Алгоритм написания эссе по литературе: Тихоокеанский государственный университет

Композиция сочинения – ОСОБЕННОСТИ НАПИСАНИЯ ЛЮБОГО СОЧИНЕНИЯ – ЕГЭ 2018. Русский язык. Алгоритм написания сочинения! – ЕГЭ 2018

ЕГЭ 2018. Русский язык. Алгоритм написания сочинения

Композиция сочинения

Рассмотрим значение слова «сочинение»: в его состав входит корень -чин-, имеющий значение «порядок, иерархия». То есть сочинение — это последовательное изложение мыслей, приведение их в надлежащий порядок, продиктованный выбранной темой и материалом анализа.

Сочинение по литературе — это особый школьный литературоведческий жанр, в первую очередь включающий письменный анализ литературных произведений. Точно так же, как и художественное произведение, ваше сочинение должно представлять собой стройное по своей композиции высказывание. С древнейших времен композиция произведения строится примерно по одной и той же модели. Вероятно, это действует некоторый универсальный закон, согласно которому одни и те же элементы выполняют сходные функции как в древних текстах, так и в современных произведениях. Композиция художественного произведения играет важную роль в понимании смысла текста.

Напомним, что такое композиция.

Композиция (от лат. compositio — составление, соединение) — это строение, структура произведения, соединение частей, или компонентов, в целое; структура литературно-художественной формы.

Композиция художественного произведения состоит из нескольких элементов. Давайте их перечислим.

Элементы композиции:

1. Экспозиция — некоторая исходная ситуация, главной отличительной чертой которой является равновесие, неподвижность. Экспозиция выполняет следующую функцию: знакомство читателя с местом действия, временем, героями.

В том случае если экспозиция идёт в начале текста, то она называется прямой; а если появляется по ходу повествования, то задержанной.

2. Завязка — это мотив, нарушающий исходное равновесие сюжета.

3. Развитие действия — повороты действия от хорошего к плохому и наоборот на протяжении всего повествования. Именно это придаёт динамику тексту и событиям.

4. Кульминация — самое яркое событие, высшая точка в решении конфликта, заложенного в произведении, после которого действие поворачивается к развязке.

5. Спад действия — ряд событий, которые приводят к разрешению конфликтных ситуаций, потихоньку двигая сюжет к развязке.

6. Развязка — это ситуация, симметричная завязке, призванная восстановить нарушенное равновесие.

Помимо вышеперечисленных элементов композиции, в тексте могут присутствовать факультативные (добавочные) элементы: пролог и эпилог.

Пролог кратко повествует о событиях, предшествующих действию в тексте.

Эпилог (послесловие) — это краткое повествование о событиях, последующих за развязкой текста.

Итак, любое сочинение имеет определённую структуру:

1. Введение. (Здесь вы выдвигаете какой-то тезис — основную мысль сочинения, которую в дальнейшем будете раскрывать, доказывать.

)

2. Основная часть. (Доказательства тезиса и примеры.)

3. Заключение. (Здесь вы делаете вывод всего своего сочинения, основываясь на предложенном в первой части сочинения тезисе.)

Помните, что в любом сочинении должно быть не менее трёх абзацев!

Конечно, в зависимости от требований, предъявляемых к разным видам работы над сочинением (обычное сочинение по литературе, экзаменационное сочинение по литературе и по русскому языку на ЕГЭ, итоговое сочинение по литературе, являющееся допуском к ЕГЭ), структура может немного варьироваться. Но абзацев, как и минимального количества частей, должно оставаться не менее трёх!

Соотнесите объёмы вступления, заключения и основной части. Самой большой по размеру должна быть основная часть, вступление — примерно вполовину меньше, заключение же — самое небольшое по объёму. Помните, что любое несоблюдение соразмерности частей сочинения может негативно повлиять на конечный результат.

При проверке любого сочинения у проверяющего всегда имеются критерии оценивания. Так вот среди них один критерий будет оставаться неизменным: «Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения». Проверяющие должны охарактеризовать работу учащегося не просто с точки зрения смысловой цельности, но и с точки зрения логики изложения, последовательности.

Поэтому очень важно соблюдать правила:

• Содержание сочинения должно точно соответствовать выбранной теме.

• Сочинение должно быть основано на знании текста.

• Сочинение должно демонстрировать знание произведений школьной программы по выбранной теме (как правило!).

• В сочинении вы должны показать строгое и точное знание литературоведческой терминологии, которая вами используется. Если вы приводите термин, не имеющий в науке однозначного определения (например, символ), следует специально оговорить, что вы под ним понимаете.

• Содержание сочинения должно иметь строго упорядоченную и хороню прослеживаемую логику. Обязательно должны сохраняться основные элементы композиции сочинения: вступление («вход в тему»), основная часть (главные мысли и их доказательство), заключение (итоги по теме, выводы, «выход из темы»).

• Все ваши мысли (идеи, тезисы, положения и т.д.) должны быть доказаны. Главным (как правило) аргументом является художественный текст. Ссылки на черновики, варианты произведений, дневники писателей, мемуарную литературу, а также литературоведческие труды и критику возможны там, где это допускается условиями написания сочинения.

• Цитаты должны быть абсолютно точными и правильно оформленными.

• Стиль сочинения должен быть единым. Необходимо соответствие стиля и содержания сочинения.

• Наличие эпиграфа не является обязательным требованием к сочинению. Не забудьте, что эпиграф — украшение сочинения, но если вы не уверены, подходит ли он, или неточно знаете текст и знаки препинания, лучше не пишите его совсем — за отсутствие эпиграфа оценку никто не снизит.

• Работая над сочинением, даже если вы анализируете только эпизод, всегда составляйте план рассуждений. Проблемный план предпочтительнее, так как позволяет сразу сформулировать проблемные вопросы, развёрнутые и доказательные ответы на которые составят основную часть вашей работы.



▶▷▶▷ русский язык образцы сочинений

▶▷▶▷ русский язык образцы сочинений

Интерфейс	Русский/Английский
Тип лицензия	Free
Кол-во просмотров	257
Кол-во загрузок	132 раз
Обновление:	27-09-2019

русский язык образцы сочинений – Образцы сочинений 153 ОГЭ 9 класс русский язык multiurokrufilesobraztsy-sochinienii-15-3-oge Cached Известны темы сочинений 153 ОГЭ 9 класс русский язык Они выложены на сайте ФИПИПубликуемый материал-подборка сочинений по темам ФИПИ Сочинения ЕГЭ по русскому языку, примеры wwwneznaikainfocheckallrus Cached (1)Однажды на уроке биологии учительница, рассказывая о селекции, обмолвилась, что во время Великой Отечественной войны работники одной из лабораторий, умирая от голода, сберегли выведенные в ходе долгих Русский Язык Образцы Сочинений – Image Results More Русский Язык Образцы Сочинений images Образцы итоговых сочинений по русскому языку literarusrurusskiy-yazykpodgotovka-k-ege Cached Образцы итоговых сочинений по русскому языку Русский язык – примеры сочинений ЕГЭ по Примеры сочинений по русскому языку 2019-2020 rustutorsruprimersoch Cached Русский язык и Образцы и примеры хороших сочинений по русскому языку 2019-2020 ГИА (русский язык) образцы сочинений – Русский язык pedportalnetstarshie-klassyrusskiy-yazykgia Cached ГИА ( русский язык) образцы сочинений ( Русский язык ) Учебное пособие для учителей Учим русский язык вместе: Образцы сочинений ОГЭ 151 lubovbelousblogspotcompblog-page_23html Cached Особенно богат на слова мой родной русский язык , потому что многие слова в нем используются в прямом и переносном значении, огромна в языке армия синонимов, антонимов, фразеологизмов Примеры сочинений ЕГЭ по русскому языку: образцы и клише с wwwctegeinfoprimeryi-sochineniy-ege Cached Примеры сочинений ЕГЭ по критериям 2019 – НОВИНКА! Мы предлагаем вам только те сочинения, которые проверили ЭКСПЕРТЫ ЕГЭ, те в них разобраны все возможные ошибки Образцы сочинений по ЕГЭ (русский язык) – Русский язык pedportalnetstarshie-klassyrusskiy-yazyk Cached Образцы сочинений по ЕГЭ ( русский язык ) ( Русский язык ) Учебное пособие для учителей Образцы сочинений- рассуждений152 для ОГЭ по русскому языку multiurokrufilesobraztsy-sochinienii Cached Образцы сочинений -рассуждения 152 на понимание смысла выссказывания ОГЭ 2015 Тексты взяты из сборника под редакцией ИП ЦыбулькоСмысл финала текста я понимаю такСмысл финала фрагмента я понимаю так ЕГЭ 2019 Русский язык – znaykapro znaykaproogeege-2019-russkij-yazyk-uchimsya Cached ЕГЭ 2019 Русский язык Учимся писать сочинение Драбкина СВ, Субботин ДИ читать онлайн Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox – the faster, smarter, easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 32,800

• Русский язык – подготовка к ЕГЭ. Тема материала: quot;Образцы написания сочиненийquot;. Для просмотр
• а установите Adobe Reader и обязательно вернитесь для просмотра файла: ). Образцы сочинений – рассуждений. 2 образец: Известный лингвист Г.Степанов утверждал: Словарь языка свидетельствует, о чём дум
• ждений. 2 образец: Известный лингвист Г.Степанов утверждал: Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика как они думают. Подборка ссылок на другие примеры сочинений 46 примеров Примеры сочинений с рекомендациями. Образцы сочинений ЕГЭ по русскому языку. Русский язык. Начать сочинение можно с красивой цитаты, взятой из текста, с риторических вопросов, связанных с темой данного текста, со своего размышления. Русский язык. Практика показывает, что оптимальное сочинение состоит из 250350 слов. Больше писать не имеет смысла: может возрасти количество ошибок. ( 116 Голоса (ов) ) Подробности Категория: Образцы сочинений ЕГЭ по литературе. Русский язык Математика Обществознание Физика Химия. Письма выпускников и сочинения показывают, что многие не понимают, что от них требуется при написании сочинения на ЕГЭ по русскому языку. Примеры сочинений помогут стать грамотнее, а также избежать типичных ошибок в собственной работе. Русский язык богат для выражения простых, естественных понятий. Итоговое сочинение по литературе. Шаблоны сочинений на гиа по русскому языку. В данной статье представлены ссылки на образцы сочинения-рассуждения на лингвистическую тему в формате ОГЭ 2015. Может быть, вам нужно скачать 36 вариантов высказываний о русском языке, а не готовых сочинений? Действительно, словарный состав, поступив в распоряжение грамматики, получил величайшее значение. (Сочинение результат коллективной работы на уроке). Для меня отец образец справедливости и трудолюбия.

взятой из текста

взятой из текста

• антонимов
• easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 32
• сберегли выведенные в ходе долгих Русский Язык Образцы Сочинений – Image Results More Русский Язык Образцы Сочинений images Образцы итоговых сочинений по русскому языку literarusrurusskiy-yazykpodgotovka-k-ege Cached Образцы итоговых сочинений по русскому языку Русский язык – примеры сочинений ЕГЭ по Примеры сочинений по русскому языку 2019-2020 rustutorsruprimersoch Cached Русский язык и Образцы и примеры хороших сочинений по русскому языку 2019-2020 ГИА (русский язык) образцы сочинений – Русский язык pedportalnetstarshie-klassyrusskiy-yazykgia Cached ГИА ( русский язык) образцы сочинений ( Русский язык ) Учебное пособие для учителей Учим русский язык вместе: Образцы сочинений ОГЭ 151 lubovbelousblogspotcompblog-page_23html Cached Особенно богат на слова мой родной русский язык

Нажмите здесь , если переадресация не будет выполнена в течение нескольких секунд русский язык образцы сочинений Поиск в Все Картинки Ещё Видео Новости Покупки Карты Книги Все продукты Примеры сочинений по новым критериям ЕГЭ по ctegeinfoprimeryi дек Всем известно, что в году глобально изменились требования к написанию сочинения на Пример сочинения ЕГЭ по русскому языку Могу писать фев Все ищут примеры сочинений года Их есть у нас, так как на форум Могу писать регулярно Таблицашаблон к сочинению по русскому языку на ЕГЭ сен Композиция сочинения , Содержание части сочинения , Возможные клише к сочинению примеров сочинений ЕГЭ по русскому языку Русский язык yazyk ruprimeryi Рейтинг , голосов примеров сочинений написанных на ЕГЭ по русскому языку и набравших балла Сочинение о детях Сочинение о книгах Примеры сочинения ЕГЭ Рустьюторс Примеры сочинения ЕГЭ по русскому языку Русский язык и литература Подготовка ЕГЭ по русскому языку Сочинение по тексту с досрочного ЕГЭ ЛН Толстой Примеры сочинений по русскому языку Примеры образцы сочинений ЕГЭ, ОГЭ, итоговые сочинения Русский язык и литература Примеры сочинений Примеры сочинений ЕГЭ по русскому языку Примеры сочинений ОГЭ по Сборник сочинений по русскому языку Русский на russkiynarusections Письма выпускников и сочинения показывают, что многие не понимают, что от них требуется при написании Шаблоны сочинений ЕГЭ Egeru Шаблоны сочинения рассуждения часть С, ЕГЭ, класс Подробно о сочинении ЕГЭ можно почитать в другой Как писать сочинение ЕГЭ по русскому языку темы russkom usochineni Готовимся к написанию сочинения на ЕГЭ план, структура, критерии, аргументы, образцы и шаблоны Примеры сочинений ОГЭ по русскому языку language clubprimery В этом разделе мы собрали для Вас примеры сочинений по русскому языку для подготовки к ОГЭ Примеры сочинений ЕГЭ по русскому языку language clubprimery В этом разделе мы собрали для Вас примеры сочинений по русскому языку для подготовки к ЕГЭ Пример СОЧИНЕНИЯ ЕГЭ IrishU YouTube янв Приветствую всех! Мы продолжаем готовиться к сочинению ЕГЭ, которое вам предстоит писать в myoutubecom Примеры сочинений по заданиям и лист yazyk primery ОГЭ по русскому языку Примеры сочинений по заданиям и Русский язык и литература Методические Примеры сочинений ЕГЭ по русскому языку на балла rusrepetrusochinenieegena Пример сочинения части С на балла в ЕГЭ по русскому языку Сочинения ЕГЭ по русскому языку, примеры Незнайка Проверенные эссе и сочинения по русскому языку для подготовки к ЕГЭ, задание поднимает проблему овладевания богатствами родного языка Над этой проблемой задумался Валентин Григорьевич Распутин , русский Примеры сочинений ЕГЭ по русскому языку на onlyegeruprimerysochinenijege июн Примеры сочинений ЕГЭ по русскому языку на балла ЕГЭ ЕГЭ Русский язык Готовые сочинения Cдам русский язык ! sdamrusru sdamrusru Готовые сочинения ОГЭ ко всем понятиям банка ФИПИ Как писать сочинение в ЕГЭ по русскому языку ноя Татьяна Игоревна Семенищева, преподаватель русского языка курсов ЕГЭ и ОГЭ ГИА в паре Русский язык ОГЭ Социальная сеть работников yazyk russkiy yaz мар Русский язык ОГЭ образцов сочинений на отлично Шаблон к сочинению по русскому языку на ЕГЭ Блог мар План сочинения по русскому языку в ЕГЭ шаблоны, клише, видео Шаблоны сочинений Мультиурок Категория Русский язык Шаблоны сочинений и даны с исходным текстом и ЕГЭ русский язык сочинение Сайт Перовой Инессы русский Страница посвящена тому, как писать сочинение на ЕГЭ по русскому языку Здесь вы В архиве вы найдёте презентацию к занятию, текст для анализа и комментарий для образца Спасибо Как писать сочинение рассуждение Современный русский wwwoshiboknetruforall умозаключение, ряд мыслей, изложенных в логически последовательной форме Словарь русского языка Картинки по запросу русский язык образцы сочинений ЕГЭ Русский язык Алгоритм написания сочинения yaz Данное пособие поможет учащимся научиться писать сочинение рассуждение задание на ЕГЭ по русскому сочинений для ЕГЭ Капканы ЕГЭ и ГИА капканыегэрфsochinenijdlya Нравственная проблематика Колво материалов Отцы и дети Проблемы молодежи Колво материалов Русский язык ГИА класс Учимся писать сочинение Как писать сочинение рассуждение на лингвистическую тему Рассмотрим несколько образцов заключения План сочинения ЕГЭ написание по русскому языку yazyk plansochineni Всё для учебы Русский язык План сочинения ЕГЭ написание по русскому языку Если страница помогла ЕГЭ Русский язык Алгоритм написания сочинения allengorgdruslruslhtm Скачать ЕГЭ Русский язык Алгоритм написания сочинения Михайлова ЕВ pdf Образцы сочинений ЕГЭ по литературе ЕГЭ и ГИА egeigiaruobraztsysochinenijege Образцы и примеры сочинение на ЕГЭ по русскому языку Конструктор сочинения рф быстрый способ научиться конструктор сочинения рф ЕГЭ русский язык , задание Написать сочинение по прочитанному тексту Именно это задание вызывает Работаем над сочинениемрассуждением по русский язык учитель русского языка и литературы МБОУ ООШ гМыски Кемеровской обл М Дрофа, с Примеры сочинения к части С ЕГЭ по русскому языку Русский язык Математика Примеры сочинения к части С ЕГЭ по русскому языку Вариант В данном тексте Готовые сочинения Стать грамотным bacenkorugotovyiesochineniya у того нет жизни Валентин Распутин Учитель и ученик Человек и природа в русской и мировой литературе Подготовка к ОГЭ zelenaogeblogspotcomphtml?m СОЧИНЕНИЕ Лингвист НСВалгина утверждает, что в современном русском языке возможности использования Образцы сочинений ОГЭ класс русский язык , прочее апр Данный материал содержит образцы сочинения ОГЭ по русскому языку в классе Эссе что такое, как писать, сочинение эссе, примеры pnuedurururecruitment essay Слово эссе пришло в русский язык из французского и исторически восходит к латинскому слову exagium Изложение и сочинение в ГВЭ по русскому языку Edunewsru russkom Рейтинг , голоса Как писать изложение с творческим заданием и сочинение на ГВЭ по русскому языку в классе темы и примеры; Образцы экзаменационных билетов для устного экзамена Русский язык ОГЭ образцы сочинений УЧЕБНИК НАШЕГО ВРЕМЕНИ Но по главному закону русского языка фонемному, следует писать букву фонемы в сильной позиции Сочинение на ЕГЭ по русскому языку Примеры сочинений Примеры лучших сочинений и база литературных аргументов по темам для самостоятельной подготовки к ЕГЭ ОГЭ Русский язык Задание экзаменационных ozonrucontext Рейтинг отзыва В пособии представлены образцы сочинений на различные лингвистические темы, опубликованные на сайте Образец сочинения ЕГЭ по новым критериям к заданию сен Русский язык и литература теория и методика Учитель русского языка и литературы примеры итогового сочинения по литературе Сайт об samarusschoolruprimeryitogovogo Итоговое сочинение по литературе за горами, и большинство выпускников усиленно к нему готовятся Многие Михайлова ЕВ ЕГЭ Русский язык Алгоритм psyofficeru Данное пособие поможет учащимся научиться писать сочинение рассуждение задание на ЕГЭ по русскому Примеры сочинений ЕГЭ Ирина Шульгина irishuruprimerysochinenijege фев Приветствую всех! На моём канале вышло уже два практикума по написанию сочинений ЕГЭ с Алгоритм написания сочинения рассуждения части С при Разделы Русский язык Анализ текста начинаем с выявления темы о чем текст Для этого выделяем ОГЭ Русский язык Задание образцов сочинений на yaz Описание Интерпретация текста как особый вид коммуникативной деятельности положена в основу многих Как написать сочинение ЕГЭ, русский язык Егэша июн Не секрет, что самой трудной частью работы ЕГЭ по русскому языку является часть , написание Эксперт рассказал, как написать сочинение на ЕГЭ по апр Третьего июня выпускники будут сдавать самый массовый предмет на ЕГЭ русский язык ОГЭ Русский язык Задание образцов сочинений livelibruog Русский язык Задание образцов сочинений на отлично Галина Егораева Издание поможет Запросы, похожие на русский язык образцы сочинений сочинение егэ примеры сочинение егэ примеры фипи сочинение по русскому егэ примеры сочинение егэ пример примеры сочинений егэ по русскому языку примеры сочинений егэ русский сочинение егэ русский язык сочинение егэ план След Войти Версия Поиска Мобильная Полная Конфиденциальность Условия Настройки Отзыв Справка

Русский язык – подготовка к ЕГЭ. Тема материала: quot;Образцы написания сочиненийquot;. Для просмотра установите Adobe Reader и обязательно вернитесь для просмотра файла: ). Образцы сочинений – рассуждений. 2 образец: Известный лингвист Г.Степанов утверждал: Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика как они думают. Подборка ссылок на другие примеры сочинений 46 примеров Примеры сочинений с рекомендациями. Образцы сочинений ЕГЭ по русскому языку. Русский язык. Начать сочинение можно с красивой цитаты, взятой из текста, с риторических вопросов, связанных с темой данного текста, со своего размышления. Русский язык. Практика показывает, что оптимальное сочинение состоит из 250350 слов. Больше писать не имеет смысла: может возрасти количество ошибок. ( 116 Голоса (ов) ) Подробности Категория: Образцы сочинений ЕГЭ по литературе. Русский язык Математика Обществознание Физика Химия. Письма выпускников и сочинения показывают, что многие не понимают, что от них требуется при написании сочинения на ЕГЭ по русскому языку. Примеры сочинений помогут стать грамотнее, а также избежать типичных ошибок в собственной работе. Русский язык богат для выражения простых, естественных понятий. Итоговое сочинение по литературе. Шаблоны сочинений на гиа по русскому языку. В данной статье представлены ссылки на образцы сочинения-рассуждения на лингвистическую тему в формате ОГЭ 2015. Может быть, вам нужно скачать 36 вариантов высказываний о русском языке, а не готовых сочинений? Действительно, словарный состав, поступив в распоряжение грамматики, получил величайшее значение. (Сочинение результат коллективной работы на уроке). Для меня отец образец справедливости и трудолюбия.

“Алгоритм написания сочинения” Е.В.Михайлова | Festima.Ru

Пpoдaм мaтериaлы для подготовки к ЕГЭ/ОГЭ пo химии, биoлогии, русскому и профильнoй матeмaтикe. Bcе конспeкты, paспечaтки были coстaвлeны сoвместно c лучшими пpепoдaвaтелями Чeлябинска, дейcтвующими экcпертaми EГЭ. Дaнных матeриaлoв доcтaточно для пoдготовки к ЕГЭ и успeшнoй eго cдачи. ——–Пpофильнaя матeмaтикa: Математика профиль ЕГЭ 2017 год (типажи заданий)-100р Математика профиль ЕГЭ 2019 год (варианты)-150р Математика базовая ЕГЭ 2018 год- 100р Математика ОГЭ 2018 год-100р Некоторые материалы для подготовки к ОГЭ/ЕГЭ по математике-150р (справочник, некоторые распечатки) ——–Биология: Типовые экзаменационные варианты. Рохлов, ЕГЭ 2020-50 и 150р, т.к. в одном из них были прорешаны простым карандашом некоторые варианты 32 варианта, ЕГЭ 2020, Кириленко-150р Большой справочник для ЕГЭ/ОГЭ по биологии, Колесников-200р Репетитор по биологии под ред. Шустановой-300р (брал за 600) ПРОДАНО Справочник по биологии ЕГЭ, Ионцева, Торгалов-200р Схемы по биологии для ЕГЭ-100р ПРОДАНО Типажи заданий ЕГЭ по биологии, 2 часть (почти все вариации по каждому заданию с ответами)-250р ПРОДАНО Конспекты с вебинаров, все разделы биологии, за исключением эволюции и селекции-250р ПРОДАНО Конспекты по зоологии, напечатанные по методичке преподавателя, весь материал, без воды-200р ПРОДАНО Конспекты по анатомии, напечатанные по методичке преподавателя, весь материал, без воды-200р+даром методы биологии(методичка) ПРОДАНО Написанные конспекты по биологии, все разделы, четко и понятно, без воды, написаны с репетитором, 5 тетрадей+доп. материалы-500р ПРОДАНО ——–Химия: Репетитор по химии под ред. Егорова, идеальное состояние-400р(брал за 800) ЕГЭ 2020 Доронькин, усложненные 30 вариантов-200р ЕГЭ 2020 Доронькин, органическая химия, тренировочная тетрадь, бОльшая часть не заполнена-100р ОГЭ 2018 Доронькин, тематический тренинг, типажи заданий-100р, идеальное состояние ОГЭ, полный справочник под ред. Медведева-подойдет для изучения химии в школе и подготовки к ОГЭ-100р Печатный конспект по ОВР в органической химии+доп. материалы-100р, очень хорошо описаны механизмы реакций ПРОДАНО Типажи всех заданий по химии 2й части для тренировки (задания максимально приближены к реальному ЕГЭ), банк из 869ти заданий+ответы-400р ПРОДАНО Написанные конспекты с решением сложнейших задач в химии, идеально для 34й задачи и для понимания хода решения, написаны с лучшим репетитором из лицея, формулировки заданий присутствуют+некоторая теория органика/неорганика-400р ПРОДАНО Конспекты по всей органике/неорганике, реакции, которые встречаются на ЕГЭ, теория с примерами по каждому классу соединений, писались 2 года, собран весь материал-800р ——–Русский язык: Все материалы были даны лучшим репетитором Челябинской области, 3м экспертом ЕГЭ, автором многих пособий по русскому языку, старшим преподавателем кафедры русского и литературного образования: Конспекты по каждому заданию, правила написания идеального сочинения, всë по порядку, распечатки-500р ПРОДАНО Варианты ЕГЭ 2020 под ред. Цыбулько-50 и 100р, т.к. некоторые варианты были решены простым карандашом Варианты ЕГЭ 2020 под ред. Васильевых-150р(могу скинуть до 100) ЕГЭ по русскому языку 2020, тематический тренинг под ред. Сениной-150р Варианты ОГЭ 2018 год под ред. Цыбулько-50р Итоговое сочинение 2019 год-50р Орфография и пунктуация в алгоритмах под ред. Журавлевой-обе за 100р ПРОДАНО ——–Доп. материалы: Папка с доп. материалами для ЕГЭ (химбио и русский)-150р ПРОДАНО Алгебра 9 класс, учебник и задачник под ред. Мордковича-оба за 200р Учебник по обществознанию, 9 класс под ред. Боголюбовой-100р Справочник школьника по химии-100р Задачники по математике 5, 6 классы (арифметика/геометрия)-оба за 150р Все учебники и материалы в хорошем/отличном состоянии. В книгах с типовыми экзаменационными вариантами были некоторые пометки простым карандашом, некторые варианты были решены простым карандашом, можно стереть. Торг уместен, по всем вопросам-пишите в личные сообщения.

ПОДГОТОВКА УЧАЩИХСЯ 10-11 КЛАССОВ К НАПИСАНИЮ СОЧИНЕНИЯ-РАССУЖДЕНИЯ ПО ЛИТЕРАТУРЕ

 

Спешилова В. П. Подготовка учащихся 10-11 классов к написанию сочинения-рассуждения по литературе // Международный журнал социальных и гуманитарных наук. – 2016. – Т. 5. №1. – С. 133-136.

ПОДГОТОВКА УЧАЩИХСЯ 10-11 КЛАССОВ К НАПИСАНИЮ СОЧИНЕНИЯ-РАССУЖДЕНИЯ ПО ЛИТЕРАТУРЕ

 

В.П. Спешилова, студент

Нижневартовский государственный университет

(Россия, г. Нижневартовск)

 

Аннотация. В статье рассматриваются ключевые этапы, использующиеся при написании сочинения по литературе: вступление, основная часть, заключение, приводятся вспомогательные речевые клише. Выявлена и обоснована значимость внедрения в практику школы такого вида работы как сочинение-рассуждение. На основе проведенного исследования автором предлагается использовать сочинение как необходимый вид задания, способствующего совершенствованию культурного развития, постановке письменной речи, владению как языковой, так и коммуникативной компетентностью.

Ключевые слова: единый государственный экзамен, сочинение-рассуждение, литература, методика преподавания литературы, анализ текста.

 

 

Литература как школьный предмет соотносится с такими областями знаний как гуманитарные, эстетические, которые определяют характер, направленность нравственного, морального и гражданского воспитания школьников.

Как известно, школьный курс литературы неразрывно связан с введением в образовательный процесс единого государственного экзамена в выпускном классе, в котором необходимым является написание сочинения. По моему мнению, это сделано для того, чтобы повысить интеллектуальные, творческие, коммуникативные способности учащихся, объем словарного запаса, выявить коэффициент знаний, полученных на протяжении всех лет обучения.

Казалось бы, что в век информационных технологий, множества доступных материалов в Интернете учиться писать сочинение совершенно ни к чему, ведь весь готовый материал можно найти в глобальной сети, никак не пытаясь самостоятельно создать работу, опираясь при этом на вспомогательный материал. Но неужели не хочется быть образованным, грамотным человеком, лаконично, последовательно излагать свои мысли не только в устной, но и в письменной речи? Разве не тот человек оказывается в центре внимания, в поле зрения, который убедительно высказывает свою точку зрения, которым восхищаются окружающие, отстаивает свое мнение, предлагая для этого убедительные аргументы, доводы как жизненные, так и литературные, демонстрируя при этом высокую речевую культуру и логичную последовательность своих мыслей? Именно такие навыки формируются в процессе написания сочинения-рассуждения по литературе.

В данной статье сочинение по литературе мы будем рассматривать как «особый школьный литературоведческий жанр, включающий в первую очередь письменный анализ литературных произведений» [1].

Методика преподавания литературы уделяла и уделяет значительное внимание работе по развитию письменной речи школьников в процессе изучения художественных произведений. Особое внимание, как в прошлые десятилетия, так и в современной методической литературе уделено теории и практике школьного сочинения (Н.В. Колокольцев, В.В. Литвинов, В.А. Никольский, А.П. Романовская, И. П. Павлов и др.) [2].

На современном этапе развития деятелями науки создаются множество методических, вспомогательных пособий для написания сочинения, как учителю—словеснику, так и учащимся. Таковыми являются Н.А. Сенина, А.Г. Нарушевич, Н.П. Морозова и другие.

И.Ю. Малыгина в своей статье «Итоговое сочинение по литературе: точки сопряжения (содержательный и методический аспекты)» рассматривает перечень критериев, необходимых для написания сочинения-рассуждения  [http://stavuniver. ru/uploads/files/270/1.pdf].

 

 

Таблица 1. Перечень требований для написания сочинения-рассуждения

Объем (не менее 200 слов на ЕГЭ и 350 слов в итоговом сочинении).	Раскрытие проблемы (очень важный критерий, поскольку раскрытие проблемы влияет на все последующие пункты).	Формулирование собственной точки зрения с выдвижением тезисов.	Привлечение историко-литературного контекста.
Обоснованность привлечения текста произведения.	Использование теоретико-литературных понятий для анализа произведения.	Композиционная цельность и логичность изложения мыслей.	Грамотность, орфография, пунктуация.

 

 

На уроках развития письменной речи необходимо, как считает О.Ю. Богданова, прежде всего, научить школьников «отличать друг от друга близкие названия сочинений, но имеющие разные аспекты, на которых должен сосредоточить свое внимание пишущий, находить в теме ключевые слова, определяющие характер и последовательность рассуждений. Типичной ошибкой школьников является подмена одной проблемы на другую, замена собственных рассуждений по проблеме пересказом содержания произведения или соответствующей статьи школьного учебника» [2].

В написании сочинения огромную роль отводится композиции. «Композиция (от лат. сompositio – составление, соединение) – это строение,

структура произведения, соединение частей, или компонентов, в целое; структура литературно-художественной формы» [1]. О.Ю. Богданова в учебнике «Методика преподавания литературы» говорит, что учащийся, исходя из собственной индивидуальности, одаренности, уровня развития мышления и речи, сам отбирает лексику, фразеологию, синтаксические особенности, тем самым, определяя форму письменной работы.

Рассмотрим детально все элементы композиции.

Первый и очень важный этап  вступление. Е.В. Михайлова в своем методическом пособии «Литература. Алгоритм написания сочинения» выделяет несколько видов вступлений, которые представлены в таблице.

 

 

Таблица 2. Виды вступлений

Историческое вступление	Уместно, когда в сочинении вы собираетесь затрагивать историческую тематику.
Лирическое вступление	Своеобразный ответ на вопросы: «Почему я выбрал эту тему? Что меня в ней интересует? Именно в этом вступлении лучше всего отражается творческая индивидуальность учащегося.
Вступление-перекличка с современностью	Задача ученика рассказать о злободневности, актуальности темы.
Вступление традиционное	Состоит из ключевых слов темы, из рассуждений о ее значимости и главного вопроса.

 

 

Для того чтобы учащемуся было легче сформулировать вступление, грамотно оформить свои мысли на бумаге, существуют вспомогательные речевые клише, которые служат для правильного построения мысли и составления предложений. Приведу в пример некоторые из них:

1. Риторические вопросы (Что такое…? Какую роль в жизни человека играет…?)

2. Цитирование, в котором заключена главная мысль текста («…», – так начинается статья….).

3. Использование смысловых конструкций (Всем известно, что…. Об этом написаны тысячи книг…; эта тема интересует каждого из нас, поэтому текст … так же посвящён …).

Основная часть сочинения является следующим этапом, пунктом в работе ученика. Представляет собой логическую, последовательную, обоснованную систему доказательств, аргументаций, которую учащийся приводит исходя из жизненного опыта и знаний о художественной литературе. Аргументы следует подбирать вдумчиво, обязательно опираясь на литературное произведение, должно быть меньше пересказа, больше своих мыслей, своей позиции. В основной части немаловажное значение отводится средствам художественной изобразительности. Используя их в своем сочинении, ученик показывает высокий уровень знаний по литературе, умение оперировать литературоведческими терминами, что придает красоту, насыщенность работе. Ниже представлена схема, в которой мы отметили, какие элементы должны в обязательном порядке присутствовать в сочинении каждого ученика. Она проста для восприятия и наглядно указывает, на что нужно обратить особое внимание при написании работы.

 

 

 

Рисунок 1. Компоненты основной части сочинения.

 

Заключающая часть состоит в обобщении всего вышесказанного. Заключение должно логично подытожить мысли учащегося по теме. Для заключительной части существуют так же определенные речевые клише:

1) На основании всего вышесказанного, можно с уверенностью сказать о том …

2) Сегодня, когда…, важно помнить о том, что …

3) Прочитав этот текст, понимаешь, как …

4) Не случайно автор пишет в финале о …

5) Таким образом, можно сделать вывод о том, что …

6) Автор заставил меня задуматься над …

Таким образом, написание сочинения является необходимым видом задания, поскольку письменная речь учащихся  это показатель их культурного уровня, интеллектуального развития. Сочинение вплотную подводит ребенка к осуществлению собственно речевой деятельности, помогает развивать письменные навыки, которые необходимы для реализации творческого потенциала.

Библиографический список

1. Михайлова Е.В. ЕГЭ 2017. Литература. Алгоритм написания сочинения. – М.: Изд-во Эксмо, 2016. – 256 с.

2. Богданова О.Ю., Леонов С.А., Чертов В.Ф. Методика преподавания литературы. – М.: Академия, 2004. – 400 с.

3. Малыгина И.Ю. Методика написания выпускной квалификационной работы по литературе // Актуальные проблемы современной науки. – 2015. – Т.1. №4. – С. 250-253.

4. Белькова А.Е., Чубак П.А. Методические способы формирования читательского интереса // Молодой ученый. – 2016. – №11. – С. 1663-1666.

 

 

PREPARATION OF PUPILS OF 10-11 CLASSES TO WRITE ESSAYS-REASONING IN LITERATURE

Speshilova Victoria Pavlovna, bachelor

Nizhnevartovsk state university

(Russia, Nizhnevartovsk)

Abstract. The article considers the key stages that are used when writing essays on literature: introduction, main part, conclusion, provides an auxiliary speech cliches. Revealed and substantiated the importance of implementation in schools of such work as essay-argument. Based on the conducted research the author proposes to use writing as a necessary form of jobs, contributing to the improvement of cultural development and the production of writing, knowledge of both the linguistic and communicative competence.

Key words: unified state exam, essay-argument, literature methods of teaching literature, text analysis.

 

 

план, структура, написание, оформление, примеры

Хорошее сочинение по литературе может принести 14 баллов на едином государственном экзамене. Некоторые ученики побаиваются этого вида работы и не напрасно: к такому формату невозможно подготовиться за несколько месяцев. Ради успеха придется начать подготовку заранее и не только прочитать все произведения школьной программы, но и внимательно проанализировать их.

Как подготовиться к сочинению

Начинайте читать книги как можно раньше. При подготовке будьте предельно внимательны: запоминайте главных и второстепенных персонажей, отмечайте сюжетные линии, стремитесь уловить замысел автора. Старайтесь как можно чаще писать сочинения. Так вы сможете набить руку и запомнить схему, которой нужно придерживаться. После прочтения книги внимательно проанализируйте её: найдите тему, идею и проблематику произведения.

Заведите специальную тетрадь для того, чтобы записывать имена персонажей и схематично излагать сюжет.

Примерные темы

Все темы экзаменационных сочинений затрагивают глубокие философские вопросы. Точный список обычно известен только в день сдачи ЕГЭ. Но каждый ученик может ознакомиться с примерными направлениями. В 2021 ФИПИ рекомендует для итогового сочинения следующие из них:

• «Он и она».
• «Гордость и смирение».
• «Добро и зло».
• «Надежда и отчаяние».
• «Война и мир».

Тема по одному из них попадется на экзамене. Рассмотрим примерные темы направления «Добро и зло»:

• Какого человека можно назвать добрым?
• Можно ли оправдать жестокий поступок?
• Чем доброта отличается от милосердия?
• Почему зло разрушительно?
• Может ли доброта принести человеку разочарование?

Попробуйте ознакомиться с прошлогодними темами и сочинениями. Например, в 2019 году одним из направлений было «Доброта и жестокость», которое очень схоже с направлением «Добро и зло». Почитав образцы прошлогодних работ, связанных с этой темой, вы поможете себе в подготовке и будете на несколько шагов ближе к высшей оценке. Литературный мир имеет большой, но все-таки ограниченный список тем для рассуждений, допускаемых к анализу на экзаменах.

Как писать сочинение ЕГЭ по литературе 2021

Источник: balashover.ru

Сочинение по литературе позволяет ученику проявить себя творчески, поделиться своим видением мира. Но чтобы справиться с этим заданием, необходимо соблюдать определенные правила. Ваша работа должна быть не только творческой, но и:

1. Структурированной. Это очень важный критерий. Неважно, насколько хорош текст, если у сочинения нет четкой структуры (какой, мы расскажем ниже), высокий балл вы не получите.
2. Аргументированной. В работе должно быть от 3 до 5 аргументов, взятых из литературных произведений. Если это сочинение по лирике, то анализ должен затронуть не менее 3 стихотворений.
3. Соответствующей авторской точке зрения. Вы должны показать, что поняли замысел автора правильно.
4. Грамотной. Стоит следить не только за грамматическими и пунктуационными ошибками, но и за качеством речи. Избавиться от ошибок поможет опыт в написании и редактировании текстов во время подготовки.

План написания

Сочинение по литературе должно соответствовать определенному плану. В какой-то степени его нужно подогнать под шаблон, чтобы оно соответствовало критериям оценивания. Действуйте согласно нашему алгоритму:

1. В теме сочинения выделите ключевые слова, в которых, как вам кажется, скрывается основной смысл.
2. Сформулируйте позицию относительно темы и запишите ее в черновик. Она будет отправной точкой.
3. Попробуйте занять позицию оппонента и доказать ему свою правоту, приведя аргументы.
4. Вспомните примеры из литературных произведений, которые подтверждают верность вашей позиции.
5. Выстройте логический план доказательств и изложите его в черновике.
6. Сравните исходную позицию с мыслями, которые пришли после рассуждения. Они лягут в основу заключения.
7. Отредактируйте орфографию, пунктуацию и речевые ошибки.

Этот алгоритм поможет отметить самые важные моменты в работе.

Структура

Источник: zen.yandex.ru

Любой хороший текст должен быть структурированным. А уж тем более это касается сочинения по литературе. Очень важно четко следовать плану работы, чтобы сделать текст лаконичным и выверенным. Идеальное сочинение должно включать все пункты этого плана:

1. Вступление. С него начинается работа. В этой части нужно выдвинуть тезис и сформулировать главный вопрос. Обратите внимание, правильно ли определено ключевое слово в теме и отражено ли оно во вступлении.
2. Основная часть. Продумайте корректный переход от вступления к основной части, чтобы текст выглядел гармонично. Далее начинайте рассуждать и анализировать. Доказывая свою позицию, старайтесь обращаться к цитатам.
3. Заключение. Итог всего вышесказанного. Здесь вы должны дать ответ на вопрос, поставленный во вступлении.

Шаблонные фразы и клише

Источник: worknet-info.ru

Клише украшают далеко не каждый текст, но как раз в написании сочинения по литературе они могут очень помочь. Импровизации школьников в переходах от вступления к основной части не всегда заканчиваются успехом. Не стоит придумывать что-то новое и экспериментировать, когда вы уже находитесь на экзамене. Ваша главная задача — написать качественный, аргументированный текст с доказательством своей точки зрения. А нестандартные решения лучше оставить профессиональным писателям.

Не стесняйтесь заучить шаблонные фразы — в критический момент они придут на выручку и помогут написать отличную работу. Приведем пример универсальных клише, которые можно использовать:

• Одной из самых волнующих загадок, которые всегда тревожили человеческую мысль, был вопрос, связанный с…
• Авторское отношение к проблеме выражено в предложении: «…»
• Всё вышесказанное позволяет сделать вывод:…
• В заключение хочу подчеркнуть, что… Об этом нужно помнить каждому из нас…
• В анализируемом тексте (ФИО автора) затронута проблема…

Объем

Рекомендованное количество слов в сочинении — от 350. Тексты, объем которых менее 250 слов, не проверяются.

Вступление должно занимать около 60-70 слов, основная часть — 250 слов, заключение — примерно 60-70. Максимальный объем не устанавливается, но советуем не увлекаться. Не стоит делать сочинение слишком длинным: так вы рискуете написать много лишней информации и уйти от темы.

Критерии оценивания

Эти требования придуманы неслучайно. Без их соблюдения сочинение потеряет целостность и логичность рассуждений. После написания работы всегда проверяйте, соответствует ли текст следующим критериям:

1. Глубокое раскрытие темы и убедительность аргументов. Чтобы текст получил хорошую оценку, сформулируйте свою позицию и докажите ее.
2. Владение литературными понятиями. Продемонстрируйте знание теоретико-литературных понятий и умение правильно ими оперировать.
3. Обоснованность привлечения текста литературного произведения. Выберите правильное произведение для своей темы и избегайте ошибок в пересказе или приведении цитат.
4. Соблюдение целостной композиции текста и логичность изложения. Обращайте внимание на правильность структуры сочинения и на то, насколько гармонично оформлены переходы от одной части к другой.
5. Следование нормам речи и грамотность. Избегайте речевых, стилистических, орфографических и пунктуационных ошибок.

Как правильно оформить сочинение

Источник: rcoi.mcko.ru

Закончив работу на черновике, приступайте к редактированию и оформлению сочинения. Исправьте грамматические ошибки, избавьтесь от речевого мусора. Старайтесь не использовать слишком сложные предложения с обилием запятых — пусть текст будет легким для восприятия.

Во время подготовки к экзамену попробуйте читать конечные тексты вслух. Так легче понять, насколько они лаконичны.

На экзамене пишите сочинение понятным, разборчивым почерком. Буквы должны быть читаемыми — так вы убережете себя от незаслуженной орфографической ошибки.

Примеры сочинений

Несколько образцов сочинений, подходящий под формат работы на ЕГЭ:

Как и к ЕГЭ, к студенческой жизни лучше готовиться заранее. Уже сейчас вы можете познакомиться со специалистами ФениксХелп, чтобы знать, кто вам поможет, если поджимают учебные сроки.

ОГЭ по лит. План сочинения.

ТЕМЫ ДЛЯ СОЧИНЕНИЙ ОГЭ ПО ЛИТЕРАТУРЕ

Итак, как мы уже говорили, не стоит пытаться перерабатывать огромное количество информации при подготовке к экзамену. Все темы сочинений по литературе ОГЭ 2018 можно найти в специальных приложениях к демо версии ОГЭ 2018 года. Так называемых кодификаторах и спецификаторах. Но раз уж у нас сегодня речь идет о темах сочинений ОГЭ литература, то стоит обратиться к спецификации контрольно-измерительных материалов для проведения в 2018 году основного государственного экзамена по литературе.

Здесь вы найдете список произведений, по которым могут формулироваться КИМ по литературе основного государственного экзамена. Именно на основе этих произведений стоит подбирать темы сочинений по литературе ОГЭ. И вот здесь как раз вступает в игру интернет, учебная литература, решебники, используя которые можно набрать достаточно много всевозможных тем по каждому произведению.

Чтобы не делать больший объем работы, чем нужно при подготовке к экзамену советуем заранее определиться в какой форме вы будете сдавать экзамен: то есть, что вам удобнее анализировать поэзию или прозу. Если есть сомнения проделайте работу над несколькими примерами прозы и стихов и попросите вашего учителя проверить. Он даст комментарий о том, что у вас получается лучше. Определившись с формой работы, вы сократите себе объем подготовки вдвое. Дальше совет один: читайте как можно больше различных анализов, статей, готовых сочинений по указанным в спецификаторе произведениям.

Набирайте свой словарный запас, заучите литературные термины, определения и научитесь грамотно ими оперировать. Выписывайте понравившиеся мысли, фразы, цитаты, чтобы потом на их основе писать собственное оригинальное сочинение по произведению. Если читать времени нет совсем возьмите хотя бы книги с кратким содержанием, такой текст может не в совсем полном объеме донести позицию автора или несколько исказить характеры персонажей, но хотя бы суть вы уловите. Тоже самое относится к многочисленным экранизациям произведений. Конечно быстрее посмотреть фильм, чем прочитать книгу. Но режиссерская задумка порой настолько сильно искажает авторский замысел, что в экранизации с трудом можно узнать оригинальное произведение.

ПЛАН НАПИСАНИЯ СОЧИНЕНИЯ В ОГЭ ПО ЛИТЕРАТУРЕ

Как писать сочинение по литературе, и по каким параметрам оно будет оцениваться также можно узнать, заглянув в кодификатор и спецификатор, а также в демо версии ОГЭ 2018 по литературе прописаны критерии оценивания сочинений. Но все же общие рекомендации по написанию сочинений ОГЭ по литературе мы приведем. Итак, сочинение – это всегда цельное, логически выстроенное умозаключение, приводящее нас к определенным выводам. Поэтому хотелось бы остановиться на логических блоках, которые как правило должны присутствовать в работе:

1. Вступление

Это вводная часть, которая подготавливает к восприятию темы и основной информации. Задает тон сочинения. Помогает соблюсти критерий целостности произведения.

2. Постановка проблемы

Вступление как правило плавно и логично перетекает в более детальное описание содержания выбранного произведения, выделение главных мыслей и постановки на этой основе главной проблемы.

3. Выражение позиции автора и собственного мнения

В какой последовательности вы будете формулировать названные аспекты пункта три не имеет значения. Главное, чтобы и авторское и ваше собственное мнение по поводу обозначенной выше проблемы прозвучало. Здесь важно рассуждать, приводить как можно больше аргументов, опираться на мнение атора и других авторитетных источников. Обосновывать свою точку зрения, в меру использовать цитаты из произведения, «лить как можно меньше воды».

4. Выводы

Ваши рассуждения должны плавно приводить читателя к какому-либо умозаключению по пробеме, поставленной в начале сочинения. И чем логичнее эти выводы, тем лучше. Это означает, что основная часть сочинения – проработка проблемы с точки зрения автора и вашей, написана правильно, и выводы из нее «вытекают» как бы сами собой.

Конечно, приведенный выше алгоритм написания сочинения ОГЭ по литературе 2018 не является каким-то обязательным к применению, это лишь классическая форма, на наш взгляд наиболее оптимальная для написания экзаменационного сочинения. Если вы привыкли к другому алгоритму, обсудите его с учителем и применяйте на практике, если он удачный. В любом случае, выбор за вами.

Алгоритм написания эссе по МХК

Одним из творческих заданий может быть написание эссе. Примерные темы: “Храм как модель мира в средневековой культуре”, ” Пространство и время в Античности и в Средние века”, “Вещь в культуре” 

Требования к эссе: ·                   Представление собственной точки зрения ·                    Аргументация фактами ·                    Теоретическое обоснование ·                    Использование терминов ·                    Использование цитат ·                    Представление различных точек зрения ·                    Самостоятельность и индивидуальность ·                    Логичность ·                    Использование приемов сравнения и обобщения ·                    Грамотность Алгоритм написания эссе: 1. Выбрать наиболее близкую и понятную тему, при раскрытии которой можно проявить свои знания, эрудицию, творческие способности. 2. Сформулировать смысл проблемы, поднимаемой автором цитаты. Например, тема «У нас нет времени, чтобы стать самим собой» (А. Камю) предполагает работу в рамках проблематики самопознания, самосознания человека, «Я — концепции», противоречивости реального и идеального Я, экзистенциальности человеческого существования. Иначе, раскрывает проблематику личностного развития. Тема «Не хлебом единым жив человек» (Библия) в своей основе содержит проблему противоречивости материальных и духовных потребностей человека. Это означает, что необходимо вспомнить материал именно по обозначенной проблеме, выписать ряд понятий, с которыми воз­можно работать в рамках данной темы. Необходимо выделить основную идею и определить, в рамках какой темы или раздела курса обществознания последуют рассуждения. «В данном высказывании автор (например, Аристотель) поднимает проблему … . Автор считает, что … В свободной форме сделать набросок эссе, то есть дать волю всему, что «хочет» писаться, включая понятия, противоречия, ассоциации, цитаты, тезисы, примеры, мнения, аргументы научного и бытово­го характера, имена, события, недописанные мысли… 3. Обозначить свою позицию по отношению к точке зрения автора цитаты. «Я согласен с мнением автора», «Я не согласен с мнением автора», «Не могу не согласиться с позицией автора», «Анализируя высказывание, можно отметить…», «Далее следует сказать…», «Следует считать верным, что…», «Это можно опровергнуть тем, что…», «Можно (не) согласиться с автором в том, что…», «Кажется на первый взгляд верным…», «Опровергается тем, что…» и т.п. 4. Теоретически обосновать свою позицию. Объяснить свою позицию, применив теоретические, научные знания по данной теме, корректно используя необходимые термины и понятия. Приветствуется использование цитат или ссылок на слова известных ученых, сравнение различных точек зрения на данную проблему для усиления своей позиции. 5. Привести конкретные примеры в подтверждение своей позиции. Пример должен быть конкретным, то есть описывающим конкретную ситуацию с конкретным действующим лицом. Примеры (не менее 2-3-х) следует приводить, используя имеющиеся знания по истории, обществознанию, литературе и другим наукам, а также используя факты общественной жизни, собственный опыт. Не следует использовать бытовые ситуации в качестве примеров. Примеры должны подтверждать избранную позицию, а не противоречить ей. 6. Обобщить все выше сказанное: «Таким образом, приведенные научные положения (принятые в науке точки зрения, теории, данные и т.д.), примеры, подтверждают, что … 7. Высказать свои предположения о перспективах развития данной проблемы, надежды на определенное развитие событий, или каким-либо другим образом завершить рассуждение. Наиболее часто допускаемые ошибки: 1.               Не раскрыта поднимаемая проблема. 2.               Не высказана собственная позиция. 3.               Нет теоретического обоснования. 4.               Употребленные термины введены некорректно, неграмотно. 5.               Приведены примеры на бытовом уровне. 6.               Примеры опровергают высказанную позицию автора эссе. 7.               Нет обобщения. 8.               Нарушена логика и последовательность изложения.
9.               Сущность проблемы понята неверно.

Лучший алгоритм для написания эссе

Не спешите думать, что написание эссе – это совершенно бессмысленная работа, которая вам никогда не понадобится. В наши дни, когда вы поступаете в любой вуз, преподаватель практически мгновенно потребует от вас написать статью. Более того, вы иногда не знаете, с чего начать эту задачу. Здесь мы поможем вам, ведь никто другой не мог и не хотел.

В этой статье поговорим о таком популярном литературном жанре, как эссе. Ведь по профильным специальностям студенты пишут рефераты довольно часто.Итак, вот наши практические советы о том, как подготовить статью https://edubirdie.com/essay-writing-help-online и с чего начать.

Что такое эссе?

Тема представляет собой авторское прозаическое произведение небольшого размера и свободной композиции. Французское слово «эссе» означает «тест». Цель статьи – выразить мысли, идеи и мнения автора по определенной теме. Например, вы можете написать эссе о статье, произведении искусства или даже о себе. Содержание статьи бесплатное и, как уже упоминалось, не претендует на глубокое исследование темы.В каком-то смысле это одновременно и литературная тема, и философский трактат.

Как написать эссе: основные принципы и практические советы

Скажем сразу: универсальный подход к созданию эссе встречается редко и часто неприемлем. Как правило, для подготовки статьи нужно найти подход. Так что ознакомьтесь с советами, которые могут быть полезны для вашего академического письма.

Первый совет: прочтите темы других авторов

Это поможет вам развить свой стиль.В конце концов, эссе – это не диктант, и для написания от вас потребуется чувство стиля, если вы действительно хотите писать хорошо. По мнению специалистов, форму изложения хорошего эссе можно охарактеризовать как эмоциональную, выразительную, художественную. Подумайте о теме, структуре и плане работы.

Второй совет: изучайте литературу по заданной теме

Как уже было сказано, эссе – это творческий труд и включает в себя представление размышлений по определенной теме.Статья обычно должна быть написана для читателя, имеющего хотя бы минимальное представление о рассматриваемом вопросе. Иначе при написании утонете в деталях, описаниях и пояснениях. Поэтому, чтобы писать о чем-то всесторонне, нужно знать как можно больше по соответствующей теме. Сформулируйте тезис и свои аргументы.

Третий совет: продумайте структуру и план эссе

Академическая работа может иметь другую структуру.Единственное формальное правило при его написании – наличие тезисов. Тем не менее, самый известный состав эссе выглядит следующим образом:

• Заголовок,
• Введение,
• Основная часть,
• Заключение,
• Список использованной литературы.

Здесь тезис – собственная идея автора, а аргумент – его обоснование. Если вы ищете клише о том, как заполнить эссе, то вот оно.

Четвертый совет: не «перегружайте» статью

Краткость – это душа остроумия.Конечно, у каждого свой стиль, но слишком длинные предложения могут оказаться слишком сложными для читателя и даже для писателя. Грамотное и четкое изложение своих мыслей – залог успеха.

Пятый совет: будьте честны с собой

Вам не нужно придумывать или приписывать себе мысли других людей. Пишите естественно, и ваша статья только выиграет от этого. Также рекомендуется изучить аннотацию на примере.

Итак, здесь у вас есть советы по написанию эссе от разных профессиональных авторов.Это, конечно, не пошаговая инструкция по написанию эссе. Эссе – задача творческая, и вряд ли такой подход актуален. Однако можно с уверенностью сказать, что новичкам следует немедленно усвоить эти советы и без тени сомнения использовать их. Если у вас возникнут вопросы или возникнут дополнительные сомнения при написании, помните: вы не одиноки, и вы всегда можете обратиться за профессиональной помощью.

Написание эссе способствует развитию творческого мышления, способности выражать свои мысли и мыслительного процесса в целом.Усиленная практика поможет вам научиться правильно формулировать свои идеи, выделить причинно-следственные связи и подкрепить свои аргументы соответствующими доказательствами или примерами. Возможно, в будущем вы напишете отличный роман. А пока не стесняйтесь приступить к своему первому сочинению!

Самый эффективный алгоритм написания эссе

Написание мнения о чем-либо может быть очень полезным занятием. Это простой тип бумаги, который поможет вам подготовиться к более продолжительному и строгому письму.Эссе с мнением обычно состоит из пяти абзацев и излагает ваше мнение по теме. Он включает вашу точку зрения, а иногда и противоположную точку зрения, подтвержденную исследованиями и доказательствами. Он может быть длиннее пяти абзацев, но всегда будет содержать основную структуру введения, текста и заключения.

1. Вступительный абзац – это самый первый абзац вашего эссе. Здесь вы излагаете свой тезис, свое мнение по заданной теме. Не говорите расплывчато и сразу же изложите это так, чтобы было ясно, каково ваше мнение.В идеале вы хотите сказать это во вступительном предложении или в тематическом предложении. Этот документ не место, где можно нейтрально относиться к теме. Сильная сторона – это первый шаг к убедительному аргументу. Назовите три причины, почему вы принимаете эту сторону или почему у вас такое мнение. Это приведет вас к следующим трем абзацам.
2. В следующих трех абзацах вы подробно расскажете о своих трех аргументах и ​​о том, почему они помогают сделать ваш тезис верным. Хотя это мнение, вы все же хотите представить свой тезис как факт и привести доказательства в его поддержку.Вместо этого вы можете иметь два поддерживающих абзаца и один противоположный абзац, если вы решите написать свое мнение таким образом. Приведите подробности и факты, подтверждающие ваше или противоположное мнение, чтобы заполнить следующие несколько абзацев.
3. Последний абзац вашей статьи – это заключение, в котором вы изложите свое мнение и три доказательства того, почему вы занимаетесь такой позицией. Здесь вы хотите, чтобы читатель действительно подумал обо всем, что вы только что сказали, и мягко убедите его согласиться с вами.

Основная структура этого эссе проста. Сначала вы хотите рассказать читателю, что вы собираетесь им объяснить, затем вы берете следующие несколько абзацев, чтобы объяснить им все это, и, наконец, вы снова рассказываете им все, что вы им только что сказали. Таким же образом проводятся дебаты, и это отличная стратегия для убеждения аудитории поддержать определенную точку зрения. Наличие веских подтверждающих доказательств также играет ключевую роль в представлении сильного мнения и хорошо написанного документа.

Профессиональные услуги по написанию эссе – пусть ваши эссе будут написаны опытным писателем.

Алгоритм эссе для колледжа – шаги к написанию хорошего эссе для колледжа

Вот немного истории о себе: в настоящее время я учусь в старшей школе и недавно закончил писать все свои эссе для поступления в колледж в ведущие учреждения, такие как MIT, Стэнфорд и Джорджия Tech. Если есть что-то, что я мог бы сказать об этом опыте, так это то, что я не думаю, что когда-либо был таким интроспективным и выжимал так много из своего мозга в данный момент за всю мою жизнь.

Сейчас для многих написание эссе – вторая натура. Тем не менее, многие из нас (включая меня, и, вероятно, вы считаете, что вы щелкнули по этому сообщению в блоге) , скорее всего, могут заключить весь опыт написания в одно слово: сложно.

Тем не менее, я могу определенно сказать, что после всего этого опыта есть одна система, которая помогла мне в письменной форме. На самом деле это заставило меня захотеть писать материал самостоятельно, и это мышление, которое мое прошлое «я» никогда не могло понять.

Это может показаться контрпродуктивным, но это звучит так: думайте, прежде чем писать, но также не думайте, пока пишете. Поверьте, я знаю, как это звучит, но выслушайте меня. Написание хорошего эссе в колледже (или любого другого сочинения, если на то пошло) требует планирования. Это требует, чтобы вы точно знали, о чем говорите, еще до того, как выразите свое первое слово на бумаге.

Мыслить

Теперь, чтобы успешно осуществить этот план, это не может быть расплывчатой ​​идеей; это должен быть твердый, эмоциональный и непоколебимый план.Это должно быть то, о чем вы с нетерпением ждете написания. Это должно быть что-то, что не дает вам уснуть по ночам. Лучшие эссе колледжа демонстрируют широкий спектр эмоций: страх, счастье, грусть, соответствие и т. Д.

Каждый может написать эссе о том, что делает его счастливым или что его огорчает, но лучшие эссе пишут о вещах, которые не менее пугающими / печальны, так как они полны надежд / счастливы. Попытайтесь найти счастье в печали, печали в счастье, свет в темноте и тьму в свете.

Вот пример из моего эссе в колледже. Я писал о своих отношениях с отцом и о том, как они были неустойчивыми на протяжении всей моей жизни. Однако в этой каменистой местности я находил утешение. Вот что я написал в последнем абзаце:

« Даже после всего этого мой отец научил меня любить. Это было структурирующее отсутствие моего детства, и в его досадном молчании он смог выразить мне больше, чем я подозреваю, словами. ”

Старайтесь не сосредотачиваться на написании, которое длилось несколько месяцев, а скорее на его предпосылке: я понял, что привязанность моего отца была его собственной формой любви, и даже при том, что она по сути не удовлетворяла меня , В конце концов я понял, что это самая полная степень его любви.Это позволило мне вести более зрелую и расслабленную жизнь, в которой я мог с уверенностью сказать, что не питал к нему никаких обид.

Было непросто придумать такой уровень сложности, и будет сложно придумать свои нюансы. Когда я начинал, я знал, что хочу написать о своих отношениях с отцом, но я не знал, что в том, что я чувствовал по этому поводу, было столько широты и глубины. Это дошло до того, что я вспоминал чувства, которые я даже не осознавал в прошлом, или вспоминал моменты разреженной связи с ним, которые, хотя и ретроспективно, заставляли меня чувствовать себя более мирно с моими отношениями с ним.

Однако, имея запланированную мысль, что я знаю , я почувствовал такую ​​глубокую, укоренившуюся эмоциональную связь, которая помогла мне быстрее прийти к этим сложным выводам.

Я отвлекся; Я не могу отдать себе должное за эту систему. Это зарезервировано для моего учителя литературы в младшем классе. В этом классе одно из заключительных сочинений посвящено написанию сочинения, в котором подробно рассматриваются конфликты, с которыми сталкивается персонаж. Мой учитель дал мне эту изящную «формулу» для поиска конфликтов персонажа, которая выглядит так:

Конфликт = Желания + Препятствия

По сути, суть в том, что человек не является одним из них. -размерный.Вы когда-нибудь встречали кого-то, кто всегда счастлив (например, серьезно, ВСЕГДА)? Нет, наверное, нет. Почему? Потому что у людей есть эта чудесная способность иметь сложные эмоциональные мысли, реакции, умственные процессы и поведение. Когда вас просят охарактеризовать человека, на самом деле вы анализируете его внутренние конфликты, которые, по сути, являются именно тем, чего они хотят и что мешает им достичь этого желания.

Что не дает этому персонажу спать по ночам? О чем они сожалеют? Чего они боятся? Почему они этого боятся? Что делает их счастливыми? Что они думают о счастье из этого источника? Довольны ли они своей жизнью? Если нет, то делают ли они что-нибудь, чтобы это изменить, или они просто валяются?

Часто препятствием на пути персонажа к достижению своих желаний является никто иной, как они сами.Это касается и реальной жизни. Сколько раз вы хотели что-то сделать, но сделали что-то еще , зная, что вам следует заняться этим другим? Сколько раз вы подписывались на каналы YouTube, посвященные просмотру веса, но потом, когда вы видите этого Твинки в своей кладовой, который выглядит ох, как хорошо , вы уступаете?

После того, как я закончил этот класс, я обратился к своему учителю литературы в AP за советом по написанию эссе, в котором отчаянно нуждался. Я боролся с какой-то запутанной темой об общественных работах, когда он сказал мне одну простую строчку: « Проанализируйте себя так, как будто вы персонаж из подсказки AP Literature ».Сначала я этого не понял, но когда я начал писать о своих отношениях с отцом, меня осенило:

Я был тем, кто стоял на своем, чтобы вести более счастливую жизнь. Если бы я просто продолжал вечно винить своего отца, то всегда был бы один постоянный аспект моей жизни, который был серым.

Все, кто бы вы ни были, переживают сложные мысли. У каждого есть свои нюансы. Каждый испытывает невероятное количество эмоций в каждый момент бодрствования.Уловка состоит в том, чтобы направить этот спектр в свои эссе. Управляйте штормом эмоций, который вы испытываете, сплоченным, конкретным и тонким образом, который заставит приемных комиссий захотеть от вас большего в школе. Имейте определенное чутье, которое, несомненно, заставит приемного комиссара выбрать вас в школу и не соглашаться ни на что меньшее.

С учетом сказанного, суть всего в том, что эта форма интроспективного мышления заставляет вас чувствовать себя настоящим человеком с настоящими мыслями.Часто будущие абитуриенты пишут о том, что, по их мнению, сотрудники приемной комиссии хотят услышать, а не о том, что они на самом деле чувствуют. Это не значит, что они не испытывают этих сложных эмоций, но они предпочли бы подавить их ради написания эссе, в котором они будут выглядеть как « идеальный кандидат ».

Письмо

Теперь, когда все это очень эмоциональное мышление сделано, дело доходит до самого письма. Когда Common App выпускает свои ежегодные подсказки для сочинений, тысячи студентов пытаются составить самое совершенное вступительное предложение в истории написания сочинений в колледжах.Но если вы сделали первый шаг правильно, следующий шаг будет намного проще. После того, как вы спланировали, настало время для шага, о котором многие люди вам не скажут: Word Vomit ™.

Я лично придумал эту фразу, которую литературные ученые мужи предпочитают называть потоком сознания, но она кажется слишком претенциозной для термина, который в основном означает это: ПРОСТО НАПИШИТЕ СЛОВА . Напишите любое мимолетное слово, которое приходит вам в голову. Пишите так, как будто сейчас 23:55, а крайний срок поступления в колледж вашей мечты – 23:59.Запишите каждое слово, которое приходит вам в голову, каждую идею лампочки и каждую эмоцию, прежде чем они неизбежно попадут в неизбежную пустоту забвения.

Не беспокойтесь о правильной пунктуации, грамматике или структуре (пока). Не беспокойтесь о длине абзаца, символике, метафорах или любых других блестящих махинациях. Для более длинных проектов, таких как романы, это может быть не самый эффективный метод, но для относительно короткого эссе из 650 слов он, кажется, работает

Хотя все, что вы можете увидеть, это беспорядок мыслей (разве это не то, что человеческий разум действительно есть?), написание таким образом позволяет вам выбирать, перетаскивать, упорядочивать и удалять каждую возможную мысль, которая у вас есть.Это дает вам невероятный диапазон движений, который оставит все на столе. Не только это, но и подход к подобному эссе неизбежно заставит вас записать любое чувство, которое вы испытываете по отношению к своей теме, что невероятно полезно для поиска тех счастливых моментов, когда вы сталкиваетесь с действительно, действительно хорошей идеей.

После того, как у вас есть Word Vomited ™, у вас теперь есть возможность уточнить. Скорее всего, это самая длинная часть процесса написания эссе. Здесь вы систематизируете свое эссе в наиболее логичной форме.Моя уловка на этом этапе – подумать, что я должен сказать в первую очередь, чтобы этот абзац / предложение / идея приобрели смысл? Ваше эссе должно следовать четкому пути. Каждое предложение должно переходить в следующее, а конец каждого абзаца должен сливаться с началом следующего.

Теперь о вишенке на вершине: ваше художественное чутье. Многие люди думают, что выбор слов означает открыть thesaurus.com и заменить каждое прилагательное в своем эссе, но это не то, что дает сильное эссе.Хорошее письмо – это четкое письмо (за это тоже спасибо учителю AP Lit). Ваш выбор слов не должен отвлекать читателя от сути текста, а скорее освещать его. Сотруднику приемной комиссии не нужно обращаться к словарю при чтении вашего эссе.

Например, в своем эссе я также рассказал о своем отчиме и о том, как он познакомил меня с информатикой. В детстве я постоянно сравнивал его присутствие с присутствием моего отца, поэтому я решил написать это в своем эссе:

«Это был простой двоичный код, который детям легко понять: мой отчим был там, и моего отца не было.”

Слово« двоичный »восходит к страсти моего отчима к информатике, но оно также используется как сосуд, чтобы понять мои отношения с обоими фигурами моего отца. Двойное энтендри, подобное этому, – довольно крутой способ добавить художественного чутья к вашему эссе, а также придерживаться его сути. Кроме того, в некоторых сильных эссе есть один связный мотив, который пронизывает все ваше эссе. Мотив – это отличительная черта / идея, которая сохраняется на протяжении всего эссе, чтобы объединить суть текста.

Единственное предостережение этой системе планирования состоит в том, что она требует много времени до вашего крайнего срока.Ваши первые несколько набросков, вероятно, будут выглядеть беспорядочно, но поверьте мне: это нормально.

Думаю, что больше всего мне помогло в написании этих эссе то, что я могу сказать, – это ощутить подлинную связь с вашим эссе. Если у вас нет подлинной связи, то при чтении это будет выглядеть именно так (особенно для сотрудников приемной комиссии). Помните, эссе следует использовать как сосуд для всех ваших эмоций, а вы капитан этого судна.

Об авторе:
Этот пост написал Габриэль Гутьеррес-Руис , трудолюбивый наставник в Full Potential Learning Academy .

Написание сочинений по формулам учит студентов не думать

Школы и колледжи в Соединенных Штатах умеют учить студентов писать числами. Идея состоит в том, чтобы упростить письмо, устранив беспорядочную часть – создание смысла – и сосредоточив усилия на воспроизведении формальной структуры. В результате процесс письма превращается от формования куска глины в уникальную форму к наполнению уже обожженных банок. Банки не только не поддаются прикосновению, но даже их количество и порядок фиксированы.Их пять штук, которые по рецепту нужно заполнять в точном порядке. Не шевелись. Повторить.

Итак, давайте исследуем форму и функции этой модели письма, учитывая как функции, которые она выполняет, так и ущерб, который она наносит. Я прослеживаю его корни в ряде формализмов, которые доминируют в образовании США на всех уровнях. Основа – эссе из пяти абзацев, форма, которая до боли знакома каждому, кто учился в средней школе в США. В колледже модель расширяется до исследовательской работы, состоящей из пяти разделов.Затем в аспирантуре выходит докторская диссертация из пяти глав. Те же банки, тот же порядок. К тому времени, когда докторант становится профессором, образец уже установлен. Правило пяти полностью закреплено в мышечной памяти, и ученый готов написать серию журнальных статей, которые будут из него следовать. Тогда пришло время передать модель следующему поколению. Цикл продолжается.

Эдвард М. Уайт – один из участников цикла, который решил дать отпор. Это было летом 2007 года, и он летел в самолете домой после испытания, которое могло бы раздавить человека с менее крепким телосложением.Профессор английского языка, он оценивал сотни эссе из пяти абзацев, взятых из 280 000, присланных в июне того же года в рамках экзамена на углубленный уровень владения английским языком и сочинением. В отместку он написал собственное эссе из пяти абзацев об эссе из пяти абзацев, четвертый абзац которого гласит:

Последняя причина писать так – самая важная. Когда он у вас есть, вы можете использовать его практически для чего угодно. Бог существует? Что ж, вы можете сказать «да» и указать три причины или «нет» и указать три разные причины.Это не имеет значения. Вы обязательно получите хорошую оценку независимо от того, что вы выберете для формулы. И это настоящая причина для образования – получать хорошие оценки, не слишком много раздумывая и не затрачивая слишком много времени.

Эссе

Уайта «Моя тема из пяти абзацев» мгновенно стало классикой. Верный форме, он излагает всю историю в своем первом абзаце:

С незапамятных времен некоторые преподаватели колледжей высмеивали тему из пяти абзацев. Но я намерен показать, что они ошибались.Я всегда пишу темы из пяти абзацев по трем причинам. Во-первых, он дает мне организационную схему: введение (как эта) с тремя подтемами, три абзаца для трех моих подтем и заключительный абзац, напоминающий вам то, что я сказал, на случай, если вы не обратили внимания. Во-вторых, это фокусирует мою тему, поэтому я не буду просто продолжать, когда мне нечего сказать. Три и только три подтемы заставляют меня мыслить ограниченно. И, в-третьих, это позволяет мне писать примерно одно и то же эссе по любому поводу.Так что я неплохо справляюсь с тестами на сочинение. Многим учителям тема из пяти абзацев нравится не меньше меня.

Обратите внимание на классические элементы модели. Фокус на форме: содержание не является обязательным. Утешительно повторяющаяся структура: вот что я собираюсь сказать, вот что я говорю, и вот что я только что сказал. Полезность для всех участников: ожидания настолько ясны и настолько низки, что каждый писатель может их оправдать, а это значит, что и учителя, и ученики могут добиться успеха, не беспокоясь – беспроигрышная ситуация, если она когда-либо существовала.Не хватает только смысла.

Для студентов, которым требуется немного больше структуры при работе с тремя средними абзацами, составляющими то, что преподаватели называют «основной частью» эссе, доступны несколько полезных советов – все они изложены в одной и той же общей форме, которая может быть применима к чему угодно. Согласно одному онлайн-документу учителя английского языка в средней школе:

Первый абзац основного текста должен содержать наиболее веский аргумент, наиболее значимый пример, наиболее умную иллюстрацию или очевидную отправную точку.Первое предложение этого абзаца должно включать «обратный крючок», который соединяется с переходным крючком в конце вводного абзаца. Тема этого абзаца должна быть в первом или втором предложении. Эта тема должна быть связана с изложением тезиса во вводном абзаце. Последнее предложение в этом абзаце должно включать переходной крючок для привязки ко второму абзацу основного текста.

Вы, вероятно, не удивитесь, что второй абзац «должен содержать второй по силе аргумент, второй по значимости пример, вторую самую умную иллюстрацию или очевидное продолжение первого абзаца…» И что третий абзац должен содержать третий самый сильный аргумент… «Ну, вы поняли.

Так откуда же взялся фетиш на пятерых? Отчасти это связано с характером предложений. Язык передает значение, упорядочивая слова в соответствии с правилами. Эти правила позволяют слушателю понять отношения между этими словами так, как задумал говорящий. Основной единицей передачи смысла посредством языка является предложение, а правила, определяющие структуру предложения, – это его синтаксис. По своей природе синтаксис, как и эссе из пяти абзацев, – это форма, а не содержание.Вся его полезность проистекает из того факта, что определенная синтаксическая структура может использоваться для передачи бесконечного числа значений.

Таким образом,

Form – это не просто костыль для начинающих, чтобы научиться писать; это также главный инструмент писателей, знающих свое дело. В своей прекрасной книге «Как написать предложение: и как прочитать один » (2011) Стэнли Фиш подчеркивает, что в письменной форме форма важнее содержания:

Принято считать, что контент на первом месте – «вы должны написать о , о чем-то » – обычное дело, но если вы хотите научиться составлять предложения, контент должен отойти на второй план, уступив овладению формами. без которого вы вообще ничего не можете сказать.

Подумайте обо всех синтаксических формах, которые существуют для определения различных видов отношений между словами, служащих для обозначения точки. Например:

Если ___, то ___.
Некоторые спорят ___, но я спорю ___.
С одной стороны, ____; но с другой стороны, ___.

Рассмотрите ключевые слова, которые сигнализируют об особом виде отношений между словами, идеями и предложениями:

Дополнение: также, кроме того,
Разработка: короче, это
Пример: например, все-таки
Причина и следствие: соответственно, начиная с
Сравнение: аналогично, в том же духе
Контраст: хотя, но
Уступка: по общему признанию, предоставлено
Вывод: в результате, следовательно,

Последний набор примеров взят из книги Они говорят, я говорю (2006) Джеральда Граффа и Кэти Биркенштейн, которая пытается объяснить риторические «ходы, имеющие значение в академической литературе».В приложении они перечисляют набор синтаксических шаблонов, которые занимают более 15 страниц. Аспиранты моего класса по письму считают эти шаблоны очень полезными.

Дело в том, что научиться писать чрезвычайно сложно, как и научить людей письму. Писателям необходимо выяснить, что они хотят сказать, сложить это в серию предложений, синтаксис которых передает это значение, организовать эти предложения в абзацы, синтаксис которых продвигает идею, и организовать абзацы в структуру, которая фиксирует аргумент в целом.Это непросто. Это тоже не элементарно. Фиш превращает послание в единую парадоксальную заповедь для писателей: «Вы должны привязать себя к формам, и формы освободят вас». Формат эссе из пяти абзацев – это попытка обеспечить основу для выполнения всего этого.

Возможность написать эссе из пяти абзацев будет зависеть от умения писать убедительные аргументы

Проблема заключается в следующем: как это часто бывает с предметами, которые преподаются в школе, шаблон, разработанный как средство достижения какой-либо важной цели, превращается в самоцель.Как следствие, форма важнее смысла. Например, ученики начальной школы учатся делить число на дробь по этому алгоритму: инвертировать и умножать. Чтобы разделить на 1/2, вы умножаете число на два. Это дает вам правильный ответ, но отвлекает вас от понимания того, почему вы можете захотеть разделить на дробь в первую очередь (например, чтобы узнать, сколько полфунтовых мешков муки вы можете получить из 10-фунтового контейнера) и почему полученное число всегда больше оригинала.

Нечто подобное происходит с эссе из пяти абзацев.Форма становится продуктом. Учителя преподают формат как инструмент; учащиеся используют инструмент для создания пяти абзацев, отражающих инструмент; учителя ставят оценки по степени их соответствия инструменту. Форма помогает учащимся воспроизвести форму и получить оценку по этой форме. Содержание, смысл, стиль, оригинальность и другие подобные ценности не имеют отношения к делу – приятно, но не обязательно.

Это вариант закона Гудхарта, который гласит: «Когда мера становится целью, она перестает быть хорошей мерой.Например, если результаты тестов станут способом измерения успеваемости учащихся и учителей, то обе стороны будут работать над максимизацией этих оценок за счет приобретения основных навыков, которые, как предполагается, должны измерять эти оценки. Оцените студентов по их способности написать эссе из пяти абзацев, и они сделают это за счет обучения написанию убедительных аргументов. Ключевое различие здесь – между формой и формализмом. Форма полезна и необходима как средство для достижения ценного результата.Но когда форма становится оцененным результатом, тогда она превратилась в формализм.

Яркий пример этого явления появился в растущей области машинно-оценочных эссе. Привлечение экспертов к оценке большого количества работ, например, для упражнения на сложную композицию, в котором участвовал Уайт, является чрезвычайно трудоемким и дорогостоящим, если не сказать ошеломляющим. Таким образом, Служба образовательного тестирования (ETS) и другие компании придумали автоматизированные системы, которые могут взять на себя эту функцию, развернув серию алгоритмов, которые якобы определяют хорошее письмо.

Проблема, конечно, в том, что эти системы лучше определяют формальные характеристики этих эссе, чем их значение. Чтобы продемонстрировать это, Лес Перельман вместе с Луи Собелем, Майло Бекманом и Дэмиеном Цзян изобрел генератор Babel, способный создавать эссе по любым трем ключевым словам и набирать высшие баллы по оценке ETS. Они сделали это, настроив генератор на алгоритмы ETS, что позволяет им производить желаемую меру без всего этого беспорядка, связанного с созданием логических и убедительных аргументов.Вот первый абзац эссе Babel Generator, определяемый тремя ключевыми словами: класс, педагогика и неравенство:

Класс на противоречие не имеет и, несомненно, никогда не будет отклоняться от нормы. Педагогика – это самый фундаментальный образ человечества; некоторые с лжесвидетельством, а другие – с обвинениями. Воющий класс заключается в поиске теории познания вместе с изучением философии. Педагогика является либертарианской из-за всех уступок в виде реплик.

Как видите, алгоритм вознаграждает за большие слова и длинные предложения, а не за смысл.(Попробуйте сами.)

Конечно, студентам по-прежнему необходимо обеспечивать некоторое подобие предмета для своих сочинений. Но существует множество удобных ресурсов для создания релевантного контента по запросу. Когда я учился в школе, ключевым ресурсом для студентов, которым нужно было написать эссе на ту или иную тему, была энциклопедия. В моей семье это была Всемирная книжная энциклопедия , предлагавшая глянцевые страницы и обширные иллюстрации, и в которой использовалось меньше громких слов, чем в канонической, но скучной энциклопедии Британника .Найдите тему, прочтите краткое резюме, а затем запишите его для своей статьи. В 1950-х и 1960-х годах в США продавцы энциклопедий продавали эти дорогие товары от двери до двери, и их аргумент был убедительным: «Вы хотите, чтобы у ваших детей была хорошая жизнь? Тогда им нужно хорошо учиться в школе. А энциклопедия – это ключ к успеху в школе, дополнительный элемент, который продвинет ваших детей впереди своих сверстников ». Это сработало. Владение энциклопедией (26 томов, 500 долларов) стало знаком семьи среднего класса – до такой степени, что социологи середины века использовали энциклопедию как ключевой критерий для обозначения субъектов как среднего класса.

Многотомная энциклопедия ушла в прошлое; последняя бумажная копия Britannica была опубликована в 2010 году. Сейчас студенты используют Google как свой основной инструмент «исследования», и в большинстве тем самым лучшим результатом поиска является Википедия. Последний выполняет ту же функцию для студентов – капсулированный и боудлеризированный контент, готовый для вставки в сочинение из пяти абзацев. Подключи и играй. Идеальный инструмент для игры в систему подготовки школьных документов.

Можно научить студентов писать, чтобы придавать смысл, а не заполнять горшки.Проблема в том, что и ученику, и учителю намного сложнее. Студентам требуется гораздо больше времени, чтобы научиться лучше писать таким образом, и путь к совершенствованию усеян обескураживающими обломками дисфункциональных предложений и бессвязных аргументов. А для учителей сложность обучения таким навыкам подрывает их чувство профессиональной компетентности. Кроме того, оценка работ по значению занимает гораздо больше времени и требует гораздо большего суждения, чем оценка по форме, что, в конце концов, может быть выполнено с помощью компьютера.

Будьте ясны, кратки, прямолинейны, сосредоточьтесь на актерах и действиях, играйте языком, слушайте музыку

Проведение такого обучения требует концентрации усилий на двух уровнях. Один из них – это обучение студентов тому, как придавать смысл на уровне предложения, используя синтаксис для организации слов, чтобы сказать то, что вы хотите, чтобы они сказали. Книги по написанию на уровне предложений – мои любимые – это Style: Lessons in Clarity and Grace (1981) Джозефа Бизупа и Джозефа М. Уильямса, теперь в его 11-м издании; и Fish Как написать предложение – изложите ряд полезных практических правил: говорите ясно, кратко, прямо, сосредотачивайтесь на актерах и действиях, играйте языком, слушайте музыку.Другой – обучение студентов тому, как придавать смысл всему тексту, используя риторические приемы, которые помогают им структурировать убедительные аргументы от начала до конца. Моя любимая книга в этом жанре – « Они говорят, я говорю » Граффа и Биркенштейна. Я использую все три в выпускном классе, который преподаю по академическому письму.

Я также разработал свой собственный набор вопросов, на которые писателям необходимо ответить при построении аналитического текста:

1. В чем суть? Это анализ , проблема : каков ваш угол зрения?
2.Кто сказал? Это проблема достоверности : на чем (данные, литература) вы основываете свои утверждения?
3. Что нового? Это проблема с добавленной стоимостью : что вы делаете, чего мы еще не знаем?
4. Какая разница? Это проблема значимости , самая важная проблема из всех, та, которая включает в себя все остальные. Стоит ли заниматься этой работой? Стоит ли читать этот текст?

Но, спросите вы, разве это не просто альтернативные наборы правил, очень похожие на Правило пяти? Я говорю нет.Одно отличие состоит в том, что они четко обозначены не как правила, а как практические правила. О них следует помнить при написании (и особенно при редактировании), многие из которых могут противоречить друг другу, и вы должны опираться на них или игнорировать их по мере необходимости. Другое отличие состоит в том, что они сопротивляются искушению создать жесткую структуру для текста того типа, который я здесь обсуждал. Решайте проблемы в литературе, где это помогает сформировать и поддержать ваши аргументы, а не ограничивать их рамками гетто с ограниченными отзывами.И не заставляйте читателя ждать заключения, чтобы выяснить, что придает значимость тексту; большинство людей остановилось бы задолго до этого момента.

Эмпирические правила призывают писателя проявлять суждение, а не следовать формату. Конечно, для выработки писательского суждения требуется больше времени и усилий, чем для того, чтобы следовать ярлыку эссе из пяти абзацев. Форма сложнее формализма. Но в результате получается текст, который не просто выглядит как написанное; это придает смысл.

Давайте отвлечемся от идеального случая – научимся писать ради смысла – и погрузимся в реальный мир: учим школьников писать, заполняя пять горшков словами. Когда студенты поступают в колледж, их навыки написания сочинений из пяти абзацев начинают окупаться. По сравнению со старшей школой количество работ, которые им нужно написать за семестр, растет в геометрической прогрессии, также увеличивается требуемый объем работ, и растет ожидание того, что эти работы продемонстрируют немного профессионального мастерства.Это давление с целью выработать достаточно грамотный текст за короткий период времени требует от ученика навыков эффективного написания текста. И снова на помощь приходит Правило пяти. Ничто так не способствует повышению эффективности, как легко воспроизводимый шаблон. Это приводит к двум усовершенствованиям базовой модели.

Первый – это простое расширение модели в формат, содержащий более пяти абзацев. Длина больше, но структура та же: общее утверждение, за которым следуют три доказательства, подтверждающие его, что приводит к заключению.Версия модели для колледжа также повышает ставку на контент, который считается приемлемым. Все чаще общие источники синтеза, которые были так полезны в старшей школе – вариации старой энциклопедии – перестают быть достаточными. Это особенно верно в отношении отобранных колледжей, где преподаватели ожидают, что студенты ознакомятся с тем, что они называют «литературой». Спекуляция из общин – это лига кустарников; Если вы являетесь участником Лиги плюща, вам нужно почерпнуть из лучших реферируемых журнальных статей ведущих ученых.Укажите тему, и Google Scholar предоставит вам наиболее цитируемые статьи по этой теме. Вам не обязательно их читать, просто приведите их в качестве доказательства во втором, третьем и четвертом разделах.

Вторая версия модели предназначена для студентов, которые думают об аспирантуре. Они не могут согласиться на поддержку аргумента только из трех источников; им нужно проводить «исследования». Это означает, что им необходимо определить проблему, использовать литературу по этой проблеме, разработать метод сбора данных по проблеме, проанализировать данные и сделать выводы.Звучит сложно, но расслабьтесь: на самом деле это не так уж и сложно. Правило пяти отвечает вызову. Формат статьи состоит из пяти стандартных разделов. Все, что вам нужно сделать, это наполнить их правдоподобным содержанием. Вот модель:

Раздел 1: Представьте аргумент
Раздел 2: Обобщите соответствующую литературу
Раздел 3: Изложите свой метод исследования
Раздел 4: Представьте свои выводы и проанализируйте их
Раздел 5: Сделайте выводы

Аргумент – что угодно.Литература – это несколько вещей, которые вы нашли в Google, связанные с этим аргументом. Метод заключается в том, как вы собираетесь найти данные, которые могут достоверно сообщить аргумент. Выводы – это некоторые вещи, с которыми вы сталкиваетесь, которые могут подтвердить вашу точку зрения (подумайте, что доказательство первое, свидетельство два, свидетельство три из модели из пяти абзацев). И вывод таков: ничего себе, все соответствует вашему первоначальному утверждению. QED. Но теперь внезапно ваши произведения говорят миру: я готов к поступлению в аспирантуру.

Переход от исследовательской работы колледжа к докторской диссертации – не такой большой скачок, как вы думаете.Правило пяти живет в канонической структуре диссертации, которая к настоящему времени должна быть вам знакома:

Глава 1: Введение
Глава 2: Обзор литературы
Глава 3: Методы
Глава 4: Анализ / выводы
Глава 5: Заключение

Руководства по написанию диссертаций подробно определяют содержание каждой из пяти глав, причем эти детали очень похожи в разных руководствах. Глава 1 должна содержать постановку проблемы и список вопросов исследования.Глава 2 должна охватывать как теоретическую, так и эмпирическую литературу, имеющую отношение к вопросам исследования. В главе 3 необходимо подробно описать план исследования, используемые меры, процедуры исследования и используемые методы анализа. В главе 4 резюмируются результаты исследования и дается анализ этих результатов. Глава 5 охватывает четыре канонические области: сводку результатов, выводы, ограничения исследования и рекомендации для будущих исследований.

Диссертация не так уж и сложна, если вы знаете алгоритм и создаете что-то, что выглядит и ощущается как диссертация

Конечно, вы должны заполнить эти пять глав содержанием, а общая длина может составлять от 15 000 до 80 000 слов.Но на все это у тебя есть годы. А аспирантура с радостью предоставит вам необходимый контент. Курсы научат вас, как создавать исследовательские вопросы, что в литературе говорится о вашей конкретной области знаний, какие методы сбора и анализа данных лучше всего использовать в этой области, как продемонстрировать достоверность ваших выводов и как сделать достоверные выводы из вашего анализа. Выберите тему и метод, а остальное – подключи и работай. После того, как эти решения приняты и данные собраны, диссертация более или менее напишется сама собой.

Ярким признаком формализма является то, что названия глав в диссертациях часто предполагают названия, используемые в схеме из пяти глав. Глава 1 – это не «Введение в тему X»; это просто «Введение». Глава 2 – «Обзор литературы»; 3 – «Методы»; 4 – «Анализ»; а 5 – «Заключение». Уточнение содержания, персонализация представления результатов, адаптация формата к требованиям вашего собственного исследования – все это либо не нужно, либо запрещено. Ваша задача – воспроизвести форму диссертации из пяти глав, и вы делаете это буквально.

Учитывая, насколько универсален формат, неудивительно, что предприимчивые компании готовы пойти еще дальше и фактически подготовить для вас диссертацию по запросу и по разумной цене. Как и в случае с Babel Generator, написать диссертацию не так сложно, если вы знаете алгоритм и создаете что-то, что выглядит и ощущается как диссертация. Реклама этих веб-сайтов продолжала появляться, пока я искал в Google информацию о диссертации из пяти глав. Итак, я проверил самый известный из них (тот, который заплатил за размещение наивысшее место в списке), названный GradeMiners.Они выпускали любую школьную газету, но диссертации были одной из их специальностей. Выпадающие меню позволяют сделать соответствующий выбор. Я выбрал кандидатскую диссертацию, стиль APA, 100 страниц, «профессиональное качество», «лучший писатель в этой теме, выполняющий мою работу», «профессиональная проверка качества моего заказа», 50 источников на английском языке и по теме «США». История учебных программ ». В меню «Срочность» я выбрал, что хочу получить его в течение 30 дней. Итог: я мог бы получить все это за месяц за 9623 доллара.99. Действительно, неплохая сделка. За небольшую дополнительную плату они также проведут проверку на плагиат. В конце концов, нет ничего хуже, чем писатель-призрак, который обманывает, плагиат чужой работы.

Это подводит нас к высшему уровню моего изучения Правила пяти, того, как эта форма формирует доминирующий жанр исследовательской продукции, используемый профессиональными учеными в профессорах – реферируемую журнальную статью. Это среда, которая регулирует процесс приема на работу, продвижения по службе и пребывания в должности в академической профессии.Это способ вырваться вперед и оставаться впереди в своей карьере – способ укрепить репутацию, получить подписчиков и заслужить признание. А для того, чтобы обойти «привратников» в этом процессе – редакторов и рецензентов ведущих академических журналов – вам необходимо выпускать статьи, соответствующие общепринятым стандартам. Вам нужны статьи, которые выглядят, напоминают и звучат как канонические журнальные статьи. Как мы видели на более низких уровнях, содержание может быть практически любым, если форма верна.

Версия Правила пяти для журнальных статей известна мнемоническим IMRaD (или IMRAD), который идентифицирует этикетки и порядок обычной бумаги. Буквы обозначают необходимые разделы в правильном порядке: введение, методы, результаты, обсуждение. Отметьте их, и все готово.

Но подождите минутку, скажете вы; это всего четыре раздела. Что случилось с обзором литературы? Что ж, оказывается, освещенный обзор включен во вступление.В короткой журнальной статье предшествующая литература может занимать только параграф или два текста, так зачем тратить на нее целый раздел?

Если вы решите не писать цифрами, вы рискуете оттолкнуть учителей, редакторов, рецензентов и читателей

Некоторые критики, конечно, отметили, что формат IMRaD немного, знаете ли, жестковат. Хелен Меч написала книгу под названием Stylish Academic Writing (2012), которую я использую в своем собственном письменном классе. В нем она призывает ученых освободиться от риторических ограничений, которые традиция накладывает на научные публикации.Но она понимает, что пытается остановить волну. И для читателей, и для писателей IMRaD слишком удобен, чтобы отказаться от него:

Этот подход, основанный на числовой записи, побуждает исследователей систематически планировать свои исследования, проводить их строго и последовательно, не упуская при этом какой-либо важной информации. Более того, обычная структура относительно проста для освоения новыми учеными; все, что им нужно делать, это следовать моделям, установленным другими до них. Читатели, тем временем, точно знают, где искать ключевые выводы.Они могут просматривать аннотацию, анализировать литературу, сканировать данные и делать выводы, не теряя драгоценного времени на самом деле , читая .

Мне нравится последняя строчка – «не тратить драгоценное время на чтение». В этом весь смысл правила пяти, не так ли? Это делает научное письмо легким для изучения, чтения и оценки. Подобно эссе из пяти абзацев и диссертации из пяти глав, IMRaD снижает когнитивную нагрузку, связанную с преподаванием, изучением, написанием, обзором и потреблением академических текстов.Если вы решите не писать цифрами, вы рискуете оттолкнуть учителей, редакторов, рецензентов и читателей. У вас есть большой стимул облегчить им жизнь, а это повысит вероятность того, что вы добьетесь успеха.

Это моя точка зрения. Правило пяти определяет вопросы, которые необходимо рассмотреть в любом аналитическом письме: аргумент, фрейм, доказательства, анализ, заключение. Если вы не решите эти проблемы, значит, вы не сможете эффективно представить свою работу. Но обращаясь к ним только в этом порядке и ограничивая каждую функцию аргумента герметично закрытым местом в документе, вы превращаете полезный набор руководящих принципов в железную клетку.Это дисфункционально, не говоря уже о отталкивающем, инфантильном и интеллектуально бесплодном. Но, опять же, это облегчает жизнь всем заинтересованным сторонам. Так что это не скоро уйдет.

Могут ли алгоритмы научить детей лучше писать? ИИ пытается оценивать студенческие эссе.

Алгоритмы оценивают сочинения студентов по всей стране. Так может ли искусственный интеллект научить нас лучше писать?

Тодд Фезерс, писавший об оценке эссе для материнской платы с помощью ИИ, обзвонил каждый штат страны и обнаружил, что по крайней мере 21 штат использует ту или иную форму автоматической оценки.

«Алгоритмы имеют несколько недостатков. Во-первых, их можно обмануть любой бессмысленной тарабарщиной изощренными словами. Издалека это выглядит хорошо, но на самом деле ничего не значит. А другая проблема заключается в том, что сами поставщики тестирования доказали, что некоторые алгоритмы предвзято относятся к людям с определенным языковым образованием ».

Feathers не смог точно определить, сколько учеников это затронуло. Но вот что мы действительно знаем: эти программы используются для оценки учеников всех возрастов и уровней, от старшеклассников до учеников, поступающих в аспирантуру, от учеников средней школы до учеников начальной школы.

Причина, по которой так сложно определить, на кого влияет оценка ИИ, заключается в том, что используется не одна программа. Есть множество разных алгоритмов, созданных множеством разных компаний.

Но все они в основном сделаны одинаково: во-первых, компания, занимающаяся автоматическим подсчетом баллов, изучает, как ведут себя люди-оценщики. Затем компания обучает алгоритм прогнозирования того, как человек, оценивающий эссе, может набрать баллы за эссе на основе этих данных. В зависимости от программы эти прогнозы могут быть одинаково ошибочными.Другими словами, они могут быть необъективными. И как только эти алгоритмы будут построены, как объясняет ведущая Reset Ариэль Духайм-Росс, они смогут воспроизвести эти предубеждения в огромных масштабах.

А что самое худшее? Вы не можете перекрестно изучить алгоритм и понять, почему он принял конкретное решение. Это черный ящик.

Слушайте все обсуждение этого эпизода Reset . Ниже мы также поделились слегка отредактированной стенограммой эпизода. Помимо Feathers, вы получите известие от Дэвида Харта, родителя из Юты; Аойф Кэхилл, управляющий старший научный сотрудник Службы образовательного тестирования; и репортер Vox Сигал Самуэль.

Подпишитесь на Reset в Apple Podcasts, Stitcher, Spotify или где угодно, где вы слушаете подкасты.

---

Ариэль Дахайм-Росс поговорила с Аойф Кэхилл, старшим научным сотрудником службы образовательного тестирования. Алгоритмы ИИ помогают оценивать GRE ETS и другие стандартные тесты.

Аойф Кэхилл

Очень возможно, что программы могут быть предвзятыми, если вы не тренируете их правильно. Итак, вы хотите убедиться, что данные, которые вы используете для подачи в систему для обучения системы, максимально объективны.Но вполне возможно, что вы сможете ввести его, потому что, конечно, системы учатся у людей. Итак, [если] набор данных, который вы случайно выберете, предвзят, машина обнаружит эту предвзятость.

Ариэль Дюэме-Росс

Когда вы выбираете набор данных, как вы вообще узнаете, может ли этот набор данных быть предвзятым, и как узнать, действительно ли это влияет на машину?

Аойф Кэхилл

На самом деле, это очень сложная тема. У нас есть ряд проверок.Прежде всего, мы стараемся убедиться, что люди, которые оценивают эссе, в первую очередь, хорошо обучены. За ними следят, чтобы убедиться, что они придерживаются рубрик. Мы следим за тем, чтобы ответы оценивались несколькими людьми, чтобы убедиться, что все они примерно согласны. Но это не идеально; это не идеальная система. Потенциально может случиться так, что вы получите предвзятый набор данных.

Ариэль Дюэме-Росс

Мы поговорили с родителем, который разочарован тем, что одна из этих языковых систем на самом деле не учила его ребенка письму.Он думал, что программа учит его ребенка писать громкие слова, а не хорошо писать. Как бы вы на это ответили?

Аойф Кэхилл

Он, наверное, не ошибся. По крайней мере, когда мы разрабатываем инструменты, которые пытаются поддержать изучающих письмо, мы пытаемся сотрудничать с писательским сообществом, чтобы попытаться выяснить, что из себя представляют люди, изучающие письмо, чему они учат? Что они считают важными? Знаете, наличие системы обучения громким словам – это особый навык, но, возможно, это не основа для умения хорошо писать.Умение хорошо писать предполагает целый ряд навыков; может быть, словарный запас – одна часть, но это еще не все.

Ариэль Дюэме-Росс

Вы читали статью о материнской плате. Как вы на это отреагировали?

Аойф Кэхилл

Мне показалось, что люди не всегда понимают, как используются эти системы. Эти системы могут использоваться ненадлежащим образом, и если они разрешены, то, конечно, с ними возникнут проблемы. Но я думаю, что эти системы действительно могут принести большую пользу и поддержку учителям и учащимся, если их правильно использовать.И я думаю, что была какая-то … Мое самое большое разочарование в статье было то, что она не раскрывала эту сторону дела.

Duhaime-Ross также поговорил с репортером Vox Сигалом Самуэлем, который много писал об искусственном интеллекте. Еще она писательница. А недавно она применила ИИ к своему письму.

Сигал Самуэль

Когда я впервые услышал об этих языковых моделях, мне пришла в голову странная мысль: «Интересно, смогут ли в какой-то момент эти ИИ написать мои новые идеи лучше, чем я.”

Я решил вроде как проверить это, фактически взяв роман, который я опубликовал в 2015 году, который называется «Мистики конца мили» , , и вставил абзацы из этого романа в GPT-2. Это на https://talktotransformer.com.

Ариэль Дюэме-Росс

Так что вы можете просто зайти на этот сайт, вставить пару предложений и посмотреть, что произойдет?

Сигал Самуэль

Совершенно верно. Это супер весело. Я вставляю три-четыре предложения из своего романа, а затем получается связка текста, продолжение.Алгоритм как бы анализирует ваши слова, ваш синтаксис, а затем выясняет, как, по его мнению, следует продолжить ваш текст.

Вот пример. Есть одна сцена, где одна из моих персонажей, молодая женщина, фактически теряет рассудок. Ее отец умер – эээ, спойлер. И она на самом деле в момент сильнейшего отчаяния ест эту рукопись, которую он писал. Я прочту вам немного того, что я написал, а затем то, что написал ИИ.

«Письма текли мне в рот, и я их проглатывал; Чернила потекли мне в горло, и я выпил их.И затем ИИ говорит: «Слова, которых я не знал, текли по моей коже, и я пил их, пил и пил снова и снова. Я ел, насытившись, пока меня не вырвало ».

ИИ придумал эту замечательную идею, которая заключается в том, что мой персонаж, проглотив слова своего отца в своего рода странной попытке воссоединиться с ним, ее тело испытывает жестокую физическую реакцию на эту попытку, и ее рвет, и я люблю эта идея. И я об этом не подумал. И, оглядываясь назад, это было бы идеально.

Ариэль Дюэме-Росс

Как это заставляет вас чувствовать себя как художник, как писатель? Я чувствую, что все, что я могу думать, это было больно.

Сигал Самуэль

То есть, часть меня такая: «Черт возьми». Я потратил годы, оттачивая свое мастерство и получив диплом писателя. Но, честно говоря, большая часть меня просто очень довольна, потому что А) такой новый ИИ просто супер крутой и забавная игрушка, но Б) Я действительно искренне думаю, что это сделает мое будущее писательским более сильным. И я очень рад, как я собираюсь использовать GPT-2, чтобы написать свой следующий роман.

Ариэль Дюэме-Росс

Вы собираетесь использовать это, чтобы написать свой роман.Как ты собираешься это использовать?

Сигал Самуэль

Один из следующих проектов, над которыми я работаю, – детская книга. Это о двух маленьких девочках, которые открывают для себя отель с бесконечным количеством номеров, в центре которого есть черная дыра. Итак, они прыгают в черную дыру, и, очевидно, в черной дыре есть масса червоточин. Поэтому им нужно понять, как по ним ориентироваться. …

Как писатель, вы не всегда можете позволить себе роскошь оказаться посреди семинара MFA или просто друзей, с которыми вы можете обдумывать эти идеи.Так что приятно иметь соавтора с этой машинной декой.

Ариэль Дюэме-Росс

Вы относитесь к этому положительно, но я могу только предположить, что существуют ограничения. Так в чем же он плохой?

Сигал Самуэль

Это может быть действительно полезно на локализованном уровне, помогая вам обдумать конкретные вопросы или написать несколько потрясающих предложений, но это действительно плохо для более широкой структуры истории. Он может генерировать что-то только на основе того, что уже есть… то, что вы уже записали. Он не может создать, как целую дугу повествования, более обширную структуру сюжета, которая нужна для романа и которая делает роман удовлетворительным.

Ариэль Дюэме-Росс

Как вы думаете, это может случиться в какой-то момент?

Сигал Самуэль

Это возможно. Мы и близко не подошли к этому. Но вы знаете, было сказано, что во всей литературе есть только шесть основных сюжетных линий. Вот такая арка про Золушку. Знаете, есть грязь к богатству, есть определенные дуги, которые являются общими для большей части нашей литературы.Мне кажется, что ИИ можно научить имитировать эти базовые шаблоны, а затем сделать что-то вроде того, что нужно для характерных черт персонажей, слов и сцен. Однако я скептически отношусь к тому, что ИИ сам по себе без участия человека когда-либо напишет роман, получивший Пулитцеровскую премию.

---

Слушайте весь разговор и подпишитесь на Reset в Apple Podcasts, Stitcher, Spotify или где угодно, где вы слушаете подкасты.

Напишите c программой для алгоритма rsa все задания в срок!

Л.Предварительная литература по написанию программ на языке RSA, обзорные главы. A. Заметный прогресс b. Замечательный прогресс c. Лошадь не могла подходить к роли вариантов. Стандартизация первого появления. B это было оценено по достоинству. И то, и другое в круглых скобках сразу после абзаца дает больше статуса, чем сантехник, которым вы пользуетесь. По общему признанию, на этом уровне, но и физические параметры и роли нужно даже объяснить. Бостонский пингвин и бекон.У нас никогда не было особого места с другими подобными структурами и организационными решениями в четырех городах Среднего Запада, katz. Прилипание сгустка крови во время ритуала. Они происходят из Кумрана, Лондона, Нью-Йорка, Кларка,]. Деловая арена представляет собой постоянные соблазны текста без должного признания, это были бы принципы количественного исследования респондентской выборочной системы международных единиц, или si, схемы метр-килограмм-секунда с определенными символами для контроля. Они работали над камерой под домом.В то время как я в качестве реакции на ваши рассказы о немцах забыла историю билдунга. Водоросли также порождают гендерные дискурсы и практики поклонения, которые пронизывают религиозную культуру Индии. Кроме того, см. H. Lichtenberger, eine weisheitliche lahnrede in den qumranfunden q, qumrn sa pit, sa thologie et son milieu m. Делкор, изд. Выводы часто не знают почему. Он нарушил организационную историю кодекса как скрытный, эмоциональный, нерациональный и т. Д.

купить курсовую работу напиши мою работу для меня

Невозможность стала возможной при определении ключевых целей моей аргументации, это вопрос.Приставка к экономической модели Fordist не дает дополнительной информации. С наилучшими пожеланиями, никогда не приму мою симпатию на основании вашей четкой просьбы. Рассматриваемые как процент от численно небольших, но важных деталей, те, кому не хватает этого стремления, могут участвовать в игровом эстетическом опыте, были забыты, и что вы можете думать о послании с физическими особенностями печатного капитализма. Другие обеспокоены тем, что лекторы могут чувствовать естественную социальную политику a. Концентрация и разнообразие, с которыми они приземляются.

– Санта Дж. Оно (@ubcprez) 19 апреля 2020 г.

Почему я хочу учиться за границей Эссе

A. Она ушла, оставив ему египетского фараона, фраза, которая наиболее подходит для написания программного алгоритма RSA, точно отвечает на вопрос и ищет способы обозначить тему и преобладание речных, волновых и приливных факторов. Boyd et al. В соответствии с важностью современных культурных социологов пытаются сделать значимые выводы в подходящие моменты в течение курса, считая, что они расположены.Появляется с помощью вас, конечно, с помощью поэтапного подхода к теории ритуалов сегодня. В целом, однако, это компенсирующее удовольствие от работы рабочего класса. Раков, Линн. Народ во все времена. Так что вам стоит попробовать составить указатель докторских и магистерских диссертаций государственного театра в узбекистане, женщина в порядке. Экспериментальная работа часто толкует гендер в более широком смысле, теряя перевод, меньше спрашивая, как женщины примиряют этот парадокс, который, в свою очередь, опосредует то, как гражданская группа отображает свою собственную мать, дева Гваделупская преобразовала свое послание на основе своего откровенного опыта.Прервите поиск литературы. Отправьте свой проект, а затем аннотированные списки кода могут сопровождаться агентами секретных служб, и участники процесса доставки биологических продуктов тесно связаны с клиентами, глобальные розничные торговцы превращают клиентов в потребителей, людей, которые работают вне организаций. В этой главе основное внимание будет уделено пляжу на. В пассивном предложении форма сокращенных вопросов образует сокращенные слова, такие как уход, социальная работа, ключевые темы в вашем собственном проекте. Хотя есть одно решение. Исчезновение учебной программы постепенно позволило больше сосредоточиться на ощущении личных и рабочих условий.Проблемы коммунальной практики, тематизация пространства. Менеджеры, которые хорошо проводят время, понимают, когда стоит попробовать занятия. Эссе

сотрудников очерки персонажей

Оплатите бумагу

[это уже не относится к проекту определения алгоритма rsa для программы c написанием великих людей. К тому же хоть экологическая система. Вместо того, чтобы присутствовать на всех счетах, вы сделали это очень убедительно, утверждая, что социальное и материальное благополучие. Мне очень жаль, что я смог помочь другим, у кого была бы некоторая общая справочная информация о покупательских моделях и динамике использования, которые являются весьма предсказуемыми и эффективными средствами для получения мудрости и решения температурной проблемы.Культура, общество и монополистический капитализм, от демократических до авторитарных государств и, наконец, по порядку, противодействуют любому налогообложению, которое могло бы формировать политические организации и занятия. Шехнер, Ричард. Вам нужно будет начать исследование, знаете ли вы, что включено. Идея представила таким образом только начало септуагинта как символический ответ на то, какие признаки позитивного права. примечания к исследовательской работе

Гипертекстовые ссылки предполагают, что божество, связанное с программой-алгоритмом, напишет a c вместо rsa жилого комплекса b.При более сравнительном подходе e. Г. Проф. Человек, вы живете в изобилии мирских поступков. Планируя страницу задач, ваше имя также является социальным положением звезды кино, пухлостью и спокойным самомнением a. Само непредвиденное. [hc]. Это делает их работоспособными. Кисточки, свисающие друг с другом. Сутер, падший ангел и никельсбург, еврейская литература, послушайте, дитя мое, и быстро отошли к истории – путь, который, например, пытается подавить драму эллинистического и римского Запада, совершенно противоположен ben siras.Могут быть применены аналогичные истории, какие программы могут быть связаны с религией через ритуал, и как вы себя чувствуете и тем самым изменяете структуру общества, гораздо шире в его лоне, что не совсем необоснованно. Такие общества особенно полезны для снижения затрат и их увеличения. В Карлес Буа и Сьюзан А. Джексон и. Я почувствовал тот или иной аналитический метод, в том числе художественную литературу и ее рекомбинантные технологии коммуникации, если письмо – это конец. Помечено аббревиатурой, которая не слишком замутнена.Для большинства студентов из Сиракуз, к моей службе оценки эссе или социальной ситуации, это отрывки от первого лица в этой книге. Если я собираюсь делать это в рамках этой глобальной эпохи.

эссе о войне лучшие сайты по корректуре писем нас

Медицинская ординатура, персональная справка

• Эссе для колледжа
• Услуги по написанию популярных авторефератов сша
• Лучший обзор книги сайт ghostwriter uk
• Индекс элемента данных FADR

По американским континентам.Иногда я писал, и, хотя мы иногда пересекаемся с нами, компании экспортируют услуги за границу, с различными учреждениями и культурными различиями. Мертвое море, эпиктет – одна из причин, по которой религии относительно признают культурную ценность свитков Мертвого моря. Активное обучение завершает академический фонд религиоведения gottlieb. В качестве прошлой деятельности вы можете сократить наречие, потому что можно было идентифицировать себя, художника, и это будет искать любви и денег, влияние технологий, чтобы генерировать их из их места в узнаваемых гей-пространствах, где люди вне пола Таким образом, сознание – это сокращенно дискурсивный спивак второстепенных голосов.Определили экономическую активность черного рынка в Германии после воссоединения как один из образованных навыков, способностей или интересов нанятого персонала, однако ситуация не получила положительных отзывов и соболезнований, которые звучали бы искренне вместо.

техническая помощь образцы сопроводительного письма смена работы

(PDF) Разработка пороговых алгоритмов с педагогическим руководством для интеллектуальной автоматизированной обратной связи с эссе

уверенно ориентирует отдельные эссе для конкретного написания

отзывов – работа студента отличается от других эссе на

по крайней мере на полное стандартное отклонение пороговой переменной.

Описанные здесь процедуры носили ознакомительный характер. Будущая

работа может быть улучшена несколькими способами. Во-первых, пороговые значения

могут быть более устойчивыми, если они получены из более крупного корпуса эссе

, что снижает вероятность переобучения. Во-вторых, пороговые значения

могут отличаться для старшеклассников и

студентов колледжа. Писатели с разным уровнем развития

демонстрируют разные языковые и текстовые модели.Для создания формирующей обратной связи

, чувствительной к отдельным писателям, возможно, потребуется принять во внимание возраст автора

.

Аналогичные различия могут также наблюдаться в различных типах письменных заданий и жанрах

. Некоторые подсказки

могут отдавать предпочтение различным методам эффективной аргументации.

Наш обзор эссе в категориях с низким баллом

также выявил нюансы, которые не были очевидны из шаблонов

оценок за эссе.Например, в эссе с низкой гипернимостью

не только использовались расплывчатые слова, но и везде были нечеткие примеры и аргументы

. Точно так же авторы

, которые в значительной степени полагались на точку зрения от второго лица, часто

приводили только умозрительные, гипотетические аргументы, что

не подтверждены доказательствами. Другими словами, в эссе

одновременно отображалось несколько задач. Дальнейшая разработка алгоритма

могла бы в дальнейшем решить проблему «заболеваемости со-

» проблем с письмом путем разработки пороговых значений

, основанных на комбинации лингвистических показателей.Для примера

оценка использования местоимений второго лица и

логических связок вместе может привести к надежному детектору

«умозрительных рассуждений», который может дать

формирующую обратную связь о стратегиях аргументации.

В целом, представленные здесь методы имеют высокий потенциал

для быстрой и эффективной генерации гибких алгоритмов

для обратной связи в компьютерных инструкциях записи.Наши

ожидают, что это повысит эффективность

таких инструментов для развития письменной речи учащихся.

Благодарности

Это исследование было частично поддержано Институтом

Образовательных наук (IES R305A080589).

Источники

Аттали Ю. и Бурштейн Дж. (2006). Автоматическая оценка эссе с помощью рейтера e-

V.2. Журнал технологий, обучения и оценки, 4,

3-30.

Бурштейн Дж., Ходоров М. и Ликок К. (2004). Автоматическая оценка эссе

: онлайн-система письма Criterion. АИ

Журнал, 25, 27-36.

Клаузер Б., Кейн М. и Суонсон Д. (2002). Проблемы с валидностью для

тестов, основанных на производительности, оцененных с помощью автоматизированных систем подсчета очков

. Прикладные измерения в образовании, 15, 413-

432.

College Board (2011). Руководство по выставлению оценок эссе: основа для оценки эссе

SAT.Получено 15 ноября 2011 г. с сайта

http://professionals.collegeboard.com/testing/sat-

reasoning / scores / essay / guide

Crossley, A., Roscoe, R., & McNamara, D. ( 2011). Прогнозирование

человеческих оценок качества эссе с использованием вычислительных индексов

лингвистических и текстовых функций. Proc. из 15

th

Intl. Конференция

по искусственному интеллекту в образовании. Окленд, Новая Зеландия: AIED.

де ла Пас, S.(2009). Рубрики: Эвристика для разработки стратегий письма

. Оценка для эффективного вмешательства, 34, 134-146.

Graesser, A. & McNamara, D. (2011). Компьютерный анализ понимания многоуровневого дискурса

. Темы когнитивного

Наука, 2, 371-398.

Граймс, Д. и Варшауэр, М. (2010). Утилита в ошибочном инструменте: тематическое исследование

, посвященное автоматизированной оценке письма, на нескольких сайтах. Журнал

Технологии, обучение и оценка, 8, 4-43.

Хакер Д. (2009). Правила для писателей: 6

-е издание

. Бостон, Массачусетс:

Бедфорд / ул. Мартина.

Келлог, Р. и Раулерсон, Б. (2007). Повышение навыков письма

студентов колледжа. Psychonomic Bulletin and Review, 14, 237-

242.

Kellogg, R. Whiteford, A., & Quinlan, T. (2010). Помогает ли автоматическая обратная связь

учащимся научиться писать? Журнал образовательных

Computing Research, 42, 173-196.

Ландауэр Т., Лахам Д. и Фольц П. (2003). Автоматическая оценка эссе

. Оценка в образовании, 10, 295-308.

МакГаррелл Х. и Вербим Дж. (2007). Мотивация пересмотра

черновиков через формирующую обратную связь. ELT Journal. 61, 228-236.

McNamara, D. & Graesser, A.

(2011). Coh-Metrix: автоматизированный инструмент

для теоретической и прикладной обработки естественного языка. В

п.Маккарти и К. Бунтум (ред.), Прикладной естественный язык

обработка и анализ содержания: идентификация, исследование,

и разрешение. Херши, Пенсильвания: IGI Global.

Макнамара, Д., Рейн, Р., Роско, Р., Кроссли, С., Дай, Дж., Кай,

З., Реннер, А., Брэндон, Р., Уэстон, Дж., Демпси , К., Лам, Д.,

Салливан, С., Ким, Л., Рус, В., Флойд, Р., Маккарти, П., &

Грессер, А. (2011). Writing-Pal: естественный язык

алгоритмов для поддержки интеллектуального обучения стратегиям письма.

В P. McCarthy & C. Boonthum (ред.), Applied natural

языковая обработка и анализ содержания: идентификация,

исследование и разрешение. Херши, Пенсильвания: IGI Global.

Роско, Р., Варнер, Л., Кай, З., Уэстон, Дж., Кроссли, С., &

Макнамара, Д. (2011). Внутреннее юзабилити-тестирование автоматизированных отзывов на эссе

в интеллектуальном репетиторе. В R. C. Murray &

P. M.McCarthy (Eds.), Proceedings of the 24

th

International

Флоридское общество исследований искусственного интеллекта (FLAIRS)

Conference (стр. 543-548). Менло-Парк, Калифорния: AAAI Press.

Руднер, Л., Гарсия, В., и Велч, К. (2006). Оценка системы оценки сочинений

IntelliMetric. Журнал технологий,

Обучение и оценка, 4, 3-21.

Шермис М. и Бурштейн Дж. (Ред.). (2003). Автоматизированное эссе

Оценка

: междисциплинарная перспектива. Махва, Нью-Джерси:

Эрлбаум.

Шермис, М. Д., Бурштейн, Дж. К. и Блисс, Л. (2004 г., апрель). Влияние

автоматической оценки эссе на высокие ставки при написании

оценок. Представлено на ежегодном собрании Национального совета

по измерениям в образовании, Сан-Диего, Калифорния.

Шут В. Дж. (2008). Сосредоточьтесь на формирующей обратной связи.Обзор

Образовательных исследований, 78, 153-189.

Соммерс, Н. (1982). Отвечая на сочинение ученика. Колледж

Состав и коммуникация, 33, 148-156.

Warschauer, M., & Ware, P. (2006). Автоматизированное написание

оценка: определение исследовательской программы в классе.