Аннотация в статье пример: Аннотация к научной статье. Образец аннотации. Требования к составлению

Содержание

Аннотация к научной статье. Образец аннотации. Требования к составлению

|

| | | | | |


Правила оформления статей
Порядок опубликования научных статей
Оплата издательских услуг

Аннотация – краткая характеристика научной статьи с точки зрения ее назначения, содержания, вида, формы и других особенностей.

Аннотация выполняет следующие функции:

  • дает возможность установить основное содержание научной статьи, определить ее релевантность и решить, следует ли обращаться к полному тексту статьи;
  • используется в информационных, в том числе автоматизированных системах для поиска информации.

Аннотация должна отражать цель исследования, основное содержание и новизну статьи в сравнении с другими, родственными по тематике и целевому назначению, а также полученные результаты.

Рекомендуемый средний объем аннотации – 600 печатных знаков (ГОСТ 7.0.99-2018).


Образцы аннотаций к научным статьям:

Пример 1:

Цель исследования – определить круг жанров малой прозы, к которым обращался М. Н. Альбов на раннем этапе. В статье рассмотрены жанры малой прозы: очерк, эскиз, фрагмент, записки, рассказ, – в том варианте, как они представлены преимущественно в раннем творчестве писателя. Показано, что тенденция к жанровому синтезу проявилась не только в крупных жанрах, в творчестве классиков XIX века, но и в малой прозе писателей так называемого «второго ряда», к которым относят и М. Н. Альбова.

Научная новизна работы заключается в подходе к изучению произведений малой прозы М. Н. Альбова с точки зрения ее жанрового своеобразия, выявлена оригинальная черта писателя – наличие жанровых подзаголовков. В результате в малой прозе М. Н. Альбова выявлен синтез жанров психологического рассказа и физиологического очерка.


Пример 2:

Цель исследования – раскрытие онтологической сущности молчания в философской концепции Хайдеггера. В статье акцентируется внимание на онтологической сущности молчания в концепции немецкого мыслителя М. Хайдеггера о языке и мире. Определяется содержание понятия «речь», выявляется момент ее зарождения, а также возможность существования речи за пределами слов. Отмечено, что благодаря молчанию понимание становится подлинным. Научная новизна заключается в междисциплинарном рассмотрении вопроса с привлечением трудов современных западных философов и лингвистов.

В результате исследования была обоснована логика молчания (сигетика) в хайдеггеровской философии, систематизированы ключевые концепты высказывания, раскрыта истинность бытия, заключающаяся в молчании. Подчеркивается, что прийти к соглашению можно не только посредством говорения и слушания во время беседы, но и благодаря молчанию.


Пример 3:

Цель исследования – определить особенности межэтнического взаимодействия в системе традиционных и современных свадебных обрядов на территории Республики Мордовия. В статье рассматриваются вопросы межэтнического взаимодействия в системе свадебных обрядов на территории Республики Мордовия в сравнительном аспекте. Основное внимание уделяется выявлению общих и специфических элементов в структуре традиционных свадебных обрядов народов Республики Мордовия в контексте межэтнического взаимодействия.

Научная новизна заключается в изучении трансформативных процессов в свадебной обрядности народов, населяющих Республику Мордовия. В результате определено, что современная свадьба, теряя традиционные этнические элементы и специфику, вырабатывает общий межнациональный обряд.


Пример 4:

Цель исследования – раскрыть особенности подготовки будущего учителя музыки к руководству ученическими музыкальными коллективами. В статье выявлены педагогические условия, способствующие повышению эффективности подготовки будущих учителей к руководству детским коллективным музицированием, раскрыта сущность управленческой деятельности учителя-музыканта в современной школе в совокупности ее принципов, форм и методов работы с обучающимися.

Научная новизна исследования заключается в разработке организационно-методической системы подготовки студентов к руководству ученическими музыкальными коллективами. В результате выделены и охарактеризованы три этапа подготовки студентов (предкоммуникативный, коммуникативный, коммуникативно-творческий), которые направлены на формирование умений стимулировать творческое самовыражение учащихся в процессе совместного музицирования.



Фразы, рекомендуемые для написания аннотации к научной статье:

  • В данной статье рассматривается проблема…
  • Обосновывается идея о том, что…
  • Прослеживается…
  • В статье затрагивается тема…
  • Даётся сравнение…
  • Статья посвящена комплексному исследованию…
  • Целью статьи является анализ изучения…
  • Статья посвящена феномену…
  • В статье раскрываются проблемы…
  • Особое внимание уделено…
  • В статье анализируется…
  • Автор приходит к выводу, что…
  • Основное внимание в работе автор акцентирует на…
  • Выделяются и описываются характерные особенности…
  • В статье выяснены особенности…
  • На основе изучения… установлено…
  • Статья посвящена пристальному анализу…
  • На основании анализа. .., а также привлечения… устанавливается, что…
  • Статья посвящена актуальной на сегодняшний день проблеме…
  • Данная проблема мало изучена и требует дальнейших исследований.
  • В статье обобщен новый материал по исследуемой теме, вводятся в научный оборот…
  • Автором предложены…
  • Работа имеет междисциплинарный характер, написана на стыке…
  • Основное содержание исследования составляет анализ…
  • Такой взгляд будет интересен специалистам в области…
  • В статье речь идет о…
  • Статья посвящена детальному анализу…
  • Значительное внимание уделяется…
  • В заключение раскрывается…
  • Статья раскрывает содержание понятия…
  • Автор прослеживает становление…
  • Обобщается практический опыт…
  • В статье исследуются характерные признаки…
  • В статье рассматриваются ключевые этапы…
  • В качестве исследовательской задачи авторами была определена попытка оценить. ..
  • В статье раскрываются процессы…
  • Статья подводит некоторые итоги изучения…
  • Автор дает обобщенную характеристику…
  • Данное направление дополняется также рассмотрением…
  • Обосновывается мысль о том, что…
  • В статье проанализированы концепции…
  • В качестве ключевого доказательства… используется…
  • В статье приведен анализ взглядов исследователей…
  • Дискуссионным продолжает оставаться вопрос о…
  • В данной статье предпринята попытка раскрыть основные причины…
  • В статье излагаются взгляды на…
  • Автор стремится проследить процесс…
  • В статье дан анализ научных изысканий…

Правила оформления статей
Порядок опубликования научных статей
Оплата издательских услуг

ИЗДАНИЯ

Педагогика. Вопросы теории и практики (входит в перечень ВАК)
Филологические науки. Вопросы теории и практики (входит в перечень ВАК)
Манускрипт

Информация об изданиях. Условия публикации.

Скачать


ДОКУМЕНТЫ

Порядок опубликования научных статей
Договор о публикации научных статей
Порядок рецензирования
Этика научных публикаций
Порядок отзыва (ретрагирования) статьи от публикации
Лицензионное соглашение
Открытый доступ (Open Access)
Аннотация к научной статье. Образец аннотации. Требования к составлению

© 2006-2022 Издательство ГРАМОТА

разработка и создание сайта, поисковая оптимизация: krav.ru

Как пишется аннотация к научной статье: пример — prorector.org

Аннотация к статье представляет собой краткое описание медицинской и так далее научной работы, представленной для публикации в научном журнале или каком-либо интернет – издании. Аннотация составляется с учетом всех требований, которые устанавливаются печатными изданиями. Как написать аннотацию к статье для диссертации?  Какие стандартные фразы рекомендуется использовать?  Как оформлять краткое описание для издательства? Где взять пример аннотации к научной статье? Читайте далее.

Как написать аннотацию к научной статье

Что дает аннотация? Что можно узнать имея только краткое описание? Готовая аннотация к научным статьям по медицине и иным наукам позволяет решить следующие проблемы:

  • кратко, но информативно выразить сущность исследования чтобы заинтересовать читателя;
  • рассмотреть, важна ли статья для конкретного ученого и стоит ли обращаться к тексту для более подробного изучения материала;
  • быстро найти необходимый материал через поисковую систему, для чего нужен конкретный запрос.

Как правильно написать и оформлять аннотацию к научной статье? В соответствии с правилами, установленными ГОСТ 7.0.99-2018 аннотация должна содержать основную цель или проблему, затронутую исследователем, выполненные автором задачи и достигнутые результаты. Следует обратить особое внимание, что аннотация не должна являться или дублировать введение или заключение к медицинскому или иному научному труду. Поэтому краткое описание составляется отдельно после написания работы.

Нормативным актом также установлена структура документа. Как писать аннотацию к статье? В структуру текста включаются следующие элементы:

  1. Актуальность информации и выбранной темы. Читатель сразу должен понять, что статья посвящается изучению новой проблемы, требующей более подробного обсуждения.
  2. Постановка проблемы в настоящем времени, анализу которой посвящена статья.
  3. Пути решения. Если в работе проводится только теоретическое исследование, то в данной части рекомендуется перечислить наиболее спорные с точки зрения автора вопросы. Если научный труд технического характера, то указываются методы проведения исследований.
  4. Достигнутые количественные результаты исследования без указания конкретных информационных данных, которые могут быть истолкованы читателями неправильно или итоги, выраженные в правильные характеристики объекта анализа.
  5. Выводы и способы внедрения достигнутых результатов в конкретную деятельность. 

Объем аннотации должен составлять 150 – 200 слов, что приблизительно равно 500-600 печатным знакам.

Фразы – клише для того, чтобы написать аннотацию

Как написать и оформлять аннотацию к своей научной статье по педагогике, психологии, медицинской теме и так далее с ключевыми словами? Аннотации к статьям из журнала пишутся с использование специальных фраз – клише, упрощающих оформление работы. Наиболее популярными клише являются:

  • В научной работе рассматривается проблема …
  • В статье затрагивается тема …
  • Статья посвящена изучению феномена …
  • Автор пришел к выводу, что …
  • На основании исследования … установлено …
  • Данная проблема изучена крайне мало и требует дальнейшего обсуждения.
  • В качестве основного ключевого доказательства … используются …
  • Авторский взгляд будет интересен специалистам в области …
  • Автором прослеживается процесс …

Оформление аннотации к статье

Как правильно писать аннотацию к научной статье для журнала или иного печатного издания? При написании аннотации к научной статье по медицине, педагогике и иным наукам также рекомендуется учитывать следующие правила:

  • краткое описание должно быть составлено простыми словами, без большого количества специализированных научных понятий и терминов и относительно небольшими предложениями, что облегчает процесс восприятия;
  • в начальное описание не рекомендуется включать детали проведенного анализа, использованные формулы или конкретные цифры, а также цитаты иных авторов, прямую речь, списки или иные перечисления, иллюстрации;
  • в аннотацию к статье включаются ключевые слова, что способствует быстрому поиску материала поисковыми системами и правильной классификации. Ключевые слова можно взять из заголовка статьи, первого и заключительного абзаца, написанного по рекомендованному образцу;
  • все мысли должны быть изложены четко, ясно, структурировано;
  • описание пишется в соответствии с правилами русского языка. Не допускаются орфографические и грамматические ошибки;
  • для оформления текста можно использовать общепринятые сокращения;
  • единицы измерения в технических текстах указываются в системе СИ;
  • все собственные имена, включая названия организаций указываются на языке первоисточника.

Аннотация к научной статье на английском

Как составить и написать аннотации к статьям на английском языке для диссертации ? Какие особенности рекомендуется учитывать, если писать аннотаций к научным статьям на английском? 

Любая статья, опубликованная в международном журнале, так же должна сопровождаться кратким описанием (авторским резюме, аннотацией), причем исключительно на английском языке. Важно также отметить, что зарубежные издания предъявляют более высокие требования к аннотациям, так как только по кратким описаниям можно определить содержание и ценность начального документа.

Аннотации на анг. языке должны быть:

  • максимально информативными;
  • содержательными с включением всех основных понятий;
  • структурированными;
  • компактными. Допускается написание аннотацию к научной статье в размере 100 – 250 слов.

Структура аннотации к научной статье по медицине и иным наукам соответствует образцу, представленному выше. В описании можно использовать следующие фразы:

  • The problem… is considered – Рассмотрена проблема…
  • It is revealed that…– Выявлено, что…
  • The difference between the terms…and… should be stressed – Следует подчеркнуть различие между терминами …и…
  • The method proposed… etc. – Предлагаемый метод… и т. д
  • It is concluded that – Сделан вывод, что…

Аннотацию недостаточно перевести стандартным переводчиком. Молодой ученый при подготовке к защите диссертации может воспользоваться специальными программами, размещенными на интернет – сайтах или услугами профессионального переводчика.

Готовый пример показывающий как писать аннотацию к научной статье по юриспруденции на ином языке представлен на рисунке.

Аннотация к научной статье по педагогике: пример

Как самостоятельно составить аннотацию к статье? Разберемся на готовом примере как лучше написать аннотацию к статье в педагогической сфере. Тема работы, написанной учителем начальной школы М.Г. Кудряшовой «Приёмы педагогической техники в начальной школе».

Исходя из примера аннотации статью учитель посвящает рассмотрению приемов педагогической техники, применяемых в начальной школе. Автором дается обобщенная характеристики всех приемов, входящих в концепцию и позволяющих школьникам младших классов развивать способности к саморазвитию. Научная статья и к ней аннотация разработаны с целью понятия и повышения профессиональной подготовки работников педагогической сферы.

Аннотации к статьям по психологии: пример

Еще один пример готового аннотации, определяющий как писать и оформить аннотацию к статьям. Тема статьи «Психология детей дошкольного и младшего школьного возраста». Авторы Мухина В. и Хвостов А.

Статья посвящается проблеме психологического отчуждения и обособления людей через отдельные виды социальной активности, ярость, убийства, насилия, аффекты. Основной вывод, сделанный авторами, заключается в необходимости устранения таких качеств, как цинизм и хамство.

Создание или написание аннотаций к научным статьям правильно – это сложный труд. В большинстве случаев работа проводится после подготовки начального материала, что позволяет более конкретно выявить основные проблемы и сделанные выводы. Также рекомендуется проводить составление текста по представленным образцам.

 

Как написать Abstract: правила, советы, примеры

Аннотация – это обязательное условие для публикации научной статьи в почти любом серьезном издании. Как правило, писать ее нужно на двух языках: русском и английском (для русскоязычного издания). И если с русским вариантом все понятно, то вопрос как писать аннотацию на английском языке часто ставит авторов в тупик. И дело здесь не только в знании или незнании иностранного языка.

Основная сложность заключается в структуре текста, особенностях использования времен глаголов и местоимений. Именно об этих нюансах мы и расскажем вам в нашей статье.

Содержание статьи

  • 1. Что такое аннотация статьи и для чего она нужна?
  • 2. Из каких частей состоит аннотация?
  • 3. Какие времена использовать в аннотации к научной работе?
  • 4. Какие местоимения использовать при написании Abstract к научной статье?
  • 5. Клише и шаблонные фразы для составления аннотации на английском языке
  • 6. Примеры аннотаций на английском языке
  • Заключение

1. Что такое аннотация статьи и для чего она нужна?

Аннотация (Abstract) – это краткое изложение статьи, опубликованной в международном рецензируемом журнале. Благодаря ей читатель сразу понимает, о чем статья, какие исследования проводились, какие методы использовались и к каким выводам пришли авторы работы.

Abstract отображается в виде изолированного текста в поисковой базе издателя. Так коллеги, потенциальные читатели, смогут найти статью и понять, нужно им читать ее или нет.

На некоторых сайтах авторам статей предлагают не слишком заморачиваться, а просто перевести текст аннотации, составленной на русском языке, на английский с помощью онлайн-переводчиков Google или Яндекс. Мы считаем этот подход в корне неверным. На это есть ряд причин:

  1. Текст может получиться «кривым» с точки зрения англоязычного читателя. К тому же, переводчик-онлайн может использовать неверное слово, термин, и в итоге получится несуразица.
  2. Структура русской аннотации может отличаться от тех требований, которые предъявляют к ней иностранные издания.
  3. Наличие слишком длинных предложений, свойственное научному стилю в России, не приветствуется иностранным научным сообществом. А онлайн-переводчики точно не станут делить их на более удобные для чтения.

В итоге у читателя-носителя языка может сложиться негативное мнение не только об аннотации, но и о самой статье в целом, еще до того, как он ее прочтет.

Совет: Если уровень владения английским языком не позволяет вам самостоятельно написать аннотацию на английском языке, лучше обратитесь к профессионалам. Так у вас будет уверенность, что Abstract составят по всем правилам, от чего ваша репутация в научном сообществе только выиграет.

2. Из каких частей состоит аннотация?

Для начала нужно сказать, что аннотация – это короткий текст, как правило, не больше 150-300 слов (не менее 3 предложений, не длиннее 10 строк). При этом структура этой «коротышки» на английском языке имеет ряд особенностей:

  1. Тема. Одно-два предложения, в которых автор раскрывает тему своей научной работы.
  2. Цель. Нужно объяснить читателю какую цель преследовал автор, проводя исследование.
  3. Методы. Автор кратко рассказывает, как именно он проводил исследование, какие методы использовал.
  4. Результаты. Аннотация – это не трейлер к фильму, из которого не узнать, чем все кончилось. Поэтому важно указать, к каким результатам привела исследовательская работа.
  5. Выводы. В конце нужно описать значение или область применения полученных результатов.
  6. Ключевые слова. Их цель – облегчить поиск для читателя. Это должны быть слова, отражающие суть вашей работы, то, о чем в ней идет речь.

Старайтесь сделать аннотацию удобочитаемой. Делите текст на абзацы и старайтесь писать так, чтобы одно предложение содержало одну мысль. Так читателям будет проще сориентироваться и с ходу понять, о чем ваша статья и нужно ли им изучать ее полностью.

3. Какие времена использовать в аннотации к научной работе?

В аннотации, написанной на английском языке, может быть использовано несколько времен. Как правило, это настоящее и прошедшее время (Present и Past Tenses). Какое именно использовать во многом зависит от темы предложения. Например:

  1. Утверждения или общеизвестные факты нужно писать в настоящем времени (Present Tense): The Earth revolves around the Sun.
  2. Для результатов или данных исследований, которые предшествовали настоящему, используют прошедшее время (Past Tense): Lincoln and Cole’s research showed that…
  3. Если в предложении идет речь о вашем настоящем исследовании, нужно использовать Present Tense: Our research proves\showes\demonstrates…
  4. В выводах и пояснениях используют Present Tense: We conclude that\we come to conclusion that…
  5. Если в предложении идет речь об опытах или результатах, которые вы наблюдали во время исследования, нужно использовать Past Tense: Mice in the second group developed…

Как можно заметить, приоритет при написании аннотации на английском языке у Present Tense. Большинство изданий не хотят, чтобы Abstract выглядел простым изложением полученных результатов, а давал представление о ходе научной работы. Вероятно, этим и объясняется выбор времени глаголов.

4. Какие местоимения использовать при написании Abstract к научной статье?

Российские авторы привыкли к полному табу на такие местоимения как «я» и «мы». Считается, что их использование в научных работах выглядит слишком высокомерно и эгоистично. Поэтому автора нужно максимально обезличить с помощью безличных предложений или страдательных конструкций (например: было решено, исследование было проведено и т.д.).

В англоязычных научных кругах до недавнего времени наблюдалась аналогичная ситуация. Однако за последние несколько лет, произошли некоторые изменения. Сегодня при написании аннотации для англоязычной статьи допускается использование местоимений первого лица – I, we. Конечно, множественное число остается более предпочтительным.

Обратите внимание, что это касается только abstract. Вся работа не может быть написана в стиле «яканья» или «мыканья».

Совет: Несмотря на прогрессивность иностранных изданий в вопросе использования местоимений первого лица, мы рекомендуем сначала ознакомиться с редакционной политикой того журнала, в котором вы будете публиковать свою работу. Или обратить внимание на аннотации к статьям, которые уже в нем опубликованы.

5. Клише и шаблонные фразы для составления аннотации на английском языке

Написание аннотации на иностранном языке – дело непростое. Особенно, если автор не слишком хорошо владеет английским языком. Чтобы облегчить вам задачу, мы составили список шаблонных фраз, наиболее часто употребляемых в Abstract:

1. Введение:

  • The paper/article discusses/deals with/analyses/considers/explains/describes/establishes/introduces…
  • develops/presents/provides/studies/represents/features/contains/concentrates on…
  • demonstrates the feasibility of…
  • opens up a new field/issue gives/aims to give a comprehensive account of…
  • offers a solution to…
  • serves as an introduction to…

2. Цель:

  • The main objective/goal/purpose of the paper/article is…
  • Our aim with this paper was…
  • The aim of the article is…
  • Much attention is given to…

3. Результаты:

  • It has been found that …
  • The results show that …
  • The results thus obtained are compatible with …

4. Выводы:

  • In conclusion…
  • The following conclusions are drawn…
  • Summing up the results, it can be concluded that…
  • In conclusion, it is evident that this study has shown…
  • This paper has clearly shown that…
  • It has been demonstrated/shown/found that…
  • The findings suggest that this approach could also be useful for…
  • The findings are of direct practical relevance.

Совсем необязательно использовать все фразы из списка. Это просто клише, которое может помочь вам в составлении плана аннотации.

6. Примеры аннотаций на английском языке

Чтобы у вас было более четкое представление о том, как выглядит правильно и неправильно составленный Abstract, мы подготовили несколько примеров.

Пример 1.

В этой аннотации четко прописано краткое содержание каждого раздела статьи. Однако нужно отметить, что так делают не часто. Как правило, заголовки не пишут, а просто разделяют текст на абзацы – каждый абзац посвящен отдельному пункту структуры аннотации.

Пример 2.

Как видно из этого примера, использование местоимения «I» более чем допустимо, но нужно отметить, что эта статья относится к области гуманитарных наук. В исследованиях, касающихся точных наук, такое «яканье» встречается значительно реже.

Пример 3.

Пример аннотации к статье для научного математического журнала – только четкое изложение статьи и максимальное обезличивание автора.

Пример 4.

Этот Abstract наглядно демонстрирует, как не нужно писать – слишком большой массив текста, из которого сложно вычленить что-то одно. Читать неудобно, ключевых слов нет. Но, возможно, это одно из требований ред. политики журнала.

Пример 5.

Здесь автор статьи просто перевел аннотацию к ней на английский язык. Все бы хорошо, но предложения слишком длинные, и, если бы статью опубликовали за границей, то, скорее всего, аннотацию пришлось бы переписать.

Пример 6.

Из этой аннотации к тексту невозможно понять, к каким выводам пришел автор. Она слишком короткая и написана по принципу «лишь бы было».

Прежде чем писать аннотацию мы советуем тезисно набросать основные мысли вашей статьи. Сделать выжимку. И на основе этой выжимки, следуя структуре, составить грамотный Abstract, который будет соответствовать редакционным требованиям журнала, в котором ваша статья будет опубликована.

Заключение

Написание аннотации к статье на английском языке – довольно сложное дело. Недостаточно составить текст на русском, а затем просто перевести, используя Google или Яндекс переводчик.

Прежде чем начинать писать аннотацию, внимательно изучите ред. политику журнала, в котором собираетесь публиковаться. Требования могут быть разными для разных изданий и для разных отраслей науки.

Важно учитывать структуру, план составления аннотации, не забывать о временах и местоимениях, которые принято использовать в Abstract.

После того, как вы составите Abstract вашей статьи, подумайте, все ли ключевые моменты вы упомянули, понятно ли из аннотации, о чем статья, к каким выводам пришел автор. Проверьте текст на удобочитаемость: нет ли слишком длинных предложений, не слишком ли большим вышел абзац, удобно ли читателю сканировать текст.

Помните, правильная аннотация – это лицо статьи. Именно по ней судят о том, насколько полезной будет ваша научная работа.

Присоединяйтесь, чтобы моментально узнавать о новых статьях в нашем научном блоге, акциях и получать только полезные материалы!

как написать качественную и емкую аннотацию для научной статьи?

Студенты, кандидаты наук, соискатели ученых степеней да и простые авторы не понаслышке знают о том, какую роль в написании и публикации научных работ играет аннотация. Если вы задаетесь вопросом — как писать аннотацию к статье, вам прежде всего следует знать, что вообще такое аннотация. В толковой дефиниции аннотацией (от лат. annotatio — замечание) или резюме (от фр. résumé — «сокращённый») называют краткое описание научного труда с вкраплениями общей характеристики текста.

Открывая любую качественную научную работу, будь то статья, книга, реферат, курсовая или программа, на первых страницах вы обязательно найдете себе в пример несколько абзацев, посвященных общему описанию, дающему представление обо всем труде.

Содержание:

  • Основные вопросы
    • Ключевые характеристики
    • Размер и разновидности резюме
  • О каких «тонкостях» нужно помнить? Пример
  • Видео

Основные вопросы

Довольно часто, спрашивая себя: как писать аннотацию к статье, молодые и неопытные авторы используют так называемые «примеры», которые они находят в интернете для написания собственной аннотации. Однако не имея общего представления о том, что отличает хорошее описание от плохого, эти авторы весьма нередко допускают некоторые типичные ошибки.

Как и человека привыкли встречать «по одежке», так и научный труд, в первую очередь, определяют по «шапке» или аннотации. Почему так происходит? Совершенно очевидно, что любая письменная работа нуждается в качественном оформлении, а впоследствии и в надлежащей презентации. Так вот именно благодаря емкой и лаконичной аннотации, не перенасыщенной бессодержательными словесными выпадами и необъективными оценками написанного, ваш труд может быть высоко оценен научным сообществом, вашим руководителем или же более широкой публикой.

Ключевые характеристики

Допустим, если вы пишите работу на обширную тему, именно благодаря броской и понятной аннотации «без воды» ваш читатель или рецензент не сможет потерять ее в потоке работ на похожие тематики. Для начала аннотационное описание должно вмещать в себя несколько основных параметров:

  • небольшая характеристика заявленной темы;
  • упоминание о проблеме;
  • цели вашего труда;
  • его конечные результаты.

Таким образом, для того, кто только начинает знакомиться с вашей статьей, описание поможет ответить на следующие вопросы:

  1. Каково основное содержание этой научной работы? Ее релевантность (семантическое соответствие запросу по теме).
  2. Стоит ли обращаться к полному тексту статьи?
  3. Какова научная ценность труда?

Также существует классификация на две, так называемых, ведущих составляющих хорошего резюме:

  1. Обязательное указание первоисточников, с которыми работал автор. Упоминание ведущих идей, взятых за основу. Описание методологии и масштабов исследования.
  2. Определение ЦА (целевой аудитории). В этом пункте автору следует задуматься о том, для кого пишется его работа, и в соответствии с этим «координировать» стиль изложения, сделав его доступным и приятным для чтения.

Кроме того, аннотация может вмещать рекомендации к пониманию в прочтении статьи, ссылки на иллюстрационный материал и т. д.

Размер и разновидности резюме

Данный жанр научно-информативного стиля зачастую вызывает трудности при его написании и оформлении. А всего оттого что нам подчас бывает очень трудно уложить всего в несколько предложений основную концепцию емкого труда. Как говорится, «краткость — сестра таланта», да и краткость эта должна умещаться всего лишь в средние 500 печатных знаков (именно такой объем аннотации общепринято по ГОСТу считается оптимальным). Разновидностей аннотаций хватает с лихвой. Однако определив характер работы, можно выделить два вида аннотаций. Первый — своеобразная справка, которая ориентирует читателя на прочтение материала и пробуждает в нем интерес ко всему тексту. А для этого необходимо:

  • рассказать немного об авторе;
  • раскрыть замысел заглавия;
  • представить весьма краткое содержание;
  • охарактеризовать привлеченные источники;
  • объяснить читателю, на аудиторию с какими интересами и представлениями нацелена работа.

Вторая разновидность считается более усложненной. Ко всему тому, что содержит справочное описание, нужно примешать нотку критики, таким образом, убедив или разубедив читателя, обратить внимание на работу. Для этого можно привлечь экспертное мнение или же добавить собственную оценку.

О каких «тонкостях» нужно помнить? Пример

Спрашивая себя, как писать аннотацию, и даже стараясь учитывать все те нюансы, о которых было упомянуто выше, никогда не следует забывать о самом простом — оформлении, ведь это именно тот случай, когда «дьявол кроется в мелочах», и работа из-за допущенных совершенно по оплошности глупых ошибок может стать несостоятельной, отправленной на доработку.

Итак, настоятельно советуем вам придерживаться следующих правил:

  1. Не пишите от первого лица. Это не только собьет читателя с толку, но еще и разбавит обязательный официальный манер неуместным в данном жанре углублением в психологизм.

  2. Не употребляйте сложные синтаксические конструкции, не используйте аллитерацию и прочие литературные приемы. Помните, что при всей научности, текст должен быть написан сухо и на доступный, простой манер.

  3. Не путайте читателя сложными профессионализмами. Так вы только отпугнете его, используйте хотя бы для начала понятные, «притягательные» термины.

  4. Не лейте «воду». Общие слова явно будут лишними, и только подпортят первое впечатление.

Помните, что презентация вашей работы в принципе и есть аннотация к статье, примеры ее вы легко сможете найти в многочисленных научных журналах, онлайн-порталах (например, «КиберЛенинка», где к каждой статье обязательна написана аннотация) школьных и университетских учебниках.

Помните о том, что особенно в наше время именно новаторство и уникальность являются чуть ли не основными критериями в жесточайшей системе выборки. Ваш читатель должен быть убежден при помощи аннотации, почему эта работа заслуживает внимания, когда есть чуть ли не целое «море» подобных ей, в чем новизна темы. А если вы пишете о чем-то общеизвестном, покажите через описание, что именно вам удалось разглядеть в этой уже такой «замусоленной» теме что-то абсолютно новое, интересное или даже сенсационное.

Напоследок, специально для вас приведем пример «типичной» аннотации к статье, которую вы только что имели удовольствие прочитать:

“Целью данного материала было, прежде всего, осведомить читателя об основных характеристиках и особенностях качественной аннотации.

Статья составлялась согласно ключевым логическим выводам, сделанным ведущими российскими и зарубежными исследователями в области аннотирования разножанровых материалов за последние 200 лет.

Основной же целью явилась отшлифовка навыков неопытных авторов, предостережение их от допущения типичных ошибок, и развитие понимания требований и пожеланий потенциальной аудитории. Умение осмыслять материал и оттачивать способность грамотно транслировать ключевую мысль через небольшую, но емкую аннотацию».

Видео

Из этого видео вы узнаете, как написать аннотацию к прикладной книге.

Что такое аннотация как ее писать: образец, примеры.

Автор Леонид Ведерников На чтение 18 мин. Просмотров 2.2k. Опубликовано

Содержание

Аннотация к научной статье (или «description» в пер. с анг. «описание») — краткий пересказ содержания работы с указанием целей, задач, научной новизны, ключевых слов, полученных результатов и области их применений. В аннотации делается акцент на то, что нового несет в себе научная статья в сравнении с другими работами по схожей теме.

Аннотация используется как:

  • элемент расширенного названия, которое позволяет читателю решить, читать ли полностью статью или нет;
  • элемент входных данных в автоматизированных системах для более удобного поиска;
  • элемент библиографической записи при публикации в научных сборниках.

В зависимости от требований научного журнала, аннотацию пишут только на русском языке (ключевые слова на русском или на русском и английском) и на русском и на английском языках.

Аннотация используется в научных журналах, в научных сборниках, обычных и электронных библиотеках, в сборниках по итогам научных конференций.

Пример аннотации к научной статье

Аннотация и ключевые слова располагаются между заголовком и текстом научной статьи.

Ключевые слова (или «keywords» в пер. с анг. «ключевые слова»)  — главные слова и фразы вашей статьи, чтобы ее можно было найти в электронной научной библиотеке.

Процесс составления ключей простой. Если пишете про «Проблему малого и среднего бизнеса в России 2021 года, то ключевыми словами могут быть: «бизнес, малый бизнес, средний бизнес, бизнес России, проблемы бизнеса».

Какие функции выполняют аннотации?

Они выполняют следующие основные функции:

  1. Поисковую. То есть подобное аннотирование – это не что иное, как информационно-поисковое средство конкретных данных в тексте.
  2. Сигнальную, которая служит таким себе уведомлением о первоисточнике. Взглянув на подобную аннотацию, можно сложить первое впечатление о статье или книге и решить, нужно ли читать ее целиком.

Что нужно знать перед тем, как написать аннотацию

Как человека встречают по одежке, так и научную статью встречают по аннотации. Ее задача – показать, что автор умеет систематизировать и анализировать информацию, а также кратко, слаженно и понятно ее излагать. Как написать аннотацию к статье так, чтобы работа выглядела как можно более презентабельно?

Рекомендуется вставлять следующие речевые обороты:

  • В данной статье аргументируется…
  • Статья знакомит с исследованием…
  • Особое внимание акцентируется на…
  • Выделяются и описываются характерные особенности…
  • Актуальность данной статьи в том…
  • Автор прослеживает становление…
  • Предоставлено обоснование того…
  • Изложены взгляды на…


Важно в аннотации подчеркнуть, в чем состоит новаторство работы, чем она выделяется среди других, почему с ней стоит ознакомиться.

Этапы написания аннотации

Процесс написания аннотаций предполагает осуществление трех этапов:

  1. оценки информационной значимости документа и выбора вида библиографической характеристики;
  2. анализа содержания в целях выявления наиболее существенных сведений;
  3. обобщения наиболее значимой информации для составления аннотации.

На первом этапе определяется целесообразность включения документа и библиографическое пособие с точки зрения актуальности его тематики, оригинальности содержания, точности, достоверности, полноты и оперативности информации. Изучение документа начинается со знакомства с заглавием, справочным аппаратом издания (введением или предисловием, оглавлением), рубриками внутри текста, выводами резюме.

На втором этапе выявляют основную тему, проблему, объект, цель работы, ее результаты; определяют новизну, отличительные особенности издания; устанавливают целевое и читательское назначение документа. При этом основное внимание уделяют новой информации, принципиальным положениям, концепциям, вновь предлагаемым методикам. Существенная информация может быть выявлена в результате анализа элементов формы первичного документа (автор, название, объект документа, год издания и т. д ) и элементов содержания (область изучения, цель изучения, время действии пространственные признаки и т. д.). Для облегчения и нормализации процессов содержательного анализа библиографы практикуют использование формализованных методов, в частности поаспектного (анкетного), фасетного и контент-анализа.

Назначение формализованных методов — снижение субъективности действии человека, временных и интеллектуальных затрат на составление аннотации, предотвращение случаев пропуска существенно-значимых сведений. Планы-макеты для составления справочных и рекомендательных аннотаций при поаспектном анализе документа приведены ниже.

План-макет поаспектного (анкетного) анализа документа при составлении рекомендательной аннотации

  • Сведения об авторе
  • Краткая характеристика творчества автора
  • Характеристика аннотируемого произведения
  • Оценка произведения
  • Стилистические особенности произведения
  • Характеристика художественно-полиграфического и редакционно-издательского оформления
  • Целевое и читательское назначение документа

Нахождению в тексте анализируемого документа основных аспектов содержания способствует умение быстро выявлять маркеры — слова и словосочетания, являющиеся устойчивыми признаками данного аспекта.

На третьем этапе осуществляется обобщение наиболее значимой информации для составления аннотации.

Что касается структуры аннотации, то прежде всего приводятся сведении об авторе (авторах) аннотируемого документа. Это могут быть указания на его профессию, специальность, особые заслуги, место, которое занимает в данной области, его национальность, даты жизни и т. д. При этом фамилия автора, как и другие сведения, содержащиеся в библиографическом описании, не должны повторяться.

Важнейшим элементом аннотации является обобщенная характеристика темы произведения печати, которая выполняется в лаконичной форме и не должна быть пересказом содержания. В аннотации отражаются основные аспекты содержания документа, которые характеризуют структурные, функциональные, отраслевые, региональные и другие особенности его текста.

При составлении научно-вспомогательных указателей в этих целях можно использовать оглавление или содержание документов, из которых в аннотацию включаются соответственно названия отдельных глав или разделов. При этом важно соблюдать основное требование — соразмерность и последовательность в раскрытии содержания первичного документа, отсутствие «скачков» при перечислении глав и разделов. Например, недопустимо включать в аннотацию названия отдельных глав, если в целом характеристика смыслового содержания документа дается на уровне названия разделов.

В рекомендательных аннотациях приводится обобщенная оценка документа, подчеркиваются его достоинства, значение для раскрытия и изучения темы. В некоторых случаях могут быть отмечены и недостатки документа. Однако делать это следует максимально кратко, не забывая, что аннотация не является рецензией, хотя при рекомендательном аннотировании сами рецензии, а также критико-библиографические и историко-литературные работы зачастую привлекаются в качестве дополнительных источников.

Аннотация может содержать сведения о стиле, языке, степени доступности изложения материала, внешнем полиграфическом оформлении и исполнении документа. В частности, приводятся конкретные данные о наличии иллюстраций, чертежей, схем, таблиц — как в основном тексте, так и в приложениях. Могут быть указаны источники, на основании которых создан документ, степень глубины изложения материала, его новизна и т. д.

В аннотации рекомендуется уточнить целевое и читательское назначение документа. Цель формулируется в достаточно широкой форме (для самообразования, повышения квалификации, в помощь научной деятельности, популяризации знаний и т. д.). Читательский адрес по возможности конкретизируется путем перечисления групп читателей, которым преимущественно адресуется документ.

При этом перечисленные элементы, как правило, не присутствуют в одной аннотации в полном наборе. Модель аннотации разрабатывается предварительно и закладывается в проспект библиографического пособия. В процессе аннотирования библиограф для характеристики каждого документа использует те элементы, которые наиболее интересно, информативно и yглубленно представляют этот документ.

Важно правильно оформлять аннотации в соответствии с требованиями ГОСТ 7.9-95.

Аннотация должна быть лаконична, но в то же время достаточно конкретна, со ссылкой, в случае необходимости, на факты, имена, даты и т. д

Следует исключать стандартные формулировки («автор рассказываем «автор повествует», «книга содержит», «в данной монографии рассматривается»…), которые не могут привлечь читателя. Их заменяют соответствующем краткой формой. Целесообразнее использовать различные варианты подачи материала: вопрос к читателю, сравнение с другими документами, выделение главной идеи и т. д. Необходимо избегать лишних слов, повторов, штампов, сложных придаточных предложений, длинных определений, неудачных выражений.

Важно соблюдать согласование времен и единообразие глагольных форм. Особое внимание на стиль написания аннотаций требуется обращать при составлении рекомендательных пособий.

Научная терминология, применяемая в аннотации, должна быть общепринятой, соответствовать современному уровню знаний. Малоизвестные или устаревшие термины, введенные в аннотацию, необходимо пояснять

Желательно для каждого библиографического пособия предварительно определить примерный объем аннотации, а также соблюдать логический порядок приводимых сведений. Правда, в рекомендательной аннотации последовательность расположения элементов зависит от того, что представляется составителю наиболее существенным и интересным. Поэтому единообразие в построении рекомендательных аннотаций не обязательно даже и пределах одного пособия.

Требуется четкое оформление библиографической записи в целом. Текст библиографического описания не должен сливаться с аннотацией. Аннотация начинается с новой строки и с интервалом; в печатных указателях оба вторичных документа набираются разным шрифтом. Для близких или родственных документов, сведения о которых размещаются в разных разделах, возможны ссылки к ранее помещенным аннотациям. Если разделы библиографического пособия имеют вводные (вступительные) замечания, то аннотации не должны их повторять. Текст каждой аннотации необходимо внимательно вычитать и отредактировать.

В тексте аннотации, особенно справочной, «словам должно быть тесно а мыслям — просторно». Достичь этой «высшей категории качества» можно только на основе опыта и предельно ответственного отношения к составительской библиографической деятельности.

Накопленный в библиографии опыт составления аннотаций активно используется в последние десятилетия для разработки методов автоматического аннотирования и реферирования.

Сущность их заключена в том, что на основе алгоритмических методов осуществляется экстрагирование из первоисточников наиболее информативных фрагментов текста (предложений, словосочетаний, отдельных понятий) и создание формализованных аннотаций (рефератов). Значимость их содержательных единиц определяется путем анализа частоты их повторяемости, места расположения в тексте, связей друг с другом. Бесспорное преимущество автоматизированных аннотаций (рефератов) состоит в их оперативности и сравнительно низкой стоимости подготовки. Поэтому будущее методики аннотирования (реферирования) во многом зависит от развития и совершенствования автоматизированных методов выявления и представления семантической информации.

План-макет поаспектного (анкетного) анализа документа при составлении справочной аннотации

  • Сведения об авторе
  • Сведения о форме (жанре) первичного документа
  • Предмет, объект или тема первичного документа
  • Время и место исследования
  • Характеристика содержания аннотируемого документа
  • Причины переиздания и отличительные особенности данного издании
  • Характеристика справочного аппарата издания
  • Целевое и читательское назначение документа

В аннотируемом документе могут отсутствовать какие-либо аспекты и приведенного перечня. В этом случае они опускаются, однако последовательность изложения в аннотации сохраняется.

Примерные планы аннотаций

Общий план аннотации:

  1. Вводная часть, где приводится библиографическое описание.
  2. Основная, в которой указывается список главных событий первоначального материала.
  3. Заключительная часть. Здесь можно дать краткую характеристику или оценку проведенной работы.

План для написания рекомендательной аннотации:

  1. Данные об авторе первоисточника.
  2. Содержание материала.
  3. Личная оценка статьи или книги.
  4. Сведения об издании.
  5. Целевая аудитория первоисточника.

План, предназначенный для справочной аннотации:

  1. Данные об авторе.
  2. Жанр первоисточника.
  3. Главная тема материала.
  4. Краткое содержание первоисточника.
  5. Реквизиты издания.
  6. Аудитория, на которую рассчитан материал первоисточника.

Аннотация к книге: схема и пример

Чтобы привлечь внимание потенциального читателя, в начале книги указывают такие сведения:

  • библиографические данные;
  • сведение об авторе;
  • жанр и форму произведения;
  • тему произведения или научной работы;
  • краткое содержание;
  • причины издания или переиздания (при необходимости).

Если пишете тезисную характеристику к монографии и учебным книгам, то акцентируйте внимание читателя на особенностях содержания и том, как информация имеет практическое применение.

Как пишется такая аннотация? Пример к книге поможет понять, как правильно ее написать:

Уильям Шекспир. Трагическая история Гамлета, принца Датского. — М., 2019. — 268 с.

Жанр: трагедия.

Король Дании умер, и на его троне воцарился его брат Клавдий. Сыну покойного короля, Гамлету, является призрак отца, раскрывающий страшную тайну: он умер не своей смертью, а был убит братом. Гамлет становится одержим местью, но вынужден таиться и прикидываться безумцем до тех пор, пока не настанет подходящий момент…

Знаменитая трагедия Шекспира основана на истории средневекового скандинавского героя Амлоди, по всей видимости, почерпнутой автором из летописи Саксона Грамматика «Деяния данов» XIII века.

Художественное произведение не всегда нуждается в подробном анализе. Важно создать интригу для читателя, чтобы ему стало интересно узнать сюжетное повествование. Вот наглядный пример:

Джоан Кэтлин Роулинг. Гарри Поттер и Философский Камень. — Росмэн, 2006. — 400 с.

Жанр: фэнтези.

«Гарри Поттер и Философский Камень» — первая книга из цикла работ Джоан Роулинг о приключениях 11-летнего мальчика, ученика школы магии Хогвартс. Это произведение принесло автору мировую славу.

Это история об обычном мальчике, который узнает о своих волшебных способностях. В детстве из-за него исчез злобный волшебник, который желает возродиться и отомстить. Но теперь он хочет вернуться и отомстить. Чтобы узнать больше о своих способностях и научиться управлять ими, мальчик отправляется в школу волшебства, где знакомится с новыми друзьями.

Образец аннотации к научной статье

Теперь, когда мы ознакомились с тем, что такое аннотация, какие фразы использовать, и каким языком лучше всего писать, давайте перейдем к такой важной части, как шаблон. Пример аннотации к научной статье мы сейчас и приведем, чтобы каждому, кому нужна такая информация, мог с точностью понять, мог ее изложить.

Развитие предприятий, что обычно действуют на территории депрессивных регионов, представляется особенно сложным. Поэтому этим должны заниматься не только владельцы, но еще и государство. Их санация не способна происходить в оперативном темпе, и причины здесь неизвестны. Поэтому развитие может проходить стратегически, каждая такая перспектива длиться долго. Основываться стратегия должна на прогнозах, что четко продуманы и выстроены, использовать только передовые и научно обоснованные методики.

Такой может быть аннотация к научной статье, пример которой мы только что привели. Теперь давайте еще рассмотрим вариант аннотации к публикации по педагогике, которая может несколько отличаться от научного.

Аннотация к статье — пример по педагогике: Какой самый сложный вопрос, что может рассматриваться на уроке биологии. В первую очередь о происхождении жизни. Можно ли совместить содержание обычной программы школы, а также учебников по биологии со взглядами православия на мир, не нанеся ущерба содержательной стороне курса? Как сделать так, чтобы достичь на уроках единства науки и православного учения? Что должен учитывать преподаватель биологии? Всем этим вопросам и посвящается данная статья.

Это был небольшой пример аннотации к публикации по педагогике. Как видите, написать ее не сложно, но и не легко. Нужно только быть внимательным к деталям, и тогда получится все только самым лучшим образом.

Аннотация к диплому: структура и пример

Аннотация к диплому — важная часть дипломной работы студента, исходя из содержания которой экзаменационная комиссия делает выводы об изложенном материале и выбранной теме работы, а также оценивает структуру повествования и достигнутые цели во время исследований. В описании укажите сведения в таком порядке:

  1. Информация об авторе.
  2. Общие сведения о работе: тема, желаемые и достигнутые цели, актуальность материала на сегодняшний день, объект исследования, теоретическое и практическое значение.
  3. Паспорт работы: количество страниц основного текста, приложений, позиции списка литературы.
  4. Краткое содержание глав.

Как пишется такая аннотация? Пример приведен ниже:

Аннотация на дипломную работу студента Красильникова О.К. на тему: «Анализ ликвидности и платежеспособности баланса предприятия и их пути повышения»

Работа включает: 94 страницы, 10 таблиц, 6 рисунков, список использованных источников (45 позиций), 13 приложений.

Предмет исследования — теоретические и практические проблемы анализа ликвидности и платежеспособности предприятия.

Цель работы состоит в разработке научно-методологических подходов и практических рекомендаций по повышению ликвидности и платежеспособности предприятия посредством разработки конкретных рекомендаций.

По результатам исследования предложена модель обеспечения необходимым приростом собственного капитала на основе анализа коэффициентов, представляющая собой целенаправленную последовательность операций и функций.

Полученные результаты помогут улучшить ликвидность, а также выстроить грамотное ведение финансов на предприятии.

Необходимость краткой письменной характеристики для многих кудесников пера попросту непонятна. Обесценивание краткого тезиса часто приводит к тому, что увлекательный сюжет, интересные мысли и грамотная подача материала не будут оценены читателями. Следуйте представленным инструкциям и быстро овладеете искусством составления аннотаций

Правила построения текста аннотации

Правильное оформление текста аннотации гарантирует интерес потенциальной аудитории к научной статье и ее хорошее ранжирование основными поисковыми системами (Яндекс, Google).

  1. Цель, предмет, тема научной работы отображаются в аннотации только при неоднозначной формулировке заголовка статьи.
  2. Методология исследования описываются в случае новизны полученных результатов или проявленного интереса к полному тексту документа со стороны научного сообщества.
  3. Итоги проведенной работы описываются максимально четко, информативно. Автор указывает основные теоретические сведения, результаты экспериментов, выявленные закономерности/взаимосвязи в решении проблем, фактические данные, использованные при написании статьи. Основной акцент – на важные открытия, новые решения, выводы, опровергающие общепризнанные постулаты. Рекомендуется подтверждать полученные выводы собственными оценками, предложениями и т д.  
  4. Текст аннотации составляется в научном стиле, без употребления сложных конструкций. Главное требование – лаконичность, четкость, отсутствие вводных слов и общих фраз, не относящихся к сути статьи.

В аннотации запрещается использовать дословный, непеределанный текст из статьи, название работы, а также таблицы, графики и внутретекстовые ссылки.

6 особенностей хорошей аннотации

Вот 6 признаков, по которым отличают хорошо написанную аннотацию:

  1. Краткость. Обычно издательство само устанавливает объём, но стоит придерживаться правила «краткость – сестра таланта». Человек должен затратить минимум времени на прочтение аннотации, иначе до статьи дело просто не дойдет.
  2. Информативность. Человек должен затратить минимум времени на прочтение, но при этом получить максимум информации.
  3. Структурированность. Информация должна быть представлена последовательно, не стоит перепрыгивать с одного вопроса на другой. Желательно придерживаться той же структуры, по которой написана сама статья.
  4. Упоминание целевой аудитории. Ранее уже говорилось, что после прочтения аннотации должно быть понятно, кому она адресована. Перечислите конкретно, кому статья будет полезна.
  5. Совпадение стиля аннотации и статьи. Чаще всего статьи пишутся научным языком. Аннотация должна быть написана так же. Основное правило – избегать сложных терминов. Она должна быть понятна тому, кто не разбирается в исследуемой сфере. Тем самым вы расширяете аудиторию, которая прочтёт вашу статью.
  6. Упоминание новшества, открытия. Это конечная цель любого исследования – либо новое открытие, либо опровержение существующих теорий. Это то, что заинтересует читателя и подтолкнёт его к прочтению самой работы.

Есть элементы, которые портят аннотацию и усложняют её прочтение. Чтобы этого не происходило, в ней не должно быть:

  1. Ссылок. Ссылаться на источники и других авторов нужно в самом тексте статьи, в аннотации уделяйте внимание только той работе, к которой она пишется.
  2. Аббревиатур и сокращений. Аннотация пишется научным, но при этом доступным языком. Тем самым автор не сокращает аудиторию, которой может быть интересна статья.

    В аннотации следует избегать ссылок, аббревиатур и формул

  3. Формул, цифр и лишних деталей. Не загромождайте аннотацию этими данными. Если их можно убрать без потери смысловой нагрузки, смело убирайте. Лучше добавьте что-то уникальное и оригинальное, то, что запомнится читателю.

Не стоит копировать аннотации к чужим статьям или писать их по такой же структуре.

Существуют правила написания, но аннотация – это реклама вашей статьи, поэтому она должна выделяться, интересовать и интриговать читателя.

Если она будет как две капли воды похожа на все остальные, смысла в её написании не будет.

7 основных ошибок при написании аннотации

Главная задача аннотации – зацепить читателя, вызвав желание купить и прочитать книгу. Однако, при написании аннотаций авторы часто совершают ошибки, из-за которых читатели оставляют результат их работы без внимания. Самыми распространенными ошибками являются:

  • Повторение темы книги, которая уже указана в заглавии, без уточнений и разъяснений.
  • Указание сведений, которые являются общеизвестными, а также включение в текст банальностей. Следует избегать таких клише, как «великий русский композитор Петр Ильич Чайковский» или «всемирно известный ученый Альберт Эйнштейн».
  • Использование узкой научной терминологии и употребление специальных понятий, которые не знакомы читателю-неспециалисту. При составлении аннотации к научной литературе рекомендуется использовать стандартизированные определения и термины. Для слишком сложной темы лучше всего ограничиться указанием области применения или предмета исследования, не вдаваясь в подробности.
  • Включение в аннотацию обширной цитаты или выдержки текста из книги.
  • Повтор одной и той же аннотации на каждом томе при издании многотомников. Для каждого тома такого издания рекомендуется написать собственную аннотацию, раскрывающую его содержание.
  • Отсутствие убедительности. Если текст аннотации не вызовет интерес, читатель откажется от покупки книги.
  • Отсутствие достоверности. Пытаясь привлечь читателя, не стоит выдавать желаемое за действительное. Не нужно проводить параллели между классиками, являющимися авторами культовых произведений, и малоизвестными авторами. Это отпугнет от книги как искушенных любителей классики, так и читателей попроще, которые не являются поклонниками классической литературы.

Требования, предъявляемые к аннотациям

Чтобы выполнить качественное аннотирование статьи, нужно придерживаться некоторых требований. Например, необходимо:

  1. Учесть назначение, т. е. выбрать аналитический или общий, рекомендательный или справочный тип аннотации. От этого будет зависеть следующий пункт.
  2. Определиться с объемом аннотации. Например, справочная аннотация – это 500-800 символов. Иные виды работ могут занимать от одной до двух страниц печатного текста.
  3. Соблюдать хронологическую структуру (все события, изложенные в аннотации, должны иметь той же порядок, что и в первоисточнике).
  4. Придерживаться языковых особенностей.

Последний пункт в списке включает в себя следующие правила аннотирования:

  • Простое, краткое и понятное изложение.
  • Нежелательное использование наречий и разговорных выражений, если того не требует стиль текста первоисточника.
  • Соблюдение единства терминов и сокращений.
  • Избежание повторов (это касается как основного текста, так и заголовков).
  • Применение только стандартных сокращений.
  • Избежание использования конструкций, которые обеспечивают логическую связь между предложениями (например, «а также», «следовательно», «как правило» и др. ).
  • Употребление безличных глаголов.
  • Нежелательное использование вводных слов, не влияющих на общее понимание (например, «наверное», «может быть», «по крайней мере» и т. д.).

Источники


  • https://sprosi.xyz/articles/annotacziya-k-nauchnoj-state/
  • https://FB.ru/article/359961/annotirovanie—eto-chto-takoe-pravila-i-metodiki-primeryi
  • https://autogear.ru/article/235/145/kak-napisat-annotatsiyu-primer-i-sovetyi/
  • https://myfilology.ru/193/annotirovanie/
  • https://www.nur.kz/fakty-i-layfhaki/1825820-annotacia-cto-eto-takoe-i-kak-ee-napisat/
  • https://disszakaz.ru/publikatsii/kak-napisat-annotatsiyu-k-state/
  • https://Dissertatsija.com/poleznoe/pomosh-po-napisaniy/kak-napisat-annotaciy/
  • https://vyuchit.work/samorazvitie/sekretyi/kak-pishetsya-annotatsiya-k-state.html
  • https://www.triumph.ru/annotatsiya-dlya-knigi.html

Педагогика. Научно-теоретический журнал » № 7 2014

Купить

Вы можете купить этот номер журнала.

«ПЕДАГОГИКА» №7, 2014

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

 

СИСТЕМА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ СТУДЕНТОВ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ
A system of professional socialization of high school students

 

А.Ф.Амиров, Л.А.Амирова

A.F.Amirov, L.A. Amirova

 

Аннотация. В статье характеризуются  основы  профессиональной социализации личности в высшей школе. Показано, что изменения в системе образования предопределяют смену требований к формированию личности профессионала,  особенно для социальной сферы.   Совокупность новых подходов к процессу образования и привлечение личного опыта обучающегося обеспечат актуализацию механизмов самореализации и развития личностной и профессиональной мобильности личности.

The article focuses on the issue of the updated paradigm of education and its main priorities, namely, its cognitive-oriented, activity-oriented, personality-oriented constituents. Focusing on the above objectives is determined by ternary approach to modern system of educationт – human resource development aiming at efficient, easy-socializing specialist capable of self-identification.  (не относится к данной аннотации).

In article bases of professional socialization of the personality at the higher school are characterized. It is shown that changes in an education system predetermine changes of requirements to forming the identity of the professional, especially for the social sphere. Set of new approaches to process of education and attraction of a personal experience being trained will provide updating the mechanisms of self-realization and development of personal and professional mobility of the personality.

 

Ключевые слова. Парадигма, профессиональная адаптация, профессиональная социализация, личностная мобильность, профессионализация.

Paradigm, professional adaptation, professional socialization, personality mobility, occupational bias.

 

ОФОРМЛЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭКСПЕРИМЕНТА

В ДИССЕРТАЦИОННОМ ИССЛЕДОВАНИИ

REGISTRATION OF EXPERIMENT’S RESULTS

IN THESIS RESEARCH

Т.Д. Дубовицкая, И.Н. Нестерова

T.D. Dubovitskaya, I.N. Nesterova

 

Аннотация. В статье рассматривается культура оформления результатов диссертационного эмпирического исследования. Представлены требования к проведению и оформлению результатов психолого-педагогического эксперимента в диссертации. Особое внимание уделено требованиям к выборке, адекватности используемых методик исследования и процедур количественной и качественной обработки полученных результатов. Проведен контент-анализ оформления результатов психолого-педагогического эксперимента на примере авторефератов на соискание ученой степени кандидата педагогических наук.

The article includes the requirements for registration of the results of thesis empirical research. The requirements to conduction   and registration the results of psycho-pedagogical experiment in thesis research are presented. Special attention is paid to the requirements to selection, adequacy of used techniques of research and procedures of quantitative and quality processing of the received results. The content analysis of results’ registration of psychology and pedagogical experiment on the example of abstracts on competition of a scientific degree of the candidate of pedagogical sciences is carried out.

 

Ключевые слова. Эмпирические методы, психолого-педагогический эксперимент, формирующий эксперимент, контрольный эксперимент, контрольная и экспериментальная группа, математико-статистические методы.

Empirical method, psycho-pedagogical experiment, forming experiment, heck experiment, control and experimental group, mathematic-statistical methods.

 

 

РОЛЬмузыкально-досуговой деятельности в формированиисоциальной успешности детей с ОВЗ

ROLE OF MUSICAL AND LEISURE ACTIVITY IN FORMATION OF SOCIAL SUCCESS OF CHILDREN WITH LOH (Limited opportunities of health)

Л. М. Кашапова, А.А.Шафикова

L.M. Kashapova, A.A.Shafikov

 

 

Аннотация. В статье рассматривается проблема формирования социальной успешности детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в процессе музыкально-досуговой деятельности, осуществляемой в начальной  общеобразовательной школе.

In article the problem of formation of social success of children with the limited opportunities of health (LOH) in the course of the musical and leisure activity which is carried out at elementary comprehensive school is considered.

Ключевые слова. Социализация, социальная успешность, обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья,  начальная общеобразовательная школа, музыкально-досуговая деятельность.

Socialization, social success, students with limited opportunities of health, elementary comprehensive school, musical and leisure activity.

 

ДИДАКТИКА В СИСТЕМЕ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ

Didactics in the system of scientific knowledge

Л. М. Перминова

L.M. Perminova

 

                Аннотация. В статье с позиций современной философии науки, логики, методологии педагогики дается системная характеристика теоретических и методологических оснований развития дидактики; определяется место дидактики в сложившейся классификации наук;  классифицируются дидактические теории; формулируются миссия, задачи и направления развития современной дидактики.

In article from positions of modern philosophy of science, logic, methodology of pedagogics the systematic characteristic of the theoretical and methodological bases of development of didactics is given; the didactics place in the developed classification of sciences is defined; didactic theories are classified; mission, tasks and the directions of development of modern didactics are formulated.

Ключевые слова. Научное знание, методология, классификация наук, детерминанты развития гуманитарного знания, ценности, дидактика, педагогическая теория, дидактические теории, миссия, задачи дидактики.

Scientific knowledge, methodology, classification of sciences, determinants of development of humanitarian knowledge, values, didactics, pedagogical theory, didactic theories, mission, problems of didactics.

 

 

Анализ  и рефлексия содержания и логики педагогического знания

Analysis and reflection of the contents and logic of pedagogical knowledge

А.В.Коржуев, А.Р.Садыкова, В.С.Бабаскин

  1. V. Korzhuyev, A.R.Sadykova, V. S. Babaskin

 

            Аннотация. В статье обсуждаются особенности  анализа педагогических текстов как процедуры исследования, относящейся к рефлексии результата педагогического исследования и метода его получения. Рассмотрены процедуры выявления начинающим педагогом-исследователем концептуальной направленности анализируемого текста, его аспектной определенности, области применимости результатов и выводов, терминологической корректности. Особо выделены функции анализа текста в деятельности начинающего ученого и формируемые у него исследовательские умения.

In article features of the analysis of pedagogical texts as the procedure of research relating to a reflection of pedagogical research’s result  and a method of its receiving are discussed. Identification procedures by the beginning teacher-researcher of a conceptual orientation of the analyzed text, its aspect definiteness, area of results’ and conclusions’ applicability, a terminological correctness are considered. Functions of the analysis of the text in activity of the beginning scientist and the research abilities formed at it are especially allocated.

Ключевые слова. Содержательный и логический анализ педагогического текста как разновидность рефлексии, концептуальная направленность и аспектная определенность, терминологическая многозначность, область применимости авторских результатов.

Comprehensive and logical analysis of the pedagogical text as a kind of a reflection, conceptual orientation and aspect definiteness, terminological polysemy, area of applicability of author’s results.

 

 

У человека должно быть все прекрасно: «Письма к сыну» Честерфилда

At a person everything must be perfect: “Letters to son” Chesterfield

Л.Э.Заварзина

L.E. Zavarzina

На старом поле каждый год

Родится новая пшеница;

Из старых книг, как срок придет,

Познанье новое родится.

Дж.Чосер

 

Every year on the old field

Born new wheat;

And when right time comes, from old books,

New knowledge comes

Dzh.Choser

 

Аннотация. В статье выявляется педагогическая актуальность «Писем к сыну» Честерфилда, английского писателя, философа-моралиста, историка, чье эпистолярное произведение может быть по праву названо одним из воспитательных средств нации. Письма Честерфилда являются прекрасным средством самовоспитания юношества вне зависимости от характера его принадлежности к социуму.

In article pedagogical relevance “Letters to the son” by Chesterfield, the English writer, the philosopher moralist, the historian comes to light, whose epistolary work can be called by right one of educational means of the nation. Letters of Chesterfield are fine means of self-education of youth regardless of character of its belonging to society.

Ключевые слова. Честерфилд, образование, воспитание, самовоспитание, развитие, воспитанный человек, доброе имя, родная речь, знание, чтение, характер, воля, время, труд, праздность, внимание.

Chesterfield, education, upbringing, self-education, development, well-mannered person, reputation, native speech, knowledge, reading, character, will, time, work, idleness, attention.

 

 

Основоположник российской педагогической публицистики

Founder of the Russian pedagogical journalism

К 180-летию со дня рождения Н. Х .Весселя

To the 180 anniversary since the birth of N.Kh. Vessel

В.Б. Помелов

V.B. Pomelov

 

Аннотация. В статье показаны основные факты биографии, педагогические идеи русского публициста в области педагогики

XIX в. Н.Х. Весселя.

The article reveals the main facts of the biography and the pedagogical ideas of Russian pedagogical publicist of the XIX-th century

  1. N. Kh. Vessel.

Ключевые слова. Н.Х.Вессель, А.М.Горчаков, Д.А.Толстой, военные гимназии, система образования в России, «Журнал для воспитания», «Учитель», российская педагогическая публицистика.

N.Kh.Vessel, A.M.Gorchakov, D.A.Tolstoy, military gymnasiums, the system of education in Russia, «The Magazine for Upbringing», «The Teacher», the Russian pedagogical publicism.

 

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ

 ОБУЧАЮЩЕЙ КОМПЬЮТЕРНОЙ ПРОГРАММЫ

INFORMATION POTENTIAL OF

THE TRAINING COMPUTER PROGRAM

И. Г.Гузенко

I.G.Guzenko

 

Аннотация. В статье анализируются теоретические положения и особенность  применения в учебном процессе комплекса, состоящего из рефлексивного, интеллектуального и информационного потенциала, на базе  которого разработана обучающая компьютерная программа (ОКП) для педагогического образования.

The author analyses theories and feature of application in educational process of the complex consisting of reflexive, intellectual and information potential on the basis of which the training computer program (TCP) for pedagogical education is developed.

 

Ключевые слова. Рефлексивный, интеллектуальный, информационный потенциал, обучающая компьютерная программа, профессиональная деятельность будущего педагога с помощью ОКП.

Reflexive, intellectual, information potential, the training computer program, professional activity of future teacher by means of TCP.

 

СОЦИАЛЬНАЯ  ИЗБЫТОЧНОСТЬ  ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ: «ПРОБЛЕМА»  ИЛИ  ЦИВИЛИЗАЦИОННЫЙ  РЕСУРС?

SOCIAL REDUNDANCY OF THE HIGHER EDUCATION: “PROBLEM” OR CIVILIZATION RESOURCE?

В.Ю.Даренский

V.U. Darenskij

 

Аннотация. Автор статьи размышляет о перспективах развития системы высшего профессионального образования в условиях значительных социокультурных, социально-экономических и демографических изменений; с тревогой говорит о противоречивости современного университетского образования, его доступности, значительном росте предложений на рынке образовательных услуг при ощутимом снижении их качества. Статья содержит объективную статистику и глубокий анализ складывающейся ситуации в высшем образовании, содержит прогноз развития этой важной социальной  сферы.

The author reflects on the prospects of the development of higher vocational education in a significant socio-cultural, socio-economic and demographic changes; anxiously talking about contradictions of modern university education, availability, significant increase of offer sin the education market with a sizeable reduction in their quality. This article contains an objective statistics and insightful analysis of the current situation in higher education, has forecast the development of this important social sphere.

Ключевые слова. Социально-экономические реформы, модернизация, рынок образовательных услуг, рынок труда, высшее профессиональное образование, социальная политика, человеческий капитал.

Socio-economic reforms, modernization, education market, labor market, higher vocational education, social policy, human capital.

 

Культурологические основы непрерывного образования в Чешской Республике

Culturological bases of continuous education in the Czech Republic

О.И.Долгая

O.I.Dolgaya

Аннотация. В статье раскрываются культурологические основы современного образования в Чешской Республике. Показана его гуманистическая направленность, нашедшая отражение в целях образования и его содержании. Подробно рассмотрена предшкольная ступень непрерывного образования,  когда закладываются культурологические основы последующего образования.

The author discloses culturological bases of the modern education in Czech Republic. The article shows its humanitarian orientation finding its reflection in educational goals and its contents. Author describes in details the preschool level of continuous  education when culturological foundation for the further education is being laid.

 

Ключевые слова. Непрерывное образование, культурологические основы, чешское образование, дошкольное (предшкольное) образование, гуманистическая направленность, цели образования.

Continuous education, culturological foundation, Czech education, preschool education, humanitarian orientation, educational goals.

 

 

ДОСУГОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ КАК

СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА

LEISURE ACTIVITY OF CHILDREN AS

SOCIAL AND PEDAGOGICAL PROBLEM

 

Н. С.Ежкова

N.S.Ezhkova

 

 

Аннотация. В статье раскрываются содержательные характеристики досуговой деятельности в системах «образовательное учреждение – учреждение дополнительного образования», «семья – учреждения культурно-досугового типа», «ребенок – другие люди», рассматриваются их классификации, особенности восприятия досуговой деятельности с позиции различных методологических подходов.

In article substantial characteristics of leisure activity in systems “educational institution – institution of additional education” , “a family – establishments of cultural and leisure type”, “the child – other people” are revealed.  Their classifications, feature of perception of leisure activity from a position of various methodological approaches are considered.

Ключевые слова. Досуг, досуговая деятельность, культура досуговой деятельности.

Leisure, leisure activity, culture of leisure activity.

 

 

Креативно-опорные сигналы на  уроках математики

Creative and basic signals on maths classes

В.Н.Клепиков, М.М.Мартынова, С.И.Турукина

V.N.Klepikov, M.M.Martinova, S.I.Turukina

 

Аннотация. Опорные сигналы, которые мы давно использовали в своей педагогической практике, постепенно обогащались информационно-коммуникационными технологиями, обретали эстетическую выразительность, насыщались эвристическими возможностями. В какой-то момент мы почувствовали, что уже имеем дело не просто с опорными сигналами, но креативно-опорными сигналами, в лоне которых высока вероятность рождения новых смыслов, идей, гипотез.

Basic signals which we used long ago in the student teaching, were gradually enriched with information and communication technologies, found esthetic expressiveness, were sated with heuristic opportunities. At some moment we felt that already we deal not simply with basic signals, but with creative and basic signals in which bosom the probability of the birth of new meanings, ideas, hypotheses is high.

 

Ключевые слова. Форма, содержание, общее, особенное, единичное, образное мышление, опорные сигналы, креативно-опорные сигналы, укрупненные дидактические единицы, эвристическое обучение, развивающее обучение, личностные смыслы.

Form, content, general, special, single, figurative thinking, basic signals, creative and basic signals, integrated didactic units, heuristic training developing training, personal meanings.

 

СЕТЕВАЯ ФОРМА ПОДГОТОВКИ

ПЕДАГОГОВ  К ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

NETWORK FORM OF PREPARATION

TEACHERS TO INNOVATIVE ACTIVITY

 

С. И.Краснов, Н.В.Малышева

S.I.Krasnov, N.V.Malisheva

 

Аннотация. Высокий  уровень готовности педагогов предполагает их умение кооперироваться с другими участниками инновационной деятельности (учеными, методистами и др.) посредством включения в соорганизацию, соруководство и соуправление разработкой и реализацией инновационного проекта. На данном уровне развития готовности к инновационной деятельности, возникает коллективный субъект инновационной деятельности в форме сетевой организации.

High level of teachers’ readiness assumes their ability to cooperate with other participants in innovative activity (scientists, methodologists, etc.) by means of inclusion in a co-organization, a co-supervision and comanaging of development and implementation of the innovative project. At this development level  of readiness to innovative activity, there is a collective subject of innovative activity in the form of the network organization.

Ключевые слова. Сетевая форма, самоопределение, готовность к инновационной деятельности, инновационный проект, соруководство, соорганизация, соуправление, коллективная рефлексия, творческая коммуникация, понимание, моделирование, организационно-деятельностная позиция, коллективный субъект инновационной деятельности, проектная школа.

Network form, self-determination, readiness for innovative activity, innovative project, co-supervision, coorganization, comanaging, collective reflection, creative communication, understanding, modeling, organizational and activity position, collective subject of innovative activity, design school.

 

Реализация концепции непрерывного образования в ведущих вузах России

Implementation of continuous education concept in the leading higher education institutions of Russia

О.П.Курденкова

O.P.Kurdenkova

 

Аннотация. В данной статье автор актуализирует проблемы непрерывного образования и его влияние на все жизненные сферы современного общества. Приведены конкретные примеры реализации стратегий непрерывного образования в ведущих вузах России.

In this article the author staticizes problems of continuous education and its influence on all vital spheres of modern society. Concrete examples of realization of continuous education strategy in the leading higher education institutions of Russia are given.

Ключевые слова. Непрерывное образование, высшее образование, модернизация, стратегия, образовательная стратегия, дифференциация высшего образования, образовательная политика.

Continuous education, the higher education, modernization, strategy, educational strategy, differentiation of the higher education, educational policy

 

Психолого-педагогическое обеспечение социальной безопасности детей и молодежи.

Psychology and pedagogical ensuring social safety of children and youth.

М.М.Плоткин

M.M.Plotkin

Аннотация. В статье рассматривается формирование системы социально-педагогической безопасности детей и молодежи. Выявляются ведущие группы рисков в социализации и воспитании, характеризуются главные приоритеты достижения поступательного и безопасного развития личности и общества в современной России.

In article formation of system of children and youth social and pedagogical safety is considered. Leading groups of risks in socialization and education come to light, the main priorities of achievement of forward and safe development of the personality and society in modern Russia are characterized

 

Ключевые слова. Социальная безопасность, социальное благополучие, социальные риски, модель социального качества жизни, индекс психологического состояния общества, образовательная среда.

 

Social safety, social wellbeing, social risks, model of social quality of life, index of a psychological state of society, educational environment.

 

 

Инклюзивное образование в Сербии

Inclusive education in Serbia

Б.Евтич

  1. B. Evtich

 

Аннотация. Во всех международно-правовых документах, подписанных Сербией, продвигается идея инклюзивного образования. Мы считаем, что его осуществление будет способство­вать совершенствованию системы школьного образова­ния в стране.

In all international legal documents signed by Serbia the idea of inclusive education moves ahead. We consider that its implementation will promote improvement of school education system  in the country.

Ключевые слова. Инклюзивное образование, воспитание, компетентность, учебные программы.

Inclusion, education, training, competence, curriculum.

 

 

Духовный пастырь  и объединитель земель русских: к 700-летию Сергия Радонежского

Spiritual pastor and combiner of Russian  lands: to Sergey of Radonezh’s 700-th anniversary

В. И.Беляев

V.I.Belyaev

Аннотация. В статье представлены образ Преподобного Сергия Радонежского в социально-педагогическом аспекте, его роль и место в историко-культурном контексте той эпохи как духовного пастыря нарождающейся нации и собирателя земли русской. 

The article presents the portrait of Saint Sergey of Radonezh in the social pedagogical aspect. His role and place in a historical and cultural context of that era as a spiritual pastor of the arising nation and collector of the Russian land.

Ключевые слова. Религия, христианство, церковь, Бог, Святая Троица, духовность, соборность, гуманизм, идеология, национализм, экстремизм, терроризм, монастырь.

Religion, Christianity, church, God, Holy Trinity, ecclesiastics, conciliarity, humanity, ideology, nationalism, extremism, terrorism, monastery.

 

 

 

 

Научно-исследовательский институт в системе образования

Research institute in an education system

Е. В.Чернобай

E.V.Chernobai

 

Аннотация. В статье рассматриваются основные подходы к формированию современных научных организаций, определяются современные задачи функционирования научных структур, содержание их деятельности, подходы к отбору кадров и формированию научных коллективов, а также приводятся принципы финансирования научных организаций. 

In article the main approaches to formation of the modern scientific organizations are considered, modern problems of scientific structures functioning, the content of their activity, approaches to selection of staff and formation of research teams are defined, and also the principles of financing the scientific organizations are given.

Ключевые слова. Научные организации, Закон «Об образовании в Российской Федерации», Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования, отбор научных кадров, принципы финансирования.

Scientific organizations, Law “About Education in the Russian Federation”, Federal state educational standard of the general education, selection of scientific staff, principles of financing.

10 хороших абстрактных примеров, которые запустят ваш мозг

Посмотрим правде в глаза, большинство из нас привыкли писать эссе и исследовательские работы. Мы писали их на протяжении всей нашей академической карьеры. С другой стороны, реферат, скорее всего, является относительно новым начинанием.

Без большой практики и опыта написания рефератов это может быть довольно сложно. Черт возьми, этого достаточно, чтобы ваши пальцы были парализованы и вы смотрели на пустой экран.

Что еще хуже, может возникнуть желание вообще бросить работу и найти что-то более интересное, например, смотреть видео с котиками в течение следующего часа.

Не теряй надежды! Если вы изо всех сил пытаетесь начать писать аннотацию, вот 10 хороших абстрактных примеров, которые запустят ваш мозг.

10 хороших примеров рефератов, которые запустят ваш мозг

Все 10 примеров, которые я включил здесь, являются опубликованными, профессионально написанными рефератами. Хотя некоторые из них немного более технические, чем другие, все они следуют основным правилам написания хорошего реферата.

Если вы хотите освежить в памяти навыки написания тезисов, прочтите статью «Как написать реферат для исследовательской работы».

(И если вы только начинаете писать исследовательскую работу, я рекомендую вместо этого начать здесь: Как написать исследовательскую работу: пошаговое руководство.)

Абстрактный пример №1

Зависимость от видеоигр и Успеваемость в колледже среди мужчин: результаты годичного лонгитюдного исследования

Резюме:

к ожиданиям участия в колледже, среднему баллу колледжа (GPA) и нарушениям в кампусе, связанным с наркотиками и алкоголем. Участниками стали 477 мужчин, студентов первого курса гуманитарного колледжа. За неделю до начала занятий участникам были предложены два опроса: один об ожидаемой вовлеченности в колледж, а второй об использовании видеоигр, включая показатель зависимости от видеоигр. Результаты показали, что зависимость от видеоигр (а) отрицательно коррелирует с ожидаемой вовлеченностью в колледж, (б) отрицательно коррелирует со средним баллом колледжа, даже с учетом среднего школьного среднего балла, и (в) отрицательно коррелирует с нарушениями, связанными с наркотиками и алкоголем, которые произошли во время первого обучения. год в колледже. Результаты обсуждаются с точки зрения влияния на вовлеченность и успех студентов мужского пола в колледже, а также с точки зрения конструктной валидности зависимости от видеоигр».

Что примечательно в этом аннотации:

В этом аннотации конкретно не указывается, почему проблема заслуживает изучения, хотя это подразумевается, поскольку исследование сосредоточено на зависимости.

Кроме того, в этой аннотации прямо не говорится о последствиях. В нем говорится только, что в документе обсуждаются последствия. Хотя в большинстве случаев лучше кратко изложить результаты исследования, иногда невозможно обобщить информацию всего в нескольких предложениях.

В таком случае лучше всего включить заявление, как это делается в этом реферате, просто чтобы указать, что результаты и/или последствия обсуждаются в исследовательской работе.

Застрял на своем эссе?

Ознакомьтесь с тысячами примеров эссе.

Да! Покажи мне примеры.

Абстрактный пример #2

Учебные навыки и их корреляция с академической удовлетворенностью и успеваемостью среди студентов-медиков и фармацевтов Керманшахского университета медицинских наук (2013)

Резюме:

Введение: Учебные навыки и удовлетворенность студентов своей успеваемостью положительно влияют на их успеваемость. Настоящее исследование было проведено для изучения корреляции учебных навыков с академической успеваемостью среди студентов-медиков и фармацевтов в 2013 году. . Данные были собраны с помощью действительной и надежной анкеты, состоящей из двух разделов: демографическая информация и вопросы о ежедневных учебных часах, учебных навыках в шести областях и удовлетворенности учащихся навыками обучения. Собранные наборы данных были проанализированы с помощью программного обеспечения SPSS-16.

Результаты: В общей сложности, 10,9% учащихся имеют благоприятные учебные навыки. Минимальный балл был найден для подготовки к экзамену домена. Кроме того, наблюдалась значительная положительная корреляция между навыками обучения студентов и их средним баллом (GPA) за предыдущий семестр (P = 0,001, r = 0,269) и удовлетворенностью навыками обучения (P = 0,001, r = 0,493).

Заключение: Результаты показали, что учебные навыки учащихся нуждаются в улучшении. Учитывая значительную взаимосвязь между навыками обучения и средним баллом как показателем успеваемости и удовлетворенности, необходимо развивать навыки обучения студентов. Эти навыки предлагается укреплять, уделяя больше внимания более слабым областям».

Что примечательно в этом реферате:

В этом реферате используются заголовки, а не вся информация в одном абзаце. В некотором смысле, использовать заголовки может быть проще, потому что вам не нужны переходы для ссылок на разделы.

Тем не менее, вы всегда должны проконсультироваться со своим преподавателем, чтобы убедиться, что этот формат является приемлемым для вашего задания.

Абстрактный пример #3

История Сандры Блэнд: Как социальные сети обнажили суровую реальность жестокости полиции

Резюме:

«Это количественное исследование было проведено, чтобы проиллюстрировать взаимосвязь между использованием социальных сетей и их влиянием на осведомленность о жестокости полиции. В 2015 году социальные сети использовались для раскрытия акта импульсивной жестокости полиции в отношении взрослой чернокожей женщины в округе Уоллер, штат Техас. Этот акт был одним из немногих примеров того, как значительное число сотрудников правоохранительных органов США и других стран злоупотребляют своей властью, применяя чрезмерную силу против граждан без наказания. Исследование показало, что существует связь между использованием социальных сетей и их влиянием на жестокость полиции. Исследование также показало, что социальные сети дали голос людям, которые, возможно, опасались изоляции и/или негативных последствий жестокости полиции. Более 100 студентов Государственного университета Боуи в Мэриленде заполнили опросный лист. Инструмент состоял из 10; из которых 2 были непосредственно связаны с гипотезой. Авторский результат анализа данных показал, что существует значительная взаимосвязь между независимыми и зависимыми переменными».

Что примечательно в этом реферате:

В этом реферате обсуждаются результаты перед методами — обычно имеет смысл писать наоборот. Если вы думаете сделать то же самое, вам нужно проконсультироваться со своим профессором, чтобы узнать, должны ли вы писать элементы своего реферата в определенном порядке.

Абстрактный пример #4

Исследование частоты сотрясений головного мозга в различных моделях футбольных шлемов в NCAA Football Athletes

Резюме:

«Несмотря на то, что более новые, усовершенствованные модели шлемов были разработаны с целью уменьшения сотрясений мозга, существует очень мало исследований о травматизме в различных футбольных шлемах на студенческом уровне. Цель этого исследования состояла в том, чтобы изучить частоту травм сотрясения мозга в различных моделях футбольных шлемов у спортсменов университетского футбола. Кроме того, чтобы сравнить уровень травматизма новых, усовершенствованных футбольных шлемов с более старыми, традиционными шлемами среди университетских футбольных спортсменов, в общей сложности 209сотрясения мозга и 563 701 НЯ (воздействие на спортсменов). В анализ были включены 2 107 спортсменов университетского футбола в семи моделях шлемов. Показатели сотрясения мозга показали, что у Riddell Revolution® была самая высокая частота сотрясений мозга 0,41 на 1000 НЯ. Шлем Schutt ION 4D TM имел самый низкий показатель сотрясения мозга 0,25 на 1000 AE. Эти более новые модели шлемов существенно не отличались друг от друга (P = 0,74), однако все модели значительно отличались от более старой, традиционной модели шлема (P <0,001). Результаты этого исследования показывают, что частота сотрясений не отличается между новыми и более совершенными моделями шлемов. Что еще более важно, в настоящее время нет доступных шлемов для предотвращения сотрясений мозга у футболистов».

Что примечательного в этом реферате:

Знаете ли вы, о чем исследовательская работа, только прочитав реферат? Конечно, вы делаете! Этот реферат четко обобщает все компоненты традиционного реферата и позволяет читателям легко понять суть исследования.

Абстрактный пример #5

Диета и ожирение в округе Лос-Анджелес, 2007–2012 гг.: есть ли измеримый эффект от «запрета фаст-фуда» 2008 г.?

Резюме:

«Мы оцениваем влияние «Запрета фаст-фуда в Лос-Анджелесе», постановления о зонировании, которое ограничивает открытие/реконструкцию отдельных ресторанов быстрого питания в Южном Лос-Анджелесе с 2008 года. Выданы разрешения на розничную торговлю продуктами питания. после запрета они чаще используются в небольших продуктовых магазинах и круглосуточных магазинах и реже в крупных ресторанах, не входящих в сеть, в Южном Лос-Анджелесе по сравнению с другими районами; нет существенных различий в доле новых точек быстрого питания, других сетевых ресторанов или крупных продовольственных рынков. Около 10% точек общественного питания являются новыми с момента введения постановления, но мало доказательств того, что их состав изменился по-разному в зависимости от региона. Данные Калифорнийского опроса о состоянии здоровья показывают, что потребление фаст-фуда и показатели избыточного веса / ожирения увеличились с 2007 по 2011/2012 годы во всех областях. Увеличение общей распространенности избыточного веса и ожирения после запрета было значительно больше в Южном Лос-Анджелесе, чем где-либо еще. Положительным моментом стало снижение потребления безалкогольных напитков с 2007 года, но это падение одинаково по величине во всех областях».

Что примечательно в этом резюме:

Это резюме начинается со слова «мы». Во многих случаях использование первого лица неприемлемо. (Ваш профессор может попросить вас избегать первого лица в вашем собственном реферате.) Если вы были человеком (или частью группы), который проводил фактическое исследование, первое лицо, как правило, допустимо, если вы проводили первичное исследование.

Эта аннотация была отправлена ​​в конкретный журнал, поэтому ясно, что правила подачи допускают использование от первого лица.

Абстрактный пример #6

Связь между использованием сотового телефона и академической успеваемостью в выборке студентов колледжей США

«Singularity University NL: Человек против машины — биология против технологии», Себастиан тер Бург, Flickr.com (CC BY 2.0 )

Резюме:

«Сотовый телефон всегда присутствует в университетских городках и часто используется в учебных заведениях. В этом исследовании оценивалась взаимосвязь между использованием сотового телефона и фактическим средним баллом в колледже (GPA) после учета известных предикторов. Таким образом, были отобраны 536 студентов бакалавриата по 82 специальностям, о которых они сообщили, в крупном государственном университете. Иерархическая регрессия ( R 2 = 0,449) продемонстрировали, что использование сотового телефона значительно ( p < 0,001) и отрицательно (β = −0,164) связано с фактическим средним баллом колледжа после поправки на демографические переменные, самоэффективность для саморегулируемых обучение, самоэффективность для достижения академических успехов и фактический средний балл средней школы, которые были значимыми предикторами ( p < 0,05). Таким образом, после учета других установленных предикторов более частое использование мобильных телефонов было связано со снижением успеваемости. Хотя для выявления лежащих в основе механизмов необходимы дополнительные исследования, полученные данные свидетельствуют о необходимости информировать учащихся и преподавателей о потенциальных академических рисках, связанных с использованием высокочастотных мобильных телефонов».

Что примечательно в этом резюме:

«Иерархическая регрессия ( R 2 = 0,449) продемонстрировала…» Да, я тоже не уверен, что это значит. Если вы эксперт по математике, вы, безусловно, можете записать результаты своего исследования таким образом, но в большинстве случаев вам не потребуется писать в таких технических терминах.

Абстрактный пример #7

Социальные сравнения в социальных сетях: влияние Facebook на обеспокоенность по поводу образа тела и настроение молодых женщин

Резюме:

«Настоящее исследование экспериментально исследовало влияние использования Facebook на настроение и образ тела женщин, чтобы выяснить, отличаются ли эти эффекты от онлайн-журналов мод и смягчает ли склонность к сравнению внешнего вида какой-либо из этих эффектов. Участникам женского пола ( N = 112) было случайным образом назначено потратить 10 минут на просмотр своей учетной записи Facebook, веб-сайта журнала или контрольного веб-сайта, не относящегося к внешнему виду, прежде чем завершить измерения состояния настроения, неудовлетворенности телом и несоответствий во внешнем виде (связанных с весом, лица, волос и кожи). Участники также заполнили характеристику тенденции сравнения внешности. Участники, проводившие время в Facebook, сообщили, что у них более негативное настроение, чем у тех, кто проводил время на контрольном сайте. Кроме того, женщины с высокой тенденцией сравнения внешности сообщали о большем количестве несоответствий, связанных с лицом, волосами и кожей, после посещения Facebook, чем после посещения контрольного веб-сайта. Учитывая его популярность, необходимы дополнительные исследования, чтобы лучше понять влияние, которое Facebook оказывает на проблемы с внешним видом».

Что примечательно в этом реферате:

В этом реферате четко изложен процесс и результаты исследования. В этом случае исследование неубедительно, и автор считает, что необходимы дополнительные исследования. Помните, что ваше исследование может не всегда давать ожидаемые результаты.

Абстрактный пример #8

Процесс адаптации универсальной программы предотвращения жестокого обращения на свиданиях для подростков, подвергающихся домашнему насилию

Резюме:

«Подростки, подвергшиеся домашнему насилию, подвергаются повышенному риску жестокого обращения на свиданиях, тем не менее, никакие проверенные программы предотвращения жестокого обращения на свиданиях не были разработаны специально для этой группы высокого риска. В этой статье описывается процесс адаптации семей для безопасных свиданий (FSD), основанной на фактических данных универсальной программы предотвращения злоупотреблений на свиданиях, для этой группы высокого риска, включая проведение 12 фокус-групп и 107 интервью с целевой аудиторией. FSD включает в себя шесть буклетов с информацией о предотвращении жестокого обращения на свиданиях, а также мероприятия для родителей и подростков, которые они могут выполнять вместе дома. Мы адаптировали FSD для матерей, которые стали жертвами домашнего насилия, но которые больше не живут с обидчиком, для их подростков, подвергшихся насилию. В процессе адаптации мы узнали, что семьям нравится структура программы и они ценят то, что им предлагают программу, и что некоторые из наших первоначальных предположений об этой группе населения были неверны. Мы определили обычаи и убеждения матерей-жертв, а также черты этих подростков, которые могут увеличить риск жестокого обращения на свиданиях, которые мы ранее не рассматривали. Кроме того, мы узнали, что часть содержания исходной программы вызвала у некоторых негативные семейные отношения. Полученные данные демонстрируют полезность использования тщательного процесса адаптации доказательных вмешательств (EBI) к культурным подгруппам, особенно важность получения отзывов о программе от целевой аудитории. Другие могут следовать этому процессу, чтобы адаптировать EBI для групп, отличных от тех, для которых был разработан первоначальный EBI».

Что примечательно в этом резюме:

В этом резюме содержится четкий обзор того, почему необходимо это исследование (тот факт, что не было специально разработано программ для подростков, подвергающихся домашнему насилию).

В этой аннотации также используется первое лицо. Как я упоминал ранее, если вы используете вид от первого лица, убедитесь, что это разрешено вашим преподавателем и соответствует типу проводимого вами исследования.

Застрял на своем эссе?

Ознакомьтесь с тысячами примеров эссе.

Да! Покажи мне примеры.

Абстрактный пример #9

Потребительское поведение детей в ответ на размещение продуктов питания в фильмах

Аннотация:

«Почти все исследования влияния размещения продуктов на детей были сосредоточены на отношении к бренду или поведенческих намерениях. Опираясь на важную разницу между установками или поведенческими намерениями, с одной стороны, и фактическим поведением, с другой, в этой статье исследуется влияние размещения бренда на потреблении продуктов питания детьми. Детям от 6 до 14 лет показали отрывок из популярного фильма Элвин и бурундуки , включая места размещения продукта Сырные шарики. Были созданы три версии: одна без мест размещения, одна с умеренной частотой размещения и одна с высокой частотой размещения. Результаты показали, что воздействие высокочастотного продакт-плейсмента оказало значительное влияние на потребление закусок, но не повлияло на отношение к бренду или продукту. Эти эффекты не зависели от возраста детей. Выводы имеют большое значение для исследователей поведения потребителей, экспертов по питанию и регуляторов политики».

Что примечательно в этом реферате:

Обратите внимание, насколько конкретен раздел методов в этом реферате? Включение конкретных деталей того, как проводилось исследование, обеспечивает четкое и эффективное резюме для читателей.

Abstract example #10

Взгляды и ложь: роль физической привлекательности в самопрезентации и обмане онлайн-знакомств0003

«В этом исследовании изучается роль физической привлекательности онлайн-знакомств в их профиле самопрезентации и, в частности, использование ими обмана. Шестьдесят девять онлайн-знакомств выявили обман в своих профилях онлайн-знакомств и сфотографировались в лаборатории. Независимые судьи оценили физическую привлекательность онлайн-знакомств. Результаты показывают, что чем ниже привлекательность онлайн-знакомств, тем больше вероятность того, что они будут улучшать фотографии своего профиля и лгать о своих физических характеристиках (рост, вес, возраст). Связь между привлекательностью и обманом не распространялась на элементы профиля, не связанные с их внешностью (например, доход, профессия), что позволяет предположить, что их обман был ограниченным и стратегическим. Результаты обсуждаются с точки зрения (а) эволюционных теорий о важности физической привлекательности в сфере свиданий и (б) технологических возможностей, которые позволяют онлайн-свиданиям участвовать в избирательной самопрезентации».

Что примечательно в этом реферате:

Этот реферат умещается в 136 слов! Все компоненты четко описаны, а аннотация — отличный пример того, как нужно учитывать каждое слово.

Достаточно заряжен?

Надеюсь, эти абстрактные примеры вас вдохновили. Но прежде чем добавить реферат в окончательный вариант статьи, ознакомьтесь с дополнительными советами, которые помогут улучшить ваше письмо:

  • 15 способов улучшить академическое письмо
  • Как хорошие слова-переходники могут улучшить ваше письмо
  • Как стать лучшим писателем: не используйте слова, которые звучат умно

Вот последний совет, который поможет вам сделать реферат (и статью) как можно лучше: позвольте редактору Kibin предоставить экспертную оценку.

Приятного письма!

Псс… 98% пользователей Kibin сообщают о более высоких оценках! Получите вдохновение из более чем 500 000 примеров эссе.

Как рефераты исследований преуспевают и терпят неудачу

Реферат исследовательской статьи имеет простую задачу: точно подытожить опубликованное исследование. После заголовка это самый читаемый раздел статьи. Он находится в свободном доступе на веб-сайте издателя и в онлайн-базах данных. Важно отметить, что это побуждает читателя прочитать статью полностью.

Увы, не все рефераты удачны.

Некоторые доводят понятие абстракции до крайности. Этот пример взят из статьи по физике:

Унитарность и геометрические эффекты обсуждаются для фотон-фотонного рассеяния.

Всего десять слов. К счастью, большинство тезисов говорят гораздо больше, хотя можно сказать и слишком много. Следующий пример из статьи по геологии содержит более 370 слов. Начало:

Диагенез голоцен-плейстоценовых вулканогенных отложений Мексиканского бассейна, образованных в толщах гравия и песка, 1H 2 O- и 2H 2 O-смектит, каолинит, R3-2H 2 O-смектит (0,75)-каолинит, R1-2H 2 O-смектит (0,75)-каолинит, R3-каолинит 0,75)-2H 2 O-смектит и R1-1H 2 O-смектит (0,75)-каолинит. Смектитовые пластинки…

Это продолжается в том же духе еще 350 слов, накапливая все больше и больше деталей. На причину работы намекают, но становится понятно только в полной статье, а тут уже поздно.

Некоторые аннотации содержат ссылки на предыдущие исследования, чтобы обеспечить основу, вопреки ожиданию, что абстракции стоят особняком. На практике цитаты могут заблокировать продвижение читателя, как в этом примере из статьи о дистанционном зондировании: 

Целью этой статьи является расширение стационарной стохастической модели, определенной в [1], на изменяющееся во времени состояние моря и движение платформы. .

Ссылка, на которую указывает «[1]», не прикреплена к аннотации, а исходная статья явно находится в другом месте. Тем не менее, без него остальной текст трудно оценить. Подобные проблемы могут возникнуть с сокращениями, которые описаны только в статье.

Некоторые рефераты путают сферу своей компетенции, резюмируя статью, а не ее содержание. Переход к метаотчетности может привести к неинформативному стандартному тексту. Этот пример взят из статьи по медицинскому образованию:

Обсуждаются последствия этих результатов.

Это неинформативно, потому что читатели уже знают, что большинство исследовательских статей содержат раздел обсуждения, где по определению обсуждаются результаты и их последствия.

Некоторые тезисы расширяют сферу своей компетенции, включая планы личных исследований. Этот пример из клинической статьи:

Мы планируем выяснить, почему врачи общей практики не соблюдают правила.

Во внутренних отчетах и ​​в заявках на исследовательские гранты часто встречаются исследовательские цели, где они выполняют определенную функцию. Но опубликованные в реферате, они могут поставить читателя, работающего в одной области, перед трудным выбором.

Некоторые рефераты еще больше расширяют сферу своей компетенции за счет самооценки исследования. Этот пример из финансовой статьи:

Мы считаем, что это исследование принесет пользу ученым, регулирующим органам, политикам и инвесторам.

Проблема в том, что читатель может не счесть эти заявления действительно беспристрастными, в результате чего авторитет статьи ослабится, а не укрепится.

Тезисы, конечно, могут потерпеть неудачу по многим другим причинам, например, из-за пропуска предостережений, добавления новой информации, преувеличения уверенности или предоставления не более чем рекламы, куска напыщенности.

В свете всего этого, что должно войти в успешную аннотацию? Некоторые клинические журналы решают этот вопрос, навязывая структурированный формат. Но в большинстве журналов и материалов конференций этого не делается и может быть мало или вообще не предлагать подробного руководства для автора, который может не понять, что ему нужно.

Одна из отправных точек — думать об реферате не как о сокращенной версии статьи, сохраняющей исходную структуру и пропорции, а как о самостоятельной мини- или микростатье с некоторыми основными элементами:

  • контекст или объем работы
  • вопрос исследования или другая причина для работы, если применимо
  • подход или методы
  • один или два ключевых результата Работа.

Естественно, вес, придаваемый каждому элементу, зависит от исследования — будь то экспериментальное, наблюдательное или теоретическое, а также от того, является ли ожидаемая аудитория общей или специализированной. Сколько писать о каждом элементе — это баланс между включением деталей и сохранением интереса читателя.

В рамках этих ограничений важно определить любые критические допущения, нестандартные методы и ограничения результатов, чтобы были ясны масштабы и потенциальное применение исследования. Читатель не должен обнаружить при чтении статьи, что аннотация вводит в заблуждение.

Вот пример хорошо написанного реферата из статьи по нейробиологии: 

Нерешенный вопрос в нейробиологии и психологии заключается в том, как мозг контролирует работу, чтобы регулировать поведение. Было высказано предположение, что передняя поясная кора (ACC) на медиальной поверхности лобной доли способствует мониторингу производительности, обнаруживая ошибки. В этом исследовании функциональная магнитно-резонансная томография, связанная с событием, использовалась для изучения функции ACC. Результаты подтверждают, что эта область проявляет активность при ошибочных ответах. Однако активность в этой же области наблюдалась и при правильных ответах в условиях повышенной конкуренции ответов. Это говорит о том, что ACC определяет условия, при которых могут возникнуть ошибки, а не сами ошибки.

Из C. S. Carter et al., Science 1998, 280, 747-749. Перепечатано с разрешения AAAS.

Последовательные предложения описывают контекст, причину работы, методы, некоторые результаты и последствия. Согласно базе данных Elsevier Scopus, статья цитировалась более 2500 раз.

Чтобы настолько эффективно изложить результаты исследований, обычно требуется многократное переписывание. Время, однако, может быть проблемой, так как аннотация часто готовится в последнюю очередь, когда основные разделы статьи обрели устоявшуюся форму. В этом случае существует риск того, что его поторопят, пока материал будет собираться для отправки в публикацию.

Несмотря на это давление, реферат требует не меньше внимания, чем любой другой раздел статьи. В конце концов, если он не выполняет свою работу, читатель может обратиться к другим рефератам, которые делают это. И опубликованная статья может томиться безвозвратно и непрочитанной, напрасно ожидая признания, которого она заслуживает.

Написание для публикации 101: почему реферат так важен | Медсестра интенсивной терапии

Пропустить пункт назначения Nav

Редакция| 01 августа 2017 г.

JoAnn Grif Alspach, RN, MSN, EdD

Медсестра интенсивной терапии (2017) 37 (4): 12–15.

https://doi.org/10.4037/ccn2017466

  • Стандартный вид
  • Просмотры
    • Содержание артикула
    • Рисунки и таблицы
    • Видео
    • Аудио
    • Дополнительные данные
    • Экспертная оценка
  • PDF
  • Делиться
    • MailTo
    • Твиттер
    • LinkedIn
  • Инструменты
    • Иконка Цитировать Цитировать

  • Получить разрешения

Citation

JoAnn Grif Alspach; Написание для публикации 101: почему реферат так важен. Медсестра интенсивной терапии 1 августа 2017 г.; 37 (4): 12–15. doi: https://doi.org/10.4037/ccn2017466

Скачать файл цитаты:

  • Ris (Zotero)
  • Менеджер ссылок
  • EasyBib
  • Подставки для книг
  • Менделей
  • Бумаги
  • КонецПримечание
  • RefWorks
  • Бибтекс
панель инструментов поиска

Расширенный поиск

Для всех биомедицинских журналов реферат представляет собой краткий, но исчерпывающий обзор содержания предполагаемой или опубликованной статьи. Несмотря на исключительную важность, рефераты могут быть подготовлены в спешке во время подачи статьи без четкого учета возможных последствий. В этой редакционной статье реферат будет рассмотрен со многих сторон, чтобы подчеркнуть его предполагаемые цели, важность для публикации и эффективное построение.

Резюме журнальных статей служат нескольким целям: обобщению, описанию, сортировке и индексированию. Тезисы предназначены для выделения ключевых моментов из основных разделов документа и объяснения содержания статьи. Эффективные рефераты содержат достаточно подробностей, чтобы ускорить классификацию статьи как относящейся (или не относящейся) к клинической работе или исследовательским интересам читателей. Онлайновые биомедицинские базы данных используют рефераты для индексации статей и облегчения поиска рефератов. В 2016 году база данных PubMed проиндексировала 23 531 948 ссылок, 90 478 3 90 479, поэтому поиск любой отдельной статьи в этой стопке отражает монументальную проблему эффективной абстракции.

Рефераты сравнивают с трейлерами к фильмам, потому что они предлагают предварительный просмотр с основными моментами, которые помогают зрителям решить, хотят ли они видеть всю работу. Хотя это сравнение натянуто (аннотации требуют предупреждений о спойлерах, потому что они выдают концовку), аннотации играют ключевую роль во многих решениях о публикации, принимаемых разными аудиториями.

  • Редакторы журналов — занятые профессионалы, которые ежегодно читают сотни рефератов, чтобы просмотреть статьи для предварительного рассмотрения. Хотя некоторые редакторы утверждают, что «[] плохой реферат сам по себе не заставит редакторов журналов отклонить научную статью, но склонит их к первоначальному отрицательному ответу», , если только в редакции не наступил тяжелый день. , я бы предвидел последний, а не первый ответ. Точно так же, как хорошо подготовленный реферат может повысить интерес редактора к прочтению всей статьи, плохо подготовленный реферат может вызвать немедленное отсутствие интереса к ней или к расходу ресурсов журнала на рецензирование. Резюме низкого качества редко резюмирует высококачественную рукопись.

  • Когда новая рукопись представляется в журнал, редактор приглашает потенциальных рецензентов , обладающих опытом в данной области, для оценки статьи. Единственная часть рукописи, которую видят эти рецензенты, — это реферат. Некачественный реферат, скорее всего, оттолкнет лучших экспертов от необходимости тратить время и усилия на рецензирование и улучшение статьи, что приведет к невыполнению приглашений рецензентам, находящимся ниже в списке, и увеличению времени, необходимого для завершения рецензирования.

  • Когда рукописи попадают на рецензирование, назначенных рецензента сформируют свое первое впечатление о статье после прочтения аннотации. Как и в случае с редакторами, рецензенты могут не рекомендовать отклонить статью только из-за слабого реферата, но это негативное первое впечатление может исказить ожидания и негативно повлиять на оценку статьи.

  • Неполный или некачественный реферат может привести к тому, что индексаторы базы данных сделают ошибки индексации или упущения, которые сделают статью малоизвестной при поиске литературы.

  • Аннотация обычно является первой и часто единственной частью опубликованной статьи, к которой потенциальные читатели, заинтересованные в теме, могут легко получить доступ с помощью поиска в базе данных. Неполный или неясный реферат может отбить у читателей желание добавить эту статью в свой список для чтения. Для большинства потенциальных читателей «статья не существует вне реферата». 6(p172)

  • Исследователи , пытающиеся найти соответствующие источники для исследований, систематических обзоров или метаанализов, быстро проигнорируют некачественные рефераты, поскольку у них нет времени на проверку полных копий этих статей.

На каждом этапе континуума публикаций качество реферата является основным фактором, определяющим жизнь и наследие статьи. Подготовка высококачественного реферата, который побудит заинтересованных читателей изучить всю вашу статью, требует, чтобы автор одновременно избегал общих недостатков в опубликованных журнальных рефератах и ​​признавал атрибуты эффективного реферата.

Любой медицинский работник, изучающий биомедицинскую литературу, вероятно, сталкивался со многими недостатками, обычно встречающимися в рефератах опубликованных журнальных статей (таблица 1), и испытывал разочарование, сопровождающее напрасные усилия. Таким образом, как потребители рефератов, медсестры интенсивной терапии могут оценить ценность хорошо составленного реферата.

Составление эффективного реферата статьи включает в себя 4 действия: определение основных атрибутов любого реферата, следование инструкциям журнала по подаче рефератов, различение типов рефератов и адаптация рефератов к определенным типам статей. Самая важная директива — следовать инструкциям журнала; однако, поскольку они относятся к конкретному журналу, я расскажу здесь о трех других видах деятельности.

Essential Elements

Рефераты для журнальных статей могут различаться по содержанию, форме, объему и другим характеристикам, но также иметь некоторые общие черты. В таблице 2 перечислены основные элементы реферата любой журнальной статьи.

Типы рефератов

Существует 2 основных типа рефератов журнальных статей: неструктурированные и структурированные. Неструктурированные рефераты резюмируют содержание статьи в описательном абзаце. С конца 1980-х годов 10  большинство биомедицинских журналов, особенно те, которые публикуют отчеты об исследованиях и повышении качества (QI), приняли структурированные рефераты, в которых указаны отдельные помеченные разделы (например, «Предпосылки», «Методы», «Результаты», «Обсуждение») для быстрого понимание 11  и согласованность абстрактного содержания. Не все журнальные статьи (например, редакционные, общие обзорные статьи, тематические исследования) соответствуют этой модели, поэтому журналы могут использовать оба типа рефератов и изменять содержание в соответствии с типом статьи.

Адаптация тезисов к типу статьи

Профессиональные журналы публикуют различные типы статей, включая обзоры, отчеты о клинических случаях, отчеты о контроле качества, исследовательские отчеты и другие (например, систематические обзоры, метаанализы, редакционные статьи). Поскольку содержание, которое считается подходящим, варьируется в зависимости от типа статьи, аннотации для каждой из них могут быть соответствующим образом изменены. Вот несколько примеров такого пошива для 4 видов статей.

Обзорные статьи

В своей простейшей форме описательный обзор обобщает, синтезирует, критически оценивает и анализирует текущую литературу, относящуюся к конкретной теме, для получения основанных на доказательствах последствий для лечения пациентов. Для Медсестра интенсивной терапии обзорный документ может быть посвящен ведению пациента с травмой грудной клетки или передовым методам поддержки ранней мобильности. Чтобы читатели могли судить о достоверности и объективности обзоров, авторы должны описывать, как и где они отбирали статьи, качество этих отчетов и последствия своих выводов. Тезисы для обзорных статей могут быть изменены из разделов, предложенных для значительно более тщательного систематического обзора 12  , чтобы включить следующие аспекты:

  • Введение: актуальность темы, цель обзора

  • Методы: критерии выбора статьи, поиск в базах данных, ключевые термины, даты поиска

  • Результаты: количество и тип статей расположение (блок-схема, иллюстрирующая общее количество статей по сравнению с окончательным, причины отказа от выбора), примечательные особенности исследований, демографические данные пациентов, основные результаты

  • Обобщение, анализ, обсуждение: сводка относительных различий в эффективности результатов, качестве пробелы в литературе

  • Последствия: краткий вывод с последствиями для практики. например, IMRAD 13  (Введение, методы, результаты и обсуждение) и Предпосылки, Цели, Источники (базы данных, ключевые слова, временные рамки), Содержание, Последствия. 14 

    Истории болезни

    Истории болезни описывают медицинские проблемы конкретного пациента и клиническое ведение в образовательных и/или научных целях. Руководство CARE было разработано как международный стандарт представления клинических случаев для повышения точности, прозрачности и полезности этих отчетов. 15  Контрольный список CARE 2013 года указывает на то, что резюме истории болезни может быть структурированным или неструктурированным, если в него включены 4 элемента 16  :

    1. Введение. В чем уникальность этого случая? Почему это важно?

    2. Клинические данные. Каковы основные жалобы пациента и наиболее важные клинические (признаки, симптомы, лабораторные, визуализирующие) данные?

    3. Наиболее важные диагнозы, медицинские вмешательства и результаты лечения пациентов.

    4. Выводы. Какие самые важные уроки можно извлечь из этого случая?

    Отчеты QI

    Отчеты QI описывают усилия медицинских работников по улучшению качества, безопасности и ценности медицинской помощи, оказываемой пациентам и их семьям. Пересмотренные Руководящие принципы стандартов отчетности по улучшению качества (SQUIRE) были разработаны, чтобы обеспечить основу для сообщения новых данных о том, как улучшить здравоохранение. 17  Руководство SQUIRE относительно рефератов предписывает авторам обобщать всю ключевую информацию из каждого раздела текста, используя формат реферата предполагаемой публикации. Для Медсестра интенсивной терапии , резюме отчета по качеству должно включать следующие разделы :

    • Исходная информация, в том числе актуальность проблемы для читателей

    • Локальная проблема, включая цель проекта, задачи

      Методы

    • Вмешательства

    • Результаты, данные, демонстрирующие влияние вмешательств

    • Выводы с рекомендациями

    Research Reports

    Некоторые престижные медицинские журналы предписывают авторам использовать довольно длинный список абстрактных подразделов для отчетов об исследованиях, включая следующие :

    Другие уважаемые журналы просто предписывают авторам предоставлять аннотацию объемом не более 250 слов. который состоит из 4 абзацев: «Предпосылки», «Методы», «Результаты» и «Выводы». 18  Ниже приведены некоторые полезные советы, которые помогут авторам в работе с каждым разделом.

    • Фон. Это должен быть самый короткий абстрактный раздел; он должен кратко описывать, что уже известно о предметной области исследования и что неизвестно, причем последнее является текущим фокусом исследования. В этом разделе подчеркивается клиническая значимость, излагается обоснование исследования и разъясняются цели/вопросы исследования.

    • Методы. В этом разделе описывается, как проводилось исследование, включая дизайн исследования, продолжительность, метод выборки, размер выборки и размер(а) подгруппы, характер проводимого лечения или вмешательств, инструменты сбора данных, первичный критерий исхода и способ его определения, а также анализ данных. .

    • Результаты. Это часто считается наиболее важным разделом реферата, потому что любой, кто читает реферат, делает это в первую очередь для того, чтобы определить выводы. Поэтому для результатов должно быть выделено максимальное количество места, чтобы предоставить как можно больше деталей и точности, насколько позволяет максимальное количество слов, включая размер выборки, размер(а) подгруппы и процент отсева. Предоставьте фактические количественные результаты для всех основных исходов, важных отрицательных исходов и, если возможно, наиболее важных вторичных исходов, каждый со своим соответствующим значением статистической значимости. Включите числовые результаты и их статистическую поддержку (например, средние значения, стандартные отклонения, значения P , относительные риски, величины эффекта, доверительные интервалы, отношения шансов).

    • Заключение(я). Основные выводы, непосредственно вытекающие из результатов исследования. 18  Должны основываться исключительно на данных, полученных в ходе текущего исследования, и обычно ограничиваются первичными и очень важными вторичными исходами. Можно упомянуть существенные непредвиденные результаты и практическое применение результатов.

    • Ограничения. Некоторые журналы требуют, а многие исследования требуют полного обсуждения ограничений исследования, размещенного в отдельном заголовке.

    Рефераты журнальных статей сохранят свою ключевую роль в поиске и распространении новых научных и практических результатов в области здравоохранения, поэтому медицинские работники, которые вносят свой вклад в эту литературу, должны иметь навыки составления рефератов, которые являются описательными, информативными, но краткими. . По мере того, как коммуникационные средства проникают в биомедицинскую литературу, вся бригада интенсивной терапии должна ожидать, что эти формы коммуникации изменят дизайн реферата в графический, видео, читаемый (для неспециалистов) и твиттер форматы, которые только начинают появляться. 19  Прежде чем приступить к абстрактному дизайну завтрашнего дня, нам нужно сначала убедиться, что мы овладели основами подготовки хорошего реферата независимо от его носителя. Я надеюсь, что этот обзор подготовки тезисов облегчит ваши издательские усилия.

    1

    Новый Оксфордский американский онлайн словарь

    .

    Издательство Оксфордского университета

    ,

    2017

    . https://en.oxforddictionaries.com/definition/abstract. По состоянию на 26 мая 2017 г.

    2

    Гудман

    D

    ,

    Огринк

    G

    ,

    Дэвис

    90etal , 3

    L 90etal

    Объяснение и разработка Руководящих принципов SQUIRE (Стандартов отчетности об улучшении качества), V.2.0: примеры элементов SQUIRE в литературе по улучшению здравоохранения

    .

    BMJ Квал Саф

    .

    2016

    ;

    :

    1

    24

    .

    . По состоянию на 30 мая 2017 г.

    3

    Национальная медицинская библиотека, MEDLINE/PubMed Resources

    .

    Подробная статистика индексации: 1965–2016

    .

    . По состоянию на 31 мая 2017 г.

    4

    Editage.com

    .

    10-шаговое руководство, как сделать реферат научной работы более эффективным

    .

    . По состоянию на 31 мая 2017 г.

    5

    Халперн

    Ф

    ,

    Фелан

    Дж

    .

    Написание эффективного реферата: подход, основанный на аудитории

    .

    Внутри Высшее Эд

    ,

    Февраль

    23

    ,

    2017

    .

    . По состоянию на 30 мая 2017 г.

    6

    Андраде

    C

    .

    Как написать хороший реферат для научной статьи или выступления на конференции

    .

    Индийский психиатр J

    .

    2011

    ;

    53

    :

    172

    175

    .

    7

    Александров

    AV

    ,

    Хеннеричи

    MG

    .

    Написание хороших рефератов

    .

    Цереброваск дис

    .

    2007

    ;

    23

    (

    4

    ):

    256

    259

    .

    8

    JAMA Инструкции для авторов: Тезисы

    .

    . Accessed May 31, 2017.

    9

    Papanas

    N

    ,

    Georgiadis

    GS

    ,

    Maltezos

    E

    ,

    Lazarides

    MK

    .

    Написание реферата исследования: красноречие в миниатюре

    .

    Международный Ангиол

    .

    2012

    ;

    31

    (

    3

    ):

    297

    302

    .

    10

    Специальная рабочая группа по критической оценке медицинской литературы

    .

    Предложение по более информативным рефератам клинических статей

    .

    Энн Инт Мед

    .

    1987

    ;

    107

    :

    598

    604

    .

    11

    Национальная медицинская библиотека

    .

    Структурированные рефераты: что такое структурированные рефераты?

    . Доступ 1 июня 2017 г.

    12

    Beller

    EM

    ,

    Glasziou

    PP

    ,

    Altman

    DG

    , et al.

    PRISMA для рефератов: отчеты о систематических обзорах в журналах и рефератах конференций

    .

    PLoS Med

    .

    2013

    ;

    10

    (

    4

    ):

    e1001419

    . дои:

    https://doi.org/10.1371/journal.pmed.1001419

    .

    13

    Феррари

    Р

    .

    Написание обзоров литературы в повествовательном стиле

    .

    Медицинское письмо

    .

    2015

    ;

    24

    (

    4

    ):

    230

    235

    .

    14

    Лейбовичи

    L

    .

    Структурированные рефераты для описательных обзоров

    .

    Clin Microbiol Infect

    .

    2016

    .

    . По состоянию на 5 июня 2017 г.

    15

    Каковы рекомендации CARE?

    . По состоянию на 1 июня 2017 г.

    16

    Контрольный список рекомендаций CARE

    . По состоянию на 1 июня 2017 г.

    17

    Руководство SQUIRE 2.0, пересмотренные стандарты отчетности по улучшению качества

    .

    . По состоянию на 1 июня 2017 г.

    18

    Медицинский журнал Новой Англии

    .

    Авторский центр: Новые рукописи

    .

    . По состоянию на 1 июня 2017 г.

    19

    Hartley

    J

    .

    Что нового в рефератах научных статей

    .

    J Med Libr Assoc

    .

    2016

    ;

    104

    (

    3

    ):

    235

    236

    . дои:

    https://doi.org/10.3163/1536-5050.104.3.011

    .

    содержимое

    Содержимое

    данные и цифры

    Данные и цифры

    добавки

    Дополнения

    ссылок

    Ссылки

    • Предыдущая статья
    • Следующая статья

    Посмотреть в большомСкачать слайд

    JoAnn Grif Alspach

    Посмотреть в большомСкачать слайд

    JoAnn Grif Alspach

    Закрыть модальное окно

    Стол 1

    Общие недостатки рефератов в опубликованных журнальных статьях 4,6 

    Посмотреть в большом размере

    Посмотреть в большом размере

    Таблица 2

    Основные элементы реферата в журнальной статье 6–9 

    Просмотр в большом размере

    Просмотр в большом размере

    1

    Новый Оксфордский американский онлайн словарь

    .

    Издательство Оксфордского университета

    ,

    2017

    . https://en.oxforddictionaries.com/definition/abstract. По состоянию на 26 мая 2017 г.

    2

    Гудман

    D

    ,

    Огринк

    G

    ,

    Дэвис

    90etal , 3

    L 90etal

    Объяснение и разработка Руководящих принципов SQUIRE (Стандартов отчетности об улучшении качества), V.2.0: примеры элементов SQUIRE в литературе по улучшению здравоохранения

    .

    BMJ Квал Саф

    .

    2016

    ;

    :

    1

    24

    .

    . По состоянию на 30 мая 2017 г.

    3

    Национальная медицинская библиотека, MEDLINE/PubMed Resources

    .

    Подробная статистика индексации: 1965–2016

    .

    . По состоянию на 31 мая 2017 г.

    4

    Editage.com

    .

    10-шаговое руководство, как сделать реферат научной работы более эффективным

    .

    . По состоянию на 31 мая 2017 г.

    5

    Халперн

    Ф

    ,

    Фелан

    Дж

    .

    Написание эффективного реферата: подход, основанный на аудитории

    .

    Внутри Высшее Эд

    ,

    Февраль

    23

    ,

    2017

    .

    . По состоянию на 30 мая 2017 г.

    6

    Андраде

    C

    .

    Как написать хороший реферат для научной статьи или выступления на конференции

    .

    Индийский психиатр J

    .

    2011

    ;

    53

    :

    172

    175

    .

    7

    Александров

    AV

    ,

    Хеннеричи

    MG

    .

    Написание хороших рефератов

    .

    Цереброваск дис

    .

    2007

    ;

    23

    (

    4

    ):

    256

    259

    .

    8

    JAMA Инструкции для авторов: Тезисы

    .

    . Accessed May 31, 2017.

    9

    Papanas

    N

    ,

    Georgiadis

    GS

    ,

    Maltezos

    E

    ,

    Lazarides

    MK

    .

    Написание реферата исследования: красноречие в миниатюре

    .

    Международный Ангиол

    .

    2012

    ;

    31

    (

    3

    ):

    297

    302

    .

    10

    Специальная рабочая группа по критической оценке медицинской литературы

    .

    Предложение по более информативным рефератам клинических статей

    .

    Энн Инт Мед

    .

    1987

    ;

    107

    :

    598

    604

    .

    11

    Национальная медицинская библиотека

    .

    Структурированные рефераты: что такое структурированные рефераты?

    . Доступ 1 июня 2017 г.

    12

    Beller

    EM

    ,

    Glasziou

    PP

    ,

    Altman

    DG

    , et al.

    PRISMA для рефератов: отчеты о систематических обзорах в журналах и рефератах конференций

    .

    PLoS Med

    .

    2013

    ;

    10

    (

    4

    ):

    e1001419

    . дои:

    https://doi.org/10.1371/journal.pmed.1001419

    .

    13

    Феррари

    Р

    .

    Написание обзоров литературы в повествовательном стиле

    .

    Медицинское письмо

    .

    2015

    ;

    24

    (

    4

    ):

    230

    235

    .

    14

    Лейбовичи

    L

    .

    Структурированные рефераты для описательных обзоров

    .

    Clin Microbiol Infect

    .

    2016

    .

    . По состоянию на 5 июня 2017 г.

    15

    Каковы рекомендации CARE?

    . По состоянию на 1 июня 2017 г.

    16

    Контрольный список рекомендаций CARE

    . По состоянию на 1 июня 2017 г.

    17

    Руководство SQUIRE 2.0, пересмотренные стандарты отчетности по улучшению качества

    .

    . По состоянию на 1 июня 2017 г.

    18

    Медицинский журнал Новой Англии

    .

    Авторский центр: Новые рукописи

    .

    . По состоянию на 1 июня 2017 г.

    19

    Hartley

    J

    .

    Что нового в рефератах научных статей

    .

    J Med Libr Assoc

    .

    2016

    ;

    104

    (

    3

    ):

    235

    236

    . дои:

    https://doi.org/10.3163/1536-5050.104.3.011

    .

    15 потрясающих примеров рефератов (издание 2018 г.)

    Что такое реферат/определение

    Реферат – это тщательно сформулированный синопсис научной статьи или исследования. Однако для успешного реферата нужно гораздо больше, чем просто написание резюме.

    Эта статья предоставит вам абстрактные примеры. Эти абстрактные примеры помогут вам понять, что такое аннотация, а что нет. Прочитав эту статью, вы также сможете понять, какой тон, стиль и длина аннотации должны быть уместны.

    Эти примеры рефератов также покажут вам, насколько разнообразными могут быть рефераты в зависимости от предметной области. Реферат оригинального эмпирического исследования в области естественных или социальных наук будет сильно отличаться от реферата статьи по гуманитарным наукам.

    Какова цель реферата?

    Все абстрактные примеры, которые вы получите, имеют несколько общих черт. Все тезисы разработаны таким образом, чтобы отражать основные положения исследовательской статьи.

    Думайте о реферате как о задней обложке книги. Вы часто судите о содержании книги по тому, что вы читаете на задней обложке, что затем помогает вам определить, хотите ли вы купить книгу.

    Многие исследовательские статьи публикуются в академических базах данных, но читателю может потребоваться заплатить за окончательную копию. Аннотация помогает читателю определить, стоит ли покупать статью.

    В тех случаях, когда вы студент или исследователь, аннотация позволяет узнать, стоит ли тратить время на прочтение всей статьи.

    Еще одна цель реферата — помочь вам продвигать будущие исследования в вашей области. Аннотация содержит ключевые слова, которые помогут вам и другим исследователям найти вашу статью.

    Написание хорошего реферата делает вас более профессиональным писателем и имеет важное значение для обучения в магистратуре.

    Вы можете использовать свой реферат, чтобы отправить свое исследование в рецензируемые журналы или запросить финансирование для получения гранта.

    Что содержит реферат?

    Содержание реферата во многом зависит от типа исследования, его плана и предметной области. Некоторые из элементов, которые может содержать аннотация, включают в себя краткое справочное заявление, представляющее важность исследования, постановку проблемы, методологии, используемые в исследовании, краткий обзор результатов и выводы или последствия.

    Несмотря на то, что при написании аннотации важнее всего помнить о краткости, вам также необходимо уместить большое количество соответствующей информации в относительно небольшом пространстве.

    Когда вы прочитаете следующие абстрактные примеры, вы лучше поймете, как достичь правильного баланса между слишком большим количеством информации и слишком маленьким.

    Кроме того, вы увидите, как по-разному форматировать рефераты в зависимости от требований вашей программы получения степени или редакционных правил публикации, в которую вы отправляете.

    Типы рефератов

    Согласно ресурсу Purdue Online Writing Lab, существует два разных типа рефератов: информационные и описательные.

    Хотя информативные и описательные рефераты кажутся похожими, они различаются по нескольким ключевым параметрам.

    Информационная аннотация содержит всю информацию, относящуюся к исследованию, включая результаты и заключение.

    Описательная аннотация обычно намного короче и не содержит столько информации. Скорее описательная аннотация просто сообщает читателю, о чем исследование или статья, и не более того.

    Описательная аннотация больше похожа на слоган или тизер, тогда как информационная аннотация больше похожа на резюме.

    Вы найдете оба типа рефератов в приведенных ниже примерах.

    Абстрактные примеры

    Информативный абстрактный пример 1

    Эмоциональный интеллект (EQ) коррелирует с эффективностью лидерства в организациях. Используя подход смешанных методов, это исследование оценивает важность эмоционального интеллекта для успеваемости на уровне средней школы. Использовалась рейтинговая шкала эмоционального интеллекта, а также полуструктурированные интервью с учителями. Были собраны оценки участников. Было обнаружено, что эмоциональный интеллект положительно коррелирует с академической успеваемостью. Обсуждаются последствия для педагогической практики.

    Объяснение

    Это типичный информационный реферат для эмпирических исследований в области социальных наук. Большинство информативных тезисов имеют логическую структуру, отражающую структуру основной статьи: с разделами, посвященными предыстории, методам, результатам и выводам.

    Информативный абстрактный пример 2

    Социальное обучение происходит посредством наблюдения за другими в сообществе. В разнообразных городских ландшафтах и ​​с помощью цифровых медиа социальное обучение может качественно отличаться от социального обучения, которое происходит в семьях и тесно сплоченных социальных кругах. В этом исследовании исследуются различия между социальным обучением, которое происходит дома, и социальным обучением, которое происходит, наблюдая за знаменитостями и другими образцами для подражания в Интернете. Результаты показывают, что социальное обучение происходит с одинаковой эффективностью. Эти результаты показывают, что социальное обучение происходит не только в известных социальных кругах, и что наблюдение за другими может привести к множеству типов обучения.

    Объяснение

    Это типичный информационный реферат для эмпирических исследований в области социальных наук. После утверждения фона автор обсуждает постановку проблемы или вопрос исследования, после чего следует результаты и выводы.

    Informative Abstract Example 3

    В нескольких исследованиях изучалась связь между визуальными образами и эмоциональными реакциями на потребление средств массовой информации. Это исследование устраняет пробел в литературе с помощью контент-анализа. Методы контент-анализа использовались для анализа пяти новостных телевизионных сайтов в течение шести месяцев. Используя метод Yolanda Metrics, исследователи установили десять основных слов, которые использовались на каждом из новостных сайтов. Включены выводы и предложения для будущих исследований.

    Объяснение

    В этом реферате представлен информативный синопсис количественного исследования контент-анализа. Автор предоставляет справочную информацию, обращается к методам, а также излагает выводы исследования.

    Информативный абстрактный пример 4

    В этом исследовании исследуется взаимосвязь между теоретическими взглядами инструкторов медсестер и результатами сестринского дела. Используя качественное описательное исследование, исследователи провели личные интервью со студентами медсестер и преподавателями медсестер. Результаты показывают, что теоретические взгляды педагогов-медсестер имеют прямое отношение к самооценке медсестер. Преподаватели медсестер должны осознавать свои предубеждения и теоретические точки зрения при обучении студентов.

    Объяснение

    В этом примере показано, как написать реферат для качественного исследования. Качественные исследования также имеют четко определенные методы исследования. Поэтому важно помнить об общих принципах написания информативных рефератов. Всегда начинайте с вопроса исследования или формулировки проблемы и переходите к описанию методов и результатов исследования одним предложением.

    Нужна помощь в написании эссе? Начать

    Информативное резюме Пример 5

    Состояние здоровья аборигенов хуже, чем у их сверстников из других этнических групп. В этом исследовании исследователи общественного здравоохранения провели эпидемиологический анализ данных, используя результаты Транскультурного отчета о здоровье. Используя критерий хи-квадрат, исследователи обнаружили, что существует прямая корреляция между этнической принадлежностью и состоянием здоровья. Политики должны рассмотреть возможность внедрения методов сокращения различий в состоянии здоровья среди групп меньшинств.

    Пояснение

    В этом информативном резюме подробно описаны методы, использованные в отчете. Как и в случае с другими информативными рефератами, он пишется в прошедшем времени. Аннотация предоставляет читателю краткое изложение уже проведенного исследования.

    Информативно Реферат Пример 6

    Рассмотрены противоречия деколонизации как официальной государственной политики. Используя темы, связанные с деколонизацией из литературы, мы обсуждаем, как угнетенные люди разрабатывают убедительную политику, которая создает новые системы власти. Обсуждается также интерсекциональность. Благодаря историческому анализу было обнаружено, что деколонизация и конструирование политической идентичности происходят не как реакционные пути, а как преднамеренные средства восстановления доступа к власти и привилегиям. Культивирование новых политических и социальных идентичностей способствует социальной сплоченности в бывших колонизированных национальных государствах, прокладывая путь для будущих средств построения идентичности.

    Объяснение

    Этот реферат является информативным, но, поскольку он не включает уникальный план эмпирического исследования, он написан иначе, чем другие информативные рефераты. Исследователи используют тон, стиль и дикцию, которые соответствуют тому, что происходит в тексте. Основные темы раскрыты.

    Informative Abstract Example 7

    Исходная информация

    Реализация общенациональной программы обязательной вакцинации против гриппа в стране Маконда была направлена ​​на снижение уровня предотвратимых заболеваний. Это исследование было разработано для измерения экономической эффективности программы обязательной вакцинации.

    Методы

    Это когортное исследование предназначено для оценки частоты новых случаев гриппа как среди детей (возраст > 8 лет), так и среди взрослых (возраст > 18 лет). Используя Национальный отчет о справочных данных Маконды, исследователи собрали новые данные о случаях (n = 2034) с 2014 по 2018 год. при этом количество новых случаев снизилось на 74%.

    Обсуждение

    Значительное снижение числа новых случаев гриппа можно объяснить введением обязательной вакцинации.

    Интерпретация

    Программа обязательной вакцинации оказалась рентабельной, учитывая ее эффективность в борьбе с болезнью.

    Объяснение

    Этот метод написания информативного резюме разделяет содержание на соответствующие тематические заголовки. Этот стиль позволяет некоторым читателям быстро просмотреть реферат.

    Informative Abstract Example 8

    Было показано, что медитация на основе осознанности и методы снижения стресса на основе осознанности снижают эмоциональное выгорание и повышают вовлеченность сотрудников. Используя предварительный/послетестовый дизайн, исследователи случайным образом распределили медсестер (n = 136) на контрольную и экспериментальную группы. Техника снижения стресса на основе осознанности Кабат-Зинн использовалась в качестве основного вмешательства для экспериментальной группы. Количественные результаты показали значительные улучшения по шкалам самооценки депрессии и тревоги. Руководители и администраторы медсестер должны рассмотреть возможность реализации программы снижения стресса, основанной на осознанности, чтобы уменьшить эмоциональное выгорание и улучшить общую производительность медсестер.

    Объяснение

    Этот реферат содержит всю необходимую информацию, которая вам потребуется для оценки того, относилось ли исследование к вашему исследованию. Когда вы пишете информативную аннотацию, подумайте о том, чтобы взять по одному предложению из каждого раздела вашего исследования (введение/предыстория, методы, результаты и заключение).

    Описательный абстрактный пример 1

    Что вдохновляет людей становиться членами нового религиозного движения или «культа»? Этот обзор литературы предлагает некоторые предположения относительно психологических и социологических мотивов присоединения к новому религиозному движению, предлагая предложения для будущих исследований.

    Объяснение

    В отличие от информативных рефератов описательные рефераты просто сообщают читателю основную суть статьи. Чтение этого резюме не говорит вам точно, что исследователи узнали о своем предмете, но позволяет читателю узнать, каков был общий предмет и методы, использованные для проведения исследования.

    Описательный абстрактный пример 2

    Поскольку выживших в Холокосте осталось немного, для историков становится критически важным собрать как можно больше данных, которые могут способствовать общему пониманию того, как травма была включена в идентичность. Интервью с пятью людьми, пережившими Холокост, раскрывают новую информацию о роли искусства и музыки в самоисцелении и исцелении общества.

    Объяснение

    Этот описательный тезис не дает слишком много информации, просто сообщает читателю, что исследователь использовал интервью и план исследования тематического исследования. Хотя это краткое описание исследования, исследователи кратко суммируют его содержание и результаты.

    Описательный абстрактный пример 3

    Театр и литература абсурда оказали сильное влияние на драматургов Франции и Англии. Этот анализ абсурдистского театра обращается к основным символам, используемым в абсурдистской литературе, и прослеживает эволюцию этих символов по мере их параллелизма с историческими событиями.

    Объяснение

    Как и большинство описательных тезисов, этот пример короткий. Вы можете использовать описательные рефераты, чтобы предоставить читателю резюме неэмпирических исследований, таких как литературная критика.

    Описательный абстрактный пример 4

    Архитектура Оскара Нимейера отражает социалистические чувства в городском планировании Бразилии. Это исследование исследует философские основы дизайна Нимейера посредством анализа нескольких основных элементов Национального конгресса Бразилии. Также обсуждаются последствия и влияние работы Нимейера.

    Объяснение

    Обратите внимание, что в описательной аннотации вы пишете об исследовании более абстрактно и отстраненно, чем в информативной аннотации.

    Описательный абстрактный пример 5

    Жак Деррида много писал о символизме и метонимии 11 сентября. В этом исследовании мы критикуем позицию Деррида на том основании, что терроризм лучше понимается в рамках неореализма. Анализу Деррида не хватает последовательности, он напыщенный и многословный, а также излишне абстрактный, если рассматривать необходимость убедительной контртеррористической стратегии.

    Объяснение

    Как и большинство описательных аннотаций, это инкапсулирует основную идею исследования, но не обязательно соответствует тому же формату, который вы могли бы использовать в информативных аннотациях. В то время как информационная аннотация следует хронологическому формату, используемому в представленной вами статье, с введением, методами, выводами и заключением, описательная аннотация фокусируется только на основной идее.

    Описательный абстрактный пример 6

    Пятифакторная модель личности хорошо известна в литературе и является одним из наиболее надежных и достоверных методов оценки успеха. В этом исследовании мы используем пятифакторную модель, чтобы показать, когда качества невротизма и интроверсии, которые обычно связаны с низкими показателями успеха, на самом деле коррелируют с достижениями в определенных сферах деятельности. Обсуждаются последствия и предложения для клиницистов.

    Объяснение

    В этом описательном реферате не обсуждается методология, использованная в исследовании, что отличает его от информативного реферата. Однако описание включает основные элементы, содержащиеся в отчете.

    Описательный абстрактный пример 7

    Это пример компании среднего размера, в которой анализируются компетенции, необходимые для выхода на индийский розничный рынок. Экспансия на эти рынки в Мумбаи и Бангалоре раскрывает потенциальные проблемы для европейских фирм. Приведен случай сравнения с неудачной экспансией в Ухань, Китай, предлагающий объяснение того, почему не существует глобальных кросс-культурных компетенций, которые можно было бы применять во всех случаях.

    Объяснение

    Хотя этот описательный реферат показывает читателю, о чем идет речь в статье, методы и результаты опущены. Описательная аннотация короче информативной аннотации.

    Какой тип реферата следует использовать?

    Проконсультируйтесь со своими профессорами или научными руководителями или с редактором рецензируемого журнала, прежде чем определить, какой тип реферата вам подходит.

    Если вы проводили оригинальное эмпирическое исследование в области социальных наук, вам, скорее всего, понадобится информативная аннотация.

    Однако, когда вы пишете об искусстве или гуманитарных науках, описательный реферат может подойти лучше всего.

    Какую информацию я должен включить в реферат?

    Информация, которую вы включите в реферат, будет зависеть от основного содержания вашего отчета.

    Попробуйте разбить реферат на пять отдельных компонентов, примерно соответствующих структуре вашего исходного исследования.

    Вы можете написать одно или два предложения в каждом из этих разделов:

    Для первоначального эмпирического исследования

    I. Предыстория/вводное предложение

    Если вы провели или собираетесь провести оригинальное исследование, рассмотрите следующие элементы для своего реферата:

    Какова была ваша гипотеза ?

    Что говорилось о вашем предмете в предыдущей литературе?

    Какой пробел в литературе вы заполняете своим исследованием?

    Какие исследовательские вопросы?

    Какую проблему вы пытаетесь решить?

    Какую теоретическую точку зрения или подход вы избрали?

    II. Методы

    Каков был план вашего исследования (качественные, количественные, многофакторные, смешанные методы)?

    Какая была настройка? Вы проводили клинический анализ? Или вы проводили систематический обзор литературы или метаанализ данных?

    Сколько предметов было?

    Как вы собирали данные?

    Как вы анализировали данные?

    Какие методологические недостатки необходимо отметить?

    III. Результаты

    Если это было качественное исследование, каковы были основные результаты?

    Если это было количественное исследование, каковы были его основные результаты? Был ли коэффициент альфа? Каково было стандартное отклонение?

    Были ли результаты статистически значимыми?

    IV. Обсуждение

    Результаты подтвердили или опровергли гипотезу?

    Были ли результаты достаточно значимы для будущих исследований?

    Как ваши результаты соотносятся с предыдущими исследованиями? Ваше исследование подтверждает или выходит за рамки предшествующей литературы?

    V. Выводы/рекомендации

    Что ваши результаты говорят об исследовательском вопросе или постановке проблемы?

    Если бы вам нужно было дать рекомендацию по политике или внести предложения другим ученым, что бы вы сказали?

    Есть какие-нибудь заключительные мысли или общие впечатления?

    Написание рефератов для литературной критики и гуманитарных исследований

    Написание рефератов для исследований, которые не являются эмпирическими по своей природе, не включает в себя те же шаги, которые вы могли бы использовать при составлении рефератов для естественных или социальных наук.

    При написании реферата по искусству и гуманитарным наукам рассмотрите следующий план, написав одно или два предложения для каждого раздела:

    I. Предыстория/Введение

    Что другие ученые сказали ранее.

    Почему вы согласны или не согласны.

    Почему это важно изучить.

    II. Ваши методы или подход

                Как вы проводили исследование?

    Анализировали ли вы конкретный текст, тематическое исследование или произведение искусства?

    Вы сравниваете и противопоставляете?

    Какую философскую или теоретическую модель вы использовали?

    III. Выводы

                Что вы обнаружили в ходе исследования?

    IV. Обсуждение/заключение

                Какое значение имеют ваши выводы?

                Какие новые открытия вы сделали?

                Как ваша работа способствует дискурсу?

    Общие советы по написанию рефератов

    Лучший способ улучшить свои навыки написания рефератов — читать больше рефератов. Когда вы будете читать другие аннотации, вы поймете больше о том, что ожидается, и что вы должны включить или исключить из аннотации.

    Чтение рефератов поможет вам лучше познакомиться с тоном и стилем, а также со структурой рефератов.

    Напишите реферат после завершения исследования.

    Многие успешные тезисы на самом деле берут первое предложение из каждого раздела вашего исследования, такого как введение/предыстория, обзор литературы, методы, результаты, обсуждение и заключение.

    Несмотря на то, что записывать результаты первоначального исследования — это хорошая идея, избегайте слишком подробного изложения. Вместо этого сосредоточьтесь на том, что действительно важно.

    Хороший реферат похож на презентацию в лифте.

    Хотя не существует абсолютного правила относительно длины аннотации, общее практическое правило составляет около 100-150 слов. Однако некоторые описательные аннотации могут быть короче, а некоторые информативные аннотации могут быть длиннее.

    Заключение

    Тезисы представляют собой еще более короткие версии резюме. Хотя тезисы краткие и кажутся относительно простыми, их написание может оказаться сложной задачей. Если вы изо всех сил пытаетесь написать реферат, просто подумайте об основных идеях исходной исследовательской работы и представьте, что вы подводите итог этого исследования для друга.

    Если вам нужно больше примеров сильных рефератов в вашей области исследований или вам нужна помощь в составлении реферата или проведении исследования, позвоните репетитору по письму.

    Ссылки

    «Рефераты» (без даты). Центр письма. https://writingcenter.unc.edu/tips-and-tools/abstracts/

    Купман, П. (1997). Как написать реферат. https://users.ece.cmu.edu/~koopman/essays/abstract.html

    Массачусетский университет, Амхерст (без даты). Написание реферата.

    «Написание тезисов отчета» (без даты). Онлайн-лаборатория письма Purdue. https://owl. english.purdue.edu/owl/resource/656/1/

    Как начать реферат? Примеры из 94 745 исследовательских работ – количественная оценка здоровья

    Приведенные ниже примеры взяты из 94 745 полнотекстовых исследовательских работ PubMed, которые я проанализировал, чтобы изучить общие способы начала написания реферата.

    Исследовательские работы, включенные в этот анализ, были выбраны случайным образом из тех, которые были загружены в PubMed Central в период с 2016 по 2021 год. Обратите внимание, что я использовал API BioC для загрузки данных (см. раздел «Ссылки» ниже).

    Примеры того, как начать писать реферат

    Реферат должен содержать краткое изложение каждого раздела вашей статьи. Он может быть разделен на подзаголовки, если это разрешено журналом (см. журнал «Инструкции для авторов» ). [для получения дополнительной информации см.: Как написать и опубликовать исследовательскую статью: пошаговое руководство]

    Тезисы можно:

    1.

    Начните с обобщения текущего уровня знаний

    Например, вот первое предложение Резюме исследования, целью которого было проверить 5-летний эффект вмешательства по телефону для увеличения потребления фруктов и овощей у детей:

    « Мало что известно о долгосрочном влиянии телефонных вмешательств на улучшение питания детей».

    Источник: взято из реферата этой статьи PubMed

    В начале этого реферата подчеркивается отсутствие предыдущих исследований по этой теме.

    2. Начните с демонстрации важности темы

    Например, вот первое предложение резюме исследования по тестированию на рак молочной железы:

    « Рак молочной железы является наиболее часто диагностируемым раком у женщин , при этом 10% заболеваний связаны с наследственными факторами».

    Источник: взято из реферата этой статьи PubMed

    Подчеркнув распространенность рака молочной железы, авторы показали, что тема их исследования важна.

    3. Начните с указания пробела в предыдущей литературе

    Например, вот первое предложение Резюме исследования заболеваемости раком у диабетиков, получавших метформин:

    « На предыдущие исследования по оценке влияния метформина на риск развития рака повлияли систематические ошибки , связанные со временем ».

    Источник: взято из реферата этой статьи PubMed

    Это подчеркивает способ, которым настоящее исследование устраняет проблемы, найденные в предыдущей литературе.

    4. Начните с упоминания цели исследования

    В следующем примере авторы пропустили небольшое (обычно однострочное) введение в тему и начали реферат с цели исследования:

    Целью данного исследования было изучить корреляцию между объемом свода стопы, измеренным в статическом положении, и распределением подошвенного давления во время ходьбы”.

    Источник: взято из реферата этой статьи PubMed

    5.

    Начните с вопроса

    Вот пример:

    блуждание разума: Как возможно, что мышление о будущем одновременно и конструктивно, и в то же время часто воспринимается как возникающее спонтанно?

    Источник: взято из реферата этой статьи PubMed

    Если вам нужны противоречивые мнения о том, следует ли вам начинать реферат с вопроса, я предлагаю следующую статью на Stack Exchange.

    Но вот что говорят данные о 94 745 тезисах по этому вопросу:

    1. Тезисы редко начинаются с вопроса : только 82 (0,09%) тезисов в нашей выборке начинались с вопроса. .
    2. В среднем, начало аннотации с вопроса связано со статьей более низкого качества : медианная статья, аннотация которой начинается с вопроса, публикуется в журнале с импакт-фактором 2,81 по сравнению с 3,15 для остальных статей. в образце.

    Общие слова, используемые в начале реферата

    Вот список наиболее часто используемых слов в начале реферата:

    • «Чтобы исследовать…»
    • «Для оценки…»
    • «Для оценки…»
    • «Для определения…»
    • «В этом исследовании…»
    • 69
    • «В этой статье…»
    • «В последние годы…»
    • «Мало известно о…»
    • «Хорошо известно, что это исследование, направленное…» 5
      9 5 к…»
    • «Настоящее исследование направлено на…»
    • «Цель этого исследования…»
    • «Цель этого исследования…»
    • «Цель этого исследования…»
    9026i Исламай Доган Р. и Лу З. Подмножество интеллектуального анализа текста PMC в BioC: около 3 миллионов полнотекстовых статей и их число постоянно растет, Биоинформатика , btz070, 2019 г. Данные 61,429 из примеров
  • Как написать и опубликовать исследовательскую статью: пошаговое руководство
  • Имеет ли значение количество авторов? Данные из 101 580 исследовательских работ

Примеры тезисов

Десять Примеры тезисов

 

Первый пример

Предоставление избирателям возможности выбора среди кандидатов с конкурирующими политическими ориентациями и предоставляя стимулы для действующих для формирования политики в направлении общественные желания, выборы , как полагают, обеспечивают основу, которая связывает политику правительства с предпочтениями управляемых. В этом статья I изучить, в какой степени связь преференция/политика смещено в сторону предпочтений американцев с высоким доходом. Использование оригинальный набор данных из почти двух тысяч вопросов опроса по предложил изменений политики в период с 1981 по 2002 год, я нахожу умеренно тесная взаимосвязь между тем, чего хочет публика, и тем, что правительство делает, хотя и с сильным уклоном в сторону статус-кво. Но я также обнаруживают, что когда американцы с разным уровнем дохода отличаются политическими предпочтениями, фактические результаты политики сильно отражают предпочтения наиболее богатых, но практически не отношение к предпочтениям бедных или американцев со средним доходом. Огромное несоответствие, которое я нахожу в реакции правительства на граждан с разными доходами резко контрастирует с идеалом политическое равенство, которым так дорожат американцы. Хотя идеально политическое равенство — нереальная цель, репрезентативных предубеждений такого масштаба ставят под сомнение весьма демократический характер нашего общества.

Мартин Гиленс, Неравенство и демократическая отзывчивость, Общественное мнение Ежеквартально 2005 г. 69(5):778-796.

 

Второй пример

антагонизм белых против расово-ориентированной политики. Данные приходят из четырех обследований, выбранных из-за их необычайно богатого измерения как политики, предпочтения и другие расовые взгляды: 19Национальные выборы 86 и 1992 г. Исследования, Общее социальное исследование 1994 г. и Социальное исследование округа Лос-Анджелес 1995 г. Опрос. Они указывают на то, что такая оппозиция в большей степени коренится в расовой антагонизма, чем в нерасовом консерватизме, на который белые обычно реагируют совершенно иная расовая политика аналогичным образом, что расовые взгляды влияют оценки чернокожих и этноцентричных белых кандидатов в президенты, и что их влияние столь же сильно среди выпускников колледжей, как и среди тех, кто не имеет Обучение в колледже. Во-вторых, мы представляем доказательства того, что символический расизм неизменно более мощным, чем старые формы расового антагонизма, и его большая сила не уменьшается при контроле над нерасовой идеологией, партийность и ценности. Истоки символического расизма лежат отчасти как в античерном антагонизме, так и в нерасовых консервативных взглядах и ценностей и, таким образом, опосредует их влияние на политические предпочтения, но объясняет существенную дополнительную дисперсию сам по себе, предполагая, что она представляют собой новую форму расизма, независимую от прежних расовых и политических отношения. Каждый результат повторяется несколько раз с разными измерения в различных обследованиях, проведенных в разное время. Мы также предоставляем новые доказательства в ответ на более раннюю критику исследований символического расизма.

–Дэвид О. Сирс, Колетт Ван Лаар, Мэри Каррильо и Рик Костерман, Это действительно расизм? Истоки оппозиции белых американцев Политика, нацеленная на расу, Ежеквартальное общественное мнение, 1997 г.; 61 (1): 15-63.

 

 

Пример третий

Плохо продуманный экзит-пол вопрос подорвал содержательный анализ опасений избирателей в Президентские выборы 2004 года. Двадцать два процента избирателей выбрали “моральные ценности” из списка “вопросов” описывающих, что имело наибольшее значение в их голосовании, больше , чем выбрано другой предмет. Различные комментаторы неверно истолковали этот сингл. данные позволяют сделать вывод о том, что моральные ценности являются преобладающей политической силой. выпустить и отдать должное консервативным христианским группам с превращением Джордж Буш-младший победил в голосовании человек в 2000 году за три его перевес в миллион голосов в 2004 г. Мы скорее предлагаем, что, хотя мораль и ценности играют решающую роль в информировании политических суждения, они представляют собой личные характеристик и нечеткие политических предпочтений гораздо больше, чем любой отдельный политический вопрос. Первый путем смешения морали и ценностей, а затем путем дальнейшего смешения характеристики и вопросов, список “вопросов” экзитполов исказило наше понимание выборов 2004 года. В этой статье, мы изучаем недостатки в экзит-полах Национального избирательного пула 2004 г. “самая важная проблема ” и изучите предполагаемую возрастающее электоральное значение моральных ценностей и консервативных христиане, которые в подавляющем большинстве выбрали этот предмет. Используя национальные данные опросов на выходе с 1980 92 350 по 2004 год и другие общенациональные опросы. обнаружить, что пункт моральных ценностей в списке проблем не может быть правильно рассматривать как отдельный вопрос или набор тесно связанных вопросов; что его значение для избирателей со временем не возросло; и что, когда контролируется другими переменными, он занимает последнее место в списке проблем в прогнозирование выборов 2004 года. Совокупные данные экзитпола также показывают, что избирательное поведение консервативных христиан это относительно стабильно во времени, и эти избиратели не несли в первую очередь ответственности за для улучшения кустов в 2004 году по сравнению с 2000 годом.

Гэри Лангер и Джон Коэн, Избиратели и ценности на выборах 2004 г., Public Opinion Quarterly 2005 69(5):744-759

 

Пример четвертый

9 Расисты без расистов Расизм для дальтоников и сохранение расового неравенства в США States,
Эдуардо Бонилья-Сильва исследует, как белые используют дальтонизм в качестве инструмент для увековечения расового неравенства, не звуча при этом расистски. Он утверждает, что белая Америка оправдания сохранения второсортного статуса афроамериканцев от новой расовой идеологии пост-гражданских прав, которую он называет дальтоником расизмом. Бонилья-Сильва утверждает, что расизм дальтоников, основанный на вере что раса больше не имеет значения, в настоящее время является доминирующей расовой идеологией в Соединенных Штатах. Этот Книжное обозрение подтверждает аргумент Бонильи-Сильвы, исследуя недавние решения Верховного суда о позитивных действиях в высшем образовании, которые явно недооценивают живучесть расовых неравенство в США. Используя идеологию дальтоников, судьи маскируют серьезность расовое неравенство в США и может ускорить конец расового прогресса раньше времени.

Кит Р. Уолш, дальтоник Расизм в Grutter and Gratz: Расизм без расистов, 24 BostonCollegeThird World Law Журнал 443 (весна 2004 г.)

 

 

Пример пятый

В этом эссе исследуется этика того, как пресса освещает кампании по выдвижению кандидатов в президенты. Он рассматривает последствия прогностической модели, которая демонстрирует, как процесс номинации ограничивает выбор избирателей. Номинанты могут быть предсказаны с высокой степенью успеха до начинается голосование. Резкое освещение в прессе скачек дошкольного периода характеризует процесс как неустойчивый и нестабильный. Тем самым пресса парадоксальным образом способствует стабильности и, следовательно, способствует ограничению выбор избирателя. Эссе выступает за рассказ о влиянии политики и управление жизнью граждан.

–Эндрю Р. Клайн, первичная нестабильность Парадокс: этика освещения в СМИ выдвижения кандидатур на пост президента, The Forum Volume 3, Issue 4 (2006) Статья 5.

 

Пример шесть

В этой статье представлены результаты нескольких полевых экспериментов, разработанных для измерения результатов кампании в партийных состязаниях. Выводы предполагают кампании действующего президента не смогли увеличить долю голосов действующего президента, в то время как кампания претендента была эффективной. Чтобы понять эти и другие результаты, Теоретически была проанализирована оптимальная стратегия расходов действующих должностных лиц. Анализ показывает, что если должностные лица максимизируют вероятность победы, а не доля голосов, ожидается, что кампании, проводимые типичными должностными лицами, приведут лишь к минимальному улучшению действующая доля голосов. Анализ также объясняет, как отдача от кампании расходы варьируются в зависимости от конкуренции на выборах, от того, насколько действующий могут повысить вероятность победы действующих лиц, но имеют лишь минимальный эффект о доле голосов действующего президента и почему рациональные планы расходов могут снизить ожидаемое количество голосов спонсоров. эта статья демонстрирует широкую область применения для полевых экспериментов и обеспечивает пример того, как экспериментальные результаты могут служить катализатором для создания теории.

–Алан С. Гербер , Эффективны ли расходы на кампанию? Поле Эксперименты предоставляют доказательства и предлагают новую теорию, American Behavioral Scientist , Vol. 47 № 5, январь 2004 г. 541-574

 

Пример семь

Анализ убедительных последствия воздействия СМИ за пределами лаборатории, как правило, вызывали отрицательные результаты. Я приписываю такие невыводы отчасти небрежности в отношении выводные последствия ошибки измерения и отчасти ограничения дизайн исследования. В анализе изменение мнения в течение 1980 президентская кампания с поправкой на измерение ошибка приводит к нескольким сильным эффектам воздействия средств массовой информации, особенно для сетевых телевизионные новости. Поправка на ошибка измерения также делает существующие мнения более стабильными, предполагая, что новая информация, поглощаемая через средства массовой информации, должна быть о в три раза более отличительной, чем это обычно предполагалось для того, чтобы объяснить для наблюдаемых закономерностей изменения мнения.

— Ларри М. Бартелс, Сообщения Получено: Политическое влияние воздействия СМИ, APSR 87 (июнь 1993 г.) 2: 267-285.

 

Пример 8

Растущая литература на этиологию, эффективность и последствия насилие. Исследования охватывают множество дисциплин, включая право, социологию, психологию, антропологию, криминологию, военной истории и богословия. Теория насильственных действий Лонни Атенс редко встречается в литературе, хотя и представляет собой интересный способ переосмысление традиционных вопросов о насилии как процессе. Эта статья служит критическим введение в насилие и опирается на ряд исходного материала, который обычно не встречается в криминологических исследованиях, чтобы проверить пределы афинского подхода.

–Иан ОДоннел, Новая парадигма понимания насилия? Проверка пределов теории Лонни Афинс, Британия. Дж. Криминол. (2003) 43, 750-771.

 

Пример 9

Продольный исследования показывают, что юридическая школа оказывает разрушительное воздействие на благополучие, ценностей и мотивации студентов, якобы из-за ее проблематичности. институциональная культура. В трехлетнем исследовании двух разных юридических школ авторы применили модель динамического процесса теории самоопределения (SDT) стремится объяснить такие выводы. Учащиеся обеих школ отказались от удовлетворение психологических потребностей и самочувствие в течение 3 лет. Однако, отчеты студентов о большей воспринимаемой автономии поддержка со стороны преподавателей прогнозировалась меньше радикальное снижение потребности в удовлетворении, что, в свою очередь, предсказывало лучшее самочувствие на 3-м курсе, а также более высокий средний балл, лучшие результаты экзаменов на адвоката, и более самостоятельная мотивация для первой работы после получения образования. Анализ на уровне учебного заведения показал, что, хотя студенты в обе школы пострадали, одна школа воспринималась как более контролирующая, чем другой, предрекая своим ученикам большие трудности. Последствия для SDT и для юридического образования обсуждаются.

Кеннон М. Шелдон и Лоуренс С. Кригер, Понимание Отрицательное влияние юридического образования на студентов-юристов: лонгитюдный тест Теория самоопределения, Pers Soc Psychol Bull 2007; 33; 883

 

Пример Десять

Большинство людей проявляют заботу и прилагают огромные усилия для спасения отдельные жертвы, бедственное положение которых доходит до их сведения. Эти же хорошие люди, однако, часто становятся оцепенело равнодушными к бедственному положению отдельных лиц кто является одним из многих в гораздо большей проблеме. Почему это происходит? ответ на этот вопрос поможет нам ответить на связанный с этим вопрос, который Тема данной статьи: Почему за прошедшее столетие хорошие люди неоднократно проигнорировали массовые убийства и геноцид? Каждый эпизод массового убийства уникален и создает уникальные препятствия для вмешательства. Но повторяемость таких зверства, игнорируемые сильными людьми и народами, и широкой публикой требует объяснений, которые могут отражать некоторые фундаментальный недостаток нашей человечности — недостаток, который когда-то идентифицированы, возможно, будут преодолены. Один фундаментальный механизм, который может играть роль во многих, если не во всех, эпизодах пренебрежения массовыми убийствами связана с способность испытывать влияет на , положительные и отрицательные чувства, которые в сочетании с аргументированным анализом, чтобы направлять наши суждения, решения и действия. Я буду опираться на психологические исследования, чтобы показать, как статистика массовых убийства или геноцида, какими бы большими ни были цифры, не передают истинного смысл таких зверств. Сообщаемое количество смертей представляет собой сухую статистика, человеческие существа с высохшими слезами, которые не вызывают эмоций или чувства и, таким образом, не могут мотивировать действие. Признавая, что мы не можем полагаться только на наших моральных чувствах, чтобы мотивировать надлежащие действия против геноцида, мы должны обратиться к моральным аргументам и международному праву. 1948 Конвенция о геноциде должен был удовлетворить эту потребность, но не был эффективен. Пришло время рассмотрите эту неудачу в свете психологических недостатков, описанных здесь и разработать правовые и институциональные механизмы, которые будут обеспечивать надлежащее реагирование к геноциду и другим формам массовых убийств.

Оставить комментарий