Как оформлять исследовательскую работу: Оформление исследовательской работы и проекта

Содержание

Оформление научно-исследовательской работы. Средняя школа №2 г.Мозыря/ Сярэдняя школа №2 г.Мазыра

Характеристика источника

Пример оформления

Составная часть книги

Михнюк, Т.Ф. Правовые и организационные вопросы охраны труда / Т.Ф. Михнюк // Безопасность жизнедеятельности: учеб. пособие / Т.Ф. Михнюк. – 2-е изд., испр. и доп. – Минск, 2004. – С. 90-101.

Пивоваров, Ю.П. Организация мер по профилактике последствий радиоактивного загрязнения среды в случае радиационной аварии / Ю.П. Пивоваров, В.П. Михалев // Радиационная экология: учеб. пособие / Ю.П. Пивоваров, В.П. Михалев. – М., 2004. – С. 117-122.

Ескина, Л.

Б. Основы конституционного строя Российской Федерации / Л.Б. Ескина // Основы права: учебник / М.И. Абдулаев [и др.]; под ред. М.И. Абдулаева. – СПб., 2004. – С. 180-193.

Глава из книги

Бунакова, В.А. Формирование русской духовной культуры / В.А. Бунакова // Отечественная история: учеб. пособие / С.Н. Полторак [и др.]; под ред. Р.В. Дегтяревой, С.Н. Полторака. – М., 2004. – Гл. 6. – С. 112-125.

Николаевский, В.В. Проблемы функционирования систем социальной защиты в 1970-1980 годах / В.В. Николаевский // Система социальной защиты: теория, методика, практика / В.В. Николаевский. – Минск, 2004. – Гл. 3. – С. 119-142.

Часть из собрания сочинений, избранных произведений

Плевіч, Н. Сон у бяссонщу / Н. Гіневіч // 3б. тв.: у 23 т. – Мінск, 2003. – Т. 6. – С. 382-383.

Сачанка, Б.1. Родны кут / Б. Сачанка // Выбр. тв.: у 3 т. – Мінск, 1995. – Т. 3: Аповесці. – С. 361-470.

Пушкин, А.С. История Петра / А.С. Пушкин // Поли. собр. соч.: в 19 т. – М., 1995. – Т. 10. – С. 11-248.

Шекспир, В. Сонеты / В. Шекспир // Избранное. – Минск, 1996. — С. 732-749.

Составная часть сборника

Коморовская, О. Готовность учителя-музыканта к реализации личностно-ориентированных технологий начального музыкального образования / О. Коморовская // Музыкальная наука и современность: взгляд молодых исследователей: сб. ст. аспирантов и магистрантов БГАМ / Белорус, гос.

акад. музыки; сост. и науч. ред. Е.М. Гороховик. – Минск, 2004. – С. 173-180.

Войтешенко, Б.С. Сущностные характеристики экономического роста / Б.С. Войтешенко, И.А. Соболенко // Беларусь и мировые экономические процессы: науч. тр. / Белорус, гос. ун-т; под ред. В.М. Руденкова. – Минск, 2003. – С. 132-144.

Скуратов, В.Г. Отдельные аспекты правового режима закладных в постсоветских государствах / В.Г. Скуратов // Экономико-правовая парадигма хозяйствования при переходе к цивилизованному рынку в Беларуси: сб. науч. ст. / Ин-т экономики НАН Беларуси, Центр исслед. инфраструктуры рынка; под науч. ред. П.Г. Никитенко. — Минск, 2004. – С. 208-217.

Яюменка, Т.С. Аб песенна-эпічнай традыцыі у музычным фальклоры беларусаў / Т.С. Якіменка // Беларуская музыка: гісторыя i традыцыі: зб. навук. арт. / Беларус. дзярж. акад. музыкі склад, i навук. рэд. В.А. Антаневіч. – Мінск, 2003. – С. 47-74.

Статьи из сборников тезисов докладов и материалов конференций

Пеньковская, Т.Н. Роль и место транспортного комплекса в экономике Республики Беларусь / Т.Н. Пеньковская // География в XXI веке: проблемы и перспективы: материалы Междунар. науч. конф., посвящ. 70-летию геогр. фак. БГУ, Минск, 4-8 окт. 2004 г. / Белорус, гос. ун-т, Белорус, геогр. о-во; редкол.: Н.И. Пирожник [и др.]. – Минск, 2004. – С. 163-164.

Ермакова, Л.Л. Полесский караванный обряд в пространстве культуры / Л.Л. Ермакова // Тураускія чытанні: матэрыялы рэсп. навук.-практ. канф., Гомель, 4 верас. 2004 г. / НАН Беларуси Гомел. дзярж. ун-т; рэдкал.: У.1. Коваль [i інш.]. -Гомель, 2005. – С. 173-178.

Бочков, А. А. Единство правовых и моральных норм как условие построения правового государства и гражданского общества в Республике Беларусь / А.А. Бочков, Е.Ф. Ивашкевич // Право Беларуси: истоки, традиции, современность: материалы междунар. науч.-практ. конф., Полоцк, 21-22 мая 2004 г.: в 2 ч. / Полоц. гос. ун-т; редкол.: О.В. Мартышин [и др.]. – Новополоцк, 2004. -Ч. 1. – С. 74-76.

Статья из продолжающегося издания

Ипатьев, А.В. К вопросу о разработке средств защиты населения в случае возникновения глобальных природных пожаров / A.В. Ипатьев. А.В. Василевич // Сб. науч. тр. / Ин-т леса НАН Беларуси. – Гомель, 2004. — Вып. 60: Проблемы лесоведения и лесоводства на радиоактивно загрязненных землях. – С. 233-238.

Статья из журнала

Бандаровіч, В.У. Дзеясловы i ix дэрываты у старабеларускай музычнай лексіцы / В. У. Бандаровіч // Весн. Беларус. дзярж. ун-та. Сер. 4, Фшалогія. Журналістыка. Педагогіка. – 2004. – № 2. -С. 49-54.

Влияние органических компонентов на состояние радиоактивного стронция в почвах / Г.А. Соколик [и др.] // Вес. Над. акад. навук Беларусі Сер. xiм. навук. – 2005. – № 1. – С. 74-81.

Масляніцына, I. Жанчыны ў гісторыў Беларусі / І. Масляніцына, М. Багадзяж // Беларус. Ricт. Часопюю – 2005. – № 4. – С. 49-53.

Boyle, A.E. Globalising environmental liability: the interplay of national and international law / A.E. Boyle // J. of environmental law. – 2005. -Vol. 17, №1.-P. 3-26.

Caesium-137 migration in Hungarian soils / P. Szerbin [et al.] // Science of the Total Environment. – 1999. – Vol. 227, № 2/3. – P. 215-227.

Статья из газеты

Дубовик, В. Молодые леса зелены / В. Дубовик // Рэспубліка. – 2005. – 19 крас. – С. 8.

Ушкоў, Я. 3 гісторыі Лімаускай крытыкі / Я. Ушкоў // ЛiM. – 2005. -5 жн. – С. 7.

Статья из энциклопедии, словаря

Аляхновіч, М.М. Электронны мікраскоп / М.М. Аляхновіч // Беларус. энцыкл.: у 18 т. – Мінск, 2004. – Т. 18, кн. 1. – С. 100.

Витрувий // БСЭ. – 3-е изд. – М, 1971. – Т. 5. – С. 359-360.

Дарашэвіч, Э.

К. Храптовіч I.I. / Э.К. Дарашэвіч // Мысліцелі i асветнікі Беларусі (X-XIX стагоддз1): энцыкл. давед. / склад. Г.А. Маслыка; гал. рэд. Б.1. Сачанка. – Мінск, I995. – С. 326-328.

Мясникова, Л.А. Природа человека / Л.А. Мясникова // Современный философский словарь / под общ. ред. В.Е. Кемерова. -М., 2004. – С. 550-553.

Рецензии

Крауцэвіч, А. [Рэцзнзія] / А. Крауцэвіч // Беларус. Гіст. зб. – 2001. -№ 15. – С. 235-239. – Рэц. на кн.: Гісторыя Беларуси у 6 т. / рэдкал.: М. Касцюк (гал. рэд.) [i інш.]. – Мінск: Экаперспектыва, 2000. – Т. 1: Старажытная Беларусь / В. Вяргей [i інш.]. – 351 с.

Пазнякоў, В. Крыху пра нашыя нацыянальныя рысы / В. Пазнякоў // Arche = Пачатак. – 2001. – № 4. – С. 78-84. – Рэц. на кн.: Лакотка, A. 978, 4980-4990, 4994-5000, 5015-5016.

Составная часть CD-ROMa

Введенский, Л.И. Судьбы философии в России / Л.И. Введенский // История философии [Электронный ресурс]: собрание трудов крупнейших философов по истории философии. – Электрон, дан. и прогр. (196 Мб). – М., 2002. – 1 электрон, опт. диск (CD-ROM): зв., цв.

Ресурсы удаленного доступа

Козулько, Г. Беловежская пуща должна стать мировым наследием / Г. Козулько // Беловежская пуща – XXI век [Электронный ресурс].— 2004. –  Режим  доступа: http://bp21.ors.bv/ru/art/a041031.html. – Дата доступа: 02.02.2006.

Лойша, Д. Республика Беларусь после расширения Европейского Союза: шенгенский процесс и концепция соседства / Д. Лойша // Белорус, журн. междунар. права [Электронный ресурс]. — 2004. — №2 – Режим  доступа: http://www.cenunst.bsu.by/journal/2004.2/01.pdf. – Дата доступа: 16.07.2005.

Статут Международного Суда // Организация Объединенных Наций [Электронный ресурс]. — 2005. – Режим доступа: http://www.un.org/russian/documen/basicdoc/statut.htm. — Дата доступа: 10.05.2005.

Cryer, R. Prosecuting international crimes: selectivity and the international criminal law regime / R. Cryer // Peace Palace Library [Electronic resource]. – The Hague, 2003-2005. – Mode of access: http://catalogue.ppl.nl/DB=l/SET=3/TTL=ll/SHW?FRST=12.-Date of access: 04.01.2006.

Структура научно исследовательской 📝 работы

  1. Титульный лист исследовательской работы
  2. Первая часть данной работы
  3. Основная часть научного проекта
  4. Заключение исследовательской работы
  5. Список литературных источников

Структура исследовательской работы, представляет собой очень важный ключевой критерий в плане ее оценивания и характеристики того, как обучающийся старался выполнить все правильно. Также все это позволяет сформировать навыки о том, как грамотно оформить индивидуальные работы, которые могут быть потом использоваться как части интересных исследовательских проектов.

Когда описываются части исследовательской работы, здесь нужно все учитывать. Начиная от введения и вплоть до заключения. После заключения структура исследовательской работы подразумевает составление списка литературы и приложений. Данный этап чрезвычайно важен, поскольку завершает сделанную работу.

В структуре, которая имеет общие черты, в виде плана, обычно присутствует:

  • Наличие титульного листа и оглавление;
  • Основная часть и заключение;
  • Список использованной литературы и приложения при необходимости.

Все это лишь краткое изложение учебной структуры и ее элементов. Для того, чтобы лучше разобраться, давайте рассмотрим каждую часть, что могут включать в себя правила по оформлению структуры исследовательской работы.

Прежде чем будет рассматриваться основная часть исследовательской работы, особое внимание отводиться титульному листу работы. На таком листе необходимо указать тему работы, авторство, образовательное учреждение и прочие важные моменты, которые имеют место быть. Касательно структуры оформления титульного листа, то здесь имеются очень строгие правила. Описание этих правил состоит из следующего:

  • Полноценное название учреждения образовательного типа, где и выполняется работа;
  • Название работы, которая и определяет рамки исследования. Название может быть коротким, но полностью отображать содержание исследовательской работы;
  • Данные автора, год, когда работа была написана.

Если все это не будет выполнено, тогда учебный проект не будет даже принят на рассмотрение. Следовательно, уже с первого задания, в виде титульного листа отнеситесь внимательно и с должной ответственностью. Только таким образом, правила структуры будут выполнены и содержимое исследования порадует.

Не нашли что искали ?

Просто напишите и мы поможем

В введении исследуется все то, что и в остальных работах научного типа. Это чрезвычайно важная часть исследовательской работы, поэтому уделить нужно ей должное внимание. Данная часть работы подразумевает раскрытие следующих моментов:

  • Наличие актуальности исследовательской работы. Здесь необходимо краткое описание, почему данную проблему вообще начали рассматривать;
  • Цели работы обычно должны формироваться, исходя из того, какой результат получают при проведении исследовательской деятельности. Как правило, наличие цели заключается в том, чтобы изучить некоторые явления;
  • Дальше следует указать, какие задачи ставит перед собой автор работы, и каким образом, собирается их достичь. Он может даже расписать пункты, которые позволят лучше с этим ознакомиться и определиться самому;
  • Не последнюю роль играет наличие гипотезы. Выдвигается для того, чтобы объяснить какие-то факторы, особенности, характеристики. Подразумевается то, что еще не доказано. То есть, получается так, что здесь ничего не утверждается и не опровергается.

Кроме вышеуказанного, исследовательская работа подразумевает наличие объекта, предмет работы исследования. Не стоит также в освещении темы, указать ее новизну и список использованной литературы. Только таким образом, можно будет достичь определенных результатов, и показать, что исследовательская работа оказалась проделана не зря. Здесь обязательно нужно указать список авторов, которые сделали вклад в проведение исследования. Всегда выбор подобрать именно тех, которые покажутся наиболее интересными с научной точки зрения.

Теперь, когда мы рассмотрели начало исследовательской работы, рассмотрим основную ее часть. Это самый объемный текст, который включает в себя исследования. Необходимо особенно тщательно подбирать материалы, позволяющие при оформлении данной работы.

Как показывает текст основной части, то он способен состоять из двух или трех глав. В первой главе, проводят анализ теории, которую включает в себя собранный материал, а также подобно могут рассматриваться методы и техника исследования.

Вторая и третья главы должны включать в себя наличие практических этапов. Что позволяет изучать явления в процессе проведения эксперимента. По структуре, данные главы приходят к определенным выводам. Что и позволяет привести работу к завершенной стадии.

Сложно разобраться самому?

Попробуйте обратиться за помощью к преподавателям

Для того, чтобы рассмотреть все кратко, в виде небольших схем, то для получения результатов, основная часть содержит следующее:

  • Список литературы, выбор направления, источники, имена авторов, которые принимали в этом участие;
  • Общая концепция теории или исследования, которые выглядят в виде эксперимента;
  • Анализ и общие рассуждения проведенного исследования.

Заключение основной части темы, подразумевает характеристику того, насколько сумели определить актуальность исследования.

Заключение представляет собой краткую формулировку результатов работы. Текст заключения подразумевает ответы на поставленные вопросы, которые задавались в процессе исследования. Но нужно обратить внимание на то, что наличие результатов, не подразумевает развернутого описания, а лишь тезисы работы, что оказалась проделанной.

Здесь просто формируются общие выводы, предлагают определенные рекомендации, которым должна соответствовать работа. Важно, в конце исследования обозначить какие у него перспективы.

Заключение подразумевает общие выводы, где для авторов важно показать, насколько они справились с задачей исследования.

После того, как окажется написанным заключение, необходимо представить список выбранной и представленной литературы. Перечислить источники, на основе которых и выполнялась работа. Список необходимо составлять в алфавитном порядке, упоминая все то, что важно с научной точки зрения. Делается это с целью того, чтобы указать все тех, кто принимал участие в написании и составлении исследовательской работы.

Любой проведение исследования, подразумевает накопление необходимых знаний. Разобравшись в поставленной проблеме, вы можете быть уверены, что ваша работа окажется оценена по достоинству и вы добьетесь отличных результатов. Достаточно только проявить немного стараний и через некоторое время, работа будет готова к использованию.

Исследовательская работа образец оформления – Анапа-Справка

Мастеркласс Оформление исследовательской работы. Примеры оформления титульных листов отчетов о работе справочная форма. Юность, Наука, Культура Всероссийские конкурсы исследовательских работ учащихся и конференции Требования к работам Требования к. Правила оформления исследовательской работы. Исследовательская работа работа, свя занная с. Требования к оформлению исследовательских работ в. Структура и правила оформления. Особенность организации исследовательской деятельности в. Образец оформления титульного листа дневника. Образец титульного листа МБОУ ДОД Дворец творчества детей и молодежи города РостованаДону. Принято считать, что оформление незначительный, чисто формальный. 2 Оформление таблицы 2. Образец оформления книги без указания автора коллективная. Критерии оценки исследовательских работ учащихся Образец оформления титульного листа 8 ноя 2012. Правила оформления НИРС работы студента Отчет о НИР научнотехнический документ, который содержит систематизированные. Написания учебной исследовательской работы Образец оформления титульного листа дневника. A образец оформления исследовательской работы школьника. Образовательный портал для педагогов Новосибирской области. Оформление ее ничем не отличается от тех правил, которые предъявляются к научным трудам школьников. Вы можете изучить и скачать докладпрезентацию на тему Правила оформления исследовательских работ. ТРЕБОВАНИЯ К ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЕ УЧАЩИХСЯ Работы. Образец оформления содержания исследовательской работы. Основныетребования к текстовой части исследовательской работы 2. После титульного листа помещается содержание, в котором приводятся разделы главы работы с. Требования к содержанию и оформлению исследовательской работы. Исследовательская работа это письменный отчт о каком либо явлении или процессе. Образец Рецензии На Исследовательскую Работу Ученика. Дневник практики смотреть образцы документации, индивидуальные планы учебной и воспитательной. При устной защите работы школьник должен четко обозначить цель и задачи исследования. Правила оформления исследовательской работы по образцу. Основная часть работы должна отражать обоснованность выбранного. Требования к оформлению работы представляемой на научно практическую конференцию РоботоБУМ. В тексте не используют часто сокращения кроме общепринятых д. Шаблон оформления ученической исследовательской работы. ОФОРМЛЕНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ И ПРОЕКТНОЙ РАБОТЫ. Примеры оформления работ, которые занимали призовые места на конференциях различных. Образец оформления рецензии на научно исследовательскую работу. Данный материал содержит рекомендации по оформлению исследовательских работ для учащихся начальной школы дан образец титульного листа, оглавления. СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 36 Г. Выполняют ее на стандартных листах белой писчей бумаги форматом А4. Образец оформления титульного листа задание к исследовательской. Для участия в конкурсе необходимо представить в оргкомитет тезисы докладов объемом до 2х страниц не позднее 10 апреля 2017г. На заочный городской тур принимаются только те работы, титульный лист которых соответствует образцу! Исследовательская работа пример образец оформления. 3 Правила составления библиографического. Требования к написанию и оформлению работе. ОФОРМЛЕНИЕ РАБОТЫ Добывать знания не легко, но еще непросто их оформить. Оформление курсовой работы Как оформить курсовую работу, оформление титульного листа курсовой в соответствии с требованиями ГОСТов Правильное оформление курсовой работы дело не сложное. Деятельности работе Образец Правила Оформления отчта ГОСТ 7. Начальная школа, Литература, Физика, Экология, Обществознание, Музыка классов, приведем пример и образец оформления исследовательских работ. Добавлен 05 Ноя 2016 от Дэнжер

Почему важно название научной статьи?

Название, пожалуй, самый важный элемент вашей исследовательской работы. Это первое, что видят редакторы журналов и рецензенты, когда просматривают вашу статью, и единственная часть информации, которую коллеги-исследователи увидят в базе данных или запросе поисковой системы.Было показано, что заголовки, которые являются краткими и содержат все соответствующие термины, увеличивают количество цитирований и альтметрические оценки.

Таким образом, вы хотите убедиться, что заголовок охватывает все важные аспекты вашего исследования, но также представляет их в доступной и увлекательной форме для читателей. Выполните следующие шаги, чтобы создать идеальное название для своей исследовательской работы.

Это видео включает в себя:
  • Объяснение важности названия исследования
  • Пошаговые инструкции о том, как озаглавить статью
  • Советы, что добавить и чего не следует добавлять в заголовок
Кому следует смотреть это видео:
  • Тем, кто представляет свою исследовательскую статью в журнал
  • Исследователям, профессорам и аспирантам, которым нужна помощь в создании названия исследования

Как создать название исследования

Шаг 1. Задайте себе несколько вопросов о своей исследовательской работе

На что ваша статья пытается ответить и чего она достигает? Постарайтесь ответить на эти вопросы как можно короче, одним-двумя предложениями на каждое.Вы можете создать эти вопросы, просматривая каждый раздел статьи и находя НАИБОЛЕЕ релевантную информацию.

«О чем моя статья?»

«В моей статье изучается, как объем программы влияет на результатов для пациентов с трансплантацией печени в списках ожидания ».

«Какие методы/приемы я использовал для проведения исследования?

«Я использовал тематическое исследование .

«Что или кто был предметом моего изучения?»

«Я изучил 60 случаев пациентов с трансплантацией печени в очереди на трансплантацию печени в США в возрасте 20-50 лет ».

«Каковы результаты?»

«Мое исследование выявило положительную корреляцию между объемом листа ожидания и отрицательным прогнозом процедур трансплантации.

Шаг 2: Определите и перечислите ключевые слова и фразы из этих ответов

-Program Volume -60 Case

-NOUTEMES -US / возраст 20-50

-Liver трансплантация пациентов -полосную корреляцию

– Списки «

» – процедура трансплантации

-60 случаев

Шаг 3: Используйте эти ключевые слова для создания одного длинного предложения

«В этом исследовании использовалось тематическое исследование 60 пациентов с трансплантацией печени в США в возрасте от 20 до 50 лет, чтобы оценить, как объем листа ожидания влияет на исход трансплантации печени у пациентов; результаты указывают на положительную корреляцию между увеличением объема листа ожидания и негативным прогнозом после процедуры трансплантации.

Очевидно, что это предложение слишком длинное для заголовка, поэтому в следующих двух шагах вы его обрежете и отполируете.

Шаг 4: Создайте рабочее название

Чтобы создать рабочее название, удалите элементы, которые делают его законченным «предложением», но оставьте все самое важное для исследования. Удалите все ненужные и повторяющиеся слова, которые не являются ключевыми для исследования или которые исследователи, скорее всего, не будут использовать при поиске в базе данных.

« В этом исследовании использовалось тематическое исследование 60 пациентов с трансплантацией печени в США в возрасте от 20 до 50 лет, чтобы оценить, как объем листа ожидания влияет на исход трансплантации печени у пациентов; Результаты указывают на положительную корреляцию между увеличением объема листа ожидания и отрицательным прогнозом после процедуры трансплантации ».

Теперь поменяйте местами некоторые слова для правильного синтаксиса и немного перефразируйте, чтобы сократить длину и сделать ее более компактной и естественной.Что у вас осталось:

«Исследование 60 пациентов с трансплантацией печени в США в возрасте 20–50 лет, оценивающее влияние объема листа ожидания на исход трансплантации и демонстрирующее положительную корреляцию между увеличением объема листа ожидания и негативным прогнозом». (Количество слов: 38)

Это приближается к тому, что мы хотим в заголовке, который является самой важной информацией. Но обратите внимание, что количество слов для этого рабочего названия по-прежнему составляет 38 слов, тогда как средняя опубликованная журнальная статья составляет 16 слов или меньше.Поэтому нам нужно исключить некоторые слова и фразы, которые не являются существенными для этого заголовка.

Шаг 5: Удалите лишние слова и фразы, чтобы соответствовать количеству слов; поместите ключевые слова в начало и конец заголовка

Поскольку количество изученных пациентов и точный результат не являются наиболее важными частями этой статьи, сначала удалите эти элементы:

«Ситуационное исследование 60 пациентов с трансплантацией печени в США в возрасте от 20 до 50 лет оценивает влияние объема листа ожидания на исход трансплантации и показывает положительную корреляцию между увеличением объема листа ожидания и отрицательный  прогноз.  (Количество слов: 19)

Кроме того, методы, используемые в исследовании, обычно не являются наиболее популярными ключевыми словами в базах данных и представляют дополнительные сведения, которые вы можете удалить, чтобы сделать заголовок более компактным. Итак, что осталось:

«Оценка влияния объема листа ожидания на исход и прогноз у пациентов с трансплантацией печени»  (количество слов: 15)

В этой окончательной версии названия можно сразу узнать предмет и цели исследования.Обратите внимание, что важные термины появляются в начале и в конце заголовка: «Оценка», , которое является основным действием исследования, помещено в начало; и “пациенты с трансплантацией печени”,  конкретный предмет исследования, помещены в конец. Это значительно поможет найти вашу статью в поисковых системах и запросах к базам данных, а это означает, что гораздо больше исследователей смогут найти вашу статью после ее публикации.

Добавление субтитров

Если вы считаете, что может потребоваться подзаголовок для предоставления более подробной информации о вашей методологии или образце, вы можете сделать это, поместив эту информацию после двоеточия:

«: тематическое исследование взрослых пациентов США в возрасте 20–25 лет»

Если мы строго соблюдаем наше правило подсчета слов, это может быть необязательно или не рекомендуется.Но каждый журнал имеет свои собственные стандарты форматирования и рекомендации по стилю для заголовков, поэтому при написании заголовка и рукописи рекомендуется знать конкретные инструкции автора целевого журнала.

Некоторые советы по заголовкам, о которых следует помнить

В дополнение к шагам, указанным выше, есть несколько других важных моментов, о которых следует помнить, когда речь идет о заголовках, касающихся форматирования, количества слов и содержания:

  • Напишите заголовок после написания статьи и аннотации
  • Включите в статью все основные термины
  • Будьте кратки и по существу (~16 слов или меньше)
  • Избегайте ненужного жаргона и сокращений
  • Используйте ключевые слова, отражающие содержание вашей статьи
  • Никогда не ставьте точку в конце — ваш заголовок не является предложением

Мы надеемся, что вы найдете эти советы полезными при написании этой очень важной части вашей рукописи.

Ресурсы Wordvice

Если вы хотите глубже изучить различные форматы/категории заголовков, которые могут быть более подходящими для конкретных типов статей, или вам нужна помощь в написании сопроводительного письма к вашей рукописи, перейдите на веб-сайт академических ресурсов Wordvice, где вы найдете больше статей на написание рукописи, от составления плана до поиска журнала для подачи.

Как написать исследовательскую работу?

В: Как написать введение для исследовательской работы?
A: В исследовательской работе введение делает три вещи:
  • Вводит вашу тему
  • Обзоры литературы по вашей теме
  • Сформулируйте ваши гипотезы или исследовательские вопросы
В: Как написать заключение для исследовательской работы?
A:
  • Переформулируйте тему вашего исследования.
  • Переформулируйте тезис.
  • Резюмируйте основные моменты.
  • Укажите значимость результатов.
  • Завершите свои мысли.
В: Как написать реферат на исследовательскую работу?
A: Аннотация представляет собой краткое изложение вашей (опубликованной или неопубликованной) исследовательской работы, обычно длиной около абзаца. Хорошо написанный реферат служит нескольким целям:
  • аннотация позволяет читателям быстро понять суть вашей статьи или статьи, чтобы решить, читать ли ее полностью.
  • аннотация подготавливает читателей к подробной информации, анализу и аргументам в вашей полной статье.
  • , а затем и аннотация помогут читателям вспомнить ключевые моменты вашей статьи.
В: Как написать план исследовательской работы?
A: Для создания плана:
  • Поместите ваше тезисное утверждение в начало.
  • Перечислите основные пункты, подтверждающие ваш тезис.Обозначьте их римскими цифрами (I, II, III и т. д.).
  • Перечислите поддерживающие идеи или аргументы по каждому основному пункту. Обозначьте их заглавными буквами (А, В, С и т. д.).
  • Если применимо, продолжайте подразделять каждую вспомогательную идею, пока ваш план не будет полностью разработан. Обозначьте их цифрами 1, 2, 3 и т. д., а затем a, b, c и т. д.
В: Как написать диссертацию на исследовательскую работу?
A: Тезис — это повествовательное предложение, утверждающее позицию, которую займет статья.Это утверждение должно быть как конкретным, так и спорным. Как правило, тезис будет помещен в конце первого абзаца вашей статьи. Остальная часть вашей статьи будет поддерживать этот тезис.
В: Как написать обзор литературы для научной статьи?
A: Как и большинство научных статей, обзоры литературы также должны содержать как минимум три основных элемента: введение или раздел справочной информации; тело рецензии, содержащее обсуждение источников; и, наконец, раздел с выводами и/или рекомендациями в конце статьи.
В: Как написать раздел методов исследовательской работы?
A: Структура раздела методов должна: описать материалы, использованные в исследовании, объяснить, как материалы были подготовлены для исследования, описать протокол исследования, объяснить, как проводились измерения и какие расчеты были выполнены, и указать, какие Для анализа данных были проведены статистические тесты.
В: Как написать предложение для исследовательской работы?
A: Предложение должно содержать все ключевые элементы, необходимые для разработки завершенного исследования, с достаточным объемом информации, которая позволит читателям оценить достоверность и полезность предлагаемого вами исследования.Единственными элементами, отсутствующими в исследовательском предложении, являются результаты исследования и ваш анализ этих результатов. Наконец, эффективное предложение оценивается по качеству вашего письма, поэтому ваше предложение должно быть последовательным, четким и убедительным.
В: Сколько времени нужно, чтобы написать исследовательскую работу?
A: Написание 15 страниц займет около 3,1 часа у среднего писателя, печатающего на клавиатуре, и 6.3 часа на почерк. Однако, если контент должен включать в себя подробные исследования, ссылки, цитаты или графику, например, для статьи в блоге или школьного эссе, продолжительность может увеличиться до 25 часов.
В: Как быстро написать исследовательскую работу?
A: Единственный способ быстро написать исследовательскую работу — следовать процессу, описанному в предыдущем разделе, и следовать рекомендациям. Если это сделать, можно довольно быстро написать исследовательскую работу.
В: Как написать постановку задачи для исследовательской работы?
А:
  • Опишите, как все должно работать.
  • Объясните проблему и объясните, почему она важна.
  • Объясните финансовые затраты на решение вашей проблемы.
  • Подтвердите свои претензии.
  • Предложите решение.
  • Объясните преимущества предложенных вами решений.
  • В заключение кратко изложите проблему и ее решение.
В: Как написать ссылки на исследовательскую работу?
A: Написание точной и подходящей ссылки на дату автора APA представляет собой двухэтапный процесс, включающий
  • Создание цитаты в тексте в основной части статьи и
  • Добавление полной библиографической записи об источнике в список литературы в конце статьи.
В: Как написать библиографию для научной статьи?
A: Как правило, библиография должна включать:
  • Имена авторов.
  • Названия произведений.
  • Названия и местонахождение компаний, опубликовавших ваши копии исходников.
  • Даты публикации ваших копий.
  • Номера страниц ваших источников (если они являются частью томов с несколькими источниками)

Как написать исследовательскую работу

Беспокоитесь о своем письме? Отправьте свою статью на проверку эссе Чегга или на корректуру экспертной проверки.Оба могут помочь вам найти и исправить потенциальные проблемы с письмом.


Шаг 1: уясните ожидания вашего преподавателя в отношении написания исследовательской работы

Сначала прочтите и перечитайте рубрику к заданию. В зависимости от вашей области исследования, руководящие принципы будут различаться. Например, психология, образование и естественные науки, как правило, используют формат исследовательской работы APA, в то время как гуманитарные науки, языки и изобразительное искусство, как правило, используют стиль MLA или чикагский стиль.

Как только вы узнаете, какой формат исследовательской работы использовать, обратите внимание на любые конкретные ожидания, которые ваш преподаватель возлагает на это задание.Например:

  • Когда это должно произойти?
  • Каково ожидаемое количество страниц?
  • Ожидает ли ваш преподаватель увидеть план исследовательской работы перед черновиком?
  • Есть ли установленный список тем или можно выбрать свою?
  • Есть ли место, где можно посмотреть образцы научных работ, получивших пятёрки?

Если что-то непонятно в том, как написать исследовательскую работу, не стесняйтесь спросить своего преподавателя.

Знать детали задания — хорошее начало! Однако даже после их прочтения у вас могут остаться такие вопросы, как:

  • Что вы думаете о темах для научных работ?
  • Что вы думаете о интересных темах научных работ?
  • Как структурировать схему?
  • Где можно найти примеры научных работ?
  • Как структурировать схему?

Мы ответим на все эти (и многие другие) вопросы в следующих шагах.


Шаг 2. Проведите мозговой штурм идей исследовательской работы

Некоторые преподаватели предлагают набор тем исследовательской работы на выбор. Это упрощает задачу — просто выберите идею исследовательской работы, которая вас больше всего заинтриговала! Поскольку все темы были одобрены вашим инструктором, вам не нужно беспокоиться о том, что какая-либо из них окажется слишком «широкой» или «узкой». (Но помните, что не существует простых тем исследовательской работы!)

С другой стороны, многие преподаватели ожидают от студентов мозгового штурма собственных тем для научных работ. В этом случае вам нужно будет убедиться, что ваша тема актуальна, а также не слишком широка или узка.

Примером темы исследовательской работы, которая слишком широка, является «История модернистской литературы». Эксперту было бы трудно написать книгу на эту тему, тем более школьное сочинение.

Примером темы исследовательской работы, которая слишком узка , является «Почему первая строка Улисса является примером модернистской литературы». Может потребоваться страница или две, чтобы описать, как первая строка « Улисс » иллюстрирует черты модернистской литературы, но об одной строке можно написать так много!

Темы хороших исследовательских работ находятся где-то посередине .Может быть, что-то вроде: «Почему Улисс — Стивен служит примером модернистской литературы». Анализ персонажа романа шире, чем анализ отдельной строки, но уже, чем изучение всего литературного направления.


Шаг 3. Проведение исследования

Затем проведите исследование и используйте достаточное количество авторитетных источников для подкрепления ваших аргументов или анализа. Это означает, что вам нужно оценить достоверность всех ваших источников и, возможно, включить несколько рецензируемых журнальных статей (совет: используйте базу данных).

Множество хороших источников можно найти в Интернете или в школьной библиотеке (лично и в Интернете). Если вы застряли в поиске источников или хотели бы увидеть образец исследовательской работы, обратитесь за помощью к своему библиотекарю. Если у вас возникли проблемы с поиском полезных источников, это может быть предупреждающим признаком того, что ваша идея слишком широка или узка. Чтобы получить более полное представление об исследованиях, ознакомьтесь с этим.


Шаг 4: Определите свой тезис

Тезис — это самая важная строчка вашей исследовательской работы! Он охватывает в одном предложении то, о чем ваша статья. Наличие конкретного тезиса поможет вам организовать свои мысли вокруг определенной точки, а вашим читателям поможет понять, о чем они читают.

Если бы вы могли свести свой лист бумаги к одной строке, что бы это была за строка?

Вот пример рабочего тезиса:

В романе Джорджа Оруэлла « 1984 » партия манипулирует гражданами, заставляя их полностью подчиняться партийным идеалам с помощью новояза, пропаганды и измененной истории.

Для получения дополнительной информации см. это руководство по тезисам.


Шаг 5. Составьте план исследовательской работы

Даже если вы считаете, что выбрали простую тему исследовательской работы, структурированный, структурированный формат исследовательской работы все равно необходим, чтобы помочь вам оставаться организованным и не сбиться с пути во время черновика. Традиционный пример плана исследовательской работы выглядит примерно так:

  • Введение
  • Тело
    • Основная точка #1
    • Основная точка #2
    • Основная точка #3
  • Заключение
  • Процитировано работ

Рассмотрим каждый раздел подробно.

Введение

Хотите знать, как начать исследовательскую работу, которая получит пятерку? Одним из хороших шагов является сильное введение. Введение в исследовательскую работу познакомит вас с:

  • тема
  • изложите свой тезис (суть статьи в одну или две строки)
  • объясните вопрос, на который вы ответите, или аргумент, который вы приведете
  • изложите свою методологию исследования
1. Открыть крючком

Пусть ваши читатели читают — зацепите их! Удобный совет для написания крючка — подумать о том, что заставило вас выбрать эту тему.Что в вашей теме настолько заинтересовало вас, что вы исследовали ее и написали о ней статью?

Хук может звучать примерно так:

Знаете ли вы, что у младенцев примерно на сто костей больше, чем у взрослых?

Язык умирает каждые четырнадцать дней.

Конечно, ваша вступительная фраза ни в коем случае не должна быть такой шокирующей. Это может быть настолько просто, насколько вы захотите, главное, чтобы это привлекало ваших читателей и давало им представление о том, о чем будет ваша статья.

2. Добавьте соответствующий фоновый контекст

После того, как вы зацепите своих читателей, познакомьте их с обсуждаемой темой. Что уже известно о нем? Что остается загадкой? Почему мы должны заботиться? Наконец, какую работу вы проделали для расширения знаний по этой теме?

Вы можете включить сюда соответствующую цитату или парафраз, но пусть она будет короткой и понятной. Ваше введение не должно быть перегружено чем-то менее существенным.

3.Завершите свое тезисное утверждение

Наконец, завершите вступительный абзац своим тезисом, который представляет собой краткое предложение (всего одно, максимум два), резюмирующее суть вашей исследовательской работы.

Образец введения исследовательской работы

Когда Джон Уилкс Бут бежал с места убийства президента Авраама Линкольна, он кричал: « Sic semper tyrannis ! Юг отомщен!» Бут был ярым сторонником дела Юга в эпоху Гражданской войны, но что заставило его быть настолько страстным, чтобы убить действующего президента? Хотя гнев Бута можно проследить в основном из-за его поддержки Юга, в этой истории есть нечто большее, чем просто это. У Джона Уилкса Бута было три основных мотива убийства Авраама Линкольна.

Корпус

Основная часть вашей статьи не ограничивается тремя пунктами, как показано ниже, но три обычно считается минимумом. Хорошее эмпирическое правило — подкреплять каждый основной пункт тремя аргументами или свидетельствами. Чтобы представить убедительный аргумент или сделать свой анализ более убедительным , представьте свои точки зрения и аргументы в формате исследовательской работы «сильный, сильный, самый сильный».

    • Основная точка № 1 – опорная точка 
      • Веский аргумент или доказательство #1
      • Более сильный аргумент или доказательство #2
      • Сильнейший аргумент или доказательство #3
  • Основная точка № 2 – Более сильная точка
      • Веский аргумент или доказательство #1
      • Более сильный аргумент или доказательство #2
      • Сильнейший аргумент или доказательство #3
  • Основная точка № 3 – Ваша сильная сторона
    • Веский аргумент или доказательство #1
    • Более сильный аргумент или доказательство #2
    • Сильнейший аргумент или доказательство #3

Заключение

Заключение имеет решающее значение для того, чтобы помочь вашим читателям задуматься над вашими основными аргументами или анализом и понять, почему то, что они только что прочитали, было полезным.

Вы должны:

  • переформулируйте тему
  • синтезируйте свои самые важные моменты
  • переформулируйте тезис
  • связать все это в общую картину
1. Переформулируйте тему

Перед тем, как вы завершите статью, полезно напомнить читателям об основной идее. Это отличается от повторения вашего тезиса. В то время как в вашей диссертации излагается конкретный аргумент или анализ, основная идея вашей исследовательской работы может быть намного шире.Например, ваше тезисное утверждение может быть таким: «У Джона Уилкса Бута было три основных мотива для убийства Авраама Линкольна». Но основная идея статьи — убийство Линкольна Бутом. В более широком смысле исследовательская работа посвящена американской истории.

2. Обобщите наиболее важные моменты

Ключ здесь в том, чтобы синтезировать , а не суммировать . Многие студенты не видят смысла в выводах, потому что смотрят на них как на простое повторение уже сделанных выводов. Они правы — это не то, что должен делать заключительный абзац! Подводя итоги, нужно объективно повторить то, что вы уже сказали в своей статье. Вместо этого вы хотите предложить новую точку зрения. Возьмите сделанные вами выводы и разработайте уникальное понимание или точку зрения.

Например, предположим, что основные моменты, которые вы отметили в своей статье, следующие:

Джон Уилкс Бут был верен Югу и Конфедеративным Штатам Америки.

Джон Уилкс Бут решительно выступал против отмены рабства.

Джон Уилкс Бут громко заявлял о своей ненависти к Аврааму Линкольну.

Вместо того, чтобы просто переформулировать эти три пункта в своем заключении, вы можете синтезировать их следующим образом:

Открытая лояльность Джона Уилкса Бута к Югу и оппозиция отмене рабства побудили его убить Линкольна, который был одним из самых видных сторонников отмены рабства и стороны Союза в Гражданской войне. Если дело Линкольна увенчается успехом, экономика и культура довоенного Юга, за которые выступал Бут, не выживут. Все эти причины вместе взятые были причиной того, что Бут считал необходимым убить Линкольна.

3. Переформулируйте тезис

После того, как вы обобщите основные положения исследовательской работы, переформулируйте тезис. Это поможет вернуть бумагу к тому, с чего вы начали.

4. Соедините все это в общую картину

Ответить на вопрос «ну и что?» вопрос вашего аргумента или анализа, чтобы закончить свою исследовательскую работу, связав ее с более широкой картиной.Какое значение имеет ваш аргумент или анализ для исследований других? Почему ваше открытие имеет значение? Если вы не уверены, попросите друга спросить вас (или спросить себя) «ну и что?» пока не разобрался. Вот как это может выглядеть:

Друг: О чем твоя газета?

Вы: Джон Уилкс Бут убил Авраама Линкольна по трем основным причинам.

Друг: И что?

Вы: Важно знать, почему он убил Линкольна.

Друг: Почему это важно?

Вы: Итак, мы знаем, что побуждает убийц убивать президентов, чтобы избежать этого в будущем.

Вот так вы связали свою статью с общей картиной. Ваша статья, скорее всего, окажет сильное влияние на ваших читателей (и получит более высокую оценку), если вы закончите ее сильным сообщением «на вынос».

Советы по написанию отличного заключения к статье
  • Свяжите заключение с введением.
  • Не разглашайте все ответы. Помните, вам не обязательно знать ответы на все вопросы. Вы можете завершить свою исследовательскую работу несколькими вопросами для размышления ваших читателей.
  • Предложите призыв к действию. Проведя все эти исследования и сформулировав несколько веских аргументов или анализов, вы, возможно, поверите, что нужно что-то делать. Например, если вы написали вышеупомянутую исследовательскую работу об убийстве Авраама Линкольна, вы могли бы предложить призыв к действию, чтобы мы все следили за потенциальными президентскими убийцами, такими как Джон Уилкс Бут.
Ошибки, которых следует избегать при завершении исследовательской работы
  • Слишком многословен. Сделайте заключение кратким.
  • Не удалось связать это со своим интро.
  • Неспособность размышлять о более широкой картине. Обеспечить убедительный синтез только что написанного.
Пример заключения исследовательской работы

Убийства президентов являются особенно печальными и определяющими моментами в американской истории. Они сотрясают страну и заставляют людей спрашивать: «Как такое могло случиться с самой влиятельной фигурой в нашей стране?» В этой статье мы исследовали некоторые причины, по которым происходят убийства.Откровенная лояльность Джона Уилкса Бута к Югу и оппозиция отмене рабства побудили его убить Линкольна, который был одним из самых видных сторонников отмены рабства и стороны Союза в Гражданской войне. Если дело Линкольна увенчается успехом, экономика и культура довоенного Юга, за которые выступал Бут, не выживут. Сочетание этих трех мотивов было причиной того, что Бут считал необходимым убить Линкольна. Как историки, мы должны помнить, почему и как это произошло, чтобы избежать этого в будущем.

Процитированные работы

Страница (или страницы) цитируемых работ или библиографии должна быть последним разделом вашей статьи. Этот раздел включает в себя список ресурсов, которые вы использовали, цитировали или цитировали в рамках своей работы, а также те, которые повлияли на ваши идеи по теме.

Это только базовый шаблон плана исследовательской работы, который можно изменить в зависимости от длины и цели вашей статьи. Аргументативные статьи направлены на то, чтобы доказать точку зрения с помощью хорошо проработанных, убедительных аргументов, в то время как аналитические статьи ставят вопрос и исследуют возможные ответы на протяжении всей статьи.В любом случае, ваша цель как писателя — найти и поделиться правдой, делаете ли вы это до того, как начнете писать исследовательскую работу, или во время ее написания.

Если у вас есть план в формате исследовательской работы, приведенном выше, рекомендуется проконсультироваться со своим учителем или репетитором по письму, чтобы найти способы укрепить его. Они также смогут дать вам хороший совет по написанию, от того, как начать исследовательскую работу, до того, как найти идеи исследовательской работы, способствующие сильным аргументам. Когда вы пишете, вы можете подправить (или пересмотреть) свой план.Это нормально!


Шаг 6: Пишите!

У вас уже есть надежная тема, достоверные источники и интуитивно понятный план. Теперь вам просто нужно изложить это на страницах плавной, членораздельной прозы. (Ладно, это будет непросто.)

Перед тем, как начать писать, вам может быть полезно просмотреть образцы научных работ в школьной библиотеке или письменном центре (многие образцы научных работ также можно найти в Интернете). Это даст вам представление о том, как составить план исследовательской работы, создать шаблон плана исследовательской работы, а также даст вам несколько примеров введения исследовательской работы.Вот один из примеров исследовательской работы.

Примеры исследовательских работ, которые вы увидите, будут выглядеть безумно длинными. Но помните, они не были выполнены за один присест! Поэтому не ждите до последней минуты, чтобы начать. Вам нужно будет учитывать время на перерывы, консультации репетитора по письму и ужасный писательский кризис.

Возможно, вы напишете несколько черновиков. Не ждите, что ваш первый набросок будет идеальным. Возможно, вам даже придется изменить свой основной аргумент на полпути к черновику. Это нормально! Будьте готовы к повторному мозговому штурму, перерисовке и переписыванию.


Шаг 7. Редактируйте, редактируйте и еще раз редактируйте

Возможно, это самый важный шаг. Даже если вы проведете мозговой штурм по идеальной теме, создадите блестящий план исследовательской работы и напишете сильный первый черновик, ничто из этого великолепия не проявится, если ваша статья полна опечаток, грамматических ошибок и бессвязных касаний.

Вам необходимо выполнить следующие виды редактирования в следующем порядке:

  1. пересмотр
  2. редактирование строки
  3. проверка орфографии
  4. вычитка

Редакция касается общих вопросов, таких как аргумент, который не имеет смысла, или источник, который не поддерживает ваш тезис. Построчное редактирование, проверка орфографии и корректура в большей степени связаны с самим вашим письмом — последовательностью ваших предложений и наличием орфографических или грамматических ошибок.

Форматирование бумаги

Формат вашей статьи будет во многом зависеть от того, какую статью или стиль цитирования посоветовал вам использовать ваш преподаватель (например, APA, MLA, Чикаго, Гарвард и т. д.). В целом, вот несколько хороших рекомендаций по форматированию бумаги:

  • Используйте поля шириной 1 дюйм вокруг бумаги.
  • Используйте стандартный шрифт, такой как Times New Roman, Arial и т. д.
  • Используйте стандартный размер шрифта от 10 до 12 пунктов.
  • Убедитесь, что название статьи, дата ее сдачи, название курса и ваше имя указаны где-то на первой странице. Если это для APA, вы создадите титульный лист. Если для MLA, вы создадите заголовок.

После того, как вы закончите, также не помешает проверить вашу работу на плагиат.

Перед тем, как сдать этот документ, не забудьте указать источники в формате APA, MLA или в другом стиле по вашему выбору.


Шаг 8 (необязательно): Создание титульного листа

Титульный лист требуется не всегда, но иногда его запрашивает преподаватель или требует бумажный формат (пример: стиль APA). Это всегда первая страница статьи и обложка, которая сообщает, что ждет читателя. Давайте обсудим, что такое титульный лист, почему он важен, как его создать и дадим советы по написанию хорошего заголовка.

Что такое титульный лист?

Титульный лист — это первая страница бумаги, на которой отображается название статьи, имя автора и другая необходимая информация, такая как курс, имя преподавателя или дата.

Зачем нужен титульный лист?

Основное назначение титульного листа такое же, как у обложки книги или заголовка новостной статьи. Его цель – , чтобы читатель мог легко понять, о чем статья .

Поэтому для вас особенно важно иметь эффективное и хорошо написанное название для вашего эссе. Вы хотите привлечь внимание читателя, чтобы он почувствовал, что ваша работа достойна прочтения.

Титульный лист также может указывать на то, что статья носит академический характер.Структурированный характер титульного листа является показателем того, что статья была создана с использованием определенных академических принципов или стандартов.

Что содержится на титульном листе помимо названия?

Существует два формата титульных страниц, которые вам могут предложить использовать для академических работ. Одна из них называется Американской психологической ассоциацией, широко известной как APA, а вторая называется Ассоциацией современного языка, обычно называемой MLA. APA обычно используется для исследований, затрагивающих технические и научные темы, в то время как MLA чаще используется для гуманитарных или литературных тем.Несмотря на то, что они похожи, у каждого есть свой набор требований к титульному листу.

Требования APA:
  • Название исследовательской работы
  • Полное имя автора (имя, отчество, фамилия)
  • Название кафедры и университета/принадлежность
  • Номер курса и название
  • Имя инструктора/профессора
  • Срок выполнения назначения
  • Номер страницы
  • Вся информация должна располагаться через два интервала и располагаться по центру
  • Использовать шрифт Times New Roman размером 12 пунктов
Требования MLA:

Важно отметить, что обычно титульная страница не требуется при использовании формата MLA.Вместо этого все те же пункты находятся в верхней части первой страницы исследовательской работы. Однако если запрашивается титульный лист, он должен соответствовать следующим требованиям:

  • Название школы или университета
  • Название статьи
  • Подзаголовок статьи (при необходимости)
  • Имя автора/ученика
  • Имя инструктора/профессора
  • Соответствующий номер курса и название
  • Срок выполнения назначения
  • Вся информация должна располагаться через два интервала и располагаться по центру
  • Использовать шрифт Times New Roman с размером шрифта 12
  • Первая буква каждого слова должна быть заглавной
    • За исключением маленьких слов, таких как a, the или и т. д.
    • Первая буква первого слова всегда должна быть заглавной
  • Для ОБА форматов первая строка должна располагаться на три или четыре строки ниже верхнего поля.

Теперь взгляните на примеры форматов титульного листа исследовательской работы колледжа APA и MLA.

Примеры титульных страниц исследовательской работы колледжа

Стиль АПА:

Влияние симптомов депрессии на качество сна  

Джейн А.Доу и Джон З. Смит

Университет штата Мичиган

ПСИХИЧЕСКИЙ 101

Джек Петерсон, инструктор

11 марта 2021 г.

Тип MLA:

Университет штата Мичиган

Влияние симптомов депрессии на качество сна

Джейн А. Доу и Джо З. Смит

Профессор Джек Петерсон

ПСИХИЧЕСКИЙ 101

11 марта 2021 г.

Советы по написанию отличного заголовка

Есть несколько моментов, которые следует учитывать при создании названия научной статьи. Ваш заголовок должен:

  • Кратко сообщите тему статьи.
  • Будьте лаконичны.
  • Покажите читателю свой подход к теме.
  • Заинтересуйте читателя в изучении вашего предмета.

Ниже приведены два примера заголовков. Подумайте, какой заголовок более эффективен и почему.

  1. Задолженность по студенческой ссуде
  2. Исчезающий американский средний класс: как долги по студенческим кредитам разрушают следующее поколение и что с этим можно сделать

Надеюсь, вы заметили, что заголовок 1 хоть и краток, но неинформативен.Он не дает информации о подходе автора к исследованию темы. Заголовок 2 более интересен и точен, чем Заголовок 1, и в нем сообщается, какую проблему исследовал автор. Однако это очень долго. Идеальным названием было бы что-то среднее, например:

.

Задолженность по студенческой ссуде и ее влияние на исчезающий американский средний класс

Вот несколько примеров плохих заголовков:

  • Влияние телевидения

(название очень расплывчатое и не вызывает у читателя желания узнать больше)

  • Самые ядовитые змеи

(Это название слишком широкое. )

  • Аутсорсинг в 21 веке

Хотя это название не страшно, оно должно содержать больше деталей. Например, что именно передается на аутсорсинг?

Хорошее название статьи должно отражать вашу конкретную тему или аргумент и может намекать на выводы. Вот несколько общих рекомендаций, которым нужно следовать:

  • Ваш заголовок должен быть грамматически правильным и в заглавии
  • Должен быть правильно отформатирован
  • , а не должно быть цитатой кого-то другого
  • Заголовок , а не ваш тезис
  • Название а не просто перефразирование темы или задания
  • Всегда следуйте предпочтениям вашего профессора
  • Делайте , а не , пишите название ЗАГЛАВНЫМИ БУКВАМИ или Курсивом

 


Шаг 9 (необязательно): Напишите реферат

Аннотация — это краткий обзор или краткое изложение вашей исследовательской работы. Резюме — это абзац, в котором формулируется центральный вопрос исследования, описываются методы исследования и подводятся итоги результатов. После прочтения аннотации читатели должны точно понять, о чем ваша статья.

Тезисы используются в статьях, предназначенных для публикации в журналах, и обычно не требуются для студенческих работ.

В чем разница между рефератом и введением?

Многие студенты не понимают разницы между рефератом и введением.Хотя на первый взгляд и то, и другое может показаться очень похожим, аннотация отличается от введения несколькими способами.

Аннотация представляет собой краткое изложение, тогда как введение гораздо более подробное. При написании введения вы предоставите обзор «почему, что, когда и как» вашего исследования. С другой стороны, аннотация предоставляет читателям краткий обзор вашей статьи без необходимости читать всю статью. Это также обеспечит предварительный просмотр, чтобы они могли лучше понять статью при ее чтении или решить, хотят ли они ее читать.

Зачем нужны рефераты для научных работ?

Abstracts помогают исследователям быстро находить исследования, относящиеся к темам, по которым им нужна информация. Если бы не существовало тезисов, людям пришлось бы просеивать страницы и страницы каждого исследования только для того, чтобы найти эту важную информацию. В современную эпоху рефераты имеют еще большее значение, поскольку они содержат ключевые слова, облегчающие поиск документов в Интернете. Кроме того, рефераты позволяют исследователям получать ключевую информацию, не платя денег, если статья не является документом с открытым исходным кодом.

Планирование реферата

Напишите аннотацию после того, как закончите писать статью. Вы не можете подвести итоги, пока не напишете статью. Организация реферата определяется типом научной работы.

Научные рефераты включают краткое изложение следующего:

  • ЦЕЛЬ: Четко определите цель вашего исследования и основной вопрос, на который вы стремились ответить.
  • МЕТОДЫ: Кратко объясните методы исследования, которые вы использовали для ответа на главный вопрос.
  • РЕЗУЛЬТАТЫ: Обобщите наиболее важные и актуальные результаты вашего исследования. Не включайте все свои результаты, если их слишком много для реалистичного соответствия.
  • РЕЗУЛЬТАТЫ: Объясните, как ваше исследование ответило на основную проблему или вопрос. Каково значение вашего исследования? Какие аргументы вы приводите в свете ваших результатов?  

Рефераты исследований в области гуманитарных и социальных наук содержат следующее:

  • Предыстория и обзор вашей общей темы
  • Краткое изложение вашего основного аргумента и утверждений
  • Обоснование и цель вашего исследования в этой конкретной области
  • Ваш метод и стратегия исследования этой темы и первоисточники, используемые для подтверждения ваших утверждений

В зависимости от задания вас могут попросить написать рефераты разных типов. Общие типы рефератов по общественным наукам включают:

  • Критический реферат: Этот тип реферата содержит оценку или комментарий о том, насколько надежно исследование. Эти типы рефератов довольно редки.
  • Описательная аннотация: Описательная аннотация просто обобщает информацию, содержащуюся в статье. Здесь нет никакого суждения, и эти тезисы могут содержать всего 100 слов.
  • Информативное резюме: Это наиболее распространенный тип резюме.Он включает основные аргументы, представленные доказательства и наиболее важные выводы. В большинстве случаев это тип реферата, который вы будете писать.
  • Выдержки из основных моментов: Целью аннотации к основным моментам является привлечение внимания читателя. Они часто неполны, предвзяты и полны наводящих замечаний, предназначенных только для привлечения читателей. Они не используются в академическом письме.

Написание реферата

Тезисы обычно составляют от 150 до 300 слов. Аннотация к исследовательской работе по гуманитарным или общественным наукам должна быть оформлена в виде одного абзаца. Для наук вам нужно будет четко обозначить каждый раздел (Цель, Методы, Результаты, Заключение). Аннотация следует за титульным листом.

Когда дело доходит до написания реферата, вы можете просто скопировать и вставить ключевые предложения из своей статьи и расположить их в определенной последовательности. Это хороший способ систематизировать и обрисовать в общих чертах ваши идеи перед написанием аннотации. Вы можете написать это по-другому — просто обязательно укажите свою основную цель, метод и общий вывод.Несмотря на это, не забудьте сделать свое резюме четким и кратким объяснением вашего обоснования эссе и основных выводов.

Ниже приведен образец реферата APA, который студент-первокурсник колледжа, изучающий психологию и аддиктивные расстройства, может предоставить для своего исследования.

Образец реферата по психологии

РЕЗЮМЕ

Целью данного эссе является анализ общей эффективности медикаментозного лечения (МПТ) у лиц с расстройствами, связанными с употреблением опиоидов, по сравнению с теми лицами, которые получают лечение только в виде встреч и консультаций по 12-шаговому методу восстановления. С 2017 года по настоящее время большинство людей, обращающихся за помощью в связи с опиатной зависимостью в Соединенных Штатах, получают лечение в виде МПТ или 12-этапных (и связанных с ними) форм лечения. Некоторые снабжены обоими. Используя последние данные из признанной и заслуживающей доверия научной и медицинской литературы и рецензируемых журналов, я представляю анализ текущих тенденций в отношении того, как люди с опиоидной зависимостью могут лечиться, и привожу аргумент, что МП сочетается с консультированием/терапией любой модели восстановления. (не только 12-шаговый тип, т.g., Анонимные Наркоманы или АН) намного эффективнее, чем программы выздоровления, использующие 12-шаговые встречи и общение в качестве основного метода лечения. Кроме того, я продемонстрировал, что люди с частной страховкой и доступом к частному лечению (стационарная реабилитация с медицинской детоксикацией и пост-реанимационной поддержкой) с большей вероятностью получат МПТ в сочетании с терапией и, следовательно, достигнут долгосрочного успеха/трезвости. Успех измеряется процентом субъектов, которые демонстрируют долгосрочное воздержание от опиоидов через 5 лет, по сравнению с теми, кто не выживает или возвращается к своему расстройству, связанному с употреблением опиоидов.Целью этого исследовательского проекта является выяснение того, как большинство американцев лечатся от этой изнурительной проблемы со здоровьем во время нынешней «эпидемии опиоидов», которая привела к 50 000 смертей, связанных с передозировкой, только в 2019 году. Я надеюсь, что мой аргумент может повысить осведомленность о более высоких показателях успеха ОЗТ по сравнению с преимущественно 12-шаговым восстановлением, а также ускорить обсуждение того, как сделать ОЗТ более доступным для тех, у кого нет частной медицинской страховки и финансовых средств для ее оплаты. .

Образец научного реферата

«Взаимосвязь между использованием среды обитания полевками (Rodentia: Microtus) и плотностью растительного покрова была изучена, чтобы определить, выбирают ли полевки места кормления на уровне микросреды обитания. Используя живоловки, я отловил, присыпал и выпустил полевок на 10 участках. На каждом месте ловушки я проанализировал тип и высоту растительности в непосредственной близости. Используя черный фонарь, я проследил по следам, оставленным опудренными полёвками в растительности.Я нанес на карту тропы с помощью компаса, чтобы определить извилистость или количество извилин и поворотов тропы, и визуально проверил тропы, чтобы определить препятствия на пути движения растительностью. Я также проверил растительные преграды на 4 случайных тропах рядом с реальной тропой, чтобы сравнить покрытие на тропе с другими близлежащими альтернативными тропами. Не было статистически значимой разницы между количеством укрытия на тропе полевки и укрытием по бокам тропы, когда она была полностью покрыта; была значительная разница между движением по тропе и вне ее, когда путь был полностью открыт.Эти результаты показывают, что полевки избирательно избегают голых участков, но не выбирают плотные участки в мелком масштабе микросреды».

Источник: http://www.umt.edu/ugresearch/umcur/sample_abstracts.php

Дополнительные советы по написанию реферата исследовательской работы
  • Представьте, что вы еще один исследователь, впервые просматривающий ваш реферат. Адекватно ли он резюмирует ваше исследование или отсутствует важная информация?
  • Избегайте избыточности.
  • Не используйте аббревиатуры и сокращения.
  • Не ссылайтесь на другую литературу.
  • Не используйте запутанную терминологию, которую новые читатели не поймут.
  • Не используйте изображения, графики или таблицы.
  • Только опишите статью – не защищайте свое исследование рефератом.
  • Нет необходимости цитировать источники.
  • Пишите в прошедшем времени, так как исследование уже завершено.
  • По возможности используйте активное время.

Пример исследовательской работы о стрессе учащихся

Пример исследовательской работы

Почему стоит научиться писать исследовательскую работу

Научившись писать исследовательскую работу, вы улучшите свои тайм-менеджмент, коммуникативные и аналитические навыки. В конце концов, для чего нужна исследовательская работа, как не для того, чтобы помочь вам вырасти как студенту и писателю? Хотите верьте, хотите нет, но при достаточной практике вы станете профессионалом в поиске интересных тем для научных статей, составлении организованного плана исследовательской работы и написании четкого чернового варианта от введения к заключению.

Шаблон исследовательской работы и образец


Джоли МакМанус. Джоли получила степень бакалавра английского языка в Университете Джорджии. У нее многолетний опыт работы репетитором по письму, внештатным копирайтером и редактором

.

Общие письменные задания, приложения и тесты

Найдите полезные советы по письму и примеры документов для различных типов письма.

7 шагов к написанию университетской исследовательской работы

Совет по написанию эссе от эксперта по академическому письму.

Одним из краеугольных камней университетского опыта является обучение написанию исследовательской работы — письменного документа, который упорядочивает и анализирует информацию, которую вы собрали, чтобы ответить на вопрос, выбранный вами или вашим профессором. Университетская исследовательская работа немного отличается от типичного школьного эссе, поэтому мы попросили Джона Хилла, координатора Центра письма VIU, который помог тысячам студентов научиться писать исследовательские работы, разбить его на этапы.

Шаг 1. Определите назначение бумаги

Исследовательская работа имеет ЦЕЛЬ, и определение этой цели является ключевым моментом в вашей работе.

Шаг 2. Уточните вопрос исследования

Этот фокус определяется вашим ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИМ ВОПРОСОМ. В рамках вашей темы, что вы хотите узнать, чего не знаете? Этот вопрос очень важен, потому что именно он будет стимулировать ваши исследования. Именно поэтому вы проводите исследования. Иногда ваш профессор задаст вам этот вопрос.Иногда от вас ожидают, что вы сгенерируете свой собственный. Но ваша задача — ответить на него.

Шаг 3. Организуйте свой подход

Вы сами решите, какая информация вам понадобится, чтобы ответить на этот вопрос. Подумайте, как это сочетается. Это определяет ОРГАНИЗАЦИЯ вашей статьи. Возможно, вам придется немного почитать, чтобы зайти так далеко. И по мере того, как вы читаете, эта структура может меняться по мере того, как вы будете узнавать больше.

Вы можете использовать интеллект-карту для создания этих простых категорий.Они составят основу серии организованных абзацев с одной подтемой (однако у вас может быть более одного абзаца по каждой подтеме, и вы можете собрать несколько связанных абзацев под подзаголовками). Фокус каждого абзаца будет обозначен четким предложением темы.

Шаг 4: сбор информации

Вы будете искать эту информацию, используя БИБЛИОТЕЧНЫЙ ИНСТРУМЕНТ ПОИСКА В ИНТЕРНЕТЕ. Вы также можете использовать обычный интернет-браузер, но библиотека дает доступ к важным документам, особенно академическим журналам, которые могут скрываться за платным доступом, если вы выполняете поиск в Google.Этот огромный ресурс является частью того, что вы покупаете за свои гонорары, так что используйте его! Если вашему профессору требуются рецензируемые журнальные статьи, это лучший способ сделать это (в поиске по библиотеке есть фильтр, который вы можете использовать для выбора только таких статей).

ЧТЕНИЕ подобных материалов — это навык. Писатели прошли через тот же процесс, что и вы, поэтому постарайтесь выяснить их цель: каков их исследовательский вопрос? Каковы основные компоненты их статьи, каковы их аргументы? Посмотрите на их вступление; посмотрите на их вывод.У него есть структура: это не просто список вещей…

Шаг 5: атрибутируйте информацию

Вы будете цитировать этот материал из своего исследования по мере продвижения. То есть вы сообщите своему читателю, откуда эта информация. Это отвечает на важный вопрос, который возникнет у ваших читателей: «Откуда вы это знаете?» Наличие хорошего ответа на этот вопрос придает вашей статье авторитет, так что это хорошо для вас.

Это также помогает вашему читателю найти этот материал, если он им интересен, так что это хорошо для него.И это защищает вас от обвинения в плагиате (выдаче чужой работы за свою), что хорошо для всех нас. Есть обычные способы сделать это, и они варьируются от отдела к отделу. Наиболее распространенными являются APA, MLA и Chicago. Вы можете посмотреть это. Хорошим источником является The OWL at Purdue.

В основном они все довольно просты: в тексте есть минимальный элемент с цитируемым материалом (автор, дата) в APA – плюс страница, если она полезна, (автор, страница) в MLA, и просто номер надстрочного индекса в Чикаго.Это приведет вас к полной справочной записи (кто, когда, что, где) в конце вашей статьи (или, в случае с Чикаго, нумерованной сноске внизу страницы или концевой сноске в конце документа). ).

Шаг 6: Напишите заключение

После того, как вы прошли этот процесс, вы должны быть в состоянии СДЕЛАТЬ НЕКОТОРЫЕ ВЫВОДЫ из представленной вами информации и объяснить, как она отвечает на ваш исследовательский вопрос. Это работа вашего, удивления, удивления, ЗАКЛЮЧЕНИЯ.

Шаг 7. Уточните свой тезис

В научной работе принято, что затем вы берете сжатое и четкое изложение этого аргумента, позиции, занимаемой вашей статьей, то есть того, как она отвечает на исследовательский вопрос, и добавляете ее в конце введения. . Мы называем это вашим ТЕЗИСОМ (слово «тезис» означает «аргумент»). И это действительно помогает вашему читателю понять вашу статью. А поскольку ваш читатель — профессор, который оценивает статью, это действительно помогает и вам!

Бонусный шаг: Получите помощь!

О, и восьмой шаг, конечно же, прийти в Центр письма (который в настоящее время проводит свои занятия онлайн) и поговорить со мной или с одним из других преподавателей факультета. Лучше всего в начале вашего процесса, но приходите в любой момент. Записаться на прием можно с помощью нашей системы онлайн-бронирования. Мы можем пройти все эти этапы более подробно, а затем углубиться в специфику вашего конкретного задания. Мы здесь, чтобы помочь!


Проверить университет острова Ванкувер

Как написать исследовательскую работу для публикации: план, формат и типы

к Имед Бушрика
Главный специалист по данным и руководитель отдела контента

Начинающие исследователи, как правило, испытывают трудности при написании исследовательской работы для публикации.Некоторые не знают точно, с чего начать работу над тезисом, в то время как другим трудно четко изложить свои идеи.

Одной из причин этого является то, что нет единого пути проведения научных исследований. Различные дисциплины и исследовательские программы по-разному подходят к исследовательской работе. Они варьируются от методологий до мотивов и форматов цитирования до их стилей написания. Даже беглый взгляд на опубликованные работы в академических журналах и на профессиональных конференциях покажет большое разнообразие того, что приемлемо.Тем не менее, есть общие моменты, на которые следует обращать пристальное внимание при проведении исследований и подготовке документа к публикации.

Таким образом, в этой статье мы обсудим, как написать исследовательскую работу, сосредоточив внимание на важных вещах, которые следует учитывать, таких как ваши цели и мотивация, выбор типа статьи, которую вы хотите опубликовать, и ваше целевое место. Документ также будет включать советы о том, как разработать план и как написать общие части исследовательской работы. Таким образом, вы можете начать писать исследовательскую работу, предназначенную для публикации.

Советы по написанию исследовательской работы Содержание
  1. Знание целей написания статьи
  2. Типы исследовательских работ и общие подходы
  3. Советы по выбору темы и подходу к ней
  4. Выбор целевого места для публикации
  5. Разработка схемы
  6. Что еще следует учитывать начинающим исследователям

Знание целей написания статьи

Целью написания исследовательской работы для публикации является предоставление полезных знаний в вашей области. Это может варьироваться от концептуальных рамок и критического анализа абстрактных концепций до тонкой настройки методологий и обмена экспериментальными данными.

Чтобы внести ценный вклад, исследователь должен серьезно рассмотреть различные предварительные условия, в том числе актуальность темы исследования, конкретные вопросы исследования, на которые необходимо ответить, тип исследовательской работы, которую он намеревается опубликовать, и план для правильного изложения идей. . Контент и общение идут рука об руку. Но все зависит от ваших целей.Таким образом, вы должны иметь четкое представление о них, прежде чем начать свое исследование.

Общие и специальные мотивы

Общая мотивация написания исследовательской работы состоит в том, чтобы продвинуть конкретную область или исследовательскую программу вперед, создавая новые способы мышления об объектах исследования, взаимодействуя с ними или манипулируя ими, а также урезая непродуктивные методологии (Lakatos, 1980). Общая мотивация состоит в том, чтобы меньше ошибаться, когда речь идет о фундаментальных исследованиях, и быть более эффективными, когда речь идет о прикладных исследованиях.Это значит быть продуктивным гражданином своей дисциплины и способствовать прогрессу, как бы он ни воспринимался.

Эту общую мотивацию можно разбить на конкретные. Конкретные исследовательские мотивы можно рассматривать как своего рода повестку дня. Все сводится к тому, что исследователи участвуют в определенных дискуссиях, посвященных конкретным исследованиям. Но в основном исследователи склонны продвигать определенную точку зрения/ответ (свою или чужую) или выступать против другой.

Проще говоря, основные исследовательские мотивы — постулирование и отрицание научных утверждений (например,грамм. математические догадки, научная гипотеза, философский анализ и др.). В прикладных исследованиях и других областях они включают предписывающие заявления, например, для политики или технологического развития (например, государственное управление и бизнес).

И конкретные заявления обычно являются ответами на исследовательские вопросы, которые имеют отношение к исследованию или профессиональному сообществу. Таким образом, лучше настроиться на эти интересы, чтобы увеличить шансы на публикацию вашей работы. Здесь нужно учитывать как минимум две основные вещи: (1) оставшиеся без ответа вопросы и (2) концептуальные разъяснения.

Вопросы без ответов

Оставшиеся без ответа вопросы могут быть двух основных видов: (а) теоретические объяснения и (б) экспериментальные планы и результаты.

Например, исследователь может предложить объяснение некоторых явлений. Одним из примеров может служить теория Большого взрыва, которая связывает снижение температуры Вселенной с «красным смещением», которое может быть вызвано удалением далеких галактик от нашей (Ball, 2000).

С другой стороны, исследователи могут проводить эксперименты, которые могут предоставить доказательства в пользу или против предсказаний теории.Примером этого может служить работа Сриананда, Петижана и Леду (2000), в которой проверялось, должно ли фундаментальное предсказание горячей космологии Большого Взрыва увеличивать температуру космического микроволнового фонового излучения при увеличении красного смещения. Они измерили относительную заселенность атомных уровней тонкой структуры и нашли доказательства того, что предсказание верно.

Концептуальные разъяснения

Концептуальные уточнения могут включать (d) критический анализ структур и методологий или (c) поднятие определенных моментов, которые другие исследователи не учитывают.

Примером первого является пояснительная работа Гарднера (Gardner, 2020) об уравнении Джорджа Р. Прайса, которое обычно используется при изучении биологической эволюции, чтобы внести ясность в изучение социальной эволюции. Примером последнего может служить статья Фрэнка (2012), в которой поднимаются некоторые вопросы о полезности и бесполезности уравнения Джорджа Р. Прайса в качестве модели для абстрактного анализа. Обе работы выявляют, чего и чего нельзя достичь, используя для анализа ту или иную концепцию.

Конкретные баллы и взносы зависят от общего духа времени в вашей дисциплине, исследовательской программе или целевом месте. Таким образом, должно быть соответствие между вашими личными исследовательскими мотивами и интересами и мотивами вашего целевого сообщества или места публикации.

Что касается вас самих, вы должны четко понимать свою цель написания и личную мотивацию, прежде всего с самим собой. Кроме того, вы должны изложить это в письменной форме, чтобы помочь вам в вашей исследовательской работе и правильном написании.Просто помните, что главной мотивацией является продвижение вашей исследовательской программы или области, а конкретная мотивация зависит от ваших интересов, сильных сторон в исследованиях или позиций по конкретному вопросу.

Примечание об интеллектуальной честности

Есть исследователи и ученые, которые построили свою карьеру на одной теории или взгляде, противоречащем общепринятому духу времени. Это хорошо и хорошо, когда делается на совесть. Однако исследователи склонны чрезмерно усердствовать в продвижении той или иной точки зрения.

Некоторые даже преодолели предполагаемую границу интеллектуальной честности, предлагая нелогичные скачки к выводам и объединение ссылок на результаты, которые не обязательно протягивают руку к конкретному утверждению или их любимым теориям. Поэтому обязательно задавайте себе вопросы и будьте осторожны, чтобы представить идеи в максимально объективной форме, насколько это возможно. Здесь требуется хорошая доля неуверенности в себе. Объективность всегда должна умерять ваши конкретные мотивы.

Типы исследовательских работ и общие подходы

Обычно исследователи уже имеют в виду тему или исследовательский вопрос, когда хотят написать исследовательскую работу.Но если на первом месте стоит желание опубликовать статью и есть трудности с выбором темы исследования, то сделать что-то еще труднее.

Выбор темы будет проще, если вы знакомы с типами и подходами к публикации исследований в вашей области. Таким образом, в этом разделе мы предлагаем освежить в них знания.

Широкие исследовательские категории и их распространенные виды

Общие типы рецензируемых научных статей включают обзорные статьи, сравнительные статьи, обзорные исследования, отчеты о ходе работы и отчеты об экспериментах. Однако все они могут быть грубо разделены на (а) абстрактные или теоретические статьи и (б) эмпирические статьи. Приятно отметить, что в некоторых исследовательских работах много и того, и другого. Однако основной тезис статьи обычно уклоняется в ту или иную сторону.

(а) Абстрактные теоретические исследования, первая широкая категория, в основном имеет дело с абстрактными идеями, которые объясняют, исследуют и предсказывают объекты исследовательского интереса. Объекты интереса могут быть естественными, социальными и даже сами абстрактные идеи (в основном в формальных науках, таких как математика).С другой стороны, (б) эмпирические исследования имеют дело исключительно с вещами, которые мы можем физически испытать, — явлениями природного и социального характера.

Практически все дисциплины, от естественных до гуманитарных, используют как теории, так и эмпирическую информацию для создания своих сводов знаний. Обычно в дисциплинах есть теоретики и экспериментаторы, за исключением большинства формальных наук, которые используются только для первых (мы коснемся этого позже в этом разделе).

Эмпирические исследования

Эмпирические исследовательские работы могут варьироваться от опроса до отчетов об экспериментах. Все они имеют дело с наблюдаемыми физическими явлениями, которые можно изучать с помощью наших органов чувств или с помощью инструментов. Тип эмпирического исследования от темы до ее методологии зависит от вашей дисциплины и ваших исследовательских интересов. Обычно они бывают двух основных видов: количественные и качественные. Однако следует отметить, что они пересекаются (см. Press, 2005, хорошее обсуждение этого вопроса).

Количественные исследования

В количественных исследованиях исследователи наблюдают за природными явлениями, чтобы объективно определить их количественные физические свойства или, более расплывчато, свойства, которые лучше всего описываются с помощью чисел. Конечно, термин «числа» здесь используется в техническом смысле, поскольку физические свойства варьируются от формы и вязкости до громкости и импульса.

Но какое бы физическое свойство мы ни приводили в качестве примера, умные ученые могут найти способ выразить его в той или иной мере (например,грамм. социальные сети, количественно определяемые с помощью узлов и ребер, вязкость, измеряемую временем, которое требуется объему жидкости для прохождения через капиллярный вискозиметр и т.д.). Эксперименты могут варьироваться от пассивных наблюдений, таких как подсчет скорости митоза под микроскопом, до активных вмешательств, таких как двойное слепое тестирование при изучении взаимодействия лекарств.

Они обычно публикуются в экспериментальных отчетах, где исследователи публикуют методологии, процедуры, а также результаты и интерпретации экспериментов, которые они сами провели.Объекты исследования варьируются от астрономических тел до экономики всей страны. И то, что определяет количественные исследования, — это использование математических, статистических и вычислительных методов (Donmoyer, 2008).

Количественные методы исследования также широко используются в более «мягких» или социальных и гуманитарных науках. Одним из популярных видов является использование опросов, а также сбор и интерпретация эмпирических данных. Обычно это используется для измерения частоты и силы мнений, распространяемых среди населения, например, в ходе предвыборных опросов и исследований рынка.

Кроме того, следует отметить, что исследователи в области гуманитарных наук также используют эмпирические методы. Количественные методы исследования, такие как клиометрия или количественный анализ исторических числовых данных, используются для реконструкции описаний прошлого (см. Anderson, 2007).

Таким образом, следует помнить, что этот вид исследований также доступен исследователям за пределами области (естественных и социальных) наук. В общем смысле, он доступен для всех дисциплин во всех областях исследований, особенно потому, что эти области весьма заинтересованы в опросах для достижения консенсуса по мнениям/взглядам (см. Доран и Циммерман, исследование консенсуса в науке о климате, см. Аннас, 2006, например, в естественнонаучном образовании).

Этот вид эмпирического исследования обычно используется при ответах на исследовательские вопросы типа «что», «что, если», «сколько», «сколько» и «насколько быстро/медленно». Выполнение количественной исследовательской работы требует от вас наблюдения за объектами исследования в той или иной форме и с помощью некоторых исчисляемых показателей для измерения. Эти инструменты обычно предоставляются дисциплинами и исследовательскими программами. Лучший способ узнать их — ознакомиться с опубликованными статьями. Обратите внимание, однако, что методологии количественных исследований обычно имеют в своем арсенале вероятность и статистику.Хорошо хорошо разбираться в этих математических методах.

Качественные исследования

В социальных науках многие исследователи предпочитают качественные исследовательские работы. Этот тип исследования не фокусируется на числовых аспектах измерения. Вместо этого он фокусируется на поведенческих описаниях, мнениях, учетных записях социальных наблюдений, мотивациях и т. п. Этот вид исследования в первую очередь направлен на получение описательных качеств объекта исследования природного или социального характера от людей-наблюдателей (научно обученных или неподготовленных).Он не слишком фокусируется на количественных показателях, если вообще фокусируется на них.

В естествознании популярен метод качественного исследования, который называется «фокусная выборка». Это когда исследователи наблюдают за поведением агентов в течение некоторого времени. Этот метод и его вариации (например, выборочное сканирование, при котором наблюдения проводятся через равные промежутки времени) внесли большой вклад в науку, например, концепция импринтинга в этологии (см. Burkhardt, 2005) и сверхнормальные стимулы (см. Tinbergen, 1953, о первоначальном открытии). это обладает широким спектром потенциальной объяснительной силы, распространяющейся на нейробиологию искусства (Ramachandran & Hirstein, 1999).

Качественные методы исследования, такие как этнография, где исследователь выступает в роли «участника-наблюдателя», оказываются полезными при изучении культур — будь то человеческие или нечеловеческие. Это связано с тем, что мотивы, намерения и чувства лучше всего описываются нарративными описаниями, не ограниченными числовыми количественными показателями. Этот устоявшийся метод был популяризирован известными учеными, такими как Джейн Гудолл (см. Мириампольски, 1999) и Десмонд Моррис (см. Моррис, 1977), с их наблюдениями за культурами человека и нечеловеческих приматов.

Качественные исследования на самом деле не расходятся с количественными. Можно утверждать, что это может улучшить последнее, предоставляя качественную информацию для контекстуализации того, как количественные измерения должны выполняться и интерпретироваться. Одним из хороших примеров этого является исследование, проведенное Робертом Сапольски (1982), в котором он измерил взаимосвязь между реакцией на стресс и социальным статусом среди диких бабуинов. Он использовал очаговую выборку для исследования социального статуса субъектов, качественный метод при измерении реакции на стресс путем тестирования на уровни кортизола и тестостерона, количественный метод.

Качественные описания очень полезны во многих областях исследований. Они помогают исследователям, от медицинских работников (Neubauer et al., 2019) до маркетологов (Wilson, 2012), учиться на опыте других людей. Это особенно важно при исследовании эффективности медицинских процедур и практических решений.

Категория эмпирических исследований достаточно широка и глубока. Но все это предполагает изучение (описание и/или измерение) природных или социальных явлений, от синтеза белка до потребительского поведения.И, если вы выберете этот тип исследования, вам придется не только учитывать, какие методы применять. Вы также должны понимать, как методы обоих методов исследования влияют на тему и вопрос вашего исследования. Кроме того, если вы хорошо разбираетесь в определенных эмпирических методах измерения и описания, вам будет легче сосредоточиться на теме и вопросах вашего исследования.

Источник: отчет Greenbook Research о тенденциях в отрасли за 3-4 кварталы 2018 г.

Теоретические исследования

Теоретические исследования как широкая категория включают в себя множество типов.Мы не можем охватить их все. Итак, в этом разделе мы ограничимся только обсуждением общих теоретических тем, которые вы можете рассмотреть и которые могут оказаться полезными при написании теоретической исследовательской работы по (i) естественным и социальным наукам и (ii) формальным наукам.

Теория естественных и социальных наук: ответы на вопрос «почему»

Теоретические исследования в области естественных и социальных наук направлены на создание абстрактных объяснительных описаний природных и социальных явлений.Они ценятся за их сильную предсказательную силу. Проще говоря, они отвечают на вопрос «почему».

Однако, как заметил философ Дэн Деннетт (Dan Dennett, 2012), в английском языке есть по крайней мере два типа вопросов «почему?»: «зачем» (например, «Почему ты даешь мне свою камеру?») и «почему?» (например, «Почему?» плавает ли лед?»). Первый фокусируется на целях (например, целях и намерениях), а второй — на механизмах. Ответы на эти вопросы «почему» являются основными целями теоретических исследований в естественных и гуманитарных науках.

Сверхъестественные стимулы, пример из последнего подраздела, могут служить нам примером того, как можно исследовать эти формы вопросов «почему».

Сверхнормальный стимул — это преувеличенная версия сигнала. Его впервые наблюдал Нико Тинберген (1953) и он характеризуется «парадоксальным эффектом, при котором животные проявляют большую реакцию на раздражители, существенно отличающиеся от «естественных» раздражителей (Staddon, 1975)».

Первые наблюдения сверхнормальных стимулов были у нелетающих серебристых чаек ( Larus argentatus ).Птенцы серебристой чайки рождаются с инстинктом клевать клювом птицы. Но, когда им подносят палку с красными полосками, они клюют ее более энергично. Когда определенные аспекты естественного стимула были абстрагированы, преувеличены и встроены в искусственный артефакт, артефакт вызывает более сильную реакцию.

На вопрос «зачем?» можно ответить в контексте адаптивности. Ответы можно сформулировать буквально: «Для чего такое поведение?» или «Что в этом хорошего для птенцов серебристой чайки?».С другой стороны, на вопрос «почему?» можно ответить в контексте познания и эволюции, исследующей биологические механизмы такого поведения.

Кроме того, сверхъестественные стимулы также были распространены на сферы социальных наук и потребительских исследований (Goodwin et al., 2015). Он использовался для объяснения того, почему современные потребительские товары приводят к чрезмерному потреблению, что является более предпочтительным, чем их естественные альтернативы (например,грамм. нездоровую пищу вместо натуральных продуктов и т. д.). Это может даже помочь прикладным исследованиям в области маркетинга.

В этом ключе были представлены «зачем» объяснения того, почему сверхъестественные стимулы присутствуют в СМИ и используются в рекламной индустрии (см. Vidya, 2018). В биологии и социальных науках, где исследуются более когнитивно сложные агенты, чем серебристые чайки, вопрос «зачем?» касается намерений. Так обстоит дело с большим количеством приматологических исследований (см. de Waal & Roosemalen, 1979; Fischer & Price, 2017; Byrne & Whiten, 1991).Ученые делают выводы о намерениях и восприятии сложных агентов, понимая их поведение в различных контекстах.

Но даже в естественных науках также исследуются намерения и ход мыслей самих исследователей относительно того, почему они пришли к своим выводам или точкам зрения. Это связано прежде всего с абстрактным характером теоретического исследования. Он имеет дело с идеями, которые исходят из мотивов и образа мыслей людей.

Например, физики-теоретики не только создают описания и объяснения явлений природы.Они также делают выводы и анализируют, «почему» их сверстники думают об объектах исследования, похожих или отличных от них, и «зачем» они это делают.

Примером может служить противоречивая критика области теории струн Ли Смолином (2007), где он успешно или безуспешно (в зависимости от вашего мнения) поставил под сомнение некоторые аспекты исследовательской программы. Он не только анализировал реплики или рассуждения или «почему они могли так подумать». Он также представил свою версию «зачем». Исследовательские мотивы других являются частью его исследования.

Это также большая часть того, что публикуется в теоретических статьях — комментарии к комментариям, ответы на статьи и опровержения ответов. Столь популярный и увлекательный среди исследователей, этот подход может даже привести к резкой критике (см. Koehn, 2011, о дуэли между Хайеком и Кейнсом; см. Miller, 2003, о войне между бихевиористами и когнитивистами за психологию доминирования).

Итак, если вы решите написать теоретическую исследовательскую работу, вы должны, по крайней мере, быть в курсе современных абстрактных теоретических конструкций для понимания объектов исследования в вашей области.Просто имейте в виду, что они в основном вращаются вокруг ответов на различные вопросы «почему». И вы можете провести исследование, предложив свой критический анализ работы других — может быть, это будет несколько нейтральный опрос, положительная или отрицательная оценка. Это может стать началом поиска хорошего исследовательского вопроса.

Источник: Национальный научный фонд

.
Теория в формальных науках

Теоретизация в естественных и социальных науках может стать абстрактной.Но есть еще более странный и еще более абстрактный мир формальных наук. Типы исследовательских работ здесь варьируются от чистой математики и логики до прикладной математики и научного моделирования. В этом подразделе мы обсудим основные темы исследований. Это может подтолкнуть вас к мысли о том, чтобы заняться формальными научными исследованиями или внедрить некоторые из их методов.

Проще говоря, исследователи в области формальных наук изучают и используют системы формального символического языка для получения знаний.Большая часть исследовательской работы в формальных науках генерирует знания о самих формальных системах и абстрактных объектах в них.

Это чаще всего встречается в чистой математике, где объекты исследования практически не имеют ничего общего с реальным миром и не заботятся о практическом использовании. Так, многие мыслители, в том числе великий математик Г.Г. Харди, не следует категорически считать формальные науки, особенно математику, частью науки в строгом смысле. Фактически, Харди (1992) считал математиков скорее художниками, чем учеными.

На это есть много причин. Но главным образом в формальных науках понятие доказательства или доказательства допустимого существования абстрактных объектов исследования не опирается на физические эксперименты. Экзистенциальные доказательства опираются на утвержденный абстрактный логический вывод (см. Биланюк, 1991; Бонато, 1996; Локхарт, 2009, хорошие обсуждения).

В отличие от теорий в естественных и социальных науках, они в первую очередь ценятся не за их объяснительную и предсказательную силу. В основном их ценят за аналитическую точность, элегантность и даже красоту.

Итак, что происходит? Обычно практикующие специалисты открывают необходимые формальные системные истины, называемые «теоремами», и изобретают доказательства, показывая, что они следуют из принятых в системе допущений или «аксиом», используя допустимые символические манипуляции для их получения, называемые «правилами вывода» (Hofstadter, 1979). Эта структура помогает им установить жесткую логическую структуру изучения понятий.

(Кроме того, в большинстве случаев они не имеют ничего общего с реальным миром. Однако понимание этого структурированного построения выводов может помочь в разработке плана исследовательской работы.Это будет обсуждаться в следующем разделе.) 

В других традициях, особенно в математической практике, исследователи прибегают к доказательствам, создавая абстрактные аргументы в пользу допустимого «существования» или «истинности» абстрактных объектов и утверждений (см. Франк, 2017, различные доказательства того, что действительные числа несчетны) . Эти доказательства могут быть получены, среди прочего, путем противоречия, математической индукции и математического построения.

Есть также практики, которые работают над модификацией систем, создают новые правила вывода, добавляют или удаляют аксиомы и смотрят, какие новые предложения из них следуют.Таким образом, эти практики создают свои собственные системы (см. Hofstadter, 1979; Priest, 2008, некоторые примеры). И некоторые из этих абстрактных концепций и систем становятся достаточно популярными, чтобы другие исследователи могли развлекаться и работать над ними.

Именно так формальные науки, особенно математика в том виде, в каком мы ее знаем, развивались на протяжении многих лет. Принятие или консенсус в формальных науках действуют точно так же, как эмпирическое подтверждение или опровержение в науках. Он подтверждает результаты. Более того, не обязательно возникает полный консенсус.

В формальных областях и дисциплинах есть очаги инакомыслия. Например, многие ученые разозлились, выступив против концепции актуальной бесконечности в трактовке Георга Кантора (Hodges, 1998). Они выступали против идеи бесконечного множества, которое продолжается и продолжается (например, множество натуральных чисел) или множества, которое «уже имеет бесконечно много членов» (Schecter, 2009). Для них они не могут существовать. И это также привело к ожесточенным спорам с трагическими последствиями для личной жизни сторонников (Кантор впал в депрессию и в последние годы жизни провел в санаториях).

В формальных науках также есть исследователи, использующие еще более абстрактный подход. Они изучают и исследуют философскую природу, основы, предположения и последствия самих этих абстрактных систем. В отличие от тех, кто «работает внутри систем», они критически анализируют формальные системы и их достоинства. Активные области исследований такого рода включают метаматематику, основы математики, математическую логику, теоретическую информатику и философию математики и логики.

Кроме того, формальные науки не полностью лишены практического применения. Возьмем, к примеру, теорию вычислений и теорию игр. Они используются для моделирования природных и социальных явлений. Модели из таких работ помогают ученым объяснять и предсказывать модели поведения, например то, как черты могут передаваться из поколения в поколение.

Примеры использования формальных методов в естественных науках включают основополагающее применение теории игр Джоном Мейнардом Смитом (1982) к эволюционной биологии и систему предсказания Роберта Розена (1985), которая применяет теорию категорий в реляционной биологии.

Таким образом, исследования в области формальных наук не ограничиваются только изучением абстрактных идей ради чистого интеллектуального любопытства. Его также можно использовать для моделирования, анализа, имитации и прогнозирования природных и социальных явлений. Таким образом, если у вас есть большой интерес и некоторые способности к абстрактно-символическому и математическому мышлению, вы можете пойти на более формальный подход в теоретических исследованиях. Это также помогает, когда у вас есть опыт программирования.

Источник: Национальный научный фонд, 2021 г.

Советы по выбору темы и подходу к ней

Как уже упоминалось, полезно знать различные типы исследований, которые вы можете проводить, когда у вас возникают трудности с выбором темы исследования.Типы исследований, которые можно публиковать в журналах и на конференциях, существенно ограничивают ваши возможности. Кроме того, понимая дух времени в вашей области или в вашем целевом журнале или конференциях, вы сможете еще больше изолировать, над какими темами вы можете работать.

Небольшой хороший совет, который можно получить при выборе темы для исследования, — это составить краткий список тем, с которыми вы знакомы, и просмотреть текущую литературу. Ищите оставшиеся без ответа вопросы и области с меньшей неопределенностью или плохим консенсусом.Кроме того, убедитесь, что на них также обращает внимание большое количество людей. Эта стратегия повысит вероятность того, что вы выберете актуальную тему и получите некоторую читательскую аудиторию.

Другие исследователи обычно получают оповещения о публикации статей по интересующим их темам. Если вы не знаете, как это сделать, вы можете легко настроить это, используя настройки оповещений в Google Scholar или свою учетную запись в академических базах данных. Таким образом, вы сможете получать оповещения о последних публикациях и, таким образом, о последних проблемах исследований в интересующих вас областях.

Это поможет вам оставаться на переднем крае исследований. Это не только позволяет вам узнать, что имеет отношение к вашему исследовательскому сообществу и отрасли. Это также дает вам возможность предложить что-то новое, поскольку выпуски также совершенно новые.

Опять же, еще один отличный способ выбрать потенциальные темы и вопросы для исследований — загрузить опубликованные статьи. В них вы найдете актуальные темы, темы для обсуждения и вопросы, требующие уточнения. По сути, вы найдете научные утверждения, которые можно подтвердить, постулировать или опровергнуть.Таким образом, лучше всего быть в курсе ваших исследований и профессионального сообщества.

Конечно, есть и другие способы помочь вам в этом. Одним из них является посещение конференций и взаимодействие с другими участниками или докладчиками. Другой способ — просто поговорить со своими коллегами, профессорами и другими исследователями. Существуют также различные социальные сети для исследователей и профессионалов, к которым вы можете подключиться, чтобы помочь вам оценить интересующие вас темы и вопросы. После того, как вы сделали это и выбрали свою тему, вы должны выяснить, как подойти к ней.

Приближение к теме исследования

Обычно, когда у людей возникает желание написать исследовательскую работу, они уже знают, о чем они будут. У них, по крайней мере, уже есть темы на примете. Но у некоторых возникают проблемы с поиском того, о чем писать, тем более что темы исследований могут быть довольно широкими. И, на самом деле, темы можно рассматривать с разных точек зрения и уровней.

Например, исследования группового поведения людей могут проводиться на разных уровнях исследования.Эндокринолог может исследовать влияние определенных гормонов на поведение и определенное поведение на гормоны. Исследователи в области формальных наук, таких как логика, математика и теоретическая информатика, могут создавать теоретико-игровые модели поведенческих взаимодействий. И социальные психологи могут давать теоретические объяснения наблюдаемому поведению и т.д. и т.п.

Природа дисциплин и областей исследований сама по себе обычно структурирована тем, к какому уровню исследовательских явлений они относятся. Например, физики изучают природные объекты на разных уровнях и в разных масштабах. В основном он заботится об абиотических вещах (неживой материи). Биология занимается всем, что касается живых существ, в то время как химия находится посередине между физикой и биологией, где ее областью исследований являются химические процессы как абиотической, так и биотической материи. Это идет вплоть до различных специальных областей исследований в этих областях.

То, как вы подходите к теме, в конечном итоге зависит от вашей подготовки и дисциплины (и от ваших сотрудников, если таковые имеются).Просто имейте в виду, что вы всегда можете расширить область применимости вашего обучения и применимость других дисциплин к вашей основной области исследований. И всегда учитывайте, какие типы бумаги вы можете использовать, чтобы подойти к определенной теме.

Тем не менее, постарайтесь быть очень конкретными в своей теме и вопросах исследования. Стоит быть очень конкретным, так как легче создать четкое направление для вашей статьи, и вы сможете закончить ее в желаемый срок. Лучше всего попытаться указать, на каком уровне, нише или конкретных аспектах вы хотите исследовать.Таким образом, вы найдете не только правильную тему, но и правильный методологический подход к исследованию.

Следует отметить, что места публикации статей, такие как журналы и конференции, ограничивают количество слов и длину. Таким образом, конкретизация помогает вам ограничить область действия. Однако, если вы хотите быть более полным и длинным в своем подходе, вы всегда можете разбить свою работу на серию статей.

Выбор целевого места для публикации

Выбор целевой площадки для публикации может происходить до или после выбора темы исследования и вопросов.Но это важное соображение, поскольку место публикации определяет форму и даже содержание вашей исследовательской работы или вашего первоначального представления.

Двумя основными площадками для публикаций являются журналы и конференции. У большинства есть постоянные темы и темы, которые они заинтересованы в публикации.

Например, Журнал теории чисел явно публикует избранные статьи по современной теории чисел и смежным областям, включая вычислительную теорию чисел.Он не затрагивает другие области исследований. То же самое относится и к Журналу математической психологии , который ограничивает публикуемые статьи определенными областями исследований и темами.

Кроме того, как журналы, так и организации конференций иногда приглашают исследователей представить статьи, посвященные конкретным темам или проблемам.

Например, предстоящее мероприятие, 17-я Международная конференция по образованию 2021 года, посвящено теме «Расширение возможностей учащихся в цифровом мире». Организаторы призывают исследователей представить свои идеи и результаты, которые отражают текущие тенденции и разработки в области образования в условиях глобальной пандемии.Единственным требованием для подачи здесь является абстрактная подача.

Другим примером является журнал Behavioral Neuroscience, предлагающий исследователям представить от пяти до десяти страниц журнала для их специального выпуска: Волшебная орбитофронтальная кора . Приглашение распространяется на исследователей, которые изучают функцию орбитофронтальной коры с разных точек зрения, начиная от поведения и фармакологии и заканчивая анатомией и компьютерным моделированием.

Приглашение предлагает широкий спектр возможных методологий и подходов, а также ограничивает темы, связанные с орбитофронтальной корой.Писателям не разрешается публиковать в таком выпуске что-то еще, кроме чего-то об этом.

Кроме того, конференции и журналы имеют разные форматы представления, которые важно учитывать авторам. К ним относятся форматирование контента, мультимедиа и форматы цитирования. Кроме того, крайние сроки подачи заявок и процессы рецензирования также являются аспектами, которые необходимо учитывать в связи с вашими обычными условиями работы и жизни, прежде чем отправлять свою работу.

Информацию о потенциальных площадках для публикации легко найти в Интернете.Вы можете проверить базы данных журналов и веб-сайты журналов, чтобы получить важную информацию о сроках подачи, запросах статей, специальных выпусках, форматах подачи и стилях цитирования.

Лучше всего составить краткий список журналов, в которые можно подать заявку, и выяснить эти детали. Опять же, рекомендуется загрузить бесплатные копии того, что было опубликовано для них, чтобы получить представление о том, соответствуют ли ваша тема, подход или результаты их корпусу. Если вам еще предстоит написать исследовательскую работу, то вы можете лучше адаптировать свой подход к написанию в соответствии с вашим целевым журналом.

Заметка о соблюдении сроков

Если вы пишете статью для специального выпуска или конференции, вы должны уложиться в крайний срок для целевого места. С другой стороны, если вы работаете над проектом, который имеет несколько потенциальных площадок для публикации, вы можете работать относительно в своем собственном темпе.

Но очень важно взять на себя ответственность и установить предпочтительный крайний срок, который вы хотите превзойти. Конечно, при проведении эмпирических исследований вы должны учитывать время, необходимое для завершения ваших экспериментов, наблюдений или опросов. Но когда дело доходит до этапа написания, убедитесь, что вы пишете религиозно. Кроме того, важно создать общий план, прежде чем приступить к черновикам.

Разработка схемы

Для тех, кто закончил экспериментировать или понял необходимые абстрактные концепции, предоставление их оригинальных тезисов может быть трудным делом. Это не просто требует очень много работы по рациональному мышлению. Это также требует некоторой уверенности со стороны исследователя, чтобы изложить точку зрения.

Более того, есть такие виды исследований, которые бывает еще сложнее сообщить (т.е. написать). Таким образом, лучше всего хорошо разбираться не только в критическом и рациональном мышлении, свойственном вашей дисциплине, но и в том, чтобы уметь доносить идеи до своих коллег. Это, конечно, легче сказать, чем сделать. Содержание и коммуникация идут рука об руку, чтобы успешно создать хорошую статью для публикации.

Обычно разработка и сообщение конкретного тезиса следуют более или менее одному и тому же порядку. Это связано с тем, что в целом последовательность мыслительных паттернов, породивших тезис в сознании исследователя, является зеркальным отражением плана самой статьи.

Описание наиболее часто используемой последовательности: 

  1. Обустройство помещений
  2. Обсуждение «правил вывода»
  3. Демонстрация результатов и демонстрация доказательств или «доказательств»
  4. Ограничения, последствия и (здоровые) предположения

Это, как уже упоминалось, связано с тем, как ведется значительная исследовательская работа в области формальных наук.Аналогия, относящаяся к другим дисциплинам, будет предложена ниже.

Обустройство помещений

Сначала исследователи излагают предпосылку своей статьи. Это дает читателю более широкий контекст, в который встроена их работа. Обычно для более коротких статей предпосылка содержится во вступительной части. Для более длинных документов может потребоваться несколько разделов для создания.

Раздел(ы) обычно содержит обзор текущего состояния исследований, краткую историю рассматриваемых вопросов и первоначальные предположения автора(ов).Кроме того, исследователи обычно излагают свою позицию по темам, которые они пишут, или, по крайней мере, намекают на это в этих разделах. Ограничения их работ также могут быть раскрыты.

В науке цитируются прошлые эксперименты и/или недавние теории. То же самое обычно происходит и с гуманитарными науками. Для формальных наук, таких как математика и логика, посылка обычно состоит из аксиом, установленных результатов, таких как теоремы, и небольшого количества пояснений.

Исследователи всех дисциплин обычно заканчивают эти разделы (особенно введение) констатацией пробела в знаниях, который они пытаются закрыть.Иногда это также упоминается в самом начале. Все зависит от стиля письма и типа бумаги.

Предпосылка закладывает основу для всей статьи. Он показывает читателям более широкий контекст и демонстрирует ценность работы на основе вопросов исследования, на которые она отвечает, и того, как на нее даются ответы.

Обсуждение «Правил вывода»

Правила вывода или правила вывода в формальных науках, таких как математика и логика, представляют собой допустимые манипуляции с символами или объектами для создания «теорем» или необходимых системных истин, которые следуют из предпосылок или «аксиом», как их называют в этих областях. .Теоремы в формальных науках могут варьироваться от цепочки символов до богатого математического утверждения, сформулированного в сочетании символов и обычного языка. Они считаются доказанными результатами.

Правила вывода устанавливают, как разрешимы системные истины. В большинстве случаев это обычно верно или ложно (см. интуиционистскую математику и диалетеизм в логике для более тонких случаев, если интересно). Проще говоря, они направляют ход рассуждений, а также устанавливают пределы того, что может решить определенная система.Обоснованность возможных цепочек умозаключений и есть то, что они стремятся установить. И, в более широком смысле, результат таких умозаключений.

Это может быть немного техническим и слишком специфичным для этих полей. Однако использование этих понятий для аналогии может быть весьма полезным. Это потому, что в других дисциплинах раскрытие набора допустимых выводов в статье является стандартной практикой, хотя и в разных формах. В естественных науках эти правила умозаключений можно грубо перевести в термин «методология».”

Методологии включены в документ, чтобы установить, какие методы, приемы, рамки или алгоритмы применимы в рамках конкретного исследования или целой области и почему они таковы. По сути, методологии являются основой для критериев достоверности утверждения. А когда методологии устанавливаются исследователями или областью, которые можно использовать для конкретного исследования, читатели могут быть более уверены в том, что результаты, полученные с их помощью, также можно считать достоверными.

Точно так же, как математики и логики используют правила умозаключений, чтобы решить, верны ли утверждения и предположения об абстрактных объектах, методологии используются, чтобы помочь поверить или опровергнуть (или, по крайней мере, поставить под сомнение) научные гипотезы или целые теории.

В этом смысле «правила умозаключений» и «методологии» концептуально гомологичны или имеют сходство по структуре и намерениям. Они созданы, чтобы помочь исследователям решить, какие исследовательские утверждения имеют основания. И исследовательские утверждения и заявления могут принимать различные формы, начиная от теоретической позиции автора, нулевой гипотезы, математической гипотезы или даже утверждений о надлежащих правилах умозаключений и самих методологий.

Демонстрация результатов и доказательств или «доказательств»

Как только установлены правила или критерии для принятия решения по существу конкретных исследовательских утверждений, исследователи обычно приступают к демонстрации того, почему такое-то и такое-то утверждение имеет достоинства или (например,грамм. истинное или ложное, более вероятное или менее вероятное, возможное или невозможное, оправданное или необоснованное и т. д.).

Но для того, чтобы убедить читателей в том, действительно ли то или иное исследовательское утверждение заслуживает внимания, авторам необходимо убедить их. Обычно это делается путем демонстрации того, как качество утверждений (т. е. достоверность и/или достоверность) определяется с использованием выбранной методологии или установленных правил умозаключений. Есть много способов, которыми исследователи могут продемонстрировать это.

В статьях об экспериментальных исследованиях экспериментальные процедуры, методы измерения и соответствующие данные предоставляются читателям для ознакомления.Они показывают, что проводили эксперименты в надлежащих условиях, измеряли и наблюдали целевые явления самым объективным из возможных способов — исключая свои предубеждения, учитывая аномалии и сводя к минимуму неточности.

В теоретической работе исследователи стараются убедить своего основного тезиса, подводя читателя к своим способам мышления об определенных явлениях или абстрактных объектах исследования. Обычно это смесь неформального (с использованием слов) и формального (с использованием символов) языка, например, обсуждение на английском языке, иногда с примесью математики. Они обычно строят кейс, почему та или иная точка зрения может помочь в объяснении и предсказании явлений.

Существуют также виды исследований, в которых авторы используют предыдущие экспериментальные результаты и теоретические работы других ученых, чтобы придать достоверность своим утверждениям. Совокупность доказательств построена для читателей, чтобы судить. Это, в какой-то мере, можно уподобить судебному разбирательству. Вы показываете результаты и делаете выводы из них.

То же самое делается и в математике, хотя «доказательства» здесь представляют собой ранее установленные теоремы, которые многие считают истинными.Кроме того, математики и логики часто используют буквальный подход к «демонстрации», когда они показывают, что цепочка выполняемых ими символических манипуляций следует из установленных правил вывода и аксиом. Они шаг за шагом показывают, что их предположения действительно были теоремами. Это составляет математическое «доказательство». Отсюда и использование QED после доказательства, которое означает quod Erat Demostrandum или «таким образом было продемонстрировано».

Тем не менее, вы можете нарезать пирог, демонстрация различных уровней доказательств и/или доказательств всегда необходима, чтобы показать вашим читателям, как вы пришли к одному выводу, учитывая ваши предпосылки и методы, которые вы использовали.Обычно это «мясо» исследовательской работы. Это может занять один раздел или несколько, в зависимости от вашей темы, вопросов исследования и дисциплины.

Ограничения, последствия и (здоровые) предположения

После демонстрации того, как человек приходит к выводу, исследователи часто излагают свои взгляды. Они могут сделать это с помощью длинного раздела обсуждения, с разбивкой ключевых моментов на несколько разделов или очень кратко в заключении. Есть также исследовательские работы в формальных науках, которые заканчиваются сразу после «доказательства» (см., например, Kaczynski, 1964).

Но авторы исследований обычно излагают свои выводы, чтобы установить значимость своей работы для направлений текущих исследований. Мало того, исследователи, проявляющие скромность, также напоминают своим читателям об ограничениях своих результатов. Ограничения могут варьироваться от теоретических приложений, объяснительной области и силы, специфики экспериментальных результатов до полного признания того, что то, что они предлагают, находится на уровне предположений.

Более того, именно в этих более поздних частях статьи авторы также высказывают свои предположения.Они могут дать подсказки о том, где их работы могут быть использованы в дальнейшем. Писатели могут предположить, что их теории могут помочь объяснить другие явления, даже выходящие за рамки их обычной области. Кроме того, именно в эти разделы исследователи включают свои рекомендации для дальнейших исследований.

Создание контура и создание черновиков

Общий поток бумаги, описанный выше, может принимать различные формы, как указано выше. На практике вам нужно ориентироваться на бумагу при создании собственного плана.Это означает, что вы перечисляете последовательность (в виде маркеров или чисел), а затем заполняете детали. Вы можете начать с вашего основного тезиса в самом начале. Затем перечислите пункты, доказательства и аргументы, подтверждающие ваш тезис. Также лучше, чтобы это было логично, если это возможно, с легким для понимания повествованием.

Вот общая схема, которую вы можете использовать в качестве справки:

Заголовок (например, «На пути к более целостным измерениям эффективности деятельности частных средних школ в новых условиях»)

  1. Введение – изложить основной тезис (т.грамм. должны быть созданы новые рубрики на основе предыдущих для оценки различных аспектов работы образовательного учреждения).
  2. Установите предпосылку (например, прошлые и будущие состояния образования)
    • Пункт № 1: (например, предоставьте контекст, показав статистику образования в прошлом и прогнозы на будущее, сделанные другими учеными)
      1. Примечание: включите схему и таблицы
    • Пункт № 2: (например, существуют существующие методы измерения успеваемости в классах)
    • Пункт №3: (т. грамм. существует потребность в более целостных методах измерения эффективности, которые объединяют другие связанные компоненты, такие как административные и финансовые аспекты)
  3. Установить правила умозаключений (например, черпать вдохновение из других отраслей)
    • Пункт №1: (например, в других отраслях аналитика лучше, чем в частных средних школах)
    • Пункт № 2: (например, показать успешные примеры внедрения новых мер и аналитики учебными заведениями)
    • Пункт №3: (т.грамм. наметить пути того, как это можно лучше всего перевести в образовательную среду)
  4. Отображение результатов и демонстрация доказательств: (например, основанные на компонентах и ​​интегрированные показатели производительности)
    • Вклад №1 (например, показать предлагаемое преобразование старой нормы в новую норму для измерения эффективности класса)
      1. Примечание. Обсудите достоинства и возможные проблемы
    • Дополнение № 2 (например, показать предлагаемое преобразование старой нормы в новую норму для измерения административной эффективности)
      1. Примечание. Обсудите достоинства и возможные проблемы
    • Вклад #3 (e.грамм. показать предлагаемое преобразование старой нормы в новую норму для измерения финансовых результатов)
      1. Примечание. Обсудите достоинства и возможные проблемы
    • Вклад № 4 (например, показать предлагаемую интеграцию этих измерений и способы измерения корреляции)
      1. Примечание. Обсудите достоинства и возможные проблемы
    • Дополнение № 5 (например, показать предлагаемые механизмы отслеживания и возможные проблемы внедрения)
      1. Примечание: включите схемы и диаграммы
  5. Ограничения, последствия и обоснованные предположения (т.грамм. При тестировании предлагаемых показателей отслеживания производительности)
    • Пункт № 1 (например, показать, как предлагаемые методы измерения могут быть проверены с помощью ансамблевых популяций)
    • Пункт № 2 (например, показать ограничения из-за индуктивного метода и общего характера предложения)
  6. Заключение
    • Задача №1 (например, резюмировать статью, предлагаемые методы, достоинства и ограничения)
    • Задача № 2 (например, призвать других исследователей протестировать предложенные методы и показать рекомендации для дальнейших исследований)

После создания схемы вы можете заполнить детали и начать писать свой первый черновик. Затем попытайтесь улучшить его в более поздних версиях. Также хорошей практикой является показ плана и черновиков коллегам, наставникам или преподавателю, чтобы они могли помочь вам лучше структурировать свои мысли, аргументы и текст.

Что еще следует учитывать начинающим исследователям

При написании статьи для публикации у вас есть другие соображения. Двумя наиболее важными из них являются название и аннотация. Некоторые исследователи могут составить их в конце процесса написания статьи.Другие могут предпочесть начать с заголовка и аннотации, прежде чем создавать схему. Однако при составлении заголовка и аннотации необходимо учитывать две вещи: ясность и привлечение внимания.

Составление названия: Ясность и творчество

Титулы очень важны. Они рассказывают вашим читателям, о чем исследовательская работа, и они привлекают и удерживают внимание потенциального читателя. Они также являются первым, что читает человек, когда сталкивается с вашей работой. Поэтому важно быть конкретным и интересным при выборе названия.Это можно сделать разными способами.

Есть исследователи, которые выбирают короткие и сухие заголовки, идущие прямо к делу. Одним из примеров этого может служить работа Алана Тьюринга (1952) «Химические основы морфогенеза» . Он указывает читателю прямо на проблему.

Другие исследователи проявляют больше творчества. Например, возьмите этот список веселых названий реальных опубликованных статей. Одна из них написана Карлсоном и его коллегами (2011) под названием: Вы, вероятно, думаете, что эта статья о вас: восприятие нарциссами своей личности и репутации .Он написан со здоровой дозой юмора и остроумия, а также информирует читателей о том, о чем статья. Разве это не хочет, чтобы вы это прочитали?

Написание информативных и броских заголовков — хороший способ опубликовать статью и привлечь к ней больше внимания. Просто помните, что не следует переусердствовать с творчеством или добавлением юмора в отношении того, что было опубликовано на вашем целевом сайте. Постарайтесь также учитывать чувства аудитории.

Написание тезисов

Если ваш заголовок понятен и интересен, у вас больше шансов, что читатель продолжит его читать.И это аннотация, которую они, вероятно, будут читать после. Тезисы подводят читателей к тому, о чем ваша статья. И вы должны написать это как можно более прямо. Включите в реферат следующие компоненты:

  • Проблема, которую вы пытаетесь решить
  • Методы, которые вы используете
  • Ваши результаты (экспериментальные или теоретические)
  • Область применения, ограничения и последствия

Так же, как и заголовок, его лучше написать четким, кратким и интересным.Однако, как правило, он не обладает той гибкостью и креативностью, которые относительно позволяют названия. Примите во внимание статью Лауры Рютше (2006) под названием Johnny’s So Long at the Ferromagnet . Она позволила себе быть креативной и забавной, назвав название старинной английской детской песенкой. Это вполне привлекает внимание читателей. Однако, когда вы добираетесь до абстракции, в ней прямо обсуждается рассматриваемая проблема, связанная с разработкой основы, касающейся нарушения симметрии в квантовой физике.

Источник: Индекс природы, 2020 г.

Важные примечания для начинающих

Приведенные здесь советы и обсуждение являются просто описанием или характеристикой обычного потока исследовательских работ и того, как они могут быть подготовлены с некоторой общностью, охватывающей различные дисциплины. Опять же, не существует единого способа подготовить статью для публикации. Таким образом, лучший способ познакомиться с ними (особенно с теми, которые относятся к вашей области или целевой публикации) — прочитать больше исследовательских работ различных типов, опубликованных в разных источниках.Это будет держать вас в курсе.

Это особенно применимо к тем, кто не выполнял никакой работы, предназначенной для «профессиональной» публикации научного исследования для журнала или конференции. И, возможно, лучший совет для тех, кто начинает, — сначала узнать, как это делают другие.

Например, если вы хотите опубликовать обзорную исследовательскую работу для социологического журнала, вам следует ознакомиться со статьями, которые были «опубликованы» для этого журнала. Вы изучаете каждый раздел не только по форме, но и по содержанию, например, как их рассуждения привели их к конкретным тезисам.Затем вы делаете что-то подобное.

Этот совет довольно абстрактен, поскольку мы не можем обсуждать его здесь более подробно, так как он выходит за рамки данной статьи. Но, в самом широком смысле, это просто означает, что сначала вы должны попытаться выучить их путем подражания.

Вы учитесь путем подражания точно так же, как если бы вы впервые изучали последовательность движений тела в танце или логические шаги в каком-либо мыслительном усилии (например, алгоритм деления в длину, которому обучали в начальной школе).Затем на основе этого вы строите и развиваете лучшую интуицию для конкретной деятельности. Он начинается с подражания и заканчивается интуицией. Как и большинство вещей, это требует практики. У вас нет выбора, кроме как сделать это.

Теперь, с помощью этих советов и инструментов, вы, надеюсь, сможете получить представление о том, как написать исследовательскую работу для публикации.

 

Каталожные номера:

  1. Андерсон, М. (2007). Что такое количественная история. В W. Outhwaite & S. Turner (Eds.), Справочник SAGE по методологии социальных наук (стр. 248). Мудрец. https://dx.doi.org/10.4135/9781848607958.n14
  2. Аннас, Г. Дж. (2006). Интеллектуальное судейство: эволюция в классе и зале суда. Медицинский журнал Новой Англии, 354(21), 2277-2281. https://pascal-francis.inist.fr/vibad/index.php
  3. Болл, П. (2000). Буст для теории большого взрыва. Природа.com. https://www.nature.com/articles/news001221-8
  4. Биланюк, С. (1994). Является ли математика наукой? http://евклид.trentu.ca/math/sb/misc/mathsci. html
  5. Бонато, А. (2016, 11 мая). Математика это искусство или наука? Бесстрашный математик. https://anthonybonato.com/2016/05/11/is-mathematics-an-art-or-science/
  6. Буркхардт, Р. В. (2005). Модели поведения: Конрад Лоренц, Нико Тинберген и основание этологии. Издательство Чикагского университета.
  7. Бирн, Р. В., и Уитен, А. (1991). Вычисление и чтение мыслей в тактическом обмане приматов. https://psycnet.apa.org/record/1991-97348-008
  8. Карлсон, Э.Н., Вазире С. и Олтманнс Т. Ф. (2011). Вы, наверное, думаете, что эта статья о вас: о том, как нарциссы воспринимают свою личность и репутацию. Журнал личности и социальной психологии, 101(1), 185. https://psycnet.apa.org/record/1991-97348-008
  9. Карпентер, М., и Фриц-Лейлин, Л. (2015, 15 декабря). Самые смешные, самые мрачные и самые непреднамеренно оскорбительные названия научных статей. Сланцевый журнал. hhttps://slate.com/technology/2015/12/the-best-funny-clever-or-offensive-science-paper-titles.html
  10. Карпентер, М., и Фриц-Лейлин, Л. (2015, 15 декабря). Самые смешные, самые мрачные и самые непреднамеренно оскорбительные названия научных статей. Сланцевый журнал. https://slate.com/technology/2015/12/the-best-funny-clever-or-offensive-science-paper-titles.html
  11. Деннет, Д. (8 июня 2012 г.). Дарвин на Palouse: Дэниел Деннет – эволюция причин [Видео]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=ab1TaROJ5bo
  12. Де Ваал, Ф. Б., и ван Русмален, А. (1979).Примирение и утешение среди шимпанзе. Поведенческая экология и социобиология, 5(1), 55-66. https://link.springer.com/article/10.1007/BF00302695
  13. Донмойер, Р. (2008). Энциклопедия качественных методов исследования SAGE. Л. М. Дан (ред.). Публикации мудрецов.
  14. Доран, П.Т., и Циммерман, М.К. (2009). Изучение научного консенсуса по изменению климата. Эос, Труды Американского геофизического союза, 90 (3), 22-23. https://agupubs.onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1029/2009eo030002
  15. Фишер, Дж., и Прайс, Т. (2017). Значение, намерение и вывод в голосовом общении приматов. Нейронаука и биоповеденческие обзоры, 82, 22-31. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0149763416303505
  16. Франк, С.А. (2012). Естественный отбор. IV. Уравнение цены. Журнал эволюционной биологии, 25(6), 1002-1019. https://onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1111/j.1420-9101.2012.02498.x
  17. Франкс, Дж. (2010). Другие доказательства Кантора о том, что R несчетно.Журнал “Математика”, 83(4), 283-289. https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.4169/002557010X521822
  18. Гарднер, А. (2020). Уравнение цены стало ясным. Philosophical Transactions of the Royal Society B, 375 (1797), 201

    . https://royalsocietypublishing.org/doi/pdf/10.1098/rstb.2019.0361

  19. Гудвин, Британская Колумбия, Браун, М., и Роклофф, М. (2015). Измерение предпочтения сверхъестественного по сравнению с естественным вознаграждением: двумерная шкала упреждающего удовольствия. Эволюционная психология, 13(4), 1474704

    3914.https://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/1474704

    3914

  20. Харди, Г. Х. (1992). Извинения математика. Издательство Кембриджского университета.
  21. Ходжес, В. (1998). Редактор вспоминает какие-то безнадежные статьи. Бюллетень символической логики, 4 (1), 1-16.
  22. Хофштадтер, Д. Р. (1979). Гёдель, Эшер, Бах: вечная золотая коса (т. 13). Нью-Йорк: основные книги. https://books.google.com.ph/books/about/G%C3%B6del_Escher_Bach.html?id=8cgtAAAAYAAJ&redir_esc=y
  23. Качиньский, Т.Дж. (1964). Еще одно доказательство теоремы Веддерберна. Американский математический ежемесячник, 71 (6), 652-653. https://www.jstor.org/stable/2312328?read-now=1&refreqid=excelsior%3Abe9bcb79dfd9ebb377fc900e465d8bf2&seq=1#page_scan_tab_contents
  24. Коэн, Н. Ф. (23). Октябрь 2011 г. «Повесть о дуэлянтах экономистов». Нью-Йорк Таймс (нью-йоркское издание). http://www.teamsters952.org/The_tale_of_the_dueling_economists.PDF
  25. Лакатос, И. (1980). Методология научно-исследовательских программ: Том 1: Философские статьи (т.1). Издательство Кембриджского университета.
  26. Локхарт, П. (2009). Плач математика: как школа лишает нас самого увлекательного и творческого вида искусства. Литературная пресса Бельвю.
  27. Мариампольски, Х. (1999). Сила этнографии. Общество маркетинговых исследований. Журнал., 41(1), 1-12. https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/147078539
  28. 0105
  29. Миллер, Джорджия (2003). Когнитивная революция: историческая перспектива. Тенденции в когнитивных науках, 7(3), 141-144.https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1364661303000299
  30. Моррис, Д. (1977). Наблюдение за людьми: полевое руководство по человеческому поведению. Нью-Йорк: Гарри Н. Абрамс. Inc., Издатели. https://books.google.com/books/about/Manwatching.html?id=Qh5oAAAAYAAJ
  31. Нойбауэр, Б.Е., Виткоп, К.Т., и Варпио, Л. (2019). Как феноменология может помочь нам учиться на опыте других. Перспективы медицинского образования, 8(2), 90-97. https://link.springer.com/content/pdf/10.1007/s40037-019-0509-2.пдф
  32. Press, N. (2005, 1 марта). Качественное исследование: мысли о том, как это сделать; как судить об этом; когда его использовать. Генетика в медицине. https://www.nature.com/articles/gim200529
  33. Священник, Г. (2008 г.). Введение в неклассическую логику: От если до есть. Издательство Кембриджского университета.
  34. Рамачандран, В.С., и Хирштейн, В. (1999). Наука об искусстве: неврологическая теория эстетического опыта. Журнал исследований сознания, 6(6-7), 15-51. https://www.ingentaconnect.com/content/imp/jcs/1999/00000006/f0020006/949
  35. Розен, Р. (2012). Упреждающие системы. В Упреждающих системах (стр. 313-370). Спрингер, Нью-Йорк, штат Нью-Йорк.
  36. Рютше, Л. (2006). Джонни так долго на ферромагнетике. Философия науки, 73(5), 473-486. https://www.journals.uchicago.edu/doi/abs/10.1086/518319
  37. Сапольский, Р. М. (1982). Эндокринная реакция на стресс и социальный статус у диких бабуинов. Гормоны и поведение, 16(3), 279-292. https://www.sciencedirect.com/наука/статья/pii/0018506X827
  38. Шехтер, Э. (2009, 5 декабря). Потенциал против завершенной бесконечности. Возвратная машина. https://web.archive.org/web/201134411/https://math.vanderbilt.edu/schectex/courses/thereals/potential.html
  39. Смит, Дж. М. (1982). Эволюция и теория игр. Издательство Кембриджского университета.
  40. Смолин Л. (2007). Беда с физикой: расцвет теории струн, падение науки и что будет дальше. ХМХ.
  41. Сриананд, Р., Петижан, П., и Леду, К. (2000). https://www.nature.com/articles/35050020. Природа.com. Получено 23 июля 2020 г. с https://www.nature.com/articles/35050020
  42. .
  43. Staddon, JER (1975). Заметка об эволюционном значении «сверхнормальных» раздражителей. Американский натуралист, 109 (969), 541-545. https://www.journals.uchicago.edu/doi/abs/10.1086/283025
  44. Тинберген, Н. (1953). Мир серебристой чайки: исследование социального поведения птиц. https://psycnet.apa.org/record/1955-00376-000
  45. Видья, Т.

Оставить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.