Характеристика практиканта с предприятия: Образец характеристики практиканта с предприятия в 2021 году

Содержание

Образец характеристики практиканта с предприятия в 2021 году

Практика – неотъемлемая составная часть учебной программы профессионального образования. Характеристика практиканта с предприятия носит характер отзыва, в котором руководитель практики отражает свое мнение об общем уровне подготовки студента, фиксирует его профессиональные достижения, перечисляет значимые с профессиональной точки зрения личностные и деловые качества.

ФАЙЛЫ
Скачать образец характеристики практиканта с предприятия .doc

Образец характеристики практиканта с предприятия

ООО «НОСТА»
462355, Российская Федерация, г. Новоорск, ул. Промышленная, д.55
Тел./факс (458) 564-77-44, 973-88-35
01.07.2019 г.

ХАРАКТЕРИСТИКА

Звягинцев Юрий Анатольевич, студент 3 курса металлургического факультета ЮУрГУ, обучающийся по специальности «металловедение», прошёл производственную практику в период с 29.06.2019 по 12.07.2019. Место прохождения практики: лаборатория металловедения ООО «НОСТА».

За первые 3 дня прохождения практики Звягинцев Ю.А. успешно выполнил ознакомительные задачи, поставленные перед ним на момент начала практики:

  • ознакомление с функциями лаборатории и её текущими задачами;
  • участие в процессе отбора проб металлопроката;
  • изучение порядка составления и оформления металловедческих заключений.

В ходе дальнейшего прохождения практики Звягинцев Ю.А. успешно выполнял должностные обязанности инженера-металловеда 3 категории, в том числе:

  • своевременно осуществлял подготовку образцов для металловедческих экспертиз;
  • качественно проводил металлографическое исследование образцов и замеры твердости;
  • участвовал в разработке рекомендаций по корректировке режимов термообработки металлопроката;
  • проводил статистическую обработку результатов механических испытаний.

Звягинцев Ю.А. проявил себя как состоявшийся специалист-исследователь, способный анализировать результаты механических испытаний и металлографических исследований, устанавливать закономерности, причины и последствия. Он самостоятельно подготовил отчёт «Рекомендации по корректировке режимов термообработки металлопроката из стали 15ХСНД» и принял активное участие в составлении 2 металловедческих заключений: «Зависимость твердости круглого проката марки 12Г2С от режима термообработки» и «Причины появления флокенов в макроструктуре проката партии №8612».

На момент завершения практики коллектив лаборатории воспринимал Звягинцева Ю.А. как добросовестного и ответственного сотрудника, который готов трудиться на общий результат. Нарушений трудового распорядка дня не совершал. В общении с сотрудниками лаборатории был отзывчив и доброжелателен.

На основании вышеизложенного считаю, что результаты практики студента Звягинцева Ю.А. заслуживают оценки «отлично».

Начальник лаборатории металловедения Степанова / Степанова С.С.

Цель составления характеристики

Цель документа: объективно описать и оценить деятельность практиканта с точки зрения его профессиональной пригодности.

Основное содержание характеристики, посвященное трудовым достижениям студента, во многом зависит от

вида практики, поскольку именно он определяет поставленные перед практикантом задачи и способы их решения.

Например:

  1. Задачи ознакомительной практики: изучить структуру предприятия и его производственный процесс, ознакомиться со спецификой выбранной специальности и овладеть первичными профессиональными навыками. Основное содержание характеристики: отразить степень успешности вышеуказанного ознакомления и указать результативность приобретенных навыков.
  2. Задачи производственной практики: углубить теоретические знания, полученные ранее при изучении специальных дисциплин, приобрести практические профессиональные навыки в ходе работы в конкретной должности. Основное содержание характеристики: отразить степень успешности трудовой деятельности практиканта как профессионала.

Основные разделы

При составлении документа, как правило, выделяют четыре основных раздела.

Первый раздел

В начальной части документа указывают полную информацию о практиканте: Ф.И.О., курс и факультет учебного заведения, период прохождения практики и структурные подразделения предприятия, которые непосредственно связаны с трудовой деятельностью практиканта.

Второй раздел

Основной раздел документа должен зафиксировать степень успешности выполнения задач, поставленных перед практикантом на момент начала практики. В случае если практикант работал на какой-либо должности, следует указать её название и сослаться на должностные инструкции, сделав акцент на результативность их выполнения.

Важно! Для того чтобы характеристика была весомой и обоснованной, следует указывать конкретные цифры, демонстрирующие успешную работу практиканта или название конкретных документов, в разработке которых он принимал участие. Например: «участвовал в составлении 5 экспертиз» или «подготовил «Рекомендации по корректировке…№ 25».

Особое внимание рекомендуют уделить перечислению тех профессиональных умений и навыков, которые приобрёл студент на протяжении практики. При этом следует сделать акцент на активность, ответственность и самостоятельность практиканта.

Важно! Документ носит оценочный характер, поэтому при перечислении приобретенных навыков следует указывать: «успешно освоил», «своевременно предоставил», «качественно выполнил» и пр.

Третий раздел

Третий раздел посвящён краткой оценке поведения практиканта в коллективе и его личностным характеристикам. Как правило, отмечают добросовестность, ответственность, особенности поведения в стрессовых ситуациях и пр.

Четвертый раздел

Заключительная часть документа – изложение мнения руководителя практики об итоговой оценке, которую заслуживает практикант.

Оформление документа

Характеристику рекомендуют оформлять на фирменном бланке с логотипом предприятия, на котором проходила практика. В противном случае в верхней части документа нужно указать полное наименование предприятия, его юридический адрес и номер контактного телефона.

Документ должен подписать руководитель практики, назначенный в установленном порядке. Наличие печати предприятия – обязательное условие правильного оформления документа.

образец для отчета по практике — Просвещение

Второй блок информации по своему практическому обучению, который студент должен детально оформить лично, это общая характеристика предприятия. Отчет по практике подразумевает, что студент должен знать о месте обучения все: его структурные особенности, управляющий состав и экономические показатели. Все эти данные и излагаются в бумагах.

Основные составляющие характеристики предприятия

Характеристика деятельности предприятия не нормирована Министерством Образования. Из-за этого студенту приходится опираться на указания ВУЗа. Некоторые университеты предпочитают делить этот блок на два – характеристика и должностные обязанности, а некоторые объединяют их в один.

Полная структура раздела «Характеристика предприятия» выглядит следующим образом:

  1. Общее описание предприятия. В этом блоке описываются фактические данные о копании: в каком году была основана, какова ее юридическая форма (ООО, ИП, АО). Здесь же нужно написать, сколько у фирмы отделений и филиалов по стране. Указывается статутная деятельность компании: чем она занимается, какие коды экономической деятельности присваиваются этим задачам, какие лицензии и сертификаты нужны предприятию для выполнения работы. 
  2. Структура управления. Здесь нужно детально расписать руководящий состав (без фамилий, главное – должности и иерархия). Данные зависят от юридической формы организации. Указывается вся структура руководства фирмы – от директора или собрания акционеров до районных руководителей. 
  3. Экономическая характеристика. В этом блоке студент должен указать статистику доходов и расходов, производительности труда и себестоимости продукции, а также других важных экономических показателей. 
  4. Характеристика отдела. Каждая составляющая часть компании имеет свои структурные особенности. Студент должен указать, как именно формируется работа в том отделе, куда его командировали. Можно указать основные виды деятельности, иерархию, систему наказаний и поощрений, материальную базу.  
  5. Правила внутреннего распорядка. У всех юридических лиц есть свои правила поведения для сотрудников. Компания может устанавливать любые порядки, если они не нарушают права и свободы человека. В этом разделе описывается, во сколько нужно приходить на рабочее место и когда можно его покинуть. Тут же указывается время отдыха сотрудника и его виды. Дополнительно можно написать местные правила и обычаи: совместные корпоративы или поздравления сотрудников по праздникам от лица компании. 
  6. Охрана труда и Правила безопасности. В этом блоке описываются методы индивидуального плана защиты сотрудников во время выполнения ими запланированных работ. Раздел состоит из двух частей: охрана труда (те меры, которые должны принимать предприятие) и правила безопасности (методы работы, которым должен придерживаться сотрудник). 
  7. Должностные обязанности. Этот блок можно полностью переписать из трудового договора и должностной инструкции. Тут нужно детально указать все данные о том, что именно должен делать сотрудник на месте работы. Описывается только та должность, к которой прикрепили практиканта. 
Образец должностных обязанностей студентов во время прохождения производственной практики.

Объем характеристики предприятия

Не существует установленных норм необходимых для получения позитивной оценки объемов написания характеристики. Все зависит от организационной структуры компании, от того, был ли у студента доступ к необходимому количеству документов. 

  • В учебной практике – это небольшой блок. От студента требуется дать только основные данные, не перегружая отчетность информацией.
  • В производственной практике описания базы прохождения обучения – один из ключевых блоков данных. Он должен занимать 1/3 или 2/3 от всей изложенной информации (в зависимости от объема индивидуального задания). Часто именно детальное описание предприятия и производственных нюансов выделяется для студента в качестве личной задачи. 
  • В преддипломной практике характеристика предприятия может стать как самым важным, так и обзорным блоком, в зависимости от специализации и темы дипломной. Если студент заканчивает профиль «управление персоналом», то на должностные обязанности и условия труда нужно обратить особое внимание. Если же студент по окончании обучения будет работать электриком, то больше внимания нужно оказать технике безопасности, а на особенностях структурной иерархии можно не зацикливаться.

Какие документы необходимо использовать для написания характеристики предприятия

Чтобы составить объемную и полную характеристику базы прохождения, студент должен опираться на внутренние бумаги и документы, а также на нормативно-правовые акты Федерального и Регионального масштабов. Ссылки на использованные источники данных оставляются в последнем блоке отчета по практике «Список литературы». 

  • Федеральные законы и региональные законы, которыми руководствуется деятельности предприятия. Можно найти в свободном доступе в Интернете или запросить бумажный вариант у непосредственного руководства.
  • Правила работы с персоналом. Можно получить у профильного менеджера или в отделе кадров. 
  • Трудовой договор. Типовый трудовой договор можно получить в отделе кадров. В нем детально расписываются все условия труда, ключевые требования к сотруднику. Утверждается генеральным директором. 
  • Должностная инструкция. Детально расписывает те обязанности, которые возлагаются на работника трудовым договором, а также полномочия, к которым он имеет доступ. 
  • Правила техники безопасности. Выдаются Службой Безопасности для ознакомления и подписания перед началом работы.

Экономическая характеристика предприятия

Экономическая характеристика предприятия – это описание финансового состояния компании, доходов и расходов, общего материального благополучия. В этом блоке указываются данные о:

  • Выручке от услуг или продаваемой продукции.
  • Численности персонала.
  • Производительности труда.
  • Фонда зарплаты.
  • Средней зарплате (за год).
  • Затратах.
  • Прибыли.
  • Рентабельности продукции и продаж.
  • Стоимости фондов.
  • Фондоотдаче. 

В качестве отчетного периода выбирается год, который предшествует году прохождения практики. Для получения высшего балла студенту нужно указать не только учет средств в форме таблицы, но и сделать сравнительные схемы и графики на основании отчетов прошлых лет. 

Пример экономической характеристики предприятия.

Образец написания характеристики предприятия

Процесс написания характеристики предприятия любой юридической формы (будь то общество с ограниченной ответственностью или ИП) занимает много времени. Нужно детально расписать множество данных, процессы работы и специфику отдельных филиалов. Сократить затраченное на написание время поможет образец написания характеристики предприятия.

Пример служит лишь основой для написания собственной работы. Его нужно дополнить личными данными, опытом, а также информацией о конкретном месте прохождения обучения, условиях работы специалистов и прочем. 

Характеристика для отчета по практике на предприятии землеустройства

Землеустройство и земельные кадастровые работы – это специфический труд, который заключается в замере, межевании и определении типов земли. В своей характеристике предприятия студент этого направления обязательно указывает:

  • Какую сферу услуг предоставляет компания. Не все землеустроительные предприятия обладают одинаковым рядом прав, выделяемых государством.
  • Что является целью работы землестроителя. В первую очередь это – точность измерений, типажа, правильная метровка.
  • Какие производственные процессы необходимы для правильного выполнения работы. 
  • Описать кто оказывает поддержку землемеру. Это могут быть технологи или узкопрофильные специалисты, необходимые для принятия решений по особенным типам участков. 

Общая характеристика предприятия ИП 

ИП (индивидуальный предприниматель) может заниматься любым видом деятельности, кроме тех, которые официально запрещены законом. Особенность описания работы у ИП заключается в том, что компании как таковой не существует. Есть только один уровень сотрудников – наемный рабочий и начальник – сам предприниматель. В тексте работы стоит упомянуть про:

  • Особенности расчета расходов в экономической характеристике деятельности ИП.
  • Какие права имеют те, кто работает на индивидуального предпринимателя, как они оформляются. 
  • Какие вопросы могут решать сотрудники без одобрения ИП. Необходим ли им профсоюз, имеют ли они право на его организацию. 
  • Есть ли ограничения в размере штата для ИП.
  • Относятся ли ИП к предприятиям, или могут образовывать только маленькие компании.

Личная оценка практики студентом пример

Характеристика с практики образец бухгалтера

Характеристика студента с места практики в бухгалтерии (образец)

Характеристика по практике в OOO «Стиль» студента VΙ курса Академии Экономических знаний Республики Молдова по пециальности «Бухгалтерский учет» Бабинчука Андрея

Студент Бабинчук Андрей за время прохождения практики с 21.11.2011 по 24.12.2011 продемонстрировал повышенную работоспособность, участие и активность в работе бухгалтерии. В течение нескольких дней он полностью ознакомился со структурой предприятия, с учредительной документацией, основными направлениями его деятельности и принял активное участие в составлении бухгалтерской отчетности за октябрь 2011 года.

За весь период прохождения практики проявил себя как ответственный работник, на практику приходил вовремя и выполнял всю порученную ему бухгалтерией работу, нарушений правил внутреннего распорядка на предприятии не допускал.

Участие студента в практическом решении поставленных бухгалтерских задач способствовало закреплению полученных знаний в Академии Экономических знаний Республики Молдова по всем направлениям бухгалтерского учета. Кроме этого, при обсуждении некоторых экономически важных вопросов, таких как оптимизация расходов предприятия и повышение рентабельности оказанных услуг, активно принимал участие и подавал неплохие идеи для нахождения путей их решения.

Способность студента аналитически мыслить и правильно анализировать сложившиеся экономические ситуации помогло руководству предприятия принять правильные решения в некоторых рабочих вопросах.

Отдельно выражается благодарность за принятие участие в годовой инвентаризации склада, которая проводилась на предприятии и требовала повышенной внимательности и ответственности.

Результат пройденной практики студента Бабинчук Андрея заслуживает положительной оценки (10 десять).

Руководитель практики студента от предприятия:Главный бухгалтер ООО «Стиль» Лесницкий Алексей ВалерьевичДата _____________МП _____________

Характеристика студента по преддипломной практике по специальности «бухгалтерский учет, анализ и аудит» (образец)

Данный пример (образец) лишь один из вариантов характеристики студента с места прохождения практики по специальности «Бухгалтерский учет, анализ и аудит».

Характеристика студента с места практики

Характеристика на студентку с места практики в АООО «Симферопольское» по специальности «Менеджмент организации.

Студентка Новикова Ирина Андреевна проходила производственную практику в АООО «Симферопольское» с 19.01.09 по 13.02.09.

Она проявила себя как дисциплинированная, исполнительная и инициативная студентка; добросовестно и ответственно относилась к выполнению поручений.

В работе ее можно охарактеризовать как волевого, напористого, целеустремленного человека, обладающего необходимыми знаниями в своей области и быстро усваивающего новую информацию. Активно стремится к приобретению новых знаний и навыков. Внимательна к критике в адрес своей работы, способна делать необходимые выводы.

При выполнении производственной программы практики студентка интересовалась мнением опытных работников, а данные полученных ею необходимых консультаций использовала при написании отчета

По программе производственной практики ею были изучены и проанализированы все необходимые документы.

В процессе прохождения практики студентка получила новые практические навыки и закрепила имеющиеся у нее теоретические знания.

Руководитель практики от предприятия по месту практики главный бухгалтер.

Характеристика студента с места практики пример.

Характеристика на студентку 4-го курса учетно-финансового факультета ЮФ «КАТУ» НАУ Иванову Диану Ибраимовну, проходившую практику в ЗАО «Н-Победа» Советского района АРК

Иванова Диана Ибраимовна проходила производственную практику в лице ассистента бухгалтера ЗАО «Н-Победа» с 03.03.08 по 14.03.08.

На протяжении всей практики студентка проявила себя с хорошей стороны. Соблюдала правила внутреннего распорядка дня, установленного в хозяйстве, не нарушила трудовую дисциплину. Добросовестно выполняла все порученные ей обязанности.

Освоила полный цикл учетной работы в центральной бухгалтерии, вела учет и регистрацию бухгалтерских документов.

За период прохождения практики, студентка приобрела практические навыки ведения финансового и управленческого учета в производственных условиях.

Трудолюбива, пунктуальна, ответственна, аккуратна, целеустремленна.

Главный бухгалтер — руководитель по месту практики. Дата. Подпись. Печать.

Характеристика студента с места бухгалтерской практики

Характеристика студента с места практики главного бухгалтера ЗАО «Бурлюк» на студента 3 курса учетно-финансового факультета ЮФ «Крымский агротехнологический университет» НАУ Цуркана Сергея Валерьевича, по месту практики.

Студент явился на практику в положенный срок, работал с усердием, настойчиво добывал необходимую информацию. Тщательно изучал предоставленные данные, учетные регистры. Вникал в специфику ведения учета непосредственно на нашем предприятии.

Практикант показал глубокие теоретические знания по необходимым вопросам.

Хорошо усвоил на практике вопросы, отмеченные в индивидуальном плане практики.

Цуркан Сергей проявил себя как старательный студент и оставил хорошее впечатление.

Главный бухгалтер руководитель по месту практики.

Источник: http://pozovsud.com.ua/obrazets-harakteristiki/harakteristika-s-praktiki-obrazets-buhgaltera.html

Оценка деятельности студента-практиканта: Пособие для руководителей практики

Для того, чтобы оценить ресурс, необходимо авторизоваться.

В пособии рассматриваются вопросы специфики оценки деятельности студента-практиканта всех форм обучения по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование», профиль подготовки «Образование в области иностранного языка (английского)», приводится комплекс материалов для оценки деятельности студентов во время практики, а также приведены примеры составления характеристик практикантов. Пособие адресовано руководителям практики и методистам.

Источник: http://window.edu.ru/catalog/pdf2txt/530/79530/60052?p_page=2

Отзыв руководителя о практике студента пример

Отзыв на прохождение производственной практики студентом — пример

Побережный Максим Анатольевич

Побережный Максим Анатольевич прошел производственную практику согласно с календарно-тематическим планом и программой практики. Все темы программы были рассмотрены в полном объёме и отображены в отчёте.

Отчёт по производственной практики составлен на фактическом цифровом материале. Отчёт достоверно отображает деятельность предприятия и его финансовое состояние.

Отзыв Руководитель практики.

Отзыв о деятельности студента практиканта

Отзыв о деятельности студента пример.

На студентку 5 курса экономического факультета Группы Б-54.

Студентка Оникиенко Т. В. в период с 01.03.10 по 26.03.10 проходила производственную практику в УО ППЗ им. Фрунзе НАУ Сакского района, под руководством главного бухгалтера Шимко В. М. Во время практики Оникиенко Т. В. проявила интерес к работе помощника бухгалтера.

Оникиенко Т. В. зарекомендовала себя с положительной стороны. Показала хорошие теоретические знания. Ко всем поручениям относилась добросовестно, выполняла их своевременно и в срок, проявляла разумную инициативу своевременного выполнения порученной работы, не допускала нарушений трудовой дисциплины. Запланированную программу практики выполнила в полном объеме.

Оценка прохождения практики определяется как «отлично».

Отзыв от руководителя о прохождении практики пример

Отзыв от руководителя

Студент-практикант Бродовский Максим Сергеевич за время прохождения практики добросовестно выполнял все задания, показал достаточные знания в дисциплинах менеджмента и маркетинга. На протяжении всей практики был дисциплинирован, ответственен, пунктуален, четко выполнял указания руководителя практики, в полной мере ознакомился с менеджментом ЗАО АФ «Заря». Программу практики выполнил в полном объеме.

Рекомендуемая оценка «хорошо».

Руководитель практики ЗАО АФ «Заря» Кушнирюк И. В.

Отзыв руководителя практики от хозяйства

ОТЗЫВ РУКОВОДИТЕЛЯ ПРАКТИКИ ОТ ХОЗЯЙСТВА. Практика по бухгалтерскому учету.

За время прохождения практики Буховцова Ирина Сергеевна проявила себя как знающая, пытливая, внимательная, ответственная студентка.

Самостоятельно изучила структуру и порядок работы бухгалтерии и финансового отдела хозяйства, провела анализ деятельности предприятия и составила финансовый план на 2010 год. Интересовалась мнением опытных работников бухгалтерии. В общении с работниками проявляла вежливость и выдержку. Проявила знания отличного квалифицированного специалиста.

Показала как теоретические знания финансового анализа и финансового планирования, так и навыки практические. Так, оказала огромную помощь при составлении текущего финансового плана и платежного календаря.

Соблюдала производственный режим и дисциплину работы хозяйства. К порученным заданиям и поручениям относилась с прилежанием и ответственностью. Проявила инициативу при решении порученных задач.

Прохождение производственной практики по финансовому анализу, организации и планировании рекомендуем оценить «отлично».

Главный бухгалтер — руководитель практики от хозяйства.

Источник: http://po-praktike.info/otzyvy-po-praktike/174-otzyv-rukovoditelya-o-praktike-studenta-primer.html

Отзыв студента о прохождении практики

Отзыв студента о прохождении практики пример


Я, Мирончук Ирина Александровна, студентка Южного филиала «Крымского государственного агротехнологического университета» НАУ учетно-финансового факультета, проходила практику в КФХ «Агрис» Красноперекопского района с 02 марта по 10 апреля 2009 года.

Руководителем практики со стороны производства был старший бухгалтер Курченко Елена Анатольевна. Необходимо отметить, что со стороны руководства и сотрудников предприятия оказывалось содействие и помощь на протяжении всего периода прохождения практики, на все заданные вопросы я получала вразумительные полные ответы.

Вместе с руководителем практики был разработан календарный план-график прохождения практики, по которому и проводилась моя работа. Меня обеспечили рабочим местом, а также необходимыми бланками бухгалтерских документов и регистров для выполнения программы производственной практики, мне был открыт доступ к архиву предприятия. Елена Анатольевна помогала при составлении Приказа «Об учетной политике», Рабочего плана счетов и Графика документооборота, а также предоставлялись различные нормативные документы необходимые в процессе прохождения практики.

Отзыв студента о прохождении практики подписывает студент практикант.

Источник: http://po-praktike.info/otzyvy-po-praktike/121-otzyv-studenta-o-prokhozhdenii-praktiki.html

Характеристика студента с места практики

Характеристика на студента по месту практики по менеджменту

Характеристика на студентку с места практики в АООО «Симферопольское» по специальности «Менеджмент организации.

Студентка Новикова Ирина Андреевна проходила производственную практику в АООО «Симферопольское» с 19.01.09 по 13.02.09.

Она проявила себя как дисциплинированная, исполнительная и инициативная студентка; добросовестно и ответственно относилась к выполнению поручений.

В работе ее можно охарактеризовать как волевого, напористого, целеустремленного человека, обладающего необходимыми знаниями в своей области и быстро усваивающего новую информацию. Активно стремится к приобретению новых знаний и навыков. Внимательна к критике в адрес своей работы, способна делать необходимые выводы.

При выполнении производственной программы практики студентка интересовалась мнением опытных работников, а данные полученных ею необходимых консультаций использовала при написании отчета

По программе производственной практики ею были изучены и проанализированы все необходимые документы.

В процессе прохождения практики студентка получила новые практические навыки и закрепила имеющиеся у нее теоретические знания.

Руководитель практики от предприятия по месту практики главный бухгалтер.

Характеристика студента с места производственной практики пример, бухгалтера

Характеристика на студентку 4-го курса учетно-финансового факультета ЮФ «КАТУ» НАУ Иванову Диану Ибраимовну, проходившую практику в ЗАО «Н-Победа» Советского района АРК

Иванова Диана Ибраимовна проходила производственную практику в лице ассистента бухгалтера ЗАО «Н-Победа» с 03.03.08 по 14.03.08.

На протяжении всей практики студентка проявила себя с хорошей стороны. Соблюдала правила внутреннего распорядка дня, установленного в хозяйстве, не нарушила трудовую дисциплину. Добросовестно выполняла все порученные ей обязанности. Освоила полный цикл учетной работы в центральной бухгалтерии, вела учет и регистрацию бухгалтерских документов.

За период прохождения практики, студентка приобрела практические навыки ведения финансового и управленческого учета в производственных условиях.

Трудолюбива, пунктуальна, ответственна, аккуратна, целеустремленна.

Главный бухгалтер — руководитель по месту практики. Дата. Подпись. Печать.

Характеристика студента с места бухгалтерской практики

Характеристика студента с места практики главного бухгалтера ЗАО «Бурлюк» на студента 3 курса учетно-финансового факультета ЮФ «Крымский агротехнологический университет» НАУ Цуркана Сергея Валерьевича, по месту практики.

Студент явился на практику в положенный срок, работал с усердием, настойчиво добывал необходимую информацию. Тщательно изучал предоставленные данные, учетные регистры. Вникал в специфику ведения учета непосредственно на нашем предприятии.

Практикант показал глубокие теоретические знания по необходимым вопросам.

Хорошо усвоил на практике вопросы, отмеченные в индивидуальном плане практики.

Цуркан Сергей проявил себя как старательный студент и оставил хорошее впечатление.

Главный бухгалтер руководитель по месту практики.

Характеристика на студента проходившего производственную практику по экономике

Характеристика на студента V курса факультета экономики и менеджмента Бабаян Диана Юрьевна проходила производственную практику в СПК «Грузия» с 29 марта по 9 апреля 2010 года.

За время прохождения практики студентка проявила себя с лучшей стороны, зарекомендовав себя как скромный, тактичный, воспитанный, любознательный, активный, исполнительный и трудолюбивый человек.

В течение практики качественно и своевременно выполняла все задания, данные экономистом или бухгалтером предприятия.

Проявила большой интерес к нововведениям в вопросах организации труда и его оплаты, организации работы структурных подразделений.

Активно сотрудничала со специалистами предприятия, предоставленный материал освоила правильно и качественно.

Изучила необходимые документы: Устав СПК «Грузия», Коллективный договор предприятия, правила внутреннего распорядка, бизнес-план развития предприятия, основные законодательные акты о деятельности сельхозпредприятий.

Производственная практика показала Бабаян Д. Ю. как хорошего специалиста в будущем.

Руководитель практики от предприятия, Директор СПК «Грузия» ________________ Хаситашвили. В.И.

Характеристика студента с места прохождения производственной практики по агрономии

Характеристика Студентка Литвинова Наталья Константиновна занимала должность помощника бригадира.

За время прохождения практики проявила себя как ответственный, исполнительный, квалифицированный работник.

Наталья проявляла интерес к работе, вникала в суть технологических операций, тщательно и качественно выполняла все предложенные работы.

Изучила все особенности и задачи работы бригадира, проявила организаторские способности.

Подпись главного агронома Меркулова Т. В.

Характеристика с ветеринарной практики на студента

ХАРАКТЕРИСТИКА СТУДЕНТА – ПРАКТИКАНТА

Студент-практикант Афанасьев О. Е приходил практику в АО «ДРУЖБА.. НАРОДОВ НОВА» птицекомбинат с 18.04.16г по 13.05.16г включительно. За этот период Афанасьев О. Е. проявил себя как грамотный, инициативный работник, который умеет использовать на практике знания, полученные в Прибрежненском аграрном колледже. Поручения ведущего ветеринарного врача птицекомбината выполнял быстро, аккуратно и добросовестно. При этом проявлял интерес к работе ведущего ветеринарного врача и врача патологоанатома.

Ознакомился с работой ветеринарного врача, врача патологоанатома и всей документацией с которой они работают (бланки, журналы и т. п.). Вовремя выполнял все поручения руководителя практики, четко придерживался правил внутреннего трудового распорядка.

Проявляет инициативу, коммуникабелен, берется за любые задания, четко и в определенные сроки выполняет их. По результатам выполнения отчитывается перед руководителем. Рабочее место организовано правильно.

С сотрудниками птицекомбината поддерживал дружеские отношения, не конфликтен. Легко входит в контакт с людьми, в любой ситуации был уважителен в общении с другими.

За время прохождения практики проявил себя как активный, внимательный, работолюбивый и ответственный работник.

Освоенные виды работ, качество, самостоятельность, интерес, инициатива.

Основной вид работы выполняемый Афанасьевым О. Е. заключался в проведении ветеринарно-санитарной экспертизы на линии убоя цыплят-бройлеров. Так же он был задействован в проведении патологоанатомического вскрытия цыплят-бройлеров. Проявлял высокий интерес и инициативу к работе.

