Как оформить практическую работу: Практическая работа. Оформление учебной документации

Оформление лабораторной работы 📝 по ГОСТу 2022

1. Особенности структуры лабораторных работ
2. Оформление лабораторной работы
3. Наличие ГОСТа для оформления лабораторной работы

Лабораторная работа – это задание для учащегося, в котором необходимым условием является выполнение практических действий. Такой вид работы используется для более качественного усвоения пройденного материала. Все действия, выполненные в ходе лабораторной работы, заносятся в особый отчет, который оформляется согласно определенным нормам и требованиям. Лабораторная работа дает возможность лучше оценить уровень подготовки студента, использовать приобретенные теоретические знания на практике.

Те работы, которые проводятся для учеников в школе, зачастую не имеют большого количества требований. Но вот оформление лабораторных работ для студентов высших учебных заведений, должно быть сделано согласно ГОСТа. Еще одной базой для оформления являются методические указания данного учебного заведения.

Лабораторная работа состоит из нескольких частей:

• Титульный лист. Здесь указываются данные студента и преподавателя, сведения касательно ВУЗа, кафедры. Внизу пишется место и год проведения работы. 
• Оглавление. В представленной части перечислены все разделы, как теоретические, так и практические.
• Введение. В нем перечисляются краткие сведения касательно самой работы, цель лабораторной работы, описываются методы проведения экспериментов, процесс выполнения.
• Основная часть. Сюда входит теоретический и практический разделы, с описанием полученных результатов лабораторной работы и их дальнейшим анализом. 
• Заключение. В нем подводятся итоги работы и делаются соответствующие выводы. 
• Список использованной литературы. 
• Приложения. 

Существуют некоторые правила оформления лабораторных работ, о них и пойдет речь в нашем материале. Если говорить о содержании работы, то сюда относится введение, основная часть и заключение. Введение должно раскрывать актуальность проведенной практической работы, предоставлять общую характеристику и отмечать пользу, полученную использованием данных результатов в практической деятельности. Очень важным моментом будет указания сфер деятельности, в которых будут использоваться результаты данной лабораторной работы. Во введение также указываются предмет и объект исследования, идет обоснование актуальности работы и цели, которых студент хочет достичь в ходе выполнения экспериментального задания.

Не нашли что искали ?

Просто напишите и мы поможем

Нужна помощь

Основная часть работы разделена на две части – теоретическую и практическую. Первая наполнена материалом, с помощью которого можно глубже понять выбранную тему, выполнить работу на высоком уровне и получить необходимые результаты. Здесь указанные основные факты из выбранной сферы, главные формулы и т.п. Практическая часть работы более детально описывает подготовительную часть процесса и ход выполнения всех действий.

Описания должны быть максимально точными и четкими, содержать необходимую информацию, которая относиться к данному исследованию. Желательно для предоставления результатов использовать таблицы, где будет отображаться данные до и после проведения эксперимента.

Заключение, как уже говорилось выше, предоставляет все сделанные выводы. В краткой форме студент должен указать итоги работы, какие цели выполнены, а какие – нет. Также отмечается ценность проведенного исследования.

Правильное оформление лабораторной работы повышает шансы на получение высокого балла. Ведь даже если ваше исследование будет проведено правильно, но вы не сможете качественно оформить полученные сведения, преподаватель может занизить общую оценку работы. Отчет по выполнению таких практических исследований пишется на листах формата А4, причем информация расположена только с одной стороны. При оформлении лабораторной работы рекомендуется использовать шрифт Time New Roman, 12, а также выравнивание по ширине страницы.

Применяется полуторный межстрочный интервал.

Заголовки оформляются согласно определенного уровня, который указан в требованиях к оформлению лабораторных работ. Все страницы работы должны быть пронумерованы арабскими цифрами с соблюдением сквозной нумерации. Номер страницы указывается в нижней части листа без точки. Титульный лист включен в нумерацию, но на нем не указывается номер страницы.

Отступы первой строки составляют от 0,75 до 1,5. Поля документа соответствуют таким значениям: правое – 10 мм, левое – 20 мм, верхнее – 20 мм, нижнее – 20 мм. Используется автоматическая расстановка переносов. Если текст необходимо разделить на пункты, то они будут пронумерованы, также внутри пунктов могут существовать подпункты, которые тоже подвергаются нумерации. Каждый новый раздел работы должен начинаться на новой странице. Для заголовка может использоваться полужирное начертание шрифта.

Сложно разобраться самому?

Попробуйте обратиться за помощью к преподавателям

Реферат

Эссе

Кандидатская диссертация

Также стоит отметить, что в лабораторной работе часто используются рисунки и таблицы. Они обязательно должны быть пронумерованы, причем это сквозная нумерация по всему практическому проекту. К графическим материалам и таблицам необходимо делать соответствующее текстовое пояснение, оно может располагаться до или после вставки.

Каждое учебное заведение имеет свои особенности оформления лабораторных работ. Есть нормы ГОСТа, которые должны быть соблюдены, но методические указания разных ВУЗов могут отличаться между собой. ГОСТ никак не регулирует определенные моменты оформления, но суть работы остается неизменной. Образец для оформления лабораторной работы согласно ГОСТа вы можете заказать на интернет-портале «Все Сдал!», где авторы помогут вам качественно оформить работу, чтобы получить высокую итоговую оценку.

Написание лабораторных работ – это важная часть учебного процесса, ведь с их помощью учащийся лучше понимает теоретический материал, обобщает получение сведения. Также студенты учатся использовать все знания на практике и достигать определенных результатов в процессе проведения экспериментов.

Каким должно быть оформление лабораторных работ, их структура

Оформление лабораторных работ и их структура должны соответствовать строгими правилам. Чтобы быть уверенным в том, что всё сделано правильно, нужно точно знать, что и каким образом необходимо подготовить. Лабораторную работу можно рассматривать как отчёт о научной работе, сделанной в соответствии с полученным заданием.

Содержание

• 1 Структура лабораторной работы
• 2 Введение
• 3 Основная часть
• 4 Заключение
• 5 Оформление текста лабораторных работ
• 6 Оформление рисунков и таблиц
• 7 В чём важность выполнения лабораторных работ
• 8 Заключение

Структура лабораторной работы

Лабораторная работа — это задание студенту или учащемуся, которое предусматривает практические действия. Это необходимо для более глубокого усвоения учебного материала. После их выполнения необходимо все результаты занести в специальный отчёт, который делают в соответствии с требованиями.

Практическая работа позволяет более объективно оценить уровень подготовки учащегося. Здесь ему даётся возможность реального применения полученных на уроках теоретических знаний. Эта работа также имеет воспитательное значение. У учащихся или студентов вырабатывается способность самостоятельно думать и принимать решения, самодисциплина и способность целеустремлённо работать.

Содержанием таких работ может быть проверка правильности физических формул, практическое освоение методик расчёта, самостоятельное исследование природных закономерностей, наблюдение развития определённых процессов. Дополнительно студенты получают навыки обращения со сложной технической аппаратурой, учатся производить анализ, делать выводы из проведенных экспериментов.

Лабораторные работы можно разделить на несколько типов:

1. Имеющие репродуктивный характер. В этом случае действия студентов во время выполнения жёстко регламентированы. Перед началом занятий они получают методички, в которых подробно описан процесс работы и результаты, которые должны быть получены.
2. При частично исследовательском отсутствуют подробные инструкции. Студенты заранее не знают, к какому результату они должны прийти. Они самостоятельно выбирают методику работы и оборудование, которое им необходимо.
3. Исследовательские лабораторные работы, связаны с решением проблем теоретического характера. Поставленные задачи являются новыми для студента, и он не имеет готовых планов для проведения исследований.

При планировании образовательного процесса, стремятся, чтобы соотношение указанных вариантов было оптимальным. Для того, чтобы интеллектуальное развитие происходило эффективно, необходимо использовать все три подхода.

Лабораторные работы могут проводиться в школе, но в этом случае к ним обычно не предъявляют особых требований. В высших учебных заведениях они должны выполняться на основе ГОСТа 7.32-2001. При этом в качестве основы используются также методические разработки вуза, указания преподавателя.

Такая работа содержит несколько типовых частей. В ней должны быть:

1. Титульный лист, на котором указаны краткие сведения. А именно: название вуза и кафедры, данные студента (группа, фамилия, имя отчество) и преподавателя (учёное звание, должность, фамилия, имя). В нижней части листа пишут место и год проведения работы.
2. Оглавление. В нём перечисляются все разделы документа, начиная с теоретической части.
3. Введение.
4. Цель проведения работы.
5. Краткие теоретические сведения, относящиеся к работе.
6. Раскрытие методики того, как проводились эксперименты, полное описание их выполнения.
7. Сводка полученных результатов с их анализом. 
8. Заключение.
9. Список использованной литературы.
10. Приложения.

Содержание работы принято делить на следующие части: введение, основную часть и заключение. Более подробно о каждой из них будет рассказано далее.

Введение

Здесь даётся общая характеристика выполняемой работы. Введение должно объяснить, в чём ее актуальность. Обязательно отметьте, какая польза будет получена при применении её результатов на практике. Важно перечислить, в каких сферах используются полученные результаты.

Нужно охарактеризовать автора: к каким целям он стремился, предпринимая исследования. При этом может рассматриваться не только принесённая польза, но и возможность лучше усвоить знания.

Основная часть

Она разделяется на две логических части — теоретическую и практическую. В первой предоставляется материал, который поможет глубже понять тему, качественно выполнить работу и получить нужные результаты. Это описание должно затрагивать ключевые факты исследуемой области, основные формулы и другие закономерности. А также подробно разработана методика работы и предоставлены теоретические основания для её использования.

В практической части подробно описывается подготовка к проведению работы и ход действий. Такие инструкции должны быть максимально точными и содержать всю существенную информацию, которая имеет отношение к предстоящим исследованиям.

Результаты удобно выводить в форме таблицы, в которой отражено состояние дел до и после экспериментов. Все действия нужно сначала описать словесно, затем систематизировать результаты в таблицу и сделать выводы.

Заключение

В этом пункте подводят итоги сделанного. Здесь в сжатой форме фиксируют предварительные планы и полученные результаты, отмечают, какие цели удалось достигнуть, а какие — нет. В соответствии с полученными результатами отмечается, насколько ценными были выполненные исследования.

Оформление текста лабораторных работ

Для отчёта по лабораторной работе необходимо использовать листы формата А4. Информацию располагают только на одной стороне листа. Написанную и оформленную работу сдают в подшитом или скрепленном скоросшивателем, виде. Для набора текста и оформления допускается использование офисной программы Microsoft Office.

• Оформление текста

При оформлении работы необходимо использовать шрифт Time New Roman, 12, а также выравнивание по ширине страницы. Применяется полуторный межстрочный интервал. При работе с редактором Microsoft Word указанные параметры можно установить во вкладке «Главное».

Текст сразу разбейте на разделы в соответствии с требованиями к структуре статьи. Между ними должен быть вставлен разрыв страницы. Его можно увидеть, кликнув в главном меню по опции «Вставка».

• Заголовки

Их необходимо оформить в силе заголовков соответствующего уровня. Для этого курсор помещают на нужную строку, затем в меню выбирают заголовок соответствующего уровня Н1, Н2, Н3 и т.д.. Выравняйте их по центру страницы.

• Нумерация страниц

Страницы обязательно должны быть пронумерованы. Нумерация сделайте встроенными средствами Microsoft Word. Для этого нужно кликнуть в главном меню по «Вставка», затем на опцию «Номер страницы».

Оформление рисунков и таблиц

В работе могут использоваться рисунки или таблицы. Они в обязательном порядке должны быть пронумерованы. У рисунков и таблиц отдельно должна использоваться сквозная нумерация на протяжении всей работы.

Когда приводятся любые графические материалы или таблицы, прилагайте к ним соответствующее пояснение. Его разрешается располагать до или после вставок.

В чём важность выполнения лабораторных работ

Практическая часть обучения является неотъемлемой частью образования. Лабораторные работы необходимы в образовательном процессе по следующим причинам:

1. Лабораторные работы способствуют более глубокому пониманию теории, обобщению полученных знаний. Студенты получают более систематизированный взгляд на мир, закрепляют полученную информацию.
2. В процессе выполнения лабораторной, студенты учатся применять на практике полученные знания и достигать конкретных целей.
3. Практические действия можно рассматривать как часть профессиональной подготовки. Наряду с усвоением знаний, получением важных навыков студенты приучаются к проявлению творческой инициативы, чувству ответственности.

Заключение

Знание и выполнение требований к оформлению лабораторной работы, позволит студенту не только сдать задание вовремя, но и заслуженно получить высокую оценку.  Чтобы не переделывать работу по несколько раз, сразу выучите все правила и строго им следуйте. 

Заметили ошибку? Выделите ее и нажмите Ctrl+Enter, чтобы сообщить нам.

10 советов по планированию практического занятия

Наука

Опубликовано 10 апреля 2019 г.

Почему вы проводите практические занятия? Вы можете подумать, что они вызывают энтузиазм и вовлекают ваших учеников. Вы можете подумать, что студенты лучше учатся «на практике». Вы можете подумать, что они помогают учащимся обсуждать свое обучение. Или вы можете просто подумать, что они студенты-естественники, поэтому должны «заниматься» наукой.

Но действительно ли студентам нравятся практические занятия? Разве они не предпочли бы дискуссию практической работе? И действительно ли это помогает учителям сосредоточиться на обучении учащихся? Например, мы можем быть озабочены проверкой того, что учащиеся следовали инструкциям, а не проверкой того, как они учатся.

И если мы выполняем практическую работу, чтобы учащиеся могли «заниматься наукой», то нам нужно подумать о том, какой наукой они на самом деле «занимаются».

Итак, прежде чем приступить к практической работе, подумайте о том, что вы хотите, чтобы учащиеся делали и видели, и чему вы хотите, чтобы они научились. Вы можете захотеть, чтобы они изучили научную идею (например, реагенты в фотосинтезе), научились научным навыкам (например, тому, как пользоваться пипеткой) или освоили навыки научного исследования (например, как делать прогнозы).

1. Безопасность! Проведите оценку рисков, решите, как минимизировать риски, и сообщите о рисках учащимся. Установите порядок остановки урока в экстренной ситуации. Убедитесь, что все надели защитные очки! Разложите оборудование по комнате, чтобы не было узких мест.

2.  Подготовить. Сначала попробуйте сами. Вам нужно знать, что будет происходить во время вашего практического занятия, что будут делать и что увидят ваши ученики. Если вы этого не сделаете, вы не сможете написать хорошие инструкции и не сможете придумать хорошие вопросы, чтобы помочь им учиться.

3.  Инструкции. Скажите им, что делать, покажите им, что нужно делать, напишите инструкции на доске и напишите инструкции на рабочем листе. Включите диаграмму и четкие пронумерованные шаги, чтобы убедиться, что они работают, и увидеть, что вы намереваетесь.

4.  Попросите учащихся работать в группах по два или три человека.

5.  Прежде чем они начнут, подготовьте сцену, обсудив предварительное обучение. Это помогает им понять, что такое практика и почему они ею занимаются. Попросите учащихся записать цель каждого шага инструкции — это поможет им понять, что они делают и почему.

6.  Во время практического занятия ходите по классу, решая любые проблемы, с которыми вы сталкиваетесь, и фокусируя их внимание на том, что вы хотите, чтобы они увидели и сделали. По мере продолжения урока начинайте задавать ученикам вопросы, чтобы помочь им учиться.

7.  Учащиеся всегда очень долго составляют таблицу результатов и рисуют график! Не бойтесь давать им таблицу результатов для заполнения и убедитесь, что вы выделили достаточно времени.

8.  Если вы ожидаете, что учащиеся будут ждать реакции более пяти минут, убедитесь, что у них есть чем заняться.

9.  Убедитесь, что учащиеся знают, как вы ожидаете, что они будут собирать вещи (например, как утилизировать реакционные смеси и где разместить оборудование), и запишите.

10.  Дайте себе достаточно времени, чтобы обсудить то, что они узнали в классе. Если вы этого не сделаете, учащиеся будут просто следовать инструкциям, ничего не изучая.

Прежде всего, получайте удовольствие! Это привилегия обучать ученых завтрашнего дня. Практическая работа является ключевой частью роли ученого, а практическая работа лежит в основе науки. Убедитесь, что у вас есть много практических идей для уроков, чтобы ваши планы уроков были полными!

---

Об авторе:

Марк Уинтерботтом — старший преподаватель естественнонаучного образования педагогического факультета Кембриджского университета и автор книги «Подходы к обучению и преподаванию естественных наук».

Ищете учебные ресурсы для поддержки ваших планов уроков? Просмотрите нашу подборку книг по развитию учителей сегодня.

Управление общеклассной практической работой | учитель естественных наук

Практическая работа является основой в науке. Он служит связующим звеном между реальным миром и научными идеями. Успешная общеклассная практическая работа дается тяжело. Это требует, чтобы студенты знали, что они делают, и обладали необходимыми знаниями и навыками для достижения успеха. Практическая работа всего класса может пойти не так, если учащиеся будут когнитивно перегружены. Мы можем помочь учащимся добиться успеха в практической работе, (i) установив четкий распорядок и (ii) обеспечив целенаправленное обучение и опираясь на предварительные знания и навыки, которые учащиеся приобрели на предыдущих уроках.

Практический планировщик — основа для планирования практических занятий

Я надеюсь, что этот планировщик для всего класса послужит основой для планирования отличной практической работы — он не должен ограничивать инновации! (Скачать PDF)

Практика доведена до совершенства: лучшие советы для отличной практической работы в науке

На днях я посмотрела практический урок, который заставил меня задуматься. Студенты исследовали, как различные поверхности имеют разное количество трения, например, дерево, ковер и полистирол. Словарь был помещен на конце деревянного пандуса. Пандус поднимали до тех пор, пока книга не начала скользить. Студенты измеряли высоту, на которой происходило скольжение, и повторяли эксперимент с разными поверхностями.

Урок удался. Но почему это сработало? Я начал думать об элементах урока, которые обеспечили обучение. Что именно делал учитель?

1. Предварительное обучение используется для создания сцены, и был представлен контекст

Урок начался с очень быстрого повторения предыдущих знаний о контактных и бесконтактных силах. Понятие трения было представлено классу учителем, который тащил ученика через класс в носках, а затем в обуви. Очевидно, это вызвало много веселья и интереса! Был задан контекст для практического применения: мы хотим построить беспорядочную сеть. Какой материал мы должны использовать для (i) хаотического бега и (ii) ступеней гетер скелтера?»

2. Убедитесь, что учащиеся четко понимают что им нужно измерить

Учащиеся знали, что им нужно измерить, потому что сначала их попросили скопировать таблицу результатов с доски. Умно, однако, учитель сделал несколько преднамеренных ошибок. Студенты должны были добавить единицы и столбцы для повторений и расчета среднего. Для этого им не нужно было перерисовывать таблицу или угадывать, просто модифицировать ту, которую они нарисовали ранее. Это заставило студентов взаимодействовать с результатами и информировало их о том, что именно им нужно измерить.

3. Не утомляйте студентов бесконечными инструкциями в начале

Я точно помню, как давал бесконечные инструкции перед началом практических занятий в качестве учителя-стажера. Работая над деталями здоровья и безопасности и убедившись, что я рассказал им о каждой детали, я ошибочно полагал, что практическая работа пойдет хорошо. Но они этого не сделали. Студентам было скучно и беспокойно, и они просто хотели начать. На этом уроке учитель сообщил ученикам только ключевые, характерные моменты в начале и без раздумий приступил к практическому. Такая срочность была неожиданной и волнующей. Когда возникали проблемы и возможности учиться, класс останавливали, давали ключевую инструкцию, и студенты продолжали свою работу.

4. Разнообразие не является приправой практической работы: делайте это, делайте это снова

Любой исследователь скажет вам, что хорошая наука часто зависит от того, что ученые повторяют одну и ту же процедуру снова и снова. Вы можете подумать, что заставлять студентов выполнять одни и те же навыки снова и снова утомительно. Это не так. Вместо этого это дало ученикам чувство выполненного долга и мастерства, которыми они явно наслаждались, и возможность работать независимо от учителя.

5. Учащиеся должны знать, что делать, когда они закончат, прежде чем они закончат

На этом уроке учащиеся работали с разной скоростью. Те, кто закончил раньше, знали, что нужно собирать вещи самостоятельно и переходить к выполнению следующего задания, написанного на доске. Время не было потрачено впустую, ожидая, пока все студенты закончат одновременно, и студенты не были разочарованы необходимостью торопить свои эксперименты.

6. Ученикам нужно достаточно времени, чтобы делать ошибки и учиться друг у друга

Наблюдая за учениками, было ясно, что они многому научились. Учащиеся ошибались при измерении длины, использовали неверные единицы измерения и неправильно ориентировали линейку. Тем не менее, они исправляли себя путем обсуждения с учителем и сверстниками. На уроке было время, чтобы выполнить задание и сделать ошибки по пути. Избегайте зубрежки практических занятий в короткие промежутки времени. При необходимости представьте практическое задание на предыдущем уроке и разрешите его выполнить на следующем уроке.

7. Учащиеся должны быть заняты обдумыванием. Сократите количество групп до трех человек

Все ученики были заняты обдумыванием этого практического занятия и четко определили свои роли: держали пандусы, измеряли расстояния или укладывали разные поверхности. Чтобы практическая работа действительно мотивировала студентов и способствовала хорошему поведению, каждый студент должен участвовать в эксперименте и лично вкладываться в результаты. Выполните другую практику или измените ее, если оборудование ограничено.

8. Необходимо использовать и понимать результаты

У студентов было время, чтобы обдумать результаты и обсудить научные данные, лежащие в их основе. Ссылаясь на первоначальный контекст и свои предшествующие знания — т. е. на беспорядок — учащиеся получили поддержку, чтобы понять свои данные и придать смысл тому, чего они достигли.

9. Распределение оборудования должно быть простым

На этом уроке деревянные пандусы были установлены на партах, когда ученики заходили в класс.