Дипломные работы дизайн промышленный: Выставка дипломных работ - MHPI - Санкт-Петербургское государственное бюджетное учреждение социального обслуживания населения

Содержание

Выставка дипломных работ – MHPI

№ п/п	Ф.И.О.	Должность	Преподаваемые дисциплины	Уровень образования	Квалификация	Ученая степень (при наличии)	Ученое звание (при наличии)	Направление подготовки и (или) специальности	Повышение квалификации и (или) профессиональная переподготовка	Общий стаж работы	Стаж работы по специальности
1.	Шафикова Раушания Шайхелисламовна	Заведующая кафедрой «Художественных дисциплин» Профессор кафедры «Художественных дисциплин»	«Академическая живопись», «Академическая живопись», «Специальная живопись», «Специальный рисунок», «Цветоведение»	Высшее	Художник-технолог			Высшее	«Организация образовательного процесса обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в средних профессиональных и высших учебных заведениях» 2017г. «Механизмы обеспечения качества художественного образования в условиях реализации ФГОС ВО» 2018 г.	21	20
2.	Пустозерова Олеся Владимировна	Заведующая кафедрой «Дизайн среды»	Проектирование, Основы эргономики, Материаловедение	высшее	Дизайнер	Лауреат национального конкурса	доцент	Дизайн	«Социокультурные технологии организации научной деятельности в дизайне», «Механизмы обеспечения качества художественного образования» в «Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовке работников образования». «Механизмы обеспечения качества художественного образования в условиях реализации ФГОС ВО» 2018 г.	19	11
3.	Ерохина Юлия Валерьевна	Заведующая кафедрой «Графический Дизайн»	Живопись	Высшее, Санкт-Петербургский государственный университет промышленных технологий и дизайна	Дизайнер	Кандидат искус-ствоведения		Дизайн	«Аспекты формирова-ния отечественного графического дизайна» в Центре переподготов-ки и повышения квали-фикации преподавате-лей	17	17
4.	Кочедыкова Марина Николаевна	Заведующая кафедрой «Дизайн костюма», доцент	Макетирование костюма, пластическое моделирование	РЗИТЛП высшее	Инженер-технолог			Инженер-технолог	«Социокультурные технологии организации научной деятельности в дизайне», «Теория и практика исследовательской деятельности в художественном образовании», «Механизмы обеспечения качества художественного образования» в «Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовке работников образования».	32	25
5.	Мец Татьяна Владимировна	Доцент кафедры «Дизайн костюма»	«Выполнение проекта в материале», «Пропедевтика», «Проектирование костюма»	Государственный Московский текстильный институт им. А.Н. Косыгина высшее	Художник-технолог			Инженер-технолог	«Социокультурные технологии организации научной деятельности в дизайне», «Теория и практика исследовательской деятельности в художественном образовании», «Механизмы обеспечения качества художественного образования» в «Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовке работников образования».	27	20
6.	Кузьмина Ольга Викторовна	Профессор кафедры «Дизайн костюма»	Конструирование в дизайне костюма	Московский Технологический Институт высшее	Инженер-технолог	Кандидат педагогических наук		Художник-технолог	«Социокультурные технологии организации научной деятельности в дизайне», «Теория и практика исследовательской деятельности в художественном образовании», «Механизмы обеспечения качества художественного образования» в «Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовке работников образования».	28	28
7.	Зуевская Ольга Эдуардовна	Старший преподаватель кафедры «Дизайн костюма»	«Спец рисунок», «Графика в костюме»	Московская Государственная Текстильная Академия им. Косыгина высшее	Художник-технолог			Художник-технолог	«Социокультурные технологии организации научной деятельности в дизайне», «Теория и практика исследовательской деятельности в художественном образовании», «Механизмы обеспечения качества художественного образования» в «Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовке работников образования».	24	23
8.	Провалова Александра Игоревна	Доцент кафедры «Дизайн костюма»	«Компьютерные технологии в проектировании костюма	Московский Государственный Текстильный Институт им. А.Н.Косыгина высшее	Художник-технолог			Художник-технолог	«Социокультурные технологии организации научной деятельности в дизайне»,«Теория и практика исследовательской деятельности в художественном образовании», «Механизмы обеспечения качества художественного образования» в «Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовке работников образования».	22	19
9.	Цинцевич Юрий Леопольдович	Доцент кафедры «Дизайн среды»	«Проектирование», «Скетчинг»	высшее	Архитектор	Лауреат конкурса британской академии архитектуры и дизайна «GAZ STOP»	Доцент	архитектура	«Социокультурные технологии организации научной деятельности в дизайне»,«Механизмы обеспечения качества художественного образования» в «Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовке работников образования»	28	12
10.	Московенко Надежда Сергеевна	Доцент кафедры «Дизайн среды»	«Ландшафтное проектирование», «Экологические основы»	высшее	Дизайнер	Дипломант всероссийских конкурсов	доцент	архитектура	«Социокультурные технологии организации научной деятельности в дизайне»,«Механизмы обеспечения качества художественного образования» в «Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовке работников образования» 2014г. «Механизмы обеспечения качества художественного образования в условиях реализации ФГОС ВО» 2018 г.	20	11
11.	Данильченко Ольга Владимировна	Доцент кафедры «Графический дизайн»	«Проектирование»	Высшее, Институт дизайна и рекламы	Дизайнер	Лауреат всероссийского конкурса		Дизайн	«Механизмы обеспечения качества художественного образования», 2016 г. «Социокультурные технологии организации научной деятельности в дизайне», 2016 г. «Механизмы обеспечения качества художественного образования в условиях реализации ФГОС ВО», 2018 г.	16	16
12.	Свиркина Татьяна Васильевна	Доцент кафедры «Художественных дисциплин»	Академический рисунок	Государственный педагогический институт имени В.И. Ленина	Учитель черчения, изобразительных искусств, трудового обучения			Высшее	«Механизмы обеспечения качества художественного образования в условиях реализации ФГОС ВО» 2018 г.	29	29
13.	Пашутина Светлана Михайловна	Профессор кафедры «Художественных дисциплин»	«Академическая живопись», «Академическая живопись», «Специальная живопись», «Специальный рисунок», «Цветоведение»	Московский Технологический Институт	Художник-технолог		Доцент	Высшее	«Механизмы обеспече-ния качества художе-ственного образования в условиях реализации ФГОС ВО» 2018 г.	31	28
14.	Шанаев Ибрагим Асланович	Доцент кафедры «Художественных дисциплин»	«Академический рисунок»	Московский художественный институт имени В.И. Сурикова	Художник-живописец			Высшее	«Механизмы обеспечения качества художественного образования в условиях реализации ФГОС ВО» 2018 г.	15	15
15.	Лория Владимир Александрович	Профессор кафедры «Графический дизайн»	«Проектирование», «Компьютерные технологии», «Пиар-технологии»	Высшее, Московский архитектурный институт	Архитектор			Архитектура	«Механихмы обеспечения качества художественного образования», 2014 г. «Механизмы обеспечения качества художественного образования в условиях реализации ФГОС ВО», 2018 г.	23	23
16.	Даниловцев Михаил Юрьевич	Заведующий фотолаборатории	«Фотографика», «Рекламная фотография»	Высшее, Московский художественно-промышленный институт	Дизайнер			Дизайн	«Организация и содержание исследовательской деятельности преподавателей в художественном образовании», 2014 г.	11	11
17.	Шульженко Алла Васильевна	Доцент кафедры «Художественных дисциплин»	«Академическая живопись», «Академическая живопись», «Специальная живопись»	Московский Технологический Институт	Художник-технолог			Высшее	«Механизмы обеспечения качества художественного образования в условиях реализации ФГОС ВО» 2018 г.	27	26
18.	Баранов Рудольф Николаевич	Профессор кафедры «Дизайн среды»	Современные техники в рисунке и живописи	высшее	Художник-конструктор	Академик, действительный член Международной Академии культуры и искусства	Профессор	Художник-конструктор	«Механизмы обеспечения качества художественного образования в условиях реализации ФГОС ВО» 2018 г.	32	32
19.	Ржевский Валерий Николаевич	Профессор кафедры «Дизайн среды»	Элементы предметно пространственного комплекса в городской среде и дизайн проектирование	высшее	архитектор	Академик, Лауреат Всероссийской Художественной выставки «Многоликая Россия», Член Союза Московских архитекторов, действительный член Международной Академии культуры и искусства, Заслуженный архитектор Российской Федерации, Член Российской академии художеств, Дипломант Российской академии художеств, Дипломант II премии ФСБ России	Профессор	архитектура	«Механизмы обеспечения качества художественного образования в условиях реализации ФГОС ВО» 2018 г.	31	31
20.	Бакалова Ирина Владимировна	Доцент кафедры «Дизайн среды»	«Проектирование»	высшее	Дизайнер	Лауреат национального конкурса «Российская Виктория»	Доцент	Дизайнер	«Социокультурные технологии организации научной деятельности в дизайне»,«Механизмы обеспечения качества художественного образования» в «Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовке работников образования» 2014 г «Механизмы обеспечения качества художественного образования в условиях реализации ФГОС ВО» 2018 г.	36	14
21.	Панкова Наталья Викторовна	Доцент кафедры «Дизайн среды»	«Типология форм архитектурной среды», «Инженерно-технологические основы дизайна», «Конструирование», «Пропедевтика», «Макетирование»	высшее	Архитектор	Дипломант всероссийских конкурсов	доцент	Архитектор	«Социокультурные технологии организации научной деятельности в дизайне»,«Механизмы обеспечения качества художественного образования» в «Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовке работников образования» 2014 г «Механизмы обеспечения качества художественного образования в условиях реализации ФГОС ВО» 2018 г.	31	16
22.	Вовк Светлана Алексеевна	Доцент кафедры «Дизайн среды»	«Проектирование», «Основы городской среды», «Теория дизайна», «История и методология»	высшее	Архитектор	Дипломант Всероссийских конкурсов	Доцент	Архитектор	«Социокультурные технологии организации научной деятельности в дизайне»,«Механизмы обеспечения качества художественного образования» в «Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовке работников образования» 2014г «Механизмы обеспечения качества художественного образования в условиях реализации ФГОС ВО» 2018 г.	39	12
23.	Баранова Светлана Николаевна	Доцент кафедры «Дизайн среды»	«Черчение и перспектива», «Технический рисунок», «История дизайна, науки и техники», «История искусств»	высшее	Художник	Дипломант Всероссийских конкурсов	Доцент	Художник	«Социокультурные технологии организации научной деятельности в дизайне»,«Механизмы обеспечения качества художественного образования» в «Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовке работников образования» 2014г «Механизмы обеспечения качества художественного образования в условиях реализации ФГОС ВО» 2018 г.	23	15
24.	Холина Ольга Николаевна	Профессор кафедры «Дизайн среды»	«Основы цвета», «Живопись с основами цвета»	высшее	Художник	Кандидат педагогических наук	Профессор	Художник	«Социокультурные технологии организации научной деятельности в дизайне»,«Механизмы обеспечения качества художественного образования» в «Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовке работников образования» 2014г «Механизмы обеспечения качества художественного образования в условиях реализации ФГОС ВО» 2018 г.	37	37
25.	Чикаева Татьяна Александровна	Заведуюшая кафедрой Гуманитарных и социально-экономических дисциплин	История, Философия, Философские проблемы дизайна, науки и техники, Эстетика, Культурология, Основы права, Авторские права в области дизайна, Психология и педагогика	Высшее, Тамбовский государственный педагогический институт	учитель истории и социально-политических дисциплин	кандидат философских наук	доцент	История	«Организация в вузе системы дистанционного обучения как части цифровой образовательной среды» в ООО «4Портфолио» Институт дополнительного профессионального образования, 2017″Юриспруденция. Правоведение» в Государственной академии профессиональной переподготовки и повышения квалификации руководящих работников и специалистов инвестиционной сферы, 2010	17	16
26.	Шустова Анна Васильевна	Преподаватель кафедры Гуманитарных и социально-экономических дисциплин	Иностранный язык	Высшее, МХПИ	Дизайнер			Дизайн	«Механизмы обеспечения качества художественного образования в условиях реализации ФГОС ВО» в ФГБНУ «Институт художественного образования и культурологии Рос-сийской академии об-разования», 2018″Переводчик в сфере профессиональной коммуникации» в УВО МХПИ, 2014; Теория и практика преподавания иностранных языков (английский язык) в МПГУ, 2017	3	3
27.	Шуверова Татьяна Демьяновна	Профессор кафедры Гуманитарных и социально-экономических дисциплин	Иностранный язык, Профессиональный иностранный язык	Чувашский государственный педагогический институт	учитель английского и немецкого языков	кандидат филологических наук	доцент	Филология	«Менеджмент и проектирование в сфере лингвистического образования» в МХПИ, 2016; «Культурно-языковое взаимодействие в процессе преподавания дисциплин культурологического и лингвистического циклов в современном полиэтничном вузе» в Центре гуманитарной подготовки РЭУ им. Г.В. Плеханова, 2016	39	39
28.	Галушкин Алексей Валерьевич	Доцент кафедры Гуманитарных и социально-экономических дисциплин	Иностранный язык, Профессиональный иностранный язык	Высшее, Новосибирский государственный педагогический университет	учитель английского и немецкого языков	кандидат психологических наук		Филология	«Менеджмент и проектирование в сфере лингвистического образования» в МХПИ, 2016	20	20
29.	Ладыгина Вероника Игоревна	Старший преподаватель кафедры Гуманитарных и социально-экономических дисциплин	Русский язык и культура речи	Высшее, Государственный институт русского языка им. А.С. Пушкина	магистр филологии			Филология	«Механизмы обеспечения качества художественного образования в условиях реализации ФГОС ВО» в ФГБНУ «Институт художественного образования и культурологии Российской академии образования», 2018	1.5	1.5
30.	Хинская Александра Михайловна	Старший преподаватель кафедры Гуманитарных и социально-экономических дисциплин	История дизайна, науки и техники	Высшее,Московский государственный институт университет печати	Художник-график			Графика	«Механизмы обеспечения качества художественного образования в условиях реализации ФГОС ВО» в ФГБНУ «Институт художественного образования и культурологии Российской академии образования», 2018	16	16
31.	Щербинин Максим Юрьевич	Преподователь кафедры Гуманитарных и социально-экономических дисциплин	Физическая культура, Элективные курсы по физической культуре, Безопасность жизнедеятельности	Высшее, РХТУ им. Д.И. Менделеева	Химик			Химия	«Теория и методика боевого самбо» в Общероссийской общественной организацим «Федерация боевого самбо России», 2016Физическая культура. Спортивно-массовая и физкультурно-оздоровительная работа в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС, 2016	4	2
32.	Дулатова Ольга Ренатовна	Доцент кафедры «Графический дизайн»	«Пропедевтика» «Проектирование» «Моделирование. Элементы рекламной компании»	Высшее, МГХПА им. С.Г. Строганова	Художник монументально-декоративного и прикладного искусства			Декоративно-прикладное искусство (промышленная графика и упаковка)	«Механизмы обеспечения качества художественного образования», 2016 г. «Социокультурные технологии организации научной деятельности в дизайне», 2016 г. «Механизмы обеспечения качества художественного образования в условиях реализации ФГОС ВО», 2018 г.	20	20
33.	Потресова Юлия Владимировна	Доцент кафедры «Графический дизайн»	«Композиция печатных изданий» «Технологии мультимедиа»	Высшее, Московский государственный университет печати	Художник-график	Лауреат всероссийского конкурса		ХТОПП	«Организация и содержание исследовательской деятельности преподавателей в художественном образовании», 2014 г. «Механизм обеспечения качества художественного образования в условиях реализации ФГОС ВО», 2018 г.	11	11
34.	Покорская Ксения Александровна	Преподаватель СПО	«Пропедевтика» «Шрифт» «Основы технологии интерактивного дизайна» «Информационные технологии» «Инфографика»	Высшее, Московский финансово-промышленный университет «Синергия»	Дизайнер			Дизайн	«Организация и содержание исследовательской деятельности преподавателей в художественном образовании», 2016 г.	2	2
35.	Новикова Нина Валентиновна	Преподаватель кафедры «Дизайн костюма»	«Основы производственного мастерства»	Московский авиационный институт им. Серго Орджоникидзе Высшее	Инженер, преподаватель дополнительного образования			Инженер, преподаватель дополнительного образования	«Социокультурные технологии организации научной деятельности в дизайне»,«Теория и практика исследовательской деятельности в художественном образовании», «Механизмы обеспечения качества художественного образования» в «Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовке работников образования».	32	32

Школа дизайна НИУ ВШЭ

Творческий проект

Для работы над проектом абитуриенту необходимо взять за основу одну из предложенных тем и решить ее в одном из устоявшихся форматов:

— иллюстрация;
— эскиз;
— коллаж;
—фотография;
— макет;
— инсталляция и др.

Каждый формат должен быть раскрыт в серии работ, состоящей из 6-12 составных частей.

Абитуриенты в обязательном порядке должны выбрать одну из нижеперечисленных тем и указать ее в подписи к проекту:

— Человек и технологии;
— Человек и спорт;
— Человек и транспорт;
— Человек и дом;
— Человек и здоровье;
— Человек и экология;
— Человек и город.

Каждый проект необходимо сопроводить описанием (не более листа А4 в офлайн-формате и не более 700 слов в онлайн-формате.

В 2021 году в связи с тяжелой эпидемиологической ситуацией все вступительные экзамены в Школу дизайна НИУ ВШЭ проходят в онлайн-формате.

— серия иллюстраций;
— серия эскизов;
— коллаж;
— серия фотографий;
— макет;
— инсталляция или другие форматы, предполагающие создание объекта или объемно-пространственной композиции.

При онлайн-подаче проекта абитуриенты загружают свои творческие проекты на специальной странице творческого конкурса на сайте Школы дизайна НИУ ВШЭ. Проект может быть выполнен в компьютерной технике или вручную. В последнем случае его необходимо перевести в электронный вид.

Проект состоит из серии слайдов (от 6 до 15) в формате jpeg. Обложка для проекта будет сгенерирована автоматически при загрузке проекта.

При необходимости абитуриент может добавить к проекту описание объемом не более 700 символов.

При необходимости в слайд может быть вставлена ссылка на внешний ресурс, однако абитуриенту необходимо проверить, чтобы ссылка корректно открывалась в режиме инкогнито. В противном случае экзаменационная комиссия не сможет открыть ее и не будет рассматривать проект.

Каждый проект независимо от формата подачи должен быть подготовлен специально для вступительных испытаний в Школу дизайна НИУ ВШЭ. Не разрешается предоставлять на просмотр проекты, выполненные для вступительных экзаменов в другие вузы, а также дипломные работы, выполненные для колледжей и других учреждений СПО.

Фотогалереи | Факультет искусств

«Обращает на себя внимание элегантная графика студентов факультета искусств СПбГУ и культура ее подачи»

По мнению признанного авторитета в области графического дизайна Андрея Харшака в работах студентов кафедры дизайна ФаИ прослеживается не только гармоничное решение сюжета, но и педагогическая сверхзадача

В галерее «Эрарта» открылась восьмая петербургская Биеннале дизайна «Модулор-2011». Несколько этажей левого крыла самого крупного в России негосударственного Музея и галереи современного искусства отданы под экспозицию конкурсных работ в десяти номинациях: графический дизайн, промышленный, средовый, дизайн моды, интерьера, мебели и обрудования, арт-дизайн, медиа-дизайн, дизайн-педагогика, дизайн-теория. Участники – дизайнеры и архитекторы, студенты и дипломники, профильные учебные заведения и производственные фирмы из регионов России, стран СНГ, Западной Европы. В «Модулоре-2011» заявлено более 270 проектов, как профессиональных, так и студенческих. Их достоинство оценит международное жюри в состав которого входят Олег Романов, Андрей Шмонькин (Росия), Лех Древински (Германия), Расанен Раймо (Финляндия) и другие представители дизайнерского ремесла.

Прогулка по экспозиции дает большую пищу для размышлений. Не все выставочные модули можно назвать равноценными по профессионализму подачи. Есть стена, где соседствуют, например, старославянская вязь и крикливый дизайн современных торговых площадей. Но отдельные работы, в том числе решенные в пластике и макетах, останавливают на себе взгляд, к ним хочется вернуться.

Стенд дизайнеров-графиков Факультета искусств решен безупречно, что подтверждает мнение основателя кафедры графического дизайна Института печати Андрея Харшака: да, пожалуй, «элегантно и лаконично» и при этом «ясно видно, какая учебная задача ставится, куда ведет тебя преподаватель». Обращают на себя внимание три книжки магистра первого курса Алены Жерденевой, посвященные поэзии дадаизма и стилистически соответствующие ему. Самое хорошее впечатление оставляют работы Марии Родигиной, Татьяны Александровой, Марии Портновой и других студентов кафедры дизайна.

Помимо стенда с печатными изданиями и комплексными графическими системами кафедра дизайна представлена и анимацией, и интерактивными мультимедиа: подходишь к экрану одного из трех мониторов, подключаешься – и начинается интересный диалог с изобретательно решенными дипломными работами выпускников кафедры, поименованных в толстой папке «Diploma-2009». «Обратите внимание на работу Ксении Перегоедовой и Татьяны Лещовой «Виртуальная прогулка по роману Владимира Набокова «Приглашение на казнь», – комментирует заведующая кафедрой дизайна Факультета искусств Ксения Позднякова. – Вот титульная страница, вот герой в пространстве камеры, вы щелкаете мышкой и выходите из этого помещения посмотреть, чем заняты другие персонажи, даже если они воображаемые. И каждый из них раскрывает свой внутренний мир в соответствии с пониманием темы автором проекта». Начинающие дизайнеры-графики создали впечатляющее виртуальное интерактивное пространство романа, совмещающее в себе реальные интерьеры дома-музея В.В.Набокова на Большой Морской, 47 с разработанными авторами ключевыми помещениями этого произведения Набокова, населенными говорящими персонажами, предметами и озвученными рукописными архивными текстами.

Старший преподаватель кафедры дизайна Иляна Маховикова добавила, что в современных условиях приходится работать с учетом запросов потребительского рынка, отсюда и необходимость развивать «новые» направления в плоскости интерактивных мультимедиа. На мониторе представлена еще одна зрелая студенческая работа: мультимедийная презентация «Лес и парки» как часть большого выставочного проекта.

В рамках Биеннале Дизайна «Модулор-2011» пройдет пятая научно-творческая конференция «Время дизайна», посвященная актуальным вопросам развития дизайна в России. Кроме этого каждый день работы выставки будет сопровождаться мастер-классами и презентациями работ будущих дизайнеров. В четверг, 17 ноября, пройдет мастер-класс ведущих преподавателей творческих дисциплин кафедры дизайна Факультета искусств СПбГУ на тему «Авторские методики в процессе подготовки дизайнеров-графиков».

Наталья Васильева

Оценка дизайн-решений с использованием информативной модели на примере портативного электрокардиографа «ЭКГ-экспресс»

Please use this identifier to cite or link to this item: http://earchive. tpu.ru/handle/11683/40385

Title:	Оценка дизайн-решений с использованием информативной модели на примере портативного электрокардиографа «ЭКГ-экспресс»
Authors:	Одинокова, Надежда Михайловна
metadata.dc.contributor.advisor:	Захарова, Алёна Александровна
Keywords:	промышленный дизайн; портативный электрокардиограф; исследовательский метод; информационное описание объекта; методика; industrial design; portable ECG; method of investigation; information description of the object; technique
Issue Date:	2017
Citation:	Одинокова Н. М. Оценка дизайн-решений с использованием информативной модели на примере портативного электрокардиографа «ЭКГ-экспресс» : выпускная квалификационная работа на соискание квалификации магистр / Н. М. Одинокова ; Национальный исследовательский Томский политехнический университет (ТПУ), Институт кибернетики (ИК), Кафедра инженерной графики и промышленного дизайна (ИГПД) ; науч. рук. А. А. Захарова. — Томск, 2017.
Abstract:	Целью дипломной работы является разработка приема оценки дизайн-оболочки прибора, благодаря которому дизайнер получит информационное описание будущего объекта на начальном этапе проектирования, на примере портативного электрокардиографа “ЭКГ-Экспресс”. Объектом дизайн-проектирования является медицинское устройство снятия показаний сердечно-сосудистой системы человека – персональный портативный электрокардиограф “ЭКГ-Экспресс”. Объектом исследования является средство предварительной оценки дизайна предмета. Дизайнер выявит необходимые качества изделия, которые должны быть реализованы в объекте, при помощи информационного описания объекта, на этапе эскизирования. С учетом выявленных признаков, дизайнер оптимизирует свой временной ресурс на реализацию этих качеств. The objective of the thesis is to develop the acceptance of the evaluation of the design form of the device with the help of an information description of the object using the example of the portable electrocardiograph “ECG-Express. ” The object of design is a medical device for reading the cardiovascular system of a person: a personal portable electrocardiograph “ECG-Express.” The object of research is a means of preliminary evaluation of the design of the object. The designer will identify the necessary qualities of the product which must be implemented in the object, with the help of the information description of the object, bypassing the stage of sketching. Taking into account the identified indications, the designer optimizes his time for the implementation of these qualities.
URI:	http://earchive.tpu.ru/handle/11683/40385
Appears in Collections:	Магистерские диссертации

Где учат на промышленных дизайнеров за рубежом?

Промышленный дизайн – это направление дизайна, которое отвечает за художественное проектирование вещей и предметов, которые наполняют среду обитания человека. Промышленные дизайнеры определяют облик окружающих нас предметов бытового назначения и одновременно делают их максимально функциональными.

Внешний вид, функциональность и удобство в использовании тех или иных товаров определяют их успех на рынке, поэтому промышленные дизайнеры работают в разных отраслях, востребованы и получают высокую зарплату.

Изучение промышленного дизайна за рубежом позволит вам устроиться на работу в другой стране и построить блестящую карьеру!

Как учиться на дизайнера за границей?

Большинство специалистов по промышленному, или индустриальному, дизайну имеют профильную степень бакалавра или магистра.

Чтобы поступить на дизайнера за рубежом необходимо хорошо владеть английским (в среднем, 6.0 баллов по IELTS), иметь высокие оценки по творческим дисциплинам, математике и черчению. Для поступления на многие программы по предмету «промышленный дизайн» за границей также нужно представить творческое портфолио своих работ.

При поступлении в магистратуру по промышленному дизайну необходимо иметь степень бакалавра. Продолжить учебу в магистратуре могут и студенты, которые ранее изучали общий дизайн или смежные дисциплины и хотят получить узкую специализацию в промышленном дизайне.

Обучение в бакалавриате обычно длится 3-4 года, в магистратуре – 1-2 года. Если программа предполагает прохождение рабочей практики, ее продолжительность может увеличиться. Помимо этого, изучение промышленного дизайна за границей включает в себя постоянную индивидуальную и групповую работу над творческими проектами, участие в дизайнерских выставках и мероприятиях, общение с потенциальными работодателями в сфере дизайна и наработку собственного портфолио.

Сколько получают и где работают промышленные дизайнеры?

Средняя зарплата промышленных дизайнеров за границей составляет $68,000 в год. Заработок дизайнеров напрямую зависит от страны, опыта, образования и работодателя. Сотрудники крупных компаний в большинстве случаев получают больше, чем дизайнеры-фрилансеры.

После получения диплома промышленного дизайнера перед выпускником открываются три основных направления:

Выпускник может стать штатным или внештатным постоянным сотрудником той или иной компании. Среди работодателей в этой сфере – такие гиганты, как Microsoft, Nike, Sony, IDEO и Whipsaw. Компания может как иметь широкий профиль, так и заниматься исключительно дизайном.
Карьера дизайнера-фрилансера – еще одна популярная опция среди выпускников. По данным отчета NEA, более 30% промышленных дизайнеров являются фрилансерами. За последний год их число значительно увеличилось в связи с пандемией Covid-19 и локдауном.
Наконец, выпускник может заняться предпринимательской деятельностью и открыть собственное дело. Для любого дизайнера это возможность вывести свои таланты на новый уровень и заниматься разработкой проектов, которые будут пользоваться спросом на рынке.

Студенты, изучавшие «industrial design» за рубежом, могут заниматься прикладным дизайном или научными исследованиям в области прикладного дизайна, дизайном интерьеров, мебели, бытовых предметов, автомобилей, упаковок, девайсов, электротехники и многого другого.

В обязанности промышленных дизайнеров входят такие функции, как:

общение с заказчиками и обсуждение дизайнерских проектов
изучение продукта, его функциональности и использования
разработка проекта, создание его визуализации на бумаге и компьютере
использование компьютерного программного обеспечения для разработки виртуальных моделей дизайнерских проектов
создание физических прототипов проектов
изучение требований к материалам и производству
определение производственных затрат
совместная работа над проектами с другими специалистами, такими как инженеры-механики и техники
оценка безопасности, внешнего вида и функциональности продукта, определение практичности его конструкции
предоставление продуктов и демонстрация их прототипов заказчикам для утверждения

Некоторые промышленные дизайнеры работают с определённой категорией продуктов, например, с медицинским оборудованием или электроникой, такой как компьютеры и смартфоны. Другие специалисты разрабатывают дизайн таких товаров, как спортивный инвентарь, мебель, предметы домашнего обихода и т.д. Дизайнеры-фрилансеры получают большую гибкость в выборе категорий продуктов, над которыми они работают. Дизайнеры, работающие на производителей, в свою очередь помогают создавать внешний вид бренда с помощью своих проектов.

Помимо этого, за границей есть такое направление, как «user interface design» или «interaction design». Промышленные дизайнеры в этой сфере сосредотачиваются на удобстве продукта и следят за тем, чтобы он был максимально простым и приятным в использовании.

Где изучать промышленный дизайн за рубежом?

Sheffield Hallam University, Великобритания

Университет Шеффилд Халлам находится на севере Англии и входит в число лучших современных вузов страны. Это многонациональный университет, который готовит своих студентов к блестящей карьере. Сегодня выпускники вуза работают в таких компаниях, как Sony, BBC, Rolls Royce и т. д. Еще одно важное преимущество Университета Шеффилд Халлам – это доступная стоимость обучения. Для иностранных студентов изучение дизайна стоит от $10,000 в год, что на порядок дешевле, чем во многих британских вузах.

Студенты могут начать изучение промышленного дизайна на специализированной программе бакалавриата, которая также доступна в вариантах: бакалавриат с отличием, бакалавриат + подготовительный курс и бакалавриат + год рабочей практики. Благодаря комбинации лекций, семинаров, творческих проектов, технических воркшопов и рабочей практики вуз готовит лучших промышленных дизайнеров. В рамках программы студенты стажируются в компаниях Black & Decker, Bosch, DePuy Synthes, Gripple и JCB. После получения степени бакалавра студенты могут продолжить обучение в магистратуре и докторантуре.

University of Cincinnati, США

Университет Цинциннати известен своей приверженностью профессиональной подготовке студентов. Выпускники вуза неизменно востребованы на рынке труда и достигают карьерных высот.

Колледж дизайна, архитектуры, искусства и планирования в составе университета готовит первоклассных промышленных дизайнеров на уровне бакалавриата и магистратуры. Вуз уделяет особое внимание изучению дизайна продуктов массового производства, их удобству, безопасности и визуальным характеристикам. Во время учебы студенты знакомятся с базовыми дисциплинами в области дизайна, а на 3-м курсе могут выбрать одну из двух специализаций – в дизайне продуктов или транспортном дизайне. Для лучшей подготовки к дальнейшему трудоустройству студенты университета постоянно работают над реальными дизайнерскими проектами и проходят рабочую практику в крупных компаниях США.

Victoria University of Wellington, Новая Зеландия

Веллингтонский университет Виктории находятся в столице Новой Зеландии и является одним из старейших учебных заведений страны. Университет предлагает изучение широкого ряда предметов с упором на гуманитарные науки, дизайн, медиа и бизнес. Благодаря междисциплинарному подходу вуза к образованию будущие дизайнеры, которые учатся здесь, могут совместить изучение промышленного дизайна с другими дисциплинами, включая коммуникации, ИТ, менеджмент и творчество.

Вуз предлагает высшую дипломную программу и программу бакалавриата в инновационном дизайне. Промышленный дизайн является одной из нескольких доступных специализаций для студентов этих программ. За 3 года в университете студенты изучают основы дизайна, получают узкую специализацию, знакомятся с дополнительными дизайнерскими и смежными предметами, а также получают опыт работы. Таким образом студенты не просто изучают промышленный дизайн, но и получают востребованное междисциплинарное образование и ряд гибких навыков.

Institute of Technology Carlow, Ирландия

Технологический институт Карлоу известен как ведущий технический вуз Ирландии, а его кампус представляет собой инновационный научно-технический городок, в котором студенты со всего мира могут реализовать свои идеи и проекты. Институт обучает менее 10,000 студентов и старается уделить внимание каждому из них. При этом важную роль в политике вуза играет поддержка гендерного равенства и девушек, получающих STEM-образование.

В институте студенты могут получить степень бакалавра промышленного дизайна (3 года) или степень бакалавра в инновационном дизайне продуктов (4 года). Эти программы дают студентов знания и навыки в области дизайна, презентации, технических аспектов дизайна, изготовления моделей, визуализации, профессиональной практики и исследований. При этом студенты не только учатся прикладному промышленному дизайну разных товаров, но и развивают бизнес-навыки для реализации собственных проектов и прагматичного подхода к дизайну. Во время учебы в институте студенты работают над индивидуальными и групповыми проектами, занимаются исследованиям, проходят стажировки или обучение по обмену за границей в течение 1 семестра.

First City University College, Малайзия

Университетский колледж First City предлагает студентам со всего мира комбинацию качественного англоязычного образования и доступной стоимости обучения. В состав вуза входит Факультет дизайна и строительной среды, который готовит профессиональных промышленных дизайнеров для работы в Азии и за ее пределами. Университет отличается современным подходом к образованию, за счет чего студенты вуза получают наиболее актуальное дизайнерское образование, учатся работе с новейшим программным обеспечением и технологиями.

На уровне бакалавриата в вузе можно изучать промышленных дизайн продуктов и мебели, а на уровне магистратуры студенты получают уникальную возможность совместить изучение промышленного дизайна и бизнеса. Таким образом учащиеся могут получить актуальное междисциплинарное образование и научиться применению менеджерских и маркетинговых навыков в творческом и техническом дизайне. А еще, в университете регулярно проходят дизайнерские выставки и мероприятия, на которых студенты могут продемонстрировать свои проекты.

Еще 5 недорогих вузов для изучения промышленного дизайна за границей (до $10,000 в год):

Изучение искусства и дизайна за рубежом

Где учиться дизайну интерьера?

Изучение дизайна украшений за границей

Дизайн

Специальность 54. 02.01 Дизайн (по отраслям) имеет по дневной форме обучения две специализации: “Реклама в архитектурно-пространственной среде”. План ежегодного приёма – 10 человек (одна группа). “Промышленная реклама и графика”. План ежегодного приёма – 20 человек. (две группы). Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы по очной форме обучения как на базе основного общего образования, так и на базе среднего (полного) общего образования составляет 3 года 10 месяцев. Квалификация выпускника – дизайнер, преподаватель. В связи с требованиями жизни специальность “дизайн” за последние десятилетия претерпела ряд существенных изменений: от выпуска художника-оформителя по наглядной агитации до подготовки специалиста, владеющего современным языком выразительных средств, включающих в себя компьютерные технологии Дипломная работа выпускника специализации “Реклама в архитектурно-пространственной среде” представляет проект дизайна комплекса витрин, тематических выставок, художественно-стилевое оформление офисов, кафе, гостиниц и других объектов общественно-социального назначения. Дипломная работа выпускника специализации “Промышленная реклама и графика” представляет разработанный “фирменный стиль” организации, учреждения, фирмы: деловая документация, логотип, товарный знак, рекламные пакеты, плакаты, календари , упаковки… В последние годы наметилась тенденция выбора тем, связанных с конкретными объектами и заказчиками, реализующими предложенные выпускниками дипломные проекты. На отделении работают как художники-педагоги, имеющие большой стаж, опыт работы, так и молодые преподаватели, окончившие Санкт-Петербургскую художественно-промышленную академию имени А.Л. Штиглица. Руководит отделением художник-дизайнер Пазгалев Алексей Анатольевич. На отделении “Дизайн” работают класс фото, класс компьютерной графики, в программу которого входит освоение языка компьютерного дизайна и современных графических программ. На производственной практике, организуемой на конкретных объектах внутри и вне училища, студенты применяют полученные знания и умения. Студенты отделения принимают активное участие в городских, всероссийских и международных конкурсах, получая признание и достойные оценки компетентного жюри конкурсов. Выпускники отделения востребованы различными учреждениями и фирмами Санкт-Петербурга, достойно конкурируя на современном рынке труда. Многие из выпускников продолжают обучение в высших учебных заведениях. ФГОС СПО ПООП по специальности Дизайн (по отраслям) План учебного процесса по специальности Дизайн (по отраслям)

Колледж дизайна | Официальный сайт Кабардино-Балкарского Государственного Университета им. Х.М. Бербекова

Колледж дизайна Кабардино-Балкарского государственного университета (до 1997 года Нальчикский колледж дизайна) был создан в 1992 году (приказ № 32 Министерства образования РФ и приказ № 86 МНО КБР) на базе Профессионально-технического училища № 2.
Нальчикский колледж дизайна стал первым образовательным учреждением в системе среднего профессионального образования Российской Федерации осуществляющим подготовку специалистов в области дизайна. Первым директором колледжа был Артур Мугазович Горшоков.

Первый набор студентов был осуществлен в 1992 году. Образовательная программа представляла собой систему многоуровневого обучения, срок реализации которой составлял 6 лет. Первый уровень – начальное профессиональное образование, квалификация дизайнер – исполнитель, второй уровень среднее профессиональное образование, квалификация – дизайнер, третий уровень – высшее профессиональное образование, квалификация – дизайнер-педагог. Высшее профессиональное образование осуществлялось по специальности «Профессиональное обучение», специализация «Дизайн в профессионально-педагогической деятельности». Реализация уровня ВПО в колледже была регламентирована «Временным положением о высшем профессиональном образовании». Выпуск специалистов производился совместно с Уральским государственным профессионально-педагогическим университетом в рамках Договора о совместной деятельности.

Выявилось ядро преподавателей и мастеров в коллективе, которое поддержало инициативу дирекции колледжа и Министерства Народного образования Кабардино-Балкарской республики. Этому способствовала работа проблемного семинара и небывалый конкурсный успех в первую летнюю приемную компанию. Активно проводилась также работа в средствах массовой информации по расширению сознания в области «неизвестной культуры» – дизайна, распространялась информация о целях и задачах нового учебного заведения. Интенсивно проводимая реконструкция основных фондов колледжа также принесла свои плоды: дизайн предстал не как далекая и экзотическая, а как вполне осязаемая, удобная, красивая, экономичная и «умная» культура.

Образовательная система в колледже была выстроена на основе системы взаимосвязанных развивающих, воспитательных и учебных программ. Учебный план состоял из следующих секторов: курс художественной и технической культуры, курс дизайна, курс физической и деловой культуры, курс истории мировой культуры и профилирующих курсов специализации. Воспитательная программа была направлена на привитие профессиональной культуры, в рамках развивающихся программ работали школы-студии «Дизайн костюма», «Дизайн среды», «Арт-дизайн».

Осенью 1993 года колледж одним из первых в Российской Федерации получил статус федеральной экспериментальной педагогической площадки, в соответствии с которым была развернута большая работа по испытанию новых педагогических технологий, введению дизайна в общеобразовательную систему, по проектированию новых типов профильных школ и образовательных учреждений начального профессионального образования.

Нальчикский колледж дизайна на основе прямых договоров сотрудничал с Московским высшим художественно-промышленным институтом им.Строганова, Московской текстильной Академией, Промышленной Академией, Технологическим колледжем «Нескот» (Англия), Академией изобразительных искусств в г.Штутгарте (Германия).

В 1995 году колледж получил грант международного фонда “Культурная инициатива”.

В 1996 году группа молодых преподавателей и студентов колледжа совершила поездку в Германию (г.Штутгарт) по приглашению ассоциации немецких вузов. В ходе поездки не только состоялось знакомство с немецкой системой подготовки дизайнеров, но и были заключены договора о сотрудничестве в рамках проекта «Интер-дизайн Нальчик-Штутгарт».

В 1997 году колледж удостоен диплома Всероссийской конференции Союза дизайнеров РФ по проблемам дизайна и дизайн-образования (г.Пятигорск). Работы студентов колледжа были отмечены дипломами выставки, проводившейся в рамках конференции. В этом же году Нальчикский колледж дизайна вошел в состав Кабардино-Балкарского государственного университета.

В 1998 году состоялся первый выпуск дизайнеров-педагогов, подготовленных в Колледже дизайна.
Впервые подготовка дизайнеров-педагогов по двух и трехуровневой схеме стала осуществляться в рамках специальности 030500 «Профессиональное обучение», специализация «Дизайн в профессионально-педагогической деятельности» на базе Колледжа дизайна. Первый в стране выпуск специалистов осуществлен в 1998 году совместно с Уральским государственным профессионально-педагогическим университетом (УГППУ).
В соответствии с договором о совместной деятельности УГППУ и Колледжем дизайна КБГУ, при непосредственном участии преподавателей УГППУ в процессе Государственных аттестационных мероприятий, дипломы с квалификацией дизайнер-педагог получили около 300 выпускников.

В 1999 году Колледж дизайна начал подготовку специалистов в области парикмахерского искусства и декоративной косметики. На базе студии Имидж-дизайна было создано и оснащено современным оборудованием отделение парикмахерского искусства и декоративной косметики. В этом же году колледж награжден дипломом Первого Всероссийского фестиваля дизайна на Кавказских минеральных водах “Феродиз-1999” (г.Железноводск).

В 2000 году состоялась первая выставка работ студентов Колледжа дизайна в Национальном художественном музее КБР. В этом же году Колледж дизайна принял участие в фестивале дизайна «Феродиз-2000» (г.Железноводск) и был удостоен диплома.

В 2003 году Колледж дизайна КБГУ стал лауреатом международного конкурса молодых дизайнеров и модельеров «Подиум-2003».

В 2004 году в Колледже дизайна было создано отделение Технологии швейных изделий и осуществлен первый набор по специальности Технология швейных изделий.

В 2006 году студенты Колледжа дизайна участвовали в организации выставки Михаила Шемякина “Шар в искусстве”, которая проходила в Национальном музее КБР. М.Шемякин посетил колледж, встретился со студентами и преподавателями. Команда Колледжа дизайна стала лауреатом фестиваля “Студенческая весна-2006” .

В 2007 году коллекция костюмов разработанная студентами колледжа была удостоена диплома фестиваля “Ферродиз-2007”. В этом же году команда Колледжа дизайна стала призером и участником Гала-концерта фестиваля “Студенческая весна”. 20 апреля 2007 года студия колледжа “Джокер” организовала свой перформенс в клубе “Пицца Верди”.
Колледж отметил свое пятнадцатилетие акцией “Нам 15”. В рамках празднования был проведен арт-блиц фестиваль “Дизайн 15”, экспромт-галерея арт проектов.

В июне 2008 года состоялся первый выпуск специализации веб-дизайн. Начата подготовка по специальности Моделирование и конструирование швейных изделий. Осенью 2008 студенты Колледжа дизайна занимались оформлением выставки «300 гравюр Красноярской студии ксилографии» Германа Паштова. В октябре 2008 года состоялась очередная встреча Михаила Шемякина со студентами колледжа, которые приняли участие в открытии выставки и презентации книги мастера. Герман Паштов, Михаил Шемякин, Алим Пашт-Хан во время каждого визита в Нальчик встречаются со студентами и преподавателями Колледжа дизайна, проводят мастер-классы.

В 2009 году Колледж дизайна организовал и провел конкурс молодых дизайнеров. В апреле в выставочном зале колледжа прошла презентация книги молодого талантливого поэта – Тамары Чаниевой (выпускницы колледжа). Презентация и выставка были организованы студентами выпускного курса. В декабре 2009 года состоялась встреча студентов и преподавателей колледжа с немецкими дизайнерами и нашим соотечественником живущим в Германии художником Алимом Пашт-Ханом. В рамках встречи была проведена презентация студии «Vertijet» и мастер-класс по видеоинсталляции.

Декабрь 2010. Завершился Северо-Кавказский фестиваль дизайна. Колледж дизайна КБГУ удостоен диплома “За высокий уровень студенческих работ”. Проекты студентов Колледжа дизайна удостоены дипломов II степени в номинациях “Академическая живопись” и “Дизайн среды”, диплома I степени в номинации “Графический дизайн”, специального диплома за творческий подход и оригинальность созданных коллекций в номинации “Дизайн одежды”.
Студенты Колледжа дизайна приняли участие в мастер-классе, который провели немецкие дизайнеры студии Nickel фотохудожник Николаус Браде и дизайнер-график Катрин Ерл.

Июнь 2011. Коллекция костюмов и головных уборов “Середина лета”, выполненная преподавателями Колледжа дизайна Успаевой Фатимой и Хаджиевой Залиной удостоена диплома VIII Международного фестиваля дизайнеров одежды “Губернский стиль – 2011”, который проходил в городе Воронеже.

Преподаватели и студенты Колледжа дизайна традиционно принимают участие в выставках и различных мероприятиях проводимых Кабардино-Балкарским университетом, правительством КБР, общественными и творческими организациями республики. Работы студентов не раз отмечены памятными дипломами и призами.

Выпускники колледжа работают в разных регионах России и странах СНГ, в Сирии, Иордании, Турции, США. Многие имеют собственные дизайн-студии и фирмы или работают в крупных компаниях. Выпускник 2000 года Дмитрий Карпов куратор курса Дизайн в интерактивной среде Британской высшей школы дизайна.

Многие выпускники продолжают обучение в ряде ведущих профильных вузов России, а также по программам ВО Кабардино-Балкарского государственного университета.

Институт Пратта | Академики | Школа дизайна | Выпускник: Школа дизайна

Миссия

В 21 веке, когда область промышленного дизайна претерпевает важные изменения, факультет промышленного дизайна готовит студентов к тому, чтобы они стали активными участниками в формировании будущего общества и культуры. Работая в промышленности или выступая в качестве предпринимателей, студенты смогут создавать продукты, системы и среду, которые помогают вводить новшества и улучшать качество жизни людей.

Степень MID – это двухлетняя программа с 60 кредитами для всех студентов, независимо от их предыдущего образования. Коллегиальность и сплоченность в каждой поступающей группе аспирантов важны для программы, которая создает среду обучения, в которой богатство программы увеличивается за счет разнообразия, включения и сильного чувства общности.

Наша программа MID представляет собой универсальную, гуманистическую схему, разработанную для поддержки различных навыков и интересов учащихся. Студенты могут посещать специализированные студии и курсы, отвечающие их индивидуальным интересам и занятиям.Вся учебная программа предназначена для того, чтобы предложить всем студентам профессиональные знания и навыки в историческом, социальном и глобальном контекстах, которые необходимы для того, чтобы стать успешными профессионалами в области дизайна и предпринимателями.

Design Thesis предоставляет максимально возможную свободу и возможности для изучения выбранной темы и выполняется под руководством научного руководителя по выбору студентов. Тематика диссертации затрагивает социальные и экологические проблемы мирового значения. Проекты варьируются от потребительских товаров и мебели до сложных систем, включающих новейшие технологии, материалы и модели поведения.Работа завершается официальной презентацией для приглашенных членов жюри, за которой следует презентация работы на ежегодной выставке Pratt Show, публичном мероприятии, на котором присутствуют лидеры отрасли и потенциальные работодатели.

MID Награды

Исис Шиффер, MID’16. ЭкоШлем Обладатель международной премии Джеймса Дайсона в 2016 году Гаррет Бениш MID’19 Сумма отходов Победитель Antenna International Design Forum, Эйндховен 2019 Даниэль Бегно MID’20 Мозговые мосты Победитель Antenna International Design Forum, Эйндховен 2020

Результаты обучения

По окончании:

Студенты демонстрируют профессиональную компетентность в формулировании задач проектирования и воплощении своих идей в решениях 2D и 3D дизайна.
Студенты могут применять этапы процесса проектирования и использовать соответствующие цифровые / аналоговые инструменты.
Студенты подходят к потребностям клиентов и конечных пользователей с этической / гуманистической точки зрения.
Студенты используют интеллектуальные критические методы исследования дизайна.
Студенты выражают личную точку зрения на дизайн в своих письмах, проектах и визуальных презентациях.
Студенты могут сотрудничать в рамках междисциплинарных дизайнерских групп.
Студенты используют подход жизненного цикла для изучения экологического и социального воздействия своей конструкции и используют эти знания для разработки целостных устойчивых стратегий.
Студенты демонстрируют понимание более широкого контекста дизайна в отношении вопросов справедливости, равенства, разнообразия и инклюзивности.

Требования к приложениям

Претенденты на программу магистра промышленного дизайна должны отправить портфолио онлайн на pratt.slideroom.com, включающий как текст (описания, постановку задачи и т. д.), так и изображения (от эскизов разработки до готовой работы). Портфолио должно содержать примеры рисования и набросков в качестве инструмента общения, построения трехмерных объектов и базовых навыков графического дизайна с использованием программ компьютерных презентаций. Рекомендуется показать процесс проекта, а также конечный продукт. Пожалуйста, включите любые дополнительные материалы, рассказывающие о том, кем вы являетесь как творческий человек. Вы можете добавить цифровые носители, если хотите, но мы бы предпочли не использовать их в качестве единственного материала.Программа «Магистр промышленного дизайна» предполагает тесное сотрудничество и включает студентов самых разных специальностей. Поэтому полезно включить в заявление особые навыки, которые принесут пользу вашим сверстникам. Минимальный требуемый балл TOEFL составляет 85 (Интернет), а требуемый балл IELTS – 6,5. * Обратите внимание: это точный результат на 2022 год; каталог можно не принимать во внимание.

Промышленный дизайн МИД | RIT

Курс		Сем. Cr. Hrs.
Первый год
ИДДЭ-607	Technology Studio Этот курс исследует использование автоматизированного проектирования (CAD) и других связанных технологий в качестве инструментов для проектирования, моделирования, визуализации, моделирования и изготовления проектных решений.Особое внимание уделяется сочетанию цифровых и аналоговых технологий, а также рабочим процессам для их эффективного использования в процессе проектирования. (Этот класс предназначен только для аспирантов, ищущих ученую степень, или для тех, кто получил разрешение от преподавателя.) Студия 6 (осень, весна).	3
ИДДЭ-701	Лаборатория дизайна I Лаборатория дизайна I является частью первой части студии, которая предоставляет форум для обсуждения и экспериментов в дизайне.Критический анализ, контекстная релевантность и исследовательские методологии разрабатываются и используются в качестве средств для определения роли дизайна и дизайнера в создании последовательных решений для улучшения социальных, экономических и экологических проблем глобальных сообществ. Проекты распространят эти идеи на практику промышленного дизайна как способ понимания отношений, существующих между пользователем, сообществом и созданными артефактами. Возможности для междисциплинарного и трансдисциплинарного сотрудничества расширят рамки проектов.Мы будем проектировать через процесс повторения и повторения, эмпатического исследования и разработки физических артефактов. Категории продуктов могут включать: потребительские товары, оборудование, транспорт, мебель или упаковку. (Этот курс предназначен только для студентов IDDE-MFA.) Лабораторная работа 3, лекция 2 (осень).	3
ИДДЭ-702	Лаборатория дизайна II Этот курс является вторым из двух студийных курсов, которые предоставляют форум для обсуждения и экспериментов в дизайне.Курс продолжает методологию, установленную в Лаборатории дизайна I, и расширяет область применения до ориентированных на человека концепций, артефактов и систем как на локальном, так и на глобальном уровнях. Задания будут включать такие темы, как: ответственные методы проектирования, универсальный дизайн, экологическая чувствительность, управление проектами и изготовление. (Предварительные требования: IDDE-701 или эквивалентный курс и студент программы IDDE-MFA.) Лабораторная работа 3, Лекция 2 (Весна).	3
ИДДЭ-703	Функция формы Первый из двух семестровых курсов, этот курс подчеркивает опыт видения, развития и манипулирования трехмерными формами и композициями.Проекты сосредоточены на развитии способности видеть, организовывать и понимать неоднозначность, присущую процессу проектирования, посредством изучения трехмерных элементов дизайна, анализа их взаимосвязей и последующих сенсорных реакций. (Этот курс предназначен только для студентов IDDE-MFA.) Studio 6 (осень).	3
ИДДЭ-704	Форма функций Второй из двух семестровых курсов, этот курс подчеркивает технические навыки, необходимые для работы с материалами и данными для точной трехмерной коммуникации замысла дизайна.Проекты сосредоточены на понимании взаимосвязи материалов, производственных процессов, продуктов и пользователя. (Предварительные требования: IDDE-703 или эквивалентный курс и студент программы IDDE-MFA.) Studio 6 (Spring).	3
ИДДЭ-705	Идея и визуализация в 2D Этот курс, первый из двух семестровых циклов визуализации, направлен на развитие навыков и методов, необходимых для создания, визуализации и определения концепций дизайна в двух измерениях, как в аналоговом, так и в цифровом форматах.Задания могут включать в себя ортогональные виды, перспективные чертежи и описательные иллюстрации в качестве средств разработки и передачи проектных решений. (Этот курс предназначен только для студентов IDDE-MFA.) Studio 6 (осень).	3
ИДДЭ-706	Интегрированная визуализация дизайна Второй из двух семестровых циклов визуализации, этот курс дополнительно развивает методы аналоговой и цифровой визуализации, расширяя при этом графические и трехмерные компоненты, необходимые для создания эффективных презентаций, и рабочие процессы для их достижения.Задания также будут включать создание визуальных и устных презентаций, которые синтезируют разработанные концепции. (Предварительное условие: IDDE-705 или эквивалентный курс.) Studio 6 (Spring).	3
ИДДЭ-711	Исследования и предложения в области дизайна Этот курс направлен на развитие исследовательских навыков в области дизайна. Акцент делается на знакомство с широким спектром методов, источников исследований, сбора и оценки данных. Студенты выберут и спланируют тему исследования дизайна, проведут поиск справочного материала, составят предложение и защитят свою тему исследования.(Этот курс предназначен только для студентов специальностей VISCOM-MFA, GRDE-MFA, CMGD-MFA и IDDE-MFA, а также других аспирантов CIAS и RIT с разрешения преподавателя.) Лекция 3 (Весна).	3
VCDE-701	Семинар по истории дизайна Этот семинар посвящен истории дизайна, которая дополняет общее обучение в аспирантуре Школы дизайна. Междисциплинарный по своей природе, курс является тематическим и делает упор на успеваемость студента в динамическом диалоге по темам курса.Содержание курса сосредоточено на предметах, относящихся к истории и теории дизайна (люди, процессы, продукты, окружающая среда, культура и места), критическому мышлению и контекстуальным историческим вопросам. Ожидается, что студенты будут читать основополагающие статьи по дизайну, писать критические эссе и вопросы, а также участвовать в еженедельных дискуссионных группах. Он-лайн технология используется в дополнение к лекциям со слайдами. (Этот курс предназначен только для студентов специальностей VISCOM-MFA, GRDE-MFA, CMGD-MFA и IDDE-MFA, а также других аспирантов CIAS и RIT с разрешения преподавателя.) Лекция 2, Семинар 2 (осень).	3
	Открытый факультатив	3
Второй год
ИДДЭ-671	Graduate ID Studio I Это первая часть из двух курсов, которые предоставляют возможности для тонкой настройки процесса проектирования и разработки значимых решений для различных сценариев. Проекты и задания будут исследовать применение методов и навыков дизайна.Проекты также будут направлены на решение глобальных и глобальных проблем, требующих командного трансдисциплинарного сотрудничества. (Этот курс предназначен только для студентов IDDE-MFA.) Studio 6 (осень).	3
ИДДЭ-672	Graduate ID Studio II Это вторая часть из двух курсов, которые предоставляют возможности для тонкой настройки процесса проектирования и разработки значимых решений для различных сценариев. Проекты и задания будут расширяться за счет применения методов проектирования и сотрудничества.Содержание курса будет объединять текущие и новые технологии, которые влияют на практику дизайна, а также на общество и культуру. Особое внимание будет уделено тестированию и эффективному внедрению проектных решений. (Этот курс предназначен только для студентов IDDE-MFA.) Studio 6 (Spring).	3
ИДДЭ-790	Диссертация: Исследования и планирование Первая из двух курсов тезисов, основное внимание в этом курсе уделяется созданию содержания, планированию, составлению графиков и исследованиям, направленным на поиск инновационных решений в процессе разработки концепции, идеи и внедрения. оценка процесса.Окончательная формулировка проекта утверждается комитетом факультета, представляется в виде дипломной работы и сопровождается письменным документом, в котором рассматривается, как теории и методы, используемые в проекте, влияют на текущее и будущее состояние дизайна в обществе. (Для записи на этот курс требуется разрешение от отдела, предлагающего курс.) Диссертация (Осень).	6
ИДДЭ-890	Диссертация: Внедрение и оценка Второй из двух курсов тезисов, этот курс фокусируется на продолжении разработки концепции диссертации, завершающейся реализацией и ретроспективной оценкой выбранной проблемы дизайна.Решение представлено на публичной выставке, дополненной письменным описанием того, как теории и методы, использованные в проекте, влияют на текущее и будущее состояние дизайна в обществе. (Предварительное условие: IDDE-790 или эквивалентный курс.) Тезис 9 (Весна).	6
	Открытые факультативы	9
	Факультативный курс по истории искусств *	3
Всего зачетных часов за семестр		60

Виртуальная выставка дипломных работ по промышленному дизайну 2021

Увидеть все Коммерческий, промышленный и профессиональный Медицина, здоровье и безопасность Мобильность и транспорт Отдых и спорт

Кэмерон Барбер

Кузница – Станция переработки мусора

Коммерческое, промышленное и профессиональное

Генри Бой

Vagaboard – Повышение микромобильности

Мобильность и транспорт

Кристи Булбрук

F (нижний) – Улучшение садоводства при артрите

Отдых и спорт

Стивен Быковы

HORIZON – Полуприцеп с улучшенным спальным местом

Мобильность и транспорт

Меган Чунг

PENTA – Включенная активная игра

Отдых и спорт

Бенджамин Чу

Salus – Умное кресло для улучшения физического и психического здоровья

Медицина, здоровье и безопасность

Логан Дохар

NURISH – Модульный грузовой автомобиль для пищевых продуктов

Мобильность и транспорт

Лука Доменис

LIFELINE – Решение для поиска и спасения землетрясений

Коммерческое, промышленное и профессиональное

Томас Эдмондс

Float – артритные скобы для реабилитации

Медицина, здоровье и безопасность

Тимофей Энтин

MONTARO – Решение MSD для строительной техники

Коммерческое, промышленное и профессиональное

Эмили Фунг

MERA – Мобильные медицинские учреждения после наводнений

Медицина, здоровье и безопасность

Мориа Гонидис

pakk – Развитие опыта кемпинга

Отдых и спорт

Кейси Хо

Asa – Доступность протезов для Вьетнама

Медицина, здоровье и безопасность

Инсия Халид

Cocoon – адаптивная и сенсорная одежда для детей с ASD

Медицина, здоровье и безопасность

Кристиан Лориа

ArootZ – Устойчивая система посадки деревьев

Коммерческое, промышленное и профессиональное

Хуан Карлос Манаго

DELFIN – Подводный самокат для людей с ограниченными физическими возможностями

Отдых и спорт

Маккензи О’Махони

Raptor – улучшение зимнего транспорта в сельской местности

Мобильность и транспорт

Филип Орельяна

И.C.A. – Интеллектуальный компрессионный аппарат

Медицина, здоровье и безопасность

Роберт Джошуа (RJ) Пиччони

SERAPHYM – Экологичный автомобиль EMS для суровых зимних условий

Мобильность и транспорт

Шинейд Саммерфилд

Кеншо – Отъезд из альтернативной жизни

Медицина, здоровье и безопасность

Адриан Спенс

Wāv – Модульная система резервуаров для дефицита воды

Коммерческое, промышленное и профессиональное

Брэдли Стэйт

Neo Ink – новое представление о тату-станции

Коммерческое, промышленное и профессиональное

Penn State Engineering: Промышленное и производственное проектирование

ПРИМЕЧАНИЕ: Студентам не нужно выбирать вариант, чтобы получить степень магистра наук в этом треке.

Минимум 32 кредита, состоящий из 24 кредитов по курсовой работе, 6 кредитов по диссертационным исследованиям и 2 кредита по IE Colloquium, необходимы для завершения M.S. в области промышленного машиностроения в дипломной работе. Обратите внимание, что кредиты IE 600: Thesis Research не могут быть применены к 24 кредитам курсовой работы. Особых языковых требований нет. Все требования Высшей школы, изложенные в Бюллетене программ магистратуры, должны быть выполнены.

Требования к курсу

ПРИМЕЧАНИЕ: Описание курсов можно найти в Бюллетене для выпускников.

2 или более балла IE 590: IE Colloquium – оценка «прошел / не прошел»; один кредит IE 590 может быть заменен одним кредитом в размере OR 590: Коллоквиум по исследованиям операций
6 или более баллов IE 600: диссертационное исследование – оценка «R»
24 или более кредитов вне курсовой работы: 15 или более кредитов за курс IE (исключая IE 596), 9 или более кредитов за курс IE на уровне 500, 9 или меньше кредитов за курсы, не относящиеся к IE, всего 12 или более баллов за курс 500 уровней IE и не-IE
IE 505: линейное программирование
IE 511: экспериментальное проектирование в инженерии

ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ: Существуют предварительные условия для этих курсов, которые указаны в Бюллетене для выпускников.Если у вас есть какие-либо дополнительные вопросы о том, есть ли у вас соответствующий опыт для успешной прохождения этих курсов, обратитесь в офис программы для выпускников.

Студенты должны получить предварительное одобрение от координатора аспирантуры факультета, прежде чем проходить какие-либо курсы с 400 уровнями. Не все курсы по выбору уровня 400 могут быть приняты для получения кредита для выпускников. Также обратите внимание, что обязательные курсы уровня IE 400 (требуемые для получения степени бакалавра в области промышленного инжиниринга) не могут быть приняты для получения кредита на получение степени бакалавра в области промышленного инжиниринга.

Требования к диссертации

Содержание магистерской диссертации должно быть качественным, достаточным для публикации в реферируемых журналах. Диссертация должна соответствовать формату, установленному Высшей школой. Консультант должен быть членом аспирантуры кафедры, а читатель может быть аспирантом кафедры или вне кафедры. Также требуется подпись заведующего кафедрой или координатора аспирантуры на М.С. Страница утверждения диссертации из аспирантуры.

Электронная копия утвержденной диссертации должна быть отправлена координатору магистерской программы не позднее, чем за две недели до последнего дня занятий в семестре, в котором студент намеревается закончить обучение. Электронная копия утвержденной диссертации должна быть отправлена в аспирантуру вместе с печатной копией подписной страницы аспирантуры со всеми необходимыми подписями не позднее крайнего срока публикации семестра.

Типичная временная последовательность

Время, необходимое студенту для завершения M.Степень S. в дипломной работе зависит от того, получает ли студент ассистентскую помощь и как студент проводит лето. Ниже мы представляем временные последовательности для двух типов студентов: финансируемых и нефинансовых. Эти последовательности предполагают, что летом курсы не проводятся, хотя дипломная работа может иметь место. Студенты-ассистенты обычно получают 9 кредитов за регулярную курсовую работу за семестр, так что требуемая курсовая работа (24 кредита) для получения степени может быть завершена за три семестра или два семестра и одно лето.Студенты должны тщательно планировать свои курсы, если они планируют посещать курсы летом. Не существует последовательной политики в отношении предложения выпускников на летний период на всех факультетах, и летнее расписание может не появляться достаточно заблаговременно, чтобы студенты могли принять необходимые решения.

Финансируемый M.S. Студенты

Семестр 1: 9 кредитов курсовой работы, 1 кредит IE 590 и 2 кредита IE 600
Семестр 2: 9 кредитов курсовой работы, 1 кредит IE 590 или 1 кредит OR 590 и 2 кредита IE 600
Семестр 3: 6 кредитов курсовой работы и 2 кредита IE 600

Всего кредитов: 24 кредита курсовой работы, 2 кредита IE 590 (или 1 кредит IE 590 и 1 кредит OR 590) и 6 кредитов IE 600

Нефинансируемый M.С. Студенты

Семестр 1: 12 кредитов курсовой работы и 1 кредит IE 590
Семестр 2: 12 кредитов курсовой работы, 1 кредит IE 590 или 1 кредит OR 590
Семестр 3: 6 кредитов IE 600

Всего кредитов: 24 кредита курсовой работы, 2 кредита IE 590 (или 1 кредит IE 590 и 1 кредит OR 590) и 6 кредитов IE 600

Студент должен найти консультанта для исследования и защиты диссертации до середины второго семестра.Подробная информация о том, когда должны быть взяты требуемые шесть баллов за диссертацию (IE 600), затем могут быть разработаны так, чтобы удовлетворить как студента, так и консультанта. В целом, чем раньше студент сможет начать работу над своим исследованием, тем лучше.

Студент должен зарегистрироваться как минимум на один кредит в семестр до окончания учебы, чтобы остаться в программе.

дипломных проектов | Кентский государственный университет

M.A. и M.F.A. выпускники разрабатывают инновационные методы будущего, расширяют научные исследования в области визуального дизайна и вносят значимый вклад в общество – все это в процессе написания практических и научных диссертаций.

Выпускники

изучают влияние дизайна на проблемы в бизнесе, навигации и 3D-дизайне, финансах, образовании, высокой печати, здравоохранении и управлении информацией. Многие выпускники начали свою карьеру в области графического дизайна с дипломных проектов.

В прошлых дипломных проектах были даны ответы на такие вопросы, как: как мобильные технологии могут повысить вовлеченность ребенка в игры на открытом воздухе; как визуальное объяснение студенческой задолженности по кредиту на образование может повлиять на решение о заимствовании; и как такие крупные компании, как Microsoft, могут улучшить технологии найма для мобильных соискателей.

Просмотрите архив дипломных проектов, которые здесь недоступны в цифровом виде.

Недавно завершенные дипломные работы

Распознавание и обозначение фотографических манипуляций

Автор: Кэтрин Линн Фойт

СМИ часто обвиняют в плохом изображении тела и низкой самооценке из-за использования Photoshop и других программ редактирования для создания идеала красоты, который многие считают нереальным и недостижимым. Предыдущие исследования показали, что понимание манипуляций, используемых в этих изображениях, смягчает негативные эффекты, но не было проведено никаких исследований для определения среднего уровня медиаграмотности при просмотре обработанных фотографий.Это исследование опрашивает аудиторию студенческого возраста, чтобы определить их способность идентифицировать манипуляции с фотографиями и их принятие различных уровней редактирования, а также определить, нужна ли в отрасли система обозначения фотографий, указывающая на манипуляции … Подробнее.

Beyond the Screen: встроенные интерфейсы как средства поиска в розничной торговле

Автор: Кэтлин Барнс Эванс

Этот документ направлен на расширение дискурса об опыте как экономической сущности, существующем в розничных сетях, которые намеренно разработаны и тщательно контролируются поставщиками услуг, чтобы вызвать желаемое поведение потребителей.Это исследование направлено на то, чтобы подчеркнуть важность поиска пути в магазине в конкретном контексте покупки продуктов в крупных супермаркетах, исследуя текущее состояние дел в искусстве дизайна потребительского опыта и дифференциацию опыта покупателя посредством поиска пути в торговых помещениях. ..Подробнее.

Метрики успеха и устойчивые бизнес-модели в компаниях по дизайну социальных инноваций

Автор: Джордан Кауфман

Эта диссертация представляет собой исследование устойчивых бизнес-моделей и различных методов оценки, используемых в дизайне социальных инноваций.За последние двадцать лет в индустрии дизайна возросло понимание и желание использовать дизайн как способ решения некоторых крупных системных социальных проблем, с которыми сталкиваются люди во всем мире. Чтобы это работало с финансовой и устойчивой точки зрения, дизайнеры используют различные коммерческие и некоммерческие бизнес-модели. Однако эти бизнес-модели потенциально затрудняют доступ разработчиков социальных инноваций к ресурсам, необходимым для измерения воздействия их работы…Подробнее.

В погоне за вертикалью: разнообразие и признание в области графического дизайна

Автор: Omari Souza

Несмотря на растущее число студентов из числа меньшинств, поступающих в колледж, эти цифры не отражаются в областях, связанных с дизайном. Недавнее исследование Джорджтауна показывает, что афроамериканцы гораздо лучше представлены в сферах социального обслуживания, чем в любых других специальностях. В погоне за вертикальным разнообразием и признанием в области графического дизайна используются методы исследования дизайна, чтобы выяснить, какие приоритеты отдают афроамериканские студенты при выборе специальности в колледже.Цель этого исследования – лучше понять, почему область дизайна не смогла привлечь афроамериканских студентов, и что практикующие специалисты и рекрутеры в этой области могут извлечь уроки из успехов других областей в развитии разнообразных групп учащихся … Читать более.

Симметричная речь: качественный анализ текста в гуманистическом цифровом дизайне

Автор: Алан Уокер

Существует широко распространенное мнение, что у iPhone больше вычислительной мощности, чем у систем управления полетами NASA Apollo.Как человек разбирается в технических тонкостях этого утверждения, не имеет значения; большинство людей согласны с тем, что современные компьютеры предоставляют динамические возможности для целого ряда приложений. Одно из таких приложений – исследования и исследования в области гуманитарных наук, включая историю, литературу и культуру. В частности, ученые, изучающие на основе текстов артефакты прошлого и настоящего. Теперь люди могут вводить основной текст, например речь или стихотворение, в цифровой инструмент, который выводит чтение с мельчайшими деталями.Во время взаимодействия исследователь может легко обнаружить: частоту определенных слов, повторяющиеся части речи и даже эмоциональную сентиментальность … Читать дальше.

Дыхание в движении: Исследование дизайна осознания дыхания

Автор: Кассандра Риз

Растущее крещендо цифрового образа жизни глубоко повлияло на человеческую способность к постоянному сосредоточению внимания. С 2000 года продолжительность концентрации внимания человека упала с 12 до 8 секунд, а долгосрочное внимание снизилось, поскольку пользователи увеличивают потребление цифровых данных.С учетом того, что пользователи не отключаются от своих устройств в ближайшее время, а технический стресс нарастает, возникает вопрос, как дизайнеры могут лучше встретить пользователей там, где они есть, путем разработки более осознанных взаимодействий. Исследования в области внимательности показывают ее потенциал для снижения стресса, повышения производительности и улучшения общего самочувствия … Читать дальше.

Видеоигры помогают подготовить девочек к соревновательному будущему в STEM: анализ того, как видеоигры помогают развить зрительно-пространственные навыки и положительное влияние, которое игры в раннем детстве могут оказать на девочек

Автор: Ли Хьюз

Игра приносит детям пользу во всех сферах их жизни.Игра дает детям свободу исследовать и решать проблемы, свободно используя свое воображение в безопасной обстановке. Заглядывая вперед, совершенно необходимо предоставить девочкам свободу исследовать цифровые игры и все их возможности. Видеоигры помогают развивать визуально-пространственные способности, то есть способность мысленно конструировать и организовывать трехмерные объекты в воображаемом пространстве (Пол, 2013), навык, который способствует продвинутым математическим и инженерным навыкам … Подробнее.

Органический веб-дизайн: изучение природы как метафоры в адаптивном веб-дизайне

Автор: Alex Catanese

Рост адаптивного дизайна как подхода к веб-дизайну в последнее десятилетие сформировал то, как дизайнеры рассматривают веб как среду.По мере развития этого подхода его практики начали формировать шаблоны и шаблоны, которые могут ограничивать альтернативные способы мышления в этой области. Критика этого подхода все еще находится на начальной стадии, оставляя открытой возможность для размышлений, расширения и исследования альтернативных способов мышления и создания условий для рассмотрения. Веб-браузер обладает свойствами, которые по своей сути являются гибкими, подвижными и адаптивными, что требует параллельного исследования гибких, гибких адаптивных систем в качестве внешнего источника вдохновения для веб-дизайна…Подробнее.

Аудиовизуальный дизайн Создание целостного сенсорного опыта в окружающей среде

Автор: Квинтин Джон Стил

Каковы сенсорные границы дизайна? Будут ли новые технологии продвигать дизайн в новые области практики? Как можно адаптировать мультимодальную среду к пользователям, предоставляя более целостный сенсорный опыт? Какова роль графического дизайнера в растущем мире мультимодального дизайна? В моей диссертации исследуются способы сочетания звуковых и визуальных сигналов для создания более динамичной и иммерсивной среды… Подробнее.

Использование типографики и иконографии для выражения эмоций (или смысла) в анимированной графике в качестве средства обучения ESL (английский как второй язык) на платформе с несколькими устройствами

Автор: Энтони Джон Эццо

* / / * -> * / ]]]]>]]>

Использование типографики и иконографии для выражения эмоций (или смысла) в анимированной графике в качестве средства обучения ESL (английский как второй язык) на платформе с несколькими устройствами. Выразительная типографика в анимированной графике использовалась для изучения словарного запаса студентов ESL.Три широко используемых метода обучения включают в себя: бихевиоризм, фонетику и грамматический перевод … Подробнее.

Применение деконструктивного дискурса в качестве основы генеративного мышления

Автор: Даниэль Рикардо Эчеверри

Стратегии, системы, опыт и услуги являются частью новых проблем, с которыми сегодня сталкиваются студенты-дизайнеры и дизайнеры. Эти проблемы включают изменение аудитории с особыми потребностями из-за широкого предложения услуг и продуктов, которые часто создают новые потребности.Эти потребности включают ограниченные ресурсы, устойчивые решения с низким воздействием на окружающую среду и производственные затраты … Подробнее.

Юзабилити WordPress для дизайнеров визуальных коммуникаций

Автор: Виктория Дж. Пикетт

WordPress в настоящее время является самой популярной системой управления контентом. Популярность систем управления контентом заключается в том, что они позволяют создавать и поддерживать веб-сайты нетехническим пользователям без использования программиста. Этот тезис рассматривает удобство использования интерфейса WordPress Dashboard для дизайнеров визуальной коммуникации… Подробнее.

Частные торговые марки и средства личной гигиены: внимание к дизайну упаковки торговой марки магазина, дизайну брендинга и отношению потребителей к товарам личной гигиены частной марки

Автор: Ларри Леон Кинг

Бренды национальных производителей обычно превосходят по продажам бренды частных торговых марок в большинстве областей продукции. Например, Хойер и Браун обнаружили, что, когда неопытным покупателям предлагалось выбрать между двумя брендами, они с большей вероятностью выбрали название бренда, с которым они были наиболее знакомы.Однако в периоды экономического кризиса потребители склонны приобретать фирменные товары в магазинах, поскольку они, как правило, дешевле, чем товары национальных брендов.

Стратегии графического дизайна, нацеленные на сообщество рассеянного склероза: разработка структуры включения для помощи в дизайнерском мышлении и артефактах визуальной коммуникации

Автор: Эндрю Брайан Фогл

В этой диссертации будут рассмотрены проблемы жизни с РС путем исследования визуальной коммуникации в печатном контексте, чтобы убедиться, что современные передовые практики создают доступные и понятные коммуникации для этой аудитории.Первичные и вторичные исследования будут сосредоточены на трех конкретных симптомах, распространенных в сообществе. Нарушение зрения, когнитивные изменения и усталость являются ключевыми проявлениями сообщества рассеянного склероза и симптомами, на которые в наибольшей степени может повлиять недоступный выбор дизайна … Подробнее.

Дизайнер как культиватор: исследование критического творчества в интересах междисциплинарной культуры

Автор: Райан М. Хэммонд

Наряду с развитием дизайна как междисциплинарной области изучения и практики на протяжении последнего столетия возникли дебаты о его роли в развитии общества.На фундаментальном уровне это можно рассматривать как метод действия, определяющий успешное сообщение идеи, независимо от того, является ли эта идея прямой или подразумеваемой. Как многогранная область, охватывающая несколько концентраций специализированных исследований, она исторически играла роль посредника между искусствами и науками – междисциплинарный подход к коммуникации, который имеет заметные сходства с классической риторикой … Подробнее.

Дизайн для релевантности музеев: улучшение инноваций и адаптируемости в управлении музеями с помощью дизайнерского мышления

Автор: Рэйчел К.Хеллгрен

Поскольку многие художественные музеи продолжают бороться с финансированием и поддержанием актуальности, они также остаются разделенными внутри. Специалисты музеев, нанятые за их опыт, склонны к внутреннему доминирующему мышлению, которое может приводить к межведомственной сегрегации. Они также не рассматривают посетителя как глубокий источник инноваций. Недавние изменения в моделях благотворительности усугубляют бесконечные проблемы финансирования и сокращения бюджета … Читать дальше.

Биометрия во взаимодействии и дизайне интерфейсов

Автор: Джошуа А. Крушинский

Это исследование исследует создание человеко-компьютерных интерфейсов, которые адаптируются к когнитивной нагрузке отдельных пользователей.Уже ведутся исследования по использованию биометрии для других целей, помимо медицинской диагностики, таких как идентификация и контроль протезирования. Это исследование рассматривает биометрические системы, в частности ЭЭГ, в контексте дизайна интерфейса для целей обычного взаимодействия человека и компьютера … Подробнее.

Сбор информации и последовательные повествования

Автор: Чад Аллен Льюис

Эта диссертация исследует роль комикса в понимании прочитанного и получении информации.Комическая среда предлагает потенциально высокий уровень эффективности благодаря множеству способов обучения визуального повествования в рамках его конституции, как дизайнерских, так и эстетических. В частности, этот тезис исследует присущие комиксу элементы дизайна, чтобы определить эффективность последовательного визуального повествования как средства рассказа существенных историй через пересечение визуального и текстового повествования … Подробнее.

Разработка курса арабской типографии для студентов, изучающих дизайн визуальной коммуникации на Ближнем Востоке и в Северной Африке

Автор: Basma Almusallam

Типографика – один из основных элементов дизайна визуальной коммуникации.Приобретение хороших типографских навыков имеет решающее значение для дизайнеров, чтобы эффективно передавать информацию и смысл. Этим навыкам следует обучать в школах, применяя надлежащую типографскую основу и совершенствуя навыки с опытом. Арабская типографика была недавно введена в программы визуального коммуникационного дизайна на Ближнем Востоке и в Северной Африке с акцентом на дизайн шрифта … Подробнее.

Опытный графический дизайн: обновление города за счет повышения безопасности и связи на велосипедных дорожках

Автор: Молли Лоуренс

Постиндустриальные города сегодня переживают приток новых поколений, переселяющихся в местные городские сообщества.Уличная культура и удобные для ходьбы районы и города постепенно развиваются в этих городских районах, и существует потребность в более безопасной и взаимосвязанной велосипедной инфраструктуре. Исследования доказали, что успех среды, пригодной для пеших и велосипедных прогулок, играет важную роль во всесторонней устойчивости города … Читать дальше.

Ориентированный на пользователя подход к дизайну упаковки для еды на вынос

Автор: Типсаран Чокнитивет

Конкуренция продуктовых готовых блюд на рынке сегодня усилилась.Согласно текущему исследованию рынка общественного питания, проводимому NPD Group, более 40 процентов населения США покупает полуфабрикаты в продуктовых магазинах, и потребители оценивают посещение продуктовых магазинов выше, чем традиционные рестораны быстрого обслуживания, из-за разнообразия и полезных для здоровья вариантов. Тем не менее, Packaging Matters, подписное исследование потребителей, проведенное в 2015 году, собирает данные о роли упаковки в удовлетворении потребностей продукта … Подробнее.

Флюидная идентичность: история и практика динамического визуального дизайна идентичности

Автор: Джейсон Э.Мердок

Основная цель данной диссертации двояка. Во-первых, это исследование направлено на расширение области истории графического дизайна в части, касающейся дизайна визуальной идентичности, путем документирования существования альтернативной парадигмы – динамического дизайна визуальной идентичности – которая развивалась вместе с преобладающей парадигмой дизайна визуальной идентичности – статическим дизайном визуальной идентичности – но который в настоящее время недостаточно хорошо документирован или понят … Подробнее.

Проектирование с учетом гедонистических мотивов покупок: создание основы для изображений электронной коммерции

Автор: Шелби Элизабет Мутер

Способы, которыми люди исследуют, совершают покупки и совершают покупки, эволюционировали вместе с эволюцией и расширением покупательской деятельности в электронной коммерции.Однако причины, по которым люди совершают покупки, по сути остались прежними. Широко признано, что потребители руководствуются либо утилитарными, либо гедонистическими целями. Потребители утилитаристов в первую очередь озабочены тем, чтобы покупать товары эффективно и своевременно; в то время как гедонистские потребители в первую очередь сосредоточены на потенциальных развлечениях и удовольствиях, возникающих в результате покупок (Childers, Carr, Peck & Carson, 2001) … Подробнее.

Малые предприятия и их предполагаемая ценность дизайна

Автор: Ян Маккалоу

Это исследование представляет собой исследование владельцев малого бизнеса и их взглядов на графический дизайн.Основа для этого исследования заключалась в том, чтобы понять, рассматривают ли малые предприятия профессиональный графический дизайн как полезную услугу, которую стоит использовать, и почему или почему они не пользуются услугами профессиональных дизайнеров … Подробнее.

Design Interjection для бизнес-инкубаторов

Автор: Тодд Луис Вендорф

Независимо от того, как предприниматель определяет неудачу, статистика успешности начинающего бизнеса неутешительна. Примерно от 30 до 40 процентов начинающих предприятий ликвидируют все активы, теряя все средства инвесторов, в то время как от 70 до 80 процентов не обеспечивают ожидаемой рентабельности инвестиций.Существует острая потребность в эффективных инкубационных помещениях, которые сокращают кривые обучения стартапов и предоставляют им необходимую начальную поддержку для повышения их устойчивости … Подробнее.

Обучение дизайну для средних школ Уганды

Автор: Penina Acayo

В Уганде один из самых высоких уровней безработицы среди молодежи в странах Африки к югу от Сахары. Несмотря на это затруднительное положение, молодые люди обладают способностью и способностью способствовать позитивным социальным изменениям и экономическому росту, если им предоставляются соответствующие ресурсы и возможности »(International Youth Foundation, 2011)… Подробнее.

Проектирование для управления долгом в сфере образования: улучшение финансового опыта учащихся с помощью дизайна

Автор: Джейсон Бачер

Для растущего числа студентов задолженность за образование становится привычной и повседневной реальностью. Занять деньги для получения высшего образования не похоже ни на один финансовый опыт, существующий сегодня. В отличие от получения ссуды на покупку автомобиля или ипотеки для дома, студенты участвуют в цикле непрерывного инвестирования, потенциально продолжающегося на всю жизнь… Подробнее.

Децентрализованное управление дизайном: управление людьми и процессом проектирования для географически рассредоточенной творческой группы

Автор: Брайан Бурдж

Сотрудничество – ключевой фактор в стимулировании инноваций, а в творческой экономике инновации необходимы для успеха. Достижения в области технологий развивают способы сотрудничества дизайнеров, а также людей всех профессий. Рост социальных сетей, обмена мгновенными сообщениями, веб-конференций, управления проектами в Интернете и даже дистанционного обучения – явные индикаторы этой эволюции… Подробнее.

От стены к сети: микроформат для визуального искусства

Автор: Эмир Буква

Когда я был студентом Университета Эдинборо в Пенсильвании, я работал на факультете истории искусств. Моя работа заключалась в том, чтобы оцифровать как можно больше 35-миллиметровых аналоговых слайдов из тысячи библиотек … Подробнее.

Захватывая настоящее, вовлекая будущее: проектирование социальной исторической сети в эпоху цифровых технологий

Автор: Aimee Crane

На протяжении тысячелетий истории были основным источником и основным руководством для человеческих эмоций и понимания.Истории действуют на многих уровнях и общаются разными способами, которые мы, люди, понимаем и ценим … Подробнее.

Информированная неотложная помощь: повышение комфорта и понимания пациента в отделении неотложной помощи и после него

Автор: Бен Дэнсби

За несколько месяцев до того, как приступить к этой дипломной работе, однажды меня поразила боль в животе, из-за которой я буквально корчился на земле. Я позвонил другу и сквозь стиснутые зубы спросил, может ли он отвезти меня в отделение неотложной помощи… Подробнее.

SYNC IN PROGRESS: устранение технологического разрыва между студентами поколения Y и их профессорами

Автор: Джейсон Гупил

Миллениалы – это группа, родившаяся в 1977–1994 годах, которая в детстве пережила большие технологические достижения. Сотовые телефоны, компьютеры, Интернет, социальные сети, видеоигры, iPod, цифровые планшеты и GPS сильно повлияли на их жизнь … Читать дальше.

Рисование героев: Использование иллюстраций для улучшения положения бейсбола в центре города

Автор: Стивен Э. Хьюз

Эта диссертация исследует создание серии иллюстрированных портретов нынешних афроамериканских бейсболистов.Он документирует художественный процесс и исследования, необходимые для создания повествовательной картины … Подробнее.

Преподавание концепций дизайна с помощью высокой печати

Автор: Роберт Келеман

Обучение концепциям дизайна с помощью высокой печати. Полезны ли тактильные и визуальные демонстрации с использованием оборудования высокой печати в обучении базовым концепциям дизайна студентам, изучающим графический дизайн? Первокурсники колледжа выросли на компьютере как на инструменте обучения … Читать дальше.

Ведение записей, сохранение и отзыв информации

Автор: Гэри Мичер

Сохранение информации имеет первостепенное значение в образовательном процессе.В академических кругах нет ни одного акта, который не требовал бы обширного вспоминания информации. Начиная с классов средней школы, учителя все больше полагаются на лекционный метод обучения. Между прочим, средние классы являются критическим периодом в обучении навыкам обучения, поскольку учащиеся этого возрастного диапазона с точки зрения развития готовы стать стратегическими учениками … Подробнее.

Американский мастер: современное возрождение

Автор: Натанаэль Муха

Начиная с периода искусств и ремесел в 1800-х годах, ремесло зарекомендовало себя как жизненно важная культурная и социально-экономическая сила в западном обществе.По мере того, как первоначальный механизм остыл в начале 20-го века, он эволюционировал под давлением Первой и Второй мировых войн, принимая разные формы, оказывая влияние на различные направления в искусстве … Читать дальше.

Сочетание цифровых медиа и неструктурированных игр на свежем воздухе для содействия здоровому развитию детей

Автор: Эми Дуайер Пек

Все больше и больше детей проводят время в помещении перед телевизором, компьютером или электронным игровым устройством. Они не проводят время вне игры и не взаимодействуют с другими детьми и окружающим их миром.Еще один аспект, ограничивающий возможности детей для неструктурированных игр на свежем воздухе, – это страх родителей перед внешним миром и необходимость перевыполнять график, создавая идеально контролируемую среду для их детей … Подробнее.

Онлайн-обучение как инструмент повышения качества образования в области дизайна

Автор: Джейсон Ричбург

Университеты вынуждены снижать расходы и работать более эффективно. Этот факт привел к широкому распространению дистанционного обучения в качестве средства реализации учебной программы.Из-за финансовых требований своих университетов и в ответ на изменения, происходящие в профессиональной сфере, многие проектные отделы сталкиваются с необходимостью адаптации … Подробнее.

Дизайн бизнес-среды, визуальная грамотность потребителей и самооценка

Автор: Сара Резерфорд

Это исследование исследует гипотезу о том, что индивидуальность и дизайн среды бизнеса, независимо от того, созданы они намеренно или нет, привлекают клиентов, потому что они подтверждают некоторые аспекты самооценки клиента… Подробнее.

Графический дизайн окружающей среды, изменяющий восприятие разделенных сообществ через культурные и социальные связи

Автор: Эндрю Шванбек

Городская сегрегация возникает, когда разнообразие города создает воспринимаемые барьеры вокруг концентрированных кластеров социальных групп. Когда эти разногласия становятся достаточно сильными, сообщества становятся отрезанными от остальной части города и часто попадают в бесконечный цикл борьбы и деградации … Читать дальше.

Динамический электронный учебник: повышение качества обучения учащихся

Автор: Kayne Toukonen

В этой диссертации исследуется, как современная теория образования может поддержать и оправдать определенные передовые особенности дизайна электронных учебников, улучшая учебный опыт учащихся и способствуя развитию образования… Подробнее.

Необработанный алмаз: рассказывая историю парка Лиги Хау с временным графическим дизайном окружающей среды

Автор: Дженнифер Вокоун

В районе Хаф в Кливленде, на углу 66-й восточной улицы и Лексингтон-авеню, находится заброшенное кирпичное здание напротив большого открытого поля. Это единственный физический остаток Лиг-Парка, стадиона, на котором профессиональные бейсбольные команды Кливленда играли с 1891 по 1950 годы. Для многих это место – священная земля, богатая историей бейсбола и историей Кливленда… Подробнее.

Социальные сети как мера содействия взаимному обучению в дизайнерском образовании

Автор: Адина (Фейгенбаум) Варшавский

Critique является неотъемлемой частью дизайнерского образования, когда студенты рассматривают и оценивают проекты, чтобы изучить принципы дизайна и развить такие навыки, как самооценка и предоставление конструктивной обратной связи другим … Подробнее.

Использование стратегии дизайна для повышения ценности политической кампании

Автор: Ли Зеленак

В начале проекта дизайнеры хотят задать первый вопрос: почему? Это кажется таким простым вопросом, но слишком часто он остается без ответа, или ответ таков: «Потому что мы всегда так поступали».«Что всегда привлекало меня в концепции стратегии дизайна, так это то, что она предоставляет платформу, которая помогает разрабатывать более понятные цели, задачи и возможности, а также обеспечивает ощутимые результаты, демонстрирующие лучшие результаты … Подробнее.

* / / * -> * / ]]]]>]]>

Дипломная работа или диссертация | Экологически устойчивый дизайн продукта: понимание воздействия на окружающую среду функциональности продукта и маркировки продукта | ID: m613n350n

Аннотация	Использование репозиториев для хранения информации о конструкции продукта может предоставить глобальному сообществу дизайнеров дополнительные и обширные знания о дизайне.Использование данных репозитория при разработке новых продуктов может быть особенно эффективным для целей проектирования DfX, таких как обеспечение устойчивости продукта, о которых многие инженеры-проектировщики имеют ограниченные знания. Кроме того, репозитории могут оказаться полезными для определения тенденций развития продукта. В этом тезисе я представляю создание репозитория устойчивого дизайна – набора данных о продукте, который включает информацию о воздействии на окружающую среду – и использование репозитория для изучения новых исследований в области экомаркировки продуктов и определения функций продукта, связанных с окружающей средой. влияние.Посредством инициализации репозитория из 47 продуктов мы стремимся создать процессы проектирования на основе данных, которые могут повлиять на дизайнеров при рассмотрении вопросов экологической устойчивости. Мы обнаружили, например, что в первый год жизни продукта 29-64% воздействия на окружающую среду происходит на этапе использования продукта, и что неопределенность во входных данных (таких как место производства компонентов и способ утилизации) может значительно способствовать. к изменению заявленного воздействия на окружающую среду. Экологическая маркировка – то, что продукт оказывает меньшее воздействие на окружающую среду, – подразумевает, что продукт или его упаковка снижает воздействие на окружающую среду, – на самом деле имеет положительную корреляцию с улучшением устойчивости.Наконец, я использую подход машинного обучения, чтобы связать определенные функции продукта с воздействием на окружающую среду. Создание этого хранилища устойчивых проектов подчеркивает необходимость учета входных неопределенностей и доказало свою полезность в других исследованиях в области устойчивого проектирования. Репозиторий устойчивого дизайна и рукописи, представленные в этой диссертации, будут и дальше обеспечивать возможность последующих исследований дизайна на основе данных, поскольку репозиторий предоставляет большой набор данных, на котором могут работать различные новые исследовательские подходы.

Аннотация

Использование репозиториев для хранения информации о конструкции продукта может предоставить глобальному сообществу дизайнеров дополнительные и обширные знания о дизайне.Использование данных репозитория при разработке новых продуктов может быть особенно эффективным для целей проектирования DfX, таких как обеспечение устойчивости продукта, о которых многие инженеры-проектировщики имеют ограниченные знания. Кроме того, репозитории могут оказаться полезными для определения тенденций развития продукта. В этом тезисе я представляю создание репозитория устойчивого дизайна – набора данных о продукте, который включает информацию о воздействии на окружающую среду – и использование репозитория для изучения новых исследований в области экомаркировки продуктов и определения функций продукта, связанных с окружающей средой. влияние.Посредством инициализации репозитория из 47 продуктов мы стремимся создать процессы проектирования на основе данных, которые могут повлиять на дизайнеров при рассмотрении вопросов экологической устойчивости. Мы обнаружили, например, что в первый год жизни продукта 29-64% воздействия на окружающую среду происходит на этапе использования продукта, и что неопределенность во входных данных (таких как место производства компонентов и способ утилизации) может значительно способствовать. к изменению заявленного воздействия на окружающую среду. Экологическая маркировка – то, что продукт оказывает меньшее воздействие на окружающую среду, – подразумевает, что продукт или его упаковка снижает воздействие на окружающую среду, – на самом деле имеет положительную корреляцию с улучшением устойчивости.Наконец, я использую подход машинного обучения, чтобы связать определенные функции продукта с воздействием на окружающую среду. Создание этого хранилища устойчивых проектов подчеркивает необходимость учета входных неопределенностей и доказало свою полезность в других исследованиях в области устойчивого проектирования. Репозиторий устойчивого дизайна и рукописи, представленные в этой диссертации, будут и дальше обеспечивать возможность последующих исследований дизайна на основе данных, поскольку репозиторий предоставляет большой набор данных, на котором могут работать различные новые исследовательские подходы.

Стажировка по промышленному дизайну (без дипломной работы): Составление карты опыта обслуживания клиентов – Работа

Введение

Вы магистрант с опытом работы в области промышленного дизайна? У вас целеустремленный командный дух и вас увлекают вызовы? Тогда эта стажировка может быть вам интересна!

Общая информация

Служба поддержки клиентов ASML (CS) поддерживает и помогает нашим клиентам, предоставляя услуги по оптимизации использования наших систем.Мы постоянно ищем улучшения, которые помогут нашим клиентам и принесут пользу ASML, чтобы улучшить качество предоставляемых нами услуг и качество обслуживания клиентов.

Ваше назначение

В качестве стажера вы будете играть центральную роль в:
• Составлении карты нескольких маршрутов обслуживания клиентов;
• Поиск возможностей улучшения в разных секторах и внедрение этого метода в качестве нового стандарта в службе поддержки клиентов;
• Определение заинтересованных сторон;
• Создание визуализации организационных знаний и доведение их до практического уровня, представленного высшему руководству.

Ваш профиль

Вы магистрант с опытом работы в области промышленного дизайна;
У вас целеустремленный командный дух;
Вызовы интригуют;
Чрезвычайно предпочтительным является увлечение картированием пути клиента и аналогичными методами;
Стремится определить возможности улучшения и работать между различными дисциплинами;
Английский язык требуется как письменно, так и устно.

Это стажировка мастера-ученика продолжительностью 3-5 дней в неделю продолжительностью не менее 4 месяцев.Дата начала как можно скорее.

Обратите внимание, что мы можем рассматривать только студентов, которые зачислены в школу на весь срок стажировки.

Дополнительная информация

Что предлагает ASML
Ваша стажировка будет проходить в одной из ведущих голландских корпораций, получая ценный опыт в очень динамичной среде. Вы будете получать ежемесячное пособие на стажировку в зависимости от вашего уровня образования и количества дней в неделю, а также возможное пособие на оплату проживания или поездки.Более подробную информацию о надбавках можно найти на нашем сайте. Кроме того, вы получите практические советы экспертов и возможность поработать и испытать динамичную, инновационную командную среду.

ASML: станьте частью прогресса
Мы создаем машины, которые производят чипы – сердца устройств, которые информируют, развлекают и безопасны; которые улучшают качество нашей жизни и помогают решать самые сложные мировые проблемы.

Мы создаем одни из самых удивительных машин, которые вы когда-либо видели, и приложения для их запуска.Никогда не удовлетворены, мы измеряем нашу производительность в единицах, которые начинаются с пико или нано.

Мы уверены, что всегда можем добиться большего. Мы считаем, что идея-победитель может исходить от кого угодно. Мы любим то, что делаем – не потому, что это легко, а потому, что это сложно. В ASML мы всегда продвигаем технологии дальше.

Студенты: подготовка к реальной жизни
Работа в команде является ключевым элементом ASML. Наша команда по исследованиям и разработкам насчитывает более 5 500 человек, и по всему миру мы формируем одну большую команду, в которой работает более 25 000 сотрудников.Эти коллеги 123 разных национальностей работают на наших крупных предприятиях на трех континентах.

Десятки разнообразных междисциплинарных команд работают параллельно, чтобы уложиться в сложный график разработки. В этой вдохновляющей обстановке ваши коллеги могут сидеть по соседству, или они могут быть за тысячи километров в другой стране, или даже работать в другой компании.

Стажировка в ASML – это ваша возможность познакомиться с этим миром и почувствовать то, что вас больше всего волнует.Используйте свое образование, получите реальный опыт работы и исследуйте мир высоких технологий – и все это одновременно.

Как вы будете участвовать в прогрессе?

# LI-AT1

Выставка дипломных работ – MHPI

Школа дизайна НИУ ВШЭ

Фотогалереи | Факультет искусств

«Обращает на себя внимание элегантная графика студентов факультета искусств СПбГУ и культура ее подачи»

Оценка дизайн-решений с использованием информативной модели на примере портативного электрокардиографа «ЭКГ-экспресс»

Где учат на промышленных дизайнеров за рубежом?

Дизайн

Дизайн

Колледж дизайна | Официальный сайт Кабардино-Балкарского Государственного Университета им. Х.М. Бербекова

Институт Пратта | Академики | Школа дизайна | Выпускник: Школа дизайна

Миссия

MID Награды

Результаты обучения

Требования к приложениям

Промышленный дизайн МИД | RIT

Виртуальная выставка дипломных работ по промышленному дизайну 2021

Penn State Engineering: Промышленное и производственное проектирование

Требования к курсу

Требования к диссертации

Типичная временная последовательность

Финансируемый M.S. Студенты

Нефинансируемый M.С. Студенты

дипломных проектов | Кентский государственный университет

Недавно завершенные дипломные работы

Распознавание и обозначение фотографических манипуляций

Beyond the Screen: встроенные интерфейсы как средства поиска в розничной торговле

Метрики успеха и устойчивые бизнес-модели в компаниях по дизайну социальных инноваций

В погоне за вертикалью: разнообразие и признание в области графического дизайна

Симметричная речь: качественный анализ текста в гуманистическом цифровом дизайне

Дыхание в движении: Исследование дизайна осознания дыхания

Органический веб-дизайн: изучение природы как метафоры в адаптивном веб-дизайне

Аудиовизуальный дизайн Создание целостного сенсорного опыта в окружающей среде

Применение деконструктивного дискурса в качестве основы генеративного мышления

Юзабилити WordPress для дизайнеров визуальных коммуникаций

Дизайнер как культиватор: исследование критического творчества в интересах междисциплинарной культуры

Дизайн для релевантности музеев: улучшение инноваций и адаптируемости в управлении музеями с помощью дизайнерского мышления

Биометрия во взаимодействии и дизайне интерфейсов

Сбор информации и последовательные повествования

Разработка курса арабской типографии для студентов, изучающих дизайн визуальной коммуникации на Ближнем Востоке и в Северной Африке

Опытный графический дизайн: обновление города за счет повышения безопасности и связи на велосипедных дорожках

Ориентированный на пользователя подход к дизайну упаковки для еды на вынос

Флюидная идентичность: история и практика динамического визуального дизайна идентичности

Проектирование с учетом гедонистических мотивов покупок: создание основы для изображений электронной коммерции

Малые предприятия и их предполагаемая ценность дизайна

Design Interjection для бизнес-инкубаторов

Обучение дизайну для средних школ Уганды

Проектирование для управления долгом в сфере образования: улучшение финансового опыта учащихся с помощью дизайна

Децентрализованное управление дизайном: управление людьми и процессом проектирования для географически рассредоточенной творческой группы

От стены к сети: микроформат для визуального искусства

Захватывая настоящее, вовлекая будущее: проектирование социальной исторической сети в эпоху цифровых технологий

Информированная неотложная помощь: повышение комфорта и понимания пациента в отделении неотложной помощи и после него

SYNC IN PROGRESS: устранение технологического разрыва между студентами поколения Y и их профессорами

Рисование героев: Использование иллюстраций для улучшения положения бейсбола в центре города

Преподавание концепций дизайна с помощью высокой печати

Ведение записей, сохранение и отзыв информации

Американский мастер: современное возрождение

Сочетание цифровых медиа и неструктурированных игр на свежем воздухе для содействия здоровому развитию детей

Онлайн-обучение как инструмент повышения качества образования в области дизайна

Дизайн бизнес-среды, визуальная грамотность потребителей и самооценка

Графический дизайн окружающей среды, изменяющий восприятие разделенных сообществ через культурные и социальные связи

Динамический электронный учебник: повышение качества обучения учащихся

Необработанный алмаз: рассказывая историю парка Лиги Хау с временным графическим дизайном окружающей среды

Социальные сети как мера содействия взаимному обучению в дизайнерском образовании

Использование стратегии дизайна для повышения ценности политической кампании

Стажировка по промышленному дизайну (без дипломной работы): Составление карты опыта обслуживания клиентов – Работа

Введение

Общая информация

Ваше назначение

Ваш профиль

Дополнительная информация

Оставить комментарий Отменить ответ