Как учились в школе великие люди: Великие двоечники: 5 гениев, которые плохо учились в школе

Томас Эдисон

Как известно, Эдисон – великий изобретатель и автор более тысячи патентов. Среди его изобретений – электрическая лампочка накаливания, электросчетчик, фонограф. При всем этом Эдисон отвратительно учился в школе и был вечно рассеян. Родителей даже попросили забрать ребенка из школы, так как учитель считал Томаса умственно отсталым. Томас Эдисон получил домашнее образование, а его главным учителем стала мама, которая никогда так и не назвала истинной причины, почему его отчислили из школы. Великий изобретатель узнал об этом только после ее смерти.

Луи Пастер

Родился в семье кожевника и был пятым ребенком. Он с детства увлекался чтением и был усидчивым учеником. Правда, в школе ему пришлось остаться на второй год, чтобы улучшить оценки в школьном аттестате и поступить на педагогический факультет. Впрочем, это не помешало ему в будущем стать великим микробиологом и химиком

Альберт Эйнштейн

Классический пример великого ученого, который плохо учился в школе. Человек, совершивший переворот в современной физике, автор “Теории относительности”, он изменил само представление о времени и пространстве. Но до того, как это случилось, юного Эйнштейна исключили из гимназии за неуспеваемость. До 3-х лет маленький Альберт вообще не разговаривал, в детстве был медлительным. Его мама надеялась, что сыну удастся устроиться хотя бы на самую простую и низкооплачиваемую работу

Эйнштейн не только получал низкие оценки, но и спорил с преподавателями. Он даже не получил аттестата зрелости и провалился на экзаменах в Высшее техническое училище в Цюрихе: Эйнштейн блестяще сдал математику, но ботаника и французский язык его подвели. Ему пришлось провести еще год в школе, чтобы получить аттестат, после чего он снова попытался поступить в техническое училище и был наконец принят. После были теория относительности, Нобелевская премия по физике, всемирная слава и бессмертие.

Карл Линней

Знаменитый шведский естествоиспытатель с детства увлекался ботаникой.

Андре-Мари Ампер

Французский ученый, основоположник электродинамики Андре-Мари Ампер не получал хороших оценок, да и плохих тоже: Ампер вообще ни дня не проучился в школе.

Вильгельм Конрад Рентген

Это потом его наградили первой Нобелевской премией по физике. А в школьные годы он считался трудным учеником: Вильгельма Конрада Рентгена отчислили из технической школы за карикатуру на преподавателя. В университет он поступил без школьного аттестата, сдав сложные экзамены по физике.

Уинстон Черчилль

Выдающийся политик, премьер-министр Соединенного Королевства и лауреат Нобелевской премии по литературе. Был ну совсем на “Вы” с математикой, в школе считался последним учеником в классе и поступил в военный колледж только с 3-го раза. Известно, что Черчилль был великолепным оратором. При этом анализ одной из его речей посредством современной программы для проверки школьных сочинений показал, что речь Черчилля изобилует лексическими ошибками и слишком многословна.

Антон Чехов

Антон Чехов – непревзойденный мастер слова, гениальный писатель – в третьем классе остался на второй год из-за двоек по арифметике и географии. В пятом снова задержался из-за греческого. Даже по русской литературе и языку у него были тройки.

Константин Циолковский

Будущий ученый-самоучка, основоположник теоретической космонавтики, в школе учился очень плохо. И в этом была его трагедия, а не вина: маленький Костя Циолковский имел серьезные проблемы со слухом. Учителя, которых мальчик попросту не мог слышать как следует, не давали ему поблажек и были с ним чрезмерно строги. Во втором классе Циолковского оставили на второй год, а после третьего отчислили. После этого он учился только самостоятельно: книги, в отличие от учителей, не придирались к нему и щедро делились знаниями. Успехи будущего ученого были впечатляющими: он самостоятельно изготовил астролябию, домашний токарный станок, проводил опыты с аэростатами. Вклад его в космонавтику невозможно переоценить: без наработок Циолковского немыслим полет Юрия Гагарина

Джордж Бернард Шоу

Человек блистательного и острого ума, знаменитый драматург, он очень не любил школу, которую оставил в 16 лет. Тем не менее, напряженная работа над собой позволила Бернарду Шоу отточить свой талант и стать в итоге тем, кем он стал.

Известные люди, которые плохо учились в школе | Fresher

Билл Гейтс

Антон Чехов

Константин Циолковский

Томас Эдисон

Иосиф Бродский

Уинстон Черчилль

Андрей Тарковский

Лев Толстой

двоечники, сделавшие карьеру в Голливуде. Знаменитости, которые плохо учились в школе Знаменитости которые плохо учились

Если вдруг у Вас проблемы с учебой – не спешите расстраиваться. В общем, проблемы – это хорошо. Пройдя через них, Вы сами станете только лучше. И не спешите ставить на себе крест, если получили двойку. Время всегда верно расставляет все точки над “i”. Часто бывает, что оценки в дневнике или зачетке – не самый объективный показатель способностей человека. В подтверждение нашей гипотезы – несколько ярчайших примеров из истории. Великие люди, которые учились плохо.

Что тут сказать? С детства нам твердят, что нужно учиться хорошо, зарабатывая высокие оценки. Говорят еще, что Дед мороз приносит подарки на Новый Год. Оказывается, и то, и другое – не правда. Ведь система образования, как и любая система, созданная людьми, несовершенна. Гораздо большее значение в итоге имеет окончательный результат личностного роста, нежели оценка в зачетке. Данная статья – отличный стимул для того, чтобы не унывать из-за плохих оценок, а заняться саморазвитием. В ней мы расскажем об ученых и не только ученых людях, которые плохо учились в школе, по той или иной причине терпеть не могли учебы и применявшегося к ней подхода.

1. . Классический пример великого ученого, который плохо учился в школе. Человек, совершивший переворот в современной физике, автор “Теории относительности”, он изменил само представление о времени и пространстве. Но до того, как это случилось, юного Эйнштейна исключили из гимназии за неуспеваемость. До 3-х лет маленький Альберт вообще не разговаривал, в детстве был медлительным. Его мама надеялась, что сыну удастся устроиться хотя бы на самую простую и низкооплачиваемую работу. Как известно, все в мире относительно, и то, что с одной стороны называется неуспеваемостью, с другой может оказаться способностью думать на качественно ином уровне. Альберт Эйнштейн, помимо того, что совершил переворот в физике, еще и прекрасно играл на скрипке. Он знал, что воображение важнее, чем знание. Интересный факт: Эйнштейн, несмотря на то, что совершил прорыв в понимании Вселенной, верил в Бога и считал, что Вселенная возникла неслучайно.

1. . Еще одна личность, оказавшая колоссальное влияние на мир и его современный облик. Как известно, Эдисон – великий изобретатель и автор более тысячи патентов. Среди его изобретений – электрическая лампочка накаливания, электросчетчик, фонограф. При всем этом Эдисон отвратительно учился в школе и был вечно рассеян. Что называется, “летал в облаках”. После того как Эдисона исключили из школы, образованием будущего гения занималась его мать. И, надо сказать, не зря. Интересный факт: Томас Эдисон в 1899 году создал электромобиль и активно занимался усовершенствованием своего изобретения. Кто знает, как бы выглядел мир сейчас, если бы Томасу не пришлось забросить свои исследования, так как появился бензин, использование которого было гораздо более экономически выгодным.

1. . Выдающийся политик, премьер-министр Соединенного Королевства и лауреат Нобелевской премии по литературе. Был ну совсем на “Вы” с математикой, в школе считался последним учеником в классе и поступил в военный колледж только с 3-го раза. Известно, что Черчилль был великолепным оратором. При этом анализ одной из его речей посредством современной программы для проверки школьных сочинений показал, что речь Черчилля изобилует лексическими ошибками и слишком многословна. Мешало ли это премьер-министру? Безусловно, нет. Интересный факт: Черчилль был первым политиком, носившим тату. Помимо этого, он был заядлым курильщиком и любителем горячительных напитков, среди которых предпочитал армянский коньяк. Коньяк Черчиллю посылал Сталин. Однажды Черчилль заметил, что коньяк утратил прежний вкус, и пожаловался на это Сталину. Дело оказалось в том, что главный технолог Ереванского коньячного завода Макар Седракян был сослан в Сибирь. После жалобы Черчилля, Седракяна немедленно вернули и восстановили в партии.

1. . Человек блистательного и острого ума, знаменитый драматург, он очень не любил школу, которую оставил в 16 лет. Тем не менее, напряженная работа над собой позволила Бернарду Шоу отточить свой талант и стать в итоге тем, кем он стал. Интересный факт: Бернард Шоу был вегетарианцем и дожил до 94 лет. В 70 его спросили – «Как Вы себя чувствуете?», на что Шоу ответил – «Прекрасно, только мне надоедают врачи, которые твердят, что я умру, если не буду есть мясо». Отвечая на тот же вопрос через 20 лет Бернард шоу сказал – «Прекрасно, больше меня никто не беспокоит. Все врачи, которые пророчили мне смерть без мяса, уже умерли».

1. . Из-за того, что отец будущего великого композитора хотел вырастить из своего сына второго Моцарта, Бетховен был вынужден рано бросить школу. Так что он не просто плохо учился – он вообще, можно сказать, не учился. Тем не менее, Бетховен самостоятельно изучил несколько языков и много читал. Интересный факт: в 27 лет Бетховен начал терять слух. При его профессии это было катастрофой двойного масштаба. К возрасту 48 лет Бетховен потерял слух полностью. При этом, благодаря абсолютному внутреннему слуху, композитор смог сочинять музыку даже в таком затруднительном положении.

Не важно, на какие оценки Вы учитесь – главное, что у Вас в голове. Оценка по общей для всех системе часто может быть необъективной, и этому, как мы узнали, есть яркие примеры. Учеба «из-под палки» не дает никакого положительного результата и чаще всего является бесполезной тратой драгоценного времени. Не “закапывайте” свою самооценку, занимайтесь саморазвитием, любимым делом, не вешайте нос и будьте успешными. Помните, наши авторы – лучшие преподаватели страны – всегда готовы поддержать Вас.

Все мы когда-то были детьми. И бизнесмены – не исключение. Примечательно то, что если бы вам довелось полистать дневники самых знаменитых из них, вы бы вряд ли нашли там хорошие оценки и слова благодарности от учителей. Так что, не спешите ругать детей за плохие оценки, возможно, у вас подрастает будущий Билл Гейтс или Генри Форд.

Как показывает практика, хороший аттестат не всегда является билетом в обеспеченную жизнь и далеко не все двоечники после школы оказываются не у дел. Среди неучей есть богатые и знаменитые люди, успеху и настойчивости которых мог бы позавидовать весь мир.

Американский мультимиллионер Дональд Трамп в школе не просто плохо учился, но и дерзил своим учителям, за что регулярно получал выговоры. Любовь к знаниям явно не была сильной стороной Трампа – зато он пылал безудержной страстью к деньгам. Будучи студентом, Дональд вынашивает идею создания крупной финансовой корпорации, позже, путем многочисленных проб и ошибок, воплощает свою мечту в жизнь.

Основатель компании Motorola Пол Галвин тоже не любил учиться. Пока его одноклассники сидели на скучных уроках, он на вокзале торговал попкорном, мороженым и бутербродами. Стремление зарабатывать не позволяло ему сидеть сложа руки. Множество его начинаний потерпело крах. Но неудачи только закалили бизнесмена, он любил повторять: “Я падал много раз и знаю, как подняться”.

Чайный Магнат Томас Липтон школу посещал только в особенных случаях. С пяти лет он работал в бакалейной лавке отца. Но судьба мелкого торговца его не прельщала, в пятнадцать лет он покинул Шотландию и отправился в Штаты, где по его словам научился делать бизнес. Сегодня Lipton – самая известная чайная марка во всем мире.

Генри Форд учился в сельской приходской школе. Неудивительно, что знания, полученные в таких условиях, были весьма посредственны. Учебе в вузе юный Форд предпочел работу в механической мастерской. Родоначальник американской автомобильной индустрии всю жизнь писал с ошибками.

Один из крупнейших производителей автомобилей в Японии Соичиро Хонда окончил всего восемь классов. Он не разбирался в вопросах бизнеса и торговли, не знал, что такое маркетинг и финансовая стратегия, а также был далек от тонкостей инженерного дела. Однако его подход к созданию мотоциклов и автомобилей стал революционным.

Среди российских бизнесменов тоже много двоечников

У российских бизнесменов самая никудышная успеваемость, они чаще остальных получают неудовлетворительные отметки. К такому выводу пришла компания “РОМИР “, которая проводила исследование с тем, чтобы выяснить насколько зависят карьерные успехи от школьной успеваемости. Оказалось, что троечников среди успешных бизнесменов вдвое больше, чем отличников.

Опрос проводился в семи федеральных округах, 45 субъектах РФ, в нем приняли участие более 1500 человек в возрасте от 18 до 65 лет. По характеру занятости всех респондентов разделили на три категории: топ-менеджеры, предприниматели и неработающие.

Быть отличником выгодно только в школе

Школьные учителя часто твердят: отличники “далеко пойдут”. Но жизнь показывает, что ожидания педагогов не всегда оправдываются. Оказывается, 12,2% неработающих – те, кто в школе учился в основном на пятерки.

Нужно отметить, что не всех работодателей радуют кандидаты с “красными дипломами”. У кадровиков бытует мнение, что у заядлых отличников слабые практические навыки, в погоне за пятерками они порой упускают значимые аспекты. Среди отличников много тех, кто воспринимает бизнес как нечто неприличное. Согласно опросу, лишь 14% отличников задействованы в бизнесе, и это зачастую люди, сломавшие свои стереотипы после школы.

Класс “хорошистов” занимает главенствующие позиции во всех трех категориях: 56% -среди топ-менеджеров, 51,8% – среди предпринимателей и 54,5% – среди неработающих.

Самые талантливые – троечники

Среди троечников самый высокий процент нестандартно мыслящих, креативных личностей. Социальные психологи уверены, что таким детям просто неинтересен стандартный набор школьных дисциплин. Зачастую они “раскрываются” после окончания школы или в каком-нибудь внеклассном кружке. Согласно данным опроса, среди топ-менеджеров троечников столько же, сколько и отличников (22%).

Плохие оценки в школе не всегда говорят о том, что ребенок бездарен. Двоечник зачастую лидер в своем кругу, готовый повести за собой других нестандартным путем в обход школьной системе.

Этими же чертами обладает и любой успешный предприниматель – он не боится рисковать, идти наперекор нормам и правилам, поэтому может создать что-то новое и неординарное.

Посмотреть на знаменитых бизнесменов в школьные годы можно в нашем ФОТОРЕПОРТАЖЕ.

Если у ребенка низкие оценки в школе, значит, у него есть все шансы стать великим! Согласитесь, звучит странно. Но многовековая история подтверждает: далеко не всегда плохие оценки становятся предвестниками неудачного будущего. Мы знаем как минимум 15 великих двоечников, которые стали известны всему миру благодаря своим уникальным талантам. Мы не предлагаем относиться к учебе своих детей безразлично, а лишь напоминаем, что неудачи по какому-то предмету не означают, что ваш ребенок не добьется успехов в будущем. Итак, мы осмеливаемся поставить в пример известных двоечников – читаем, удивляемся, запоминаем!

Наполеон Бонапарт

Когда говорят об это гениальном полководце, все вспоминают о его значительных амбициях, несоизмеримых с небольшим ростом. А вот о том, что в учебе Наполеон был одним из худших учеников и любил только математику, знают немногие. Но ведь этого хватило, чтобы добиться блистательных побед и дойти до одного из самых сокрушительных поражений в мире. Можно сделать один вывод: чтобы быть хорошим стратегом, достаточно знать математику.

Людвиг ван Бетховен

Бетховен – один из самых исполняемых композиторов в мире. В написании музыки ему до сих пор нет равных. Известно, что музыкальное образование ему прививали в детстве – с ранних лет изучал игру на органе, скрипке и клавесине. А вот с учебой были серьезные проблемы – Людвиг был совершенно не в ладах с математикой и письмом. Его история напоминает нам о том, что зачастую людям, талантливым в одной сфере, совершенно не даются другие области. И действительно, зачем музыканту математика?…

Александр Пушкин

О том, что известный русский поэт был двоечником, знают многие. Биография Пушкина изучена очень тщательно, в том числе период обучения в гимназии. Юный Александр совершенно ничего не смыслил в математике и постоянно получал по этому предмету двойки. Однако это не помешало ему стать лучшим в сочинительстве и сделать свое имя символом классической русской литературы. Возможно, именно из-за таких фактов биографии известных личностей принято считать, что гуманитариям просто не суждено разбираться в математике.

Владимир Маяковский

Стихи Маяковского мы помним с детства. Уже в 11 лет мальчик с натурой бунтаря попал в революционный кружок, забросил уроки и бросил школу в 5-м классе. То время, что он продержался в школе, было непростым для учителей – в юности гениальный поэт был жутким сорванцом. Этот характер нашел отражение в литературе – все знают немного резкий слог Маяковского с немыслимой энергией. Итак, еще один вывод: плохое поведение в школе также не будет преградой к великому будущему.

Исаак Ньютон

Исаак Ньютон – еще один гений, который столкнулся с неуспеваемостью в школе. Но его пример достоин уважения: однажды, после того, как одноклассник побил Исаака, мальчик придумал, как продемонстрировать свое превосходство – показать, что ты умнее. Известно, что мальчик рос очень болезненным и слабым ребенком. И только вырвавшись в лидеры по учебе, смог удивить окружающих своими незаурядными способностями.

Альберт Эйнштейн

Альберт Эйнштейн – самый известный «двоечник» в мире. Родители известного ученого очень переживали, что Альберта не возьмут даже на самую низкооплачиваемую работу. Стоит отметить, что он не был отъявленным двоечником, каждодневные оценки Эйнштейна – это тройки, исключением были математика и латынь. Помимо низкой успеваемости, мальчик осмеливался спорить с преподавателями, что в то время было просто непозволительно. Школьный аттестат был получен со второго раза, затем Альберт провалил экзамены в Политехникуме, получив двойки по французскому языку и ботанике.

Иосиф Бродский

Иосиф Бродский был заядлым двоечником и хулиганом. Он презирал советскую школьную систему, отказывался отвечать на уроках с таким выраженным снисхождением к учителям, что удивляться двойкам родителям не приходилось. Такое поведение проявилось уже в 5-м классе. Становясь старше, юноша не изменял себе – прогуливал занятия, получал годовые двойки по физике, химии, математике и английскому языку. Сложно поверить, что после такого поведения можно стать Нобелевским лауреатом по литературе «за всеобъемлющее творчество, пропитанное ясностью мысли и страстностью поэзии».

Томас Алва Эдисон

Известный изобретатель проучился в школе совсем недолго, позже его обучение заменили занятия на дому на попечительстве матери. Но даже за тот короткий период в школе мальчик успел получить весьма негативные оценки о своих знаниях – один из учителей постоянно называл Томаса «безмозглым тупицей». За первый месяц обучения он стал круглым двоечником и его родителей вызвали в школу, заявив, что он умственно отсталый. После этого в семье было принято решение о занятиях в домашних условиях. Для мальчика учеба на дому была облегчением. Самое главное, чему научила его родная мама – это чтение. А книги и собственный опыт стали для него лучшими учителями на всю жизнь.

Оноре де Бальзак

У Оноре были очень сложные отношения с матерью, он жил в интернате и практически не видел своих родных. Разочаровавшись во всем, он решил, что не имеет смысла стараться в учебе и был абсолютно безразличным к занятиям. На уроках он смотрел в окно, не обращал внимания на лекции учителей и на все вопросы отвечал невразумительно. Педагоги в наказание отправляли его в холодный чулан под лестницей, чтобы он мог подумать о своем поведении. Это происходило так часто, что вскоре Оноре даже полюбил такую возможность уединения. Кто знает, может именно это повлияло на творческую деятельность известного французского писателя.

Уинстон Черчилль

Известный государственный политический деятель считался одним из самых глупых учеников в своем классе. Из-за неуспеваемости Уинстона даже отстранили от изучения латыни и древнегреческого языка. Одна из причин низких оценок – абсолютное нежелание мальчика находиться на занятиях. «Школа не имеет ничего общего с образованием. Это институт контроля, где детям прививают основные навыки общежития» – эти слова Черчилля передают отношение о школе. Если бы учителя узнали, что в будущем Уинстон получит Нобелевскую премию по литературе, то никто бы не поверил – так сложно было заниматься с ним.

Константин Циолковский

Гениальный конструктор и изобретатель Константин Циолковский также был обречен на провал в школе. Главная причина низких оценок – это проблемы со здоровьем. Из-за тугоухости, которая проявилась как последствие скарлатины, мальчику очень сложно давались лекции. Не спешите жалеть этого ребенка – несмотря на указанные сложности, Константин обожал хулиганить и подрывать учебный настрой во время занятий. В 13 лет ученику пришлось остаться на второй год, позже его ожидало отчисление за неуспеваемость. Было сложно представить, что в будущем этот мальчик станет отцом теоретической космонавтики.

Билл Гейтс

Один из самых богатых людей на планете Билл Гейтс тоже был двоечником! Что только не делали его родители, что изменить его отношение к учебе – однажды они даже предложили платить мальчику за каждую пятерку. Однако это не могло быть мотивацией для Билла: единственное, что его привлекало – это книги. Интересно, что доступные каждому читателю научно-фантастические произведения вдохновили Гейтса на великие открытия.

Лев Толстой

Лев Толстой занимался с гувернантками на дому. Ему не были знакомы критика и ограничения – мальчику постоянно делали поблажки и снисхождения. Естественно, что при таком отношении Льву совершенно не хотелось учиться – зачем, если можно заняться другими, более интересными вещами, а спрос с тебя будет невелик. В университете Толстой оставался на второй год из-за двоек по истории и немецкому языку, а со второго курса отчислился по собственному желанию. Диплом об образовании писатель так и не получил, что не стало помехой в реализации на литературном поприще.

Дмитрий Менделеев

Дмитрий Менделеев был отъявленным хулиганом: часто дрался со сверстниками, постоянно прогуливал уроки и дерзил учителям. Он практически не выполнял домашние задания и постоянно привирал маменьке о своих оценках. Подобное поведение могло остановить только нечто из ряда вон выходящее, так и случилось. Лишь столкнувшись с угрозой отчисления из гимназии, Менделеев взялся за ум. Ему помогли друзья – блестяще образованные декабристы. А спустя некоторое время, будущий ученый взялся за ум и сам подтянул все предметы, улучшив аттестат.

Антон Чехов

Представить, что интеллигентнейший из русских писателей дважды оставался в школе на второй год, просто невозможно. Но плохие отметки по арифметике, географии и греческом языку сделали свое дело. А самое интересное, что по русской словесности у него никогда не было оценок выше четверки! Талант писателя проявился уже в университете, когда поступив на медицинский факультет, Чехов начал писать рассказы и открыл себя в совершенно новом качестве.

Инструкция

Популярная актриса и общественный деятель Анджелина Джоли не любила ходить в школу. В классе она была изгоем. Школьные психологи направили ее в группу , нуждающихся в помощи психотерапевта. Но в это же время будущая звезда кино поняла, что может влиять на то, что происходит в обществе. Она с друзьями протестовала против увольнения физкультуры, и кампания завершилась успехом – Билл Смит остался преподавать в школе.

Будущую актрису Шарлиз Терон в начальной школе дети считали гадким утенком и не хотели с ней дружить. Такая же участь постигла и голливудского актера Тома Круза, для которого связана с неприятными воспоминаниями.

Дэниэл Рэдклифф, исполнитель легендарной роли юного Гарри Поттера, бросил школу ради съемок. Звезда фильмов «Армагеддон» и «Властелин колец» Лив Тайлер также бросила обучение в 14 лет из-за того, что не выносила школьных правил и требований. Квентин Тарантино не смог выдержать издевательств одноклассников и тоже не получил аттестата.

Известный актер и предмет обожания многих девушек Эштон Катчер уже в школе любил быть в центре внимания. Он все время попадал в разные истории, а однажды даже загремел в тюрьму, сломав замок на школе. Но, не смотря на это, он хорошо учился и получал высокие оценки. Прилежной ученицей была и мексиканская актриса Сальма Хайек. Но она, как и многие школьники, часто врала учителям и рассказывала всякие небылицы, чтобы выйти сухой из воды.

Популярный актер Хью Грант, как и Эштон Катчер, также уже в школьные годы любил внимание, особенно – противоположного пола. Ему нравилось играть в спектаклях и быть предметом всеобщего восхищения. Не представляла свою жизнь без кино и театра и юная актриса Кира Найтли. Чтобы хоть как-то заставить дочь учиться, родители пошли на уступки: Кира ходит на занятия, а они нанимают ей агента.

Звезда кинофильма «Основной инстинкт» Шэрон Стоун в школе была настоящей сорвиголовой. Ее проделки нередко вгоняли учителей в краску. Не самой лучшей ученицей была и героиня фильмов «Ангелы Чарли» и «Очень плохая училка». Камерон Диаз редко сдавала домашнее задание на проверку и удивлялась, когда ее переводили в следующий . А в 16 лет Камерон стало и вовсе не до учебы – в этом возрасте она начала карьеру модели.

Среди гениев литературы и физики, изобретателей и первопроходцев также немало тех, кому плохо давались школьные науки. В их числе был и Альберт Эйнштейн, который не мог связать и двух слов, и Исаак Ньютон, который был одним из худших учеников в классе, и Александр Пушкин, который по всем не гуманитарным предметам получал двойки, и Томас Эдисон, которого доучивала дома мать после исключения из школы.

Источники:

• Звезды рассказали, как учились в школе

Часто рассказываются истории о том, как известные люди в детстве прогуливали уроки и бросали школу, а потом, благодаря другим талантам, становились звездами кино, музыки и даже науки. Из-за этого уже сложился миф, что школы и университеты только губят дарования, а чтобы быть успешным, нужно идти по другому пути.

Однако среди знаменитостей есть немало отличников и прилежных учеников. Может быть, именно учеба выработала в них те качества, которые необходимы для успешной карьеры.

Зарубежные отличники

На красавицу Натали Портман в школе навесили ярлык ботаника. Несмотря на то что актерскую славу девушка получила в самом юном возрасте, это никак не сказалось на ее учебе. Ей удавалось успешно совмещать образование и съемки в блокбастерах. Она даже пропустила премьерный показ «Звездных войн» ради того, чтобы подготовиться к экзаменам. Сама актриса признает, если бы перед ней стоял выбор между кинокарьерой и новыми знаниями, она бы без колебаний забросила съемки. В учебе она достигла больших результатов – окончила психологический факультет Гарварда и изучила пять иностранных языков.

Джоди Фостер тоже может похвастаться знанием языков – она в совершенстве владеет французским, а также итальянским, испанским и немецким. По специальности Фостер литературовед, диплом с отличием она получила в престижном Йельском университете.

Примерным учеником и студентом можно назвать Дэвида Духовны. После успешной учебы в школе он пошел дальше – поступил в Принстонский университет на факультет педагогики, стал магистром, а затем и аспирантом.

Российские отличники

Самым прилежным школьником на российской эстраде считается Филипп Киркоров. Из школы он вынес не только золотую медаль, но и целую охапку

Экзамены, оценки, шпаргалки, бессонные ночи, зубрежка, валерьянка… Подошел к концу очередной учебный год. Так было 100, 50 и 10 лет назад, а родители всегда повторяли своим чадам: «Будешь плохо учиться, ничего путного из тебя не выйдет». Родителей, конечно, слушать надо… Но, как показывает практика, чтобы добиться успеха в жизни, необязательно быть круглым отличником. Корреспондент «Суперзвезд» убедился в этом, побывав в московском Музее образования, где на всеобщее обозрение выставлены оценки известных личностей, учившихся в столице.

«Вот же какой парадокс: человек учился в школе безобразно, прогуливал уроки, а вырос и стал знаменитым. И такое встречается сплошь и рядом. Только космонавты все до единого были отличниками и хорошистами, – поделился с «Суперзвездами» директор музея Юрий Константинович Зуев. – Как сами звезды отнеслись к тому, что их оценки стали достоянием общественности?

Василию Ливанову не понравилась наша идея, правда, не пойму почему: у него в аттестате только хорошие отметки. Про остальных не знаю. Но еще ни один из героев экспозиции не пришел взглянуть на свои школьные успехи. Думаю, у них времени нет, своих проблем хватает. Зачем оглядываться в прошлое?»

Отличники

Круглых отличников среди знаменитостей оказалось только трое: Светлана Аллилуева, Филипп Киркоров и Василий Лановой. Листочек-аттестат Светланы Аллилуевой пожелтел от времени, а чернила в некоторых местах выгорели от солнца. Разнообразия в аттестате дочери Сталина не наблюдается – напротив всех 16 предметов каллиграфическим почерком выведено «отлично».

Сразу возникает мысль, что оценки завышены, что расстраивать вождя в 1943 году было смерти подобно. Но, как потом вспоминали одноклассники Светланы, она действительно была способной ученицей. Только держалась всегда обособленно. Например, Серго Берия в своей книге «Мой отец – Лаврентий Берия» написал: «Запомнилась дочь Сталина умной, скромной девочкой. Хорошо знала английский. Светлана сидела за одной партой с моей будущей женой. Она нас с Марфой и познакомила».

Филипп Киркоров в детстве тоже был примерным «зайкой». В школе № 413 Ждановского района маленький Бедросович обучался с 3-го по 10-й класс и все эти годы был ребятам примером. Школу будущая поп-звезда окончила с золотой медалью, примерным поведением и идеальной характеристикой для выпускника советской школы.

Директор Киселевская и классный руководитель Короткова не поскупились на лестные отзывы: «Все годы Киркоров Филипп учился отлично, вел большую общественную работу, активный участник всех общественно-трудовых дел в школе. Особую активность проявил при подготовке к проведению 60-летия образования СССР.

За организацию политинформаций в школе награжден почетными грамотами. Был членом комитета комсомола школы, возглавлял политический сектор. В течение двух лет входил в состав школьной аттестационной комиссии по проведению ленинского зачета, был председателем комиссии по проведению конкурсов политических часов.

В 9-м и 10-м классах на политаттестациях был единогласно признан отличником ленинского зачета. Участвовал в конкурсах политического плаката «Мир глазами детей» и в конкурсе детского рисунка между школой 413 Москвы и школой города Брно ЧССР, где получил 1 премию за рисунок «Моя родина – СССР».

Увлекался театром и музыкой, являлся членом театрального коллектива школы, закончил музыкальную школу по классу фортепиано и гитары с отличием, неоднократно принимал участие в районных и городских олимпиадах по литературе, истории, английскому языку, занимая призовые места.

Киркоров Филипп был активным участником всех коммунистических субботников, сбора макулатуры, был в числе первых учащихся, участвовавших в общественно-полезном труде в 10-м классе на фабрике «Модельная обувь» Ждановского района».

Красавец Василий Лановой, сыгравший Грея в «Алых парусах», Вронского в «Анне Карениной», Ивана Варавву в «Офицерах» и массу других замечательных ролей, тоже имел пятерочный аттестат зрелости и был прилежным учеником средней школы № 510 Пролетарского РУНО.

Хорошисты

Только по одной четверке в аттестате имели будущий поэт Андрей Вознесенский, окончивший школу № 554, и драматург Эдвард Радзинский, окончивший 49-ю английскую спецшколу, – они покинули школы с серебряными медалями.

Маленький Владимир Высоцкий, учившийся в 186-й школе Коминтерновского района, тоже был примерным учеником и твердым хорошистом. «Пятерок» и «четверок» в его аттестате поровну, а «пятерки», конечно же, стоят по гуманитарным и естественным предметам.
«Машинист» и кулинар Андрей Макаревич как-то признался, что самым лучшим событием в школе он считает последний звонок. Странно, ведь учился юный Макар совсем неплохо. В музее есть его аттестат за 8-й класс, где «четверки» стоят только по русскому, геометрии, географии и химии, а по остальным предметам – «пятерки».

К тому же, учился Макаревич не в рядовой средней школе, а в школе № 19 «с преподаванием ряда предметов на английском языке», а значит, и требования к ученикам там были несколько выше. А еще Андрей каким-то образом успевал сочетать учебу с серьезным увлечением музыкой и даже концертами, ведь «Машина времени» начала зарождаться именно в школе.

Будущий «миллионер» Максим Галкин тоже обнаружил свои таланты, учась в школе. Максим играл в школьных спектаклях, на переменках и в компаниях пародировал одноклассников и учителей. В аттестате Максима за 9-й «А» класс школы № 43 как раз по географии и биологии стоят не «пятерки», как по другим предметам, а «четверки». Зато «пятерки» он получал по русскому, литературе и иностранному – недаром Максим пошел учиться в Гуманитарный университет на факультет лингвистики.

Старший коллега Галкина по эстраде Геннадий Хазанов на радость маме тоже хорошо учился. Неизвестно, с какими отметками он окончил школу № 7 Ленинского РУНО г. Москвы, – аттестат не сохранился. А вот в пятом классе у маленького Гены «четверок» было совсем мало – только по естествознанию, географии, немецкому и труду.
Юра Лужков, ученик московской мужской семилетней школы № 579, постоянно хватал «тройки» по математике и иностранному. Впрочем, в его аттестате об окончании средней школы «троек» нет. Видимо, взялся за ум.

Троечники

Если Филипп Киркоров был круглым отличником, то его экс-супруга и деловой партнер Алла Борисовна занимает почетное место среди троечников. И активисткой-комсомолкой рыжая школьница Пугачева тоже никогда не была. Оценки в аттестате Примадонны, выставленном в Музее образования, очень разнообразны.

«Пятерки» по литературе, труду, пению (само собой!) и поведению. «Четверки» по русскому, алгебре, геометрии, физике и истории. И «тройки» по черчению, географии, химии и иностранному. Как показала жизнь, «средненькая» и отнюдь не блистающая на школьных уроках девочка выросла в мегазвезду…

Андрей Миронов окончил ту же английскую спецшколу № 170 (ныне № 49), что Эдвард Радзинский, Василий Ливанов и Марк Розовский. «Тройки» учителя ставили юному Миронову лишь по точным наукам (алгебре, геометрии и физике), зато по английскому, географии, естествознанию, истории и поведению у будущего актера в аттестате все «отлично».

Безнадежной троечницей была Наташа Белогорцева (это девичья фамилия Крачковской). Школу № 14 Ленинского РУНО она закончила с «тройками» по русскому, алгебре, геометрии, тригонометрии, географии, астрономии и химии.

Афоня (Леонид Куравлев), товарищ Сухов (Анатолий Кузнецов) и двоечник Ганжа (Александр Збруев) тоже были отъявленными троечниками. В аттестате у них нет ни одной «пятерки» и очень мало «четверок». Так что, исполняя роль двоечника Ганжи в «Большой перемене», Александр Збруев играл самого себя.

Не блистали успехами и прославленные спортсмены Валерий Харламов и Ирина Роднина. У фигуристки только четыре «пятерки» в 8-м классе (литература, геометрия, география и физкультура), у хоккеиста и того меньше – только одна по физкультуре.

Двоечники

Не поверите, но автор и ведущий около десяти программ российского телевидения Лев Новоженов в школе был двоечником. Ни одной не только «пятерки» за год, но даже «четверки». А в четверти порой мелькала и оценка «2». В музее есть классный журнал за 8-й класс, где напротив фамилии Новоженова в четвертой четверти по черчению стоит «пара».

Вице-мэр Москвы Владимир Ресин, мягко говоря, тоже не блистал знаниями. По русскому языку учительница иногда выводила будущему руководителю столицы в четверти «двойку», но в конце года он ее исправлял и получал заслуженную «тройку». По остальным предметам – «четверки», а чаще – «тройки».

Тщательное изучение классных журналов и аттестатов зрелости наших знаменитостей показало: самым большим оболтусом в школе был Михаил Державин. Михал Михалыч с трудом окончил московскую школу № 73 Киевского РОНО. Его аттестат за 9-й класс достоин того, чтобы его. «Русский и литература – «не аттестован», алгебра – 2, геометрия и тригонометрия – «не аттестован», естествознание – 3, география и история – 3, иностранный – 4, черчение – 2, физкультура – «не аттестован», психология – 3, прилежание – 2, поведение – 5.

Пропущено уроков 117, в том числе по болезни — 9. Постановление педагогического совета школы по успеваемости и поведению учащегося – «перенести экзамен на осень по алгебре и геометрии». Только все это не помешало Михаилу Михайловичу стать знаменитым актером московского Театра сатиры и мужем сначала дочери Аркадия Райкина Екатерины, затем дочери маршала С. Буденного Нины и певицы Роксаны Бабаян. Женщины-то любят не за оценки.

Гении и двоечники: знаменитые личности, которые учились плохо. Из двоечников

Учеба в школе всегда была неким испытанием. Вы получали знания, пытались вжиться в среду, сдружится с одноклассниками, получить хорошую репутацию у учителей и хорошо продемонстрировать полученные знания на различных контрольных и экзаменах.

Но далеко не все это все удавалось. Но если человек двоечник – это еще не значит, что он дурак.

Многие великие люди плохо учились в школе.

Альберт Эйнштейн

Самый известный «двоечник» в мире — Альберт Эйнштейн (справедливости ради, стоит сказать, что учился он всё-таки на тройки). Знакомые семьи вспоминают, что родители будущего лауреата Нобелевской премии надеялись, что его возьмут хотя бы на самую низкооплачиваемую работу.

Исаак Ньютон

Не можешь дать сдачи? Задави противника интеллектом! Именно после того, как его поколотил одноклассник, Исаак Ньютон решил одолеть того знаниями. В итоге Ньютон очень быстро стал лучшим учеником класса, а позднее открыл фундаментальные законы физики, на которые опирался Эйнштейн в своих изысканиях.

Сергей Павлович Королев

Продолжая тему физиков: Сергей Королев, советский конструктор ракет, в школе также не блистал, учась на одни тройки. Тем не менее, он стал ключевой фигурой космического ракетостроения прошлого века. Именно Королев создал пилотируемый корабль «Восток», на котором в 1961 году в космос отправился Юрий Гагарин.

Владимир Владимирович Маяковский

От физиков к лирикам: Владимир Маяковский. Гениальный поэт в школе был еще тем сорванцом. Это позже стало своего рода литературным приемом Маяковского: дерганные, резкие стихи с энергичной ритмикой являются визитной карточкой поэта.

Антон Павлович Чехов

А вот Антон Павлович Чехов так вообще дважды оставался на второй год в гимназии. Зато теперь его труды входят в обязательную школьную программу по всему миру.

Сегодня, 1 сентября, в России отмечается День знаний. сайт поздравляет всех школьников и студентов с началом учёбы и предлагает узнать, кто из знаменитых актёров кино был махровым двоечником

Сегодня, 1 сентября, в России отмечается День знаний. сайт поздравляет всех школьников и студентов с началом учёбы и предлагает узнать, кто из знаменитых актёров кино был махровым двоечником.

Кристен Стюарт

Стюарт пришлось бросить школу, так как она не могла совмещать учёбу с работой в кино. Звезда саги «Сумерки» смогла получить аттестат о среднем образовании лишь в 20-летнем возрасте – Кристен собралась с силами, выкроила немного времени и разом сдала все экзамены, необходимые для получения этого документа.

Кэмерон Диаз

Актриса с детства мечтала о карьере модели, поэтому почти каждый день проводила в школе, где учили, как правильно ходить по подиуму, а не в общеобразовательном учебном заведении. Её учителя относились к тому, что будущая актриса не выполняет домашнее задание с пониманием и закрывали глаза на её пробелы в знаниях во время экзаменов.

Великому Марлону Брандо приходилось завоёвывать авторитет в школе кулаками и дерзкими выходками. Однажды он промчался по школьному коридору на мотоцикле и на педсовете было принято решение исключить его из учебного заведения за отвратительное поведение. Впоследствии Брандо так и не нашёл времени, чтобы получить среднее образование.

Кевин Спейси

Голливудский артист в детстве был отъявленным хулиганом. Его выгнали из школы за то, что он сильно избил своего одноклассника. Стоит отметить, что Спейси учился в школе, где основной упор делался на военную подготовку.

Источник: globallookpress.com

Великий американский комик был очень одарённым учеником, но сложные семейные обстоятельства стали причиной того, что Джим очень рано начал работать. Времени на учёбу ему постоянно не хватало. Кроме того он страшно уставал. Именно поэтому ему пришлось несколько раз остаться на второй год. В конце концов Керри бросил школу.

Кейт Уинслет

Нельзя отрицать важность образования. Считается что, чем больше образован человек, тем успешнее будет его будущая карьера. Многие полагают, что люди, которые бросают учебу в университете или школе, выбирают для себя долгую и мучительную карьеру в кафе быстрого питания. Но всегда есть исключения из правил. Ниже приведен список 10-ти таких людей.

Прежде чем стать, возможно, самым богатым человеком в истории (с учетом инфляции), Джон Рокфеллер был скромным сыном ловкого мошенника и гимназистом в пригороде Кливленда, штат Огайо. Хотя он и был немного образован, но когда ему было шестнадцать, Рокфеллер решил бросить учебу и начать карьеру с целью заработать $ 100 000.

Можно смело сказать, что он притворил в жизнь свою мечту, а также многие другие. Рокфеллер оставил свой след в нефтяной промышленности, основав компанию « » и, в конечном итоге, создав монополию на всю отрасль. К 1902 году имел $ 200 млн, и до своей смерти он накопил состояние более одного миллиарда долларов. Учеба должно быть была важна.

Если вы не большой поклонник истории журналистики, то вероятно, никогда не слышали о Хорасе Грили, за исключением, может быть, мимолетного упоминания где – нибудь. Родившись в Нью-Гемпшире в начале девятнадцатого века Грили стал одним из самых влиятельных людей в прессе за всю американскую историю. Он также стал конгрессменом и одним из членов-основателей Республиканской партии.

Грили сделал это все без среднего образования. В возрасте пятнадцати лет он уехал из дома, чтобы стать подмастерьем у печатника в Вермонте. Когда ему исполнилось двадцать, он переехал в Нью-Йорк и начал работать для журнала «The New Yorker» и газеты «New York Tribune». Именно работа с «Tribune» сделала его известным. Также он помог основать город, который стал носить в последствии его имя. И по сей день он считается одним из самых влиятельных журналистов в истории.

В ходе напряженной космической гонки в 1950-х и 1960-х годах, появился человек, который стал первым американским астронавтом когда США вели борьбу с Советским Союзом за первенство сначала в космосе, а потом и на Луне. Этим человеком был Джон Гленн. Он стал героем войны и одним из самых известных астронавтов в истории, несмотря на то, что бросил учебу в университете. Гленн учился в университете Muskingum, где изучал науку. Но, когда японцы разбомбили Перл-Харбор, он его оставил, чтобы участвовать во Второй мировой войне.

В конце двадцатого и начале двадцать первого века было огромное количество великих деятелей, которые совершали невероятные вещи, даже не закончив колледж, например, Билл Гейтс (Microsoft) и Марк Цукерберг (Facebook). Но, пожалуй, самым влиятельным «технологическим» умом прошлого века был Стив Джобс, соучредитель .

Джобс и Стив Возняк создали первые успешные персональные компьютеры и ввели многочисленные революционные продукты, такие как iPod, iPhon и IPad. Джобс это сделал, проучившись в университете всего шесть месяцев.

Кстати, Джобс был усыновлен. Его биологическая мать согласилась отдать его Кларе и Полу Джобс только с условием, что он будет учиться в университете. Ну, частично миссия выполнена.

Вероятно самый любимый американский писатель и юморист Марк Твен получил известность после создания классических персонажей Тома Сойера и Гекльберри Финна. Его роман «Приключения Гекльберри Финна» по мнению многих является «великим американским романом». Неплохо для человека, который имел незаконченное среднее образования и работал подмастерьем с одиннадцати лет.

Когда Твену было восемнадцать, он работал в качестве печатника в Нью-Йорке, Филадельфии и Сент-Луисе, а все вечера проводил в библиотеке. До того, как он стал штурманом парохода, он пополнял свои знания, читая все, что попадало ему в руки. Твен продолжал работать на пароходе до Гражданской войны, и после недолгого пребывания в армии Конфедерации, он начал путешествовать по всей стране и много писать. Твен служит явным доказательством тому, что ум дается от рождения.

В истории Америки, пожалуй, мало кто является олицетворением «успешного самоучки», больше , человека, который запомнился человечеству почти единоличным созданием автомобильной промышленности США. У Форда было незаконченное среднее образование. Он родился на ферме в окрестностях Детройта, где работал с отцом, который мечтал, что его сын когда-нибудь будет иметь свою собственную ферму.

Вместо этого, в возрасте семнадцати лет Форд ушел из дома и стал учеником машиниста в Детройте, выбрав таким образом карьеру, которая в конечном счете поменяла всю его жизнь, сделав его очень богатым и успешным промышленником. Несмотря на то, что у него почти не было среднего образования, Форд создал механизированную линию сборки, и это случилось задолго до того, как, благодаря его труду, Детройт стали называть «Городом моторов».

Являясь в настоящее время одной из самых известных исторических личностей, Уильям Шекспир является одним из самых известных исторических деятелей. Он создал всемирно любимые произведения, которые когда-либо знал мир: Ромео и Джульетта, Леди Макбет и т.д. Но очень мало известно о раннем периоде жизни Шекспира, на самом деле, не сохранилось даже никаких записей, свидетельствующих о том, что он когда – либо получал среднее образование.

Ученые предполагают, что он посещал Новую Королевскую школу, но в тоже самое время, судя по некоторым его произведениям, он бросил школу в возрасте тринадцати лет. Это кажется удивительным, что человек, который подарил английскому языку более 1700 слов, судя по всему, оставил учебу в средней школе.

Один из самых выдающихся политических деятелей ХХ века, известный сатирик и мастер афоризмов — Уинстон Черчилль родился в семье аристократов. Поэтому неудивительно, что он быстро поднялся по служебной лестнице и в конечном итоге привел Великобританию к победе во Второй мировой войне. Что действительно удивительно, и поэтому он находится в этом списке, так это то, что он достиг таких высот с незаконченным средним образованием.

Черчиллю, который происходил из обеспеченной семьи, было доступно самое лучшее образование. Но, к сожалению, это не означало, что он был хорошим учеником. Учеба давалась ему нелегко и учился он достаточно плохо, и частенько бывал наказан за низкую успеваемость. В военной службе также были проблемы из-за плохой работы. Трижды он пытался поступить в Королевское военное училище, и был принят только после того, как подал заявлению в кавалерийский класс, а не в пехотный, так как требования там были ниже и не требовались знания в области математики. Справедливости ради стоит заметить, что математику не любит никто.

Пожалуй, самый популярный президент США за всю историю, человек, который, вопреки распространенному мнению, не боролся с вампирами, Авраам Линкольн был шестнадцатым президентом Америки. Он вел нацию, пожалуй, через самые сложные времена. Но человек, который произнес Геттисбергскую речь и положил конец рабству в США, хотя и не с помощью «Прокламации об освобождении рабов», не был хорошо образован.

Линкольн был почти полностью самоучка, не смотря на то, что в раннем возрасте он славился ленью. Это не помешало ему начать карьеру в политике с самого низа в начале двадцатых годов. Линкольн стал членом Коллегии Адвокатов после самостоятельного изучения законов в свободное время. Кажется, что он был политическим вундеркиндом. И если все, что о нем говорят правда, то он добился всего благодаря чтению при свечах в своем маленьком деревянном доме.

Эйнштейн в конце концов поступил в колледж и получил диплом, конечно же, именно потому, что люди его непревзойденного интеллекта всегда найдут выход. Но факт остается фактом: величайший ум двадцатого века был отчислен из школы.

Вконтакте

В Татьянин день, который отмечают не только девушки с именем Таня, но и российские студенты, мы решили заглянуть в биографии звезд, чтобы понять, насколько примерными они были учениками. Интересно, что некоторые из них даже школу не закончили. А другие, наоборот, получили степень в престижных ВУЗах.

Начнем с отличников. Кто же из знаменитостей тянется к знаниям и с упорством грызет гранит науки? Заучка из саги про Гарри Поттера Гермиона Грейнджер принесла славу актрисе Эмме Уотсон. Девочка росла на наших глазах: пройдя кастинг на роль в девять лет, она с каждой частью фильма постепенно превращалась во взрослую красивую девушку. Конечно, во время съемок было не до учебы – на первое место встала карьера. Но после съемок Эмма решила ликвидировать пробелы в знаниях и начала прилежно учиться. В 2009-м она поступила в Брауновский Университет. Из-за съемок обучение продлилось недолго и пришлось перевести документы в другую альма-матер, в Оксфорд. Затем Уотсон вновь вернулась в Браун – девушка не хочет упустить возможность получить профессию, ведь мало ли что будет в будущем…

«Блондинка в законе» Риз Уизерспун в романтической комедии играла наивную красотку, которая поступила в Гарвард, чтобы вернуть себе бывшего парня. Парня она не вернула, зато стала отличным адвокатом. В реальной жизни Риз тоже прилежная ученица. Она называет себя занудой, которая обожает читать. В престижной школе девушка получала хорошие оценки и была одной из членов группы поддержки. Уизерспун поступила в Стэнфордский университет, где решила изучать английскую литературу. Но образование и карьера актрисы оказались несовместимыми, так что обучение продлилось только один год.

Актрису Натали Портман и вовсе дразнили ботаником. Она всегда серьезно относилась к образованию, умудряясь совмещать учебу со съемочным графиком. Даже пропустила премьеру «Звездных войн», чтобы подготовиться к экзаменам. Натали – выпускница психологического факультета Гарварда, ради которого тоже пришлось пойти на жертвы, отказавшись от ролей в фильмах «Лолита» и «Ромео и Джульетта». Натали признается, что первое время в аудиториях на нее пялились, но вскоре привыкли и стали относиться как к простой студентке. Портман утверждает, что знания для нее важней кинокарьеры. Подтверждение этому – учеба звезды в Еврейском университете, где девушка изучала языки. Актриса владеет французским, немецким, ивритом, японским и арабским языками!

Всем известный Фокс Малдер, вернее Дэвид Духовны , может похвастаться степенью бакалавра по педагогике в Принстонском университете. Также Дэвид изучал в аспирантуре Йельского университета английскую литературу. В 85-м это же учебное заведение закончила Джоди Фостер.

А кто же из звезд игнорировал значимость диплома? Таких тоже немало. К примеру, Шарлиз Терон , которая бросила школу в 16 лет, чтобы заниматься балетом и делать модельную карьеру. Также поступила еще одна лауреатка кинопремии «Оскар» Николь Кидман, чтобы ухаживать за матерью, больной раком.

Многие звезды сталкивались в школе со сложностями, с которыми не могли справиться. Так, Шер страдала дислексией. То есть у нее были проблемы с восприятием письменной речи, проще говоря, людям с дислексией сложно читать. Детям с такой особенностью нелегко учиться, их часто дразнят. По этой причине Шер покинула школу в 15. Этот диагноз помешал многим звездам получить аттестат. Среди них Гай Ричи, Киану Ривс и Том Круз , который поменял пятнадцать школ, но закончить учебное заведение так и не получилось.

У некоторых знаменитостей было хулиганской прошлое. К примеру, Жерар Депардье уже в 12 лет ушел из школы. На деньги, полученные в результате угона машин и контрабанды товаров, он совершил путешествие по Европе. А Кевина Спейси отчислили за избиение одноклассника.

Начало школьного сезона заставляет многих родителей понервничать, ведь впереди – нелегкая битва за «пятерки» и «четверки». А если ребенок плохо учится – что делать? Стоит ли впадать в панику? Так ли важно получать хорошие оценки в школе? История знает немало двоечников, троечников, хулиганов и аутсайдеров, которые после выпускного в школе становились успешными в жизни. Топ знаменитостей, которые плохо учились в школе, – читайте в подборке Tricolor TV Magazine.

ФЁДОР БОНДАРЧУК

Один из самых успешных кинорежиссеров, продюсеров и актеров страны, лауреат премий «ТЭФИ» и «Золотой орел» Федор Бондарчук учился в школе из рук вон плохо. И это притом, что Федор родился в семье известной актрисы Ирины Скобцевой и прославленного режиссера Сергея Бондарчука . Родители часто были заняты, поэтому воспитанием мальчика занималась бабушка. Сын известных родителей учился в престижной 31-й московской спецшколе, однако Федор не отличался примерным поведением. Он пил, курил, получал плохие отметки, прогуливал. Как говорят, после получения школьного аттестата Федор Бондарчук пытался поступить в МГИМО , но провалил экзамен по написанию сочинения – сделал чуть ли не 37 ошибок. Впоследствии он поступил во ВГИК , который с успехом окончил. Очевидно, что плохие отметки в школе никак не повлияли на успешное будущее талантливого кинематографиста!

МИХАИЛ ШИРВИНДТ

Знаменитый телеведущий, продюсер, и просто интеллектуал Михаил Ширвиндт тоже доставлял немало хлопот своим родителям, когда учился в школе. По воспоминаниям его отца, знаменитого актера Александра Ширвиндта , его постоянно вызывали к директору и выговаривали за разные хулиганские выходки мальчика. Михаил обожал взрывать унитазы в школьном туалете – таскал из кабинета «химии» реактивы, заворачивал в газеты и спускал в унитаз . А однажды он чуть было не утонул в пруду. Кроме плохого поведения, мальчик имел двойки по всем предметам, кроме труда и физкультуры. Несмотря на известного родителя, Михаила исключали из школ. В итоге будущая знаменитость сменила три (!) школы, так как парня постоянно отчисляли за плохое поведение. Вобщем, родителям будущая телезвезда доставила немало проблем, прежде чем окончить среднее образование. После выпускного Михаил поступил в Щукинское театральное училище . Все эти школьные годы не помешали Михаилу стать успешным продюсером, актером, ведущим, основать свою студию. Интересно, что теперь он ведет передачу «Хочу знать с Михаилом Ширвиндтом» .

МАРИЯ АРОНОВА

Девочки обычно хорошо учатся в школе, в отличие от мальчиков. Но актриса Мария Аронова , напротив, не была отличницей. С детства она мечтала стать актрисой, устраивала дома концерты и представления, на которые звала всех соседей. «Это мое лицедейство было единственным способом самоутвердится в школе и дома, – вспоминает Мария. – Я всегда плохо училась, а хорошие отметки были только по литературе, русскому и истории». Родители не ругали дочку за «двойки» или «тройки» – они знали, что у нее есть талант в актерском ремесле. Они верили в нее и оказались правы. После школы Мария поступила в театральное училище имени Щукина , и уже тогда сделала первые шаги на пути к успеху. Уже за работу в дипломном спектакле «Царская охота» Мария Аронова получила Государственную премию России имени Станиславского (за роль Екатерины II). Сегодня Мария Аронова – народная любимица, популярная актриса, Заслуженная и Народная артистка России, лауреат премий «Чайка», «Ника», «Золотой орел» и многих других престижных наград.

МАРАТ БАШАРОВ

Популярный актер и телеведущий, Заслуженный артист Татарстана, лауреат Государственной премии России Марат Башаров был, что называется, «классическим» школьным хулиганом. Сына повара и слесаря, Марата Башаров несколько раз чуть было не выгоняли из школы! Это неудивительно – будущий актер требовал к себе постоянного внимания. Удивительно другое – после выпускного в школе Марат поступил на юридический факультет МГУ ! Прямое доказательство того, что плохие оценки и «двойки» за поведение – не показатель интеллекта!

НИКИТА МИХАЛКОВ

Никита Михалков – один из самых известных кинорежиссеров и актеров страны, Народный артист РСФСР , полный кавалер ордена «За заслуги перед Отечеством» , трижды лауреат Государственной премии РФ, обладатель «Золотого льва» Венецианского кинофестиваля , премии «Оскар» и Гран-при Каннского кинофестиваля . А вот в школе он не был зубрилой и пай-мальчиком . Никита вырос в интеллигентной семье советского литератора Сергея Михалкова и поэтессы, писательницы и переводчицы Натальи Кончаловской . И до 4-го класса был почти отличником. А вот после у него начались проблемы – не любил будущий кинематографист точные предметы! Из-за плохих оценок, в итоге, Никите Михалкову пришлось оканчивать вечернюю школу…

Выдающиеся люди

Анненский Иннокентий Фёдорович (1856-1909) – известный русский поэт родился в г. Омске. В 1860 году семья Анненских переехала в Петербург. Анненский оставил обширное наследие: перевод почти всех трагедий Еврипида, две книги статей о литературе, представляющие собой образцы импрессионистской критики, трагедии на сюжеты античных мифов: “Меланиппа-философ”, “Царь Иксион” и др. Лирическая поэзия Анненского оказала большое влияние на творчество ряда поэтов последующего поколения, особенно акмеистов.

Белозёров Тимофей Максимович (1929-1986), заслуженный работник культуры РСФСР, лауреат премии Омского комсомола, детский поэт хорошо знаком маленьким и взрослым читателям. Его стихи о природе, зверятах и птицах, о делах и заботах маленьких и взрослых сибиряков, о народных традициях и праздниках читают и любят в нашей стране. Издано много книг Т. Белозерова: “Жаворонок”, “Лесной скрипач”, “Вот моя деревня”, “Безымянная речка” и много других. Его стихи и сказки “Бука”, “Огородный Подрастай”, “Лесной Плакунчик” стали любимыми у детворы. В стихах и рассказах Белозерова – целый мир, живущий по своим законам радости, добра, света.

Бисярина Валентина Павловна (1912-1997), родилась 24 июля 1912 года в г. Омске. В 1934 году окончила педиатрический факультет Омского медицинского института, где работала с 1936 года, пройдя путь от клинического ординатора до заведующего кафедрой госпитальной педиатрии (1947-1990), доктор медицинских наук, профессор (1960 ), действительный член АМН, заслуженный деятель науки РСФСР. С 1990 года – профессор-консультант. С 1 июля 1941 года в качестве военного врача участвовала в ВОВ. В 1943 году защитила кандидатскую диссертацию, в 1969 году – докторскую. Опубликовано 404 научных работ, 8 монографий по различным вопросам патологии детского возраста. Под ее руководством выполнено 9 докторских и 45 кандидатских диссертаций. Была членом президиума СО АМН. Ее заслуги отмечены: званием Героя Социалистического труда, орденами “Октябрьской революции”, “Ленина”, “Трудового Красного Знамени”, “Знак Почета”, Дважды депутат Верховного Совета РСФСР. Почетный гражданин города Омска.

Валиханов Чокан Чингисович (Мухаммет-Ханафия) (1835-1865), казахский просветитель, исследователь истории и культуры азиатских народов. В 1853 году окончил в Омске Сибирский кадетский корпус. Выполнял обязанности адъютанта генерал-губернатора Западной Сибири. Совершил путешествия по Семиречью, Заилийскому краю, к Джунгарскому краю и к Алакулю, в Кашгарию. В 1857 году был избран членом Западно-Сибирского РГО. Опубликовал труды “Очерки Джунгарии”, “О состоянии Алтышара или шести восточных городов китайской провинции Нань-Лу в 1858-59” и др. В Омске имеется улица имени Ч. Валиханова, в честь его установлена мемориальная доска на здании бывшего кадетского корпуса.

Врубель Михаил Александрович (1856-1910) – известный русский живописец родился в Омске. В разные периоды жизни Врубель обращался к романтике средневековья и Возрождения, к античной мифологии русской сказки, к опыту классического искусства. Его картины поражают огромным духовным зарядом и пластической выразительностью. Среди полотен художника – “Демон”, “Венеция”, “Девочка на фоне персидского ковра”, “Царевна-лебедь”. В Омском музее изобразительных искусств хранятся три работы нашего знаменитого земляка. Это плафоны “Розы и орхидеи”, “Хризантемы” и “Желтые розы”.

Васильев Павел Николаевич (1910-1937) – замечательный русский поэт. По эпическому размаху, по этической песенной удали Павла Васильева можно сравнить с Шолоховым и Есениным. Для произведений поэта характерны сильные и выразительные образы, идущие во многом от фольклора и лучших традиций русской классической литературы. С 1929 года Павел Васильев жил и работал в Омске, затем в Москве. В возрасте 26 лет погиб в сталинских застенках. Автор стихотворений и поэм “Песня о гибели казачьего войска”, “Кулаки”, “Соляной бунт”, “Христолюбовские ситцы”.

Горшенин Константин Павлович (1888-1981), родился в селе Барское Бузулукского района Самарской губернии. Окончил земскую школу, Самарское реальное училище, учился на естественном отделении физико-математического факультета Казанского университета, перевелся в Санкт-Петербургский университет, который окончил в 1912 году. С 1920 года приглашен в Омск. С 1922 по 1965 годы заведовал кафедрой почвоведения сельскохозяйственного института, был деканом агрономического факультета, проректором института. Профессор с 1924 года, доктор сельскохозяйственных наук с 1929 года, с 1958 года – член корреспондент ВАСХНИЛ. Провел многочисленные поездки и экспедиции по изучению почв Засадной Сибири. Вышли книги: “К вопросу об эволюции почвенного покрова Западно-Сибирской низменности” (1921 г), “Почвы черноземной полосы Западной Сибири” (1923г), “Почвы южной части Сибири” (1955г). Был членом президиума Ассоциации почвоведов, членом редколлегии журнала “Почвоведение”, первым редактором журнала “Земля Сибирская, Дальневосточная”, Председателем Омского отдела РГО (1947-1951гг). Заслуги К.П. Горшенина отмечены: Золотой медалью им. академика Вильямса, Ленинской премией, орденами “Ленина”, “Трудового Красного Знамени”, большой Золотой медалью ВДНХ.

Достоевский Фёдор Михайлович (1821-1881) – гениальный русский писатель сочетал в своем творчестве мощь великого психолога, интеллектуальную глубину мыслителя и страстность публициста. После провала заговора Петрашевского, Ф.М. Достоевский был сослан в каторгу на четыре года, которую и отбывал в Омском остроге. Важнейшее его произведения оказавшие огромное влияние на русскую и мировую литературу: “Бедные люди”, “Униженные и оскорбленные”, “Записки из Мертвого дома”, “Преступление и наказание”, “Идиот” и др.

Драверт Пётр Людовикович (1879-1945) – известный сибирский ученый и поэт. Существует около 700 научных и популярных трудов и статей Драверта по минералогии, географии, ботанике, археологии. Считался одним из крупнейших метеоритологов страны. В его пейзажной лирике в основном господствуют картины сибирской природы. Другая основная тема его творчества – научная. Попав в Омск в качестве ссыльного, Драверт полюбил Сибирь и остался в ней навсегда.

Казнаков Николай Геннадьевич (1824-1885) – генерал-губернатор Западной Сибири, с 1875 по 1881 год одновременно являлся командующим Западно-Сибирским военным округом. Видный государственный деятель внесший огромный вклад в развитие края. Особенно значительны заслуги Казнакова в развитии науки и образования Западной Сибири. При нем были открыты многие новые средние и низшие учебные заведения, в т. ч. в Омске – мужская гимназия (1876), женская прогимназия (1877). В Томске открыл университет (1880). Он был одним из учредителей и первым покровителем ЗСОИРГО. При его поддержке широко исследуются районы Средней и Центральной Азии. С 1880 года Казнакову присвоено звание Почетного гражданина г.Омска.

Королёв Сергей Павлович (1906-1966) – известный советский ученый, конструктор ракетно-космических систем, академик Академии наук СССР, дважды Герой Социалистического труда, во время Великой Отечественной войны полтора года работал в Омске в составе конструкторского бюро Туполева. В истории освоения космического пространства с именем Королева связана эпоха первых замечательных достижений. Под его руководством созданы многие баллистические и геофизические ракеты, ракеты-носители и пилотируемые космические корабли “Восток” и “Восход”, на которых впервые в истории совершены космический полет человека и выход человека в космическое пространство.

Карбышев Дмитрий Михайлович (1880-1945) – советский военачальник, профессор, доктор военных наук, Герой Советского Союза, родился в Омске. Карбышев разработал основы теории инженерного обеспечения операций и боевого применения инженерных войск. В начале Великой Отечественной войны 1941-45 годов, находясь на фронте был тяжело контужен и попал в плен. Вел антифашистскую агитацию среди пленных в лагерях смерти, был зверски замучен фашистами.

Либеров Алексей Николаевич, родился 28 апреля 1911 года в г. Томске. Окончил студию рисунка и живописи В.М. Минцерова в Томске (1919-1925г.), студию В.И. Уфимцева в Омске (1926 г.), операторский факультет ВГИК в Москве (1930-32 гг), институт живописи, скульптуры и архитектуры в г. Ленинграде (1933-39гг), член Союза художников с 1943 года. Живописец. График. Произведения посвящены Сибири и Омскому Прииртышью. Участник многочисленных областных, региональных, всероссийских, международных выставок. Произведения внесены в многочисленные каталоги. Изданы альбомы с его работами. За серию пейзажей (“Весна на Иртыше”, “Угрюм-река”, “Над Васюганом”, “Буровая Китаева”, “Самотлорские рождения”, “Омская земля”) в 1980 году присвоена премия РСФСР им. И.Е. Репина. С 1960 года творческая и педагогическая деятельность Либерова связана с художественно-графическим факультетом Омского государственного педагогического университета, в создание и развитие которого он вложил много сил. Заслуженный деятель искусств РСФСР с 1958 года, народный художник РСФСР с 1986 года, профессор с 1972 года, член-корреспондент АХ СССР с 1975 года, действительный член Петровской академии с 1996 года. В Омске создан и работает Либеров-центр.

Манякин Сергей Иосифович, родился 7 ноября 1923 года в селе Байчара, Арзгирского района, Ставропольского края. Окончил Буденовский сельскохозяйственный институт в 1948 году. Работал агрономом отделения совхоза, главным агрономом и директором Арзгирской МТС, председателем колхоза, заведующим сельскохозяйственным отделом Ставропольского крайкома КПСС. С 1961 по 1987 год работал первым секретарем Омского обкома КПСС. Избирался депутатом Верховного Совета СССР шестого, седьмого, восьмого и девятого созывов, членом ЦК КПСС на XXII, XXIII, XXIV, XXV съездах КПСС. С именем Манякина связано интенсивное развитие экономики Омской области, особенно агропромышленного комплекса. За заслуги перед государством был награжден пятью орденами “Ленина”, орденами Октябрьской революции, Трудового Красного Знамени, Отечественной войны I степени и медалями. Указом Президиума Верховного Совета СССР от 5 ноября 1983 года присвоено звание Героя Социалистического труда. В 1995 году избран от Омской области депутатом Государственной думы Российской Федерации. Является Почетным гражданином г.Омска.

Мартынов Леонид Николаевич (1905-1980) – поэт, родился 9 мая в г. Омске. В 1921 году получил справку об окончании 4-х классов I-й мужской гимназии. Публиковал свои очерки, статьи, заметки, затем стихи в омских газетах “Рабочий путь”, “Сигнал”, “Сибирский водник”. В 1923 году в журнале “Сибирские огни” было напечатано его первое стихотворение “Воздушные фрегаты”. В литературу вошел в 20-е годы . В начале 30-х годов много путешествовал по стране, сменил ряд профессий. В 1935 году вернулся в Омск. Работал в областном книжном издательстве консультантом. Собирал фольклор, выступал в качестве литературного критика, занимался краеведением. Выступал на страницах альманаха “Омская область”. Создал цикл исторических поэм: “Тобольский летописец”, “Правдивая история об Увенькае”, “Искатель рая”, художественно-исторические очерки “Крепость на Оми”, “Повесть о Тобольском воеводстве”. В годы ВОВ в газете “Омская правда” многие из них вошли в сборник “За Родину”. С 1946 года жил в Москве. В 1966 году за книгу “Гиперболы” присуждена Государственная премия.

Милащенко Николай Захарович, родился в 1932 году. Доктор сельскохозяйственных наук, член-корреспондент ВАСХНИЛ, затем академик ВАСХНИЛ. Окончил Омский сельскохозяйственный институт. С 1966 г. работал в СибНИИСХозе младшим, старшим научным сотрудником, заведующим лабораторией, с 1972 г. – заместителем директора по научной части, в 1976 – директором. В настоящее время – вице-президент ВАСХНИЛ. Главные направления исследований – борьба с сорной растительностью полевых культур в условиях Западной Сибири, химические способы борьбы с сорняками, технология возделывания кукурузы на силос, агротехнические мероприятий по борьбе с ветровой эрозией. За омский период деятельности опубликовано около 100 работ. Среди них: “Борьба с осотами в посевах культурных растений”, “Опыт борьбы с сорняками в условиях безотвальной обработки почвы в Омской области”, “Закономерность изменения засоренности полей в севооборотах”.

Певцов Михаил Васильевич (1843-1902) – известный русский путешественник, исследователь Центральной Азии. Основатель музея Западно-Сибирского отдела РГО. В 1872 году окончил Академию Генерального штаба и получил назначение в штаб гарнизона Семипалатинской области. В 1875 году переведен на службу в Омске. В 1875-86 годах преподавал в Сибирском кадетском корпусе. Написал учебное пособие по географии “начальные обоснования математической и физической географии”. Совершил путешествия от Зайсанского погоста до Джунгарии. За ” Путевые очерки Джунгарии” удостоен золотой медали РГО. В 1878-79гг предпринял путешествие в Монголию (через пустыню Гоби) и Китай. За “Очерки путешествия по Монголии и Северным провинциям Китая” Певцов был награжден медалью им. Ф.П. Литке. В 1889-90 годах, вместо умершего Н.М. Пржевальского, руководил экспедицией в Тибет, в которой были собраны обширные сведения: о климате, жизни и быте народов Центральной Азии; ботанические (70 00 видов растений), зоологические (200 видов млекопитающих, 1200 птиц, 100 рыб, 800 земноводных и пресмыкающихся и около 200 видов насекомых). Большую ценность и по сей день представляют маршрутные съемки, карта территории Центральной Азии с определением географических координат ряда пунктов. За это путешествие Певцов был награжден высшей наградой РГО – Большой Константиновской медалью и избран почетным членом-корреспондентом Лондонского королевского географического общества. Певцовым разработан метод определения географических широт. В Омске есть улица им. Певцова. Омским отделом РГО учреждена премия им. Певцова за научные достижения в области географии. Один из основателей ЗСОИРГО.

Полежаев Леонид Константинович, Губернатор Омской области родился 30 января 1940 года в Омске. В 1965 году с дипломом гидротехнического факультета Омского сельскохозяйственного института направляется на водохозяйственные стройки Казахстана. За десять лет прошел путь от прораба строительно-монтажного управления до начальника строительства канала Иртыш-Караганда, с 1982-го года – первый заместитель председателя Карагандинского облисполкома. В 1987 году Леонид Константинович Полежаев вернулся в Омск, где в течение двух лет руководил областным Управлением мелиорации водного хозяйства. В 1989 году Леонид Константинович Полежаев – заместитель, а через два года – председатель Омского облисполкома. В 1991 году назначен – Главой Администрации Омской области, в 1995 году избран, а в 1999 году переизбран на пост Губернатора. В 1994-96 годах возглавлял Межрегиональную ассоциацию “Сибирское соглашение”. С 1993 года по настоящее время – председатель Координационного совета по промышленной политике и конверсии в составе этой ассоциации. С 1995 года – сопредседатель Консультационного совета глав администраций приграничных территорий России и Казахстана. Леонид Константинович Полежаев является членом-корреспондентом Российской и Международной академий инженерных наук, почетным профессором Омского государственного университета и Омской академии МВД России. Награжден орденами Трудового Красного Знамени, “Знак Почета”, “Почёта”, “За заслуги перед отечеством” IV степени, медалями “За трудовую доблесть”, “За освоение целинных земель” и “Триста лет российскому Флоту”.

Потанин Григорий Николаевич (1835-1920) – известный русский географ, этнограф, публицист и фольклорист окончил Омский кадетский корпус в 1852 году, затем жил и работал в Омске. В результате экспедиций Потанина были получены обширные сведения по географии некоторых областей Центральной Азии, собраны большой гербарий, зоологические коллекции, материалы по культуре, быту и народному творчеству многих тюркских и монгольских народов Сибири и Центральной Азии. Потанин принимал активное участие в разработке теории так называемого “областничества”. Областники создали теорию “особой сибирской нации”, ратовали за автономное устройство Сибири от России и создание Сибирской республики “на манер Соединенных Штатов Америки”.

Полуэктов Леонид Васильевич, родился в 1927 году. Врач-хирург, академик РАМН (1986 г.). В 1953 году окончил медицинский институт (г. Екатеринбург). Работал хирургом в г. Тюмени (1953-1961 гг.). Ассистент (1961г.), доцент (1963г.), зав. кафедрой факультетской хирургии (1968г.) Омской медицинской академии. В 1967 году защитил докторскую диссертацию на тему “О повторных операциях на желудке”. Профессор (1968 г.). С 1974 по 1997 год ректор Омской медицинской академии. Под руководством Л.В. Полуэктова выполнено 9 докторских и 37 кандидатских диссертаций. Им опубликовано 350 научных работ, в том числе 9 монографий. Основные направления в научной деятельности – проблемы абдоминальной и сердечно-сосудистой хирургии. Л.В. Полуэктов – Почетный гражданин г.Омска. Награжден орденами и медалями.

Сорокин Антон Семёнович (1884-1928) – сибирский прозаик, жил в г. Омске. Писал он, главным образом, “против золота, капитализма, о казахском быте”. Часты в его творчестве антирелигиозные мотивы. Однако главной темой произведений Сорокина является его собственная личность, в которой как он считал, слились гениальность и помешательство. Известен эпатирующими, скандальными выходками в общественных местах. После Октября Сорокин решительно отказался от своей скандальной деятельности, заклеймил футуризм. В его произведениях прозвучали восхваления нового строя, вождей революции. Почти все написанное Сорокиным, не переиздавалось.

Туполев Андрей Николаевич (1888-1972) – советский авиаконструктор, академик Академии наук СССР, трижды Герой Советского Союза. Туполевым разработано свыше 100 типов самолетов, 70 из которых выпускалось серийно. Перед войной был незаконно репрессирован и провел год на Лубянке и в Бутырской тюрьме. В 1941-43 годах Туполев находился в ссылке в Омске. Здесь он много и плодотворно работал. Большое число самолетов-бомбардировщиков, торпедоносцев, разведчиков конструкции Туполева применялось в боевых действиях во время ВОВ.

Цицин Николай Васильевич (1898-1980) – крупный ученый в области селекции и генетики. С 1931 по 1933 год заведовал сельскохозяйственной опытной станцией, преобразованной в 1933 году в Сибирский научно-исследовательский институт сельского хозяйства в г. Омске, директором которого он был до 1938 года. Одновременно в 1936-38 годах заведовал кафедрой селекции и семеноводства ОмСХИ. В 1938 году он избирается академиком ВАСХНИЛ, в 1939 г. – академиком АН СССР. В последующие годы он – директор Главного ботанического сада АН СССР, директор Всероссийской сельскохозяйственной выставки. Им опубликовано свыше 400 книг и статей. Он был членом многих научных обществ, членом ВАК, членом комиссии по присуждению ленинских премий, президентом Общества советско-индийских связей. Н.В. Цицин награждался 5 орденами Ленина, орденом Трудового Красного Знамени, многими медалями. Он дважды Герой Социалистического труда.

Чернышов Николай Андреевич, родился 14 декабря 1928 года в селе Загайново Крутинского района омской области. Окончил 8 классов в 1945 году, педагогическое училище, Омский государственный педагогический институт. Работать начал с 1945 года в качестве воспитателя детского дома, с 1955 года учителем, а с 1965 по 1990 год директором Пановской средней школы. С 1990 года работает учителем географии. Общий стаж педагогической работы составил 51 год. Создал уникальный опыт трудового и нравственного воспитания школьников в условиях сельской школы. Под руководством Н.А. Чернышова разработана оригинальная система использования краеведческого материала в учебно-воспитательном процессе. За высокие достижения в педагогической деятельности Указом Верховного Совета СССР присвоено звание “Народный учитель СССР”. Награжден орденом Ленина. Много раз избирался депутатом местных советов.

Шебалин Виссарион Яковлевич (1902-1963) – советский композитор, педагог и общественный деятель, доктор искусствоведения, родился и сделал первые шаги в музыке в Омске. Для творчества Шебалина характерны идейная значительность образного содержания, утверждение в музыке высокого положительного идеала, развитие традиций русской классики, благородство мелодии, часто несущей в себе интонации русских народных песен. Среди произведений композитора – оперы “Укрощение строптивой”, “Солнце над степью”, драматическая симфония “Ленин” и др.

Ядринцев Николай Михайлович (1842-1894) – видный публицист и исследователь Сибири, идеолог сибирского областничества. Родился в Омске. Учился а частных пансионах Тюмени и Томска. Окончил Томскую гимназию. С 1860 г. вольнослушатель Санкт-Петербургского университета. В 1863 г. возвращается в Омск. Активно участвует в движении сибирских областников. Поддерживал идею открытия сибирского университета. Им написаны книги “Русская община в тюрьме и ссылках” (1872), “Сибирские инородцы: их быт и современное положение” (1891), “Сибирь как колония” (1882). Совершил экспедиции в Минусинский край и к верховьям Орхона, где открыл развалины Хара-Балчаса и Каракарума, а так же памятники древнетюркской письменности. 

Школа жизни: как и чему учились самые известные бизнесмены XXI века :: РБК Тренды

Маск, Безос, Цукерберг, Дуров и Джобс — все они стали живыми легендами в своей области. Разбираемся, как образование и юношеские увлечения помогли им добиться таких выдающихся результатов

Илон Маск

Краткая биография

Илон родился в 1971 году в ЮАР. Его отец — южноафриканский инженер-электромеханик, а мать — диетолог и модель из Канады. Основатель и владелец компаний Tesla, Space X, SolarCity, OpenAI, Neuralink, The Boring Company.

Илон Маск (Фото: Britta Pedersen-Pool / Getty Images)

Образование и карьера

В школьные годы Маск был замкнутым и зацикленным на учебе — во многом, из-за строгости отца и издевательств со стороны одноклассников. Главные знания и навыки он получил сам. На 10-летие мальчику подарили простенький компьютер Commodore VIC-20. Он научился программировать и заработал первые $500, создав игру Blastar.

В 17 лет уехал в Канаду и поступил в Университет Куинс в Кингстоне. Через два года перевелся в Университет Пенсильвании, где получил степени бакалавра по физике и экономике. Именно физике Маск признателен за формирование логической структуры мышления и умение вычленять фундаментальные основы вещей. Затем он поступил на докторскую программу Стэнфорда, но спустя два года бросил вуз и основал стартап Zip2 — в нем карты городов были объединены с телефонными справочниками «Желтые страницы». В 24 года Маск стал миллионером, а в 28 лет (в 1999 году) продал компанию производителю компьютеров Compaq за $307 млн.

С первых дней карьеры у него было три главных мечты: сделать интернет-банкинг доступным по всему миру, остановить глобальное потепление и отправить людей на Марс. И, кажется, некоторые из них уже воплотились: Маск создал PayPal, запустил программу колонизации Марса, а также провел серию успешных полетов ракет SpaceX. С помощью освоения Марса он надеется еще и спасти человечество, если с Землей что-то случится. Маск также озабочен тем, что человеческий мозг все больше проигрывает искусственному интеллекту, и активно работает в этом направлении.

Амбициозные проекты Маска, во многом, держатся на его харизматичности и визионерстве. Они находят безоговорочную поддержку у инвесторов, и, как в случае с Tesla, только это помогает переживать трудные времена. Редкий дар, которому многие хотели бы научиться.

Илон Маск на конференции TED Talks в 2017 году

Цитаты

«Где-то между 12 и 13-ю годами у меня был экзистенциальный кризис: я пытался понять, есть ли в жизни смысл, зачем мы здесь. Я пришел к выводу: лучшее, что можно сделать — это научиться как можно глубже проникать в суть вещей, задавать все более важные и точные вопросы. Вселенная — это ответ, главное — задать правильный вопрос».

«Я всегда стараюсь предсказать будущее. Я предвижу цепочку событий, затем анализирую расхождения с реальностью и пытаюсь их минимизировать. Хоть и не всегда происходит так, как планируешь, если все правильно просчитать, со временем обязательно продвинешься вперед».

«Откуда берется инновационное мышление? Я думаю, это настрой. Когда Генри Форд сделал дешевые, надежные машины, люди сказали: «Да ну, чем плоха лошадь?». Это был огромный риск, на который он пошел, и это сработало».

Джефф Безос

Краткая биография

Родился в 1964 году в штате Нью-Мексико, когда его родителям было всего 17 и 18 лет. Отец, артист бродячего цирка, ушел из семьи спустя четыре года, и Джеффа воспитал отчим — кубинский эмигрант по фамилии Безос.

Основатель компании Amazon, создатель Kindle, владелец издания The Washington Post. Возглавляет рейтинг богатейших людей мира: его состояние на январь 2021 года оценивается в $182,2 млрд.

Джефф Безос (Фото: Alex Wong / Getty Images)

Образование и карьера

В школе Безос был отличником и увлекался физикой. Он постоянно что-то изобретал: например, автоматические ворота или солнечную печь из зонта и фольги. Изучал информатику и инженерное дело в Принстоне. После института получил прибыльное место на Уолл-стрит, а затем попал в крупный хедж–фонд D.E.Shaw. Но в 30 лет Безос оставил свою престижную работу и решил открыть книжный магазин. Так началась его карьера в онлайн-торговле.

Он переехал в Сиэтл и основал Amazon, совершив настоящую революцию: Безос первым использовал большие данные, чтобы собирать информацию обо всех покупателях и использовать ее в маркетинговых целях. Со временем из книжного интернет-магазина Amazon превратился в настоящий онлайн-гипермаркет, который сегодня занимает 40% на рынке электронной торговли в США.

В успехах сына, во многом, есть заслуга его матери — Джеки Безос: после неудачного брака с отцом Джеффа она направила все силы на образование мальчика. Каждый день Джеки отвозила его за 60 км в школу для одаренных детей в Хьюстоне, а потом выбила ему место в старшей школе, несмотря на огромный конкурс. Возможно, именно это сделало Безоса таким максималистом.

Он верит в фундаментальную науку и ее ценность для бизнеса: в его компании работают более 150 докторов экономики — больше, чем в любой другой ИТ-корпорации. От подчиненных Безос требует высочайшей компетентности и ответственности, позволяя при этом играть в видеоигры в рабочее время. Любой план или проект они должны изложить и аргументировать на шести страницах, и только потом воплощать его в жизнь. При этом вся работа компании построена так, чтобы любую инновацию можно было внедрить без лишних барьеров и бюрократии.

Как и Маск, Безос с детства увлекался освоением космоса: именно этому была посвящена его выпускная речь. Здесь уже сказалось влияние деда, который руководил Комиссией по атомной энергии США и работал над космическими и ракетными технологиями в военной программе DARPA. В своем увлечении миллиардер следует идеям физика Джерарда О’Нила, который еще в 1976 году предложил концепцию переселения людей на другую планету из-за глобальных катаклизмов и голода на Земле. Однако он не любит это афишировать — его проект Blue Origin долгие годы оставался секретным. Лишь недавно Безос признался, что каждый год продает акции Amazon на $1 млрд и вкладывает эти деньги в строительство ракет.

Цитаты

«Лидеры — это собственники. Они думают в долгосрочной перспективе и действуют от лица всей компании. Они никогда не скажут: «это не моя работа».

«Лидеры требуют инноваций и всегда ищут способы упростить сложное. Они хорошо понимают свое окружение, везде ищут новые идеи и не ограничивают себя тем, что «этого еще не придумали».

«Лидеры никогда не завершают своего обучения и всегда ищут новые способы совершенствовать самих себя. Они очень любопытны к новым возможностям и всегда работают над тем, чтобы их изучить».

«Лидеры повышают планку с каждым новым сотрудником и с каждым новым повышением. Они выявляют самых талантливых и продвигают их, осознавая свою роль в обучении других».

«Если в вас нет упрямства, вы слишком быстро откажетесь от экспериментов. А если вам не хватает гибкости, вы будете пытаться пробить головой стену и не увидите иное решение стоящей перед вам задачи».

Марк Цукерберг

Краткая биография

Родился в 1984 году в штате Нью-Йорк, в семье стоматолога. Основатель Facebook, владелец Instagram, WhatsApp, Oculus VR.

Марк Цукерберг (Фото: Justin Sullivan / Getty Images)

Образование и карьера

С раннего возраста Марк увлекался программированием. На 10-летие ему подарили компьютер, а отец показал ему основы языка программирования Atari BASIC. В 12 лет Марк создал программу Zucknet для стоматологической клиники своего отца — что-то вроде современных CRM. Тогда родители наняли для него репетитора по программированию. Затем Цукерберг окончил частную Академию Филлипса в Эксетере, где в качестве дипломной работы создал собственную программу Synapse для распознавания музыкальных предпочтений. Позже ее пыталась выкупить Microsoft за $2 млрд, но Цукерберг заявил, что «вдохновение не продается».

Трейлер фильма «Социальная сеть» Дэвида Финчера

После школы поступил на факультет психологии в Гарварде. Уже ко второму курсу его хорошо знали как талантливого программиста. Специально для университета Цукерберг разработал программы CourseMatch и FaceMash3, а в 2004 году в рамках того же Гарварда запустил социальную сеть Facebook.

Сам он описывает это так: приближался финальный экзамен по истории искусств, к которому Марк совсем не готовился. На экзамене нужно было написать эссе о ценности какого-либо арт-объекта. Цукерберг создал программу, которая показывала различные предметы искусства и предлагала оставлять комментарии. В итоге он отлично сдал экзамен, выполнил еще несколько тестов и понял, что приложение нужно расширить: так, чтобы люди могли делиться своими мыслями по поводу всего на свете. По другой версии, Цукерберг украл идею и дизайн сайта у студентов Дивьи Нарендра и братьев Уинклвосс. В 2009 году Facebook выплатил им $65 млн компенсации.

После второго курса он бросил учебу и всецело посвятил себя бизнесу. Ирония в том, что именно студенты университетов и колледжей стали первой аудиторией его сайта. В 2017 году Цукерберг все же получил диплом Гарварда и выступил перед выпускниками с речью.

Цитаты

«В фильме [«Социальная сеть»] все не совсем так. На самом деле история Facebook довольно скучная. Мы просто сидели и писали коды шесть лет».

«Facebook создавался не для того, чтобы быть компанией, а для того, чтобы выполнять социальную миссию: сделать мир более связанным и открытым».

«Если у человека есть мозги, он просто не имеет морального права работать не на себя, отдавая большую часть своего времени и результаты своих достижений своему работодателю».

«Facebook — шикарный опыт, мне просто повезло. Но я жалею, что не доучился в колледже, где тебе дают больше, чем ты знаешь. Там ты просто получаешь удовольствие, открывая мир».

«Всем моим младшим братьям, а также друзьям, которые поступают в колледж или университет, советую одну вещь: учитесь программировать».

Павел Дуров

Краткая биография

Родился в 1984 году в Ленинграде, в семье преподавателей СПбГУ (отец — доктор филологии). Основатель «ВКонтакте» и Telegram.

Павел Дуров (Фото: Nadine Rupp / Getty Images)

Образование и карьера

Павел начал учиться в школе в Италии, где несколько лет работал его отец. В России с отличием окончил Академическую гимназию с углубленным изучением четырех языков и филологический факультет СПбГУ. Был одним из лучших, за что неоднократно получал стипендии Президента и Правительства РФ, а также Потанинскую.

С 11 лет Дуров интересовался программированием. В школе неоднократно взламывал пароли к компьютерам. В университете он запустил интернет-проекты Durov.com — электронная библиотека рефератов — и Spbgu.ru — студенческий форум. На последнем Дуров часто вступал с собой в дискуссии с разных аккаунтов. Потом, уже познакомившись с Facebook, он создал Студент.ру, который позже и стал соцсетью ВКонтакте. Главный проект Дурова, в свою очередь, поддерживал команды программистов на школьных олимпиадах и международных конкурсах, а также нанимал их призеров в штат.

Павел Дуров во время публичной дискуссии TechCrunch

Цитаты

«Когда я смотрел на людей, которые каждый день ездят на рутинную работу в офисы, я не представлял такого сценария в своей жизни. Руководство интернет-проектами, организация университетских мероприятий приучили к независимости и мысли о том, что у меня нет непосредственного начальства».

«Моя мечта — переломить национальный комплекс неполноценности, доказав, что продукты из России могут быть массово востребованы во всем мире».

«Когда я был студентом, я создавал веб-сайты — это считалось занятием ботаников. Но меня не волновало то, что другие люди считают успехом. Для меня успех — это возможность тратить время на создание вещей, которые мне нравятся».

«Мы живем в эпоху, когда возможности человеческого творчества безграничны. Можно изобретать роботов, редактировать гены, создавать виртуальные миры… Я надеюсь, что однажды мы, как вид, откажемся от бесконечного потребления в пользу создания лучшего мира для себя и окружающих».

Стив Джобс

Краткая биография

Родился в 1955-м в Сан-Франциско. Его усыновила семья Пола и Клары Джобс, американского механика и военного и бухгалтера армянского происхождения. Основатель компаний Apple и Pixar. Умер в 2011 году.

Стив Джобс (Фото: Justin Sullivan / Getty Images)

Образование и карьера

Согласно договору на усыновление, приемные родители Джобса должны были обеспечить ему хорошее образование. Для этого отцу Стива приходилось подрабатывать, собирая и ремонтируя технику у себя в гараже. Именно там Джобс сделал первые шаги к созданию своего бизнеса.

Стив Джобс и Билл Гейтс на конференции D: All Things Digital (D5) в 2007 году

В школе мальчик учился неохотно, игнорируя жесткую дисциплину. Однако учительница младших классов, миссис Хилл, стала давать ему деньги, сладости и конструкторы за хорошие оценки — это стало отличной мотивацией. В результате Стив окончил начальную школу с отличием, и вместо пятого класса был зачислен сразу в шестой. Позже он настоял, чтобы его перевели в школу получше, и семья переехала в Лос-Анджелес. Там Стив познакомился с инженером Ларри Лэнгом, который привел мальчика в научно-исследовательский клуб компании Hewlett-Packard. Там он впервые увидел компьютер, начал всерьез интересоваться электроникой и попал на работу в HP. К 15 годам Джобс заработал на первый автомобиль.

В старших классах он подружился со Стивом Возняком, который также увлекался компьютерами. Вместе они в 1970-х годах посещали «Клуб самодельных компьютеров», создали компанию Apple и компьютер Mac с уникальным графическим интерфейсом. Свои первые компьютеры они, вместе с друзьями и родственниками, собирали в гараже Джобсов. Позже их пути разошлись, и Стив основал NeXT — компанию, которая разрабатывала интернет-платформы для вузов и бизнеса. В результате слияния Apple и NeXT появилась операционная система Mac OS, а Джобс и Возняк снова начали работать вместе.

После школы Джобс поступил в гуманитарный Рид-колледж, где изучал философию и духовные практики, но после шести месяцев бросил учебу. Однако каллиграфия, которую он там освоил, оказала сильное влияние на графическое оформление Mac OS.

В поисках духовного просветления Джобс отправился в Индию, оставив работу в игровой компании Atari. Дзен-буддизмом он увлекался и после возвращения, до конца своей жизни.

Цитаты

«Создать что-то ценное так сложно, что любой разумный человек сдастся. Нужно иметь огромную страсть к тому, чем вы занимаетесь».

«Независимо от того, насколько вы умны, вам нужна команда исключительных людей вокруг вас. Вы должны моментально вычислять самых талантливых и совершенствовать свою интуицию».

«Если бы в колледже я не увлекся каллиграфией, у Mac не было бы множества шрифтов, пропорционального кернинга и интерлиньяжа. А поскольку Windows скопирован с Mac, то ни у одного персонального компьютера всего этого не было бы вообще».

«Пикассо говорил: «Хорошие художники копируют, великие — воруют». И мы никогда не стеснялись воровать великие идеи».

«Если вы не знаете кого-то достаточно хорошо, то можете спросить его: «Кто твой герой?»

В Telegram-канале «Списать не получится» мы еще больше рассказываем о трендах в образовании и о том, как учиться в течение всей жизни и делать это с удовольствием. Подписывайтесь!

31 невероятно успешный человек, который ходил в государственную школу

Предлагаемый президентом Дональдом Трампом бюджет на 2018 год внесет некоторые серьезные изменения в финансирование государственного образования, если он будет принят.

– Программы повышения квалификации и поддержки учителей. При текущем уровне финансирования эти программы могут выплачивать заработную плату 35 000 учителей.

– Внешкольные программы. Они обслуживают около 1,6 миллиона студентов, многие из которых происходят из семей с низкими доходами и из рабочего класса.

– Искусство, иностранный язык, история и STEM (наука, технология, инженерия и математика) образование.

– Инициативы по повышению грамотности, программы для одаренных, услуги психического здоровья и программы предотвращения запугивания.

– Специальная Олимпиада.

– Medicaid. Государственные школы ежегодно получают около 4 миллиардов долларов в рамках программы Medicaid, которые они используют для предоставления базовых и терапевтических услуг детям с низким доходом и детям с ограниченными возможностями.

Согласно предлагаемому бюджету Трампа, после сокращения на 9 миллиардов долларов Министерству образования США все равно останется 59 миллиардов долларов. Трамп хочет вложить больше этих денег в такие вещи, как:

– финансирование чартерной школы. Чартерных школ долгое время были предметом споров.Как и государственные школы, чартерные школы финансируются государством за счет долларов налогоплательщиков. Но в отличие от государственных школ, чартерные школы находятся в частном владении. Защитники, такие как министр образования Бетси ДеВос, говорят, что чартерные школы предлагают новаторские методы обучения и дают родителям больше выбора в отношении того, как обучать своих детей. Но критики отмечают, что многие чартерные школы неэффективны, мошеннически и дискриминационны – и что чартерные школы истощают ресурсы сообществ с низкими доходами.

– Школьные ваучерные программы. Эти инициативы позволяют учащимся посещать государственные, независимые или частные школы по своему выбору, а не посещать государственные школы, для которых они зонированы. Защитники говорят, что это дает учащимся возможность посещать школы, которые лучше соответствуют их потребностям, – что может быть особенно полезно для успешных учащихся государственных школ с ограниченными ресурсами. Но критики говорят, что это создает цикл, в котором учащиеся с более низкой успеваемостью, посещающие государственные школы с меньшими ресурсами, оказываются в невыгодном положении – снова и снова.На качество школы влияют ее ученики, учителя и получаемое финансирование, и государственные школы с меньшими ресурсами начинают с противостояния им. Затем, когда вы удаляете самых успешных учеников из этой школы, ресурсы школы истощаются еще больше. Это причиняет боль всем остающимся ученикам, оставляя учеников с более низкими показателями – тех, кому было бы полезно больше времени и внимания, – с еще меньшими образовательными ресурсами.

Таким образом, государственные школы потеряют деньги как из-за первоначального сокращения бюджета, так и из-за и перенаправления средств на чартерные школы и ваучерные программы.

Они потеряют деньги из-за сокращений. Тогда они потеряют больше денег – и талантливых студентов и учителей – из-за чартерных школ. Тогда они потеряют , еще больше денег и талантов, поскольку инициативы по выбору школы станут более распространенными.

В совокупности эти изменения истощат систему государственного образования США жизненно важных ресурсов, в результате чего пострадают американские учащиеся государственных школ (особенно из малообеспеченных семей).

Помните: бюджет Трампа еще не принят.

Конгресс должен утвердить это предложение, прежде чем любое из этих изменений может быть внесено. Итак, государственные школы еще не потеряли эти 9 миллиардов долларов, но могли. Если у вас есть мнение по этому поводу, позвоните вашим представителям.

И прокрутите вниз, чтобы увидеть список из 31 генерального директора, знаменитостей и других чрезвычайно успешных людей, которые ходили в государственные средние школы в США

Это то, что 8 самых успешных людей мира учились в колледже

В январе есть много вещей, которые достигают пика – посещаемость тренажерного зала, самые низкие средние температуры в году и, согласно The Huffington Post, подача документов на развод.

Что вы можете не осознавать в январе, так это то, что это самый популярный месяц для смены работы. Первый месяц года – идеальное время, чтобы получить максимальное удовлетворение от работы, и иногда лучший способ сделать это – повысить свою квалификацию, получить больше ответственности и повысить заработную плату.

Вот посмотрите, как дальнейшее образование помогло некоторым успешным людям в мире как дома, так и за рубежом.

1. Шакил О’Нил, спортивный аналитик / бывший баскетболист

Источник: Van Tine Dennis / PA Images

С оценочным состоянием в 350 миллионов долларов (288 миллионов евро), О’Нил сначала отказался от степени бакалавра в Университете штата Луизиана, чтобы играть в НБА, которую он в конечном итоге получил в 2000 году, а затем получил онлайн-MBA в университете. Феникса в 2005 году.Он считает, что образование имеет решающее значение для его успеха – как он сказал The Miami Herald:

Я просто подумал, что этим [MBA] я собирался заняться. Вы можете быть одним из тех людей, которые настроены негативно, но вы делаете это, понимаете, что все смотрят, и следите за тем, чтобы вы все делали правильно. [Образование] – часть моей истории успеха ».

2. Майкл Блумберг, генеральный директор Bloomberg L.P

Источник: Pool / PA Images

Даже при том, что сейчас он стоит поразительных 5 долларов.2 миллиарда долларов, американский бизнесмен и бывший мэр Нью-Йорка Майкл Блумберг не всегда был уверен в своей карьере. Он имеет степень бакалавра электротехники в Университете Джона Хопкинса. После получения степени MBA в Гарвардской школе бизнеса он понял, что должен выбирать то, что ему нравится, а не то, за что платят больше всего:

Когда я закончил колледж, я не знал, чем хочу заниматься. А после того, как я окончил бизнес-школу, я все еще не знал, чем хочу заниматься.В итоге я устроился на работу, где платили примерно на 40 процентов меньше, чем предлагала другая фирма, потому что я думал, что это будет лучше. Это было одно из лучших решений, которые я когда-либо принимал.

3. Индра Нуйи, председатель и генеральный директор PepsiCo

Источник: Викимедиа / Реми Штайнеггер

Одной из самых влиятельных женщин мира, индийско-американской бизнес-леди Индре Нуйи, только в 2016 году было выплачено 26,4 миллиона долларов (21,75 миллиона евро). Она имеет степень бакалавра физики, химии и математики Мадрасского университета.Позже она получила степень магистра менеджмента в Йельском университете, что объясняет ее успехом:

Йельский университет проделал большую работу, открыв нам разум: «Вы можете пойти и изменить мир, как хотите. Они также подчеркнули для нас связь между бизнесом и обществом. Проходя через столько разных случаев, как и мы, в каждом случае мы думали о целостном воздействии на общество. Это дает вам другую чувствительность и чувствительность.

4. Тим Кук, генеральный директор Apple

Источник: UPI / PA Images

В отличие от основателя Apple Стива Джобса, генеральный директор Apple Тим Кук искренне придерживался своей ученой степени, и сейчас его состояние составляет 625 миллионов долларов (515 миллионов евро).У него есть степень бакалавра наук в области промышленной инженерии, а также степень магистра делового администрирования в Школе бизнеса Fuqua Университета Дьюка, где он впервые проявил себя, как объясняет ее декан Билл Боулдинг:

Тот факт, что Тим Кук теперь является лидером одного из самых узнаваемых мировых брендов, не вызывает для нас ничего удивительного. Еще во время работы в Fuqua он продемонстрировал отличные лидерские качества и всестороннюю деловую хватку. [Кук] считался лидером, и он был действительно очень хорошим учеником.

5. Имонн Синнотт, вице-президент и генеральный директор Intel

Имеет не одну, а три степени, вице-президент Intel Имонн Синнотт имеет диплом по прикладным наукам от UCD, бакалавр наук от Тринити-колледжа в Дублине и степень магистра делового администрирования от UCD Высшая школа бизнеса Майкла Смурфита. Он выиграл премию UCD Alumni Award в области бизнеса в 2017 году и до сих пор считает свою степень MBA блестящей для нетворкинга:

Больше всего [во время MBA] я узнал, что я могу делать что угодно, и то, как вы это делаете, заключается в том, что уровень людей, которых вы можете встретить по такой программе, таков, что они становятся пожизненными. confidantes […] и людей, с которыми вы можете сотрудничать, чтобы продолжить этот процесс обучения еще долго после окончания MBA.

6. Мэри Барра, генеральный директор General Motors

Источник: SIPA USA / PA Images

Обладая не только степенью бакалавра наук в области электротехники, генеральный директор General Motors Мэри Барра затем поступила в Стэнфордскую высшую школу бизнеса, чтобы получить степень MBA. Только в 2016 году она заработала 22,6 миллиона долларов (18,6 миллиона евро). Она считает образование ключом к вашему карьерному пути:

Образование откроет двери.Талант откроет миры. Но это тяжелая работа, которая позволит вам добиться большего, чем вы когда-либо могли себе представить. Я был студентом в конце 1980-х, когда MBA часто сравнивали с Гордоном Гекко в фильме 1987 года «Уолл-стрит».

Как руководители в бизнесе, правительстве, некоммерческих организациях, неправительственных организациях или где бы то ни было, вы обязаны помочь изменить отношения и репутацию наших организаций в обществе.

7. Дуг Макмиллон, генеральный директор Walmart

Источник: Wikimedia Commons

Сделав карьеру на своей первой работе, генеральный директор Walmart Дуг Макмиллон заработал 22 доллара.4 миллиона (18,4 миллиона евро) только в 2016 году. Он имеет степень в области делового администрирования в Университете Арканзаса и степень магистра делового администрирования в Университете Талсы. Это дало ему огромное преимущество, как сказал The Financial Times председатель Роб Уолтон:

У него обширный опыт, успешные руководящие должности во всех бизнес-сегментах Walmart, а также глубокое понимание экономических, социальных и технологических тенденций, формирующих наш мир.

8. Джули О’Нил, исполнительный вице-президент по глобальным операциям Alexion Pharmaceuticals, Inc.

Сначала Джули О’Нил получила степень бакалавра фармацевтических наук, а также получила степень магистра делового администрирования в Высшей школе бизнеса Майкла Смурфита UCD.Сейчас она возглавляет американскую компанию и ведет свою собственную специальную страницу в Bloomberg, где указаны ее доходы в размере около 4 миллионов долларов (3,2 миллиона евро) только за 2016 год. Она выиграла премию UCD Smurfit Alumn of the Year в 2016 году и считает, что ее степень MBA имеет решающее значение для ее успеха:

Чтобы преуспеть в бизнесе и преуспеть в руководстве организацией, вам нужно руководить, а не просто управлять, и когда вы выходите на этап своей карьеры, чтобы выйти из руководящего звена, действительно важно овладеть всеми навыками, которые вы Мне нужно было руководить компанией не только оперативно, но и стратегически, и именно это мне дала степень MBA.

Стремитесь ли вы к такому же успеху? В этом году мы сотрудничаем со школой UCD Smurfit School, чтобы предложить одному читателю стипендию MBA. Всемирный рейтинг UCD Smurfit MBA предоставляет непревзойденную возможность раскрыть и развить свой лидерский потенциал, ускорить карьеру и построить свою глобальную сеть.

Изучение навыков высокоэффективных студентов

Ключ к тому, чтобы стать эффективным учеником, – это научиться учиться умнее, а не усерднее.Это становится все более и более верным по мере того, как вы продвигаетесь в своем образовании. Часа или двух занятий в день обычно достаточно, чтобы закончить среднюю школу с удовлетворительными оценками, но по прибытии в колледж в день не хватает часов, чтобы полностью посвятить себя учебе, если вы не знаете, как учиться. умнее.

Хотя некоторые учащиеся могут легко пройти через школу с минимальными усилиями, это исключение. Подавляющее большинство успешных студентов достигают успеха, развивая и применяя эффективные учебные привычки.Ниже приведены 10 основных учебных привычек, которыми пользуются очень успешные студенты. Поэтому, если вы хотите стать успешным студентом, не расстраивайтесь, не сдавайтесь, просто работайте над развитием каждого из приведенных ниже учебных навыков, и вы увидите, как ваши оценки повышаются, ваши знания и способность узнавать и усваивать информацию улучшать.

1. Не пытайтесь втиснуть все свои занятия в одно занятие.

Вы когда-нибудь просыпались поздно ночью, тратя больше энергии на то, чтобы держать веки открытыми, чем на то, чтобы учиться? Если так, то пришло время для перемен.Успешные студенты обычно распределяют свою работу на более короткие периоды времени и редко пытаются втиснуть все свое обучение в одно или два занятия. Если вы хотите стать успешным студентом, вам необходимо научиться быть последовательным в учебе и иметь регулярные, но более короткие периоды обучения.

2. Спланируйте, когда вы собираетесь учиться.

Успешные студенты планируют определенное время в течение недели, когда они собираются учиться, а затем придерживаются своего графика.Студенты, которые учатся от случая к случаю и по прихоти, обычно не успевают так хорошо, как студенты с установленным графиком обучения. Даже если вы все увлечены своей учебой, создание еженедельного распорядка, в котором вы выделяете период времени несколько дней в неделю для обзора своих курсов, гарантирует, что вы выработаете привычки, которые позволят вам добиться успеха в долгосрочном обучении срок.

3. Учиться одновременно.

Не только важно, чтобы вы планировали, когда вы собираетесь учиться, важно, чтобы вы создали последовательный ежедневный учебный распорядок.Если вы учитесь в одно и то же время каждый день и каждую неделю, ваша учеба станет регулярной частью вашей жизни. Вы будете психологически и эмоционально подготовлены к каждой учебной сессии, и каждая учебная сессия станет более продуктивной. Если вам нужно время от времени менять свое расписание из-за неожиданных событий, это нормально, но вернитесь к своему распорядку, как только мероприятие пройдет.

4. У каждого занятия должна быть конкретная цель.

Простое обучение без направления неэффективно.Вы должны точно знать, что вам нужно делать во время каждой учебной сессии. Прежде чем приступить к учебе, установите цель учебной сессии, которая соответствует вашей общей академической цели (например, запомните 30 словарных слов, чтобы улучшить словарный запас на предстоящем тесте по испанскому языку).

5. Никогда не откладывайте запланированную учебную сессию.

Очень легко и часто откладывать учебную сессию из-за отсутствия интереса к предмету, потому что у вас есть другие дела, которые вам нужно сделать, или просто потому, что задание сложное.Успешные студенты НЕ откладывают учебу. Если вы откладываете учебную сессию, ваше обучение станет намного менее эффективным, и вы не сможете выполнить все, что вам нужно. Промедление также ведет к спешке, а спешка – причина ошибок номер один.

6. Начните сначала с самого сложного предмета.

Поскольку ваше самое сложное задание или тема потребуют наибольших усилий и умственной энергии, вам следует начать с нее в первую очередь.После того, как вы закончите самую сложную работу, будет намного легче выполнить остальную работу. Вы не поверите, но если вы начнете с самого сложного предмета, это значительно повысит эффективность ваших учебных занятий и вашу успеваемость.

7. Всегда просматривайте свои заметки перед началом задания.

Очевидно, что прежде чем вы сможете просмотреть свои заметки, вы должны сначала просмотреть заметки. Всегда делайте хорошие записи в классе. Перед тем, как начинать каждое учебное занятие и перед тем, как приступить к конкретному заданию, внимательно просмотрите свои записи, чтобы убедиться, что вы знаете, как правильно выполнить задание.Просмотр заметок перед каждой учебной сессией поможет вам запомнить важные предметы, изученные в течение дня, и убедиться, что ваше обучение целенаправленно и эффективно.

8. Убедитесь, что вы не отвлекаетесь во время учебы.

Все отвлекаются на что-то. Может это телевизор. А может, это твоя семья. Или, может быть, слишком тихо. Некоторые люди действительно лучше учатся при небольшом фоновом шуме. Когда вы отвлекаетесь во время учебы, вы (1) теряете ход мыслей и (2) не можете сосредоточиться – и то, и другое приведет к очень неэффективному обучению.Прежде чем приступить к учебе, найдите место, где вас не будут беспокоить и отвлекать. Для некоторых это тихая кабинка в глубине библиотеки. Для других это место общего пользования, где есть небольшой фоновый шум.

9. Эффективно используйте учебные группы.

Вы когда-нибудь слышали фразу “две головы лучше, чем одна?” Что ж, это может быть особенно верно, когда дело касается учебы. Работа в группах позволяет вам (1) получать помощь от других, когда вы изо всех сил пытаетесь понять концепцию, (2) быстрее выполнять задания и (3) обучать других, тем самым помогая другим ученикам и себе усвоить предмет. иметь значение.Однако учебные группы могут стать очень неэффективными, если они не структурированы и если члены группы приходят неподготовленными. Эффективные студенты эффективно используют учебные группы.

10. Просматривайте свои заметки, школьные задания и другие учебные материалы на выходных.

Успешные ученики повторяют то, что они узнали за неделю в выходные. Таким образом, они хорошо подготовлены к продолжению изучения новых концепций, основанных на предыдущих курсовых работах и ​​знаниях, полученных на предыдущей неделе.

Мы уверены, что если вы разовьете описанные выше привычки, то заметите значительное улучшение своих академических успехов.

23 дела, которые делают лучшие студенты

Это те, кого вы ловите краем глаза. Они возвращают свой экзамен, спокойно просматривают несколько (если таковые были) допущенные ошибки и быстро кладут свои 94% в сумку.

Верно, я говорю о лучших студентах, у которых все выглядит так просто.

Мы не осознаем, что под поверхностью скрывается совокупность положительных привычек и мировоззрений, которые делают этого человека таким успешным в учебе. Не просто несколько, а совокупность многих привычек, которые в совокупности обеспечивают высокую академическую успеваемость.

Вот 23 привычки лучших учеников, которые вы можете использовать в качестве совета, чтобы лучше учиться в школе:

1. Они не всегда делают все свое домашнее задание.

В колледже домашние задания обычно составляют 5–20% вашей оценки, но для большинства студентов они могут отнимать много времени.Да, рабочие задачи – это один из лучших способов превратить новые концепции в рабочие знания, но подавляющее большинство тех проблем, на решение которых у вас уходит часы и часы, вы никогда не увидите на экзамене.

2. Они никогда не «читают» учебник.

За потраченное время чтение учебника – один из наименее эффективных методов изучения нового материала. Лучшие студенты используют примеры и практические задачи, но в остальном используют Google, конспекты лекций и старые экзамены в качестве учебных материалов.

3. Гугл ВСЕ.

Это как автоматическая реакция. Новая концепция = зайдите в Google, чтобы получить быстрое объяснение. Не думайте, что вы ограничены этой информацией только потому, что ваш профессор дает вам учебник и несколько примеров на доске. У вас под рукой огромная бесплатная поисковая система, так что используйте ее.

4. Часто проверяют себя.

Проверка себя укрепляет связь вашего мозга с новым материалом и дает вам немедленную и четкую обратную связь о том, знаете ли вы что-то или нет.Практический результат: повторное самотестирование значительно улучшает долговременное удержание нового материала.

5. Они учатся короткими очередями, а не длинными марафонами.

Обучение короткими сериями, как правило, помогает вам интенсивно сосредоточиться, потому что вы знаете, что впереди, по крайней мере, короткий перерыв.

Это также хорошо согласуется с нашим Ультрадианским ритмом, естественным циклом активности / отдыха нашего тела, который делает непрерывное обучение в течение нескольких часов подряд контрпродуктивным.

6. Они перепроектировали решенные проблемы.

Одно дело – следовать и запоминать набор шагов для решения математической задачи. Совсем другое дело – понимать, что такое производная, уметь извлекать производные от сложных функций, знать, когда использовать правило цепочки или правило продукта и т. Д. Проблема в простом следовании инструкциям профессора или учебнику контуры, заключается в том, что вы достигаете лишь поверхностного знания проблемы. Вместо этого лучшие студенты берут решенные проблемы и работают в обратном направлении, от решения к вопросу, спрашивая «почему.”

Почему это значение получило такое значение?
Почему они упростили это выражение?
Почему они использовали этот тип производного правила?

Следуя этому процессу, вы начнете понимать взаимосвязи концепции и то, как напрямую применить ее к проблеме. Это «рабочее знание» концепции является ключом к успешной сдаче экзаменов, особенно по проблемам, с которыми вы раньше не сталкивались.

7. У них нет маркера.

Выделение чего-либо = незанятое чтение.Если вы хотите отметить что-то, что выделяется, подчеркните и напишите соответствующее примечание. Или, еще лучше, напишите себе записку, резюмируя элемент своими словами.

8. Спят много.

Повседневный распорядок лучших сотрудников в любой сфере характеризуется периодами интенсивной работы (4-6 часов в день), за которыми следует значительное количество качественного сна (9 часов в сутки). Вы видите эту тенденцию у лучших скрипачей и чемпионов по шахматам, а также у элитных спортсменов.Идея состоит в том, чтобы чередовать периоды интенсивной работы с отдыхом, чтобы создать множество новых связей в своей нервной системе, а затем дать достаточно времени для усвоения этих достижений.

9. Они задают вопросы.

Что произойдет, если я скажу вам: «Томас Джефферсон почти единолично разработал проект Делькарации независимости в 1776 году»?

Вы можете сказать: «Хм .. это интересно», попытаться вспомнить это на потом, может быть, даже запишите пару заметок.

Но что, если я спрошу вас: «Кем был Томас Джефферсон?» Что меняется?

Вы начинаете искать в своей памяти, просеивая образы стариков, отцов-основателей, думая о Декларации независимости.Вы придумываете свое собственное повествование, а затем понимаете, что у вас есть пробелы.

Когда он снова был здесь?
И почему он был так важен?

Вероятно, вы обратитесь в Google, чтобы заполнить пробелы. Благодаря этому процессу ваше обучение будет гораздо более глубоко укореняться в вашем мозгу, чем все, что ваш учитель истории когда-либо рассказывал вам о нем. Это способность задавать вопросы.

10. Они извлекают максимум пользы из лекции.

Да, ваш профессор отстой. Да, лекции скучные.Да, это либо слишком быстро, чтобы вы не успеваете и не пропустите все важные вещи, либо слишком медленно, и вы начинаете зонировать, потому что уже все понимаете.

Лучшие ученики смотрят на это так: я собираюсь быть там, несмотря ни на что, так как лучше всего использовать свое время, пока я нахожусь в классе? Задавайте вопросы, приносите учебник и просматривайте материалы, сосредоточьтесь на важных практических задачах, чтобы записать их в свои заметки, постарайтесь предугадать, что скажет профессор, отметьте все, на что они обращают внимание как на потенциальную тему экзамена.Все это делает время, которое вы тратите на лекцию, более продуктивным и увлекательным. И у вас будет меньше времени тратить позже на учебу.

11. Они переучиваются.

В школе достаточно много учебы и домашних заданий. И помимо всего этого Facebook, что вам нужно сделать? Может показаться смешным предлагать выучить больше , чем нужно.

Что !? Ты псих!?

Но это именно то, что делают лучшие студенты.И, как это ни парадоксально, они в конечном итоге тратят минус времени, пытаясь понять, как выполнять домашние задания, и из-за этого минус времени на подготовку к экзаменам. Потому что, когда вы «переучиваете» то, что было представлено в классе, вы создаете лучшую основу для предмета.

Подумайте о попытке вспомнить некоторые подробности из жизни Авраама Линкольна. Вы пытаетесь вспомнить даты Гражданской войны или то, что он сказал в Прокламации об освобождении. Вы изучаете одни и те же факты снова и снова … но это просто скучно, и вы быстро забываете.Но что, если бы вы знали историю его жизни? О том, как Линкольн страдал от приступов депрессии, и как страдали его отношения с женой? Вы начинаете понимать, что этот чувак был человеком, и начинаете относиться к тому, что он делал, и к той борьбе, через которую он прошел. Теперь вы построили историю в своей голове. Исследования показывают, что люди лучше всего учатся через рассказы. Так что да, это больше информации, но ваш мозг знает, что с ней делать теперь, когда все эти случайные факты связаны между собой. Больше обучения, но меньше механического запоминания и попыток запомнить случайные факты.

12. Они сразу же изучают свои экзаменационные ошибки.

Большинство студентов возвращают свою экзаменационную оценку, пролистывают, чтобы увидеть, сделал ли профессор какие-либо ошибки, о которых они могут поспорить, а затем быстро запихивают ее в свою записную книжку, чтобы их больше никогда не видели до тех пор, пока в конце семестра не появится сумасшедшая борьба. готовимся к финалу.

Вместо этого лучшие ученики игнорируют то, что они поняли. правильно, , и используют свои ошибки как показатель того, что нужно улучшить.

13. Они заняты работой и побочными проектами.

Да, чтобы хорошо пройти курс, нужно сосредоточиться и потратить часы. Но, как показали многие гении на протяжении всей истории, участие в разнообразных предметах, занятиях и наборах навыков сохраняет вашу активность и дает вам богатый и разнообразный набор ментальных моделей, из которых можно извлечь пользу.

Также, как говорится, «Если тебе нужно что-то сделать, отдай это занятому человеку». Если вы остаетесь активными в нескольких сферах, у вас нет времени откладывать дела на потом, и вы вынуждены тратить время на учебу эффективно.Обычно это приводит к более быстрому обучению и повышению успеваемости в течение семестра.

14. Они используют лекцию как детективную миссию.

Ваш профессор, хотя и не подозревает об этом, рассказывает. Да, как в покере. Рассказы во время лекции будут намекать на определенные типы концепций и проблем, на которые будет обращено внимание на промежуточном или заключительном экзамене. Лучшие студенты обращают внимание на темы, на которые профессора, по-видимому, тратят слишком много времени, и делают заметки. Скорее всего, в финале вы увидите что-то похожее.

15. Они не ждут, пока появится мотивация для удара.

Мотивация приходит и уходит, но обучение на ученую степень требует настойчивости и последовательности. Точно так же, как спортсмены-олимпийцы тренируются даже в худшие дни, лучшие ученики понимают, как выполнить свою курсовую работу, когда это последнее, что они хотят делать.

16. Тренируются в условиях испытаний.

Старая поговорка «практика ведет к совершенству» не совсем верна. На это больше похожа осознанная практика в правильных условиях и с правильным мышлением.Вместо того, чтобы читать все конспекты лекций и переделывать старые домашние задания, лучшие студенты заставляют себя практиковать экзамены и репетировать свои экзамены в сжатые сроки и в аналогичных условиях (без заметок, неудобный стул, тихая комната и т. Д.). они увидят в день проверки.

17. Используют старые экзамены.

Профессора не самые изобретательные люди. Наряду с подготовкой лекционного материала и обязанностями отделов они в первую очередь занимаются исследованиями.Таким образом, как правило, промежуточные и выпускные экзамены более или менее похожи на одинаковые курсы из года в год и даже в разных университетах. Из-за этого старые экзамены – это золотая жила, позволяющая выяснить, какие проблемы вы должны уметь решать и изучать.

18. Они делают свои собственные учебные пособия.

Лучшие ученики не просто используют учебные пособия, которые дает учитель, они создают свои собственные.

Создание учебного пособия – это половина дела, требующее от вас просмотреть свои записи, объединить их и организовать их понятным для вас образом – все ценные учебные мероприятия.Вы также сможете более эффективно использовать таблицу с уравнениями на самом экзамене (если это разрешено), потому что вы точно знаете, где все находится.

19. Они действительно пишут на бумаге.

Делать заметки на портативном компьютере – удобно. Слишком эффективно. Поскольку так легко быстро напечатать именно то, что говорит профессор, вам не нужно пытаться выяснить, как объединить информацию в свою стенографию. Некоторые также считают, что письмо помогает сохранить больше информации.

20. Они используют правило 80/20.

Да, некоторые учащиеся, получившие хорошие оценки, выполняют все задания по чтению, завершают все практические задания и посещают все учебные занятия, которые могут достаться им. Но эти студенты упускают из виду суть. Всегда будет бесконечное количество информации, которую вы, , могли бы, , усвоить, учитывая время и усилия, но способность различать, что стоит изучения , действительно выделит вас среди других.

Лучшие ученики определяют 20% концепций, которые им необходимо глубоко изучить, чтобы определить 80% их итоговой оценки.Они сосредоточены на этих немногих вещах и просто игнорируют остальное. Это формула высокой производительности без многочасовой напряженной работы. И это также легко переводится в реальный мир.

21. Они не жалуются.

Жалобы просто не место в репертуаре умных студентов. Если что-то отстой, измените это или проигнорируйте, но не тратьте свое время, энергию и психическое состояние на разговоры об этом. Получил дерьмовый профессор? Либо поменяйте разделы класса, либо сосредоточьтесь на обучении самостоятельноУжасный учебник? Найдите альтернативные ресурсы (Google бесплатен, если вы не слышали).

22. Они учатся на практике.

Любую техническую тему можно по-настоящему усвоить только через использование. Подобно изучению нового языка, изучение алгебры или исчисления требует активного применения правил и формул. Лучшие студенты знают, что между знаниями и прикладными знаниями есть большая разница.

23. Они берут на себя личную ответственность за изучение материала.

Лучшие ученики понимают, что они и только они действительно несут ответственность за свое образование.Так что ждать, пока вас накормит с ложечки, и выполнять домашние задания никогда не будет достаточно. Несмотря на самые лучшие намерения вашей школы, они никогда не будут так стремиться к вашим академическим успехам, как вы.

Изображение предоставлено: IMG_8744 / TechCrunch через flickr.com

33 известных человека, бывших учителями

Когда вы росли, ваши учителя могли казаться не совсем настоящими. Они были в классе, и… все.(Чтобы прогуляться по переулку воспоминаний, просто вспомните, как это было неловко всякий раз, когда вы сталкивались с мистером Порто в кафе.) Но для этих знаменитостей это практически противоположный сценарий: вы не можете представить, что они когда-либо существовали из класс.

Ну, тебе лучше пофантазировать. От членов королевской семьи с красной ковровой дорожки до рок-звезд, бронирующих стадионы, до культовых авторов (некоторые из которых теперь вернулись в классы английского языка по всему миру, хотя и только по названию), учительский стол, кажется, является стартовой площадкой для карьеры многих знаменитостей.Вот те, которые вас больше всего удивят. А чтобы узнать больше о скрытых секретах в классе, не пропустите эти 20 шокирующих признаний учителей государственных школ.

Басист Kiss преподавал в 6-м классе в Гарлеме в течение 6 месяцев, пока группа только формировалась. В конце концов, однако, Джин Симмонс ушел, чтобы добиться славы. «Причина, по которой я ушел через шесть месяцев, заключается в том, что я обнаружил настоящую причину, по которой я стал учителем. Это было потому, что я хотел подняться на сцену и заставить людей заметить меня.Мне пришлось уйти, потому что сцена была слишком маленькой. Сорока человек было недостаточно. Я хотел 40 000 », – сказал он журналу« The Ledger ». А чтобы получить больше веселья в государственной школе, посмотрите эти 20 веселых заданий, которые дети дали своим учителям.

До того, как Гордон Мэтью Самнер (которого вы, возможно, знаете как Sting ) проделал путь к успеху в качестве ведущего сотрудника полиции, он был дипломированным учителем начальной школы и футбольным тренером в Англии. Он ушел после того, как его сольная карьера начала набирать обороты.Спустя десятилетия после того, как он проработал учителем, Стинг по-прежнему непреклонен в повышении зарплаты учителей, поскольку он признает, что преподавание – одна из самых важных (и низкооплачиваемых) должностей в мире. И для других знаменитостей, чьи имена вы могли не знать, это настоящие имена ваших любимых мегазвезд.

До написания культовой серии Harry Potter , автор J.K. Роулинг следила за рекламой в The Guardian о преподавании английского языка как иностранного в Порту, Португалия.В течение следующих нескольких лет Роулинг преподавала английский по ночам и писала главы первого романа в течение дня.

Еще в 1960-х годах, когда Сильвестр Сталлоне учился в Американском колледже в Швейцарии, он вел занятия физкультурой на стороне, чтобы заработать дополнительные деньги на траты денег за границей. А чтобы узнать больше удивительных фактов о знаменитостях, посмотрите эти 30 знаменитостей с удивительными дипломами колледжа.

Как оказалось, Александр Грэм Белл был вдохновлен на создание телефона благодаря своей работе в качестве учителя для глухих в Лондоне, Бостоне и Хартфорде, Коннектикут.Фактически, даже после того, как он официально создал телефон в 1876 году, он все еще настаивал на обучении отдельных студентов, в том числе Хелен Келлер . А чтобы узнать больше о величайших изобретателях мира, ознакомьтесь с этими 30 совершенно случайными изобретениями, изменившими жизнь.

В начале своей литературной карьеры Роберт Фрост был учителем в Академии Пинкертона в Дерри, Нью-Гэмпшир. Студенты, которых он обучал, нежно называли его «Курица», потому что он невероятно боялся кур.

Хотя Лиам Нисон учился на учителя во время учебы в колледже Святой Марии в Ньюкасле, Англия, он отказался от этой профессии после того, как ударил студента по лицу. Как сказал Нисон ESPN: «Этот ребенок не хотел успокаиваться, он хотел помешать всему классу. Поэтому я подошел к нему и попросил его выйти из класса и встать снаружи. Моя реакция заключалась в том, чтобы ударить его, чего я не должен был делать, но я чувствовал угрозу.«

До того, как мистер Т. добился успеха в качестве профессионального борца и актера в 1980-х, он работал учителем физкультуры в Академии профессиональной карьеры Пола Лоуренса Дубара в Чикаго. Проработав учителем, он получил стипендию для учебы в университете Prairie View A&M.

До того, как стать известным нарицательным, актер Энди Гриффит , получив степень бакалавра музыки в Университете Северной Каролины, преподавал музыку и драму в средней школе Голдсборо в Северной Каролине.

Переехав в Нью-Йорк, чтобы заняться актерским мастерством, Билли Кристал сформировал комедийное трио с двумя другими друзьями и проводил с ними время, выступая в колледжах и кофейнях. Чтобы заработать денег, Кристал работала учителем на Лонг-Айленде.

Прежде чем писать о клоунах-убийцах, писатель Стивен Кинг был учителем в Академии Хэмпдена в Хэмпдене, штат Мэн. В то же время Кинг был занят отправкой рассказов в несколько журналов в попытке добиться успеха как писатель.После того, как его первый роман « Кэрри » имел большой успех, он бросил преподавание, а спустя 58 романов стал одним из величайших романистов всех времен.

Как оказалось, Росомаха всегда был подходящей иконой. Он начал свой путь к физическому совершенству самым скромным из возможных способов: будучи учителем физкультуры в английской школе Аппингем. Фактически, всего пять лет назад он узнал одного из своих старых учеников, прервав интервью репортера развлекательных программ Ролло Росс, заявив, что он просто хотел «узнать, как продвигается ваше физическое воспитание».Для меня это очень важно ».

После получения музыкального образования в Университете штата Миссури в Колумбии, музыкант Шерил Кроу попробовала себя в преподавании музыки в начальной школе Сент-Луиса. Этот концерт закончился, когда Кроу переехал в Лос-Анджелес, чтобы заняться сольной карьерой в 1986 году.

Безумцы звезда Джон Хэмм , окончив университет Миссури, устроился на свою первую работу учителем драмы в своей средней школе alma mater, школе Джона Берроуза.В школе он преподавал Элли Кемпер (с которой он снялся в сериале Нерушимая Кимми Шмидт ) и подружился с коллегой-актером Полом Раддом .

Эрик Артур Блэр, которого вы, возможно, знаете под псевдонимом Джордж Оруэлл , был учителем в средней школе Хоторнс в Хейсе, Западный Лондон, где он работал над романом Дневник поваренного , подробно описывающим время, когда он пытался арестовать себя.

Когда Хиллари Клинтон переехала в Арканзас в 1974 году, чтобы быть со своим мужем, Биллом Клинтоном , она нашла работу в Университете Арканзаса в Фейетвилле, преподавая уголовное право в качестве одной из двух женщин-преподавателей в штате.

До того, как добиться успеха в политике, бывший президент Барак Обама проработал 12 лет, преподавая конституционное право и теорию рас на юридическом факультете Чикагского университета.По словам его предыдущих учеников, Обама был столь же дипломатичным и интересным лектором, подталкивая как либералов, так и консерваторов к оценке своих собственных моральных взглядов и политических взглядов.

Чтобы оплатить свое образование в колледже штата Юго-Западный Техас, бывший президент Линдон Б. Джонсон принял в 1928 году должность преподавателя в школе Велхаузена в Котулле, штат Техас, городе на границе Мексики и США. Состояния. Несмотря на языковой барьер между ним и учениками, которые говорили только по-испански, Джонсон проявил энтузиазм и вдохновлял учителем, проводя турниры по выступлениям и дебатам, чтобы улучшить свои знания английского языка.Его работа учителем вдохновила его более поздние отношения на посту президента, что привело его к принятию Закона о начальном и среднем образовании в 1965 году, который предоставил федеральную помощь младшим классам, чтобы гарантировать, что каждый ребенок получит качественное образование.

До того, как стать юристом (а затем, в конечном итоге, вторым президентом США), Джон Адамс , только что окончивший Гарвардский университет, был учителем в Центральной школе Вустера. Однако, в отличие от своего коллеги из будущего государственного деятеля, Линдона Б.Джонсон, Адамс счел эту работу невероятно скучной и невыгодной, оставив свой пост только год спустя, в 1756 году, чтобы преследовать закон.

Да, учителя кажутся ухоженными для Овала. Джимми Картер тоже пробовал свои силы в обучении – только на этот раз он сделал это после того, как его президентство закончилось. По сей день (в возрасте 94 лет) Картер преподает в воскресной школе при баптистской церкви Маранафа в Плейнс, штат Джорджия. Фактически, его учения в воскресной школе стали настолько популярными, что люди путешествуют за тысячи миль, чтобы увидеть его печально известные лекции.

До того, как эта ирландская звезда сериала добилась успеха – благодаря ролям в популярных шоу, таких как The Riordans и Bracken – он преподавал испанский язык и историю в Ardscoil Éanna в Дублине, Ирландия.

Возможно, один из самых плодовитых гитаристов всех времен, Брайан Мэй из Queen, преподавал математику в Stockwell Manor School в Брикстоне, Лондон, прежде чем добиться успеха как музыкант. («Мы… мы… научим вас!»)

Перед тем, как писать головокружительные загадки в таких романах, как « Код да Винчи », автор Дэн Браун действительно хотел стать музыкантом.Таким образом, он преследовал этот интерес в Голливуде и, чтобы поддержать себя, преподавал в подготовительной школе Беверли-Хиллз. Позже, когда он начал писательскую карьеру, он преподавал английский и испанский языки в уважаемой Академии Филлипса в Эксетере в Нью-Гэмпшире.

После окончания Университета Темпл, Анатомия Грея актер Джесси Уильямс шесть лет преподавал американистику, африканистику и английский язык в системе государственных школ Филадельфии.Фактически, до того, как обрести известность как актер, он даже не считал карьерный путь жизнеспособным вариантом, полагая, что преподавание будет его жизнью.

До того, как получить звезду на Голливудской аллее славы, признанная критиками певица и автор песен Роберта Флэк преподавала музыку и английский язык в Фармвилле, Северная Каролина, после окончания Университета Говарда в 19 лет.

Эзра Кениг , солист альтернативной группы Vampire Weekend, не сразу бросился писать неотразимо запоминающиеся частушки.Сразу после окончания Колумбийского университета Кениг по программе Teach for America, по которой учителя поступают в одни из самых сложных школ страны, получил работу учителя восьмого класса в Бруклине.

Звезда кантри Крис Кристофферсон сделал очень многообещающую карьеру в армии: он устроился преподавателем английского языка в Вест-Пойнт, прежде чем в 1965 году отказался от нее, чтобы продолжить музыкальную карьеру в Нэшвилле. Изображение с Wikimedia Commons

Автор Повелитель мух преподавал английский язык и философию в Солсбери, Англия, но уехал в 1940 году, чтобы присоединиться к Королевскому флоту.Затем, 14 лет спустя, он опубликует свой первый роман – тот, который в конечном итоге принесет ему Нобелевскую премию по литературе.

В начале своей невероятно плодотворной карьеры создатель Hamilton Лин-Мануэль Миранда работал учителем английского языка в своей старой средней школе Hunter College High School. Делая это, он писал и создавал In the Heights , а также множество других проектов.

Помимо того, что он был плодовитым музыкантом и частью успешного дуэта Simon & Garfunkel, Art Garfunkel был невероятно талантливым математиком.Он преподавал математику в подготовительной школе Личфилд в Коннектикуте, когда «Мост через мутную воду» стал успешным в чартах.

После получения национального признания за свою работу Я знаю, почему птица в клетке поет , автор Майя Анжелу преподавала в университете Уэйк Форест с 1982 по 2011 год, где подчеркнула, что она не ” писатель, который учит », но« учитель, который пишет ». Она утверждает, что к этому осознанию она пришла благодаря опыту учебы в университете.

Покинув Apple в начале 1980-х, соучредитель Стив Возняк решил, что он хочет обучать учеников начальной школы работе с компьютерами. В конечном итоге он именно этим и занимался – преподавал компьютерные классы ученикам с пятого по девятый.

Раймонд Джозеф Теллер, более известный под своим сценическим псевдонимом Teller , выступавший в составе дуэта комедийных иллюзий «Пенн и Теллер», был учителем греческого и латинского языков в средней школе Лоуренса в Лоуренсвилле, штат Нью-Джерси. до получения звезды на Голливудской Аллее славы.А чтобы узнать больше интересных фактов о знаменитостях, ознакомьтесь с этими 30 знаменитостями с удивительными скрытыми талантами.

Чтобы узнать больше удивительных секретов о том, как прожить свою лучшую жизнь, нажмите здесь , чтобы подписаться на нашу БЕСПЛАТНУЮ ежедневную рассылку новостей!

10 эффективных образовательных лидерских качеств

Руководители системы образования играют ключевую роль в изменении климата, отношения и репутации своих школ.Они являются краеугольным камнем, на котором обучающиеся сообщества функционируют и растут. При успешном школьном руководстве школы становятся эффективными инкубаторами обучения, местом, где учащиеся не только получают образование, но и получают новые вызовы, воспитание и поддержку.

С другой стороны, плохое или отсутствующее руководство школы может подорвать цели образовательной системы. Когда школам не хватает прочной основы и направления, обучение ставится под угрозу, и учащиеся страдают. Согласно исследованию Фонда Уоллеса, «Лидерство стоит на втором месте после обучения в классе, поскольку влияет на обучение студентов.”

ВАШЕ СТЕПЕНЬ МАСТЕРА: Что нужно, чтобы получить степень магистра. Онлайн [ВИДЕО] >>

История успешного руководителя школы

Но что делает школьного лидера успешным? Как стать действительно эффективным в качестве директора или на руководящей должности? Хотя не существует единого решения для успешного руководства школой, существуют определенные стратегии, навыки, черты характера и убеждения, которые разделяют многие из наиболее эффективных руководителей школы.

Следующие черты характерны для наиболее успешных руководителей школ.

1. Они понимают важность построения сообщества

Эффективные школьные лидеры создают и поддерживают взаимные партнерские отношения между семьей и сообществом и используют эти партнерства для развития инклюзивных, заботливых и культурно чувствительных школьных сообществ. Для создания этих сетей сообщества важно, чтобы руководители школ были заметны в своих школах и сообществе, вырабатывали доверие и создавали ощущение прозрачности и общей цели с родителями, персоналом, членами сообщества и учениками.

Меган Чаннен-Моран, автор и профессор лидерства в образовании в Колледже Уильяма и Мэри, обсуждает важность доверия в построении сообществ в своей книге « Вопросы доверия: лидерство для успешных школ ».

Чаннен-Моран объясняет: «В школах с высоким уровнем доверия:

• Учителя мотивированы и готовы пробовать новые стратегии, потому что доверяют лидерам их поддержку.
• Учащиеся мотивированы и связаны со школой, потому что доверяют своим учителям.
• Семьи поддерживают, потому что директор и учителя построили с ними доверительные отношения ».

2. Они расширяют возможности учителей и развивают лидерские навыки

Великие школьные руководители знают, что они не устраивают спектакль одного актера; что они не могут сделать все в одиночку. Они знают, что должны окружать себя хорошими учителями и коллегами, и, кроме того, они должны полностью поддерживать учителей и персонал, поощряя их постоянно учиться, развиваться и, что, возможно, наиболее важно, самим стать лидерами.

Не секрет, что когда люди удовлетворены и получают возможность карьерного роста, а также самостоятельность и контроль над своей карьерой, они становятся более продуктивными, более заинтересованными и более эффективными в целом. В ходе недавнего опроса Gallup было обнаружено, что 33 процента учителей в США заняты своей работой, 51 процент не заняты, а 16 процентов активно не вовлечены. Эти статистические данные, мягко говоря, поразительны.

Предлагая учителям возможности профессионального развития и вспомогательные услуги, а также создавая среду, в которой учителя могут экспериментировать, вводить новшества и руководить, директора могут обеспечить здоровую среду для преподавателей, которая будет иметь положительные последствия для учащихся.Другое исследование Gallup показало, что «у очень талантливых директоров, по оценке Gallup Principal Insight, вероятность вовлечения сотрудников в школах, которые они возглавляют, три года спустя, в 2,6 раза выше, выше среднего». Gallup внимательно изучил этот вопрос и даже выпустил отчет под названием «Шесть вещей, которые наиболее заинтересованные школы делают по-разному».

В своей книге « Что великие принципы делают по-другому, » автор и исследователь в области образования Тодд Уитакер написал: «Великие директора сосредоточены на повышении квалификации учителей в своих зданиях.Тщательно нанимая лучших учителей, поддерживая их усилия и амбиции, возлагая на всех сотрудников высокие ожидания и работая над тщательной поддержкой индивидуального развития каждого профессионала, директора влияют на успеваемость учащихся ».

3. Они используют данные и ресурсы

Успешные руководители школ используют данные, в том числе стандартизированные и школьные оценки, для непрерывного совершенствования за счет принятия решений на местах с явной целью продвижения справедливых и учитывающих культурные особенности возможностей для всех учащихся.Возможности, которые предоставляют данные, многочисленны, и самые эффективные руководители могут использовать эти данные для принятия стратегических решений на благо своих учеников.

Согласно компании Illuminate Education, занимающейся образовательными технологиями, «создание основы для принятия решений на основе данных» является первым из «Шести шагов для руководителей школ по эффективному использованию данных».

В отчете Фонда Уоллеса утверждается, что: «Когда дело доходит до данных, эффективные руководители стараются максимально использовать статистические данные и доказательства,« научившись задавать полезные вопросы »информации, чтобы отображать ее таким образом, чтобы рассказы »и использовать его для содействия« совместному поиску среди учителей.«Они рассматривают данные как средство не только для выявления проблем, но и для понимания их природы и причин».

4. У них есть видение и план

Лучшие лидеры также являются провидцами. У них есть цель, вокруг которой они могут объединить команду, и план, который поможет им достичь этого. Не только это, но они могут четко сформулировать свое школьное видение и цели.

Видение – это, пожалуй, одно из самых важных качеств, которыми может обладать лидер, поскольку оно обеспечивает импульс и направление не только для руководителя группы, но и для каждого члена команды.Конечно, для того, чтобы лидеры преуспели в реализации своего видения и реализации своего плана, они должны сочетать свое видение с неослабевающей страстью. Видение и энтузиазм эффективного лидера должны вызывать вдохновение, мотивацию и воодушевление, которые пронизывают всю школу.

Согласно отчету «Успешное руководство школой», опубликованному британским Фондом развития образования, «Эффективные директора школ обеспечивают четкое видение и понимание направления развития школы. Они расставляют приоритеты.Они сосредотачивают внимание сотрудников на том, что важно, и не позволяют отвлекаться и отвлекаться на инициативы, которые мало повлияют на работу студентов ».

5. Они создают среду для коллективного инклюзивного обучения

Инклюзивное обучение предоставляет всем учащимся доступ к гибким возможностям обучения и эффективным путям для достижения образовательных целей в местах, где они испытывают чувство принадлежности. Лучшие преподаватели знают это и ставят во главу угла инклюзивность, создавая безопасную учебную среду, которая заботится о каждом ученике.Лидеры, которые отдают приоритет инклюзивному обучению, также обычно считают, что каждый человек может внести свой вклад в более широкое учебное сообщество, и поэтому они поощряют сотрудничество между преподавателями и студентами.

«Пожалуй, самая важная роль в успешных инклюзивных школах – это роль директора», – пишет Сеть инклюзивных школ. «Активное участие директора школы является самым важным предиктором успеха во внедрении изменений, улучшении услуг или установлении нового курса.Директор школы играет центральную роль в содействии системным изменениям и побуждает преподавателей к принятию новых взглядов и новых практик ».

6. Они увлечены своей работой

Страсть – важнейший ингредиент практически для всех, кто хочет быть успешным и счастливым в своей работе. Но энтузиазм особенно важен для школьных руководителей, которые обычно имеют большое влияние на климат и культуру своей школы.

Страстные люди обладают заразительной энергией, которая может сильно повлиять на удовлетворенность учителей и их драйв, а также на успеваемость учеников.«Из всех имеющихся в мире знаний нельзя сделать хорошего лидера: главное – это забота о работе и люди, которые с вами сотрудничают», – пишет Forbes. «Это в значительной степени потому, что люди хотят следовать за страстным лидером. Кого-то, кого волнует не только дело, ради которого он или она работает, но и другие люди, вовлеченные в эту работу. Страсть к проектам, компании и людям – ключ к успешному руководству ».

7. Они поощряют рисковать

Большинство педагогов уже знают, что неудача может быть величайшим учителем.Подобно тому, как учителя должны поощрять риск среди своих учеников, чтобы стимулировать рост, действительно эффективные лидеры поощряют принятие риска среди своих подчиненных и коллег, создавая благоприятную среду, которая вознаграждает не только успешные идеи или инициативы, но и усилия, независимо от того, исход.

«Неудача необходима для обучения, но наше неустанное стремление к результату также может оттолкнуть сотрудников от риска. Чтобы разрешить этот конфликт, лидеры должны создать культуру, которая поддерживает принятие риска », – пишет Harvard Business Review.«Один из способов сделать это – использовать контролируемые эксперименты – подумайте о A / B-тестировании – которые допускают небольшие сбои и требуют быстрой обратной связи и исправления. Это обеспечивает платформу для создания коллективного разума, чтобы сотрудники тоже учились на ошибках друг друга ».

8. Они ведут пример

Мы все слышали поговорку: «Делай, как я говорю, а не так, как я». Конечно, ирония заключается в том, что действия говорят больше, чем слова. Лидеры, которые подают пример, позиционируют себя как потрясающий образец для подражания не только для учеников своей школы или района, но и для коллег и родителей.Лидер, который показывает пример, почти всегда получает уважение и восхищение, без которых ему или ей не повезет в лидерстве. Как однажды сказал философ и врач Альберт Швейцер: «Пример – не главное в влиянии на других; это единственное ».

9. Они настойчивы – остаются в школе не менее пяти лет

Изменения, хотя и являются хорошими, могут также иметь разрушительный эффект, если происходят слишком часто. В случае школьного руководства было документально подтверждено, что частая текучесть кадров приводит к негативному школьному климату, что, в свою очередь, отрицательно сказывается на успеваемости учащихся.

«Активные и эффективные директора, которые остаются в своих школах, связаны с улучшением успеваемости учащихся в масштабах всей школы. Как следствие, текучесть основного долга связана с более низкими успехами учащихся », – сообщил Институт политики обучения. «Смена основной школы имеет более значительный отрицательный эффект в школах с высоким уровнем бедности и низкой успеваемости – тех самых школах, в которых учащиеся больше всего полагаются на свое образование для достижения успеха в будущем. Негативный эффект смены основной части предполагает, что директорам необходимо время, чтобы внести существенные улучшения в свои школы.Одно исследование показало, что новому директору, руководящему школой, требуется в среднем 5 лет, чтобы успеваемость школы вернулась к уровню до смены профессии ».

Таким образом, лучшие лидеры готовы посвятить себя школе и упорствовать, несмотря на препятствия или трудности. В конце концов, реализация видения не происходит в одночасье; настоящая трансформация требует времени. Приверженность руководителя проявляется не только в энтузиазме, но и в самоотверженности, что может иметь чрезвычайно положительное влияние на школьную культуру.

10.Они учатся на протяжении всей жизни

Пожалуй, самое важное из всех качеств, которыми может обладать школьный руководитель, – это неутолимая жажда знаний. Как сказал Джон Ф. Кеннеди, «лидерство и обучение незаменимы друг для друга». Лучшие лидеры, в какой бы отрасли они ни работали, знают, что никогда не узнают всего. Они скромны в своих знаниях, но уверены в своих силах. Это бесконечно любопытные люди, которые никогда не перестают задавать вопросы и учиться.

The Harvard Business Review прекрасно сформулировал это, сказав: «Требуется настоящее чувство личной приверженности, особенно после того, как вы достигли положения власти и ответственности, чтобы подтолкнуть себя к росту и бросить вызов общепринятым взглядам.Вот почему два наиболее важных вопроса, с которыми сталкиваются лидеры, столь же просты, сколь и глубоки: учитесь ли вы как организация и как личность так же быстро, как меняется мир? Вы так же полны решимости оставаться интересным, как и быть интересным? Помните: важно то, что вы узнаете после того, как узнаете все ».

В отчете также цитируется известный писатель и профессор Джон Гарднер, который заметил: «Лучшие лидеры, которых я знал, – это не просто самые смелые мыслители; они самые ненасытные ученики.”

«ЛИДЕРСТВО И ОБУЧЕНИЕ НЕОБХОДИМЫ ДЛЯ ДРУГИХ» – ДЖОН Ф. КЕННЕДИ

Трудно представить себе отрасль, в которой постоянное обучение более применимо, чем образование.

Быть успешным и эффективным лидером – нелегкая задача. Тем не менее, эффективные руководители школ отчаянно нужны тысячам школ и учебных заведений по всей стране и по всему миру.

Как отмечал эксперт по лидерству в сфере образования профессор Кеннет Лейтвуд в статье Hechinger Report: «Действительно, практически нет задокументированных случаев, когда проблемные школы менялись без вмешательства могущественного лидера.”

Для тех, кто заинтересован в том, чтобы следовать своей страсти к темам, обсуждаемым выше, в первоклассной академической программе, руководство школой является одной из пяти специализаций, предлагаемых в рамках онлайн-программы магистратуры Университета Сан-Диего.

Каковы 10 основных качеств успешных руководителей школ?

Получите бесплатный контрольный список

Полезные советы для руководителей в сфере образования от онлайн-команды магистров образования Университета Сан-Диего.

Как получать хорошие оценки | Центр доступа и успеха | Студенческая жизнь

Посмотрите это видео, чтобы узнать о методах получения хороших оценок.

У некоторых студентов просто все вместе. Они получают отличные оценки, но они также успешны и в других областях. Кажется, что возможности всегда находят их, и они всегда готовы к тому, что будет дальше. Посмотрите это видео о привычках очень успешных студентов.

1.Мотивируйте себя

Если вас не устраивают оценки, не огорчайтесь – попробуйте самомотивацию. Верьте в себя и поддерживайте сосредоточенность на работе. Выберите цель или серию целей и используйте это как свою мотивацию.

2. Слушайте и участвуйте в занятиях

Это может быть сложно, особенно если вы застенчивы, но участие покажет вашему учителю, что вы действительно заботитесь об их предмете и хотите получить более высокие оценки.Учителя обычно основывают оценки на различных факторах, и участие является одним из них.

Если вы стесняетесь, для большей уверенности вы можете записать вопросы перед занятием, а затем задать их. Еще одна хитрость – сесть поближе к учителю, чтобы он мог узнать вас еще больше.

3. Делайте подробные записи во время занятия

Это гарантирует, что вы не пропустите ни одной важной информации. Записывание – важный навык, который также может улучшить успеваемость в колледже.

4. Не стесняйтесь обращаться за помощью

Если у вас возникли проблемы с определенными предметами, вы всегда можете попросить помощи у учителя или сверстников после урока. Другой вариант – спросить родителей, могут ли они позволить вам нанять частного репетитора.

5. Сохраняйте сосредоточенность во время выполнения домашнего задания

Найдите тихое рабочее место, чтобы выполнять домашнюю работу и не отвлекаться. Отложите телефон в сторону или хотя бы отключите все звуки уведомлений, чтобы не отвлекаться.Вы также можете использовать приложения, которые блокируют телефон на определенный период времени.

6. Делайте 15-минутный перерыв после каждых 45 минут занятий

Прогуляйтесь по дому. подышать свежим воздухом, подумать о том, как получить более высокие оценки, или перекусить, чтобы зарядить свой мозг. Вы также можете вознаградить себя за каждые 45 минут продуктивной работы тем, что вам нравится. К тому же, если вы нарушите монотонность учебы, это поможет вам сосредоточиться.

7. Рассмотрите возможность обучения вместе со своими однокурсниками

Иногда групповое обучение помогает членам группы мотивировать друг друга и работать более продуктивно.Если вам подходит такой стиль обучения, то вы можете организовать такие группы или стать участником уже существующей группы. Вы можете собраться вместе на учебу после уроков или по выходным.

8. Поддерживайте порядок на рабочем месте

Используйте по одной записной книжке на класс и не позволяйте загромождать свой стол бумагами и канцелярскими принадлежностями. Старайтесь регулярно убирать свой стол. Это очень помогает с ограничением отвлекающих факторов.

9. Используйте планировщик, чтобы организовать свое время

Это может быть бумажный ежедневник или мобильное приложение.Однако мы рекомендуем вам использовать бумажную книгу с повестками дня, чтобы телефон не отвлекал вас. Запишите все важные сроки сдачи, даты тестов и внеклассных мероприятий.

10. Составьте план обучения

Если вы готовитесь к тесту или пишете исследовательскую работу, было бы разумно разбить вашу работу на небольшие части и распределить ее по определенным временным периодам. Чтобы избежать стресса, не откладывайте на потом и дождитесь последней ночи перед обследованием.

11.Заботьтесь о своем здоровье

Убедитесь, что ваша еда питательна, сбалансирована и разнообразна, потому что вашему мозгу нужно топливо, чтобы работать продуктивно. Никогда не пропускайте завтрак перед школой.

12. Спи спокойно

Установление регулярного режима сна имеет решающее значение, когда дело касается учебы и обучения тому, как получать хорошие оценки в старшей школе. Постарайтесь вставать и ложиться спать в одно и то же время и спите не менее 8 часов каждую ночь.

13.Оставайся в форме

Занимайтесь спортом каждый день, присоединяйтесь к спортивной команде в школе или участвуйте во внешкольных мероприятиях, связанных со спортом.

https://info.jkcp.com/blog/how-to-get-better-grades-in-high-school