Как делать конспект по параграфу: Купить диплом любого образовательного учреждения

Узнаем как писать конспект. Узнаем как будет правильно писать конспект лекции, статьи

Конспектирование можно отнести к тем умениям, которые достаточно высоко ценятся в образовательных учреждениях. Этот навык является особо важным в учебном процессе, так как обучающимся постоянно необходимы лекции для подготовки к занятиям, зачетам и экзаменам. Поэтому нет ничего странного в появлении вопроса о том, как писать конспект.

Какие цели нужно преследовать?

Для чего может потребоваться умение конспектирования? Следует перечислить основные пункты, которые ответят на этот вопрос.

1. С помощью конспектирования можно научиться обрабатывать большой поток поступающей информации, придав ей совершенно иной вид, преобразив форму и тип.
2. Посредством конспектирования можно выделить все необходимые данные как в устном, так и в письменном тексте. Соответственно, обучающийся, который знает, как писать конспект, сможет решить учебную или научную задачу.
3. С помощью конспектирования можно спроектировать модель проблемы, как структурную, так и понятийную.
4. Конспект позволяет облегчить процесс запоминания текста. Он позволит улучшить умение понимать специальные термины.
5. Запись лекции в кратком и сжатом виде позволяет набрать достаточный объем информации, необходимый для написания гораздо более сложной работы, которая предстанет в виде докладов, рефератов, дипломных и курсовых работ, диссертаций, статей, книг.

В чем смысл такого понятия?

Прежде чем понять, как писать конспект, надо разобраться, что это такое. Термин включает в себя два корня. Одним из них является слово «кон», означающее начало, сужение области действий, предел. В подобном сужении, сокращении и свертывании поступающих данных и скрыт основной смысл конспектирования.

Под конспектом необходимо понимать вторичное создание источников в совершенно другой форме – свернутой и сжатой. Весь процесс может напоминать такую процедуру, как сепарирование молока, от которого отделяются сливки. В данном случае информация выступает в роли молока, а конспект – в виде сливок. Во всех словарях конспектирование определяется с позиции краткого изложения, краткой записи.

Основные требования, которые необходимо учитывать

Если вы хотите разобраться, как писать конспект, то должны понимать, что далеко не все виды кратких записей могут считаться конспектированием. Под термином подразумевается объединение конкретного плана, выписок и важных тезисов. Главное требование, которое во все времена предъявлялось к конспектам, – запись должна характеризоваться систематичностью, логичностью, связностью. Исходя из этого, можно сказать, что те выписки с несколькими пунктами плана, которые не отражают всей логики определенного произведения, не имеют смысловой связи, не могут считаться конспектом. Это следует понимать. Особенно если вы хотите разобраться, как правильно писать конспект.

Текст может быть использован другими людьми

Краткая, сжатая, логически предоставленная информация, написанная кем-то одним, может быть использована другими людьми. Это связано с универсальностью данных. В связи с этим можно сказать, что к конспекту можно обратиться даже через некоторое количество лет после его написания, так как он обладает наиболее доступной формой в отличие от других записей. Во время работы с ним очень трудно заблудиться в чьих-то мыслях.

Следует отметить, что если обучающийся хочет впоследствии предоставить кому-то свои конспекты, то он должен более аккуратным образом их вести. Кроме того, это позволит ему самому обратиться к своим записям через некоторое количество лет.

Какие особенности необходимо учесть?

Хотите разобраться, как правильно писать конспект? Тогда надо ознакомиться с некоторыми особенностями его составления.

1. Для определения полноты раскрытия темы должно хватить беглого просмотра. При этом читающий конспект человек должен понять характер текста, выявить его сложность по наличию специфических терминов. Подобное знакомство с предоставленными в кратком виде данными помогут осознанно сделать выбор в пользу определенного конспекта.
2. При конспектировании надо тщательно перерабатывать предоставленную информацию. При этом поможет повторное чтение и анализ, при котором можно разделить текст на несколько частей, отделив все ненужное.
3. В конспекте должны быть выделены главные мысли – тезисы. Понятия, категории, определения, законы и их формулировки, факты и события, доказательства и многое другое. Все это способно выступить в роли тезиса.

Основные характеристики конспекта

Хотите понять, как писать конспект по литературе? Для этого вся предоставленная информация должна быть пересказана в связной форме. Однако при этом не надо забывать про такие важные качества, как ясность и краткость. Кроме того, одним из связующих элементов должна выступать внутренняя логика, которая не может быть заменена пространными переходами.

Как уже было сказано, конспект должен обладать обязательной краткостью. И при этом он обязан основываться не только на главных положениях и выводах, но и на фактах. Надо приводить доказательства, примеры. Если утверждение не будет подкрепляться всем этим, то и убедить оно не сможет. Соответственно, его будет очень трудно запомнить.

Поэтому, если вы хотите разобраться, как писать конспект урока, то надо понять, что не только основные положения должны быть записаны. Не надо пытаться избегать повторений. Особенно если они будут подводить к вопросу с другой стороны, или более выразительно его освещать. Это такой своеобразный «аромат стиля», с помощью которого можно более подробно разобраться в предоставленном материале и, соответственно, запомнить его.

Конспектирование условно делится на несколько типов. Следует более подробно поговорить о них.

Как писать план?

Конспект, который называется плановым, легко можно получить. Особенно если предварительно составить план определенного произведения. При этом он может быть сформирован снова, с самого начала. А можно воспользоваться уже ранее спроектированным планом для нового написания конспекта.

На каждый вопрос подобного расписания должна отвечать определенная часть написанного текста. Однако бывают и такие случаи, когда пункт плана не должен сопровождаться какими-либо дополнениями и разъяснениями. Это можно назвать одной из особенностей планового конспекта.

Приобретя специальный навык, можно ответить, к примеру, и на вопрос о том, как писать конспект по истории. Написанный текст будет обладать простотой, краткостью и ясностью по своей основной форме. Такое преимущество также способно помочь в написании доклада и в подоготовке выступлений. Следует также понимать, что конспектирование будет более качественным, если и план будет таковым.

Основным недостатком можно считать тот факт, что работа по подобному конспекту через несколько лет будет достаточно сложной. Это связано с тем, что очень сложно восстановить источники в голове через некоторый период времени.

Записывать цитаты тоже надо уметь

Хотите ответить на вопрос о том, как писать конспект по литературе? В этом вам поможет текстуальное конспектирование. Оно базируется в основном на цитатах и отрывках. Выписки могут связываться друг с другом посредством логических переходов. Можно также составить план и включить в конспект отдельные тезисы.

Текстуальный конспект способен стать прекрасным источником практически дословных высказываний автора, а также тех фактов, которые были им приведены. Подобное конспектирование наиболее популярно при изучении научных работ, литературной критики.

Конспект подобного рода не является трудносоставимым. Даже несмотря на то, что для его написания требуются определенные навыки, с помощью которых можно быстро выписывать основные цитаты.

Если вы хотите ответить на вопрос о том, как писать конспект статьи или литературного произведения, то должны знать об основном недостатке такого вида конспектирования. Оно не будет способствовать активизации внимания и памяти. Автоматическая перепись цитат не способствует усвоению текста, его содержания.

Основной смысл свободного конспектирования

Не знаете, как правильно писать конспект урока? В этом вам поможет составление текста свободного типа. Такой конспект содержит выписки, цитаты и тезисы. Часть его также может быть составлена по определенному плану.

Свободный конспект может быть написан правильно в том случае, если автор умеет самостоятельно, четко и кратко выносить на запись основные положения. Соответственно, требуется более глубокое осмысление предоставленного материала. Такой вид конспекта считается наиболее полноценным. Он в высшей степени сможет поспособствовать качественному усвоению урока. Главная забота учащегося в данной ситуации – правильно осмыслить, а потом четко и логично записать все необходимое.

В чем смысл тематического конспектирования

С помощью тематического конспекта можно получить полный ответ на сформулированный вопрос-тему. В связи с этим им и было получено такое название. Основной его смысл скрыт в необходимости разработки определенной темы. Для этого могут быть использованы самые разные источники. Тематический конспект может при этом не отображать содержание тех произведений, которые были использованы для его написания.

Конспектирование подобного рода способствует изучению темы, всестороннему анализу. Оно может заметно упростить работу над определенной темой. Однако для этого следует использовать некоторые источники.

Советы, которые требуется учитывать

Если вы не знаете, как писать конспект по параграфу, статье, историческому тексту, литературному произведению и т. д., то необходимо ознакомиться с некоторыми рекомендациями.

Конспектирование должно сопровождаться не только логичным изложением, но и отличной организацией текста. Это может повлиять на содержание записи и на удобное использование ее.

Написанию конспекта, анализу свертываемого текста способны помочь аббревиатуры. Это сокращенные слова и словосочетания, а также знаки, которые могут быть использованы вместо слов.

Заключение

Если вы постигнете особую технику переработки информации, то составить новый документ, который будет логическим, связным, вы сможете легко и просто. Соответственно, вы сможете разобраться, как правильно конспектировать.

Как написать аналитический конспект – Новости – Научно-образовательный портал IQ – Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Аналитический конспект книги или статьи — первый шаг к написанию реферата или самостоятельного исследования. Конспект призван продемонстрировать, что вы внимательно прочли текст, поняли его, способны изложить основные тезисы и оценить сильные и слабые стороны аргументации автора. IQ публикует советы от Алексея Плешкова, директора ИГИТИ им. Полетаева НИУ ВШЭ, и Ольги Алиевой, доцента и преподавателя Школы философии НИУ ВШЭ, как законспектировать статью так, чтобы получившийся текст отражал всю суть исследования — и мог при случае помочь и вашим коллегам.

Аналитический конспект должен передавать основное содержание текста и его структуру. Он должен быть написан ясным языком и быть понятен тому, кто не читал статью. Поэтому избегайте экспрессивных эпитетов («прекрасная/ужасная работа» и т. п.), пустых фраз («над этой проблемой люди ломают голову еще с древности…») и риторических вопросов. Помните о том, что вы пишете не публицистический текст.

Если вы используете сокращения (Т, Т’, А1), то стоит добавить легенду (Т — основной тезис, Т’ — вспомогательный тезис, А1 — первый аргумент). Чрезмерная формализация не нужна, но из конспекта должно быть очевидно, каков основной тезис автора, какие аргументы приводятся в его поддержку, какова структура повествования. Собственно, поэтому конспект обычно — это небольшая работа. Но не стесняйтесь фиксировать любые детали, которые, на ваш взгляд, будут полезны в дальнейшей работе. Это можно сделать, например, в критической части: вы не согласны с тезисом или предложенной интерпретацией; напротив, вы можете усилить аргументацию автора дополнительным доводом или уточнить тезис.

Аналитический конспект не требует обязательного оформления сносок и библиографии, однако при работе над конспектом стоит заглянуть в ту литературу, на которую ссылается автор (это позволит понять интеллектуальный контекст, «горизонт ожидания», из которого автор исходит). Кроме того, стоит фиксировать страницы, к которым вы отсылаете: конспект — это опорный пункт, к которому вы будете обращаться при дальнейшей работе, а поэтому ориентироваться по нему должно быть максимально просто.

«Просвещение XXI века» / RSA Animation

Два замечания. (1) Само собой, хороший конспект — это серьезная работа, поэтому писать конспекты каждой прочитанной статьи или книги невозможно. Однако ключевые для вашего реферата или самостоятельного исследования тексты стоит конспектировать. (2) Конспект не заменит и не исключает повторного чтения. Ключевые тексты потому и ключевые: перечитывая их, всегда можно найти что-то новое (доверяй, но перепроверяй, в т.ч. — сам себя).

Наконец, помните, если статья кажется вам рыхлой, если тезис не получается обнаружить, а аргументы не складываются в систему, вполне вероятно — это ваша недоработка.

В любом случае, конспект нужен не для того, чтобы осудить, но чтобы понять. Поэтому ваша задача — представить текст в наиболее сильном, «выгодном» для его автора свете, руководствуясь т.н. «принципом академической благожелательности», ПАБ (Charity Principle).

Ниже изложено несколько простых шагов к написанию конспекта.

1. Сначала прочитайте текст целиком и сформулируйте для себя его главную мысль.
2. Перечитайте текст, выделяя в каждом параграфе/разделе основное предложение. Потом перечитайте все подчеркнутые предложения.
3. Начните писать, сформулировав в первом предложении основную мысль, как вы ее поняли. Это предложение должно содержать имя автора и краткое название его труда (в скобках год публикации).
4. Ориентируясь на подчеркнутые предложения, перескажите аргументы автора в поддержку основной мысли. Пересказывайте своими словами, не переводите. Если вы хотите включить прямую речь, не забывайте использовать кавычки. Делайте пометку, если аргумент является вспомогательным и не связан с основной мыслью. Результат должен отражать структуру статьи.

Само собой, ПАБ не означает, что вы должны во всем соглашаться с автором, закрывать глаза на ошибки или провалы аргументации. Поэтому

5. Последняя часть аналитического конспекта — критическая. В ней следует обозначить, насколько аргументы автора поддерживают его основной тезис. Если какие-то из доводов показались вам неубедительными, об этом тоже нужно сказать. Но не забывайте, критичность — это не критиканство. Критичным может быть и продуманное одобрение. Любое ваше утверждение должно быть обосновано, даже если вам оно кажется очевидным.

«Изменение парадигм образования» / RSA Animation

Критическая часть должна быть взвешенной и неэмоциональной. Например, вы можете:

оценить, насколько все аргументы складываются в систему и поддерживают авторский тезис, есть ли скрытые противоречия между разными аргументами, все ли по делу;

защитить позицию, с которой спорит автор;

подкрепить или развить тезис автора собственными аргументами;

привести контраргументы, опасные для авторской интерпретации, не обязательно опровергая ключевой авторский тезис;

сравнить преимущества различных позиций по поводу рассматриваемого вопроса;

показать, что автор исходит из невыраженных предпосылок, и атаковать их;

сделать выводы из утверждений автора и оценить их убедительность;

и др.

Не забывайте, что конспектом будут пользоваться ваши коллеги, и от того, насколько серьезно вы подойдете к делу, зависит успех и их работы. Наука — общее дело.
IQ

---

Подпишись на IQ.HSE

Памятка для для обучающихся по написанию учебного конспекта конспекта

1. Плановый конспект: являясь сжатым, в форме плана, пересказом прочитанного, этот конспект – один из наиболее ценных, помогает лучше усвоить материал еще в процессе его изучения. Он учит последовательно и четко излагать свои мысли, работать над книгой, обобщая содержание ее в формулировках плана. Такой конспект краток, прост и ясен по своей форме. Это делает его незаменимым пособием при быстрой подготовке доклада, выступления. Недостаток: по прошествии времени с момента написания трудно восстановить в памяти содержание источника.

Как составить конспект:

• прочитайте текст учебника;

• определите в тексте главное содержание, основные идеи, понятия, закономерности, формулы и т.

  д.;

• выделите взаимосвязи;

• основное содержание каждого смыслового компонента законспектируйте в виде кодированной информации после наименования темы в тетради;

• прочтите еще раз текст и проверьте полноту выписанных идей;

• сформулируйте не менее трех вопросов разного уровня сложности, запишите вопросы в тетрадь;

• каждому вопросу определите значок степени сложности и найдите возможный ответ;

• внимательно прочитайте материал;

• определите основные смысловые части учебной информации по плану общей схемы;

• определите центральную часть О.К., т.е. его “ассоциативный узел” в виде систематического класса и его особенностей;

• Определите цель составления конспекта.

• Читая изучаемый материал в первый раз, подразделяйте его на основные смысловые части, выделяйте главные мысли, выводы.

• Если составляется план-конспект, сформулируйте его пункты и определите, что именно следует включить в план-конспект для раскрытия каждого из них.

• Наиболее существенные положения изучаемого материала (тезисы) последовательно и кратко излагайте своими словами или приводите в виде цитат.

• В конспект включаются не только основные положения, но и обосновывающие их выводы, конкретные факты и примеры (без подробного описания).

• Составляя конспект, можно отдельные слова и целые предложения писать сокращенно, выписывать только ключевые слова, вместо цитирования делать лишь ссылки на страницы конспектируемой работы, применять условные обозначения.

• Чтобы форма конспекта как можно более наглядно отражала его содержание, располагайте абзацы “ступеньками” подобно пунктам и подпунктам плана, применяйте разнообразные способы подчеркивания, используйте карандаши и ручки разного цвета.

• Используйте реферативный способ изложения (например: “Автор считает…”, “раскрывает…”).

• Собственные комментарии, вопросы, раздумья располагайте на полях.

Познакомьтесь с правилами конспектирования:

   1. Записать название конспектируемого произведения (или его части) и его выходные данные.

    2. Осмыслить основное содержание текста, дважды прочитав его.

    3. Составить план – основу конспекта.

   4. Конспектируя, оставить место (широкие поля) для дополнений, заметок, записи незнакомых терминов и имен, требующих разъяснений.

   5. Помнить, что в конспекте отдельные фразы и даже отдельные слова имеют более важное значение, чем в подробном изложении.

   6. Запись вести своими словами, это способствует лучшему осмыслению текста.

   7. Применять определенную систему подчеркивания, сокращений, условных обозначений.

   8. Соблюдать правила цитирования – цитату заключать в кавычки, давать ссылку на источник с указанием страницы.

   9. Научитесь пользоваться цветом для выделения тех или иных информативных узлов в тексте. У каждого цвета должно быть строго однозначное, заранее предусмотренное назначение. Например, если вы пользуетесь синими чернилами для записи конспекта, то: красным цветом – подчеркивайте названия тем, пишите наиболее важные формулы; черным – подчеркивайте заголовки подтем, параграфов, и т.д.; зеленым – делайте выписки цитат, нумеруйте формулы и т.д. Для выделения большой части текста используется отчеркивание.

  10. Учитесь классифицировать знания, т.е. распределять их по группам, параграфам, главам и т.д. Для распределения можно пользоваться буквенными обозначениями, русскими или латинскими, а также цифрами, а можно их совмещать.

  Удобно пользоваться схематичной записью прочитанного. Составление конспектов-схем служит не только для запоминания материала. Такая работа становится  средством развития способности выделять самое главное, существенное в учебном материале, классифицировать информацию.

    Наиболее распространенными являются схемы типа “генеалогическое дерево” и “паучок”. В схеме “генеалогическое дерево” выделяют основные составляющие более сложного понятия,  ключевые слова и т. п. и располагаются в последовательности “сверху – вниз” – от общего понятия к  его частным составляющим.

    В схеме “паучок” записывается название темы или вопроса и заключается в овал, который составляет “тело паучка”. Затем нужно продумать, какие из входящих в тему понятий являются основными и записать их в схеме так, что они образуют “ножки паука”. Для того чтобы усилить его устойчивость, нужно присоединить к каждой “ножке” ключевые слова или фразы, которые служат опорой для памяти.

    Схемы могут быть простыми, в которых записываются самые основные понятия без объяснений. Такая схема используется, если материал не вызывает затруднений при воспроизведении. Действия при составлении конспекта – схемы могут быть такими:

  1. Подберите факты для составления схемы.
  2.Выделите среди них основные, обще понятия.
  3. Определите ключевые слова, фразы, помогающие раскрыть суть основного понятия.
  4.Сгруппируйте факты в логической последовательности.
  5.Дайте название выделенным группам.
   6. Заполните схему данными.

как составить конспект по истории

Быстро и эффективно записать конспект со слов преподавателя, чтобы потом понять свои же закорючки и подготовиться к экзамену – непосильная задача для многих студентов. Перед сессией многие ксерокопируют и переписывают чужие труды вместо того, чтобы научиться самим правильно конспектировать.

В нашей статье мы расскажем о методах и приемах скоростного конспектирования, которые пригодятся не только в университете, но и в дальнейшей жизни.

Метод конспектирования Корнелла

Профессор Корнелльского университета Вальтер Паук в середине прошлого века задался вопросом: как создать эффективную методику конспектирования лекций? И создал почти гениальный способ. Суть его заключается в том, чтобы вести записи на определенным образом размеченной бумаге. В итоге информация разложена по полочкам, главные идеи бросаются в глаза, и никакой путаницы в километровых записях не возникает.

Корнелльский профессор предлагал не механическое перенесение слов лектора в тетрадь, а фиксирование главных тезисов темы с последующей самостоятельной доработкой текста.

Без собственных выводов и анализа содержания лекции корнелльский метод конспектирования не имеет смысла.

Как происходит работа над конспектом?

Работа делится на 3 этапа:

• записываем важные моменты лекции;
• делаем краткие пометки и замечания, возникающие по ходу лекции;
• подводим итоги и проводим анализ – делаем собственные выводы по теме.

Помните, что каждую новую тему необходимо начинать с новой страницы, иначе запутаетесь и все ваши труды окажутся напрасными.

Метод Билла Гейтса

Билл Гейтс – создатель компании Microsoft, миллиардер и бывший самый богатый человек в мире (сейчас его место занимает владелец сервиса Amazon) разработал собственный метод скоростного конспектирования.

В 2003 году предприниматель Роб Ховард во время переговоров с Биллом Гейтсом обратил внимание на то, что, несмотря на свои миллиарды и возможность пользоваться новейшими гаджетами, Билл делал записи от руки.

Позже он поинтересовался, каким образом Билл организует свои записи. Оказалось, что тот делит лист блокнота на 4 блока и записывает в каждый связанные между собой данные.

Например, одна часть всегда занята вопросами, которые возникают по ходу переговоров или интервью. Вторая – основными мыслями, третья – краткими пометками и замечаниями, и, наконец, четвертая – примерами.

Напоминает метод Корнелла? Некоторые специалисты придерживаются мнения, что способ Билла Гейтса – не что иное, как переработанная методика Корнелльского профессора. Может, оно и так, но зато как удобно.

Кстати! Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на

Метод ментальных карт

Метод ментальных карт или mind mapping – популярная техника записи, суть которой заключается в том, что основной текст конспекта размещается в середине листа.

Проще говоря, вы пишете основную мысль или понятие в середине страницы, заключаете его в кружок или рамку (как вам удобнее) и начинаете с помощью стрелок, которые расходятся в разные стороны, записывать ключевые идеи и слова, связанные с основным понятием.

Если вы любитель мозговых штурмов и готовы научиться виртуозно менять цвета ручек (а они вам пригодятся, чтобы делать стрелки более заметными), то этот метод для вас.

Метод “стрелочек”

Метод предложений

Метод предложений очень схож со стандартным методом стенограммы. Суть его заключается в том, что вы пытаетесь записать все, что говорит преподаватель. Главное отличие от метода стенограммы – каждое предложение записывается с новой строчки и нумеруется по порядку.

Нумерация помогает не запутаться во время чтения конспекта и отсылает от одного предложения к другому с помощью одной маленькой пометки (например, «см. №69») – больше не нужно разбираться в запутанных стрелках, которые перечеркивают пол страницы и вдобавок половину записей.

Ну а если осваивать эти методы конспектирования вам не хочется или не под силу, то студенческий сервис всегда готов прийти на помощь. Курсовые, дипломные, рефераты, контрольные и другие учебные работы – напишем все, что вы не законспектировали.

На днях довелось заглянуть в свои старые конспекты. У меня глаза на лоб полезли! Никакой системы: неясно, где вода, а где основные мысли и понятия. Словом, чёрт ногу сломит. И как только я умудрялась готовиться к экзаменам по этим беспорядочным запискам сумасшедшего? Самое обидное, что я повзрослела, а правильно конспектировать информацию так и не научилась. Мои записи собраний и конференций ничем не отличаются от бреда сумасшедшего десятилетней давности.

Говорят, осознание проблемы – первый шаг к её решению. Второй – найти и внедрить инструмент, который навсегда с ней разделается. И я его нашла, испробовала и даже немного заточила под себя. Делюсь с вами результатами эксперимента.

Метод Корнелла

Среди доброго десятка способов вести конспект больше всех мне полюбился этот. Он удобен, прост и почти гениален.

Суть метода Корнелла в том, чтобы вести записи на определённым образом размеченной бумаге. В итоге информация разложена по полочкам, главные идеи бросаются в глаза, и никакой путаницы в километровых записях не возникнет.

Итак, вооружайтесь линейкой и приступайте к делу!

1. Проведите горизонтальную линию на расстоянии сантиметра от верхнего края листа. Под ней проведите ещё одну. Получится две строки, в которых нужно указать дату и тему лекции.
2. Отступите от нижнего края страницы пять-шесть сантиметров и начертите горизонтальную линию. Это поле будет предназначаться для выводов.
3. Затем проведите вертикальную черту, отступив около семи сантиметров от левого края листа так, чтобы она не пересекала горизонтальных линий.

Да и вообще, проще скачать уже готовые бланки и распечатать, чтобы не возиться с линейкой.

Как делать заметки по методу Корнелла

Итак, мы имеем страницу разделённую на три блока: нижний, левый, правый.

В правом (широкая колонка) нужно делать пометки во время лекции. Естественно, записывать всё подряд бессмысленно. Чтобы успевать за лектором, нужно уметь стенографировать. В противном случае остаётся лишь вышвырнуть тетрадь в мусорное ведро и включить диктофон. Но это не наш метод.

Записывайте только важные моменты. Определить их несложно: обычно спикер делает остановки, чтобы слушатели успевали делать пометки, или акцентирует внимание, повторяя одну и ту же фразу несколько раз. Конспектируя, излагайте мысли своими словами. Таким образом вы научитесь структурировать информацию на ходу.

В левую часть страницы (узкая колонка) записывайте только главные идеи, то есть тезисы. Глядя на них спустя время, вы быстро вспомните, что говорил спикер по этому поводу. Возможно, даже не придётся обращаться к правому блоку за уточнениями.

Заполняйте эту колонку не позже, чем в течение дня после лекции. Иначе информация выскочит из головы как ниндзя из-за угла.

Нижняя секция (горизонтальный блок) предназначена для выводов. Её тоже нужно заполнять как можно скорее. По сути, это пересказ всего, что вы узнали. Если вы без усилий написали резюме, значит, материал усвоили.

Начинайте отдельную страницу под каждую новую тему (даже если предыдущий лист не заполнен до конца), и ориентироваться в конспекте будет куда проще. Впрочем, вы и сами легко разберётесь в деталях.

Как можно перестроить метод Корнелла

Идея выписывать тезисы и резюмировать информацию после лекции кажется мне превосходной. Но на практике разметка страниц по методу Корнелла оказалась не совсем удобной. Виной тому жёсткие границы блоков. Порой страница заканчивается, а лекция – нет. И снова здравствуй, неразбериха…

• Метод течения
• Метод Корнелла
• Метод Билла Гейтса
• Ментальные карты
• Метод красной строки

Быстрое конспектирование – один из важнейших навыков для тех, кто учится в школе или вузе. Казалось бы, этому вопросу необходимо уделить внимание в первую очередь, чтобы облегчить ученикам процесс сохранения информации на бумаге. Но, как ни странно, быстрому конспектированию не учат совсем – притом, что это напрямую влияет на успехи в учебе. Много ли студентов вообще способны разобрать то, что в спешке написали на лекциях?

Поэтому сегодня мы с вами поговорим о нестандартных методах конспектирования, изобретенных успешными людьми для собственного пользования – они пригодятся тем, кто предпочитает сохранять данные на бумаге, не доверяя электронике.

Метод течения

Недавно коуч Скотт Янг изобрел довольно оригинальный метод конспектирования, призванный не столько записывать информацию, сколько выражать мнение слушателя. Он заключается в том, чтобы не просто пассивно прослушивать лекцию, а вникать в сказанное, анализировать и формировать собственные идеи на основе полученной информации. В конспект записываются основные тезисы лекции и ваши размышления по поводу услышанного. Само собой, подобный конспект будет кардинально отличаться от того, что излагает преподаватель, поэтому для сохранения самого текста лекции лучше подстраховаться с помощью диктофона.

Метод Корнелла

Он получил свое название от Корнелльского университета, где преподавал придумавший его профессор Вальтер Паук. С того времени прошло больше полувека, но метод и сейчас пользуется успехом среди преподавателей и студентов, особенно в американских колледжах.

Для конспекта вам понадобится лист формата А4, ручка и линейка. Сверху страницы проведите горизонтальную черту, отделив ею поле для даты и заглавия. Таким же образом отделите нижнюю часть страницы – в это поле вы напишете несколько предложений, в которых сконцентрируйте главную мысль лекции. У вас останется средняя часть листа – ее необходимо расчертить вертикальной линией на большую правую колонку и маленькую левую.

Конспектируйте лекцию или параграф учебного пособия в большой колонке так, как вы привыкли это делать в тетради. Желательно оставлять после предложений небольшие промежутки, чтобы по мере необходимости что-то туда добавить. Затем нужно заполнить узкую колонку – выписать ключевые даты, фамилии и названия напротив того места, где они встречаются в тексте. В течение последующих суток заполните нижнюю часть страницы – несколькими фразами обрисуйте суть того, что написали в большой колонке.

Этот метод хорош тем, что вынуждает человека все время возвращаться к конспектам, пересматривать их и тем самым лучше запоминать информацию. Но если записи не дорабатывать, то метод Корнелла теряет свою главную идею и превращается в обычный короткий конспект.

Метод Билла Гейтса

В начале двухтысячных годов Роб Ховард, занимавшийся предпринимательской деятельностью, встретился с Биллом Гейтсом на переговорах. Это знакомство принесло ему много интересных наблюдений, поэтому Ховард поделился впечатлениями с читателями своего блога.

Наиболее поразительным было то, что один из самых богатых людей планеты не использовал для своих записей ноутбук или диктофон. Он все писал от руки на бумаге.

Ховард заглянул в блокнот собеседника и заметил, что страница разделена на несколько квадратов, в каждом из которых размещалась информация определенной тематики. К примеру, один из блоков отводился под вопросы, возникавшие у Билла в ходе общения.

Есть мнение, будто метод Билла Гейтса – не что иное, как несколько переделанный метод Корнелла, поэтому его можно трансформировать согласно потребностям пользователя, а не просто бездумно копировать. Размещение, величина квадратов и их тематика могут быть любыми – лишь бы они выполняли свое назначение.

Ментальные карты

На западе широко используется эта техника сохранения информации. Ее распространение связано с именем британского телеведущего и психолога Тони Бьюзена, активно применявшего ментальные карты в семидесятых годах минувшего века в своей телевизионной передаче «Думай головой» (Би-Би-Си). Сегодня этот метод довольно популярен среди тех, кто использует мозговой штурм для поиска новых идей .

Для начала нужно нарисовать в центре страницы круг или квадрат, в котором вы напишете тему лекции. После этого от центрального блока с помощью лучей отводите новые квадраты или круги, помещая в них важные понятия и данные. При использовании этой техники лучше писать ручками разных цветов, чтобы ответвления разных тематик объединялись с помощью цвета. Получить больше информации о правилах составления ментальных карт , вы сможете в одной из наших статей.

Метод красной строки

Если все вышеперечисленные методики кажутся вам слишком уж неординарными, предлагаем воспользоваться способом, не сильно отличающимся от классического конспектирования. Заключается он в том, что вы записываете лекцию привычным способом, но каждое новое предложение начинаете с новой, красной строки, и при этом нумеруете их по порядку. Таким образом, каждое предложение получает свой персональный номер.

Это поможет отсылать читателя (то есть самого себя) к разным частям конспекта с помощью цифровых пометок. К примеру, если в тексте имеется связь с каким-то фактом, указанном в начальных абзацах, то не нужно рисовать неудобные стрелки, а достаточно написать: «см. № 48». И тогда записи будут выглядеть намного аккуратнее, а структура, похожая на список, поможет в усвоении информации.

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter .

В школе и институте редко учат искусству конспектирования, хотя именно это умение может оказаться одним из ключевых навыков, обеспечивающих успех в учебе. Как структурирует свои пометки Билл Гейтс, что такое метод Корнелла и кто больше всех пропагандировал mind-mapping – «Теории и практики» рассказывают о пяти полезных техниках конспектирования для тех, кто по-прежнему предпочитает бумагу и ручку.

Метод Корнелла

Профессор Корнелльского университета Вальтер Паук разработал свой знаменитый метод конспектирования в середине прошлого века. Чтобы воспользоваться им, вначале придется сделать соответствующую разметку на листе А4. Нужно провести две горизонтальные линии: одну вверху, чтобы отчертить место для заголовка и даты, а другую – внизу, чтобы под ней можно было записать пять-шесть предложений, суммирующих содержание конспекта на этой странице. В оставшейся средней части листа нужно провести еще одну длинную вертикальную линию, разделяющую его на две неравные колонки, – та, что слева, должна быть значительно уже той, что справа (рекомендуется делать ее шириной чуть больше шести сантиметров). По ходу прослушивания лекции или чтения учебника, делайте записи в своей обычной манере в широкой колонке. Между предложениями лучше оставлять немного пустого пространства, чтобы оставалась возможность в них еще что-то дописать. После лекции заполните левую колонку – выделите самые важные идеи, имена, даты, сформулируйте вопросы и так далее. А в последующие 24 часа нужно будет заполнить еще и нижнее поле – в нескольких предложениях сформулировав суть своих записей на этой странице.

Этот метод конспектирования очень популярен в Америке, и в некоторых учебных заведениях его даже пытаются сделать обязательным. Он стимулирует студентов перечитывать свои конспекты, дополнять их и перерабатывать. Но, если студент не возвращается к своим записям, какой-то особой пользы от подобного оформления материала, в общем-то, нет.

Метод Билла Гейтса

В 2003 году молодой предприниматель Роб Ховард познакомился с Биллом Гейтсом и, явно находясь под большим впечатлением от этой встречи, написал о ней пост в свой блог . Пожалуй, больше всего читателей Ховарда поразило то, что во время переговоров Билл Гейтс (на минуточку, один из самых обеспеченных людей в мире) делал пометки сам, от руки, а не в ноутбуке. Ховард немного описывает и метод, которым Гейтс структурировал материал. Лист его блокнота был размечен на квадраты, в каждом из которых он записывал связанный определенной тематикой блок. Например, один из квадратов в нижней части листа был отведен на вопросы, которые появлялись у Гейтса по ходу переговоров. Некоторые блогеры считают, что квадраты Гейтса – это переработанный традиционный метод Корнелла, и призывают читателей подогнать эту систему под собственные нужды, а не просто стремиться скопировать стиль создателя «Майкрософта».

Метод ментальных карт (mind-mapping)

Mind-mapping – это популярная техника записи, по правилам которой начинать нужно всегда в середине листа. В кружочке или в рамочке прямо по центру страницы нужно указать главное понятие, о котором пойдет речь в конспекте. И потом с помощью ответвлений в разные стороны записывать в новых кружочках ключевые слова и идеи, с ним связанные. Если вы собираетесь использовать этот метод, лучше запастись ручками как минимум трех разных цветов, чтобы делать более заметными разные ответвления. Главным популяризатором этой техники был Тони Бьюзан – английский психолог и телеведущий, который активно использовал метод ментальных карт в середине 1970-х годов в своей телепередаче «Use Your Brain» . Сегодня к этому методу часто прибегают любители мозговых штурмов.

Метод предложений

Тем, кто пока не готов пробовать новые нелинейные методы конспектирования, можно посоветовать так называемый метод предложений. Он очень похож на стандартный метод стенограммы – когда вы просто пытаетесь зафиксировать на листе все, что говорит лектор. Отличие заключается лишь в том, что каждое предложение здесь нужно записывать с новой строчки и нумеровать его по порядку. Нумерация поможет легко сделать отсылку от одного предложения к другому с помощью всего лишь одной маленькой пометки (например, «см. №67») – больше не нужно разбираться в запутанных стрелочках, перечеркивающих половину записей.

Метод течения (flow method)

Если вы устали стенографировать в своих конспектах, можно попробовать этот, недавно сформулированный коучем Скоттом Янгом, метод конспектирования . В основе его лежит такая идея: слушать лекцию – это не пассивный процесс, чтобы по-настоящему получить от лекции пользу, нужно думать и развивать собственные идеи. Поэтому в конспекте, выполненном таким способом, следует записывать только ключевые моменты лекции и дать волю своим комментариям. Понятно, что такие записи будут довольно сильно отличаться от классических конспектов, поэтому на всякий случай возьмите на лекцию для подстраховки еще и диктофон.

Нужно разобраться в материале параграфа учебника, а он написан достаточно сложным языком?
Необходимо сделать конспект параграфа?
Нужно быстро подготовить текст доклада?

Это лишь скромный список вопросов, которые могут вставать перед нашими учениками. Методов создания конспектов великое множество (ментальные карты , опорные схемы и т.д.). Достаточно простой, но эффективный (для моих детей он оказался легче, чем создание ментальных карт) – метод Корнелла.

КТО ЭТО ПРИДУМАЛ?
Профессор Корнелльского университета Вальтер Паук разработал свой знаменитый метод конспектирования в середине прошлого века. Этот метод конспектирования очень популярен в Америке, и в некоторых учебных заведениях его даже пытаются сделать обязательным. Он стимулирует школьников и студентов перечитывать свои конспекты, дополнять их и перерабатывать. Но, если студент не возвращается к своим записям, какой-то особой пользы от подобного оформления материала, в общем-то, нет.

КАК СОСТАВИТЬ КОНСПЕКТ ПО МЕТОДУ КОРНЕЛЛА?
Чтобы воспользоваться им, вначале придется сделать соответствующую разметку. Разлинуйте тетрадь самостоятельно или скачайте лист в формате PDF или найдите в канцелярском магазине записные книжки для заметок по методу Корнелла.

Прим. Можно воспользоваться сервисом worksheetworks.com для генерации листа для заметок.

Если выбрать первый вариант, то нужно провести две горизонтальные линии: одну вверху, чтобы отчертить место для заголовка и даты, а другую – внизу, чтобы под ней можно было записать пять-шесть предложений, суммирующих содержание конспекта на этой странице. В оставшейся средней части листа нужно провести еще одну длинную вертикальную линию, разделяющую его на две неравные колонки, – та, что слева, должна быть значительно уже той, что справа (рекомендуется делать ее шириной чуть больше шести сантиметров). Между предложениями лучше оставлять немного пустого пространства, чтобы оставалась возможность в них еще что-то дописать. После лекции заполните левую колонку – выделите самые важные идеи, имена, даты, сформулируйте вопросы.

ГДЕ ЕЩЕ МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ ЭТОТ МЕТОД?
Метод Корнелла можно использовать не только для конспектирования на уроке или конспектирования текста параграфа, но и при просмотре фильма, видео, при прочтении книги, посещении конференций.

Для подготовки к выступлениям:

Левая графа («Основные мысли») – тезисы выступления.
Правая графа («Заметки») – раскрытие тезисов (кратко). Пометьте моменты, о которых обязательно надо упомянуть.
Резюме – главная мысль доклада.

В сети нашла такую обобщенную схему заметки по Корнеллу.

Правила составления конспекта – МКОУ средняя общеобразовательная школа д.Васькино

Конспект (в переводе с латинского означает «обзор», «изложение») — краткое последовательное изложение содержания книги, статьи, произведения. Конспект отражает не только основные положения текста, но и связь между ними, а также краткое обоснование или конкретизацию основных положений. Конспект — синтезирующая форма записи, она может включать в себя и план, и выписки, и тезисы.

Виды конспектов: план-конспект, текстуальный (цитатный), свободный, тематический, схематический.

Как составить конспект

1.Определите цель составления конспекта.

2. Читая изучаемый материал в первый раз, подразделяйте его на основные смысловые части, выделяйте главные мысли, выводы.

3. Наиболее существенные положения изучаемого материала (тезисы) последовательно и кратко излагайте  СВОИМИ СЛОВАМИ или приводите в виде цитат.

4. В конспект включаются не только основные положения, но и обосновывающие их выводы, конкретные факты и примеры (без подробного описания).

5. Составляя конспект, можно отдельные     слова и предложения писать сокращенно, выписывать только ключевые слова, вместо цитирования делать лишь ссылки на страницы конспектируемой работы, применять условные обозначения.

6. Чтобы форма конспекта как можно нагляднее отражала его содержание, располагайте абзацы «ступеньками», применяйте различные способы подчеркивании, используйте ручки разного цвета.

 

Как составить тематический конспект

Тематический конспект — это конспект ответа на поставленный вопрос или конспект учебного материала по определенной теме.

Изучи несколько источников и сделай из них выбор материала па определенной теме.

Мысленно оформи прочитанный материал в виде плана.

Пользуясь этим планом, кратко, своими словами изложи отобранный из разных источников и осмысленный тобой материал по данной теме.

Как рукописный конспект урока позволяет избежать ошибки и увеличить скорость проверки | Суднева: блог учителя

Привет, друзья!

Эта статья не для советских учителей, которые устроят разгром в комментариях, а для молодых педагогов, только закончивших учёбу.

За 11 лет педагогической практики я попробовала, наверное, все виды конспектов уроков: и на планшете в электронном виде, и в телефоне, и на листах А4, и на маленьких карточках.

Без конспекта урока не позволяю себе выйти к детям.

• Боюсь ошибиться с объёмом работы на урок. Кажется, что так мало заданий и упражнений, а по факту не успеваешь сделать и половины.
• Боюсь пропустить ошибку в тетради или на доске. Каждую минуту урока перемещаешься по классу, контролируя сразу несколько видов деятельности у разных групп, поэтому не всегда получается быстро найти в конспекте место, которое необходимо проверить.
• Часами проверяю домашнюю или классную работу, если не вижу перед собой образец идеального выполнения.

Почему выбрала именно рукописный конспект урока?

Я обратила внимание на объём работы в тетрадях учеников. Мне он показался большим, хотя в печатном конспекте занимало не так уж и много места.

Взяла школьную тетрадку и решила, что не буду выходить за рамки одного разворота. На этом развороте должна была помещаться вся классная работа детей, домашнее задание, мои пометки.

Это ограничение позволяет мне укладываться ровно в 45 минут урока, ведь начинаю и заканчиваю урок я строго со звонком.

Я уверена в том, что дети не устанут от количества заданий.

Какие преимущества у рукописного конспекта

1. Экономия сил. Исключение изнуряющей многозадачности.

Я постоянно перемещалась по классу, проверяла выполнение работы у учеников, а параллельно следила за отвечающим у доски, могла объяснять, дополнять или рассказывать. Рукописный конспект даёт вам возможность проверить рукописную работу, не “переключаясь” с другого вида деятельности.

Подошли к парте. Бросили взгляд на работу ученика. Сверили с тем, как это написано у вас. Отметили ошибки, если они есть, а сами в это время ещё и на вопросы отвечаете. А мозг при этом не разрывается от многозадачности.

2. Экономия времени.

Когда собираешь на проверку тетради учеников, можешь сэкономить время, если перед глазами держишь образец домашней работы.

Будто проверяешь не слова с их смыслом, а “образ” (поймите правильно) задания или упражнения. С таким подходом не нужно специально “настраиваться” на проверку. Берёшь одну или две тетрадки на перемене и быстро проверяешь, пока вокруг шум и гам.

3. Заметки, которые никуда не исчезнут.

Выставить отметку, находясь в конце класса, в рукописный конспект легче, чем в журнал или на другой листок. Записать, что в конце урока надо похвалить, например, Серёжу. Проверить тетрадь у Вики, потому что она много болтала на уроке, а вот на упражнение времени много не потратила.

4. Ни одной ошибки на доске.

В любой момент урока бросаете взгляд на доску, сверяетесь со своим конспектом и исправляете имеющиеся ошибки.

А что думаете вы? Пишите в комментариях и подписывайтесь на канал.

Это пример конспекта. Придумала за десять минут. Параграфы и номера упражнений взяла из головы.

Это пример конспекта. Придумала за десять минут. Параграфы и номера упражнений взяла из головы.

P. S.

На фотографии вы видите выдуманный за десять минут “конспект”. В реальной жизни конспект урока у меня состоял из нескольких частей: презентация (её на бумагу не перенести), дополнительный раздаточный материал (его тоже нет смысла переносить в тетрадку), задания и упражнения из тетрадей на печатной основе, игровые задания, цели и задачи.

В современном мире перенести всё в тетрадь невозможно.

Наверное, это больше можно отнести к плану урока или подсказке для учителя.

Как делать заметки и конспекты, чтобы лучше учиться

Случалось ли вам битый час напряженно слушать школьного преподавателя или институтского профессора, а через 5 минут после окончания лекции напрочь забывать, о чем шла речь? Возможно, проблема в том, что по ходу его речи вы не делали заметки или вели записи неправильно. Между тем такая деятельность помогает мозгу быстрее и эффективнее усваивать новую информацию. И даже способствует рождению новых идей.

Подготовьтесь заранее

Если вы школьник или студент, то ваша задача — разобраться в материале урока, чтобы в будущем использовать полученные знания. Они понадобятся вам как минимум для того, чтобы сдать экзамен. Перед лекцией хотя бы бегло просмотрите информацию по теме урока — тогда вы будете примерно представлять, чего ждать, а то, что будет рассказывать преподаватель, будет ложиться на подготовленную «почву».

Результаты одного исследования показали, что студенты-юристы, которые знакомились с материалами дела до того, как отправиться на семинар, в рамках которого планировался его разбор, лучше понимали суть происходящего, чем те, кто этого не делал.

Что касается «технической» стороны вопроса, то для ведения записей стоит заранее запастись всем необходимым. Вам точно пригодятся:

• цветные ручки и карандашами
• клейкие стикеры
• тетрадь или блокнот
• маркеры

И, конечно, важно заранее настроиться на то, что вы узнаете что-то новое и интересное.

Ведите записи от руки

Многие предпочитают приходить на лекции, семинары и деловые обсуждения с ноутбуком, однако специалисты сходятся на том, что простые ручка и бумага дают лучшие результаты. Благодаря их использованию мы лучше осмысляем концепции и запоминаем факты. Да, это не слишком прогрессивно, но так уж устроен наш мозг.

В ходе одного эксперимента психологи дали испытуемым возможность в течение недели пересматривать свои записи, прежде чем приступать к написанию экзамена. Те студенты, которые вели конспекты от руки, сдали тест намного лучше, чем те, кто пользовался ноутбуком.

3 самых эффективных способа делать заметки во время чтения

Есть три шага, чтобы делать заметки во время чтения:

1. В конце каждой главы напишите несколько пунктов, которые резюмируют то, что вы прочитали, и сделайте это личным, если можете, то есть примените это к чему-то в своей жизни. Также отметьте все оставшиеся без ответа вопросы. Когда вы закончите читать книгу, отложите ее на неделю.
2. Возьмите книгу снова и просмотрите все свои записи.Большинство из них будет мусором, но есть много чего, что вам нужно запомнить. Напишите хорошие материалы на внутренней стороне обложки книги вместе с номером страницы.
3. (Необязательно) Скопируйте отрывки от руки или сфотографируйте их, чтобы появиться в Evernote. Пометьте соответствующим образом.

***

Меня спросили, как делать заметки, когда я много читаю. Часто люди действительно интересуются тем, как мне лучше сосредоточиться, запомнить и использовать то, что я читаю. А ведение заметок во время чтения может зарядить все эти вещи, если вы все сделаете правильно.Однако, когда нас учат читать, нам не разрешают писать в книгах. Таким образом, мы никогда не изучаем систему для заметок, которую мы могли бы использовать, став взрослыми.

Первый шаг к тому, чтобы делать заметки, – это выяснить, почему вы делаете заметки. Если вы готовитесь к экзамену, ваши записи будут выглядеть иначе, чем если вы читаете для развлечения. То, как вы делаете заметки, зависит от причины, по которой вы делаете заметки.

Изучение чего-то нового во взрослом возрасте зависит от потребления информации (что вы читаете и как вы читаете), информации, которую вы сохраняете, и вашей способности применять то, что вы узнали, на практике (распознавать закономерности).Для этого я использую простой трехэтапный процесс создания заметок, который масштабируется до 150 книг в год.

Как почти все в жизни, нет волшебного ответа, который подошел бы всем. Вам нужно будет немного проб и ошибок и выбрать то, что работает для вас.

Делать заметки во время чтения

Шаг первый. Первое, что я делаю, когда беру книгу, – это читаю предисловие, оглавление и внутреннюю обложку. Часто я просматриваю и указатель. Это не занимает много времени и часто экономит мое время, так как многие книги не проходят этот фильтр.Возможно, он не содержит той информации, которую я пытаюсь получить. Если что-то покажется паршивым, я просмотрю несколько случайных страниц, чтобы проверить.

Этот фильтр представляет собой форму систематического скимминга . Это не мой термин, его придумал Мортимер Адлер, парень, который буквально написал книгу о чтении. Адлер говорит, что существует четыре уровня чтения. В большинстве книг я стараюсь совмещать инспекционное чтение и аналитическое чтение.

Таким образом, когда я начинаю читать книгу, я имею представление о ее содержании, главном аргументе и некоторой используемой терминологии.Я знаю, куда автор собирается меня вести, и в общих чертах знаю, как они меня приведут. Это очень полезная информация.

Читая, делаю заметки. Я обведу слова, которые мне нужно найти. Я отмечаю пункты, которые, по моему мнению, имеют решающее значение для аргументации. Подчеркиваю все, что мне кажется интересным. Я комментирую как сумасшедший на полях. Я пытаюсь выдвинуть предположения и т. Д.

По сути, я пытаюсь завязать разговор с автором. Возможно, на мои вопросы ответят на следующей странице или в следующей главе.Может, мне нужно будет найти другую книгу, чтобы ответить на них. Кто знает. Но я их записываю.

В конце каждой главы я пишу несколько пунктов, которые резюмируют то, что я только что прочитал. Когда я закончу, я пишу краткое изложение всей книги, а затем делаю то, что делают немногие. Я позволяю книге стареть.

Я кладу книгу на стол и не прикасаюсь к ней от нескольких дней до недели. Это очень важно.

Шаг второй.
Когда я снова беру книгу, я перечитываю все свои каракули, подчеркивания и комментарии (при условии, что я все еще могу читать то, что написано).Иногда я не могу.

Я уже не тот человек, которым я был в первый раз, когда прочитал книгу, две вещи изменились: (1) я прочитал всю книгу и (2) у меня была возможность поспать на том, что могло показаться в то время потрясающе, но сейчас это кажется мне.

Если что-то все еще вызывает мой интерес, я пишу заметку на первых нескольких страницах книги своими словами по этой теме. Часто это резюме, но все чаще это способы применения знаний. Я проиндексировал это по номеру страницы в книге.

Иногда, в зависимости от книги, я создаю своего рода мысленное резюме основных аргументов и пробелов книги. Иногда я связываю точки с другими книгами.

Шаг 3 (необязательный, но очень эффективный).
Подождите несколько дней. Затем просмотрите книгу, скопируйте отрывки вручную и поместите их в свое хранилище или обычную книгу. Я использую эти заметки, чтобы соединять и обобщать идеи во время чтения.

Чтобы облегчить вспоминание, соедините идеи с тем, что у вас уже есть в голове.Это продолжение идеи? Заменяет ли это идею? Это та же идея в другой дисциплине? Я добавляю эти связи в свои заметки и пронизываю их в уме. Часто я ошибаюсь, но таков процесс.

Чаще всего идеи можно увидеть на Фарнам-стрит. Вы можете увидеть, как я связываю и контекстуализирую идеи, связывая их в разных дисциплинах. Я считаю, что написание идей действительно помогает мне развить понимание.

Даже если вы не делитесь своими мыслями с миллионами людей, вы можете сделать то же самое с Evernote, который доступен для поиска, прост в использовании и бесплатен.Лично я использую технологии не как замену вышеупомянутому нетехнологическому подходу, а скорее как комплимент.

Я редко слушаю книги, но если вы слушаете книгу, создайте новую заметку для этой книги и введите заметки во время прослушивания. Я знаю нескольких человек, которые не делают заметок, когда слушают, потому что слушают в машине по дороге на работу. Они считают, что сесть сразу же, когда они приступят к работе, и напечатать заметки – это эффективный способ улучшить запоминание, хотя заметки менее точны.

Если вам понравилась эта статья, вам понравится наше полезное руководство, чтобы лучше читать.

Общие методы ведения записей | Университет Теннесси в Чаттануге

---

Метод приговора

• Метод: Напишите каждую новую мысль, факт или тему в отдельной строке, нумеруя по мере продвижения.

• Преимущества: Немного организованнее, чем абзац. Получает больше или всю информацию.Мыслить, чтобы трактовать контент, все еще ограничено.

• Недостатки: Невозможно определить основные / второстепенные моменты из пронумерованной последовательности. Трудно редактировать, не переписывая связанные точки кластеризации. Трудно просмотреть, если редактирование не очистит отношения.

• Когда использовать: Используйте, когда лекция несколько организована, но насыщена содержанием, которое дается быстро. Вы можете слышать разные моменты, но не знаете, как они сочетаются друг с другом.Инструктор имеет тенденцию представлять точечно, но не группируя, например, «три связанных точки».

Пример 1: Революция – это любое событие, которое влияет на другие аспекты жизни, такие как экономическая жизнь, социальная жизнь и т. Д. Следовательно, революции вызывают изменения. (см. об этом страницы с 29 по 30 в вашем тексте.)

Образец заметок: Революция – событие, которое влияет на другие аспекты жизни: например, экономику, соц.И т. Д. C.f. текст, стр. 29-30

Пример 2: Сначала Фрейд пробовал обычные физические методы лечения, такие как ванны, массаж, лечение отдыхом и тому подобное. Но когда они потерпели неудачу, он попробовал методы гипноза, которые, как он видел, использовал Жан-Мартен Шарко. Наконец, он позаимствовал идею у Жана Брейера и использовал прямое вербальное общение, чтобы заставить незагипнотизированного пациента раскрыть бессознательные мысли.

Образец примечаний: Фрейд 1-й – использовал физ.тртмент; например, ванны и т. д. Это поле. 2-й – использовал гипноз (фр. Charcot). Напоследок – использовал vrb. общ. (фр. Breuer) – получил unhpynop, patnt, чтобы выявить несогласие. мысли.

Получено из Гарвардской школы права.

Создавать и форматировать заметки

Делать заметки в OneNote так же просто, как писать в бумажной записной книжке, но в OneNote вы можете легко создавать пространство и добавлять страницы, когда и где они вам нужны, перемещать и форматировать текст в любом месте страницы, выполнять поиск и мгновенно находите нужную информацию и помечайте важные заметки для последующих действий.

В OneNote ваши заметки могут также включать любую комбинацию печатного текста, изображений и графики, включая любой текст и изображения, которые вы захватываете с веб-страниц и других программ, а также цифровой рукописный ввод, аудио- и видеоклипы, списки и ссылки. .

Что ты хочешь сделать?

Печатайте или делайте заметки на странице

Выполните одно из следующих действий:

• Чтобы ввести заметки, щелкните в любом месте страницы, где они должны отображаться, а затем введите свой текст.Вы можете продолжать вводить текст в текущем контейнере заметки, который появляется вокруг вашего текста, или щелкнуть в другом месте страницы, чтобы создать новую заметку.

• Если вы используете устройство перьевого ввода или OneNote на компьютере с сенсорным экраном, щелкните или коснитесь вкладки Draw на ленте, а затем в группе Инструменты щелкните или коснитесь цвет пера для написания заметок от руки в любом месте страницы. Чтобы вернуться к вводу текста в любое время, нажмите кнопку Тип на вкладке Draw на ленте.
  

Перемещение текста на странице

Выполните одно из следующих действий:

• Чтобы переместить текст на той же странице, наведите указатель мыши на текст. Когда появится контейнер для заметок, щелкните верхний край контейнера для заметок, а затем щелкните и перетащите контейнер в новое место на странице.

• Чтобы скопировать или переместить текст с одной страницы на другую, щелкните правой кнопкой мыши верхний край контейнера заметок, выберите в контекстном меню Копировать или Вырезать , а затем вставьте заметки на нужную страницу.
  

Добавить место на страницу

Сделайте следующее:

1. Щелкните вкладку Вставить .

2. В группе Вставить щелкните Вставить пробел .

3. На странице щелкните в том месте, где вы хотите вставить больше места, а затем перетащите указатель в направлении, указанном стрелкой, чтобы вставить столько дополнительного места для письма, сколько вам нужно.
   

Создать новую страницу

В OneNote отдельная страница может практически бесконечно прокручиваться, но рекомендуется эффективно использовать страницы и разделы, чтобы упорядочить записные книжки. Если вы хотите добавить новую пустую страницу, сделайте следующее:

1. В правой части окна программы OneNote нажмите кнопку Добавить страницу над столбцом вкладок страницы.

2. Вверху новой страницы введите заголовок в область заголовка. Введенный вами заголовок страницы также появляется на метке вкладки страницы для новой страницы, которую вы создали.
   

Изменить порядок страниц

Сделайте следующее:

Вставьте время и дату

Каждый раз, когда вы создаете новую страницу в OneNote, на ней автоматически проставляется текущая дата и время, указывающие, когда была создана страница.В зависимости от того, как вы используете OneNote, вы также можете использовать текущую дату и время вашего компьютера в своих заметках всякий раз, когда вы хотите отметить или отслеживать хронологические события. Например, вы можете вести журнал телефонных звонков, полученных в определенное время в течение дня, указав перед деталями звонка дату и время звонка.

Сделайте следующее:

1. Поместите курсор в то место, куда вы хотите добавить дату и время в заметках.

2. Выполните одно из следующих действий.

   • На вкладке Insert в группе Time Stamp нажмите кнопку Date , Time или Date and Time .

   • Чтобы быстро вставить текущую дату, нажмите ALT + SHIFT + D на клавиатуре.

   • Чтобы быстро вставить текущее время, нажмите ALT + SHIFT + T на клавиатуре.

   • Чтобы быстро вставить текущую дату и время, нажмите ALT + SHIFT + F на клавиатуре.
     

OneNote использует формат даты и времени, указанный в Панели управления Windows. Если вы хотите изменить внешний вид даты и времени в OneNote, выполните следующие действия для вашей версии Windows.

• Windows 10
  Закройте OneNote и откройте панель управления в Windows 10 (в строке поиска в нижнем левом углу экрана введите панель управления).Щелкните Часы, язык и регион , а затем щелкните Регион . В диалоговом окне Region на вкладке Formats выберите желаемые форматы времени и даты, а затем нажмите OK . Любые внесенные вами изменения будут применены к будущим меткам даты и времени, которые вы вставляете; существующие заметки не будут автоматически переформатированы с новыми настройками.

• Окна 8
  Закройте OneNote и откройте панель управления в Windows 8 (проведите пальцем вправо – если вы используете мышь, наведите указатель в правый верхний угол – и выберите значок поиска.Типа панель управления). Щелкните Часы, язык и регион , а затем щелкните Регион . В диалоговом окне Region на вкладке Formats выберите желаемые форматы времени и даты, а затем нажмите OK . Любые внесенные вами изменения будут применены к будущим меткам даты и времени, которые вы вставляете; существующие заметки не будут автоматически переформатированы с новыми настройками.

• Windows 7
  Закройте OneNote и откройте панель управления в Windows 7.Щелкните Часы, язык и регион , а затем щелкните Регион и язык . В диалоговом окне Регион и язык на вкладке Форматы выберите нужные форматы времени и даты, а затем нажмите ОК . Любые внесенные вами изменения будут применены к будущим меткам даты и времени, которые вы вставляете; существующие заметки не будут автоматически переформатированы с новыми настройками.

Создать маркированный или нумерованный список

Создать маркированный список

Маркированные списки – отличный способ перечислить элементы в произвольном порядке, например, список покупок.

Сделайте следующее:

1. В заметках поместите курсор в то место, где вы хотите начать маркированный список.

2. На вкладке Home в группе Basic Text щелкните Bullets .

3. Введите текст для первого маркера и нажмите клавишу ВВОД, чтобы создать следующий маркер.

4. Дважды подряд нажмите ENTER, чтобы завершить маркированный список.
   

Совет: Чтобы автоматически начинать маркированный список, введите * (звездочка) в начале новой строки текста, а затем нажмите клавишу пробела.

Создать нумерованный список

Нумерованные списки – отличный способ перечислить элементы в хронологическом порядке, например, с пошаговыми инструкциями.

Сделайте следующее:

• В заметках поместите курсор в то место, где вы хотите начать маркированный список.

• На вкладке Home в группе Basic Text щелкните Numbering .

• Введите текст для первого элемента и нажмите клавишу ВВОД, чтобы создать следующий элемент.

• Дважды подряд нажмите ENTER, чтобы завершить нумерованный список.
  

Совет: Чтобы автоматически начинать нумерованный список, введите 1. в начале новой строки текста, а затем нажмите клавишу пробела.

Добавить или отредактировать ссылку

OneNote автоматически создает ссылку (ранее называвшуюся гиперссылками) всякий раз, когда вы вводите или вставляете Интернет-адрес или URL-адрес в Интернете в свои заметки.Кроме того, вы также можете использовать команду Insert > Link , чтобы создать ссылку из текста в заметках.

Добавить ссылку

Выполните одно из следующих действий:

• В заметках введите или вставьте Интернет-адрес, на который должна указывать ссылка. Например, чтобы добавить ссылку на веб-сайт Microsoft, введите http: // www.microsoft.com (или просто www.microsoft.com), и OneNote автоматически сделает ссылку интерактивной.

• На ленте щелкните Вставить > Ссылка . В поле Address введите Интернет-адрес, на который должна указывать ссылка, а затем нажмите OK .
  

Примечание: Чтобы создать ссылки на другие страницы в записной книжке, щелкните раздел записной книжки, содержащий страницу, на которую вы хотите создать ссылку, щелкните правой кнопкой мыши вкладку соответствующей страницы, щелкните Копировать ссылку на страницу , а затем вставьте ссылку в любое место в ваших заметках вы хотите, чтобы он появился.

Редактировать ссылку

Чтобы изменить Интернет-адрес, на который указывает существующая ссылка в ваших заметках, выполните следующие действия.

1. Щелкните правой кнопкой мыши ссылку, адрес которой вы хотите изменить, а затем щелкните Изменить ссылку .

2. В открывшемся диалоговом окне Link замените URL-адрес в поле Address на новый, который вам нужен.При необходимости также измените описательный текст, который появляется в поле Text, чтобы отобразить поле в соответствии с назначением новой ссылки.

3. Нажмите ОК .
   

Удалить ссылку

Чтобы удалить ссылку без удаления текста, из которого она была создана, выполните следующие действия:

Добавить теги к важным заметкам

OneNote предоставляет несколько тегов, таких как Important и To Do , которые можно применять к заметкам.Теги позволяют визуально расставлять приоритеты или категоризировать заметки, и их можно использовать для группировки заметок по классификации или важности при поиске в ваших записных книжках.

Добавить метку к заметке

Сделайте следующее:

1. В своих заметках щелкните текст, который вы хотите пометить.

2. На вкладке Home в группе Tags щелкните значок тега, который нужно применить.Используйте стрелки для прокрутки списка или щелкните стрелку More в правом нижнем углу списка, чтобы отобразить все доступные теги.
   

Искать по тегам

Чтобы быстро найти все заметки с тегами (например, чтобы просмотреть все элементы, отмеченные тегом “Важно”), выполните следующие действия:

Сохранить заметки

В отличие от других компьютерных программ, Microsoft OneNote автоматически и непрерывно сохраняет вашу работу, пока вы работаете, а это значит, что нет необходимости сохранять заметки вручную.

Вы можете свободно закрыть OneNote в любое время и сразу после того, как закончите делать заметки. Когда вы в следующий раз запустите OneNote, он автоматически откроет последнюю страницу, которую вы просматривали, и ваши последние изменения будут отозваны.

Десять лучших советов по ведению заметок

Создание заметок – это навык, который мы используем во многих сферах жизни: в школе, университете и на работе. Однако для многих будет очевидно, что они не отточили навыки, необходимые для получения максимального потенциала от ведения заметок, поэтому вот 10 советов, как быть эффективным и успешным ведущим заметок.Они могут в равной степени относиться к заметкам из устного выступления другого человека или из письменного текста.

1. Не записывайте каждое слово

Весь смысл заметок состоит в том, чтобы иметь возможность резюмировать информацию в другой, более короткой форме, чтобы использовать ее позже. Поэтому, если вы попытаетесь записать каждое слово лекции или книги, вы скоро отстанете и потеряете нить того, что вам преподносят.

2. Решите, что важно

Слушайте / обращайте внимание на ключевые фразы, такие как «самый важный фактор – это…», что похоже на большой указатель, указывающий на то, что появляется важная информация, и инструктирующий вас подготовить ручку, чтобы записать это.У автора или лектора, с которым вы работаете, будет свой особый стиль и фразы, на которые вам следует обратить внимание, поэтому ознакомьтесь с их указателями.

3. Будьте активным слушателем / читателем

Легко сбиться с пути и потерять нить лекции или письменного аргумента, поэтому попробуйте некоторые из этих советов, которые помогут сохранить концентрацию. http://ctl.clayton.edu/listening.htm

4. Используйте символы и сокращения

Когда вы делаете заметки, у вас не будет времени писать полными предложениями, и иногда информация оказывается настолько объемной и быстрой, что вы не можете даже писать полные слова.Разработайте свой собственный набор символов и сокращений. Некоторые очевидные из них – + или & вместо «и»; = для равных. Другие примеры, которые можно увидеть реже, – это w / для «с» или wch для «which». Вы также можете использовать короткие руки по конкретным предметам.

5. Используйте цвета

Для большей ясности и улучшения ваших навыков активного слушания / чтения убедитесь, что вы делаете заметки чернилами разного цвета. Вы можете показать разные темы и подходы, например, изменив цвет.Это особенно полезно, если вам понадобятся ваши записи позже для написания отчета или проверки перед экзаменом.

6. Пересмотрите свои записи как можно скорее

Не просто делайте свои записи, а затем храните их и забудьте о них. Лучшее использование ваших заметок – прочитать их через некоторое время и, возможно, переписать их снова, более аккуратно или в другом порядке, в зависимости от того, как и почему вы хотите их использовать. Это поможет вам активно использовать информацию и надолго останется в вашей памяти.

7. Будьте последовательны

Если вы слушаете часовую лекцию, не поддавайтесь соблазну делать много заметок в течение первых 10 минут и ничего не делать в течение оставшейся части занятия. Убедитесь, что вы задаете темп и последовательно собираете информацию на протяжении всей лекции. Хороший лектор будет предоставлять качественную информацию на протяжении всей своей лекции, поэтому не теряйте концентрацию.

8. Совершенствуйте свой почерк

Не погружайтесь в записи настолько, чтобы забыть заметить, что ваш почерк стал нечитаемым! Не забывайте писать или печатать четко и разборчиво, однако ваша рука устает.

9. Забудьте орфографию и грамматику (главное, чтобы ваш смысл был ясен)!

Это единственный случай в академической или профессиональной жизни, когда никто не собирается обвинять вас в нескольких орфографических и грамматических ошибках. Достижение совершенства в этих областях не важно; скорее сосредоточьтесь на сборе и записи информации. И если это означает, что ваша орфография и грамматика должны ускользнуть, пусть будет так!

10. Как избежать плагиата и использовать вместо него перефразирование

Это проблема, особенно при заметках из письменных текстов.Не копируйте материал из другого источника, не заключив его в кавычки и не указав его происхождение. Если вы это сделаете, вы забудете, что эти слова не ваши собственные, включите их как свои в отчет или эссе, и тогда вы совершите плагиат. Если вы не хотите использовать чужие слова, пока вы делаете заметки, обязательно перефразируйте (т.е. вставьте отрывок своими словами). Если вы сделаете это на этапе создания заметок, в дальнейшем не может быть путаницы.

---

Поделиться статьей

Слушание и заметки | Колледж Куэста

Все, что делается хорошо, – это результат настойчивости, последовательности и практики!

Слушаем, чтобы делать хорошие заметки:

Слух – это спонтанный акт.Слушать, напротив, – это то, что вы выбираете. делать. Слушание требует от вас не только слышать сказанное, но и понимать также. Понимание требует трех действий:

• динамическое прослушивание;

• обращая внимание;

• концентрация;

Лучший способ сосредоточиться – начать с предвкушения.Просмотрите свои заметки от последнюю лекцию и обязательно приходите на занятия, прочитав заданный материал. Используйте этот метод для развития мышления, необходимого для 100% концентрации во время лекция.

Будьте внимательным слушателем! Всестороннее слушание связано с обратной связью между говорящим и слушателем.Спикер обязан произносить слова приемлемым для слушателя. Слушатель, в свою очередь, должен сообщить говорящему когда он / она не понимают дозу. Обе стороны должны приложить сознательные усилия, чтобы принять их индивидуальные обязанности. Вы можете подумать, что это предложение 50/50, которое, отчасти это так; однако обе стороны должны быть готовы выложиться на 100% для эффективного слушания. понимание, которое необходимо достичь.

Лучший способ сообщить говорящему о том, что вы не понимаете, – это задавать вопросы. Удивительное количество студентов слишком стесняются задавать вопросы. Единственный тупой вопрос – это тот, который не задают.

Двенадцать рекомендаций по эффективному слушанию:

• Сядьте там, где инструктор всегда будет вас видеть, желательно впереди.

• Обращайте внимание на содержание, а не на внешний вид преподавателя или отвлекающие его привычки. Судить материал, а не доставка.

• Отложите в сторону эмоциональные проблемы.Если вы не согласны с тем, что говорится, держите осудить или уволить до окончания урока, затем обратитесь к инструктору.

• Найдите интересные места; прислушивайтесь к идеям, а не только к фактам и словам; вкладывать новые идеи работать во время лекции, используя свое воображение.

• Намерены записать хорошо записанный материал лекции; быть гибким примечанием берущий.

• Слушайте новые стержни и следите за сигналами важной информации; послушайте примеры инструктор предлагает определить или проиллюстрировать основные идеи.Обратите внимание на эти примеры с «EX» в ваших заметках или учебнике.

• Заранее прочитайте темы, которые будут обсуждаться в классе, и свяжите их с чем-нибудь Вы заботитесь о.

• Тренируйте свой ум, используя сложный материал; держи свой разум открытым, даже если ты слышишь эмоциональные слова.

• Будьте готовы задавать вопросы в классе.Используйте выражения лица, чтобы инструктор знайте, что вы не понимаете идею полностью или вам нужна информация повторяется.

• Не прекращайте слушать или делать записи во время обсуждений или ближе к концу лекцию, пока инструктор не завершит.

• Работайте над тем, чтобы слушать, вместо того, чтобы делать вид, что слушаете.

• Не отвлекайтесь от посторонних предметов, например, кто-то опаздывает в класс или пейджер. выключено, техническое обслуживание косит траву, другие студенты разговаривают.

Делайте хорошие заметки:

Если вы научитесь эффективно делать заметки, это поможет вам улучшить учебу и работу. и запомнить важную информацию.Часто студентов обманывают, заставляя думать что, поскольку они понимают все, что говорится в классе, они будут Запомни.

Делая конспекты лекций и делая заметки из учебника, вы будете развивать навыки выбора важного материала и отбрасывания неважного.Главный Секрет развития этих навыков – практика. Постоянно проверяйте свои результаты. Стремиться улучшить. Примечания помогут вам сохранить важные факты и данные и разработать точную средства записи и систематизации необходимой информации.

Вот несколько советов по созданию заметок:

• Не записывайте все, что вы читаете или слышите.Будьте бдительны и внимательны к главному точки. Сконцентрируйтесь на «мясе» объекта и забудьте о обрезках.

• Заметки должны состоять из ключевых слов или очень коротких предложений.Когда оратор отвлекается, часто можно вернуться и добавить дополнительную информацию.

• Делайте точные записи. Вы должны использовать свои собственные слова, но старайтесь не изменять их значение. Если цитируете напрямую автора, цитируйте правильно.

• Подумайте немного о материале, прежде чем начать делать заметки. Не делайте заметок просто чтобы делать заметки! Делайте заметки, которые будут иметь для вас реальную ценность при просмотре их позже.

• Используйте единую систему пунктуации и сокращений, которая будет вам понятна. Используйте контур скелета, который подчеркивает важность отступом. Оставьте много белого пространства для более поздних дополнений.

• Опускать описания и полные объяснения. Делайте заметки краткими и по существу. Сконцентрируйте свои материалы, чтобы вы могли быстро понять основные моменты.

• Не бойтесь упустить точку.Оставьте место и возьмите пропущенный материал позже, путем чтения, вопросов, здравого смысла или взгляда на заметки одноклассника.

• Не делайте заметок на листах бумаги необычной формы.Храните записи по порядку и в одном место. Предпочтительна тетрадь с тремя кольцами или спиралью.

• Вскоре после того, как вы сделаете конспект лекции или сделаете заметки в учебнике, вернитесь и отредактируйте (не копировать) свои заметки, добавляя дополнительные баллы, разъясняя непонятные элементы и т. д.Помнить, мы быстро забываем. Выделите время для этого жизненно важного шага так же, как и для самого класса.

• Периодически просматривайте свои заметки; три типа обзора: ежедневный, еженедельный и основной обзор непосредственно перед тестом.Это единственный способ добиться прочной памяти.

Конспект лекций:

Существует множество техник ведения заметок, которые помогут вам стать более эффективными. делопроизводитель.Ниже приведены два очень хороших примера. Первый пример касается делать хорошие конспекты лекций и второй с конспектами учебника.

Заметки, которые вы делаете в классе, на самом деле представляют собой рукописный учебник. Во многих случаях Ваши конспекты лекций более практичны, содержательны и более актуальны, чем учебник. Если вы держите их аккуратными, полными и хорошо организованными, они отлично вам послужат.Корнельская система конспектирования лекций – яркий тому пример. Краеугольный камень этого Система представляет собой лист с двумя колонками. Используйте бумагу 8 1/2 на 11, чтобы создать лист для заметок. С левой стороны нарисуйте вертикальную линию на расстоянии 2 1/2 дюйма от края бумаги. Завершите эту линию на 2 дюйма выше низа бумаги. Проведите горизонтальную линию поперек нижняя часть бумаги на 2 дюйма выше края бумаги.В узкой (2 1/2 “) колонке слева вы напишите контрольные слова или вопросы. В широкой (6-дюймовой) колонке на справа вы будете писать конспекты лекций. В пространстве внизу листа вы обобщите свои заметки. ПРИМЕЧАНИЕ. Вы можете использовать эту систему, если используете ноутбук с линованной подкладкой. бумага тоже. Не обращайте внимания на красную вертикальную линию и сделайте свою собственную линию на расстоянии 2 1/2 дюйма от левый край бумаги.См. Полное описание в Стратегиях изучения учебников. и иллюстрация системы Корнелла.

Примечания к учебнику:

Второй пример эффективного ведения заметок касается специально взятия учебника. заметки и подготовка к экзаменам.Техника изучения сопрано / чтения состоит из шести шагов. для выполнения этого. Эта система, в отличие от системы SQ4R из пакета Study Skills, представляет собой еще один метод ведения заметок. Вам следует внимательно изучите оба метода, попробуйте их оба, а затем решите, какой из них сработает. лучшее для тебя.

Шесть шагов техники сопрано:

• Читайте учебник абзац за абзацем без ручки или маркера в руке.

• После того, как вы закончите абзац, решите, стоит ли какая-либо информация в этом абзаце выделение или подчеркивание. Спросите себя: «Это действительно важно? Поддерживает ли и определите основную тему?

• Возьмите маркер или ручку и выделите или подчеркните самую важную клавишу слова или фразы из этой информации, или напишите примечания «ключевые слова» на полях.

• Затем введите число на поле текста рядом с выделенным или подчеркнутым материал. Используйте числа в порядке возрастания, чтобы отметить важность выделенных или подчеркнутый материал.

• Поместите тот же номер и страницу на отдельный лист в записной книжке. потом напишите вопрос на основе информации, которую вы только что выделили или подчеркнули в учебнике.По сути, информация, которую вы только что выделили или подчеркнули в тексте должен ответить на ваши вопросы.

• Продолжайте изучение / чтение текста. Каждый раз, когда вы решаете выделить или подчеркните текстовый материал, присвойте ему номер на полях учебника рядом с выделенная информация.Поместите тот же номер в свои заметки и создайте вопрос об информации, которую вы только что выделили или подчеркнули.

Чтение EAP – Введение

Чтение EAP – Введение

Делать заметки

Ведение заметок – важная часть жизни каждого студента.Там две основные причины важности ведения заметок:

1. Когда вы читаете или слушаете, заметки помогают вам концентрат. Чтобы делать заметки – писать что-нибудь толковое – вы должны понимать текст. Поскольку аудирование и чтение являются интерактивными задачами, заметки помогут вам разобраться в тексте. Делать заметки не означает записывать каждое слово, которое вы слышите; нужно активно решать, что важно и как связанные с тем, что вы уже написали.
2. Notes поможет вам вести постоянный учет прочитанного или слушал. Это полезно при пересмотре в будущем для экзаменов или другие причины.

Хорошие заметки должны быть точными, ясными и краткими. Им следует показать организацию текста, и это должно показать взаимосвязь между идеями.

Как делать заметки.

Когда вы читаете, сначала изучите текст, чтобы найти основные моменты и как они связаны.Затем прочтите дополнительные пункты; посмотри, как они связаны с основными моментами и друг с другом. Затем сократите количество баллов до нот. Убедитесь, что показаны связи и отношения между идеями.

Хорошие заметки должны быть правильно организованы. Есть два основных методы для этого:

1. Список

Тема резюмируется один за другим с использованием чисел и буквы и отступы для упорядочивания информации по важности. В цифры и буквы могут использоваться сами по себе или в сочетании.

I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII, IX, Х,

A, B, C, D, E, F, G, H, I,

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,8,9,10,

(i), (ii), (iii), (iv), (v), (vi), (vii), (viii), (ix), (x),

a, b, c, d, e, f, g, h, i,

Или используя десятичные дроби:

1.1, 1.2, 1.2.1, 1.2.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2,3

Например:

XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX

XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX ХХХХ XXXX XXXX XXXX ХХХХ XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX

1.ХХХХ 2. ХХХХ 2.1. ХХХХ 2.2. ХХХХ 2.3. ХХХХ 3. ХХХХ 3.1. ХХХХ 3.2. ХХХХ 3.2.1. ХХХХ 3.2.2. ХХХХ 3.2.3. ХХХХ 3.3. ХХХХ 3.3.1. ХХХХ 3.3.2. ХХХХ 4. ХХХХ 4.1. ХХХХ 4.2. ХХХХ 4.3. ХХХХ 5. ХХХХ

Пример

Пример 1,

2. Схема

Информационная диаграмма показывает, как связаны основные идеи и отражает организацию информации.Вы можете использовать блок-схемы, дерево диаграммы, диаграммы, интеллект-карты (Buzan, 1974) и т. д. Вы также можете включать круги, стрелки, линии, прямоугольники и т. д.

Пример

Пример 2, Пример 3, Пример 4, Пример 5, Пример 6

В обоих случаях можно использовать заголовки, подчеркивание, цвета и белый цвет. пространство, чтобы прояснить отношения. Не существует вообще лучшего макета – он зависит от того, что вам нравится, и от вашей цели. Некоторые способы делать заметки больше подходит для некоторых тем.Описание процесса соответствует блок-схеме и классификация четко показана в виде древовидной диаграммы. Важно показать как связаны идеи и как организована информация.

Убедитесь, что вы записали, откуда были взяты ваши записи. Так и будет сэкономьте ваше время, когда вам нужно проверить факты или написать библиографию. В конспекты лекций, убедитесь, что вы записали имя цитируемого и где цитата была взята из. Затем вы можете найти его, если хотите сделать больше детальное использование информации.

Упражнение

Попробуйте это упражнение: Упражнение 1, Упражнение 2.

Примечания представляют собой резюме и поэтому должны быть намного короче, чем оригинал. Таким образом, по возможности можно использовать сокращения и символы. В В таблице ниже показаны некоторые условные английские символы и сокращения. Вы будете нужны конкретные для вашего предмета.

и	и
и др. (Чел.)	et.al.
и прочее	и т. Д.
ответ	A
примерно	, ок., Г.
при	@
потому что
перед примером	:
сантиметр	см
век	С
Глава	гл.
сравнить	ср.
правильный
убывает, падает
градуса	�
отдел	отдел.
разделить на	–
восток	E
равно	=
эквивалентно
особенно	особ.
например	например
правительство	govt.
больше	>
растет, увеличивается
важный	N.B.
за один год	с.а.
информация	инфо.
килограмм	кг
менее	<
максимум	макс.
минимум	мин.
минус	–
намного больше, чем	>>
намного меньше	<<
умноженное на	�
север	N
не из
не равно
не ведет к
не пропорционально
номер	№или #
стр.	с.
страницы	с.
процентов	%
плюс	+
возможно	пос.
наверное	проб.
пропорционально
вопрос	Q
результаты из
результатов, приводит к
то же, что и выше	“
аналогично
, другими словами	и.е.
следовательно
юг	S
маловероятно	??
не уверен, не уверен	?
очень	v.
со ссылкой на	рэ.
неправильный	Х
запад	Вт
год	г. 5.3: Ведение заметок – социальные науки LibreTexts Помимо записи информации, которую вы читаете или слышите, заметки помогают вам систематизировать идеи и помогают понять смысл того, о чем вы, возможно, не знакомы, поэтому записывайте и чтение – это два совместимых набора навыков. Делая заметки, вы также можете сосредоточиться на поставленном вопросе. Нанами часто делает заметки во время презентаций или лекций, чтобы она могла следить за основными тезисами докладчика и сжать материал в более удобный для использования формат.Хорошие заметки основаны на ваших предварительных знаниях по предмету, помогут вам обсудить тенденции или закономерности, присутствующие в информации, и направят вас к областям, требующим дальнейшего изучения или чтения. Переписывать каждое слово, произносимое говорящим, – плохая привычка, даже если у вас есть удивительные способности к этому. У большинства из нас в любом случае нет такого уровня навыков судебного репортера, и если мы попытаемся, то в конечном итоге потеряем ценную информацию. Научитесь прислушиваться к основным идеям и различать эти основные идеи и детали, которые обычно поддерживают идеи.Включите примеры, объясняющие основные идеи, но сделайте это с использованием понятных сокращений. Считайте все заметки потенциальными учебными пособиями. Фактически, если вы делаете только заметки, не работая над ними активно после первоначального сеанса ведения заметок, вероятность того, что заметки вам помогут, невелика. Исследования по этой теме показывают, что без активного участия после заметок большинство студентов забывают 60–75 процентов материала, над которым они делали заметки, – в течение двух дней! Такого рода поражение цели, не так ли? Эта информация о потере памяти была впервые обнаружена немецким психологом XIX века Германом Эббингаузом.К счастью, у вас есть возможность воспрепятствовать тому, что иногда называют кривой забвения Эббингауза, подкрепляя то, что вы узнали, просматривая через определенные промежутки времени вскоре после изучения материала и часто после этого. Если вы музыкант, вы хорошо поймете это явление. Когда вы впервые пытаетесь сочинить сложное музыкальное произведение, вы можете совсем не запомнить аккорды и ноты, но после частой практики и повторения вы генерируете определенную мышечную память и когнитивную память, которая позволяет вам легче играть музыку. Записная книжка может быть не самым привлекательным аспектом вашего пути к получению высшего образования, но это учебная практика, которую вы будете применять на протяжении всего колледжа и в своей профессиональной жизни. Настроить себя на успешное ведение заметок почти так же важно, как и сами делать заметки, и то, что вы делаете после сеанса записи, не менее важно. Хорошо написанные заметки помогут вам организовать свои мысли, улучшить память и участвовать в обсуждениях в классе, а также подготовят вас к успешной сдаче экзаменов.Имея в виду все это, вы должны научиться делать заметки правильно и продолжать совершенствовать свои навыки ведения заметок. Подготовка к заметкам Подготовка к заметкам – это больше, чем просто достать ноутбук или взять с собой в класс ручку и бумагу. Вам будет намного лучше работать со своими заметками, если вы поймете, почему мы делаем заметки, хорошо разбираетесь в вашей предпочтительной системе ведения заметок, определите свои конкретные приоритеты в зависимости от вашей ситуации и примените некоторую версию эффективной стенографии. Подобно почерку и отпечаткам пальцев, у всех нас есть уникальные и совершенно независимые привычки делать записи. Они понятны и разумно меняются от одной ситуации к другой, но вы можете улучшить свои навыки, только узнав больше о способах ведения эффективных заметок и попробовав разные методы, чтобы найти подходящую. Самые лучшие заметки – это те, которые вы делаете организованно, что поощряет их частое пересмотрение и использование по мере продвижения по теме или курсу обучения. По этой причине вам необходимо разработать способ организации всех ваших заметок для каждого класса, чтобы они оставались вместе и организованы.Как бы старомодно это ни звучало, неуклюжая папка с тремя кольцами является отличным организационным контейнером для классных заметок. Вы можете легко добавлять к предыдущим заметкам, вставлять раздаточные материалы, которые вы можете получить в классе, и поддерживать постоянный сбор материалов для каждого отдельного курса. Если идея носить с собой тяжелый скоросшиватель вызывает у вас глаза, перенесите ту же структуру в файлы на вашем компьютере. Если вы не упорядочите свои многочисленные документы на компьютере в определенном порядке, вы потратите много времени на поиск файлов с неправильными именами или сохраненных файлов. Возможно, вас заинтересуют относительно новые исследования того, что является более эффективной стратегией ведения заметок: рукописный ввод по сравнению с набором текста непосредственно на компьютере. Хотя отдельные люди имеют твердое личное мнение по этому поводу, большинство исследователей согласны с тем, что формат студенческих заметок менее важен, чем то, что студенты делают с записями, которые они делают впоследствии. И рукописные заметки, и использование компьютера для ведения записей имеют свои плюсы и минусы. Рисунок \ (\ PageIndex {10} \): Лучшие заметки – это те, которые вы делаете организованно.Частое рассмотрение и дальнейшие аннотации важны для глубокого и полезного понимания материала. (Источник: English206 / Flickr / Attribution 2.0 Generic (CC-BY 2.0)) Управление системами ведения записей (компьютер, бумага / ручка, карточки для заметок, учебник) Какую бы из множества систем ведения заметок вы ни выбрали (а новые появляются почти ежедневно), самая лучшая – это та, которую вы будете использовать постоянно. Навык и искусство ведения заметок никому не присущи; это требует большой практики, терпения и постоянного внимания к деталям.Добавьте к этому тот факт, что вам может потребоваться освоить несколько техник ведения заметок для разных классов, и у вас есть над чем поработать. Если вы не получили специального указания от своего инструктора, вы можете комбинировать лучшие части различных систем, если вам удобнее всего использовать эту гибридную систему. Чтобы сохранить свою организованность, все ваши заметки должны начинаться с идентификатора, включая, по крайней мере, дату, название курса, тему лекции / презентации и любую другую информацию, которая, по вашему мнению, поможет вам, когда вы вернетесь к используйте записи для дальнейшего изучения, подготовки к экзаменам или выполнения заданий.Дополнительной, необязательной информацией может быть количество занятий по этой теме или напоминания о перекрестных ссылках на раздаточные материалы класса, страницы учебников или другие материалы курса. Также всегда рекомендуется оставлять пустое место в заметках, чтобы вы могли вставлять дополнения и вопросы, которые могут возникнуть при последующем просмотре материала. Стратегии ведения заметок У вас может быть стандартный способ делать заметки для всех ваших классов. Когда вы учились в старшей школе, этот универсальный подход мог сработать.Теперь, когда вы учитесь в колледже, читаете и изучаете более сложные темы, ваш общий метод может все еще работать некоторое время, но у вас должны быть другие стратегии, если вы обнаружите, что ваш метод не работает с материалами колледжа. . Вероятно, вам придется применять разные стратегии ведения заметок для разных предметов. Стратегии в этом разделе представляют собой различные способы делать заметки таким образом, чтобы вы могли учиться после первоначального сеанса ведения заметок. Метод Корнелла Одна из самых узнаваемых систем ведения заметок называется Cornell Method , относительно простой способ делать эффективные заметки, разработанный профессором образования Корнельского университета доктором.Уолтер Паук в 1940-х годах. В этой системе вы берете стандартный лист бумаги для заметок и делите его на три части, проводя горизонтальную линию на бумаге примерно на расстоянии одного-двух дюймов от нижней части страницы (область сводки), а затем проводя вертикальную линию для разделения остальную часть страницы над этой нижней областью, сделав левую сторону примерно на два дюйма (столбец отзыва) и оставив самую большую область справа от вашей вертикальной линии (столбец примечаний). Вы можете создать одну страницу, а затем скопировать столько страниц, сколько, по вашему мнению, вам понадобится для любого конкретного класса, но одним из преимуществ этой системы является то, что вы можете быстро создавать разделы.Поскольку вы разделили свою страницу, вы можете в конечном итоге использовать больше бумаги, чем если бы вы писали на всей странице, но дело не в том, чтобы ваши заметки были как можно меньшим количеством страниц. Метод Корнелла предоставляет вам хорошо организованный набор заметок, которые помогут вам изучить и просмотреть свои заметки по мере продвижения по курсу. Если вы делаете заметки на своем компьютере, вы все равно можете использовать метод Корнелла в Word или Excel самостоятельно или с помощью шаблона, созданного кем-то другим. Рисунок \ (\ PageIndex {11} \): Метод Корнелла обеспечивает простой, организованный и гибкий подход. Теперь, когда у вас есть сгенерированный формат заметок, красота метода Корнелла заключается в его организованной простоте.Просто напишите на одной стороне страницы (в правом столбце примечаний) – это поможет позже, когда вы будете просматривать и редактировать свои примечания. Во время записи используйте колонку заметок для записи информации по основным моментам и концепциям лекции; постарайтесь изложить идеи своими словами, это поможет вам не транскрибировать слова говорящего дословно. Пропускайте строки между идеями в этом столбце. Практикуйте сокращения, описанные в следующем разделе, и избегайте написания полных предложений.Не делайте заметки слишком загадочными, но вы можете одинаково хорошо использовать маркеры или фразы, чтобы передать смысл – мы делаем это постоянно в разговоре. Если вы знаете, что вам нужно расширить заметки, которые вы ведете в классе, но у вас нет времени, вы можете поместить напоминания прямо в заметки, добавив и подчеркнув слово развернуть с идеями, которые вам нужно развить более полно. Как можно скорее после сеанса ведения заметок, желательно в течение восьми часов, но не более суток, прочтите столбец заметок и заполните все детали, которые вы пропустили в классе, включая места, где вы указали, что хотели бы расширить свои записи. .Затем в столбце отзыва запишите все ключевые идеи из соответствующего столбца примечаний – вы не можете заполнять этот столбец отзыва меньшего размера, как если бы вы объясняли или определяли ключевые идеи. Просто добавьте основные идеи из одного или двух слов; эти слова в столбце отзыва служат подсказками, помогающими вам запомнить подробную информацию, которую вы записали в столбце примечаний. Как только вы будете удовлетворены своими заметками и столбцами отзыва, резюмируйте эту страницу заметок в двух или трех предложениях, используя область сводки в нижней части листа.Это отличное время, чтобы поговорить с другим одноклассником или группой студентов, которые все слушали одну и ту же лекцию, чтобы убедиться, что вы все поняли ключевые моменты. Теперь, прежде чем перейти к чему-то другому, закройте большую колонку заметок и задайте себе вопрос о ключевых идеях, которые вы записали в колонке отзывов. Повторяйте этот шаг часто по ходу дела, а не только непосредственно перед экзаменом, и вы поможете своей памяти установить связь между вашими заметками, чтением учебника, работой в классе и заданиями, необходимыми для успешной сдачи любых викторин и Экзамены. Рисунок \ (\ PageIndex {12} \): Этот образец набора примечаний в методе Корнелла разработан для понимания большого количества информации. Процесс организации заметок может помочь вам сохранить информацию более эффективно, чем менее последовательные методы. Главное преимущество Корнельского метода заключается в том, что вы настраиваете себя на систематизированные, работоспособные записи. Аккуратный формат помогает вам перейти в режим изучения без необходимости повторного копирования менее организованных заметок или понимания большого объема информации, которую вы не знаете, как обрабатывать, потому что вы не можете вспомнить ключевые идеи или то, что вы имели в виду.Если вы делаете заметки в своих классах без какой-либо системы, а позже натолкнетесь на что-то вроде «Наполеон – короткий» в середине группы заметок, что вы можете сделать в этот момент? Это важно? Связано ли это с чем-то важным из лекции? Откуда вы могли знать? Вы лучший сторонник того, чтобы добиться успеха в колледже. Наброски Другие системы организации заметок могут помочь вам в различных дисциплинах. Вы можете делать заметки в формальном плане, если хотите, используя римские цифры для каждой новой темы, двигаясь вниз по строке к заглавным буквам с отступом на несколько пробелов вправо для концепций, связанных с предыдущей темой, а затем добавляя детали для поддержки понятий с отступом еще несколько пробелов и обозначены арабскими цифрами.Вы можете продолжить расширять формальную схему, следуя этим правилам. Вам не обязательно использовать формальные цифры и буквы, но вы должны быть осторожны с отступом, чтобы вы могли определить, когда вы переходите от темы более высокого уровня к связанным понятиям, а затем к вспомогательной информации. Основное преимущество схемы в том, насколько она организована. Вы должны быть в тонусе, когда делаете заметки в классе, чтобы поддерживать организационный формат плана, что может быть непросто, если лекция или презентация продвигаются быстро или охватывают множество различных тем. В следующем формальном примере схемы показан основной узор: Собаки (основная тема – обычно общая) Немецкая овчарка (понятие связано с основной темой) Защита (вспомогательная информация о концепции) Напористый Верный Weimaraner (концепция, связанная с основной темой) Для всей семьи (вспомогательная информация о концепции) Активный Здоровый сиамский Вы бы просто продолжили использовать такой формат нумерации и отступов, чтобы показать связи между основными идеями, концепциями и вспомогательными деталями.Какие бы детали вы не фиксировали в своем занятии, вы можете добавить после лекции, просматривая план. Диаграмма или таблица Подобно созданию схемы, вы можете разработать схему для сравнения и сопоставления основных идей во время сеанса записи. Разделите свой доклад на четыре или пять столбцов с заголовками, включающими либо основные темы, затронутые в лекции, либо такие категории, как «Как?», «Что?», «Когда используется?», «Преимущества / плюсы», «Недостатки / минусы» или другие разделы информации.Вы записываете свои заметки в соответствующие столбцы по мере того, как эта информация появляется в презентации. Пример диаграммы для систематизации идей и категорий Структура Типы Функции в теле Дополнительные примечания Углеводы Липиды Белки Нуклеиновая кислота Этот формат поможет вам выделить основные идеи и создать организованный набор заметок для последующего изучения.(Если вы не заметили, что эта идея , пересматривающая позже , является постоянной для всех систем ведения заметок, вам следует… принять это к сведению.) Сами по себе заметки, на которые вы никогда больше не ссылаетесь, не более чем каракули. Это немного похоже на составление обширного списка покупок, чтобы вы не выходили за рамки бюджета, когда ходите по магазинам, работали над ним всю неделю, а затем просто выбросили его, прежде чем дойти до магазина. Возможно, вам удастся вспомнить несколько элементов, но, скорее всего, это будет не так эффективно, как если бы у вас были заметки для ссылки.Так же, как вы не можете прочитать все множество книг, статей и документов, которые вам нужно просмотреть на уроках в колледже, вы не можете вспомнить самые важные идеи из всех заметок, которые вы будете делать в рамках своих курсов, поэтому вы должны просмотреть. Отображение концепций и создание визуальных заметок Один последний метод ведения заметок, который привлекает учащихся, которые предпочитают визуальное представление заметок, называется отображение или иногда ментальное отображение или концептуальное отображение , хотя каждое из этих имен может иметь немного другое использование.Вариантов этого метода предостаточно, поэтому вы можете поискать другие версии в Интернете, но основные принципы заключаются в том, что вы устанавливаете связи между основными идеями через графическое изображение; некоторые могут быть довольно сложными с цветами и формами, но простая версия может быть более полезной, по крайней мере, для начала. Основные идеи могут быть обведены или помещены в коробку с опорными концепциями, исходящими от этих идей, показанными соединительной линией и, возможно, деталями опоры, далее расходящейся от концепций.Вы можете излагать свои основные идеи вертикально или горизонтально, но, если вы добавите больше основных идей, переверните бумагу подолгу или в альбомной ориентации. Рисунок \ (\ PageIndex {13} \): Отображение концепций, иногда называемое картированием разума, может быть эффективным и очень персонализированным подходом к сбору информации. (Кредит: ArtistIvanChew / Flickr / Attribution 2.0 Generic (CC-BY 2.0)) Возможно, вам будет интересно попробовать сделать визуальные заметки или добавить изображения в свои заметки для большей ясности.Иногда, когда вы не можете придумать точную формулировку для объяснения чего-либо или пытаетесь добавить информацию для сложных идей в свои заметки, набросок приблизительного изображения идеи может помочь вам запомнить. По словам преподавателя Шерил Кнезель в статье под названием «Сила визуального ведения заметок», эта стратегия эффективна, потому что «когда учащиеся используют изображения и текст в заметках, это дает им два разных способа извлечения информации, удваивая их шансы вспомнить. ” Не уклоняйтесь от этого творческого подхода к заметкам только потому, что считаете себя не художником; изображения не обязательно должны быть идеальными.Вы можете посмотреть выступление Рэйчел Смит на TEDx под названием «Рисование в классе» , чтобы узнать больше о визуальных заметках. Вы можете поиграть с различными типами советов по ведению заметок и найти метод (ы), который вам больше всего нравится, но как только вы найдете то, что работает для вас, придерживайтесь его. Чем больше вы будете использовать этот метод, тем эффективнее станет его использование, а ваши заметки, обзор и подготовка к тестам станут если не проще, то определенно более организованными, что может уменьшить ваше беспокойство. Практика расшифровки стенографии Большинство студентов колледжей не посещают занятия на стенографических занятиях, которые раньше были прерогативой секретарей и помощников руководителей, но, возможно, им следует.Это почти утраченное искусство в век компьютеров могло очень пригодиться во время интенсивных сессий записи заметок. Продуманные системы стенографии существуют, но в ваших университетских приключениях по ведению записей вам будет лучше отточить более знакомую, персонализированную форму стенографии, которая поможет вам писать больше за более короткий промежуток времени. На первый взгляд незначительные сочетания клавиш могут помочь облегчить стресс, который может вызвать ведение заметок, особенно если вы когда-нибудь столкнетесь с докладчиком типа «Я не собираюсь повторять это»! Ознакомьтесь с этими полезными сокращениями: Ярлык Значение с / без, с / в с, без, в пределах и и # номер к / к потому что X, √ неверно, правильно Diff разное, разное и т. Д. и так далее Как можно скорее как можно скорее США, Великобритания США, Великобритания информация информация Размеры: ft, in, k, m фут, дюйм, тысяча, миллион ¶ абзац или новый абзац Математические символы: =, +,>, <, ÷ равно, плюс, больше, меньше, разделить на Первая мировая война, Вторая мировая война Первая и Вторая мировые войны имп. важный ?,!, ** обозначают что-то очень важное; не злоупотребляйте Есть ли у вас другие ярлыки или символы, которые вы используете в своих заметках? Спросите родителей, помнят ли они что-нибудь, чему вы могли бы научиться. Аннотирование примечаний после первого сеанса ведения заметок Аннотирование заметок после первого сеанса ведения заметок может быть одним из самых ценных учебных навыков, которые вы можете освоить. Независимо от того, выделяете ли вы, подчеркиваете или добавляете дополнительные примечания, вы усиливаете материал в своем уме и памяти. Согласитесь – кто устоит против выделения маркеров? Прошли те времена, когда желтый был звездой шоу, и нужно было быть очень осторожным, чтобы не нажимать слишком сильно, из-за страха стереть слова, которые вы пытались подчеркнуть.Теперь у учащихся есть настоящая радуга вариантов выделения, и они могут раскрашивать заметки и текстовые отрывки так, как им нравится. Технологические достижения могут быть важны, но выбор цвета хайлайтера монументален! Может быть. Единственная причина выделить что-либо – это привлечь к этому внимание, чтобы вы могли легко выбрать эту очень важную информацию позже для дальнейшего изучения или размышления. Одна проблема, с которой сталкиваются многие студенты, – это не знать, когда остановиться. Если то, что вам нужно вспомнить из отрывка, является особенно подходящим и лаконичным определением термина, важного для вашей дисциплины, выделение всего абзаца менее эффективно, чем выделение только самого термина.И если вы не сдерживаете эту тенденцию раскрашивать длинные отрывки (возможно, в несколько цветов), вы можете получить целую страницу с выделенным текстом. По иронии судьбы, это ничем не отличается от страницы, которая вообще не выделена, поэтому вы зря потратили время. Ваша мантра для выделения текста должна быть меньше – больше . Всегда читайте выделенный вами текст, прежде чем что-либо выделять. Вам нужно знать, в чем заключается общее сообщение, прежде чем вы начнете делать акцент в тексте с помощью выделения. Еще один способ аннотировать заметки после первоначального создания заметки – это ключевые слова или отрывки, лежащие в основе. Несмотря на то, что это не так весело, как красочное выделение, подчеркивание обеспечивает точность вашего акцента. Некоторые люди думают, что аннотации – это просто использование цветного маркера для выделения определенных слов или фраз для выделения. Фактически, аннотации могут относиться ко всему, что вы делаете с текстом, чтобы улучшить его для вашего конкретного использования (будь то печатный текст, рукописные заметки или другой вид документа, который вы используете для изучения концепций).Аннотации могут включать выделение отрывков или словаря, определение этих незнакомых терминов после того, как вы их найдете, написание вопросов на полях книги, подчеркивание или обводка ключевых терминов или иная пометка текста для использования в будущем. Вы также можете аннотировать некоторые электронные тексты. На самом деле, вы можете делать все эти типы аннотаций в разное время. Мы знаем, что повторение при изучении и повторении имеет решающее значение для обучения, поэтому вы можете вернуться к тому же отрывку и аннотировать его отдельно.Эти различные отметки могут быть неоценимыми для вас как учебное пособие и как способ увидеть эволюцию вашего изучения темы. Если вы регулярно начинаете сеанс чтения, записывая любые вопросы, которые могут у вас возникнуть по теме этой главы или раздела, а также записываете ответы на эти вопросы в конце выбранных материалов для чтения, у вас будет хорошее начало того, о чем говорилось в этой главе, когда со временем вам нужно будет подготовиться к экзамену. В этот момент у вас, вероятно, не будет времени перечитать весь выбор, особенно если это длинный текст, но с сильными аннотациями в сочетании с заметками вашего класса вам не нужно этого делать.Имея опыт чтения текстов по конкретным дисциплинам и написания эссе или сдачи экзаменов в этой области, вы будете лучше знать, какие вопросы следует задавать в аннотациях Рисунок \ (\ PageIndex {14} \): Аннотации могут включать выделение важных тем, определение незнакомых терминов, написание вопросов, подчеркивание или обводку ключевых терминов или иное пометку текста для использования в будущем. Какой бы подход вы ни выбрали, постарайтесь не переборщить; аккуратные, организованные и эффективные заметки более эффективны, чем переполненные или перегруженные заметки.Рисунок \ (\ PageIndex {15} \): Хотя эти заметки могут иметь значение для человека, который их сделал, они не являются ни организованными, ни последовательными. Например, обратите внимание, что некоторые из наиболее часто используемых терминов, такие как «мы» и «незавершенный», определены, но менее распространенные – «освящать» и «освящать» – нет. Во время аннотирования, особенно если вы собираетесь проводить несколько сеансов аннотации, вы должны постоянно помнить о том, чтобы не переусердствовать с любым методом, который вы используете. Разумно подходите к тому, что вы аннотируете и как вы делаете это на странице, а это значит, что вы должны быть аккуратны в этом.В противном случае вы получите беспорядок из цветов или символов в сочетании с некоторыми загадочными заметками, на создание которых у вас, вероятно, ушло довольно много времени, но они не будут иметь для вас такой ценности, как учебное пособие, как могли бы. Это просто пустая трата времени и сил. Вы не можете съесть все пробелы на странице, выписывая вопросы или аннотации, и при этом иметь возможность прочитать исходный текст. Если вам посчастливилось иметь пустую страницу рядом с началом главы или раздела, который вы аннотируете, используйте это, но имейте в виду, что когда вы начинаете писать заметки, вы не совсем уверены, сколько места вам понадобится. .Используйте расшифровываемую стенографию и очень мелким шрифтом пишите только то, что вам нужно, чтобы передать смысл. Если вы комментируете свои собственные заметки, вы можете взять за привычку использовать в классе только одну сторону листа, чтобы, если вам понадобится добавить больше заметок позже, вы могли бы использовать другую сторону. Вы также можете добавить пустую страницу в свои заметки перед началом следующего урока в своей записной книжке, чтобы у вас всегда был дополнительный лист для аннотаций во время учебы. Ресурсы Professional могут сопровождаться аннотациями, которые могут быть полезны вам при работе с различными требованиями к документации, с которыми вы также столкнетесь в колледже.Онлайн-лаборатория письма Университета Пердью ( OWL ) предоставляет аннотированный образец того, как отформатировать университетскую работу в соответствии с рекомендациями руководства Modern Language Association (MLA), которое вы можете увидеть вместе с другими аннотациями. Добавление необходимых дополнительных пояснений к примечаниям Марлон был полностью организован и был готов делать записи в специально отведенном для него блокноте в начале каждого занятия по философии. Он всегда датировал свою страницу и указывал, о чем идет речь.У него были разные цветные маркеры, готовые обозначить различные цели заметок, которые он определил: словарный запас – розовым, запутанные понятия – зеленым, а разделы заметок, которые потребуют дополнительных объяснений позже – желтым. Он также использовал свою стенографию и впечатляющий набор символов для обозначения вопросов (красный вопросительный знак), весьма вероятных тестовых материалов (здесь он использовал взорвавшуюся крошечную бомбу), дополнительных предложений по чтению и конкретных тем, которые он задавал своему инструктору перед следующим. класс. Делая все так точно, методы Марлона казались прекрасным примером того, как делать заметки для достижения успеха.Однако неизбежно к концу полуторачасового занятия Марлон лихорадочно переключался между инструментами для письма, чуть не плакал, и чистил свои записи, когда волны желтого цвета дразнили его неуверенностью. Что пошло не так? Как и многие из нас, кто усердно пытается делать все, что мы умеем делать для успеха или то, что мы думаем, что знаем, потому что мы читаем книги и статьи об успехе в перерывах между учебными курсами, Марлон страдает от попытки делать слишком много одновременно. Это честная ошибка, которую мы можем совершить, когда пытаемся сэкономить немного времени или думаем, что можем одновременно выполнять несколько задач и убить двух зайцев одним выстрелом. К сожалению, именно эта ошибка в суждениях может экспоненциально увеличить ваш уровень стресса, если вы не сделаете шаг назад и не увидите, что это такое. Марлон пытался делать заметки в классе, а также комментировать свои записи, чтобы подготовить их к своей подготовке к экзамену. Это было слишком много, чтобы сделать за один раз, но даже если бы он мог делать все это во время урока, он упускает один важный момент, касающийся ведения заметок. Как бы нам ни хотелось поторопиться и покончить с этим, делать заметки в классе – это только начало.Ваш инструктор, вероятно, дал вам предварительное задание, которое нужно прочитать или выполнить перед тем, как прийти на это занятие. Цель этого подготовительного урока – дать вам некоторый уровень знакомства с рассматриваемой темой и вашими собственными вопросами. После того, как вы пойдете в класс, вам также может потребоваться участие в групповом обсуждении, поработать с одноклассниками или выполнить какое-либо другое занятие, ориентированное на урок, которое обязательно отвлечет вас от ведения заметок. Означает ли это, что вы не должны делать заметки в этот день? Скорее всего, нет.Возможно, вам просто нужно указать в своих заметках, что вы работали над проектом или каким-либо другим мероприятием в классе, которое вы пережили в этот день. Очень редко в классе колледжа вы будете заниматься деятельностью, не имеющей прямого отношения к тому, что вы изучаете на этом курсе. Даже если вам понравилась каждая минута занятия, и это был необычный формат для того курса, вам все равно нужно делать заметки. Возможно, первым делом стоит спросить себя, почему, по вашему мнению, преподаватель использовал эту уникальную стратегию обучения для класса в тот день.Было ли это эффективным? Стоило ли использовать все учебное время? Как этот опыт улучшит то, что вы изучаете в этом курсе? Если вы используете электронную книгу или электронные книги для чтения текстов в классе или чтения статей из Интернета на своем ноутбуке или планшете, вы все равно можете делать эффективные заметки. В зависимости от функций вашего устройства у вас есть много вариантов. Почти все электронные платформы для чтения позволяют читателям выделять и подчеркивать текст. Некоторые устройства позволяют добавлять письменный текст в дополнение к отметке слова или отрывка, которые вы можете собрать в конце сеанса записи заметок.Изучите специальные инструменты для своего устройства и узнайте, как использовать функции, позволяющие делать заметки в электронном виде. Вы также можете найти на устройствах приложения, помогающие делать заметки, некоторые из которых вы могли установить автоматически при покупке продукта. Microsoft OneNote, Google Keep и функция Notes на телефонах относительно просты в использовании, и у вас, возможно, уже есть к ним бесплатный доступ. Делать заметки о нетекстовых элементах (например, таблицах, картах, рисунках и т. Д.) Вы также можете столкнуться с ситуациями, когда вы изучаете и читаете учебники, первоисточники и другие ресурсы для своих классов, которые на самом деле не являются текстами.Вы по-прежнему можете делать заметки на картах, диаграммах, графиках, изображениях и таблицах, и ваш подход к этим нетекстовым функциям аналогичен тому, когда вы готовитесь делать заметки над отрывком текста. Например, если вы смотрите на следующую карту, у вас может сразу возникнуть несколько вопросов. Или поначалу это может показаться подавляющим. Для начала задайте себе следующие вопросы: В чем суть этой карты? Кто является целевой аудиторией? Где это? Какой период времени на нем изображено? Что включает в себя легенда карты (объяснение символов)? Какая еще информация мне нужна, чтобы разобраться в этой карте? Рисунок \ (\ PageIndex {16} \): Графика, диаграммы, графики и другие визуальные элементы также важны для аннотирования.Они не только часто несут важную информацию, но могут появляться на экзаменах или в других ситуациях, когда вам необходимо использовать или продемонстрировать знания. Предоставлено: «Lpankonin» / Wikipedia Commons / Attribution 3.0 Generic (CC BY 3.0) Если вы имеете дело с большим объемом информации, вы можете сделать дополнительную копию рисунка или таблицы, прежде чем добавлять аннотации. Чтобы разобраться во всех элементах, потребуется время, и вы не хотите вносить путаницу. Возвращение к своим заметкам Позже, как можно скорее после урока, вы можете вернуться к своим заметкам и добавить недостающие части.Подобно тому, как вы можете создавать вопросы при чтении нового материала, вы можете покинуть класс, лекцию или мероприятие с множеством вопросов. Запишите их в таком месте, где они не потеряются среди других ваших заметок. Точное время, когда вы вернетесь к заметкам, которые вы делаете в классе, или пока вы читаете задание, будет варьироваться в зависимости от того, сколько у вас других уроков или какие еще обязанности у вас есть в вашем ежедневном расписании. Хорошее место для начала, которое также легко запомнить, – это приложить все усилия, чтобы просмотреть свои записи в течение 24 часов с момента их первого взятия.Если дольше, то вы, вероятно, забудете некоторые ключевые функции, которые вам необходимо включить; должно быть меньше времени, и вы можете подумать, что вам не нужно просматривать информацию, которую вы недавно записали, и вы можете отложить задачу слишком долго. Используйте свой телефон или компьютер, чтобы установить напоминания для всех сеансов просмотра заметок, чтобы это стало привычкой, и вы всегда были в курсе расписания. Ваши личные записи играют важную роль в вашей подготовке к экзамену. Они должны улучшить ваше понимание уроков, учебников, лабораторных занятий и заданий.Все время и усилия, которые вы потратите на то, чтобы сначала сделать заметки, а затем аннотировать и систематизировать заметки, будут напрасными, если вы не сформулируете эффективный и действенный способ их использования перед секционными экзаменами или комплексными тестами. Полный цикл чтения, ведения заметок в классе, просмотра и улучшения своих заметок и подготовки к экзаменам является частью непрерывного цикла, который вы в идеале будете применять в своей профессиональной жизни. Не пытайтесь сокращать путь; воспринимайте каждый шаг в цикле как строительный блок.Обучение не заканчивается, и это не должно вызывать у вас страха; это должно помочь вам осознать, что вся эта работа, которую вы выполняете в классе, а также во время собственного обучения и обзорных сессий, является непрерывной и совокупной. Практика эффективных стратегий сейчас поможет вам стать более сильным профессионалом. Деятельность Какие ресурсы о чтении и ведении заметок вы можете найти, которые действительно помогут вам в этих важнейших навыках? Как вы решаете, какие ресурсы важны для улучшения ваших навыков чтения и заметок? Выбор и относительная ценность учебных пособий и книг по конспектированию сильно различаются.Спросите своих инструкторов о рекомендациях и узнайте, что есть в библиотеке по этой теме. Следующий список не является исчерпывающим, но он даст вам отправную точку для книг и статей по ведению заметок в колледже. Правила колледжа!: Как учиться, выжить и преуспеть в колледже, Шерри Нист-Олейник и Джоди Патрик Холшу. Эта книга охватывает не только записи, но и многие аспекты перехода к суровым условиям студенческой жизни и учебы. Эффективное ведение заметок, Фионы Макферсон.В этом небольшом сборнике есть предложения по разумному использованию вашего ограниченного времени до, во время и после занятий. Как учиться в колледже, Уолтер Паук. В этой книге представлены советы Паука по ведению записей, которые мы теперь называем Корнельским методом. Он немного датирован (1940-х гг.), Но все же содержит некоторую ценную информацию. Научитесь слушать, слушайте, чтобы учиться 2: Академическое аудирование и заметки, Рони С. Лебауэр. Основная идея этой книги – помочь студентам извлечь максимальную пользу из лекций в колледже, отслеживая подсказки по организации лекций и преобразовывая эту информацию в сильные заметки. Навыки обучения: действительно ли мне это нужно ?, Стива Пискителли. Написанная в практичной манере, эта книга поможет вам овладеть основами сильных учебных навыков, включая тайм-менеджмент, эффективное ведение заметок и видение общей картины. «Что чтение влияет на разум», Энн Каннингем и Кит Станович, 1998 г., https://www.aft.org/sites/default/files/periodicals/cunningham.pdf Адлер, Мортимер Дж.и Чарльз Ван Дорен. Как читать книгу: Классическое руководство по интеллектуальному чтению. Нью-Йорк: Саймон и Шустер, 1940, . Бернс, Грегори С., Кристина Блейн, Майкл Дж. Приетула и Брэндон Э. Пай. Подключение мозга. , декабрь 2013 г. Оставить комментарий Отменить ответ Для отправки комментария вам необходимо авторизоваться. Меню Поиск: