Помощь студентам дистанционного обучения: Помощь студентам, обучающимся дистанционно

Содержание

Дистанционное обучение – 📝 помощь студентам онлайн

Компьютеры и Интернет прочно вошли в нашу жизнь. Невозможно представить процесс обучение в высших учебных заведениях без использования компьютеров. А с развитием технологий появился такой вид обучения, как дистанционное. Данный вид обучения предполагает возможность получать полноценные знания, не покидая свой дом, практически в любой точке земного шара – везде где есть доступ к Сети. Это позволяет учиться многим людям, которые по той или иной причине не могут сделать это очно. Например, люди с ограниченными возможностями, занятые на производстве, или те, кто живет вдалеке от крупных городов, где сосредоточены вузы.

Дистанционная форма позволяет студенту экономить и самому планировать свое время, выбирать темп обучения, уделять больше внимания сложным темам, возвращаясь к ним ещё и ещё раз, и пропускать уже известные.

Однако, дистанционное обучение имеет и свои недостатки. Прежде всего, это отсутствие прямой очной связи между студентом и преподавателем.

Часто бывает так, что с преподавателем невозможно связаться в тот момент, когда изучаешь материал и понимаешь, что нужна помощь. Оптимальное решение этой проблемы – обратиться за помощью на портал «Всё сдал».

Здесь вы найдете помощь высококвалифицированных специалистов 24 часа в сутки, 7 дней в неделю, по всем предметам, которые изучаются в вузах и средних учебных заведениях. Важной особенностью работы нашего сайта является то, что заказчик и исполнитель общаются напрямую. Вы сами выбираете того, кто будет выполнять заказ. Помощь может быть разной: от решения тестов и задач до написания курсовых и дипломных работ. Наши специалисты выполнят чертежи, напишут лабораторную работу, подберут литературу, составят бизнес-план и будут сопровождать вас до сдачи работы. Если по требованию преподавателя в работу нужно внести изменения или дополнения, то их сделают бесплатно. С нашими специалистами можно подтянуть знания по предмету и подготовиться к тестам, зачетам или экзаменам. А если экзамен на носу, и вы не уверены, что хорошо знаете предмет, то можно получить помощь прямо во время экзамена.

Есть несколько моментов, которые делают работу с нашим сайтом удобной и эффективной. Это высокая квалификация специалистов, круглосуточная работа сервиса, возможность общаться с автором напрямую в любое время, возможность отслеживать ход работы над вашим заказом, задавать вопросы и корректировать работу.

Немаловажно также и то, что цены на нашем портале в 2-3 раза ниже, чем на других сайтах, а способы оплаты удобны и разнообразны.

Реалии современной жизни таковы, что учиться успешному человеку приходится постоянно. После школы необходимо приобрести профессию, а затем постоянно совершенствоваться в ней. Иногда приходится получить второе образование, сменить профессию. «Образование через всю жизнь» – так ЮНЕСКО определила один из принципов современного образования. Сделать процесс обучения комфортным, добиться высоких результатов в учебе можно, воспользовавшись порталом «Всё сдал».

Помощь студентам дистанционного 👍 обучения недорого

Сегодня уже более сотни высших учебных заведений России, включая крупнейшие московские и региональные университеты и академии, дают образование студентам дистанционно.

Такая форма обучения близка к заочной, но технически есть отличия. Образовательный процесс проходит на специальной онлайн-платформе, с помощью которой студенты получают доступ к учебному материалу: лекциям, семинарам и вебинарам. Также удаленно, с помощью платформы, учащиеся сдают выполненные работы и общаются с преподавателем.

Это очень удобная форма обучения, поскольку дает возможность получить диплом  тем:

  • кто территориально находится далеко от вуза;
  • кто имеет проблемы со здоровьем, которые мешают учиться на очном отделении;
  • кто получает дополнительное образование, параллельно работая.

Однако и недостатки у такой формы получения образования есть. Ситуации, в которых может понадобиться помощь студентам дистанционного обучения:

  • нехватка времени, особенно если студент параллельно с учебой  работает;
  • затруднения при выполнении проверочных и контрольных работ, при самостоятельной подготовке к экзаменам;
  • непонимание нового материала;
  • необходимость получить достаточно высокий балл, чтобы пройти по конкурсу и т.
    п..

Помощь студентам дистанционного обучения в формате онлайн

Поскольку студенты уже по какой-то причине выбрали дистанционную форму обучения, следовательно, и дополнительную помощь им будет получать удобнее через интернет. Для оказания помощи студентам дистанционного обучения существуют специальные сервисы, которые помогут удаленно найти специалиста по любому предмету.

Так, на сайте Diplom.fm можно подобрать эксперта для консультации по предмету, онлайн-помощи во время подготовки и проведения контрольной или экзамена, а также для выполнения письменной работы любых объёмов и уровня сложности: от написания сочинения или решения несложных задач до подготовки к защите курсовой или дипломной работы. Помощниками на этом сайте выступают профессиональные педагоги, работающие в вузах. Такой вариант идеален для тех, кто учится удаленно и кому не хватает персонального внимания преподавателя.

Как происходит подбор помощника и работа с ним на сайте Diplom. fm:

  1. Студент заполняет анкету на первой странице сайта  и отправляет заявку.
  2. Менеджер сервиса обрабатывает заказ и сообщает его стоимость.
  3. Заказчик вносит от 25% от названной цены и предоставляет всю необходимую информацию о заказе, а также договаривается о сроках сдачи работы.
  4. В нужную дату (а возможно и раньше) заказчик получает готовую работу или онлайн-помощь ( в зависимости от выбранной услуги).

Если письменную работу нужно будет откорректировать, все правки будут внесены бесплатно, причем обращаться можно будет в течение полугода, поскольку именно 6 месяцев действует гарантия на все виды работ.

Студентам дистанционной формы обучения часто не хватает внимания от вузовских преподавателей, которые находятся далеко и не всегда могут оперативно откликнуться на просьбу о помощи. К счастью, на Diplom.fm знают, как решить эту проблему.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Методическая помощь студенту – ПГУ им.

Т.Г. Шевченко

Отдел инновационных образовательных технологий разработал методические рекомендации для студентов для адаптации в период дистанционного обучения«Дистанционное обучение: через тернии к звездам».

Внедрение дистанционных технологий обучения в вузе сегодня связано не только с карантинными мерами по противодействию новой коронавирусной инфекции, но и с необходимостью соответствовать современным общемировым тенденциям развития образования. Этот процесс сопровождается заметными изменениями в организации обучения и поднимает ряд технических и психолого-педагогических проблем. Студенты оказываются в ситуации, когда им нужно в короткие сроки овладеть огромными массивами информации, а также грамотно планировать выполнение учебных задач, так как контроль за учебным процессом в большей мере теперь зависит от них самих.

В наших методических рекомендациях даны подробные рекомендации по преодолению организационных и психологических трудностей при переходе на дистанционный формат обучения. Подробно расписаны шаги по анализу информации, предложены современные методы графического анализа информации для быстрого ее запоминания. Предложены конкретные практические техники по тайм-менеджменту, для помощи студентам в организации собственного учебного времени и повышения эффективности обучения.

Методические рекомендации «Дистанционное обучение: через тернии к звездам» написаны с учетом возможности их использования в процессе воспитательной работы кураторов академических групп, преподавателей, с целью формирования у студентов положительных установок к дистанционным технологиям обучения и повышению их компетентности в самоорганизации.

Ссылка для скачивания полного объема учебно-методического пособия находится на сайте образовательного портала ПГУ имени Т.Г. Шевченко – Электронный портал ПГУ.

                   М.Д. Иванова,

и.о. начальника отдела инновационных

образовательных технологий.

Помощь студентам

Непонимание материала, сложности с выполнением курсовой, неуспеваемость из-за сложных обстоятельств или сильной занятости, не оставляющей время на учебу… Вы оказались в одной из этих ситуаций и волнуетесь, что не сможете благополучно все сдать, а потому будете отчислены из ВУЗа? Наш портал создан для того, чтобы исключить такую вероятность и помочь разрешить любые проблемы, связанные с учебой.

 

Нужна срочно готовая контрольная? Курсовую не принимают из-за низкой уникальности? Не знаете, как подступиться к написанию диплома или понимаете, что не успеете все выучить к экзамену? Из всех этих ситуаций есть выход – обращение к нам!

Наша специализация – написание студенческих работ и помощь со сдачей сессии. Высокий профессионализм, добросовестность, исполнительность, возможность выполнить любое задание – наши гарантии того, что Вы благополучно закроете сессию, не заполучив ни одного хвоста.

Почему мы – лучшие в оказании помощи студентам дистанционного обучения

 
  • Опыт работы на рынке услуг по выполнению студенческих работ – 8 лет.
  • Выполняем все виды работ, независимо от их сложности, требований к ним. Беремся за индивидуальные, нестандартные задания. Помогаем со сдачей тестов, зачетов, экзаменов, ГОСов.
  • Наши сотрудники – опытные профессионалы, являющиеся преподавателями высших учебных заведений, а не студентами или случайными людьми, решившими подзаработать. У нас работают специалисты по всем дистанционным ВУЗам РФ и СНГ, которые специализируются на выполнении заданий под конкретное учебное заведение. Благодаря этому работы полностью соответствуют специфике, требованиям университета, а также написаны с учетом того, кто из преподавателей будет проверять.
  • Работы пишем с нуля под индивидуальное задание клиента. Ни одна из них не содержит скопированные части других документов.
  • Всегда соблюдаем оговоренные сроки, обязательно держим клиента в курсе готовности его работы. Беремся за срочные заказы, на выполнение которых имеется только 1-2 суток.
  • Обязательно соблюдаем все требования, пожелания клиента.
  • Написанные работы имеют требуемый процент уникальности. Осуществляем проверку не только по сервису antiplagiat.ru, но и другим.
  • Бесплатно вносим доработки и делаем это очень оперативно.
  • Соблюдаем конфиденциальность. Никогда никому не передаем данные наших клиентов.
  • Предлагаем цены гораздо ниже, чем у конкурентов, за счет налаженной работы, базы готовых ответов к зачетам и экзаменам, а также заготовок по написанию различных работ.
  • Всегда на связи. В любое время готовы ответить на Ваши вопросы, приступить к выполнению задания.
  • Удобные способы оплаты. Расплатиться можно банковскими картами, через платежные терминалы, электронными деньгами.

 

Чтобы убедиться в нашей компетентности, загляните в раздел «Наши работы», где предоставлены доказательства успешно сданных сессий студентов, обратившихся к нам за помощью. Если Вы тоже хотите сэкономить свое время, благополучно все сдать и получить высокие баллы, то мы поможем в этом!

Какие виды помощи студентам дистанционного обучения мы оказываем

Одно из наших главных преимуществ – широкий спектр услуг. Мы помогаем студентам дистанционного обучения с:

 

 

Курсовые отличаются своим объемом, сложностью, высокими требованиями к содержанию, оформлению. Напишем работу, которая будет полностью соответствовать выданному заданию, отвечать предъявляемым требованиям, содержать необходимые расчеты, чертежи, графики.

 

  • Контрольными.

 

Написание контрольных занимает очень много времени, особенно если учитывать, сколько их задается студентам за семестр. Хотите высвободить себе время, чтобы потратить его на более нужные дела? Тогда свяжитесь с нами. К назначенному времени Вы получите готовую контрольную.

 

  • Лабораторными.

 

Напишем любую лабораторную, независимо от уровня ее сложности, дисциплины, наличия или отсутствия нужных данных для ее написания. У нас есть возможность провести требуемые опыты, а также имеются готовые наработки.

 

  • Дипломными работами.

 

Оперативно напишем дипломную работу по согласованной теме, подготовим речь для защиты. Диплом будет раскрывать все разделы, содержать все необходимые таблицы, графики, чертежи. Кроме этого, при его написании мы используем дополнительные материалы, более широко раскрываем тему, поэтому студенты, заказавшие его у нас, всегда получают высокие баллы за него.

 

  • Отчетами по практике.

 

Подготовим отчет по практике, приложим к нему все требуемые дополнительные материалы, заполним дневник прохождения практики, составим календарный план. Даже если практика прошла формально, а организация не дала доступ к своим документам, данные которых требуются для написания отчета, не волнуйтесь. Мы все соберем сами и предоставим Вам готовый результат, который устроит преподавателя.

 

 

Выполняем чертежи любой сложности, разных форматов, в различных программах проектирования и черчения.

 

 

Напишем интересный, подробный реферат на заданную тему, который полностью ее раскроет и продемонстрирует Вас как серьезного студента, ответственно подходящего к выполнению заданий.

 

  • Индивидуальными заданиями.

 

Задали персональное, нестандартное задание, например, написание эссе или исследование на базе определенных данных? Напишите нам, и очень скоро получите готовый результат, который только останется передать преподавателю на проверку и дождаться положительной оценки.

 

  • Тестами, зачетами, экзаменами.

 

У нас имеется огромная база готовых проверенных ответов ко всем тестам, зачетам и экзаменам всех дистанционных ВУЗов. Все они были составлены преподавателями, полностью соответствуют заданным вопросам. Вдобавок, наличие готовой базы позволяет Вам получить ответы очень быстро, а не ждать несколько дней, пока их подготовят. Если переживаете, что из-за волнения можете случайно допустить ошибку, выберите вариант, когда наш сотрудник будет сдавать предмет за Вас.

 

  • Государственными экзаменами (ГОСами).

 

ГОСы – самые сложные и важные экзамены за все обучение в ВУЗе. Предоставим правильные, лаконичные ответы ко всем вопросам, а Вам останется лишь все успешно сдать.

 

  • Повышением процента уникальности готовой работы.

 

Есть готовая работа, которая, однако, не проходит проверку по сервису антиплагиата? Или, возможно, преподаватель изменил требования и повысил проходной порог процента уникальности? Отправьте нам документ, мы добьемся нужного процента уникальности.

 

Благодаря широкому штату опытных сотрудников, в котором имеются специалисты во всех областях, знающих специфику различных дистанционных учебных заведений, мы можем выполнить любую работу, независимо от Вашей специальности, учебного заведения, дисциплины, сложности задания. Вы можете заказать как определенные услуги, так и сессию под ключ, включающую все работы, которые необходимо сдать за семестр, а также помощь с зачетами, экзаменами. Это сэкономит Вам время и деньги, так как комплекс услуг обойдется гораздо дешевле, чем заказ выполнения разных заданий по раздельности.

С какими дистанционными ВУЗами работаем

 

 

Если в перечне учебных заведений Вы не нашли свой ВУЗ, напишите нам. Мы сможем Вам помочь! Наша компания работает со всеми дистанционными ВУЗами России и стран СНГ, а не только с теми, что указаны в списке.

Оформление заказа

 

  1. Свяжитесь с нами любым удобным для Вас способом – по телефону, электронной почте, Viber, Whatsapp, или в Вконтакте. Укажите Ваш ВУЗ, какая именно работа нужна, сроки выполнения, требования к ней, контактные данные для обратной связи. Либо заполните специальную форму на сайте.
  2. Наш менеджер свяжется с Вами, чтобы уточнить детали по Вашему заказу, после чего оценит объем работы и сообщит итоговую стоимость. Услуга полностью бесплатна!
  3. Внесение предоплаты. В отличие от других компаний, не требуем полную предоплату. Вы можете внести только часть средств, а остальное оплатить после получения готовой работы.
  4. После внесения предоплаты Ваше задание будет передано специалисту, который сделает его к назначенному сроку. Чтобы Вы не волновались, обязательно информируем о степени готовности заказа.
  5. Вы оцениваете готовую работу. Если все устраивает, оплачиваете оставшуюся часть стоимости.

 

Обратившись к нам, Вам не придется волноваться о том, что работа будет написана некачественно или с опозданием. Мы ответственно подходим к выполнению своих обязательств и гарантируем, что ровно в обозначенный в заявке срок Вы получите готовую работу, которая будет написана опытным специалистом, конкретно под Ваш ВУЗ и Вашего преподавателя.

 

Положительные отзывы благодарных клиентов, успешно сданные сессии, высокие полученные баллы – все это свидетельствует о нашей надежности и профессионализме. Доверьтесь нам, и Вы никогда не столкнетесь с трудностями в учебе!

Помощь студентам дистанционного обучения | Общество

18+

Дистанционное обучение популярно среди учащихся в ВУЗах, ведь это очень удобно.

Такая форма обучения позволяет получить образование, не посещая занятия каждый день. При этом студент имеет возможность работать. Многим требуется помощь в подготовке к экзаменам, зачетам, написании курсовых, дипломных работ и т.д. В силу своей загруженности работающие студенты не могут полноценно подготовиться к сдаче сессии или контрольной.

Кто поможет

Чтобы понять суть задания, вовремя его выполнить и сдать, разобраться в тематике и благополучно завершить семестр, нужна многочасовая подготовка. Как правило, тот, кто по определенным причинам учится удаленно – страдает от катастрофической нехватки времени. Избежать проблем с преподавателями и не стать жертвой отчисления вполне реально.

Существуют специализированные сервисы, предоставляющие помощь тем, кто учится удаленно в различных отечественных вузах. Каждый может получить профессиональную помощь, независимо от специфики учебного направления, сложности программы. Обращаясь к профессионалам, вы сможете решить проблемы и сэкономить время.

Профессиональная помощь – выгодное решение

Те, кто обучается удаленно, знают, что не так просто сдать экзамен без предварительной подготовки, на которую нужно потратить немало времени. Чтобы избежать нервотрепки, бессонных ночей и не потерять кучу времени, которое можно с большей пользой провести на работе, следует довериться специализированным сервисам. Такие компании предоставляют услуги следующего характера:

  • Сдача экзаменов на дистанционном обучении по любой дисциплине.

  • Выполнение различных письменных заданий (задачи разных уровней сложности и объемов: рефераты, отчеты о пройденной практике, лабораторные, тесты). Работы уникальны и пишутся для каждого заказчика в индивидуальном порядке.

  • Решение трудных вопросов, касающихся образовательного процесса.

  • Онлайн помощь в период подготовки или в момент написания контрольной или экзамена.

  • Консультации специалистов по конкретному предмету.

  • Подготовка к защите диплома или курсовой.

Помощь студентам дистанционного обучения – это полноценная замена преподавателя, который находится далеко и не может что-то посоветовать, проконсультировать и подсказать, в каком направлении двигаться в процессе решения заданий. За небольшие деньги вы получите готовую работу в краткие сроки, сэкономите на репетиторах и сохраните свои нервные клетки.

Помощь студентам дистанционного обучения изу впа.

Самое важное
  1. Институт законоведения и управления ВПА http://izuvpa.ru/
  2. Электронный образовательный ресурс ИЗУ ВПА вход в систему: http://do.izuvpa.ru/
  3. Сайт отделения дистанционного обучения http://edu.izuvpa.ru/

Обратиться за помощью с обучением

Дистанционное обучение в России с каждым годом становится все более доступным. Наглядный тому пример – ИЗУ ВПА, об условиях обучения в котором можно узнать на do.izuvpa ru. Здесь же содержится вся актуальная информация обо всех юридических аспектах получения дистанционного образования, а также правилах зачисления в вуз и получения диплома о его окончании.

Институт законоведения и управления ВПА (http://izuvpa.ru/)

Этот институт занимает 5-ю строчку рейтинга среди юридических вузов Всероссийской полицейской ассоциации РФ. Таких позиций ИЗУ ВПА удалось достичь благодаря наличию хорошей материальной базы, а также солидному опыту преподавателей на оперативной службе и в научной работе. Все это позволяет студентам получать весь комплекс знаний, умений и практических навыков, необходимых для дальнейшей продуктивной работы и построения карьеры.

Данное учебное заведение расположено в Туле. Благодаря тому, что ИЗУ ВПА имеет электронный образовательный ресурс, учиться в нем смогут студенты из разных регионов России. Официальный сайт – http://izuvpa.ru/.

Специальности, по которым ведется обучение

Основное направление – подготовка магистров и бакалавров по “Юриспруденции”. В IZUVPA дистанционное обучение ведется по следующим направлениям:

1) Юриспруденция:

  • Гражданское право;
  • Уголовное право.

2) Менеджмент:

  • Международный;
  • Организации;
  • Туризма и гостеприимства.

3) Управление персоналом.

подавляющее большинство выпускников изувпа официально трудоустроены по профессии

Электронный образовательный ресурс ИЗУ ВПА вход в систему: (http://do.

izuvpa.ru/)

Дистанционная система образования позволяет пройти обучение в любом удобном для студента месте. При этом предполагается достаточно интенсивная форма обучения с оценкой знаний по 100-бальной системе.

Все подробности образовательного процесса можно узнать на официальном сайте тульской академии do.izuvpa.ru. Для поступления приезжать в Тулу совсем не обязательно, нужно выполнить всего три действия:

  1. Зайти на веб-ресурс.
  2. Заполнить форму и зарегистрироваться.
  3. Пройти вступительные испытания.

Поступающие на базе СПО или высшего образования сдают экзамены, а выпускники 11-х классов поступают по результатам ЕГЭ

Сайт отделения дистанционного обучения (http://edu.izuvpa.ru/)

На этом электронном ресурсе можно найти всю актуальную информацию об условиях и продолжительности обучения, его стоимости и расписании занятий. Здесь отдельно представлены сведения для будущих бакалавров и магистров, а также для тех, кто планирует получить второй диплом.

Дистанционное обучение включает в себя ту же методику, что и очное посещение ВУЗа, поскольку состоит из взаимодействия учащегося с преподавателем. Отличием этой системы является расстояние, которое может расцениваться как преимуществом, так и, с другой стороны, недостатком системы. По этой причине дистанционное обучение иногда требует помощь со стороны педагогов.

Суть дистанционного обучения в институте законоведения и управления выражается в полностью контролируемом преподавателем самостоятельном обучении. Любой курс состоит из структурированной подачи учебно-методического материала, который студент может осваивать в любое время просто получив его на сайте do izuvpa ru. Процесс занятий постоянно контролируется педагогом, специалистом из службы поддержки и менеджером, но этого бывает недостаточно для самостоятельной работы над контрольными, рефератами и курсовыми. Основная цель абитуриента, решившего вступить в Институт законоведения и управления, подразумевает получение теоретических и практических знаний в профильной области, которое подтверждает завершающая аттестация.

Кому предназначена помощь в дистанционном обучении

Полученные знания дисциплин оцениваются в форме проведения тестов или с последующей сдачей экзаменов, с которыми учащемуся может потребоваться квалифицированная помощь. Дистанционному обучению в большинстве отдают предпочтение те, кто по каким-либо причинам не может посещать очное или заочное отделение. Разница лишь в том, что будучи на заочной форме, учащийся сможет проконсультироваться с преподавателем лично.

Самостоятельное обучение требует большей степени самоорганизации и желания, но в силу ряда причин даже организованным и целеустремленным студентам нужна помощь в том, чтоб вовремя сдать текущую работу, которая будет оценивать его успеваемость. Таким студентам мы предлагаем помощь в сдаче сессии:

  • * Написание тестов, контрольных и рефератов, максимальный срок, отведенный на выполнение которых, составляет 2 недели.
  • * Ваши задания будут выполняться лучшими студентами последних курсов, магистрами и аспирантами.
  • * После выполнения они будут проходить полную проверку качества, которая гарантирует вам высокий бал после сдачи.
  • * Даже если написанная нами работа почему-то будет отклонена преподавателем, вы можете быть уверены в том, что она будет гарантированно переделана, или возвращены вам средства.

Наша помощь студентам дистанционного обучения позволяет выгодно и удобно оплачивать работу поэтапно или за целый семестр, а также получать скидки. Вы можете начать сотрудничать уже сейчас, оформив заявку на нужное задание, стоимость которого будет рассчитана нами в течение суток.

ДО ИЗУ ВПА вход в систему до

Наша организация отобрала педагогов, готовых внедрить в весь процесс качество и предоставить готовые работы в оперативном порядке. Так как мы профессионально занимаемся осуществлением помощи для обучающихся подростков.

ИЗУ ВПА дистанционное обучение

Если вы совмещаете работу с заочным обучение, тогда наша помощь для вас будет бесценной и удачной во всем. Так как мы предлагаем ряд готовых работ в кратчайшие сроки.

Do izuvpa ru

Обратившись в нашу фирму можно заказать работы под любые предметы и уровень сложности. Ведь мы настоящие мастера в сфере образования.

МУДЛ ИЗУ ВПА

В специальном форуме можно ознакомиться с актуальной и достаточно полезной информацией. А также пообщаться со своими сверстниками. Тем самым, улучшив узнаваемость о различных предметах.

ИЗУ ВПА личный кабинет

Обращайтесь, и педагоги оправдают ваше доверие, подарив много свободного времени на работу и другие важные дела. Предоставив готовые работы быстро, качественно и недорого для студентов и их родственников.

Поступить было не так сложно, как я думала изначально. Выбрала юриспруденцию, так как хотела связать дальнейшую судьбу с правоохранительными органами. Сейчас ничуть не жалею о своем выборе! Преподаватели хорошо подготовили, на занятиях разбирали случаи из их практики, было очень интересно, но и заниматься приходилось. По окончании получила рекомендации и без проблем нашла работу. Теперь заочно поступаю в магистратуру туда же. Спасибо огромное всем преподавателям, что не жалели времени и сил на нерадивых…

Учусь уже 2 года на дистанционном обучении, менеджмент, параллельно работаю. И знаете что? Всё просто идеально. Занимаюсь в свободное время, иногда даже на работе в перерыве читаю лекции. Нет этих нервов, как у некоторых на сессии. Личный тьютор всегда готов помочь и ответить на вопросы. Рад, что выбрал именно этот вуз, так как ко всем выше перечисленным достоинствам относятся и государственный диплом, и низкая цена!

Достоинства: диплом государственного образца, отсрочка от армии для очников, доступная стоимость обучения, возможно параллельно обучаться на нескольких направлениях или в другом вузе, возможно обучение по индивидуальному плану, отличный преподавательский состав, демократичная атмосфера, динамично развивающийся вуз, ИЗУ ВПА дружит с полицейскими всего мира. Недостатки: нет направления государственное муниципальное управление, экономика Комментарий: Институт законоведения и управления Всероссийской…

Институт законоведения и управления динамично развивающийся вуз в регионе. Профессорско-преподавательский состав высокой квалификации. Внимательное, уважительное отношение к студентам со стороны преподавателей и всех сотрудников института. Особое внимание уделяется практике и практической подготовке к будущей профессии.

Помощь студентам ТОГУ – ido.tltsu.ru

Тихоокеанский Государственный Университет по праву считается одним из самых больших ВУЗов на территории Дальнего Востока Российской Федерации. Более двадцати двух тысяч студентов успешно окончили ТОГУ за всю его историю создания. Только лишь двенадцать тысяч из них учились на очной основе.

Зарождение ТОГУ было в 1958 году. Тогда ВУЗ назывался Хабаровским автодорожным институтом. После его переквалифицировали сначала в политехнический, а потом в технический ВУЗ. Начиная с 2005 года, ВУЗ обрел нынешний вид и специализацию.

Тихоокеанский Государственный Университет – это более 900 сотрудников. Из них более четырехсот кандидатов в доктора наук и более сто двадцати докторов наук.

Для удобства обучения заочно ВУЗом был создан «Центр дистанционных образовательных технологий ТГУ», при Тихоокеанском государственном университете. С помощью этого центра любой желающий сможет получить высшее образование и второе высшее образование, находясь в любой точке мира. ВУЗ придает очень большое внимание развитию этого направления и созданию всех условий для дистанционно обучающихся студентов. Данный центр ведет свою работу еще с 2005 года. Система качества центра дистанционного образования Тихоокеанского государственного университета была сертифицирована по соответствию международным нормам (ISO 9001).

В этой обучающей платформе ТОГУ, каждый студент сможет найти нужные учебные материалы, нужные для учебы программы, получать новости и прочее.

Наша команда практически со дня основания ЦДОТ ТГУ начала работать со студентами и помогала им решать поставленные перед ними задачи. Невзирая на курс обучения, любые контрольные работы, экзамены и другие задания будут решены нашими сотрудниками. Это поможет сделать Вашу учебу немного легче. Богатый опыт позволяет нам справляться с задачами гораздо быстрее и намного качественнее.

Официальный сайт ТОГУ, где Вы сможете ознакомиться с подробной информацией доступен по адресу: http://ido.tltsu.ru

 

 

4 передовых метода дистанционного обучения для поддержки учащихся, которые учатся и думают по-другому

Удовлетворите разнообразные потребности ваших учащихся с помощью этих советов, инструментов и стратегий.

При дистанционном обучении школы и учителя сталкиваются с целым рядом новых проблем, поскольку они стремятся сделать обучение равноправным в этой новой среде. Как классному руководителю, вам может быть интересно, что вы можете сделать, чтобы удовлетворить потребности учащихся с различиями в обучении и мышлении, такими как дислексия и СДВГ.

Возможно, вы спрашиваете себя: Как я могу поддержать учащихся, которым трудно сосредоточиться? Как я могу предоставить жилье учащимся с особыми образовательными потребностями? Как я могу помочь ученикам, которые отстают?

Поскольку это новая учебная среда, преподавателям приходится переосмысливать способы удовлетворения потребностей учащихся. Вы можете заметить, что некоторые ученики, которые хорошо учились, теперь отстают. Они могут бороться с социальными и эмоциональными проблемами, связанными с пандемией коронавируса.Или они могут изо всех сил пытаться приспособиться к дистанционному обучению. (Вы также можете заметить, что некоторые учащиеся, испытывавшие затруднения в классе, преуспевают в среде дистанционного обучения, где у них больше гибкости.)

Вот четыре совета, которые помогут вам удовлетворить разнообразные потребности учащихся во время дистанционного обучения:

1. Помогите учащимся разработать новые процедуры и стратегии.

Многие студенты, которые учатся и думают по-другому, борются с изменениями в рутине и потерей структуры.Помогите им использовать это время как возможность разработать новые стратегии, которые помогут им сосредоточиться и учиться.

В зависимости от класса, в котором вы преподаете, вы также можете помочь своим ученикам создать новые распорядки и расписания, соответствующие их сильным сторонам. Вы даже можете разработать урок, посвященный этому, в виде исследовательского проекта или эссе.

Старшие ученики могут попробовать свои собственные стратегии. Младшим ученикам может понадобиться дополнительная помощь в разработке стратегий и обучении их использованию.Предложите учащимся начать с выбора двух-трех стратегий, которые они могут попробовать. Через неделю или две попросите их оценить, какие из них помогли и какие стратегии они хотят попробовать дальше. Возможные стратегии включают:

  • Расписание рабочего времени и перерывов.
  • Установите таймер и продолжайте работать, пока он не сработает.
  • Попробуйте разные приложения для фокусировки.
  • Поставьте цель. Например: Я напишу один абзац, прежде чем сделаю перерыв.
  • Создайте контрольный список.
  • Сначала работайте над самым сложным или самым простым делом (выберите одно).
  • Положите телефон в другую комнату или в рюкзак.
  • Найдите тихое место или используйте наушники, чтобы заглушить шум.

2. Делайте простую часть легкой.

Вспомните, когда вы в последний раз забыли пароль к учетной записи и вас заблокировали — еще раз. Или последний раз, когда вы читали сложные инструкции и не могли понять, что вам нужно делать.

То, что может показаться вам незначительным стрессом, может быть разницей между тем, закончит ли ученик урок или нет.У взрослых больше стратегий преодоления трудностей, чем у детей, чтобы справиться с трудностями. Дети и подростки все еще развивают эту устойчивость.

Учащиеся, которые учатся и думают по-другому, сталкиваются с дополнительным уровнем сложности. Ученик с дислексией может с трудом понимать сложные направления. Учащимся с СДВГ или проблемами исполнительной функции может быть трудно разбивать задания на управляемые части. Эти проблемы могут вызвать еще большее разочарование и стресс, которые могут прервать процесс обучения.

Вы можете уменьшить эти барьеры на пути к обучению, используя передовой опыт разработки онлайн-заданий. Попробуйте эти идеи, чтобы сделать простую часть легкой:

  • Научите учащихся, как получить доступ к информации класса.
  • Упрощение маршрутов.
  • Будьте последовательны в организации и представлении учебных материалов.

3. Найдите новые способы удовлетворения потребностей учащихся.

Учащиеся с индивидуальными образовательными программами (IEP) должны по-прежнему получать необходимые приспособления во время дистанционного обучения.Однако их потребности и приспособления могут выглядеть по-другому в этой новой среде обучения.

Например, приспособления, помогающие сосредоточиться в классе, такие как сидение перед классом, могут нуждаться в корректировке для дистанционного обучения. Работайте со студентами и их семьями, чтобы найти творческие решения. Нужна ли студенту ежедневная регистрация? Может ли учащийся научиться использовать стратегии самоконтроля, такие как таймер или система отслеживания целей?

Для онлайн-классов учителя также должны обеспечить доступность своих уроков. Убедитесь, что материалы могут быть прочитаны программой чтения с экрана и что учащиеся, использующие технологию преобразования текста в речь, знают, как ею пользоваться. Некоторые приложения для потоковой передачи видео, такие как Google Hangouts, предлагают живые субтитры. Использование передовых методов онлайн-обучения, подобных этим, может помочь вам обеспечить доступность ваших уроков.

Предлагает ли ваша школа дистанционное обучение через печатные пакеты? Возможно, вам придется быть еще более творческим в том, как вы предоставляете жилье. Например, если у вас есть учащийся с дислексией, которому нужно прочитать материалы вслух, вы можете запланировать звонок с этим учащимся или предоставить запись.Обсудите идеи со своей школой, учеником и его семьей, чтобы выяснить, как удовлетворить индивидуальные потребности.

4. Поддерживать хорошие отношения со студентами и семьями.

Очень важно поддерживать позитивные отношения со студентами и их семьями, особенно во время дистанционного обучения. Учащимся, которые учатся и думают по-другому, и их семьям, вероятно, потребуется более частая проверка. Используйте эти проверки для:

  • Убедитесь, что учащиеся понимают уроки.
  • Узнайте, есть ли у учащихся все необходимое для выполнения классной работы.
  • Помогите учащимся разработать стратегии обучения.
  • Расскажите о студенческих общежитиях и поддержке.
  • Лучше понять социально-эмоциональное благополучие учащихся.

Учителя должны будут работать со своим школьным округом и семьями, чтобы найти наилучшую платформу и формат регистрации. Имейте в виду, что семьи могут быть заняты прямо сейчас и не иметь возможности ответить.

Для учащихся, испытывающих затруднения, частые проверки могут помочь вам понять, почему они испытывают затруднения и что может помочь.Помните, что травма или продолжительный стресс могут сильно помешать вам сосредоточиться на учебе. Ваши учащиеся сейчас испытывают различные стрессовые факторы, которые могут повлиять на их обучение. Узнайте пять советов по поддержке учащихся в социальном и эмоциональном плане во время дистанционного обучения.

Чтобы узнать о других способах поддержки учащихся, которые учатся и думают по-другому, посетите веб-сайт Understood.org.

Ресурсы для поддержки удаленного обучения 

Страна сталкивается с беспрецедентной проблемой перед лицом нарастающего глобального кризиса в области здравоохранения.Поскольку школы закрыты по всей стране, крайне важно найти новые способы предоставления качественного образования всем учащимся. За последние несколько недель многие организации предоставили штатам, округам, школам, педагогам и сообществам ресурсы для поддержки дистанционного обучения. Мы составили целевой список из БЕСПЛАТНЫХ ресурсов , которые округа, школы, учителя и опекуны могут использовать для поддержки дистанционного обучения. #вместе

Для руководителей штатов, округов и школ  


Руководство правительства

Настройка удаленного обучения для учащихся
  • Instruction Partners предлагает полезные рекомендации по выбору или изменению существующих моделей дистанционного обучения. У них также есть четырехнедельные учебные материалы Grab and Go для обучения K-9, наборы инструментов для руководства для управления дистанционным обучением на различных этапах перехода, руководство по оцениванию и матрица обязанностей для поддержки.
  • ACT предлагает надежные ресурсы для руководителей, преподавателей и семей K-12, включая доступ к Академии ACT и тысячам других открытых образовательных ресурсов.
  • Foundation for Excellence in Education (ExcelinEd) предоставил рассылку со ссылками на национальные сайты, чтобы помочь лидерам заботиться об учащихся и сообществах.
  • Education First рассказывает о том, как максимально эффективно использовать удаленную работу в школе.
  • Сеть новаторов политики в образовании (PIE) предоставляет ежедневно обновляемый список ресурсов быстрого реагирования.
  • Цифровое обещание – ускорение инноваций в образовании разработали страницу с постоянными ресурсами, на которой представлены образцы для школ и семей, готовящихся к онлайн-обучению. Много авторитетных внешних ссылок в формате вопросов и ответов.
  • Ассоциация директоров по технологиям образования штата (SETDA) запустила ресурсный сайт для руководителей штатов, округов и школ для поддержки онлайн-обучения.
  • Департамент образования Луизианы разработал передовой процесс проверки учебных материалов и разработал руководство по академическим ресурсам для COVID-19 на основе этого процесса проверки.
  • Chiefs for Change предоставляет список ресурсов от различных агентств штата и округов по всей стране.
  • Emerson Collective предлагает список, организованный аналогично этому списку и разделенный на категории для лидеров, учителей и семей.
  • Brightworks предлагает конкретную модель плана дистанционного обучения для справки. Учителя завтрашнего дня также предлагает список виртуальных учебных ресурсов, включая образцы планов дистанционного обучения от школьных округов и ОКУ.
  • LearnPlatform предоставляет бесплатные услуги округам и штатам по инвентаризации технических продуктов, выявлению пробелов и общению с учителями и семьями. Они также составляют список предложений поддержки от ed tech.
  • The Hunt Institute предоставляет ресурсы и ссылки для конкретных штатов, которые охватывают весь континуум образования.

Изучающие английский язык

Специализированное обучение и помощь студентам

Социально-эмоциональное обучение и благополучие

Дистанционное повышение квалификации учителей

Ресурсы CenterPoint Education Solutions

Мы предоставляем БЕСПЛАТНЫЙ доступ к следующим ресурсам до конца 2019-2020 учебного года:

  • Диагностические и промежуточные оценки по английскому языку, грамотности и математике в классах K-11.Они доступны на различных платформах (и в печатном виде).
  • Промежуточные оценки для EL Education и иллюстративной математики в соответствии с учебной программой. Они доступны на различных платформах (и в печатном виде).
  • Цифровые и печатные формирующие задания для классов K-2 для поддержки английского языка, грамотности и математики для младших школьников.
  • Математические задания средней школы по алгебре I и геометрии. Они доступны в нашей библиотеке ресурсов в формате PDF и готовы к печати.
  • Библиотека ресурсов с разработанными экспертами цифровыми инструментами, настраиваемым оцениванием, модулями профессионального обучения и учебными стратегиями, а также тщательно отобранной и проверенной коллекцией открытых образовательных ресурсов (ООР).

 

Размещение цифрового класса

  • Google Classroom . Начните использовать инструменты и продукты Google и прочитайте пост об использовании Google Classroom для удаленного преподавания уроков. Подробный сайт Google Teach from Home смотрите здесь.См. этот пост в блоге, где вы найдете более 50 постов с советами по работе с Google Classroom.
    • Google Meet — Google Hangouts Meet или просто Meet — это программное обеспечение для видеоконференций от Google. Это приложение похоже на видеозвонки в бесплатной потребительской версии Hangouts с несколькими дополнительными функциями, такими как субтитры в реальном времени и поддержкой до 250 участников и 100 000 зрителей в прямом эфире. Узнайте здесь, как настроить Meet для дистанционного обучения.
    • Google Classroom синхронизируется с различными подключаемыми модулями приложений.Перейдите сюда, чтобы найти приложения, которые поддерживают цифровую грамотность, креативность, учебные инструменты, соответствующие учебной программе, и многое другое! Это отличный ресурсный сайт, который поможет повысить качество цифрового и персонализированного обучения с помощью Google Classroom. Следует отметить, что некоторые приложения являются платными, но имеют расширенные пробные периоды из-за COVID-19. Zoom — школы могут подать заявку на получение бесплатной базовой учетной записи с неограниченным количеством минут, заполнив эту онлайн-форму. Вот подробное руководство по использованию Zoom для онлайн-класса.
  • Zoom — школы могут подать заявку на получение бесплатной базовой учетной записи с неограниченным количеством минут, заполнив эту онлайн-форму. Вот подробное руководство по использованию Zoom для онлайн-класса.
  • Другие  платформы и инструменты онлайн-обучения  включают, но  не ограничиваются
      • Moodle   — Надежная платформа управления обучением с открытым исходным кодом
      • Edmodo  – Платформа управления общением, сотрудничеством и обучением 
      • ClassDojo   – Платформа назначения и связи; отлично подходит для младших школьников!
      • Качели   – Онлайн-платформа для заданий. Учащиеся используют инструменты для фотографирования, рисования, записи видео и многого другого, чтобы зафиксировать полученные знания в портфолио. Учителя находят или создают задания, чтобы поделиться ими со студентами.
      • Playposit , интерактивный инструмент для видео и оценивания на основе Интернета и Chrome, который позволяет учителям добавлять интерактивные элементы, предлагает бесплатный доступ к обновлению для более чем 400 учетных записей учащихся.
      • Flipgrid  позволяет учителям записывать короткое видео, а затем учащимся записывать короткие видео-ответы.Учащиеся могут просматривать чужие видео и отвечать. Отличная идея для использования с младшими учениками, чтобы имитировать утреннее собрание или кружок!
      • Kialo  Edu  – это специальная версия Kialo (kialo. com) с открытым исходным кодом, крупнейшего в мире сайта для картирования споров и дискуссий, специально разработанного для использования в классе. Это отличный инструмент для проведения онлайн-дискуссий и сократовских семинаров с упором на усиление голоса учащихся.
      • Canva  позволяет учителям и учащимся совместно работать над созданием презентаций, инфографики, веб-сайтов, отчетов, рабочих листов, плакатов, листовок и вывесок.Инструмент для проектного обучения.

Для школ и учителей  

 

Планирование, рекомендации и советы
  • Цифровое обещание – ускорение инноваций в образовании разработал страницу с постоянными ресурсами для школ и семей, готовящихся к онлайн-обучению. Много авторитетных внешних ссылок в формате вопросов и ответов.
  • ISTE/EdSurge (Международное общество технологий в образовании) запустили организацию с онлайн-инструментами и ресурсами от сообщества EdTech, включая способы разработки онлайн-обучения, каталоги бесплатных онлайн-инструментов обучения и вебинары, проводимые экспертами EdTech.Новые вебинары каждую пятницу.
  • Департамент образования штата Луизиана разработал передовой процесс проверки учебных материалов и разработал руководство по академическим ресурсам для COVID-19 на основе этого процесса проверки.
  • TNTP содержит руководство по разработке уроков для домашнего обучения.
  • Instruction Partners предлагает всеобъемлющий центр ресурсов для поддержки школ в дистанционном обучении.
  • Фонд развития чартерных школ предлагает заметки о подходах к обучению во время закрытия школ.
  • Teaching Tolerance предлагает ресурсы для дополнения учебной программы, информирования учителей и создания гражданских и инклюзивных школьных сообществ. Они запустили важную страницу ресурсов для дистанционного обучения.
  • Сеть новаторов политики в образовании (PIE) предоставляет ежедневно обновляемый список ресурсов быстрого реагирования.
  • Tech for Learners — недавно запущенный и регулярно обновляемый ресурсный сайт с доступной для поиска базой данных продуктов, ресурсов и услуг для онлайн-обучения.
  • Edmentum предлагает бесплатный доступ к программе Study Island for Home, Study Island и EdOptions Academy для любой школы или округа, закрытых из-за COVID-19. Они также предлагают бесплатные вебинары и дополнительные ресурсы.
  • ACT предлагает надежные ресурсы для руководителей, преподавателей и семей K-12, включая доступ к Академии ACT и тысячам других открытых образовательных ресурсов.
  • Instruction Partners предлагает четырехнедельные учебные материалы Grab and Go для обучения K-9, а также пример руководства по оцениванию для дистанционного обучения
  • Uncommon Schools сделали свою платформу дистанционного обучения доступной для всех педагогов и семей, включая свои обучающие видео и учебные пакеты для классов K-12.

 

Социально-эмоциональное обучение и благополучие

 

Ресурсы CenterPoint Education Solutions

Мы предоставляем БЕСПЛАТНЫЙ доступ к следующим ресурсам до конца 2019-2020 учебного года:

  • Диагностические и промежуточные оценки по английскому языку, грамотности и математике в классах K-11. Они доступны на различных платформах (и в печатном виде).
  • Промежуточные оценки для EL Education и иллюстративной математики в соответствии с учебной программой.Они доступны на различных платформах (и в печатном виде).
  • Цифровые и печатные формирующие задания для классов K-2 для поддержки английского языка, грамотности и математики для младших школьников.
  • Математические задания средней школы по алгебре I и геометрии. Они доступны в нашей библиотеке ресурсов в формате PDF и готовы к печати.
  • Библиотека ресурсов с разработанными экспертами цифровыми инструментами, настраиваемым оцениванием, модулями профессионального обучения и учебными стратегиями, а также тщательно отобранной и проверенной коллекцией открытых образовательных ресурсов (ООР).

 

Профессиональные учебные ресурсы

 

Ресурсы ELA
  • EL Education  имеет Ресурсный центр по коронавирусу, включая ссылки на учебные программы для обучения на дому, доступ к библиотеке премиум-класса EL и онлайн-курсам Canvas, а также Projects at Home, инициативу, основанную на библиотеке EL высококачественных студенческих работ.
  • Великие умы запустили свою коллекцию Знания на ходу с ежедневно обновляемыми бесплатными видеоуроками для классов K-8 Сообразительность и мудрость .Они также предоставили бесплатное руководство по реализации.
  • Core Knowledge Foundation предоставляет открытый доступ к содержательным учебным материалам для дошкольников до 8 класса.
  • Amplify запустила ресурсы для дистанционного обучения для использования своих учебных продуктов, включая ELA.
  • В школе Scholastic есть сайт для домашнего обучения с ежедневными уроками ELA, которые учащиеся могут выполнять дома. Семьи могут использовать это самостоятельно, и/или учителя могут планировать включение занятий в свои планы.
  • UnboundEd предлагает бесплатные, высококачественные, соответствующие стандартам учебные материалы PK-12 ELA, руководства по содержанию и инструментарий предвзятости для расширения знаний о справедливости и стандартах.
  • Программа Student Achievement Partners предлагает высококачественные учебные ресурсы с открытым исходным кодом, включая уроки и тесты ELA.
  • Департамент образования Луизианы имеет открытые руководства ELA с ежедневными планами уроков и материалами.
  • Newsela предлагает временный бесплатный доступ ко всему набору материалов на оставшуюся часть 19-20 учебного года.CommonLit и ReadWorks также являются качественными бесплатными печатными и онлайн-ресурсами с рекомендациями для преподавателей.
  • Time for Kids   предлагает временный бесплатный доступ к библиотеке цифровых изданий TIME for Kids для классов K-6, а также к рабочим листам и тестам.
  • Национальная библиотека по чрезвычайным ситуациям предлагает коллекцию книг для дистанционного обучения в чрезвычайных ситуациях. Местные публичные библиотеки также являются отличным источником цифровых текстов!
  • New York Times Learning Network предлагает временный бесплатный доступ к ежедневным письменным подсказкам на основе статей, изображений и визуальных данных NYT для учащихся 13 лет и старше.Функция модерируемых комментариев для класса или открытого обсуждения.
  • Curriculum Associates предлагает временные бесплатные домашние пакеты для печати и онлайн-контент iReady Reading .
  • Quill — это бесплатный интерактивный онлайн-инструмент, помогающий учащимся 3–12 классов с письмом и грамматикой.
  • ReadWriteThink содержит задания и проекты, игры и инструменты, советы и инструкции, распечатки и многое другое, чтобы сосредоточиться на чтении и письме для классов K-12.
  • Учебная лаборатория Смитсоновского музея предлагает онлайн-ресурсы по различным предметным областям, включая планы уроков. Ресурсы курируются педагогами для педагогов и семей.
  • Moby.Read предлагает бесплатное использование самостоятельно проводимых тестов на беглость чтения (ORF), предназначенных для учащихся классов с K по 5. Это предложение действует до тех пор, пока в школе не возобновятся занятия. Студенты читают и отвечают на вопросы вслух, так как система автоматически оценивает их чтение. Учителя могут видеть немедленные результаты на панели данных, показывающей уровни чтения учеников, точность, понимание и оценки выражения.Moby.Read работает в браузере Chrome или на iPad и является хорошей базовой оценкой способностей учащихся к устному чтению.

 

Математические ресурсы

 

Социальные исследования и научные ресурсы
  • Core Knowledge Foundation также предлагает открытые, содержательные учебные программы по истории, географии и естественным наукам для классов K-8.
  • Great Minds  PhD Science  для учащихся 3–5 классов доступны бесплатные видеоуроки в рамках инициативы Knowledge on the Go .
  • Amplify запустила ресурсы для дистанционного обучения для использования своих учебных продуктов, включая ELA, Math и Science.
  • Open Science Education предлагает бесплатные высококачественные учебные материалы, соответствующие CCSS.
  • Калифорнийская академия наук предлагает видеотрансляции в прямом эфире и различные обучающие ресурсы для дистанционного обучения.
  • iCivics , основанная судьей Сандрой Дэй О’Коннор, предлагает материалы с открытым исходным кодом для улучшения гражданских знаний учащихся, отношения к ним и основных навыков грамотности.Они предлагают советы по созданию набора инструментов для дистанционного обучения для учителей.
  • PBS NewsHour предлагает подготовленные учителями ресурсы и планы уроков для создания собственных пакетов для учащихся о мероприятиях, правительстве, гражданском праве и т.  д.
  • Common Sense Media содержит советы по обучению детей использованию средств массовой информации во время экстренных новостей, таких как COVID-19.
  • Discovery Education предлагает бесплатную онлайн-программу K-12 до конца учебного года.
  • Код.org проводит еженедельную веб-трансляцию и челлендж по обучению информатике — даже для учащихся без компьютеров!
  • Совет государственных научных наблюдателей собрал редактируемые документы на английском, арабском и испанском языках, чтобы семьи могли продолжать поддерживать изучение естественных наук дома.
  • Учебная лаборатория Смитсоновского музея предлагает онлайн-ресурсы по различным предметным областям, включая планы уроков. Ресурсы курируются педагогами для педагогов и семей.

 

Ресурсы по искусству и физкультуре

 

Ресурсы для раннего образования и базовых навыков

 

Специализированное обучение и помощь студентам

 

Изучающие английский язык

 

 

Виртуальные туры и экскурсии

 

Другие списки

 

Дополнительные ресурсы

 

Для семей
 

Подготовка к цифровому обучению  
  • Цифровое обещание – ускорение инноваций в образовании разработали постоянную страницу ресурсов с образцами для семей, готовящихся к онлайн-обучению.
  • Вот руководство для родителей о том, как использовать Google Classroom.  
  • В AllConnect есть руководство по обеспечению безопасности детей при использовании Интернета, в том числе законы о безопасности в Интернете в каждом штате и темы для обсуждения вопросов безопасности в Интернете с детьми.
  • Департамент образования Нью-Йорка имеет домашнюю страницу «Обучение» с дополнительными учебными ресурсами для всех учащихся, включая поддержку учащихся, нуждающихся в специализированном обучении и поддержке.
  • Learning Hero Roadmap представляет собой интерактивное руководство для родителей на английском и испанском языках о том, как выглядят навыки на уровне класса, включая математику, чтение и социально-эмоциональное обучение.
  • Common Sense Media представляет собой веб-страницу для семей с мероприятиями, ресурсами и многим другим.
  • EdNavigator предоставляет ежедневный список советов One Great Thing for Tomorrow, простой список советов, занятий и ресурсов, которые помогут вам и вашим детям максимально эффективно использовать дни, когда школы закрыты.
  • Adobe запустила бесплатные творческие облачные инструменты для учащихся K-12 до 31 мая 2020 г.

Доступ в Интернет

Социально-эмоциональное обучение и благополучие

Ресурсы ELA

Математические ресурсы

Социальные исследования и научные ресурсы
  • Классическая серия Билл Най – ученый предлагает множество актуальных видеороликов.
  • Mystery Science предлагает уроки популярной науки для простого копирования и вставки.
  • В National Geographic для детей есть игры, видео, статьи и викторины.
  • Совет государственных научных наблюдателей имеет документы на английском, арабском и испанском языках, в которых семьи могут продолжать поддерживать изучение естественных наук дома.

Ресурсы по искусству и физическому воспитанию
  • Хостинг через Центр Кеннеди  на YouTube, автор Мо Виллемс проводит серию Lunch Doodles, чтобы студенты могли рисовать вместе со знаменитым автором.
  • GoNoodle предлагает подвижные занятия и уроки.
  • Джо Уикс , известный как Тренер по телу, держит детский физкультурный клуб. занятия каждый будний день (начиная с 23 марта 2020 г.). Видео выходят в прямом эфире в 9 утра каждый день. Тренировки предназначены для детей, длятся около 30 минут и не требуют много места, поэтому их можно выполнять в помещении.
  • Cosmic Kids Yoga предлагает йогу, осознанность и расслабление для детей.

Ресурсы для раннего образования

Специализированное обучение и помощь студентам

Виртуальные туры и экскурсии  

Другие списки

Дополнительные ресурсы

  • PBS   Learning Media предлагает тысячи контекстуализированных учебных материалов, соответствующих государственным и национальным стандартам.
  • BrainPOP предлагает учащимся задания, в которых они могут открывать, играть и творить по темам учебной программы.
  • Департамент образования Нью-Йорка Учитесь дома с дополнительными учебными ресурсами для всех учащихся, включая помощь учащимся, нуждающимся в специализированном обучении и поддержке.
  • Академия Хана  предоставляет рекомендации по использованию своих ресурсов в ежедневном расписании. Khan Academy предлагает контент по нескольким предметам, а также множество ресурсов по математике.При использовании платформы учащиеся могут самостоятельно перемещаться по сайту, нажимать на ссылки в рамках предмета и учиться с помощью видео и практических вопросов, не имея возможности перейти к следующему навыку, пока они не освоят текущий.
  • Доска выбора домашнего обучения — содержит гиперссылки для различных учебных категорий заданий, которые могут выполнять учащиеся.
  • Инструмент для поиска школьного питания от Hoonuit , чтобы помочь семьям найти места питания, пока школы закрыты.

Решения для дистанционного обучения

Подробнее об ответных мерах ЮНЕСКО в области образования в связи с COVID-19

 

Приведенный ниже список образовательных приложений, платформ и ресурсов призван помочь родителям, учителям, школам и школьной администрации облегчить обучение учащихся и обеспечить социальную помощь и взаимодействие в периоды закрытия школ. Большинство курируемых решений бесплатны, и многие из них поддерживают несколько языков. Хотя эти решения не получили явного одобрения со стороны ЮНЕСКО, они, как правило, имеют широкий охват, обширную пользовательскую базу и доказательства эффективности.Они классифицируются в зависимости от потребностей в дистанционном обучении, но большинство из них предлагают функциональные возможности по нескольким категориям.
 

Ресурсы для оказания психосоциальной поддержки

Цифровые системы управления обучением

  • CenturyTech – Индивидуальные пути обучения с микроуроками для устранения пробелов в знаниях, решения задач учащихся и улучшения долговременного сохранения памяти.
  • ClassDojo – объединяет учителей, учащихся и родителей для создания классных сообществ.
  • Edmodo — инструменты и ресурсы для управления классными комнатами и удаленного взаимодействия с учащимися, предлагающие различные языки.
  • Edraak – онлайн-обучение арабскому языку с ресурсами для школьников и учителей.
  • EkStep — открытая учебная платформа с коллекцией учебных ресурсов для поддержки грамотности и счета.
  • Google Classroom – помогает классам подключаться удаленно, общаться и оставаться организованными.
  • Moodle – управляемая сообществом и глобально поддерживаемая платформа открытого обучения.
  • Nafham – онлайн-платформа для изучения арабского языка, на которой размещаются образовательные видеоуроки, соответствующие египетским и сирийским учебным программам.
  • Paper Airplanes — подбирает индивидуальных наставников для 12–16-недельных занятий, проводимых с помощью платформ для видеоконференций, доступных на английском и турецком языках.
  • Schoology — инструменты для обучения, обучения, выставления оценок, совместной работы и оценивания.
  • Seesaw – позволяет создавать совместные и совместно используемые цифровые учебные портфолио и учебные ресурсы.
  • Skooler — инструменты для превращения программного обеспечения Microsoft Office в образовательную платформу.

Системы, предназначенные для использования на базовых мобильных телефонах

  • Cell-Ed — ориентированная на учащегося платформа обучения на основе навыков с автономными вариантами.
  • Eneza Education – пересмотр и учебные материалы для телефонов с основными функциями.
  • Funzi – Мобильный сервис обучения, поддерживающий обучение и обучение в больших группах.
  • KaiOS – программное обеспечение, которое предоставляет недорогим мобильным телефонам возможности смартфона и помогает открывать порталы для возможностей обучения.
  • Ubongo – использует развлечения, средства массовой информации и возможность подключения мобильных устройств для предоставления локализованного обучения африканским семьям по низкой цене и в масштабе, доступно на суахили и английском языках.
  • Ustad Mobile – доступ к образовательному контенту и обмен им в автономном режиме.

Системы с мощными автономными функциями

  • Kolibri — обучающее приложение для поддержки всеобщего образования, доступное более чем на 20 языках.
  • Rumie — Образовательные инструменты и контент, позволяющие учиться на протяжении всей жизни малообеспеченным сообществам.
  • Ustad Mobile – доступ к образовательному контенту и обмен им в автономном режиме.

Массовые открытые онлайн-курсы (МООК) Платформы

  • Элисон — онлайн-курсы от экспертов на английском, французском, испанском, итальянском и португальском языках
  • Canvas Network – каталог курсов, доступный бесплатно для учителей в целях поддержки обучения на протяжении всей жизни и профессионального развития.
  • Coursera – онлайн-курсы, проводимые преподавателями из известных университетов и компаний.
  • European Schoolnet Academy – бесплатные онлайн-курсы повышения квалификации для учителей английского, французского, итальянского и других европейских языков.
  • EdX — онлайн-курсы от ведущих учебных заведений.
  • iCourse – курсы китайского и английского языков для студентов университетов.
  • Future Learn – онлайн-курсы, помогающие учащимся учиться, приобретать профессиональные навыки и общаться с экспертами.
  • Icourses — курсы китайского языка для студентов университетов.
  • Школа Земли TED-Ed. Онлайн-уроки о природе доступны постоянно в течение 5-недельного периода между Днем Земли (22 апреля) и Всемирным днем ​​окружающей среды (5 июня).
  • Udemy – курсы английского, испанского и португальского языков по навыкам ИКТ и программированию.
  • XuetangX — Онлайн-курсы, предоставляемые рядом университетов по различным предметам на китайском и английском языках.

Контент для самостоятельного обучения

  • ABRA — подборка из 33 игровых заданий на английском и французском языках для развития навыков понимания прочитанного и письма у первых читателей.
  • British Council — ресурсы для изучения английского языка, включая игры, упражнения для чтения, письма и аудирования.
  • Byju’s – учебное приложение с большими репозиториями образовательного контента, предназначенного для разных классов и уровней обучения.
  • Code It — помогает детям освоить основные концепции программирования с помощью онлайн-курсов, веб-семинаров и других материалов, удобных для детей. Доступно на английском и немецком языках.
  • Code.org — широкий спектр ресурсов по кодированию, классифицированных по предметам для учащихся K12, предлагаемых бесплатно некоммерческой организацией.
  • Code Week — список онлайн-ресурсов для обучения и изучения компьютерного программирования, доступный на всех языках ЕС.
  • Discovery Education – бесплатные образовательные ресурсы и уроки о вирусах и эпидемиях для разных классов.
  • Duolingo — приложение для поддержки изучения языка. Поддерживает множество базовых и целевых языков.
  • Edraak – различные ресурсы для обучения K-12 на арабском языке, предназначенные для учащихся, родителей и учителей.
  • Facebook Get Digital — планы уроков, темы для начала бесед, мероприятия, видео и другие ресурсы, которые помогут учащимся оставаться на связи
  • Feed the Monster — приложение для Android на нескольких языках, помогающее научить детей основам чтения, доступное на 48 языках.
  • History of Africa — документальный сериал BBC из девяти частей об истории Африки, основанный на коллекции книг ЮНЕСКО «Всеобщая история Африки».
  • Geekie – веб-платформа на португальском языке, которая предоставляет персонализированный образовательный контент с использованием технологии адаптивного обучения.
  • Khan Academy – бесплатные онлайн-уроки и практические занятия по математике, естественным и гуманитарным наукам, а также бесплатные инструменты для родителей и учителей для отслеживания успеваемости учащихся. Доступно более чем на 40 языках и соответствует национальным учебным программам более чем 10 стран.
  • KitKit School – комплект для обучения на планшете с обширной учебной программой, охватывающей уровни от раннего детства до начальной начальной школы.
  • LabXchange – Курируемый и созданный пользователями цифровой учебный контент, предоставляемый на онлайн-платформе, которая обеспечивает образовательный и исследовательский опыт.
  • Медресе – Ресурсы и онлайн-уроки по предметам STEM на арабском языке
  • Mindspark — адаптивная система онлайн-обучения, которая помогает учащимся практиковаться и изучать математику.
  • Mosoteach – приложение на китайском языке, в котором размещаются облачные классы.
  • Music Crab – Мобильное приложение, доступное для музыкального образования.
  • OneCourse — ориентированное на детей приложение для обучения чтению, письму и счету.
  • Profuturo — Ресурсы по различным предметам для учащихся на английском, испанском, французском и португальском языках.
  • Polyup — Учебный контент для изучения математики и развития навыков вычислительного мышления для учащихся начальных и младших классов средней школы.
  • Quizlet – обучающие карточки и игры для поддержки обучения по нескольким предметам, доступны на 15 языках.
  • Библиотека Академии ЦУР — библиотека с возможностью поиска, содержащая более 1200 образовательных видеороликов по устойчивому развитию и смежным темам.
  • Сиявула – обучение математике и физике в соответствии с учебной программой Южной Африки.
  • Smart History — Сайт истории искусства с ресурсами, созданными историками и учеными.
  • YouTube – огромное хранилище обучающих видео и обучающих каналов.

Мобильные приложения для чтения

  • Сборник африканских рассказов — открытый доступ к сборникам рассказов с картинками на 189 африканских языках.
  • Biblioteca Digital del Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa — предлагает бесплатный доступ к произведениям и коллекциям книг на испанском языке для студентов и преподавателей школ и университетов
  • Глобальная цифровая библиотека — цифровые сборники рассказов и другие материалы для чтения, легко доступные с мобильных телефонов или компьютеров. Доступно на 43 языках.
  • Интерактивная программа обучения — мобильное приложение на арабском языке для развития навыков чтения, письма и счета, созданное Агентством ООН по оказанию помощи и организации работ.
  • Reads — цифровые рассказы с иллюстрациями на нескольких языках.
  • Комната для чтения — ресурсы для развития навыков грамотности у детей и молодежи со специализированным контентом для поддержки девочек.
  • StoryWeaver — цифровое хранилище многоязычных историй для детей.
  • Worldreader – цифровые книги и рассказы, доступные с мобильных устройств, и функции для обучения чтению. Доступно на 52 языках.

Платформы для совместной работы, поддерживающие видеосвязь в реальном времени

  • Dingtalk — коммуникационная платформа, поддерживающая видеоконференции, управление задачами и календарями, отслеживание посещаемости и обмен мгновенными сообщениями.
  • Lark — набор взаимосвязанных инструментов для совместной работы, включая чат, календарь, средства создания и облачное хранилище, на японском, корейском, итальянском и английском языках
  • Hangouts Meet — видеозвонки, интегрированные с другими инструментами Google G-Suite.
  • Teams — функции чата, встреч, звонков и совместной работы, интегрированные с программным обеспечением Microsoft Office.
  • Skype – видео- и аудиозвонки с функциями разговора, чата и совместной работы.
  • WeChat Work — инструмент для обмена сообщениями, обмена контентом и видео/аудиоконференций с возможностью включения макс.300 участников, доступно на английском и китайском языках.
  • WhatsApp — видео- и аудиозвонки, мобильное приложение для обмена сообщениями и контентом.
  • Zoom — облачная платформа для видео- и аудиоконференций, совместной работы, чатов и вебинаров.

Инструменты для учителей для создания цифрового учебного контента

  • Thinglink — инструменты для создания интерактивных изображений, видео и других мультимедийных ресурсов.
  • Bncee – поддерживает создание и совместное использование визуальных представлений учебного контента, включая мультимедийные уроки, отчеты, информационные бюллетени и презентации.
  • EdPuzzle — программа для создания видеоуроков.
  • EduCaixa — курсы испанского языка, помогающие учителям развивать навыки и компетенции учащихся в таких областях, как общение, предпринимательство, STEM и большие данные.
  • Kaltura — инструменты для управления и создания видео с возможностью интеграции с различными системами управления обучением.
  • Nearpod — программное обеспечение для создания уроков с информативными и интерактивными оценочными заданиями.
  • Pear Deck — облегчает разработку увлекательного учебного контента с различными функциями интеграции.
  • Squigl — платформа для создания контента, которая преобразует речь или текст в анимированные видеоролики.
  • Trello — визуальный инструмент для совместной работы, используемый учителями и преподавателями для упрощения планирования курсовых работ, совместной работы преподавателей и организации занятий в классе.

Внешние хранилища решений для дистанционного обучения

  • Brookings — Каталог почти 3000 инноваций в области обучения. Не все из них являются решениями для дистанционного обучения, но многие из них предлагают цифровой образовательный контент.
  • Common Sense Education — советы и инструменты для поддержки закрытия школ и перехода к онлайн-обучению и обучению на дому.
  • Commonweatlh of Learning — Список ресурсов для политиков, администраторов школ и колледжей, учителей, родителей и учащихся, которые помогут учащимся в обучении во время закрытия учебных заведений.
  • Education Nation – Северные страны бесплатно открыли миру свои учебные решения, поддерживая учителей и учащихся во время закрытия школ.
  • EdSurge — список продуктов в сфере образовательных технологий, созданный сообществом, включая множество ресурсов дистанционного обучения для учащихся, учителей и школ, охватывающих уровни образования от начального до высшего.
  • Ресурсы Европейской комиссии — коллекция онлайн-платформ для учителей и педагогов, доступных на 23 языках ЕС.
  • GDL Radio: коллекция ресурсов для радио и звуковых инструкций.
  • Global Business Coalition for Education — список платформ электронного обучения, платформы для обмена информацией и коммуникационных платформ.
  • Keep Learning Going — обширная коллекция бесплатных инструментов, стратегий, советов и лучших практик онлайн-обучения от коалиции образовательных организаций США. Включает описания более 600 цифровых решений для обучения.
  • Koulu.me — коллекция приложений и педагогических решений, разработанных финскими компаниями в сфере образовательных технологий для облегчения дистанционного обучения учащихся дошкольных и старших классов средней школы.
  • Международная организация франкоязычных стран: Ресурсы для учащихся начальных и средних школ и учителей по изучению и преподаванию французского языка.
  • Ресурсы Profuturo: Ресурсы на испанском языке по различным предметам для учащихся начальных и средних школ.
  • Ресурсы UNEVOC — инструменты, руководства, MOOCS и другие ресурсы, собранные Международным центром ЮНЕСКО по техническому и профессиональному образованию и обучению для продолжения обучения в области ТПО.
  • UNHCR — обширный список из более чем 600 решений для дистанционного обучения от агентства ООН по делам беженцев.

Ресурсы дистанционного обучения для поддержки учащихся с ограниченными возможностями, изучающих английский язык и их семей

Колорадо изучающих английский язык
Подготовка всех учащихся к алгебре: применение стратегий, основанных на исследованиях Региональная образовательная лаборатория Аппалачей Учителя математики 4–6 классов Этот ресурс для профессионального развития содержит основанные на исследованиях стратегии преподавания алгебры в классах с 4 по 6, уделяя особое внимание учащимся, испытывающим затруднения, и учащимся, изучающим английский язык.
Алгебра для всех: внимание к визуальным представлениям Региональная образовательная лаборатория Аппалачи Учителя математики 4–6 классов На этом веб-семинаре представлены основанные на исследованиях стратегии, направленные на использование визуальных представлений для поддержки изучения математического материала для учащихся, испытывающих затруднения, и изучающих английский язык.
Инструментарий COVID-19: поддержка людей с аутизмом в непростые времена UNC Команда Института детского развития Фрэнка Портера Грэма по аутизму Семьи и опекуны Этот набор инструментов для семей и лиц, осуществляющих уход за людьми с аутизмом, посвящен семи стратегиям поддержки и включает готовые ресурсы, которые помогут лицам, осуществляющим уход, быстро и легко реализовать эти стратегии.
Выставка ED Games Expo становится виртуальной для поддержки дистанционного обучения Институт педагогических наук (IES) Педагоги, семьи и опекуны В этом блоге есть ссылки на список из 85 обучающих игр и технологий, разработанных при финансовой поддержке программ Министерства образования и правительства, которые теперь доступны в Интернете бесплатно до конца учебного года. Ресурсы подходят для разных аудиторий, от маленьких детей до учащихся средних учебных заведений, а также для учителей общего и специального образования по широкому кругу образовательных тем.
Часто задаваемые вопросы о реагировании штата и округа на вспышку COVID-19. Каковы некоторые методы предоставления интерактивной учебной поддержки для учащихся с ограниченными возможностями? Региональная образовательная лаборатория Северо-Востока и островов Государственные и местные органы образования В этом 2-страничном документе приведены примеры того, как некоторые штаты и округа предоставляют учебную онлайн-поддержку для учащихся с ограниченными возможностями, а также ссылки на ресурсы организаций, занимающихся онлайн-обучением для учащихся с ограниченными возможностями..
Как преподаватели могут сделать онлайн-обучение доступным для учащихся с ограниченными возможностями? Центральная региональная учебная лаборатория Педагоги, семьи и опекуны В этом одностраничном документе перечислены ресурсы, относящиеся к онлайн-обучению учащихся с ограниченными возможностями.
Доступные технологии Центр DO-IT (инвалиды, возможности, работа в Интернете и технологии) при Вашингтонском университете Педагоги На этой веб-странице представлен список ресурсов, связанных с ассистивными технологиями в классах и проектированием доступных технологий (создание веб-продуктов и медиа-продуктов, доступных для всех).
Ресурсы дистанционного обучения КАСТ Педагоги На этой веб-странице представлены тщательно подобранные ресурсы по различным темам, в том числе о том, как использовать доступные материалы и технологии, универсальном дизайне для руководств по обучению, о том, как поддерживать исполнительную деятельность в удаленной среде, доступные материалы для самостоятельного изготовления и доступное онлайн-планирование уроков. и включительно.
Ресурсы для доступа и дистанционного обучения Национальный центр доступных образовательных материалов (AEM) Педагоги На этой веб-странице представлена ​​информация о нескольких ресурсах, в том числе о еженедельных вебинарах AEM, связанных с доступностью, практиками доступности для учителей (например, созданием доступных документов, обеспечением доступности математических обозначений), доступом к материалам для соответствующих требованиям учащихся и U.S. Руководство Министерства образования в ответ на Covid-19.
Книжный ресурс Бенетек Педагоги, семьи и опекуны Эта веб-страница содержит информацию для семей и преподавателей о том, как получить доступ к Bookshare, онлайн-библиотеке, которая предоставляет электронные книги в удобных для чтения форматах для учащихся с дислексией, слепотой, церебральным параличом и другими препятствиями для чтения.
Список онлайн-стратегий до, во время и после для ELL от New Visions for Public Schools Новые перспективы для государственных школ Педагоги В этом документе описывается подход к онлайн-обучению для поддержки учащихся с особенностями обучения и языковыми особенностями, например учащихся с ограниченными возможностями.
Дистанционное вмешательство и дистанционное обучение Центр технической помощи детям младшего возраста (ECTA) Государственные учреждения образования На этой веб-странице представлен список ресурсов и гиперссылок профессиональных организаций о дистанционном вмешательстве и дистанционном обучении, включая финансирование, государственное руководство, технологии и конфиденциальность, предоставление услуг, мероприятия для семей на дому и исследования эффективности.
Часто задаваемые вопросы об удовлетворении потребностей изучающих английский язык в онлайн-среде.Как преподаватели могут обеспечить высококачественное обучение изучающих английский язык (EL) в онлайн-среде? Региональная образовательная лаборатория Северо-Востока и островов Государственные и местные органы образования В этом кратком документе содержится информация о том, как онлайн-среда может усугубить существующее неравенство для изучающих английский язык, а также ссылки на существующие ресурсы для обучения английскому языку.
Реагирование школ на COVID-19: вопросы для учащихся ELL/иммигрантов Колорадо преподавателей, изучающих английский язык, а также семьи и лица, осуществляющие уход, На этой веб-странице представлен список ресурсов и предложений для сотрудников школы и семей, изучающих английский язык. Руководство содержит советы по обеспечению доступа семей к информации об онлайн-обучении и учету школьных планов онлайн-обучения для изучающих английский язык. Сайт также предлагает советы о том, как оставаться на связи с семьями, изучающими английский язык, во время продолжительных отключений, общаясь с семьями с помощью телефонных звонков, текстовых сообщений или видеочатов и предоставляя переведенную информацию, когда это возможно.

Как поддержать студентов, поскольку онлайн-обучение продолжается

Когда в марте пандемия COVID-19 начала распространяться по всему миру, университеты отреагировали быстро.Многие поставщики высшего образования перешли на онлайн-обучение практически за одну ночь. Однако колледжи, надеющиеся вновь открыть двери своих кампусов осенью, были вынуждены пересмотреть свои планы: 793 университета США решили продолжить обучение в основном онлайн. Имея это в виду, мы изучаем, как университеты могут оказать наилучшую поддержку своим студентам в это непростое время.

Создание четких структур

Поскольку онлайн-занятия сильно отличаются от очного обучения, важно, чтобы учащиеся понимали, чего ожидать, подключаясь к виртуальному классу.Путаница может привести к тому, что учащиеся отключатся, тогда как ясность может способствовать вовлечению в класс. Например, если в вашем классе обычно есть отдельные часы лекций и занятий, которые теперь объединены, убедитесь, что учащиеся понимают, какая часть класса будет посвящена каждому из них. Хотя учащиеся проводят большую часть своего времени в Интернете, это также лучшее время для настройки и улучшения вашего онлайн-портала. Прислушивайтесь к отзывам учащихся и убедитесь, что их информационные панели для каждого класса или курса в целом понятны и просты в навигации.Вставляйте четкие призывы к действию и делайте ссылки на классы легко доступными, чтобы учащиеся могли легко работать в Интернете.

 

Обеспечить сенсорный интерфейс

В условиях дистанционного обучения, когда учителя и ученики не могут находиться в одном и том же месте, поддержание как можно большего количества личных контактов имеет решающее значение для вовлечения учащихся. Есть несколько простых способов, с помощью которых конвейеры могут сделать это:

  1. Поощряйте участие учащихся во время занятий.

Хотя могут быть случаи, когда учащиеся не могут включить свои веб-камеры, это может оказаться простым способом повысить вовлеченность. Когда веб-камера включена, учителя могут видеть выражения лиц учеников и понимать, скучно ли им, растеряно, интересно или им что-то нужно. Включение веб-камер обеспечивает учащимся ответственность, когда в противном случае у них может возникнуть соблазн использовать свои телефоны или выполнять домашние дела. Аналогичным образом, использование микрофонов может быть полезным как для учащихся, так и для учителей, позволяя учащимся задавать вопросы, когда они запутались или хотят узнать больше.

2. Комнаты отдыха

Взаимодействие с большой аудиторией во время онлайн-лекций может оказаться затруднительным. Одним из простых решений является разделение учащихся на более мелкие группы, где они могут отвечать на вопросы и более подробно обсуждать содержание.

3. Персонализированные видео

Онлайн-обучение означает, что многие возможности лично задавать вопросы лектору до, во время и после занятий исключаются. Однако это просто означает, что студентов нужно поддерживать по-другому.Простые инструменты, такие как Loom или Vidyard, позволяют студентам и преподавателям легко общаться вне обычного времени онлайн-лекций. Эти инструменты позволяют записывать видео, которые можно отправить по электронной почте, просто скопировав и вставив URL-адрес. Результатом является быстрое время отклика, отсутствие многословных электронных писем с большим количеством текста и персонализированная поддержка.

4. Часы работы

Для дополнительной поддержки студентов лекторы могут предоставлять еженедельные рабочие часы через Zoom или другие потоковые сервисы. Этим можно управлять, создав простую форму, которая позволяет студентам задавать вопросы до назначенного времени, чтобы лектор знал, кого и чего ожидать. Студентам может быть выделено специальное время, чтобы задать свои вопросы, или они могут просто настроиться в прямом эфире, и профессор сможет ответить на вопросы по мере их возникновения.

 

Внедрение инновационных порталов

Для курсов, которые предполагают много практической работы или совместного обучения, онлайн-класс может оказаться особенно сложным. Здесь создателям курсов нужно мыслить нестандартно. Бостонский архитектурный колледж делает именно это, запуская новый портал онлайн-доступа для своего сообщества дистанционного обучения.Онлайн-платформа под названием BAC Cloud Canopy предназначена для предоставления «виртуальных точек соприкосновения» для «бесправных, маргинализированных, неудобных и нетрадиционных учащихся, где бы они ни жили в мире». Платформа предоставляет студентам доступ к инструментам цифрового дизайна, таким как Autodesk, Revit, Rhino, Adobe Creative Suite, Microsoft Office и другим. Ключевым преимуществом является то, что учащиеся, которые не могут получить доступ к школьным компьютерным классам лично, могут получить доступ к программам такого же высокого уровня из дома.

 

Поощрение участия

Исследование, проведенное Educause, показало, что в среднем онлайн-учащийся тратит около 1–4 часов на выполнение домашних заданий или исследования, 1–2 часа на потоковое видео и еще 1–2 часа на социальные сети. Эти результаты показывают, что связь, несомненно, играет важную роль как в академической работе студентов, так и в их досуге. Имея это в виду, университетские маркетологи могут создавать целевой контент в социальных сетях, который привлекает студентов.Университет Чичестера в Западном Сассексе — одно из высших учебных заведений, творчески использующих TikTok. Их умный отдел маркетинга создает короткие забавные видеоролики, рассказывающие о кампусе и его красивых пейзажах, а также клипы со студентами. Самое главное, что большая часть контента создается пользователями, а это означает, что в процессе создания участвуют собственные студенты университета. Это увлекательный инновационный способ создания нового контента, вовлекая в процесс учащихся.

 

Прислушивайтесь к мнению учащихся

Природа онлайн-обучения такова, что в это время оно постоянно развивается.Поэтому профессора должны быть в курсе вопросов и опасений, которые возникают у студентов. С этим можно справиться методично, предоставляя учащимся регулярные формы обратной связи, или с этим можно справиться органично, сопоставляя вопросы, комментарии и проблемы в CRM по мере их возникновения.

Дорожная карта поддержки учащихся в период расширенного онлайн-обучения отсутствует. Тем не менее, университеты, которые стремятся мыслить нестандартно и внедрять инновации, будут привлекать студентов уже сейчас и иметь отличные решения, подготовленные для будущего.

5 способов сделать дистанционное обучение эффективным для учащихся

Переход на дистанционное обучение открыл для учащихся и преподавателей совершенно новый мир. Чтобы помочь учащимся, преподаватели должны понимать потенциальные препятствия и проблемы; затем они должны придумать творческие решения. Чтобы помочь в этом, вот пять способов сделать дистанционное обучение эффективным для студентов.

1. Убедитесь, что учащиеся понимают предоставленные им инструменты

За последние несколько месяцев учащимся пришлось приспосабливаться к совершенно новому способу обучения.Это включает в себя освоение новых систем управления обучением и инструментов коммуникации. Многие из них находятся на совершенно новой территории; так и их родители. Они не смогут эффективно учиться, если не смогут ориентироваться в этих новых системах.

Рассмотрите возможность проведения ознакомительного занятия для ознакомления учащихся и их родителей с этими системами. Затем поработайте с ИТ-персоналом вашего округа, чтобы убедиться, что учащиеся могут получить доступ к поддержке и документации, которая может им понадобиться для достижения успеха.

2. Обеспечение справедливости для дистанционных учащихся

Не каждый учащийся дистанционного обучения будет иметь доступ к одним и тем же ресурсам. Педагоги должны работать над созданием справедливости везде, где они могут. Попробуйте предпринять следующие действия: 

  • Поощряйте вашу школу предоставлять нуждающимся учащимся ноутбуки, планшеты и точки доступа.
  • Обеспечьте возможность обучения в автономном режиме.
  • Дайте несколько вариантов общения.
  • Убедитесь, что технологии совместимы с мобильными устройствами.
  • Объединитесь с общественными центрами, библиотеками и организациями, чтобы помочь учащимся получить регулярный доступ к компьютерам, репетиторам и другим ресурсам.

 

Источник: istock.com/ake1150sb

3. Объедините учащихся с помощью независимых средств обучения

По мере развития дистанционного обучения потребности учащихся будут становиться все более очевидными. Некоторым потребуется дополнительная помощь. Другим потребуется обогащение, чтобы оставаться вовлеченными. К счастью, так много организаций и корпораций предложили ресурсы для помощи. Вот несколько отличных веб-сайтов для студентов, которым нужна помощь в написании текстов, репетиторство или возможность реализовать свои интересы:

  • Академия Хана
  • Дети National Geographic
  • Классная математика
  • ABCмышь
  • Обмен навыками
  • TED-Ed
  • Google Планета Земля
  • НАСА
  • Смитсоновский институт
  • Google Искусство и культура

В дополнение к этому поощряйте учащихся к поиску местных источников обогащения.Скорее всего, местные библиотеки, общественные колледжи и музеи разработали программы специально для дистанционного обучения. Старшим ученикам может быть интересно поделиться своими открытиями друг с другом.

4. Поддерживайте живое общение во время дистанционного обучения

Важно, чтобы педагоги поддерживали как можно большую связь со своими учениками. Этого нельзя добиться с помощью предварительно записанных уроков или интерактивных рабочих листов. Замены живому общению просто нет.Они помогают учащимся общаться друг с другом и со своими преподавателями.

Если возможно, учителя должны планировать хотя бы некоторые живые занятия. В дополнение к этому, они должны уделять время индивидуальному общению со студентами. Что-то столь же простое, как еженедельная встреча один на один в Zoom, позволит преподавателям проверить каждого ученика. Используйте эти встречи для оценки учащихся способами, которые нельзя сделать с помощью группового обучения.

Наконец, не забывайте, что простой телефонный звонок — это простой и доступный способ связаться со студентами.Это своего рода небольшое усилие, которое позволяет учащимся и родителям понять, что их преподаватели достаточно заботятся о них, чтобы обратиться к ним индивидуально.

 

Источник: istock.com/Olezzo

5. Будьте чуткими и гибкими

Даже если созданы условия, помогающие учащимся преодолеть барьеры на пути к подключению и техническому мастерству, учащиеся могут столкнуться с трудностями. Не у каждого студента есть специальное место для работы. Они могут даже чувствовать себя неловко, показывая себя и свое жилое пространство во время живых занятий.Некоторые учащиеся могли взять на себя дополнительные обязанности по уходу за детьми из-за собственных рабочих обязанностей своих родителей.

Это хорошее время, чтобы предоставить немного больше отсрочки, чем обычно, для учащихся, которые могут не иметь идеальной посещаемости или не выполнять работу вовремя. Кроме того, при установлении правил групповых занятий учитывайте такие факторы, как травля и семейные трудности. Учащиеся могут оценить возможность отключать свои камеры или делиться аватаром вместо прямого эфира. Если учащимся сложно успевать в учебе, познакомьте их с такими ресурсами, как Grammarly, All Top Reviews и WhiteSmoke.

Последние мысли

На данный момент около 1,37 миллиарда студентов по всему миру учатся дома. При наличии правильных инструментов и поддержки учащиеся могут добиться успеха во время дистанционного обучения. Тем не менее, необходимо приложить усилия, чтобы у студентов было то, что им нужно для достижения успеха. Когда преподаватели чувствительны к потенциальным трудностям, стараются установить связи и используют множество доступных инструментов, они лучше всего могут помочь студентам приспособиться к этой новой реальности.


Active Classroom может дополнить ваш удаленный класс тысячами занятий

Получите доступ к бесплатной пробной версии сегодня

 


Леона Хенрисон — веб-дизайнер и образовательный блоггер для веб-сайта Top Writers Review.Ей нравится делиться своим опытом со студентами и учителями, чтобы помочь им учиться более эффективно и весело.

Онлайн-поддержка студентов: основа для внедрения поддержки в цикл онлайн-обучения | Research and Practice in Technology Enhanced Learning

В следующей части статьи я обсуждаю результаты систематического обзора литературы по исследованиям, в которых сообщается о стратегиях и вмешательствах онлайновой поддержки студентов. Резюме выявленных релевантных исследований представлено в таблице 1.Таблица содержит детали выбранных исследований, включая авторов, дату публикации, рассматриваемую стратегию и ее эффективность.

  использованная литература Стратегия Заявленная эффективность
1 Уолш и др.(2020) Использование аналитики обучения для обеспечения оперативной поддержки учащихся В заявленном подходе используется персонализированный подход, основанный на данных, который, как оказалось, увеличивает удержание студентов, их удовлетворенность и способствует плавному переходу в высшее учебное заведение и академическим успехам.
2 Келли и др.(2020) Целостный и скоординированный подход с тремя инициативами: самостоятельный доступ к ресурсам и видео, назначение видеоконференций и виртуальные руководства по онлайн-обучению. Авторы подчеркнули гибкость и персонализацию разработанных вариантов индивидуальной онлайн-поддержки и возможностей для связи с коллегами, консультантами и библиотекарями для технической и академической поддержки.
3 Доллинджер и др.(2020) Онлайн-сервис Studiosity с онлайн-чатом и функциями отправки письма Подавляющее большинство студентов сообщили, что услуги, предоставляемые третьим провайдером, помогли им в обучении, способствовали получению более высоких оценок, повысили уверенность учащихся и увеличили вероятность удержания. Значительная часть студентов взаимодействовала с сервисом вне традиционных учебных часов.
4 Хорват и др.(2019) Комплексная онлайн-ориентационная программа. Модули «Планирование», «Подготовка» и «Подключение» состояли из набора онлайн-ресурсов, академических видеопрезентаций, пошаговых руководств, викторин и интерактивных живых сессий. Отдельными примерами являются интерактивная сессия Zoom «Познакомьтесь с экспертами», сессия о том, как ориентироваться в Discover La Trobe (ключевой модуль для поддержки перехода учащихся) и викторина «Подготовка к учебе». Было доказано, что многочисленные аспекты программы ориентации помогают сосредоточить внимание студентов на навыках организации и управления временем до начала учебы.Наставничество сверстников было включено в программу ориентации, чтобы помочь учащимся сформировать ожидания и получить информацию о требованиях и реалиях онлайн-обучения. Он также помог в развитии важных для онлайн-обучения навыков, таких как планирование и подготовка к учебе, а также предоставил советы и методы управления временем.
5 Нетанда и др.(2019) Целевая поддержка студентов для выявления потребностей студентов Исследование показало, что предоставление адресной поддержки снижает отток сотрудников, увеличение удержания и показатель успеха. Студенты считали финансовую поддержку и академическую поддержку критически важными для их успеха. Респонденты старше 35 лет больше нуждались в технической поддержке.
6 Сяо и Хуан (2019) Вики-сайт для развития навыков управления личными знаниями (ПКМ) учащихся Студенты осознали полезность использования вики-сайта для поддержки ПКМ в онлайн-курсах, но они менее согласны с полезностью использования группового метода для обмена неявными знаниями или стратегией «социализации».
7 Маринео и Ши (2019) Онлайн-модуль информационной грамотности, предлагаемый в рамках системы управления обучением Учащиеся, участвовавшие в онлайн-модуле информационной грамотности, показали лучшие результаты, чем те, кто не участвовал в этом модуле.
8 Макдугалл (2019) Навыки подготовки к университетскому онлайн-курсу Интернет-ресурсы, т.е.г., видеозаписи лекций, «говорящие головы» не только помогали студентам учиться, но и персонализировали их опыт. Поддерживающая онлайн-среда была достигнута за счет снижения анонимности поддержки и решения личных потребностей студентов параллельно с академическими.
9 Урибе и Воган (2017) Система обратной связи в виде многошаговых формирующих оценок.Диверсификация стратегий обратной связи Авторы сообщили о влиянии четких ожиданий и обратной связи на успеваемость учащихся. Подход с предварительной обратной связью (урок о том, как понимать обратную связь до самой обратной связи) помог учащимся лучше прочитать и понять обратную связь.
10 Кумар и Джонсон (2017) Структурированная стратегия обратной связи с коллегами в онлайн-группах.Наставники предоставили скаффолды в виде рабочих рук, пошаговых заданий и шаблонов, обсудили исследовательский процесс и качественные диссертации. Обратная связь, предлагаемая в форме структурированного группового наставничества, помогла уменьшить проблемы невербального общения в онлайн-среде и предоставила подопечным академическую, личную и другие формы поддержки.
11 Кумар и Коу (2017) Группы взаимной поддержки для докторантов с целью объединения студентов с общими исследовательскими/профессиональными интересами на этапе написания диссертации. Все участники исследования сообщили, что инициатива поддержки была императивом для их настойчивости и получения докторской степени.Назначенные наставники обеспечили студентам структуру в виде крайних сроков, четких сроков подачи заявок и ответов наставников, регулярных индивидуальных и групповых встреч, своевременной и содержательной обратной связи. Наставники также способствовали управлению обратной связью со сверстниками внутри и между различными группами.
12 Сиссельман-Борджиа и Торино (2017) Подлинный опыт обучения Аутентичные задачи и разработанные действия облегчают переход от образовательной к профессиональной сфере
13 Уолтерс-Арчи (2018) Четыре этапа целостной программы ориентации: (1) введение и навигация; (2) введение в структуру программы и требования; (3) введение с акцентом на активное вовлечение учащихся в дискуссию, викторины и т.д.; и (4) взаимодействие с кураторами курса в рамках отдельных курсов Большинство студентов (94%) сочли первые три этапа онлайн-ориентации полезными.
14 Стекольщик (2016) Стратегии обучения построению взаимопонимания Отношения с высоким уровнем взаимопонимания с инструктором, предлагаемые для влияния на успех и удержание учащихся
15 Кир и др.(2016) Опыт онлайн-тестирования Стратегия позволила студентам оценить навыки, готовность к обучению онлайн и уточнить ожидания перед зачислением.
16 Браун и Уилсон (2016) Две стратегии (Группы заботы до пяти учащихся и онлайн-сайты Caring Connections), которые продвигают культуру заботы о себе и других. Сообщается, что две уникальные стратегии являются эффективными средствами для содействия социальному присутствию и вовлечению и способствовали развитию динамичного онлайн-сообщества.Сайт Caring Connections предоставил безопасное место для обмена мотивационными сообщениями, советами по уходу за собой, музыкой, фотографиями и т. д. между преподавателями и студентами.
17 Куо и Белланд (2016) Предварительное обучение интернет-технологиям Предлагаемая стратегия способствовала онлайн-взаимодействию студентов, а также общему опыту обучения и прогрессу.
18 Николс (2010) Опрос о готовности к дистанционному обучению, ознакомительный курс, общие сообщения о поддержке и личный контакт Результаты исследования показали, что меры поддержки положительно влияют на удержание учащихся, особенно в отношении тех, кто учится онлайн впервые, и учащихся 5-го уровня. Исследование показало, что студенты чувствительны к отсутствию поддержки, но, как правило, не ценят ее, когда поддержка есть.
19 Уайтлок и др. (2015) Наверстать упущенное и просмотреть недели, встроенные в расписание курса Доказано, что стратегии признания и управления дополнительной рабочей нагрузкой увеличивают удержание студентов с несколькими обязанностями.
20 Гибау (2015) Преднамеренное наставничество сверстников Преднамеренная связь студентов с наставниками оказала поддержку студентам при переходе в университет.
21 Гайтан (2015) Подробная обратная связь и инструкция Было обнаружено, что более полная обратная связь и инструкции о том, как применять корректирующее поведение, улучшают удержание.
22 Робб и Саттон (2014) Мотивационные письма Мотивационные электронные письма значительно повысили итоговые оценки по курсу, результаты опросов об интересе к курсу, облегчили обучение студентов и уменьшили дискомфорт.
23 Маклафлин и Алам (2014) Студентов научили, как эффективно использовать социальные сети и Интернет 2. 0. инструменты, включая блоги, подкасты, Twitter и вики Студенты сообщили о преимуществах сотрудничества, совместного использования и создания сетей сверстников в качестве основных преимуществ использования социальных сетей. Твиттер был самым популярным инструментом для создания культуры взаимодействия и взаимодействия со сверстниками.
24 Бритто и Раш (2013) Комплексная система поддержки студентов Внедрение ряда вспомогательных услуг показало влияние с точки зрения уровня комфорта при прохождении онлайн-курсов, увеличения технической поддержки, улучшения связи между студентами и консультантами, расширения доступа полностью онлайн-студентов к академическим консультантам.
25 Николас и др. (2012) Оценка до и после вмешательства социальной поддержки Оценка предлагаемой социальной поддержки показала повышение качества онлайн-отношений студентов с другими людьми, снижение чувства изоляции и усиление усвоения знаний.
26 Смейлс и Гэннон-Лири (2011 г.) Образовательные леса Предоставление строительных лесов положительно повлияло на мотивацию студентов.
27 Пурнелл и др.(2010) Автоматическая обратная связь, которая включает рейтинги с предлагаемыми стратегиями, которые помогут студенту начать обучение в университете. Вмешательство поддержки позволило учащимся развить более реалистичные ожидания в отношении управления учебой, поддержания мотивации. Эта стратегия нацелена на учащихся из группы риска и, как доказано, сводит к минимуму время между выявлением уязвимых учащихся и активной работой с этими учащимися.
28 Бойл и др.(2010) Наставническая поддержка Студенты отметили повышенное чувство сопричастности, мотивацию, улучшение навыков обучения, общения с тьютором, а также смогли обсудить загруженность и личные проблемы.

В соответствии со структурой ISSPM, определенные стратегии поддержки, рекомендации и вмешательства распределяются по пяти фазам жизненного цикла образования, чтобы указать области, в которых они могут быть встроены в учебную программу онлайн-обучения.

Этап набора студентов

Консультирование перед зачислением

Прошлые исследования поддерживают предоставление консультационных услуг по различным аспектам обучения до зачисления (Cain & Lockee, 2002; Clay et al., 2008). Было обнаружено, что отсутствие исчерпывающей информации о выбранной онлайн-программе было основной причиной неверных представлений о требованиях и сложности курса (Clay et al., 2008). Обзор рассмотренных исследований также подтвердил важность консультирования перед зачислением.Гайтан (2015) считает, что академические консультанты должны более четко сформулировать соглашения об обучении в отношении перевода кредита и предоставить стратегии консультирования, чтобы гарантировать, что студенты получат кредит за предыдущую курсовую работу. Еще одним примером обязательной инициативы перед зачислением является онлайн-опрос о готовности (Nichols, 2010). Автор предложил, чтобы такой опрос предоставил учащимся важную информацию, необходимую для процесса принятия решений, и уменьшил несоответствие в ожиданиях учащихся.

Ориентация

Доказано, что ориентационные программы поддерживают переход студентов к высшему образованию (ВО) и обеспечивают «поступление на строительные леса» (Стоун, 2019, стр.5) в среду онлайн-обучения (Horvath et al., 2019; Nichols, 2010; Walters-Archie, 2018). Эта стратегия поддержки подразумевает «больший акцент на начальном этапе» (Стоун, 2019, стр. 5) и установление ранней связи со студентами (Гайтан, 2015). В рамках ознакомительной программы учащиеся также могут получить доступ к «опыту онлайн-тестирования» (Kear et al., 2016, стр. 141), который позволяет им оценить свои навыки онлайн-обучения и готовность учиться в онлайн-среде обучения. Как подчеркивается в концепции E-Excellence, «учащиеся должны быть проинформированы до регистрации о навыках, которые им необходимо развивать, и о доступной им поддержке учебных навыков» (Kear et al., 2016, с. 141).

Ориентационные программы также готовят учащихся к онлайн-обучению после зачисления. Одним из примеров является целостная ознакомительная программа перед курсом (см. Walters-Archie, 2018), состоящая из четырех этапов: знакомство со средой онлайн-обучения с упором на навыки навигации, знакомство со структурой и требованиями программы, введение в учебную среду с упором на практическую деятельность (например, групповые обсуждения, викторины) и знакомство с ведущими курса.Уолтерс-Арчи (2018) сообщил, что 94% студентов сочли программу ориентации полезной. Другим примером является программа ориентации, разработанная Horvath et al. (2019), которые включают три модуля, а именно: планирование, подготовка и подключение. Каждый модуль предоставляет учащимся учебные ресурсы, видеопрезентации, учебные пособия, интерактивные семинары Zoom «Познакомьтесь с экспертами» и викторины «Подготовка к учебе», цель которых — прояснить ожидания учащихся, представить доступные услуги поддержки и повысить вовлеченность учащихся.

Фаза вмешательства

Выявление учащихся из группы риска и раннее вмешательство

Netanda et al. (2019) обнаружили, что новички в онлайн-обучении также подвергаются большему риску столкнуться с трудностями при адаптации к среде онлайн-обучения, чем более опытные учащиеся (стр. 405). Согласно Purnell et al. (2010) «Раннее вмешательство в отношении более слабых учеников» способствует удержанию учащихся (стр. 78).

Выявление учащихся из групп риска также подчеркивалось в предыдущих исследованиях (Gibbs et al., 2006; МакКавана и Пурнелл, 2007). McKavanagh и Purnell (2007) указали на отличительные черты этих студентов, такие как отсутствие мотивации, нереалистичные ожидания в отношении управления временем и нерешительность обратиться за помощью (стр. 79). В Открытом университете Соединенного Королевства (UK OU) уязвимые или подверженные риску студенты были выявлены на основе анализа институциональных данных (например, пол, возраст, образовательный и профессиональный опыт студентов) (Gibbs et al., 2006). Предлагаемая стратегия поддержки заключалась в том, чтобы связаться с теми учащимися, которые были определены как нуждающиеся в совете или поддержке, чтобы предложить им соответствующую помощь (Gibbs et al., 2006). Точно так же Симпсон (2008) утверждал, что в ситуации с ограниченными ресурсами наиболее эффективный способ улучшить удержание студентов — это сосредоточиться на тех студентах, которые нуждаются в поддержке и, скорее всего, выиграют от нее. Что имеет значение для удержания учащихся из группы риска, так это время между идентификацией учащегося и временем оказания поддержки (Gibbs et al., 2006; Purnell et al., 2010).

Проактивная поддержка и работа со студентами

Эмпирические исследования подтверждают важность проактивной, а не реактивной поддержки для онлайн-обучающихся.Робб и Саттон (2014) показали, что мотивационные электронные письма, инициированные учебным заведением, значительно повысили итоговую оценку за курс и результаты опроса о заинтересованности в курсе. Студенты сообщали, что такие электронные письма побуждали их прикладывать больше усилий к обучению и устраняли дискомфорт в общении с наставниками. Основные стратегии проактивной поддержки наставников в Британском отделении включали рассмотрение рабочей нагрузки учащихся и определение темпов обучения учащихся в соответствии с контрольными точками, мониторинг результатов обучения учащихся с целью выявления тех, кто рискует отстать и бросить учебу, а также связаться с студентов до сдачи первого задания, чтобы выявить тех, кто испытывает трудности в учебе (Whitelock et al. , 2015). Walsh et al. также выступали за активный контакт со студентами с использованием аналитики обучения. (2020).

Прошлые исследования также подчеркивали важность длительных проактивных вмешательств на ранней стадии цикла обучения (Андерсон, 2003). Точно так же Симпсон (2003) подчеркнул положительное влияние мотивационных звонков и открыток на удержание студентов британского OU, предположив, что мотивационные электронные письма могут иметь такой же эффект. Еще одним примером проактивной институциональной поддержки является введение возможности повторной сдачи неудовлетворительной оценки отдельным учащимся (Pinchbeck & Heaney, 2017).Примечательно, что онлайн-репетиторы играют неоценимую роль в предоставлении проактивной поддержки. Согласно Рендону (1994), одобрение наставника в форме поощрения или интереса к деятельности учащихся положительно повлияло на их обучение. Симпсон (2004) обнаружил, что дистанционные онлайн-учащиеся, к которым репетитор обратился по телефону с ободряющей беседой, в конце программы удержались лучше, чем студенты, не получившие такой поддержки.

Устранение внешних факторов

Онлайн-студентам требуется поддержка не только в их обучении, но и в уравновешивании внешних факторов и обязательств (Sorensen & Donovan, 2017; Stone, 2019; Whitelock et al., 2015). Уайтлок и др. (2015) сообщили, что следует признать и принять во внимание важность рабочей нагрузки для онлайн-учащихся, которые испытывают давление с работой и семейными обязанностями. Возникновение из-за наложения или столкновения заданий с особенно напряженными периодами онлайн-жизни студентов может привести к сильной перегрузке, и студент может отстать.Таким образом, не следует полагать, что студенты всегда соблюдают график учебы. Вместо этого введение недель наверстывания или повторения может повысить мотивацию учащихся и способствовать их прогрессу в обучении (Whitelock et al., 2015).

Этап поддержки

Наставничество и поддержка сверстников

Доказано, что наставничество и поддержка сверстников улучшают адаптацию учащихся к среде онлайн-обучения (Kumar & Coe, 2017), способствуют развитию коммуникативных навыков и приводят к повышению успеваемости ( Ashwin, 2003) и более высокую стойкость (Congos & Stout, 2003; McLean, 2004; Muldoon, 2008). Бриндли (2014) утверждает, что для учебных заведений, которые постоянно зачисляются на самостоятельную подготовку, создание сильных сетей поддержки сверстников имеет решающее значение для успеха учащихся. Наставничество сверстников было основным механизмом в разработанной Horvath et al. (2019) ориентировочная программа, в рамках которой наставники помогали новым учащимся формировать реалистичные ожидания в отношении их онлайн-обучения, разъясняли требования программы и в целом служили моделями обучения. Кумар и Коу (2017) также объяснили, что благодаря наставничеству новые студенты могут получить не только академическую, но и «социально-эмоциональную поддержку» (стр.15), так как наставники играют посредническую роль в развитии знаний и опыта. Участники своего исследования назвали поддержку коллег первостепенным элементом развития сообщества и настойчивости в процессе написания диссертации.

Бойл и др. (2010) обнаружили, что наставничество оказывает явное влияние на удержание студентов, предлагая экономически эффективную стратегию поддержки образовательного учреждения, которая часто недостаточно используется в дистанционном обучении. Они предложили инициативу «учебных свиданий», предназначенную для подбора студентов в соответствии с их характеристиками, интересами и другой предоставленной информацией (Boyle et al., 2010, с. 129). Такое использование технологий и сайтов социальных сетей является новым поворотом в создании сетей поддержки студентов. Действительно, Интернет может предложить дополнительные возможности онлайн-поддержки и наставничества (Dollinger et al., 2020; Hsiao & Huang, 2019; Marineo & Shi, 2019).

Относительная простота наставничества сверстников, экономически эффективной стратегии, рассмотренной ранее, в качестве стратегии поддержки, встроенной в учебную программу, также игнорируется (Boyle et al., 2010). Хотя она включает в себя установление первоначальных связей между студентами и помощь в развитии сети сверстников со стороны образовательного учреждения, эта стратегия требует меньше усилий от академического и административного персонала, чем любое другое вмешательство.Как отметил Бриндли (2014), «по мере того, как учебные заведения пытаются решить, как продолжать оказывать качественную поддержку большему количеству студентов, вполне вероятно, что поддержка сверстников станет гораздо более важной» (стр. 297).

Уход

Больше внимания уделяется косвенной поддержке и заботе о студентах. Робб и Саттон (2014) обнаружили, что восприятие учащимися «заботливого инструктора» (стр. 6) или заботливого профессора (Типпенс, 2012) добавило индивидуальности онлайн-классу. Браун и Уилсон (2016) предложили две инициативы, а именно онлайн-группы заботы и веб-сайт Caring connection, чтобы способствовать привычке учащихся заботиться о себе и заботиться о других в онлайн-среде обучения.Предыдущие исследования также признали ценность косвенной поддержки. Джонс (2010) утверждал, что академическая забота является важным фактором успеха онлайн-студентов. Точно так же Чен и Джанг (2010) объясняют, что учащиеся должны быть окружены атмосферой, позволяющей свободно выражать «чувства, мысли и опасения» (Чен и Джанг, 2010, стр. 750), в то время как традиционная форма обезличивания поддержка может создать барьеры для выражения беспокойства учащихся. В целом, акцент на уходе может способствовать подлинной связи учащихся с учебным заведением и способствовать развитию сообщества учащихся.

Предоставление структуры

Кумар и Джонсон (2017) обнаружили, что, с точки зрения наставников, структура и поддержка в среде онлайн-обучения являются необходимыми стратегиями для прогресса учащихся и устранения чувства изоляции. Они обнаружили, что организованные групповые встречи и структурированная обратная связь со сверстниками помогают учащимся быть на вершине своего обучения (стр. 68). Смейлс и Гэннон-Лири (2011) также определили, что предоставление строительных лесов положительно повлияло на мотивацию учащихся.Образовательные основы, упомянутые студентами в своем исследовании, — это хорошо организованная структура курсов, еженедельные подсказки по электронной почте и активные учебные задания (Smailes & Gannon-Leary, 2011).

Воспитание сильного чувства общности

Сообщество учащихся является «мощным мотиватором и мощным механизмом» для поддержки онлайн-студентов и их опыта обучения (Collins et al., 1987, в Boling et al., 2012, p. 121). Хью (2015) утверждал, что опыт онлайн-обучения может быть улучшен за счет усиления «социальной природы обучения» через сообщество, где учащиеся могут общаться и поддерживать обучение друг друга (стр. 2).

Кумар и Коу (2017) поддержали когортную модель обучения, которая позволяет учащимся формировать значимые межличностные связи и получать лучшую поддержку в решении своих учебных задач. В прошлом Флойд и Кейси-Пауэлл (2004) подчеркивали «воспитание чувства принадлежности» (стр. 59). Бойл и др. (2010) утверждали, что чувство принадлежности может быть усилено внедрением сетей поддержки сверстников. Тем не менее, отдельным учебным заведениям рекомендуется определить коммуникативные виды деятельности, которые лучше всего работают для поощрения большего чувства общности среди своих студентов.

Взаимодействия

Прошлые исследования показали, что хорошо продуманные взаимодействия повышают удовлетворенность учащихся, их удержание (Rienties & Toetenel, 2016) и результаты обучения (Kuo & Belland, 2016; Richardson et al., 2017). Болинг и др. (2012) утверждают, что связь онлайн-студентов со своими преподавателями остается наиболее важным фактором успеха. Среди стратегий, способствующих взаимодействию учащегося с контентом, Куо и Белланд (2016) предложили использовать инструменты, усовершенствованные с помощью технологий (например,, аудио- и видеоматериалы, мультимедиа, программное обеспечение, облегчающее обучение учащихся), а также структурированный и легкодоступный онлайн-контент для обучения. Взаимодействие с преподавателем может быть улучшено за счет поощрения и индивидуального руководства, тогда как эффективность общения учащихся может быть повышена за счет руководства по взаимодействию и совместной работе с объяснением требований, ожиданий и онлайн-этикета (Kuo & Belland, 2016). ).

Развитие значимых отношений

В онлайн-литературе по поддержке студентов делается заметный акцент на развитии значимых отношений.Ученые обнаружили, что вовлеченность учителей и связь с онлайн-студентами положительно влияют на показатели удержания (Glazier, 2016; Stone & O’Shea, 2019). Глейзер (2016) определил, что отношения с инструктором, поддерживающие высокий уровень взаимопонимания, являются ключевым фактором успеха и удержания учащихся. Чтобы способствовать конструктивным отношениям, Glazier (2016) предложил внедрить стратегии обучения для установления взаимопонимания, такие как видеообновления, личные электронные письма и персонализированные электронные комментарии к заданиям в онлайн-курсе.

Прошлые исследования также показывают, что отсутствие личного контакта может привести к развитию чувства одиночества (Sorensen & Donovan, 2017) и создать коммуникативные барьеры, особенно для менее активных учащихся (Brown et al., 2020; Paechter et др., 2010). Ожидается, что для поддержки развития значимых отношений учитель возьмет на себя дополнительные обязанности (Russo-Gleicher, 2013).

Поддержка в развитии необходимых навыков

Поддержка в развитии навыков, необходимых для онлайн-обучения, может улучшить учебный опыт учащихся.Куо и Белланд (2016) обнаружили, что предварительное обучение интернет-технологиям способствовало онлайн-взаимодействию учащихся, а также общему опыту обучения и прогрессу. В исследовании, проведенном Маклафлином и Аламом (2014 г.), учащимся помогали развивать навыки работы с социальными сетями, и они сообщали о преимуществах сотрудничества и такой поддержки в сети сверстников. Сяо и Хуанг (2019) также предложили использовать вики-сайт в качестве стратегии поддержки развития навыков личного знания. Студенты сочли эту поддержку полезной для лучшего управления личными знаниями, но не для целей социализации. Конкретные стратегии развития навыков учащихся, предложенные авторами, включают в себя обучение, руководство и примеры обратной связи с коллегами, а также процесс рецензирования, который способствует развитию навыков личных знаний. В других работах, несмотря на потенциал для улучшения опыта онлайн-обучения студентов, использование Web.2.0. инструменты требуют руководства в отношении того, как они используются учащимися, и постоянной оценки эффективности их использования.

Среди вмешательств, которые поддерживают развитие навыков онлайн-обучения, о которых сообщалось в прошлом, – управление временем и обучение управлению обучением для студентов с несколькими приоритетами. Грант и др. (2011) разработали онлайн-семинар по навыкам обучения, направленный на развитие самостоятельности учащихся и навыков онлайн-обучения. Маклафлин и Алам (2014) выступали за обучение с использованием строительных лесов как способ увеличить количество совместных учебных взаимодействий и развить навыки работы в социальных сетях. В своем исследовании они использовали Твиттер как инструмент группового взаимодействия и обнаружили, что Твиттер способствует развитию уникальной культуры общения и взаимодействия со сверстниками.

Обратная связь

Для разнообразного контингента онлайн-студентов необходимо переосмыслить бессмысленное и обезличенное предоставление обратной связи. Как подчеркнул Уайтлок (2010), своевременная и содержательная обратная связь влияет на успеваемость онлайн-студентов, поскольку она воспринимается как «совет к действию» (стр. 323). Гайтан (2015) обнаружил, что всесторонняя обратная связь положительно влияет на академическую успеваемость онлайн-студентов, что приводит к повышению знаний учащихся и уменьшению чувства разочарования.Урибе и Воган (2017) предложили цикл обратной связи, предполагающий две фазы потенциального разочарования и трудностей: встреча с обратной связью по формативной оценке и ситуация, когда учащийся не ищет разъяснений обратной связи. Авторы обнаружили, что на этих этапах учащиеся могут испытывать непонимание и замешательство. Таким образом, как Whitelock et al. (2015) утверждали, что аффективные и когнитивные области обратной связи с наставником должны быть сбалансированы по-разному для разных учащихся, предоставляя им адекватное сочетание «социально-эмоциональной и когнитивной поддержки» (стр.171).

Персональные консультации и консультации

Хотя в рассмотренных исследованиях личные консультации и консультации не были выделены как отдельные стратегии, они пропагандировались как часть целостного подхода к поддержке онлайн-студентов (Kelly et al., 2020; Zuhairi et al. ., 2019; Britto & Rush, 2013).

Исследования, проведенные в прошлом, подчеркивают, что доступность консультационных услуг напрямую влияет на удовлетворенность онлайн-студентов и сохранение курса (Cain & Lockee, 2002).Хотя такая поддержка легкодоступна для студентов, проживающих в кампусе, существует необходимость в ее предоставлении дистанционным учащимся, использующим различные технологические средства, такие как телефонные звонки, электронная почта, инструменты онлайн-конференций. Кроме того, достаточное количество информации о личной поддержке и консультировании должно быть видимым и доступным через образовательное учреждение.

Переходный этап

В выбранных для анализа исследованиях не было упоминаний о конкретных стратегиях или вмешательствах в переходные периоды учащихся, за исключением предложений, предложенных Gibbs et al.(2006 г.) и Гибау (2015 г.). Тем не менее, прошлые исследования подчеркивают, что эти своевременные вмешательства в переходные моменты, между различными частями исследования и во время вводного периода положительно влияют на успеваемость учащихся (Baxter, 2012). В прошлом были определены следующие типы переходов: переход к высшему образованию, переход между различными этапами обучения и переход к рынку труда.

Переход к высшему образованию

Хотя литературы о стратегиях поддержки учащихся в переходные периоды мало, прошлые исследования, посвященные переходу к высшему образованию, и особенно литература по социализации, показывают, что начинающие студенты получают пользу от управляемого перехода ( Gibau, 2015; Ward & Commander, 2011). Gibau (2015) объясняет, что студенческий переход часто включает в себя как социальную, так и физическую адаптацию (стр. 6), что соответствует моделям удержания и прогресса учащихся (Tinto, 1975; Rovai, 2003). Педагогические модели исходят из того, что если студент не может осуществить социальную и академическую адаптацию, то результатом может быть выбывание из курса обучения.

Для подготовки студентов к первоначальному переходу в высшее учебное заведение были предложены такая ранняя разъяснительная работа и «преднамеренное наставничество сверстников», которые также обсуждались на других этапах (Gibau, 2015, стр.10) как стратегии поддержки новых студентов в их адаптации и переходе к высшему образованию. Такие мероприятия способствуют развитию родственных связей и могут быть организованы путем подбора разных групп учащихся (Gibau, 2015).

Переходы между различными этапами обучения

UK OU выступает за целенаправленную поддержку в периоды перехода от одного курса к другому, чтобы поддержать процесс принятия решений студентами (Gibbs et al. , 2006). Для некоторых учащихся поддержка в переходный период является мотивирующим фактором, особенно если вмешательство как наставников, так и вспомогательного персонала может решить проблему неуверенности в себе — обычное чувство, о котором сообщают учащиеся в новой ситуации или среде.Бакстер (2012) объяснил, что если учащимся не оказывается поддержка на этих неоднозначных этапах, они могут столкнуться с исключением и не добиться прогресса.

Переход на рынок труда

Другой формой перехода является переход из университета на рынок труда (Dahlgren et al., 2006; Merrill, 2020). В исследовании, проведенном Sisselman-Borgia and Torino (2017), студенты сообщили, что «было трудно перейти в новую область работы, не имея опыта работы в новой области» (стр.). Учебный опыт, направленный на то, чтобы предоставить учащимся подлинный опыт работы в этой области и оценить их физическую форму (но при этом быть достаточно гибким, чтобы вписаться в их текущие графики), входит в число ранее использовавшихся стратегий поддержки (см. Sisselman-Borgia & Torino, 2017).

Фаза измерения

Использование анализа данных

Аналитика обучения позволила выявить учащихся из группы риска на основе переменных-предикторов (Simpson, 2004). Более того, институциональные данные позволяют сопоставлять наиболее подходящие стратегии со студентами, которые могут извлечь выгоду из такой поддержки (Gibbs et al., 2006; Уолш и др., 2020). В прошлом предпринимались попытки измерить эффективность стратегий поддержки студентов и мероприятий. Например, Симпсон (2004) предложил показатель «максимально возможное увеличение удержания» для измерения эффективности стратегий поддержки (стр. 82). Используя данные учащихся для создания прогностических моделей, образовательные учреждения могут разрабатывать целевые вмешательства и помогать учащимся принимать более обоснованные решения о доступных службах поддержки (Brindley, 2014).

Анализ затрат и результатов

Хотя в пересмотренных исследованиях не было данных по анализу затрат, связанных с разработкой поддерживающих вмешательств, предыдущие исследования показали, что использование анализа затрат может оправдать конкретную стратегию поддержки или вмешательство. В UK OU Gibbs et al. (2006) предсказал прибыль в размере 2 087 302 долларов в год за счет внедрения новой системы проактивной поддержки для 35 000 онлайн-студентов, которая стоит 1 085 000 долларов в год (стр. 371). Такая оценка позволяет реализовать стратегию поддержки, которая «подкреплена данными об экономической эффективности, основанными на оценках контролируемых экспериментов и управляемых информационными системами управления» (Gibbs et al., 2006, стр. 259). Кроме того, соотношение затрат и выгод может помочь образовательным учреждениям в разработке персонализированных, но экономически эффективных мер поддержки, основанных на анализе институциональных данных для выявления уязвимых и подверженных риску учащихся.Однако анализ исследований стратегий и мероприятий поддержки показал, что не существует встроенных механизмов для оценки мероприятий по поддержке студентов с точки зрения их экономических затрат и выгод.

Опросы и интервью

Опросы удовлетворенности услугами поддержки чаще всего используются для измерения качества и выявления любых неудовлетворенных потребностей (Brindley, 2014). Николас и др. (2012) провели интервью до и после вмешательства с двумя группами студентов, получившими поддержку и теми, кто ее не получил.Качественные интервью с участниками группы вмешательства оказались полезными для определения положительного воздействия поддержки. В частности, исследователи смогли собрать данные о снижении изоляции учащихся, получении знаний и нормализации опыта (Nicholas et al., 2012).

Инструменты самооценки

Высшие учебные заведения могут использовать различные инструменты для оценки предлагаемых ими услуг поддержки. Одним из инструментов оценки, о котором сообщалось в прошлом, является онлайн-инструмент самооценки студенческих услуг, который помогает преподавателям просматривать ссылки на службы поддержки и оценивать, какие области поддержки не рассматриваются (Флойд и Кейси-Пауэлл, 2004, стр.56). Среди рассматриваемых исследований Boyle et al. (2010) также использовали самоотчеты онлайн-студентов для измерения эффективности реализованной стратегии поддержки сверстников.

Оставить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.