Например, рабочие, использующие мобильные устройства, могут обновлять измерения в режиме реального времени на площадке, в тоже время специалисты выполняют анализ данной информации с использованием настольных компьютеров, а планировщики выполняют оценку результатов анализа с использованием веб-приложений. Наконец, карты и данные, полученные в результате выполнения проекта, могут быть опубликованы в сети Интернет; при этом любое заинтересованное лицо может получить к ним доступ через веб-браузер и приложения для смартфонов и планшетов. Это позволяет людям не только просматривать результаты проекта, но и комбинировать данные с другими доступными данными для создания дополнительных карт, обеспечивающих использование вашей географической информации новым образом.
д. Вне зависимости от способа издания, карта ArcGIS является интерактивной картой, которая отображает, объединяет и синтезирует значительные слои географической и описательной информации из различных источников.
ArcGIS содержит великолепный набор встроенных базовых карт, включающих в себя карты топографии, изображений, улиц, карты рельефа, океанов и многое другое. Доступны другие специализированные базовые карты, например, гидрология, землепользование и геология. Вы также можете создавать свои собственные базовые карты. Например, городская администрация может создать стандартизованную базовую карту, на которой будут отмечены земельные участки и инфраструктура. После выбора базовой карты вы можете добавлять богатые слои рабочих данных, выбирать символы, наносить надписи и определять масштабы карты, а также настраивать всплывающие окна, которые представляют ключевые атрибуты объектов карт. Вы можете настраивать дополнительные инструменты, основанные на целевом назначении карты, например инструменты редактирования, доступ к аналитическим моделям, ползунки времени и т. д. Шаблоны карты упрощают создание и производство карты. После того, как вы создали карту ГИС, любой пользователь, с которым вы обмениваетесь ею, может получить доступ и использовать карту в работе.
Вы можете обрисовывать предполагаемые зоны для визуализации и анализа различных вариантов землепользования.
ArcGIS позволяет вам проектировать, создавать, поддерживать и использовать базы географических данных вне зависимости от того, работаете ли вы в одиночку или в рамках большого предприятия. Базы географических данных — это, как правило, место хранения и управления основных слоев данных, используемых в ГИС — таких как участки, административные границы, инженерные сети, пункты обслуживания, гидрография, рельеф, почвы и т. д. Такие данные с централизованным управлением могут быть оснащены символами, представлены, обработаны и опубликованы неограниченным количеством способов на картах ArcGIS.
Такие многопользовательские базы данных внедрены и используются в стандартных системах реляционных баз данных для предприятия, например, Oracle, SQL Server, PostgreSQL, Informix и DB2.
Эти рабочие потоки особенно важны в таких приложениях, как управление имуществом, землепользование, операции с инфраструктурой, проектирование инженерных сетей.
Например, точечные данные, представляющие собой результаты измерений, могут быть интерполированы для создания поверхности непрерывных данных, которая затем может сочетаться с другими данными поверхности. Для автоматизации многоэтапных процедур могут быть созданы модели и сценарии геообработки, данные модели и скрипты могут быть опубликованы, ими можно обмениваться с другими пользователями в вашем ГИС-сообществе.
Приложения могут быть многоцелевыми, например, как приложение, нацеленное на людей, представляющих услуги вашей организации, или разработанное для поддержки целевых задач и действий, например, мобильных приложений для полевых инженеров или панелей для управленцев.
Там вы также можете найти множество общих шаблонов приложений. Например, группа Шаблоны веб-приложений (Web Application Templates) ArcGIS Online содержит настраиваемые шаблоны, созданные с использованием Javascript.
Мир хочет видеть ваши карты. Несмотря на то, что люди используют ГИС по множеству причин, можно считать, что ГИС – это мощный инструмент обмена информацией. Независимо от того, кто является вашей целевой аудиторией – общество, планировщики, директора бизнеса, официальные лица, покупатели, студенты или коллеги по работе, – вы сможете воспользоваться ГИС таким образом, чтобы информация стала им доступна и понятна. Система ArcGIS и версия 10.1 позволяет обмениваться информацией и результатами вашей работы, давать людям мощные карты, визуализации и функционал без необходимости быть экспертами в ГИС.
Такие презентации великолепно подходят для того, чтобы рассказать вашу географическую историю, а также предложить интерактивный тур по новому маршруту. В отличие от PowerPoint, слайды таких презентаций являются полностью динамическими: пользователи могут масштабировать карту и выбирать объекты для того, чтобы получить подробную информацию о них перед тем, как перейти к следующему слайду.
S. city.“Географические знания и умения в жизни обязательно найдут применение”.
Эссе на тему « Географические знания и умения в жизни обязательно найдут применение».
Каждому учителю географии, конечно, хочется, чтобы ученики, уходя из школы, имели в запасе крепкие знания, потому что географические знания и умения в жизни обязательно найдут применение.
Знания нужны человеку, чтобы получить профессию и заниматься любимым делом. Чем больше знаний имеет человек, тем шире дорога выбора жизненного пути, больше возможностей. Ещё А.М.Горький говорил: «Человек, вооруженный знаниями – непобедим!» Интересно вести разговор с человеком, который много знает, много читает, эрудирован и востребован, всесторонне развит. Высокообразованную личность легко определить, потому что такие люди, как правило, обладают красивой и грамотной речью, быстро адаптируются к новой среде, привлекают к себе людей, достигают «вершин» в любимом деле. Такие люди гармоничны, надежны, стабильны. «Как же все это можно в себе сочетать?» Ответ прост: «Учитесь всю жизнь! Работайте над собой! Никогда не останавливайтесь на достигнутом – идите вперед! Преодолевайте трудности и двигайтесь к звёздам!»
В нашей школе традиционно в феврале прошла предметная неделя по географии. Когда готовишься к её проведению хочется придумать что –то новое, интересное для детей, что заставить трудиться их души.
В «Год экологии» многие виды деятельности были посвящены этой теме, но для 10 и 11классов было предложено мини сочинение, эссе или другие творческие работы ,в которых ребята должны были раскрыть тему «Географические знания и умения в жизни обязательно найдут применение» .Я очень приятно была удивлена тому уважительному и доброму отношению к предмету география, когда начала читать работы своих воспитанников.
Рассуждения ученицы – выпускницы Калещак Яны: «География учит понимать прекрасное в природе, музыке, поэзии, прозе, изобразительном искусстве. Она является базой наших знаний, понятий, она формирует личность, расширяя кругозор и рамки мировоззрения. География позволяет найти связь между жизнью человека и целого мира. Эта наука учит понимать и любить окружающий мир. Именно благодаря географии, я осознаю, что наша планета – это самое дорогое, что есть у человека. Все силы своей души , знания и умения, самоотверженный труд-все люди должны отдавать на благо процветания мира, потому что право называться человеком получает лишь тот, кто по –настоящему любит свою землю, заботится и бережет её».
Настя Любимова также обучается в 11 классе и стоит « на пороге» взрослой жизни. Она доказывает, что география для неё важная дисциплина «Эта наука объясняет многие процессы, происходящие на Земле и своей младшей сестричке я объясняю, как образуется дождь, что такое землетрясения и вулканы, какое озеро в мире самое глубокое, почему зимой дни короткие, а ночи длинные. География помогает лучше изучить свою малую родину – Крым и познакомиться с достопримечательностями России. На уроках географии мы знакомимся с экологическими проблемами, которые тревожат каждого человека. Нам надо беречь наш общий дом, который называется планета Земля!»
Никита Билан написал кратко: « География зацепила меня до самого сердца и после окончания школы я хочу дальше продолжить изучение географии международных отношений. Я хорошо владею английским языком, с легкостью работаю с географической картой. После политических событий, происходящих в мире, которые мы анализируем на уроках географии, я твердо решил – хочу быть дипломатом.
Люблю географию!»
Ключников Андрей предложил следующие рассуждения «Великие географические открытия «перевернули» географию, доказав что наша земля круглая, с небольшими площадями суши и огромным Мировым океаном. География нужна человеку, особенно в современное время, потому что люди много путешествуют , знакомятся с новыми странами и городами, населением и культурным наследием разных регионов!»
А в доказательствах о значимости географии Игнатьев Алексей привел в пример слова географа Ю.К.Ефремова «Люблю и знаю. Знаю и люблю. И тем полней люблю, чем лучше знаю». Любить свой край, любить родной дом, знать прошлое и настоящее, уважать близких, ценить друзей – вот истоки российского патриотизма.
Прасолов Никита написал, что уроки географии «наполнены» профориентационной работой. «Изучая отрасли промышленности в России, мы познакомились с ситуацией занятости населения нашей страны, я выбрал себе специальность. Познавая масштабы, историю о достижениях России, я чувствуют гордость за Отчизну».
Можно приводить ещё много примеров, которые родились в рассуждениях наших воспитанников. Хорошие дети учатся в нашей школе!
География в школе единственный предмет, который работает в тесном переплетении с естественными, общественными, социальными объектами и явлениями: изучается карта мира, природа, население, хозяйство, окружающий мир. Изучаются вопросы взаимодействия человек –природа, именно география, изучая родную землю, Родину, родной край формирует у человека любовь к Родине. Великий В.Г.Белинский говорил «Любить Родину, значит знать её!» А какое большое значение в жизни каждого человека играет умение работать с географической картой. Знать «язык» географии, уметь «читать» географическую карту, использовать в повседневной жизни географические знания, владеть экологической культурой, географической культурой, грамотно использовать причинно – следственные связи. Только грамотный выпускник школы может уверенно смотреть в будущее, в завтрашний день и создавать новую, мирную эпоху развития российского общества и России.
Человек + Машина: как AI трансформирует бизнес
Пол Доэрти — директор по технологиям и инновациям компании Accenture. В ходе своей профессиональной деятельности он работал с тысячами бизнес-лидеров по всему миру, помогая им использовать современные технологии для трансформации бизнеса. Кроме того, Пол сыграл важную роль в том, чтобы бизнес Accenture отвечал стремительным изменениям в области технологий.
В зоне ответственности Доэрти реализация технологической стратегии и инновационной архитектуры Accenture; он также руководит исследовательской деятельностью Accenture, курирует венчурные проекты, область передовых технологий и экосистем. Многие годы он отвечал за исследования в области искусственного интеллекта, а не так давно создал новое направление бизнеса Accenture, занимающееся решениями на базе ИИ.
Изучая компьютерную инженерию в Мичиганском университете в начале 1980-х годов, Доэрти прослушал также курс Дугласа Хофштадтера (Douglas Hofstadter) по когнитивистике и психологии. Именно этот курс зародил в нем интерес к вопросам ИИ, сохранившийся на протяжении всей его профессиональной деятельности.
Доэрти часто выступает с лекциями и публикует статьи о промышленности и технологиях в Financial Times, MIT Sloan Management Review, Forbes, Fast Company, USA Today, Fortune, Harvard Business Review, кабельной сети финансовых новостей Cheddar, Bloomberg Television и CNBC. Не так давно журнал Computerworld назвал Пола Доэрти одним из 100 лидеров в области технологий 2017 года за его исключительные лидерские качества.
Доэрти — горячий сторонник обеспечения равных возможностей и доступа к технологиям и компьютерным наукам. Он входит в наблюдательный совет организации Girls Who Code, активно поддерживает и помогает проекту Code.org. Получил награду
Института женского лидерства, которую присуждают бизнес-лидерам, выступающим в поддержку культурного многообразия и улучшения положения женщин в корпоративной среде.
Кроме того, Доэрти занимает пост председателя совета директоров компании Avanade, входит в состав попечительского совета Музея компьютерной истории (Computer History Museum) и консультативного совета по информатике и инженерии Мичиганского университета.
Живет в Мейплвуде, штат Нью-Джерси, со своей женой Бет. У него четверо детей: Эмма, Джесси, Джонни и Люси, и все они прокладывают собственный курс к будущему взаимодействию человека и машины.
Информатизация системы образования
назад » Опыт территорий
Из опыта работы Асекеевского района
В.К. Старкова,
заведующая отделом образования Асекеевского района
Информатизация образовательных учреждений является приоритетным
направлением в реформировании и модернизации системы образования Асекеевского
района.
В целях повышения уровня качества и доступности образования в школах района посредством активного внедрения информационно-коммуникативных технологий в образовательный процесс был создан районный информационно-методический центр.
27 образовательных учреждений района подключены к высокоскоростной сети Интернет, учебные кабинеты оснащены мультимедийными средствами, учебно-наглядными материалами, созданы локальные сети внутри школ, действует электронный документооборот, что позволяет школам вести электронную переписку с отделом образования, районным информационно-методическим центром, учителями и учениками школ района и области.
Все образовательные учреждения района занимаются внедрением
информационных технологий в учебном процессе. Идет целенаправленная работа
по систематизации, обновлению и пополнению информационных ресурсов образовательного
процесса, расширению использования мультимедийного сопровождения.
Основная задача Центра вовлечь учителей-предметников использовать ИКТ в своей профессиональной деятельности: на уроке как основной структурной единице образовательного процесса, во внеурочной предметной деятельности, во внеклассной воспитательной работе. Педагоги района, освоившие ИКТ на уровне грамотности используют обучающие программы по своему предмету, к которым относятся энциклопедии, электронные учебники, тестовые программы, «Цифровой тьютер – 2006» из серии «Московской медиатека учителя информатики».
Во всех школах района установлен программный комплекс «1С ХроноГраф Школа 2.5 Проф», который позволяет организовать многопользовательскую сетевую работу в области администрирования школ.
В связи с рекомендациями Министерства образования Оренбургской
области в районе создан Совет учителей информатики и педагогов, активно
внедряющих информационно-коммуникативные технологии в образовательном
процессе.
Это люди энтузиасты, которые с большим желанием берутся за освоение
нового. (Ксенофонтова С.А., Полещук О.А., Леонтьева М.Ф., Тимошенко М.Н.,
Исенгулова Ж.Л. и многие другие).
В районе стало традиционным проведение научно-практических конференций «Интернет и общество» для учащихся и преподавателей, районных олимпиад школьников по информационным технологиям, конкурсы стендов «Информационные технологии в образовании», «Лучший методический кабинет», «Лучший сайт образовательного учреждения».
Поскольку мы обеспечиваем образовательные учреждения
мультимедийными ресурсами, у каждого коллектива есть возможности и условия
для участия в объявленных конкурсах, конференциях, эффективно использовать
имеющиеся информационно-коммуникативные ресурсы для повышения качества
образования. На сегодняшний день в районе на один компьютер приходится
13 учащихся, что выше регионального показателя.
Информационно-коммуникативные технологии – всего лишь дополнительные средства, с помощью которого возможно реализовать новые формы учебного сотрудничества учителя и ученика в целях их совместного творчества и личностного развития.
Зональный семинар-совещание «Через информатизацию к эффективности качества образования»
Сделайте карты, на которые люди захотят посмотреть
Издание зима 2012 г.
Сделайте карты, на которые люди захотят посмотреть
Пять основных принципов картографии
Эйлин Бакли, Esri
Эта статья в формате PDF.
Картографы применяют множество принципов дизайна при составлении своих карт и создании макетов страниц. Пять основных принципов дизайна — разборчивость, визуальный контраст, организация фигуры и фона, иерархическая организация и баланс.Вместе эти принципы образуют систему для просмотра и понимания относительной важности контента на карте и на странице.
Без них коммуникация на основе карты потерпит неудачу.
Визуальный контраст и разборчивость обеспечивают основу для просмотра содержимого на карте. Фигурно-фоновая организация, иерархическая организация и баланс ведут читателя карты через содержание, чтобы определить важность вещей и, в конечном итоге, найти закономерности.
Эта статья знакомит вас с этими пятью принципами и объясняет их важность в картографии.Стоит отметить, что эти принципы не применяются изолированно, а дополняют друг друга. В совокупности они помогают картографам создавать карты, которые успешно передают географическую информацию.
Рис. 1. Хотя черный и белый (A) обеспечивают наилучший визуальный контраст, это не всегда лучшее сочетание цветов для карт. При использовании цветов с одинаковой высокой (B) или низкой (C) насыщенностью (яркостью) оттенки (в данном случае синий и зеленый) должны быть различимы. Если это не так, изменение насыщенности или значения (яркости или темноты) цвета (как в случае с водой в D) может создать недостающий контраст.
Операционные наложения должны контрастировать с базовой картой (E и F).
1) Визуальный контраст
Визуальный контраст определяет, насколько объекты карты и элементы страницы контрастируют друг с другом и с фоном. Чтобы понять этот принцип в действии, рассмотрите свою неспособность хорошо видеть в темноте. Ваши глаза не получают много отраженного света, поэтому визуальный контраст между объектами в вашем поле зрения незначителен, и вы не можете легко отличить объекты друг от друга или от их окружения.Увеличьте освещение, и теперь вы сможете отличать детали от фона. Тем не менее, функции по-прежнему должны быть достаточно большими, чтобы их можно было увидеть и понять, чтобы ваш разум мог расшифровать то, что обнаруживают ваши глаза.
Концепция визуального контраста также применяется в картографии (рис. 1). Хорошо спроектированная карта с высокой степенью визуального контраста может привести к созданию четкой, четкой и четкой карты. Чем выше контраст между функциями, тем больше будут выделяться некоторые функции (обычно более темные или более яркие).
И наоборот, карта с низким визуальным контрастом может быть использована для создания более тонкого впечатления. Элементы с меньшим контрастом кажутся связанными друг с другом.
Рис. 2. Слишком маленькие символы (A) и текст (C) неразборчивы. Символы соответствующего размера (B) и текст (D) легко различимы и читаемы. Использование знакомых геометрических значков, таких как самолет для аэропортов (E), помогает читателям сразу понять значение символа. Более сложные символы, такие как школьная доска для университетов (F), должны быть крупнее, чтобы их можно было прочитать.
2) Разборчивость
Разборчивость — это способность быть увиденным и понятым. Многие люди стремятся сделать содержимое своей карты и элементы страницы легко видимыми, но также важно, чтобы их можно было понять. Разборчивость зависит от принятия правильных решений при выборе символов. Выбор знакомых символов подходящего размера позволяет легко увидеть и понять символы (рис. 2). Геометрические символы легче читать при меньшем размере.
Более сложные символы требуют больше места для разборчивости.
Визуальный контраст и удобочитаемость также можно использовать для продвижения других принципов дизайна: организации фигуры и фона, иерархической организации и баланса.
Рисунок 3. Иногда трудно сказать, где фигура, а где фон (А и В). Простое добавление деталей к карте (C) может помочь читателям карты отличить фигуру от земли. Использование белил (D), растушевки (E) или тени (F) также может помочь.
3) Фигура-фон Организация
Фигурно-фоновая организация — это спонтанное отделение фигуры на переднем плане от аморфного фона.Картографы используют этот принцип дизайна, чтобы помочь читателям карты сосредоточиться на определенной области карты. Есть много способов улучшить организацию фигуры и фона, например, добавить детали на карту или использовать побелку, тень или растушевку.
Рисунок 4. Когда символы и метки находятся в одной визуальной плоскости (A), читателю карт трудно различить их и определить, какие из них важнее.
Для общей справочной карты (B) с использованием разных размеров текста и символов (например,например, точки городов и метки), разные стили линий (например, административные границы) и разная ширина линий (например, рек) — вот некоторые из способов добавления иерархии на карту. При отображении тематических данных (C) базовая информация (например, границы округов и административные центры округов) должна быть сведена к минимуму, чтобы тема (например, почвы) находилась на самом высоком визуальном уровне в иерархии.
4) Иерархическая организация
Как отмечалось в «Элементах картографии» , шестое издание, одной из основных целей картографирования является «отделение значимых характеристик и отображение сходств, различий и взаимосвязей.” Внутренняя графическая структура карты (и, в более общем плане, макет страницы) имеет основополагающее значение для помощи людям в чтении вашей карты. Вы можете думать об иерархии как о визуальном разделении вашей карты на слои информации.
будут рассматриваться как более важные, чем другие виды функций, а некоторые функции будут казаться более важными, чем другие функции того же типа Некоторые элементы страницы (например, карта) будут казаться более важными, чем другие (например, заголовок или легенда).
Это визуальное наслоение информации на карте и на странице помогает читателям сосредоточиться на том, что важно, и позволяет им выявлять закономерности.Иерархическая организация эталонных карт (тех, которые показывают расположение различных физических и культурных объектов, таких как местность, дороги, границы и населенные пункты) работает иначе, чем тематических карт (тех, которые концентрируются на распределении одного атрибута или объекта). отношения между несколькими атрибутами). Для эталонных карт многие функции должны быть не более важными, чем одна другая, и поэтому — визуально — они должны лежать по существу в одной и той же визуальной плоскости. В справочных картах иерархия обычно более тонкая, и читатель карты выдвигает элементы на первый план, фокусируя на них внимание.
Для тематических карт тема важнее, чем основа, обеспечивающая географический контекст.
Рис. 5. Совместное размещение более тяжелых элементов может привести к тому, что страница будет выглядеть перегруженной вверху (A) или внизу (B). Центрирование карты немного выше центра (C) гарантирует, что она будет на самом видном месте на странице. Положение элементов также может заставить глаз двигаться в нужном направлении. В D первым читается название, за ним следует карта-указатель, затем карта Африки и, наконец, легенда.
5) Весы
Баланс включает в себя организацию карты и других элементов на странице. Хорошо сбалансированная страница карты создает впечатление равновесия и гармонии. Вы также можете по-разному использовать баланс, чтобы усилить нервозность или напряжение или создать более органичное впечатление. Баланс является результатом двух основных факторов: визуального веса и визуального направления. Если вы представляете, что центр вашей страницы карты балансирует на точке опоры, факторы, которые будут наклонять карту в определенном направлении, включают относительное расположение, форму, размер и тематику элементов на странице.
Вместе эти пять принципов дизайна оказывают значительное влияние на вашу карту. То, как они используются, либо привлечет внимание читателей карты, либо потенциально оттолкнет их. Тщательное продумывание дизайна ваших карт с использованием этих принципов поможет вам гарантировать, что ваши карты будут теми, на которые люди захотят смотреть!
Ресурсы
В этих учебниках по картографии более подробно обсуждаются принципы проектирования, описанные в этой статье, и то, как они применяются в картографии.
Дент, Борден Д., Джеффри С. Торгусон и Томас Х. Ходлер. 2009. Картография: дизайн тематической карты , шестое издание, 207–222. Бостон, Массачусетс: WCB-McGraw Hill.
Робинсон, Артур Х., Джоэл Л. Моррисон, Филипп К. Мюрке, А. Джон Кимерлинг и Стивен К. Гуптилл. 1995. Элементы картографии , Пятое издание, 324–330. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: John Wiley & Sons, Inc.
Слокум, Терри, Роберт Б. Макмастер, Фриц К. Кесслер и Хью Х.
Ховард.2009. Тематическая картография и географическая визуализация , Третье издание, 212–221. Река Аппер-Сэдл, Нью-Джерси: Пирсон Прентис Холл.
Об авторе
Эйлин Бакли — руководитель картографического центра Esri, веб-сайта Esri, призванного помогать пользователям создавать карты профессионального качества с помощью ArcGIS. Она имеет более чем 25-летний опыт работы в картографии и имеет степень доктора географии Университета штата Орегон. Она написала и широко представила картографию и ГИС и является одним из авторов Использование карты , седьмое издание, опубликованное Esri Press.
Сила карт | Изучите ArcGIS
Карты — это больше, чем диаграммы, которые помогают вам перемещаться из точки А в точку Б. Это окна в информацию, которые позволяют нам исследовать наш мир, лучше понимать его и более продуктивно взаимодействовать с ним. Карты могут пробудить наше любопытство, дать представление, побудить нас к действию и помочь нам найти решения для улучшения мира.
В этом уроке рассматриваются пять карт, которые могут вдохновить вас на пересмотр того, что карты могут делать и что вы можете с ними делать.
Карты — это окна с информацией для исследования и открытия. Это интерактивные хранилища данных. Они являются средством повествования и инструментом принятия решений.
Последний раз этот урок тестировался 28 июля 2021 года.
Карты предоставляют окна для информации
Вы можете использовать карты, чтобы исследовать и открывать практически любое место.
- Откройте веб-сайт «Охота за сокровищами географии» (объекты всемирного наследия).
- Нажмите «Пуск».
В нижней части карты показана подсказка для объекта Всемирного наследия ЮНЕСКО.
- Масштабируйте и перемещайте карту, чтобы попытаться найти это место.
Когда вы подойдете достаточно близко, появится булавка и этикетка.
Ангкор-Ват — храмовый комплекс в Камбодже, построенный в двенадцатом веке.
- Не нажимайте Далее. Увеличьте масштаб, чтобы изучить сайт поближе.
При определенном масштабе карта меняется на изображение со спутника. Вы можете увидеть территорию Ангкор-Вата и широкий прямоугольный ров, окружающий храм.
- Исследуйте местность еще немного.
Сможете ли вы найти больше прямоугольных рвов? Они также окружают храмы? Что еще вы видите? Все ли вы узнаете на этой карте или что-то из этого вам неизвестно?
Изображения на этой карте были получены со спутников и самолетов. Хотя ни одна карта не является полностью беспристрастной, эта дает относительно мало интерпретаций, оставляя много места для исследования.
- Вернитесь в Ангкор-Ват и нажмите «Далее».
- Попробуйте найти другие объекты наследия в этой игре и исследовать некоторые из них вблизи.
Карты не только показывают, где что находится. Они также пробуждают любопытство и побуждают к дополнительным вопросам, например: «Что находится поблизости?». Почему это так выглядит? И всегда ли так было?
Карты — это данные
Карты не только дают представление о том, что находится на земле, они также могут быть интерактивными хранилищами данных.
Вам когда-нибудь говорили, что все карты уже сделаны? А как насчет карты землетрясения, которое произошло сегодня утром? Наш мир постоянно меняется, и у нас никогда не кончатся объекты для картирования.
- Закройте карту поиска сокровищ по географии и откройте информационную панель “Наблюдение за землетрясением”.
Панель инструментов объединяет карты и другие визуализации данных для мониторинга операций в реальном времени. На этой приборной панели отображаются данные о землетрясениях, в том числе о землетрясениях, произошедших сегодня утром.
Данные карты постоянно обновляются в режиме реального времени. Мигающий желтый кружок указывает на самое последнее землетрясение. - Нажмите на любую точку землетрясения на карте.
Поскольку данные о землетрясениях обновляются в режиме реального времени, данные о землетрясениях, с которыми вы сталкиваетесь, могут отличаться от показанных в примерах изображений.
Появится всплывающее окно с дополнительной информацией. На изображении в качестве примера землетрясение в Вануату было достаточно сильным, чтобы вызвать зеленое предупреждение. К счастью, зеленый цвет означает, что погибших нет, хотя экономический ущерб может быть.
- Закрыть всплывающее окно.
- В верхней части приборной панели измените Min Magnitude на 4.
Карта и другие элементы на приборной панели теперь отфильтрованы, чтобы показывать только относительно сильные землетрясения.
Панель управления содержит список последних землетрясений магнитудой более 4.
- На панели рядом с картой щелкните вкладку Недавние. Щелкните любое землетрясение в списке.
Выбранное землетрясение отображается на карте желтым кружком.Кроме того, если вы нажмете на карту крупным планом рядом с картой мира, карта увеличится, чтобы показать вам место землетрясения в контексте.
- В списке для выбранного землетрясения щелкните текст, указывающий место землетрясения.
Веб-страница Геологической службы США (USGS) Программа по предотвращению землетрясений открывается в новой вкладке или окне браузера. На этой странице вы можете изучить еще больше информации и карт. Информационная панель «Наблюдение за землетрясениями» возможна только благодаря исследователям во всем мире, которые отслеживают сейсмографические сети и поддерживают эту базу данных, а также систему оповещения о землетрясениях «Быстрая оценка глобальных землетрясений для реагирования» (PAGER).PAGER — это автоматизированная система для оценки масштабов и воздействия землетрясений, позволяющая оповещать местные органы власти почти сразу же после того, как землетрясение произошло.
- На странице программы USGS Earthquake Hazards Program щелкните Felt Report – Tell Us.
Если вы были рядом с местом этого землетрясения, вы можете сообщить, если вы его почувствовали. Вы также можете заполнить опрос, чтобы помочь PAGER лучше понять масштабы и влияние события и предоставить более точные оценки.
Эта и многие другие карты позволяют вам получить доступ к информации внутри нее, исследовать то, что в настоящее время визуализируется, и фильтровать ее, чтобы ответить на ваши уникальные вопросы.Карты обеспечивают полезный контекст для понимания больших объемов данных.
Карты рассказывают истории
Карты не только предоставляют информацию, но и помогают ее интерпретировать. Некоторые карты направляют ваше объяснение, чтобы рассказать мощные и увлекательные истории. Когда карты рассказывают истории, они превращают информацию в знания и понимание.
Далее вы исследуете историю, которая сочетает в себе карты, текст и другую графику, чтобы оживить географическую информацию.
- Закройте информационную панель «Наблюдение за землетрясением» и откройте историю «Сомали в кризисе».
- На боковой панели прокрутите вниз до заголовка «Кризис в контексте».
Отображается карта Сомали. Считающееся несостоявшимся государством, Сомали десятилетиями сталкивалось с кризисом. Когда в 2017 году была составлена эта карта, 6,7 миллиона человек в Сомали нуждались в помощи. Красные кружки, показанные в каждом регионе, представляют количество нуждающихся людей.
- На боковой панели нажмите кнопку Показать общее количество охваченных людей (может потребоваться прокрутить вниз).
Темно-красные круги появляются поверх существующих символов карты.
Регион Банадир, в котором находится столица Могадишо, является убежищем для многих внутренне перемещенных лиц. Он имеет наибольшее несоответствие между оцененной и удовлетворенной потребностью.
- На боковой панели прокрутите вниз до раздела Конфликт.
В Сомали 2 миллиона человек нуждаются в защите от конфликта. Двумя факторами, способствующими этому насилию, являются военизированная группировка «Аш-Шабааб» и межклановая война.
- На карте щелкните любой из серых кружков.
Появляется всплывающее окно.
Эти символы на карте представляют фатальные события конфликта в 2017 году. Каждый кружок содержит дополнительную информацию о том, что произошло и кто был убит.
Карта данных о событиях местоположения вооруженного конфликта отображает один и тот же набор данных для более чем 50 стран и обновляется еженедельно. Если вы не можете сразу увидеть все данные, перетащите бегунок времени в нижней части карты.
Вооруженный конфликт — не единственный фактор, способствующий продолжающемуся гуманитарному кризису в Сомали.Вы можете прочитать остальную часть истории, чтобы узнать, как засуха и эпидемия в сочетании угрожают жизни миллионов сомалийцев.
- В верхней части боковой панели щелкните Вернуться к обзору.
История «На передовой голода» открывается в новой вкладке или окне браузера. Сомали в кризисе был создан как часть этой большой истории.
- Прокрутите вниз, чтобы начать историю.
В этой статье голод исследуется с разных точек зрения в четырех странах, что дает вам более широкий контекст для данных, которые вы ранее исследовали.Он содержит карты о насилии, засухе, плотности населения, потоках беженцев, отсутствии продовольственной безопасности и распределении помощи.
Наш мир сложен и взаимосвязан. Различные факторы объединяются, чтобы вызвать голод, и различные решения должны работать вместе, чтобы положить ему конец. Карты помогают рассказать сложные истории, которые нам необходимо понять, если мы хотим принимать правильные решения, чтобы покончить с голодом.
- В верхней части страницы нажмите Выполнить действие.
История переходит к последнему разделу, в котором перечислены реальные шаги, которые вы можете предпринять, чтобы помочь справиться с гуманитарным кризисом, описанным в истории.
Вы можете изучить другие истории или научиться создавать свои собственные на сайте ArcGIS StoryMaps.
Для обоснованных решений требуются надежные данные. Но эти данные также должны быть представлены в понятном виде. Карты предлагают интуитивно понятные визуализации, которые могут передавать многие истории более эффективно, чем одни только слова и изображения. Когда карты рассказывают истории, они становятся мощным инструментом обучения и убеждения.
Карты могут вызывать эмоциональные реакции
Карты не только передают информацию и знания.Они также могут заставить вас чувствовать.
- Закройте истории о Сомали в кризисе и на передовой голода и откройте Мемориал Совета национальной безопасности (СНБ). Нажмите «Просмотреть мемориальные истории».
Более 100 человек ежедневно умирают в Соединенных Штатах от передозировок опиоидными препаратами. Опиоиды включают наркотики, полученные из растения мака, и синтетические наркотики, такие как фентанил, которые обладают схожими свойствами.
В предыдущие десятилетия разговоры о наркомании ограничивались нелегальными наркотиками.Но сегодня многие люди умирают от зависимостей, которые начались с сильнодействующих обезболивающих, прописанных их врачами.
Эта карта служит памятником тем, кто погиб во время опиоидной эпидемии. Каждая точка на этой карте была добавлена кем-то, кто хотел почтить память близкого человека, которого он потерял.
- Увеличьте карту. Если вы живете в Соединенных Штатах или Канаде, перейдите в свой регион.
На этой карте показаны смерти почти во всех штатах и провинциях. Люди умирают как в крупных городах, так и в сельской местности.
- Нажмите на картинку и прочитайте описание, написанное для каждого человека.
Эта карта не может вернуть этих людей. Но, возможно, это может стать одним из многих маленьких шагов, которые мы должны сделать в трауре. Возможно, это поможет нам чувствовать себя немного менее одинокими в своей боли.
Эта карта отображает данные таким образом, что каждый человек может быть больше, чем статистика. Она позволяет ощутить масштабы трагедии не цифрами, а отдельными жизнями.
Вы потеряли кого-то из-за этой эпидемии? Если вы хотите поделиться своим именем с другими, которые будут исследовать эту карту, в разделе «Добавить любимого человека» нажмите кнопку «Отправить информацию».
- Карты — это не только то, что мы читаем и потребляем. Это вещи, в которые мы вносим свой вклад и которые мы создаем. Карты предлагают нам способ взаимодействия с нашими сообществами, будь то местные, национальные или глобальные. Мы можем использовать карты, чтобы делиться своими историями и общаться друг с другом.
Карты предлагают инновационные решения
Карты не только выявляют и сообщают о проблемах, но и помогают их решить. Мы можем использовать карты для анализа и улучшения наших сообществ, подготовки к чрезвычайным ситуациям и планирования будущего.
- Закройте мемориальный комплекс NSC и откройте карту «От безопасных улиц к школам».
Эта история была создана в ArcGIS StoryMaps с целью выявления областей, в которых учащиеся могут подвергаться риску во время ходьбы или езды на велосипеде в школу. Многие карты начинаются с вопросов, на которые нужно ответить, или проблем, которые нужно решить.
- Прокрутите вниз и щелкните один из серых квадратов на карте.
Появится всплывающее окно. Серые квадраты обозначают начальную, среднюю и старшую школы в Пасадене, Калифорния.
- Закрыть всплывающее окно.
Эта карта начиналась не со школ, а с данных о дорожно-транспортных происшествиях. Эти данные первоначально отображались в виде набора красных точек, как на следующем изображении:
Сами по себе эти данные мало что говорят. Но когда ее отфильтровали и символизировали, появилось больше полезной информации и закономерностей.
На изображении в качестве примера большие кружки обозначают смертельные случаи, а меньшие кружки — травмы.Аварии с пешеходами отмечены красным цветом, а аварии с велосипедистами — оранжевым.
«От безопасных улиц к школам» — это политическая карта. Политические карты предназначены для того, чтобы помочь политикам в правительстве или бизнесе решить, куда и как направить свои усилия. Но из карты на изображении в качестве примера вы бы не знали, куда распределить ресурсы для повышения безопасности учащихся. Для этого нужно было предсказать, где ученики будут ходить в школу.
Затем на карту были добавлены местоположения школ. Окружающие уличные сети были проанализированы для создания буферов вокруг каждой школы.Каждый буфер представляет собой полмили пешеходного расстояния. Это районы, где учащиеся, скорее всего, будут ходить пешком и ездить на велосипеде.
К счастью, в некоторых школьных зонах нет аварий. Однако многие школы ближе к центру города более подвержены дорожно-транспортным происшествиям.
Наконец, создатели карты нашли пять школ с наибольшим количеством аварий в своих буферных зонах. Эти школы имеют буферные зоны, выделенные белым цветом на итоговой карте.
Городские власти могут принять решение о расширении зон ограничения скорости в школах или нанять больше регулировщиков. Принятие решений будет проще теперь, когда у города есть полезный инструмент для определения того, где эти ресурсы больше всего нужны.
Вы можете воссоздать эту карту самостоятельно, выполнив урок «Сопоставление политик — безопасные улицы для школ». Вы можете просмотреть дополнительные карты, данные и инструменты для картирования политик в США на сайте Esri Maps for Public Policy.
Аналогичный анализ можно провести для анализа проблем и предложения решений в вашем городе.Каждый день создаются карты, помогающие принимать решения обо всем: от того, где строить сборы, до того, как ограничить воздействие новых строительных проектов на окружающую среду. Карты предназначены не только для того, чтобы показать и рассказать.
Это мощные инструменты, которые мы можем использовать для анализа нашего мира и принятия важных решений, которые будут формировать его.
На этом уроке вы узнали о картах, но, что более важно, вы узнали с помощью этих карт о голоде и фентаниле, дорожно-транспортных происшествиях и землетрясениях.Карты предлагают нам способ исследовать наш мир. Они могут быть интуитивно понятными инструментами для визуализации и управления данными. Они могут превратить эти данные в истории для обучения и убеждения. Они могут двигать нас, и они могут информировать нас о наших решениях.
Данные, которые вы изучили, поступили из разных источников: город Пасадена, Калифорния; Геологическая служба США; и Управление Верховного комиссара ООН по делам беженцев, а также десятки спутников, вращающихся вокруг Земли, и сотни обычных людей в Северной Америке, которые хотели поделиться историей кого-то, кого они потеряли.Никто из нас не работает в одиночку. Вместо этого мы можем объединить знания и данные всего нашего сообщества, чтобы лучше понимать и формировать наш мир.
Сегодня геопространственная информация стала более доступной, чем когда-либо. Такие ресурсы, как ArcGIS Living Atlas, и такие инструменты, как ArcGIS Online, означают, что вам не нужно быть государством или крупной корпорацией для доступа к большим, разнообразным и мощным наборам данных. Совместное использование наших данных и наших карт означает, что мы можем сравнивать и комбинировать различные факторы в новых и инновационных анализах.
Объединение наших знаний делает нас сильнее и умнее, а наши карты — мощнее. Если у вас есть данные, которые, по вашему мнению, могут быть полезны другим людям, подумайте о том, чтобы добавить их в ArcGIS Living Atlas, чтобы их можно было легко найти и получить к ним доступ. Ваши данные могут дать понимание или вдохновение. Это может даже спасти жизнь.
Дополнительные уроки можно найти в уроке Learn ArcGIS Галерея.
Отправьте нам отзыв
Пожалуйста, пришлите нам свой отзыв об этом уроке.
Расскажите нам, что вам понравилось, а что нет. Если что-то в уроке не сработало, сообщите нам, что это было и где в уроке вы столкнулись с этим (название раздела и номер шага). Используйте эту форму, чтобы отправить нам отзыв.
3.1 Картографический процесс | GEOG 160: Картографирование нашего меняющегося мира
Сегодня любой, у кого есть доступ к Интернету, может легко создавать карты с помощью широкого спектра онлайн-инструментов. Карты, используемые в большинстве видов деятельности (от городского планирования, геологической разведки или управления окружающей средой до планирования поездок и навигации), тем не менее, по-прежнему, как правило, создаются профессионалами, имеющими опыт картографирования или явлений, отображаемых на картах.Академическая и профессиональная область, посвященная картографии, называется «картография ». Международная картографическая ассоциация определила картографию как «дисциплину, занимающуюся разработкой, производством, распространением и изучением карт».
Одна из полезных концепций картографии — это процесс, который связывает создателей карт, пользователей карт, отображаемую среду и саму карту. Одна характеристика этого процесса изображена на рисунке 3.4 ниже.
Рис. 3.4: Картографический процесс.
Авторы и права: Дженнифер М. Смит, © Университет штата Пенсильвания; Переработано после слайда лекции, предоставленного Барбарой Баттенфилд, Университет Колорадо, факультет географии.
Картографический процесс — это цикл, который начинается с реальной или воображаемой среды. Когда составители карт собирают данные об окружающей среде (с помощью технологий и/или дистанционного зондирования), они используют свое восприятие для выявления закономерностей и последующей подготовки данных для создания карты (т.т. е., они думают о данных и их закономерностях, а также о том, как лучше всего визуализировать их на карте). Затем составитель карты использует данные и пытается визуально обозначить их на карте (кодирование), применяя методы обобщения, символизации и производства, которые (надеюсь) приведут к изображению, которое может быть интерпретировано пользователем карты так, как задуманный картографом (его цель).
Затем пользователь карты читает, анализирует и интерпретирует карту, расшифровывая символы и распознавая закономерности. Наконец, пользователи принимают решения и предпринимают действия на основе того, что они находят на карте.Предоставляя точку зрения на мир, карты влияют на наше пространственное поведение и пространственные предпочтения и формируют то, как мы воспринимаем окружающую среду.
В описанном выше картографическом процессе фундаментальным компонентом создания карты для изображения окружающей среды является сам процесс — процесс абстракции карты. Это тема, которую мы обсудим далее.
Практическая викторина
Зарегистрированные учащиеся штата Пенсильвания должны вернуться сейчас – пройти тест для самооценки по обзору .
Вы можете проходить пробные тесты столько раз, сколько пожелаете. Они не оцениваются и никак не влияют на вашу оценку.
3.1.1 Абстракция карты
Стало возможным нанести на карту мир на булавочной головке или даже на меньшем пространстве, как показано здесь: Искусство науки: Мир на булавочной головке, но большинство деталей опущено.
Даже для создания карты мира размером с экран на вашем компьютере карта абстракция имеет основополагающее значение для удобочитаемого представления объектов.Процесс абстракции карты включает по крайней мере пять основных (взаимозависимых) шагов: (а) выбор, (б) классификация, (в) упрощение, (г) преувеличение и (д) символизация (Muehrcke and Muehrcke, 1992).
3.1.1.1 Выбор
В зависимости от назначения карты картографы (создатели карт) выбирают, какую информацию включать, а какую опускать. Как уточняет Филипп Мюрке (почетный профессор географии Висконсинского университета), картограф должен ответить на четыре вопроса: Где? Когда? Какие? Почему? В качестве примера (рисунок 3.5), картограф может создать карту Сан-Диего (где), показывающую текущие (когда) схемы дорожного движения (что), чтобы скорая помощь могла выбрать самый быстрый маршрут до места чрезвычайной ситуации (почему).
Предоставлено: © Департамент транспорта Калифорнии.
Всеобщее достояние.Карта на рис. 3.5 показывает, как картограф выбрал определенные автомагистрали, чтобы включить их вместе с несколькими другими объектами; эти другие особенности включают очень обобщенное представление местности, несколько крупных рек и озер, а также указание области, входящей в каждое из нескольких сообществ (в пастельных тонах).Цель состоит в том, чтобы помочь водителям выбирать эффективные маршруты, изображая автомагистрали и то, движется ли движение быстро (зеленый) или в пробках (красный). Другая информация сведена к минимуму и визуально оттеснена на задний план; эта дополнительная информация включена, чтобы обеспечить контекст для основного фокуса (шоссе и трафика на них).
3.1.1.2 Классификация
Классификация — это группировка вещей по категориям или классам. Путем группировки атрибутов в несколько различимых классов могут появиться новые визуальные шаблоны в данных, и карта станет более разборчивой.В приведенном выше примере автомагистрали подразделяются на дороги без датчиков движения (серые) и с датчиками движения (цветные), а в последних — на медленное (красное), промежуточное (желтый) и быстрое (зеленый) движение.
условия. На картах используется множество видов классификации данных; мы сосредоточимся конкретно на классификации числовых картографических данных более подробно позже в этой главе. В качестве предварительного ознакомления с некоторыми моментами, которые читатели карты должны учитывать при классификации, в приведенном ниже примере показан один набор данных о частоте рака простаты по округам Пенсильвании, нанесенный на карту с использованием другого количества классов.Как видите, в зависимости от того, сколько классов картограф решит визуализировать, возникают различные закономерности. К картам нужно относиться критично, потому что изменение классификации карты может изменить то, что кажется правдой. В Как лгать с картами Марк Монмонье обсуждает, как создатели карт преднамеренно и непреднамеренно лгут с помощью таких методов, как классификация карт и другие.
Рисунок 3.6: Уровень заболеваемости раком предстательной железы на 100 000 человек в округе Пенсильвании, визуализированный с использованием трех классов (слева) и пяти классов (справа).
Авторы и права: Дженнифер М. Смит, © Университет штата Пенсильвания; Переработан на основе Атласа рака штата Пенсильвания из Центра GeoVISTA Университета штата Пенсильвания.
3.1.1.3 Упрощение
Картографам также необходимо упростить объекты на карте помимо задач выбора типа объекта и классификации объектов, чтобы сделать карту более понятной. Это включает выбор удаления, сглаживания, типизации и агрегирования объектов в пределах типов объектов. В процессе удаления объектов представьте себе создание карты городов США.Как показано на рис. 3.7, попытка включить каждый город в США сделает карту неразборчивой. Создатели карты должны удалить , например, города с населением ниже определенного (как это сделано на карте справа), чтобы лучше соответствовать цели карты. В этом случае, если цель состояла в том, чтобы показать самые густонаселенные города, фиксированный порог численности населения дает очень подходящий результат. Однако если целью было показать наиболее важные города региона, то произвольный порог численности населения не работает, поскольку, например, Солт-Лейк-Сити так же важен для Юты, как Феникс для Аризоны.
Рисунок 3.7: Упрощение городов на западе США путем исключения городов с населением менее 500 000 человек.
Авторы и права: Дженнифер М. Смит, © Университет штата Пенсильвания; Данные USGS. для городов и государственных границ от Бюро переписи населения США.
Сглаживание — это действие по удалению ненужных элементов в геометрии объектов, таких как лишние детали береговой линии страны, которые можно увидеть только в более крупном, увеличенном региональном масштабе. Типизация отображает только наиболее типичные компоненты картографируемого объекта. Приведенная выше карта видимости является хорошим примером типизации, в которой реальная географическая форма границ штата заменяется тем, что можно было бы считать карикатурой, сохраняющей только ключевые аспекты формы каждого штата. Выходя за рамки процессов упрощения, которые воздействуют на одну функцию за раз, агрегация объединяет несколько функций в одну.
Представьте себе реку, состоящую из многочисленных извилистых ручьев большого масштаба (т.т. е. с увеличением), но при переходе к меньшему масштабу (т. е. при уменьшении масштаба) ручьи сливаются в одну большую реку, так как становится невозможным сохранить детализацию. Если вы посетите Google Maps и увеличите Гаррисберг, штат Пенсильвания, вы увидите реку Саскуэханна, протекающую через центр столицы. Когда вы уменьшите масштаб, вы увидите, что различные более мелкие ручьи Саскуэханны начинают сливаться в единую синюю линию по мере того, как детали реки объединяются.
Попробуйте это: попрактикуйтесь в упрощении в MapShaper
Цель этого практического занятия — показать вам наглядный пример упрощения и сглаживания географических объектов в онлайн-приложении MapShaper.
- Перейдите на сайт MapShaper по адресу MapShaper.org.
- Выберите один из образцов слоев (Страны мира или провинции Таиланда) и выберите OK .
- Выберите метод упрощения по вашему выбору и используйте ползунок в нижней части страницы, чтобы увеличить уровень упрощения отображаемых объектов.
Я рекомендую вам поэкспериментировать с различными методами и настройками, чтобы увидеть, как упрощение устраняет ненужные элементы при перемещении по картам разного масштаба.
3.1.1.4 Преувеличение
Преднамеренное преувеличение особенностей карты часто выполняется, чтобы позволить увидеть определенные особенности. Например, на стандартной бумажной карте автомагистралей Пенсильвании (в сложенном виде, которая может лежать в бардачке вашего автомобиля, таким образом, ширина ее в развернутом виде составляет около 3 футов), автомагистрали между штатами напечатаны шириной примерно 0,035 дюйма. Это звучит довольно мало, верно? Но если бы ширина напечатанной дороги по отношению к ширине карты была такой же, как ширина фактического шоссе по отношению к ширине Пенсильвании, это означало бы, что межштатная автомагистраль имеет ширину почти 2000 футов! Это типичный случай преувеличения для создания абстракции, полезной для путешествий.
3.1.1.5 Символизация
В заключительном процессе создания карты картограф наносит на карту символы выбранных объектов.
Эти особенности можно изобразить визуально реалистично, например, реку, изображенную извилистой синей линией. Но многие изображения гораздо более абстрактны, например, круг или звезда, представляющие город. Символы карты строятся из более примитивных « графических переменных, элементов, из которых состоят символы. Ниже мы приводим краткий обзор этих основных графических переменных; затем мы сосредотачиваемся на том, как конкретно используется (или должен использоваться) цвет.
3.1.1.5.1 Графические переменные
Учитывая большое разнообразие существующих карт, было бы удивительно узнать, что внешний вид всех карт начинается с очень небольшого набора примитивов отображения, из которых могут быть созданы все эти варианты. Мы называем эти примитивы графическими переменными, потому что каждая из них представляет «графическую» (видимую) особенность символа карты, которую можно «изменить». Хотя разные картографы идентифицировали немного отличающийся набор примитивов, большинство согласны с тем, что существует где-то от 7 до 12 из них, из которых можно построить все символы карты.
Наиболее часто упоминаемыми примитивами, которые можно варьировать для символов карты, являются: местоположение, размер, форма, ориентация, текстура и три компонента цвета — цветовой оттенок (красный, зеленый, синий и т. д.), яркость цвета (насколько светлым или темным). цвет), насыщенность цвета (насколько чистый оттенок цвета). По соглашению каждая из этих «графических переменных» используется для представления определенных категорий вариаций данных.
Рисунок 3.8: Общие примеры графических переменных.
Авторы и права: Дженнифер М. Смит, © Университет штата Пенсильвания.
3.1.1.5.2 Цветовые схемы
Как вы можете видеть выше, три графические переменные являются компонентами цвета. Цвет особенно важен для символизации карт сегодня, поскольку в Интернете можно увидеть очень много карт, где цвет всегда доступен и почти всегда используется. В то время как большинство карт, которые вы увидите, используют цвет для отображения данных (а также в эстетических целях), многие карты не используют цвет наиболее логичным образом по отношению к отображаемым данным.
Хорошо спроектированные карты используют вариации трех цветовых переменных таким образом, чтобы они отражали разновидности вариаций базовых данных, которые они представляют.Ниже мы приводим несколько простых рекомендаций, которые позволят вам распознавать карты, использующие цвет как логично, так и нелогично. Распознавание последнего особенно важно, чтобы вас не ввели в заблуждение карты, с которыми вы сталкиваетесь.
Чтобы помочь картографам (и другим специалистам) выбирать подходящие цвета для карт, д-р Синтия Брюэр и д-р Марк Харроуер разработали Color Brewer ( ColorBrewer2.org ), веб-приложение, предназначенное для помощи пользователям в выборе цветов на основе типа данных, количества классы данных и режим представления карты (т.д., печать, ксерокопирование). Цветовые схемы были протестированы на пользователях с нарушением цветовосприятия (около 8% населения; чаще всего затруднено различение красного и зеленого). Веб-приложение позволяет пользователям взаимодействовать с шаблоном карты, изменяя цвета, фон, границы и рельеф.
Пользователь может выбрать одну из трех основных форм цветовой схемы: последовательная, расходящаяся и категоричная. Каждый из них подходит для определенных типов данных, как подробно описано ниже.
Последовательные цветовые схемы следует использовать, когда данные располагаются от нижнего к верхнему значению данных (например,г., данные о среднем годовом доходе по округам Пенсильвании). Эта последовательная схема выравнивает цвета от светлых (отображающих низкие значения данных) до темных (отображающих высокие значения данных) в пошаговой последовательности. Последовательные схемы могут полагаться только на яркость цвета, как показано ниже (рис. 3.9) слева, или могут добавлять некоторые вариации цветового оттенка, чтобы усилить различия в категориях, сохраняя четкий визуальный порядок, как показано справа. Например, на рис. 3.10 используется фиолетовая последовательная схема из 4 классов для изображения птичьего гриппа с акцентом на Евразию.
Рисунок 3.9: Снимок экрана с последовательной цветовой схемой с одним оттенком для 5 классов (слева) и последовательной цветовой схемой с несколькими оттенками для 5 классов (справа).
Рисунок 3.10: Зарегистрированные случаи H5N1 (птичий грипп) по странам с 1 января 2003 г. по 31 декабря 2008 г.
Авторы и права: Создано Пауло Раполо.
Расходящиеся цветовые схемы выделяют важные средние или критические значения упорядоченных данных, а также максимальные и минимальные значения данных.Два контрастных темных оттенка сходятся по цветовой светлоте при критическом значении. Это схема, использованная для карты изменения населения на рис. 3.3 выше, в которой критической точкой раздела является нулевое изменение.
Рисунок 3.11: Скриншот расходящейся цветовой схемы для 5 классов.
В отличие от упорядоченных данных, упомянутых в предыдущих цветовых схемах, качественные цветовые схемы используются для представления категорийных данных или данных, принадлежащих к разным категориям. Различные оттенки визуально разделяют каждый из разных классов или категорий.Карта на рис. 3.13 использует качественную цветовую схему трех разных цветов (красный, синий, зеленый) для представления различных категорий (кока-кола, шипучка и содовая соответственно).
Рисунок 3.12: Скриншот качественной цветовой схемы для 5 классов.
Рисунок 3.13: Популярный термин (кола, шипучка или газировка) большинством голосов в каждом из смежных штатов.
Авторы и права: Дженнифер М. Смит, © Университет штата Пенсильвания; Данные с сайта www.popvssoda.com.Практическая викторина
Зарегистрированные учащиеся штата Пенсильвания должны вернуться прямо сейчас – пройти тест для самооценки о Картографическом процессе .
Вы можете проходить пробные тесты столько раз, сколько пожелаете. Они не оцениваются и никак не влияют на вашу оценку.
Разум картографа: цель и точка зрения в картах
Что мы можем узнать из карт? Учащиеся могут быть знакомы с использованием карт для планирования маршрута, но меньшее их число будет думать о них как о точке зрения или какой-либо цели, помимо записи географических объектов, таких как дороги, города и водные пути. В статье «Источники и стратегии» за январь/февраль 2016 г.
в Social Education , журнале Национального совета социальных исследований, Шерил Ледерле и я сосредоточились на том, чтобы помочь учащимся понять цели картографов путем сравнения двух карт 16 века. : Americae sive quartae orbis partis nova et calculateissima descriptio Диего Гутьерреса и страница 18 террариума Theatrum orbis Авраама Ортелиуса.
Внимательное наблюдение и анализ того, что каждый картограф нанес на карту, может показать его цель создания карты, а понимание цели может помочь учащимся понять точку зрения карты. Студенты могут продолжить обсуждение карт и того, почему они были созданы с использованием других карт из коллекций Библиотеки Конгресса.
Карта Вирджинии обнаружена до холмов | Вирджиния и Мэриленд, как они засажены и заселены в текущем году 1670 |
Познакомить учащихся с картой Вирджинии, обнаруженной на холмах, и в ее широте.от 35 град. и 1/2 дальше Флориды до 41 град.
границы Новой Англии Джона Феррара. Эта карта была создана примерно через сто лет после того, как Гутьеррес и Ортелиус создали свои карты. Учащиеся могут использовать инструмент анализа первоисточников, чтобы записывать свои мысли по мере изучения карты. Учителя могут выбирать вопросы из руководства для учителей: анализ карт, чтобы помочь учащимся наблюдать, размышлять и задавать вопросы о карте. Предложите учащимся подумать, почему эта карта была создана таким образом и что те, кто смотрит на карту, должны были узнать, глядя на карту.Расширьте это задание, показав учащимся другие карты Вирджинии, созданные одновременно с картой Феррара, например, Вирджинию и Мэриленд, как они были засажены и заселены в нынешнем 1670 году. Чем эти карты похожи и чем отличаются? Если учащимся требуется дополнительная поддержка, вы можете предложить им сравнить определенные элементы, такие как роза ветров и то, как нарисованы и обозначены водные пути.
«Вовлечение учащихся с помощью первичных исходных карт» предлагает дополнительные стратегии, помогающие учащимся подумать о том, как можно использовать карты для отражения событий и влияния на них.
Какие еще карты могут пролить свет на мысли создателей карт? Мы будем рады услышать о том, что вы обнаружили.
Составление карты класса | Национальное географическое общество
Предварительно просмотрите предоставленные изображения практики Mapping the Classroom, чтобы увидеть фотографии классного руководителя, использующего это упражнение с учащимися классов preK и K.
1. Подготовьте план и содержание карты.
Перед занятием нарисуйте форму классной комнаты на большом листе плотной бумаги, оставив место для дверей. Вырежьте фигурки из плотной бумаги или используйте предоставленный рабочий лист Classroom Cutouts, чтобы изобразить большую мебель, ковры и другие постоянные предметы в классе, сохраняя как можно более точные цвета. Напишите имя каждого ученика на стикере. Приготовьте маркеры и съемную ленту, чтобы собрать карту вместе с учениками.
2.Опишите местонахождение в классе и по отношению к другим учащимся.
Попросите учащихся встать в круг на расстоянии вытянутой руки. Попросите их посмотреть на учеников по обе стороны от них. Попросите их описать свое местоположение как «рядом» с соседом. Затем помогите им попрактиковаться в представлениях о близком и далеком, назвав своего соседа «ближним», а учеников по кругу — «далекими». Затем выберите двух учеников, которые не стоят рядом друг с другом, и спросите, кто находится «между» ними. Продолжайте практиковать этот язык, используя предметы в комнате.Скажите учащимся, что они используют специальные слова для описания местонахождения людей и предметов в классе. Скажите учащимся, что они будут использовать эти слова снова, когда будут создавать карту своего класса.
3. Расскажите о цели карты.
Объясните, что на карте показано, где что находится. Обычно на карте показано место сверху. Предложите учащимся представить, что у них есть крылья, как у бабочки, и они могут взлететь до потолка в классе. Спросите: Что вы видите оттуда? Какие фигуры вы видите? Скажите им, что их карта классной комнаты покажет, как комната выглядит сверху.
Он покажет, где находятся вещи в классе. Если это полезно, спроецируйте предоставленное изображение карты классной комнаты, чтобы наглядные и борющиеся учащиеся могли понять перспективу карты с высоты птичьего полета.
4. Составьте карту класса.
Покажите учащимся классную комнату, нарисованную на плотной бумаге. Спросите: Как вы думаете, что это за линии? (стены) Что это за отверстия? (дверь[и], окна) Покажите учащимся одну из вырезанных фигур и вместе решите, на какой предмет в классе она похожа.Напомните учащимся, что они смотрят сверху вниз. Используйте язык местоположения, чтобы рассказать о том, где он находится в комнате, а затем поместите фигуру в нужное место на карте. Подчеркните, что простая карта классной комнаты — это маленькая модель, представляющая нечто гораздо большее. Другим примером является модель автомобиля, которая представляет собой настоящую машину гораздо большего размера.
5.
Предложите учащимся описать, что находится в классе.
Обсудите и посчитайте другие предметы в классе, которые можно нанести на карту, например парты, стулья, ковры или книжные полки.Разместите вырезки других объектов или нарисуйте их на карте. Решая, что отображать на карте, используйте слова «рядом с», «рядом», «далеко» и «между» для описания местоположения объектов. Предложите учащимся повторить утверждения, используя эти слова, или подумать о своих утверждениях, используя язык местоположения.
6. Попрактикуйтесь в чтении и использовании карты.
Попросите учащихся показать, как они передвигаются по классу, проводя пальцами по карте из одного места в другое.Например, пусть учащийся проведет пальцами по карте от ковра до того места, где он сидит за столом. Затем разместите стикеры с именами учеников в нескольких местах на карте. Попросите их пройти к этому месту. Другие учащиеся могут дать им подсказки о том, куда идти, используя слова местоположения.
7. Используйте карту для поиска сокровищ.
Попросите учеников закрыть глаза, пока вы прячете несколько предметов, например, шарики или маленьких пластиковых животных, в разных местах в классе.Вернитесь к карте и укажите одно место, где ученики могут искать сокровища. Попросите учеников указать место в классе, а затем отправьте двух или трех учеников на поиски сокровищ. По очереди, чтобы каждый смог найти клад. Вы также можете спрятать небольшой сундук с сокровищами или пластиковые яйца с сообщениями, монетами или наклейками внутри в качестве награды за хорошее чтение карты.
ГЛАВНЫХ ПРИЧИН! Используйте практические карты деятельности!
Вот некоторые из главных причин использовать карты «Карты для класса» в вашей школе.
Наши карты укрепляют навыки и добавят азарта в вашу учебную программу!
Просмотрите наши карты ЗДЕСЬ, чтобы увидеть большое разнообразие карт деятельности, которые мы предлагаем.
Кроме того, вы можете просматривать готовые цветные версии наших карт.
УСИЛЕНИЕ ОЧИСТКИ. Картография — отличный способ научиться работать с бумагой карандашом. Например, учащимся может потребоваться вписать слово в маленькое пространство или пространство необычной формы, сохраняя при этом удобочитаемость. Учащиеся изучают и переносят эти навыки презентации в свою другую школьную работу.Учителя обеспокоены исчезновением навыков письма от руки к бумаге — используйте наши карты, чтобы закрепить эти навыки.
ПООЩРЕНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ НАВЫКОВ. Студенты также учатся пользоваться атласами, энциклопедиями и онлайн-ресурсами.
СОТРУДНИЧЕСТВО ПОСРЕДСТВОМ КОМАНДНОЙ РАБОТЫ. Студенты могут работать в группах, используя наши карты, поощряя все важные навыки сотрудничества.
БОЛЬШЕ, ЧЕМ ГЕОГРАФИЯ. Наши карты объединяют навыки географии и искусства, а также обеспечивают связь с другими дисциплинами, такими как математика, литература и история.
Вы можете использовать наши карты для различных тем и уроков.
УДОВОЛЬСТВИЕ. Учащиеся любят раскрашивать и использовать свое воображение. Поскольку все наши картографические продукты интересны в использовании, они облегчают изучение географии.
Дети познают МИР! А выполняя ручную работу – НАЗЫВЫВАЯ И ДРИСОВАЯ ДЕТАЛИ! – ПОМНЯТ!!!
ВСЕХ КЛАССОВ, ВСЕХ ВОЗРАСТОВ!
Все наши практические карты занятий можно адаптировать для использования в школах K-12! Наши карты используются в начальных, средних и старших классах школ — во всех классах! Учителя с особыми потребностями используют наши карты! Мы гордимся тем, что получаем запросы от профессоров колледжей и преподавателей колледжей, которые используют наши карты в качестве примера того, как преподавать географию.
Поскольку наши карты имеют размер настольного компьютера (16 дюймов на 20 дюймов), учащиеся имеют достаточно места, чтобы легко добавлять надписи и раскрашивать детали.
Кроме того, географические названия и географические объекты лучше усваиваются, если составить карту, а не просто изучить ее.
После завершения карта каждого ученика будет выглядеть по-разному. Никакие два ученика не напишут или не раскрасят карту совершенно одинаково. Каждая карта будет уникальной для ваших юных картографов!
Просмотрите наши карты, чтобы увидеть большое разнообразие карт деятельности, которые мы предлагаем.Кроме того, вы можете просматривать готовые цветные версии наших карт.
ЭТО ВСЕ ПРИЧИНЫ ПРИСОЕДИНЯТЬСЯ К БОРТУ! Воспользуйтесь нашими специальными предложениями, посвященными 25-летию!
Картографирование сквозь века: история картографии
Очарование и интерес к миру, в котором мы живем, были присущи человеческой природе с доисторических времен. Некоторые из наскальных рисунков и других изображений на костях и артефактах, которые раньше рассматривались как чисто художественные изображения, оказались, согласно последним исследованиям, картами охотничьих угодий, ручьев, маршрутов и даже картами звезд.
Самый старый зарегистрированный маршрут, который у нас есть, это 9-футовая настенная роспись, найденная в 1963 году, на плане города, изображающая здания и вулкан, найденные в Анатолии, датированные 6100-6300 гг. до н.э. Также известно раннее изображение карт и маршрутов древними египтянами на папирусе, но из-за недолговечности этого типа поверхности до нашего времени дошло мало свидетельств.
Иногда карты становятся более известными, чем их создатели. Многие картографы прославились своим вкладом в искусство и науку картографии только после того, как создали шедевр.Другие становятся известными, а затем создают не менее известные работы для королевских особ, знати или известных исследователей своего времени. Третьи составляют знаменитую карту, а затем навсегда исчезают из истории. На протяжении всей истории есть пять карт, заслуживающих особого внимания.
От самых ранних карт до карт, сыгравших значительную роль в истории, здесь в хронологическом порядке перечислены известные события в истории картографирования, а также самые старые карты мира.
Список продолжается; чтобы отправить карту или картографическое событие на рассмотрение, отправьте заявку по адресу editor@gislounge.ком.
Древняя картография и составление карт
Именно греческая цивилизация помогла значительно развить понимание картографии как важной науки для общества в целом. Птолемей, Геродот, Анаксимандр, Эратосфен — все они оказали огромное влияние на западные науки о Земле, включая географию. Они провели глубокое изучение размеров и формы земли и ее обитаемых площадей, климатических зон и положения страны. Анаксимандр, например, был первым, кто нарисовал карту известного мира, в то время как Пифагор Самосский размышлял о понятии сферической земли с центральным огнем в ее ядре.Когда географы греческой эпохи начали научно оценивать окружность земли, картографическая наука получила огромный импульс. Эратосфен уже в 3 – веках до нашей эры внес большой вклад в историю географических знаний своей Географией и сопроводительной картой мира.
К сожалению, у нас есть только косвенные ссылки на эту работу через других авторов, таких как Страбон из Элеи, чьи работы гораздо более известны в наше время.
Римская империя и картография
Во времена Римской империи картографы сосредоточились на практических целях: в военных и административных целях.Их потребность контролировать Империю в финансовом, экономическом, политическом и военном аспектах сделала очевидной необходимость иметь карты административных границ, физических объектов или дорожных сетей. Римские карты были более или менее ограничены областью, состоящей из того, что они называли «Mare Nostrum», поскольку это было ядром Римской империи и вокруг которого были распределены все административные районы.
100s Карта Птолемея примечательна своей вероятной ролью в римской экспансии.Птолемей написал свою «Географию» примерно в 150 году нашей эры и ссылается на систему широты и долготы, а также на способ описания местоположений на Земле на основе астрономических наблюдений в этих областях.
Оригинальные карты Птолемея так и не были найдены, предположительно они были утеряны с годами, но его работа была достаточно описательной, чтобы картографы смогли воссоздать его наблюдения в 1300 году нашей эры и создать карту Птолемея. Идея Птолемея об использовании системы широты и долготы оказала значительное влияние на работу более поздних картографов.
Картография в средние века
В средние века мусульманские ученые продолжали и развивали картографические традиции более ранних культур, в основном следуя методам Птолемея; но они также начали использовать знания, заметки и записи исследователей и торговцев во время своих путешествий по мусульманскому миру. Были достигнуты успехи в более точном определении единиц измерения, а также большие усилия в попытке описать и определить расчеты окружности земли.Были также многочисленные исследования и методологии для построения системы меридианов и параллелей, которые очень помогли развитию науки картографии, например, созданные Ибн Батуттой или Аль-Идриси.
Tabula Rogeriana Аль Идриси — это не просто карта мира, это тщательно проработанный географический текст, который охватывает природные особенности, этнические и культурные группы, социально-экономические особенности и другие характеристики каждой области, которую он нанес на карту. .Эта работа была создана для короля Сицилии Рожера II. Аль Идриси опирался на свои собственные обширные путешествия, интервью с исследователями и рисовальщиками, которым платили за путешествие и нанесение на карту их маршрутов, чтобы создать карты в Tabula Rogeriana. Эти карты описывают мир как сферу и разбивают его на семьдесят различных прямоугольных секций, каждая из которых подробно обсуждается в оставшейся части Табулы.
Tabula Rogeriana, 1154 1300s «Mappa mundi» — это общий термин для средневековых европейских карт мира.Карта Херефорда Mappa Mundi примечательна тем, что это самая большая из существующих средневековых карт, а также одна из самых искусно нарисованных и раскрашенных.
Иллюстрация самой карты круглая, с Иерусалимом, расположенным в центре карты, Эдемским садом в огненном кольце в верхней части карты, и все это ориентировано на восток вверху. Одна странная особенность карты Херефорда заключается в том, что Европа ошибочно обозначена как Африка, и наоборот. Хотя карта круглая, эксперты не считают это доказательством того, что картограф верил в плоскую землю.Вместо этого Херефордская карта мира широко рассматривается как тип проекции, при этом необитаемые регионы на севере и юге не указаны на карте.
Карта Фра Мауро была создана монахом Фра Мауро около 1450 г. н.э. Он считается одним из лучших произведений средневековой картографии. Это большая круглая карта, около двух метров в диаметре, написанная на пергаменте и натянутая в деревянную раму. Сама карта изображает известный мир в то время — Европу, Азию и Африку.Одна интересная особенность карты Фра Мауро заключается в том, что она ориентирована на юг вверху карты, в отличие от карты Птолемея, другой известной исторической карты.
Фра Мауро выбрал эту ориентацию вместо северной ориентации Птолемея, потому что он чувствовал, что карта Птолемея больше не была точной, поскольку она была создана на основе информации, почерпнутой из работ Птолемея, датируемых задолго до того, как большая часть мира была тщательно исследована.
Картография в период раннего Нового времени. картографов как влиятельных людей в самых могущественных странах мира.Коммерческая экспансия, колонизация новых частей мира и стремление к военному превосходству над другими странами привели к осознанию необходимости в точных картах для контроля над как можно большим миром, уделяя большое внимание картографии прибрежные районы и новые внутренние районы, открытые в это время. Испанский моряк и картограф Хуан де ла Коса, например, создал первые картографические изображения Америки, а также другие карты Африки и Евразии, и многие другие последовали его картографическим работам и даже улучшили их.
Но большой прогресс в картографической науке произошел в 1569 году, когда были опубликованы первые карты Меркатора.
Его картографические методы были улучшены позже, в 1570 году, когда Авраам Ортелий опубликовал свой Theatrum Orbis Terrarum , который впервые включал карты, основанные на наилучшей доступной чисто современной информации.
Карта Меркатора Герарда Меркатора примечательна тем, что это первая попытка заставить круглую землю выглядеть «правильно» на плоской поверхности.Проблема, связанная с представлением сферической формы на плоской плоскости, заключается в том, что объекты имеют тенденцию искажаться. Линии широты и долготы, полезные для навигации по земному шару, на плоской карте искажаются и становятся бесполезными. Меркатор пытался объяснить это, сохраняя прямые линии и искажая размер объектов, ближайших к полюсам. Результатом стала проекция Меркатора, бесценный инструмент для навигации в море. Поскольку проекция Меркатора позволяла использовать прямые линии, называемые локсодромами, штурманам кораблей было намного проще прокладывать курс, несмотря на компромисс в виде искажений.
1602 Карта Риччи (также известная как Невозможный черный тюльпан) была составлена священником-иезуитом Маттео Риччи в 1602 году. Америка. Карта показывает Китай в центре мира.
1602 Карта Риччи.Современный период и картографирование
После промышленной революции торговля и коммерция во всем мире значительно расширились. Эпоха постиндустриальной революции также принесла рост среднего класса, который стал в состоянии позволить себе такие предметы роскоши, как книги и путешествия.Путешествия для удовольствия стали большим интересом для горожан, в то время как деловые поездки имели большое значение для торговцев и других представителей вышеупомянутого зарождающегося среднего класса. Географы и картографы должны были реагировать на растущий спрос этого среднего класса, и поэтому картографии и профессионалам картографирования был дан еще один импульс.
Большие украшенные, почти художественные карты-фолианты, столь популярные в предыдущие века, уступили место более мелким, более практичным и портативным картам с меньшими элементами, которые придавали большее значение точности представленных элементов, чем декоративному значению карты.
.
Позже, в 19 ом веке, железные дороги быстро расширялись по всему миру, делая путешествия быстрее, дешевле и доступнее для все большего числа людей. Картографы приложили больше усилий и усилий для создания современных карт, показывающих последние расширения сети железных дорог. За это время карты обычно избавлялись от оставшихся декоративных элементов и становились почти полностью реальными.
Карты обычно прославляются тем, что они особенно красивы, революционны или исторически значимы.Хотя такие работы, как карта Птолемея, практически бесполезны для навигации или определения местоположения чего-либо, они дают ценный взгляд на то, что картографы, исследователи и географы того времени понимали об окружающем их мире. Некоторые из них, такие как карта Меркатора, до сих пор имеют ценность, когда речь идет о создании различных картографических проекций для различных целей.
Современная картография. Эпоха технологий Современная картография нашла важнейший инструмент в использовании компьютеров.
По мере совершенствования технологий совершенствуются и картография, и связанные с ней инструменты. Новые поколения картографов и пользователей карт хорошо обучены использованию компьютеров и периферийных устройств, с которыми мы так хорошо знакомы, таких как плоттеры, принтеры, сканеры, наряду с обработкой изображений, пространственным анализом и программным обеспечением баз данных.
ГИС стала глобальной, а аналитики и специалисты по ГИС стали новыми гуру картографической науки. Почти все можно изучать сейчас с географической точки зрения.Кроме того, некоторые технологии, которые ранее использовались только в военных целях, такие как GPS или дистанционное зондирование, а также глобализация данных с использованием Интернета, сетевых картографических сервисов, новых программных приложений, в значительной степени способствовали использованию ГИС и картографии для более широкого и больше приложений каждый день.
Технологии развиваются так быстро, что трудно предсказать, каким будет следующий шаг в развитии картографии.
Сегодня перенос картографических и программных приложений ГИС на мобильные устройства, но завтра еще под большим знаком вопроса.Несомненно, однако, что компьютерные технологии стали новой большой революцией в истории картографии и началом новой эры в искусстве и науке картографирования.
Статьи по теме о картографировании:
Некоторые из величайших карт, изменивших мир
В UK Mail Online есть список, составленный Питером Барбером, руководителем отдела коллекций карт в Британской библиотеке, по некоторым из величайших карт, которые повлияли на мир. Составлением списка является картографическое приложение Google Earth и его способность позволять пользователям накладывать географическую информацию по своему выбору.Предостережения парикмахера,
Почти впервые возможность создать точную карту была предоставлена всем, и это изменило наше видение мира. Но это имеет свою цену.
Существует мало согласованных стандартов, если таковые имеются, относительно того, что должно быть включено, а менее населенные и «менее важные» регионы игнорируются.
