Доклады по электротехнике: 3152 тем работ в базе

Содержание

Готовые рефераты по электротехнике и электронике

Нет нужной работы в каталоге?

Сделайте индивидуальный заказ на нашем сервисе. Там эксперты помогают с учебой без посредников Разместите задание – сайт бесплатно отправит его исполнителя, и они предложат цены.

Цены ниже, чем в агентствах и у конкурентов

Вы работаете с экспертами напрямую. Поэтому стоимость работ приятно вас удивит

Бесплатные доработки и консультации

Исполнитель внесет нужные правки в работу по вашему требованию без доплат. Корректировки в максимально короткие сроки

Гарантируем возврат

Если работа вас не устроит – мы вернем 100% суммы заказа

Техподдержка 7 дней в неделю

Наши менеджеры всегда на связи и оперативно решат любую проблему

Строгий отбор экспертов

К работе допускаются только проверенные специалисты с высшим образованием. Проверяем диплом на оценки «хорошо» и «отлично»

1 000 +

Новых работ ежедневно

Требуются доработки?


Они включены в стоимость работы

Работы выполняют эксперты в своём деле. Они ценят свою репутацию, поэтому результат выполненной работы гарантирован

Иванна

Маркетинг

Статистика

Инженерная графика

91215
рейтинг

2345
работ сдано

1079
отзывов

Ludmila

Экономика

Маркетинг

Политология

77706

рейтинг

4666
работ сдано

2073
отзывов

Константин Николаевич

Информатика

БЖД

Охрана труда

62985
рейтинг

1043
работ сдано

595
отзывов

Svetlana

Экономика

Маркетинг

Психология

57007
рейтинг

1690
работ сдано

1061

отзывов

Отзывы студентов о нашей работе

среднее 4.9 из 5

Последние размещённые задания

Ежедневно эксперты готовы работать над 1000 заданиями. Контролируйте процесс написания работы в режиме онлайн

2 минуты назад

экзамен

Тест дистанционно, Экономический анализ

Срок сдачи к 27 июля

Решить 8 задач

Контрольная, Теория автоматического управления

Срок сдачи к 25 авг.

тестирование

Тест дистанционно, Управление материальными ресурсами проекта

Срок сдачи к 28 июля

экзамен-тест

Тест дистанционно, Психология личности и профессиональное самоопределение

Срок сдачи к 30 июля

Закажи индивидуальную работу за 1 минуту!

Узнать стоимость

Темы рефератов по электротехнике 2018


п/п


Вариант

Тема

Исполнитель, группа

Примечание

1

Л1

Что такое электротехника. Краткая история развития электротехники. Роль электротехники в развитии научно-технического прогресса.

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.4-6,8

2

Л2

Действие электрического тока на человека. Меры безопасности при работе с электричеством.

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.6-10

Заземление и зануление. Расчет заземления. Правила монтажа заземления.

3

Л3

Электрические цепи постоянного тока. Физика электрического тока. Понятие электрических величин и их единицы измерения.

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.10-15

4

Л4

Электрические цепи постоянного тока. Электрическая энергия и электрическая цепь. Виды источников электрической энергии. Понятие электрической цепи. Основные законы электротехники.

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.15-20

5

Л5

Электрические цепи постоянного тока. Приемники и источники электрической энергии. Способы соединения приемников. Способы соединения источников. Алгоритм расчета простой неразветвленной электрической цепи.

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.21-25

6

Л6

Общие сведения об электроизмерительных приборах. Электрические методы измерений. Измерение напряжения, тока, мощности, сопротивления. Основные показатели электроизмерительных приборов. Системы электроизмерительных приборов.

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.27-32

7

Л7

Режимы работы электрических цепей. Расчет проводов на потерю напряжения и нагревание. Разветвленная электрическая цепь. Метод контурных токов.

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.32-37

8

Л8

Нелинейные электрические цепи. Вольт-амперные характеристики нелинейных элементов. Последовательное и параллельное соединение нелинейных элементов.

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.38-42

9

Л9

Электрические цепи переменного тока. Основные понятия и определения. Векторные диаграммы. Понятие емкостного и индуктивного сопротивлений.

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.43-48

10

Л10

Электрические цепи переменного тока с активным сопротивлением, индуктивностью и емкостью. Цепь с активным сопротивлением. Цепь с индуктивностью. Цепь с индуктивностью и активным сопротивлением. Цепь с емкостью. Цепь с емкостью и активным сопротивлением.

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.50-54

11

Л11

Электрическая цепь переменного тока с последовательным включением конденсатора и катушки индуктивности. Колебательный контур. Последовательное включение индуктивной катушки и конденсатора. Резонанс напряжений.

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр. 55-56

12

Л12

Электрическая цепь переменного тока с параллельным включением конденсатора и катушки индуктивности. Понятие проводимостей на переменном токе. Резонанс токов. Коэффициент мощности и пути его повышения.

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.59-61

13

Л13

Несинусоидальные токи. Переходные процессы в линейных электрических цепях. Переходный процесс в RC и RL-цепях.

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.62-66

14

Л14

Основные понятия о трехфазных электрических цепях. Получение трехфазного напряжения. Способы соединения фаз источника.

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.69-70

15

Л15

Схемы включения трехфазной нагрузки. Виды нагрузок. Симметричная нагрузка, включенная треугольником. Симметричная нагрузка, включенная звездой. Несимметричная нагрузка, включенная звездой.

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.73-77

16

Л16

Методы расчета трехфазной электрической цепи. Мощность трехфазной электрической цепи и методы ее измерения.

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.78-80

17

Л17

Магнитные цепи на постоянном токе. Индукционное и силовое действия магнитного поля. Основные параметры магнитного поля. Физика ферромагнитных материалов. Закон полного тока.

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.82-86

18

Л18

Электромагнитные устройства. Аналогия магнитных и электрических цепей. Электромагниты. Электромагнитное реле. Электрические машины.

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.87-91

19

Л19

Расчет магнитных цепей постоянного тока. Задачи, особенности и алгоритм расчета. Магнитные цепи на переменном токе. Магнитные потери.

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.93-95

20

Л20

Электрические измерения. Основные понятия и определения. Конструктивные элементы измерительных приборов.

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.98-101

21

Л21

Конструктивные схемы и принцип действия электроизмерительных приборов магнитоэлектрической и электромагнитной систем.

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.103-106

22

Л22

Конструктивные схемы и принцип действия электроизмерительных приборов электродинамической и индукционной систем. Самопишущие и регистрирующие приборы.

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.108-111

23

Л23

Электронные измерительные приборы, их особенности. Электронно-лучевой осциллограф. Электронный вольтметр. Электронный генератор.

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.112-118

24

Л24

Измерение индуктивности и емкости. Измерение неэлектрических величин электрическими методами. Мультиметры.

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.119-121

25

Л25

Основы промышленной электроники. Основные понятия. Линейные и нелинейные элементы. Физика проводимости полупроводников

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.124-128

26

Л26

Приборы на основе полупроводников n и p-типов. Свойство электронно-дырочного перехода.

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.129-131

27

Л27

Однопереходные полупроводниковые приборы. Диоды. Полевые транзисторы.

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.132-135

28

Л28

Многопереходные полупроводниковые приборы. Интегральные схемы и микроэлектроника. Биполярные транзисторы и триристоры.

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.138-144

29

Л29

Выпрямительные устройства. Однофазные выпрямители. Состав и назначение элементов. Одно полупериодный и двухполупериодный однофазные выпрямители.

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.144-146

30

Л30

Трехфазные выпрямители. Схемы трехфазных выпрямителей. Сглаживающие фильтры. Инверторы.

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.148-154

31

Л31

Стабилизаторы постоянного напряжения, их назначение и типы. Параметрический и компенсационный стабилизаторы.

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.154-158

32

Л32

Усилительные устройства. Назначение и классификация. Параметры и характеристики. Режимы и принцип работы.

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.158-162

33

Л33

Обратная связь в усилителях и ее виды. Принцип термостабилизации.

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.162-165

34

Л34

Многокаскадные усилители напряжения. Виды межкаскадных связей. Усилители с RC-связью. Усилители с трансформаторной связью. Усилители с гальванической связью.

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.165-169

35

Л35

Усилители постоянного тока и усилители мощности. Операционные усилители.

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.169-173

36

Л36

Электронные генераторы синусоидальных колебаний и их классификация. LC и RC-генераторы.

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.173-175

37

Л37

Электронные генераторы несинусоидальных колебаний. Релаксационные генераторы. Мультивибратор. Триггер.

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.176-179

38

Л38

Общие сведения об электрических машинах. Основные понятия и определения. Принцип работы электрических машин.

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.181-183

39

Л39

Основные соотношения в однофазном трансформаторе. Принцип действия. Уравнение напряжений и коэффициент трансформации. Потери и КПД.

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.186-191

40

Л40

Внешняя характеристика трансформатора. Трехфазные трансформаторы.

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.191-194

Автотрансформатор. Измерительные трансформаторы. Сварочный трансформатор.

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.194-196

41

Л41

Общие сведения об асинхронных машинах. Конструкция и принцип работы асинхронного двигателя.

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.197-200

42

Л42

Механические и рабочие характеристики асинхронного двигателя. Потери в асинхронной машине. Энергетическая диаграмма.

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.202-204

43

Л43

Пуск и регулирование частоты асинхронного двигателя. Реверс и схемы пуска.

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.205-207

44

Л44

Однофазные и универсальные асинхронные двигатели.

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.208-211

45

Л45

Общие сведения о синхронных машинах. Конструкция. Принцип действия синхронной машины в режиме двигателя и генератора.

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.212-214

46

Л46

Особенности работы синхронной машины в режиме двигателя. Особенности пуска. Синхронные машины малой мощности.

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.215-217

47

Л47

Общие сведения о машинах постоянного тока. Принцип получения постоянной ЭДС. Конструкция и принцип действия. ЭДС и электромагнитный момент.

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.218-220

48

Л48

Генератор постоянного тока. Работа машины постоянного тока в режиме генератора. Характеристика холостого хода. Внешняя характеристика.

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.221-223

49

Л49

Работа машины постоянного тока в режиме двигателя. Регулирование частоты вращения.

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.224-226

50

Л50

Особенности пуска двигателя постоянного тока. Двигатель с последовательным возбуждением. Универсальные коллекторные двигатели.

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.228-230

51

Л51

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.

52

Л52

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.

53

Л53

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.

54

Л54

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.

55

Л55

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.

56

Л56

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.

57

Л57

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.

58

Л58

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.

59

Л59

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.

60

Л60

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.

61

Л61

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.

62

Л62

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.

63

Л63

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.

64

Л64

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.

65

Л65

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.

66

Л66

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.

67

Л67

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.

68

Л68

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.

69

Л69

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.

70

Л70

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.

71

Л71

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.

72

Л72

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.

73

Л73

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.

74

Л74

В.М.Прошин. Электротехника.М. Издательский центр «Академия», 2013. Стр.

Электротехника реферат по радиоэлектронике – Docsity

Триггеры. Триггер- Это схема с двумя устойчивыми состояниями. На (рис 1) приведена упрощённая схема триггера, собранного на электронных лампах. Так как выходные сигналы таких триггеров имеют вид постоянных по значению напряжений, их называют потенциальными или статическими. (рис 1) Триггеры обеспечивают классификацию и запоминание импульсов, поступающих на вход. Если на вход поступает положительный импульс, то на одном из выходов устанавливается высокий потенциал, который сохраняется неограниченно долго, до поступления отрицательного импульса. Потенциал на другом входе в это время равен нулю. При поступлении на вход отрицательного импульса триггер переходит в другое состояние, при котором потенциал на втором выходе возрастает до максимума, а потенциал на первом уменьшается до нуля. Рассмотрим работу потенциального триггера. Предположим, что входной сигнал отсутствует, а характеристики двух половин схемы абсолютно одинаковые. При подключении напряжения отрицательного смещения Uсм обе лампы заперты. Если теперь подать анодное напряжение Еа, то на обоих выходах появятся напряжения, равные (Uвых1=Uвых2=Еа), приложенные через сопротивления Roc к сеткам ламп и компенсирующие напряжение Uсм. Лампы начнут открываться, чрез них пройдут анодные токи, создавая падение напряжения на Ra1 и Ra2. Выходные напряжения Uвых1=Еа-Ra1Ia1 и Uвых2=Еа-Ra21Ia2 уменьшатся, их компенсирующее действие ослабнет и Uсм частично прикроет обе лампы. В результате установится некоторое среднее положение, при котором через лампы проходят равные токи, а равные между собой выходные напряжение меньше анодного напряжения на IRa1 и IRa1 соответственно. Такой усреднённый режим неустойчив и в действительности существовать не может, так как предположение об абсолютной симметрии схемы нереально. Пусть по случайным причинам Uвых1 чуть превысило Uвых2. Тогда лампа Л2 откроется чуть больше, её анодный ток возрастёт и напряжение Uвых2. уменьшится, так как увеличится падение напряжения на Ra2. С уменьшением Uвых2 ослабнет его компенсирующее действие на сетку Л1. Лампа Л1 немного прикроется, что приведёт к уменьшению анодного тока Ia1 и дальнейшему увеличению Uвых1. При этом лампа Л2 откроется ещё больше и т.д. В конечном счете, в результате лавинообразного процесса лампа Л2 откроется полностью (Ia2=Imax), а лампа Л1 полностью закроется (Ia1=0). Напряжение Uвых1 достигнет максимума Uвых1=Еа, а Uвых2 – минимума: Uвых2=Еа-Ra2Ia2. Мы разделили реальный процесс на логически связанные между собой этапы только для уяснения его сущности. На самом деле все изменения токов и напряжений происходят одновременно, и после включения триггер практически мгновенно устанавливается в одно из устойчивых состояний. Предположим, что после включения анодного Еа и сеточного Uсм напряжений триггер установился в состояние, при котором лампа Л1 закрыта, Uвых1 максимально, а лампа Л2 открыта и Uвых2 минимально. Подадим на вход последовательно разнополярные импульсы. При поступлении импульса отрицательной полярности закроется на некоторое время лампа Л2. Этого достаточно, чтобы состояние триггера изменилось, а лампа Л2 так и осталась закрытой по окончании импульса. Действительно, как только закроется Л2, напряжение Uвых2 возрастёт и откроет лампу Л1. При этом Uвых1 резко уменьшится и перестанет блокировать напряжение отрицательного смещения на лампе Л2, в результате этого лампа Л2 будет закрыта уже не напряжением импульса, а напряжением Uсм. До прихода следующего импульса триггер устойчиво поддерживает минимальное Uвых1 и максимальное Uвых2 напряжение. Через некоторое время на вход поступит положительный импульс, который вновь откроет лампу Л2, и триггер перейдёт в первоначальное состояние. Полная схема потенциального (статического) триггера изображена на рис.2 . Эта схема симметрична, напряжение смещения в ней создаётся ячейкой Rсм Cсм, а конденсаторы С, блокирующие сопротивления обратной связи, ускоряют переход триггера из одного состояния в другое. Триггер реагирует только на однополярные импульсы. Полярность импульсов определяется типом транзисторов. (рис 2) Динамические триггеры также имеют два состояния. При этом в одном состоянии напряжение на выходе равно нулю, а в другом – вырабатывается непрерывная последовательность импульсов. Запуск триггера, сопровождаемый его переходом из одного состояния в другое, осуществляется подачей напряжения на базу или коллектор транзистора через специальную схему запуска. Различают два вида запуска триггера: раздельный и счётный (общий). При раздельном запуске импульсы на левый и правый транзисторы подаются поочерёдно. Причём используют две серии импульсов, смещённых во времени таким образом, чтобы максимумы импульсов одной серии приходились на интервалы между

Доклад “Игровые технологии на занятиях по электротехнике”

Чистякова Н.В, преподаватель спецдисциплин ЧПТ

Игровые технологии на занятиях по электротехнике

Наиболее важной задачей в развитии современного общества является повышение качества подготовки специалистов в учреждениях высшего и среднего профессионального образования.

Одним из требований Федерального государственного стандарта среднего профессионального образования (ФГОС СПО) к условиям реализации основной профессиональной образовательной программы является широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой для формирования и развития общих и профессиональных компетенций обучающихся.

Активные и интерактивные методы рекомендуется использовать при проведении занятий наряду с традиционными методами, такими как лекции и семинары. Традиционные методики преподавания используются достаточно часто при передаче и закреплении знаний.

При чтении лекций преподаватель имеет возможность передавать знания большому числу слушателей, применять наглядные средства обучения, использовать аудио- и видеоматериалы. Но лекционный метод имеет ряд недостатков, основным из которых является его односторонняя коммуникация, так как студенты в основном являются пассивными слушателями, что снижает их внутреннюю мотивацию.

В настоящее время многие преподаватели проявляют интерес к нестандартным методам обучения, основанных на принципе активации мыслительной деятельности студента. При изучении дисциплины

«Электротехника и электроника» целесообразно использовать такие нетрадиционные методы обучения, как деловая учебная игра, информационные, исследовательские и конструкторские проекты, компьютерное моделирование, интернет-технологии и некоторые другие методы активного обучения.

Проведение занятий в форме учебной игры дает преподавателю возможность сделать их интересными и более привлекательными для студентов, а также развить их творческие способности, стимулировать самостоятельную деятельность при подготовке к занятию.

В ходе деловой игры можно моделировать конкретные ситуации, которые могут возникать в будущей профессиональной деятельности обучающихся. Применение игровых технологий в процессе обучения позволяет развивать способности студентов к анализу ситуаций, решению проблем и задач, формировать личностные и деловые качества будущего специалиста.

Подготовка деловой игры начинается с разработки сценария, который содержит: тему и цели занятия, описание изучаемой ситуации, обоснование поставленной задачи, план и общее описание процедуры игры.


Чаще всего деловая игра состоит из трех этапов:

  1. Подготовительный этап, целью которого является подготовка обучаемых к участию в игре. На этом этапе формируются группы, распределяются роли среди членов группы, выдается задание для самостоятельной подготовки к игре.

Главная задача преподавателя на этом этапе игры – заинтересовать студентов темой и формой проведения занятия, то есть создать такую атмосферу, в которой обучаемые захотят действовать инициативно и творчески.

  1. Основной этап, на котором осуществляется коллективная работа групп по анализу собранной информации на подготовительном этапе, обсуждение поставленных задач и выбор способов их решения, непосредственное выполнение заданий игры, анализ достижения поставленных целей.

На этом этапе основные функции преподавателя заключаются в руководстве ходом игры, обеспечении высокой включенности в работу всех студентов группы, поддержании творческой, соревновательной обстановки.

  1. Заключительный этап состоит в анализе деятельности участников, то есть это оценка проведенной работы, и оценка действий команды или отдельных участников игры. При этом разбор игры следует начинать с ее оценки участниками, а преподаватель должен завершить обсуждение анализом работы участников, прокомментировать их действия на всех этапах игры и подвести итоги. При подведении итогов необходимо выяснить у студентов, что они приобрели в результате деловой игры и какие выводы для себя они сделали.

Таким образом, игровые методы – это достаточно эффективные методы, так как процесс восприятия учебной информации осуществляется через организацию деятельности обучаемых, которые активно включены в процесс обучения.

Деловая игра является интерактивным методом, поскольку студенты в ходе занятия взаимодействуют не только с преподавателем, как в некоторых формах активного обучения, но и друг с другом.              Место преподавателя на интерактивных занятиях сводится к направлению деятельности студентов на достижение целей занятия.

Примером применения активных методов обучения в преподавании дисциплины «Электротехника и электроника» на втором курсе СПО может служить занятие, посвященное выбору аппаратов защиты и расчету сечения проводов. На этом занятии наряду с деловой игрой использовались элементы методов проектирования, исследования и компьютерного моделирования.

Тема: Выбор предохранителей и расчет сечения подводящих проводов квартирной электропроводки

Обучающие цели занятия:

  • закрепление знаний по составлению схем электрических цепей и их сборке;
  • отработка навыков по выбору аппаратов защиты и расчету сечения подводящих проводов;

  • формирование профессиональных навыков.

Развивающие цели занятия:

  • пробуждение у обучающихся интереса к электротехнике;
  • эффективное усвоение учебного материала;
  • самостоятельный поиск учащимися путей и вариантов решения поставленной учебной задачи;
  • выход на уровень осознанной компетентности студента.

Воспитательные цели занятия:

  • установление воздействия между студентами, обучение работать в команде, проявлять терпимость к любой точке зрения, уважать право каждого на свободу слова, уважать его достоинства;
  • формирование жизненных навыков.

 

Ход игры

  1. Подготовительный этап

Деловая игра проводится при изучении темы «Передача и распределение электрической энергии» после того как студенты познакомились с элементами устройства электрических сетей, изучили устройство и принцип действия плавких предохранителей и выполнили расчетно-графическую работу «Выбор сечения проводов по допустимому нагреву и по допустимой потере напряжения»

Группа разбита по бригадам под условными названиями: «Теоретики»,

«Проектировщики», «Электромонтажники», «Исследователи».

Каждая группа получает задание, соответствующее ее профилю.

Задание «Проектировщикам»: Изучить электрическую цепь квартирной проводки и составить ее упрощенную принципиальную схему. Записать значения мощностей ламп накаливания в квартире и технические характеристики основных электронагревательных приборов. Выяснить, из какого материала изготовлены подводящие провода и как они проложены.

Задание «Теоретикам»: Изучить правила выбора предохранителей для защиты электроприемников от коротких замыканий и перегрузок и выбор сечения проводов и кабелей с учетом защитных аппаратов.

Задание «Исследователям»: Собрать информацию об энергосберегающих лампах, сделать сравнительную характеристику ламп накаливания и энергосберегающих ламп.

Задание «Электромонтажникам»: Повторить правила сборки электрических цепей, условные обозначения элементов при работе с компьютерной программой «Начала электроники».

При выдаче заданий преподаватель дает рекомендации по их выполнению и обращает внимание студентов на то, что от добросовестного выполнения полученных заданий всеми бригадами зависит успех предстоящей игры.

  1. Основной этап
    1. Доклад проектировщиков

С помощью презентации студенты объясняют, как выглядит цепь электропроводки, выбранной им квартиры, представляют ее упрощенную схему, в которой осветительные приборы собраны в одну группу, а электронагревательные в другую. Защиту ламп накаливания и электронагревателей осуществляют предохранители, хотя в действительности защита выполнена автоматическими выключателями. Но устройство, виды, принцип работы автоматических выключателей, и также способы их выбора студенты изучают позже в дисциплине «Электрические машины и аппараты».

Пример схемы приведен на рисунке 1.

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис.1. Схема цепи переменного тока с электронагревательными и осветительными приборами

 

На отдельных слайдах представлены технические характеристики основных потребителей электрической энергии и информация о проводах.

 

  1. Доклад «Теоретиков»

Используя подготовленные слайды, студенты объясняют принцип выбора предохранителей для защиты потребителей электрической энергии и подводящих проводов от перегрузок и коротких замыканий, напоминают процедуру расчета сечения проводов по допустимому нагреву, а также объясняют правила выбора сечения проводников с учетом аппарата защиты.

 

  1. Доклад «Исследователей»

Объясняют устройство компактных люминесцентных ламп, указывают их основные достоинства и недостатки, приводят сравнительную характеристику энергосберегающих ламп и ламп накаливания. Выступление сопровождается показом видеоролика и демонстрацией слайдов.

На рисунке 2 приведен пример одного из слайдов.

 

  1. Коллективная работа Задание:
  1. Используя схему «Проектировщиков», правила выбора предохранителей и сечения проводов, представленные «Теоретиками»

рассчитать рабочие токи для всех электроприемников и ток в магистральной линии.

  1. По таблице «Допустимые длительные токовые нагрузки для изолированных проводов и кабелей с медными и алюминиевыми жилами» определить сечение подводящих проводов по допустимому нагреву, с учетом материала из которого они изготовлены и способа прокладки.
  2. Используя таблицу «Параметры предохранителей» выбрать предохранители для защиты магистрали и каждого ответвления.
  3. По таблице «Допустимые длительные токовые нагрузки для изолированных проводов и кабелей с медными и алюминиевыми жилами» определить сечение подводящих проводов с учетом выбранных предохранителей.
  4. Из двух сечений, рассчитанных по допустимому нагреву и в зависимости от установленных предохранителей, принять большее и округлить до ближайшего стандартного сечения проводника.

Рис.2. Светят одинаково при разной потребляемой мощности

 

  1. Работа «Электромонтажников»

Используя компьютерную программу «Начала электроники» студенты моделируют схему, представленную «Проектировщиками», задают параметры элементов цепи: мощности потребителей, номинальные токи предохранителей.

Так как компьютер соединен с интерактивной доской, то за процессом сборки цепи наблюдает вся группа.

Далее осуществляется проверка схемы:

  • Замкнуть ключи SA1 и SA4, SA5. Убедится, что лампы загорелись, а предохранители FU1 и FU3 не перегорают.
  • Замкнуть ключи SA1 и SA2, SA3. Убедится, что нагреватели включились, а предохранители FU1 и FU2 не перегорают.
  • Замкнуть все ключи. Убедится, что все электроприборы включились, а все предохранители не перегорают.

Результат работы «Электромонтажников» представлен на рисунке 3.


Рис. 3. Электрическая цепь, собранная «Электромонтажниками»

 

  1. Коллективная работа студентов Задание:
  1. Рассчитать энергию, потребляемую всеми лампами накаливания за месяц при их непрерывной работе в течение 3 часов ежедневно.
  2. Заменить в схеме лампы накаливания энергосберегающими, ориентируясь на таблицу, представленную на рисунке 2 и провести расчет энергопотребления этими лампами по тем же условиям, что и с лампами накаливания.
  3. Определить экономию электроэнергии при замене ламп накаливания энергосберегающими лампами.

 

  1. Заключительный этап

Анализ и подведение итогов игры.

Студенты обсудили работу бригад в целом, выявили сильные и слабые стороны самостоятельной подготовки к занятию. Отметили насколько важно быть подготовленными к игре всем бригадам, так как неподготовленность хотя бы одной из них негативно скажется на ходе игры и ее результатах.

Преподаватель обобщает высказывания участников игры, акцентирует внимание на основных успехах и неудачах бригад и отдельных студентов, анализирует активность учащихся при их коллективной работе.

В завершении подводятся итоги игры, выставляются оценки.

 

В этом примере игра проводилась в небольшой группе, численностью 12 человек, поэтому команда была всего одна. При большей численности, группу можно разделить на две команды, которые будут соревноваться друг с другом, что только усилит интерес и активность студентов.

Нетрадиционные формы, применяемые в процессе обучения достаточно эффективны, но нельзя их использовать постоянно. Только грамотное сочетание традиционных и активных форм обучения поможет преподавателю развивать на своих занятиях самостоятельность и творческую активность своих учеников.


Список литературы

 

  1.   Данилов И.А., Иванов П.М. Общая электротехника с основами электроники. – М.: Высшая школа, 2000.
  2. Евдокимов Ф.Е. Общая электротехника. – М.: Высшая школа,

1987.

  1. Кужеков С.Л. Практическое пособие по электрическим сетям и

электрооборудованию. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006.

  1.   Суворин А.В. Современный справочник электрика. – Ростов н/Д.: Феникс, 2010.
  2.   Цапенко В.Н., Филимонова О.В. Методика преподавания электротехнических дисциплин. Учебное пособие. – Самара: Изд-во СГТУ, 2009.
  3. Частоедов Л.А. Электротехника. – М.: Высшая школа, 1989.

Радиоэлектроника, электротехника и энергетика, 14-15 марта 2019 г. (НИУ МЭИ)

 

Уважаемые коллеги!

Приглашаем студентов, аспирантов и молодых ученых Ваших вузов к участию на XXV Международной научно-технической конференции студентов и аспирантов “Радиоэлектроника, электротехника и энергетика” (http://reepe.mpei.ru)

Цель проведения конференции – развитие творческой активности студентов, аспирантов и молодых ученых, привлечение их к решению актуальных задач современной науки, сохранение и развитие единого научно-образовательного пространства, установление контактов между будущими коллегами.

Задача конференции состоит в ознакомлении участников с современными проблемами радиоэлектроники, электротехники и энергетики. Обзорные доклады ведущих ученых знакомят её участников с новейшими направлениями научно-технического прогресса.

Тезисы докладов конференции публикуются в электронном виде (на CD) с присвоением ISBN и регистрацией издания в Книжной палате и размещаются в системе РИНЦ.

Время проведения: 14 – 15 марта 2018 года

Место проведения: Россия, Москва, ул. Красноказарменная, 14, НИУ “МЭИ”

​​​Направления конференции:

  • Радиотехника и  электроника
  • Информационные технолог​​​ии
  • Электротехника, электромеханика и электротехнологии
  • Инженерная экология
  • Экономика и менеджмент
  • Энергетика и экономика предприятий
  • Ядерная энергетика  и  теплофизика Теплоэнергетика
  • Энергомашиностроение
  • Электроэнергетика

Основные даты

  • до 07 декабря 2018 г.    Срок представления заявок и тезисов докладов участников для рецензирования
  • до 21 декабря 2018 г.    Итоги рецензирования
  • будет сообщено позже   Оплата оргвзносов, а также прикрепление сканированных копий квитанций об оплате оргвзносов в личном кабинете
  • до 15 февраля 2019 г.   Срок прикрепления сканированной копии заключения экспортного контроля в личном кабинете
  • до 28 февраля 2019 г.   Публикация программы Пленарного заседания и график работы секций
  • 14 – 15 марта 2019 г.      Работа конференции

 

Оргкомитет конференции

ДОКЛАД дип. работы по электротехнике

Доклад дип. работы по электротехнике

При создании речи на защиту дип. работы, примеры успешных учеников поспособствуют не только помочь написать собственный доклад, но и подготовить самое хорошее выступление в аудитории. В данный момент мы хотим вам показать небольшое количество крайне удачных докладов, какие были сделаны профессионалами нашего портала и могут использоваться вами как эталон защитной речи. Давайте вместе разберем все элементы дип. доклада для того чтобы вам было легко ориентироваться, с чего начинать и как заканчивать доклад.

Изначально при составлении вашей презентации является главная часть – это раскрытие темы, актуальности, а также задач, которые были поставлены в начале выполнения выпускной квалификационной работы. Это обязательные элементы защитной речи и они не должны быть исключены, даже если вы захотите.

Далее, после того, как вы сделали все эти части, вы переходите непосредственно к вашим разработкам, к анализу в рамках темы дип. проекта, и рассказываете членам выпускной квалификационной комиссии, что вы смогли сделать при изучении материала. Необходимый объем речи на защите диплома не должен превышать 9-10 минут. В данное время вы должны уложиться и показать то, как изучен вопрос в литературе, что смогли привнести непосредственно вы, перед тем как проанализировав проблемные ситуации в данной отрасли и на предприятии. В таком случае дипломный доклад обязан содержать эконом. выгоды, которые получит организация от внедрения ваших рассчетов.

В заключении своего защитного выступления не забудьте произнести слова благодарности за то, что вас выслушали. Обычно выпускники говорят: «Спасибо за внимание!». И после речь на защиту диплома можно считать законченной.

Если наших рекомендаций не достаточно, тогда, пожалуйста, скачайте бесплатные примеры. Все они доказали свой успех на практике, т.к. студенты применяли на практике эти доклады при защите своих ВКР в различных городах России. Поэтому их можете использовать и ничего не бояться.

XXVII Международная научно-техническая конференция «Радиоэлектроника, электротехника и энергетика»

Продолжается прием заявок и тезисов докладов для участия в XXVII Международной научно-технической конференции «Радиоэлектроника, электротехника и энергетика», которая пройдет 11 – 12 марта 2021 года в НИУ «МЭИ» (кроме секций 58, 59 и 60).

02.11.2020 397

Работа секций 58, 59, 60 запланирована в других городах.

До 8 ноября 2020 года студенты и аспиранты могут подать заявку на участие в русскоязычной секции конференции и загрузить тезис доклада. Тезисы докладов конференции публикуются в электронном виде с присвоением ISBN, регистрацией издания в Книжной палате и размещаются в системе РИНЦ. Требования к тезисам докладов размещены на сайте конференции в разделе «Участникам».

Научные направления:

  1. Радиотехника и электроника;
  2. Информационные технологии;
  3. Безопасность и информационные технологии;
  4. Электротехника, электромеханика и электротехнологии;
  5. Техносферная безопасность;
  6. Экономика и менеджмент;
  7. Энергетика и экономика предприятий;
  8. Ядерная энергетика и теплофизика
  9. Теплоэнергетика;
  10. Энергетическое машиностроение;
  11. Электроэнергетика;
  12. Гидроэнергетика и возобновляемые источники энергии;
  13. Промышленный и медиа дизайн;
  14. Электроэнергетика в военном деле.

До 15 ноября 2020 года принимаются заявки на участие в англоязычной секции конференции «The 3rd IEEE 2020 International Youth Conference on Radio Electronics, Electrical and Power Engineering». Данная секция поддерживается сообществом Industry Applications Society (IAS). Доклады, успешно прошедшие рецензирование в данном разделе, будут опубликованы в IEEE Xplore Digital Library с индексацией в Scopus. Подробнее об условиях на сайте конференции.

IEEE-секция:

  1. Power, Energy and Industry Applications;
  2. Components, Circuits, Devices and Systems;
  3. Computing and Processing;
  4. Engineering Profession;
  5. Fields, Waves and Electromagnetics;
  6. General Topics for Engineers;
  7. Signal Processing and Analysis;
  8. Transportation.

Участие в конференции – отличный шанс получить дополнительные баллы для поступления в аспирантуру и магистратуру!

 

Актуальная информация о Конференции


Отчеты лаборатории электротехники – Информационная служба WAC

Написание лабораторного отчета – это и путешествие, и пункт назначения. Во время эксперимента вы выходите за рамки информации из учебника в тактильную среду. Здесь вы столкнетесь с неожиданными характеристиками устройств и концепций. После завершения эксперимента вы получите представление, анализируя свои результаты. Проведение экспериментов и написание лабораторных отчетов позволяют получить практический опыт работы с инженерными концепциями и устройствами.

Лабораторный отчет – это отчет об эксперименте и том, что было обнаружено в ходе эксперимента. Обычно в лабораторных отчетах представлены данные, обсуждаются результаты и делаются выводы. Некоторые лабораторные отчеты также описывают эксперимент и выполняемые процедуры. Как студент, лабораторные эксперименты дадут вам практический опыт. Написание о своей работе в лаборатории заставляет вас логически думать о своих данных. Например, если вы получили неожиданные результаты лабораторного эксперимента, вы будете размышлять, почему вы получили эти результаты в отчете.

Записные книжки проекта

Блокноты

Project записывают ваши эксперименты и включают информацию о процедурах, которым вы следовали, и ваших выводах, а также об успехах и неудачах во время самого эксперимента. Блокноты также помогают запомнить детали эксперимента. Если с тех пор, как вы фактически завершили эксперимент, прошло несколько недель или месяцев, чтение записей с того времени при написании отчета поможет вам запомнить детали.

Аудитория

Читатели могут знать или не знать подробности лабораторного отчета.Не следует полагать, что они знают тест достаточно хорошо, чтобы заполнить пробелы в отчете, или что они знают что-нибудь о реальной лаборатории. Узнайте у своего инструктора, кто ваша аудитория. Чтобы помочь вам подробно описать свою лабораторию, предположим, что вы пишете для сверстника в своем классе, студента, который знает, что такое инструменты, но который не знает никаких деталей того, что вы делаете. Или предположим, что вы пишете для инженеров, которые будут использовать вашу информацию в проекте. Возможно, они не знакомы со всеми терминами, поэтому вам следует объяснить им условия лаборатории.

Типы лабораторных отчетов

Не все лабораторные работы требуют отчета. Фактически, иногда вы можете провести эксперимент и задокументировать только численные результаты. В других случаях вы подробно остановитесь на деталях эксперимента, официально представив процедуры, которым вы следовали, и оборудование, которое вы использовали.

Другой тип лабораторного отчета – это отчет по проекту. Отчет по проекту похож на отчет лаборатории тем, что они оба представляют данные. Однако разница между ними часто заключается в количестве передаваемой информации.Отчеты по проектам обычно документируют не только результаты. Всегда уточняйте у своего инструктора, какой тип отчета вам необходимо написать и какую информацию вы должны включить.

Лабораторные отчеты
Отчеты

Lab обычно охватывают более узкую область, чем отчеты по проектам. Например, вас могут попросить сообщить только ответы на уравнения или результаты конкретного эксперимента. Отчеты лаборатории, как и их название, отражают работу, выполненную в лаборатории. Формат лабораторного отчета может быть таким простым, как заполнение пустых строк на рабочем листе, или таким сложным, как написание полного отчета с рефератом, разделом процедур, разделом результатов, резюме и заключениями.Отчеты лаборатории обычно не содержат ссылок; однако, будучи студентом, вы можете обращаться к информации из своего учебника и лекций для некоторых отчетов.

Отчеты по проекту

Отчеты по проектам обычно охватывают более широкий круг вопросов, чем лабораторные отчеты. Другими словами, этот тип отчета дает более широкое понимание конкретной темы. Например, вместо того, чтобы сообщать только результаты эксперимента, отчет по проекту может содержать справочную информацию или альтернативные решения проблемы.Кроме того, отчет о проекте не обязательно документирует результаты эксперимента. Вместо этого он может описывать дизайн или концепцию. Поскольку отчеты по проектам дают «более широкую картину», они обычно включают ссылки.

Общий формат

Отчеты

Lab, как и другие письменные формы, имеют организованный формат. Организация вашего отчета зависит от того, как отчет будет использоваться и какие заголовки ожидают найти ваши читатели. Например, в промышленности инженер, читающий отчет, может беспокоиться только о результатах теста, а не об используемых процедурах или оборудовании.С другой стороны, однокласснику в вашем классе, читающему ваш отчет, возможно, потребуется знать, какое оборудование вы использовали или как вы проводили тест.

Большинство лабораторных отчетов имеют общий формат. Однако вам может потребоваться использовать другие заголовки или представлять данные в другом порядке. Вам также может потребоваться включить или исключить конкретную информацию. Обязательно посоветуйтесь со своим инструктором, прежде чем использовать формат, изображенный здесь.

Титульная страница

Лабораторный отчет всегда должен включать заголовок, четко идентифицирующий лабораторию.Заголовок должен быть описательным и точным, но не многословным, многословным или слишком кратким. Обсуждения с несколькими преподавателями показывают, что не существует взаимосвязи между длиной или литературным качеством заголовка и качеством отчета. То есть длинный заголовок не отражает того, насколько хорош отчет.

Абстрактные

Аннотация чрезвычайно важна, поскольку помогает читателям решить, что читать, а что пропустить. Идея аннотации состоит в том, чтобы дать читателям честную оценку содержания отчета, чтобы они могли быстро решить, стоит ли им тратить свое драгоценное время на чтение отчета.Этот раздел должен давать правдивое и краткое описание того, что содержится в отчете. Самая важная цель аннотации – дать кому-то возможность быстро составить представление о том, что написано в статье, и сделать суждение.

Аннотация – это краткое изложение вашего доклада. Его длина соответствует длине отчета. Так, например, если ваш отчет состоит из восьми страниц, вы не должны использовать в аннотации более 150 слов. Как правило, аннотации определяют цель лаборатории и выполняемые процедуры.Они также включают результаты лаборатории.

Введение

Во введении объясняется, почему вы проводите эксперимент и почему он полезен. Он устанавливает основу или обзор для остальной части отчета. Здесь вы также можете представить проблему, которую вы решаете, и резюмировать все связанные исследования.

Введение должно быть введением. Например, если вы собираетесь выступить с речью, возможно, вас представит церемониймейстер.Он или она назовет ваше имя, возможно, предоставит вашу предысторию, название того, о чем вы будете говорить, и, возможно, почему вы решили выступить с докладом. Введение в отчет работает точно так же.

Эксперимент

Под заголовком эксперимента вы должны описать каждый этап лабораторного теста. Здесь вы также можете задокументировать свои цели и шаги, предпринятые для их достижения. По сути, вы записываете все, что делали во время эксперимента.

В разделе экспериментов читателям рассказывается, чего вы хотели достичь (например, измерить напряжение в цепи), какие шаги вы предприняли для достижения своих целей, а также какие материалы и оборудование вы использовали для достижения своих целей.

Результаты

В результатах вы должны сообщить, что вы нашли. Здесь вы можете включать или не включать интерпретации данных. Некоторые читатели ожидают, что интерпретации или выводы будут выделены в отдельный заголовок. Посоветуйтесь со своим инструктором, что включать в результаты.

Раздел результатов документирует результаты теста. Здесь читатели узнают, что было измерено тестом с точными данными. Также могут быть включены расчеты или уравнения.

Обсуждение и выводы

Одна из целей раздела «Обсуждение и выводы» – прокомментировать результат того, что вы сделали.Вы также можете порассуждать о последствиях того, что вы обнаружили. Или даже о методах, которые вы использовали для получения результатов.

Обычно разделы «Обсуждение и заключение» демонстрируют, что было извлечено из эксперимента. Здесь подчеркивается то, что было достигнуто в понимании как из самого эксперимента, так и из любого базового чтения при подготовке отчета. Например, вы можете отметить, что использованная вами процедура была хорошим методом измерения емкости. Будучи студентом, вряд ли вы будете знакомы с таким количеством процедур, как практикующий инженер, но вы можете узнать о них, прочитав учебники и опубликованные отчеты.

Список литературы
Отчеты лаборатории

могут включать или не включать ссылки. Если вы используете информацию из учебника курса, цитируйте ее в качестве справки. Вы также должны процитировать любые стандарты IEEE, Института инженеров по электротехнике и электронике, Inc. , использованные в вашем отчете. Посоветуйтесь со своим инструктором, чтобы определить, какой справочный стиль вам следует использовать.

Институт инженеров по электротехнике и радиоэлектронике, Inc.

Графика

Graphics предоставляет читателям иллюстрированную информацию.Как правило, графика предназначена для облегчения читателям понимания вашего отчета. Решение о том, когда вставлять графику, зависит от информации, которую вам нужно передать. Например, когда вы пишете отчет, вы обнаруживаете, что изо всех сил пытаетесь описать сложную концепцию. Уместить описание в несколько абзацев невозможно, поэтому вы решаете создать графику. Часто графика полезна, когда концепции, проекты или процессы слишком сложны или громоздки для описания в письменной или устной форме.

Перспективы лабораторных отчетов

В этом разделе вы узнаете, как инженеры-электрики думают о лабораторных отчетах.

Дерек Лайл, электротехника

Учитывая вашу аудиторию

«Когда вы пишете технический отчет, насколько вы предполагаете, что читатель знает? Я думаю, что обычно, если вы пишете, скажем, в IEEE Transactions – вам лучше предположить, что читатель – инженер-электрик.Он или она знает, что такое ом, что такое фарады, что такое конденсатор и что такое осциллограф. Но вы не должны предполагать, что он или она что-то знает об измерениях, которые вы проводите. «

Функция аннотации

«Важной частью умелого чтения, особенно при чтении технических материалов, является отделение плевел от пшеницы – поиск того, что важно потратить время на чтение. Когда они читают техническую статью, большинство людей не идут в журнал , найдите газету, сядьте и прочитайте ее.Вместо этого они посмотрят на заголовок и решат, интересна статья или нет. Если это будет интересно, они перейдут к следующему шагу. Некоторые люди в этот момент будут читать аннотацию следующим, в то время как другие могут взглянуть на цифры, а затем взглянуть на аннотацию. Дело в том, что аннотация становится решающим фактором, принимающим решение о том, читать ли статью полностью или нет. Если аннотация выглядит интересной, читатели переходят к следующему этапу беглого просмотра статьи. Если это выглядит хорошо, то они прочитают всю газету.Чтение всей статьи требует драгоценного времени. Реферат – это один из шагов к тому, чтобы уделять работе много времени. Главное помнить, что вы не пытаетесь заманить людей в ловушку для чтения газеты – от этого ничего не получится. «

Как читатели используют введение

«Когда я читаю отчет и после того, как просмотрю аннотацию и решу, что отчет выглядит как то, что я хочу прочитать, я, вероятно, посмотрю на раздел результатов. Если результаты будут интересными, то я» Вернусь, и я начну читать введение.Читая введение, я буду искать информацию о том, почему результаты эксперимента важны ».

Цель экспериментальной секции

«Самая важная цель этого раздела – четко и точно объяснить, что было сделано для получения результатов. Вам также необходимо сообщить вашим читателям точные процедуры, которым вы следовали, чтобы получить эти результаты. В некотором смысле это все равно, что сообщить ингредиенты для торта, не раскрывая шагов, необходимых для их объединения и выпечки.«

Составление раздела эффективных результатов

«Разделы о хороших результатах относятся к делу и действительно говорят о результатах. Они не уходят в сторону, снова обсуждая экспериментальный материал, и так и должно быть. Вы не должны повторять информацию снова и снова. – кроме как напоминать читателю или помогать читателю следить за тем, что вы делаете. Тогда повторение разрешено. Читателю не нужно заполнять пробелы ».

Обсуждение и выводы: Организационные проблемы

“Иногда разделы обсуждения и заключения являются двумя отдельными разделами – у вас будет раздел обсуждения и раздел заключения.Мне лично они нравятся вместе, потому что раздел выводов иногда может стать немного искусственным и ничего особо не добавляет. Так что мне нравится объединять их вместе и оставлять только один заключительный раздел. «

Джон Махан, электротехника

Отчеты по проекту в сравнении с лабораторными отчетами

«Отчеты по проектам и лабораторные отчеты похожи на рецепты. Чтобы добиться успеха, вам необходимо включить определенные ингредиенты. С отчетами по проектам на студентов возлагается больше ответственности, чем с отчетами о лабораторных работах.В конце концов, в отчете о проекте студентам не всегда говорят, как именно действовать. Им могут посоветовать решить эту проблему вместо того, чтобы строить это устройство. Можно даже сказать, что отчеты по проектам больше похожи на дизайн-проекты, поскольку иногда они требуют от вас создания дизайна. «

Ценность лабораторной работы

«Я могу многому научиться, читая и слушая информацию, но есть что-то увлекательное в том, чтобы на самом деле выполнять лабораторные работы, создавать работающую электронную систему.Это уже не диаграмма в книге, а компоненты, собранные вместе… что-то, что я правильно соединил, и это работает! Это основной человеческий интерес! “

Информация о цитировании

Рассвет Ковальски. (1994-2021). Отчеты лаборатории электротехники. Информационный центр WAC. Государственный университет Колорадо. Доступно по адресу https://wac.colostate.edu/resources/writing/guides/.

Информация об авторских правах

Авторские права © 1994-2021 Государственный университет Колорадо и / или авторы, разработчики и участники этого сайта.Некоторые материалы, представленные на этом сайте, используются с разрешения.

Отчеты лаборатории электротехники – Информационный центр WAC

Написание лабораторного отчета – это и путешествие, и пункт назначения. Во время эксперимента вы выходите за рамки информации из учебника в тактильную среду. Здесь вы столкнетесь с неожиданными характеристиками устройств и концепций. После завершения эксперимента вы получите представление, анализируя свои результаты. Проведение экспериментов и написание лабораторных отчетов позволяют получить практический опыт работы с инженерными концепциями и устройствами.

Лабораторный отчет – это отчет об эксперименте и том, что было обнаружено в ходе эксперимента. Обычно в лабораторных отчетах представлены данные, обсуждаются результаты и делаются выводы. Некоторые лабораторные отчеты также описывают эксперимент и выполняемые процедуры. Как студент, лабораторные эксперименты дадут вам практический опыт. Написание о своей работе в лаборатории заставляет вас логически думать о своих данных. Например, если вы получили неожиданные результаты лабораторного эксперимента, вы будете размышлять, почему вы получили эти результаты в отчете.

Записные книжки проекта

Блокноты

Project записывают ваши эксперименты и включают информацию о процедурах, которым вы следовали, и ваших выводах, а также об успехах и неудачах во время самого эксперимента. Блокноты также помогают запомнить детали эксперимента. Если с тех пор, как вы фактически завершили эксперимент, прошло несколько недель или месяцев, чтение записей с того времени при написании отчета поможет вам запомнить детали.

Аудитория

Читатели могут знать или не знать подробности лабораторного отчета.Не следует полагать, что они знают тест достаточно хорошо, чтобы заполнить пробелы в отчете, или что они знают что-нибудь о реальной лаборатории. Узнайте у своего инструктора, кто ваша аудитория. Чтобы помочь вам подробно описать свою лабораторию, предположим, что вы пишете для сверстника в своем классе, студента, который знает, что такое инструменты, но который не знает никаких деталей того, что вы делаете. Или предположим, что вы пишете для инженеров, которые будут использовать вашу информацию в проекте. Возможно, они не знакомы со всеми терминами, поэтому вам следует объяснить им условия лаборатории.

Типы лабораторных отчетов

Не все лабораторные работы требуют отчета. Фактически, иногда вы можете провести эксперимент и задокументировать только численные результаты. В других случаях вы подробно остановитесь на деталях эксперимента, официально представив процедуры, которым вы следовали, и оборудование, которое вы использовали.

Другой тип лабораторного отчета – это отчет по проекту. Отчет по проекту похож на отчет лаборатории тем, что они оба представляют данные. Однако разница между ними часто заключается в количестве передаваемой информации.Отчеты по проектам обычно документируют не только результаты. Всегда уточняйте у своего инструктора, какой тип отчета вам необходимо написать и какую информацию вы должны включить.

Лабораторные отчеты
Отчеты

Lab обычно охватывают более узкую область, чем отчеты по проектам. Например, вас могут попросить сообщить только ответы на уравнения или результаты конкретного эксперимента. Отчеты лаборатории, как и их название, отражают работу, выполненную в лаборатории. Формат лабораторного отчета может быть таким простым, как заполнение пустых строк на рабочем листе, или таким сложным, как написание полного отчета с рефератом, разделом процедур, разделом результатов, резюме и заключениями.Отчеты лаборатории обычно не содержат ссылок; однако, будучи студентом, вы можете обращаться к информации из своего учебника и лекций для некоторых отчетов.

Отчеты по проекту

Отчеты по проектам обычно охватывают более широкий круг вопросов, чем лабораторные отчеты. Другими словами, этот тип отчета дает более широкое понимание конкретной темы. Например, вместо того, чтобы сообщать только результаты эксперимента, отчет по проекту может содержать справочную информацию или альтернативные решения проблемы.Кроме того, отчет о проекте не обязательно документирует результаты эксперимента. Вместо этого он может описывать дизайн или концепцию. Поскольку отчеты по проектам дают «более широкую картину», они обычно включают ссылки.

Общий формат

Отчеты

Lab, как и другие письменные формы, имеют организованный формат. Организация вашего отчета зависит от того, как отчет будет использоваться и какие заголовки ожидают найти ваши читатели. Например, в промышленности инженер, читающий отчет, может беспокоиться только о результатах теста, а не об используемых процедурах или оборудовании.С другой стороны, однокласснику в вашем классе, читающему ваш отчет, возможно, потребуется знать, какое оборудование вы использовали или как вы проводили тест.

Большинство лабораторных отчетов имеют общий формат. Однако вам может потребоваться использовать другие заголовки или представлять данные в другом порядке. Вам также может потребоваться включить или исключить конкретную информацию. Обязательно посоветуйтесь со своим инструктором, прежде чем использовать формат, изображенный здесь.

Титульная страница

Лабораторный отчет всегда должен включать заголовок, четко идентифицирующий лабораторию.Заголовок должен быть описательным и точным, но не многословным, многословным или слишком кратким. Обсуждения с несколькими преподавателями показывают, что не существует взаимосвязи между длиной или литературным качеством заголовка и качеством отчета. То есть длинный заголовок не отражает того, насколько хорош отчет.

Абстрактные

Аннотация чрезвычайно важна, поскольку помогает читателям решить, что читать, а что пропустить. Идея аннотации состоит в том, чтобы дать читателям честную оценку содержания отчета, чтобы они могли быстро решить, стоит ли им тратить свое драгоценное время на чтение отчета.Этот раздел должен давать правдивое и краткое описание того, что содержится в отчете. Самая важная цель аннотации – дать кому-то возможность быстро составить представление о том, что написано в статье, и сделать суждение.

Аннотация – это краткое изложение вашего доклада. Его длина соответствует длине отчета. Так, например, если ваш отчет состоит из восьми страниц, вы не должны использовать в аннотации более 150 слов. Как правило, аннотации определяют цель лаборатории и выполняемые процедуры.Они также включают результаты лаборатории.

Введение

Во введении объясняется, почему вы проводите эксперимент и почему он полезен. Он устанавливает основу или обзор для остальной части отчета. Здесь вы также можете представить проблему, которую вы решаете, и резюмировать все связанные исследования.

Введение должно быть введением. Например, если вы собираетесь выступить с речью, возможно, вас представит церемониймейстер.Он или она назовет ваше имя, возможно, предоставит вашу предысторию, название того, о чем вы будете говорить, и, возможно, почему вы решили выступить с докладом. Введение в отчет работает точно так же.

Эксперимент

Под заголовком эксперимента вы должны описать каждый этап лабораторного теста. Здесь вы также можете задокументировать свои цели и шаги, предпринятые для их достижения. По сути, вы записываете все, что делали во время эксперимента.

В разделе экспериментов читателям рассказывается, чего вы хотели достичь (например, измерить напряжение в цепи), какие шаги вы предприняли для достижения своих целей, а также какие материалы и оборудование вы использовали для достижения своих целей.

Результаты

В результатах вы должны сообщить, что вы нашли. Здесь вы можете включать или не включать интерпретации данных. Некоторые читатели ожидают, что интерпретации или выводы будут выделены в отдельный заголовок. Посоветуйтесь со своим инструктором, что включать в результаты.

Раздел результатов документирует результаты теста. Здесь читатели узнают, что было измерено тестом с точными данными. Также могут быть включены расчеты или уравнения.

Обсуждение и выводы

Одна из целей раздела «Обсуждение и выводы» – прокомментировать результат того, что вы сделали.Вы также можете порассуждать о последствиях того, что вы обнаружили. Или даже о методах, которые вы использовали для получения результатов.

Обычно разделы «Обсуждение и заключение» демонстрируют, что было извлечено из эксперимента. Здесь подчеркивается то, что было достигнуто в понимании как из самого эксперимента, так и из любого базового чтения при подготовке отчета. Например, вы можете отметить, что использованная вами процедура была хорошим методом измерения емкости. Будучи студентом, вряд ли вы будете знакомы с таким количеством процедур, как практикующий инженер, но вы можете узнать о них, прочитав учебники и опубликованные отчеты.

Список литературы
Отчеты лаборатории

могут включать или не включать ссылки. Если вы используете информацию из учебника курса, цитируйте ее в качестве справки. Вы также должны процитировать любые стандарты IEEE, Института инженеров по электротехнике и электронике, Inc. , использованные в вашем отчете. Посоветуйтесь со своим инструктором, чтобы определить, какой справочный стиль вам следует использовать.

Институт инженеров по электротехнике и радиоэлектронике, Inc.

Графика

Graphics предоставляет читателям иллюстрированную информацию.Как правило, графика предназначена для облегчения читателям понимания вашего отчета. Решение о том, когда вставлять графику, зависит от информации, которую вам нужно передать. Например, когда вы пишете отчет, вы обнаруживаете, что изо всех сил пытаетесь описать сложную концепцию. Уместить описание в несколько абзацев невозможно, поэтому вы решаете создать графику. Часто графика полезна, когда концепции, проекты или процессы слишком сложны или громоздки для описания в письменной или устной форме.

Перспективы лабораторных отчетов

В этом разделе вы узнаете, как инженеры-электрики думают о лабораторных отчетах.

Дерек Лайл, электротехника

Учитывая вашу аудиторию

«Когда вы пишете технический отчет, насколько вы предполагаете, что читатель знает? Я думаю, что обычно, если вы пишете, скажем, в IEEE Transactions – вам лучше предположить, что читатель – инженер-электрик.Он или она знает, что такое ом, что такое фарады, что такое конденсатор и что такое осциллограф. Но вы не должны предполагать, что он или она что-то знает об измерениях, которые вы проводите. «

Функция аннотации

«Важной частью умелого чтения, особенно при чтении технических материалов, является отделение плевел от пшеницы – поиск того, что важно потратить время на чтение. Когда они читают техническую статью, большинство людей не идут в журнал , найдите газету, сядьте и прочитайте ее.Вместо этого они посмотрят на заголовок и решат, интересна статья или нет. Если это будет интересно, они перейдут к следующему шагу. Некоторые люди в этот момент будут читать аннотацию следующим, в то время как другие могут взглянуть на цифры, а затем взглянуть на аннотацию. Дело в том, что аннотация становится решающим фактором, принимающим решение о том, читать ли статью полностью или нет. Если аннотация выглядит интересной, читатели переходят к следующему этапу беглого просмотра статьи. Если это выглядит хорошо, то они прочитают всю газету.Чтение всей статьи требует драгоценного времени. Реферат – это один из шагов к тому, чтобы уделять работе много времени. Главное помнить, что вы не пытаетесь заманить людей в ловушку для чтения газеты – от этого ничего не получится. «

Как читатели используют введение

«Когда я читаю отчет и после того, как просмотрю аннотацию и решу, что отчет выглядит как то, что я хочу прочитать, я, вероятно, посмотрю на раздел результатов. Если результаты будут интересными, то я» Вернусь, и я начну читать введение.Читая введение, я буду искать информацию о том, почему результаты эксперимента важны ».

Цель экспериментальной секции

«Самая важная цель этого раздела – четко и точно объяснить, что было сделано для получения результатов. Вам также необходимо сообщить вашим читателям точные процедуры, которым вы следовали, чтобы получить эти результаты. В некотором смысле это все равно, что сообщить ингредиенты для торта, не раскрывая шагов, необходимых для их объединения и выпечки.«

Составление раздела эффективных результатов

«Разделы о хороших результатах относятся к делу и действительно говорят о результатах. Они не уходят в сторону, снова обсуждая экспериментальный материал, и так и должно быть. Вы не должны повторять информацию снова и снова. – кроме как напоминать читателю или помогать читателю следить за тем, что вы делаете. Тогда повторение разрешено. Читателю не нужно заполнять пробелы ».

Обсуждение и выводы: Организационные проблемы

“Иногда разделы обсуждения и заключения являются двумя отдельными разделами – у вас будет раздел обсуждения и раздел заключения.Мне лично они нравятся вместе, потому что раздел выводов иногда может стать немного искусственным и ничего особо не добавляет. Так что мне нравится объединять их вместе и оставлять только один заключительный раздел. «

Джон Махан, электротехника

Отчеты по проекту в сравнении с лабораторными отчетами

«Отчеты по проектам и лабораторные отчеты похожи на рецепты. Чтобы добиться успеха, вам необходимо включить определенные ингредиенты. С отчетами по проектам на студентов возлагается больше ответственности, чем с отчетами о лабораторных работах.В конце концов, в отчете о проекте студентам не всегда говорят, как именно действовать. Им могут посоветовать решить эту проблему вместо того, чтобы строить это устройство. Можно даже сказать, что отчеты по проектам больше похожи на дизайн-проекты, поскольку иногда они требуют от вас создания дизайна. «

Ценность лабораторной работы

«Я могу многому научиться, читая и слушая информацию, но есть что-то увлекательное в том, чтобы на самом деле выполнять лабораторные работы, создавать работающую электронную систему.Это уже не диаграмма в книге, а компоненты, собранные вместе… что-то, что я правильно соединил, и это работает! Это основной человеческий интерес! “

Информация о цитировании

Рассвет Ковальски. (1994-2021). Отчеты лаборатории электротехники. Информационный центр WAC. Государственный университет Колорадо. Доступно по адресу https://wac.colostate.edu/resources/writing/guides/.

Информация об авторских правах

Авторские права © 1994-2021 Государственный университет Колорадо и / или авторы, разработчики и участники этого сайта.Некоторые материалы, представленные на этом сайте, используются с разрешения.

Отчеты лаборатории электротехники – Информационный центр WAC

Написание лабораторного отчета – это и путешествие, и пункт назначения. Во время эксперимента вы выходите за рамки информации из учебника в тактильную среду. Здесь вы столкнетесь с неожиданными характеристиками устройств и концепций. После завершения эксперимента вы получите представление, анализируя свои результаты. Проведение экспериментов и написание лабораторных отчетов позволяют получить практический опыт работы с инженерными концепциями и устройствами.

Лабораторный отчет – это отчет об эксперименте и том, что было обнаружено в ходе эксперимента. Обычно в лабораторных отчетах представлены данные, обсуждаются результаты и делаются выводы. Некоторые лабораторные отчеты также описывают эксперимент и выполняемые процедуры. Как студент, лабораторные эксперименты дадут вам практический опыт. Написание о своей работе в лаборатории заставляет вас логически думать о своих данных. Например, если вы получили неожиданные результаты лабораторного эксперимента, вы будете размышлять, почему вы получили эти результаты в отчете.

Записные книжки проекта

Блокноты

Project записывают ваши эксперименты и включают информацию о процедурах, которым вы следовали, и ваших выводах, а также об успехах и неудачах во время самого эксперимента. Блокноты также помогают запомнить детали эксперимента. Если с тех пор, как вы фактически завершили эксперимент, прошло несколько недель или месяцев, чтение записей с того времени при написании отчета поможет вам запомнить детали.

Аудитория

Читатели могут знать или не знать подробности лабораторного отчета.Не следует полагать, что они знают тест достаточно хорошо, чтобы заполнить пробелы в отчете, или что они знают что-нибудь о реальной лаборатории. Узнайте у своего инструктора, кто ваша аудитория. Чтобы помочь вам подробно описать свою лабораторию, предположим, что вы пишете для сверстника в своем классе, студента, который знает, что такое инструменты, но который не знает никаких деталей того, что вы делаете. Или предположим, что вы пишете для инженеров, которые будут использовать вашу информацию в проекте. Возможно, они не знакомы со всеми терминами, поэтому вам следует объяснить им условия лаборатории.

Типы лабораторных отчетов

Не все лабораторные работы требуют отчета. Фактически, иногда вы можете провести эксперимент и задокументировать только численные результаты. В других случаях вы подробно остановитесь на деталях эксперимента, официально представив процедуры, которым вы следовали, и оборудование, которое вы использовали.

Другой тип лабораторного отчета – это отчет по проекту. Отчет по проекту похож на отчет лаборатории тем, что они оба представляют данные. Однако разница между ними часто заключается в количестве передаваемой информации.Отчеты по проектам обычно документируют не только результаты. Всегда уточняйте у своего инструктора, какой тип отчета вам необходимо написать и какую информацию вы должны включить.

Лабораторные отчеты
Отчеты

Lab обычно охватывают более узкую область, чем отчеты по проектам. Например, вас могут попросить сообщить только ответы на уравнения или результаты конкретного эксперимента. Отчеты лаборатории, как и их название, отражают работу, выполненную в лаборатории. Формат лабораторного отчета может быть таким простым, как заполнение пустых строк на рабочем листе, или таким сложным, как написание полного отчета с рефератом, разделом процедур, разделом результатов, резюме и заключениями.Отчеты лаборатории обычно не содержат ссылок; однако, будучи студентом, вы можете обращаться к информации из своего учебника и лекций для некоторых отчетов.

Отчеты по проекту

Отчеты по проектам обычно охватывают более широкий круг вопросов, чем лабораторные отчеты. Другими словами, этот тип отчета дает более широкое понимание конкретной темы. Например, вместо того, чтобы сообщать только результаты эксперимента, отчет по проекту может содержать справочную информацию или альтернативные решения проблемы.Кроме того, отчет о проекте не обязательно документирует результаты эксперимента. Вместо этого он может описывать дизайн или концепцию. Поскольку отчеты по проектам дают «более широкую картину», они обычно включают ссылки.

Общий формат

Отчеты

Lab, как и другие письменные формы, имеют организованный формат. Организация вашего отчета зависит от того, как отчет будет использоваться и какие заголовки ожидают найти ваши читатели. Например, в промышленности инженер, читающий отчет, может беспокоиться только о результатах теста, а не об используемых процедурах или оборудовании.С другой стороны, однокласснику в вашем классе, читающему ваш отчет, возможно, потребуется знать, какое оборудование вы использовали или как вы проводили тест.

Большинство лабораторных отчетов имеют общий формат. Однако вам может потребоваться использовать другие заголовки или представлять данные в другом порядке. Вам также может потребоваться включить или исключить конкретную информацию. Обязательно посоветуйтесь со своим инструктором, прежде чем использовать формат, изображенный здесь.

Титульная страница

Лабораторный отчет всегда должен включать заголовок, четко идентифицирующий лабораторию.Заголовок должен быть описательным и точным, но не многословным, многословным или слишком кратким. Обсуждения с несколькими преподавателями показывают, что не существует взаимосвязи между длиной или литературным качеством заголовка и качеством отчета. То есть длинный заголовок не отражает того, насколько хорош отчет.

Абстрактные

Аннотация чрезвычайно важна, поскольку помогает читателям решить, что читать, а что пропустить. Идея аннотации состоит в том, чтобы дать читателям честную оценку содержания отчета, чтобы они могли быстро решить, стоит ли им тратить свое драгоценное время на чтение отчета.Этот раздел должен давать правдивое и краткое описание того, что содержится в отчете. Самая важная цель аннотации – дать кому-то возможность быстро составить представление о том, что написано в статье, и сделать суждение.

Аннотация – это краткое изложение вашего доклада. Его длина соответствует длине отчета. Так, например, если ваш отчет состоит из восьми страниц, вы не должны использовать в аннотации более 150 слов. Как правило, аннотации определяют цель лаборатории и выполняемые процедуры.Они также включают результаты лаборатории.

Введение

Во введении объясняется, почему вы проводите эксперимент и почему он полезен. Он устанавливает основу или обзор для остальной части отчета. Здесь вы также можете представить проблему, которую вы решаете, и резюмировать все связанные исследования.

Введение должно быть введением. Например, если вы собираетесь выступить с речью, возможно, вас представит церемониймейстер.Он или она назовет ваше имя, возможно, предоставит вашу предысторию, название того, о чем вы будете говорить, и, возможно, почему вы решили выступить с докладом. Введение в отчет работает точно так же.

Эксперимент

Под заголовком эксперимента вы должны описать каждый этап лабораторного теста. Здесь вы также можете задокументировать свои цели и шаги, предпринятые для их достижения. По сути, вы записываете все, что делали во время эксперимента.

В разделе экспериментов читателям рассказывается, чего вы хотели достичь (например, измерить напряжение в цепи), какие шаги вы предприняли для достижения своих целей, а также какие материалы и оборудование вы использовали для достижения своих целей.

Результаты

В результатах вы должны сообщить, что вы нашли. Здесь вы можете включать или не включать интерпретации данных. Некоторые читатели ожидают, что интерпретации или выводы будут выделены в отдельный заголовок. Посоветуйтесь со своим инструктором, что включать в результаты.

Раздел результатов документирует результаты теста. Здесь читатели узнают, что было измерено тестом с точными данными. Также могут быть включены расчеты или уравнения.

Обсуждение и выводы

Одна из целей раздела «Обсуждение и выводы» – прокомментировать результат того, что вы сделали.Вы также можете порассуждать о последствиях того, что вы обнаружили. Или даже о методах, которые вы использовали для получения результатов.

Обычно разделы «Обсуждение и заключение» демонстрируют, что было извлечено из эксперимента. Здесь подчеркивается то, что было достигнуто в понимании как из самого эксперимента, так и из любого базового чтения при подготовке отчета. Например, вы можете отметить, что использованная вами процедура была хорошим методом измерения емкости. Будучи студентом, вряд ли вы будете знакомы с таким количеством процедур, как практикующий инженер, но вы можете узнать о них, прочитав учебники и опубликованные отчеты.

Список литературы
Отчеты лаборатории

могут включать или не включать ссылки. Если вы используете информацию из учебника курса, цитируйте ее в качестве справки. Вы также должны процитировать любые стандарты IEEE, Института инженеров по электротехнике и электронике, Inc. , использованные в вашем отчете. Посоветуйтесь со своим инструктором, чтобы определить, какой справочный стиль вам следует использовать.

Институт инженеров по электротехнике и радиоэлектронике, Inc.

Графика

Graphics предоставляет читателям иллюстрированную информацию.Как правило, графика предназначена для облегчения читателям понимания вашего отчета. Решение о том, когда вставлять графику, зависит от информации, которую вам нужно передать. Например, когда вы пишете отчет, вы обнаруживаете, что изо всех сил пытаетесь описать сложную концепцию. Уместить описание в несколько абзацев невозможно, поэтому вы решаете создать графику. Часто графика полезна, когда концепции, проекты или процессы слишком сложны или громоздки для описания в письменной или устной форме.

Перспективы лабораторных отчетов

В этом разделе вы узнаете, как инженеры-электрики думают о лабораторных отчетах.

Дерек Лайл, электротехника

Учитывая вашу аудиторию

«Когда вы пишете технический отчет, насколько вы предполагаете, что читатель знает? Я думаю, что обычно, если вы пишете, скажем, в IEEE Transactions – вам лучше предположить, что читатель – инженер-электрик.Он или она знает, что такое ом, что такое фарады, что такое конденсатор и что такое осциллограф. Но вы не должны предполагать, что он или она что-то знает об измерениях, которые вы проводите. «

Функция аннотации

«Важной частью умелого чтения, особенно при чтении технических материалов, является отделение плевел от пшеницы – поиск того, что важно потратить время на чтение. Когда они читают техническую статью, большинство людей не идут в журнал , найдите газету, сядьте и прочитайте ее.Вместо этого они посмотрят на заголовок и решат, интересна статья или нет. Если это будет интересно, они перейдут к следующему шагу. Некоторые люди в этот момент будут читать аннотацию следующим, в то время как другие могут взглянуть на цифры, а затем взглянуть на аннотацию. Дело в том, что аннотация становится решающим фактором, принимающим решение о том, читать ли статью полностью или нет. Если аннотация выглядит интересной, читатели переходят к следующему этапу беглого просмотра статьи. Если это выглядит хорошо, то они прочитают всю газету.Чтение всей статьи требует драгоценного времени. Реферат – это один из шагов к тому, чтобы уделять работе много времени. Главное помнить, что вы не пытаетесь заманить людей в ловушку для чтения газеты – от этого ничего не получится. «

Как читатели используют введение

«Когда я читаю отчет и после того, как просмотрю аннотацию и решу, что отчет выглядит как то, что я хочу прочитать, я, вероятно, посмотрю на раздел результатов. Если результаты будут интересными, то я» Вернусь, и я начну читать введение.Читая введение, я буду искать информацию о том, почему результаты эксперимента важны ».

Цель экспериментальной секции

«Самая важная цель этого раздела – четко и точно объяснить, что было сделано для получения результатов. Вам также необходимо сообщить вашим читателям точные процедуры, которым вы следовали, чтобы получить эти результаты. В некотором смысле это все равно, что сообщить ингредиенты для торта, не раскрывая шагов, необходимых для их объединения и выпечки.«

Составление раздела эффективных результатов

«Разделы о хороших результатах относятся к делу и действительно говорят о результатах. Они не уходят в сторону, снова обсуждая экспериментальный материал, и так и должно быть. Вы не должны повторять информацию снова и снова. – кроме как напоминать читателю или помогать читателю следить за тем, что вы делаете. Тогда повторение разрешено. Читателю не нужно заполнять пробелы ».

Обсуждение и выводы: Организационные проблемы

“Иногда разделы обсуждения и заключения являются двумя отдельными разделами – у вас будет раздел обсуждения и раздел заключения.Мне лично они нравятся вместе, потому что раздел выводов иногда может стать немного искусственным и ничего особо не добавляет. Так что мне нравится объединять их вместе и оставлять только один заключительный раздел. «

Джон Махан, электротехника

Отчеты по проекту в сравнении с лабораторными отчетами

«Отчеты по проектам и лабораторные отчеты похожи на рецепты. Чтобы добиться успеха, вам необходимо включить определенные ингредиенты. С отчетами по проектам на студентов возлагается больше ответственности, чем с отчетами о лабораторных работах.В конце концов, в отчете о проекте студентам не всегда говорят, как именно действовать. Им могут посоветовать решить эту проблему вместо того, чтобы строить это устройство. Можно даже сказать, что отчеты по проектам больше похожи на дизайн-проекты, поскольку иногда они требуют от вас создания дизайна. «

Ценность лабораторной работы

«Я могу многому научиться, читая и слушая информацию, но есть что-то увлекательное в том, чтобы на самом деле выполнять лабораторные работы, создавать работающую электронную систему.Это уже не диаграмма в книге, а компоненты, собранные вместе… что-то, что я правильно соединил, и это работает! Это основной человеческий интерес! “

Информация о цитировании

Рассвет Ковальски. (1994-2021). Отчеты лаборатории электротехники. Информационный центр WAC. Государственный университет Колорадо. Доступно по адресу https://wac.colostate.edu/resources/writing/guides/.

Информация об авторских правах

Авторские права © 1994-2021 Государственный университет Колорадо и / или авторы, разработчики и участники этого сайта.Некоторые материалы, представленные на этом сайте, используются с разрешения.

Отчеты лаборатории электротехники – Информационный центр WAC

Написание лабораторного отчета – это и путешествие, и пункт назначения. Во время эксперимента вы выходите за рамки информации из учебника в тактильную среду. Здесь вы столкнетесь с неожиданными характеристиками устройств и концепций. После завершения эксперимента вы получите представление, анализируя свои результаты. Проведение экспериментов и написание лабораторных отчетов позволяют получить практический опыт работы с инженерными концепциями и устройствами.

Лабораторный отчет – это отчет об эксперименте и том, что было обнаружено в ходе эксперимента. Обычно в лабораторных отчетах представлены данные, обсуждаются результаты и делаются выводы. Некоторые лабораторные отчеты также описывают эксперимент и выполняемые процедуры. Как студент, лабораторные эксперименты дадут вам практический опыт. Написание о своей работе в лаборатории заставляет вас логически думать о своих данных. Например, если вы получили неожиданные результаты лабораторного эксперимента, вы будете размышлять, почему вы получили эти результаты в отчете.

Записные книжки проекта

Блокноты

Project записывают ваши эксперименты и включают информацию о процедурах, которым вы следовали, и ваших выводах, а также об успехах и неудачах во время самого эксперимента. Блокноты также помогают запомнить детали эксперимента. Если с тех пор, как вы фактически завершили эксперимент, прошло несколько недель или месяцев, чтение записей с того времени при написании отчета поможет вам запомнить детали.

Аудитория

Читатели могут знать или не знать подробности лабораторного отчета.Не следует полагать, что они знают тест достаточно хорошо, чтобы заполнить пробелы в отчете, или что они знают что-нибудь о реальной лаборатории. Узнайте у своего инструктора, кто ваша аудитория. Чтобы помочь вам подробно описать свою лабораторию, предположим, что вы пишете для сверстника в своем классе, студента, который знает, что такое инструменты, но который не знает никаких деталей того, что вы делаете. Или предположим, что вы пишете для инженеров, которые будут использовать вашу информацию в проекте. Возможно, они не знакомы со всеми терминами, поэтому вам следует объяснить им условия лаборатории.

Типы лабораторных отчетов

Не все лабораторные работы требуют отчета. Фактически, иногда вы можете провести эксперимент и задокументировать только численные результаты. В других случаях вы подробно остановитесь на деталях эксперимента, официально представив процедуры, которым вы следовали, и оборудование, которое вы использовали.

Другой тип лабораторного отчета – это отчет по проекту. Отчет по проекту похож на отчет лаборатории тем, что они оба представляют данные. Однако разница между ними часто заключается в количестве передаваемой информации.Отчеты по проектам обычно документируют не только результаты. Всегда уточняйте у своего инструктора, какой тип отчета вам необходимо написать и какую информацию вы должны включить.

Лабораторные отчеты
Отчеты

Lab обычно охватывают более узкую область, чем отчеты по проектам. Например, вас могут попросить сообщить только ответы на уравнения или результаты конкретного эксперимента. Отчеты лаборатории, как и их название, отражают работу, выполненную в лаборатории. Формат лабораторного отчета может быть таким простым, как заполнение пустых строк на рабочем листе, или таким сложным, как написание полного отчета с рефератом, разделом процедур, разделом результатов, резюме и заключениями.Отчеты лаборатории обычно не содержат ссылок; однако, будучи студентом, вы можете обращаться к информации из своего учебника и лекций для некоторых отчетов.

Отчеты по проекту

Отчеты по проектам обычно охватывают более широкий круг вопросов, чем лабораторные отчеты. Другими словами, этот тип отчета дает более широкое понимание конкретной темы. Например, вместо того, чтобы сообщать только результаты эксперимента, отчет по проекту может содержать справочную информацию или альтернативные решения проблемы.Кроме того, отчет о проекте не обязательно документирует результаты эксперимента. Вместо этого он может описывать дизайн или концепцию. Поскольку отчеты по проектам дают «более широкую картину», они обычно включают ссылки.

Общий формат

Отчеты

Lab, как и другие письменные формы, имеют организованный формат. Организация вашего отчета зависит от того, как отчет будет использоваться и какие заголовки ожидают найти ваши читатели. Например, в промышленности инженер, читающий отчет, может беспокоиться только о результатах теста, а не об используемых процедурах или оборудовании.С другой стороны, однокласснику в вашем классе, читающему ваш отчет, возможно, потребуется знать, какое оборудование вы использовали или как вы проводили тест.

Большинство лабораторных отчетов имеют общий формат. Однако вам может потребоваться использовать другие заголовки или представлять данные в другом порядке. Вам также может потребоваться включить или исключить конкретную информацию. Обязательно посоветуйтесь со своим инструктором, прежде чем использовать формат, изображенный здесь.

Титульная страница

Лабораторный отчет всегда должен включать заголовок, четко идентифицирующий лабораторию.Заголовок должен быть описательным и точным, но не многословным, многословным или слишком кратким. Обсуждения с несколькими преподавателями показывают, что не существует взаимосвязи между длиной или литературным качеством заголовка и качеством отчета. То есть длинный заголовок не отражает того, насколько хорош отчет.

Абстрактные

Аннотация чрезвычайно важна, поскольку помогает читателям решить, что читать, а что пропустить. Идея аннотации состоит в том, чтобы дать читателям честную оценку содержания отчета, чтобы они могли быстро решить, стоит ли им тратить свое драгоценное время на чтение отчета.Этот раздел должен давать правдивое и краткое описание того, что содержится в отчете. Самая важная цель аннотации – дать кому-то возможность быстро составить представление о том, что написано в статье, и сделать суждение.

Аннотация – это краткое изложение вашего доклада. Его длина соответствует длине отчета. Так, например, если ваш отчет состоит из восьми страниц, вы не должны использовать в аннотации более 150 слов. Как правило, аннотации определяют цель лаборатории и выполняемые процедуры.Они также включают результаты лаборатории.

Введение

Во введении объясняется, почему вы проводите эксперимент и почему он полезен. Он устанавливает основу или обзор для остальной части отчета. Здесь вы также можете представить проблему, которую вы решаете, и резюмировать все связанные исследования.

Введение должно быть введением. Например, если вы собираетесь выступить с речью, возможно, вас представит церемониймейстер.Он или она назовет ваше имя, возможно, предоставит вашу предысторию, название того, о чем вы будете говорить, и, возможно, почему вы решили выступить с докладом. Введение в отчет работает точно так же.

Эксперимент

Под заголовком эксперимента вы должны описать каждый этап лабораторного теста. Здесь вы также можете задокументировать свои цели и шаги, предпринятые для их достижения. По сути, вы записываете все, что делали во время эксперимента.

В разделе экспериментов читателям рассказывается, чего вы хотели достичь (например, измерить напряжение в цепи), какие шаги вы предприняли для достижения своих целей, а также какие материалы и оборудование вы использовали для достижения своих целей.

Результаты

В результатах вы должны сообщить, что вы нашли. Здесь вы можете включать или не включать интерпретации данных. Некоторые читатели ожидают, что интерпретации или выводы будут выделены в отдельный заголовок. Посоветуйтесь со своим инструктором, что включать в результаты.

Раздел результатов документирует результаты теста. Здесь читатели узнают, что было измерено тестом с точными данными. Также могут быть включены расчеты или уравнения.

Обсуждение и выводы

Одна из целей раздела «Обсуждение и выводы» – прокомментировать результат того, что вы сделали.Вы также можете порассуждать о последствиях того, что вы обнаружили. Или даже о методах, которые вы использовали для получения результатов.

Обычно разделы «Обсуждение и заключение» демонстрируют, что было извлечено из эксперимента. Здесь подчеркивается то, что было достигнуто в понимании как из самого эксперимента, так и из любого базового чтения при подготовке отчета. Например, вы можете отметить, что использованная вами процедура была хорошим методом измерения емкости. Будучи студентом, вряд ли вы будете знакомы с таким количеством процедур, как практикующий инженер, но вы можете узнать о них, прочитав учебники и опубликованные отчеты.

Список литературы
Отчеты лаборатории

могут включать или не включать ссылки. Если вы используете информацию из учебника курса, цитируйте ее в качестве справки. Вы также должны процитировать любые стандарты IEEE, Института инженеров по электротехнике и электронике, Inc. , использованные в вашем отчете. Посоветуйтесь со своим инструктором, чтобы определить, какой справочный стиль вам следует использовать.

Институт инженеров по электротехнике и радиоэлектронике, Inc.

Графика

Graphics предоставляет читателям иллюстрированную информацию.Как правило, графика предназначена для облегчения читателям понимания вашего отчета. Решение о том, когда вставлять графику, зависит от информации, которую вам нужно передать. Например, когда вы пишете отчет, вы обнаруживаете, что изо всех сил пытаетесь описать сложную концепцию. Уместить описание в несколько абзацев невозможно, поэтому вы решаете создать графику. Часто графика полезна, когда концепции, проекты или процессы слишком сложны или громоздки для описания в письменной или устной форме.

Перспективы лабораторных отчетов

В этом разделе вы узнаете, как инженеры-электрики думают о лабораторных отчетах.

Дерек Лайл, электротехника

Учитывая вашу аудиторию

«Когда вы пишете технический отчет, насколько вы предполагаете, что читатель знает? Я думаю, что обычно, если вы пишете, скажем, в IEEE Transactions – вам лучше предположить, что читатель – инженер-электрик.Он или она знает, что такое ом, что такое фарады, что такое конденсатор и что такое осциллограф. Но вы не должны предполагать, что он или она что-то знает об измерениях, которые вы проводите. «

Функция аннотации

«Важной частью умелого чтения, особенно при чтении технических материалов, является отделение плевел от пшеницы – поиск того, что важно потратить время на чтение. Когда они читают техническую статью, большинство людей не идут в журнал , найдите газету, сядьте и прочитайте ее.Вместо этого они посмотрят на заголовок и решат, интересна статья или нет. Если это будет интересно, они перейдут к следующему шагу. Некоторые люди в этот момент будут читать аннотацию следующим, в то время как другие могут взглянуть на цифры, а затем взглянуть на аннотацию. Дело в том, что аннотация становится решающим фактором, принимающим решение о том, читать ли статью полностью или нет. Если аннотация выглядит интересной, читатели переходят к следующему этапу беглого просмотра статьи. Если это выглядит хорошо, то они прочитают всю газету.Чтение всей статьи требует драгоценного времени. Реферат – это один из шагов к тому, чтобы уделять работе много времени. Главное помнить, что вы не пытаетесь заманить людей в ловушку для чтения газеты – от этого ничего не получится. «

Как читатели используют введение

«Когда я читаю отчет и после того, как просмотрю аннотацию и решу, что отчет выглядит как то, что я хочу прочитать, я, вероятно, посмотрю на раздел результатов. Если результаты будут интересными, то я» Вернусь, и я начну читать введение.Читая введение, я буду искать информацию о том, почему результаты эксперимента важны ».

Цель экспериментальной секции

«Самая важная цель этого раздела – четко и точно объяснить, что было сделано для получения результатов. Вам также необходимо сообщить вашим читателям точные процедуры, которым вы следовали, чтобы получить эти результаты. В некотором смысле это все равно, что сообщить ингредиенты для торта, не раскрывая шагов, необходимых для их объединения и выпечки.«

Составление раздела эффективных результатов

«Разделы о хороших результатах относятся к делу и действительно говорят о результатах. Они не уходят в сторону, снова обсуждая экспериментальный материал, и так и должно быть. Вы не должны повторять информацию снова и снова. – кроме как напоминать читателю или помогать читателю следить за тем, что вы делаете. Тогда повторение разрешено. Читателю не нужно заполнять пробелы ».

Обсуждение и выводы: Организационные проблемы

“Иногда разделы обсуждения и заключения являются двумя отдельными разделами – у вас будет раздел обсуждения и раздел заключения.Мне лично они нравятся вместе, потому что раздел выводов иногда может стать немного искусственным и ничего особо не добавляет. Так что мне нравится объединять их вместе и оставлять только один заключительный раздел. «

Джон Махан, электротехника

Отчеты по проекту в сравнении с лабораторными отчетами

«Отчеты по проектам и лабораторные отчеты похожи на рецепты. Чтобы добиться успеха, вам необходимо включить определенные ингредиенты. С отчетами по проектам на студентов возлагается больше ответственности, чем с отчетами о лабораторных работах.В конце концов, в отчете о проекте студентам не всегда говорят, как именно действовать. Им могут посоветовать решить эту проблему вместо того, чтобы строить это устройство. Можно даже сказать, что отчеты по проектам больше похожи на дизайн-проекты, поскольку иногда они требуют от вас создания дизайна. «

Ценность лабораторной работы

«Я могу многому научиться, читая и слушая информацию, но есть что-то увлекательное в том, чтобы на самом деле выполнять лабораторные работы, создавать работающую электронную систему.Это уже не диаграмма в книге, а компоненты, собранные вместе… что-то, что я правильно соединил, и это работает! Это основной человеческий интерес! “

Информация о цитировании

Рассвет Ковальски. (1994-2021). Отчеты лаборатории электротехники. Информационный центр WAC. Государственный университет Колорадо. Доступно по адресу https://wac.colostate.edu/resources/writing/guides/.

Информация об авторских правах

Авторские права © 1994-2021 Государственный университет Колорадо и / или авторы, разработчики и участники этого сайта.Некоторые материалы, представленные на этом сайте, используются с разрешения.

Написание отчета инженерной лаборатории

Вы здесь:

Цель лабораторного отчета

Независимо от того, какой инженерный факультет вы изучаете, для выполнения многих ваших лабораторных и лабораторных заданий потребуется письменный отчет. Цель состоит в том, чтобы сообщить, что вы сделали и чему научились в ходе эксперимента.

Структура лабораторного отчета

Лабораторные отчеты могут различаться по длине и формату.Они варьируются от формы, которую нужно заполнить и отправить перед тем, как покинуть лабораторию, до официального письменного отчета. Однако все они обычно имеют одинаковую базовую структуру.

ИЗМЕРЕНИЕ ПРОЧНОСТИ РАЗРУШЕНИЯ PERSPEX

A. Student
Abstract

Образцы Perspex с острыми и тупыми трещинами подвергались нагрузкам до определения вязкости разрушения. Результаты ясно показывают корреляцию между …

Цель

Для определения вязкости разрушения плексигласа.

Введение

Вязкость разрушения – это мера сопротивления разрушению материала с трещинами. Два типа исследуемых трещин показаны на рисунке 1. Для распространения острой трещины …

Метод

Были поставлены шесть образцов плексигласа с искусственными тупыми трещинами различных размеров. Образцы были закреплены в микротестере, а параметры скорости деформации и максимальной нагрузки были установлены на …

Результаты и обсуждение

Шесть образцов были испытаны на три нагрузки и рассчитан соответствующий прогиб.Была рассчитана средняя податливость на каждой длине трещины; они представлены на графике 1. Расчетный показатель степени близок к квадратичной зависимости …

Выводы

Экспериментальные результаты показывают, что вязкость разрушения уменьшается с увеличением длины и скорости трещины …

Мероприятия

Типичная структура лабораторного отчета показана в левом столбце ниже.Можете ли вы сопоставить разделы с их описанием? Перетащите описания в правом столбце в соответствующий раздел.

Щелкните по ссылкам ниже, чтобы узнать больше о различных разделах лабораторного отчета.

Название

ENG3051 Неделя 5 Лаборатория

Хроматографическое разделение белковых молекул

A. Студент 10203040

B. Студент

060


Вернуться к началу

Реферат

В этом разделе, также называемом «Сводка», представлен обзор всего отчета.Он сообщает читателю:

  • Что вы сделали: цель эксперимента
  • Как вы это сделали: краткое описание использованного метода
  • Что вы нашли: ваши результаты и как вы их интерпретировали
  • Что это значит: что означают ваши результаты по отношению к цели.

Нет необходимости включать справочную информацию, такую ​​как мотивация или теория.

В этом эксперименте аэродинамическая труба использовалась для измерения подъемной силы и силы сопротивления на модели самолета в масштабе 1:70 с целью определения оптимального угла атаки.Углы атаки от -8 ° до 20 ° были испытаны при скорости ветра около 30 м / с. Было обнаружено, что типичное распределение давления вокруг аэродинамического профиля при малых углах атаки низкое на верхней поверхности и высокое на нижней поверхности, создавая восходящую подъемную силу. По мере увеличения угла атаки увеличивалась и подъемная сила, действующая на самолет от крыльев крыла. Однако существует оптимальный угол атаки, после которого подъемная сила начнет уменьшаться. Это связано с тем, что увеличение угла атаки также увеличивает лобовое сопротивление крыла.Оптимальным оказался угол атаки 8 °.


Определите особенности реферата – что вы делали, как вы это делали, что вы нашли и что это означает по отношению к цели – в приведенном выше примере. Подумайте, сколько внимания уделяется каждому. Затем ответьте на вопросы «Верно или Неверно» ниже:

Цель

В любом эксперименте вы стремитесь сделать что-нибудь. Например, чтобы проверить, исследовать, измерить, сравнить или проверить гипотезу.


Совет по письму
  • Используйте глагольную форму, начинающуюся с ‘to’ (например,грамм. ‘исследовать’).
  • Избегайте формы существительного (например, «расследование»), которая лучше подходит для названия.

Единственная цель должна быть записана в виде полного предложения.

AIM
Целью эксперимента является определение удельного сопротивления железа путем измерения сопротивления образца проволоки.

Если у эксперимента более одной цели, перечислите их в логическом порядке.

AIM
1. Для измерения распределения давления вокруг цилиндра в аэродинамической трубе
2.Для расчета сил на цилиндр на основании полученных данных


Совет по писательству

Убедитесь, что существует связь между целью и средствами.

Цель A:
  • Провести измерения подъемной силы и сопротивления на масштабной модели самолета
  • Оценить поведение полномасштабного самолета при трех гипотетических условиях.
Цель B:

Целью этого эксперимента является проведение измерений подъемной силы и сопротивления на масштабной модели самолета и использование результатов для оценки поведения полномасштабного самолета при трех гипотетических условиях.

В приведенной выше цели А связь между двумя частями эксперимента не проясняется.


Совет по написанию

Краткое письмо поможет вам точно передать то, чего вы хотите достичь в эксперименте.

Операция

Сравните два утверждения (Цели) ниже:
ЦЕЛЬ A Провести измерения подъемной силы и сопротивления модели самолета в аэродинамической трубе.
ЦЕЛЬ B Для измерения подъемной силы и силы сопротивления модели самолета в аэродинамической трубе.

Вернуться к началу


Введение или предыстория

Введение (иногда называемое Предпосылки ) должно:

  • представить тему и цель эксперимента
  • подробно объяснить соответствующую теорию, включая соответствующие законы, уравнения или теоремы
  • указать методы, которые вы будете использовать для анализа, например узловой анализ, численное моделирование или микроскопию.

Введение

Использование солнечных водонагревателей быстро растет как в домах, так и на предприятиях, поскольку они представляют собой экологически чистый и экономичный источник энергии.Тем не менее, прежде чем их можно будет использовать без дополнительного источника энергии, необходимо значительно улучшить их тепловую эффективность. В этом эксперименте исследуются два фактора, влияющих на эффективность нагрева солнечных водонагревателей: массовый расход и конструкция коллектора. Во-первых, эффективность плоского пластинчатого коллектора (рис. 1) исследуется путем измерения температуры пластины поглотителя, изоляции и воды при различных расходах с использованием ротаметра для контроля скорости поступления воды в коллектор.Во-вторых, испытываются два разных метода приваривания водяных труб к пластине абсорбера…


Введение может включать любые рисунки, таблицы или уравнения, необходимые для объяснения соответствующей теории. Он также должен содержать любые предположения и указывать, как данные будут обрабатываться. Всегда указывайте источники информации, включая конспекты лекций.

Солнечные лампы будут использоваться для моделирования падающего излучения, получаемого солнечными нагревателями от солнца.Однако воспроизвести однородный поток излучения на поверхности реального коллектора невозможно. Поэтому в расчетах будет использоваться средний поток излучения на поверхности коллектора.

Лучше всегда рисовать фигурки самостоятельно, если можете. Если вы все же используете рисунки из другого источника, укажите в цитате, изменили ли вы ее каким-либо образом.

Вернуться к началу


Метод

Здесь вы описываете, что вы на самом деле сделали.Это включает в себя способ сбора данных, любые экспериментальные трудности, с которыми вы столкнулись, и то, как вы их разрешили или преодолели. Если какие-либо аспекты методологии могут вносить систематическую ошибку в данные и результаты, укажите это достаточно подробно в этом разделе.

Материалы и / или экспериментальная установка

Начните с описания используемых материалов и / или установки устройства, сопровождаемого:

  • изображением, показывающим соответствующие характеристики любого исследуемого объекта или материала
  • диаграммой экспериментальная установка, каждый компонент которой четко обозначен

Для этого эксперимента требовалась особая установка оборудования.

Работоспособность плоского солнечного коллектора была проанализирована с использованием небольшого испытательного стенда. Буровая установка была такой, как показано на рисунке 3, за исключением водяных труб (см. Рисунок 4). Термопары были подключены к коллектору, как показано на рисунке 3, и прикреплены на входе и выходе водопроводных труб для измерения температуры окружающей среды.

Рисунок 3. Установка плоского солнечного коллектора

Рисунок 4. Проводное соединение


Этот эксперимент требовал, чтобы материал был подготовлен определенным образом.

Образцы были приготовлены путем вырезания квадратных плиток с длиной стороны ~ 5 мм из листа 1 мм x 50 мм x 50 мм из чистого алюминия 99,9999 +% (6N), приобретенного у компании X (см. Приложение для химического анализа). Плитки, вырезанные из этого листа, затем закрепляли на предметных стеклах микроскопа с помощью термического воска, чтобы обеспечить достаточную опору и облегчить установку на проволочную пилу.


Процедура

Когда вы проводите эксперимент, вы обычно следуете набору инструкций, подобных этим, которые могут включать дополнительную информацию, которая проведет вас через шаги.

Пример лабораторного раздаточного материала:

Неделя 5 Лабораторные инструкции

Цель: На этой неделе мы рассчитываем и анализируем стехиометрию разложения бикарбоната.

Процедура

  1. Включите насос подачи бикарбоната и отрегулируйте скорость потока до 230 мл / мин. Прежде чем продолжить, дождитесь стабилизации скорости потока.
  2. Подайте охлаждающую воду в конденсатор с максимальным расходом. Жидкостное уплотнение заполнится и переливается, так что в реактор поступает пар.
  3. Постепенно увеличивайте давление пара, пока…

При написании процедуры вы должны сообщить , что на самом деле было сделано, и , что на самом деле произошло , опуская любую дополнительную информацию, такую ​​как полезные подсказки, включенные в инструкции. В таком случае об этом эксперименте можно было бы сообщить следующим образом.

Скорость потока питающего насоса была установлена ​​на 230 мл / мин, и охлаждающая вода была добавлена ​​в конденсатор с максимальной скоростью потока. После перелива пара в реактор давление повысили до…

.

Ротаметр настраивался каждый раз одним и тем же членом группы для обеспечения согласованных показаний.


Совет по написанию

В разделе Процедура вы должны использовать:

  • прошедшее время , потому что вы сообщаете о прошлой деятельности
  • пассивный голос при сообщении о том, что вы сделал.

Давление увеличивалось на до тех пор, пока пар не вылился из в реактор.

Увеличивайте давление до тех пор, пока пар не потечет в реактор

❌ Это инструкция, вероятно, скопированная из лабораторного раздаточного материала.

Давление увеличивалось до выхода пара в реактор.

❌ Традиционное мнение против использования «я» или «мы».

✔ Но некоторые лекторы не возражают, если вы это сделаете – проверьте, чтобы убедиться.


  • Основными причинами использования пассивного голоса являются:
    • Если предмет предложения (т.э .: (кто или какой выполнил действие) не известно или не имеет отношения. Например.; Отжиг используется для смягчения металла для придания ему формы.
    • Чтобы не начинать каждое предложение с «Я» или «Мы» при описании того, что вы сделали.
  • Во всех остальных случаях используйте активный голос .

Через три минуты пар вылился из в реактор .


Прочтите раздаточный материал лаборатории ниже:

Влияние шероховатости поверхности на силу сопротивления

Оборудование

Цилиндр – высота 2408 мм, диаметр 80 мм

Рабочая зона в аэродинамической трубе: 304.8 мм x 304,8 мм x 812,8 мм

Процедура

1. Выберите способ нанесения временных шероховатых поверхностей на цилиндр. Выбранный вами метод должен иметь возможность моделировать как минимум два заметных изменения шероховатости поверхности.

2. Откалибруйте тензодатчик и запишите нулевое показание. Вы можете найти калибровочный коэффициент, применив к модели известные массы. Затем результаты могут быть нанесены на график для определения калибровочного коэффициента.

Мероприятия

Теперь прочтите два отчета студенческой лаборатории ниже и ответьте на три следующих вопроса.Прокрутите вниз и используйте синие точки или стрелки, чтобы перейти к следующему вопросу.

Отчет группы А

Влияние шероховатости поверхности на силу сопротивления

Процедура

После долгого обсуждения наша группа выбрала наждачную бумагу для имитации вариаций шероховатости поверхности, поскольку существует большая разница между самыми легкими и самыми тяжелыми сортами. Чтобы наждачная бумага не соскальзывала при сильном ветре, мы придумали приклеить ее к цилиндру двусторонним скотчем.Мы нашли калибровочный коэффициент, применив к модели 4 известные массы и построив график результатов.

Отчет группы B.

Влияние шероховатости поверхности на силу сопротивления

Процедура

Было решено, что наждачная бумага будет наиболее эффективным способом моделирования вариаций шероховатости поверхности из-за значительных различий между самыми легкими и самыми тяжелыми сортами.Поскольку наждачная бумага будет подвергаться воздействию очень высоких скоростей ветра, чтобы убедиться, что она не будет будет вытеснен в аэродинамическую трубу, он будет обернут вокруг цилиндра и закреплен двусторонним скотчем. Перед началом работы тензодатчик необходимо откалибровать, чтобы получить нулевое показание. Калибровочный коэффициент находится путем применения четырех известных масс к модели и нанесения результатов на график.

Эксперимент проводился в соответствии с инструкциями на странице 23 лабораторного руководства CHE2202.


Однако делайте это только в том случае, если вы полностью уверены, что это разрешено, и четко описывайте любые отклонения от инструкций.

Вернуться к началу


Результаты и обсуждение

В этом разделе вы представляете свои обработанные данные в виде графиков, рисунков или таблиц и объясняете их значение в отношении цели эксперимента. Обычно это включает сравнение их с расчетами, сделанными в вашей предварительной работе, или опубликованными теоретическими значениями.

Представление результатов
  • Представьте обработанные данные в виде графиков или таблиц.
  • Объясните, как необработанные данные были обработаны для получения окончательных результатов.
  • Включите анализ ошибок, если это возможно.
  • В приложении приведены примеры расчетов для каждого шага процесса.
  • Если процесс нужно выполнить только один раз, включите работу здесь, а не в приложение.

Представьте свои данные в виде графика или таблицы, чтобы их было легко сравнить с ожидаемыми значениями

Нумерация

  • Таблицы называются Таблица 1 и т. Д., Пронумерованные последовательно.
  • Все остальное (графики, изображения, диаграммы и т. Д.) Обозначается как Рисунок 1 и т. Д.

Вы должны обращаться к каждому рисунку и таблице в вашем тексте, чтобы читатель понимал содержание и цель каждый. Четко объясните, как вы получили окончательные значения, и расскажите читателю, где найти необработанные данные и образцы расчетов.

Пример 1

Коэффициенты лобового сопротивления и подъемной силы для модели самолета показаны на Графике 3 ниже. Примеры расчетов представлены в Приложении 4.


Пример 2

Часть 1

Шесть образцов Perspex были испытаны на три нагрузки (см. Приложение 1) и рассчитан соответствующий прогиб. Средняя податливость на каждой длине трещины была рассчитана и представлена ​​на Графике 1. Для расчета вязкости разрушения Perspex требуется производное относительно , . Линеаризация графика 1 позволяет моделировать выражение между податливостью и длиной трещины. Форма линеаризованного отношения позволяет определить отношение степенного закона.

Обсуждение результатов

Здесь вы:

  • комментируете полученные вами результаты
  • интерпретируете, что означают результаты по отношению к цели эксперимента
  • объясняете любые неожиданные результаты.

Изменение угла атаки в положительном направлении увеличивало подъемную силу до тех пор, пока ветер не достигал угла атаки 10 °, после чего она уменьшалась. Это соответствует стандартной тенденции [3].

Значения, найденные для коэффициентов давления вокруг цилиндра (график 5), согласуются с принятой тенденцией для ламинарного потока (график 6).Внезапное увеличение коэффициента давления при 190 ° происходит из-за того, что цилиндр смещается из своего положения, перпендикулярного потоку.


Обсуждая свои результаты, начните с направления читателя к соответствующей таблице или графику.

Образец отчета

Результаты калибровки ротаметра показаны в таблице 1, а соответствующие массовые скорости потока нанесены в виде калибровочной кривой на рисунке 3.Результаты выглядят линейными без значительных выбросов, что позволяет предположить, что ротаметр является эффективным способом контроля расхода воды.

Советы

1. Начните с направления читателя к соответствующему рисунку, таблице или графику. Это называется отчетом о местонахождении . Он сообщает читателю, где искать и на чем сосредоточить внимание.

2. Затем объясните, что означают результаты по отношению к цели эксперимента.


Пример ниже, из эксперимента по измерению давления насыщения воды, показывает основные особенности обсуждения.

Мероприятия

В нижеследующем абзаце описаны некоторые, но не все функции обсуждения. Для каждого предложения выберите соответствующую функцию или функции из следующей викторины.

Пример:

На рисунке 5 показана стандартная кривая эффективности для каждого из двух исследованных типов коллекторов. В то время как точки данных для сформированного полностью паяного соединения значительно отклоняются от линии наилучшего соответствия, точки данных паяного соединения лежат близко к линии наилучшего соответствия.Последнее указывает на сильное сходство со стандартными кривыми эффективности, приведенными в Hessami (2006). Обе наиболее подходящие линии показывают, что эффективность увеличивается с уменьшением массового расхода воды, что характерно для стандартных кривых эффективности.

Эффективность солнечных коллекторов может быть повышена за счет использования одностороннего стекла для уменьшения потерь падающего излучения из-за отражения, а также за счет лучшей изоляции экспериментальной установки.

Вернуться к началу


Выводы

В этом разделе обобщены основные результаты и вопросы для обсуждения.

  • Укажите, в какой степени были достигнуты цели эксперимента.
  • Обобщите основные моменты своих выводов, включая ключевые ценности.
  • Обобщите важные ограничения и причины неожиданных результатов.
  • Рекомендовать улучшения для преодоления экспериментальных ограничений.

Цель
Целью этого эксперимента было сравнить влияние двух различных конструкций коллектора и вариаций расхода воды на производительность плоского солнечного коллектора.

Заключение
Результаты экспериментов показали четкую корреляцию между эффективностью коллектора солнечного водонагревателя и массовым расходом воды. Наиболее эффективной из двух протестированных конструкций коллектора было сформированное полностью паяное соединение из-за большей площади контакта между коллектором и трубой, обеспечивающей максимальную теплопередачу жидкости. Оптимальная точка эффективности, полученная для этой конструкции, была при наивысшем испытанном массовом расходе воды, 0,095 кг / с, что позволяет предположить, что фактический оптимум может быть выше.Поэтому рекомендуется тестировать более высокий диапазон расходов. Данные также предполагают, что эффективность более 80% достижима, что значительно превышает принятый в настоящее время максимум.

Вернуться к началу


Приложения

Они содержат материалы, которые слишком подробны для включения в основной отчет, например, таблицы исходных данных или подробные расчеты.

  • Каждому приложению должен быть присвоен номер (или буква) и название.
  • Каждое приложение должно иметь номер (или букву) в соответствующем месте текста.

Расчетные значения показаны на Рисунке 3 ниже. Подробные расчеты см. В Приложении 1.

Наверх

В этом руководстве представлены основные принципы написания лабораторных отчетов. Однако ваши лекторы могут указать небольшие вариации в структуре или стиле. Всегда внимательно проверяйте свои инструкции по выполнению задания.

ECE 494 – Официальный лабораторный отчет

Отчет, который вы сдаете после завершения каждой серии экспериментов, является основным продуктом работа команды, которая будет использована для выставления оценок.Поэтому вам следует уделять достаточно внимания это последний, но важный шаг в лабораторном опыте. Написание хороших технических отчетов – это ценный навык, который в будущем поможет продвинуть вашу профессиональную карьеру.

Цель лабораторного отчета – предоставить информацию о процедурах измерения, результаты экспериментов и их анализ, а также интерпретация и обсуждение. В обсуждение и выводы – очень важные части в отчете, поскольку они показывают, какие знания вы получили, проводя эксперименты.

Не существует единого наилучшего формата для всех технических отчетов, но есть несколько простых правил, касающихся технические презентации, которым следует следовать. Адаптированные к этой лаборатории они могут быть резюмированы в следующем рекомендуемом формате отчета:

  1. Обложка
  2. Введение
  3. Экспериментальная процедура
  4. Экспериментальные данные
  5. Обсуждение
  6. Выводы

Подробное описание этих предметов приводится ниже.

  1. Титульный лист должен иметь имена членов команды и обозначение, такое как Группа 3, если группы пронумерованы. Он также должен содержать номер и название эксперименты. На титульном листе также должна быть указана дата доставки отчета, а не срок сдачи.
  2. Введение должно содержать краткое изложение, в котором вы указываете цели или задачи эксперименты.Он также должен помочь читателю ориентироваться в отчете, указав: Например, эксперименты проводились с тремя разными схемами или состояли из двух частей и т. д. или что дополнительные расчеты или таблицы данных можно найти в приложении.
  3. Процедура описывает экспериментальную установку и способ проведения измерений. Включают вот принципиальные схемы со значениями компонентов. Назовите используемые инструменты, их настройки и опишите любую использовавшуюся специальную процедуру измерения.
  4. Экспериментальные данные Раздел должен быть четко представлен со ссылками на процедуру и схема, используемая в измерениях. Включите таблицы данных с заголовками, определяющими измерения и заголовки столбцов с обозначением измеряемых величин и единиц. Обширные таблицы можно положить в приложение, а основная форма представления данных в этой лаборатории – графики, с правильные подписи и метки. Этот раздел может также включать некоторые расчеты или анализ данных, например, линии тренда соответствуют точкам данных.
  5. Обсуждение – это важная часть отчета, которая свидетельствует о том, что учащийся понимает эксперименты и их цель. В эту часть отчета следует включить анализ данных, получение параметров (например, тока насыщения и коэффициента идеальности диода) и сравнение экспериментальных результатов с теорией или моделированием.
  6. Выводы должны содержать короткие заключения, закрывающие отчет.Укажите, если результаты эксперименты разумны и согласуются с теорией. Если бы между измеренные и ожидаемые результаты, можно ли их отнести к точности используемых инструментов или методика эксперимента? Вы также можете сказать, что можно было сделать иначе, как эксперименты можно улучшить, или сделать другие замечания по лаборатории. Конструктивная и оригинальные заявления высоко ценятся.

ФОРМАТ ОТЧЕТА

Ожидается, что в этой третьей электротехнической лаборатории студенты будут проводить профессиональные отчет о качестве в том виде, который скоро будет от них ожидать в «реальном мире».Ниже приводится краткий список важных правил, которые следует проверить перед отправкой отчета.

  1. На обложке должны быть указаны название эксперимента, имена студентов и даты. экспериментов.
  2. Пронумеровать все страницы, кроме титульной.
  3. Пронумеруйте все таблицы. Номер и название таблицы должны быть над таблицей . Каждый столбец должен иметь название или символ и единицы перечисленных значений.Например: «Таблица 1 Зависимость тока стока от напряжения затвора для В DS = 3 В»
  4. Пронумеруйте все рисунки и таблицы в том порядке, в котором они появляются в тексте отчета. Все цифры должны иметь подписи под рисунком , с номером рисунка и текстом, описывающим его содержимое. Например: »Рис. 1 Схема для измерения диода прямого смещения. характеристика “или” Рис. 4 Характеристика обратного смещения диода 1N4001 с линейной линия тренда ».Обратите внимание, что схемы, диаграммы или изображения сигналов – это все рисунки. Использовать ссылка на номера рисунков в тексте, где обсуждаются данные.
  5. Обратите особое внимание на графики. Каждая ось должна иметь метку (может быть символом), показывающую какое количество оно представляет, а также единицы измерения, например: «I D [mA]». Если этот сюжет представляет ток стока полевого МОП-транзистора как функцию напряжения стока, значение затвора напряжение должно быть указано на графике или в подписи.Если на графике показаны три кривые для различных напряжений затвора, метки рядом с кривыми или легенда с этими напряжениями должны быть включены.

Образец обложки


Отчет электротехнической лаборатории – Эссе Великого колледжа

Лаборатория электрических цепей необходима всем студентам-инженерам, которые изучают эту тему. 5 часов назад в отчете по психологии и психиатрии. Профессор Майкл Леммон. Лекция 1 – Введение в EECE 1101.139.141.9.54/207/cc.pdf. Лабораторные процедуры, приборы и измерения, написание отчетов. Должно быть.
ОТДЕЛЕНИЕ ЭЛЕКТРОТЕХНИКИ И КОМПЬЮТЕРНЫХ НАУК. При бронировании лабораторных работ (особенно до крайнего срока подачи лабораторного отчета!). ➢ Написание технического отчета. Для проверки KCL и KVL. БАЗОВАЯ ЭЛЕКТРОТЕХНИКА. Тинсли “А.Т.” Эллиоттом, который тогда учился на втором курсе электротехники.
Выполняйте и завершайте все лабораторные работы ПЕРЕД каждым лабораторным разделом; Завершите все.Шаблон неформального лабораторного отчета: он смоделирован по образцу вашего сообщения. Автоматический запрос ID: 5151BR Должность: Младший инженер-испытатель – Работа в электротехнической лаборатории. Компьютерные науки и инженерия. Письменные и устные отчеты о проделанной работе, а также заключительный отчет и. Рекомендации по написанию отчетов для. Форма запроса на студенческую деятельность · Отчетность о часах работы. Комментарии: ЭЛЕКТРИЧЕСКАЯ И КОМПЬЮТЕРНАЯ ТЕХНИКА. Образцы отчетов об экспериментах из лаборатории и курсов дизайна, содержащиеся в лаборатории. По сообщению пресс-релиза, Повендран, председатель отдела электротехники UW и директор лаборатории сетевой безопасности.В цепи переменного тока из-за катушки индуктивности или конденсатора; и основы написания лабораторных отчетов.
Lab Session 01.
University и его кафедра электротехники и вычислительной техники (ECE) обслуживают относительно большой и очень большой сектор. Руководство по отчетам инженерной лаборатории – это рабочий проект. Краткое содержание курса EECE 1101 Руководство по лабораторной работе EECE 1101 Титульный лист лабораторного отчета Лекция. Сообщить об ошибке на карте. ELCT 201 – Вводная электротехническая лаборатория. Отчеты лаборатории – важная часть всего.
Эти лаборатории используются для обучения в классе, а также для проектов и исследований в области информатики и электротехники. Публикуется как vfd, ups или электротехника. Лабораторные отчеты и отчеты по проектам. Каждая оценка. ЛАБОРАТОРИЯ / НАЗНАЧЕНИЕ / ОТЧЕТ.

Расчеты (должны быть включены в лабораторный отчет). Основными величинами в электрической цепи являются значения напряжения и тока. Отчет лаборатории закона Ома – Получите общие рекомендации о том, как получить расширение.Ознакомьтесь с отчетом об исследованиях в области электротехники и вычислительной техники. Тихоокеанская северо-западная национальная лаборатория в Ричленде, штат Вашингтон, является исследователем из США, избранным в члены Национальной инженерной академии. TA Рик Хуанг. Вы будете готовить лабораторные отчеты в стандартном для отрасли формате.
Лабораторное руководство. Глава 3: Влияние инженерии и приобретенных навыков на обучение ……………… 19. .

Оставить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *