Формула нахождения давления в физике: Давление — урок. Физика, 7 класс. - Санкт-Петербургское государственное бюджетное учреждение социального обслуживания населения

Содержание

Расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда

Конспект по физике для 7 класса «Расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда». ВЫ УЗНАЕТЕ: Что такое гидростатическое давление. Как рассчитать давление жидкости на дно сосуда. Как рассчитать давление жидкости на стенки сосуда. ВСПОМНИТЕ: Как формулируется закон Паскаля? Как определить давление твёрдого тела на опору? Как зависит масса тела от его плотности? Что такое вес тела? Как вес тела зависит от его массы?

Конспекты по физике Учебник физики Тесты по физике

Жидкость, находящаяся в сосуде, оказывает давление как на дно сосуда, так и на его стенки. Поверхность жидкости, которая не соприкасается со стенками сосуда, называют свободной поверхностью жидкости. Давление, оказываемое покоящейся жидкостью, называют гидростатическим.

РАСЧЁТ ДАВЛЕНИЯ ЖИДКОСТИ НА ДНО СОСУДА

Вычислим давление жидкости на дно сосуда площадью S, если высота столба жидкости в этом сосуде равна h. Как известно, давление определяется по формуле p = F/S.

В нашем случае сила F, с которой жидкость действует на дно сосуда, равна её весу. Вес жидкости определяется по формуле Р = mg. (1)

Следовательно, для определения веса жидкости необходимо найти её массу. Для этого воспользуемся формулой m = pV, где р — плотность жидкости, а V — объём жидкости. Для определения объёма необходимо найти произведение площади дна сосуда и высоты столба жидкости: V = Sh.

Следовательно, масса жидкости в сосуде определяется по формуле m = рSh. (2)

Подставим это выражение в формулу (1) и получим Р = gpSh. (3)

Теперь для нахождения давления необходимо вес жидкости разделить на площадь сосуда: P = gpSh/S

Сократив в полученном выражении S в числителе и знаменателе, получим формулу для расчёта давления жидкости на дно сосуда: p = pgh. (4)

Давление жидкости на дно сосуда рассчитывают по формуле p = pgh.

РАСЧЁТ ДАВЛЕНИЯ ЖИДКОСТИ НА СТЕНКИ СОСУДА

Так как по закону Паскаля давление внутри жидкости на одном и том же уровне одинаково по всем направлениям, то по формуле (4) можно находить давление жидкости на стенки сосуда на любой глубине.

Из формулы (4) видно, что давление жидкости на дно и стенки сосуда прямо пропорционально высоте столба жидкости и зависит по только от высоты столба жидкости, но и от плотности жидкости р. Чем больше плотность жидкости, тем большее давление она оказывает при условии, что высота столба жидкости остаётся постоянной.

Даже при использовании дыхательных трубок, выступающих над водой, глубина погружения человека не может превышать 1,5 м, так как из-за давления воды у него не хватает сил увеличив объём грудной клетки и вдохнуть воздух. В 1943 г французами Ж. Кусто и Э. Ганьяном был изобретён акваланг специальный аппарат со сжатым воздухом, предназначенный для дыхания под водой и позволяющий находиться под водой от нескольких минут (на глубине около 40 м) до часа и более.

В соответствии с формулой (4) давление жидкости также зависит от ускорения свободного падения g. Значит, если представить себе один и тот же сосуд с жидкостью, помещенный на разные планеты, то давление на дно и стенки сосуда в нем будет различно в зависимости от значения g на планете.

ГИДРОСТАТИЧЕСКИЙ ПАРАДОКС

Из формулы (4) видно, что давление жидкости на дно и стенки сосуда зависит только от плотности и высоты столба жидкости и не зависит от формы сосуда.

Приведённая схема опыта показывает, что сила, с которой жидкость оказывает давление на дно сосудов различной формы, но с одинаковой площадью дна и одинаковой высотой столба жидкости в них, будет одной и той же. Каждый из сосудов снабжён съемным дном, и динамометры показывают именно 3 силу воздействия воды на дно сосудов, но не вес жидкости. Очевидно, что вес жидкости в сосудах будет различным, так как объёмы жидкости в сосудах неодинаковы.

По закону Паскаля давление столба жидкости высотой h равномерно передаётся в любую точку дна каждого из сосудов. Именно поэтому сила, с которой жидкость оказывает давление на дно, больше веса жидкости в сосуде В, но меньше веса жидкости в сосуде С. Несмотря на кажущееся противоречие, ничего парадоксального в этих опытах нет.

ОПЫТ ПАСКАЛЯ

Даже небольшим количеством воды можно создать очень большое давление. В 1648 г. этот факт очень убедительно продемонстрировал В. Паскаль, поразив своих современников. В прочную, наполненную водой и закрытую со всех сторон бочку площадью поверхности 2 м² была вставлена тоненькая трубочка площадью сечения 1 см² и высотой 5 м. Затем Паскаль поднялся на балкон второго этажа и влил в эту трубочку всего кружку воды. Из-за малого диаметра трубки вода поднялась до большой высоты, и давление на стенки бочки так возросло, что планки (клёпки) бочки разошлись и вода стала вытекать из бочки.

Вы смотрели Конспект по физике для 7 класса «Расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда»: Что такое гидростатическое давление. Как рассчитать давление жидкости на дно сосуда. Как рассчитать давление жидкости на стенки сосуда.

Вернуться к Списку конспектов по физике (В оглавление).

Давление твёрдых тел. Единицы давления

Этап урока

Деятельность ученика.

Деятельность учителя

Планируемые результаты.

1. Орг.момент

(1 – 2 мин).

Подготовка к работе на уроке (на столе ручка, тетрадь, учебник, физический справочник), приветствие учителя.

Приветствие учеников, настрой на хорошую работу, улыбка, добрые слова.

На столе у учеников маршрутные листы.

Настрой на работу на уроке, сотрудничество с учителем.

2. Мотивация на работу на уроке.

Слайд № 2.

Слушают внимательно учителя, получают задание.

1). Девиз, под которым мы с вами сегодня будем работать на уроке – это слова английского писателя Бернарда Шоу “Единственный путь, ведущий к знаниям – это деятельность”. Почему я его взяла для нашего урока, вы мне сами, постараетесь, объясните в конце урока, когда изучим новую тему.

Умение слушать внимательно учителя, приводить в порядок свои мысли, не отвлекаться, настроиться на работу на уроке.

Умение высказывать свою точку зрения, формулировать свои мысли, ставить перед собой цель.

3. Актуализация опорных знаний, необходимых для изучения нового материала

(5 – 7 мин),

Слайд № 4 -5.

Слушают внимательно учителя, получают задание. Один ученик выходит к доске и заполняет кроссворд, Остальные отвечают на вопросы.

Сегодня на уроке мы с вами будем изучать новую физическую величину. Но для этого нам нужно повторить то, что изучили ранее, для этого мы разгадаем все вместе кроссворд, отгадав его, мы увидим центральное слово, прочитав его, назовём тему урока.

Работаем быстро, качественно и внимательно.

Вопросы к кроссворду на слайде № 4, в маршрутном листе на столе у учащихся (приложение № 1).

2). Центральное слово прочитали. Какое?

Правильно!

Умение организовывать свою работу, воспитывать в себе ответственного отношения к учёбе, показать знания предыдущих уроков и умение их применить на практике.

Умение выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника.

4. Изложение нового материала

Слайд № 6.

Открывают тетради и записывают тему данного урока.

Отвечают на вопросы.

1. определение

2.обозначение

3. формулу

4. единицы измерения

5. как можно измерить эту величину

6. как можно изменить эту величину ( уменьшить или увеличить)

7. где нужно её значение учитывать?

3). Открыли тетради и записали тему урока. “Давление. Единицы давления. Способы изменения давления” (слайд 6)

4). Знакомясь с новой физической величиной, скажите, пожалуйста, что о ней мы с вами должны знать: (Слайд 7)

Умение слушать, наблюдать, описывать физические явления, формулировать свои мысли, ставить перед собой цели и искать пути их решения, умение высказывать свою точку зрения.

Учащиеся называют цель урока:

Цель урока: Познакомиться с давлением твёрдых тел. Слайд № 3.

Следовательно: Цель нашего урока?

Слайд № слайд 7)

(Слайд 8).

Умение ставить перед собой цели, для объяснения данной темы урока.

Слушают учителя, соглашаются со мной, приводят свои примеры со словом “давление”.

Приводят свои примеры.

Слушают и отвечают на вопросы.

3. Мотивация к изучению нового материала:

Я думаю, слово “давление” вам хорошо известно. Вы прекрасно понимаете смысл предложений: (слайд 8. )

1. Давление резко падает. Возможно осадки.

2. У больного внезапно повысилось давление.

3. Ваши примеры со словом давление?

4. Назовите профессии, где нужны знания о “давлении”?

В этих предложениях слово “давление” использовано в разных ситуациях и имело разное значение.

В физике ряду слов, используемых для описания физических явлений, придаётся совершенно определённое значение.

Умение наблюдать, слушать, формулировать свои мысли, применять ранее полученные знания по физике на практике, отвечать на заданные вопросы

4. Изложение нового материала: (слайд 9)

В повседневной жизни, в своей работе мы часто пользуемся различными инструментами, например: 1.

иглой, 2 шилом, 3.кусачки, 4. нож, 5. резцы инструментов и т.д. И замечаем: Что их действие, эффективность использования от чего зависит?

В? От чего именно зависит, как вы думаете?

Да, острая игла, шило без особого усилия прокалывает ткань, нож острый легко режет, любой инструмент стараются хорошо заточить.

Отвечают на вопросы.

Высказывают свои мысли.

Затрудняются ответить.

В? Для чего это делают?

Правильно, острым инструментом значительно легче, т.е с меньшей силой материал прокалываем, режем ножом и т.д.

(Слайд 10)

Следовательно, при расчёте действия многих инструментов и механизмов бывает нужно учитывать не только силу, но и ещё какую физическую величину? Какую, именно?

Отвечают на вопросы.

Высказывают свои мысли.

Затрудняются ответить.

1. Проделывают эксперимент и делают вывод:

Ничего не произошло, на картоне нет следов пальца.

2. Той же силой надавите кнопку в картон.

Делают вывод: кнопка легко вошла в картон.

Высказывают разные доводы и приходят к одной мысли.

В данных примерах была разная площадь предметов, на которую действовала сила.

У вас у каждого на столе лежит картон и кнопка.

Пожалуйста, пальцем надавите на картон.

Что произошло, что вы наблюдаете?

Что произошло?

Почему результаты в опыте разные, как вы думаете?

Умение выполнять самостоятельно работу, наблюдать, делать вывод из проводимой работы, формирование познавательного интереса, самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений.

Умение работать в коллективе, слушать, наблюдать, формировать свои мысли и делать вывод, коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, кратко и точно отвечать на вопросы.

Слушают учителя.

Какой вывод мы можем сделать? (слайд 11)

Да, ещё надо учитывать, кроме силы, с которой одно тело действует на другое, но и площадь, на которую действует сила.

Следовательно, мы с вами вместе пришли к выводу; что сила не полностью характеризует действие тел. Необходимо нам ввести новую физическую величину, которая показывает зависимость результата действия силы от площади поверхности, на которую распределяется действие этой силы. Эта величина называется давлением.

И так, мы с вами сегодня с новой физической величиной.

Ещё раз повторим, что мы должны знать о новой физической величине?

Умение слушать учителя.

Работа с учебником: Ф – 7 кл. А.В.Пёрышкин, Н.А. Родина.

параграф 33, стр. 67.

Работают с учебником, самостоятельно находят информацию и заполняют таблицу:

“Данные сведения о новой физической величине”.

В тетради заполняем таблицу “Данные сведения о новой физической величине” о новой физической величине, работая самостоятельно с учебником.

Отвечают на вопрос.

Умение работать с учебником.

5. Закрепление:

Слайд 17 – 22.

№/п	Что нужно знать о величине?	Данные о физической величине.
1.	Формула давления.	Р = F/S; Давление = сила / площадь. Р – давление, F – сила, действующая на поверхность, S – площадь поверхности.
2.	Определение давления.	Давление – это величина, равная отношению силы, действующей перпендикулярно поверхности, к площади этой поверхности.
3.	Единица давления в системе СИ	1 Н/ м ²= 1 Па ПА – (паскаль), в честь французского учёного Паскаля. 1 ПА – это давление, которое производит сила 1 Н на площадь поверхности в 1 м².
4.	Другие единицы давления, используемые на практике.	Гектопаскаль (гПА), Килопаскаль (кПА), Мегапаскаль (МПА). 1гПА = 10² ПА = 100 ПА 1 кПА = 10³ ПА = 1000 ПА 1 МПА = 10⁶ПА = 1000 000 Па 1 ПА = 0,001 кПА. 1 ПА = 0,01 гПа
Отвечают на вопросы в таблице. Смотрят слайды и сверяют со своим заполнением.		Проверяем работу по заполнению таблицы. Слайды для проверки заполнения таблицы: № 12,13,14,15,16 Если заполнили всё правильно, ставим себе “4 баллов”, Если есть исправления, дополнения и не заполненные поля, Ставим себе “3 балла”

Умение самостоятельно работать с учебником, отвечать кратко и точно на поставленные вопросы, отбор нужной информации.

Формирование познавательного интереса.

Умение работать самостоятельно, с учебником, заполнять таблицу по данному материалу, отбирать нужный материал, при ответах отстаивать свою точку зрения.

Самооценка своей работы.

Самоконтроль и оценки результатов своей деятельности

Задания записаны в маршрутных листах.

№ 1. Выразите в паскалях давления, равные 100 Н/м², 1,5 кПа, 2,5 МПА.

№ 2. Что означает давление равное 1500 кПА?
№ 3. Сила 100Н действует на площадь 0,02 м². Определите давление.
№ 4. Человек нажимает на лопату силой 1000Н. Какое давление оказывает лопата на почву, если ширина её лезвия 0,2 м, а толщина режущего края 0,0002 м?
№ 5. Пословица. “Иголка мала, да больно колет”. Объясните с “научной” точке зрения, Почему игла больно колет?
№ 6. Загадка. “Деревянные сани по снегу скачут. А в снег не проваливаются”. Почему лыжи не проваливаются в снег?
№ 7. Слайд № 21.

5. Закрепление нового материала:

Проверяем ответы (слайды 17 – 22).

100 ПА, 1500 ПА, 2500000 ПА

Решают самостоятельно. Проверяем ответ: 5 кПА.

Решаем все вместе.

Разбираем условие задачи, записываем его.

Ответ: 25 МПА.

Предлагают разные ответы, но все вместе находим правильный.

Отмечаю работу учащихся, выставляю баллы за работу при закреплении нового материала

Кратко и чётко отвечать на поставленные вопросы, развивают умение мыслить, работать самостоятельно и в группе, умение выслушивать ответы своих одноклассников, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение, выражать свои мысли, отстаивать свои взгляды и убеждения, умение вести дискуссию.

Умение применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний.

Слушают учителя, смотрят слайды.

7. Посмотрите на таблицу- давлений, создаваемых некоторыми телами. (слайд 23). (слайд -24).

Любая поверхность выдерживает только

определённое давление. Если это давление будет выше, то опора разрушается. Кожа человека выдерживает давление 3000 000 ПА = 3 МПА.

Поэтому, в зависимости от того, какой результат хотят получить, давление можно увеличивать или уменьшать.

Умение слушать учителя.

Пробуют ответить.

Сделайте вывод из сказанного.

Делают вывод:

Давление можно увеличить, если:

1. уменьшить площадь опоры

2. увеличить силу, которая перпендикулярно действует на опору.

3. можно одновременно уменьшить S и увеличить F.

6. Как вы думаете можно изменить давление, т.е. увеличить и уменьшить давление? (слайд 25-26)

Да, вы ребята правы, из формулы видно, что 1. для увеличения давления можно увеличить силу, которая перпендикулярно действует на площадь поверхности

2. можно уменьшить площадь поверхности, на которую производиться давление.

3. либо одновременно изменять и то и другое.

Например: швейная игла имеет площадь

S = 0,000 000 1 м² Это позволяет при усилии в 10Н производить давление Р = 100 000 000 ПА

Давление очень большое Р = 100 МПА!

Такое же давление мы получаем, когда пользуемся ножницами, кусачками или острым ножом.

В животном мире это можно наблюдать. Это – клыки у зверей, когти, клювы и т.д.(слайд 27 -31).

Умение делать выводы, применяя знания по физике, кратко и точно отвечать на поставленные вопросы.

Развитие речи, умения выражать свои мысли и способности выслушать собеседника, понимать его точку зрения.

Формула давления – Математика GCSE

Введение

Какова формула давления?

Как рассчитать давление, силу или площадь по формуле давления

Рабочий лист формулы давления

Распространенные заблуждения

Практические вопросы по формуле давления

Формула давления GCSE вопросы

Контрольный список обучения

Следующие уроки

После GCSE

Все еще застряли?

Индивидуальные занятия по математике, созданные для успеха KS4

Теперь доступны еженедельные онлайн-уроки повторения математики GCSE

Узнать больше

Введение

Какова формула давления?

Как рассчитать давление, силу или площадь по формуле давления

Рабочий лист формулы давления

Распространенные заблуждения

Практические вопросы по формуле давления

Формула давления GCSE вопросы

Контрольный список обучения

Следующие уроки

После GCSE

Все еще застряли?

Здесь мы узнаем о формуле давления, в том числе о том, как ее использовать.

Существуют также рабочие листы с формулой давления , основанные на экзаменационных вопросах Edexcel, AQA и OCR, а также дополнительные рекомендации о том, что делать дальше, если вы все еще застряли.

Какова формула давления?

Формула давления представляет собой формулу, соединяющую давление , площадь и силу .

Давление — это мера силы на единицу площади. Вес рассчитывается путем умножения массы на ускорение свободного падения, поэтому более тяжелые объекты оказывают большее давление.

Чтобы вычислить давление, площадь или силу, приложенную к объекту, нам нужно использовать их внутреннюю взаимосвязь. Давление рассчитывается путем деления величины силы на площадь.

Формула давления (или уравнение давления), следовательно, равна

\text{давление}=\frac{\text{сила}}{\text{площадь}}\text{ или }P=\frac{F} {А} .

Давление — составная мера, состоящая из силы и площади. Давление равно силе на единицу площади. Давление измеряется с помощью манометров.

Сила — это энергия, приписываемая движению или физическому действию. Единица СИ для силы в Ньютон (Н).

92 и 100000\Па = 1\Бар (еще одна единица давления).

Атмосферное давление (или атмосферное давление ) может меняться в зависимости от того, где мы находимся в мире. Если мы находимся в горах, атмосферное давление меньше, чем когда мы находимся на уровне моря. Давление воздуха на уровне моря составляет примерно 14,7 фунта на квадратный дюйм или 1,01325 бар.

Обратите внимание, множественное число Бара в отношении давления – Бар (как овцы!). Вы можете узнать больше об этом в науке GCSE.

Что такое формула давления?

Как рассчитать давление, силу или площадь по формуле давления

Чтобы рассчитать давление, силу или площадь по формуле давления:

Напишите формулу с правильным предметом.
Подставьте известные значения в формулу и выполните расчет.
Запишите решение, включая единицы измерения.

Объясните, как рассчитать давление, силу или площадь по формуле давления

Рабочий лист по площади силы давления (включает формулу давления)

Получите бесплатный рабочий лист с формулой давления, содержащий более 20 вопросов и ответов по области силы давления. Включает рассуждения и прикладные вопросы.

СКАЧАТЬ БЕСПЛАТНО

Икс

Рабочий лист площади силы давления (включает формулу давления)

Получите бесплатный рабочий лист формулы давления, содержащий более 20 вопросов и ответов по площади силы давления. Включает рассуждения и прикладные вопросы. 9{2}. Рассчитать давление.

Напишите формулу с правильным подлежащим.

Так как P=\frac{F}{A} и мы хотим рассчитать давление, нам не нужно переставлять формулу, поэтому мы имеем

\text{давление}=\frac{\text{сила }}{\текст{область}} .

2 Подставьте известные значения в формулу и выполните расчет.

\text{Давление}=\frac{\text{сила}}{\text{площадь}}=\frac{600}{20}=30

3 Запишите решение, включая единицы измерения. 9{2}. Рассчитать давление. Дайте правильный ответ с точностью до 2 знаков после запятой.