Заочное обучение и работа: Совмещение работы и заочного высшего образования

Содержание

Совмещение работы и заочного высшего образования

Не все студенты обладают равными возможностями: кто-то может себе позволить несколько лет не отвлекаться ни на что, кроме учебы, а кто-то вынужден уже с первого курса самостоятельно себя обеспечивать.

Не все студенты обладают равными возможностями: кто-то может себе позволить несколько лет не отвлекаться ни на что, кроме учебы, а кто-то вынужден уже с первого курса самостоятельно себя обеспечивать. Особый вариант — образовательный кредит, который позволяет осуществить мечту о поступлении на желанный факультет, но также требует своевременной выплаты, а значит, и постоянного дохода. У каждой из этих ситуаций есть свои нюансы, но рассмотрим довольно распространенный случай, когда студент — по объективной необходимости или из банального стремления к материальной независимости — решает совмещать работу и обучение. И тот, кто озаботился этим вопросом еще до поступления, в большинстве случаев выберет заочный формат.

Заочное обучение

Именно «заочка» столь привлекательна для тех, кто планирует трудоустроиться раньше своих сверстников, ведь обучение на заочном отделении предоставляет студенту максимум свободы управления как своим временем, так и местонахождением. Программа предусматривает сессии, которые традиционно происходят дважды в год, и это именно тот период, когда будущие специалисты проходят плановую проверку своих знаний непосредственно в вузе, а также посещают назначенные лекции и семинары. Каждый сессионный период занимает обычно не более нескольких недель, и на это время многим студентам, трудоустроенным официально, приходится брать отпуск или отпрашиваться на экзамены и зачеты. Работник, совмещающий работу с обучением, редко вызывает недовольство у руководства, если, конечно, тот сообщил о факте своего обучения еще во время собеседования. Однако есть определенная сложность в связи с тем, что организация самостоятельной работы студентов заочной формы обучения ложится на плечи самих обучающихся.
Изучив учебный план, лучше сразу равномерно распределить нагрузку на весь семестр, составив индивидуальное расписание так, чтобы основной процесс самоподготовки гармонично сочетался с другими сферами жизни.

Совмещение работы и учебы

Как бы ни было порой тяжело учиться и работать одновременно, дальновидные и амбициозные студенты понимают, что построение карьеры намного легче дается в молодые годы, поэтому никак нельзя терять времени. Чтобы обеспечить себе хороший старт, начинать трудиться можно уже с первого курса, ведь лучшая практика — это реальная трудовая деятельность, а любой практический навык и приобретается, и закрепляется лучше всего «в деле». Это может оказаться настоящим испытанием для тех, кто изнежен школьным режимом и низкой степенью ответственности. После поступления в институт или университет, особенно на заочное отделение, каждый сам отвечает за свои успехи, без оглядки на то, чем занимается остальная группа; и здесь не будет педагогов, которые лично заинтересованы в успеваемости подопечных.

Поэтому не стоит позволять себе беспричинно пропускать занятия в надежде, что все обойдется. А если взять еще и работу, которая также предполагает определенную степень ответственности, то не удивительна разница, которая нередко бывает между студентами-очниками и теми, кто учится на заочном, параллельно нарабатывая трудовой стаж. Именно последние не просто обеспечивают себе получение профессиональных знаний, но и приобретают практический опыт, а также развивают важные личные качества, способствующие и личностному развитию, и развитию карьеры: самодисциплину, эмоциональную и физическую выносливость, способность мотивировать себя на достижение результата, целеустремленность. Впрочем, не все так категорично. Известно, что студенты-очники также прекрасно способны подрабатывать в свое свободное время, особенно ближе к последним курсам.

Преимущества заочного образования

Тем, кто выбрал заочное обучение, совмещение с работой будет доставлять намного меньше неудобств по сравнению с теми, кто обучается очно, хотя учеба, вероятно, будет даваться несколько труднее. Другое достоинство заочной формы — возможность лично определять свой график, решать, когда будет очередноезанятие, как оно будет проходить, выбирать подходящее время и место, где знание усваивается наилучшим образом. В этом «заочка» чем-то напоминает дистанционный формат, который также позволяет получатьобразование практически не выходя из дома или, что ближе к теме, — из офиса.

Адрес поступления:

Москва, Ленинградский пр-т. д. 80, корп. Г (м. Сокол)
Москва, ул. Измайловский вал, д. 2, корп. 1 (м. Семеновская)

Телефон: 8 (800) 100 00 11

E-mail: [email protected]

График работы приёмной комиссии:
Пн — Пт: 09.00−20.00;
Сб — Вс: 10.00−17.00.

Работа для заочников

Поскольку заочная форма обучения выбирается студентами не просто так, то в большинстве случаев это предполагает то, что студент планирует и работать, и учиться одновременно. Некоторых такой режим жизни может изначально напугать, но на самом деле по закону заочникам предоставляется масса льгот, которые дают им возможность совмещения двух ниш: работы и учебы.

При этом учитывается только тот факт, что заочное образование для студента является первым. Например, если студент получает первое образование, то по закону его обязаны отпускать на сессию с сохранением среднего заработка. В том случае\, если он получает второе высшее образование, то отпускать его на учебу или нет, будет решать его работодатель в индивидуальном порядке. Есть ситуации, когда сам работодатель настаивает на получении его работником второго высшего образования. Например, если это требуется для достижения каких-то производственных результатов, либо для обновления знаний. В этом случае работника также в любом случае отпускают на время сессии.

Также существует сложившийся стереотип, что невозможно найти высокооплачиваемую перспективную работу, находясь на заочной форме обучения. На самом деле это не так. В большинстве случаев, студенты-заочники могут нормально работать, совмещая свою деятельность с образованием. Работа для заочников не является какой-то проблемой, но все же есть некие минусы одновременной учебы и работы.

Во-первых, не многие работодатели согласятся принять в свое предприятие студента. Дело в том, что руководители изначально предполагают, что для того, чтобы отпустить студента на время сессии, им придется предвидеть, что он прекратит свою основную деятельность. Более того, такому работнику придется платить зарплату. Но никакому руководителю не хочется платить деньги за то, что работник отсутствует на рабочем месте. Таким образом, если на трудоустройство приходит студент-заочник, то изначально у него меньше шансов получить должность, нежели у человека, который не учится совсем, либо уже имеет высшее образование.

Во-вторых, такой напряженный жизненный ритм, может некоторых людей заставить во многом пересмотреть свои взгляды на жизнь. Например, если студент поступил на заочную форму обучения будучи уверенным, что справится и с работой, и с учебой, но в конечном итоге получается, что он не успевает ни то, ни другое, то ему приходится отказываться от одной из структур. При этом в большинстве случаев выбор падает на учебу. В конечном итоге человек остается на работе, а возможности получить высшее образование у него уже нет. К этому же пункту можно отнести тот факт, что совмещение с работой не всегда оставляет возможность полноценно подготовиться к сессии. Поскольку заочное образование предполагает большой объем самостоятельной подготовки, то для многих студентов это становится весьма проблематично. Это и есть второй весомый минус совмещения работы и учебы.

В-третьих, если студент выбирает себе работу, отталкиваясь от специфики будущей специальности, которая будет написана у него в дипломе, то он не сможет рассчитывать на повышение по служебной лестнице, пока не получит диплом. Есть ситуации, когда человек выбирает профессию, не основанную на его дисциплине, которую он изучает. При этом на рабочем месте он может добиться достаточно больших результатов без ожидания того, когда он получит диплом.

Это явные минусы того, что совмещение учебы и работы для человека может быть нежелательным. Но несмотря на это, в таком образе жизни масса плюсов, которые многих вполне устраивают. Некоторые люди, которые имеют возможность получить первое образование, готовы идти учиться повторно.

Итак, первый плюс совмещения заключается в самом факте, что человек может получить образование, при этом не отвлекаясь от работы. У него есть возможность зарабатывать деньги. Так делают те студенты, которые не надеются на помощь родителей, а сами хотят оплачивать свое образование. Все мы понимаем, что те студенты, которые получают образование на дневной форме, в большинстве случаев зависят от помощи родителей. На студенческую стипендию прожить, естественно, нереально. Причем не каждому предоставляется возможность получать даже минимальную стипендию. Многие за неуспеваемость лишаются такой привилегии. Таким образом, они могут получать полноценное высшее образование, находясь на полном обеспечение родителей. Но есть и такие семьи, где родители не дают своим детям возможности учиться на дневном отделении.

Таким образом, получая образование и работая, у молодого человека вырабатывается большая ответственность за свое дальнейшее существование. Он изначально сам привыкает себя обеспечивать, при этом неразрывно вникает в образовательный процесс. На самом деле, ведя такой образ жизни, люди становятся более целеустремленными, а как следствие, добиваются больших жизненных результатов.

кто не сможет совмещать учебу с работой?

Меньше месяца остается для подачи документов на заочную форму, пока не вступили в силу новые федеральные образовательные стандарты

С 2021 года вступают в силу новые федеральные государственные стандарты высшего образования, согласно которым обучение по определенным программам бакалавриата в заочной форме допускается только при получении второго или последующего высшего образования. О том, как успеть получить высшее заочное образование в этом году, — в нашем материале.

ПОСЛЕДНИЙ ШАНС ПОЛУЧИТЬ ПЕРВОЕ ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ЗАОЧНО

Со следующего года отменяется возможность получения первого высшего образования заочно по укрупненным группам направлений «экономика и управление», в том числе по таким направлениям, как «экономика», «менеджмент», «государственное и муниципальное управление». Полностью отменяется заочная форма по направлению «психология».

Напомним, что для юристов ограничение на первое высшее образование в заочной форме обучения действует уже с 2017-го.

В этом году еще можно успеть подать документы на заочную форму обучения в Казанский инновационный университет до 16 октября 2020-го. Прием документов производится в онлайн-формате на сайте университета.

В вузе поясняют, что некоторые абитуриенты в этом году из-за пандемии и финансовых сложностей решили отложить получение высшего образования заочно до следующего года. Поэтому сейчас очень важно донести эту информацию. Шанс подать документы для получения первого высшего образования заочно по перечисленным выше направлениям есть только до середины октября.

За последний год КИУ имени В.Г. Тимирясова сделал большой шаг в цифровизации университета. Период самоизоляции позволил преподавателям усилить свои компетенции в дистанционном образовании

ЗАОЧНИКИ ПРОДОЛЖАЮТ УЧИТЬСЯ ДИСТАНЦИОННО

В новом учебном году студенты заочной формы, в отличие от очников, продолжают обучаться в дистанционном формате. Это позволяет работающим студентам получать знания без отрыва от производства. В условиях пандемии КИУ организованно перешел на использование системы MS Teams. Эта система видеосвязи предоставляет большое количество возможностей, заточенных под проведение занятий и организацию учебного процесса.

За последний год КИУ имени В.Г. Тимирясова сделал большой шаг в цифровизации университета. Период самоизоляции позволил преподавателям усилить свои компетенции в дистанционном образовании.

Год назад КИУ в числе 100 ведущих российских вузов был отобран для участия в образовательном интенсиве «Остров 10–22», прошедшем в «Сколково». На «Острове» командой университета была разработала стратегия цифровой трансформации вуза до 2025 года, которая оказалась крайне востребованной в условиях пандемии коронавируса.

По данным Национального рейтинга образовательной платформы ЮРАЙТ,  Казанский инновационный университет в 2020 году вошел в топ лидеров цифровой трансформации в российском образовании.

Абитуриенты, поступающие в вуз на базе 11 классов, обучаются на заочной форме на протяжении 4 лет и 10 месяцев. Для выпускников колледжей и техникумов, а также тех, кто идет за вторым высшим образованием, возможно обучение по индивидуальному учебному плану

ЗАЧЕМ МНЕ ОБРАЗОВАНИЕ, КОГДА ВСЕ ЕСТЬ НА YOUTUBE?

В вузе студент осваивает фундаментальные знания, которые невозможно получить, просматривая советы блогеров на YouTube и читая «Википедию». Во время сессии преподаватели передают студентам самую суть материала, максимально полезную и важную информацию понятными и доступными методами.

Преимущество заочной формы обучения заключается в том, что студент может сразу в своей работе на практике внедрять полученные знания и проводить апробацию передовых технологий. Он может получать персональную консультацию и советы преподавателей и экспертов вуза по кейсам предприятия.

Абитуриенты, поступающие в вуз на базе 11 классов, обучаются на заочной форме на протяжении 4 лет и 10 месяцев. Для выпускников колледжей и техникумов, а также тех, кто идет за вторым высшим образованием, возможно обучение по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренное обучение. Всего у заочников две сессии в году общей продолжительностью не более двух месяцев.

В КИУ функционирует система управления электронными ресурсами EDU, в ней хранится база лекций, электронных курсов и учебных материалов. Все студенты имеют круглосуточный доступ к учебным материалам и, по сути, могут освоить любую дисциплину по интересующему направлению бакалавриата. Поступить в КИУ означает получить доступ к неограниченной базе знаний. Добавьте к этому бесплатный онлайн-доступ к Российской государственной библиотеке, и вы получите возможность стать самым востребованным специалистом в стране.

Сегодня как никогда актуально получить профильное образование, особенно в сфере государственного и муниципального управления

МОЖНО ЛИ РАБОТАТЬ БЕЗ ПРОФИЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ?

Почему главный врач любого медицинского учреждения получает сегодня экономическое или юридическое образование, а историк не может преподавать историю в школе без педагогического образования? Ответ кроится в профессиональных стандартах, принятых министерством труда и социальной защиты РФ. С 2016 года они обязательны для применения бюджетными, государственными корпорациями, компаниями, у которых уставный капитал на 50% сформирован за счет акций, находящихся в государственной или муниципальной собственности.

Все должности, учреждаемые для финансово-экономического, информационного, документационного и другого обслуживания государственных структур, обязаны иметь профильное образование.

Квалификационные требования к муниципальным служащим, установленные профстандартами, являются обязательными в силу ст. 57 Трудового кодекса РФ.

Поэтому сегодня как никогда актуально получить профильное образование, особенно в сфере государственного и муниципального управления.

КАК СТАТЬ СТУДЕНТОМ В ЭТОМ ГОДУ?

Если абитуриент имеет на руках диплом колледжа или вуза, тогда он может поступить в университет на заочную форму по результатам внутреннего тестирования без ЕГЭ. Выпускники школ зачисляются в вуз только по результатам ЕГЭ. Если после окончания 11 классов абитуриент не набрал необходимое количество баллов или не сдавал нужный предмет, то он может поступить в этом году на заочную форму обучения в колледж КИУ. После колледжа такой студент сможет продолжить обучение в вузе без ЕГЭ.

Чтобы стать студентом, необходимо на сайте университета подать заявление на поступление, приложить копию паспорта и аттестата (или диплома), а также две фотографии 3×4.

Абитуриенты, у которых возникают трудности с онлайн-подачей документов, могут обратиться за помощью в приемную комиссию по адресу: Казань, ул. Московская, 42, 1-й корпус, 1-й этаж или позвонить по телефонам: 8(843) 231–92–97, 8(987) 270–87–87, 8(987) 001–24–04. 

ВТОРОЕ ВЫСШЕЕ ИЛИ МАГИСТРАТУРА?

Если у абитуриента уже есть высшее образование, то он может поступить как на второе высшее, так и в магистратуру. В отличие от бакалавриата, срок обучения в магистратуре на заочной форме в 2 раза короче и составляет 2,5 года. Абитуриент может выбрать любую магистерскую программу вне зависимости от предыдущего профиля обучения. После окончания магистратуры выпускники могут продолжить обучение в аспирантуре, заниматься преподавательской деятельностью или работать на руководящей должности.

В этом году также можно успеть подать документы в магистратуру КИУ до 16 октября.

Как проходит сессия на заочном обучении: особенности

Многие студенты при поступлении не знают, что выбрать: очное или заочное отделение. Одни думают, что если выбрать заочку, то перехочется учиться. Поэтому, чтобы не расслабляться они идут на очку. Большинство учащихся, поступающих сразу на заочное отделение – это работающие люди, у которых нет свободного времени для посещения пар.

К третьему курсу ситуация может измениться. Многие студенты понимают, что на очке не многим лучше. Часть из них понимает, что может одновременно подрабатывать и учиться.

Для сомневающихся людей мы написали эту статью. Прочитайте ее до конца, чтобы узнать, как проходит сессия на заочном обучении. Ответим на многие вопросы и подскажем полезные советы.

 

Содержание

 

Что такое заочное обучение?

Отличие заочного обучения от очного

Плюсы и минусы заочного обучения

Можно ли совмещать заочное обучение и работу?

Как проходит сессия на заочном обучении?

Особенности сессии на заочном обучении

Отличается ли диплом заочного обучения от очного?

Ценится ли диплом студента, окончившего заочное обучение в ВУЗе

Проверяют ли работы на Антиплагиат на заочном обучении

Как бесплатно повысить уникальность текста

 

Что такое заочное обучение?

 

 

Вопрос, что такое заочное обучение, волнует всех абитуриентов.

Заочное обучение – это форма учебной деятельности, при которой большая часть времени студента отведена под самостоятельное получение информации.

Студенты часто используют другое синонимичное название: заочка. В то же время есть и противоположная форма обучения – очное. Чем они отличаются, поговорим дальше.

На заочном обучении студенты самостоятельно отвечают за уровень своего образования. Преподаватели могут лишь дать список учебных пособий и учебников, а также задания, которые необходимо будет выполнить самостоятельно. Именно так студенты-заочники могут набрать баллы для допуска на сессию и для выставления оценок.

На заочном отделении учеба в вузе тоже предполагается, однако она проводится в течение одного месяца каждый семестр. Обычно эти месяцы назначаются на октябрь и май.

В течение второго месяца семестра студенты должны сдать сессию. Сессия проводится в феврале и в июне вместе с очным отделение.

Заочное отделение – это не халява. Студенты так же должны выполнять задания, сдавать курсовые, делать самостоятельные и контрольные работы. Они присылают их на почту преподавателям.

Многие проходят по несколько раз тестирование по предмету. При этом преподаватели не дают послабление заочникам. Сессия на заочном отделении проходит также нервно и тревожно, как очном.

 

Отличие заочного обучения от очного

 

 

В отличия заочного обучения входит достаточно много критериев.

Самое основное отличие очников от заочников – это хождение на пары и расписание. Заочники должны приходить на пары в течение одного месяца в семестре. Очники приходят на лекции и семинары каждый день.

Из-за этого они не могут совмещать учебу с работой. Ведь преподаватели задают домашнюю работу, которую студент очного отделения должен обязательно выполнять.

Заочники тоже выполняют задания, но срок сдачи их самостоятельных, рефератов и курсовых гораздо длиннее. Обычно преподавателям бывает некогда принимать работы заочников. Поэтому они могут задерживать баллы и не проверять тексты до последнего.

А если подходит сессия, то многие преподы просто проводят текст через Антиплагиат ВУЗ и по результату оригинальности ставят оценку. Например, если работа набрала выше 60% уникальности, то это оценка «удовлетворительно», если больше 70% – «хорошо». На «пятерку» нужно набрать не менее 80-90%.

Помощь заочникам предоставляет сервис killer-antiplagiat.Здесь вы сможете за 1 минуту перекодировать свой документ так, чтобы текст остался прежним, а уровень оригинальности повысится до 80-90%.

Студенты очники завидуют ребятам, которым не приходится видеться с преподавателем каждый день. А заочники, наоборот, завидуют студентам, которым не надо постоянно бегать за преподом, искать его по разным кафедрам и этажам.

Плюсы и минусы если у каждой формы обучения в вузе. Однако сессия объединяет всех студентов. Однако преимущество имеют студенты очники. Они постоянно на виду у преподавателей. Поэтому, если на экзамене студент дал не очень хороший ответ, но при этом проявлял активность на парах, то преподаватель учтет это.

Заочникам каждый раз приходится показывать себя и свои возможности каждую сессию. При этом преподаватели пытаются относится снисходительно к своим подопечным, требуя чуть меньше, чем от очного отделения.

Таким образом, очное и заочное обучение – это две абсолютно разные формы обучения.

 

Плюсы и минусы заочного обучения

 

 

 

Давайте сделаем вывод и выясним все плюсы и минусы заочного обучения.

В плюсы входят:

  1. Совмещение работы и учебы (зарплата + обучение в вузе)
  2. Самообучение (можно выбирать время для учебы по своему желанию)
  3. Срок на выполнение заданных работ дается на полгода до начала сессии
  4. Не нужно выслуживаться перед преподавателями
  5. Не нужно знать всех одногруппников в лицо
  6. Стоимость обучения ниже в 2 раза, чем у очного отделения

В минусы заочного обучения входят:

  1. Если нет самодисциплины, то учиться очень сложно
  2. Стрессы и сложности на работе мешают учебе
  3. Откладывание заданных работ может привести к срыву сроков сдачи
  4. Преподаватель тебя не помнит и не собирается помогать
  5. Сниженное отношение студентов очного отделения и преподавателей
  6. Отсутствие льгот на проезд, питание, посещение музеев и т.д.

Как видите, плюсы и минусы разделились пополам. Поэтому расставлять приоритеты каждый должен для себя. Чтобы понять, нужно вам заочное обучение, подумайте, какие цели вы преследуете. Самая частая причина учебы на заочке – это совмещение с работой.

 

Можно ли совмещать заочное обучение и работу?

 

Совмещать заочное обучение и работу действительно можно.

Если ваш работодатель был не против того, что вы хотите пойти учиться, или направил вас в вуз сам, то все будет хорошо. Вас будут отпускать на месяц учебы и сессии с сохранением места и заработной платы. Тогда у вас точно получится совмещать заочку и работу.

Однако если вы прежде поступили на заочку, а потом стали искать работу, вам могут ожидать проблемы. Не каждый работодатель готов подыскивать замену на месяц каждые полгода вместо работника-студента. К тому же руководителя может не устраивать оплачивать нерабочий месяц студента.

Поэтому если вы планируете второй вариант, то готовьтесь потратить очень много времени. Не советуем вам так делать, тем более в кризис. Только если у вас нет 100% варианта с трудоустройством.

Если все-таки у вас получится устроиться на работу и поступить на заочное обучение, рекомендуем вам сразу распланировать свои обязанности. Не погрязнуть в рабочих делах и успевать выполнять все задания от преподавателей.

 

Как проходит сессия на заочном обучении?

 

 

Самым важным этапом для каждого студента является сдача экзаменов. Как проходит сессия на заочном обучении?

Студенты начинают готовиться за месяц. Для начала они должны завершить все онлайн курсы, которые доступны в дистанционном режиме. Затем сдать курсовые и рефераты, отправив электронный вариант преподавателю.

Начинается сессия с зачетной недели. Если студент не закроет 1-2 зачета, то он сможет получить допуск к экзамену. Однако если он не сможет сдать большинство зачетов, то сессия останется не закрытой в течение года. Если зачеты не будут пересданы, то студенты отчислят к следующей сессии. Как сдать зачет с первого раза, мы рассказали в предыдущей статье «Что такое зачет, отличие от экзамена и как его сдать»

После зачетной недели начинается месяц экзаменов. Заочники приходят в назначенный день на консультацию и прослушивают план работы на экзамене. Список вопросов преподаватель отправляет перед началом зачетной недели. 

На следующий день после консультации начинается экзамен. Обычно начало экзамена назначают на 9 часов утра. Для заочников экзамены точно такие же, как и для очных студентов. Преподаватель старается проявить максимум понимания к учащимся удаленно, однако не может поставить оценку просто так. Поэтому важно подготовиться ко всем вопросам.

Если студент не может прийти на экзамен или заваливает его, то ему нужно подойти на пересдачу. Обычно назначается день для всего потока. Однако некоторые преподаватели не говорят о пересдаче вовсе и требуют приходить уже в следующем году.

Будьте настойчивы, находите преподавателя в университете и просите пересдачу, тогда вы сможете взять его измором.

Таким образом, проходит сессия на заочном обучении.  

 

Особенности сессии на заочном обучении

 

Особенности сессии на заочном обучении заключаются в том, что преподаватель относится к заочникам снисходительно.

С одной стороны, он пытается поддерживать студентов и завышать оценку. С другой – это не мотивирует студентов на учебу. Тем, кто идет на заочное отделение важно получить хотя бы тройку, чтобы закрыть сессию. Поэтому знаний приобретается относительно мало.

Некоторые преподаватели пытаются требовать со своих учеников больше стараний и усилий. Студенты заочники сами относятся к своей учебе очень халатно. Для многих учеба в университете – это лишь способ получить «корочку» о высшем образовании. Поэтому они используют все средства, которые направлены на то, чтобы получить оценку. Например, можно попробовать пожаловаться на тяжелую жизнь, на семью и постоянные заботы.

Молодые преподаватели еще отвечают на такие способы воздействия. Преподаватели с опытом не терпят подобные приемы. Поэтому рекомендуем вам стараться учиться и своими силами проходить сессию на заочном обучении.  

 

Отличается ли диплом заочного обучения от очного?

 

 

Диплом заочного обучения почти ничем не отличается от очного. Есть только небольшое различие на странице Приложение, где показаны оценки по предметам. Здесь указано количество часов, которое было потрачено на изучение курса.   

Лицевая сторона гласит о том, что диплом выдан такому-то выпускнику, которому была присвоена квалификация по такой-то специальности.

 

Ценится ли диплом студента, окончившего заочное обучение в вузе

 

Более интересный вопрос: ценится ли диплом студента, окончившего заочное обучение в вузе?

Современный работодатель в первую очередь, рассматривая соискателя, обращает внимание на его опыт. Если у претендента нет опыта работы, то он должен показать максимум своих навыков и умений, которые пригодятся ему на это специальности.

Диплом в нашей стране имеет чуть ли не каждый второй горожанин. Однако найти ему применение может не каждый. Половина выпускников не может трудоустроиться по своей специальности. В безвыходном положении или по собственному желанию они начинают искать другую профессию для себя.

Поэтому в настоящее время работодателю важно не столько, какой диплом получил кандидат на работу, какие у него оценки и достижения в учебе, сколько наличие документа. Ведь это гарантия того, что студент больше не пойдет учиться, ему не нужно будет выделять дополнительный оплачиваемый месяц отпуска.

Для тех организаций, которые нанимают соискателей по специальности, выпускники вузов также не подходят. Отдел кадров также в первую очередь обращает внимание на опыт, навыки, умения.

Однако если соискатель обладает исключительными достижениями, к примеру: двумя красными дипломами без «четверок», наградами по учебе, призерскими местами на конкурсах молодых ученых ­– то его могут попробовать.

Это значит, что трудоустройство начинается со стажировки, на которой соискатель проявляет себя. Если он сможет показать себя достойным сотрудником, то его примут в штат. Если новичок сразу же потеряется, то никакие справки и сертификаты его не спасут.

Подводя итоги, диплом заочного обучения, как и очного, в современном мире малозначителен.

 

Проверяют ли работы на Антиплагиат на заочном обучении 

 

 

Работы заочников постоянно проверяют на антиплагиат. Обычно студенты присылают готовые рефераты и курсовые на электронный ящик преподавателя. Преподаватели страдают из-за нехватки времени, поэтому самостоятельно читать работу, чтобы поставить оценку им некогда.

Поэтому самый частый способ – это провести документ через систему Антиплагиат ВУЗ, выяснить процент плагиата и ставить оценку по нему.

Чтобы узнать, какой процент уникальности текста нужно набрать, прочитайте нашу статью «Какой процент уникальности и плагиата допускается и должен быть?».

Так вы сможете понять, какую оценку вы сможете получить за показатель оригинальности вашей работы. Чтобы самому проверить работы на уникальность, вы можете воспользоваться сервисами, описанными в статье «Где проверить текст на уникальность онлайн бесплатно».

 

Как бесплатно повысить уникальность текста

 

Если вы увидели, что ваш процент антиплагиата слишком низкий, то советуем вам провести некоторые приемы для повышения уровня оригинальности. Вы можете прочитать нашу статью «Пройти антиплагиат – Повысить уникальность текста».

Однако самыми эффективными методами на сегодняшний день являются перефразирование и перекодирование Антиплагиат Киллер.

Чтобы перефразировать текст, вам нужно его несколько раз прочитать, обработать в своей голове и изложить мысль своими словами.

Чтобы перекодировать файл, вам нужно заказать услугу повышение уникальности и подождать одну минуту обработки программы. 

Разница по времени и усилиям – огромная. Однако если вы не доверяете программе Антиплагиат Киллер, то можете попробовать повысить две страницы документа бесплатно.

Таким образом, пройти антиплагиат студентам заочного обучения не так сложно. Если вам нужна срочная помощь, вы всегда можете обратиться на сервис killer-antiplagiat.

Давайте подводить итоги. Сегодня мы с вами рассмотрели, как проходит сессия на заочном обучении. Теперь вы знаете, что собой представляет заочное обучение, а также какие особенности оно представляет.   

 

Заочка. Поступать или нет. Заочка и работа

Поступая на заочную форму обучения, у вас может быт масса мотиваций для этого. В первую очередь – это возможность совмещения работы и учебы. Ка не крути, но это главный фактор, по которому выбирается заочное образование. Если бы каким-то образом студентам в современном мире разрешалось и работать, и учиться на дневном отделении одновременно, то конечно же они бы выбирали дневную форму. Это престижно, выгодно, удобно. Но поскольку это просто нереально, то приходится поступать на заочное образование. Настолько ли оно удобно для сегодняшних студентов? постараемся разобраться в этом непростом вопросе.

Итак, мы будем рассуждать относительно трех факторов – удобство, выгода и необходимость получения образования.

Удобство

В чем же заключается удобство заочной формы? На первый взгляд вам может показаться, что нелегко совмещать работу и учебу. Но по факту студентам, получающим высшее образование впервые, предоставляются все условия для этого. Как только наступает сессия, им выдается или присылается документ, в котором отражены сроки обучения. Этот документ является основанием для предоставления учебного отпуска. Он называется справка –вызов. Имея такую справку, студент должен беспрекословно быть отпущен на сессию.

Более того, сессия должна быть оплачена организацией, где работает студент. То есть, по факту получается, что в год студент будет иметь 3 отпуска – два во время сессии и один очередной ежегодный.

Выгода

Так в чем же тогда выгоды для студента, обучающегося на заочной форме? а самом деле, здесь вы заметите прямую материальную пользу для вас. Во-первых, как мы уже говорили, то отпуск по учебе оплачивается. Во-вторых, вы можете одновременно с учебой и работать, что не лишает вас стабильного дохода с основного места работы. В-третьих, получая рабочую практику, вы также в конце своего образования получаете диплом. То есть, вы становитесь полноценным специалистом.

Необходимость

На счет необходимости высшего образования было сказано много. То есть, работа у вас есть, семья устроена. Чего вам может не хватать для полной самореализации? Правильно – высшего образования. Чтобы преуспеть в своей карьере и добиться намного большего, вы можете пойти учиться. В данном случае заочка – наиболее приемлемый вариант. Этот выбор, продиктованный необходимостью, часто меняет жизнь к лучшему. Очень частыми являются ситуации, когда студент, обучаясь на дневном отделении, поступал на заочное. Многие просто не выдерживают в течение пяти лет быть зависимыми от родителей или от супруга, не имея шанса самостоятельно себя содержать. По мнению многих людей, заочное отделение заканчивают исключительно ради получения диплома, а не знаний. Это спорный вопрос. Если говорить о мотивации, то и на дневном можно наблюдать лоботрясов, несколько лет грустно (или наоборот, непозволительно весело) посещающих лекционные аудитории в ожидании выпускного вечера.
Также многие думают, что за время сессии просто нереально освоить весь предоставленный материал. Это также можно оспорить. Дело в том, что заочное образование ориентировано на то, что студент большую часть курса осваивает самостоятельно. Для этого ему предоставляется материал и вопросы, по которым он готовится. Так что в течение всего времени до сессии студент должен уделять время и учебе.
Итак, подводим резюме выше сказанному.

Плюсы заочного образования

учебный план для студентов – заочников составляется в индивидуальном порядке. Он ориентирован на возможности и потенциал студентов.
заочники имеют возможность обучаться дистанционно. Например, проживая в сельской местности, студент может приезжать на время сессии в город.
учиться можно без отрыва от основной деятельности, например, от работы или от семьи.
учиться на коммерческой форме заочного отделения намного дешевле, нежели на дневной форме коммерции.
при помощи самостоятельного освоения предметов, студент становится более ответственным и собранным.
Заочное обучение дает возможность накапливать опыт и строить карьеру. Не придется по минутам расписывать свое время, расставляя приоритеты. Такое образование – хорошая форма саморазвития. 
На заочном отделении нет ограничений возрасте студентов. Никогда не поздно получить образование.
Для студентов, которые хотят получить диплом столичного ВУЗа, заочное обучение – отличный вариант. Ведь, не нужно покидать семью, дом, друзей и работу на долгое время, да и не у всех имеется такая возможность.
Заочное обучение дает уникальную возможность общения в кругу людей с более опытными людьми, которые могут поделиться бесценным опытом или помочь советом. 

Минусы заочной формы обучения

студенты – мужчины не получат отсрочку от армии;
нельзя полностью вкусить студенческую жизнь.
студент учится полностью самостоятельно, без посторонней помощи.

Итак, подведя полноценный итог в виде плюсов и минусов заочного образования, мы показали нашим уважаемым студентам, все, что могло быть связано с заочным образованием.

Есть ли смысл в получении заочного высшего образования?

Есть мнение, что при заочной форме обучения невозможно получить достаточно полноценные знания. Заочная форма обучения считается очень простой или, как ее в народе называют, «халявной». Все это глубокое заблуждение. Заочное образование — это один из путей к высшему образованию, и он имеет рад достоинств.
 

 

Самостоятельное обучение

 
Конечно, дневная форма обучения всегда считалась в ВУЗах более престижной, при такой форме обучения студенты каждый день посещают занятия и получают, помимо теоретических знаний, практические навыки. А «заочники» обучаются в ВУЗе только два раза в год, на сессиях, где прослушивают лекции и сдают текущие экзамены. Все остальное время предоставлено для самостоятельного обучения, для поиска и чтения специальной литературы в библиотеках или в Интернете. Там же ищется литература для написания курсовых работ, рефератов, дипломных или контрольных работ. Поэтому веселая пословица о дивной жизни студентов «от сессии до сессии» скорее применима для «очников», чем для людей, обучающихся на заочных отделениях, так как регулярные прогулы лекций присущи студентам именно дневных отделений. Многие пропускают текущие лекции в надежде, что экзамены еще далеко, и занимаются более приятными делами, выпрашивая у отличников для списывания лекции или контрольные. Может, для них это и неплохо, вот только толку от такого обучения нет и в помине. Да и выбор ВУЗов для обучения на дневном отделении за многих учеников сделали родители еще в раннем детстве своих чад, когда их будущий студент еще ходил под стол пешком.
 

 
А вот люди, принявшие решение получить образование заочно, более ответственно подходят к процессу обучения, потому что надеяться можно только на себя. Есть мнение, что только качественная подготовка студента к сессии принесет хорошие оценки. Но хорошими оценками считаются не только пятерки, в зачетке студента неплохо выглядят и четверки, и даже тройки. Это заблуждение, что «удовлетворительно» — плохой показатель. Сложно учиться на одни пятерки заочникам, ведь они вынуждены совмещать и учебу, и работу. Да и оценка их знаний у многих преподавателей весьма занижена, они принципиально не хотят ставить оценки выше троек. Но ведь важна не оценка, а полученные знания!
 

Работа и учеба

 
В обучении заочным методом существуют свои плюсы. Оно дает возможность совмещения работы с учебой. Это очень непросто, например, когда студент работает в сфере, связанной с творчеством, а учится на гуманитарном факультете. Студенты факультетов журналистики или филологии часто работают именно журналистами или в сфере образования. Эта работа отнимает много времени, ведь ежедневно приходится собирать необходимый материал для написания статей в различных изданиях, готовиться к проведению уроков, заниматься со школьниками. А еще нужно находить время для самостоятельной учебы, осилить большое количество необходимой литературы, написать контрольные работы до начала сессии, подготовиться к будущим экзаменам. Это трудно, но в этом есть и свои преимущества. Ведь учась на 2 или 3 курсе, будущий специалист уже имеет определенный багаж:

  • есть профессия и заработок;
  • накапливается опыт и трудовой стаж;
  • практика автоматически осуществляется на рабочем месте (потребуется лишь подпись руководителя на документах о прохождении практики).

 

Плюсы для молодых мам

 
Многие студенты заочных отделений, в отличие от учащихся-«дневников», рано или поздно создают свои семьи. И молодые жены тратят часть своего времени на создание уюта в доме. А любящий муж обязательно поможет в обучении своей жены, приняв на себя определенную часть домашних дел. И сообщение о наступившей беременности не должно испугать супругов: ведь при заочном образовании необходимость академического отпуска отпадает. Такой отпуск будет необходим только в случае, если срок родов приходится на сессию. Но даже в этом случае можно родить без отрыва от обучения, лишь пропустить один семестр, заранее предоставив в деканат соответствующий документ. Ну, а после родов придется быстро наверстать пропущенное. Да и многие преподаватели, да и сам декан часто идут навстречу беременным и мамочкам. Самое главное, не отрываться полностью от учебы, находить на нее время между покупкой подгузников и детского питания.
 

 

Форма обучения — не самое главное

 
Совсем не важно, какую форму обучения вы выберете: будет ли это дневная, вечерняя, заочная форма, главное – те знания, которые получит студент за время обучения. Преимуществ у специалистов, получивших образование на заочных отделениях, безусловно, больше, чем у тех, кто проходил обучение на дневном отделении. Они не только получают высшее образование, они уже имеют и опыт, и гарантированную работу. Ведь еще неизвестно, удастся ли после окончания ВУЗа найти работу по своей специальности молодому специалисту, который обучался на дневном отделении.

Важна ли форма обучения?


Приветствую вас, знающие люди. Ответьте мне на простой вопрос: “На сколько сильно играет роль форма обучения в институте (заочка, вечёрка, очка) при устройстве на работу после окончания ВУЗа”? И сразу ещё вопрос. “Реально ли устроиться по специальности, если закончил заочно специальность юриста?”

Комментарии


Играет роль однозначно. Даже после 3-5 лет после окончания института смотрят на форму обучения.
Все реально. Но долго и сложно. Долго и сложно даже дневникам.

Да, важна. Больше времени учебе, результат лучше на выходе. Но и везение играет роль.

Да все играет сейчас роль. К заочной форме обучения относятся так себе. Естественно к дневной лучше. Но все дело случая.

Ракиня


Заочная – заушная для юриста!? Медицинский заочно – тоже ВЕЩЧь!!!

Ракиня


Шо Вы говорите!?
Лично Вы, такого юриста, почём возьмете?

Песчаный зверь


…аааааааааааа…хочу на хирурга заочно!!!…))))

Песчаный зверь


..а лучше экстерном…)))

Ракиня


дистанционно…:-)))

Фиг его знает я дважды заочник проблем с трудоустройством небыло….сейчас еще трижды буду…)))))))))))))) а вообще если человек работал по специальности и учился получаетса намного сильнее специалист чем очник..и наоборот

Специальность закончить никак нельзя…… её можно получить… Это так, к вопросу юридической риторики…….. В остальном – читайте комментарий Sata – очень точный.

Конечно, очная и заочная формы очень разные…второе высшее заочно допускаю, это нормально, но первое только очно… Очник, он всегда в тонусе, ему надо решать кучу проблем: семинары, лекции, практики, контрольные и прочие колоквиумы и отработки…заочник – сдал бумаги (не факт, что сделал сам) и по-тихому экзамены и все!!!! Совершенно разный уровень подготовки.

да, живые лекции, семинары и коллоквиумы в будущей работе прям-таки и пригодятся. вы действительно столь наивны, что думаете, будто работодателя так интересует учебный процесс? да ему по фиг на это, ему опыт работы нужен, а не учебы

Юрист, это специфическая специальность, форма обучения роли не играет совершенно никакой! Очень важно самообразование, если Вы действительно учились, изучали взгляды разных ученных на одни и те же проблемы, анализировали делали выводы, дискутировали со своими преподавателями, то думаю всё у Вас получится, самое главное, чтобы при приеме на работу Вас собеседовал человек, разбирающийся в юриспруденции!
Скорее важен ВУЗ, в котором Вы учились!

Вы давно работу искали?

А какое отношение это имеет к данному вопросу?

Просто вы говорите как человек, который уже давно этого не делал или не делал вообще. Самообразование, широкий кругозор – это вообще мало кому интресно. Ну, если конечно, не в стенах ВУЗа продолжать работать.

Уважаемая, в профессии юрист самообразование – это залог профессионализма! Приходилось встречать очников, которые не знают ничего совершено, и напротив заочников, блестяще проводивших судебные процессы! А этот сайт и форумы сборище неудачников, которые ноют и сплетничают. Человек спросил совета, вместо того, чтобы его взбодрить начинается нытьё! Если Вы сами не можете устроится на работу, или иным способом заработать на жизнь, то нечего людям настроение портить!

Да я не порчу никому жизнь. Я все лишь говорю о том, что если вы будете трудоустраиваться не через знакомых, которые вас хорошо знают как специалиста – будут проблемы. И прочих равных (никто не будет ваши таланты рассматривать) место получит очник. Это факт, а не нытье.

Если Вы прочитаете моё первое сообщение, я там обратил внимание на то, что важно, чтобы собеседование проводил человек разбирающийся в юриспруденции, а не сотрудники отдела кадров, которые ничего не знают (даже трудовой кодекс в руки не брали). Для молодых ребят закончивших ВУЗы, очень важно знать это, чтобы не опускали руки, продолжали искать работу!

К сожалению в больших компаниях (где перспектив, как правило, больше) без собеседования с сотрудниками ОК не обойтись. Но и тут бывают исключения….
Искать надо, конечно, нет иного пути. Мне вот выпусников очень жалко. Это бесконечные тесты (часто с идиотскими вопросами и ошибками в вопросах). Где-то сами юристы начинают по Кодексам гонять. Чуть не номера статей выспрашивать. Или какую-нибудь теоретическую чушь, которая на практике потом НЕ ПРИГОДИТЬСЯ….
Потом проще. Это совершенно точно.

психологию теперь тоже вроде заочно не изучают….и это радует.

Неужели правда всё так плохо, и заочники-юристы ни кому не нужна? (
ЗЫ: На самом деле, возможно формулировка моего вопроса не совсем отражает его суть. Дело просто в том, что (как бы странно не звучало…..только не смеяться….) всегда хотел быть юристом. Но получилось несколько по другому и через месяц буду экономистом (финансы и кредит), сейчас по работе налогами занимаюсь. Собираюсь на вторую вышку юридический, но уже на заочку. Вот и возник вопрос: “Удастся ли после окончания изменить сферу деятельности”?

Привет! Меня тоже интересует 2-е высшее юридич.-е. Где учиться собираетесь и сколько лет?

Налоговик + юрист = хорошее сочетание, пусть даже юрист заочно (для второй вышки это приемлемо). Но кардинально поменять сферу и стать чистым юристом вряд ли получится. Юристов и так хороших лишь единицы, а при заочном обучении шансы найти грамотного спеца вообще стремятся к нолю.
Для первой вышки заочников рассматриваю только в том случае, если есть нормальный опыт уже, или если человек идет, скажем, на курьера))))))))

Зоаочница. Проблем с трудоустройством из-за формы обучения – не было никогда.

Я – вечерница. Но наверное проблемы возникают тогда, смотря на какую должность претендовать.

Я журналист, реклама/PR. У моих однокурсников, на сколько я знаю, тоже проблем с формой обучения не было.
Хотя согласна – врач заочник это наверное было бы круто…

Амбициозность это хорошо, но не надо иллюзий! Во первых уверенность в том что вы очень хотите развиваться и быть успешным в выбранном вами направлении! Потом, всё зависит от ваших ЗНАНИЙ! Получили вы их очно или заочно неважно, если вы придёте на собиседование с потенциалным работодателем и общаясь с вами он увидит ваш потенциал, вам большой плюс! Важно после окончание учёбы быстрее найти работу в вашем направлении! Пусть это будет низкая ступень и маленькая зарплата это начало. Поверте; уверенность, упорство, старание и терпение не заставит вас долго ждать. Всё начнёт складываться как пазл! Удачи.

Здравствуйте!скажите, пожалуйста, очень волнует такой вопрос:”Насколько важен цвет диплома и оценки в нем при устройстве на работу”. Дело в том, что я являюсь студентом 3 курса Финансовой академии при Правительстве РФ, специальности Оценка собственности, причем дневной формы обучения. Поэтому много времени трачу на учебу (пока ни одной 4), дополнительные тренинги и курсы…но нужно ли это все работодателю?не нужен ли ему практик чистый? И последний вопрос:может стоит “забить” немного на учебу на 4 курсе и попробовать начать работать хотя бы не по специальности (аудит, налоги), чтобы получить больше опыта, а то без него в период кризиса ведь никак….спасибо.

Цвет и оценки важны для 1% работодателей (и то госструктуры в основном). В коммерческих важен опыт. Там ваш диплом мало кого интересует, что уж про оценки говорить. Мне диплом понадобился один раз – копию сделать для кадровика. И с тех пор лежит в шкафу годами. Он важен только при первом трудоустройстве. В дальнейшем будут смотреть на трудовую книжку.

Спасибо, Alex Z, буду иметь ввиду…вот сейчас-то, в кризисное время, достаточно сложно найти по моей специализации (Оценка собственности) работу, не имея опыта.приходится как раз изворачиваться и пытаться получить опыт в другой сфере, схожей…думал, что диплом будет хотя бы конкурентным преимуществом перед другими (естественно, знания важней).еще раз спасибо

У меня подруга юрист-заочница на третьем курсе пошла работать секретарем в мировой суд. Потом закончила институт с красным дипломом (заочно). Сейчас она полгода как помощник мирового судьи. Собирает информацию, заводит нужные связи и планирует в будующем стать уже судьей.
Все зависит не от формы обучения, а от самого человека. Если он действительно УЧИТСЯ, а не высиживает в институте, чтобы получить корочку, то все у него получится! Я и сама сейчас так же учусь заочно на юридическом, но правда таких планов как у подруги у меня нет, просто хочу получить какие-то знания для себя, которые пригодятся по жизни.

нет, не важна.
Заочники могут посещать занятия с вечерниками, например. А вечерников всегда любят – потому что это люди, кто – как правило-совмещает учебу и работу.


Как сделать так, чтобы удаленное обучение работало для ваших детей

Когда вы изучаете планы своей школы, не забывайте учитывать время, которое вам или другим взрослым придется потратить на присмотр. Чем младше ребенок, тем больше ему потребуется помощи. K12 предлагает выделить от 4 до 6 часов в день, чтобы помочь вашему ребенку, если он моложе пятого класса. Детям более старшего возраста потребуется присмотр от 1 до 3 часов.

Социальные навыки важнее социальных исследований

Каждый педагог, с которым я разговаривал, утверждал, что дети не ходят в школу, чтобы изучать математику и английский язык, хотя это тоже важно! В школьной среде дети изучают управление конфликтами, дисциплину и эмоциональную регуляцию – все это сложно уловить удаленно.

«В традиционном школьном образовании стандарты никогда не говорят:« Убедитесь, что дети заводят друзей », – говорит Хан. «Учителя и воспитатели должны быть сосредоточены на том, чтобы дистанционное обучение не потеряло этот элемент. Педагоги должны убирать учеников с экрана, делать холодные звонки, создавать виртуальные комнаты для обсуждения, просить их убедить друг друга в решениях или обучать друг друга ».

По возможности старайтесь поддерживать личное общение, которое может быть таким же простым, как чтение маленькому ребенку или вопрос старшего о чем-то, чему они научились за обедом.Пандемические капсулы, в которых несколько детей собираются у кого-то дома или во дворе, могут быть спорным решением. Но они не должны стоить денег. «Я думаю, что нет ничего плохого в том, чтобы попытаться найти две-три семьи с детьми одного возраста», – говорит Хан. «Вам не нужно никого нанимать».

Еще один важный жизненный навык, которым дети овладевают в школе, – это самоуправление – научиться следовать графику, сокращать нагрузку и уложиться в сроки.

Валенсуэла предоставляет образец ежедневного расписания.Но этот график должен включать много свободного времени и физических нагрузок, особенно для детей младшего возраста. «Ни в коем случае нельзя ожидать, что дети любого возраста будут сидеть перед экраном весь день», – говорит Девора Хейтнер, медиа-эксперт и автор Screenwise , практического руководства, которое поможет родителям управлять отношениями своего ребенка с технологиями.

«Им также нужны физические перерывы и перерыв от экрана», – говорит Хайтнер. «Делайте отжимания или перекусывайте. Игра в видеоигры – не лучший отдых в школе.

Smooth the Path

«Большая проблема с удаленной школой заключается в том, что она не очень удобна для родителей», – отмечает Хайтнер. Школьные округа не всегда одинаковы на разных платформах. Может быть, один учитель использует качели, а другой предпочитает Google Hangouts. Это может быть сложно, особенно если у вас несколько детей разного возраста.

Если вы являетесь родителем или руководителем взрослого, Хайтнер предлагает выделить время для решения технических проблем, особенно для детей младше третьего класса.Из-за непоследовательных навыков набора текста они регулярно теряют доступ к собственным компьютерам.

Надеюсь, ваша школа остается последовательной, используя не более трех отдельных платформ. Но если вы переключаете обязанности супервизора с другими взрослыми, Хайтнер предлагает записывать каждый веб-сайт, логин и пароль пользователя на доске. Разместите доску на видном месте и сфотографируйте ее, чтобы отправить каждому взрослому, который присматривает за вашим ребенком.

Мой коллега Бун Эшворт уже писал раньше о создании рабочего места для вашего ребенка.Но у Хайтнера есть еще несколько предложений. Дешевый принтер – хорошее решение для ребенка, который легко отвлекается или которому приходится делить компьютер или планшет с братом или сестрой. Просто распечатайте страницы, чтобы они могли читать, редактировать или работать с листами вне экрана.

Сал Хан также рекомендует по возможности отказываться от цифровых медиа. Он рекомендует E.D. Серия «Основные знания» Хирша для каждого класса в качестве хорошего дополнения для родителей или обучающих тренеров, которые беспокоятся о том, чтобы пропустить какие-либо фундаментальные шаги.

Думайте масштабно

Если вы читаете это, я уверен, что с вашими детьми все будет в порядке. Вероятно, у вас есть доступ в Интернет. И, возможно, дискреционный доход, если у вас ПРОВОДНОЙ подписчик. Возможно, самый полезный совет для вас и вашей семьи – это признать, что переживание глобальной пандемии означает, что многие вещи будут скользить.

Иногда у вас не получается подключить ребенка к Google Meet, потому что вам нужно было ответить на телефонный звонок. Это хорошо. «Хорошая новость заключается в том, что дети запрограммированы на обучение, и они будут чему-то учиться в этом году», – говорит Хайтнер.«Если они не выучат все до единого, большинство детей окажутся в одной лодке».

Что дало дистанционное обучение?

Более 56 миллионов студентов посещают государственные и частные начальные, средние и старшие школы в Соединенных Штатах. В марте прошлого года подавляющее большинство из них приняли участие в импровизированном эксперименте, когда большинство школ заперли свои двери для защиты от нового коронавируса. За ночь учителя были вынуждены придумать, как преобразовать личные уроки в планы уроков дистанционного обучения.

В начале 2020–21 учебного года в школах остается много неизвестного. По-прежнему вероятна какая-то форма дистанционного обучения – либо полностью удаленная, в сочетании с сокращенным личным обучением, либо как возможность в будущем, если возникнут новые волны вспышек COVID-19.

По мере того, как преподаватели и администраторы планируют это неопределенное будущее, они также должны оценивать, как учатся студенты. Пандемия создала много новых проблем, помимо закрытия школ, в том числе смерть близких и экономические трудности.«Студенты столкнулись с огромным разнообразием переживаний, от травмирующих до обогащенных», – говорит педагог-психолог Сара Римм-Кауфман, доктор философии, профессор педагогики Университета Вирджинии.

В то время как некоторые студенты преуспели и научились во время пандемии, другие, вероятно, отстали. Независимо от почтового индекса или семейного происхождения, школы теоретически являются местом, где все учащиеся могут получить образование и поддержку. Но отключение коронавируса подчеркнуло (и расширило) существующие диспропорции в образовании.

«Когда дети приходят в класс, легко представить, что они все такие же. Но мы не можем ожидать таких же результатов от ребенка, обучающегося на собственном компьютере в загородном доме своей семьи, и от ребенка, у которого даже нет стола, за который можно было бы сесть », – говорит Ави Каплан, доктор философии, профессор педагогической психологии в Темпл университет.

Но этот опыт еще может иметь положительные стороны, добавляет он. «У нас есть тенденция возвращаться к тому, что мы считали нормальным. Но здесь есть возможность забыть о вещах, о которых люди знали, что они не работают.”

Цифровой разрыв

Когда школы внезапно закрылись, учителя были вынуждены быстро разрабатывать планы дистанционного обучения. «Созданные ими планы были повсюду», – говорит Хеленроуз Файвс, доктор философии, профессор образовательных фондов в Государственном университете Монклера и президент отдела APA. 15 (Психология образования). В конце марта Файвс и его коллеги начали опрашивать учителей об их опыте дистанционного обучения в Нью-Джерси – штате с 584 школьными округами.

«Кажется, каждый район делает что-то свое. Различия в подходах округов к этому шокируют », – говорит она.

Даже в пределах одного округа студенческий опыт может быть разнообразным. Учителя и родители сообщают, что некоторые дети живут меньше, отвлекаясь от общества, или получают энергию от своей новообретенной независимости. Однако у многих других детей нет устройств или надежного доступа к Интернету. И хотя в некоторых семьях есть родители, которые могут наблюдать за дистанционным обучением своих детей, многие молодые люди ухаживают за младшими братьями и сестрами, в то время как их родители работают на основных должностях или живут в хаосе безработицы или бездомности.

«Это вопрос привилегий», – говорит Мишель Грегуар Гилл, доктор философии, профессор педагогической психологии Университета Центральной Флориды. «Некоторые семьи просто находятся в режиме выживания».

По мнению Гилла и других экспертов, неравенство трудно переоценить. Опрос 1500 американских семей, проведенный правозащитной группой ParentsTogether в конце мая, показал, что 83% детей в семьях с самым высоким доходом получают дистанционное обучение каждый день. Лишь 3,7% этих семей сообщили, что их дети участвовали в дистанционном обучении один раз в неделю или реже, по сравнению с 38% учащихся из семей с самым низким доходом.

Это пропущенное учебное время, вероятно, станет серьезным препятствием для студентов с низкими доходами. Предыдущие исследования показали, что хронические прогулы, обычно определяемые как пропуск по крайней мере 10% школьных дней, влияют на уровень чтения, сохранение успеваемости, количество выпускников и процент отсева (Allison, MA, et al., Pediatrics , Vol. 143, No. 2, 2019). Хронический невыход на работу непропорционально сказывается на детях, живущих в бедности в лучшие времена, как описывают педиатр Детской национальной больницы Даниэль Дули и его коллеги в статье о влиянии COVID-19 на детей из малообеспеченных семей ( JAMA Pediatrics , опубликовано онлайн, 2020).По их словам, дистанционное обучение во время COVID-19 может увеличить это неравенство.

Не единственные учащиеся из малообеспеченных семей рискуют поскользнуться. Семьи, говорящие на других языках, иммигранты без документов и студенты с особыми потребностями также рискуют упустить те услуги, на которые они имеют право. Дети с ограниченными возможностями или особыми потребностями по закону имеют право на услуги специального образования, включая речевую терапию, вмешательства при аутизме, трудотерапию и психологические услуги.Но многие из них нелегко перевести на доступные удаленные платформы. Опрос ParentsTogether нарисовал мрачную картину для учащихся специального образования: 40% родителей сообщили, что не получали никакой поддержки, и только 20% сообщили, что их дети получали все услуги специального образования, которые они обычно получали в школе.

Работает ли дистанционное обучение?

Учащиеся из неблагополучных семей и с особыми потребностями могут столкнуться с самыми большими образовательными проблемами.Но некоторые исследования показывают, что все студенты могут начать год с большим отставанием. Меган Кухфельд, доктор философии, и Бет Тарасава, доктор философии, из Collaborative for Student Growth в образовательной некоммерческой организации NWEA, опубликовали официальный документ, в котором анализируются прошлые исследования потерь в обучении во время летних каникул. Они прогнозируют, что в целом учащиеся с третьего по восьмой классы вернутся в школу примерно с 70% успехов в обучении чтению и менее 50% успехов в обучении по математике по сравнению с обычным годом ( The COVID-19 Slide: What Летние потери в учебе могут рассказать нам о потенциальном влиянии закрытия школ на академическую успеваемость учащихся (, Collaborative for Student Growth, 2020).

Нельзя сказать, что онлайн-обучение само по себе неэффективно. «Как правило, исследования показывают, что онлайн-обучение может быть таким же эффективным, как и личное обучение, если у вас есть хорошие настройки», – говорит Гилл. Но то, что большинство школ делали весной, не было настоящим онлайн-обучением, добавляет она. «Учителя не готовили онлайн-контент, поэтому они пытались преобразовать то, что обычно делают, на онлайн-платформу. Это была неотложная сортировка.

«Дистанционное обучение – это не то же самое, что онлайн-обучение», – соглашается Арутис Фостер, доктор философии, профессор технологий обучения в Университете Дрекселя.Настоящее онлайн-обучение происходит на цифровых платформах, разработанных для этой цели, часто с персонализированным контентом для каждого учащегося и возможностью использовать выбранные им цифровые инструменты. «Онлайн-обучение способствует различным типам предпочтений в обучении, обеспечивает учащимся гибкость и использует онлайн-показатели качества», – говорит Фостер. Но для многих студентов дистанционное обучение во время COVID-19 не включало ни одной из этих функций, а вместо этого включало настройку в установленное время, чтобы послушать лекцию учителей в Zoom или Google Meet.

Более того, программы онлайн-обучения, которые работали до коронавируса, могли быть не столь эффективны без поддержки учителей и структуры очного обучения. В инструменте данных под названием Opportunity Insights Economic Tracker экономисты из Университета Брауна и Гарвардского университета изучили, как студенты из США выполняли онлайн-математическую программу до и после отключения коронавируса. По состоянию на 31 мая общая успеваемость студентов по курсу онлайн-математики снизилась на 64,2% по сравнению с январем.В почтовых индексах с низким доходом прогресс по математике упал на 74,8% по сравнению с 36,1% в почтовых индексах с высоким доходом.

Связь уроков с интересами детей особенно важна в удаленных условиях, когда у учащихся нет структуры класса, которая могла бы им помочь.

Успешная учебная среда

Поскольку дальнейшее дистанционное обучение вполне возможно, преподаватели будут думать о том, что прошло хорошо весной 2020 года и что они могут улучшить. Педагогическая психология подсказывает, какие факторы важны для создания успешной учебной среды.По словам Каплана, чтобы оставаться мотивированными при обучении дома, учащиеся должны чувствовать компетентность, родство (чувство принадлежности и связи с другими) и автономию. Согласно теории самоопределения (Ryan, RM, & Deci, EL, American Psychologist , Vol. 55, No. 1, 2000), эти потребности жизненно важны для самомотивации и благополучия во многих областях, включая образование. . В практическом задании для родителей, обучающихся на дому во время карантина (Homeschooling Under Quarantine, APA Div.15, 2020), Каплан и Дебра А. Белл, доктор философии, описывают, как родители могут поддерживать компетентность ребенка (подчеркивать улучшение с помощью реалистичных ожиданий), родство (учитывать потребности ребенка, сочувственно слушать и оказывать эмоциональную поддержку) и автономию (обеспечивать осмысленный выбор. и позволить ребенку включить личные интересы).

Привязка уроков к собственным интересам детей может быть особенно важна в удаленных условиях, говорит Фостер, когда ученики не ориентируются в структуре класса и поведении одноклассников.«Онлайн-настройки требуют большого количества саморегулирования, и мы знаем, что у начинающих учеников этого не так много», – говорит он. «Влияние сверстников имеет огромное значение с точки зрения обучения, и в классах происходит много общественно-разделенных правил».

Отсутствие социальных связей во время пандемии является значительным, – говорит Римм-Кауфман. «Одна из вещей, которые подчеркнули эти изменения, – это то, насколько личные отношения важны для детей, включая отношения с другими учениками и учителями.”

Чувство связи с учителем может существенно повлиять на результаты обучения. Согласно метаанализу 99 исследований (Roorda, DL, et al., Review of Educational Research , 2011, том 81, №4). Влияние этих отношений было особенно важно для студентов из неблагополучных семей и людей с трудностями в обучении.

Но, по словам Файвса, сложнее наладить конструктивные отношения с учителями через Интернет. «Большая часть мотивации в классе возникает из-за быстрого взаимодействия учеников с учителями в данный момент», – говорит она. «В условиях дистанционного обучения детям часто приходится ждать этой обратной связи».

Более того, цифровое взаимодействие может быть очень обременительным, – говорит Каплан. Лично учителя и ученики многое узнают из настроения в классе и тонкого языка тела. На видео эти детали различить сложнее.«В Интернете большая часть этой информации отсутствует, поэтому наш мозг пытается восполнить пробелы. А для этого нужна рабочая память, – говорит Каплан. «В то же время учащиеся могут видеть свой собственный образ, который может повысить их самосознание и является дополнительным бременем при попытке сосредоточиться на обучении».

Изучение новых технологий также представляет собой проблему, добавляет Файвс. «Это не просто написание эссе. Он выясняет, как опубликовать его на платформе, как войти в систему, чтобы получить обратную связь от учителя », – говорит она.Она добавляет, что старшим ученикам, возможно, придется изучать разные платформы для разных классов. «Каждый учитель может использовать разные инструменты, и это создает большую когнитивную нагрузку на учащихся».

Потери в обучении и выгорание учителей

Учитывая такое количество препятствий – известных и неизвестных – преподавателям придется проявлять гибкость в начале нового учебного года, – говорит Фостер. «Это будет нетипичный год, и нам придется наверстывать упущенное».

Следующим важным шагом будет определение того, как лучше всего оценивать знания учащихся в начале нового года, говорит Римм-Кауфман.«Некоторые дети теряют месяцы обучения, поэтому педагогам придется делать более широкие оценки, чем они обычно, и найти способы соответствующим образом скорректировать свое обучение».

Это непростая задача, хотя и не непреодолимая, – говорит Франческа Лопес, доктор философии, педагог-психолог, заведующая кафедрой среднего образования Уотербери Педагогического колледжа Университета Пенсильвании. «Учителя делают замечательную работу, и я не верю, что ни на секунду это поколение учеников не догонит», – говорит она.«Но мы не можем позволить, чтобы все зависело от учителей. Политика должна измениться, чтобы обеспечить равенство ».

В краткосрочной перспективе, добавляет Лопес, педагогам придется заботиться об эмоциональном благополучии учащихся, чтобы помочь им учиться. Миллионы семей столкнулись с безработицей и финансовыми трудностями, и многие дети потеряли близких из-за COVID-19. «Это травмирующее событие, и мы должны уделять первоочередное внимание психическому здоровью», – говорит Лопес. «Мы не можем сосредоточиться на учебе, не рассматривая ребенка в целом». (См. Сопутствующую статью «Защита психического здоровья учащихся».)

Эксперты считают, что психическое здоровье учителей также является одним из главных приоритетов. В конце марта Марк Брэкетт, доктор философии, основатель Йельского центра эмоционального интеллекта при Йельском университете, и его коллеги опросили более 5000 американских учителей, попросив их перечислить самые частые эмоции, которые они испытывают каждый день. Первая тройка: тревога, страх и беспокойство. «Мы обнаружили, что [преподаватели] тревожатся больше, чем когда-либо прежде, и им трудно справиться со своей тревогой», – говорит Брэкетт. «Неопределенность и непредсказуемость будущего школы сказываются на их благополучии.”

Учителя не просто изучают новые платформы. Они также беспокоятся о благополучии студентов больше, чем когда-либо прежде, и им приходится решать, как с ними связаться, не выходя из дома. Кроме того, по словам Римм-Кауфмана, «во многих школах делается упор на сотрудничество учителей, и эти усилия затруднены, когда учителя находятся не в одном здании друг с другом». «Неудивительно, что многие учителя испытали стресс, выгорание и неуверенность в себе, когда они учили в таких беспрецедентных обстоятельствах весной», – добавляет Файвс.«Многие действительно хорошие учителя больше не чувствуют себя хорошими учителями. Это затрагивает их личность как учителя, и их самоэффективность падает ».

Инвестиции и инновации

Администраторам предстоит нелегкая битва, поскольку они находят способы поддержать учителей и вернуть учеников в нужное русло. Школьные бюджеты уязвимы для сокращения государственных доходов из-за пандемии, а некоторые школьные округа уже уволили сотрудников. В мае директора школ из 62 городов направили в Конгресс письмо с просьбой о новой федеральной помощи в области образования.«Значительная нехватка доходов угрожает местным школьным округам, что усугубит проблемы, с которыми уже столкнулись учащиеся», – предупреждается в письме.

Тем не менее, некоторые эксперты надеются, что этот опыт может стать той встряской, которая необходима школам для улучшения образования всех детей. По словам Каплана, после пандемии будет трудно игнорировать неравенство в образовании. «Кризисы часто обостряют наш взгляд и раскрывают аспекты нашей жизни, которые были замаскированы или проигнорированы. Это подчеркивает необходимость уделения первоочередного внимания справедливости на политическом уровне.”

«Мы уходим в неизведанное», – говорит Лопес. «Педагогическая психология имеет богатую историю изучения теорий. По мере того, как это разворачивается, нам нужно обратиться к исследованиям, чтобы увидеть, что мы можем узнать и как мы можем включить это в высококачественное образование ».

Дистанционное обучение: 4 стратегии, которые могут использовать работающие родители во время COVID | Присцилла Эдерле Шоу | ringcentral-ux

Как не попасть на голосование за пределами острова!

Прошло несколько месяцев с тех пор, как многие из нас укрылись на месте.Пандемия COVID-19 действительно подтолкнула всех нас к критической точке на очень многих уровнях. Простые вещи, которые мы раньше считали само собой разумеющимися, такие как пойти поесть, подстричься и посетить врача, теперь намного сложнее, требуя гораздо больше усилий и планирования, чем когда-либо прежде.

В то время как большая часть мира испытывает множество социальных неудобств, работающие родители особенно чувствуют боль от укрытия на месте, когда речь идет о домашнем и дистанционном обучении.

Работа на полную ставку и поддержка вашего ребенка во время удаленного посещения школы с помощью видеоконференцсвязи – это совершенно новый набор навыков, которые никто из нас не мог себе представить или не был готов взять.

По моему собственному опыту, у меня двое сыновей, один во 2-м классе, а один в 6-м классе. В нашей школе круглогодичное расписание, поэтому летних каникул для начала было немного (около 6 недель). Когда в конце лета школа снова открылась, казалось, что дети только что закончили предыдущий учебный год.Я был определенно не готов и не знал, как пройдет этот учебный год. Я беспокоился о том, чтобы совмещать работу, домашнее обучение, быть женой и матерью. Тем не менее, мы с мужем нашли способ немного уравновесить ситуацию. Ниже приведены некоторые способы выживания.

Разделяй и властвуй, распределяя работу

Если в вашем доме два работающих родителя, будет справедливо, если оба родителя возьмут на себя часть дополнительной работы по домашнему обучению и дистанционному обучению.Для одного родителя слишком много заниматься всем этим и работать полный рабочий день, если, конечно, у вас нет ситуации, когда кому-то приходится работать вне дома. В какой бы ситуации вы ни находились, постарайтесь понять, как разделить работу. Если оба родителя не могут помочь со школьной работой, возможно, есть другой способ разделить другую работу, чтобы сбалансировать ее. В моем доме в школьные часы мы с мужем уделяем особое внимание одному ребенку. Нам повезло, что у нас есть место, которое позволяет моему мужу быть наверху со старшим сыном, чтобы следить за его учебой, а я нахожусь внизу с младшим сыном, помогая с его работой.До сих пор это тоже работало, и в целом это довольно сбалансированная система.

Будьте организованы, подготовившись заранее

Один из ключей к снижению стресса – это заранее подготовиться, это верно и для дистанционного обучения с вашими детьми. Во-первых, убедитесь, что у вас есть место для работы вашего ребенка. В некоторых домах это легче сказать, чем сделать, так что постарайтесь сделать это как можно лучше. Недавно я начал использовать настольный экран или разделитель, чтобы блокировать поле зрения моего младшего сына, чтобы он мог меньше отвлекаться, работая за нашим кухонным столом.Во-вторых, поработайте с учителем вашего ребенка, чтобы заранее знать расписание и материалы, которые вам понадобятся каждый день. Мне повезло, что оба учителя моего сына в своих школах очень организованы и большую часть времени дают очень четкие инструкции. Поэтому мне обычно не приходится спрашивать, и информация предоставляется с регулярной, предсказуемой частотой. В-третьих, перед началом занятий каждый день убедитесь, что все необходимые материалы разложены на рабочем месте вашего ребенка. Я также просматриваю онлайн-классные задания моего сына и предлагаю ему открывать все уроки, которые ему нужны в течение дня, на разных вкладках в своем браузере.Таким образом, ему будет легко просто переходить от одного окна к другому, когда он завершает каждую тему.

Расставьте приоритеты, применяя правило 80/20

Когда дистанционное обучение впервые началось в конце школьного календаря прошлого года, я нервничал и беспокоился, что мои дети не будут учиться и будут отставать. В этом учебном году я решил, что не каждый день будет идеальным учебным днем. Иногда оба моих сына преуспевают и преуспевают. В другие дни они кажутся менее сосредоточенными и не такими заинтересованными.Насколько это нормально? Оказывается, вполне нормально. Учитывая нынешнюю ситуацию с предоставлением убежища, важно помнить, что все дети и семьи сталкиваются с одними и теми же проблемами. У нас бывают хорошие и плохие дни. Так что действительно нет шансов по-настоящему отстать, когда все сталкиваются с одними и теми же проблемами. Мы часто забываем, что дети – очень стойкие существа, и все они будут хорошо учиться, когда эта ситуация закончится.

Чтобы бороться с необходимостью стремиться к высоким достижениям в это время, всегда помните правило 80/20.

Не ожидайте все время на все 100% и учитывайте приливы и отливы, когда дело доходит до того, что ваши дети учатся и усваивают информацию. Если ваши детские дни большую часть времени продуктивны на 80%, этого достаточно. Остальные 20% придут позже, и они наверстают упущенное. Не волнуйся.

Однако, если вы беспокоитесь о том, что ваш ребенок недостаточно увлекается, попробуйте дома положительную систему поощрений. Мы даем моим детям билеты на позитивное поведение в качестве стимула, чтобы помочь им сосредоточиться и завершить свою работу.Они получают дополнительный «призовой выбор» из нашей коробки с подарками, если они получают определенное количество билетов каждый день. Но опять же, примените правило 80/20: если подарочный билет мотивирует вашего ребенка в 80% случаев, этого достаточно. Если однажды вы забудете дать награду, пусть будет так. Никто вас не ставит!

Сделайте домашнюю жизнь веселой, создав новые семейные ритуалы

Кто сказал, что вы все еще не можете повеселиться во время пандемии? Ни один. Никто. Оказывается, в каком-то смысле этот сумасшедший приют на месте сблизил нашу семью.Поскольку приют появился, мы сделали своей приоритетной задачей организовать вечер семейных игр по пятницам наряду с нашим обычным еженедельным вечером семейного кино по субботам. Мы также разрешили нашим детям проводить ночи «вне дома», когда они спят внизу в своих спальных мешках. Предоставление нашим детям «бонусной» веселой ночи полезно не только для их психического здоровья, но и для моего и моего мужа. Проводить больше времени с детьми – одна из лучших сторон во всей этой ситуации. Выделение времени для развлечений и семейных связей действительно помогает создать более позитивную динамику, которая распространяется и на то, как дети учатся онлайн с помощью дистанционного обучения.

Проведение времени для развлечения помогает предотвратить выбывание всех членов семьи за пределы острова!

Дистанционное обучение – это огромный дополнительный труд и ответственность для родителей. Важно управлять своей рабочей нагрузкой, оставаться организованным, расставлять приоритеты и заботиться об уровне стресса, уделяя время развлечениям. Для поддержания своего психического здоровья также необходимо делать перерывы и не слишком жестко относиться к себе. Помните, что в этой ситуации не обязательно быть идеальным родителем.Вам просто нужно продержаться достаточно долго, чтобы остаться на плаву и выжить.

В какой-то момент придет облегчение. А пока постарайтесь.

Работающие родители полагаются на других при дистанционном обучении своих детей. Но кто помогает помощникам?

В связи с закрытием или повторным закрытием школ и детских садов по всей стране из-за пандемии COVID-19, включая крупнейшую систему государственных школ в США, работающие родители находятся в сложной ситуации. Эти семьи должны принимать трудные решения относительно их потребности зарабатывать на жизнь, обеспечивать безопасность и здоровье своей семьи и поддерживать обучение своих детей – компромиссы, которые особенно опасны для родителей с ограниченными ресурсами, которые сталкиваются с проблемами со всех сторон.

Еще до того, как в августе школы вернулись к работе, половина работающих родителей утверждали, что дистанционное обучение на дневном отделении затрудняет или делает невозможным их работу. Хотя родители, работающие на дому, имеют преимущество, находясь дома, чтобы помогать своим детям в дистанционном обучении, баланс между уходом за детьми и соответствием их ожиданиям от работы по-прежнему затруднен. Но для родителей, которые не могут работать удаленно, проблемы гораздо сложнее.

Анализ

Urban Institute последних данных Федерального обследования пульса домашних хозяйств показывает, что только 45 процентов родителей детей школьного возраста, участвующих в дистанционном обучении, сообщают, что любой взрослый в их семье перешел на удаленную работу из-за пандемии, при этом 15 миллионов родителей сообщили, что ни один взрослый в семье не перешел на удаленную работу.Исследование Pulse также показывает, что те, кто не перешел на удаленную работу, являются непропорционально низкими доходами и чернокожими или латиноамериканскими родителями.

Столкнувшись с этим компромиссом между работой и уходом за детьми, тревожное количество родителей, особенно женщин, вышли из состава рабочей силы. Но для тех, кто по-прежнему не имеет возможности работать на дому, дистанционное обучение ставит тревожный вопрос: кто, как не они, поможет детям в учебе?

Родители, идущие на работу, прибегли к помощи внешних опекунов для дистанционного обучения

Чтобы ответить на этот вопрос, мы проанализировали данные опроса родителей по всей стране, проведенного Университетом Орегона с детьми младше 5 лет.Для респондентов, работающих полный рабочий день, у которых есть второй ребенок школьного возраста, участвующий в дистанционном обучении, ответом были внешние опекуны – родственники, соседи и другие взрослые, – помогающие в той или иной степени.

Эти работающие родители в пять раз чаще сообщали о том, что они частично или полностью полагались на других при оказании помощи своим детям в дистанционном обучении, чем родители, которые были безработными или уволенными и в два раза реже помогали своему ребенку онлайн-обучению самостоятельно.

Эти данные получены в результате исследования Центра трансляционной нейробиологии Университета Орегона.Оперативная оценка воздействия пандемии на развитие – Обследование детей младшего возраста разработано для сбора важной информации о потребностях, способах укрепления здоровья и благополучии семей с детьми в возрасте 5 лет и младше во время пандемии COVID-19 в Соединенных Штатах. Данные для этого поста были собраны из подгруппы респондентов с детьми школьного возраста, занимающимися дистанционным обучением.

Для родителей, участвовавших в этом опросе, которые работали полный рабочий день, бабушек и дедушек (20.9 процентов) были наиболее распространенными опекунами, не являющимися родителями, участвующими в дистанционном обучении детей, также назывались братья и сестры (5,8 процента), соседи (4,5 процента) и няни (7,6 процента). Опрос также показал, что 40 процентов работающих родителей использовали несколько подходов для поддержки дистанционного обучения своих детей, которые могли быть сочетанием родителей и других опекунов или нескольких опекунов, не являющихся родителями.

Эти лица, оказывающие неотложную помощь, стали необходимой опорой для дистанционного обучения для работающих родителей, но им может не хватать знаний или ресурсов, необходимых для оказания помощи в дистанционном обучении.Есть ли у этих опекунов доступ в Интернет? Они знают, как работать с Zoom? Знают ли они, к кому обратиться в случае возникновения проблемы? Поскольку другие воспитатели взяли на себя больше ответственности, мало внимания уделялось тому, как помочь им справиться со сложностями дистанционного обучения.

Три способа, которыми заинтересованные стороны и политики могут поддержать этих лиц, осуществляющих уход

Чтобы облегчить часть бремени семей, сталкивающихся с наиболее серьезными проблемами во время пандемии, директивные органы и преподаватели должны вкладывать средства в поддержку родителей и всех лиц, осуществляющих уход, поддерживающих дистанционное обучение.Заинтересованные стороны могут уменьшить препятствия для семей и потенциальные потери детей в учебе с помощью трех основных способов инвестирования.

  1. Школам и организациям, обслуживающим родителей, следует обращаться к работающим родителям и другим лицам, обеспечивающим уход. Обращаясь к родителям, поставщикам внешкольных услуг, работодателям и воспитателям детей, педагоги могут определить, как наилучшим образом удовлетворить потребности детей, участвующих в дистанционном обучении, родители которых должны идти на работу. В этих беседах школы должны спросить, кто будет следить за дистанционным обучением своих детей и как школа может поддержать этих воспитателей.
  2. Школы должны предоставлять обучение, ресурсы и технологии тем, кто заботится о детях работающих родителей, для поддержки дистанционного обучения. В государственных школах штата Мэриленд, округ Вашингтон, были организованы однодневные учебные занятия для воспитателей и поставщиков услуг по уходу за детьми, чтобы продемонстрировать передовой опыт дистанционного обучения. Эти тренинги могут помочь опекуну студента ответить на вопросы и решить проблемы, которые могут возникнуть во время дистанционного обучения. Школам также необходимо предпринять активные шаги для обеспечения того, чтобы те, кто руководит удаленным обучением учащихся, имели доступ к Интернету и другим необходимым технологиям.
  3. Федеральному правительству и правительству штатов следует увеличить финансирование субсидий по уходу за детьми и программ послешкольного обучения. Родители, которые, скорее всего, будут призваны на работу, имеют более низкий доход и ограниченный доступ к недорогим и качественным услугам по уходу за детьми и дополнительным возможностям после школы. Политики могут обеспечить этим родителям равный доступ, увеличив финансирование субсидий по уходу за детьми и стимулируя сотрудничество между системой образования, поставщиками услуг по уходу за детьми и системой субсидий по уходу за детьми.Джорджия и Вирджиния предприняли шаги в этом направлении: модель SOLVE (Поддержка обучения на месте для виртуального образования) в Джорджии помогает оплачивать уход и присмотр за детьми в дистанционном обучении, а Министерство образования и социальных служб Вирджинии (PDF) предоставляет четкое и исчерпывающее руководство по работе с опекунами для поддержки дистанционного обучения.

Поскольку все больше работающих родителей тяготеют к небольшим домашним учреждениям для дистанционного обучения, важно, чтобы каждый из этих шагов был доступен для всех лиц, осуществляющих уход.

Родителям с низким доходом, повышенным риском для здоровья и детям с более серьезными школьными проблемами будет труднее найти баланс между работой, безопасностью и здоровьем и поддержкой своих детей. Без вмешательства несправедливый опыт дистанционного обучения, наблюдавшийся весной, мог бы продолжиться и усугубить ущерб для успеваемости детей, поставить под угрозу трудоспособность родителей и подорвать наше экономическое восстановление.

Но с расширением охвата, обучения и финансирования целого ряда помощников, на которых полагаются родители, эти родители могут приступить к работе, не беспокоясь о том, чтобы поставить под угрозу образование своих детей.

Как определить, работает ли дистанционное обучение для вашего ребенка

Понимание ожидаемых результатов для класса вашего ребенка может быть полезным по нескольким причинам. Во-первых, это позволяет вам немного расслабиться, зная, что в вашей школе есть конкретный план развития вашего ребенка. Он также дает вам контрольный список, по которому можно измерить успехи вашего ребенка. Понимая ожидания от обучения, родители обретают чувство организованности и контроля над неконтролируемой ситуацией.

Вовлекайте учащегося

Как только вы поймете, чему ваш ребенок должен научиться, вы сможете лучше вовлечь его в процесс обучения.«Взаимодействие» не обязательно должно быть формальным, оно может быть разговорным и быстрым. Давайте возьмем типичный результат естественных наук в третьем классе в качестве примера: «Учащийся может исследовать и понимать различные источники энергии». Если вы заранее знаете, что вашему ребенку нужно научиться этому, вы можете указать на гигантские солнечные панели или ветряные турбины во время следующей поездки на автомобиле. Вы можете спросить своего ребенка: «Вы знаете, что это такое? Вы знаете, что он делает? ” Если они не знают, попросите их угадать, а затем обсудите.Попросите их провести небольшое исследование об этом на своем iPad (если он у них есть на время поездки) и посмотреть, смогут ли они объяснить вам, как это работает.

В зависимости от вашего ребенка, также может быть хорошей идеей поделиться с ним списком результатов за год. Некоторым детям может нравиться быть «в курсе» плана, или, сосредоточив внимание на задачах в списке, это может избавить от беспокойства по поводу получения хороших оценок.

Переосмыслить оценки

На протяжении веков преподаватели использовали формальные тесты (тесты, рабочие листы и оценки) как ключевой критерий «успеха» ученика.«Но в эти непростые времена важно меньше сосредотачиваться на формальной оценке навыков учащихся, а больше на способности продемонстрировать навык в любым способом . Это особенно важно, потому что учащимся не хватает бесчисленных ежедневных отзывов от учителей. Если когда-то учитель мог легко сесть напротив ученика и наблюдать, как он практикует какой-то навык, теперь родители дают много такой обратной связи.

Итак, как родители восполняют потерянные периоды неформальной оценки? Возьмем общий результат изучения языка в третьем классе: «Ученик может читать слова, написанные скорописью.«Если вы гуляете вместе, посмотрите, сможете ли вы найти дома, на которых написаны номера, написанные курсивом. Если ваш ребенок найдет его и прочитает – отлично. Если они не могут, найдите минутку, чтобы взглянуть на него и попытаться дать им понять это, наблюдая за номерами домов рядом с ним. Возможно, они расстроятся, но в любом случае вы определили, где они находятся с этим конкретным результатом. Вы неформально оценили их реакцию и знаете, над чем работать в будущем.

Сосредоточьтесь на цели, а не на методе

Важно, чтобы вы сосредоточились на том, достигает ли ваш ребенок результатов, а не на , как он их достигает.У всех нас есть предпочтительные методы решения проблем, представления информации и передачи мыслей. Когда задается математическая задача, некоторые из нас могут использовать бумагу и карандаш, некоторые могут решать задачу в уме, а другие используют свои пальцы для счета, чтобы найти ответ. Если результат достигнут (ваш ребенок решает математическую задачу), имеет ли значение, как он это продемонстрировал? Некоторые эксперты предполагают, что даже обычное стремление «показать свою работу» может причинить студентам больше вреда, чем помочь им.Не говоря уже о том, что этот универсальный подход является эксклюзивным – аргумент, который защитники инвалидности в образовании выдвигали на протяжении многих лет. Таким образом, родители могут с большей пользой проводить время, задавая учащимся творческие и сложные вопросы, не устанавливая строгий курс для демонстрации достижений.

Укрепляйте прочные отношения с учителем вашего ребенка

Родителей просят играть более важную роль в образовании своего ребенка, чем когда-либо прежде, и поэтому им также следует предоставить информацию, которая позволит им это сделать.Вот почему так важны ваши отношения с учителем вашего ребенка. Понимая результаты обучения вашего ребенка, вы можете общаться с учителем, используя образовательную терминологию – то, что когда-то было разговором о «математических навыках» (расплывчато), теперь может быть таким: «У вас есть идеи о том, как я могу работать над X? исход дома? »

Что такое дистанционное обучение? Как это реализовать?

Учитывая состояние образования сегодня, вам может быть любопытно: «Что такое дистанционное обучение?» или «Как выглядит удаленный класс?» Дистанционное обучение – это дистанционное обучение, которое стало возможным благодаря онлайн-формам обучения.

Успех дистанционного обучения заключается в поддерживающей инфраструктуре, поддерживаемой округом, администраторами и учителями. Дистанционное обучение работает лучше всего, когда все механизмы в машине вращаются правильно и эффективно, когда все компоненты образовательного мира готовы и готовы помогать друг другу в технических и общих тонкостях дистанционного обучения.

Здесь мы создали всесторонний обзор дистанционного обучения, изобилующий примерами дистанционного обучения, описаниями того, как работает дистанционное обучение, объяснениями различных типов дистанционного обучения, примерами дистанционного обучения, анализом преимуществ и недостатков дистанционного обучения, и больше.

Что такое дистанционное обучение? Как работает дистанционное обучение?

Дистанционное обучение, попросту говоря, означает, что ученик и преподаватель физически не присутствуют в традиционной классной среде. Скорее, инструкции распространяются с помощью таких технологических инструментов, как доски обсуждений, видеоконференцсвязь и виртуальные оценки. Это попытка воссоздать очный класс через Интернет.

В отличие от своего близкого родственника, виртуального обучения, которое является более официальным, устоявшимся способом онлайн-обучения, в дистанционном обучении участвуют учителя и студенты, которые не привыкли к онлайн-обучению.Обычно он используется при планировании конфликтов, болезней или, как сегодня, бедствий. Таким образом, именно эта новизна дистанционного обучения может усложнить задачу как для преподавателей, так и для студентов.

В частных, государственных, больших и малых школах дистанционное обучение выглядит примерно похожим образом. Хотя частные школы могут иметь больше возможностей прямого обучения через платформы видеоконференцсвязи, такие как Zoom и Skype, чем государственные школы, все они используют удаленное обучение аналогичным образом.

В общих чертах, удаленное обучение обычно структурировано следующим образом: учитель устанавливает виртуальную связь со своими учениками через программу онлайн-занятий, такую ​​как Google Classroom или Khan Academy. Здесь учитель публикует задания, назначает чтение, собирает работы учащихся, предоставляет отзывы и многое другое. Студенты ежедневно входят в виртуальную базу на определенное время и выполняют задания, слушают лекции или участвуют в мероприятиях. Наличие виртуальной домашней базы жизненно важно для успеха дистанционного обучения.

Помимо обучения, которое проводится в удаленных классах, таких как Google Classroom, многие учителя встречаются со своими учениками и классами через платформы видеоконференцсвязи, такие как Zoom или Skype. Некоторые преподаватели проводят через службу целые лекции, а некоторые просто используют ее, чтобы проверить учеников и убедиться, что они понимают материал. Время, в течение которого используются Zoom, Skype или любая другая платформа для прямой виртуальной конференц-связи, может отличаться в зависимости от района и школы, но это также является важным инструментом в онлайн-обучении.Округ, скорее всего, проинформирует вас о требованиях к прямой видеоконференцсвязи.

Вернуться к содержанию

Преимущества и недостатки дистанционного обучения

Преимущества дистанционного обучения:

Давайте рассмотрим четыре основных преимущества удаленного обучения.

  • Дистанционное обучение обеспечивает доступ к образованию для тех, у кого в противном случае не было бы других возможностей.
    Возможно, прежде всего, дистанционное обучение дает студентам возможность получить образование.Будь то шестиклассник, который использует Google Classroom, чтобы быть в курсе своих курсов по математике или общаться со своим учителем во время COVID-19, или студент колледжа, который слушает онлайн-лекцию в свободное от занятий время в их школе. дневная работа, дистанционное обучение открывает двери для возможностей. В настоящий момент дистанционное обучение – лучший выбор для сохранения образования.
  • Дистанционное обучение делает образование гибким.
    Когда обучение переносится в удаленный класс, учителям предоставляется больше гибкости в том, как они структурируют свой класс, а также как они разрабатывают и оценивают задания.Учащиеся тоже могут заниматься своей школьной работой тогда, когда это наиболее выгодно для них, если только не установлено время для занятий, собраний или лекций, которые они должны посещать. И учителям, и ученикам также не нужно ездить на работу, что экономит время, деньги и энергию, которые затем можно использовать для разработки четких планов уроков и заданий. В целом дистанционное обучение немного более гибкое, чем ежедневное занятие в классе.
  • Дистанционное обучение позволяет студентам заниматься своей курсовой работой в более индивидуальном темпе.
    Обучение в физическом классе иногда может быть слишком быстрым, поскольку всегда есть так много материала, который нужно освоить за такой короткий промежуток времени. Но дистанционное обучение позволяет студентам выполнять свою курсовую работу (относительно) в своем собственном темпе. Дистанционное обучение может уравновесить неравенство между разными учащимися. Каждый ученик учится в своем собственном темпе, поэтому в высшей степени индивидуализированный характер дистанционного обучения значительно упрощает контроль над темпом обучения.
  • Дистанционное обучение может принести пользу учащимся с более развитой наглядностью.
    Учитывая визуальный характер онлайн-образования, учащиеся, предпочитающие более визуальные средства обучения, часто находят дистанционное образование полезным для своего стиля обучения. Онлайн-лекции, задания, включающие компьютерный текст, и оценки, разработанные в онлайн-режимах, могут обогатить студентов с помощью наглядных педагогических моделей.

Недостатки дистанционного обучения:

Давайте рассмотрим четыре недостатка дистанционного обучения.

  • В дистанционном обучении отсутствует социальное взаимодействие.
    Поскольку удаленное обучение – это, в общем, удаленное обучение, возможности полностью взаимодействовать с вашими учениками на индивидуальной, личной основе становятся более сложными. Это отсутствие социального взаимодействия может быть неприятным как для учащихся, так и для учителей, а также может замедлить рост учащихся в таких областях, как социально-эмоциональное обучение, лидерство, социальные навыки, публичные выступления и т. Д. Таким образом, модели дистанционного обучения в образовании также могут быть трудными для обеспечения подотчетности учащихся.
  • Технологии могут быть сложными и непостоянными.
    Мы все переживали моменты крайнего разочарования, когда технологии просто не работают в моменты, когда это необходимо. Сброшенный сервис WiFi. Замороженный компьютер. Отключенный принтер. Дистанционное обучение подвержено множеству технологических трудностей и сбоев, и работать с ним в качестве учителя, когда вы отвечаете за сотни учеников, может быть крайне неприятно.
  • Дистанционное обучение может отвлекать.
    Поскольку удаленное обучение происходит в основном на компьютере, можно легко отвлечься или отвлечься на любимые веб-сайты, покупки в Интернете, уведомления о новостях или электронные письма.Иногда это может затруднить дистанционное обучение, а также может привести к снижению качества студенческой работы. Это постоянное отвлечение, безусловно, одна из самых сложных задач дистанционного обучения.
  • Дистанционное обучение не позволяет использовать те моментов в классе, которые делают преподавание такой замечательной и полезной профессией.
    В течение обычного учебного года бывают моменты, которые напоминают учителю, почему он вообще пришел к этой профессии.Выражение лица ученика, когда он, наконец, понимает концепцию. Шутка, вызывающая смех в классе. Коллективный вздох облегчения, когда учитель откладывает викторину или тест. Это моменты, которые превращают преподавание из простой профессии в нечто действительно глубокое и полезное. И, к сожалению, в мире онлайн-образования таких моментов немного.

Вернуться к содержанию

5 примеров дистанционного обучения

1.Пример дистанционного обучения английскому / языку

После того, как учащиеся выполнят задание по чтению, попросите их ответить на краткий тест на понимание прочитанного или опрос, используя Google Forms. Затем поделитесь с классом предварительно записанной лекцией, снятой через видео-приложение, такое как Panopto, с подробным описанием прочитанного и любыми другими вопросами, которые, как вы ожидаете, у студентов возникнут. Затем попросите студентов ответить на задание для чтения, вашу лекцию и друг друга с помощью Google Forum. Используйте их ответы как оценки.

2. Пример дистанционного обучения математике

Начните день с обзора предыдущего контента, используя платформу онлайн-викторин, такую ​​как Google Forms и Kahoot. Используйте результаты как ежедневные оценки или оценки викторины. Затем включите класс в 15-20-минутную лекцию Zoom, чтобы охватить новый план урока или описать новое задание. Используйте Google Формы или Документы, чтобы поделиться заданием с учащимися и попросить их выполнить его. Оценивайте и оставляйте отзывы с помощью Google.

3. Пример истории удаленного обучения

Для назначенного чтения поделитесь сообщением в Google Classroom с подробным описанием ключевых моментов, словарного запаса, дат и другой важной информации, на которой нужно сосредоточиться.После того, как учащиеся завершат чтение, предложите им пройти тест на время в Google Forms или TypeForm для понимания. Затем предложите учащимся встретиться виртуально либо через Zoom, либо через совместный Google Doc, чтобы принять участие в дискуссии с назначенными ролями в групповом обсуждении. Или вы можете попросить студентов поработать над совместным коротким ответом или эссе. Оцените написанное, а затем поделитесь отзывами через Google Classroom.

4. Пример научного дистанционного обучения

Предложите студентам встретиться и выполнить совместное чтение или лабораторное задание в рамках студенческой дискуссионной программы, такой как Perusall.Попросите их записать свои наблюдения или ответить на вопросы через Perusall или Google Forms. Вы можете сделать задание совместным или независимым, и то, и другое будет работать. Если вы решите, чтобы студенты участвовали в чтении или лабораторной работе независимо, вы можете попросить их также сотрудничать и обсуждать свои выводы на доске обсуждений и собирать их ответы в качестве ежедневной оценки. Оценивайте их основное задание и делитесь отзывами. Кстати, ознакомьтесь с нашим бесплатным инструментом для изучения стратегии обучения.

5.Пример социального эмоционального обучения посредством дистанционного обучения

Удаленное обучение затрудняет развитие у учащихся социальных и эмоциональных навыков из-за своего отдаленного характера, поэтому важно, чтобы учителя продолжали заниматься этой категорией обучения. Простой способ поддерживать это – проводить ежедневный опрос через Google Forms, в котором учащихся просят подумать о своем социальном и эмоциональном благополучии. Вы также можете попросить студентов заполнить вопросы в стиле SEL, например:

  • С кем я свяжусь сегодня?
  • Каким положительным делом я буду заниматься сегодня?
  • Как мне сегодня избежать вредных привычек?

Вернуться к содержанию

Какова типичная структура дистанционного обучения?

Структура дистанционного обучения варьируется в зависимости от школы и округа, но, как правило, она строится вокруг сильной онлайн-базы, системы управления обучением, такой как Google Classroom, где учителя могут распространять информацию, новости, задания, отзывы и многое другое.Поэтому школы и учителя обязательно выбирают простой и надежный цифровой дом.

Ежедневно учащиеся входят в любую систему управления обучением, выбранную школой или отдельным учителем. Отсюда они могут просмотреть программу обучения, свои оценки, связаться с учителем, одноклассниками или другие материалы курса и вспомогательные материалы. Обычно учителя размещают еженедельные или ежедневные задания в системе управления обучением, которые студенты должны выполнить. Чтобы не увязнуть в проблемах удаленного обучения, распространите среди учащихся и родителей практическое руководство по удаленному обучению, в котором подробно описаны все тонкости технологий, обучающих приложений и программного обеспечения.

Большинству округов и учителям потребуется определенное количество времени, в течение которого учащиеся должны быть в сети. Эти времена различаются от штата к штату. (Подробнее об этом ниже.) Многие школы используют лекции в увеличенном масштабе или собрания по Skype, чтобы поддерживать личную связь и проводить (полу) очные инструкции в дополнение к общим курсам. Это гибкий и несколько слабо структурированный подход к образованию, но все он основан на прочной и простой домашней базе.

После того, как учащиеся выполняют ежедневные или еженедельные задания, размещенные в Интернете, учителя оценивают и оценивают работу, а затем делятся отзывами с учащимися на индивидуальной основе, используя онлайн-класс.Большинство общих систем онлайн-образования собирают данные о студентах, как в обычном журнале успеваемости, и также обычно позволяют учителям конфиденциально общаться со студентами.

Хотя базовая структура дистанционного обучения довольно проста – войдите в систему, завершите работу, оцените – ее гибкость оставляет место для инноваций и корректировок. Например, многие учителя также выделяют время для встреч со студентами через платформы видеоконференцсвязи, такие как Zoom или Skype, чтобы сделать онлайн-образование более гибридным и индивидуальным.Существует так много различных моделей и типов дистанционного обучения, поэтому гибкость и инновации довольно просты.

Если вы ищете примерные расписания дистанционного обучения, ознакомьтесь с нашей публикацией по этой теме здесь.

Вернуться к содержанию

Как внедрить дистанционное обучение в вашей школе или округе?

Первый шаг к общему дистанционному обучению обычно инициируется администрацией округа и школы.Обе команды работают вместе, чтобы у каждого ученика округа был доступ к компьютеру и ноутбуку. В большинстве округов персональные ноутбуки будут раздаваться каждому учащемуся, в то время как другие могут поступить иначе. Но первым шагом к дистанционному обучению является обеспечение доступа учащихся к онлайн-учебной программе через правильное и пригодное для использования оборудование.

После того, как все учащиеся будут оснащены надлежащим оборудованием, следующим шагом будет выбор системы управления онлайн-обучением или, проще говоря, платформы виртуального класса.Google Classroom и Flipgrid – одни из наиболее надежных ресурсов для этого, и студенты обычно находят свои интерфейсы интуитивно понятными и простыми. Вся платформа Google G Suite, ее набор программного обеспечения для работы, также является средством дистанционного обучения. Посетите нашу страницу со 131 инструментом дистанционного обучения, чтобы узнать больше об идеях и ресурсах, касающихся тонкостей дистанционного обучения.

После того, как аппаратные и программные компоненты позаботятся, следующим шагом к внедрению дистанционного обучения будет удовлетворение потребностей учащихся в учебных программах.Скорее всего, окружная и административная команда будут помогать учителям определять, чему учить, как и в любой другой учебный год, но недавний толчок к дистанционному обучению сделал навигацию по учебной программе еще более сложной для учителей. Если вы полностью потерялись, мы предлагаем множество полезных практических вопросов, охватывающих от математики до истории, поэтому мы являемся отличным источником для начала разработки онлайн-программ.

Большинство школ и округов потребуют, чтобы учащиеся оставались онлайн для работы над курсовой работой в течение определенного отведенного количества времени, поэтому решение об этом также должно быть решено в дополнение к учебной программе.Количество времени варьируется от штата к штату, что затрудняет достижение общего консенсуса в отношении продолжительности рабочего дня удаленного обучения.

Онлайн-план

штата Иллинойс, широко обсуждаемый и хваленый пример, предусматривает не более 90 минут работы в день для младших школьников и не более 4,5 часов в день для старшеклассников, что примерно соответствует 45 минутам. по теме. Хотя этот план не высечен на камне, его можно использовать в качестве основного ориентира для определения того, сколько времени студенты должны проводить в Интернете.

Наконец, чтобы внедрить дистанционное обучение в вашей школе, вы должны разработать метод и систему оценивания и оценивания. Большинство систем управления онлайн-обучением содержат функции, которые позволяют учителям собирать и компилировать данные об учениках и распространять отзывы через индивидуальные каналы связи. Google Classroom, например, предлагает функцию сдачи, которая отправляет работу ученика прямо учителю, а затем отзыв учителя ученику. После того, как вы разработали метод оценивания и оценивания, вы сможете составить более полный, окончательный вариант дистанционного обучения и приступить к его внедрению в своей школе.Для реализации лучше всего подойдет конкретный пример дистанционного обучения.

Вернуться к содержанию

Дистанционное обучение и онлайн-обучение: в чем разница?

Дистанционное обучение и онлайн-обучение часто путают, и не зря. Эти два способа обучения действительно имеют много общего. Но есть несколько существенных различий, которые делают две модели обучения совершенно уникальными друг от друга.

Онлайн-обучение, в отличие от дистанционного, всегда основывалось на онлайн-обучении, что означает, что курс изначально планировался для онлайн-администрирования. В нем есть инструктор, который знает все тонкости онлайн-обучения, учебную программу, которая была создана с учетом онлайн-обучения, и курсы, в которых видео-лекции или задания для самостоятельного обучения используются в качестве основных форм обучения.

Онлайн-обучение происходит чаще всего на уровне взрослых, когда взрослые учащиеся работают, чтобы получить сертификат, развить новые навыки или работать над получением степени.Таким образом, оно обычно бывает более гибким, чем дистанционное обучение, позволяя онлайн-учащимся настраиваться на лекции и онлайн-курсы в удобное для них время в определенные сроки.

Удаленное обучение, с другой стороны, пытается воссоздать классную среду по мере того, как учащийся занимается своим обучением через компьютер и Интернет. Как правило, ученик следует расписанию, аналогичному обычному личному школьному дню, входя в виртуальный класс, чтобы выполнять задания, слушать лекции или участвовать в групповых мероприятиях.По сути, дистанционное обучение – это воплощение очного обучения, перенесенного в сферу виртуального.

И онлайн, и дистанционное обучение часто путают, потому что они очень и очень похожи. Но помните, что онлайн-обучение часто означает способ обучения, прочно укоренившийся в компьютере и Интернете. И наоборот, дистанционное обучение – это то, что происходит, когда очное обучение должно быть переведено в онлайн из-за проблем с расписанием, болезни или, в нашем, наиболее актуальном случае, катастрофы.

Вернуться к содержанию

Подведение итогов: что такое удаленное обучение? Что нужно знать

Посмотрим правде в глаза: мы живем в эпоху непредсказуемости. Вот почему мы должны быть готовы к переменам и невзгодам с гибкостью, решимостью и готовностью адаптироваться. 2020-2021 учебный год будет годом, в котором мы никогда раньше не участвовали, и он, вероятно, будет включать как минимум моменты дистанционного обучения.

Крайне важно, чтобы мы, преподаватели, понимали дистанционное обучение насквозь и были способны адаптироваться к миру виртуального образования.

Хотя дистанционное обучение может отуплять в социальном плане, технологически разочаровывать и отвлекать, оно также открывает двери большему количеству людей для участия в образовании, делая его более доступным и гибким, и оно может творить чудеса для учащихся, которые более наглядно обучаются. Не все так плохо! В конце концов, многие учителя добились успеха, работая в удаленных классах в этом году.А с появлением COVID-19 многие школы обратились к той или иной форме дистанционного обучения, чтобы провести учебный год, и, вероятно, пока оно останется на месте.

Переход от очного обучения к онлайн-обучению или дистанционному обучению может оказаться непростым делом, поэтому мы готовы помочь. Мы предлагаем сотни онлайн-курсов, обучение, инструменты оценки и многое другое.

Посетите нашу библиотеку предметных курсов, изучите наши возможности онлайн-обучения и ознакомьтесь с нашими тематическими исследованиями, чтобы узнать, что мы предлагаем.Вы можете использовать кнопку ниже, чтобы бесплатно попробовать Альберта в своей школе.

Как вы планируете заниматься дистанционным обучением во время COVID-19?

Если вам понравился этот пост, вам также может понравиться:

Как работает онлайн-обучение?

Если вы новичок в онлайн-обучении, вам может быть интересно, на что это будет похоже и как лучше всего начать. Университет Дрекселя здесь, чтобы помочь. Многие аспекты онлайн-обучения очень похожи на то, к чему вы привыкли в традиционном классе, с дополнительным преимуществом изучения некоторых интересных технологий и, как правило, проведения школьных занятий по гораздо более гибкому графику.И, что самое приятное, вас будут поддерживать на каждом этапе вашего академического пути. У нас есть специальные консультанты по зачислению, которые работают с вами, чтобы ответить на все ваши вопросы о подаче заявления и процессе приема, научные консультанты, которые помогут вам при выборе курса и регистрации, а также множество других ресурсов, которые поддержат вас на пути к получению степени.

По мере того, как вы продолжаете изучать онлайн-обучение как вариант для вас, обязательно ознакомьтесь с онлайн-тест-драйвом Drexel.Это недельное виртуальное мероприятие позволяет вам опробовать платформу онлайн-обучения перед подачей заявки. Вы можете загрузить образцы заданий, поговорить с другими потенциальными студентами, встретиться с преподавателями Drexel, консультантами и консультантами по зачислению через форумы и получить представление о том, каково это быть онлайн-студентом в Drexel.

Как работают онлайн-лекции

Каждый день вы будете входить в Blackboard, платформу онлайн-обучения Drexel, и получать доступ к своим последним лекциям, обсуждениям и заданиям.Хотя мы рекомендуем вам получать доступ к Blackboard с компьютера, доступно приложение, которое предупреждает вас о новых заданиях и многом другом на вашем мобильном устройстве. Это позволяет легко и удобно регистрироваться каждый день.

Ваши еженедельные лекции доступны через платформу Blackboard и могут быть прочитаны в различных форматах, таких как PowerPoint, видео, сеансы видеочата, аудиофайлы или некоторые их комбинации. Большинство классов Drexel асинхронны, что означает, что вам не нужно беспокоиться о том, чтобы войти в систему и слушать лекции в определенное время каждую неделю.Вместо этого вы можете узнать, когда вам удобнее всего: поздно ночью, перед работой или во время ежедневных поездок на работу. Если вашему преподавателю требуются синхронные занятия, об этом вам сообщат заранее, чтобы у вас было время составить график и спланировать их.

Мы рекомендуем вам поговорить со своим консультантом до начала семестра об ожиданиях от каждого класса, чтобы вы были хорошо подготовлены в первый день. Вы также должны проверить свою программу и класс Blackboard на предмет сроков выполнения домашних заданий и проектов.

Как работают онлайн-экзамены?

Большинство ваших онлайн-экзаменов размещаются непосредственно на Blackboard. Они могут принимать различные форматы, включая тесты с открытой книгой, имитационные упражнения и тесты с множественным выбором, которые оцениваются автоматически по мере их прохождения. Другие экзамены могут иметь форму PDF-файла, который вам необходимо заполнить и загрузить обратно в Blackboard.

Большинство экзаменов будут асинхронными, поэтому вам не нужно беспокоиться о том, чтобы сдавать их в определенное время. Вместо этого ваши профессора сообщат период времени, в течение которого вы можете их взять.Некоторые экзамены могут быть рассчитаны по времени, начиная с момента, когда вы начинаете сдавать тест, в то время как другие могут позволить вам пройти их в течение нескольких дней. Если ваш профессор предпочитает синхронный экзамен, то есть все сдают его в установленный день и время, об этом будет сообщено вам заранее.

Помимо тестов и викторин, для некоторых из ваших классов могут потребоваться исследовательские работы. Сроки и требования к вашим работам будут четко указаны в вашей программе, и вы можете загрузить их прямо в Blackboard.

Сколько времени длится онлайн-уроки?

Большинство онлайн-программ на получение степени и сертификатов, предлагаемых в Drexel, основаны на квартальной системе, а не на типичной семестровой системе. Каждый квартал длится 10 недель, после чего следует неделя экзаменов. В академическом календаре Дрекселя четыре четверти. Чтобы узнать больше, посетите наш путеводитель по квартальной системе Drexel.

Медицинский колледж Дрексельского университета и юридический факультет Томаса Р. Клайна работают по традиционной семестровой системе.Программы в этих двух колледжах, включая онлайн-программы, следуют разному академическому календарю.

Независимо от того, работает ли класс по квартальной или семестровой системе, легко подсчитать, сколько часов работы в неделю потребуется классу между лекциями, домашним заданием и учебой. Один кредит соответствует одному часу лекции или классной работы. Традиционно профессора также ожидают, что вы будете изучать около двух-трех часов за кредитный час вне лекций. Это означает, что если вы берете курс с тремя кредитами, вы можете рассчитывать, что тратите от шести до девяти часов в неделю на домашнее задание и еще два-три часа на лекции или классные работы.

Традиционное обучение и онлайн-обучение

Хотя онлайн-обучение содержит много элементов традиционного обучения (вы будете взаимодействовать с одноклассниками и профессорами, должны будете сдавать документы и домашние задания и т. Д.), Между ними есть некоторые ключевые различия. Во многих отношениях онлайн-обучение может принести реальную пользу учащимся, особенно тем, кто совмещает семью или карьеру со школой.

В отличие от традиционного класса, онлайн-классы, как правило, более удобны с точки зрения того, когда вы можете участвовать в лекциях, работе в классе и групповых заданиях.Для большинства онлайн-курсов вы сможете войти в Blackboard, получить доступ к своим лекциям и домашним заданиям, а также работать над ними в удобное для вас время. Хотя мы рекомендуем вам входить в Blackboard каждый день, чтобы не пропустить важные обновления, большинство ваших преподавателей выделяют определенное количество времени на выполнение домашней работы. Это дает вам некоторую гибкость в вашем напряженном рабочем графике, заботе о близких или обучении в наиболее удобное для вас время дня.

Вы будете загружать задания прямо через Blackboard и общаться со своими профессорами и одноклассниками через доски обсуждений и видеотрансляции. Ваши профессора также всегда доступны по электронной почте, а иногда и по телефону или на видеоплатформах. Некоторые программы действительно включают очное обучение, но большинство из них полностью онлайн. Что делает онлайн-обучение в Drexel настолько привлекательным, так это то, что оно позволяет вам получать такое же высококачественное образование в Drexel по своему собственному графику, без необходимости приходить в кампус каждую неделю.

Как добиться успеха в онлайн-курсах

В конце дня ожидания от онлайн-уроков аналогичны очным: вы выполняете домашнее задание и тесты, отправляете документы, работаете над групповыми проектами и общаетесь со своими одноклассниками и преподавателями. Но есть несколько навыков, таких как более эффективное управление своим временем и изучение более разумных способов обучения, которые могут помочь вам стать лучше онлайн-студентом.

Наши решения для онлайн-студентов в блоге содержат полезные советы по общению с одноклассниками и профессорами, сокращению прокрастинации, использованию ресурсов Drexel и многому другому.

Оставить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *