Хорошо учиться зачем: Сочинение рассуждение Зачем нужно учиться

FORMATIO – Зачем хорошо учиться в школе?

Автор делится со своими мыслями о важности образования и о его роли в жизни каждого человека. Мнение автора основано не просто на его личных мыслях и рассуждениях, но и на собственном опыте получения одного из лучших образований в мире. Данная статья будет полезна прежде всего учащимся и студентам.

      Любая учёба, будь то в школе, университете или на работе всегда требует от учащегося внимания и усердия. Но ребенку не всегда легко осознать насколько изучение предметов в школе или чтение книг могут быть полезны в будущем. И, естественно, каждый ребенок (да и взрослый) легко найдёт аргументы против необходимости прилежного обучения.

      Тем более сложно становится вести разговор о важности учёбы и хороших оценок, когда дети видят, что и богатство, и продвижение по карьерной лестнице зачастую достаются людям, которые не преуспели ни в учёбе, ни в расширении своего кругозора путём чтения книг или путешествий, а бывает, что и вообще не страдают какими-либо признаками интеллекта.

Более того, каждый может вспомнить в пример человека начитанного, образованного и с блестящими оценками, но который не смог устроиться на работу по специальности, не получает достойного вознаграждения или всё еще не нашёл себя.

      Ещё одним коронным доводом детей всех поколений являются вариации следующих фраз: «я никогда не буду математиком», «зачем мне нужны физика и химия если я буду всю жизнь танцевать/петь/стихи читать?», «зачем нужна литература если я и так умею читать», «кому надо изучать историю во времена Google и википедии?» и так далее. И это справедливые вопросы, на которые можно и нужно отвечать. Но главный вопрос для настоящей публикации – в чём смысл прилежного обучения в школе?

      Сразу оговорюсь, что у каждого из нас может быть собственное понимание и восприятие успеха. И что тема успеха заслуживает отдельного обсуждения. Но что бы мы не считали успехом, будь то деньги, слава, власть или всемирное признание, у каждого человека есть одна универсальная цель – пройти свою жизнь до конца. И вот в этом пути по дороге жизни, можно понять зачем на самом деле и детям, и взрослым важна хорошая и прилежная учёба, эрудиция, широкий кругозор и максимально возможный багаж знаний.

      Представьте себе, что вы стоите в самом начале дороги, которая ведёт в огромную пещеру. И вы знаете, что как только вы войдёте в ту пещеру, вас мгновенно окутает тьма. Та дорога расходится по множеству различных направлений. На одних участках она превращается в узкую тропинку, на других она расширяется до многополосной магистрали, она может завести вас к болоту или к обрыву. Так и наша жизнь – это дорога с огромным количеством вариантов продвижения, с великим разнообразием препятствий, проблем и разочарований, которые может встретить человек. И одновременно, на ней участки полные радости, уверенности в себе и счастья. И никто из нас не знает, что ждёт за поворотом и как быстро наш путь приведет к финишу.

      И в тоже время, у нас есть возможность пройти по той пещере с наименьшими потерями, избегая обрывов, болота и опасных тварей, и вооружившись невероятно мощным арсеналом – знанием.

      У кого будет больше шансов преодолеть все опасности и сложности, которые перед нами воздвигает жизнь, а также дойти до целей на своём пути – у человека, который вынужден блуждать на ощупь или же у того, кто взял с собой карту, фонари и необходимые инструменты? Учёба и чтение дают человеку все необходимые ресурсы, которые сделают его дорогу безопаснее и интереснее.

      И чем шире и глубже ваши знания, тем увереннее вы будете себя чувствовать. Здесь кроется ответ на тот великий вопрос, пересказанный в различных вариантах: «Зачем мне математика если я не буду математиком?» или «зачем мне литература если я хочу быть футболистом?».

      Дело в том, что школьная программа – это просто минимум того, что сегодня должен знать образованный человек. Знать меньше того, что дают в школе – обрекать себя на жизнь, в которой всегда будут сомнения и комплексы, ведь вы не сможете поддержать разговор с собеседником или написать письмо без помощи редактора. Школа даёт вам лишь первое соприкосновение с различными науками и дисциплинами – и как вы можете быть уверенными, что найдёте своё призвание или интересную работу в 20 лет если уже в 10 вы закрыли себя весь спектр профессий, связанных с математикой (мне сложно найти пример профессии, где базовое знание математики не требуется) или историей?

Да и возвращаясь к нашему сравнению с дорогой во тьме, зачем лишать себя условного фонаря, карты и компаса? Блестящая учёба и прекрасные оценки не гарантируют вам прекрасной карьеры, счастливой жизни или несметных богатств. Это справедливо и для России, и для Европы, и для США и любого иного места на земле. Но я вас уверяю, что у человека со знаниями гораздо больше возможностей добиться любого успеха как бы он его себе не представлял. Ну и самое важное – ваши знания всегда останутся с вами и будут освещать не только ваш путь, но позволят вам стать опорой и для ваших близких.

Каким образом? Вот вам примеры.

Вы на своём пути столкнулись с моральной дилеммой? Достоевский их все уже описал.

Вы не знаете как упорядочить свой день? Ответ есть у Бенджамина Франклина.

Вы хотите путешествовать и познакомиться с иностранной культурой? Привет учителю английского языка.

Ваши сердце и душа томятся от романтических переживаний? Возьмите с полки Льва Толстого.

А вдруг вам хочется собирать автомобили или самолёты? Без физики это невозможно.

Вы хотите стать военачальником? Разве это возможно не зная исход битв при Фермопилах или Каннах? Честно признаться, ситуация в которой человека надо убеждать хорошо учиться мне представляется очень странной.

По сути, вы имеете возможность обогатить себя на десятки лет вперед. Вы получите такие активы и знания, которые будут полезны вам, вашим друзьям, родителям и детям.

Ну и отдельно стоит обратиться ко всем тем, кто переживает о будущем своего края, региона или нации. История не один раз доказала, что процветания и богатства добиться можно разными способами, но единственный путь к постоянному и стабильному процветанию любой страны лежит только через общий уровень образования людей, проживающих на той или иной территории. Если вы и правда любите свой регион, свою культуру, традиции и народ, то у вас и правда нет никакого иного выбора кроме прилежной и хорошей учёбы. Только этот фактор позволит вам принести пользу и народу и региону.

Зачем хорошо учиться в школе?

Спрашивала сейчас детей. 9 лет, зачем хорошо учится в школе- отвечали – чтобы маму радовать…
Какая-то странная мотивация. А без хороших оценок мама радоваться не будет?
У меня 6-ти летка, выбрала рабочую специальность. Радости школы пока не видит, проблема, что и я не вижу ее тоже. Серьезно не понимаю, зачем хорошо учиться?

Например я закончила школу – две четверки, остальные пятерки. Научилась я чему-то? Базово-может быть, да. Но пишу с ошибками, математику не знаю вообще, огромные пробелы и географии, истории. Язык не знаю совсем. Как нам говорили в свое время- какая разница, какой язык не знать?И правда, а смысл? Зачем тогда учить в школе? По всему интернету сейчас народ восторгается – ура, ура, каникулы, отмучились, каникулы. Мамы отмучились?!!??
Какую мне мотивацию прививать ребенку, если я сама ее не понимаю? Если только интерес. а он или есть самостоятельно, или его нет.

Но если подумать, то несколько другому надо современных детей учить. Поэтому и не ясно какая должна быть мотивация.

кто выбрал рабочую специальность?

А какого вы года? Я 82-го, нас в 90-е в школе учили не пойми как. Все мои знания за школьные годы,не считая началки, это работа репетиторов.

Выбрал ребенок, который идет в школу. Понятно, что может все еще поменяется, но никаких особых запросов у ребенка нет на данный момент.

Я 77 года. Репетиторов у меня не было. Я не знала, что училась в плохой школе- потом уже узнала. Наркоманский район был. Но не так важно сейчас уже это. Меня родители водили в ближайшую к дому школу, я тоже поведу ребенка в ближайшую к дому школу.

Ну как говорит мой ребенок “без школы мне никогда не достичь мечты, не поступить в универ, школа не самое веселое занятие, но она априори необходима, это стуенька, которую не перепрыгнуть” сыну 11,5
Рабочую спекиальность тоже нужно получить еще

Водили? Я училась в ближайшей к дому школе, в 9 класс поступила в лучшую школу в городе, дорога занимала час в одну сторону и никто меня не водил. Знания отличные.

чтобы пройти по конкурсу в колледж, где обучают этим специальностям.

Моя 10летка ответила так:” Что бы поступить в коледж, потом закончить лицей и выбрать тот универ и ту профессию, которую Я захочу и которая будет мне нравиться, а не туда куда меня возьмут” А зачем универ ответила (чесслово! Чтоб мне со стула сверзнуться, если вру! ) :”Что бы я могла сама обеспечить себя всем: купить бААААльшой дом,машину, много путешествовать, содержать вас с папой.

Вы тогда будете уже старенькие, родить детей и послать их в хорошую частнцую школу …мммм…(подумала) в мою. И мне тогда непонятно а зачем нужен муж?! Мама, а зачем нужен муж?”

В 6 лет многие мечтают стать продавцом мороженого или пуделем в цирке. Согласитесь и ждите следующей “мечты”. Если бы вы сказали, что 16летка-я бы поверила, что так и будет

и что вы ей ответили на последний вопрос?

Мотивации всегда кажутся странными, если они с вашими не совпадают

мотивации и нет – откуда ей взяться если такой жалкий мамин пример
но странно что она не хочет жить лучше просто на бытовом уровне – носить дорогую удобную одежду и обувь, ездить по миру и останавливаться в хороший отелях, передвигаться на машине а не в душном метро, гаджеты хорошие, косметика
высокие материи ребенку не понятны, а бытовые момент куда более реальны
можно конечно торговать не мозгами, а телом – не в негативном смысле, а на подиуме, на модельном фото
но там процент успешности ничтожен, нужны природные данные, высок риск объективно вывалится из обоймы в силу болезни, травмы, возрастных изменений, и конкурс такой что без мозгов и знаний на первом тапе еще можно проскочить в силу случая и вдохновения, но потом – только мозгами удерживаться
можно конечно и ноги раздвигать, но между дешевой проституткой и богатой куртизанкой тоже есть огромная разница и она – в образовании
с другой стороны, рабочая специальность – это тоже свой путь и он может быть весьма успешен
только что она выбрала? дворником? ну это да, образование на нужно вообще, только жизнь будет на грани нищеты
а многие востребованные специальности требуют колледжа – туда двоечников не берут тоже

После того, как мама на полном серьёзе пишет – моя 6-летка выбрала рабочую профессию, остаётся только пожать плечами. ))) Но если чё в колледжи сейчас тоже конкурс.

У меня дочка закончила 1-й класс, она хочет стать педиатром, потому что считает эту профессию самой нужной. Когда я сказала, что в медицинском очень трудно учиться и приготовилась рассказать про латынь и анатомический театр, она меня передиба – Да, я понимаю, там надо всё-всё знать, потому что если что-нибудь плохо выучишь, может умереть человек.
Ну, а так ей в школе интересно, где-то с середины 1-го класса точно.

Ну вот Вы перечислили материальные блага, которые, во-первых, мало связаны с получением знаний в школе, во-вторых, не для всех являются важными. Вы говорите о благах общества потребления.
И Даже в Вашем примере рабочая специальность как раз более даст гарантий ” красивой жизни”, чем, например, научная специальность.
А мамин пример как раз скорее об обратном – в моей семье был культ знаний, мои родители вузовские педагоги, ученые степени. Да и сама я поехала ” набирать знаний” в московский ВУЗ из провинции, но следуя интересу, а не мечтам о материальном благе. То есть для меня это мотивация сомнительна.
Для успешного зарабатывания денег нужны несколько другие таланты, чем знания русского языка и алгебры в рамках школьной программы. Хотя бывают редкие исключения, бывают.

Но ” если чё” всегда есть курсы, которые можно закончить за 3-6 месяцев и получить рабочую специальность. Зачем на это тратить 10 лет в школе и 4 года в колледже?

Ступенька! База, ступенька, определённый уровень знаний,который потом пополняется в течении жизни, в институте, может и не в одном, на работе,и тп и тп, т е нравится или не нравится, а учиться надо и хорошо учиться, чтобы поступить в вуз вы думаете вашему ребёнку можно спустя рукава заниматься,если она захотела стать дворником, это сегодня она в 6 лет придумала себе, знаете сколько раз это в голове поменяется, но поменяется благодаря тому,что вы сами в неё вложите… Я училась хорошо в школе, гимназия, и я со школы очень многое помню чуть ли не постранично, если ваши родители вам не привили любви к учёбе, сжальтесь над дочкой, занимайтесь, читайте побольше и сами тоже, тогда писать с ошибками не придётся. … Языки -это может вам просто не дано,но значит дано что- то другое. Никогда не поздно получить второе высшее, вот у вас, неужели у вас рабочая специальность?

Так школа это не только базис знаний, это и социализация, умение адаптироваться в обществе, находить общий язык, отстаивать свое мнение , искать компромиссы и много много прочего.
Школа, как ни крути, это итог баллами на ЕГЭ, и да, дальнейшая возможность определить техникум/универ и уровень своей жизни. Да, золотая медаль не гарантирует богатства, и успеха, Это все же личностные качества. Но и их тоже нужно вырабатывать и оттачивать. А хороший показатель школьной оценочной системы это уже свидетельство детских способностей, возможностей и хорошее уверенное самомнение…

Ну ок, специальность – это только часть. Ну а внутренний мир вашего ребёнка вас не заботит? Увлечения, круг общения… И замуж она собирается? Или вы считаете, что интересной личностью быть необязательно, достаточно привлекательной внешности и быть хорошей хозяйкой?

Мне кажется, это нормально в малом возрасте учиться, чтобы родителей порадовать Моя старшая в этом возрасте говорила, что она для нас все делает: занимается, спит и кушает. ( потому что все это не любила) . Выросла и появилась другая мотивация: и учится для будущего и ест для себя. Уже понимает какие предметы ей нужны, какие надо тянуть, а какие не нужны, но их сдавать придётся, поэтому надо понимать их тоже.
Я с 77 года, образование школьное, хорошее. Репетиторов не было, но на курсы всякие ходила.

Вы “не понимаете”, зачем хорошо учиться, тем не менее, Вы очень рады, если это так? Ну, откуда бы тогда ребенок имел эту цель, как единственную?

Как говорит Татьяна Черниговская ( профессор биологии и филологии, нейролингвист) в своих многочисленных лекциях – я никогда не работала и не буду работать с отличниками. Потому что они умеют давать в традиционной ситуации быстро традиционный ответ, что прекрасно делает и компьютер. А в нестандартной ситуации нужно нестандартное решение. И вот с этим справляются лучше всего троечники. Все выдающиеся люди – Пушкин, Королев, Энштейн, Дарвин, Чайковский и др. были троечниками. Из отличников получаются прекрасныя рабочая сила. Они исполнительны и прилежны. Но открытия совершаются троечниками.

Интересно было бы узнать, как сама Черниговская в школе училась Что-то мне подсказывает, что от выбора рабочей специальности она была “страшно далека”

В какой-то лекции говорила,ч то была далеко не отличницей. Но она из семьи ученых. И школа у нее в те годы – далеко не сама отстойная. Номер не помню – это первая английская спецшкола в Питере. ее ж и Гребенщиков заканчивал. Тоже хоть и из “поколения дворников и сторожей” но с дипломом Питерского универа по прикладной математике.

Согласна отчасти. Но троечники все тоже разные. Успех в жизни конечно в меньшей степени определяется успеваемостью в школе. Это все-таки личностные качества: умение разглядеть возможность и использовать ее.
То есть “оказаться в нужное время в нужном месте”, да еще и почувствовать этот самый момент

Троечник из Императорского Царскосельского лицея – это примерно как доктор наук 21 века, наверное?

ну из выше описанного вы сами сделали вывод что знания и оценка конкретно у вас не связаны и оценки завышены. как может быть 5 или 4 по математике или русскому, если человек пишет с ошибками и не знает математику?

Во многом согласна с Черниговской, поэтому своему сыну разрешила оформлять и решать математические задачи так, как ему хочется, лишь бы было логично и ответ правильный. В итоге у него четверка по математике, так как снижают за оформление не по шаблону, зато мыслит ребенок нестандартно и всегда решает задачи самостоятельно, а не вспоминает, как их учили это делать.

Есть профессии, где и курсы не нужно заканчивать. Вы считаете, это интересные профессии? Люди идут туда, потому что это их призвание, идут с желанием?
И Вы всерьёз считаете, что если 6-летка “выбрала рабочую профессию”, то так тому и быть, учиться не нужно? Она малый ребёнок, она мало что знает о профессиях вообще. А когда узнает и захочет такую профессию, которая предполагает Во – как планируете навёрстывать?
А сам процесс обучения – он ей неинтересен? Знать иностранный язык, читать интересные книги, ставить опыты, узнавать о разных странах, о том, как древние люди жили, о космосе, о животном мире – ничего не интересно?

Пушкин, Дарвин и Чайковский – сколько зарабатывали в течение жизни, на какие трудовые доходы себя и семьи содержали, сколько получали – ну-ка?

не согласна, моя дочка отличница имела конфликт с учителем из-за того что решала математику не так как объясняла учительница

можно себя этим бесконечно успокаивать) тем не менее для поступления в вуз необходимо набрать баллы егэ, участвовать желательно в олимпиадах, а кое-где и средний балл аттестата учитывается. среди моих одноклассников (24 года после школы) самые блестящие успехи именно у отличников. как ни странно. да, есть среди них такие, кто не может похвастаться карьерой или достижениями, но среди троечников пропорция обратная.

У меня очень много примеров, когда научная специальность кормит и достаточно хорошо (даже лучше чем рабочая специальность). И как раз школьные знания являются базой для таких работников.

Вы свою работу хорошо (качественно?) работаете? Вот и ребенок пусть работает качественно. Это основная ее обязанность на сегодняшний день. “Dо your best!” и все. Выполнять обязанности “спустя рукава” просто стыдо, никакой другой мотивации не нужно. Жаль, конечно, что вы не можете опереться на свой школьный опыт, ведь учиться просто интересно.

Не обязателен. Я говорю своим девченкам, что их профессии должны позволить им самостоятельно обеспечивать себя и детей.

Глупо получать четверку, если можно запомнить правильное оформление задачи.

Отличник – это часто большие амбиции, они-то и помогают успешно строить карьеру.

Особенно Пушкин, кажется, около 40 тыс. долгов за него царская казна заплатила после смерти.

А что она говорит про отличников в нетрадиционной ситуации? В вашем посте это как-то упущено. У Пушкина – отличные оценки по гуманитарным предметам, где он и прославился. У Королева – отец и мать – учителя, с детства интересовался авиатехникой, троечник был, да? И у Чайковского музыка на троечку была??

Наверное Татьяна Черниговская плохо училась в школе, а теперь ищет себе утешение. На самом деле настоящие отличники имеют громадное преимущество перед троечниками, потому что их отличная учеба – следствие того, что они умеют думать, умеют грамотно выражать свои мысли, умеют ставить цели и добиваться их.
А троечник – это тот, кто либо ленив, либо туп.

Наши отличники отлично устроились в жизни А троечники как раз стали рабочей силой (нянечка в садике, водитель автобуса и т.д.), кроме одного, тому папа своё кафе помог открыть.

По-моему, все те, кто интересуется такими темами, давно понимают, что этот тезис про стандартных отличников и уникальных троечников – всего лишь расхожий штамп, который удобно ввернуть в речь, предназначенную для неискушенной публики.

Чтобы привыкать усваивать и уметь держать в голове большое количество информации. Это потом в институте и на работе пригодится.

Как я понимаю, она говорит о круглых отличниках, а не отличниках по предмету. У Пушкина было все прекрасно с русским в ущерб математике. У Чайковского, хоть он и учился на юриста, учился он совсем фигово. Но с музыкой у него было все хорошо. Я так понимаю, что она говорит о том, что по настоящему увлеченный человек, “упирается” в предмет своего интереса в ущерб всему остальному

В 41 год мне понадобилось кое-что вычислить. И я поняла, что единственный способ – это через сегмент и хорду. Я не помню, в каком классе мы это проходили. Формулу я нашла в интернете.
Но сам факт, что тридцать лет спустя я решила задачу, благодаря школьным знаниям.

Школа дает кругозор, учит работать, добывать информацию. А если автор так и не научилась писать, то это не проблема школы. В конце концов, автор читала, что написано в учебнике?

Анализировать входящую информацию, фильтровать её, структурировать, запоминать, сохранять с минимальными потерями длительное время, уметь быстро извлекать из памяти нужную информацию.

Это басни и сказки, что все великие люди были махровыми троечниками. Про творческих подробности не знаю, а вот уж про Энштейна с Королевым даже смешно такое читать.

У Эйнштейна была 1 тройка (по шестибалльной системе) – по французскому языку, при этом он свободно на нем говорил (читал лекции). По точным наукам у Эйнштейна были 6. Королев получил прекрасное домашнее образование (домашее, потому что революция+семейные обстоятельства), которое позволило ему в дальнейшем учиться в КПИ и в будущем МВТУ им. Баумана. Точные науки (собственно его профессия) он знал блестяще.

Татьяна Черниговская утверждает то, о чем имеет весьма слабое представление -тот же Эйнштейн, например, никогда не был ни двоечником, ни троечником, вопреки всеобщему мнению.
Более того, у него были отличные оценки по физике, математике, истории
Единственный предмет, в котором он был слаб и имел тройку -французский язык, которым он практически не занимался по причине отсутствия интереса
Профессору биологии и филологии, нейролингвисту должно быть стыдно повторять городские легенды, тем более в серъезных лекциях

Вот мне регулярно приходится. То по работе, то в быту. Так уж сложилось. Недавно по работе было схемка, с виду простая, но которая без тригонометрии не рассчитывалась. А у нас менеджеры, да и большинство остального окружения от слова “арктангенс” в обморок падают.

У многих детей лет до 12-14 мотивация чисто внешняя: желание одобрения родителей или страх наказания от родителей. Все нормально. Внутренняя мотивация появится позднее.
Мой сын, например, до 12 лет говорил, что учится он для того, чтоб я не ругалась.
Сейчас говорит, что хочет поступить в ВУЗ в США.

Арктангенс… Я вас умоляю… Один наш менеджер впал в ступор от сложного процента. Хотя это напрямую связано с его деятельностью.

Не согласна. Отличники тоже разными бывают: есть действительно одарённые дети, есть рабочие лошадки, а есть зубрилки. Последние чаще всего действуют по готовой схеме.
Троечники тоже разными бывают: одним откровенно скучно в школе, другие реально не тянут программу по мозгам.

В те времена троечником считался тот, у кого в табеле стояла хоть одна тройка.

Я сама училась потому что а) процесс люблю и б) перфекционистка была и получать что-то кроме 5 мне было неприятно.
Относительно детской мотивации – учатся ради знаний, а не ради оценок. Оценки действительно нужны исключительно,чтобы поддерживать самолюбие и радовать маму)

Таких троечников мы знаем поименно……….
А сколько в той же науке их? То-то…..
Верю, что троечник может зарабатывать больше денег…это, безусловно. Но благодаря др. характеристикам личности, и обычно в голом бизнесе. Я даже не касаюсь того, нисколько троечники и отличники между собой все разные.
П.С. А чем знаменита Т. Черниговская?

Я вот как бывшая “нестандартно” мыслившая и пренебрегавшая оформлением школьница не разделяю энтузиазма по поводу того, что вы называете нестандартным мышлением, вот прям от слова совсем. И не считаю, что пренебрежение оформлением имеет отношение к нестандартному мышлению.

После последнего звонка я подхожу к группе родителей, которые смотрят на табеля своих детей. Смотрю подъезжает Лексус, из него выходит крутой мужик, подходит к дочке берет табель и садится на скамейку рядом с нами. Я смотрю в табель в его руках и вижу там одни двойки, ну полный табель двоек. Мужик сидел, сидел, смотрел на табель, смотрел, а потом так сворачивает табель и говорит: “Ну что ж поделаешь, я и сам так учился”.

+1 Более того именно из-за пренебрежения к оформлению я делала тупые ошибки. Я очень рада что в мое время смотрели не только на ответы а на само решения, в универ я все таки поступила, но вот сейчас с тестовым подходом ко всему мыла бы я полы

А как же удовлетворение от решенной задачи? Разрубил! Решил! Получилось!
А как же лучшее сочинение в классе, которое учитель зачитывает перед всеми одноклассниками?
А как же литературный анализ? Где вроде бы сначала героини совершенно разные, а при подробном анализе открываются черты характера их несомненно сближающие? Это же интересно!
А как же пролив Босфор и Дарданеллы ?
А как же внутренне строение птички? рыбки? Да самого себя! ?

Ну интересно же учиться?! Какая еще должна быть мотивация?

И я категорически против навязывания ребенку материальной ценности, как высшей ценности, ради которой надо учиться. Это тупик.

В эти времена он тоже считается троечником вообще-то А по-вашему это хорошист или отличник что ли?

для меня самой хорошо надо учиться в школе, чтобы поступить в хороший вуз. лучший по возможности. вуз, который ты закончил – имеет определяющее значение в жизни. во всяком случае среди тех факторов, на которые сам человек в состоянии повлиять.
для моего мужа мотивация получать хорошие оценки – быть лучше всех по учебе.
если нет мотивации, то нет смысла напрягаться, это точно.

Муж-это самый близкий, любимый, дорогой человек в мире. С ним ты не захочешь расставаться ни днм ни ночью. Когда ты вырастешь, получишь диплом, ты обязательно встретишь такого мальчика и захочишь с ним быть всегда-всегда. Тогда ты мне поверишь, что муж нужен На сегодня она мне не совсем поверила Или совсем не поверила

Вот именно ваш подход я пытаюсь вложить в голову младшего сына. Старшему пыталась, но не получилось, закончил школу плохо, в вуз бы не поступил с такими оценками, но отработал три года по специальности, взяли на этой основе. Сейчас учится хорошо, потому что ему это нравится ( специальность).
Младший, я заметила, проявляет интерес к учебе если я интересуюсь учебным материалом. Сейчас идет неделя экзаменов, предыдущая была подготовительной, прятал дз, мне врал что нет ничего, все в кшоле делают. В прошлую пятницу спросила учителя и обман вскрылся. Вот с пятницы готовимся вместе, смартфон запрещен, выход на улицу тоже. А ему нравится заниматся вместе. Оценок отличных точно не получит, но вот сегодня спеллинг, вчера играли в три игры по этим словам ( до этого три дня писал их сам с самопроверкой), не знаю как напишет.
Но вот именно на этой неделе, когда я с ним занимаюсь плотно со школы до отхода ко сну он ни разу не сказал утром ,, не хочу в школу,,, чем нервирует меня каждый день. Вот здесь есть над чем подумать.
У старшего сына девушка ( учились в школе вместе, счас учатся в одной стране) была отличницей в школе, в уни, на работе ( практика годовая), она успевала все: учится, танцевать, учить родной язык дополнительно к академическому школьному, быть хорошей подругой и еще на любовь у нее время было. Я спрашивала ее мать, как ей удаслоь добиться таких результатов. Мама сказала что у нее с детьми было одно правило: сначала уроки сразу после обеда, потом обязательно родной язык, а все остальное ( танцы) в оставшееся время.
Ее дети еще со школы знали зачем им нужно учиться, родители их мотивировали верно ( немцы, у них все по полочкам с детсва разложено)

Знакомый остался без работы в СП, мой ровесник, 40 с небольшим. Работал там больше 20-ти лет. Зп не знаю точно, но приличная была, рос карьерно, последовательно. Два красных диплома, язык и все прочее. Да, это определило его будущее на 20 лет. Но уже полгода он не может найти работу, т.к. привык за 20 лет к стабильности и последовательности, к сложившемуся доверию руководства и авторитету. К жизни на “другом уровне” оказался совершенно не приспособлен. Через два месяца его капризов резюме вообще перестали просматривать. Социальному развитию следует придавать не меньшее значение, чем оценкам.

да работа как место службы – это ерунда)))))) весь круг общения людей, все социальные связи – из институтов! или прям институтские знакомые, или знакомые этих знакомых, или знакомые, которые получились на работах из-за того, что ты в этом институте учился (не обязательно по специальности, иногда и вопреки даже). и просто друзья, и жены-мужья, и профессиональные связи.
очень короткий период времени определяет всю дальнейшую жизнь человека целиком и полностью – начиная с последних двух классов школы и институтское время лет до 25. фактически это определяется одним решением – выбора института и поступления в него. дальше уже все на это навинчивается. неудачный выбор института (или просто специальности) – это двадцать лет барахтанья неприкаянного. правильный выбор – и все как по маслу идет, не без усилий конечно, и не в виде гарантий, гарантий никто вам никогда не даст))))) но это практически единственное, на что вы можете влиять своими усилиями, в остальном многое – это набор случайностей.
социальные навыки тоже надо развивать и поддерживать, но вопрос же про оценки в школе) главное, что социальные навыки можно в себе развить и позже, к тридцати например годам самостоятельно через тренинги и работу над собой, а вот институт в качестве первого высшего с тем кругом общения, с той легкостью налаживании связей, и тем времяпрепровождением, с тем карьерным стартом – не заполучишь уже никогда больше.

+10000000
Очень здорово написали!

Более корректно было бы задать вопрос по-иному:
Зачем быть отличником по ВСЕМ предметам.

А хорошо учиться – это понятие растяжимое. 4 -ка – это как раз и хорошо.
Хорошо усвоил материал, но без фанатизма. Это как раз и есть те самые “середняки”.

Редко бывает чтобы интересно было по всем направлениями сразу.
Но даже сильно любознательным наша система образования в большинстве своем отбивает это стремление.

всегда считала середняками троечников почему-то))) ну то есть с тройки на четверку, по основным предметам тройки.
хорошо учиться – это по мне так 3-4 четверки, не больше, а остальные пятерки.
это по моему детству такое впечатление осталось. сейчас какие-то пугалки про школу расказывают)) я пока еще не сталкивалалсь.

4 – это как раз “хорошо”
3 – это удовлетворительно.

всех хороших оценок не бывает. бывают наравне с четверками и пятерки и тройки. по основным предметам оценки обычно ниже, а вес у них больше. соответсвенно хорошист – это когда по математике русскому литературе биологии четверки, а по остальным – пятерки. а если при тех же оценках в аттестат еще скажем тройка по химии затесалась, то какой же это уже хорошист?))))) а пятерок при этом может быть даже большинство оценок.

Как это не бывает? Бывает что все четверки. Средний бал к примеру 3,8-4,2.
Это и есть хорошист

средний балл 4 – это не все четверки. это и тройки и пятерки.
нет, не бывает всех четверок, чтобы и по физре, и по математике с русским, и по географии. ни одной пятерки и ни одной тройки. по всем передметам разные оценки у всех.

Бывает)) физручка сыну три года принципиально четверки ставила)))

а потом раз и не засчитают не правильно оформленную задачу на какой нибудь важной олимпиаде или экзамене.
Правила не для развлекухи придумали, и честно говоря я считаю, что родителям в принципе в обучение ребенка лезть не стоит. Я все 4 года проверяю конечный ответ по решебнику, про оформление даже и не в курсе.

Я сыну говорю, что надо хорошо учиться ( именно не отлично по всем предметам!), чтобы у него был выбор в будущем. Захочет – после 9 класса в пту пойдет, захочет- 11 закончит и в вуз поступит. Если будет учиться плохо, то за него решат.

я вообще против оценок.
Я считаю, что система оценок в школах – прямой путь к геноциду.
Ученик (читай – человек) высшего качества – отличник.
Ученик (читай – человек) хорошист – так себе, ни рыба ни мясо, середнячок.
Ученик (читай – человек) троечник – серость, никчемность, посредственность.
Двоечник вообще – лишний элемент, его сразу списываем “за ненадобностью” и разговоры про школы коррекционные и тп
Очень пахнет геноцидом
наши требования быть лучшим в классе провоцирует в наших детях стремление возвышаться над остальными – властвовать и подавлять любой ценой.
Плохая привычка.
Учеба – гонка за оценкой. Выучить, чтобы получить пять, ответить, чтобы не спросили завтра, списать, чтобы не опозориться – блин, ни знаний, ни желания знать хоть что-то.
единственное, что крохи выносят с 1 класса при таком подходе – это смекалка. Они все очень смекалисты, иногда дух захватывает. Она им пригодится потом, когда будут искать работу – не по душе, не по потребностям, а там где меньше ответсвенность и больше платят…
Думаю об этом, когда вижу как требуют от своего ребенка быть лучшим в классе или сравнивают с одноклассниками, или дубасят за тройку в четверти.

Но вообще, дети разумнее нас, поэтому частенько забивают на оценки. Это очень-преочень хорошо.
Оценки сами по себе ничего не значат – они воспитывают тщеславие и травмируют психику

важно умудриться углядеть то направление, где ребенку будет интересно – тогда и оценки тут будут великолепными, но как побочка. Чтобы углядеть – надо не жмотится и дать ребенку попробовать себя везде и во всем – для этого кружки и предназначены.

Вы очень хорошо написали, но, как быть в реальной жизни?
У меня старший-14 лет, и если не следить за отметками-не учится вовсе. Плохая отметка- сигнал для меня- что где-то прослушал тему, где-то не понял и надо разъяснить и т.д.
Есть предметы любимые-делает все сам с удовольствием, но по остальным приходится заставлять-мотивируя тем, что в жизни придется делать не только то что интересно.

Вам наплевать насколько хорошо и качественно учился профессии врач, который оперирует Вашего ребенка?

воооот! выбор

а вы прямо диплом у врача всегда спрашиваете? даже не диплом, а выписку с оценками?

или может быть, вы искренне считаете, что оценка всегда объективно отражает качество знаний?

репутация врача складывается без учета его диплома. ОН может быть превосходным теоретиком даже, писать трактаты и научные работы, но мне, как пациенту, это без разницы вообще. Какой от него толк в практике?
это ученый скорее, но тогда он тоже должен быть фанатом своего направления, а не знать одинаково на пять в рамках нужного все на свете. Иначе он не ученый, а дилетант.

а троечник может быть фанатом своего дела, искуснейшим хирургом, интуитивным и чутким практиком

у меня, к примеру, прекрасная профессия, которой можно учиться всю жизнь и которая не предполагает теорий вообще. Только практика – с третьего курса. Это счастье и везение иметь такую профессию, к которой лежит душа, которая не просто кормит, но и позволяет двигаться в карьере не вертикально, а горизонтально, углубляясь и расширяя знания. А в школе я училась плохо по всем предметам, кроме гуманитарных. И диплом из университета не забрала до сих пор – с 2004 года. И никто у меня за все это время его не спросил.

еще я именно сейчас начинаю встречать своих ровесников, которые в раздрае и несчастливы, потому что лезли по ненужной, неинтересной, но прибыльной карьерной лестнице, а к 40 годам вдруг осознают, что потеряли время, силы, энергию, здоровье. А заниматься тем, что нравилось на самом деле уже непозволительная роскошь.

я против оценок в школе, но они существуют, поэтому я их не могу оспаривать. Я просто не требую от своей дочери пятерок и “быть лучше всех”. Лишь бы в глазах счастье

вы не поняли, я же не требую отменить оценки и совершить переворот в среднем образовании)) они существуют – с ними жить, я с ними жила, дочь вот моя с ними живет)

я их не одобряю

я это к тому написала, что когда вижу трояк в эл журнале, спрашиваю что и как – получаю ответ и живу дальше. Нравоучений и нотаций не читаю, не демонстрирую свое вселенское разочарование. Короче, вообще не акцентирую внимание на оценках – на пятерках тоже.

есть вещи, которые в нашем случае важны – вроде русского-литературы и английского-французского языков, они дополнительно оплачиваются и изучаются. Или спорт по вкусу

Ваш ребенок забил на оценки, а вы так неумно попытались это обосновать. Апьтернатива есть – домашнее обучение. Зы: посмотрите в словаре значение слова геноцид.

а что диплом по профессии получают только отличники?
Его и троечник имеет.
Или вы , заходя. к примеру, в стоматологический кабинет диплом спрашиваете у всех специалистов?

Ну и качественно учиться – это не значит хорошо работать. Можно перегореть и работать “спустя рукава”

вы как раз прекрасная иллюстрация узкого трактования всего на свете) геноцид – не правовой и не исторический термин тут)

домашнее обучение – не альтернатива, кстати )) зы: см что такое домашнее обучение

Нет)) Но этот самый врач учился в соответствии с оценочной системой) Слава богу, у нас это реализовано.

Оценочны должны быть (и есть, слава богу) и теория, и практика. Троечник – безусловно может быть мастером своего дела – если он УЧИЛСЯ и добивался результата. Сложно представить себе, что человек учится, нацелен на результат и получает плохие оценки от мастеров.

Вы совершенно неправы) Самая большая ошибка родителей и некоторых педагогов, это оценивать поступок ребенка (читай – ответ на уроке) , как личность в целом , т.е. “ты плохой” – плохо учишь уроки, получаешь двойки / “ты хороший”, т.к. хорошо учишься, хорошо отвечаешь на уроке. Это совершенно ошибочно. Вот как раз Вы такую градацию и привели. Это совершенно неправильно.

В наши дни троечниками называют тех, у кого они по всем или почти всем предметам. Моя, вот, по истории трояк в году срубила, я её троечницей зову, а она обижается “всего-то одна, и две четвёрки (физкультура и литература), остальные-то отлично”. Но у меня страрежимные взгляды, можно сказать. Я б ещё горох с розгами возвернула в учебную практику, но нельзя-с.

Оценки, как побочка! Учителя упали в обморок! Это мотивация! Как раз возрастная, конкретная, по-существу и одномоментно.
А про отсутствие оценок – это уже совсем в другом возрасте, как раз в ВАшем)))

Глупо тратить силы на запоминание ненужной информации ради пятерки. Требование к оформлению по всем программам и во всех школах разные.

А мой ребенок делает тупые ошибки, когда оформляет задачи как положено. Когда оформляет так, как считает нужным, ошибки не делает в решении. Полы мыть ему точно не грозит, так как мама его научит зарабатывать деньги, практически не выходя из дома, только для этого нужно уметь решать задачи, а не оформлять их.

Родители делятся на тех, которым лучше не лезть в обучение, и на тех, которым рекомендуется туда влезть. И первой группе со второй дискутировать бесполезно.

Да уж разумеется вашей дочери считать себя троечницей не хочется! Но это никак не означает, что это тоько ваша старорежимность признает ее таковой, а для остальных “хорошистка, просто тройка одна”.

Теория, подведенная под обычную лень и попустительство?

не вижу ничего плохого в том, чтобы “проленить” ненужное и потратить время-силы на нужное.

к тому же это не теория вовсе, вон вышеупомянутая Черниговская тоже удивлялась как же так: в США дети учатся в начальной школе через пень-колоду, а наука ого-го. Откуда? А история в том, что детям дают сориентироваться в нужном и интересном интуитивно, потом переводят в средние школы профильные, а только после средней школы вводят баллы, которые позволяют поступать в вузы – каждому по способностям.

Хотите про Америку? Ответ мой будет короток: приток мозгов обеспечивает приличное состояние науки, медицины и хоть какого- то производства. Вот и все.
Да болтологию можно сколько угодно разводить. Если вы сразу нацеливаете ребенка только на профессиональное образование – разумеется нормальное общее образование ему не нужно. Пишет, читает, считает… Пилить, строгать научат

ну это спор ни о чем совсем. Всякие дети всяких родителей пригодятся родине

в корне бредовая идея и при чем тут геноцид? вероятно это ваш вариант https://www.youtube.com/watch?v=uYjnTnByIE4

Да-да, всех родина примет, обогреет, накормит, квартиру подарит, денег даст…
Кстати, я с вами не спорю.

Лимон, скажите честно, положа ногу на ногу, Ваши личные дети “забивают” на выдаивание из себя “круглых пятерок” там, где они могли бы их выдоить, и удовлетворяются “четверками”, а “троек” в их дневниках с фонарем не сыскать, “двойка” – и вовсе феномен.
Вы высказываете типичную позицию успешной ученицы в прошлом и мамы совершенно беспроблемных детей

Черниговская, в первую очередь, делает деньги, и немалые, не забывайте об этом)

ну вообще, вы точно описали да

Ну а если он троечник был? Чем диплом отличается? Такой же )))

Вы спрашиваете, всё равно ли, на какие оценки учился врач?
Да, мне всё равно. Если он гений, увлечен своей работой, совершенствуется и движется вперед. Оценки здесь ни при чём, к счастью.

Ну дык)
Просто я знаю, что один мой ребенок, если его не “стимулировать”, даже на проходной средний балл по конкурсу аттестатов на бюджет желанного колледжа не дотянет (по ОЧЕНЬ разным причинам, и это НЕ “забивание” ), а второй – таки да, сообразительный, с пытливым умом и нестандартным подходом к образованию, часто именно “забивает”, но я совершенно точно убедилась, что если НАДО, он соберется и подтянется. Разницу в отношении их оценок, наверное, Вам понять не трудно…
Причем я понимаю, что и у младших детей будет примерно то же самое….

Моей средней как раз 9 лет. Она сама заявляет, что хочет окончить школу с золотой медалью и 100 баллами – что меня пугает, т.к. я никогда не была отличницей, литературу, русский и историю терпеть не могла, зато часами возилась с олимпиадными задачами по математике и программированию, и муж такой же. Спрашиваю: “Зачем тебе медаль?” Говорит: “Учиться слишком просто, если не думать про медали и баллы, станет вообще неинтересно”.
Старший учится без троек, но точные науки откровенно не тянет. Он уже знает, куда будет поступать, поэтому на математику и биологию договорились забить (4-4,5 пока вполне хватит) и все силы бросить на предметы будущей специальности. ВУЗ – это неплохая цель, если ребенок способен туда поступить.

Хм, я не отношусь ник одной группе родителей
Я не лезу потому что учиться должен прежде всего ребенок, это ему надо, а не мне.

Вчера тотоько посмотрела док фильм на эту тему. Называется Алфивит.
Рекомендую, хотя лично у меня он вызвал противоречаивые чувства

+1. В 3 классе нашим задали сделать портфолио… Ну, детское такое – рассказ о себе. Один из пунктов нашей дочери в разделе “мои цели на будущее”: “Я хочу хорошо учиться, чтобы не ограничивать выбор моих будущих увлечений. Возможно, какое-то увлечение станет моей любимой профессией.”

На мой взгляд корень проблемы заключается в том, что система школьного образования перегружена абстрактными знаниями. Между ними и практической жизнью целая пропасть. Поэтому так сложно найти мотивацию. До 10-11 лет дети учатся чтобы порадовать родителей, а дальше начинается разброд.
Кто то учится по накатанной, кто то из чувства долга “отличника”+амбиции, кому больше повезло , тот нащупал интерес к какому то предмету и тд.
Да, есть те, кто любит сам процесс, это в основном, девочки, конечно….
По моему, важно научить детей двум вещам: применять двже очень скудные знания на практике, и научить добывать необходимые знания самостоятельно.
Если эти два навыка привить, то человек не пропадет ни в какой ситуации.

Само собой получается, если ребенок действительно хочет получать знания. Я дочери ставила задачу только по алгебре и геометрии получать хорошие оценки. А у нее по всем предметам пятерки, кроме, кстати, алгебры (четверка). Но у нас в школе очень хорошие учителя, так что дети особых усилий, чтобы было интересно, не прикладывают.

Присоединяюсь! Правильно оформлять уметь необходимо практически в любом процессе, связанном с созданием любого продукта.

У Черниговской или очень плохо с логикой или Вы неправильно ее поняли. 1)
Отличники и люди, освоившие стандартный набор решений – это не одно и то же. Человек может обладать очень гибким мышлением, позволяющим ему легко решать задачи при наличии алгоритмов и при их отсутствии – через создание своего алгоритма. И такой человек будет получать пятерки, совершенно не напрягаясь. Мне кажется, вопрос, хотят ли люди с таким мышлением, демонстрировать лояльность той системе обучения, которую им предлагают. Если не хотят – становятся хорошистами, троечниками, двоечниками, кем угодно.
В любом случае подмножество людей с таким типом мышления, наверное, составляет 1% из 100%. И никакого отношения к остальным 99%, среди которых есть троечники, отличники, и тд. это не имеет.

требования к оформлению во всех школах одинаковы, не важно по какой программе учится ребенок. Не школа придумала сколько клеточек, линеечек надо отступать и как пишется решение задачи тоже не конкретный учитель из головы берет.

красивая жизнь у рабочего? анекдот ))))
знания нужны и при рабочей специальности – как меня достали тупые парикмахерши, которым даже инет лень почитать – чикают ножницами не понимая для чего
образование и материальные блага напрямую связаны и ДЛЯ ВСЕХ важны
кроме бомжей, но это повреждение психики – не на уровне сумасшествия но сдвиг мозговой деятельности
для детей не существует еще взрослых мотиваций, им высшие материи чужды и виртуальны
а планшет-машина-море очень реальны
вы сравниваете школьника и студента? думаете студент станет напрягаться ради планета? да ни в жизнь
школьник – станет
а вот ради внимания девушки – ровно наоборот
вы отстали от жизни – в 2000м были другие таланты важны и только они
тот период закончился, сейчас даже богатого папы маловато, знания требуются, и богатые папы ой как дрючат детей чтоб учились – в школе, богатым тоже не слишком хочется оплачивать потом ВУЗ для тупицы, не из-за денег, из-за престижа
вот кому видимо трудно мотивировать – все материальное доступное возрасту уже есть ))))

как в фильме секс-миссия ” – а зачем нужны были мужчины? – для развлечения – для развлечения телевизор, а зачем мужчины” . .. и камера поехала вниз ))))))

а какой еще способ оценки знаний кроме оценок (калабмурчик вышел) вы можете предложить? )

это брехня и преувеличение
все они учились хорошо и в солидных учебных заведениях
а “плохими учениками” слыли за счет бунтарства или увлечений которые доминировали над другими предметами – учителя обижались
к тому же у них выбор профессии и таланты были выражены ярко и с детства
ну нелепо заставлять Моцарта корпеть надо математикой часами понимая, что кроме музыки для него с 8 лет ничего другого не светит
а Чехову профессия врача – требующая хорошей учебы – совсем не помешала
а то расплодились не то писатели не то переводчики, скорее вторые – гризли у них символ России, а на Урале добывают плутоний, видимо кроме английского не учили ничего, ни физику ни географию с биологией, да и язык не очень

Какие ж они средние, если меньше трех практически не бывает, если речь идет об итоговых?

А как узнать Моцарт или Не Моцарт????? Чехов или Пушкин??? Когда вашему реб. 8 лет????? Получается надо учиться и учиться хорошо! а если он Энштейн????

Я своему ребенку говорю, что надо все делать так, чтоб потом не было стыдно, делать хорошо. И в принципе не быть на обочине жизни. Если ты не хочешь лезть под парту от страха, когда учитель думает кого вызвать к доске, если ты не хочешь тупить и мычать, а на равных рассуждать и участвовать в диалоге, если не хочешь как идиот стоять у доски и нести какой-то лепет, то надо быть в теме и понимать о чем идет речь. Если ты хочешь чувствовать себя уверенно и достойно, то надо всегда выполнять свои обязанности, свое дело, и ты будешь всегда чувстововать себя человеком, умным, способным, 100% уверенным в себе.

Куча людей делает все плохо, но почему-то не на обочине. а являются хозяевами жизни. Не ту установку даете ребенку.

ну так и все тройки по всем предметам иметь – это постараться надо сильно))) так и будет средний балл – 3,5-3,7, это очнь много троек, для меня очень-очень троечники.
хорошисты – это балл не ниже 4,5-4,7.
выше 4,8-4,9 – отличники или почти отличники.
опять же представления у меня такие из моего детства. как сейчас – я не знаю. разве что-то сильно поменялось?

От характера зависит. Кто-то за оценки бьется и выжимает по максимуму. А мои так умудряются по музыкам-рисованиям, где оценки почти рандомно ставятся, 4 получать. При этом по основным имея 4-5.

Это кто это? интересно прям стало. Я надеюсь Вы своего учите все делать плохо, следуете своим убеждениям? Плохо умываться, плохо мыть руки, плохо учить уроки?

Зачем нужно учиться – сочинение

1. Сочинения
2. Школа
3. Зачем нужно учиться

Учиться необходимо каждому человеку. Знания требуются для повседневной жизни. Каждый проходит длинные школьные годы. Многие школьники не любят учиться, они говорят, что учёба им надоела. Они не хотят ходить на занятия, а мечтают долго спать, ничего не делать, встречаться с друзьями, слушать музыку и играть в футбол. И не волноваться за то, что ты не сделал домашнее задание. В этом мире без основных знаний не сможет прожить ни один человек.

Родители всех детей часто говорят, что нужно учиться и не просто учиться, а на четвёрки и пятерки. Я учусь в школе и получаю каждый день новые знания. Как считать деньги, как правильно общаться, как вести себя в той или иной ситуации – этому всему нас учат в школе. Мои родители меня всегда заставляют выполнять домашнее задание, чтобы принести домой хорошую оценку, а затем поступить в высшее учебное заведение.

Знания, которые получают в университетах пригодятся для будущей работы. В начальных классах учатся читать и писать, если пропускать занятия, этого можно не узнать. А ведь без этих действий сейчас невозможно обойтись в настоящее время. В старших классах учеников учат специальным предметам, которые пригодятся в окружающем мире. Особенно интересные такие предметы: анатомия, биология, химия и география. География пригодится тем, кто в будущем будет много путешествовать. Анатомия поможет узнать особенности и строение человека.

Учась в школе можно определиться с будущей профессией, ведь при изучении предметов становиться ясно, какая наука нравится больше всего. При наличии многих знаний легко найти хорошую работу, на которой можно получать положительные эмоции и достойную оплату. После полученных знаний ещё с первого класса все задуманные мечты сбываются и планы реализуются.

Учиться иногда может показаться скучно, если знания становятся не интересными и они не пригодятся в будущем. Интересно учиться тогда, когда это касается твоих увлечений и тогда учёба становится настоящей игрой.

Получать знания можно не только в школе и учат детей не только учителя на уроках. Можно узнать что-то новое во время игры, при общении с друзьями, читая книгу или слушая родителей. Нужно запоминать информацию, потому что она может нам пригодится. Мы используем знания, которые нужны нам в данный момент. Все мечтают в будущем стать хорошими специалистами, поэтому нужно хорошо учиться.

Вариант 2

Когда ребенок приходит в 1 класс, учителя и родители объясняют маленькому человеку что нужно учиться, что ученье-свет, а неученье-тьма. Но со временем взросления многие из ребят задаются вопросом, а зачем нужно учиться? Что дает человеку образование? А также как долго нужно учиться?

Думаю, что образование очень важная часть нашей жизни. Еще с детских лет папа с мамой закладывают нам основы будущих знаний. Занимаются с нами развивающими играми, помогают в изучении алфавита, расширяют наш кругозор беря нас в разнообразные поездки. Следующим большим фундаментом в нашей жизни становится школа. На протяжении 9-11 лет с помощью учителей и книг мы изучаем новые знания, учимся решать задачи, познаём мир, разбираемся в происхождении тех или иных явлений. Педагог является своеобразным проводником в мир знаний.

Часто мои сверстники жалуются как скучно и неинтересно находится на уроках, но ведь эти знания необходимы каждому, их мы применяем на практике каждый день. Например, прочитать интересную статью в интернете, невозможно без знаний русского языка, посчитать деньги в магазине не удастся без математики. А вот изучение литературы сделает нашу речь краше, что поможет любителям снимать видео для TikTok или Instagram.

Без основ и знаний, которые даёт каждому школа невозможно вырасти полноценным человеком и достичь чего-то в будущем. Вот почему так важно посещать школьные уроки, готовить домашние задания и писать контрольные работы. Каждый ребенок учится преодолевать первые трудности в своей жизни, тем самым закаляет характер для будущих свершений.

Следующим большим шагом в жизни каждого человека становится колледж или университет. В этих учебных заведениях каждый студент выбирает направление, которому будет следовать. Такие образовательные учреждения помогают освоить подготовку к понравившейся профессии. Также после основного образования каждый человек может выбрать любые понравившиеся курсы по той специальности которую он захочет. Сейчас существует большое количество онлайн-школ, остается только выбрать, то что придется по вкусу.

По моему мнению учиться нужно не только в школе, университете или на каких-либо курсах. Получать знания необходимо на протяжении всей жизни. Быть человеком с пытливым умом, развивать новые навыки, познавать наш огромный мир. Ведь это не только полезно, но и очень интересно.

Другие сочинения:

← За что я люблю свою школу↑ ШколаКакая польза от чтения книг? →

Зачем нужно учиться

Несколько интересных сочинений

“Зачем нужно учиться?”. Мы учимся ради того, чтобы …

Зачем нужно учиться? Если вы задаетесь этим вопросом, то видимо вы еще учитесь в школе, и вас мучают какие-то внутренние противоречия. Задумываясь над этим, вы порой становитесь в некую оппозицию из-за того, что вам попросту не хочется учиться, или вы просто устали. Давайте же разберемся, зачем нужно учиться, и почему знания так важны в нашей жизни.

Для чего люди учатся, и зачем им это нужно?

Многие дети часто слышат от своих родителей, что обязательно нужно учиться, что без знаний в жизни невозможно чего-либо добиться. Порой вы не понимаете, почему они на этом так настаивают, и какое им до этого вообще дело. В первую очередь, хочется отметить, что образованные люди комфортнее себя чувствуют в обществе, нежели неучи. Чем объясняется эта тенденция?

Попробуйте ответить себе на вопрос, можно ли доверить серьезную задачу необразованному человеку? Можно ли на него положиться, если речь идет об узконаправленном деле, в котором нужны руки специалиста и только? Ответ очевиден – нет. Ведь великие дела решают умные люди, которые в период своей жизни “грызли гранит науки”, ради блага своего будущего и не только. Исходя из этого, можно сделать несложный вывод, что учиться нужно для того, чтобы что-то уметь и иметь представление о том, что делают другие.

Мы учимся ради того, чтобы …

Не говоря уже о том, что учиться нужно ради банальных навыков чтения, правописания красивой речи, еще нужно учиться ради конкретной цели, которую вы преследуете в своей жизни. Человек, который мечтает стать врачом, ежедневно трудится и пополняет запасы своих знаний в области медицины. Он прекрасно знает, поэтому рьяно преследует эту цель, не задавая себе из серии «зачем нужно учиться?». Параллельно с ним, другие люди, которые хотят стать адвокатами, педагогами либо программистами, действуют точно таким же образом. То есть они знают, чего хотят и, соответственно, изучают: один юриспруденцию, другой воспитательные науки, а третий все нюансы кодинга. Так нужно ли учиться или нет? Ответьте…

Если у вас есть мечта или цель, которая связанна с вашей профессией, то вы прекрасно знаете, что для этого нужно делать – учить ту отрасль науки, с которой будет связана ваша деятельность, арифметика проста. Однако если вы не знаете, кем хотите стать, то вполне вероятно, что ваши душевные терзания приведут к извечному для вас вопросу «зачем нужно учиться?».

Я не знаю, кем хочу стать, что мне делать?

Многие подростки, которые вот-вот окончат общеобразовательную школу, не знают, кем хотят стать в жизни. В наше время это довольно распространенная тенденция, которая объясняется некоторыми факторами. В первую очередь – это лень! Человек, который предпочитает провести время, лежа на диване и смотря телевизор (а ныне бывает чаще за компьютером), зачастую не знает, какую бы профессию хотел освоить.

А все дело в том, что в большинстве случаев ему не из чего выбирать. Он привык к безделью и не задумывается над серьезными вопросами. Его интересы направлены только на отдых и развлечение, он зациклен на тех вещах, которые противоречат силе воли, стремлению. Поэтому нужно найти выгодное для себя занятие, и если оно будет не по душе, то не останавливаться и искать следующее. Попробовав множество сфер и отраслей той или иной области, вы поймете, что вам ближе и уже сами определите свои дальнейшие действия, которые будут связаны с учебой.

В ином случае может быть такое, что человек прилежно учился в школе (либо в институте), познавал множество наук и заинтересован в обучении. Но он тоже не знает, кем хочет быть в жизни. В его голове переплетается множество мыслей, порождающее многоэтажные противоречия по поводу будущего. Зачастую, такие люди просто слишком амбициозные, они боятся ступить на неверный путь, тем самым все глубже и глубже закапывая себя в яму неопределенности. В этом случае могут помочь тесты на знания!

В интернете есть множество тестов и опросников, которые исходя из ваших знаний и интересов, могут дать достойный ответ, кем бы вы могли работать. Результат, сформированный из ваших ответов, покажет вам приоритетную лестницу из множества сфер в процентном соотношении – от большего к меньшему. Далее вы уже сами рассматриваете ту или иную сферу деятельности, в которой подыскиваете себе вакантную профессию. Дать стопроцентный ответ вам, конечно же, никто не сможет, потому как залезть в вашу голову невозможно. Вы сами кузнец своего счастья, поэтому прислушайтесь к своему сердцу и сделайте правильный выбор в пользу вашего будущего.

Знания – это тропа в мир открытий

Сколько нужно учиться? Ответить на этот вопрос можно пословицей «век живи, век учись». Естественно, что всего на свете знать попросту невозможно, потому как совершенству нет предела. Знания раскрывают глаза на многие вещи, которые происходят в мире. Да что там говорить, весь мир – это сплошное знание!

Нужно всего-то иметь желание, и как только вы начнете побеждать собственные страхи – вашему наслаждению не будет предела. Первый положительный результат, достигнутый упорным трудом, является сильнейшей мотивацией и тягой к новым открытиям! Жить учась, значить жить в свое удовольствие, то есть счастливой жизнью. «Ученье – свет, а неученье – тьма», так давайте же не будем сидеть во тьме ереси и невежества, а будем нежиться в лучах света и счастья.

Чтобы проверить мотивацию учеников к учебе, решила задать сочинение на тему “Зачем мне учиться?”. Вот что получилось!

Зачем мне учиться?

Я не хочу учиться. А зачем? Мне и так хорошо.

Учиться надо для того, чтобы всё знать.

А зачем не всё знать?

Вот, например, захочешь ты написать письмо, а буквы не знаешь.

А я маму попрошу.

А если мамы дома не будет?

Папа поможет!

А если папы тоже не будет?

Теперь я понял зачем надо учиться!

Федотов Георгий 2 «Б».

Зачем мне учиться?

Учёба для того чтобы мы развивались и достигли самого лучшего, стали умными!

Николаенко Пётр 2 «Б».

Зачем мне учиться?

Я хожу в школу чтобы я была умной и правильно говорила слова и правильно писала их.

Зачем мне учиться?

Мы ходим в школу для того чтобы учиться. Во время учебы набираемся знаний, учимся дружить, уважать взрослых. В школе мы получаем много знаний и умений, которые пригодятся в будущем. Здесь мы познаём мир. А чтобы познать мир надо много читать, не пропускать ни одного слова учителя.

Зачем мне учиться?

Надо учиться чтобы стать умной и образованной. Чтобы работать доктором, но для этого надо сначала поступить в институт.

Куруа Нинко 2 «Б».

Зачем мне учиться?

Нам нужно учиться чтобы мы были умными, чтобы сдать экзамены и получить профессию.

Зачем мне учиться?

Мы учимся для того, чтобы когда мы стали взрослыми мы не подметали дворы. Чтобы не жалели о том, что в детстве мы не учились и не верили в то, что нам говорят родители. Лучше учиться сейчас, чем жалеть потом.

Исмаилова Заира 2 «Б».

Зачем мне учиться?

Учиться надо чтобы быть умной, получить награду, образование, хорошую работу, знать математику, русский язык и другие предметы.

Автономова Полина 2 «Б».

Зачем мне учиться?

Мне надо учиться для того чтобы быть умной и когда вырасту пойти на хорошую работу. Еще чтобы хорошо уметь читать и писать, знать все русские и английские буквы, знать цифры и уметь считать и решать задачи.

Зачем мне учиться?

Зачем мне учиться?

В школу я хожу потому что мне нужны знания. Каждый день я узнаю что-то новое. Я общаюсь с друзьями, решаю трудные задачи. Во время диктантов и контрольных я проверяю свои знания. Всё это мне пригодится в будущем. Я не хочу быть неграмотной, хочу учиться и получать пятерки. Вот почему я хочу ходить в школу!

Самойленко Маргарита 2 «Б».

Зачем мне учиться?

Я учусь для того чтобы получить знания по математике, по русскому, по литературному чтению и по музыке. Когда я выучусь- буду много знать. Я смогу выбрать профессию, буду работать и буду учить своего маленького братика.

Жураев Тимур 2 “Б”.

Зачем мне учиться?

Я учусь чтобы получать знания, потому что я понимаю-от этого зависит моё будущее. Кем я буду? Ведь если хочешь, чтобы у тебя была хорошая профессия нужно хорошо учиться! Хорошая учеба в школе- успех в будущем!

Зачем мне учиться?

Я учусь чтобы быть грамотной, всему научиться. Например, если бы я не знала буквы, то я не могла бы читать и проговаривать слова. Спросят у меня: «Сколько будет 10+20?», а я не знаю, мне было бы стыдно. Поэтому я вам советую учиться. В будущем я хочу учиться в университете.

Байхонова Дилноза 2 «Б».

Зачем мне учиться?

Нам надо учиться чтобы устроиться на хорошую работу. А чтобы тебя взяли на хорошую работу, надо знать два языка и иметь специальное образование. Чтобы иметь образование нужно сначала хорошо учиться в школе, а потом в институте.

Юлдашева Софья 2 «Б».

Зачем мне учиться?

Мне надо учиться чтобы стать умным, чтобы всё знать, хорошо читать, хорошо считать, писать и знать алфавит. Чтобы всё знать!

Эрмухамедов Ильесбек 2 «Б».

Зачем мне учиться?

Так зачем же человеку учиться? Учиться трудно, необходимо, но интересно. В школе мы получаем знания из разных областей, жизни человека. Находим ответы на многие вопросы. Чтобы познать мир надо много читать, изучать на уроках, не пропуская ни одного слова учителя. Тот, кто хочет достичь хороших результатов, хочет всё успеть, должен планировать свой день Планируя день, надо учесть часы для школьных занятий, спортивных тренировок, часы для сна. Ученье- это тяжелый труд, который в будущем даст свои плоды. Кто-то будет лечить людей, строить города, летать в космос, печь хлеб. Каждый займется любимым делом, но чтобы достичь этого, нужны знания. «Трудно в учении-легко в бою!» – это слова великого полководца.

Бугай Даниил 2 «Б».

Каждому человеку нужны знания в повседневной жизни. Надо уметь читать, писать, считать. Современного человека окружает много техники не только на производстве, но и в быту. Нужны знания, чтобы разобраться во всем многообразии окружающего мира.

Учиться необходимо, чтобы получить хорошие знания. Образованный человек чувствует себя уверенно, у него много друзей. В настоящее время, чтобы получить хорошую работу, необходимы глубокие и разносторонние знания, владение иностранными языками. Школа помогает нам получить основу знаний.

Учиться трудно, необходимо и интересно!

27712 человек просмотрели эту страницу. Зарегистрируйся или войди и узнай сколько человек из твоей школы уже списали это сочинение.

/ Сочинения / Сочинения на свободную тему / 6 класс / Зачем нужно учиться?

Мы напишем отличное сочинение по Вашему заказу всего за 24 часа. Уникальное сочинение в единственном экземпляре.

Скорее будет не правильным спросить «зачем9raquo;, важно, чтобы каждый знал для чего. С какой целью, будучи ребенком, ты посещаешь садик, осваиваешь элементарные вещи, потом начинаешь ходить в школу, потом в учебное заведение более высокого типа и т.д. Многие учатся до конца своей жизни.

Если говорить об учебе, как о получении знаний по предметам, то стоит заметить, что именно эти самые школьные нелюбимые предметы и станут нашими главными союзниками в борьбе за выживание в жестоком мире взрослых. Это сидя дома, нам кажется взрослая жизнь чем-то необычайно интересным и захватывающим, но это совершенно не так. Тому, кто поленился в школе выучить простейшее, в жизни взрослой станет изгоем и неучем. Никто его не станет воспринимать всерьез, а бывает и того хуже, просто «заклюют9raquo; своим эгоцентризмом и желанием найти того, кто слабее.

Никогда не следует забывать, что во время учебы мы набираемся не только знаний по тем или иным предметам, но и становимся ближе друг другу, находим общие интересы и формируем свое сознание. Часто мы слышим банальные вещи по поводу того, что учиться необходимо, чтобы дальше было проще в жизни, чтобы легче можно было бы найти работу и т. п. Однако, многие забывают, что учимся мы не столько ради своего будущего, сколько ради веры наших родителей в перемены. Потому как они всегда надеются, что мы будем жить лучше, чем они. Но, зачастую, родители от нас требуют больше, чем сами смогли нам дать.

Несмотря на все это, учиться стоит, ведь мы живем в цивилизованном мире, в котором просто катастрофически не хватает умных и грамотных специалистов, где даже в элементарных социальных сетях, которыми пользуется весь мир, позволяют себе допускать грубейшие ошибки, показывая свою безграмотность и узость сознания.

Как бы ни было трудно утром встать с постели и пойти на занятия, как бы ни хотелось выскочить на улицу и забыть об уроках и домашнем задании, помните, вы самостоятельно ставите крест на своем будущем, на своем признании вашей личности в обществе.

Внимание, только СЕГОДНЯ!

Школьный путь – это своеобразный опыт для каждого человека. Через долгие учебные годы проходит каждый человек. Ведь именно в школе мы учимся правильно говорить, писать и считать. А эта основа для того, что бы комфортно существовать в окружающем нас мире.

Старшая школа знакомит учеников с базовыми науками, знания по которым обязательно пригодятся каждому ученику во взрослой жизни. Уделяя внимание каждому предмету школьной программы, мы подробнее знакомимся с материалом по таким наукам, как география, биология, астрономия, физика, химия.

Знания по географии всегда пригодятся во время путешествий, как по знакомым местностям, так и по незнакомым окраинам нашего мира. Знания по биологии и анатомии помогут нам понять наш собственный организм, помогут проследить ту важную цепочку, благодаря которой человек вырастает сильным и здоровым. Знания по физике и химии пригодятся нам в обычной, повседневной жизни.

Школьные годы помогают человеку сделать выбор и определиться с дальнейшей профессией. Ведь изучая основы каждого предмета, нам легко будет понять, какая наука интереснее и увлекательнее.

Таким образом, студент поступает в нужное высшее заведение и продолжает приобретать такие необходимые, такие нужные знания. А с багажом знаний нам легко будет найти престижную работу, от которой мы будем получать не только удовольствие, а и приличный доход. И все наши мечты начнут сбываться, все планы будут осуществляться. А все благодаря тем знаниям, которые мы начали получать еще в первом классе!

Сочинение на тему «Зачем нужно учиться?» 3.00 /5 (60.00%) 4 votes

Каждый из нас, наверное, хотя бы раз в жизни задавался вопросом «зачем надо учиться?» или «зачем я учусь?». Чаще всего этот вопрос возникает у человека в детском возрасте, ведь тогда он не понимает, что его дальнейшее будущее зависит в большей степени от него самого. Так зачем же нужно учиться?

Если Вам меньше десяти и больше пятнадцати, то, я думаю, этот вопрос у Вас не возникает. В первом случае, потому, что Вы еще ребенок, не осознающий большинство происходящих событий вокруг, во втором – потому, что Вы уже взрослый человек, понимающий, что Ваше будущее в Ваших руках. Конечно же, каждый из нас сам строит свое будущее. Несомненно, основу закладывают наши родители, но то, что с нами будет после отъезда из родительского дома, решаем и выбираем мы сами.
Каждому из нас хотелось бы иметь хорошую работу, семью, быть обеспеченным, здоровым и успешным человеком. Но все это не дается просто так, не падает с неба прямо в руки. Так бывает только в сказках, когда Иванушка-дурачок, ничего не делая, получает царство, красавицу-жену и уважение окружающих. На то они и сказки, чтобы описывать то, чего быть не может. На самом же деле, каждый из нас сам кузнец своего счастья и успеха. Для того, чтобы найти хорошую работу нужно иметь престижное образование, а для этого надо хорошо отучиться в школе. Соответственно вопрос «зачем нужно учиться» отпадает сам собой, когда мы выстраиваем логическую цепочку и строим планы на будущее. Учиться, это не так просто, именно поэтому многие сдаются на полпути, ленятся и плывут по течению жизни. Будучи младше, я тоже рассуждала на эту тему и думала: «Ну, зачем нужно учиться, ведь это скучно и трудно?». Ответ нашелся сам спустя несколько лет, когда я стала задумываться о будущем, о семье, работе и карьере. Несомненно, учеба играет огромную роль в нашей жизни, ведь она является основой успеха и благополучия. Для всех, кто сейчас читает этот текст и так и не понимает, зачем же нужно учиться, я бы хотела дать один совет. Да, учиться тяжело, но если бы было легко, имело бы все это и наше будущее такую огромную цену?! Я считаю, что необходимо учиться в школе, в университете, вкладывая все свои усилия потому, что от этого будет зависеть наше будущее. Нам не придется больше учиться одиннадцать лет в школе или 5 лет в институте. Это все случается только один раз, поэтому так важно один раз отучиться по совести, хорошо и старательно, чтобы потом эти знания вернулись к нам успехом, хорошей работой и благополучием.

Зачем учиться (хорошо) писать | PSYCHOLOGIES

Карьера и самореализацияАнтистресс

За время работы в Psychologies я написала множество статей, но ни одна из них не давалась мне так трудно, как эта. Парадокс — писать о писателях оказалось сложной задачей!

Это объяснимо — обычно я только автор, который собирает высказывания героев и мнения экспертов. А на этот раз я совмещаю несколько ролей, потому что и сама веду однодневный тренинг «Пишу как дышу» для тех, кто уже пишет, мечтает об этом или стремится преодолеть творческий кризис.

Начинала я четыре года назад и помню, что тогда мой проект был если не единственным, то одним из немногих. Но сейчас ситуация изменилась. Я вижу все больше объявлений о литературных студиях, курсах, мастерских, тренингах. Причем среди тех, кто туда приходит, не только литераторы. Иногда начинает казаться, что буквально каждый хочет «овладеть пером» или научиться писать лучше. В чем разгадка?

Исцеляющий эффект

Cлово — один из основных инструментов психолога: чувства, переживания осознаются через выражение их в словах. В литературе у слова другая, эстетическая ценность. Но хотя цели у психотерапии и литературы разные, слово может исцелять как в первом, так и во втором случае.

«Письменное самораскрытие и выражение значимых переживаний полезно для психического и телесного здоровья», — замечает нарративный психолог Дарья Кутузова.

Она рассказывает об исследовании, которое провел социальный психолог Джеймс Пенбейкер: «Если участникам экспериментов удавалось создать хорошую, подробно, насыщенно написанную и связную историю и описать сильное, глубокое переживание, особенно такое, о котором они прежде никому не рассказывали, то у них улучшалась работа иммунной системы, стабилизировалось кровяное давление, налаживался сон, физическая боль становилась более переносимой и даже раны начинали заживать быстрее».

Интересно, что для здоровья, согласно исследованиям, полезны как автобиографические сюжеты, так и выдуманные; как повествование о тяжелых ситуациях, так и рассказ о радостных, счастливых, пиковых переживаниях. Эксперименты Пенбейкера — научное подтверждение догадки, которую высказал почти двести лет назад поэт Евгений Баратынский: «Болящий дух врачует песнопенье». Вероятно, многие чувствуют, что и проза в этом деле небесполезна.

«За четыре года после курсов я написала четыре романа»

Анна Ветлугина, композитор

«По основной профессии я композитор и органист. В детстве, будучи одиноким ребенком, я развлекалась, сочиняя разные приключения. И поэтому уже в юности могла время от времени печатать в журналах рассказы и статьи. Но журналы эти были не самые заметные, к тому же мне хотелось выпустить собственную книгу. И вдруг мне попалось на глаза объявление: при Союзе писателей открылись курсы коммерческой прозы. Я пришла туда и оробела — все казались мне очень продвинутыми. Я бы, наверное, сбежала, если бы не чуткость нашего преподавателя Дмитрия Володихина. Известный фантаст, доктор исторических наук, профессор… Он разбирался во всем. Даже поправил меня, органиста (!), в вопросе о размере клавиш средневекового органа. Курсы не только открыли мне новую дверь в литературу, но и дали неожиданные выходы для основной профессии. У меня появилась монография о Бахе, которую высоко оценили коллеги-музыканты. За четыре года после курсов я написала четыре романа и две монографии — больше, чем за всю жизнь. И стала лауреатом двух литературных премий».

Расширять возможности

«Многие приходят на писательские курсы с надеждой, что этот опыт расширит их возможности, — продолжает Дарья Кутузова. — Поможет найти форму для выражения сильных чувств, воспоминаний или фантазий. Публикация произведений, известность и успех возможны, но не обязательны. Хотя фантазировать об этом, конечно же, приятно, и посещение занятий — важный шаг в сторону мечты, осуществление которой обещает ощущение могущества».

Однако пережить его удастся не каждому. Если к психологу может обратиться любой, то литературные школы и мастерские предполагают отбор, иногда довольно суровый.

«Мы задали максимально высокую планку, — рассказывает писатель и переводчик Мария Голованивская, соучредитель школы «Хороший текст». — Решили позвать тех, кто уже хорошо пишет». Но это не останавливает соискателей, а возможно, даже подстегивает. «Пройти испытание и быть принятым в некий круг — один из способов повысить самооценку», — поясняет системный семейный терапевт Инна Хамитова.

Среди участников таких проектов не только литераторы. «У нас учатся сотрудники крупных и мелких компаний, рекламных агентств, журналисты, преподаватели, айтишники, — перечисляет писатель и литературный критик Майя Кучерская, в мастерской у которой уже завершились два полных курса, — операторы, историки, политологи, математики, обязательно парочка соскучившихся от долгого сидения дома мам и один-два психолога на группу». Чего же они хотят?

Пища для души

В первую очередь «писать лучше, выразительней, глубже, профессиональней, — отвечает Майя Кучерская. — Много тех, кто иссох душой на работе и жаждет другой пищи, хочет говорить не о показателях эффективности, не о неживом, а о героях, образах, узнавать новые имена, читать новые книги. Словом, хочет нырка и полного погружения в литературную среду».

Такова основная цель, однако на пути к ней участники получают и другие бонусы. «Однажды в группе наступает такой момент, когда участники перестают бояться друг друга и себя, вот тогда можно начинать, — объясняет Майя Кучерская. — Тогда и происходит чудо, и все — все! — начинают писать лучше. Тут действует многое — и полученные знания о том, как надо и не надо складывать слова, и пребывание в атмосфере творчества, обсуждений, эмоциональной открытости. И просто острое желание найти точный образ, деталь».

«Когда мы творим, наше «Я» делается полнее, а мы сами становимся в большей степени собой»

На литературных курсах большое внимание уделяется мастерству писателя и качеству текста. «Мы очень серьезно относимся к задаче преподавания, — отмечает Мария Голованивская. — Вот эта серьезность и привлекла к нам людей, которые устали от коммерческого образовательного сервиса. У нас не студенты выбирают преподавателей, а преподаватели студентов».

Тренинг «Пишу как дышу» сфокусирован на процессе создания текста. Это однодневная психологическая практика для творческих людей, которые учатся высвобождать энергию вдохновения, пишут эссе-импровизации по методике философа Михаила Эпштейна и анализируют критику, извлекая из нее максимальную пользу для себя.

«Две недели, чтобы пообщаться с выдающимися людьми»

Дмитрий Макаров, поэт

«Вообще-то я не люблю долго и системно учиться. Поэтому давно уже добираю знания по мере необходимости. Как иностранный язык, например, или спорт. Или сольфеджио, если вдруг понадобится. Поэтому, увидев объявление о наборе в школу Татьяны Толстой, я решил попробовать. Сперва узнать, пройду или нет, — прошел. Не скрою, это был приятный момент, ведь конкурс был четыре человека на место. А потом я подумал: ну, это же всего две недели, чтобы пообщаться с выдающимися людьми, — почему бы нет? У каждого пишущего человека есть болевые точки: поиск темы, своей формы, направления развития… Может, опытные писатели смогут помочь разобраться с этим? Еще один аргумент — желание побыть среди своих. Сегодня мало мест, где молодым писателям можно, как пишут в кулинарных книгах, повариться вместе. Занятия начинались в конце января, но гораздо раньше мы завалены заданиями: написать тексты на определенные темы, прочитать статьи и книги. Были и конкурсы рассказов среди учеников школы. Здесь, конечно, не обошлось без некоторой ревности и волнения — не только потому, что это конкурс, но и потому, что авторам тщеславие очень и очень свойственно».

Укрепить образ «Я»

В течение жизни каждый из нас создает представление о себе. И чем больше мы себе нравимся, тем лучше себя чувствуем. «Творческие способности — одна из безусловно положительных характеристик личности, — замечает Инна Хамитова. — Открывая их в себе, мы получаем ресурс для повышения самооценки, предъявляя их другим, растем в собственных глазах».

Когда мы творим, мы чувствуем, что наше «Я» становится полнее, можно сказать, что мы становимся самими собой в большей степени, чем прежде. А знакомясь с текстами других, помимо вкуса, развиваем свою внимательность и способность к сопереживанию.

«Творчество невозможно без глубокого проникновения в собственный опыт, — подчеркивает Дарья Кутузова, — поэтому при обсуждении произведений затрагиваются личные переживания их создателей. Здесь требуется особая бережность, но если соблюдены правила психологической безопасности, автор получает опыт принятия, важный для каждого человека».

Отзывы и комментарии, которыми обмениваются участники и преподаватели, помогают пишущим лучше понять свои сильные и слабые стороны, определить направление личного и творческого развития. «Автору важно не только мнение читателя, которое не совсем понятно, как узнать, но и мнение коллег-профессионалов», — соглашается Мария Голованивская.

Круг единомышленников

Участники литературных студий удовлетворяют также одну из важнейших потребностей — в общении. «Эта потребность часто не осознается и не формулируется, — считает Инна Хамитова, — но для каждого человека важно получать от других знаки внимания, начиная от простого «Как поживаешь?» и до глубокого личного контакта».

Общение, в повседневности обычно поверхностное и формальное, в ходе творческой работы приобретает другие характеристики: доверительность, открытость, искренность. «Возможность расширить круг друзей, найти единомышленников и быть среди своих подкрепляет нашу уверенность в себе и дает нам чувство, что мы не одиноки», — замечает Инна Хамитова.

Если в литературном кругу и возникают разногласия, они носят не личный, а эстетический характер, и нам гарантировано согласие в главном — в стремлении к прекрасному. «Каждый ищет себе подобных, — подчеркивает Мария Голованивская, — а возможность найти себе подобных в ситуации совместного совершенствования куда ценнее случайного обретения близких людей. Вокруг слова всегда формировалась мыслящая часть общества, так что это еще и тоска по такому сообществу, обмен энергиями».

«Преодолеть страх оказаться непонятой»

Лера Симонян, не работает, растит двоих дочерей

До тренинга «Пишу как дышу» я успела написать несколько сказок и три-четыре главы моего основного грандиозного рассказа. Потом запал начал постепенно угасать. Но довести дело до конца все-таки хочется… И я подумала, что мне надо туда, где я захочу писать больше, смогу преодолеть страх оказаться непонятой, страх критики и самокритики и где, может быть, даже смогу найти своего читателя. В «Пишу как дышу» меня просто засосало! Скучать было некогда, только раздражающие перерывы опускали на землю. Без них был бы непрерывный вдохновенный полет! Когда летишь, все ожидания оправдываются, страхи не такие страшные, а лень уже не приносит наслаждения. Порой удивляло восхищение, с которым участники откликались на те эссе, которые для меня были откровенно провальными, и критика того, что, наоборот, мне показалось у других очень удачным. Неожиданно трудной была коллективная работа. Но, может быть, даже не важно, что из заданий труднее дается, что легче, — здесь я радуюсь тому, что и трудности, и легкости одинаково полезны для творческого роста. Вот оно, чувство открытости!»

Создавать миры

Автор текста создает мир, который ему подвластен. Чувствовать свою созидательную энергию и использовать ее — одно из самых больших удовольствий творчества.

Пережить чувство человека, стоящего у начала нового мира, предлагает Майя Кучерская: для этого нужно «показать, что такое клише, в плен которых захвачено наше сознание, разрушить этот жесткий панцирь заштампованных выражений, вернуться в детское состояние, когда мы глядели на мир, не зная, что как в нем называется. Помочь каждому снова превратиться в Адама и начать давать зверям, предметам, явлениям имена».

Жизнь часто подталкивает нас к выбору между пассивностью и агрессией, к ответу на внешние события по биологическому принципу «замереть, бежать или сражаться». Творческое пространство предоставляет другую возможность — мы можем переосмыслять события, менять их направление по собственному желанию.

Так мы получаем не только власть даже над теми ситуациями, которые от нас в реальности не зависели, но и свободу создавать новые истории. Поэтому художник не может быть жертвой, во всяком случае, в процессе творчества.

А преподаватели литературных курсов выходят на новый уровень — они творят не только в книгах, но и в жизни. «Я испытывала невероятное вдохновение оттого, что мы создаем некоторый мир со своими законами, содержанием, — признается Мария Голованивская. — Каждый писатель, к числу которых я отношусь, в своих книгах создает мир. Мы создаем некоторый мир в реальности. Нас вдохновляет надежда, что мы создадим мир, и он будет дышать. Мы посадили сад и смотрим, какие там вырастут цветы».

Источник фотографий:Getty Images

Новое на сайте

«Боюсь узнать, что жена симулирует оргазм»

Секс в семье с маленькими детьми: 3 правила для родителей

Мама создателя Бумагогорска: «Развитие ребенка — это про проживание с ним его детства»

Невидимое насилие: как распознать повседневное нарушение границ в паре

«Сын-подросток постоянно спит и мало ест»: стоит ли пытаться изменить образ жизни ребенка?

«Боюсь остаться без семьи: мне уже 24, а отношений не было и нет»

5 самых популярных примет, которые имеют под собой реальную основу

4 основных вида психических травм

Зачем нужно учиться в школе.

Что дает школа

1 Школа современного человека

2 Что дает человеку школа

3 Нужна ли ребенку школа

4 Задай вопрос психологу

5 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕСТЫ

5.1 ТЕСТ “Интересно ли с тобой общаться?”

5.2 ТЕСТ на профориентацию

6 ТЕСТ Любовь или влюбленность?

6.1 Похожие записи:

Действительно нужна ли человеку школа? Этим вопросом начинают задаваться все больше и больше людей на Земле. В некоторых странах даже переводят детей на домашнее, индивидуально обучение, давая им возможность общаться с преподавателем один на один. Хорошо ли это? Действительно ли школа устарела как младший институт образования? Обо всем этом и другом мы поговорим с вами в той статье.

Сразу оговорюсь, с хочу лишь поразмышлять вместе с вами и найти очевидные плюсы и недостатки в современном школьном обучении и не ставлю перед собой цель разубедить вас, в чем-либо. Все решения в своей жизни вы должны принимать самостоятельно, исходя из ваших желаний и, что немало важно, возможностей.

Школа современного человека

Нельзя четко утверждать, что школа – одинакова для всех. Это, конечно же, не так. Разные страны строят школьное обучение по-разному. Если в странах бывшего советского лагеря обучение в школе строится на советском прототипе, то в США это другой тип школы, в Японии – кардинально другой и т.д. Но мы будем стараться говорить о школе, как о явлении, и не отвлекаться, по возможно, на конкурентные примеры. Что же такое современная школа:

• Это социальный институт, который занимается адаптацией человек к агрессивным условиям внешней среды
• Школа развивает в человеке мышление и любовь к науке
• Школа устраивает человеку дальнейшую судьбу

Без школы невозможно найти хорошую работу (примерно в 99,9% случаев), пойти в университет и посвятить свою жизнь науке. Школа – это как билет. Если у тебя этот билет есть, ты можешь пройти дальше, если нет – для тебя путь закрыт.

Это, от части, печальная правда, ведь некоторые дети не имеют возможности закончить школу, тем самым их дальнейшая судьба под большим вопросом. Но это тема для отдельной беседы.

Что дает человеку школа

На самом деле, школа не так важна в плане знаний, как таковых. Можно часто встретить людей, которые учились на тройки и двойки, но реализовали себя в жизни и наоборот. Как так?

Школа дает человеку навык общения, навык преодоление сложных и стрессовых ситуаций и расширение мировоззрение. Конкретно наука в школе необходимо для университета, для всего остального в приоритете: расширение кругозора, навыки общения, навыки борьбы со стрессом.

Школа – это некая «армия» для детей, где они осваивают основные жизненные навыки. Но вот здесь кроется одна проблема – школа на этом не сфокусирована. Школа пытается вбить ребенку в голову знания (математика, физика и т.д.), которые ему, в принципе, не так уж и нужны. Если бы школа изначально давала возможность ребенку освоить жизненно важные навыки, тогда школьное обучение было бы намного продуктивней и дети осознано могли бы выбирать для себя будущие профессии и, как итог, чаще реализовывали бы себя в жизни.

Нужна ли ребенку школа

Однозначный ответ – конечно нужна. На данный момент школа – это первое «звено» в становлении человека в обществе. Без него добиться успеха практически невозможно, как сточки зрения государства, так и с точки зрения мировоззрения. Но школа, как социальный институт начинает устаревать, причем с каждым годом это происходит все больше и больше.

Вот сейчас я говорю про школы России, Украины и т.д. Западные школы уже давно начали переход на новый уровень обучения: выбор специализации и уклона, школьные советы и т.д. Наши же школы застряли в СССР, тем самым они не могут дать ребенку необходимых современных навыков. И, как итог, только мизерная часть детей могу действительно сформулировать свои цели в жизни и реализоваться как личности. Нынешняя школа:

• Не вдохновляет детей
• Угнетает в них творческое начало
• Не прививает любовь к наукам
• Не помогает человеку сформулировать его истинные желания в выборе профессии

Нынешняя школа — это скам, который, не побоюсь этого слова, портит детей. Конечно, это все усредненные понятия. Но ведь как часто бывает, что определенный учитель напрочь отбивает у ребенка желание учиться. Знакомо? Черчилль говорил: «Школьные учителя обладают такой властью над поколением, которая не снилась даже премьер министру». К сожалению, эту истину многие учителя забыли. Советую всем людям почитать об основателе праздника 1 сентября. Этот человек — педагог по призванию.

Поэтому, эту обязанность на себя обязательно должны взять родители: сформировать у ребенка адекватное, современное мировоззрение, в котором ребенок сможет достичь определенных успехов. К сожалению, современная школа искажает представление ребенка о мире, навязывая ему фразу: не будешь знать тригонометрию, будешь работать дворником. Отсюда и получаются конфликты, комплексы, стереотипы и т.д. что негативно влияет на будущее ребенка.

Статью прочитали 15 993 чел.

Задай вопрос психологу

На этой странице ты можешь задать вопрос психологу. Заполнить форму и получить профессиональный, развернутый ответ. Ответ будет размещен на сайте, вместе с твоим вопросом. Данная услуга бесплатная

 

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕСТЫ

ТЕСТ “Интересно ли с тобой общаться?”

Если ты однажды уже задавал(а) себе этот вопрос, то наш следующий тест – для тебя. Ведь быть интересным и легким в общении человеком очень важно. Только так можно установить нормальные отношения со сверстниками и людьми старшего возраста, узнать больше об окружающем мире, стать полноправным участником сложного и вместе с тем захватывающего процесса под названием жизнь.

• Тест содержит 20 вопросов, на каждый из которых нужно выбрать один вариант ответа “Да, согласна(сен)” или “Нет, не согласна(сен)”. Результат – сразу после нажатия кнопки “отправить”

ТЕСТ на профориентацию

Для начала нужно проверить, совпадают ли твои представления о будущей специальности с твоими способностями. Предлагаю пройти простой тест на профориентацию, который поможет утвердиться в выборе “дела своей жизни”. Определять будущую профессию можно с восьмого класса. Желательно проходить тесты каждый год, чтобы учесть изменение интересов или, наоборот, подтвердить свой выбор

• Тест содержит 30 вопросов, на каждый из которых нужно выбрать один вариант ответа “Да”,”Нет” или “Затрудняюсь ответить”. Результат – сразу после нажатия кнопки “отправить”

ТЕСТ Любовь или влюбленность?

Кому не приходилось хоть раз принимать влюбленность за любовь? Отнеситесь к тесту на распознание любви и влюбленности с юмором, но не забудьте «намотать на ус» получившийся у вас результат.

1. Отправляясь на свидание, вы наденете:

 Платье, которое ему нравится

 Платье, которое вам нравится

 Новое платье, которого он еще не видел

2. Вечер, проведенный в обществе родителей, для вас:

 Мучение и пытка

 Вы считаете, что могли бы использовать это время лучшим образом

 Вам приятно, что вы, наконец, собрались все вместе

3. Он обещал вам позвонить, но почему-то телефон до сих пор молчит. Вы:

 Продолжаете упорно сидеть у телефона

 Махнете рукой и пойдете к подруге

 Плачете

4. Если друг вам подарит ненужную книгу, вы:

 Невольно восклицаете: «Ой, а у меня есть такая!»

 Обменяете ее при случае на другую

 Говорите ему, что давно о такой мечтали

5. Ваш друг предлагает вам куда-нибудь сходить, а вам известно об ограниченности его средств. Вы:

 Предлагаете разделить расходы пополам

 Заводите разговор о новых фильмах и спектаклях, на которых вам хотелось бы побывать

 Предлагаете просто пойти погулять, подышать свежим воздухом

6. Вы не очень нравитесь его матери. Ваши действия:

 Стараетесь считаться с ее требованиями

 Преподносите ей цветы по любому поводу, стараетесь всеми силами ее задобрить

 Прямо спрашиваете о причинах антипатии к вам

7. У вас произошел конфликт, и вы осознаете, что виноваты. Как вы поступите?

 Рассказываете подругам о случившемся, не упоминая о том, что виноваты вы

 Ждете, чтобы он первым подошел или позвонил

 Просите у него прощения

8. Вы случайно встретили человека, который вам раньше очень нравился. Как вы себя поведете?

 Вспоминаете о прошлом и соглашаетесь на свидание

 Говорите, что любите другого

 Вы отказываетесь от дальнейших встреч с ним

9. Ваш друг увлекается спортом. Вы:

 Отказываетесь идти на соревнования и высмеиваете его хобби, когда он смотрит матчи по телевидению

 Ходите с ним смотреть соревнования

 Всецело одобряете его увлечения

10. Вы вынуждены находиться в долгой разлуке со своим другом. Как вы будете коротать свободное время?

 С подругами, чтобы не страдать от одиночества

 Вспоминаете о тех, кому прежде симпатизировали, и напоминаете им о себе

 В одиночестве и постоянно пишете письма другу

Вопрос 1 из 10

Хорошо учиться – Студенты | University of Saskatchewan

Неважно, учитесь ли вы на первом курсе или работаете над докторской диссертацией, всегда есть способы улучшить вашу академическую успеваемость, найдя стратегии обучения, которые вам подходят.

• Изучение навыков обучения не только поможет вам в университете, но и поможет вам добиться успеха в жизни.
• Хорошие навыки обучения могут повысить вашу уверенность, компетентность и самооценку. Они также могут уменьшить беспокойство по поводу тестов и сроков.
• Развивая эффективные навыки обучения, вы сможете сократить количество часов, затрачиваемых на учебу, оставив больше времени для других вещей в вашей жизни.
• Хорошие навыки обучения могут улучшить вашу способность учиться и сохранять знания.
• Учащиеся, использующие эффективные учебные навыки, могут считать свою работу и усилия более полезными.

Взгляните на общую картину

Задайте себе следующие вопросы: Сколько экзаменов мне предстоит подготовить? Каковы даты этих экзаменов? Сколько времени, по моему мнению, я должен посвятить каждому предмету? Какова моя оценка перед экзаменом, и сколько экзамен стоит для моей итоговой оценки?

Расставить приоритеты

В университете может показаться, что всегда нужно сдать экзамен или сдать экзамен. Расставьте приоритеты и спланируйте, что нужно сделать в первую очередь, что требует ваших максимальных усилий, а что может подождать.

План

Запланируйте, что и когда вы хотите изучать. Повестка дня — один из лучших инструментов, который вы можете использовать для организации школьной жизни.

Дайте себе много времени

Зубрежка — не самый эффективный способ учебы. Когда вы начинаете заниматься за несколько недель до начала учебы, у вас появляется больше времени для достижения академических целей. У вас также есть время задать вопросы обо всем, что вы не до конца понимаете.

Оборудуйте учебную зону

Найдите место, где вы можете разложить свои заметки, компьютер и книги. Постарайтесь найти хорошо освещенное, удобное и мало отвлекающее место. Во всех библиотеках кампуса есть хорошие варианты учебных помещений.

Сделайте свои собственные заметки

Что такое заголовки, заголовки и подзаголовки? Есть ли выделенные слова? Это может быть отличным индикатором того, какая информация важна.

Наличие красивых конспектов и отлично выделенного учебника не имеет значения, если вы не понимаете информацию. Не бойтесь запутаться, когда записываете идеи на бумаге и соединяете их в голове.

Изложите это своими словами

Перефразирование — отличный метод, который поможет вам действительно понять материал. Попробуйте перечитать страницу или абзац информации, закрыть ее, а затем повторить информацию своими словами.

Научи

Найдите кого-нибудь, кто не понимает материал, и научите его этому. Это может помочь вам понять концепции за меньшее время, чем самостоятельное изучение.

Должен ли я заниматься самостоятельно или в группе?

На разных этапах учебного процесса вы можете обнаружить, что самостоятельная учеба приносит больше пользы, чем в группе, или наоборот. Ключ в том, чтобы знать, где вы получаете максимальную отдачу от своих усилий и меньше всего отвлекаетесь.

С какого материала начать?

Начните с самых сложных разделов и двигайтесь дальше. Потратьте совсем немного времени на быстрый просмотр материала, который вы хорошо знаете.

Боязнь экзаменов

Экзамены — одна из самых важных и напряженных частей университетской жизни. Тревога перед экзаменом — обычная и нормальная реакция. Однако это может стать проблемой, если оно интенсивное, сохраняется с течением времени или мешает успеваемости.

1. Решите, чего вы хотите достичь, и оцените, сколько времени вы будете учиться. Затем разбейте свою работу на помидоры.
2. Установите таймер на 25 минут и приступайте к обучению.
3. Минимизируйте свои отвлекающие факторы во время интервала помидора.
4. Через 25 минут сделайте короткий 5-10-минутный перерыв.

• Выспитесь накануне вечером.
• Утром дайте себе время заняться своим обычным делом, хорошо позавтракать и спланировать свою учебную стратегию на день.
• Прекратите учебу как минимум за полчаса до теста.
• Старайтесь не приходить в класс слишком рано. Время перед экзаменами обычно уходит на беспокойство.
• Используйте стратегии, чтобы снять напряжение и тревогу, если они становятся слишком сильными.
• Сядьте так, как вам удобно и вас никто не будет отвлекать.
• Не будь злейшим врагом самому себе. Не разговаривайте с собой так, чтобы обескуражить вас или заставить усомниться в своих способностях.
• Дважды медленно прочитайте каждый вопрос. Подчеркните или выделите ключевые слова и фразы. Переформулируйте вопрос так, чтобы он имел для вас смысл.
• Если вы не можете ответить на вопрос, сделайте глубокий вдох и перейдите к следующему. Вернитесь к вопросам, в которых вы не уверены, позже.

Существует множество инструментов и приложений, которые помогут вам оставаться организованными и учиться более эффективно, в том числе:

• Календарь Google (повестка дня/планировщик)
• iStudiez Pro (расписание/планировщик заданий)
• EasyBib (автоматическое цитирование)
• Duolingo (приложение для изучения языков)
• StudyBlue (карточки)
• Dragon Anywhere (приложение для диктовки)
• Wolfram Alpha (система поиска ответов)
• Усилитель концентрации (таймер помидора)

 

Learning Services предлагает отличные ресурсы для помощи в преодолении прокрастинации, приступлении к заданиям, работе со сроками, стратегиях ведения заметок, страхах перед экзаменами и многом другом. Для получения дополнительной информации посетите библиотеку U of S.

Используйте все методы Study Naturally вместе, чтобы достичь своих академических целей!

• Дышите хорошо
• Хорошо подключить
• Хорошо ешьте
• Больше двигаться
• Спи спокойно
• Учебная скважина
• Хорошо подумай

Поделитесь этой историей

• Твитнуть

Зачем учиться? 17 причин и преимуществ, которые вдохновляют и мотивируют вас

Бывали ли у вас дни, когда вы думали: « С какой стати я изучаю это? Какие возможные преимущества есть в продолжении обучения? Как мне вообще начать? ”

Я тоже.

На самом деле такие дни бывают у всех.

Потому что иногда мотивации к учебе не видно. Бывает!

К счастью, есть одно безошибочное упражнение, которое вы можете использовать, чтобы ответить на эти пустяковые вопросы И каждый раз возвращать свое мотивационное обаяние .

Все, что вам нужно, это карандаш, лист бумаги и 5-10 минут.

Готов?

Каковы ВАШИ причины «почему»?

Чтобы справиться с мотивационным спадом, вам нужно найти или запомнить свои цель : ваша внутренняя мотивация учиться, ваши причины «почему» .

Как? Ответив на один важный вопрос:

Почему я хочу добиться успехов в учебе?

(Если этот вопрос не работает для вас, попробуйте один из следующих: Почему я учусь? Что заставляет меня учиться? Почему я хочу учиться? )

Ответы, вероятно, не сразу очевидно – и это нормально! На самом деле, если это не так, то это упражнение будет еще более важным для вашей мотивации.

Чтобы помочь вам начать работу, мы составили список веских причин «почему» чуть ниже.

Итак, возьмите карандаш и бумагу, найдите удобное место, просмотрите наш список предложений и потратьте 5–10 минут на выявление и запись причин «почему», которые вам нравятся.

Это упражнение будет творить чудеса для вашей мотивации, на каком бы этапе вашего академического пути вы ни находились — в средней школе, колледже, университете, исследовательской работе или обучении для получения другой квалификации. Вы даже можете использовать его, чтобы напомнить себе, почему вы выбрали свой академический путь.

И вам не обязательно понимать это с первого раза — по мере вашего академического пути вы обязательно найдете больше причин «почему» добавить в свой список! Думайте об этом как о постоянном проекте , к которому вы можете возвращаться каждый раз, когда вам нужно повысить мотивацию .

На самом деле, поиск вашей внутренней цели в учебе — это один из самых эффективных мотивационных змеев, которые вы можете использовать, И первый шаг к постоянному повышению вашей мотивации к учебе.

Более того, мотивация к успеху часто сильнее, когда у вас есть четкое представление о следующих шагах, которые вы хотите предпринять в жизни – поэтому знание причин для учебы является прочной основой для постановки себе значимых учебных целей !

Давайте начнем с этих причин!

1.

Радость успеха и достижений

Нет ничего лучше прилива гордости и облегчения , когда вы достигаете своих целей или получаете желаемые оценки. Особенно, если это высшие оценки.

И эти достижения значительно повышают уверенность в себе и самооценку.

До тех пор, визуализация момента, когда вы получаете свои оценки , может стать мощным стимулом для продолжения работы!

2. Получайте похвалу от других

Если вам нравится радовать своих родителей и учителей, это может вам помочь, особенно если вы не хотите их подводить.

Не забудьте найти причину продолжить учебу и для себя !

В качестве альтернативы, возможно, вы хотите, чтобы вас хвалили как человека умного и сообразительного: вам нужно учиться, чтобы получить оценки и квалификации, которые помогут вам достичь этой цели.

3. Будь лучшим

У многих из нас есть дух соперничества, который движет желанием быть лучшим – в своем классе, в своем классе, в своей области…

Соревнование – это обычный мотивационный змей!

Стать лучшим, оказаться на вершине своего поля — это высокая (вероятно невыполнимая) цель, НО вы можете попробовать .

4. Займитесь своим саморазвитием

Вот еще один способ стать лучшим:

Работать над тем, чтобы стать лучшей версией себя очень мотивирует и вознаграждает, а также является ключевым преимуществом непрерывного обучения.

Более того, знание того, что вы вырабатываете хорошие привычки и постоянно осваиваете новые навыки, может создать четкое представление о том, кто вы есть и кем хотите быть.

5. Продвиньте свои академические цели

Наличие эффективных учебных целей является важной частью мотивационного процесса.

И эти цели часто переплетаются с тем, куда вы хотите пойти в учебе — в выбранный вами университет или изучать определенную дисциплину .

Стремление к достижению этих целей может быть важной причиной, по которой вы продолжаете учиться!

6. Исполни свои (академические) мечты

У тебя есть давняя мечта о своем (академическом) будущем – , например, место в университете, карьера врача, написание романа-бестселлера ?

Если это так, работа над осуществлением этой мечты часто является одним из самых сильных и надежных мотивов для учебы, которые у вас могут быть.

7. Обеспечить место в хорошем университете или на программе

Вы хотите учиться за границей? Подходить для определенного курса? Поступить в лучший университет мира по своему предмету?

Ваш академический послужной список обычно определяет, сможете ли вы изучать свой идеальный предмет в учебном заведении своей мечты.

Поэтому очень важно получать правильные оценки на протяжении всей академической карьеры — чтобы выполнить требования курса или получить стипендии или исследовательские гранты.

8. Значимые карьерные перспективы и возможности

Академические цели часто предшествуют успешной карьере .

Почему? Потому что успехи в учебе могут открыть очень много дверей и значительно облегчить достижение того, чего вы хотите. Звучит как большое преимущество приступить к учебе сегодня!

Поскольку многие карьерные пути требуют правильного выбора и курсов в школе и за ее пределами, наличие четких амбиций в отношении вашей карьеры является важной частью понимания того, зачем вы учитесь!

9.

План на будущее

Какое будущее вы себе строите?

Возможно, это еще не часть вашего плана, но долгосрочных целей в отношении вашего будущего образа жизни (и образа жизни вашей потенциальной семьи) определенно стоит рассмотреть!

Спросите себя: Где я хочу быть через 10 лет? И в 20, и в 30 лет?

10. Живите без сожалений

Хотя сейчас это может показаться не так, через десятилетия вы будет благодарен за то, что вы приложили все усилия и использовали все возможности, которые вам предлагались.

11. Достигать того, чего не могут другие

Есть две стороны этой причины учиться:

Во-первых, вы можете стремиться к успеху в учебе, потому что у других в вашей семье или сообществе не было такой возможности .

В качестве альтернативы вы можете надеяться однажды сделать инновации и изобретения, которые улучшат человеческое общество , и стать ценным специалистом в своей области в своей стране, даже во всем мире!

Посмотрите, как далеко вы можете зайти , и пусть это желание мотивирует вас учиться.

12. Докажите, что другие ошибаются

Возможно, кто-то (даже вы в прошлом) когда-то сомневался, что вы когда-нибудь достигнете многого.

Желание проявить себя и дать отпор сомневающимся из вашего прошлого может стать сильным мотиватором к успеху в вашей академической карьере!

13. Меняйте мир к лучшему

Для многих студентов мотивация к учебе исходит из желания помогают людям, оказывают влияние и оставляют след — будь то в выбранной ими области или среди людей, с которыми они хотят работать.

Работа исследователем, медиком, социальным работником или педагогом (и не только) — существует множество карьерных путей, которые позволят вам изменить наш мир к лучшему.

14. Наслаждайтесь вызовом – это весело!

Возможно, вы заинтересованы в учебе, потому что вам нравится учиться и заниматься новым материалом.

Знание того, что вы используете свой мозг и расширяете свои знания, может принести огромное удовлетворение (и, в качестве дополнительного бонуса, предотвратить скуку!).

15. Любовь к своему предмету

Если вам повезло, вы любите предмет, который изучаете. Возможность получать удовольствие от процесса обучения или исследований в этой области очень мотивирует.

Более того, учеба сейчас поможет вам получить оценки, необходимые для реализации вашей страсти в карьере. Так что продолжайте учиться и пожинайте плоды!

16. Получение знаний

Непрерывное обучение и накопление знаний не только приносит удовольствие и удовольствие, но и может укрепить вашу уверенность и силу как личность, удовлетворить ваше любопытство к миру и помочь вам развиваться важные жизненные навыки.

17. Поймите, как устроен мир, в котором вы живете

Это для тех из вас, кто обладает безграничным любопытством, ведь в мире так много всего нужно узнать!

Является ли ваш предмет физикой, социологией, экономикой, психологией, географией, историей…

Изучение наших культур и обществ, нашей истории и самой Земли поможет вам лучше понять свое место в ней и даже развить лучшее представление о себе и о том, куда вы хотите идти.

Зачем учиться: преимущества обучения

Вы могли заметить, что заголовок этой статьи обещал причин И преимуществ .

Некоторые из вас, возможно, заметили, что многие из 17 причин, рассмотренных выше , являются преимуществами обучения.

Итак, давайте кратко рассмотрим некоторые преимущества обучения — для вашей жизни и вашей мотивации:

• Развитие навыков — как академические, так и передаваемые навыки, от тайм-менеджмента до критического мышления
• Повышение занятости и карьерных возможностей – больше, чем вы могли себе представить!
• Развитие хороших привычек , самопонимание и настойчивость
• Чувство выполненного долга от достижений в учебе голов и заработок квалификации !
• Увеличение уверенности в себе в своих способностях
• Постоянное расширение и обогащение ваших знаний и понимание – открытость миру обучения!
• Увеличение социального опыта и возможностей
• Доступ к сообществам , коллегам, наставникам и ведущим профессионалам со всего мира

Если вы хотите немного развить это мотивационное упражнение:

Добавьте на свой лист бумаги вторую колонку и запишите преимущества обучения, соответствующие вашим причинам «почему». Увидев все перечисленные преимущества, вы почувствуете себя прекрасно!

Чувствуете мотивацию?

Надеемся, что составление собственных списков причин для учебы повысило вашу мотивацию, и вы чувствуете вдохновение приступить к работе!

Доверься мне : сделайте это правильно, и ваша мотивация к учебе возрастет. Помните, что знание ваших причин «почему» — это действительно надежный мотивационный змей, на который вы можете полагаться снова и снова. Так что возвращайтесь к своим спискам каждый раз, когда ваша мотивация падает!

Что побуждает ВАС учиться? Мы будем рады услышать ваши причины — оставьте нам комментарий ниже!

И если вы ищете дополнительные упражнения, советы и стратегии, которые помогут вам развить постоянную мотивацию к учебе и убийственные привычки к учебе, обязательно подпишитесь на информационный бюллетень Exam Study Expert ниже и получите 9 баллов.0017 потрясающий бесплатный подарок !

• О
• Последние сообщения

Почему так важны учебные навыки?

Опубликовано: 10 февраля 2020 г.

Каждый студент знаком с термином «учебные навыки». Но не все действительно знают или понимают, что они собой представляют и почему они важны. В конце концов, если у вас довольно хорошие оценки, почему вы должны беспокоиться об улучшении своих учебных навыков?

Что такое учебные навыки?

Учебные навыки — это ряд подходов к обучению, которые улучшают вашу способность учиться, а также запоминать и запоминать информацию. Время, потраченное на улучшение ваших учебных навыков, независимо от того, насколько хороши ваши оценки, должно быть потрачено с пользой.

Некоторые люди от природы хороши в тайм-менеджменте, но могут испытывать трудности с критическим мышлением. Другой учащийся может хорошо делать заметки, но не умеет излагать концепцию своими словами. Чтобы иметь возможность действительно делать все возможное в учебе и легко демонстрировать свои знания, вам нужно уделять время развитию своих навыков обучения.

Многие университеты предлагают занятия по улучшению учебных навыков, и на них всегда стоит записаться. Но есть много вещей, которые вы можете сделать сами, чтобы немного продвинуться в учебе.

Некоторые ключевые учебные навыки

Тайм-менеджмент

Слишком многие думают, что у студентов легкая жизнь. Ведь это все выпивка, похмелье и веселье с друзьями. Студенты беспокоятся об учебе только во время экзамена, верно?

Мы все знаем, что это неправда. Да, в университете очень весело, но это также и тяжелая работа. Совмещение занятий, курсовых и чтения с работой на полставки может быть утомительным. Когда вы заняты изучением, ваши навыки тайм-менеджмента становятся жизненно важными. 905:15 В начале каждого семестра или семестра, как только вы получите расписание и информацию о курсе, запишите каждый срок выполнения, затем действуйте в обратном порядке, решая, когда вам нужно будет приступить к каждой части курсовой работы. Дайте себе больше времени, чем вам действительно нужно, но придерживайтесь запланированных дат, чтобы убедиться, что вы готовы к любым неожиданным препятствиям на дороге.

Также неплохо каждый день выделять определенное время для учебы и, что бы ни происходило, делать все возможное, чтобы придерживаться его. Сформируйте хорошие привычки в начале своей университетской жизни, и вам будет намного легче, а с дисциплиной вы обнаружите, что достигаете большего.

Средства обучения

Мы все учимся по-разному. Некоторые преуспевают в лекциях, впитывая все, что говорится. Другие делают обильные заметки, чтобы помнить. Для некоторых диаграммы и диаграммы являются важной частью принятия информации на борт. Существует множество инструментов, помогающих в обучении. Некоторые из них будут работать для вас, а некоторые нет. Поговорите со своими друзьями и узнайте, что они делают, чтобы помнить важную информацию и идеи. Они могут использовать инструменты, с которыми вы никогда не сталкивались, инструменты, которые могут показаться вам действительно полезными. Просто не забудьте поделиться с ними в ответ!

Есть много полезных способов обучения; флеш-карты, мнемоники, интеллект-карты… существует так много инструментов, что каждый может найти то, что ему подходит. Если вы обнаружите, что изо всех сил пытаетесь понять концепцию, поговорите со своим лектором, у которого обязательно будут предложения о том, как вы можете усвоить эту идею. Не забывайте, что когда-то они тоже были студентами.

Делать заметки

Делать хорошие заметки — это вид искусства, и есть много способов заставить ваши заметки работать на вас. Редко бывает полезно записывать слово в слово все, что вы слышите на лекции. Вместо этого запишите ключевые мысли или идеи, которые обсуждает спикер. Запишите мысли и вопросы, которые у вас есть по этой теме. Когда лекция закончится, попробуйте закодировать каждое отдельное понятие другим цветом, с опорными точками того же цвета, который вы использовали для понятия. Таким образом, вы создадите банк удобных для справок заметок на протяжении всего курса, упрощая поиск вещей и обращение к ним, когда они вам понадобятся.

Пересматривайте свои заметки как можно скорее после того, как вы их написали. Убедитесь, что все, что вы записали, имеет смысл, что вы понимаете все концепции и у вас нет незавершенных мыслей, которые могут запутать вещи. Если какие-либо вопросы возникают из ваших заметок, поговорите со своим лектором.

Критическое мышление

Что такое критическое мышление? Проще говоря, это использование ваших способностей к рассуждению, чтобы бросить вызов идеям и концепциям, которые вы изучаете. Это навык, необходимый для изучения многих предметов, который окажется полезным в обсуждениях в классе и при написании эссе. Вполне вероятно, что ваши лекторы помогут вам развить этот навык, и для некоторых курсов есть специальные занятия, а также множество доступных книг. Улучшение ваших навыков критического мышления имеет важное значение для того, чтобы вы могли глубже копать и развивать свое понимание выбранного вами предмета обучения, и это также будет очень полезно в вашей повседневной жизни.

Задавать вопросы

Действительно ли умение задавать вопросы? Да, это так. Помимо демонстрации учителю того, что вы являетесь активным участником занятий, это также позволяет вам узнать больше о областях, которые могут вас смущать. Это способ (любезно) оспорить то, что предложил другой член класса, и помочь себе глубже понять.

Как уже упоминалось, задавая вопросы лектору, когда вы застряли или нуждаетесь в более четком объяснении, это поможет вам в дальнейшем изучении курса. Признать, что вы чего-то не понимаете, может быть пугающе, но каждый учитель когда-то был учеником, и одна из причин, по которой они работают на этой работе, — помочь вам сделать все возможное.

Учебные группы

Присоединение к учебной группе или ее создание могут иметь неоценимое значение. Это дает вам возможность поддерживать других на вашем курсе и учиться у них. Взаимодействие укрепит ваши навыки работы в команде, а также дружбу. Вы можете обнаружить, что у других членов вашей учебной группы есть идеи по вашему предмету, которые не пришли вам в голову. А в стрессовые моменты, связанные со сроками выполнения курсовых работ и периодами экзаменов, вы можете проверять друг друга и помогать друг другу.

благополучие

Несмотря на давление университетской жизни, забота о себе тоже является своего рода навыком. Не забывайте выделять время для отдыха, встреч с друзьями, занятий спортом или просто для сна. С приближением дедлайна может возникнуть соблазн потратить каждую минуту на работу над эссе или подготовку к экзамену. Но факты показывают, что вам будет хуже, если вы не позаботитесь о себе.

Даже если найти свободные полчаса кажется невозможным, важно их найти. Приготовьте себе вкусный ужин, посмотрите эпизод любимой телепередачи, найдите способ расслабиться. Это может показаться снисходительным, но вы будете рады, что сделали это позже.

Дальнейшее чтение:

https://www.howtolearn.com/2011/12/study-skills-for-success/
http://studyskills.mediolana.com/why-study-skills-matter
https://www.scilearn.com /blog/benefits-downtime-why-learners%e2%80%99-brains-need-break

« Другие статьи блога

17 научно доказанных способов учиться лучше в этом году

Хорошо это или плохо, учеба является частью жизни колледжа. Это также техника, которая требует терпения, практики, проб и ошибок. Когда вы думаете об изучении методов, которые подходят именно вам, рассмотрите приведенные ниже советы. Вы можете найти методы, которые помогут вам получить максимальную отдачу от занятий в колледже (как увлекательных, так и не очень увлекательных).

Настройтесь на успех

Один из самых полезных способов начать процесс обучения — настроить себя на успех с самого начала. Примите во внимание следующие советы.

Избранные онлайн-школы

1. Придерживайтесь печати

Планшеты и другие средства электронного обучения удобны и портативны, но исследования показывают, что традиционные печатные материалы по-прежнему имеют преимущество, когда дело доходит до учебы. Некоторые исследователи утверждают, что принятие интерактивных привычек, таких как прокрутка, клики и указывание, улучшает академический опыт, но более 90% опрошенных учащихся заявили, что предпочитают печатную копию или распечатку цифровому устройству, когда дело доходит до учебы и работы в школе. Кроме того, преподаватель психологии обнаружил, что студентам требовалось больше повторений для изучения нового материала, если они читали на экране компьютера, чем при чтении печатных материалов.

2. Слушайте музыку

В то время как некоторые эксперты утверждают, что способность концентрироваться в тишине или слушать музыку во время учебы зависит от личных предпочтений, многие согласны с тем, что воспроизведение определенных типов музыки, таких как «малоизвестные композиторы 18-го века ,” может помочь учащимся задействовать те участки мозга, которые помогают им концентрировать внимание и делать прогнозы. Не говоря уже о том, что прослушивание музыки может улучшить ваше настроение и изменить ваше отношение к учебе в целом.

3. Первые упражнения

Польза упражнений для мозга хорошо известна в области здоровья, фитнеса и психологии. Исследования показывают, что наши умственные способности увеличиваются даже после короткой тренировки, поскольку наши тела перекачивают кислород и питательные вещества в мозг. По словам доктора Дугласа Б. МакКега, вспотев незадолго до того, как вы начнете читать книги, вы станете более внимательными, открытыми и сможете усваивать новую информацию во время занятий после тренировки.

4. Расслабьтесь

Стресс мешает обучению. Исследователи Калифорнийского университета в Ирвине обнаружили, что стресс, длящийся всего пару часов, может активировать гормоны, высвобождающие кортикотропин, которые нарушают процесс создания и хранения воспоминаний. Делайте перерывы в учебе, чтобы потренироваться или сделать несколько глубоких вдохов, это поможет вашей учебе, если они снизят уровень стресса.

Когда и где учиться

Хотя вы можете подумать, что ночные занятия вредны для вашей академической успеваемости, исследования показывают, что это не обязательно плохая идея. Кроме того, некоторые психологи даже призывают студентов отказаться от повседневной жизни в колледже, особенно когда дело доходит до подготовки к промежуточным или выпускным экзаменам.

5. Учитесь, когда устали, и отдыхайте!

Учеба, когда вы устали, может помочь вашему мозгу сохранить более высокую концентрацию новых навыков, таких как говорение на иностранном языке или игра на музыкальном инструменте. Для этого даже есть термин: обучение во сне. Поскольку процесс консолидации памяти лучше всего работает во время медленного сна, ваш мозг может получать как восстановление, так и реактивацию, в которых он нуждается, во время отдыха. Все это означает, что просмотр учебных материалов перед сном может помочь вашему мозгу учиться даже во сне.

6. Смените обстановку

Смена обстановки влияет на способности к обучению и концентрации. Психолог Роберт Бьорк предполагает, что простое перемещение в другую комнату для учебы (или еще один шаг вперед и обучение на свежем воздухе) может повысить как вашу концентрацию, так и уровень запоминания.

Методы обучения

На протяжении десятилетий ученые исследуют сохранение информации и процесс обучения. Лучший способ найти наиболее эффективный для вас метод обучения — протестировать различные советы, такие как перечисленные ниже.

7. Преодолеть «кривую забывания»

Ученые начали исследовать «кривую забывания» в 1885 году, но эта концепция остается полезной для современных учебных привычек. Суть «кривой забывания» такова: когда вы впервые слышите лекцию или изучаете что-то новое, вы запоминаете до 80% того, что только что выучили, — если вы повторяете материал в течение 24 часов. К счастью, этот эффект накопительный; поэтому через неделю вы можете сохранить 100% той же информации всего за пять минут просмотра. Как правило, психологи согласны с тем, что этот тип интервального обучения — в отличие от «зубрежки» — лучше всего, и что учащиеся должны заниматься ближе к тому дню, когда они изучили материал, чем ко дню экзамена.

8. Используйте Active Recall

Этот противоречивый метод обучения стал горячей темой в 2009 году, когда профессор психологии опубликовал статью, в которой студентам советовали не читать и не перечитывать учебники, которые, как он утверждал, просто заставляют студентов думать, что они знать материал лучше, чем они, так как он находится прямо перед ними. И наоборот, он предложил студентам использовать активное запоминание: закрыть книгу и процитировать все, что они могут вспомнить до этого момента, чтобы практиковать долгосрочное запоминание.

9. Используйте систему Лейтнера

Этот метод обучения, названный в честь его создателя, немецкого ученого Себастьяна Лейтнера, заставляет студентов изучать материал, который они хуже всего знают, путем повторения. Система включает в себя перемещение карточек с правильно отвеченными вопросами дальше по ряду ящиков и перемещение карточек с неправильными ответами обратно в первый ящик. Таким образом, карточки в первой коробке изучаются чаще всего, и интервал увеличивается по мере того, как учащийся продвигается по цепочке, заставляя его снова и снова просматривать информацию, которую он не знает.

10. Пройдите практические тесты

Как и в случае с ACT, SAT или GMAT, воспользуйтесь преимуществами профессоров и инструкторов, которые делают старые экзамены доступными в качестве практических тестов. Вы можете получить представление о стиле тестирования инструктора и ознакомиться с тем, как информация может быть представлена ​​в реальный день тестирования. Исследование 2011 года показало, что учащиеся, которые проверяли себя с помощью тренировочного теста после изучения материала, через неделю запоминали на 50% больше информации, чем их сверстники, которые не проходили тренировочный тест.

11. Налаживайте связи

Эксперты утверждают, что разница между «медленными учениками» и «быстрыми учениками» заключается в том, как они учатся; например, вместо того, чтобы запоминать, «быстро учащиеся» устанавливают связи между идеями. Этот процесс, известный как контекстуальное обучение, требует, чтобы учащиеся адаптировали свои собственные методы обучения, таким образом создавая связи, которые вдохновляют всю информацию встать на свои места и иметь смысл для каждого из них. Некоторые учащиеся считают, что визуальная запись всей информации в одном месте (например, на листе бумаги или на классной доске) может помочь нарисовать более полную картину и помочь их взаимодействию в процессе обучения.

12. Попробуйте метод записной книжки Фейнмана

Физик Роберт Фейнман создал этот метод организационного обучения, написав на титульном листе пустой тетради то, о чем я не знаю. Оттуда он разработал технику деконструкции и реконструкции идей, пытаясь понять даже самые сложные концепции. Чтобы использовать этот метод и научиться эффективно учиться, сначала определите, чему вы хотите научиться. Затем попробуйте объяснить это, как пятилетнему ребенку. Метод Фейнмана идеально подходит для использования аналогий для дальнейшей иллюстрации вашей концепции (например, дерево бонсай похоже на большое дерево, но меньше).

13. Возьмите на себя роль учителя

Исследования показывают, что учащиеся лучше запоминают и запоминают, когда узнают новую информацию, ожидая, что ей придется обучать кого-то еще. В этом есть смысл, поскольку учителям поручено не только изучать информацию для себя, но и организовывать ключевые элементы указанной информации, чтобы ясно объяснять ее другим. Исследования также показывают, что учащиеся более вовлечены и будут инстинктивно искать методы припоминания и организации, когда ожидается, что они возьмут на себя роль «учителя». Это может быть особенно эффективно с такими предметами, как понимание прочитанного и естествознание, хотя часть волшебства включает в себя разработку того, как вы будете «учить» каждый предмет в каждом конкретном случае.

14. Думайте о своем мышлении

Метапознание, или размышление о мышлении, процветает благодаря самосознанию. Для этого учащиеся должны иметь возможность оценивать свой уровень навыков и свое место в учебе, а также следить за своим эмоциональным самочувствием в связи с потенциально стрессовой учебной деятельностью.

Чего не следует делать при учебе

Несмотря на то, что описанные выше методы обучения являются стратегическими и целенаправленными, приведенные ниже советы напоминают нам, что мы действительно можем «переусердствовать», когда дело доходит до учебы.

15. Не переусердствуйте

После того, как вы сможете просмотреть карточки без единой ошибки, вы можете почувствовать удовлетворение и на этом закончить, или вы можете ощутить заряд адреналина. и соблазн продолжить обучение. Когда вы подходите к этой развилке дорог, имейте в виду, что резкое начало убывающей отдачи во время «переучивания». Поскольку время на изучение каждой темы ограничено, вам лучше перейти к чему-то другому.

16. Остановить многозадачность

Многозадачность — это миф. Вы можете думать, что убиваете двух зайцев одним выстрелом, например, отправляя текстовые сообщения во время учебы, но на самом деле вы формируете плохие учебные привычки. По мнению исследователей, так называемая «многозадачность» увеличивает время учебы и в конечном итоге может повредить вашим оценкам.

17. Забудьте о «стилях обучения»

Исследователи и эксперты в области обучения спорят о концепции стилей обучения, некоторые даже заходят так далеко, что говорят, что их не существует. Наш вывод таков: несмотря на объем работы по этому вопросу, ученые не нашли «практически никаких доказательств» в поддержку концепции стилей обучения, хотя и оставили возможность для дальнейших исследований в ближайшие годы. Мы рекомендуем вам не пытаться сделать ваш материал подходящим для определенного стиля, потому что это может не стоить времени или усилий.

Дополнительный совет: не сосредотачивайтесь на одном предмете слишком долго

Если вы никогда не чувствовали себя «перегоревшим» от многократного изучения страниц исторических заметок, тщательного изучения химических формул или отработки музыкальных гамм, считайте себя счастливчиком. Но знайте, что угроза реальна. Лучше всего варьировать материал, а не зацикливаться на одной области. (Допустимо объединять связанные или похожие предметные области вместе; например, вместо того, чтобы просто запоминать словарный запас, смешивайте также и чтение. Если вы занимаетесь математикой, занимайтесь несколькими понятиями вместе, а не одним. )

Зачем мне усердно учиться в школе? — ОНЛАЙН-БИБЛИОТЕКА Сторожевой башни

Вопросы молодежи. . .

Почему я должен усердно учиться в школе?

‘Большая часть того, что мы изучаем в школе – это просто теория. Ничто из этого не имеет практической ценности».

«Домашние задания меня не интересуют. Меня больше интересуют другие вещи, например, спорт и прогулки с друзьями».

«Я знаю, что собираюсь начать полновременное служение, так какой смысл усердно работать в школе?»

Подобные комментарии часто делают молодые люди, говоря о школе и домашних заданиях. Возможно, вы разделяете их чувства.

По общему признанию, учитывая выбор между учебой и отдыхом, большинство молодежи, вероятно, выберет последнее. Некоторые могут даже пожелать, чтобы им вообще никогда не приходилось учиться. Они не относятся к обучению серьезно; они не могут себе представить, что это изменит в их жизни. С другой стороны, возможно, вы из тех, кто хочет преуспеть в школе, но не проявляет большого энтузиазма к учебе. «Я просто не прилежный тип», — рассуждаете вы.

Какими бы ни были ваши чувства, интересы или способности, вы сможете добиться успехов в школе. Но вы должны быть мотивированы, чтобы сделать это. И изучение преимуществ, которые вы можете получить, если будете усердно учиться, может просто повысить вашу мотивацию.

Упражнение для мозга

Многое из того, что вы изучаете в школе, теперь может показаться неактуальным для вашей жизни. Если вы не планируете карьеру ученого, вам, вероятно, в будущем будет мало пользы от физических формул, которые ваш учитель, возможно, заставил вас выучить. Кроме того, маловероятно, что во взрослом возрасте у вас будет повседневная потребность спрягать глаголы или вычислять углы равнобедренного треугольника. «Ну и какой смысл все это изучать?» — спросите вы.

Во-первых, школа дает вам возможность получить хорошие общие знания по многим различным предметам, таким как история, литература, естествознание, география и математика. Эта широкая база знаний обогатит ваше понимание окружающего мира и станет основой для добавления более конкретной информации. «Для разума легко одно знание», — говорится в Притчах 14:6.

В своей книге « Savoir étudier » («Знание того, как учиться») Роберт Боске далее объясняет, что способность мозга к обучению «должна открываться постепенно и приводиться в рабочее состояние». Он добавляет: «Общеизвестно, что спортивный чемпион достигает своих лучших результатов только после длительного периода тренировок, в течение которого он узнает, как использовать свои способности в полной мере. . . . Знание того, как учиться, заключается в том, чтобы использовать весь свой потенциал, получать наилучшие результаты с минимальными затратами времени и усилий».

Поэтому домашнюю работу можно назвать упражнением для мозга. «Мозг есть. . . обширная взаимосвязанная сеть, — говорится в книге «Как учиться, », — и чем более сложной и взаимосвязанной она становится, тем эффективнее она работает». Школьные задания могут помочь вам отточить свои способности концентрироваться, рассуждать, запоминать, анализировать проблему и делать логические выводы.

Эмоциональный и духовный рост

Школьные годы также являются временем эмоционального и духовного роста. Вы вырабатываете привычки и отношения, которые в значительной степени определяют, каким взрослым вы станете. Будете ли вы трудолюбивы, старательны, самодисциплинированы и компетентны — таким, какого работодатель захочет нанять? Если вы приучите себя к хорошей работе и учебе уже сейчас, это принесет пользу на всю жизнь. (Сравните Притчи 22:6.) Среди прочего, это может сильно повлиять на ваше экономическое будущее и перспективы трудоустройства. Многие предприятия используют записи об академических достижениях человека как показатель будущего рабочего потенциала заявителя.

Ваши привычки в учебе также влияют на ваше духовное развитие. Иисус учил, что человек должен поклоняться Богу всем своим разумом. (Марка 12:30). Это означает, что служителям Бога, молодым и пожилым, нужно будет усердно напрягать свой разум, чтобы усваивать знания, которые Иегова дает им, и понимать, как применять их в своей жизни (Иоанна 17: 3; 1 Тимофею 4:7.

«Я вижу это в других юношах моего возраста, — замечает Сильвия, молодая женщина из Франции. «Привычки к учебе, которые у них были в школе, переносились на их личные привычки изучения духовных вопросов. Те, кто не научился любить учиться в школе, также не были так заинтересованы в личном изучении Библии». В Притчах 10:4 говорится: «У того, кто работает ленивой рукой, будет мало денег, а рука прилежного сделает человека богатым». Это подтвердилось для Сильвии в духовном смысле. Ее хорошие привычки в учебе помогли ей углубить свое понимание Библии. Это подготовило ее к карьере полновременного проповедника евангелия. (Сравни Псалом 1:2, 3. 9.)0003

Научитесь учиться

Но что, если вы не склонны к усердию? Поймите, что основное различие между хорошим учеником и плохим обычно заключается в прилежании, а не в интеллекте. «У меня не было таких природных способностей, как у некоторых других учеников, — признается Сильви. «Чтобы хорошо учиться в школе, мне действительно приходилось работать и работать только для того, чтобы получать достойные оценки». Хотя учеба давалась ей нелегко, Сильвия прикладывала усердные усилия; она научилась не только учиться, но и получать от этого удовольствие. «Поскольку это вошло в привычку, — говорит она, — изучать или исследовать предмет было не так уж и сложно. Я научился делать это естественно».

В своей книге Как учиться, Гарри Мэддокс говорит: «Одних способностей недостаточно. Многие высокоинтеллектуальные студенты терпят неудачу. . . потому что они недостаточно работают или потому что они никогда не научились эффективно учиться». Он добавляет: «Эффективным методам обучения стоит научиться не только для ваших непосредственных целей обучения, но и потому, что ваши рабочие привычки останутся с вами на всю жизнь».

Людям обычно нравится делать то, что у них получается хорошо, и они склонны избегать того, что у них получается плохо. Возможно, вам не нравится школьная работа, потому что вы недостаточно развили свои учебные навыки, чтобы сделать свою работу приятной. Если да, то почему бы не сосредоточиться на обучении как учиться? Полезная информация содержится в главе 18 книги Вопросы, которые задают молодые люди. Практические ответы . *

Взгляните на школьные годы

Многие ученики пренебрегают учебой просто потому, что предпочитают заниматься чем-то другим, например хорошо проводить время. Но Притчи 21:17 предупреждают: «Кто любит веселье, тот будет в нужде». Отдых и релаксация имеют место быть. (Экклезиаст 3:1, 4). Однако пока вы учитесь в школе, учеба должна быть одним из ваших приоритетов. Результаты, которых вы достигнете, во многом будут определяться тем, сколько усилий вы готовы приложить. «От всякого труда есть польза»,— говорится в Притчах 14:23.

Это не означает, что вам обязательно будет нравиться каждый урок или школьное задание, которое вы получите. Но вы можете попытаться рассматривать свое образование как положительное средство для достижения цели — приобретения знаний и навыков, которые помогут вам вести полезную и продуктивную жизнь. Действительно, образовательные требования и экономические условия сильно различаются от страны к стране. Тем не менее, многие молодые люди бросают школу, не приобретя даже самых элементарных навыков обучения; они оказываются неподготовленными или неквалифицированными для большинства видов занятости. И почему? Потому что они не применяли себя в школе.

Не попадайтесь в эту ловушку! Загляните за школьные годы и планируйте, что сможете содержать себя после того, как закончите школу. Когда-нибудь вы вполне можете взять на себя ответственность обеспечивать семью. (1 Тимофею 5:8; сравните Притчи 24:27.) Подобно многим молодым Свидетелям Иеговы, вы тоже можете планировать карьеру проповедника, работающего полный рабочий день. Вам все равно придется содержать себя и, возможно, даже семью. Так что думайте заранее. Задолго до выпуска постарайтесь узнать, какие виды подработки доступны в вашем городе. Если вы посвятите себя учебе, это поможет вам развить навыки, необходимые для получения такой работы.

Какими бы ни были ваши планы на будущее, имеет смысл усердно учиться в школе. Нет, вы не обязательно доберетесь до вершины своего класса. Но вы можете научиться любить учиться. Более того, вы можете развивать знания, навыки и привычки, которые будут приносить вам пользу на протяжении всей жизни.

[Сноски]

Издано Обществом Сторожевой Башни, Библий и Трактатов Нью-Йорка, Инк.0003

10 способов развлечься во время учебы

Учеба может быть тяжелым испытанием. Вы можете делать все правильно: покупать себе угощения, тщательно планировать свое время, следить за тем, чтобы ваша комната хорошо проветривалась, а ваш стул был правильно отрегулирован для вашей спины, и при этом чувствовать, что вы считаете дни до конца этого учебного периода. , или до окончания школы, или — вполне возможно — до выхода на пенсию. Итак, вот задача — как сделать учебу не только терпимой, но и увлекательной? Этому навыку многие студенты учатся только тогда, когда поступают в университет и начинают изучать предмет, который им очень нравится. Когда вы все еще изучаете предметы, к которым вы безразличны, и те, которые вы никогда не хотели бы изучать снова, удовольствие должно быть вопреки предмету, а не благодаря ему. Однажды вам могут понравиться предметы, которые вы ненавидите в данный момент, но вряд ли это произойдет, если вы будете зубрить их перед экзаменами. Вот наши главные советы, как развлечься во время учебы, независимо от предмета.

 

1. Слушайте хорошую музыку

Это классический совет по обучению не просто так — все становится веселее, когда звучит любимая музыка. У некоторых людей есть дар концентрироваться даже при прослушивании песен с хитрыми и убедительными текстами; некоторые могут даже написать эссе, подпевая. Прежде чем вы просто начнёте слушать любимые песни, вероятно, стоит подумать, относитесь ли вы к их числу. Остерегайтесь: в итоге вы можете написать эссе следующего содержания: «Важность этого монолога в Гамлет заключается в том, что он показывает, как Офелия ушла с другой стороны, я, должно быть, звонил тысячу раз…» Даже если вы не осознаете, что отвлекаетесь на свой выбор музыки, пропускаете песню, которая вас раздражает, или тратит целые века попытка найти правильный плейлист может сократить ваше учебное время больше, чем вы думаете.
Но если вы можете заставить этот совет работать, это очень помогает. Для большинства людей музыка без слов — лучший вариант. Это не обязательно означает Моцарта — саундтреки к фильмам забавны и мотивируют, и вы можете притвориться, что находитесь в тренировочном монтаже, пока учитесь. Кроме того, хороший саундтрек длится целую вечность, сокращая количество времени, которое вам придется тратить на поиск правильного выбора песни.

 

2.

Превратите это в игру для себя Повысьте мотивацию и революционизируйте учебу.

Мы уже писали о том, как геймифицировать учебу, но стоит повторить, потому что, если все сделано правильно, это действительно может помочь. Учебные пособия в виде головоломок, викторин и карточек отражают тот факт, что мы часто лучше учимся с помощью игр, а также более мотивированы. Вы когда-нибудь тратили время, пытаясь получить максимальные оценки на Sporcle, когда работа, которую вы должны были выполнять, томилась без присмотра? Тогда вы поймете, как разбить что-то на достижимую и измеримую цель делает процесс намного веселее.
Тип игры, которую вы выберете, будет зависеть от ваших интересов и вашего предмета — история лучше подходит для создания обширной 4-часовой настольной игры, чем, скажем, статистика, где вместо этого вы могли бы использовать принципы, которые вы узнали в реальном мире. мероприятия, например, спортивные. Процесс придумывания игры может занять больше времени, чем сама игра, но до тех пор, пока вы занимаетесь своим предметом и изучаете то, что вам нужно изучить, это все равно будет ценным.

 

3. Превратите это в игру с другими

Учеба с друзьями — это что-то вроде минного поля. Это может быть мотивирующим и полезным, поскольку вы делитесь идеями, о которых вы, возможно, не думали в одиночку. Или вы можете так весело провести время, что на самом деле не будет много учебы.

Ваши друзья могут быть вашим самым большим отвлечением, но они также могут быть вашей самой большой поддержкой в ​​обучении в игру с друзьями может быть лучшим способом совместить учебу с развлечением для максимального количества того и другого. «Придумай игру и сыграй в нее с друзьями» — это способ потратить гораздо больше времени, чем на такую ​​деятельность в одиночку, поэтому постарайтесь не усложнять ее.
Викторины и охота за сокровищами — один из способов (например, когда вы получаете следующую подсказку после того, как нашли ответ на экзаменационный вопрос). Если вы готовы к более сложной задаче, вы можете попробовать учебную тему «Правда или вызов», в которой ваши друзья задают вам подходящие каверзные вопросы для «правды», а если вы не можете ответить — или даете неправильный ответ – Вы должны сделать вызов. Просто убедитесь, что вызов не кажется более простым вариантом, чем попытка дать правильный ответ. Вы можете задать задания на учебную тематику; например, в английской литературе, если вы не можете придумать цитату, подтверждающую конкретную точку зрения на правду, вы должны написать два абзаца, посвященных этой точке зрения, для вызова.

 

 

4. Используйте красивые канцелярские принадлежности

Если вам нужен новый модный блокнот, мы предлагаем вам побаловать себя.

Вы канцелярский человек? Вы узнаете, если: если просмотр в Paperchase кажется более интересным, чем просмотр в Topshop; если удовольствие

каждый август покупать свежие запасы на сентябрь; если у вас больше пустых блокнотов для использования в каком-то будущем особом случае, чем заполненных блокнотов, которые не были достаточно особенными, чтобы их можно было сохранить.

Если у вас есть стол, полный красивых ручек, карандашей, бумаги для заметок, блокнотов, наклеек и бог знает чего еще, сейчас самое время использовать их и получать от них удовольствие. Пишите красивой перьевой ручкой, если вам это нравится; это плохая идея использовать его на экзамене, но если вам придется немного замедлиться, делая заметки во время учебы, это может помочь лучше усвоить информацию. Оклеивайте свои заметки наклейками, если это означает, что вы с большей вероятностью будете их перечитывать. В конце концов, если его нельзя использовать, когда у вас есть важная учеба, зачем вообще копить красивые канцелярские принадлежности?

 

5. Попробуйте ролевую игру

Для любого предмета с историями и персонажами — очевидными примерами являются театроведение, английская литература и история — один из способов разобраться в этих темах — притвориться, что вы один из персонажей, и отыгрывай их роль какое-то время. Что Генрих VIII выбрал бы на обед? Как бы Марианна из Разум и Чувства решила организовать вашу комнату? Если бы Отелло внезапно перенесся в ваше тело, он был бы доволен или разочарован?

Грузинский шиньон опционально(!)

Размышление над этими вещами может показаться глупым, но они могут проверить ваши знания по изучаемому предмету так, как нельзя было бы просто просмотреть ваши заметки, открывая новые пути, которые вы могли бы исследовать – например, может ли иметь значение, сколько лет Генриху VIII было в то время? Что это говорит вам о том, как изменилось его мировоззрение в течение жизни? Если вы учитесь с другом, вы можете попытаться поговорить в характере. Возможно, вам не нравились такие занятия в классе, но если вы действительно знаете свое дело, это становится более полезным и приятным, когда вы не просто говорите: «Я хочу чего-нибудь вкусненького, потому что я король», а думаете о продукты, которые особенно любил Генрих VIII, какие религиозные ограничения могли быть на его выбор еды и насколько он был открыт для других людей, влияющих на его решения.

 

6. Учитесь где-нибудь в другом месте

Смешайте вещи с небольшой учебой на свежем воздухе.

Учеба часто становится скучной просто потому, что вы не можете сменить обстановку, если не считать перехода из своей комнаты в библиотеку и обратно. Учиться на улице летом сложно — солнечные ожоги, блики на экранах ноутбуков и муравьи мешают вам — но если вы сможете найти теневое место в саду или парке, это может сделать весь процесс менее напряженным, а также заставить вас менее ревнивы к людям, которые развлекаются на свежем воздухе. 905:15 Если на улице нет возможности, вы можете быть в другом месте в своем доме. Ноутбук в ванну брать не советуем, но книгу или учебник почитать можно. Некоторые люди лучше учатся по ассоциациям, поэтому вы можете распределить разные предметы по разным комнатам и следить за тем, чтобы вы изучали каждый предмет в отведенном для этого месте. В конце концов, золотое правило учебы состоит в том, что нет ничего глупого, если это помогает вам учиться.

 

 

7. Испытайте себя

Когда вы учитесь, как и в спортзале, разумно подстраиваться под себя. Не деморализуйте себя, беря на себя больше, чем вы можете вынести; вместо этого двигайтесь медленно и размеренно, с регулярными перерывами, чтобы вы могли справиться в течение длительного времени.
Вот только это действительно скучно, не так ли?

Плохая идея бросать себе вызов нелепым вещам в тренажерном зале, потому что вы можете нанести себе долговременную травму. Но вы не сломаете себе мозг, потому что попытались сделать что-то слишком сложное. Если вам скучно повторять одни и те же записи и одни и те же идеи — но это то, что вам нужно изучать, поэтому вы застряли с этим — постарайтесь найти мотивацию в том, чтобы сделать это испытанием. Вы можете увидеть, как быстро вы можете написать двухстраничное эссе или сможете ли вы решить математическую задачу за три четверти времени, отведенного на это. Не делайте задачу невыполнимой, но достаточно усердная учеба, чтобы вам нужно было правильно задействовать свой мозг, может помочь сделать ее менее скучной.

 

8. Пишите комиксы, рассказы или песни

Написано бесконечное количество песен, которые могли бы помочь вам в учебе. Вспомните песню Тома Лерера «Элементы» или «Первый и второй закон Фландрии и Свана». Вложение чего-то в рифму или положение на музыку очень помогает запомнить это не только в конечном продукте, но и в самом процессе сочинения стихотворения или песни.
Если песни вам не подходят, попробуйте другое творческое занятие, например рисование комикса или написание рассказа. Это может быть комикс, описывающий конкретный исторический сценарий, или это может быть история, в которой заключение основывается на определенном принципе физики. Добавьте каламбуры и игру слов к сложным понятиям, чтобы облегчить их запоминание, и вы создадите полезное учебное пособие и получите удовольствие от его выполнения.

 

9. Чередуйте учебу с другими занятиями

Учебный график не только не оставляет времени для ваших увлечений, но и помогает им процветать.

Если, несмотря на все вышеперечисленное, вы действительно изо всех сил пытаетесь сделать учебу веселой, вы можете по крайней мере провести часть дня, когда учитесь весело. Загрузите несколько эпизодов вашего любимого телешоу, посмотрите, как можно разбить любимое хобби на небольшие кусочки, или организуйте быструю встречу с друзьями, чтобы убедиться, что ваш учебный марафон не кажется изнурительным.
Участвовать в учебе и делать все возможное, чтобы найти интересную тему, — тяжелая работа, даже если она для вас естественна, поэтому не забывайте делать перерывы, чтобы освежиться. Выясните, какая продолжительность перерыва подходит вам лучше всего: некоторым людям нравится уделять полчаса, но для других лучше более длительный период обучения и полный часовой перерыв.