Все формулы по физике для огэ 9 класс: Все формулы по физике для ОГЭ.

Содержание

Формулы по физике для подготовки к ОГЭ. (9 класс)

  1. Механика.

  1. Равномерное движение

()

, , .

, .

2) Равноускоренное движение

()

,

, .

  1. Свободное движение

()

Вниз

,

Вверх

,

4) Движение по кругу

, ,

,

5) Законы Ньютона

1-ый закон: в ИСО – если,

то или .

2-ой закон: ,

,

3-ий закон: , .

6) Силы в механике

1.

Гравитационные силы

, ,

2. Сила упругости

3. Сила трения

не зависит от площади соприкасающихся

поверхностей

Р– вес тела

N – сила реакции опоры

7) Энергия. Работа.

, ,

Энегрия

Механическая

Кинетическая

(энергия движения)

Потенциальная

(энергия взаимодействия)

Тело и Земля

Пружина

Внутрен-няя

(энегрия молекул, из кот.состоит тело)

Закон сохранения механической энергии:

8) Импульс.

,

Закон сохранения импульса:

9) Колебания и волны.

Механические

(на воде, звук)

Электромагнитные

(радиоволны, свет)

, ,

10) Давление.

в твердых телах

в жидкостях

Выталкивающая сила (Архимедова): , .

Плотность вещества:

Рычаг:

II. Тепловые явления

Внутр. энер. можно изменить:

Теплопередача

1) Теплопроводность.

(без переноса вещества, перенос энергии) Лучшие проводники тепла – металлы, худшие – воздух, вакуум)

2) Конвекция (происходит перенос вещества) осуществляется только в жидкостях и газах.

3) Излучение (перенос тепла лучами)

Например, Солнце, пламя.

Может распространятся в вакууме.

Ра-бо-та (А)

– количество теплоты.

-Нагревание/охлаждение

-Плавление/отвердевание

-Парообразование/конденсация

– Сгорание топлива

III. Электричество

Одноименно заряженные тела отталк., разноименно заряженные – притягив.

Эл. поле – образуется вокруг неподвижного заряда.

Эл. ток – направленное движение заряженных частиц.

, ,

Закон Ома .

Соединение проводников:

Последовательное

Параллельное

.

IV. Световые явления.

1) Закон отражения света

2) Закон преломления света

2-ая среда более плотная, чем 1-ая

1-ая среда более плотная, чем 2-я

Линзы , D – оптическая сила линзы

Собирающая Изображение –

действительное, перевернутое, увеличенное.

Рассеивающая Изображение – мнимое, прямое, уменьшенное.

Изображение в зеркале – на таком же расстоянии, как и сам предмет.

V. Магнитные явления

М.п. создается движущимися зарядами (эл. током)

Правило левой руки:

4 пальца по току, линии м.п.- в ладонь, большой палец – по силе.

(+ частицы левая рука, – частицы, правая)

Подготовка к ОГЭ по физике в Москве

Всем привет✌ После восьми месяцев обучения в Уникум РУДН, я не могла не оставить красочный отзыв. Моя ситуация неординарная, я закончила школу около 7 лет назад, мои знания на момент поступления на курсы ровнялись нулю, я еле поспевала за группой. Всё усложнялось тем, что я ездила из города Черноголовка, добиралась до Москвы по 3, а то и 4 часа в вечных пробках, к тому же я работала в офисе 5/2. В общем, условия обучения для меня были стократ тяжелее, чем у других. Сейчас же мои шансы на поступление взлетели до небес, в довесок я полюбила учёбу, как никогда! Всё благодаря Уникуму. 

Так как я готовилась по трём предметам, хотелось бы о каждом сказать отдельно. 

1. Русский язык. Моим преподавателем был замечательный Гынин Валерий Иванович. Человек он доброжелательный, харизматичный, видно, что увлечён своей работой, любит её, приходит всегда за час до занятий, с первого дня предупредил, что к нему можно в любой момент обратиться, разобрать ошибки, задать вопросы. Методика его обучения мне пришлась по душе, иначе не сказать. Мы подробно изучили его методичку, стабильно писали тесты, сочинения, досконально прошли все темы, необходимые для ЕГЭ. Я уверена, что ребята из моей группы сдадут на высшие баллы, ну и я, конечно, постараюсь не ударить в грязь лицом, хотя бы из уважения к труду такого профессионального преподавателя. 

2. Обществознание. Мне посчастливилось учиться у Мамченкова Дмитрия Валерьевича. Трудно представить себе более интересного преподавателя. Дмитрий Валерьевич с энтузиазмом, юмором и, самое главное, используя простой, понятный язык, на протяжении всего курса разъяснял нам такой нелёгкий предмет, как обществознание. Не секрет, что проходные баллы по этому предмету довольно высоки, но, думаю, что моим одногруппникам бояться нечего, ведь мы проработали всё, включая всевозможные микротемы и подводные камни.

Так же регулярно решали тесты, писали эссе и конспекты. Отдельно хотелось бы подметить методичку по обществознанию, где кратко и понятно отображается весь необходимый материал. Занятия проходили не скучно и на них хотелось разговаривать, вести споры, задавать вопросы и обсуждать тему, преподаватель поддерживал любой порыв. 

3. История. Дорогая и единственная дама в моём трио преподавателей – это удивительная Саврушева Карелия Цереновна. История была моим проклятьем. В школе она мне давалась тяжко, не говоря уже о нынешнем времени. Я не знала абсолютно ничего, в то время как в группе все были активны и обладали немалым багажом знаний. Я сразу, как и других учителей, предупредила о своей ситуации Карелию Цереновну. Она отнеслась ко мне с теплотой и пониманием, дала отдельные рекомендации, часто интересовалась как я продвигаюсь в изучении, поспеваю ли за всеми. На занятиях царила невероятная атмосфера, преподавательница рассказывала о исторических личностях и событиях так, будто видела всё своими глазами и увлекала нас невероятными фактами.

Мы узнали много тайн, я искренне полюбила этот предмет и надеюсь связать с ним жизнь. Как мне кажется, его невозможно изучить до конца, всегда будет что-то новое, неизведанное, неисчерпаемый предмет, в этом его прелесть. 

В заключение хочу сказать, конечно же, огромное спасибо всем в Уникум РУДН! ? Добродушному персоналу из деканата, который всегда был готов помочь и ответить на любые вопросы, великолепным преподавателям, которые с таким жаром подходят к обучению своему предмету, которые к каждому ученику находят индивидуальный подход, большая благодарность всем! РУДН – невероятное место, там приятно находиться, получать знания, там жизнь кажется прекраснее✨ Природа вокруг, красота? О наивысшем и наилучшем уровне образования, думаю, рассказывать не стоит. Посмотрите план обучения на сайте, приходите на день открытых дверей, и сами всё увидите. 

Я мечтаю поступить туда на высшее и учиться, беспрестанно и с удовольствием ☺

Всем рекомендую!?

Сайт учителя физики – ОГЭ по физике

Для подготовки к ОГЭ по физике можно использовать:

  • Материалы сайта ФИПИ: демоверсия; спецификация; кодификатор (представлены проекты документов, определяющих структуру и содержание контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2022 года) :

  • Демоверсия. ОГЭ. Физика. 2022

  • Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки. ОГЭ. Физика. 2022

  • Спецификация КИМ. ОГЭ. Физика. 2022

  • Открытый банк заданий ОГЭ сайта ФИПИ. Физика

  • Решу ОГЭ. Физика (сайт Гущина)

  • Примеры выполнения экспериментальных заданий

  • Формулы по физике: 7 класс; 8 класс; 9 класс

  • ОГЭ. Физика в табл. и схемах

  • ОГЭ. Физика. Новый полный справочник

  • Справочник. Физика. 7 – 9 классы

  • ОГЭ. Физика. Справочник с комментариями ведущих экспертов

Сборники с экзаменационными вариантами:

  • ОГЭ 2021. Физика. 10 вариантов. Камзеева Е.Е.

  • ОГЭ 2021. Физика. Тренажер. 20 вариантов. Бобошина С.Б.

  • ОГЭ 2021. Физика. Готовимся к итоговой аттестации. Пурышева Н.С

  • ОГЭ-2020. Физика. 30 тип. экзам. вар. Камзеева Е.Е.

  • ОГЭ 2020. Физика. Сборник заданий. Ханнанов Н.К.

  • ОГЭ 2020. Физика Тренажёр. Экспериментальные задания. Никифоров Г.Г. и др.

  • Примеры экспериментальных заданий (№23).

  • Пособие “Я сдам ОГЭ! Физика. Механические явления. Тепловые явления. Электромагнитные явления”

  • Пособие “Я сдам ОГЭ! Физика. Электромагнитные волны. Квантовые явления”

  • Любые другие тренировочные материалы “Тестовые типовые задания” и т.д.

Тематические тренировочные работы:

Диагностическая работа №1 по теме “Механические явления” (ОГЭ)

Диагностическая работа №2 по теме “Механические явления” (ОГЭ)

Диагностическая работа №3 по теме “Механические явления” (ОГЭ)

Диагностическая работа №4 по теме “Механические явления” (ОГЭ)

Диагностическая работа №5 по теме “Тепловые явления” (ОГЭ)

Диагностическая работа №6 по теме “Электромагнитные явления” (ОГЭ)

Диагностическая работа №7 по теме “Электромагнитные явления” (ОГЭ)

Диагностическая работа №8 по теме “Электромагнитные явления” (ОГЭ)

Диагностическая работа №9 по теме “Электромагнитные явления” (ОГЭ)

Диагностическая работа №10 по теме “Квантовые явления” (ОГЭ)

Решу егэ физика огэ.

Демонстрационные варианты ОГЭ по физике (9 класс)
Учебное пособие “Физика . 9 класс . Основной государственный экзамен.10 вариантов тестовых заданий ГИА-2016 по физике Критерии оценокВ пособие включены 10 тренировочных вариантов , которые по структуре, содержанию и…
  • ОГЭ по физике . Материалы для подготовки к экзамену
    Скачать учебники, учебные и методические пособия в электронном виде по гуманитарным, естественным и точным наукам всем, кто учится и учит – по русскому языку, литературе, математике, физике , истории, обществознанию, иностранным языкам
  • Демонстрационные варианты ОГЭ по физике (9 класс ).
    На этой странице размещены демонстрационные варианты ОГЭ по физике для 9 класса за 2009 – 2019 годы.Ко всем заданиям всех демонстрационных вариантов ОГЭ по физике даны ответы, а задания с развернутым ответом снабжены подробными решениями и указаниями по. ..
  • Материал для подготовки к ЕГЭ (ГИА) по физике (9 класс ) на…
    Скачать : Вложение.ОГЭ 2016 ФИЗИКА Елена Анатольевна Шимко, председатель ПК по физике Как готовиться к экзамену: Определить, наличие каких знаний и умений проверяют задания КИМ по физике (демоверсия и спецификация КИМ ОГЭ , кодификатор ОГЭ ) Составить…
  • ОГЭ (ГИА) 2016 Физика Демонстрационный вариант – Пройти…
    При ознакомлении с демонстрационным вариантом КИМ 2016 г. следует иметь в виду, что задания, в него включённые, не отражают всех элементов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ в 2016 г. Демонстрационный вариант предназначен…
  • Варианты ОГЭ по физике 2019 для подготовки в 9 классе
    Как сюда попасть?Доска почета: шарят в ОГЭ по физике . Любой учитель или репетитор может отслеживать результаты своих учеников по всей группе или классу . Для этого нажмите ниже на кнопку “Создать класс “, а затем отправьте приглашение всем заинтересованным.
  • ОГЭ (ГИА) Основной государственный экзамен
    Результатом сдачи ОГЭ является получение выпускниками 9 классов аттестата общего образца.Содержание экзамена для девятиклассников разработано на основе государственного общеобразовательного стандарта по физике (Приложение к Приказу…
  • Архивы ОГЭ Физика – ЕГЭ ОГЭ ВПР КР
    Физика ОГЭ 25 вариантов по демоверсии 2019 года (Л.М.Монастырский) Вариант 7 (полный разбор).Разбор варианта 9 ОГЭ 2019 по физике Камзеева Е.Е. Мы продолжаем с вами подготовку к Основному Государственному Экзамену по физике 2019 года, будем решать…
  • варианта досрочного ЕГЭ по физике : решайте и тренируйтесь! Варианты с полным решением! Скачать (PDF, 846KB). Скачать (PDF, 842KB). Скачать (PDF, 810KB).”>Три варианта досрочного ЕГЭ по физике 2016
    Три варианта досрочного ЕГЭ по физике : решайте и тренируйтесь! Варианты с полным решением! Скачать (PDF, 846KB). Скачать (PDF, 842KB). Скачать (PDF, 810KB).
  • На этой странице размещены демонстрационные варианты ОГЭ по физике для 9 класса за 2009 – 2019 годы .

    Демонстрационные варианты ОГЭ по физике содержат задания двух типов: задания, где нужно дать краткий ответ, и задания, где нужно дать развернутый ответ.

    Ко всем заданиям всех демонстрационных вариантов ОГЭ по физике даны ответы, а задания с развернутым ответом снабжены подробными решениями и указаниями по оцениванию.

    Для выполнения некоторых заданий требуется собрать экспериментальную установку на основе типовых наборов для фронтальных работ по физике. Размещаем также перечень необходимого лабораторного оборудования.

    В демострационном варианте ОГЭ 2019 года по физике по сравнению с демонстрационным вариантом 2018 года изменений нет.

    Демонстрационные варианты ОГЭ по физике

    Отметим, что демонстрационные варианты ОГЭ по физике представлены в формате pdf, и для их просмотра необходимо, чтобы на Вашем компьютере был установлен, например, свободно распространяемый программный пакет Adobe Reader.

    Демонстрационный вариант ОГЭ по физике за 2009 год
    Демонстрационный вариант ОГЭ по физике за 2010 год
    Демонстрационный вариант ОГЭ по физике за 2011 год
    Демонстрационный вариант ОГЭ по физике за 2012 год
    Демонстрационный вариант ОГЭ по физике за 2013 год
    Демонстрационный вариант ОГЭ по физике за 2014 год
    Демонстрационный вариант ОГЭ по физике за 2015 год
    Демонстрационный вариант ОГЭ по физике за 2016 год
    Демонстрационный вариант ОГЭ по физике за 2017 год
    Демонстрационный вариант ОГЭ по физике за 2018 год
    Демонстрационный вариант ОГЭ по физике за 2019 год
    Перечень лабораторного оборудования

    Шкала пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы


    в отметку по пятибалльной шкале
    • шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2018 года в отметку по пятибалльной шкале ;
    • шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2017 года в отметку по пятибалльной шкале ;
    • шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2016 года в отметку по пятибалльной шкале .
    • шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2015 года в отметку по пятибалльной шкале .
    • шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2014 года в отметку по пятибалльной шкале .
    • шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2013 года в отметку по пятибалльной шкале .

    Изменения в демонстрационных вариантах по физике

    Демонстрационные варианты ОГЭ по физике 2009 – 2014 годов состояли из 3-х частей: задания с выбором ответа, задания с кратким ответом, задания с развернутым ответом.

    В 2013 году в демонстрационный вариант ОГЭ по физике были внесены следующие изменения :

    • было добавлено задание 8 с выбором ответа – на тепловые вления,
    • было добавлено задание 23 с кратким ответом – на понимание и анализ экспериментальных данных, представленных в виде таблицы, графика или рисунка (схемы),
    • было увеличено до пяти количество заданий с развернутым ответом : к четырем заданиям с развернутым ответом части 3 было добавлено задание 19 части 1 – на применение информации из текста физического содержания.

    В 2014 году демонстрационный вариант ОГЭ по физике 2014 года по отношению к предыдущему году по структуре и содержанию не изменился , однако были изменены критерии оценивания заданий с развернутым ответом.

    В 2015 году в была изменена структура варианта :

    • Вариант стал состоять из двух частей .
    • Нумерация заданий стала сквозной по всему варианту без буквенных обозначений А, В, С.
    • Была изменена форма записи ответа в заданиях с выбором ответа: ответ стало нужно записывать цифрой с номером правильного ответа (а не обводить кружком).

    В 2016 году в демострационном варианте ОГЭ по физике произошли существенные изменения :

    • Общее число заданий уменьшено до 26 .
    • Число заданий с кратким ответом увеличено до 8
    • Максимальный балл за всю работу не изменился (по прежнему – 40 баллов ).

    В демострационных вариантах ОГЭ 2017 – 2019 годов по физике по сравнению с демонстрационным вариантом 2016 года изменений не было.

    Для школьников 8 и 9 классов, желающих хорошо подготовиться и сдать ОГЭ по математике или русскому языку на высокий балл, учебный центр «Резольвента» проводит

    У нас также для школьников организованы

    Задания. В ОГЭ по физике 26 заданий.

    1–22 → задачи с кратким ответом. В соответствующее поле на бланке нужно вписать номер варианта, ответ или заполнить небольшую таблицу на соответствие.

    23–26 → задачи с развёрнутым ответом. Записать нужно не только конечный результат ваших рассуждений и расчётов, но и весь ход решения задачи.

    Основные разделы физики, которые проверяются на ОГЭ:

    • Механические явления
    • Тепловые явления
    • Электромагнитные явления
    • Квантовые явления

    Время. Экзамен длится 180 минут. На решение одной задачи базового уровня сложности из первой части уходит 2–5 минут, повышенного уровня сложности – до 15 минут.

    Дольше всего решаются задачи с развернутым ответом из второй части:

    Задание 23, эксперимент → 30 минут

    Задание 22, качественная задача → 15 минут

    Задания 25 и 26 → по 20 минут

    Распределите время на экзамене так, чтобы успеть проверить все ответы и, не торопясь, перенести их на чистовик – заложите на это не менее 15 минут.

    Как оценивается работа

    1 балл → задания 2–5, 7, 8, 10–14, 16–18, 20–22

    2 балла → задания 1, 6, 9, 15 и 19. Максимальный балл поставят, если верно указаны оба элемента ответа. Если допущена одна ошибка, вы получите 1 балл.

    2–4 балла → задачи с развёрнутым ответом. Максимальный балл даётся за экспериментальную задачу 23. Эти задания оцениваются двумя экспертами: они выставляют баллы независимо друг от друга. Если их оценки существенно расходятся, работу проверяет третий эксперт. Его баллы считаются окончательными.

    Максимально на ОГЭ по физике можно получить 40 баллов. Их переводят в оценку по пятибалльной шкале.

    10–19 баллов → «3»

    20–30 баллов → «4»

    с 31 балла → «5»

    Что проверяют на экзамене

    Все требования к сдаче экзамена перечислены в спецификации за 2019 год . Ознакомьтесь с ней, чтобы ясно представлять, какие темы будут на экзамене.

    На ОГЭ проверяют, насколько хорошо вы:

    • Знаете основные физические понятия, величины и явления
    • Умеете применять физические законы
    • Владеете основами знаний о методах научного познания
    • Умеете проводить эксперименты
    • Понимаете тексты физического содержания и можете извлекать из них информацию
    • Решаете задачи разного типа и уровня сложности

    Разберём несколько примеров задач на эти темы.

    Разбор задач

    Физические законы – задача 7

    Возьмём задачу на знание закона сохранения энергии: «В изолированной системе энергия может только превращаться из одной формы в другую, но её количество остается постоянным».

    Как решать

    Ответ: −204 Дж. В данной задаче ответ получился отрицательным. Когда сила действия и сила сопротивления направлены в разные стороны, работа силы сопротивления всегда отрицательна и обозначается знаком минус. Если вы не поставите знак минус, ответ не будет засчитан.

    Физические явления – задача 6

    Чтобы решить задачу, нужно, глядя на рисунок, установить истинность или ложность всех пяти высказываний.

    Как решать

    Ответ: 2, 4.

    На что обратить внимание. В задачах, где нужно выбрать два варианта из пяти, всегда проверяйте все пять вариантов. Тогда вы будете точно уверены, что нашли два нужных варианта ответа.

    Методы научного познания – задачи 18 и 19

    Нужно проанализировать результаты экспериментов, выраженные в виде таблицы или графика, и соотнести полученные результаты с приведенными в задаче утверждениями.

    Как решать

    Мы знаем, что при подъеме в гору атмосферное давление падает, а при погружении в воду растёт. Однако в данном случае конструкция батисферы герметична и внутри неё поддерживается постоянное давление. Следовательно, верен только вариант 1: чтобы доказать, что температура кипения воды зависит от атмосферного давления, нужно провести только опыт А.

    Ответ : 1.

    Как решать

    ✔️ Первое утверждение верно. Дно сосудов изменило форму под воздействием жидкости, значит, мы можем сделать такой вывод из данного эксперимента.

    ✔️ Второе утверждение верно. Действительно, разные жидкости заставляют дно прогибаться сильнее или слабее.

    ❌ Третье утверждение неверно. Чтобы его проверить, нужно взять сосуды разной формы, а у нас сосуды одинаковые.

    ❌ Четвертое утверждение неверно. Для его проверки нужна разная высота столба жидкости, чего у нас нет.

    ❌ Пятое утверждение неверно. Это закон Паскаля, а он подтверждается совершенно другими опытами.

    Ответ : 1, 2.

    На что обратить внимание. В данной задаче нужно найти не правильные утверждения, а именно те, которые прямо следуют из приведённого в задаче эксперимента. При этом верными с точки зрения физики могут быть все пять утверждений, но только два вывода можно сделать на основе представленных наблюдений, без привлечения дополнительных данных.

    Эксперимент – задача 23

    Как решать

    1. Рисуем схему электрической сети.

    Ответ : 5 Ом.

    На что обратить внимание. Подсказки о ходе решения содержатся в самом задании.

    Ответ : 5 Ом.

    Критерии оценивания. Чтобы получить 4 балла за задачу 23, нужно чётко и ясно расписать все четыре пункта.

    Вы получите только 3 балла → если всё верно, но

    • Неправильно вычислили ответ
    • Неправильно записали единицу измерения
    • Схему нарисовали с ошибкой или не нарисовали вообще
    • Не привели формулу для расчёта искомой величины

    Вы получите только 2 балла → если верно провели измерения, но

    • Не привели формулы для расчёта искомой величины и не получили ответ
    • Не дали ответа и схемы экспериментальной установки
    • Не нарисовали схему и не привели формулу для расчёта искомой величины

    Вы получите только 1 балл → если

    • Привели правильные значения прямых измерений
    • Привели правильное значение только одного прямого измерения и формулу для расчёта
    • Привели правильное значение только одного прямого измерения и верно нарисовали схему

    Понимание текстов физического содержания – задачи 20 и 22

    Нужно правильно понять смысл приведенных в тексте терминов и ответить на вопросы по содержанию текста. При этом нужно уметь сопоставлять информацию из разных частей текста и применять её в других ситуациях, а также переводить информацию из одной знаковой системы в другую.

    Обычно для решения этих задач достаточно уметь читать и понимать текст, дополнительные знания могут вообще не потребоваться.

    Как решать

    ❌ В утверждении А говорится о любом теле, а в тексте – о горных породах, значит, утверждение А неверно.

    ✔️ «Маленькие постоянные магниты» в утверждении Б соответствуют «миниатюрным магнитным стрелкам» в тексте, значит, утверждение Б верно.

    Ответ: 2.

    Как решать

    В тексте сказано, что 700 тысяч лет поле не менялось. При этом в тексте нет никакой информации о периодичности, с которой менялось поле.

    Вывод: нет, такой вывод сделать нельзя.

    Ответ: утверждение неверно.

    Задачи разного типа и уровня сложности

    Задачи с кратким ответом – 3 и 10

    Как решать

    В данном случае важно обратить внимание на ключевой момент в условии – слова «между столом и книгой». Правильный ответ на задачу – 2. В остальных случаях на рисунке изображены силы, действующие либо только на книгу, либо только на стол, либо на книгу и стол вместе, но не между ними.

    Ответ: 2.

    Как решать

    Ответ: его просят выразить в граммах, поэтому 200 граммов.

    На что обратить внимание

    • Внимательно читайте условие
    • Записывайте все цифры так, как указано в справочных материалах
    • Всегда переводите все величины в систему СИ (метр, килограмм, секунда, ампер, кельвин)
    • Записывайте не только цифру, но и обозначение физической величины

    Задача с развернутым ответом – 25

    Как решать

    Ответ: 25 метров.

    На что обратить внимание

    • Обязательно записывайте краткое условие – что вам дано
    • Внесите в «дано» все величины. Даже те, которые не упомянуты в задаче, но которые вы будете использовать
    • Все величины должны быть в одних единицах измерения (СИ)
    • Объясняйте введение всех новых величин
    • Рисунки и схемы должны быть понятными и отражать условие задачи
    • Расписывайте каждое ваше действие
    • Всегда пишите слово «ответ»

    Критерии оценивания

    Чтобы получить 3 балла за задачу 25, необходимо верно записать краткое условие задачи, привести уравнения и формулы, необходимые и достаточные для решения задачи, правильно выполнить все математические преобразования и расчёты и указать верный ответ.

    Вы получите только 2 балла → если всё верно, но

    • Ошиблись в записи краткого условия задачи
    • Неправильно перевели единицы в СИ
    • Привели только решение без расчётов
    • Неправильно выполнили математические преобразования или ошиблись в вычислениях

    Вы получите только 1 балл → если

    • Записали не все формулы, необходимые и достаточные для решения задачи
    • Привели все формулы, но в одной из них допустили ошибку
    ОГЭ по физике не входит в перечень обязательных экзаменационных испытаний, выбирают его редко – преимущественно, ученики школ с физико-математическим уклоном. Данный предмет легким не назовешь, подготовка к успешной сдаче экзамена требует комплексного, систематического подхода.Также физику выбирают ученики 9-го класса, которые планируют поступать в специализированные классы школы, колледжи, технические училища.

    По статистике, физика на уровне средней школы без углубленного изучения предмета, одна из наиболее сложных дисциплин. Ученикам крайне сложно сдать ее на высокий балл, поскольку преподается предмет редко (около 1-2 уроков в неделю), эксперименты и лабораторные работы – редкость. Но успешно сдать тесты ученики могут.
    Чтобы получить максимальную оценку, стоит не только заниматься в школе, но уделять много времени самообразованию, посещать курсы, проходить тестирование онлайн – использовать все возможности для закрепления знаний.
    В спектр заданий входят различные задачи, вопросы, тесты на знание теории, задания на проведения различных расчетов. Это касается первой части экзамена. Вторая часть требует не только знания теории, но и умения использовать ее экспериментальным путем. Испытуемым предлагают несколько комплектов для опытов – можно выбрать любой по той теме, которая наиболее близка (оптика, механика, электричество).
    Задания по физике делятся на три группы по уровню сложности – базовый, повышенный и высокий.
    Наибольшее количество баллов начисляется за эксперимент. Сложности могут возникнуть по той причине, что в школе ученики редко выполняют лабораторные работы.

    • Для начала рекомендуется внимательно ознакомиться с П – это позволит грамотно спланировать процесс подготовки. Без плана подготовки невозможно достичь высокого балла. Выделите для каждой темы определенное количество времени, постепенно идите к цели. Регулярная подготовка по плану позволяет не только хорошо усваивать знания, но и избавиться от волнения.
    • Оценка уровня знаний
      Для этого можно воспользоваться двумя методами: помощи учителя или репетитора, прохождение тестирования онлайн, что выявит проблемные темы. При помощи специалиста вы можете быстрее оценить проблемы и создать план их качественного устранения. Регулярное прохождение тренинговых тестов – обязательный элемент успешной сдачи экзамена.
    • Решение задач
      Наиболее важный и сложный этап. На уровне школьного обучения важно запомнить алгоритмы решения, но, если задачи даются нелегко, рекомендуется воспользоваться помощью наставника и регулярно решать задачи самостоятельно.
    • «Решу ОГЭ по физике» – возможность проходить тесты в онлайн режиме, закреплять знаний, тренироваться выполнять их на время, запоминать алгоритмы решения. Регулярное тестирование также позволяет выявить слабые места в знаниях и подготовке.

    50 баллов !!! Скиньте все формулы за 7-9 класс по физике , очень нужно …. к ОГЭ готовлюсь, завтра пробник…

    (7 класс) 1 Перемещение и скорость.
    S= vt
    v — скорость, s — расстояние,
    t — время.
    В СИ скорость измеряется в м/с
    2 Плотность
    ρ=m/V
    ρ — плотность, m — масса,
    V — объём.
    Единицы измерения в СИ:
    m — кг,
    V — м3,
    ρ — кг/м3.
    3 Сила упругости:
    F = kx
    k — жёсткость,
    x — удлинение (сжатие).
    4 Сила тяжести на Земле: Fтяж = mg
    m — масса, g — ускорение свободного падения. Эта величина постоянна и равна примерно 9,8 м/с (в задачах 10)
    5 Давление

    p= F/S
    p — давление, F — сила, S — площадь.
    Единица измерения
    паскаль, Па

    Давление жидкости (газа) на дно и стенки сосуда:
    p = ρgh

    ρ — плотность,
    g – ускорение свободного падения,
    h — высота. 2/2
    m — масса, v — скорость.
    Единица измерения
    энергии в СИ — Джоуль.
    (8 класс) 1 Теплота при нагреве
    Q = cm(t2 – t1)
    с — удельная теплоёмкость
    m — масса, кг

    Теплота сгорания топлива
    Q = qm
    q — удельная теплота сгорания топлива,
    3 Теплота при испарении или конденсации
    Q = Lm
    L -удельная теплота
    парообразования,
    4 Заряд любого тела
    q = Ne
    e – элементарный заряд
    e = 1,6.10-19 Кл
    Кл = A.c
    Сила электрического тока
    l = Q/t
    5 Закон Ома
    I =U/R
    Oм= В/А
    U — напряжение, В
    R – сопротивление, Ом

    Варианты подготовки к огэ физике. На что обратить внимание при подготовке к ЕГЭ по физике

    Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ

    Основное общее образование

    Линия УМК А. В. Перышкин. Физика (7-9)

    В 9 классе учащиеся впервые сталкиваются с обязательными государственными экзаменами. Что это значит для учителя? Во-первых, задача состоит в том, чтобы настроить детей на интенсивную подготовку к аттестационной работе. Но самое главное – не просто дать полное знание своего предмета, а объяснить, какие задания вам предстоит выполнить, разобрать типовые примеры, ошибки и дать ученикам все инструменты для успешной сдачи экзамена.

    При подготовке к ОГЭ больше всего вопросов вызывает экспериментальное задание №23. Он самый сложный, соответственно и времени на него отводится больше всего – 30 минут. А за его успешное выполнение можно получить больше всего баллов – 4. С этого задания начинается вторая часть работы. Если мы заглянем в кодификатор, то увидим, что контролируемыми элементами содержания здесь являются явления механики и электромагнетизма. Студенты должны показать умение работать с физическими приборами и измерительными приборами.

    Есть 8 стандартных комплектов оборудования, которые могут вам понадобиться для экзамена. Какие из них будут использоваться, становится известно за несколько дней до экзамена, поэтому перед экзаменом целесообразно провести дополнительную подготовку с инструментами, которые будут использоваться; обязательно повторите, как снимать показания с приборов. Если экзамен проводится на территории другой школы, учитель может приехать туда заранее, чтобы увидеть готовые к работе комплекты. Преподаватель, готовящий инструменты к экзамену, должен обращать внимание на их исправность, особенно подверженных износу.Например, использование старой батареи может привести к тому, что учащийся просто не сможет установить требуемую силу тока.

    Необходимо проверить, соответствуют ли устройства указанным значениям. Если они не совпадают, то в специальных бланках указываются истинные значения, а не те, что зафиксированы в официальных наборах.

    Учителю, ответственному за проведение экзамена, может помогать техник. Также он следит за соблюдением техники безопасности во время экзамена и может вмешаться в ход выполнения задания.Следует напомнить учащимся, что если они заметят неисправность какого-либо устройства во время выполнения задания, они должны немедленно сообщить об этом.

    На экзамене по физике можно найти три типа экспериментальных предметов.

    Тип 1. «Косвенные измерения физических величин». Включает 12 тем:

    • Плотность вещества
    • Сила Архимеда
    • Коэффициент трения скольжения
    • Скорость пружины
    • Период и частота колебаний Математический маятник
    • момент силы, действующего на рычаг
    • Работа – это сила упругости при подъеме груза с помощью подвижного или неподвижного блока
    • Работа силы трения
    • Оптическая мощность сходящихся линз
    • резистор электрический сопротивление
    • Рабочий электрический ток
    • Мощность электрического тока.

    Тип 2. «Представление результатов экспериментов в виде таблиц или графиков и формулирование вывода на основе полученных экспериментальных данных. Включает 5 тем:

    • Зависимость упругой силы, возникающей весной на степень деформации пружины
    • Зависимость периода колебаний математического маятника от длины нити
    • Зависимость силы тока, возникающего в проводнике, от напряжения на концах проводника
    • зависимость силы трения скольжения на нормальном давлении силы
    • Свойства изображения, полученного с сходящейся линзой

    Тип 3. “Экспериментальная проверка физических законов и следствий”. Включает 2 темы:

    • Резисторы последовательного соединения для электрического напряжения
    • Закон параллельного соединения резисторов на силу электрического тока

    Подготовка к ОГЭ по физике: советы школьнику

    • Очень важно очень точно записывать все, что требуют правила, на бланке для ответов. При проверке своей работы стоит еще раз взглянуть, не пропало ли чего: схематического рисунка, формулы расчета искомой величины, результатов непосредственных измерений, расчетов, числового значения искомой величины, заключения и т. д. ., в зависимости от условий. Отсутствие хотя бы одного показателя приведет к снижению балла.
    • За дополнительные измерения, введенные в форму, балл не уменьшается.
    • Чертежи надо делать очень аккуратно, неаккуратные схемы тоже снимают балл. Важно научиться контролировать индикацию всех единиц измерения
    • При записи ответа учащийся не должен указывать ошибку, но стоит донести до него информацию о том, что у проверяющего есть критерии и правильный ответ уже содержит границы интервала, в пределах которого может получиться правильный результат.

    Подготовка к экзамену вообще и к экспериментальному заданию в частности не может быть спонтанной. Без постоянного развития навыков работы с лабораторным оборудованием выполнить задания практически невозможно. Поэтому преподавателям рекомендуется ознакомиться с демо-вариантами. экзаменационная работа и анализ типовых задач во время лабораторной работы.

    Подробный разбор всех видов заданий вы можете посмотреть в вебинаре
    Государственная итоговая аттестация для выпускников 9-х классов на данный момент является добровольной, вы всегда можете отказаться и сдать обычные традиционные экзамены.

    Чем привлекательнее форма ОГЭ (ГИА) для выпускников 9 классов 2019 года? Проведение непосредственной аттестации в этой новой форме позволяет получить независимую оценку подготовки школьников. Все задания ОГЭ (ГИА) представлены в виде специальной формы, включающей в себя вопросы с выбором ответов на них. Проводится прямая аналогия с ЕГЭ. При этом можно давать как краткие, так и развернутые ответы. Наш сайт сайт поможет вам хорошо подготовиться и реально оценить свои шансы.Кроме того, тесты ГИА и ОГЭ онлайн с проверкой ответов помогают определиться с дальнейшим выбором профильного класса вуза. Вы легко сможете оценить свои знания по выбранному предмету. Для этого наш проект предлагает вам различные тесты по ряду дисциплин. Наш сайт, посвященный подготовке к сдаче ГИА 2019 9 класс онлайн , полностью поможет вам подготовиться к первому серьезному и ответственному испытанию в жизни.

    Все материалы на нашем сайте представлены в простой, понятной форме.Независимо от того, являетесь ли вы отличником в своем классе или средним учеником, теперь все в ваших руках. Вам будет не лишним посетить наш. Здесь вы найдете ответы на все ваши вопросы. Будьте готовы к сложному тесту ОГЭ, ГИА и результат превзойдет все ваши ожидания.

    Государственная итоговая аттестация выпускников девятых классов на данный момент является добровольной, всегда можно отказаться и сдать обычные традиционные экзамены.

    Чем привлекательнее форма ОГЭ (ГИА) для выпускников 9 классов 2019 года? Проведение непосредственной аттестации в этой новой форме позволяет получить независимую оценку подготовки школьников.Все задания ОГЭ (ГИА) представлены в виде специальной формы, включающей в себя вопросы с выбором ответов на них. Проводится прямая аналогия с ЕГЭ. При этом можно давать как краткие, так и развернутые ответы. Наш сайт сайт поможет вам хорошо подготовиться и реально оценить свои шансы. Кроме того, тесты ГИА и ОГЭ онлайн с проверкой ответов помогают определиться с дальнейшим выбором профильного класса вуза. Вы легко сможете оценить свои знания по выбранному предмету.Для этого наш проект предлагает вам различные тесты по ряду дисциплин. Наш сайт, посвященный подготовке к сдаче ГИА 2019 9 класс онлайн , полностью поможет вам подготовиться к первому серьезному и ответственному испытанию в жизни.

    Все материалы на нашем сайте представлены в простой, понятной форме. Независимо от того, являетесь ли вы отличником в своем классе или средним учеником, теперь все в ваших руках. Вам будет не лишним посетить наш. Здесь вы найдете ответы на все ваши вопросы.Будьте готовы к сложному тесту ОГЭ, ГИА и результат превзойдет все ваши ожидания.

    ГИА по физике 9 класс. Варианты заданий с решениями и ответами.

    ГИА по физике за 9 класс с решением и ответами.

    Задания ГИА по физике 9 класс.


    1. По графику зависимости скорости тела от времени определить скорость тела в конце 5-й секунды, считая, что характер движения тела не меняется.

    1) 9 м/с 2) 10 м/с 3) 12 м/с 4) 14 м/с

    2. Невесомая нерастяжимая нить накинута на неподвижный блок, к концам которого подвешены грузы одинаковой массы m. Какое натяжение в нити?

    1) 0,25 мг 2) 0,5 мг 3) мг 4) 2 мг

    3. Тело, брошенное вертикально вверх с поверхности земли, достигает высшей точки и падает на землю. Если не учитывать сопротивление воздуха, то полная механическая энергия тела

    1) максимальная в момент достижения высшей точки
    2) максимальная в момент начала движения
    3) то же при любой момент движения тела
    4) максимум в момент падения на землю

    4. На рисунке представлен график зависимости давления воздуха от координаты в некоторый момент времени при распространении звуковой волны. Длина звуковой волны

    1) 0,4 м 2) 0,8 м 3) 1,2 м 4) 1,6 м

    5. Брусок прямоугольной формы кладут на стол сначала узким краем (1), а затем широким (2). Сравните силы давления (F1 и F2) и давления (p1 и p2), создаваемые стержнем на столе в этих случаях.

    1) Ф 1 = Ф 2 ; р 1 > р 2 2) Ф 1 = Ф 2 ; стр.13) F1

    6. Верхний предел частоты колебаний, воспринимаемых человеческим ухом, с возрастом снижается. Для детей это 22 кГц, а для пожилых — 10 кГц. Скорость звука в воздухе 340 м/с. Звук с длиной волны 17 мм

    1) услышит только ребенок 2) услышит только пожилой человек
    3) услышит и ребенок, и пожилой человек 4) не услышит ни ребенок, ни пожилой человек

    7. В каком агрегатном состоянии находится вещество, если оно имеет собственную форму и объем?

    1) только в твердом состоянии 2) только в жидком состоянии
    3) только в газообразном состоянии 4) в твердом или жидком состоянии

    8. На диаграмме для двух веществ приведены значения количества теплоты, необходимой для нагревания 1 кг вещества на 10 °С и для плавления 100 г вещества, нагретого до температуры плавления. Сравните удельные теплоты плавления (?1 и ?2) двух веществ.

    1) ? 2 = ? 1
    2) ? 2 = 1,5 ? 1
    3) ? 2 = 2? 1
    4) ? 2 = 3 ? 1

    9. На рисунке показаны одинаковые электроскопы, соединенные стержнем. Из какого материала можно сделать этот стержень? А. Медь.Б. Сталь.

    1) только А 2) только В
    3) и А, и В 4) ни А, ни В

    10. Чему равно общее сопротивление участка цепи, изображенного на рисунке, если R 1 = 1 Ом, R 2 = 10 Ом, R 3 = 10 Ом, R 4 = 5 Ом?

    1) 9 Ом
    2) 11 Ом
    3) 16 Ом
    4) 26 Ом

    11. Две одинаковые катушки замкнуты на гальванометры. В катушку А вставляется стержневой магнит, а из катушки В удаляется такой же стержневой магнит.В каких катушках гальванометр зафиксирует индукционный ток?

    1) ни одна катушка 2) обе катушки
    3) только в катушке А 4) только в катушке В

    12. На рисунке показана шкала электромагнитных волн. Определите, к какому типу излучения относятся электромагнитные волны с длиной волны 0,1 мм?

    1) только радиоизлучение
    2) только рентгеновское излучение
    3) ультрафиолетовое и рентгеновское излучение
    4) радиоизлучение и инфракрасное излучение

    13. После прохождения через оптическое устройство, прикрытое на рисунке экраном, ход лучей 1 и 2 изменился на 1″ и 2″. За экраном

    1) плоское зеркало
    2) плоскопараллельная стеклянная пластина
    3) рассеивающая линза
    4) собирающая линза

    14. В результате бомбардировки ядрами изотопа лития 3 7 Li дейтерия образуется изотоп бериллия: 3 7 Li + 12H > 4 8 Be + ? Какая частица испускается?

    1) ?-частица 2 4 He 2) электрон -1e
    3) протон 1 1p 4) нейтрон 1n

    15.020 Необходимо экспериментально установить, зависит ли выталкивающая сила от объема тела, погруженного в жидкость. Какой набор алюминиевых и/или медных металлических цилиндров можно использовать для этой цели?

    1) A или B 2) A или C
    3) только A 4) только B

    Туман
    При определенных условиях водяной пар в воздухе частично конденсируется, в результате чего образуются капли воды в виде тумана. Капли воды имеют диаметр от 0,5 мкм до 100 мкм.

    Возьмите сосуд, наполните его наполовину водой и закройте крышкой.Самые быстрые молекулы воды, преодолев притяжение со стороны других молекул, выпрыгивают из воды и образуют пар над поверхностью воды. Этот процесс называется испарением воды. С другой стороны, молекулы водяного пара, сталкиваясь друг с другом и с другими молекулами воздуха, могут случайным образом появляться на поверхности воды и переходить обратно в жидкость. Это конденсация пара. В итоге при данной температуре процессы испарения и конденсации взаимно компенсируются, то есть устанавливается состояние термодинамического равновесия.Водяной пар, находящийся при этом над поверхностью жидкости, называется насыщенным.

    При повышении температуры скорость испарения увеличивается и устанавливается равновесие при более высокой плотности водяного пара. Таким образом, плотность насыщенного пара увеличивается с повышением температуры (см. рисунок).

    Зависимость плотности насыщенного водяного пара от температуры.

    Для возникновения тумана необходимо, чтобы пар стал не просто насыщенным, а пересыщенным.Водяной пар становится насыщенным (и пересыщенным) при достаточном охлаждении (процесс АВ) или в процессе дополнительного испарения воды (процесс АС). Соответственно, образующийся туман называется охлаждающим туманом и туманом испарения.

    Вторым условием, необходимым для образования тумана, является наличие ядер (очагов) конденсации. Роль ядер могут играть ионы, мельчайшие капли воды, частицы пыли, частицы сажи и другие мелкие загрязнения. Чем сильнее загрязнен воздух, тем больше плотность туманов.

    16. Из графика на рисунке видно, что при температуре 20°С плотность насыщенного водяного пара составляет 17,3 г/м 3 . Это означает, что при 20°C
    1) в 1 м 3 воздух содержит 17,3 г водяного пара
    2) на высоте 17,3 м 3 воздух содержит 1 г водяного пара
    3) относительная влажность 17,3%
    4) плотность воздуха 17,3 г/м 3

    17. При каком из процессов, указанных на рисунке, можно наблюдать туман испарения?

    1) только AB 2) только AC 3) AB и AC 4) ни AB, ни AC

    18. Какие утверждения о туманах верны? А. Городские туманы более плотные, чем туманы в горных районах. Б. Наблюдаются туманы при резком повышении температуры воздуха.

    1) верно только А 2) верно только Б 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения ложны

    19. Установить соответствие между техническими устройствами (устройствами) и физическими законами, лежащими в основе принципа их действия.

    20. Соответствие между физическими величинами и формулами, по которым эти величины определяются.

    21. На рисунке приведен график зависимости температуры от количества тепла, полученного в процессе нагревания металлического цилиндра массой 100 г. Определить удельную теплоемкость металла.

    22. Тележка массой 20 кг, движущаяся со скоростью 0,5 м/с, сцеплена с другой тележкой массой 30 кг, движущейся навстречу ей со скоростью 0,2 м/с. Какова скорость тележек после сцепления, когда тележки движутся вместе?

    23. Для выполнения задания используйте лабораторное оборудование: источник тока (4,5 В), вольтметр, амперметр, ключ, реостат, соединительные провода, резистор с маркировкой R1. Соберите экспериментальную установку для определения электрического сопротивления резистора. С помощью реостата установить силу тока в цепи 0,5 А.
    В бланке ответов: 1) нарисуйте электрическую схему опыта;
    2) запишите формулу расчета электрического сопротивления;
    3) указывают результаты измерения напряжения при силе тока 0.5 А;
    4) запишите числовое значение электрического сопротивления.

    24. Две спирали электроплиты, сопротивлением 10 Ом каждая, соединены последовательно и подключены к сети напряжением 220 В. Через какое время закипит на этой плите вода массой 1 кг, если ее начальная температура была 20 °С, а КПД процесса 80%? (Полезной является энергия, необходимая для нагрева воды.)

    25. Тело массой 5 ​​кг поднимают вертикально вверх с помощью каната.Какова сила, действующая на тело со стороны каната, если известно, что за 3 с груз был поднят на высоту 12 м?

    26. Каким пятном (темным или светлым) кажется водителю ночью в свете фар его автомобиля лужа на неосвещенной дороге? Объясните ответ.

    Лучшие пособия по огэ физике. Демонстрационные варианты к ОГЭ по физике (9 класс)

    На данной странице размещены демонстрационные варианты ОГЭ по физике для 9 класса за 2009 – 2019 год.

    Демонстрационные варианты ОГЭ по физике содержат задания двух типов: задания, где нужно дать краткий ответ, и задания, где нужно дать развернутый ответ.

    Ко всем заданиям всех демонстрационных вариантов ОГЭ по физике даны ответы, а задания с развернутым ответом снабжены подробным решением и инструкцией по выставлению оценок.

    Для выполнения некоторых задач требуется собрать экспериментальную установку на основе стандартных наборов для фронтальной работы по физике.Мы также предоставляем список необходимого лабораторного оборудования.

    ВО демо версия ОГЭ 2019 по физике по сравнению с демо 2018 демо без изменений.

    Демонстрационные варианты ОГЭ по физике

    Обратите внимание, что демонстрационные варианты ОГЭ по физике представлены в формате pdf, и для их просмотра на вашем компьютере должен быть установлен, например, свободно распространяемый программный комплекс Adobe Reader .

    Демонстрационный вариант ОГЭ по физике за 2009 год
    Демонстрационный вариант ОГЭ по физике за 2010 год
    Демонстрационный вариант ОГЭ по физике за 2011 год
    Демонстрационный вариант ОГЭ по физике за 2012 год
    Демонстрационный вариант ОГЭ по физике за 2013 год
    Демонстрационный вариант ОГЭ по физике за 2014 год
    Демонстрационный вариант ОГЭ по физике за 2015 год
    Демонстрационный вариант ОГЭ по физике за 2016 год
    Демонстрационный вариант ОГЭ по физике за 2017 год
    Демонстрационный вариант ОГЭ по физике за 2018 год
    Демонстрационная версия ОГЭ по физике за 2019 год
    Перечень лабораторного оборудования

    Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы


    по пятибалльной шкале
    • шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в 2018 году в оценку на пять -балльная шкала;
    • шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в 2017 году в оценку по пятибалльной шкале;
    • шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в 2016 году в балл по пятибалльной шкале.
    • шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в 2015 году в балл по пятибалльной шкале.
    • шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в 2014 году в балл по пятибалльной шкале.
    • шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в 2013 году в балл по пятибалльной шкале.

    Демонстрационные изменения по физике

    Демонстрационные варианты ОГЭ по физике 2009 – 2014 состояли из 3-х частей: задания с выбором ответа, задания с кратким ответом, задания с развернутым ответом.

    В 2013 году в демо-версии ОГЭ по физике изменены следующие :

    • Было добавлено задание 8 с выбором ответа – по тепловым явлениям,
    • Было добавлено задание 23 с кратким ответом – осмысление и анализ экспериментальных данных, представленных в виде таблицы, графика или рисунка (схемы),
    • Было количество заданий с развернутым ответом увеличено до пяти : добавлено задание 19 части 1 к четырем заданиям с развернутым ответом части 3 – на использование информации из текста физического содержания.

    В 2014 году демо-версия ОГЭ по физике 2014 года по отношению к предыдущему году по структуре и содержанию не изменилась , однако были изменены критерии оценка заданий с развернутым ответом.

    В 2015 году была изменена структура варианта :

    • Вариант стал состоять из двух частей .
    • Нумерация присвоений во всем варианте стала от до без буквенных обозначений A, B, C.
    • Изменена форма записи ответа в заданиях с выбором ответов: в ответе стало необходимо писать цифру с номером правильного ответа (не обведено).

    В 2016 году в демо-версии ОГЭ по физике произошло существенных изменений :

    • Всего заданий с уменьшено до 26 .
    • Количество пунктов кратких ответов увеличено до 8
    • Максимальный балл за всю работу не изменился (по-прежнему – 40 баллов ).

    В демо-версиях ОГЭ 2017 – 2019 по физике по сравнению с демо-версией 2016 года изменений не произошло.

    Для учащихся 8 и 9 классов, желающих хорошо подготовиться и сдать ОГЭ по математике или русскому языку на высокий балл, учебный центр «Резолвента» проводит

    Мы также организовали для школьников

    В разработке собран и обобщен опыт решения задач, предложенных на ОГЭ по физике в 9 классе, в рамках раздела «кинематика.прямолинейное движение». Автор постарался разработать краткий курс, в котором на примере разбора основных простых задач формируется понимание общего принципа решения задач по данной теме. Разработка содержит 19 уникальных задач с подробным разбором каждой, а для некоторых задач указано несколько способов решения, что, по мнению автора, должно способствовать глубокому и полному усвоению способов решения таких задач.Почти все задачи являются авторскими, но каждая из них отражает особенности задания бланка ОГЭ.Подавляющее большинство заданий ориентировано на графическое изображение, что способствует формированию метапредметных умений. Кроме того, разработка содержит минимально необходимый теоретический материал, являющийся «концентрацией» общей теории для данного раздела. Она может быть использована учителем при подготовке к обычному уроку, во время дополнительных занятий, а также рассчитана на ученика, самостоятельно готовящегося к сдаче ОГЭ по физике.

    Методическое пособие (презентация) «Электромагнитные колебания и волны.Подготовка к ЕГЭ» составлен в соответствии с требованиями к Государственной итоговой аттестации (ГИА) по физике в 2013 году и предназначен для подготовки к ЕГЭ выпускников основной школы.
    В разработке дана краткая информация по теме (в соответствии с кодификатором ГИА) и План демонстрационного варианта экзаменационной работы (Электромагнитные колебания и волны), сопровождаемые анимацией и видеофрагментами.


    Целевая аудитория: для 9 класса

    Методическое пособие (презентация) «Влажность воздуха.Подготовка к ЕГЭ» составлена ​​в соответствии с требованиями к Государственной итоговой аттестации (ГИА) по физике в 2010 году и предназначена для подготовки к ЕГЭ выпускников основной школы.
    Разработка содержит краткую информацию по теме (в соответствии с кодификатором ГИА) и План демонстрационного варианта экзаменационной работы (Влажность воздуха), сопровождаемые анимацией и видеофрагментами.


    Методическое пособие (презентация) «Испарение и конденсация.Кипящая жидкость. Подготовка к ЕГЭ» составлена ​​в соответствии с требованиями к Государственной итоговой аттестации (ГИА) по физике в 2010 году и предназначена для подготовки к ЕГЭ выпускников основной школы.
    Разработка содержит краткую информацию по теме (в соответствии с кодификатором ГИА) и План демонстрационного варианта экзаменационной работы (Испарение и конденсация. Кипение жидкости), сопровождаемые анимацией и видеофрагментами.
    Краткость и ясность изложения позволяет быстро и точно повторить пройденный материал при повторении курса физики в 9 классе, а также на примерах демо-версий ГИА по физике 2008-2010 гг. показать применение основные законы и формулы в вариантах экзаменационных заданий уровня А и В.
    Пособие может быть использовано также для 10-11 классов при повторении соответствующих тем, что поможет сориентировать учащихся на экзамене по выбору в выпускных классах.


    Разработка содержит краткую информацию по теме (в соответствии с кодификатором ГИА) и План демонстрационного варианта экзаменационной работы (Механические колебания и волны. Звук), сопровождаемые анимацией и видеофрагментами.
    Краткость и ясность изложения позволяет быстро и точно повторить пройденный материал при повторении курса физики в 9 классе, а также на примерах демо-версий ГИА по физике 2008-2010 гг. показать применение основные законы и формулы в вариантах экзаменационных заданий уровня А и В.


    Методическое пособие составлено в помощь преподавателям и студентам, сдающим ГИА по физике по материалам ФИПИ, подготовиться к ЕГЭ по новой форме; содержит примеры оформления экспериментальных заданий из части 3. Пособие также может быть использовано на уроках физики в 7-9 классах в лабораторных работах, т.к. описание некоторых лабораторных работ в учебнике не приводится.

    Методическое пособие (презентация) «Закон Архимеда. Подготовка к ЕГЭ» составлена ​​в соответствии с требованиями к Государственной итоговой аттестации (ГИА) по физике в 2010 году и предназначена для подготовки к ЕГЭ выпускников основной школы.
    В разработке представлена ​​краткая информация по теме (в соответствии с кодификатором ГИА) и План демонстрационного варианта экзаменационной работы (Закон Архимеда), сопровождаемые анимацией и видеофрагментами.
    Краткость и ясность изложения позволяет быстро и точно повторить пройденный материал при повторении курса физики в 9 классе, а также на примерах демо-версий ГИА по физике 2008-2010 гг. показать применение основные законы и формулы в вариантах экзаменационных заданий уровня А и В.

    Пособие также можно использовать для 10-11 классов при повторении соответствующих тем, что поможет сориентировать учащихся на экзамене по выбору в выпускных классах.

    Методическое пособие (презентация) «Закон Паскаля. Подготовка к ЕГЭ» составлена ​​в соответствии с требованиями к Государственной итоговой аттестации (ГИА) по физике в 2010 году и предназначена для подготовки к ЕГЭ выпускников основной школы.
    В разработке дана краткая информация по теме (в соответствии с кодификатором ГИА) и План демонстрационного варианта экзаменационной работы (Закон Паскаля), сопровождаемые анимацией и видеофрагментами.

    Краткость и ясность изложения позволяет быстро и точно повторить пройденный материал при повторении курса физики в 9 классе, а также на примерах демо-версий ГИА по физике 2008-2010 гг. применение основных законов и формул в вариантах экзаменационных заданий уровня А и В.

    Методическое пособие (презентация) «Давление. Атмосферное давление. Подготовка к ЕГЭ» составлена ​​в соответствии с требованиями к Государственной итоговой аттестации (ГИА) по физике в 2010 году и предназначена для подготовки к ЕГЭ выпускников основной школы.
    Разработка содержит краткую информацию по теме (в соответствии с кодификатором ГИА) и План демонстрационного варианта экзаменационной работы (Давление. Атмосферное давление), сопровождаемые анимационными и видеофрагментами.
    Краткость и ясность изложения позволяет быстро и точно повторить пройденный материал при повторении курса физики в 9 классе, а также на примерах демо-версий ГИА по физике 2008-2010 гг. показать применение основные законы и формулы в вариантах экзаменационных заданий уровня А и В.
    Пособие также можно использовать для 10-11 классов при повторении соответствующих тем, что поможет сориентировать учащихся на экзамене по выбору в выпускных классах.


    Методическое пособие (презентация) «Простые механизмы. КПД простых машин. Подготовка к ЕГЭ» составлена ​​в соответствии с требованиями к Государственной итоговой аттестации (ГИА) по физике в 2010 году и предназначена для подготовки к ЕГЭ выпускников основной школы.
    В разработке дана краткая информация по теме (в соответствии с кодификатором ГИА) и План демонстрационного варианта экзаменационной работы (Простые механизмы. Эффективность простых механизмов), сопровождаемые анимацией и видеофрагментами.

    Краткость и ясность изложения позволяет быстро и точно повторить пройденный материал при повторении курса физики в 9 классе, а также на примерах демо-версий ГИА по физике 2008-2010 гг. показать приложение основных законов и формул в вариантах экзаменационных заданий уровня А и В.
    Пособие также можно использовать для 10-11 классов при повторении соответствующих тем, что поможет сориентировать учащихся на экзамене по выбору в выпускных классах.

    Самое популярное пособие для подготовки к экзамену. Новый справочник содержит весь теоретический материал по курсу физики, необходимый для сдачи основного государственного экзамена в 9 классе. Он включает все элементы содержания, проверенные контрольно-измерительными материалами, и помогает обобщить и систематизировать знания и умения по основному школьному курсу.Теоретический материал изложен в сжатой и доступной форме. Каждый раздел сопровождается примерами тестовых заданий. Практические задания соответствуют формату ОГЭ. Ответы на тесты даны в конце пособия. Пособие адресовано школьникам, абитуриентам и учителям.

    МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ.
    механический механизм. Траектория. Способ. Переехать.
    Механическое движение — это изменение положения тела в пространстве относительно других тел во времени.Существуют различные типы механического движения.

    Если все точки тела движутся одинаково и любая прямая, проведенная в теле, при его движении остается параллельной самой себе, то такое движение называется поступательным.
    Точки вращающегося колеса описывают окружности вокруг оси этого колеса. Колесо в целом и все его точки совершают вращательное движение.
    Если тело, например, шарик, подвешенный на нити, отклоняется от вертикального положения в ту или иную сторону, то его движение носит колебательный характер.

    В определение понятия механического движения включены слова «относительно других тел». Они означают, что данное тело может покоиться относительно одних тел и двигаться относительно других тел. Таким образом, пассажир, сидящий в автобусе, движущемся относительно зданий, также движется относительно них, но покоится относительно автобуса. Плот, плывущий по реке, неподвижен относительно воды, но движется относительно берега. Таким образом, говоря о механическом движении тела, необходимо указать тело, относительно которого данное тело движется или покоится.Такой орган называется эталонным органом. В приведенном выше примере с движущимся автобусом в качестве опорного тела можно выбрать дом, дерево или столб возле автобусной остановки.

    Содержание
    Предисловие
    МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ
    механическое движение. Траектория. Способ. перемещение
    Равномерное прямолинейное движение
    Скорость. Ускорение. Равноускоренное прямолинейное движение
    Свободное падение
    Равномерное движение тела по окружности
    Вес. Плотность материи
    Прочность.Сложение сил
    Законы Ньютона
    Сила трения
    Сила упругости. Масса тела
    Закон всемирного тяготения. Сила тяжести
    импульса тела. Закон сохранения импульса
    Механическая работа. Мощность
    Потенциальная и кинетическая энергия. Закон сохранения механической энергии
    простых механизмов. Эффективность простых механизмов
    Давление. Атмосферное давление. Закон Паскаля. Закон Архимеда
    Механические колебания и волны
    ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ
    Строение материи.Модели строения газа, жидкости и твердого тела
    Тепловое движение атомов и молекул. Связь между температурой вещества и скоростью хаотического движения частиц. Броуновское движение. Диффузия. Тепловое равновесие
    Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии
    Виды теплопередачи: кондукция, конвекция, излучение
    Количество теплоты. Удельная теплоемкость
    Закон сохранения энергии в тепловых процессах.Преобразование энергии в тепловых двигателях
    Испарение и конденсация. кипящая жидкость
    Плавление и кристаллизация
    ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ
    Электрификация тел. Два типа электрических зарядов. Взаимодействие электрических зарядов. Закон сохранения электрического заряда
    Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники и диэлектрики
    Постоянный электрический ток. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление.Закон Ома для участка электрической цепи
    Последовательное и параллельное соединение проводников
    Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца
    Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Взаимодействие магнитов. Действие магнитного поля на проводник с током
    Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. Электромагнитные колебания и волны
    Закон прямолинейного распространения света. Закон отражения света. Плоское зеркало.Преломление света
    Линза рассеивания света. Фокусное расстояние объектива. Глаз как оптическая система. Оптические приборы
    КВАНТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ
    Радиоактивность. Альфа, бета, гамма излучения. Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома
    Состав атомного ядра. Ядерные реакции
    Стандартные образцы
    Пример варианта ОГЭ Контрольно-измерительные материалы (ГИЛ)
    Ответы.

    Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
    Скачать книгу Физика Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ, Пурышева Н.S., 2016 – fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

    2-е изд., перераб. и доп. – М.: 2016 – 288 с.

    Данный справочник содержит весь теоретический материал по курсу физики, необходимый для сдачи основного государственного экзамена в 9 классе. Он включает все элементы содержания, проверенные контрольно-измерительными материалами, и помогает обобщить и систематизировать знания и умения по основному школьному курсу. Теоретический материал изложен в сжатой, доступной форме.Каждый раздел сопровождается примерами тестовых заданий. Практические задания соответствуют формату ОГЭ. Ответы на тесты даны в конце пособия. Пособие адресовано школьникам и учителям.

    Формат: pdf

    Размер: 6,9 МБ

    Часы, скачать: drive.google


    СОДЕРЖАНИЕ
    Предисловие 5
    МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ
    механическое движение. Траектория.Способ.
    Перемещение 7
    Равномерное прямолинейное движение 15
    Скорость. Ускорение. Равноускоренное прямолинейное движение 21
    Свободное падение 31
    Равномерное движение тела по окружности 36
    Вес. Плотность материи 40
    Прочность. Состав сил 44
    Законы Ньютона 49
    Сила трения 55
    Сила упругости. Масса тела 60
    Закон всемирного тяготения. Гравитация 66
    импульса тела. Закон сохранения импульса 71
    Механическая работа. Мощность 76
    Потенциальная и кинетическая энергия.Закон сохранения механической энергии 82
    простых механизмов. Эффективность простых механизмов 88
    Давление. Атмосферное давление. Закон Паскаля. Закон Архимеда 94
    Механические колебания и волны 105
    ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ
    Строение материи. Модели строения газа, жидкости и твердого тела 116
    Тепловое движение атомов и молекул. Связь между температурой вещества и скоростью хаотического движения частиц. Броуновское движение.Диффузия.
    Тепловое равновесие 125
    Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии 133
    Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение 138
    Количество теплоты. Удельная теплоемкость 146
    Закон сохранения энергии в тепловых процессах.
    Преобразование энергии в тепловых двигателях 153
    Испарение и конденсация. Кипящая жидкость 161
    Плавление и кристаллизация 169
    ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ
    Электрификация тел.Два типа электрических зарядов. Взаимодействие электрических зарядов. Закон сохранения электрического заряда 176
    Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники и диэлектрики 182
    Постоянный электрический ток. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка
    Цепь электрическая 188
    Последовательные и параллельные соединения проводников 200
    Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца 206
    Опыт Эрстеда.Магнитное поле тока. Взаимодействие магнитов. Действие магнитного поля на проводник с током 210
    Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея.
    Электромагнитные колебания и волны 220
    Закон прямолинейного распространения света. Закон
    отражения света. Плоское зеркало. Преломление света 229
    Линза рассеивания света. Фокусное расстояние объектива.
    Глаз как оптическая система. Оптические приборы 234
    КВАНТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ
    Радиоактивность.Альфа, бета, гамма излучения.
    Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома 241
    Состав атомного ядра. Ядерные реакции 246
    Справочные материалы 252
    Пример варианта контрольно-измерительных материалов ОГЭ (ГИА) 255
    Ответы 268

    Справочник содержит весь теоретический материал по основному школьному курсу физики и предназначен для подготовки учащихся 9-х классов к основной государственный экзамен (ОГЭ).
    Содержание основных разделов справочника – “Механические явления”, “Тепловые явления”, “Электромагнитные явления”, “Квантовые явления”, соответствует современному кодификатору элементов содержания по предмету, на основании которого составляются контрольно-измерительные материалы (КИМ) ОГЭ.
    Теоретический материал изложен в сжатой и доступной форме. Наглядность изложения и понятность учебного материала позволит эффективно подготовиться к экзамену.
    В практическую часть пособия включены образцы тестовых заданий, которые как по форме, так и по содержанию полностью соответствуют реальным вариантам, предлагаемым на ЕГЭ по физике.

    вариантов Оге по физике. Демонстрационные варианты к ОГЭ по физике (9 класс)

    Подготовка к ЕГЭ и ЕГЭ

    Основное общее образование

    УМК линия А.В. Перышкин. Физика (7-9)

    В 9 классе ученики впервые сталкиваются с обязательными государственными экзаменами. Что это значит для учителя? Во-первых, задача состоит в том, чтобы настроить детей на интенсивную подготовку к аттестационной работе. Но самое главное: не просто дать полноценные знания по своему предмету, а объяснить, какие задания вам предстоит выполнить, разобрать типичные примеры, ошибки и дать студентам все инструменты для успешной сдачи экзамена.

    При подготовке к ОГЭ экспериментальное задание №1.23 вызывает больше всего вопросов. Он самый сложный, и соответственно, на него отводится больше всего времени – 30 минут. А за его успешное выполнение можно получить больше всего баллов – 4. С этого задания начинается вторая часть работы. Если мы заглянем в кодификатор, то увидим, что управляемыми элементами содержания здесь являются механические и явления электромагнетизма. Учащиеся должны продемонстрировать умение работать с физическими приборами и измерительными инструментами.

    Есть 8 стандартных комплектов оборудования, которые могут вам понадобиться для экзамена.Какие будут использоваться, становится известно за несколько дней до экзамена, поэтому перед экзаменом желательно провести дополнительную подготовку с инструментами, которые будут задействованы; обязательно повторите, как снимать показания с приборов. Если экзамен проходит на территории другой школы, учитель может приехать туда заранее, чтобы посмотреть готовые к использованию комплекты. Преподаватель, готовящий приборы к экзамену, должен обращать внимание на их исправность, особенно подверженные износу.Например, использование старой батарейки может привести к тому, что школьник просто не сможет выставить требуемую силу тока.

    Необходимо проверить, соответствуют ли устройства указанным значениям. Если они не совпадают, то в специальных формах указываются истинные значения, а не зафиксированные в официальных комплектах.

    Преподавателю, ответственному за администрирование экзамена, может быть оказана помощь Технический специалист. Он также следит за соблюдением техники безопасности во время экзамена и может вмешиваться в ход выполнения задания.Следует напомнить учащимся, что если они заметят неисправность какого-либо устройства во время выполнения задания, они должны немедленно сообщить об этом.

    На экзамене по физике можно найти три типа экспериментальных предметов.

    Тип 1. «Косвенные измерения физических величин». Включает 12 тем:

    • Плотность вещества
    • Сила Архимеда
    • Коэффициент трения скольжения
    • Скорость пружины
    • Период и частота колебаний математического маятника
    • Момент силы, действующий на рычаг
    • Работа силы упругости при подъеме груза с помощью подвижного или неподвижного блока
    • Работа силы трения
    • Собирающая сила линзы
    • Электрическое сопротивление резистора
    • Рабочий электрический ток
    • Мощность электрического тока.

    Тип 2. «Представление результатов экспериментов в виде таблиц или графиков и формулирование вывода на основе полученных экспериментальных данных». Включает 5 тем:

    • Зависимость силы упругости, возникающей в пружине, от степени деформации пружины
    • Зависимость периода колебаний математического маятника от длины нити
    • Зависимость силы тока в проводнике от напряжения на концах проводника
    • Зависимость силы трения скольжения от силы нормального давления
    • Свойства изображения, полученные с помощью собирающей линзы

    Тип 3.«Экспериментальная проверка физических законов и следствий». Включает 2 темы:

    • Закон последовательного соединения резисторов на электрическое напряжение
    • Закон параллельного соединения резисторов для электрического тока

    Подготовка к ОГЭ по физике: советы школьнику

    • Важно очень точно записать в бланке ответов все, что требуют правила. Проверяя свою работу, стоит еще раз посмотреть, не упущено ли чего-нибудь: схематического рисунка, формулы расчета искомой величины, результатов непосредственных измерений, расчетов, числового значения искомой величины, вывода и т. д., в зависимости от условий. Отсутствие хотя бы одного показателя приведет к снижению балла.
    • За дополнительные измерения, введенные в форму, оценка не уменьшается
    • Чертежи надо делать очень аккуратно, неаккуратные схемы тоже снимают баллы. Важно научиться контролировать индикацию всех единиц измерения
    • Записывая ответ, студенту не следует указывать ошибку, но стоит донести до него информацию о том, что у экзаменуемого есть критерии и правильный ответ уже содержит границы интервала, в пределах которого может появиться правильный результат.

    Подготовка к экзамену вообще и к экспериментальному заданию в частности не может быть спонтанной. Практически невозможно выполнять задания без постоянного развития навыков работы с лабораторным оборудованием. Поэтому учителям предлагается ознакомиться с демонстрационными вариантами экзаменационной работы и разобрать типовые задания во время лабораторных работ.

    Подробный разбор всех типов заданий вы можете увидеть в вебинаре

    ГИА по физике за 9 класс с решением и ответами.

    Задания ГИА по физике 9 класс.


    1. По графику зависимости скорости движения тела от времени определить скорость тела в конце 5-й секунды, считая, что характер движения тела не меняется.

    1) 9 м/с 2) 10 м/с 3) 12 м/с 4) 14 м/с

    2. Невесомая нерастяжимая нить пропущена через неподвижный блок, к концам которого подвешены грузы одинаковой массы m.Чему равна сила натяжения нити?

    1) 0,25 мг 2) 0,5 мг 3) мг 4) 2 мг

    3. Тело, брошенное вертикально вверх с поверхности земли, достигает высшей точки и падает на землю. Если не учитывать сопротивление воздуха, то полная механическая энергия тела

    1) максимальна в момент достижения высшей точки
    2) максимальна в момент начала движения
    3) одинакова в любой моменты движения тела
    4) максимальные в момент падения на землю

    4. На рисунке приведен график зависимости давления воздуха от координаты в определенный момент времени при распространении звуковой волны… Длина волны звука

    1) 0,4 м 2) 0,8 м 3) 1,2 м 4) 1,6 м

    5. Брусок в форме прямоугольного параллелепипеда кладут на стол сначала узким краем (1), а затем широким (2). Сравните силы давления (F1 и F2) и давления (p1 и p2), производимые бруском на стол в этих случаях.

    1) Ф 1 = Ф 2; р 1 > р 2 2) Ф 1 = Ф 2; стр. 13) Ф 1

    6. Верхний предел частоты колебаний, воспринимаемых человеческим ухом, с возрастом снижается. Для детей это 22 кГц, а для пожилых людей 10 кГц. Скорость звука в воздухе 340 м/с. Звук с длиной волны 17 мм

    1) слышит только ребенок 2) слышит только старик
    3) слышит и ребенок и пожилой человек 4) не слышит ни ребенок, ни пожилой человек

    7. В каком агрегатном состоянии находится вещество, если оно имеет собственную форму и объем?

    1) только в твердом состоянии 2) только в жидком состоянии
    3) только в газообразном состоянии 4) в твердом или жидком состоянии

    8. На диаграмме для двух веществ приведены значения количества теплоты, необходимой для нагревания 1 кг вещества на 10 °С и для плавления 100 г вещества, нагретого до температуры плавления. Сравните удельную теплоту плавления (? 1 и ? 2) двух веществ.

    1) ? 2 = ? 1
    2) ? 2 = 1,5 ? 1
    3) ? 2 = 2? 1
    4) ? 2 = 3 ? 1

    9. На рисунке показаны одинаковые электроскопы, соединенные стержнем. Из какого материала можно сделать этот стержень? А. Медь. Б.Сталь.

    1) только А 2) только В
    3) и А, и В 4) ни А, ни В

    10. Чему равно общее сопротивление участка цепи, изображенного на рисунке, если R 1 = 1 Ом, R 2 = 10 Ом, R 3 = 10 Ом, R 4 = 5 Ом?

    1) 9 Ом
    2) 11 Ом
    3) 16 Ом
    4) 26 Ом

    11. К гальванометрам подключены две одинаковые катушки. В катушку А вводят полосовой магнит, а из катушки В удаляют такой же полосовой магнит. В каких катушках гальванометр будет регистрировать индукционный ток?

    1) ни в одной катушке 2) в обеих катушках
    3) только в катушке А 4) только в катушке В

    12. На рисунке показана шкала электромагнитных волн. Определите, к какому виду излучения относятся электромагнитные волны с длиной волны 0,1 мм?

    1) только радиоизлучение
    2) только рентгеновское излучение
    3) ультрафиолетовое и рентгеновское излучение
    4) радиоизлучение и инфракрасное излучение

    13. После прохождения оптического прибора, закрытого на рисунке экраном, ход лучей 1 и 2 изменился на 1″ и 2″. За экраном

    1) плоское зеркало
    2) плоскопараллельная стеклянная пластина
    3) рассеивающая линза
    4) собирающая линза

    14. В результате бомбардировки изотопа лития 3 7 Li изотопа бериллия образуется ядрами дейтерия: 3 7 Li + 1 2 H > 4 8 Be + ? Какая частица испускается в этом случае?

    1)? -частица 2 4 He 2) электрон -1 e
    3) протон 1 1 p 4) нейтрон 1 n

    15. Необходимо экспериментально установить, зависит ли выталкивающая сила от объема тела, погруженного в жидкость. Какой набор алюминиевых и/или медных металлических цилиндров можно использовать для этой цели?

    1) A или B 2) A или B
    3) только A 4) только B

    Туман
    При определенных условиях водяной пар в воздухе частично конденсируется, в результате чего образуются капли водяного тумана. Капли воды имеют диаметр от 0,5 мкм до 100 мкм.

    Возьмите сосуд, наполните его наполовину водой и закройте крышкой.Самые быстрые молекулы воды, преодолевая притяжение со стороны других молекул, выпрыгивают из воды и образуют пар над поверхностью воды. Этот процесс называется испарением воды. С другой стороны, молекулы водяного пара, сталкиваясь друг с другом и с другими молекулами воздуха, могут случайным образом оказаться на поверхности воды и вернуться обратно в жидкость. Это конденсация пара. В конечном итоге при данной температуре процессы испарения и конденсации взаимно компенсируются, т. е. устанавливается состояние термодинамического равновесия.Водяной пар, находящийся в этом случае над поверхностью жидкости, называется насыщенным.

    Если повысить температуру, то скорость испарения увеличится и установится равновесие при большей плотности водяного пара. Таким образом, плотность насыщенного пара увеличивается с ростом температуры (см. рисунок).

    Зависимость плотности насыщенного водяного пара от температуры.

    Для появления тумана необходимо, чтобы пар стал не просто насыщенным, а пересыщенным.Водяной пар становится насыщенным (и пересыщенным) при достаточном охлаждении (процесс АВ) или при дополнительном испарении воды (процесс АС). Соответственно, падающий туман называют охлаждающим туманом и туманом испарения.

    Вторым условием образования тумана является наличие ядер конденсации (очагов). Роль ядер могут играть ионы, мельчайшие капли воды, частицы пыли, частицы сажи и другие мелкие загрязнения. Чем сильнее загрязнен воздух, тем гуще туманы.

    16. Из графика на рисунке видно, что при температуре 20°С плотность насыщенного водяного пара составляет 17,3 г/м 3 … Это означает, что при 20 °С

    1) в 1 м 3 воздух содержит 17,3 г водяного пара
    2) на высоте 17,3 м 3 воздух содержит 1 г водяного пара
    3) относительная влажность воздуха равна 17,3%
    4) плотность воздуха 17,3 г/м 3

    17. Для каких процессов, показанных на рисунке, можно наблюдать туман испарения?

    1) только AB 2) только AC 3) AB и AC 4) ни AB, ни AC

    18. Какие утверждения о тумане верны? А. Городские туманы, по сравнению с туманами в горных районах, отличаются более высокой плотностью. Б. Туманы наблюдаются при резком повышении температуры воздуха.

    1) верно только А 2) верно только Б 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения ложны

    19. Установите соответствие между техническими устройствами(устройствами) и физическими законами, лежащими в основе принципа их действия.

    20. Установите соответствие между физическими величинами и формулами, по которым эти величины определяются.

    21. На рисунке представлен график зависимости температуры от количества тепла, полученного в процессе нагрева. металлический цилиндр весом 100 г. Определить удельную теплоемкость металла.

    22. Тележка массой 20 кг, движущаяся со скоростью 0,5 м/с, сцеплена с другой тележкой массой 30 кг, движущейся навстречу ей со скоростью 0.2 м/с. Какова скорость тележек после сцепки, когда тележки движутся вместе?

    23. Для выполнения этой задачи используйте лабораторное оборудование: источник тока (4,5 В), вольтметр, амперметр, переключатель, реостат, соединительные провода, резистор с маркировкой R1. Соберите экспериментальную установку для определения электрического сопротивления резистора. С помощью реостата установить силу тока в цепи 0,5 А.
    В бланке ответов:

    1) провести опыт электрической цепи;
    2) запишите формулу расчета электрического сопротивления;
    3) указывают результаты измерения напряжения при силе тока 0. 5 А;
    4) запишите числовое значение электрического сопротивления.

    24. Две спирали электроплиты, сопротивлением 10 Ом каждая, соединены последовательно и подключены к сети напряжением 220 В. Через какое время закипит на этой плите вода массой 1 кг, если ее начальная температура была 20 °С, а КПД процесса 80%? (Энергия, необходимая для нагрева воды, считается полезной.)

    25. Тело массой 5 ​​кг с помощью веревки начинают поднимать вертикально вверх с равноускоренным ускорением.Какова сила, действующая на тело со стороны каната, если известно, что за 3 с груз был поднят на высоту 12 м?

    26. Каким пятном (темным или светлым) кажется водителю ночью в свете фар его автомобиля лужа на неосвещенной дороге? Объясните ответ.

    На данной странице размещены демонстрационные варианты ОГЭ по физике для 9 класса за 2009 – 2019 гг. дайте развернутый ответ.

    Ко всем заданиям всех демонстрационных вариантов ОГЭ по физике даны ответы, а задания с развернутым ответом снабжены подробными решениями и указаниями по выставлению оценок.

    Для выполнения некоторых задач требуется собрать экспериментальную установку на основе типовых наборов для фронтальной работы по физике. Мы также размещаем список необходимого лабораторного оборудования.

    V демо-версия ОГЭ 2019 года по физике по сравнению с демо-версией 2018 года без изменений.

    Демонстрационные варианты ОГЭ по физике

    Обратите внимание, что демонстрационные варианты ОГЭ по физике представлены в формате pdf, и для их просмотра на вашем компьютере должен быть установлен, например, бесплатный программный пакет Adobe Reader.

    Демонстрационный вариант ОГЭ по физике за 2009 год
    Демонстрационный вариант ОГЭ по физике за 2010 год
    Демонстрационный вариант ОГЭ по физике за 2011 год
    Демонстрационный вариант ОГЭ по физике за 2012 год
    Демонстрационный вариант ОГЭ по физике за 2013 год
    Демонстрационный вариант ОГЭ по физике за 2014 год
    Демонстрационный вариант ОГЭ по физике за 2015 год
    Демонстрационный вариант ОГЭ по физике за 2016 год
    Демонстрационный вариант ОГЭ по физике за 2017 год
    Демонстрационный вариант ОГЭ по физике за 2018 год
    Демонстрационный вариант ОГЭ по физике за 2019 год
    Перечень лабораторного оборудования

    Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы


    в балл по пятибалльной шкале
    • шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в 2018 году в балл по пятибалльной шкале ;
    • шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в 2017 году в оценку по пятибалльной шкале;
    • шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в 2016 году в оценку по пятибалльной шкале.
    • шкала пересчета первичного балла за экзаменационную работу в 2015 году в балл по пятибалльной шкале.
    • шкала пересчета первичного балла за экзаменационную работу в 2014 году в балл по пятибалльной шкале.
    • шкала пересчета первичного балла за экзаменационную работу в 2013 году в балл по пятибалльной шкале.

    Физика Демо Изменения

    Демонстрационные варианты ОГЭ по физике 2009 – 2014 состояли из 3-х частей: задания с выбором ответа, задания с кратким ответом, задания с развернутым ответом.

    В 2013 году в демо-версии ОГЭ по физике изменены следующие :

    • Было добавлено задание 8 с множественным выбором – на тепловые воздействия,
    • Было добавлено задание 23 с кратким ответом – осмысление и анализ экспериментальных данных, представленных в виде таблицы, графика или рисунка (диаграммы),
    • Было количество заданий с развернутым ответом увеличено до пяти : До четырех заданий с развернутым ответом на часть 3 добавлено задание 19 части 1 – на применение информации из текста физического содержания.

    В 2014 году демо-версия ОГЭ по физике 2014 года по отношению к предыдущему году по структуре и содержанию не изменилась но было изменены критерии оценка заданий с развернутым ответом.

    В 2015 году было структура варианта была изменена :

    • Вариант стал состоять из двух частей .
    • Нумерация присвоений стала с по во всем варианте без буквенных обозначений A, B, C.
    • Изменена форма записи ответа в заданиях с выбором ответа: ответ теперь нужно записывать числом с номером правильного ответа (не обведено).

    В 2016 году в демо-версии ОГЭ по физике произошло существенных изменений :

    • Общее количество заданий уменьшено до 26 .
    • Количество заданий с кратким ответом увеличено до 8
    • Максимальный балл за всю работу не изменился (по-прежнему – 40 кредитов ).

    В демо-версии ОГЭ 2017 – 2019 по физике по сравнению с демо-версией 2016 года изменений не было.

    Для школьников 8 и 9 классов, желающих хорошо подготовиться и сдать ОГЭ по математике или русскому языку на высокий балл, Учебный центр «Резолвента» проводит

    Мы также организовали

    ОГЭ по физике не входит в перечень обязательных экзаменационных испытаний, его выбирают редко – в основном учащиеся школ с физико-математическим уклоном.Этот пункт нельзя назвать легким, подготовка к успешной сдаче экзамена требует комплексного, системного подхода. Также физику выбирают ученики 9-х классов, которые планируют поступать в профильные классы школ, колледжей, техникумов.

    По статистике, физика на уровне средней школы без углубленного изучения предмета, одна из самых сложных дисциплин. Студентам крайне сложно сдать его на высокий балл, так как предмет преподается редко (примерно 1-2 урока в неделю), опыты и лабораторные работы – редкость.Но студенты могут успешно пройти тесты.
    Чтобы получить максимальную оценку, вам следует не только учиться в школе, но и уделять много времени самообразованию, посещать курсы, проходить онлайн-тесты – используйте все возможности для закрепления знаний.
    В комплекс заданий входят разные задания, вопросы, тесты на знание теории, задания на проведение различных расчетов… Это относится к первой части экзамена. Вторая часть требует не только знания теории, но и умения использовать ее экспериментально.Испытуемым предлагается несколько наборов для экспериментов — можно выбрать любой по теме, которая ближе всего (оптика, механика, электричество).
    Задания по физике разделены на три группы по уровню сложности – базовый, продвинутый и высокий.
    За эксперимент начисляется наибольшее количество баллов. Трудности могут возникнуть из-за того, что в школе учащиеся редко выполняют лабораторные работы.

    • Для начала рекомендуется внимательно прочитать Р – это позволит правильно спланировать процесс подготовки.Невозможно достичь высокого балла без плана тренировок. Отводите на каждую тему определенное количество времени, постепенно продвигайтесь к своей цели. Регулярная подготовка по плану позволяет не только хорошо усвоить знания, но и избавиться от беспокойства.
    • Оценка уровня знаний
      Для этого можно использовать два метода: помощь преподавателя или репетитора, прохождение онлайн-тестирования, которое позволит выявить проблемные темы. С помощью специалиста вы сможете быстро оценить проблемы и составить план их качественного устранения… Регулярные учебные тесты – требуемый элемент, успешно пропускающий экзамен.
    • Решение проблем
      Самый важный и сложный этап. На уровне школьного обучения важно запомнить алгоритмы решения, но если задачи непростые, рекомендуется воспользоваться помощью наставника и регулярно решать задачи самостоятельно.
    • “Решу ОГЭ по физике” – возможность сдать тесты в онлайн-режиме, закрепить знания, потренироваться выполнять на время, запомнить алгоритмы решения.Регулярное тестирование также может определить слабые места в знаниях и обучении.

    Образование :

    Лондонский университет, Великобритания
    Московский технологический университет

    Кандидат технических наук

    Педагогический стаж: 17 лет

    «Если студент дает неправильный ответ, я не говорю ему об этом сразу. Вместо этого я спрашиваю, почему он так думает и как он пришел к этому выводу. Только общаясь и взаимодействуя с материалом, ученик может учиться.Вы не можете работать только с одним правильным ответом. Иды Сократа о преподавании близки ко мне. ”

  • Илья

    Образование:

    Московский государственный университет М.В. Ломоносова
    Бернский университет, Швейцария

    Кандидат химических и молекулярных наук

    Педагогический стаж: 9 лет

    «Хорошее образование мало что имеет отношение к изучению хитрости успешного теста. Хорошее образование развивает личность, дает глубокое понимание мира вокруг нас.”

  • Сергей

    Образование:

    Московский государственный педагогический университет, физический факультет
    Гарвардский университет, США

    Кандидат физико-математических наук

    Педагогический стаж: 14 лет

    «Физика проста. Математика проста. ”

  • Екатерина

    Образование:

    Московский государственный университет имени М.В. Ломоносов

    Кандидат биологических наук

    Педагогический стаж: 10 лет

    «Я думаю, что преподавание — это не просто передача знаний по предмету.Задача учителя состоит в том, чтобы сделать предмет интересным, показать его внутреннюю структуру и логику, научить ученика мыслить в рамках этой структуры, установить связи между отдельными темами, а также с другими областями науки. Биология очень увлекательна и тесно связана с другими науками. Мы используем математику для расчетов, черпаем понятия из физики, опираемся на химию и даже обсуждаем этические и экономические вопросы… Биология касается всех нас – мы часть живой природы, мы постоянно с ней взаимодействуем и часто используем ее для наших собственные цели.Я хотел бы показать студентам, что знания о нашем теле и мире, которые окружают нас, очень важно для всех, а актуальность биологических и медицинских исследований будет только расти.

  • BASIL

    Образование:

    Московский государственный университет имени М.В. Lomonosov
    Российская школа экономики

    Педагогический стаж: 9 лет

    “В современном мире математика занимает одно из важнейших мест, как в науке, так и в повседневной жизни… Моя цель – объяснить студентам, что математика очень интересная и вообще не сломана. ”

  • Анастасия

    Образование:

    Университет Лидса, Великобритания
    Кембриджский сертификат CELTA

    Педагогический стаж: 5 лет

    «Мне нравится работать с людьми. Мне важно видеть, что мои работы важно в жизни людей. Я бы описал себя как энергичного, увлеченного и инновационного учителя.Мое отношение к работе – всегда стремиться к развитию и обучению. ”

  • Елена

    Образование :

    Российский государственный гуманитарный университет, Институт филологии и истории
    Бакнеллский университет, США
    Кембриджский сертификат CELTA

    Педагогический стаж: 7 лет

    «Больше всего в своей работе я люблю видеть успехи своих учеников. Именно поэтому я пришел в эту профессию в свое время.Важнейшим качеством хорошего учителя, на мой взгляд, является неподдельный интерес к своему предмету, который непременно передается ученикам. Однако важны и более практические навыки преподавания, такие как планирование уроков, выбор материалов и разработка интересных интерактивных заданий. Только так можно сделать процесс обучения эффективным и увлекательным. Я стараюсь любыми способами повысить интерес студентов к гуманитарным наукам и привить им необходимые сегодня навыки, такие как критическое мышление, анализ текста, умение четко и структурированно излагать свои мысли в письменной форме.”

  • Наталья

    Образование:

    Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации
    МГИМО

    Педагогический стаж: 7 лет

    «Ученик — это не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который нужно зажечь».

  • Алексей

    Образование:

    Московский институт иностранных языков

    Педагогический стаж: 6 лет

    «За годы преподавательской деятельности у меня сложилось мнение, что работа с детьми и подростками – это отдельный вид искусства. Еще будучи студенткой, я увлекся процессом обучения языкам изнутри, и с тех пор продолжаю открывать для себя новые грани. Говоря на иностранных языках, люди получают безграничные возможности для изучения других культур и обществ. В нашем ремесле важно не только грамотно научить, но и мотивировать ученика, ведь окружающий мир дает столько возможностей для познания нового! ”

  • Екатерина

    Образование :

    Американский университет, Ливан
    Университет Хоккайдо, Япония

    Кандидат биологических наук

    Педагогический стаж: 10 лет

    «Я думаю, что родился учителем.Мне нравится поддерживать интерес студентов к любой теме, которую я преподаю. Биология — моя любимая и самая захватывающая тема для изучения и исследований. Как преподаватель я ставлю перед собой три важные задачи: заинтересовать студентов своим предметом, сделать так, чтобы они поняли каждую деталь и показать хороший результат на экзамене».

  • Стивен

    Образование:

    Оксфордский университет, Колледж Кебл

    Педагогический стаж: 11 лет

    «Доверие и любовь к изучаемому предмету. Без этих двух качеств, я уверен, настоящая учеба не получится. Человек может чему-то научиться и выдать знания, когда это необходимо, но истинное понимание объекта происходит только тогда, когда человек искренне верит, что этот объект является его частью. И ученик достигает этого, задавая вопросы, споря, размышляя и рискуя. ”

  • Механические явления подготовка к ОГЭ. Как работает оге по физике

    В разработке собран и обобщен опыт решения задач, предложенных на ОГЭ по физике в 9 классе, в рамках раздела «кинематика».прямолинейное движение». Автор попытался разработать краткий курс, в котором на примере разбора основных простых задач формируется понимание общего принципа решения задач по данной теме. Разработка содержит 19 уникальных задач с подробным разбором каждой, а для некоторых задач указано несколько способов решения, что, по мнению автора, должно способствовать глубокому и полному усвоению методов решения таких задач.Почти все задачи являются авторскими, но каждая из них отражает особенности задания формы ОГЭ. Подавляющее большинство заданий ориентировано на графическое изображение, что способствует формированию метапредметных умений. Кроме того, разработка содержит минимально необходимый теоретический материал, представляющий собой «концентрацию» общей теории по данному разделу. Она может быть использована учителем при подготовке к обычному уроку, во время дополнительных занятий, а также рассчитана на ученика, самостоятельно готовящегося к сдаче ОГЭ по физике.

    Методическое пособие (презентация) «Электромагнитные колебания и волны.Подготовка к ЕГЭ» составлен в соответствии с требованиями к Государственной итоговой аттестации (ГИА) по физике в 2013 году и предназначен для подготовки выпускников основной школы к ЕГЭ.
    В разработке находятся краткие сведения по теме (в в соответствии с кодификатором GIA) и экзаменационной работы Демонстрационного плана (Электромагнитные колебания и волны), сопровождаемой анимацией и видеофрагментами.


    Целевая аудитория: для 9 класса

    Методическое пособие (презентация) «Влажность воздуха. Подготовка к ГИА» составлена ​​в соответствии с требованиями к Государственной итоговой аттестации (ГИА) по физике в 2010 году и предназначена для подготовки к ЕГЭ выпускников основной школы.
    Разработка содержит краткую информацию по теме (в соответствии с кодификатором ГИА) и План демонстрационного варианта экзаменационной работы (Влажность воздуха), сопровождаемые анимацией и видеофрагментами.


    Методическое пособие (презентация) «Испарение и конденсация.Кипящая жидкость. Подготовка к ЕГЭ» составлена ​​в соответствии с требованиями к Государственной итоговой аттестации (ГИА) по физике в 2010 году и предназначена для подготовки к ЕГЭ выпускников основной школы.
    Разработка содержит краткую информацию по теме (в соответствии с кодификатором ГИА) и План демонстрационного варианта экзаменационной работы (Испарение и конденсация. Кипение жидкости), сопровождаемые анимацией и видеофрагментами.
    Краткость и ясность изложения позволяет быстро и точно повторить пройденный материал при повторении курса физики в 9 классе, а также на примерах демо-версий ГИА по физике 2008-2010 гг. показать применение базовых законы и формулы в вариантах экзаменационных заданий уровня А и В.
    Пособие может быть использовано также для 10-11 классов при повторении соответствующих тем, что поможет сориентировать учащихся на экзамене по выбору в выпускных классах.


    В разработке дана краткая информация по теме (в соответствии с кодификатором ГИА) и План демонстрационного варианта экзаменационной работы (Механические колебания и волны.звук), сопровождаемый анимацией и видеофрагментами.
    Краткость и ясность изложения позволяет быстро и точно повторить пройденный материал при повторении курса физики в 9 классе, а также на примерах демо-версий ГИА по физике 2008-2010 гг. показать применение основные законы и формулы в вариантах экзаменационных заданий уровня А и В.


    Методическое пособие составлено в помощь преподавателям и студентам, сдающим ГИА по физике по материалам ФИПИ, подготовиться к ЕГЭ в новой форме; содержит примеры оформления экспериментальных заданий из части 3. Пособие также может быть использовано на уроках физики в 7-9 классах для выполнения лабораторных работ, т.к. описание некоторых лабораторных работ в учебнике не приводится.

    Методическое пособие (презентация) «Закон Архимеда. Подготовка к ЕГЭ» составлена ​​в соответствии с требованиями к Государственной итоговой аттестации (ГИА) по физике в 2010 году и предназначена для подготовки к ЕГЭ выпускников основной школы.
    В разработке представлена ​​краткая информация по теме (в соответствии с кодификатором ГИА) и План демонстрационного варианта экзаменационной работы (Закон Архимеда), сопровождаемые анимацией и видеофрагментами.
    Краткость и ясность изложения позволяет быстро и точно повторить пройденный материал при повторении курса физики в 9 классе, а также на примерах демо-версий ГИА по физике 2008-2010 гг. показать применение основные законы и формулы в вариантах экзаменационных заданий уровня А и В.

    Пособие может быть использовано также для 10-11 классов при повторении соответствующих тем, что поможет сориентировать учащихся на экзамен по выбору в выпускных экзаменах годы.

    Методическое пособие (презентация) «Закон Паскаля. Подготовка к ЕГЭ» составлена ​​в соответствии с требованиями к Государственной итоговой аттестации (ГИА) по физике в 2010 году и предназначена для подготовки к ЕГЭ выпускников основной школы.
    В разработке дана краткая информация по теме (в соответствии с кодификатором ГИА) и План демонстрационного варианта экзаменационной работы (Закон Паскаля), сопровождаемые анимацией и видеофрагментами.

    Краткость и ясность изложения позволяет быстро и точно повторить пройденный материал при повторении курса физики в 9 классе, а также на примерах демо-версий ГИА по физике 2008-2010 гг. применение основных законов и формул в вариантах экзаменационных заданий уровня А и В.

    Методическое пособие (презентация) «Давление. Атмосферное давление. Подготовка к ЕГЭ» составлена ​​в соответствии с требованиями к Государственной итоговой аттестации (ГИА) по физике в 2010 году и предназначена для подготовки к ЕГЭ выпускников основной школы.
    Разработка содержит краткую информацию по теме (в соответствии с кодификатором ГИА) и План демонстрационного варианта экзаменационной работы (Давление. Атмосферное давление), сопровождаемые анимационными и видеофрагментами.
    Краткость и ясность изложения позволяет быстро и точно повторить пройденный материал при повторении курса физики в 9 классе, а также на примерах демо-версий ГИА по физике 2008-2010 гг. показать применение основные законы и формулы в вариантах экзаменационных заданий уровня А и В.
    Пособие также можно использовать для 10-11 классов при повторении соответствующих тем, что поможет сориентировать учащихся на экзамене по выбору в выпускных классах.


    Методическое пособие (презентация) «Простые механизмы. эффективность простых механизмов. Подготовка к ЕГЭ» составлена ​​в соответствии с требованиями к Государственной итоговой аттестации (ГИА) по физике в 2010 году и предназначена для подготовки к ЕГЭ выпускников основной школы.
    В разработке дана краткая информация по теме (в соответствии с кодификатором ГИА) и План демонстрационного варианта экзаменационной работы (Простые механизмы. Эффективность простых механизмов), сопровождаемые анимацией и видеофрагментами.

    Краткость и ясность изложения позволяет быстро и точно повторить пройденный материал при повторении курса физики в 9 классе, а также на примерах демо-версий ГИА по физике 2008-2010 гг. показать приложение основных законов и формул в вариантах экзаменационных заданий уровня А и В.
    Пособие также можно использовать для 10-11 классов при повторении соответствующих тем, что поможет сориентировать учащихся на экзамене по выбору в выпускных классах.

    Опубликовано в

    Изучение материала без помощи репетиторов и опытных преподавателей имеет не только ряд преимуществ, но и связано с определенными трудностями. От репетитора целесообразно отказаться, если:

    1. Вам не составит труда понять предмет. Возможно, вы просто пропустили какие-то темы из-за болезни, что создало пробелы в знаниях, или часть материала была пропущена самим преподавателем, отдавшим темы на домашнее рассмотрение.
    2. Вы хорошо знаете предмет в целом и хотите освежить свои знания. Даже если в вашем табельном листе всегда красовались отличные оценки, не пренебрегайте подготовкой к экзамену. За несколько лет часть информации забывается, и запомнить ее будет совсем не лишним. Кроме того, это довольно легко сделать самостоятельно.
    3. Они смогут вам помочь. Родители, которые являются учителями или профессорами или даже одноклассниками, которые имеют честь потратить полчаса на объяснение сложной темы, очень помогут вам.Если вы уверены, что с основной массой материала справитесь самостоятельно, а со сложными темами вам помогут, смело выбирайте самообучение.

    Начинайте готовиться заранее, не откладывайте все на последние недели. Конец года — это уже напряжённый период, придётся писать тесты, выполнять индивидуальные задания и много других видов работ, а времени на подготовку будет совсем мало. Кроме того, информацию лучше усваивать небольшими частями, вникая в каждое правило и формулу.

    Регулярно практикуйтесь. Лучше каждый день выделять 1-2 часа, чем все выходные посвящать подготовке и сидеть за компьютером много часов подряд. Не забывайте, мозг может эффективно работать не более 40-45 минут, после чего необходимо сделать перерыв. Если вы попытаетесь «наверстать» все пропущенные за неделю занятия за один день, то прочитанный материал очень быстро забудется.

    Не забывайте о повторении. Лучше всего повторять материал дважды – через 6 часов после изучения и на следующий день.Повторяйте и запоминайте только ключевую информацию, и вы не забудете ее до дня экзамена.

    Учитесь в спокойной, тихой обстановке, не отвлекайтесь ни на какие бытовые дела, сосредоточьтесь.

    Как подготовиться к ОГЭ самостоятельно: какие материалы нужны?

    В первую очередь позаботьтесь об экипировке и запаситесь всеми необходимыми материалами, которые будете использовать.

    Не стоит сразу идти в библиотеку и просить учебники прошлых лет, вряд ли они вам помогут. Дело в том, что материал в них представлен пространными пояснениями, изучение которых займет много времени. Кроме того, программа ОГЭ ежегодно меняется, некоторые темы пропускаются. В учебниках вам придется учить и повторять все подряд, даже то, что может совсем не пригодиться на экзамене.

    Отличной альтернативой учебникам станут специальные учебные пособия. Материал в них изложен лаконично, по сути, выделены основные понятия, формулы, даты, правила и другая ключевая информация.Часто текст сопровождается таблицами, схемами, схемами и другими графическими компонентами, упрощающими процесс систематизации и запоминания информации.

    Помимо пособий и сборников с теоретической частью, вам понадобятся материалы для практики. Не лишним будет потренироваться в решении тестов и задач, ответах на письменные вопросы и написании рефератов, то есть выполнении таких видов заданий, с которыми вы столкнетесь во время тестирования.


    Полная база материалов для подготовки на сайте “сайт”

    Чтобы не тратить лишние деньги и время на поиск и покупку всех необходимых пособий и сборников с обучающими заданиями, зарегистрируйтесь на сайте “сайт”. Здесь вы найдете полную базу материалов, которые помогут в подготовке к ОГЭ по всем предметам:

    • Русский язык и литература
    • английский, испанский, французский, немецкий
    • Химия
    • Физика
    • Биология
    • обществознание
    • Истории
    • Математика
    • География
    • информатика

    Мы собрали все необходимые материалы для наших пользователей:

    1. Теоретические пособия, которые содержат текстовую информацию, таблицы, схемы, диаграммы, графики, карты, изображения и многое другое.
    2. Практические задания, включающие тесты, задания, примеры, открытые задания с самостоятельной формулировкой правильного ответа, пересказы, сочинения и другие.

    Все материалы на сайте “сайт” разбиты на отдельные разделы, соответствующие тематике, и систематизированы по темам. Благодаря этому вы сможете легко найти нужную информацию и максимально эффективно подготовиться.

    Если вы готовитесь к экзамену, предлагаем вашему вниманию онлайн-обучение, которое сэкономит вам время и деньги.

    Задачи. Существует 26 задач в ОГЭ в области физики.

    1–22 → задачи с кратким ответом. В соответствующее поле формы нужно ввести номер варианта, ответа или заполнить небольшую таблицу для соответствия.

    23-26 → Проблемы с подробным ответом. Записывать нужно не только конечный результат ваших рассуждений и расчетов, но и весь ход решения задачи.

    Основные разделы физики, которые проверяются на ОГЭ:

    Время. Экзамен длится 180 минут. На решение одной задачи базового уровня сложности из первой части уходит 2-5 минут, повышенного уровня сложности – до 15 минут.

    Задания с развернутым ответом из второй части решаются дольше всего:

    Задача 23, эксперимент → 30 минут

    Задание 22, качественное задание → 15 минут

    задачи 25 и 26 → 20 минут каждый

    Распределите время на экзамене так, чтобы успеть проверить все ответы и, не торопясь, перевести их на чистую копию – отведите на это не менее 15 минут.

    Как оценивается работа?

    1 балл → задания 2–5, 7, 8, 10–14, 16–18, 20–22

    2 очка → Задачи 1, 6, 9, 15 и 19. Максимальный балл поставлен, если оба элемента ответа верны. Если одна ошибка сделана, вы получите 1 балл.

    2-4 очка → Задачи с подробным ответом. Максимальный балл дается за экспериментальное задание 23. Эти задания оценивают два эксперта: они выставляют баллы независимо друг от друга. Если их оценки существенно отличаются, работа проверяется третьим экспертом.Его оценки считаются окончательными.

    Максимально на ОГЭ по физике можно получить 40 баллов. Они переводятся в оценку по пятибалльной шкале.

    10–19 баллов → «3»

    20–30 баллов → «4»

    из 31 точки → “5”

    Что проверяется на экзамене

    Все требования к экзамену перечислены в спецификации 2019 года. Ознакомьтесь с ним, чтобы четко понимать, какие темы будут на экзамене.

    На ОГЭ проверяют, насколько ты хорош:

    • Знаете ли вы основные физические понятия, величины и явления
    • Знать, как применять законы физики
    • Иметь базовые знания методов научных знаний
    • Уметь экспериментировать
    • Понимать тексты физического содержания и извлекать из них информацию
    • Решайте задачи разного типа и уровня сложности

    Давайте рассмотрим несколько примеров задач по этим темам.

    Анализ проблемы

    Законы физики – задание 7

    Возьмем задачу на знание закона сохранения энергии: «В изолированной системе энергия может переходить только из одной формы в другую, но ее количество остается постоянным».

    Как принять решение

    Ответ: −204 Дж. В этой задаче ответ отрицательный. Когда сила действия и сила сопротивления направлены в разные стороны, работа силы сопротивления всегда отрицательна и обозначается знаком минус.Если не поставить знак минус, ответ не будет засчитан.

    Физические явления – задание 6

    Для решения задачи, глядя на картинку, нужно установить истинность или ложность всех пяти утверждений.

    Как принять решение

    Ответ: 2, 4.

    На что обратить внимание. В задачах, где нужно выбрать два варианта из пяти, всегда проверяйте все пять вариантов. Тогда вы будете уверены, что нашли два правильных ответа.

    Методы научного познания – задания 18 и 19

    Необходимо проанализировать результаты опытов, выраженные в виде таблицы или графика, и соотнести полученные результаты с приведенными в задаче утверждениями.

    Как принять решение

    Мы знаем, что атмосферное давление уменьшается при подъеме в гору и увеличивается при погружении в воду. Однако в этом случае конструкция батисферы герметична и внутри нее поддерживается постоянное давление.Поэтому верен только вариант 1: чтобы доказать, что температура кипения воды зависит от атмосферного давления, нужно провести только опыт А.

    Ответ : 1.

    Как принять решение

    ✔️ Первое утверждение верно. Дно сосудов меняло форму под воздействием жидкости, а значит, такой вывод мы можем сделать из этого эксперимента.

    ✔️ Верно второе утверждение. Действительно, разные жидкости вызывают большее или меньшее провисание днища.

    ❌ Третье утверждение неверно. Чтобы это проверить, нужно взять сосуды разной формы, а сосуды у нас одинаковые.

    ❌ Четвертое утверждение неверно. Для проверки нужна разная высота столба жидкости, которой у нас нет.

    ❌ Пятое утверждение неверно. Это закон Паскаля, и он подтверждается совсем другими экспериментами.

    Ответ : 1, 2.

    На что обратить внимание. В этой задаче необходимо найти не правильные утверждения, а именно те, которые непосредственно следуют из эксперимента, данного в задаче.При этом все пять утверждений могут быть верны с точки зрения физики, но только два вывода можно сделать на основе представленных наблюдений, без привлечения дополнительных данных.

    Эксперимент – задача 23

    Как принять решение

    1. Нарисуйте схему электрической сети.

    Ответ : 5 Ом.

    На что обратить внимание. Подсказки по ходу решения содержатся в самой задаче.

    Ответ : 5 Ом.

    Критерии оценки. Чтобы получить 4 балла за задачу 23, нужно четко и ясно написать все четыре пункта.

    Вы получите всего 3 балла → если все верно, но

    • Ответ неверно рассчитан
    • Неверная единица измерения
    • Диаграмма нарисована с ошибкой или вообще не нарисована
    • Не дали формулу расчета нужного значения

    Вы получите всего 2 балла → если мерки были сняты правильно, но

    • Формулы расчета искомого значения не дали и ответа не получили
    • Не дал ответа и схемы экспериментальной установки
    • Не нарисовали схему и не дали формулу расчета нужного значения

    Вы получите только 1 балл → если

    • Приведены правильные значения прямых измерений
    • вывел правильное значение только одного прямого измерения и формулы для расчета
    • Дали правильное значение только одного прямого измерения и правильно начертили диаграмму

    Понимание текстов физического содержания – задания 20 и 22

    Необходимо правильно понимать значение терминов, данных в тексте, и отвечать на вопросы по содержанию текста. При этом надо уметь сравнивать информацию из разных частей текста и применять ее в других ситуациях, а также переводить информацию из одной знаковой системы в другую.

    Обычно для решения этих задач достаточно уметь читать и понимать текст, дополнительные знания могут вообще не потребоваться.

    Как принять решение

    ❌ Утверждение А относится к любому телу, а текст относится к горным породам, поэтому утверждение А неверно.

    ✔️ «Маленькие постоянные магниты» в утверждении Б соответствуют «миниатюрным магнитным стрелкам» в тексте, тогда верно утверждение Б.

    Ответ: 2.

    Как принять решение

    В тексте сказано, что поле не менялось 700 тысяч лет. При этом в тексте нет информации о частоте изменения поля.

    Вывод: Нет, такой вывод сделать нельзя.

    Ответ: утверждение неверно.

    Задания разных типов и уровней сложности

    Задачи с кратким ответом — 3 и 10

    Как принять решение

    При этом важно обратить внимание на ключевой момент в условии – слова “между столом и книгой”. Правильный ответ на задачу 2. В остальных случаях на рисунке показаны силы, действующие либо только на книгу, либо только на стол, либо на книгу и стол вместе, но не между ними.

    Ответ: 2.

    Как принять решение

    Ответ: просят выразить в граммах, значит 200 грамм.

    На что обратить внимание

    • Внимательно прочитайте условия
    • Запишите все числа, как указано в справочных материалах
    • Всегда переводить все величины в систему СИ (метр, килограмм, секунда, ампер, кельвин)
    • Запишите не только число, но и обозначение физической величины

    Задание с развернутым ответом – 25

    Как принять решение

    Ответ: 25 метров.

    На что обратить внимание

    • Обязательно запишите краткое условие – что вам дается
    • Введите в “дано” все количества. Даже те, которые не указаны в задании, но которые вы будете использовать
    • Все значения должны быть в одной единице измерения (СИ)
    • Объясните введение всех новых величин
    • Чертежи и схемы должны быть понятными и отражать состояние задачи
    • Планируйте каждое свое действие
    • Всегда пишите слово “ответ”

    Критерии оценки

    Чтобы получить 3 балла за задачу 25, необходимо правильно записать краткое условие задачи, привести уравнения и формулы, необходимые и достаточные для решения задачи, правильно выполнить все математические преобразования и расчеты и указать правильный ответ.

    Вы получите всего 2 балла → если все верно, но

    • Неверный ввод краткосрочных задач
    • Неверный перевод единиц в СИ
    • Дали только решение без расчетов
    • Неправильно выполнены математические преобразования или допущены ошибки в расчетах

    Вы получите только 1 балл → если

    • Выписаны не все формулы, необходимые и достаточные для решения задачи
    • Дали все формулы, но в одной ошиблись

    2-е изд., исправлено. и доп. – М.: 2016 – 288 с.

    Данный справочник содержит весь теоретический материал по курсу физики, необходимый для сдачи основного государственного экзамена в 9 классе. Он включает все элементы содержания, проверенные контрольно-измерительными материалами, и помогает обобщить и систематизировать знания и умения по основному школьному курсу. Теоретический материал изложен в сжатой, доступной форме. Каждый раздел сопровождается примерами тестовых заданий. Практические задания соответствуют формату ОГЭ.Ответы на тесты даны в конце пособия. Пособие адресовано школьникам и учителям.

    Формат: pdf

    Размер: 6,9 МБ

    Часы, скачать: drive.google


    СОДЕРЖАНИЕ
    Предисловие 5
    МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ
    механическое движение. Траектория. Дорожка.
    Перемещение 7
    Равномерное прямолинейное движение 15
    Скорость. Ускорение. Равноускоренное прямолинейное движение 21
    Свободное падение 31
    Равномерное движение тела по окружности 36
    Вес.Плотность материи 40
    Сила. Состав сил 44
    Законы Ньютона 49
    Сила трения 55
    Сила упругости. Масса тела 60
    Закон гравитации. Гравитация 66
    импульса тела. Закон сохранения импульса 71
    механическая работа. Мощность 76
    Потенциальная и кинетическая энергия. Закон сохранения механической энергии 82
    простых механизмов. Эффективность простых механизмов 88
    Давление. Атмосферное давление. Закон Паскаля. Закон Архимеда 94
    Механические колебания и волны 105
    ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ
    Строение материи.Модели строения газа, жидкости и твердого тела 116
    Тепловое движение атомов и молекул. Связь между температурой вещества и скоростью хаотического движения частиц. Броуновское движение. Диффузия.
    Тепловое равновесие 125
    Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как методы изменения внутренней энергии 133
    Виды тепловой передачи: проводимость, конвекция, излучение 138
    Количество тепла. Удельное тепло 146
    Закон охраны энергии в тепловых процессах.
    Преобразование энергии в тепловых двигателях 153
    Испарение и конденсация. Кипящая жидкость 161
    Плавление и кристаллизация 169
    ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ
    Электрификация тел. Два типа электрических зарядов. Взаимодействие электрических зарядов. Закон сохранения электрического заряда 176
    Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники и диэлектрики 182
    Постоянный электрический ток. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление.Закон Ома для участка
    Цепь электрическая 188
    Последовательные и параллельные соединения проводников 200
    Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца 206
    Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Взаимодействие магнитов. Действие магнитного поля на проводник с током 210
    Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея.
    Электромагнитные колебания и волны 220
    Закон прямолинейного распространения света. Закон
    отражения света. плоское зеркало.Преломление света 229
    Линза рассеивания света. Фокусное расстояние объектива.
    глазоподобная оптическая система. Оптические приборы 234
    КВАНТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ
    Радиоактивность. Альфа, бета, гамма излучения.
    Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома 241
    Составное атомное ядро. Ядерные реакции 246
    Справочные материалы 252
    Пример варианта приборного оформления Материалы ОГЭ(ГИА) 255
    Ответы 268

    Справочник содержит весь теоретический материал по основному школьному курсу физики и предназначен для подготовки учащихся 9-х классов к основным государственный экзамен (ОГЭ).
    Содержание основных разделов справочника – “Механические явления”, “Тепловые явления”, “Электромагнитные явления”, “Квантовые явления”, соответствует современному кодификатору элементов содержания по предмету, на основании которого составляются контрольно-измерительные материалы (КИМ) ОГЭ.
    Теоретический материал изложен в сжатой и доступной форме. Ясность изложения и наглядность учебного материала помогут вам эффективно подготовиться к экзамену.
    В практическую часть пособия включены образцы тестовых заданий, которые как по форме, так и по содержанию полностью соответствуют реальным вариантам, предлагаемым на ЕГЭ по физике.

    Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ

    Основное общее образование

    УМК линия А. В. Перышкина. Физика (7-9)

    В 9 классе учащиеся впервые сталкиваются с обязательными государственными экзаменами. Что это значит для учителя? Во-первых, стоит задача настроить детей на усиленную подготовку к аттестационной работе.Но самое главное: не просто дать полные знания по своему предмету, а объяснить, какие задания вам предстоит выполнять, разобрать типичные примеры, ошибки и дать ученикам все инструменты для успешной сдачи экзамена.

    При подготовке к ОГЭ больше всего вопросов вызывает экспериментальное задание №23. Он самый сложный, соответственно и времени на него отводится больше всего – 30 минут. А за его успешное выполнение можно получить больше всего баллов – 4. С этого задания начинается вторая часть работы.Если мы заглянем в кодификатор, то увидим, что контролируемыми элементами содержания здесь являются явления механики и электромагнетизма. Студенты должны показать умение работать с физическими приборами и измерительными приборами.

    Есть 8 стандартных комплектов оборудования, которые могут вам понадобиться для экзамена. Какие из них будут использоваться, становится известно за несколько дней до экзамена, поэтому перед экзаменом целесообразно провести дополнительную подготовку с инструментами, которые будут использоваться; обязательно повторите, как снимать показания с приборов.Если экзамен проводится на территории другой школы, учитель может приехать туда заранее, чтобы увидеть готовые к работе комплекты. Преподаватель, готовящий инструменты к экзамену, должен обращать внимание на их исправность, особенно подверженных износу. Например, использование старой батареи может привести к тому, что учащийся просто не сможет установить требуемую силу тока.

    Необходимо проверить соответствие устройств заданным значениям. Если они не совпадают, то в специальных бланках указываются истинные значения, а не зафиксированные в официальных наборах.

    Преподаватель, ответственный за проведение экзамена, может получить помощь технического специалиста. Также он следит за соблюдением техники безопасности во время экзамена и может вмешаться в ход выполнения задания. Следует напомнить учащимся, что если они заметят неисправность какого-либо устройства во время выполнения задания, они должны немедленно сообщить об этом.

    На экзамене по физике можно найти три типа экспериментальных предметов.

    Тип 1. «Косвенные измерения физических величин».Включает 12 тем:

    • Плотность вещества
    • Сила Архимеда
    • Коэффициент трения скольжения
    • Скорость пружины
    • Период и частота колебаний математического маятника
    • Момент силы, действующей на рычаг
    • Работа – это сила упругости при подъеме груза с помощью подвижного или неподвижного блока
    • Работа силы трения
    • Оптическая сила собирающей линзы
    • Резистор электрического сопротивления
    • Работа электрического тока
    • Мощность электрического тока.

    Тип 2. «Представление результатов экспериментов в виде таблиц или графиков и формулировка заключения на основании полученных экспериментальных данных». Включает 5 тем:

    • Зависимость силы упругости, возникающей в пружине, от степени деформации пружины
    • Зависимость периода колебаний математического маятника от длины нити
    • Зависимость силы тока, возникающего в проводнике, от напряжения на концах проводника
    • Зависимость силы трения скольжения от силы нормального давления
    • Свойства изображения, полученного с помощью собирающей линзы

    Тип 3.”Экспериментальная проверка физических законов и следствий”. Включает 2 темы:

    Подготовка к ОГЭ по физике: советы школьнику

    • Очень важно очень точно записывать все, что требуют правила, на бланке для ответов. Проверяя свою работу, стоит еще раз взглянуть, не пропало ли чего: схематического рисунка, формулы расчета искомой величины, результатов непосредственных измерений, расчетов, числовой величины искомой величины, вывода и т. д., в зависимости от условий. Отсутствие хотя бы одного показателя приведет к снижению балла.
    • За дополнительные измерения, введенные в форму, балл не уменьшается.
    • Чертежи надо делать очень аккуратно, неаккуратные схемы тоже снимают балл. Важно научиться контролировать индикацию всех единиц измерения
    • При записи ответа учащийся не должен указывать ошибку, но стоит донести до него информацию о том, что у проверяющего есть критерии и правильный ответ уже содержит границы интервала, в пределах которого может получиться правильный результат.

    Подготовка к экзамену вообще и к экспериментальному заданию в частности не может быть спонтанной. Без постоянного развития навыков работы с лабораторным оборудованием выполнить задания практически невозможно. Поэтому преподавателям рекомендуется читать демо-версии экзаменационной работы и разбирать типовые задания во время лабораторных.

    Подробный разбор всех типов заданий вы можете посмотреть в вебинаре

    Тесты по физике Фипиогия.

    Демонстрационные варианты к ОГЭ по физике (9 класс)

    ФИПИ (Федеральный институт педагогических измерений) – государственное научное учреждение, осуществляющее деятельность по следующим направлениям:

    • научные исследования и обеспечение итоговых испытаний ЕГЭ и ЕГЭ;
    • разработка и испытания КИМ по различным предметам;
    • разработка системы оценивания итоговых аттестаций для учащихся 9 и 11 классов;
    • техническая поддержка и сопровождение информационных ресурсов Рособрнадзора;
    • разработка и распространение учебных пособий и сборников;
    • организация конференций;
    • участие в международных образовательных программах и проектах.

    Официальный информационный портал ФИПИ (http://www.fipi.ru) предоставляет возможность получить самую актуальную информацию о сдаче ОГЭ и ЕГЭ в 2018 году. На сайте института размещены:

    1. Документы, формирующие нормативную базу для проведения итоговой аттестации выпускников.
    2. Спецификации и кодификаторы по всем предметам.
    3. Демо-версии заданий разных лет, разработанные ФИПИ, которые помогут учащимся 9 и 11 классов при подготовке к контрольным работам.
    4. Учебники для самостоятельной подготовки.
    5. Аналитические и методические материалы.

    Нововведения ОГЭ 2018 для 9-х классов

    Работая над повышением уровня образования выпускников общеобразовательных школ, лицеев и гимназий, ФИПИ вводит ряд существенных изменений, которые коснутся учащихся 9-х классов, сдающих ОГЭ в 2017-2018 учебный год.

    Обязательные предметы

    В отличие от предыдущих лет, в 2018 году девятиклассникам предстоит продемонстрировать знания по 5 предметам, два из которых (русский язык и математика) обязательно будут обязательными, а еще три ученики смогут выбрать самостоятельно, ориентируясь на следующий список:

    • общественные науки;
    • история;
    • физика;
    • Информатика;
    • биология;
    • география;
    • химия;
    • литература;
    • иностранный язык: английский, немецкий, французский или испанский.

    Обсуждение количества обязательных предметов ОГЭ еще не завершено. Вполне возможно, что без права выбора придется сдавать не 2, а 4 предмета, и только один девятиклассник сможет выбрать сам, исходя из выбранного направления дальнейшего обучения.

    По данным Министерства образования и науки, история и иностранный язык претендуют на обязательность.

    Единая система КИМ

    В разные годы задания к ОГЭ разрабатывались преподавателями общеобразовательных учреждений и с учетом уровня подготовки и профиля учебного заведения.С 2018 года для всех школ, лицеев и гимназий Российской Федерации будут предложены единые задания, над разработкой которых давно работают специалисты ФИПИ.

    Решение преследует три основные цели:

    1. Установить единые критерии оценки знаний по определенным предметам.
    2. Посмотреть реальный уровень подготовки выпускников 9 классов.
    3. Построить единую образовательную траекторию для образовательных учреждений разных регионов страны.

    Вес оценки по ОГЭ

    В 2017-2018 учебном году девятиклассникам стоит более серьезно отнестись к своей подготовке, ведь результат ЕГЭ теперь будет влиять на общий балл аттестата. Этот факт особенно важен для тех, кто желает сменить привычную школьную жизнь на обучение в одном из престижных колледжей или лицеев России.

    Преодоление минимального порога по минимум 4 обязательным предметам из 5 обязательных для получения сертификата!

    Но, студенты, не сдавшие ОГЭ с первого раза, получат второй (и даже третий) шанс.Правда, пересдать можно будет только 2 предмета из 5.

    Устная часть на русском языке

    Выпускникам 2018 года предстоит сдавать устный русский язык. Такое решение было принято после того, как результаты проверки показали, что многие региональные школы не обеспечивают учащихся достаточным уровнем владения русским языком, что является обязательным условием для поступления в любой вуз страны.

    О нововведении смотрите в видео Анны Можаровой:

    Более актуальную информацию о том, какие новшества ждут учащихся 9 классов в 2017-2018 учебном году, а также какие изменения планирует внести ФИПИ к ОГЭ по отдельным предметам, на страницах нашего информационного портала.

    График ОГЭ 2018

    Ранний период

    Математика

    Биология

    География

    Иностранные языки

    Понедельник

    Русский язык

    Информатика

    Общественные науки

    Литература

    Резерв дней раннего периода

    Математика

    Биология

    География

    Иностранные языки

    Русский язык

    Понедельник

    Информатика

    Общественные науки

    Литература

    Основной период

    Иностранные языки

    Иностранные языки

    Русский язык

    Биология

    Общественные науки

    Информатика

    Литература

    Информатика

    Литература

    Математика

    География

    Общественные науки

    Резервные дни основного периода

    Русский язык

    Математика

    Общественные науки

    Информатика

    Биология

    Литература

    Иностранные языки

    География

    Понедельник

    Все вещи

    Все вещи

    Пересдача первого сентября

    Русский язык

    Математика

    География

    Биология

    Понедельник

    Общественные науки

    Информатика

    Литература

    Иностранные языки

    Последняя пересдача (по решению Государственной избирательной комиссии)

    Русский язык

    Понедельник

    География

    Биология

    Математика

    Общественные науки

    Информатика

    Литература

    Иностранные языки

    Все вещи

    Перед началом нового учебного года на официальном сайте ФИПИ опубликованы демоверсии ОГЭ 2019 по физике (ГИА 9 класс).

    Подготовку к ОГЭ 2019 по физике для выпускников 9 классов целесообразно начинать со знакомства с демонстрационными вариантами. Также открытый банк заданий ФИПИ содержит примеры реальных вариантов, входящих в тесты к экзаменам.

    ОГЭ по физике демо версия 2019 (9 класс) от ФИПИ с ответами

    Демонстрационный вариант ОГЭ 2019 по физике вариант + ответы
    Кодификатор скачать
    Спецификация скачать

    Результаты ЕГЭ по физике в 9 классе могут быть использованы при приеме учащихся в специальные классы общеобразовательной школы.Ориентиром для отбора в профильные классы может служить показатель, нижняя граница которого соответствует 30 баллам.

    Изменений КИМ ОГЭ в 2019 году по сравнению с 2018 годом нет.

    Рабочие инструкции

    Экзаменационная работа состоит из двух частей, которые включают 26 заданий.

    Часть 1 содержит 21 задание с кратким ответом и одно задание с развернутым ответом, часть 2 содержит 4 задания с развернутым ответом. Экзамены по физике занимают 3 часа (180 минут).

    Ответы на задания 2-5, 8, 11-14, 17, 18, 20 и 21 записываются в виде одной цифры, что соответствует номеру правильного ответа. Запишите это число в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите его в бланк ответов № 1. Ответы на задания 1, 6, 9, 15, 19 запишите в виде последовательности цифр в поле для ответа в тексте работы. Ответы на задания 7, 10 и 16 запишите в виде числа с учетом единиц, указанных в ответе.

    Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите его в бланк ответов №1. Единицы измерения в ответе указывать не нужно. Для задач 22-26 следует указать подробный ответ. Задания выполняются по бланку ответов №2. Задание 23 экспериментальное, и для его выполнения необходимо использовать лабораторное оборудование.

    Все формы использования заполнены яркими черными чернилами. Допускается использование гелевой или капиллярной ручки. Разрешено использовать не программируемый калькулятор для расчетов.

    При выполнении заданий можно использовать черновик. Примечания в черновике, а также в тексте материалов контрольных измерений не учитываются при оценке работы. Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются.

    Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество очков. После выполнения работы проверьте, чтобы ответ на каждое задание в бланках ответов №1 и №2 был записан под правильным номером.

    Связь модели ЕГЭ ОГЭ 2019 по физике с КИМ ЕГЭ

    ЕГЭ модели ОГЭ и КИМ ЕГЭ по физике строятся на основе единой концепции оценивания учебных достижений обучающихся по предмету «Физика».Единые подходы обеспечиваются, прежде всего, проверкой всех видов деятельности, формируемых в процессе обучения предмету. При этом используются схожие структуры работы, а также единый банк моделей работы.

    Преемственность в формировании различных видов деятельности отражается в содержании заданий, а также в системе оценивания заданий с развернутым ответом. Можно отметить два существенных отличия между экзаменационной моделью ОГЭ и КИМ ЕГЭ.

    Так, технологические особенности ЕГЭ не позволяют в полной мере контролировать формирование экспериментальных умений, и этот вид деятельности проверяется косвенно с помощью специально разработанных заданий на основе фотографий.

    Проведение ОГЭ не содержит таких ограничений, поэтому в работу введено экспериментальное задание, выполняемое на реальном оборудовании. Кроме того, в экзаменационной модели ОГЭ более широко представлен блок проверки приемов работы с различной информацией физического содержания.

    Основное общее образование

    Демовариант, кодификатор и спецификация ОГЭ 2019 по физике с официального сайта ФИПИ.

    Скачать демо-версию ОГЭ 2019 года вместе с кодификатором и спецификацией по ссылке ниже:

    Следите за информацией о наших вебинарах и трансляциях на канале YouTube, совсем скоро речь пойдет о подготовке к ОГЭ по физике.

    Издание адресовано учащимся 9 классов для подготовки к ОГЭ по физике. Пособие включает в себя: 800 заданий разного типа; ответы на все задания. Представлены все учебные темы, знание которых проверяется экзаменом. Издание поможет учителям в подготовке учащихся к ОГЭ по физике.

    Разбор заданий демоверсии ОГЭ по физике 2019

    На этом вебинаре мы подробно рассмотрим все задания первой части ОГЭ по физике с 1 по 19. К каждому заданию будет дан краткий анализ, решение и ответ.Демо-версия самого ОГЭ-2019 размещена на сайте ФИПИ. Он в точности повторяет демо-версию ОГЭ-2018, являясь ее копией.

    Упражнение 1

    Для каждого физического понятия в первом столбце выберите пример из второго столбца.

    Запишите выбранные числа в таблицу под соответствующими буквами.

    Решение

    Это задание достаточно простое, но в сборниках для подготовки к ОГЭ и в вариантах обучения иногда встречаются более сложные задания, требующие знания определений различных физических понятий, терминов, явлений.Для того, чтобы учащиеся хорошо запомнили эти термины и их определения, лучше всего с 7 класса вести словарь физических терминов, чтобы учащимся было удобнее усваивать важнейшие теоретические понятия, законы, запоминать определения физических физические величины и явления. В этом случае физической величиной (то есть тем, что можно измерить) является масса, единицей физической величины (то есть тем, в чем величина может быть измерена) является ньютон (единица силы), а устройством ( какая величина может быть измерена) есть весы.

    Ответ: 315.

    На рисунке представлены графики зависимости изменения давления воздуха Δ p от времени t для звуковых волн, излучаемых двумя камертонами. Сравните амплитуду изменения давления и высоту волн.


    1. Амплитуда изменения давления одинаковая; высота первого звука больше высоты второго.
    2. Шаг тот же; амплитуда изменения давления в первой волне меньше, чем во второй.
    3. Амплитуда изменения давления и шаг совпадают.
    4. Амплитуда изменения давления и шаг отличаются.
    Решение

    Это задание проверяет знания учащихся о вибрациях и волнах. На самом деле, о колебаниях нужно помнить многое, чтобы выполнить задание. Во-первых, амплитуда – это максимальное значение измеряемой величины, то есть наивысшая точка на графике, а значит, амплитуда колебаний в первой волне больше, чем во второй.Также учащиеся должны понимать, что по расстоянию между вершинами графика по оси времени можно определить период колебаний и тогда будет видно, что период колебаний в первой волне меньше, а так как частота противоположна периоду, частота в первой волне больше, чем во второй. …А еще нужно знать, что высота звука определяется частотой колебаний и чем выше частота, тем выше тон, и поэтому высота первой волны будет больше второй.Таким образом, и частота, и амплитуда колебаний в этих волнах будут разными и у первой волны обе эти характеристики больше, чем у второй.

    Ответ: 4.

    Задание 3

    Какое утверждение верно?

    Сила всемирного тяготения между Землей и Луной

    А. зависит от масс Земли и Луны.

    Б. является причиной вращения Луны вокруг Земли.

    1. только A
    2. только
    3. B
    4. ни А, ни В
    5. и А и В
    Решение

    Закон всемирного тяготения, о котором идет речь в этой задаче, изучается, например, по учебнику Перышкина в 9 классе и достаточно подробно. Здесь необходимо вспомнить сам закон, гласящий, что сила взаимного притяжения между двумя телами прямо пропорциональна произведению масс тел (а значит, зависит от масс обоих тел) и обратно пропорциональна квадрат расстояния между ними.Кроме того, хорошо, если учащиеся понимают, что причиной любого изменения скорости, как по величине, так и по направлению, являются какие-либо силы, и в данном случае именно сила тяжести изменяет направление скорости Луны, вот почему Луна вращается вокруг Земли. Следовательно, оба утверждения будут правильными.

    Ответ: 4.

    Тело массой м брошено с поверхности земли вертикально вверх с начальной скоростью v 0, набрало максимальную высоту ч 0.Сопротивление воздуха незначительно. Полная механическая энергия тела на некоторой промежуточной высоте ч равна


    Решение

    Задание 4 достаточно интересное и достаточно сложное, так как требует от ученика достаточно глубокого понимания сути закона сохранения механической энергии. На мой взгляд, во многих учебниках этому закону, примерам его применения уделяется недостаточно внимания. Поэтому очень часто в таких заданиях учащиеся допускают ошибки.Для правильного выполнения этого задания учащийся должен хорошо понимать, что при движении тела в отсутствие сопротивления воздуха полная механическая энергия тела в любой точке будет одинаковой. Это означает, что на некоторой промежуточной высоте ч тело будет обладать как потенциальной энергией, так и некоторой кинетической энергией, имея некоторую скорость v … Но в вариантах ответа с этой скоростью v нет формулы… Следовательно , полную механическую энергию в некоторой промежуточной точке можно приравнять к начальной кинетической энергии ( мв 0 2/2), и к конечному (в верхней точке) потенциалу ( мгч 0).

    Ответ: 2.

    Баллон 1 взвешивают поочередно с баллоном 2 того же объема, а затем с баллоном 3 меньшего объема (см. рисунок).


    Цилиндр(ы) имеют наибольшую среднюю плотность

    1. 1 и 3
    Решение

    В этом задании от ученика требуется очень хорошее представление о связи между такими величинами, как масса, объем и плотность тела. Он должен хорошо разбираться в таких понятиях, как прямо пропорциональные величины и обратно пропорциональные величины.И хотя эта тема есть и в курсе математики 6 класса, нам часто приходится говорить о ней на уроках физики. Исходя из определения плотности как отношения массы к объему, можно сделать вывод, что при равных объемах первого и второго тел первое имеет большую массу, чем второе, а значит, и большую плотность, так как плотность прямо пропорциональна к массе тела. Но при равных массах третьего и первого тел третье имеет меньший объем, а потому и большую плотность, чем первое, так как плотность тела обратно пропорциональна объему.Это означает, что тело 3 будет иметь максимальную плотность.

    Ответ: 3.

    На покоящееся тело, расположенное на гладкой горизонтальной плоскости, в момент времени t = 0 начинают действовать две горизонтальные силы (см. рисунок). Определите, как затем изменяются во времени модуль скорости тела и модуль ускорения тела.


    1. увеличивает
    2. убавка
    3. не меняется
    Решение

    Эта задача посвящена второму закону Ньютона и правилу расчета равнодействующей силы. Вектор и векторная проекция — трудные понятия для многих девятиклассников. Поэтому я стараюсь обходить эти понятия. Для этого сформулирую достаточно простые и понятные правила расчета равнодействующей силы:

    1. если силы направлены в одну сторону, их значения необходимо сложить;
    2. , если верно обратное, вычесть;
    3. если силы перпендикулярны движению тела, то в вычислении равнодействующей они не участвуют.В соответствии со вторым правилом, в этом случае получаем, что F сумма (именно так я обозначаю равнодействующую силу) = 2,5 – 1 = 1,5 Н. А так как F сумма не равна нулю, то ускорение тела также не будет равна нулю, а значит, тело будет двигаться равномерно (движение с переменным ускорением девятиклассникам неизвестно). То есть ускорение останется неизменным, а скорость тела, поскольку оно вначале покоилось, увеличится.

    Ответ: 13.

    К динамометру присоединяли цилиндр, как показано на рис. 1. Затем цилиндр погружали в воду (рис. 2).


    Определить объем цилиндра.

    Ответ: ___________ см 3.

    Решение

    Задача 7 всегда механическая задача. В данном случае данное задание является иллюстрацией лабораторной работы по измерению выталкивающей (архимедовой) силы, которая выполняется по любой программе и по любым учебникам в 7 классе.На рисунке 1 динамометр определяет массу тела в воздухе – R 1 = 8 Н, а на рисунке 2 определяется вес тела в жидкости – R 2 = 3 Н, поэтому архимедова сила равна их разность F арк = 8 – 3 = 5 Н. С подобной лабораторной работой студенты могут столкнуться на самом ЕГЭ в задании 23. Но здесь, помимо определения самой архимедовой силы, нужно воспользоваться ее формулой:

    F арка = ρ w g V погребение

    Из этой формулы необходимо выразить объем тела, вычислить его и перевести полученный ответ из кубических метров в кубические сантиметры.Таким образом, чтобы справиться с этой задачей, учащийся должен знать саму формулу архимедовой силы, уметь преобразовывать формулы, выражая из них другие величины, уметь переводить одну единицу измерения в другую. Все это для многих детей достаточно сложно и поэтому данное задание относится к заданиям повышенной сложности. Но тогда возникает вопрос, почему он оценивается всего одним баллом, если в других заданиях для получения такого же балла достаточно просто угадать правильный вариант и все.Это более чем странно.

    Ответ: 500 см 3.

    Задание 8

    Одно из положений молекулярно-кинетической теории строения вещества состоит в том, что «частицы вещества (молекулы, атомы, ионы) находятся в непрерывном хаотическом движении». Что означают слова «непрерывное движение»?

    1. Частицы все время движутся в определенном направлении.
    2. Движение частиц материи не подчиняется никаким законам.
    3. Все частицы движутся вместе в одном или другом направлении.
    4. Молекулярное движение никогда не останавливается.
    Решение

    А вот пример задания, за которое можно получить 1 балл, практически не задумываясь и ничего не зная о положениях молекулярно-кинетической теории. Нужно просто понять смысл фразы «непрерывное движение» и догадаться, что это такое движение, которое никогда не прекращается. То есть к физике эта задача тоже имеет мало отношения. Это скорее задание по литературе – понять смысл фразы.И давайте сравним эту задачу с предыдущей. Разумно ли ставить оба задания одинаково в 1 балл? Я не думаю.

    Ответ: 4.


    Используя данные графика, выберите из предложенного списка два правильных утверждения. Укажите их номера.

    1. Начальная температура воды t 1 .
    2. Участок БВ соответствует процессу кристаллизации воды в калориметре.
    3. Точка В соответствует моменту установления состояния теплового равновесия в системе вода-лед.
    4. К моменту установления теплового равновесия весь лед в калориметре растаял.
    5. Процесс, соответствующий участку АВ, протекает с поглощением энергии.
    Решение

    Задание 9 предполагает проверку умения учащихся анализировать график изменения температуры тела и определять процессы, протекающие по графику. Хотелось бы больше учебного времени уделять графическим заданиям и этот навык был бы прекрасно сформирован, но именно этого очень не хватает учителям – времени.Вот почему даже в таких, казалось бы, совсем несложных задачах учащиеся допускают ошибки. При этом участок АВ соответствует процессу охлаждения воды с t 1°С до 0°С, участок БВ соответствует процессу кристаллизации воды, а участок HS соответствует процессу нагревания льда с t 2 до 0°С.

    Ответ: 12.

    На рисунке приведен график зависимости температуры t твердого тела от количества полученного им тепла Q … Масса тела 2 кг. Чему равна удельная теплоемкость вещества этого тела?


    Решение

    А в этой задаче, точнее задаче, необходимо определить начальную температуру тела по графику t 1 = 150 °С, конечную температуру тела t 2 = 200 °С и количество полученного тепла телом Q = 50 кДж. Затем переведите количество теплоты в джоули: Q = 50000 Дж. А затем, как в задаче 7, преобразуйте формулу, выразив из нее удельную теплоемкость вещества:

    Q = С · м ·( т 2 – т 1)

    Как видите, здесь нужно и уметь переводить значения из одних единиц в другие, и конвертировать формулы, а задание оценивается всего в 1 балл.

    Ответ: 500.

    Назначение 11

    Металлическая пластина, имевшая положительный заряд по модулю 10 е, при освещении потеряла шесть электронов. Какой заряд на тарелке?

    1. +16 и
    2. –16 и
    Решение

    Это довольно простая задача для понимания физического смысла понятия заряда. Наличие заряда на теле означает недостаток (положительный заряд) или избыток (отрицательный заряд) электронов на его поверхности.Если учащиеся хорошо запомнили, что заряд электрона отрицательный и из курса физики, и из курса химии, то они легко поймут, что раз пластинка имела положительный заряд 10 е, значит, она потеряла 10 электронов. А так как при освещении он потерял еще шесть электронов, то его заряд станет +16 е.

    Ответ: 3.

    На рисунке представлена ​​схема электрической цепи, состоящей из трех резисторов и двух ключей К1 и К2.К точкам А и В приложено напряжение постоянного тока. Максимальное количество теплоты, выделяющееся в контуре за 1 с, можно получить за


    1. если закрыт только ключ К1
    2. если закрыт только ключ К2
    3. если оба ключа закрыты
    4. если оба ключа открыты
    Решение

    Это задание, на мой взгляд, далеко не самое простое для школьника. И снова возникает вопрос об адекватности оценки.Здесь учащийся должен увидеть, что при замыкании ключей параллельно нижнему резистору будут добавлены другие резисторы. При этом он должен помнить, что добавление резистора параллельно уменьшает общее сопротивление цепи, так как 1/ R = 1/ R 1 + 1/ R 2 +… А это уже не легко запомнить и понять. Далее, в соответствии с законом Ома для участка цепи I = U / R уменьшение полного сопротивления цепи приводит к увеличению тока в цепи.Это означает, что учащийся должен достаточно хорошо знать об обратной зависимости силы тока от сопротивления. Наконец, по закону Джоуля-Ленца Q = I 2 Rt , а значит, увеличение силы тока приведет к увеличению количества выделяемого тепла (уменьшение сопротивления мало влияет на , так как количество тепла прямо пропорционально квадрату силы тока). Это означает, что для того, чтобы в цепи выделилось максимальное количество тепла, сопротивление цепи должно быть минимальным, а значит, цепь должна содержать максимальное количество параллельно включенных резисторов.То есть нужно закрыть оба ключа. Согласитесь, очень сложная задача для любого школьника, если только не делать ее наобум.

    Ответ: 3.

    Постоянный магнит вводят северным полюсом в катушку, замкнутую на гальванометр (см. рисунок).


    Если магнит ввести в катушку южным полюсом с той же скоростью, то показания гальванометра будут примерно соответствовать цифре.


    Решение

    Эту задачу лучше всего выполнять экспериментально.И даже изучение темы «Электромагнитная индукция», я думаю, не должно выходить за рамки эксперимента. Для учащихся 8-9 классов этого вполне достаточно – знать, что при движении магнита внутри катушки через нее начинает протекать электрический индукционный ток и что направление этого тока меняется на противоположное при изменении направления движения магнита. меняется сам магнит или при смене полюсов, а угол отклонения стрелки миллиамперметра (гальванометра) зависит от скорости движения магнита.Все это дети очень хорошо усваивают, когда делают эти опыты своими руками и видят все своими глазами. И совсем не обязательно в рамках изучения данной темы вводить понятия магнитного потока и ЭДС индукции – это избыточно на данном этапе обучения. Так что те, кто самостоятельно производил такие опыты, точно знают, что если ввести магнит в катушку другим полюсом с той же скоростью, то стрелка гальванометра отклонится на тот же угол, но в противоположную сторону.

    Ответ: 2.

    На рисунке показаны три объекта: A, B и C. Изображение какого объекта (объектов) в тонкой собирающей линзе, фокусное расстояние которой F , будет уменьшено, перевернуто и достоверно?


    1. только A
    2. только
    3. B
    4. только в
    5. все три позиции
    Решение

    Довольно простая задача для тех, кто либо умеет строить изображение в линзе с помощью двух лучей, либо самостоятельно проводил эксперимент по получению изображения в собирающей линзе на экране.В любом случае будет легко понять, что изображение уменьшено, перевернуто и достоверно только в том случае, если объект находится за двойным фокусом собирающей линзы. Надо сказать, что такой эксперимент может быть пойман студентом на самом экзамене, поэтому при подготовке к экзамену все возможные эксперименты и лабораторные работы желательно проводить совместно с преподавателем или репетитором, если это возможно.

    Ответ: 1.

    Задача 15

    Мужчина смотрит со страницы книги на облака за окном.Как при этом изменяются фокусное расстояние и оптическая сила линзы человеческого глаза?

    Установите соответствие между физическими величинами и их возможными изменениями.

    Для каждого значения определите соответствующий шаблон изменения:

    1. увеличивает
    2. убавка
    3. не меняется

    Запишите выбранные числа для каждой физической величины в таблице.

    Числа в ответе могут повторяться.

    Решение

    Тут хотелось бы очень возмутиться по отношению к разработчикам КИМа.Неужели они думают, что девятиклассник должен знать наизусть содержание учебников физики в 7, 8 и 9 классах?! Действительно, о феномене аккомодации, описанном в этом задании, в любом учебнике любого автора есть не более двух-трех предложений. Считаю такого рода задания некорректными по отношению к учащимся. Но в этом случае можно сказать одно – ученику придется руководствоваться только логикой и формулой оптической силы линзы D = 1/ F . ..Чем ближе объект, тем короче должно быть фокусное расстояние, т.к. этот объект в любом случае должен находиться за двойным фокусом объектива. Это значит, что если смотреть с близко расположенного объекта (страницы книги) на дальний (облака), то фокусное расстояние должно увеличиваться. А так как оптическая сила противоположна фокусному расстоянию, то она, наоборот, будет уменьшаться.

    Ответ: 12

    Задача 16

    Электродвигатель работает при напряжении 220 В и токе 40 А.Чему равна полезная мощность двигателя, если известно, что его КПД равен 75 %?

    Ответ: ________ кВт.

    Решение

    Это задание снова показывает нам неадекватность оценки, как и задания 7 и 10. Всего один балл за задание, в котором нужно преобразовать формулу эффективности, выразив из нее полезную мощность. Добавлю к этому то, что ни в одном учебнике не сказано, что КПД можно рассчитывать как отношение полезной мощности к полной, а только как отношение полезной работы к полной. То есть студент усваивает это только при условии, что он решил достаточно большое количество задач, в которых эффективность вычислялась не только как соотношение рабочих мест, но и как соотношение мощностей. Зададимся вопросом – а хватило ли учителю времени на решение таких задач? Навряд ли. Кроме трудностей с формулой КПД, в этом задании учащийся должен запомнить и применить формулу для текущей мощности Р = УИ … Далее, выражая полезную мощность Р n = nУИ (здесь n – обозначение КПД), его нужно не только вычислить, но и перевести результат из ватт в киловатты.

    Ответ: 6,6.

    Задача 17

    Произошла следующая ядерная реакция: Какая частица X высвободилась в результате реакции?

    1. альфа-частица
    2. β-частица
    3. нейтрон
    4. протон
    Решение

    Для правильного решения этой задачи учащемуся необходимо знать законы сохранения массы и зарядовых чисел, а также обозначения некоторых частиц. В соответствии с законами сохранения массовых (верхних) и зарядовых (нижних) чисел получаем, что масса и заряд образовавшейся частицы равны 1.Следовательно, эта частица будет протоном.

    Ответ: 4.

    Запишите результат измерения атмосферного давления с помощью барометра-анероида (см. рисунок), учитывая, что погрешность измерения равна цене давления.


    1. (750 ± 5) мм рт. Изобразительное искусство.
    2. (755±1) мм рт.ст. Изобразительное искусство.
    3. (107 ± 1) Па
    4. (100,7 ± 0,1) Па
    Решение

    Но я думаю, что на экзамене должно быть столько же заданий.Убежден, что умение пользоваться различными измерительными приборами и определять их показания является одним из важнейших умений, которым должны овладеть учащиеся в результате изучения физики в основной школе. Этот навык включает в себя определение нужной шкалы, если в приборе их две, определение значения деления шкалы, понимание понятия погрешности прибора и ее взаимосвязи с ценой деления и снятие самих показаний. К сожалению, в этой задаче совершенно нет теста на возможность определить ошибку и связать ее с ценой деления.Потому что варианты ответов сформулированы таким образом, что обучающемуся достаточно заметить две простые вещи – во-первых, что верхняя шкала градуирована в килопаскалях (перед шкалой стоит подпись х1000 Па), и есть отсутствие килопаскалей в вариантах ответа, а во-вторых, что стрелка прибора находится ровно посередине между отметками 750 и 760, значит, прибор показывает 755 мм рт. ст., что сразу дает ответ на вопрос и не требует определения ни цены деления, ни погрешности прибора.

    Ответ: 2.

    Преподаватель на уроке последовательно проводил опыты по измерению силы трения скольжения при равномерном движении бруска с грузом по двум различным горизонтальным поверхностям (см. рисунок).


    Из списка выберите два утверждения , соответствующие проведенным экспериментам. Укажите их номера.

    1. Сила трения зависит от веса нагруженного стержня.
    2. Сила трения зависит от скорости движения стержня.
    3. Сила трения зависит от угла наклона плоскости движения.
    4. Сила трения зависит от поверхности, по которой движется стержень.
    5. Трение скольжения для второй поверхности больше.
    Решение

    В этом задании от ученика требуется проанализировать результат некоторого эксперимента и выбрать правильные выводы о наблюдаемых зависимостях. Правильность выполнения такого задания зависит от того, насколько развито у учащегося умение делать выводы о зависимостях по результатам эксперимента.Для этого в своей практике я в конце каждой лабораторной работы прошу всех ребят написать, как заключение, ответы на некоторые вопросы, которые я сам составляю к каждой лабораторной работе. Вопросы построены таким образом, что учащимся необходимо сделать выводы о том, насколько одна величина зависит от другой, или не зависит, или такой вывод сделать нельзя, так как условия эксперимента не позволяют его сделать. Например, в этой задаче в двух экспериментах измерялась сила трения, при этом в опытах менялись только материалы поверхности, по которой двигался стержень.Итак, по результатам таких опытов нельзя сделать вывод ни о зависимости силы трения от массы груза, ни о зависимости силы трения от скорости движения, ни о зависимости сила трения от угла наклона поверхности.

    Ответ: 45.

    Мы рассмотрели все задания с 1 по 19, решили их, разобрались в некоторых особенностях этих заданий, обсудили адекватность оценки (точнее, ее отсутствие).На этом наш вебинар подходит к концу. В следующий раз подробнее рассмотрим задания второй части ЕГЭ по физике в 9 классе – это задания с 23 по 26.

    В заключение скажу, что категорически не приемлю задания 20-22 и в корне не согласен с разработчиками, что такие задания вообще должны быть в КИМ. Считаю их не только бесполезными, но и опасными, так как они только повышают напряжение студента, которому приходится читать непонятный и совершенно ему незнакомый научный текст, да еще и отвечать на вопросы по этому тексту. Таким заданиям не место в ОГЭ по физике. Такие задания могут быть использованы в разного рода исследованиях, где необходимо выявить умение учащихся работать с незнакомым или совсем незнакомым текстом, понимать его содержание и смысл, анализировать его. А вот на экзамене по физике по основному школьному курсу должны быть только те задачи, содержание которых не выходит за рамки самого этого курса. Это должно быть главным условием. А задания 20-22 нарушают именно это важнейшее условие.

    Спасибо за внимание. До следующего раза на наших вебинарах.

    Спецификация
    Контрольно-измерительные материалы для проведения
    в 2019 году ОГИ по ФИЗИКЕ

    1. Назначение КИМ к ОГЭ – для оценки уровня общеобразовательной подготовки по физике выпускников 9 классов общеобразовательных организаций с целью проведения государственной итоговой аттестации выпускников. Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в специальные классы общеобразовательной школы.

    ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

    2. Документы, определяющие содержание ШМ

    Содержание экзаменационной работы определяется на основании Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

    3. Подходы к выбору содержания, разработка структуры СММ

    Подходы к выбору контролируемых элементов содержания, используемые при проектировании вариантов КИМ, обеспечивают требование функциональной полноты теста, так как в каждом варианте проверяется усвоение всех разделов курса физики основной школы и заданий всех таксономических уровней предложены для каждого раздела. При этом элементы содержания, наиболее важные с мировоззренческой точки зрения или необходимости успешного продолжения образования, проверяются в одной и той же версии СММ с заданиями разного уровня сложности.

    Структура версии КИМ обеспечивает проверку всех видов деятельности, предусмотренных Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта (с учетом ограничений, налагаемых условиями массовой письменной проверки знаний и умений обучающихся): овладение понятийным аппарат основного школьного курса физики, овладение методическими знаниями и экспериментальными навыками, использование учебных заданий текстов физического содержания, применение знаний при решении вычислительных задач и объяснении физических явлений и процессов в ситуациях практико-ориентированного характера.

    Модели заданий, используемые в экзаменационной работе, рассчитаны на использование бланковой технологии (аналогично экзамену) и возможность автоматизированной проверки 1 части работы. Объективность проверки заданий с развернутым ответом обеспечивается едиными критериями оценивания и участием нескольких независимых экспертов, оценивающих одну работу.

    ОГЭ по физике является экзаменом по выбору обучающихся и выполняет две основные функции: итоговая аттестация выпускников основной школы и создание условий для дифференциации обучающихся при поступлении в специальные классы общеобразовательных школ. Для этих целей в КИМ включены задания трех уровней сложности. Выполнение заданий базового уровня сложности позволяет оценить уровень усвоения наиболее значимых элементов содержания стандарта по физике основной школы и усвоения важнейших видов деятельности, а выполнение заданий повышенной и высокие уровни сложности – степень готовности обучающегося к продолжению обучения на следующем этапе обучения с учетом дальнейшего уровня изучения предмета (базового или профильного).

    4. Связь экзаменационной модели ОГЭ с КИМ ЕГЭ

    ЕГЭ модели ОГЭ и КИМ ЕГЭ по физике строятся на основе единой концепции оценивания учебных достижений обучающихся по предмету «Физика». Единые подходы обеспечиваются, прежде всего, проверкой всех видов деятельности, формируемых в процессе обучения предмету. При этом используются схожие структуры работы, а также единый банк моделей работы.Преемственность в формировании различных видов деятельности отражается в содержании заданий, а также в системе оценивания заданий с развернутым ответом.

    Можно отметить два существенных отличия между экзаменационной моделью ОГЭ и КИМ ЕГЭ. Так, технологические особенности ЕГЭ не позволяют в полной мере контролировать формирование экспериментальных умений, и этот вид деятельности проверяется косвенно с помощью специально разработанных заданий на основе фотографий. Проведение ОГЭ не содержит таких ограничений, поэтому в работу было введено экспериментальное задание, выполненное на реальном оборудовании.Кроме того, в экзаменационной модели ОГЭ более широко представлен блок проверки приемов работы с различной информацией физического содержания.

    5. Характеристика структуры и содержания ШМ

    Каждая версия СММ состоит из двух частей и содержит 26 заданий, различающихся по форме и уровню сложности (табл. 1).

    Часть 1 содержит 22 задания, из них 13 заданий с кратким ответом в виде одного числа, восемь заданий, требующих краткого ответа в виде числа или набора чисел, и одно задание с развернутым ответом. Задания 1, 6, 9, 15 и 19 с кратким ответом – это задания на установление соответствия позиций, представленных в двух наборах, или задания на выбор двух правильных утверждений из предложенного списка (множественный выбор).

    Часть 2 содержит четыре задания (23-26), на которые необходимо дать развернутый ответ. Задание 23 представляет собой практическое упражнение, для которого используется лабораторное оборудование.

    Перед началом нового учебного года на официальном сайте ФИПИ опубликованы демоверсии ОГЭ 2019 по физике (ГИА 9 класс).

    Результаты ЕГЭ по физике в 9 классе могут быть использованы при приеме учащихся в специальные классы общеобразовательной школы. Ориентиром для отбора в профильные классы может служить показатель, нижняя граница которого соответствует 30 баллам.

    Демонстрационный вариант ОГЭ по физике 2019 (9 класс) от ФИПИ с ответами

    Демонстрационный вариант ОГЭ 2019 по физике вариант + ответы
    Спецификация скачать
    Кодификатор скачать

    Изменение ШМ в 2019 г. по сравнению с 2018 г.

    Изменения в структуре и содержании СММ отсутствуют.

    Характеристика структуры и содержания КИМ ОГЭ 2019 по физике

    Каждая версия CMM состоит из двух частей и содержит 26 заданий, различающихся по форме и уровню сложности.

    Часть 1 содержит 22 задания, из них 13 заданий с кратким ответом в виде одного числа, восемь заданий, к которым нужно привести краткий ответ в виде числа или набора чисел, и одно задание с подробный ответ. Задания 1, 6, 9, 15 и 19 с кратким ответом – это задания на установление соответствия позиций, представленных в двух наборах, или задания на выбор двух правильных утверждений из предложенного списка (множественный выбор).

    Часть 2 содержит четыре задания (23-26), на которые необходимо дать развернутый ответ. Задание 23 представляет собой лабораторную работу, для которой используется лабораторное оборудование.

    Продолжительность ОГЭ по физике

    Примерное время выполнения заданий:

    1) для заданий базового уровня сложности – от 2 до 5 минут;

    2) для заданий повышенной сложности – от 6 до 15 минут;

    3) для заданий высокого уровня сложности – от 20 до 30 минут.

    На всю экзаменационную работу отводится 180 минут.

    Условия экзамена

    Экзамен проводится в кабинетах физики. При необходимости можно использовать другие помещения, отвечающие требованиям безопасности труда, при выполнении экспериментальных заданий экзаменационной работы.

    На экзамене в каждой аудитории находится специалист по инструктажу и проведению лабораторных работ, который перед экзаменом проводит инструктажи по технике безопасности и контролирует соблюдение студентами правил безопасности при работе с лабораторным оборудованием.

    Образец инструкции по технике безопасности приведен в Приложении 3*.

    Комплекты лабораторного оборудования для лабораторных работ (задание 23) формируются заранее, перед экзаменом. Для подготовки лабораторного оборудования номера комплектов оборудования, которые будут использоваться на экзамене, сообщаются на места за один-два дня до экзамена.

    Критерии проверки выполнения лабораторных работ требуют применения стандартизированного лабораторного оборудования в рамках ОГЭ. Перечень комплектов оборудования для выполнения экспериментальных задач составлен на основе типовых комплектов для фронтальных работ по физике, а также на основе комплектов «лаборатория ГИА».Состав этих комплектов/комплектов соответствует требованиям надежности и требованиям к оформлению экспериментальных заданий банка экзаменационных заданий к ОГЭ.

    Номера и наименования оборудования, входящего в комплекты, приведены в Приложении 2* «Перечень комплектов оборудования».

    При отсутствии каких-либо приборов и материалов на пунктах обследования оборудование может быть заменено на аналогичное с другими характеристиками. В целях обеспечения объективной оценки выполнения лабораторных работ участниками ОГЭ, в случае замены оборудования на аналогичное с другими характеристиками, необходимо доводить до сведения экспертов предметной комиссии, осуществляющих проверку выполнение заданий, описание характеристик оборудования, реально используемого на экзамене.

    * см. демонстрационную версию

    тестовых заданий по физике огэ.

    Алгоритм Русско-Британской школы – это возможность пройти обучение и успешно подготовиться к поступлению в лучшие зарубежные и российские вузы

    Образование :

    Лондонский университет, Великобритания
    Московский технологический университет

    Кандидат наук

    Педагогический стаж: 17 лет

    «Если студент дает неверный ответ, я ему об этом сразу не говорю.Вместо этого я спрашиваю, почему он так думает и как он пришел к такому выводу. Только общаясь и взаимодействуя с материалом, ученик может учиться. Невозможно оперировать только одним правильным ответом. Мне нравятся идеи Сократа об обучении».

  • Илья

    Образование:

    Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова
    Бернский университет, Швейцария

    Кандидат химических и молекулярных наук

    Педагогический стаж: 9 лет

    «Хорошее образование не имеет ничего общего с изучением приемов сдачи тестов. Хорошее образование развивает человека, дает глубокое понимание окружающего мира.

  • Сергей

    Образование:

    Московский государственный педагогический университет, физический факультет
    Гарвардский университет, США

    Кандидат физико-математических наук

    Педагогический стаж: 14 лет

    «Физика — это просто. Математика проста.”

  • Екатерина

    Образование:

    Московский государственный университет им.В. Ломоносова

    Кандидат биологических наук

    Педагогический стаж: 10 лет

    «Я думаю, что обучение — это не просто передача знаний по предмету. Задача учителя – сделать предмет интересным, показать его внутреннюю структуру и логику, научить ученика мыслить в рамках этой структуры, установить связи между отдельными темами, а также с другими областями науки. Биология очень увлекательна и тесно связана с другими науками. Мы используем математику для расчетов, опираемся на понятия из физики, опираемся на химию и даже обсуждаем этические и экономические вопросы. Биология касается всех нас – мы являемся частью живой природы, мы постоянно с ней взаимодействуем и часто используем ее в своих целях. Я хочу показать своим ученикам, что знания о нашем теле и мире, который нас окружает, очень важны для всех, а актуальность биологических и медицинских исследований будет только расти».

  • Василий

    Образование:

    Московский государственный университет им.В. Ломоносова
    Российская экономическая школа

    Педагогический стаж: 9 лет

    «В современном мире математика занимает одно из важнейших мест, как в науке, так и в повседневной жизни. Моя цель — объяснить ученикам, что математика — это очень интересно и совсем не сложно».

  • Анастасия

    Образование:

    Университет Лидса, Великобритания
    Кембриджский сертификат CELTA

    Педагогический стаж: 5 лет

    «Мне нравится работать с людьми. Мне важно видеть, что моя работа меняет жизни людей. Я бы описал себя как энергичного, увлеченного и инновационного учителя. Мое отношение к работе – всегда стремиться к развитию и обучению.

  • Елена

    Образование :

    Российский государственный гуманитарный университет, Институт филологии и истории
    Бакнеллский университет, США
    Кембриджский сертификат CELTA

    Педагогический стаж: 7 лет

    «Больше всего в моей работе мне нравится видеть успехи моих учеников.Именно поэтому я пришел в эту профессию в свое время. Важнейшим качеством хорошего учителя, на мой взгляд, является неподдельный интерес к своему предмету, который непременно передается ученикам. Однако важны и более практические навыки преподавания, такие как планирование уроков, выбор материалов и разработка интересных интерактивных занятий. Только так можно сделать процесс обучения эффективным и увлекательным. Я стараюсь любыми способами повысить интерес школьников к гуманитарным наукам и привить им такие необходимые сегодня навыки, как критическое мышление, анализ текста, умение четко и структурированно излагать свои мысли в письменной форме.

  • Наталья

    Образование:

    Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации
    МГИМО

    Педагогический стаж: 7 лет

    «Студент — это не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который нужно зажечь».

  • Алексей

    Образование:

    Московский институт иностранных языков

    Педагогический стаж: 6 лет

    «За годы преподавательской деятельности у меня сложилось мнение, что работа с детьми и подростками — это отдельный вид искусства.Еще будучи студенткой, я заинтересовался процессом обучения языкам изнутри, и с тех пор продолжаю открывать для себя новые грани. Говоря на иностранных языках, люди получают неограниченные возможности узнавать о других культурах и обществах. В нашем ремесле важно не только грамотно научить, но и мотивировать ученика, ведь окружающий мир дает столько возможностей для познания нового!»

  • Екатерина

    Образование :

    Американский университет, Ливан
    Университет Хоккайдо, Япония

    Кандидат биологических наук

    Педагогический стаж: 10 лет

    «Я думаю, что родился учителем. Мне нравится поддерживать интерес студентов к любой теме, которую я преподаю. Биология моя любимая, это самый захватывающий предмет для изучения и исследования. Как преподаватель я ставлю перед собой три важные задачи: заинтересовать студентов своим предметом, сделать так, чтобы они поняли каждую деталь и хорошо сдали экзамен».

  • Стивен

    Образование:

    Оксфордский университет, Колледж Кебл

    Педагогический стаж: 11 лет

    «Доверие и любовь к изучаемому предмету.Без этих двух качеств, я уверен, не будет настоящей учебы. Человек может чему-то научиться и выдать знания, когда это необходимо, но истинное понимание предмета происходит только тогда, когда человек искренне верит, что этот предмет является его частью. И ученик достигает этого с помощью вопросов, аргументов, размышлений и рисков».

  • Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ

    Основное общее образование

    Линия УМК А. В. Перышкин.Физика (7-9)

    В 9 классе школьникам впервые предстоит сдать обязательные государственные экзамены. Что это значит для учителя? Во-первых, задача состоит в том, чтобы настроить детей на интенсивную подготовку к аттестационной работе. Но самое главное – не просто дать полные знания по своему предмету, а объяснить, какие задания вам предстоит выполнить, разобрать типичные примеры, ошибки и дать ученикам все инструменты для успешной сдачи экзамена.

    При подготовке к ОГЭ экспериментальное задание №1.23 вызывает больше всего вопросов. Он самый сложный, соответственно и времени на него отводится больше всего – 30 минут. А за его успешное выполнение можно получить больше всего баллов – 4. С этого задания начинается вторая часть работы. Если мы заглянем в кодификатор, то увидим, что контролируемыми элементами содержания здесь являются явления механики и электромагнетизма. Студенты должны показать умение работать с физическими приборами и измерительными приборами.

    Есть 8 стандартных комплектов оборудования, которые могут вам понадобиться для экзамена.Какие из них будут использоваться, становится известно за несколько дней до экзамена, поэтому перед экзаменом целесообразно провести дополнительную подготовку с инструментами, которые будут использоваться; обязательно повторите, как снимать показания с приборов. Если экзамен проводится на территории другой школы, учитель может приехать туда заранее, чтобы увидеть готовые к работе комплекты. Преподаватель, готовящий инструменты к экзамену, должен обращать внимание на их исправность, особенно подверженных износу. Например, использование старой батареи может привести к тому, что учащийся просто не сможет установить требуемую силу тока.

    Необходимо проверить, соответствуют ли устройства указанным значениям. Если они не совпадают, то в специальных бланках указываются истинные значения, а не те, что зафиксированы в официальных наборах.

    Учителю, ответственному за проведение экзамена, может помогать техник. Также он следит за соблюдением техники безопасности во время экзамена и может вмешаться в ход выполнения задания. Следует напомнить учащимся, что если они заметят неисправность какого-либо устройства во время выполнения задания, они должны немедленно сообщить об этом.

    На экзамене по физике можно найти три типа экспериментальных предметов.

    Тип 1. «Косвенные измерения физических величин». Включает 12 тем:

    • Плотность вещества
    • Сила Архимеда
    • Коэффициент трения скольжения
    • Скорость пружины
    • Период и частота колебаний математического маятника
    • Момент силы, действующей на рычаг
    • Работа – это сила упругости при подъеме груза с помощью подвижного или неподвижного блока
    • Работа силы трения
    • Оптическая сила собирающей линзы
    • Электрическое сопротивление резистора
    • Работа электрического тока
    • Мощность электрического тока.

    Тип 2. «Представление результатов экспериментов в виде таблиц или графиков и формулировка заключения на основании полученных экспериментальных данных». Включает 5 тем:

    • Зависимость силы упругости, возникающей в пружине, от степени деформации пружины
    • Зависимость периода колебаний математического маятника от длины нити
    • Зависимость силы тока, возникающего в проводнике, от напряжения на концах проводника
    • Зависимость силы трения скольжения от силы нормального давления
    • Свойства изображения, полученного с помощью собирающей линзы

    Тип 3. «Экспериментальная проверка физических законов и следствий». Включает 2 темы:

    • Закон последовательного соединения резисторов на электрическое напряжение
    • Закон параллельного соединения резисторов на силу электрического тока

    Подготовка к ОГЭ по физике: советы школьнику

    • Очень важно очень точно записывать все, что требуют правила, на бланке для ответов. При проверке своей работы стоит еще раз взглянуть, не пропало ли чего: схематического рисунка, формулы расчета искомой величины, результатов непосредственных измерений, расчетов, числового значения искомой величины, заключения и т. д. ., в зависимости от условий. Отсутствие хотя бы одного показателя приведет к снижению балла.
    • За дополнительные измерения, введенные в форму, балл не уменьшается.
    • Чертежи надо делать очень аккуратно, неаккуратные схемы тоже снимают балл. Важно научиться контролировать индикацию всех единиц измерения
    • При записи ответа учащийся не должен указывать ошибку, но стоит донести до него информацию о том, что у проверяющего есть критерии и правильный ответ уже содержит границы интервала, в пределах которого может получиться правильный результат.

    Подготовка к экзамену вообще и к экспериментальному заданию в частности не может быть спонтанной. Практически невозможно выполнять задания без постоянного развития навыков работы с лабораторным оборудованием. Поэтому преподавателям предлагается ознакомиться с демо-версиями экзаменационной работы и разобрать типовые задания во время лабораторных работ.

    Подробный разбор всех типов заданий вы можете посмотреть в вебинаре

    Государственная итоговая аттестация по физике 2019 года для выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений проводится в целях оценки уровня общеобразовательной подготовки выпускников по данной дисциплине.Задания проверяют знание следующих разделов физики:

    1. Физические понятия. Физические величины, их единицы и средства измерения.
    2. механический механизм. Равномерное и равноускоренное движение. Свободное падение. Круговое движение. Механические колебания и волны.
    3. Законы Ньютона. Силы в природе.
    4. Закон сохранения импульса. Закон сохранения энергии. Механическая работа и мощность. простые механизмы.
    5. Давление.Закон Паскаля. Закон Архимеда. Плотность материи.
    6. Физические явления и законы в механике. Анализ процесса.
    7. механические явления.
    8. Тепловые явления.
    9. Физические явления и законы. Анализ процесса.
    10. Электрификация тел.
    11. DC
    12. Магнитное поле. Электромагнитная индукция.
    13. Электромагнитные колебания и волны. Элементы оптики.
    14. Физические явления и законы в электродинамике.Анализ процесса.
    15. электромагнитные явления.
    16. Радиоактивность. Опыты Резерфорда. Состав атомного ядра. Ядерные реакции.
    17. Владение основами знаний о методах научного познания.
    В этом разделе вы найдете онлайн-тесты, которые помогут вам подготовиться к сдаче ОГЭ (ГИА) по физике. Желаем вам успеха!

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019 года по физике состоит из двух частей. Первая часть содержит 21 задание с кратким ответом, вторая часть содержит 4 задания с развернутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена ​​только первая часть (т.е. 21 задание). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих заданий предлагается всего 16 ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предлагать ответы во всех заданиях. Но для заданий, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), количество вариантов ответов значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вам придется столкнуться на конец учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019 года по физике состоит из двух частей. Первая часть содержит 21 задание с кратким ответом, вторая часть содержит 4 задания с развернутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена ​​только первая часть (т.е. 21 задание). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих заданий предлагается всего 16 ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предлагать ответы во всех заданиях. Но для заданий, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), количество вариантов ответов значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вам придется столкнуться на конец учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018 года по физике состоит из двух частей. Первая часть содержит 21 задание с кратким ответом, вторая часть содержит 4 задания с развернутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена ​​только первая часть (т.е. 21 задание). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих заданий предлагается всего 16 ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предлагать ответы во всех заданиях. Но для заданий, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), количество вариантов ответов значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вам придется столкнуться на конец учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018 года по физике состоит из двух частей. Первая часть содержит 21 задание с кратким ответом, вторая часть содержит 4 задания с развернутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена ​​только первая часть (т.е. 21 задание). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих заданий предлагается всего 16 ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предлагать ответы во всех заданиях. Но для заданий, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), количество вариантов ответов значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вам придется столкнуться на конец учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2017 года по физике состоит из двух частей. Первая часть содержит 21 задание с кратким ответом, вторая часть содержит 4 задания с развернутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена ​​только первая часть (т. е. 21 задание). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих заданий предлагается всего 16 ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предлагать ответы во всех заданиях. Но для заданий, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), количество вариантов ответов значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вам придется столкнуться на конец учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2017 года по физике состоит из двух частей. Первая часть содержит 21 задание с кратким ответом, вторая часть содержит 4 задания с развернутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена ​​только первая часть (т.е. 21 задание). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих заданий предлагается всего 16 ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предлагать ответы во всех заданиях. Но для заданий, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), количество вариантов ответов значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вам придется столкнуться на конец учебного года.


    ,
    один правильный ответ

    Ниже приведены справочные данные, которые могут вам понадобиться при выполнении задания:
    ,
    В тесте 18 вопросов, вам нужно выбрать только один правильный ответ

    ОГЭ по физике не входит в перечень обязательных экзаменов, его выбирают редко – в основном учащиеся школ с физико-математическим уклоном. Этот предмет нельзя назвать легким, подготовка к успешной сдаче экзамена требует комплексного, системного подхода.Также физику выбирают ученики 9-х классов, которые планируют поступать в профильные классы школ, колледжей, техникумов.

    По статистике физика на уровне средней школы без углубленного изучения предмета является одной из самых сложных дисциплин. Студентам крайне сложно сдать его на высокий балл, так как предмет преподается редко (примерно 1-2 урока в неделю), редко проводятся опыты и лабораторные работы. Но студенты могут успешно пройти тесты.
    Чтобы получить максимальную оценку, вам следует не только учиться в школе, но и уделять много времени самообразованию, посещать курсы, сдавать тесты онлайн – используйте все возможности для закрепления знаний.
    В комплекс заданий входят различные задания, вопросы, тесты на знание теории, задания на проведение различных расчетов. Это относится к первой части экзамена. Вторая часть требует не только знания теории, но и умения использовать ее экспериментально. Испытуемым предлагается несколько наборов для опытов — можно выбрать любой по теме, которая ближе всего (оптика, механика, электричество).
    Задания по физике разделены на три группы по уровню сложности – базовый, продвинутый и высокий.
    За эксперимент присуждается наибольшее количество баллов. Затруднения могут возникнуть из-за того, что учащиеся редко выполняют лабораторные работы в школе.

    • Для начала рекомендуется внимательно прочитать Р – это позволит правильно спланировать процесс подготовки. Без плана подготовки невозможно добиться высокого балла. На каждую тему выделяйте определенное количество времени, постепенно идите к цели. Регулярная подготовка по плану позволяет не только хорошо усвоить знания, но и избавиться от беспокойства.
    • Оценка уровня знаний
      Для этого можно использовать два метода: помощь преподавателя или репетитора, прохождение онлайн-теста, который позволит выявить проблемные темы. С помощью специалиста вы сможете быстро оценить проблемы и составить план их качественного устранения. Регулярное прохождение обучающих тестов – обязательный элемент успешной сдачи экзамена.
    • Решение проблем
      Самый важный и сложный этап. На школьном уровне важно запомнить алгоритмы решения, но если задачи непростые, рекомендуется воспользоваться помощью наставника и регулярно решать задачи самостоятельно.
    • «Решу ОГЭ по физике» – возможность сдавать тесты онлайн, закреплять знания, тренироваться выполнять их на время, запоминать алгоритмы решения. Регулярное тестирование также выявляет слабые места в знаниях и обучении.

    В разработке собран и обобщен опыт решения задач, предложенных на ОГЭ по физике в 9 классе, в рамках раздела “кинематика. прямолинейное движение”. Автор попытался разработать краткий курс, в котором на примере разбора основных простых задач формируется понимание общего принципа решения задач по данной теме. Разработка содержит 19 уникальных задач с подробным разбором каждой, причем для некоторых задач указано несколько способов решения, что, по мнению автора, должно способствовать глубокому и полному усвоению методов решения таких задач. Почти все задания авторские, но каждое из них отражает особенности заданий формы ОГЭ. Подавляющее большинство заданий ориентировано на графическое изображение, что способствует формированию метапредметных умений. Кроме того, разработка содержит минимально необходимый теоретический материал, являющийся «концентрацией» общей теории в данном разделе.Она может быть использована учителем при подготовке к обычному уроку, во время дополнительных занятий, а также рассчитана на ученика, самостоятельно готовящегося к сдаче ОГЭ по физике.

    Методическое пособие (презентация) «Электромагнитные колебания и волны. Подготовка к ГИА» составлена ​​в соответствии с требованиями к Государственной итоговой аттестации (ГИА) по физике в 2013 году и предназначена для подготовки выпускников основной школы к ЕГЭ.
    В разработке дана краткая информация по теме (в соответствии с кодификатором ГИА) и План демонстрационного варианта экзаменационной работы (Электромагнитные колебания и волны), сопровождаемые анимацией и видеофрагментами.


    Целевая аудитория: для 9 класса

    Методическое пособие (презентация) «Влажность воздуха. Подготовка к ГИА» составлена ​​в соответствии с требованиями к Государственной итоговой аттестации (ГИА) по физике в 2010 году и предназначена для подготовки к ЕГЭ выпускников основной школы.
    Разработка содержит краткую информацию по теме (в соответствии с кодификатором ГИА) и План демонстрационного варианта экзаменационной работы (Влажность воздуха), сопровождаемые анимацией и видеофрагментами.


    Методическое пособие (презентация) «Испарение и конденсация. Кипящая жидкость. Подготовка к ЕГЭ» составлена ​​в соответствии с требованиями к Государственной итоговой аттестации (ГИА) по физике в 2010 году и предназначена для подготовки к ЕГЭ выпускников основной школы.
    Разработка содержит краткую информацию по теме (в соответствии с кодификатором ГИА) и План демонстрационного варианта экзаменационной работы (Испарение и конденсация.Кипение жидкости), сопровождаемое анимацией и видеофрагментами.
    Краткость и ясность изложения позволяет быстро и точно повторить пройденный материал при повторении курса физики в 9 классе, а также на примерах демо-версий ГИА по физике 2008-2010 гг. показать применение основные законы и формулы в вариантах экзаменационных заданий уровня А и В.
    Пособие может быть использовано также для 10-11 классов при повторении соответствующих тем, что поможет сориентировать учащихся на экзамене по выбору в выпускных классах.


    Разработка содержит краткую информацию по теме (в соответствии с кодификатором ГИА) и План демонстрационного варианта экзаменационной работы (Механические колебания и волны. Звук), сопровождаемые анимацией и видеофрагментами.
    Краткость и ясность изложения позволяет быстро и точно повторить пройденный материал при повторении курса физики в 9 классе, а также на примерах демо-версий ГИА по физике 2008-2010 гг. показать применение основные законы и формулы в вариантах экзаменационных заданий уровня А и В.


    Методическое пособие составлено в помощь преподавателям и студентам, сдающим ГИА по физике по материалам ФИПИ, подготовиться к ЕГЭ по новой форме; содержит примеры оформления экспериментальных заданий из части 3. Пособие также может быть использовано на уроках физики в 7-9 классах в лабораторных работах, т.к. описание некоторых лабораторных работ в учебнике не приводится.

    Методическое пособие (презентация) «Закон Архимеда. Подготовка к ЕГЭ» составлена ​​в соответствии с требованиями к Государственной итоговой аттестации (ГИА) по физике в 2010 году и предназначена для подготовки к ЕГЭ выпускников основной школы.
    В разработке представлена ​​краткая информация по теме (в соответствии с кодификатором ГИА) и План демонстрационного варианта экзаменационной работы (Закон Архимеда), сопровождаемые анимацией и видеофрагментами.
    Краткость и ясность изложения позволяет быстро и точно повторить пройденный материал при повторении курса физики в 9 классе, а также на примерах демо-версий ГИА по физике 2008-2010 гг. показать применение основные законы и формулы в вариантах экзаменационных заданий уровня А и В.

    Пособие также можно использовать для 10-11 классов при повторении соответствующих тем, что поможет сориентировать учащихся на экзамене по выбору в выпускных классах.

    Методическое пособие (презентация) «Закон Паскаля. Подготовка к ЕГЭ» составлена ​​в соответствии с требованиями к Государственной итоговой аттестации (ГИА) по физике в 2010 году и предназначена для подготовки к ЕГЭ выпускников основной школы.
    В разработке дана краткая информация по теме (в соответствии с кодификатором ГИА) и План демонстрационного варианта экзаменационной работы (Закон Паскаля), сопровождаемые анимацией и видеофрагментами.

    Краткость и ясность изложения позволяет быстро и точно повторить пройденный материал при повторении курса физики в 9 классе, а также на примерах демо-версий ГИА по физике 2008-2010 гг. применение основных законов и формул в вариантах экзаменационных заданий уровня А и В.

    Методическое пособие (презентация) «Давление. Атмосферное давление. Подготовка к ЕГЭ» составлена ​​в соответствии с требованиями к Государственной итоговой аттестации (ГИА) по физике в 2010 году и предназначена для подготовки к ЕГЭ выпускников основной школы.
    Разработка содержит краткую информацию по теме (в соответствии с кодификатором ГИА) и План демонстрационного варианта экзаменационной работы (Давление. Атмосферное давление), сопровождаемые анимационными и видеофрагментами.
    Краткость и ясность изложения позволяет быстро и точно повторить пройденный материал при повторении курса физики в 9 классе, а также на примерах демо-версий ГИА по физике 2008-2010 гг. показать применение основные законы и формулы в вариантах экзаменационных заданий уровня А и В.
    Пособие также можно использовать для 10-11 классов при повторении соответствующих тем, что поможет сориентировать учащихся на экзамене по выбору в выпускных классах.


    Методическое пособие (презентация) «Простые механизмы. КПД простых машин. Подготовка к ЕГЭ» составлена ​​в соответствии с требованиями к Государственной итоговой аттестации (ГИА) по физике в 2010 году и предназначена для подготовки к ЕГЭ выпускников основной школы.
    В разработке дана краткая информация по теме (в соответствии с кодификатором ГИА) и План демонстрационного варианта экзаменационной работы (Простые механизмы. Эффективность простых механизмов), сопровождаемые анимацией и видеофрагментами.

    Краткость и ясность изложения позволяет быстро и точно повторить пройденный материал при повторении курса физики в 9 классе, а также на примерах демо-версий ГИА по физике 2008-2010 гг. показать приложение основных законов и формул в вариантах экзаменационных заданий уровня А и В.
    Пособие также можно использовать для 10-11 классов при повторении соответствующих тем, что поможет сориентировать учащихся на экзамене по выбору в выпускных классах.

    тестов по физике ОГЭ Год ФИПИ. Демонстрация ОГЭ Обдс по физике (9 класс)

    Часто задаваемые вопросы size=”+2″>

    Большинство проблем решится, если отключить блокировщики рекламы, нарушающие работоспособность скриптов сайта. Просто если проверить, сохраняется ли проблема при использовании другого браузера.Если нет, прочтите список часто задаваемых вопросов. Если не помогло – задайте свой вопрос внизу страницы.

    Общие вопросы Размер = “+ 1” >

    Ответ: Задайте свою группу вконтакте.

    Ответ: Написать в форму “Сообщить об ошибке”, это есть у каждой задачи.

    Ответ: Удалите поля автозаполнения полей в браузере.

    Ответ: Не ходите в течение года, автоматически удаляются.

    Ответ: Не предусмотрено.

    Ответ: Шкала ЕГЭ указана во вкладке “На экзамене”.

    Ответ: Задания основного справочника соответствуют техническим условиям и демонстрационным вариантам экзаменов текущего года. Многие задания взяты из экзаменационных материалов прошлых лет. Список можно увидеть на странице «Опции».

    Размер ученика = “+ 1” >
    Общие вопросы Размер = “+ 1” >

    Ответ: В разделе “Моя статистика” вход в систему под своим логином.

    Ответ: Полное тестирование. Система сама будет вычитать решения.

    Ответ: За задания, оцененные в несколько баллов, начисляется часть баллов.

    Ответ: Варианты, составленные учителем в разделе «Преподаватель», появятся в его списках автоматически после того, как вы определитесь с вариантом и нажмете кнопку Сохранить.

    Ответ: Не пойдет.

    Ответ: Продолжить решение с раздела “Моя статистика”.

    Размер = “+ 1” >

    Ответ: Вы зашли под другим логином.

    Ответ: Ошибка в номере или открыть со страницы другого предмета.

    Размер учителя = “+1” >
    Что-то не работает или работает некорректно size=”+1″>

    Ответ: Скорее всего, зашли под другим логином.

    Ответ: Студенты должны сначала зарегистрироваться на портале. Вносить их в списки можно опционально, они будут автоматически в списках, после выполнения ими любой заданной им работы, созданной учителем в разделе «Преподаватель».

    Ответ: Проверьте, состоите ли вы на разделе (образец: Журнал базовой математики, см. Базовая математика).

    Как удалить, восстановить, переименовать? размер = “+ 1” >

    Ответ: Переместить в архив.

    Ответ: Найти ученика на странице со списком учеников и удалить оттуда. Журнал автоматически исчезнет.

    Ответ: Откройте список размещенных архивов и нажмите кнопку восстановления.

    Ответ: Восстановить архивы работ и учеников.

    Ответ: Нажмите на имя ученика, переименуйте его.

    Варианты составления (работы для учащихся) размер = “+ 1” >

    Ответ: Воспользуйтесь инструкциями в разделе “Учитель”.

    Ответ: В “параметрах теста”.

    Ответ: Нажать на кнопку выбрать тему, потом на иконку с работы прикрепить к теме.

    Создал работу, работа над ошибками, размер = “+ 1” >

    Ответ: В разделе “Учитель” можно создавать свои задания, ответы на них нигде не найти.В то же время, выполняя работу по дому, школьники могут попросить совета у родственника, воспитателя или одноклассника.

    Ответ: В любое время в параметрах теста.

    Ответ: По работам созданным в разделе “Преподаватель” решения можно посмотреть нажав на работу и фамилию ученика.

    Ответ: В журнале занятий нажмите на сервисный номер, появится сводная таблица по каждому ученику и каждому заданию, и будет подсчитан средний балл За каждое задание.

    Спецификация
    контрольно-измерительные материалы для проведения
    в 2017 году ЕГЭ по физике

    1. Назначение Ким на ОГЭ – Оценка уровня общеобразовательной подготовки по физике выпускников IX классов общеобразовательных организаций для государственного итоговой аттестации выпускников. Результаты экзамена можно использовать при наборе учащихся на профильные занятия. Средняя школа.

    ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г.№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

    2. Документы, определяющие содержание Ким

    Содержание экзаменационной работы определяется исходя из федеральной составляющей. государственный стандарт основного общего образования по физике (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 “Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования”) .

    3.Подходы к подбору контента, разработка структуры Ким

    Подходы, используемые при проектировании вариантов подходов к выбору контролируемых элементов содержания, обеспечивают требование функциональной полноты теста, так как в каждом варианте разработаны все разделы базовой школы физики и для каждого раздела предлагаются задания всех таксономических уровней . При этом самое важное с мировоззренческой точки зрения или необходимость успешного продолжения формирования содержательных элементов проверяется в одном и том же варианте выполнения КИМ-задач разного уровня сложности.

    Структура версии КИМ предусматривает проверку всех предусмотренных федеральным компонентом ГОСО мероприятий (с учетом тех ограничений, которые накладывают условия массовой письменной проверки знаний и умений обучающихся): усвоение понятийного аппарата физики основной школы, овладение методическими знаниями и экспериментальными навыками, использование при выполнении заданий текстов физического содержания, использование знаний при решении расчетных задач и объяснении физических явлений и процессов в практически ориентированных ситуациях.

    Модели заданий, используемые в экзаменационной работе, рассчитаны на использование бланков (аналогично ЕГЭ) и возможностью автоматизированной проверки 1 части работы. Объективность тестовых заданий с развернутым ответом обеспечивается едиными критериями оценивания и участием нескольких независимых экспертов, оценивающих одну работу.

    ОГЭ

    по физике является экзаменом по отбору обучающихся и выполняет две основные функции: итоговая аттестация выпускников основной школы и создание условий для дифференциации обучающихся при поступлении в профильные классы вуза.Для этих целей в КИМ включены задания трех уровней сложности. Выполнение заданий базового уровня сложности позволяет оценить уровень освоения наиболее значимых содержательных элементов стандарта основной школьной физики и усвоения важнейших видов деятельности, а выполнение заданий повышенного и высокого уровней трудности – это степень готовность обучающегося к продолжению обучения на следующем уровне подготовки с учетом дальнейшего уровня изучения предмета (базового или профильного).

    4. Образец коммуникативного экзамена ОГЭ с Ким Эгэ

    Экзаменационная модель ОГЭ и КИМ ЕГЭ по физике основана на единой концепции оценивания учебных достижений обучающихся по предмету «физика». Единые подходы обеспечиваются, прежде всего, проверкой всей деятельности, формируемой в рамках обучения. При этом используются схожие структуры работы, а также модели единого банка задач. Преемственность в формировании различных видов деятельности отражается в содержании заданий, а также в системе оценки заданий с развернутым ответом.

    Можно отметить два существенных отличия экзаменационной модели ОГЭ от Ким Эгэ. Так, технологические особенности ЭМЭО не позволяют обеспечить полный контроль за формированием экспериментальных умений, и данный вид деятельности проверяется косвенно с помощью специально разработанных заданий на основе фотографий. Ведение огня не содержит таких ограничений, поэтому введено в эксплуатацию экспериментальное задание, выполняемое на реальном оборудовании. Кроме того, экзаменационная модель ОГЭ более широко представлена ​​проверкой приемов работы с разнообразным физическим содержанием.

    5. Характеристика структуры и содержания Ким

    Каждый вариант КИМ состоит из двух частей и содержит 26 заданий, различающихся по форме и уровню сложности (табл. 1).

    Часть 1 содержит 22 задания, из них 13 заданий с кратким ответом в виде одной цифры, восемь заданий, к которым необходимо подвести краткий ответ в виде числа или набора цифр, и одно задание с подробным отвечать. Задания 1, 6, 9, 15 и 19 с кратким ответом представляют собой задания на установление соответствия позиций, представленных в двух наборах, или задание на выбор из двух правильных утверждений из предложенного списка (множественный выбор).

    Часть 2 содержит четыре задания (23-26), по которым необходимо предоставить развернутый ответ. Задание 23 – практическая работа Выполнить лабораторное оборудование.

    Основное общее образование

    Дефовариант, Кодификатор и Спецификация ОГЭ 2019 по физике с официального сайта ФИИ.

    Скачать демо-версию ОГЭ 2019 года вместе с кодификатором и спецификацией ниже:

    Следите за информацией о наших вебинарах и трансляциях на YouTube-канале, совсем скоро речь пойдет о подготовке к ОГЭ по физике.

    Издание адресовано учащимся 9 классов для подготовки к ОГЭ по физике. Пособие включает в себя: 800 заданий разного типа; Ответы на все задания. Представлены всем образовательные темы, знания которых проверяются на экзамене. Издание поможет учителям при подготовке учащихся к ОГЭ по физике.

    Катастрофа заданий деморализации ОГЭ по физике 2019 года

    На этом вебинаре мы подробно рассмотрим все задания первой части ОГЭ по физике с 1 по 19.К каждому заданию будет дан краткий анализ, решение и ответ. Сам выпуск ОГЭ-2019 размещен на сайте ФИИ. Она в точности повторяет демолизм ОГЭ-2018, являясь его копией.

    Упражнение 1

    Для каждой физической концепции из первого столбца выберите соответствующий пример из второго столбца.

    Запишите в таблице выбранные номера под соответствующими буквами.

    Решение

    Этого задания достаточно, но в сборниках для подготовки к ОГЭ и в вариантах обучения Иногда встречаются более сложные задания, требующие знания определений различных физических понятий, терминов, явлений.Чтобы учащиеся запомнили эти термины и их определения, лучше всего со словарем физических терминов 7 класса , для того чтобы учащимся было удобнее преподавать важнейшие теоретические понятия, законы, запоминать определения физических величин и явлений. При этом физической величиной (то есть тем, что можно измерить) является масса, единицей физической величины (то есть тем, в чем можно измерить) является Ньютон (единица силы), а устройством (факт что ценность может быть измерена) являются Весами.

    Ответ: 315.

    На рисунке представлены графики зависимости изменения давления воздуха Δ р. от времени т.к. Для звуковых волн, издаваемых двумя мелодиями. Сравните амплитуду изменения давления и высоту тона.


    1. Амплитуда изменения давления одинаковая; Высота первого звука больше второго.
    2. Высота тона такая же; Амплитуда изменения давления в первой волне меньше, чем во второй.
    3. Амплитуда изменения давления и высота тона совпадают.
    4. Амплитуда изменения давления и высота тона разная.
    Решение

    В этом задании проверяются знания учащихся о колебаниях и волнах. На самом деле здесь для выполнения задачи нужно запомнить колебания. Во-первых, амплитуда – это максимальное значение измеряемой величины, то есть наивысшая точка на графике, что означает амплитуду колебаний в первой волне больше, чем во второй.Также от ученика требуется понимание того, что по расстоянию между вершинами графика на оси времени можно определить период колебаний и тогда будет видно, что в первой волне период колебаний, а так как частота обратно пропорциональна, частота в первой волне больше, чем во второй. А еще нужно знать, что высота тона определяется частотой колебаний и чем больше частота, тем выше тон, и поэтому высота первой волны будет больше второй.Таким образом, частота и амплитуда колебаний у этих волн будут разными и у первой волны обе эти характеристики больше, чем у второй.

    Ответ: 4.

    Задача 3.

    Что(е) из утверждений верно(е)?

    Сила гравитации мира с полной гравитацией между Землей и Луной

    А. Зависит от масс Земли и Луны.

    Б. Причина вращения Луны вокруг Земли.

    1. только А.
    2. только
    3. B.
    4. или
    5. и а и б
    Решение

    Закон мирового сообщества, говорящий в этой задаче, изучен, например, по учебнику Пырышкина в 9 классе и достаточно подробно. Здесь необходимо вспомнить сам закон, гласящий, что сила взаимного притяжения между двумя телами прямо пропорциональна массе масс тела (а значит, зависит от масс обоих тел) и обратно пропорциональна силе квадрат расстояния между ними.Кроме того, хорошо, если учащиеся понимают, что причиной любого изменения скорости и в наибольшей степени, и в направлении являются любые силы и в данном случае именно сила гравитации изменяет направление скорости Луны, вот почему Луна и вращается вокруг Земли. Следовательно, оба утверждения будут верны.

    Ответ: 4.

    Масса тела т. взлетел с поверхности Земли вертикально вверх с начальной скоростью об. 0, поднялся на максимальную высоту ч. 0. Сопротивление воздуха ничтожно мало. Полная механическая энергия тела на некоторой промежуточной высоте ч. равно


    Решение

    Задание 4 достаточно интересное и достаточно сложное, так как требует от ученика достаточно глубокого понимания сути закона сохранения механической энергии. На мой взгляд, во многих учебниках этому закону, примерам его применения уделяется недостаточно внимания. Поэтому очень часто ученики допускают ошибки в таких заданиях.Для правильного выполнения этого задания учащийся должен хорошо понимать, что при движении тела, при отсутствии сопротивления воздуха, полная механическая энергия тела будет одинакова в любой точке. Это означает, что на некоторой промежуточной высоте h. Тело будет обладать как потенциальной энергией, так и некоторой кинетической, имея некоторую скорость v. . Но в вариантах ответа нет формулы на этой скорости против . Поэтому полную механическую энергию в некоторой промежуточной точке можно приравнять как к начальной кинетической энергии ( мВ 0 2/2), так и к предельному (на вершине) потенциалу ( мГХ 0).

    Ответ: 2.

    Баллон 1 взвешивают поочередно с баллоном 2 того же объема, а затем с баллоном 3 меньшего объема (см. рисунок).


    Максимальная средняя плотность имеет(а) цилиндр(ы)

    1. 1 и 3.
    Решение

    В этом задании от ученика требуется очень хорошая связь между такими величинами, как масса, объем и плотность тела. Ему нужно хорошо уметь обращаться с такими понятиями, как прямо пропорциональные величины и обратно пропорциональные величины.И хотя эта тема есть и в курсе математики 6 класса, о ней часто приходится говорить на уроках физики. На основании определения плотности как отношения массы к объему можно сделать вывод, что при равных объемах первого и второго тела первое имеет большую массу, чем второе, а значит, и большую плотность, так как плотность прямо пропорциональна массе тела. Но при равном весе третьего и первого тела третье имеет меньший объем, а значит и большую плотность, чем первое, так как плотность тела обратно пропорциональна объему.Значит максимальную плотность будет иметь корпус 3.

    Ответ: 3.

    На покоящееся тело, расположенное на гладкой горизонтальной плоскости, в момент времени t. = 0 Начинают действовать две горизонтальные силы (см. рисунок). Определить, как после этого изменятся модуль скорости тела и модуль ускорения тела.


    1. увеличивает
    2. убавка
    3. не меняется
    Решение

    Задание посвящено второму закону Ньютона и правилу вычисления равнодействующей силы.Понятия вектор и векторная проекция для многих 9-классников достаточно сложны. Поэтому я стараюсь обходить эти понятия стороной. С этой целью сформулирую достаточно простые и всем понятные правила расчета равнодействующей мощности:

    1. если силы направлены в одну сторону, их значения необходимо сложить;
    2. если наоборот – вычесть;
    3. если силы перпендикулярны движению тела, то они не участвуют в вычислении равнодействующей.В соответствии со вторым правилом в этом случае получаем, что Ф. в общем (так я обозначаю результирующую силу) = 2,5 – 1 = 1,5 Н. и так как Ф. Она не равна нулю, то ускорение тела тоже не будет равно нулю, а значит, тело будет двигаться равномерно (движение с переменным ускорением 9-стекла неизвестно). То есть ускорение останется неизменным, а скорость тела, поскольку оно вначале покоится, увеличится.

    Ответ: 13.

    Цилиндр присоединяли к динамометру, как показано на рисунке 1. Затем цилиндр погружали в воду (рисунок 2).


    Определить объем цилиндра.

    Ответ: ___________ см 3.

    Решение

    Задача 7 всегда задача механиков. В данном случае данное задание является иллюстрацией лабораторной работы по измерению выталкивающей (архимедовой) силы, которая выполняется по любой программе и по любым учебникам в 7 классе.На рисунке 1 динамометр определяет массу тела в воздухе – R 1 = 8 Н, а на рисунке 2 определяется вес тела в жидкости – R 2 = 3Н, следовательно, архимедова сила равна равна их разности Ф. Арк = 8 – 3 = 5 Н. Аналогичная лабораторная работа может встретиться у студентов и на самом экзамене в задании 23. Но здесь, кроме определения самой архимедовой силы, необходимо использовать его формулу:

    Ф. арк = ρ ш · г · В. Погр.

    Необходимо из этой формулы выразить объем тела, рассчитать его и полученную реакцию из кубических метров перевести в кубические сантиметры. Таким образом, чтобы справиться с этой задачей, учащийся должен знать саму формулу архимедовой силы, уметь преобразовывать формулы, выражая из них другие величины и уметь переводить одни единицы измерения в другие. Все это достаточно сложно для многих детей и поэтому данное задание относится к заданиям повышенной трудности.Но тогда возникает вопрос, почему он оценивается только в один балл, если в других заданиях для получения того же одного балла достаточно просто угадать правильный вариант и все. Это более чем странно.

    Ответ: 500 см 3.

    Задача 8.

    Одно из положений молекулярно-кинетической теории строения вещества заключается в том, что «частицы вещества (молекулы, атомы, ионы) находятся в непрерывном хаотическом движении». Что означают слова «непрерывное движение»?

    1. Частицы все время движутся в определенном направлении.
    2. Движение частиц вещества не подчиняется никаким законам.
    3. Все частицы движутся вместе то в одном, то в другом направлении.
    4. Движение молекул никогда не прекращается.
    Решение

    А вот пример задания, за которое можно получить 1 балл, практически не задумываясь и ничего не зная о положениях молекулярно-кинетической теории. Вам просто нужно понять смысл фразы «непрерывное движение» и догадаться, что это за движение, которое никогда не останавливается.То есть эта задача и к физике-то имеет мало отношения. Это скорее литературоведческая задача – понять смысл фразы. И сравните это задание с предыдущим. Разумно ли оценивать и то, и другое задание одинаково в 1 балл? Я не думаю.

    Ответ: 4.


    Используя графические данные, выберите из списка списка два верных утверждения. Укажите их номера.

    1. Начальная температура воды равна t. 1 .
    2. Секция БВ соответствует процессу кристаллизации воды в калориметре.
    3. Точка В соответствует времени, когда в водной системе установилось состояние теплового равновесия.
    4. К моменту установления теплового равновесия весь лед в калориметре растаял.
    5. Процесс, соответствующий области АВ, с поглощением энергии.
    Решение

    Задание 9 предполагает проверку умения студентов анализировать график изменения температуры тела и определять происходящие процессы по графику.Больше времени на обучение графическим заданиям И этот навык бы здорово сформировался, но именно этого учителям катастрофически не хватает – времени. Именно поэтому даже в таких, казалось бы, совсем не сложных заданиях учащиеся допускают ошибки. При этом участок АВ соответствует процессу охлаждения водой от т. от 1°С до 0°С, участок БВ соответствует процессу кристаллизации воды, а район ГВ – процессу нагрева льда от т. 2 до 0°С.

    Ответ: 12.

    На рисунке показан график температурной зависимости t. твердое тело От количества теплоты Q. . Масса тела 2 кг. Какова удельная теплоёмкость вещества этого тела?


    Решение

    А в этой задаче, точнее задаче надо по графику определить начальную температуру тела t. 1 = 150 °С, конечная температура тела t. 2 = 200 °С и количество теплоты, полученное телом Ом. = 50 кДж. Затем переведите количество теплоты в Джоули: Кл. = 50 000 Дж. А затем, как и в задаче 7, преобразуйте формулу, выразив из нее удельную теплоемкость вещества:

    кв. = из · м. ·( т. 2 – т. 1)

    Как видите, здесь тоже нужно уметь переводить и переводить из одних единиц в другие, и формулы конвертировать, а задача только оценивается.

    Ответ: 500.

    Задача 11.

    Металлическая пластинка, имевшая положительный заряд, по модулю равный 10 е, при освещении потеряла шесть электронов. Какая была зарядная пластина?

    1. +16 Э.
    2. -16 в.д.
    Решение

    Это достаточно простая для понимания задача. физический смысл Понятия заряда. Наличие заряда в теле означает недостаток (положительный заряд) или избыток (отрицательный заряд) электронов на его поверхности. Если учащиеся хорошо запомнили, что заряд электрона отрицательный и из курса физики, и из курса химии они легко поймут, что пластинка имела положительный заряд 10 е, значит, она потеряла 10 электронов.А так как при освещении она потеряла еще шесть электронов, то ее заряд будет +16 эл.

    Ответ: 3.

    На рисунке представлена ​​схема электрической цепи, состоящей из трех резисторов и двух ключей К1 и К2. К точкам А и В подается постоянное напряжение. Максимальное количество теплоты, выделяемой в цепи на 1 Кл можно получить,


    1. если закрыт только ключ К1
    2. если закрыт только ключ К2
    3. если оба ключа закрыты
    4. если оба ключа открыты
    Решение

    Это задание, на мой взгляд, не самое простое для школьника.И снова встает вопрос об адекватности оценки. Здесь ученик должен увидеть, что при замыкании ключей на нижний резистор параллельно будут добавляться другие резисторы. При этом следует помнить, что добавление резистора параллельно общему сопротивлению цепи, так как 1/ R. = 1/ R. 1 + 1/ R. 2 +… А это непросто и запомнить, и понять. Далее в соответствии с законом Ома для участка цепи I. = U. / R. Уменьшение общего сопротивления цепи приводит к увеличению тока в цепи. Итак, учащийся должен достаточно хорошо представлять себе обратную зависимость силы тока от сопротивления. И наконец, в соответствии с законом Джоуля Ленца, Q. = I. 2 RT. А это значит, что увеличение силы тока приведет к увеличению количества выделяемого тепла (слабо влияет уменьшение сопротивления, так как количество тепла прямо пропорционально квадрату силы тока).Это означает, что в цепочке выделено максимальное количество Тепла, сопротивление цепи должно быть минимальным, а значит цепочка должна содержать максимальное количество параллельно подключенных резисторов. То есть нужно закрыть оба ключа. Согласитесь, очень сложная задача для любого школьника, если только не делать ее наобум.

    Ответ: 3.

    В катушку введен постоянный магнит Северного полюса, замкнутый на гальванометр (см. рисунок).


    Если сделать магнит в катушке южным полюсом при той же скорости, то показания гальванометра будут примерно соответствовать рисунку.


    Решение

    Эту задачу лучше всего выполнять экспериментально. И даже изучение темы «Электромагнитная индукция», я думаю, не должно выходить за рамки эксперимента. Для учащихся 8-9 классов этого достаточно – знать, что при движении магнита внутри катушки начинает протекать электрический индукционный ток, и что направление этого тока меняется на противоположное при изменении направления меняется сам магнит или при смене полюсов, а угол зажигания Миллиамперметра (гальванометра) зависит от скорости магнита.Все эти дети очень хорошо усваиваются, когда делают эти опыты своими руками и видят все своими глазами. И вовсе не в рамках изучения данной темы вводить понятия магнитного потока и ЭДС индукции – это избыточно на данном этапе обучения. Так что те, кто самостоятельно проделывал такие опыты, точно знают, что если поднести магнит в катушку к другому полюсу с той же скоростью, то стрелка гальванометра опустится на тот же угол, но в противоположном направлении.

    Ответ: 2.

    На рисунке показаны три предмета: A, B и B. Изображение какого(их) предмета(ов) в тонкой собирающей линзе, фокусное расстояние которой F. будет уменьшено, перевернуто и действительно?


    1. только A.
    2. только
    3. B.
    4. только в
    5. все три позиции
    Решение

    Довольно простая задача для тех, кто умеет строить изображение в линзе с двумя лучами, или проделал эксперимент по получению изображения в собирающей линзе на экране самостоятельно.И в том, и в другом случае нетрудно будет понять, что изображение получается уменьшенным, искривленным и достоверным только в том случае, если предмет находится за двойным фокусом собирающей линзы. Надо сказать, что подобный эксперимент можно задать студенту и на ЕГЭ в ЕГЭ, так что при подготовке к ЕГЭ все возможные опыты и лабораторные работы желательно проводить совместно с преподавателем или репетитором, если это возможно.

    Ответ: 1.

    Задача 15.

    Мужчина переводит со страницы книги на облаке за окном. Как изменяется фокусное расстояние кристалла человеческого глаза?

    Установить соответствие между физическими величинами И возможными их изменениями.

    Для каждого значения определите соответствующий характер изменения:

    1. увеличивает
    2. убавка
    3. не меняется

    Запишите выбранные числа в таблицу для каждого физического значения.

    Цифры в ответе могут повторяться.

    Решение

    Вот хотелось бы очень сильно возмутиться в сторону разработчиков Кимова. Неужели они считают, что девятикласснику должно быть очень интересно знать содержание учебников по физике 7, 8 и 9 класса?! Ведь феномен аккомодации, описываемый в этом задании, ни в одном учебнике любого автора не существует более чем в двух-трех предложениях. Считаю такого рода задания некорректными по отношению к учащимся. Но в этом случае можно сказать одно – ученику придется руководствоваться только логикой и формулой оптической силы объектива Д. = 1/ Ф. . Чем ближе объект съемки, тем меньше должно быть фокусное расстояние, ведь этот объект в любом случае должен находиться за двойным фокусом объектива. Это значит, что если переводить взгляд с близко расположенного предмета (страницы книги) на удаленный (облако), то фокусное расстояние должно увеличиваться. А так как оптическая сила обратна фокусному расстоянию, то она будет наоборот уменьшаться.

    Ответ: 12

    Задача 16.

    Электродвигатель работает при напряжении 220 В и силе тока 40 А. Какова полезная мощность двигателя, если известно, что его КПД составляет 75 %?

    Ответ: ________ кВт.

    Решение

    Это задание снова показывает нам неадекватность оценки, как и задания 7 и 10. Всего один балл за задание, в котором нужно КПД перевести в КПД, выразив из него полезную мощность. Добавлю к этому то, что ни в одном учебнике не сказано, что КПД можно рассчитать как отношение полезной мощности к полной, а только как отношение полезной работы к полной.То есть студент усвоит ее только при условии, что решит достаточно большое количество Задач, в которых эффективность рассчитывалась не только как коэффициент работы, но и как коэффициент работоспособности. Зададимся вопросом – а хватило ли учителю времени на решение таких задач? Навряд ли. Помимо трудностей с формулой ППР, в этом задании учащийся должен вспомнить и применить действующую формулу R = UI . Далее, выражая полезную мощность R n = nUI (Здесь n – обозначение КПД), его надо не только вычислить, но и перевести результат из Ватт в киловатты.

    Ответ: 6,6.

    Задача 17.

    Произошла следующая ядерная реакция: Какая частица x была опосредована в результате реакции?

    1. α-частица
    2. β-частица
    3. нейтрон
    4. протон
    Решение

    Для правильного решения этой задачи учащемуся необходимо знать законы сохранения массы и зарядового числа, а также обозначения некоторых частиц. В соответствии с законами сохранения массы (верхнего) и заряда (нижнего) числа получаем, что масса и заряд образовавшейся частицы равны 1.Следовательно, эта частица будет протоном.

    Ответ: 4.

    Запишите результат измерения атмосферного давления с помощью барометра-ариероида (см. рисунок), учитывая, что погрешность измерения равна цене давления.


    1. (750 ± 5) мм рт. Изобразительное искусство.
    2. (755±1) мм рт. Изобразительное искусство.
    3. (107 ± 1) ПА
    4. (100,7 ± 0,1) ПА
    Решение

    А вот таких заданий я считаю на экзамене должно быть как можно больше.Убежден, что умение пользоваться различными измерительными приборами и определять их показания является одним из важнейших умений, которыми должны овладеть учащиеся в результате изучения физики в основной школе. Этот навык включает в себя определение нужной шкалы, если в приборе их две, определение цены деления шкалы, понимание понятия погрешности прибора и ее связи с ценой деления и снятие самих показаний. К сожалению, в этой задаче совершенно нет проверки возможности определить ошибку и связать ее с ценой деления.Потому что варианты ответов сформулированы таким образом, что ученику достаточно заметить две простые вещи – во-первых, что верхняя шкала проклеена в килопаскалях (есть подпись Х1000 ПА), а в вариантах нет килопаскалей, и во-вторых, стрелка прибора расположена посередине между отметками 750 и 760, а это значит, что прибор показывает 755 мм рт. Изобразительное искусство. что сразу дает ответ на вопрос и не требует определения ни цены секвенирования, ни погрешности прибора.

    Ответ: 2.

    Преподаватель на уроке последовательно проводил опыты по измерению силы трения скольжения при равномерном движении Брука с грузом по двум различным горизонтальным поверхностям (см. рисунок).


    Из предложенного списка выберите два Допуска , соответствующие экспериментам. Укажите их номера.

    1. Сила трения зависит от массы штанги с грузом.
    2. Сила трения зависит от скорости перемещения стержня.
    3. Сила трения зависит от угла наклона плоскости перемещения.
    4. Сила трения зависит от поверхности, по которой движется стержень.
    5. Трение скольжения для второй поверхности больше.
    Решение

    В этом задании от ученика требуется проанализировать результат некоторого эксперимента и сделать правильные выводы о наблюдаемых зависимостях. Правильность выполнения такого задания зависит от того, насколько сформировано у учащегося умение делать выводы о зависимостях по результатам эксперимента.Для этого в своей практике при проведении каждой лабораторной работы в конце прошу всех ребят написать ответы на некоторые вопросы, которые я сам веду лабораторную работу. Вопросы составлены так, чтобы учащиеся должны были сделать выводы о том, насколько одна величина зависит от другой, или не зависит, или сделать такой вывод невозможно, так как условия эксперимента не позволяют это сделать. Например, в этой задаче в двух экспериментах измерялась сила трения, а в опытах, по которым двигался брусок, менялись только материалы поверхности.Это означает, что по результатам таких опытов нельзя сделать вывод о зависимости силы трения от массы груза, зависимости силы трения от скорости движения или зависимости сила трения об угол поверхности.

    Ответ: 45.

    Посмотрели все задачи с 1 по 19, их заточили, разобрали некоторые особенности этих задач, обсудили адекватность оценки (точнее ее отсутствие).На этом наш вебинар завершен. В следующий раз мы подробно рассмотрим задания второй части ЕГЭ по физике в 9 классе – это задания с 23 по 26.

    В заключении скажу, что задания 20-22 категорически не принимаю и в корне не согласен с разработчиками, что такие задания вообще должны быть в Киме. Я считаю их не только бесполезными, но и опасными, так как они только усиливают стрессовое напряжение, которому приходится читать небольшой и совершенно незнакомый ему научный текст, да еще и отвечать на вопросы по этому тексту.Такому виду заданий не место в ОГЭ по физике. Такого рода задания можно использовать в различного рода занятиях, где необходимо выявить умение учащихся работать с незнакомым или вовсе незнакомым текстом, понимать его содержание и смысл, анализировать его. А вот на экзамене по физике по курсу основной школы должны быть только те задачи, содержание которых не выходит за рамки самого этого курса. Это должно быть главным условием. А задачи 20-22 как раз самое главное условие нарушают.

    Спасибо за внимание. До новых встреч на наших вебинарах.

    Спецификация
    контрольно-измерительные материалы для проведения
    в 2019 году ЕГЭ по физике

    1. Назначение Ким на ОГЭ – Оценка уровня общеобразовательной подготовки по физике выпускников IX классов общеобразовательных организаций для государственного итоговой аттестации выпускников. Результаты экзамена можно использовать при наборе учащихся в профильные классы старшей школы.

    ОГЭ

    проводится в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

    2. Документы, определяющие содержание Ким

    Содержание экзаменационной работы определяется на основании федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

    3. Подходы к подбору контента, разработка структуры Ким

    Подходы, используемые при проектировании вариантов подходов к выбору контролируемых элементов содержания, обеспечивают требование функциональной полноты теста, так как в каждом варианте разработаны все разделы базовой школы физики и для каждого раздела предлагаются задания всех таксономических уровней . При этом самое важное с мировоззренческой точки зрения или необходимость успешного продолжения формирования содержательных элементов проверяется в одном и том же варианте выполнения КИМ-задач разного уровня сложности.

    Структура варианта КИМ предусматривает проверку всех видов деятельности, предусмотренных федеральным компонентом государственного образовательного стандарта (с учетом тех ограничений, которые накладывают условия массовой письменной проверки знаний и умений обучающихся): усвоение понятийного аппарата врача основной школы, овладение методическими знаниями и экспериментальными навыками, использование при выполнении Учебных задач текстов по физическому содержанию, использование знаний при решении расчетных задач и объяснении физических явлений и процессов в практически ориентированных ситуациях.

    Модели заданий, используемые в экзаменационной работе, рассчитаны на использование бланков (аналогично ЕГЭ) и возможностью автоматизированной проверки 1 части работы. Объективность тестовых заданий с развернутым ответом обеспечивается едиными критериями оценивания и участием нескольких независимых экспертов, оценивающих одну работу.

    ОГЭ по физике является экзаменом при отборе обучающихся и выполняет две основные функции: итоговая аттестация выпускников основной школы и создание условий для дифференциации обучающихся при поступлении в профильный класс общеобразовательной школы.Для этих целей в КИМ включены задания трех уровней сложности. Задания базового уровня сложности позволяют оценить уровень развития наиболее значимых содержательных элементов стандарта основной школьной физики и усвоения важнейших видов деятельности, а выполнение заданий повышенного и высокого уровней сложности – степень готовности учебы к продолжению образования на следующем уровне обучения с учетом дальнейшего уровня изучения предмета (базового или профильного).

    4. Связь экзаменационного образца ОГЭ с КИМ ЕГЭ

    Экзаменационная модель ОГЭ и КИМ ЕГЭ по физике основана на единой концепции оценивания учебных достижений обучающихся по предмету «физика». Единые подходы обеспечиваются, прежде всего, проверкой всей деятельности, формируемой в рамках обучения. При этом используются схожие структуры работы, а также модели единого банка задач. Преемственность в формировании различных видов деятельности отражается в содержании заданий, а также в системе оценки заданий с развернутым ответом.

    Можно отметить два существенных отличия экзаменационной модели ОГЭ от Ким Эгэ. Таким образом, технологические особенности ЕГЭ не позволяют обеспечить полноценный контроль формирования экспериментальных умений, и данный вид деятельности проверяется косвенно с помощью специально разработанных заданий по фотографиям. Проведение ОГЭ не содержит таких ограничений, поэтому в эксплуатацию было введено экспериментальное задание, выполненное на реальном оборудовании. Кроме того, экзаменационная модель ОГЭ более широко представлена ​​проверкой приемов работы с разнообразным физическим содержанием.

    5. Характеристика структуры и содержания Ким

    Каждый вариант КИМ состоит из двух частей и содержит 26 заданий, различающихся по форме и уровню сложности (табл. 1).

    Часть 1 содержит 22 задания, из них 13 заданий с кратким ответом в виде одной цифры, восемь заданий, к которым необходимо подвести краткий ответ в виде числа или набора цифр, и одно задание с подробным отвечать.

    Оставить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.