Iq это что: Ай-кью — что это такое? Расшифровка, определение, перевод

Содержание

Уровень IQ у человека – что это такое, как его измерить и можно ли повысить показатель

Здравтсвуйте, друзья!

Мы уверены, что каждый из вас уже слышал термин IQ. Этот показатель оценивают в школах и крупных компаниях при трудоустройстве.

Но не все ясно понимают, что такое IQ (ай-кью) у человека и как его измеряют, насколько точными можно считать результаты и как этот коэффициент влияет на успехи в жизни.

Сегодня попробуем разобраться в этих вопросах. Также у вас будет возможность самим пройти тест на IQ и лучше узнать себя.

Что такое IQ

С английского аббревиатура IQ расшифровывается как intelligence quotient – коэффициент интеллекта – и произносится как “ай-кью”.

IQ – это количественная оценка умственных способностей человека, которая определяется с помощью специально подготовленных тестов.

Показатель не является постоянной величиной.

Он может меняться с возрастом: увеличиваться у тех, кто занимается саморазвитием, спортом, получает полезные навыки, и снижаться у тех, кто решил запустить свою жизнь.

Кроме того, уровень IQ может иметь определенную динамику в зависимости от самочувствия человека. Многие неверно понимают, что значит коэффициент интеллекта, полагая, что он отражает степень эрудированности и образованности человека. Это не совсем так.

​​IQ позволяет оценить мыслительный потенциал: 

  1. наблюдательность;
  2. логическое и аналитическое мышление;
  3. умение обобщать предметы и сравнивать их между собой;
  4. навыки решения пространственных, вербальных и арифметических задач;
  5. способность применять те или иные возможности своего мозга.

Коэффициент показывает не сам уровень интеллекта, а лишь его соответствие норме аналогичного уровня либо отклонение от нее. В этом случае за норму берется среднестатистический человек, т. е. индивидуум того же или среднего возраста.

Если говорить простыми словами, то коэффициент IQ можно сравнить с ростом человека. В среднем рост женщин в России составляет 166–168 см, а у мужчин – 178 см.

Если мы смотрим на прохожего, то сразу можем оценить, насколько он высок, т. е. выше среднего его рост или ниже.

При этом средний рост также не является постоянной величиной. Он может изменяться с эволюцией, условиями жизни и прочими факторами. С показателем IQ примерно то же самое. 

Кстати! Новозеландский ученый и философ Джеймс Флинн выявил интересную закономерность: каждое десятилетие средний уровень IQ увеличивается на несколько пунктов.

Кто придумал термин

В начале 20-го века во Франции ввели обязательное образование, из-за чего возникла необходимость отделить способных к обучению детей от тех, кто нуждался в определенной помощи и специальных школах.

По распоряжению правительства психолог Альфред Бине создал методику, которая позволила оценить интеллектуальные способности будущих учеников. Именно Бине считается тем, кто придумал термин IQ.

Совместно со своим коллегой Теодором Симоном он начал проводить эксперименты, изучая память, мышление и внимание детей в возрасте от 3 до 12 лет.

Первая редакция оценочной шкалы была опубликована в 1905 году и получила название “Шкала Бине – Симона”.

Чуть позже немецкий психолог и философ Уильям Штерн предложил более точную формулу вычисления коэффициента интеллекта. Так в 1912 году впервые появился термин IQ.

Позже система вычисления неоднократно изменялась. В 1916 году шкала попала в США, где была раскритикована и доработана Стэнфордским университетом, после чего она обрела свое устойчивое название “Шкала Стэнфорд – Бине”. Последняя пятая редакция была опубликована уже в 2003 году.

Как измеряется

Для измерения уровня IQ существует множество различных тестов. Все они есть в открытом доступе в интернете. Чуть позже мы дадим ссылку на один из них.

Есть два варианта тестирования на интеллект:

  1. для детей 10–12 лет;
  2. для взрослых и детей старше 12 лет.

Средняя продолжительность прохождения – 30 минут. Число вопросов и заданий может варьироваться от 30 до 100. Как правило, тестирование состоит из двух частей:

  1. Методической. Она разработана авторитетными специалистами и опубликована в соответствующих изданиях. Включает перечень вопросов и шкалу с пояснениями.
  2. Программной. Составляется на основе выбранной методики, но имеет отличную от других логику и оформление.

Система подсчета везде одинаковая, но из-за определенных локальных различий результаты тестов могут отличаться на 10–15 пунктов.

От чего зависит

Психологи и ученые неоднократно проводили исследования, пытаясь найти взаимосвязь между тем, каким должен быть уровень интеллекта, и различными данными человека:

  1. наследственностью;
  2. физиологическими параметрами;
  3. полом;
  4. расовой принадлежностью;
  5. окружающей средой, воспитанием.

​Некоторые исследователи даже связывали IQ с музыкальными пристрастиями. Так, по мнению британских ученых, коэффициент интеллекта выше у поклонников классической музыки и тяжелого рока.

Самый низкий уровень IQ у людей, предпочитающих R’n’B и хип-хоп.

В действительности ни одно из исследований так и не дало оснований полагать, что тот или иной фактор оказывает существенное влияние на IQ человека.

Любые различия, связанные с полом, расой или другими параметрами, можно объяснить погрешностями, эмоциональным и физическим состоянием человека во время проведения тестирования и даже временем суток.

В то же время принято считать, что у детей одаренных родителей больше шансов на высокие показатели интеллекта. Кроме того, чем более благополучна среда проживания ребенка, тем более высокий коэффициент интеллекта он сможет продемонстрировать в будущем.

На IQ влияет и возраст человека. Как правило, к 26 годам интеллект достигает своего пика, а затем постепенно начинает снижаться.

Тесты для определения уровня интеллекта

​Есть множество различных тестов, определяющих уровень интеллекта человека.

Самыми популярными являются программы Айзенка, Равена, Амтхауэра, Векслера.

Поскольку авторы не придерживаются единых стандартов в оценке результатов, итоговые значения могут отличаться.

Пройти тест на IQ можно совершенно бесплатно на сайте iq-tests.ru. 

Значение результатов

Как мы уже выяснили, показатель IQ позволяет сравнить уровень интеллекта со среднестатистическим значением. Поэтому шкала Стэнфорд – Бине разработана таким образом, что цифра 100 означает средний коэффициент человека.

Шкалу можно представить в виде четырех отрезков:

  1. С 70 до 85 пунктов.
  2. С 85 до 100.
  3. Со 100 до 115.
  4. Со 115 до 130.

Предполагается, что в данных промежутках находится около 95 % населения планеты. Таким образом, показатели между 70 и 130 пунктами являются нормой.

​Значение выше 130 пунктов традиционно считается высоким и классифицируется как гениальность. Цифра ниже 70 – умственная недостаточность.

Интересно! Самый высокий уровень IQ был выявлен у австралийского математика Теренса Тао. Показатель его интеллекта – 230 баллов.

Есть источники, которые дают более мелкую градацию, описывая показатель интеллекта до 180 пунктов и выше, а также в диапазоне 1–24. Более общепринятой считается следующая шкала:

  1. 140 и выше – обладатели выдающихся творческих способностей, изобретатели, ученые;
  2. 131–140 баллов – высокий показатель, присущий всего трем процентам населения;
  3. 111–130 баллов – выше среднего;
  4. 91–110 баллов – считается хорошим или средним уровнем интеллекта, позволяющим добиться определенных высот;
  5. 81–90 баллов – ниже среднего;
  6. 20–70 баллов означают различную степень проблем в умственном развитии. 

    О чем не говорят баллы

Хотелось бы подчеркнуть, что результат, полученный в ходе прохождения теста на измерение интеллекта, не является абсолютно объективной оценкой умственных способностей человека.

Еще ни одна методика не научилась учитывать все индивидуальные факторы, способные оказать влияние на итоговое значение.

Вспомним известного гения-аутиста Кима Пика, чей IQ был всего 87 баллов. Вместе с тем он с полутора лет умел читать и уже в 7 лет знал наизусть Библию, изобрел технику быстрого чтения и мог за 8 секунд преодолеть книжный разворот.

Коэффициент интеллекта не отражает:

  1. уровень эрудированности,
  2. профессионализм,
  3. образованность,
  4. целеустремленность,
  5. трудолюбие,
  6. решительность,
  7. талант,
  8. общественную ценность,
  9. эффективность,
  10. жизненную мудрость,
  11. моральную устойчивость,
  12. чувство юмора и пр.
Как повысить уровень интеллекта

Тесты на IQ определяют то, какое мышление наиболее развито: математическое, вербальное, логическое, образное.

А по тому, какое из них менее развито, можно установить направление, в котором следует совершенствоваться.

Повысить личную интеллектуальную планку помогут следующие методы:

  1. решение логических задач;
  2. игра в шахматы, покер и другие интеллектуальные игры;
  3. разгадывание кроссвордов;
  4. чтение художественных книг;
  5. изучение точных наук;
  6. освоение иностранных языков.
Заключение

Мы с вами разобрали, что такое IQ, и выяснили, насколько относительными могут быть его результаты. Неважно, сколько пунктов вы набрали на тесте. Это не дает вам оценку как личности.

Помните, что каждый человек уникален по-своему. Будьте собой и не переставайте развиваться.

До встречи!

Что такое IQ, как узнать уровень интеллекта человека?

Сегодня умственные способности человека оценивают на каждом шагу – от начальной школы до приема на работу. Приходя в первый класс, ребенок уже должен обладать рядом умений и знаний, чтобы эффективно проходить обучение на протяжении долгих лет. Затем поступление в университет – получение престижной профессии требует не только хорошей подготовки к экзаменам, но и высокого уровня интеллекта. Когда взрослый человек приходит устраиваться на работу, его оценивают со всех сторон, особенно если дело касается высокой должности. На протяжении всей жизни человек постоянно подвергается проверке своих умственных способностей и талантов.

Свой уровень IQ можно проверить с помощью тестов. Они помогают понять, насколько у человека развита логика, мышление, а также способность быстро решить разного рода задачи. Давайте подробнее разберем, что такое IQ, для чего нужно знать свой уровень интеллекта и как он отражается на успехах в учебе и работе.

Что такое IQ

«Уровень IQ» – это понятие слышал много раз каждый из нас. Но не все до конца понимают, что оно означает. Сам термин происходит от английского сокращения «intelligence quotient», что переводится как коэффициент интеллекта. То есть другими словами, это измерение уровня интеллекта любого из нас относительно среднестатистического человека с такими же возрастными показателями. Это относительный показатель способностей человека, ведь его уровень оценивается по шкале IQ, принимая во внимание не его самого, а усредненные значения.

Стоит указать, что IQ не может постоянно держаться на одном уровне. Возможности интеллекта одной и той же личности меняются в зависимости от ее возраста, обучения, здоровья, сфер деятельности, наличия развития и спорта в жизни. Чем больше мы занимаемся развитием себя со всех сторон, тем выше становится уровень интеллекта. Причем снижаться или повышаться он может не только от чтения книг, творческих успехов или их отсутствия. Во внимание принимается общее самочувствие организма на данный момент, состояние физического и психологического здоровья. Поэтому данная величина постоянно меняется как в положительную сторону, так и в отрицательную.

Когнитивные способности человека можно измерить с помощью проведения тестов – согласно общепринятой шкале они могут быть выше, ниже нормы или же держаться на среднем уровне. Как измерить свой IQ и какие тесты в этом помогут – рассмотрим дальше.

Какие тесты IQ существуют

Не существует единого теста для выявления уровня интеллекта. Узнать свой коэффициент можно с помощью различных способов. Вот самые популярные из них:

  1. Тест Стэнфорд-Бине. Сегодня он пользуется наибольшим спросом, чтобы определить умственные способности детей. Он представляет из себя шкалу измерений, которую принимают во внимание для определения степени одаренности детей в США, Европе и России. Также этот IQ-тест помогает выявить учеников, испытывающих трудности в обучении.

    Чтобы пройти этот текст, нужно выполнить вербальные и невербальные задания по 5 направлениям:

    • общие знания;
    • математическое мышление;
    • визуально-пространственный интеллект;
    • рабочая память;
    • подвижный интеллект (умение найти ответ на вопрос без аналогичного опыта в жизни).
  2. Тест Айзенка. Проверка знаний британского психолога состоит из 40 комбинированных вопросов – тест получил именно такую компоновку в результате многочисленных изменений. Он также использует вербальные и невербальные способы, чтобы определить, насколько у человека развито математическое мышление, визуальный интеллект и вербальный. Задания представлены в виде фигур с цифрами, из которых ребенку нужно выбрать правильную.
  3. Тест Векслера. Изначально он был разработан для взрослых в клинических целях, но позже появилась и детская версия.
    Испытание, как и предыдущие, представлены двумя частями: вербальной и невербальной, каждая из которых постепенно усложняется с последующим заданием.  Первая состоит из упражнений, где есть общие вопросы, арифметические задачи, повторение увиденного. Вторая – это пазлы, картинки, кубики, пирамидки и аналогичные задания. Тест Векслера обязателен для прохождения у официальных комиссий, если у ребенка выявлена умственная отсталость или есть другие сложности с обучением.
  4. Тест ШТУР. Проводится среди подростков, учащихся в 7-9 классе, с целью определения способностей логически мыслить, понимать закономерности и аналогии, а также установить общий уровень эрудиции. Испытание из 6 частей в своей основе содержит школьную программу, что позволяет определить общий уровень класса. Нельзя считать ШТУР классическим IQ-тестом. Он скорее определяет способность усвоить школьную программу ребенка, чем его общий уровень развития.
  5. Тест Равена. Представляет собой матрицы из 60 рисунков, сложность которых возрастает к концу испытания. Невербальное тестирование заключается в том, чтобы ребенок определил, чего не хватает на картинке. Оно помогает определить коэффициент интеллекта, а также способность находить выход из ситуации, не оглядываясь на уже имеющийся опыт.

Какой средний IQ человека

Проходя различные тесты на определение уровня своего интеллекта, человек может заработать 100 баллов. Именно эта цифра считается усредненной, но каждый испытуемый в любом случае получает ту оценку, которую заслужил. Также стоит учитывать, что все тесты разные, нет единой проверки для всех. Поэтому любой уровень, который показывает тест, нельзя считать полностью точным. Также важно учесть, что, как правило, тесты делят на два типа: те, которые проходят дети до 12 лет, и те, что рассчитаны на возраст старше 12 лет и взрослых.

Все испытания на проверку интеллекта проводят от 15 минут до менее 1,5 часов. Предложенное время высчитывается в зависимости от уровня заданий, их количества и сложности. Выполняя любой тест, человек может показать результат в 100 баллов, который считается средним. Сюда же относят показатель от 90 до 109. Те, кто могут дойти до 119 считаются умными людьми, ведь их уровень выше среднего. Для одаренных личностей норма выше 130 баллов.

При этом тот, кто может справиться с тестированием на 80 баллов, прошел его хуже большинства людей. А все, что ниже 80 считается пограничным уровнем для обычного человека, не имеющего проблем с восприятием информации и обучением.

Средний балл IQ считается по количеству населения, способного ответить на все вопросы на 100 баллов. Он постоянно пересматривается, учитывая с какой скоростью растет коэффициент интеллекта с каждым годом.

 Если ваш уровень IQ после теста вас не удовлетворил, не стоит расстраиваться. Этот показатель нельзя назвать полностью объективным оцениванием интеллекта человека. Ведь любой тест не может включить в себя абсолютно все.

Во многих компаниях при приеме на работу в обязательном порядке учитывают количество баллов, набранных при прохождении IQ-теста. Но также стоит указать, что он совершенно не показывает профессионализм сотрудника и его образованность. А для многих профессий именно эти две составляющих считаются первичными.

Как и зачем используют IQ-тесты

Причин, пройти IQ-тест может быть довольно много. Большое количество людей следит за своим умственным развитием, а проверка уровня интеллекта сильно в этом помогает. Кому-то просто интересно узнать, сколько баллов он может набрать. А другой человек сомневается в своих когнитивных способностях, поэтому прибегает к этому способу. В целом практически каждый из нас хоть раз в жизни проходит тест на интеллект просто из любопытства.

В школах также регулярно проверяют интеллектуальный уровень учащихся – для этого используют специальные тесты, предназначенные для детей школьного возраста. Это помогает учителям понять, усваивают ли они школьную программу, легко ли адаптируются к обучению. Для приема в школу это также важно – некоторые учебные заведения принимают учеников только с определенным уровнем IQ.

Не только школьникам устраивают проверки – нередко при приеме на работу работодатели просят будущих сотрудников пройти тест, чтобы понять насколько у них подвижный интеллект. Это важно для крупных страховых, аудиторских или юридических компаний, где кроме профессионализма и знаний своего дела важны математические и аналитические способности, умение мыслить ситуативно.

Внутри государства также стараются выявить средний уровень интеллекта граждан. Принимая во внимание полученные данные, многие ученые спорят между собой – в каких странах люди более интеллектуально развиты. Некоторые уверены, что те, кто живут в холодном климате, проявляют себя с лучшей стороны. Однако им в противовес есть доказательства того, что одним из самых высоких уровней IQ среди населения обладают жители Тайваня и Сингапура.

Любому человеку не повредит периодически проверять уровень интеллекта, чтобы понимать свои сильные и слабые стороны. Благодаря такому тесту, можно работать над своим развитием, направляя усилия в нужном направлении.

работают ли IQ-тесты и зачем они нужны

<<Лид>>

Что такое IQ

IQ — сокращение от английского intelligence quotient — коэффициент интеллекта. Это количественный показатель уровня интеллекта в сравнении с уровнем среднестатистического человека — того же возраста и развития, как тот, у кого этот коэффициент измеряют.

Зачем придумали IQ-тесты

Для изучения человека

Английский учёный Фрэнсис Гальтон измерял наследственные особенности людей, в том числе умственные. Он стремился определить границы возможностей человека: насколько высокие звуки и близкие оттенки цвета мы способны различать, какова максимальная скорость реакции.

В конце XIX века понятие интеллекта ещё не использовалось. Первые тесты моторных навыков и сенсорных способностей применяли в антропометрии наряду с показателями роста, обхвата головы и объёма лёгких.

Для оценки умственных способностей

Следующим шагом в развитии IQ-тестов стали разработки французских психологов Альфреда Бине и Теодора Симона. В начале XX века перед системой образования Франции стояла задача разделить учеников на одарённых, способных и тех, кому нужна помощь в обучении. Бине и Симон создали методику диагностики для детей.

Сначала тест включал 30 словесных, манипулятивных и задач на восприятие. Дети от 3 до 13 лет делились на возрастные группы. Задания подбирались так, чтобы их могли выполнить ¾ детей с нормальным интеллектуальным развитием.

Коэффициент умственных способностей по шкале Бине — Симона

IQ ребёнка приравнивали к частному умственного возраста испытуемого и его реального возраста, умноженному на 100. Если, например, ребёнок в 8 лет соображал, как девятилетний, то его коэффициент интеллекта составлял 9/8*100=112.

Для профориентации и отбора

В Первую мировую войну руководство армии США стремилось снизить потери и эффективно распорядиться человеческим ресурсом. Чтобы знать, кого назначить командиром, кто готов ехать на фронт, а кто пригодится в штабе, нужно было оценивать интеллектуальные и психологические возможности новобранцев. По заказу минобороны США были разработаны групповые тесты: вербальная версия Альфа — для англоговорящих военных, а Бета — для иностранцев и малограмотных.

Примеры заданий теста на интеллект в Британской армии

Итоговый вариант опросника внедрили в практику только за 3 месяца до окончания войны, и он не сыграл существенной роли в отборе. Сейчас психологическое тестирование и оценку интеллекта проводят в армиях разных стран и крупных компаниях.

Пример вопроса из теста умственных способностей на сайте минобороны РФ

Что общего у популярных тестов IQ

Одни люди лучше строят логичные высказывания, другие могут подобрать недостающую деталь пазла, третьи — видят закономерность в ряду чисел. У кого из них выше интеллект? После нескольких лет измерений, анализа данных и споров психологи пришли к идее общего интеллекта. Общий интеллект ещё называют фактором g (general) — это совокупные умственные силы человека, его способность воспринимать и запоминать информацию, обучаться и решать задачи.

Нельзя оценить общий интеллект только заданиями на логику или арифметику. Испытуемым предлагают несколько типов заданий: кто-то хорошо справляется с аналогиями, кто-то расшифровывает анаграммы, но в целом интеллектуальный уровень этих людей примерно одинаков.

Поскольку опросники не всегда удаётся точно перевести на другой язык, не все методики одинаково распространены в разных странах.

<<Лидген для статьи>>

Тест Стэнфорд — Бине

Тест Бине и Симона для детей был доработан профессором Стэнфордского университета и сейчас известен как шкала интеллекта Стэнфорд — Бине. В период с 1905 по 2003 год опросник выдержал 5 редакций.

В начале XX века с помощью теста проверяли восприятие, понимание и способность к рассуждению. Альфред Бине считал, например, что речевые способности — это основа интеллекта.

Сейчас шкала Стэнфорд — Бине строится на модели подвижного и кристаллизовавшегося интеллекта Реймонда Кеттела, а также оценивает специальные способности. Подвижный, или флюидный, интеллект — это способность решать новые логические и аналитические задачи. По оценке психологов подвижный интеллект развивается до 30-40 лет. Кристаллизовавшийся интеллект включает опыт и знания, которые человек накапливает и использует в течение жизни.

Таким образом, современный тест состоит из 5 блоков:

1. Подвижный интеллект.

2. Вербальное мышление (кристаллизовавшийся интеллект).

3. Вычислительные задачи.

4. Зрительное восприятие и пространственный интеллект.

5. Рабочая кратковременная память.

В зависимости от возраста и уровня интеллекта испытуемого, на тест дают от 15 минут до 1 часа 15 минут. Коэффициент IQ в пределах 70-79 считается пограничным, 80-89 — ниже среднего, 90-109 — средним, 110-119 — выше среднего, результат выше 130 демонстрируют одарённые люди.

В западных странах шкала Стэнфорд — Бине используется для оценки готовности к школе, распределения учеников в школы разного уровня и при поступлении в вузы.

Опросник Дэвида Векслера

Подобно тесту Стэнфорд — Бине методика Векслера оценивает общий интеллект с помощью различных типов заданий. Весь опросник состоит из 9 субтестов:

  1. «Закончи предложение» — задания на логику и вербальный интеллект.
  2. «Найди лишнее слово» — требуется выбрать одно слово из пяти.
Примеры заданий опросника Векслера из адаптированного онлайн-теста

  1. «Аналогии» — подобрать пару к слову по принципу, который заложен в образце.
  2. «Классификация» — нужно объединить два понятия общим словом.
  3. «Арифметика» — задания на практические математические навыки.
  4. «Закономерности» — предлагается продолжить ряд чисел или заполнить пропуск в последовательности.
  5. «Пространственный тест» — нужно мысленно составить целую фигуру из частей.
  6. «Анализ изменений» — визуальный тест, в котором нужно выбрать фигуру с учётом мысленных преобразований.
  7. «Внимание и память» — испытуемому предлагается запомнить 25 слов, а затем найти их среди других.

На решение 176 заданий дают полтора часа. Тест Векслера адаптирован для детей от 2 лет, подростков и взрослых. В России его применяют в оценке персонала, педагогике и медицине.

Тест Айзенка

Ганс Айзенк считал, что его тест выявляет уровень интеллекта независимо от кругозора человека. Критики спорили с автором, поскольку результаты более образованных испытуемых оказывались выше.

Тест в равной степени оценивает вербальный интеллект и способность мыслить логически. По замыслу автора, ни «физики», ни «лирики» не имеют в нём преимуществ.

Примерно половина испытуемых набирает от 90 до 100 баллов из 160 возможных. Респонденты с высшим образованием часто показывают результат 115 и выше. Отметка ниже 70 расценивается как тревожный сигнал проблем с интеллектом.

Оценку результатов данного теста давно проводят автоматически в режиме онлайн, поэтому он у многих на слуху.

Школьный тест

В российских школах используют ШТУР — школьный тест умственного развития для учеников 7—9 классов. Он оценивает уровень эрудиции, способности проводить аналогии, классифицировать понятия, обобщать и видеть закономерности.

Примеры заданий ШТУР (авторы К.М.Гуревич, М.К.Акимова, Е.М.Борисова, В.Г.Зархин, В.Т.Козлова, Г.П.Логинова)
для учеников средней школы

В эпоху индустриализации тесты интеллекта позволяли оценить уровень человека и определить его рабочие функции. В XXI веке на первый план выходят мягкие или гибкие навыки, поэтому IQ тесты оказались менее востребованы.

От чего зависит результат теста IQ

IQ, доходы и здоровье

Уровень общего интеллекта одинаково зависит от наследственности и среды. Чем выше уровень IQ у родителей, тем больше шансов на высокие показатели интеллекта у ребёнка. Чем более насыщенная развивающая среда, в которой воспитывается индивид, тем более высокий уровень IQ он сможет продемонстрировать.

Исследования показывают, что уровень IQ кореллирует с продолжительностью жизни, уровнем образования и здоровья, но прямой причинной связи здесь нет. Совпадение показателей можно объяснить так: люди с более высоким IQ демонстрируют успехи в обучении, получают высшее образование и передают умственные способности своим детям.

Благодаря высшему образованию люди с высоким IQ находят высокооплачиваемую работу и обеспечивают себе и своим детям достаточно высокий уровень жизни: разнообразное питание, медицинское обслуживание, условия для развития. Если человек от природы имеет высокий IQ, но не стремится реализовать свой потенциал, ни богатства, ни долголетие ему не гарантировано.

Факторы и последствия интеллектуальных различий

Как сдать IQ тест на максимальный балл

Средний показатель IQ теста вычисляют по количеству людей, которые смогли сдать его на 100 баллов или около того. Систему оценивания тестов постоянно пересматривают, потому что человечество умнеет примерно на 3 пункта каждые десять лет. Рост среднего балла связан с увеличением количества образованных людей и переходом от ручного к умственному труду.

Исследователи заметили, что на результаты конкретного человека влияют его способности и желание выполнить тест как можно лучше. Чем выше уровень интеллекта испытуемого, тем сильнее влияние его мотивации на результат тестирования. Человек с более низкими способностями, как ни старайся, не покажет высокий результат. Если же человек с высоким интеллектуальным потенциалом не старается решить задачи, он не покажет свои истинные способности.

Результат теста будет выше, если потренироваться выполнять подобные задания — это эффект обучения. Как и в любом тесте эмоциональный настрой играет роль, поэтому приступать к заданиям лучше в хорошем расположении духа.

Распределение результатов испытуемых: 70% демонстрируют средние показатели, ещё четверть — немного выше или ниже среднего, единицы — предельно высокие или низкие баллы.

О чём не говорят баллы IQ

Успех в труде

С помощью тестов психологи хотели предсказать, насколько хорошо человек подходит для определённой деятельности. На деле оказалось, что баллы IQ не позволяют прогнозировать успех в работе. Деятельность человека слишком сложна и не укладывается в шкалы одного теста. Поэтому были разработаны специальные методики оценки математических способностей, памяти, креативности и профориентации.

Общественная ценность

Умственные способности — пусть и важный, но лишь один из ресурсов человека. Гораздо важнее то, как вы распоряжаетесь своими способностями. Рекордсмены IQ-тестов создали организацию Mensa International: туда берут лишь 2% испытуемых с самыми высокими показателями интеллекта. Члены Mensa пока не прославились ни выдающимися научными открытиями, ни другим вкладом в общественное развитие.

Эффективность

Показатели IQ не говорят о способности человека эффективно взаимодействовать с другими, быстро адаптироваться к новым условиям, брать на себя ответственность и находить силы двигаться вперёд несмотря на неудачи. В индустриальную эпоху знания и память играли ведущую роль, сейчас эти функции берёт на себя смартфон. Поэтому особую ценность приобретают исключительно человеческие способности: понимать и выражать эмоции, проявлять сочувствие и гибкость, учитывать интересы разных групп и мыслить критически. В отличие от общего интеллекта, эти способности (мягкие навыки) можно развить через образовательные практики и тренинги.

Проходить тест или нет

Тест на интеллект стоит пройти хотя бы затем, чтобы иметь о нём представление. Учёные из разных стран трудились над его созданием на протяжении всего XX века! Вы можете на собственном опыте проверить корреляцию между вашим уровнем IQ и успехами в учёбе. И, наконец, это просто увлекательно — решать задачи разного типа. Только помните, что результат будет выше, если вы заранее потренируетесь и будете выполнять задания в хорошем настроении.

Тесты интеллекта оценивают общую способность человека мыслить логически, решать арифметические, вербальные и пространственные задачи. Нужно ли знать свой уровень IQ и что делать с полученными результатами — рассмотрим в этой статье.

как они работают и можно ли с их помощью оценить свой интеллект

В современном мире отличным способом оскорбить собеседника по сети является комментарий по поводу его низкого IQ. Но мало кто представляет, что же на самом деле прячется за этой аббревиатурой и как именно можно измерить интеллект человека с помощью математики. Сегодня мы расскажем что показывает IQ тест и как он работает.

Василий Макаров

Различные тестирования интеллекта дают оценку способностям мыслить логически, решать арифметические, вербальные и пространственные задачи. Пожалуй, самый распространённый из них — тест IQ. В этом материале мы попытаемся разобраться в чем смысл теста на IQ и что он измеряет.  

Что такое IQ: ума палата

Коэффициент интеллекта (англ. IQ, сокращение от intelligence quotient), или коэффициент умственного развития – это количественная оценка уровня интеллекта человека. Он рассчитывается как отношение так называемого «умственного возраста» индивида к возрасту хронологическому. Иными словами, на одной чаше весов находится ваш биологический возраст, а на другой — уровень знаний, присущий среднестатистическому человеку в этом возрасте. Нельзя сказать, что если численный показатель IQ у одного человека больше, чем у другого, то он умнее своего оппонента: все куда сложнее. Прежде чем понять, что именно определяет IQ тест, давайте вспомним историю его создания. 

Тест IQ

Люди предпринимали попытки оценить уровень умственного развития отдельно взятого человека с древнейших времен. С появлением в культуре понятия научного метода познания постепенно стали возникать тестовые системы, призванные сделать подобную процедуру универсальной и привести ее к определенному стандарту. В 1905 году французские психологи Альфред Бине и Теодор Симон разработали тест, предназначавшийся для оценки «возраста сознания» субъекта. Он был основан на ответах на ряд вопросов, которые потом сравнивались с биологическим возрастом опрашиваемого.

Во Франции начала XX века эта система оказалась успешной, и вскоре тест был переведен на английский язык. В 1915 году он был улучшен стэнфордским психологом Льюисом Терманом и получил новое название — «тест Стэнфорд-Бине». Он и стал наиболее распространенным методом измерения уровня интеллекта в США первой половины XX века. В 1995 году психолог и психиатр Дэвид Векслер внес собственный вклад, облагородив методику улучшенной структурой и добавив в нее невербальный компонент. Это оказало тесту большую услугу: теперь пройти его могли даже те, кто не знал английского языка. Этот принцип сохранился по сей день: даже сейчас, когда мы слышим про IQ-тест, скорее всего речь идет именно о варианте Векслера. 


Что определяет тест IQ Дэвида Векслера? С помощью опросника, состоящего из различных типов заданий, он определяет уровень общего интеллекта. На решение 176 заданий дается полтора часа. Этот тест на IQ состоит из девяти субтестов: 

  • «Закончи предложение» — задания на логику и вербальный интеллект.

  • «Найди лишнее слово» — требуется выбрать одно слово из пяти.

  • «Аналогии» — подобрать пару к слову по принципу, который заложен в образце.

  • «Классификация» — нужно объединить два понятия общим словом.

  • «Арифметика» — задания на практические математические навыки.

  • «Закономерности» — продолжить ряд чисел или заполнить пропуск в последовательности.

  • «Пространственный тест» — нужно мысленно составить целую фигуру из частей.

  • «Анализ изменений» — визуальный тест, в котором нужно выбрать фигуру с учётом мысленных преобразований.

  • «Внимание и память» — предлагается запомнить 25 слов, а затем найти их среди других.

Приведём в пример и еще один интересный тест Ганса Айзенка.  Cуть этого IQ теста в том, что он выявляет уровень интеллекта независимо от кругозора человека. Но критики спорили с автором, поскольку результаты теста на IQ Айзенка более образованных испытуемых оказывались выше. Есть восемь различных вариантов этого теста. Что определяют IQ тесты Ганса Айзенка? Большинство из них дают общую оценку интеллекта человека при условии, что он будет тщательно следовать инструкциям. Эти тесты включают в себя словесный, цифровой и графический материалы. Тест Айзенка предусматривает максимальный уровень IQ 160 баллов.

Что значат результаты теста IQ

Как и большинство современных аналогов, он фиксирует способность субъекта отвечать на широкий спектр вопросов и сравнивает их со средним количеством ответов субъектов того же возраста. Современные онлайн-версии демонстрируют это особенно хорошо: один требует способностей к математике и числовому счету, другой представляет собой логическую головоломку и т. д. Основная идея заключается в том, чтобы измерить уровень критического мышления человека, а не просто его интеллектуальный багаж и способность хранить в памяти факты — это лишь параметр эрудиции.

Исследователи стараются подобрать такой набор вопросов, который отражал бы способности интеллекта в целом ряде категорий мышления, таких как пространственное мышление, вербальное узнавание, «рабочая» память и т. п. Но стоит учесть: как и любая стандартизированная система, тест на IQ не является совершенным способом измерения интеллекта. Она лишь показывает то, насколько хорошо человек отвечает на ряд вопросов, которые лишь косвенно отражают концепцию интеллекта в целом. Это верно хотя бы потому, что и само понятие «интеллект» все еще считается предметом бурных дискуссий внутри научного сообщества, так что ни о какой подлинной универсальности речи быть не может.

Критика IQ-системы

Основные причины несовершенства подобных тестов — в первую очередь, экономические и культурные факторы повседневной жизни в различных регионах Земли. Критики обращают внимание на то, что с 50-х годов система устарела и нуждается в качественном обновлении, да и сама концепция напоминает френологию больше, чем классическую психологию. На сегодняшний день это полезный инструмент для сбора статистики, но не более. Новые исследования раз за разом подтверждают то, что попытка серьезно судить об уровне человеческого разума по его IQ — это подход, от которого давно пора отказаться.

Что такое IQ и как его вычислить? — www.ellegirl.ru

В тренде

Явление народу

Любимая аббревиатура умников – IQ – образовалась от английского словосочетания intelligence quotient. По-русски говоря, IQ – это коэффициент интеллекта, но наше «КИ» как-то не очень убедительно звучит 🙂 Само понятие IQ относительно молодое – разные источники спорят о его дне рождении, но большинство указывает на 1912 год. Появился IQ благодаря ученому Уильяму Штерну. Этот мегамозг постановил, что все ранее существующие формулы, по которым измерялся интеллект, были неэффективными. Штерн предложил свое уравнение: берем умственный возраст, делим его на возраст по паспорту и умножаем результат на 100 – IQ готов! Дальше с IQ происходило много разных приключений: ученые сомневались в его состоятельности, то и дело меняли систему подсчетов, предлагая равнять всех по средним показателям, пытались использовать его как вступительный тест в вузы и как тест при приеме на работу.

Фото
tumblr.com

Классика жанра

Самые классические тесты на IQ придумал психолог Ганс Айзенк. В основной части своей последней книги он предложил в общей сложности 8 вариантов тестов. Из них 5 по сути – одинаковые: в них в равных пропорциях перемешаны графические, словесные и цифровые вопросы. Так Айзенк уравнял технарей и гуманитариев. Его тесты никого не обижают. Твои 99 баллов за ЕГЭ по литературе и 93 балла твоего соседа по парте за ЕГЭ по физике могут привести вас к одним IQ-показателям. Согласись, это весьма приятно.

Фото
tumblr.com

Сейчас к IQ уже не относятся с былой серьезностью – его просто используют как измеритель скорости мышления 

Вот это логика!

Для проверки логического мышления используются IQ-задачи, которые на первый взгляд смахивают на бред сумасшедшего. Звучат они примерно вот так: «Некоторые тракторы – кувшины, а у большинства кувшинов оранжевые носы; все те, у кого носы оранжевые, крякают; таким образом, некоторые из тех, кто крякает, – тракторы» или «Все корабли – пингвины, а у всех пингвинов на ногах растут газонокосилки; кроме того, некоторые пингвины едят холодильники; и все фены едят холодильники. Но никто из тех, у кого на ногах растут газонокосилки, не является феном». Нужно всего лишь определить, верны ли финальные утверждения. Справишься? 🙂

Фото
Влиятельные факторы

От чего зависит уровень твоего IQ? В первую очередь – от родителей. Потому что они передают тебе свои гены – умные или не очень. И потому что они занимаются твоим образованием – учат мыслить логически и смотреть на любые задания с разных сторон. Также важную роль в IQ-вопросах играет среда, которая тебя окружает: то, чем ты дышишь и что ты ешь, еще как отражается на твоем интеллекте. Социологи, кстати, провели по этому поводу занимательный эксперимент – они убрали из рациона миллиона американских учеников продукты с большим количеством красителей и консервантов и так за короткое время повысили их IQ на 5%! Есть и еще один важный «технический» параметр: чем больше тестов ты проходишь, тем выше в итоге твой IQ-показатель. За 5 тестов он в среднем увеличивается на 10 пунктов. Но это, к сожалению, говорит лишь о том, что ты приспосабливаешься к заданиям, а не о том, что ты умнеешь.

Фото
Спорные вопросы

Многие злопыхатели критикуют Айзенка за неточность тестов. Они утверждают, что на некоторые вопросы существует не один, а несколько правильных ответов. Но Айзенк-то не дурак – у него есть вполне адекватные контраргументы на все претензии. Возьмем, например, задачу про карлика, который живет на 20-м этаже. Каждое утро, чтобы выбраться на улицу, он заходит в лифт, нажимает нужную кнопку и спускается на первый этаж. А по вечерам, когда возвращается домой, он доезжает только до 10-го этажа – остальной отрезок проходит пешком. Внимание, вопрос: почему он не поднимается в лифте сразу на свой 20-й этаж? У этой задачи может быть масса ответов. Навскидку в голову приходят как минимум 2 – потому что карлик-спортсмен таким образом делает вечернюю зарядку или потому что у него на 10-м этаже живет подружка. На самом же деле эти ответы неверные, потому что они не учитывают все обозначенные условия. Если ты внимательно прочитаешь задание еще раз, то, вероятно, заметишь, что речь идет не об абы ком, а о карлике. А он, малыш, выше 10-й кнопки не дотягивается. Это и есть верный вариант. Все гениальное – просто!

Фото
tumblr.com

IQ-факты

  • Уровень IQ ничего не говорит о твоих творческих способностях, жизненной мудрости, моральной устойчивости и чувстве юмора. Все эти показатели важны ничуть не меньше, чем IQ, и определяются другими тестами. 
  • IQ не зависит от того, сколько у тебя братьев, платьев и бойфрендов. Последние два пункта скорее, наоборот, сами зависят от твоего IQ. 
  • Плохое настроение может негативно отразиться на твоих IQ-результатах, поэтому лучше не проходи тест сразу после ссоры с родителями или разборок c мальчиком. 
  • Адские умники, у которых IQ зашкаливает, основали сообщество Mensa – mensa.org. Ты готова к нему присоединиться? 🙂
Фото
Для самых мозговитых

Если ты хочешь выявить слабые и сильные стороны своей головы, проверь себя с помощью трех спецтестов от Айзенка – для отдельной оценки вербальных, математических и визуально-пространственных способностей. А чересчур умным подсунь задания из айзенковского раздела «Разминка для интеллектуалов». Не пройдут – будут меньше выпендриваться и поучать тебя 🙂

Фото
tumblr.com

Не только Айзенк придумывал тесты на iq – если тебе их будет недостаточно, попробуй решить задачки Векслера, Равена, Амтхауэра, Кеттелла.

Цена вопроса

Тесты последнего поколения составлены таким образом, чтобы средний IQ был равен 100. Выходит, что 50% людей имеют IQ между 90 и 110 и по 25% – ниже 90 и выше 110. Средний IQ выпускников американских вузов составляет 115, отличников – 130-140. IQ меньше 70 часто говорит об умственной отсталости. О чем говорит IQ звезд, ты и сама догадаешься 🙂

  1. Джессика Альба 151
  2. Натали Портман 150
  3. Шакира 140
  4. Мадонна 140
  5. Бритни Спирс 98
  6. Пэрис Хилтон 70

Elle Girl

Теги

  • учеба
  • школа
  • экзамены

что показывает, от чего зависит

В статье рассказывается:

  1. Что такое IQ простыми словами
  2. Методика измерения IQ
  3. 5 популярных тестов IQ
  4. Расшифровка уровней IQ
  5. Что НЕ показывают баллы IQ
  6. От чего зависит уровень IQ

Что это? Чтобы понять, что такое IQ, нужно расшифровать и перевести аббревиатуру – Intelligence Quotient, или коэффициент умственного развития. Этот показатель указывает не на вашу эрудицию, начитанность или знание математики. Он определяет общий интеллект.

Как измеряется? Все тесты IQ строятся по одному принципу – разнообразность заданий и постепенное их усложнение. Есть задачи на логику, гибкость мышления, вербальные задания. Упрощенный тест можно пройти в Интернете.

Что такое IQ простыми словами

IQ – это показатель, который при помощи специальных тестов позволяет измерить уровень интеллекта человека. Выделяется три основных его значения: средний, ниже среднего и выше среднего. Если объяснять, что такое IQ человека простыми словами, значение этого термина можно охарактеризовать такими синонимами, как «интеллектуальные способности» и «когнитивные (психические) умения».

Все тесты, с помощью которых измеряется уровень интеллекта, создаются таким образом, чтобы полученные результаты можно было описывать, используя шкалу нормального распределения. Средним значением IQ считается показатель от 85 до 115.

Что такое IQ

Тесты, измеряющие IQ человека, анализируют только его общий интеллект, то есть исследуют вербальные, аналитические и логические способности ума, а также пространственное мышление и память. Они не способны показать, насколько тестируемый респондент начитан, эрудирован, талантлив или креативен.

В начале XX столетия Чарьлз Спирмен, известный психолог из Великобритании и профессор Лондонского университета, предположил наличие взаимосвязи между различными когнитивными способностями человека. Например, люди с хорошей памятью в большинстве случаев обладают прекрасным логическим мышлением.

Спирмен выдвинул идею о том, что существует так называемый «общий интеллект», который можно измерить в конкретном показателе – факторе общего интеллекта, или general intelligence factor.

Современные учёные, основываясь на теории, предложенной Спирменом, разрабатывают и применяют множество методик измерения фактора общего интеллекта: тесты, опросники, задания. Изучая результаты различных тестирований, исследователи анализируют взаимосвязь между белым веществом мозга и принадлежностью к тому или иному полу, расе, а также оценивают возможность влияния на когнитивные способности наследственности и социальных явлений.

Методика измерения IQ

Что такое IQ-тест? Это самая распространённая методика измерения коэффициента интеллекта. Сегодня Интернет предлагает нам бесчисленное множество их различных вариаций. Средняя продолжительность тестирования составляет 30-40 минут. Не удивляйтесь, если, пройдя несколько различных вариантов тестов, вы получите разные коэффициенты. Отличия в значениях будут минимальными, чаще всего они связаны со спецификой конкретной методологии измерения IQ.

Методика измерения IQ

Существует две разновидности тестов, измеряющих уровень интеллекта:

  • для детей младше 12 лет;
  • для взрослых и детей старше 12 лет.

Общее количество вопросов в тестированиях варьируется от 30 до 100. Для того чтобы получить среднее значение коэффициента IQ, равное 100, достаточно найти верное решение для половины предложенных заданий.

Все тесты, попадающиеся вам на просторах Интернета, базируются на двух компонентах:

  • методология измерения коэффициента IQ, разработанная известным психологом или учёным, включающая в себя вариацию вопросов и шкалу для анализа полученных результатов;
  • программная реализация тестирования, представляющая собой оформление теста в виде специальной программы или приложения, логика работы которого полностью зависит от его разработчика.

Например, вы можете пройти в Интернете огромное множество разновидностей тестирования Айзенка – одной из самых распространённых методик определения уровня интеллекта. Вариация вопросов и заданий, а также методология подсчёта результатов во всех из них будет одинаковой, однако оформление и способы прохождения – разные.

Для получения высокого результата, воспользуйтесь советом при прохождении IQ-теста: сперва ответьте на самые простые вопросы, пропуская сложные, а затем вернитесь к решению усложнённых заданий – большинство сайтов предоставляют возможность возврата к пропущенным шагам.

5 популярных тестов IQ

В разные годы учёными и психологами было разработано множество различных вариаций IQ-тестов. Общепринятого, унифицированного стандарта для тестирования интеллектуальных способностей человека не существует. Рассмотрим пять самых распространённых методик измерения коэффициента IQ.

Тест Стэнфорд-Бине

Это тестирование было разработано для определения уровня умственного развития детей. В начале прошлого столетия известные психологи из Франции Теодор Симон и Альфред Бине разработали специальную шкалу для оценки интеллектуальных способностей с целью выделить одарённых детей и выявить ребят, которые нуждаются в особой поддержке в процессе обучения.

Чуть позже тестирование было существенно доработано Льюисом Терманом, профессором из университета Стэнфорда, поэтому обновлённая версия теста была названа шкалой Стэнфорд-Бине.

Тест Стэнфорд-Бине анализирует умственные способности детей по 5 составляющим:

  • словарный запас и общий багаж знаний;
  • способность к анализу и поиску решений задач вне зависимости от имеющегося жизненного опыта;
  • математическое и логическое мышление;
  • рабочая память;
  • пространственное мышление.

Топ-30 самых востребованных и высокооплачиваемых профессий 2022

Поможет разобраться в актуальной ситуации на рынке труда

Подборка 50+ ресурсов об IT-сфере

Только лучшие телеграм-каналы, каналы Youtube, подкасты, форумы и многое другое для того, чтобы узнавать новое про IT

ТОП 50+ сервисов и приложений от Geekbrains

Безопасные и надежные программы для работы в наши дни

pdf 3,7mb

doc 1,7mb

Уже скачали 14710

Тестирование Стэнфорд-Бине широко применяется в США и Европе в медицинских клиниках, центрах дополнительного образования, а также в школах для детей, испытывающих трудности с усвоением программы.

Тест Векслера

В начале 40-х годов прошлого столетия Дэвид Векслер, американский психолог и психиатр, предложил серию тестов для клинического исследования умственного развития взрослых. Позднее тест был адаптирован и для детской аудитории.

Тест Векслера базируется на двух типах заданий:

  • вербальные задачи: дать ответы на общие вопросы, решить логические и математические задания;
  • невербальные задачи: собрать пазлы, рассортировать изображения.
Тест Векслера

Сложность возрастает от задачи к задаче. Данное тестирование позволяет оценить способность человека логически мыслить, а также исследует пространственное мышление.

Тест Векслера активно применяется в России для клинической диагностики детей и взрослых с целью выявления наличия умственной отсталости, задержки развития, а также для диагностики аутизма. Тестирование является обязательным к прохождению в рамках психолого-медико-педагогических комиссий (ПМПК) и медико-социальных экспертиз (МСЭ). Использование в своей работе теста Векслера также активно практикуется психологами.

Тест Айзенка

Ганс Юрген Айзенк, немецко-британский психолог-учёный, разработал одну из самых популярных в России вариаций IQ-теста. Тестирование состоит из 40 вербальных и невербальных вопросов и заданий, с помощью которых оцениваются математические способности, умение размышлять логически, пространственное мышление, вербальный интеллект.

Измерение IQ человека с помощью теста Айзенка практически не используется в западных странах – там предпочтение отдаётся тесту Векслера. Возможно, одна из причин непопулярности теста Айзенка заключается в расследованиях, проведённых в 2019 году, в результате которых научная деятельность и многие труды Ганса Айзенка были отнесены к сомнительным.

Тест Равена

Этот тест был разработан в 1936 году Джоном Карлайлом Рэйвеном, известным английским психологом. Тестирование полностью состоит из невербальных задач: оно представляет собой 60 картинок-заданий, которые получили название «прогрессивные матрицы Равена». В каждом задании тестируемому необходимо выбрать недостающий элемент, подходящий по смыслу к общему изображению.

Сложность возрастает по мере прохождения теста. Благодаря простоте применения и анализа полученных результатов этот тест широко применяется для диагностики коэффициента интеллекта у школьников и студентов.

Тест Равена

Тест Равена оценивает уровень общего развития и интеллекта человека, а также его способности абстрактно мыслить и находить решения задачам вне зависимости от имеющегося жизненного опыта.

Тест ШТУР

Это тестирование было создано группой отечественных психологов для оценки интеллектуального развития учащихся 7-9 классов. Тест состоит из шести частей, в каждой из которых представлены однотипные задачи и вопросы, изучающие уровень эрудированности ученика, умение находить аналогии и выявлять закономерности, а также способность мыслить логически.

Тестирование ШТУР построено на школьной программе. В чистом виде его нельзя отнести к IQ-тесту, так как его основная задача заключается в оценке уровня умственного развития ученика в сопоставлении с общим уровнем интеллектуального развития всего класса. Результаты теста ШТУР показывают, есть ли у школьников трудности в усвоении школьной программы.

Расшифровка уровней IQ

Мы уже разобрались в том, что такое IQ и как его измеряют, теперь давайте рассмотрим, что означают различные уровни коэффициента интеллекта. Средний уровень IQ у среднестатистического человека варьируется в диапазоне от 85 до 115.

Что означают разные уровни IQ?

  • IQ больше 140

Это самый высокий показатель уровня умственного развития и интеллекта. Люди, обладающие подобным коэффициентом IQ, очень умны и интеллектуально подкованы. Среди самых известных личностей, обладавших таким высоким уровнем IQ, можно выделить одного из основателей современной теоретической физики Альберта Эйнштейна, известного всему миру английского физика и космолога Стивена Хокинга, соучредителя компании Microsoft Пола Аллена.

Интенсив «Путь в IT» поможет:

  • За 3 часа разбираться в IT лучше, чем 90% новичков.
  • Понять, что действительно ждет IT-индустрию в ближайшие 10 лет.
  • Узнать как по шагам c нуля выйти на доход в 200 000 ₽ в IT.

При регистрации вы получите в подарок:

«Колесо компетенций»

Тест, в котором вы оцениваете свои качества и узнаете, какая профессия в IT подходит именно вам

«Критические ошибки, которые могут разрушить карьеру»

Собрали 7 типичных ошибок, четвертую должен знать каждый!

Тест “Есть ли у вас синдром самозванца?”

Мини-тест из 11 вопросов поможет вам увидеть своего внутреннего критика

Гайд по профессиям в IT

5 профессий с данными о навыках и средней заработной плате

Хотите сделать первый шаг и погрузиться в мир информационных технологий? Регистрируйтесь и смотрите интенсив:

Только до 22 сентября

Осталось 17 мест

  • IQ от 131 до 140

Подобный уровень IQ также относится к очень высокому показателю интеллектуального развития. Всего 2-3 % населения Земли могут похвастаться таким показателем. Как правило, люди с таким IQ очень успешны в карьере и предпринимательской деятельности.

  • IQ от 121 до 130

Данный уровень IQ относится к показателю выше среднего и также считается достаточно высоким коэффициентом интеллекта.

  • IQ от 111 до 120

Подобный коэффициент IQ характерен примерно для 10-15 % населения Земли. Это люди с хорошо развитыми умственными способностями.

Расшифровка уровней IQ
  • IQ от 101 до 110

Данный уровень интеллектуального развития уже относится к средним показателям. Такой IQ характерен примерно для 20-30 % населения нашей планеты.

  • IQ от 91 до 100

Это среднестатистический уровень IQ, которым обладает примерно четверть населения Земли.

  • IQ от 81 до 90

Такой уровень развития интеллекта описывается как незначительно ниже среднего, он характерен для 10-15 % населения планеты. Это люди, которые, как правило, неплохо справляются с физическим трудом.

  • IQ от 71 до 80

Данный показатель IQ уже характерен для лёгкой умственной отсталости. Как правило, люди с подобным коэффициентом интеллекта с трудом осваивают программу начальной школы, но при этом в специализированных учебных заведениях учатся без серьёзных сложностей.

  • IQ от 51 до 70

Подобный показатель также говорит о наличии умственной отсталости лёгкой степени. Люди с таким IQ тоже заканчивают специализированные школы и учебные заведения, но только при условии повышенного внимания и помощи со стороны педагогов и родственников.

  • IQ от 21 до 50

Данный коэффициент интеллекта характерен для людей, страдающих слабоумием. Как правило, они способны учиться, но учёба даётся им с огромными усилиями и не без помощи учителей и родных. Такие люди могут заботиться о себе и жить самостоятельно.

  • IQ меньше 20

Такой IQ характерен для людей с тяжёлой степенью умственной отсталости. В большинстве случаев они не способны жить самостоятельно и нуждаются в попечении посторонних лиц. Доля людей с таким коэффициентом IQ составляет меньше 1 % от населения всей планеты.

Что НЕ показывают баллы IQ

Показатель уровня интеллектуального развития, выявленный в результате прохождения любого IQ-теста, нельзя безоговорочно относить к объективной оценке умственных способностей человека. Ни одна из существующих сегодня методик не способна учитывать все индивидуальные особенности и факторы, которые могут оказать влияние на итоговый результат тестирования.

Вспомните признанного во всём мире гения Кима Пика – его IQ был всего 87. При этом мальчик в полтора года уже научился читать, а в возрасте семи лет без труда цитировал Библию, которую к тому времени уже знал наизусть. Позднее он изобрёл технику быстрого чтения, с помощью которой мог всего за восемь секунд прочитать целый разворот книги.

Коэффициент IQ не показывает:

  • степень начитанности и эрудированности;
  • профессиональные навыки;
  • уровень образованности;
  • наличие или отсутствие определённых талантов;
  • трудолюбие;
  • смелость и решительность;
  • стремление к достижению поставленных целей;
  • ценность в обществе;
  • эффективность в трудовой деятельности;
  • жизненную мудрость;
  • моральные качества;
  • наличие или отсутствие чувства юмора и пр.

От чего зависит уровень IQ

Учёные и психологи со всего мира проводили бесчисленные исследования с целью выявления взаимосвязи между уровнем интеллектуального развития человека и другими факторами, такими как:

  • наследственность;
  • пол;
  • раса;
  • физиологические особенности;
  • воспитание;
  • окружающая обстановка.

Английские психологи, к примеру, выдвигали гипотезу о том, что уровень IQ зависит от предпочтений в музыке. Согласно проведёнными ими исследованиям, самый высокий коэффициент интеллектуального развития был среди любителей классической музыки и тяжёлого рока, а самые низкие показатели чаще всего встречались среди любителей R’n’B и хип-хопа.

На самом же деле на сегодняшний день ни одно из проведённых исследований не доказало прямого влияния того или иного человеческого фактора на коэффициент IQ. Любые различия, связанные с полом, расой и прочими особенностями, можно объяснить погрешностями, вызванными психологическим состояние респондента во время тестирования.

Однако многие психологи и учёные всё же сходятся в мысли о том, что у детей родителей с высоким уровнем интеллектуального развития больше шансов на такие же высокие показатели IQ. Благотворная окружающая обстановка также положительно сказывается на коэффициенте интеллекта ребёнка в будущем.

На показатель IQ оказывает влияние и возраст человека. Как правило, к 26 годам интеллект полностью заканчивает формироваться, и, начиная с этого времени, уровень интеллектуального развития постепенно снижается.

Коэффициент интеллекта не делает кого-то лучше или хуже, чем остальные. Вне зависимости от пола, расы, национальности будущее и успех каждого человека в этом мире зависят только от него самого. Людям важно взаимоуважение, а не дискриминация.

Рейтинг: 5

( голосов 3 )

Поделиться статьей

Что такое IQ — и насколько он важен?

Ранее в этом году 11-летняя Кашмеа Вахи из Лондона, Англия, набрала 162 балла в тесте IQ. Это идеальный результат. Результаты были опубликованы Mensa, группой высокоинтеллектуальных людей. Вахи – самый молодой человек, когда-либо получивший высший балл на этом конкретном тесте.

Означает ли ее высокий балл, что она продолжит делать великие дела — как Стивен Хокинг или Альберт Эйнштейн, два величайших ученых мира? Может быть. А может и нет.

IQ, сокращение от , коэффициент интеллекта , является мерой способности человека рассуждать. Короче говоря, предполагается оценить, насколько хорошо кто-то может использовать информацию и логику, чтобы отвечать на вопросы или делать прогнозы. Тесты IQ начинают оценивать это, измеряя кратковременную и долговременную память. Они также измеряют, насколько хорошо люди могут решать головоломки и вспоминать услышанную информацию — и как быстро.

Шахматы — игра мастерства и стратегии. Интеллект помогает, но не менее важны и забота о нем, и настойчивость, чтобы постепенно нарабатывать в нем навыки. PeopleImages/iStockphoto

Каждый ученик может учиться, каким бы умным он ни был. Но некоторые ученики испытывают трудности в школе из-за слабости в одной конкретной области интеллекта. Эти учащиеся часто получают выгоду от программ специального образования . Там они получают дополнительную помощь в тех областях, где они борются. Тесты IQ могут помочь учителям выяснить, каким ученикам будет полезна такая дополнительная помощь.

Тесты IQ также могут помочь определить учащихся, которые преуспеют в динамичных программах «обучения для одаренных». Многие колледжи и университеты также используют экзамены, аналогичные тестам IQ, для отбора студентов. А правительство США, в том числе его армия, использует тесты на IQ при выборе кандидатов на работу. Эти тесты помогают предсказать, какие люди станут хорошими лидерами или лучше владеют определенными навыками.

Заманчиво много читать в чьем-то показателе IQ. Большинство неспециалистов считают, что причиной успеха успешных людей является интеллект. Психологи, изучающие интеллект, считают, что это правда лишь отчасти. Тесты IQ могут предсказать, насколько хорошо люди будут действовать в определенных ситуациях, например, абстрактно мыслить в науке, технике или искусстве. Или руководить командами людей. Но это еще не все. Выдающиеся достижения зависят от многих вещей. И эти дополнительные категории включают в себя амбиции, настойчивость, возможности, способность ясно мыслить и даже удачу.

Разведка имеет значение. Но не так много, как вы могли бы подумать.

Педагоги и родители, подпишитесь на шпаргалку

Еженедельные обновления, которые помогут вам использовать Science News Explores в учебной среде

Спасибо за регистрацию!

При регистрации возникла проблема.

Измерение IQ

Тесты IQ существуют уже более века. Первоначально они были созданы во Франции, чтобы помочь выявить учащихся, которым нужна дополнительная помощь в школе.

Позднее правительство США использовало модифицированные версии этих тестов во время Первой мировой войны. Руководители вооруженных сил знали, что допускать в бой неквалифицированных людей может быть опасно. Поэтому они использовали тесты, чтобы найти подходящих кандидатов. Военные продолжают это делать и сегодня. Квалификационный тест вооруженных сил является одним из многих используемых тестов IQ.

У тестов IQ много разных целей, отмечает Джоэл Шнайдер. Он психолог в Университете штата Иллинойс в штате Нормальный. Некоторые тесты IQ были разработаны для оценки детей в определенном возрасте. Некоторые для взрослых. А некоторые были разработаны для людей с ограниченными возможностями.

Но любой из этих тестов, как правило, работает хорошо только для людей, которые имеют схожее культурное или социальное воспитание. «В Соединенных Штатах», например, «человек, который понятия не имеет, кем был Джордж Вашингтон, вероятно, имеет интеллект ниже среднего», — говорит Шнайдер. «В Японии незнание того, кем был Вашингтон, очень мало говорит об интеллекте человека».

Вопросы о важных исторических личностях относятся к категории «знание» тестов IQ. Вопросы, основанные на знаниях, проверяют, что человек знает о мире. Например, они могут спросить, знают ли люди, почему важно мыть руки перед едой.

Вопросы-рассуждения, подобные этому, заставляют испытуемых выяснить, что будет дальше в шаблоне. Life of Riley/Wikimedia

В тестах IQ также задаются более сложные вопросы для измерения чьих-то знаний. Что такое абстрактное искусство? Что значит просрочка по кредиту? В чем разница между погодой и климатом? Эти типы вопросов проверяют, знает ли кто-то о вещах, которые ценятся в их культуре, объясняет Шнайдер.

Такие основанные на знаниях вопросы измеряют то, что ученые называют Кристаллизованный интеллект . Но некоторые категории тестов IQ вообще не касаются знаний.

Некоторые имеют дело с памятью. Другие измеряют то, что называется подвижным интеллектом. Это способность человека использовать логику и разум для решения проблемы. Например, испытуемым может потребоваться выяснить, как будет выглядеть фигура, если ее повернуть. Подвижный интеллект стоит за моментами «ага» — моментами, когда вы внезапно соединяете точки, чтобы увидеть более широкую картину.

Аки Николаидис — нейробиолог, изучающий структуры мозга. Он работает в Университете Иллинойса в Урбана-Шампейн. И он хотел знать, какие части мозга активны во время этих эпизодов «ага».

В исследовании, опубликованном ранее в этом году, он и его команда изучили 71 взрослого человека. Исследователи проверили подвижный интеллект добровольцев с помощью стандартного теста IQ, разработанного для взрослых. В то же время они наметили, какие области мозга испытуемых работали больше всего. Они сделали это с помощью сканирования мозга, называемого магнитно-резонансной спектроскопией или MRS. Он использует магниты для поиска конкретных интересующих молекул в мозгу.

Когда клетки мозга работают, они поглощают глюкозу, простой сахар, и выплевывают остатки. Сканирование MRS позволяет исследователям шпионить за этими остатками. Это подсказывало им, какие конкретные области мозга людей работают усерднее и расщепляют больше глюкозы.

Люди с более высокими показателями подвижного интеллекта, как правило, имеют больше остатков глюкозы в определенных частях мозга. Эти области находятся на левой стороне мозга и ближе к передней части. Они связаны с планированием движений, пространственной визуализацией и рассуждениями. Все это ключевые аспекты решения проблем.

«Важно понять, как интеллект связан со структурой и функциями мозга, — говорит Николаидис. Это, добавляет он, может помочь ученым разработать более эффективные способы повышения подвижного интеллекта.

Личный интеллект

Тесты IQ «измеряют набор навыков, важных для общества», отмечает Скотт Бэрри Кауфман. Он психолог из Пенсильванского университета в Филадельфии. Но, добавляет он, такие тесты не рассказывают полную историю о чьем-то потенциале. Одна из причин: тесты IQ отдают предпочтение людям, которые могут думать на месте. Это навык, которого не хватает многим способным людям.

Кауфман ценит это как никто другой.

Мечтания могут показаться пустой тратой времени, но исследования Скотта Барри Кауфмана показывают, что на самом деле это важная часть творческого решения проблем. Яков Кордина/iStockphoto

В детстве ему требовалось дополнительное время, чтобы обработать услышанные слова. Это замедлило его обучение. Его школа поместила его в классы специального образования, где он оставался до старшей школы. В конце концов, наблюдательный учитель предположил, что он мог бы хорошо учиться в обычных классах. Он переключился и, благодаря тяжелой работе, действительно преуспел.

Сейчас Кауфман изучает то, что он называет «личностным интеллектом». Это то, как интересы людей и природные способности объединяются, чтобы помочь им работать над достижением своих целей. IQ — одна из таких способностей. Самоконтроль – другое. Оба помогают людям сосредоточить свое внимание, когда им это нужно, например, в школе.

Психологи объединяют сосредоточенное внимание человека, самоконтроль и умение решать проблемы в навык, который они называют исполнительной функцией . Клетки мозга, отвечающие за исполнительную функцию, известны как сеть исполнительного контроля . Эта сеть включается, когда кто-то проходит тест IQ. Многие из одних и тех же областей мозга участвуют в подвижном интеллекте.

Но личный интеллект — это больше, чем просто исполнительная функция. Это связано с личными целями. Если люди работают для достижения какой-то цели, они будут заинтересованы и сосредоточены на том, что они делают. Они могут мечтать о проекте, даже не работая над ним активно. Хотя постороннему мечтание может показаться пустой тратой времени, оно может принести большую пользу тому, кто этим занимается.

Когда люди заняты какой-либо задачей, например учебой, они хотят продолжать ее, объясняет Кауфман. Это означает, что они будут продвигаться вперед намного позже, чем в противном случае можно было бы ожидать, что они сдадутся. Вовлеченность также позволяет человеку переключаться между сосредоточенным вниманием и блужданием ума.

Это мечтательное состояние может быть важной частью интеллекта. Часто, когда ум «блуждает», возникают внезапные озарения или догадки о том, как что-то работает.

. Люди, выполняющие задание на творческое мышление, одновременно используют две разные сети мозга, что позволяет предположить, что творчество — это уникальное состояние ума. Скотт Барри Кауфман/Nature

Пока он мечтает, так называемая сеть режима по умолчанию внутри мозга начинает действовать. Его нервные клетки активны, когда мозг находится в состоянии покоя. Долгое время психологи считали, что сеть режима по умолчанию активна только тогда, когда сеть исполнительного контроля находится в состоянии покоя. Другими словами, вы не можете сосредоточиться на деятельности и мечтать одновременно.

Чтобы проверить, так ли это на самом деле, в прошлом году Кауфман объединился с исследователями из Университета Северной Каролины в Гринсборо и из Университета Граца в Австрии. Они сканировали мозг добровольцев с помощью функциональная магнитно-резонансная томография или фМРТ. Этот инструмент использует сильное магнитное поле для регистрации активности мозга.

При сканировании мозга 25 студентов колледжа исследователи попросили студентов придумать как можно больше способов творческого использования повседневных предметов. И по мере того, как ученики действовали максимально творчески, части как сети режима по умолчанию, так и сети исполнительного контроля загорались. Две системы не противоречили друг другу. Скорее, подозревает Кауфман, две сети работают вместе, чтобы сделать возможным творчество.

«Творчество кажется уникальным состоянием сознания», — говорит теперь Кауфман. И он считает, что это необходимо для решения проблем.

Превращение потенциала в достижение

Просто быть умным еще не значит, что кто-то добьется успеха. И только потому, что кто-то менее умен, не означает, что этот человек потерпит неудачу. Это один из выводов работы таких людей, как Анджела Дакворт.

Ученые обнаружили, что более упорные ученики учатся усерднее, чем их сверстники, и получают более высокие оценки. encrier/iStockphoto

Она работает в Пенсильванском университете в Филадельфии. Как и многие другие психологи, Дакворт задавался вопросом, что делает одного человека более успешным, чем другого. В 2007 году она брала интервью у людей из всех слоев общества. Она спросила каждого, что, по их мнению, делает кого-то успешным. Большинство людей считали, что интеллект и талант важны. Но умные люди не всегда реализуют свой потенциал.

Когда Дакворт копнула глубже, она обнаружила, что люди, которые добивались лучших результатов — те, кто постоянно продвигался по службе или зарабатывал много денег, — имели общие черты, не зависящие от интеллекта. У них было то, что она сейчас называет грит . Выдержка состоит из двух частей: страсти и настойчивости. Страсть указывает на постоянный интерес к чему-либо. Люди, которые настойчиво преодолевают трудности, чтобы завершить проект.

Дакворт разработала набор вопросов для оценки страсти и настойчивости. Она называет это своей «шкалой твердости».

В ходе одного исследования людей в возрасте 25 лет и старше она обнаружила, что с возрастом они с большей вероятностью будут придерживаться проекта. Она также обнаружила, что упорство увеличивается с образованием. Люди, окончившие колледж, набрали больше баллов по шкале твердости духа, чем те, кто бросил его до выпуска. Люди, которые пошли на аспирантура после колледжа набрала еще больше баллов.

Затем она провела еще одно исследование со студентами колледжа. Дакворт хотел посмотреть, как интеллект и упорство влияют на успеваемость в школе. Поэтому она сравнила результаты вступительных экзаменов в колледж (таких как SAT), которые оценивают IQ, со школьными оценками и чьей-то оценкой по шкале упорства. Студенты с более высокими оценками, как правило, были более упорными. Это не удивительно. Чтобы получать хорошие оценки, нужны и ум, и трудолюбие. Но Дакворт также обнаружил, что интеллект и мужество не всегда идут рука об руку. В среднем учащиеся с более высокими баллами на экзаменах, как правило, набирали 9 баллов. 0007 менее упорных, чем те, кто набрал меньше баллов.

Учащиеся, показавшие лучшие результаты в Национальном экзамене по правописанию, — это те, у кого упорство. Их страсть, драйв и настойчивость окупаются и помогают им добиться успеха в борьбе с менее «решительными» конкурентами. Scripps National Spelling Bee/Flickr

Среди этих людей Маркус Креде. Он психолог из Университета штата Айова в Эймсе. Недавно он объединил результаты 88 исследований упорства. Вместе в этих исследованиях приняли участие почти 67 000 человек. И упорство не предвещало успеха, обнаружил Креде.

Однако он считает, что выдержка очень похожа на добросовестность . Эта чья-то способность ставить цели, работать над их достижением и все тщательно обдумывать, прежде чем действовать. Креде отмечает, что это базовая черта личности, которую нельзя изменить.

«Учебные привычки и навыки, волнение перед экзаменами и посещаемость занятий гораздо сильнее связаны с успеваемостью, чем упорство», — заключает Креде. «Мы можем научить [студентов], как учиться эффективно. Мы можем помочь им с тревогой перед экзаменами», — добавляет он. «Я не уверен, что мы сможем сделать это с выдержкой».

В конце концов, тяжелая работа может быть столь же важна для успеха, как и IQ. «Бороться и преодолевать неудачи — это нормально, — говорит Кауфман. Это может быть нелегко. Но в долгосрочной перспективе упорство может привести к большим достижениям.

Силовые слова

Подробнее о сильных словах

(для получения дополнительной информации о Power Words нажмите здесь )

тревога        (прил. тревога) Нервная или почти испуганная реакция на события, вызывающие чрезмерное беспокойство и опасения. У людей с тревогой могут даже развиться панические атаки.

сканирование головного мозга    Использование технологии визуализации, обычно с использованием рентгеновских лучей или аппарата магнитно-резонансной томографии (или МРТ), для просмотра структур внутри мозга. С помощью технологии МРТ — особенно типа, известного как функциональная МРТ (или фМРТ), — активность различных областей мозга можно просматривать во время события, например, при просмотре изображений, подсчете сумм или прослушивании музыки.

кристаллизованный интеллект     Сколько вещей знает человек, например факты или определения слов.

культура    (в социальных науках) Сумма типичного поведения и социальных практик родственной группы людей (например, племени или нации). Их культура включает их убеждения, ценности и символы, которые они принимают или используют. Это передается из поколения в поколение через обучение. Когда-то считавшиеся исключительными для человека, ученые признали признаки культуры у нескольких других видов животных, таких как дельфины и приматы.

сеть по умолчанию    Область мозга, в которой нервные клетки активизируют свою активность в то время, когда кто-то не сосредоточен на конкретной задаче. Эти клетки работают за кулисами, когда кто-то мечтает, спит или иным образом отдыхает.

исполнительная управляющая сеть     Сеть областей мозга, в которых активизируются нервные клетки, когда кто-то сосредотачивает свое внимание на определенной задаче. Эти клетки связаны с сосредоточенным вниманием, самоконтролем и решением проблем.

исполнительная функция     Термин, включающий все функции мозга, необходимые для саморегуляции, самоконтроля и решения проблем. Исполнительная функция требует хорошей рабочей памяти для одновременного хранения нескольких фрагментов информации в мозгу. Это также включает в себя многозадачность, расстановку приоритетов, рассуждения, фокус, концентрацию, постановку целей и контроль импульсов.

подвижный интеллект     Показатель того, насколько хорошо человек решает сложные проблемы, которые не зависят от предварительной информации.

ФМРТ (функциональная магнитно-резонансная томография)     Аппарат особого типа, используемый для изучения активности мозга. Он использует сильное магнитное поле для контроля кровотока в головном мозге. Отслеживание движения крови может сказать исследователям, какие области мозга активны. (См. также МРТ или магнитно-резонансную томографию)

глюкоза    Простой сахар, который является важным источником энергии в живых организмах. Это половина молекулы, из которой состоит столовый сахар (также известный как сахароза).

аспирантура    Программы в университете, предлагающие ученые степени, такие как степень магистра или доктора философии. Это называется аспирантурой, потому что она начинается только после того, как кто-то уже закончил колледж (обычно с четырехлетней степенью).

твердость  Страсть и упорство в достижении долгосрочных целей.

понимание    Способность получить точное и глубокое понимание ситуации, просто подумав о ней, вместо того, чтобы вырабатывать решение путем экспериментов.

интеллект    Способность накапливать и применять знания и навыки.

IQ или коэффициент интеллекта     Число, представляющее способность человека рассуждать. Это определяется путем деления результата специального теста на его или ее возраст, а затем умножения на 100. раковые опухоли. МРТ использует сильные магнитные поля для регистрации активности отдельных атомов.

магнитно-резонансная спектроскопия (MRS)    Метод визуализации для визуализации определенных молекул в головном мозге. MRS использует два набора магнитов для обнаружения присутствия отдельных атомов в интересующих молекулах.

нейрон или нервная клетка     Любая из клеток, проводящих импульсы, которые составляют головной мозг, позвоночник и нервную систему. Эти специализированные клетки передают информацию другим нейронам в виде электрических сигналов.

психология     (прил. психологический ) Изучение человеческого разума, особенно в отношении действий и поведения. Для этого некоторые проводят исследования с использованием животных. Ученые и специалисты в области психического здоровья, работающие в этой области, известны как психологи .

специальное образование     Классы, предназначенные для помощи учащимся, испытывающим трудности с обучением в традиционном классе. Учителя обучены помогать учащимся с инвалидностью, расстройствами поведения или нарушениями зрения/слуха.

Цитаты

Журнал: M. Credé, M.C. Тайнан и П.Д. Вред. Много шума о упорстве: метааналитический синтез литературы о упорстве. Журнал личности и социальной психологии. 16 июня 2016 г. doi: 10.1037/pspp0000102.

Журнал: А. Николаидис и др. Многомерные ассоциации подвижного интеллекта и NAA. Кора головного мозга . Ранее опубликовано в сети 22 марта 2016 г. doi: 10.1093/cercor/bhw070.

Журнал: Р.Э. Бити и др. Связь по умолчанию и исполнительной сети поддерживает создание творческих идей. Научные отчеты о природе. Том. 5, Опубликовано в Интернете 17 июня 2015 г., с. 10964. doi: 10.1038/srep10964.

Журнал: R.L. McMillan et al. Ода позитивным конструктивным мечтаниям. Границы психологии . Том. 5, 23 сентября 2013 г., с. 1. doi: 10.3389/fpsyg.2013.00626.

Журнал: A.L. Duckworth et al. Выдержка: настойчивость и страсть к долгосрочным целям. Журнал личности и социальной психологии. Том. 92, июнь 2007 г., с. 1087. doi: 10.1037/0022-3514.92.6.1087.

Элисон Пирс Стивенс — бывший биолог и вечный фанат науки, которая пишет о науке и природе для детей. Она живет со своим мужем, их двумя детьми и небольшим зверинцем симпатичных (и не очень симпатичных) тварей.

Что считается высоким IQ, что в среднем, что означают результаты

IQ означает коэффициент интеллекта. Тесты IQ — это инструменты для измерения интеллектуальных способностей и потенциала. Они предназначены для отражения широкого спектра когнитивных навыков, таких как рассуждение, логика и решение проблем.

Это тест на интеллект, с которым вы в основном рождаетесь. Это не проверка знаний, которая представляет собой то, чему вы научились благодаря образованию или жизненному опыту.

Чтобы узнать свой IQ, вы проходите стандартный тест в присутствии обученного специалиста. Тесты IQ, которые вы найдете в Интернете, могут быть интересными, но их результаты недействительны.

Также важно понимать, что ваш показатель IQ не существует сам по себе. Число на самом деле показывает, как ваши результаты сравниваются с результатами других людей вашего возраста.

Результат 116 и более считается выше среднего. Результат 130 и выше указывает на высокий IQ. Членство в Mensa, обществе с высоким IQ, включает людей, которые входят в 2 процента лучших, что обычно составляет 132 или выше.

Продолжайте читать, поскольку мы узнаем больше о высоком IQ, что это означает и что это не означает.

Тесты IQ претерпели значительные изменения на протяжении десятилетий, чтобы скорректировать расовые, гендерные и социальные предубеждения, а также культурные нормы. На сегодняшний день существует несколько версий. У них могут быть разные методы подсчета очков, но все они используют 100 в качестве среднего.

Показатели IQ соответствуют кривой нормального распределения. Самый пик колокола представляет собой средний балл 100. Более низкие баллы представлены на одном склоне колокола, а более высокие баллы представлены на другом.

Показатели IQ большинства людей представлены в середине колокола между 85 и 115. В целом около 98 процентов людей имеют показатель ниже 130. Если вы входите в число 2 процентов с более высоким показателем, вы повторно выброс.

По сути, высокий IQ означает, что ваш результат выше, чем у большинства людей из вашей группы сверстников.

Каков максимально возможный IQ?

Теоретически верхнего предела IQ не существует.

Кому принадлежит честь наивысшего балла, не совсем понятно. Хотя есть много заявлений о сверхвысоких IQ, трудно найти документацию. Тот факт, что тесты IQ сильно изменились за эти годы, затрудняет сравнение результатов разных эпох.

Говорят, что математик Теренс Тао имеет IQ 220 или 230. Тао пошел в среднюю школу в 1980-х годах в возрасте 7 лет, получил степень бакалавра в 16 лет и докторскую степень в 21 год.

В 2017 году India Times сообщила, что 11-летняя девочка, живущая в Соединенном Королевстве, набрала 162 балла в тесте Mensa IQ. Издание также отметило, что Альберт Эйнштейн и Стивен Хокинг, как считается, имеют IQ 160.

Стандартизированные тесты IQ проводятся и оцениваются обученными администраторами. Оценка показывает, как вы сравниваетесь со своей группой сверстников по:

  • языку
  • способностям к рассуждению
  • скорости обработки
  • визуально-пространственной обработке
  • память
  • математика

Если у вас высокий показатель IQ, это означает, что ваши способности рассуждать и решать проблемы выше среднего и могут свидетельствовать об интеллектуальном потенциале.

IQ 70 или ниже может указывать на ограниченное интеллектуальное функционирование. Однако один только IQ не рассказывает всей истории. Для принятия такого решения необходимо тестирование социальных, практических и концептуальных навыков.

Существует много споров об интеллекте и о том, можно ли его измерить.

Также нет недостатка в спорах о точности подсчета очков. Исследование 2010 года подтвердило средние баллы в 108 странах, обнаружив, что страны Африки имеют постоянно более низкие баллы. В том же году другие исследователи выразили недовольство этим исследованием, назвав использованные методы «сомнительными», а результаты «ненадежными».

Многолетние споры об IQ не прекратятся в ближайшее время. Когда дело доходит до этого, не рассматривайте это единственное число как окончательную меру вашего интеллекта.

На показатели IQ могут влиять такие факторы, как:

  • питание
  • состояние здоровья
  • доступ к образованию
  • культура и окружающая среда

Каким бы ни был ваш IQ, он не может точно предсказать, как сложится ваша жизнь. У вас может быть высокий IQ и вы не добьетесь больших успехов в жизни, или у вас может быть низкий IQ, и вы преуспеете.

Есть много путей к успеху, и мы не все определяем успех одинаково. Жизнь намного сложнее, она включает в себя множество переменных. Жизненный опыт и любопытство к миру имеют значение. Как и характер, возможности и амбиции, не говоря уже о небольшом везении.

Мозг — сложный орган. Мы никогда не сможем полностью понять, как пересекаются интеллект, способность к обучению и знания. Вы можете иметь высокий IQ, но не иметь образования и общих знаний. Вы можете получить степень, но получить более низкий IQ.

Тесты IQ измеряют вашу способность рассуждать, улавливать идеи и решать проблемы. Интеллект в этом отношении может быть вопросом наследственности и потенциала.

В большинстве случаев IQ считается стабильным на протяжении всей жизни. Ваш показатель IQ по-прежнему является показателем того, как вы сравниваете себя с другими людьми из вашей группы сверстников. Показатели IQ останутся довольно стабильными, если каждый в группе начнет лучше справляться с тестами.

Одно небольшое исследование 2011 года предполагает, что интеллектуальные способности могут увеличиваться или уменьшаться в подростковом возрасте. Есть некоторые доказательства того, что вы можете увеличить свой показатель IQ на несколько пунктов. Возможно, вы сможете улучшить внимание, память или какой-то другой навык. Возможно, вы даже станете лучше сдавать тест.

Вы можете проходить один и тот же тест несколько раз, и в результате вы получите небольшие различия в баллах. Например, если в первый раз вы были больны или устали, во втором тесте вы можете немного лучше справиться.

Все это не обязательно означает, что теперь вы умнее, чем раньше.

Нет никаких доказательств того, что когнитивная тренировка повышает общий уровень интеллекта. Тем не менее, вы можете — и должны — продолжать учиться на протяжении всей своей жизни. Ключи к обучению, как правило, связаны с любознательностью и восприимчивостью к новой информации. Обладая этими качествами, вы можете улучшить свои способности:

  • концентрироваться
  • запоминать детали
  • сопереживать
  • понимать новые концепции
  • обогатите свое воображение
  • исследования
  • добавьте в свою базу знаний

Чтение, как художественной, так и документальной литературы, является одним из способов улучшить свои способности в этих областях. Умственная стимуляция может помочь замедлить или предотвратить ухудшение когнитивных функций с возрастом. В дополнение к чтению могут быть полезны такие занятия, как разгадывание головоломок, воспроизведение музыки и групповые обсуждения.

Если у вас высокий показатель IQ, ваш интеллект и потенциал интеллекта выше, чем у ваших сверстников. Это может означать, что вы хорошо справитесь с необычными или сложными проблемами. Высокий IQ может дать вам преимущество в определенных ситуациях, например, при получении желаемой работы.

Более низкий показатель IQ не означает, что вы не умны или неспособны к обучению. Низкий балл не должен мешать вам работать над достижением ваших целей. Трудно сказать, чего вы можете достичь — независимо от показателей IQ.

Каким бы ни было число, показатели IQ по-прежнему вызывают большие споры. Это всего лишь один из многих показателей, и он не должен определять, кто вы есть.

О чем ваш показатель IQ не говорит вам

Основные моменты истории

IQ является мерой ваших способностей рассуждать и решать проблемы

Ваш результат отражает то, насколько хорошо вы справились с серией тестов по сравнению с другими людьми вашего возраста

Ваш IQ может меняться со временем, и показатели улучшались между поколениями

Эксперты говорят, что высокий IQ не является гарантией успеха

Си-Эн-Эн —

Трехлетняя Алексис Мартин читает на уровне пятого класса. Она научилась бегло говорить по-испански с помощью iPad своих родителей.

«С 12 до 18 месяцев мы ездили в машине, и она рассказывала свою сказку на ночь накануне вечером», — сказал ее отец, Ян, филиалу CNN KNXV. «Она не просто читала их; она читала их в точности».

Алексис — самый молодой член отделения Mensa в Аризоне. American Mensa (PDF) — это организация для людей с IQ из верхних 2%. Средний IQ — 100. Мартин достигает 160.

Mensa насчитывает более 55 000 членов по всей стране. Вы, вероятно, узнаете некоторых из наиболее известных: Нолана Гулда, который играет Люка в сериале ABC «Современная семейка»; Ричард Боллес, автор книги «Какого цвета твой парашют?»; Синий Могучий Рейнджер (хорошо, он вымышленный участник).

Но что на самом деле говорит нам показатель IQ о человеке? Будет ли Алексис гением на всю жизнь? И если вы все еще не говорите по-испански в 50 лет, стоит ли вам просто сдаться?

Что означает ваш показатель IQ

Коэффициент интеллекта, или IQ, — это мера того, что психологи называют нашим «текучим и кристаллизованным интеллектом». Проще говоря, тест IQ измеряет ваши способности рассуждать и решать проблемы.

Существуют различные виды тестов IQ, но большинство из них анализируют ваши визуальные, математические и языковые способности, а также вашу память и скорость обработки информации. Лицензированный психолог проводит серию субтестов; результаты затем объединяются в одну оценку: ваш IQ.

«Любой человек с очень высоким IQ обладает способностью манипулировать, обрабатывать и интерпретировать информацию на более глубоком уровне и с большей скоростью, чем средний человек», — объяснила одаренный специалист по работе с молодежью Mensa Лиза Ван Гемерт.

То, что означает ваша конкретная числовая оценка, зависит от теста, который вы проходите. IQ — это показатель того, насколько хорошо вы справляетесь с тестом по сравнению с другими людьми вашего возраста.

Баллы обычно отображаются на кривой нормального распределения. Средний балл — 100. Люди, находящиеся в крайнем левом или крайнем правом углу кривой, являются исключениями. Алексис, например, находится в крайней правой части кривой для детей ее возраста.

Отчет отбеливателя: насколько вы умны? Пройдите тест Wonderlic и узнайте

«Сложность подобных тестов в том, что они представляют собой моментальный снимок», — сказал Ван Гемерт. «Мы видим, как выглядит ребенок в этот день, на этом конкретном тесте, с этим конкретным тестером».

Показатель IQ не измеряет ваш практический интеллект: знание того, как заставить вещи работать, говорит Ричард Нисбетт, профессор психологии Мичиганского университета. Он не измеряет вашу креативность. Это не измеряет ваше любопытство.

Он не говорит вашим родителям или учителям о вашей эмоциональной готовности. Возможно, в 5 лет вы сможете читать и понимать The Economist. Но готовы ли вы иметь дело с историями о раздираемых войной странах или приговоренных к смертной казни?

Было бы ошибкой, говорит Ван Гемерт, рассматривать ребенка с высоким IQ не более чем как мозг. Как и любая черта — голубые глаза, большие ноги — их IQ — это лишь часть того, кто они есть.

Ваш IQ может меняться со временем

«Наследуемость не так велика, как некоторые люди (верят)», — сказал Нисбетт. «Факторы окружающей среды очень сильны».

В одном исследовании исследователи проверили интеллект 33 подростков один раз, а затем еще раз четыре года спустя. За этот короткий промежуток времени некоторые из их показателей IQ изменились более чем на 20 баллов. Изменения соответствовали структурным и функциональным изменениям в их мозгу.

Эксперты говорят, что дети, которые являются гениями в возрасте 2 лет, редко остаются такими. Ван Гемерт объясняет, что маленьким детям легче выделиться на кривой.

Другими словами, гениальную 3-летнюю девочку легко распознать, когда она читает на уровне пятого класса и бегло говорит по-испански. Но что делает одного 47-летнего умнее другого? Это образование? Жизненный опыт? Их умение собрать мебель из ИКЕА?

С начала 1990-х годов, когда впервые были стандартизированы тесты IQ, исследователи наблюдали значительное увеличение показателей IQ с каждым поколением. Таким образом, средний 10-летний ребенок сегодня набрал бы больше баллов по тому же тесту, чем 10-летний ребенок из 1954 года.

Это не означает, что у нас обязательно больший мозг, чем у наших прапрадедов; это просто означает, что мы улучшили свои способности логически мыслить, решать проблемы и/или использовать свои способности в гипотетических ситуациях.

Он известен как эффект Флинна в честь философа-моралиста Джеймса Флинна.

«Автомобили, на которых люди ездили в 1900 году, изменились, потому что дороги стали лучше и благодаря технологиям», — сказал Флинн на TED Talk в прошлом году. «И наши умы тоже изменились. Мы прошли путь от людей, столкнувшихся с конкретным миром и анализировавших этот мир в первую очередь с точки зрения того, насколько это принесет им пользу, к людям, столкнувшимся с очень сложным миром».

Например, изменилось образование. «Мы научились классифицировать мир, сравнивать группы, такие как животные или виды транспорта», — сказал Флинн. Нас также учили принимать гипотетические ситуации (вы помните алгебру, верно?). Наши предки имели дело только с тем, что было прямо перед ними.

Наши работы также изменились. По словам Флинна, в начале 1900-х только 3% американцев имели профессии, которые «требовали интеллектуальных усилий». Сегодня это делают 35% из нас. Таким образом, мы привыкли решать сложные, гипотетические задачи, такие как тесты на IQ.

Факторы здоровья также могли иметь влияние. Исследования показали, что уровень иммунизации детей в раннем возрасте является важным предиктором среднего балла IQ в стране. Таким образом, сокращение инфекционных заболеваний во всем мире могло быть связано с общим увеличением показателей IQ последующих поколений.

«С энергетической точки зрения развивающемуся человеку будет сложно одновременно строить мозг и бороться с инфекционными заболеваниями, поскольку и то, и другое — очень затратные с точки зрения метаболизма задачи», — пишут авторы одного исследования.

Не гений? Дон т паника

Вы, наверное, помните ужасные тесты SAT или ACT, которые вы сдавали в старшей школе. Это своего рода IQ-тест. Но Нисбетт считает, что средний балл учащегося лучше предсказывает его успех, чем результаты тестов.

«GPA — это чистый ум, умноженный на то, как усердно вы работаете, умноженный на самоконтроль, умноженный на множество других вещей. Это верно для успеха в жизни», — сказал он. «Я вижу аспирантов с чрезвычайно высоким IQ, которые не могут многого добиться, потому что им не хватает любопытства. … Им не хватает способности ладить с людьми».

Ван Гемерт соглашается, что высокий IQ не является гарантией успеха, так же как низкий IQ не является гарантией неудачи. Хорошие привычки, настойчивость и сильная рабочая этика так же важны, как и интеллект.

«Если вы не разовьете эти другие качества, вы можете растратить высокий IQ», — сказала она.

Ван Гемерт рекомендует родителям рассматривать свой дом как чашку Петри, в которой они пытаются вырастить своих детей. Это означает много времени, проведенного вместе, общение, много книг, конструкторов и настольных игр.

«Самое важное, что мы можем сделать для детей, — это играть с ними», — сказала она.

Калькулятор процентилей IQ

Создано Ритой Рейн и Луцией Заборовской, доктором медицинских наук, кандидатом наук

Проверено Домиником Черниа, кандидатом наук, и Джеком Боуотером

На основе исследования

Дюмон, Рон; Уиллис, Джон О . ; Эллиот, Колин Д. «Основы оценки DAS-II®». Wiley (2008). См. еще 2 источника

Кауфман, Алан С. «Тестирование IQ 101». Шкала интеллекта взрослых Векслера | Четвертое издание“ Pearson (2008)

Последнее обновление: 09 марта 2022 г.

Содержание:
  • Что означает IQ?
  • Распределение IQ
  • Процентиль IQ
  • Как пользоваться калькулятором процентиля IQ?
  • Таблица процентилей IQ
  • Таблицы классификации уровней IQ – что такое высокий IQ?
  • Источники

Калькулятор процентиля IQ позволяет вам узнать, какой процент людей набрал меньше, чем вы, по шкале теста IQ . Известно, что IQ, мера подвижного интеллекта, лучше всего предсказывает академические и профессиональные успехи, особенно в дисциплинах, требующих когнитивных способностей, поэтому определение вашего IQ может помочь вам при принятии решений о вашей карьере.

В приведенном ниже тексте вы найдете объяснение некоторых терминов ( процентиль и IQ значение), интерпретацию результатов, классификацию уровней IQ и некоторые диаграммы IQ. Мы также обсудим средний балл IQ, распространенные тестовые шкалы IQ и распределение IQ.

Что означает IQ?

Психологи делят человеческий интеллект на кристаллизованный и подвижный. Кристаллизованный интеллект относится к приобретенным знаниям и навыкам. Подвижный интеллект означает общие когнитивные способности, способность узнавать новое, рассуждать, распознавать закономерности и делать выводы.

IQ — это оценка, полученная с помощью тестов, изобретенных для измерения подвижного интеллекта. IQ расшифровывается как Коэффициент интеллекта . Он называется так, потому что раньше он равнялся умственному возрасту (на основе результатов теста), деленному на хронологический возраст и умноженному на 100.

В настоящее время это больше не частное, хотя название осталось. Так называемое отклонение IQ, используемое в большинстве тестов, определяется путем сравнения результатов со средними показателями репрезентативной группы в возрастном диапазоне человека. Необработанные результаты тестов конвертируются в стандартные баллы, где средний IQ равен 100, а стандартное отклонение обычно равно 15.

Распределение IQ

Интеллект следует нормальному распределению , что означает, что он имеет форму кривой нормального распределения . Большинство людей имеют показатель IQ, близкий к среднему (около 100). Чем экстремальнее результат, тем меньше людей оценивают его. Проще говоря, это означает, что в стандартном населении много «норм», несколько гениев и несколько умственно отсталых.

Если применить эмпирическое правило к распределению IQ, то можно сказать, что 68% людей имеют IQ от 85 до 115; 95% – от 70 до 130; и 99,7% – между 55 и 145.

IQ процентиль

процентиль балла представляет собой процент людей, которые набрали или меньше балла. Например, показатель IQ 70 находится во 2-м процентиле (для SD = 15), что означает, что только 2% людей набирают 70 баллов или ниже. IQ 125 находится на 95-м процентиле — 95% людей имеют IQ, равный или меньше 125. Это означает, что 5% населения набрали более высокий балл.

Знание своего процентиля IQ позволяет вам определить, как вы выглядите на фоне остального населения (читай: достаточно ли у вас мозгов, чтобы стать вторым Эйнштейном).

Как использовать калькулятор процентилей IQ?

Во-первых, вам нужно пройти надежный (стандартизированный) тест IQ. Большинство из тех, кого вы найдете в Интернете, не соответствуют требованиям. Наиболее часто используемым тестом IQ является шкала интеллекта взрослых Векслера (WAIS) и шкала интеллекта Векслера для детей (WISC). Другие широко используемые тесты включают:

  • Шкала интеллекта Стэнфорда-Бине;
  • Нормальный тест интеллекта Cattell Culture;
  • Универсальный невербальный интеллект;
  • Шкалы дифференциальных способностей; и
  • Тесты Вудкока-Джонсона на когнитивные нарушения.

После того, как вы получите результат теста :

  1. Введите ваш балл в калькулятор процентилей IQ.
  2. Проверьте стандартное отклонение для теста IQ, который вы прошли. По умолчанию калькулятор процентиля IQ равен 15 (как в тестах Векслера и SB5). В расширенном режиме вы можете изменить его на 16.
  3. Калькулятор отобразит процентиль для вашей оценки и объяснение. Вы также увидите диаграмму распределения — баллы ниже вашего отображаются темно-синим, баллы выше — светло-голубым. Показатели IQ отображаются на оси X. Ось Y обозначает процент населения с таким IQ. Например, вы можете прочитать на диаграмме, что около 2,7% населения имеют IQ 100.

Обратите внимание, что диапазоны шкалы IQ могут различаться в зависимости от типа теста. На диаграмме не учитывается тип теста, поэтому любая оценка, выходящая за пределы тестового диапазона, ненадежна.

Диаграмма процентилей IQ

Если вам интересно, как выглядит распределение IQ и что такое высокий IQ, взгляните на диаграмму процентилей IQ:

9 9 5 5 9629
99,6
Оценка IQ
процентиль IQ
20
0. 000004
30
0.0002
40
0.003
50
0.04
60
0.4
70
2
80
9
90
25
100
50
110
75
120
91
130
98
140
99,6
99,6 9
99,6 9
99,6 9
99,6 9
99,6 9
99,6 9
. 0618 99.96
160
99.997
170
99.99985
180
99.999996

The values ​​were calculated for standard отклонение 15.

Таблицы классификации уровней IQ – что такое высокий IQ?

Как только вы узнаете свой балл, вы можете взглянуть на таблицы IQ и сравнить различные уровни IQ. Это поможет вам определить значение IQ, средний балл IQ («нормальный» IQ) и ответить на вопрос «Что такое высокий IQ?».

Текущая классификация IQ Векслера (WAIS–IV, WPPSI–IV)

Диапазон IQ («отклонение IQ»)
IQ-классификация
Более выгодные условия*
130 и выше
Very Superior
Верхняя крайняя
120–129
Улучшенный
Значительно выше среднего
110–119
Высокий Средний
Высокий средний
90–109
В среднем
В среднем
80–89
Низкий Средний
Низкий средний
70–79
Пограничный уровень
Значительно ниже среднего
69 лет и ниже
Чрезвычайно низкая
Крайне низкая

*после Groth-Marnat 2009

Классификация Stanford–Binet Fifth Edition (SB5)

Диапазон IQ («отклонение IQ»)
IQ-классификация
144+
Очень одаренные или высокоразвитые
130–144
Одаренные или очень развитые
120–129
Улучшенный
110–119
Высокий средний
90–109
Среднее
80–89
Низкий средний
70–79
Пограничное нарушение или задержка
55–69
Легкое нарушение или задержка
40–54
Умеренное нарушение или задержка

Вудкок-Джонсон Р

Оценка IQ
Классификация WJ III
131 и выше
Высшее
от 121 до 130
Superior
От 111 до 120
Высокий Средний
От 90 до 110
Среднее
От 80 до 89
Низкий Средний
От 70 до 79
Низкий
69 лет и младше
Очень низкий

Классификация DAS-II 2007 GCA

Общая концептуальная способность
Классификация
≥ 130
Очень высокий
120–129
Высокий
110–119
Выше среднего
90–109
Среднее
80–89
Ниже среднего
70–79
Низкий
≤ 69
Очень низкий

Источники

Для создания этого калькулятора мы использовали следующую литературу:

  • Дюмон, Рон; Уиллис, Джон О . ; Эллиот, Колин Д. (2009). Основы оценки DAS-II®. Хобокен, Нью-Джерси: Wiley. п. 126. ISBN 978-0-470-22520-2.

  • Грот-Марнат, Гэри (2009). Справочник по психологической оценке (пятое изд.). Хобокен (Нью-Джерси): Уайли. ISBN 978-0-470-08358-1.

  • Хант, Эрл. «Эксперт, талант и социальная поддержка». Кембриджский справочник по экспертизе и экспертной работе (2006 г.).

  • Хантер, Джон Э. «Познавательные способности, когнитивные способности, профессиональные знания и производительность труда». Журнал профессионального поведения 29.3 (1986): 340-362

  • Хантер, Джон Э., Фрэнк Л. Шмидт и Майкл К. Джудиш. «Индивидуальные различия в изменчивости выпуска в зависимости от сложности работы». Журнал прикладной психологии 75.1 (1990): 28.

  • Кауфман, Алан С. (2009). Тестирование IQ 101. Нью-Йорк: Springer Publishing. стр. 151–153. ISBN 978-0-8261-0629-2.

  • Урбина, Сусана (2011). «Глава 2: Тесты интеллекта». В Штернберге, Роберт Дж .; Кауфман, Скотт Барри (ред.). Кембриджский справочник разведки. Кембридж: Издательство Кембриджского университета. стр. 20–38. ISBN 978-0-521-73911-5.

  • Вайс, Лоуренс Г.; Саклофске, Дональд Х .; Прифитера, Аурелио; Холднак, Джеймс А., ред. (2006). Расширенная клиническая интерпретация WISC-IV. Практические ресурсы для специалистов в области психического здоровья. Берлингтон (Массачусетс): Academic Press. ISBN 978-0-12-088763-7.

Рита Рейн и Люция Заборовска, доктор медицинских наук, кандидат наук

Ваш показатель IQ

Процентиль

50

Приблизительно 50% людей имеют IQ ниже или равный 100.

График представляет собой нормальное распределение IQ. баллы. Ось X показывает баллы, а ось Y показывает процент населения с баллом. Светло-синий цвет обозначает баллы выше ваших, а темно-синий — баллы ниже ваших.

Посмотрите 7 похожих калькуляторов процентилей 👶

Процентиль для младенцевПроцентиль веса при рожденииПроцентиль ИМТ для детей… Еще 4

Коэффициент интеллекта | Психология Вики

Оценка | Биопсихология | Сравнительный | Познавательный | Развивающие | Язык | Индивидуальные различия | Личность | Философия | Социальные |
Методы | Статистика | Клинический | Образовательные | промышленный | Профессиональные товары | Мировая психология |

Социальные процессы: Методология · Виды теста


Коэффициент интеллекта или IQ — это показатель, полученный на основе одного из нескольких различных показателей интеллекта, стандартизированных тестов, предназначенных для измерения интеллекта. Термин «IQ», перевод немецкого Intelligenz-Quotient , был придуман немецким психологом Уильямом Штерном в 1912 году как предложенный метод оценки результатов тестов интеллекта детей раннего Нового времени, таких как те, которые были разработаны Альфредом Бине и Теодором Симоном в начало 20 века. [1] Хотя термин «IQ» все еще широко используется, оценка современных тестов IQ, таких как шкала интеллекта взрослых Векслера, теперь основана на проекции измеренного ранга субъекта на гауссову кривую нормального распределения с центральным значением. (средний IQ) 100 и стандартное отклонение 15 (разные тесты имеют разные стандартные отклонения, тест IQ Стэнфорда-Бине имеет стандартное отклонение 16).

Показатели IQ коррелируют с такими факторами, как заболеваемость и смертность, [2] родительский социальный статус, [3] и, в значительной степени, родительский IQ: хотя наследуемость IQ изучается уже почти столетие, остаются споры о том, насколько наследуется, и механизмы наследуемости все еще предмет некоторых дискуссий. [4] [5]

Показатели IQ используются во многих контекстах: в качестве предикторов образовательных достижений или особых потребностей социологами, которые изучают распределение показателей IQ в популяциях и взаимосвязь между показателем IQ и другими переменными. , а также в качестве предикторов производительности труда и доходов. [6] [7] [8] [9] [10] [11]

Средние показатели IQ для многих групп населения повышались в среднем на три пункта за десятилетие. в течение 20-го века с большей частью увеличения в нижней половине диапазона IQ: явление, называемое эффектом Флинна. Спорный вопрос, отражают ли эти изменения в баллах реальные изменения в интеллектуальных способностях или просто методологические проблемы с прошлым тестированием.

Содержание

  • 1 История
  • 2 IQ-тестирование
    • 2.1 Структура
    • 2.2 Оценка
    • 2. 3 IQ и коэффициент общего интеллекта
    • 2.4 Умственные недостатки
  • 3 Наследуемость
    • 3.1 Окружающая среда
    • 3.2 Семейное окружение
    • 3.3 Материнская (фетальная) среда
    • 3.4 Модель Диккенса и Флинна
  • 4 IQ и мозг
  • 5 Эффект Флинна
  • 6 Групповые различия
    • 6.1 Здоровье и IQ
    • 6.2 Пол и IQ
    • 6.3 Раса и IQ
  • 7 Положительные корреляции с IQ
    • 7.1 Прочие испытания
    • 7.2 Успеваемость в школе
    • 7.3 Производительность труда
    • 7.4 Доход
    • 7.5 Другие корреляции с IQ
  • 8 Государственная политика
  • 9 Критика и мнения
    • 9.1 Бине
    • 9.2 Неправильное измерение человека
    • 9.3 Связь между IQ и интеллектом
    • 9.4 Смещение теста
    • 9.5 Устаревшая методология
    • 9.6 Мнение Американской психологической ассоциации
  • 10 обществ с высоким IQ
  • 11 Справочные таблицы
  • 12 См. также
  • 13 Примечания
  • 14 Каталожные номера
  • 15 Внешние ссылки
    • 15.1 Сводные заявления

История

В 1905 году французский психолог Альфред Бине опубликовал первый современный тест интеллекта — шкалу интеллекта Бине-Симона. Его главная цель состояла в том, чтобы выявить учащихся, нуждающихся в особой помощи в освоении школьной программы. Вместе со своим соавтором Теодором Симоном Бине опубликовал пересмотренные версии своей шкалы интеллекта в 1919 г.08 и 1911, последний из которых появился незадолго до его безвременной смерти.

В 1912 году немецкий психолог Уильям Штерн ввел аббревиатуру «I.Q.», перевод немецкого Intelligenz-Quotient («коэффициент интеллекта»), предложив измерять уровень интеллекта человека как отношение его оценочного «умственного интеллекта». возраст” и их хронологический возраст. Дальнейшее усовершенствование шкалы Бине-Саймона было опубликовано в 1916 году Льюисом М. Терманом из Стэнфордского университета, который включил предложение Стерна, и эта шкала интеллекта Стэнфорда-Бине легла в основу одного из современных тестов интеллекта, который до сих пор широко используется. .

Первоначально IQ рассчитывался как соотношение по формуле

Например, 10-летний ребенок, набравший столько же баллов, сколько средний 13-летний, имел бы IQ 130 (100*13/10). .

В 1939 году Дэвид Векслер опубликовал первый тест интеллекта, специально разработанный для взрослого населения, Шкалу интеллекта взрослых Векслера, или WAIS. После публикации WAIS Векслер расширил свою шкалу для детей младшего возраста, создав Шкалу интеллекта Векслера для детей, или WISC. Шкалы Векслера содержали отдельные промежуточные баллы для вербального IQ и IQ производительности, таким образом, они меньше зависели от общих вербальных способностей, чем ранние версии шкалы Стэнфорда-Бине, и были первой шкалой интеллекта, которая основывала оценки на стандартизированном нормальном распределении, а не на возрастной основе. частное: поскольку коэффициенты на основе возраста работали только для детей, этот метод был заменен проекцией измеренного ранга на гауссову кривую нормального распределения с использованием среднего IQ 100 в качестве центрального значения и стандартного отклонения 15, а иногда и 16 или 24 баллов. .

Таким образом, современная оценка IQ представляет собой математическое преобразование необработанной оценки IQ-теста, основанной на ранге этой оценки в нормализованной выборке, [12] Современные оценки иногда называют «отклоняющимся IQ», в то время как возрастные оценки более старого метода называются «соотношением IQ».

Эти две методики дают сходные результаты вблизи середины колоколообразной кривой, но более ранние отношения IQ давали гораздо более высокие оценки для интеллектуально одаренных — например, Мэрилин вос Савант, занесенная в Книгу рекордов Гиннеса, получила соотношение IQ 228. Хотя этот показатель мог бы иметь смысл, используя формулу Бине (и даже тогда, только для ребенка), на модели кривой Гаусса он был бы исключительным 7,9.стандартные отклонения выше среднего и, следовательно, практически невозможны в популяции с нормальным распределением IQ (см. нормальное распределение). Кроме того, тесты IQ, такие как тест Векслера, не предназначались для надежного различения IQ выше 130, поскольку они просто не содержат достаточного количества исключительно сложных заданий. [2]

С момента публикации WAIS почти все шкалы интеллекта используют метод нормального распределения. Использование метода оценки нормального распределения делает термин «коэффициент интеллекта» неточным описанием измерения интеллекта, но «I.Q.» до сих пор используется в разговорной речи и используется для описания всех шкал интеллекта, используемых в настоящее время. Третье издание WAIS (WAIS-III) является наиболее широко используемым психологическим тестом в мире, а четвертое издание WISC (WISC-IV) является наиболее широко используемым тестом интеллекта для детей. [Как сделать ссылку и ссылку на резюме или текст]

Тестирование IQ

Структура

Тесты IQ бывают разных форм, и в некоторых тестах используется один тип задания или вопроса, в то время как в других используется несколько разных подтестов. Большинство тестов дают как общий балл, так и баллы по отдельным субтестам.

Типичный тест IQ требует, чтобы испытуемый решил достаточное количество задач за определенное время под наблюдением. Большинство тестов IQ включают элементы из различных областей, таких как кратковременная память, вербальные знания, пространственная визуализация и скорость восприятия. Некоторые тесты имеют общее ограничение по времени, другие имеют ограничение по времени для каждой группы задач, а также есть несколько тестов без присмотра и контроля, обычно предназначенных для измерения высокого интеллекта. Наиболее широко используемым стандартизированным тестом для определения IQ является WAIS (шкала интеллекта взрослых Векслера, третье издание) 9 .1438 [Как ссылаться и ссылаться на сводку или текст] . WAIS-III состоит из четырнадцати подтестов, семи вербальных (информация, понимание, арифметика, сходство, словарный запас, диапазон цифр и последовательность букв и цифр) и семи тестов производительности (кодирование цифровых символов, завершение изображения, проектирование блоков, матричное рассуждение, изображение). Расположение, поиск символов и сборка объектов).

Оценка

При стандартизации теста IQ репрезентативная выборка населения тестируется с использованием каждого тестового вопроса. Тесты IQ откалиброваны таким образом, чтобы получить нормальное распределение или «кривую нормального распределения». Однако каждый тест IQ разработан и действителен только для определенного диапазона IQ. Поскольку очень немногие люди набирают экстремальные значения, тесты IQ обычно не могут точно измерить очень низкий и очень высокий IQ.

Различные тесты IQ измеряют стандартное отклонение с разным количеством баллов. Таким образом, когда указывается показатель IQ, следует также указывать используемое стандартное отклонение.

Когда у человека баллы не коррелируют друг с другом, есть веская причина подозревать неспособность к обучению или другую причину отсутствия корреляции. Тесты были выбраны для включения, потому что они демонстрируют возможность использования этого метода для прогнозирования будущих трудностей в обучении.

Индивидуальный показатель IQ может быть или не быть стабильным на протяжении всей жизни человека. [13]

IQ и коэффициент общего интеллекта

Основная статья: Коэффициент общего интеллекта

рассчитываются по результатам субтестов. Средний балл, согласно кривой нормального распределения, равен 100. Результаты отдельных субтестов, как правило, коррелируют друг с другом, даже если они кажутся несопоставимыми по содержанию.

Математический анализ индивидуальных результатов подтестов одного теста IQ или результатов различных тестов IQ (например, Stanford-Binet, WISC-R, Raven’s Progressive Matrices, Cattell Culture Fair III, Universal Nonverbal Intelligence Test) , Первичный тест невербального интеллекта и другие) обнаруживают, что их можно описать математически как измерение одного общего фактора и различных факторов, специфичных для каждого теста. Этот вид факторного анализа привел к теории, согласно которой в основе этих несопоставимых когнитивных задач лежит один фактор, называемый фактором общего интеллекта (или фактором 9).1290 г ), что соответствует здравому смыслу понятия интеллекта. [14] В нормальной популяции g и IQ коррелируют примерно на 90% и часто используются взаимозаменяемо.

Тесты различаются по г -нагрузке, которая представляет собой степень, в которой результат теста отражает г , а не конкретный навык или «групповой фактор» (например, вербальные способности, пространственное воображение или математическое мышление). g -загрузка и валидность, как было замечено, связаны в том смысле, что большинство тестов IQ основывают свою валидность в основном или полностью на степени, в которой они измеряют г . [Как сослаться и сделать ссылку на резюме или текст]

Умственные недостатки

Основная статья: Умственная отсталость

Лица с необычно низким показателем IQ, варьирующимся от примерно 70 («Умственно отсталые с возможностью обучения») до до 20 лет (обычно вызванные неврологическим заболеванием) считаются имеющими трудности в развитии. Тем не менее, не существует истинной классификации отклонений в развитии на основе IQ. Но более новые исследования доказали, что даже несмотря на то, что восприятие умственной отсталости в нынешних социальных условиях является или тестируется как более низкий интеллект, некоторые пациенты действительно демонстрируют продвинутые способности с точки зрения эмоций, пространственных способностей, когнитивных способностей и памяти. Помимо нынешних Савантов и пациентов с синдромом Аспергера, многие дети с синдромом Дауна демонстрируют более интровертное эмоциональное состояние, но при этом демонстрируют сверхъестественную способность преодолевать этические и моральные дилеммы.

Наследуемость

Основная статья: Наследование интеллекта

Роль генов и окружающей среды (природы и воспитания) в определении IQ рассматривается в Plomin et al. (2001, 2003). [15] . До недавнего времени наследуемость в основном изучалась у детей. Различные исследования показывают наследуемость IQ от 0,4 до 0,8 в Соединенных Штатах; [16] [13] [17] то есть, в зависимости от исследования, от чуть менее половины до значительно более половины различий в IQ среди исследованных детей были обусловлены различиями в их генах. Остальная часть, таким образом, была связана с изменением окружающей среды и ошибкой измерения. Наследуемость в диапазоне от 0,4 до 0,8 означает, что IQ «в значительной степени» наследуется.

Влияние ограничения диапазона на IQ было исследовано Мэттом МакГью и его коллегами, которые пишут, что «ограничение диапазона при растормаживающей психопатологии родителей и семейном СЭС не влияло на корреляции между приемными братьями и сестрами… IQ». [18] С другой стороны, исследование 2003 года, проведенное Эриком Туркхаймером, Андреаной Хейли, Мэри Уолдрон, Брайаном Д’Онофрио, Ирвингом И. Готтесманом, показало, что пропорции дисперсии IQ, связанные с генами и окружающей средой, варьируются в зависимости от социально-экономического статуса. Они обнаружили, что в обедневших семьях 60% дисперсии IQ приходится на общую среду, а вклад генов был близок к нулю. [19]

Разумно ожидать, что генетическое влияние на такие черты, как IQ, должно становиться менее важным по мере того, как человек приобретает опыт с возрастом. Удивительно, но происходит обратное. Показатели наследуемости в младенчестве составляют всего 20%, около 40% в среднем детстве и до 80% во взрослом возрасте. [15] Целевая группа Американской психологической ассоциации 1995 года по теме «Интеллект: известные и неизвестные» пришла к выводу, что среди белого населения наследуемость IQ составляет «около 0,75». Миннесотское исследование близнецов, воспитанных отдельно , многолетнее исследование 100 пар близнецов, воспитанных отдельно, которое было начато в 1979 году, пришло к выводу, что около 70% различий в IQ, как было обнаружено, связаны с генетической изменчивостью. Некоторая корреляция IQ близнецов может быть результатом влияния материнской среды до рождения, что проливает некоторый свет на то, почему корреляция IQ между близнецами, воспитанными отдельно, настолько устойчива. [20]

При интерпретации наследуемости необходимо учитывать ряд моментов:

  • Высокая наследуемость не означает, что окружающая среда не влияет на развитие признака или что обучение не происходит. Размер словарного запаса, например, в значительной степени зависит от наследственности (и сильно коррелирует с общим интеллектом), хотя каждое слово в словарном запасе человека заучивает. В обществе, в котором много слов доступно в окружении каждого, особенно для людей, мотивированных на их поиск, количество слов, которые люди действительно учат, в значительной степени зависит от их генетической предрасположенности. [13]
  • Распространенной ошибкой является предположение, что, поскольку что-то передается по наследству, оно обязательно неизменно. Это не правильно. Наследуемость не означает неизменности. Как отмечалось ранее, наследуемые черты могут зависеть от обучения, а также могут подвергаться другим воздействиям окружающей среды. Величина наследуемости может измениться, если существенно изменится распределение сред (или генов) в популяции. Например, бедная или подавляющая среда может не поддерживать развитие признака и, следовательно, ограничивать индивидуальные вариации. Различия в вариации наследуемости обнаруживаются между развитыми и развивающимися странами. Это может повлиять на оценку наследуемости. [13] Другим примером является фенилкетонурия, которая ранее вызывала умственную отсталость у всех, у кого было это генетическое заболевание. Сегодня этого можно избежать, придерживаясь модифицированной диеты.
  • С другой стороны, могут быть эффективные изменения окружающей среды, которые вообще не влияют на наследуемость. Если окружающая среда, относящаяся к данному признаку, улучшается таким образом, что влияет на всех членов популяции в равной степени, среднее значение признака повысится без каких-либо изменений в его наследуемости (поскольку различия между особями в популяции останутся прежними). Очевидно, это произошло и с ростом: наследуемость роста высока, но средний рост продолжает увеличиваться. [13]
  • Даже в развитых странах высокая наследуемость признака внутри данной группы не имеет необходимых последствий для источника различий между группами. [21] [13]

Окружающая среда

См. также: Здоровье и интеллект и Окружающая среда и интеллект

Факторы окружающей среды играют роль в определении IQ. Правильное питание в детстве имеет решающее значение для когнитивного развития; недоедание может снизить IQ. Другие исследования показывают, что факторы окружающей среды, такие как пренатальное воздействие токсинов, продолжительность грудного вскармливания и дефицит питательных микроэлементов, могут влиять на IQ.

Хорошо известно, что можно повысить показатель IQ с помощью тренировок, например, регулярно играя в головоломки или стратегические игры, такие как шахматы. Музыкальное обучение в детстве также повышает IQ. [22] Недавние исследования показали, что тренировка использования рабочей памяти может повысить IQ. [23]

Семейное окружение

В развитых странах почти все черты личности показывают, что, вопреки ожиданиям, влияние окружения на самом деле приводит к тому, что неродственные дети, выросшие в одной семье («приемные братья и сестры»), становятся такими же разными как дети, выросшие в разных семьях ( [24] ; [15] ). Есть некоторые семейные эффекты на IQ детей, на которые приходится до четверти дисперсии. Однако к взрослому возрасту эта корреляция исчезает, так что приемные братья и сестры не более похожи по IQ, чем незнакомцы. [25] Что касается IQ, то исследования усыновления показывают, что после подросткового возраста приемные братья и сестры не более похожи по IQ, чем незнакомцы (корреляция IQ близка к нулю), в то время как полнородные братья и сестры показывают корреляцию IQ 0,6. Исследования близнецов подтверждают эту закономерность: монозиготные (однояйцевые) близнецы, выросшие отдельно, очень похожи по IQ (0,86), больше, чем дизиготные (разнояйцевые) близнецы, выросшие вместе (0,6), и намного больше, чем приемные братья и сестры (~0,0). [15] В отчете Американской психологической ассоциации Intelligence: Knowns and Unknowns (1995) [13] говорится, что нет никаких сомнений в том, что нормальное развитие ребенка требует определенного минимального уровня ответственной заботы. Крайне лишенная, пренебрежительная или оскорбительная среда должна иметь негативные последствия для очень многих аспектов развития, включая интеллектуальные аспекты. Однако помимо этого минимума роль семейного опыта вызывает серьезные споры. Влияют ли различия в семейном окружении детей (в пределах нормы) на результаты тестов на интеллект? Проблема здесь состоит в том, чтобы отделить причинно-следственную связь от корреляции. Нет сомнений в том, что такие переменные, как ресурсы дома и использование языка родителями, коррелируют с показателями IQ детей, но такие корреляции могут быть опосредованы генетическими факторами, а также факторами окружающей среды (или вместо них). Но насколько эта разница в IQ является результатом различий между семьями по сравнению с разным опытом разных детей в одной семье? Недавние исследования близнецов и усыновлений показывают, что, хотя влияние семейной среды существенно в раннем детстве, оно становится совсем незначительным к позднему подростковому возрасту. Эти данные свидетельствуют о том, что различия в образе жизни семей, каким бы важным ни было их значение для многих аспектов жизни детей, в долгосрочной перспективе не влияют на навыки, измеряемые интеллектуальными тестами. В нем также говорилось: «Однако мы должны отметить, что семьи с низким доходом и небелые семьи плохо представлены в существующих исследованиях усыновления, а также в большинстве выборок близнецов. Таким образом, еще не ясно, применимы ли эти исследования к населению в целом. … Остается возможным, что при всем диапазоне доходов и этнической принадлежности межсемейные различия имеют более долгосрочные последствия для психометрического интеллекта». [13]

Исследование французских детей, усыновленных в возрасте от 4 до 6 лет, показывает продолжающееся взаимодействие природы и воспитания. Дети происходили из бедных семей с IQ, который первоначально составлял в среднем 77 баллов, что делало их почти умственно отсталыми. Девять лет спустя после усыновления они повторно сдали I.Q. тесты, и все они показали себя лучше. Сумма, которую они улучшили, была напрямую связана со статусом приемной семьи. «Дети, усыновленные фермерами и рабочими, имели средний балл IQ 85,5; дети, помещенные в семьи среднего класса, имели средний балл 9.2. Средний I.Q. количество молодых людей, проживающих в благополучных домах, поднялось более чем на 20 пунктов, до 98». [26] С другой стороны, из исследования не ясно, в какой степени это увеличение сохранялось во взрослом возрасте.

Stoolmiller (1999) [27] обнаружил, что ограничение диапазона семейного окружения, связанное с усыновлением, что усыновляющие семьи имеют тенденцию быть более похожими, например, по социально-экономическому статусу, чем население в целом, означает, что роль общего семейное окружение недооценивалось в предыдущих исследованиях. Поправки на поправку на диапазон, примененные к исследованиям усыновления, показывают, что социально-экономический статус может составлять до 50% дисперсии IQ. [27] Тем не менее, влияние ограничения диапазона на IQ для исследований усыновления было изучено Мэттом МакГью и его коллегами, которые написали, что «ограничение диапазона в растормаживающей психопатологии родителей и социально-экономическом статусе семьи не повлияло на приемных братьев и сестер». корреляции [в] IQ». [28]

Эрик Туркхаймер и коллеги (2003), [29] без использования исследования усыновления, включая бедные семьи США. Результаты показали, что пропорции дисперсии IQ, связанные с генами и окружающей средой, варьируются нелинейно в зависимости от социально-экономического статуса. Модели предполагают, что в обедневших семьях 60% дисперсии IQ приходится на общую семейную среду, а вклад генов близок к нулю; в богатых семьях результат почти противоположный. [30] Они предполагают, что роль общих факторов окружающей среды, возможно, была недооценена в более ранних исследованиях, которые часто изучали только богатые семьи среднего класса. [31]

Окружающая среда матери (плода)

Метаанализ, проведенный Девлином и его коллегами в Nature (1997), [32] из 212 предыдущих исследований оценил альтернативную модель влияния окружающей среды и обнаружил, что она лучше соответствует данным, чем обычно используемая модель «семья-среда». Общие эффекты окружающей среды матери (плода), которые часто считаются незначительными, составляют 20% ковариации между близнецами и 5% между братьями и сестрами, а влияние генов соответственно снижается, при этом два показателя наследуемости составляют менее 50%. Они утверждают, что общее материнское окружение может объяснить поразительную корреляцию между IQ близнецов, особенно IQ взрослых близнецов, воспитанных отдельно 9. 1438 [Как ссылаться и ссылаться на сводку или текст] .

Бушар и МакГью проанализировали литературу в 2003 году, утверждая, что выводы Девлина о степени наследуемости существенно не отличаются от предыдущих отчетов и что их выводы относительно пренатальных эффектов противоречат многим предыдущим отчетам. [33] Пишут, что:

Chipuer et al. и Лелин заключают, что постнатальная, а не пренатальная среда является наиболее важной. Девлин и др. [Как сделать ссылку и дать ссылку на резюме или текст] Вывод о том, что пренатальная среда способствует сходству IQ близнецов, особенно примечателен, учитывая наличие обширной эмпирической литературы о пренатальных эффектах. Прайс (1950), [Как сделать ссылку и дать ссылку на резюме или текст] во всестороннем обзоре, опубликованном более 50 лет назад, утверждал, что почти все пренатальные эффекты MZ близнецов производят различия, а не сходства. По состоянию на 1950 г. литература по этой теме была настолько велика, что вся библиография не публиковалась. Наконец, он был опубликован в 1978 с дополнительными 260 ссылками. В то время Прайс повторил свое более раннее заключение [Как сделать ссылку и ссылку на резюме или текст] . Исследования, последовавшие за обзором 1978 года, в значительной степени подтверждают гипотезу Прайса [Как сделать ссылку и ссылку на резюме или текст]

Модель Диккенса и Флинна

Диккенс и Флинн (2001) [34] постулируют, что аргументы относительно Исчезновение общего семейного окружения в равной степени относится и к группам, разделенным во времени. Это противоречит эффекту Флинна. Изменения здесь произошли слишком быстро, чтобы их можно было объяснить генетической наследственной адаптацией. Этот парадокс можно объяснить, заметив, что мера «наследуемости» включает как прямое влияние генотипа на IQ, так и косвенные эффекты, когда генотип изменяет окружающую среду, в свою очередь влияя на IQ. То есть люди с более высоким IQ склонны искать стимулирующую среду, которая еще больше повышает IQ. Прямой эффект изначально может быть очень небольшим, но петли обратной связи могут создавать большие различия в IQ. В их модели стимул окружающей среды может иметь очень большое влияние на IQ даже у взрослых, но этот эффект также ослабевает со временем, если стимул не продолжается (модель может быть адаптирована для включения возможных факторов, таких как питание в раннем детстве, которые могут вызвать постоянные эффекты). Эффект Флинна можно объяснить в целом более стимулирующей средой для всех людей. Авторы предполагают, что программы, направленные на повышение IQ, скорее всего, приведут к долгосрочному повышению IQ, если они научат детей воспроизвести за пределами программы те виды когнитивно-требовательного опыта, которые приводят к повышению IQ, пока они участвуют в программе, и мотивируют их к этому. сохраняются в этой репликации еще долго после того, как они покинули программу. [34] [35]

IQ и мозг

Основная статья: Неврология и интеллект

, Ирвин и Университет Нью-Мексико использовали МРТ для получения структурных изображений мозга у 47 нормальных взрослых, которые также прошли стандартные тесты на IQ. Исследование показало, что общий интеллект человека, по-видимому, основан на объеме и расположении ткани серого вещества в мозге. Региональное распределение серого вещества у человека сильно наследуется. Исследование также показало, что только около 6 процентов серого вещества мозга связаны с IQ. [36]

Множество различных источников информации сходятся во мнении, что лобные доли имеют решающее значение для подвижного интеллекта. У пациентов с повреждением лобной доли нарушены тесты жидкостного интеллекта (Duncan et al, 1995). Объем лобного серого (Thompson et al 2001) и белого вещества (Schoenemann et al 2005) также связан с общим интеллектом. Кроме того, недавние исследования нейровизуализации ограничили эту связь латеральной префронтальной корой. Дункан и его коллеги (2000) показали с помощью позитронно-эмиссионной томографии, что задачи по решению проблем, которые в большей степени коррелируют с IQ, также активируют латеральную префронтальную кору. Совсем недавно Грей и его коллеги (2003) использовали функциональную магнитно-резонансную томографию (фМРТ), чтобы показать, что те люди, которые были более искусны в сопротивлении отвлечению внимания при выполнении сложной задачи на рабочую память, имели как более высокий IQ, так и повышенную префронтальную активность. Подробный обзор этой темы см. в Gray and Thompson (2004). [37]

Было проведено исследование с участием 307 детей (в возрасте от шести до девятнадцати лет), в которых измерялись размеры структур головного мозга с помощью магнитно-резонансной томографии (МРТ) и измерялись вербальные и невербальные способности (Shaw et al 2006). Исследование показало, что существует взаимосвязь между IQ и структурой коры головного мозга: характерным изменением является то, что группа с более высокими показателями IQ начинается с более тонкой коры в раннем возрасте, а затем становится более толстой, чем в среднем, к позднему подростковому возрасту. [38]

Серьезные травмы, изолированные в одну сторону мозга, даже полученные в молодом возрасте, могут незначительно влиять на IQ. [39]

Исследования приходят к противоречивым выводам относительно противоречивой идеи о том, что размер мозга положительно коррелирует с IQ. Дженсен и Рид (1993) утверждают, что у непатологических субъектов прямой корреляции не существует. [40] Более поздний метаанализ предполагает обратное. [41]

Альтернативный подход стремился связать различия в нейронной пластичности с интеллектом (Garlick, 2002 [42] ), и эта точка зрения недавно получила некоторую эмпирическую поддержку (Shaw et al., 2006 [43] ).

Эффект Флинна

Основная статья: Эффект Флинна

Эффект Флинна (он же «эффект Линна-Флинна») был открыт Ричардом Линном в 1982 году, но назван в честь Джеймса Р. Флинна, нового Зеландский политолог. Флинн показал, что показатели IQ во всем мире медленно растут со скоростью около трех баллов за десятилетие 9.1292 [44] . Попытки объяснения включали улучшение питания, тенденцию к уменьшению размеров семьи, лучшее образование, большую сложность окружающей среды и гетерозис [45] . Поэтому тесты время от времени перенормируются для получения среднего балла 100, например, WISC-R (1974 г.), WISC-III (1991 г.) и WISC-IV (2003 г. ). Следовательно, трудно сравнивать показатели IQ, измеренные с разницей в несколько лет, если только это не будет компенсировано.

Эффект Флинна, возможно, закончился в некоторых развитых странах, начиная с середины 1990-е. Тисдейл и Оуэн (2005) «сообщают о результатах тестирования интеллекта более 500 000 молодых датских мужчин, протестированных в период с 1959 по 2004 год, которые показывают, что пик производительности пришелся на конец 1990-х годов и с тех пор умеренно снизился до уровня до 1991 года». Они предполагают, что «фактором, способствовавшим этому недавнему падению, могло быть одновременное снижение доли учащихся, поступающих на трехлетние школьные программы продвинутого уровня для 16–18-летних». [46]

В 2004 году Джон Мартин Сандет из Университета Осло и его коллеги опубликовали статью, в которой задокументированы результаты тестов на интеллект, полученные норвежскими призывниками между 1950-х и 2002 г., показывающих, что рост показателей общего интеллекта прекратился после середины 1990-х гг. , а в подтестах на числовое мышление снизился. [47]

Групповые различия

Среди наиболее противоречивых вопросов, связанных с изучением интеллекта, является наблюдение, что показатели интеллекта, такие как показатели IQ, различаются между популяциями. В то время как существует мало научных дебатов о существовании некоторых из этих различий, причины остаются весьма спорными как в научных кругах, так и в общественной сфере.

Здоровье и IQ

Основная статья: Здоровье и интеллект

Люди с более высоким IQ обычно имеют более низкие показатели заболеваемости и смертности среди взрослых. Посттравматическое стрессовое расстройство, [48] тяжелая депрессия, [49] [50] и шизофрения менее распространены в диапазонах с более высоким IQ. Высокий IQ также положительно коррелирует с более низким риском сердечно-сосудистых заболеваний [ ] .

Исследование 11 282 человек в Шотландии, которые проходили тесты на интеллект в возрасте 7 и 9 лет.и 11 в 1950-х и 1960-х годах обнаружили «обратную линейную связь» между показателями IQ в детстве и госпитализацией по поводу травм во взрослом возрасте. Связь между детским IQ и риском получения травмы в будущем сохраняется даже после учета таких факторов, как социально-экономическое положение ребенка. [51] Исследования, проведенные в Шотландии, также показали, что IQ на 15 баллов ниже, чем у людей, у которых на пятую часть меньше шансов дожить до своего 76-летия, а у людей с отставанием в 30 баллов вероятность прожить так долго на 37% ниже, чем у людей с более высоким IQ. [52]

Снижение IQ также было показано как ранний предиктор позднего начала болезни Альцгеймера и других форм слабоумия. В исследовании 2004 года Сервилла и его коллеги показали, что тесты на когнитивные способности предоставляют полезную прогностическую информацию за десять лет до начала деменции. [53] Однако при диагностике лиц с более высоким уровнем когнитивных способностей, в данном исследовании у лиц с IQ 120 и выше, [54] пациентам следует ставить диагноз не по стандартной норме, а по скорректированной норме высокого IQ, которая измеряет изменения по сравнению с более высоким уровнем способностей человека. В 2000 году Уолли и его коллеги опубликовали статью в журнале 9.1290 Neurology , в котором изучались связи между умственными способностями в детстве и поздним слабоумием. Исследование показало, что показатели умственных способностей были значительно ниже у детей, у которых в конечном итоге развилась деменция с поздним началом, по сравнению с другими протестированными детьми. [55]

Несколько факторов могут привести к значительным когнитивным нарушениям, особенно если они возникают во время беременности и в детстве, когда мозг растет и гематоэнцефалический барьер менее эффективен. Такое ухудшение иногда может быть постоянным, а иногда может быть частично или полностью компенсировано более поздним ростом. Несколько вредных факторов также могут сочетаться, что может привести к более серьезным нарушениям.

Развитые страны внедрили несколько политик здравоохранения в отношении питательных веществ и токсинов, которые, как известно, влияют на когнитивные функции. К ним относятся законы, требующие обогащения определенных пищевых продуктов, и законы, устанавливающие безопасные уровни загрязняющих веществ (например, свинца, ртути и хлорорганических соединений). Были предложены комплексные политические рекомендации, направленные на снижение когнитивных нарушений у детей. [56]

С точки зрения влияния интеллекта на здоровье высокий IQ в детстве коррелирует с вероятностью стать вегетарианцем во взрослом возрасте ( Гейл, ЧР. IQ в детстве и вегетарианство во взрослой жизни: британское когортное исследование 1970 года. British Journal of Medicine 334 (7587): 245. ), и обратно коррелирует с вероятностью курения ( Taylor, MD. IQ в детстве и социальные факторы, влияющие на поведение в отношении курения, функцию легких и последствия курения во взрослом возрасте : связь шотландского исследования психических расстройств 1932 г. и исследований Midspan British Journal of Health Psychology 10 (3): 399-401 ), ожирением и серьезными травмами в зрелом возрасте.

Пол и IQ

Основная статья: Пол и интеллект

В большинстве исследований утверждается, что, несмотря на иногда значительные различия в результатах субтестов, мужчины и женщины имеют довольно схожий средний IQ [Как ссылаться и ссылаться на резюме или текст ] . Некоторые исследования утверждают, что мужчины превосходят женщин в среднем на 3-4 балла IQ. [57] [58] Однако при пересмотре некоторых тестов в 19Женщины старше 40 лет превзошли мужчин, что побудило разработчиков тестов изменить тесты до тех пор, пока мужчины не смогут набирать одинаковые баллы. [59] В некоторых исследованиях утверждается, что женщины лучше справляются с тестами на память и вербальные навыки, а мужчины лучше сдают тесты на математические и пространственные способности [Как ссылаться и ссылаться на резюме или текст] . Показатели мужчин демонстрируют более высокую дисперсию: мужчин с очень высоким и очень низким IQ больше, чем женщин [Как сделать ссылку и дать ссылку на резюме или текст]1293 .

Раса и IQ

Основная статья: Раса и интеллект

Большое количество исследований было посвящено степени и потенциальным причинам расовых групповых различий в IQ.

Положительные корреляции с IQ

В этой статье или разделе речь идет в первую очередь о Соединенных Штатах Америки, и она не представляет мировую точку зрения на эту тему.
Пожалуйста, улучшите статью или обсудите проблему на странице обсуждения.

В то время как IQ иногда рассматривается как самоцель, научная работа по IQ в значительной степени сосредоточена на достоверности IQ, то есть на степени, в которой IQ коррелирует с такими результатами, как производительность труда, социальные патологии или академические успехи. достижение. Различные тесты IQ различаются по своей достоверности для различных результатов. Традиционно корреляция IQ и результатов рассматривается также как средство прогнозирования производительности; однако, поскольку IQ является известным социальным артефактом, читатели должны различать предсказания в точных науках и социальных науках.

Валидность — это корреляция между баллом (в данном случае когнитивными способностями, измеряемыми, как правило, с помощью бумажно-карандашного теста) и результатом (в данном случае эффективностью работы, измеряемой рядом факторов, включая рейтинги руководителя) , продвижение по службе, успехи в обучении и пребывание в должности) и колеблется от -1,0 (оценка совершенно неверна в прогнозировании результата) до 1,0 (оценка точно предсказывает результат). См. валидность (психометрическая).

Исследования показывают, что общий интеллект играет важную роль во многих важных жизненных результатах. Помимо успехов в учебе, IQ в некоторой степени коррелирует с производительностью труда (см. ниже), социально-экономическим прогрессом (например, уровнем образования, родом занятий и доходом) и «социальной патологией» (например, преступностью среди взрослых, бедностью, безработицей, зависимостью). на пособие, дети вне брака). Недавняя работа продемонстрировала связь между общим интеллектом и здоровьем, долголетием и функциональной грамотностью. Корреляции между г и результаты жизни широко распространены, хотя IQ не коррелирует с субъективными самооценками счастья. IQ и g сильно коррелируют с успеваемостью в школе и работой, в меньшей степени с престижем профессии, умеренно с доходом и в небольшой степени с законопослушным поведением. IQ не объясняет наследование экономического статуса и богатства.

Другие тесты

В одном исследовании была обнаружена корреляция 0,82 между г и результатами SAT.[3] Другая корреляция 0,81 между г и баллы GCSE.[4]

Корреляция между показателями IQ (общие когнитивные способности) и результатами тестов достижений составляет 0,81 по Дири и его коллегам, при этом процент дисперсии, связанный с общими когнитивными способностями, варьируется от 58,6% по математике и 48% по английскому до 18,1% в искусстве и дизайне» [60]

Успеваемость в школе

Отчет Американской психологической ассоциации Интеллект: известные и неизвестные (1995) [13] Где бы это ни изучалось, дети с высокими баллами по тестам интеллекта, как правило, узнают больше из того, чему учат в школе, чем их сверстники с более низкими баллами. Корреляция между показателями IQ и оценками составляет около 0,50. Однако это означает, что они объясняют только 25% дисперсии. Успешное школьное обучение зависит от многих личных качеств, помимо интеллекта, таких как память, настойчивость, интерес к школе и желание учиться.

Корреляция между показателями IQ и общим количеством лет обучения составляет около 0,55, что означает, что различия в психометрическом интеллекте составляют около 30% дисперсии результатов. На многие профессии можно поступить только через профессиональные школы, прием которых хотя бы частично основывается на результатах тестов: MCAT, GMAT, GRE, DAT, LSAT и т. д. с баллами по тестам интеллекта. Отчасти это связано с тем, что результаты тестов интеллекта предсказывают количество лет обучения, а также в меньшей степени предсказывают профессиональный статус и доход.

Производительность труда

Согласно Шмидту и Хантеру, «при найме сотрудников без предыдущего опыта работы наиболее надежным предиктором будущей производительности являются общие умственные способности». [61] Достоверность зависит от типа работы и варьируется в зависимости от исследования в диапазоне от 0,2 до 0,6 [62] . Однако IQ в основном коррелирует с когнитивными способностями только в том случае, если показатели IQ ниже среднего, и это правило имеет много (около 30 %) исключений для людей со средними и более высокими показателями IQ [63] . Кроме того, IQ связан с «академическими задачами» (слуховые и лингвистические измерения, задачи на память, уровни академической успеваемости) и гораздо меньше связан с задачами, где требуется даже точная ручная работа («моторные функции») [64]

Мета-анализ (Hunter and Hunter, 1984) [62] , в котором были объединены результаты многих исследований с участием тысяч работников (32 124 для когнитивных способностей), сообщает, что валидность когнитивных способностей для должностей начального уровня составляет 0,54 и выше. чем любой другой показатель, включая пробу на работу (0,44), опыт (0,18), собеседование (0,14), возраст (-0,01), образование (0,10) и биографический перечень (0,37). Это означает, что в широком диапазоне профессий результаты тестов интеллекта составляют около 29 процентов.% разницы в производительности труда.

Согласно Марли Уоткинс и его коллегам, IQ оказывает причинно-следственное влияние на будущие академические достижения, в то время как академические достижения не оказывают существенного влияния на будущие показатели IQ. [65] Трина Эйлин Роде и Ли Энн Томпсон пишут, что общие когнитивные способности, а не конкретные оценки способностей, предсказывают академические успехи, за исключением того, что скорость обработки и пространственные способности предсказывают успеваемость по математике SAT вне влияния общих когнитивных способностей. [66]

В отчете Американской психологической ассоциации Intelligence: Knows and Unknowns (1995) [13] говорится, что другие индивидуальные характеристики, такие как навыки межличностного общения, аспекты личности и т. значение, но на данный момент у нас нет столь же надежных инструментов для их измерения. [13]

Доход

Некоторые исследователи утверждают, что «с экономической точки зрения представляется, что показатель IQ измеряет что-то с уменьшающейся предельной ценностью. много.” [67] [68]

Другие исследования показывают, что способности и производительность труда связаны линейно, так что на всех уровнях IQ повышение IQ приводит к сопутствующему повышению производительности [69] . Чарльз Мюррей, соавтор книги The Bell Curve , обнаружил, что IQ оказывает существенное влияние на доход независимо от семейного положения [70] .

Отчет Американской психологической ассоциации Разведка: известные и неизвестные (1995) [13] утверждает, что на IQ приходится около четверти дисперсии социального статуса и одна шестая дисперсии дохода. Статистический контроль родительского SES устраняет примерно четверть этой прогностической способности. Психометрический интеллект представляется лишь одним из очень многих факторов, влияющих на социальные результаты. [13]

Одна из причин, по которой в некоторых исследованиях утверждается, что IQ объясняет только одну шестую вариации дохода, заключается в том, что многие исследования основаны на молодых людях (многие из которых еще не закончили свое образование). На стр. 568 книги «Фактор g» Артур Дженсен утверждает, что, хотя корреляция между IQ и доходом в среднем составляет 0,4 (одна шестая или 16% дисперсии), связь увеличивается с возрастом и достигает пика в среднем возрасте, когда люди достигают максимальный карьерный потенциал. В книге «Вопрос интеллекта» Дэниел Селигман приводит корреляцию IQ с доходом, равную 0,5 (25% дисперсии).

Исследование [71] , проведенное в 2002 году, дополнительно изучило влияние факторов, не относящихся к IQ, на доход и пришло к выводу, что унаследованное богатство, раса и образование потомков более важны как факторы, определяющие доход, чем IQ.

Другие корреляции с IQ

Кроме того, IQ и его корреляция со здоровьем, насильственными преступлениями, валовым государственным продуктом и эффективностью правительства являются предметом статьи 2006 года в публикации Intelligence . В статье анализируются средние значения IQ по штатам США, используя в качестве источника Национальную оценку образовательного прогресса, проведенную федеральным правительством, и результаты тестов по чтению. [72]

Существует корреляция -0,19 между показателями IQ и количеством правонарушений несовершеннолетних в большой датской выборке; с контролируемым социальным классом корреляция упала до -. 17. Точно так же корреляции для большинства переменных «отрицательного результата» обычно меньше 0,20, что означает, что результаты тестов связаны с менее чем 4% их общей дисперсии. Важно понимать, что причинно-следственная связь между психометрическими способностями и социальными результатами может быть косвенной. Дети, которые не учатся в школе и, следовательно, отчуждены от нее, могут быть более склонны к делинквентному поведению именно по этой причине, по сравнению с другими детьми, которым нравится ходить в школу и которые хорошо учатся. [13]

Коэффициент интеллекта также связан с некоторыми заболеваниями.

Книга IQ и богатство наций утверждает, что показывает, что ВВП на душу населения страны может быть в значительной степени объяснен средним показателем IQ ее граждан. Это утверждение оспаривалось и поддерживалось в рецензируемых статьях. Используемые данные также были подвергнуты сомнению.

Тамбс и др. (1989) [73] обнаружили, что профессиональный статус, уровень образования и IQ индивидуально наследуются; и далее обнаружил, что «генетическая изменчивость, влияющая на уровень образования… составляет примерно одну четверть генетической изменчивости профессионального статуса и почти половину генетической изменчивости IQ». В выборке американских братьев и сестер Роу и др. (1997) [74] сообщают, что неравенство в образовании и доходах было обусловлено преимущественно генами, а общие факторы окружающей среды играли второстепенную роль.

Некоторые утверждают, что показатели IQ используются в качестве предлога для того, чтобы не пытаться сократить бедность или иным образом повысить уровень жизни для всех. Заявленный низкий интеллект исторически использовался для оправдания феодальной системы и неравного обращения с женщинами (но обратите внимание, что многие исследования обнаруживают одинаковые средние значения IQ у мужчин и женщин; см. Пол и интеллект). Напротив, другие утверждают, что отказ «элиты с высоким IQ» серьезно относиться к IQ как к причине неравенства сам по себе аморален. [75]

Государственная политика

Основная статья: Разведка и государственная политика

образование, общественные блага, [77] преступность, [78] и трудоустройство включают IQ человека или аналогичные измерения в свои решения. Однако в 1971 году Верховный суд США запретил использование тестов IQ при приеме на работу, за исключением очень редких случаев 9.1292 [79] . На международном уровне некоторые государственные политики, такие как улучшение питания и запрет нейротоксинов, имеют одной из своих целей повышение или предотвращение снижения интеллекта.

Критика и взгляды

Бине

Альфред Бине не считал, что тестовые шкалы IQ подходят для измерения интеллекта. Он не изобретал термин «коэффициент интеллекта» и не поддерживал его числовое выражение. Он постановил:

Шкала, собственно говоря, не позволяет измерить интеллект, потому что интеллектуальные качества не накладываются друг на друга и, следовательно, не могут быть измерены, как измеряются линейные поверхности. (Бине 1905)

Бине разработал шкалу интеллекта Бине-Саймона для выявления учащихся, нуждающихся в особой помощи в освоении школьной программы. Он утверждал, что при наличии надлежащих программ коррекционного обучения большинство учеников, независимо от происхождения, могут наверстать упущенное и хорошо учиться в школе. Он не считал, что интеллект — это измеримая фиксированная величина.

Бине предупрежден:

Некоторые современные мыслители, по-видимому, морально поддержали эти прискорбные суждения, утверждая, что интеллект человека является фиксированной величиной, величиной, которая не может быть увеличена. Мы должны протестовать и реагировать на этот жестокий пессимизм; мы должны попытаться продемонстрировать, что она ни на чем не основана. [80]

Неправильное измерение человека

Некоторые ученые полностью оспаривают психометрию. В The Mismeasure of Man профессор Стивен Джей Гулд утверждал, что тесты интеллекта были основаны на ошибочных предположениях и показали, что их история использовалась в качестве основы для научного расизма. Он написал:

… абстракция интеллекта как единой сущности, его местонахождение в мозгу, его количественная оценка в виде одного числа для каждого человека и использование этих чисел для ранжирования людей в единую серию достоинств, чтобы неизменно находить угнетенных и группы, находящиеся в неблагоприятном положении — расы, классы или полы — по своей природе ниже и заслуживают своего статуса. (стр. 24–25)

Большую часть книги он посвятил критике концепции IQ, включая историческое обсуждение того, как были созданы тесты IQ, и техническое обсуждение того, почему g является просто математическим артефактом. Более поздние выпуски книги включали критику The Bell Curve .

Гулд не оспаривает ни стабильности результатов тестов, ни того факта, что они предсказывают определенные формы достижений. Однако он утверждает, что основывать концепцию интеллекта только на этих результатах тестов означает игнорировать многие важные аспекты умственных способностей.

Связь между IQ и интеллектом

См. также: Интеллект

Было предложено несколько других способов измерения интеллекта. Дэниел Шактер, Дэниел Гилберт и другие вышли за рамки общего интеллекта и IQ как единственных средств описания интеллекта. [81]

Предвзятость теста

См. также: Угроза стереотипам

Отчет Американской психологической ассоциации Intelligence: Knows and Unknowns (1995) [13] утверждает, что тесты IQ как предикторы социальных достижений не предвзяты в отношении лиц африканского происхождения, поскольку они предсказывают будущие успехи, такие как школьные успехи, аналогично тому, как они предсказывают будущее выступление для европейского происхождения. [13]

Однако тесты IQ могут быть необъективными при использовании в других ситуациях. Исследование 2005 года находит некоторые доказательства того, что WAIS-R не соответствует культуре американцев мексиканского происхождения. [82] Другие недавние исследования поставили под сомнение культурную справедливость тестов IQ при их использовании в Южной Африке. [83] [84] Стандартные тесты интеллекта, такие как Стэнфорд-Бине, часто не подходят для детей с аутизмом; альтернатива использования показателей развития или адаптивных навыков является относительно плохой мерой интеллекта у аутичных детей и привела к неверным заявлениям о том, что большинство детей с аутизмом умственно отсталые. [85]

Устаревшая методология

В статье 2006 года утверждается, что основной современный анализ тестов не отражает существенных последних достижений в этой области и «имеет сверхъестественное сходство с психометрическим состоянием искусства, существовавшим в 1950-х годах». [86] В нем также утверждается, что некоторые из наиболее влиятельных недавних исследований групповых различий в интеллекте, чтобы показать, что тесты беспристрастны, используют устаревшую методологию.

Мнение Американской психологической ассоциации

В ответ на разногласия вокруг Кривая нормального распределения , Совет по научным вопросам Американской психологической ассоциации в 1995 году учредил целевую группу для написания согласованного заявления о состоянии исследований интеллекта, которое могло бы использоваться всеми сторонами в качестве основы для обсуждение. Полный текст доклада доступен на нескольких веб-сайтах. [13]

В этой статье представители ассоциации сожалеют о том, что работы, связанные с IQ, часто пишутся с расчетом на их политические последствия: «результаты исследований часто оценивались не столько по их достоинствам или их научному положению, сколько по их их предполагаемые политические последствия».

Целевая группа пришла к выводу, что показатели IQ имеют высокую прогностическую достоверность для индивидуальных различий в школьной успеваемости. Они подтверждают прогностическую достоверность IQ для профессионального статуса взрослых, даже когда такие переменные, как образование и семейное положение, статистически контролировались. Они согласны с тем, что индивидуальные (но не популяционные) различия в интеллекте существенно зависят от генетики.

Они заявляют, что существует мало доказательств того, что диета в детстве влияет на интеллект, за исключением случаев серьезного недоедания. Они согласны с тем, что между средними показателями IQ мужчин и женщин нет существенных различий. Целевая группа соглашается с тем, что между средними показателями IQ чернокожих и белых действительно существуют большие различия, и что эти различия нельзя объяснить предвзятостью при построении тестов. Целевая группа предполагает, что возможны объяснения, основанные на социальном статусе и культурных различиях, и что факторы окружающей среды повысили средние результаты тестов во многих группах населения. Что касается генетических причин, они отметили, что на этот счет не так много прямых доказательств, но то немногое, что есть, не поддерживает генетическую гипотезу.

Журнал АРА, опубликовавший это заявление, American Psychologist , впоследствии опубликовал в январе 1997 года одиннадцать критических отзывов, некоторые из которых утверждали, что в отчете не были должным образом исследованы доказательства частично-генетических объяснений.

Общества с высоким IQ

Основная статья: Общество с высоким IQ

Общество с высоким IQ — это организация, членство в которой ограничивается людьми, находящимися в пределах определенного высокого процентиля результатов тестов IQ. Наиболее известной является Mensa International, которая требует, чтобы участники набрали 2% лучших результатов стандартного теста IQ.

Справочные таблицы

Основная статья: Справочная таблица IQ

Справочные таблицы IQ — это таблицы, предложенные психологами для разделения диапазонов интеллекта на различные категории.

См. также

  • Вундеркинд
  • Когнитивный тест
  • Культурная разведка
  • Коэффициент любопытства
  • Эмоциональный интеллект
  • эквалайзер SQ теория
  • Генетика интеллекта
  • Выпускной экзамен
  • Интеллектуальная одаренность
  • IQ классификация
  • IQ и глобальное неравенство
  • Позднее цветение
  • Умственный возраст
  • Природа против воспитания
  • Расовые различия в интеллекте
  • Коэффициент чувствительности
  • Социальный IQ
  • Духовный интеллект
  • Теория множественного интеллекта
  • Триархическая теория интеллекта
  • IQ и богатство народов

Примечания

  1. т. е. как частное «умственного возраста» и «хронологического возраста».
  2. Cervilla et al. Преморбидное когнитивное тестирование предсказывает начало деменции и болезни Альцгеймера лучше, чем генотип АРОЕ, и независимо от него. Психиатрия 2004;75:1100-1106..
  3. ↑ Разведка: известные и неизвестные (Отчет оперативной группы, созданной Советом по научным вопросам Американского психологического общества). Ассоциация – Выпущено 7 августа 1995 – Слегка отредактированная версия была опубликована в журнале American Psychologist за февраль 1996 г. (Официальный журнал АПА).
  4. ↑ Наследуемость IQ. Девлин Б., Дэниелс М., Родер К. Природа. 1997 г., 31 июля; 388 (6641): 468-71.
  5. ↑ То же исследование предполагает, что наследуемый компонент IQ становится более значимым с возрастом.
  6. Уолли и др. . Умственные способности и слабоумие в детстве. Неврология 2000;55:1455-1459..
  7. Наоми Бреслау, доктор философии; Виктория С. Люсия, доктор философии; Герман Ф. Альварадо, доктор медицины, магистр здравоохранения. Интеллект и другие предрасполагающие факторы при воздействии травм и посттравматических стрессовых расстройств. Последующее исследование в возрасте 17 лет. Арх генерал психиатрия. 2006;63:1238-1245.
  8. ↑ Влияние большой депрессии на оценку интеллекта Сакейм Х.А., Фриман Дж., МакЭлхини М., Коулман Э., Прудик Дж., Девананд Д.П. J Clin Exp Neuropsychol. 1992 март; 14(2):268-88.
  9. ↑ Улучшение когнитивных функций у пациентов с аффективными расстройствами после депрессивного симптоматического восстановления во время лечения: исследовательский анализ LAURA MANDELLI, Psy. D, АЛЕССАНДРО СЕРРЕТТИ, MD, КРИСТИНА КОЛОМБО, MD, MARCELLO FLORITA, Psy. D, АЛЕССИА САНТОРО, Psy. D, ДЭВИД РОССИНИ, доктор медицинских наук, РАФФАЭЛЛА ЗАНАРДИ, доктор медицины и ЭНРИКО СМЕРАЛЬДИ, доктор медицинских наук. Психиатрия и клиническая нейронаука, том 60, выпуск 5, стр. 598 октября 2006 г.
  10. Уолли и Дири. Продольное когортное исследование детского IQ и выживаемости до 76 лет. British Medical Journal 2001, 322:819-819.
  11. Дебби А. Лоулор, Бристольский университет, Хизер Кларк, Абердинский университет, Дэвид А. Леон, Лондонская школа гигиены и тропической медицины. Связь между детским интеллектом и госпитализацией в связи с непреднамеренными травмами во взрослом возрасте: когортное исследование детей Абердина 1950-х годов. Американский журнал общественного здравоохранения, декабрь 2006 г.
  12. ↑ см.: квантиль, процентиль, процентильный ранг.
  13. 13.00 13.01 13.02 13.03 13.04 13.05 13.06 13.07 13.08 13.09 13.10 13.11 13.12 13.13 13.14 13.15 13.16 Нейссер и др. . Интеллект: известные и неизвестные. Совет по научным вопросам Американской психологической ассоциации.
  14. Линда С. Готтфредсон. Общий фактор интеллекта. Научный американец.
  15. 15,0 15,1 15,2 15,3 Пломин и др. (2001, 2003)
  16. Р. Пломин, Н. Л. Педерсен, П. Лихтенштейн и Г. Э. Макклирн (05 1994). Изменчивость и стабильность когнитивных способностей в более позднем возрасте в значительной степени обусловлены генетическими факторами. Генетика поведения 24 (3).
  17. Томас Дж. Бушар-младший; Дэвид Т. Ликкен; Мэтью МакГью; Нэнси Л. Сигал; Ауке Теллеген. Миннесотское исследование близнецов, воспитанных отдельно. Национальные институты здравоохранения/науки, 12 октября 1990 г. v250 n4978 p223(6).
  18. ↑ http://dx.doi.org/10.1007/s10519-007-9142-7
  19. Социально-экономический статус изменяет наследуемость iq у маленьких детей Психологическая наука, том 14, выпуск 6, стр. 623-628, ноябрь 2003 г.
  20. ↑ Наследуемость IQ. Девлин Б., Дэниелс М., Родер К. Природа. 1997 31 июля; 388 (6641): 468-71.
  21. ↑ См.: Этнические различия в результатах тестов интеллекта детей: роль экономической депривации, домашней среды и материнских характеристик
  22. ↑ Шелленберг, Э. Г. (2004). «Уроки музыки повышают IQ». Psychol Sci 15 (8): 511-4.
  23. ↑ (Клингберг и др. , 2002)
  24. ↑ Харрис, 1998 г.
  25. ↑ Влияние генетики и окружающей среды на интеллект и особые умственные способности взрослых. Биология человека, 70, 257–279.. 1998 г.
  26. Дэвид Л. Кирп. После кривой Белла. Журнал Нью-Йорк Таймс.
  27. 27,0 27,1 Табуретник, М. (1999). Последствия ограниченного диапазона семейной среды для оценок наследуемости и неразделенной среды в поведенческих исследованиях усыновления. Психологический бюллетень, 125, 392-409.
  28. ↑ http://dx.doi.org/10.1007/s10519-007-9142-7
  29. ↑ Эрик Туркхаймер и его коллеги (2003)
  30. ↑ Социально-экономический статус изменяет наследуемость IQ у маленьких детей Эрик Теркхаймер, Андреана Хейли, Мэри Уолдрон, Брайан Д’Онофрио, Ирвинг И. Готтесман. Психологическая наука 14 (6), 623–628. 2003 г.
  31. ↑ Новое мышление о детях, бедности и IQ 10 ноября 2003 г. Connect for Kids
  32. ↑ Наследуемость IQ. Девлин Б., Дэниелс М., Родер К. Природа. 1997 г., 31 июля; 388 (6641): 417-8.
  33. ↑ DOI: 10.1002/neu.10160
  34. 34.0 34.1 Диккенс и Флинн (2001) Ошибка цитирования: неверный тег ; имя “DickensFlynn2001” определено несколько раз с разным содержанием
  35. ↑ Уильям Т. Диккенс и Джеймс Р. Флинн, «Парадокс коэффициента интеллекта: все еще решен», стр. 9.1290 Психологический обзор 109, вып. 4 (2002).
  36. Ричард Хайер. Интеллект человека определяется объемом и расположением ткани серого вещества в головном мозге. Институт исследования мозга, Медицинский колледж Калифорнийского университета в Ирвине.
  37. Джереми Р. Грей, кафедра психологии, Йельский университет, и Пол М. Томпсон, лаборатория нейровизуализации, кафедра неврологии, Калифорнийский университет, Медицинская школа Лос-Анджелеса. Нейробиология интеллекта: наука и этика. Издательская группа Nature, том 5.
  38. Николас Уэйд. Сканирование показывает разный рост интеллектуального мозга. Институт исследования мозга, Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе…
  39. ↑ Бава С., Баллантайн А.О., Траунер Д.А. Несоответствие вербального и исполнительского IQ после раннего двустороннего повреждения головного мозга. J Int Neuropsychol Soc. 2004 Январь; 10 (1): 82-90. Опубликованная ссылка
  40. ↑ Рид, Т.Э., и Дженсен, А.Р. 1993. Вместимость черепа: новые данные по европеоидам и комментарии к заявленным Раштоном различиям в размерах мозга монголоидов и европеоидов. Разведка, 17, 423-431
  41. ↑ Макдэниел, Массачусетс (2005) Люди с большим мозгом умнее: метаанализ взаимосвязи между in vivo объемом мозга и интеллектом. Разведка, 33 , 337-346. PDF
  42. ↑ Гарлик, Д. (2002). Понимание природы общего фактора интеллекта: роль индивидуальных различий в нейронной пластичности как объяснительного механизма. Психологический обзор, 109, 116-136. [1]
  43. ↑ Шоу П., Гринштейн Д., Лерх Дж., Класен Л., Ленрут Р., Гогтай Н., Эванс А., Рапопорт Дж. и Гидд Дж. (2006) . Интеллектуальные способности и корковое развитие у детей и подростков. Природа, 440, 676-679.
  44. ↑ (Флинн, 1999)
  45. Мингрони, Майкл А. (2007), Разрешение парадокса IQ: гетерозис как причина эффекта Флинна и других тенденций , стр. 806-829
  46. ↑ * Тисдейл, Томас В. и Дэвид Р. Оуэн. (2005). «Долгосрочный рост и недавнее снижение результатов тестов интеллекта: обратный эффект Флинна». Личность и индивидуальные различия. 39(4):837-843.
  47. Конец Эффекта Флинна. Изучение вековых тенденций средних показателей интеллекта норвежских призывников за полвека..
  48. Наоми Бреслау, доктор философии; Виктория С. Люсия, доктор философии; Герман Ф. Альварадо, доктор медицины, магистр здравоохранения. Интеллект и другие предрасполагающие факторы при воздействии травм и посттравматических стрессовых расстройств. Последующее исследование в возрасте 17 лет. Арх генерал психиатрия. 2006;63:1238-1245.
  49. ↑ Влияние большой депрессии на оценку интеллекта Сакейм Х.А., Фриман Дж., МакЭлхини М., Коулман Э., Прудик Дж., Девананд Д.П. J Clin Exp Neuropsychol. 1992 март; 14(2):268-88.
  50. ↑ Улучшение когнитивных функций у пациентов с аффективными расстройствами после депрессивного симптоматического восстановления во время лечения: исследовательский анализ LAURA MANDELLI, Psy. D, АЛЕССАНДРО СЕРРЕТТИ, доктор медицины, 1 КРИСТИНА КОЛОМБО, доктор медицины, МАРСЕЛО ФЛОРИТА, Psy. D, АЛЕССИА САНТОРО, Psy. D, ДЭВИД РОССИНИ, MD, РАФФАЭЛЛА ЗАНАРДИ, MD И ЭНРИКО СМЕРАЛЬДИ, MD. Психиатрия и клиническая нейронаука, том 60, выпуск 5, стр. 598 октября 2006 г.
  51. Дебби А. Лоулор, Бристольский университет, Хизер Кларк, Абердинский университет, Дэвид А. Леон, Лондонская школа гигиены и тропической медицины. Связь между детским интеллектом и госпитализацией в связи с непреднамеренными травмами во взрослом возрасте: когортное исследование детей Абердина 1950-х годов. Американский журнал общественного здравоохранения, декабрь 2006 г. .
  52. Уолли и Дири. Продольное когортное исследование детского IQ и выживаемости до 76 лет. British Medical Journal 2001, 322:819-819.
  53. Cervilla et al. Преморбидное когнитивное тестирование предсказывает начало деменции и болезни Альцгеймера лучше, чем генотип АРОЕ, и независимо от него. Психиатрия 2004;75:1100-1106..
  54. Дорен Рентц, отделение неврологии Бригама и Женской больницы и Гарвардская медицинская школа. Более чувствительные тестовые нормы лучше предсказывают, у кого может развиться болезнь Альцгеймера. Нейропсихология, опубликованная Американской психологической ассоциацией.
  55. Уолли и др. . Умственные способности и слабоумие в детстве. Неврология 2000;55:1455-1459..
  56. ↑ Олнесс, К. «Влияние на развитие мозга, приводящее к когнитивным нарушениям: всемирная эпидемия», Journal of Developmental and Behavioral Pediatrics 24, no. 2 (2003): 120–30.
  57. ↑ http://www.rlynn.co.uk/pages/publications.asp
  58. Штумпф, Х. и Джексон, Д. Н. (1994). Гендерные различия в когнитивных способностях: данные программы приема в медицинские школы. Личность и индивидуальные различия 17 : 335–344.
  59. ↑ Куинн МакНемар, Пересмотр шкалы Стэнфорда-Бине, Houghton Mifflin Company, 1942 г.
  60. ↑ Ян Дж. Дири, Стив Стрэнд, Полин Смит и Крес Фернандес, Интеллект и образовательные достижения, Интеллект, том 35, выпуск 1, январь-февраль 2007 г., страницы 13-21.
  61. ↑ Шмидт, Ф. Л. и Хантер, Дж. Э. (1998). Обоснованность и полезность методов отбора в психологии: практические и теоретические последствия 85-летних результатов исследований. Психологический бюллетень, 124, 262–274.
  62. 62,0 62,1 Хантер, Дж. Э. и Хантер, Р. Ф. (1984). Валидность и полезность альтернативных предикторов производительности труда. Психологический вестник, 96, 72–98.
  63. ↑ Диас-Аспер К.М., Шретлен Д.Дж., Перлсон Г.Д. Насколько хорошо IQ предсказывает выполнение нейропсихологических тестов у нормальных взрослых? J Int Neuropsychol Soc. 2004 Январь; 10 (1): 82-90. Ссылка на пабликмед
  64. ↑ Уорнер М.Х., Эрнст Дж., Таунс Б.Д., Пил Дж., Престон М. Взаимосвязь между IQ и нейропсихологическими показателями в нейропсихиатрических популяциях: внутрилабораторные и межкультурные репликации с использованием WAIS и WAIS-R. J Clin Exp Neuropsychol. 1987 октября; 9 (5): 545-62. Ссылка на пабликмед
  65. ↑ Марли В. Уоткинс, Пуй-Ва Лей и Гэри Л. Канивез, Психометрический интеллект и достижения: панельный анализ с перекрестными задержками, Интеллект, том 35, выпуск 1, январь-февраль 2007 г., страницы 59-68.
  66. ↑ Трина Эйлин Роде и Ли Энн Томпсон, Прогнозирование успеваемости с помощью когнитивных способностей, Интеллект, том 35, выпуск 1, январь-февраль 2007 г., страницы 83-92.
  67. ↑ Деттерман и Дэниел, 1989.
  68. Эрл Хант. Роль интеллекта в современном обществе. Американский ученый.
  69. ↑ Трус, В.М. и Сакетт, П.Р. (1990). Линейность отношений способность-производительность: повторное подтверждение. Журнал прикладной психологии, 75: 297–300.
  70. ↑ Мюррей, Чарльз (1998). Неравенство доходов и IQ, AEI Press PDF
  71. ↑ Наследие неравенства Боулз, Сэмюэл; Гинтис, Герберт. Журнал экономических перспектив. Том 16, номер 3, 1 августа 2002 г., стр. 3–30 (28)
  72. Майкл А. Макдэниел, Университет Содружества Вирджинии. Оценка состояния IQ: проблемы измерения и предварительные корреляты. (PDF) Интеллект.
  73. ↑ Тэмбс К., Сандет Дж.М., Магнус П., Берг К. «Вклад генетики и окружающей среды в ковариацию между профессиональным статусом, уровнем образования и IQ: исследование близнецов». Поведение Жене. 1989 март; 19 (2): 209–22. PMID 2719624.
  74. ↑ Роу, Д. К., У. Дж. Вестердал и Дж. Л. Роджерс, «Новый взгляд на кривую нормального распределения: как гены и общая среда опосредуют ассоциации IQ-SES», Аризонский университет, 1997 г.
  75. Стив Сайлер. Как помочь левой половине кривой нормального распределения. VDARE.com.
  76. RAND_TR193.pdf. (PDF) , MR818.ch3.pdf.
  77. АДМИНИСТРАЦИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ.
  78. 24 июня 2002 г. Защитники IQ считают себя оправданными Верховным судом. УПИ.
  79. ↑ Николас Леманн. Меритократия IQ. Ссылка на время 100
  80. ↑ Рават, Р. Возвращение детерминизма?
  81. Снижение I.Q. , Дэвид Брукс, The New York Times
  82. ↑ Оценка когнитивных способностей Culture-Fair Steven P. Verney Assessment, Vol. 12, № 3, 303-319(2005)
  83. ↑ Кросс-культурное влияние на выполнение теста IQ: обзор и предварительные нормативные указания на выполнение теста WAIS-III. Шаттлворт-Эдвардс А.Б., Кемп Р.Д., Раст А.Л., Мюрхед Дж.Г., Хартман Н.П., Радлофф С.Е. J Clin Exp Neuropsychol. 2004 окт; 26 (7): 903-20.
  84. ↑ Дело о беспристрастном тестировании интеллекта чернокожих африканцев не было возбуждено: комментарий к Rushton, Skuy, and Bons (2004) 1*, Leah K. Hamilton1, Betty R. Onyura1 and Andrew S. Winston International Journal of Selection и оценка, том 14, выпуск 3, стр. 278 – сентябрь 2006 г.
  85. Эдельсон, М. Г. (2006). Большинство детей с аутизмом умственно отсталые? систематическая оценка данных. Focus Autism Other Dev Disabl 21 (2): 66–83.
  86. ↑ Атака психометристов. Денни Борсбум. Психометрика Том. 71, № 3, 425–440. сентябрь 2006 г.

Ссылки

  • Кэрролл, Дж. Б. (1993). Когнитивные способности человека: обзор факторно-аналитических исследований. Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.
  • Трус, В.М. и Сакетт, П.Р. (1990). Линейность отношений способность-производительность: повторное подтверждение. Журнал прикладной психологии, 75: 297–300.
  • Дункан Дж., Берджесс П., Эмсли Х. (1995). Жидкий интеллект после поражений лобных долей. Нейропсихология 33 (3): 261–8.
  • Duncan J, Seitz RJ, Kolodny J, и др. (2000). Нейронная основа общего интеллекта. Наука 289 (5478): 457–60.
  • Флинн-младший (1999). В поисках справедливости: обнаружение увеличения IQ с течением времени. Американский психолог, т. 54, с. 5-20
  • Фрей, М.К. и Деттерман, Д.К. (2003) Учебная оценка или г ? Взаимосвязь между школьным оценочным тестом и общими когнитивными способностями. Психологическая наука, 15(6):373–378. ПДФ
  • Гейл К.Р., Дири И.Дж., Шун I, Бэтти Г.Д. (2007). IQ в детстве и вегетарианство во взрослой жизни: 1970 британских когортных исследований. БМЖ 334 (7587): 245.
  • Gottfredson, LS (1997). «Почему g имеет значение: сложность повседневной жизни». Разведка , 24(1), 79–132. ПДФ
  • Готтфредсон, Л.С. (1998). Общий фактор интеллекта. Scientific American Presents, 9(4):24–29. ПДФ
  • Gottfredson, LS (2005). Подавление разведывательных исследований: причинение вреда тем, кому мы собираемся помочь. В RH Wright & NA Cummings (Eds.), Деструктивные тенденции в психическом здоровье: путь к вреду с благими намерениями (стр. 155–186). Нью-Йорк: Тейлор и Фрэнсис. Препринт PDF PDF
  • Gottfredson, LS (в печати). «Социальные последствия групповых различий в когнитивных способностях (Consequencias sociais das diferencas de grupo em habilidade cognitiva)». В CE Flores-Mendoza & R. Colom (Eds.), Introdução à psicologia das diferenças individuais . Порту-Алегри, Бразилия: Издательство ArtMed. ПДФ
  • Грей-младший, Чабрис CF, Бравер ТС (2003). Нейронные механизмы общего подвижного интеллекта. Нац. Неврологи. 6 (3): 316–22.
  • Грей Дж. Р., Томпсон П. М. (2004). Нейробиология интеллекта: наука и этика. Нац. Преподобный Нейроски. 5 (6): 471–82.
  • Haier RJ, Jung RE, Yeo RA, Head K, Alkire MT (2005). Нейроанатомия общего интеллекта: пол имеет значение. НейроИзображение 25 (1): 320–7.
  • Харрис, Дж. Р. (1998). Предположение о воспитании: почему дети становятся такими, какие они есть. Нью-Йорк, Свободная пресса.
  • Хант, Э. (2001). Множественные взгляды на множественный интеллект. [Обзор переосмысления интеллекта: множественный интеллект для 21 века.]
  • Дженсен, А.Р. (1979). Предвзятость в умственном тестировании. Нью-Йорк: Свободная пресса.
  • Дженсен, А.Р. (1998). Фактор г . Прегер, Коннектикут, США.
  • Дженсен, А.Р. (2006). «Часы разума: умственная хронометрия и индивидуальные различия». Эльзевир Наука. —>Новый выпуск запланирован на начало июня 2006 г.
  • Клингберг Т., Форссберг Х., Вестерберг Х. (2002). Тренировка рабочей памяти у детей с СДВГ. J Clin Exp нейропсихология 24 (6): 781–91.
  • McClearn GE, Johansson B, Berg S, и др. (1997). Существенное генетическое влияние на когнитивные способности близнецов 80 лет и старше. Наука 276 (5318): 1560–3.
  • Мингрони, Массачусетс (2004). «Секулярный рост IQ: более пристальный взгляд на гетерозис». Разведка 32: 65–83.
  • Мюррей, Чарльз (1998). Неравенство доходов и IQ, AEI Press PDF
  • Ногера, П.А. (2001). Расовая политика и неуловимое стремление к совершенству и справедливости в образовании. Журнал In Motion, статья
  • Пломин, Р., ДеФрис, Дж. К., Крейг, И. В., и МакГаффин, П. (2003). Генетика поведения в постгеномную эпоху . Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация.
  • Пломин, Р., ДеФрис, Дж. К., Макклирн, Г. Э., и МакГаффин, П. (2001). Поведенческая генетика (4-е изд.) . Нью-Йорк: издательство Worth.
  • Роу, округ Колумбия, У. Дж. Вестердал и Дж. Л. Роджерс, «Новый взгляд на кривую нормального распределения: как гены и общая среда опосредуют ассоциации IQ-SES», Аризонский университет, 1997
  • Шонеманн П.Т., Шихан М.Дж., Глотцер Л.Д. (2005). Объем префронтального белого вещества у человека непропорционально больше, чем у других приматов. Нац. Неврологи. 8 (2): 242–52.
  • Шоу П., Гринштейн Д., Лерх Дж., и др. (2006). Интеллектуальные способности и корковое развитие у детей и подростков. Природа 440 (7084): 676–9.
  • Тамбс К., Сандет Дж.М., Магнус П., Берг К. (1989). Генетический и экологический вклад в ковариацию между профессиональным статусом, уровнем образования и IQ: исследование близнецов. Поведение. Жене. 19 (2): 209–22.
  • Thompson PM, Cannon TD, Narr KL, и др. (2001). Генетические влияния на структуру мозга. Нац. Неврологи. 4 (12): 1253–8.
  • Векслер, Д. (1997). Шкала интеллекта взрослых Векслера, третье издание. Сан-Антонио, Техас: Психологическая корпорация.
  • Векслер, Д. (2003). Шкала интеллекта Векслера для детей, четвертое издание. Сан-Антонио, Техас: Психологическая корпорация.

Внешние ссылки

Коллективные заявления

  • The Wall Street Journal: Mainstream Science on Intelligence
  • Перепечатка в формате PDF – Основная наука об интеллекте: редакционная статья с 52 подписями, история и библиография.
  • Scientific American: учет разведданных
На этой странице используется лицензионный контент Creative Commons из Википедии (список авторов).

Средний IQ в зависимости от географического положения и рода занятий

  • Наличие среднего IQ означает, что ваш интеллект находится в пределах нормы.
  • Согласно шкале интеллекта взрослых Векслера, средний показатель IQ составляет от 90 до 109.
  • Однако средний IQ сильно варьируется в зависимости от факторов окружающей среды, таких как местоположение.

Средний IQ относится к исходному баллу населения в целом. Следовательно, средний IQ означает, что ваш интеллект находится в пределах нормы.

Однако не стоит слишком беспокоиться о том, какой у вас показатель IQ, средний он или нет. Считается, что показатели IQ являются отличными предикторами успехов в учебе и здоровья, но их также сильно критикуют как плохие индикаторы общего интеллекта, поскольку они не могут измерить рациональность или способность делать суждения в реальных жизненных ситуациях.

Вот как средний IQ меняется в зависимости от возраста, географического положения и рода занятий.

Что такое IQ?

Показатель коэффициента интеллекта (IQ) — это число, которое пытается измерить интеллект человека на основе результатов его тестов в областях понимания речи, перцептивных рассуждений, памяти и скорости обработки.

Он делает это, измеряя ваш хронологический возраст — сколько вам лет в годах — по сравнению с вашим умственным возрастом, который измеряется тем, насколько хорошо вы справляетесь с тестом IQ.

Существует много различных видов тестов IQ, в которых используются различные уравнения для расчета IQ, но четвертое издание Шкалы интеллекта взрослых Векслера (WAIS-IV) считается золотым стандартом измерения интеллекта, который имеет следующий диапазон баллов :

  • 130 и выше : очень превосходный
  • 120 до 129 : Верхний
  • 110 до 119 : Среднее среднее
  • 90 до 109 : среднее 902
  • 90 до 109 : среднее 902
  • 9005 90 до 109 : среднее
  • 90 до 109 : среднее
  • 90 до 109 : среднее
  • 90 до 109 . : Низкий Средний
  • 70–79 лет : Пограничный
  • 69 лет и младше : Крайне низкий

При правильной интерпретации тестирование интеллекта у детей может выявить определенные трудности в обучении, помогая педагогам находить наиболее эффективные методы обучения. Однако отношение к результатам тестов IQ как к конечному результату обучения может быть вредным.

«Неправильное использование результата теста IQ может способствовать эффекту направления, когда человек с низким баллом может быть назначен в классы, которые не ожидают от учеников преуспевания. Этот вид направления может усугубляться в течение многих лет», — говорит Луи. Матцель, доктор философии, профессор психологии Университета Рутгерса в Нью-Брансуике.

Важно отметить, что на IQ человека влияет множество факторов, включая доход семьи, место жительства и даже количество физических упражнений, которые вы получаете. Поэтому всегда относитесь к показателям IQ с недоверием.

Средний IQ в зависимости от географического положения

Культура, философия и общий подход страны к обучению могут сильно повлиять на то, как их граждане справляются с интеллектуальными тестами. Вот почему средний IQ может сильно различаться в зависимости от того, куда вы смотрите на карте.

Вот страны с пятью самыми высокими средними показателями IQ:

  • 108 : Гонконг, Сингапур, Южная Корея
  • 105 : Китай, Япония, Тайвань
  • Макао, Швейцария 061 9 :

  • 100 : Австрия, Лихтенштейн, Люксембург, Нидерланды, Норвегия, Великобритания
  • 99 : Бельгия, Канада, Хорватия, Эстония, Финляндия, Германия, Новая Зеландия, Швеция влияют на показатели IQ — это показатели инфекционных заболеваний. Эксперты предсказывают, что инфекция заставляет организм вкладывать больше энергии в иммунную функцию в ущерб росту мозга.

    И, как оказалось, исследование 2011 года показало, что в штатах США с более низким средним IQ уровень инфекционных заболеваний был выше, даже с учетом различий в уровне благосостояния и образования.

    Средний IQ по профессиям

    Различные карьерные пути обычно требуют разных наборов навыков и способов мышления, поэтому неудивительно, что средний IQ для одной профессии будет отличаться от другой.

    Однако исследований по этому вопросу крайне мало. Нам удалось найти один небольшой 1967 исследование, в котором WAIS использовалась для сравнения средних показателей IQ ученых-мужчин в Кембриджском университете:

    • Социологи : 121,8
    • Ученые-агрономы : 121,6
    • и биохимики
    • Биологи : 126.1
    • Врачи : 127
    • Физики : 127. 7

    Исследователи отметили, что IQ не связан с карьерой. Учитывая, что это исследование было небольшим и проводилось более 50 лет назад, результаты могут быть другими в сегодняшних условиях.

    Тем не менее, некоторые эксперты оспаривают представление о том, что показатель IQ коррелирует с производительностью труда, особенно при выполнении сложных работ, и сомневаются в его способности предсказать, насколько хорошо человек преуспеет в своей профессии.

    Как появились тесты IQ

    Шкала Бине-Саймона, первый тест интеллекта, была создана в 1905 году Альфредом Бине и Теодором Саймоном. Французское правительство поручило Бине разработать тест, который выявлял бы учеников с низкими способностями, которых можно было бы поместить в специальные школы.

    «Тестам IQ более 100 лет. Их история проблематична на многих уровнях, включая их использование с евгеникой», — говорит Дэниел Райт, доктор философии, председатель фонда Dunn Family Endowed и профессор образовательной оценки в Университете Невады, Лас-Вегас. .

    Примечание : Евгеника — это попытка повлиять на генетический состав будущих поколений путем устранения или «выведения» нежелательных черт.

    Например, в начале-середине 1900-х годов американские евгеники использовали тестирование IQ как инструмент для продвижения расистской сегрегации.

    В результате, начиная с 1920-х годов, чернокожие ученые, среди прочих, оспаривают достоверность тестов на IQ и идеологию, согласно которой чернокожие и некоторые этнические группы от природы умственно отстают. Многие также утверждают, что одно число не может обозначать все, говорит Райт.

    В настоящее время существующие тесты интеллекта постоянно совершенствуются и совершенствуются с учетом достижений нейропсихологии. Несмотря на это, многие по-прежнему считают эти традиционные типы тестов устаревшими мерами человеческого интеллекта.

    Выводы инсайдеров

    Показатели IQ различаются у разных людей и зависят от нескольких факторов. Хотя он может измерить ваши навыки абстрактного мышления и логического мышления, он может не охватывать все ваши умственные способности.

    «Мотивация, возможности и доступ к ресурсам всегда значат больше, чем несколько баллов в тесте на IQ. Узнайте, в чем вы хороши, посвятите себя совершенствованию этого и выполняйте работу как можно лучше, и никто никогда не задастся вопросом, какой у вас показатель IQ», — говорит Матцель.

    Карла Дельгадо

    Внештатный репортер, Insider Reviews

    Карла — филиппинский внештатный журналист, работающий в сфере здравоохранения и культуры, с подписями в Insider, Architectural Digest, Elemental, Observer и Mental Floss. Помимо писательства, она работает в местных театральных постановках в качестве постановщика и помощника звукооператора.

Оставить комментарий