Трудовая дисциплина и соблюдение техники безопасности — Четко придерживался правил внутреннего трудового распорядка, правил по технике безопасности и правил пожарной безопасности.

Особые замечания и предложения руководителя практики — За время прохождения практики проявил себя как активный, внимательный, работолюбивый, и ответственный работник. В дальнейшем продолжать стремится к повышению своих приобретенных навыков и полученных практических и теоретических знаний.

Оценка практики — отлично.

Дата «13» ______мая______ 2016 г.

Руководитель практики от организации (должность) (подпись) (Фамилия И. О.), печать, дата.

Источник: http://po-praktike.info/kharakteristiki-po-praktike/47-kharakteristika-studenta-s-mesta-praktiki.html

Как написать отчет по практике самостоятельно

Видео (кликните для воспроизведения).

В любом ВУЗе в процессе обучения студентам необходимо проходить практику с целью закрепления полученных теоретических знаний и получения практических навыков работы. За весь период обучения проходят ознакомительную (учебную), производственную и преддипломную практики. Окончание прохождения практики требует написания отчета, который сопровождается дневником и характеристикой с места прохождения практики. Чтобы написать отчет по практике самостоятельно, необходимо знать особенности каждого вида практики.

Учебная или ознакомительная практика становится первым испытанием для студентов. Ее проходят на 1 или 2 курсе. Целью является закрепление общетеоретических знаний, полученных в процессе учебы, а также получение общих представлений о выбранной специальности. Во время практики студентам дают возможность ознакомиться с работой предприятия путем чтения лекций и проведения экскурсий, а также посмотреть работу сотрудников выбранной вами специализации.

Производственная практика проходит на 3-4 курсе и является следующим шагом в освоении профессии. Практикантам дают возможность изучить работу предприятия изнутри под присмотром куратора, изучить и проанализировать документацию, собрать материалы.

Преддипломная практика является заключительным этапом обучения. На основе полученной на предприятии информации, необходимо будет раскрыть тему дипломной работы. Отчет по преддипломной практике часто является второй главой диплома и представляет собой анализ работы предприятия.

Отчет о работе предприятия должен соответствовать требованиям программы практики вашего ВУЗа (Смотрите также: пример программы практики), как правило, он содержит:

— характеристику с места прохождения практики

Титульный лист оформляется по образцу из методических указаний. Титульный лист содержит данные о названии ВУЗа, типе практики (учебная, ознакомительная, производственная, преддипломная), теме практики, специальности, учащемся, руководителе, месте и годе написания.

Образец титульного листа

Календарный план оформляется в виде таблицы, содержит данные о виде, сроках и месте исполняемых вами работ на предприятии. Иногда входит в дневник.

Пример календарного плана отчета по практике

Дневник практики – схож с календарным планом. Дневник является основным документом, наравне с отчетом, по которому учащийся отчитывается о выполнении программы практики.

Практикант каждый день отмечает, что он делал или изучал сегодня. Оформляет все в виде таблицы.

Пример заполнения дневника практики

Характеристика с места прохождения производственной, учебной или дипломной практики должна отражать данные о знаниях, навыках и умениях практиканта. Об уровне его профессиональной подготовки, личных качествах, а также о работе и поручениях, которые выполнял студент во время посещения предприятия. И, конечно, рекомендуемая оценка.

Характеристику студенту должен получить от своего руководителя и приложить к отчету. Но на практике руководитель перекладывает эту обязанность на студента.

Образец характеристики с места прохождения практики

Содержание отчета должно соответствовать программе практики, содержать все необходимые разделы с нумерацией страниц. Содержание оформляют по ГОСТ.

Образец содержания отчета по практике

  • сведения о месте прохождения практики;
  • ее цели и задачи, которые указаны в методических указаниях;
  • объект и предмет исследования;
  • оценку современного состояния исследуемой темы;
  • может содержать предполагаемые результаты прохождения практики.

Пример введения

Основная часть делится на главы. Содержит теоретическую и практическую части. В практической части описывается структура и деятельность предприятия. Проводится анализ. Выявляются положительные и отрицательные стороны в работе предприятия или учреждения. Приводятся все расчеты, графики и таблицы.

Заключение пишется на основе изученного материала. Содержит ответы на поставленные во введении задачи. Включает все полученные в основной части выводы. Можно включить оценку собственной работе и дать рекомендации по улучшению деятельности предприятия.

Образец заключения отчета по практике

Список литературы содержит все используемые при написании работы источники, в том числе указанные в ссылках. Оформляется список литературы согласно методическим указаниям или ГОСТ. В него можно включить названия документов, полученных с предприятия, а также нормативную литературу, интернет-источники.

Приложения включают любые данные, на которые можно сослаться при написании работы, вставив сноску в тексте работы. Это может быть отчетность, организационная структура предприятия, выписки из законодательства, анкеты, чертежи, схемы, таблицы. Все, документы, которые вы нашли на предприятии и которые пригодились для написания отчетной работы.

Писать отчет по практике самостоятельно очень интересно и познавательно. Но если у вас возникли трудности с написанием или у вас не получилось пройти практику на предприятии, вы всегда можете обратиться за помощью к нашим специалистам и получить квалифицированную консультацию.

Источник: http://kursach47.com/kak-napisat-otchet-po-praktike-samostoyatelno/

Образец характеристики студента проходившего практику

Характеристика на студента проходившего практику

Характеристика студента 3 курса экономического факультета

ФИО проходил производственную практику в СПК «Изумрудный» Джанкойского района с 1 марта по 26 марта 2010 года

За время прохождение практики зарекомендовал себя с положительной стороны. К порученным заданиям относился добросовестно, умело применяя знания, полученные в университете.

По результатам практики заслуживает оценку «отлично».

Главный бухгалтер Хаведжи И. В

Пример характеристики на студента

На ФИО, студентку Южного Филиала Национального Университета Биоресурсов и Природопользования Украины «Крымского Агротехнологического Университета», которая проходила производственную практику на предприятии ООО «Приморье Агро» Сакского района Автономной Республики Крым с 9 марта по 19 марта 2010 г.

В период прохождения производственной практики изучила основы организации производства, структуру и специализацию предприятия, заполнила все документы по изучаемым темам, освоила методику проведения анализа хозяйственной деятельности предприятия.

На практике показала себя с хорошей стороны: выполняла все поручения руководителя практики во время и добросовестно, была общительна и любознательна, проявила стремления к профессии.

Руководитель практики _____________ Чистюхина О. В.

Пример характеристики на студента, проходившего практику

ООО «Союзпатент»109012, Россия, Москва, ул. Ильинка, д.5/2

Тел.: +7 (495) 221-88-80, 221-88-81

Петрова Ивана Ильича, студента III курса Московского государственного юридического университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА), обучающегося по специальности 030900 «Юриспруденция» по профилю «Адвокатская деятельность»

На практике студент выполнил следующие виды работ:

  1. Студент составлял и оформлял договора по успешной реализации интеллектуальной собственности.
  2. Оказывал консультирование заинтересованных клиентов по вопросам, касающихся применения действующего российского, а также международного законодательств.
  • Оказывал услуги по проектированию договоров, а также осуществлял юридически значимые действия для их непосредственной регистрации.
  • Консультировал по вопросам, которые связаны с депонированием авторских произведений.
  • Осуществлял нотариальное заверение и легализацию документов.
  • Оказывал услуги по переводу на русский, английский языки юридической документации.
  • Качество выполненной работы: Студент Петров Иван Ильич правильно выполнял указания руководителя, соблюдал трудовой распорядок компании, успешно реализовал поставленные задачи. В некоторых ситуациях проявлял инициативу, показал себя как работник, знающий свои функциональные обязанности.

    Петров И.И. проявил такие качества, как целеустремленность, доброжелательность, ответственность. В общении с клиентами продемонстрировал отличное знание английского.

    Трудовая дисциплина: Студент Петров Иван Ильич трудовую дисциплину соблюдал, придерживался установленным в компании правилам поведения, соблюдал дресс-код.

    Оценка за прохождение производственной практики: ____________________

    Научный руководитель от компании (должность, Ф.И.О.): __________________________________________________________________

    Печать компании: _________________________

    Предоставлено специально для сайта пишем-диплом-сами.Украины

    Характеристика студента с места практики — образец, бланк, рекомендации по заполнению

    Дается характеристика участия студента в жизни трудового коллектива, степень его заинтересованности и готовности к самостоятельному труду. Перечисляются отдельные достижения и готовые работы студента, выполненные им самостоятельно или под руководством наставников. Дается качественная оценка деятельности студента, как в отношении его теоретической подготовленности, так и полученных им практических навыков. Характеристика предназначается для предоставления в учебное заведение по месту основной учебы студента.

    Скачать характеристику студента
    Характеристика студента с места практики в юридической сфере (образец)

    Выдана Ивановой Татьяне Ивановне, проходившей производственную практику на ОАО «Завод им. Вавилова» в период c 01.06.2010г. по 30.06.2010г.

    Во время практики студенткой Ивановой Татьяной Ивановной были изучены кадровые, бухгалтерские и внутренние документы, договора купли-продажи, сдачи, найма.

    Во время прохождения практики студентка ответственно и внимательно относилась к выполняемой работе, активно помогала сотрудникам юридического, финансового и технического отделов предприятия, составляла финансовые и кадровые документы, юридическую и кадровую отчетность, а так же договора с клиентами, вела телефонные и деловые переговоры, провела анализ деятельности предприятия, ознакомилась с подготовкой материалов для передачи их на рассмотрение в суд. Иванова Татьяна Ивановна в коллективе проявила себя как специалист высокой квалификации, консультировала работников предприятия по вопросам действующего законодательства.

    Обладает большими организаторскими способностями и на деле показала свое умение работать в разных условиях, действовать самостоятельно и без подсказок руководителя, что говорит о ее высоком теоретическом уровне подготовки. А так же, за время прохождения практики она освоила все, необходимые ей для работы практические навыки.По окончанию прохождения практике студентке была выставлена оценка «отлично».Замечаний по прохождению практики к Ивановой Т.И. у руководства отделов и самого предприятия нет.Начальник отдела кадров ОАО «БелОМО» УП «ММЗ им.С.И.Вавилова» Алексеев Александр Станиславович

    Источник: http://pozovsud.com.ua/obrazets-harakteristiki/obrazets-harakteristiki-studenta-prohodivshego-praktiku-2.html

    Характеристика студента-практиканта о прохождении практики в школе (образец)

    Характеристика по прохождению преддипломной практики
    в лицее № 33 студентки Карасевой Ирины Олеговны

    Карасева И.И. за время прохождения практики показала себя старательной студенткой-практиканткой, тщательно готовилась к урокам, использовала наглядность, раздаточный материал.

    Посещение уроков Карасевой И.И. показало, что она продуманно и целенаправленно решает задачи школьного образования по своему предмету. На уроках применяются различные формы и методы работы, активизирующие учащихся для восприятия изучаемого материала.

    Ирина Игоревна владеет методикой преподавания иностранного языка. На уроках старается применять такие приемы обучения, которые способствуют поддержанию интереса учащихся к иностранному языку, повышают эффективность урока. На уроках использует групповые формы работы.

    К работе относится добросовестно, старается, чтобы каждый новый урок углублял содержание предыдущего как в лексическом, так и в грамматическом плане.

    Тактична, пользуется уважением среди детей и коллег. Работая с детьми старшего возраста, свою педагогическую деятельность направляла на формирование культуры личности ребенка, старалась сплотить и подружить ребят.

    Ирина Игоревна уделяет большое внимание на своих уроках росту познавательной активности учащихся. Она владеет объяснительными репродуктивными, инструктивно-практическими, частично-поисковыми методами обучения, которое применяет адекватно содержанию. Разнообразные виды заданий обеспечивают занятость всех школьников с учетом способностей.

    Доброжелательность, вежливость, корректность, доброта, общительность являются основными чертами характера Ирины Игоревны

    Администрация средней школы считает, что за прохождение педагогической практики Карасева Ирина Олеговна заслуживает оценку «9» (девять) баллов.

    Руководитель практики студента:
    Директор лицея № 33 Валентенко Валерия Олеговна
    Дата _____________
    МП _____________

    Данный пример лишь один из возможных вариантов характеристики студента с места прохождения практики в школе.

    Источник: http://studynote.ru/studgid/kharakteristiki_s_praktiki/kharakteristika_studenta-praktikanta_o_prokhozhden/

    Готовая характеристика на студента

    Готовая характеристика на студента, представляет собой документированное описание качеств, присущих личности студента – его способностей, навыков, качеств характера. Характеристика и отзыв о практике студента необходимы для предъявления в качестве доказательства реального прохождения практики.

    Какая информация указывается в характеристике

    Характеристика составляется на студентов-практикантов руководителем практики, проходящей на предприятии. Можно оформить ее на фирменном бланке предприятия или на обычном белом листе формата А4.

    Составляется этот документ для передачи его в университет. В характеристику включены все личные данные студента и сведения об уровне подготовки и полученных профессиональных знаниях. Готовая характеристика на студента-практиканта, от предприятия – это уровень его специализации и квалификации. На основании этой характеристики ставится оценка в дипломное приложение отвечающая за специализацию студента.

    В конце характеристики проставляется дата, когда составлялся документ с подписью руководителя практики.

    Приведем примеры характеристики на студента по результатам прохождения учебной, ознакомительной, производственной, педагогической или преддипломной практики.

    1. Практика проходила на предприятии

    Характеристика

    Студент-практикант Ф.И.О. в период с 29.06.2015 г. по 12.07.2015 г. проходил учебно-ознакомительную практику в магазине ООО «Центральное», расположенном по адресу: г. Южно-Сахалинск, ул. Ленина 218 в качестве помощника руководителя.

    В течение всего периода практики, Ф.И.О. внимательно и ответственно относился к выполняемой работе. Изучал методы управления и основные методы мотивации персонала, должностные обязанности персонала, пробовал проводить анализ хозяйственной деятельности организации за последние три года, ознакомился с порядком ведения различных распорядительных документов, учетной документации, изучал организационную структуру предприятия, участвовал в различной повседневной работе.

    Всю порученную работу выполнял добросовестно и в срок. Стремился приобретать новые знания, чтобы быть ещё более полезным на месте практики. Неоднократно оказывал помощь сотрудникам организации. Руководство организации оценивают работу Ф.И.О. на «отлично».

    Замечаний по прохождению практики к Ф.И.О. нет.

    ООО «Центральное» Иванов А.П.

    ХАРАКТЕРИСТИКА

    О прохождении квалификационной практики с 2015 г. по 06 июня 2015 г.

    в Обществе с ограниченной ответственностью «Фасад»

    Студентом Филипповым Андреем Витальевичем

    В процессе практики Филиппов Андрей изучал деятельность организации, а именно, документацию организации и особенности организации кадровой работы. На основании проведенной работы студент сформулировал рекомендации по совершенствованию управления развитием персонала в организации.

    За время практики зарекомендовал себя высококвалифицированным работником, специалистом своего дела. А.В. Филиппов прекрасно находит общий язык с персоналом организации. Трудолюбие и высокая работоспособность так же являются отличительными чертами Андрея Витальевича.

    Все вышеизложенное позволяет утверждать, что практика Андрея Витальевича Филиппова заслуживает положительной оценки.

    Руководитель организации (подпись) (расшифровка подписи)

    ХАРАКТЕРИСТИКА

    о прохождении учебно-ознакомительной практики студента РГТЭУ

    Место прохождения практики ООО «Виктория»

    Срок прохождения практики с 15.04. 2015 г. по 28.04.2015 г.

    Руководитель практики от предприятия Л.П. Орлова

    В течение практики *********** проявил отличные знания в области коммерческой деятельности. Обладает самостоятельностью и стремлением реализовать на практике и приумножить знания, полученные в РГТЭУ.

    *********** способен проявить в жизни, в поведении, во взаимоотношениях в профессиональном коллективе общечеловеческие ценности – уважение к труду (в том числе и чужому), к коллегам по работе, к знаниям.

    В отношениях с коллегами ******** проявил себя с лучшей стороны; внимательность, умение выслушать и понять, стремление избежать конфликта, устойчивость к стрессам, способность пойти на компромисс, все эти качества незаменимы при работе в коллективе.

    Особенно хочется отметить умение грамотно планировать свою деятельность в соответствии со стратегией развития коллектива и выполнение работы с максимальной эффективностью.

    В ходе практики ************** исследовал коммерческую деятельность ООО «Виктория». По результатам анализа им были разработаны предложения по совершенствованию коммерческой деятельности организации, представляющие значительный интерес и практическую ценность.

    Подготовленный отчет по практике является законченной исследовательской работой, выполненной на достаточно высоком уровне и отвечающей всем требованиям по актуальности, глубине разработки темы, обоснованности и достоверности выводов. Отчет заслуживает оценки «отлично».

    Директор ООО «Виктория» _____________________________ Л.П. Орлова

    1. Практика проходила в школе

    Характеристика на студента-практиканта

    Студентка Ипатова Елена Ивановна проходила практику с 01 октября по 28 октября 2015 г. на базе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №45» (город Краснодар, улица Красная, 222).

    В процессе практики Елена Иванвона ознакомилась с учебными планами, планами внеклассных мероприятий и воспитательной работы. Также студентка провела наблюдения за уроками истории, проводимыми педагогом Т.Н. Козловой. Под наблюдением и руководством данного педагога Е.И. Ипатова разработала и провела уроки истории в 7 и 8 классах согласно учебного плана.

    В процессе практики Елена Ивановна Ипатова показала себя как сформировавший педагог, умеющий находить общий язык, как с другими учителями, так и с детьми подросткового возраста. Студентка прилежно выполняла задания практики и была тактична в педагогическом общении.

    Практика Елены Ивановны Ипатовой заслуживает положительной оценки.

    28 октября 2015

    Учитель СОШ №45 Комарова Е.А.

    Характеристика на студента

    Светлана Сергеевна Лопатина проходила практику с 01 ноября по 28 нотября 2014 г. на базе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №36» (город Новосибирск, улица им. Шевченко, 21)

    За время прохождения практики Светлана Сергеевна изучала документацию школы и администрации, познакомилась с организацией учебно-воспитательной работы, проанализировала государственный стандарт, учебные планы, методические разработки. Познакомилась с работой педагогов школы. Провела наблюдения за уроками учителя географии Т.Н. Козловой. Под наблюдением и руководством данного педагога Светлана Сергеевна разработала и провела уроки географии в 8 классах.

    За время прохождения практики студентка показала себя как хороший специалист, разбирающийся в проблемах детей. Легко находит общий язык с подростками, а также с педагогами и психологами школы.

    По итогам практики можно сделать вывод, что студентка показала знание теоретического и практического материала. Положительно можно оценить такие качества как исполнительность и дисциплинированность, ответственность и заинтересованность.

    Практика Светланы Сергеевны Лопатиной заслуживает положительной оценки.

    Учитель СОШ №36 Капралова Д.А.

    1. Характеристика на студента в общем виде

    Характеристика выдана ___Ф.И.О. студента______ ____курса по итогам прохождения преддипломной практики в период с 4 июля 2015г. по 15 августа 2015г.

    Студент(ка) выполнял(а) следующие задания:

    Перечислить все виды заданий, которые выполнялись во время практики.

    Во время работы ___ФИО____ проявил(а) себя как ответственный, исполнительный, добросовестный сотрудник, освоил(а) специфику работы.

    Студент(ка) показал(а) себя как грамотный специалист, умело применяющий свои знания в практической работе, прилежно посещал(а) и в полном объеме выполнял(а) установленную программу. В процессе прохождения практики студент(ка) показал(а) хороший уровень теоретических знаний, и закрепил(а) их практическими навыками с большой долей самостоятельности в работе, принимал(а) активное участие в работе предприятия.

    Подпись руководителя, печать.

    Представленные примеры готовых характеристик на студента помогут вам в составлении своей характеристики, если ее потребует руководитель практики.

    Видео (кликните для воспроизведения).

    Источник: http://topwork24.ru/articles/otcet-po-praktike/gotovaa-harakteristika-na-studenta

    Личная оценка практики студентом пример

    Оценка 5 проголосовавших: 1

    Юрист со стажем работы более 9 лет.

    КОНСУЛЬТАЦИЯ ЮРИСТА


    УЗНАЙТЕ, КАК РЕШИТЬ ИМЕННО ВАШУ ПРОБЛЕМУ — ПОЗВОНИТЕ ПРЯМО СЕЙЧАС

    8 800 350 84 37

    Характеристика от руководителя практики от предприятия

    Вконтакте

    Facebook

    Twitter

    Google+

    Одноклассники

    Здравствуйте, в этой статье мы постараемся ответить на вопрос: «Характеристика от руководителя практики от предприятия». Также Вы можете бесплатно проконсультироваться у юристов онлайн прямо на сайте.

    Одним из документов, оказывающих решающее значение на итоговую оценку, является характеристика студента с места практики, которая прилагается к отчету и является не простой формальностью, а официальной бумагой, составленной по определенной форме.

    Исполнял все поручения главного экономиста и принимал активное участие в хозяйственной деятельности предприятия.

    Характеристика на студента практиканта

    Перечисление личностных и профессиональных качеств практиканта должно быть максимально развернутым. Целесообразно отметить такие положительные черты, как исполнительность, аккуратность, инициативность, умение строить отношения с коллегами, пунктуальность и прочие.
    Отзыв-характеристика пишется в деловом стиле, повествование ведется в прошедшем времени. Описывая деятельность студента, целесообразно использовать глаголы «продемонстрировал», «получил», «выполнил» и т. д.

    Порядок оценки результатов Положением не устанавливается и регулируется локальными нормативными актами учебной организации. При этом в большинстве случаев от руководителя практики со стороны предприятия требуется написание подробной характеристики на практиканта.

    Сергей Иванович проходил преддипломную практику с трудоустройством в период с 01.01.1999 по 31.12.2000 года на ООО «Заря» в должности наставник. П. получил новые знания и компетенции относительно работы с базами данных, оптимизировал работу ряда программ, которые используются в рабочем процессе компании.

    За время прохождения практики в ООО «Сегмент» Ковалева С.В. показала хороший уровень теоретической подготовки. К выполнению всех заданий подходила добросовестно и с ответственностью. Показала свое стремление к получению новых знаний.

    Студент ФИО с 21 июня 2010 года по 16 июля 2010 года была направлена ЮФ «КАТУ» НУБиП Украины на прохождение производственной практики в ОАО Племзавод «Крымский» Сакского района, для изучения и освоения программы производственной практики.

    Студент Ромашов Никита Борисович проходил учебную практику в редакции газеты «Наш Белгород» с 29 июля по 23 августа 2019 года.

    Несколько раз в год перед руководителями и кадровой службой производственных предприятий и различных учреждений встаёт задача написать характеристику на студента, проходившего у них практику.

    Характеристика на студента, проходившего практику – образец и шаблон

    За время прохождения практики Курченко С. П. проявил себя ответственным и дисциплинированным работником, старательно выполнял все порученные ему задания.

    Практикант быстро вошел в курс дел и работал в соответствии с политикой редакции, проявлял инициативу. Например, он высказал предложение активнее использовать тэги, чтобы облегчить пользователям поиск материалов.

    Расскажем подробнее, как подготовить последние 2: их должны подписать директор фирмы, где вы проходили стажировку, и куратор практики от учебного заведения.

    При оценке должностных обязанностей учителя физкультуры целесообразно сказать об уровне его физической подготовке и как это ему помогает при общении со школьниками – ведь он своим примером может их мотивировать.

    Характеристика студента с места практики в экономическом отделе (образец)

    Индивидуальное задание на срок прохождения практики — проектирование и техническая реализация Интернет-ресурса. Задание выполнено достаточно профессионально с учетом ограниченного запаса времени.

    Предположим, что вам как сотруднику предприятия поручено взять на практику студента, например, по специализации «Бухгалтерский учет, анализ и аудит». С этого момента вы будете являться руководителем его практики, а студент будет «закреплен» за вами. Что же такое практика?

    Летом учащиеся 2-4 курсов проходят учебную, производственную или преддипломную практику, после которой должны сдать документы и пройти защиту. Оценка за этот вид работы зависит от выступления на защите и отзыва руководителя практики о студенте. Важно не только хорошо проявить себя, но и правильно составить все документы.

    Практика — это часть образовательного процесса учебного заведения, в котором проходит обучение данный студент. Она предполагает выполнение практических заданий по заранее определенной учебной программе. Практика необходима для отработки и закрепления теоретических навыков.

    Летом учащиеся 2-4 курсов проходят учебную, производственную или преддипломную практику, после которой должны сдать документы и пройти защиту. Оценка за этот вид работы зависит от выступления на защите и отзыва руководителя практики о студенте. Важно не только хорошо проявить себя, но и правильно составить все документы.

    Сегодня в деловой обиход вошло такое понятие как письмо с рекомендацией. Предлагаем вам шаблоны и образцы, которые позволят сэкономить время при составлении характеристики.

    Руководить практикой должны сразу 2 куратора: один из преподавателей учебного заведения и сотрудник организации, принявшей студента на стажировку. Вместе они составляют график практики.

    Что такое отчет по производственной практике студента? Каковы его основные структурные элементы? Реальные примеры заполнения дневника практиканта на предприятии.

    Иванов Иван Иванович показал свое умение работать с сложных условиях, действовать самостоятельно и без подсказок, что говорит о его высоком теоретическом уровне подготовки. Так же за время прохождения практики он освоил, необходимые для работы, практические навыки.

    Однако, в большинстве случаев характеристику пишут сами студенты, а руководитель лишь подписывает ее и ставит печать организации (еще чаще это делает секретарь предприятия).

    При описании обязанностей, которые выполнял студент на практике следует ориентироваться на должностную инструкцию. Пример: в обязанности студента входило ведение бухгалтерского учета, проведение инвентаризации, анализ финансовой отчетности и пр. Далее следует отметить, какие аспекты деятельности предприятия изучил студент. Но не стоит расписывать эту часть подробно. Для этого студент заполняет дневник практики.

    Характеристика студента с места практики позволяет оценить работу студента вне стен учебного заведения и узнать мнение потенциального работодателя о практиканте как будущем специалисте. Данный документ сдается вместе с готовым отчетом по практике и дневником. Но что это такое? Давайте разберемся.

    В период с «___»_______ г. по «___» _______ г. Иванова Ирина Ивановна проходила практику по профилю специальности в ООО «Ромашка». Практикантка продемонстрировала высокий уровень освоения теоретической подготовки, правильно применяла имеющиеся знания в работе. Консультировала по вопросам права, руководствуясь действующим законодательством. Студентка стремилась к повышению своих практических навыков.

    Самостоятельно давала консультации и принимала правовые решения в точном соответствии с законодательством. Рекомендуемая оценка в случае положительной защиты отчета по практике – «5 (отлично)».

    Характеристика студента с места практики пишется на бланке организации и подписывается первым лицом предприятия, на его подпись ставится печать. Если нет бланка, выполненного типографским способом, документ заполняется на стандартном листе формата А4 с обязательным указанием реквизитов.

    Студентка коммуникабельна, прилежна, дисциплинирована, добросовестно исполнял указания руководителя практики от предприятия.

    Можно с уверенностью констатировать, что практикант справился с задачами, поставленными в задании по практике, и заслуживает отличной оценки.

    Характеристика студента с места практики

    В учебном заведении каждый студент прикрепляется к определенному преподавателю, который выставляет окончательную оценку после защиты отчета по практике.

    В процессе педагогической деятельности всегда имела в наличие наглядный материал. Елена Николаевна провела занятия по всем направлениям развития детей: познавательному, речевому, коммуникационному, физическому и эстетическому. Практикантка самостоятельно организовала воспитанников Доу в игровой, познавательной, трудовой, изобразительной и других видах деятельности.

    Указание структурного подразделения организации, за которым был закреплён студент, а также должность сотрудника, под чью ответственность он относился. Описание целей и задач, которые были поставлены перед практикантом, виды работ и проекты, в которых он был задействован.

    Ольга Игоревна к детям относилась с любовью и понимаем. Студентка активно участвовала в работе летнего лагеря и применяла полученные в ВУЗе теоретические знания на деле. Ольга Игоревна показала себя как креативный и общительный человек и прекрасный организатор. Студентка проявила себя как грамотный педагог при решении воспитательных задач.

    На что обратить внимание при составлении характеристики?

    За время практики проявила себя как добросовестный, вполне сформировавшийся специалист, стремящийся к получению новых знаний и умений, необходимых в дальнейшей профессиональной деятельности. Обладает широким кругозором и стремлением реализовать на практике знания, полученные на аудиторных занятиях.

    Под руководством опытного специалиста, заведующей Отделом научной информации, Фирсовой Е.В., изучила правила составления библиографического списка, методику ознакомления пользователей с новинками научно-популярной литературы, технологию сортировки учетной документации.

    Характеристика на студента, проходившего практику, должна писаться его куратором от организации. Но часто эта обязанность со ссылками на занятость или без всяких объяснений вежливо делегируется самому практиканту.

    Кроме того, одним из обязательных атрибутов отзыва является характеристика личностных качеств студента. Оценивать следует такие качества как исполнительность, пунктуальность, ответственность, способность к обучению, коммуникабельность, целеустремленность и т.п.

    Требования к оформлению характеристики студента

    Характеристика на студента оформляется на утвержденном фирменном бланке организации и заверяется печатью.

    Во взаимоотношениях с коллегами Виктор Васильевич показал себя с лучшей стороны. Он продемонстрировал такие человеческие качества как внимательность, умение выслушать и прийти на помощь, не вступать в конфликтные ситуации, стрессоустойчивость и способность прийти к компромиссному решению.
    В документе следует отразить основные данные предприятия (название, адрес и проч.), на котором практикант набирался опыта, краткая информация о студенте. Обычно данные о предприятии содержатся на корпоративной печати, штампе или же текст печатается на фирменном бланке, где есть еще и контактные данные. Затем уже следует текст самой характеристики.

    Вконтакте

    Facebook

    Twitter

    Google+

    Одноклассники


    Похожие записи:

    Как правильно написать характеристику для отчета по практике?

    Структура характеристики отчета по практике

    Характеристика должны быть информативной, но короткой. Стандартный объем 1-2 листа А4. Ее должны заверить на предприятии. Обязательное наличие подписи руководителя практики или директора фирмы, даты и мокрой печати.

    1. ФИО студента, год рождения, группа, факультет, полное название вуза.
    Борисов Борис Борисович, 1991 года рождения, группа 21-ТК, экономического факультета Таврического Национального Университета им. В.И. Вернадского.

    2. Дисциплина и место прохождения практики.
    Борисов Борис Борисович проходил производственную практику по дисциплине «Экономика предприятий» в ОАО «Птицекомплекс-Агро».

    3. Личностные качества практиканта.
    Студент проявил себя как ответственный, пунктуальный, способный, дисциплинированный, энергичный, активный, инициативный практикант.

    4. Отношения с коллективом на предприятии
    Борисов Б.Б. отличается высокими коммуникабельными способностями, поэтому легко находил общий язык со всеми членами трудового коллектива. Во время производственного процесса конфликтных ситуаций не возникало.

    5. Виды работ, выполненных практикантом и их качество.
    Этот абзац можно оформить в виде перечня или списка функций или выполненных студентом работ, которые сопровождаются оценкой куратора по практике на предприятии.

    Работа с нормативными документами (Устав, акты, регулирующие деятельность предприятия).

    Заполнение регистрационных журналов, бланков, форм; работа со статистическими данными.

    Изучение технологических процессов на предприятии, их анализ и экономическое обоснование.

    Оказывал помощь сотрудникам других отделов (работа на компьютере и другой оргтехникой).

    На основании полученной документации и собственных наблюдений студентом были предложены новые оптимизированные векторы работы экономического отдела предприятия.

    В качестве вывода можно написать о высоком или достаточном уровне теоретических знаний студента, который в полной мере выполнил всю программу практики. Добросовестно выполнял все поручения старшего экономиста, принимал активное участие в работе других отделов.

    6. ФИО куратора практики на предприятии, его должность и рекомендуемая оценка.
    Иванова А.А. главный экономист ОАО «Птицекомплекс-Агро», считаю, что Борисов Б.Б. заслуживает оценки отлично. Будьте аккуратны с выставлением оценки. Конечно, многие студенты желают получить только отлично и никак не меньше. Но если вы имеете по основным предметам средний или достаточный уровень учебных достижений, то не стоит намеренно завышать оценку на производственную практику, так как последствия могут быть самые разные.

    Технические параметры печати

    Как и большинство документов, разделы отчета по практике печатают 12 или 14 кеглем с интервалом 1,5. Используют стандартные отступы: максимум слева – не менее 30 мм, минимум справа – не менее 10 мм, сверху и снизу – по 20 мм.

    Что касается объема, то Характеристика к отчету по практике должна иметь вид развернутого резюме. Конечно, вы можете написать 3–4 предложения, используя общие фразы, но слишком краткая Характеристика может снизить вашу итоговую оценку за производственную практику. Но не стоит увлекаться расписыванием мельчайших подробностей. В качестве эталона можно принять некий средний объем, который чуть больше половины печатного листа, а максимально вы можете представить Характеристику на одну страницу машинописного текста.

    Характеристика практиканта — Информатика, информационные технологии

    ДНЕВНИК

    ПРАКТИКИ

    технологическая по профилю специальности

    наименование практики

    Комаров Георгий Георгиевич

    (фамилия, имя, отчество студента)

    Специальность 230105 Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем

    Группа________П-41_______

    Оценка ______________

    Москва

    2014г.

    Руководители практики

    1. Руководитель практики от колледжа Фёдорова Н.В., преподаватель

    (Ф.И.О., должность)

    2. Руководитель практики от предприятия_______________________

    ___________________________________________________________

    (Ф.И.О., должность)

    3. Классный руководитель Микелсон Г.В., преподаватель

    (Ф.И.О., должность)

    Памятка

    Студенту — практиканту

    ПЕРЕД НАЧАЛОМ ПРАКТИКИ

    1. Студент перед началом практики обязан принять участия в организационном собрании по практике.

    2. Получить письмо – подтверждение о прохождении практики и на фирменном бланке предприятия оформить данную заявку.

    3. Не позднее чем за 10 дней до начала практики сдать письмо руководителю практики от колледжа.

    4. Получить от руководителя практики дневник практики, индивидуальное задание и договор на практику при условии отсутствия задолженностей по учебе.

    5. Заполнить под руководством руководителя практики от колледжа соответствующие разделы дневника практики.

    6.Выяснить адрес и маршрут следования к месту практики и должностных лиц или подразделение, к которому должен обратиться по прибытию на практику.

    7. Иметь при себе документы, подтверждающие личность (паспорт) для оформления допуска к месту практики, при необходимости – медкнижку (медсправку).

    8. При получении договора необходимо проследовать к месту практики и обратиться к руководителю практики от предприятия для заключения договора о прохождении практики.

    9. В трехдневный срок предоставить договор в колледж и передать его руководителю практики от колледжа.

    10. В случае отказа в оформлении на практику (по любым спорным вопросам) немедленно связаться с руководителем практики от колледжа или заместителем директора по учебно-производственной работе.

    При оформлении на рабочее место

    1. Изучить инструкцию и получить зачет по технике безопасности, заполнить соответствующий раздел дневника и расписаться в журнале по технике безопасности по месту практики.

    2. Вести ежедневные записи в дневнике.

    3. Постоянно иметь дневник на рабочем месте и предъявлять его для проверки ответственным лицам.

    4. Выполнять индивидуальные занятия под контролем руководителей практики от предприятия и колледжа.

    5. Посещать консультации, проводимые руководителем практики от колледжа.

    6. Строго соблюдать трудовую дисциплину, правила техники безопасности, пожарной безопасности, производственной санитарии.

    7. Выполнять требования внутреннего распорядка предприятия (организации).

    8. С разрешения руководителя практики от предприятия участвовать в производственных совещаниях, планерках и других административных мероприятиях.

    ПО ОКОНЧАНИИ ПРАКТИКИ

    1. Предъявить дневник и отчет руководителю практики от предприятия, заверить подписями и печатями все соответствующие разделы этих документов.

    2. Прибыть в колледж, сдать дневник и отчет руководителю практики от колледжа. Защитить отчет.

    3. Прибыть на конференцию и быть готовым к выступлению по плану, предложенным руководителем практики от колледжа.

    ЛИЧНАЯ КАРТОЧКА ИНСТРУКТАЖА

    ПО БЕЗОПАСНЫМ МЕТОДАМ РАБОТЫ,

    ПРОМСАНИТАРИИ И ПРОТИВОПОЖАРНОЙ

    БЕЗОПАСНОСТИ

    I. Вводный инструктаж

    Провел ____________________________________________________

    (Должность)

    ___________________________________________________________

    (Ф.И.О.)

    Подпись ______________________Дата______________2014 г.

    Инструктаж получил (а) и усвоил (а)

    Подпись ______________________Дата______________2014 г.

    II. Первичный инструктаж на рабочем месте

    Провел ____________________________________________________

    (Должность)

    ___________________________________________________________

    (Ф.И.О.)

    Подпись _____________________Дата______________2014 г.

    Инструктаж получил (а) и усвоил (а)

    Подпись _____________________Дата______________2014 г.

    III. Разрешение на допуск к работе

    Разрешено допустить к самостоятельной работе__________________

    __________________________________________________________

    по специальности______________________________________

    Дата___________________2014г.

    Начальник цеха (отдела)______________________________(подпись)

    План

    прохождения практики студента

    Комарова Георгия Георгиевича

    (фамилия, имя, отчество)

    курс_______IV___________группа __________П-41_______________

    специальность ___230105 Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем

    на предприятии ООО «РИГО»

    с «10» _03_______ 2014 г. по «13» _____04________ 2014г.

    Дата Перечень и описание выполнения работ Руководитель практики
    11.03—14.03 Изучение общей структурной схемы предприятия. Изучение структурной схемы ВЦ. Ознакомление с должностными инструкциями техников- программистов. Знакомство с рабочим местом. Моя подпись
    17.03-21.03 Изучение программного обеспечения используемого на предприятии. Изучение построения и принципа работы ЛВС предприятия. Изучение вопросов компьютерной безопасность и средств защиты информации. Моя подпись
    24.03-28.03 Выполнение индивидуального задания по практике. Моя подпись
    31.03-04.04 Выполнение индивидуального задания по практике. Моя подпись
    07.04-11.04 Выполнение индивидуального задания по практике. Обобщение материала и оформление отчёта. Моя подпись

    Записи в плане заверяю

    Руководитель практики от предприятия

    _____________________ ________________ __________________

    Должность подпись расшифровка

    РАБОТА ПРАКТИКАНТА

    Дата записи Подразделение, должность, рабочее место.Содержание работы, наблюдения.
    11.03.14 Знакомство с местом проведения практики. Вводный инструктаж. Первичный инструктаж на рабочем месте.Разрешение на допуск к работе. Изучение общей структурной схемы предприятия.
    12.03.14 Изучение структурной схемы ВЦ.
    13.03.14 Ознакомление с должностными инструкциями техников- программистов.
    14.03.14 Ознакомление с должностными инструкциями техников- программистов.
    17.03.14 Изучение программного обеспечения используемого на предприятии.
    18.03.14 Изучение программного обеспечения используемого на предприятии.
    19.03.14 Изучение построения и принципа работы ЛВС предприятия.
    20.03.14 Изучение вопросов компьютерной безопасность и средств защиты информации.
    21.03.14 Изучение вопросов компьютерной безопасность и средств защиты информации.
    24.03.14 Выполнение индивидуального задания по практике.
    25.03.14 Выполнение индивидуального задания по практике.
    26.03.14 Выполнение индивидуального задания по практике.
    27.03.14 Выполнение индивидуального задания по практике.
    28.03.14 Выполнение индивидуального задания по практике.
    31.03.14 Выполнение индивидуального задания по практике.
    01.04.14 Выполнение индивидуального задания по практике.
    02.04.14 Выполнение индивидуального задания по практике.
    03.04.14 Выполнение индивидуального задания по практике.
    04.04.14 Выполнение индивидуального задания по практике.
    07.04.14 Обобщение материала и оформление отчёта.
    08.04.14 Обобщение материала и оформление отчёта.
    09.04.14 Обобщение материала и оформление отчёта.
    10.04.14 Обобщение материала и оформление отчёта.
    11.04.14 Обобщение материала и оформление отчёта.

    Руководитель практики от предприятия _______________________

    ХАРАКТЕРИСТИКА ПРАКТИКАНТА

    Комаров Георгий Георгиевич

    (Ф.И.О. практиканта)

    Работал в ООО «РИГО»

    (подразделение, должность, сроки работы)

    Количество выходов на работу 24 дня.

    пропущено дней ____ из них по уважительной причине _______.

    Повысил квалификацию по рабочей профессии _________________

    ___________________________________ разряда_______________

    Удостоверение № ________________

    Выдано ______________2014____г.

    Приказ № ____________от__________ г. по____________________

    ООО «РИГО»

    (наименование предприятия)

    Отдел кадров _____________________________________________

    М.П.

    Программу практики ______________________________________

    (Ф.И.О.)

    выполнил: _______________________________________________

    (полностью, в основном, частично)

    с оценкой___________________

    Замечания по трудовой дисциплине: _________________________

    _________________________________________________________

    Замечания по технике безопасности: _________________________

    _________________________________________________________

    Поощрения
    _______________________________________________________

    Руководитель практики

    от предприятия

    _____________________

    Статьи к прочтению:

    характеристика работы студента практиканта


    Похожие статьи:

    Безопасность | Стеклянная дверь

    Мы получаем подозрительную активность от вас или кого-то, кто пользуется вашей интернет-сетью. Подождите, пока мы подтвердим, что вы настоящий человек. Ваш контент появится в ближайшее время. Если вы продолжаете видеть это сообщение, напишите нам чтобы сообщить нам, что у вас возникли проблемы.

    Nous aider à garder Glassdoor sécurisée

    Nous avons reçu des activités suspectes venant de quelqu’un utilisant votre réseau internet. Подвеска Veuillez Patient que nous vérifions que vous êtes une vraie personne.Вотре содержание apparaîtra bientôt. Si vous continuez à voir ce message, veuillez envoyer un электронная почта à pour nous informer du désagrément.

    Unterstützen Sie uns beim Schutz von Glassdoor

    Wir haben einige verdächtige Aktivitäten von Ihnen oder von jemandem, der in ihrem Интернет-Netzwerk angemeldet ist, festgestellt. Bitte warten Sie, während wir überprüfen, ob Sie ein Mensch und kein Bot sind. Ihr Inhalt wird в Kürze angezeigt. Wenn Sie weiterhin diese Meldung erhalten, informieren Sie uns darüber bitte по электронной почте: .

    We hebben verdachte activiteiten waargenomen op Glassdoor van iemand of iemand die uw internet netwerk deelt. Een momentje geduld totdat, мы узнали, что u daadwerkelijk een persoon bent. Uw bijdrage zal spoedig te zien zijn. Als u deze melding blijft zien, электронная почта: om ons te laten weten dat uw проблема zich nog steeds voordoet.

    Hemos estado detectando actividad sospechosa tuya o de alguien con quien compare tu red de Internet. Эспера mientras verificamos que eres una persona real.Tu contenido se mostrará en breve. Si Continúas recibiendo este mensaje, envía un correo electrónico a para informarnos de que tienes problemas.

    Hemos estado percibiendo actividad sospechosa de ti o de alguien con quien compare tu red de Internet. Эспера mientras verificamos que eres una persona real. Tu contenido se mostrará en breve. Si Continúas recibiendo este mensaje, envía un correo electrónico a para hacernos saber que estás teniendo problemas.

    Temos Recebido algumas atividades suspeitas de voiceê ou de alguém que esteja usando a mesma rede.Aguarde enquanto confirmamos que Você é Uma Pessoa de Verdade. Сеу контексто апаресера эм бреве. Caso продолжить Recebendo esta mensagem, envie um email para пункт нет informar sobre o проблема.

    Abbiamo notato alcune attività sospette da parte tua o di una persona che condivide la tua rete Internet. Attendi mentre verifichiamo Che sei una persona reale. Il tuo contenuto verrà visualizzato a breve. Secontini visualizzare questo messaggio, invia un’e-mail all’indirizzo per informarci del проблема.

    Пожалуйста, включите куки и перезагрузите страницу.

    Это автоматический процесс. Ваш браузер в ближайшее время перенаправит вас на запрошенный контент.

    Подождите до 5 секунд…

    Перенаправление…

    Заводское обозначение: CF-102 / 6a3eed3d5f4235a7.

    Что такое программа обучения менеджеров? Это мне подходит?

    Все мы знаем 22-ю уловку получения первой работы: вам нужен опыт, чтобы устроиться на работу, но вам нужна работа, чтобы получить опыт.

    Найти компанию, которая хочет разорвать порочный круг и дать вам шанс, может быть непросто. Вот почему самые умные кандидаты ищут компании, которые инвестируют в их потенциал, а не в свое резюме. Именно поэтому программы обучения менеджменту идеально подходят для выпускников.

    Однако мы знаем, что одних слов «обучение» и «программа» может быть достаточно, чтобы вызвать у вас ряд вопросов. Являются ли программы обучения менеджменту постоянной работой? Гарантирована ли вам работа после «окончания программы обучения менеджменту»? Вам вообще платят?

    Чтобы получить официальную информацию о том, как работают эти программы и почему они идеальны, мы поговорили с ветераном программы обучения менеджменту в Enterprise.

    Что такое программа обучения менеджменту? Келли прошла программу обучения менеджменту на предприятии.

    Келли, которая несколько раз повышалась в Enterprise, в последнее время до должности помощника менеджера, может подтвердить, что программа обучения менеджменту – это оплачиваемая работа с полной занятостью. Однако это не означает, что должность не ориентирована на обучение, развитие и, конечно же, продвижение по служебной лестнице как можно скорее.

    «Это программа обучения, но они учат вас управлять собственным бизнесом», – говорит Келли.«Я специализировался в области управления бизнесом, так что это была идеальная работа, где мне нужно было применить все, чему я научился на своих курсах».

    Программа охватывает все, от управления сотрудниками филиалов и продаж до работы со страховыми компаниями и поставщиками.

    «Все, что вы узнаете, вы должны применить на работе», – объясняет Келли. «Когда вы смотрите на таблицы, вы на самом деле видите цифры для своего бизнеса».

    Удивительно, но аналитический аспект часто является одной из ее любимых частей работы: «Вы видите, насколько хорошо работает ваш филиал, поэтому вы чувствуете себя вложенным, потому что эти цифры отражают вас.”

    Принятие на себя управленческих обязанностей – пока вы изучаете их

    Поскольку это программа обучения, а Enterprise – это компания, одержима инвестированием в развитие своих сотрудников, вы постоянно учитесь – будь то наставники, формальные занятия или просто методом проб и ошибок.

    «Сначала вы идете в ориентацию, где знакомитесь с различными системами, которые мы используем. Затем вы следите за людьми и получаете представление о том, на что похож этот бизнес », – говорит она.«Предприятие очень, очень тщательное. Они с самого начала предоставляют вам все необходимые ресурсы, а когда вы вернетесь в свою ветвь, вы начнете применять все, что вы узнали », – говорит Келли.

    Так что же вы на самом деле делаете?

    Когда вы вернетесь в филиал, вы сразу почувствуете настоящие обязанности. Вы будете помогать в управлении филиалом, работе с клиентами, налаживании деловых отношений и отслеживании показателей эффективности. Но нет причин быть ошеломленным.

    «Вас поддерживает ваш руководитель и сотрудники, которые работают дольше», – добавляет Келли.Команда не просто стремится к успеху бизнеса; они стремятся к успеху друг друга.

    Движение вверх по лестнице вместе

    «Они учат вас управлять бизнесом самостоятельно, но вы никогда не одиноки», – говорит Келли.

    «Вы проходите индивидуальное обучение со своим менеджером, чтобы он мог видеть, насколько хорошо вы справляетесь по сравнению со своими сверстниками, и развивал вас, чтобы убедиться, что вы можете достичь цели: запустить собственное отделение».

    Существует также серия тестов, последний из которых просит вас применить полученные вами знания об управлении и бизнесе в сценариях и гипотетических сценариях.

    «Это квалификационный экзамен, чтобы стать помощником менеджера. И как только вы это сделаете, вы получите право на участие в внутренних акциях “.

    По словам Келли, это лучшая часть программы. Каждый может продвинуться вверх, а успех одного человека всегда означает успех других. В результате вы строите прочную связь со своими сверстниками.

    «У вас много друзей. Это весело, но это еще и хорошее общение. Вы создаете бренд для себя, а они не упускают из виду возможности.”

    Однако эта сеть означает больше, чем просто рекламные акции; не менее ценны дружба и система эмоциональной поддержки.

    «Это такая среда, в которой вы чувствуете, что люди действительно заботятся о вас. Что связывает меня с Enterprise, так это люди, с которыми я работаю. Я построил так много крепких отношений », – говорит Келли.

    И идеальным кандидатом для программы обучения менеджменту является…

    Загорелся программой? Келли предполагает, что есть несколько качеств, которые могут помочь кому-то идеально подходить.

    «Люди, преданные своему делу, целеустремленные. Люди, которые конкурентоспособны. Я более конкурентоспособен против себя, чем кто-либо другой », – объясняет Келли. «Я всегда стремлюсь к достижению своих целей. Как у меня дела по сравнению с прошлым месяцем? Как мне стать лучше в следующем месяце? »

    «И, конечно же, люди, которые просто хотят учиться», – отмечает Келли. «Для меня самый большой мотиватор – это обучение. Я пробыл здесь полтора года и все еще многому учусь, что меня интересует и заставляет оставаться здесь как можно дольше.”

    По мере того, как вы учитесь и растете в своей роли, вам также предоставляется большая автономия.

    «Вы должны принимать решения на месте, и они дают вам свободу принимать эти решения», – говорит Келли. «И если это неправильное решение, вы можете извлечь из него уроки».

    Готовы начать учиться – и делать больше на своей первой постоянной работе? Ознакомьтесь с возможностями Enterprise на WayUp.

    Перспектива моделирования скрытого роста на JSTOR

    Абстрактный

    Внедрение корпоративной системы часто создает напряженность в организациях.С одной стороны, эти системы могут обеспечить значительные операционные и стратегические преимущества. С другой стороны, внедрение этих систем рискованно и является источником серьезных сбоев. В частности, во время внедрения сотрудники испытывают значительные изменения в своей рабочей среде. Хотя взаимосвязь между внедрением ES и рабочими местами сотрудников была отмечена в предыдущих исследованиях, существует ограниченное исследование характера, степени, детерминант и результатов изменений в характеристиках работы сотрудников после внедрения ES.В этой статье разрабатывается и тестируется модель, называемая моделью изменения характеристик работы (JCCM), которая утверждает, что сотрудники испытают существенные изменения в двух характеристиках работы (т. Е. Требования к работе и управление заданиями) во время фазы вытеснения (т. Е. Сразу после развертывания). ) реализации ES. Теоретически эти изменения предсказываются характеристиками рабочего процесса, а именно воспринимаемой сложностью процесса, воспринимаемой жесткостью процесса и воспринимаемой радикальностью процесса, которые, в свою очередь, будут зависеть от характеристик технологии (т.е., воспринимаемую сложность технологии, воспринимаемую реконфигурируемость технологии и воспринимаемую настройку технологии). JCCM также утверждает, что изменения в характеристиках работы повлияют на удовлетворенность сотрудников работой. Продольные полевые исследования, проведенные в двух организациях (N = 281 и 141 соответственно), подтвердили эту модель. Обсуждаются научные и практические последствия полученных результатов.

    Информация о журнале

    Редакционная цель MIS Quarterly – расширение и передача знаний, касающихся развития ИТ-услуг, управления ИТ-ресурсами, а также использования, влияния и экономики ИТ с управленческими, организационными и социальными последствиями.Профессиональные вопросы, затрагивающие сферу ИБ в целом, также входят в компетенцию журнала.

    Информация об издателе

    Основанный в 1968 году, Университет Миннесотских информационных систем управления Исследовательский центр продвигает исследования по темам MIS, устраняя разрыв между корпоративный и академический мир MIS через мероприятия MISRC Associates Программа.

    Обучение сотрудников: определение, цели и характеристики

    Обучение сотрудников: определение, цели и характеристики успешной программы обучения!

    Определение:

    Квалифицированные сотрудники могут быть предоставлены на предприятии двумя способами.

    Во-первых, предприятие может выбрать лучших из имеющихся сотрудников.

    Во-вторых, тех, кто уже работает на предприятии, можно обучить, чтобы полностью использовать свой потенциал.

    На самом деле, оба эти подхода являются частями одного и того же процесса. Причина в том, что после того, как человек выбран для какой-либо работы, он должен пройти определенное обучение, независимо от его квалификации. Обучение можно определить как любую процедуру, инициированную предприятием, которая направлена ​​на стимулирование и повышение уровня обучения сотрудников, работающих на предприятии.

    Что касается обучения на малых предприятиях, собственник сам берет на себя ответственность за разработку и проведение программ обучения с целью повышения профессиональных навыков и знаний работника. Период обучения варьируется в зависимости от характера работы и предыдущего опыта или подготовки сотрудника.

    Цели обучения :

    Как и все другие виды деятельности предприятия, функция обучения также должна иметь четко сформулированные цели.Целью обучения и развития является изменение мышления и поведения сотрудников в направлении, желаемом руководством предприятия. Фактически, программа обучения должна быть адаптирована к потребностям конкретной компании для ее конкретных должностей. Если программа обучения не отвечает потребностям организации, она может оказаться еще хуже, чем бесполезная.

    В любом случае обучение необходимо для достижения следующих целей:

    (i) Повышение производительности труда за счет повышения уровня знаний и навыков сотрудников.

    (ii) Подготовить сотрудников, способных выполнять новые обязанности.

    (iii) Привить навыки работы с новыми машинами и оборудованием.

    (iv) Для сокращения потерь и несчастных случаев.

    (v) Построить вторую линию для более ответственных должностей на более позднем этапе.

    Характеристики успешной программы обучения :

    Основные характеристики программы обучения:

    (i) Его цели и объем четко определены.

    (ii) Методы обучения напрямую связаны с потребностями и целями организации.

    (iii) Он использует общепринятые принципы обучения.

    (iv) По возможности, он проводится в реальной рабочей среде.

    Предприятие должно знать, какое обучение следует проводить, кем, кем и где. Мы даем иллюстративные ответы на эти вопросы в Таблице 29.2.

    Методы обучения :

    Теперь обратимся к методам обучения, доступным для сотрудников малых предприятий.

    Это:

    1. Обучение на рабочем месте (OJT):

    Самым старым и наиболее часто используемым методом обучения на малых предприятиях является обучение без отрыва от производства. Он состоит из сотрудников, проходящих обучение у своих руководителей или других сотрудников отдела, пока они выполняют свою обычную работу. Таким образом, сотрудники одновременно являются производителями и учениками. Такое обучение считается необходимым на каждой работе, доступной на предприятии.

    В частности, там, где навыки можно получить быстро, где количество сотрудников, которые должны обучаться за один раз, невелико и где есть достаточно времени для обучения сотрудников; эту технику можно использовать отдельно. Да, при других обстоятельствах это должно сопровождаться другими методами, чтобы сделать обучение сотрудников более эффективным.

    Таблица 29.2: Обзор программ обучения:

    Категория сотрудников

    Направленность обучения

    Кто должен проходить обучение

    Где тренироваться

    Разнорабочие

    Усовершенствованные методы обработки машин

    Непосредственный руководитель

    На работе

    Рабочие средней квалификации

    Внедрение механизации и техпроцесса

    Более эффективные работники, руководители

    В рабочем цеху или в учебных цехах

    Квалифицированные рабочие

    Новые навыки и методы

    Инструкторы

    Учебный центр

    Продавцы

    Искусство продаж, работа с клиентами, планирование

    инструкторов и

    Профессиональный

    менеджера

    Краткий курс в профессиональном учреждении

    Наблюдательный персонал

    Справиться с растущими потребностями предприятия, развивая командный дух, улучшая надзор

    Профессиональные тренеры-менеджеры и начальники

    Профессиональные учреждения

    Данная программа обучения состоит из трех этапов:

    (i) Демонстрация:

    Работа демонстрируется сотрудникам, и каждый этап процесса подробно объясняется.Важно отметить, что демонстрация должна проводиться медленно, чтобы сотрудники / стажеры могли понять процедуру и могли задавать вопросы, если и когда они сомневаются во время демонстрационного периода.

    (ii) Производительность:

    Стажеры выполняют задание, чему они научились на первом этапе.

    (iii) Инспекция:

    На третьем и последнем этапе работа, выполняемая сотрудниками, как упомянуто на втором этапе, проверяется, и сотрудники получают немедленную обратную связь о выполнении работы.

    2. Стажировка:

    Обучение на подмастерьях сочетает в себе формальное обучение в классе и практический опыт. Такая программа обучения проводится в основном для технических кадров. Сантехники, электрики и пекари – примеры такого обучения.

    3. Ротация работы:

    Этот вид обучения особенно полезен для малых предприятий, где каждый сотрудник имеет полное представление о различных функциях, выполняемых на предприятии.В рамках этой программы обучения сотрудники переводятся с работы на работу на несколько часов в день, несколько дней или несколько недель.

    Таким образом, если один сотрудник отсутствует, другой вполне может заполнить его отсутствие. Одним из самых больших преимуществ этого типа обучения является то, что он помогает сотрудникам бороться с проблемой монотонности, усталости, утомления и скуки из-за разного опыта работы.

    4. Внешнее обучение:

    Вышеуказанные типы программ обучения представляют собой внутреннее или внутреннее обучение, проводимое на самом предприятии.Есть и такие виды программ обучения, которые проводятся вне предприятия. Внешнее обучение состоит из сотрудников, проходящих обучение в институтах за пределами предприятия.

    Вообще говоря, обучение – это непрерывный процесс развития сотрудников. Помимо вышеупомянутых типов программ обучения, периодические внутренние тренинги, инструктаж на рабочем месте, посещение курсов, семинаров и т. Д., Спонсируемых производителем и дистрибьютором, предоставляют дополнительные возможности для обучения.

    Обучение инновационным корпоративным программным навыкам с объемными видеороликами

    Компаниям необходимо постоянно обучать и повышать квалификацию своих сотрудников для повышения производительности и результатов.

    Многие из них используют широкий спектр обновленных инструментов и сочетание стилей обучения, чтобы сделать обучение своих сотрудников продуктивным и увлекательным. Люди учатся лучше всего, когда они могут просматривать материалы, которыми поделились с преподавателем, и относиться к ним. Это способствует обучению, ориентированному на студентов и процессу.

    Каждый метод обучения имеет свое место, но с учетом того, что технологии быстро меняют бизнес-ландшафт, жизненно важно использовать интерактивные среды, отслеживать командную работу в реальном времени и повышать гибкость обучения сотрудников.

    Такие технологии, как объемное видео или моделирование виртуальной реальности, удовлетворяют всем вышеперечисленным требованиям, что делает их популярными в сфере смешанной реальности.

    В нынешней ситуации пандемии просмотр чего-либо в 3D с разных точек зрения, когда реальное физическое движение улучшает сохранение знаний, является отличным добавлением ценности.Объемные видеоролики обеспечивают виртуальное присутствие, когда человек чувствует, что он действительно находится в окружающей среде или ситуации. Это делает опыт реальным, хотя события виртуальны.

    ЧТО ТАКОЕ ОБЪЕМНОЕ ВИДЕО?

    Объемное видео – это метод, используемый для захвата движущихся изображений реальных людей и объектов, просматриваемых под разными углами. В отличие от любого обычного видео, он позволяет пользователям естественным образом перемещаться по объекту: наклоняться, отходить или вбок и т. Д.(известный как « шесть степеней свободы »).

    Это создает четкое ощущение присутствия в виртуальной среде. Когда сотрудник виртуально присутствует с субъектом, можно воссоздать реальные естественные движения взаимодействия, тем самым значительно улучшая погружение.

    Поскольку объемное видео записывает человека в его реальных размерах и форме, его можно рассматривать с любого из этих углов, как если бы он присутствовал. Это делает взаимодействие с тренером естественным и убедительным для учащихся.

    Информация, подаваемая в 3D-модели, захватывается с разных точек зрения вокруг человека или объекта, объединяется и преобразуется в последовательное, естественное и динамическое 3D-представление. Объемное видео реализует технику обнаружения движения, которая анализирует изображения 2D или 3D-объектов в глубину и сканирует непосредственно через камеры с обзором на 360 градусов.

    Почему объемное видео?

    Это единственный иммерсивный опыт, который на 100% копирует человеческие движения и эмоции в 3D.Кроме того, объемное видео намного эффективнее, чем анимация движущегося человека. Там, где несколько секунд высококачественной анимации могут занять до недели работы, одноминутное объемное видео обрабатывается за 10 часов. Это, конечно, приводит к экономии денег вместе со временем.

    Объемное видео захватывает сцену с нескольких точек обзора. Эта информация создает карту глубины пространства, которую можно повторно использовать для улучшения обучения.

    В сочетании с системами позиционного отслеживания объемное видео позволяет зрителям самостоятельно перемещаться по новым мирам.

    Объемное видео и тренинг мягких навыков
    Необходимость переосмысления программ обучения мягким навыкам

    По мере того, как новые тенденции в области кадровых ресурсов утверждаются, многие организации изо всех сил пытаются заполнить вакансии и предвидеть нехватку кадров. Общение, адаптируемость, сотрудничество, убеждение, творчество и тайм-менеджмент становятся основной валютой.

    Как и деньги на пропитание, валюта навыков часто делится на две единицы измерения – твердые навыки, относящиеся к техническим знаниям, и межличностные навыки, относящиеся к более межличностным или «человеческим» навыкам.

    Этот образ мышления может побудить некоторые организации придавать слишком большое значение твердым навыкам, а не навыкам межличностного общения, только в силу коннотации.

    «Мягкий» в этом контексте может означать что-то меньшее или неважное, тогда как «жесткий» может показаться более осязаемым и, следовательно, более ценным. Этот потенциальный вывод может привести к снижению результатов для бизнеса.

    Компаниям следует рассмотреть возможность обучения как на рабочем месте, так и обучения навыкам межличностного общения, чтобы не уменьшать ценность вклада сотрудника в организацию.С помощью объемного видео можно использовать наблюдаемые человеческие атрибуты, чтобы адаптировать наши технические и функциональные навыки к различным контекстам.

    Преимущества объемного видео для обучения мягким навыкам
    Демократизация обучения

    Объемные видеоролики устраняют физические границы и предоставляют слушателям равный доступ к просмотру и иммерсивный опыт для доставляемого контента. Стажер может перемещаться по лабиринту объемных видеороликов о взаимодействии тренера и трехмерных моделях содержания курса или взаимодействия с людьми для получения почти реального опыта.

    Лучшее удержание знаний

    Объемные видеоролики улучшают вовлеченность стажеров, что помогает лучше удерживать знания. Поскольку стажеры более сосредоточены, они лучше готовятся к реальным ситуациям.

    Обеспечивает повышенную гибкость

    При использовании обучающего программного обеспечения с расширенной реальностью (XR) объемное видео позволяет инструкторам создавать иммерсивные презентации (удаленно). Иммерсивные курсы можно проводить в режиме реального времени или в заранее записанных сессиях, что делает их футуристическим инструментом обучения сотрудников.

    Требуется минимальная настройка

    Минимальных требований, таких как 3D-камеры, программное обеспечение и гарнитуры, достаточно для проведения тренировок с использованием объемного видео. Зрителям нужны только совместимые гарнитуры.

    Поддерживает обучение на основе сценариев

    Вместо того, чтобы инструктор говорил на уроке мягких навыков, сотрудники могут быть погружены в сценарий, имитирующий реальную ситуацию. Это включает в себя реакции, практики, зрение, слух и хождение по сценарию, чтобы лучше понять сеанс на практике.

    Объединение с VR

    VR-тренинг можно использовать с объемным видео, чтобы погрузить учащегося в общение и спровоцировать реакцию, а не просто пассивное наблюдение, особенно для тренировки навыков межличностного общения. Говорить или просто решить, что сказать, глядя в лицо, – это более ценный опыт, чем выбор ответа в меню на веб-странице.

    Simulation VR технология обычно изображает вымышленных людей в сценарии и вызывает естественные разговорные реакции сотрудников.На нем показано, как участники выглядят, эмоции, говорят и двигаются. Таким образом, эффективность обучения можно повысить, сделав это изображение правдоподобным. Если VR создается с использованием объемного видео, сценарии часто более убедительны, чем видео или даже смоделированный VR. Предварительно записанные занятия могут уменьшить диапазон ответов на реакции учащихся, но снизить общие затраты, чем моделирование VR .

    Использование иммерсивных технологий для развития способностей человека к обучению Технология иммерсивного обучения

    продемонстрировала значительные преимущества, помогая людям приобретать навыки и учиться посредством взаимодействия и реакции в разнообразных виртуальных средах.

    Будь то общение с удаленными клиентами по поводу проектов или выполнение удаленных операций, обучение в реальном мире может оказаться слишком дорогим. В то же время, возможно, имеет смысл делать это в виртуальном мире.

    Сегодня, когда виртуальная реальность становится все более известной как «высшая машина эмпатии», многие организации также начали признавать ее потенциал в развитии человеческих способностей. Подобно физически рискованным сценариям, иммерсивное обучение человеческим возможностям может помочь работникам отработать сложные межличностные ситуации, не рискуя потенциальными эмоциональными последствиями, которые могут нанести ущерб отношениям как с клиентами, так и на рабочем месте.

    Например, когда Best Western определила, что способность персонала стойки регистрации решать проблемы имеет решающее значение для улучшения взаимоотношений с клиентами, компания осознала важность того, чтобы ее сотрудники практиковали навыки обслуживания клиентов. Это было очень важно, особенно при работе с усталыми и разочарованными путешественниками.

    Компания решила попробовать симуляцию обучения на основе аватара с упором на решение проблем. На начальном этапе Best Western предложила персоналу стойки регистрации в 380 местах принять участие в двух виртуальных симуляциях в реальном времени.На занятиях сотрудники могли взаимодействовать с персонажами, которые сталкиваются с проблемами, аналогичными тем, с которыми они встречаются в реальной жизни. После этого они обсудили с менеджерами сценарии для улучшения стратегии принятия решений в будущем. Средняя стоимость была менее 165 долларов США за гостиницу.

    Полученные результаты были многообещающими; Участвующие местоположения продемонстрировали ощутимый прирост удовлетворенности гостей по сравнению с не участвующими.

    Вице-президент по операциям Брюс Вайнберг заявил: «Отели, прошедшие обучение, продемонстрировали самый высокий краткосрочный прирост удовлетворенности клиентов, который Best Western когда-либо измерял за такой короткий период.”

    Измеримые улучшения появляются в широком диапазоне сценариев использования человеческих возможностей, включая:

    • Деэскалация,
    • Публичные выступления,
    • Управление трудными разговорами,
    • Повышение разнообразия и вовлеченности на рабочем месте
    • интервью и
    • Торговые коммуникации

    В этих сценариях кажется, что учащимся выгодно полное погружение в виртуальную сцену, не отвлекаясь на телефоны или электронную почту.Их действия и поведение влияют на результат в реальном времени – с небольшим риском для реальных отношений. Ощущение физического присутствия человека, управление его эмоциональной реакцией на события в динамичной среде и возможность попрактиковаться могут помочь учащимся лучше использовать навыки в своей повседневной жизни.

    Гипотеза сверхъестественной долины

    Область теории и исследований, связанных с этим вопросом, освещена в Гипотезе сверхъестественной долины.Как высокий реализм в антропоморфном дизайне влияет на человеческий опыт и поведение? Гипотеза «Страшной долины» утверждает, что очень похожий на человека персонаж или объект (например, робот, протез, Аватар) может вызывать негативный (то есть сверхъестественный) эффект.

    Поскольку эмпатия влияет, развитие человеческих способностей, высококачественный дизайн и эффективное внедрение технологий становятся невероятно важными, возможно, даже более важными, чем обучение техническим навыкам. Отчасти это может отражать так называемую «гипотезу сверхъестественной долины».По мере того, как внешний вид робота или Аватара кажется более человечным, эмоциональные реакции многих зрителей до некоторой степени становятся все более чуткими, а затем переходят в ошеломляющее отвращение.

    Другими словами, участники начинают с сопереживания карикатурным фигурам. Тем не менее, когда робот или виртуальная модель становятся более реалистичными, но недостаточно реальными, чтобы быть убедительными, возникает чувство дискомфорта. Однако как только он пересекает эту «долину» и робот становится более идентичным человеку, его эмоциональная реакция снова становится положительной и достигает уровня эмпатии между людьми.

    Создание успешного иммерсивного обучения в любом масштабе – стоимость и качество

    По сравнению с другими носителями, иммерсивное обучение может потребовать более качественного дизайна для достижения целей обучения.

    Любая плохая реализация объемного контента, касающегося звука, изображения или времени событий, может значительно изменить результаты и повлиять на затраты.

    Если сценарии моделируются в реальном времени с помощью компьютерной графики, они также должны быть представлены цифровыми людьми.Эти «актеры» управляются комбинацией сценариев, выполняемых живыми людьми, запрограммированными ответами и ИИ. Это требует значительных затрат на анимацию.

    Точный момент достижения рентабельности для предприятия может быть сложно вычислить, потому что он зависит от переменных, варьирующихся от сложности сценария обучения до средней почасовой оплаты труда обучаемого и от того, насколько быстро обучающиеся усваивают материал.

    Факторы, влияющие на рентабельность, удержание, уверенность, удовлетворенность учащихся и точность принятия решений, включают сокращение времени до овладения знаниями и сокращение времени обучения, поскольку учащиеся намного быстрее осваивают контент.Объемное видео позволяет тратить меньше времени каждого сотрудника и получать более высокие результаты во многих измерениях.

    Эти системы стали автономными, портативными и простыми в сборке всего за несколько минут благодаря усовершенствованиям.

    Эти более новые и доступные системы часто обеспечивают более высокое качество работы, включая более широкое поле обзора, что обеспечивает повышенное чувство реализма. Кроме того, новые устройства отслеживания рук и тактильные ощущения включают осязание и выводят погружение на новый уровень.Более современное оборудование также может включать биометрические датчики для отслеживания взгляда, измерения тона голоса, частоты пульса и т. Д.

    Завершение

    Пандемия ускорила потребность в виртуальном обучении и общении для многих компаний. Объемное видео – одно из решений, позволяющих преодолеть болевые точки удаленной работы.

    Компании могут записывать сотрудников, проекты или сценарии с помощью объемного видео, вместо того, чтобы перестраивать их в цифровом виде с нуля.

    Иммерсивное обучение предлагает компаниям потенциал для предоставления качественных возможностей развития в области коммуникации, управления, обслуживания клиентов и не только. Добавление биометрической информации в обратную связь стажера может предоставить более персонализированные и действенные области улучшения.

    Свяжитесь с одним из наших экспертов Radiant сегодня, чтобы узнать больше.

    by Сурья Пракаш, директор Radiant | Цифровая связь

    Все права защищены. © 2020 Радиант Цифровые Решения

    Microsoft Word – RR330.doc

    % PDF-1.3 % 1 0 объект > эндобдж 5 0 obj > эндобдж 2 0 obj > эндобдж 3 0 obj > транслировать

  • Microsoft Word – RR330.doc
  • конечный поток эндобдж 4 0 obj > эндобдж 6 0 obj > эндобдж 7 0 объект > эндобдж 8 0 объект > эндобдж 9 0 объект > эндобдж 10 0 obj > эндобдж 11 0 объект > эндобдж 12 0 объект > эндобдж 13 0 объект > эндобдж 14 0 объект > эндобдж 15 0 объект > эндобдж 16 0 объект > эндобдж 17 0 объект > эндобдж 18 0 объект > эндобдж 19 0 объект > эндобдж 20 0 объект > эндобдж 21 0 объект > эндобдж 22 0 объект > эндобдж 23 0 объект > эндобдж 24 0 объект > эндобдж 25 0 объект > эндобдж 26 0 объект > эндобдж 27 0 объект > эндобдж 28 0 объект > эндобдж 29 0 объект > эндобдж 30 0 объект > эндобдж 31 0 объект > эндобдж 32 0 объект > эндобдж 33 0 объект > эндобдж 34 0 объект > эндобдж 35 0 объект > эндобдж 36 0 объект > эндобдж 37 0 объект > эндобдж 38 0 объект > эндобдж 39 0 объект > эндобдж 40 0 объект > эндобдж 41 0 объект > эндобдж 42 0 объект > эндобдж 43 0 объект > эндобдж 44 0 объект > эндобдж 45 0 объект > эндобдж 46 0 объект > эндобдж 47 0 объект > эндобдж 48 0 объект > эндобдж 49 0 объект > эндобдж 50 0 объект > эндобдж 51 0 объект > эндобдж 52 0 объект > эндобдж 53 0 объект > эндобдж 54 0 объект > эндобдж 55 0 объект > эндобдж 56 0 объект > эндобдж 57 0 объект > эндобдж 58 0 объект > эндобдж 59 0 объект > эндобдж 60 0 объект > эндобдж 61 0 объект > эндобдж 62 0 объект > эндобдж 63 0 объект > эндобдж 64 0 объект > эндобдж 65 0 объект > эндобдж 66 0 объект > эндобдж 67 0 объект > эндобдж 68 0 объект > эндобдж 69 0 объект > эндобдж 70 0 объект > эндобдж 71 0 объект > эндобдж 72 0 объект > эндобдж 73 0 объект > эндобдж 74 0 объект > эндобдж 75 0 объект > эндобдж 76 0 объект > эндобдж 77 0 объект > эндобдж 78 0 объект > эндобдж 79 0 объект > эндобдж 80 0 объект > эндобдж 81 0 объект > эндобдж 82 0 объект > эндобдж 83 0 объект > эндобдж 84 0 объект > эндобдж 85 0 объект > эндобдж 86 0 объект > эндобдж 87 0 объект > эндобдж 88 0 объект > эндобдж 89 0 объект > эндобдж 90 0 объект > эндобдж 91 0 объект > эндобдж 92 0 объект > эндобдж 93 0 объект > эндобдж 94 0 объект > эндобдж 95 0 объект > эндобдж 96 0 объект > эндобдж 97 0 объект > эндобдж 98 0 объект > эндобдж 99 0 объект > эндобдж 100 0 объект > эндобдж 101 0 объект > эндобдж 102 0 объект > эндобдж 103 0 объект > эндобдж 104 0 объект > эндобдж 105 0 объект > эндобдж 106 0 объект > эндобдж 107 0 объект > эндобдж 108 0 объект > эндобдж 109 0 объект > эндобдж 110 0 объект > эндобдж 111 0 объект > эндобдж 112 0 объект > эндобдж 113 0 объект > эндобдж 114 0 объект > эндобдж 115 0 объект > эндобдж 116 0 объект > эндобдж 117 0 объект > эндобдж 118 0 объект > эндобдж 119 0 объект > эндобдж 120 0 объект > эндобдж 121 0 объект > эндобдж 122 0 объект > эндобдж 123 0 объект > эндобдж 124 0 объект > эндобдж 125 0 объект > эндобдж 126 0 объект > эндобдж 127 0 объект > эндобдж 128 0 объект > эндобдж 129 0 объект > эндобдж 130 0 объект > эндобдж 131 0 объект > эндобдж 132 0 объект > эндобдж 133 0 объект > эндобдж 134 0 объект > эндобдж 135 0 объект > / XObject> / ExtGState> / ColorSpace> >> эндобдж 136 0 объект > транслировать HUMo8s7M! UX, o%> Pvaqf8O =; t? @AK ߖ ݱ LRCl% 5IOl: & (Ņ! [^ 8 $ | = X [w! [) ql pt4K_ {2HZY

    Что такое система управления обучением (LMS) и для чего она используется?

    Система управления обучением (LMS) – это программное приложение или веб-технология, используемая для планирования, реализации и оценки конкретного процесса обучения.Он используется для практики электронного обучения и в наиболее распространенной форме состоит из двух элементов: сервера, который выполняет базовые функции, и пользовательского интерфейса, которым управляют преподаватели, студенты и администраторы.

    Как правило, система управления обучением предоставляет преподавателю возможность создавать и доставлять контент, отслеживать участие студентов и оценивать успеваемость студентов. Система управления обучением также может предоставить студентам возможность использовать интерактивные функции, такие как многопоточное обсуждение, видеоконференцсвязь и дискуссионные форумы.

    Системы управления обучением

    часто используются предприятиями любого размера, национальными правительственными учреждениями, местными органами власти, традиционными образовательными учреждениями и учреждениями, основанными на онлайн / электронном обучении. Системы могут улучшить традиционные методы обучения, а также сэкономить время и деньги организаций. Эффективная система позволит инструкторам и администраторам эффективно управлять такими элементами, как регистрация пользователей, контент, календари, доступ пользователей, связь, сертификаты и уведомления.

    Группа продвинутого дистанционного обучения, спонсируемая Министерством обороны США, создала набор спецификаций, называемый эталонной моделью разделяемого контента (SCORM), чтобы способствовать стандартизации систем управления обучением.

    Для чего используются системы управления обучением?

    LMS приносят пользу широкому кругу организаций, включая высшие учебные заведения и корпорации. Основное использование системы управления обучением – это управление знаниями (УЗ).KM относится к сбору, организации, обмену и анализу знаний организации с точки зрения ресурсов, документов и навыков людей. Однако конкретная роль LMS будет варьироваться в зависимости от стратегии и целей обучения организации.

    Некоторые популярные LMS, используемые образовательными учреждениями, включают Moodle, Blackboard Learn и Schoology. Популярные LMS корпоративного уровня включают Adobe Captivate Prime, Docebo LMS, TalentLMS, iSpring Learn и eFront.

    Обучение и адаптация сотрудников – один из наиболее распространенных вариантов использования LMS в корпоративной среде.В этом случае LMS используется для обучения новых сотрудников, предоставляя возможность доступа к учебным материалам на различных устройствах. Новых сотрудников можно узнать, если они добавят свои собственные знания и обратную связь, что, в свою очередь, поможет работодателям понять, насколько эффективны учебные курсы, и выявить области, в которых новым сотрудникам требуется дополнительная помощь.

    СУО

    также можно использовать для расширенного корпоративного обучения. Это включает обучение клиентов, партнеров и участников.Обучение клиентов является обычным делом в компаниях, занимающихся разработкой программного обеспечения и технологий, где пользователей необходимо обучить работе системы, прежде чем они смогут использовать новый продукт. Постоянное обучение клиентов также поможет улучшить качество обслуживания клиентов и повысить лояльность к бренду.

    Еще одно распространенное использование LMS в корпоративной среде – развитие и удержание сотрудников. LMS можно использовать для назначения необходимых курсов текущим сотрудникам, чтобы гарантировать, что они развивают эффективные профессиональные навыки, остаются в курсе изменений продукта и поддерживают соответствующие знания посредством обучения новому продукту и соблюдению нормативных требований.

    Как работают системы управления обучением?

    Систему управления обучением можно рассматривать как большое хранилище, которое позволяет пользователям хранить и отслеживать информацию в одном месте. Любой пользователь с безопасным логином и паролем может получить доступ к системе и ее учебным онлайн-ресурсам. Или, если система является автономной, пользователь должен либо установить программное обеспечение на свой жесткий диск, либо получить к нему доступ через сервер своей компании.

    Некоторые общие особенности успешной LMS включают:

    Адаптивный дизайн – Пользователи должны иметь возможность доступа к LMS с любого типа устройства, которое они выберут, будь то настольный компьютер, ноутбук, планшет или смартфон.LMS должна автоматически отображать версию, наиболее подходящую для выбранного пользователем устройства. Кроме того, LMS также должна позволять пользователям загружать контент, чтобы он был доступен в автономном режиме.

    Удобный интерфейс – Пользовательский интерфейс (UI) должен позволять учащимся легко ориентироваться на платформе LMS. Пользовательский интерфейс также должен соответствовать способностям и целям как пользователя, так и организации. Неинтуитивно понятный пользовательский интерфейс может сбить с толку или отвлечь пользователей и сделать LMS неэффективной.

    Отчеты и аналитика – Сюда входят инструменты оценки электронного обучения. Инструкторы и администраторы должны иметь возможность просматривать и отслеживать свои инициативы по онлайн-обучению, чтобы определять, являются ли они эффективными или нуждаются в корректировке. Это может быть применено к группам учащихся и отдельным лицам.

    Управление курсами и каталогами – LMS содержит все курсы электронного обучения и соответствующее содержание курса. Администраторы и инструкторы должны иметь возможность создавать и управлять этими каталогами и курсами, чтобы обеспечить более целенаправленное обучение.

    Взаимодействие и интеграция контента – Контент, созданный и хранимый в LMS, должен быть упакован в соответствии с совместимыми стандартами, включая SCORM и xAPI.

    Услуги поддержки – Различные поставщики LMS предлагают разные уровни поддержки. Многие из них предоставляют онлайн-форумы, где пользователи могут общаться и помогать друг другу. Дополнительные услуги поддержки, такие как выделенный бесплатный номер службы поддержки, доступны за дополнительную плату.

    Сертификация и поддержка соответствия – Эта функция важна для систем, используемых для онлайн-обучения и сертификации.Инструкторы и администраторы должны иметь возможность оценить набор навыков человека и выявить любые пробелы в их работе. Эта функция также позволит использовать записи LMS во время аудита.

    Возможности социального обучения – Многие LMS начали включать инструменты социальных сетей в свои платформы. Это позволяет пользователям взаимодействовать со своими сверстниками, сотрудничать и делиться своим опытом обучения.

    Геймификация – Некоторые LMS включают игровую механику или встроенные функции геймификации, которые позволяют инструкторам и администраторам создавать курсы с дополнительной мотивацией и вовлечением.Это может помочь студентам, которым требуется дополнительный стимул для прохождения курса, возможно, в виде таблиц лидеров, баллов и значков.

    Автоматизация – Системы управления обучением должны позволять администраторам автоматизировать повторяющиеся и утомительные задачи. Примеры включают группировку пользователей, новые группы пользователей, деактивацию пользователей и регистрацию в группах.

    Локализация – Для LMS важно включать многоязычные функции поддержки, чтобы на учебный и учебный контент не влияли языковые барьеры.Некоторые LMS объединяют функции геолокации, которые позволяют им автоматически представлять соответствующую версию курса сразу после доступа.

    Искусственный интеллект (AI) – Наконец, искусственный интеллект может помочь LMS создать персонализированный опыт обучения для пользователей, предоставляя форматы курсов, соответствующие их потребностям, и предлагая темы, которые пользователь может найти интересными, на основе уже пройденных курсов.

    Типы систем управления обучением

    Различные типы вариантов развертывания LMS:

    • На основе облака
    • Самостоятельное размещение
    • Настольное приложение
    • Мобильное приложение

    Облачные LMS размещаются в облаке и часто следуют бизнес-модели «программное обеспечение как услуга» (SaaS).Поставщики облачных LMS заботятся об обслуживании системы и выполнении любых технических обновлений или обновлений. Онлайн-пользователи могут получить доступ к системе из любого места и в любое время, используя имя пользователя и пароль.

    Для автономных LMS требуется, чтобы программное обеспечение было загружено пользователем. Самостоятельная платформа обеспечивает больший творческий контроль и настройку, но пользователи должны сами поддерживать систему и часто должны платить за обновления.

    Настольное приложение LMSes устанавливается на рабочий стол пользователя.Однако приложение все еще может быть доступно на нескольких устройствах.

    Мобильное приложение LMSes поддерживает мобильное обучение и доступно где угодно и когда угодно через мобильные устройства. Этот тип развертывания платформы позволяет пользователям участвовать и отслеживать свои инициативы по онлайн-обучению на ходу.

    Различные модели ценообразования, используемые для систем управления обучением, включают:

    • Freemium – эта модель ценообразования позволяет пользователям получить доступ к основным функциям некоторых платформ LMS.Когда пользователи начинают использовать более продвинутые функции системы, к ним добавляется плата.
    • Подписка
    • – пользователи платят регулярную плату через регулярные промежутки времени, чтобы получить доступ к LMS. Подписка может предоставить организации полный доступ ко всем функциям LMS или потребовать от организации оплаты за каждого пользователя системы.
    • Лицензирование
    • – это либо годовая плата, которую компании должны продлевать, либо авансовый платеж, который предоставляет пользователям неограниченный пожизненный доступ.

    Преимущества системы управления обучением Системы управления обучением

    предоставляют пользователям множество преимуществ, независимо от типа организации, использующей их. Например, LMS может сэкономить время и деньги организации. Вместо того, чтобы заставлять учащихся тратить время на поездку и сидеть на уроках или обучении, LMS позволяют пользователям выполнять курсовую работу в удобное для них время. Кроме того, можно сократить расходы, исключив необходимость в инструкторах, учебных днях, учебных материалах, командировочных расходах и найме мест.

    Другие преимущества систем управления обучением включают:

    • возможность отслеживать прогресс и производительность пользователя;
    • увеличил доступность электронного обучения без географических ограничений;
    • возможность персонализировать онлайн-обучение и опыт обучения;
    • возможность легко и эффективно обновлять модули и действия электронного обучения;
    • способность легко обеспечивать эффективное распространение онлайн-обучения и учебных материалов; и
    • использование автоматизации, которая позволяет пользователям забыть об утомительных, повторяющихся задачах, таких как регистрация пользователей и распространение сертификатов, и сосредоточиться на более важных действиях.

    Наконец, централизованное обучение – еще одно важное преимущество LMS. Это позволяет организации безопасно организовать и хранить все большие данные в одном месте. Это позволяет инструкторам и администраторам более легко обновлять и поддерживать учебные материалы. Это также помогает проводить эффективное обучение, согласованное во всей организации. Кроме того, большинство LMS включают расширенные функции шифрования, которые помогают гарантировать безопасность данных и контента.

    Примеры систем управления обучением

    Как упоминалось ранее, обучение сотрудников и адаптация – одни из наиболее распространенных применений LMS.При использовании LMS для этих целей инструкторы могут создавать иммерсивные обучающие программы, которые позволяют пользователям развивать новые навыки и возможности решения проблем. Например, LMS можно использовать для создания учебных пособий, которые включают дополненную реальность (AR), виртуальную реальность (VR) и даже обучение искусственному интеллекту. Это, вероятно, повлияет на повышение креативности и новаторства среди сотрудников.

    Другой пример использования LMS – обучение продажам. Это может включать в себя адаптацию и обучение, но также включает создание семинаров по знаниям о продуктах, обучение взаимодействию с клиентами и учебные пособия на основе тематических исследований, в которых используется предыдущий опыт общения с клиентами для улучшения будущего взаимодействия.

    LMS также может использоваться для предоставления студентам смешанного обучения. Смешанное обучение сочетает в себе традиционное обучение в классе с инструментами онлайн-обучения. Этот метод более эффективен, чем простое очное обучение, поскольку он обогащает классную аудиторию дополнительным цифровым контентом, который можно настроить в соответствии с конкретными учебными потребностями учащегося.

    .

    Оставить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *