Как это заочное и очное обучение: Очно-заочная (вечерняя) форма обучения – Формы обучения – Глоссарий

Содержание

Институт заочного и очно-заочного обучения УрГЭУ – гарантия качественного образования

Опубликовано: 27.08.2019

Принимая решение о получении высшего образования, важно не только объективно оценить актуальность будущей специальности и авторитет вуза, в котором предстоит учиться, но и выбрать форму обучения.

Не все молодые люди имеют возможность обучаться очно. И что очень важно − не все выбирают такую форму. В этом смысле очно-заочная и заочная формы обучения расширяют возможности получения высшего образования, делают его более доступным.

На самые часто задаваемые вопросы о формах обучения отвечает директор Института заочного и очно-заочного обучения УрГЭУ Владимир Меркульев.

– Владимир Петрович, расскажите об особенностях очно-заочной и заочной форм обучения.

– Формы обучения (очная, заочная, очно-заочная) — это технологии организации учебного процесса.  При этом содержание образовательной программы, реализуемой в различных формах, абсолютно одинаково.

Совпадает и набор учебных дисциплин и практик, а также перечень компетенций, на формирование которых они направлены.

Заочная форма обучения является сессионной. Она подразумевает 2 учебно-экзаменационные трехнедельные сессии в течение года, во время которых заочники ежедневно приходят в университет на лекционные, практические и иные занятия, экзамены и зачеты. На этот период работающим студентам работодатель обязан предоставить оплачиваемый отпуск. Между сессиями, в период семестров студенты осваивают учебный материал преимущественно самостоятельно с консультационной поддержкой преподавателей.

В УрГЭУ налажен механизм, позволяющий студентам взаимодействовать с преподавателями не только в период сессий, но и семестров: разработана и внедрена электронная информационно-образовательная среда, которая позволяет успешно осуществлять такое общение.

На очно-заочном отделении в течение года также проводятся 2 учебно-экзаменационные трехнедельные сессии, между которыми в определенные дни недели студенты занимаются в университете. В этом году прием на очно-заочное обучение проводится по одному направлению подготовки − «Юриспруденция».

При обучении в очно-заочной и заочной формах срок получения образования увеличивается, ведь студенты осваивают ту же самую образовательную программу, что и очники. Дипломы, полученные выпускниками различных форм обучения, имеют абсолютно одинаковую ценность. При этом форма обучения указывается в приложении к диплому по желанию выпускника. Срок получения образования по программам бакалавриата увеличен на полгода и составляет 4 года 6 месяцев.

– Каковы плюсы заочного и очно-заочного образования?

– Студенты имеют возможность совмещать получение высшего образования и работу. Это позволяет им обеспечить финансовую самостоятельность, повышает уровень свободы в принятии решений по жизненно важным вопросам. В современных условиях это приобретает все большее значение.

В процессе обучения накапливается профессиональный опыт, повышаются возможности карьерного роста. Работодателям, как правило, нужны специалисты с опытом работы, имеющие трудовой стаж.
Кроме того, учебный процесс осуществляется в современных удобных формах с использованием цифровых технологий (видеолекций, электронных онлайн-курсов и презентаций учебных дисциплин). К примеру, студенты нашего института имеют возможность прослушать в записи лекции по всем изучаемым учебным дисциплинам.

Также существует возможность получения образования для лиц, проживающих в отдаленных населенных пунктах.

Стоимость очно-заочного и заочного обучения примерно в два раза ниже очного, что для многих служит определяющим фактором.

Важно подчеркнуть, что в заочной и очно-заочной формах обучения учебный процесс осуществляется в тех же самых аудиториях и лабораториях, что и на очном отделении, дисциплины читают те же самые преподаватели и профессора. При этом стоимость обучения по договору практически в два раза ниже, чем на очном отделении.

В 2019−2020 учебном году в Институте заочного и очно-заочного обучения УрГЭУ ведется прием на 17 программ бакалавриата по 9 направлениям подготовки, в трех из них имеются бюджетные места:

* Технология продукции и организация общественного питания — 22 места;


* Гостиничное дело — 22 места;
* Юриспруденция — 17 мест.

На заочной форме обучения в УрГЭУ реализуются практически все базовые направления подготовки и программы университета. Это касается как традиционных направлений, таких, как «Экономика», «Менеджмент», «Торговое дело», «Управление персоналом», «Технология продукции и организация общественного питания», так и новых: «Юриспруденция», «Прикладная информатика», «Государственное и муниципальное управление», «Гостиничное дело».

Повышение качества образовательного процесса − это главная стратегическая задача УрГЭУ. Особую роль в этом играет усиление практикоориентированности учебного процесса. Привлечение работодателей осуществляется на всех этапах проектирования и реализации образовательной программы: от разработки, экспертизы, проведения учебных занятий до практик и стажировок выпускников. Так происходит встраивание деятельности университета в хозяйственный комплекс Свердловской области и Уральского региона в целом.

– Кто обучается заочно?

– Еще недавно на заочное отделение поступали люди со стажем, опытом работы, нуждающиеся в повышении уровня знаний, у которых намечался карьерный рост.

Сегодня же среди студентов-заочников все больше выпускников школ в возрасте 17-23 лет. Лица более старшего возраста составляют немногим более 20% от общего числа. Основные причины этой тенденции в том, что сейчас происходит более ранняя социализация молодежи, которая стремится к самостоятельности и финансовой независимости.

– Расскажите о документах, необходимых при поступлении, и сроках сдачи их в Приемную комиссию.

– В этом году прием документов на очно-заочную форму обучения с оплатой стоимости обучения проводится до 27 августа.

На заочную форму обучения с оплатой стоимости обучения − до 10 октября.

Для поступления необходимо предоставить документ, удостоверяющий личность и гражданство, документ об образовании соответствующего уровня, а также документы, дающие право на льготы (при наличии) и подтверждающие индивидуальные достижения (при наличии).

Более подробную информацию об Институте заочного и очно-заочного обучения УрГЭУ и реализуемых институтом программах можно получить здесь.

Принимая решение о получении высшего образования, важно не только объективно оценить актуальность будущей специальности и авторитет вуза, в котором предстоит учиться, но и выбрать форму обучения. На самые часто задаваемые вопросы о формах обучения отвечает директор Института заочного и очно-заочного обучения УрГЭУ Владимир Меркульев.

Пресс-служба УрГЭУ


Просмотров: 8955

Поделиться:

Что означает учиться заочно? Чем отличается очное обучение от заочного обучения.

При поступлении в ВУЗ или колледж перед абитуриентом стоит выбор формы обучения.

В данном разделе мы рассмотрим основной вопрос:

Какие бывают формы обучения?

Основными формами ведения учебного процесса выделяют:

Следует отметить, что каждая форма по своему уникальна и имеет свои преимущества и недостатки.

Какую форму обучения выбрать при поступлении в вуз или колледж?

1. Очная (дневная) форма обучения в вузе или колледже.

Очная форма обучения предполагает системную учебную программу, при которой студенты регулярно посещают занятия 5-6 дней в неделю. Время посещения занятий преимущественно утреннее. Но бывают случаи, когда учебные заведения вынуждены ставить занятия для студентов во вторую смену. Это может быть связано, например, с желанием учебного заведения предоставить студентам возможность подработки в утреннее время, или же нехваткой аудиторного фонда, нерациональным распределением профессорско – преподавательского состава и другими причинами.

Программа очного обучения предполагает большой объем теоретического материала, лекций и семинаров, контрольных, лабораторных и практических работ. Студент имеет возможность прослушать весь необходимый материал, задать вопросы преподавателю, и закрепить полученные знания.

На последних курсах студенты вузов и колледжей проходят производственную практику на предприятиях и получают первичный необходимый опыт работы в той или иной сфере.

Общий срок обучения по очной (дневной) форме составляет 4 года по программе бакалавриата, 5 лет по программе специалитета, и 2 года по программе магистратуры. В случае, когда выпускник колледжа или техникума поступает в ВУЗ на очную форму обучения по профильной специальности, возможно сокращение срока обучения до 3 лет.

Нормативный срок обучения по очной форме в колледже, при поступлении после 9 класса, в основном, составляет от 2 лет 10 месяцев до 4 лет 10 месяцев в зависимости от получаемого уровня среднего профессионального образования: базовый или повышенный. При поступлении в колледж или техникум, на программы среднего профессионального образования, после 11 класса, срок обучения по очной форме составляет от 1 года 10 месяцев до 3 лет 10 месяцев в зависимости от получаемого уровня среднего профессионального образования: базовый или повышенный

Преимущества:

  • Серьезная теоретическая подготовка специалиста
  • При обучении по очной форме студентам предоставляется отсрочка от службы в армии (в том случае, если он пользуется отсрочкой только первый раз. Если же студент достиг возраста 18-ти лет и ранее уже получал одну отсрочку, например в колледже, то при обучении по очной форме, студент уже не получит второй отсрочки)
  • Яркая студенческая жизнь, участие в соревнованиях, мероприятиях и праздниках учебного заведения, возможность самореализации.
  • При обучении на бесплатном отделении хорошистам выплачивается стипендия.

Недостатки:

  • Далеко не всегда теория, получаемая в вузе, соответствует реальной ситуации на предприятиях.
  • При выпуске из вуза, специалист не имеет вовсе или имеет минимальный трудовой стаж, и в большинстве случаев может рассчитывать, при трудоустройстве, только на стартовые позиции.

2. Очно-заочная (вечерняя) форма обучения в вузе или колледже.

Очно-заочная форма обучения предполагает достаточно большое количество аудиторных занятий, но конечно меньше, чем очная. При таком обучении посещение занятий студентами обычно происходит 2-4 дня в неделю (в основном в будние, реже в выходные дни) в вечернее время. Обычно предполагается, что таким образом студенты смогут благополучно совмещать трудовую деятельность и получение знаний и навыков в рамках программы высшего профессионального образования. Таким образом студент имеет возможность получать необходимый материал, обсуждать его с преподавателем и использовать его в работе. Это сочетание способствует быстрому получению полезного опыта и развития специалиста.

Занятия по очно-заочной форме обычно проводятся в виде систематических аудиторных занятий, на протяжении всего учебного года, с последующей сдачей зачетной и экзаменационной сессии.

Нормативный срок обучения по очно-заочной (вечерней) форме в вузе по программе бакалавриата составляет 4,5 года, по программе специалитета от 5,5 лет, и по программе магистратуры 2 года. Срок обучения после колледжа или техникума, по сокращенной программе , составляет обычно от 3 лет.

Нормативный срок обучения по очно-заочной (вечерней) форме в колледже, при поступлении после 9 класса, в основном, составляет от 2 лет 10 месяцев до 4 лет 10 месяцев в зависимости от получаемого уровня среднего профессионального образования:базовый или повышенный. При поступлении в колледж или техникум, на программы среднего профессионального образования, после 11 класса, срок обучения по очно – заочной (вечерней) форме составляет от 1 года 10 месяцев до 3 лет 10 месяцев в зависимости от получаемого уровня среднего профессионального образования: базовый или повышенный.

При освоении программ начального профессионального образования, срок обучения в колледже или техникуме составляет, обычно, от 1 до 3 лет.

Преимущества:

  • Возможность самостоятельного заработка, эффективного совмещения работы и учебы
  • При окончании ВУЗа или Колледжа, специалист уже имеет опыт работы и может претендовать на продвижение по карьерной лестнице

Недостатки:

  • При обучении на очно-заочном (вечернем) отделении не предоставляется отсрочка от армии
  • В связи с отсутствием времени студентам вечернего отделения не удается участвовать в студенческой жизни учебного заведения.
  • Отсутствие возможности получать стипендию при обучении на местах, финансируемых из государственного бюджета РФ

3. Заочная форма обучения в вузе или колледже.

Учебный процесс по заочной форме обучения предусматривает небольшое количество аудиторных часов. Основная доля материала изучается студентами самостоятельно, а затем, учебное заведение, проводит контроль знаний в виде контрольных работ и сессии.

В настоящее время в каждом учебном заведении процесс обучения по заочной форме строится по разному. Некоторые вузы и ссузы проводят занятия в течении всего года, например 1 раз в неделю в будний день или выходной (группы выходного дня), а по факту изучения дисциплины, сразу проводят зачет или экзамен по ней. Такая система носит название “модульной”.

Иные вузы и ссузы придерживаются классической заочной формы обучения , где для студентов проводят “начитку” установочных лекций непосредственно перед сессией, и затем студенты, прослушав учебный курс и дополнительно изучив необходимую литературу, проходят аттестационный контроль в виде зачетов и экзаменов.

Заочная форма удобна для той категории граждан, кто не имеет возможности регулярно посещать занятия в колледже или вузе. Эта форма также подходит для совмещения учебы и работы на предприятии. При этом, по желанию студента, в период сессии учебное заведение может выдать справку-вызов, являющуюся основанием для работодателей в предоставлении учебного отпуска студенту.

Отдельным пунктом следует выделить “Заочную форму обучения с использованием информационных технологий” или “Дистанционное обучение”

Такая форма организации учебного процесса предполагает использование компьютера с выходом в сеть интернет. Для студентов возможны различные способы получения учебных материалов. В большинстве случаев это он-лайн лекции с использованием специального программного обеспечения, вебинары.

Аттестационные мероприятия при данной форме обучения также могут проводиться в режиме он-лайн, посредством информационных технологий, но чаще преподаватели высылают студентам контрольные и практические работы на электронную почту или в личный кабинет образовательного интернет-ресурса. В помощь студентам дистанционной формы предоставляют доступ к электронной библиотеке учебного заведения, где каждый желающий найдет необходимый материал по изучаемым темам.

Срок обучения по заочной форме в колледже на программах среднего профессионального образования составляет от 3,5 до 5 лет.

Срок обучения в вузе по программам бакалавриата обычно составляет 4,5-5,5 лет, по программам специалитета в среднем 5,5 – 6 лет, по программам магистратуры 2 – 2,5 года.

Также как очная и очно-заочная формы обучения, заочная форма может быть реализована с сокращением срока обучения для выпускников колледжей и техникумов, поступающих на профильное направление обучения, или слушателей, получающих 2-ое высшее образование по программе бакалавриата или специалитета в вузе.

Преимущества:

  • Возможность совмещения работы и получения образования
  • Изучению дисциплин уделяется сравнительно немного времени – часто только такой вариант подходит для беременных женщин или студентам, уже ухаживающим за маленькими детьми. Большим спросом такая форма пользуется у людей, работающих в ненормированном графике.

Недостатки:

  • Низкий уровень получаемого образования
  • Отсутствие отсрочки от армии
  • Отсутствие возможности получать стипендию
  • Студенты заочного отделения практически не участвуют в мероприятиях и студенческой жизни учебного заведения

4. Экстернат в колледже или вузе.

Данная форма предполагает, что студент колледжа или вуза самостоятельно осваивает образовательную программу, а учебное заведение проводит контроль и аттестацию студента, с последующей выдачей документа, подтверждающего уровень квалификации выпускника.

Т.е. учебное заведение не проводит аудиторных лекционных занятий, на которых студент смог бы освоить материал.

Срок обучения вычисляется исходя из требований государственного стандарта, где, в качестве предела по количеству возможных сданных студентом дисциплин, фигурирует цифра – 20 дисциплин в год.

Преимущества:

  • Наиболее быстрый способ получения образования и квалификации.

Недостатки:

  • Сложность самостоятельной подготовки
  • Отсутствие возможности использования льгот для студентов

Статистика свидетельствует, большинство студентов дневной формы обучения – это молодые люди, поступившие в вуз сразу после окончания школы. Основная масса заочников, напротив, уделив основное внимание карьере поняли, что без диплома двигаться по служебной лестнице непросто. Однако, оставить работу, пусть и на время, чтобы на пять лет отправиться в стены университета равносильно тому, что вернувшись, начинать все с нуля. Реалии современной жизни диктуют свои условия, сегодня кроме классических очной и заочной форм обучения все большую популярность приобретают дистанционная и очно-заочная.

Что здесь очного, а что заочного?

В отличие от заочного обучения, когда студенты дважды в год приезжают на сессию, сдают зачеты и экзамены, защищают курсовые, занятия очно-заочной формы проходят регулярно, но в вечернее время или выходные дни.

Безусловно, человеку ежедневно работающему, сложно каждый вечер с максимальной отдачей просидеть еще несколько пар, поэтому расписание составлено так, что лекции и практические проходят не более двух-трех раз в неделю.

В учебных планах много времени отводится на самостоятельную работу. По всем возникшим в процессе обучения вопросам, студенты могут проконсультироваться с преподавателем, не дожидаясь сессии.

Общий объем внеаудиторных заданий, количество курсовых и контрольных работ соответствует учебным планам заочной формы обучения. В отличие от дневного, когда для контроля знаний отводится одна или две пары в неделю, студенты очно-заочной формы выполняют задания самостоятельно.

Еще одним преимуществом является стоимость рассматриваемой формы обучения, если сумма контракта дневного обучения слишком велика, имеет смысл присмотреться к очно-заочному, бюджетные места в лицензии тоже предусмотрены.

Расписание и сроки обучения

Расписание занятий и консультаций верстается в соответствии со штатным распорядком учебного заведения, и не подстраивается под каждого студента. В отдельных случаях, например, когда пары запланированы на вечер рабочего дня, по просьбе всей группы они могут быть перенесены на выходной. Кроме того, обучение по индивидуальному графику, согласованному с заведующим выпускающей кафедры и деканатом, никто не отменял.

Интенсивность обучения при очно-заочной форме ниже, чем у студентов-дневников, возрастает и продолжительность обучения. Так, защита диплома бакалавра состоится не через 4, а через 5 лет.

Коротко о дистанционном обучении

После того, как интернет сделался неотъемлемой частью нашей жизни и стали доступны ранее невиданные объемы информации, возникла и новая форма обучения – дистанционная. Получение документа об образовании, не выходя из дома? Еще пару десятков лет назад такое было возможно только в сказке.

Суть формы обучения в удаленном формате получения знаний при использовании возможностей, предоставляемых современными IT-технологиями – онлайн-трансляции, телеконференции. Преимущества очевидны, такая форма обучения удобна всем, у кого есть доступ к интернету. Студент может общаться с преподавателями и однокурсниками, находящимися в любом конце света. Но чтобы получить отметку в зачетку, все же придется встретиться с педагогом лично.

Когда лучше заочное обучение?

Такая форма обучения очень удобна людям, получающим второе высшее образование, молодым мамам. Заочное обучение – оптимальный выход для жителей отдаленных населенных пунктов и людей, вынужденных сразу же после окончания школы искать место работы. Студенты постигают секреты профессии, самостоятельно планируя график выполнения контрольных и курсовых работ. Стоимость обучения – еще один плюс. Однако, дважды в год придется постараться. Лекции, практические, подготовка к экзаменам и сдаче зачетов, получение заданий на следующий семестр – все это надо успеть за две недели.

Преимущества очно-заочной формы обучения

Бесспорно – очно-заочная форма обучения более демократична и адаптирована под современный ритм жизни.

К преимуществам можно отнести следующие:

  • сравнительно невысокий проходной балл и более низкая стоимость контракта;
  • зачисление продолжается и в сентябре, так что если вы не попали на бюджет, есть возможность не терять год, а стать студентом;
  • возможность сочетать учебу и работу;
  • получение реального опыта, что дает преимущества перед обладателями дипломов дневной формы обучения;
  • оплачиваемый отпуск для сдачи сессии и работы над дипломом, справедливости ради стоит заметить, что далеко не все работодатели действуют в рамках закона.

Не обойдется и без проблем. Будьте готовы к

  • усиленным нагрузкам, интенсивную работу вам теперь придется совмещать с не менее напряженной учебой;
  • графики работы и учебы далеко не всегда удастся совместить, преподавателей и руководство ваши проблемы вряд ли будут беспокоить;
  • на отсрочку от армии имеют право только студенты дневной формы обучения.

Выбор за вами!

Очно-заочная форма обучения – это как?

После окончания школы практически все выпускники задумываются о продолжении обучения в высшем учебном заведении. По крайней мере, так поступает то большинство, которое все же стремится к лучшей жизни, хорошей работе с достойной зарплатой. Работодатели при выборе кандидата на определенную должность в первую очередь обращают внимание на его диплом. И наличие достойных знаний существенно повышает шансы на получение престижной должности.

Как определиться с формой обучения?

Выделяют такие формы обучения, как очная (дневная), очно-заочная (вечерняя), заочная и дистанционная. Для того чтобы подобрать ту форму, которая позволит получить необходимый объем знаний и при этом даст нужное количество свободного времени, следует внимательно изучить нюансы всех четырех способов.

Очная форма обучения предполагает полную отдачу студента образовательному процессу. Занятия, как правило, проводятся пять или шесть дней в неделю. Они подразделяются на теоретические и практические. На теоретических занятиях, которые называются лекциями, студенты прослушивают тему. Затем материал закрепляется при помощи решения практических задач, выполнения лабораторных работ на семинарах.

Форма обучения очно-заочно предоставляет студенту возможность совмещать работу и учебу. В большинстве вузов занятия проводятся по вечерам в будние дни и по выходным. Количество академических часов обычно не более 16. Этого вполне достаточно для получения качественных знаний при старательном посещении занятий.

Заочная форма имеет совершенно другой подход к образовательному процессу. Студенты собираются два раза в год. В течение нескольких недель происходит вычитка большого объема материала, после окончания которой сдаются экзамены. Дистанционная форма предполагает обучение через Интернет. Все задания отправляются по электронной почте.

Очное обучение – это как?

Данная форма обучения имеет ряд преимуществ перед другими способами получения высшего образования. Во-первых, очная форма обучения подразумевает достаточное количество практических занятий, что позволяет своевременно выявить пробелы в знаниях предмета и устранить их до наступления экзаменов. К тому же постоянное общение со студентами, в том числе и старших курсов, и преподавателями дает возможность найти человека, который подтянет определенный предмет, если возникнет такая необходимость.

Во-вторых, очная форма обучения подразуевает ряд социальных льгот. На бюджетной основе студенты, успешно сдавшие сессию, имеют право на получение стипендии в следующем семестре. В случае отличных результатов выплачивается повышенная стипендия. Студенческий билет дает право на льготный проезд во многих видах общественного транспорта. Студент очного отделения имеет бесплатный доступ к университетской библиотеке. Иногородним предоставляется место в общежитии. На время обучения юноши освобождаются от призыва в армию. Вот что значит очная форма обучения.

Преимущества вечерней формы

В чем они заключаются? Форма обучения очно-заочно подходит для студентов, которые желают совместить образовательный процесс и работу. Такой способ получения знаний дает человеку большую свободу. Чего не скажешь о том случае, сли выбрана очная форма обучения.

В случае наличия работы по специальности студент имеет возможность применять полученные знания на практике, тем самым повышать свою квалификацию. Обучаясь на вечернем отделении, молодые люди приобретают самостоятельность в плане возможности самому платить за свое образование. Работодатели охотно отдают должность тому, кто умеет совмещать работу с обучением.

Такая форма не является подходящей для семейных людей. Днем работа, вечера и выходные в университете, а времени на семью не остается. В таком случае желательно выбирать заочную форму.

Коротко о заочной и дистанционной формах

Заочно обучаются, как правило, люди, уже имеющие постоянное место работы, и
образование им необходимо для продвижения по службе. Также такая форма подходит
иногородним молодым людям, которые по каким-либо причинам не могут надолго оставить место проживания.

Дистанционно получают знания те, кто не имеет возможности посещать учебное заведение, но хотят получить достойное образование. Например, для людей с ограниченными возможностями этот вариант является идеальным способом получить качественные знания.

Переход с одной формы на другую

Перейти с очной формы на очно-заочную или заочную обычно не составляет проблем. Если в силу определенных обстоятельств необходимо сменить форму обучения, то это
можно сделать после окончания сессии.

При переходе на платную основу сложностей возникнуть не должно. Но если есть желание занять немногочисленные бюджетные места, то придется потрудиться. Чаще всего заочные группы уже сформированы, и места на бюджетной основе занимаются в первую очередь. В случае отсутствия таких мест стоит подождать до следующей сессии и оставить заявку на перевод. Некоторых студентов могут отчислить после сдачи экзаменов, и в этом случае есть шансы попасть на их место, если успеваемость отличная и нет проблем с дисциплиной.

Стоит отметить, что переход на дневную форму с других отделений осуществляется в крайне редких случаях.

Недостатки разных форм обучения

Главным недостатком очной формы является ее стоимость. В сравнении с другими способами обучения она значительно выше. Все чаще абитуриенты выбирают заочное отделение именно по причине финансовой несостоятельности.

Сложности заочной формы состоят в большом объеме информации, которую необходимо усвоить за короткий срок. Еще одна распространенная проблема возникает при работе на частную организацию. Такие предприятия могут не оплачивать ученический отпуск.

Форма обучения очно-заочно совмещает в себе преимущества обоих отделений. Пожалуй, единственным ее недостатком является катастрофическая нехватка времени при совмещении работы и учебы, так как занятия начинаются уже после шести вечера, а рабочий день у многих до пяти. И расходятся студенты уже после девяти вечера.

Чтобы подобрать оптимальную форму получения высшего образования, абитуриенту необходимо правильно расставить приоритеты между качеством знаний, возможностью работать, количеством свободного времени и стоимостью обучения.

Это как? Именно об этом и поговорим в статье. А также разберемся, чем отличается очная форма от заочной, какие плюсы и минусы у каждой из них, дадим советы. Важно понять, что на одной и той же специальности программа может немного отличаться, а уровень подготовки и вовсе оказывается разным.

Что такое очная форма?

Что же вообще означает слово «очное»? В старославянском языке слова «око», «очи» означали «глаз, глаза». А «очное», по сути, означает «с глазу на глаз», «личное присутствие». То есть вы должны каждый день по расписанию приходить на занятия. Кстати говоря, когда дети ходят в школу, то они обучаются только очно, даже если им нужно идти на уроки во вторую смену. Получая высшее образование, студенты также ежедневно посещают университет.

Обучаясь днем (хотя по расписанию занятия в какой-то день могут начаться ближе к вечеру), студенты слушают лекции в аудитории, приходят в обязательном порядке на семинары, готовятся к лабораторным работам. Они должны слушать преподавателя. Проще говоря, программа выполняется только очно. Несомненно, учащимся нужно готовиться самостоятельно, читать литературу.

Например, курсовые работы. Что можно сказать о них? На очном отделении студенты всегда могут обратиться за помощью к преподавателю во время консультаций. Преподаватель должен объяснить, как и что делать.

Что такое заочная форма?

Понятие «заочное» – это, по сути, антипод слова «очное». То есть студенты учатся практически самостоятельно. Им только следует приезжать на сессию 2 или 3 раза в год (в каждом учебном заведении свои правила).

Как мы говорили ранее, студенты очной посещают занятия каждый день. А тем, кто поступил на «заочное» отделение, этого делать не нужно. Готовиться следует самостоятельно. Но как узнать, что требуется изучать? Представьте себе первый курс. В августе вы сдали вступительные экзамены, позднее на кафедре назначили собрание студентов-первокурсников. Всем объяснили, что первая сессия начнется с 17 октября, а закончится 5 ноября. Не нужно пугаться. Первая сессия по большей части ознакомительная.

Тем, кто работает, кафедра должна выдать справку-вызов для работодателя, заверенную печатью. В дни сессии работник не обязан появляться на работе.

Как проходит первая сессия? Студенты переписывают расписание занятий. В каком-то смысле все происходит, как у очников, но с той лишь разницей, что студентов-заочников знакомят с дисциплинами, объясняют азы. Когда сессия закончится, студент до следующего вызова готовится самостоятельно в любое удобное для него время.

На первой сессии в последние дни могут быть зачеты или даже экзамены, если курс лекций по какому-то предмету полностью завершен.

На второй сессии и третьей нужно будет сдавать экзамены, курсовые работы. Может быть, появятся новые предметы.

Так же как и обучающиеся по очной форме обучения, заочники могут кратко ознакомиться с дисциплиной, своей специальностью при помощи практических занятий и лабораторных работ. Все выглядит почти одинаково.

Плюсы и минусы очного обучения

Давайте рассмотрим поэтапно, как получить очную форму обучения в вузе:

  • принести в приемную комиссию необходимые документы и фотографии, а также медицинскую справку и аттестат;
  • сдать вступительные экзамены (как правило, в июле) или предоставить оригиналы сертификатов по сдаче ЕГЭ;
  • дождаться результатов зачисления и при поступлении обратиться в свой деканат;
  • явиться на собрание первокурсников;
  • начать посещать занятия строго по расписанию каждый день;
  • сдавать сессию вовремя.

Из плюсов очного обучения можно выделить множество критериев:

  • полноценное получение знаний;
  • регулярная встреча с преподавателями;
  • тренировка самодисциплины, силы воли;
  • своевременное выполнение заданий.

Минусов меньше, но они есть:

  • практически нет личного времени;
  • обучение на платной основе – это очень дорого.

Напоследок стоит добавить, что высшее образование лучше получать на дневном отделении (то есть очно). Именно там студенты осваивают свою будущую профессию углубленно.

Плюсы и минусы заочного обучения

Ранее мы разобрались, что значит очная форма обучения, поговорили и о заочной. Может, кто-то уже заметил для себя минусы или выгоду. Лучше, наверное, начать с минусов. Почему? Потому что если человек стремится стать грамотным специалистом, хочет разбираться на отлично в своей будущей профессии, то ему заочка точно не подойдет. Самостоятельное обучение по учебникам не является эффективным. Нередко возникают серьезные вопросы, которые нужно решать с опытными людьми: преподавателями, специалистами на соответствующих предприятиях.

Положительная сторона заочного обучения:

  • стоимость гораздо ниже;
  • есть возможность работать, имеется личное время.

Несмотря на хорошие и плохие стороны, каждый человек должен решать сам, что ему подходит. Если ему для работы не так важно наличие углубленных знаний, то он может выбрать заочное.

Кому лучше поступать на очное

Несомненно, тем, кто недавно получил аттестат зрелости, подойдет очная форма обучения. Это, как и школа, занятие на каждый день. Но тем не менее студент вуза чувствует себя более свободным.

Чаще всего те ребята, которые закончили только школу, не имеют опыта работы, сложнее адаптируются в сфере труда. Несомненно, многие находят работу там, где не требуется опыт и углубленные знания. Но все же молодежи желательно учиться на дневном отделении, получать знания в полной мере. Особенно это касается сложных технических специальностей, естественных наук.

Очная форма обучения – это, как уже говорилось выше, ежедневные занятия. То есть дневное отделение – это второе название такой формы обучения. Поэтому если увидите какую-то из перечисленных фраз, имейте в виду, что это одно и то же.

Кому подойдет заочное

Чаще всего на заочное поступают те, кто работает. Как правило, люди старше 25 лет. У всех разные цели. Приведем пример. Вы работаете на заводе простым рабочим, имеется только среднее специальное образование. Появилось желание расти профессионально. Тогда следует поступить в университет, где есть Но следует отметить, что придется сдать вступительные экзамены. Желательно подготовиться заранее. Другой пример приведем с человеком, который хочет получить дополнительные знания в другой сфере, отличной от настоящей работы.

Что значит очная форма обучения, например, для молодых мам, многодетных отцов? Конечно, невозможность уделять время своей семье. Именно заочная форма поможет одновременно учиться, работать или заниматься семейными делами.

От очного к заочному

Бывают ситуации, когда студенты-очники покидают университет, забрав справку или диплом о образовании. Обстоятельства бывают разные. Если есть желание доучиться до конца, но нет возможности, то стоит подумать о заочном. Учиться будет намного легче, оплата за обучение – намного меньше, но у выпускника будет диплом о законченном высшем образовании, где будет указано, что изначально он учился на дневном отделении.

Вот мы и разобрались с актуальным вопросом «Очная форма обучения – это как?». Помните, что выбор будет только за вами. Естественно, работодателям будет выгоднее брать на работу того, кто учился очно, особенно инженеров разных специальностей.

Привет, ребята! Очно-заочная форма обучения еще называется вечерней. Такое образование стало популярным в Советском Союзе, когда многие днем ходили на работу, а после трудового дня отправлялись на курсы для получения средне-специального образования. Сегодня на очно-заочной форме учится около 23% студентов. Делая выбор в пользу вечернего обучения, учащийся может подстраивать учебу под рабочий график. Очно-заочная форма имеет свои плюсы:

  • можно совмещать работу и учебу;
  • посещения проходят по удобному графику;
  • учебный отпуск оплачивается;
  • такое обучение более доступно в цене;
  • студент финансово независим.

Кроме того, учащийся на очно-заочной форме может проходить практику на своем месте работы, ведь многие уже работают в сфере, по которой получают образование.

Алименты до 21-летнего возраста для студентов очной формы обучения

Согласно законодательству, если совершеннолетние, то есть лица, достигшие 18-летия, в возрасте до 21 года являются студентами очной формы обучения, родители уплачивают в их пользу алименты.

Форму и порядок уплаты алиментов совершеннолетним студентам родители определяют сами. Они могут подписать соглашение о содержании своего ребенка, которому уже выполнилось 18 лет и он обучается на очной форме в системе общего среднего, послесреднего, технического, профессионального, высшего образования.

Если родители не предоставляют своим совершеннолетним детям, который обучаются на очном отделении, алименты до достижения ими 21 года, их могут взыскать через суд.

Если соглашение об уплате алиментов отсутствует, их взыскание на ребенка, получающего среднее, техническое, профессиональное, послесреднее, высшее образование по очной форме в возрасте до 21 года производят через суд в твердой денежной сумме.

Очно-заочная форма обучения в школе

При очно-заочной форме обучения в общеобразовательной школе ученика зачисляют в школу на учебный год. От очной такая форма позаимствовала очное посещение уроков. Но на занятия можно приходить реже – 2-4 раза в неделю. А от заочной здесь — более объемное домашнее задание и самостоятельное освоение материала. Можно посещать не все предметы, которые включены в школьное расписание для очных заочников. Например, часто пропускают трудовое мастерство и физкультуру. Обучающийся и его родители самостоятельно выбирают отдельные предметы. Но промежуточная аттестация проводится по всем дисциплинам. Учитываются полученные на занятиях текущие оценки, выполненные в течение учебного года контрольные работы.

Очно-заочная форма обучения в вузе

Для студентов, особенно тех, которые работают, такая форма обучения хороша тем, что занятия проходят вечером или в выходные. Вместе с таким достаточно напряженным графиком и практически ежедневной учебой очно-заочникам приходится много обучаться и самостоятельно.


Особенности очно-заочной формы обучения:

  • Занятия проводятся на базе вуза на протяжении всего учебного года, но их меньше, чем у студентов-очников;
  • Пары ставят на нерабочее время. В основном это 18-19 часов.
  • Учебный день обычно заканчивается не позже десяти вечера.
  • По договоренности с преподавательским составом занятия могут проводить и в выходные дни.
  • Домашние задания, контрольные работы и рефераты студенты делают самостоятельно на протяжении всего учебного года.

Разница между очной и заочной формы обучения

Зачеты и экзамены при обоих формах обучения направлены на контроль знаний студента по конкретной дисциплине. Но все же существует общепринятое мнение, что на заочном отделении образование не полное и менее качественное, чем у студентов-очников. Чтобы успешно обучаться на заочной форме, нужно серьезно подходить к процессу обучения, иметь высокий уровень самодисциплины. Тогда заочник сможет приблизиться к уровню знаний слушателя очного отделения.


Студенты очной формы полностью поглощены учебой и лишь на старших курсах могут трудоустраиваться (в основном после прохождения практики). А вот среди заочников, наоборот, большинство работающих, поэтому они и не могут уделять учебе максимум сил и времени.

Учебный отпуск во время обучения на очной форме

Учебный отпуск предоставляют с целью поступления, освоения учебных программ, итоговой и промежуточной аттестации, защиты дипломной или диссертационной работы. Согласно закону, перерыв на учебные цели может быть с сохранением заработка и без. От цели отпуска зависят условия его оплаты.

Учебный отпуск предоставляет на таких условиях:

  • Аккредитация вуза, в котором обучается занятый сотрудник.
  • Справка-вызов, оформленная и утвержденная строго по форме.
  • Справка из учебного заведения об успешно пройденной предыдущей сессии.

Основные достоинства очной формы обучения

  • полноценная студенческая жизнь: насыщенное обучение, свободное время с одногруппниками, внеурочные активности, возможности для самореализации, участие в праздниках, соревнованиях, слетах, конференциях, КВН и т.д.;
  • получение стипендии успешными студентами-бюджетниками;
  • возможность для иногородних проживать в общежитии за разумную плату;
  • новые знакомства, которые могут пригодиться и в самостоятельной взрослой жизни;
  • временное освобождение от прохождения службы в армии.

Основные недостатки очной формы обучения

  • К обучению и посещениям преподавательский состав относится очень серьезно, к студенту предъявляются высокие требования. Учиться приходится каждый день и при ответственном подходе к получению образования свободного времени остается мало.
  • Если вуз находится вдали от родительского дома, то выпускнику приходится быстро повзрослеть и научиться жить самостоятельной жизнью.
  • Стипендия, если ее удастся заслужить, небольшая, а на платной форме обучения совсем не предусмотрена. Поэтому жить в студенческие годы приходится экономно.
  • Из-за многоразовых пропусков и неуспеваемости из вуза могут отчислить.
  • На платном отделении оплата может быть высокой и повышаться несколько раз за время обучения.

Что такое заочная форма обучения: все за и против

Специфика заочной формы обучения

Недостатки заочной формы обучения

Как получить высшее образование на заочном отделении

Конечно же вы знаете, что есть очная и заочная формы обучения. Но в чем разница, многие так и не могут понять. при простоте заочной формы обучения студенты получают такие же точно дипломы, как и для очной формы. Разве что пометка там стоит о заочной форме. Но работодатели редко обращают на нее внимание, поскольку им важно само наличие диплома. Сегодня мы поговорим о том, какая специфика у заочной формы обучения.

Первый вопрос, на который стоит ответить – куда пойти учиться после школы. На сегодняшний день многие выпускники школ всерьез задумываются над глобальным вопросом о том, кем же они планируют стать в будущем и какую нужную профессию мечтают освоить. На эту философскую тему можно рассуждать часами, однако, так или иначе, важно быстрее определиться с окончательным выбором, ведь выпускные экзамены уже не за горами. А затем наступает совершенно новый период в жизни, который одновременно пугает и вдохновляет амбициозную молодежь.

Высшее образование в нашей стране считается нормой для общества. Специалист только тогда может считаться таковым, когда у него есть диплом о высшем образовании. На высокооплачиваемую должность ему также не удастся устроиться, если у него не будет образования. Даже колледж или техникум не дают такого эффекта, как высшее профессиональное образование.  Но не у каждого есть возможность получить образование на дневной форме, поскольку у многих студентов уже имеется семья на момент поступления, которую нужно кормить, то есть считается, что образование не дает возможности зарабатывать во время его получения. Выход найден посредством заочной формы обучения.

Заочное образование поделено на циклы. Первая сессия в этом цикле является установочной. То есть за ее время студент получает основные базовые знания. Он посещает лекции, которые станут основой для подготовки к экзамену. Вторая сессия также включает в себя установочные лекции, вперемешку с которыми студен сдает также и экзамены за предыдущий курс или семестр. В-целом, это очень удобно, ведь студенты могут получать высшее образование, не жертвуя ради него любимой работой. Но дело в том, что не все так перспективно в плане одновременной работы и учебы. дело в том, что по закону студент, который работает и учится, должен быть отпущен работодателем на время сессии. Это свидетельствуется справкой, присылаемой из учебного заведения. В ней прописаны четкие сроки того, как студент будет учиться, то есть в какое время его не будет на занятиях. Но не каждый работодатель возьмет на себя такую ответственность, чтобы отпустить своего работника. Представьте сами, что ценного сотрудника придется отпустить более, чем на месяц, хотя этот учебный отпуск не входит в расчет с обычным отпуском. То есть работника может не быть на рабочем месте более, чем два месяца. Такие перспективы не радуют работодателей. Итак, студент учится шесть лет вместо традиционных пяти, однако и университет посещает значительно реже, а именно – во время установочной сессии и в экзаменационный период. В первом случае преподаватели читают лекции, предоставляют план — конспекты, дают темы курсовых работ, рефератов и приблизительные вопросы на экзамен, а также производят тщательную подготовку студента к предстоящей сессии.

Лекций для подготовки может быть недостаточно. поэтому студенты – заочники должны искать дополнительную информацию. Они могут брать ее у преподавателя, либо искать в интернете. С одной стороны, самостоятельные поиски источников помогают и стимулируют. А с другой стороны это очень трудно, и на этом этапе не исключены ошибки. А вот экзаменационный период вызывает у студентов значительно больше тревог и волнений, поскольку все полученные оценки отразятся в приложении к диплому, да и вовсе являются проходным билетом на следующий курс. Как правило, зимняя сессия длится примерно десять дней, а летняя порой затягивается и на месяц.

Еще в советские годы заочниками становились те, кто попросту не мог поступить на очную форму. Считалось, что у них недостаточно знаний для этого. Сегодня все кардинально изменилось. Абитуриенты изначально выбирают для себя заочное образование, чтобы совмещать работу и учебу. Это основная мотивация при выборе такой формы образования. Но в чем суть такого выбора? Дело в том, что указанная форма обучения позволяет получить знания и высшее образование «без отрыва от производства», так сказать. Это очень удобно, поскольку появляется уникальная возможность самостоятельно зарабатывать деньги и оплачивать свое обучение, вступив на путь взрослой и самостоятельной жизни. Да и дополнительный отпуск, отдельно оплачиваемый предприятием, его никому не вредил.

Даже несмотря на многочисленные плюсы заочного образования, у него есть и свои минусы.

заочники самостоятельно должны освоить примерно 70% учебного материала. То есть им даются только азы, а оставшуюся часть они изучают сами.
заочное образование длиться на год больше, чем очное. То есть, пока студенты дневного отделения готовятся к диплому, заочники еде только находятся на подходе к нему.
ощутимо и ограничение определенных привилегий, которые имеют все студенты – очники. Например, на парней-заочников, увы, не распространяется отсрочка от армии, а все возможные льготы, предоставляемые студенческим билетом, и вовсе отсутствуют. Также для студентов – заочников отменена стипендия.
студент- заочник может рассчитывать не на помощь государства, а на собственные финансовые ресурсы и возможности; и тогда все шесть лет обучения пролетят, как один миг, без тревог и забот.

Есть мнение, что студентов – заочников нельзя назвать полноценными студентами, а выпускников заочной формы нельзя назвать полноценными специалистами. Это не так. Формирование учебного плана для заочников осуществляется аналогично очникам. Только раскидано оно на 6 лет.Полученный же диплом о высшем образовании идентичен той долгожданной «корочке», которую получают очники. Мало того, на ней даже не сказано о том, что студент учился заочно, хотя, конечно, в приложении данная информация будет однозначно отражена. Но на практике получается, что при устройстве на работу выпускника обязывают предъявлять диплом, а не приложение к нему, в котором не прописана форма образования. Получить высшее образование заочно можно исключительно на платной основе, то есть по предварительно заключенному контракту. Даже блестяще пройденные вступительные экзамены не позволяют учиться бесплатно, так что стоит заранее подготовить материальную базу и соизмерить свои финансовые возможности.

Чтобы начать учиться в выбранном вами учебном заведении на заочной форме, первостепенно необходимо сдать экзамены школьной программы, а только потом начинать подыскивать ВУЗ. Когда вы примите решение о ВУЗе, т следует собрать документы и отнести их в приемную комиссию. МЫ уже рассказывали вам о том, как осуществляется сбор и подача документов на поступление в ВУЗ. Как только вы подадите документы, то можно считать, что полдела уже проделано. Чтобы вас точно зачислили в университет или институт, необходимо также сдать экзамены. Эти экзамены, в отличие от очной формы, являются условными. Поэтому поступить вам будет не трудно. Именно поэтому многие студенты стремятся поступить учиться на заочное образование.

Так что вполне очевидно, что заочная форма обучения на сегодняшний момент не потеряла своей актуальности, причем имеет ряд весомых преимуществ и приемлема для многих абитуриентов. Готовые специалисты также востребованы на специализированных предприятиях, а уровень их подготовки ничуть не хуже, чем у выпускников очной формы обучения. Так что, взвесив свои силы и возможности, можно смело начинать «грызть гранит науки».

дневных и заочных студентов: в чем разница?

  1. Развитие карьеры
  2. Очное и заочное обучение: в чем разница?
Автор: редакция Indeed

10 июня 2021 г.

Выбор между зачислением на очную или заочную форму обучения — это важное решение, которое может повлиять на ваше обучение в колледже. В зависимости от ваших личных, финансовых потребностей и образа жизни, вам может быть лучше очное или неполное обучение. Понимание различных факторов, влияющих на каждый тип, может помочь вам принять более обоснованное решение об образовании.В этой статье мы обсудим разницу между обучением на дневном и заочном отделениях.

Что такое очное обучение?

Студент дневного отделения имеет не менее 12 кредитных часов в семестр, что обычно составляет четыре класса. Для аспирантов зачисление на очную форму обучения обычно начинается с девяти кредитных часов в семестр. Студенты дневной формы обучения могут брать более 12 кредитных часов в семестр в зависимости от их расписания и уровня сложности в каждом классе.

Что такое заочное обучение?

Студент-заочник берет менее 12 кредитных часов за семестр.Студенты могут работать неполный рабочий день в течение одного семестра, а затем перейти на полный рабочий день в следующем семестре и наоборот. Обычно им необходимо информировать представителей университета о своем намерении перейти на новую нагрузку.

Студенты очной и заочной форм обучения

Существуют сходства и различия между зачислением на полный и неполный рабочий день из-за школьной политики и разной учебной нагрузки. Вот факторы, которые следует учитывать при выборе между ними:

Требования к зачислению в программу

В зависимости от вашего финансового положения наличие программ помощи может повлиять на ваш выбор: учиться на дневном или заочном отделении.Многие программы требуют регистрации на полный рабочий день для получения финансовой помощи, медицинского страхования и стипендий. Некоторая финансовая помощь обычно предоставляется студентам-заочникам в зависимости от минимального количества зачисленных кредитов.

Связанный: Как заработать впечатляющую стипендию колледжа

Количество академических курсов

Студенты очной формы обучения изучают больше курсов, чем студенты заочной формы обучения. По мере увеличения академической нагрузки вам может потребоваться больше навыков тайм-менеджмента и организационных навыков, чтобы добиться успеха.Более высокая академическая нагрузка может позволить вам быстрее завершить программу, изучать более одной специальности одновременно или добавить в программу дополнительную специальность, не добавляя лет к обучению. Неполный рабочий день может быть полезен, если вы предпочитаете одновременно заниматься меньшим количеством занятий.

Семейные и личные обязанности

Если вы учитесь неполный рабочий день, у вас может быть дополнительное время для личных обязанностей. Если вы являетесь родителем или опекуном, неполный рабочий день может дать вам более гибкий график и предложить лучший баланс.Будучи студентом дневного отделения, вам необходимо брать не менее 12 кредитных часов в семестр, что может оставить вам меньше времени для внешних обязанностей.

Трудоустройство

Неполный рабочий день может быть хорошим выбором, если вы хотите работать во время учебы в школе. Наличие работы во время учебы в школе может помочь вам развить навыки тайм-менеджмента и оплатить часть или все расходы на обучение и проживание. Если вы учитесь на неполный рабочий день, ваш более гибкий график может открыть больше возможностей для трудоустройства, поскольку у вас может быть больше возможностей работать в разные смены.

Студенты очной формы обучения также могут работать, но им может потребоваться более гибкий график работы. Если вы учитесь на дневном отделении, у вас больше шансов работать по вечерам, в выходные или во время каникул, когда вы не на занятиях.

Связанный: Лучшие вакансии для студентов колледжей

Возможности стажировки

Если вы работаете неполный рабочий день, вы можете пройти стажировку в течение семестра, поскольку у вас больше времени вне занятий. Вы можете применить то, что вы изучаете на своих курсах, к своей стажировке, что поможет вам получить практический опыт.

Если вы учитесь на дневном отделении, вы можете пройти стажировку во время летних или зимних каникул. Эти стажировки обычно проводятся полный рабочий день, поэтому вы можете провести целые рабочие дни, изучая типичные обязанности и рабочие процессы в компаниях.

Подробнее: 10 преимуществ стажировки

Легкая атлетика, хобби и внеклассные занятия

Будучи студентом-заочником, у вас может быть больше времени для занятий спортом или других увлечений. Для студентов очной формы обучения больше времени в кампусе может дать больше возможностей узнать о группах, к которым вы, возможно, захотите присоединиться.Кроме того, студенты очной формы обучения чаще находятся в кампусе, когда собирается группа или команда, поэтому им может быть удобнее присоединиться.

Плата за обучение

Стоимость обучения обычно меньше для студентов-заочников. Студент может выбрать зачисление на неполный рабочий день в зависимости от своего бюджета и если он платит из своего кармана или берет кредит. Студенты бакалавриата дневной формы обучения часто платят за обучение за семестр, а студенты заочной формы обучения платят за кредит. Если вы учитесь на дневном отделении, вы можете взять более 12 кредитных часов в семестр и заплатить такую ​​же сумму.

Связанный: Что такое компенсация за обучение и как она работает?

Время завершить программу

Подумайте о своих целях после выпуска и их временных рамках. Если вы хотите как можно быстрее начать работать в желаемой профессии, вы можете пойти в школу на полный рабочий день. Неполный рабочий день может быть хорошим выбором, если вы хотите больше времени, чтобы обдумать свой выбор карьеры и решить, чем вы хотите заниматься в долгосрочной перспективе.

Впечатления

Подумайте, какие ощущения вы хотите получить за пределами классной комнаты.Если вы посещаете школу полный рабочий день, вы, вероятно, будете проводить больше времени в кампусе, что поможет вам лучше погрузиться в культуру кампуса. Поскольку вы также будете проводить больше времени в классе, вы сможете больше взаимодействовать с другими студентами и преподавателями. Будучи студентом-заочником, вы по-прежнему можете принимать участие в мероприятиях кампуса и сотрудничать с другими студентами, но у вас также может быть больше времени для занятий другими интересами за пределами кампуса.

Ожидания

Будучи студентом дневного отделения, вы обычно отдаете много сил своей программе обучения.Погружение может быть полезным, чтобы держать вас в напряжении и вовлеченности в свою область. Будучи студентом-заочником, у вас могут быть обязательства, не связанные с вашей курсовой работой. Количество времени, отводимого на обучение, включает в себя классные часы и внеурочное время для учебы и работы над заданиями или проектами, которое может быть намного больше для студентов дневного отделения, чем для студентов заочного отделения.

Предпочтительное местонахождение и школа

Не все школы предлагают оба типа расписания для всех направлений обучения. Поэтому, если местоположение является для вас наиболее важным фактором, есть шанс, что ваше зачисление будет зависеть от того, что предлагает колледж.В качестве альтернативы вы можете продолжить онлайн-образование, чтобы остаться в той же области и учиться в другом колледже. Если для вас наиболее важно посещать определенную школу, вам, возможно, придется принять решение, исходя из того, что доступно.

Жилье

Если вы хотите жить в общежитии кампуса, ваша школа может потребовать зачисления на полный рабочий день. Школы могут потребовать, чтобы люди жили в кампусе в течение первых лет обучения на дневном отделении. В противном случае студенты как дневной, так и заочной формы обучения обычно имеют возможность жить в частном жилье за ​​пределами кампуса.

Преподаватели, занятые неполный рабочий день – Причины роста преподавателей, занятых неполный рабочий день, кто такие преподаватели, занятые неполный рабочий день?

Преподаватели, работающие неполный рабочий день, нанимаются колледжами и университетами для работы на условиях, меньших, чем контракт на полный рабочий день. Некоторые преподаватели, работающие неполный рабочий день, преподают один курс, в то время как другие преподают более одного курса за академический семестр. Некоторые сотрудники, работающие неполный рабочий день, имеют лишь непродолжительные отношения с учебным заведением, в котором они работают, и используются для удовлетворения конкретных краткосрочных учебных потребностей, в то время как другие преподают на неполный рабочий день в течение многих лет, чтобы удовлетворить текущие образовательные потребности. Преподаватели, работающие неполный рабочий день, предоставляют различные образовательные услуги и представляют собой важную часть преподавательской рабочей силы в американском высшем образовании.

Осенью 1998 года 43 процента преподавателей колледжей и университетов работали неполный рабочий день, и эта доля неуклонно росла в течение предшествующих трех десятилетий. В 1987 г., например, 33% всех преподавателей работали неполный рабочий день, а в 1970 г. только 22% преподавателей колледжей и университетов работали неполный рабочий день.

Хотя преподаватели, работающие неполный рабочий день, играют важную роль в системе высшего образования, их количество зависит от типа учебного заведения и академической области.В муниципальных колледжах работает самый высокий процент преподавателей, работающих неполный рабочий день. В 1997 году 65 процентов преподавателей местных колледжей работали неполный рабочий день. Напротив, только около 33 процентов преподавателей в четырехгодичных учебных заведениях работали неполный рабочий день. Использование преподавателей, работающих неполный рабочий день, также различается в разных академических областях. По данным Министерства образования США, осенью 1998 г. более трети преподавателей работали неполный рабочий день в таких академических областях, как изобразительное искусство (49%), образование (40%) и гуманитарные науки (38%).Напротив, менее четверти преподавателей работали неполный рабочий день в таких областях, как естественные науки (23%), инженерия (20%), сельское хозяйство и домашнее хозяйство (14%). В американских колледжах и университетах женщины занимают пропорционально большее количество должностей на неполный рабочий день, чем на штатных. В 1997 году женщины занимали 36 процентов должностей преподавателей, занятых полный рабочий день, и 47 процентов должностей преподавателей, занятых неполный рабочий день.

В 1990-е годы рост числа преподавателей, работающих неполный рабочий день, выровнялся.Между 1992 и 1998 годами доля преподавателей, работающих неполный рабочий день, в американских высших учебных заведениях выросла всего на 1 процент, с 42 до 43 процентов. Это снижение темпов роста числа преподавателей, занятых неполный рабочий день, может представлять собой попытку вузов достичь баланса в использовании назначений преподавателей на неполный и полный рабочий день. Несмотря на то, что темпы роста числа должностей, занятых неполный рабочий день, замедлились, в начале двадцать первого века преподаватели, занятые неполный рабочий день, представляли больший компонент преподавательской рабочей силы в колледжах и университетах, чем когда-либо прежде.

Причины роста заочных преподавателей

Рост занятости преподавателей, работающих неполный рабочий день, объясняется несколькими причинами, в том числе выравниванием государственных субсидий на высшее образование, старением и сохранением в должности штатных преподавателей, а также избытком квалифицированных потенциальных преподавателей во многих областях. Однако главными причинами сильной зависимости от преподавателей, работающих неполный рабочий день, по-видимому, является расширение местных колледжей и, в частности, финансовые трудности и усиление конкуренции, из-за которых многие учреждения неохотно берут на себя долгосрочные финансовые обязательства. должности преподавателей, имеющие право на постоянную работу.Наем инструктора на неполный рабочий день обычно стоит значительно меньше, чем наем на полный рабочий день, а также обеспечивает гибкость, которую учреждения желают сохранить во времена быстрых перемен.

Кто такие заочные преподаватели?

Большинство преподавателей, работающих неполный рабочий день, работают полный рабочий день по основным специальностям, не связанным с высшим образованием, или они частично или полностью уволились с другой карьеры. Кроме того, некоторые преподаватели, работающие неполный рабочий день, являются внештатными работниками, которые построили карьеру на нескольких преподавательских должностях с частичной занятостью, часто в более чем одном учебном заведении.Другой сегмент преподавателей, работающих неполный рабочий день, включает начинающих профессоров, которые надеются в конечном итоге получить постоянную академическую работу на полный рабочий день. В исследовании, проведенном в 1990-х годах, Джудит Гаппа и Дэвид Лесли обнаружили, что преподаватели, работающие неполный рабочий день, имеют гораздо меньше шансов получить докторскую степень, чем преподаватели, работающие полный рабочий день. Однако они также обнаружили, что, хотя только 16 процентов преподавателей, работающих неполный рабочий день, имели докторские степени на момент исследования, 10 процентов имели высшие профессиональные степени (степени, которые указывают на то, что получатель завершил формальное образование в своей области). ), а 52 процента имели одну или несколько степеней магистра.Гаппа и Лесли пришли к выводу из своего анализа, что «преподаватели, работающие неполный рабочий день, имеют хорошую квалификацию благодаря подготовке и опыту преподавания назначенных им курсов – в основном курсов бакалавриата» (1996, стр. 9).

Чем занимаются преподаватели, работающие неполный рабочий день?

Как правило, преподаватели, работающие неполный рабочий день, имеют более ограниченный круг обязанностей, чем их коллеги, работающие полный рабочий день. Хотя роли преподавателей, занятых неполный рабочий день, несколько различаются в зависимости от дисциплины и типа учебного заведения, большинство из них преподают в основном более низкие уровни, вводный уровень или курсы повышения квалификации (например, курсы повышения квалификации). г., элементарные современные языки, английская композиция, научные лаборатории). Часто курсы повышения квалификации для специальностей и аспирантов зарезервированы для обычных преподавателей, работающих полный рабочий день. Многие преподаватели, работающие неполный рабочий день, чья основная работа не связана с высшим образованием, преподают курсы, непосредственно связанные с их карьерой в профессиональных областях, таких как бухгалтерский учет, журналистика, смежное здравоохранение или образование. Кроме того, преподаватели, работающие неполный рабочий день, обычно не играют никакой роли или играют очень ограниченную роль в разработке учебных программ и институциональном управлении.Из-за ограниченного характера их назначений многие из них не могут помогать студентам вне занятий или обеспечивать долгосрочную профессиональную ориентацию. Кроме того, Американская ассоциация университетских профессоров (AAUP) сообщает, что преподаватели, работающие неполный рабочий день, тратят меньше времени на подготовку к занятиям и имеют более низкий уровень публикаций, чем преподаватели, работающие полный рабочий день. Эти результаты показывают, что преподаватели, работающие неполный рабочий день, выполняют более ограниченные роли, предполагающие меньше обязанностей, чем их коллеги, работающие полный рабочий день.

Преимущества найма преподавателей на неполный рабочий день

Преподаватели, работающие неполный рабочий день, приносят в свои учебные заведения ценные знания и опыт по относительно низкой цене.Те, кто пришел из основной карьеры за пределами высшего образования, приносят в класс дополнительную пользу точки зрения практикующего врача и прямого контакта со своим сектором занятости. Гаппа и Лесли (1993) приводят доказательства того, что преподаватели, работающие неполный рабочий день, в целом так же хорошо учатся в классе, как и их коллеги, работающие полный рабочий день. Нанимая временных преподавателей на основе каждого курса, учебные заведения избегают дополнительных затрат на дополнительные льготы, профессиональное развитие, офисные и лабораторные помещения, которые обычно сопровождают назначения преподавателей на полный рабочий день. Нанимая преподавателей на неполный рабочий день, учебные заведения также сохраняют гибкость, чтобы быстро реагировать на меняющиеся интересы студентов и потребности сообщества.

Недостатки найма преподавателей на неполный рабочий день

Противники чрезмерного использования преподавательского состава, работающего неполный рабочий день, ссылаются на многочисленные оговорки по поводу этой академической практики трудоустройства. Признавая финансовые преимущества использования преподавательского состава, работающего неполный рабочий день, критики ссылаются на «скрытые затраты» на замену преподавателей, работающих неполный рабочий день, более вовлеченными и доступными штатными преподавателями.По сути, критики обеспокоены влиянием частичной занятости преподавателей на: (1) студентов и качество образовательной программы, (2) штатных преподавателей и институциональное управление и (3) карьеру самих преподавателей, работающих неполный рабочий день. Критики опасаются, что использование профессорско-преподавательского состава на неполный рабочий день для преподавания многих курсов вводного уровня ставит в невыгодное положение студентов, которым может понадобиться дополнительная помощь при переходе в колледж. Поскольку преподаватели, работающие неполный рабочий день, обычно получают компенсацию только за курсы, которые они преподают, и часто не имеют офисов, они могут быть совершенно недоступны для студентов, нуждающихся во внеклассной помощи.Когда в учреждении работает большое количество преподавателей, работающих неполный рабочий день, ответственность за консультирование студентов, разработку и мониторинг академических программ, а также за формирование политики вуза в большей степени ложится на штатных преподавателей. Снижение согласованности программы является потенциальным негативным последствием, когда большая часть тех, кто проводит обучение, не участвует в управлении, планировании программы и консультировании студентов. Таким образом, широкое использование преподавателей, работающих неполный рабочий день, увеличивает рабочую нагрузку и ограничивает гибкость постоянных преподавателей, работающих полный рабочий день.

Наконец, противники интенсивного использования преподавателей, работающих неполный рабочий день, утверждают, что сами преподаватели, работающие неполный рабочий день, находятся в невыгодном положении из-за своего статуса временной занятости. Они утверждают, что «система оплаты за курс» неадекватно вознаграждает преподавателей, занятых неполный рабочий день, и дает мало стимулов для получения стипендий или дальнейшего профессионального развития. Точно так же неопределенность, связанная с краткосрочными контрактами, чрезвычайно затрудняет для многих преподавателей, работающих неполный рабочий день, планирование стабильной карьеры и профессионального роста.Результатом двойной академической занятости является двухклассный преподавательский состав, в котором члены высшего класса имеют возможности, ресурсы и преимущества, недоступные их коллегам второго класса (неполный рабочий день). Гаппа и Лесли на основе своего национального исследования преподавателей, работающих неполный рабочий день, пришли к выводу, что по большей части сотрудники, работающие неполный рабочий день, «не чувствуют себя« связанными »или« интегрированными »в жизнь кампуса. Вместо этого они чувствуют себя бессильными, отчужденными и невидимыми “. (1996, стр. 19).

Современные проблемы

Полная занятость с долгосрочной приверженностью преподавательской роли является стандартной моделью академической жизни.Большинство политик и практик в высшем образовании основаны на этой концепции работы преподавателей. Преподаватели, работающие неполный рабочий день, не соответствуют этой модели, и они в некоторой степени находятся в невыгодном положении из-за своего аберрантного статуса. Во многих учреждениях к ним относятся как к исключениям из правил, а не как к ключевым членам академической рабочей силы, которые выполняют важные функции и вносят важный вклад в миссии своих учреждений.

Тенденции академической профессии предполагают, что колледжи и университеты больше не могут позволить себе столь узкое и нереалистичное представление о роли преподавателей, работающих неполный рабочий день, в системе высшего образования двадцать первого века.Эксперты по преподавателям, работающим неполный рабочий день, рекомендуют колледжам и университетам полностью интегрировать преподавателей, работающих неполный рабочий день, в свое академическое сообщество, чтобы сохранить единый академический коллектив, приверженный одной и той же миссии и стремящийся к достижению общих целей. Литература о преподавателях, занятых неполный рабочий день, предполагает, что необходимо решить несколько важных вопросов, прежде чем разнообразный, но единый преподавательский состав станет реальностью.

Компенсация. Система оплаты за курс, обычно используемая для компенсации преподавателей, работающих неполный рабочий день, имеет узкое представление о роли преподавателей.Он вознаграждает формальный процесс обучения, но не поощряет или не компенсирует важные функции преподавателей, такие как внеклассные контакты со студентами, деятельность по профессиональному развитию или работу по разработке учебных планов. Одна из альтернативных стратегий состоит в том, чтобы компенсировать преподавателей, занятых неполный рабочий день, в соответствии с процентом работы, которую они нанимают на полный рабочий день. Эта альтернатива может предоставить преподавателям, работающим неполный рабочий день, компенсацию за консультирование студентов, участие в управлении или другие важные функции преподавателей. Более щедрый подход к оплате труда преподавателей, занятых неполный рабочий день, может стать ключевым элементом усилий по укреплению разнообразной рабочей силы преподавателей, характерной для кампусов сегодня.

Условия работы. Как правило, преподаватели, работающие неполный рабочий день, имеют доступ к любым службам поддержки, офисным помещениям и расходным материалам только после того, как будут удовлетворены потребности штатных преподавателей. Редко те, кто работает неполный рабочий день, получают офисы, компьютеры или постоянную секретарскую поддержку. Такие тяжелые условия работы могут помешать их работе, и некоторые учреждения, признающие важную роль, которую играют преподаватели, работающие неполный рабочий день, предпринимают шаги для улучшения условий своей работы.

Профессиональный рост и гарантии занятости. Гаппа и Лесли обнаружили, что сотрудники, работающие неполный рабочий день, обычно получают гораздо меньше поддержки для своего профессионального развития, чем преподаватели, работающие полный рабочий день. Учреждения, которые в значительной степени полагаются на преподавателей, работающих неполный рабочий день, во времена быстрых изменений в знаниях и образовательных технологиях, не могут позволить себе пренебрегать их профессиональным развитием. Сторонники факультета утверждают, что колледжи и университеты должны принимать меры для поддержки профессионального развития преподавателей, работающих неполный рабочий день, которые выполняют важные функции, особенно в долгосрочной перспективе.Гарантия занятости также является постоянной проблемой для многих преподавателей, работающих неполный рабочий день, которые часто работают на непредсказуемой основе «по мере необходимости». В тех случаях, когда преподаватели, работающие неполный рабочий день, удовлетворяют текущие потребности в обучении, возможность продления контракта, признающего многолетний стаж и успешную работу, будет выгодна как отдельному преподавателю, так и учреждению, которое зависит от услуг, предоставляемых неполным рабочим днем.

Академическая свобода. Академическая свобода является основной ценностью высшего образования. Для многих профессоров эта свобода защищена статусом пребывания в должности, что предотвращает расторжение контракта преподавателей без надлежащей правовой процедуры.Однако большинство преподавателей, работающих неполный рабочий день, не имеют права на пребывание в должности и не имеют этой базовой защиты академической свободы. AAUP считает, что для поддержания жизнеспособности академического предприятия, когда все более важную роль играют лица, занятые неполный рабочий день, должны быть предусмотрены процедуры подачи апелляций и жалоб, чтобы предотвратить нарушения прав лиц, работающих неполный рабочий день, как академических специалистов.

Профессиональный статус. Большая часть литературы о преподавателях, работающих неполный рабочий день, признает их второсортный статус. Такие ярлыки, как невидимый факультет и подфакультет , явно создают впечатление, что люди, занятые неполный рабочий день, являются низшими формами академической жизни. Эти различия в статусе наносят ущерб академическому сообществу и опровергают ценный вклад преподавателей, занятых неполный рабочий день, в высшее образование. Сторонники преподавателей, работающих неполный рабочий день, рекомендовали ряд инициатив, таких как перечисленные выше, для повышения статуса преподавателей, работающих неполный рабочий день, и укрепления академической профессии в целом.

Будущее

В 2000 г. контингент преподавателей, работающих неполный рабочий день или на временных должностях полный рабочий день, составлял большую часть американской академической профессии, и нет никаких свидетельств того, что колледжи и университеты сократят использование преподавателей, работающих неполный рабочий день, в обозримом будущем.Исследователи, которые глубоко изучили проблему профессорско-преподавательского состава, работающего неполный рабочий день, а также заинтересованные группы профессорско-преподавательского состава призвали к реформе кадровой политики и практики, чтобы перевести преподавателей, занятых неполный рабочий день, из их маргинального статуса в центр академической профессии. Они утверждают, что расширение трудовой жизни преподавателей, работающих неполный рабочий день, в долгосрочной перспективе повысит качество образовательной системы и будет лучше удовлетворять потребности общества, которое все больше зависит от обучения на протяжении всей жизни.

БИБЛИОГРАФИЯ

A MERICAN A ОБЪЕДИНЕНИЕ ДЛЯ U NIVERSITY P ROFESSORS. 1998. «Заявление конференции о растущем использовании внештатных и внештатных преподавателей». Академия 84 (1): 54–60.

B ALDWIN , R OGER G. и C HRONISTER , J AY L. 2001. Обучение без стажа: политика и практика для новой эры. Балтимор: Издательство Университета Джона Хопкинса.

G APPA , J UDITH M. и L ESLIE , D AVID W. 1993. Невидимый факультет. Сан-Франциско: Джосси-Басс.

G APPA , J UDITH M., и L ESLIE , D AVID W. 1996. “Два факультета или один? Загадка неполный рабочий день в раздвоенной рабочей силы”. Запрос № 6. Вашингтон, округ Колумбия: Форум Американской ассоциации высшего образования о ролях и вознаграждениях преподавателей.

L EATHERMAN , C ОРТНИ. 2000. «Частники продолжают заменять штатных на факультетах колледжей». Хроника высшей школы 46 (21).

L ESLIE , D AVID W. 1998. “Неполный рабочий день, адъюнкт и временный преподавательский состав: новое большинство?” Отчет о конференции Альфреда П. Слоана по заочному и дополнительному факультету. Вильямсбург, Вирджиния: Колледж Уильяма и Мэри, Педагогическая школа.

L ESLIE , D AVID W., изд. 1998. Растущее использование преподавателей с частичной занятостью: понимание причин и следствий. Сан-Франциско: Джосси-Басс.

W ИЛСОН , R ОБИН. 2001. «Доля преподавателей, работающих неполный рабочий день, выровнялась с 1992 по 1998 год, показывают данные». Хроника ВУЗов 47 (34).

Z IMBLER , L ИНДА. 2001. Основные характеристики, трудовая деятельность и вознаграждение преподавателей и преподавателей высших учебных заведений: осень 1998 г. Вашингтон, округ Колумбия: Министерство образования США, Национальный центр статистики образования.

MBA на полный или неполный рабочий день: какой из них подходит именно вам?

BY Джордан Фридман 16 ноября 2021 г., 15:03

Иллюстрация Мартина Лаксмана

Решив получить степень MBA, Эшли Бассман задалась важным вопросом: подходит ли ей работа неполный рабочий день? или очная программа?

После долгих размышлений Бассман выбрала программу, в рамках которой она будет посещать два занятия по вечерам в неделю, продолжая при этом работать полный рабочий день в отделе электронной коммерции и цифрового маркетинга в L’Oréal. После нескольких лет окончания колледжа Бассман вернулся в школу в качестве студента-заочника в Школе бизнеса Стерна Нью-Йоркского университета и поставил перед собой цель однажды возглавить маркетинг в более крупной организации.

До своей нынешней работы Бассман работала в сфере технического консалтинга после изучения информационных систем на бакалавриате. По ее мнению, получение степени MBA на полный рабочий день позволило бы Бассман полностью погрузиться в свое бизнес-образование и, возможно, пройти стажировку. Но программа неполного рабочего дня позволила бы ей продолжать работать и получать зарплату, а также постепенно менять свою карьеру в своей нынешней компании, получая эту степень.Бассман также поняла, что может применить то, чему научилась на занятиях, в своей нынешней работе.

«Я подумал, что если я начну менять свою карьеру в моей нынешней отрасли, [и] я смогу одновременно получать зарплату и получить формальное образование MBA, то я думаю, что это правильный путь для меня. », — говорит Бассман, который рассчитывает получить высшее образование в 2024 году.

Для будущих студентов, выбирающих неполный рабочий день или полный рабочий день MBA, необходимо учитывать множество факторов. Но сначала вам нужно понять различия между этими типами программ.

Сравнение структуры программы

Студенты очной формы обучения часто бросают свою работу на полную ставку примерно на два года, чтобы полностью погрузиться в программу MBA, поэтому недельное время, отводимое на курсовую работу, больше, чем в программе неполного рабочего дня. . Эти учащиеся также обычно переезжают жить рядом со школой, иногда приезжая из-за границы.

Студенты-заочники, напротив, обычно посещают меньше курсов каждый семестр, поскольку продолжают работать. Занятия обычно проходят по выходным или по вечерам.В результате очные программы неполного рабочего дня обычно привлекают студентов, которые живут недалеко от кампуса и могут добираться до работы. Онлайн-программы MBA с частичной занятостью также подходят для студентов со всего мира, которые хотят большей гибкости.

По словам Барбары Кауард, основательницы MBA 360° Admissions Consulting, программы неполного рабочего дня идеальны для тех, кто говорит: «Знаете что? я не могу отказаться от своего дохода; У меня есть семья, которую нужно содержать, у меня есть кредиты, которые нужно выплатить».

Программы полного дня обычно длятся два года или в общей сложности четыре семестра, при этом большинство студентов проходят стажировку летом между ними.По словам Кауарда, время, необходимое для завершения программы MBA с частичной занятостью, зависит от таких факторов, как количество занятий, которые студент посещает одновременно, и могут ли они отказаться от определенных занятий. По ее оценкам, большинству студентов-заочников для завершения этих программ требуется примерно три-четыре года.

Цели и результаты студентов

Программы MBA с полной занятостью обычно лучше всего подходят для тех, кто меняет карьеру и совершает серьезные профессиональные перемены. Эти программы рассматриваются как возможность для студентов заново открыть свою карьеру с помощью возможностей экспериментального обучения, стажировок и внеклассных мероприятий.

Для сравнения, программы MBA с неполным рабочим днем ​​привлекают больше специалистов по ускорению карьеры или работающих профессионалов, надеющихся продвинуться в своей нынешней организации или отрасли. Те студенты, которые выбирают неполный рабочий день, как правило, имеют в среднем на несколько лет больше опыта работы, чем студенты дневного отделения.

Программа MBA с частичной занятостью может быть хорошим вариантом для тех, кто хочет перейти на новую должность в своей текущей отрасли или остаться на той же должности, но перейти в другую отрасль, говорит Джо Стивенс, старший помощник декана и директор работает по программам MBA для профессионалов и руководителей в Школе бизнеса МакКомбса Техасского университета в Остине.

«Если я хочу изменить отрасль и функцию, это больше похоже на разворот на 180, — говорит Стивенс. «В зависимости от того, на каком этапе своей карьеры вы находитесь, вы действительно захотите подумать о программе полного дня».

Стоимость программы MBA с полной или частичной занятостью

Общая стоимость обучения по программе MBA с частичной и полной занятостью в одном и том же университете часто будет одинаковой или похожей, хотя она может различаться. В государственных школах учащиеся, занятые неполный рабочий день, с большей вероятностью будут платить за более дешевое обучение в штате, учитывая, что они обычно живут ближе к университетскому городку.

Большинству студентов очной формы обучения необходимо учитывать в своих расчетах стоимость жилья в кампусе или рядом с ним. В Школе бизнеса Келли при Университете Индианы обучение студентов дневной формы обучения в Келли, которые проходят курсы в Блумингтоне, включает определенные возможности профессионального развития, недоступные в программе неполного рабочего дня (с возможностью очного обучения в Индианаполисе). , — говорит Эш Сони, профессор и заместитель декана по академическим программам в Келли.

Как правило, студенты-заочники могут по-прежнему нести расходы, связанные с программой.Например, онлайн-студентам может потребоваться заплатить плату за технологию.

Стипендии для студентов MBA также гораздо более распространены в программах полного дня. Однако студенты-заочники могут попросить своего работодателя покрыть хотя бы часть их обучения в рамках программ возмещения расходов.

Помимо денег, вы также должны рассчитать альтернативную стоимость регистрации на программу MBA с частичной занятостью по сравнению с программой MBA с полной занятостью. Если вы решите перейти на полный рабочий день, помните, что вы откажетесь от зарплаты за два года обучения в школе.По программе неполного рабочего дня вы можете продолжать работать и оплачивать обучение в течение нескольких лет. У каждого маршрута есть плюсы и минусы.

Работа в сети и стажировки

В то время как студенты очной формы обучения обычно проходят стажировку в летние месяцы, студенты заочной формы обучения продолжают посещать занятия и работать. Стажировка может быть неотъемлемым опытом для тех, кто хочет изменить карьерный путь. Тем не менее, студенты-заочники могут применять то, что они изучают в классе, на рабочем месте.

Программа полного дня предлагает больше возможностей для установления контактов за пределами классной комнаты. «У вас появляется больше времени для общения с коллегами, выпускниками и потенциальными работодателями», — говорит Нисо Мойо, кандидат на получение степени MBA в Школе бизнеса Бута при Чикагском университете. Например, у Мойо есть возможность общаться с работодателями в качестве члена Management Consulting Group, клуба для студентов, заинтересованных в карьере в этой области.

Аналогичные возможности обычно по-прежнему доступны для учащихся, обучающихся неполный рабочий день, и, безусловно, возможно налаживание контактов.Но это большая часть повседневного опыта в программе full-time MBA.

Процессы приема и требования

Показатели зачисления на программы MBA с частичной занятостью обычно намного выше, чем на программы с полной занятостью, говорит Кауард. Однако она признает, что в целом это варьируется, и некоторые школы MBA с высоким рейтингом очень конкурентоспособны независимо от типа программы.

Что касается вступительных требований, программы неполного рабочего дня, как правило, более мягкие, когда речь идет о результатах тестов GMAT и GRE, говорит Кауард.Отчасти это может быть связано с тем, что эти кандидаты, как правило, имеют больший опыт работы, чем их коллеги, работающие полный рабочий день.

Неполный или полный рабочий день MBA? Принятие решения

Помимо финансовых аспектов, Стивенс говорит, что решение о программе MBA с частичной или полной занятостью также сводится к вашим увлечениям и тому, чем вы действительно хотите заниматься в своей карьере.

«Получить степень MBA в ведущей школе — это тяжелая работа, — говорит Стивенс. «Вы хотите получить от этого максимум возможного.Насколько вы хороший тайм-менеджер? Как выглядит сеть поддержки дома, на работе?»

Помните, что, будучи студентом-заочником, вы применяете свою курсовую работу к реальным ситуациям на рабочем месте, но управление временем может быть сложной задачей. В программе полного дня вы будете полностью погружены в учебную программу, но вы отказываетесь от двухлетнего дохода.

«Это действительно зависит от студента, от того, что он ищет и каковы его карьерные цели, — говорит Сони. «Так что это очень индивидуальный тип решения.

Посмотрите, как школы, которые вы рассматриваете, рейтинга Fortune s лучших программ неполный рабочий день, исполнительный, полный рабочий день , и онлайн MBA программы.

Вакансии | VirtualSC

Как подать заявку

Поскольку VirtualSC является программой Департамента образования Южной Каролины, онлайн-портал подачи заявок и информацию о доступных вакансиях можно найти, посетив  https://careers.sc.gov и выполнив поиск сертифицированных преподавательские должности в Департаменте образования SC.

Хотя вакансии публикуются по мере необходимости в течение года, каждую весну публикуется большое количество вакансий в рамках подготовки к летнему семестру VirtualSC, который является самым большим периодом набора в году.

Квалификация

В VirtualSC работают высококвалифицированные преподаватели, которые:

  • увлечены и имеют подтвержденный опыт удовлетворения индивидуальных потребностей всех учащихся
  • имеют действительный и действующий сертификат преподавателя Южной Каролины в необходимой области контента .
  • имеют опыт использования и внедрения учебных технологических инструментов в свое обучение
  • имеют склонность к сотрудничеству и готовность стать частью группы контента VirtualSC необходимые с дополнениями) могут справиться с этими требованиями наряду с требованиями своей постоянной работы
  • с энтузиазмом относятся к работе в быстро меняющемся, динамичном рабочем месте

Области содержания и курсы

VirtualSC предлагает курсы для старших классов по Следующие зоны контента:

Cate

Cate

Английский

Русский

Математика

PE / Health

Наука

Наука

Социальные исследования

Мировых языков (Французский, Немецкий, Латинский и испанский)

Чтобы ознакомиться с полным списком предлагаемых курсов, посетите наш Каталог курсов.

Процесс найма
  1. Заинтересованные учителя подают заявку онлайн на https://careers.sc.gov.
  2. Рассмотрение заявлений и проведение собеседований с отобранными кандидатами.
  3. Соискателям предлагается принять участие в видеособеседовании по Skype.
  4. Последующие личные собеседования запланированы для соискателей на полный рабочий день. Для соискателей, работающих неполный рабочий день, могут быть назначены последующие собеседования.
  5. Рекомендации по найму даются, и все интервьюируемые информируются о решении по рекомендации по электронной почте.
  6. Рекомендателям отправляется информация о раннем доступе к онлайн-обучению.
  7. Кандидаты, утвержденные для приема на работу, получают официальное предложение от отдела кадров Департамента образования штата Южная Каролина.
  8. Посетить однодневную очную ориентацию агентства.

Часто задаваемые вопросы

Какие существуют возможности преподавания курсов продвинутого уровня?

Из-за повышенных требований к обучению мы прилагаем все усилия, чтобы назначать курсы с отличием и уровнем AP штатным учителям; тем не менее, учителя, работающие неполный рабочий день, которые обладают необходимыми одобрениями, опытом и временем, рассматриваются для преподавательских заданий продвинутого уровня. В настоящее время VirtualSC предлагает курсы с отличием по английскому языку, изобразительному искусству, естественным наукам и мировым языкам. Курсы AP предлагаются по информатике, английскому языку, математике, естественным наукам, общественным наукам и мировым языкам. Пожалуйста, ознакомьтесь с нашим Каталогом курсов, чтобы ознакомиться со списком всех предлагаемых курсов для продвинутых пользователей.

Должен ли я ожидать получения уведомления, если меня не выбрали для собеседования?

Связываются только с кандидатами, прошедшими собеседование. Кандидатам, не получившим приглашения на собеседование, рекомендуется подать повторную заявку при повторном размещении вакансий.

Сколько времени занимает процесс подачи заявки?

Мы делаем все возможное, чтобы связаться с кандидатами в течение двух недель после подачи заявки.

Могу ли я подать заявку непосредственно в VirtualSC или CERRA?

Заявки на преподавательские должности в VirtualSC можно подавать только через портал вакансий штата Южная Каролина по адресу jobs. sc.gov.

Существуют ли возможности обучения для абитуриентов из других штатов?

Несмотря на то, что прилагаются все усилия для трудоустройства жителей SC, соискатели из других штатов, имеющие действительные сертификаты преподавателя SC, могут рассматриваться на должности в областях с повышенным спросом.

Есть ли возможность работать полный или неполный рабочий день?

>Мы всегда в поиске высококвалифицированных, талантливых преподавателей, работающих неполный рабочий день. Большинство наших вакансий с частичной занятостью публикуются в течение весеннего семестра (январь-март) в рамках подготовки к лету, хотя некоторые вакансии с частичной занятостью могут публиковаться в течение года для удовлетворения непредвиденных потребностей. Должности с полной занятостью предусмотрены законодательством и, следовательно, публикуются в начале каждого нового финансового года (в июле после окончания законодательной сессии).

Могу ли я работать по совместительству в VirtualSC и другой школе или компании?

Большинство наших учителей, работающих неполный рабочий день, работают полный рабочий день в другой школе или компании. Учителям, работающим полный рабочий день, может быть разрешено работать неполный рабочий день в нерабочее время. Такие запросы рассматриваются в индивидуальном порядке. Учителям, работающим неполный рабочий день, не требуется получать одобрение от VirtualSC для дополнительной работы (полный или неполный рабочий день).

Должен ли я иметь разрешение на онлайн-обучение, чтобы меня рассматривали на должность преподавателя?

Мы настоятельно рекомендуем учителям, заинтересованным в работе с VirtualSC, получить разрешение на онлайн-обучение; однако в настоящее время это не является обязательным требованием.

Хотите узнать больше?

Вопросы можно направлять по адресу [email protected]

Программа гибкого рабочего дня с частичной занятостью | St. John’s University

Вот некоторые вопросы, которые часто задают люди, рассматривающие возможность обучения по программам J.D.:

Как расписаны занятия для студентов, обучающихся на неполный рабочий день?
Учащиеся программы гибкого дня с частичной занятостью учатся в тех же классах, что и наши студенты дневной формы обучения, однако они получают меньше кредитов и выбирают свое собственное расписание из времени, когда предлагаются необходимые курсы. Юридическая школа предлагает курсы, так что студенты, работающие неполный рабочий день, смогут выбрать расписание, позволяющее им посещать занятия только по утрам, во второй половине дня или 2-3 дня в неделю. наши студенты 1L проходят двухнедельный курс «Введение в юриспруденцию» в конце августа (весь день) и должны находиться в кампусе в эти дни примерно с 9:00 до 17:00. 1L также проходят недельный интенсивный курс обучения навыкам юриста в начале января перед началом весеннего семестра. Этот курс также весь день. Это обязательно, но может быть принято для неполного рабочего дня и переводных студентов в течение их первого или второго года обучения.Студенты, которые остаются в гибкой программе с частичной занятостью, получают степень доктора права через четыре года. Список курсов, пройденных в расписании неполного рабочего дня по годам в течение четырех лет, доступен в Справочнике для студентов. Студенты, допущенные к программе гибкого дня с неполным рабочим днем, встречаются с заместителем академического декана и устанавливают осенний график на 1L год в конце весны / начале лета.

Как вы совмещаете время на уроки и учебу с обязательствами по семье и работе?
Конечно, это требует дисциплины, но этого можно добиться без особых трудностей.Возьмем, к примеру, время учебы. Посещая занятия в дневное время три-четыре дня в неделю, у вас будут вечера в течение недели и все выходные, чтобы не отставать от чтения. Определите время, которое не мешает семейным контактам, например, когда дети делают домашнее задание, после того, как они ложатся спать, или когда ваш супруг читает или смотрит телевизор. Кроме того, многие студенты тратят обеденное время на подготовку к уроку.

Можно ли уменьшить количество обязательных и факультативных курсов, чтобы ограничить время, затрачиваемое на занятия и на подготовку?
Да, посетив два занятия летом, заработав шесть кредитов и облегчив себе нагрузку осенью.

Возможен ли переход с заочной программы на очную?
Да. На самом деле, некоторые наши студенты так и делают, когда преодолевают любые ограничения или обязательства. Тем не менее, вы должны закончить первый год в отделении неполного рабочего дня и иметь средний балл 2,5 или выше.

Четыре года кажутся долгими и растянутыми. Как вы поддерживаете свой интерес и уровень энергии, чтобы поддерживать его каждый семестр и каждый год?
Вот именно.Подумайте о своем юридическом образовании в разделах семестра. Вы планируете учебу с сентября по декабрь, затем с января по май. Таким образом, это рассмотрение на четыре месяца, а не на четыре года.

Как насчет перспектив трудоустройства? Разве выход на рынок труда в качестве выпускника программы неполного рабочего дня не является недостатком?
Именно по той причине, что между студентами очной и заочной формы обучения нет различий в учебе или опыте, нет различий и в возможностях занимать должности в области права или в профессиях, связанных с законом.

НАГРАДА ЗА ОБУЧЕНИЕ ЗАЧИСЛЕННОГО ОБУЧЕНИЯ — Колледж Хантер

 

Обзор программы  | Право на участие   | Часто задаваемые вопросы   | Как подать заявку   
Помощь в подаче заявления и дополнительная информация   | Студенческие дела  

Обзор программы

Более 25% студентов Hunter посещают колледж Hunter на неполный рабочий день. У многих студентов-заочников есть общая задача — поддерживать успешный баланс между учебой в колледже, семейными обязанностями и рабочим графиком.Большинство студентов Hunter, занятых неполный рабочий день, не могут посещать колледж на постоянной основе из-за этих обязательств или ограниченных финансовых ресурсов. Несмотря на эти проблемы, многие студенты Hunter, работающие неполный рабочий день, сохраняют высокие академические показатели, выполняя при этом множество личных обязанностей.

Чтобы удовлетворить потребности студентов-заочников и отметить как их достижения, так и проблемы, Хантер учредил Фонд завершения обучения Беатрис и Раймонда Либесман, также известный как Премия за завершение обучения студентов-заочников.Основная цель этой премии — предоставить услуги финансовой, академической и личной поддержки студентам-заочникам, которые столкнулись с ситуацией, описанной выше, и которые также соответствуют нижеприведенным критериям.

Право на участие
  • Текущие студенты-заочники (11 ½ кредитов или меньше)*, которые также посещали занятия заочно в течение предыдущего семестра/семестров.
  • Обязательство зарегистрироваться на дополнительный класс, необходимый для получения степени, если предоставляется финансовая поддержка
  • Статус зачисления, включая студентов бакалавриата/магистратуры
  • Получено не менее 60 кредитов для получения первой степени бакалавра.Вторые степени бакалавра и ученые степени не имеют права.
  • Объявлен основным
  • Совокупный средний балл охотничьего колледжа 3.0 или выше
  • Полностью заполненный электронный (онлайн) FAFSA и продемонстрированная необходимость, как определено финансовой помощью/стипендиями
  • Кандидаты на премию должны присутствовать на личной встрече с координатором программы
  • Граждане США или зарегистрированные иностранные студенты**
  • Вид на жительство в штате Нью-Йорк.Применяется к студентам, которые будут набирать более 11,5 кредитов за семестр; Программа оплачивает соответствующие дополнительные классы по ставке штата Нью-Йорк.
  • Продемонстрированы другие признаки успеваемости

Получатели премии должны написать краткую благодарственную записку жертвователю в начале каждого семестра.

→  * Для этой программы зачисление на неполный рабочий день определяется как получение менее 11,5 кредитов.

→  ** Студенты без документов и иностранные студенты, которые не могут заполнить текущую форму FAFSA, не имеют права на участие.

[верх]

Часто задаваемые вопросы о присуждении стипендии для студентов-заочников

Интервью по программе:

В. Я выполнил все требования для участия в программе. Есть ли что-то еще, что я должен сделать, чтобы претендовать на получение пособия на неполный рабочий день?
А. После того, как координатор программы свяжется с подходящими кандидатами, кандидат должен запланировать личную встречу с координатором, чтобы ответить на основные вопросы и убедиться, что кандидат понимает структуру программы и ожидания.

ПРОЦЕСС

В. Я выполнил все требования для участия в программе, какую награду я получу?
А. Кандидат на получение награды может получить до 3 дополнительных кредитов сверх текущего семестрового (или предыдущего) уровня зачисления без дополнительной платы за обучение.

ОБУЧЕНИЕ

Получатели премии
В. Будет ли вознаграждение за неполный рабочий день покрывать все мои занятия в следующем семестре, включая дополнительные курсы, которые я планирую посещать?
А. будут по-прежнему нести ответственность за уровень обучения, который они заплатили до получения награды. Например, получатель награды, который набрал шесть (6) кредитов осенью 2015 г. и планирует получить девять (9) кредитов весной 2016 г., будет нести ответственность за стоимость обучения в размере шести (6) кредитов (или двух курсов), а награда будет оплатить обучение в течение трех (3) кредитов (или одного курса).

ОГРАНИЧЕНИЯ

В. Есть ли ограничение на количество дополнительных курсов, которые я могу пройти с премией неполный рабочий день?
А. Да, по программе можно оплатить не более одного (1) курса в течение осеннего или весеннего семестра.
В. Через сколько семестров я смогу получить награду за неполный рабочий день?
А. Осенью 2013 г. право на участие в программе будет прекращено по истечении одного семестра.

ВЫВОД

В. Что произойдет, если я откажусь от участия в курсе во время получения премии на неполный рабочий день?
А. Получатели, которые отказываются от курса или отказываются от него после истечения крайнего срока для 100% возмещения стоимости обучения, несут ответственность за погашение Колледжем всех расходов на обучение, связанных с премиальным курсом/кредитами.

КУРСЫ И ИСКЛЮЧЕНИЯ

В. Могу ли я пройти любой курс, который захочу? И есть ли курсы, которые будут исключены?
А. Получатель награды может пройти любой необходимый курс, который засчитывается для получения его/ее степени. Тем не менее, студенты могут пройти не более четырех (4) курсов CR/NC при получении награды.

НАЛИЧИЕ НАГРАД

В. Если я соблюдаю все требования для участия в программе, получу ли я обязательное пособие на неполный рабочий день?
А. Все гранты зависят от доступного финансирования, а окончательные решения принимаются координатором программы. Награды за летние и зимние сессии/семестры будут рассматриваться в каждом конкретном случае.


Как подать заявку

В этом учебном году у вас должна быть актуальная электронная (онлайн) бесплатная заявка на получение федеральной помощи студентам (FAFSA). Если у вас его нет в файле, немедленно заполните его — вы можете сделать это на сайте www.fafsa.ed.gov.

Основная цель Премии поддержки студентов, занятых неполный рабочий день, по-прежнему заключается в оказании финансовой, академической поддержки и личной поддержки лицам , в настоящее время , получающим 11.5 или менее кредитов, которые хотели бы увеличить количество курсов, которые они посещают, и/или стать студентом дневного отделения.

Чтобы начать процесс подачи заявки на получение стипендии для поддержки студентов с частичной занятостью, заполните онлайн-заявку на получение стипендии для неполной занятости. После отправки ответов с вами свяжется координатор программы.


Помощь в подаче заявления и дополнительная информация

Если у вас есть вопросы или у вас возникли трудности с подачей онлайн-заявки, напишите нам по адресу [email protected] или свяжитесь с координатором программы Таахирой А. Мейнард по телефону 212-772-4925.

[верх]


Отдел по делам студентов

Чтобы улучшить ваш академический и личный опыт в колледже Хантер, мы рекомендуем вам воспользоваться многочисленными услугами поддержки, которые мы предоставляем. Посетите веб-сайт Отдела по делам студентов: www.hunter.cuny.edu/studentaffairs.

Возможность заочного обучения для учащихся частных школ

ПРИМЕНИМЫЕ ЗАКОНЫ

Раздел 118.145. Поступление в среднюю школу.

(1) Школьный совет округа, в котором проводятся классы средней школы, должен определить минимальные стандарты для приема в среднюю школу.

(4) Школьный совет школьного округа, в котором действуют классы средней школы , должен допустить ученика, зачисленного в частную школу, который соответствует стандартам для поступления в среднюю школу в соответствии с подп. (1) проходить от до 2 курсов в течение каждого учебного семестра, если учащийся проживает в школьном округе, в котором расположена государственная школа, и если школьный совет определяет, что в классе достаточно места.

ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ

С января 1998 года школьному округу требуется , при наличии места, принять учащегося частной школы для прохождения до двух курсов в семестр в средней школе округа, в котором учащийся проживает. Учащиеся должны соответствовать стандартам приема в среднюю школу школьного округа.

  • Ученики могут изучать основные курсы, такие как математика и естественные науки, или дополнительные курсы, такие как искусство и музыка.
  • Учащиеся должны быть резидентами школьного округа, в котором они подают заявление.
  • Школьные округа должны разрешать учащимся проходить курсы, если в классе есть места, как это определено школьным советом, и если учащиеся соответствуют стандартам приема в среднюю школу.
  • Округ государственных школ может предоставить транспорт. Родители должны связаться со школьным округом, чтобы определить политику округа в отношении предоставления транспорта для неполного рабочего дня.
  • Учащиеся частных школ не могут участвовать в открытой регистрации в государственной школе на полный или неполный рабочий день, пока они остаются зачисленными в частную школу. Однако они могут подать заявку на участие в очной открытой регистрации в следующем учебном году, если учащийся планирует поступить в государственный школьный округ и перестать быть учащимся частной школы. Для получения дополнительной информации об открытом зачислении в государственные школы свяжитесь с консультантом по открытому зачислению по адресу [email protected]; или позвоните по бесплатному телефону 1-888-245-2732, затем 2.

ДЛЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ О ВАРИАНТАХ НЕПРЕРЫВНОГО ПОСЕЩЕНИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ ЧАСТНЫХ ШКОЛ КОНТАКТЫ:

Дженис Змразек, консультант группы по управлению школами, Департамент народного просвещения Висконсина, P.O. Box 7841, Madison, WI 53707-7841, (608) 266-2803 или позвоните по бесплатному номеру 1-888-245-2732, затем 4, затем 1.

НЕПОЛНАЯ РАБОТА ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ

Закон штата 118.145(4)

РЕГИСТРАЦИЯ

1.В: Считается ли учащийся частной школы, посещающий государственную школу неполный рабочий день, зачисленным в округ государственных школ?

A. Нет, учащийся зачислен в частную школу и посещает государственную школу на срок до 2 курсов в семестр.

2. В: Может ли учащийся частной школы участвовать в очной межокружной открытой программе регистрации?

A. Учащийся частной школы не может участвовать в очной открытой регистрации, пока учащийся остается зачисленным в частную школу.Если учащийся частной школы желает учиться в другом школьном округе на постоянной основе в учебном году после учебного года, родитель учащегося должен заполнить форму заявления в период с февраля по апрель и подать ее в школьный округ в конце учебного года. родитель желает, чтобы учащийся посещал занятия (округ-нерезидент). Перед поступлением в школьный округ-нерезидент в рамках программы открытого зачисления на полный рабочий день учащийся должен зарегистрироваться в школьном округе -резиденте , а также должен следовать всем процедурам зачисления, установленным школьным округом -нерезидентом .После этого учащийся перестанет быть учеником частной школы.

КУРСЫ И КРЕДИТЫ

3. В: Что считается курсом?

A. Курсы определены в правилах школьного округа. Предлагаемые курсы часто упоминаются в справочниках для студентов.

4. В: Может ли студент посещать основные и/или дополнительные курсы?

А. Да. Можно пройти как основные, так и дополнительные курсы. Тем не менее, политика школьного округа может требовать предварительных требований или навыков для некоторых курсов.

5. В: Получают ли студенты кредиты за пройденные курсы?

А. Да. Учащиеся, посещающие неполный рабочий день, получают те же баллы за посещаемые курсы, что и учащиеся государственных школ.

6. В: Будут ли кредиты переведены на программу частной школы?

A. Частная школа решит, будет ли перенесен кредит.

7. В: Может ли отвечающий требованиям учащийся подать заявку на участие в каком-либо курсе, предлагаемом школьным округом?

А.да. Любой курс средней школы, предлагаемый школьным округом, будет доступен для соответствующих требованиям учащихся.

8. В: Может ли учащийся, имеющий право на участие, быть зачислен на курс школьного округа в любое время в течение семестра?

A. Сроки зачисления на курс устанавливаются политикой школьного округа. Заявитель должен связаться с округом для уточнения крайних сроков.

9. В: Можно ли взимать плату за курс?

А. Да. Школьный округ может взимать с учащегося частной школы ту же плату, что и с учащегося-резидента государственной школы (примеры: обучение вождению, художественные принадлежности).

10. В: Если учащийся частной школы решит пройти курс государственной школы в середине семестра, может ли он записаться?

A. Политика совета школьного округа в отношении позднего зачисления на курсы распространяется на всех учащихся.

11. В: Может ли студент посещать более 2 курсов в семестр?

A. Политика школьного округа будет определять, будет ли учащемуся частной школы разрешено посещать более двух курсов.Округа могут претендовать на членство только на два курса средней школы в семестр на одного учащегося частной школы.

12. В: Может ли учащийся, зачисленный в частную школу, расположенную за пределами его/его района проживания, проходить курсы в государственной школе в районе, где расположена частная школа?

A. Нет. Учащийся частной школы может посещать курсы только по месту жительства учащегося.

ПРОЦЕДУРЫ

13. В: Какие правила посещаемости, рабочей нагрузки и поведения будут применяться к участникам, работающим неполный рабочий день?

А. Ко всем учащимся, посещающим государственную среднюю школу, будут относиться одинаково в отношении оправданий врача, требований курса и ожиданий поведения.

14. В: Должен ли школьный округ предоставлять транспорт для учащихся, посещающих неполный рабочий день?

A. Нет. Районы могут обеспечить транспорт. Родители должны связаться со школьным округом, чтобы определить политику совета округа в отношении предоставления транспорта для неполного рабочего дня.

15.В: Есть ли у учащегося, посещающего неполный рабочий день, доступ к услугам для учащихся и другим ресурсам в государственной школе?

A. Политика местного школьного округа будет определять, будут ли предоставляться эти услуги.

16. В: Может ли округ государственных школ учитывать учащихся частных школ при расчете помощи округа по уравниванию? При расчете лимита доходов округа?

A. Школьный округ может учитывать на основе эквивалента полного рабочего дня (FTE) учащихся частных школ при расчете пособия по уравниванию. Округ считает, что каждый учащийся частной школы учится не более чем на двух курсах средней школы в семестр. Округ не учитывает учащихся частных школ при расчете лимита доходов.

УРОВНИ ОБУЧЕНИЯ

17. В: Должен ли школьный округ разрешать учащимся начальной и средней школы, обучающимся в частной школе, посещать до двух курсов в семестр в местных государственных начальных и средних школах?

A. Нет. Вариант посещения неполный рабочий день для учащихся частных школ применим только к курсам средней школы.Тем не менее, школьный округ может предоставлять услуги, включая курсы, проживающим в нем детям младшего и среднего школьного возраста, обучающимся в частных школах.

18. В: Если школьный округ решит предоставлять услуги местным учащимся начального и среднего школьного возраста, зачисленным в частную школу, может ли округ учитывать этих учащихся при расчете пособия по уравниванию?

A. Нет.

Оставить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.