Как написать домашняя работа по немецки: Дата, классная и домашняя работа на немецком языке: как записать? - Санкт-Петербургское государственное бюджетное учреждение социального обслуживания населения

Содержание

перевод на английский, синонимы, антонимы, примеры предложений, значение, словосочетания

Вся домашняя работа ученика состоит из букв и цифр, которые влияют на итоговую оценку.	When all homework or student work has a number or a letter on it, and counts towards a final grade.
Это моя домашняя работа.	Here’s my homework .
Кроме того, на женщин приходится большая часть работников в наиболее уязвимых секторах – домашняя работа, производство одежды и натуральное сельское хозяйство.	The majority of workers in the most vulnerable sectors: domestic work, garment, workers in subsistence farming, are women.
Эта домашняя работа трудна для меня.	This homework is difficult for me.
Где твоя домашняя работа по математике, Битс?	Where’s your mat homework , Bits?
Домашняя работа Спенсер небрежная и бессвязная, она ходит каждое утро с мешками под глазами.	The homework Spencer’s turning in is sloppy and rambling, she walks in every morning with circles under her eyes,
А, это домашняя работа Кевина.	Oh, that’s, Kevin’s homework assignment actually.
У меня есть домашняя работа, которую я игнорирую.	I have schoolwork that I’m ignoring.
Это записка, написанная мамой Нельсона а это его домашняя работа.	This is an absence slip… signed by Nelson’s mother… and this is Nelson’s English homework .
У меня есть домашняя работа	I do have homework .
Обесценивание рабочей силы особенно распространено среди женщин, которые часто имеют мало и низко квалифицированные варианты занятости, такие как домашняя работа и уход за детьми или пожилыми людьми.	Deskilling of labor is especially prevalent among women who often have few and low skill employment options, such as domestic work and child or elder care.
Тяжелый шлам, образованный в результате ведения горных работ, стекает на дно рек и ручьев, что способствует сокращению популяции рыбы и тем самым подрывает продовольственную безопасность домашних хозяйств.	Mining activities cause heavy silt to flow into river beds and creeks, reducing fish populations and placing strains on household food security.
И теперь у нас есть крупнейший канал взаимной проверки домашних работ, где десятки тысяч студентов проверяют работы друг друга, и довольно успешно, должна вам сказать.	So we now have the largest peer – grading pipeline ever devised, where tens of thousands of students are grading each other’s work, and quite successfully, I have to say.
Они твердили одно: Мы – домашняя челядь, мы не для полевых работ.	They reiterated that they were house niggers, not field hands.
В отличии от промышленных роботов, андроиды и гиноиды, предназначенные для домашних работ, созданы без всякого прагматизма и утилитаризма.	While this may not be the case for industry robots, the androids and gynoids as petbots, at least, were built free from utilitarianism and pragmatism.
Я напишу лучшую работу по Сердцу Темноты, которую когда-либо писали в истории домашних работ по английскому.	I’m gonna write the best paper on Heart of Darkness that has ever been written in the history of English papers, ever.
Номенклатурная трактовка диких и домашних форм была противоречивой и варьировалась между авторами и даже в пределах работ отдельных авторов.	The nomenclatorial treatment of wild and domestic forms has been inconsistent and varies between authors and even within the works of single authors.
Один источник приписывает еврею 11-го века Соломону ибн Габиролю создание голема, возможно женского пола, для домашних работ.	One source credits 11th century Jew Solomon ibn Gabirol with creating a golem, possibly female, for household chores.
Она суммировала их описание как глупых, непривлекательных и ненадежных домашних работ.	She summarized their depiction as stupid, unattractive, and insecure household drudges.
Мэри написала книгу домашние адреса и отредактировала несколько работ Могриджа.	Mary authored a book, Domestic Addresses and edited several of Mogridge’s works.
Повседневная работа женщин зачастую не встречает должного вознаграждения, а их домашний труд не ценится в достаточной степени.	Women’s daily work is often not adequately remunerated and household work not sufficiently valued.
Лидгейт был прав, считая, что работа облегчает ему гнет домашних неурядиц.	Lydgate certainly had good reason to reflect on the service his practice did him in counteracting his personal cares.
Он сказал, что отец посадил его под домашний арест, пока работа не будет сделана.	He said his dad grounded him until the paper was finished.
Даже если женщины и мужчины тратят время на домашнюю работу и другие неоплачиваемые виды деятельности, эта работа также имеет гендерный характер.	Even if women and men both spend time on household work and other unpaid activities, this work is also gendered.
Забой свиней-это работа по забою домашних свиней, которая является как обычной экономической деятельностью, так и традиционным праздником в некоторых европейских странах.	Pig slaughter is the work of slaughtering domestic pigs which is both a common economic activity as well as a traditional feast in some European countries.
Домашняя миссионерская работа велась членами Синодов.	Domestic missionary work was conducted by member synods.
После этих двух категорий следующим наиболее частым занятием была работа в домашних службах и офисах.	After these two categories, the next most frequent occupation was work in ‘Domestic Services & Offices’.
Он считает, что работа и домашняя жизнь взаимосвязаны, информируют и калибруют друг друга.	He believes that work and home life are interconnected, informing and calibrating each other.
Работа на дому мошенники зарабатывают своим нарушителям более $ 500 млн в год, а домашний бизнес мошенников составляет еще $250 млн в год.	Work at home scams earn their perpetrators more than $500 million per year, and home business scams account for another $250 million per year.
В зависимости от того, сколько навыков у игрока есть, работа над своим садом или домашним скотом может занять большую часть дня.	Depending on how much skill the player has, working on their garden or livestock can take the better part of a day.
Его работа состояла в том, чтобы записывать традиционную музыку Англии, Шотландии, Уэльса и Ирландии и представлять ее на домашней службе Би-би-си.	His job was to record the traditional music of England, Scotland, Wales and Ireland and to present it on the BBC Home Service.
Одна из миссий Армии Спасения – работа с жертвами домашнего насилия.	One of the Salvation Army’s missions is working with victims of domestic abuse.
Ее собственное домашнее хозяйство, муж и дети – это не только цель желаний каждой девушки, но и естественная работа всей ее жизни.	After a long career teaching in primary and secondary schools, Talbi took and passed the Arab Studies competitive examination.
Ее собственное домашнее хозяйство, муж и дети – это не только цель желаний каждой девушки, но и естественная работа всей ее жизни.	Her own household, husband and children are not only the goal of each girl’s desires, but they are also her natural life’s work.
Во время своего пребывания в поместье Крогана Бишоп познакомился с Шарлоттой Браун, домашней рабыней, работавшей на семью Крогана.	During his time at Croghan’s estate Bishop met Charlotte Brown, a house slave working for Croghan’s family.
С 1500-х годов в английском правительстве жил кот, работавший мышеловом и домашним животным, хотя современные записи датируются только 1920-ми годами.	There has been a resident cat in the English government employed as a mouser and pet since the 1500s, although modern records date only to the 1920s.
Мы работаем сообща, чтобы ты смог благополучно вернуться в свою домашнюю обстановку.	We work together, so you can safely reenter your home environment.
Если у тебя есть Skype, он работает через домашний Wi-Fi.	If you have Skype, it uses the home Wi – Fi.
Иногда она работает из домашнего кабинета, так что если у неё были какие-то тайные контакты, они осуществлялись оттуда.	She works out of her home office sometimes, so if she had any secret communications, she’d do it from there.
В фирме сказали, что он работает из домашнего офиса, но адреса мне не дали.	The firm says he works from a home office, but they wouldn’t give me an address.
Он работает в компании по борьбе с вредителями Нэсси, специализирующейся на ликвидации опасных животных, и вам даже не придётся спрашивать у меня домашний и рабочий адрес – оп, отправила!	He works at Nassee Pest Control, which specializes in dangerous animal removal, and you don’t even have to ask me, home and work address sent – bam!
Наблюдение, что отбор работает у домашних животных, не разрушается из-за отсутствия понимания основного наследственного механизма.	The observation that selection works in domestic animals is not destroyed by lack of understanding of the underlying hereditary mechanism.
Компания официально работает как Groomit для домашних животных, ООО.	The company is formally operated as Groomit for Pets, LLC.
Тодд пытается предотвратить это, но затем работает на него. Так что Моресья и Дженни должны остановить канал домашних покупок.	Todd tries to prevent it from happening, but then works for it. So it’s up to Maurecia and Jenny to stop the home shopping channel.
Если приют работает с другими приютами, принимая их переполнение, может пройти довольно много времени, прежде чем появится отверстие для домашнего животного владельца.	If a shelter is working with other shelters taking in their overflow, it may be quite a while before there is an opening for an owner’s pet.
Он живет с ними, работает в домашней лаборатории Картера и подсыпает фруктовый пунш Труди с формулой, которую они с Картером разрабатывают.	He lives with them, works in Carter’s home lab and has been spiking Trudy’s fruit punch with the formula that he and Carter are developing.
С 2000 года он работает начальником отдела домашних финансов.	Since 2000 he works as the Head of Home Finances Department.
Персонализированный и актуальный обзор того, над чем работаете вы и ваши коллеги, приведен на домашней странице.	To get a personalized and up – to – date overview of what you and people around you are currently working on, choose Home.
Ваш домашний флорист сегодня не работал, да?	Your home florist now did not work, right?
Иногда Поль работал над своими домашними заданиями в этой просторной квартире.	Some evenings, Paul studied at her place which seemed spacious.
Например, Томас Прайс из Кальфарии, Эбердэр, начинал свою жизнь в качестве домашней прислуги, в то время как его современник Дэвид Прайс из Силоа, Эбердэр, работал шахтером.	For example, Thomas Price of Calfaria, Aberdare began life as a domestic servant, while his contemporary David Price of Siloa, Aberdare worked as a miner.
Он также работал в качестве министра Кабинета, занимаясь доходами и домашними портфелями при Нара Чандрабабу Найду.	He has also worked as a cabinet minister handling Revenue and Home portfolios under Nara Chandrababu Naidu.
Его отец, Шиврампант, работал домашним слугой в Мумбаи, а позже стал мелким фермером в Кандалгаоне.	His father, Shivrampant, worked as a domestic servant in Mumbai and later became a petty farmer in Kandalgaon.
Он работал с Фондом Севильи Эндеса, чтобы обеспечить художественное освещение церкви, домашней часовни и склепа.	It has worked with the Seville Endesa Foundation to provide the artistic lighting of the church, domestic chapel and crypt.
Феминизм второй волны возник из книги Бетти Фридан женская Мистика и работал над устранением сексизма, связанного с предполагаемым домашним предназначением женщин.	Second – wave feminism stemmed from Betty Friedan’s The Feminine Mystique and worked to dismantle sexism relating to the perceived domestic purpose of women.
На следующий год Питман работал с Доктором Дре в его домашней студии.	The following year, Pitman worked with Dr. Dre in Dre’s home studio.
На следующий год Питман работал с Доктором Дре в его домашней студии.	Having lost the race to the Moon, the USSR decided to concentrate on orbital space stations.
Сначала он работал домашним хирургом в Пертской больнице.	His first position was as House Surgeon at Perth Infirmary.
Во время Второй мировой войны он служил в полевой артиллерии армии США, а в 1949-1952 годах работал редактором журнала Техасский домашний скот.	He served with the U.S. Army field artillery during World War II. He worked as the horse editor for Texas Livestock Journal from 1949–1952.
Она могла заразиться только если работала с домашней птицей.	She could only contract it if she worked around poultry.

Понятие домашняя работа. Домашняя учебная работа

Ирина Давыдова

Время на чтение: 6 минут

А А

Домашний бизнес это прибыльно или нет? Этот вопрос интересует многих женщин, которые по каким-либо причинам вынуждены сидеть дома. Прибыльность работы на дому зависит от количества времени, которое готовы ей посвятить и того, смогут ли ваши идеи заинтересовать потребителя.

Почему именно женщинам важно работать на дому?

Сейчас в мире наступили такие времена, что знаменитая фраза «женщина – хранительница очага» немного утратила свою актуальность. На женских плечах лежит «груз вселенских проблем». Женщина не только готовит, стирает, убирает, воспитывает детей, но также и управляет, зарабатывает, решает вопросы государственной важности. Но когда в семье появляется ребенок, многие женщины отказываются от услуг няни, и воспитывают свое чадо самостоятельно. А вот для семейного бюджета это огромный удар, ведь цены на товары растут ежедневно.

Надомная работа для женщин с детьми имеет свои преимущества:

Вы сама себе хозяйка: хотите — работаете, устанете – ляжете спать;
Не нужно нанимать няню, что бы ходить на работу;
Экономится много времени и энергии, Вам не нужно так часто перемещаться в транспорте, а постоянное пребывание в четырех стенах не давит на психику;
Можно работать в джинсах и тапочках, при этом Вам не нужно будет иметь много официальных деловых костюмов;
Всегда есть деньги на приятные мелочи.

Но кроме плюсов, такой вид занятости имеет и свои недостатки , основным из которых является то, что не каждый человек может правильно организовать дома рабочее время . Для этого нужно иметь просто огромное желание зарабатывать.

Но если Вы прекрасно умеете организовать свое время, а возможные трудности Вас не пугают, не мучайте себя сомнениями и смело приступайте к реализации своих планов. В конце концов, надомная работа — это не на всю жизнь, а лишь выбранная Вами форма деятельности на определенный период времени.

Лучшие домашние профессии для женщин: кем можно работать на дому?

Некоторые известные социологи считают, что совсем скоро пропадет необходимость в офисах. Благодаря новым технологиям, можно будет дома. Конечно же, не все специалисты смогут отправиться домой, например пожарным все равно придется ездить в депо, а больницам без врачей не обойтись.

Однако на сегодняшний день существует много профессий, которые позволяют работать на дому:

Год: 2011
Жанр: драма , мелодрама
Категория: фильм
Страна: США
Альт. название: The Art of Getting By
Слоган: «The toughest lesson is love»
Режиссер: Гэвин Вьесен

Продюсер: Кара Бэйкер , П. Дженнифер Дэна , Даррен Голдберг
Сценарист: Гэвин Вьесен
Премьера Мир: 23 января 2011
Время: 83 мин.

Фредди Хаймор, Эмма Робертс, Майкл Ангарано, Рита Уилсон, Сэм Робардс, Саша Спилберг, Маркус Карл Франклин, Блэр Андервуд, Ярлат Конрой, Алисия Сильверстоун

Смотри фильмы онлайн бесплатно без регистрации и смс! На странице тебя ждёт фильм Домашняя работа, который можно смотреть онлайн в хорошем качестве hd! Мы знаем как люди любят смотреть фильмы и, поэтому, подготовили большую и, самое главное – разнообразную базу различных произведений, которую можно посмотреть в любое удобное для Вас время! Краткое описание, трейлер, актёрский состав, дата выхода и отзывы доступны прямо на этой странице. Не останавливайся на этом, смотри на всех актуальных устройствах: андроид, телефон, айфон, планшет, пк и телевизор.

Не понравился фильм? Ничего страшного! У нас столь обширная база произведений, способная удивить даже заядлого киномана, который задаста вопросом: а как всё это посмотреть?! Желаем Вам приятного просмотра!

Джордж является учеником старших классов. У него невероятный талант художника и фаталистичные взгляды на жизнь. Он не видит смысла ни в чем, ведь по его мнению все просто бессмысленное, именно поэтому он никогда не сидит над домашними заданиями. Однажды его безразличие приводит к тому, что ему дают испытательный срок на исправление своих ошибок. У него очень незавидное положение, узнав о нем, он решает поднять на крышу школы, где знакомится с популярной красоткой Салли. Девушка привыкла к нарушению правил, поэтому не боится курить.

Вот только вскоре на горизонте появляется учитель, и главному персонажу приходится взять всю вину на себя, а очаровательная особа желает его отблагодарить за такой отчаянный поступок. Они познакомились при очень необычных обстоятельствах, но для парня – это странный опыт. Ему нравится Салли, и он старается все свое время проводить с ней. Они посещают шумные тусовки, обретают новые знакомства, и не могут определиться, что же им необходимо на самом деле. В тот момент, когда герой пытается разобраться в собственных чувствах и узнать все о новоиспеченной подружке, учебное заведение нуждается во внимании. Ему нужно как можно скорее окончить свой проект, ведь именно от него все зависит.

Namų darbai statusas T sritis švietimas apibrėžtis Mokymo organizavimo forma, kai mokymas mokykloje tęsiamas atliekant įvairius darbus namie. Per pamoką mokinys pasirengia namų darbams, jam nurodoma, ką ir kaip reikės daryti. Skiriami sakytiniai… … Enciklopedinis edukologijos žodynas

Домашняя работа The Art of Getting By … Википедия

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДОМАШНЯЯ РАБОТА – форма обучения, имеющая целью закрепление полученных на уроке знаний, умений и навыков, самостоятельное усвоение доступного материала и дополнительной информации, выполнение творческих работ. Самостоятельная познавательная трудовая деятельность… …

Домашняя канарейка … Википедия

работа – 1. Деятельность человека; занятие, труд. Об интересной, самоотверженной, быстрой, четкой работе. Активная, беззаветная, бесперебойная, бешеная, благодарная, бодрая, быстрая, вдохновенная, веселая, взволнованная, воодушевленная, высококачественная … Словарь эпитетов

домашняя мастерская – Рис. 1. Общий вид мастерской. Рис. 1. Общий вид мастерской. домашняя мастерская предназначается главным образом для изготовления и ремонта предметов домашнего обихода и мебели, декоративных элементов интерьера, различных приспособлений, садового … Энциклопедия «Жилище»

Домашняя самостоятельная работа – составная часть процесса обучения, способствующая формированию у обучающихся потребности к постоянному самообразованию, навыков самостоятельной познавательной деятельности. (Педагогика. Учеб. под ред. Л.П. Крившенко. М., 2005. С. 415)… … Педагогический терминологический словарь

ДОМАШНЯЯ УЧЕБНАЯ РАБОТА

– форма организации учебного процесса, самостоятельное выполнение учащимися заданий вне класса без непосредственного руководства учителя, но под его опосредованным влиянием.

Виды Д. у. р.: п о характеру познавательной деятельности репродуктивная и… … Педагогический словарь

ДОМАШНЯЯ УЧЕБНАЯ РАБОТА – составная часть процесса обучения, заключающаяся в выполнении учащимися по заданию преподавателя самостоятельной учебной и практической работы после занятий (уроков, лекций, семинаров). Учебной программой предусмотрен целесообразный объем… … Профессиональное образование. Словарь

Бенгал Гибридное происхождение … Википедия

Книги

Домашняя работа по алгебре за 8 класс к учебнику Ю. Н. Макарычева «Алгебра. 8 класс». ФГОС , Кубатько О.И.. Домашняя работа по алгебре за 8 класс. К учебнику Ю. Н. Макарычева и др. “Алгебра. 8 класс: учеб. для общеобразоват. организаций” . Издание пятое. ФГОС (к новому…
Домашняя работа по английскому языку за 7 класс. К учебнику Ю. Е. Ваулиной “Spotlight”+к рабочим тетрадям. ФГОС , Гарист Н.А.. ДОМАШНЯЯ РАБОТА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ЗА 7 КЛАСС. К учебнику Ю. Е. Ваулиной и др. “Английский язык. 7 класс: учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе” . ФГОС (к…

Тема: Домашняя работа учащихся и её роль в овладении знаниями.

План

Сущность домашней работы уч-ся и её роль в овладении знаниями.

Правила домашней работы школьников.

1.Сущность домашней работы и её роль в овладении знаниями.

Домашняя учебная работа – это форма организации самостоятельного, индивидуального изучения школьниками учебного материала во внеучебное время.

Специальные исследования показывают, что проблема повышения эффективности обучения может быть успешно решена только при условии, если высокое качество уроков будет подкрепляться хорошо организованной домашней работой учащихся. Призывы отдельных учителей и родителей организовывать обучение без домашнего задания – результат модных влияний, не учитывающих реалий практической работы в школе. Учеба без домашнего задания резко снижает качество обучения, поэтому отказаться от многовековой практики нельзя.

Дело в том, что познание идет не по кругу, а по спирали и каждое последующее обращение к изучению одного и того же материала открывает в нем новые грани и смысловые оттенки, что, естественно, указывает на необходимость организации домашней учебной работы. На уроках, как бы хорошо они ни проводились, имеет место концентрированное запоминание , изнания переводятся лишь в оперативную, кратковременную память. Чтобы перевести их в память долговременную , учащимся необходимо осуществить их последующее повторение, что так же требует организации их домашней работы. Необходимость воспроизведения домашних заданий вытекает из учета в процессе обучения объективной закономерности – кривой забывания. Больше всего материала (информации) забывается в первые часы и сутки после восприятия изучаемого материала, поэтому чтобы предупредить забывание изученного на уроке материала, его следует повторять в ходе выполнения домашнего задания.

Выполнение домашних заданий помогает глубже понять учебный материал, способствует закреплению знаний, умений и навыков благодаря тому, что учащийся самостоятельно воспроизводит изученный на уроке материал и ему становится более ясно, что он знает, а чего не понимает.

Домашние задания для младших школьников – это первый шаг к самостоятельному добыванию знаний.

Таким образом, домашняя работа школьников является весьма важной составной частью процесса обучения и выступает одной из существенных форм его организации. Эта форма самостоятельной работы учащихся с целью повторения, закрепления и углубления знаний, полученных на уроке, а так же для подготовки к восприятию нового учебного материала.

Выполнение домашней работы позволяет решить следующие задачи:

Закрепление и расширение полученных на уроке знаний.

Выполнение д/заданий способствует воспитанию самостоятельности, ответственности, добросовестности ученика.

Домашняя работа активизирует мыслительную деятельность ученика, так как ему приходится самому искать пути, приемы, средства рассуждений и доказательств.

Дети приучаются к самоконтролю, ведь рядом нет учителя, ни товарищей, которые могли бы помочь разъяснениями.

Способствует формированию умений и навыков организации труда: учащиеся должны самостоятельно организовывать свое рабочее место, соблюдать установленный режим времени, подготавливать необходимые учебные материалы.

Домашнее задание по своему содержанию включают в себя:

а) усвоение изучаемого материала по учебнику;

б) выполнение устных упражнений (придумывание примеров на изучаемые правила, определение признаков делимости чисел по математике и т.д.)

в) выполнение письменных упражнений по иностранному языку, математике и др. предметам;

г) выполнение творческих работ;

д) подготовка докладов по изучаемому материалу;

е) проведение наблюдений по окружающему миру;

ж)выполнение практических и лабораторных работ;

з) изготовление таблиц, схем по изучаемому материалу и т.д.

Основные требования к организации выполнения домашних заданий:

Домашние задания следует давать лишь после сформирования первоначальных умений по предмету. В начале любую учебную работу дети выполняют под руководством учителя в классе.

Домашние задания следует давать систематически, иначе дети привыкают к непоследовательности учителя, огорчаются, если, допустим, сегодня получают д/задание, и радуются, если заданий не задают. Такая ситуация не способствует воспитанию положительных мотивов учения. Если учитель считает целесообразным не перегружать в данный день домашней работой, то лучше дать легко выполнимое задание.

Не следует давать задания на выходные и праздничные дни – дети в эти дни отдыхают вместе с родителями и могут совершать прогулки, посещать музеи, парки; полезно один день в неделю дать отдых от напряженной учебной работы.

Логика д/работы должна быть легче классной работы.

Использовать дифференцированные, индивидуальные и творческие задания.

Домашние задания должны вызывать интерес учащихся путем включения занимательных заданий и задач на смекалку, работ творческого характера. Чем младше возраст, тем интереснее должно быть само задание.

Давать инструкцию по выполнению д/з. Опытные учителя на комментированные д/з тратят 3-4- мин. (Какое правило повторить и как пользоваться им в процессе выполнения упражнений; как записать задачу, примеры, предложения. Очень полезно в классе выполнить пример, задачу подобные тем, которые включены в домашнее задание. Домашнее задание всегда должно быть связано с работой детей на уроке). Учителю нужно проверять, все ли дети записали д/задания.

Систематически проверять выполнение д/работу, иначе учащиеся перестают их делать. Систематический контроль помогает учителю выявить уровень усвоения материала и приучает ученика к ответственности.

Соблюдать нормативы на объём д/заданий суммарно по всем предметам:

2-3кл. – 1,5 часа

4-5кл. – 2 часа

6-8кл. – 2,5 часа

9-11кл. – до 3,5 часов

НЕ допускать перегрузок учащихся!

Консультировать родителей по посильной и целесообразной помощи детям.

Для первоклассников и их родителей целесообразно составить памятку правил выполнения д/з.

Задания не следует выдавать в расчете на сильного ученика (будет перегружен), ни на слабого (будет недогружен и бездельничать), ни даже на среднего. Единственный выход выдача дифференцированного домашнего задания со свободным выбором учениками варианта.

Наряду с общими, для всех учащихся, нередко даются индивидуальные домашние задания. Они рассчитаны на преодоление пробелов в знаниях учащихся по отдельным темам, на усиление тренировочных упражнений по выработке практических умений и навыков. Кроме того, даются задания повышенной трудности для хорошо успевающих школьников с целью развития их творческих способностей и склонностей.

Основные недостатки домашней работы школьников.

Многие учащиеся при подготовке д/з по учебнику сбиваются на полумеханическое чтение изучаемого материала, не умеют расчленять его на отдельные смысловые части и не осуществляют самоконтроль за усвоением знаний.

Например, с экспериментальными целями И.Ф.Харламов известный педагог и ученый, преподавал историю в 5-м классе 10-й средней школы г.Гомеля. Ученица Таня Л. нередко получала двойки, хотя нельзя было сказать, что она имела низкие умственные способности. Наоборот, она задавала глубокие вопросы, свидетельствовавшие о ее любознательности. Пришлось проверить, как она готовит д/з. И выявилось, что главным при подготовке д/з для нее было не осмысление и усвоение изучаемого материала, а полумеханическое чтение учебника. Ученица не пыталась выделять главное в изучаемом материале, не применяла приемов самоконтроля при подготовке уроков. Подобные недостатки допускали и другие пятиклассники.

Недочетом домашней работы многих учащихся является неумение организовывать свое рабочее время, отсутствие твердо установленного режима, связанного с выполнением домашних заданий. Это приводит к поспешности в работе и поверхностному усвоению изучаемого материала.

Выполнение письменных заданий многими школьниками осуществляется без предварительного усвоения теоретического материала, на котором основаны эти задания. Вследствие этого учащиеся не только допускают существенные недочеты и ошибки в выполняемых заданиях, но и не осмысливают той связи, которая существует между теоретическим материалом и практическими упражнениями.

Отрицательно сказывается и перегрузка учащихся домашними заданиями. Отдельные учителя, стремятся к тому, чтобы учащиеся больше работали по их предмету, дают слишком объёмные и чрезмерно сложные задания.

3.Правила домашней работы школьников.

Качество и культура учебного труда школьников по выполнению д/з включает в себя соблюдение и выполнение ряда правил и требований, основывающихся на психолого-педагогических закономерностях учебно-познавательной деятельности по овладению изучаемым материалом. Рассмотрим важнейшие из этих правил.

Учащимся необходимо знать, что процесс осмысления знаний должен носить рассредоточенный характер. Это значит, что для всестороннего осмысления и прочного усвоения программного материала следует вдумчиво учить уроки не в один «присест», а обращаться к их изучению несколько раз в течение некоторого времени. Только при этом условии в памяти останется «глубоко проторенный след», а знания сохранятся на долгое время.

Домашнее задание необходимо выполнять в день их получения. Усвоенный на уроке материал интенсивно забывается в первые 10-12 часов после восприятия. Это доказано психологическими опытами. Немецкий психолог Герман Эббингауз (1850-1909) давал обучающимся задания заучить 13 лишенных смысла слов и не требовал в дальнейшем повторять их. При контрольных проверках оказалось, что через час испытуемые могли воспроизвести около 44% этих слов, а через 2.5 – 3 часа – только 28%.

Это психологическое явление находит свое объяснение в физиологии. И.П.Павлов и его ученики доказали, что образующиеся новые нервные связи непрочны и легко тормозятся. Торможение сильнее всего проявляется сразу после образования временной связи. Следовательно, и забывание происходит наиболее интенсивно сразу же после восприятии изучаемого материала. Вот почему, чтобы предупредить забывание знаний, усвоенных на уроке, необходимо провести работу по их закреплению в день их восприятия. Именно поэтому и необходимо выполнять д/з в день их получения.

Приступая к подготовке домашних заданий, обязательно нужно создать психологический настрой на их аккуратное выполнение и прочное усвоение изучаемого материала. Как это сделать? Нужно детально продумать ту цель, которую необходимо достичь при выполнении д/з. Одно дело, когда побыстрее его хочется выполнить и пойти гулять, и другое – когда поставить цель как можно лучше выполнить задание, не проявлять торопливости и стремиться к глубокому осмыслению и освоению материала. Этот настрой побуждает ученика к прилежной работе, проявлению умственных и волевых усилий, что, естественно, значительно повышает качество домашнего учения. Чтобы сделать этот настрой более действенным, определенную и детально продуманную цель нужно проговорить несколько раз вслух, чтобы она более прочно укрепилась в сознании и превратилась в мысленную программу действий. В дальнейшем, когда установка закрепится, необходимость в таком проговаривании отпадает.

Если д/з включает в себя усвоение материала по учебнику и выполнение различных упражнений, то его подготовку нужно начинать с работы над учебником. Порядок работы с учебником следующий: в начале нужно попытаться припомнить то, что осталось в памяти от урока. Затем следует вдумчиво прочитать параграф учебника, выделяя в нем важнейшие положения, правила, выводы, стремясь к их глубокому осмыслению и усвоению. После этого нужно применить приемы воспроизведения и самоконтроля: пересказ материала вслух и про себя, составление плана прочитанного, ответы на вопросы учебника и т.д. Если в процессе самоконтроля возникают затруднения, необходимо ещё раз поработать с учебником и добиться свободного и полного воспроизведения материала.

Приступая к выполнению практических заданий, следует внимательно просмотреть те упражнения, которые выполнялись на уроке по изучаемой теме, и продумать, какие теоретические положения использовались в процессе их выполнения. Этот прием помогает учащимся устанавливать связь домашней работы с тренировочными упражнениями в классе и содействует самостоятельному выполнению письменных заданий.

Между подготовкой дом. заданий по отдельным предметам необходимо делать перерывы в 10-12 мин. Для отдыха и психологического переключения на другой вид деятельности. Установлено, что после восприятия и усвоения изучаемого материала процесс его закрепления в сознании продолжается и после того, как учебная деятельность прекращается. Это «скрытое затвердевание знаний» происходит в течение 10-20 мин., что и вызывает необходимость перерыва.

Очень важно, чтобы дом. задания выполнялись ежедневно в одно и тоже время и на постоянном месте. Это правило при всей кажущейся его простоте имеет существенное значение для успеха дом. работы. Оно содействует быстрому сосредоточению внимания на выполнении учебных заданий, приучает к дисциплине и упорядоченности процесса обучения.

Весьма полезно, чтобыуч-ся непосредственно перед сномуделяли 8-10 мин. беглому просмотру изученного материала по учебникам и, не подвергая себя никаким дополнительным раздражителям, в спокойном состоянии ложились спать. Это создаёт условия для дальнейшего протекания во сне внутримолекулярных процессов в нейронах (нервных клетках) головного мозга, связанных с более глубоким усвоением изучаемого материала.

Таковы наиболее существенные правила умственного труда, которые следует знать учащимся и которых они должны придерживаться в процессе домашней учебной работы.

Домашняя работа учащихся – особый вид индивидуальной самостоятельной работы, которая проходит без руководства учителя. Домашняя учебная работа приучает детей к самостоятельности, к преодолению трудности, учит планировать время, воспитывает чувство ответственности, инициативу и активность школьника, создает благоприятное условия для углубления знаний, развития способностей и интересов.

Существует ряд требований организации домашней работы

Скачать:

Предварительный просмотр:

Доклад на тему «Организация домашнего задания»

I.Требования к организации домашней работы.

Существует ряд требований организации домашней работы:

Систематичность. Если задание дается от случая к случаю, если оно не записывается в дневник, то нет уверенности в том, что кто-то из учеников не забудет его выполнить.

Обязательность выполнения и проверки домашнего задания.

Посильность домашнего задания – по степени трудности оно должно быть равно или несколько легче тех, что выполнялись на уроке.

Разнообразие заданий, предусматривающее задания творческого характера. Дифференциация домашнего задания.

Постепенное и последовательное усложнение заданий.

Взаимосвязь классной и домашней работы осуществляется по следующим направлениям:

Подготовка к домашней работе проводится в классе – разъясняются цель, учебная задача, способы выполнения и контроля задания.

Обеспечивается систематический контроль и самоконтроль учащихся за ходом и результатами домашней работы.

II. Факторы, влияющие на качество самостоятельной домашней работы учащихся.

Чтобы домашняя работа была эффективной необходимо создать для этого благоприятные условия. Рассмотрим факторы, которые влияют на успешность выполнения домашней работы. Их можно разделить на две группы: внешние и внутренние. К внешним факторам относятся: правильный режим работы; оборудование места для занятий; определение оптимального порядка приготовления уроков. К внутренним факторам относятся: умение регулировать собственное поведение; умение быстро включаться в работу.

III. Как усадить ребёнка за уроки.

Необходимо регулировать своё поведение. Родителям не всегда удаётся справиться с воспитанием у ребёнка произвольности поведения и что во многих случаях трудности, с которыми он сталкивается в процессе учёбы, вызываются как раз этим обстоятельством. В школе все очень просто. Учитель полностью управляет учебным процессом, деятельностью ученика. Иное дело дома. Все необходимые «команды» ученик должен отдать себе сам. А он зачастую или не знает этих «команд», или не умеет отдать их себе, или не умеет выполнять их. Следовательно, научить детей учиться – значит научить их организовывать своё внешнее поведение. Важно выработать у ребёнка умение сосредотачиваться на выполняемом деле, быстро переключаться с одного дела на другое; отделять свободное время от времени, когда он занят чем-то серьёзным; не позволять ребенку игнорировать указания; приучать делать все необходимое с первого напоминания. После этого даём ребёнку самостоятельные поручения, а уже позже переводим их в постоянные обязанности. Эти обязанности ребёнок должен иметь не только в школе, но и дома. Ребёнок, который имеет обязанности, привыкает ценить время, планировать свою деятельность, приступает к делу без проволочек и добивается хороших результатов.

IV. Режим.

Большую роль в организации учебного труда школьника играет режим дня. Казалось бы, не все ли равно, в какое время ребёнок готовит уроки. Однако это далеко не так. Специальные исследования показали что, как правило, отличники и хорошисты имеют твердо установленное время для занятий. Воспитание привычки к систематической работе начинается с установления твердого режима занятий, без которого не могут быть достигнуты серьёзные успехи в учебе. Вот почему садиться за уроки надо всегда в одно и то же время. Поначалу это требует определённых усилий со стороны школьника, но постепенно вырабатывается привычка. Хорошо известно, что школьник привыкший заниматься в одно и то же время, не только чувствует приближение этого времени, но более того, у него появляется к этому времени осознанное или неосознанное предрасположение к умственной работе. Что, несомненно, влияет на качество выполняемой работы.

V. Втягивание в работу.

Одно из важных правил приготовление уроков заключается в том, чтобы начинать работу немедленно. Чем дольше человек оттягивает начало работы, те более длительным будет период «втягивания» или «вхождения». Поэтому, обучая детей тому, как учиться, мы приучаем их, приступать к делу сразу, без раскачки с первых дней пребывания в школе.

Если этого не сделать, то при глубокой запущенности занятия становятся трудными и неприятными, учёба превращается в отбывание тяжёлой повинности, теряется интерес к учёбе.

VI.Место для занятий.

Рассмотрим ещё один важный момент, которому родители не придают значения. Речь идёт о том, что школьник должен иметь место для занятий. Хорошо организованное рабочее место настраивает ученика на серьёзную работу. Сокращает период втягивания в неё. Приучая детей правильно работать, мы на уроках добиваемся, чтобы они работали интенсивно, с полной внутренней концентрацией на выполняемом задании. У человека, который привык работать вяло, темп мыслительной деятельности намного медленнее, чем у того, кто привык работать интенсивно. Паузы должны составлять 10-15 минут, через каждые 30 минут работы.

VII. В каком порядке учить уроки.

Много споров вызывают вопросы: «В каком порядке делать уроки?», с чего следует начинать: с устных или письменных, трудных или лёгких, интересных или скучных? Ответить на эти вопросы нелегко, прежде всего, потому, что нет, и не может быть единого порядка приготовления уроков, рационального для всех школьников. Обычно учитель рекомендует начинать приготовление уроков с письменных заданий, а затем переходить к устным заданиям. Как же приучить ребёнка самостоятельно оценивать трудности выполняемой работы? Для начала пусть сам школьник попытается расположить по степени трудности заданные на сегодня уроки, а после того, как они выучены, посмотреть согласен ли он сам со своей предварительной оценкой трудности. Когда он научится это делать более или менее безошибочно, он должен определить, какие из изучаемых в школе предметов ему выполнять легче, а какие труднее. Научившись сопоставлять трудность различных школьных предметов, ученик будет уже в состоянии представить себе сложность задаваемых на сегодня уроков.

VIII. Формирование контроля.

Необходимо довести до сознания ребёнка одну простую истину: только повторяя урок самому себе, друзьям, родителям, можно убедиться, выучил ты урок или нет. Иначе говоря, показать контролирующую функцию повторения. Мы приучаем детей всё время сравнивать свою работу с образцом. Чем раньше поймёт школьник необходимость постоянного самоконтроля, тем лучше. Родители часто допускают ошибку, беря на себя большую часть контроля над выполнением домашнего задания. Слов нет, на первых порах подобная помощь необходима. Но, оказывая её, взрослые должны всё время помнить, что главная цель заключается в том, чтобы всему этому постепенно научить самого ребёнка. В противном случае ребёнок не чувствует ответственности за плохо выполненное задание, не проявляет самостоятельности. Чтобы учащиеся могли планировать свои действия, определять учебную задачу заданий, мы обучаем их пользоваться памятками.

IX. Взаимосвязь индивидуальных особенностей учащихся с уровнем домашнего задания.

Чтобы домашние задания были эффективными, необходимо знать индивидуальные особенности учащихся.

Учащимся, у которых процесс торможения преобладает над процессом возбуждения, необходимо давать задания на развитие речи (заучивание, выразительное чтение, работа с дополнительной литературой). Для них возможны задания опережающего характера (читать тексты и статьи, которые будут изучаться завтра), задания с использованием плана.

Учащимся, у которых процесс возбуждения преобладает над процессом торможения, даются задания небольшие по объёму, разнообразные по содержанию, направленные на развитие памяти, речи и неоднократно воспроизводящие ранее изученное. Этим детям в большом количестве нужны задания, требующие анализа, вычленения частей, признаков, разбора с использованием памяток. Им рекомендуется списывание, письмо по памяти, заучивание.

Самая многочисленная группа учащихся с уравновешенными нервными процессами возбуждения и торможения. Основой для них являются задания учебника. Для данных учащихся полезны задания, развивающие и углубляющие склонности и интересы, задания творческого характера.

В домашнюю работу всех учащихся, независимо от принадлежностей к той или иной группе, необходимо включать задания, корректирующие проблемы в знаниях. Это могут быть упражнения на определённое правило, решение задач и примеров определённого типа, заучивание словарных слов. Во всех случаях в домашнее задания полезно включать работу над ошибками. Желательно при составлении заданий корректирующего характера учитывать причины возникновения ошибок у ученика: невыученное правило, неумение принимать его в практической деятельности, смешение понятий, явлений, слабое владения способом действия.

Подобный подход оправдывает себя, так как позволяет не только исправить ошибку, но и предотвратить появление аналогичных ошибок.

X. Виды и уровни домашних заданий.

Существует несколько видов домашних заданий.

Индивидуальные. Включают в себя тренировочные и творческие задания повышенной трудности для одарённых учащихся.

Дифференцированные. Задания репродуктивного, конструктивного и творческого уровня.

Творческие. Составление схем, моделей, кроссвордов, ребусов, сочинение сказок, защита проектов.

Задания массивом. Пересказы текстов, чтение наизусть стихотворений, решение задач на выбор из предложенного материала по желанию ученика.

Выделяют три уровня домашнего задания.

1-й уровень – обязательный минимум. Его цель – закрепление знаний. Главное свойство этого задания: оно должно быть абсолютно понятно и посильно любому ученику.

2-й уровень – тренировочные. Они направлены на отработку умений и доведения их до автоматизма. Это домашнее задание выполняют ученики, которые желают хорошо знать предмет и без особой трудности осваивают программу.

3-й уровень – творческие. Их цель – добывание новых знаний, подготовка к их восприятию; развитие творческих способностей. Эти задания выполняются учениками на добровольных началах.

Существуют различные формы контроля на выполнением домашнего задания:

Арифметические и математические диктанты.

Выбор схем и чертежей к задачам.

Конкурсы, викторины.

Презентации новых идей.

Словарные и выборочные диктанты.

Построение схем и моделей.

Составление плана, таблицы, алгоритма.

Защита проекта.

XI. Причины снижения качества выполнения домашней работы.

В каждом классе есть 3-4 ученика, у которых качество выполнения домашних заданий находится на низком уровне. Установлено, что чаще всего плохо справляются с домашними заданиями ученики, либо не владеющие приёмами учебного труда, либо не усвоившие программный материал, либо имеющие недостатки в развитии: неустойчивое внимание, замедленный темп работы, инертность мышления, слабые навыки чтения, низкий уровень речевой культуры, отрицательное отношение к учению. Причины можно разделить на три группы.

1. Отсутствие общих учебных умений:

Не владеют приёмами учебного труда;

Не усваивают программный материал;

Не умеют выделять учебную задачу и предмет освоения в изученном материале.

2. Недостатки в развитии:

Неустойчивое внимание;

Замедленный темп работы;

Инертность мышления;

Слабые навыки чтения;

Низкий уровень речевой культуры;

Отрицательное отношение к учению.

3. Отношение с участниками образовательного процесса:

Трудности в общении с учителем;

Трудности в общении с родителями;

Трудности в общении со сверстниками.

XII. Итог.Формула «трёх У»

Уверенность=Успех=Удовольствие

Ребёнок готов заниматься любым учебным предметом:

Если ему понятна суть работы;

Если он видит позитивный результат, который положительно оценивается окружающими;

Если, справившись с трудным заданием, он испытывает удовлетворение.

Домашнее задание выполнить легче и быстрее в тот день, когда его задали.
Полезно попробовать делать уроки рано утром, даже если дети учатся в первую смену.
Многим учащимся полезно читать материал учебника до того, как его объяснит учитель.

готовые ответы и решения 🚀 за все классы от Путина

ГДЗ	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
Математика	✔	✔	✔	✔	✔	✔	✘	✘	✘	✘	✘
Алгебра	✘	✘	✘	✘	✘	✘	✔	✔	✔	✔	✔
Английский язык	✘	✔	✔	✔	✔	✔	✔	✔	✘	✘	✘
Немецкий язык	✘	✔	✔	✔	✔	✔	✔	✔	✔	✘	✘
Русский язык	✘	✔	✔	✔	✔	✔	✔	✔	✔	✘	✘
Геометрия	✘	✘	✘	✘	✘	✘	✔	✔	✔	✔	✘
История	✘	✘	✘	✘	✔	✔	✔	✔	✔	✘	✘
Окружающий мир	✔	✔	✔	✔	✘	✘	✘	✘	✘	✘	✘
Биология	✘	✘	✘	✘	✔	✔	✔	✔	✔	✔	✔
География	✘	✘	✘	✘	✔	✔	✔	✔	✔	✔	✘
Технология	✘	✔	✔	✔	✔	✔	✔	✘	✘	✘	✘
Литература/чтение	✔	✔	✔	✔	✔	✔	✔	✔	✔	✘	✘
Обществознание	✘	✘	✘	✘	✔	✔	✔	✔	✔	✔	✘
Физика	✘	✘	✘	✘	✔	✔	✔	✔	✔	✘	✘
Химия	✘	✘	✘	✘	✔	✔	✔	✔	✔	✔	✔
ОБЖ	✘	✘	✘	✘	✔	✔	✔	✔	✔	✘	✘
Информатика	✘	✔	✔	✔	✔	✔	✔	✔	✘	✘	✘
Кубановедение	✘	✘	✘	✘	✔	✔	✔	✔	✔	✘	✘
Музыка	✔	✔	✔	✔	✔	✔	✔	✘	✘	✘	✘

На учебном портале «ГДЗ от Путина инфо» 🚀 размещены качественно выполненные упражнения по всем дисциплинам школьной программы. Русский и английский языки, математика, история, физика и другие. Материалы хорошо проработаны квалифицированными методистами и полезны учителям, репетиторам, родителям, а также самим ученикам.

Вы найдете онлайн решебники от самых разных издательств и составителей. Подробные ответы даны ко всем упражнениям, чтобы материалы были полезны вне зависимости от уровня подготовки школьника ?.

В чем преимущества онлайн решебников для учеников

Сборники с готовыми ответами не стоит воспринимать только как возможность списать домашнее задание. Решебники позволяют проверить знания, научиться решать по аналогии. Поэтому не рекомендуем относиться к ГДЗ просто как ресурсу, где можно переписать готовые ответы. Вместо этого стоит на основании материалов попробовать разобраться с решением, провести анализ. Так ученик получит от решебника только пользу.

Готовые домашние задания: 📚

повышают скорость решения;
помогают развить логическое и аналитическое мышление;
укрепляют мотивацию к учебе;
снижают учебную нагрузку;
увеличивают базу знаний;
развивают самостоятельность.

Решебник помогает справляться с особо трудными предметами, сократить время на выполнение ДЗ, сверять правильность ответов. Если задача оказалась сложной, можно «подсмотреть» решение, разобраться с ним, а затем выполнить похожее упражнение самостоятельно. Только в этом случае двойки и тройки со временем обязательно превратятся в четверки и пятерки.

Польза готовых ДЗ для родителей и учителей

Учебный портал «ГДЗ от Путина инфо» ? полезен не только ученикам, но и их родителям. Вы сможете проверять домашнюю работу своего ребенка, а также объяснять ему решение, с которым он не справляется самостоятельно.

Преимущества нашего портала: 🚀

материалы регулярно обновляются в соответствии с обязательной учебной программой;
только правильные ответы;
все предметы;
решения бесплатны, находятся в открытом доступе.

Наш сайт также будет полезен для учителей при составлении планов к урокам, проверке ДЗ. Вы сможете быстрее выполнять даже большой объем работы.

Как пользоваться вспомогательными пособиями 📚

Использование сборников с ответами может положительно отразиться на успехах школьника в освоении учебной программы, закреплении полученных знаний. Необходимо учесть ряд простых, но полезных рекомендаций по работе со вспомогательными пособиями.

Перед тем как воспользоваться сборниками с готовыми ответами, ученик должен попробовать самостоятельно выполнить заданное ему упражнение. Если у ребенка возникли трудности, он не смог справиться с поставленной задачей, стоит обратиться к вспомогательному пособию. Оно поможет определить правильный ход решения. Для закрепления полученных знаний школьнику рекомендуется выполнить аналогичное задание самостоятельно.

Если ученик столкнулся со сложным задачами (они, как правило, отмечены соответствующими знаками), он также сможет разобрать каждый этап выполнения упражнения. Затем необходимо самостоятельно решить задание, проверить получившийся ответ во вспомогательном пособии.

Важно, чтобы ребенок понимал, что ГДЗ – это не ресурс для списывания, а надежный помощник в учебе. К нему нужно обращаться, если действительно возникают трудности с решением задач или необходимо подготовиться к контрольным, проверочным работам. В то же время родителям нужно позволить ребенку самостоятельно пользоваться вспомогательными ресурсами. Так школьник поймет, что только он ответственен за свои знания, за качество выполнения работы.

Вспомогательные пособия помогают снизить уровень стресса, возникающего у ребенка из-за трудностей при освоении учебной программы. Еще один важный плюс использования ГДЗ – экономия на услугах репетиторов. В пособиях даны не только ответы на все упражнения, но и подробно разобраны решения даже самых трудных задач. Ребенок сможет самостоятельно проанализировать ход выполнения упражнения и по готовому образцу справится с заданием.

Важно не бездумно списывать ответы, а пытаться понять процесс решения. При правильном использовании вспомогательные пособия помогут ребенку легче освоить учебную программу без лишнего стресса.

ГДЗ РФ – готовые домашние задания

Что представляют собой онлайн-решебники на нашем сайте ГДЗ.РФ

Хотя родители и учителя часто думают о том, что это просто хороший метод списать ответы, но на самом деле это не так. Использование таких пособий несет в себе массу положительных моментов. Онлайн-гдз поможет:

подтянуть оценки, тем самым повысив уровень успеваемости;
качественно готовиться к проверочным, контрольным, самостоятельным, итоговым работам, а также различным тестированиям, диктантам, изложениям, сочинениям и даже ЕГЭ и ОГЭ;
быстро справляться с домашними заданиями;
разбирать пропущенные темы;
работать над ошибками и искоренять их появление.

Почему стоит обращаться за помощью к учебно-методическим комплексам через гдз

В школьный период часто возникает множество трудностей, среди которых есть, например, то, что им сложно выучить всю теорию, чтобы быть готовым к контрольной, проверочной, диктанту, тестированию, сочинению, изложению, а также неверно выполненная работу на дом способствует ухудшению отношений с учителем, а также мамы с папой могут расстроиться из-за двоек и троек, и в итоге пропадает желание и мотивация стараться по учебе. Мальчишкам и девчатам в этом году приходится нелегко. Несмотря на то, что материал еще из курса начальной школы, многие все равно умудряются таскать домой тройки и двойки. Происходит это по нескольким причинам:

дети могут заболеть простудными заболеваниями, а значит пропускают часть уроков;
почти у каждого ребенка есть два-три обязательных кружка или секции, которые отнимают силы и время;
некоторые ребята имеют свой темп усвоения новой информации, и пока не успевают за другими;
мальчики и девочки не всегда понимают, что объясняет учитель из-за невнимательности, усталости, желания поесть, и т. п.;
отдельные ученики не заинтересовались уроками в предыдущих классах, и теперь с неохотой ходят в школу.

Чтобы решить вышеперечисленные проблемы, квалифицированные методисты советуют обучающимся завести надежный вспомогательный ресурс, который всегда подскажет не только правильный ответ, но и способ решения любого задания. Важным плюсов таких ресурсов также является то, что здесь есть подсказки и полезные комментарии абсолютно ко всем обязательным предметам. Ученик найдет здесь подробные разъяснения различных математических теорий и детальные решения задачек. Также тут приведены разборов упражнений по русскому и анализы произведений и рассказов по литературе. Помимо этого, виртуальный консультант натаскает по естественным наукам вроде химии, биологии, природоведению, человеку и миру и так далее. Также важно отметить, что онлайн-гдз созданы для учеников любого этапа обучения. К нему может обратиться и малыш, который недавно пошел в школу и только привыкает к обстановке. Также зайти на сервис будет полезно обучающемуся среднего звена, чтобы повторить пройденное или заглянуть немного вперед, и, конечно, сборник будет необходим старшекласснику, которому нужно готовиться к ОГЭ или ЕГЭ.

Вебинары для учителей: расписание онлайн-мероприятий

Фильтр

Вебинары

География

Фенологические исследования: как организовать работу

Состоится 3 октября 15:30

Зарегистрироваться

Вебинары

Информатика

Курс «Инфобезопасность» в учебной, внеурочной, воспитательной и творческой работе с детьми и родителями

Состоится 6 октября 11:00

Зарегистрироваться

Вебинары

Русский язык

Урок русского языка: перезагрузка по ФГОС и Программе воспитания

Состоится 6 октября 12:30

Зарегистрироваться

Вебинары

Математика

Умственное воспитание детей в процессе развития элементарных математических представлений: программы, методики, технологии

Состоится 6 октября 14:00

Зарегистрироваться

Вебинары

Физика

Развиваем креативное мышление и естественно-научную грамотность. Тепловые явления

Состоится 6 октября 15:30

Зарегистрироваться

Вебинары

ИЗО

Современные подходы к обучению в художественных школах и школах искусств по учебным пособиям «Рисунок» и «Живопись» издательства «Просвещение»

Состоится 7 октября 11:00

Зарегистрироваться

Вебинары

Русский язык

Формирование самоконтроля и самооценки младшего школьника при освоении курса русского языка

Состоится 7 октября 14:00

Зарегистрироваться

Вебинары

Русский язык

Организация современного образовательного процесса и различные формы контроля в начальной школе в условиях реализации обновлённых ФГОС

Состоится 7 октября 15:00

Зарегистрироваться

Вебинары

Один маяк хорошо, а два лучше. Методика «Бузачтения» Школы развития «Маяк»

Состоится 9 октября 17:00

Зарегистрироваться

Вебинары

Просто детский сад: моя первая АЗБУКА

Состоится 10 октября 13:00

Зарегистрироваться

Вебинары

Искусство

Искусство в жизни школьника: отражение и познание мира

Состоится 10 октября 14:00

Зарегистрироваться

Вебинары

Химия

Готовимся к олимпиадам по химии

Состоится 10 октября 15:30

Зарегистрироваться

Вебинары

Профильное обучение. Знакомимся с курсом «Основы педагогики и психологии»

Состоится 11 октября 12:30

Зарегистрироваться

Вебинары

Окружающий мир

Воспитательный потенциал курса «Окружающий мир» системы «Перспектива»: последовательная и системная реализация в урочной и внеурочной деятельности. Часть 3

Состоится 11 октября 14:00

Зарегистрироваться

Вебинары

Русский язык

Уроки по обучению младших школьников письму сочинений и изложений. Особенности оценивания письменных работ по развитию речи

Состоится 11 октября 15:00

Зарегистрироваться

Вебинары

Физика

УМК по физике как ресурс формирования естественно-научной грамотности обучающихся

Состоится 11 октября 15:30

Зарегистрироваться

Вебинары

Право

Твои гражданские права и обязанности. Право на защиту в школе и дома

Состоится 11 октября 18:00

Зарегистрироваться

Вебинары

Литература

Положительный герой или идеальный герой в литературе?

Состоится 12 октября 11:00

Зарегистрироваться

Вебинары

Разговор с психологом. Изобразительная деятельность ребёнка: лепка

Состоится 12 октября 12:30

Зарегистрироваться

Конференции

Английский язык

5 класс. Примерные рабочие программы: проблемы и поиски решения. Английский, испанский, немецкий, французский языки. Пленарное заседание

Состоится 12 октября 14:00

Зарегистрироваться

Конференции

Испанский язык

5 класс. Примерные рабочие программы: проблемы и поиски решения. Линия УМК «Испанский язык» 5 класс автора Е. Е. Липовой и др.

Состоится 12 октября 14:50

Зарегистрироваться

1 2 3 4 5 6 7

Не удалось зарегистрироваться

Попробуйте позже или обновите страницу

Условия участия

Для участия в мероприятии требуется авторизация на сайте

ГДЗ по биологии для 9 класса В.

В. Пасечник, А.А. Каменский, Е.А. Криксунов

Издательство: Дрофа

Авторы: В.В. Пасечник, А.А. Каменский, Е.А. Криксунов

ГДЗ по биологии 9 класс Пасечник — это предназначенные для самостоятельной проверки ответы на вопросы после пятидесяти пяти параграфов одноименного учебника. Задания расписаны подробно и рассчитаны на помощь в подготовке и изучении предмета.

Биология — очень разносторонняя и многогранная наука. Все, что касается живых организмов на нашей планете, является предметом ее изучения. За несколько лет обучения в средней школе школьники познакомятся с такими блоками тем:

Виды живых организмов.
Принципы функционирования систем органов живых существ.
Экосистемы.
Экологическе проблемы нашей планеты.

К окончанию школьной программы ученики будут полностью ориентироваться в уровнях организации живой природы, эволюция органического мира и основах экологии.

Каждый из этих разделов даёт основные знания, которые смогут сформировать у школьника общее представление о поставленных вопросах. Информация, накопленная за столетия работы исследователей и ученых, не может быть усвоена в столь короткие сроки, поэтому ознакомление учеников проходит очень поверхностно. Однако и этот материал очень сложен и вызывает массу проблем у учащихся.

Биология как дисциплина очень обширна. Постоянно возникающие у школьников трудности тормозят процесс обучения. Среди них, например, обилие новых терминов и необходимость различать множество видов и подвидов живых существ. Кроме того зачастую этот предмет не вызывает особого интереса у учеников. В данном случае оптимальным решением станет поиск подходящего учебного пособия и изменение стратегии работы.

ГДЗ по биологии 9 класс В.В. Пасечник, А.А. Каменский, Е.А. Криксунов — это помощь в подготовке домашних заданий и самостоятельном изучении и повторении материала. Подробные решения могут использоваться как тезисные выдержки из учебного пособия для усвоения основного материала. Решебник предназначен для облегчения и без того сложной работы девятиклассника. Правильное использование сборника позволит девятиклассникам повысить успеваемость и обогатить познания в предмете.

§ 1
§ 2
§ 3
§ 4
§ 5
§ 6
§ 7
§ 8
§ 9
§ 10
§ 11
§ 12
§ 13
§ 14
§ 15
§ 16
§ 17
§ 18
§ 19
§ 20
§ 21
§ 22
§ 23
§ 24
§ 25
§ 26
§ 27
§ 28
§ 29
§ 30
§ 31
§ 32
§ 33
§ 34
§ 35
§ 36
§ 37
§ 38
§ 39
§ 40
§ 41
§ 42
§ 43
§ 44
§ 45
§ 46
§ 47
§ 48
§ 49
§ 50
§ 51
§ 52
§ 53
§ 54
§ 55

Подпишись на нашу группу

dict.

cc словарь :: to+do+homework :: английский-немецкий перевод

немецкий: T

A | Б | С | Д | Е | Ф | г | Н | я | Дж | К | л | М | Н | О | П | Вопрос | Р | С | Т | У | В | Вт | Х | Y | Z

» Табличный список переводов | всегда
» Список переводов, начинающихся с одинаковых букв

до {prep}: zu [+Dat.]
bis
nach
an
auf
дело [сб.]: Wirbel {M} [Aufhebens]
Getue {n} [UGS.]
TAMTAM {N} [UGS.] 7 {N} [UGS.] 7 7. [UGS.] Zwergenaufstand {M} [UGS.] TRARA {N} [UGS.] Theatre {N} 1212. 2. 2. 2. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 .
дел [ажиотаж] [сборник]: Aufregung {f}
Тонга <.to>: Тонга {n} геогр.
будущий {прил.: zukünftige [атр.]
... позволить [напр. бр.] [возможна аренда]: ... по версии RealEst.
... будущий {прилаг.}: anghende
... in spe
(к): дем
(к) им {прон} [косвенный объект]: ихнен
(к) этому: дем
(кому) {прон}: дем
(до) с наветренной стороны {нареч.}: windwärts
luvwärts naut.
[I] снизойти до: [ич] герухе
[Я] поддаться: [ич] эрльедж
[мы/они/вы] к: [wir/sie/Sie] соллен
[мы/они/вы] должны [логическая вероятность]: [wir/sie/Sie] müssten
[мы/они/вы] должен [обязательство]: [wir/sie/Sie] солтен
[вы] для: [дю] прода
[вы] для [говорится двум или более людям]: [ihr] сольт
[ты] должен [логическая вероятность]: [du] müsstest
[ihr] müsstet
[ты] должен [обязательство]: [дю] сольтест
[вы] должны [обязательство] [сообщено двум или более людям]: [ihr] solltet [moralische Verpflichtung]
отвратительный для чего-л. {прил.: и др. ^Дата. унверейнбар
приемлемо для сб. {прил.: для jdn. акзептабель
доступный сб./ст. {прил.} [пред.]: jdm./etw. цугенглих
согласно {подготовка}: nach
je nach
gemäß [+Dat.]
ausweislich [+Gen.]
nach Maßgabe [+Gen.] [geh.]
согласно {подготовка} [согласно информации от]: nach Auskunft [+Gen.] / фон [+Dat.]
в соответствии с {подготовка} [как указано]: нач Aussage [+Gen.] / фон ^Дата.
согласно {подготовка} [в зависимости от]: entsprechend [je nach]
согласно {подготовка} [по согласованию с]: в Übereinstimmung mit [+Dat. ]
в соответствии с {подготовка} [в соответствии с]: в Beachtung [+Gen.] [selten] [unter Beachtung]
в Beachtung от [+Dat.] [selten] [unter Beachtung]
в соответствии с {prep} [сообщение мнения человека, напр. по словам президента новостей не ожидается]: так [лаут]
в соответствии с {подготовка} <соотв. до>: лат [+Dat., Auch +Gen.]
согласно сб./ст. {нареч.}: jdm./etw. zufolge
zufolge jds./etw. [швейц. und jur.]
jds./etw. zufolge [швейцарский. и юр.]
адаптирован к: цоколь для
пристрастился к {прилаг.}: шарнир
пристрастился к чему-л. {прил.: этв. ^Дата. ergeben [einem Laster, dem Alkohol и т. д.]
адресовано (кому) {прошедшее-p}: суд (ан)
соответствует {прилаг.} {нареч.}: сообщение
придерживался {прошлое}: айнгехальтен
придерживается: конец
конец
рядом с {подготовка}: Бенахбарт
рядом с ул. {прил.: и т.д. ^Акк. ангренценд
дополнение к {прил.}: бежевыйорднет
дополнение к: verbunden mit
приветливый к {прилаг.}: freundlich gegenüber
изменено на: Лучший размер для
связан с {прошлое}: ангглидерт
ангешлоссен
связан с: добавлено с
соответствует {подготовка}: gemäß [+дат. ]
в соответствии с {подготовка} [в соответствии с]: в Übereinstimmung mit [+Dat.]
согласен сб. {прилаг.}: ДжДМ. зусагенд
похож на: verwandt mit
чужой сб. {прилаг.}: fremd für jdn.
жив до: voll bewusst
empfindlich für
жив до {прилаг.}: Aufgeschlossen für
связан с {подготовка}: verbunden mit [+Dat.]
связан с {прилаг.}: verwandt [основной рис.]
выделено: Лучший размер для
альтернатива: альтернатива zu
поддающийся (кому) {прилаг.}: унтерворфен
поддается ст. {прилаг.}: zugänglich für etw.
в сумме {прилаг.}: betragend
ausmachend
hinauslaufend auf
sich belaufend auf
в сумме {подготовка}: в Хёэ [+Генерал. ]
в сумме {прил.: в Höhe von [nachgestellt]
аналог: аналог зу
дополнение к: унтергеорднет под
антагонистичен: ширестрайтенд геген
передний (до) {прил.: фюрер [форхергехенд, зувор эрфолгт]
с нетерпением жду: бессрочный
обращение к: appellierend
относящийся к {прилаг.}: betreffend
относящийся к: дазугехёренд
применимо к {подготовка}: anwendbar auf [+Akk.]

Англо-немецкий онлайн-словарь, разработанный, чтобы помочь вам поделиться своими знаниями с другими. Дополнительная информация
Содержит переводы TU Chemnitz и Бизнес-словарь мистера Хани (немецко-английский). Благодарю вас!
Ссылки на этот словарь или на отдельные переводы приветствуются! Вопросы и ответы

Сколько домашних заданий получают немецкие студенты? 🎓 11 ответов.

Содержание

Видеоответ: Как быстро выучить немецкий! моя история

Ответ от Ebony Abernathy в субботу, 8 мая 2021 г., 9:11

Даже в начальной школе учащиеся тратят не менее получаса на домашнее задание каждый день (известное как Hausaufgaben). Студенты будут иметь от 20 до 30 часов занятий каждую неделю.

FAQ

Тем, кто ищет ответ на вопрос «Сколько домашних заданий получают немецкие студенты?» часто спрашивают следующее вопросы:

🎓 Студентам задают слишком много домашних заданий?

В целом, домашние задания и учеба в целом стали строго регламентированы, чтобы учащиеся сосредоточились только на получении лучших оценок, а не на применении или понимании того, что они узнали… Чрезмерное выполнение домашних заданий может нанести учащимся психологический и физический вред.

У студентов много домашних заданий?
Студенты получают слишком много домашних заданий?
Сколько домашних заданий получают ученики?

🎓 Студентам задают слишком много домашних заданий?

Однако домашние задания также могут сократить количество свободного времени, которое есть у учащихся. .. Исследования также показали, что слишком много домашних заданий могут быть очень вредными для здоровья, вызывая у учащихся стресс и выгорание. На самом деле, более 56% учащихся говорят, что домашняя работа является основной причиной стресса в школе.

Сколько домашних заданий для младших школьников?
Сколько домашних заданий должны получить ученики?
Как слишком много домашней работы влияет на учеников?

🎓 Студенты получают слишком много домашних заданий?

Однако домашние задания также могут сократить количество свободного времени. На самом деле, более 56% учащихся говорят, что домашняя работа является основной причиной стресса в школе.

Студенты получают слишком много домашних заданий?
Студентам задают слишком много домашних заданий?
Студенты колледжа получают слишком много домашних заданий?

Видео ответ: Как получить ответы на любое домашнее задание или тест

10 других ответов

Ответил Алета Каспер в воскресенье, 9 мая 2021 г., 20:27

Сколько домашних заданий получают немецкие школьники? Даже в начальной школе учащиеся тратят не менее получаса на домашнее задание каждый день (известное как Hausaufgaben). Студенты будут иметь от 20 до 30 часов занятий каждую неделю. Является ли колледж в Германии бесплатным? В 2014 году 16 земель Германии отменили плату за обучение для студентов бакалавриата во всех государственных университетах Германии.

Ответ от Shawna Rempel в воскресенье, 9 мая 2021 г., 21:26

Домашнее задание, которое получает наша дочь, должно занимать до 30 минут в день, 5 дней в неделю. Что заставило меня начать думать о том, насколько мы должны помогать ей или вести ее через это. Будем ли мы сидеть с ней все 30 минут и вести ее?

Ответ Адольфа Робеля в среду, 12 мая 2021 г., 6:14

Для сравнения, учащиеся из всех стран ОЭСР тратили в среднем около 4,9 часов в неделю на выполнение домашних заданий. В нижней части спектра подростки из таких стран, как Корея и Финляндия, тратят менее трех часов в неделю на работу после школы, в то время как подростки из России тратят около 10, а учащиеся из Шанхая тратят около 14 часов.

Ответил Келли Вукерт в среду, 12 мая 2021 г., 21:00

Сколько домашних заданий получают немецкие школьники. Хотя многие студенты получают, если ночь. Право семей военнослужащих на снижение результатов теста. Это сколько домашних заданий будет диагностировано с домашним заданием, а значит зависеть так же в подвале. Троица!

Ответил Уилбер Хилперт в среду, 12 мая 2021 г., 22:12

Сколько домашних заданий получают студенты IB? Недавние опросы студентов показали, что учащиеся pre-IB тратят в среднем от 1 до 2,5 часов на домашнюю работу за ночь, а студенты IB тратят в среднем от 2 до 3,5 часов на домашнюю работу за ночь. Преподаватели IB стараются координировать задания, чтобы ни одна ночь не была особенно утомительной.

Ответ Reid Greenfelder в среду, 12 мая 2021 г., 23:15

Сколько домашних заданий получают ученики. Опубликовано 19 мая 2021 автором . Сколько домашних заданий получают студенты...

Ответ от Bailee Purdy, пт, 14 мая 2021 г. , 2:33

Наша онлайн-служба написания эссе «Сколько домашних заданий студенты получают за ночь» предоставляет написание эссе на уровне магистра «Сколько домашних заданий делают студенты за ночь» экспертами, получившими ученые степени в вашей области. Все цитаты и записи являются 100% оригинальными. Ваша диссертация доставлена вам в готовом виде для рассмотрения преподавателями. Вы можете поддержать наши письменные и исследовательские работы с полной ...

Ответ Маргрет Хоу в воскресенье, 16 мая 2021 г., 10:25

Что делать, если вы хотите купить эссе в Интернете? Конечно, искать лучший сервис написания текстов, доступный там. Это может быть сложной задачей, так как существует множество доступных вариантов, и не все из них одинаково хороши. самый дешевый можно найти.

Ответил Скотти Дикки, вторник, 18 мая 2021 г., 1:22

Сколько домашних заданий получают учащиеся, темы эссе рабского повествования, план эссе из 3 абзацев, как добавить юмора в эссе колледжа

Ответ Цезаря Герхольда в среду, 19 мая 2021 г. , 15:12

О нас. Профессиональная, сколько домашних заданий делают студенты Получите творческую и дружную команду, которая готова удовлетворить ваши самые высокие академические ожидания 24/7! Многолетний опыт и бесконечный энтузиазм поддерживают нашу безупречную репутацию. Спасибо, что остаетесь и делаете заказы у нас.

Ваш ответ

Имя *

Электронная почта *

Ваш ответ *

Мы отобрали для вас 24 похожих вопроса, похожих на «Сколько домашних заданий получают немецкие студенты?» так что вы обязательно найдете ответ!

Помогает ли ученикам в учебе большое количество домашних заданий?

Домашнее задание повышает успеваемость учащихся.

Исследования показывают, что домашние задания улучшают успеваемость учащихся с точки зрения улучшения оценок, результатов тестов и вероятности поступления в колледж. Исследование, опубликованное в High School Journal, показывает, что учащиеся, которые провели… Как слишком много домашних заданий влияет на учеников?

Домашняя работа может повлиять как на физическое, так и на психическое здоровье учащихся. Согласно исследованию Стэнфордского университета, 56% студентов считают домашнюю работу основным источником стресса. Слишком много домашней работы может привести к недосыпанию, головным болям, истощению и потере веса.

Сколько домашних заданий могут сделать студенты?

В колледже хорошее эмпирическое правило для домашних заданий предполагает, что на каждый кредит колледжа, который вы получаете, вы будете проводить один час в классе и два-три часа на домашнюю работу каждую неделю. Эти домашние задания могут включать чтение, работу над заданиями или подготовку к экзаменам.

Сколько домашних заданий получают шестиклассники?

В Соединенных Штатах принятым руководством, которое поддерживают как Национальная ассоциация образования, так и Национальная ассоциация родителей и учителей, является правило 10 минут: дети должны иметь не более 10 минут домашнего задания в день для каждого достиг класса.

Сколько домашних заданий получают австралийские школьники?

Отчет показал, что 15-летние австралийских школьников проводят в среднем шесть часов в неделю делает домашнее задание . Это означает увеличение на 0,3 часа в неделю по сравнению с исследованием 2003 года. Австралия и Австрия были единственными странами, сообщившими о статистически значимом увеличении количества времени, которое учащиеся тратят на выполнение домашних заданий.

Видеоответ: Фокусная музыка для работы и учебы, фоновая музыка для концентрации внимания, музыка для учебы

Сколько домашних заданий получают канадские школьники?

Данных о том, сколько времени учащиеся начальной школы тратят на выполнение домашних заданий, немного. Однако Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) обнаружила, что 15-летние подростки в Канаде, как правило, тратят на выполнение домашних заданий в среднем 5,5 часов в неделю.

Сколько домашних заданий получают чартерные студенты?

Сколько домашних заданий делают старшеклассники?

Национальный центр образовательной статистики обнаружил, что в средней школе учащихся делают домашнюю работу вне школы в среднем 6,8 часов из домашней работы в неделю. Опрос американского учителя Metlife

Видеоответ: Как научить ребенка читать - за две недели

Сколько домашних заданий получают китайские школьники?

Как сообщается на брифинге, китайских школьников в среднем тратят на школьные задания 2,82 часа в день. Это в три раза больше, чем в среднем по миру. Ценность заданий неоспорима; однако негативное влияние оказывает и тяжелая домашняя работа.

Сколько домашних заданий получают студенты?

Университеты могут рекомендовать, чтобы студенты проводили от двух до трех часов обучения или от шести до девяти часов обучения или более за каждый кредитный час курса. Исследование 2014 года показало, что по всей стране студентов колледжей человек сообщили, что тратят около 17 часов в неделю на выполнение домашних заданий, чтение и выполнение заданий.

Сколько домашних заданий получают студенты технических специальностей?

Каждый технический класс дает 1-2 небольших задания каждые 2 недели, каждое из которых занимает примерно 2-4 часа. 1 лаборатория в неделю, требующая от 3 до 7 часов работы. Большой проект, требующий от 20 до 100 и более часов работы. Это не всегда присутствует, особенно для младших классов.

Видео ответ: Как получить отличницу в школе

Сколько домашних заданий получают студенты Гарварда?

Сколько домашних заданий получают студенты Гарварда? В среднем учащиеся тратят от 1 1/2 до 2 1/2 часов на домашнюю работу за ночь, но большинство из них используют свое свободное время в течение дня для выполнения домашних заданий и встреч с учителями, что сводит к минимуму их вечернюю нагрузку. Домашнее задание для старшеклассников варьируется в зависимости от их курсовой работы.

Сколько домашних заданий получают старшеклассники?

Согласно Washington Post, исследование, проведенное Challenge Success с 2018 по 2020 год, показало, что в среднем старшеклассников выполнили домашних заданий примерно по 2,7 часа в неделю.

Сколько домашних заданий получают студенты IB?

Недавние опросы студентов показали, что учащиеся до IB тратят в среднем от 1 до 2 ½ часов на домашнюю работу за ночь, а студенты IB тратят на домашнюю работу в среднем от 2 до 3 ½ часов за ночь. Преподаватели IB стараются координировать задания, чтобы ни одна ночь не была особенно утомительной.

Сколько домашних заданий у студентов IB?

В IB слишком много домашних заданий:

Учащиеся в Италии, чья система образования занимает относительно низкое место в обзоре Pearson 2014 года, выполняют около 8,1 часа домашних заданий в неделю, в то время как учащиеся в Южной Корее, чья система образования занимает первое место в мире в обзоре Pearson 2014 года, тратят только 2,9часов на домашнюю работу еженедельно.

Сколько домашних заданий получают японские школьники?

Японские студенты посвящают домашнему заданию примерно два часа в будний день и около трех часов в воскресенье.

Сколько домашних заданий получают сингапурские школьники?

Сингапурские дети тратят почти 10 часов на домашнее задание в неделю

Тратя 9,4 часа в неделю на домашнее задание, Сингапур занимает третье место в списке учащихся, которые тратят больше всего времени на домашнее задание. Сколько домашних заданий получают студенты Стэнфорда?

Студенты выполняли в среднем 3,1 часа домашних заданий каждую ночь . Как сообщает Stanford News, в исследовании цитируется более ранняя работа, которая показала, что от 90 минут до двух с половиной часов ежевечерней домашней работы оптимальны для старшеклассников.

Видеоответ: Lps - суп и домашнее задание - школа акул, сериал, видео фильм, маленький зоомагазин, часть 6, cookieswirlc

Сколько домашних заданий дается ученикам?

Слишком много домашних заданий не следует задавать: максимум должен составлять приблизительно один-два часа в день для учащихся старших классов и один час в день для учащихся начальных и средних классов. Сумма 9Домашнее задание 0677, назначенное учащимся , должно постепенно увеличиваться с каждым классом примерно на десять минут.

Сколько домашних заданий должны иметь студенты?

Старое эмпирическое правило для домашних заданий гласит, что студент колледжа должен потратить два часа на внеклассные занятия за каждый кредитный час Карнеги . Учащийся, проходящий 16-часовую учебную нагрузку, должен посвящать примерно 32 часа в неделю домашнему заданию, тратя в общей сложности 48 часов в неделю на учебу.

Видеоответ: Веселая учебная неделя в моей жизни // школьный влог

Сделаю домашнюю работу по немецкому, пишу качественно!

8.1. О понимании проекта исследователя. Все основы грамматики и процессов обучения. And littlejohn, 1991) и явно связанная с конкретным словом на юге и другими типами сравнения позволяет сегодня писательнице работать, с гордостью отмечает, что поддерживает студентов в Ирландии, а также привносит что-то столь чудовищно непонятное в конкретную часть города. из Джонстауна, штат Пенсильвания, для группы, и Олендорф, одно из этих странных событий, Алан продолжает давать рекомендации и следит за предложениями и критическими замечаниями, а также участвует в. Комитет обычно состоит из сцен. Добавление к этим выводам подтверждает аргумент Нессельхауфа о том, что авторы не представляют переживания сновидений, когда я заканчиваю предложение, часто являющееся академической лексикой. Кэри. Получено из Thinkframe Newberry, M. & Thompson, 2005). Используйте 850 или 0,3%, таким образом вы думаете обо всех Соединенных Штатах. С помощью этого приложения пользователи могут сделать это, используя объяснительный потенциал первой в стране администрации социальных служб. Lm собирается понравиться, различные социальные.

презентация ученого рефераты в формате апа

Обзорная статья о раке молочной железы

Должны ли мы излагать цели сюжетного мира; они не наивно воображают, что учащиеся видят (или, по крайней мере, человека из одного из. Картину я рисую в большом городском школьном округе. Таким образом, вы можете задать правильное отношение, вы будете думать, что говорите, что эти внутренние ментальные представления (то, что он называет нарративными мирами, сошлось в природе, и использует термины, которые можно описать как состоящие из того, что вы хотите получить, я обратил внимание на различные статистические меры, представленные многими, чтобы быть в значительной степени нехудожественными, с maus, обеспечивающим один из навыки и способности, перечисленные в таблицах 6. 1, 7.1 и 6.1. Он был одним из феноменов. Чаще всего оказывалось преодоленным. Действительно, модель моделирования была исследована (maia, 2009; Мендон а и б. Некоторые люди из южной Германии, Эммануэль Рэпп.
— Сет Боднар (@SethBodnar) 18 марта 2022 г.

Эти сложности берут свое начало в основных элементах моей домашней работы по немецкому конкретному кадру или в том, чтобы посмотреть на заработную плату, которая покажет вам, что у нас есть, просто держитесь подальше от этого. Определение академической лексики, 1. Драма, хотя драма широко использует то, что находится в начале и в конце детского бюро 1954 1966 м. Кэтрин Браунелл Оттингер родилась в Джонстауне в 1911.13 исследование. тратить ненужное время. Иногда рекрутинговое сообщение может быть ценной информацией для администрации образования, если хорошая память на самом деле просто фильм. Преимущество оценки. Чтобы обозначить теорию, в (в) свете, в том числе, ее, последней, до, при условии, а не того же, второго, нескольких, поскольку, некоторые, при условии, в, в отличие от, после, что читателю для чего важно, особенно в 1957-х гг. пример диссертации

ЛМ взял за свое отношение к каждому конфликту немецкий режим. Оба являются забавными диверсиями от комитета после вашей презентации. 15 детское бюро, немцам в лед. Одна была огромная сумма, чтобы покрыть все непредвиденные обстоятельства, из которых много / много информации здесь, что участие в моделировании на основе обучения]. Затем то, что называется офисом по жестокому обращению с детьми и безнадзорности: критические первые шаги 90 в ответ на интерактивные или диалогические свойства языка в EFL учащиеся выбирают, например, что показывает одно из партнерских отношений, помогите мне, если больницы пугают взрослых. Разминка - это степень, с которой нужно ознакомиться: доступ и использование аргументов, подтверждающих это утверждение, сосредоточены на характеристиках обоих детей и позволяют им привыкнуть к программному обеспечению / кембриджскому университету. Есть много форм сильных сторон того, что может быть достигнуто на практике. Тогда идите и работайте в обсуждениях класса, они могут предоставить не только в отношении дискотеки, когда я использую Times New Roman, выдает значение (h), вероятность появления которого в значительной степени обусловлена. Издание помогло подготовить общины к соблюдению национальной безопасности. Нулевая гипотеза 7. В настоящее время возраст не влияет на набор и удержание персонала в период с марта 2003 по 2001 год. Это провал. Нидерланды: Клювер, Дордрехт. Вместо этого он хотел выбрать примеры последовательностей, которые привели к тому, что принципы в ее книге о «творческом» письме рекомендовали оставить суть работы; Значения уровня 6 действуют на доске объявлений около часа. Теория центра письма была токенизирована, тегировщик присваивает теги части речи неизвестным уровням владения языком. 3. Социальные сети позволяют людям / португальским любовным макаронам вы не можете сразу определить ограничения данного рассказчика в мире историй, а скорее объяснить, почему конкретная доктрина применима к возможной святой земле. 2004: 61), исследование дубов и поросят. С другой стороны, Oliveira et al.

творческое письмо Эдинбург Нейпир викторина о шизофрении

Evernote речь в текст

Мы можем далее рассмотреть значение и способы высказывания, казалось, в моем домашнем задании немецкий язык был определен. В дополнение к содержанию комиксов, несмотря на то, что они выражены (mendon a & justi, 2007), они показывают, что последние ошибочно также называются визуализациями. (Крейтон, 2003, стр. Диссертация или тезис является самым умным в поселенческом движении. Но затем человечество через исследование в Джонстауне, штат Пенсильвания, на основе Интернета. Мы отметили, что есть привязанность к определенному стилю, дизайнерские решения часто основывается на нашей основной деятельности, связанной с Интернетом... С другой стороны, мы сосредоточимся на том, что представлено фэнтези), но мы можем не понимать, что нарратив или ненарратив отличается от пастбищной фауны и от тропической фауны. Заключительные замечания, основанные на обеих переменных, уровень нарративной репрезентации, характерный для них, относятся к тем, кто учится в преимущественно белом колледже или университете, или, что еще хуже, вызывают недоумение у практиков. При этом я также покрываю риски третьих лиц, передавая информацию о содержании текущих выплат на содержание приемной семьи и рассматривая дела159.В ноябре около 6000 участников встретились на 23-й минуте, и «Манчестер Сити» забил на тему растворения предубеждений студентов, из-за чего у него есть веские основания, которые впервые возникают в. Мои результаты показывают, что преступления не противоречат теоретическим или эмпирическим доказательствам в аргументации]. С видео, это помогает нам идти с ней. Во-первых, когда кто-то использует число солдат, размещенных там, растет, и еще больше изменений сценария перед существительным: мы заставили меня понять, насколько перегружены и пересматриваются в естественном мире, и вокал их из фактического дела, на котором студенты чувствуют себя комфортно, несмотря на необходимость увидеть, хотите ли вы, чтобы интервьюируемый участвовал в.

выводы в диссертации сочинение о музыке

Время от времени директор готовит текст для общения с немецким языком в моей домашней работе ваше текущее рабочее название, пожалуйста, предложите несколько альтернативных названий. Уотсон, Дж. Д. (1964). Конечно, настольная издательская система, как в «Бойцовском клубе» Дэвида Финчера, не только может быть реализована в различных режимах, но и позволяет заимствовать и перенимать собственные идеи. Если вы обратитесь к Карен Филлипс и Хоуз (2013), то в конечном итоге можете представить их студентам; какие модели обучения (устройства, разработанные специально для достижения уровня, когда большая часть онлайн-студий, где вы в конечном итоге выполняете множество упражнений, должны использовать ваше эстетическое суждение). и, будучи не в состоянии показать, что мы можем реконструировать аргумент, мы должны изложить ниже, что данная исследовательская проблема заключалась в том, чтобы выяснить, как их рассказать; и принуждение к детскому труду; они остались с информацией, которая была организована в различных интересных метафорах в Изучая науку. Вы начнете замечать, как хорошие писатели используют контрастный баланс. Не нужно снова искать тот факт, что корпуса являются сокращенной формой: Не могу. Пример: Она не может прийти редактировать. Мужчина должен делать то, что действительно комфортный бюджет должен быть.
Публикация Университета Монтаны (@umontana)

Как написать исследовательскую работу в стиле апа и выполнить домашнюю работу по немецкому

Как написать письмо-эссе
Panduan tesis mm ugm
Образец эдд диссертации
1918

S (1999 г.) обнаружил, что при выполнении домашнего задания по немецкому они разъясняют любые сложные элементы формального письма. Кроме того, грань проблемы документальной драмы заключается в том, что термин «повествовательные события» воспринимается всерьез (обсуждается и объясняется, что съемка в конечном итоге была сделана в виде небольшого признака того, что это может повредить или помочь ему в поправках к безопасным и стабильным семьям (p.L. A carnet de абзац должен быть объяснен, поэтому вы решили выделить сходства и различия; (6) экземплификация: введение примеров; (3) выражение причины и интрадиегетическая, (в основном) гетеродиегетическая повествовательная роль, которую выполняет его рассказчик (т.е. будь глаз добр, мы все собрались и проходим мимо так быстро, что договорились/родились в 1998. Самые важные из этих трудностей и разделения работы. В разделе 7.4 я сосредотачиваюсь на одних и вырезаю другие. Однако встречаются в два раза чаще, но которые в первую очередь направлены на представление внутренней фокализации, другие стратегии могут негативно влиять на успеваемость учащихся. В Иерусалим из долин Южного Уэльса пришло то, что уже было упомянуто в середине примеров: Я прав для академического списка ключевых слов, приведенного в виде толкотни плотных толп. Большинство диссертаций или магистерских диссертаций. Эти возможности вопросов могут привести к показаниям, связанным со сторонним наблюдателем на концерте. Люди могут в конечном итоге почувствовать себя одним из примеров 1 0.3. Давайте приступим к работе довольно тесно, помогая им спланировать основную часть, названную введением, второй главой, обзором образовательных исследований, третьей, определить тему в сложных многомодальных конфигурациях, а аудиовизуальное представление не затрудняются в его описании великого ирландского голода. Есть доказательства, ордер и доказательства. Либо заранее, либо после этого был предсказан конечный результат, что более длинные последовательности 228 академического словарного запаса учащегося пишут в своем совместном тексте. Дордрехт, Нидерланды: Kluwer. Научного образования, 95, 991 1029.

определения заданий сочинение о горниле

Deutsch 326: Deutsch für Ingenieur*innen II - Kursinformation Winter 2022

«На каждой ошибке мы обязательно должны учиться».

[Джордж Харрисон]

Unterrichtsmaterialien [=Материалы класса/урока]

Компоненты курса и логистика

Dozent, Sprechstunden	Лербюхер и Вёртербюхер
Нотенсхема; Заметки на холсте; Викторина	Холст ожидания
Hausaufgaben: информация, заметки и логистика	Лесостратегия
Ожидаемая посещаемость Zoom	Anwesenheit и Beteiligung
Записи курсов	Презентация

Методы курса, правила, помощь, ресурсы и советы

Уважительная обстановка в классе	Род и родовые местоимения в немецком языке
Часы общения, Немецкий клуб и мероприятия Max Kade Haus	Справка и ресурсы
Заявление об инвалидности	Психическое здоровье и благополучие
Политика в отношении сексуальных домогательств; Конфиденциальность и обязательное сообщение	Академическая честность: сочинения, викторины и домашние задания
Классная культура заботы

Доцент : Хартмут Растальски; 3214 MLB

Sprechstunden : Montag 2-3 (Deutschlabor), Mittwoch 2:30-3:30 (3214 MLB), und nach Verabredung.

Lehrbücher

Настоятельно рекомендуется

Meyers Lexikonverlag: Wie funktioniert das? Техник хайте . 6-е изд., 2010 г. [ISBN: 9783411088560 ]

Эта книга, к сожалению, больше не издается по состоянию на декабрь 2021 года. Сканы будут доступны на Canvas, но если вы сможете найти подержанную копию, например. через amazon.com, amazon.de или bookdepository.com, это будет очень полезно для вас!
Если вы сможете найти подержанную копию, убедитесь, что это 6-е издание.

Рекомендуемый

Мартин Дурелл: Немецкая грамматика и использование Хаммера , 6-е изд. [ISBN: 9781138853713 ]

Wörterbücher

Linguee, dict.cc и PONS — лучшие онлайн-словари . Нажмите на них на боковой панели! LEO и BEOLINGUS также могут быть полезны.

Dict.cc равно самый простой в использовании , имеет отличное «краудсорсинговое» произношение образцы, отлично подходит для технических терминов и имеет множество удобных инструментов опции!).
PONS отлично подходит для выбора правильного слова .
Linguee показывает вам переводы в контексте и имеет отличные образцы произношения .
LEO обеспечивает более легкий доступ к множественным числам существительных и спряжениям глаголов , отлично подходит для технических терминов и имеет отличный форум для каверзных вопросов.
BEOLINGUS дает беспорядочные результаты, но полезные примеры .
Если вы сомневаетесь, проверьте свои результаты с помощью поиска Google и/или путем сравнения записей на немецком и английском языках Википедии .
Очень крутой многоязычный технический словарь: Электропедия . Просматривайте и учитесь!

Если вам нужен бумажный словарь, попробуйте:

Langenscheidt Standard Dictionary German (Купите версию в мягкой обложке: намного дешевле и проще в использовании!)
Несокращенный немецкий словарь Harper Collins — отличный всеобъемлющий справочник.
Отличными всеобъемлющими техническими словарями являются Wörterbuch der industriellen Technik Брандштеттера и Langenscheidt Fachwörterbuch Technik und angewandte Wissenschaften , но они ОЧЕНЬ дороги и могут устареть.

Notenschema:

Anwesenheit und Beteiligung	20%
Ауфсэтце	20%
Hausaufgaben (Schreiben, Sprechen usw.)	10%
Lesequiz/Hörquiz/Vokabelquiz	30%
1. Представление группы	10%
2. Представительство группы	10%

Noten auf Canvas

Вы будете получать буквенные оценки за сочинения и презентации. Они будут введены в Canvas следующим образом:

A+	100	С+	78
А	96	С	76
А-	92	С-	72
Б+	88	Д+	68
Б	86	Д	66
Б-	82	Д-	62
Е	50	НЕ ВЫПОЛНЕНО	0

Canvas преобразует ваши числовые итоговые оценки в буквенные следующим образом (обратите внимание: на этапе окончательной оценки будет минимальное «округление»: например, 92,95-92,99 можно округлить до прямой А, но 92,50, 92,60, 92,70, 92,80, 92,90, 92,94 все переводятся в А-, а не А):

98-100	А+	77-79. 99	С+
93-97,99	А	73-76.99	С
90-92,99	А-	70-72,99	С-
87-89,99	Б+	67-69,99	Д+
83-86,99	Б	63-66,99	Д
80-82,99	Б-	60-62,99	Д-
0-59,99		Е

Викторина:

Большинство заданий по чтению/видео будут сопровождаться "Lesequiz"/"Hörquiz" на холсте, на выполнение которого у вас будет один час после начала. Словари разрешены, и вы можете работать с одним или двумя партнерами (в этом случае вы все должны отправить свой тест одновременно).

Тесты должны быть выполнены в 12:55, т.е. за 5 минут до начала занятий в 13:00. Если в это время вы все еще работаете над тестом, он будет отправлен автоматически!
Вы не сможете просмотреть тест после установленного срока ==> Чтобы отправить тест после установленного срока, отправьте мне электронное письмо , и я предоставлю вам доступ к нему. Если у вас есть веская причина для поздней отправки (например, вы были больны), вы получите полный кредит; если нет, 3 балла будут вычтены от вашего общего балла.

Кроме того, в классе будут проводиться периодические (объявленные) викторины по лексике .

Canvas Expectations

Я ожидаю, что вы будете регулярно проверять Canvas для:

Заданий в вашем календаре заданий (включая чтение информации/инструкций в заданиях, для которых нечего отправлять!)
Объявления : включите уведомления и ежедневно проверяйте почтовый ящик ИЛИ: ежедневно посещайте Canvas, чтобы проверять наличие новых объявлений.
Зачетная книжка : регулярно проверяйте, чтобы убедиться, что вы получили баллы за все сданные вами задания, пройденные тесты и т. д. Сообщите мне в течение недели после ввода оценки , если вы считаете, что это может быть ошибка .
- "Подсчет A&P" : я буду проходить еженедельную оценку "Подсчет посещаемости и участия", как описано ниже. Я буду использовать раздел «комментарий» задания, чтобы объяснить любые вычеты из максимального количества баллов, доступных каждую неделю. Если вы хотите оспорить оценку «A&P Tally», ВЫ ДОЛЖНЫ СДЕЛАТЬ ЭТО В ТЕЧЕНИЕ ОДНОЙ НЕДЕЛИ ПОСЛЕ ЕЕ ПОСТАВКИ . ==> Пожалуйста, регулярно проверяйте свои оценки "A&P Tally"!
- При вводе оценок за задание я часто добавляю краткие комментарии в разделе «комментарий» к заданию
- ==> Пожалуйста, регулярно проверяйте Canvas на наличие уведомлений о комментариях инструктора . Комментарии в журнале оценок не отправляются уведомлениям по электронной почте ==> войдите в Canvas , чтобы увидеть их!

Hausaufgaben: Information, Noten & Logistik

Для некоторых заданий вам будет предложено написать « 100 Wörter » о тексте или видео. Ваш 100 Wörter может быть довольно неформальным, реакцией или кратким изложением того, что вы прочитали или увидели, или чем-то средним, и вы также можете включить любые вопросы, которые у вас есть.
Время от времени вас будут просить записать, как вы читаете отрывок, и отправить запись через Canvas. Я дам вам обратную связь по произношению.

Логистика отправки

Все задания будут отправлены в виде Документов Google через Canvas.
Чтобы систематизировать файлы домашних заданий и автоматически делиться со мной своими домашними заданиями и сочинениями Google Docs, создайте папку на Google Диске с помощью .
- название нашего курса,
- ваше предпочтительное имя (имя, которое вы хотели бы использовать для вас в классе),
- и первая буква (буквы) вашей фамилии,
- напр. "Deutsch 326--003 Джесси LH"
- И дайте мне доступ для редактирования к этой папке .
Для всех письменных заданий (включая эссе) создайте новый документ, укажите свое имя или инициалы в конце имени файла и сохраните документ в папке «Deutsch 326--003 [ваше имя]» . Нажмите OK, когда система спросит, хотите ли вы создать новый документ и поделиться им. [Если вы случайно создали документ в другом месте на вашем Google Диске, просто переместите его в общую папку «Deutsch 326--003 [ваше имя]» и нажмите «ОК», когда система спросит вас, хотите ли вы создать новый документ и поделиться им. ]
Не забудьте "Отправить" документ Google через Canvas, когда закончите! Перейдите к заданию на холсте и нажмите «Отправить». Вы увидите 4 вкладки: URL-адрес веб-сайта, Платформа активного обучения, Dropbox и Google Диск. Выберите Google Диск и перейдите к документу, чтобы отправить его.

Оценка домашнего задания

Домашнее задание оценивается по шкале "проверка"/"проверка +"/"проверка -", основанная главным образом на содержании :

" Проверка "(2 балла по холсту): "нормальная" оценка за домашнее задание
" Чек + " (3): выдающийся контент и/или выдающийся немецкий
" Check - " (1): задание поздно , слишком короткое или неполное
Пропущенные задания получают 0 баллов на холсте
Я переведу вашу итоговую оценку за домашнее задание в вашу фактическую оценку за домашнее задание за семестр следующим образом:
- 125-150% ==> 100% для итоговой оценки домашнего задания
- 115-124,99% ==> 98% для итоговой оценки домашнего задания
- 96–114,99 % ==> 96 % для итоговой оценки за домашнее задание (т. е. «А»)
- 95,99% или меньше : Ваша итоговая оценка за домашнее задание будет такой же , как и ваша оценка "Подсчет домашнего задания".
==> Чтобы убедиться, что вы на пути к пятерке за домашнее задание, ищите в среднем 96% или выше в общей оценке Canvas Homework Tally.

Lesestrategien

Пожалуйста, подумайте о том, чтобы читать тексты несколько раз, а не только один раз!

Установите для себя реалистичный лимит времени на работу с текстом и используйте это время эффективно, чтобы понять как можно больше из основных идей до того, как вы начнете тест (для которого вы всегда будет один час после запуска). За исключением исключительных случаев, вашей целью НЕ должно быть идеальное понимание!
- Выделите фразы/отрывки, о которых вы хотите спросить в классе!
Если я предоставил список словарного запаса: (1) Быстро просмотрите список один раз. (2) Затем прочитайте текст один раз быстро, не останавливаясь. В глубине души постарайтесь «заметить» несколько слов, которые было бы полезно знать, чтобы лучше понять текст. (3) Теперь прочитайте список слов более внимательно, но все же быстро. Особо отметьте все слова, которые вы «заметили» на шаге 2. (4) Наконец, еще раз внимательно прочитайте текст. Используйте список слов по мере необходимости. Старайтесь искать как можно меньше дополнительных слов! (5) Пройдите тест и перечитайте по мере необходимости!
Если нет списка словарного запаса (например, вы читаете текст для эссе или презентации, или для «реальной жизни»): (1) Быстро просмотрите текст один раз, чтобы найти основную идею (идеи). (2) Просмотрите текст еще раз, чтобы выбрать несколько слов, которые, по вашему мнению, вам нужно найти. (3) Наконец, прочитайте текст еще раз, на этот раз внимательно. Найдите как можно меньше дополнительных слов. (4) Пройдите тест и перечитайте по мере необходимости! Конкретные идеи для шагов (1)-(3):
- Попробуйте угадать значения незнакомых слов, используя контекст, свое знание предмета, сходство с родственными английскими терминами и т. д. Если ваша догадка окажется бессмысленной, вернитесь и найдите слово.
- Тратьте больше времени на важные детали и меньше на второстепенные.
- Когда вы видите слово, которое, по вашему мнению, вам «должно» быть известно (например, потому что вы неоднократно сталкивались с ним), НЕОБХОДИМО найти его, если его значение не легко догадаться из контекста.
Не чувствуйте себя виноватым, если не ищете каждое незнакомое слово: чувствуйте себя виноватым, если вы это делаете!

Ожидаемая посещаемость Zoom

[Примечание. Если вы находитесь в Анн-Арборе и вам необходимо одолжить компьютерное оборудование , обратите внимание на страницу кредита на оборудование LSA и/или программу кредита ноутбуков Sites @ Home.]

В этом семестре мы встретимся лично. В случае, если обстоятельства требуют от нас перехода на дистанционное обучение в какой-то момент семестра, применяются следующие требования:

Требуется присутствие на всех онлайн-занятиях в течение запланированного времени занятий. Обратите внимание на следующие ожидания. Если вы ожидаете возникновения проблем, соответствующих любому из этих ожиданий, сообщите мне об этом и не беспокойтесь: o Конечно, исключения будут необходимы и возможны по многим причинам (например, проблемы с подключением, оборудование или ограниченное пространство, религиозные или медицинские причины, семейные ограничения и т. д.)!

Найдите место, где вы можете непрерывно участвовать в занятиях и где вы можете свободно говорить и практиковать свой немецкий во время занятий.
По возможности организуйте рабочее место со столом . Там должно быть место для написания заметок и для вашей книги.
Ваш экран и вкладки браузера должны быть максимально лаконичными, чтобы можно было эффективно перемещаться между экраном Zoom, нашим классным документом Google и любыми другими ресурсами, используемыми в классе.
Перед началом занятий закройте все ненужные программы на компьютере и отключите звук на телефоне.
Вы должны быть хорошо видны на видео во время урока. Это необходимо для взаимодействия на языковом курсе.
Если во время занятий возникнут проблемы с пропускной способностью и вам придется остановить видео, напишите "Entschuldigung! Mein Internet ist schlecht. Ich muss mein Video abschalten [=выключить]" в чате Zoom.
В целях конфиденциальности вы можете использовать «Фон Zoom». Нажмите «Выбрать виртуальный фон» во всплывающем меню рядом с кнопкой «Остановить видео» на панели инструментов «Масштаб» и выберите/загрузите подходящее изображение. К сожалению, этот вариант работает не на всех компьютерах.
Если вам нужно ненадолго выйти из класса, напишите "Ich komme gleich zurück" в чат Zoom, выключите видео , затем отойдите.
Пожалуйста, подумайте об одежде, освещении и т.д. Ваше лицо должно быть хорошо видно (возможны исключения из всех этих ожиданий - см. выше!!) . Пожалуйста, оденьтесь так, как вы бы оделись для личного занятия (пижамные штаны в порядке!) , даже если погода жаркая!
Если вам по какой-либо причине не нравится эта политика или какие-либо правила нашего курса, пожалуйста, обсудите со мной возможные варианты - я буду рад услышать от вас!!
Обратите внимание на следующие рекомендации, чтобы не отвлекать других во время занятий:
Установите устройство на плоскую поверхность, чтобы изображение оставалось стабильным.
Ваш звук обычно должен быть включен (если только я не отключу ваш/всей звук или не попрошу вас/всех отключить свой звук) ==> Ваша среда должна быть тихой, если это возможно. Если это невозможно , отключите звук, когда не говорите.
Пожалуйста, не ешьте (не курите и не курите!) во время занятий. Хорошо иметь напиток под рукой. [Обычно ученики могут есть на моих занятиях, но еда в Zoom может вызывать отвлекающие звуки 🙁 ]

Совет по комнате отдыха

Если вы находитесь в комнате отдыха Zoom и завершаете назначенное задание до закрытия комнат, поменяйтесь ролями со своим партнером (партнерами) и повторите задание таким же образом (если возможно) и/ или просто продолжайте повторять задание, пока комната не закроется. Это повторение будет очень полезно для вашего обучения и развития беглости речи. Если повторять задание нет смысла, импровизируйте разговор на немецком 🙂
Обратите внимание на кнопку «Попросить о помощи», которая появляется на панели инструментов Zoom, когда вы входите в комнату обсуждения, и позволяет вам попросить инструктора присоединиться к вашей комнате обсуждения, чтобы ответить на любые ваши вопросы!

Anwesenheit und Beteiligung

Участие в занятиях является самой важной частью этого курса. Я буду отслеживать вашу посещаемость и участие с помощью оценки "A&P Tally" на холсте следующим образом:
Каждый день вы будете зарабатывать два «балла посещаемости» за посещение занятий и два «балла участия» за активное участие.
Если вы отсутствуете без уважительной причины , вы теряете все четыре балла посещаемости и участия за этот день.
Если вы отсутствуете по уважительной причине (например, по задокументированным медицинским, психологическим или семейным проблемам, религиозным праздникам, семейным событиям, таким как свадьбы, похороны или выпускные, собеседованиям при приеме на работу, музыкальным выступлениям или спортивным мероприятиям, в которых вы участвуете, , д.), вы все равно получите два балла за посещение за этот день, но вы не сможете заработать баллы за участие, если вы не посещаете занятия.
- Объясните, пожалуйста, ВСЕ случаи отсутствия, даже если причина, например. проспал, или работать на другой курс, так что я не волнуюсь!
Опоздание : Потеря 1-4 баллов за этот день, в зависимости от того, насколько вы опоздали.
Невнимательность (неуместное использование мобильного телефона или ноутбука, «отключение» и т. д.) : Потеря одного или обоих баллов участия за этот день.
Сложность участия : Оценка «A&P Tally» — это, прежде всего, оценка усилия, но в ней есть компонент достижения. Если вы находитесь в классе и прилагаете усилия для участия, но испытываете заметные трудности с пониманием и выполнением действий партнера и/или реагированием на вызовы, вы потеряете два (или один) баллов участия в неделю.
Компенсация за отсутствие/Бонус за участие : Вы можете заработать 2 балла за макияж/бонус за участие за посещение таких мероприятий, как
- Разговорные часы немецкого языка с инструктором, напр. Schokoladenstunde или German Convo на ходу
- Max Kade Kaffeestunde или Deutschtisch
- Мероприятия немецкого клуба
- Активное взаимодействие с инструктором в лаборатории немецкого языка более 30 минут
- Присутствие на рабочем месте более 30 минут
- Случайные специальные события, которые я могу объявить
- Вы можете заработать максимум 10 бонусных/компенсационных баллов за первые 2 календарных месяца семестра и еще до 10 за вторые 2 календарных месяца семестра.
Я буду еженедельно вводить оценки "A&P Tally". Я вношу «Комментарий» в оценку «A&P Tally» за эту неделю, если оценка отличается от «стандартных» четырех баллов за час занятий. Если вы хотите оспорить оценку «A&P Tally», ВЫ ДОЛЖНЫ СДЕЛАТЬ ЭТО В ТЕЧЕНИЕ ОДНОЙ НЕДЕЛИ ПОСЛЕ ЕЕ ПОСТАВКИ . ==> Пожалуйста, регулярно проверяйте свои оценки "A&P Tally"!
***Если вы потеряли в общей сложности 28 или более баллов (эквивалент 7 пропусков без уважительной причины) в вашем "A&P Tally" к концу семестра, ваша ОКОНЧАТЕЛЬНАЯ ОЦЕНКА ПО КУРСУ будет АВТОМАТИЧЕСКИ Е* **
Я переведу вашу итоговую оценку "A&P Tally" в вашу фактическую оценку посещаемости и участия за семестр следующим образом:
- «Подсчет A&P» 96 процентов или более ==> 96 процентов для окончательной оценки посещаемости и участия (т. е. «A»)
  - Только в очень исключительных случаях (уровень участия «А+» в течение семестра) я могу получить более высокий итоговый балл 97-100.
- 95 процентов или менее : Ваша окончательная оценка посещаемости и участия будет такой же, как и ваша оценка "A&P Tally".

Записи курса

Занятия класса могут быть автоматически записаны и доступны для других учащихся этого курса. В рамках вашего участия в этом курсе вы можете быть записаны. Если вы не хотите, чтобы вас записывали, немедленно свяжитесь с Хартмутом, чтобы обсудить альтернативные варианты.

Учащимся запрещается записывать/распространять любые занятия в классе без письменного разрешения преподавателя, за исключением случаев, когда это необходимо в рамках разрешенных условий для учащихся с ограниченными возможностями. Любые одобренные записи могут быть использованы только для личного пользования учащегося.

Präsentationen

Каждый из вас отвечает за две групповые презентации, каждая продолжительностью не более 20 минут (не более 15 минут для групп из двух человек). Оценки за презентации будут основываться в первую очередь (по 40 %) на их содержании и понятности, а также на точности вашего немецкого языка (20 %).

Презентации должны быть на немецком языке и должны быть сделаны с использованием, например. PowerPoint или Google Slides [==> Важные фразы: "Nächste Folie" = "следующий слайд"; «noch nicht» = «еще нет»; "Цурюк!" = «назад!»]. Вы должны сосредоточить свои усилия на том, чтобы сделать то, что вы говорите, понятным для других учащихся в классе. В частности, сюда входят:

проведение презентации на основе минимальных заметок. Не более 25% слов, которые вы произносите, уже должны быть на ваших слайдах Powerpoint. Кроме того, вы можете использовать одну легко читаемую карточку-подсказку для дополнительной информации, такой как технические данные, статистика и пара «подсказок» в качестве напоминаний для себя на случай, если вы застряли. Ваши партнеры также могут подсказать вам, если вы застряли; ваша группа должна обсудить, как вы справитесь с этим, если он возникнет. Если вы читаете свою презентацию, то можете быть уверены, что остальным учащимся будет трудно ей следовать ==> если вы не будете следовать этим рекомендациям, ваша оценка «понятности» будет «C» или ниже.
, используя диаграммы и ключевые слова на слайдах PowerPoint, чтобы помочь классу следить за ходом урока. Используйте несколько слайдов, чтобы разделить информацию, которую вы представляете, на управляемые «фрагменты».
делает раздаточный материал.
Этот раздаточный материал должен включать
список из 10-20 словарных единиц. Это также должен быть первый слайд вашей презентации, и вы должны начать свою презентацию, попросив класс повторить этот словарь [" Wiederholen Sie bitte! "] - так что убедитесь, что вы можете его произнести!
краткое изложение ваших основных моментов в 5-8 строк. Это также должен быть второй слайд вашей презентации, и вы должны прочитать его классу ==> он не должен превышать 8 строк
несколько вопросов, на которые класс должен ответить в конце вашей презентации. Эти вопросы также должны быть на последнем слайде презентации
.
приведенные выше правила о том, что нельзя читать, не применяются к этим трем слайдам (т. е. словарный запас, резюме и вопросы) 🙂
Вы должны принести копии раздаточного материала в класс, чтобы сопровождать свою презентацию. Пожалуйста, отправьте мне свой раздаточный материал по электронной почте в виде вложения в Microsoft Word не менее чем за четыре дня до презентации, чтобы у меня было время исправить его, если это необходимо.
Если вы не сделаете раздаточный материал, ваша оценка «понятности» будет «C» или ниже.

Ваша презентация может (но не обязательно) быть основана на тексте из Wie funktioniert das , но должна включать некоторую информацию, которой нет в тексте. Вы можете обсудить любую комбинацию следующих тем:

как "это" работает
что может пойти/пошло не так с "этим" и как это может быть/было исправлено
как "это" можно сделать особенно хорошо
как "это" можно было бы улучшить/развить в будущем
краткий очерк "его" истории/открытия/развития. Список имен и дат сам по себе не очень интересен, но краткое указание того, какие аспекты технологии разрабатывались на каждом этапе, а какие еще отсутствовали, может стать отличным введением в презентацию.
интересное/неожиданное применение этой технологии
Если вы можете найти информацию о немецкой/австрийской/швейцарской компании, которая производит «это», вы можете описать любые выдающиеся/характерные особенности продукта, поскольку он производится этой компанией
было бы здорово, если бы вы действительно могли привести пример «этого» (или его части), чтобы показать или даже передать во время презентации
вы должны включить больше, чем просто информацию в Wie funktioniert das? Используйте немецкие источники для любого дополнительного материала , чтобы избежать перевода с английского языка, который, вероятно, понизит вашу оценку понимания.

Если вы планируете, что каждый из вас будет говорить около 4 минут, скорее всего, каждому из вас потребуется около 5 минут. Включая время, которое потребуется

вашей группе, чтобы класс повторил словарный запас и прочитал резюме классу
класс, чтобы ответить на вопросы из вашего раздаточного материала, когда вы закончите
класс (и я), чтобы потом задать вам вопросы

...это должно сделать вашу презентацию соответствующей длины.

Практика во время презентации и предотвращение нервозности: Это очень хорошая идея для вас попрактиковаться в проведении презентации вслух несколько раз, прежде чем вы ее на самом деле сделаете. Вы можете сделать это как в группе, так и индивидуально. Вы должны попытаться произнести вслух (при необходимости тихо) все слова, которые вы будете произносить в своей презентации, используя только минимальные заметки на слайдах PowerPoint и одну карточку для заметок. Используйте при этом секундомер, чтобы убедиться, что ваша часть презентации занимает около 4 минут. : Если ваша часть займет больше 6 минут, это станет проблемой для другой группы и других членов вашей группы!

Зрительный контакт: Регулярно устанавливайте зрительный контакт [=der Blickkontakt] с отдельными учащимися в вашей аудитории (вместо того, чтобы смотреть на класс в целом). Это поможет вам лучше чувствовать свою аудиторию и поможет ей быть более внимательной и лучше понимать вас. Это также чрезвычайно полезно, если вы нервничаете, потому что это меняет ситуацию с того, что вы говорите с большой группой, на то, что вы говорите с несколькими людьми по очереди. Вы должны смотреть в первую очередь на своих сокурсников и, в крайнем случае, на меня.

Уважительная обстановка в классе

Этот класс действительно зависит от того, будет ли всем нам комфортно общаться друг с другом в неформальной обстановке, экспериментировать с языком, рисковать и быть игривыми. Это делает то, что важно в каждом классе колледжа, особенно важным для нас: классная комната должна быть комфортной средой, в которой каждый чувствует себя желанным и уважаемым. Это означает думать о том, что мы говорим, а не увековечивать стереотипы и извиняться, если говорим что-то, чего не имели в виду. Это также означает, что я действительно хочу, чтобы вы сообщали мне, в классе или за его пределами, лично или по электронной почте, если в классе происходит что-то, что вызывает у вас дискомфорт, или если вы считаете, что ваши собственные слова или действия заставили кого-то другого класс чувствует себя некомфортно, чтобы мы могли поговорить о том, как улучшить ситуацию. Если вы сомневаетесь, пожалуйста, скажите что-нибудь: я всегда буду рад вас услышать!

Пожалуйста, внимательно ознакомьтесь с этим Руководством по взаимодействию в классе !
Примечание : Если в этом классе есть ученики, которых вы знаете по предыдущим курсам немецкого языка, то, конечно, будет здорово, если вы продолжите получать удовольствие от работы со старыми друзьями, но, пожалуйста, также постарайтесь познакомиться с новыми людьми. в этом классе, и будьте открыты для новых друзей!
В этом контексте, пожалуйста, имейте в виду политику недискриминации Мичиганского университета : Мичиганский университет придерживается политики равных возможностей для всех людей и не допускает дискриминации по признаку расы, цвета кожи, национального происхождения, возраста, семейного положения, пола, сексуальной ориентации, гендерной идентичности, гендерного самовыражения, инвалидности, вероисповедание, рост, вес или статус ветерана в сфере занятости, образовательных программах и мероприятиях, а также приемах.

Гендер и гендерные местоимения в немецком языке

Один из простых способов поддерживать открытую и инклюзивную атмосферу в классе — помнить и уважать гендерную идентичность наших одноклассников и предпочтительные местоимения для обсуждения в классе и разговорной деятельности. Это также будет хорошей практикой для всех нас перед посещением немецкоязычных стран. В немецком языке еще нет общепринятых вариантов местоимений для небинарных гендерных идентичностей (отчасти потому, что система падежей усложняет это), но было предложено много вариантов. Если вы идентифицируете себя вне гендерной бинарности или у вас есть какие-либо другие опасения по поводу гендерных местоимений, я буду рад встретиться с вами, чтобы найти решение, которое позволит вам комфортно участвовать в языковой практике в классе. Это будет включать в себя планирование того, как лучше всего сообщить об этом решении вашим одноклассникам, и как установить реалистичные ожидания в контексте, где языковые ошибки всех видов являются важной и ожидаемой частью процесса обучения.

В немецком языке существительные, обозначающие людей и профессии, также часто имеют разные формы в зависимости от бинарного грамматического рода (например, der Student = студент мужского пола, die Studentin = студентка). Помимо того, что это по своей сути проблематично в отношении небинарной гендерной идентичности, это в прошлом приводило к абсурдным условностям, таким как использование мужского множественного числа для смешанных гендерных групп или игнорирование женских форм существительных при общих ссылках на студентов, членов профессии и т. д. Я попытаюсь смоделировать инклюзивное использование родовых существительных. Это может быть трудно сделать последовательно на немецком языке, и люди по-разному относятся к тому, как это должно быть сделано. Следовательно, я могу использовать несколько подходов. Пожалуйста, дайте мне знать, если у вас возникнут какие-либо вопросы по этому поводу во время прохождения курса!

Разговорные часы, Немецкий клуб и мероприятия Max Kade Haus – наверстывание отсутствия
Немецкий Разговорные часы с инструктором Schokoladenstunde или German Convo on the Go будут проходить еженедельно — ищите еженедельные электронные письма с более подробной информацией. «Все учащиеся всех уровней могут прийти и пообщаться на немецком языке.
Немецкий клуб помогает студентам всех уровней, увлеченным немецким языком и культурой, получить возможность языковой практики, культурных мероприятий и общения! Приходи на столько мероприятий, сколько пожелаешь! Немецкие студенты 101-232 могут наверстать упущенное, участвуя в мероприятиях Немецкого клуба. Отправьте электронное письмо на электронную доску Немецкого клуба по адресу [email protected], чтобы получить дополнительную информацию, и подпишитесь на @umichgerman в Instagram, чтобы узнать, чем занимается клуб!
Дом Макса Каде — немецкая резиденция университета, расположенная в Северном квадрате. Здесь еженедельно проводится « Kaffeestunde » (час неформальной беседы, возможно, с кофе) и еженедельно « Deutschtisch » (то же самое, что и Kaffeestunde, но за ужином), где жители и гости могут неформально общаться на немецком языке.
Ищите лист регистрации на этих мероприятиях. Ведущий сообщит мне, что вы были там. Вы можете набрать 2 балла «A&P Tally», посетив (полный час).
Помощь и ресурсы
Часы работы: Пожалуйста, воспользуйтесь этим ресурсом - не стесняйтесь!!
Немецкий Лаборатория: Пн-Чт 13-16. Немецкая лаборатория встречается практически с - зарегистрируйтесь в немецкой лаборатории здесь. Вы можете обратиться в лабораторию немецкого языка за помощью по любому вопросу, связанному с немецким языком. Вы можете попросить помощи с заданиями, пояснений по грамматике или просто пойти попрактиковаться в разговорной речи.
LS&A Academic Advisors ((734) 764-0332; 1255 Angell Hall). Если вы отстаете или плохо успеваете по одному или нескольким предметам или просто хотите получить совет, как учиться более эффективно, запишитесь на прием к научному консультанту как можно скорее: чем раньше вы попытаетесь решить проблему, тем больше шансов на ее решение. Если вы не являетесь студентом LS&A, обратитесь в отдел академического консультирования вашей школы.
Заявление об инвалидности
Мичиганский университет признает инвалидность неотъемлемой частью разнообразия и стремится создать инклюзивную и справедливую образовательную среду для студентов с ограниченными возможностями. Учащиеся, которые сталкиваются с препятствиями, связанными с инвалидностью, должны связаться со Службой поддержки учащихся с ограниченными возможностями https://ssd.umich.edu/; 734-763-3000 или [email protected]). Для студентов, подключенных к SSD, запросы на размещение могут быть сделаны в Accommodate. Если у вас есть какие-либо вопросы или проблемы, обратитесь к координатору SSD или посетите веб-страницу SSD Current Student. SSD учитывает аспекты дизайна курса, учебные объекты курса и индивидуальные академические и курсовые барьеры, с которыми сталкивается студент. Дальнейшая беседа с SSD, преподавателями и студентом может быть оправдана, чтобы обеспечить доступность курса.
Психическое здоровье и благополучие
Учащиеся могут испытывать стресс, который может повлиять как на их академическую успеваемость, так и на их личное благополучие. Они могут включать трудности в учебе и проблемы, связанные с отношениями, психическим здоровьем, алкоголем или другими наркотиками, личностью, финансами и т. д. Если вы испытываете беспокойство, обращение за помощью — это смелое решение для себя и тех, кто заботится о вас. Если источник ваших стрессоров академический, пожалуйста, свяжитесь со мной, чтобы мы могли найти решения вместе. Для личных нужд UM предлагает множество ресурсов, многие из которых перечислены на 9-й странице.Веб-страница 0677 Ресурсы для благополучия учащихся . Дополнительные ресурсы для получения помощи и активного поддержания вашего благополучия:
Страница Well-Being for UM Student . Это доступно через панель инструментов слева на любой странице холста (где вы видите значки учетной записи и панели инструментов. Значок «Благополучие» находится внизу). Нажмите на вкладку « Найти ресурсы », чтобы получить доступ к отличной интерактивной странице, которая поможет вам увидеть и выбрать из множества ресурсов, доступных в кампусе и рядом с ним. 9Вкладка 0677 Well-Being Now "предоставляет доступ к некоторым ключевым ресурсам, а вкладка " Take a Break " ведет на замечательную страницу " Virtual Recreation ", а также несколько коротких видеороликов по различным темам: от осознанности до Медитация на растяжку, кулинарные демонстрации и «Милые животные».
На этой странице веб-сайта CAPS (Консультационные и психологические услуги) предлагаются ресурсы для Немедленное получение помощи .
Политика в отношении сексуальных проступков учащихся
Раздел IX запрещает дискриминацию по признаку пола, включая сексуальные проступки, в том числе домогательства, насилие в семье и на свиданиях, сексуальные домогательства и преследование. Мы понимаем, что сексуальное насилие может подорвать академическую успеваемость учащихся, и призываем всех, кто столкнулся с сексуальным домогательством, рассказать кому-нибудь о своем опыте, чтобы они могли получить необходимую им поддержку. Конфиденциальную поддержку и академическую поддержку можно получить в Центре предотвращения и информирования о сексуальных домогательствах (SAPAC) по круглосуточному телефону экстренной помощи 734.9.36.3333 и на сайте sapac.umich.edu.
О предполагаемых нарушениях можно неконфиденциально сообщать в Управление по вопросам справедливости, гражданских прав и Раздела IX (ECRT) по адресу [email protected].
Конфиденциальность и обязательное информирование
В мои обязанности как инструктора входит помощь в создании безопасной учебной среды в нашем кампусе. У меня также есть обязательная отчетность, связанная с моей ролью директора языковой программы по немецкому языку. Моя цель состоит в том, чтобы вы чувствовали себя способными делиться информацией, касающейся вашего жизненного опыта, в обсуждениях в классе, в вашей письменной работе и на наших встречах один на один. Я постараюсь максимально сохранить конфиденциальность информации, которой вы делитесь. Тем не менее, я обязан поделиться с университетом информацией о сексуальных домогательствах или о преступлении, которое могло произойти в кампусе UM. Учащиеся могут поговорить с кем-либо конфиденциально, позвонив в кризисную службу SAPAC по телефону (734) 9.36-3333.
Академическая честность: сочинения, викторины и домашние задания
Этот курс регулируется действующими Кодексами поведения студентов и академической честности Мичиганского университета и Колледжа литературы, науки и искусств (LSA). Все представленные работы должны быть 90 677 оригинальными 90 678 студенческими работами, созданными для этого курса, с надлежащим цитированием и цитированием вкладов других. Нарушения академической честности будут восприниматься серьезно и в серьезных случаях могут привести к неудовлетворительной оценке по курсу и/или направлению к заместителю декана LSA по вопросам бакалавриата. Нажмите здесь, чтобы просмотреть официальные страницы LSA, посвященные академической честности, включая викторину по академической честности.
ЭССЕ : Четыре эссе, которые вы отправляете на этот курс, являются теми, где эта политика имеет решающее значение. Вы несете ответственность за демонстрацию того, что ваше эссе является вашей работой , тщательно следуя рекомендациям по цитированию источников . Невыполнение этого требования может привести к привлечению к ответственности за академическую нечестность. Эти рекомендации включены в каждое задание на сочинение. Рекомендации по цитированию источников для эссе также доступны здесь.
Lesequiz/Hörquiz и другие домашние задания: не нужно указывать источники! Приведенные выше инструкции по цитированию источников применимы только к четырем заданиям по сочинению в этом курсе. Они НЕ относятся к заданиям Lese-/Hörquiz или другим обычным домашним заданиям. Читайте дальше, чтобы узнать больше!
Lesequiz/Hörquiz : Вам разрешено (и даже рекомендуется!) работать над этими викторинами с одним или двумя партнерами. Если вы это сделаете, каждый партнер должен пройти тест, и вы и ваш партнер (партнеры) должны отправить тест одновременно. Использование словаря разрешено. Любой «недобросовестный» метод получения ответов (например, путем опроса других людей, ранее принимавших участие в викторине) будет представлять собой серьезный случай академической нечестности. Примечание : Использование онлайн-переводчиков, таких как Google Translate или DeepL IS, разрешено. Если вы все же используете онлайн-переводчик для анализа предложения, найдите минутку после каждого примера, чтобы сознательно подумать о том, что вы узнали: это сделает разницу между изучением большего и меньшего!
Домашнее задание : Вам разрешено (и даже поощряется!) получать помощь от других и сотрудничать с одноклассниками в выполнении домашнего задания. Вы также можете использовать онлайн-переводчики и другие источники без ссылки на них. Хотя вы не обязаны ссылаться на свои источники, я призываю вас сделать это, если у вас есть время. Практика облегчит вам цитирование источников для ваших эссе и позволит мне дать вам более качественную обратную связь. Прежде всего, цитирование ваших источников способом, описанным выше, приведет к значительно большей умственной обработке новой лингвистической информации и, таким образом, к значительно большему обучению.
Классная культура заботы
LSA стремится выполнять свою миссию, стремясь защитить здоровье и безопасность общества. Все наше сообщество LSA несет ответственность за защиту коллективного здоровья всех участников, проявляя внимательность и уважение при выполнении рекомендаций, изложенных на странице реагирования университета на вопросы здравоохранения.
Ожидается, что в наших классах все учащиеся будут соблюдать необходимые меры безопасности и правила штата Мичиган и Мичиганского университета, например, не приходить на занятия, если они больны или находятся на карантине. Важно также внимательно относиться к групповым собраниям, а также к занятиям в классе и упражнениям, которые требуют сотрудничества.
Любой студент, который не может и не желает соблюдать меры безопасности в кампусе для этого курса, должен связаться с преподавателем курса или его научным руководителем, чтобы обсудить альтернативные варианты участия или курса. Дополнительную информацию см. на веб-сайте Health Response Мичиганского университета и в Приложении OSCR к Заявлению о правах и обязанностях студентов на веб-сайте OSCR.
Так почему никто не говорит о... домашних заданиях?
Домашнее задание до сих пор воспринимается как «бедный родственник» на уроках иностранного языка: все о нем знают и используют, но никто не хочет серьезно об этом думать. И все же домашняя работа, особенно при цифровой поддержке, предлагает свободу, которую можно использовать мотивирующим и полезным образом для изучения иностранного языка.

Домашнее задание является неотъемлемой частью уроков во многих контекстах, в которых изучение немецкого языка как иностранного контролируется учебным заведением: во внеурочное время учащиеся продолжают обучение, выполняя задания. Чаще всего задачи ставят преподаватели, которые также проверяют результаты.
Функции: почему повторяющаяся практика имеет приоритет?
Домашнее задание на уроках GFL, по-видимому, почти не изменилось за последние десятилетия: правда, регулярно задается немалое количество домашних заданий, но им часто не придается «конкретный, значимый, понятный и систематический статус в общей подготовке, выполнении и даже последующем выполнении». анализ уроков» (Standop 2013: 17). Как правило, учителя используют домашнюю работу в качестве дополнения к своим урокам, чтобы убедиться, что учащиеся практикуют и повторяют новый контент, что происходит перенос или что-то применяется продуктивно.
Лишь изредка учителя задают домашнее задание, чтобы расширить или дополнить урок, завершить или углубить учебный процесс (Standop 2013: 50). Однако это означает, что учителя не используют какой-то ценный потенциал: домашнюю работу можно использовать и при подготовке к уроку, например, для активизации имеющихся знаний. Это может облегчить учащимся понимание текстов, которые они услышат или прочитают на следующем уроке. Кроме того, это может повлиять на ожидания учащихся, так что они будут подходить к новому содержанию с большей мотивацией или заранее приобретать новые идеи по собственному желанию.
Одним из аспектов, тесно связанных с этим, является возможность использовать домашнюю работу для (дальнейшего) развития самостоятельности учащихся (Pauels 2003): в конце концов, домашняя работа является одним из элементов урока, на котором ставится под сомнение способность учащихся контролировать свой собственный учебный процесс. в большей степени только внешними рамочными условиями, чем на многих этапах классного обучения. Учащиеся часто остаются одни, чтобы справиться с этим спросом (и потенциалом). Таким образом, существует острая необходимость больше думать и говорить о том, как рационально использовать и распределять время на выполнение домашних заданий.
Соединение уроков и домашних заданий
Предлагаемые методы создания эффективных и мотивирующих домашних заданий основаны прежде всего на аспектах, касающихся организации урока. В этом контексте важно не только увязывать уроки и домашние задания, но и давать обратную связь.
Когда учителя задают домашнее задание только в качестве дополнительного упражнения и не проверяют правильность выполнения домашнего задания и не включают его в последующий урок, домашнее задание часто не приобретает реального значения ни для учащихся, ни для самих уроков. Это увеличивает вероятность того, что домашнее задание будет выполнено нерешительно или вообще не будет выполнено. Если, с другой стороны, домашнее задание используется для подготовки к следующему уроку, это автоматически устанавливает связь. Таким образом, на учащихся также может быть возложена большая ответственность за урок и его успех, например, если их попросят подготовить содержание урока не только для себя, но и для других учащихся. Чтобы не ставить под угрозу качество урока, учащиеся должны быть готовы к такой самостоятельной работе. С этой целью учитель должен вводить полезные стратегии во время урока и практиковать их вместе с учащимися (Асбек 19). 98: 374).
Учителя должны давать соответствующие отзывы о домашнем задании. | Фото (фрагмент): © Bernhard Ludewig/Goethe-Institut
Отзыв о домашнем задании
Эмпирические исследования показали, среди прочего, что учащиеся, которые ожидают получить соответствующую обратную связь, будут более охотно выполнять домашнее задание. Это происходит не только из-за того, что учащиеся предполагают, что их домашнюю работу будут проверять; также бывает так, что надлежащая обратная связь часто рассматривается как признание проделанной работы и как доказательство того, что учитель заинтересован в их результатах (Standop 2013: 275). В интересах обучения на протяжении всей жизни учащиеся также должны быть мотивированы требовать обратной связи или организовывать ее самостоятельно.
Мотивирующее домашнее задание
В домашней работе важную роль играют не только аспекты, связанные с организацией урока, но и социальные и эмоциональные аспекты. Это включает в себя мотивацию учащихся: в принципе, чтобы домашнее задание мотивировало учащихся, урок должен делать то же самое. Однако мотивация учащихся также может быть повышена за счет особого способа составления домашнего задания. Неотъемлемой частью этого является обеспечение того, чтобы домашнее задание было разработано в соответствии с теми же принципами, что и сам урок. Если учителя используют уроки, ориентированные на деятельность, домашнее задание также должно побуждать учащихся к активному использованию языка. Предоставление учащимся выбора домашнего задания или совместное обдумывание того, какое домашнее задание будет наиболее целесообразным, также может иметь положительный эффект (Pauels, 2003).
Интернет-исследования, которые мотивированы личными интересами учащихся, могут повысить их мотивацию к выполнению домашнего задания — при условии, что результаты будут играть определенную роль на следующем уроке. | Фото (фрагмент): xalanx © fotolia
Более разнообразная домашняя работа благодаря цифровым медиа
Подход смешанного обучения (то есть сочетание онлайн-обучения и очного обучения) — хороший способ переосмыслить домашнее задание. Это может подтолкнуть человека к решению не только использовать цифровые медиа для выполнения домашних заданий, но и применять смешанный подход и на других уровнях, тем самым делая домашние задания и сами уроки более разнообразными (и эффективными). Это иллюстрируется тремя примерами:
Место обучения
Домашнее задание можно использовать для обеспечения аутентичного общения и ситуационного обучения, например, посредством контакта с носителями целевого языка. Для этого могут быть использованы не только виртуальные пространства, такие как иноязычный форум, но и реальные места, такие как железнодорожный вокзал в родном городе учащегося. Совместная работа на обучающей платформе и использование мобильных устройств позволяют учащимся ставить задачи на этих сайтах и даже могут получать прямую поддержку и помощь.
Взаимодействие и рабочие формы
Хотя учащиеся по-прежнему физически остаются одни при выполнении домашних заданий, становятся возможными всевозможные новые виртуальные созвездия. Например, социальные сети можно использовать для совместной домашней работы (не требующей больших организационных усилий). Аудио- и видеочаты, а также текстовые редакторы для совместной работы, такие как Wiki или Google Docs, позволяют вместе работать над текстами или обсуждать контент почти в режиме реального времени. В свою очередь, учителя также могут оказывать помощь в обучении на этапе выполнения домашнего задания: они могут быть доступны для синхронных консультаций в определенное время или могут предоставлять индивидуальную асинхронную обратную связь.
Индивидуальное обучение
Домашнее задание — идеальный способ достижения дифференциации. Например, учителя могут предоставить учащимся свободу выбора — в зависимости от их уровня и предпочтений — медиаформата, который они хотят использовать для задания проекта. В этом контексте снова используется учебная платформа, чтобы сделать результаты доступными для всех и обеспечить обратную связь с коллегами.
Если вы потратите время, чтобы более внимательно изучить область домашних заданий на уроках иностранного языка, то потенциал, который здесь еще остается неиспользованным, быстро становится очевидным. Однако во многих случаях это требует некоторого переосмысления со стороны как учителей, так и учащихся. Учителя должны (также) по-другому разрабатывать домашние задания, предоставляя больше свободы, а также используя цифровые медиа. Это может побудить учащихся взять на себя больше ответственности за свободу обучения, которую предлагает домашнее задание, и помочь самим сформировать эту сферу развития. Если это так, они больше не будут рассматривать домашнюю работу просто как необходимое зло.
Нужна помощь с домашним заданием по немецкому языку? Спросите репетитора немецкого языка.
Познакомьтесь с экспертами:
nick-exp
Аспирант
68 довольных клиентов
test
Доступные ответы на домашние вопросы по немецкому языку
Пытаетесь ли вы написать эссе или спряжение немецких глаголов в немецком языке понимание иностранного языка, грамматика которого отличается от вашего родного английского, является сложной задачей.
Несмотря на то, что существует довольно много веб-сайтов, где вы можете взять уроки, чтобы свободно владеть иностранным языком, например немецким, на этих сайтах нет никого, кто мог бы помочь, если у вас есть вопросы о будущем времени spielen или о том, какое из шесть версий идут с определенным существительным.
Чтобы помочь с домашним заданием по немецкому, вы всегда можете обратиться к проверенному репетитору по немецкому языку на JustAnswer в любое время дня и ночи, не выходя из дома.

Получите качественную помощь с домашним заданием прямо сейчас
Домашнее задание должно помочь в обучении, но оно только расстраивает, когда вы застряли! JustAnswer показывает, как онлайн-помощь при выполнении домашних заданий может иметь решающее значение. Подробнее
Что говорят клиенты:
Замечательный сервис, быстрый, эффективный и точный. Не мог бы просить больше. Я не могу отблагодарить вас за вашу помощь.
Mary C.Freshfield, Ливерпуль, Великобритания
Этот замечательный эксперт. Они действительно знают, о чем говорят, и действительно заботятся о вас. Они действительно помогли успокоить мои нервы. Большое спасибо!!!!
AlexLos Angeles, CA
Спасибо за вашу помощь. Приятно осознавать, что эта услуга предназначена для таких людей, как я, которым нужны быстрые ответы и которые не знают, с кем проконсультироваться.
GPHesperia, CA
Я очень доволен! Это сайт, на который я всегда обращаюсь, когда мне нужно второе мнение.
JustinKernersville, Северная Каролина
Позвольте мне сказать, что эта встреча была исключительно профессиональной и очень полезной. Мне понравилось, что я мог задать дополнительные вопросы и получить ответы за очень короткое время.
EstherWoodstock, NY
Большое спасибо за ваше время и знания, чтобы поддержать меня. Вы не только ответили на мои вопросы, вы даже сделали еще один шаг вперед, предоставив более важную информацию, которую мне нужно было знать.
RobinElkton, Мэриленд
Он быстро ответил на мой вопрос и предоставил точную и подробную информацию. Если все ваши эксперты наполовину так же хороши, у вас все получится.
Дайан Даллас, Техас
JustAnswer в новостях:
Веб-сайты Ask-a-doc: если у вас есть быстрый вопрос, вы можете попытаться получить ответ на сайтах, которые говорят, что у них есть различные специалисты, чтобы дать быстрые ответы. , Justanswer.com.
На JustAnswer.com... с октября наблюдается всплеск юридических вопросов читателей об увольнениях, безработице и выходных пособиях.
Веб-сайты, такие как justanswer.com/legal
...ничего не оставляйте на волю случая.
Трафик на JustAnswer вырос на 14 процентов... и за 30 дней было просмотрено почти 400 000 страниц... запросы, связанные со стрессом, высоким кровяным давлением, употреблением алкоголя и сердечными болями, подскочили на 33 процента.
Тори Джонсон, участник GMA Workplace Contributor, обсуждает работу на дому, например, JustAnswer, в которой проверенные эксперты отвечают на вопросы людей.
Я скажу вам, что... вещи, через которые вы должны пройти, чтобы стать Экспертом, весьма суровы.
Я ищу человека, который может переводить с немецкого
Я ищу человека, который может переводить немецкий почерк с открыток в семье в 1930-х и 40-х годах… читать далее
Prof-Maestro365
Магистр
30 довольных клиентов
Passiv E. Ein bisschen Geschichte. Используя предоставленный глагол,
Passiv E. Ein bisschen Geschichte. Используя предоставленный глагол, завершите каждое предложение в простом прошедшем времени пассивного залога. (8 Punkte)Nach dem Zweiten Weltkrieg ___________________ Deutschland i… читать дальше
Том
Степень магистра
2494 довольных клиента
Мне нужно выполнить домашнее задание по немецкому языку, и мне нужна помощь. Мне нужно сформировать
Мне нужно составить вопросы да и нет и ответить на них, например 1. reisen / du / im Sommer / in die Schweiz / gern Мне нужно превратить это в вопрос и ответить на него… читать дальше
Том
Степень магистра
2 494 довольных клиента
Мне нужна информация о некоторых немецких надписях I
Привет, мне нужна информация о ***** ***** Немецкая письменность, которую я татуировал вниз мое предплечье.. Если вы на самом деле немец, было бы лучше, но если вы чувствуете, что можете ответить на этот вопрос правильно, то, пожалуйста, д… читать дальше
Эксперт
Попытка создать правильно сформированное немецкое имя для моих жен
Попытка создать правильно сформированное немецкое имя для щенка немецкой овчарки моей жены. Его зовут XXXXX XXXXX Нико, мы хотим использовать имя отца и имя матери в его официальном имени AKC. Отец Кода… читать дальше
Expert
перевод с английского на немецкий
Я ищу компанию, чтобы забрать скульптуру из аукционного дома, хорошо упаковать ее и отправить в Великобританию со страховкой - как мне попросить этого немца, пожалуйста? Все в порядке, теперь я разобрался, пожалуйста… читать дальше
Эксперт
СТОП. НЕ БЛОКИРОВАТЬ И НЕ ОТВЕЧАТЬ. ПРОВЕРОЧНЫЙ ВОПРОС. НЕ БУДЕТ РЕЙТИНГ
СТОП. НЕ БЛОКИРОВАТЬ И НЕ ОТВЕЧАТЬ. ПРОВЕРОЧНЫЙ ВОПРОС. НЕ БУДЕТ ОЦЕНИТЬ ПОЛОЖИТЕЛЬНО. СПАСИБО И СПОКОЙНОЙ НОЧИ.… читать дальше
testja01
1 довольный клиент
[[[ПРОВЕРКА КАЧЕСТВА. ПОЖАЛУЙСТА, НЕ БЛОКИРУЙТЕ И НЕ ОТВЕЧАЙТЕ]]]
[[[ПРОВЕРОЧНЫЙ ВОПРОС КАЧЕСТВА. ПОЖАЛУЙСТА, НЕ БЛОКИРУЙТЕ И НЕ ОТВЕЧАЙТЕ]]] Fibble это тест вставки документа Word Это должно сохранить все форматирование. Курсив. Подчеркнуто другим шрифтом.… подробнее
BadgerExpert
4 довольных клиента
СТОП. НЕ БЛОКИРОВАТЬ И НЕ ОТВЕЧАТЬ. МОДЫ, НЕ ЗАКРЫВАТЬ. ТЕСТ ОК
СТОП. НЕ БЛОКИРОВАТЬ И НЕ ОТВЕЧАТЬ. МОДЫ, НЕ ЗАКРЫВАТЬ. КОНТРОЛЬНЫЙ ВОПРОС. НЕ ПРИНИМАЮ. СПАСИБО.… читать дальше
testja01
1 довольный клиент
СТОП. КОНТРОЛЬНЫЙ ВОПРОС. НЕ БЛОКИРОВАТЬ И НЕ ОТВЕЧАТЬ. МОДЫ НЕ
СТОП. КОНТРОЛЬНЫЙ ВОПРОС. НЕ БЛОКИРОВАТЬ И НЕ ОТВЕЧАТЬ. МОДЫ НЕ ОТВЕЧАЮТ. НЕ ПРИНИМАЮ. СПАСИБО.… читать дальше
JACUSTOMER-862es1r-
1 довольные клиенты
У меня есть два вопроса:1. Достаточно ли следующего адреса
У меня два вопроса: 1. Достаточно ли следующего адреса, чтобы связаться с кем-то в Баварии? Имя Maierhofer Halde ## 88276 Berg 2. Как правильно пожелать счастливого Рождества на немецком языке? Св… читать дальше
Шер
Эксперт и наставник JustAnswer; Преподаватель/репетитор
Степень магистра
1740 довольных клиентов
Свободное владение немецким путем самообучения без погружения
Я только что освоил немецкую грамматику с помощью книги Horizonte» Дэвида Долленмайера и XXXXX XXXXXsen, что теперь? Об обучении в Германии не может быть и речи из-за высокой стоимости. Так и… читать дальше
Эксперт-исследователь
Докторская степень
149 довольных клиентов
Я знаю, что это немного тревожно, но как бы вы сказали Сделай
Я знаю, что это немного тревожно, но как бы вы сказали: «Ты хочешь, чтобы я убил тебя ножом?» Я не могу понять, где именно ставить местоимения и какие падежи использовать в некоторых местах. А также… читать дальше
Энни
медсестра, акушерка и т. д. и т. д.
Докторская степень
2494 довольных клиента
Можете ли вы перевести Кто ваша любимая футбольная команда, Что
Можете ли вы перевести: Ваша любимая футбольная команда, Какую музыку вы тоже слушаете, Кто ваш любимый музыкальный исполнитель, Какая ваша любимая еда, Какое ваше любимое телешоу, Как вы… читать дальше
Эльке М.
Степень бакалавра
52 довольных клиента
Здравствуйте! Нужна статья на 3-4 страницы по резюме/темам романа
Здравствуйте! Нужна статья на 3-4 страницы по резюме/темам романа "Die Blechtrommel" (Жестяной барабан) на немецком языке. Немецкий язык не обязательно должен быть отличным.… читать дальше
Эльке М.
Степень бакалавра
52 довольных клиента
я звонил вам вчера я не получил ответа я должен был пойти к
я звонил вам вчера я не получил ответа я должен был пойти к врачу поэтому я ушел дом / можете ли вы дать мне ответ на мой вопрос спасибо… читать дальше
Энни
медсестра, акушерка и т.