День знаний органическая химия: Книга: “Контроль знаний по органической химии: 9-11 класс” – Антонина Корощенко. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 978-5-6910-0444-5

Учащиеся 11 класса Школы № 1310 в лаборатории органической химии

30 ноября 2017 года в рамках сетевого взаимодействия учащиеся профильного химико-биологического 11 класса ГБОУ города Москвы “Школа № 1310”, которые обучаются дисциплинам «Химия» и «Биология» на базе Института биологии и химии МПГУ, провели лабораторную работу по теме «Галогены». Учащиеся смогли рассмотреть кристаллический йод и его растворимость в разных растворителях, бром, получили хлор. Также были проведены качественные реакции с соединениями галогенов. Самое большое впечатление произвела возгонка йода, при которой все увидели красивые фиолетовые пары йода. Занятие провела ассистент кафедры биохимии, молекулярной биологии и генетики Сивопляс Екатерина Александровна.

 

Новости МПГУ

Поздравляем с Новым Годом!
31 / 12 / 2021

Совсем скоро наступит Новый год. Это ещё один шанс для каждого из нас.

Шанс исправить старые ошибки, начать жизнь с чистого листа, простить обиды и отпустить негатив. Мы хотим пожелать всем лёгкости, терпения, спокойствия, счастливой жизни и материального благополучия! Будьте…

Поздравления

Поздравляем Светлану Петровну Шаталову с юбилеем!
17 / 09 / 2021

15 сентября 2021 года отметила юбилей Светлана Петровна Шаталова Она – признанный и заслуженный учёный, кандидат биологических наук, доцент кафедры зоологии и экологии Института биологии и химии Московского педагогического государственного университета, автор учебников и учебных пособий по зоологии позвоночных и…

Новости МПГУ

Ректор встретился со студенческим активом МПГУ
06 / 09 / 2021

2 сентября 2021 года в главном корпусе МПГУ состоялась встреча Ректора МПГУ Алексея Владимировича Лубкова со студенческим активом ВУЗа. Данное мероприятие было посвящено животрепещущим вопросам студентов и предназначено для улучшения работы органов самоуправления обучающихся Университета. В первую очередь, студентов волновало…

Новости МПГУ

День Знаний в главном корпусе
02 / 09 / 2021

1 сентября в главном корпусе МПГУ прошёл праздник, посвящённый Дню Знаний. Мероприятие открыл ректор МПГУ Алексей Владимирович Лубков, сказавший напутственные слова первокурсникам и поздравивший всех обучающихся и преподавателей с началом нового учебного года! Также прозвучало поздравление от заместителя министра просвещения…

Лучший выпускник Центра среднего профессионального образования

В этом году впервые проходил конкурс на звание лучшего выпускника 2021 года среди студентов Центра профессионального образования Санкт-Петербургского государственного технологического института (технического университета).

Инициаторами и организаторами конкурса были Комитет по молодежной политике и взаимодействию с общественными организациями Правительства Санкт-Петербурга и Государственное бюджетное учреждение «Дом Молодежи Санкт-Петербурга».

 

Лучший выпускник – это студент, который в течение всего обучения получал наивысший бал, занимался научной деятельностью и был заинтересован в дальнейшем обучении. По итогам конкурсного отбора лучшей выпускницей Центра среднего профессионального образования СПбГТИ(ТУ) стала Екатерина Загузова.

 

          

 

Екатерина Евгеньевна рассказала о своём обучении в ЦСПО Технологического института и поделилась своими впечатлениями о конкурсе:

 

«Ещё школьные учителя пробудили во мне большой интерес и любовь к химии. Общая химия восхищала своим логичностью и структурированностью, неорганическая химия – разнообразием и красочностью химических реакций, а органическая – некоторой предсказуемостью и простотой. Данная школьная дисциплина давалась мне с легкостью, при этом на неё я тратила большую часть своего времени, изучая новое, поэтому по некоторым другим творческим предметам была хорошисткой. В 11 классе Технологический институт быстро привлёк моё внимание из-за разнообразия факультетов. Во время поступления мой взор пал на среднее профессиональное образование, на направление «Технология аналитического контроля химических соединений». Как во время приемной кампании, так и в течение всего времени обучения благодаря руководству и деканату ЦСПО создавалась благоприятная и комфортная атмосфера для студентов. За время обучения мне посчастливилось встретить множество неподдельно увлеченных профессионалов среди педагогов и познакомиться с талантливыми многопрофильными специалистами, а также на себе немного прочувствовать всю ответственность работы в лаборатории.

Активное профессиональное становление, а именно – научная деятельность, началось на втором курсе на кафедре общей химической технологии и катализа под руководством Григорьева Александра Сергеевича. Я успешно занималась не только изучением свойств фазовых модификаций (оксо)гидроксидов алюминия и состоятельности опыта химической активности, но и освоением как классических методов аналитической химии, так и более новых технологий с привлечением современных приборов. Данный опыт показал, что неорганическая химия является для меня приоритетным и крайне широким направлением, которым хотелось бы заниматься в дальнейшем. Признаться честно, во время обучения у меня не было цели получить номинацию «Лучший выпускник». Основным ориентиром для меня является желание найти наиболее интересное направление в химии, определить собственные опорные точки и лучше узнать свои профессиональные стороны.

В этом году я поступила на направление «Химическая технология», чем я довольна, ведь в Техноложке есть все возможности для реализации своих научных и творческих устремлений

».

 

Технологический институт гордится своими выпускниками!

Желаем Екатерине успехов в дальнейшей учебе и больших профессиональных побед!

Поздравляем!

 

Химия – ДНТТМ

Объединения юных химиков  ждут всех, кто интересуется этой увлекательной и интересной наукой!   Младшие школьники откроют для себя мир красочных химических опытов и реакций, узнают, из чего состоит окружающий нас мир, научатся сами выращивать кристаллы.   Старшеклассники смогут освоить химию на самом высоком уровне и подготовиться к сдаче ЕГЭ и ОГЭ.    Многие обучающиеся выполняют на базе нашей химической лаборатории учебно-исследовательские работы, с которыми выступают на престижных всероссийских и международных конференциях и конкурсах.  О лаборатории химии  Центра “На Донской” Лаборатория химии – подразделение с более чем двадцатилетней историей, основанное в конце 80-х годов при поддержке Института физической химии АН СССР и по сей день выполняющее функции по приобщению детей к науке и развитию творческого потенциала талантливой молодёжи. Учащиеся лаборатории химии – это мотивированные дети, преимущественно старшеклассники, интересующиеся химией и возможностью с её помощью решать прикладные задачи. На занятиях они постигают теоретическую базу и премудрости практической работы с веществами и природными объектами. Это уникальная лаборатория для дополнительного образования детей, поскольку в ней обучающиеся имеют возможность проделывать различные практические работы, зачастую выходящие за рамки базовой школьной программы. В начале исследовательской деятельности они учатся моделировать исследование на известных объектах и проводят так называемое учебное исследование. А когда багаж знаний и овладение базовыми методами исследования позволят самим генерировать идеи, ставить задачи и подбирать корректные методы для их решения, тогда они оказываются готовы и к серьёзным научным изысканиям, которые проводят под руководством своих наставников, педагогов и консультантов из научных учреждений. За последние два года учащиеся лаборатории представили свои работы на пяти зарубежных выставках и конференциях и более чем десяти российских конкурсах-конференциях, приняли участие в трёх международных исследовательских школах. Обширная теоретическая база, закладываемая на занятиях в лаборатории, позволяет им регулярно побеждать на олимпиадах высокого уровня и с лёгкостью проходить конкурсные испытания (ЕГЭ, тестирования) в лучшие ВУЗы страны. Педагогами для начинающих экспериментаторов нередко становятся бывшие выпускники лаборатории. Этой полезной деятельностью они начинают заниматься, нередко, будучи ещё студентами старших курсов высших учебных заведений. Среди сотрудников лаборатории есть действующие научные сотрудники, преподаватели ВУЗов, специалисты по методике преподавания. Многие из них принимают участие в организации различных мероприятий, направленных на популяризацию научных знаний (фестивали науки, выставки научно-технического творчества, учебно-исследовательские экспедиции, конференции и др.). Лаборатория открыта для всех интересующихся ребят. Для тех, кто ещё не изучал химию в школе, разработаны и реализуются пропедевтические программы обучения. Для старшеклассников, на выбор предлагаются программы, позволяющие углубить знания в различных областях химии, научится практическим приёмам работы в лаборатории, подготовиться к ЕГЭ и другим конкурсным испытаниям и олимпиадам. Тематика исследовательских работ варьируется очень широко. Это и изучение синтетических методов, позволяющих создавать вещества определённого строения или новые перспективные материалы. И методов обнаружения и выделения различных природных веществ. И работы, выполненные на стыке химии с другими науками (физика, молекулярная биология, фармакология, экология). Ряд школ уже целенаправленно направляют заинтересованных учащихся в лабораторию Центра “На Донской” для прохождения практикумов по химии и выполнения индивидуальных курсовых работ и исследовательских проектов.

Программы по направлению «Химия»  на 2021-2022 учебный год 1.       «Вещества вокруг нас» (дистанционно) 2.       «Задачи химии и химия в задачах» 3.       «Занимательная химия – первые шаги» 4.       «Мир веществ» 5.       «Мое открытие химии» 6.       «Неорганическая химия. Методы экспериментальной химии» 7.       «Органическая химия. Методы экспериментальной химии» 8.       «Основы современной химии. Органическая и неорганическая химия» 9.       «Простые и сложные задачи в химии» (дистанционно) 10.   «Профессия химик. Химия помогает людям» 11.   «Решение нестандартных задач по химии» 12.   «Современная неорганическая химия» 13.   «Современная органическая химия» 14.   «Увлекательная химия (с элементами научной мультипликации)» 15.   «Чудеса в пробирке» 16.  «Чудеса и тайны окружающего мира. Увлекательные физические и химические опыты»    Запись в группы по направлению “Химия” Набор в группы по направлению Химия ведется с учетом возраста ребенка, т.е.  на одну и туже программу могут быть группы 10-11 лет, 12-13 лет, 14-15 лет, например, по программе «Занимательная химия-первые шаги». Так же учитывается посещение ребенком наших программ в предыдущие года, так детям 12 лет, прошедшим программы «Мир веществ», «Занимательную химию-первые шаги» или другие наши программы для 8-11 лет, мы рекомендуем программу «Решение нестандартных задач по химии», однако, ребятам, впервые пришедшим заниматься химией в 12 лет не стоит начинать с этого курса или выбирать только его, будет сложно и неинтересно. На портале госуслуг Вы выбираете программу, все остальные нюансы (их уточнение) –выбор группы, педагога, расписание происходит при вашей подаче заявления и заключения договора в «Центре на Донской». Выбор педагога на портале госуслуг не является «конечным» и «обязательным» – это Ваше намерение, при подаче заявления мы подберем Вам наиболее подходящую группу для комфортного обучения, важно, чтобы в группе были места. В данном разделе в течении года с момента открытия записи будет появляться актуальная информация о наличии мест в группах» По вопросам зачисления на свободные места в группах по направлению “Химия” По телефону: 8(495)959-99-28  Куратор отдела естественно-научной направленности Рупасов Сергей Валерьевич: e-mail: [email protected]

Паспорт образовательной программы — Образовательная программа «Химия» — Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Характеристики образовательных модулей программы

 

Структура образовательной программы бакалавриата “Химия” включает в себя следующие образовательные модули: 

1. Профессиональный модуль (Major) формирует основу будущей профессиональной деятельности и предполагает углубленное изучение: 

1. базовых предметных областей (физики, математики, химии элементов, физической химии, теоретической неорганической химии, органической химии, аналитической химии, квантовой химии, кристаллохимии, биохимии и др.) 
2. дисциплин двух специализаций по выбору (дисциплины базовой кафедры органической химии Института органической химии РАН и базовой кафедры элементоорганической химии Института элементоорганической химии РАН, либо дисциплины базовой кафедры неорганической химии и материаловедения Института общей и неорганической химии РАН и базовой кафедры нефтехимии и полимеров Института нефтехимического синтеза РАН). 

2. Практический модуль (Практика) формирует компетенции студента, позволяющие решать практические задачи выбранной профессиональной деятельности и включает в себя авторские лабораторные практикумы, курсовые работы и научно-исследовательские проекты в научных лабораториях Институтов РАН, преддипломную практику и подготовку ВКР.  

3. Модуль дисциплин общего цикла (ДОЦ) включает обязательные дисциплины по безопасности жизнедеятельности, физической культуре и спорту, а также две дисциплины из общеуниверситетского пула, преимущество в котором отдается дисциплинам по экономике, философии и праву.

4. Дополнительный модуль (Minor) состоит из четырех дисциплин межпрограммного пула по выбору студента и реализуется в течение второго и третьего годов обучения. Тематически Minor может быть не связан с профессиональным циклом. 

5. Модуль Английский язык направлен на формирование у выпускника бакалавриата готовности и способности вести профессиональное общение на английском языке. Обеспечивается ведением факультативов по Английскому языку и Академическому письму на английском языке, сдачей независимого экзамена по английскому языку и защитой концепции ВКР на английском языке.  

6. Модуль культуры работы с данными (Data Culture) способствует освоению студентами современных технологий в области наук о данных (Data Science), направлен на изучение инструментов анализа данных на базовом уровне, в т. ч. навыков программирования (Python), алгоритмизации и математических методов при решении задач анализа данных, а также знакомство с потенциалом и особенностями машинного обучения. Модуль Data Culture также включает специализированные информационные дисциплины в области химии, направленные на формирование цифровой грамотности студента (Информационные технологии в химии, Машинный поиск данных в химии). 

7. Модуль государственной итоговой аттестации (ГИА) позволяет установить уровень результатов освоения студентом ОП и состоит из защиты выпускной квалификационной работы и государственного междисциплинарного экзамена.

 

Мир ХИМИИ – Химия – 10

Счётчик материалов Комментарии: 39 Форум: 21/364 Фотографии: 463 Загружено файлов: 421 Статьи: 113 Записи в гостевой книге: 24 Tесты: 7 Возраст сайта Сайту “Мир ХИМИИ”: Статистика Онлайн всего: 1 Гостей: 1 Пользователей: 0

Урок 1. Предмет органической химии.  Вещества органические и неорганические. Причины многообразия углеродных соединений. Классификация и основы номенклатуры органических соединений. (Модуль http://fcior.edu.ru) [ смотреть]    Тесты по теме “Особенности строения органических соединений” (Модуль http://fcior.edu.ru) [ смотреть]    Урок 2. Теория химического строения органических соединений.   Теория химического строения органических веществ Бутлерова. (Модуль http://fcior.edu.ru) [ смотреть]  Предпосылки возникновения теории строения органических соединений А.М.Бутлерова (углубленный уровень сложности). (Модуль http://fcior.edu.ru) [ смотреть]   Готовимся к ЕГЭ. Типы гибридизации электронных орбиталей атома углерода. Таблица. [ смотреть]   Урок 3. Гомологический ряд, номенклатура и изомерия алканов.  Тренажер “Номенклатура алканов”. (Модуль http://fcior.edu.ru) [ смотреть]   Урок 4. Свойства и применение алканов.    Алканы. Строение, свойства, получение и применение. (Модуль http://fcior.edu.ru) [ смотреть]  Индивидуальное домашнее задание. Алканы. [ скачать, 35.3 Kb, doc ] Урок 5. Алкены. Гомологический ряд, номенклатура и изомерия. Урок 6. Получение, свойства и применение алкенов.   Это интересно. Углеродные нанотрубки определяют зрелость фруктов. [ смотреть]   Алкены. Строение, свойства, получение и применение. (Модуль http://fcior.edu.ru) [ смотреть]   Тест. Алкены. (Модуль http://fcior.edu.ru) [ смотреть]   Получение этилена, опыты с ним. Видеофрагмент (http://school-collection.edu.ru) [ смотреть]  Самостоятельная работа. Алкены. [ скачать, 35.3 Kb, doc ] Урок 7. Алкадиены. Натуральный и синтетический каучуки.  Темы учебных проектов. [ скачать, 35 Kb, doc ] Индивидуальное домашнее задание. Алкены. Алкадиены. [ скачать, 42 Kb, doc ]  Материал для организации самостоятельной работы. [ скачать, 33 Kb, doc ]   Урок 8. Алкины. Гомологический ряд, получение, свойства и применение.  Реакции присоединения алкинов. (Модуль http://fcior.edu.ru) [ смотреть]    Строение, изомерия и номенклатура алкинов. (Модуль http://fcior.edu.ru) [ смотреть]   Тренажёр. Номенклатура алкинов. (Модуль http://fcior.edu.ru) [ смотреть]  Получение и применение алкинов. (Модуль http://fcior.edu.ru) [ смотреть]    Урок 9. Арены. Состав и строение. Получение, свойства и применение бензола.  Арены. Строение, физические и химические свойства, получение и применение. (Модуль http://fcior.edu.ru) [ смотреть]  Темы творческих работ. Циклоалканы, арены [ скачать, 43 Kb, doc ] Урок 10. Природные источники углеводородов.  Углеводороды в природе. Их получение. (Модуль http://fcior.edu.ru) [ смотреть] Урок 11. Итоговый урок. Обобщение знаний по разделу “Углеводороды”. Углеводороды. Кроссворд в режиме Online. Урок 12. Урок контроля знаний по теме “Углеводороды”. Тесты. [ скачать, 44 Kb, doc ] Урок 13. Предельные одноатомные спирты. Гомологический ряд, номенклатура и свойства спиртов.  Строение, номенклатура и свойства одноатомных спиртов. Их получение и применение. (Модуль http://fcior.edu.ru) [ смотреть]   Тест. Спирты. (Модуль http://fcior.edu.ru) [ смотреть]   Индивидуальное домашнее задание. [ скачать, 42 Kb, doc ]   Урок 14. Получение и применение предельных одноатомных спиртов.   Урок 15. Многоатомные спирты.  Качественная реакция на многоатомные спирты. Видеофрагмент (http://school-collection.edu.ru) [ смотреть]   Урок 16. Фенолы.  Качественная реакция на фенол. Видеофрагмент (http://school-collection.edu.ru) [ смотреть]    Урок 17. Амины.  Взаимодействие анилина с соляной кислотой. Видеофрагмент (http://school-collection.edu.ru) [ смотреть]  Бромирование анилина. Видеофрагмент (http://school-collection. edu.ru) [ смотреть]

Профилизация химические технологии органических веществ (161)

№ п/п	Название дисциплины	Цель дисциплины, описание знаний и навыков, которые она дает	Количество часов / кредитов	Виды учебных занятий	ФИО научно-педагогических работников, ведущих дисциплины
1	Интеллектуальная собственность в отрасли (8 ч.)	Цель дисциплины: формирование теоретических знаний и практических навыков в области. Дисциплина содержит рассмотрение объекты интеллектуальной собственности (ИС), законодательную базу. Полученные знания: понятие и структура интеллектуального капитала, Государственная система ИС, ИС в системе прав Украины, международное сотрудничество в области, рынок ИС Украины. Полученные навыки: анализ данных при оценке объектов ИС, патентный поиск, структура сайта ИС sips.gov.ua.	72/2	лекции, практические занятия	Фалалеева Татьяна Василиевна
2	Проектирование энерго- и ресурсосберегающих производств отрасли (32 ч. )	Цель дисциплины: формирование теоретических знаний и практических навыков проектирования энерго- и ресурсосберегающих производств в отрасли. Полученные знания Проект, виды проектов, стадийность и этапы проектирования. Виды расчетов в проектировании. Технологические расчеты. Полученные навыки: Проектирование инфраструктуры предприятий, генеральные планы предприятий. Определение целей проекта. Типовые методики проектных расчетов затрат энергоресурсов (воды, пара, электроэнергии, холода, сжатого воздуха и азота грузооборота; числа электро- и автопогрузчиков, уровня механизации трудоемких процессов. Проектная документация на трубопроводы, состав рабочих чертежей.	108/3	лекции, практические занятия	Петров Сергей Александрович
3	Энергоэффективное оборудование производств отрасли (32 ч.)	Цель дисциплины: формирование теоретических знаний и практических навыков в области энергоэффективного оборудования производств. Полученные знания: основное технологическое оборудование. Методы компоновки. Методика разработки компоновки оборудования. Технологическое оборудование, его характеристики и принцип действия. Разработки чертежей оборудования, спецификаций оборудования, трубопроводов, фасонных частей, арматуры. Полученные навыки: Выполнение компоновки технологического оборудования. Правила безопасного размещения оборудования. Разработка и внедрение мероприятий по безопасному обслуживанию, эксплуатации и ремонту технологического оборудования и приборов. Решение задач по выбору антикоррозионной защиты и типа теплоизоляционного технологического оборудования, определение материала и толщины изоляционной конструкции, ее креплений. Организация безопасной эксплуатации технологического оборудования. Управление технологическим процессом, регулирования параметров технологического процесса, выбор оптимальных режимов технологических циклов в различных типах оборудования и с учетом свойств сырья.	288/8	лекции, практические занятия	Петров Сергей Александрович
4	Методология и организация научных исследований в отрасли (16 час.)	Цель дисциплины: дать студентам теоретические и практические знания в области научных исследований в органическом синтезе. Дать основные понятия о эмпирические и теоретические методы научного исследования. Дать определение математическим методам и методам статистической обработки научных данных. Изучить структуру исследования с обоснованием актуальности и определением темы исследования. Полученные знания: изучение теоретического и практического состояния проблемы. А именно форм отражения результатов научного исследования: сообщения, доклады, тезисы, статьи, дипломные работы, разделы монографии, научно-методические рекомендации, учебные пособия, диссертации, монографии. Полученные навыки: способность осуществлять обработку данных исследования и оформить результаты; способность разработать и экспериментально проверить модель, главные идеи, концептуальные положения, которые положены в основу исследования.	108/3	лекции, практические занятия	Дистанов Виталий Баламирович
5	Каталитические процессы в технологии органических веществ (32 ч.)	Цель дисциплины: формирование теоретических и практических знаний из механизмов межфазного катализа в различных условиях; изучение необычных катализаторов и катализаторов на полимерных носителях, хиральных катализаторов. Дисциплина также рассматривает процессы окисления органических веществ на расплавах оксидных катализаторов. Полученные знания: принцип использования краун-соединений в органическом синтезе: неизвестные гомогенные реакции и межфазного катализ. Полученные навыки: способность различать промежуточные активные частицы: карбкатион и карбанионы; владение механизмами и кинетики кислотного и основного катализа; владение механизмами катализа апротонных кислотами и нуклеофильного катализа; способность различать реакции гомогенного металлокомплексного катализа, а также гетерогенного катализа и гетерогенно-каталитических процессов; владение знаниями о том, какие именно реакции промышленного органического синтеза катализируемых с помощью кислот и оснований.	108/3	лекции, лабораторные работы, практические занятия	Ведь Валерий Евгениевич
6	Внедрение новых технологий в химико-фармацевтической отрасли (64 ч.)	Цель дисциплины: формирование теоретических знаний и практических навыков по промышленному производству основных групп лекарственных препаратов в условиях GMP. Дисциплина также рассматривает специальное оборудование для проведения технологических процессов, современные методы контроля качества, внедряются на фармацевтических предприятиях. Полученные знания: законодательные основы нормирования производства лекарственных препаратов; общие принципы организации производства лекарственных средств в условиях больших, малых предприятий; система мероприятий, обеспечивающих качество и стандартность фармацевтической продукции. Полученные навыки: способность осуществлять технологический расчет оборудования, выбор стандартного и проектирование нестандартного оборудования; способность к разработке проектной документации в области.	342/9,5	лекции, лабораторные работы, практические занятия	Ведь Валерий Евгениевич
7	Поглощения и люминесценция ароматических соединений (16 ч.)	Цель дисциплины: формирование теоретических знаний и практических навыков в вопросе поглощения и люминесценции ароматических соединений. Полученные знания: Цель курса «Поглощение и люминесценция ароматических соединений» ознакомление студентов с основными классами люминофоров, торговой номенклатуре и основными классами органических люминофоров, синтезом и свойствами органических люминофоров. Полученные навыки: формирование теоретических знаний и практических навыков, в частности: люминесцентные ароматические соединения, применение люминесцентных соединений, умение анализировать полученные данные спектральных методов (поглощение, люминесценция).	180/5	лекции, лабораторные работы, практические занятия	Дистанов Виталий Баламирович
8	Метрология, стандартизация и сертификация в химической отрасли (16 ч. )	Цель дисциплины: овладение базовыми знаниями в химической отрасли метрологии; измерении физических величин, а также приобретении навыков активной деятельности в сферах стандартизации, сертификации и аккредитации химической продукции, процессов и услуг Полученные знания: значение, проблемы и перспективы развития технического регулирования и его составляющих в химической отрасли: стандартизации, оценки соответствия и метрологии в Украине и за рубежом, требования ДСТУ, ТУ, ГОСТу, современные направления деятельности международных организаций, разрабатывающих и внедряющих нормативные документы в химической отрасли, пути и проблемы гармонизации Украинского системы стандартизации и сертификации в химической отрасли с международными нормами и правилами. Полученные навыки: разработка, пути и проблемы гармонизации Украинского системы стандартизации и сертификации в области биотехнологии с международными нормами и правилами. технологического регламента (технические условия ТУ У) химического процесса или продукта, подготовка комплекта документации, необходимой для проведения аккредитации с целью сертификации химической продукции, способность осуществлять комплексную оценку материалов и оформления результатов контроля согласно требованиям сертификации и стандартизации материалов и изделий для контроля качества изделий или для экспертизы химической технологии.	108/3	лекции, лабораторные работы, практические занятия	Петров Сергей Александрович
9	Химия и технология органических красителей (64 ч.)	Цель дисциплины: получение знаний по теории цветности органических красителей и технологий производства красителей из природного сырья, а также приобретение практических навыков их выделения. Полученные знания: основные принципы теории цветности органических красителей, общие принципы разработки технологии органических красителей природного происхождения и особенности технологических процессов на примере ряда красителей. Полученные навыки: способность подбирать технологический процесс производства красителей природного происхождения, выявлять причины текущих проблем, которые могут возникать в процессе работы пути их исправления.	414/11,5	лекции, лабораторные работы, практические занятия	Михедькина Елена Иосифовна
10	Исследование продуктов химико-фармацевтических производств (64 ч. )	Цель дисциплины: расширение знаний, к современным методам анализа синтетических красителей, лекарственных средств. Полученные знания: Современные методы и оборудование для анализа продуктов химико-фармацевтических производств. Классификация фармацевтических препаратов, красителей и технические требования к их качеству. Полученные навыки: работа с технической литературой, умение проведения анализа.	396/11	лекции, лабораторные работы	Ведь Валерий Евгениевич
11	Химия и технология биологически активных соединений (32 ч.)	Цель дисциплины: расширить познания студента в области органической химии и дать теоретические и практические знания по химии и технологии биологически активных веществ (БАВ). Полученные знания: основные принципы и методы создания новых синтетических БАВ, основные классы БАВ и основные методы их получения. Полученные навыки: владение основами стратегии создания новых биологически активных веществ, основные способы получения, применение в лечебной практике.	162/4,5	лекции, лабораторные работы, практические занятия	Михедькина Елена Иосифовна
12	Этапы продвижения на рынок продуктов технологии органических веществ (48 ч.)	Цель дисциплины: изучение рынка продуктов технологии органических веществ, определение наиболее актуальных и перспективных направлений органического синтеза Полученные знания: основные принципы маркетинга в технологии органических веществ Полученные навыки: умение делать и презентовать продукты органических веществ	324/9		Ведь Валерий Евгениевич
13	Технология глубокой очистки веществ (32 ч.)	Цель дисциплины: формирование теоретических знаний и практических навыков, по технологии глубокой очистки органических веществ. Полученные знания: методы очистки органических веществ, методы разделения многокомпонентных смесей. Промышленные технологии очистки органических веществ. Полученные навыки: разделение многокомпонентных смесей органических веществ в лабораторных условиях. Выделение целевого вещества из реакционной массы. Методы выделения и глубокой очистки органических веществ в промышленности.	90/2,5	лекции, лабораторные работы	Дистанов Виталий Баламирович
14	Химия и технология промежуточных продуктов (32 ч.)	Цель дисциплины: производство промежуточных продуктов органического синтеза, классификация, свойства, техники безопасности и охрана окружающей среды, утилизация отходов производства. Полученные знания: технические требования к качеству продуктов органического синтеза, классификация, методика синтеза, технология и применение промежуточных продуктов. Полученные навыки: способность получения продуктов органического синтеза в лабораторных условиях, материальные и тепловые расчеты процесса.	90/2,5	лекции, лабораторные работы	Зеленский Олег Иванович
15	Теория технологических процессов нефтехимического синтеза (32 ч.)	Цель дисциплины: формирование теоретических знаний и практических навыков, по теории технологических процессов нефтехимического синтеза. Полученные знания: теоретические основы расчета реакционного оборудования периодического и непрерывного действия. Методики расчета материального и теплового баланса производства продуктов органического синтеза. Технологический расчет оборудования. Полученные навыки: проектный расчет материального баланса производства продуктов органического синтеза. Тепло-технические расчеты процессов в отрасли работают по периодическим режимом производства.	90/2,5	лекции, лабораторные работы, практические занятия	Зеленский Олег Иванович

Новинки совместных покупок

Новинки совместных покупок

Вы выключили JavaScript. Для правильной работы сайта необходимо включить его в настройках браузера.

• Shop

  4 Быстрая покупка со сроком доставки до 4 дней во Владивостоке. В таких покупках не нужно ждать, когда подтвердят заказ. Вы оформляете заказ и сразу оплачиваете его.

  Гаечка 20.0

  Отличные смесители брендов Lemark, Rossinka и Decoroom! Самый большой выбор сантехники и аксессуаров, быстрая доставка!

  Отправка до 4 дней

• Shop

  1 Быстрая покупка со сроком доставки до 1 дня во Владивостоке. В таких покупках не нужно ждать, когда подтвердят заказ. Вы оформляете заказ и сразу оплачиваете его.

  Vika 20.0

  Широкий ассортимент бытовой химии,туалетной бумаги от известных брендов: Ваниш, Мистер Проппер, Фейри, Мистер Мускул, Любовь Мамы и многих других. Низкие цены!

  Отправка до 1 дня

• См. отзывы. Все будет сразу ясно о качестве! Производитель Китай, но качество Япония. Не забываем подписываться на покупку и организатора!

  Активна ещё 2 дня

  Доставка с 26 января

• Натуральные и органические товары из США для всей семьи. Выкупаю и подтверждаю каждый день,потом отказаться нельзя

  Активна ещё 2 дня

  Доставка с 16 февраля

• СП

  1 Быстрая покупка со сроком доставки до 1 дня во Владивостоке. В таких покупках не нужно ждать, когда подтвердят заказ. Вы оформляете заказ и сразу оплачиваете его.

  Промо

  Yavuz 20.0

  Новая коллекция разноцветных бралетов, комплектов, бюстгальтеров турецкой марки Cansoy. Распродажа мужских футболок и поло. Детское белье.

  Отправка до 1 дня

• Закупка с доставкой после Нового Года. Прими участие в закупке и получи заказ бесплатно * Условия акции прописаны в правилах покупки и новостях.

  Доставка с 8 февраля

Новые бренды

• Детские товары, аксессуары, посуда из пищевого силикона. Безопасно, оригинально, с необходимыми сертификатами.

  Активна ещё 1 день

  Доставка с 12 февраля

• Ура! Мы дождались! Распродажа! Красивая, яркая, практичная детская верхняя одежда. Качество на высоте!

  Доставка с 13 февраля

• Женская одежда в вашем стиле премиального качества по демократичным ценам. Классика и тренды в одной закупке ❤

  Активна ещё 2 дня

  Доставка с 26 февраля

• Для молодежи и подростков – средства для проблемной кожи YOUNICORN Вкусная и полезная косметика для кожи

  Активна ещё 7 дней

  Доставка с 12 февраля

• Шоколадные медали, конверты, открытки, чай, кофе, леденцы, горячий шоколад, черное печенье с предсказаниями, варенье, сладости 18+! Яркие эмоции обеспечены!

  Активна ещё 2 дня

  Доставка с 10 февраля

• Расширенное цветовое и размерное предложение от 70A до 120J которые обеспечивают идеальную поддержку и корректируют форму груди

  Активна ещё 23 часа

  Доставка с 14 января

• ZARGA: женская одежда: боди, брюки, платья, костюмы, одежда pluse size, детские бомберы, комбинезоны и верхняя одежда

  Активна ещё 4 дня

  Доставка с 4 марта

• СП

  1 Быстрая покупка со сроком доставки до 1 дня во Владивостоке. В таких покупках не нужно ждать, когда подтвердят заказ. Вы оформляете заказ и сразу оплачиваете его.

  Vika 20.0

  ✔ Предлагаю поучаствовать в закупочке детских трикотажных изделий для детей и подростков

  Отправка до 1 дня

• СП

  1 Быстрая покупка со сроком доставки до 1 дня во Владивостоке. В таких покупках не нужно ждать, когда подтвердят заказ. Вы оформляете заказ и сразу оплачиваете его.

  Vika 20. 0

  блузки и туники из вискозы нижнее белье одежду для сна домашнюю одежду одежду для спорта верхний женский, мужской и детский трикотаж

  Отправка до 1 дня

• China

  2 Быстрая покупка со сроком доставки до 2 дней во Владивостоке. В таких покупках не нужно ждать, когда подтвердят заказ. Вы оформляете заказ и сразу оплачиваете его.

  AUTLET 15.2

  Все в наличии! Акции и распродажи от поставщика! Огромное разнообразие товаров на любой вкус! Топ хитов продаж!

  Отправка до 2 дней

• Shop

  1 Быстрая покупка со сроком доставки до 1 дня во Владивостоке. В таких покупках не нужно ждать, когда подтвердят заказ. Вы оформляете заказ и сразу оплачиваете его.

  Хозяин Барин 20.0

  🔻 В данной закупке представлен широкий ассортимент товаров для дома. От ванных принадлежностей до товаров для сада и ремонта

  Отправка до 1 дня

• Shop

  3 Быстрая покупка со сроком доставки до 3 дней во Владивостоке. В таких покупках не нужно ждать, когда подтвердят заказ. Вы оформляете заказ и сразу оплачиваете его.

  Маринеро 20.0

  Продукция ТМ ФитПарад снискала популярность у большого круга потребителей – людей, находящихся на программе снижения веса и больных диабетом

  Отправка до 3 дней

• Качественный детский трикотаж от российского производителя по бюджетным ценам! Пижамы, халаты, костюмы, сорочки, туники, платья, сарафаны и др. 🎀

  Активна ещё 1 день

  Доставка с 17 февраля

• Контактные линзы Johnson&Johnson, Bausch&Lomb и Alcon в рекламе не нуждаются. Это лидеры среди всех линз!

  Активна ещё 6 дней

  Доставка с 4 февраля

• “Tadmico.ru” – стильное, качественное, удобные, комфортные и недорогие нижнее белье для мужчин и женщин. Минимум швов, максимум натуральных тканей. Пр-во Россия

  Активна ещё 6 дней

  Доставка с 18 февраля

• Подготовка к Празднику , Всегда огромный выбор аксессуары, подарки, различная упаковка и многое другое! Праздник в удовольствием, если все куплено заранее !!

  Активна ещё 2 дня

  Доставка с 23 февраля

• Подготовка к Празднику , Всегда огромный выбор аксессуары, подарки, различная упаковка и многое другое! Праздник в удовольствием, если все куплено заранее !!

  Активна ещё 2 дня

  Доставка с 22 февраля

• Комфортные цены на Подарки Любимым , Оригинальные и Забавные мелочи. Современные аксессуары порадуют и качеством и ценой.Выдача БЕСПЛАТНО со склада

  Активна ещё 2 дня

  Доставка с 24 февраля

• Создаём современный, красивый, уютный интерьер: картины, ключницы, декор,мебель,карнизы,кашпо важные детали современного интерьера. Бесплатная выдача со склада

  Активна ещё 1 день

  Доставка с 24 февраля

• Огромный ассортимент качественных, проверенных игрушек для деток: конструкторы, игровые наборы, транспорт, развивашки, и многое другое по привлекательной цене♥

  Активна ещё 2 дня

  Доставка с 24 февраля

• Только лучшие цены на, пожалуй, лучшие товары от производителя Шварцкопф: уход за волосами и телом, окрашивание и укладка

  Активна ещё 1 день

  Доставка с 17 января

• Shop

  1 Быстрая покупка со сроком доставки до 1 дня во Владивостоке. В таких покупках не нужно ждать, когда подтвердят заказ. Вы оформляете заказ и сразу оплачиваете его.

  KORS 20.0

  Здесь🔰 14 самых популярных торговых марок подгузников и трусиков🐣 MOONY, YOSHIOKI, Palmbaby, TAYO, Panda, Belle-Bell, Chibi Neko, MOMI

  Отправка до 1 дня

• Shop

  3 Быстрая покупка со сроком доставки до 3 дней во Владивостоке. В таких покупках не нужно ждать, когда подтвердят заказ. Вы оформляете заказ и сразу оплачиваете его.

  Рыжик 19.6

  Широкий ассортимент по доступным ценам от лидеров декоративной косметики Loreal Paris и средств для макияжа Maybelline New York

  Отправка до 3 дней

• Shop

  8 Быстрая покупка со сроком доставки до 8 дней в Хабаровске. В таких покупках не нужно ждать, когда подтвердят заказ. Вы оформляете заказ и сразу оплачиваете его.

  Tiger 20. 0

  CJ Lion – дочерняя компания Корпорации Lion (Япония), основанная в Южной Корее. На сегодняшний день, Корпорация CJ Lion является лидером в своей индустрии

  Отправка до 10 дней

• В нашем каталоге ты найдёшь деловые – офисные и повседневные костюмы, и свободный спорт, и комфортный casual, и нежный романтик

  Активна ещё 1 день

  Доставка с 23 февраля

• Наборы для творчества – это приятные занятия любимым хобби, а также отличный подарок друзьям и близким. Раскрашивание картин по номерам и выкладывание алмазной

  Активна ещё 1 день

  Доставка с 18 февраля

• Shop

  2 Быстрая покупка со сроком доставки до 2 дней во Владивостоке. В таких покупках не нужно ждать, когда подтвердят заказ. Вы оформляете заказ и сразу оплачиваете его.

  AUTLET 15.2

  Любимая Япония-это широкий ассортимент бытовой химии из Японии, Кореи и Тайланда. Еженедельные Акции, Новинки, Хиты Продаж!

  Отправка до 2 дней

• Огромный выбор тематических наборов шоколадных конфет и шоколада! В том числе именные, с фотографиями! Новинки в каждой закупке. 100% рекомендаций!

  Активна ещё 2 дня

  Доставка с 28 января

• Мегамодна макра -позволяющая быть всегда в центре внимания.Яркая,современная,удобная одежда все в одной закупке.Позволяющая собрать целый гардероб

  Активна ещё 6 дней

  Доставка с 31 марта

• СП

  3 Быстрая покупка со сроком доставки до 3 дней в Хабаровске. В таких покупках не нужно ждать, когда подтвердят заказ. Вы оформляете заказ и сразу оплачиваете его.

  Immortal 20.0

  Долгожданное поступление семян, зерновых, круп, соли, какао-порошка, суперфудов! ❀ ❀ ❀ Добро пожаловать! ❀ ❀ ❀

  Отправка до 3 дней

• Shop

  3 Быстрая покупка со сроком доставки до 3 дней в Хабаровске. В таких покупках не нужно ждать, когда подтвердят заказ. Вы оформляете заказ и сразу оплачиваете его.

  Immortal 20. 0

  Поп Ит (Pop IT) – Вечная пупырка – может помочь снять стресс и беспокойство, либо же просто хлопайте пузырьки, чтобы скоротать время!

  Отправка до 3 дней

• Быстрая раздача! Кепки и шапки Flexfit и Footwork. Лонгборды, круизеры и скейтборды, а также спортивная одежда

  Активна ещё 2 дня

  Доставка с 26 января

• СП

  3 Быстрая покупка со сроком доставки до 3 дней в Хабаровске. В таких покупках не нужно ждать, когда подтвердят заказ. Вы оформляете заказ и сразу оплачиваете его.

  Immortal 20.0

  Мы собрали все самое лучшее из своих покупок, которые Вам полюбились! Мармелад, орехи, специи, сладости!

  Отправка до 3 дней

• Shop

  1 Быстрая покупка со сроком доставки до 1 дня во Владивостоке. В таких покупках не нужно ждать, когда подтвердят заказ. Вы оформляете заказ и сразу оплачиваете его.

  KORS 20. 0

  Здесь🔰 можно приобрести по доступным ценам Японскую и Корейскую бытовую химию, косметику и бумажную продукцию, а также детские товары!

  Отправка до 1 дня

• СП

  3 Быстрая покупка со сроком доставки до 3 дней во Владивостоке. В таких покупках не нужно ждать, когда подтвердят заказ. Вы оформляете заказ и сразу оплачиваете его.

  Svetik.Sun 20.0

  Одноразовые пеленки различного размера, подгузники, трусы для взрослых, урологические прокладки . Продукция из Бельгии и Южной Кореи

  Отправка до 3 дней

• Трусики на Экспорт стали еще дешевле. Цены от 99р, Отличное качество. Трусики из хлопка, кружев, нейлона. Современные модели

  Активна ещё 2 дня

  Доставка с 31 марта

• Ультромодные панамки, кепки, козырьки, соломенные шляпы и текстильные двусторонние шляпы от солнца, дешевле некуда!

  Активна ещё 2 дня

  Доставка с 31 марта

• Shop

  1 Быстрая покупка со сроком доставки до 1 дня во Владивостоке. В таких покупках не нужно ждать, когда подтвердят заказ. Вы оформляете заказ и сразу оплачиваете его.

  Фаворит кемпинг 18.9

  Японские термосы, сковороды, кастрюли, ножи! Супер цены! В наличии!! КАЧЕСТВО НА ВЫСОТЕ! Быстрая доставка!! Цены дешевле магазинных!!

  Отправка до 1 дня

• Shop

  10 Быстрая покупка со сроком доставки до 10 дней во Владивостоке. В таких покупках не нужно ждать, когда подтвердят заказ. Вы оформляете заказ и сразу оплачиваете его.

  РозоваяШкатулка 20. 0

  Лучшие цветущие и декоративнолистные растения для дома и сада: узамбарские фиалки, стрептокарпусы, зональные пеларгонии, традесканции и др. Всегда есть НОВИНКИ!

  Отправка до 14 дней

• Shop

  3 Быстрая покупка со сроком доставки до 3 дней во Владивостоке. В таких покупках не нужно ждать, когда подтвердят заказ. Вы оформляете заказ и сразу оплачиваете его.

  Gadget 18.7

  Самые свежие новинки от известного бренда Xiaomi. Бытовая техника. Часы и фитнес браслеты. Аудиотехника. Для автомобиля. Ip камеры. Роутеры

  Отправка до 3 дней

• Shop

  1 Быстрая покупка со сроком доставки до 1 дня во Владивостоке. В таких покупках не нужно ждать, когда подтвердят заказ. Вы оформляете заказ и сразу оплачиваете его.

  KORS 20.0

  Здесь🔰 можно приобрести по доступным ценам Японские, Корейские и Тайские продукты! Соусы, сладости, лапша, кофе и снеки! Всё для приготовления ТОМ ЯМ!

  Отправка до 1 дня

• Shop

  1 Быстрая покупка со сроком доставки до 1 дня в Хабаровске. В таких покупках не нужно ждать, когда подтвердят заказ. Вы оформляете заказ и сразу оплачиваете его.

  SelenaShop 19.4

  • • Грандиозное снижение цен на стиральные порошки • • Быстрая доставка • • Официальный партнер производителя •

  Отправка до 1 дня

• СП

  1 Быстрая покупка со сроком доставки до 1 дня во Владивостоке. В таких покупках не нужно ждать, когда подтвердят заказ. Вы оформляете заказ и сразу оплачиваете его.

  Anushka 20. 0

  Аксессуары для хозяюшек. Посуда. Расходники для приготовления и хранения. Половники, лопатки, досочки и многое другое

  Отправка до 1 дня

• Crockid – это актуальная и модная одежда для детей на все случаи жизни Детская одежда отвечает высочайшим стандартам качества

  Активна ещё 2 дня

  Доставка с 28 января

• Shop

  2 Быстрая покупка со сроком доставки до 2 дней во Владивостоке. В таких покупках не нужно ждать, когда подтвердят заказ. Вы оформляете заказ и сразу оплачиваете его.

  РозоваяШкатулка 20.0

  Глюкозамин,сквалан,капли для глаз-лучшие цены.Для спины,суставов-помогают при самой распространенной хандре

  Отправка до 2 дней

• China

  1 Быстрая покупка со сроком доставки до 1 дня во Владивостоке. В таких покупках не нужно ждать, когда подтвердят заказ. Вы оформляете заказ и сразу оплачиваете его.

  Cleopatra 19. 7

  Все для дома, кухни и себя любимой! Самые полезные и необходимые вещи! Сушки, губки, вешалки! Системы хранения!

  Отправка до 1 дня

Органическая химия – Подготовка к тесту Каплана

Завершающим субтестом Обзора естественных наук является органическая химия. Вопросы 71–100 оценят ваши знания о механизмах реакций, свойствах молекул, стереохимии, номенклатуре, реакциях, кислотах, основаниях и ароматических соединениях. Хотя у вас могут быть плохие воспоминания о курсах органической химии для бакалавриата, не волнуйтесь: конкретное содержание, протестированное на DAT, как правило, гораздо более управляемо, чем думает большинство студентов, поскольку оно фокусируется на вашем концептуальном понимании, а не на кажущихся бесконечными списках реакций и реакций. механизмы запоминания.
 

Содержание органической химии

Американская стоматологическая ассоциация (ADA) опубликовала Руководство пользователя DAT на своей странице Dental Admission Test (DAT), в котором указано, какой контент можно протестировать на DAT. Ниже приводится точное содержание раздела «Органическая химия», которое вам необходимо знать, а числа в скобках отражают, сколько вопросов, которые в первую очередь проверяют этот предмет, вероятно, будет в любом заданном администрировании DAT. Обратите внимание, что многие вопросы требуют знаний более чем в одной из перечисленных областей содержания, а некоторые вопросы также требуют знаний из биологии, общей химии или других областей, поэтому всесторонний опыт все равно будет полезен.

Механизмы: энергетика, структура,
и устойчивость промежуточных соединений (5)
• S _N 1
• S _N 2
• Устранение
• Дополнение
• Свободный радикал
• Механизмы замещения
Химические и физические свойства
Молекулы и органический анализ (5)
• Меж- и внутримолекулярные силы
• Разделение
• Вводная инфракрасная спектроскопия
• ^{1 • Химическая идентификация
• Стабильность
• Растворимость
• Полярность
номенклатура (2)
• Правила IUPAC
• Функциональные группы в молекулах}

4 Стереохимия (3)
• Конформационный анализ
• Геометрические изомеры
• Стереоизомеры
• Оптическая активность
Реакции основных функциональных групп (9)
• Форма связи углерод-углерод
• Преобразование функциональных групп
• Многостадийный синтез
• Окислительно-восстановительные реакции
• Названные реакции (Гриньяра, Виттига, Дильса-Альдера, Альдола)
Кислотно-основная химия (3)
• Резонансные эффекты
• Индуктивные эффекты
продуктов и равновесий
Ароматика и связывание (3)
• Концепция ароматичности
• Резонанс
• Атомные/молекулярные орбитали
• Гибридизация
• Углы/длины связи

Первоначально содержание органической химии в DAT может показаться совершенно непохожим на то, что вы изучали на предыдущих курсах. DAT — это тест с несколькими вариантами ответов, поэтому вас нельзя просить извлекать сложные молекулы, выводить сложные механизмы реакций или синтезировать определенные продукты, основываясь только на памяти. Если разработчики теста просят вас определить реагент, необходимый для определенной реакции, или идентифицировать неизвестную молекулу на основе ее ИК-спектра поглощения, ответ должен быть одним из пяти вариантов перед вами. Характер теста требует, чтобы основное внимание уделялось обобщениям, шаблонам и критическому мышлению, а не прямому запоминанию, которое поначалу может показаться более сложным, но на самом деле большинству учащихся легче учиться в долгосрочной перспективе!
С этой целью изучайте концепции, а не запоминайте длинный список конкретных реакций.Хотя вам не помешает знать механизмы реакции Виттига, перегруппировки Ньюмена-Кварта и олефинирования Такаи, базовое понимание свойств карбонила и типов реакций , в которых он может принимать участие (карбонильный углерод частично положительный и будет реагировать с нуклеофилами, а карбонильный кислород частично отрицательный и будет действовать как основание) будет гораздо полезнее в день теста.
Во время изучения не пытайтесь сначала запомнить каждую реакцию, а вместо этого сосредоточьтесь на общих типах реакций, которым может подвергаться каждая функциональная группа.Только 30 процентов (девять вопросов) подтеста по органической химии посвящены отдельным реакциям, и названные реакции составляют лишь небольшую часть этих вопросов. Гораздо большая часть подтеста посвящена более широким темам, таким как номенклатура, физические свойства, стабильность и стереохимия. Даже на вопросы, требующие анализа реакций, часто можно ответить правильно, используя критическое мышление, основанное на глубоком фундаментальном понимании того, почему происходят реакции, и глубоких знаниях общей химии.Сначала изучите основы. Сосредоточьтесь на запоминании конкретных реакций только после того, как вы освоитесь с концепциями, которые приносят больше баллов в тестовый день и облегчают запоминание деталей.
Наконец, с этим пониманием не паникуйте, если вы увидите реакцию или молекулу, которую вы не узнаете в день тестирования. Вместо этого исследуйте реагенты и продукты на наличие компонентов, которые вы знаете. Если вы видите, что ксилит является реагентом для вопроса, основанного на реакции, вы можете изначально не знать его структуру (пентан-1,2,3,4,5-пентол) или его поведение.Однако вы можете сразу определить, что это спирт, основываясь только на его названии, что означает, что вы знаете, что это, вероятно, водорастворимая слабая кислота, которая может подвергаться депротонированию. Если только один из пяти вариантов ответа показывает перенос водорода, у вас есть очень хорошие шансы правильно ответить на этот вопрос; никаких дополнительных знаний не требуется. Как только вы запишете концепции и примените их на практике, вы будете готовы думать так в день тестирования и правильно отвечать даже на вопросы, которые сейчас кажутся вам сложными.

Произошла ошибка при настройке пользовательского файла cookie

Этот сайт использует файлы cookie для повышения производительности. Если ваш браузер не принимает файлы cookie, вы не можете просматривать этот сайт.

---

Настройка браузера на прием файлов cookie

Существует множество причин, по которым файл cookie не может быть установлен правильно. Ниже приведены наиболее распространенные причины:

• В вашем браузере отключены файлы cookie. Вам необходимо сбросить настройки браузера, чтобы принять файлы cookie, или спросить вас, хотите ли вы принимать файлы cookie.
• Ваш браузер спрашивает, хотите ли вы принимать файлы cookie, и вы отказались. Чтобы принять файлы cookie с этого сайта, нажмите кнопку «Назад» и примите файл cookie.
• Ваш браузер не поддерживает файлы cookie. Попробуйте другой браузер, если вы подозреваете это.
• Дата на вашем компьютере в прошлом. Если часы вашего компьютера показывают дату до 1 января 1970 г., браузер автоматически забудет файл cookie. Чтобы это исправить, установите правильное время и дату на своем компьютере.
• Вы установили приложение, которое отслеживает или блокирует установку файлов cookie. Вы должны отключить приложение при входе в систему или проконсультироваться с системным администратором.

---

Почему этому сайту требуются файлы cookie?

Этот сайт использует файлы cookie для повышения производительности, запоминая, что вы вошли в систему, когда переходите со страницы на страницу. Предоставить доступ без файлов cookie потребует от сайта создания нового сеанса для каждой посещаемой вами страницы, что замедляет работу системы до неприемлемого уровня.

---

Что сохраняется в файле cookie?

Этот сайт не хранит ничего, кроме автоматически сгенерированного идентификатора сеанса в файле cookie; никакая другая информация не фиксируется.

Как правило, в файле cookie может храниться только та информация, которую вы предоставляете, или выбор, который вы делаете при посещении веб-сайта. Например, сайт не может определить ваше имя электронной почты, если вы не решите ввести его. Разрешение веб-сайту создавать файлы cookie не дает этому или любому другому сайту доступ к остальной части вашего компьютера, и только сайт, создавший файл cookie, может его прочитать.

Почему школьные знания для будущих учителей химии должны включать основные понятия органической химии

Каталожные номера

Аллен, Э., и Симэн, К. (2007). Шкалы Лайкерта и анализ даты. Качественный прогресс , 7 , 64–65. Поиск в Google Scholar

Аткинс, П. (1999). Химия: великие идеи. Чистая и прикладная химия , 71 , 927–929. https://doi.org/10.1351/pac199971060927.Поиск в Google Scholar

Болл, Д.Л., Темза, М. Х., и Фелфс, Г. (2008). Содержательные знания для преподавания: в чем их особенность? Журнал педагогического образования , 59 , 389–407. Поиск в Google Scholar

Бреннан Р.Л. и Предигер Д.Дж. (1981). Коэффициент Каппа: некоторые виды использования, неправильное использование и альтернативы. Образовательные и психологические измерения , 41 , 687–699. https://doi.org/10.1177/001316448104100307.Поиск в Google Scholar

Купер, М. М., Поузи, Л.А. и Андервуд, С. М. (2017). Основные идеи и темы: наращивание или углубление? Journal of Chemical Education , 94 (5), 541–548. https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.6b00900.Поиск в Google Scholar

Гроув, Н.П., и Бретц, С.Л. (2012). Континуум обучения: от механического запоминания до осмысленного изучения органической химии. Химическое образование: исследования и практика , 13 , 201–208. https://doi.org/10.1039/c1rp
b.Поиск в Google Scholar

Германс, Дж. (2019). Erweitertes Fachwissen für den schulischen Kontext — Konzeption und Evaluation von Aufgaben zur Vorlesung «Organische Experimentalchemie I» [SRCK — концепция и оценка задач для лекции «Органическая химия I»]. ЧЕМКОН , 26 (1), 31–35. https://doi.org/10.1002/ckon.201800024.Поиск в Google Scholar

Германс, Дж. (2020). Восприятие актуальности задач по органической химии начальными учителями химии. Международный учитель химии . https://doi.org/10.1515/cti-2020-0002.Поиск в Google Scholar

Германс, Дж., и Томанек, О. (2020). Дельфийское исследование школьных знаний по органической химии. РИСТАЛ , 3 , 146–165. doi: https://doi.org/10.23770/rt1835. Поиск в Google Scholar

Кукартц, У. (2016). Качественный ингаляционный анализ. Methoden, Praxis, Computerunterstützung . [Качественный контент-анализ. Методы, практика, компьютерная помощь.Вайнхайм и Базель, Германия и Швейцария: Beltz.Search in Google Scholar

Массольт, Дж., и Боровски, А. (2018). Повышение воспринимаемой актуальности университетских проблем физики за счет сосредоточения внимания на содержательных знаниях, связанных со школой. heiEDUCATION Journal , (1/2), 99–122. Поиск в Google Scholar

Массольт, Дж., и Боровски, А. (2020). Воспринимаемая актуальность проблем физики в университете учителями физики перед началом работы: личные конструкции. International Journal of Science Education , 42 (2), 167–189.https://doi.org/10.1080/09500693.2019.1705424.Поиск в Google Scholar

Национальный научно-исследовательский совет. (2012). Структура научного образования K-12: практика, сквозные концепции и основные идеи . Вашингтон: National Academy Press. Поиск в Google Scholar

Рейкер, Дж., Холм, Т., и Мерфи, К. (2013). Карта содержания концепций бакалавриата по химии Института экзаменов ACS II: Органическая химия. Journal of Chemical Education , 90 (11), 1443–1445.https://doi.org/10.1021/ed400175w.Поиск в Google Scholar

Ризе, Дж. (2009). Professionelles Wissen und Professionalelle Handlungskompetenz von (angehenden) Physiklehrkräften . Профессиональные знания и компетентность действий (будущих) учителей физики. Берлин: Логотипы. Поиск в Google Scholar

Шульман, Л. С. (1986). Те, кто понимает: Рост знаний в обучении. Исследователь в области образования , 15 (2), 4–14. https://doi.org/10.3102/0013189×015002004.Поиск в Google Scholar

Волеке, С., Массольт, Дж., Горал, Дж., Хасан-Явуз, С., Зайдер, Дж., Боровски, А., и Гловинский, И. (2017). Das erweiterte Fachwissen für den schulischen Kontext als fachübergreifendes Konstrukt und die Anwendung im universitären Lehramtsstudium. Текст научной работы на тему «Содержание школьных знаний как междисциплинарный конструкт и его применение в подготовке педагогов» Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung , 35 (3), 413–426. Поиск в Google Scholar

Знания преподавателей университетов для преподавания механизмов органической химии

Многие недавние исследования документируют трудности, с которыми студенты сталкиваются при изучении органической химии, часто из-за сложных навыков визуализации и рассуждений, необходимых для успешного понимания способов взаимодействия молекул в конкретных средах. Многие из этих исследований призывают преподавателей улучшить свои стратегии обучения, чтобы помочь студентам изучить механизмы органической химии, но лишь немногие из них были сосредоточены на знаниях преподавателей в области органической химии и на том, как они используют свои знания для преподавания этой темы. Чтобы изучить знания университетских преподавателей в области преподавания механизмов органической химии, мы использовали протокол интервью, основанный на задачах, в котором ассистенты преподавателей (GTA) и преподаватели факультета оценивали подлинные ответы студентов бакалавриата на три вопроса о механизмах органической химии.Мы опишем это знание для реакции замещения, кислотно-щелочной реакции и реакции присоединения. Для всех механизмов мы описываем, как знания участников GTA для обучения связаны с их знаниями по содержанию. Этот результат выявил различия между GTA и знаниями участников факультета о механизмах обучения, которые были специфичны для особенностей каждой механистической задачи. Например, в вопросе о реакции замещения все участники факультета признали и объяснили проблемы с рисунком студента переходного состояния и очевидным пониманием частичных связей.Эти особенности рисунка студента не были распознаны ни одним из участников GTA, которые вместо этого сосредоточились на предварительных знаниях студента об ионной связи. Эти результаты качественно освещают сильные и слабые стороны знаний аспирантов для преподавания, которые могут определять, как их поддерживают в качестве преподавателей.

У вас есть доступ к этой статье

Подождите, пока мы загрузим ваш контент… Что-то пошло не так. Попробуй снова?

Новые горизонты молекулярной информатики

 

DOI: 10.1039/B414850A (От редакции) Орг. биомол. Chem., 2004, 2 , E5-E6Сборник статей в этом выпуске журнала «Органическая и биомолекулярная химия» посвящен проблеме, знакомой современным ученым, которым посчастливилось иметь под рукой большую часть мировых знаний по химии— с помощью нескольких простых нажатий клавиш своего настольного компьютера.Возникает ощущение, что мы только царапаем поверхность столетней истории химии и смежных наук, которая все чаще появляется в кураторских, легкодоступных базах данных благодаря развитию новых форм абстракции и анализа данных. Действительно, в настоящее время информация генерируется с беспрецедентной скоростью за счет автоматизированного производства данных (как это видно в биологических науках, в частности, в проекте генома человека, или в химии с помощью роботизированного синтеза больших библиотек соединений или автоматизированного производства спектров). ) и благодаря огромному количеству ученых, работающих сегодня, объединяющих информацию и идеи через публикации и Интернет.

В одной из статей этого номера прослеживаются химические информационные методы с древнейших времен до наших дней, а также в некоторой степени показано, как химическое знание по мере своего развития формировало химический язык этого знания. Очень интересным аспектом этого является «структура как иконический родной язык», т.е. способ, которым химики передают структуру с помощью химических диаграмм, требует внешнего представления (структурной диаграммы), но также и определенной степени химического восприятия, необходимой для извлечения химических «знаний» из представления.Это, конечно, вызывает проблемы с компьютерным представлением структуры и данных — компьютер может хранить факты, но не имеет контекстуальной основы для интерпретации данных. Это предмет ряда статей, описывающих метаданные или онтологии, необходимые для достижения этого синтеза данных и фоновых знаний о данных.

В молекулярной информатике мы наблюдаем процесс, который начался с передачи химии через алхимические символы (в основном предназначенные для запутывания химии) и превратился в хранилища химических знаний, являющиеся обширными источниками информации, из которых возможен новый подход к науке. .Доступность таких объемов данных позволяет исследователям проводить эксперименты по информатике в самом пространстве данных, предлагая новые эксперименты для проверки выводов, сделанных на основе открытия новых научных принципов в пространстве данных. Этот подход переворачивает с ног на голову стандартную научную парадигму гипотезы, эксперимента и теории. Это, конечно, создает опасность разрыва между теорией и экспериментом, поэтому мы должны помнить об открытии Анри Пуанкаре:

«Наука построена из фактов, как дом построен из камней; но накопление фактов — не более наука, чем куча камней — дом».

Тем не менее, возможности для открытий, особенно в тех областях, где пересекаются традиционные науки, таковы, что результаты могут быть больше, чем сумма частей. Это особенно верно для биологических наук, где совпадение между биологией и химией имеет фундаментальное значение для понимания механистической основы биологии. Примеров в этой области предостаточно, и они иллюстрируются рядом статей в этом выпуске.

Они направлены на более глубокое понимание биологических процессов, которое можно получить с помощью моделирования.Вероятно, нет более фундаментальной проблемы, интересующей химиков в сфере биологии, чем превращение молекул ферментами. Это явление, которое лежит в основе всей биологии, имеет большое количество связанных данных во многих разнообразных и разрозненных базах данных. Знакомая схема биохимических процессов Boehringer Mannheim представляет собой ранний подход «системной биологии» к интеграции этих данных. Это продвигается вперед и описано здесь с компьютерным представлением молекул, их реакционной способности, свойств и структуры, связанных с метаболическими циклами, и вспомогательными данными об их биологическом значении. Базовая технология объединяет многие химические концепции структуры и реакционной способности, разработанные за последние двадцать лет, в сочетании с современным доступом к данным по гиперссылкам в Интернете и онтологиями, которые позволяют проводить концептуальный поиск данных. Это также дополняется в сфере геномики описаниями метаданных биологии, такими как онтология генов, язык разметки, который представляет собой контролируемый словарь, который можно применять ко всем организмам, даже по мере накопления и изменения знаний о роли генов и белков в клетках.Другим примером является BioSimGrid, который представляет собой пример нового подхода к технологии баз данных, учитывающего динамические свойства биомолекул. Область молекулярной динамики созрела в последние годы и предлагает понимание механизмов молекулярных преобразований и молекулярного распознавания. В какой-то степени эти подходы были обусловлены огромным увеличением вычислительной мощности, при которой закон Мура, как было замечено, работает с вычислительной мощностью примерно удваивающейся каждые два года. Поскольку эти симуляции являются ненасытными пользователями компьютерной мощности, возможны возможности для моделирования все более крупных и сложных систем. Это приводит к проблеме обработки больших и сложных наборов данных. Подход заключается в разработке онтологии, метаданных и инструментов анализа, которые позволяют ученым депонировать свои данные и выполнять анализ данных наряду со многими другими подобными моделями.

Еще один подход к удовлетворению требований все большей мощности компьютеров используется в проблеме стыковки лигандов и белков, в которой Интернет и домашние компьютеры были собраны для соединения мировых компьютерных ресурсов.Действительно, кажется, что этот подход к проблеме с высокой степенью параллельности предлагает на данный момент больше вычислительной мощности, чем может быть использовано, что представляет собой интересную ситуацию и принципиально отличается от современного состояния проблем молекулярной динамики. Этот подход, несомненно, будет использоваться все чаще по мере того, как будут решаться алгоритмы и проблемы, поддающиеся решению этого подхода.

Использование Интернета в качестве глобального хранилища данных в некоторой степени сдерживается отсутствием стандартов обмена и повторного использования данных.Использование CML, языка химической разметки (и других языков разметки) позволит более тщательно использовать эти ресурсы. Действительно, концепция «всемирной молекулярной матрицы» вычислений и данных будет возможна только при использовании стандартов как при генерации данных, так и при их хранении и анализе. Это приведет к созданию семантической сети, в которой основное внимание уделяется качеству данных, возможности повторного использования и извлечению знаний. Кристаллография лидирует здесь со стандартными машиночитаемыми форматами, такими как макромолекулярный формат файла кристаллографической информации (mmCIF) и соответствующими компьютерными программами, которые проверяют качество и согласованность данных экспериментов по рентгеновской кристаллографии.Одна статья в этом выпуске расширяет внимание к качеству до разработки инструментов для химиков-органиков в рамках проекта в сотрудничестве с Королевским химическим обществом по чтению и проверке присланных журнальных статей. Использование обработки естественного языка и химических знаний может быть использовано для повышения качества и согласованности результатов, сообщаемых в статьях по органическому синтезу. Этот подход также подходит для постобработки данных для извлечения знаний, которые помещаются в онтологическую структуру, что приводит к большему повторному использованию и согласованности использования данных.

Сосредоточиться на повторном использовании химической информации и знаний, конечно, было бы легче, если бы сбор этих данных и знаний изначально содержал максимальное количество информации. Недавний интерес к этой проблеме был сосредоточен на создании полезной электронной лабораторной тетради для замены бумажных альтернатив, которые были с нами (опробованы и проверены) с самых ранних времен. Использование бумажного лабораторного ноутбука простое, лаконичное, легко переносимое и т. д. Однако в эпоху информатики, к сожалению, многие ранние данные были потеряны из-за выборочного сбора данных, полностью открытого для личной прихоти ученого. выполнение эксперимента.Тщательный экспериментальный план в сочетании с полезными компьютерными приложениями теперь позволяет выполнять более полный сбор экспериментальных данных. Это развилось в последние годы, когда стало доступно больше методов сбора машинных данных (включая, например, цифровую фотографию пластины для ТСХ в отличие от рисунка или хранения таблиц соединений для молекул, что затем позволяет выполнять такие упражнения, как поиск подструктуры). Эти новые подходы, конечно, должны удовлетворять требованиям интеллектуальной собственности и законодательства, а также быть простыми и недорогими в использовании, прежде чем будет видно более широкое распространение.Однако я считаю, что в конечном итоге это будет вызвано потерей возможности повторного использования данных и потребностями регулирующих органов. Действительно, аспекты безопасности экспериментального дизайна включаются в виртуальные лабораторные журналы и станут дополнительной движущей силой для их внедрения.

Заглядывая в будущее, химики будут все больше полагаться на компьютерные технологии (а не на их использование) при планировании экспериментов, сборе данных и анализе. Качество данных, их анализ и возможность повторного использования станут главными проблемами при использовании все более обширного и всеобъемлющего моря данных.Это откроет новые возможности для научных открытий химиков, которым все больше помогают их роботы-компаньоны.

Этот выпуск журнала «Органическая и биомолекулярная химия» публикуется в преддверии однодневного симпозиума RSC «Новые горизонты в молекулярной информатике», который состоится 7 декабря 2004 г. в Кембридже. Дополнительную информацию можно найти на http://www.mmsconferencing.com/informatics.html. Мы приглашаем вас принять участие, чтобы узнать больше о проблемах и событиях, описанных в этом выпуске.

Роберт С.Glen

Российский журнал органической химии  – международный рецензируемый журнал, освещающий все аспекты современной органической химии, включая органический синтез, теоретическую органическую химию, структуру и механизм, а также применение металлоорганических соединений в органическом синтезе. PEER REVIEW Russian Journal of Organic Chemistry является рецензируемым журналом. Мы используем единый формат слепого рецензирования. Средний срок от подачи до первого решения составляет 5 дней. Средний уровень отклонения представленных рукописей составляет 64%. Окончательное решение о принятии статьи к публикации принимает главный редактор. Любой приглашенный рецензент, который считает себя неквалифицированным или неспособным рецензировать рукопись из-за конфликта интересов, должен незамедлительно уведомить об этом редакцию и отклонить приглашение.Рецензенты должны четко и аргументированно формулировать свои утверждения, чтобы авторы могли использовать аргументы рецензента для улучшения рукописи. Следует избегать личной критики авторов. Рецензенты должны указать в рецензии (i) любую соответствующую опубликованную работу, которая не была процитирована авторами, (ii) все, что было сообщено в предыдущих публикациях и не было дано соответствующей ссылки или цитирования, (ii) любое существенное сходство или совпадение с любую другую рукопись (опубликованную или неопубликованную), о которой они знают лично.   Охватывает все аспекты современной органической химии Темы включают органический синтез, теоретическую органическую химию, структуру и механизм, а также применение металлоорганических соединений в органическом синтезе Приносят пользу исследователям как в научных, так и в промышленных институтах Информация журнала Главный редактор Издательская модель Гибридный.Как публиковаться у нас, в том числе в открытом доступе Показатели журнала 0,723 (2020) Импакт-фактор 0,659 (2020) Пятилетний импакт-фактор 56 592 (2020) Загрузки Как повторить/подготовиться к предстоящему семестру Ваш урок органической химии не за горами. Вы надеетесь, планируете, делаете. Эй, вы читаете это учебное пособие по органической химии! У вас самые лучшие намерения… вы хотите получить пятерку! Это большие шаги. И они работают. Но все они гипотетические! По крайней мере, пока не начнется семестр и у вас не будет возможности действовать в соответствии со своими целями! Почему бы не превратить свою мотивацию в действие ДО начала семестра? Если вы читаете это за месяц, неделю или даже за день до начала семестра, у вас все еще есть возможность начать занятия подготовленными и готовыми к работе . Как? Понимая, что будет дальше, и предварительно просматривая материалы на предстоящий семестр. Учебное пособие по органической химии, я имею в виду, предварительное учебное пособие Чем больше вы понимаете, Чем больше вы следите за уроком, Чем меньше вы запутались, Чем быстрее вы приступите к практике, И тем меньше перегружены в целом. Итак, давайте разберемся! Что нужно изучить перед предстоящим семестром по органической химии: Во-первых, у вас есть учебный план? Если нет, можете ли вы… Напишите своему профессору, чтобы получить его заранее? Погуглите старую программу того же профессора, чтобы понять последовательность тем и что изучается на каждом экзамене? Не повезло? Не беспокойтесь! Воспользуйтесь пока моим компаньоном Orgo Syllabus. Имея перед собой один из них, вы можете составить расписание занятий перед семестром с конкретными ежедневными и еженедельными учебными целями. При планировании подумайте, что из этого определяет вас: Учащийся, пересдающий экзамены 1 или 2 после низкой оценки, провала или исключения из школы Студент, впервые изучающий органическую химию 1 Студент, впервые сдающий органическую химию 2 Повторный курс Если вы пересдаете Орго, ваш подход будет таким же, как у новичков, но с одним существенным отличием. Вам нужно вспомнить свой последний семестр в Орго и точно определить что пошло не так . Что случилось, что ход не сложился так, как ты хотел? Был ли это внешний фактор, такой как личное событие или чрезвычайная ситуация? Или это было связано с тем, как вы подошли к своему расписанию, общему семестру или материалу? Подумайте, что пошло не так, и выясните, что вам нужно изменить на этот раз. Сделайте это прямо сейчас. По содержанию остальные будут аналогичны студентам, впервые сдающим орго 1 или 2. Беспокоитесь о мотивации и концентрации? У меня СДВГ, и я обнаружил, что следующая «Трифекта СДВГ» меняет правила игры для концентрации внимания, когда мой мозг находится повсюду. Превратите свое обучение в геймплей, внедрив перерывы в здравомыслии с помощью метода Помидора Держите поблизости список отвлекающих факторов для «ментального разрешения», чтобы пока отпустить мысли Использование приложения для отслеживания таймера, такого как toggl (объяснено в этом видео) Начнем с Орго 1. За ним следует Орго 2. Органическая химия 1 Обзор для студентов Орго 1 впервые За десять с лишним лет работы с тысячами студентов-организаторов я заметил следующие тенденции в органической химии 1: Первая неделя: Обзор понятий общей (неорганической) химии. Это дает учащимся ложное чувство уверенности. «Я уже видел это раньше. Это не так уж плохо». = Ментальное отключение! Несмотря на то, что ходят слухи о большом количестве отказов и отказов орго. Вторая неделя: Начало перехода, все еще ген-хим = путаница. Почему они сказали, что это было так сложно? Это кажется немного более сложным по сравнению с генхимией… но я не понимаю. А потом… шлюзы оооппенн. Материал начинает накапливаться с пугающей скоростью, ошеломляя студентов. Затем начинается первый экзамен… Первый экзамен по органической химии 1, как известно, приносит низкие баллы во всем мире. Мой первый экзамен по Орго 1 (время, когда я отказался от участия) имел средний класс из 27. (я набрал 56 баллов, что дало мне ложное чувство уверенности и положило начало моей нисходящей спирали, что в конечном итоге привело к выбору между неудачей и вывод… Я выбрал W.) Первое обследование обычно является тревожным звонком. Студенты быстро пытаются наверстать упущенное, чтобы поднять свои баллы на экзамене №2. Многим это удается. Многие безнадежно отстают. Забудьте о первом звонке перед экзаменом! Давайте сделаем это учебное пособие по органической химии тревожным звоночком ! Теперь, когда вы знаете, чего ожидать, давайте покорим эту голову на , и вы разрушите кривую оценок на своем первом экзамене. Но сначала, если вы еще этого не сделали, убедитесь, что вы загрузили мои Шпаргалки по изучению органической химии ниже Пролететь через все или немного прикрыться? В идеальном мире у вас будет время предварительно изучить каждую тему органической химии по 1 теме до первого дня. У меня есть , может быть, 2 студентов в год, которые справляются с этим, обучаясь летом. Не можешь? Не чувствуй себя плохо! Идеальный орго 1 цель подготовки к обучению: Прийти на занятия в первый день, готовые к сдаче первого экзамена. Слишком много? Попытайтесь понять хотя бы базовые материалы первого экзамена. Минимальные предварительные цели для ограниченного времени подготовки Ваш профессор Орго 1 ожидает, что вы ознакомитесь с некоторыми основами общей химии. Ваш профессор генетической химии, возможно, предполагал, что вы расскажете об этом в орг… Каждый перекладывает ответственность, оставляя вас в затруднительном положении. Если времени больше нет, постарайтесь просмотреть следующие темы, начиная с 1-4 ниже: (Следите за темами, связанными с моими учебниками, видео, шпаргалками и т. д.) Учебный зал Участники: просмотрите эти видео только для участников, чтобы ознакомиться с темами, предшествующими изучению.(еще не зарегистрирован? Присоединяйтесь) Понимание основ атома и элементов. Сюда входит структура атома, периодические тренды и орбитали. Сосредоточьтесь на логике/понимании , потому что орго — это все об атомах, атакующих и подвергающихся атакам. Поймите, как и почему они реагируют — с точки зрения валентности. Просмотрите электронную конфигурацию, правило октетов и точечные диаграммы Льюиса. Понимание связи и молекулярной структуры. Узнайте, как рисовать структуры Льюиса. Если вы не пройдете ничего, кроме вышеуказанных тем, вы уже можете считать свое предварительное изучение успешным. Видео, указанные выше, займут не более 2-3 часов, если у вас нет времени сидеть и тренироваться. Да, практика идеальна, но с одним лишь видеообзором вы все равно будете впереди. Готовы идти еще дальше? Еще несколько тем, обязательных для рассмотрения, включают: 5.Функциональные группы: знать их, узнавать их, запоминать. 6. Скелетные структуры: поймите их, овладейте ими, научитесь любить их. 7. Официальное обвинение. Быстрый способ: книги и профессора намеренно сбивают вас с толку. Мой ярлык делает это так просто, и это на самом деле весело. А теперь мы переходим к серьезной ( Читать: Менее простой ) теме орго 1. Обычно они рассматриваются по порядку, поскольку одна концепция строится на другой. Стремитесь к повторению и пониманию, превращая каждую дополнительную изученную тему в еще один бонус в новом семестре, приближая вас всего на несколько шагов к сдаче экзамена №1 по программе . 8. Резонансные конструкции Первый обзор стабильности карбокатионов. Тогда потратьте немного времени, чтобы по-настоящему овладеть резонансом. Эта тема будет появляться снова и снова и более в органической химии 1 и 2. 9. Номенклатура ИЮПАК – наименование органических соединений Некоторые профессора бегло просматривают это. Другие потратят на это несколько лекций. Независимо от того, насколько сильно это было проверено вначале, слабость в именовании будет преследовать вас в будущем.Сделаем его твердым. Экзаменационные вопросы могут выглядеть следующим образом: «Используя только (название молекулы) в качестве источника углерода, синтезируйте (название молекулы). Показать все реагенты и промежуточные продукты». Если вы изучили свои реакции и знаете, что делать, вы действительно хотите застрять на этом вопросе, потому что забыли, что означают эти имена? 10.  Изомеры, в том числе цис/транс и E/Z. Некоторые из них расскажут об этом ранее со структурами Льюиса. Некоторые расскажут об этом после именования. Время экзамена №1 Многие студенты доберутся до этого места на экзамене №1. Некоторые также увидят кислоты и основания на своем первом экзамене. Кислоты и основания Если вы боялись этой темы общей химии из-за интенсивных расчетов, диаграмм ICE и уравнений буфера, вам повезло! В орго нет кислотно-щелочной математики (кроме лаборатории)! Вместо этого органическая химия кислота/основание представляет собой концептуальную оценку и введение в реакции (и, возможно, даже в механизмы). Изучите основы, основные концепции и освойте КАРИО (мой мнемонический прием, которому я научился в связанной серии выше), как будто от этого зависит ваша жизнь. Это будет появляться снова и снова как в Орго 1, так и в Орго 2. Если ваш профессор действительно настаивает на этом, вы также можете увидеть следующие 2 темы на экзамене №1. (Большинство студентов этого не сделает.) Молекулярный анализ и стереохимия Давайте продолжим с предупреждением: здесь начинаются сложности. (Не волнуйтесь, у меня есть много полезных ссылок ниже) Если вы предварительно изучаете, погружайтесь в эти темы только в том случае, если вы можете посвятить этому несколько часов. Если не можете, то лучше просто хорошо освоить все вышеперечисленное и оставить это на потом. Сдав свой первый экзамен, вы будете в правильном настроении (и не будете так сильно беспокоиться о своей оценке, так как вы хорошо сдали), чтобы начать работать над этим после вашего предыдущего экзамена, но до того, как вы приступите к этим темам в лекции. Набор моделей для органической химии или нет? Вопрос на миллион долларов! Мой совет: ДА! Обязательно приобретите комплект моделей как можно скорее. На самом деле, видео выше покажет вам, как его использовать. Но сначала прочтите это, чтобы не попасть в ловушку набора моделей. Готов? Молекулярный/конформационный анализ: проекции Ньюмена и конформации кресла Хиральность и стереохимия Это одни из моих любимых тем! Обычно я провожу ПРЯМОЙ семинар по этому вопросу каждый семестр примерно в то время, когда большинство студентов изучают этот вопрос в классе. (Иногда я размещаю объявление в социальных сетях, но подписчики электронной почты всегда узнают об этом первыми.Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы подписаться и получить мою бесплатную электронную книгу Orgo Tips) Также подумайте о проекциях Фишера, которые изучают в этой главе около 50% студентов-орговцев. И ЭТО все, что я рекомендую Предварительно изучить для Ace Orgo 1! Если у вас нет времени пройти весь орго 1, рекомендую остановиться здесь. Используйте дополнительное время, чтобы вернуться к началу и еще раз все просмотреть. Получите фору в решении задач , используя вопросы в главах вашего учебника. Или, если вы еще не знаете, какая книга необходима для вашего класса, возьмите дополнительный ресурс, такой как руководство по органической химии ACS. Даже если вы не сдаете экзамен ACS, это все равно отличный практический ресурс. (Что это такое? Или точно знать, что вы его сдаете? Читайте: Как подготовиться к экзамену ACS.) Есть еще время? Продолжите свой обзор Orgo 1 в этом порядке. Да, даже если ваша учебная программа следует другой последовательности – я считаю этот порядок более логичным с точки зрения построения на основе предыдущих глав. Реакции и механизмы – поехали. Начните со стрелок, толкающих электроны (и краткий обзор резонанса). Затем изучите эти реакции по порядку: а. Введение в механизмы b. Алкеновые реакции и правило Марковникова c. Алкиновые реакции d. Реакции элиминации замещения e. Радикальные реакции f. Синтез и ретросинтез Подготовка студентов к органической химии 2 Если вы сдаете органическую химию 2 в следующем семестре, я предполагаю, что вы пропустили материалы по орго 1 выше.Вернитесь и быстро просмотрите его, задавая себе эти вопросы по каждой теме: Как я отношусь к этой теме? Достаточно ли хорошо я это помню, или мне может быть полезен обзор Orgo 1 для Orgo 2? Если бы мне завтра пришлось пройти тест на эту тему, смогу ли я набрать хотя бы 90%? Если нет, подумайте о том, чтобы просмотреть его. Орго 2 проще или сложнее, чем Орго 1? Есть аргументы в пользу того, что оба уровня органической химии являются более сложными. Многие учащиеся сначала борются с орго 1, потому что это новый способ мышления, обучения и учебы.Это новый стиль обучения на основе всего, что вы когда-либо испытывали. Как только вы овладеете стилем, вам останется только продолжать учиться, практиковаться и упорно работать тему за темой. Само по себе это не становится легче, но просто становится… более выполнимым. Орго 2 против Орго 1? Это больше похоже на то. Более продвинутые реакции, Более длинные механизмы, Сумасшедшие задачи многоэтапного синтеза. Думайте об орго 2 как об орго 1 на стероидах. Если вы освоили подход орго 1 и готовы приложить усилия, орго 2 вполне вам подойдет. Просто помните, выполнимо не значит легко. Восстановите свой фундамент Я работал со многими учениками Орго 2, которые боролись или забывали темы, изучаемые в Орго 1. И как бы они ни старались не отставать от своего класса Орго 2, их слабости Орго 1 продолжали преследовать их. Если прошло много времени, и вы забыли орго 1 или если вы боролись с ним в прошлом семестре, найдите время, чтобы просмотреть основу . Если есть выбор между повторением Орго 1 или предварительным изучением Орго 2, я утверждаю, что вам лучше ТОЛЬКО работать над восстановлением этого фундамента Орго 1. Это гарантирует, что вы хорошо разбираетесь в основах и не застрянете на сложных задачах Орго 2, для которых требуется предыстория Орго 1. Ваш отзыв об Орго 1 даст положительный импульс еще до начала занятий, чтобы вы были готовы осваивать все более и более сложные механизмы. Учащимся, которым нужно немного повторить, я порекомендую конкретные темы Орго 1, чтобы освежить их в каждой из следующих глав Орго 2 ниже. Просмотр старого перед изучением нового поможет вам связать все воедино. В отличие от органической химии 1 здесь нет очевидной «первой главы». Orgo 1 медленно ведет к реакциям функциональных групп (алкены, алкины…). Orgo 2 продолжается с того места, где вы остановились. Типичный учебный план Орго 2 начинается с одной из следующих 3 тем: Спектроскопия Реакции сопряжения, ароматичности и EAS Реакции спиртов, простых эфиров и эпоксидов Если у вас есть учебный план, переходите сразу к назначенным следующим темам. Нет программы? Попытайтесь сделать общий обзор всех 3. Это даст вам основу, на которой можно будет основываться после начала занятий. Спектроскопия Я не буду приукрашивать это для вас. Спектроскопия — зверь. САМАЯ СЛОЖНАЯ орго-тема, на мой взгляд. В отличие от всего, что было ранее, речь идет не столько о взаимодействии молекул или механизмах. Спектроскопия — это метод лабораторного анализа, который для наших целей включает чтение сумасшедших графиков для определения молекулярных структур, функциональных групп и многого другого. Если в вашей программе есть это дальше, сходите с ума. Не учитесь больше ничему, если у вас мало времени. Если вы не знаете, что делать дальше, расскажите только об основах. Избавьтесь от вопроса «что, черт возьми, происходит?» и будьте готовы много работать, как только эта тема будет официально раскрыта. Основы включают введение в H-ЯМР и ИК, а также краткий обзор C-ЯМР и масс-спектрометрии. Стремитесь просто «получить» фон. Затем сосредоточьтесь на том, чтобы научиться читать и понимать графики. Конъюгация, ароматичность и EAS Эта тема не следует типичному потоку «реакции, основанные на реакциях», потому что она не связана с тем, что вы сделали до сих пор. Вот почему некоторые профессора рассказывают об этом в конце Орго 1, в начале Орго 2 или даже в конце Орго 2. Требуется Фонд Орго 1 для этой темы: Не уверен, что это следующее? Сосредоточьтесь на основах. Если это следующее, Ознакомьтесь с приведенными выше концепциями orgo 1. Затем изучите 3-4 главы вашей книги, посвященные конъюгации, ароматичности, реакциям EAS и NAS, если они есть. (Некоторые пропускают.) Спирты, эфиры и эпоксиды Если ваша учебная программа следует теме «больше реакций», вы узнаете, что охватываете функциональные группы с точки зрения повышенного уровня окисления, спирты/простые эфиры/эпоксиды, затем кетоны и альдегиды, а затем карбоновые кислоты и их производные. Каждая из этих глав будет построена по следующему шаблону: Обзор особенностей функциональных групп Наименование указанной функциональной группы Физические свойства этой конкретной группы, включая растворимость и температуры плавления/кипения Реакционная способность, особенно если она кислая или основная Синтез указанной функциональной группы, если она оговаривалась ранее (например, спирты из алкенов) Реакции, реакции, механизмы и еще больше реакций Многие учащиеся забывают основы при переходе на орго 2.Не позволяйте этому случиться с вами! Требуемая основа Orgo 1 для спиртов, эфиров и эпоксидов: Физические свойства, включая растворимость и температуру кипения Реакции алкенов и алкинов – особенно способы образования спиртов, простых эфиров и эпоксидов Обзор связанной номенклатуры Изучение/проверка окисления спиртов Просмотр реакций SN1/SN2 Не уверены, что это следующее? Сосредоточьтесь на первой части главы, в которой будут подчеркнуты основы предварительной реакции. Затем просмотрите реакции/механизмы, чтобы понять суть без заучивания. После 1-2 глав о спиртах, простых эфирах и эпоксидах некоторые также будут изучать сульфиды и тиолы. Если это есть в программе, изучите их подробно. Это будет от половины до 75% вашего первого экзамена. Многие профессора прыгают после этого. Некоторые продолжают карбонилы. Другие переходят к одной из двух других тем, перечисленных выше: сопряжение/ароматичность или спектроскопия. Если вы продолжите изучение карбонилов, вашей следующей темой будут альдегиды и кетоны. Ознакомьтесь с основами вашего Орго 1 по кетонам и альдегидам. Фонд в руках, пройдите главу. Проходите реакцию за реакцией, пытаясь понять этапы каждого механизма. Что еще более важно, ищите сходства в реакциях, механизмах и характере продуктов каждой реакции. Здесь ученики перегружены, думая, что им нужно выучить сотни реакций. На самом деле, как только вы найдете шаблоны, вам просто нужно изучить общую «тему шаблона», которая позволит отдельным элементам постепенно вставать на свои места с практикой. Еще две ключевые темы Orgo 2 В органической химии 2 есть еще 2 темы, но они не изучаются в определенном порядке. В некоторых книгах есть отдельная глава. Другие просто перечислят это как одну из подреакций для этой функциональной группы. Вместо того, чтобы путаться, почему бы не изучить их заранее, чтобы можно было применять их к каждой главе по мере их появления? Окисление и восстановление Металлоорганические соединения с упором на реакции Гриньяра Если у вас нет времени просмотреть весь орго 2, я рекомендую остановиться на этом. Последующие реакции интенсивны, сложны и строятся на фундаменте, созданном к этому моменту. Если вы хотите продолжить, я бы посоветовал вам лучше потратить время, вернувшись ко всему вышеперечисленному во второй раз. На этот раз сосредоточьтесь на изучении реакций, реагентов и практических механизмов. Наличие этой основы гарантирует, что вы никогда не отстанете и никогда не почувствуете себя подавленным, так что, когда вы перейдете к последующим главам, вы будете готовы и сможете быстро освоить новый материал. Я попытался дать ссылки на как можно больше полезных ресурсов по каждой из этих тем. Однако большая часть того, что есть на моем веб-сайте и канале YouTube, — это просто обзор основ. Учебный зал органической химии был создан для студентов, которым нужны дополнительные рекомендации, более подробных учебных пособий по каждой теме, а также практические вопросы и пояснения. Нажмите, чтобы получить полную информацию об учебном зале Я хочу услышать от тебя! Когда начинается ваш орго-семестр? Позвольте мне знать в комментариях ниже.   . Оставить комментарий Отменить ответ Для отправки комментария вам необходимо авторизоваться. Меню Поиск: