Биология краткий курс 6 класс: Биология 6 класс - Санкт-Петербургское государственное бюджетное учреждение социального обслуживания населения

Содержание

Основные темы программы курса биологии за 6 класс

Биология 6 класс( сайт “Гипермаркет знаний”)

Биология 6 класс начинает знакомство учащихся с этим предметом с общих понятий биологии, как о науке, о живой природе, а также о значении растений для окружающей среды, народного хозяйства и жизни человека. Далее школьники будут более подробно, знакомится с таким разделом биологии, как ботаника. На протяжении года ученики узнают о разнообразии растительного мира нашей планеты и познакомятся с условиями, в которых существуют живые организмы.

На уроках биологии в шестом классе дети будут получать сведения о различных растениях, познакомятся с царством грибов и бактерий, а также узнают об их строении, условиях обитания и произрастания.

Благодаря урокам ботаники 6-го класса, вы узнаете много интересного о растительном мире, его необходимости для всего живого на планете, научитесь ценить природу и заботиться о ней.

Общее знакомство с цветковыми растениями

1. Биология — наука о живой природе. Значение растений в природе, народном хозяйстве и жизни человека
2. Органы растения
3. Плоды и семена
4. Распространение плодов и семян
5. Разнообразие растений
6. Осенние явления в жизни растений

Клеточное строение растительного организма

7. Устройство увеличительных приборов
8. Строение растительной клетки
9. Движение цитоплазмы. Поступление веществ в клетку
10. Деление и рост клеток

Корень

11. Стержневые и мочковатые корневые системы
12. Почва и ее охрана
13. Рост корня
14. Зоны (участки) корня
15. Поглощение воды корнем
16. Передвижение воды и минеральных веществ в растении
17. Удобрения
18. Дыхание корней
19. Видоизменения корней

Побег

20. Побег и почки
21. Развитие побега из почки. Рост побега в длину
22. Внешнее строение листьев
23. Клеточное строение листовой пластинки
24. Растения и свет
25. Образование крахмала в листьях на свету
26. Поглощение листьями на свету углекислого газа и выделение кислорода
27. Выращивание растений в парниках и теплицах
28. Дыхание листа
29. Испарение воды растениями
30. Видоизменения листьев
31. Листопад
32. Значение зеленых растений в природе и жизни человека
33. Строение стебля
34. Рост стебля в толщину. Годичные кольца
35. Передвижение по стеблю воды и минеральных веществ
36. Передвижение по стеблю органических веществ
37. Корневище, клубень, луковица

Вегетативное размножение цветковых растений

38. Вегетативное размножение растений побегами
39. Вегетативное размножение растений корнями и листьями

Цветок и плод

40. Цветок
41. Соцветия
42. Перекрестное опыление насекомыми
43. Перекрестное опыление ветром. Самоопыление
44. Искусственное опыление
45. Оплодотворение у цветковых растений
46. Образование семян и плодов

Семя

47. Строение семян двудольных растений
48. Строение семян однодольных растений
49. Состав семян
50. Прорастание семян
51. Дыхание семян
52. Питание и рост проростков
53. Время посева и глубина заделки семян

Растение – живой организм

54. Взаимосвязь в растительном организме
55. Основные процессы жизнедеятельности растительного организма
56. Растения и окружающая среда
57 Растительное сообщество
58. Взаимосвязи растений в сообществе
59. Влияние факторов природы на растительные сообщества
60. Охрана растений
61. Весенние явления в жизни растений
62. Летние задания

Отдел цветковые (покрытосеменные) растения

63. Деление цветковых растений на группы
64. Семейство крестоцветных
65. Дикорастущие растения семейства крестоцветных

66. Семейство розоцветных
67. Шиповник — растение семейства розоцветных
68. Семейство бобовых
69. Семейство пасленовых
70. Семейство сложноцветных
71. Семейство лилейных
72. Семейство злаков

Сельскохозяйственные растения

73. Происхождение культурных растений
74. Пшеница — важнейшая зерновая культура
75. Капуста — ценная овощная культура
76. Картофель — важнейшая продовольственная,техническая и кормовая культура
77. Масличные сельскохозяйственные растения
78. Плодово-ягодные культуры

Отделы растений

79. Одноклеточные зеленые водоросли
80. Многоклеточные нитчатые зеленые водоросли
81. Морские бурые и красные водоросли
82. Зеленый мох кукушкин лен
83. Торфяной мох и образование торфа
84. Папоротники, хвощи, плауны
85. Древние папоротникообразные и образование каменного угля
86. Разнообразие голосеменных растений
87. Размножение голосеменных. Значение голосеменных
88 Покрытосеменные (Цветковые) растения

Развитие растительного мира

89. Многообразие растений. Доказательства их происхождения
90. Основные этапы развития растительного мира
91. Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. Охрана растений

Бактерии, грибы, лишайники

92. Бактерии, их строение и жизнедеятельность
93. Роль бактерий в природе и жизни человека
94. Болезнетворные бактерии
95. Шляпочные грибы
96. Плесневые грибы и дрожжи
97. Грибы-паразиты
98. Лишайники

Биология: уроки, тесты, задания.

1. Направления биологической науки
2. Исследование природы.
  Увеличительные приборы
1. Строение растительных клеток
2. Виды растительных тканей
1. Отличительные признаки и значение бактерий
1. Отличительные признаки и значение грибов
1. Низшие растения — водоросли.
  Высшие споровые растения
2. Отличительные признаки голосеменных растений
1. Подземная часть растения. Корневая система
2. Надземная часть растения. Побег
3. Генеративные органы.
  Цветки. Соцветия
4. Плоды и семена
1. Поступление воды и минеральных солей к органам растений
2. Образование органических веществ из неорганических (фотосинтез)
3. Дыхание и обмен веществ у растений
4. Бесполое и половое размножение растений
5. Прорастание семян.
  Периоды жизни растения
1. Основные принципы систематики растений
1. Признаки и представители класса Двудольные
2. Признаки и представители класса Однодольные
3. Обобщение знаний о цветковых растениях и сравнение их классов
Класс заполнен на 100 %

1. Отличительные черты животных
1. Как устроены корненожки, радиолярии, споровики, солнечники
2. Знакомимся с жгутиконосцами и инфузориями
1. Низшие многоклеточные: кишечнополостные и губки
2. Плоские черви — представители высших многоклеточных животных
3. Характеристика круглых червей
4. Характеристика кольчатых червей
5. Итоговая проверка знаний о червях
6. Моллюски, или мягкотелые
1. Изучаем ракообразных и паукообразных
2. Насекомые — самый многочисленный класс животных
1. Бесчерепные и позвоночные
2. Хрящевые и костные рыбы
3. Амфибии (земноводные)
4. Рептилии (пресмыкающиеся)
5. Птицы
6. Млекопитающие
1. Эволюция строения органов и их систем
2. Многообразие видов как результат эволюции

1. Место человека в природе
2. Организм человека — целостная система
1. Строение скелета человека
2. Строение и работа мышц
3. Причины и предупреждение нарушений опорно-двигательной системы
1. Компоненты внутренней среды организма
2. Сердце и кровеносные сосуды.
  Круги кровообращения
3. Причины и предупреждение нарушений кровеносной системы
1. Дыхательные пути и лёгкие. Процесс дыхания
2. Причины и предупреждение нарушений органов дыхания
1. Строение органов пищеварения
2. Этапы переваривания пищи
3. Причины и предупреждение нарушений системы пищеварения
1. Обмен веществ и превращение энергии
1. Строение и функционирование почек
1. Кожа, строение и значение
2. Правила ухода за кожей
1. Строение нервной системы и её значение
2. Строение и функции центральной нервной системы
3. Рефлекторный механизм работы нервной системы.
  Дуга рефлекса
1. Высшая нервная деятельность
1. Общие принципы строения анализаторов. Строение и работа органа зрения
2. Строения и работа органов слуха, равновесия, вкуса, обоняния, осязания
1. Железы и гормоны
2. Нейрогуморальная регуляция и её нарушения
1. Репродуктивная система человека
2. Оплодотворение.
  Беременность и роды. Этапы индивидуального развития
Класс заполнен на 100 %

1. Этапы развития биологических знаний
2. Отличительные особенности живых организмов. Уровни организации жизни
1. Сущность клеточной теории.
  Поверхностный аппарат клетки, цитоплазма, ядро
2. Клетки представителей разных царств
3. Химические вещества в клетке
1. Метаболизм. Клеточное дыхание
2. Автотрофное и гетеротрофное питание клетки.
  Фотосинтез
3. Материальные основы наследственности. ДНК и РНК. Свойства генетического кода
4. Биосинтез белка
1. Жизненный путь клетки
2. Типы размножения организмов
3. Этапы индивидуального развития организмов (онтогенез)
1. История развития знаний о закономерностях наследования признаков
2. Наследование признаков при моногибридном скрещивании
3. Анализирующее скрещивание
4. Наследование признаков при дигибридном скрещивании
5. Работы Моргана.
  Хромосомная теория
6. Генотип как целостная система
7. Хромосомное определение пола. Наследование генов, локализованных в половых хромосомах
8. Мутационная изменчивость
9. Методы и успехи современной селекции и биотехнологии
1. Адаптации организмов к условиям среды существования
2. Биотические взаимоотношения организмов
3. Свойства и структура популяции
4. Изменение численности и структуры популяций
5. Надвидовые биологические системы
6. Структура экосистем
7. Изменение экосистем во времени (сукцессии)
8. Биосфера — живая оболочка Земли
9. Хозяйственная деятельность человека в биосфере
1. Понятие вида.
  Принципы систематики
2. Генетика популяции
3. Типы и причины изменчивости организмов
4. Формирование представлений об эволюции. Учение Ч. Дарвина
5. Факторы эволюции
6. Образование новых видов, или микроэволюция
7. Доказательства, направления, пути и способы макроэволюции
1. Развитие представлений о возникновении жизни
2. Этапы развития растительного и животного мира
3. Происхождение человека и этапы эволюции вида

Конспект урока по биологии на тему: “Видоизменения побегов”.

(6 класс)

Конспект урока по биологии

в 6 классе на тему «Видоизменения побегов».

Авторы и название учебной программы: Пасечник,В.В. Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 кл.: учебник/ В.В. Пасечник. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2016. – 207с

Учебная тема (раздел): Строение и многообразие покрытосеменных растений

Цель: сформировать у учащихся представление об основных видоизменениях побегов, научить различать их и понимать значение для растений и человека.

Задачи: – достижение образовательных результатов:

Предметные результаты:

– формировать умение выделять существенные признаки строения вегетативных органов побега;

– формировать умение определять основные части побега;

– формировать умение различать побег и корень.

Метапредметные результаты:

– формировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

– формировать умение строить логическое рассуждение.

– формировать умение самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).

– формировать умение выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

– формировать умения работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

Личностные результаты:

– сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в паре.

Ход урока:

I. Организационный момент, психологический настрой класса.

Проверка общей готовности учащихся к уроку.

II.Проверка домашнего задания.

Карточка №1. Укажите слои на поперечном срезе ветви.

Карточка №2. Определите возраст спиленного дерева по годичным кольцам.

Фронтально отвечаем на вопросы:

1. Каково внутреннее строение стебля дерева или кустарника?

2. Какое значение имеют кожица и пробка?

3. Где расположен луб и из каких клеток он состоит?

4. Что такое камбий? Где он расположен?

5. Какие слои видны на поперечном срезе стебля при рассматривании невооружённым глазом и с помощью микроскопа?

6. Что такое годичные кольца? Как они образуются?

III. Изучение нового материала.

Выполнение лабораторной работы №1.

Строение клубня

1. Рассмотрите клубень картофеля. Найдите основание и верхушку.

2. Рассмотрите глазки. Каково их расположение на клубне? Рассмотрите почки в глазке, пользуясь лупой.

3. Сделайте тонкий поперечный срез клубня. Рассмотрите его на свет. Сравните поперечный срез клубня с поперечным срезом стебля (рис. 42).

4. Зарисуйте поперечный срез клубня.

5. Капните на срез клубня йодом. Объясните, что произошло.

6. Докажите, что клубень – это видоизменённый подземный побег.

Выполнение лабораторной работы №2.

Строение луковицы

1. Рассмотрите внешнее строение луковицы. Какое значение имеют сухие чешуи?

2. Разрежьте луковицу вдоль. Зарисуйте продольный разрез луковицы, обозначьте чешуи, донце, почки, придаточные корни.

3. Докажите, что луковица – это видоизменённый подземный побег.

Заполнение таблицы, используя текст учебника.

2. Клубень

3.Луковица

IV. Обобщение и систематизация

Выполните карточки-задания (тест). После выполнения заданий осуществляется взаимопроверка.

V. Рефлексия

А я и не знал, что :

Что нового вы узнали на уроке?

Какое настроение было у вас на уроке?

VII. Домашнее задание Параграф 10, записать примеры растений в таблицу.

Карточка – задание

Вариант 1

Выберите правильный ответ:

1.Побег состоит из:

а) стебля и корня б) стебля, корней и почек

в) листьев и цветков г) стебля, листьев и почек.

2.Корневище характерно для растения:

а) картофель б) тюльпан в) ландыш г) чеснок

3. Луковица, в отличие от клубня:

а) имеет запас питательных веществ

б) обеспечивает выживание растения в период засухи

в) располагается в почве

г) образована видоизменёнными мясистыми листьями

4. Клубень картофеля – это:

а) плод б) подземный побег

в) наземный побег г) стебель

5. Побег у картофеля, на котором образуются клубни, называется:

а) глазки б) донце

в) столон г) корневище

Карточка – задание

Вариант 2

Выберите правильный ответ:

1.У картофеля крахмал запасается в:

а) корнеплодах б) корнях

в) клубнях г) листьях

2. Корневище отличается от корня тем, что:

а) располагается в почве

б) имеет узлы и чешуйчатые листья

в) обеспечивает вегетативное размножение

г) запасает питательные вещества

3. Клубень – это видоизменённый побег, так как для него характерен:

а) стебель б) почки и листья

в) стебель и почки г) почки

4. Столон – это:

а) побег у картофеля, на котором образуются клубни

б) клубень картофеля

в) корнеплод моркови

г) корневище ландыша

5. Запасные питательные вещества накапливаются в луковице в:

а) корнях б) донце в) почках г) листьях

План-конспект урока биологии 6 класса “Человек

План-конспект урока биологии в 6 классе

«Человек – часть природы»

Цели: – формировать представления о неразрывной связи человека с природой;

– воспитывать чувства ответственности за свои поступки, поведение;

– развивать познавательный интерес к изучению окружающего мира, умения осуществлять анализ объектов.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Ход урока

(Эпиграф к уроку)

Человек, конечно, хозяин природы, но не в смысле ее эксплуататора, а как ее понимающий и несущий нравственную ответственность за сохранение и совершенствование в ней (а, следовательно, и в себе) всего живого и прекрасного.

А.С. Арсеньев

1. Организационный момент

Приветствие учащихся. Проверка присутствия, готовности учащихся к уроку. Эмоциональный настрой учащихся на урок.

(Сбоку на доске изображено дерево без листьев. В ходе урока дети по ярусам будут заполнять дерево листьями – знаниями. Рефлексивный момент – дерево достижений.)

2. Целемотивационный этап

Беседа с учащимися в технике «Шаг за шагом»

– В ходе изучения курса биологии 6 класса мы рассмотрели всех представителей живой природы? (нет)

– О каком представителе живой природы мы с вами еще не говорили? (о человеке)

– По каким признакам можно судить, что человек является частью живой природы? (питается, растет, дышит, размножается, развивается, умирает)

– Что отличает человека от грибов, растений и животных? (умеет мыслить, говорить, трудиться, регулировать свое поведение)

– Каким существом является человек? (разумным)

– Что такое разум? (умение мыслить, вести себя подобающим образом и изменять свое поведение, делать выводы, планировать свою жизнь)

– Может ли человек жить и осуществлять свою деятельность как ему захочется, независимо ни отчего (нет)

Воспроизведение темы и цели урока.

3. Изучение нового материала

Краткий рассказ учителя о жизни людей в древние времена: условия жизни, освоение природы, освоение ремесел, развитие, связи с природой.

Вывод: «Для жизни нам нужны чистые вода, пища и воздух».

Рассказ учителя о важности, необходимости и значении воды, а так же источниках ее добычи в разные времена.

Вопросы для включения в активную работу учащихся:

– Много ли воды на Земле?

– Зачем нужно беречь чистую воду?

– От кого охранять воду?

– Водой заполнены моря и океаны, можем ли мы использовать эту воду для своих нужд?

– Какая вода нам нужна?

Рассказ учителя о необходимости человеку пищи, источниках и способах ее приобретения. Правильное питание.

Рассказ учителя о воздухе. Важность, смысл чистого воздуха для человека. Источники и способы получения и сбережения чистого воздуха.

Каждый этап рассказа учителя сопровождается наглядно иллюстративным материалом. Возможно использование кратких тематических видеороликов.

Вопросы для активизации учащихся:

– Для чего мы дышим?

– Какое значение для любого живого организма имеет дыхание?

– Каким воздухом мы дышим, а каким нужно дышать?

– Что необходимо делать для очистки и сбережения чистого воздуха?

Обсуждение ответов.

4. Физкультминутка.

5. Закрепление изученного материала.

Составить схему «Необходимые компоненты жизни человека. (В центре схемы человек. Вокруг него 3 компонента вода, пища и воздух. От этих компонентов ветви – природные источники воды, пищи, воздуха. Обсуждение результатов. Самооценка.

Выполнение заданий в рабочей тетради на с. 116 – 117.

6. Рефлексия.

Дерево достижений. (заполняется постепенно на каждом этапе урока).

Обсуждение достижений каждого учащегося на уроке и результативность работы класса в целом.

Подведение итогов урока. Выставление отметок и комментарии к ним.

7. Информация о домашнем задании.

§27 учебника. Сообщения по темам: «Здоровье на тарелке» или «Здоровое меню», «Злые продукты», «Чистый воздух – залог здоровья», «Вода – ты всегда и везде».

Онлайн тесты по биологии

Тесты для 11 класса

вверх

Тест по биологии (11 класс)
Одиннадцатиклассники, проверьте свои знания в тесте по биологии!
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по биологии для 10-11 классов по теме: «Интересное о человеке и его организме»
Ученые до сих пор делают удивительные открытия, связанные с организмом человека. А когда-то многое в этой области было и вовсе неизвестно.
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по биологии для учащихся 9-11 класса на тему “Зоология”
Зоология изучает многообразие животного мира, строение и жизнедеятельность животных, их распространение, связь со средой обитания, закономерности индивидуального и исторического развития.
Рейтинг теста: Вопросов: 20
Тест по биологии на тему “Анатомия человека” (9-11 класс)
Анатомия человека – довольно сложная, но интересная наука. Она изучает строение тела, ткани, органы и их взаимоотношение в организме.
Рейтинг теста: Вопросов: 20
Тест по биологии на тему “Ботаника” (9-11 класс)
Какое дерево называют “королевой тайги”? Какая трава вырастает выше 100 см? Какой цветок может весить более 10 кг?
Рейтинг теста: Вопросов: 20
Тест по биологии на тему “Зоология” (9-11 класс)
Даже самые привычные животные, птицы или насекомые способны удивить человека некоторыми своими качествами. Можете ли вы назвать себя знатоком животного мира?
Рейтинг теста: Вопросов: 20
Тест по биологии на тему “Общие биологические закономерности (11 класс)
Все живые существа – растения, животные и одноклеточные организмы – состоят из клеток и их производных. Клетка не только единица строения, но и единица развития всех живых организмов.
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по биологии на тему “Развитие жизни на земле” (9, 11 классы)
Известно около 550 видов динозавров, но, по оценкам ученых, их могло быть до 100 000. О некоторых из них вы можете узнать в этом тесте.
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по биологии на тему “Фотосинтез” (10 класс)
От фотосинтеза зависит жизнь на нашей планете. В ходе фотосинтеза растения вырабатывают кислород, необходимый всему живому. А что вы знаете об этом важном процессе?
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по общей биологии для 9-11 классов
Биология – это наука, изучающая все живые существа, от вирусов до человека, и их взаимоотношения с окружающей средой.
Рейтинг теста: Вопросов: 20
Тесть по биологии на тему “Общая биология” (9-11 класс)
Как особая наука биология выделилась из естественных наук в XIX веке. Сегодня это стандартный предмет в средних и высших учебных заведениях всего мира.
Рейтинг теста: Вопросов: 20

Тесты для 10 класса

вверх

Тест по биологии “Распространение организмов и их приспособленность” (10 класс)
Иногда, казалось бы, ничем не примечательные представители флоры и фауны при более близком знакомстве могут оказаться удивительными и даже загадочными существами.
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по биологии для 10-11 классов по теме: «Интересное о человеке и его организме»
Ученые до сих пор делают удивительные открытия, связанные с организмом человека. А когда-то многое в этой области было и вовсе неизвестно.
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по биологии для учащихся 9-11 класса на тему “Зоология”
Зоология изучает многообразие животного мира, строение и жизнедеятельность животных, их распространение, связь со средой обитания, закономерности индивидуального и исторического развития.
Рейтинг теста: Вопросов: 20
Тест по биологии на тему “Анатомия человека” (9-11 класс)
Анатомия человека – довольно сложная, но интересная наука. Она изучает строение тела, ткани, органы и их взаимоотношение в организме.
Рейтинг теста: Вопросов: 20
Тест по биологии на тему “Ботаника” (9-11 класс)
Какое дерево называют “королевой тайги”? Какая трава вырастает выше 100 см? Какой цветок может весить более 10 кг?
Рейтинг теста: Вопросов: 20
Тест по биологии на тему “Взаимосвязи организмов и окружающей среды” (9-10 класс)
Один организм, одна популяция и даже целый вид не способны к самостоятельному изолированному существованию. Узнайте больше о разнообразных отношениях организмов и окружающей среды!
Рейтинг теста: Вопросов: 20
Тест по биологии на тему “Генетика” (10 класс)
Генетика – наука, изучающая наследственность и изменчивость – свойства, присущие всем живым организмам.
Рейтинг теста: Вопросов: 20
Тест по биологии на тему “Зоология” (9-11 класс)
Даже самые привычные животные, птицы или насекомые способны удивить человека некоторыми своими качествами. Можете ли вы назвать себя знатоком животного мира?
Рейтинг теста: Вопросов: 20
Тест по биологии на тему “Клетка” (10 класс)
Клетка – это структурная единица любого организма. при этом она сама является целой живой системой.
Рейтинг теста: Вопросов: 20
Тест по биологии на тему “Многообразие органического мира” (9-10 класс)
Разнообразные представители мира растений и животных могут непрестанно удивлять человека своими возможностями и качествами.
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по биологии на тему “Общие биологические закономерности” (10 класс)
Все живые существа – растения, животные и одноклеточные организмы – состоят из клеток и их производных. Клетка не только единица строения, но и единица развития всех живых организмов.
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по биологии на тему “Фотосинтез” (10 класс)
От фотосинтеза зависит жизнь на нашей планете. В ходе фотосинтеза растения вырабатывают кислород, необходимый всему живому. А что вы знаете об этом важном процессе?
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по биологии на тему “Цитология” (10 класс)
Цитология – наука о клетках – структурных и функциональных единицах почти всех живых организмов.
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по общей биологии для 9-11 классов
Биология – это наука, изучающая все живые существа, от вирусов до человека, и их взаимоотношения с окружающей средой.
Рейтинг теста: Вопросов: 20
Тесть по биологии на тему “Общая биология” (9-11 класс)
Как особая наука биология выделилась из естественных наук в XIX веке. Сегодня это стандартный предмет в средних и высших учебных заведениях всего мира.
Рейтинг теста: Вопросов: 20

Тесты для 9 класса

вверх

Тест на тему “Растительные ресурсы – лекарственные травы” (8 класс)
Лекарственные растения тысячелетиями используются в народной медицине. В этом тесте вы можете проверить свои знания об их разнообразных свойствах.
Рейтинг теста: Сложность теста: простой Вопросов: 20
Тест по биологии «Антропогенез человека» (9 класс)
Проверьте свои знания о происхождении и развитии человека, как вида, в этом тесте по биологии.
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по биологии (8-9 класс)
Лучше узнать весь окружающий мир и свой собственный организм нам помогает интересная наука биология.
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по биологии для 8 класса: Анатомия и физиология человека
Знания об анатомии и физиологии человека нужны не только врачам. Элементарные сведения о строении своего собственного организма будут полезны любому из нас.
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по биологии для учащихся 9 класса
Мир растений и животных – это множество удивительных фактов. Да и наш собственный организм полон сюрпризов. Изучает всё это наука биология.
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по биологии для учащихся 9-11 класса на тему “Зоология”
Зоология изучает многообразие животного мира, строение и жизнедеятельность животных, их распространение, связь со средой обитания, закономерности индивидуального и исторического развития.
Рейтинг теста: Вопросов: 20
Тест по биологии на тему “Анатомия человека” (9-11 класс)
Анатомия человека – довольно сложная, но интересная наука. Она изучает строение тела, ткани, органы и их взаимоотношение в организме.
Рейтинг теста: Вопросов: 20
Тест по биологии на тему “Ботаника” (9-11 класс)
Какое дерево называют “королевой тайги”? Какая трава вырастает выше 100 см? Какой цветок может весить более 10 кг?
Рейтинг теста: Вопросов: 20
Тест по биологии на тему “Взаимосвязи организмов и окружающей среды” (9-10 класс)
Один организм, одна популяция и даже целый вид не способны к самостоятельному изолированному существованию. Узнайте больше о разнообразных отношениях организмов и окружающей среды!
Рейтинг теста: Вопросов: 20
Тест по биологии на тему “Зоология” (9-11 класс)
Даже самые привычные животные, птицы или насекомые способны удивить человека некоторыми своими качествами. Можете ли вы назвать себя знатоком животного мира?
Рейтинг теста: Вопросов: 20
Тест по биологии на тему “Мир животных и физика” (9 класс)
Слово “физика” происходит от греческого слова “фюзис”, что означает “природа”. Животные – часть природы. Природа снабдила их интересными возможностями с точки зрения физики, о которых вы узнаете из теста.
Рейтинг теста: Вопросов: 20
Тест по биологии на тему “Многообразие органического мира” (9-10 класс)
Разнообразные представители мира растений и животных могут непрестанно удивлять человека своими возможностями и качествами.
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по биологии на тему “Развитие жизни на земле” (9, 11 классы)
Известно около 550 видов динозавров, но, по оценкам ученых, их могло быть до 100 000. О некоторых из них вы можете узнать в этом тесте.
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по биологии на тему: Экология. Типы биотических связей и взаимоотношений (9 класс)
Жизнь любого живого существа невозможна без других. Связи между разными организмами называются биотическими. Они необыкновенно разнообразны и имеют очень разное значение в жизни видов.
Рейтинг теста: Вопросов: 18
Тест по общей биологии для 9-11 классов
Биология – это наука, изучающая все живые существа, от вирусов до человека, и их взаимоотношения с окружающей средой.
Рейтинг теста: Вопросов: 20
Тесть по биологии на тему “Общая биология” (9-11 класс)
Как особая наука биология выделилась из естественных наук в XIX веке. Сегодня это стандартный предмет в средних и высших учебных заведениях всего мира.
Рейтинг теста: Вопросов: 20
Тсет по биологии на тему “Цитология” (9 класс)
Первые ученые-цитологи рассматривали клетку лишь как оболочку, заключающую в себе полость. И до сих некоторые процессы происходящие в клетках, остаются для нас загадкой.
Рейтинг теста: Вопросов: 20

Тесты для 8 класса

вверх

Тест по анатомии для 8 класса по теме “Анатомия человека”
Анатомия человека – довольно сложная, но интересная наука. Она изучает строение тела, ткани, органы и их взаимоотношение в организме.
Рейтинг теста: Вопросов: 20
Тест по анатомии и физиологии человека (8 класс)
Знания своей собственной физиологии и анатомии может помочь человеку лучше понимать процессы, протекающие в его организме, и поддерживать свое здоровье.
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по анатомии человека (8 класс)
Анатомия человека – это раздел биологии, который изучает морфологию человеческого организма, его систем и органов. Хорошо ли вы знаете свой собственный организм?
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по биологии “Изучить себя смогу и здоровье сберегу!” (8 класс)
Организм человека – сложный отлаженный механизм. Чем больше вы знаете о своем организме, тем проще следить за своим здоровьем.
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по биологии “Человек и его здоровье” (8 класс)
Человеческий организм подвергается различным заболеваниям. Знаете ли вы отчего они появляются и как с ними бороться? Проверьте свои знания о здоровье человека в этой викторине.
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по биологии (8-9 класс)
Лучше узнать весь окружающий мир и свой собственный организм нам помогает интересная наука биология.
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по биологии для 8 класса на тему: «Химический состав клетки. Структура клетки»
Каждая клетка содержит множество химических элементов. Химические процессы, протекающие в клетке – одно из основных условий её жизни, развития и функционирования.
Рейтинг теста: Сложность теста: простой Вопросов: 20
Тест по биологии для 8 класса по теме «Анализаторы. Органы чувств»
Взаимодействие человека с окружающим его миром происходит с помощью органов чувств. Всего их у человека пять: глаза, уши, нос, кожа, язык. несколько интересных фактов о них в этом тесте!
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по биологии для 8 класса по теме: «Человек»
В человеческом организме постоянно протекает множество процессов. Чтобы предупредить всевозможные сбои, иногда достаточно лишь лучше знать самого себя.
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по биологии для 8 класса: Анатомия и физиология человека
Знания об анатомии и физиологии человека нужны не только врачам. Элементарные сведения о строении своего собственного организма будут полезны любому из нас.
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по биологии для 8 класса: Строение человека
Организм человека – сложная система. Каждая клеточка здесь выполняет свою важную функцию. Узнайте больше о своем организме в этом тесте!
Рейтинг теста: Сложность теста: простой Вопросов: 20
Тест по биологии для 8 класса: Эрудит растительного мира
Мир растений невероятно разнообразен и удивителен. Даже хорошо известные нам простые полевые цветы на самом деле далеко не так просты.
Рейтинг теста: Сложность теста: простой Вопросов: 20
Тест по биологии для 8 классов по теме: «Человеческий организм. Необъяснимо, но факт!»
Человеческий организм можно назвать мудрым, так как всё здесь находится на своих местах и действует удивительно четко и слаженно. Несколько интереснейших фактов ждет вас в этом тесте.
Рейтинг теста: Сложность теста: простой Вопросов: 20
Тест по биологии на тему “Биология человека” (8 класс)
Человек может обойтись без пищи несколько недель, без воды – несколько суток, без воздуха – всего несколько минут. Проверьте свои знания о процессе дыхания в этом тесте!
Рейтинг теста: Вопросов: 20
Тест по биологии на тему “Загадочный наш организм” (8 класс)
Чего только не встретишь в нашем теле: удивительный зоопарк и мифические персонажи, загадочные растения и орудия труда, разноцветную мозаику и много чего съестного, географические названия и просто забавные слова и предметы.
Рейтинг теста: Вопросов: 20
Тест по биологии на тему “Полезные вещества в продуктах” (8 класс)
Здоровое питание способствует поддержанию нашего организма в хорошем состоянии. Здоровой пищу делают витамины и другие полезные вещества.
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по биологии на тему “Тайны животного мира” (8 класс)
Мир природы готов открыть все свои тайны и чудеса любителям биологии. Проверьте свои познания в этом предмете здесь!
Рейтинг теста: Вопросов: 20
Тест по биологии на тему “Человек” (8 класс)
Человеческий организм – удивительное явление природы. Несмотря на многовековое изучение анатомии и процессов жизнедеятельности, он все еще способен поражать нас самыми неожиданными вещами.
Рейтинг теста: Вопросов: 20
Тест по биологии на тему “Юный Анатом” (8 класс)
За долгую историю существования наука анатомия накопила множество сведений об удивительных возможностях и качествах человеческого организма.
Рейтинг теста: Вопросов: 20
Тест по биологии на тему: “Эволюция органического мира” (9 класс)
Почему зебра полосатая? Какое растение называют “великолепным паразитом”? Откуда берется крахмал? На эти и другие вопросы знают ответы все биологи. Попробуйте ответить и вы!
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по биологии на тему: Анатомия, физиология и гигиена человека (8 класс)
Ежесекундно в нашем организме происходят миллионы различных процессов. Если все идет правильно, то человек здоров.
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по биологии на тему: Анатомия, физиология и гигиена человека (8 класс)
Человеческий организм таит множество интересных фактов. При этом он еще не изучен до конца.
Рейтинг теста: Вопросов: 20
Тест по биологии по теме: Внутренняя среда организма
Организм человека или животного образованы системами органов. От их нормального функционирования зависит состояние нашего здоровья. Хорошо ли вы знаете свой организм?
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по зоологии (7 класс)
Мир животных и насекомых при более детальном рассмотрении становится только интереснее. Откройте для себя несколько зоологических фактов в этом тесте по биологии!
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по немецкому языку “Растительный и животный мир Германии” (8 класс)
Цветы и цветущие растения очень тесно связаны с миром людей. Им приписывали разные свойства, о них сочиняли легенды, поверья.
Рейтинг теста: Вопросов: 20

Тесты для 7 класса

вверх

Тест по биологии “Акулы”
Акулы – это древнейшие и удивительные создания. А насколько хорошо ты их знаешь? Проверь свои знания об этих интересных животных!
Рейтинг теста: Вопросов: 20

Тесты для 6 класса

вверх

Викторина по биологии на тему: «Цветы»
Цветы – это растения, постоянно приносящие человеку радость и эстетическое наслаждение. Проверьте, что вы знаете о них в данной викторине.
Рейтинг теста: Вопросов: 20

Тесты для всех классов

вверх

Тест по биологии “Распространение организмов и их приспособленность” (10 класс)
Иногда, казалось бы, ничем не примечательные представители флоры и фауны при более близком знакомстве могут оказаться удивительными и даже загадочными существами.
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по биологии для всех классов на тему “Животные”
Животный мир полон интереснейших фактов. Можете ли вы считать себя знатоком зоологии? проверьте в этом тесте!
Рейтинг теста: Сложность теста: простой Вопросов: 20
Тест по биологии по теме: Птицы
Птицы – наши друзья. Они помогают человеку бороться с насекомыми-вредителями. А жизнь этих красивых созданий полна интересных фактов. Узнайте о них в этом тесте!
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по зоологии (7 класс)
Мир животных и насекомых при более детальном рассмотрении становится только интереснее. Откройте для себя несколько зоологических фактов в этом тесте по биологии!
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20

Основные темы курса биологии за 7 класс(сайт”гипермаркет знаний”)

Биология 7 класс на протяжении всего учебного года будет знакомить школьников с разнообразием животного мира нашей планеты и их классификацией. Начинается изучение биологии в 7 классе с ознакомления с такой биологической отраслью, как зоология, которая занимается изучением животного мира.

На уроках биологии в 7 классе школьники получат основные сведения о понятиях зоологии, узнают об этапах ее становления, ее разделах и значении зоологии, как науки о живых существах.

На протяжении учебного года ученики будут знакомиться с историей развития животного мира, его многообразием, системой, родственными отношениями между животными и узнают об происходящих эволюционных процессах в мире животных.

Введение

1. Общие сведения о животном мире
2. Классификация животных

Одноклеточные животные, или Простейшие

3. Обыкновенная амеба, ее среда обитания, особенности строения и жизнедеятельности
4. Зеленая эвглена – своеобразный жгутиконосец. Вольвокс
5. Инфузория-туфелька
6. Многообразие, значение и общие черты простейших

Многоклеточные животные

Тип кишечнополостные

7. Пресноводный полин гидра
8. Особенности внутреннего строения гидры
9. Размножение гидры
10. Многообразие, значение и общие черты кишечнополостных

Тип плоские черви

11. Белая планария
12. Печеночный сосальщик и бычий цепень. Общие черты плоских червей

Тип круглые черви

13. Человеческая аскарида. Общие черты круглых червей
14. Многообразие паразитических червей и борьба с ними

Тип кольчатые черви

15. Дождевой червь
16. Дождевой червь. Многообразие кольчатых червей и их общие черты
17. Особенности плоских, круглых и кольчатых червей

Тип моллюски, или Мягкотелые

18. Обыкновенный прудовик
19. Беззубка
20. Многообразие, значение и общие черты моллюсков
21. Животные – особая группа организмов
22. Роль изученных групп животных в природе и жизни человека. Летние задания

Тип членистоногие

Класс ракообразные

23. Речной рак
24. Внутреннее строение речного рака. Многообразие ракообразных и их общие черты

Класс паукообразные

25. Паук-крестовик. Многообразие пауков
26. Клещи. Общие черты паукообразных

Класс насекомые

27. Майский жук
28. Внутреннее строение майского жука
29. Размножение и развитие насекомых
30. Отряд Бабочки, или Чешуекрылые
31. Тутовый шелкопряд и шелководство
32. Отряд Двукрылые
33. Отряд Перепончатокрылые
34. Медоносная пчела
35. Многообразие насекомых, их роль в природе и жизни человека

Тип хордовые

36. Ланцетник – низшее хордовое животное
37. Рыбы. Речной окунь – представитель костных рыб
38. Скелет, мышцы и плавательный пузырь речного окуня
39. Внутренние органы рыб
40. Нервная система, органы чувств и поведение рыб
41. Размножение и развитие рыб
42. Многообразие рыб. Класс хрящевые рыбы
43. Многообразие рыб. Класс костистые рыбы. Общие черты рыб
44. Хозяйственное значение рыб и охрана рыбных богатств

Класс земноводные

45. Особенности внешнего строения и передвижения лягушки в связи со средой обитания
46. Внутреннее строение лягушки
47. Размножение, развитие и происхождение земноводных
48. Многообразие земноводных, их значение, охрана и общие черты

Класс пресмыкающиеся

49. Прыткая ящерица
50. Многообразие пресмыкающихся. Отряд Чешуйчатые
51. Многообразие пресмыкающихся. Отряды Черепахи и Крокодилы. Общие черты пресмыкающихся
52. Происхождение пресмыкающихся

Класс птицы

53. Особенности внешнего строения птиц на примере сизого голубя
54. Особенности строения скелета и мускулатуры птиц, связанные с полетом
55. Особенности внутреннего строения птиц. Органы чувств
56. Размножение и развитие птиц
57. Приспособленность птиц к сезонным явлениям природы
58. Происхождение и общие черты птиц
59. Птицы леса
60. Хищные птицы
61. Водоплавающие птицы
62. Птицы открытых пространств суши
63. Птицы культурных ландшафтов
64. Роль птиц в природе и жизни человека
65. Птицеводство

Класс млекопитающие, или Звери

66. Внешнее строение млекопитающих на примере домашней собаки
67. Внутреннее строение млекопитающих на примере домашней собаки
68. Нервная система, органы чувств и поведение млекопитающих
69. Размножение и развитие млекопитающих
70. Происхождение млекопитающих
71. Отряд насекомоядные
72. Отряд Рукокрылые
73. Грызущие млекопитающие
74. Отряд Хищные
75. Морские млекопитающие
76. Копытные млекопитающие
77. Отряд Приматы
78. Млекопитающие, их значение, охрана и общие черты
79. Сельскохозяйственные животные класса млекопитающих. Крупный и мелкий рогатый скот
80. Сельскохозяйственные животные класса млекопитающих. Свиноводство и коневодство
81. Хордовые, их основные особенности и значение

Эволюция животного мира

82. Доказательства эволюции животного мира
83. Раскрытие Ч. Дарвином причин эволюции животного мира
84. Борьба за существование и естественный отбор
85. Основные этапы эволюции беспозвоночных животных
86. Основные этапы эволюции хордовых

Природные сообщества

87. Среда обитания организмов и ее основные факторы
88. Сезонные изменения в жизни животных
89. Природные сообщества
90. Природные сообщества, влияние человека на них и их охрана

ГДЗ конспекты по биологии 9 класс Ксеноксс ответы и решения онлайн

Правила конспектирования достаточно просты и понятны. Для составления грамотной и удобной в использовании краткой записи необходимо уметь работать с большим объемом данных, обладать навыком их логической обработки, систематизации информации и вычленения или формулирования главной мысли повествования. Поскольку сам по себе конспект очень полезен в процессе дальнейшей работы – для запоминания, учебы и работы с данными, многие учителя практикуют такие задания. Например, актуальны конспекты по биологии за 9 класс, которые задают сделать в качестве домашней работы по тексту параграфа или по классной лекции на уроке. Учитывая, что многие девятиклассники выбирают именно биологию для написания итоговой контрольной, заменившей собой ОГЭ по выбору в 9-м классе, такие занятия признаны максимально эффективными и результативными.

Для чего необходимо составление конспектов уроков?

Составляя конспекты по биологии 9 класс, подростки учатся:

внимательно читать текст учебника, справочника, дополнительную литературу;
анализировать и систематизировать прочитанную информацию, дополнять знания теми данными, которых нет в той или иной книге, текстами из других источников;
определять основное в прочитанном;
выносить его в качестве базы для составления краткой записи или формулировать собственный вывод по результатам работы, который и будет записан в лаконичной, сокращенной форме в процессе конспектирования.

В итоге получается особый подробный план, где зафиксированы основные идеи и тезисы материала. С его помощью можно без проблем подготовиться к уроку, зачету, контрольной или проверочной по дисциплине.

Основы грамотной записи классных занятий

Пока еще не все девятиклассники умеют самостоятельно четко и грамотно составлять конспекты по биологии 9 класс, многие испытывают определенные трудности. Как правило, они связаны с неумением грамотно работать с информацией. Для того чтобы освоить правила конспектирования, получить необходимые навыки, можно воспользоваться широкой коллекцией таких материалов, представленной на портале еуроки. Здесь есть краткие записи всех рекомендованных программ, УМК и учебников, по которым предмет изучается в рамках школьных курсов. Подробно изучив представленные материалы, выпускники научатся:

верно составлять конспекты по лекциям и учебникам;
правильно записывать, отображать информацию;
самостоятельно работать с научно-справочными текстами по дисциплине, осваивать непростой материал.

Приобретенные знания помогут успешно использовать в образовании, науке, бизнесе, творчестве и работе умение конспектировать и пользоваться готовыми краткими записями. Это существенно сократит время на поиск и применение информации, ускорит процессы, поможет завершить задачи в максимально короткие, сжатые сроки с высоким качеством их результата не только в школе, но и после ее окончания.

Описания курсов биологии

BIO1. Фундаментальные биологические концепции (5 кредитов)
Пререквизиты: MAT 123 или два года обучения алгебре в средней школе; CHM 22 или CHM 60 или CHM 1A, или успешное завершение любого курса химии в колледже. Все предпосылки должен быть завершен с оценкой C или выше.
Lec 3 часа; Lab 6 Hrs
Введение в изучение структуры и функций живых систем с акцент на молекулярном и клеточном уровнях организации и роли ДНК, генетика и эволюция как объединяющие концепции биологии.Рекомендуется для биология, доврачебная, довучебная и доветеринарная специальности. [CSU; UC; CSU-GE, ОБЛАСТЬ B2, B3; IGETC, ОБЛАСТЬ 5B, 5C]
[C-ID BIOL 190]

BIO2. Общая зоология (5 кредитов)
Предварительные условия: MAT 123 с оценкой «C» или выше или размещение по оценке Hartnell.
Lec 3 часа; Lab 6 Hrs
Введение в изучение животных и их разнообразия форм и функций.Акцент будет сделан на сравнительную морфологию, физиологию и поведение, а также на применение эволюционных и экологических принципов к популяциям животных. Этот курс также будет исследовать историческое развитие наук о животных и текущих инновации в зоологических исследованиях. Лабораторные и полевые работы представят студентов методам систематики и экологических исследований и разнообразию группы животных.[CSU; UC; CSU-GE, ЗОНА B2, B3; IGETC, ЗОНА 5B, 5C]

BIO3. Общая ботаника (5 кредитов)
Предварительные условия: MAT 123 с оценкой «C» или выше или размещение по оценке Hartnell. Консультации: курс биологии на уровне колледжа.
Lec 3 часа; Lab 6 Hrs
Введение в принципы биологии растений с акцентом на их структуру, функция, воспроизводство, генетика, систематика и экология.Требуется для специальностей биология. [CSU; UC; CSU-GE, ЗОНА B2, B3; IGETC, ЗОНА 5B, 5C]

BIO5. Анатомия человека (4 кредита)
Консультативный: Курс биологии на уровне колледжа.
Lec 3 часа; Lab 3 Hrs
Исследование строения человеческого тела, включая покровы, скелет, мышечный, пищеварительный, нервный, лимфатический, сердечно-сосудистый, эндокринный, респираторный, мочевой, и репродуктивные системы.Курс рассчитан, прежде всего, на физическое воспитание. и медсестер, но любой студент может с выгодой пройти курс обучения. [CSU; UC; CSU-GE, ОБЛАСТЬ B2, B3; IGETC, ЗОНА 5B, 5C]

БИО6. Вводная физиология (3 кредита)
Предварительные требования: BIO 1 или BIO 5 и завершение любого курса химии на уровне колледжа.Все предварительные условия должны быть выполнены с оценкой «C» или выше.
Lec 3 Hrs
Введение в изучение структуры и функций человеческих систем с акцент на вкладе клеточной и тканевой структуры и функции в гомеостаз. Рекомендуется для программ сертификации, связанных со здоровьем, дипломированного медсестры, биологии, физическое воспитание, pre-med, pre-dental и pre-ветеринарные специальности.[CSU; UC; CSU-GE, ПЛОЩАДЬ B2; IGETC, AREA 5B]

БИО6Л. Лаборатория физиологии (2 кредита)
Необходимое условие: BIO6
Lab 6 Hrs
Введение в лабораторные исследования структуры и функций человеческих систем. с упором на сбор и анализ химических и физических данных, которые относятся к концепции гомеостаза в организме человека.Рекомендуется для здоровья программы сертификации, физическое воспитание, биология, pre-med, pre-dental и pre-veterinary майоры. [CSU; UC; CSU-GE, ЗОНА B2, B3; IGETC, ОБЛАСТЬ 5C]

BIO10. Общая биология (4 кредита)
Пройден / не прошел вариант
Lec 3 часа; Lab 3 Hrs
Введение в принципы общей биологии с упором на разнообразие, морфология, физиология клеток и организма, наследственность, эволюция и экология живые организмы.Это общеобразовательный курс, предназначенный для студентов, не имеющих специальности в биологии. [CSU; UC; CSU-GE, ЗОНА B2, B3; IGETC, ЗОНА 5B, 5C]

БИО11. Введение в анатомию и физиологию человека (4 кредита)
Lec 3 часа; Lab 3 Hrs
Введение в биологию человека. Структура и функция системы органов человеческого тела, и их вклад в гомеостаз будет подчеркивается в лекции и лаборатории.[CSU; UC; CSU-GE, ЗОНА B2, B3; IGETC, ПЛОЩАДЬ 5Б, 5C]

БИО12. Введение в генетику (3 кредита)
Вариант “Сдал / Не сдал”
Консультативный: Завершение одного года начального курса алгебры (средняя школа или колледж) с оценка «C» или выше.
Lec 3 Hrs
Введение в фундаментальные принципы генетики и наследственности.Студенты исследует передачу признаков от одного поколения к другому, молекулярные структура генов и генных продуктов, регуляция экспрессии генов и факторы влияющие на частоту генов в популяциях. Студенты также проанализируют социальные, правовые и этические последствия достижений генетической технологии в применении к медицине, сельское хозяйство и биотехнологии.Курс рассчитан на всех желающих в науке и приложениях генетики. [CSU; UC; CSU-GE, ОБЛАСТЬ B2; IGETC AREA 5B]

БИО13. Введение в судебно-медицинский анализ ДНК (3 кредита)
Вариант прошел / не прошел
Lec 3 Hrs
Введение в судебно-медицинский анализ ДНК с упором на биологию.Студенты будут научиться разбираться в методологиях судебной экспертизы ДНК и понимать их ограничения в раскрытии преступления. Предназначен для студентов, заинтересованных в изучении основных принципы молекулярной идентификации человека. [CSU; UC; CSU-GE, ОБЛАСТЬ B2]

БИО18. Введение в патофизиологию (3 кредита)
Lec 3 Hrs
Предварительное условие: BIO 11 с оценкой «C» или выше или BIO 6, BIO 6L и BIO 5 с оценкой оценка «C» или выше.
Введение в понятия и принципы патологических процессов организма человека. Курс будет использовать формат обнаружения, диагностики, лечения, этиологии, патогенеза, и профилактика заболеваний во всех основных системах организма. [CSU; UC; CSU-GE, ОБЛАСТЬ B2; IGETC, ПЛОЩАДЬ 5B]

БИО20. Полевая биология / естественные науки (4 кредита)
Пройден / не прошел вариант
Lec 3 часа; Lab 3 Hrs
Введение в естественную историю бактерий, грибов, простейших, растений и животных.Идентификация, классификация, истории жизни и экологические отношения будут быть исследованным. Рекомендуется для студентов, интересующихся биологическими исследованиями на открытом воздухе. [CSU; UC; CSU-GE, ЗОНА B2, B3; IGETC, ЗОНА 5B, 5C]

BIO27. Основы микробиологии (4 кредита)
Предпосылка: Завершение CHM 1A или CHM 22 или CHM 60 с оценкой «C» или выше.Консультативный: Завершение любого курса биологии на уровне колледжа с оценкой «C» или выше. Для студентов-медсестер завершение курсовой работы по анатомии и физиологии человека (т. Е. BIO 5 и BIO 6 / 6L) настоятельно рекомендуется.
Lec 3 часа; Lab 3 Hrs
Общее введение в изучение бактерий, вирусов, грибов, простейших водорослей, и гельминты, с особым упором на изучение бактерий.Аспекты микробиологии важны для здоровья, санитарии, пищевой промышленности и биотехнологии. в лекциях и лаборатории. Этот курс предназначен для студентов, изучающих биологию. наук, медсестер и других специальностей в области здравоохранения. [CSU, UC; CSU-GE, ЗОНА B2, B3; IGETC, ЗОНА 5B, 5C]

BIO30.Морская биология (4 кредита)
Пройден / не прошел вариант
Lec 3 часа; Lab 3 Hrs
Введение в изучение морской флоры и фауны. Акцент на основах биологии, с исследованием прокариот, водорослей, беспозвоночных, позвоночных и их физиологии и экология. Рекомендуется для специалистов, не связанных с наукой, которые хотят получить общие знания и оценка жизни в море. [CSU; UC; CSU-GE, ЗОНА B2, B3; IGETC, ЗОНА 5B, 5C]

БИО42.Биология человека (3 кредита)
Lec 3 Hrs
Введение в биологию человека, включая биохимию, цитологию, гистологию, органы системы и генетика. Поведение, связанное со здоровьем и болезнями, представлено в виде а также достижения в области биотехнологии и влияние человека на окружающую среду. Воля приносить пользу неосновным студентам, а также студентам, интересующимся медицинской карьерой. [CSU; UC; CSU-GE, ПЛОЩАДЬ B2, E; IGETC, AREA 5B]

БИО47.Экология (4 кредита)
Lec 3 часа; Lab 3 Hrs
Введение в отношения между организмами и окружающей их средой. Акцент о местообитаниях, биологии организма, потоке энергии, круговоротах питательных веществ, естественных популяциях, сообщества и взаимодействие человека с естественными экосистемами. Требуются выезды на места. Рекомендуется для естественнонаучных и не связанных с наукой специальностей, желающих получить общие знания и оценка экосистем.[CSU; UC; CSU-GE, ЗОНА B2, B3; IGETC, ЗОНА 5B, 5C]

БИО48. Экология (3 кредита)
Lec 3 Hrs
Вводное междисциплинарное исследование биологии нашей окружающей среды и его взаимосвязи. Акцент делается на влияние населения и политики. в отношении воздуха, воды, землепользования, ресурсов и управления отходами.[CSU; UC; CSU-GE, ПЛОЩАДЬ B2; IGETC AREA 5B]

BIO48L. Лаборатория экологических наук (1 кредит)
Вариант прошел / не прошел
Необходимое условие: BIO 48
Лаборатория 3 часа
Введение в изучение окружающей среды на практике в полевых и лабораторных условиях эксперименты. Акцент на экологические принципы, население, природные ресурсы, энергию использование и выбор образа жизни.[CSU; UC; CSU-GE AREA B3; IGETC AREA 5C]

БИО59. Методы биологических исследований (3 кредита)
Консультации: MAT 121 или размещение по оценке Hartnell. Завершение химии класс на уровне средней школы или колледжа.
Lec 1,5 часа; Lab 4.5Hrs
Этот курс предусматривает обучение методам исследования в биологических науках.Это предназначен для подготовки студентов к работе над самостоятельными проектами в профессиональном лабораторная среда. Студенты узнают, как разработать проект, собрать и записывать данные с использованием соответствующих методов, проводить и анализировать эксперименты и общаться их выводы. Этот курс предусматривает интенсивное обучение методам исследования, используемым в биология, химия, сельское хозяйство и другие дисциплины, в которых живые организмы учился в лабораторных условиях.Лекции и лабораторные опыты включают лабораторную безопасность, сбор данных и учет, использование и обслуживание лабораторного оборудования, асептического методика, расчет и приготовление растворов и сред, основы измерения, технологии разделения и специализированные методы в полевых исследованиях и биотехнологиях. Этот курс рекомендуется студентам, стремящимся приобрести навыки, которые можно применить на рабочем месте или во время учебы.

Текущие курсы VLA

Следующие курсы в настоящее время предлагаются через Virtual Learning Academy. Описания курсов доступны по каждой предметной области.

* Для отмеченных курсов требуются дополнительные материалы.
** Отмеченные курсы требуют платы за курс / книгу.

Детский сад

Щелкните, чтобы просмотреть описания курсов детского сада и необходимые материалы курса.

Детский сад по изучению английского языка (1 кредит)
Детский сад по математике (1 кредит)
Научный детский сад (1 кредит)
Детский сад по общественным наукам (1 кредит)
Детский сад по испанскому языку (1/2 кредита) *

1 класс
Щелкните, чтобы просмотреть описание курса 1-го класса и необходимые материалы курса. Искусство английского языка 110 (1 кредит)
Математика 110 (1 кредит)
Наука 110 (1 кредит)
Социальные науки 110 (1 кредит)
Испанский 110 (1/2 кредита) *
2 класс
Щелкните, чтобы просмотреть описание курса 2 класса и необходимые материалы курса.
Искусство английского языка 120 (1 кредит)
Математика 120 (1 кредит) * **
Наука 120 (1 кредит) *
Социальные науки 120 (1 кредит) *
Испанский 120 (1/2 кредита) *
Grade 3

Щелкните, чтобы просмотреть описание курса 3 Grade и необходимые материалы курса.
Искусство английского языка 130 (1 кредит) *
Математика 130 (1 кредит)
Наука 130 (1 кредит) *
Социальные науки 130 (1 кредит)
Испанский 130 (1/2 кредита) *
4 класс

Щелкните, чтобы просмотреть описание курса 4 класса и необходимые материалы курса.
Искусство английского языка 140 (1 кредит) *
Математика 140 (1 кредит)
Наука 140 (1 кредит) *
Социальные науки 140: История Огайо (1 кредит)
Социальные науки 140: Национальные стандарты (1 кредит)
Испанский 140 (1/2 балла) *
5 класс Щелкните, чтобы просмотреть описание курса 5-го класса и необходимые материалы курса.
Искусство английского языка 150 (1 кредит) *
Математика 150 (1 кредит)
Наука 150 (1 кредит) *
Социальные науки 150 (1 кредит)
Испанский 150 (1/2 кредита) *

6 класс

Щелкните, чтобы просмотреть описание курса 6 класса и необходимые материалы курса.
Искусство английского языка 160 (1 кредит) *
Математика 160 (1 кредит)
Наука 160 (1 кредит) *
Социальные науки 160 (1 кредит)
Испанский 160 (1/2 кредита)
7 класс Щелкните здесь, чтобы просмотреть описание курса 7 класса и необходимые материалы курса.
Искусство английского языка 170 (1 кредит) *
Математика 170 (1 кредит)
Наука 170 (1 кредит) *
Социальные науки 170 (1 кредит)
Испанский 170 (1/2 кредита)
8 класс
Щелкните, чтобы просмотреть описание курса 8 класса и необходимые материалы курса .
Искусство английского языка 180 (1 кредит) *
Математика 180 (1 кредит) *
Наука 180 (1 кредит) *
Социальные науки 180 (1 кредит)
Испанский 180 (1/2 кредита) *
Бизнес (9–12 классы)

Щелкните здесь, чтобы просмотреть описание бизнес-курса и необходимые материалы курса .
Business Math (1/2 балла)
Основы маркетинга (1/2 балла)
Искусство английского языка (9–12 классы)
Щелкните здесь, чтобы просмотреть описания курса «Английский язык /« Искусство языка »(9–12 классы)».
Искусство английского языка I (1 кредит)
Искусство английского языка II (1 кредит)
Искусство английского языка III (1 кредит)
Искусство английского языка IV (1 кредит)
Комплексное обучение английскому языку I (1 кредит) )
Комплексное обучение английскому языку II (1 кредит)
Комплексное обучение английскому языку III (1 кредит)
Комплексное обучение английскому языку IV (1 кредит)
Греческая мифология (1/2 кредита)
Поэзия (1 балл) / 2 кредита)
Римская мифология (1/2 балла)
Рассказы (1/2 балла)
Семья и потребительские науки (9–12 классы)
Щелкните здесь, чтобы просмотреть описания курса по вопросам семьи и потребителей (9–12 классы) .
Развитие ребенка (1/2 балла)
Семейная жизнь (1/2 балла)
Финансовая грамотность (1/2 балла)
Интегрированная семейная жизнь (1/2 балла)
Изобразительное искусство (оценки) 9-12)
Щелкните, чтобы просмотреть описания курсов изобразительного искусства и необходимые материалы курса.

История искусства (1/2 балла)
История джаза (1/2 балла)
История рок-н-ролла (1/2 балла)
Введение в искусство (6, 7,8 классы) )
Введение в музыку (6,7,8 балла)
Введение в театр I (1/2 балла) *
Оценка музыки (1/2 балла)
Искусство эпохи Возрождения (1/2 балла)
Здоровье (9–12 классы)

Щелкните здесь, чтобы просмотреть описание курса «Курс« Здоровье »(9–12 классы) и необходимые материалы курса.
Здоровье (1/2 балла)
Физическое воспитание I (1/2 балла) *
Физическое воспитание II Экстремальные виды спорта (1/2 балла)
Математика (9–12 классы)

Щелкните, чтобы просмотреть описание курса математики (9–12 классы) и необходимые материалы курса.
Advanced Math (1 кредит) *
AP Calculus AB (1 кредит) ***
Basic Algebra I
Basic Algebra II
Calculus (1 Credit) *
CP Algebra I (1 Credit) *
CP Algebra II (1 балл) *
CP Geometry (1 балл) *
Integrated Math I (1 балл) *
Integrated Math II (1 балл) *
Integrated Math III (1 балл) *
Интервенционная математика (1 балл)
Математика OGT (1 балл) *
Переход на математику в колледже (1/2 балла) *
Естественные науки (9–12 классы)
Щелкните, чтобы просмотреть описания естественно-научных курсов и необходимые материалы курса.
Продвинутая биология
Авиация (1/2 балла) * *
Химия с лабораторией (1 балл) **
Биология (1 балл)
Экология (1 балл)
Судебная экспертиза Наука (1/2 кредита) *
Комплексная биология (1 кредит)
Комплексная наука об окружающей среде (1 кредит)
Комплексная физическая наука (1 кредит)
Комплексная наука (1/2 кредита)
Морская биология ( 1/2 балла)
OGT Science (1/2 балла) **
Физика (1 балл)
Физика (1 балл)
AP Physics с лабораторией (1 балл)
Социальное Учеба (9–12 классы)
Щелкните, чтобы просмотреть описания курса социальных наук и необходимые материалы курса.
Гражданство (1/2 балла)
Экономика (1/2 балла)
Финансовая грамотность (1/2 балла)
Игры сквозь века (1/2 балла)
География (1/2 балла)
Правительство (1/2 балла)
OGT Социальные исследования (1/2 балла)
Психология (1/2 балла)
Социология (1/2 балла)
Студенческое лидерство (1/2 балла)
США История (1 кредит)
AP Всемирная история (1 кредит)
Всемирная история (1 кредит)
Технологии
Щелкните, чтобы просмотреть описания технологических курсов и необходимые материалы курса.
Компьютерные приложения (1/2 балла)
Введение в Интернет (1/2 балла)
Microsoft Excel 2007 (1/2 балла) **
Microsoft PowerPoint 2007 (1/2 балла) **
Microsoft Word 2007 (1/2 балла) **
Цифровые навыки (1/2 балла)
Цифровое гражданство (1/2 балла)
Развлекательные технологии
Щелкните, чтобы просмотреть описания курсов развлекательных технологий.
Games Through the Ages (1/2 балла)
Game Design Studio (1/2 балла)
Производство и маркетинг игр (1/2 балла)
Game Maker Programming I (1/2 балла) *
Game Maker Programming II (1/2 балла) *
Дизайн мобильных игр (1/2 балла) *
3D-моделирование I (1/2 балла)
3D-моделирование II (1/2 балла)
Modern Storytelling (1/2 балла)
Карьерный тренинг
Щелкните, чтобы просмотреть описание курса «Карьерный тренинг».
Сельское хозяйство (1/4 балла)
Деловое администрирование (1/4 балла)
Планирование карьеры (1/2 балла)
Медицинская терминология (1/2 балла)
Огайо означает рабочие места (1/4 балла) )
Нефть и газ (1/4 балла)
Общественная безопасность (1/4 балла)
Студенческое лидерство (1/2 балла)
STEM и карьера (1/4 балла)
Подготовка к экзамену (классы 9–12)

Щелкните, чтобы просмотреть описание курса подготовки к экзамену.
ACT Preparation, 12-е издание (1 балл) **
AIR ENG_LA Test Preparation
AIR American Government Test Prep (1/2 балла)
AIR American History Test Prep (1/2 балла)
Навыки обучения (1/2 балла)
Подготовка к экзаменам 3-5 баллов (1/2 балла)

Мировой язык (9–12 классы)
Щелкните здесь, чтобы просмотреть описания курсов мирового языка и необходимые материалы курса.
Французский I (1 балл)
Французский II (1 балл)
Французский III (1 балл)
Французский IV (1 балл)
Введение в ASL (1 балл)
Latin I (1 балл)
Испанский I (1 балл)
Испанский II (1 балл)
Испанский III (1 балл)
Испанский IV (1 балл)
Предложения курсов | Биология | Колледж Бейтса
Курсы, предлагаемые в настоящее время на факультете биологии
Студенты курса физиологии растений Бретта Хаггетта (Bio 380) на практике изучают, как функционируют растения.
К курсам
, предлагаемым на текущий и будущий периоды, можно получить доступ через Garnet Gateway. Чтобы помочь студентам планировать будущее, факультет предоставляет предполагаемые курсы на текущий год и два года вперед. Эти прогнозы могут изменяться и регулярно обновляются.
Курсы
BI / EA 113. Морские науки.
Комплексный междисциплинарный обзор морской науки, охватывающий физические, биологические и социальные аспекты морской среды.Темы океанографии охватывают происхождение и геологическую историю океанов, структуру бассейнов и отложений, химию океана, а также течения, волны и приливы. Биологические предметы включают разнообразие, физиологию и поведение морских организмов, экологию основных морских сообществ и биологию глобальных изменений. Социальные соображения включают антропогенное воздействие на морскую среду (включая рыболовство) и ее охрану. Не открыто для студентов, получивших зачетные баллы по BI / GE 113. Количество зачисленных ограничено 39.(Обучение с участием сообщества.) [Q] [QF] [S] [SR] Персонал.
Концентрации
На этот курс ссылаются следующие общеобразовательные курсы
BIO 117. Растения и дела человека.
Экономическая ботаника – это исследование того, как люди используют растения в пищу, укрытие, медицину или текстиль. Этноботаника – это изучение традиционных знаний и обычаев определенных человеческих культур, касающихся использования растений для пропитания, а также в лечебных и религиозных целях. Этот курс дает широкий обзор обеих дисциплин с введением в анатомию и биологию растений.Учащиеся изучают способы использования растений (и грибов) для парфюмерии, специй, лекарств, галлюциногенов, продуктов ферментации, масел, резины, текстиля, дерева, сахара, злаков и бобовых, а также изучают, как различные культуры коренных народов использовали растения. Не доступно для студентов, получивших кредит на BIO s11. Набор ограничен до 39 человек. [S] [SR] B. Huggett.
Концентрации
На этот курс ссылаются следующие общеобразовательные курсы
BIO 126. Научное общение.
Способность эффективно доводить научные темы до неспециалистов имеет важное значение для успешной карьеры в науке, а также имеет решающее значение для стимулирования общественной поддержки программ научных исследований, финансируемых налогоплательщиками. Используя недавние примеры из биологических наук, студенты изучают различные способы и средства передачи науки широкой публике с помощью творческих учебных упражнений, основанных на проектах, включая письменные статьи по научной журналистике, публичные выступления с местными общественными группами и мультимедийные видеопродукции.Учащиеся изучают, как повествования и повествования могут быть более эффективными для привлечения общественности и понимания науки, чем модель дефицита информации, и неизбежно усваивают приличный объем биологии. Не открыто для студентов, получивших кредит на 465 FYS. Набор ограничен 39. (Обучение с участием сообщества) [CP] [S] A. Mountcastle.
Концентрации
На этот курс ссылаются следующие общеобразовательные курсы
BIO 127. Новые и возобновляющиеся инфекции по всему миру.
Новые инфекции – это те, которые описаны недавно, появляются в разных географических регионах или перемещаются в новые популяции хозяев. Возникающие инфекции – это те, которые контролировались в прошлом, но снова вызывают озабоченность. В этом курсе студенты изучают биологию бактерий, вирусов, грибков и других организмов, вызывающих эти инфекции, а также механизмы, с помощью которых они вызывают заболевания. Учитываются модели передачи, методы лечения и профилактика. Темы могут включать инфекции, вызывающие глобальную озабоченность, такие как малярия, ленточные черви, лихорадка денге, ВИЧ-СПИД, полиомиелит и другие детские болезни, холера и туберкулез.Не распространяется на студентов, которые получили зачетные баллы по BIO s28 или 236 или 262 финансового года. Количество зачисленных ограничено 39. [S] [SR] Персонал.
Концентрации
На этот курс ссылаются следующие общеобразовательные курсы
BIO 128. Из моря.
Этот курс исследует человеческое существование через призму Мирового океана. Студенты рассматривают эволюцию животных в глубоких временных масштабах и то, как признаки нашего морского происхождения можно найти в наших телах. Затем они сосредотачиваются на более поздних временных масштабах и оценивают роль океанов в миграции людей.В процессе «поиска наших корней» цель этого курса – продемонстрировать человеческие связи и деконструировать типологические концепции «человеческой расы». Наконец, океаны контролируют глобальный климат, и студенты изучают антропогенные изменения глобальной окружающей среды и то, как океаны могут предложить решения для устойчивого существования. Набор ограничен 39. (Africana: вводная последовательность.) [S] [SR] A. Hill.
BIO 129. Питание человека.
Этот курс исследует питание и его связь со здоровьем и болезнями.Акцент делается на химических, анатомических и физиологических аспектах приема, переваривания, всасывания и метаболизма макроэлементов (углеводов, белков и липидов) и микроэлементов (витаминов и минералов). Этот курс исследует взаимосвязь между питанием и болезнями, а также роль питания в восстановлении здоровья. Также рассматривается взаимосвязь между питанием, сферой деятельности различных поставщиков медицинских услуг и культурой. Этот курс выполняет предварительное условие питания для студентов, планирующих поступить на программы медицинских профессий, такие как медсестра, помощник врача, физиотерапия и трудотерапия.Рекомендуемый фон: биология и химия в средней школе. Набор ограничен 39. Б. Салазар-Переа.
Концентрации
На этот курс ссылаются следующие общеобразовательные курсы
БИО 133. Биология сотрудничества.
Этот курс исследует, как и почему организмы взаимодействуют, уделяя особое внимание навыкам научного мышления. Рассматриваемые типы сотрудничества включают взаимовыгодные взаимодействия между видами, социальность и сотрудничество внутри видов, а также сотрудничество между клетками в многоклеточных организмах.Учащиеся спрашивают, как эволюция путем естественного отбора может способствовать сотрудничеству и альтруистическому поведению, исследуя преимущества сотрудничества в самых разных биологических контекстах. Мероприятия предоставляют студентам опыт оценки научной информации и использования результатов научных исследований для оценки альтернативных гипотез о сотрудничестве. Набор ограничен 39. [S] [SR] К. Эссенберг.
Концентрации
На этот курс ссылаются следующие общеобразовательные курсы
БИО 195А.Лабораторное биологическое исследование: морская биология в меняющемся океане.
В рамках этого курса исследовательского опыта в области биологических наук студенты развивают исследовательские навыки посредством открытых, аутентичных экспериментов или наблюдений за миром природы. Они приобретают опыт чтения научной литературы, формулирования и проверки гипотез, анализа данных, интерпретации результатов, общения в дисциплинарном стиле и работы в командах. Версия курса по морской биологии ориентирована на живое (включая человека) и неживое влияние на организмы, обитающие в морской среде.Темы охватывают экологию, эволюцию и естественную историю. Предназначен для студентов, изучающих биологию, биохимию, неврологию или экологию, либо готовящихся к карьере, связанной со здоровьем. Несколько классных встреч в течение семестра включают в себя экскурсии, которые могут длиться после официального расписания. Рекомендуемые компоненты: CHEM 107A или 108A. Не открыто для юниоров и пожилых людей. Набор ограничен 16. К. Добковски.
БИО 195В. Лабораторное биологическое исследование: эволюция паразитов-хозяев.
В рамках этого курса исследовательского опыта в области биологических наук студенты развивают исследовательские навыки посредством открытых, аутентичных экспериментов или наблюдений за миром природы. Студенты получают опыт чтения научной литературы, формулирования и проверки гипотез, анализа данных, интерпретации результатов, общения в дисциплинарном стиле и работы в командах. Версия курса «Эволюция паразита-хозяина» сфокусирована на том, как взаимодействуют хозяева и паразиты, чтобы сформировать черты друг друга, уходя корнями в экологию, эволюцию, иммунологию и теорию истории жизни.Предназначен для студентов, изучающих биологию, биохимию, неврологию или экологию, либо готовящихся к карьере, связанной со здоровьем. Рекомендуемые компоненты: CHEM 107A или 108A. Не открыто для юниоров и пожилых людей. Набор ограничен 16. Д. Дирборн.
BIO 195C. Лабораторное биологическое исследование: симбиотические микроводоросли.
Это курс исследований в области биологических наук. Учащиеся развивают исследовательские навыки посредством открытых аутентичных экспериментов или наблюдений за миром природы.Студенты практикуются в чтении научной литературы, формулировании и проверке гипотез, анализе данных, интерпретации результатов, общении в дисциплинарном стиле и работе в командах. Версия курса, посвященная симбиотическим микроводорослям, исследует потенциал микроводорослей, выделенных из клеток-хозяев животных, в качестве возобновляемых и устойчивых источников биотоплива и биоактивных лекарственных препаратов. Темы охватывают области молекулярной и клеточной биологии, экологии, эволюции, физиологии и биотехнологии. Курс предназначен для студентов, изучающих биологию, биохимию, неврологию или экологию, либо готовящихся к карьере, связанной со здоровьем.Рекомендуемый сопреквизит: CHEM 107A или 108A. Не открыто для юниоров и пожилых людей. Не доступно для студентов, получивших кредит на BIO 190. Набор ограничен 16. A. Hill.
БИО 195D. Лабораторное биологическое исследование: жизнь в микробном мире.
Это курс исследований в области биологических наук. Учащиеся развивают исследовательские навыки посредством открытых аутентичных экспериментов или наблюдений за миром природы. Студенты практикуются в чтении научной литературы, формулировании и проверке гипотез, анализе данных, интерпретации результатов, общении в дисциплинарном стиле и работе в командах.Версия курса, посвященная микробному сообществу, исследует, как и почему микробные сообщества формируются в природе, роли таких сообществ и способы их контроля. Темы охватывают области микробиологии, молекулярной и клеточной биологии, экологии, эволюции и биотехнологии. Предназначен для студентов, изучающих биологию, биохимию, неврологию или экологию, либо готовящихся к карьере, связанной со здоровьем. Рекомендуемые компоненты: CHEM 107A или 108A. Не открыто для юниоров и пожилых людей. Не доступно для студентов, получивших кредит на BIO 190.Набор ограничен 16. Персонал.
BIO 195E. Лабораторное биологическое исследование: динамика жидкости губки.
В рамках этого курса исследовательского опыта в области биологических наук студенты развивают исследовательские навыки посредством открытых, аутентичных экспериментов или наблюдений за миром природы. Студенты практикуются в чтении научной литературы, формулировании и проверке гипотез, анализе данных, интерпретации результатов, общении в дисциплинарном стиле и работе в командах. Версия курса по гидродинамике губки исследует поток воды вокруг губок и через них, а также влияние морфологии губки на поток, индуцированный током.Темы охватывают области физиологии, экологии, эволюции и гидродинамики. Этот курс предназначен для студентов, изучающих биологию, биохимию, нейробиологию или экологию, либо готовящихся к карьере, связанной со здоровьем. Рекомендуемые компоненты: CHEM 107A или 108A. Не открыто для юниоров и пожилых людей. Не открыто для студентов, получивших кредит на BIO 190. Набор ограничен 16. A. Mountcastle.
БИО 195F. Лабораторное биологическое исследование: фенотипическая пластичность и меняющийся мир.
Это курс исследований в области биологических наук. Студенты развивают исследовательские навыки посредством открытых, аутентичных экспериментов или наблюдений за миром природы, приобретая практику чтения научной литературы, формулирования и проверки гипотез, анализа данных, интерпретации результатов, общения в дисциплинарном стиле и работы в командах. В этой версии курса исследуется, как изменчивость морфологии, физиологии и поведения, вызванная окружающей средой, влияет на продуктивность животных и какую роль эта пластичность может играть, когда животные реагируют на изменение климата и загрязнение.Темы охватывают области физиологии, биохимии, экологии и эволюции. Предназначен для студентов, изучающих биологию, биохимию, неврологию или экологию, либо готовящихся к карьере, связанной со здоровьем. Рекомендуемые компоненты: CHEM 107A или 108A. Не открыто для юниоров и пожилых людей. Не доступно для студентов, получивших кредит на BIO 190. Набор ограничен 16. Р. Бавис.
BIO 195G. Лабораторное биологическое исследование: выращивание полевых цветов.
Это курс исследований в области биологических наук.Учащиеся развивают исследовательские навыки посредством открытых аутентичных экспериментов или наблюдений за миром природы. Студенты практикуются в чтении научной литературы, формулировании и проверке гипотез, анализе данных, интерпретации результатов, общении в дисциплинарном стиле и работе в командах. Эта версия курса направлена на разработку эффективных методов семенного размножения местных полевых цветов, необходимых для улучшения среды обитания опылителей в районе Льюистон-Оберн. Темы включают экологию, эволюцию, физиологию и биологию сохранения.Курс предназначен для студентов, изучающих биологию, биохимию, нейробиологию или экологию, либо готовящихся к карьере, связанной со здоровьем; Рекомендуется, чтобы студенты, изучающие BIO 195, одновременно записывались в CHEM 107A или CHEM 108A. Не для пожилых людей. Набор ограничен 16. К. Эссенберг.
BIO 195H. Лабораторное биологическое исследование: клеточная неврология.
Это курс исследований в области биологических наук. Учащиеся развивают исследовательские навыки посредством открытых аутентичных экспериментов или наблюдений за миром природы.Студенты практикуются в чтении научной литературы, формулировании и проверке гипотез, анализе данных, интерпретации результатов, общении в дисциплинарном стиле и работе в командах. Версия курса по клеточной нейробиологии исследует, как липиды регулируют активность нейронных клеток и как сочетание экспериментальных и вычислительных подходов может быть использовано для изучения клеточных метаболических сетей. Темы охватывают области физиологии, нейробиологии, молекулярной и клеточной биологии, математического моделирования и эволюции.Предназначен для студентов, изучающих биологию, биохимию, неврологию или экологию, или готовящихся к карьере, связанной со здоровьем; рекомендуется, чтобы учащиеся, изучающие BIO 195, одновременно записывались в CHEM 107 или CHEM 108. Не для младших и старших классов. Набор ограничен 16. М. Круз.
BIO 195J. Лабораторное биологическое исследование: жизнь леса.
Это курс исследований в области биологических наук. Учащиеся развивают исследовательские навыки посредством открытых аутентичных экспериментов или наблюдений за миром природы.Студенты практикуются в чтении научной литературы, формулировании и проверке гипотез, анализе данных, интерпретации результатов, общении в дисциплинарном стиле и работе в командах. В этой версии курса основное внимание уделяется тому, как леса растут и выживают, с упором на биологию растений, экологию леса и микологию. Предназначен для студентов, изучающих биологию, биохимию, неврологию или экологию, или готовящихся к карьере, связанной со здоровьем; Рекомендуется, чтобы студенты, изучающие BIO 195, одновременно записывались в CHEM 107 или CHEM 108.Не предназначен для юниоров и пожилых людей. Набор ограничен 16. Б. Хаггетт.
БИО 195К. Лабораторное биологическое исследование: яды.
Это курс исследований в области биологических наук. Учащиеся развивают исследовательские навыки посредством открытых аутентичных экспериментов или наблюдений за миром природы. Студенты практикуются в чтении научной литературы, формулировании и проверке гипотез, анализе данных, интерпретации результатов, общении в дисциплинарном стиле и работе в командах.В этой версии курса рассматриваются исторические и новые яды, изучается их влияние на здоровье человека и проверяются поведенческие и молекулярные эффекты воздействия ядов на животных моделях. Предназначен для студентов, изучающих биологию, биохимию, неврологию или экологию, либо готовящихся к карьере, связанной со здоровьем. Рекомендуемые компоненты: CHEM 107A или 108A. Не открыто для юниоров и пожилых людей. Набор ограничен 16. Л. Уильямс.
BIO 202. Клеточная основа жизни.
Взгляд на жизнь на клеточном и молекулярном уровнях с примерами организмов. Темы включают химические основы клеточной жизни, клеточную структуру и функции, клеточное деление и экспрессию генов в клетках. Предпосылки: BIO 195 и CHEM 108A. Не открыт для студентов, получивших кредит на BIO 242. Набор ограничен 39. Обычно предлагается каждый семестр. [S] [SR] Персонал.
BIO 204. Опыт биологических исследований: от молекул до экосистем.
Это исследовательский опыт среднего уровня в области биологических наук.Студенты изучают и применяют методы исследования, используя несколько подходов, которые охватывают ряд дисциплин в биологии, от молекулярных до экологических. Темы исследований включают компонент с привязкой к месту, который привлекает студентов в районе Льюистон-Оберн или в близлежащих экосистемах. Студенты практикуют общие правила общения в рамках биологических наук. Открыто только для второкурсников и юниоров. Предпосылки: BIO 195. Рекомендуемый фон: CHEM 108A. Количество зачисленных ограничено 18. [W2] Обычно предлагается каждый семестр.[SR] Персонал.
BIO 206. Эволюция и взаимодействия жизни.
Введение в экологические и эволюционные модели, принципы и процессы. Темы включают видообразование, механизмы эволюции, ключевые события в эволюционной истории, адаптацию к экологическим вызовам, стратегии жизненного цикла, популяционную динамику, структуру сообщества и взаимодействия видов, а также экосистемные процессы в меняющемся мире. Открыто только для второкурсников и юниоров. Предварительные условия: BIO 195 или ENVR 203.Не открыт для студентов, получивших кредит на BIO 270. Набор ограничен 39. Обычно предлагается каждый семестр. [S] [SR] Р. Бэвис, Д. Дирборн, Б. Хаггетт.
БИО 213. Морская ботаника.
Морские животные, от крошечного зоопланктона до гигантских морских млекопитающих, полагаются на морские «растения» (фотосинтезаторы), которые составляют основу продуктивных многоуровневых пищевых сетей. Этот курс знакомит студентов с увлекательным подводным миром морских фотосинтезаторов (микроводоросли, водоросли, морские травы и т. Д.)), включая ключевые адаптации, экологию, физиологию, стратегии жизненного цикла и взаимодействия с другими видами, включая человека. Студенты рассматривают природоохранные стратегии и проблемы, а также последствия изменения климата для морской среды. Они также приобретают опыт научного общения, оттачивают навыки критического мышления и имеют множество возможностей для сотрудничества со сверстниками. Предварительные условия: BIO 190 или BIO 195. Количество участников ограничено 29. Одноразовое предложение. К. Добковски.
БИО 217.Анатомия и физиология человека I.
Этот курс исследует анатомию и физиологию человека с интегративным подходом, который связывает все системы органов с нейроэндокринной системой и исследует взаимодействия между системами органов. Темы включают организацию человеческого тела; нервная система и особые чувства; эндокринная, опорно-двигательная и покровная системы. Этот курс предназначен для выполнения предварительных требований по анатомии и физиологии человека для студентов, планирующих поступить на программы медицинских профессий, такие как медсестра, помощник врача, физиотерапия и трудотерапия.Студенты, планирующие поступить на ветеринарные программы, должны зарегистрироваться в BIO 311 и BIO 337. Предварительные условия: BIO 190 или 195 и CHEM 108A. Набор ограничен 16. Б. Салазар-Переа.
Концентрации
На этот курс ссылаются следующие общеобразовательные курсы
BIO 218. Анатомия и физиология человека II.
Продолжение BIO 217, этот курс исследует анатомию и физиологию человека с интегративным подходом, который связывает все системы органов с нейроэндокринной системой и исследует взаимодействия между системами органов.Темы включают сердечно-сосудистую, иммунную, дыхательную, мочевую, пищеварительную и репродуктивную системы. Этот курс предназначен для выполнения предварительных требований по анатомии и физиологии человека для студентов, планирующих поступить на программы медицинских профессий, такие как медсестра, помощник врача, физиотерапия и трудотерапия. Студенты, планирующие поступать на ветеринарные программы, должны зарегистрироваться в BIO 311 и BIO 337. Предварительные условия: BIO 217. Набор ограничен 16. B. Salazar-Perea.
Концентрации
На этот курс ссылаются следующие общеобразовательные курсы
БИО 221.Разнообразие растений и грибов / Лаб.
Этот курс дает обзор эволюции и разнообразия растений и грибов. Во время лекций и лабораторных занятий студенты знакомятся с анатомическими и функциональными характеристиками, которые определяют каждую группу, с упором на адаптацию к окружающей среде. На протяжении всего курса изучается экологическое значение и использование растений и грибов человеком. Необходимые условия: один 100-уровневый курс биологии. Открыт для студентов первого курса. Набор ограничен 21.[L] [Q] [QF] [S] [SR] Б. Хаггетт.
Концентрации
На этот курс ссылаются следующие общеобразовательные курсы
BIO 244. Биостатистика.
Курс использования статистики в биологических науках с упором на основные концепции и навыки, необходимые для анализа и интерпретации данных, включая типы данных, основы дизайна исследования, распределения выборки, значение и интерпретацию p-значений доверительные интервалы, статистические ошибки и мощность.Студенты учатся выбирать и проводить соответствующие статистические тесты для множества простых наборов данных. Рассматриваемые статистические методы включают такие анализы, как биномиальные тесты, точные тесты Фишера, тесты t- и хи-квадрат, одно- и двухфакторный дисперсионный анализ, корреляция и регрессия, а также простые непараметрические методы для числовых данных. Предварительные условия: BIO 190, 195 или ENVR 203, 240 или 310. Количество участников ограничено 49. Обычно предлагается ежегодно. [Q] [QF] [S] [SR] К. Эссенберг.
Концентрации
На этот курс ссылаются следующие общеобразовательные курсы
BI / ES 246.Биология сохранения.
Работа по сохранению экологических систем, на которые опираемся мы и другие виды, опирается на многие дисциплины, включая биологию, политику, этику и другие дисциплины, направленные на сохранение биологического разнообразия. Этот курс фокусируется на биологических аспектах природоохранных работ, а также рассматривает их контекст в рамках сложной междисциплинарной деятельности. Студенты изучают сохранение во многих масштабах, включая сохранение видов, биологических сообществ и экосистем.Классные занятия помогают учащимся развивать навыки научного мышления и применять их для решения проблем сохранения. Чтения и обсуждения побуждают учащихся задуматься о социальных, этических и других перспективах природоохранной деятельности. Предварительные условия: BIO 190, 195 или ENVR 203, 240 или 310. Количество участников ограничено 39. [S] C. Essenberg.
Концентрации
На этот курс ссылаются следующие общеобразовательные курсы
BI / MA 255A. Математические модели в биологии.
Математические модели становятся все более важными в науках о жизни. Этот курс представляет собой введение в различные модели в биологии с конкретными примерами из биологических и медицинских областей. Студенты работают как теоретически, так и с компьютерным программным обеспечением, чтобы анализировать модели, вычислять численные результаты и визуализировать результаты. Предварительные требования: MATH 205. Открыто для студентов первого курса. Число участников ограничено 29. [Q] [QF] М. Грир.
Концентрации
На этот курс ссылаются следующие общеобразовательные курсы
BI / ES 271.Дендрология и естествознание деревьев / Лаб.
В рамках этого полевого курса студенты занимаются научным изучением естественной истории и идентификацией деревьев и важных кустарников, произрастающих в Новой Англии, а также некоторых обычно сажаемых неместных деревьев. Темы включают анатомию, функции, таксономию, биологию и использование деревьев. Темы лекций посвящены еженедельным лабораториям на открытом воздухе, которые могут включать поездки в такие полевые объекты, как Saco Heath, Thorncrag Bird Sanctuary и Государственный парк Wolfe’s Neck.Изучение древесной флоры Новой Англии служит основой для дальнейшей работы в области биологии, экологических исследований, охраны природы или смежных областях. Предварительные условия: BIO 117, 124, 190, 195 или ENVR 203. Количество участников ограничено 24. [L] [S] [SR] B. Huggett.
Концентрации
На этот курс ссылаются следующие общеобразовательные курсы
БИО 301. Патофизиология.
Этот курс знакомит студентов с пониманием болезней человека, от которых мы чаще всего страдаем.Студенты узнают о наиболее распространенных патологических состояниях систем органов, исследуют аномальные функции клеток и систем организма, клинические проявления, диагностические тесты и адаптации, используемые организмом для восстановления гомеостаза. Учащиеся применяют навыки критического мышления, чтобы понять, как неисправность одного органа влияет на другие системы органов и человека в целом, с целью расширения знаний учащихся о человеческом теле. Предпосылки: одно из следующих: BIO 114, 217, 218, 311, 337 или NS / PY 160.Количество участников ограничено до 29. Одноразовое предложение. [S] [SR] Б. Салазар-Переа.
Концентрации
На этот курс ссылаются следующие общеобразовательные курсы
BI / ES 302. Реставрационная экология / Лаб.
Экологическое восстановление способствует восстановлению экосистем, поврежденных или разрушенных в результате деятельности человека, улучшая среду обитания исчезающих видов и увеличивая способность природных систем удовлетворять широкий спектр потребностей человека. Студенты изучают экологические концепции и практические подходы, используемые в этой важной и развивающейся области, и исследуют сложные человеческие ценности, которые определяют цели и методы восстановления.В мероприятиях курса особое внимание уделяется критическому чтению основной научной литературы, обсуждению целей и методов реставрации, а также развитию навыков, относящихся к реставрационным работам. Предпосылки: одно из следующих: BI / ES 246, 271, 306, 333; BIO 206, 221, 270, s32, s37; ENVR 221, 240 или 310. Не распространяется на студентов, получивших зачетные баллы по BI / ES 303. Набор ограничен 15. (Обучение с участием сообщества.) [S] [SR] C. Essenberg.
Концентрации
На этот курс ссылаются следующие общеобразовательные курсы
BI / ES 303.Реставрационная экология.
Экологическое восстановление способствует восстановлению экосистем, поврежденных или разрушенных в результате деятельности человека, улучшая среду обитания исчезающих видов и увеличивая способность природных систем удовлетворять широкий спектр потребностей человека. Студенты изучают экологические концепции и практические подходы, используемые в этой важной и развивающейся области, и исследуют сложные человеческие ценности, которые определяют цели и методы восстановления. В ходе курсовой деятельности особое внимание уделяется обсуждению целей и методов восстановления, а также критическому чтению основной научной литературы.Предпосылки: одно из следующих: BI / ES 246, 271, 306, 333; BIO 206, 221, 270, s32, s37; ENVR 221, 240 или 310. Не доступен для студентов, получивших зачетные баллы по BI / ES 302. Набор ограничен 15. [S] C. Essenberg.
Концентрации
На этот курс ссылаются следующие общеобразовательные курсы
BI / CH 304. Биохимия репликации вирусов и систем защиты клетки-хозяина.
Вирусы, инфицирующие эукариотические клетки, разработали широкий спектр стратегий, чтобы кооптировать биохимический аппарат клеток-хозяев с целью максимального увеличения успеха репликации вируса.У эукариотических клеток одновременно развились механизмы, ограничивающие степень, в которой вирусы могут вызывать успешные инфекции. Этот курс исследует, в значительной степени через первичную литературу, биохимию репликации, используемую на репрезентативных примерах вирусов млекопитающих, и клеточные биохимические пути, предназначенные для защиты клеток и организмов от вирусного захвата. Ожидается, что студенты будут применять полученные знания, подготовив описательную часть заявки на грант в качестве финального проекта. Предпосылки: BIO 242 или BIO 195 и 202 и CHEM 218.Набор ограничен 15. [S] [SR] Т. Лоусон.
Концентрации
На этот курс ссылаются следующие общеобразовательные курсы
BI / NS 305. Редактирование генов в биологии и неврологии.
Развитие методов редактирования генома молекулярными биологами вселило большие надежды на то, что наконец станет доступно лечение генетических заболеваний, таких как муковисцидоз или болезнь Хантингтона. В этом курсе студенты анализируют, как развивались методы редактирования генома, такие как CRISPR / Cas9, как их можно применять для изучения роли отдельных генов или изменения мутантных генов и какие существуют подходы для доставки ДНК-модифицирующих ферментов в организм человека. организм.Кроме того, студенты используют научные публикации и популярную литературу для обсуждения этических последствий использования методов редактирования генома для общества. Предварительные условия: BIO 242 или BIO 195 и 202. Количество участников ограничено 15. [QF] [S] [SR] M. Kruse.
BI / ES 306. Экология нарушений.
Многие экосистемы имеют долгую эволюционную историю адаптации к естественным нарушениям, таким как лесные пожары, нашествия насекомых и засуха. Эти возмущающие процессы необходимы для того, чтобы такие системы сохранялись.С другой стороны, антропогенные нарушения – ядерные катастрофы, инвазивные виды, разливы нефти – могут иметь серьезные последствия для систем, которые эволюционно не подготовлены к ним. В этом курсе студенты изучают влияние природных и антропогенных нарушений на экологические системы и обсуждают, увеличивает ли изменение климата серьезность нарушений. Студенты знакомятся с концепциями вероятности и риска нарушений, а также со сложностями передачи этой информации широкой публике.Предпосылки: одно из следующих: BI / ES 246, 271; БИО 113, 128, 133, 206, 221, 270; ENVR 203, 221, 240 или 310. Открыт для юниоров и пожилых людей. Количество участников ограничено 15. [Н2] К. Аоки.
BI / NS 308. Нейробиология.
Введение в молекулярные и клеточные принципы нейробиологии и организацию нейронов в сети. Также исследуются онтогенетическая и синаптическая пластичность, анализ сигнальных путей в клетках нервной системы и развитие нейробиологических исследований, от исследований систем беспозвоночных до использования органоидов головного мозга, полученных из стволовых клеток, и методов редактирования генов, таких как CRISPR / Cas9. .Лаборатории включают анализ активности нервных клеток, компьютерное моделирование и моделирование, а также использование молекулярных методов в нейробиологии. Предварительные требования: BIO 242 или BIO 195 и 202. Курс может предлагаться с лабораторной работой в некоторых семестрах; это указано в расписании курсов. Набор ограничен до 12 человек в лабораторном отделении. Обычно предлагается каждый год. [L] [Q] [QF] [S] [SR] М. Круз.
Концентрации
На этот курс ссылаются следующие общеобразовательные курсы
БИО 311.Сравнительная анатомия хордовых / Лаб.
Введение в сравнительную анатомию позвоночных животных и их родственников с лабораторным исследованием акул и млекопитающих. Предпосылки: BIO 190 или 195. Количество участников ограничено 18. [L] [S] [SR] A. Mountcastle.
Концентрации
На этот курс ссылаются следующие общеобразовательные курсы
БИО 313. Экология моря / Лаб.
Исследование сложных экологических взаимодействий, которые структурируют морские системы в меняющемся океане.Изученные места обитания включают приливную зону, эстуарий, коралловые рифы, глубокое море, солончаки и пелагиали. Лаборатории работают в местных морских сообществах и иногда требуют выездов на выходные. Предварительные условия: BIO 206 или 270. Набор ограничен до 12 человек в лабораторном отделении. [L] [Q] [QF] [S] [SR] Персонал.
Концентрации
На этот курс ссылаются следующие общеобразовательные курсы
BIO 315. Микробиология / Лаб.
Обзор структуры, функций и разнообразия микроорганизмов, включая вирусы, бактерии и эукариотические микробы, с акцентом на адаптации к конкретным нишам.Особое внимание уделяется организмам, представляющим экологический, медицинский и промышленный интерес. Предварительные условия: BIO 242 или BIO 202 и 204. Количество участников ограничено 16. (Обучение с участием сообщества). Обычно проводится ежегодно. [L] [Q] [S] Персонал.
КонцентрацииМеждисциплинарные программы
На этот курс ссылаются следующие общеобразовательные курсы
Этот курс засчитывается для следующих междисциплинарных программ
BIO 321. Клеточная биохимия.
Этот курс исследует биохимические механизмы клеточных функций с целью расширения знаний студентов о структуре, синтезе и метаболизме биологических макромолекул и контекстуализации регуляции этих молекул в здоровых и больных клетках и тканях. Курс не соответствует требованиям по специальности биохимия. Не доступно для студентов, которые получили зачетные единицы по CHEM 321 или 322. Необходимые условия: BIO 242 или BIO 202 и 204. Настоятельно рекомендуется: CHEM 217 и 218.Количество участников ограничено до 39 человек. [S] Персонал.
Концентрации
На этот курс ссылаются следующие общеобразовательные курсы
BI / PL 323E. Философия эволюции.
Эволюционная теория поднимает множество глубоких и сложных философских вопросов, а также вопросов о том, как работает наука: являются ли такие концепции, как функция, отбор и оптимальность, законными с научной точки зрения? Как мы делаем выводы о ненаблюдаемом прошлом? Может ли размышление об эволюционном прошлом помочь нам понять, как биологические процессы, такие как разум, работают сегодня? Это также вызывает вопросы о том, кто мы и откуда пришли: как мы относимся к другим видам? Можем ли мы лучше понять наши моральные и интеллектуальные сильные и слабые стороны, глядя на эволюцию? В этом курсе студенты подходят к этим вопросам с междисциплинарной точки зрения, включая философию, биологию и когнитивные науки.Предпосылки: одно из следующих: PHIL 211; два курса философии; или один курс философии и один курс биологии. Количество участников ограничено 15. [W2] [AC] М. Дейси.
Концентрации
На этот курс ссылаются следующие общеобразовательные курсы
BIO 326. Биология рака / Лаб.
Несмотря на устойчивый рост исследований рака, Всемирная организация здравоохранения прогнозирует, что число случаев рака по-прежнему вырастет на 70% в течение следующих двух десятилетий.Все эти виды рака начинаются как одна клетка. Этот курс предназначен для ознакомления студентов с раковыми клетками и различными процессами, посредством которых эта единственная предопухолевая клетка создает клональную нишу и метастазирует. Опираясь на первичную литературу, студенты рассматривают актуальные темы в области биологии рака и то, как они соотносятся с текущими терапевтическими возможностями. Предварительные условия: BIO 242 или BIO 202 и 204. Не допускаются студенты, получившие зачетные баллы за BIO 327. Количество зачисленных ограничено 19.Сотрудники.
Концентрации
На этот курс ссылаются следующие общеобразовательные курсы
BIO 328. Биология развития / Лаб.
Биология развития – это динамичная область, в которой рассматриваются вопросы, связанные с тем, как организмы возникают и растут. Этот курс знакомит студентов с биологией развития с особым акцентом на молекулярной основе событий развития. Курс посвящен механизмам, участвующим в создании клеток, которые отличаются друг от друга (дифференциация клеток), и связанным механизмам, с помощью которых создаются паттерны (морфогенез).В лаборатории студенты исследуют феномен развития нескольких наиболее широко используемых модельных организмов. Лаборатория завершается независимым проектом. Предварительные условия: BIO 242 или BIO 202 и 204. Количество участников ограничено 19. Обычно проводится ежегодно. [L] [S] [SR] Л. Уильямс.
Концентрации
На этот курс ссылаются следующие общеобразовательные курсы
BIO 331. Молекулярная биология / Лаб.
Лаборатория и вводная лекция по молекулярной биологии генов и хромосом.Курс подчеркивает текущие исследования структуры и функции генов, экспериментальных методов и генетики эукариот. Предварительные условия: BIO 242 или BIO 202 и 204. Количество участников ограничено 20. Обычно проводится ежегодно. [L] [S] [SR] Л. Уильямс.
КонцентрацииМеждисциплинарные программы
На этот курс ссылаются следующие общеобразовательные курсы
Этот курс засчитывается для следующих междисциплинарных программ
BI / ES 333.Генетика природоохранной биологии / Лаб.
Сохранение биоразнообразия важно во многих масштабах, включая генетические вариации внутри видов. Достаточно ли у вида изменчивости, чтобы развиваться в изменяющемся мире? Приспособлены ли люди по-разному к местным условиям окружающей среды? Какие особи следует разводить в неволе для популяции редких животных, чтобы свести к минимуму эрозию генетической изменчивости? Лекции и лабораторные работы охватывают основы классической, молекулярной и популяционной генетики, применяя их к актуальным вопросам сохранения биологических ресурсов.Предварительные условия: BIO 202, 206, 242 или 270. Не допускаются студенты, получившие зачетные баллы за BI / ES 336 или BIO 330. Набор ограничен 15. [L] [S] [SR] D. Dearborn.
BI / ES 336. Генетика биологии сохранения.
Сохранение биоразнообразия важно во многих масштабах, включая генетические вариации внутри видов. Достаточно ли у вида изменчивости, чтобы развиваться в изменяющемся мире? Приспособлены ли люди по-разному к местным условиям окружающей среды? Какие особи следует разводить в неволе для популяции редких животных, чтобы свести к минимуму эрозию генетической изменчивости? Лекции и лабораторные работы охватывают основы классической, молекулярной и популяционной генетики, применяя их к актуальным вопросам сохранения биологических ресурсов.Предварительные условия: BIO 202, 242, 206 или 270. Не допускаются студенты, получившие зачетные баллы по BI / ES 333 или BIO 330. Набор ограничен 15. [S] [SR] D. Dearborn.
BIO 337. Физиология животных / Лаб.
Основные физиологические процессы животных, включая пищеварение, кровообращение, дыхание, экскрецию, передвижение, а также нервную и гормональную регуляцию. Примеры взяты из нескольких видов и включают рассмотрение клеточной основы функции системы органов. Предпосылки: BIO 202 или 242.Количество участников ограничено 16. [L] [Q] [S] [SR] R. Bavis.
КонцентрацииМеждисциплинарные программы
На этот курс ссылаются следующие общеобразовательные курсы
Этот курс засчитывается для следующих междисциплинарных программ
BIO 360. Независимое исследование.
Студенты, консультируясь с консультантом факультета, индивидуально разрабатывают и планируют курс обучения или исследования, не предлагаемые в учебной программе. Курсовая работа включает в себя рефлексивный компонент, оценку и завершение согласованного продукта.Требуется спонсорство со стороны преподавателя программы / отдела, проспект курса и разрешение кафедры. Студенты могут зарегистрироваться не более чем на одно независимое обучение в семестр. Обычно предлагается каждый семестр. Сотрудники.
BIO 365. Специальные темы.
Предлагается через нерегулярные промежутки времени преподавателем в современной области.
BIO 380. Физиология растений / Лаб.
Исследование функций организма и клеток, важных для жизни зеленых растений.Темы включают минеральное питание, водные отношения, ассимиляцию углерода, метаболизм и регуляторные процессы с акцентом на то, как на структуру и функции растений влияет давление среды выращивания или взаимодействия с другими организмами. Еженедельные лаборатории обеспечивают основанный на исследованиях подход к пониманию физиологических процессов в растениях. Предпосылки: BIO 190 или 195 и CHEM 108A в дополнение к одному из следующих курсов: BIO 221, 242, 270 или BI / ES 271. Количество участников ограничено 19.[L] [Q] [QF] [S] [SR] Б. Хаггетт.
Междисциплинарные программы
Этот курс засчитывается для следующих междисциплинарных программ
БИО 457. Кандидатская диссертация.
Требуется разрешение кафедры и научный руководитель. Студенты регистрируются на BIO 457 в осеннем семестре. Специалисты, пишущие дипломы с отличием, регистрируются как для BIO 457, так и для 458. Требуется разрешение преподавателя. [W3] Обычно предлагается каждый год. Сотрудники.
БИО 458. Кандидатская диссертация.
Требуется разрешение кафедры и научный руководитель.Студенты регистрируются на BIO 458 в зимнем семестре. Специалисты, пишущие дипломы с отличием, регистрируются как для BIO 457, так и для 458. Требуется разрешение преподавателя. [W3] Обычно предлагается каждый год. Сотрудники.
БИО 460. Детский семинар.
Чтение оригинальной биологической литературы – важный навык для студентов-биологов. Сосредоточившись на темах, рассматриваемых приглашенными спикерами для программы семестрового семинара по биологии, студенты рецензируют статьи, пишут анализы и делают устные презентации в формате небольших групп.Студенты посещают дневные и / или вечерние семинары и обсуждают содержание, контекст и представление оригинальных исследований. Предварительные условия: BIO 190, 195, 202 или 242, а также 206 или 270. Один из этих курсов можно посещать одновременно, только с разрешения инструктора. Не открыто для студентов, получивших кредит на NRSC 460. Набор ограничен 19. [W3] Обычно предлагается каждый год. [SR] Персонал.
BIO 470. Семинар и исследования по экологии.
Лабораторное, полевое или библиотечное исследование по актуальной теме исследования в области экспериментальной экологии.Тема выбирается с учетом исследовательских интересов преподавателя. Предпосылки: Биология 270. Количество зачисленных ограничено 6. Требуется разрешение инструктора. [W3] [L] [QF] [S] [SR] К. Эссенберг.
БИО 472. Семинар и исследования по физиологии / Лаб.
Лабораторное или библиотечное исследование по актуальной теме исследования физиологии животных. Тема выбирается с учетом исследовательских интересов преподавателя. Открыт только для пожилых людей. Рекомендуемый фон: BIO 337. Количество участников ограничено 6.Требуется разрешение инструктора. [W3] [L] [Q] [QF] [S] [SR] Персонал.
BIO 476. Семинар и исследования по эволюционной биологии.
Лабораторное или библиотечное исследование по актуальной теме исследования в области эволюционной биологии. Тема выбирается исходя из исследовательских интересов преподавателя. Только для пожилых людей. Количество участников ограничено 6. Требуется разрешение инструктора. [W3] [L] [Q] [S] [SR] Д. Дирборн.
БИО 477. Семинар и исследования по микробиологии / Лаб.
Лабораторное и библиотечное исследование по актуальной теме исследования в области микробиологии или иммунологии.Темы подбираются с учетом исследовательских интересов преподавателя и студентов. Только для пожилых людей. Количество участников ограничено 6. Требуется разрешение инструктора. [W3] [L] [Q] [S] Персонал.
Краткосрочные курсы
BI / ES s14. Экология места: полевые методы прибрежных исследований на горе Бейтс-Морс.
Этот курс погружает студентов в прибрежные проблемы, с которыми сталкивается штат Мэн, с горным заповедником Бейтс-Морс и Фиппсбургом в качестве настройки курса. Учащиеся изучают зависимость сообщества от рыболовства и аквакультуры и узнают, как оценить состояние окружающей среды, включая солончаки, илистые отмели, скалистую приливную зону, песчаные пляжи и прибрежные леса.Комбинируя изучение человеческих и природных систем, учащиеся рассматривают способы управления ресурсами в более широком контексте изменяющейся окружающей среды. Курс знакомит с теорией социально-экологических систем и полевыми методами, включая базовый экспериментальный дизайн, сбор и анализ данных. Открыт для студентов первого курса. Количество зачисленных ограничено до 14. Обычно проводится ежегодно. К. Кливер.
Концентрации
На этот курс ссылаются следующие общеобразовательные курсы
BIO s27.Экология везде.
Этот курс исследует основы экологии с помощью чтений, онлайн-ресурсов и практического проекта на уровне сообщества, который позволяет студентам изучать экологию своего географического местоположения. Студенты разрабатывают полевое руководство по естествознанию для студенческой «экосистемы», подходящее для широкой аудитории, помогающее студентам сочетать свои знания в области экологии с эффективными методами научного общения. Рекомендуемый фон: один научный курс на уровне колледжа.Набор ограничен 15. [S] [SR] К. Добковски.
BIO s30. Экология и естественная история побережья штата Мэн.
Этот курс изучает экологию и естественную историю побережья штата Мэн с использованием комбинации экспериментального обучения (экскурсии, лабораторные работы, групповые исследовательские проекты) и интерактивных лекций и презентаций приглашенных докладчиков. У студентов есть возможность познакомиться с экологией и естественной историей побережья штата Мэн, включая экосистемы солончаков, песчаных пляжей, илистых и каменистых берегов.Этот курс включает как минимум одно учебное мероприятие с участием сообщества. Студенты приобретают навыки определения местной морской флоры и фауны, разработки экспериментов и проверки гипотез, а также научного общения с различной аудиторией. Необходимые условия: один курс биологии. Количество участников ограничено 12. Одноразовое предложение. К. Добковски.
Концентрации
На этот курс ссылаются следующие общеобразовательные курсы
BIO s31. Биология птиц / Лаб.
Птицы являются одними из самых заметных животных в окружающей среде, занимая наземные и водные ниши от тропиков до полюсов.Этот курс исследует происхождение и разнообразие птиц и исследует морфологию, физиологию и поведение птиц в экологическом и эволюционном контексте. Темы включают полет, общение, кормление, миграцию и размножение. Курс включает лабораторию и может потребовать нескольких длительных экскурсий. Предпосылки: BIO 206 или 270. Количество участников ограничено 12. [SR] Д. Дирборн.
Концентрации
На этот курс ссылаются следующие общеобразовательные курсы
BIO s50.Независимое обучение.
Студенты, консультируясь с консультантом факультета, индивидуально разрабатывают и планируют курс обучения или исследования, не предлагаемые в учебной программе. Курсовая работа включает в себя рефлексивный компонент, оценку и завершение согласованного продукта. Требуется спонсорство со стороны преподавателя программы / отдела, проспект курса и разрешение кафедры. Студенты могут зарегистрироваться не более чем на одно независимое обучение в течение краткосрочного периода. Обычно предлагается каждый год. Сотрудники.
курсов | Кафедра биологии
Предложения осени 2021 г. Информация о курсе в архивах SIS
Описание курсов
В приведенный ниже список включены описания всех курсов бакалавриата и магистратуры, предлагаемых Департаментом биологии
Посетите страницы бакалавриата и магистратуры, чтобы узнать о требованиях к конкретным программам. Актуальную информацию о предложениях курсов, расписании, расположении комнат и регистрации можно найти в Информационной системе для студентов (SIS).
Бакалавриат
Bio 001 Сохранение и улучшение окружающей среды. Перечислен как ENV 91
Семинар на основе текущих чтений из экологических журналов, которые дают представление об экологических науках для использования учеными, научными СМИ, бизнес-лидерами и лицами, принимающими политические решения. Тематические области включают биоразнообразие и дикую природу, альтернативную энергетику, защиту океана, изменение климата, экологию городов, устойчивое сельское хозяйство, ГИС и удаленные изображения.
Обычно предлагается: осень
Bio 004 Общая анатомия. Перечислен как OTS 102
Системный подход к анатомии человека, включая скелетную, мышечную, дыхательную, пищеварительную, генитальную, мочевыделительную и нервную системы. Детальное изучение верхних и нижних конечностей с акцентом на нормальное функционирование. Лабораторные занятия еженедельно.
Пререквизиты: Любой курс биологии в колледже.
Обычно предлагается: осень, лето
Bio 005 Neuroanatomy. Перечислен как OTS 103
Структура и основная функция нервной системы: центральные и периферические нервы проанализированы с точки зрения функциональных компонентов, хода и действия. Обозначены и прослежены основные тракты центральной нервной системы. Лабораторные занятия еженедельно.
Обычно предлагается: пружина
Bio 006 Большой взрыв для человечества. Перечислены как CHEM 6 и AST 6
Исследование происхождения Вселенной, образования Земли и ее структуры, химии жизни, развития сложных организмов и развития современного человека, включая доказательства различных представленные идеи, научный метод, используемый учеными, и то, как сообщество ученых оценивает доказательства.Этот курс не соответствует предварительным медицинским требованиям для лабораторного курса химии.
Обычно предлагается: пружина
Bio 007 Экологическая биология. Перечислен как ENV 7
Исследование основных природных и созданных экосистем и антропогенного воздействия на них. Биологические основы распространения видов, размера человеческой популяции и сохранения. Экологические основы рационального землепользования и уменьшения загрязнения.
Обычно предлагается: пружина
Bio 008 Микробиология пищевых продуктов.
Системный подход к тому, как микробы играют критическую роль в производстве, переработке и потреблении пищевых продуктов. Инструменты, которые микробиологи используют для изучения микробиологии пищевых систем; основные принципы микробного разнообразия, экологии, эволюции, физиологии и генетики с использованием подхода «от фермы к кишечнику». Равное внимание к полезным микробам, а также к историческому и современному влиянию патогенов. Гостевые лекции от фермеров, шеф-поваров и местных производителей продуктов питания, а также демонстрации и дегустации в классе.
Обычно предлагается: осень
Bio 010 Растения и человечество. Перечислен как ENV 10
Принципы ботаники с акцентом на экономические аспекты и многокультурное значение растений, их лекарственных препаратов, потенциала сельскохозяйственных культур и биоразнообразия. Особое внимание уделяется глобальным аспектам этой динамичной науки с отдельными темами, касающимися кислотных дождей, обезлесения, биотехнологии и других приложений. Также рассматриваются лекарственные, ядовитые и психоактивные виды, а также источники питания от морских водорослей и грибов до манго и дурианов.
Обычно предлагается: осень
Bio 011 Kinesiology. Перечислено как профессиональная терапия. 104
Введение в нормальные движения человека. Основные анатомические, физиологические и биомеханические принципы, лежащие в основе нормальных движений и функций. Включает оценку функции мышц и суставов с помощью мануального мышечного тестирования и гониометрии. Акцент на биомеханике повседневной деятельности.
Обычно предлагается: лето
Bio 012 Эволюция в нашем мире.
Предназначен для специалистов, не связанных с биологией, исследует разнообразие жизни на нашей планете, как это разнообразие возникло и как человеческие действия вызывают изменения в будущем. Свидетельства эволюционных изменений; механизмы, посредством которых происходят такие изменения; и способы, которыми загрязнение, закисление океана и изменение климата подвергают все организмы новому диапазону избирательного давления. Применение эволюционного мышления в биомедицинских исследованиях.
Обычно предлагается: осень
Bio 013 Клетки и организмы с лабораторией.
Вводный курс преимущественно для будущих специальностей биологии. Общие биологические принципы и широко используемые методы, связанные с современными достижениями клеточной и молекулярной биологии, генетики, иммунологии, растений и биомедицинских наук. Две лекции и одна лаборатория каждую неделю. Кредит не может быть получен одновременно по BIO 13 и ES 11.
Рекомендации: Рекомендуется продвинутая средняя школа по химии и биологии.
Обычно предлагается: осень, лето
Bio 014 Организмы и популяция с лабораторией.
Образует логическое продолжение BIO 13. Избранные темы физиологии животных и растений, развития, генетики и популяционной биологии с упором на эволюционные механизмы. Две лекции и одна лаборатория каждую неделю.
Рекомендации: Настоятельно рекомендуется BIO 13.
Обычно предлагается: пружина
Bio 040 Bioinformatics. Перечислен как COMP 7
Практический вводный курс по биоинформатике для студентов с небольшим или нулевым образованием в области информатики.Базовые навыки программирования для обработки и анализа данных. Методы и приложения онлайн-инструментов для выравнивания последовательностей, молекулярной филогении, анализа данных экспрессии генов и связывания молекулярной изменчивости с заболеванием. Учитывается лабораторными требованиями по специальности биология. (Группа Q)
Предпосылки: BIO 41 или BME 62 или эквивалент.
Обычно предлагается: осень
Bio 041 General Genetics.
Основные концепции классической и молекулярной генетики, включая менделевскую генетику, генетическое картирование, генетический код, транскрипцию и трансляцию генов, регуляцию у прокариот и эукариот, геномику и хромосомные аномалии человека.Две лекции.
Предварительные требования: требуется завершение BIO 13 или аналогичного уровня.
Обычно предлагается: пружина
Bio 044 Социальное поведение приматов. Перечислен как ANTH 44
Знакомство с общественной жизнью приматов. Использует экспериментальные и наблюдательные исследования, чтобы научить студентов понимать и использовать научную литературу и методы. Охватывает экологические, физиологические и эволюционные основы социального поведения приматов, уделяя внимание эволюции социальных взаимодействий между людьми разного возраста, пола, родства и статуса.Темы включают конкуренцию и сотрудничество, доминирование и территориальность, пол и совокупление, воспитание детей, познание и сохранение. Включает еженедельную лабораторию, где студенты изучают приматологические методы. Предварительных условий нет. (Группа C)
Обычно предлагается: пружина
Bio 046 Cell Biology.
Основные понятия клеточной организации, функции и регуляции. Акцент на молекулярные / биохимические методы исследования, используемые при изучении структуры и функции белков, экспрессии и регуляции генов, передачи сигналов, внутриклеточного транспорта и клеточной коммуникации.(Группа A)
Требования: BIO 0013 или разрешение инструктора.
Рекомендации: завершение или совместная запись в BIO 41.
Обычно предлагается: весна, лето
Bio 049 Эксперименты в физиологии.
Экспериментальные исследования ряда проблем физиологии с использованием самых разнообразных современных методов. Классы будут сосредоточены на нескольких биологических концепциях и сделают упор на соответствующий экспериментальный дизайн, сбор данных, анализ данных и представление.Одно лабораторное занятие в неделю плюс один период обсуждения.
Предварительные требования: требуется завершение BIO 14 или аналогичного уровня.
Обычно предлагается: осень
Bio 050 Эксперименты в молекулярной биологии.
Исследование ряда лабораторных задач с использованием современных методов биотехнологии. Клонирование генов, экспрессия рекомбинантных белков, биохимия белков и иммунохимия особо важны для обучения современным лабораторным навыкам и для закрепления основных концепций современной молекулярной биологии.Одно лабораторное занятие в неделю плюс один период обсуждения.
Предварительные требования: требуется завершение BIO 13 или аналогичного уровня.
Обычно предлагается: осень
Bio 051 Эксперименты в области экологии. Перечислено как ENV 51
Введение в полевые исследования в различных средах обитания. Упор на приобретение навыков таксономической идентификации, методов отбора проб, проверки гипотез и дизайна экспериментов, анализа и интерпретации данных, а также устного и письменного общения.Возможность для студенческих групповых исследовательских проектов по экологическим вопросам. Одно лабораторное занятие в неделю плюс один период обсуждения.
Предварительные требования: требуется завершение BIO 14 или аналогичного уровня.
Обычно предлагается: осень
Bio 052 Эксперименты в клеточной биологии.
Область клеточной биологии фокусируется на изучении клеток и поведения, которое они выполняют. Этот курс познакомит студентов с исследованием нескольких лабораторных задач с использованием стандартных методов клеточной биологии, исследуя различные организмы, от единичных клеток до интактных животных.Одно лабораторное занятие в неделю плюс один период обсуждения.
Предварительные требования: требуется завершение BIO 13 или аналогичного уровня.
Обычно предлагается: пружина
Bio 054 Molecular Genetics Projects Lab.
Основанный на открытиях исследовательский опыт в области молекулярной генетики, преподается на вводном уровне. Каждый студент будет выполнять соответствующий независимый исследовательский проект с использованием современных методов генетики и молекулярной биологии, чтобы обнаружить функцию генов, идентифицировать белки, которые играют роль в поддержании стабильности генома, и разработать проверяемые гипотезы.Используемые методы будут включать генетические анализы, ПЦР, нокаут генов и фенотипический анализ.
Предварительные требования: BIO 13. Генетика до или одновременно с прохождением курса рекомендуется, но не требуется. Курс подходит для второкурсников и младших курсов без предварительного лабораторного опыта.
Обычно предлагается: пружина
Bio 055 Лаборатория исследования микробиома.
Концепции и методы в науке о микробиоме в рамках независимых исследовательских проектов. Разработка и проведение экспериментов для характеристики разнообразия микробиома, определения процессов, контролирующих состав микробиома, и количественной оценки функциональной роли микробиомов.Принципы экспериментального дизайна, микробная геномика и метагеномика, управление данными микробиома и их анализ, реконструкция микробиома in vitro, экспериментальная эволюция, анализ микробных признаков и микробный генетический скрининг.
Обычно предлагается: осень
Bio 061 Биология старения.
Введение в концепции, относящиеся к биологии старения. Сосредоточьтесь на молекулярных, клеточных и физиологических изменениях, которые происходят в процессе старения у людей и других организмов.Основные темы включают теории старения, генетическое регулирование долголетия в модельных системах и терапевтическую модуляцию процесса старения. (Группа A)
Предварительные требования: BIO 13 и BIO 14 или их эквиваленты, или согласие.
Обычно предлагается: пружина
Bio 062 Молекулярная биотехнология. Перекрестно перечислено как ChBE 62 и BME 02
Обзор ключевых аспектов молекулярной биологии и инженерных аспектов биотехнологии. Темы лекций включают молекулярную биологию, методы рекомбинантной ДНК, иммунологию, клеточную биологию, очистку белков, ферментацию, культивирование клеток, комбинаторные методы и биоинформатику.Можно принимать на 100-м уровне с согласия. (Группа A)
Предпосылки: согласие
Обычно предлагается: весна
Bio 075 Сравнительная физиология позвоночных.
Сравнительное исследование функции позвоночных. Физиология избранных систем, включая пищеварение, кровообращение, выделение, дыхание и регулирование температуры. Акцент на физиологическую адаптацию к окружающей среде. Три лекции. (Группа B)
Требования: BIO 13 и BIO 14. Рекомендуется один год химии.
Обычно предлагается: TBD
Bio 093/094 Введение в исследования.
По крайней мере, десять часов в неделю лабораторных исследований под руководством, как правило, включая один час консультации или семинара с научным руководителем и доклад. Детали индивидуального проекта согласовываются с куратором. Дает студентам возможность участвовать в биологических исследованиях в кампусах Тафтс Медфорд / Сомервилль и Бостон. Не удовлетворяет лабораторным или учебным требованиям по специальности биология.Могут быть засчитаны только как кредит для получения степени. Студенты обычно начинают самостоятельное исследование на втором или младшем курсах. Оценка пройден / не пройден.
Рекомендации: Разрешение научного наставника, а затем координатора курса.
Обычно предлагаются: Bio 93-Spring, Bio 94- Fall
Бакалавриат и магистратура
Bio 103 Биология развития.
Основные концепции биологии развития с акцентом на молекулярные события, лежащие в основе морфологических изменений, которые происходят во время развития.Примеры будут взяты из ряда типов, чтобы проиллюстрировать механизмы развития, например, гаметогенез, расщепление, органогенез и детерминацию, межклеточные взаимодействия, индукцию и программы активации генов. (Группа A)
Рекомендации: BIO 41 или BIO 46.
Обычно предлагается: осень
Bio 104 Immunology.
Концепции современной иммунологии и их значение в биологии. Темы включают гуморальные и клеточные иммунные ответы, структуру и биосинтез антител, взаимодействия антиген-антитело, клеточную иммунологию, иммунологическую толерантность, аутоиммунитет и иммунологию опухолей.(Группа A)
Рекомендации: BIO 41.
Обычно предлагается: осень
Bio 105 Molecular Biology.
Структура и функция генов у прокариот и эукариот, основы технологии рекомбинантной ДНК. Подчеркиваются молекулярные механизмы репликации и репарации ДНК, рекомбинации, транскрипции и синтеза белка. Расширенные темы, включая регуляцию экспрессии генов во время развития, транспозицию и регуляцию структуры хроматина, основаны на современной литературе.(Группа A)
Рекомендации: BIO 41.
Обычно предлагается: осень
Bio 106 Лекция по микробиологии.
Обзор структур и функций микробов, включая бактерии, археи, вирусы и эукариотические микробы (грибы, протисты). Темы включают микробную генетику, физиологию, клеточную биологию, разнообразие, эволюцию, экологию и микробиом человека. BIO 107 (микробиологическая лаборатория) не требуется, но может приниматься одновременно. (Группа A или C)
Предварительные требования: требуется завершение BIO 13, BIO 14 и BIO 41 или получение статуса выпускника.
Обычно предлагается: пружина
Bio 107 Microbiology Lab.
Изучение микробного разнообразия и функций с использованием лабораторных методов для выделения, идентификации и манипулирования микробами. Введение в микроскопию, стерильную технику, культуру микробных клеток, физиологию микробов, идентификацию микробов на основе последовательностей и тестирование чувствительности к антибиотикам. Одно лабораторное занятие в неделю. Необходимо принимать одновременно с BIO 106 (лекция по микробиологии).
Предварительные требования: BIO 13, BIO 14 и BIO 41 или статус выпускника.
Обычно предлагается: Весна
Bio 108 Развитие растений. Перечислен как ENV 108
Структурные и физиологические аспекты развития растений. Генетические факторы и влияние окружающей среды на развитие в том, что касается прорастания, роста корней и побегов, а также сексуальности и цветения растений. Информация о системах кукурузы, бобов и табака будет распространена на различные группы, такие как кактусы, папоротники, бромелады, водные растения, паразитические и плотоядные растения. (Группа B)
Рекомендации: BIO 13 и BIO 14 или аналогичные.
Обычно предлагается: пружина
Био 110 Эндокринология.
Подробное введение в химические и физиологические принципы гормональной интеграции животных. Темы включают эндокринную регуляцию метаболизма, роста и развития, воспроизводства, нервных функций, минерального и водного баланса, поведения и питания. (Группа B)
Рекомендации: BIO 13 и BIO 14 или аналогичные.
Обычно предлагается: осень
Био 115 Общая физиология.
Элементы гомеостаза, кровообращения, дыхания и выделения обсуждаются на различных уровнях, от молекулярного до органной. (Группа B)
Рекомендации: BIO 13 и BIO 14 или аналогичные.
Обычно предлагается: осень
Bio 116 Общая физиология II.
Элементы гомеостаза, эндокринной, нервной и пищеварительной систем обсуждаются на разных уровнях, от молекулярной до органной. Материал будет включать уроки и сравнения позвоночных и беспозвоночных.(Группа B)
Предварительные требования: BIO 13 и BIO 14 или эквивалентные.
Обычно предлагается: пружина
Bio 117 Физиология движения.
Введение в физиологические основы передвижения человека и животных. Темы включают биомеханику, кинезиологию, физиологию мышц и костей, биологические материалы и движение. (Группа B или Q)
Предварительные требования: Требуются BIO 13 и BIO 14 или эквивалентные. Физика 1 и Математика 32 будут полезны, но не обязательны.
Обычно предлагается: пружина
Bio 118 Физиология растений.
Взаимодействие компонентов живых растений, выполняющих биологические функции, включая перенос воды, поглощение минералов, перемещение и передачу сигналов между частями растения в ответ на сигналы окружающей среды. (Группа B)
Рекомендации: BIO 13 и BIO 14 или аналогичные. Рекомендуется вводная химия.
Обычно предлагается: пружина
Био 119 Биофизика. Перекрестно перечислено как PHY 25, BME 25 и BME 125
Презентация на вводном уровне избранных тем по физике, актуальных для современной медицины и биологии.Разработка тем с точки зрения приложения к биомедицинским проблемам. Темы взяты из акустики, физики жидкостей, диффузии, лазерной физики и других предметов, меняющихся из года в год. Предлагаются альтернативные годы. (Группа Q)
Рекомендации: PHY 1, 2 или 11, 12 или разрешение инструктора.
Основные требования: MATH 42 (ранее MATH 13).
Обычно предлагается: пружина
Bio 130 Поведение животных. Перечислен как ENV 130
Изучение этологической теории: развитие поведения, ориентации, миграции, общения и социального поведения.Особое внимание будет уделено функционированию обществ животных. (Группа C)
Рекомендации: BIO 13 или 14, или эквивалент или разрешение инструктора.
Обычно предлагается: пружина
Bio 131 Принципы медицинской визуализации. Перекрестно перечислено как BME 131 и EE 131
Этот междисциплинарный курс представляет принципы методов медицинской визуализации, таких как диагностический ультразвук, рентгенография, рентген, компьютерная томография (КТ) и магнитно-резонансная томография (МРТ).Для каждого метода визуализации темы включают физические принципы, ключевые аспекты проектирования приборов, математические методы и анатомическое / физиологическое информационное содержание изображений. Будут обсуждены и интерпретированы репрезентативные медицинские изображения. Этот курс не может быть изучен из-за требований к основам естественных наук для студентов инженерных специальностей.
Рекомендации: MATH 32 (ранее MATH 11), PHY 2 или 12 или разрешение инструктора.
Обычно предлагается: пружина
Bio 132 Биостатистика.
Изучение статистических методов планирования, анализа и интерпретации биологических экспериментов и наблюдений. Темы включают вероятность, оценку параметров, вывод, корреляцию, регрессию, дисперсионный анализ и непараметрические методы. (Группа Q)
Предварительные требования: BIO 13 и BIO 14 или эквивалентные, плюс один дополнительный курс биологии сверх BIO 14.
Обычно предлагается: осень
Bio 133 Экологическая статистика и данные с лабораторией.
Вероятность и правдоподобие, подгонка простых статистических моделей к данным и использование этих моделей для прогнозирования.Примеры взяты из экологии, с упором на мониторинг популяций растений и животных и прогнозирование того, как эти популяции будут реагировать на изменение окружающей среды. Включает использование дискретных распределений вероятностей (биномиальных и пуассоновских), построение смешанных и составных распределений вероятностей, введение в байесовскую статистику и использование статистической программы с открытым исходным кодом, R. Студенты должны иметь хорошее рабочее знание алгебры средней школы и интерес к экологии. (Группа C или Q)
Обычно предлагается: пружина
Bio 134 Neurobiology.
Биология нервной системы. От биофизических основ функции нейронов через синаптические взаимодействия и обработку сигналов в нейронных цепях до поведения, обучения и памяти. Примеры как от позвоночных, так и от беспозвоночных. (Группа B)
Рекомендации: BIO 13 и BIO 14, плюс один курс группы A по биологии или PSY 103.
Обычно предлагается: Весна
Bio 142 Население и экология сообщества. Перечислен как ENV 142
Введение в динамику популяции (структура и рост популяции), взаимодействие видов (хищник-жертва, конкуренция, мутуализм) и структура сообщества (адаптация к физической среде, моделям и процессам, управляющим биомами мира).(Группа C)
Предварительные требования: BIO 14 или эквивалент или разрешение инструктора.
Обычно предлагается: осень
Bio 143 Evolutionary Biology w / lab. Перечислен как ENV 143
Исследует гипотезы о моделях биологического разнообразия и очевидном соответствии организмов окружающей среде. Темы включают генетические основы и основы эволюции эволюционных изменений, процессы на уровне популяций, теорию эволюции путем естественного отбора, концепции приспособленности и адаптации, темпы и долгосрочные тенденции эволюции, вымирание, биогеографические закономерности, детерминанты конфликта и сотрудничества. , эволюция пола и истории жизни, способы видообразования и коэволюционная динамика.Лаборатория познакомит студентов с методами эволюционной генетики. Темы включают взаимосвязь генотип-фенотип, сборку и выравнивание последовательностей ДНК, функцию генов и генных путей, оценку демографии населения и филогенетических взаимосвязей, а также проверку гипотез. (Группа A, C или Q)
Рекомендации: BIO 13 и BIO 14 или аналогичные.
Обычно предлагается: пружина
Био 144 Принципы природоохранной биологии. Перечислен как ENV 144
Изучение и применение принципов от популяционной экологии, популяционной генетики и экологии сообществ до сохранения видов и экосистем.Сосредоточьтесь на редких и исчезающих видах, а также на экосистемах, находящихся под угрозой исчезновения. Включает приложения для изучения поведения животных, разведения в неволе и управления дикой природой. Чтения из текущих текстов и основной литературы. (Группа C)
Рекомендации: BIO 14 или аналог.
Обычно предлагается: осень
Био 151 Математическая неврология. Кросс внесен в список MATH 151
Математическое и вычислительное исследование систем дифференциальных уравнений, моделирующих нервные клетки (равновесия, предельные циклы, бифуркации), нейронные сети (внутренняя ритмическая синхронизация, увлечение внешними входами) и обучение (синаптическая пластичность), а также потенциальная функция ритмической синхронизации для передачи сигналов между нейронными сетями и для пластичности.(Группа Q)
Требования: Math 51 или согласие преподавателя.
Обычно предлагается: осень
Bio 152 Биохимия и клеточный метаболизм.
Углубленное изучение структуры и функции биомолекул: химические и физические свойства белков, углеводов и липидов; кинетика и механизмы ферментов; метаболизм углеводов, липидов и аминокислот и метаболические взаимоотношения систем органов. (Группа A)
Предварительные условия: BIO 13 и CHEM 51 и 53 или эквивалентные
Обычно предлагаются: Spring
Bio 162 Молекулярная биотехнология. Перечислены как BME 162 и CHBE 162
Обзор ключевых аспектов молекулярной биологии и инженерных аспектов биотехнологии. Темы лекций включают молекулярную биологию, методы рекомбинантной ДНК, иммунологию, клеточную биологию, очистку белков, ферментацию, культивирование клеток, комбинаторные методы, биоэтику и биоинформатику с обзором и обсуждением первичной литературы. Подробный технический документ по новой теме. Студенты не могут получить зачет как за BME162, так и за BME 33. (Группа A)
Рекомендации: CHEM 1, BIO 13 или разрешение преподавателя.
Обычно предлагается: лето
Bio 163 Методики рекомбинантной ДНК. Перекрестно перечислено как CHBE163 и BME 163
Эта лекция и лабораторный курс предназначены для ознакомления студентов с методами, используемыми для производства рекомбинантных продуктов. Лекции охватывают фундаментальные аспекты методологий рекомбинантных ДНК, используемых в лаборатории, а также некоторые коммерческие применения этих методов. Лаборатория предоставляет практический опыт использования ключевых навыков, используемых в генной инженерии, включая выделение ДНК, картирование рестрикционных ферментов, клонирование и отбор, экспрессию белков, гель-электрофорез, полимеразную цепную реакцию, секвенирование ДНК и связанные с ними методы.Не может быть взят в кредит, если в кредит взят BIO 50. (Группа A)
Рекомендации: CHEM 1, BIO 13 или разрешение инструктора.
Обычно предлагается: лето
Био 164 Морская биология. Перечислен как ENV 164
Введение среднего уровня в биологию морских организмов. Детальный обзор основных групп морских животных и растений; динамика трофической сети; физиологическая и экологическая адаптация к ключевым морским местообитаниям, включая глубокое море, коралловые рифы, эстуарии и приливную зону.Воздействие глобального потепления, закисления океана и перелова на морские сообщества и рыболовство. (Группа C)
Предварительные требования: BIO 13 и BIO 14 или эквивалентные.
Обычно предлагается: пружина
Bio 168 Лаборатория проектов по переработке биотехнологий. Перекрестно перечислено как BME 168 и CHBE 168
Лабораторный опыт работы с методами биотехнологической обработки: ферментация рекомбинантных клеток E. coli, культура гибридомных клеток, очистка белков и антител и соответствующие аналитические процедуры.Лаборатории сопровождаются лекциями и соответствующими чтениями, чтобы охватить основные принципы. Считается лабораторным курсом по специальности биология.
Обычно предлагается: TBD
Bio 169 Семинар по биотехнологии. Перекрестно перечислено как BME 169 и CHBE 169
Семинарский курс. Рецензируются журнальные статьи о текущих исследованиях, связанных с биотехнологиями. Ведущие исследователи в этой области проводят семинары, а студенты оценивают направления будущих исследований на основе углубленного обзора статей и презентаций.(Группа A)
Рекомендации: BIO 62/162
Обычно предлагаются: TBD
Био 171 Биохимия I. Перечислено как CHEM 171
Структура и функция белков, нуклеиновых кислот, углеводов и липидов. Механизмы и молекулярная функция связывающих белков, ферментов и мембранных переносчиков. Углубленное изучение метаболических путей и регуляции в связи с физиологией и болезнями человека. Пререквизиты: CHEM 51 или два семестра органической химии в другом месте.(Группа A)
Рекомендации: BIO 13.
Обычно предлагаются: пружина
Bio 172 Биохимия II. Перечислен как CHEM 172
Продолжение биологии 171. Один курс. (Группа A)
Рекомендации: BIO 171.
Обычно предлагается: осень
Bio 173 R для биологов.
Введение в R, язык и среду для статистических вычислений и графики. Навыки программирования на R будут развиваться путем сочетания чтения и выполнения.(Группа Q)
Обычно предлагается: подлежит уточнению
Bio 174 Биоматериалы и тканевая инженерия.
Охватывает синтез, описание и функциональные свойства органических и неорганических биоматериалов, а также процесс тканевой инженерии. Фундаментальные вопросы, связанные с полезностью биоматериалов, исследуются на основе их биосовместимости, стабильности, взаимодействия и судьбы в организме. Исследуются клинические применения биоматериалов, а также новые направления в разработке и синтезе для достижения лучшей биосовместимости.Также обсуждаются методы тестирования, вопросы регулирования, правовые ограничения и новые направления исследований.
Рекомендации: ХИМ 2, или разрешение инструктора.
Обычно предлагается: осень
Bio 178 Семинар по иммунологии.
Дополнительные темы по иммунологии. Особое внимание уделяется чтению и обсуждению текущей литературы. Темы включают презентацию антигена. Активация Т-клеток, высвобождение цитокинов и их эффекты, самопознание и несамостоятельное распознавание, а также иммунопатология ВИЧ.(Группа A)
Рекомендации: BIO 104 и разрешение инструктора.
Обычно предлагается: пружина
Bio 179 Семинар: Морская биология.
Изучение основной научной литературы в областях, выбранных по взаимному согласию. Темы могут включать симбиотические взаимодействия, миграцию и расселение, экологию личинок, питание взрослых особей и локомоторную биологию, реакцию на загрязняющие вещества и физиологию глубоководных животных. Сосредоточен на развитии навыков критического чтения и эффективного письма с помощью частых коротких заданий.(Группа C)
Рекомендации: Юниор стоя и BIO 164 или разрешение инструктора.
Обычно предлагается: осень
Bio 180 Семинар по природоохранной биологии.
Продвинутые темы по природоохранной биологии. Особое внимание уделяется чтению и обсуждению текущей литературы. Темы будут меняться каждый год; Примеры тем: ландшафтная экология, динамика и сохранение малых популяций и восстановительная экология. Пожалуйста, посетите веб-сайт факультета для получения подробных описаний семестровых курсов.(Группа C)
Рекомендации: курс высшего уровня по биологии группы C
Обычно предлагается: весна
Bio 181 Сохранение экологии тропиков. Перечислен как ENV 181
Экология и эволюция биоразнообразия в тропиках. Обсуждения оригинальной литературы; презентации конкретных экосистем, сообществ или организмов; командная разработка исследовательского проекта, который будет завершен в течение двух недель интенсивных полевых исследований в декабре / январе в Коста-Рике. Встречается два раза в неделю в течение семестра, после чего следует обязательная исследовательская поездка в Коста-Рику.Финансирование может быть доступно для тех, кто в этом нуждается. (Группа C)
Рекомендации: BIO 14L или аналог. Требуется разрешение инструктора.
Обычно предлагается: осень – другие годы
Bio 182 Поведенческая экология шимпанзе. Перекрестно с ANTH 177
Продвинутый семинар по актуальным темам поведенческих исследований шимпанзе и бонобо. Темы могут включать добычу пищи, доминирование, сотрудничество, отрочество, воспроизводство, культуру, ранжирование, познание, молекулярную экологию и социальные отношения.Обсудите поведенческую гибкость шимпанзе в различных сообществах по всей Африке. Научитесь собирать и анализировать поведенческие данные. Сравните поведение шимпанзе и бонобо с поведением людей и исследуйте, как эти виды могут служить моделями эволюции человека. (Группа C)
Предварительные требования: ANTH 44 / BIO 44 или согласие.
Обычно предлагается: Fal л
Bio 183 Семинар по дарвиновской медицине.
Механистические и эволюционные причины болезней и современная медицинская практика.Сосредоточьтесь на эволюционных причинах болезней как средстве оттачивания исследовательских навыков и понимания и применения дарвиновской мысли. Создание и проверка эволюционных гипотез как в устной, так и в рукописной форме. (Группа C)
Требования: BIO 130 или разрешение инструктора.
Обычно предлагается: осень
Био 185 Food4All: экология, технологии, устойчивость. Перечислен как ENV 182
Междисциплинарное исследование плюсов и минусов двух различных подходов к удовлетворению растущего глобального спроса на продукты питания: органическое земледелие и генная инженерия.Контрастные культуры, выращиваемые в развивающихся и промышленно развитых странах, служат в качестве тематических исследований для оценки: (1) того, как экологические знания делают производство продуктов питания более устойчивым; (2) какие существующие и новые подходы могут в условиях изменения климата способствовать надежному снабжению питательной пищей; и (3) политические и экономические факторы, определяющие, кто имеет доступ к этим технологиям. Важное внимание уделяется развитию коммуникативных навыков для обсуждения точек зрения конкретных заинтересованных сторон (фермеров, правозащитных групп, промышленности, государственных органов).Пожалуйста, посетите веб-сайт ведомства для получения более подробной информации. (Группа C) Рекомендации: Intro Bio или Intro Chemistry или эквивалент
Обычно предлагается: осень
Bio 186 Семинар по полевой эндокринологии.
Продвинутый семинар исследует механистическую роль эндокринных систем в координации того, как животные выживают, размножаются и адаптируются к постоянно меняющейся природной среде. Акцент на диких животных в естественных условиях с акцентом на обсуждениях под руководством студентов основной научной литературы, окружающей основной текст.(Группа B)
Обычно предлагается: пружина
Bio 188 Семинар по молекулярной биологии и генетике.
Актуальные темы молекулярной биологии, генетики и геномики, изученные с помощью чтения из оригинальной литературы. Основное внимание будет уделено исследованиям, признанным Нобелевским комитетом важнейшими для современной молекулярной биологии и генетики. Эти исследования и текущие направления исследований, которые следуют из них, будут рассмотрены с использованием комбинации лекций, обсуждения в классе и презентаций.Отдельные темы, представляющие интерес в настоящее время, которые будут затронуты, включают структуру и полиморфизмы генома, связанные с заболеваниями человека, функционирование РНК в регуляции экспрессии генов, а также регуляцию клеточного цикла и рак. (Группа А)
Рекомендации: БИО 41 и младшее положение или разрешение инструктора.
Обычно предлагается: осень
Bio 190 ДНК: структура-функция.
ДНК – незаменимая молекула жизни. Поэтому основы структуры и функционирования ДНК имеют центральное значение для понимания молекулярной генетики и геномики.В этом курсе структура и функция ДНК изучаются посредством лекций и обсуждений оригинальной научной литературы. Первоначально считалось, что ДНК представляет собой однородную правостороннюю двойную спираль с ограниченной структурной гибкостью. Однако теперь стало ясно, что его структура очень универсальна, и эта универсальность жизненно важна для основных генетических процессов. Темы включают вторичные и третичные структуры ДНК, топологию ДНК и топоизомеразы, механизмы распознавания белок-ДНК и структуру хроматина; как принципы организации ДНК используются в ключевых генетических транзакциях, включая репликацию ДНК, транскрипцию, репарацию и рекомбинацию.(Группа A)
Рекомендации: BIO 41 и юниоры, стоящие или согласные.
Обычно предлагается: пружина
Bio 193/194 Независимое исследование.
Не менее пятнадцати часов в неделю лабораторных или полевых исследований, которые должны включать независимый план экспериментов. Студенты пишут краткое изложение проведенного исследования и делают устную презентацию для сотрудников кафедры.
Рекомендации: Второкурсник или выше, и BIO 93 или BIO 94 или эквивалент, и предварительное разрешение наставника исследования и координатора курса.
Обычно предлагаются: BIO 193 – осень, BIO 194 – весна
Bio 195: Независимое исследование в области биологии.
Изучение специальных тем в биологии посредством семинаров или индивидуального обучения под руководством. Условие: согласие.
Bio 196: Исследовательские темы в биологии.
Изучение специальных тем по биологии на семинарах или лекциях.
Bio 199 Диплом с отличием.
Интенсивные лабораторные или полевые исследования, включая независимый план экспериментов, письменную диссертацию и устную защиту.Заявление подается в течение шестого семестра студента. Обычно кандидат должен получить не менее трех оценок A для удовлетворения требований к концентрации на специальности биология и должен иметь совокупный средний балл не менее 3,30. Это годичный курс. Каждый семестр засчитывается как 4 кредита к кредитной нагрузке студента. Студенты получат 8 кредитов в конце второго семестра.
Аспирантура
Bio 200 Lab Meeting.
Лабораторная встреча профессора в выбранном разделе.Этот курс предназначен только для
сотрудников лаборатории и не должен выбираться без разрешения профессора. Это 0 кредитов.
Обычно предлагается: осень и весна
Bio 201 Семинар кафедры биологии.
Этот курс, разработанный для аспирантов-биологов, исследует в формате семинара текущие исследования в области биологии. Удовлетворительная оценка означает посещение> 80% семинаров.
Обычно предлагается: осень и весна
Bio 241 Advanced Genetics: восстановление ДНК и редактирование генома.
Этот курс познакомит с современными знаниями о путях репарации ДНК, которые клетка использует для поддержания стабильного генома, включая репарацию двухцепочечных разрывов, восстановление, репарацию и репликацию через структуры ДНК и хроматин, а также последствия неправильного ремонта для здоровья клеток и возникновения рака. Он также будет охватывать современные технологии редактирования генома, включая CRISPR-Cas9, аденовирусную доставку генов для генной терапии и РНКи. Курс будет включать в себя как лекционный компонент, так и компонент презентации / обсуждения с упором на чтение оригинальных журнальных статей в этих областях и методах, используемых для открытий.
Обычно предлагается: осень
Био 243 темы в молекулярной и клеточной биологии.
Темы будут выбираться из следующих и каждый год будут различаться: восстановление ДНК, репликация ДНК, регуляция транскрипции генов, клеточные механизмы поддержания стабильности генома, структура белка, функция и регуляция белков, клеточная биология сигнальных путей, межклеточная коммуникация. и биофизический контроль морфологии развития. Студенты будут читать и представлять статьи из актуальной литературы.Особое внимание будет уделено новым экспериментальным методам, используемым для ответа на главные вопросы.
(Группа A)
Рекомендации: предыдущий курс клеточной и молекулярной биологии, такой как BIO 105 или эквивалент, и разрешение преподавателя.
Обычно предлагается: осень
Bio 244 Семинар для аспирантов по эволюционной экологии.
Изучение актуальных тем эволюционной экологии, включая совместную эволюцию растений и травоядных, половой отбор, фенотипическую пластичность, стратегии жизненного цикла и биологию сохранения.Чтение и обсуждение основной литературы будет включать в себя экспериментальные методологии и статистические методы.
(Группа C)
Рекомендации: BIO 142 или 143, или эквивалент, и разрешение инструктора.
Обычно предлагается: пружина
Bio 246 Темы физиологии поведения животных.
Экзамен для выпускников по актуальным темам физиологии, связанным с поведением животных. Темы могут включать биомеханику, нейрофизиологию, эндокринологию и познание.Студенты будут читать и представлять статьи из актуальной литературы. Обсуждения будут сосредоточены на ключевых статьях в этой области, критической оценке данных или опубликованных интерпретаций и понимании экспериментальных методов, используемых для ответа на основные вопросы. (Группа B)
Предварительные рекомендации: Один курс из Bio 110, 116, 134 или эквивалент, а также статус выпускника или разрешение инструктора.
Обычно предлагается: пружина
Био 253 Ротация исследований аспирантов-осень.
Ротация исследований – это возможность изучить новую область биологии, изучить новые методы и познакомиться с некоторыми исследованиями, проводимыми на нашем факультете, когда студенты проводят интенсивные лабораторные или полевые исследования, включая независимый дизайн экспериментов, заканчивающихся заключительный устный отчет. Студенты обычно представляют свои выводы в пятницу перед началом весеннего семестра. Продолжительность ротации: Устные отчеты будут предоставлены группе, состоящей из других студентов, которые только что завершили ротацию, спонсирующих научных наставников, членов студенческих комитетов, аспирантов и других заинтересованных лиц.
Рекомендации: Согласие.
Bio 254 Аспирант Исследования Весна вращения.
Ротация исследований – это возможность изучить новую область биологии, изучить новые методы и познакомиться с некоторыми исследованиями, проводимыми на нашем факультете, когда студенты проводят интенсивные лабораторные или полевые исследования, включая независимый дизайн экспериментов, заканчивающихся заключительный устный отчет. Студенты обычно представляют свои выводы в пятницу перед началом весеннего семестра.Продолжительность ротации: Устные отчеты будут предоставлены группе, состоящей из других студентов, которые только что завершили ротацию, спонсирующих научных наставников, членов студенческих комитетов, аспирантов и других заинтересованных лиц.
Рекомендации: Согласие.
Bio 255 Аспирантура Ротация исследований – лето.
Ротация исследований – это возможность изучить новую область биологии, изучить новые методы и познакомиться с некоторыми исследованиями, проводимыми на нашем факультете, когда студенты проводят интенсивные лабораторные или полевые исследования, включая независимый дизайн экспериментов, заканчивающихся заключительный устный отчет.Студенты обычно представляют свои выводы в пятницу перед началом весеннего семестра. Продолжительность ротации: Устные отчеты будут предоставлены группе, состоящей из других студентов, которые только что завершили ротацию, спонсирующих научных наставников, членов студенческих комитетов, аспирантов и других заинтересованных лиц.
Рекомендации: Согласие.
Биография 256 Магистерская работа, первый год.
Этот курс предоставляет кредит на исследование диссертации магистра первого курса магистратуры.Содержание включает изучение экспериментального дизайна, исследовательские презентации и статьи для чтения в области выбранного исследования ThMS.
Обычно предлагается: пружина
Bio 257 Исследования и экспериментальный дизайн.
Этот курс предусматривает зачетные баллы за диссертацию аспиранта второго года обучения или диссертационное исследование. Содержание включает изучение экспериментального дизайна, исследовательские презентации и статьи для чтения в области выбранного исследования PhD или ThMS.
Обычно предлагается: осень
Био 258 Аспирантура и экспериментальный дизайн, 2-й курс.
Этот курс предусматривает зачетные баллы за диссертацию аспиранта второго года обучения или диссертационное исследование. Содержание включает изучение экспериментального дизайна, исследовательские презентации и статьи для чтения в области выбранного исследования PhD или ThMS.
Обычно предлагается: пружина
Bio 259 Capstone Research Proposal and Review.
Этот курс состоит из написания и успешной защиты исследовательского предложения к концу второго года обучения в докторантуре в соответствии с Руководством для выпускников биологии.
Bio 260 Преподавание биологии: педагогика и практика.
Этот курс направлен на повышение профессионального уровня аспирантов путем подготовки их к преподаванию биологических наук в академических учреждениях, от общественных колледжей до исследовательских университетов. Слушатели-аспиранты будут ознакомлены с проблемами, связанными с преподаванием как в лабораторных условиях, так и на лекциях, и будут применять эффективные методы обучения в своих классах. Участники программы узнают о педагогике, получат практический опыт преподавания, а также получат наставничество и формальную оценку своего обучения.Требования курса разработаны так, чтобы быть достаточно гибкими, чтобы их можно было проводить наряду с очными дисциплинарными занятиями, но при этом гарантировать, что участники проходят тщательную подготовку в области педагогики, связанной с биологией.
Рекомендации: согласие / BIO13L Ассистенты учителя
Обычно предлагаются: осень
Bio 262 Science Communication.
Этот курс разработан, чтобы помочь аспирантам научиться лучше рассказывать о науке общественности, коллегам-ученым, группам по защите интересов и финансирующим агентствам.Ученым все чаще приходится объяснять и пропагандировать науку среди различных групп. Этот курс обеспечит обучение навыкам письма, устной речи и графического представления в различных форматах. Студенты также узнают, как эффективно редактировать и критиковать свои и другие работы. Мы сосредоточимся на написании и общении в популярном стиле, чтобы учащиеся могли развить свои способности четко и логично представлять информацию; такие навыки естественным образом перейдут к написанию статей для научных журналов, грантов и презентаций на конференциях.
Обычно предлагается: пружина
Биография 263 Специальные темы.
За подробной информацией обращайтесь в отдел.
Био 264 Молекулярная биотехнология. Перекрестно перечислено как CHBE 262 и BME 262
Обзор ключевых аспектов молекулярной биологии и инженерных аспектов биотехнологии. Темы лекций включают молекулярную биологию, методы рекомбинантной ДНК, иммунологию, клеточную биологию, очистку белков, ферментацию, культивирование клеток, комбинаторные методы и биоинформатику.(Группа А.) Включает семестр технического проекта и устную презентацию. (Также предлагается как нижний уровень.)
Обычно предлагается: пружина
Bio 291 Семинар для аспирантов по молекулярной биологии и биологии развития A / B.
Представление индивидуальных отчетов по основным темам молекулярной, клеточной биологии и биологии развития группе семинаров для обсуждения и критики.
Bio 292 Семинар для выпускников A / B.
Представление индивидуальных отчетов по основным темам группе семинаров для обсуждения и критики.Свяжитесь с отделом для уточнения деталей.
Биография 293 Специальные темы.
Индивидуальное индивидуальное изучение утвержденной темы.
Биография 294 Специальные темы.
Индивидуальное индивидуальное изучение утвержденной темы.
Биография 295 кандидатская диссертация.
Управляемое исследование по теме, которая была утверждена в качестве подходящей темы для магистерской диссертации.
Биография 296 кандидатская диссертация.
Управляемое исследование по теме, которая была утверждена в качестве подходящей темы для магистерской диссертации.
Био 297 кандидатская диссертация.
Управляемое исследование по теме, подходящей для докторской диссертации.
Био 298 кандидатская диссертация.
Управляемое исследование по теме, подходящей для докторской диссертации.
Bio 401 Степень магистра, продолжение-заочное обучение.
Bio 402 Продолжение степени магистра – полный рабочий день.
Био 405 Ассистент преподавателя.
Био 406 Ассистент-исследователь.
Био 501 Докторантура, продолжение – неполный рабочий день.
Bio 502 Докторантура, продолжение – полный рабочий день.
Краткий курс средней школы
Этой весной более 250 учеников младших и старших классов средней школы, обучающихся в классах анатомии и физиологии, посетят анатомическую лабораторию Университета Северного Иллинойса для прохождения однодневного курса по макроанатомии человека.
С начала февраля и до начала мая группы студентов из местных средних школ (20-25 студентов в группе) будут проводить до шести часов за изучением общей анатомии в нашей лаборатории по изучению трупов.По прибытии студенты получают краткую информацию, затем разбиваются на учебные группы и проводят 30-45 минут на одной из четырех станций. Затем группы сменяют друг друга по станциям в течение утра. Станции включают исследование вскрытого трупа, исследование органов, исследование костей и исследование модели. Кроме того, между второй и третьей станциями предусмотрен 15-минутный перерыв. Трупы укомплектованы специалистами факультета NIU или аспирантами по анатомии человека, которые в небольших размерах исследуют соответствующие структуры определенной области тела.Преподавательский состав NIU несет ответственность за содержание курса, и каждому студенту предоставляется список структур, которые необходимо идентифицировать на трупах, моделях и костях. По мере того, как студенты переходят от одной станции к другой, они несут ответственность за получение информации, указанной в списке структур.
Подробности сеанса
В обычном сеансе все учащиеся завершают прохождение четырех станций к 12:15. самое позднее. Наш обеденный перерыв длится до 13:30.м. В это время студенты могут ознакомиться с материалами курса вне лаборатории, и будет подготовлен лабораторный экзамен.
Лабораторный практический экзамен оценивает знание изложенного в курсе материала. Преподаватели НИУ готовят лабораторный экзамен, который состоит из 25 станций (2 вопроса / станция), всего 50 вопросов. Затем учителя могут взвесить вопросы, чтобы получить общий балл, примененный к итоговой оценке учащегося.
Таким образом, день краткого курса анатомии начинается в 8:45 с ознакомления / ознакомления, а обучение начинается сразу в 9:00. Подготовка и проведение лабораторного исследования будут завершены своевременно, так что все группы уйдут. НИУ до 15.00 самое позднее.
Краткий курс анатомии ведет Дэниел Олсон, доктор философии, руководитель курса. Кроме того, Мойра Дженкинс, доктор философии. и Кэти Хеффернан, M.S. (Анатомические науки человека) завершают педагогический факультет.
Отзывы участников
“Спасибо за то, что позволили нам прийти в вашу школу и использовать ваши трупы. Мы знаем, что вы не обязаны позволять нам это делать, но мы ценим, что вы предоставили нам эту важную возможность. Спасибо вам также за то, что вы решили дать нам два тела в отличие от одного. Это сделало все намного проще и плавнее. Я надеюсь, что мы порадовали вас нашим вскрытием, и вы продолжаете позволять старшей школе Эндрю вернуться. Спасибо! ” – Брианна Браун, старший
«Спасибо за то, что позволили нам использовать вашу лабораторию для дальнейшего обучения анотомии и по-настоящему воплотить то, что мы узнали в классе!» Сантех Кокс, младший
“Большое спасибо за то, что подарили нашей школе такую прекрасную возможность.Возможность препарировать, как мы, используя просеянные тела в качестве руководства, была особенной. Удаление мозга и вскрытие брюшных полостей были одними из моих любимых занятий на выходных. Моя группа рассекла грудную клетку и область плечевого сплетения, что было поистине потрясающе. Мы так повеселились и многому научились благодаря этой возможности. Еще раз спасибо за то, что доверили миссис Джонсон и нашей программе анатомии препарировать тела ». Моника Галлахер, старший
Бюллетень для студентов бывшего СССР
Бакалавриат
Биологические науки
Колледж искусств и наук
Веб-сайт: https: // www.bio.fsu.edu/
Председатель: Томас А. Хаупт; Ассоциированный председатель (аспирантура): Нора Андервуд; Ассоциированный председатель (бакалавриат): Карен М. МакГиннис; Ассоциированный председатель (академические программы): Элис А. Винн; Профессора: Басс, Чейз, Эриксон, Д. Фадул, Дж. Фадул, Фаджер, Фрейзер, Хоул, Хаупт, Хьюз, Иноуэ, Левитан, Маст, Миллер, Рокита, Степпан, Тан, Тейлор, Трэвис, Андервуд, Ю, Чжу; Доцентов: Берджесс, Чедвик, Куй, Деннис, Дюваль, Джонс, Леммон, Ленхерт, Лайонс, МакГиннис, Строуп, Тромбли, Винн, Вульф; доцентов: Банги, Кортез, Фенг, Маккой, Окамото, Рассвайлер, Стораче, Винчи, Инь; Почетных профессоров: Абеле, Андерсон, Бейтс, Каспар, ДеБуск, ДеКлоет, Элам, Эллингтон, Эпштейн, Гаффни, Херд, Херрнкинд, Хоманн, Джеймс, Л.Келлер, Т. Келлер, Ливингстон, Марискаль, Мередит, Преступник, Кваданьо, Ривз, Робертс, Рёдер, Ру, Чинкель
Департамент биологических наук предлагает бакалавриат по специальности биологические науки, которая включает программы обучения по большинству современных областей биологии. Конкретные академические концентрации в рамках основной специальности включают клеточную и молекулярную биологию; экология, эволюция и экологическая биология; Морская биология; физиология и нейробиология; зоология беспозвоночных и позвоночных; науки о растениях; и предпрофессиональные науки о здоровье.Требования к получению степени бакалавра в области биологии включают большинство предварительных курсов, необходимых для поступления в медицинские, стоматологические, оптометрические, ветеринарные, остеопатические, хиропрактические и другие смежные профессиональные медицинские школы. Кроме того, студенты, интересующиеся морскими науками, могут пройти программу по морской биологии и экологии живых ресурсов в рамках специализации по биологической науке.
Кафедра предлагает комбинированную программу получения степени бакалавра и магистра, разработанную для академически одаренных студентов, желающих продолжить обучение по ускоренной программе, достигающей высшей точки со степенью бакалавра наук в области биологии и степенью магистра в области биологических наук.Эта программа позволяет засчитывать до двенадцати семестровых часов курсовой работы для получения степени бакалавра и магистра.
Кафедра также предлагает специализацию в области вычислительной биологии совместно с кафедрой компьютерных наук. Эта междисциплинарная специальность обеспечивает первоклассную образовательную программу для студентов, интересующихся областями вычислительной биологии и биоинформатики. Программа направлена на достижение двух целей: (1) развить понимание проблем, связанных с разработкой биологически значимых вычислительных моделей, и (2) дать студентам обширное образование, необходимое для создания набора моделей, направленных на решение практическая биомедицинская проблема.
Кафедра предлагает вторую междисциплинарную специализацию, клеточную и молекулярную нейробиологию, в сочетании с программой по нейробиологии и кафедрой психологии. Основное направление предлагает целенаправленное изучение мозга с акцентом на клеточные и молекулярные процессы, лежащие в основе развития, анатомии, физиологии и поведенческих функций мозга. Уникальный междисциплинарный охват специальности клеточная и молекулярная нейробиология готовит студентов к различным профессиям, связанным с STEM, в научных исследованиях и / или образовании, всех медицинских профессиях и биомедицинской инженерии.
Политика повторения курса в области биологических наук
Согласно академическим правилам бывшего Советского Союза, студентам не будет предоставлен дополнительный зачетный балл за повторный курс, в котором студент изначально получил оценку «C–» или выше, если курс специально не обозначен как повторяемый, чтобы позволить дополнительный зачет. Студентам не будет разрешено проходить неповторяемую курсовую работу на факультете биологических наук, если они уже получили проходной балл «C–» в бывшем Советском Союзе, или в качестве переводного кредита, если они не обратятся с просьбой о разрешении на факультет.
Компетентность в области компьютерных навыков
Все студенты Университета штата Флорида должны продемонстрировать базовые навыки работы с компьютером до окончания учебы. Поскольку необходимые навыки владения компьютером варьируются от дисциплины к дисциплине, каждая специальность определяет курсы, необходимые для удовлетворения этого требования. Бакалавриат по специальностям биология и биология / FSU-Teach удовлетворяет этому требованию, получая оценку «C–» или выше в BSC 2010L.
Требования к общей программе штата Флорида
Штат Флорида определил общие предварительные требования к этой университетской программе.Для поступления на программу старших классов требуются особые условия, и должен быть заполнен студентом общественного колледжа или государственного университета до до поступления на эту программу. Студенты могут быть приняты в университет без выполнения предварительных требований, но не могут быть приняты на программу.
На момент публикации этого документа некоторые общие программные требования рассматривались штатом Флорида и, возможно, были пересмотрены.Посетите https://dlss.flvc.org/admin-tools/common-prerequisites-manuals, чтобы просмотреть текущий список утвержденных государством предварительных условий.
Ниже перечислены общие предварительные условия программы или их замены, необходимые для допуска к этим программам высшего образования:
Биология, общее
BSC X010 / X010L или BSC X010C или BSC X040 / X040L
BSC X011 / X011L или BSC X011C или BSC X041 / X041L или ZOO X010 / X010L или BOT X101 / X010L или BOT X013 / X013L
CHM X045 / X045L или CHM X045C, или CHM X040 и CHM X041
CHM X046 / X046L или CHM X046C
CHM X210 / X210L и CHM X211 / X211L, или CHM X210C и CHM X211C, или PHY X053 / X053L и PHY X054 / X054L, или PHY X048 / X048L и PHY X049 / X049L
MAC X311 или MAC X233, или MAC X253, или MAC X281, или MAC X241
MAC X312 или MAC X282, или MAC X234, или STA X023, или STA X024, или STA X321
Биология, Общее обучение
BSC X010 / X010L или BSC X010C или BSC X040 / X040L
BSC X011 / X011L или BSC X011C или BSC X041 / X041L
CHM X045 / X045L или CHM X045C, или CHM X040 и CHM X041
CHM X046 / X046L или CHM X046C
CHM X210 / X210L и CHM X211 / X211L, или CHM X210C и CHM X211C, или PHY X053 / X053L и PHY X054 / X054L, или PHY X048 / X048L и PHY X049 / X049L
MAC X311 или MAC X233, или MAC X253, или MAC X281, или MAC X241
MAC X312 или MAC X282, или MAC X234, или STA X023, или STA X024, или STA X321
SMT X043
SMT X053
Примечание. Студенты-переводчики смогут проходить SMT X043 и SMT X053 во время зачисления в старшие классы.
Клеточная и молекулярная неврология
BSC X010 / X010L или BSC X010C
BSC X011 / X011L или BSC X011C
CHM X045 / X045L или CHM X045C
CHM X046 / X046L или CHM X046C
CHM X210 / X210L и CHM X211 / X211L
PHY X053 / X053L
PHY X054 / X054L
MAC X311
STA X0XX
Вычислительная биология
BSC X010 или BSC X040 или PCB X011
BSC X011 или BSC X041
CHM X045 / X045L или CHM X045C, или CHM X040 и CHM X041
CHM X046 / X046L или CHM X046C
PHY X048 / X048L или PHY X053 / X053L
PHY X049 / X049L или PHY X054 / X054L
MAC X311
MACX312
Требования к специальностям кафедры биологических наук
Пожалуйста, ознакомьтесь со всеми общеобразовательными требованиями к получению степени, изложенными в главе «Колледж искусств и наук» этого общего бюллетеня .
Предварительные требования для курсов биологических наук высших учебных заведений:
Регистрация на все курсы биологических наук уровня 3000 и 4000 возможна только при соблюдении следующих критериев:
Удовлетворительное завершение («C–» или выше) BSC 2010 / L (Биологическая наука I с лабораторией) и BSC 2011 / L (Биологическая наука II с лабораторией)
Удовлетворительное завершение («C–» или выше) CHM 1045 / L и CHM 1046 / L или CHM 1050 / L и CHM 1051 / л (Общая химия I и II с лабораториями)
Минимум в сочетании 2.0 Средний балл по всем курсам биологии, химии, математики, физики, программирования и статистики, а также их предварительные требования, применимые к основной специальности, из любого посещенного учебного заведения.
Официальное зачисление:
Все предварительные требования к общей программе штата, перечисленные как этапы 1–4 семестров, должны быть выполнены с оценкой «C» (C–, C или C +) или выше. Студенты, получившие меньше, чем необходимая оценка на любом из этих курсов, должны будут повторно пройти эти курсы до тех пор, пока стандарт не будет соблюден.Примечание: повторное прохождение курса может задержать его окончание и повлечь за собой повышенные обязательства по оплате (т. Е. Доплата за повторный курс и дополнительная плата за кредит).
Регистрация на все курсы биологических наук уровня 3000 и 4000 возможна только при соблюдении следующих критериев:
Удовлетворительное завершение («C–» или выше) BSC 2010 / L (Биологическая наука I с лабораторией) и BSC 2011 / L (Биологическая наука II с лабораторией) и
Удовлетворительное завершение («C–» или выше) CHM 1045 / L и CHM 1046 / L или CHM 1050 / L и CHM 1051 / L (Общая химия I и II с Лаборатории)
Академическая успеваемость, необходимая для удержания и окончания:
Все курсы, применимые к специальности, включая биологию, химию, математику, физику, программирование и статистику, должны быть завершены с оценкой «C–» или выше.
Назначение, продолжение и выпуск со специализацией на факультете биологических наук требует минимального комбинированного среднего балла 2,0 по всем курсам, за исключением промежуточных курсов государственной общей программы за семестр 1–4, включая биологию, химию, математику, физику, программирование , и статистика.
Учащийся, получивший более одной неудовлетворительной оценки (U, F, D–, D или D +) на курсах, необходимых для основной специальности, за исключением промежуточных курсов для общих требований государственной общей программы за семестр, взятых после зачисления в БСС. , будет необходимо перейти на специальность за пределами факультета биологических наук.
Студент со специализацией на факультете биологических наук, который подает заявление о повторном приеме в колледж, должен соответствовать требованиям к степени биологии, установленным каталогом, действующим на дату их первоначального зачисления.
Вторая специальность:
Студент не может получить более одной степени бакалавра или бакалавра на факультете биологических наук. Например, студент не может удвоить специализацию в области биологии и клеточной и молекулярной нейробиологии или вычислительной биологии (биологии) из-за существенного совпадения курсов между двумя специальностями.Кроме того, следующие специальности не одобрены для двойных специальностей с биологической наукой, учитывая возможность перекрытия обширного курса и / или содержания: вычислительная биология (информатика) и поведенческая нейробиология.
Совместное и временное исследование:
Специалисты по биологическим наукам в Университете штата Флорида, которые намереваются проходить курсы по специальности (биологическая наука, химия, математика, физика, программирование, статистика) в других учреждениях, должны получить одобрение Департамента биологических наук. Научное академическое консультирование до зачисления.Эта политика применяется к курсам, проводимым в рамках совместных программ FAMU – FSU и TCC – FSU, а также к курсам, проводимым в других местах.
Требования к специальности “Биологические науки”
Обязательные курсы по биологическим наукам:
Для получения степени требуется тридцать восемь семестровых часов курсовой работы по биологическим наукам. По крайней мере, двадцать из требуемых семестровых часов необходимо проводить в резиденции в Университете штата Флорида. В тридцать восемь семестровых часов включается следующее:
Восемь семестровых часов (предварительное условие для всех основных курсовых работ по биологии): BSC 2010 / 2010L, BSC 2011 / 2011L
PCB 3063 General Genetics (3)
PCB 3134 Структура и функции клеток и / или BSC 3016 Eukaryotic Diversity (3)
BSC 3402L Experimental Biology Laboratory (3)
PCB 4674 Evolution (3)
По крайней мере один курс из двух из трех областей:
Область I: Клеточная и молекулярная биология
MCB 4403 Прокариотическая биология (3)
PCB 3134 Структура и функции клетки (3)
PCB 4024
3 Molecular Biology 4253 Развитие животных (3)
Область II: Физиология
PCB 4701 Физиология человека (3)
PCB 4843 F Основы нейробиологии (3)
BOT 4503 Физиология растений (3)
Область III: Экология и наука об окружающей среде
BSC 3052 Биология сохранения (3) 000 000
Общая экология (3)
ZOO 4513 Поведение животных (4)
Дополнительные курсы для получения основного кредита на уровне 3000 или 4000 для выполнения требования в тридцать восемь семестровых часов.Не более шести семестровых часов с отличием по биологии (BSC 4970r), шесть семестровых часов направленного индивидуального обучения (BSC 4900r), четыре семестровых часа стажировки (BSC 4941r), один семестр часов обучения под руководством студентов (BSC 4945) , а два семестровых часа обучения для старших классов (BSC 4931r) могут быть использованы для удовлетворения требований в тридцать восемь часов
Завершение как минимум пяти лабораторных / полевых курсов биологии (буква «C», указанная после номера курса, указывает, что курс это лекция и лаборатория / поле вместе, а буква «L» указывает, что курс является лабораторным или полевым).
Обязательные курсы в дополнительных областях:
Общая химия: Два семестра общей химии с лабораторным эквивалентом CHM 1045 / L плюс CHM 1046 / L или CHM 1050 / L плюс CHM 1051 / L.
Органическая химия и физика: Студенты должны пройти либо два семестра по органической химии (эквивалентные CHM 2210 и 2211 или CHM 3217 и CHM 3218) и один семестр по физике или два семестра по физике и один семестр по органической химии. (CHM 2210 или CHM 3217).Допустимые курсы физики – это общая физика с лабораториями, эквивалентными PHY 2048C и 2049C (предварительное условие MAC 2311) или PHY 2053C и 2045C (предварительное условие – MAC 1114 и MAC 1140). Многие программы медицинских специальностей требуют двух семестров по органической химии и физике, а также требуют CHM 2211L (Лаборатория органической химии II), BCH 4053 (Общая биохимия I) и BCH 4054 (Общая биохимия II), которые не относятся к основной специальности.
Математика / статистика: Либо два семестра исчисления с аналитической геометрией, эквивалентной MAC 2311 и MAC 2312, либо MAC 2311 и STA 2171, либо MAC 2311 и COP 3014.
Выпускной анкет:
Все пенсионеры должны заполнить онлайн-анкету на выходе в семестре, в котором они планируют получить высшее образование. За подробностями обращайтесь к консультанту в Консультационном бюро по биологическим наукам.
Незначительный:
Необходимые дополнительные курсы по химии составляют второстепенный химический факультет и соответствуют требованиям Колледжа искусств и наук для несовершеннолетнего, если изучаются два семестра органической химии; Студенты, выбравшие два семестра по физике и один семестр по органическому, будут выполнять междисциплинарную специальность.Студенты могут выбрать других несовершеннолетних после консультации с консультантом.
Диплом с отличием по программе морской биологии
Специалисты по биологическим наукам, которые заинтересованы в получении диплома с отличием по основной программе морской биологии, могут подать заявку, если они завершили не менее шестидесяти кредитных часов с совокупным средним баллом не менее 3,2 по всем курсовым работам и не менее 3,2 балла по обязательным вводным курсам биологии. , BSC 2010 и BSC 2011 и их лаборатории. Студенты обычно подают заявки в конце второго года обучения, выбирают тему исследования к концу первого года обучения и завершают диплом с отличием к концу последнего года обучения.Тем, кто заинтересован в программе, следует посетить научного консультанта для получения дополнительной информации или связаться с доктором Джени Вульф, директором программы.
С отличием
Департамент биологических наук предлагает программу с отличием по специальности, чтобы побудить талантливых юниоров и пожилых людей проводить независимые и оригинальные исследования в рамках обучения в бакалавриате. Требования и другую информацию см. В главе «Управление почестей и почетных обществ университета» этого общего бюллетеня .
Программа обучения естествознанию бывшего СССР
Для тех, кто интересуется преподаванием биологических наук, FSU-Teach – это инновационный подход к педагогическому образованию, который предполагает сотрудничество между учеными, математиками и преподавателями педагогического факультета Университета штата Флорида. В этой программе учащиеся развивают глубокие знания в области естественных наук или математики, а также навыки и опыт, необходимые для эффективного преподавания естественных наук или математики. FSU-Teach оплачивает обучение на первых двух курсах (Step 1 и Step 2).Доступны рабочие места с учеными, математиками и местными школами.
Предпосылки для поступления на специальность «Биологические науки / FSU-Teach» такие же, как и для поступления на специальность «Биологические науки». Программа представляет собой учебный план, состоящий только из двух основных направлений, требующий от студентов завершения основной специальности в области биологических наук в дополнение ко второй специальности в области преподавания средних наук и математики (SSMT). В области дисциплины есть специальная дорожка для специальностей FSU-Teach, позволяющая студентам завершить двойную специализацию за четыре года (120 часов), или они могут пройти курс области обычной дисциплины и майор SSMT с пониманием, что они могут превысить дополнительный зачет -часовой порог и подлежат дополнительной оплате кредита (https: // registrar.fsu.edu/records/excess_hours/). Студенты могут начать обучение по программе сразу после поступления в БСС.
Программа завершается присвоением степени бакалавра по двум специальностям и выполнением всех курсовых работ и требований штата к тестированию для первоначальной сертификации учителей Флориды. Обратите внимание, что учащиеся, желающие получить сертификат, должны быть официально приняты в Школу педагогического образования и соответствовать всем требованиям для прохождения утвержденной государством программы. Для получения информации о требованиях для второй специальности в области преподавания естественных наук и математики, пожалуйста, см. Главу «FSU-Teach» в общем бюллетене для педагогической школы.Для получения дополнительной информации посетите наш веб-сайт: https://fsu-teach.fsu.edu/.
Программа по вычислительной биологии
Вычислительная биология – новая и многообещающая область исследований. Цель междисциплинарной специальности – предоставить первоклассную образовательную программу для студентов, интересующихся областями вычислительной биологии и биоинформатики. Программа направлена на достижение двух целей: 1) развитие понимания проблем, связанных с разработкой биологических значимых вычислительных моделей, и 2) предоставление студентам широкого образования, необходимого для создания набора моделей, направленных на решение практических задач. биомедицинская проблема.Эта специальность предлагается на факультетах биологических наук и компьютерных наук. Студенты программы должны обязательно проконсультироваться с консультантами в своем домашнем отделении, чтобы убедиться, что они изучают правильные курсы в правильной последовательности и соответствуют академическим требованиям этого отдела. Для специальностей вычислительной биологии (биологии) это будет включать в себя предварительные условия для курсов старших классов, стандарты академической успеваемости, академическую успеваемость для политики удержания, а также временные и совместные правила обучения, перечисленные для специальностей биологических наук.
Требования к специальности «Вычислительная биология»
Обязательные курсы биологических наук (семнадцать часов)
BSC 2010 / L Биологические науки I (3) и лаборатория (1)
BSC 2011 / L Биологические науки II (3) и лабораторные (1)
PCB 3063 Genetics (3)
PCB 4674 Evolution (3)
Три дополнительных часа курсов биологических наук, выбранных из: MCB 4403 / L, PCB 3134, PCB 3743 , PCB 4024, PCB 4233, PCB 4253 или PCB 4843.
Обязательные курсы по научным вычислениям (двадцать два часа)
ISC 3222 Символьные и численные вычисления (3)
ISC 3313 Введение в научные вычисления (3)
ISC ISC Алгоритмы для научных приложений I (4)
ISC 4221C Алгоритмы для научных приложений II (4)
ISC 4304C Программирование для научных приложений (4)
ISC 4420 Введение в Bioformics (4)
Требуемый исследовательский опыт: ISC 4943r или BSC 4943r (по два часа за два семестра)
Дополнительные курсы по выбору (пять часов)
Пять дополнительных часов по биологии, химии, информатике, математике или статистике.
Physics and Scientific Computing выбран из: CDA 3101, COP 4531, COP 4710, COT 4420 и CIS 4900, MAC 2313, MAP 4881, STA 4103, STA 4202, STA 4203, STA 4442, STA 4502 и STA 47012, CHM 1045L, CHM 1046L, PHY 2054C, PHY 2049C, ISC 4223, ISC 4232.
Дополнительные курсы (круглосуточные)
Все дополнительные курсы должны быть завершены с оценкой C– или выше.
Математика / статистика (четырнадцать часов):
MAC 2311 Исчисление с аналитической геометрией I (4)
MAC 2312 Исчисление с аналитической геометрией II (4)
MAD 2104000 Дискретная математика I (3)
STA 2171 Статистика для биологии (4)
Химия (шесть часов):
CHM 1045 Общая химия I (3)
CHM 1046 Общая химия II (3)
Физика (четыре часа):
PHY 2053C College Physics A (4) или
PHY 2048C General Physics A (5)
Компетенция в области компьютерных навыков (ноль часов сверх основной):
ISC 3313 Введение в научные вычисления (3)
Программа по неврологии
Сайт: https: // neuro.fsu.edu/
Неврология – это исследование функций мозга и нервной системы. Специальность по клеточной и молекулярной нейробиологии предлагает студентам возможность накапливать знания в области естественных и социальных наук, исследуя сложные причинно-следственные связи, ведущие от молекул к поведению, а также драматическое влияние, оказываемое социальными, личными и средовыми влияниями на организм человека. динамические паттерны нейронной активности, которые управляют познанием, эмоциями и поведением. Студенты знакомятся с синтезом курсовых работ, предлагаемых факультетами биологии, психологии, химии, физики, математики и статистики.Уникальный междисциплинарный охват специальности клеточная и молекулярная нейробиология готовит студентов к различным профессиям, связанным с STEM, в качестве технических специалистов, исследователей, преподавателей или медицинских работников. Хотя понимание функции человеческого мозга (в отношении здоровья и болезней) уже давно имеет центральное значение для врачей, психологов, исследователей и преподавателей, знания, полученные в результате этих усилий, начинают влиять на биоэтику, информатику и биомедицинскую инженерию.
Требования для специалиста по неврологии
Минимальные требования к программе – краткое содержание
Общее количество необходимых часов: 120
Общее образование: 36 (рекомендуется сдавать PSY 2012 для выполнения требований по общественным наукам) *
Дополнительные курсовые работы: 37
Основные курсовые работы: 36
Второстепенные курсовая работа: 0 (кроме дополнительных научных курсовых работ, которые являются второстепенными)
Иностранный язык: 0–12 (в зависимости от размещения)
Компьютерные навыки: 0 (кроме основных требований PSY 3213C, BSC 2011L)
Устные навыки: 0-3
Факультативные курсы, чтобы довести общее количество часов до 120
Примечание: Некоторые курсовые работы, необходимые для основной специальности, также могут применяться к общеобразовательным и / или второстепенным требованиям.
Требования к поступающим в высший дивизион Major
Из-за ограничений в количестве преподавателей и физических ресурсов прием на программу бакалавриата будет основываться на следующих требованиях к поступающим:
Минимальный средний балл 2,80 для всех попытки пройти курсы уровня колледжа
Завершение следующих курсов с оценкой «C-» или выше:
BSC X010, X010L (3, 1) Biological Science I and Lab
BSC X011, X011L (3, 1) Биологическая наука II и лаборатория
CHM X045, X045L (3, 1) Общая химия I и лаборатория
CHM X046, X046L (3, 1) Общая химия II и лаборатория
MAC X311 (4) Исчисление I
STA X0XX (3) Статистика: STA 2122 (3) предпочтительный
Получение не менее 52 академических кредитов или А.A. степень
Требуется предварительная встреча с научным руководителем по неврологии ([email protected]) для обсуждения требований программы и карьерных целей
Аттестация и прием в старшие классы могут происходить в течение любого семестра (осень, весна, лето). Тем не менее, будущим переводным студентам следует связаться с г-жой Шелли Кэмп ([email protected]) с конкретными вопросами о требованиях к зачислению и картированию.
Основная программа обучения в бывшем СССР
36 часов основных и факультативных курсовых работ.Оценки ниже «C–» не принимаются для основного кредита.
Студент, получивший более четырех неудовлетворительных оценок (U, F, D–, D или D +) на курсах, необходимых для основной специальности, за исключением промежуточных курсов Государственной общей программы 1–4 семестра, взятых после зачисления в БСС. не будет разрешено получить диплом по этой специальности.
Студенты должны выполнить следующие требования:
Базовая курсовая работа на 60 градусов (19 часов):
PSY 2012 Общая психология (3)
PCB 3134 Структура и функции клеток (3)
PSY 3213C Методы исследования (4)
PCB 4843 Основы нейробиологии (3)
PSB 3004C Физиологическая психология с мозговой анатомией Mocules (4) to Behavior (2)
Курсовая работа по выбору степени (17 часов).Возьмите любую комбинацию факультативов по биологической науке до 11 часов:
PCB 3063 General Genetics (3)
PCB 4024 Molecular Biology (3)
PCB 4024L Lab (Molecular Biology 1 )
PCB 4233 Иммунология (3)
PCB 4233L Лаборатория иммунологии (1)
PCB 4244 Биология старения (3) 0003
(3)
PCB 4701 Физиология человека (3)
BSC 4731L Лаборатория экспериментальной физиологии (2)
BSC 4900 Направленное индивидуальное исследование (1-62) 3713C Сравнительная анатомия позвоночных (4)
ZOO 4343C Биология нижних позвоночных (4)
ZOO 9 0003 4353C Биология высших позвоночных (4)
ZOO 4513 Поведение животных (4)
ZOO 4753C Гистология (4)
Любая комбинация факультативов по психологии: от 9000 до 6 часов EXP 3202C Ощущение и восприятие с помощью лаборатории (4)
EXP 3422C Кондиционирование и обучение с помощью лаборатории (4)
EXP 3604C Когнитивная психология с лабораторией
4640 Психология языка (3)
PSB 4006 Социальная неврология (3)
PSB 4040 Аффективная нейробиология (3)
PSB 40 42 Нейробиология
PSB 4447 Психофармакология (3)
PSB 4461 Гормоны и поведение (3)
9000 2 PSB 4710 Биология расстройств пищевого поведения и ожирения (3)
PSB 4731 Биопсихология сексуального поведения (3)
PSY 4910
CLP 4143 Аномальная психология (3)
CBH 4304 Поведенческая генетика (3)
SOP 3004 Социальная психология (3)
Незначительная курсовая работа
Нет, кроме обязательной курсовой работы по естественным наукам, которая является второстепенной.
Компетентность в области компьютерных навыков (0 сверх основных требований)
PSY 3213C Research Methods in Psychology и BSC 2011L Biological Science II Laboratory соответствуют этому требованию.
Устное общение (0-3 часа)
Студенты должны продемонстрировать способность ясно передавать идеи и информацию в устной форме. Это требование может быть выполнено с помощью утвержденного курса колледжа, такого как SPC 2017 или SPC 2608.
Аспирантура
Кафедра биологических наук предлагает работу, ведущую к получению степени магистра наук (MS) и доктора философии (PhD); за подробностями обращайтесь к выпускному бюллетеню .
Требования к несовершеннолетнему в области биологических наук
Минимум двенадцать часов семестровых курсов биологических наук, утвержденных для основного кредита, включая BSC 2010 / L и BSC 2011 / L, плюс не менее четырех кредитных часов дополнительных курсовых работ по биологическим наукам высшего уровня.Не более одного кредитного часа курсовой работы с оценкой S / U можно засчитать в счет несовершеннолетнего. Как минимум четыре семестровых часа из двенадцати семестровых часов должны быть изучены в Университете штата Флорида. Оценки ниже «C–» не принимаются для незначительного кредита.
Определение префиксов
BCH – Биохимия (биофизика)
BOT —Botany
BSC —Биологические науки
IDS – междисциплинарные исследования
ISC – междисциплинарные науки
MCB – Микробиология
PCB – Биология процесса (клеточный / молекулярный / экологический / генетический / физиологический)
PSB —Psychobiology
ZOO —Зоология
Бакалавриат
Курсы, не предназначенные для основных или дополнительных кредитов
BSC 1005. Общая биология для неосновных (3) . Этот курс состоит из четырех разделов по современной биологии, которые преподают профессора / исследователи биологии, специализирующиеся в данной области. Темы меняются каждый семестр. Курс делает упор на развитие научных знаний, обучая студентов понимать, использовать и интерпретировать научные объяснения мира природы и применять эти знания к социальным, экологическим, политическим или оздоровительным вопросам.
BSC 1005L. Лаборатория общей биологии для неосновных (1) . Этот курс подчеркивает развитие множества аспектов научных знаний для всех студентов: знание, использование и интерпретация научных объяснений мира природы; создание и оценка научных доказательств и объяснений; понимание природы и развития научных знаний; и продуктивное участие в практических занятиях и научных дискуссиях. В частности, этот курс включает в себя несколько исследований основных понятий в биологии, которые вовлекают студентов в практику научных исследований.Биологические системы анализируются с помощью экспериментов, вскрытия, наблюдения и моделирования.
BSC 2085. Анатомия и физиология I (3) . Этот курс является первым из двух семестровых курсов по анатомии / физиологии человека, в которых основное внимание уделяется клетке, концепции «стимул-реакция», а также скелетно-мышечной и первой половине нервной системы.
BSC 2085L. Лаборатория анатомии и физиологии I (1) . Необходимое условие: BSC 2085.Этот курс является первым из двух семестровых курсов по анатомии / физиологии человека, в котором основное внимание уделяется клетке, концепции «стимул-реакция», а также скелетно-мышечной и первой половине нервной системы.
BSC 2086. Анатомия и физиология II (3) . Предварительное условие: BSC 2085 или разрешение инструктора. Этот курс является продолжением двух семестрового курса анатомии / физиологии человека, который начинается со второй половины нервной системы, затем продолжается эндокринной, сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной, выделительной и репродуктивной системами.Также включены жидкостно-электролитный баланс и иммунитет.
BSC 2086L. Лаборатория анатомии и физиологии II (1) . Предварительные требования: BSC 2085 и BSC 2086L. Необходимое условие: BSC 2086. Этот курс является продолжением двухсеместрового курса анатомии / физиологии человека, который начинается со второй половины нервной системы, а затем продолжается эндокринной, сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной, выделительной и репродуктивной системами. Этот курс также охватывает водно-электролитный баланс и иммунитет.
IDS 2132. Разрушение распространенных биологических мифов (3) . Этот курс исследует области биологии, популяризированные в средствах массовой информации, политике и глобальной политике в области здравоохранения. Студенты определяют сильные и слабые стороны противоположных аргументов по спорным текущим биологическим проблемам, используя информацию, найденную в научной литературе, для поддержки или критики позиций. Изучаются популярные биологические вопросы, такие как плюсы и минусы вакцинации, использование стволовых клеток или опасности генетически модифицированных организмов.
IDS 2134. Эволюция, медицина, доказательства (3) . Этот курс знакомит с изучением эволюции применительно к медицинской практике. Студенты исследуют, что составляет научное свидетельство, как использовать свидетельство, свидетельство биологической эволюции и значение эволюции для медицинской практики.
IDS 2135. Генетика в обществе (3) . Этот курс предназначен для того, чтобы помочь студентам понять науку, лежащую в основе основных проблем, которые могут превратиться во все более важные моральные, политические и общественно-политические решения в течение их жизни.Обсуждаются такие темы, как: выбор пола или генетического состава детей, клонирование человека, восстановление дефектных органов и тканей из стволовых клеток и изменение генетической конституции.
IDS 2136. Биотехнология: влияние наук о жизни на общество (3) . Этот курс рассматривает важное влияние, которое новые биотехнологические инновации оказывают на общество. Используя примеры от генетически модифицированных культур до достижений персонализированной медицины, студенты исследуют научные основы новых биотехнологий и сравнивают научные данные с общественным восприятием и принятием.
IDS 2470. Экология продуктов питания (3) . Этот курс исследует основы экологии сельского хозяйства и рыболовства и рассматривает, как традиционные и альтернативные методы производства продуктов питания создают и решают экологические проблемы. Курс фокусируется на нескольких основных текущих проблемах (например, генетически модифицированные организмы, уменьшение количества опылителей, органическое сельское хозяйство и рыболовство), и каждый студент изучает науку, лежащую в основе проблемы, и социальные силы, формирующие проблему.Студенты также учатся посредством обсуждения научных и популярных произведений, лекций, практических и письменных проектов, устных презентаций, местных докладчиков и экскурсий.
IDS 3232. Living Green, от теории к действию (3) . В этом курсе изучаются экологические проблемы, три «E» устойчивости (экология, справедливость и равенство), способы интеграции устойчивости в инфраструктуру и социальные структуры, а также практические решения и навыки для принятия личных и профессиональных решений, поддерживающих устойчивую жизнь. .
IDS 3700. Сломанные часы и нарушение сна: влияние технологий (3) . Этот курс исследует влияние изменения технологий на циркадные ритмы и режим сна и их последствия для здоровья человека. Курс подходит для всех специальностей.
ISC 2937р. Семинар с отличием по естествознанию (3) . Может повторяться максимум девять часов в семестр.
ISC 3076. Наука, технологии и общество (3) . Условие: младший стоя или разрешение инструктора. Этот курс исследует взаимосвязь между наукой, технологиями и обществом. В современном обществе наука рассматривается как предприятие, обеспечивающее технологические достижения и новые взгляды на реальность. Этот курс не может быть использован в качестве кредита для основной или дополнительной специализации научного факультета.
ISC 4420. Введение в биоинформатику (4) .Этот курс обеспечивает количественную основу для понимания того, как геномная последовательность и ее вариации влияют на фенотип. Курс предназначен для биологов и биохимиков, стремящихся улучшить навыки количественной интерпретации данных, а также для математиков, специалистов по информатике и других ученых, занимающихся количественными исследованиями, которые хотят больше узнать о вычислительной биологии. Лабораторные упражнения предназначены для усиления обучения в классе.
MCB 2004. Микробиология для служб здравоохранения (3) .Необходимое условие: MCB 2004L. Этот курс охватывает микробиологию для студентов, планирующих карьеру в сфере здравоохранения, с акцентом на инфекционные заболевания, микробиологию пищевых продуктов и общественное здравоохранение.
MCB 2004L. Лаборатория микробиологии для служб здравоохранения (1) . Необходимое условие: MCB 2004. Этот курс охватывает микробиологические методы, включая выделение, типирование и идентификацию бактерий, свойства патогенных бактерий и микробиологию пищевых продуктов.
Курсы по основным кредитам
Примечание: Все курсы биологических наук уровня 3000 и 4000, кроме BSC 3938 и BSC 3930, имеют следующие минимальные требования: BSC 2010 / L, 2011 / L; CHM 1045 / L и 1046 / L. Дополнительные требования, если таковые имеются, включены в список курсов.
Ботаника
BOT 3015. Биология растений (2) . Этот курс представляет собой введение в эволюционные отношения, естественную историю, экологическую адаптацию и физиологию растений, грибов, автотрофных протистов и прокариот.
БОТ 3015Л. Лаборатория биологии растений (1) . Предварительное или необходимое условие: BOT 3016. Эта лаборатория исследует анатомию, развитие, морфологию и жизненные циклы автотрофов, грибов и других осмотрофов.
БОТ 3143C. Полевая ботаника (4) . Этот курс представляет собой введение в систематику растений с упором на лабораторные и полевые исследования. Ориентация на принципы идентификации, классификации и правила ботанической номенклатуры.
BOT 4394. Молекулярная биология растений (3) . Пререквизит: BOT 3015. Пре- или обязательное условие: PCB 3063. Этот курс исследует молекулярную биологию и биотехнологию роста и развития растений.
BOT 4503. Физиология растений (3) . Предварительные требования: BSC 2010, BSC 2010L, BSC 2011, BSC 2011L, CHM 1045 и CHM 1045L. Этот курс дает студентам всесторонний обзор физиологии растений. Физиология растений – это изучение процессов, структуры и функций растений.Физиология описывает механизмы, используемые живыми организмами для решения проблем, с которыми они сталкиваются в процессе роста и развития. Растения уникальны, как сидячие, фотоавтотрофные организмы, так и разнообразны. Таким образом, растения дают возможность изучать многие интересные физиологические темы и механизмы.
БОТ 4503L. Лаборатория физиологии растений (1) . Условие или необходимое условие: BOT 4503. Этот лабораторный курс использует исследовательский подход, чтобы познакомить студентов с основными физиологическими принципами растений.Студенты также участвуют в экспериментах с растениями, основанными на открытиях.
BOT 4802. Растения и общество (3) . Предварительные требования: BSC 2010L, BSC 2011L, CHM 1045L и CHM 1046L. Этот курс представляет собой обзор многих типов взаимодействий между растениями и людьми (например, растения как источники пищи, одежды, волокон, лекарств, стимуляторов и ядов) с акцентом на аспекты развития, структуры, функции, эволюции растений и т. Д. экология, одомашнивание и генная инженерия.
Биологические науки
BSC 1100. Естественная история, биоразнообразие и рост эволюционной мысли (3) . Этот курс исследует мир Дарвина и демонстрирует, почему это утверждение еще более уместно сегодня: основой всей современной биологии является эволюция, и эволюционная мысль отличается от других важных научных принципов тем, как она изменила то, как наука и общество в целом смотреть на мир природы.Этот курс прослеживает истоки биологической мысли после взрыва открытий о биологическом разнообразии, возникших в эпоху исследований в странах Северной Европы, особенно в Великобритании, раннем развитии естественной истории как области и, в частности, музеев естественной истории как хранилища эти открытия и то, как эти музеи и глобальные исследования заложили основу для последовавших за этим интеллектуальных преобразований.
BSC 2010. Биологические науки I (3) .Это первая часть вводного курса биологии, рассчитанного на два семестра, который предназначен для тех, кто хочет сделать карьеру в области наук о жизни. Курс предоставляет студентам строительные блоки, необходимые для получения прочных основ общей биологии. Рассматриваемые темы представляют собой обзор биологических процессов и функций на молекулярном, клеточном и организменном уровнях.
BSC 2010L. Лаборатория биологических наук I (1) . Этот курс знакомит с основами химии, энергетики, метаболизма и клеточной организации; молекулярная генетика и информационный поток; функции животных и растений.
BSC 2011. Биологические науки II (3) . Пререквизиты: BSC 2010. Это второй вводный курс биологии, рассчитанный на два семестра и предназначенный для тех, кто хочет сделать карьеру в области наук о жизни. Курс дает обзор процессов, лежащих в основе эмбрионального развития животных, наследственной генетики, эволюции и экологии.
BSC 2011L. Лаборатория биологических наук II (1) . Предварительные требования: BSC 2010 и BSC 2010L.Необходимое условие: BSC 2011. Этот курс фокусируется на репродукции и развитии, генетике передачи (менделевской), популяционной биологии, экологии и эволюции.
BSC 3016. Разнообразие эукариот (3) . Этот курс дает обзор разнообразия эукариотических организмов (протистов, растений, грибов и животных), эволюционного происхождения этого разнообразия и его социальной значимости. Сравнения образцовых организмов используются для иллюстрации общих тем в анатомии, физиологии, поведении, жизненных циклах и экологии всех эукариот.
BSC 3052. Биология сохранения (3) . Этот курс посвящен истории движения за сохранение природы, исследованиям популяций животных и растений, которые имеют отношение к воздействию человека на окружающую среду, загрязнению наземных и водных экосистем, исчезающим видам, государственному регулированию и устойчивому развитию.
BSC 3312. Морская биология (3) . Этот курс исследует морскую геологию, химию океанов, океаническую циркуляцию, океанографические методы, морскую среду и морскую жизнь.
BSC 3402L. Лаборатория экспериментальной биологии (3) . Этот курс ограничен специальностями по биологии. Этот курс предназначен для обучения студентов процессу биологических исследований. Каждый раздел курса построен вокруг определенной биологической концепции. В этом курсе делается два акцента. Во-первых, студентам предоставляется базовая подготовка в области обучения. Это делается с помощью лабораторных работ и лекций. Студентам предоставляются документы, которые помогают им в работе.Во-вторых, что более важно, это развитие навыков в области биологических исследований. Навыки развиваются в лабораторных и лекционных упражнениях, а также вне классных заданий, кульминацией чего является независимый исследовательский проект, который они представляют как устно, так и письменно. Этот курс соответствует университетским требованиям к компетенции в области устного общения и письменным требованиям высшего дивизиона. Развитие навыков устного и письменного общения – основные компоненты этого курса.
БСК 3930. Семинар по биологическим границам (1) . (Только оценка S / U.) Предпосылки: BSC 2010, BSC 2010L, BSC 2011 и BSC 2011L. Этот курс представляет собой еженедельный семинар по темам биологических исследований. Не повторяется для соответствия основным требованиям.
BSC 3938. Карьера в биологических науках (1) . (Только для оценок S / U.) Этот курс предназначен для студентов-биологов, специализирующихся в области биологии, на любом этапе их студенческой карьеры, но наиболее полезен для тех, кто учится в первые три года обучения.Варианты карьерного роста в областях, связанных с биологией (включая медицинские профессии), и необходимая для них подготовка представлены студентам, планирующим немедленно выйти на рынок труда или продолжить свою академическую карьеру после окончания учебы. Не повторяется для соответствия основным требованиям.
БСК 3949р. Опытное обучение (0) . (Только для оценок S / U.) Этот экспериментальный курс обучения без зачетов предлагает студентам возможность получить «реальный» опыт работы на рабочем месте, связанный с определенной академической областью обучения.Студенты должны зарегистрироваться на этот курс через Центр карьеры бывшего СССР.
BSC 4424. Нанотехнологии (3) . Студентам предоставляется базовое понимание соответствующих аспектов биологии, химии, физики, инженерии и бизнеса, чтобы они могли прочитать типичную лекцию на междисциплинарной конференции по нанотехнологиям и / или работать в небольшой начинающей нанотехнологической компании. Конкретные нанотехнологии, как реальные, так и воображаемые, обсуждаются в контексте научных статей, патентной литературы и популярных СМИ.Примеры тем включают литографию, синтетические наноматериалы и бионанотехнологии. Особое внимание уделяется промышленным аспектам вычислений и коммуникаций, медицине, материалам и другим темам, представляющим интерес для междисциплинарных студентов.
BSC 4473C. Введение в научное дайвинг (3) . Требования: дайвер в открытой воде, сертифицированный национальной организацией, полное медицинское освидетельствование в области дайвинга, способность пройти аттестацию по плаванию. Этот курс предназначен для учёных или обучающихся, которые планируют использовать подводное плавание с аквалангом в качестве инструмента для подводных исследований.Охватываемые навыки включают планирование погружений, управление в чрезвычайных ситуациях, подводную навигацию, методы исследования, а также развертывание и восстановление инструментов.
BSC 4821C. Биогеография (4) . В этом курсе особое внимание уделяется экологической и эволюционной биогеографии, физическим процессам и характеристикам организма, которые определяют распределения, а также аналитическим методам, используемым для описания распределений и процессов тестирования. Наборы географических данных анализируются на лабораторных занятиях для поиска закономерностей и проверки гипотез с помощью научного метода.
BSC 4881. Математика в биологии (4) . Предварительные или обязательные требования: BSC 2010, BSC 2011 И MAC 2311. В этом курсе студент научится формулировать биологические вопросы в виде математических моделей, а затем разрабатывать и анализировать эти математические модели. Основное внимание будет уделено экологическим, эволюционным и эпидемиологическим моделям. Однако будут затронуты другие темы (например, демография), а полученные навыки можно будет перенести на гораздо более широкий круг тем.К концу курса студент будет знаком с типами моделей, с которыми он встретится в основной литературе, и будет чувствовать себя комфортно.
БСК 4900р. Управляемое индивидуальное исследование (1–4) . Пререквизиты: общий средний балл 3.0 по биологии, химии, физике, математике и статистике, применимый к основной специальности; разрешение преподавателя биологических наук; и разрешение Консультационного бюро Департамента биологических наук. Этот курс представляет собой контролируемое исследование специальной темы или участие в исследовании в области исследований преподавателя.Аспиранты не могут зарегистрироваться на этот курс. Максимум шесть семестровых часов может быть использован для получения основного кредита по биологической науке. Может повторяться максимум двенадцать часов в семестр.
BSC 4901. Направленное индивидуальное исследование II (0–4) . Предварительное или обязательное условие: BSC 4900. В рамках этого курса студенты сообщают о результатах своих исследований в письменной форме или в устной форме.
BSC 4910. Направленное независимое исследование (0) .(Только оценка S / U.) Пре- или обязательное условие: BSC 4900. В этом курсе студенты сообщают о результатах своих исследований в письменной форме или в устной форме.
BSC 4931р. Старший преподаватель биологических наук (1) . (Только для класса S / U.) Предпосылка: Старшее положение. Этот курс посвящен избранным темам современной биологической науки; максимальное количество учащихся в каждом учебном курсе – пять человек. Может повторяться не более двух часов
BSC 4933р. Избранные темы биологических наук (1–4) . Пререквизиты: Курсы, как указано, младшие или старшие классы. Может повторяться максимум восемь часов в семестр.
BSC 4933Lr. Избранные темы в лаборатории биологических наук (1–4) . Пререквизиты: Курсы, как указано, младшие или старшие классы. Может повторяться максимум восемь часов в семестр.
BSC 4940. Исследовательская стажировка по морской биологии (3–9) .Требования: PCB 3043, младший или старший, средний балл 3.0 по биологии, курс в области исследований и письменное разрешение заместителя председателя. Этот курс представляет собой специальное контролируемое исследование по морской биологии в Национальной лаборатории морского рыболовства в Панама-Сити, Морской лаборатории Моте или другом утвержденном месте. Студенты могут получить до девяти семестровых зачетных часов, из которых четыре семестровых часа относятся к специальности биологические науки. Предлагается только летом.
BSC 4941р. Стажировка по биологическим наукам I (1–4) . (Только оценка S / U.) Предпосылки: В дополнение к обязательным вводным курсам по биологии и химии, младший или старший статус, средний балл 3.0 или выше по биологии и разрешение заместителя председателя бакалавриата. Этот курс стажировки предназначен для специалистов факультета биологических наук, которые хотят получить реальный мировой опыт в своей области интересов через практику на рабочем месте и отразить этот опыт в своих стенограммах.Студенты работают под руководством утвержденного профессионала в области биологических наук под надзором ассоциированного кафедры бакалавриата. Может повторяться максимум шесть часов в семестр, но только четыре часа могут засчитываться в основной.
BSC 4942. Стажировка по биологическим наукам (0-4) . (Только для уровня S / U). Предварительные условия: BSC 4941. Этот курс стажировки предназначен для студентов факультета биологических наук, которые хотят получить реальный мировой опыт в своей области интересов через практику на рабочем месте и отразить этот опыт. на их стенограмме.Студенты работают под руководством утвержденного профессионала в области биологических наук под надзором ассоциированного кафедры бакалавриата.
BSC 4943р. Практикум по вычислительной биологии (2) . Требования: специальность «Вычислительная биология» и разрешение преподавателя. Этот курс включает в себя исследовательскую диссертацию, которая будет завершена под руководством факультетского комитета, в состав которого входят научный руководитель и два других профессора.По завершении исследовательского проекта дипломной работы студенты получают окончательное одобрение своего комитета посредством письменной и устной защиты.
BSC 4945. Обучение под руководством студентов (1) . Предпосылки: Старшее положение и разрешение инструктора. В этом курсе студенты работают в качестве лаборантов в BSC 1005L или в качестве наставников в BSC 2010, BSC 2011 или BSC 1005. Студенты также проходят обучение интерактивным методам и используют это обучение для проведения дискуссий в классе и интерактивных сессий обзора экзаменов.
БСК 4970р. Работа с отличием в области биологических наук (1–6) . Предварительные требования: BSC 2010, BSC 2010L, BSC 2011, BSC 2011L, CHM 1045, CHM 1045L, CHM 1046, CHM 1046L; а также прием в магистерскую программу факультета. Этот курс предполагает участие в контролируемой исследовательской проблеме. Может повторяться максимум до девяти (9) кредитных часов; повторяется в течение того же срока.
Микробиология
MCB 4403. Биология прокариот (3) . Предварительные требования: CHM 2210 и PCB 3063. Необходимое условие: MCB 4403L. Этот курс охватывает структурные и функциональные характеристики микроорганизмов с упором на прокариот (бактерии и археи) и вирусы. Темы включают: структуру и функцию прокариотических клеток, физиологию и генетику прокариот и вирусов, физиологические и молекулярные аспекты микроорганизмов и болезней человека, а также биотехнологические приложения микробной физиологии (экологическая, пищевая и промышленная микробиология).
MCB 4403L. Лаборатория биологии прокариот (2) . Этот курс охватывает лабораторные методы выращивания, обращения и изучения прокариот и других типов микроорганизмов. Темы включают: асептический метод и выделение чистых культур; микроскопические методы; влияние окружающей среды на рост; вирусы; методы физиологической характеристики; и методы, относящиеся к медицинской, экологической и пищевой микробиологии.
MCB 4502. Вирусология (3) . Предварительные требования: BSC 2011, BSC 2011L, CHM 1046, CHM 1046L. Этот курс охватывает общую вирусологию, включая структуру вируса и циклы репликации. Студенты изучают основные семейства бактериальных (бактериофаговых) вирусов растений и животных, уделяя особое внимание вирусам человека и инфекционным заболеваниям. Студенты также обсуждают субвирусные частицы, прионы и вироиды.
Биология процесса
PCB 3043. Общая экология (3) .Этот курс посвящен таким темам, как: популяционная биология; рост населения; общественные процессы, преемственность, круговорот питательных веществ и поток энергии; видовые взаимодействия; экологическая эффективность; и биогеографическая экология.
Плата 3043L. Лаборатория экологии (2) . Предварительное или обязательное условие: PCB 3043. В этом курсе рассматриваются темы, включающие количественную оценку населения и прирост населения; видовые взаимодействия, такие как конкуренция, хищничество и мутуализм; документирование паттернов сообщества в сравнении с градиентами; приспособление и особенности вида; использование среды обитания, перемещение и ареалы видов; естественная история местных местообитаний.
PCB 3063. General Genetics (3) . Этот курс представляет собой введение в принципы передачи и молекулярной генетики прокариот и эукариот и значение этих принципов для других аспектов биологической науки.
PCB 3134. Структура и функции ячеек (3) . Этот курс посвящен таким темам, как: клеточная химия и физиология, морфология и функция клеточных органелл; и клеточная подвижность, рост, деление, коммуникация и регуляция.
PCB 3743. Физиология позвоночных (3) . Этот курс изучает физиологические системы позвоночных, уделяя особое внимание млекопитающим. Также изучаются механизмы, лежащие в основе физиологических процессов, и физико-химические принципы, от которых они зависят.
Печатная плата 4022C. Интенсивная современная молекулярная биология (4) . Пререквизиты: PCB 3063 и PCB 4024. Этот курс обучает современным методам молекулярной биологии в рамках единого единого проекта.Работая с одним геном, студенты конструируют сверхэкспрессирующие клоны для трансфекции в клетки человека. Кроме того, используя редактирование генов CRISPR, студенты выбивают этот ген из клеток. РНК выделяют из каждого эксперимента, а полные транскриптомы секвенируют и анализируют.
PCB 4024. Молекулярная биология (3) . Предпосылка: PCB 3063 и PCB 3134 рекомендуются, но не требуются. Этот курс изучает молекулярные основы клеточной функции с упором на активность ДНК, РНК и регуляцию экспрессии генов.
Плата 4024L. Лаборатория молекулярной биологии (1) . Необходимое условие: печатная плата 4024.
PCB 4109. Генетическая основа рака (3) . Предварительные требования: PCB 3063. Этот курс знакомит студентов с рядом связанных с раком тем, от связанных с раком мутаций и сигнальных путей до передовых исследований, которые предлагают привлекательные разработки для новых противораковых препаратов и терапевтических стратегий. Студенты изучают историю рака и то, как он повлиял на современные исследования, от вирусов, вызывающих опухоль, до многоэтапных опухолей.
PCB 4233. Иммунология (3) . Предварительные требования: CHM 2210, PCB 3063, PCB 3134 или разрешение инструктора. Этот курс анализирует ткани, клетки и молекулы иммунной системы и их связь с болезнями и трансплантацией.
Плата 4233L. Лаборатория иммунологии (1) . Предварительные требования: PCB 3063, PCB 3134 и CHM 2210. Необходимое условие: PCB 4233. Этот курс анализирует ткани, клетки и молекулы иммунной системы и их связь с болезнями и трансплантацией.
PCB 4244. Биология старения (3) . Пререквизиты: PCB 3063. Этот курс представляет собой введение в междисциплинарные вопросы и подходы в биологии старения. Обсуждаются как конечные (эволюционные), так и непосредственные (молекулярные, физиологические) механизмы, и исследуется взаимосвязь между этими видами объяснений. Курс делает упор на обучение чтению и оценке основной исследовательской литературы, посвященной биологическим исследованиям возраста.
PCB 4253. Биология развития (3) . Предварительные требования: PCB 3063. В этом курсе обсуждается ряд тем, включая оплодотворение, ранние эмбриональные события, органогенез, дифференциацию, морфогенез, цитоплазматическую локализацию, детерминацию и дифференциальную экспрессию генов.
Плата 4253L. Лаборатория биологии развития (3) . Необходимое условие: PCB 3063. Необходимое условие: PCB 4253. Эта лаборатория объединяет лекции и лабораторные эксперименты, касающиеся оплодотворения морских ежей, раннего развития лягушек и цыплят, экспрессии генов, межклеточных взаимодействий и метаморфоза.
PCB 4402. Экология инфекционных заболеваний (1) . Предварительные требования: BSC 2010, BSC 2011 и MAC 2311. Этот курс исследует, как концепции и инструменты базовой экологии могут и использовались для понимания динамики инфекционных заболеваний и способствовать нашей способности прогнозировать, предотвращать и контролировать вспышки заболеваний. Учащиеся рассматривают болезни людей и их домашних растений и животных, а также роль болезней в природных системах.Ожидается, что студенты будут много читать первичную литературу и участвовать в регулярных занятиях и обсуждениях, а также в исследованиях и представлять информацию по специализированным темам, таким как роль природоохранных коридоров в распространении болезней, возможные меры реагирования на пандемии и биотерроризм. , и выявление источников возникающих болезней.
Плата 4674. Evolution (3) . Предпосылки: ПП 3063 и ст. Ст.В этом курсе особое внимание уделяется процессам эволюции: происхождению жизни, теории эволюции, источникам вариаций, естественному отбору, популяционным системам, изолированным механизмам, эволюции выше уровня видов.
PCB 4701. Физиология человека (3) . Предварительные или дополнительные требования: PCB 3063 или PCB 3134. Этот курс охватывает нервную систему человека, специальные системы органов чувств, центральную нервную систему, мышечную и скелетную системы, сердце и систему кровообращения, дыхательную систему, мочевыделительную и пищеварительную системы. , эндокринная система и репродукция.Клеточные механизмы, лежащие в основе гомеостатической регуляции каждой системы органов, изучаются в контексте клинических воздействий, основанных на заболеваниях. Например, мышечная дистрофия, сахарный диабет, сердечная аритмия, сердечно-сосудистые заболевания, почечная недостаточность, болезнь легких, болезнь Альцгеймера, Паркинсона, нарушения обмена веществ или бесплодие.
PCB 4843. Основы неврологии (3) . Предварительные требования: PCB 3134 и PCB 3743 или PCB 4701. Этот курс подчеркивает клеточные и молекулярные подходы к нейробиологии и функции мозга и делает упор на простые модельные системы, включая беспозвоночных.
Зоология
ЗООПАРК 3141Л. Лаборатория разнообразия животных (3) . Предварительное условие: BSC 3016. Этот вводный лабораторный курс зоологии дает обзор разнообразия форм и функций животных посредством сравнения образцовых организмов, представляющих основные типы животных. Ожидается, что студенты проанализируют сохранившиеся образцы и проведут подробные наблюдения как за живыми (беспозвоночными), так и за консервированными животными. Студенты развивают важные навыки препарирования в зоологических лабораториях, правильное использование составных и препаровальных микроскопов, способность внимательно наблюдать и рисовать образцы и изображения со слайдов микроскопа, а также применять свои знания в лабораторных практиках.Внешние задания позволяют студентам распознавать разнообразие нашей местной фауны. Знания и навыки, полученные в ходе этого курса, обеспечивают прочную основу для более специализированных исследований в области биологии животных.
ZOO 3205. Продвинутая зоология беспозвоночных (2) . Предпосылка: BSC 3312 и ZOO 3141L. Необходимое условие: ZOO 3205L. Этот курс посвящен структуре, функциям, поведению и эволюции типов беспозвоночных, особенно таксонов, обитающих в море.
ЗООПАРК 3205Л. Лаборатория продвинутой зоологии беспозвоночных (2) . Требование: PCB 3034, PCB 3063, ZOO 3713C или разрешение инструктора. Необходимое условие: ZOO 3205. Эта лаборатория изучает структуру, функции, поведение и экологию типов беспозвоночных, особенно таксонов, обитающих в море.
ZOO 3713C. Сравнительная анатомия позвоночных (4) . Этот курс подчеркивает форму и функцию, а также происхождение и эволюцию структуры.
ЗООПАРК 4343C. Биология нижних позвоночных (4) . Этот курс исследует систематику, экологию и эволюцию рыб, амфибий и рептилий.
ЗООПАРК 4353C. Биология высших позвоночных (4) . (Омитология) Этот курс охватывает систематику, экологию и эволюцию птиц и млекопитающих.
ZOO 4454C. Биология рыб (4) . Этот курс представляет собой обзор систематики, морфологии, экологии, поведения, физиологии и истории жизни самой разнообразной группы позвоночных на Земле – рыб.Он включает вопросы сохранения и управления, а также лабораторные занятия, сбалансированные с экскурсиями в различные места обитания на северо-западе Флориды, включая пресноводные источники, солончаки, заросли водорослей и прибрежные рифы.
ZOO 4513. Поведение животных (4) . В этом курсе обсуждаются современные взгляды на поведение животных.
ЗООПАРК 4753C. Гистология (4) . Пререквизиты: PCB 3134. Этот курс исследует микроскопическую анатомию и функции клеток, тканей и желез, составляющих органы и системы человека.
Аспирантура
Биохимия
МПН 5886р. Специальные темы по биохимии и клеточной биологии (1–3).
BCH 5887р. Специальные темы по биохимии и клеточной биологии (1–3).
Ботаника
BOT 5505. Физиология растений (3).
БОТ 5938р. Избранные темы ботаники (1–4).
БОТ 6936р. Семинар по ботанике (2). (Только комплектация S / U.)
Биологические науки
BSC 5458. Биоинформатика (3).
BSC 5476C. Введение в научное дайвинг (3).
БСК 5900р. Управляемое индивидуальное исследование (1–12). (Только комплектация S / U.)
БСК 5932р. Учебное пособие по биологическим наукам (1). (Только комплектация S / U.)
БСК 5936р. Избранные темы биологических наук (1–4).
БСК 5945р. Обучение под руководством (1-2). (Только комплектация S / U.)
БСК 6921р. Коллоквиум по биологическим наукам (1). (Только комплектация S / U.)
Преподавание в средней школе
ISC 5098. Преподавание рефлексивной науки (2).
ISC 5295. Преподавание и обучение естествознания в колледжах (3).
ISC 5525. Успешные практики преподавания естественных наук (2).
ISC 5535. Исследования в области содержания для учителей (6).
ISC 5944. Этика, школьное право и управление научными классами (3).
ISC 5945. Очная педагогическая стажировка (6). (Только комплектация S / U.)
ISC 5946. Стажировка с неполным рабочим днем (3). (Только комплектация S / U.)
ISC 8939. Обзор портфеля (0). (Только комплектация S / U.)
Микробиология
MCB 5408. Прокариотическая биология (3).
MCB 5505. Вирусология (3).
Биология процесса
Печатная плата 5029C. Интенсивная современная молекулярная биология (4).
PCB 5137. Advanced Cell Biology (3).
PCB 5366. Экофизиология (3).
PCB 5425. Экология населения (3).
PCB 5447. Экология сообщества (3).
PCB 5525. Молекулярная биология (3).
PCB 5595. Продвинутая молекулярная биология (3).
PCB 5615. Экологическая генетика (3).
PCB 5672. Evolution (3).
Печатная плата 5675. Продвинутая эволюционная биология (3).
PCB 5682 Макроэволюция (3).
PCB 5786. Мембранная биофизика (3).
PCB 5795. Сенсорная физиология (3).
PCB 5845. Клеточная и молекулярная неврология (4).
Печатная плата 5936р. Избранные темы генетики и клеточной биологии (1–4).
Печатная плата 5938р. Избранные темы экологии и эволюционной биологии (1–4).
Плата 6936р. Семинар по генетике и клеточной биологии (2). (Только комплектация S / U.)
Плата 6938р. Семинар по экологии и эволюционной биологии (2). (Только комплектация S / U.)
Неврология
PSB 5057. Neuroscience Methods: Molecules to Behavior (2). (Только комплектация S / U.)
ПСБ 5077. Ответственное проведение исследований (2). (Только комплектация S / U.)
PSB 5341. Системы и поведенческая неврология (3).
ПСБ 5347. Молекулярная нейрофармакология (3).
ПСБ 6070р. Современные проблемы неврологии (2). (Только комплектация S / U.)
ПСБ 6920р. Коллоквиум по неврологии (1). (Только комплектация S / U.)
ПСБ 6933р. Семинар по неврологии (1-2). (Только комплектация S / U.)
Зоология
ЗООПАРК 5935р. Избранные темы в зоологии (1–4).
Списки, касающиеся курсовых работ для магистров, диссертаций, магистерских и докторских экзаменов и защиты, см. В бюллетене Graduate Bulletin .
Типовой учебный план
: естественные науки
Наука
Введение
Типовая учебная программа обеспечивает основу для разработки более подробной местной учебной программы.Курсы и разделы были разработаны консорциумом практикующих учителей, научных руководителей и преподавателей высших учебных заведений. Каждый блок обучения включает в себя наводящий вопрос, обзор блока, приблизительное количество учебных дней, необходимых для выполнения блока, и цели обучения учащихся. Педагоги, разработавшие второе издание типовой учебной программы по естествознанию, включили следующие разделы, чтобы помочь другим преобразовать свои классы в соответствии с требованиями новых научных стандартов или превзойти их.

Unit Sequence (включая концепции и формирующие оценки)
Исследования в области обучения
Образцы ресурсов открытого образования
Как это выглядит в классе
Предварительное обучение
Ресурсы профессионального обучения для учителей (в курсах K-5)
Подключение ELA / грамотности и математики
Будущее обучение
Приложение A: NGSS и фундаментные ящики
Модификации
Подключения к другим блокам

Обратите внимание, что Административный кодекс требует, чтобы местная учебная программа включала, помимо прочего:
Руководство по стимуляции;
Список основных учебных материалов, включая тексты разных уровней для каждого класса;
Контрольные оценки; и
Изменения для учащихся специального образования, для ELL в соответствии с N.

Unit Sequence (включая концепции и формирующие оценки)	Исследования в области обучения	Образцы ресурсов открытого образования
Как это выглядит в классе	Предварительное обучение	Ресурсы профессионального обучения для учителей (в курсах K-5)
Подключение ELA / грамотности и математики	Будущее обучение	Приложение A: NGSS и фундаментные ящики
Модификации	Подключения к другим блокам

Основные темы программы курса биологии за 6 класс

Биология 6 класс( сайт “Гипермаркет знаний”)

Общее знакомство с цветковыми растениями

Клеточное строение растительного организма

Корень

Побег

Вегетативное размножение цветковых растений

Цветок и плод

Семя

Растение – живой организм

Отдел цветковые (покрытосеменные) растения

Сельскохозяйственные растения

Отделы растений

Развитие растительного мира

Бактерии, грибы, лишайники

Биология: уроки, тесты, задания.

Направления биологической науки

Исследование природы.

Строение растительных клеток

Виды растительных тканей

Отличительные признаки и значение бактерий

Отличительные признаки и значение грибов

Низшие растения — водоросли.

Отличительные признаки голосеменных растений

Подземная часть растения. Корневая система

Надземная часть растения. Побег

Генеративные органы.

Плоды и семена

(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({}); Поступление воды и минеральных солей к органам растений

Образование органических веществ из неорганических (фотосинтез)

Дыхание и обмен веществ у растений

Бесполое и половое размножение растений

Прорастание семян.

Основные принципы систематики растений

Признаки и представители класса Двудольные

Признаки и представители класса Однодольные

Обобщение знаний о цветковых растениях и сравнение их классов

Класс заполнен на 100 %

Отличительные черты животных

(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({}); Как устроены корненожки, радиолярии, споровики, солнечники

Знакомимся с жгутиконосцами и инфузориями

Низшие многоклеточные: кишечнополостные и губки

Плоские черви — представители высших многоклеточных животных

Характеристика круглых червей

Характеристика кольчатых червей

Итоговая проверка знаний о червях

Моллюски, или мягкотелые

Изучаем ракообразных и паукообразных

Насекомые — самый многочисленный класс животных

Бесчерепные и позвоночные

Хрящевые и костные рыбы

Амфибии (земноводные)

Рептилии (пресмыкающиеся)

Птицы

Млекопитающие

Эволюция строения органов и их систем

Многообразие видов как результат эволюции

Место человека в природе

Организм человека — целостная система

Строение скелета человека

Строение и работа мышц

Причины и предупреждение нарушений опорно-двигательной системы

Компоненты внутренней среды организма

Сердце и кровеносные сосуды.

Причины и предупреждение нарушений кровеносной системы

Дыхательные пути и лёгкие. Процесс дыхания

Причины и предупреждение нарушений органов дыхания

Строение органов пищеварения

Этапы переваривания пищи

Причины и предупреждение нарушений системы пищеварения

Обмен веществ и превращение энергии

Строение и функционирование почек

Кожа, строение и значение

Правила ухода за кожей

Строение нервной системы и её значение

Строение и функции центральной нервной системы

Рефлекторный механизм работы нервной системы.

Высшая нервная деятельность

Общие принципы строения анализаторов. Строение и работа органа зрения

Строения и работа органов слуха, равновесия, вкуса, обоняния, осязания

Поступление воды и минеральных солей к органам растений

Как устроены корненожки, радиолярии, споровики, солнечники