Гуманитарии технари и естественники: кто ты будешь такой? — Naked Science

Содержание

Об ущемлённости технарей и естественников

Большая проблема — гуманитарии против технарей в части защиты
научных (и псевдонаучных, конечно) диссертаций. Технарю надо
оформлять аж десять листов чертежей, но это мелочь по сравнению с
такой проблемой, как ВНЕДРЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ, и это не говоря уже о
том, что результаты должны быть РАБОТАЮЩИМИ, а не оставаться в
упомянутых чертежах, тогда как гуманитарию достаточно представить
текст позаумнее, а дальше хоть трава не расти. В итоге всякие
мутные личности ходят с учёными званиями и авторитетно пропихива-
ют свои безответственные идейки в СМИ и большому начальству в
мозжишки, а действительно сильные умы, подходящие к вещам прак-
тично и выдающие потенциально эффективный концептуальный продукт,
остаются как бы никем в научном измерении, и их мыслищи оказыва-
ются невоспринятыми.

  У естественников ситуация много лучше, чем у технарей, но не-
сколько хуже, чем у гуманитариев. Естественники худо-бедно должны
подчинять свои работы критериям научности: скажем, результаты
экспериментов и наблюдений должны воспроизводиться, математически
правильно обрабатываться, логически безупречно интерпретировать-
ся. Гуманитариям как бы тоже надо… того… понаучнее, но никто
их на научность особо не проверяет, потому что за проверку на
научность отвечают такие же гуманитарии.

  В качестве следствий из всего этого имеем следующее:
1. Технарям дают научные звания зачастую больше из жалости.
2. Многие достойные технари, которых ещё не пожалели, ходят
   неостепенёнными.
3. Научные звания по техническим, естественным и гуманитарным
   дисциплинам имеют одинаковый социальный вес, хотя за ними
   стоят разные веса достижений и разные уровни умственных
   способностей.
4. От людей с научными званиями мало толку.
5. Дела в обществе идут всё хуже.

Как исправлять положение:
1. Проверять труды гуманитариев на научность должны естественники
   — или хотя бы спецы по методологии науки. Строгие.
2. У технарей должна быть возможность защищать КОНЦЕПЦИИ, которые
   ещё не подкреплены внедрёнными результатами.
3. Для будущих кандидатов наук надо отменить экзамен по философии.
   Вместо него надо сдавать экзамен по методологии науки.

К сожалению, у государства нет сильного интереса в эффективной
работе научной отрасли, зато есть некоторые альтернативные инте-
ресы, а именно следующие:
1. Крепкие умы должны хоть чем-то связываться, чтобы им некогда
   было копать под власть имущих.
2. Для масс должна создаваться видимость, что в стране имеется
   худо-бедно работающая научная отрасль, которая подпирает госу-
   дарственную политику концептуально и какими-то там расчётами.
3. Обилие псевдоразумной гуманитарной болтовни в обществе — это
   не так уж плохо, а при некоторой регулировке её даже хорошо —
   если не ставится задача развития, а ставится задача сохранения
   привилегий у тех, у кого они уже есть.

гуманитарии vs. естественники: победила дружба!: ijona_tihaja — LiveJournal

Я тут говорила, что читаю монографию по герменевтике. Монография изрядно просветлила меня. В частности, по вопросу споров гуманитариев и естественников в жежешечке. Да, многое я осознавала и раньше… И тем не менее в систематическом изложении оно просветляет.

После просветления хочется взять и уебать гуманитариев и естественников, которые спорят в ЖЖ.
Поскольку чаще нападают естественники (технари), хочется особенно уебать их.

Попытаюсь изложить в доступном виде, почему…
Текст вышел длинный, но логика простая: во-первых, технари, критикуя гуманитариев, не учитывают специфики гуманитарного знания. Во-вторых, они – да и защищающиеся гуманитарии – не учитывают родства двух ветвей науки. Да, гуманитарии во многом особенные, и имеют на это право; а все-таки знание едино, и гуманитарии со своими особенностями – вполне себе ученые. Вот такая логика. И спорить бессмысленно.

О специфике гуманитарного знания.
Меня порадовал исторический раздел монографии. Про подход к разделению на гуманитарные и естественные науки с античности по девятнадцатый век. Там все необычайно мутно. Какие-то безумные, неубедительные и запутанные теории. Так вот – дискуссии в ЖЖ остаются где-то на этом уровне. Они мутные и до уровня современного подхода к классификации наук не поднимаются.

Жежешечные естественники мыслят как просвещенцы или позитивисты. Они исходят из того, что знание объективно. Требуют от гуманитариев точных методов.

Однако они упускают из виду то, что упускали просвещенцы, позитивисты и т.д.: субъект гуманитарного исследования является одновременно объектом этого исследования. Может ли историк, описывая события прошлого, полностью абстрагироваться от своего мнения по его поводу?

Это принципиально невозможно. Наоборот, ценно как раз такое исследование, где историк субъективен. Где он прочитывает историю заново – с точки зрения современности. Переход на позицию абстрактного разума сводит все к абсурду. И главное – не осуществим вполне. Абсолютно все “заблуждения”, которыми руководствуется ученый, невозможно осознать, только некоторые. Невозможно и повсеместное применение точных методов. Нельзя точно определить даже объект исследования, так как любое такое определение будет детерминировано нашими неосознанными представлениями о мире.

Тем не менее метод работы хорошего гуманитария – это не бессмысленное литье воды как в голову взбредет. Метод вполне определенный – герменевтический круг. Гуманитарий подходит к некоему тексту (в широком смысле) с каким-то субъективным мнением о нем, прикладывает мнение к тексту – и тут выявляются нестыковки. Тогда он корректирует мнение и снова прикладывает его к тексту… Это диалог. Подход с позитивистских позиций сводит исследуемое к чистому объекту, а в сфере человеческого как раз необходим диалог.

О родстве гуманитарных и точных наук.
Но самое главное вот в чем: гуманитарный подход, в сущности, сочетает в себе понимание (интуитивное вчувствование) с аналитическими методами, в их чередовании и состоит герменевтический круг. То есть для точности в гуманитарном исследовании таки есть место. А в естественных науках кроме этих самых точных методов иногда применяется и вчувствование – как объяснительный прием или как путь возникновения гипотезы в голове ученого!

Более того, такие штуки, как теорема Гёделя и принцип неопределенности Гейзенберга, показывают, что негуманитарий также не способен осознать всех аксиом своего мышления и что субъект неустраним из любого познания. Не говоря уж о том, что даже физические теории в каждую эпоху удивительным образом попадали в унисон с чисто гуманитарными представлениями, а у Ньютона были лингвистические трактаты…

А все почему? Потому что мышление не существует где-то в вакууме. Потому что не существует никакого объективного и всезнающего Разума. Мышление рождается в каждой конкретной человеческой голове в процессе коммуникации. В определенной культурной среде. Поэтому и познавая, нужно уметь не только отталкиваться от детерминированности мышления, применяя точные методы, но и подчиняться ей, вступая в плодотворный (!) диалог с объектом. Соотношение этих двух подходов разное в гуманитарных и естественных науках – иное соотношение было бы непродуктивным – но знание-то едино! Победила дружба!

Да, невозможность окончательной объективности печальна. Но непреодолима. А может и не так уж печальна. Есть что-то веселенькое в относительности человеческих истин. Так будем же познавать с гордо поднятой головой, с откровенным “я” в научных работах вместо лицемерного “мы”. Познаю я именно, всегда я и только я. Пора это признать и технарям из жежешечки, помешавшимся на объективности!

P.S. Бляяяя, меня реально штырит.

Страхи гуманитария.: langobard — LiveJournal

Лангобард (langobard) wrote,
Лангобард
langobard
Categories: Гуманитарий к лекции для смешанной аудитории (то есть для той, где есть гуманитары, естественники, математики и даже технари) подходит с особым тщанием.
Негуманитарную часть аудитории в таких случаях лучше заранее предупредить, что ты совершенно в курсе, что в массе своей негуманитары воспринимают все, что несут гуманитары, как полный бред. Я, например, всегда “подлаживаюсь” к такой публике, сообщая, что имею кровно-родственную связь с миром настоящей, а не липовой науки (как никак – пять химиков в семье, в которой я вырос), поэтому знаю, совершенно понимаю и отчасти разделяю их презрение к гуманитариям.
Особенно сложно, когда ты читаешь лекцию в смешанной аудитории, в которой уже читал что-то 4-5 лет назад. И реально боишься повториться. Ибо нет большого позора для гуманитария, чем БЫТЬ ЗАСТИГНУТЫМ НА МЕСТЕ… ПОВТОРЕНИЯ. “Ну это бы уже слышали, ну это он уже (когда-то там) говорил”, – это что-то вроде приговора для человека, стремящегося к тому, что люди запомнили, что он говорит. В каком-то смысле те, что говорят незапоминаемое, гарантируют себя от этих страхов и приговоров.
Сегодня я честно признался аудитории, что очень боюсь повториться. И еще добавил тезис, который самому показался интересным: “Вы знаете, я в курсе, что негуманитары воспринимают все, что несут гуманитары как трепотню, но многое прощают им, если те В СВОЕЙ ТРЕПОТНЕ НЕ ПОВТОРЯЮТСЯ. Умение не повторяться это единственное, что в их глазах оправдывает наше существования, ведь они, негуманитары! – обречены на постоянные повторения”.
Аудитория, что приятно, согласительно покивала мне в ответ.
  • Из записной книжки.

    Разговор библиофилов. – Цитирую: “Какое грубое, безнравственное, пошлое и бессмысленное произведение “Гамлет””. Это Лев Толстой так считал. Из него…

  • Из записной книжки.

    – Как там у вас, у русских? Незваный guest хуже татарина? – Ага. Незваный гестаповец хуже татарина. “Я не агностик, я диагностик”. Когда я слышу…

  • Из записной книжки.

    Название для политической партии – “Диванная Россия”. Фишка для партии – “Дивная диванная Россия будущего”. Об избранной Думе. Старые звери и новые…

Photo

Hint http://pics.livejournal.com/igrick/pic/000r1edq

Гуманитарии технари и кто еще

Ребята, мы вкладываем душу в AdMe.ru. Cпасибо за то,
что открываете эту красоту. Спасибо за вдохновение и мурашки.
Присоединяйтесь к нам в Facebook и ВКонтакте

Разделение общества на технарей и гуманитариев является условным, тем не менее многие объясняют поступки окружающих (и свои тоже) тем, что относятся к одному из вышеуказанных типов. Это большая ошибка, так как не все технари похожи друг на друга, а разнообразие гуманитариев и вовсе ставит в тупик. Оксфордский профессор математики Маркус дю Сотой, например, уверен, что «нематематического склада ума» не существует. А знание математики, по его мнению, является способностью видеть шаблоны в окружающем мире. На это способен каждый, вопрос только в уверенности в себе.

Жить в обществе, где все можно объяснить с помощью правил и классификаций, достаточно удобно. Поэтому AdMe.ru придумал свою типологию гуманитариев, технарей и естественников. Конечно, охватить все группы людей в рамках одной статьи слишком сложно. Поэтому мы выделили только самых ярких представителей.

Технари

Прекрасно считают, ориентируются в пространстве, отличаются хорошо развитым логическим мышлением. Об их рационализме ходят легенды. Мы разделили этих загадочных людей на следующие группы.

1. Математики

Вовсе не обязательно иметь специальное образование, чтобы любить и уметь считать. Если ваш друг всегда знает, сколько ему придется заплатить в супермаркете (даже если тележка забита под завязку), в транспорте просчитывает количество билетиков до счастливого, а на вопрос «Долго ли тебе еще сегодня работать?» отвечает «Всего 8 % осталось сделать», будьте уверены: перед вами математик.

2. Программисты

Программист — не профессия, а состояние души (хотя многие удачно совмещают). В детстве люди этого типа с легкостью решают задачки по информатике, а через некоторое время вполне могут загореться идеей запустить собственный сайт, разработать какой-то интересный плагин или создать мобильную игру.

Программисты отличаются специфическим юмором, понятным только им и узкому кругу посвященных. Один из наиболее бородатых анекдотов «прогеров» является тому подтверждением: «Купил как-то программист шапку, а она ему как раз». Если вам сейчас смешно, вспомните, сколько было у вас за год по информатике в школе. Изучают языки (программирования), что делает их немного похожими на лингвистов.

3. Инженеры

Незаменимые в хозяйстве люди. Обладают отличной логикой и золотыми руками. Способны починить что угодно, чем часто пользуются друзья и родственники инженеров. Поменять проводку, починить протекающий кран, повесить полку и даже переустановить Windows — все это про них. Так что если ваш друг долгое время скрывается от бабушки, потому что у нее накопилась куча работы по дому, то, скорее всего, он инженер.

4. Шерлоки

Знаете людей, с упоением читающих детективы и отличающихся просто нечеловеческой наблюдательностью и проницательностью? Тогда перед вами типичный Шерлок.

Он точно знает количество ступенек на лестнице, ведущей в подъезд, а по количеству еды в холодильнике может определить, что вы принимали гостей. Как правило, это просто хобби, которым Шерлок на самом деле очень гордится. Тем не менее он не так часто говорит о своих выводах посторонним людям, чтобы не обидеть их.

5. Музыканты-теоретики (не путать с музыкантом-исполнителем)

Обучение в музыкальной школе не проходит бесследно. Теория музыки, со своими законами и формулами, часто напоминающими математические, запоминается некоторым впечатлительным ученикам на всю жизнь. Даже если вы не продолжили обучение в музыкальном училище или институте искусств, но все же не можете слушать музыку, не анализируя ее, поздравляем — вы теоретик. Вероятно, ваши друзья уже устали от бесконечных комментариев про их любимые песни в духе «здесь же типичный фригийский оборот» или «как банально: модуляция на полтона в последнем припеве».

Естественники

Знают, где находятся печень и селезенка, обожают походы и туристические поездки, с первого взгляда отличат синицу от поползня. Ниже описаны типы естественников, которые, как нам кажется, встречаются чаще всего.

1. Медики

Умеете оказывать первую помощь? Знаете, сколько костей в скелете человека, и следите за тем, чтобы ваши домочадцы вовремя принимали лекарства, витамины и проходили медобследования? Скорее всего, в душе вы медик. Добавим сюда еще специфический юмор на грани фола. Если все это про вас, проверьте наличие дома диплома о высшем медицинском образовании. Его у вас нет? Тогда знайте: если это ваше призвание, учиться никогда не поздно.

2. Любители природы и приключений

Помните Жака Паганеля из «Детей капитана Гранта»? Он — типичный представитель этого типа. Добрый, немного рассеянный, обожает природу и все, что с ней связано. Походы с палатками, внутренний туризм, посиделки с гитарой у костра, любование звездным небом — все это про любителей природы и приключений. Эти ребята находятся в полной гармонии с миром.

Гуманитарии

Люди с абсолютно разными способностями, особенностями характера и родом занятий, не связанным с вычислениями. Знают, как понимать других людей и общаться с ними, запросто расскажут про исторические эпохи и разницу между западной и восточной культурой. Гуманитарии — самая многочисленная группа, которую мы разделили на следующие типы.

1. Граммар-наци

Их знают и боятся. Со стороны эти люди кажутся придирчивыми занудами, зацикленными на правилах. Однако это не совсем так. Граммар-наци борются за чистоту и правильность речи вовсе не из вредности. Им действительно больно (почти что физически), когда вы говорите «одеть» вместо «надеть», «ихний» или, того хуже, «евойный» вместо «их». Это не значит, что они будут исправлять каждую ошибку собеседника. Некоторые смирились и страдают от несовершенства этого мира молча.

Родитель замечает, что ребенок любит читать, горячо обсуждает проблемы общества, пишет стихи, легко запоминает иностранные слова и исторические даты. Что поделать, точные науки — «явно не его»… Или нет?

Два «лагеря»: технари vs. гуманитарии

Увы, многие верят в такое деление всех людей. Мы часто слышим:
– «Мой ребенок гуманитарий, математика не для него».
– «Гуманитарный или технический склад ума — это то, что природой заложено. Способности или есть или их нет…»

Примечательно, что «естественники» (люди, с естественнонаучным мировоззрением — биологи, палеонтологи, геологи, медики) вообще остаются за бортом истории. Куда их отнести в этой «однобокой» классификации?

«Откуда дровишки?»

Разберемся, откуда возникло мнение, даже стереотип, что люди делятся на «технарей» и «гуманитариев»? Можно говорить про «бытовое» и «научное» разграничение.

Бытовое Научное
Того, кто больше интересуется «техническими» предметами (математика, физика) и лучше успевает по ним, любит что-то конструировать, создавать причисляют к «технарям». Если же с большей охотой рассуждает о кораблях, бороздящих просторы Вселенной, пишет стихи — значит, «гуманитарий». Прежде ученые считали, что существует некая «карта мозга»: чем лучше развит участок, «отвечающий за определенные способность», тем они выше. На слуху и доказательства генетической предрасположенности к конкретным способностям, и повлиять на ситуацию можно только, если развивать желаемую способность в критически важный период раннего детства.

Куда бы ни уходили корнями наши заблуждения о двуполярном мире, противостоянии гуманитариев и технарей, стереотип очень популярен. Соотнести себя (или своего ребенка) с одной из двух «понятных» групп — это просто! Неудивительно, что забавные картинки-противопоставления в виде репостов разлетаются по соцсетям, как горячие пирожки:

Кто выглядит более наивным?

Кто выглядит умнее?

У кого лучше получается найти подход к ребенку?

Источник иллюстраций: AdMe.ru

Границы мешают развиваться — пора развенчивать мифы!

Бытовое деление на гуманитариев и технарей не выдерживает критики:

  • Любые свойства личности, например, эмоциональность, практичность, могут быть присущи любому человеку. На их выраженность влияет множество факторов.
  • Успешность ребенка в предметах и интерес к ним часто предопределены не способностями, а личностью и талантом педагога, любознательностью ребенка, поддержкой родителей или «заразительным» примером.
  • Людей с естественно-научным мировоззрением и интересами даже с натяжкой не отнесешь ни к гуманитариям, ни к технарям.
  • Довольно много людей успешны и в гуманитарной, и в технической сферах. Так, для изучения иностранных языков, социологии, обществознания, для успешного предпринимательства нужно быть и технарем, и гуманитарием.

Михаил Ломоносов был выдающимся физиком и химиком, и при этом писал оды и стихи, высоко оцененные современниками.

Льюис Кэрролл, преподававший логику и написавший всемирно известную детскую книгу, — гуманитарий или технарь? 🙂

ЛогикЛайк — за осознанный отказ от привычного бытового деления. Правильная жизненная позиция родителей — первый шаг к созданию условий для разностороннего развития ребенка.

Все дети способны расширить свои «базовые границы» и получать пользу от изучения каждого предмета и направления развития.

А есть научное подтверждение, что любой может стать «любым»?

Научное восприятие гуманитариев vs. технарей неоднократно опровергнуто:

  • В 60-х годах прошлого века американские ученые сумели доказать, что мозг, как мышцу, можно накачать. Они назвали эту человеческую особенность нейропластичностью — способностью мозга формировать новые нейронные связи в зависимости от активности человека: действий и сопровождающих их мыслительных процессов.
  • Исследователи не остановились на достигнутом и доказали, что человек обладает еще одной суперспособностью — нейрогенезом, т.е. может буквально «вырастить» и сформировать в своем мозге нейроны нужного свойства и качества. Хотите успевать по математике или стать полиглотом — чаще решайте задачи или заучивайте иностранные слова. Даже если есть ощущение, что технические науки или иностранные языки — «не ваше».
  • Ученые доказали, что математика помогает преуспевать в гуманитарных науках, решать жизненные задачи, а музыка (куда вы, кстати, отнесете ее?) развивает математические способности.
  • Исследователи из Стэнфорда доказали, что в долгосрочной перспективе, если ребенок не сдается, и на нем не ставят клеймо «не способный к математике», со временем он добивается больших успехов и лучшего понимания математики, чем тот, кто когда-то быстро считал в уме.

Как стереотипы влияют на наших детей

Исследователи и педагоги настаивают, что необходимо правильно понимать и оценивать способности к математике (как и способности к другим техническим предметам). На самом деле они есть у всех: речь не только о таланте или навыке вычитать или умножать, но и обобщать, анализировать, сравнивать, рассуждать и принимать решения. К сожалению, традиционно ребенка считают одаренным по математике, если решения приходят ему в голову быстро. Фактически же скорость прихода к решению — это врожденный показатель (вроде темперамента), а на способности к решению в принципе он не влияет.

Принципиальная разница между «технарями» и «гуманитариями» не в том, на что эти люди способны (ибо способны практически на все и оба!). Различие в том, к чему люди стремятся, что им ближе, что дается с меньшими усилиями, от какой деятельности они получают больше удовольствия и удовлетворения.

Увы, классификация «гуманитарий-технарь» служит хорошим оправданием для лени или отсутствия мотивации. На самом деле, зачастую «не дано» = «не захотел потратить достаточно времени и сил».

Успевать по школьной математике могут все

Когда ребенок делает первые шаги или пытается заговорить, он раз за разом падает, коверкает слова и смыслы. Но мы не считаем, что «не дано». Аналогичный принцип должен применяться по отношению к любому роду занятий и навыку, который стремится освоить человек.

Математика — один из «языков» современного мира, овладение которым стоит того, чтобы вкладывать время и силы. Математика помогает понимать окружающий мир и влиять на него, но — аналогично изучению иностранных языков — не дается «с лету» почти никому.

Не нужно «технического» склада ума, чтобы разбираться в личных финансах, кредитах, инвестировании, считать причитающиеся премии и бонусы на работе, помогать ребенку с домашними заданиями по техническим предметам. Достаточно понимания математики, а также основ математического мышления и законов логики.

Если вы действительно захотите, то обязательно научитесь думать как математик, и сможете научить этому своего ребенка.

На стыке дисциплин

Есть профессии, которые невозможно по умолчанию отнести к «техническим» или «гуманитарным». Яркий пример — программист. Еще более яркий — профессия будущего: дизайнер виртуальной реальности, виртуальных миров и пространств. С каждым десятилетием примеров все больше, и даже привычные, «древние» профессии, вроде бухгалтера, библиотекаря и врача, становятся все более «междисциплинарными».

Социолог и журналист Малкольм Гладуэлл в книге «Гении и аутсайдеры» сформулировал «правило 10 000 часов». Именно это количество часов практики способно сделать любого человека «технарем» (или «гуманитарием»). Исследователь утверждает, что так называемая «гениальность», «одаренность» может и повлиять, и не повлиять на результаты и успешность в любом занятии. Но упорство влияет положительно всегда. И снова подтверждается банальный, но верный вывод: 1% успеха — способности, 99% — труд. Цифры эти условные и приведены для наглядности, в жизни все гораздо сложнее.

Так к чему готовить ребенка?

Учите его думать! А именно — рассуждать, анализировать, сравнивать, искать не шаблонные решения. В общем, здравствуйте, занимательные задачи!
Для начала можно просто познакомиться с классическими развивающими заданиями и занимательными головоломками ЛогикЛайк.
Но для достижения заметного результата нужны упорство, дисциплина и регулярность.

Когда в очередной раз у вас появится ощущение, что точные или гуманитарные науки «не даны» вашему ребенку, помните:

  • Не вешайте ярлыки (особенно в присутствии ребенка — дети очень внушаемые).
  • Не торопите ребенка, ответ о способностях и склонностях может прийти не сразу (и прийти совсем не таким, как вы ожидали — «междисциплинарным»).
  • Помните про нейропластичность — стремитесь создать новые связи в мозге ребенка. Постоянно предлагайте ему решать разные виды задач и проблем.

При этом обязательно верьте в него и всячески поддерживайте, а ЛогикЛайк поможет 🙂

Понравился материал? Поделитесь с друзьями!

Кто-то еще со школы записался в технари: «были хорошие оценки по математике», другие безнадежно махнули на себя рукой: «гуманитарий». Да только не все так просто – чистых гуманитариев и технарей в природе очень мало: всего 1­­–2%, тем более что определиться с этим не так легко, как кажется. Не говоря уже о том, что есть другие категории, например естественники.

Не упрощайте

Но для начала немного занудства. Многие уверены, что главное отличие между гуманитарием и технарем в том, что первый не может стать вторым, а вот второй первым – запросто. Это, конечно, не так. Надо рассказывать почему? В первую очередь потому, что для каждой стези нужны определенные способности – чтобы написать хорошую рецензию на спектакль, недостаточно знать буквы и любить театр, а чтобы преподавать философию в школе, мало прочесть Ницше, нужен определенный характер. А он, кстати, тоже влияет на то, к какой категории можно отнести того или иного человека.

Впрочем, и это упрощение. Людей можно делить на типы очень условно, даже если это касается такой, казалось бы, простой вещи, как градация гуманитарий/технарь. Как правило, у среднестатистического человека есть способности и к тому, и к другому, хотя часто в разной степени. Но главное, школьные оценки, вопреки расхожему мнению, очень мало говорят об истинных способностях.

Во-первых, потому, что в детском возрасте открываются вовсе не все из них. Склонность к логическому мышлению может «прорезаться», к примеру, лишь к двадцати годам, хотя это и крайность. До девяти лет мышление почти всех детей наглядно-образное, склонность к анализу начинает проявляться лишь после этого возраста – вероятно, по этой причине большинство детей в начальной школе испытывают сложности с арифметикой (обычно наклонности ребенка более-менее формируются в средней школе – к 10–13 годам, именно поэтому в большинстве учебных заведений все специальные предметы начинаются с этого возраста).

А во-вторых, любовь к тому или иному уроку часто формирует талант учителя. Причем может играть в этом решающую роль. Хороший педагог способен разбудить в ученике способности, о которых он даже не подозревал. И наоборот, отбить интерес к любимому предмету навсегда.

Кроме того, вешая на ребенка ярлык «гуманитарий/технарь» только на основании школьных оценок, родители, сами того не подозревая, оказывают на него давление. Чуткий ребенок внутренне решает: «дело ясное: я гуманитарий», и даже не пытается «сопротивляться», идя по накатанной дорожке и обнаруживая в сорок лет, что всю жизнь занимался не тем.

А еще нередко бывает так, что ребенка интересуют одни предметы, а способности он проявляет к другим. И занятие тем, что у него действительно получается, не вызывает у него никакого энтузиазма. В этом случае есть смысл задуматься над причиной. Не повезло с учителем? А может быть, он не в курсе, что есть множество специальностей, которые тоже входят в сферу его способностей.

Все такие разные

И все-таки определить, каких наклонностей у нас больше, а каких меньше, можно. Для этого существуют специальные тесты. Не те развлекательные, которыми забит Интернет, а сложные, с множеством разноплановых вопросов. Именно они способны показать, какую сферу стоит выбирать для будущей профессии. Хотя их тоже нельзя назвать истиной в последней инстанции. Все по той же причине – чистых гуманитариев и технарей в природе примерно один-два на целую сотню. Да и итоги таких тестов часто носят вполне обобщенный характер. А ведь даже если человек стопроцентно является гуманитарием, это не означает, что он в равной степени сможет работать, например, литературным критиком, переводчиком, психологом или юристом. Все эти профессии хотя и относятся к гуманитарным, совершенно разные, и для того чтобы реализовать себя в них, нужны не только определенные способности, но и разный характер, и даже темперамент!

То же самое с технарем. Любая деятельность человека опирается на целый комплекс способностей. Математические таланты, конечно, нужны для инженера, но не менее важны пространственный интеллект и высокий уровень внимания. Да и сами математические способности опираются на целый ряд других – аналитические, комбинаторные, арифметические. Есть множество взрослых людей, которые реально с трудом складывают в уме простые арифметические примеры, но при этом отлично решают задачи по высшей математике и геометрии.

Так что помимо тестов, как ни странно, хорошо бы уметь следовать своей интуиции и, конечно, наблюдать. Если вы родитель – за ребенком, если еще пока не определившийся взрослый – за собой. Очень редко встречаются и «чистые» типажи. Итак…

Гуманитарий или технарь?

Гуманитарии любят общаться. И не просто общаться: они прекрасные ораторы. У вас, конечно, был знакомый, который, ничего не зная, прекрасно отвечал на экзамене. Так вот, в этот момент за него отвечал его внутренний гуманитарий. Такие люди могут поддержать беседу с любым или почти любым человеком, они умеют находить подход к людям, потому что, как правило, не так резки и прямолинейны, а главное, не так уверены в своей правоте, как это часто бывает с людьми с техническим складом ума. Гуманитарии признают несовершенство своих мыслей, часто сомневаются относительно своего видения ситуации и признают зависимость от обстоятельств извне.

Гуманитариев интересует внутренний мир человека, технарей – внешний или придуманный ими абстрактный мир цифр. Первые, как правило, более эмоциональны по сравнению со вторыми. Они ранимы, у них лучше развито образное мышление, им лучше дается изучение языков, они часто любят писать сочинения и даже стихи. Зачастую гуманитарии менее амбициозны и довольствуются малым и, имея огромный багаж знаний, готовы работать за копейки – педагогом, архивариусом или библиотекарем.

А кто же такой человек-технарь? По сути, его можно назвать некой противоположностью описанному типу. Он малообщителен (иногда крайне), целеустремлен, настойчив, амбициозен, энергичен и уверен в себе (или даже самоуверен). Знает себе цену и не готов работать за низкую зарплату. Его мышление отличается четкостью, логикой, последовательностью и высокой скоростью.

Впрочем, снова оговоримся: весь комплекс этих черт может быть присущ только ярко выраженному гуманитарию или технарю, подавляющее же большинство людей относится к смешанным типам.

Естественно-научный тип

Или, как его еще называют, «естественник». Такие люди проявляют большой интерес к наукам, которые нельзя назвать ни гуманитарными, ни точными: биология, палеонтология, антропология, археология, химия, география и т. д. Они страстно обожают что-то исследовать, за чем-то наблюдать и способны делать это годами. Устойчивы к «нудной работе», внимательны. Основной вопрос, который задают себе естественники: как устроен мир (или его составляющие)?

Именно эти люди в детстве мучают взрослых вопросами о том, почему деревья качаются, а луна – круглая. Ярко выраженного гуманитария, к примеру, могут не волновать подобные темы, и он будет задавать меньше вопросов об устройстве мира.

Тем не менее естественно-научный тип, как правило, тоже не бывает «чистым» – бОльшая часть людей делится либо на естественно-гуманитарный тип, либо на естественно-технический. А ведь еще бывают так называемые «творцы», хотя их редко выделяют в отдельную категорию, относя к гуманитариям. Это художники, дизайнеры, актеры, модельеры и прочие профессии искусства.

Системы способностей

Логическо-математические. И здесь опять же важны не оценки в школе, а прежде всего способность к последовательному мышлению, обобщению, умение оперировать системой символов, легко переходить от прямого к обратному ходу мыслей. Из таких людей получаются отличные математики, исследователи в различных дисциплинах и даже философы.

Пространственные. Такие люди видят мир в образах и способны сами их создавать. Это будущие чертежники, инженеры, художники и дизайнеры.

Социальные. Главная стезя таких людей – общение. Они очень хорошо чувствуют другого человека, понимают его состояние. Одарены так называемым «социальным интеллектом» – из них выходят отличные учителя, политики и продавцы.

Оценивающие. Эти люди тоже отлично разбираются в психологии и прежде всего умеют оценивать характерные черты личности, точно улавливая мотивы того или иного поведения. У них отлично развита рефлексивность. Из таких людей выходят хорошие психологи, врачи, социальные работники и юристы.

Кинестетические. Интеллект кинестетика присущ тем, кто работает в движении, находя в этом и удовольствие, и смысл жизни. Это прежде всего спортсмены, танцоры, а еще очень часто хирурги.

Лингвистические. С этим понятно: такие люди обладают лингвистическими способностями и творческим воображением: поэты, писатели, переводчики, историки.

Музыкальные. Этим людям присуще чувство ритма, размера, тона и интонации – они не слышат, а чувствуют музыку. Профессия – музыкант.

И снова дотошные психологи говорят, что ни один из этих типов интеллекта не существует по отдельности. Все они смешаны между собой, правда, часто в определенных комбинациях. Их можно выделить так: интеллектуалы-аналитики, художественно одаренные, лидеры и организаторы, психомоторно одаренные и способные к специфическому обучению (например, к литературе или музыке).

Гуманитарии и технари. Мы такие разные, но все-таки мы вместе

Довольно большое количество школьников старших классов начинают задумываться о своем будущем, мечтают о достижении высот и планируют карьеру. Но надо признать, что еще больше этот вопрос заботит родителей, которые не знают, что посоветовать своему ребенку. Довольно часто определиться с будущей профессией помогает тип мышления, но лишь в том случае, если он хорошо выражен.

Педагоги, которые обучают ребенка, знают о его способностях и без особого труда смогу сказать гуманитарий он или технарь . Что означают эти понятия знает почти каждый.

На сегодняшний день в обществе бытует определенный стереотип, если школьнику по нраву приходятся точные науки (алгебра, геометрия, физика), то он технарь, а вот если у школьника наблюдается предрасположенность к истории, языкам или литературе, то он 100% гуманитарий. В действительности все не так просто, поскольку существуют и смешанные типы. При выборе будущей профессии школьник всегда должен полагаться на свою интуицию.

Человек – гуманитарий: что это значит?

Делать новые открытия в области науки техники, а также вписывать свои имена в историю – это участь технарей. Гуманитарий – это человек , который привык созерцать все происходящее, при этом, не вмешиваясь в него, если нет такой необходимости. У него нет желания совершать что-то экстраординарное, выделяться и входить в историю, ему больше приходится по нраву изучать работы других ученых, в будущем оперируя ими во время диалогов. Гуманитарии, в отличие от технарей, осознают, что их мнение не является единственно верным, этим и обусловлено их отсутствие желания вести споры.

Разумеется, что им может не нравиться мнение окружающих людей, но при этом они не настаивают на своем, потому что не видят в этом смысла. Гуманитарии – это, прежде всего, превосходные коммуникаторы, которым удается находить общий язык даже с незнакомцами, умело подбирая слова в любой сложившейся ситуации.

Каждому человеку присущ определённый тип мышления , но что же это значит? Все ли понимают и осознают тонкую грань между гуманитарием и технарем? В чем заключается их разница? Довольно часто люди ошибочно себя относят к тому или иному типу. Например, человек увлекается кинематографией, музыкой, живописью, любит читать литературу, то значит, он гуманитарий.

В действительности дела обстоят совершенно не так, поскольку предметы увлечения человека не всегда говорят о складе его ума. Не стоит также забывать и о смешанных типах людей, которым хорошо даются все предметы. Но как понять, что ты технарь или гуманитарий?

В данном случае следует руководствоваться тем, что оговариваемый тип мышления позволяет осознать человеку о существовании иной интерпретации , мировоззрения, мышления, смысла и опыта. Параллельно с этим ему вовсе не обязательно с ним соглашаться, ему вовсе не обязательно относиться толерантно к людям с иной точкой зрения. Главное – отдавать себе отчет в том, что его слово не является законом, последней инстанцией.

Главное оружие – красивая речь

Как мы уже говорили ранее, люди с гуманитарным мышлением являются превосходными коммуникаторами, из них в большинстве случаев выходят отменные ораторы, психологи и преподаватели. Им с легкостью удается вступить в контакт с малознакомыми им людьми, умеют поддерживать беседу, даже если она им совсем неинтересна.

Стоит обратить внимание на то, что вражда является тоже способом коммуникации, однако те, кто в нее вмешан, заведомом отодвигают себя на край гуманитарного мира. Гуманитарии по складу своего ума, как правило, признают несовершенство своих мыслей, зависимость различных обстоятельств извне.

Каким бывает гуманитарное образование?

На сегодняшний день выделяют две совершенно разные “гуманитаристики”:

Профессии для гуманитариев

К числу общественных наук относятся юриспруденция, политология, лингвистика, психология, филология, журналистика и история. Люди с гуманитарным типом мышления превосходно в них разбираются, поскольку их склад ума позволяет им виртуозно владеть языком слов и букв. Люди, которые комфортно себя чувствуют в социальной среде могут смело выбирать гуманитарные профессии.

Довольно большой популярностью на сегодняшней день обладает психология. Люди в течение веков изучали происхождение, обычаи, историю и биологическую природу человека. На основании полученных данных, были сформированы определенные психологические закономерности, которые позволяют разбираться не только в медицине, но преподавании, науке, торговле и прочих социальных сферах.

Если вы относите себя к гуманитариям , то вы можете обратить внимание на деятельность, которая связана с политологическими, религиоведческими, философскими, культурологическими знаниями. Если необычайный интерес вызывает история, то можно свою жизнь посвятить и ей.

Ни для кого не секрет, что власть и деньги привлекают огромное количество людей, поэтому люди с гуманитарным типом мышления отдают предпочтение политической деятельности, собирают митинги, ведут переговоры и организовывают политические партии. Если по душе вести различные расследования, первыми узнавать о происходящем, то можно рассмотреть профессию журналиста. Сегодня эта отрасль чрезвычайно развита, поэтому множество изданий нуждается в квалифицированных кадрах.

Технарь и гуманитарий: отличия

Можно ли при необходимости стать гуманитарием или технарем? Ответ довольно сложный, изменить склад ума невозможно, однако развиваться можно всегда. Понять принадлежность человека к определенному типу можно не с помощью оценок в школе, а по мышлению и мировоззрению. Довольно часто успеваемость по определенной дисциплине зависит не от способностей школьника, а то множества других факторов, например, умения учителя заинтересовать ребенка.

Особенности гуманитариев:

Что касается технарей , то им присущи следующие особенности:

  • самоуверенные;
  • энергичные;
  • целеустремленные;
  • некоммуникабельные, не любят разговаривать.

С самого начала времен людям было свойственно разделение на различные группы. Все началось с племен и родовых общин, а дальше пошло-поехало: масоны, мормоны, хиппи и панки, эмо и готы, металлисты, хипстеры и так далее. Причем, чем больше людей, тем больше этих самых групп.

Помимо прочего, есть мнение,что всех людей можно разделить на две большие категории. Гуманитарии и технари . Причем, частенько в интернете вспыхивают холивары на тему “технари против гуманитариев”.

Сразу скажем, мы не склонны вешать шаблоны и ярлыки. Ведь для того, чтобы быть гуманитарием, не обязательно любить читать и сочинять стихи, а знание законов физики еще не делает человека технарем. Все гораздо сложнее. К тому же, мир устроен так, что нужны и те, и другие.

Отвечать на вопрос, “кто круче, технари или гуманитарии”, это примерно то же самое, что решать, “кто круче, Арнольд Шварценеггер или Сильвестр Сталлоне”.

Например, Альберт Эйнштейн, помимо того, что создал Специальную Теорию Относительности, еще и играл на скрипке. Или, помните, как у Солженицына, младший летейнант Наделашин восхищался тем, что заключенные (в основном все инженеры) свободно обсуждают мировые произведения искусства, вместо того, чтобы жаловаться на судьбу. . Но к чему мы это? Собственно к тому, что талантливый человек – талантлив во всем, а разделение людей на гуманитариев и технарей – достаточно условная затея. Которая, тем не менее, имеет место быть. Ведь люди мыслят по разному, и это факт .

Чем же отличается гуманитарий от технаря?

Гуманитарии – дипломаты и хорошие коммуникаторы, они легко идут на контакт и предпочитают выбирать профессию, связанную с общением и взаимодействием с другими людьми. В то время как технари , в силу особенностей своего мышления, ориентированы на решение какой-то конкретной задачи, им гораздо комфортнее сидеть у себя в кабинете и писать код, нежели толпиться на пресс-конференции.
Кстати! Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на
В чистом, рафинированном виде, гуманитарный и технический типы встречаются очень редко, Как мы уже сказали, классифицировать людей по типу мышления на гуманитариев и технарей – это слишком грубо. Тем не менее, свои склонности и тип мышления нужно знать. Предлагаем Вам пройти тест на определение своего типа мышления, если Вы его еще не знаете. Гуманитарий Вы или технарь, тест поможет Вам узнать свой тип мышления точнее. А если Вы и так знаете, проверьте, не врет ли тест. Результаты в комментариях приветствуются!

И, напоследок, напоминаем, что если вдруг Вы стопроцентный технарь, а Вам нужно написать реферат по истории, на который ну просто нет никаких сил, Вы всегда можете обратиться за помощью к , всегда готовым оказать Вам помощь. Технари, гуманитарии – мы же все люди, а люди должны помогать друг другу.

Память мозга ассоциативна, т.е. запись новой информации производится не случайным образом, а поверх уже имеющихся данных в определённую часть мозга. В противном бы случае извлечение необходимого занимало бы столько времени, сколько прошло с момента определённого события до настоящего, напоминая проигрывание плёночной магнитофонной записи.

Поскольку для гуманитариев основным в профессиональной деятельности является запоминание всевозможных терминов – химия, медицина, биология и лингвистика, то подобный процесс имеет не точный, а приблизительный характер. Частичное совпадение по какому-то одному или нескольким характеристикам, даже неверные созвучные названия приводят к запоминанию нового:


Если же люди занимаются техническими дисциплинами, где из-за одной единственной неточности весь результат может оказаться неверным, то запись информации не производится до полного совпадения всех признаков:


Один из важных вопросов для психологии это не только формирование высшей нервной деятельности на основе объединения низменных чувств тела в группы, что и определяет наше сознание, как это доказал Павлов на опытах с собакой и лампочкой, но и то, каким образом это происходит. Ведь люди не способны объединять разные качества одного и того же предмета одномоментно, а только парами с образованием приоритетности между признаками. Примитивным примером такого может служить попытка произвести несложные математические вычисления с тремя одновременными числами: 5+3+4=8+4=12, приводящее к операции лишь с двумя из них. Причём, если бы суммируемых данных было больше, то самым важным бы становился общий результат предыдущих действий с забыванием сделанного. Таким образом технари и гуманитарии отличаться между собой ещё и по способу записи новой информации в мозг в виде иерархии характеристик предмета (рисунки 1 и 2).

Цели технарей и гуманитариев


Рассматривая полученные путём логических рассуждений картинки формирования памяти мозга технарей и гуманитариев (рисунки 1 и 2) можно прийти к парадоксальным выводам. Цель одних это оптимизация, превращение во всеобъединяющую формулу или алгоритм, а другие же стремятся к расширению знаний о предмете. Таким образом в одном случае лидером является тот, кто умеет излагать знания во всё более и более кратком виде, а в другом стараясь для лучшего запоминания к большим аналогиям и поэтому по возможности красочнее. Например, хотя способные мыслить длинными логическими цепочками и являются несомненно более одарёнными технарями ко всем другим, но любят и уважают более простых. У гуманитариев же всё в точности, да наоборот. Любовь и предрасположенность к человеку распространяется от менее крутых и к более прогрессивным (имется некоторые поправки на высоту интеллекта, т. к. самый простой технарь может иметь высшее образование, а самый способный работать лишь обычным исполнителем).

Например, если одни в силу невозможности одномоментного объединения любят играя изучать одну и ту же вещь, то другим хочется всё новых и новых приспособлений к данному – гоночная машинка с открывающимися дверцами или же всё новые и новые платья для куклы.


Выводы. Дедукция и эмпиризм, интроверт и экстраверт, технари или гуманитарии, «идеальный мужчина» и такая же женщина, но для психологов это должно выглядеть как доминирование логики или памяти друг над другом и соответствующие способности после определённого выбора – более памятливый, чем другие или же способный мыслить более длинными логическими цепочками!

Память


Прежде чем приступить к изучению психических деградаций «индиго» необходимо обосновать причины постепенного увеличения необходимой памяти у прогрессивных по отношению к другим технарей, как и логики мышления у более способных чем остальные гуманитариев. Если со сложными точными дисциплинами понятно – чем длиннее логическая цепочка и сложнее предмет изучения, тем больше необходимо удерживать в голове одновременных данных, то зачем же какому-то там химику или биологу с медиком начинать размышлять, сопоставлять и делать выводы? При увеличении объёмов памяти возникают многочисленные схожие между собой аналогии, что в результате и возникает надобность подобно технарю обобщить данные под каким-то единым термином, алгоритмом.

Например, современным химическим производством синтезировано более нескольких миллионов веществ, куда ежегодно добавляется по несколько сотен тысяч новых. Хотя разобраться в свойствах или припомнить особенности определённого соединения практически невозможно, но благодаря основе любой специалист может приблизительно описать характеристики и производные.

Сравнение технарей и гуманитариев


Рассматривая рисунки 1 и 2 визуального представления гуманитариев и без серьёзного научного изучения можно себе представить причины многих таких явлений, как импотенция и половое безразличье, вера в Бога с одновременным высшем образованием, возникновение фобий и так называемых комплексов.

Отношения полов, любовь и брак

Если мужчины любят глазами, получая весь необходимый мозгу объём данных сразу же и мало нуждаясь поэтому в запоминании, то такие способны каждый раз встречать в постели собственную жену как чужую – всё в новинку и любо, лишь бы соответствовало представлению о красоте фигура и лика. Гуманитарный же склад мышления и хорошая память, надежда на таковую в жизни и профессии приводят к тому, что какой бы красавицей не была собственная жена, но через нескольких месяцев и до 2-3 лет она становится мало интересной – и так всё известно, ни чего для управляющего эрекцией мозга нового нет.

Если у технарей отношения между любящими друг друга мужчиной и женщиной развиваются постепенно усиливаясь в привязанности к семье, то чем больше гуманитарии узнают друг о друге, тем менее интересно им общение. Если знающие, что такое любовь технари для любимого готовы многое безвозмездно сделать в преддверии более глубоких отношений, то в аналогичном случае гуманитарии только смеются, зная о «далёких перспективах».

Поскольку из-за многих одновременных ассоциаций и перехода с одного на другой предмет (рисунок 2) гуманитарии не способны мыслить одной и той же идеей с длинной логической цепочкой, то отрешась от ложной стыдливости можно сказать, что мужчине очень сложно самоудолетвориться и он готов отдать любые деньги за интимную связь с женщиной. Не рассматривая аналогичный случай для технарей можно однако заметить и имеющиеся два исключения из общего правила. Самые способные по отношению к другим технари из-за желания всё объединить до малейших подробностей в единое целое имеют слабо развитую фантазию – всё должно быть идеально точно в представлении событий, поэтому как и гуманитарии мало способны к самоудовлетворению и готовы платить слабому полу за близость. Лидеры же среди гуманитариев имеют столь множественные ассоциации, что при руководстве или передачи ценной информации с соответствующей высокой оплатой становится возможным запутывать менее умного собеседника – повсеместно практикуются обман и понты, мошенничества. В следствии всего с детских лет подобные личности, не придираясь по мелочам, ищут у других какие-то логические несоответствия основной идее изложения, что позволяет выстраивать на короткий срок мало с чем другим связанную приблизительную логическую цепь – развивается бурная фантазия с соответствующей возможностью к занятию сексом без полового партнёра (визуально это представимо множеством слабо связанных основаниями, но достаточно высокоэтажных пирамидок).

Например, в обществе «слишком умных» технарей из-за стремления видеть и знать всё до мелочей и соответствующей малой фантазии мужчины способны заняться сами с собой сексом только при просмотре порнографического фильма. Такие же гуманитарии не способны сами что-то выдумать из головы, но практически любое изображение полу голой женщины с очевидно видимыми для слабого пола отличительными качествами дают нужный стимул для бурной фантазии и возбуждения. Япония или Америка могут служить иллюстрацией подобных практик. Афганистан же и мусульманство своими запретами на порнографию и открытого на людях показа тела женщин дают понимание причину отношения бедных природными ресурсами стран к малому желанию мужчин трудиться ради семьи и женщин без соответствующего стимулирования близостью.

Например, в обществе гуманитариев из-за обременения детьми, в девичестве малой нужде в сексе женщина старательно продаёт себя и тело, т.к. ожидает из-за грозящей в последствии «слабости» мужа разрыва. Из-за возможности самоудолетвориться мало нуждаясь в сексуальной партнёрше технари из-за грозящего обременения детьми мало охотно вступают с женщиной в долговременные брачные узы, иногда лишь хорошее приданное служит побудительным стимулом.

Например, не только гуманитарный склад мышления отрицательно влияет на возможность сильного пола «жить с самим собой», но и низкий уровень образования и культуры, проживание не профессией по профилю, а «бизнесом» и торговлей, поскольку в таком случае память начинает строиться не длинными и строго соответствующими друг другу сложными логическими цепями, а короткими и слабо связанными многочисленными аналогиями.

Религия и вера

Поскольку технари любую идею «пристраивают ко всему другому», проверяя на соответствие логике и событий друг другу, то изучив в школе на уроках биологии и зоологии происхождение видов животных с образованием из них человека, законы сохранения энергии и вещества – физику с химией, на уроках географии и астрономии формирование планеты из раскалённого шара с соответствующими этапами перехода к нынешнему земному виду – не остаётся ни малейшей возможности верить в Бога и чудеса, писание Библии, которые утверждают, что всевышний создал всё за семь дней вместе с людьми. Рассматривая же рисунок 2 видно, что практически любая идея может соседствовать через многих других посредников с диаметрально противоположной путём постепенного дрейфа с «практическими одинаковыми соседствующими цветами», т.е. через аналогии.

Например, так называемые «комплексы», методы лечения и именные названия которых происходит от стремящихся объединить разные культуры и народности психологов – гуманитариев США, могут возникать в следствии детских травм или же каких-то недалёких по времени сильных негативных событий. Причём пациент в большинстве случаев не понимает причины своих страхов и фобий, поскольку из-за взаимосвязи всех событий жизни памятью мозга воедино (рисунок 2) любое, даже и положительное явление, может вызывать негативные эмоции, поскольку стало базисом для формирования многих других участков памяти.

Например, фетишизм, как и интерес к женскому половому органу, указывают либо на низкий уровень образования, либо на гуманитарный склад мышления, т.к. отдельный элемент для технаря не может служить стимулом.

Синергия гуманитарного и технического склада ума в “индиго”

Казалось бы автор подробно рассмотрел диаметральность формирования памяти мозга гуманитариев и технарей, доказав невозможность их объединения, но тем не менее существует тип людей, который «подмывает» приведённое ранее логическое обоснование. Затрачивая на обучение в школе минимум времени, ходя в класс без учебников и тетрадей так называемые «индиго» поражают учителей и родителей своими «сверх способностями». Ещё каких-то 10-20 лет назад подобные личности были третируемы окружающими, поскольку не умели общаться в какой-то определённой группе, то теперь гуманитариям и технарям, а проще говоря девочкам и мальчикам, ранее играющим и дружащим по отдельности друг от друга со своими разнящимися лидерами и идеями, приходится смиренно ждать очереди вставить короткую реплику в всё время общающийся «объединённый дружбой» разнополовый коллектив.

Например, посетив любой из интернет сайтов описания детей «индиго» не вдумываясь в написанное можно визуально определить половое смешение и соответствующую пропагандируемую психологию – под коре стриженные красивые и послушные мальчики и такие же, но немного озорные девочки.

Например, если мальчики предпочитают более подвижные игры, беспрестанно бегая, прыгая и что-то крича, а девочки по своему обычаю в одном месте что-то между собой всё время обсуждают, ходя на небольшом пяточке под ручку, то «индиго» совмещают подобное. Безостановочные гибкие и резкие движения тел вокруг незримого кольца перемежевывается репликами и бурными обсуждениями участников, внезапно возникают отделяясь от основной и вновь объединяются подобные группки.

Не затрагивая проводимую по всему миру ныне политику доминирования ни чего не умеющих делать «бизнесменов», когда престижность, а следовательно и лидерство в обществе диктуется не приоритетами тех или иных гуманитарных или технических наук, а «умением управлять людьми» рассмотрим два крайних случая работы представленных ране схем (рисунки 1 и 2) – таланты без прикрас.

Безостановочное увеличение длины логической цепочки приводит к сложности присоединения новых сведений к уже имеющемуся, т.к. качества окружающих нас предметов и явлений имеют множество разнохарактерных и одновременных признаков. В результате индивидуум на первых порах либо ошибочно присоединяет новые данные, затрачивая после множество усилий для переучивания, либо очень длительно и многократно разбирается в сути вопроса. Если же память человека чрезмерно велика, то это говорит о возможности присоединить новые данные по любому признаку или же даже и без очевидности таковых. В результате логические построения подобных личностей напоминают работу автоматизированного перевода с иностранного языка – нагромождение разнотематических текстов, запросто переходящих один в другой, или же бред.

Видя невозможность бесконечного совершенствования технарей и гуманитариев остаётся рассмотреть вариант сотворения «универсально развитой личности». Для более быстрого обучения технарь начинает создавать неверные ассоциации, спустя некоторое время успешно или же нет пытаясь всё осознать и объединить с имеющимся, а гуманитарий прилежно и последовательно учится по курсу предмета, запоминая и расставляя в приоритетном порядке взаимосвязь между явлениями на манер оглавления с аннотацией и текстами. Образуется так называемый «индиго» визуальная схема формирования памяти мозга которого является средним вариантом рисунка 1 и рисунка 2 – небольшие по высоте и «этажности» пирамиды, частично объединённые между собой основаниями по многим параметрам.

Например, неспособный запомнить и путающий между собой иностранные «майна» и «вира» технарь придумал ассоциировать их с названием препарата для повышения мужской потенции. Созвучное названию виагра «вира» стало означать вверх.

Например, «внезапно поумневший» гуманитарий становится способен не только решить физическую задачу заученным им способом, но и скомбинировать в цепочку несколько вариантов, последовательно продвигаясь к искомому без длительного перебора всего и вся.

Итак оказалось, что при обучении или при решении аналогичных заученным способам задач, их комбинаций «индиго» резко контрастируют со самыми способными гуманитариями и технарями в лучшую сторону. Но развитие современного общества диктуется не бездумными исполнителями, а создателями чего-то нового – учёными и творческими личностями. Что же это представляет с точки зрения рассмотрения иллюстраций (рисунки 1 и 2)? По неполным данным в точных дисциплинах необходимо создать всеобъединяющий алгоритм, который будет описывать всю пирамиду, но в условиях разделения на разные это становится невозможным. Если же имеются множественные ассоциативные пересечения, то уничтожается комбинаторный склад ума и наука химия.

Например, индиго способны освоить многие медицинские специальности, но вместо перечня разносторонних услуг получается сверх дорогая и очень высокомерная врачебная помощь от «более крутого» – проверят на всё и вся.

Например, все опыты по поиску частиц Хиггса и проработки теории «струн» с затратой миллиардов закончились коллапсом по причине дружного уживания различных теорий учёных друг с другом, их взаимосвязи.

Еще об отличиях разных складов ума


Рассматривая схемы гуманитариев и технарей (рисунки 1 и 2) можно сделать вывод о том, что из-за «привязки информации о любых окружающих предметах ко всему и вся» у технарей образуется очень тонкая калибровка ценности вещей относительно других и друг друга. Такие люди с большим сожалением тратят средства, покупая ко всему только самое необходимое и «вписывающееся в остальное». Аналогично рассуждая о гуманитариях можно сделать диаметральный вывод о том, что им хочется сразу всего одновременно, слабо развита верная оценка ценности вещей – лишь на основе сравнения схожих друг с другом.

Например, технарь практически всегда интуитивно подсчитывает затраты на производство вещи, сравнивает её с другими, произведёнными по схожей технологии и материалов, но имеющих другое предназначение.

Например, сравнив дом или чердак со старыми вещами среднестатистического американца и японца очевидна контрастная разница между самыми «крутыми» из гуманитариев и технарей, хотя материальная разница обеспеченности и индустриальная развитость государств находится приблизительно на одном уровне.

Например, по разнице цветовой гаммы одежд практически наверняка можно отличить расфуфыренного гуманитария, от скромно одетого технаря.

То или иное устройство памяти мозга (рисунки 1 и 2) можно назвать личностью человека. Конечно формируется она на основе длительного процесса воспитания и приобретённого опыта, физиологических особенностей и привычек тела, но всё равно окончательный итог будет в виде приведённых выше схем. Таким образом получение удовлетворения от жизни напрямую зависит от соответствующей частоты задействования отдельных участков памяти, необходимой мозгу интенсивности и полноты.

Например, из рассмотрения схем архитектуры устройства памяти мозга гуманитариев и технарей можно сделать вывод о том, что одни будут больше любить имеющее общее между всеми музыкальными инструментами ритмическую композицию, а другие предпочитать «классику» с нюансиками звучания и переходами, отдельными выпадами и проигрышами.

Если стремление технарей связать любую информацию с другими областями знаний приводит к поиску общих алгоритмов и формул, то в конечном итоге в идеале образуется некая общеобъединяющая фундаментальная единица «идеальный человек» или же закон сохранения энергии и вещества. В профессиях или даже и на любовном фронте образуется тип личности с определённым образом поведения, ценностями, тогда как любой дополнительный «нюансик» или же отсутствие такового у гуманитариев делают различными даже и братьев близнецов – божественная неповторимость и ценность.

Например, потеряв мужа – технаря женщина может в очень короткий срок нескольких месяцев обрести счастье с другим, ощущать жизнь таковой, как будто бы ни чего не изменилось. Поскольку у гуманитариев женщины в той или иной мере берут плату «за это», вынужденно подстраиваются манерой поведения и соответствующих желаний супруга, то в силу собственного проживания памятью мозга и следующего необходимого для подготовки к сексу длительного выполнения определённых ритуалов и ухаживаний – интимность начинается «с нуля» как у девушек (в визуальной форме у гуманитариев индивидуальность может быть представлена даже и разным объединением одних и тех же данных низа пирамиды (рисунок 2), а в какой-то определённой профессии идеальный технарь – единичной вершиной пирамиды (рисунок 1).

Автор мог бы до бесконечности продолжать анализировать диаметральность психики личностей гуманитариев и технарей, но из-за существования дискретных уровней сознания: чернорабочие, исполнители, заведующие, директора, творческие работники, низ которых из-за малого уровня образованности с короткими логическими цепочками удовлетворения естественных потребностей тела и ценностями приближается к «лирикам», а интеллектуальный верх к «физикам», то не представляется возможным продолжать исследования, что вынуждает перейти к соответствующей другой теме.

Источник неизвестен. Если знаете источник – пожалуйста укажите в комментарии.

Некоторые ученые считают, что будущее человека, а именно его профессиональная деятельность и карьерный рост зависит от типа мышления. Существует некий стереотип, что если ребенку нравится и легко дается литература и языки, значит, он непременно гуманитарий. На самом деле тип мышления определяется по-другому.

Кто такой гуманитарий?

Многие считают, что если у человека гуманитарный склад ума, то он любит , а не решать задачки, но на самом деле определение более широкое. Гуманитарий предпочитает наблюдать за окружающим миром, не вмешиваясь в происходящее, если этого не требуется. Он любит по-новому рассматривать существующие вещи и выдвигать гипотезы. Для тех, кого интересует, что такое гуманитарий, стоит заметить, что такие люди не стремятся к новым открытиям, а просто изучают существующие мнения и истории.

Гуманитарный склад ума

Ученые определили, что задатки у человека можно определить еще в раннем детстве. О гуманитарном складе ума говорят такие признаки: развитое тактильное и обонятельное чутье, хорошая реакция на прикосновения и визуальные эффекты. Среди увлекательных занятий такие дети предпочитают заниматься рукоделием, например, рисовать, лепить и делать поделки. Чтобы лучше понять, кто такой гуманитарный, стоит сказать о еще одном признаке – предпочитает сюжетные игры, где у каждого участника есть своя роль.

Важны качества гуманитария: отличные коммуникативные способности, большой интерес к литературе и стремление постоянно приобретать новые навыки. Такие люди хотят быть в центре внимания, интересуются новостями и разными традициями. Чтобы освоить новую информацию, они проводят анализ существующих предположений и высказываний. Еще одно отличительное качество – последовательное и точное изложение собственных мыслей.

Чем гуманитарий отличается от технаря?

У многих людей слабо выражены конкретные способности, что усугубляет определение склада ума. Специалисты, чтобы понять является ли человек гуманитарием, учитывают его мышление и мировоззрение. Люди с техническим складом ума выделяются своей энергичностью, самоуверенностью и целеустремленностью. Отличие гуманитария от технаря заключается в умении красиво разговаривать, эмоциональности и ранимости. Они являются неуверенными в себе, хоть и хорошо находят общий язык с окружающими.

Гуманитарии достигают успехов в области изучения языков, истории и литературе. Среди их увлечений можно выделить любовь к театру, кино и музыке. Они прекрасные ораторы, поэтому легко выступают на публике. Чтобы определить, кто такие гуманитарии и их отличие от технарей, стоит учитывать несколько критериев: цветовые предпочтения, способы запоминания информации, поведение на людях, поставленные цели и жизненные приоритеты.

Кто лучше – гуманитарий или технарь?

Среди людей распространено мнение, что умственные способности технарей лучше, чем при гуманитарном складе ума, но научных обоснований этому нет. Согласно проведенным исследованиям гуманитарий легко справится с изучением любой технической профессии, а все благодаря отличной памяти. Для тех, кого интересует, кто лучше гуманитарий или технарь, стоит сказать о том, что вторым легче , поскольку они отвечают на все вопросы конкретно, поэтому и оценка их способностей на собеседовании происходит быстро.

Как узнать, гуманитарий ты или технарь?

Есть много способов, дающих возможность определить склад ума, как у ребенка, так и у взрослого. Во многих школах учителя проводят специальное тестирование, чтобы понять, в каком направлении учащимся будет развиваться проще, а в каком сложнее. Есть еще другие способы, как определить, технарь или гуманитарий человек, например, проводится наблюдение за поведением и анализ предпочтений. Необычный способ предложили отечественные ученые, и подразумевает он оценку размера ушей. Исследования показали, что если у человека правое ухо больше левого, значит, перед вами гуманитарий.

Почему гуманитариев не любят?

Есть у людей с гуманитарным складом ума черта, которая может вызывать у окружающих негативные эмоции. Они благодаря своему критическому мышлению плохо поддаются внушению, поскольку могут легко анализировать ситуации и знают историю. Технари испытывают нелюбовь к своим оппонентам из-за того, что сферы, где они могут работать, с каждым годом сужаются, поскольку их заменяют техническими изобретениями и роботами. Гуманитарные же сферы, например, кино и искусство, заменить будет сложно. Характеристика гуманитарий и технарей будет всегда вызывать противоречия.

Кем работать гуманитарию?

Согласно проведенным экспериментам примерно половина жителей Земли имеет гуманитарный склад ума. Образование они могут получать «исследовательских» специальностей, например, истории или филологии, и массовых направлений: журналистика, дизай и другие. Людям, которых интересует, кто такой гуманитарий, стоит знать, что работать человек с таким складом ума может в разных сферах, но достичь больших высот можно в специальностях, не требующих серьезных умозаключений.


  1. Творческие профессии . Гуманитарий сможет найти себя в области дизайна, кино и музыке. Он может стать хорошим гидом или искусствоведом.
  2. Филология и лингвистика . Профессии для гуманитариев в этих областях: учителя языков и литературы, журналисты, писатели и копирайтеры, переводчики и редакторы. Продвигаться в карьере можно благодаря умению хорошо фантазировать и создавать мысленные образы.
  3. Юриспруденция и экономика . Многие могут поспорить, но, не имея технических навыков легко достичь успехов в указанных сферах. Возможно, это благодаря умению анализировать и широко смотреть на современные реалии. Подходят для гуманитариев еще государственная служба.
  4. Врачи и психологи . Благодаря умению хорошо понимать других, сострадать и разбираться в проблемах такие люди станут хорошими психологами.

Известные гуманитарии

В любой сфере можно выделить лучших представителей, которые сделали большой вклад или открытие. Известные писатели, психологи, музыканты, все могут считаться выдающими гуманитариями. Их работы и жизненные примеры помогают развиваться другим. Самые известные гуманитарии: Леонардо да Винчи и Абрахам Маслоу. Первый является известным художником, сделавшим огромный вклад в сферу искусства, а второй – психолог-гуманист, который предложил теорию самореализации.

Увы, многие верят в такое деление всех людей. Мы часто слышим:
– «Мой ребенок гуманитарий, математика не для него».
– «Гуманитарный или технический склад ума – это то, что природой заложено. Способности или есть или их нет…»

Примечательно, что «естественники» (люди, с естественнонаучным мировоззрением – биологи, палеонтологи, геологи, медики) вообще остаются за бортом истории. Куда их отнести в этой «однобокой» классификации?

«Откуда дровишки?»

Разберемся, откуда возникло мнение, даже стереотип, что люди делятся на «технарей» и «гуманитариев»? Можно говорить про «бытовое» и «научное» разграничение.

Того, кто больше интересуется «техническими» предметами (математика, физика) и лучше успевает по ним, любит что-то конструировать, создавать причисляют к «технарям». Если же с большей охотой рассуждает о кораблях, бороздящих просторы Вселенной, пишет стихи – значит, «гуманитарий». Прежде ученые считали, что существует некая «карта мозга»: чем лучше развит участок, «отвечающий за определенные способность», тем они выше. На слуху и доказательства генетической предрасположенности к конкретным способностям, и повлиять на ситуацию можно только, если развивать желаемую способность в критически важный период раннего детства.

Куда бы ни уходили корнями наши заблуждения о двуполярном мире, противостоянии гуманитариев и технарей, стереотип очень популярен. Соотнести себя (или своего ребенка) с одной из двух «понятных» групп – это просто! Неудивительно, что забавные картинки-противопоставления в виде репостов разлетаются по соцсетям, как горячие пирожки:

Кто выглядит более наивным?

Кто выглядит умнее?

У кого лучше получается найти подход к ребенку?

Источник иллюстраций: AdMe.ru

Границы мешают развиваться – пора развенчивать мифы!

Бытовое деление на гуманитариев и технарей не выдерживает критики:

  • Любые свойства личности, например, эмоциональность, практичность, могут быть присущи любому человеку. На их выраженность влияет множество факторов.
  • Успешность ребенка в предметах и интерес к ним часто предопределены не способностями, а личностью и талантом педагога, любознательностью ребенка, поддержкой родителей или «заразительным» примером.
  • Людей с естественно-научным мировоззрением и интересами даже с натяжкой не отнесешь ни к гуманитариям, ни к технарям.
  • Довольно много людей успешны и в гуманитарной, и в технической сферах. Так, для изучения иностранных языков, социологии, обществознания, для успешного предпринимательства нужно быть и технарем, и гуманитарием.

Михаил Ломоносов был выдающимся физиком и химиком, и при этом писал оды и стихи, высоко оцененные современниками.

Льюис Кэрролл , преподававший логику и написавший всемирно известную детскую книгу, – гуманитарий или технарь? 🙂

ЛогикЛайк – за осознанный отказ от привычного бытового деления. Правильная жизненная позиция родителей – первый шаг к созданию условий для разностороннего развития ребенка.

Все дети способны расширить свои «базовые границы» и получать пользу от изучения каждого предмета и направления развития.

А есть научное подтверждение, что любой может стать «любым»?

Научное восприятие гуманитариев vs. технарей неоднократно опровергнуто:

  • В 60-х годах прошлого века американские ученые сумели доказать , что мозг, как мышцу, можно накачать. Они назвали эту человеческую особенность нейропластичностью – способностью мозга формировать новые нейронные связи в зависимости от активности человека: действий и сопровождающих их мыслительных процессов.
  • Исследователи не остановились на достигнутом и , что человек обладает еще одной суперспособностью – нейрогенезом, т.е. может буквально «вырастить» и сформировать в своем мозге нейроны нужного свойства и качества. Хотите успевать по математике или стать полиглотом – чаще решайте задачи или заучивайте иностранные слова. Даже если есть ощущение, что технические науки или иностранные языки – «не ваше».
  • Ученые доказали, что математика помогает преуспевать в гуманитарных науках, решать жизненные задачи, а музыка (куда вы, кстати, отнесете ее?) развивает математические способности.
  • Исследователи из Стэнфорда доказали , что в долгосрочной перспективе, если ребенок не сдается, и на нем не ставят клеймо «не способный к математике», со временем он добивается больших успехов и лучшего понимания математики, чем тот, кто когда-то быстро считал в уме.

Как стереотипы влияют на наших детей

Исследователи и педагоги настаивают, что необходимо правильно понимать и оценивать способности к математике (как и способности к другим техническим предметам). На самом деле они есть у всех: речь не только о таланте или навыке вычитать или умножать, но и обобщать, анализировать, сравнивать, рассуждать и принимать решения. К сожалению, традиционно ребенка считают одаренным по математике, если решения приходят ему в голову быстро. Фактически же скорость прихода к решению – это врожденный показатель (вроде темперамента), а на способности к решению в принципе он не влияет.

Принципиальная разница между «технарями» и «гуманитариями» не в том, на что эти люди способны (ибо способны практически на все и оба!). Различие в том, к чему люди стремятся, что им ближе, что дается с меньшими усилиями, от какой деятельности они получают больше удовольствия и удовлетворения.

Увы, классификация «гуманитарий-технарь» служит хорошим оправданием для лени или отсутствия мотивации. На самом деле, зачастую «не дано» = «не захотел потратить достаточно времени и сил».

Успевать по школьной математике могут все

Когда ребенок делает первые шаги или пытается заговорить, он раз за разом падает, коверкает слова и смыслы. Но мы не считаем, что «не дано». Аналогичный принцип должен применяться по отношению к любому роду занятий и навыку, который стремится освоить человек.

Математика – один из «языков» современного мира, овладение которым стоит того, чтобы вкладывать время и силы. Математика помогает понимать окружающий мир и влиять на него, но – аналогично изучению иностранных языков – не дается «с лету» почти никому.

Не нужно «технического» склада ума, чтобы разбираться в личных финансах, кредитах, инвестировании, считать причитающиеся премии и бонусы на работе, помогать ребенку с домашними заданиями по техническим предметам. Достаточно понимания математики, а также основ математического мышления и законов логики.

Если вы действительно захотите, то обязательно научитесь думать как математик , и сможете научить этому своего ребенка.

На стыке дисциплин

Есть профессии, которые невозможно по умолчанию отнести к «техническим» или «гуманитарным». Яркий пример – программист. Еще более яркий – профессия будущего: дизайнер виртуальной реальности, виртуальных миров и пространств. С каждым десятилетием примеров все больше, и даже привычные, «древние» профессии, вроде бухгалтера, библиотекаря и врача, становятся все более «междисциплинарными».

Социолог и журналист Малкольм Гладуэлл в книге «Гении и аутсайдеры» сформулировал «правило 10 000 часов». Именно это количество часов практики способно сделать любого человека «технарем» (или «гуманитарием»). Исследователь утверждает, что так называемая «гениальность», «одаренность» может и повлиять, и не повлиять на результаты и успешность в любом занятии. Но упорство влияет положительно всегда. И снова подтверждается банальный, но верный вывод: 1% успеха – способности, 99% – труд. Цифры эти условные и приведены для наглядности, в жизни все гораздо сложнее.

Так к чему готовить ребенка?

Учите его думать! А именно – рассуждать, анализировать, сравнивать, искать не шаблонные решения. В общем, здравствуйте, занимательные задачи!
Для начала можно просто познакомиться с классическими развивающими заданиями и занимательными головоломками ЛогикЛайк.
Но для достижения заметного результата нужны упорство, дисциплина и регулярность.

Когда в очередной раз у вас появится ощущение, что точные или гуманитарные науки «не даны» вашему ребенку, помните:

  • Не вешайте ярлыки (особенно в присутствии ребенка – дети очень внушаемые).
  • Не торопите ребенка, ответ о способностях и склонностях может прийти не сразу (и прийти совсем не таким, как вы ожидали – «междисциплинарным»).
  • Помните про нейропластичность – стремитесь создать новые связи в мозге ребенка. Постоянно предлагайте ему решать разные виды задач и проблем.

При этом обязательно верьте в него и всячески поддерживайте, а

Еще о психофизиологии труда и методологии: “технари” vs “гумантарии”


Еще о психофизиологии труда и методологии: “технари” vs “гумантарии”

На прошлой неделе на одном совещании, посвященном разработке ЯМР-томографов, услышал от главврача одной московской клиники “Вы (он обращался к физикам) – технари, мы – гуманитарии”. Эге, подумал, даже главврачи не свободны от обывательских стереотипов. Ну, во-первых, физик – не “технарь”, если “технарь” – это от слова техника: Вашего покорного слугу (даром что доктор технических наук – защищался за неимением в родной организации совета по физ-мат наукам) ни к каким техническим устройствам, отличным от клавиатуры компьютера, подпускать нельзя из-за феноменального шизоидного рукожопия, по степени которого я мало отличаюсь от самого Ландау, не только не могшего починить простой утюг, но и бравировавшего этим! И врач, имеющий дело с биологическими объектами, вообще-то тоже естественник, а не гуманитарий. Хотя для обывателя и биолог – “гуманитарий”. А все-таки: где, по какой линии обыватель отличает “гуманитариев” от “технарей”? Если, в духе Е.А.Климова (см. предыдущий пост) – по предмету деятельности – то все математики и изрядная часть физиков – не “технари”. А если же по методологи и структуре профессиональных знаний (“hard science” vs “soft science”), то все еще сложнее. Чем, собственно, “hard” от “soft” отличается? Если экспериментальной верификацией гипотез – тогда астрономия, геология и палеонтология – это не “hard” (это постоянная тема для троллинга со стороны тех же креационистов). Если высоким уровнем систематизации и обобщения – то тогда куча экспериментальной физики и химии имеют не больший уровень, чем какая-нибудь палеография и нумизматика. Если высокой объективностью и критерием истины – то тогда биология и медицина, по крайней мере, в нашем веке, не должны здесь уступать физике и математике; что далеко не каждого врача учили доказательной медицине, и он понимает ее – это вопрос другой: аналогичным образом, далеко не каждого физика учили научному методу, и он понимает его.

Для обывателя гумантарии – это те, чьи науки изучают человека. Технари – неживую природу. Изучающие живое – биологи – нечто среднее.

А кто тогда для обывателя те, чьи науки изучают цветочки, зверюшек и структуру ДНК?

нечто среднее

И невдомек обывателям, что бОльшая часть современных физиков и химиков работает в биомедицинских приложениях. И это радует – потому что любой нормальный человек с большим энтузиазмом будет заниматься сохранением жизни, а не ее отъемом, как то делало большинство ученых прошлого века.

Edited at 2013-03-02 09:41 pm (UTC)

ну с химиками понятно, а что физикам делать с биомедицинскими приложениями?

Разработка новых методов и аппаратуры для биомедицинских исследований и лечения (на всех уровнях организации живого – от молекулярного и клеточного – до органного и организменного), расчет пространственной структуры и каталитической активности молекул с помощью чистой электродинамики и квантмеха, исследование физической основы физиологических процессов (всякие там мембранные потенциалы).

Edited at 2013-03-02 10:08 pm (UTC)

это все физикой считается? понятно…

А что же еще, если не физика? Методы исследования типично физические, только предмет исследования биологический.

Это всё же инженерия, а не физика.

Ну если разработку оборудования для исследований можно отнести к инженерии (хотя сами методы предлагают, как правило, именно физики, а не инженеры), то расчет пространственных конфигураций, каталитической активности и сродства молекул – это уже чистая физика, причем теоретическая, а не экспериментальная!

Разработка принципов это физика. Разработка приборов это инженерия.

Согласен.

Тушения разжигания пост: divov — LiveJournal

В последнее время стало модно фыркать в сторону “гуманитариев” и прикалываться над “гуманитарным складом ума” (это нынче синоним альтернативной одаренности).
Такие пассажи не делают чести их авторам, как правило, относящим себя к “технарям” и “естественникам”. Ибо свидетельствуют лишь об откровенной дремучести и нездоровом упоении ею.
Мне как человеку, у которого в голове опилки, хотелось бы видеть сограждан более образованными и потому четкими в формулировках. А то просто не на кого надеяться: вокруг у всех дипломы – и все несут околесицу. Русские нанороботы вот-вот отправятся бороздить нанопространство, и даже ПАК ФА оторвался от земли, а публика знать не знает, чем заняты гуманитарные науки.
Непорядок.
Начнем с того, что само определение “гуманитарный склад ума” сомнительно. Не вижу я четких критериев для упаковки в одну группу по типу мышления архивариусов, лингвистов, археологов (ты помаши лопатой с ихнее, сисадмин хренов), журналистов и людей такой официально утвержденной вредной профессии, как художники-реставраторы.
Между прочим, в России архитектура относится к техническим наукам, а по европейской классификации академических дисциплин – к гуманитарным.
И напротив, социологи, психологи, педагоги и даже такая общепризнанная сволочь, как политологи – не гуманитарии.
Заметим в порядке издёвки, что товарищ Сталин, на которого безудержно фапают как “технари” с “естественниками”, так и изрядная часть “гуманитариев” – тяготел именно к гуманитарным наукам, о чем свидетельствует и история его жизни, и публицистическое наследие.
А все до единого, кто командовали на Руси после него – не гуманитарии ни разу.
В общем, давайте-ка, ребята, прокачаем вам эрудицию.
Чтобы вы хоть представляли, чем занимаются гуманитарии.
Между прочим, есть такая научная специальность 05.25.05 “информационные системы и процессы”.
Гуманитарная.

*****

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ПРИКАЗ
от 25 февраля 2009 г. N 59
ОБ УТВЕРЖДЕНИИ НОМЕНКЛАТУРЫ
СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ НАУЧНЫХ РАБОТНИКОВ

ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ

│07.00.00│ Исторические науки и археология
│07.00.02│ Отечественная история
│07.00.03│ Всеобщая история (соответствующего периода)
│07.00.06│ Археология
│07.00.07│ Этнография, этнология и антропология
│07.00.09│ Историография, источниковедение и методы исторического исследования
│07.00.10│ История науки и техники
│07.00.15│ История международных отношений и внешней политики
│10.00.00│ Филологические науки
│10.01.00│ Литературоведение
│10.01.01│ Русская литература
│10.01.02│ Литература народов Российской Федерации с указанием конкретной литературы или группы литератур)
│10.01.03│ Литература народов стран зарубежья (с указанием конкретной литературы)
│10.01.08│ Теория литературы. Текстология
│10.01.09│ Фольклористика
│10.01.10│ Журналистика
│10.02.00│ Языкознание
│10.02.01│ Русский язык
│10.02.02│ Языки народов Российской Федерации (с указанием конкретного языка или языковой семьи)
│10.02.03│ Славянские языки
│10.02.04│ Германские языки
│10.02.05│ Романские языки
│10.02.14│ Классическая филология, византийская и новогреческая филология
│10.02.19│ Теория языка
│10.02.20│ Сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное │языкознание
│10.02.21│ Прикладная и математическая лингвистика│
│10.02.22│ Языки народов зарубежных стран Европы, Азии, Африки, аборигенов Америки и Австралии (с указанием конкретного языка или языковой семьи)
│09.00.00│ Философские науки
│09.00.01│ Онтология и теория познания
│09.00.03│ История философии
│09.00.04│ Эстетика
│09.00.05│ Этика
│09.00.07│ Логика
│09.00.08│ Философия науки и техники
│09.00.11│ Социальная философия
│09.00.13│ Философская антропология, философия культуры
│09.00.14│ Философия религии и религиоведение
* Искусствоведение и культурология
│17.00.00│ Искусствоведение
│17.00.01│ Театральное искусство
│17.00.02│ Музыкальное искусство
│17.00.03│ Кино-, теле- и другие экранные искусства
│17.00.04│ Изобразительное и декоративно-прикладное
искусство и архитектура
│17.00.05│ Хореографическое искусство
│17.00.06│ Техническая эстетика и дизайн
│17.00.09│ Теория и история искусства
│24.00.00│ Культурология
│24.00.01│ Теория и история культуры
│24.00.03│ Музееведение, консервация и реставрация
историко-культурных объектов
│05.25.00│ Документальная информация
│05.25.02│ Документалистика, документоведение, архивоведение
│05.25.03│ Библиотековедение, библиографоведение и
книговедение
│05.25.05│ Информационные системы и процессы

Источник:
http://vak.ed.gov.ru/common/img/uploaded/files/vak/norm_doc/2010/Prilozhenie_k_prikazu_N59_ot_25.02.2009.doc
*****

Надеюсь, теперь, любезные мои, образ врага сформирован.

Ой, чуть не забыл: а уж воцерковленному православному отзываться дурно о гуманитариях и вовсе стыдно. Среди рядовых попов конечно попадаются физики-расстриги, а вот патриархи наши все до единого хоть и должны числиться как бы вне светской научной номенклатуры, но по сути-то – религиоведы да философы.

(PDF) Гуманитарная оценка естествознания Оценка социальных наук

Непонимание фундаментальных характеристик социальных наук

, которые сильно ограничены

по существу неконтролируемыми свойствами самого общества. Эта статья

изучает уроки или достижения, представленные

гуманитарных наук около 100 лет назад относительно предела

естествознания, такого как теорема невозможности.Более

конкретно, гуманитарные науки (знания старше науки или

, использовавшиеся для включения науки в качестве своего элемента), включая формальную

логику и семиотику, продемонстрировали неопределенность терминологии

, неразрешимость истины или действительности и т. Д.

(вкратце, логический предел или невозможность математики или

физики), хотя это неизбежные пределы, но

основных элементов естествознания.

Эта история, касающаяся существенных «ограничений» естественной

науки, указывает на то, что «дефекты» социальных наук

исходят от существенных или неизбежных свойств самого общества или

основных характеров людей внутри общества

, включая сами естествоиспытатели. Как часть общества

, состоящего из людей, включая самих естествоиспытателей,

общественные науки не могут победить общество «злой природы».

противоречит тому, что общественные науки могут завоевать общество

и полностью контролировать людей, в том числе естествоиспытателей.

Социальные науки имеют существенный предел не контролировать людей.

Эта статья показала, что социальные науки не могут выйти за пределы

социальных границ человека, так же как естественные науки не могут выйти за пределы

, установленных самой природой.

Требуется взаимопонимание и уважение между естественными

и общественными и гуманитарными науками.Ожидается, что это

поможет их сотрудничеству (хотя бы частично)

решить социальные проблемы, такие как здоровье, окружающая среда, ресурсы,

энергия, образование и т. Д.

Некоторые важные проблемы остаются здесь не проанализированными. Социальная

наука иногда требуется, чтобы радикально пересмотреть или

революционизировать себя. Это когда-то было предложено Поппером как

социальной инженерии или как продолжение естественнонаучной революции

(особенно успеха квантовой физики)

примерно в 1930-х годах [30].

В 1960-х и 1970-х годах естествоиспытатели

представили еще одну идею, названную социальной технологией. Это должно было основать

политику в области науки, технологий и инноваций на прогнозировании

(прогнозирование) научного или технологического развития

[31].

В 1950-х и 60-х годах идея кибернетики была

внедрена в общественные науки [например, 32].

Эти темы остаются не анализируемыми в данной статье и должны быть обсуждены в другом месте.

ЛИТЕРАТУРА

[1] Дж. Фальк-Зепенда, Дж. Весселей и С. Дж. Смит, «Текущее состояние

– дебаты по социально-экономическим регуляторным оценкам; Позиции и политика

в Канаде, США, ЕС и развивающихся странах »,

World Review of Science, Technology and Sustainable Development,

vol. 10, вып. 4, pp.203–227, 2013.

[2] А. Сен и Дж. Дрезе, Голод и общественные действия, Оксфорд: Oxford

University Press, 1989.

[3] Х. Это, «Препятствия на пути принятия технологического предвидения для лиц, принимающих решения

», Международный журнал предвидения и инноваций

Политики, том. 1, вып. 3-4, pp. 232-242, 2004.

[4] G. Mensch, Das Technologische Patt (Тупик в технологии),

Франкфурт: Umschau Verlag, 1975, Кембридж, Массачусетс, Массачусетс, 1978.

[ 5] Г. Менш, «Новый толчок базовых инноваций?» Политика исследований, т.

7, с. 108–122, 1978.

[6] В. И. Арнольд, Теория катастроф, 2-е изд. Берлин: Springer, 1986.

[7] Р. Гилмор, Теория катастроф для ученых и инженеров, New

York: John Wiley, 1981.

[8] Х. Это и С. Ямамото, «Перенос методологии между социальными

науки и гуманитарные науки в связи с естественными науками, технологиями

и государственной политикой », в« Теоретико-методологические

Подходы к социальным наукам и управлению знаниями », А.

Lopéz-Varela, Ed. Риека, Хорватия: Intech, 2012, гл. 2. С. 33-52.

[9] Х. Это, «Гуманитарная оценка оценки естественников

социальных наук», представленная на конференции IEDRC, Токио,

30-31 декабря 2015 г.

[10] HLA Hart, Концепция права, Oxford: Oxford University Press,

1961.

[11] А. Конт, «Положительный курс философии», стр. 1830–1842.

[12] А.Конт, Systéme de Politique Positive, стр.1851–1854.

[13] К. Мангейм, Идеология и утопия (Идеология и утопия), 1929.

[14] Ч. Ч. Черчман, Р. Л. Акофф, Э. Л. Арнофф, Введение в

Исследования операций, Нью-Йорк: Джон Вили, 1957.

[15] Х. Это, «Авторство и модели цитирования в управленческой науке в сравнении с

операционными исследованиями», Наукометрия, т. 53, pp.

337-340, 2002.

[16] SC Kleene, Introduction to Metamat Mathematics, Amsterdam:

North-Holland, 1952.

[17] Дж. Гукенхаймер и П. Холмс, Нелинейные колебания, динамические системы

и колебания векторных полей, Берлин. : Springer, 1983.

[18] Д. Бирн и Г. Каллаган, Теория сложности и социальные аспекты

Науки: современное состояние, Лондон: Routledge, 2013.

[19] Х. Это, “A параллелизм между естественными и социальными интерфейсами », Revue

Internationale de Systémique, vol.12, вып. 2, pp. 161–176, 1998.

[20] Г. Николис, И. Пригожин, Самоорганизация в неравновесной системе

, От диссипативных структур к порядку через колебания,

Нью-Йорк: Джон Вили, 1977

[21] Х.А. Линстон, «Наука о сложности: последствия для прогнозирования»,

Технологическое прогнозирование и социальные изменения, т. 62, pp. 79–90,

1999.

[22] Дж. Д. Фармер и Ф. Лафонд, «Насколько предсказуемым является технологический прогресс

», Research Policy, vol.45, нет. 3, стр. 47-665, 2016.

[23] Х. Это, «Пригодность технологических методов прогнозирования / форсайта

для систем принятия решений и стратегии, взгляд с Японии», Технологический

Прогнозирование и социальные изменения, том . 70, № 3, стр. 231-249, 2003.

[24] Р. М. Аллен, «Преобразование системы обнаружения землетрясений?» Наука, т. 335,

, выпуск 6066, стр. 297–298, 2012.

[25] Э. Боски, «Афтершоки Л’Акуилы потрясают ученых», Science, vol.

341, стр.1451–1451, 2013.

[26] Э. Картлидж, «Эксперты по землетрясениям будут судить за непредумышленное убийство», Science,

vol. 332, вып. 6034, стр. 1135–1136, 2011.

[27] Г. М. Добров, Л. П. Смирнов. «Прогнозирование как средство управления научно-технологической политикой

», Технологический

Прогнозирование и социальные изменения, т. 4. С. 5–18, 1972.

[28] А. Тарцкий. Неразрешимые теории, Варшава: Польская академия наук

, 1953.

[29] Д. де Солла Прайс, Маленькая наука и большая наука, Нью-Йорк:

Columbia University Press, 1963.

[30] П. Кэттон и Г. Макдональд, Карл Поппер: Критические оценки.

Лондон: Рутледж, 2004.

[31] Х. Групп, Х.А. Линстон, «Национальный технологический прогноз

мероприятий по всему миру. возрождение и новые парадигмы »,

Технологическое прогнозирование и социальные изменения, т.60, pp. 85–94,

1999.

[32] K.W. Дойч, Нервы правительства. Модели политики

Коммуникация и контроль, Нью-Йорк: Свободная пресса, 1966.

Хадзимэ Это родился в Токио, Япония, в 1935 году. Он

изучал философию науки в Токийском университете

и исследования операций в университете из

Калифорния, Беркли. После преподавания нескольких предметов

, связанных с политикой, социальными технологиями и

исследований операций в Университете Цукуба,

Япония, теперь он является почетным профессором Университета

в Цукубе, Япония.

Он опубликовал около 90 статей в основном в международных журналах и несколько книг по науке и технологиям

.

Его публикации включают следующие книги. Х. Это, R&D Management

Системы в японской промышленности, Амстердам: Северная Голландия, 1984.

Х. Это, Стратегии НИОКР в Японии – национальный, региональный и

корпоративный подход, Амстердам: Elsevier, 1993.

Он обслуживает многие научные журналы в качестве члена редакционной коллегии

International Journal of Social Science and Humanity, Vol. .6, No. 12, декабрь 2016 г.

Менеджеров по естественным наукам в моем следующем шаге

Менеджер по исследованию химических процессов, менеджер экологической программы, менеджер по естественным наукам, директор по исследованиям и разработкам (директор по исследованиям и разработкам)

Менеджеры в области естественных наук контролируют все: от производства шампуня до проектирования больших и лучших ветряных турбин и открытий, которые будут вписаны в учебники. Независимо от того, руководят ли они командой физиков, химиков или биологов, менеджеры по естественным наукам обычно преследуют одну и ту же цель: разрабатывать проекты, которые вносят вклад в развитие общества через науку.Эти менеджеры проводят планирование для корпоративных групп исследований и разработок. Они поддерживают контакт с высшим руководством, обмениваются предложениями по проектам, результатами исследований и обновлениями статуса. В то время как примерно каждый четвертый менеджер в области естественных наук работает в правительстве, многие другие работают в компаниях, которые зависят от исследовательских грантов. «Рабочие менеджеры» напрямую участвуют в научных исследованиях и, как правило, имеют небольшие команды. В противном случае ожидается, что менеджеры в области естественных наук будут выполнять административные обязанности, такие как составление бюджета, а также наем и управление техниками и персоналом.На протяжении всего исследовательского проекта они проверяют методики своих сотрудников, чтобы убедиться в точности результатов лабораторных исследований, и консультируются по техническим вопросам. Большинство работают полный рабочий день; иногда более 40 часов в неделю. Менеджеры часто работают в офисах, а ученые и работающие менеджеры работают в лабораториях. Почти все имеют степень бакалавра или выше в научной области и несколько лет опыта работы в качестве ученых. Некоторые могут получить дополнительную подготовку в области инженерии, менеджмента или государственного управления.

Чем они занимаются:

Планировать, направлять или координировать деятельность в таких областях, как науки о жизни, физические науки, математика, статистика, а также исследования и разработки в этих областях.

На работе вы бы:

  • Нанимайте, контролируйте или оценивайте инженеров, техников, исследователей или другой персонал.
  • Разработайте или скоординируйте последовательные этапы анализа проблем, предложений решений или тестирования.
  • Планировать или руководить научно-исследовательской, опытно-конструкторской или производственной деятельностью.

Математика и естественные науки

Искусство и гуманитарные науки

Бизнес

  • менеджмент
  • административные услуги

Техника и технологии

  • компьютеры и электроника

Базовые навыки

  • Использование научных правил и стратегий для решения проблем
  • отслеживание того, насколько хорошо люди и / или группы делают для улучшения

Решение проблем

  • заметить проблему и найти лучший способ ее решения

Люди и технологические системы

  • думая о плюсах и минусах разных вариантов и выбирая лучший
  • выясняя, как система должна работать и как изменения в будущем повлияют на нее

Устный

  • прочтите и поймите, что написано
  • общение посредством разговора

Идеи и логика

  • сформулируйте общие правила или получите ответы из большого количества подробной информации
  • заказать или расставить вещи

Математика

  • выбрать правильный тип математики для решения задачи
  • сложение, вычитание, умножение или деление

Людям, которых интересует эта работа, нравятся виды деятельности, включающие руководство, принятие решений, и бизнес.

Они преуспевают в работе, где требуется:

  • Целостность
  • Внимание к деталям
  • Надежность
  • Стойкость
  • Сотрудничество
  • Инициатива

Вы можете использовать подобное программное обеспечение на работе:

Аналитическое или научное программное обеспечение

  • IBM SPSS Statistics
  • MathWorks MATLAB

Программное обеспечение для презентаций

Программное обеспечение для обработки графики или фотографий

  • Adobe Systems Adobe Photoshop
  • Microsoft Visio

Список профессий в области социальных наук с заработной платой

45920 долл. США

Степень магистра



Они устанавливают или обслуживают лабораторное оборудование и собирают образцы сельскохозяйственных культур или животных.Подготовьте образцы или запишите данные, чтобы помочь ученым в биологии или связанных с ними экспериментах в области наук о жизни.

74540 долл. США

Докторская степень



Они проводят исследования в области генетики, питания, воспроизводства, роста и развития домашних сельскохозяйственных животных.

69960 долл. США

Степень магистра



Они исследуют, оценивают и устанавливают государственную политику в отношении происхождения людей; их физическое, социальное, языковое и культурное развитие; и их поведение, а также созданные ими культуры, организации и институты.

100 550 долл. США

Степень бакалавра



Они исследуют атмосферные явления и интерпретируют метеорологические данные, собранные с наземных и воздушных станций, спутников и радаров, для подготовки отчетов и прогнозов для общественного и другого использования. Включает погодных аналитиков и синоптиков, функции которых требуют детальных знаний метеорологии.

10 48 10 долл. США

Докторская степень



Они изучают химический состав или физические принципы живых клеток и организмов, их электрическую и механическую энергию и связанные с ними явления.Может проводить исследования для дальнейшего понимания сложных химических комбинаций и реакций, участвующих в метаболизме, воспроизводстве, росте и наследственности. Может определять влияние продуктов питания, лекарств, сывороток, гормонов и других веществ на ткани и жизненно важные процессы живых организмов.

49490 долл. США

Степень бакалавра



Они помогают ученым-биологам и медикам. Настраивайте, эксплуатируйте и обслуживайте лабораторные приборы и оборудование, отслеживайте эксперименты, собирайте данные и образцы, проводите наблюдения, а также рассчитывайте и записывайте результаты.Может анализировать органические вещества, такие как кровь, продукты питания и лекарства.

10 48 10 долл. США

Степень магистра



Они исследуют или изучают основные принципы жизни растений и животных, такие как происхождение, родство, развитие, анатомию и функции.

53700 долларов США

Степень младшего специалиста



Они проводят химические и физические лабораторные испытания, чтобы помочь ученым в проведении качественного и количественного анализа твердых, жидких и газообразных материалов для исследования и разработки новых продуктов или процессов, контроля качества, соблюдения экологических стандартов и других работ, включающих экспериментальные, теоретические, или практическое применение химии и смежных наук.

53560 долларов США

Степень магистра



Они собирают данные из различных источников, таких как карты, отчеты, полевые и файловые исследования, для использования городским планировщиком при проведении исследований по планированию.

80090 долл. США

Степень магистра



Они исследуют и анализируют изменения в политике, связанные с изменением климата. Сделайте связанные с климатом рекомендации для таких действий, как законодательство, информационные кампании или подходы к сбору средств.

120 880 долл. США

Докторская степень



Они проводят исследования, готовят отчеты или формулируют планы для решения экономических проблем, связанных с производством и распределением товаров и услуг или денежно-кредитной и налоговой политикой. Может собирать и обрабатывать экономические и статистические данные с использованием методов выборки и эконометрических методов.

120 880 долл. США

Докторская степень



Они проводят экономический анализ, связанный с охраной окружающей среды и использованием природной среды, такой как вода, воздух, земля и возобновляемые источники энергии.Оценивайте и количественно оценивайте выгоды, затраты, стимулы и влияние альтернативных вариантов, используя экономические принципы и статистические методы.

80090 долл. США

Степень магистра



Они сотрудничают с полевыми и биологическими специалистами, чтобы контролировать реализацию проектов восстановления и разрабатывать новые продукты. Обработка и синтез сложных научных данных в практические стратегии восстановления, мониторинга или управления.

45920 долл. США

Степень не требуется



Они проводят стандартизированные качественные и количественные тесты для определения физических или химических свойств пищевых продуктов или напитков.

80190 долл. США

Степень бакалавра



Они используют химию, микробиологию, инженерию и другие науки для изучения принципов, лежащих в основе обработки и порчи пищевых продуктов; анализировать состав пищи, чтобы определить уровни витаминов, жиров, сахара и белка; открывать новые источники пищи; исследовать способы сделать обработанные пищевые продукты безопасными, вкусными и полезными для здоровья; и применять знания науки о продуктах питания для определения наилучших способов обработки, упаковки, консервирования, хранения и распределения продуктов питания.

64890 долл. США

Степень бакалавра



Они собирают, идентифицируют, классифицируют и анализируют вещественные доказательства, относящиеся к уголовным расследованиям. Проведите испытания оружия или веществ, таких как волокна, волосы и ткани, чтобы определить значение для расследования. Может давать показания в качестве свидетелей-экспертов по доказательствам или методам криминалистической лаборатории. Может выступать в качестве специалистов в таких областях знаний, как баллистика, снятие отпечатков пальцев, почерк или биохимия.

42780 долл. США

Степень не требуется



Они предоставляют техническую помощь в отношении сохранения почвы, воды, лесов или связанных с ними природных ресурсов.Может собирать данные, относящиеся к размеру, содержанию, состоянию и другим характеристикам лесных массивов, под руководством лесников; или обучать и руководить лесными работниками в области распространения лесов, предотвращения и тушения пожаров. Может помочь ученым-экологам в управлении, улучшении и защите пастбищ и местообитаний диких животных.

89910 долл. США

Докторская степень



Они исследуют и изучают наследование признаков на молекулярном, организменном или популяционном уровне.Может оценивать или лечить пациентов с генетическими нарушениями.

$ 85620

Степень бакалавра



Они изучают природу и использование участков поверхности Земли, связывая и интерпретируя взаимодействия физических и культурных явлений. Проводить исследования физических аспектов региона, включая формы суши, климат, почвы, растения и животных, а также проводить исследования пространственных последствий деятельности человека в данной области, включая социальные характеристики, экономическую деятельность и политическую организацию. как исследование взаимозависимости между регионами в масштабах от местного до глобального.

61130 долл. США

Степень бакалавра



Они тестируют или анализируют геологические образцы, сырую нефть или полезные ископаемые, чтобы обнаружить наличие залежей нефти, газа или полезных ископаемых, указывающих на возможность разведки или добычи, или для определения физических или химических свойств, чтобы гарантировать соответствие продукции стандартам качества.

61130 долл. США

Степень бакалавра



Они измеряют, записывают или оценивают геологические данные, используя звуковые, электронные, электрические, сейсмические или гравиметрические инструменты для разведки нефти или газа.Может собирать или оценивать образцы керна или шлама.

50960 долл. США

Степень бакалавра



Они проводят лабораторные и полевые испытания для мониторинга окружающей среды и исследования источников загрязнения, в том числе тех, которые влияют на здоровье, под руководством ученого-эколога, инженера или другого специалиста. Может собирать образцы газов, почвы, воды и других материалов для тестирования.

80090 долл. США

Степень бакалавра



Они проводят исследования или проводят исследования с целью выявления, уменьшения или устранения источников загрязняющих веществ или опасностей, влияющих либо на окружающую среду, либо на здоровье населения.Используя знания в различных научных дисциплинах, может собирать, синтезировать, изучать, сообщать и рекомендовать действия на основе данных, полученных в результате измерений или наблюдений за воздухом, продуктами питания, почвой, водой и другими источниками.

68400 долл. США

Степень магистра



Они исследуют, анализируют, записывают и интерпретируют прошлое, как оно записано в таких источниках, как правительственные и институциональные отчеты, газеты и другие периодические издания, фотографии, интервью, фильмы, электронные средства массовой информации и неопубликованные рукописи, такие как личные дневники и письма.

долл. США

Степень магистра



Они исследуют распределение, циркуляцию и физические свойства подземных и поверхностных вод; и изучать форму и интенсивность осадков, а также скорость их проникновения в почву, движения через землю и возвращения в океан и атмосферу.

80090 долл. США

Степень магистра



Они применяют принципы и процессы природных экосистем для разработки моделей эффективных промышленных систем.Используйте знания физических и социальных наук, чтобы максимально эффективно использовать природные ресурсы при производстве и использовании товаров и услуг. Изучите социальные проблемы и их взаимосвязь как с техническими системами, так и с окружающей средой.

$ 112690

Докторская степень



Они применяют принципы психологии к человеческим ресурсам, управлению, менеджменту, продажам и маркетингу. Действия могут включать планирование политики; тестирование и отбор сотрудников, обучение и развитие; и организационное развитие и анализ.Может работать с руководством над организацией рабочего места для повышения производительности труда.

$ 104450

Степень бакалавра



Они исследуют и изучают структуру и химические свойства различных природных, синтетических или композиционных материалов, включая металлы, сплавы, резину, керамику, полупроводники, полимеры и стекло. Определите способы усиления или комбинирования материалов или разработки новых материалов с новыми или особыми свойствами для использования в различных продуктах и ​​приложениях.Включает ученых-стеклологов, ученых-керамистов, ученых-металлургов и ученых-полимеров.

101800 долл. США

Докторская степень



Они проводят исследования, направленные на понимание болезней человека и улучшение здоровья человека. Участвуйте в клинических исследованиях, исследованиях и разработках или в другой связанной с этим деятельности.

89910 долл. США

Докторская степень



Они исследуют и изучают клеточные молекулы и органеллы, чтобы понять функцию и организацию клеток.

100130 долл. США

Докторская степень



Они применяют теории и принципы нейропсихологии для диагностики и лечения нарушений высших мозговых функций.

83810 долл. США

Степень младшего специалиста



Они управляют оборудованием, используемым для высвобождения, контроля или использования ядерной энергии, чтобы помочь ученым в лабораторной или производственной деятельности.

83810 долл. США

Степень младшего специалиста



Они собирают и тестируют образцы для отслеживания результатов ядерных экспериментов и загрязнения людей, объектов и окружающей среды.

69020 долл. США

Степень бакалавра



Они планируют, разрабатывают и проводят программы по информированию общественности об исторических, природных и научных особенностях национального, государственного или местного парка.

124100 долл. США

Докторская степень



Они изучают происхождение, развитие и функционирование политических систем. Может изучать такие темы, как общественное мнение, принятие политических решений и идеология. Может анализировать структуру и деятельность правительств, а также различных политических образований.Может проводить опросы общественного мнения, анализировать результаты выборов или анализировать публичные документы.

56830 долл. США

Степень бакалавра



Они применяют геопространственные технологии, в том числе географические информационные системы (ГИС) и глобальную систему позиционирования (GPS), для сельскохозяйственного производства или управленческой деятельности, такой как разведка вредителей, применение пестицидов на конкретных участках, картографирование урожайности или орошение с переменной нормой. Может использовать компьютеры для разработки или анализа карт или изображений дистанционного зондирования для сравнения физической топографии с данными о почве, удобрениях, вредителях или погоде.

56830 долл. США

Степень бакалавра



Они проводят испытания для определения качества сырья, сыпучих промежуточных и готовых продуктов. Может проводить испытания образцов на стабильность.

69020 долл. США

Степень бакалавра



Они исследуют или изучают методы землепользования для обеспечения устойчивого производства кормов, домашнего скота и диких животных.

110 100 долл. США

Степень магистра



Они применяют принципы и методы дистанционного зондирования для анализа данных и решения проблем в таких областях, как управление природными ресурсами, городское планирование или национальная безопасность.Может разрабатывать новые сенсорные системы, аналитические методы или новые приложения для существующих систем.

56830 долл. США

Степень бакалавра



Они применяют технологии дистанционного зондирования, чтобы помочь ученым в таких областях, как природные ресурсы, городское планирование или национальная безопасность. Может подготовить планы полета или конфигурации датчиков для полетов.

89290 долл. США

Степень магистра



Они исследуют процессы обучения и преподавания и разрабатывают психологические принципы и методы, применимые к образовательным проблемам.

53560 долларов США

Степень бакалавра



Они помогают социологам в лабораторных, опросных и других исследованиях в области социальных наук. Может помочь подготовить результаты к публикации и помочь в лабораторном анализе, контроле качества или управлении данными.

$ 73040

Докторская степень



Они проводят исследования в области селекции, физиологии, производства, урожайности и управления посевами и сельскохозяйственными растениями или деревьями, кустарниками и питомниками, их ростом в почве и борьбой с вредителями; или изучать химический, физический, биологический и минералогический состав почв, поскольку они связаны с ростом растений или сельскохозяйственных культур.Может классифицировать и наносить на карту почвы и исследовать влияние альтернативных методов на урожайность почвы и сельскохозяйственных культур.

69020 долл. США

Степень бакалавра



Они планируют или разрабатывают скоординированные методы борьбы с эрозией почвы, сохранения почвы или воды или рационального землепользования.

66960 долл. США

Степень бакалавра



Они планируют, разрабатывают или проводят опросы. Может анализировать и интерпретировать значение данных опроса, определять цели опроса или предлагать или проверять формулировки вопросов.Включает социологов, которые в первую очередь составляют анкеты или руководят исследовательскими группами.

79410 долл. США

Степень бакалавра



Они готовят исследования для предлагаемых транспортных проектов. Собирайте, компилируйте и анализируйте данные. Изучите использование и работу транспортных систем. Разработайте транспортные модели или симуляции.

79410 долл. США

Степень магистра



Они разрабатывают комплексные планы и программы использования земли и физических объектов юрисдикций, таких как поселки, города, округа и мегаполисы.

89910 долл. США

Степень бакалавра



Они проводят исследования с использованием теории и методов биоинформатики в таких областях, как фармацевтика, медицинские технологии, биотехнология, вычислительная биология, протеомика, информатика, биология и медицинская информатика. Может разрабатывать базы данных и алгоритмы обработки и анализа геномной информации или другой биологической информации.

86410 долл. США

Степень бакалавра



Они проводят качественные и количественные химические анализы или эксперименты в лабораториях для контроля качества или процесса или для разработки новых продуктов или знаний.

89290 долл. США

Докторская степень



Они диагностируют или оценивают психические и эмоциональные расстройства людей посредством наблюдения, интервью и психологических тестов, а также разрабатывают и проводят программы лечения.

89290 долл. США

Докторская степень



Они оценивают и оценивают проблемы людей с помощью истории болезни, интервью и наблюдения и предоставляют индивидуальные или групповые консультационные услуги, чтобы помочь людям в достижении более эффективного личного, социального, образовательного и профессионального развития и адаптации.

66 000 долл. США

Степень бакалавра



Они управляют государственными и частными лесными угодьями в экономических, рекреационных и природоохранных целях. Может провести инвентаризацию типа, количества и местонахождения древесины на корню, оценить ее стоимость, обсудить покупку и составить контракты на закупку. Может определять, как сохранить среду обитания диких животных, русла ручьев, качество воды и стабильность почвы, а также как лучше всего соблюдать экологические нормы. Может разрабатывать планы посадки и выращивания новых деревьев, контролировать здоровый рост деревьев и определять оптимальные графики сбора урожая.

$ 112110

Степень бакалавра



Они изучают состав, структуру и другие физические аспекты Земли. Может использовать знания геологии, физики и математики при разведке нефти, газа, полезных ископаемых или подземных вод; или при удалении отходов, мелиорации земель или других экологических проблемах. Может изучать внутренний состав Земли, атмосферы и океаны, а также ее магнитные, электрические и гравитационные силы. Включает минералогов, палеонтологов, стратиграфов, геодезистов и сейсмологов.

9 18 40 долл. США

Степень бакалавра



Они исследуют рост, структуру, развитие и другие характеристики микроскопических организмов, таких как бактерии, водоросли или грибы. Включает медицинских микробиологов, изучающих взаимосвязь между организмами и заболеванием или влияние антибиотиков на микроорганизмы.

137700 долл. США

Докторская степень



Они проводят исследования физических явлений, разрабатывают теории на основе наблюдений и экспериментов и разрабатывают методы применения физических законов и теорий.

93420 долл. США

Докторская степень



Они изучают человеческое общество и социальное поведение, исследуя группы и социальные институты, которые формируются людьми, а также различные социальные, религиозные, политические и бизнес-организации. Может изучать поведение и взаимодействие групп, отслеживать их происхождение и рост, а также анализировать влияние групповой деятельности на отдельных членов.

70510 долл. США

Степень бакалавра



Они изучают происхождение, поведение, болезни, генетику и жизненные процессы животных и диких животных.Может специализироваться на исследованиях и управлении дикой природой. Может собирать и анализировать биологические данные для определения воздействия на окружающую среду настоящего и потенциального использования земельных и водных сред обитания.

69960 долл. США

Докторская степень



Они проводят исследования, чтобы восстановить записи о прошлой человеческой жизни и культуре по человеческим останкам, артефактам, архитектурным особенностям и структурам, восстановленным в результате раскопок, подводного восстановления или других средств открытия.

126250 долл. США

Докторская степень



Они наблюдают, исследуют и интерпретируют астрономические явления, чтобы расширить базовые знания или применить эту информацию к практическим задачам.

$ 83620

Степень магистра



Они исследуют и описывают детерминанты и распределение болезней, инвалидности или последствий для здоровья. Возможно развитие средств профилактики и борьбы.

Школа естественных наук

Школа естественных наук

Скотт Ланкфорд, Ph.Д.

Кафедра, доцент Телефон: 660-543-8827
Офис: WC Morris 306A
Электронная почта: [email protected]

Гленда Кармак

Office профессиональный Телефон: 660-543-4933
Офис: WC Morris 306
Электронная почта: gcarmack @ ucmo.edu

Сельское хозяйство

Имя Название Контакт
Ширин Гатрехсамани, Ph.D Полевой специалист по агротехнике Телефон: 660-543-4908
Офис: Гринстед 120E
Электронная почта: [email protected]
Марк Гудвин, Ph.D. Доцент Телефон: 660-543-8113
Офис: Гринстед 130A
Электронная почта: sgoodwin @ ucmo.edu
Майк Кейлхольц Инструктор по сельскохозяйственному образованию Телефон: 660-543-4519
Офис: AMT 102
Электронная почта: [email protected]
Кайл Ловеркэмп Ph.Д. Доцент, координатор программы Телефон: 660-543-8094
Офис: Гринстед 126C
Электронная почта: [email protected]
Г-н Брэндон Невилс Координатор фермы

Телефон: 660-262-8405
Офис: AMT 102
Электронная почта: nevils @ ucmo.edu

Сушил Тхапа, Ph.D. Доцент

Телефон: 660-543-8596
Офис: Гринстед 126A
Электронная почта: sthapa @ ucmo.edu

Биология

Имя Название Контакт
Мо Басир, Ph.Д. Доцент, координатор естественнонаучного образования Телефон: 660-543-8853
Офис: WC Morris 116M
Электронная почта: [email protected]
Санг Ук Ча, доктор философии Доцент Телефон: 660-543-4976
Офис: WC Morris 206A
Электронная почта: cha @ ucmo.edu
Джастин Чепмен, округ Колумбия Инструктор, координатор программы RadTech / MLS Телефон: 660-543-8861
Офис: WC Morris 303
Электронная почта: [email protected]
Эми Десольерс, Ph.Д. Доцент Телефон: 660-543-4467
Офис: WC Morris 319C
Электронная почта: [email protected]
Курт Дин, Ph.D. Доцент, координатор экологической программы Телефон: 660-543-8095
Офис: WC Morris 319A
Электронная почта: dean @ ucmo.edu
Джозеф Эли, доктор философии Доцент Телефон: 660-543-8785
Офис: WC Morris 116G
Электронная почта: [email protected]
Аарон Гехебер, Ph.Д. Доцент Телефон: 660-543-8291
Офис: WC Morris 111
Электронная почта: [email protected]
Уильям Кирби Техник-микробиолог Телефон: 660-543-8287
Офис: WC Morris 314A
Электронная почта: wrkirby @ ucmo.edu
Даниэль Маршалек Ph.D. Доцент Телефон: 660-543-8880
Офис: WC Morris 319B
Электронная почта: [email protected]
Дэниел Меткалф Заведующий отделением для животных / техник-физиолог Телефон: 660-543-8802
Офис: WC Morris 019
Электронная почта: dmetcalf @ ucmo.edu
Дженнифер Миттельхаузер Инструктор, координатор экологической программы Телефон: 660-543-8877
Офис: WC Morris 230C
Электронная почта: [email protected]
Селена Никайдо, Ph.Д. Доцент, координатор программы наук о жизни Телефон: 660-543-4324
Офис: WC Morris 315A
Электронная почта: [email protected]
Оллер Анна, канд. Профессор, координатор аспирантуры Телефон: 660-543-4934
Офис: WC Morris 312
Электронная почта: oller @ ucmo.edu
Рассвет Полинг Инструктор Телефон: 660-543-8027
Офис: WC Morris 230B
Электронная почта: [email protected]
Джей Рэйвилл, Ph.Д. Профессор Телефон: 660-543-8812
Офис: WC Morris 307
Электронная почта: [email protected]
Паркер Стюарт, доктор философии Инструктор Телефон: 660-543-4308
Офис: WC Morris 300
Электронная почта: pstuart @ ucmo.edu
Беверли Тануи Инструктор Телефон: 660-543-4282
Офис: WC Morris 206D
Электронная почта: [email protected]
Дана Такер, Ph.Д. Доцент Телефон: 660-543-8997
Офис: WC Morris 304
Электронная почта: [email protected]
Дэниел Уолкотт, Ph.D. Доцент Телефон: 660-543-4238
Офис: WC Morris 319D
Электронная почта: wolcott @ ucmo.edu

Химия

Имя Название Контакт
Мэнди Блэкберн, Ph.Д. Доцент Телефон: 660-543-8704
Офис: WC Morris 409B
Электронная почта: [email protected]
Андреа Картер Инструктор Телефон: 660-543-4949
Офис: WC Morris 409E
Электронная почта: acarter @ ucmo.edu
Джейсон Холланд, Ph.D. Профессор, координатор программ по химии Телефон: 660-543-8714
Офис: WC Morris 406B
Электронная почта: [email protected]
Innocent Pumure, Ph.Д. Доцент Телефон: 660-543-4143
Офис: WC Morris 409D
Электронная почта: [email protected]
Сомнатх Саркар, доктор философии Профессор Телефон: 660-543-8745
Офис: WC Morris 417C
Электронная почта: sarkar @ ucmo.edu
Джей Стейнкрюгер, Ph.D. Доцент Телефон: 660-543-4432
Офис: WC Morris 409F
Электронная почта: [email protected]
Сайема Тули, Ph.Д. Инструктор Телефон: 660-543-4455
Офис: WC Morris 401
Электронная почта: [email protected]
Дэвид Вайнманн Техник Телефон: 660-543-4136
Офис: WC Morris 413
Электронная почта: dweinmann @ ucmo.edu
Кэти Уэлш Заведующий химическим складом Телефон: 660-543-8743
Офис: WC Morris 410
Электронная почта: [email protected]
Чэнь Чжоу, Ph.Д. Доцент Телефон: 660-543-4318
Офис: WC Morris 409C
Электронная почта: [email protected]

Междисциплинарные науки, M.S. | Технологический институт Флориды

Получите степень магистра междисциплинарных наук

По мере того, как наука, технологии и бизнес продолжают смешиваться, работодатели ищут кандидатов, которые понимают сложные технические и научные концепции для решения сегодняшних комплексных отраслевых задач.Степень магистра междисциплинарных наук готовит студентов к этой быстро меняющейся рабочей среде путем дальнейшего развития их научных знаний, навыков профессионального общения и деловой хватки.

Курсы магистратуры по междисциплинарной научной программе, выбранные из научных, инженерных и нетехнических областей (таких как бизнес, искусство и гуманитарные науки), готовят выпускников к руководящим должностям в различных междисциплинарных научных карьерах. Репутация Florida Tech в области науки и инженерного образования, а также выдающейся программы управления бизнесом превосходит ожидания от высококачественного академического опыта.

Специализированная учебная программа

Студенты магистратуры по междисциплинарной научной программе создают свои собственные высоко индивидуализированные учебные программы в области естественных наук, технологий, инженерии и математики (STEM), адаптированные к их предполагаемому карьерному пути, взаимодействуя со студентами и профессорами из многих дисциплин. Программа PRISM компании Florida Tech побуждает студентов расширить свое мышление и набор навыков, чтобы по-новому подходить к сложным проблемам и сотрудничать с профессионалами из разных академических и культурных кругов.

«Зачем получать степень магистра междисциплинарных наук в Технологическом университете Флориды? ”

Междисциплинарная научная специализация

Florida Tech – это обширная индивидуальная образовательная программа с вариантами дипломных и внезементских работ. Одна из самых первых программ такого рода в стране, степень магистра междисциплинарных наук Florida Tech сочетает в себе передовые научные исследования с передовыми знаниями в области коммуникаций и бизнеса, что дает студентам значительную гибкость в их карьере.Благодаря сплоченному академическому сообществу со сверстниками и профессорами, студенты междисциплинарных наук сотрудничают, чтобы изучить свои интересы и разработать личный карьерный путь.

Программа, предлагающая варианты карьеры

Создав междисциплинарную научную программу, Florida Tech осознала необходимость для студентов развивать знания в различных научных и инженерных дисциплинах, а также расширять их коммуникативную и деловую хватку. Этот междисциплинарный подход дает студентам множество вариантов карьеры, которые могут включать работу в области нанотехнологий, защиты окружающей среды, медицины, инженерии, преподавания и исследований (как для промышленности, так и для правительства).Многие студенты со степенью магистра междисциплинарных наук достигают руководящих должностей в вооруженных силах или предпочитают поступать в докторантуру.

Преподаватели, являющиеся лидерами отрасли

Студенты магистратуры по междисциплинарной научной программе работают с преподавателями любого из пяти колледжей Florida Tech (аэронавтика, бизнес, инженерия, психология и гуманитарные науки или естествознание), в зависимости от их индивидуальной степени. Профессора Флоридского технологического института являются идейными лидерами в своих областях – уважаемыми авторами учебников, исследования которых цитируются в научных и профессиональных публикациях.Они также выступали в качестве предметных экспертов для известных СМИ, включая National Geographic Television and Magazine, CNN, Discovery Channel, National Public Radio (NPR) и газет по всему миру.

В программе магистратуры по междисциплинарным наукам доступны как диссертационные, так и нетезисные варианты. Из-за индивидуального характера программы студенты работают с консультантом и профессором, чтобы выбрать тему исследования диссертации. Florida Tech является домом для более чем 25 исследовательских центров и институтов, а также высокотехнологичных лабораторий и механических мастерских, которые обслуживают междисциплинарный характер многих программ на получение степени.

Стратегическое расположение

Еще одним преимуществом посещения Florida Tech для получения степени магистра междисциплинарных наук является его расположение в Коридоре высоких технологий Флориды, где размещаются более 5000 высокотехнологичных компаний и одна из крупнейших высокотехнологичных компаний в стране.

«Каких междисциплинарных научных исследований или других возможностей я могу ожидать? ”

Исследования, проводимые студентами-междисциплинарными науками Florida Tech, представляют собой важный академический опыт, предоставляющий студентам инструменты и методы, необходимые им для будущих научных исследований, связанных с карьерой.

Программа PRISM поддерживает творческий и дальновидный подход к исследованиям, побуждая студентов искать новые методы решения сложных проблем. Из-за индивидуального характера этой программы на получение степени междисциплинарные научные исследования широко варьируются и предоставляют всем студентам доступ к передовым идеям по многим различным аспектам области. Темы междисциплинарных научных исследований в прошлом включали:

  • Военное руководство
  • Успеваемость в специальном образовании
  • Промышленный симбиоз
  • Устойчивое управление прибрежными районами
  • Проектирование общественных центров
  • Авиационная безопасность
  • Компьютеры в образовании
  • Исследования в области нейрохимии

Кроме того, международные преподаватели Флоридского технологического института участвуют в исследовательских интересах, в том числе:

  • Астрофизика
  • Нанотехнологии
  • Международный бизнес
  • Технический текст
  • Ядерная техника
  • Критические языки

Лаборатория высоких технологий

Современное оборудование и лаборатории – еще одна причина, по которой студенты, получающие степень магистра междисциплинарных наук, выбирают Florida Tech.Инженерный комплекс F.W. Olin состоит из 26 специализированных исследовательских лабораторий, а в здании F.W. Olin Life Sciences Building расположены аквакультура, институт изменения климата, восемь учебных лабораторий и 12 исследовательских лабораторий – все они оснащены технологиями 21 века. Центр науки и инженерии Харриса обслуживает исследовательские потребности наших программ по аквакультуре и биологии рыб. Исследовательские центры, институты и лаборатории Florida Tech также включают:

  • Лаборатория лазеров, оптики и приборостроения – обеспечение разнообразными передовыми лазерами и высокоскоростными детекторами для медицинской визуализации и терапии рака и опухолей
  • Лаборатория биоматериалов – предлагает несколько устройств для испытаний на сжатие и растяжение, используемых для испытания образцов при повторяющихся циклах нагрузки
  • Центр микроскопии высокого разрешения и усовершенствованной визуализации – поддержка нескольких сканирующих микроскопов и рентгеновского анализа природных и искусственных материалов
  • Лаборатория исследований воздействия ветра и ураганов – изучение воздействия ураганов и торнадо на природную и искусственную окружающую среду
  • Морская лаборатория Веро-Бич – использование четырех акров прибрежной лабораторной площади для изучения морских биологических и геологических процессов
  • Центр предпринимательства и развития нового бизнеса – позволяет студентам с предпринимательскими идеями работать с местным бизнесом и воплощать идеи в жизнь

Виртуальная библиотека адаптации к изменению климата

Изменение климата – одна из самых насущных проблем, с которыми сталкиваются будущие поколения, и важная тема во многих научных дисциплинах.Студенты Технологического института Флориды, проводящие междисциплинарные научные исследования, имеют доступ к Библиотеке адаптации к климату прибрежных районов – облачной базе данных из краудсорсинга, содержащей более 2700 отчетов, статей и руководств на более чем 10 языках о воздействии изменения климата на прибрежную среду вокруг Мир.

Разработанный для содействия прогрессу в планировании адаптации к повышению уровня моря и смягчению последствий изменения климата, учащиеся, вносящие вклад в базу данных, принимают участие во всемирных исследованиях, пополняя базу знаний миллионов.Статьи поступают не только от исследователей Florida Tech, но и от уважаемых исследовательских институтов и организаций, таких как:

  • Институт рыболовства Персидского залива и Карибского бассейна
  • Национальное управление океанических и атмосферных исследований (NOAA)
  • Охрана морских черепах
  • Морская лаборатория Mote
  • Служба рыболовства и дикой природы США

«Как степень магистра пойдет на пользу моей карьере в области междисциплинарных наук? ”

Как могла бы выглядеть моя карьера со степенью в области междисциплинарных наук М.С.?

Узнайте о своих карьерных возможностях!

Многие проблемы в науке и технике слишком сложны для фрагментированного однодисциплинарного подхода. Социальные проблемы и решения требуют вклада ученых из разных областей, каждая из которых привносит свой опыт для решения более крупной проблемы системного уровня. Исследовательским институтам, университетам и корпорациям нужны специалисты, специализирующиеся на этом междисциплинарном подходе.

Работодатели ищут выпускников со степенью магистра междисциплинарных наук в Технологическом университете Флориды из-за широкого набора навыков и навыков межличностного общения, которыми обладают выпускники Технологического института Флориды. Выпускники междисциплинарных наук работают в научно-технических и управленческих организациях, которым нужны менеджеры, которые могут руководить научными и техническими командами. Многие студенты продолжают военную службу или продолжают свое образование со специальной докторской степенью. К числу организаций, набирающих студентов технологического института Флориды, относятся General Electric, Агентство по охране окружающей среды, Федеральное бюро расследований, НАСА, Harris Corporation и Корпус морской пехоты США.

Перспективы карьеры

Справочник по перспективам занятости, опубликованный Бюро статистики труда (BLS) Министерства труда США, предоставляет информацию о конкретных должностях, включая, среди прочего, среднюю годовую заработную плату, условия труда и перспективы занятости.

Тем, кто ищет карьеру в междисциплинарной науке, можно найти работу в области медицины, защиты интересов, экологической политики, управления бизнесом, образования, технологий, исследований и науки. Выпускники могут искать разнообразную научную карьеру, которая зависит от сильного опыта в области научных и количественных рассуждений и понимания взаимосвязи между естественными науками, математикой, социальными науками, гуманитарными науками и искусством.

В сферах бизнеса менеджеры административных служб могут получить рост занятости на 12%, а менеджеры по персоналу – на 13% до 2020 года. Согласно прогнозам, число инженеров по охране окружающей среды и безопасности вырастет на 11%, а число ученых-медиков – на 13%. Карьера в биохимии или биофизике показывает прогноз роста 31%. Для получения дополнительной информации о карьере в междисциплинарной науке, чтобы узнать о множестве вариантов, доступных для выпускников междисциплинарных степеней, обратитесь к Справочнику по профессиональным перспективам.

Варианты карьеры в междисциплинарной науке

Хотя это и не исчерпывающий список, карьера в междисциплинарной науке может включать одно (или несколько) из следующего:

  • Ученый в области сельского хозяйства и пищевых продуктов
  • Биохимик и биофизик
  • Техник-биолог
  • Ученый-медик
  • Техник биомедицинской инженерии
  • Техник-химик
  • Химик и материаловед
  • Медико-клинический лаборант-технолог
  • Микробиолог
  • Учитель высшей школы
  • Исследователь
  • Административный менеджер
  • Директор по управлению информацией
  • Руководитель технологии
  • Социолог

Академических школ

Академические школы

Программы

Moreno Valley College разделены на 6 академических школ, призванных обеспечить всестороннее образование.Ваша школа и ее центр взаимодействия предоставят вам поддержку и услуги, которые помогут вам добиться успеха в вашей карьере в колледже.

Не знаете, в какой школе вы учились, но вам нужно встретиться с психологом? Вы можете записаться на прием в любой школьный центр взаимодействия или получить доступ к ресурсам вашего центра взаимодействия на Canvas.

О школах Центры взаимодействия Центр обучения Исследуйте академиков

Получите помощь в вашем центре взаимодействия

Нужна помощь в планировании академической карьеры? Есть вопросы или вы хотите выяснить, есть ли у вас все необходимое для учебы или перевода? В вашем учебном заведении есть центр взаимодействия и команда успешных специалистов, которые помогут вам получить доступ к ресурсам, составить план, получить высшее образование и перевести его.

Школа бизнеса, здравоохранения и социальных услуг

Школа бизнеса, здравоохранения и социальных услуг предлагает высококачественное образование в области делового администрирования, маркетинга, стоматологической гигиены и стоматологической помощи, кинезиологии, социальных услуг и социальной работы.

Школа коммуникаций, английского и мировых языков

Школа коммуникации, английского и мировых языков поддерживает овладение языком, письменное и устное общение, а также развитие навыков грамотности в изучении коммуникации, устного перевода, английского и испанского языков.

Школа гуманитарных, педагогических, социальных и поведенческих наук

Школа гуманитарных, педагогических, социальных и поведенческих наук предлагает студентам возможность изучать сложные социальные проблемы, которые их затрагивают. Сферы деятельности включают антропологию, дошкольное образование, историю, философию, политологию, психологию и социологию.

Школа общественной безопасности

Являясь одним из крупнейших учебных центров общественной безопасности в Южной Калифорнии, Школа общественной безопасности готовит сотни студентов к работе в качестве сотрудников правоохранительных органов, пожарных, парамедиков, техников скорой медицинской помощи, сотрудников исправительных учреждений, диспетчеров, сотрудников службы пробации, криминалистов и специалисты по управлению чрезвычайными ситуациями и национальной безопасности.Школа общественной безопасности MVC расположена в Учебном центре Бена Кларка.

Школа науки, технологий, инженерии и математики (STEM)

Школа науки, технологий, инженерии и математики (STEM) в колледже Морено Вэлли предлагает инновационные курсы по математике, естественным наукам, компьютерному программированию и компьютерным приложениям. Если вы хотите сосредоточиться на биологии, информатике, математике, естественных науках и дизайне видеоигр, школа STEM может быть для вас.

Школа визуальных и исполнительских искусств

Школа визуальных и исполнительских искусств поощряет и поддерживает художников-визуалистов и исполнителей в развитии их творческого видения для создания и практики искусства в таких областях, как традиционное и цифровое искусство, а также музыка.

Вы не определились?

Не уверен? Не стоит беспокоиться! Студенты Moreno Valley College могут записаться на прием и получить помощь от ЛЮБОЙ школы или центра взаимодействия.Просто протяните руку помощи. Мы можем помочь вам подобрать программу обучения, которая подходит вам и вашим интересам.

Консультации и консультации

исследований в области окружающей среды и устойчивого развития | Академики

Исследования в области окружающей среды и устойчивого развития (ENS) – это междисциплинарная область, в которой изучаются социальные и экологические аспекты понимания, причин, последствий и политических мер реагирования на важные экологические проблемы, возникающие во всем мире, такие как глобальное изменение климата, загрязнение и утрата биоразнообразия.Программа опирается на знания в области гуманитарных, социальных и естественных наук, чтобы предоставить студентам междисциплинарные навыки критического мышления. При этом учащиеся будут лучше понимать современные экологические проблемы, политику и решения. Эта важная специальность дает студентам возможность не только понимать, но и влиять на положительные изменения в области экологической устойчивости.

Карьера

Развивайте свое будущее

ENS B.Степень А. предоставит студентам широкое гуманитарное образование в области экологических исследований в контексте устойчивости. ENS B.A. был разработан для совместимости с другими дисциплинами, поэтому студенты могут удваивать основные или второстепенные с ENS B.A. Студенты ENS получат фундаментальные знания, необходимые для понимания взаимоотношений, существующих между окружающей средой и обществом, важных и насущных экологических проблем, с которыми сегодня сталкивается мир, и лучших решений для их решения.Программа разовьет критическое мышление, коммуникативные навыки и навыки самостоятельного обучения, необходимые студентам для продолжения карьеры в области экологической устойчивости. Сюда входит политическая работа в городских, государственных, федеральных и международных природоохранных агентствах, устойчивом бизнесе, образовании и праве (с соответствующей подготовкой), неправительственных организациях и многое другое, в зависимости от интересов студентов.

Возможности карьерного роста в области исследований в области окружающей среды и устойчивого развития

  • Экологическая некоммерческая организация
  • Государственные, федеральные и международные исследовательские фонды
  • Специалисты в области корпоративной социальной ответственности / устойчивого развития
  • Менеджеры в области естественных наук
  • Консультации и менеджмент в области устойчивого развития
  • Журналисты, занимающиеся вопросами окружающей среды и устойчивого развития
  • Защитники экологической справедливости
  • Ученые-экологи
  • Экономист-эколог
  • Управление парками и отдыхом
  • Специалисты по экологическому строительству
  • специалистов по устойчивому сельскому хозяйству
  • Эксперты по зеленой экономике и изменению климата

Классы и требования

Что вы будете изучать

Специальность «Исследования в области окружающей среды и устойчивого развития» обучает студентов широкому кругу фундаментальных предметов изучения окружающей среды с концепциями устойчивости, интегрированными в учебную программу.Специалисты объединят фундаментальные знания, которые они получают в трех областях – экономике, окружающей среде и обществе, – чтобы развить понимание устойчивости и того, как можно реализовать устойчивые практики. Это идеальная двойная специализация для других дисциплинарных степеней.


Любой студент, имеющий степень бакалавра искусств (BA), должен пройти не менее 39 часов на уровне 300+. Эти часы обычно выполняются по основным требованиям. Тем не менее, помните об этом требовании в часах, когда вы выбираете свою курсовую работу в соответствии с требованиями по специальности.См. Полное описание требований колледжа для получения степени бакалавра гуманитарных наук в разделе «Искусство и наука» Бюллетеня бакалавриата за 2015–2016 гг.

  • Природа исследования в искусстве и творчестве (3 часа)
  • Природа исследования в гуманитарных науках (3 часа)
  • Природа исследования в социальных науках (3 часа)
  • Природа исследования в естественных, физических и математических науках (3 часа)
  • Состав и общение I (3 часа)
  • Состав и общение II (3 часа)
  • Количественные основы (3 часа)
  • Статистическое и логическое обоснование (3 часа)
  • Сообщество, культура и гражданство в США (3 часа)
  • Глобальная динамика (3 часа)

Всего кредитных часов – 30


Основные требования

Основные требования

  • ENS 201 – Исследования в области окружающей среды и устойчивого развития I: гуманитарные и социальные науки [3 часа]
  • ENS 202 – Исследования в области окружающей среды и устойчивого развития II: Естественные науки и политика [3 часа]
  • ENG 425 – Написание экологических материалов [3 часа]
  • ENS 300 – Специальные темы [3 часа]
  • PHI 336 – Экологическая этика [3 часа]
  • ENS 400 – Семинар для руководителей [3 часа]

Специализация

  • Студенты должны пройти пять курсов (15 кредитов) в одной области знаний, два в другой области (6 кредитов) и один в третьей области (3 кредита).Студенты могут выбирать из множества курсов из экономической зоны, экологической зоны и зоны общества. Полный список одобренных курсов можно найти в бюллетене UKY [24 часа]

Всего часов – 42

2021-22 основной лист Б.А. Четырехлетний план

Представьте свое будущее

Специалисты по охране окружающей среды и охране окружающей среды

Специалисты по экологическим наукам и охране окружающей среды следят за окружающей средой и исследуют источники загрязнения.

Источник: Бюро статистики труда | Щелкните ссылку для получения дополнительной информации.

Средняя зарплата

46 850 долл. США

в год в 2018

Количество рабочих мест

34 700

в 2018 году

Перспективы работы на 10 лет

2 900

новых рабочих места (в среднем)

Условия труда

Специалисты по экологическим наукам и охране окружающей среды работают в офисах, лабораториях и на местах.

Источник: Бюро статистики труда

Подробнее

A&S Undecided / поисковые исследования

Понимая, что более 70 процентов студентов университетов изменят заявленную специальность хотя бы один раз в течение своей карьеры в колледже, Колледж искусств и наук разработал программу исследовательских исследований для студентов, которые еще не определились с конкретной областью обучения, которая наиболее точно соответствует как их личные интересы, так и их профессиональные карьерные цели и задачи.Программа исследовательских исследований предоставляет студентам необычайно разнообразную образовательную среду, которая включает в себя курсовые работы по математике и естественным наукам, гуманитарным и социальным наукам, и предоставляет студентам уникальную возможность изучить несколько областей интересов в течение первых нескольких семестров в кампусе. Для получения дополнительной информации свяжитесь с представителем по подбору персонала по адресу [email protected]


Представьте свое будущее

Техники-экологи

Инженеры-экологи выполняют планы, разработанные инженерами-экологами.

Источник: Бюро статистики труда | Щелкните ссылку для получения дополнительной информации.

Средняя зарплата

$ 50 560

в год в 2018

Количество рабочих мест

17 900

в 2018 году

Перспективы работы на 10 лет

1,500

новых рабочих места (в среднем)

Условия труда

Большинство инженеров-экологов работают полный рабочий день.Обычно они работают в помещении, обычно в лабораториях, и часто имеют обычное рабочее время. Однако иногда им приходится работать в нерабочее время, чтобы контролировать операции.

Источник: Бюро статистики труда

Подробнее
Похожие профессии

Источник: Бюро статистики труда

  • Инженеры по окружающей среде
  • Специалисты по экологическим наукам и охране окружающей среды
  • Ученые и специалисты по окружающей среде
  • Рабочие по удалению опасных материалов

Представьте свое будущее

Ученые-экологи и специалисты

Ученые-экологи и специалисты используют свои знания в области естественных наук для защиты окружающей среды и здоровья человека.

Источник: Бюро статистики труда | Щелкните ссылку для получения дополнительной информации.

Средняя зарплата

$ 73 230

в год в 2018

Количество рабочих мест

90 900

в 2018 году

Перспективы работы на 10 лет

7 100

новых рабочих места (в среднем)

Условия труда

Ученые-экологи и специалисты работают в офисах и лабораториях.Некоторые могут проводить время в полевых условиях, собирая данные и наблюдая за условиями окружающей среды из первых рук. Большинство ученых и специалистов-экологов работают полный рабочий день.

Источник: Бюро статистики труда

Подробнее
Сделайте больше времени в Великобритании

Хотя существует бесконечное множество способов провести незабываемое путешествие в качестве Wildcat, мы можем придумать только один, который дает вам возможность выйти за пределы классной комнаты и исследовать новые части мира вокруг вас: участие в возможности обучения за рубежом! Будь то учеба, исследование, обслуживание или стажировка, использование вашего международного опыта в Великобритании с EA – это наиболее удобный способ расширить свои глобальные перспективы, одновременно сделав себя более всесторонним и привлекательным кандидатом для будущих работодателей. имеет значение ваше поле.Когда вы делаете эти первые шаги к инвестированию в свое будущее, EA рекомендует вам воспользоваться всеми возможностями, которые предлагает Великобритания.

Оставить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *