраивают «блошиный рынок». Школьники приносят из дома игры, книжки, диски, собственные поделки, домашнюю выпечку и выставляют на «продажу». Те, кто больше всего работал и накопил денег, могут больше купить. Иногда учителя устраивают в классе «банк», в котором дети могут хранить свои накопления, выдают им имитационные чековые книжки, а то и дебетовые карточки, с помощью которых те следят за своими затратами. Таким образом дети нарабатывают навыки ответственного отношения к личным финансам, ознакомятся с денежными ситуациями, с которыми столкнуться во взрослом мире. Школы активно, настойчиво и последовательно учат детей «финансовому капитализму», но это имеет мало общего с «денежным шантажом» в обмен на хорошие оценки и поведение. Дети быстро узнают, что в их собственных долгосрочных интересах хорошо учиться. Дополнительного вознаграждения они не ожидают.

Другое дело, что многие родители стимулируют детей помогать по дому, убирать свою комнату, выносить мусор, косить траву, мыть машину, помогать накрывать на стол за определенную денежную таксу. Платят бебиситтерам, которые сидят с маленькими детьми. Родители открывают свои детям личные кредитные карточки с ограниченным лимитом, например 200–300 долларов в месяц. Карточка отменяет карманные деньги. Дети сами решают, как расходовать эти деньги, на что их тратить, как брать кредит у кредитной компании, как расплачиваться с долгами. У ребенка вырабатывается важное умение планировать свои финансы.

Личная территория начинается со школьного шкафчика (локера)

В отличие от первых лет в школе, когда детям стараются внушить фундаментальные американские ценности, подростковый этап проходит в режиме «кризисного регулирования». Акцент делается на дисциплину и самодисциплину, на умение разрешать конфликты и принимать правильные решения и варианты действий. Средняя школа – переход от состояния «сыра, катающегося в масле» к «наждачной бумаге». Средняя и старшая школа дают хорошее представление о том, как американцы относятся к дисциплине и наказанию, свободе и авторитету, индивидуализму и конформизму.

Здесь в наибольшей степени начинают проявляться индивидуализм, независимость и знаменитое американское чувство собственности. Оно вырабатывается у маленького американца с первых лет жизни и доминирует всю жизнь. Америка – страна не просто устоявшейся и хорошо защищенной собственности, но и отличный пример реализации частной собственности как священной основы либеральной демократии.

В средней школе, в 6-ом классе, у детей впервые появляется не просто теоретическое понимание права на собственность и ее важности для ощущения личной свободы, но практическое чувство «своей собственности»: свой школьный шкафчик локер (to lock – запирать), индивидуальное расписание, собственный стиль общения с учителями и администрацией, своя компания друзей. В локерах хранятся тетради, учебники, спортивная форма, одежда, личные вещи, дневники, которые они не могут доверить письменному столу в своей комнате дома из опасения, что их увидят родители или любопытные братья. Часто они служат и почтовым ящиком.

Локеры облегчают жизнь учеников, без них тяжелые рюкзаки стали бы неподъемными, и усложняют жизнь школьным администраторам, которых волнуют, не хранятся ли там наркотики и оружие. Поскольку локер представляет собой маленький участок защищаемой законами и американской моралью частной собственности в здании, которое является общественным местом, администратору приходится постоянно взвешивать, что важнее – необходимость обыска или право ученика на личную жизнь?

В 1985 году свое мнение по этому поводу даже высказал Верховный суд США. Он решил, что безопасность и порядок в школе перевешивают индивидуальное право школьника на неприкосновенность личной жизни. Решение было принято после случая в штате Нью-Джерси. Там учителя, застав ученицу с сигаретой в туалете, обыскали ее сумку и обнаружили марихуану. Ее исключили из школы. Появились многочисленные защитники ее прав. Спор дошел до Верховного суда. Он принимает к рассмотрению далеко не все дела, и очереди на рассмотрение большие. Но этот вопрос показался суду существенным, поскольку касался важнейшей характеристики американской жизни – ее частного, закрытого характера, с одной стороны, и проблем безопасности, которые все больше волнуют американское общество, – с другой.

Верховный суд решил, что школьные администраторы могут обыскивать локеры, сумки и рюкзаки, если считают, что есть достаточный повод для этого, что возмутило школьников, их родителей и правозащитные организации. После неоднократных скандалов были установлены четкие правила, описывающие ситуации, когда администрация имеет право проверять собственность школьника. Эти правила не отступают от Четвертой поправки к Конституции США, запрещающей необоснованный или малообоснованный обыск и изъятие собственности. Теперь перед обыском локера школьные администраторы должны разумно обосновать и уверенно предполагать, что в нем находятся материалы, доказывающие, что хозяин локера нарушил правила школы. В ходе обыска администраторы обязаны вести себя разумно, не проверять вещи сверх необходимого, например, не читать личные письма, если это не связано с целью обыска. Обыски – явление чрезвычайное и относительно редкое.

В любом случае локер – сугубо личное пространство школьника. Он способствует воспитанию уважения к частной собственности и закрытости частной жизни в обществе, в котором живет ребенок. Это чувство останется с ним на всю жизнь и определяет его отношение к окружающему миру, правительству, СМИ. И в семейной жизни американцев есть области, не являющиеся «общей собственностью» супругов (раздельные счета и инвестиции, права собственности и доли в бизнесе, о которых вторая половина зачастую не знает). В США частная собственность и частная жизнь защищены с разных сторон, если потребуется, и от супруга. Привыкание к этому начинается со школы.

После трагедии 11 сентября 2001 года принятый Конгрессом США Патриотический Акт сильно ударил по этой исконной американской ценности. Впервые американцы, будучи в шоке от случившегося, позволили законодателям ограничить закрытость частной жизни ради усиления безопасности… Террористические акты изменили фундаментальные основы американского образа жизни и мышления, отношение к окружающему миру. Американские дети, подростки и молодые взрослые после событий 11 сентября 2001 года узнали, что мир не очень любит их страну и ее внешнюю политику, не восторгается американскими ценностями. Это понимание заставило их думать, что с Америкой что-то не так, и она нуждается в некой доработке. Но гораздо больше оно повлияло на толерантность американцев, выросших после 2001 года. Оно более агрессивно и подозрительно к другим странам и людям, менее открыто миру. Сегодня эти люди вносят немалый вклад в ситуацию всеобщей нестабильности, недоверия, паранойи. Но главное – Америка стала менее демократичной, ее государственные структуры увеличивают законное и иногда незаконное давление на американское общество…

Преступления и наказания

Уважение к частной жизни, свобода поведения школьников в классе, равные отношения между школьниками и учителями не отменяют наказаний за нарушение дисциплины. В младших классах детей не наказывают сурово, их временно удаляют из группы, а иногда заставляют писать извинение за оскорбление. Оскорблением считается любое недоброе слово, сказанное в адрес человека или группы людей, которые могут даже не присутствовать в классе.

Например, в 5-м классе читали иллюстрированную книжку про Австралию. Когда дошли до страницы с фотографией девочки-аборигена, ученица громко воскликнула, что та страшная. После этого ей пришлось сесть за отдельный стол и написать девочке с иллюстрации письмо с извинениями и раскаянием за свои слова. Судя по ее воспоминаниям, она навсегда усвоила, что высказываться о внешности других нехорошо. В Америке это считается одним из «золотых правил» этикета и политической корректности не только для детей, но и для взрослых.

А вот наказания за распространенные в России списывания и подсказки в США нет. Этим американские школьники не занимаются. Конечно, они списывают и помогают другу перед уроком, но на уроке – это немыслимо. Это следствие индивидуализма американской жизни, школьной конкуренции, организации классных занятий, которая уничтожает саму основу списывания и подсказок – рано или поздно школьники с разным уровнем способностей и усидчивости оказываются в разных классах или учебных группах.

В школах идет постоянное выравнивание уровня учеников, обучающихся вместе по одной программе и с одной скоростью. Кто опережает, переходит в более продвинутую группу, отстающие уходят в арьергард. Есть слегка продвинутые и сильно продвинутые классы, которые обеспечивают школьнику часы в будущий зачет в колледже или университете. Школьник может попасть в продвинутый класс по одному или двум предметам, а по остальным оставаться в общем классе. То есть американская школа не делает «полных отличников», а дает возможность сосредоточиться на предметах, которые школьнику интересны для его будущей карьеры и по которым у него есть явные способности.

Поскольку тесты и экзамены сдаются на компьютерах, где можно легко перемешать порядок вопросов и ответов для разных учеников, бессмысленно заглядывать в компьютер соседа. У него иные вопросы и иной порядок ответов. «Настоящий американский друг будет, невзирая на свои личные дела, заниматься с тобой подготовкой к твоим выпускным тестам и потратит на это столько времени, сколько тебе надо. Настоящий русский друг просто передаст тебе все ответы на вопросы теста, как только такая возможность появится, причем независимо от того, просил ли ты об этом».

Однако в американской школе достаточно проблем с другими дисциплинарными нарушениями. Учеников лишают свободы: заставляют оставаться в школе на несколько часов после конца учебного дня, приходить в школу в выходной для «отбывания» наказания, запирают в специальной комнате – мягкой персональной «тюрьме»… Исследование, проведенное в штате Техас, выявило, что почти 60% учеников средней и старшей школы были как минимум один раз задержаны после уроков, временно отстранены от посещения классов или вообще отчислены из школы. Исследование напрямую связало эти дисциплинарные методы с низким числом школьников, окончивших среднюю школ, и с повышенным уровнем преступности среди бывших школьников штата. Школьники из этнических меньшинств получали более суровое наказание, чем белые.

«Школьно-тюремный трубопровод», или «таблетка дисциплины»

Прослеживается прямая связь между суровыми и частыми наказаниями детей или отчислением из школы (часто встречаются в бедных школьных районах) и повышенным уровнем криминальной обстановки. Это так называемый «школьно-тюремный трубопровод»: многие ученики из публичных школ в бедных районах отправляются в исправительные учреждения для несовершеннолетних или взрослых уголовников. Эти дети и так имеют особые образовательные потребности и ограничения, страдают дома от нищеты, насилия или халатности родителей. Вместо того чтобы предоставлять им дополнительные образовательные и консультационные услуги (на которые у школ в бедных районах не хватает денег), школы изолируют, наказывают и исключают их – выталкивают обратно в окружающую обстановку, которая является источником их отсталости и плохого поведения.

Американская система школьного образования не находит выхода из этого замкнутого круга. И вряд ли найдет, ибо он повторяет аналогичный круг, охватывающий все американское общество. «Школьно-тюремный трубопровод» является лишь его частным примером, Бедные в своих районах платят мало налогов, поскольку мало зарабатывают. Мало налогов – значит, плохие больницы, полиция, школы с учителями, чья зарплата не стимулирует их усердно заниматься учениками. Нет возможностей для получения детьми, живущими в таких местах, полноценного образования, профилактической работы с ними или предоставления им вариантов проведения свободного времени. Наиболее удачливые сами выбираются из этой ситуации через спорт или какой-либо талант, везение или подвернувшийся случай. Большинство же идет дальше по кругу: связь с криминальными структурами, тюрьма, бедная жизнь, плохие жилищные и социальные условия для новых детей.

Проблема «школьно-тюремного трубопровода» непосредственно связана с политикой «нулевой терпимости», которую приняли школы после трагического расстрела в школе «Колумбайн» в 1999 году: нетерпимость к малейшим нарушениям школьных правил, повышение строгости наказания и быстрое отчисление из школы. В зданиях школ появились полицейские, учеников стали чаще арестовывать за нарушения дисциплины, с которыми раньше разбиралась сама школа (например, за драки или ношение перочинных ножей). Жертвами таких дисциплинарных методов чаще всего становятся афроамериканские и латиноамериканские школьники.

Эти тренды отражают традиционную американскую двойственность по вопросу о том, где находится граница между свободой и персональной ответственностью, между дисциплиной и наказанием. Как говорят противники «нулевой толерантности», полицейские не могут научить дисциплине детей в школе. За это ответственны родители. преподаватели, школьные психологи и другие сотрудники. Но в американских школах, как в стране в целом, применение полицейской силы, суда и тюремной системы считается обычным дисциплинарным методом. К нему Америка прибегает сразу и немедленно, вместо того чтобы оставлять их на крайний случай, дав людям возможность извлечь уроки из случившегося и, может быть, исправиться.

Школьные психологи и синдром дефицита внимания

Американцы убеждены, что твои личные проблемы должны оставаться в твоей личной жизни, выходя в общество, будь добр держать их при себе. Общество за них не в ответе. Поэтому в школах проявляют мало терпения к тем, кто нарушает дисциплину, мешает другим учиться, даже если у них есть на то серьезные и объективные причины, которые сами они не в состоянии преодолеть. «Если другие дети могут вести себя хорошо – значит, непослушный ребенок просто принял личное решение вести себя плохо и не заслуживает дополнительного внимания и траты сил преподавателей». Он теперь – забота психологов и правоохранителей. Школьные психологи, которых называют советниками, присутствуют в школах с младших классов, но наиболее востребованы они в средних и старших школах, когда у учеников возникают серьезные проблемы с употреблением наркотиков и алкоголя, депрессией и агрессивностью.

В последние 20 лет психологи и психоаналитики потеснили адвокатов. Если раньше в случае конфликта американец обращался адвокату, то теперь сначала посещает психоаналитика, который пытается объяснить ему не только причины конфликта, но и все, что было неправильно в его жизни почти с рождения. Сняв энную сумму денег, психотерапевт рано или поздно отступает – и американец все-таки идет к адвокату.

Американцы убеждены в том, что затяжная усталость, плохое настроение, нежелание общаться с другими, семейные проблемы и конфликты, да и вообще любое антисоциальное поведение являются признаком химического дисбаланса в мозге, который можно исправить с помощью медицины. То же относится к трудностям с учебой или тяге к нарушению дисциплины. Если ребенок плохо учится, не может усидеть на месте, ему сложно читать, не дается математика, то у него, конечно же, синдром дефицита внимания. Таких детей нельзя наказывать, их надо лечить. И растет число школьников, принимающих лекарства от психологических расстройств.

Оказалось, что уровень диагностирования синдрома дефицита внимания в школьных округах выше в тех штатах, где финансирование школ зависит от результатов тестирования. Иными словами, когда школам предоставляют финансовые стимулы для улучшения успеваемости, у их учеников наиболее часто находят синдром дефицита внимания и выписывают медикаменты для лечения. С одной стороны, школам необходимо финансирование, чтобы хорошо учить детей, с другой – у них должны быть хорошие ученики, чтобы его получать.

Четыре года жесткой конкуренции – выделиться среди других

С 9-го класса старшей школы начинается самый интенсивный этап. Ученик впервые получает возможность по-настоящему персонализировать свою школьную программу и в рамках общих требований выбирать предметы, которые наиболее подходят его интересам и способностям. Все четыре года обучения проходят в непрерывной и жесткой конкуренции с одноклассниками и со всеми старшеклассниками страны за максимально высокие места в академическом ранге. В Америке используется средний академический балл Grade Point Average (GPA) – от 0,0 до 4,0. От него зависит зачисление абитуриента в университет, особенно в престижный (Гарвардский, Йельский, Принстонский). Так, средний академический балл поступающих в Гарвардский университет – 4,03, он принимает только 6% абитуриентов. Но высокого балла мало.

Школьники стараются выделиться среди своих сверстников двумя путями.

Попасть в «продвинутые классы» по различным предметам (advanced placement classes). В них записываются академические экстремалы. Участие в таких классах не является формальным требованием для поступления, но на практике без успешного окончания хотя бы одного «продвинутого курса» абитуриент не может сразу попасть в приличный университет. Программы «продвинутых классов» отражают фундаментальное американское убеждение, что залогами успеха являются усердие, терпение и личная инициатива. Если старшеклассник не испугался трудностей такого класса, бросил вызов самому себе, тем самым он продемонстрировал свой подход к жизни, к дальнейшей учебе и карьере. Таких людей охотнее принимают в университеты и потом работу. Их стартовые зарплаты выше, да и растут они быстрее.

Полученные после успешной сдачи экзаменов кредитные баллы засчитываются при поступлении, выпускники законно могут пропустить в университете общие вступительные лекции, обязательные для всех студентов, и брать сразу более углубленные курсы. Родители позитивно относятся к возможности своих чад получить в школе бесплатно кредитные баллы, за которые потом в университете приходится платить.

Школы тоже любят предлагать такие классы – повышается процент их выпускников, поступающих в престижные университеты и вообще в вузы сразу после выпуска. Этот важный показатель повышает престиж школы среди родителей и местных властей. А университеты получают возможность разгрузить свои массовые обязательные курсы и более динамично построить учебную программу.

Активно участвовать во внеклассных занятиях и внешкольных делах. При этом важно правильно выбрать их в зависимости от того, в какой университет выпускник будет поступать (спорт, искусство, общественная жизнь и т. д.). Многие участвуют в школьном или местном молодежном самоуправлении – эта активность отражает, в частности, лидерские качества. Лидерские кружки есть в старшей школе по всей Америке.

В старшей школе подростки объединяются по специфическим признакам (клуб молодых афроамериканских предпринимателей, клуб индийских танцев, латиноамериканский союз школьников, русское землячество, религиозные клубы, клубы молодых демократов, молодых республиканцев, молодых независимых, клубы защитников прав человека, прав женщин, геев, клубы защитников природы). Практически все американские политики прошли в молодости через такие клубы, многие из них стали их лидерами и заработали первый политический капитал. Практика объединения в зависимости от своих интересов, особенностей, ценностей, взглядов дает школьникам представление о том, как функционируют политическая система США и разноликое американское гражданское общество. Отчасти эта система напоминает советский комсомол, но в США такие клубы и организации гораздо более самостоятельны в своей деятельности и выработке внутренних правил и норм.

Удачный способ повысить свою привлекательность для университета – быть членом спортивной команды, показать свою способность выполнять долгосрочные обязательства, взаимодействовать с другими людьми, бороться за победу команды, а не только свою. Спорт является наиболее популярным занятием американских школьников. Спортивные команды старших школ славятся среди местного населения не меньше, чем университетские и даже профессиональные. Матчи с их участием показывают местные каналы ТВ, о них пишут газеты, звезды школьных команд являются местными знаменитостями, а их тренеры и менеджеры получают солидные зарплаты, значительно превышающие средние по региону. Главный тренер университетской команды по футболу или бейсболу получает зарплату не меньше зарплаты президента университета. То же самое в школах.

Особенно одаренные спортсмены могут рассчитывать на автоматическое принятие в университет и финансовую помощь, чтобы оплатить образование. Американские колледжи с сильными спортивными командами и традициями активно поддерживают свои спортивные рейтинги и каждый год набирают студентов-игроков, за которых готовы платить большие деньги. Спортивная известность университета и даже школы в США легко конвертируется в приток спонсоров, рост престижности диплома и известность. В школах и колледжах часто значительно смягчают учебные требования для спортивных студентов, идут навстречу при выставлении оценок, чтобы их не уволили из команды из-за академической неуспеваемости. И здесь проявляется меркантильность американской образовательной системы. Образование – не обязанность, не благотворительность, но бизнес.

Популярно также все, что демонстрирует окружающим способность школьника интересно писать, высказывать свои мысли и наблюдения, разговаривать с людьми (редакторская, журналистская и издательская деятельность – в школьной газете или журнале, на школьном сайте или радио, в ежегодной книге класса и школы). Ценится желание и умение безвозмездно помогать другим (работа волонтером в больнице, приюте для бедных или бездомных, библиотеке, приюте для бродячих собак). Главное чем-то отличиться от остальных и этим понравиться приемной комиссии.

Полученные навыки американцы тщательно коллекционируют, записывают в резюме, стараются развить их. Ведь никогда не знаешь, когда то или иное умение может «выстрелить», любой опыт, умение, навык могут пригодиться в рыночной экономике. Все это помогает «продать» себя быстрее и дороже, повысить свою конкурентоспособность и профессиональную гибкость – важный урок, которым американские подростки овладевают в старшей школе и который остается с ними на всю жизнь. Умение «продать» себя максимально выгодно становится важнейшей характеристикой всей американской психологии, обязательной частью американской мечты.

И другой важный урок школа вдалбливает американцу на всю жизнь – в случае неудачи вини только себя, а не кого-то извне. «Это я не доучился, мало старался, плохо распределил время, не так выстроил приоритеты, недотянул, мало тренировался». В США популярна детская шутка: «Тут-тук! – Кто там? – Твой шанс. – Неправда. Шанс не стучит дважды».

В американских публичных школах принято не обращать внимания на социально-экономический статус родителей, в платных частных школах иначе. Родители, которые платят наибольшие суммы за обучение ребенка, могут оказывать больше влияния и давления на администрацию школы или школьного округа, но не на учителя. Финансовое положение родителей может повлиять на статус ребенка внутри школы только косвенно. Например, ребенок богатых родителей может позволить себе носить модную одежду или окажется первым среди одноклассников с собственной машиной. Сын или дочь спортивной или телевизионной звезды, конечно, будут более популярными в своих классах. Но это не гарантируют хороших отношений с учителями.

Дайджест: Николай Злобин. Империя свободы: ценности и фобии американского общества. Глава 2. Характер – американский. М.: Изд. «Э», 2016.

Автор: Николай Злобин, американский и российский политолог, историк, публицист, президент Центра глобальных интересов (Вашингтон).

Чем отличаются школы в разных странах. Неожиданные факты

Вспоминаете свои школьные годы?

Когда-нибудь задумывались, а как у других? Как учатся дети в разных странах мира? Многие факты вас удивят.

Заварите кофе и проведите 10 минут с нами.

США: температура не повод пропускать занятия

Дошкольное образование

В основном в США только частные детские сады. Есть и государственные, но они рассчитаны на население с низким доходом. Очереди там такие, что ребенок до школы может туда так и не попасть.

Частные сады очень дорогие. Исходя из запросов и бюджета, родители могут выбрать любой частный сад независимо от места жительства.

В садах с детьми играют в ролевые игры, проводят занятия с психологами и учат взаимодействию в коллективе, подготавливая к школе.

Школа

В школу дети идут с 5 лет. Здесь ученики сами определяют себе учебную программу, выбирая предметы, которые им интересны. Таким образом, американский ребенок с детства усваивает истину, что в жизни всегда можно и нужно делать свой выбор.

Особенности и правила американской школы

  • Дети идут в школу не с 1 сентября

В зависимости от штата, учебный год может начаться как в августе, так и в середине сентября. При этом никаких торжественных линеек, как в постсоветских странах, не устраивается. Ребята просто приходят в школу и начинают учиться.

  • Оценки – не главное

Здесь родители не зациклены на оценках. Главное, чтобы ребенок чувствовал ответственность за собственный выбор, умел трудиться и достигать своих целей. И делал это не из-под палки, а по собственной воле.

  • Простуда не повод пропускать учебу

Возможно, вы сейчас удивитесь, но температура, кашель и насморк не повод пропускать уроки. Здесь детей с ранних лет учат заботиться о своем здоровье, быть сильными и выносливыми.

  • Физкультура как путевка в великое спортивное будущее

В Америке дети могут выбирать любые спортивные секции, находящиеся прямо в школе, и развиваться в этом направлении. К тому же быть в школьной команде, например, по баскетболу, не только престижно, но и перспективно. Так как на школьных матчах ребенка может заметить менеджер любого спортивного клуба и предложить ему обучение в колледже за стипендию.

Финляндия: равенство, бесплатность, свобода

Дошкольное образование

В Финляндии также есть государственные и частные детские сады. Но обходятся они в разы дешевле, чем в Америке. Причем стоимость пребывания ребенка в саду зависит не только от количества проведенных там часов, но и от зарплаты родителей.

В финских садах, как и в российских, дети лепят, рисуют и делают аппликации. А также здесь популярно обучение вне стен детского садика. Например, поход в планетарии, океанариум или зоопарк.

Школа

Дети идут в первый класс не раньше 7 лет. Если ребенок не научился читать в детском саду, то это норма. Финны считают, что дети учатся лучше, когда они к этому готовы.

Особенности и принципы финской школы

Финское образование считается одним из лучших в мире. Ученики финских школ показывают высокие результаты в международных рейтингах. Говорят, что это все благодаря принципам, которым следует образовательная система.

  • Принцип равенства

В Финляндии все школы равны. Нет ни слабых, ни элитных. Все школы в основном государственные, с одинаковым оборудованием и возможностями. Нет важных и неважных предметов, нет любимчиков среди учеников и лучших среди учителей. Равны все. Даже права взрослых и детей.

  • Принцип бесплатности

Ученикам в Финляндии все бесплатно – обеды, учебники, экскурсии и даже транспорт, если ребенок живет далеко от школы.

  • Принцип индивидуальности

Здесь к каждому ученику индивидуальный подход. Дети учатся в силу своих способностей. Например, если ребенок слабее других в каком-либо предмете, то задания для него будут полегче.

  • Принцип практичности

Финские учителя любят говорить: «Либо мы готовим детей к жизни, либо – к экзаменам. Мы выбираем первое». Поэтому в школах детям в первую очередь преподают то, что пригодится им в жизни. Например, как эффективно пользоваться интернетом, делать самопрезентацию, монетизировать свое хобби и т.п.

  • Принцип доверия

Полное доверие между учителем и учеником. Здесь никто не проводит открытых уроков и не проверяет, как работает учитель. Главное – результаты учеников. А дети на уроках могут заниматься чем-то своим, если им неинтересно. Важно только не мешать другим.

Также в старших классах ребенок может выбирать себе предметы и самостоятельно составлять расписание.

Китай: учеба целый день и короткие каникулы

Дошкольное образование

В Китае тоже есть государственные и частные детские сады. Но пребывание в последних обходится родителям в 5 раз дороже. Причем разница не только в стоимости, но и в обучении. В государственных садах детей учат не выделяться и приобщают к труду, а в частных уделяют больше внимания развитию личности.

Особенности и правила китайской школы

В Китае дети приходят в школу в 6 лет и учатся на протяжении 12 лет. За это время они привыкают к труду, дисциплине и заучивают огромнейшее количество информации. А все потому, что высшее образование – единственный билет в нормальную жизнь, а конкурсы в вузах очень большие.

  • Лучшая школьная форма – спортивный костюм

Да, китайские дети ходят в школу в свободных удобных спортивных костюмах. У каждой школы своя цветовая гамма «формы» и эмблема. Скорее всего, китайцы не зря выбрали для своих учеников такую форму, ведь они проводят в школе почти целый день и им должно быть удобно.

  • Учеба по 10 часов в день

Уроки начинаются с 8 утра и продолжаются где-то до 4 часов дня. После чего дети еще делают уроки дома до позднего вечера. А по выходным – дополнительные занятия по предметам, которые плохо даются.

  • Зарядка – всему голова

Учебный день начинается с бодрящей зарядки. После третьего урока китайские ученики делают спокойную зарядку для глаз, а в обеденное время выходят в коридоры и начинают прыгать, бегать и приседать под энергичную музыку.

  • Кто не хочет учиться идет в школу Кунг-Фу

Непослушных и нежелающих учиться детей, родители отправляют в школы Кунг-Фу. Там сорванцы тренируются с утра до вечера и изучают базовые дисциплины. По окончании такой школы лучшие ученики становятся тренерами Кунг-Фу.

Россия: стабильная и почти неизменная система образования

Дошкольное образование

В России детей принимают в сады с 2 лет. В основном малышей отдают в государственные сады, но есть и частные, которые, так же как и в других странах стоят дороже. В дошкольных учреждениях дети занимаются творчеством, отдыхают, едят и ходят на прогулки. А старшие группы, которым скоро в школу, обучаются чтению и письму.

Школа

В первый класс ребята идут в возрасте от 6,5 до 8 лет. А учеба в школе составляет от 9 до 11 лет. Учебный год длится 9 месяцев с перерывами на осенние, зимние, весенние и летние каникулы.

Особенности и правила российской школы

  • 1 сентября – День знаний

1 сентября наряженные дети с цветами отправляются на праздничную линейку, где под торжественный школьный гимн встречаются с учителями и одноклассниками и начинают новый учебный год, который длится до конца мая.

  • Обучение бесплатное

Но к учебному году родители должны полностью подготовить ребенка сами: купить канцелярские принадлежности, оплатить учебники, форму, сдать на ремонт класса и школы.

  • Учителя сами составляют программу по своему предмету

Есть государственные нормы и правила, по которым каждый педагог составляет учебную программу. Но, несмотря на рамки, это творческий процесс, в который учителя вкладывают душу.

  • Чем старше ученик, тем насыщеннее его расписание

Начиная с 5 класса, российские ученики загружены не меньше китайских. Даже родители признают, что программа довольно сложная и не каждому под силу. Но время диктует свои правила и сегодня без знаний и навыков никуда.

  • До 5 класса дети сидят в одном кабинете

До 5 класса дети сидят в одном кабинете, а потом ходят к учителям предметникам. Иногда детям непросто перестраиваться после 4 лет сидения на одном месте. В начале года многие опаздывают на уроки, путают кабинеты и не сразу включаются в учебный процесс. Но к концу первой четверти ребята полностью привыкают, и все становится на свои места.

  • Дети не выбирают, какие предметы изучать

По сравнению с другими школами здесь все учатся по одинаковой программе. Но всегда можно записаться на дополнительные занятия по тем предметам, которые больше нравятся.

Школы нового поколения

Сегодня по всему миру набирают популярность школы нового поколения, где нет классической системы образования, и где делается упор на интересы и развитие личности ребенка. Туда дети с радостью бегут на уроки и огорчаются из-за пропусков.

Например, есть школы, где нет обычных классов, и где дети выбирают и изучают естественные, точные и социальные науки, искусство, литературу, английский язык, а также свободно взаимодействуют друг с другом независимо от возраста.

Мы тоже идем по нестандартному пути и создаем образование, благодаря которому дети с интересом познают окружающий мир и с детства учатся следовать зову сердца.

Хотите узнать, как устроена наша школа? Регистрируйтесь и приходите к нам на бесплатное занятие.

Читайте также:

6 причин обучать ребенка в онлайн-школе

12 советов, как поддерживать интерес к русскому языку у детей-билингвов!

«Я очень переживала, что дочки совсем забудут русский язык». История мамы-блогера

Как учатся в школе в Америке

Я решила написать этот пост, чтобы сразу ответить на многочисленные вопросы, которые я получила от читателей после публикации нескольких моих постов об американских школах.
Ты наполнил сегодня ведёрко?
“1 сентября” в Америке
Быть ДРУГИМ – это нормально 
Я расскажу здесь о том, как организовано обучение в американских государственных (бесплатных) школах нашего штата Массачусетс (в каждом штате есть свои отличия).

Перед вами вопросы и ответы:

1) Можно ли поподробнее узнать о системе образования в школах Америке? Сколько классов в американских школах?

Дети учатся в школе в Америке всего 13 лет (с 5 до 18 лет).
Школа в Амекрике подразделяется на 3 разные школы:
Начальная школа (Elementary school): с 0 по 4 класс (5 лет)
Средняя школа (Middle school): с 5 по 8 класс (4 года)
Старшие классы (High School): с 9 по 12 классы (4 года).

Все три школы расположены в разных зданиях. Мой младший сын пошёл в этом году в 3 класс в Elementary school, а старший пошёл в 10 класс в High School.  

2) В России можно учиться 9 или 11 классов , есть ли что-то подобное в США?

Да, есть нечто подобное. После 8, 9, 10 или 11 класса подросток может пойти учиться в техническую школу, где одновременно с общим образованием может получить какую-либо полезную специальность, например:
Инженер,
Электромеханик,
Воспитатель в дошкольном учреждении,
Дизайнер ландшафта,
Специалист по телекоммуникациям,
Специалист по маркетингу,
и другие.

3) Какие есть предметы в американских школах, которые не преподают в России?

Мой старший сын учится в 10 классе. Вот какие предметы он проходит в этом году (5 обязательных и один на выбор).

Обязательные предметы в 10 классе:
1. Английский (как родной язык)
2. Алгебра
3. Химия
4. Испанский (как иностранный язык)
5. Изучение Америки (American Studies).Это у них вместо истории (история древнего мира и других государств была в средней школе).

Выборочный предмет в нашей школе можно было выбрать из следующих (обычно выбор зависит от штата): «Фотография», «Изготовление керамики», «Рисунок», «Живопись», «Дополнительный курс физики», «Дополнительный курс по истории и праву».
Мой сын выбрал «Фотографию» (это классическая фотография, не цифровая, где снимки обрабатывают по всем правилам: проявитель, закрепитель, прищепки и проч.). Очень творческие получаются у него работы, особенно чёрно-белые.

Обязательные предметы в 9 классе были такие:
1. Английский (как родной язык)
2. Общественные науки (Social Studies) включает Историю мира и Географию
3. Физика
4. Испанский (как иностранный язык)
5. Геометрия

4) Как организовано обучение в американских школах?

Дело в том, что начиная с 9 класса подросткам предлагают выбрать уровень обучения по каждому предмету. Подросток и его родители, совместно с учителями, выбирают уровень обучения, который лучше всего соответствует интересам и способностям подростка в данной области.
У каждого предмета существуют 3 уровня, а у каждого учителя – соответственно 3 группы учеников:
Уровень 1 (самый лёгкий): College Preparation class  – Класс подготовки к коледжу (университету)
Уровень 2 (более сложный): Honors class  – Класс отличников
Уровень 3 (самый сложный): Advanced Placement class – Класс повышенной трудности

У всех детей разные интересы и разные способности. Поэтому кто-то может посещать английский или алгебру в классе Уровня 3, а химию или физику в классе Уровня 1.

Классы уровней 2 и 3 изучают тот же материал, что и класс уровня 1, но более углублённо и их программа сфокусирована на развитии независимого мышления и творческих идей. Количество человек в классе немного меньше, чем в классе уровня 1, чтобы ученикам было удобнее участвовать в классных дискуссиях и высказывать своё мнение. В конце года классы всех уровней сдают один и тот же годовой тест (MCAS), а в 11 и 12 классах – тест SAT (это что-то типа русского ЕГ).
Тест для всех один, и чтобы его сдать, необходимо знать обязательную программу, поэтому ученик, который хорошо учился на Уровне 1, может сдать этот тест на отлично. А те, кто учились в классах Уровней 2 и 3, если хорошо сдадут тест, получат в дополнение приписку “graduated with Honors” («окончил курс с отличием»), а это – большой плюс при поступлении! И чем больше этих «отличий» по каждому предмету, тем лучше.

В начальной школе обучение организовано проще. Дети учатся читать, писать и считать в классе из 25 человек с одним учителем. Раз в день у них бывает дополнительный предмет: Физкультура, Искусство или Музыка. В течении дня у них бывает много коротких перемен, а также две динные перемены, одна из которых предназначена для ланча.
Ланч можно купить в школе или принести с собой.

5) Cколько уроков в день?
Уроки состоят из модулей (блоков) по 25 мин каждый.
Поскольку все ученики в старших классах посещают классы разных уровней, у каждого подростка своё расписание и не похоже на расписание других учеников.

Вот типичный день моего сына-десятиклассника:

Алгебра: 3 модуля по 25 мин.
Изучение Америки: 2 модуля по 25 мин.
Перерыв: 3 модуля по 25 мин.
Фотография: 2 модуля по 25 мин.
Перерыв: 1 модуль по 25 мин.
Испанский: 2 модуля по 25 мин.
Химия: 2 модуля по 25 мин.

6) Когда дети приходят в школу и когда уходят?

В начальной школе школьный день длится с 8. 40 до 14.40.
В средней школе – с 8.00 до 14.40.
В старших классах – с 7.30 до 14.40

Многие дети ездят в школу и из школы на школьном автобусе, маршрут которого учитывает проживание детей в данном городке.
Многие родители привозят детей в школу и забирают сами на машине. Если родители не могут забрать ребёнка после школы, он может за дополнительную плату посещать в школе группу продлённого дня, где с ним будут заниматься воспитатели, играть в развивающие игры, делать поделки и помогать ему делать домашнее задание.

Каждое утро, когда дети идут в школу, на нескольких перекрёстках, расположенных около каждой школы, стоят регулировщики движения в жёлтых жилетах, которые останавливают транспорт, чтобы дать детям возможность безопасно перейти дорогу. Регулировщики движения не являются сотрудниками полиции, они работают в школе.
Когда дети приходят в школу, а также когда они расходятся по домам, у школы дежурит полиция, чтобы следить за безопасностью детей и предотвратить появление у школ нежелательных личностей, которые могут представлять угрозу для детей.

Прошу прощения за качество фотографий. Учителя не любят, когда в школе фотографируют (для этого нужно получить специальное разрешение), поэтому пришлось тайком фотографировать на мобильный телефон.

Регулировщица движения у школы

Класс для занятия алгеброй

Класс для занятия историей (на стене висит smartboard – электронная доска, похожая на компьютер, которая приводится в действия с помощью прикосновения к экрану)

Лингафонный кабинет

Класс для занятия фотографией
 (в каждом классе висит американский флаг)

Особенности адаптации русскоязычных детей к обучению в средней школе США

сторически сложилось так, что США выступает одной из наибо- лее привлекательных стран для иммигрантов из России. По дан — ным Федеральной Службы Государственной Статистики РФ с 2000

по 2008 гг. из России в США выехали 30 тысяч человек [8]. Большинство рус — скоязычного населения эмигрируют в США в основном по экономическим при — чинам: для более высокой оплаты труда, новых возможностей для предпринима — тельства, профессионального развития и творчества. Русские люди, эмигрируя в другую страну, забирают с собой и несовершеннолетних детей, для которых адаптация в новой стране проходит тяжелее, чем для взрослых. Продолжение обучения для бывших российских школьников связано с рядом трудностей. В США, как известно, отсутствует единая государственная система образования, то есть каждый штат вправе определять ее структуру самостоятельно. Таким об — разом, американская школа — это сложная система, которая создает множество барьеров для успешного обучения подростка, не знакомого со структурой амери — канского школьного образования.

Цель данной статьи выявить основные отличия организации образовательного процесса в американской школе для более успешной адаптации детей из России.

Как показало исследование, наибольшую трудность для адаптации русско — язычных детей, обучающихся в средней школе США, представляют следую — щие особенности:

1. Использование традиционных методов документации;

2. Особенности учебного процесса;

3. Практика помещения ученика в класс по возрастному принципу;

4. Сложности с выбором предметов;

5. Особенности учебной программы и методики преподавания предметов;

6. Система оценки знаний.

86 ВеСТниК МГПУ ■ Серия «ПедАГоГиКА и ПСихолоГия»

Рассмотрим подробнее эти особенности.

Школьное образование в США бесплатное, но только в том случае, если ре — бенок учится в государственной школе (public school). Именно в таких школах и обучаются дети-эмигранты из России, так как в большинстве частных школ высокая плата за обучение. Обучаться в государственной общеобразовательной школе можно только по месту жительства. Прежде, чем учиться в школе США всем приезжим необходимо пройти регистрацию и тестирование в Школьном Регистрационном Управлении. Для регистрации ребенка в школе родителям не — обходимо предоставить большой объем документов: свидетельство о рождении ребенка, паспорта и визы обоих родителей, справку из медицинского учрежде — ния о сделанных прививках; нотариально заверенное письмо от домовладельца по месту проживания семьи в США, письмо из банка, где открыт счет одного из родителей, письмо с места работы или учебы одного из родителей, подтверж — дающее род его / ее занятий.

У американского школьника есть свое «личное дело», куда заносятся все курсы, которые он когда-либо изучал. При переходе из школы в школу, при подготовке документов к выпуску, стоит просто поднять это дело, и ад — министрация имеет всю необходимую информацию. В связи с этим, в труд — ном положении оказываются учащиеся, приезжающие из России, которые учились по общей программе, у которых нет перечня изученных предметов с количеством часов. В результате часто возникающей путаницы детям при — ходится проходить уже изученные курсы.

В США соблюдению инструкций и правил уделяется большое внимание. Правила поведения в школе — это закон, с которого начинается уважение к законам вообще. В дневнике-ежедневнике каждого учащегося прописаны правила, которым должны следовать учащиеся: правила, связанные с посеща — емостью, с различными нарушениями и наказаниями за нарушения, а также правила, регламентирующие одежду школьников [2].

Учебный процесс в Америке построен принципиально иным образом, неже — ли тот, к которому привыкли русские дети. Прежде всего, школьный курс состав — ляет 12 лет. Ученики идут в школу в первый класс в возрасте 6 лет, а заканчивают двенадцатый в 17–18 лет. По возрасту учеников двенадцатый класс соответству — ет первому курсу российских вузов. Учебный год в США начинается не в один день по всей стране, как в России, а зависит от порядков и климата штата или округа. Дата начала учебного года колеблется с середины августа по середину сен — тября, соответственно варьируется и дата его окончания. Весь учебный год делит — ся на два семестра и длится 180 дней. Для школ США характерно пятидневное обучение. Каникулы, как правило, приходятся на главные американские праздни — ки: День Благодарения (Thanksgiving day), Рождество (Christmas), Пасха (Easter).

В каждом штате существуют свои особенности организации школьного дня. Занятия в школах могут длиться от 40 минут до 1,5 часа, как пары в универси — тетах. Перемены длятся по 5 минут, за исключением большой перемены во вре-

с ра в Н и т е л ь Н а я П е д а г о г и к а 87

мя обеда (30 минут). Продолжительность учебных занятий в день — 5–6 часов (с 8.30 до 15.30). Учащиеся из России тяжело привыкают к длительным урокам, так как в российской школе уроки длятся по 45 минут, а перемены по 10–20 минут.

В практике американской школы существует положение о том, что вновь поступающие в школу ученики, например, в 15 лет должны быть помещены администрацией школы в 9 или 10 классы, имея определенный набор знаний и курсов, полученных ими в предыдущие годы обучения. Но это не всегда справедливо для вновь прибывших иммигрантов из России.

В России к 15–16 годам ученик уже заканчивает изучение курса геометрии, которые во многих штатах вообще не включаются в обязательную программу общеобразовательной школы. Химия и физика изучаются в американской школе (и то не всегда) в 11–12 классах. Таким образом, ученик последнего класса рос — сийской школы соответствует по уровню знаний студенту университета в США. Для русских учеников, с другой стороны, наиболее трудными являются такие не- сложные для носителей языка предметы, как американская история и общество- ведение. Основные трудности, которые возникают — лингвистические: особен — ности научного английского языка.

В американской педагогике, для детей-иммигрантов существует спе — циальная программа ESL (English as a Second Language) для постепенной адаптации к школьному образованию в США. По этой программе на опреде — ленных уроках дети изучают язык по специальной программе. Занятия прохо — дят исключительно на английском языке. Во-первых, этого требует методика, а во-вторых, языковой состав группы абсолютно неоднороден. Упор делается на разговорную речь, а не на изучение грамматических правил [7].

В конце каждого года в один и тот же день по всей Америке проводит — ся государственный компьютерный тест для иностранцев, то есть для учени — ков подобного класса. Он проводится в каждой школе, но материал единый. В средней школе уже больше возможностей для роста, однако, если у детей- иммигрантов не сдан тест по ESL, то он зачисляется в самый обычный класс по возрастному принципу, даже если все остальные оценки у него отличные.

Сложности с выбором предметов. У каждого ученика индивидуальный учебный план, в состав которого входит определенный перечень обязательных общеобразовательных предметов (core subjects) и перечень предметов по вы — бору (electives). В США ребенок вместе с родителями и учителями выбирает те курсы, которые он будет изучать. Конечно, есть обязательная программа, но больше половины предметов — по выбору.

Обязательные группы предметов в средней школе: английский язык, мате — матика, естественные науки, общественные науки и физкультура [6]. Школьник должен каждый год изучать не менее одного предмета из каждой группы обяза — тельных предметов и хотя бы один предмет из необязательных групп. Набор таких предметов бывает самый разный по количеству и качеству, в зависимости от фи — нансового положения школы и склонностей школьников. К необязательным груп-

88 ВеСТниК МГПУ ■ Серия «ПедАГоГиКА и ПСихолоГия»

пам предметов относятся: иностранные языки (испанский, французский, немец — кий, русский и др. , искусство (изобразительное искусство, актерское искусство, музыка, пение, история искусства), труд (обработка дерева, ремонт автомобилей, домоводство, вязание и шитье), компьютерная техника, журналистика и др.

Каждый из основных предметов имеет 2–3 уровня, то есть учащийся может выбрать обыкновенный уровень или повышенный. Верхние уровни близки к уровню лучших школ России. Но чтобы попасть на повышенный уровень в почетный (honors) класс, нужно иметь высокие оценки по всем предметам, а иммигранты еще должны успешно сдать тест (ESL) на пере — ход из иммигрантского английского класса в обычный. Однако прохождение предметов взаимосвязано: например, на математический анализ идти без ал — гебры нельзя.

В старшей школе, особенно в последние два года, появляется новый тип продвинутого класса. Школьники могут выбирать уроки, которые должны подготавливать их к экзаменам Международного Бакалавриата (Advanced Placement). Большинство вузов засчитывает хорошую отметку на этих экзаме — нах как начальный курс по соответствующему предмету.

Каждый курс предмета оценивается определенным количеством бал — лов — кредит. Определен и минимальный объем кредита для перехода в сле — дующую школу и для поступления в колледж. Для поступления в колледж или университет необходимо набрать 16–24 кредитов (в зависимости от учебного заведения). Кроме того, чтобы посещать курсы предметов, на которых прохо — дит подготовка к колледжу, нужно иметь «личный кредит», укладывающийся в рамки оценки «А». Поэтому ребенок уже со школьной скамьи сознательно выбирает предметы, которые он посещает [1].

Предметы (обязательные и по выбору) разные в зависимости от штата и даже для разных университетов в том же штате. Понять все это вовремя, набрать необ — ходимые предметы для поступления в университет, получить высокие оценки и требуемое количество кредитных часов зачастую непросто для учеников-имми — грантов. Помочь в этой сложной ситуации призван специальный работник шко — лы — советник. Он должен, опираясь на информацию от учителей, пожелания родителей и самих учеников, составить индивидуальный образовательный марш — рут. Случается, что эта задача оказывается выполненной не полностью, из-за не — добора предметов и, как следствие, невозможность завершить обучение в стар — шей школе в срок.

Ещё сильнее отличается учебная программа (учебный план) в органи — зации и последовательности изучаемых предметов. Как известно, в России все основные предметы изучаются каждый год. Математика и Русский язык изучаются все одиннадцать лет, история — 7 лет подряд, биология — 6 лет, физика — 5 лет и т. д. Программа построена так, что один и тот же материал преподносится уже на более высоком уровне, чем годом ранее. В американ — ских школах отсутствует преемственность предметов из-за недостатка их

с ра в Н и т е л ь Н а я П е д а г о г и к а 89

интеграции и слабых межпредметных связей. Школьная программа в США построена по блочному типу, изучение предмета проходит по уровням. Рас- смотрим особенности уровневой системы по некоторым предметам.

Первый уровень английского языка — это, по существу, литература. На втором и третьем уровнях больше внимания уделяется лексике и грам — матике. Далее уже идут более высокие уровни (advanced/honors) — анализ произведений и написание статей.

Математика в средних и высших школах, как правило, делится на четыре уровня, каждый уровень изучается по году. Алгебра-1 — это материал, соот — ветствующий 6–7 классам российской школы. Большинство американцев про- ходит этот курс в 9–10 классах. Алгебра-2 соответствует 8 классу российской школы, изучается в 10–11 классах. На третьем уровне изучается геометрия, тригонометрия, а на четвертом — математический анализ.

Предмет «Наука» (Science) с четвертого по восьмой класс называется

«Естествознание». По содержанию он очень похож на «Природоведение» в России, хотя и содержит элементы химии и биологии. После восьмого клас — са предмет «Наука» уже распадается на предметы: биологию, химию и фи — зику. Причем эти предметы не идут непрерывно по нескольку лет, а препо- даются блоками по одному за год. В 9 классе проходит интегрированный курс физики и химии. Школьники учат его целый год: первое полугодие — физику, второе — химию. В 10 классе в США изучают только биологию. В 11 изу — чается химия. Дальнейший курс физики не обязателен. Вместо физики можно взять второй уровень химии, биологии, анатомию или астрономию.

Изучение истории начинается с 9 класса, с курса «Мировая история». Состав курса отличается от российского тем, что существенно больше внима — ния уделено истории науки, техники и культуры и меньше войнам. В младших классах историю изучают фрагментарно в рамках других гуманитарных пред — метов [4].

Занятия физкультурой в средней школе уже переходят на уровень спор — тивных команд, ученики выбирают какой-то один вид спорта: американский или европейский футбол, баскетбол, плавание, легкую атлетику.

При таком подходе к изучению предметов, русскоязычные дети кажутся даже более развитыми, чем их сверстники, но только при высоком уровне знания английского языка. Если же английский язык на низком уровне, то и знания по всем остальным предметам снижаются.

Со стороны кажется, что отношение к усвоению знаний в США, особенно на ранних этапах (детский сад, подготовительные классы) может показаться недостаточно серьезным и даже поверхностным. Однако многих родителей — иммигрантов приятно удивляет то желание, с которым дети в Америке спешат в школу и делятся тем, что они выучили и узнали на уроках.

Методика преподавания уроков построена так, что учащиеся заинтересовы — ваются процессом. Несомненным преимуществом американского подхода к обу-

90 ВеСТниК МГПУ ■ Серия «ПедАГоГиКА и ПСихолоГия»

чению можно считать его упор на практические знания и навыки, на подготовку учащегося к реальной жизни, иногда в ущерб теоретическим знаниям. Ученик вовлечен в учебный процесс и заинтересован в получении знаний. На уроке соз — даются проблемные ситуации, связанные с жизнью, проводятся различные экс — курсии, опыты, викторины. В качестве заданий предлагается составление своего собственного плана или проекта. Через все обучение проходит идея — информа — цию надо уметь искать, оценивать и излагать [3].

В американских школах уделяется большое внимание различным внекласс — ным мероприятиям, ученики принимают активное участие в спорте, в различных клубах по интересам, участвуют в олимпиадах между школами, ставят спектак — ли, устраивают музыкальные концерты. Таким образом, уделяется большое вни — мание развитию творческого потенциала детей.

Главный способ оценки и контроля знаний в американской школе — тесты. В тестах закладываются вопрос и варианты ответов, один из которых верен. Чаще стали применять открытые тесты, где есть вопрос, но нет ответа. Преподаватель устраивает тест после каждой пройденной темы. В классах естественных наук, таких как биология, физика, проводятся практические и лабораторные занятия. Большая часть работы основывается на чтении и заучивании информации. Годо — вая оценка складывается из процентов за посещаемость, работу в классе, оценки за тесты и оценки за последний (финальный) экзамен. В школах США оценки за тесты выставляются по стобалльной системе (см. табл. 1).

Сравнение оценочной системы россии и США

Таблица 1

Американская оценка

российская оценка

A

100–90

5

B

89–80

4

C

79–70

4–

D

69–60

3

E

59–50

3–

F

49–0

2

Учащиеся получают табель с оценками по каждому изучаемому предмету как минимум два раза в год. В 5–8 классах средних школ хранятся выписки из зачетно-экзаменационной ведомости (transcript), подытоживающие курсы об- учения по отдельным предметам, пройденным каждым учеником, и получен — ные по ним оценки. При поступлении учащегося в колледж или университет эти ведомости обычно передаются в приемную комиссию [5].

Школьники, как правило, еще учась в последних двух классах сдают всту — пительные экзамены-тесты (SAT, ACT). Эти вступительные экзамены — общие для всех школьников и предназначены для того, чтобы оценить уровень развития учащихся и определить их склонность к гуманитарным или точным наукам. Уст — ные экзамены при поступлении в университет или колледж не сдаются. В России

с ра в Н и т е л ь Н а я П е д а г о г и к а 91

в последние годы тоже вводятся ЕГЭ, по результатам которых дети могут посту — пить в вузы.

Таким образом, для успешной адаптации детей к школе США иммигран-

там необходимо учитывать некоторые особенности:

– в американских школах больше ответственности и возможности реаль — ного выбора предоставляется семье и ребенку, что, в конце концов, помогает сформироваться взрослому, ответственному человеку, не боящемуся неопре — деленности и жизненных перемен;

– в американской традиции гораздо больше времени уделяется гуманитарно — му образованию — литературе, языкам, истории. Знания о человеке и обществе помогают ориентироваться детям в самых разных социальных ситуациях.

Главная проблема — это согласование школьных программ. Разница ме — тодик преподавания в русской и американской школах настолько велика, что согласовать программы и выбрать класс, соответствующий знаниям россий — ского ученика, практически невозможно. В связи с возникновением данной проблемы, международные организации, обеспечивающие сотрудничество России и США в области школьного образования, участвуют в подготовке и реализации странами школьных реформ, разрабатывают общие подходы, обе — спечивающие эффективное функционирование общеобразовательной школы, её качество и доступность, что способствует созданию более открытой и гиб — кой образовательной среды и устойчивых партнёрских отношений.

Материал взти из: Серия «Педагогика и Психология» № 2 (16)

(Visited 867 times, 1 visits today)

Выбор школы при переезде в США / Хабр

Многие люди с детьми, планирующие переезд в США, слышали о необходимости тщательно выбирать район проживания. Особенно важно понять, какие школы относятся к выбранному адресу.

После переезда голова обычно идет кругом и нет времени разобраться в тонкостях. Важно понимать и помнить следующее: сайты агентств недвижимости и агрегаторы типа Zillow, не дают актуальной и корректной информации о принадлежности конкретного адреса к конкретной школе!

Ниже предлагается пошаговая инструкция по определению школ, привязанных к конкретному адресу и анализу этих школ.

Вначале небольшая шпаргалка (информация может незначительно отличаться для разных штатов):

Elementary School – c K (Kindergarten) до 5-ого класса (с 5/6 до 10/11 лет)

Middle School — c 6-ого по 8-ой класс (с 11 до 14/15 лет)

High School – с 9-ого по 12 класс (c 15 до 18 лет)

K-8 – объединенная Elementary + Middle, чаще встречается в районах новой застройки и малонаселенных районах.

Charter school – чартерные школы. Частные школы на госфинансировании. Требуют отдельного рассказа. Если коротко, то в хорошую чартерную школу попадают по жребию. Поэтому на них нельзя ориентироваться, как на школу «по умолчанию»

Magnet school – специализированные школы с дополнительными предметами.

Иногда возможно обучение в одной школе всех возрастов К-12 (чаще в разных корпусах). Важно понимать, что в таком случае рейтинги школы чаще всего будут относиться к High School.

В любом случае, нужно тщательно читать и проверять всю информацию в каждом конкретном случае.

1) Безусловно одним из наиболее удобных сайтов для поиска недвижимости является www.zillow.com

С него можно начинать поиск. Интерфейс у сайта интуитивный, но границы районов, относящихся к школам, обозначены не полностью и не всегда корректно.

Для первичного ознакомления можно сделать фильтр по рейтингу школ, отключив частные, чартерные и выбрав рейтинг более 7. По концентрации хороших школ уже видны приличные районы. Обратите внимание, что Zillow использует данные сайта www. greatschools.org, интерпретация которых отдельный разговор.

Итак, мы примерно определили район, где хотим жить. Включив фильтр по цене аренды или покупки, с грустью убеждаемся, что вариантов очень мало.

Но важно убедиться, что те варианты, которые есть, нам подходят.

Смотрим информацию о выбранном объекте:

В данном случае работу по проверке корректности информации о школе сделал агент. И его информация подтверждает, данные Zillow. Это довольно редкий вариант, но даже в таком случае рекомендую удостовериться в корректности информации.

Чаще видна другая картина:

Здесь странная ситуация. На Zillow указаны только Elementary и Middle. Агент дает три школы, но Middle школа – другая.

Попытаемся разобраться и найти эти школы

Переходим к следующему шагу:

2) Определяем интересующее нас County.

County — минимальное автономное территориальное образование в США. Всего их более 3000 шт. Именно они отвечают за школы на своей территории. Самая большая проблема в том, что каунти чаще всего имеют уникальные сайты, системы регистрации, учета и пр.

Очень часто каунти разделяют один город на несколько частей. Иногда довольно неожиданным образом. Пример разделения Орландо (Флорида):

Как видно Орландо разделен на 3 каунти. И еще 3 каунти охватывают дальние пригороды.
Определить каунти можно, воспользовавшись сервисом www.getzips.com/zip.htm или аналогичным.

Уверен, что все знают, что такое ZIP, но напомню, что это пятизначный почтовый индекс, обычно указывается в конце адреса, после названия штата. В примерах выше ZIP 32828 и 32746.
На приведенном выше ресурсе убеждаемся, что это Orange County и Seminole County

3) Ищем ссылку на сервис определения принадлежности школ к адресу. Ввиду того, что сайты всех каунти отличаются и перенасыщены информацией, часто тяжело быстро найти путь к сервису. Самый простой вариант набрать в гугле запрос, типа: «orange county school enrollment»

Гугл услужливо подсунет нужную ссылку. Переходим по ней и заполняем форму. Кажется, что тут все очевидно, но здесь начинает сказываться отсутствие единого подхода и проявляются баги и глюки. Иногда появляется чувствительность к регистру, лишним пробелам и пр.

Если какой-то конкретный дом не удается «пробить» нужно проверить пару соседних, взяв адрес с той-же Zillow.

Есть и альтернативный вариант – найти на сайте каунти карту школьных зон, но там часто границы трудно четко определить.

Заполняем и получаем список школ:

В данном случае, видно, что для Elementary и Middle адрес обслуживает одна школа: Wedgefield, которая является PK-8, т.е. берет детей от детского сада до 8-ого класса включительно.

Для Seminole County картина совершенно иная:

Обратите внимание, что реальная ситуация не совпадает ни с данными агента, ни с данными сайта Zillow.

Более того, для Elementary указан некий Region2. Это значит, что к данному адресу привязано сразу несколько Elementary школ. Конкретный список получаем кликнув по ссылке:

Конкретно, для 2-ого региона – сразу три Elementary, причем одна из них Magnet – т. е. со специализацией.

К сожалению, обычно бывает, что эти школы сильно отличаются по качеству. Родители могут выбирать, но когда в хорошей школе заканчиваются места, начинается распределение по жребию. Короче говоря, если в списке присутствует плохая школа, а вы начинаете учиться с середины года – очень высоки шансы, что попадете именно в худшую, так как в хороших школах уже не будет мест.

Теперь нужно проверить качество школ. Для этого переходим к следующему шагу.

4) Пробиваем школу на рейтинговых сайтах. В США есть несколько популярных сайтов по оценке школ, методики которых отличаются. Стоит обратить внимание на следующие:

www.niche.com
www.greatschools.org
www.schooldigger.com

У каждого сайта есть плюсы и минусы. Анализ школы на всех сайтах позволяет получить интегрированную оценку.

К счастью, гугл сам подгоняет ссылки:

Обратите внимание, что Schooldigger – наименее популярный сайт и не всегда выходит на первой странице. Но, в данном случае нам повезло и ссылки идут подряд.

Так же проблема в том, что в связи с популярностью некоторых названий, может быть несколько школ с одинаковым названием в разных штатах. Нужно внимательно следить за этим, обращая внимание на County.

Попробуем рассмотреть результат.

5) Niche.com

Именно на Niche ориентируются многие риэлтеры, когда обещают «A-rated School»

Однако проблема в том, что рейтинг Niche интегральный и лишь частично зависит от академических успехов. Видно, что данная школа имеет А+ лишь по разнообразию. Подразумевается этнический состав: латиносы, блэк американ и т.д.

Ниже можно посмотреть подробнее:

Так же важный показатель «Free or Reduced Lunch» – косвенный показатель уровня дохода. Чем меньше этот показатель – тем лучше.

6) Теперь посмотрим Greatschool

Здесь оценка идет по 10-ти бальной шкале. 4/10 – плохо.

На этом сайте больше всего отзывов, где родители и ученики дают оценку школе. На это тоже нужно обращать внимание.

Если будете смотреть школу 9/10 или 10/10 – внимательно прочтите отзывы. Часто родители жалуются, что для хороших оценок на детей оказывают очень большое давление. Описывают булинг и пр.

7) Ну, и, наконец, самый малопопулярный рейтинг на schooldigger.

Мне нравится этот сайт, так как на нем удобнее всего смотреть академические результаты. Так же видно положение школы в общем рейтинге по всему штату: 1451 место из всех 2118 Elementary schools во всей Флориде. Плохо.

Как видно, риэлтор в данном случае пытался ввести в заблуждение.

Действительно по адресу: «4540 Messina Dr, Lake Mary, FL 32746» есть небольшой шанс попасть в неплохую Lake Mary Elementary School, но гораздо выше вероятность оказаться в плохой Wicklow Elementary.

School Digger еще интересен тем, что позволяет сравнивать разные каунти и районы, сортируя их по рейтингам школ. Находить лучшие школы в различных срезах и т.д.

С его помощью можно отобрать несколько ZIP, для которых уже искать аренду или продажу на Zillow или на Craiglist.

Например, можно посмотреть рейтинг школьных районов по всей Флориде:

Универсального решения, к сожалению, нет. Всегда приходится идти на компромиссы.

Удачного переезда и поиска!

Детский сад в США – в каком возрасте дети идут в школу (Руководство для родителей)

Школьная жизнь — один из лучших периодов в жизни ребенка, и именно здесь ребенок вступает в мир формального образования. Многие родители часто задаются вопросом, в каком возрасте они должны начать отправлять своих детей в детский сад, и где большинство может принять во внимание возрастной фактор, такие факторы, как социальные навыки ребенка, двигательные и физические навыки, продолжительность концентрации внимания, интерес к обучению, поведение. считать.Давайте узнаем в следующем блоге о государственных возрастных критериях разных штатов и о других важных факторах, которые могут помочь родителям определить правильный возраст детей в детском саду в США!

Что нужно помнить при определении возраста детского сада для вашего ребенка

Вот некоторые вещи, которые вы должны иметь в виду или помнить, прежде чем решить, когда отправить вашего ребенка в детский сад:

1.

Получение информации от воспитателя дошкольного учреждения

Вы хорошо знаете своего ребенка, но воспитатель вашего ребенка в дошкольном учреждении может помочь вам в предоставлении ценной информации о готовности вашего ребенка к посещению детского сада.Учитель может помочь вам понять, как развиваются двигательные навыки вашего ребенка, социальные навыки, уверенность в себе и другие навыки, которые имеют большое значение, когда ребенок вступает в следующий этап школьного обучения.

2. Думать о долгосрочной перспективе

Как родители, мы часто взволнованы вехами, достигнутыми нашим ребенком, и всегда можем оказаться в колее, чтобы помочь нашему ребенку достичь их как можно скорее, и то же самое иногда может относиться и к школьному обучению. Тем не менее, важно, чтобы вы тщательно продумали свое решение, потому что оно имеет последствия, например, если вы начнете отправлять своего ребенка в детский сад в более раннем возрасте, это может означать раннее получение водительских прав, раннее поступление в колледж и т. д.В этом могут быть свои плюсы и минусы.

3. Узнайте возрастные правила вашего штата

Вам может казаться, что ваш ребенок готов или не готов, но выяснение возрастных правил приема в детский сад также является немаловажным фактором. В разных штатах действуют разные правила относительно возрастного ограничения детского сада. Убедитесь, что вы проверили возрастные правила в соответствии с вашим штатом.

4. Каждый ребенок уникален

То, что подходит одному, может не подойти другому ребенку. Это означает, что возрастной критерий является важным параметром при определении в каком возрасте дети идут в детский сад, однако это не единственный критерий.Если вы чувствуете, что ваш ребенок должен подождать еще год, прежде чем пойти в детский сад, вам обязательно следует подумать об этом.

Государственный список для поступления в детский сад

В Соединенных Штатах Америки в разных штатах действуют разные возрастные рамки для детей в детском саду. Если вам интересно, в каком возрасте начинать детский сад в зависимости от штата, важно отметить, что целых 32 штата требуют, чтобы ребенку исполнилось пять лет к 1 сентября или ранее в этом учебном году.Тем не менее, около 11 штатов имеют этот возрастной предел с 1 сентября по 15 октября, а Коннектикут – единственный штат, в котором 1 января является предельным возрастом. В семи штатах США действуют местные правила школьного возраста. Итак, если вам интересно узнать возраст детского сада в Техасе, Нью-Йорке, Аляске или других штатах, взгляните на следующую таблицу, которая поможет вам составить полное руководство по возрасту в зависимости от штата:

Государственный Возраст поступления в детский сад Возраст обязательного школьного образования
Алабама 5 лет на 1 сентября или ранее 6 лет
Аляска 5 лет на 1 сентября или ранее 7 лет
Аризона 5 лет на 1 сентября или ранее 6 лет
Арканзас 5 лет на 1 августа или ранее 5 лет
Калифорния 5 лет на 1 сентября или ранее 6 лет
Колорадо 5 лет на 1 октября или ранее 6 лет начиная с 1 августа
Коннектикут 5 лет на 1 января или ранее 5 лет
Делавэр 5 лет на 31 августа или ранее 5 лет
Флорида 5 лет на 1 сентября или ранее 6 лет
Грузия 5 лет на 1 сентября или ранее 6 лет
Гавайи 5 лет на 31 июля или ранее 6 лет на 1 января или ранее
Айдахо 5 лет на 1 сентября или ранее 7 лет
Иллинойс 5 лет на 1 сентября или ранее 6 лет на 1 сентября или ранее
Индиана 5 лет на 1 августа или ранее 7 лет
Айова 5 лет на 15 сентября или ранее 6 лет к 15 сентября
Канзас 5 лет на 31 августа или ранее 7 лет
Кентукки 5 лет на 1 августа или ранее 6 лет к 1 августа
Луизиана 5 лет на 30 сентября или ранее 7 лет
Мэн 5 лет по состоянию на 15 октября или ранее 7 лет
Мэриленд 5 лет на 1 сентября или ранее 5 лет
Массачусетс Каждая школа может иметь собственный критерий минимального возраста 6 лет
Мичиган 5 лет на 1 сентября или ранее 6 лет до 1 декабря
Миннесота 5 лет на 1 сентября или ранее 7 лет
Миссисипи 5 лет на 1 сентября или ранее 6 лет до 1 сентября
Миссури 5 лет на 1 августа или ранее 7 лет
Монтана 5 лет на 10 сентября или ранее 7 лет
Небраска 5 лет на 31 июля или ранее 6 лет до 1 января
Невада 5 лет на 30 сентября или ранее 7 лет
Нью-Гэмпшир Применяются местные возрастные правила 6 лет
Нью-Джерси Применяются местные возрастные правила (дата окончания должна быть 1 октября или позже) 6 лет
Нью-Мексико 5 лет на 1 сентября или ранее 5 лет к 1 сентября
Нью-Йорк Применяются местные возрастные правила (от 4 до 6 лет) 6 лет
Северная Каролина 5 лет на 31 августа или ранее 7 лет
Северная Дакота 5 лет на 1 августа или ранее 7 лет
Огайо Применяются местные возрастные правила (обычно 5 лет на 1 августа или 30 сентября или ранее 6 лет
Оклахома 5 лет на 1 сентября или ранее 5 лет
Душица 5 лет на 1 сентября или ранее 7 лет (в государственных школах он может быть снижен до 5-6 лет)
Пенсильвания Применяются местные возрастные правила (от 4 до 6 лет, минимум 4 года 7 месяцев до или до первого дня в школе) 8 лет
Род-Айленд 5 лет на 1 сентября или ранее 6 лет
Южная Каролина 5 лет на 1 сентября или ранее 5 лет
Южная Дакота 5 лет на 1 сентября или ранее 6 лет
Теннесси 5 лет на 15 августа или ранее 6 лет
Техас 5 лет на 1 сентября или ранее 6 лет
Юта 5 лет на 2 сентября или ранее 6 лет
Вермонт Применяются местные возрастные правила (5 лет с 31 августа по 1 января включительно) 6 лет
Вирджиния 5 лет на 30 сентября или ранее 5 лет
Вашингтон 5 лет на 31 августа или ранее 8 лет
Западная Вирджиния 5 лет на 1 сентября или ранее 6 лет
Висконсин 5 лет на 1 сентября или ранее 6 лет
Вайоминг 5 лет на 15 сентября или ранее 7 лет
округ Колумбия 5 лет на 30 сентября или ранее 5 лет

Источник таблицы:

Независимо от того, в каком возрасте ваш ребенок начнет ходить в детский сад, важно, чтобы вы и ваш ребенок были довольны этим решением. Убедитесь, что вы принимаете решение, приняв во внимание или подумав о когнитивной, социальной и эмоциональной готовности вашего ребенка.

Читайте также:

Идеальный возраст для поступления в дошкольные учреждения для детей
Следует ли вашему ребенку повторно посещать детский сад
Подготовка дошкольника к поступлению в детский сад

Почему дети ходят в школу? Американцы разделились в ответе, показывает новый опрос.

•Две трети родителей государственных школ ставят школе своего ребенка оценку A (26 процентов) или B (41 процент), что намного лучше, чем американцы в целом оценивают свои местные государственные школы или школы на национальном уровне.Тем не менее, есть повод для беспокойства: треть этих родителей ставят своему ребенку в школе более низкую оценку, в том числе 23% — тройку, 5% — D и 5% — неудовлетворительную оценку.

• Родители, которые ставят пятерки и четверки в своих местных школах, сообщают, что школы более эффективно общаются с ними, дают им возможность чаще навещать и вносить свой вклад, а также интересуются тем, что они говорят.

• По наиболее однобокому результату опроса общественность (от 84 до 14 процентов) считает, что, когда государственная школа терпит неудачу в течение нескольких лет, лучшим ответом будет оставить школу открытой и попытаться улучшить ее, а не закрывать. школа.Но если несостоятельная школа остается открытой, то, по мнению американцев, предпочтительнее заменить администраторов и учителей с перевесом 2 к 1, чем предоставить школе больше ресурсов и вспомогательного персонала.

• Большинство американцев (от 59 до 37 процентов) выступают против того, чтобы родители государственных школ освобождали своих детей от сдачи стандартных тестов. Противодействие со стороны чернокожих еще больше, 67 процентов против.

• Большинство родителей государственных школ (56 процентов) говорят, что новые стандарты меняют то, чему учат их детей в школе, хотя одна треть говорит, что никаких изменений не произошло.

• Уже 15-й год подряд американцы говорят, что нехватка финансирования является проблемой № 1, с которой сталкиваются местные школы.

• Больше американцев поддерживают (53 процента), чем выступают против (45 процентов) повышения налогов на имущество для улучшения государственных школ, но существует широкий скептицизм (47 процентов) в отношении того, что более высокие расходы приведут к улучшению школ. Если налоги повышаются, нет единого мнения о том, как лучше всего потратить деньги. Большинство (34 процента) говорят, что это должно идти к учителям, но расходятся во мнениях относительно того, означает ли это большее количество учителей или более высокую оплату труда учителей.

Перевод иностранных учащихся в школы США

Перевод ваших детей в американскую школьную систему

Переезд в США захватывающий и, возможно, немного пугающий, но если у вас есть дети, это добавляет к проблемам совершенно другое измерение. Устроить их в новую американскую школу, вероятно, является вашей главной задачей, и вы, вероятно, беспокоитесь о том, насколько легко это будет. Любая смена школы вызывает стресс как у родителей, так и у детей, особенно когда вы меняете страну.

Масштаб испытаний зависит от возраста ваших детей и от того, откуда вы переезжаете. Хотя почти наверняка система будет другой. Академические стандарты могут быть выше или ниже, как и ожидания от поведения учащихся. Расписания и расписания могут отличаться от того, что вы знали раньше, язык может быть трудным для восприятия, и вы, вероятно, заметите больший акцент на спорте. Тем не менее, первое место в списке для большинства родителей занимает школьная социальная жизнь.

Вы можете подумать, что знаете о средних школах США из таких сериалов, как Glee и Gossip Girl.Конечно, у них есть некоторая реальная основа — коридоры со шкафчиками, звонок, означающий конец каждого урока, и отсутствие формы — но это не подготовит вас или ваших детей к предстоящим испытаниям.

Лучший способ подготовиться — поучиться у тех, кто прошел через этот процесс. Чтобы помочь вам в этом, этот пост в блоге был написан человеком, имеющим непосредственный опыт переезда детей в США.

Школьная система США

В каждом штате дела обстоят немного по-разному, но каждый учащийся до выпуска получает 12 классов школьного образования. С 1 по 5 классы будут учиться в начальной школе, с 6 по 8 или 9 – в средней школе, а с 9 по 12 – в старшей школе. Большинству детей на момент выпуска исполняется 18 лет, хотя некоторым будет 19. Более подробную информацию можно получить в Департаменте образования штата, в который вы переезжаете.

Поездка на автобусе — это интересный аспект школьной системы, который влияет на легкость знакомства с другими родителями. Если дети не живут достаточно близко, чтобы ходить в школу пешком, им будет назначен автобус, который забирает их с остановки рядом с домом.Это касается даже тех, кто учится в начальной школе.

Недостатком автобусных перевозок является то, что они изолируют родителей от школы. Если вы хотите встретиться с учителями или другими родителями, вам нужно будет приложить усилия, чтобы попасть в школу. Это нужно учитывать при поиске жилья.

Начальные школы в США

Перевезти младших детей, несмотря на стресс, легче, чем подростков. Как родители учеников начальной школы, ваша главная забота, вероятно, состоит в том, чтобы помочь им построить дружеские отношения. Вы можете сделать это, устраивая «игровые свидания» с другими родителями. Конечно, встретиться с такими родителями может быть сложно, но в большинстве школ проводятся внеклассные мероприятия, такие как Ice Cream Social, где родители могут познакомиться друг с другом. Относитесь к их посещению как к обязательному!

Проблемы для учащихся средних школ, приезжающих в США

Средние школы обычно больше по размеру и привлекают детей из других регионов. Следовательно, ваши дети с большей вероятностью будут «ехать в автобусе», и у вас будет меньше возможностей для общения с другими родителями.

Средняя школа — это также время, когда предлагаются внеклассные мероприятия, и это хорошее место, где ваши дети могут завести новых друзей. Спорт является одним из наиболее распространенных видов деятельности, наряду с плаванием и бегом, которые относительно легко освоить неамериканцам. С более «американскими» видами спорта, такими как софтбол и баскетбол, полезно иметь некоторые знания об игре.

Некоторые школы предлагают сильные музыкальные и театральные программы, и это отличный способ для вашего ребенка найти новых друзей.Помните, что хотя не каждый ребенок является прирожденным музыкантом, певцом или актером, театральные клубы всегда ищут людей для работы за кулисами. Добровольцы-родители также очень ценятся, и это способ для вас познакомиться с друзьями вашего ребенка и их родителями.

Переход в средние школы США

В большинстве средних школ преобладают занятия спортом, и некоторые родители относятся к ним очень серьезно. (Выдающиеся студенты-спортсмены могут выиграть спортивные стипендии для поступления в университет.) Вы найдете футбол (это американский футбол, а не футбол), баскетбол, хоккей и плавание в большинстве школ, и многие также предлагают бег, (трек) и полевые мероприятия наряду с теннис и лакросс.В некоторых школах даже есть команды по гребле («экипаж») и по гольфу. Имейте в виду, однако, что сокращение финансирования привело к тому, что многие школы требуют от родителей значительных финансовых взносов на покрытие спортивных расходов.

Если у вашего ребенка есть природный талант к спорту, участие в команде — отличный способ завести друзей. В качестве бонуса вы будете знать, что они также уделяют внимание своему здоровью и физической форме. Но не каждому ребенку суждено стать спортсменом. Для этих детей, как и в средней школе, обычно есть несколько музыкальных и театральных мероприятий, на которые они могут записаться.Во многих школах также есть другие внеклассные клубы, такие как школьная газета, научный клуб и, все чаще, клуб робототехники FIRST.

Для большинства этих мероприятий требуются родители-добровольцы, и именно так многие родители остаются социально вовлеченными со своими детьми. Тем не менее, сбор средств часто является важным компонентом этого волонтерства, поэтому будьте готовы присоединиться к продаже попкорна и укомплектовать прилавок (где продаются еда и напитки).

Присоединяйтесь и участвуйте

когда у вас есть дети, помочь им адаптироваться к новой школе и завести новых друзей является главным приоритетом. В то время как телешоу сделали средние школы США знакомыми людям во всем мире, реальность несколько иная. Родители могут помочь своим детям адаптироваться, поощряя их находить и участвовать в школьных мероприятиях, которые им нравятся. И, приняв участие сами, родители узнают, с кем общаются их дети, и познакомятся с другими родителями. Новая школа – отличная возможность для новых друзей!

Как родители ориентируются в послешкольном образовании своих детей и влияют на него

Является ли мечта о четырехлетнем обучении в колледже для каждого ребенка по-прежнему идеалом для родителей, или родители меняют свое мышление из-за постоянно растущей стоимости обучения в колледже и меняющихся потребностей рынка труда? Каково текущее восприятие родителями высшего образования и процесса планирования высшего образования? На эти вопросы организация American Student Assistance ® (ASA ® ) стремилась ответить с помощью серии фокус-групп, небольших дискуссий и опросов с участием родителей по всей стране.

Для американских родителей 21-го века американская мечта о том, чтобы их дети учились в четырехлетнем колледже и имели возможность по окончании учебы сделать хорошо оплачиваемую карьеру, слишком часто сталкивается с суровой реальностью доступности колледжа. Расходы на обучение в колледже выросли почти на 260 процентов за последние 30 лет, а финансовая помощь не поспевает за ними, в результате чего семьям приходится изо всех сил пытаться компенсировать разницу за счет доходов, сбережений или займов. В то же время работодатели утверждают, что действующая система высшего образования недостаточно готовит студентов с навыками, необходимыми для выхода на рынок труда и заполнения вакансий.Семья, которая, возможно, когда-то была готова рискнуть, отправив студента в четырехлетний колледж, начинает сомневаться, разумен ли такой шанс и вообще необходим ли он для достижения желаемых карьерных и жизненных целей. Родители часто разрываются между надеждой на своих детей и практичностью.

В начале этого исследования мы исходили из того, что стремление к четырехлетнему обучению в колледже в значительной степени определяется родителями и их желанием, чтобы их ребенок осуществил определенную мечту о высшем образовании, в комплекте с опытом, который изменит жизнь, и карьерой в высшем учебном заведении. конец этого.Мечты, а не практичность, могут играть огромную роль в определении пути, по которому пойдет учащийся после окончания средней школы, и они могут вытеснить рассмотрение всех других возможностей получения образования, которые на самом деле могут лучше соответствовать собственным карьерным интересам и целям учащегося.

Наше исследование показало, что для многих родителей мечта о четырехлетнем высшем образовании — это именно то, к чему нужно стремиться, но когда реальность обходится в оплате обучения и лучше понимаются академические и карьерные ожидания их ребенка , родители могут быть открыты для других форм послесреднего образования, и многие родители уже видели, как дети старшего возраста идут по другому пути получения высшего образования.Тем не менее, родители по-прежнему очень не решаются направлять своих детей по неизвестным и менее общепринятым путям для получения степени или сертификата, и в результате по умолчанию по-прежнему используется четырехлетняя степень. Родители не чувствуют, что у них есть ресурсы, чтобы помочь своим детям в процессе выбора подходящего высшего образования. И хотя они хотят принять новые способы мышления об образовании после окончания средней школы, отсутствие поддержки и знаний о доступных вариантах удерживает их от того, чтобы сделать что-либо, кроме традиционных вариантов, доступных для их детей.Родители рассматривают колледж в первую очередь как средство приобретения навыков для будущей работы и меньше заботятся о том, чтобы подарить своим детям незабываемый опыт. В целом родители по-прежнему придерживаются четырехлетнего колледжа как конечной цели высшего образования. На самом деле, 72 процента родителей определяют «колледж» только как четырехлетнюю программу или программу бакалавриата, и очень немногие родители меняют свои цели по мере того, как их дети приближаются к студенческому возрасту. В то время как желание родителей, чтобы их дети получили четырехлетнее образование в колледже, наиболее сильно, когда ребенок учится в средней школе, только 4 процента родителей желают иметь другие варианты образования по мере того, как ребенок продвигается в старшей школе, когда решения должны приниматься на основе интересы своего ребенка и финансовые соображения. Однако желание и реальность не всегда идут рука об руку. Несмотря на преобладающее желание родителей, чтобы их дети учились в четырехлетнем колледже, только половина опрошенных родителей, имеющих детей в возрасте до 18 лет и старше, заявили, что их старшие дети действительно посещали четырехлетнюю школу. Четверть посещала программы другого типа, а оставшаяся четверть вообще не получала высшего образования.

В целом, родители ответили, что они готовы к тому, чтобы их ребенок посещал нечетырехлетнее высшее образование, но, несмотря на их молчаливое согласие с концепцией в анонимном опросе, их действия и текущие планы в отношении их детей, похоже, не поддержите этот ответ.Восемьдесят три процента родителей считают, что местный колледж является более дешевой и качественной альтернативой образованию, но только четырнадцать процентов считают, что местный колледж, вероятно, станет тем путем, по которому пойдет их ребенок. 82% сказали, что их устраивает идея получения детьми профессионально-технического образования, но только 7% родителей даже классифицировали этот вид образования как «колледж» и только 14% (в основном те, у кого ребенок в Карьера и Техническая школа) считают, что эта форма высшего образования является вероятным путем для их ребенка. Кажется, что есть много непредубеждений в отношении различных путей образования, но это не тот путь, по которому пойдет МОЙ ребенок.

Такое недоверие к нечетырехлетнему образованию может быть связано с тем фактом, что только 32% родителей полностью согласились с мнением: «У меня есть знания, которые мне нужны, чтобы направлять моего ребенка в процессе подачи заявления и принятия решения о последующем обучении». высшее образование.” Эта незащищенность сочетается с тем фактом, что решения их ребенка о поступлении в колледж носят глубоко личный характер и отражают его мнение о себе как о родителях.На самом деле, 61 процент родителей, чьи дети находятся на пути к тому или иному высшему образованию, считали бы себя родителями-неудачниками, если бы их дети не закончили какое-либо послешкольное образование. В результате, хотя родители говорят, что они открыты для новых способов мышления о высшем образовании, это отсутствие уверенности и личное давление на самом деле может привести к тому, что родители не соблюдают социальные нормы и толкают детей по известной траектории. Кроме того, опрос показал, что родители по-прежнему готовы платить почти все, чтобы осуществить мечту своего ребенка о высшем образовании.82% родителей согласны с утверждением, что достижение мечты о высшем образовании стоит любых финансовых затрат.

При различных взглядах на то, что лучше для высшего образования каждого ребенка, исходя из личных обстоятельств и выбора, одна общая тема для родителей заключается в том, что они отчаянно нуждаются в руководстве, поддержке и уверенности в том, что они помогают своим детям сделать «правильный» выбор. о высшем образовании, и в настоящее время у них очень мало мест, где можно получить такую ​​поддержку.

В связи с этим возникает вопрос: может ли изменение представления родителей о том, чем на самом деле является образование в колледже и чем оно должно быть, изменить парадигму таким образом, чтобы большему числу учащихся были доступны более разнообразные возможности получения высшего образования, которые могли бы привести к успеху? Предоставляя учащимся больше шансов наметить свой собственный образовательный путь, а не придерживаться традиционных социальных норм «успеха» в колледже, мы можем увеличить число американцев, получивших высшее образование, которое будет работать на них — и на экономику — вместо того, чтобы стремиться к успеху. высшее образование и бросить учебу или вообще пропустить высшее образование.

Но чтобы изменить цели и ожидания учащихся в отношении образования после окончания средней школы, мы должны сначала изменить мнение их самых важных влиятельных лиц — их родителей.

Америка возвращается в школу!



Инициатива «Америка возвращается в школу» обращает внимание на острую потребность родителей и сообществ в поддержке своих школ.Взгляните на несколько специальных мероприятий AGBTS, запланированных на эту осень в США!


На прошлой неделе (20 августа) министр образования Ричард У. Райли призвал общины по всей стране отметить особое время года — открытие школ на осенний семестр.

«Дети могут быть очень наблюдательными, — говорит Райли. «Они замечают, что взрослые считают важным, а что игнорируют. Мы должны дать четкий сигнал о том, что школа важна, и мы делаем это, вкладывая в них свое время и внимание.

Уже третий год «Америка возвращается в школу» — это инициатива Партнерства за участие семьи в образовании — коалиции более 3000 деловых, общественных, религиозных и образовательных организаций.

Райли сказала, что инициатива направлена ​​на то, чтобы привлечь внимание к острой необходимости поддержки школ родителями и сообществами. «Самые эффективные школы черпают свою силу из родителей и других взрослых, живущих по соседству с детьми.Просто ничто не заменит внимание взрослых, когда речь идет о формировании жизни детей. Это ежегодное мероприятие направлено на улучшение образования по всей Америке и проводится с августа по октябрь, когда учащиеся со всей страны возвращаются в классы. «Америка возвращается в школу» — это особое время, когда сообщества должны подтвердить свою приверженность образованию. Я надеюсь, что родители и деловые, культурные, гражданские и религиозные лидеры, а также выборные должностные лица воспользуются этой возможностью, чтобы вернуться в школу.

Национальными сопредседателями организации «Америка возвращается в школу» являются защитник семьи и детей Типпер Гор, президент Университета Дрю и бывший губернатор Нью-Джерси Томас Х. Кин, актер Майкл Китон и президент Национальной родительской ассоциации Лоис Джин Уайт. В руководящий комитет из 55 человек входят студенты, преподаватели, мэры и представители бизнеса, СМИ и общественных организаций, а также нынешняя Мисс Америка Тара Холланд.

В прошлом году мероприятия «Америка возвращается в школу» прошли во всех штатах страны.Например, в Макомбе, штат Мичиган, учитель и директор пятого класса организовали школьное барбекю в субботу перед началом школы, чтобы побудить родителей и других взрослых принять участие в новом учебном году. Эта неформальная обстановка помогла растопить лед среди учителей, родителей и других членов сообщества и использовалась для регистрации необходимых репетиторов по чтению.

Чикагская академия наук создала комитет «Чикаго возвращается в школу», в который вошли различные партнеры, представляющие семьи, педагогов, работодателей и другие общественные группы. Каждый месяц учебного года комитет организовывал мероприятия по вовлечению семьи на разные темы. Первое мероприятие, проведенное в конце августа, было направлено на то, чтобы помочь родителям понять, что «ужасный» эксперимент на научной ярмарке может быть веселым и познавательным для родителей и детей. В этом году первым мероприятием комитета станет родительская ярмарка, посвященная созданию положительных примеров для подражания для учащихся.

Среди запланированных на этот год мероприятий в рамках акции «Америка возвращается в школу»:

  • CNN проводит номинированную на премию «Эмми» образовательную программу CNN Newsroom «в пути» по пяти городам США.S. с 8 по 12 сентября, чтобы дать учащимся возможность высказаться по вопросам образования на национальном уровне.
  • Мэр Бирмингема, штат Алабама, спонсирует митинг «Снова в школу» на выставочном комплексе Алабамы. Ярмарка будет посвящена более чем 10 000 детей, которые этим летом прочитали более 82 000 книг в рамках программы READ*WRITE*NOW. Школьные и общественные чиновники также разработают планы по продолжению своей приверженности чтению в 38 внешкольных программах и во многих церквях.
  • 114 отделений Городской лиги страны будут отмечать достижения местных подростков в возрасте от 10 до 17 лет, которые «делают правильные вещи» в таких областях, как учеба и общественные работы.
  • Президент студенческого совета Университета штата Орегон ожидает, что сотни участников примут участие в общегосударственной конференции под названием «Использование ресурсов штата Орегон в классе». На мероприятии будут освещены вопросы чтения, математики, доступа к колледжу и участия семьи. Они создадут сеть ресурсов и будут служить информационным центром для педагогов в Орегоне и по всей стране. В конце однодневной встречи кампус и три других места в штате будут служить точками нисходящей связи для U.S. Ежемесячное собрание города-спутника Департамента образования.
  • Southwest Airlines начнет свою программу “Усынови пилота” с секретарем Райли. С помощью открыток или электронной почты пилоты будут связываться с классами в 52 городах, которые обслуживает Southwest, чтобы предлагать уроки математики, истории и географии.
  • Во Флинте, штат Мичиган, окружной суперинтендант приглашает семьи и учащихся каждой государственной школы принять участие в культурных мероприятиях, параде и митинге. В прошлом году мероприятие посетило более 10 000 человек.

Для получения дополнительной информации об инициативе «Америка возвращается в школу», в том числе бесплатного комплекта заданий, в котором представлены конкретные идеи, ресурсы и примеры того, как родители, семьи, общественные группы, работодатели и педагоги работают над тем, чтобы помочь детям учиться, звоните по телефону 1-800. -USA-LEARN (1-800-872-5327) или посетите домашнюю страницу Министерства образования США.

Мир образования®
Copyright © 1997 Мир Образования

01.09.1997

Американская система образования: обзор

Если вы переезжаете в Соединенные Штаты с семьей, важно решить, как обеспечить вашим детям наилучшее образование. Поскольку штаты устанавливают свои собственные образовательные стандарты и играют большую роль в структурировании и финансировании государственных школ, существуют большие различия как в том, как работают школы, так и в стандартах, которых они достигают. Как эмигрант, вы можете отправить своего ребенка в государственную государственную школу, частную школу или обучать его дома. Если вы выберете платную школу, вы также сможете выбрать учебный план и систему экзаменов, которые, по вашему мнению, лучше всего подходят для вашего ребенка. Например, вы можете выбрать международную школу, которая следует программе международного бакалавриата, или искать школу, которая использует учебную программу вашей страны, если вы собираетесь вернуться туда после проживания в США.

Если вы рассматриваете свои варианты, вы можете сравнить стандарт образования в Соединенных Штатах со стандартом, доступным в вашей стране, с системой оценки PISA от ОЭСР. США находятся на одном уровне с другими странами ОЭСР, если рассматривать их по предметам, но интересно отметить, что государственные школы США показывают особенно хорошие результаты для учащихся-иммигрантов по сравнению с другими странами.

Если у вас уже есть рабочая виза в США и ваш переезд полностью спланирован, или вы только начинаете задумываться о жизни за границей, вам будет полезно узнать немного о возможностях получения образования в Соединенных Штатах.

Вот краткое руководство для начала работы.

Американская система образования

Американская система образования имеет различные структуры, установленные на уровне штатов. Для большинства детей обязательное школьное образование начинается примерно в возрасте от пяти до шести лет и длится 12 лет подряд. Образование является обязательным до достижения 16-летнего возраста во всех штатах, при этом в некоторых штатах требуется, чтобы учащиеся оставались в формальном учебном заведении до 18 лет.

Обычно дошкольное образование, известное как pre-K или pre-kindergarten, предлагается для детей в возрасте от трех до пяти лет.Детский сад — это первый год обязательного образования, которое обычно начинается в возрасте пяти или шести лет. Затем обучение длится 12 лет, либо в соответствии со структурой начальной, средней и старшей школы, либо делится на начальную, неполную и старшую школу.

Pre-K (Дошкольный) Необязательно в большинстве штатов для детей в возрасте от трех до пяти или шести лет
Начальная школа (начальная школа) Обязательное образование, как правило, с пяти или шести лет для всех детей Начальная школа длится пять или шесть лет в зависимости от государственной структурыОбучение на начальном уровне бесплатное
Средняя школа или неполная средняя школа В некоторых штатах начальная школа длится до пятого класса, прежде чем дети переходят в среднюю школу.В других странах начальная школа проходит до шестого класса до трех лет неполной средней школы Бесплатно
Средняя школа или старшая средняя школа (средняя школа) Если в штате действует система средних школ, то последней ступенью образования является старшая школа, которую учащиеся посещают в возрасте от 14 до 18 лет. 18
class=”таблица с рамкой таблицы”>

Дошкольное учреждение (Pre-Kindergarten или Pre-K)

Дошкольное образование, которое в США часто называют Pre-Kindergarten или Pre-K, не является обязательным.Классы Pre-K обычно проводятся в течение года или двух для детей в возрасте от пяти до шести лет, но порядок их проведения варьируется от штата к штату. Дошкольные учреждения управляются частными компаниями, общественными организациями, независимыми поставщиками услуг по уходу за детьми и могут иметь конкретную направленность, например, изучение языка, или быть общей программой дошкольного образования. Если вы хотите, чтобы ваш ребенок посещал школу, вы должны зарегистрироваться непосредственно в выбранной вами школе.

Начальная школа (начальная)

Начиная с шестилетнего возраста (в зависимости от законов штата) в США обязательно посещать начальную школу.Этот этап обучения предоставляется бесплатно, места часто предлагаются в зависимости от того, где живет семья.

Начальная школа обычно длится пять или шесть классов, начиная с класса детского сада. Учащиеся переходят в следующий класс по мере достижения удовлетворительного уровня. Если они пропускают свои оценки или иным образом отстают от класса, они могут переделать год. Учебная программа устанавливается на уровне штата и округа, но является широкой и охватывает базовые навыки по математике и чтению, физическому воспитанию и, в некоторых случаях, языкам.

Средняя школа или неполная средняя школа

В разных штатах существуют немного разные структуры школьного образования после начальной школы. Некоторые выбирают систему средней школы, а другие имеют неполную среднюю школу, которая начинается на год позже, чем обычная средняя школа. Обычно средняя школа начинается, когда учащимся около 11 лет, а средняя школа — в 12 лет. Оба обычно длятся три года.

Средняя школа является бесплатной в Соединенных Штатах и ​​охватывает как обязательные, так и факультативные предметы. Учебная программа на этом этапе остается широкой и включает математику, естественные науки, английский язык, социальные науки, искусство и физическую культуру.

Средняя школа или Старшая средняя школа

Если в штате действует структура средней школы, то учащиеся переходят в среднюю школу примерно в возрасте 14 лет. В системе неполной средней школы учащиеся переходят в старшую среднюю школу через год, обычно в возрасте около 15 лет. В обоих случаях школа действует до 18 лет, хотя в некоторых штатах детям разрешается уходить из школы раньше, если у них есть разрешение родителей.Основные предметы изучаются всеми учащимися, а «факультативные» предметы выбираются индивидуально, чтобы составить полное расписание.

Среднее образование сильно различается от места к месту как по структуре, так и по качеству. Большинство школ, финансируемых государством, предлагают места в зависимости от места жительства учащегося, причем предпочтение отдается тем, кто живет ближе. Однако есть также специализированные и профессионально-технические училища, которые принимают учащихся на разных условиях, независимо от того, где проживает семья.

Около десяти процентов американских учащихся посещают частные платные школы, которыми руководят независимые организации и религиозные группы.Домашнее обучение также более популярно в США, чем во многих других странах: цифры показывают, что около полутора миллионов американских детей учатся дома.

Каков типичный школьный календарь и часы?

Учебный год в американской системе государственных школ длится примерно с конца августа или начала сентября до конца мая или начала июня. Точные даты устанавливаются штатами и отдельными школами. Учебный год обычно делится на два семестра или три триместра с перерывами на каникулы между ними.

Часы значительно различаются между школами и устанавливаются на местном уровне. Поскольку большинство учащихся государственных школ добираются до школы на автобусе, предоставленном отделом образования, расписание автобусов учитывается при составлении расписания. День начинается в 7 утра в некоторых школьных округах, хотя чаще в 8 утра.

Сколько стоит обучение?

Государственные школы в США финансируются в основном за счет налогов и бесплатны для родителей. Тем не менее, могут быть дополнительные расходы на такие вещи, как форма, транспорт и школьные принадлежности.Если вы не выберете государственную систему и решите найти частную школу, затраты часто будут высокими.

Частные платные школы существуют во всех штатах, стоимость которых варьируется в зависимости от предлагаемой учебной программы и местоположения. В среднем по стране около 10 000 долларов США в год, но в некоторых штатах средние расходы превышают 20 000 долларов США в год.

Какой бы маршрут вы ни выбрали, он лучше всего подходит для вашей семьи, обучение ваших детей в США будет связано с расходами. Обучение часто дорогое, и вы не хотите терять деньги, которые вам не нужны.Если вы финансируете образование своего ребенка со своего домашнего счета, рассмотрите возможность использования Wise, чтобы получить реальный обменный курс и избежать высоких комиссий за международные банковские переводы.

Обеспечение безопасности в школе во время пандемии COVID-19

Два года назад мир учащихся перевернулся с ног на голову. Школы закрылись из-за COVID-19, нового опасного вируса, который быстро распространился по всему миру. С тех пор мы многому научились.

Один из главных уроков: очная школа лучше всего подходит для детей и подростков.Учащиеся получают больше, чем образование в школе. Многие также получают жизненно важные ресурсы, необходимые им для процветания в школе.

Американская академия педиатрии настоятельно рекомендует сделать безопасное обучение в школе приоритетом во время пандемии.

В то время как COVID-19 продолжает распространяться, недавно было зарегистрировано более 1,1 миллиона случаев COVID-19 сообщается за одну неделю у детей, теперь у нас есть гораздо больше инструментов для обеспечения безопасности детей в школе.

Чтобы все были здоровы, нужно использовать несколько инструментов.Это включает в себя вакцины против COVID-19 для всех, кто имеет на это право, а также всеобщее ношение масок, физическое дистанцирование, мытье рук и пребывание дома во время болезни. Эти шаги еще лучше в сочетании с хорошей вентиляцией, тестированием/скринингом и отслеживанием контактов в школьном сообществе.

Инструменты для того, чтобы школы оставались открытыми во время пандемии


Удержание учащихся в школах начинается с местных, государственных и федеральных политик и рекомендаций, подкрепленных наукой. Чтобы это работало, каждый должен внести свой вклад, чтобы учащиеся и сотрудники оставались здоровыми и физически вместе в школе:

Вакцины против COVID-19


AAP рекомендует вакцинацию против COVID для всех в возрасте 5 лет и старше.Дети должны пройти полную иммунизацию, как только они будут соответствовать требованиям.

Полностью привитые дети имеют гораздо меньший риск серьезно заболеть COVID-19. Полностью вакцинированные дети не должны проводить больше времени вдали от учебы, дружбы, спорта и других занятий, которые важны для их физического и психического здоровья.

Четный если ваш ребенок выздоровел от болезни COVID-19, он должен получить вакцину. Все, кто имеет на это право, должны получить вакцину.

Маски для лица


AAP рекомендует всеобщее ношение масок в школе, уделяя особое внимание ношению масок в помещении.Маски для лица могут остановить распространение вируса среди тех, кто может подвергаться более высокому риску заболеть. Распространение вируса чаще наблюдается в школах, не требовал универсальной маскировки.

В то время как вакцины против COVID-19 значительно снижают риск серьезного заболевания или смерти от вариантов, полностью вакцинированные люди все же могут заразиться и передать вирус другим. Это одна из причин, по которой каждый человек старше 2 лет должен продолжать носить маску, закрывающую нос и рот.Циркулирующие варианты COVID-19 более заразны. В качестве бонуса маски могут помочь остановить распространение других инфекций, таких как простуда или грипп.

Маска должна хорошо сидеть и носиться правильно и постоянно. Большинство детей с заболеваниями могут носить лицевые маски при наличии практики, поддержки и подражания со стороны взрослых. Спросите своего педиатра, если:

  • вам нужна помощь выбор маски или средств индивидуальной защиты, которые обеспечивают наилучшую посадку и комфорт в зависимости от состояния здоровья ребенка или его развития. потребности или

  • у вас есть опасения, что маску нельзя носить и изучить все варианты.

Физическое дистанцирование

Учащиеся, в том числе полностью привитые, должны по возможности находиться в классе на расстоянии не менее 3 футов друг от друга.

Также, когда это возможно, школы должны использовать открытые площадки и неиспользуемые внутренние помещения для обучения и приема пищи, чтобы помочь соблюдать дистанцию. Например, такие действия, как пение, музыкальная группа и физические упражнения, безопаснее всего, если они выполняются на открытом воздухе и люди рассредоточены.

Тестирование на COVID

Каждый должен пройти тестирование.По возможности школы должны следовать указаниям Центров по контролю и профилактике заболеваний. Руководство по профилактике COVID-19 в школах K-12. Тесты можно использовать двумя способами:

  • Для проверки на наличие вируса: Скрининг-тестирование может использоваться для выявления инфицированных людей с симптомами или без них. Скрининг также может выявить людей, которые могут быть заразными, до появления симптомов. Раннее выявление и изоляция могут помочь замедлить распространение COVID-19.

  • Для диагностики COVID: Диагностика тестирование может помочь определить, есть ли у кого-то COVID-19 после недавнего известного или предполагаемого контакта с вирусом.

Ограничение воздействия

Прямо сейчас COVID-19 все еще распространяется, и циркулируют новые варианты вируса. Даже если школы используют все инструменты, им необходимо планировать воздействие. Вот некоторые вопросы, которые возникают у родителей.

Есть ли способы обезопасить детей во время ? время приема пищи (школьный обед и т. д.)?

Да. Школы могут требовать ношения масок и соблюдения дистанции в очередях общественного питания, держать учащихся на расстоянии не менее шести футов друг от друга во время еды и заставлять их снова надевать маски после еды.Школы также могут добавить больше вентиляции и использовать открытое пространство.

Что делать, если у ребенка появились симптомы в школе?

Если у ребенка появились симптомы в школе, его следует немедленно забрать, чтобы он мог изолировать. CDC также рекомендует родителям пройти тест на COVID-19. Очень важно, чтобы дети не посещали очную школу, когда у них есть признаки и симптомы COVID-19.

Каковы рекомендации по изоляции и возвращению в школу для учащегося с COVID??

CDC рекомендует изоляцию на 5 дней.В этих обстоятельствах тестирование может быть доступно в школе или у педиатра вашего ребенка. При отсутствии теста учащиеся, у которых есть симптомы, должны быть изолированы на пять дней. На 6-й день учащиеся, у которых отсутствуют симптомы и лихорадка в течение 24 часов без жаропонижающих лекарств, могут вернуться с надлежащим и постоянным использованием масок для лица в течение дополнительных пяти дней.

Прочие соображения

Помимо планов обеспечения безопасности, существуют и другие вопросы, которые необходимо решить школьному сообществу:

Учащиеся из групп повышенного риска

Закрытие школ и дистанционное обучение создали проблемы для многих учащихся.Поговорите со своим педиатром и школьным персоналом (включая школьных медсестер), чтобы изучить варианты и получить доступ к поддержке и ресурсам. Например:

  • Если у вашего ребенка есть какие-либо хронические заболевания высокого риска состояния здоровья, им может потребоваться дополнительное жилье, чтобы оставаться в безопасности.

  • Если ваша семья или учащийся страдает от нехватки жилья, продовольствия или доступа к высокоскоростному Интернету и устройствам для выполнения школьных заданий дома.

  • Учащиеся с ограниченными возможностями все еще могут сталкиваться с трудностями при переходе к обучению в школе и пропуске учебного времени.Или у них мог быть меньший доступ к школьным услугам, таким как профессиональные, физические и логопедическая терапия или психологическое консультирование. Школы должны анализировать потребности каждого ребенка с Индивидуальная программа обучения (IEP) и предоставление услуг, даже если они виртуальные.

Прививки и медицинские осмотры

Ваш ребенок должен в курсе всех рекомендуемых прививок, включая вакцину против гриппа. Плановая иммунизация детей и подростков может проводиться с помощью вакцин против COVID-19 или в дни до и после.Это позволит избежать вспышек других заболеваний, из-за которых ваши дети могут не ходить в школу.

Поведенческое здоровье и эмоциональная поддержка

Миллионы детей пострадали от потери и смерти из-за COVID-19.

Школа вашего ребенка должна быть готова поддерживать широкий спектр потребности психического здоровья во время пандемии. Это включает в себя распознавание признаков беспокойства или дистресса. Студенты могут быть например, оплакивая близких, потерянных из-за COVID-19, или испытывая стресс из-за потери семейного дохода.Школы также могут помочь учащимся с суицидальные мысли или поведение получают необходимую поддержку.

Следует также признать личное воздействие пандемии на школьных учителей и персонал.

Организованная деятельность

Следует предусмотреть специальные меры безопасности для спортивных мероприятий, тренировок и других внеклассных мероприятий, чтобы обеспечить их бесперебойную работу.

Показы

Программы проверки зрения и слуха, а также программы гигиены полости рта должны продолжаться в школах, когда это возможно.Эти услуги помогают выявить детей, нуждающихся в лечении, как можно раньше, чтобы проблемы со здоровьем не мешали обучению.

Питание

Поскольку пандемия продолжается, школы могут обеспечить бесплатное питание для всех детей, независимо от дохода семьи, до июня 2022 года. Многие учащиеся получают здоровое питание в рамках программ школьного питания. Для получения дополнительной информации обратитесь в школьный округ. Школы должны предоставлять программы питания, даже если школа закрыта или учащийся болен и не ходит в школу.

Почему так важна безопасная очная школа

Польза от очной школы намного больше, чем риски практически во всех отношениях. Школы — это безопасное, стимулирующее и обогащающее место, где родители или опекуны работают.

Семьи, школы и сообщества могут работать вместе, чтобы гарантировать, что учащиеся могут безопасно оставаться физически вместе в школе, где они должны быть. Это включает в себя обеспечение того, чтобы каждый, кто имеет право на получение вакцины против COVID-19, вакцины против гриппа и других обычных детских и подростковых вакцин.Это означает носить маску для лица, оставаться дома, когда мы больны, и делать все возможное, чтобы окружающие были в безопасности. Когда каждый выполняет свою часть работы, выигрывает все сообщество.

Оставить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.