Формулы по физике за 7 класс перышкин с обозначениями: Формулы за весь курс физики 7 класса А. В. Перышкин

Физика 7 класс формулы и обозначение букв :: pyiskirenka

11.01.2017 18:38

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Букв в физике и их формулы за 7 8 класс. Чтоб напечатать и. Обозначения. Среди латинских букв для обозначения физических величин. В 7 классе на уроках физики вводят понятие скорости. Обозначают скорость буквой, расстояние буквой, а время буквой . Измерение физических величин. Домашнее задание. Формулы по физике. Формулы за курс 7 класса. Среди латинских букв.

Сил . . Таблица названий, обозначений и единиц измерения физических величин. Первоначальные сведения о строении вещества. Работа и мощность Энергия. Комментарий. Кинематика. Формулы по физике 7 класс. Таблица формул для 7 класса. Таблицы формул 8 класса. Формулировки физических законов и правил из курса 7 класса общеобразовательной школы. Формулы по физике для ЕГЭ и 7 11 класса. Нужны обозначения.

Для обозначения физических величин. Физика 7 класс. Математика 5 класс Формулы Формула скорости, путиПравила. Закон сложения скоростей. Теоретические материалы Шпаргалки, Физика, Архив. Международная система единицВведение 7 класс. Буквенные Обозначения по. Обозначение, Измеряется в, Описание. Формулы по физике 7 класс. Физика 7 класс. Данный материал содержит формулы по физике для 7,8 и 9 класса. Основные формулы школьного курса механики.

Все представленные ниже формулы и значения физических величин. Среди латинских букв для обозначения физических величин. В 7 классе на уроках физики вводят понятие скорости. Обозначают скорость буквой, расстояние буквой, а время буквой . Теоретические материалы Шпаргалки, Русский язык, Архив. Таблица формул для 7 класса. Таблицы формул 8 класса.

Равнодействующая всех.

 

Вместе с Физика 7 класс формулы и обозначение букв часто ищут

 

формулы 7 класс физика.

формулы по физике 8 класс.

физика 7 класс задачи.

физика 7 класс формулы и обозначения.

формулы по физике 7 класс перышкин.

задачи по физике 7 класс с решениями.

формулы 7 класс алгебра.

формулы по физике 7-8 класс

 

Читайте также:

 

Конспект и презентация урока равнины 6кл полярная звезда

 

Решебник по физике 10 класс балашов

 

Диктант по теме наречие 7 класс

 

Архимедова сила.

Физика. 7 класс. Конспект урока – конспект урока – Корпорация Российский учебник (издательство Дрофа – Вентана)

Внимание! Администрация сайта rosuchebnik.ru не несет ответственности за содержание методических разработок, а также за соответствие разработки ФГОС.

Тип урока: комбинированный.

Цели:

1. образовательная: обеспечить усвоение учащимися формулы для расчета архимедовой силы.
2. воспитательные: показать связь изучаемого материала с жизнью; познакомить учащихся с практическими применениями закона в технике
3. развивающие: развитие познавательной активности и формирование мотивации к дальнейшему применению теоретических знаний в практике; в целях развития научного мировоззрения учащихся, показать роль физического эксперимента в физике

Задачи:

• Сформировать понятие об архимедовой силе, а так же умение выводить формулу, выражающую зависимость этой силы от плотности жидкости (газа) и объема тела, на основе закона Паскаля;
• Продолжить развитие логического мышления, монологической речи и зрительной памяти
• Формирование умений строить определения физических понятий, выбирать рациональные способы выполнения экспериментов.

ТСО: компьютер, проектор, магнитофон.

Наглядность: портрет Архимеда (фотографии опыта Плато – взяты из личной коллекции).

Оборудование и материалы: ведерко Архимеда, стакан с водой, стакан с крепким раствором соли, штатив с муфтой и лапкой, сосуд с отливом, свеча, спички, динамометр, рычаг, два тела равной массы, но неравного объема, резиновый мяч, алюминиевый цилиндр, картофелина, мензурка с касторовым маслом, краски, кисточка.

Для фронтального опыта:

1. Мензурка (15 шт.)
2. Вода в стакане (15 шт.)
3. Динамометр (15 шт.)
4. Штатив с муфтой и лапкой (15 шт.)

Использованные источники:

1. Крис Окслед, Корин Стокли Физика. Школьный иллюстративный справочник.- М.: «Росмэн», 2000
2. Л. А. Друянов Законы природы и их познание книга для внеклассного чтения. – М.: «Просвещение», 1992
3. Л. А. Горелов Занимательные опыты по физике. – М.: «Просвещение», 1985

Ресурсы Интернет:

1. http://ru.wikipedia.org/wiki
2. http://class-fizika.narod.ru
3. http://www.physbook.ru/index.php/Kvant.

Эпиграф к уроку:

«Кто овладел творениями Архимеда, будет

меньше удивляться открытиям самых
великих людей нашего времени».

Лейбниц

I. Вводное слово учителя

Учитель: Мы в нашей жизни часто сталкиваемся с законом Архимеда: наблюдаем, как плавают рыбки, видим передвижение по реке лодок, пароходов, любим сами плавать, наблюдаем, как в воздухе летают воздушные шары. Сегодня мы с вами еще раз поговорим о законе Архимеда, о том, как он был открыт и как проявляется (зачитываем эпиграф).

II. Повторение (фронтальный опрос)

Учитель: Заполните таблицу:

Величина	Обозначение	Формула	Единицы измерения	Прибор
1. Объем	V	V = Sh	м3	мензурка, линейка
2. Масса	m	m = rV	кг	весы
3. Вес	P	P = mg	H	динамометр
4. Давление в жидкостях	P	P = rgh	Па	манометр

• Как распространяется давление внутри жидкости?
• Чем объясняется увеличение давления жидкости с глубиной?
• Как распределяется давление в жидкости на одном и том же уровне?
• Какие силы действуют на тело, погруженное в жидкость?

III. Актуализация знаний

Вода – самое удивительное вещество! Одна из основных составляющих жизни. Тончайшим слоем покрывает она 2/3 поверхности земного шара, разделяя континенты. Вода присутствует и в атмосфере в виде пара и мельчайших капелек, из которых состоят дождевые облака. Круговорот воды в природе – это могучие реки Сибири и хрустальные звенящие весенние ручейки, это дожди, ливни, снегопады, утренние туманы и капельки росы на зеленой траве. Изучая химию, биологию, географию, физику, вы будете знакомиться со свойствами воды и не раз поразитесь тому, насколько тесно и неожиданно связана она с нашей жизнью, увидите самые разные ее стороны. Сегодня вы познакомитесь подробно с одним из свойств воды. Хотите узнать каким?

Опыт 1

Погружаем мяч полностью в воду и быстро убираем руку. Мяч «выпрыгивает» из воды.

Учитель: Почему мяч всплыл на поверхность воды?

Ученик: На мяч подействовала сила.

Учитель: Совершенно верно: подействовала сила, которая вытолкнула мяч из воды. Назовем ее выталкивающая сила. Опустим в тот же аквариум цилиндр (Al). Тело утонуло. Действует ли выталкивающая сила в этом случае?

Учитель: Подумайте, как с помощью приборов, которые находятся у вас на столах, проверить действует ли выталкивающая сила на алюминиевый цилиндр?

Опыт 2

Подвесим тело к пружине динамометра. Заметим его показание, затем опустили тело в воду и увидим, что показания динамометра уменьшились.

Сделаем вывод: На любые тела, погруженные в воду, действует выталкивающая сила.

Учитель: Давайте экспериментально выясним, от каких величин зависит выталкивающая сила, а от каких не зависит.

Опыт 3

На равноплечном рычаге уравновесили в воздухе 2 груза (металлический и фарфоровый). Подставим один из сосудов, заполненных водой, под металлический груз.

Учитель: Почему нарушается равновесие?

Ответ: На груз, погруженный в воду, действует выталкивающая сила.

Опыт 4

То же самое проделать со вторым грузом.

Учитель: Почему нарушается равновесие?

Ответ: равновесие нарушается, т.к. на другой груз действует выталкивающая сила.

Опыт 5

К обоим грузам поднести сосуды с водой.

Учитель: Почему нарушается равновесие уравновешенного в воздухе рычага с грузами одинакового веса, но различного объема, помещенными в жидкость?

Ответ: На тела действуют различные выталкивающие силы.

Учитель: Почему? От чего они зависят?

Ответ: выталкивающая сила зависит от объема тела (или части тела), погруженного в жидкость. Чем больше объем тела, тем больше выталкивающая сила.

Опыт 6

Учитель: Перед вами два стакана с водой. В первом – картофелина плавает, а во втором – тонет. Как вы думаете, почему?

Ответ: В первом стакане находится крепкий раствор соли, а соленая вода имеет бòльщую плотность, чем пресная вода.

Учитель: В каком стакане на картофелину действует большая выталкивающая сила?

Ответ: В первом.

Учитель: Сделайте вывод, от чего зависит выталкивающая сила?

Вывод: выталкивающая сила зависит от плотности жидкости. Чем больше плотность жидкости, тем больше выталкивающая сила.

Выталкивающая (Архимедова) сила

Зависит от:	Не зависит от:
От объёма, погружённой в жидкость, части тела.	От глубины погружения.
От плотности жидкости, в которую погружено тело.	От веса тела.

Учитель: Я предлагаю вам вывести формулу, по которой можно рассчитать выталкивающую силу.

Рис. 1

р снизу > р сверху , т. к.

h3 > h2

р3 = р4

Fa = (р снизу – р сверху) · S

Fa = (ρgh2 – ρgh3) · S

Fa = ρ ж g(h2 – h3) · S, т. к. (h2 – h3) · S = V, то

Fa = ρ ж g Vт – закон Архимеда

Учитель: Мы с вами смогли дать математическую запись знаменитого закона, который во всем мире называют законом Архимеда. А теперь мы посмотрим как экспериментально можно доказать данный закон.

Проводим опыт с ведерком Архимеда.

Делаем вывод: сила, выталкивающая целиком погруженное в газ или жидкость тело, равна весу газа или жидкости в объеме этого тела.

F_A = ρ_жgV_т

«Архимед открыл закон,
Мылся в ванне как-то он,
Полилась на пол вода,
Догадался он тогда.
Сила действует на тело,
Так природа захотела,
Шар летит как самолёт,
Что не тонет, то плывёт!
И в воде груз легче станет,
И тонуть он перестанет,
Океаны вдоль Земли,
Покоряют корабли! »

Учитель: Предание донесло до нас курьезный эпизод, из жизни Архимеда (жившего 250 лет до н. э.), связанный с открытием закона о погружении тел в жидкости. Как Архимед пришел к своему закону? Кто подтолкнул его?

(Класс прослушивает поэму об Архимеде, записанную на магнитофон.)

IV. Закрепление

1. Определите, чему равна выталкивающая сила

2. Стеклянное (№1) и стальное (№2) тела одинакового объема опущены в воду. Одинаковые ли выталкивающие силы действуют на них?

3. Одинаковые ли выталкивающие силы будут действовать на данное тело в жидкости при погружении его на разную глубину?

4. Одинаковые шары подвешены к коромыслу весов. В каком случае равновесие нарушится?

5. Учитель: Как долго будет гореть свеча, если ее поместить в сосуд с водой? (проверяем экспериментально)

Ответ: В процессе горения постепенно уменьшается сила тяжести, действующая на свечу. Для ее равновесия выталкивающая (Архимедова) сила должна уменьшаться, а это возможно только с подъемом свечи. Постепенно свеча поднимается и почти вся сгорает

6. Учитель: Налейте в прозрачный стакан касторовое масло на достаточную высоту. Не торопясь, капните в масло каплю подкрашенной обыкновенными акварельными красками воды. Если использовать растворы нескольких цветов, то в стакане с маслом возникнет картина, напоминающая висящие разноцветные шары. Что произойдет с подкрашенными каплями и почему?» (проверяем экспериментально опыт Плато)

Вывод: плотность касторового масла приблизительно равна плотности воды.

7. Ходить по берегу, усеянному галькой, босыми ногами больно. А в воде, погрузившись глубже пояса, ходить по мелким камням не больно. Почему?

8. Пожилые греки рассказывают, что Архимед обладал чудовищной силой. Даже стоя по пояс в воде, он легко поднимал одной левой рукой массу в 1000 кг. Правда, только до пояса, выше поднимать отказывался. Могут ли быть правдой эти рассказы?

(Да, если объем тела большой).

9. Генерал нырнул в жидкость солдатиком и подвергся действию выталкивающих сил. Можно ли утверждать, что жидкость вытолкала генерала в шею.

(Нет. Жидкость толкала генерала в подметки).

10. Собака легко перетаскивает утопающего в воде, однако, на берегу она не может сдвинуть его с места? Почему?

Решите задачи.

1. Алюминиевый и медный бруски имеют одинаковые массы. Какой из них легче поднять в воде?
2. Чему равна архимедова сила, действующая в воде на полностью погруженный медный брусок массой 890 г?

Учитель: О том, как ведет себя тело, погруженное в жидкость, при разных соотношениях архимедовой силы и силы тяжести, мы поговорим на следующем уроке, посвященному плаванию тел.

V. Домашнее задание

§49, упр.32; подготовка к лабораторной работе № 7 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».