Как делать рефераты образец для школы: образец для школьника и план работы

Как Написать Реферат По Технологии 5 Класс – Telegraph

>>> ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ <<<

Как Написать Реферат По Технологии 5 Класс
Школьникам задают написание докладов и рефератов с целью обучения самостоятельной работе с литературой, источниками информации, составлению структурированного текста, а также презентации работ. Чтобы вникнуть в правила, как делать реферат для школьника, необходимо воспользоваться методическим пособием и правилами, прописанными в ГОСТ. В данной статье будут указаны все самые важные требования к реферату, затрагивающие написание и оформление проекта школьника.
Прежде чем собирать важные правила написания реферата и как оформлять сообщение в школе, ученику нужно ознакомиться с понятием реферат в целом. Учебный реферат – это одни из видов самостоятельной работы учащегося, направленной на углубленное изучение и расширение знаний по определенной дисциплине и теме, а также на обучение работе с литературой, информацией.
Деньги под залог квартиры? Получите!
myzalog24.ru
Содействие в подборе финансовых услуг/организаций
₽
Кредит под залог недвижимости – 9%
mosbankir.ru
Содействие в подборе финансовых услуг/организаций
Реферат содержит в себе помимо основной идеи несколько важных элементов:
Написать реферат – это не означает, что ученику нужно найти информацию по заданной теме, после чего переписать ее и правильно оформить на бумаге. На самом деле автору нужно ознакомиться с литературой, после чего своими словами описать полученные данные, чтобы работа имела компилятивный характер.
Написание сочинения или реферата для школы – это с одной стороны схожие самостоятельные работы учащихся, с другой – разные способы изучения, изложения и понимания информации. В реферате присутствуют научно-исследовательские элементы, в то время как сочинение пишется в свободной и даже несколько философской форме. В реферате описываются мысли и выводы специалистов, в сочинении – в больше мере собственные.
В сочинении автор не обязан глубоко исследовать тему, искать проблемы в ней, а главное, ему не обязательно предлагать свои методы разрешения задач. В реферате же всегда присутствует исчерпывающая или общепринятая трактовка темы. Сочинение – это авторский текст на заданную тематику, который не претендует на истину в последней инстанции, реферат нуждается в глубокой проработке темы, знакомстве с большим объемом литературы, грамотном структурированном тексте и путях разрешения проблем.
Сочинение является больше творческой работой ученика, направленной на развитие мышления, фантазии, расширения кругозора и т. п. Реферат – это больше научная работа, которая вырабатывает аналитическое мышление, учит работе с фактами и терминами.
Чтобы предварительно понимать, как должен выглядеть реферат ученика, важен этап подготовки и планирования. Он предполагает несколько этапов:
И только после выполнения всех предварительных шагов по подготовке к написанию реферата школьник может приступать непосредственно к основной работе. От того, насколько грамотно и структурировано будет составлен план реферата, зависит напрямую успешность проекта в целом.
После того, как ученик ознакомился с темой реферата, ему нужно разработать правильно структуру своего проекта. Сделать это можно двумя подходами:
Типовая структура реферата, прописанная ГОСТом (чаще 7.32-2001 и 7.9-95) и методическими указаниями ВУЗов и школ должна включать в себя привычные пункты – титульный лист, оглавление, основной текст, заключение, список литературы и приложения (наглядные материалы).
Титульник – это своего рода обложка реферата, которая представляет работу зрителям. Образец титульника можно взять у преподавателя или на кафедре, а также набрать в текстовом редакторе на компьютере самостоятельно. На нем располагаются следующие данные:
Первая страница реферата, то есть титульник не нумеруется, но берется в учет при дальнейшем проставлении страниц.
Далее вторая страница реферата подразумевает указание его структуры, то есть содержания текста. В содержании обязательно указываются все внутренние части реферата:
Каждый раздел оглавления должен пронумеровываться сквозной нумерацией в текстовом редакторе. А напротив каждого пункта в структуре указывается страничка реферата, с которой он начинается. Проставлять страницы нужно только тогда, когда ученик закончил свой реферат, чтобы не пришлось вносить поправок.
Как только начинается введение, автору работы нужно сразу обозначить ее цель, а также объект и предмет исследования. Дальше формулируются все задачи, которые были поставлены перед учеником, обозначается актуальность темы и перспективы в этой области науки. В конце автор указывает, что он изучал в ходе написания реферата, то есть какие источники использовал, сколько книг читал, какие наглядные материалы использовал.
Основная часть работы должна делиться на главы, параграфы и подразделы. Только структурированный текст легко усваивается и может быть интересен как самому ученику, так и тем, кто будет изучать работу. Каждая новая глава должна начинаться с нового листа, подразделы продолжают после окончания предыдущего пункта.
В среднем основная часть реферата может составлять 10-12 листов А4. Сюда применяются стандартные пункты оформления касательно шрифта, отступов, интервалов и полей. Названия глав и подзаголовков оформляют полужирным текстом по центру страницы с заглавной буквы. В конце названий глав и подразделов точки не ставят.
Заключение оформляется всегда на отдельном листе, сверху по центру страницы с заглавной буквы пишется «Заключение». Выводы должны быть сжатыми и лаконичными, поэтому их объем не превышает одной-двух страниц. Суть заключения схожа с введением, но все пишется в прошедшем времени, так как работа проделана.
Список используемых источников оформляется на отдельной странице в конце работы. Помимо книг современные ученики используют электронные пособия, сайты в интернете, готовые работы других учащихся, нормативно-правовые документы и статьи в журналах. Обычно сначала указывают законодательные акты, потом научные документы, далее книги, а вот источники из интернета оформляют отдельно специальной группой.
Все списки источников нужно пронумеровать сквозной нумерацией текстового редактора, а также расположить по алфавитному порядку в соответствии с требованиями ГОСТ. Книги обозначают ФИО автора, названием, издательством и годом публикации, а также количеством страниц. Источники из интернета подкрепляют ссылками на них.
Если к реферату ученик дополняет приложения, речь идет о наглядных материалах, которые на отдельных листах идут после перечня информации. Это могут быть:
Листы приложений не нумеруются, все элементы оформляются по стандартным требованиям. Иногда разрешается альбомная ориентация страницы, так как это наглядные материалы.
При составлении названия реферата и его структуры, а также в ходе написания самой работы ученику важно четко следовать обозначенным правилам форматирования текста и его оформления. На то, как визуально выглядит работа, преподаватель и другие оценивающие специалисты будут обращать внимание не меньше, чем на содержание.
Еще одна статья, прочитав которую вы можете узнать о рефератах и ГОСТу их написания, называется «Как писать реферат: образец правильного оформления«. Так же находится на нашем сайте.
В методическом пособии школьного заведения указываются все виды работ начальной школы, например, темы для 4 класса, как должны выглядеть самостоятельные работы учеников начальной школы (1 класс – 3 класс) и т.п. Здесь же в методичке подробно указываются требования к тексту, плану рефератов. Образец оформления можно взять у преподавателя.
Студенты при отсутствии методического пособия склонны придерживаться правил ГОСТ, которые удовлетворяют требования учебного заведения. Что касается учеников, консультироваться по поводу подбора правил оформления нужно непосредственно с преподавателем. В школах преподаватели одобряют ГОСТ, разработанный в 2001 году.
Согласно ГОСТ 2001 года текст форматируют следующим образом:
Самая удобная и приемлемая по ГОСТ и требованиям преподавателей программа написания рефератов, докладов, эссе, сочинений и других видов работ – это Microsoft Word. В текстовом редакторе есть все функции, удовлетворяющие вышеописанные требования ГОСТ. Самый удобный и популярный вид программы – Word 2003 года.
Так как реферат – это больше научное, чем авторское исследование, его уникальность должна составлять от 60% и выше. Для других работ уникальность требуют выше, но в реферате могут присутствовать научные факты, которые нельзя изменять учащемуся. Если текст ниже по уникальности, его возвращают на доработку.
Написание реферата для ученика 1 класса, 4 класса и старше – это особый вид самостоятельной работы, которая преследует список целей и задач. КПД реферата ученика заключается в следующем:
Простым языком ученик в ходе создания реферата не только узнает много нового, но и правильно делит информацию на важную и второстепенную, запоминает правила составления текста и его оформления, учится выражать свою точку зрения, подкрепляя ее фактами и аргументами.
Если найти в интернете готовый вариант реферата на заданную тему по дисциплине, запрещено списывать его целиком или дублировать структуру, содержание некоторых пунктов и глав. Готовая и успешная работа может быть одним из источников литературы, о чем непременно указывается в списке литературы. В противном случае получится не уникальный текст, который сразу будет возвращен ученику.
Оформите заказ и авторы начнут откликаться уже через 10 минут
Комментариев нет, будьте первым кто его оставит
График индексации пенсий в 2021 году: кому и сколько прибавят
Нужна помощь с учебой?Наши эксперты готовы помочь!

Как правильно делать реферат в школе: образец для школьника
Реферативная работа в рамках предмета «Технология»…
Реферат по технологии 5 класс | Реферат Петрович | Яндекс Дзен
Творческий проект по технологии 5 класс | Образовательная…
Как писать и оформлять реферат , доклад и прочие…
Фильмы Для Декабрьского Сочинения 2021
Экспертиза Дипломной Работы
Допускное Сочинение По Русскому Языку 11
Сочинение По Фотографии 9 Класс
Реферат По Государственному Регулированию Экономики

Как написать эссе «Почему этот колледж»

к

Касия Ковач

Стрелка вправо

Писатель

Кася Ковач пишет для BestColleges на различные темы высшего образования. Имея степень магистра журналистики и опыт работы в газетах, она также работает внештатным сотрудником в качестве репортера новостей и копирайтера….

Чек

Рассмотрено

Лонни Вудс III

Стрелка вправо

Рецензент и писатель

Лонни Вудс III имеет более чем 10-летний опыт работы в сфере высшего профессионального образования. В качестве администратора по делам студентов, профессора и консультанта по профессиональному развитию, его работа и исследования направлены на изучение карьерных компетенций студентов, изучающих искусство…

Обновлено 11 ноября 2022 г.

Узнайте больше о нашем процессе редактирования

5 минут чтения

Поделиться этой статьей

---

• Сочинения «Почему этот колледж» позволяют абитуриентам объяснить, почему они должны поступить.
• Написание успешного эссе “Почему эта школа” включает в себя исследование колледжа.
• Кандидаты также должны быть максимально конкретными при написании своих эссе.

---

Когда дело доходит до эссе о поступлении в колледж, один из распространенных типов подсказок касается вопроса «почему этот колледж». Это эссе дает абитуриентам возможность поделиться своими знаниями о школе и продемонстрировать, почему они принадлежат ей.

Прочтите практические советы о том, как составить этот уникальный тип эссе для колледжа, и посмотрите пример эссе «Почему эта школа».

BestColleges.com — это сайт, поддерживаемый рекламой. Рекомендуемые или доверенные партнерские программы, а также все результаты поиска, поиска или подбора школ предназначены для школ, которые выплачивают нам компенсацию. Эта компенсация не влияет на рейтинги наших школ, справочники ресурсов или другую независимую от редакции информацию, опубликованную на этом сайте.

Готов начать свое путешествие?

Какова цель эссе колледжа «Почему мы»?

Колледжи и университеты не просят студентов написать эссе «Почему вы выбрали этот колледж» только для того, чтобы услышать комплименты в адрес учебного заведения.

Эти эссе служат определенной цели: помочь вам убедить приемную комиссию в том, что вы подходите.

Вы также можете использовать эссе «почему этот колледж» или «почему мы», чтобы рассказать о себе и своих увлечениях.

Члены приемной комиссии обращают внимание на несколько моментов при оценке эссе «Почему этот колледж». Они хотят знать об интересах, ценностях и целях учащегося. Они также ищут учеников, которые проявляют неподдельный интерес к школе.

Примеры подсказок в эссе «Почему этот колледж»

Эссе «Почему этот колледж» не всегда так прямолинейны, как простой ответ на вопрос «Почему вы хотите учиться у нас?» Колледжи и университеты часто задают конкретные вопросы, надеясь увидеть, как студенты реагируют на подсказку и следуют инструкциям.

В приведенном ниже списке показано, чем могут отличаться некоторые из этих подсказок для эссе. Например, подсказка Университета Центральной Флориды побуждает абитуриентов писать о себе. Напротив, Мичиганский университет и Нью-Йоркский университет предоставляют подсказки, в которых спрашивают, что учащиеся находят интересным в школах.

• Колумбийский университет: «Почему вы заинтересованы в поступлении в Колумбийский университет? Мы рекомендуем вам рассмотреть аспекты, которые вы считаете уникальными и привлекательными в Колумбийском университете».
• Университет Центральной Флориды: «Почему вы решили подать заявление в UCF? Какими качествами или уникальными характеристиками вы обладаете, которые позволят вам внести свой вклад в сообщество UCF?»
• Мичиганский университет: «Опишите уникальные качества, которые привлекают вас в конкретный колледж или школу бакалавриата (включая предпочтительные программы поступления и программы двойного диплома), на которые вы подаете заявление в Мичиганском университете. Как эта учебная программа будет поддерживать ваши интересы ?”
• New York University: «Мы хотели бы узнать больше о вашем интересе к Нью-Йоркскому университету. Что побудило вас подать заявление в Нью-Йоркский университет? Почему вы подали заявку или выразили интерес к определенному кампусу, школе, колледжу, программе и/или области обучения? Если вы подали заявку более чем на одно, расскажите нам также, почему вас интересуют эти дополнительные области обучения или кампусы. Мы хотим понять — Почему Нью-Йоркский университет?»
• University of Pennsylvania:
  “Учитывая выбранную вами школу бакалавриата, как вы будете развивать свои академические и интеллектуальные интересы в Пенсильванском университете?”

Популярные онлайн-программы бакалавриата

Узнайте о датах начала, переносе кредитов, доступности финансовой помощи и многом другом, связавшись с университетами, указанными ниже.

5 советов по написанию отличного эссе «Почему этот колледж»

Следуйте пяти приведенным ниже советам, чтобы ваше эссе «Почему эта школа» произвело незабываемое впечатление на сотрудников приемной комиссии.

1. Относитесь к каждому эссе «Почему мы» индивидуально

Хотя может показаться заманчивым написать одно эссе о том, почему вы хотите поступить в колледж, и разослать его во все школы, эта стратегия вряд ли поможет вам далеко продвинуться. Читатели эссе могут сказать, когда соискатели пишут общее эссе, и это может создать впечатление, что вы не приложили усилий. Вместо этого признайте особенности школы.

2. Потратьте время на изучение своих школ

Изучив целевые школы, вы можете ссылаться на эту информацию в своих эссе, чтобы произвести впечатление на сотрудников приемной комиссии. Короче говоря, исследования показывают, что вы сделали свою домашнюю работу.

Вместо того, чтобы писать об общих деталях, таких как размер школы, попробуйте включить более подробную информацию, которую вы можете найти, просмотрев веб-сайты факультетов, отзывы студентов и предлагаемые курсы. Вы также можете ссылаться на информацию, которую вы получили во время любых посещений кампуса или приемных мероприятий.

3. Сосредоточьтесь на том, чтобы соответствовать школе

Выделите элементы школы, которые вам нравятся, и обсудите, почему школа подходит вам, исходя из этих факторов. Вы захотите рассмотреть сильные стороны учреждения и то, как они согласуются с вашими собственными интересами и вашей личностью в целом. Кроме того, найдите время, чтобы объяснить, как этот колледж может помочь вам в достижении ваших академических и карьерных целей.

4. Предоставьте конкретные детали и примеры

Избегайте общих клише, штампов и превосходных степеней — обобщения не впечатлят сотрудников приемной комиссии. Вместо этого обратитесь к конкретным сведениям, объясняющим , почему вы хотите посещать именно эту школу. Например, вы можете отметить уникальные программы, которые вам нравятся, ваш интерес к исследовательским возможностям или желание посещать занятия у определенного профессора.

5. Проявите энтузиазм

Найдите способы выразить свое волнение в эссе, чтобы оживить его и продемонстрировать свой интерес приемной комиссии.

Например, вы можете рассказать о положительном общении, которое у вас было с профессором, студентом или выпускником. Кроме того, вы можете рассказать историю о своем опыте посещения кампуса.

Еще раз избегайте общих фраз — энтузиазм, выраженный штампами, может показаться неискренним.

Как структурировать эссе «Почему этот колледж»

Вот несколько важных советов по организации эссе на тему «Почему мы?».

• Первый абзац

  Начало вашего эссе — это возможность представить себя, свои академические цели и свои увлечения. Привлеките внимание читателя, начав с неожиданного заявления или интересного анекдота. Затем дайте читателю понять, кто вы такой, чтобы он понял, почему вы считаете, что хорошо подходите для школы.

• Основная часть Параграф(ы)

  В основной части своего эссе расскажите об особенностях школы и о том, почему они находят отклик у вас. Опишите детали, которые доказывают, что вы провели исследование, и которые демонстрируют ваш интерес к определенной научной области. Не забывайте избегать общих фраз, которые могут показаться неубедительными.

• Заключительный абзац

  Завершите сочинение, сообщив о своем энтузиазме по поводу колледжа. Избегайте банальных или клише фраз. Будьте искренни, выражая надежду поступить в этот колледж. Вы можете вернуться к первому абзацу или закончить заметкой о своем будущем в школе.

Пример эссе «Почему этот колледж»

Когда мне было четыре года, я с полной уверенностью сказал своим родителям, что вырасту Базз Лайтер. Хотя со временем я понял, что стать вымышленным персонажем невозможно, мое увлечение космосом продолжалось на протяжении многих лет. Последние четыре года я посещал космический лагерь и посещал занятия по математике и естествознанию, мечтая о том, чтобы в конечном итоге оказать реальное влияние на миссию по исследованию звезд.

Вот почему Мичиганский университет — мой лучший выбор для поступления в колледж. Я точно знаю, чем хочу заниматься в своей карьере, и я уверен, что программа Aerospace Engineering SUGS идеально подойдет мне. Возможность получить степень бакалавра и магистра в области аэрокосмической техники за пять лет может помочь мне погрузиться прямо в свое увлечение.

Я также очень хочу воспользоваться многочисленными преимуществами программы, которые помогают учащимся получить реальный опыт. Возможность спроектировать целую систему космического корабля на курсе Capstone во время моего последнего года обучения уже волнует меня. Я хотел бы получить практический исследовательский опыт в рамках летней исследовательской программы, особенно под руководством наставника факультета. Кроме того, возможность изучать инженерное дело в течение семестра за границей в Берлине или Гонконге уже заставляет меня просматривать языковые курсы в UM для моих факультативных занятий.

Возможно, я никогда не вырасту и не стану Базз Лайтер. Но уникальные возможности, доступные в UM, позволили бы мне сделать законную карьеру на основе моей давней страсти.

---

Рекомендуемое изображение: Cavan Images / Cavan / Getty Images

BestColleges. com — это сайт, поддерживаемый рекламой. Рекомендуемые или доверенные партнерские программы, а также все результаты поиска, поиска или подбора школ предназначены для школ, которые выплачивают нам компенсацию. Эта компенсация не влияет на рейтинги наших школ, справочники ресурсов или другую независимую от редакции информацию, опубликованную на этом сайте.

Сравните варианты школ

Просмотрите школы, наиболее соответствующие вашим интересам, и сравните их по стоимости обучения, программам, уровню зачисления и другим факторам, важным для того, чтобы найти ваш колледж.

4 примера эссе о победивших колледжах лучших школ

Добавьте заголовок, чтобы начать создание оглавления

Пролистать наверх

Когда вы подаете заявление в колледж, вам придется много писать. Помимо заполнения информации и составления резюме, вам придется писать эссе или короткие ответы на основе подсказок, которые вам дают университеты. Изучение примеров сочинений в колледже может быть полезным способом подготовиться к этой важной части заявления.

Как правило, ваши вступительные эссе предназначены для того, чтобы рассказать о вас что-то, чего нельзя было узнать из других частей вашего заявления. Например, ваши сочинения должны делать больше, чем просто показывать, что вы трудолюбивый человек, потому что хорошие оценки и занятое резюме уже делают это. Некоторые эссе для колледжа требуют чего-то очень конкретного. Например, эссе «Почему этот колледж» пытается оценить ваши знания и приверженность учебному заведению. Что касается личного эссе по Общему заявлению, ожидания менее ясны. Это эссе колледжа о себе, и вы должны отправить его во все школы, требующие общего заявления.

Эссе Common App должно дать приемной комиссии представление о вашей личности. Это шанс выделить вас так, как другие части приложения не смогли бы. При этом лучшие студенческие эссе не просто отображают причуды автора, но создают образ динамичного человека, который что-то предлагает студенческому сообществу. Это поможет выделить вас в процессе рассмотрения приемной комиссией колледжа.

4 примера эссе для поступления в колледж, которые помогут вам поступить

Вот несколько примеров эссе для колледжа, которые сработали. Обратите внимание на то, как учащиеся использовали одну часть себя (воспоминание, свое прошлое, вызов), чтобы нарисовать более широкую картину. В целом, это отличный способ передать большой объем информации на относительно небольшом пространстве.

Образец эссе колледжа № 1

Это первое эссе было отправлено в Гарвардский университет во время цикла приема в колледж 2021 года: 

Когда я был ребенком, я умолял родителей купить себе портативный принтер Brother PT-1400 P-Touch, который удовлетворит все мои потребности в этикетировании. У других детей были приставки Nintendo, и они проводили свободное время с Марио и Луиджи. Пока они яростно колотили свои игровые контроллеры, подушечки их больших пальцев танцевали на джойстиках, я с таким же рвением печатал метки на своем промышленном P-Touch. Я промаркировал все, что только можно вообразить, разделив сотни ручек на зип-пакеты по цвету, а затем объединив их резинкой по размеру. Последним штрихом, конечно же, всегда была глянцевая бирка шириной в три восьмых дюйма, только что извлеченная из моего ручного этикетировочного устройства и решительно наклеенная на многочисленные пластиковые пакеты, которые я успешно собрал.

Навешивание ярлыков стало для меня терапевтическим; организация моего окружения в определенные группы, которые нужно обозначить, дает мне чувство стабильности. Возможно, мне физически не нужна блестящая цветная этикетка, подтверждающая, что содержимое пластикового пакета — СИНИЙ ФАЙЛАЙТ — ЖИР, чтобы идентифицировать их как таковые, но видение этих классификаций настолько ясно позволяет мне оценить надежность моих классификаций. Нет никаких исключений, когда я помечаю верхний выступ своей книжной полки как содержащий работы от АЧЕБЕ, ЧИНУА ДО КОНРАДА, ДЖОЗЕФА. Каждая книга либо фильтруется в эту категорию, либо окончательно помещается в другую. Однако такая согласованность существует только в этих неодушевленных предметах.

Таким образом, моя роль маркировщика наступает, когда я общаюсь с людьми. Их жизнь слишком сложна, их личности слишком запутаны, чтобы я мог решительно обобщить их в нескольких словах или даже с помощью 26,2-футовой ламинированной клейкой ленты, совместимой с моим производителем этикеток. Я узнал, что существует тонкая грань между навешиванием ярлыков и просто суждением при оценке людей. Я едва ли могу поверхностно охарактеризовать других так же просто, как свое материальное имущество, потому что люди отказываются быть столь четко разделенными и разделенными на части. Моя сестра Джойс свободно шутит и часами говорит со мной обо всем, от тревожной популярности вампиров в поп-культуре до кубических арбузов, но те, кто мало ее знает, обычно считают ее робкой и замкнутой. Моя мать иногда является моей самой большой поддержкой, извергая слова ободрения, а иногда и самым неумолимым критиком. Наложение становится слишком нечетким, противоречия слишком очевидными, даже когда я пытаюсь классифицировать тех людей в мире, которых я знаю лучше всего.

Я также не хотел бы, чтобы другие были достаточно предсказуемы, чтобы я мог навешивать ярлыки. Настоящая радость человеческого взаимодействия заключается в возбуждении от неизвестного. Опрокидывание ожиданий может быть необходимо для сохранения жизнеспособности отношений. Если бы меня никогда не удивляло поведение окружающих, исчез бы мой самый большой источник развлечений. При всей моей любви к порядку, когда дело доходит до моей комнаты, я не хочу, чтобы я или люди, с которыми я общаюсь, подпадали под какую-то одну категорию. Я скрупулезно следую указаниям с точностью до миллиметра в химической лаборатории, но измеряю ингредиенты щепотками и черточками, не выходя из своей кухни. Я самопровозглашенный грамматический наци, но я признаю e. е. непочтительность Каммингса действительно привлекает. Я составляю расписание своих телевизионных шоу в Excel, но мне и в голову не приходило, что я буду так организованно заниматься своими делами. Я даже называю себя лейблером, но только не когда дело касается людей. Как сказал бы Уолт Уитмен: «Я противоречу сам себе? / Очень хорошо, тогда я сам себе противоречу, / (Я велик, я вмещаю множество.)».

Поэтому я воздерживаюсь от искушения навешивать ярлыки — несмотря на то, что это действие, которое заставляет меня чувствовать себя настолько удовлетворенным, когда применяется к физическим объектам — когда реальными людьми являются субъекты. Последствия преждевременной маркировки слишком велики, риск неточности слишком высок, потому что в большинстве случаев даже сотни буквенно-цифровых цифр и символов, доступных для ввода на моем P-Touch, не могут эффективно описать, кем на самом деле является человек.

Резюме

Приятно читать, наполненные остроумными замечаниями и серьезным самоанализом. В этом эссе используется юмор, а также тщательное внимание к деталям, чтобы передать определенные личные истины. Начальный анекдот демонстрирует страсть студента к порядку и организации, в то время как вторая половина этого эссе показывает готовность студента противоречить себе, чтобы осмысленно взаимодействовать с другими.

Это сочинение не только творческое и занимательное, но и демонстрирует, как этот студент стремится бросить вызов себе и принять самые разные точки зрения. Кроме того, конкретные детали, которые включает этот студент, особенно его литературные ссылки, помогают выразить его академические интересы и ценности. В целом, это эссе остроумное, творческое и запоминающееся, а также вовлечено в более содержательную дискуссию.

Пример эссе колледжа № 2

Это второе эссе было отправлено в колледж Гамильтон во время цикла приема в колледж 2021 года:

Я боялся их прибытия. Тиранические цикады заполонили округ Колумбия и соседние районы в 1987, 2004 и снова в 2021 году. Меня бесил выводок Икс, худший из них. Brood X — это скопление цикад, которые спускаются в Вашингтон, округ Колумбия, каждые 17 лет. Я живу в эпицентре их роя. Цикады боролись с комарами за первое место в верхнем ярусе пирамиды человеческого раздражения. Я ненавижу этих небрендовых тараканов.

Вот уже 17 лет цикады живут под землей, питаясь соком, бегая без опасностей. Затем они появляются и сталкиваются с реальным миром. Это звучит знакомо. Я живу в одном доме, в одном городе уже 17 лет, мои родители кормят меня макаронами и оберегают.

Возможно ли, что у меня больше общего с цикадами, чем я думал раньше? У цикад красные глаза-бусинки. После года занятий в Zoom, посещения сеансов телемедицины и провождения слишком большого количества времени в социальных сетях и видеоиграх я тоже чувствую себя немного затуманенным и дезориентированным. А как же их непрекращающийся гул и вечный шум? Это не я. Хорошо, может быть, я делаю протеиновые коктейли шумным блендером в любое время дня. Может быть, я страстно общаюсь по FaceTime с друзьями, включаю музыку, когда принимаю душ, и постоянно пинаю мяч как дома, так и на улице.

По крайней мере, я не оставляю повсюду поврежденные крылья, сброшенную кожу или гниющие трупы. Вонючие футбольные носки на чистом ковре после долгой тренировки? Проверять. Лужи дерна в грязевой комнате после скольжения по всему полю? Ты понял. Грязная посуда и следы смеси после случайного сидения на забытом M&M вряд ли так отвратительны, как останки цикады, верно?

Чем больше я размышлял, тем больше я понимал, что эти баги и я больше похожи, чем разные. После 17 лет пребывания взаперти нам обоим не терпится столкнуться с новыми впечатлениями. Конечно, цикады хотят расправить крылья, летать и исследовать мир, даже если для этого приходится неуклюже врезаться в лица людей, телефонные столбы и припаркованные автомобили. Так же, как я хочу сбросить кожу и сбежать в колледж, даже если это означает заблудиться в кампусе или испортить целую кучу белья. Несмотря на все мои качества новичка, я перехожу к следующему этапу своей жизни, готов я или нет.

Только самые выносливые цикады переживают свое появление и перебираются на деревья, чтобы спариваться, откладывать яйца и обеспечивать существование своего вида. Я хочу быть живучей цикадой Brood X. Я узнаю, что значит зайти не в тот класс, прежде чем меня засмеют, столкнуться со старшеклассником, прежде чем разбросать повсюду учебники, провалить экзамен, думая, что я сдал его. Я могу даже стать цикадой лекционного зала, попросив у профессора разрешения пойти в туалет. Как и цикадам, мне нужно время, чтобы научиться учиться.

Неважно, с какими испытаниями я столкнусь, что обнажит и направит мой внутренний цикадный мыслительный процесс новичка, я перегруппируюсь и продолжу парить к конечной цели – процветанию в колледже.

Когда я смотрю дальше наших красных глаз-бусинок, круглосуточного беспокойства и грязных троп, я понимаю, что есть место для роста всех существ, как цикад, так и людей. Цикады определенно что-то замышляют… Семнадцать лет — идеальный срок, чтобы появиться и подготовиться к полету.

Резюме

В этом эссе используется расширенная юмористическая метафора, чтобы выразить их стремление поступить в колледж, а также их внутренние переживания. В основном это эссе о стойкости и принятии изменений. Но что выделяет это эссе, так это его тема. Сравнивая себя с цикадой, организмом, который, по их собственному признанию, он сильно не любит, учащийся демонстрирует чувство юмора, смирение и готовность подходить к миру творчески и с любопытством.

Хотя это эссе не обязательно посвящено конкретному интересу или опыту, оно очень хорошо характеризует студента. В целом, это сочинение запоминающееся и творческое, оно использует юмор и смирение, чтобы выразить большую правду о том, как этот студент видит себя и как он относится к своему окружению.

Пример эссе для колледжа № 3

Это третье эссе было отправлено в Колледж Тафтс во время приема в колледж в 2019 году: 

Моей первой работой мечты было быть водителем грузовика с маринованными огурцами. Я видел его в своей любимой книге Ричарда Скарри «Автомобили, грузовики и прочее, что ездит», и по какой-то причине я был абсолютно одержим идеей управлять гигантским огурцом. К большому неудовольствию моей младшей сестры, я настоял на том, чтобы родители читали нам эту книгу как можно больше ночей, чтобы на каждой странице мы могли найти золотого жука, маленького золотого жука. Я представил себе прекрасную жизнь, которая у меня была бы: быть свиньей, едущей по стране на гигантском грузовике с маринованными огурцами, преследуя и находя золотого жука. Затем я перешел к желанию стать Мастером Лего. Потом архитектор. Потом хирург.

Затем я обнаружил настоящего золотого жука: золотые наночастицы, которые могут перепрограммировать макрофаги, чтобы помочь в уничтожении опухолей, создавать их четкие изображения, не жертвуя объектом, и нагревать их до полного уничтожения.

Внезапно место назначения моего рассола стало ясно.

Меня быстро окутал мир наномедицины; Я просмотрел статьи о липосомах, полимерных мицеллах, дендримерах, лигандах-мишенях и самособирающихся наночастицах, которые каким-то экзотическим образом побеждают рак. Полностью поглощенный, я решил найти наставника, чтобы погрузиться в эти темы еще глубже. После нескольких отказов я был безмерно благодарен за приглашение работать вместе с доктором Сангитой Рэй в Университете Джона Хопкинса.

В лаборатории доктор Рэй поощрял большую самостоятельность в разработке и реализации моих собственных процедур. Я решил заняться проблемой, затрагивающей всю область наномедицины: наночастицы постоянно не переводятся из исследований на животных в клинические испытания. Отталкиваясь от недавней литературы, я решил посмотреть, может ли предварительная доза обычного химиотерапевтического средства улучшить доставку наночастиц при агрессивном раке простаты, создав три новые конструкции на основе трех различных линейных полимеров, каждый из которых использует флуоресцентный краситель (хотя без золота, извините, золотой жук). !). Хотя использование радиоактивных изотопов, таких как галлий и иттрий, было бы невероятно, в 17 лет меня, к сожалению, не пускали в одну комнату с этими радиоактивными материалами (хотя я поднес счетчик Гейгера к паре ботинок и обнаружил они немного опасны).

Я не ожидал, что моя гипотеза сработает, поскольку исследовательский проект в идеале должен был бы проводиться в течение двух полных лет. Тем не менее, несмотря на то, что предстоит еще много оптимизаций и изменений, я был взволнован, обнаружив — с совершенно новыми наночастицами, которые однажды могут означать, что в будущих испытаниях будут использоваться частицы с инициалами «РК-1», — что циклофосфамид действительно увеличивает доставку наночастиц к опухоли статистически значимым образом.

Второстепенным, неожиданным исследовательским проектом было жить одному в Балтиморе, новом для меня городе, в окружении людей намного старше меня. Я должен был наслаждаться своим окружением и заводить новые дружеские отношения с аспирантами из лаборатории. Мы исследовали Внутреннюю Гавань ночью, вместе посетили концерт в один уик-энд и даже посмотрели, как проигрывают Иволги (никого не удивило). По иронии судьбы, благодаря этим новым знакомствам я обнаружил кое-что неожиданное: что мне действительно нравится, так это делиться исследованиями. Будь то презентация или случайная беседа, заинтересовать других наукой для меня, возможно, более увлекательно, чем само исследование. Это укрепило мое новое стремление направить мою любовь к писательству на освещение науки таким образом, чтобы люди могли его понять, повышая ценность общества, которое, безусловно, может извлечь выгоду из большей научной грамотности.

Кажется уместным, что мои цели все еще меняются: в книге Скарри не один золотой жук, он есть на каждой странице. С каждым новым опытом я узнаю, что это не сам золотой жук, а скорее процесс поиска золотых жуков, который будет поощрять, формировать и улучшать мои постоянно развивающиеся страсти. Независимо от золотого жука, которого я ищу, я знаю, что мой грузовик с маринованными огурцами только начал свое путешествие.

Резюме

В этом эссе используется юмористический анекдот из детства, чтобы представить впечатляющую серию научных проектов и исследований. Как видно из их различных научных проектов, этот студент очень талантлив и целеустремлен. Кроме того, периодически возвращаясь к игривому языку вступительного анекдота, научные достижения студента еще больше подчеркиваются его контрастным языком и тоном.

В целом, это эссе обеспечивает действительно хороший баланс между игривым и научным языком, что в конечном итоге связано с прощальным выводом студента о том, что он хочет использовать свою любовь к рассказыванию историй, чтобы сделать научные открытия более доступными для более широкой аудитории. Это эссе запоминающееся, очень подробное и оставляет неизгладимое впечатление.

Образец эссе колледжа № 4

Это итоговое эссе было отправлено в Университет Джона Хопкинса в рамках цикла приема в колледж 2018 года: 

Звук был громким и диссонирующим, как ураган, высокие и низкие ноты смешивались в слышимом беспорядке. Это было так, как будто тысячи гудящих туманных горнов соревновались в крике с сиренами. В отличие от меня, это было немного резко и громко. Мне понравилось. Это было совершенно неожиданно и очень весело играть.

Некоторые инструменты, например, фортепиано, созданы для воспроизведения нескольких нот. Саксофон, с другой стороны, играет не аккорды, а отдельные ноты через одну вибрирующую трость. Однако я обнаружил, что на саксофоне можно одновременно играть несколько нот. Во время репетиции концертной гаммы ре-бемоль я испортил аппликатуру низкой си-бемоль, и мой инструмент издал странный шум с двумя нотами. Мой учитель оркестра очень обрадовался и воскликнул: «Эй, ты только что сыграл полифоническую ноту!» Мне нравится, когда случайности приводят к открытию новых идей.

Мне нравится этот полифонический звук, потому что он напоминает мне меня самого: многое сразу. Вы предполагаете одно, а получаете другое. В школе я учусь на курсах английского языка, но я также могу развлечь других, когда придумываю каламбуры, вызывающие вздрагивание. Мои учителя математики и естественных наук ожидают, что я пойду на инженерное дело, но меня больше волнует создание фильмов. Обсуждать текущие события с друзьями весело, но я также люблю делиться с ними своими секретами приготовления хорошего яйца по-шотландски. Несмотря на то, что моя фамилия намекает им, азиатские ученики в нашей школе не верят, что я наполовину японка.

Тем временем неазиаты удивляются, что я тоже наполовину валлийка. Мне комфортно быть уникальным или думать по-другому. Как студенческий посол, это позволяет мне помогать первокурсникам и другим новичкам в нашей школе чувствовать себя желанными и принятыми. Я помогаю новым ученикам понять, что быть собой — это нормально.

Смешивание вещей приносит дополнительную пользу. Я понял это, когда мы с братом выиграли международный конкурс Kavli Science Foundation, где мы объяснили математику фильма Pixar «Вверх». Используя покадровую анимацию, мы исследовали правдоподобность и научность подъема дома с помощью гелиевых шаров. Мне нравится предлагать новый взгляд и расширять то, как люди видят вещи. Во многих своих видео я совмещаю искусство с образованием. Я хочу продолжать снимать фильмы, которые не только развлекают, но и заставляют задуматься.

У многих людей есть одна-единственная страсть, которая их определяет, или у них есть природный талант к чему-то конкретному. Как и мой саксофон, я инструмент, но я могу играть сразу много нот. Я ученый и музыкант. Тихий, но разговорчивый. Спортсмен и кинорежиссер. Осторожно, но спонтанно. Поклонник Джонни Кэша и Kill The Noise. Трудолюбивый, но игривый. Мастер боевых искусств и пекарь. Единственный в своем роде, но идентичный близнец.

Будут ли полифонические ноты звучать в колледже? Да. Например, сочетание творческого повествования с научными фактами сделает историю более правдоподобной. Я хочу собрать вместе разных студентов (например, изучающих музыку, кино и английский язык) для создания более значимого искусства. Понимание точки зрения, талантов и идей сокурсников — вот что создает отличное сообщество.

Я с нетерпением жду возможности найти свое место в мире, объединив различные интересы. Тот, кто я есть, не всегда гармонирует и может показаться кому-то ничем иным, как шумом. Но то, что я играю, каким бы диссонирующим оно ни было, может быть прекрасным. Это моя собственная уникальная полифоническая нота.

Резюме

Начальный анекдот уникален, увлекателен и лаконичен. Это также позволяет учащемуся включить много личных деталей и интересов таким образом, чтобы это выглядело естественно и соответствовало тону вступительного анекдота. Менее чем на странице мы узнаем, что этот студент — музыкант, спортсмен, режиссер, шутник, близнец, мастер боевых искусств, пекарь, любитель литературы и близнец. Мы также узнаем, что ученица наполовину японка, наполовину валлийка и научилась принимать свои культурные различия и личные нюансы, поощряя других делать то же самое. Оптимистичный, взволнованный тон этого эссе также помогает охарактеризовать эту ученицу, а также продемонстрировать, как она может улучшить культуру школьного кампуса.

Основные выводы из примеров эссе для колледжа

Написание успешного личного заявления является ключевым фактором целостной практики приема в колледж. Это потому, что ваше личное заявление — это ваша возможность рассказать больше о том, кто вы как человек и чем вы увлечены. Каждый год тысячи квалифицированных студентов подают заявки в колледжи с высокой степенью отбора, такие как институты Лиги плюща, но принимается лишь небольшая часть студентов. Так как же выделиться среди соискателей с одинаковой квалификацией? Ваше личное заявление.

Вот почему так важно узнать больше о компонентах сильного личного утверждения, а также о слишком часто используемых темах студенческих эссе, которых лучше избегать. Чтение примеров успешных эссе Common App — отличный способ начать думать о том, как лучше всего подойти к написанию эссе в колледже. Определив ключевые стратегии и характеристики, которые помогли выделить эти примеры эссе, вы на один шаг приблизились к написанию собственного успешного личного заявления.

Нужна помощь в написании эссе?

Prepory предлагает пакет помощи при поступлении в колледж, чтобы помочь старшеклассникам с самой важной частью процесса подачи заявления в колледж. Наши опытные редакторы имеют ученые степени в области писательского мастерства, учились в элитных колледжах и университетах и ​​имеют сотни историй успеха в редактировании эссе для колледжей.