Как хорошо знать физику: Как выучить физику?

Содержание

Почему в 21 веке так важно знать математику и физику? Как эти знания помогут построить хорошую карьеру?

В школе дети часто слышат «удобные» им фразы от взрослых: «Да кому эта математика нужна?», «Мне вот не пригодились знания геометрии и физики!», «Можно потом наверстать!». Школьник растет с этими убеждениями и не спешит глубоко вникать в точные науки. А ведь на самом деле их нужно учить, ведь по окончанию школы придется сдавать ЕГЭ. Например, без ЕГЭ по математики невозможно будет поступить в университет, путь даже и на гуманитарное направление. А если школьник выберет профессии айтишника, менеджера, маркетолога или инженера, то без знаний точных наук он не сможет и вовсе получить высшее образование.

Хорошо, что сейчас родители становятся осознаннее, и их беспокоит будущее детей. При возникновении первых трудностей, они имеют возможность нанять для школьника репетитора по математике или физике. И это будет мудрым решением, поскольку частный учитель сможет привить любовь к точным наукам, а также комплексно подготовить к экзаменам.

Зачем учить математику? В каких профессиях она пригодится?

Мир сейчас перемещается в интернет, все больше людей строят бизнес онлайн, а гаджеты становятся все умнее и умнее. Все это не без сложных математических расчетов. Поэтому можно смело говорить: «Если вы не знаете математики, то найти работу в современном мире будет сложно».

Репетитор по математике онлайн сейчас самый востребованный специалист. К его помощи прибегают и школьники, и абитуриенты, и студенты, и взрослые люди, которые хотят освоить одну из новых специальностей из мира IT. Любой школьный учитель сейчас вам скажет, что первостепенно ребенок должен хорошо выучить точные науки, русский и английский языки, а потом все остальное. И слова эти можно аргументировать, поскольку именно эти предметы чаще всего абитуриенты сдают на ЕГЭ. Поэтому родители должны контролировать оценки школьника и своевременно оказывать ему помощь, если это необходимо. Чтобы потом не было никаких пробелов в знаниях.

Чем же вам могут быть полезны репетиторы? Математика – предмет довольно сложный, но частный преподаватель всегда постарается для ребенка сделать его максимально понятным и интересным. Преподаватель будет продумывать программу каждого занятия, обращать внимание на сложные темы и правила, объяснять всю необходимую информацию и делиться алгоритмами решения уравнений и задач. И если ваш ребенок поймет данную науку, то он получит в будущем возможность стать:

  • программистом;
  • инженером;
  • маркетологом;
  • дизайнером;
  • финансистом, банковским работником, экономистом;
  • менеджером;
  • разработчиком приложений для смартфонов и т.п.

Как видите, в перечне все самые популярные на сегодня профессии. И да, освоить их будет невозможно без знания математики, так как без ЕГЭ нельзя будет поступить на нужный вам факультет.

Давно задумываетесь над тем, чтобы организовать для своего ребенка индивидуальные занятия? Тогда заходите на поисковой ресурс BUKI, чтобы выбрать хорошего репетитора по математике.

Наш удобный интерфейс, емкие анкеты преподавателей, легкость в поиске позволят вам выбрать педагога за несколько часов.

Вашему ребенку сложно дается физика? Исправьте это!

Формулы, правила, задачи, эксперименты – в этих 4-х словах вся наука. Школьники, как только начинают ее изучать, делятся на 2 лагеря: те, кто сразу начинает понимать и заинтересованно ждать каждого урока, и те, кто ничего не понимает с самого начала. И если ваш ребенок попал во второй лагерь, переживать и вешать на него ярлык троечника не стоит, ведь физика действительно сложная наука. Да и в школе на ее изучение выделяется несколько часов в неделю – гораздо меньше, чем на изучение математики. Поэтому не каждый успевает хорошо разобраться и перейти к следующей теме в полной готовности.

Репетиторы по физике нередко отмечают, что школьная программа действительно сложная. И учителя не всегда могут во время урока подходить к объяснению материала творчески. В основном в школе сухо преподносится информация, поэтому дети физику не любят. Но родители не должны сдаваться, когда видят у ребенка первые неуды. Всегда можно решить эту проблему с помощью репетитора. Преподаватель поможет:

  • справиться с трудностями, объяснит сложные правила и формулы;
  • научит решать задачи;
  • комплексно подготовит к ЕГЭ;
  • заинтересует предметом так, что школьнику захочется его изучать в свободное от учебы время.

Да, вы можете подумать, что физика – не тот предмет, на который нужно обращать внимание. Гоните прочь эти мысли, если ваш ребенок имеет планы построить успешную карьеру в будущем. Любую современную специальность невозможно получить без ЕГЭ по физике. Поэтому чем раньше вы начнете изучать эту дисциплину – тем лучше.

Отличным решением станет онлайн репетитор по физике. Несколько индивидуальных занятий в неделю, да еще и не выходя из дома, точно будут полезны школьнику. Ведь чем раньше он начнет серьезно изучать физику, тем больше у него будет возможностей для поступления и работы в будущем.

Где найти опытного репетитора для изучения точных наук?

Найти репетитора по физике или математике можно легко! Достаточно зайти на поисковой ресурс BUKI. На нашем сайте есть возможность задать все необходимые для вас параметры, чтобы найти своего репетитора:

  1. Указывайте предмет: математика или физика.
  2. Указывайте город, если хотите заниматься с педагогом воочию. Но если хотите заниматься онлайн, то город можно не указывать.
  3. Указывайте цену, которую вы хотите отдать за 1 урок с преподавателем.
  4. Указывайте опыт работы репетитора.
  5. Нажимайте кнопку «Поиск».

Система обработает ваши параметры и выдаст результаты поиска. Вы сможете познакомиться с анкетами преподавателей и выбрать для себя одного из учителей, чтобы договориться о первом уроке.

Не нужно бояться точных наук! Нужно бояться того, что вы никогда в них не разберетесь!

Статью написала репетитор и учитель математики Екатерина И.

Выбирайте репетитора в своем городе и онлайн: https://buki-repetitor. ru/

как столичные школьники побеждают на всероссийской олимпиаде / Новости города / Сайт Москвы

В этом году почти половину всех дипломов Всероссийской олимпиады школьников завоевали столичные ученики. Некоторые из ребят оказались в числе лучших сразу по нескольким предметам. И впервые в истории олимпиады в число победителей вошла незрячая школьница. О том, как добиться такого успеха, куда пойти учиться и с чем связать свою жизнь, победители и призеры из Москвы рассказали mos.ru.

Все больше незрячих ребят участвуют в олимпиадах

Элизабет Пфанненшмидт окончила 10-й класс в школе-интернате № 1 для обучения и реабилитации слепых. Она стала лучшей в стране по немецкому языку, получила всероссийский диплом призера по французскому и стала региональным призером по английскому. Все три языка девушка изучает давно и любит одинаково.

«У меня папа немец. В детстве мама говорила со мной по-русски, а папа — по-немецки. А когда мне исполнилось пять лет, я начала учить еще английский», — вспоминает она.

Элизабет отмечает, что иностранные языки ей даются легко. Во время подготовки к олимпиадам девушка дополнительно занималась вместе со зрячими школьниками.

«На занятиях ребятам давали задание в формате текста. И мне нужно было переводить его для себя с помощью специального приложения. Если это не получалось сделать, я просила маму или брата прочитать — мама у меня говорит по-французски, а брат — по-немецки и по-английски. То есть мне задания заранее присылали, поскольку я все-таки медленнее их выполняю, и уже на самих занятиях я сидела и перепроверяла их, пока все остальные делали», — рассказывает школьница.

Девушка говорит, что старается больше слушать фильмы и аудиокниги на иностранных языках, а чтобы отвлечься, она включает музыку на том или ином языке.

По словам Элизабет, все больше незрячих учеников участвуют в олимпиадах, многие из ребят доходят до регионального и заключительного этапов. «Например, моя одноклассница прошла в заключительный этап по экологии. К сожалению, она не стала призером, но у нее все впереди. И еще один парень из нашей школы прошел по русскому языку», — говорит она.

Иностранные языки не единственное увлечение Элизабет. Она также играет на фортепиано, поет, занимается математикой и шахматами и иногда пишет стихи. Девушка считает, что ей повезло с одноклассниками и семьей — они всегда готовы поддержать и помочь.

С будущей профессией Элизабет уже определилась. Она будет связана с иностранными языками.

«Я решила, что стану учителем иностранных языков. Учить я хочу именно детей, в особенности слепых, потому что сейчас мало преподавателей иностранного языка, которые знают шрифт Брайля», — подчеркивает девушка.

Учить китайский язык с пяти лет

Дмитрий Федоров в этом году окончил 11-й класс школы № 1286. Он стал победителем олимпиады по китайскому языку и призером по экономике.

Изучать экономику Дмитрий начал год назад, именно с этим предметом он связывает свое будущее.

С китайским языком же он знаком с пяти лет, учить его начал вместе с мамой, а уже в шестом классе решил поучаствовать в олимпиаде и проверить знания. Кстати, у юноши есть еще одно восточное увлечение, с которым он познакомился даже раньше, чем с китайским языком, — это оригами.

«У меня родители интересовались “Книгой перемен” и читали ее в русском переводе. Но они понимали, что русский текст не передает полностью смысл, поэтому решили выучить китайский, чтобы читать эту книгу в оригинале», — вспоминает Дмитрий.

Он добавляет, что «Книгу перемен» в оригинале прочитать пока так и не может, зато изучение языка, совершенно непохожего на русский, помогло развить память. Дмитрий замечает, что когда он стал заниматься экономикой, то практически сразу запоминал всю новую информацию. А хорошо понять новый предмет, по словам юноши, помогает живой интерес к нему.

«Чтобы хорошо подготовиться к олимпиаде по предмету, нужно его любить. Если нет интереса, то и подготовиться к соревнованию будет сложно. А если ты любишь этот предмет и он тебе интересен, то и подготовка не будет восприниматься как тяжелый труд», — говорит победитель.

Еще один секрет — хороший сон. Дмитрий Федоров считает, что лучше лишний час поспать — потом это окупится повышенной продуктивностью. Поступать он собирается в МГИМО на международные экономические отношения — призовое место в олимпиаде дает право сделать это без вступительных экзаменов.

«В МГИМО я буду изучать экономику и восточные языки — это отличный вариант совместить два направления. Думаю, что моя профессия будет связана с международными экономическими отношениями, и мечтаю работать с Востоком», — рассказывает Дмитрий.

Закалка из музыкальной школы

Ольга Овчинникова окончила 11-й класс школы № 1561. Она победила в олимпиаде по географии и стала региональным призером по физической культуре.

«Географией я занимаюсь серьезно и готовилась основательно. А физкультура — это, можно сказать, случайно. Меня попросили поучаствовать в школьном этапе, потом в муниципальном, затем в региональном, и я очень удивилась, когда стала призером», — объясняет выпускница.

Профессионально девушка спортом не занимается, хотя и увлекается фигурным катанием, ходит на плавание, каждые выходные катается на велосипеде по парку, а зимой — на лыжах. По мнению Ольги, велопрогулки по лесу с раннего детства, возможно, и стали причиной любви к природе и увлечения географией. Еще такое хобби сильно развивает наблюдательность.

Готовиться к олимпиаде Ольге помогает планирование. Заниматься следует, не делая больших перерывов, а главное — четко понимать, что тебе нужно.

«Я составляла себе план на год, на лето. И даже если я не могла выполнить какие-то пункты, все равно это давало результат. Уже во время составления плана я видела объем работы, понимала, что мне нужно делать. Это хорошо мотивировало: помогало настроиться, понять, что дел очень много, и приняться за работу», — говорит о секрете успеха Ольга.

Планирование помогает Ольге не только побеждать на олимпиадах, но и находить время на другие увлечения, например музыку. Девушка окончила музыкальную школу по классу скрипки и продолжает играть. Это помогает ей расслабиться после изучения географии.

Вспоминая учебу в музыкальной школе, Ольга говорит, что именно этот опыт помог ей воспитать в себе стремление показать лучший результат. «В музыкальной школе были зачеты четыре раза в год. И их нельзя было пересдавать. Нужно сыграть прямо сейчас и так хорошо, как только ты можешь. Эта закалка помогает и в олимпиадах. Там такой же принцип — прийти и показать максимум именно сейчас», — объясняет она.

Девушка планирует заниматься географией и дальше. Конкретное направление Ольга еще не выбрала, но с вузом уже определилась. Благодаря победе в олимпиаде поступит она туда без экзаменов.

«Я хочу поступать на географический факультет МГУ. Пока что я не решила, с какой областью свяжу свою жизнь. Надеюсь, что смогу определиться после первого курса, когда нужно будет выбрать кафедру. Но пока я планирую заниматься физической географией, возможно, метеорологией, еще рассматриваю картографию», — говорит Ольга.

Гуманитарные и точные науки дополняют друг друга

Алексей Кравацкий участвовал в заключительном этапе Всероссийской олимпиады школьников сразу по четырем предметам. Он стал победителем по экономике, а также призером по физике и искусству. Кроме того, юноша был призером регионального этапа по математике.

Алексей в этом году окончил 10-й класс лицея «Вторая школа», где уделяют большое внимание физико-математическому направлению. А до седьмого класса он учился в школе с гуманитарной направленностью. Также юноша окончил музыкальную школу и посещал художественную.

«Гуманитарные и точные науки дополняют друг друга, создавая полную картину мира. В гуманитарных науках больше внимания уделяется человеку, там более ценны самостоятельные размышления и выводы, которые могут быть разными. А в математике есть строгие критерии того, правильно решена задача или нет. Решение должно быть безукоризненным на всех этапах. Частично правильные решения не оцениваются», — рассуждает школьник.

Сейчас юноша уделяет больше внимания физике. Олимпиады помогают изучать этот предмет основательно.

Алексей считает, что, выбрав основное направление, не стоит забывать о других школьных предметах. А чтобы побеждать на олимпиадах, нужно специально готовиться, решать задания прошлых лет — это позволяет оценить свой уровень. Также полезно посещать курсы Центра педагогического мастерства и ездить на сборы хотя бы в рамках подготовки к заключительному этапу.

«При подготовке не стоит жить только олимпиадными заданиями. Нужно читать книги, смотреть фильмы, спектакли, ходить на выставки. Особенно важно это в гуманитарных предметах. К примеру, на олимпиадах по искусству часто попадаются вопросы, которые не разбирались на сборах. Но с ними можно легко справиться за счет общего культурного развития и логики», — уверен парень.

Кстати, кроме школьных предметов, Алексей увлекается программированием и даже… растениеводством. Он проращивает собранные в парке семена деревьев и кустарников и потом высаживает саженцы в своем районе, делая его зеленее. Будущую профессию школьник еще не выбрал, но уверен, что она будет связана с точными науками.

Почему важно знать физику?

Часто дети задают своим учителям и родителям вопрос: «А зачем мне учить физику, если она мне не интересна. Да и в жизни она вряд ли мне пригодится?»

И действительно, как объяснить подростку, которому физика не интересна, если он не собирается связывать с ней профессию, что ему надо учить все эти формулы, законы и теории? Давайте попробуем ответить на этот вроде бы простой, но в то же время сложный вопрос.

Физика – один из самых красивых предметов, который мы изучаем в школе. Слово «физика» в переводе с греческого означает «природа». То есть физика – это наука о простейших и вместе с тем наиболее общих законах природы, о материи, её структуре и движении. Звучит немного странно? Вроде бы про все, а вроде бы и ни про что? М-да, немножко непонятно, как это может быть полезно обычному человеку?

Но знание физических закономерностей устройства нашего мира так или иначе нужно знать любому человеку. Это такая же часть общекультурного базиса, как и знание основных правил русского языка, как ориентация в географии или в истории, как знакомство с общими принципами биологической эволюции.

Вот раньше люди ездили на тарантасах, запряжённых лошадьми, жали серпами пшеницу и рожь, проводили вечера при свете лучин. А в сказках мечтали о чудесах: ковре-самолёте, топоре-саморубе и многом другом. Стала ли сказка былью? Конечно да. Ведь сегодня люди летают на самолётах. Комбайны убирают урожай в поле (некоторые даже без участия человека!). Электро- и бензопилы в считанные минуты спиливают деревья. А энергосберегающие лампочки освещают наши дома и квартиры.

Мобильная связь расширила возможности общения людей друг с другом. Ракеты выводят на орбиту искусственные спутники Земли. В конце концов человек достиг космоса. Всё это стало возможным благодаря достижениям различных наук, главной из которых является физика.

Только физика поможет нам понять, почему появляется радуга, как работает телефон, как появляется изображение на экране телевизора или монитора.

Только зная физику, можно проектировать и строить дома, заводы, машины и электростанции. Чтобы создавать радиоприёмники, автомобили, космические аппараты, даже просто одежду и продукты питания, надо знать физику.

Например, на уроках биологии часто приходится работать с микроскопом. А его устройство и принцип действия основаны на законах физики. Те же очки, телескопы, фотоаппараты и видеокамеры можно было сделать лишь потому, что физики изучили, как распространяется свет в воздухе и стекле.

А, например, конструирование и изготовление кораблей, самолётов и воздушных шаров основано на знании закономерностей, которым подчиняются жидкости, газы и движущиеся в них тела.

Без знания физики нельзя было бы сделать ни часы, ни телефон, ни пылесос, ни телевизор. И мы были бы лишены многих полезных вещей, которые помогают нам готовить и сохранять пищу, убирать квартиру, слушать музыку и даже общаться с друзьями на расстоянии.

Физика, являясь фундаментом техники, развивает её. А техника создаёт приборы, позволяющие физике проникать в неразгаданные тайны природы, открывать новые явления. Физика помогает нам не просто верить во что-то, но и самим понимать, как «устроен» окружающий мир.

Например, всех с детства родители и система образования от садика до начальной школы учит: «Не суй пальцы в розетку!», но только изучив физику, понимаешь, что произойдёт, если ты это сделаешь.

«Не перебегай дорогу перед движущимся автомобилем!» Зная физику, ты понимаешь, почему автомобиль не может остановиться мгновенно и что случится, если произойдёт столкновение.

Занимаемся спортом эффективнее

Практически во всех видах спорта (игры с мячом, стрельба, бильярд, зимние виды спорта, водные виды спорта и так далее) знание физики может здорово помочь. Можно долго и упорно практиковаться, а можно подучить теорию и понять, почему мяч (или другой снаряд) движется именно так.

Даже в кёрлинге тоже чистая физика. Можно смотреть, как люди натирают щётками пол перед камнем и думать: «Почему трут там, а не в другом месте?»

Вот представим, как люди на коньках катаются. У нас так хорошо получается скользить, потому что при повышении давления лёд плавится. Создаётся водяная прослойка, выполняющая роль смазки между лезвием и твёрдой поверхностью, в результате трение о лёд уменьшается. На подошве у нас получилось бы проехать куда хуже.

Так и в кёрлинге: игроки жёсткими щётками натирают лёд перед камнем, от трения температура ледяных бугорков повышается, они начинают таять и покрываются мельчайшими капельками воды. Они играют роль смазки между камнем и льдом. В результате, если натирать лёд точно перед камнем, он будет двигаться дольше, а если натирать участок, находящийся чуть в стороне от траектории движения центра камня, он начнёт смещаться, ведь с этой стороны трение будет меньше. Итог – движение камня корректируется в зависимости от работы членов команды. Так что, если занимаешься тем же кёрлингом, ты тоже немного физик.

Открываем для себя новые карьерные возможности

Без физики врачи, наверное, до сих пор боролись бы со всеми болезнями кровопусканием. Кстати, этот способ лечения в XIX веке привёл к открытию одного из самых фундаментальных законов физики – закона сохранения энергии. Многие современные медицинские приборы появились за счёт развития науки. Например лазер. Чего только с помощью него не делают: зрение корректируют, проводят диагностику и операции (косметическая хирургия, стоматология, урология, лапароскопия), удаляют вены.

Нельзя не вспомнить, что многие абитуриенты, поступающие в вузы, связывают свою будущую карьеру с программированием. И если идти по обычному пути «школа-университет-работа», то для получения высшего образование в этой области необходимо пройти ЕГЭ по физике.

Конечно, не всем программистам знания физики пригодятся потом в работе, но некоторым – очень. Например, тем, кто занимается симуляцией физических процессов в играх: программирует гоночные симуляторы, воздушные, танковые. В этом случае просто необходимо знать физические законы, иначе видеоигры будут скучными, а анимации не будут выглядеть реалистично.

Выходит, физика – необходимый этап в карьере программиста.

И есть ещё один важный момент. Почти все нынешние подростки через какое-то время станут родителями, папами и мамами. И их маленькие детишки будут задавать миллион вопросов: «почему едет машина?», «а откуда берётся радуга?», «почему гремит гром?», «почему светит солнце?», «а почему в космосе невесомость?», «почему нельзя совать пальцы в розетку?», «почему светит лампочка?», «почему снежинки все такие разные?», «а почему небо голубое?». И так далее и так далее

Как ответить, не зная физику? Вот и мы не знаем.

Дети задают много вопросов про окружающий мир, и отвечать на них можно, конечно, по-разному. Даже если вы забыли какие-то детали или сложную формулу, но достаточно хорошо поняли суть дела, то даже через 10–20 лет легко сумеете объяснить ребёнку дошкольного или младшего школьного возраста все такие штуки – кратко и с учётом его уровня понимания. Этим и определяется образование: если можешь рассказать что-то пятилетнему ребёнку, значит, ты действительно понимаешь принцип явления, а не прикрываешься умными словами.

Конечно, у нас всегда есть выбор – или говорим как есть, или сочиняем небылицы. Например, ветер дует, потому что деревья качаются, а не деревья качаются, потому что ветер дует. Молнию видим раньше, чем слышим гром, потому что уши дальше, а глаза ближе, а не то, что скорость света во много раз больше скорости звука. Снег тает, потому что его ест туман, а не туман появляется, потому что снег тает и так далее и тому подобное. Ребёнок же всё «возьмёт» от нас, ведь мы для него авторитет. Но лучше сразу формировать нормальную картину мира.

Таким образом, можно без преувеличения сказать, что знания, добытые физиками за века развития науки, присутствуют в любой области человеческой деятельности. Окиньте взглядом то, что вас сейчас окружает – в производстве всех находящихся вокруг вас предметов важнейшую роль сыграли достижения физики.

Знания, полученные при изучении физики, пригодятся вам в повседневной жизни и поспособствуют развитию ваших интеллектуальных способностей. Физику нужно изучать для того, чтобы понимать, как устроен окружающий мир. Понимать хотя бы в общих чертах. И тогда человек не будет делать многих глупостей в жизни. А окружающий нас мир будет для нас безопаснее и интереснее.

Физика без лирики: тамбовские старшеклассники преодолели региональный этап Всероссийской олимпиады

Автор ГТРК «ТАМБОВ» На чтение 2 мин. Просмотров 1 Опубликовано

На 5 заданий – 5 часов. Итого на решение каждого по часу. Задачка для первоклашек, в отличие от тех, над которыми сегодня корпели участники регионального этапа Всероссийской олимпиады по физике.

Калькулятор, ручка, черновик, плитка горького шоколада и вода – вот стандартный набор олимпиадника. Иметь при себе телефон категорически запрещается, а выходит из аудитории можно только в сопровождении куратора. Задачи не тривиальные и требуют оригинального подхода. Таких в школьной программе не найдешь. Над предложенными головоломками ненадолго призадумались даже члены конкурсной комиссии. «Естественно, обладая только уровнем школьных знаний, такие задачи не поддаются ученикам. Это нужны дополнительные знания. И эти знания именно связанны с нестандартностью задач, с нестандартным подходом. Поэтому, чтобы решать такие задачи, ученик должен не только хорошо знать физику школьную, но и обладать дополнительными знаниями», – говорит Виктор Фёдоров, преподаватель ТГУ им. Г.Р. Державина, член конкурсной комиссии. «Я пыталась решать одну, которая мне попроще показалась. Но не уверена, что правильно, поэтому даже переписывать в чистовик не стала», – сказала Алина Борискина, ученица 11 класса Пичаевской СОШ. За последние 2-3 года новых Эйнштейнов и Ньютонов в Тамбове не открыли. Начинающие физики показывали скромный результат. Если максимум теоретической части – 50 баллов, то средний результат прошлого года – не выше 30-ти. Однако, даже, чтобы получить такой результат, нужно потрудиться. «Практически все школы нашего Тамбовского района, 14-ый лицей, 6-ая школа – это обычно сильные ребята. И со всех районов Тамбовской области: из Рассказово, из Мордово, но обычно 1-2 человека», – говорит Юрий Головин, председатель конкурсной комиссии регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по физике. – Чтобы пройти на всероссийский этап, одного блестящего решения задач теоретической части не достаточно. Финалистам предстоят практические испытания. Ставить опыты они будут здесь же, в лабораториях Тамбовского государственного технического университета, 23 января. На всероссийский этап победители, если наберут необходимое количество баллов, поедут в апреле.

Узнавайте о новых публикациях как вам удобнее:

«Физика – слишком «вкусная» штука, чтобы заталкивать ее насильно»

Г.В. Манилова: «Физика – слишком «вкусная» штука, чтобы заталкивать ее насильно»

26 февраля 2021 2612 просмотра

Источник: Zelenograd.ru

Физика – один из основных экзаменов для поступления в Национальный исследовательский университет «МИЭТ», и одновременно – один из самых сложных предметов для сдачи ЕГЭ. О том, как к этому готовят на подготовительных курсах МИЭТа, от привычных до игровых и онлайн-форматов, чем отличается физика в школе и в вузе, и почему физика – это красиво в интервью «Зеленоград.ру» рассказывает Галина Васильевна Манилова, преподаватель подготовительных курсов, доцент кафедры общей физики МИЭТа, учитель физики и астрономии в зеленоградской школе 1692 (теперь это школа 1528).

Уроки физики между школой и вузом

Занятия на подготовительных курсах построены как уроки в школе. Во-первых, даётся новый материал – для 11-классников это повторение пройденного за прошлые годы, а в 10-м классе есть своя программа, которая для кого-то опережает школьную. Синхронизироваться с ней сложно, так как все дети учатся по разным программам, у кого-то два часа физики в неделю, у кого-то – семь, и часто случается так, что мои 10-классники на курсах всё-таки опережают школьную физику. Я их об этом предупреждаю, и они не в обиде – рассказывают, что второй раз эти темы в школе у них прошли «как по накатанной», все было понятно, они написали контрольные лучше всех.

Порядок на занятиях у нас такой: я заранее объявляю ребятам, что они могут свободно входить и выходить, не мешая другим. Поскольку мои группы занимаются по пятницам и субботам (в будние дни я занята в школе) – прекрасно понимаю, что дети приезжают на занятия уставшие после школьной недели, голодные. Часто едут издалека, по морозу, неизвестно каким транспортом, ведь на курсы ездят ребята и из Солнечногорска, из Твери, со всей округи.

Я сама не делаю перерывов в занятии, мне это важно для концентрации и непрерывной динамики процесса – всё время их чем-то «цеплять», мотивировать, держать их внимание. Но дети могут потихоньку выйти из аудитории или зайти, если опоздали. Можно покушать – сжевать свой бутерброд, слушая меня. Если ребенок устал и хочет кушать – какая физика? Так надо, это не школа. При этом, на удивление, дети достаточно редко пользуются всеми «демократическими свободами» – их так захватывает происходящее на занятиях, что жалко что-то пропустить.

После разбора теории мы начинаем решать задачки. Редко всё идет по заранее продуманному сценарию, со всеми запасенными мной «фишками», и каждый раз перед занятием я волнуюсь, как молоденькая актриса перед выходом на сцену – ничего не могу с этим поделать. Занятие – это абсолютно живой процесс, какая-то мелочь – и все пошло иначе. Например, кто-то задаёт вопрос – я не могу его проигнорировать, даже если он совершенно из другой оперы, но он же мучает человека!


Галина Васильевна Манилова на занятии в лекционной аудитории МИЭТ

«Я покажу вам задачу»

Часто использую на занятиях свои педагогические находки: всевозможные конкурсы, викторины, опросы, игры с формулами. Все это – попытки возбудить интерес к предмету, на волне которого можно много сделать. Если физика нравится – человек мотивирован, пусть даже пока он не очень хорошо подготовлен, но он хочет знать физику. И тогда это просто вопрос времени и вложенного труда. Физика слишком «вкусная» штука, чтобы заталкивать её насильно, самое главное – заинтересовать.

Например, у нас есть такой формат (мы называем это номинацией) – «Я покажу вам задачу». Ребята дома готовятся, ищут красивую задачу и у доски всем ее объясняют. Такой подход отлично работает, ведь задачи нужно решать самому – так они лучше всего запоминаются, и потом эта память срабатывает в стрессе экзамена. А еще лучше, если ты объясняешь задачу кому-то, «десять раз объяснил – даже сам понял». Вот ребята и выступают с задачами. Есть даже любители, которые с самого начала занятия занимают очередь: «Галина Васильевна, можно сегодня я покажу вам задачу?» Иногда задачи бывают настолько красивыми, что весь класс аплодирует!

В прошлом году у меня на курсах учился Дима Сухоруков, – он потом закончил школу с золотой медалью и с золотым значком ГТО, удивительный мальчик, – так вот, он выступал в этой «номинации» регулярно: всегда в пиджаке, галстуке, и не поверишь, что школьник. Была такая история: идет занятие, Дима показывает задачу, я сижу на последней парте, и тут в класс заглядывает мой коллега-преподаватель – и видит молодого человека, который что-то объясняет, а все слушают, затаив дыхание. И потом мне сказали: «Галина Васильевна, так у вас аспиранты занятия проводят? И хорошего какого аспиранта вы нашли, его так все слушали!..»

Есть у нас и другая номинация – «Я задам вам вопрос по задаче», когда кто-то долго пытался решить задачу дома, и не получилось. В этой номинации тоже выступают на занятиях.

На занятиях я стараюсь свести к минимуму электронные инструменты, и вот почему. По большому счету, — таково моё личное мнение, – наши дети перегружены электронными источниками информации и в школе, и в жизни. Главное, чего им не хватает – живого общения. Я вижу, как они приходят на курсы, знакомятся, начинают дружить, между ними возникают привязанности, и порой весьма нешуточные. Это очень ощутимо на занятиях.

Поэтому, например, с 10-ми классами я часто практикую командные игры, когда команда команде задает вопросы по физике. Вы не представляете, какие вопросы они задают, мне такие даже не придумать! Мы подсчитываем баллы каждой команды, вводится «коэффициент участия», когда все активные члены команды приносят ей дополнительные очки, и в конце сравниваем результаты. Ребята в восторге от этого – они могут быть уставшие вечером в пятницу, не в форме, но под конец занятия отказываются расходиться: «Мы же еще не доиграли, не подвели итоги!»


Фрагмент занятия от 13 февраля 2021 г.

Эпоха дистанта

Когда весной началась пандемия коронавируса, наши подготовительные курсы продолжали работать в дистанционном формате. Поначалу была всеобщая растерянность, что и как делать. Я записывала видеоролики с темами – рассказывала тему, показывала задачи. Первое время в самом примитивном варианте: у меня дома была простая черная доска и мел, сын снимал процесс на смартфон, мы отправляли запись на курсы. Но через короткое время в школе и в МИЭТе наладилась система веб-конференций через Zoom, и тогда занятия максимально стали похожи на обычные – насколько это возможно для дистанционного образования.

Вместо доски я начала использовать графический планшет. И получила огромное количество новых возможностей: цветные «мелки», которые я обожаю и на доске, тут доступны в полном разнообразии, можно рисовать линии, фигуры, что угодно! А ведь физика – наука рисовательная, если вы нарисуете себе условие задачи – вы её поймёте, так я всегда говорю даже своим самым младшим школьникам.

Сейчас я постоянно применяю онлайн-формат при выполнении домашних заданий на подготовительных курсах. Считаю, что, по крайней мере на курсах, это удобно и правильно. Дети 21-го века – дети компьютерного века, для них работа на компьютере естественна.

Устроено это так: я прошу ребят решать варианты ЕГЭ в обучающей онлайн-системе Дмитрия Гущина, 10-классникам задаю один вариант на неделю, 11-классникам – два, это не много, можно сделать за один-два вечера. Для 10-классников какие-то темы могут быть ещё не знакомы, тогда они решают, что могут – тут главное преодолеть психологический барьер.

Выполнив варианты, ребята делают скриншот на свои смартфоны и показывают его мне на занятии. Правильно решенные задания в системе отображаются зеленым цветом – у сильных ребят на скриншоте все зеленое; белым окрашено то, за что человек не брался; красным – выполненное неправильно; желтым – выполненное частично правильно, с ошибкой. Мне достаточно взглянуть и увидеть эти цвета.

Затем мы разбираем домашние задания индивидуально, с обсуждением, пусть даже по две минуты: что получилось, что нет, какие проблемы. В самой онлайн-системе есть возможность сразу подсмотреть правильное решение, но этого делать не стоит, ведь главный смысл наших занятий – понять, что «западает», с чем проблемы. Как на приеме у врача, который должен знать, что лечить, и обманывать его не имеет смысла. Главный результат этих домашних работ — увидеть, что не получилось.

Нащупать «сердцем» каждого

За время моего преподавания поколения абитуриентов меняются, меняются и вопросы, задевающие абитуриентов, их требования и требования родителей к уровню подготовки на курсах. Можно сказать, что к сегодняшнему дню все это изменилось кардинально. Прежде всего, сейчас гораздо меньше молодежи, чем в прошлом, планирует получать техническое образование. За последние пять-шесть лет запрос на него подрос, однако в среднем молодых людей больше привлекает гуманитарная сфера.

Группы по физике в составе подготовительных курсов никогда не были очень многочисленными – из года в год это определенное количество групп. В такие группы всегда приходили ребята с разным уровнем подготовки. Раньше, еще лет десять назад, сильные ребята, способные выдерживать серьезную учебную нагрузку и хорошо подготовленные, которые пришли «причесать» и систематизировать свой объем знаний, – они «зажигали» на занятиях. Более слабые прислушивались к ним, списывали с доски, участвовали в общей работе и были всем довольны. Никто не предъявлял претензий, что им скучно, слишком высокий уровень и т. д. Но в последние годы я замечаю такую тенденцию.

Есть те, кто приходит практически «на нуле», как будто школьной физики не было совсем, и рассчитывает, оплатив курсы, за несколько месяцев резко поднять свой уровень, при этом не прикладывая сколько-нибудь серьезных собственных усилий. Предъявляются гипертрофированные требования к аудиторной работе, и эти требования не всегда можно выполнить – хотя бы потому, что образовательный процесс идёт для всех, а не индивидуально.

Я изо всех сил пытаюсь принести пользу максимальному числу учеников, и, как правило, в рамках определенных тем работаю по-разному с тремя подгруппами внутри каждой группы курсов – провожу тестирование, выделяю ребят разных уровней и даю им разные задания. Тогда более слабые не чувствуют себя обделенными и не сидят «как на чужих именинах». Бывает, что уровень подготовки детей отличается разительно: то, что сильные схватывают за две минуты и показывают на доске, слабым можно объяснять полтора часа, и они все равно не поймут. Поэтому такая задача и не ставится, они ориентируются на сдачу первой части ЕГЭ, решение «одноходовых» задач, это их устраивает, и такая работа идёт отдельно.

Самое критичное для меня, что морально подавляет – когда ребенок, оплатив курсы (точнее, платят его родители или спонсоры), просто не ходит на занятия. Или ходит, но в «мигающем» режиме, или приходит ненадолго и сидит, чем-то занимаясь в своем смартфоне, считая, что преподаватель этого не видит… А я, конечно же, вижу, я же каждого пытаюсь нащупать «сердцем», вовлечь в занятие. Деликатно пытаюсь его подцепить, он делает вид, что начинает заниматься, а потом спрашивает «Можно мне уйти?» – «Можно…». Можно не приходить, можно прийти и на половину занятия или уйти с середины, можно сказать родителям, что ходите – и не ходить. Все можно. Вопрос в том, а нужно ли?

Когда у учеников «звезда во лбу» — и когда физика «на нуле»

В общем-то, так было всегда – не все дети проявляли способности к учебе, и в советские времена в обычном классе можно было бы по пальцам одной руки сосчитать ребят, успешных в физике. Так оно и осталось. Но вот в чём новость: раньше дети, неуспешные в предмете, не претендовали на поступление в технический вуз. Сейчас специфика воспитания такова, что ощущается откровенное чувство вседозволенности и всемогущества у молодых людей, совершенно не адекватные их способностям и реальным возможностям. В итоге те, у кого в школе даже «тройки» нет по физике, вдруг почему-то захотели сдавать физику и поступать в технический вуз: «Возьмём репетитора, пойдём на подготовительные курсы, заплатим деньги».

Считается, что деньги – это эквивалент знаний, которые можно получить за несколько месяцев. Я получаю даже предложения вроде: «Заплатим сколько угодно, а вы за два месяца подготовьте ребенка к поступлению туда-то», – и на подобные авантюры никогда не соглашаюсь. Вот и получается, что раньше такие ребята вообще не приходили на подготовительные курсы – у них была какая-то реальная самооценка, был естественный отбор, у кого не было способностей, кто не старался и не трудился, понимал, что им тут делать нечего. А сейчас приходят все.

Встречаются и супер-подготовленные ребята, которым нужно только кидать задачи, как в топку – даешь, и задачу через две минуты «порвали», какой бы сложности она не была. Бывают же такие, буквально «со звездой во лбу»! Смотрят на задачи, и их озаряет. И в самом деле, физические задачки, даже самые сложные, делаются за три минуты, если их физическая идея стала понятна. Главное, подобрать к этой шкатулке золотой ключик. И я бесконечно рада, что в каждой группе на курсах обязательно есть один-два таких школьника – даже не знаю, как они получаются у родителей, у школы, как они растут и воспитываются, это просто удивительная редкость.

«Магия красных стен»

Поскольку я веду в МИЭТе годичные курсы для 10-х и для 11-х классов – очень радуюсь, когда мои 10-классники приходят ко мне в новый набор 11-классов – значит, я хорошо сделала свою работу, и дети хотят ко мне вернуться.

Моё стратегическое преимущество, как и у любого преподавателя МИЭТа, работающего на подготовительных курсах – мы знаем перспективу. Знаем, как готовить детей, чтобы они, придя в МИЭТ или любой другой технический вуз, не оказались беззащитными перед проблемами, которые сразу навалятся в начале учёбы. Переход от школьной жизни к студенчеству – серьезное испытание для любого молодого человека, это переход ко взрослой жизни, другому ритму и нагрузкам. Какие-то чисто учебные вещи могут вызвать непреодолимые трудности, даже у отличников, которые «натасканы» на определённый тип задач для сдачи ЕГЭ, и в вузе начинают чувствовать, что всё как-то не так – их знания рассыпаются.

Зная, что потребуется студентам на первом курсе, я могу подготовить к этому абитуриентов. Например, на первых же семинарах по физике в институте будет кинематика и производные, и я предлагаю своим ребятам: давайте попробуем те же задания, которые вы выполняете, выучив школьные формулы, решить как студенты – вас уже научили дифференцировать на математике, вы проходили кинематику на физике, теперь соберем все вместе. Это просто и красиво. Надеюсь, ребятам такая работа помогает, когда они потом приходят в вуз.

Многие ли мои ученики поступают потом в МИЭТ? Вы знаете, сама я большой патриот МИЭТа – я люблю МИЭТ. И не только потому, что я здесь работаю, а потому, что это действительно достойный вуз. Вуз, дающий неограниченные перспективы в дальнейшем трудоустройстве, на старте карьеры – и научной, и деловой, и исследовательской, вуз с огромным спектром специальностей. А какие здесь люди – педагоги и сотрудники, от буфетчиц до проректоров и ректора! И какие у нас замечательные студенты! Мне кажется, это «магия красных стен» – притягивать хороших людей. Проходишь через проходную МИЭТа, погружаешься в эту ауру, и хочется жить.

Я никогда не говорю со своими ребятами на подготовительных курсах таким пафосным слогом – у нас с ними каждая минута посвящена учебе. Но любовь сложно скрыть и невозможно имитировать, если ты живешь и дышишь этой любовью, дети это чувствуют. И тогда ребята начинают интересоваться, расспрашивать о МИЭТе. Конечно, для слушателей подготовительных курсов включены все средства и возможности МИЭТа, чтобы заранее познакомить их с университетом – и дни открытых дверей, и дополнительные занятия помимо стандартной подготовки. Вот сейчас я по субботам провожу специальные занятия «Решение сложных задач по физике», на которые могут прийти школьники со всего Зеленограда. Мы водим школьников по лабораториям МИЭТа, показываем занимательные опыты – что мы только не делаем!

В результате я могу с уверенностью сказать, что подавляющее большинство тех, кто прошел подготовительные курсы в МИЭТе, сюда же и поступают. У нас с ними бывают радостные встречи в коридорах МИЭТа. Обычно молодые люди в своей компании не склонны подбегать к педагогам, выказывать какие-то яркие эмоции… Но нет! Мои ученики отрываются от друзей, бегут через весь коридор, кричат: «Подождите, Галина Васильевна! Я поступил! Поступил!» И это очень приятно.

Однако, если ребята идут поступать в другие вузы – это для меня, разумеется, не разочарование. Конечная цель, по большому счету – не то, где они будут учиться, а будут ли они счастливы. Каждый человек должен найти себя, свою судьбу, самореализоваться. И когда я получаю письма с благодарностями от тех, кто учится в МГУ, на Физтехе и т. д. – это вдохновляет. Они набирают огромные баллы при поступлении, становятся успешными, делятся, какие у них перспективы, куда их приглашают на стажировки, в магистратуру и аспирантуру. И я радуюсь за них.

Подготовительные курсы к ЕГЭ по физике

ЕГЭ vs вузовские экзамены

Как школьный учитель и преподаватель подготовительных курсов, я готовлю ребят к ЕГЭ, а как преподаватель МИЭТ – пожинаю плоды этой подготовки в головах поступивших студентов. Хочу сказать, что поначалу, после введения ЕГЭ, его можно было бы подвергнуть серьезной критике, особенно на фоне прошлого опыта – конечно, ЕГЭ никогда не заменит письменные и устные экзамены, которые дети сдавали в советские времена. Можно говорить об этом с болью, но как прецедент в некоторых вузах экзамены все ещё существуют. МГУ, главный вуз страны, эту планку мужественно держит, за что ему огромная благодарность.

Однако со временем я вижу, как сама система ЕГЭ и тесты ЕГЭ постепенно улучшаются. Тесты десятилетней давности и тесты, которые дети пишут сейчас – это, как говорят в Одессе, две большие разницы. Перестраивается структура заданий, пальцем в небо теперь не попадёшь, очень много заданий расчётного характера – нужно посчитать и написать число, а не выбрать качественный ответ.

По заданиям второй части ЕГЭ я ориентирую ребят на сборники от команды М.Ю. Демидовой, которая ежегодно создаёт варианты ЕГЭ по физике. Поскольку я непрерывно готовлю детей, я вижу, как эволюционируют эти задания в направлении усложнения, понимания физической идеи, смысла физических процессов. Они хорошеют прямо на глазах. К ним все меньше претензий по двусмысленности, которая может привести к неправильному пониманию заданий и, в итоге, к апелляциям. Я вижу реально красивые, не перегруженные варианты – строго в рамках школьной программы.

Так что, если нет надежды, что ЕГЭ отменят – по этому поводу все меньше скорби и стенаний. Уровень ЕГЭ поднимается, сдавать становится все тяжелее, и баллы, которые дети получают, вполне обоснованы. Я сужу по своим ученикам в школе и на курсах МИЭТа: действительно, кто как готовился, тот такие баллы и получает, я могу им заранее сказать, в каком примерно промежутке баллов будет их результат – и мои прогнозы сбываются.

Я бы, конечно, поддержала введение вузовских экзаменов. Каждый вуз знает, какой уровень ему нужен. Экзамены, которые может предложить наша кафедра, – а у нас замечательная кафедра общей физики в МИЭТе, ее уже 20 лет возглавляет Николай Иванович Боргардт, который подобрал беспрецедентно высокий уровень профессорско-преподавательского состава, – так вот, экзамены для абитуриентов у нас были бы хорошие и, наверное, лучше ЕГЭ. Есть сборники экзаменов в МИЭТ прежних времён, я готовлю ребят в том числе и по этим сборникам. Физика — всё равно физика, а задачки-то там какие красивые!

Учитель физики

Помимо университета я работаю в зеленоградской школе 1692 (корпус 1017), которая недавно вошла в состав школы 1528 (ранее гимназии). При этом наш корпус остался обычным общеобразовательным, и я остаюсь здесь. Просто люблю свою школу, своих учеников – они с 7 по 11 класс растут на моих глазах, свой кабинет, свой астрономический школьный кружок. У нас есть два телескопа, астрономическая карта, все нужные приспособления для наблюдений. Четыре года назад астрономию вернули в школьную программу, и замечательные ученые ГАИШ МГУ, профессор А.В. Засов и доцент В.Г. Сурдин, написали учебно-методический комплекс по астрономии. Они же читают открытые лекции, мы ездим на дни «тротуарной астрономии» на Нахимовском проспекте и сами проводили такие встречи в Зеленограде – на поляне за Дворцом творчества в 9-м микрорайоне. Выезжаем с ребятами и в Троицк, где ежегодно весной проводится Физический марафон «Шаг в науку»: надо сделать прибор, презентовать его командой, и затем прибор остаётся в музее – «Физической кунсткамере».

По физике я со своими детьми уже десять лет занимаюсь исследовательскими работами – это меня особенно вдохновляет как педагога. В нашем корпусе есть физико-математические старшие классы, и я ребятам в начале года даю на выбор темы научно-исследовательских работ. Иногда подключаются и дети из более младших классов. Какие невероятные опыты мы выполняем! У нас и гейзеры бьют, и летающие тарелки летают, мы запускаем ракеты – сначала в химическим варианте, потом печатаем их на 3D-принтере при содействии МИЭТа. Дети увлекаются, и я сама, как ребенок, увлекаюсь всем этим.

Свои работы мы представляем на Московском городском конкурсе научно-исследовательских и проектных работ, а также на конференции «Творчество юных» МИЭТа – каждый год подаем не менее десяти работ и, как правило, занимаем призовые места. Стараюсь, чтобы работы были высокого качества. Для детей такая деятельность полезна не только тем, что она стимулирует интерес к физике и даёт навыки проведения исследований, но и с прагматической стороны – МИЭТ даёт призёрам конференции дополнительные баллы при поступлении, и эти баллы очень часто становятся решающими.

Кроме того, я прививаю ребятам культуру публикации своих работ – настаиваю, чтобы наиболее целеустремленные из них обязательно оформили свои работы в виде статей, которые проходят внешнее рецензирование. Мы публикуемся с ними во всероссийском научном журнале «Студент. Аспирант. Исследователь» и в других изданиях – соблюдая требования к качеству исследований, которые должны быть проведены школьником или студентом в соавторстве с ученым, я, как доцент МИЭТа, выступаю соавтором этих работ. Порядка пяти публикаций уже вышло, планируем, что будут еще. Эти публикации важны как элемент портфолио абитуриента при поступлении в любой технический вуз и позже – например, при поступлении из бакалавриата в магистратуру вуза, в ходе конкурса на бюджетные места, можно предъявить свои опубликованные школьные работы и получить дополнительные баллы.

Исследовательская работа в школе имеет гораздо более далёкие перспективы, чем можно подумать. И для меня, как для учителя физики, это буквально оазис, который делает мою работу в школе и учебу для детей во много раз прекраснее. Кроме того, такая деятельность сказывается на профориентации ребят. В прошлом году из одного физмат-класса, где я вела физику, в МИЭТ поступили 9 из 23 учеников.

Подготовительные курсы по физике:

Для желающих заниматься в небольших группах есть курсы в мини-группах, а также индивидуальные занятия с педагогом.

Живете далеко от Зеленограда, но хотите заниматься с преподавателями МИЭТа – присоединяйтесь к онлайн-занятиям.

Для записи можно заполнить онлайн-форму, и с вами оперативно свяжутся, чтобы рассказать подробнее о процессе подготовки.

Контакты: 8 (905) 768-00-92, 8 (499) 734-02-42.


Новости – Новосибирская открытая образовательная сеть

Артем, ты учишься в инженерно-техническом классе. Почему выбрал именно это направление?
Меня привлекают как естественные науки – физика, информатика, так и математика. А инженерия как раз включает в себя все эти предметы. Поэтому, когда на основе нашего класса сформировали десятый класс инженерно-технологического направления, меня очень устроило. В нашем специализированном классе делается акцент на математику и информатику.  

Но все-таки какой из предметов профильного изучения тебя привлекает больше?
Скорее всего, мне больше нравится работать на стыке предметов. Например, робототехника – в нее входит и программирование, и конструирование, для которого нужно хорошо знать физику и математику. Поэтому информатика, физика и математика по своей привлекательности для меня равноценны. 
Почти все слышали о твоем проекте по поливу и уходу за растениями. Как ты пришел к нему?
История проекта очень длинная. В наше время очень актуален вопрос развития сельского хозяйства. Поэтому я взялся за создание автоматического комплекса по уходу за растениями, который можно было бы применять дома, в теплицах, а в далекой перспективе – при должном финансировании и модернизациях – на космических станциях и в колониях на других планетах. И уже в этом году вся система была доработана до уровня автономной теплицы. 

Проект, с твоей точки зрения, лучше выполнять в группе или индивидуально?
Это зависит уже от самого человека, от того, умеет ли он работать в команде. Но если и стремиться к чему-то, то как раз к умению работать с другими людьми в группе. Потому как хорошо взаимодействующая группа из трех равноценных человек будет намного эффективнее выполнять исследования и работу по проекту. Конечно, в самом начале нужно научиться выполнять проект самому, а уже потом развивать свои коммуникативные навыки, чтобы уметь и объяснить людям свои мысли, и понять их идеи. Ну и ни о какой конкуренции на рынке нельзя говорить, если «корпорация» будет состоять только из одного человека. Всегда есть разделение труда. Хотя бывают единичные случаи, когда отдельные люди додумываются до гениальных идей, но это случается очень редко. 

Ты участвовал в различных конференциях. За свои достижения получил награду «Ученик года». Расскажи об этом.
Да, я участвовал в самых разных конкурсах, конференциях и турнирах. Везде получалось добыть призовые места. Все началось в девятом классе. Тогда я и мой одноклассник Дмитрий Скорик вместе делали работу по аэродинамике и самолетостроению для НПК – конструировали модель беспилотника. Тогда мы победили на районном и городском этапах в секции физики, ездили в Москву на всероссийскую конференцию «Национальное достояние России», где тоже победили в секции физики и получили почетный знак «Серебряный крест».
В 10-м классе была победа по физике и информатике на районном этапе НПК, а на городском по информатике стал лауреатом. Потом участвовал в конференции «Будущее Сибири», где победил по физике и информатике. Выступал на турнире юных инженеров с двумя проектами (полив растений и манипулятор), которые тоже принесли победы. Кстати, гимназия победила в этом турнире в общем зачете. В 11-м классе я занял 1 место на районном уровне НПК по информатике, стал лауреатом по информатике на городском, занял 2 место на международной научной студенческой конференции в НГУ, 2 место на всероссийском конкурсе Siemens, а также победил на турнире юных инженеров со своим проектом (автономная теплица). На самом деле, все эти достижения не столь важны, как те знания, которые я получил.

Что можешь посоветовать тем, кто начинает заниматься исследовательской работой?
Посоветовать можно многое. Скажу, что работа над проектами в различных областях позволяет понять, какие предметы больше всего интересуют тебя, в каких получается достигать наибольших результатов. Поэтому проектная деятельность поможет в поиске себя, а также позволит применить свои знания на практике. Главное – это не сдаваться и довести определенную работу до конца и завершить проект. Потому как даже из самого «тупикового тупика» можно найти выход, если приложить время и свои силы. Также очень важно понимать актуальные проблемы в современном мире, важно знать, какие исследования уже были проведены и какие открытия совершены, чтобы «заново не изобретать велосипед». И очень хорошо, если есть такая область, которая тебе интересна и к которой есть предрасположенность, а может даже и талант.

Бывают ли такие моменты, когда хочется все бросить и просто отдохнуть? Как ты с этим борешься?
Да, бывают, причем довольно часто, можно сказать, каждый день. Я борюсь разными путями: иногда даю себе отдохнуть от проекта, может, даже неделю, а затем приступаю к работе с новыми силами. Но это крайний случай, а обычно просто пересиливаю себя, потому как знаю, что необходимо выполнить определенные задачи, а если этого не сделать, то и результата высокого не будет.
Можно искать мотивацию в победах, в достижениях, в славе. Но мне кажется, что это неправильно, потому как самое важное – это желание помогать людям. Тогда никакая другая мотивация и не нужна.

Чем ты планируешь заниматься дальше: куда поступать, какую профессию осваивать?
Думаю поступать в НГУ на физический факультет и стать инженером или физиком. На самом деле, тут все расплывчато, потому что возможностей очень много. А хочется заниматься какими-нибудь интересными проектами. Например, я бы хотел быть главным инженером команды «Формула-1». Или разработать свой собственный автомобиль. Может, сделать экзоскелет или какой-нибудь силовой щит из фантастических произведений. Можно разрабатывать космические корабли и модули для колоний на других планетах… Идей много, иногда они бывают спонтанными, но в целом мое направление – это конструкторская и исследовательская деятельность.

Чем ты любишь заниматься в свободное время?
В связи с инженерным складом ума у меня есть предрасположенность ко всему техническому. Поэтому я увлекаюсь моделированием, например, ручной сборкой макетов и уменьшенных моделей автомобилей, самолётов и вертолётов. А также моим хобби являются радиоуправляемые модели – с одной стороны, это можно посчитать детским увлечением, но с другой стороны, есть множество видов этой техники, конструкция которых высокотехнологична и позволяет разобраться во многих аспектах как электроники, так и механики. Также я уделяю время своему физическому состоянию – самостоятельно занимаюсь спортом, чтобы быть и выносливым, и сильным, и терпеливым, как говорится – в здоровом теле здоровый дух. И слежу за разными спортивными мероприятиями: «Формула-1», чемпионаты мира, Олимпийские игры. Если бы я делом своей жизни выбрал спорт, то, скорее всего, пошел бы либо в автоспорт (какое-то время занимался картингом), либо в волейбол.
Много времени уделяю чтению различных статей, журналов, книг, причем не только научной тематики, но и художественной. Также увлекаюсь шахматами, музыкой, фильмами, люблю фотографировать, путешествовать, помогать людям.

Твой девиз?
У меня нет никакого девиза. Но можно его придумать сейчас. Например: думай, но чувствуй!

Венера Хачатрян, 10 «А» гимназии №7 «Сибирская»
Публикация в журнале «Автограф», руководитель Татьяна Владимировна Лаптева

Как выучить химию, физику и биологию без учебников. Издательство МИФ

Друзья, сегодня у нас отличная новинка для школьников и их родителей — «Как объяснить ребенку науку». Книга буквально на все случаи жизни. Она пригодится тем, кому нужно быстро повторить информацию перед экзаменами. Тем, кто хочет стать отличником по химии, физике и биологии. А также родителям, которые хотят помочь своим детям с домашними заданиями, а школьную программу позабыли. А еще книга такая яркая и необычная, что идеально подойдет для летних занятий — скучно не будет.

Наука в рисунках

Перед вами иллюстрированный справочник сразу по трем предметам — физике, химии и биологии. Весь материал в нем преподносится через рисунки и схемы. Минимум текста, максимум иллюстраций.

Новинка написана авторами уже полюбившихся книг «Программирования для детей» и «Как объяснить ребенку математику».

Один из ее создателей Кэрол Вордерман — магистр технических наук и известная телеведущая, которая много лет вела математическую передачу. Она умеет рассказать просто и доступно о самом сложном.

Именно поэтому книга получилась такой увлекательной и занимательной. Науки в ней выглядят привлекательно для детей. Внутри собраны интересные факты, а все термины и законы преподносятся образно и нетривиально.

С помощью книги вы сможете объяснить ребенку основы генетики через цвет глаз, первый закон Ньютона через движение футбольного мяча и бутсов, рассказать о том, почему человеческая кость в 5 раз прочнее бетона, а Северное сияние представляет собой пример четвертого агрегатного состояния вещества — плазмы.

Еще одна замечательная особенность книги — она показывает детям, что наука — это весело и важно. Физика, химия и биология — не просто предметы в школе, а то, что помогает делать нашу жизнь лучше и удобнее. И главное — каждый из нас может сделать великое открытие, которое решит какую-то важную проблему.

Почему эта книга понравится вашим детям

— Она не похожа на учебник. В ней нет пространных текстов, а все темы раскрываются кратко, но максимально полно.

— Книга рассчитана на современных детей, которые лучше воспринимают графическую информацию, чем текстовую. Все темы в ней объясняются с помощью иллюстраций, ярких схем и небольших текстовых комментариев.

— В книге удобная организация материала. Всего три больших раздела — «Биология», «Химия» и «Физика». В каждом раскрываются все основные темы школьной программы. В конце для удобства предусмотрен справочник терминов и формул и алфавитный указатель.

— Вся информация систематизирована, на страницах книги вы не найдете ничего лишнего. Чтобы изучить ту или иную тему, ребенку не придется читать по 50 страниц текста. Достаточно внимательно рассмотреть один разворот, чтобы запомнить все самое важное. Это очень удобно, особенно когда нужно быстро повторить материал, например, перед ЕГЭ.

— Многие ребята не хотят изучать тот или иной предмет, потому что он кажется им оторванным от жизни. В этой книге науки объясняются через конкретные примеры и ситуации, с которыми мы сталкиваемся ежедневно.

— Справочник написан простым языком. Многие темы будут понятны и детям младшего школьного возраста.

— Материал в книге организован очень удобно: один разворот — одна тема.

— Обучение по такой книге будет гораздо эффективнее, ведь графическая информации запоминается лучше и быстрее текстовой.

А теперь предлагаем вам познакомиться с несколькими отрывками из книги.

Как мы чувствуем

Живые организмы воспринимают окружающую среду по-разному. Животные обладают осязанием, обонянием, зрением, слухом и вкусом, но иногда их органы чувств устроены иначе, чем у человека. Кузнечик воспринимает звуки с помощью особых перепонок на ногах, комнатная муха пробует пищу на вкус лапками, а ночные бабочки распознают запахи перистыми усиками. У некоторых животных есть органы чувств, которых нет у людей.

Сердце и кровеносная система

Общая длина сосудов нашей кровеносной системы составляет около 96 600 км — это в два раза больше длины экватора. Кровеносная система человека состоит из двух замкнутых кругов кровообращения. По малому кругу бедная кислородом кровь попадает в легкие, где насыщается кислородом и отдает углекислый газ. Затем она возвращается в сердце, где попадает в большой круг кровообращения и разносится по всему телу.

За жизнь человека сердце совершает около 3 млрд ударов.

Северное сияние

Северное сияние представляет собой пример четвертого агрегатного состояния вещества — плазмы. Плазма — это смесь заряженных атомов и субатомных частиц. Северное сияние возникает из-за плазмы Солнца, которая взаимодействует с магнитным полем Земли. Его видно в полярных регионах, это фантастически красивое световое шоу.

Чем отличаются вес и масса

Вес и массу часто ошибочно считают одним и тем же. Но это не так. Масса определяется молекулами, из которых состоит тело, а вес — это сила, с которой тело действует на Землю или другую опору. Тела могут иметь одинаковую массу, но разный вес в зависимости от условий.

Человек массой 40 кг на поверхность Солнца давил бы так, как если бы весил больше тонны, — конечно, если бы на поверхности Солнца можно было стоять.

Первый закон Ньютона, мяч и бутсы

Запуск ракеты в космос можно описать с помощью законов Ньютона. Вначале на нее никакие силы не действуют, и она стоит неподвижно. После запуска двигателей возникает подъемная сила, которая отрывает ракету от стартовой площадки. Сила горячих газов, вырывающихся из сопел, толкает ракету вверх.

Первый закон Ньютона гласит, что, пока на тело не действуют внешние силы, оно будет или оставаться в покое, или продолжать двигаться по прямой с постоянной скоростью. Поэтому до удара футболиста мяч лежит неподвижно, а после него двигается, пока другая сила не остановит его.

Сегодня перед детьми, увлеченными наукой, открыт весь мир. Чтобы на экзаменах и контрольных ваш ребенок чувствовал себя уверенно, а от занятий получал истинное удовольствие, познакомьте его с книгой «Как объяснить ребенку науку». Помните: ничто не придает столько сил и уверенности, как знания и широкий кругозор. Добро пожаловать в чудесный мир естественных наук!


Партнёр: Издательство МИФ

Зачем изучать физику? | PhysTEC @ Корнелл

Есть сотни возможных специальностей колледжа и несовершеннолетних. Так зачем тебе изучать физику?

Физика интересная.

Физика помогает нам понять, как устроен мир вокруг нас , от консервных ножей, лампочек и сотовых телефонов до мышц, легких и мозга; от красок, пикколо и пируэтов до фотоаппаратов, автомобилей и соборов; от землетрясений, цунами и ураганов до кварков, ДНК и черных дыр.Из прозаики. . . к глубоким. . . к поэтическому. . .

Физика помогает нам организовать Вселенную. Он имеет дело с основами и помогает нам увидеть связи между кажущимися несопоставимыми явлениями.

Physics дает нам мощные инструменты, которые помогают нам выразить свое творчество , увидеть мир по-новому, а затем изменить его.

Физика полезна.

Физика дает количественных и аналитических навыков , необходимых для анализа данных и решения проблем в науке, технике и медицине, а также в экономике, финансах, менеджменте, юриспруденции и государственной политике.

Физика является основой большинства современных технологий , а также инструментов и инструментов, используемых в научных, инженерных и медицинских исследованиях и разработках. В производстве преобладают технологии, основанные на физике.

Физика помогает вам помогать другим. Врачи, не разбирающиеся в физике, могут быть опасными. Медицина без физических технологий была бы варварством. Школы без квалифицированных учителей физики отрезают своих учеников от множества уважаемых и хорошо оплачиваемых профессий.

Студенты, изучающие физику, лучше сдают тесты SAT, MCAT и GRE. Специалисты по физике сдают экзамены MCAT лучше, чем по биологии или химии .

Специальность по физике обеспечивает отличную подготовку к учебе в аспирантуре не только по физике, но и по всем инженерным дисциплинам и информатике / информатике; в науках о жизни, включая молекулярную биологию, генетику и нейробиологию; в науках о Земле, атмосфере и океане; по финансам и экономике; а также в государственной политике и журналистике.

Физика открывает двери для многих карьерных возможностей.

Больше возможностей, чем почти любой другой предмет в колледже. И наоборот, , а не с физикой закрывает дверь к большему количеству вариантов карьеры. Невозможно стать инженером или врачом без физики; у вас гораздо меньше шансов получить работу преподавателя; ваши видеоигры будут скучными, а анимационные фильмы – нереалистичными; и ваши политические суждения о глобальном потеплении будут менее убедительными.

Специалисты по подбору персонала в колледжах и корпорациях признают ценность обучения физике.

Хотя количество объявлений о вакансиях, конкретно запрашивающих у физиков, меньше, чем, например, для инженеров, , рынок труда для людей с физическими навыками более разнообразен и всегда высок .

Поскольку физика поощряет количественное, аналитическое и «широкое» мышление, физиков с большей вероятностью попадут на высшие руководящие и политические должности , чем другие технические специалисты.Из трех высших должностей, связанных с наукой, в правительстве США две – министр энергетики и директор Управления по политике в области науки и технологий Белого дома – в настоящее время занимают физики.

Физика – это непросто.

Это один из аспектов, который отпугивает многих студентов. Но именно – одна из важнейших причин, по которой вам стоит изучать физику!

Все мы, включая профессиональных физиков, считаем курсы физики в колледже сложными, потому что они требуют от нас владения множеством концепций и навыков, которые делают обучение физике таким ценным в столь широком диапазоне профессий.

Это также означает, что физику намного сложнее выучить после окончания колледжа (самостоятельно или на работе), чем другим предметам, таким как история, психология или компьютерное программирование. Вы получите максимальную отдачу от вложений в колледж, если изучите физику и другие трудные для изучения предметы в бакалавриате. Вам не нужно зарабатывать As или даже Bs. Вам просто нужно научиться достаточно, чтобы иметь основу для будущего обучения и профессионального роста.

Узнайте больше о Physics в Cornell .

Зачем изучать физику? – Физика и астрономия

Что такое физика?

Одна из старейших академических дисциплин, физика – это естествознание, цель которого – понять, как все работает на самом фундаментальном уровне. Физики изучают природу в масштабах от атомного ядра до наблюдаемой Вселенной. Физика является краеугольным камнем других естественных наук (химии, геологии, биологии, астрономии) и необходима для понимания нашего современного технологического общества. В основе физики лежит сочетание эксперимента, наблюдения и анализа явлений с помощью математических и вычислительных инструментов.

Примеры того, что изучают физики:

  • Природа элементарных частиц (протонов, кварков, электронов, нейтрино,…).
  • Поведение темной материи, темной энергии, галактик и черных дыр.
  • Свойства вещества в стандартных и экзотических фазах (твердые тела, жидкости, плазма, сверхпроводники, сверхтекучие жидкости…).
  • Поведение сложных систем (фондовый рынок, перемещение клеток, передача инфекционных заболеваний, движение скоплений галактик или далеких планетных систем).

Зачем изучать физику?

Физики пытаются понять фундаментальные математические взаимосвязи, которые управляют природными явлениями, и применить эти отношения к интересным задачам. Основная причина изучать физику – это то, что вам любопытно, как устроен мир. В дополнение к этим знаниям вы приобретете набор невероятно полезных навыков, которые сделают вас привлекательными для широкого круга работодателей.

Диплом по физике научит вас грамотно решать проблемы. Вы научитесь разбивать проблему на составные части и применять передовые математические методы, вычисления, анализ данных и экспериментальные методы для поиска решения. Мы также делаем упор на технические навыки написания и презентации, а также на работу в команде.

Специальности по физике хорошо подготовлены для дальнейшего обучения в аспирантуре по физике или астрономии или для работы в различных областях, включая:

  • Разработка и производство
  • Компьютерное программирование / разработка программного обеспечения
  • Финансовый и управленческий консалтинг
  • Оборонная и авиакосмическая промышленность
  • В средней школе преподают естественные науки
  • Журналистика или научная литература
  • Закон и правительство
  • Медицина
  • Исследования в области физики и астрономии

Работодатели понимают, насколько сильными аналитическими навыками обладают студенты-физики; физики получают хорошие предложения о работе с зарплатой, сопоставимой с зарплатой специалистов по инженерным наукам и информатике. Среди всех дисциплин студенты-физики имеют одни из самых высоких средних баллов на экзаменах MCAT и LSAT, что указывает на то, что степень по физике также обеспечивает отличную подготовку к юридической и медицинской школе.

Стать учителем физики

В Нью-Джерси крайне не хватает учителей средней школы с физическим образованием. Специалисты по физике получают хорошую квалификацию, чтобы преподавать не только физику, но и геонауки, химию и все уровни математики. Наши выпускники регулярно получают привлекательные предложения от отличных средних школ региона.Узнайте больше о том, как стать учителем физики, по ссылкам ниже:

Зачем изучать физику в штате Монклер?

Физика – сложный предмет, и для получения степени по физике потребуется нечто большее, чем просто мимолетный интерес к физике или астрономии. Ожидается, что вы будете усердно работать и глубоко погрузиться в предмет. Если вы готовы принять вызов, мы надеемся, что вы подумаете о присоединении к нашему отделу. Некоторые из преимуществ обучения у нас включают:

  • Размер нашего факультета и количество специальностей позволяет проводить небольшие классы и индивидуальный подход.Здесь ваши профессора узнают вас.
  • Существует множество возможностей для исследований с преподавателями, в том числе в составе группы, специализирующейся на детекторе гравитационных волн LIGO, который помог обнаружить первые столкновения черных дыр и привел к Нобелевской премии по физике 2017 года.
  • Наш активный Физический Клуб объединит вас с другими специальностями по физике, еженедельными мероприятиями и бесплатной едой!
  • Наша недавно пересмотренная учебная программа обеспечивает отличную подготовку к карьере в области STEM или к учебе в аспирантуре.
  • Недавно отремонтированные лабораторные помещения оснащены новейшим оборудованием: узнайте об атомной / ядерной физике, оптике и многом другом!
  • Два семинара подготовят вас к изучению физики и помогут вам добиться успеха после окончания учебы.
  • Наши студенты имеют большой опыт поступления в аспирантуру, занимают ведущие преподавательские должности в старших классах и трудоустроены на предприятиях. Пути с несколькими степенями предоставляют ряд вариантов, соответствующих вашим талантам и интересам.
  • Наш отдел хочет, чтобы вы добились успеха, и предоставляет сообщество, которое поможет вам в этом! Присоединяйтесь к нам!

За дополнительной информацией обращайтесь к заведующему отделением, профессору Марку Фавате.

См. Также флаер нашего отдела для получения дополнительной информации.

Microsoft Word – SPSBook20-21.docx

% PDF-1.6 % 238 0 объект > эндобдж 319 0 объект > поток 2020-08-06T00: 24: 26ZWord2020-08-05T20: 26: 30-04: 002020-08-05T20: 26: 30-04: 00Acrobat PDFMaker 15 для Wordapplication / pdf

  • Microsoft Word – SPSBook20-21.docx
  • uuid: f22908e0-b1fc-7442-9e26-457beab2a88duuid: d346ea5c-1d79-014d-bb32-1d379343a3aa конечный поток эндобдж 320 0 объект > эндобдж 237 0 объект > эндобдж 3 0 obj > эндобдж 65 0 объект > эндобдж 102 0 объект > эндобдж 139 0 объект > эндобдж 172 0 объект > эндобдж 205 0 объект > эндобдж 204 0 объект > эндобдж 209 0 объект > эндобдж 213 0 объект > эндобдж 217 0 объект > эндобдж 221 0 объект > эндобдж 225 0 объект > эндобдж 229 0 объект > эндобдж 233 0 объект > эндобдж 234 0 объект > поток xѷqWH5Ƶ? X ~ H ڊ} ;.

    tx!> I

    Зачем изучать физику? – Physics

    ATLAS Эксперимент в CERNPhysics – это исследование механической Вселенной. Это фундаментальная наука, лежащая в основе всех естественных наук. Это поиск основных правил поведения материи и энергии на всех уровнях: от взаимодействия субатомных частиц до движения обычных объектов и эволюции галактик. Физика состоит из многих подразделов, включая физику элементарных частиц и ядерную физику, атомную и молекулярную спектроскопию, оптику, физику твердого тела, биологическую и медицинскую физику, вычислительную физику, акустику, астрофизику и космологию.

    Открытия физиков, такие как квантовые явления и теория большого взрыва, изменили наш взгляд на мир природы. Такие изобретения, как транзистор и лазер, привели к современной технологической революции. Мы можем надеяться на еще более захватывающие открытия в будущем – будущее, которое открывает захватывающие возможности для сегодняшних студентов-физиков. В Американском институте физики (AIP) находится Центр статистических исследований, который предоставляет важную информацию о приеме на работу ученых, имеющих ученую степень по физике. Посетите сайт Кто нанимает бакалавров физики? и Последние данные о занятости для физиков для получения дополнительной информации.

    Как определить, подходит ли вам физика или инженерное дело?

    Вы из тех, кому интересно, как работают механические или электрические устройства? Вы хорошо разбираетесь в математике или в компьютерах? Вы хотите открыть для себя новые концепции и посмотреть, как их можно применить к проблемам реального мира? Если это так, велика вероятность, что физика или инженерное дело вызовут и увлекут вас – и что одна из наших программ в UWL подойдет вам. Оптика одиночных молекул Чем занимаются физики? Физики работают в самых разных областях науки, техники и образования. Физики могут проводить фундаментальные исследования в университете или национальной лаборатории или прикладные исследования в промышленных или коммерческих условиях. Физики-экспериментаторы обычно работают в лаборатории и стремятся проверить гипотезы и теории, сделать открытия новых явлений или разработать новые приложения идей. Физики-теоретики используют математику для объяснения экспериментальных данных, формулирования новых теорий и создания новых гипотез предсказаний.Недавно появилась третья область физики – вычислительная физика, в которой высокопроизводительные компьютеры используются для выполнения вычислений, которые невозможно выполнить аналитически, или для моделирования экспериментов, которые сложно или невозможно выполнить в лаборатории. Физики также передают свои идеи, представляя научные статьи, написав патенты, разрабатывая программное обеспечение или обучая в университете и средней школе.

    Чем занимаются инженеры?

    Falkirk WheelEngineering предлагает широкий спектр увлекательных возможностей для студентов, которым интересно, как все работает, и которые хотят использовать свои таланты, чтобы сделать мир лучше.Инженеры изобретатели и решают проблемы. Они используют науку и технологии, чтобы находить более быстрые, лучшие и дешевые способы делать что-то. Они берут идеи и сырье и разрабатывают машины и системы, повышающие эффективность и производительность. Они разрабатывают новые продукты для упрощения домашних задач. Они находят новые источники энергии и способы защиты окружающей среды. Практически все, что мы используем сегодня, было разработано и произведено инженерами.

    Возможности карьерного роста

    Если вы решите устроиться на работу сразу после получения степени бакалавра по физике, программа по физике UW-La Crosse подготовит вас к широкому спектру должностей.Разнообразный характер нашей программы делает выпускников UW-La Crosse востребованными в современных отраслях, где используются прикладная физика и инженерная физика. Другие возможности включают исследовательские и проектные должности, контроль качества и тестирование продукции, математическое и компьютерное моделирование, а также продажу технического оборудования. Дозиметр для медицинской физики Физики также играют важную роль в производстве медицинского оборудования и оказания медицинской помощи. Они необходимы для работы с множеством клинического оборудования, установленного в больницах, или для помощи в диагностике и лечении пациентов с использованием ядерной радиации, рентгеновских лучей, магнитно-резонансной томографии и ультразвуковых методов.


    Физики и инженеры часто работают бок о бок. Поскольку специалисты по физике UW-La Crosse хорошо обучены экспериментальным методам, математическому анализу и вычислениям, они обладают базой знаний и гибкостью для решения многочисленных карьерных задач.

    Как стать отличным по физике (даже если у вас нет отличных знаний по физике)

    В конце концов, вы можете даже завести друзей. Это не так уж и плохо, не так ли?

    Используйте учебник

    Практически на каждый курс есть необходимые учебники – может быть, даже два.Эти книги могут быть очень дорогими, но они также могут быть весьма полезными. К сожалению, я вижу довольно много студентов, которые неправильно используют учебник. Они начинают в классе делать заметки. Затем, когда они приступают к домашнему заданию, первое, что они делают, – это открывают книгу и ищут уравнение, которое решило бы какую-то конкретную проблему. Как будто домашнее задание было замком, а учебник – ящиком с ключами. Иногда эта стратегия может дать вам ответ на определенную проблему, но не всегда помогает понять основной материал.

    Вместо этого я предпочитаю думать об учебнике как о «предварительной лекции». Прочтите соответствующую главу где-нибудь с до класса. Вам не обязательно полностью понимать все идеи, но действительно полезно познакомиться с вещами до того, как они будут обсуждены лично. Пока вы читаете, делайте заметки. Запишите и то, что имеет смысл, и , что непонятно. Это подготовит вас к заданию вопросов в классе и поможет обозначить важные идеи (даже если вы еще не до конца их понимаете).

    Между прочим, вот совет для учителей: если вы используете классное время, чтобы просто просмотреть то, что в учебнике, зачем ученикам вообще его читать? Я предпочитаю предполагать, что студенты просмотрели книгу, а затем приступили к более ориентированным на студентов занятиям. Они могут включать в себя групповое решение задач (например, это), концептуальные вопросы, демонстрации физики или просто ответы на вопросы, которые учащиеся задают на основе своих заметок из чтения.

    Для студентов, после лекции, вернитесь к главе, и это может иметь больше смысла. В курсах физики и других естествознания и математики вы также можете использовать разработанные примеры, которые есть в большинстве книг в каждой главе. Вот лучший способ их использования: начните с проблемы, представленной в начале примера. Представьте, что у этого вопроса нет решения, и начинайте работать над проблемой, не глядя на ответ. Если вы решите проблему самостоятельно, посмотрите решение и посмотрите, не отличается ли оно от вашего.

    Но если вы не можете, работайте над этим, пока не застрянете – я имею в виду на самом деле .Если вы действительно не сможете продвинуться дальше самостоятельно, посмотрите на только на на следующем этапе решения. Не проверяйте все. Это может дать вам подсказку, которая поможет вам понять следующий шаг.

    Что бы вы ни делали, не просто смотрите на все решение и думайте: О, это имеет смысл! Практически все имеет смысл, когда вы видите ответ, но вам нужно практиковаться в построении решений, а не просто видеть их.

    Не отставать

    Послушайте, я знаю, что в семестре дела идут очень напряженно.Вы не берете только один урок, вы берете их целую кучу. Кроме того, есть фильм, который вы хотите посмотреть, и вы хотите поиграть в видеоигры с друзьями. Важно уделять этим занятиям время, иначе вы выгорите. Но не тратьте на них так много времени, чтобы не успеть выполнить свою курсовую работу. Для такого класса, как физика, если вы не уверены в материале в начале семестра, будет действительно сложно понять концепции, которые появятся позже, которые, скорее всего, основаны на этих первоначальных идеях.

    Думайте о классе, как если бы это был поезд на станции: раздается свисток, и он начинает отрываться от платформы, но вы еще не на нем. Чем дольше вы ждете, чтобы продолжить, тем труднее становится. Поезд не только движется дальше по рельсам, но и быстрее. Если вы будете ждать слишком долго, вы никогда не наверстаете упущенное.

    Возможно, самое важное, что нужно помнить, – это то, что обучение может быть увлекательным, но также трудным и запутанным. Думайте об этом как об упражнениях: чем больше вы потеете, тем больше набираете.Вы не станете быстрее и сильнее, просматривая видео с людьми, которые тренируются; вам действительно нужно что-то делать. И помните: запутаться – это нормально. Путаница – это просто пот учения.


    More Great WIRED Stories

    Официальный сайт доктора Мичио Каку

    Вы пришли в нужное место

    Меня часто спрашивают: как стать физиком? Позвольте мне сначала сказать, что физики с довольно раннего возраста очарованы Вселенной и ее фантастическими чудесами.Мы хотим стать частью романтического, захватывающего приключения, чтобы раскрыть его тайны и понять природу физической реальности.

    Это движущая сила нашей жизни. Нас больше интересуют черные дыры и происхождение Вселенной, чем зарабатывание кучей денег и вождение ярких автомобилей. Мы также понимаем, что физика составляет основу биологии, химии, геологии и т. Д., А также всего богатства современной цивилизации. Мы понимаем, что физики первыми сделали важнейшие открытия 20-го века, которые произвели революцию в мире (например,г. Транзистор, лазер, расщепление атома, телевидение и радио, МРТ и ПЭТ-сканирование, квантовая теория и теория относительности, раскрытие молекулы ДНК было сделано физиками.

    Но люди часто задаются вопросом: нужно ли мне быть Эйнштейном, чтобы стать физиком? Ответ – нет. Конечно, физики должны хорошо разбираться в математике, но главное – это любопытство и драйв. Один из величайших физиков всех времен, Майкл Фарадей, начинал как безденежный, необразованный ученик, но он проявил настойчивость и творческий подход, а затем совершил революцию в современной цивилизации с помощью электродвигателей и динамо-машин.Большая часть мирового валового внутреннего продукта зависит от его работы.

    Эйнштейн также сказал, что за каждой великой теорией стоит простая физическая картина, которую могут понять даже непрофессионалы. На самом деле, сказал он, если у теории нет простой картины, лежащей в основе, то теория, вероятно, бесполезна. Важна физическая картина; математика – это не что иное, как бухгалтерия.

    шагов к тому, чтобы стать физиком:

    1) в старшей школе почитайте популярные книги по физике и, если возможно, постарайтесь установить контакт с настоящими физиками.(Образцы для подражания чрезвычайно важны. Если вы не можете поговорить с настоящим физиком, прочитать биографии гигантов физики, понять их мотивацию, их карьерный путь, вехи в их карьере.) Образец для подражания может помочь вам построить карьеру. путь, который реалистичен и практичен. Колесо уже изобретено, так что воспользуйтесь примером для подражания. Выполнение проекта с научной ярмаркой – еще один способ окунуться в удивительный мир физики. К сожалению, благонамеренные учителя и консультанты, не разбирающиеся в физике, вероятно, дадут вам много бесполезных советов или попытаются отговорить вас.Иногда приходится игнорировать их советы.

    Не расстраивайтесь по поводу математики, потому что вам придется подождать, пока вы изучите математику, чтобы понять большую часть физики. (В конце концов, Ньютон изобрел исчисление, чтобы решить физическую задачу: орбита Луны и планет Солнечной системы. )

    Получите хорошие оценки по всем предметам и хорошие результаты SAT (то есть не сосредотачивайтесь слишком узко на физике), чтобы вас приняли в лучшую школу, такую ​​как Гарвард, Принстон, Стэнфорд, Массачусетский технологический институт, Калифорнийский технологический институт.(Поступление в ведущий гуманитарный колледж иногда является преимуществом по сравнению с инженерным факультетом, поскольку при смене профессии легче сменить специальность.)

    2) затем учиться четыре года в колледже. Студенты обычно должны заявить о своей специальности на втором (втором) курсе колледжа; Специалисты по физике должны начать думать о том, чтобы заняться (а) экспериментальной физикой или (б) теоретической физикой и выбрать конкретную область.

    Стандартная четырехлетняя учебная программа:

    a) физика первого года обучения, включая механику, электричество и магнетизм (осторожно: многие университеты делают этот курс излишне сложным, чтобы отсеять более слабых инженеров и физиков, поэтому не расстраивайтесь, если вы не пройдете этот курс! Многие будущие физики плохо учиться на этом курсе первого года, потому что он намеренно затруднен. ).

    Также возьмем расчет за первый (или второй) год обучения.

    б) физика второго курса – механика среднего уровня и теория ЭМ.

    Также, второй год обучения исчислению, включая дифференциальные уравнения и интегралы по поверхности и объему.

    c) третий курс физики – выбор из: оптика, термодинамика, статистическая механика, начало теории атома и ядра

    d) четырехлетняя физика – элементарная квантовая механика

    В физике есть множество дисциплин, из которых вы можете выбирать.Например, твердое тело, конденсированное вещество, низкие температуры и лазерная физика имеют непосредственное применение в электронике и оптике. Моя собственная область охватывает физику элементарных частиц, а также общую теорию относительности. Другие отрасли включают ядерную физику, астрофизику, геофизику, биофизику и т. Д.

    Часто вы можете подать заявление о приеме на работу в промышленности сразу после окончания колледжа. Но для более высокооплачиваемой работы хорошо получить более высокую степень.

    3) Значит, есть аспирантура.Если ваша цель – преподавать физику в средней школе или младшем колледже, то для получения степени магистра обычно требуется два года продвинутой курсовой работы, но не оригинального исследования. Не хватает учителей физики в младших и средних школах.

    Если вы хотите стать физиком-исследователем или профессором, вы должны получить степень доктора философии, что обычно занимает от 4 до 5 лет (иногда и больше) и предполагает публикацию оригинальных исследований. (Это не так страшно, как может показаться, поскольку обычно это означает поиск научного руководителя, который просто поручит вам исследовательскую задачу или включит вас в свою экспериментальную работу.) Финансирование Ph.D. это также не так сложно, как кажется, поскольку у профессора обычно есть грант или финансирование от кафедры, чтобы поддержать вас в размере около 12000 долларов в год или больше. По сравнению с английскими или историческими аспирантами, аспиранты-физики ведут очень спокойную жизнь.

    После получения степени доктора философии: три источника вакансий

    а) правительство

    б) промышленность

    в) университет

    Государственная работа может включать установление стандартов в Национальном институте стандартов и технологий (старое Национальное бюро стандартов), что важно для всех физических исследований.Работа в правительстве оплачивается хорошо, но будучи государственным физиком, вы никогда не станете богатым. Но государственная работа может также включать работу в оружейной промышленности, что я крайне не одобряю. (Не только по этическим причинам, но и потому, что эта площадь быстро сокращается.)

    Промышленность имеет свои приливы и отливы. Но лазеры, полупроводники и компьютерные исследования будут двигателями 21 века, и в этих областях будут рабочие места. Одна из приятных черт этой работы – осознание того, что вы строите научную архитектуру, которая обогатит всю нашу жизнь.На этом уровне нет гарантий занятости, но оплата может быть довольно хорошей (особенно для тех, кто занимает руководящие должности – ученому легче стать бизнес-менеджером, чем специалистам по бизнесу изучать науку). Самые богатые миллиардеры в электронной промышленности и Кремниевой долине пришли из физиков и инженеров, а затем перешли к руководству или основали свою собственную корпорацию.

    Но я лично считаю, что должность в университете – лучшая, потому что тогда вы можете работать над любой проблемой, какой захотите.Но рабочих мест в университете мало; это может означать занятие нескольких двухлетних «постдокторских» должностей в различных колледжах перед тем, как занять преподавательскую должность в качестве доцента без срока пребывания в должности (срок пребывания в должности означает, что у вас есть постоянная должность). Затем у вас есть еще 5-7 лет, чтобы зарекомендовать себя как доцент.

    Если вы получаете постоянную должность, то у вас есть постоянная должность, и вы получаете повышение до доцента, а затем до профессора. Заработок может составлять в среднем от 40 000 до 100 000 долларов, но на этом пути также есть серьезные препятствия.

    В 60-е годы благодаря спутнику Sputnik появилось огромное количество вакансий в университетах. Число профессоров росло в геометрической прогрессии. Но так не могло продолжаться вечно. К середине 1970-х годов рост числа рабочих мест стал неизбежно замедляться, из-за чего многие из моих друзей остались без работы. Таким образом, количество должностей на факультете в 80-е годы стабилизировалось.

    Тогда многие предсказывали, что с уходом на пенсию поколения Спутников в 90-х годах откроются новые рабочие места в университетах. Произошло прямо противоположное.Во-первых, Конгресс принял закон против дискриминации по возрасту, чтобы профессора могли оставаться там сколько угодно. Многие физики в возрасте семидесяти лет решили остаться, что затруднило поиск работы для молодых людей. Во-вторых, после отмены SSC и окончания холодной войны университеты и правительство начали медленно сокращать финансирование физики. В результате средний возраст физика увеличивается на 8 месяцев в год, а это означает, что новых сотрудников очень мало.

    Как я уже сказал, физики становятся учеными не за деньги, поэтому я не хочу преуменьшать финансовые проблемы, с которыми вы можете столкнуться. Фактически, многие теоретики суперструн, которые не могли устроиться на преподавательскую работу, отправились на Уолл-стрит (где их ошибочно называли «ракетологами»). Это может означать уход с поля. Однако для приверженцев физики, которые хотят заниматься физикой, несмотря на плохой рынок труда, вы можете запланировать «запасную» работу, чтобы оплачивать счета (например, программирование), пока вы проводите исследования в свободное время.

    Но эта мрачная ситуация не может длиться долго. Через десять лет поколение Спутников наконец выйдет на пенсию, и мы будем надеяться, что откроет новые рабочие места для молодых талантливых физиков.Финансирование физики может никогда не сравниться с финансированием холодной войны, но физика останется неотъемлемой частью создания богатства 21 века. Нас не так много (около 30 000 или около того являются членами Американского физического общества), но мы формируем авангард будущего. Это также помогает присоединиться к APS и получить журнал Physics Today, у которого есть отличная задняя страница, на которой перечислены различные вакансии по стране.

    Чего ожидать от курса физики в колледже | Education

    Одного слова «физика» достаточно, чтобы заставить некоторых людей содрогнуться от страха, но если вы только что записались на свой первый курс физики в колледже, знание того, чего ожидать, поможет облегчить любое беспокойство.Урок физики может быть очень сложным, поэтому поймите, чего от вас ждут, чтобы подготовиться к нему лучше. Как и в большинстве уроков естествознания, вы найдете сочетание классной и лабораторной работы, а также групповых и независимых заданий.

    Цели обучения

    У студентов курса физики в колледже будет ряд учебных целей. Хотя эти цели различаются от школы к школе, учебная программа по базовой физике будет включать несколько общих целей, которые изучаются с помощью отдельных разделов.Общие образовательные цели включают понимание как классической, так и квантовой физики, а также текущих исследовательских проектов и теорий. Ожидается, что студенты также поделятся своими собственными физическими вопросами и открытиями. Некоторые единицы, которые вы можете найти для согласования с этими результатами обучения, – это ньютоновская механика, механика жидкости и теплофизика, электричество и магнетизм, волны и оптика, атомная и ядерная физика.

    Промышленные стратегии

    Во время курса физики в колледже, вероятно, будут использоваться различные учебные стратегии, но они также будут варьироваться в зависимости от школы, размера класса и отдельных профессоров.Лекции и обсуждения в классе часто используются в классе, и некоторые профессора также полагаются на активную стратегию обучения, которая требует от студентов более активного участия в обсуждении. Это можно сделать, чередуя короткие лекции с соответствующими упражнениями, после чего следует еще одно обсуждение того, как правильно выполнить упражнение. Независимая и групповая работа во время занятий и вне их – еще одна широко используемая стратегия, наряду с лабораторными занятиями.

    Лаборатория

    Лабораторный компонент является стандартным в курсе физики в колледже. Количество времени, посвященного лабораторной работе, будет разным, но вы можете рассчитывать проводить в лаборатории несколько часов каждую неделю. Этот практический опыт – ценный инструмент для изучения и применения на практике того, что обсуждается в классе. Каждому подразделению, вероятно, будет назначено соответствующее лабораторное задание; например, если речь идет о современной физике, у вас может быть лабораторная работа, изучающая скорость света или вычислительную физику. В отделении по оптике вы можете работать с лазерами в лаборатории.

    Математика

    Вы можете быть удивлены, узнав, что физика имеет прямое отношение к математике, даже если она классифицируется как естественнонаучный курс.Фактически, математические рассуждения широко используются в курсе физики. В частности, используется исчисление, но другие соответствующие типы математики включают алгебру, линейную алгебру и теорию чисел. Некоторые из этих уроков математики могут потребоваться в качестве предварительного условия перед зачислением на курс физики, но это будет зависеть от школы.

    Оставить комментарий