Доклад по теме или на тему как правильно: Как правильно написать доклад

Содержание

Как правильно написать доклад

Доклад – небольшая научно-исследовательская работа, посвященная одной узкой теме. Он может быть сделан как в письменной, так и в устной форме. Скорее всего, студенту придется делать его в обеих формах.

Часто путают доклад с рефератом. В чем-то эти «жанры» близки друг другу, часто реферат называют «докладом», но если вы не видите разницы, то рискуете проделать лишнюю работу и написать 30-40 страниц вместо 5-6.

Ключевое отличие доклада от реферата – в его цели. Доклад призван информировать аудиторию. Вы вправе просто подготовить план и, изучив информацию по теме, выступить перед своими сокурсниками и преподавателем. Ваше выступление может длиться 5-10 минут – большего обычно и не требуется.

Тем не менее, преподаватели нередко требуют студентов оформлять доклад в письменном виде. И с этим могут возникнуть проблемы. Со школьной скамьи мы привыкли к стандартной для небольших научных работ структуре:

— Титульный лист;

— Оглавление;
— Введение;
— Основная часть;
— Заключение;
— Список использованной литературы (библиография).

Эта структура подойдет и для доклада, и для реферата. Вот только в первом случае основная часть будет значительно короче (5-6 страниц против 30-40). Соответственно, нет смысла делать большие введение и заключение.

Как правильно написать доклад?

Подробнее о том, как оформить доклад, мы поговорим чуть позже. Сейчас – о самой работе, которую вам предстоит сделать. Условно можно поделить ее на четыре этапа:

Этап первый. Выбор темы

Здесь все просто. Если преподаватель дал список тем, выбирайте ту, что понравится больше всего. Если вам предложили придумать тему самостоятельно (например, в рамках определенной сферы), берите ту, что вам по душе. Даже в скучной дисциплине есть что-то интересное. И всегда можно связать одну дисциплину с другой. Например, любитель истории при подготовке доклада по юриспруденции, может рассмотреть историю развития права. А музыкант, ставший студентом медицинского вуза, может рассмотреть вопрос влияния музыки на здоровье. Вы вольны выбрать любую тему, если это позволяет преподаватель.

Этап второй. Поиск и изучение литературы

С интернетом поиск литературы по теме стал намного проще. Уже не нужно часами копаться в картотеке и перелопачивать сотни книг. Достаточно сделать запрос в поисковике. Увы, в сети много «булщита» (то есть абсолютно бесполезной, часто ложной информации). Однозначно не стоит пользоваться обычными сайтами, банками рефератов и докладов и другими подобными ресурсами. С «Википедией» нужно обращаться аккуратно, перепроверяя информацию. Наилучшим источником остаются научные труды. Найти их можно и в сети, например, с помощью Google Академии. Если выложены только ссылки на работы, вам придется идти в библиотеку.

Обязательно сохраните не только названия и данные авторов научных работ, но и год издания и название издательств, в которых опубликованы труды. Укажите страницы, если работа размещена в сборнике

Этап третий. Написание основной части

Этот этап поделим на три части.

Первая – подготовка тезисов. Если вы уже писали эссе, вы знаете, как это делается. Достаточно одного тезиса – вокруг него будет строиться вся работа.

Обратите внимание! В тезисе, как и во всем докладе, не должно быть субъективного мнения – вашего или чужого. Это главное отличие доклада от эссе. Здесь важна именно объективность.

Вторая часть – подготовка плана (структуры) работы. Структура зависит от выбранной вами темы. Она может быть линейной или разветвленной, может идти от тезиса к аргументации и наоборот, может иметь описательный или аналитический характер.

Третья часть – собственно работа над текстом. Правил написания доклада совсем немного, о них поговорим ниже.

Этап четвертый. Работа над введением и заключением

Введение и заключение доклада типичны для любой студенческой работы. Во введении формулируем проблему (тезис), даем обоснование выбору темы (опционально), оцениваем актуальность, указываем цель и задачи доклада, характеризуем литературу, которую использовали.

В заключении делаем выводы, обобщаем изложенную в основной части информацию.

Вот, собственно, и все. Остается только оформить титульный лист и список литературы. Перед тем, как распечатать доклад, не поленитесь перечитать его еще раз, а лучше – проверить в сервисах на уникальность и ошибки.

Как написать доклад на «отлично»?

Доклад способен подготовить любой студент. Но не каждому поставят «отлично», и не каждого запомнят. Чтобы вашу работу отметили не только другие студенты, но и преподаватели, руководствуйтесь тремя правилами написания доклада:

  1. Уникальность. Не копируйте фразы или абзацы текста. Ни из интернета, ни из библиотечных книг. Проверить уникальность несложно, и обмануть даже молодого и неопытного преподавателя вы не сможете.
  2. Грамотность. Вас должны интересовать не только орфографические и пунктуационные ошибки, но и ошибки фактические. Впрочем, таковых и не будет, если вы пользуетесь научной литературой и указываете ее в библиографии.
  3. Академический стиль. Практически все виды студенческих работ пишутся именно в академическом стиле. Вы вправе использовать сложноподчиненные предложения, деепричастные и причастные обороты, термины и многосложные слова. Однако важно, чтобы предложения были построены правильно, а термины употреблены к месту. Не усложняйте текст намеренно, если у вас нет опыта.

Ну и самое главное. Вы можете просто заказать доклад. Студлансер найдет литературу по теме, подготовит и оформит текст. В этом нет ничего криминального – основную часть работы (а именно, выступление перед аудиторией) вам в любом случае придется проделать самостоятельно. Обязательно подготовьте текст выступления. Заучивать не нужно – будет достаточно простого пересказа.

Выбор темы доклада 📝 – Все Сдал

После получения задания написать доклад перед студентом встает закономерный вопрос: «Какую тему выбрать?».

Выбор темы доклада является залогом успешного написания, поэтому не стоит приниматься за написание первой, пришедшей в голову.

Итак, какой должна быть тема?

Во-первых, близкой непосредственно вам. Согласитесь, довольно сложно писать о том, чего не понимаете, или о том, что не вызывает у вас особого интереса. Напротив, близкая тема пишется гораздо проще и быстрее. Вы сможете грамотно изложить информацию, которую собрали для доклада. Кроме того, материал, который вы хорошо понимаете, с легкостью можно дополнить собственными выводами, что немаловажно в хорошем докладе.

Во-вторых, тема должна быть актуальной. Конечно, по избитым темам информации в Интернете предостаточно. Но полностью скопированный материал из Сети преподаватель читал уже многократно. Поэтому работа, основанная на такой информации, не будет оценена на высокий балл. Кроме того, такой подход к выполнению вряд ли поможет вам раскрыть свои способности. Наоборот, использование актуальных источников, работает на вас. Преподаватель несомненно по достоинству оценит умение и стремление работы с актуальной литературой.

В-третьих, тема должна быть проработанной на 100%. Поэтому не стоит выбирать слишком масштабную проблематику. Она подойдет скорее для курсовой работы или диплома. Доклад – это небольшая работа, объемом 5-10 страниц. Поэтому тему нужно выбрать такую, чтобы ее раскрытие было возможным при помощи такого объема текста.

Также, тема должна быть интересной, причем не только вам, но и слушателям – одногрупникам и преподавателю. Вы можете предположить, какие именно тезисы вызовут вопросы и заранее подготовить ответы на них. Дискуссия по рассматриваемому вопросу – это то, что так любят педагоги. Таким образом, ваше выступление станет не просто не сухим повествованием исследуемой проблемы, а интересным диалогом, в который будут вовлечены все – вы, ваши товарищи и преподаватель.

Наконец, тема должна быть перспективной для дальнейшего исследования. То есть вы работаете на будущее. На основе проработанных материалов сможете сформулировать тему для будущей курсовой работы или статьи для конференции.

Пример удачной и неудачной тем: «История шоколада» (неудачная тема) или «История производства шоколада в Санкт-Петербурге» (удачная тема). Первый вариант достаточно широк и более повествовательный, нежели для раскрытия перспектив. Вторая тема более узкая, подразумевает оценку производства в конкретном городе и как вариант перспективу развития дальнейшего производства шоколада.

Надеемся, советы по

выбору темы доклада помогут вам в написании отличного реферата. Успехов в учебе!

Интеллект-карты: как правильно составить наглядный план для любой задачи

Мы мыслим ассоциациями и образами. Поэтому нам проще запомнить схему, чем несколько страниц текста. Последовательные схемы называют mind maps или интеллект-картами. Рассказываем, как их составить и избежать ошибок

Что такое интеллект-карта

Ментальные карты (интеллект-карты, mind map) — метод организации идей, задач, концепций и любой другой информации. Ментальные карты помогают визуально структурировать, запоминать и объяснять сложные вещи. Например, записать тезисы выступления или составить учебный план.

В центре всех ментальных карт — главная идея. От нее отходят ключевые мысли, которые можно делить на подпункты до тех пор, пока вы не структурируете всю информацию.

Интеллект-карты придумал британский психолог Тони Бьюзен. В конце 1960-х годов он изучал человеческий мозг и обратил внимание на строение нейронов. Это клетки мозга, которые принимают, обрабатывают и передают информацию другим нейронам. От центра — ядра нейрона отходят отростки, похожие на ветви дерева. Бьюзен организовал информацию по тем же принципам [1]. Согласно исследованию Дэвида Боули из Университета Джонса Хопкинса [2], оценки учащихся, которые пользуются ментальными картами, выше на 12%.

План ремонта квартиры в виде ментальной карты

Для чего нужны интеллект-карты

Ментальные карты помогают в работе, учебе и повседневных задачах. Например, придумывать идеи, запускать проекты, учить языки и планировать отпуск. Вот для чего их чаще всего используют.

Придумывают идеи. В центре карты запишите тему или проблему, а по краям — все идеи, которые придут в голову. В итоге у вас получится визуальная презентация мозгового штурма. Например, темы для блога или концепции нового проекта.

С помощью интеллект-карты можно придумать большую идею бренда или проекта (Фото: MindMeister)

Учатся. С помощью ментальной карты можно разбить компетенцию на несколько навыков и составить учебный план. Например, если вы хотите улучшить навыки текста, нужно научиться писать и редактировать лонгриды, статьи, заметки, посты и работать с другими форматами. Для каждого навыка можно подобрать курс, книгу и лекцию. Если выбираете образовательную программу, запишите в центр нужную компетенцию или профессию, а по краям — подходящие варианты обучения.

С помощью ментальной карты можно разложить компетенцию на умения и навыки

Планируют. Попробуйте спланировать личный бюджет или запустить проект. Например, чтобы организовать мероприятие, нужно поработать над программой, продвижением, технической частью, командой, площадкой. В ментальную карту можно организовать список книг или фильмов. Единственная проблема в том, что к интеллект-картам трудно привязать сроки.

Собирают информацию. В ментальную карту можно уместить книгу, лекцию, статью или вебинар. Разделите лекцию на подтемы и тезисы, а книгу — на главы и основные мысли. Например, подготовить графический конспект доклада для своего выступления. Такой конспект проще запомнить, чем несколько страниц текста.

Попробуйте упаковать выступление Уилла Стивена об идеальном выступлении для TED Talks в интеллект-карту!

Принимают решения. Сначала сформулируйте проблему. Для этого проанализируйте ситуацию и найдите ее причины. Запишите проблему в центр ментальной карты, а по краям — варианты решения. Когда все решения будут перед глазами, выберите наилучшее из альтернатив.

Например, решить, куда вложить свободные деньги: в недвижимость, акции, валюту или образование. Ментальные карты помогут выбрать самый выгодный вариант. Так можно учиться придумывать нестандартные решения и развивать комплекс навыков PSDM — решения проблем и принятия решений.

Способы снять или уменьшить стресс (Фото: AYOA)

Преимущества интеллект-карт

Мы мыслим ассоциациями и образами. Ментальные карты помогают упорядочить информацию и собрать образы в наглядную структуру. При этом изображения вызывают более точные ассоциации, чем буквы. Поэтому мы лучше запоминаем информацию через картинки и иллюстрации [3].

Ментальные карты экономят время восприятия — схему мы считываем быстрее, чем таблицу или список. А если ключевые пункты и ветви выделить разными цветами, можно наглядно показать зоны ответственности.

Как составить интеллект-карту

Интеллект-карты можно составлять в программе или на бумаге. Если работаете на бумаге, записывайте слова печатными буквами. Так мозгу будет проще прочитать схему. Вот несколько шагов для того, чтобы грамотно составить интеллект-карту.

  • Разместите лист горизонтально, чтобы по краям вытягивались ветви. Так мозгу будет проще их воспринимать.
  • Напишите главное слово, которое опишет всю схему, в центре листа. Например, если создаете интеллект-карту о командной работе, главным словом будет команда.
  • Выберите цвет, придумайте ключевой блок и нарисуйте ветвь от главного слова. Старайтесь заключать такие блоки в визуальную рамку. Например, в интеллект-карте о командной работе ключевыми блоками будут люди, правила, цели и роли. Это второй уровень карты.
  • Запишите следующие по иерархии ключевые блоки. Отдельно раскройте каждый блок. Например, в правила можно записать: правила совещаний, работы с клиентом, мозгового штурма и планерок в Zoom.
  • Продолжайте рисовать следующие уровни интеллект-карты. В итоге у вас получится структура. Возвращайтесь и дополняйте карту, если появляются новые ассоциации.
  • Сделайте карту удобнее. Добавьте простые иконки или небольшие картинки для ключевых блоков. Нарисуйте стрелки между отдельными словами, подпишите ветви.
  • Попробуйте программы для создания ментальных карт. Например, MindMeister, XMind Zen, MindMup, Mind42, LOOPY.

Семь правил интеллект-карт

  1. Располагайте лист горизонтально.
  2. Всегда начинайте с центра.
  3. Рисуйте ветви от центра в стороны.
  4. Заключайте каждый ключевой блок в визуальную рамку.
  5. Показывайте иерархию и связь разными цветами.
  6. Выбирайте сильные слова для ключевых блоков.
  7. Пишите печатными буквами, если работаете на бумаге.

В Telegram-канале «Списать не получится» мы еще больше рассказываем о трендах в образовании и о том, как учиться в течение всей жизни и делать это с удовольствием. Подписывайтесь!

Вставка гиперссылок в Word с помощью средства чтения с экрана

Создавайте Word в документе с помощью клавиатуры и чтения с экрана. Мы протестировали его с экранным диктором, JAWS и NVDA, но оно может работать с другими устройствами чтения с экрана, если они придерживаются стандартов и приемов для работы со специальными возможности. Вы узнаете, как связать файл, веб-страницу или пустое сообщение электронной почты, или сможете использовать ссылку из одного места в другое в текущем документе. Вы также узнаете, как создавать закладки, вставлять подсказки к экрану и изменять цвет текста ссылки.

В этом разделе

Создание автоматической гиперссылки

Word может автоматически создавать гиперссылки по мере того, как вы введите их. В документе введите веб-адрес (URL www.contoso.com или адрес электронной почты, например [email protected], а затем нажмите пробел или ВВОД. Word изменяет текст на гиперссылки.

Совет: Если вы не хотите, чтобы введенный веб-адрес или адрес электронной почты был гиперссылкой, сразу же после нажатия клавиши ПРОБЕЛ или ВВОД отмените последнее действие, нажав клавиши CTRL+Z. Вы услышите: “Отменить”. 

Ссылка на веб-страницу, файл или пустой адрес электронной почты

В Word вы можете создавать ссылки, которые указывают на веб-страницу, файл или новое сообщение. Практически каждый элемент Word можно превращать в ссылку: фрагмент текста, рисунок, фигуру, снимок экрана, smartArt или значок.

Ссылка на веб-страницу

  1. Поместите курсор в то место документа, где должна находиться ссылка.

  2. Нажмите CTRL+K, чтобы открыть диалоговое окно Вставка гиперссылки. Фокус окажется в поле Адрес.

  3. Введите веб-адрес сайта и нажмите клавиши ALT+К, чтобы перейти к полю Текст.

  4. Введите текст ссылки, который должен отображаться в документе.

    Совет: Текст должен описывать назначение ссылки. Например, это может быть название веб-страницы. При наличии ссылки на страницу средства чтения с экрана прежде всего читают название страницы. Это позволяет проверить, та ли это страница, и упрощает работу со ссылками с помощью специальных возможностей.

  5. Нажмите клавишу ВВОД. Диалоговое окно Вставка гиперссылки закроется, а курсор будет установлен после вставленной ссылки.

Создание ссылки на файл

  1. Поместите курсор в то место документа, где должна находиться ссылка.

  2. Чтобы вставить ссылку, нажмите клавиши ALT+С, ЮС, I. Вы услышите сообщение “Последние элементы” и название документа, который вы открывали последним.

  3. Выполните одно из следующих действий:

    • Если вы недавно открывали нужный файл, найдите его в списке Последние элементы с помощью клавиш СТРЕЛКА ВНИЗ и СТРЕЛКА ВВЕРХ, а затем нажмите клавишу ВВОД.

    • Чтобы найти файл на компьютере, нажмите I, чтобы открыть диалоговое окно Вставка гиперссылки. Нажимая клавишу TAB, пока не услышите “Текущая папка, дерево”, нажимая клавишу СТРЕЛКА ВНИЗ, пока не найдете нужный файл, а затем нажмите клавишу ВВОД.

      Совет: Если файл не находится в папке, используемой по умолчанию, нажмите клавиши ALT+L, чтобы открыть меню Поиск в, с помощью клавиш СТРЕЛКА ВНИЗ и СТРЕЛКА ВВЕРХ найдите папку, нажмите клавишу ВВОД, а затем найдите нужный файл точно так же.

    Диалоговое окно Вставка гиперссылки закроется, а курсор будет установлен после вставленной ссылки.

Создание ссылки на новое сообщение электронной почты

Иногда требуется сделать так, чтобы пользователи могли отправлять сообщения во время чтения документа. Например, вы можете предложить им связаться с вами для получения дополнительных сведений или отправить отзывы о вашей идее. Word позволяет добавить ссылку, которая открывает новое сообщение электронной почты с адресом и темой.

  1. Поместите курсор в то место документа, где должна находиться ссылка.

  2. Нажмите CTRL+K, чтобы открыть диалоговое окно Вставка гиперссылки.

  3. Нажмите ALT+M, чтобы открыть диалоговое окно сообщения электронной почты. Вы услышите: “Адрес электронной почты”.

  4. Введите адрес электронной почты, а затем нажимайте клавишу TAB для перехода к полю Тема.

  5. Введите тему письма и нажмите клавиши ALT+К, чтобы перейти к полю Текст.

  6. Введите текст ссылки, который должен отображаться в документе.

    Совет: Если не указать текст ссылки, будет отображаться длинная ссылка mailto:, включающая адрес и тему. Вместо нее вы можете добавить короткий и информативный текст.

  7. Нажмите клавишу ВВОД. Диалоговое окно Вставка гиперссылки закроется, а курсор будет установлен после вставленной ссылки.

Ссылка на место в документе

Вы можете использовать ссылки на заранее заранее заголовок или закладки в документе.

Инструкции по применении встроенных стилей заголовков к документу можно найти в разделе “Использование заголовков” статьи Вставка и изменение текста в Word с помощью чтения с экрана.

  1. Поместите курсор в то место документа, где должна находиться ссылка.

  2. Нажмите CTRL+K, чтобы открыть диалоговое окно Вставка гиперссылки.

  3. Нажмите ALT+A, чтобы открыть вкладку Выберите место в документе. Фокус будет размещен на списке, который содержит заголовки и закладки, на которые можно ссылться в текущем документе.

  4. Нажмите клавишу СТРЕЛКА ВНИЗ, чтобы перейти вниз по списку. Когда вы достигнете нужной ссылки, нажмите ввод, чтобы выбрать ее и вставить ссылку.

    Диалоговое окно Вставка гиперссылки закроется, а курсор будет установлен после вставленной ссылки.

Добавление закладки

Создавайте закладки для элементов в документе, чтобы создавать ссылки на них. Закладку можно добавить, например, в начало абзаца, таблицы или изображения.

  1. В документе переместите курсор туда, куда вы хотите добавить закладку.

  2. Нажмите ALT+N, K, чтобы открыть диалоговое окно Закладка. Фокус будет на текстовом поле Имя закладки.

  3. Введите имя закладки.

    Примечание: Имена закладок должны начинаться с буквы. Они могут содержать цифры и буквы, но не пробелы. Если нужно разделить слова, между ними можно использовать подчеркивать (_).

  4. Нажмите ввод, чтобы добавить закладку. Диалоговое окно закроется, а фокус вернется в текст.

Вставка подсказки экрана

С помощью советов по экрану вы можете предоставить дополнительные сведения о гиперссылках в документе. Например, если вы добавили ссылку на рисунок, вы можете ввести текст гиперссылки на подсказку на экране и сообщить читателю, куда она будет добавлена.

Вы можете добавить подсказку экрана при создании новой ссылки или существующей гиперссылки.

  1. Выполните одно из следующих действий:

    • Если вы создаете ссылку, поместите курсор туда, куда вы хотите ввести ссылку, и подсказку экрана в документе.

    • Если вы хотите добавить подсказку к существующей ссылке, выберите ее или поместите курсор в текст ссылки.

  2. Нажмите CTRL+K, чтобы открыть диалоговое окно Вставка гиперссылки.

  3. Нажмите ALT+P, чтобы открыть диалоговое окно Настройка гиперссылки. Фокус будет на текстовом поле “Текстоваяtip”.

  4. Введите текст, который должен отображаться в виде подсказки экрана.

  5. Чтобы добавить подсказку к гиперссылке, нажмите ввод. Фокус вернется в диалоговое окно Вставка гиперссылки.

  6. Если вы создаете новую ссылку, создайте оставшуюся часть ссылки, как по инструкции в области Связывать с веб-страницей, файлом или пустым адресом электронной почты. В противном случае переходить к следующему шагу.

  7. Чтобы применить внесенные изменения, нажимая клавишу TAB, пока не услышите “ОК, кнопка”, а затем нажмите клавишу ВВОД.

Изменение цвета текста ссылки

Чтобы изменить цвет текста ссылки во всем документе, используйте Word темы. Вы также можете настроить цвет темы ссылки, чтобы сделать ее более доступной, например.

  1. Чтобы открыть меню Темы, нажмите ALT+G, T, H.

  2. Используйте клавиши со стрелками для просмотра доступных тем. Нажмите ввод, чтобы выбрать и применить тему к документу. К тексту гиперссылки применяется единый цвет и шрифт.

Настройка цвета текста ссылки

  1. Чтобы открыть диалоговое окно Создание новых цветов темы, нажмите ALT+G, T, C, C.

  2. Нажимая клавишу TAB, пока не услышите слово “Гиперссылка”, а затем нажмите клавишу ПРОБЕЛ.

  3. С помощью клавиш со стрелками найдите нужный цвет и нажмите клавишу ВВОД, чтобы выбрать его.

  4. Чтобы создать имя для новых цветов темы, нажмите ALT+N и введите имя.

  5. Чтобы применить новый цвет, нажимая клавишу TAB, пока не услышите слово “Сохранить”, а затем нажмите клавишу ВВОД.

Удаление гиперссылки

Если вы передумаете, ссылку можно удалить. Вот как можно удалить гиперссылки из документа, не удаляя сам текст:

  1. Откройте документ и выберите текст с гиперссылкой.

  2. Чтобы открыть диалоговое окно Вставка гиперссылки, нажмите CTRL+K.

  3. Чтобы удалить выбранную гиперссылку, нажмите клавиши ALT+У. Диалоговое окно Вставка гиперссылки закроется, а гиперссылка будет удалена из выделенного текста.

Отключение автоматического форматирования ссылок  

Вы можете Word автоматическое создание ссылки при введите веб-адрес.

  1. Нажмите клавиши ALT+F, T, чтобы открыть окно Параметры Word, нажимая клавишу СТРЕЛКА ВНИЗ, пока не услышите слово “Proofing”, а затем нажмите клавиши ALT+A, чтобы открыть окно параметров автоcorrect.

  2. Нажимая клавишу TAB, пока не услышите выбранную вкладку, а затем с помощью клавиш со стрелками перейдите на вкладку Автоформат при типе.

  3. Нажимая клавишу TAB, пока не услышите “Интернет и сетевые пути с гиперссылками, checkbox checked” (Интернет и сетевые пути с гиперссылками, checkbox checked), нажмите клавишу ПРОБЕЛ, чтобы сжать его, а затем нажмите клавишу ВВОД.

  4. Чтобы выйти из окна Параметры Word, нажмите клавишу ESC.

Дополнительные сведения

Вставка и изменение текста в Word с помощью средства чтения с экрана

Предоставление общего доступа к документу Word с помощью средства чтения с экрана

Сочетания клавиш в Word

Выполнение основных задач в Word с помощью средства чтения с экрана

Настройка устройства для поддержки специальных возможностей в Microsoft 365

Знакомство с Word и навигация с помощью средства чтения с экрана

Для Word для Mac гиперссылки в документе можно использовать клавиатуру и VoiceOver (встроенное в MacOS устройство чтения с экрана). Это может быть ссылка на файл, веб-страницу или пустое сообщение электронной почты. Вы также можете связывать друг с другом в текущем документе с помощью заголовков или закладок, вставлять подсказки экрана и изменять цвет текста ссылки.

Примечания: 

  • Новые возможности Microsoft 365 становятся доступны подписчикам Microsoft 365 по мере выхода, поэтому в вашем приложении эти возможности пока могут отсутствовать. Чтобы узнать о том, как можно быстрее получать новые возможности, станьте участником программы предварительной оценки Office.

  • В этой статье предполагается, что вы используете VoiceOver — средство чтения с экрана, встроенное в macOS. Дополнительные сведения об использовании VoiceOver см. в кратком руководстве по началу работы с VoiceOver.

  • Рекомендуем просматривать и редактировать документы в режиме разметки. VoiceOver может работать ненадежно в других режимах просмотра.

В этом разделе

Создание автоматической гиперссылки

Word создать гиперссылки автоматически по мере того, как вы введите их. Введите веб-адрес (URL www.contoso.com или адрес электронной почты, например [email protected], а затем нажмите пробел или return. Word изменяет текст на гиперссылки.

Совет: Если вы не хотите, чтобы веб-адрес или адрес электронной почты был гиперссылкой, сразу после нажатия пробела или return отменяйте последнее действие, нажав command+Z. Вы услышите: “Отменить автоформат”.

Ссылка на веб-страницу, файл или пустое сообщение электронной почты

В Word вы можете создавать ссылки, которые указывают на веб-страницу, файл или новое сообщение. Практически каждый элемент Word можно превращать в ссылку: фрагмент текста, рисунок, фигуру, снимок экрана, smartArt или значок.

Ссылка на веб-страницу

  1. Поместите курсор в то место документа, где должна находиться ссылка.

  2. Чтобы вставить ссылку, нажмите клавиши COMMAND+K. Откроется диалоговое окно Вставка гиперссылки.

  3. В диалоговом окне нажимая клавиши CONTROL+OPTION+СТРЕЛКА ВЛЕВО или СТРЕЛКА ВПРАВО, пока не услышите “Веб-страница или файл, вкладка”, а затем нажмите клавиши CONTROL+OPTION+ПРОБЕЛ, чтобы выбрать вкладку. Фокус будет в поле Адрес.

  4. Введите веб-адрес конечного сайта.

  5. Чтобы изменить текст ссылки, нажимая клавиши CONTROL+OPTION+СТРЕЛКА ВЛЕВО, пока не услышите текущий текст ссылки и сообщение “Текст, изменить текст”. Введите текст ссылки, который должен отображаться в документе.

  6. Чтобы вставить ссылку, нажмите клавишу ВВОД. Диалоговое окно закроется, а гиперссылка будет вставлена.

Создание ссылки на файл

  1. Поместите курсор в то место документа, где должна находиться ссылка.

  2. Чтобы вставить ссылку, нажмите клавиши COMMAND+K. Откроется диалоговое окно Вставка гиперссылки.

  3. В диалоговом окне нажимая клавиши CONTROL+OPTION+СТРЕЛКА ВЛЕВО или СТРЕЛКА ВПРАВО, пока не услышите “Веб-страница или файл, вкладка”, а затем нажмите клавиши CONTROL+OPTION+ПРОБЕЛ, чтобы выбрать вкладку.

  4. Чтобы выбрать файл, нажимайте клавиши CONTROL+OPTION+СТРЕЛКА ВПРАВО, пока не услышите фразу “Выбрать, кнопка”, а затем нажмите клавиши CONTROL+OPTION+ПРОБЕЛ.

  5. Откроется диалоговое окно Выберите файл, на который будет ссылаться ссылка. Для просмотра разделов в диалоговом окне используйте клавишу TAB или клавиши CONTROL+OPTION+клавиши со стрелками. Для перехода по элементам используйте клавиши со стрелками. Для перемещения между папками и вложенными папками используйте клавиши СТРЕЛКА ВПРАВО и СТРЕЛКА ВЛЕВО. Когда дойдетесь до файла, на который нужно нажать ссылку, нажмите кнопку RETURN. Файл будет выбран, а диалоговое окно закроется.

  6. Чтобы изменить текст ссылки, в диалоговом окне Вставка гиперссылки нажимая клавиши CONTROL+OPTION+СТРЕЛКА ВЛЕВО, пока не услышите путь меню для выбранного документа и сообщение “Текст, изменить текст”. Введите текст ссылки, который должен отображаться в документе.

  7. Чтобы вставить ссылку, нажмите клавишу ВВОД. Диалоговое окно закроется, а гиперссылка будет вставлена.

Создание ссылки на новое сообщение электронной почты

В Word также можно создавать ссылки на адреса электронной почты. С помощью такой ссылки вы сможете быстро открыть приложение Почта и отправить сообщение на определенный адрес.

  1. Поместите курсор в то место документа, где должна находиться ссылка.

  2. Чтобы вставить ссылку, нажмите клавиши COMMAND+K. Откроется диалоговое окно Вставка гиперссылки.

  3. В диалоговом окне нажимайте клавиши CONTROL+OPTION+СТРЕЛКА ВЛЕВО или СТРЕЛКА ВПРАВО, пока не услышите сообщение “Адрес электронной почты, вкладка”, а затем нажмите клавиши CONTROL+OPTION+ПРОБЕЛ.

  4. Фокус будет установлен в текстовом поле Адрес электронной почты. Введите адрес электронной почты.

  5. Чтобы добавить тему, нажимайте клавиши CONTROL+OPTION+СТРЕЛКА ВПРАВО, пока не услышите фразу “Тема, изменить текст”, и введите тему.

  6. Чтобы изменить текст ссылки, нажимая клавиши CONTROL+OPTION+СТРЕЛКА ВЛЕВО, пока не услышите текущий текст ссылки и сообщение “Текст, изменить текст”. Введите текст ссылки, который должен отображаться в документе. 

    Совет: Если вы не измените текст ссылки, он будет отображаться как длинная ссылка mailto: с адресом и темой. Вместо нее вы можете добавить короткий и информативный текст.

  7. Чтобы вставить ссылку, нажмите клавишу ВВОД. Диалоговое окно закроется, а гиперссылка будет вставлена.

Создание ссылки на другое место в том же документе

Вы можете использовать ссылки на предопределяные заголовки или закладки в документе.

Инструкции по применении встроенных стилей заголовков к документу можно найти в статье Вставка и изменение текста в Word с помощью чтения с экрана.

  1. Поместите курсор в то место документа, где должна находиться ссылка на закладку.

  2. Нажмите command+K. Откроется диалоговое окно Вставка гиперссылки.

  3. Нажимая клавиши CONTROL+OPTION+СТРЕЛКА ВЛЕВО, пока не услышите “Этот документ, вкладка”, а затем нажмите клавиши CONTROL+OPTION+ПРОБЕЛ.

  4. Нажимая клавиши CONTROL+OPTION+СТРЕЛКА ВПРАВО, пока не услышите “Выберите место в документе, таблица”, а затем нажмите клавиши CONTROL+OPTION+SHIFT+СТРЕЛКА ВНИЗ.

    Для просмотра списка доступных целей ссылки, таких как Заголовки и Закладки, используйте клавиши CONTROL+OPTION+СТРЕЛКА ВВЕРХ или СТРЕЛКА ВНИЗ. Чтобы развернуть элемент, нажмите клавишу СТРЕЛКА ВПРАВО. По мере перемещения озвучиваются названия элементов.

  5. После перехода к нужной закладке или заголовку нажмите клавиши CONTROL+OPTION+SHIFT+СТРЕЛКА ВВЕРХ, чтобы закрыть таблицу.

  6. Чтобы изменить текст ссылки, нажимая клавишу TAB, пока не услышите текущий заголовок или текст закладки, а затем сообщение “Текст, изменить текст”. Введите текст ссылки, который должен отображаться в документе.

  7. Чтобы вставить ссылку, нажмите клавишу ВВОД. Диалоговое окно закроется, а гиперссылка будет вставлена.

Создание закладки

Создавайте закладки для элементов в документе, чтобы создавать ссылки на них. Закладку можно добавить, например, к фрагменту текста, началу абзаца, таблице или изображению.

  1. Чтобы добавить закладку на определенное место, выделите его.

  2. Чтобы перейти на вкладку Вставка, нажимая F6, пока не услышите название выбранной вкладки. Затем нажимая клавиши CONTROL+OPTION+СТРЕЛКА ВПРАВО или СТРЕЛКА ВЛЕВО, пока не услышите “Вставка, вкладка”. Чтобы выбрать ее, нажмите клавиши CONTROL+OPTION+ПРОБЕЛ.

  3. Нажимая клавишу TAB, пока не услышите “Закладка, кнопка”, а затем нажмите клавиши CONTROL+OPTION+ПРОБЕЛ. Откроется диалоговое окно Закладка с фокусом на текстовом поле Имя закладки. Введите название закладки.

    Примечание: Имена закладок должны начинаться с буквы. Они могут содержать цифры и буквы, но не пробелы. Если нужно разделить слова, между ними можно использовать подчеркивать (_).

  4. Чтобы создать закладку, нажмите клавишу ВВОД. Диалоговое окно закроется, а закладка будет создана.

Вставка подсказки экрана

С помощью советов по экрану вы можете предоставить дополнительные сведения о гиперссылках в документе. Например, если вы добавили ссылку на рисунок, вы можете ввести текст гиперссылки на подсказку экрана и сообщить читателю, где она будет их использовать.

Вы можете добавить подсказку экрана при создании новой ссылки или существующей гиперссылки.

  1. Выполните одно из следующих действий:

    • Если вы создаете ссылку, поместите курсор туда, куда вы хотите ввести ссылку, и подсказку экрана в документе.

    • Если вы хотите добавить подсказку к существующей ссылке, выберите ее или поместите курсор в текст ссылки.

  2. Нажмите command+K, чтобы открыть диалоговое окно Вставка гиперссылки.

  3. Нажимая клавиши CONTROL+OPTION+СТРЕЛКА ВПРАВО или СТРЕЛКА ВЛЕВО, пока не услышите “Подсказка экрана, кнопка”, а затем нажмите клавиши CONTROL+OPTION+ПРОБЕЛ. Откроется диалоговое окно Настройка гиперссылки. Фокус будет на текстовом поле “Экранная выпаяка”.

  4. Введите текст, который должен отображаться в виде подсказки экрана.

  5. Чтобы добавить подсказку к гиперссылке, нажмите кнопку RETURN. Фокус вернется в диалоговое окно Вставка гиперссылки.

  6. Если вы создаете новую ссылку, создайте оставшуюся часть ссылки, как по инструкции в области Создание ссылки на веб-страницу, файл или пустое сообщение электронной почты. В противном случае переходить к следующему шагу.

  7. Чтобы применить внесенные изменения, нажмите return. Диалоговое окно закроется, а фокус вернется в текст документа.

Изменение цвета текста ссылки

Чтобы изменить цвет текста ссылки во всем документе, используйте Word темы.

  1. Нажимайте клавишу F6, пока не услышите имя вкладки, выбранной в текущий момент.

  2. Нажимая клавиши CONTROL+OPTION+СТРЕЛКА ВПРАВО или СТРЕЛКА ВЛЕВО, пока не услышите “Конструктор, вкладка”. Нажмите control+OPTION+ПРОБЕЛ, чтобы выбрать его.

  3. Нажимая клавишу TAB, пока не услышите “Темы, кнопка меню”, а затем нажмите клавиши CONTROL+OPTION+ПРОБЕЛ, чтобы развернуть элемент меню Темы.

  4. Используйте клавиши со стрелками для просмотра доступных тем. Нажмите кнопку RETURN, чтобы выбрать и применить тему к документу. К тексту гиперссылки применяется единый цвет и шрифт.

Удаление гиперссылки

Если вы передумаете, ссылку можно удалить. Вот как можно удалить гиперссылки из документа, не удаляя сам текст:

  1. В документе выделите гиперссылку, которую вы хотите удалить.

  2. Чтобы открыть диалоговое окно Вставка гиперссылки, нажмите command+K.

  3. Нажимайте клавиши CONTROL+OPTION+СТРЕЛКА ВПРАВО или СТРЕЛКА ВЛЕВО, пока не услышите сообщение “Удалить ссылку, кнопка”, а затем нажмите клавиши CONTROL+OPTION+ПРОБЕЛ.

  4. Диалоговое окно Вставка гиперссылки закроется, а гиперссылка будет удалена из текста. Сам текст останется неизменным, а его стиль будет изменен на Обычный.

Отключение автоматического форматирования ссылок

Вы можете запретить Word автоматически создавать ссылки при введите веб-адрес.

  1. Нажмите клавиши COMMAND+ЗАПЯТАЯ (,), чтобы открыть окно Параметры Word, нажимая клавишу TAB, пока не услышите “Кнопка автоcorrect”, а затем нажмите клавиши CONTROL+OPTION+ПРОБЕЛ.

  2. Нажимая клавишу TAB, пока не услышите вкладку, нажимая клавишу СТРЕЛКА ВПРАВО или СТРЕЛКА ВЛЕВО, перейдите на вкладку Автоформат при типе, а затем нажмите клавиши CONTROL+OPTION+ПРОБЕЛ.

  3. Нажимая клавишу TAB, пока не услышите “Интернет и сетевые пути с гиперссылками”, а затем нажмите клавиши CONTROL+OPTION+ПРОБЕЛ, чтобы сжать этот параметр.

  4. Чтобы вернуться к документу, нажимая клавишу TAB, пока не услышите “Назад, кнопка”, нажмите клавиши CONTROL+OPTION+ПРОБЕЛ, а затем нажмите клавишу ESC.

Дополнительные сведения

Вставка и изменение текста в Word с помощью средства чтения с экрана

Проверка правописания в документе Word с помощью средства чтения с экрана

Сочетания клавиш в Word

Выполнение основных задач в Word с помощью средства чтения с экрана

Настройка устройства для поддержки специальных возможностей в Microsoft 365

Знакомство с Word и навигация с помощью средства чтения с экрана

С помощью VoiceOver (средства чтения с экрана, встроенного в iOS) можно добавлять в документы Word для iOS ссылки на веб-сайты и адреса электронной почты.

Примечания: 

  • Новые возможности Microsoft 365 становятся доступны подписчикам Microsoft 365 по мере выхода, поэтому в вашем приложении эти возможности пока могут отсутствовать. Чтобы узнать о том, как можно быстрее получать новые возможности, станьте участником программы предварительной оценки Office.

  • В этой статье предполагается, что вы используете VoiceOver — средство чтения с экрана, встроенное в iOS. Дополнительные сведения об использовании VoiceOver см. на странице Универсальный доступ в продуктах Apple.

В этом разделе:

Быстрое создание гиперссылки

Word для iOS создает гиперссылки автоматически по мере того, как вы введите их.

  1. Перейдите к тому месту, куда вы хотите вставить гиперссылку.

  2. С помощью экранной клавиатуры введите веб-адрес (URL www.contoso.com или адрес электронной почты, например [email protected], а затем введите пробел или создайте новую строку. Word для iOS изменяет текст на гиперссылки, а VoiceOver объявляет URL-адрес или адрес электронной почты.

Совет: Если нажать кнопку Удалить на экранной клавиатуре дважды после создания гиперссылки, гиперссылка будет удалена полностью.

Примечание: Если вы хотите создать ссылку на файл, необходимо использовать настольная версия Word.

Ссылка на веб-страницу

Вы можете написать текст ссылки самостоятельно, а не использовать в качестве текста ссылки веб-адрес (URL-адрес).

  1. В режиме правки перейдите к месту вставки гиперссылки.

  2. Чтобы перейти на ленту, проводите пальцем влево, пока не услышите “Показать ленту, кнопка”, а затем дважды коснитесь экрана. Откроется вкладка Главная, и вы услышите “Вкладка «Главная»”.

  3. Дважды коснитесь экрана. Откроется меню вкладок. Проводите пальцем вправо, пока не услышите “Вставка, вкладка”, а затем дважды коснитесь экрана. Вы услышите: “Вставка, вкладка”.

  4. Проводите пальцем вправо, пока не услышите “Вставка гиперссылки, кнопка”, а затем дважды коснитесь экрана. Откроется диалоговое окно Вставка ссылки, фокус будет установлен в поле Адрес, и на экране отобразится клавиатура.

  5. Введите веб-адрес конечного сайта, а затем ведите пальцем в правом нижнем углу экранной клавиатуры, пока не услышите “Готово”, а затем дважды коснитесь экрана.

  6. Проводите пальцем вправо, пока не услышите “Экран”, а затем введите веб-адрес, а затем дважды коснитесь экрана. Вы услышите сообщение “Экран, текстовое поле”.

  7. Удалите веб-адрес из текстового поля Отображение и введите текст ссылки, который должен отображаться в документе. Проведите пальцем в правом нижнем углу экранной клавиатуры, пока не услышите “Готово”, а затем дважды коснитесь экрана.

    Совет: В тексте ссылки должно быть описано назначение ссылки. Например, это может быть название веб-страницы. При наличии ссылки на страницу средства чтения с экрана прежде всего читают название страницы. Это позволяет проверить, та ли это страница, и упрощает работу со ссылками с помощью специальных возможностей.

  8. Проводите пальцем влево, пока не услышите “Готово, кнопка”, а затем дважды коснитесь экрана. 

Гиперссылка будет добавлена, а фокус вернется в текст документа.

Дополнительные сведения

Вставка и изменение текста в Word с помощью средства чтения с экрана

Предоставление общего доступа к документу Word с помощью средства чтения с экрана

Выполнение основных задач в Word с помощью средства чтения с экрана

Настройка устройства для поддержки специальных возможностей в Microsoft 365

Знакомство с Word и навигация с помощью средства чтения с экрана

С помощью TalkBack (средства чтения с экрана, встроенного в Android) можно добавлять в документы Word для Android ссылки на веб-сайты и адреса электронной почты.

Примечания: 

  • Новые возможности Microsoft 365 становятся доступны подписчикам Microsoft 365 по мере выхода, поэтому в вашем приложении эти возможности пока могут отсутствовать. Чтобы узнать о том, как можно быстрее получать новые возможности, станьте участником программы предварительной оценки Office.

  • В этой статье предполагается, что вы используете TalkBack — средство чтения с экрана, встроенное в Android. Дополнительные сведения об использовании TalkBack см. на странице Специальные возможности в Android.

В этом разделе

Быстрое создание гиперссылки

Word для Android создает гиперссылки автоматически по мере того, как вы введите их.

  1. Перейдите к тому месту, куда вы хотите вставить гиперссылку.

  2. С помощью экранной клавиатуры введите веб-адрес (URL www.contoso.com или адрес электронной почты, например [email protected], а затем введите пробел или создайте новую строку. Word изменяет текст на гиперссылки.

Совет: Если вы не хотите, чтобы веб-адрес или адрес электронной почты, который вы впечатали, были гиперссылкой, сразу после создания автоматической ссылки на экранной клавиатуре выберите кнопку Удалить.

Примечание: Если вы хотите создать ссылку на файл, необходимо использовать настольная версия Word.

Ссылка на веб-страницу

Вы можете написать текст ссылки самостоятельно, а не использовать в качестве текста ссылки веб-адрес (URL-адрес).

  1. Перейдите к тому месту, куда вы хотите вставить гиперссылку.

  2. Чтобы перейти на ленту, проводите пальцем влево, пока не услышите “Дополнительные параметры, кнопка”, а затем дважды коснитесь экрана. Откроется вкладка Главная, и вы услышите: “Меню вкладок, главная, выбрано”.

  3. Дважды коснитесь экрана. Откроется меню вкладок. Проводите пальцем вправо, пока не услышите “Вставка, вкладка”, а затем дважды коснитесь экрана. Откроется вкладка Вставка.

  4. Проводите пальцем вправо, пока не услышите сообщение “Меню ссылки”, а затем дважды коснитесь экрана. Вы услышите: “Ссылка”.

  5. Проводите пальцем вправо, пока не услышите сообщение “Вставить ссылку, кнопка”, а затем дважды коснитесь экрана. Откроется диалоговое окно Ссылка, фокус будет на поле Текст, а на экране отобразится клавиатура.

  6. Введите текст ссылки, который должен отображаться в документе.

    Совет: В тексте ссылки должно быть описано назначение ссылки. Например, это может быть название веб-страницы. При наличии ссылки на страницу средства чтения с экрана прежде всего читают название страницы. Это позволяет проверить, та ли это страница, и упрощает работу со ссылками с помощью специальных возможностей.

  7. Проводите пальцем вправо, пока не услышите “Поле редактирования для адреса”. Дважды коснитесь экрана и введите веб-адрес конечного сайта.

  8. Проводите пальцем влево, пока не услышите “Вставить, кнопка”, а затем дважды коснитесь экрана. 

Гиперссылка будет добавлена, а фокус вернется в текст документа.

Удаление гиперссылки

Если вы передумаете, ссылку можно удалить. Вот как можно удалить гиперссылки из документа, не удаляя сам текст:

  1. Выделите гиперссылку.

  2. Проведите пальцем вверх, а затем вправо. Вы услышите: “Локальное контекстное меню, действия”.

  3. Дважды коснитесь экрана. Вы услышите: “Действия, запустить контекстное меню”.

  4. Дважды коснитесь экрана. Вы услышите: “Кнопка «Назад»”.

  5. Проводите пальцем вправо, пока не услышите сообщение “Удалить ссылку, кнопка”, а затем дважды коснитесь экрана.

Гиперссылка будет удалена из выбранного текста.

Дополнительные сведения

Вставка и изменение текста в Word с помощью средства чтения с экрана

Предоставление общего доступа к документу Word с помощью средства чтения с экрана

Выполнение основных задач в Word с помощью средства чтения с экрана

Настройка устройства для поддержки специальных возможностей в Microsoft 365

Знакомство с Word и навигация с помощью средства чтения с экрана

С помощью Word в Интернете клавиатуры и чтения с экрана можно создавать гиперссылки на веб-сайты и адреса электронной почты в документе. Мы протестировали его с экранным диктором в Microsoft Edge, JAWS в Chrome и NVDA в Firefox, но оно может работать с другими устройствами чтения с экрана и веб-браузерами, если они придерживаются распространенных стандартов и методов.

Примечания: 

  • Если вы используете Экранный диктор в Windows 10 Fall Creators Update, для изменения документов, электронных таблиц или презентаций в Office в Интернете вам понадобится отключить режим сканирования. Дополнительные сведения см. в статье Отключение виртуального режима или режима просмотра в средствах чтения с экрана в Windows 10 Fall Creators Update.

  • Новые возможности Microsoft 365 становятся доступны подписчикам Microsoft 365 по мере выхода, поэтому в вашем приложении эти возможности пока могут отсутствовать. Чтобы узнать о том, как можно быстрее получать новые возможности, станьте участником программы предварительной оценки Office.

  • Дополнительные сведения о средствах чтения с экрана см. в статье о работе средств чтения с экрана в Microsoft Office.

  • Для Word для Интернета веб-браузера рекомендуется использовать Microsoft Edge веб-браузера. Word в Интернете работает в веб-браузере, поэтому сочетания клавиш немного отличаются от тех, которые используются в классической программе. Например, для перехода в область команд и выхода из нее вместо клавиши F6 используются клавиши CTRL+F6. Кроме того, такие распространенные сочетания клавиш, как F1 (справка) и CTRL+O (открыть), относятся к командам веб-браузера, а не Word в Интернете.

В этом разделе

Быстрое создание гиперссылки

Word в Интернете может автоматически создавать гиперссылки по мере того, как вы введите их. В документе введите веб-адрес (URL www.contoso.com или адрес электронной почты, например [email protected], а затем нажмите пробел или ВВОД. Word изменяет текст на гиперссылки.

Совет: Если вы не хотите, чтобы введенный веб-адрес или адрес электронной почты был гиперссылкой, сразу же после нажатия клавиши ПРОБЕЛ или ВВОД отмените последнее действие, нажав клавиши CTRL+Z. 

Ссылка на веб-страницу

Вы можете написать текст ссылки самостоятельно, а не использовать в качестве текста ссылки веб-адрес (URL-адрес).

Совет: Текст должен описывать назначение ссылки. Например, это может быть название веб-страницы. При наличии ссылки на страницу средства чтения с экрана прежде всего читают название страницы. Это позволяет проверить, та ли это страница, и упрощает работу со ссылками с помощью специальных возможностей. Дополнительные сведения о написании документов, доступных для людей с ограниченными возможностями, можно найти в документе Word.

  1. Поместите курсор в то место документа, где должна находиться ссылка.

  2. Нажмите CTRL+K, чтобы открыть диалоговое окно Ссылка. Фокус окажется в поле Адрес.

  3. Введите веб-адрес конечного сайта.

  4. Нажимая клавишу TAB, пока не услышите “Отобразить текст”, а затем введите нужный текст ссылки.

  5. Нажимая клавишу TAB, пока не услышите “Вставка, кнопка”, а затем нажмите клавишу ВВОД.

    Диалоговое окно Ссылка закроется, Word вставит гиперссылку в документ.

Примечание: Если вы хотите создать ссылку на файл или место в текущем документе, необходимо использовать настольная версия Word.

Удаление гиперссылки

Если вы передумаете, ссылку можно удалить. Вот как можно удалить гиперссылки, не удаляя сам текст:

  1. Перейдите к тексту с гиперссылкой.

  2. Нажмите CTRL+K, чтобы открыть диалоговое окно Ссылка. Фокус будет выбран в поле Адрес.

  3. Нажмите backspace, чтобы удалить гиперссылки. В NVDA вы услышите “Невыбрано”. При работе с диктором и JAWS на этом этапе нет звуковых отзывов.

  4. Нажимайте клавишу TAB, пока не услышите “ОК, кнопка”, а затем нажмите клавишу ВВОД.

    Диалоговое окно Ссылка закроется, а гиперссылка будет удалена из выбранного текста. 

Дополнительные сведения

Вставка и изменение текста в Word с помощью средства чтения с экрана

Предоставление общего доступа к документу Word с помощью средства чтения с экрана

Сочетания клавиш в Word

Выполнение основных задач в Word с помощью средства чтения с экрана

Знакомство с Word и навигация с помощью средства чтения с экрана

О воинской вежливости и поведении военнослужащих / КонсультантПлюс

67. Военнослужащие должны постоянно служить примером высокой культуры, скромности и выдержанности, свято блюсти воинскую честь, защищать свое достоинство и уважать достоинство других. Они должны помнить, что по их поведению судят не только о них, но и о Вооруженных Силах в целом.

Взаимоотношения между военнослужащими строятся на основе взаимного уважения. По вопросам военной службы они должны обращаться друг к другу на “Вы”. При личном обращении воинское звание называется без указания слов “юстиции” или “медицинской службы”.

Начальники и старшие, обращаясь по вопросам службы к подчиненным и младшим, называют их по воинскому званию и фамилии или только по воинскому званию, добавляя в последнем случае перед воинским званием слово “товарищ”.

Например: “Рядовой Петров”, “Товарищ рядовой”, “Сержант Кольцов”, “Товарищ сержант”, “Мичман Иванов”.

Военнослужащих, обучающихся в военных профессиональных образовательных организациях, военных образовательных организациях высшего образования и не имеющих воинских званий сержантов, старшин, прапорщиков, мичманов, офицеров, а также военнослужащих, обучающихся в учебных воинских частях, называют по воинской должности, на которую они назначены.

(в ред. Указа Президента РФ от 01.07.2014 N 483)

(см. текст в предыдущей редакции)

Например: “Курсант (слушатель) Иванов”, “Товарищ курсант (слушатель)”.

Подчиненные и младшие, обращаясь по вопросам службы к начальникам и старшим, называют их по воинскому званию, добавляя перед воинским званием слово “товарищ”.

Например: “Товарищ старший лейтенант”, “Товарищ контр-адмирал”.

При обращении к военнослужащим гвардейских соединений и воинских частей перед воинским званием добавляется слово “гвардии”.

Например: “Товарищ гвардии старшина 1 статьи”, “Товарищ гвардии полковник”.

Вне строя офицеры могут обращаться друг к другу не только по воинскому званию, но и по имени и отчеству. В повседневной жизни офицерам разрешается применять утвердительное выражение “слово офицера” и при прощании друг с другом допускается вместо слов “до свидания” говорить “честь имею”.

При обращении к лицам гражданского персонала Вооруженных Сил, замещающим воинские должности, военнослужащие называют их по воинской должности, добавляя перед названием должности слово “товарищ”, или по имени и отчеству.

Искажение воинских званий, употребление нецензурных слов, кличек и прозвищ, грубость и фамильярное обращение несовместимы с понятием воинской чести и достоинством военнослужащего.

68. Вне строя, отдавая или получая приказ, военнослужащие обязаны принять строевую стойку, а при надетом головном уборе приложить к нему руку и опустить ее после отдания или получения приказа.

Докладывая или принимая доклад, военнослужащий опускает руку от головного убора по окончании доклада. Если перед докладом подавалась команда “Смирно”, то докладывающий по команде начальника “Вольно” повторяет команду, а при надетом головном уборе опускает руку.

69. При обращении к другому военнослужащему в присутствии командира (начальника) или старшего у него необходимо спросить на это разрешение.

Например: “Товарищ полковник. Разрешите обратиться к капитану Иванову”.

Когда на вопрос начальника или старшего надо дать утвердительный ответ, военнослужащий отвечает: “Так точно”, а когда отрицательный – “Никак нет”.

70. В общественных местах, а также в трамвае, троллейбусе, автобусе, вагоне метро и пригородных поездах при отсутствии свободных мест военнослужащий обязан предложить свое место начальнику (старшему).

Если при встрече нельзя свободно разойтись с начальником (старшим), подчиненный (младший) обязан уступить дорогу и, приветствуя, пропустить его; при необходимости обогнать начальника (старшего) подчиненный (младший) должен спросить на то разрешение.

Военнослужащие должны быть вежливыми по отношению к гражданскому населению, проявлять особое внимание к инвалидам, пожилым людям, женщинам и детям, способствовать защите чести и достоинства граждан, а также оказывать им помощь при несчастных случаях, пожарах и других чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера.

71. Военнослужащим запрещается держать руки в карманах одежды, сидеть или курить в присутствии начальника (старшего) без его разрешения, а также курить на улицах на ходу и в местах, не отведенных для курения.

72. Трезвый образ жизни должен быть повседневной нормой поведения всех военнослужащих. Появление на улицах, в скверах, парках, транспортных средствах общего пользования, других общественных местах в состоянии опьянения является дисциплинарным проступком, позорящим честь и достоинство военнослужащего.

73. Для военнослужащих устанавливаются военная форма одежды и знаки различия. Право ношения военной формы одежды имеют все военнослужащие, а также граждане, уволенные с военной службы с правом ношения военной формы одежды. Военная форма одежды носится строго в соответствии с правилами ношения военной формы одежды и знаков различия, определенными Министром обороны Российской Федерации.

Военнослужащие, проходящие военную службу по контракту, вправе не носить военную форму одежды во время, свободное от исполнения обязанностей военной службы, определенное регламентом служебного времени, а военнослужащие, проходящие военную службу по призыву, – вне расположения воинской части при увольнении или в отпуске.

74. Правила воинской вежливости, поведения и выполнения воинского приветствия обязательны также для граждан, уволенных с военной службы, при ношении ими военной формы одежды.

Как написать отчет по теме

Темы исследования могут быть широкими, узкими или лежать где-то посередине. Точно так же знание темы, которое у вас есть до того, как вы начнете вникать в тему отчета, может варьироваться от большого до несуществующего. Независимо от вашего уровня знаний, вам всегда потребуется дополнительный толчок, чтобы подготовить интересный и точный отчет по теме. Вы должны полностью понимать предмет, чтобы иметь возможность выбрать и уточнить результаты исследования, которое вы собираете, прежде чем вы начнете писать.

Расшифруйте объем темы и подход, который вы хотите использовать. Тема, охватывающая обширную географическую область, может быть подразделена с помощью заголовков абзацев, определяющих каждое местоположение или историческую часть, каждый период времени. Узкая тема может иметь более широкий контекст. Например, если вы пишете об оспе, несмотря на то, что она была искоренена, было время, когда она уничтожала целые группы населения, и это важная справочная информация. Правильная перспектива вашего отчета сделает его более понятным и значимым для вашей аудитории.

Изучите информацию по теме и уточните свое исследование, чтобы предложить всесторонний и информативный обзор темы. Определите свой подход к теме и ограничьте дальнейшие исследования демонстрацией того, как и почему этот ракурс имеет достоинства. Соберите свое исследование из разных источников и приведите его в обоснование своей статьи.

Начните с введения, которое объясняет обзор темы и дает читателю представление о содержании следующего отчета.Попытайтесь перейти к своему первому абзацу. Представьте свой собственный взгляд на рассматриваемую тему и контролируемым образом направьте читателя в те области, которые вы хотите исследовать в отчете. Эти области могут быть определены как подзаголовки в следующих параграфах.

Приведите различные примеры, демонстрирующие исследуемую вами область темы, под каждым подзаголовком в основной части статьи. Удивите своего читателя, но всегда убедитесь, что раскрываемая вами информация связана с основной темой или связана с ней.Завершайте каждый абзац предложением, которое отражает основные элементы, предложенные в заголовке.

Воспользуйтесь любой возможностью, чтобы направить аудиторию к дальнейшему чтению по предмету. Если ваш отчет должен быть подан в Интернете, включите ряд «ключевых понятий», которые кратко излагают суть статьи. Задание может также потребовать добавления дополнительных ресурсов, чтобы аудитория могла быстро получить доступ к дополнительной информации по теме.

Выбор темы // Письменная лаборатория Purdue

Эта страница предоставлена ​​вам OWL в Университете Пердью.При печати этой страницы вы должны включить полное юридическое уведомление.

Авторские права © 1995-2018, Лаборатория письма и СОВ при Университете Пердью и Пердью. Все права защищены. Этот материал нельзя публиковать, воспроизводить, транслировать, переписывать или распространять без разрешения. Использование этого сайта означает принятие наших условий добросовестного использования.


Выбор темы

Резюме:

Этот раздаточный материал предоставляет подробную информацию о том, как писать исследовательские работы, включая обсуждение исследовательских работ как жанра, выбор тем и поиск источников.

Первым шагом любой исследовательской работы является понимание студентом задания. Если этого не сделать, ученик будет часто путешествовать по многим тупиковым дорогам, теряя в пути много времени. Не стесняйтесь обращаться к инструктору с вопросами, если возникнет какая-то путаница. Четкое понимание задания позволит вам сосредоточиться на других аспектах процесса, таких как выбор темы и определение вашей аудитории.

Тема

При выборе темы для исследовательской работы студент часто сталкивается с одной из двух ситуаций.Первая ситуация возникает, когда преподаватель предоставляет список тем, из которых студент может выбрать. Эти темы были признаны преподавателем достойными; следовательно, студент должен быть уверен в теме, которую он выбирает из списка. Многие начинающие исследователи ценят такое расположение инструктора, потому что оно избавляет от стресса, связанного с необходимостью решать тему самостоятельно.

Однако учащийся может также посчитать предоставленные темы ограничивающими; более того, ученик нередко имеет в виду тему, которая не соответствует ни одной из предложенных.В таком случае всегда полезно обратиться к преподавателю со своими идеями. Будьте вежливы и спросите преподавателя, может ли тема, которую вы имеете в виду, использовать в качестве возможного варианта исследования для выполнения задания. Помните, как начинающий исследователь, ваши знания о процессе весьма ограничены; инструктор опытен и может иметь очень точные причины для выбора тем, которые она предложила классу. Верьте, что она заботится о лучших интересах класса. Если ей понравилась тема – отлично! Если нет, не принимайте это на свой счет и выберите тему из списка, которая вам кажется наиболее интересной.

Вторая ситуация возникает, когда преподаватель просто раздает лист задания, в котором описывается материально-техническое обеспечение исследовательской работы, но оставляет выбор темы на усмотрение студента. Обычно задания, в которых студентам предоставляется возможность выбрать тему, требуют, чтобы тема имела отношение к какому-либо аспекту курса; так что имейте это в виду, когда вы начнете курс, в котором, как вы знаете, ближе к концу будет исследовательская работа. Таким образом, вы сможете найти тему, которая может вас заинтересовать.Не беспокойтесь из-за предполагаемого отсутствия авторитета или знаний по выбранной теме. Вместо этого поймите, что требуется практика, чтобы стать опытным исследователем в любой области.

Для обсуждения оценки источников см. Оценка источников информации.

Способы выбора темы

Раннее мышление ведет к раннему началу. Если ученик начинает думать о возможных темах, когда дается задание, это значит, что он уже приступил к трудной, но полезной задаче планирования и организации.Как только она сделает задание своим приоритетом, у нее могут появиться идеи в течение дня. Мозговой штурм часто помогает учащимся изложить некоторые из этих идей на бумаге. Письменное представление своих идей часто является стимулом для процесса написания. Хотя мозговой штурм особенно эффективен при выборе темы, он также может принести пользу студенту, который не может сузить тему. Он состоит из письменной сессии, во время которой ученик записывает – часто в виде списка или маркированной формы – любые идеи, которые приходят ему в голову.В конце заданного периода ученик будет просматривать свой список в поисках закономерностей согласованности. Если кажется, что что-то выделяется в его сознании больше, чем другие, возможно, будет разумно рассмотреть это как возможность темы.

Студенту важно помнить, что исходная тема, которую вы придумываете, может не совпадать с темой, о которой вы в конечном итоге пишете. Темы исследования часто изменчивы и больше продиктованы текущим исследованием студента, чем первоначально выбранной темой.Такая текучесть является обычным явлением в исследованиях, и ее следует рассматривать как одну из многих ее характеристик.

Purdue OWL также предлагает ряд других ресурсов по выбору и развитию темы:

Тема Предложение и параграф

Что такое абзац?

Абзац – это группа предложений, передающих идею. Каждое предложение работает вместе как часть единицы, чтобы создать общую мысль или впечатление.Абзац самый маленький единица или группа предложений, в которой одна идея может быть адекватно развита. Абзацы могут стоять отдельно или функционировать как часть эссе, но каждый абзац охватывает только одну основную идею .

Самым важным предложением в вашем абзаце является тематическое предложение , в котором четко указывается тема всего абзаца.Тематическое предложение обычно первое предложение абзаца, потому что оно дает обзор предложений следовать. вспомогательных предложений после тематического предложения помогают развить основную идею. Эти предложения дают конкретные подробности, относящиеся к теме предложения. Заключительное или заключительное предложение часто повторяет или резюмирует основную идею тематического предложения.

Действующие параграфы

Эффективный парапраф содержит:

  • тематическое предложение, в котором излагается суть абзаца.
  • вспомогательных предложений с подробностями и конкретными примерами, подтверждающими вашу точку зрения
  • логических, последовательных мысли, которые развиваются по порядку от одного предложения к следующему
  • заключительная идея, которая завершает суть параграфа

Ниже представлена ​​модель абзаца.Он содержит тематическое предложение с конкретными деталями и примерами во вспомогательных предложениях. Обратите внимание, как писатель суммирует смысл абзаца заключительным предложением .

Кроме того, поскольку это академическое письмо, автор делает отступ в первой строке на пять пробелов. чтобы отметить начало абзаца. Эта практика не всегда соблюдается в коммерческих или поучительное письмо, или в деловых письмах или служебных записках.

Мой первый день

Мой первый день в колледже был катастрофой. Во-первых, я пошел не в тот класс по математике. Я сидел в классе в окружении люди делают заметки и обращают внимание на то, как составлять уравнения, которые было бы нормально, если бы я должен был быть в классе алгебры. На самом деле я должен был быть в геометрии, и когда я обнаружил свою ошибку, я уже пропустил первый двадцать минут часового занятия.Когда я попал в правильный класс, все двадцать пять ученики повернулись и посмотрели на меня, когда учитель сказал: «Ты опоздал». Это было бы было достаточно плохо, но в моем следующем классе мой учитель истории говорил так быстро, что я не мог следите за большей частью того, что они сказали. Единственное, что я слышал, это то, что у нас был Завтра викторина закончится сегодняшней лекцией. Во время ботаники мой день, казалось, прошел лучше класс, то есть до тех пор, пока мы не посетили лабораторию.У меня был приступ чихания из-за одного из растения в лаборатории и пришлось покинуть комнату. Когда я наконец закончил уроки в тот день я обнаружил, что запер ключи в машине и должен ждать брата принести другой набор. Мой первый день в школе был настолько плохим, что я знаю, что остальное должно быть лучше.

В предыдущем абзаце тематическое предложение выделено жирным шрифтом, и заключительное предложение выделено курсивом . Промежуточные предложения поддерживают и развивают тематическое предложение, давая конкретные примеры и подробности. Эти примеры являются «доказательством» писателем их плохого первого дня. из школы.

Предложения по эффективной теме

Эффективное тематическое предложение:

  • информирует читателя о предмете, который будет обсуждаться в абзаце
  • подтверждает точку зрения или позицию писателя
  • заинтриговывает читателя продолжить чтение
  • создает ощущение действия
  • не является расплывчатым, беспорядочным, слишком узким или слишком широким

Рекомендации по обсуждению сложных или важных тем

Следующие рекомендации могут помочь преподавателям облегчить обсуждение спорных вопросов в классе.Каким бы ни был контекст, полезно структурировать такие обсуждения таким образом, чтобы определить границы процесса и обеспечить некоторую степень закрытия в классе. Такие обсуждения – особенно важное время для явного обсуждения ожиданий в отношении уважения ряда точек зрения и опыта в зале.

Спонтанные дискуссии: работа с неожиданным

Разумно быть готовым отреагировать на возможность того, что ученик неожиданно поднимет спорный вопрос в классе.Требуется немедленный ответ, лишь бы решить, что делать дальше:

  • Поблагодарите учащегося, поднявшего вопрос, при этом отметив, что ответы учащихся могут отличаться.
  • Решите, готовы ли вы и хотите ли вы сразу же заняться этой темой.
  • Быстро оцените, хочет ли класс тратить время на обмен мнениями по теме.

Если учащиеся хотят поговорить, а вы хотите подождать, запланируйте обсуждение для следующего урока и предложите способы, которыми учащиеся могут подготовиться.

Щелкните здесь, чтобы получить дополнительные ресурсы, чтобы максимально использовать «горячие моменты», которые возникают в вашем классе, когда вы их не ожидаете.

Запланированные обсуждения высоких ставок или спорных тем

При планировании обсуждения спорной темы или вопроса полезно рассмотрение следующих тем, каждая из которых рассматривается ниже:

Определение четкой цели

Начало обсуждения с четко сформулированными целями может помочь сформировать характер обсуждения и связать его с другими целями курса.

Примеры общих целей включают:

  • Связь темы с материалом курса, включая фундаментальные концепции и стратегии для анализа и вдумчивого размышления
  • Повышение осведомленности о теме путем предоставления информации, которая обычно не рассматривается в неформальных обсуждениях
  • Развитие критического мышления, помогая учащимся понять сложность проблем
  • Улучшение навыков диалога, которые студенты могут использовать в других местах
  • Связь обсуждения в классе с ролями студентов как граждан в университетском сообществе и обществе в целом

Более конкретные цели для обсуждения социальных конфликтов, особенно тех, которые связаны с языком ненависти или предвзятости, могут быть сосредоточены на политике, социальных условностях или гражданской ответственности, включая следующее:

  • Изучение и выработка позиций по вопросам социальной политики, университетской политики или социальной конвенции.
  • Выявление основной проблемы, лежащей в основе социальных конфликтов, и поиск возможных ответов на нее.
  • Анализ первопричин или причин социального конфликта (например, обсуждение, ориентированное на прошлое).
  • Изучение возможных последствий или последствий конфликта (т. Е. Обсуждение, ориентированное на будущее).
  • Планирование эффективных действий по сокращению таких инцидентов и / или поддержке уязвимых групп населения.

(Этот второй список адаптирован из Рональда Хаймана, 1980, In Improving Discussion Leadership .Нью-Йорк: Колумбийский университет, College Teachers Press.)

вернуться к списку

Установление основных правил или руководящих принципов

В классе преподаватели могут либо работать со студентами, чтобы выработать основные правила или рекомендации для обсуждения, либо они могут представить набор руководящих принципов, а затем работать со студентами, чтобы принять или изменить их. Возвращение к этим соглашениям сообщества может быть очень полезным, если обсуждение станет напряженным. Некоторые предложения включают следующее:

  • Слушайте уважительно, не перебивая.
  • Слушайте активно и внимательно слушайте, чтобы понимать мнения других. (Не думайте только о том, что вы собираетесь сказать, пока кто-то говорит.)
  • Критикуйте идеи, а не людей.
  • Стремитесь учиться, а не дискутировать. Комментируйте, чтобы делиться информацией, а не убеждать.
  • Избегайте обвинений, домыслов и подстрекательских словечек.
  • Дайте каждому возможность высказаться.
  • Избегайте предположений о любом члене класса или обобщений о социальных группах.Не просите людей говорить от имени своей (предполагаемой) социальной группы.

Важно, чтобы учащиеся согласовали основные правила до начала обсуждения. См. Эту страницу для получения дополнительных примеров и рекомендаций по использованию рекомендаций.

вернуться к списку

Обеспечение общей основы для понимания

Предоставление студентам общей основы для понимания с самого начала поможет сохранить предмет обсуждения и предоставить конкретные тематические исследования или примеры.Например, вы можете назначить чтения по конкретному конфликту, поручить учащимся выбрать свои собственные чтения, чтобы принести их в класс, или показать видеоклип, чтобы побудить к обсуждению. Другой вариант – попросить учащихся просмотреть материалы во время урока и после этого провести структурированное обсуждение.

Вы также можете использовать собственные знания студентов для создания общей основы:

  • В классе попросите учащихся определить ключевые моменты информации, указав их источник. (Вы можете попросить студентов сделать это индивидуально, а затем объединить информацию, или вы можете просто получить информацию от класса в целом.Составьте список для всего класса.
  • Используйте это извлечение как время, чтобы отличить оценочные, «нагруженные» комментарии от менее оценочных заявлений и от высказываний личного мнения или опыта. Осознайте, насколько сложно иногда бывает провести эти различия.
  • Чтобы определить и выделить темы обсуждения, которые не имеют отношения к фокусу или являются очень спекулятивными, запросите и определите информацию, которую хотели бы знать учащиеся , чтобы прояснить свое понимание этих вопросов или касательных, даже если эта информация недоступен.

вернуться к списку

Создание основы для обсуждения, которая поддерживает фокус и поток

Поскольку любой социальный конфликт или разногласие – сложная тема, важно создать основу для обсуждения в дополнение к четко определенным целям. Ваша концепция может быть руководством, уравновешивая необходимость иметь четкую цель и направление, открывая при этом наблюдения и интерпретации учащихся.

Следующие стратегии могут помочь вам сохранить фокус и поток обсуждения:

  • Начните обсуждение с ясных, открытых, но ограниченных вопросов, которые побуждают к обсуждению.
    • Избегайте «двусмысленных вопросов», которые создают две проблемы одновременно, или вопросов «спрятать мяч», которые ищут конкретный ответ.
    • Задавайте вопросы, требующие множественных ответов, а не кратких фактических ответов или простых ответов «да» или «нет».
  • Подготовьте конкретные вопросы, которые можно будет использовать, если класс молчит или не решается говорить. Вот некоторые примеры: «Что затрудняет обсуждение этого вопроса?» и «Что необходимо уточнить на данном этапе?»
  • Поощряйте студентов подробно рассказывать о своих комментариях, если это необходимо.С помощью зондирующих вопросов преподаватель может побудить студентов поделиться более конкретной информацией, уточнить идею, уточнить вопрос или предоставить дальнейшие объяснения.
  • Будьте готовы перенаправить обсуждение, если учащиеся выйдут за рамки намеченной цели. Привлечение внимания к чтению или напоминание классу о целях обсуждения – полезные методы управления.
  • Когда учащиеся поднимают вопросы, не связанные с фокусом, обратите внимание, что они важны, но не имеют отношения к делу.В конце урока напишите о них как о других темах, над которыми можно подумать самостоятельно, чтобы оценить вклад учащихся.
  • Кратко сформулируйте ключевые темы для обсуждения или проблемы в конце урока, если возможно, в письменной форме.

вернуться к списку

Включая всех

Учесть точки зрения всех учащихся может оказаться сложной задачей при обсуждении в группе, особенно если учащиеся имеют дело с незнакомым или спорным материалом. Выход за рамки формата обсуждения в группе позволяет всем учащимся участвовать и помогает предотвратить доминирование наиболее разговорчивых или самоуверенных учащихся в разговоре.Используя небольшие группы, ваш класс может услышать мнение учеников, которые могут не говорить иначе, в том числе тех, кто считает свои взгляды маргинальными, а также тех, кто хочет исследовать идеи, в которых они не уверены.

Некоторые методы увеличения количества участников дискуссии включают:

  • Раунд : Дайте каждому учащемуся возможность ответить на наводящий вопрос без перерыва и комментариев. Предоставьте учащимся возможность сдать экзамен. После раунда обсудите ответы.
  • Think-Pair-Share : Дайте учащимся несколько минут, чтобы ответить на вопрос индивидуально в письменной форме. Разделите класс на пары. Попросите учащихся поделиться своими ответами с членами группы. Дайте студентам четкие указания, например: «Расскажите друг другу, почему вы написали то, что сделали». По прошествии определенного периода времени попросите класс снова собраться, чтобы подвести итоги. Вы можете попросить прокомментировать, насколько их пары взглядов совпали или разошлись, или спросить, какие вопросы остались после их парного обсуждения.
  • Обмен записками для размышлений : Перед обсуждением попросите учащихся написать рефлексивную записку в ответ на вопрос или набор вопросов, которые вы задаете. В рамках обсуждения попросите студентов прочитать свои памятки и / или поделитесь ими парами или тройками.

С помощью каждого из этих методов преподаватель может сыграть важную роль в обобщении или синтезе различных ответов и соотнесении их с целями обсуждения.

вернуться к списку

Быть активным помощником

Для того, чтобы обсуждение оставалось целенаправленным и целенаправленным, важно быть активным фасилитатором, а не пассивным наблюдателем.Будьте осторожны, чтобы сохранить некоторый контроль, но не чрезмерный. Ваша роль в качестве активного фасилитатора может включать в себя переформулировку вопросов, задаваемых студентами, исправление дезинформации, ссылки на соответствующие материалы для чтения или содержание курса, просьбу о разъяснениях и рассмотрение основных моментов.

Студенты могут ожидать, что их преподаватели выскажут их собственную точку зрения, или они могут прямо спросить об этом. Решая, как реагировать, преподаватели должны учитывать, насколько комфортно им выражать личные взгляды, а также то влияние, которое такие выражения будут иметь на это и будущее обсуждение в классе.Например, поможет ли обмен вашей точки зрения смоделировать то, как можно занять позицию по сложной теме, или, скорее всего, это остановит тех студентов, которые могут с вами не согласиться? Или ваш отзыв о вашей точке зрения будет полезным ответом на комментарии, которые маргинализируют или обесценивают учащихся в вашем классе?

вернуться к списку

Подведение итогов обсуждения и сбор отзывов студентов

Очень важно сэкономить время в конце урока, чтобы подвести итоги обсуждения основных моментов обсуждения.Студенты с большей вероятностью почувствуют, что обсуждение было ценным, если преподаватель с помощью класса обобщит то, что было рассказано, или определит ключевые изученные вопросы.

Чтобы получить отзывы учащихся о качестве обсуждения и выявить проблемы, которые могут потребовать рассмотрения, вы можете сохранить последние пять минут занятия, чтобы учащиеся могли написать минутную работу. Попросите их ответить на некоторые или все вопросы:

  • Какие три наиболее важных момента вы усвоили сегодня?
  • Какие важные вопросы остались для вас без ответа?
  • Что конкретно вы узнали из того, что сказал кто-то другой, о чем вы бы не подумали самостоятельно?

Просмотрите ответы учащихся перед следующей встречей с классом.Во время следующего урока кратко обобщите отзывы учеников и поблагодарите их за участие.

вернуться к списку

Решение проблем, связанных с идентификацией инструктора

Обсуждение вопроса о социальном конфликте может затрагивать личность преподавателя несколькими способами. Учащиеся могут делать предположения об ожиданиях преподавателя при ведении обсуждения в классе. Предположения могут быть основаны на восприятии студентами личности инструктора, на том, как инструктор вел другие занятия в классе, и на их личном взаимодействии с инструктором.

Кроме того, некоторые проблемы и события могут вызывать у преподавателя реактивную реакцию, и студенты могут говорить и говорить таким образом, чтобы вызвать эмоциональные реакции. Преподаватели должны осознавать возможность (или даже вероятность) эмоциональной реакции, даже если обсуждение тщательно спланировано. Распознавание реакции и триггера как такового поможет инструктору сохранять уравновешенность в ведении дискуссии. Для обработки утверждений, вызывающих эмоциональную реакцию, преподаватели могут использовать методы, которые позволят им и классу сделать шаг назад и получить перспективу (например,g., назвав вызывающую проблему, предоставив себе время, попросив студентов выполнить краткое письменное упражнение, работая с классом, чтобы переосмыслить или контекстуализировать запускающее утверждение). Если инструктору нужно позволить такому моменту просто пройти мимо, важно найти время позже, чтобы поговорить об этом опыте и решить проблему с другими людьми, которые находятся за пределами класса.

В случае, если один или несколько студентов попытаются вызвать у инструктора эмоциональную реакцию, основные правила обсуждения могут сыграть жизненно важную роль, и инструктор может смоделировать конструктивное поведение, демонстрируя, как распаковать такой жаркий момент, проанализировав то, что произошло. привели к этому, указав на различия между травлей, дебатами и обсуждением, и / или направив обсуждение в более полезное русло.

вернуться к списку

Ресурсы университета

Чтобы обсудить дополнительные стратегии или проблемы, свяжитесь с консультантами CRLT по телефону (734-764-0505), по электронной почте ([email protected]) или лично (1071 Palmer Commons). CRLT также может разрабатывать специализированные мастерские для юнитов.

Ресурсы, относящиеся к студенческим конфликтам, доступны через Управление по разрешению студенческих конфликтов. Их консультант предоставляет посредничество и консультации, чтобы помочь в любых конфликтах, связанных с учащимися.Они также могут прийти на занятия, чтобы обсудить разрешение конфликтов.

Управление институционального равенства обеспечивает обучение, консультации и другие программы для преподавателей, сотрудников, студентов и руководства.

The of Multi-Ethnic Student Affairs (MESA) предоставляет программы и ресурсы, которые поддерживают студентов из недостаточно представленных групп, индивидуально и через студенческие организации.

Заявление о правах и обязанностях студентов, применимое ко всем студентам U-M.Заявление о политике университета в отношении насилия в университетском сообществе см. В Стандартном практическом руководстве

.

Центр письма | Как написать исследовательский вопрос

Что такое исследовательский вопрос?
Вопрос исследования – это вопрос, вокруг которого вы сосредотачиваете свое исследование. Должно быть:

  • ясно : он предоставляет достаточно подробностей, чтобы аудитория могла легко понять его цель без дополнительных объяснений.
  • сфокусированный : он достаточно узкий, чтобы на него можно было подробно ответить в пространстве, которое позволяет письменная задача.
  • кратко : выражается как можно меньшим количеством слов.
  • сложный : он не отвечает простым «да» или «нет», а требует синтеза и анализа идей и источников перед составлением ответа.
  • спорно : его потенциальные ответы открыты для обсуждения, а не общепринятых фактов.

Вам следует задать вопрос о проблеме, которая вам действительно интересна и / или увлечена.

Вопрос, который вы задаете, должен быть разработан для дисциплины, которую вы изучаете. Например, вопрос, подходящий для биологии, отличается от соответствующего вопроса в политологии или социологии. Если вы разрабатываете свой вопрос для курса, отличного от первого года сочинения, вы можете обсудить свои идеи относительно исследовательского вопроса со своим профессором.

Почему исследовательский вопрос важен для исследовательского процесса?
Вопросы для исследования помогают авторам сосредоточить свои исследования, указывая путь в процессе исследования и написания.Специфика хорошо разработанного исследовательского вопроса помогает авторам избегать «всеобъемлющей» статьи и работать над подтверждением конкретного, спорного тезиса.

Шаги к разработке исследовательского вопроса:

  1. Выберите интересную общую тему. Большинство профессиональных исследователей сосредотачиваются на темах, которые им действительно интересно изучать. Писатели должны выбрать широкую тему, о которой они искренне хотели бы узнать больше. Примером общей темы может быть «Рабство на юге Америки» или «Фильмы 1930-х годов.”
  2. Проведите предварительное исследование по вашей общей теме. Сделайте несколько быстрых поисков в текущих периодических изданиях и журналах по вашей теме, чтобы увидеть, что уже было сделано, и помочь вам сузить фокус. Какие вопросы обсуждают ученые и исследователи, когда дело касается вашей темы? Какие вопросы возникают у вас при чтении этих статей?
  3. Учитывайте свою аудиторию. Для большинства студенческих работ ваша аудитория будет академической, но всегда помните о своей аудитории, сужая тему и разрабатывая свой вопрос.Будет ли эта конкретная аудитория заинтересована в разрабатываемом вами вопросе?
  4. Начните задавать вопросы. Принимая во внимание все вышеперечисленное, начните задавать себе открытые вопросы «как» и «почему» по вашей общей теме. Например, «Почему рассказы о рабах были эффективными инструментами в работе по отмене рабства?» или «Как фильмы 1930-х годов отражали или отреагировали на условия Великой депрессии?»
  5. Оцените свой вопрос. После того, как вы задали вопрос или даже пару вопросов на бумаге, оцените эти вопросы, чтобы определить, будут ли они эффективными исследовательскими вопросами или же они нуждаются в дополнительном пересмотре и уточнении.
  • Ваш вопрос исследования ясен? При таком большом количестве исследований, доступных по любой заданной теме, вопросы исследования должны быть как можно более ясными, чтобы они могли эффективно помогать писателю направлять свое исследование.
  • Сосредоточен ли ваш исследовательский вопрос? Вопросы исследования должны быть достаточно конкретными, чтобы их можно было хорошо осветить в доступном месте.
  • Ваш вопрос исследования сложен? На вопросы исследования нельзя отвечать простым «да» или «нет» или легко устанавливаемыми фактами. Вместо этого они должны требовать как исследования, так и анализа со стороны автора. Часто они начинаются с «Как» или «Почему».
  • Начать исследование . После того, как вы задали вопрос, подумайте о возможных путях вашего исследования. С какими источниками вам следует обращаться, когда вы ищете ответы на свой вопрос? Какой процесс исследования позволит вам найти различные точки зрения и ответы на свой вопрос?
  • Примеры вопросов исследования

    Неясно: Как сайты социальных сетей должны устранять причиняемый ими вред?
    Clear: Какие действия должны предпринимать сайты социальных сетей, такие как MySpace и Facebook, для защиты личной информации и конфиденциальности пользователей?

    В неясной версии этого вопроса не указывается, какие сайты социальных сетей или какой вред могут быть причинены этими сайтами.Также предполагается, что этот «вред» доказан и / или принят. Более четкая версия определяет сайты (MySpace и Facebook), тип потенциального вреда (проблемы с конфиденциальностью) и тех, кто может испытывать этот вред (пользователи). Сильный исследовательский вопрос никогда не должен оставлять места для двусмысленности или интерпретации.

    Не в фокусе:
    Какое влияние на окружающую среду оказывает глобальное потепление?
    В фокусе: Какое наиболее значительное влияние таяния ледников на жизнь пингвинов в Антарктиде?

    Вопрос несфокусированного исследования настолько широк, что на него невозможно дать адекватный ответ в статье размером с книгу, не говоря уже о стандартной статье уровня колледжа.Сфокусированная версия сужается к конкретному эффекту глобального потепления (таяние ледников), конкретному месту (Антарктида) и конкретному животному, на которое оно влияет (пингвины). Это также требует, чтобы писатель занял позицию в отношении того, какой эффект оказывает наибольшее влияние на пораженное животное. В случае сомнений сделайте исследовательский вопрос как можно более узким и целенаправленным.


    Слишком просто: Как врачи борются с диабетом в США?
    Соответственно сложный: Какие основные экологические, поведенческие и генетические факторы предсказывают, разовьется ли у американцев диабет, и как можно использовать эти общие черты, чтобы помочь медицинскому сообществу в профилактике болезни?

    Простую версию этого вопроса можно найти в Интернете и ответить в виде нескольких фактических предложений; он не оставляет места для анализа.Более сложная версия написана в двух частях; это наводит на размышления и требует от писателя как серьезного исследования, так и оценки. Как правило, если быстрый поиск в Google может ответить на исследовательский вопрос, он, скорее всего, не очень эффективен.

    Последнее обновление 08.08.2018

    тем, основные идеи и поддержка | Колледж Куэста

    Определение тем, основных идей и вспомогательных деталей

    Понимание темы , сути или более широкой концептуальной основы главы учебника, статьи, абзаца, предложение или отрывок – это сложное задание для чтения.Умея делать выводы, оценивать и критически интерпретировать статьи или главы важно для общего понимания в колледже чтения. Главы, статьи, абзацы, предложения или отрывки из учебника у всех есть темы и основные идеи. Тема – это широкая общая тема или сообщение. Это то, что некоторые называют предметом. Основная идея является выраженной «ключевой концепцией». Детали , основные и второстепенные, подтверждают основную идею, рассказывая, как, что, когда, где, почему, как много или сколько. Расположение темы, основной идеи и вспомогательных деталей поможет вам понять, что автор пытается выразить. Выявление отношений между ними улучшит ваше понимание.

    Успешное общение по любой авторской теме зависит от организации автор использует для построения и определения своей тематики.

    Понимание основной идеи:

    Абзац – это группа предложений, относящихся к определенной теме или центральной теме. У каждого абзаца есть ключевая идея или основная идея.Основная идея – самая важная часть информации, которую автор хочет, чтобы вы знали о концепции этого абзаца.

    Когда авторы пишут, они имеют в виду идею, которую они пытаются донести. Это особенно верно, когда авторы составляют абзацы. Автор организует каждый абзац основная идея и вспомогательные детали в поддержку темы или центральной темы, и каждый абзац поддерживает предыдущий абзац.

    Писатель явно излагает свою основную идею где-нибудь в абзаце. Что основная идея может быть изложена в начале абзаца, в середине или в конец. Предложение, в котором изложена основная идея, – это тематическое предложение этого абзаца.

    Тематическое предложение объявляет общую тему (или часть темы), подлежащую рассмотрению. с в абзаце.Хотя тематическое предложение может появиться в любом месте абзаца, обычно это первое – и по очень уважительной причине. Это предложение дает фокус для писателя при письме и для читателя при чтении. Когда вы найдете тематическое предложение, обязательно подчеркните его, чтобы оно выделялось не только сейчас, но и также позже, когда вы просмотрите.

    Определение темы:

    Первое, что вы должны сделать, чтобы понять основную идею абзаца, – это определить тему – тему абзаца.Думайте о абзаце как о колесе с темой, являющейся ступицей – центральным ядром, вокруг которого все колесо (или параграф) спины. Ваша стратегия определения темы – просто задать себе вопрос: “О чем это?” Продолжайте задавать себе этот вопрос, читая абзац, пока не станет ясен ответ на ваш вопрос. Иногда можно определить тему поискав одно или два слова, которые повторяются.Обычно вы можете изложить тему в нескольких слова.

    Давайте попробуем эту стратегию поиска тем. Перечитайте первый абзац под заголовком Уловить главную идею . Задайте себе вопрос: «О чем этот абзац?» Чтобы ответить, скажите себе в вашем уме: “Автор все время говорит о абзацах и о том, как они составлены. Это должна быть тема – организация абзаца ». Перечитайте второй абзац тот же раздел. Спросите себя: «О чем этот абзац?» Вы сказали себе, «Этот абзац о различных способах организации абзаца»? Это тема. Затем перечитайте третий абзац и посмотрите, сможете ли вы найти тему абзаца. Как? Напишите тему на полях рядом с этим абзацем.Помните, получение Основная идея абзаца имеет решающее значение для чтения.

    Основная часть пояснительного абзаца состоит из вспомогательных предложений (основные и второстепенные детали), которые помогают объяснить или докажите основную идею. В этих предложениях представлены факты, причины, примеры, определения, сравнение, контрасты и другие уместные детали.Они наиболее важны, потому что они продают главную идею.

    Последнее предложение абзаца, вероятно, будет заключительным предложением. Это используется чтобы подвести итог дискуссии, подчеркнуть точку или переформулировать всю или часть темы предложение, чтобы завершить абзац. Последнее предложение также может быть переходное предложение, ведущее к следующему абзацу.

    Конечно, абзацы, которые вы будете читать, будут частью более длинного текста – глава учебника, раздел главы, статья в газете или журнале. Помимо пояснительные параграфы, в которых представлена ​​и обсуждается новая информация, эти более длинные тексты содержат три типа абзацев: вводный , переходный и обобщающий .

    Вводные абзацы заранее сообщают вам такие вещи, как (1) основные идеи главы или раздел; (2) степень или пределы покрытия; (3) как разрабатывается тема; и (4) отношение писателя к теме. Переходный абзацы обычно короткие; их единственная функция – связать воедино то, что у вас есть прочитал до сих пор и что будет дальше – чтобы подготовить почву для воплощения идей этой главы или раздел. Подведение итогов абзацы используются для краткого повторения основных идей главы или раздела. Автор может также сделать какой-то вывод из этих идей или предположить какой-то вывод. на основании представленных им доказательств.

    Все три типа должны предупреждать вас : вводный абзац о том, что впереди; переходный абзац новая тема; и подытоживающий параграф основных идей, которые вы должны были уяснить.

    Упражнение :

    Прочтите следующий абзац и подчеркните изложенную основную идею. Запишите в свой своими словами, что вы можете сделать из информации.

    Правила поведения на экзамене понятны.Никаких книг, калькуляторов или бумаг допускаются в испытательную комнату. Прокторы не позволят никому с такими предметами брать тест. Любого, кого поймают на мошенничестве, попросят покинуть комнату. Его или ее тест лист будет взят. Об инциденте будет сообщено в соответствующие органы. На По окончании периода тестирования все материалы будут возвращены наблюдателю.Неспособность соблюдение этих правил приведет к плохой оценке за этот тест.

    Ответ :

    Вы должны были подчеркнуть первое предложение в абзаце – это заявленное Главная мысль. Из информации можно сделать вывод: если вы не следуете правила, вы автоматически не пройдете тест.Эта заключительная информация найдена в последнем предложении.

    Вы не сможете понять предмет,
    не определили тему, основную идею и вспомогательные детали.

    6 советов по написанию убедительной речи (на любую тему)

    Безусловно, лучший способ научиться писать речи – это читать великие из них, от похоронной речи Перикла до доктора Ф.Речь Кинга на вершине горы в адрес Фолкнера для вручения Нобелевской премии. Но если вы ищете несколько быстрых советов, вот несколько вещей, о которых следует помнить в следующий раз, когда вас попросят выступить с речью:

    1. Пишите так, как вы говорите. Не существует Первого закона спичрайтинга, но если бы он был, это, вероятно, было бы примерно так: речь предназначена для произнесения, а не для чтения. Этот простой (и очевидный) факт имеет несколько важных (и менее очевидных) последствий. Используйте короткие слова.Пишите короткие предложения. Избегайте неудобных конструкций, из-за которых говорящий может споткнуться. Совет. Читайте речь вслух во время письма. Если вы сделаете это достаточно, вы начнете слышать слова, когда будете их печатать.

    2. Расскажите историю . Однажды я написал речи для губернатора, чей помощник сказал мне: спичрайтинг – это объединение звуковых фрагментов. Такой подход – рецепт для написания ни хороших речей, ни хороших звуковых фрагментов. Каждый раз, когда мы садились обсуждать речь в первый раз, президент Обама спрашивал нас: какую историю мы пытаемся рассказать? Как и у любого хорошего рассказа, у выступления есть своя сюжетная линия.Для президента это обычно медленная разминка, содержательная середина и вдохновляющий финал. Это его стиль. Расскажите свою историю так, как вам кажется естественным. Совет: Хорошая история может быть намного сильнее, чем самые убедительные факты и статистика.

    3. Структурные вопросы . Обычно сложнее определить правильную структуру речи – порядок пунктов, – чем сами слова. Порядок этих пунктов имеет значение, потому что аргумент, который ясен и логичен, с большей вероятностью будет убедительным.Есть причина, по которой некоторые из величайших спичрайтеров Америки – от Линкольна до спичрайтера Джона Кеннеди Теда Соренсена и самого президента Обамы – изучали право – профессию, которая ценит способность приводить логические аргументы. Совет: списки (подобные этому) – это один из способов структурировать речь.

    4. Будьте лаконичны. Говорят, что Вудро Вильсон однажды дал следующий ответ на просьбу о выступлении: «Если вы хотите, чтобы я выступил пять минут, мне понадобится месяц на подготовку.Если вы хотите, чтобы я выступил 20 минут, мне понадобятся две недели. Но если вы хотите, чтобы я выступил в течение часа, я готов прямо сейчас. Как знал Уилсон, труднее быть кратким, чем многословным. Но лучший способ изложить свою точку зрения – это кратко, как это сделал Черчилль, когда он объявил во время выступления во время войны: «Новости из Франции очень плохие». В следующий раз, когда вы подумаете, что не можете позволить себе вырезать тот абзац, который вам нравится, помните: Геттисбергское обращение, возможно, величайшая речь в американской истории, состоит менее чем из 300 слов. Совет: попробуйте вырезать как можно больше слов из каждого предложения, не теряя смысла строки.

    5. Будьте искренними. Если вы когда-либо выступали с речью, вам, вероятно, говорили: «Говорите от всего сердца». Это не очень полезный совет по написанию, но это не значит, что он неправильный. Однажды, когда мы писали обращение президента Обамы к съезду Демократической партии 2008 года, мы застряли на определенной части речи.Президент посоветовал нам: подумайте о моменте, в котором мы находимся, подумайте о том, через что проходит страна, и напишите что-нибудь, что кажется правдой. Это было полезным напоминанием о том, что нужно перестать сосредотачиваться на опросах и саундбайтах и ​​просто как можно проще сказать то, во что мы верим. Совет: обмен личной историей может помочь вам обрести голос и наладить связь с аудиторией.

    6. Не говори, а говори. Когда Микеланджело поручили расписать Сикстинскую капеллу, он посчитал это неблагодарным занятием.Он бы предпочел заниматься скульптурой, чем рисованием. Но он воспользовался случаем, чтобы нарисовать, пожалуй, самую почитаемую фреску в истории. Итак, в следующий раз, когда вас попросят выступить, не пишите просто речь, напишите отличную. Величие речи так же связано с ее ценностями, как и все остальное. Никто не помнит выступлений сторонников сегрегации, хотя во времена Джима Кроу, несомненно, были красноречивые проповедники, извергавшие ненависть. Никто не помнит речей Гитлера, хотя мало кто будет оспаривать его ораторское мастерство.Конечно, Гитлер, как и сегрегационисты, проиграл. Но это еще и потому, что надежда всегда будет более убедительной, чем ненависть. Неслучайно самая известная и любимая речь в истории – Нагорная проповедь – является выражением высших идеалов человечества. Совет: прежде чем сесть писать, почитайте замечательные речи из сборников, таких как «одолжите мне свои уши» Уильяма Сафира.

    Адам Франкель – вице-президент по внешним связям Andela. Ранее он был специальным помощником и старшим спичрайтером президента Барака Обамы.

    Еще истории, которые необходимо прочитать от TIME


    Свяжитесь с нами по [email protected]

    Оставить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *