Какое по объему должно быть эссе: Эссе – что такое, как писать, сочинение эссе, примеры

Эссе – что такое, как писать, сочинение эссе, примеры

Что такое эссе

Слово “эссе” пришло в русский язык из французского и исторически восходит к латинскому слову exagium (взвешивание). Французское еззаi можно буквально перевести словами опыт, проба, попытка, набросок, очерк.

Эссе – это прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующее на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета.

В “Толковом словаре иноязычных слов” Л.П. Крысина эссе определяется как “очерк, трактующий какие-нибудь проблемы не в систематическом научном виде, а в свободной форме”.

“Большой энциклопедический словарь” дает такое определение: “Эссе – это жанр философской, литературно-критической, историко-биографической, публицистической прозы, сочетающий подчеркнуто индивидуальную позицию автора с непринужденным, часто парадоксальным изложением, ориентированным на разговорную речь”.

“Краткая литературная энциклопедия” уточняет: “Эссе – это прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, трактующее частную тему и представляющее попытку передать индивидуальные впечатления и соображения, так или иначе с нею связанные”.

Некоторые признаки эссе:

• наличие конкретной темы или вопроса. Произведение, посвященное анализу широкого круга проблем, по определению не может быть выполнено в жанре эссе.
• эссе выражает индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендует на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета.
• как правило, эссе предполагает новое, субъективно окрашенное слово о чем-либо, такое произведение может иметь философский, историко-биографический, публицистический, литературно-критический, научно-популярный или чисто беллетристический характер.
• в содержании эссе оцениваются в первую очередь личность автора – его мировоззрение, мысли и чувства.

Данный жанр стал популярным в последние годы. Создателем жанра эссе считается М.Монтень (“Опыты”, 1580 г.). Сегодня эссе предлагается в качестве задания достаточно часто. Оно является одним из основных компонентов пакета документов (при поступлении в учебное заведение или трудоустройстве). Конкурс эссе помогает из многообразия лучших выбрать самых лучших!

Важно написание эссе и для молодого специалиста.

То, как кандидат сумел себя подать, как описал свои достижения и промахи, позволяет работодателю определить, достаточно ли хорош этот человек для бизнеса, достаточен ли его опыт работы для того, чтобы оправдать надежды в будущем и принести пользу компании (организации, предприятию).

Цель эссе состоит в развитии таких навыков, как самостоятельное творческое мышление и письменное изложение собственных мыслей.

Написание эссе чрезвычайно полезно, поскольку это позволяет автору научиться четко и грамотно формулировать мысли, структурировать информацию, использовать основные понятия, выделять причинно-следственные связи, иллюстрировать опыт соответствующими примерами, аргументировать свои выводы.

Наиболее актуальной темой для эссе молодого специалиста является тема “Я и моя карьера”. Тематика эссе дана для того, чтобы комиссии (работодателю) было легко оценить особенности вашего мышления, творческие способности, энтузиазм и потенциал. Лучший способ достичь такого результата – писать прямо и откровенно, оставаясь честным перед самим собой. Если вы не честны, есть все шансы, что ваше сочинение сочтут неестественным.

Структура и план эссе

Структура эссе определяется предъявляемыми к нему требованиями:

1. мысли автора эссе по проблеме излагаются в форме кратких тезисов (Т).
2. мысль должна быть подкреплена доказательствами – поэтому за тезисом следуют аргументы (А).

Аргументы – это факты, явления общественной жизни, события, жизненные ситуации и жизненный опыт, научные доказательства, ссылки на мнение ученых и др. Лучше приводить два аргумента в пользу каждого тезиса: один аргумент кажется неубедительным, три аргумента могут “перегрузить” изложение, выполненное в жанре, ориентированном на краткость и образность.

Таким образом, эссе приобретает кольцевую структуру (количество тезисов и аргументов зависит от темы, избранного плана, логики развития мысли):

• вступление
• тезис, аргументы
• тезис, аргументы
• тезис, аргументы
• заключение.

При написании эссе важно также учитывать следующие моменты:

1. Вступление и заключение должны фокусировать внимание на проблеме (во вступлении она ставится, в заключении – резюмируется мнение автора).
2. Необходимо выделение абзацев, красных строк, установление логической связи абзацев: так достигается целостность работы.
3. Стиль изложения: эссе присущи эмоциональность, экспрессивность, художественность. Специалисты полагают, что должный эффект обеспечивают короткие, простые, разнообразные по интонации предложения, умелое использование “самого современного” знака препинания – тире. Впрочем, стиль отражает особенности личности, об этом тоже полезно помнить.

Перед тем как приступить к написанию эссе, обратите внимание на следующие вопросы. Ответы на них позволят вам более четко определить то, что стоит писать в эссе:

1. Затрагивая в эссе свои личные качества или способности, спросите себя:
   • отличаюсь ли я тем или иным качеством от тех, кого я знаю?
   • в чем проявилось это качество?
2. О деятельности, которой вы занимались (занимаетесь):
   • что заставило меня заняться этим видом деятельности?
   • почему я продолжал(ю) заниматься этим?
3. О каждом событии вашей жизни, о котором вы упомянули:
   • почему мне запомнилось именно это событие?
   • изменило ли оно меня как личность?
   • как я на это отреагировал?
   • было ли это откровением для меня; тем, о чем я раньше не подозревал?
4. О каждом человеке, которого вы упомянули:
   • почему я назвал именно этого человека?
   • стремлюсь ли я стать таким как он?
   • какими его качествами я восхищаюсь?
   • было ли сказано им что-то такое, что я буду помнить всю жизнь?
   • пересмотрел ли я свои взгляды?
5. О каждом из ваших предпочтений и том, что вам не нравится:
   • почему мне это нравится или не нравится?
   • повлияло ли это обстоятельство в значительной степени на мою жизнь?
6. О каждой вашей неудаче:
   • чему я в результате научился?
   • что полезного я вынес из этой ситуации?

Классификация эссе

С точки зрения содержания эссе бывают:

• философскими,
• литературно-критическими,
• историческими,
• художественными,
• художественно-публицистическими,
• духовно-религиозными и др.

По литературной форме эссе предстают в виде:

• рецензии,
• лирической миниатюры,
• заметки,
• странички из дневника,
• письма и др.

Различают также эссе:

• описательные,
• повествовательные,
• рефлексивные,
• критические,
• аналитические и др.

В данном случае в основу положены композиционные особенности произведения, выполненного в жанре эссе.

Наконец, предложена классификация эссе на две большие группы:

• личностное, субъективное эссе, где основным элементом является раскрытие той или иной стороны авторской личности,
• эссе объективное, где личностное начало подчинено предмету описания или какой-то идее.

Эссе молодого специалиста на определенную тему принадлежит ко второй группе.

Признаки эссе

Можно выделить некоторые общие признаки (особенности) жанра, которые обычно перечисляются в энциклопедиях и словарях:

1. Небольшой объем.

   Каких-либо жестких границ, конечно, не существует. Объем эссе – от трех до семи страниц компьютерного текста. Например, в Гарвардской школе бизнеса часто пишутся эссе всего на двух страницах. В российских университетах допускается эссе до десяти страниц, правда, машинописного текста.
2. Конкретная тема и подчеркнуто субъективная ее трактовка.

   Тема эссе всегда конкретна. Эссе не может содержать много тем или идей (мыслей). Оно отражает только один вариант, одну мысль. И развивает ее. Это ответ на один вопрос.

3. Свободная композиция – важная особенность эссе.

   Исследователи отмечают, что эссе по своей природе устроено так, что не терпит никаких формальных рамок. Оно нередко строится вопреки законам логики, подчиняется произвольным ассоциациям, руководствуется принципом “Всё наоборот”.

4. Непринужденность повествования.

   Автору эссе важно установить доверительный стиль общения с читателем; чтобы быть понятым, он избегает намеренно усложненных, неясных, излишне строгих построений.

   Исследователи отмечают, что хорошее эссе может написать только тот, кто свободно владеет темой, видит ее с различных сторон и готов предъявить читателю не исчерпывающий, но многоаспектный взгляд на явление, ставшее отправной точкой его размышлений.

5. Склонность к парадоксам.

   Эссе призвано удивить читателя (слушателя) – это, по мнению многих исследователей, его обязательное качество. Отправной точкой для размышлений, воплощенных в эссе, нередко является афористическое, яркое высказывание или парадоксальное определение, буквально сталкивающее на первый взгляд бесспорные, но взаимоисключающие друг друга утверждения, характеристики, тезисы.

6. Внутреннее смысловое единство

   Возможно, это один из парадоксов жанра. Свободное по композиции, ориентированное на субъективность, эссе вместе с тем обладает внутренним смысловым единством, т.е. согласованностью ключевых тезисов и утверждений, внутренней гармонией аргументов и ассоциаций, непротиворечивостью тех суждений, в которых выражена личностная позиция автора.

7. Ориентация на разговорную речь

   В то же время необходимо избегать употребления в эссе сленга, шаблонных фраз, сокращения слов, чересчур легкомысленного тона. Язык, употребляемый при написании эссе, должен восприниматься серьезно.

Итак, при написании эссе важно определить (уяснить) его тему, определить желаемый объем и цели каждого параграфа.

Начните с главной идеи или яркой фразы. Задача – сразу захватить внимание читателя (слушателя). Здесь часто применяется сравнительная аллегория, когда неожиданный факт или событие связывается с основной темой эссе.

Правила написания эссе

• Из формальных правил написания эссе можно назвать только одно – наличие заголовка.
• Внутренняя структура эссе может быть произвольной. Поскольку это малая форма письменной работы, то не требуется обязательное повторение выводов в конце, они могут быть включены в основной текст или в заголовок.
• Аргументация может предшествовать формулировке проблемы. Формулировка проблемы может совпадать с окончательным выводом.
• В отличие от реферата, который адресован любому читателю, поэтому начинается с “Я хочу рассказать о…”, а заканчивается “Я пришел к следующим выводам…”, эссе – это реплика, адресованная подготовленному читателю (слушателю). То есть человеку, который в общих чертах уже представляет, о чем пойдет речь. Это позволяет автору эссе сосредоточиться на раскрытии нового и не загромождать изложение служебными деталями.

Ошибки при написании эссе

В отличие от тестов, эссе не предполагают формата multiple-choice (когда вам на выбор предлагается несколько вариантов ответа). Написание эссе не ограничено по времени, вы можете переписывать его много раз, попросить друзей прочитать ваше эссе. Воспользуйтесь всеми возможностями и постарайтесь избежать распространенных ошибок.

1. Плохая проверка.

   Не думайте, что можно ограничиться лишь проверкой правописания. Перечитайте свои эссе и убедитесь в том, что там нет каких-либо двусмысленных выражений, неудачных оборотов и т. д. Примеры, которые не стоит “брать на заметку”:

   “Я горжусь тем, что смог противостоять употреблению наркотиков, алкоголя, табака”.

   “Работать в вашей фирме (организации), расположенной в чудесном месте, где много архитектуры в готическом стиле, будет для меня захватывающей проблемой”.

2. Утомительные предисловия. Недостаточное количество деталей.

   Слишком часто интересное эссе проигрывает в том, что представляет собой перечисление утверждений без иллюстрации их примерами. Для эссе характерны обычные клише: важность усердной работы и упорства, учеба на ошибках и т. д.

3. Многословие.

   Эссе ограничены определенным количеством слов, поэтому вам необходимо разумно распорядиться этим объемом. Иногда это означает отказ от каких-то идей или подробностей, особенно, если они уже где-то упоминались или не имеют непосредственного отношения к делу. Такие вещи только отвлекают внимание читателя (слушателя) и затмевают основную тему эссе.

4. Длинные фразы.

   Чем длиннее предложение, тем лучше – так считают некоторые кандидаты. Однако это далеко от истины. Длинные фразы еще не доказывают правоту автора, а короткие предложения часто производят больший эффект. Лучше всего, когда в эссе длинные фразы чередуются с короткими. Попробуйте прочитать эссе вслух. Если почувствуете, что у вас перехватывает дыхание, разбейте параграф на более мелкие абзацы.

   Когда вы закончите писать эссе, сделайте такое упражнение. Присвойте каждому абзацу букву: либо S (short), либо M (medium), либо L (long). S – менее 10 слов, M – менее 20 слов, L – 20 и более слов.

   Правильное эссе имеет следующий или похожий порядок букв – M S M L M S.

   Неправильное эссе характеризует такая последовательность букв – S S S M L L L.

5. Не перегружайте эссе.

   При написании эссе отбросьте слова из энциклопедий. Неправильное употребление таких слов отвлекает внимание читателя, приуменьшает значение эссе.

Избежав подобных распространенных ошибок, вы сможете заинтересовать экспертную комиссию (работодателя) своим опытом.

Проверка эссе

Огромное значение при написании эссе имеет проверка первой его версии. При написании черновика ваша главная задача заключается в том, чтобы выработать аргументацию, отшлифовать основные мысли и расположить их в строгой последовательности, сопровождая их иллюстративными материалами или вспомогательными данными и т.д. Написав первый вариант, дайте ему день или два отлежаться, а затем вернитесь к работе по проверке и улучшению, на “свежую голову”.

При проверке эссе, прежде всего, обратите внимание наследующие важные моменты:

1. Прежде всего, важно помнить, что эссе – жанр субъективный, поэтому и оценка его может быть субъективной. Не стоит ориентироваться на всю массу работодателей.
2. Представленные данные:

   Независимо от того, на какой вопрос вы отвечаете, вам нужно достичь определенных целей. От вас ожидают того, что при написании эссе вы будете иметь в виду следующее:

   Ответил ли я на заданный вопрос?

   Насколько понятно и точно я изложил свои мысли?

   Естественно ли звучит то, что я написал, нет ли где ошибок?

   Убедитесь также в том, что вы:

   • Продемонстрировали свое желание строить свою карьеру в определенном направлении.
   • Были “нацелены” на построение карьеры в определенной области.
   • Включили в рассказ от одного до трех качеств, сильных сторон, характерных особенностей, которые выделяют вас из массы других кандидатов.
   • Представили хотя бы один веский аргумент в пользу того, чтобы работодатель пригласил вас в свой бизнес.
3. Навыки общения / письменной речи.

   Эссе предназначены также для того, чтобы проверить ваше умение излагать мысли на бумаге и ваши навыки письма. Консультант по вопросу отбора специалистов говорит: “Ваше эссе не должно характеризовать вас как будущего писателя или филолога, вы – будущий лидер, управляющий. Для успеха в бизнесе важно умение хорошо презентовать свои идеи, а способность выразить их на бумаге есть у тех, кто легко общается с другими людьми”.

   Плохо написанное (представленное) эссе не будет способствовать тому, чтобы вас приняли в бизнес.

4. Образ реального человека.

   Экспертная комиссия (работодатель) хочет разглядеть в эссе образ человека, который его писал. Важны не только результаты тестов, опыт работы, но и характер кандидата. “Мы ищем в документах нечто неуловимое, что не могут показать цифры, поэтому надеемся найти это в эссе. Ни в коем случае не упускайте возможность рассказать нам о себе в своих эссе. Это поможет нам убедиться в том, что мы рассматриваем кандидатуру вполне реального человека, а не просто сумму различных показателей”.

   Здесь важно следующее – быть честными, искренними, неповторимыми, т. е. быть самими собой!

   Эксперты считают, что часто выпускники, соискатели очень хотят казаться кем-то: лидером, зрелой личностью, что забывают быть просто человеком!

5. Индивидуальность.

   Единственный способ сделать так, чтобы комиссия (работодатель) разглядела за всеми документами образ конкретного человека – внести в эссе элемент личного, неповторимого, уникального. Ваши эссе сразу станут более интересными и притягивающими внимание. Они помогут выделиться среди сотен других претендентов.

   “Эссе должно быть как можно более персонализированным. Скучно читать эссе, которые изобилуют общими фразами – это пустая трата времени. Все равно ничего не поймешь о личности данного кандидата”.

6. Детали.

   Все, что вы напишете в эссе, необходимо подтверждать примерами, делать ссылки на свой опыт. Детали сделают ваши эссе интересными, уникальными, специфичными.

7. Отличительные черты / Неповторимость / Что-то интересное, смешное.

   По мнению экспертов “выпускникам (соискателям) не следует бояться того, что они выйдут за рамки допустимого, лучше быть собой. Очень часто выпускников беспокоит то, смогут ли они произвести нужное впечатление, поэтому они убирают из эссе все, что делает их выдающимися. Столь безопасные, с точки зрения выпускников, эссе довольно утомительно читать”.

   Вам вовсе не обязательно шутить в своих эссе, чтобы сделать их интересными. Однако постарайтесь использовать все имеющиеся в распоряжении средства, чтобы ваши эссе запомнились.

8. Честность.

   Экспертная комиссия не терпит участников, которые любят пускать пыль в глаза. Будет лучше, если в эссе вы отразите истинное положение вещей. В то же время не акцентируйте внимание на своих недостатках, хотя они и присутствуют в вашем характере. Надо быть честным, но позитивным. Отзывайтесь о себе и своих качествах только положительно! Так называемые “слабые стороны” следует презентовать следующим образом: “раньше это было моим недостатком, теперь же превратилось в положительное качество”.

9. Литературное произведение.

   Представители экспертных комиссий любят такие эссе, читать которые – одно удовольствие. “Убедитесь в том, что ваше эссе легко читать. Уделите ему еще немного времени: проверьте, последовательны ли ваши мысли, ведут ли они к логическому завершению темы”.

   “Юмор – великий инструмент, но пользуйтесь им разумно. Саркастический или дерзкий тон часто раздражает. Настоящий юмор – искусство, он является признаком хорошего вкуса”.

   В своих эссе вы рассказываете историю успеха, указываете причины, по которым хотите строить свою карьеру именно в том направлении, которое избрали. Вы можете пойти еще дальше, написав эссе в виде литературного произведения: рассказа, повести. Однако это рискованный подход, так как большинство людей не очень хорошие писатели, к тому же так можно преуменьшить серьезность вашего повествования. И наконец, работодатели не пригласят вас в свой бизнес только потому, что вы – прекрасный рассказчик.

Примеры эссе

Если Вы, уважаемые читатели, уже ознакомились с содержанием раздела “Как написать эссе” и теперь хорошо представляете структуру и правила написания эссе, ознакомлены с методологией и представляете себе как проверить эссе, какие могут возникнуть ошибки при написании эссе, то теперь, для сочинения хорошего эссе по выбранной Вами теме – Вам не хватает самого малого: ознакомиться с примерами эссе. Сами по себе примеры – не заменят Ваше сочинение. И не следует их копировать и выставлять в качестве своих – это занятие для неудачников, для тех кто не может и неспособен. Примеры же приведены тут для других и для другого – для того что бы улучшить понимание изложенных ранее правил, сопоставляя их с приведенным здесь практическим материалом.

Пример написания эссе на тему “Я и моя карьера

Такое эссе – это изложение в свободной форме (как правило, краткое, в объеме не более одной страницы) мыслей по поводу целей и смысла карьеры для выпускника.

Свободная форма позволяет в полной мере продемонстрировать творческие способности, нестандартность и гибкость мышления, навыки письменной коммуникации и эффективной самопрезентации.

В эссе на тему карьеры соискатель раскрывает свой взгляд на карьеру, описывает причины и особенности выбора им профессии, характеризует образ будущего и раскрывает собственные стратегии достижения карьерного успеха.

Пример написания эссе на тему “Я и моя карьера”

В жизни каждого человека наступает момент принятия важных решений, которые определяют его дальнейший путь. Вопрос выбора профессии, несомненно, является таковым. Несмотря на  то, что многие выпускники находят себя в областях не связанных с профессиональной направленностью, я хочу работать по своей специальности – «Автомобильные дороги и аэродромы».

Это направление я выбрал неспроста – мои родители тоже когда-то сделали такой шаг. И хотя мама уже давно не работает по специальности, папа по сей день остается верен своему делу. Так что можно смело утверждать, что у нас семья потомственных дорожников. Именно поэтому для меня так важно с огромной ответственностью подходить к своему делу, не ударить в грязь лицом.

Сегодня, как и сотни лет назад, значительная часть грузо- и пассажироперевозок по стране осуществляется по автомагистралям, и именно поэтому главной проблемой в развитии инфраструктуры Российской Федерации является наличие качественных и функциональных автомагистралей. Известны случаи полного или частичного разрушения полотна автомобильной дороги почти сразу же после строительства, связанного с непрофессионализмом дорожников. И для решения этой проблемы необходимы специалисты, умеющие грамотно руководить процессом строительства, ремонта и содержания автомобильных дорог.

В современных условиях, компаниям, занятым в сфере строительства и претендующим на ведущие позиции на рынке, необходимо использовать не только накопленный опыт, но и внедрять достижения современной науки в рабочий процесс. Использование открытий в области спутниковых систем и в области нанотехнологий, позволят российским компаниям выйти на мировой уровень. Но не только от внедрения ноу-хау зависит успех компаний, а также его неотъемлемой частью является атмосфера внутри коллектива. Слаженная работа и понимание важности процессов являются одним из основных моментов успеха в любом деле.

В заключение отмечу, что во время учебного процесса мною были не только освоены основные принципы проектирования дорог, технология их строительства, но и понят физический смысл каждого процесса создания проекта автомобильной дороги. На мой взгляд, не просто знание, а именно понимание процесса отличает обычного инженера от профессионала, который способен видеть не только проблему в перспективе, но и пути ее решения.

Пример эссе на тему “Человек и общество”: Проблемы одиночества и уединения в городе

Приступая к работе, для начала нужно ответить на вопрос: что значит в понимании социолога сам термин «город»? В первую очередь, конечно же, это само общество, без которого город немыслим; общество, которое изо дня в день меняется и вместе с тем меняет этот сложный мир, созданный самими людьми за всё время своего существования.

Касаясь проблемы города как объекта для социологического анализа, стоит упомянуть имя Роберта Парка, американского социолога, известного своими исследованиями в области изучения городской среды. По его мнению, «именно в городской среде – в мире, который человек сам себе создал – человечество впервые возвысилось до интеллектуальной жизни и приобрело те черты, которые более всего отличают его от животных и первобытных людей». В этом смысле городское сообщество – это нечто уникальное, что по сути своей отличается от природы, поскольку ей несвойственны многие черты, которые человек сумел в себе воспитать за время жизни в новой для себя среде.

Но взглянем на город с другого ракурса. С одной стороны, именно с помощью города общество сумело расширить свои возможности, преобразить свою жизнь и сделать её гораздо более комфортной. Но какова обратная сторона медали? И здесь мы подходим к главной теме работы: живя в огромных мегаполисах, где, казалось бы, невозможно чувствовать себя одиноким, люди всё более и более отдаляются друг от друга. Философу XVI века Рене Декарту принадлежат слова: «Уединения нужно искать в больших городах», – стоит ли говорить, насколько эта фраза актуальна для XXI века?

Стягиваясь в большие города в надежде построить новое, счастливое будущее, люди зачастую остаются ни с чем, чувствуют себя чужими в новой атмосфере и теряются среди огромного количества таких же, как они, горожан. За последние 50 лет количество пожилых людей в России, ведущих одинокий образ жизни, возросло, и такая тенденция продолжает развиваться в отрицательном для общества направлении. Государство пытается бороться с этой социальной проблемой, поддерживая создание новых домов престарелых и всячески спонсируя различные мероприятия, нацеленные на помощь пенсионерам и инвалидам, но, к сожалению, этого мало: люди, привыкшие к жизни в одиночестве, не в силах пересилить себя и открыться.

Такое недоверие к окружающим характерно не только для пожилой категории людей, но и для всего общества в целом. Чтобы доказать это, стоит хотя бы спуститься в московский метрополитен: редко можно здесь увидеть человека, чьё лицо не будет омрачено тяжестью ежедневных забот и проблем. Находясь в вагоне, ощущаешь «чувство неуверенности, своей неуместности и одновременно чувство отчужденности, желания отстраниться от другого, следящего за тем, не собираешься ли ты вставать и выходить, или опасно нависающего над тобой». Неудивительно, почему в такой нагнетающей атмосфере каждый старается закрыться, спрятаться от внешнего негатива, замыкаясь в себе.

Говоря о проблеме одиночества человека в городе, хотелось бы вспомнить работу Х.У. Зорбо «Золотой берег и трущобы». В ней автор показал два совершенно разных на первый взгляд мира Чикаго: «мир светского общества» и «мир меблированных комнат». Можно подумать, что между ними не может быть ничего общего, однако то, что их объединяет на самом деле гораздо важнее финансового положения или же статуса в обществе. Речь, конечно, идёт об отдалении людей друг от друга. Возможно, в высшем обществе Золотого берега это ощущение одиночества чувствовалось не так сильно самими представителями света, как ощущение угнетения и безысходности, которое испытывали жители «трущоб». Но если посмотреть глубже, и жители Золотого берега, и обитатели доходных домов не знали ни одного человека близко, лишь изредка общаясь с некоторыми либо ради «выставления себя напоказ», как это происходило в «мире Золотого берега», либо по простой случайности, поскольку среди жителей доходных домов царил «всеобщий барьер недоверия». Сложно сказать, изменилась ли ситуация сегодня, ведь всё же в наше время люди стараются наладить отношения хотя бы с теми, кого они видят практически каждый день. Но даже если человек имеет нескольких таких знакомых, можно ли сказать, что он не одинок?

По мнению Георга Зиммеля, «независимость индивидуума, являющаяся результатом взаимной замкнутости и безразличия, составляющих условия духовной жизни наших широких кругов, нигде не чувствуется так сильно, как в тесной сутолоке больших городов, потому что физическая близость и скученность только подчеркивают духовную отдаленность». Действительно, именно находясь в давке, человек особенно остро ощущает собственную ничтожность. Каждому знакомо это чувство: в метро в час-пик, на оживлённой улице люди не замечают друг друга, стараясь либо абстрагироваться от происходящего, либо выплеснуть накопленный негатив на любого, кто окажется рядом. Возникает вопрос, почему же так происходит? Почему люди делают всё возможное, чтобы построить вокруг себя непреодолимые преграды, закрывающие их от внешнего мира, вместо того, чтобы, напротив, пойти навстречу друг другу?

Возможно, в этом и состоит одна из многих задач работы социолога – понять причину столь негативного и безразличного отношения людей друг к другу, в особенности среди жителей мегаполисов, и, следовательно, – дать ответ на вопрос, как искоренить это всепоглощающее чувство одиночества, поражающее каждого второго, живущего в городе. Сейчас сложно себе представить, как бы выглядело общество нашего времени, не будь оно столь агрессивным и равнодушным, но главное, что можно точно сказать, оно было бы лучше во многих отношениях, как бы смело это ни звучало. Именно поэтому исследования города не прекращаются, с каждым днём приближая нас всё ближе к цели.

Пример эссе по обществознанию на тему “Социология рабочих взаимоотношений”

Содержание

• Коллектив или рабочая группа
• Коммуникационная структура и роли внутри группы
• Стадии развития коллектива
• Групповые роли
• Социально-психологический климат
  • Тест: Факторы, влияющие на формирование положительной групповой мотивации
  • Тест: Уровень благоприятности психологического климата
• Эффективность рабочей группы
• Мотивация достижения успеха и избегания неудачи
• Конфликты в группе

Коллектив или рабочая группа

Наш отдел –  финансовое управление – состоит из 5-ти человек, что является оптимальным с социологической точки зрения.

Отдел по своей сути относится, скорее всего, к рабочей команде, т.к. в наличие все ее характеристики. Члены нашей команды:

• стремятся к достижению общей цели,
• решают определенные задачи как часть своих должностных обязанностей,
• постоянно взаимодействуют и координируют свои усилия.
• имеет место высокая частота взаимодействия членов команды;
• достаточно продолжительный срок “жизни”.

Уровню коллектива отдел еще не соответствует, т.к. отношения в отделе для каждого из нас не столь значимы, и активными их назвать трудно. Хотя, конечно, отдел является целостной системой, где имеется распределение функций, структура руководства и управления. Также, работая в отделе, каждый из нас развивается и растет профессионально.

Каждый из сотрудников вносит отдельный вклад в общий результат согласно своим функциям, ведет отдельный участок финансового учета по холдингу и данная работа не имеет какой-либо взаимозависимости. Поэтому в нашем случае создание высоко развитого коллектива не очень важно. Но т.к. местоположение у нас такого, что мы находимся в одном помещении, каждый из нас вносит свой вклад в эмоциональную сферу рабочей команды, что очень существенно. У всех нас есть профессиональный интерес к своей работе, что тем самым, стимулирует держаться за свое место и не создавать конфронтацию. Проблема противоречия между индивидуальными интересами сотрудников и групповыми, насколько мне известно, отсутствует.

Если понаблюдать за нашими совместными беседами, в которых принимают участие все сотрудники, то это обычно «перетягивание одеяла на себя». Никто в отделе, включая финансового директора, не является лидером, и никто ни имеет особого влияния не коллективное мнение. Но никто и не претендует на роль лидера. Сотрудники ведут себя откровенно и открыто, свободно высказывая свое мнение и внимательны к мнениям других. Я бы даже сказала, что во время нерабочих моментов, люди пытаются отомстить директору за то, что в рабочей сфере им приходится полностью подчиняться его решениям. Но при этом, никаких негативных последствий или репрессий это за собой не несет. Поэтому, вылив свой негатив в нерабочей обстановке, работа в отделе потом продолжается слаженно и позитивно.

Что касается рабочих собраний и совещаний, то тут присутствует абсолютная диктатура финансового директора. Сотрудники, конечно, высказывают свои предложения открыто и честно, т.к. этому никто не препятствует, но после всех обсуждений директор притворяет в жизнь свое решение, принятое еще до совещания. Хотя, если внесенное предложение имеет сильную аргументацию, то оно будет принято.

Если финансовому директору нужна помощь в принятии решения по какому-либо отдельно взятому вопросу, то проводить совещание он не будет, а обратиться непосредственно к должностному лицу, выполняющему эту работу, и решит вопрос «тет-а-тет».

Коммуникационная структура и роли внутри группы

Структура нашего финансового управления относится к фронтальной структуре каналов коммуникаций. Мы все находимся в одном помещении, можем вступать в прямые контакты, видим друг друга. При этом присутствует руководитель, координирующий нашу работу. Т.о. параллельно непосредственно с самой работой, имеется и эмоционально-психологический фон, который иногда способствует какой-либо деятельности, а иногда препятствует ей.

Если рассматривать структуру всего холдинга, то это, конечно, иерархическая структура каналов коммуникаций, какая принята в большинстве копаний, занимающихся коммерческой деятельностью. Сотрудник – простой специалист – не может напрямую обратится к генеральному директору, а только к своему непосредственному руководителю. Межличностное общение между всеми сотрудниками холдинга ограничено и возникает только по необходимости, либо при наличии личной дружбы.

Что качается коммуникационных ролей, то, как финансовое управление, каждый из наших сотрудников выполняет роль сторожа. Каждый собирает информацию на вверенном ему участке холдинга, фильтрует и агрегирует ее. И уже в обработанном виде она поступает финансовому директору и при необходимости другим линейным руководителям.

В мои обязанности входит общение с финансовыми работниками предприятий, которыми владеет наш холдинг. Причем я завязана сразу на несколько человек каждой из «дочек», и получаю информацию я как для своего отдела, так и для других, например для бухгалтерии. Т.о. я выполняю роль связного.

Частично я осуществляю и роль «лидер мнения», т.к. во-первых, работаю в отделе достаточно долго, и, во-вторых, занимаю должность заместителя директора, и все приходящих новые сотрудники изначально получают информацию от меня. Я передаю им рабочую информацию, сильные и слабые стороны данного участка, и вместе с этим и личное восприятие ситуации.

Роль космополита отведена финансовому директору. Он имеет большое количество внешних связей, как внутри холдинга, причем на разных уровнях иерархии, так и за его пределами – контрагенты, банки, государственные органы.

Стадии развития коллектива

Наш отдел был образован за короткий промежуток времени. Правда, изначально в нем работало только 3 человека. Одному человеку, теперь финансовому директору, было предложено собрать команду и начать осуществлять финансовый контроль на высоком профессиональном уровне. До этого в холдинге отслеживалось только движение денег. Я начала работать в команде одна из первых.

Изначально это была стадия формирования. Т.к. до этого мы все не были знакомы, то, конечно, первое время присматривались друг к другу и отношения были абсолютно формальными. Не было ничего негативного, но и ничего позитивного. Отсутствовала критика руководства, сплетни, личные обиды, но отсутствовали также дружеские привязанности и человеческая теплота между сотрудниками. С точки зрения работы, люди выполняли поставленные им задачи безынициативно, но четко и вовремя. Творческой и воодушевляющей коллективной работы фактически не было. Я бы сказала, что тогда люди больше слушали и интересовались друг другом, при этом глубоко спрятав свои собственные идеи и мнения. Руководитель на первой стадии, действительно, был лидером команды, от которого сотрудники ждали распоряжений, выдвижения целей и разработки методов в достижении поставленных задач.

После этого началась стадия противостояния. Люди уже достаточно изучили друг друга, и стали более открыто и свободно высказывать свои мысли. Причем у всех за плечами имелся опыт работы в других организациях, поэтому каждый предлагал свою методику работы и считал ее оптимальной. В команде начались трения и конкуренция за обладание более высоким статусом. Появились попытки покушения на власть руководителя. К сожалению, он воспринял такое поведение участников группы как неприятие к себе, достаточная самостоятельность сотрудникам предоставлена не была, а просто сохранил за собой положение руководителя-лидера, в следствие чего, один человек был уволен. С эмоциональной стороны группировки и кланы не образовывались из-за малой численности отдела.

Несмотря на все трудности второго этапа, в итоге все нормализовалось. У сотрудников отдела возникло ощущение общности и единства. Противоборствующие силы пришли в состояние равновесия, началось сотрудничество. Только теперь появились реальные действия в работе в рамках, установленными руководителем, сформировалась культура команды.

После отдел вступил в стадию зрелости. Результаты работы отдела стали оцениваться выше стоящем руководством и другими подразделениями холдинга.

И стало понятно, что каждый из нас несет на себе часть ответственности за это. Появился азарт в работе и плодотворная активность. Появились первые достижения и результаты.

С повышением качества работы начали расширяться и возможности для внедрения новшеств, у команды появился авторитет на уровне холдинге. Возникло чувство гордости за отдел, быть членом которого приятно, и сотрудники начали получать удовольствие просто от самого факта принадлежности к нему.

Теперь руководитель следит, чтобы в общей деятельности участвовал каждый член группы, никто бы не оставался в стороне. А также положительно или отрицательно оценивает результаты работы каждого сотрудника.

Отдел хорошо функционирует по сей день, и стадию расформирования мы еще не пережили.

Групповые роли

Согласно проведенному тестированию в нашем отделе имеются следующее групповые элементы:  завершитель, исследователь ресурсов, организатор группы, организатор работы (я), формирователь (руководитель).

№	Роль	Функции	Свойства	Тип	Нуждается
2.	Формирователь	Лидер, соединяет усилия членов группы в единое целое	Динамичный, решительный, напористый	Доминирующий экстраверт	в компетентной, умелой группе
5.	Организатор работы	Преобразование идей в конкретные задания и организация их выполнения	Организатор, волевой, решительный	Волевой тип личности	в предложениях и идеях группы
6.	Организатор группы	Способствует согласию группы, улаживает разногласия, знает потребности, проблемы членов группы	Чувствительность, дипломатичность, доброта, коммуникативность	Эмпативный и коммуникативный тип личности	в постоянном контакте со всеми членами группы
7.	Исследователь ресурсов	Связующее звено с внешней средой	Общительный, увлекающийся, энергичный, привлекательный	“Напористый экстраверт”	в свободе действий
8.	Завершитель	Побуждает группу все делать вовремя и до конца	Профессиональная педантичность, обязательность ответственность	Педантичный тип личности	в групповой ответственности, обязательности

Руководитель нашего отдела осуществляет роль формирователя, которая имеет вторую степень важности и первой по сути  в работе команды. Данная роль принадлежит лидеру, что соответствует статусу данного человека.

Планируя работу, он распределяет ее между сотрудниками, тем самым, объединяя нас в команду, выполняющую одну работу и работающую на единый результат. Он, действительно, обладает свойствами такими, как динамичность и напористость. И мы – его сотрудники, являемся для него компетентными людьми для осуществления его идей.

Я являюсь заместителем и осуществляю роль организатора работы. В моем перечне эта вторая роль, и что также соответствует моему статусу.

Моя основная роль в данной рабочей команде переносить идеи руководителя «что?» в плоскость «как?». Т.е. я структурирую задания руководителя, нахожу методы их выполнения и контролирую процесс их выполнения. Я обладаю достаточно волевым и решительным характером, и у меня хорошие организаторские способности.

Другие сотрудники выполняют роли организатора группы, исследователя ресурсов и завершителя рабочего процесса.

У нас присутствует общительный и увлекающийся сотрудник, обладающий свободолюбивым и любознательным характером. Ее психологические особенности отражаются и на процессе работы – постоянный сбор информации и коммуникации с другими подразделениями. Также имеется очень дипломатичный и чувствительный сотрудник, что выражается в улаживании разногласий в команде и зачастую выполнении чужой работы. И завершитель – очень педантичный, ответственный и обязательный сотрудник, который в возникающих вопросах и проблемах пытается добраться до самой сути, очень скрупулезен, и доводит дела до абсолютной точности.

На мой взгляд, сложившиеся роли в отделе хорошо дополняют друг друга. И факт, что первые лица отдела занимают и первые ролевые позиции, тоже является положительным моментом. Такое распределение ролей сложилось само по себе и соответствует организационной структуре.

Единственное, что иногда происходит обмен ролями, и кто был организатором работы становится завершителем, а кто был завершителем – становится исследователем ресурсов. Сотрудники соответствуют своим ролям примерно на 70-80%. Т.е. абсолютные типажи отсутствуют, а люди имеют лишь предрасположенность к какой-либо роли, которая подходит им по складу ума и характера.

Но имеется в нашей команде и одна проблема. 4 из 5 сотрудников на предыдущих местах работы занимали очень значимые если не должности, то статусы. Таким образом, четверо сотрудников не прочь стать руководителем данного подразделения. И если занять это место достаточно трудно, т.к. финансовый директор вполне справляется со своими обязанностями и им довольно высшее руководство, то хотя бы иметь весомое положение в рабочем процессе. Т.е. каждый раз, когда принимается решение, отличное от его личного мнения или важное задание отдается другому сотруднику, возникают напряженные моменты или ролевой конфликт.

Единственное, что спасает ситуацию, это соответствие профессионализма сотрудников их должностям. Т.е. переборов внутри себя конфликт, человек понимает, что выше стоящее должностное лицо имеет более широкий опыт и его вариант, скорее всего, окажется лучшим. К тому же финансовый директор является и лидером нашей рабочей команды, он обладает достаточно высоким уровнем инициативы и активности, опытом и навыками организаторской деятельности, заинтересованностью в достижении хороших результатов и информированностью о делах отдела.

Стиль нашего финансового директора это лидер-боец. Волевой, уверенный в своих силах человек. Первым идет навстречу опасности или неизвестности, без колебания вступает в борьбу. Готов отстаивать то, во что верит, и не склонен к уступкам. Его преимущество – это активность, инициативность, энергичность. Его недостатки – неумение слушать и слышать других, упрямство. А также неумение поощрять и критиковать – как вышло, так вышло, значит, так тому и быть.

Компоненты его лидерства – это деловой и информационный лидер.

В моменты отсутствия финансового директора я становлюсь руководителем отдела. Мой стиль руководства это лидер-организатор. Рабочий процесс полностью поглощает меня, я очень чутко воспринимаю возникающие проблемы, но при этом не теряюсь, а действую оптимистично и уверенно. С подчиненными предпочитаю метод «кнута и пряника», т.к. люди должны понимать, когда они делают что-то не так, но необходимо и поощрение хороших результатов. В тоже время уважительно общаюсь со всеми, не задевая чужого достоинства.

Компоненты моего лидерства те же – это деловой и информационный лидер. Эмоциональная сторона в нашей команде обделена вниманием.

Социально-психологический климат

Тест: Факторы, влияющие на формирование положительной групповой мотивации

Преобладающие факторы	Балльная оценка	Преобладающие факторы
1. Высокий уровень сплоченности группы	7 6 5 4 3 2 1	1. Низкий уровень групповой сплоченности
2. Высокая активность членов группы	7 6 5 4 3 2 1	2. Низкая активность членов группы
3. Нормальные межличностные отношения в группе	7 6 5 4 3 2 1	3. Плохие межличностные отношения в группе
4. Отсутствие конфликтных отношений в группе	7 6 5 4 3 2 1	4. Наличие конфликтов в группе
5. Высокий уровень групповой совместимости	7 6 5 4 3 2 1	5. Низкий уровень групповой совместимости
6. Принятие организационных целей как личностнозначимых	7 6 5 4 3 2 1	6. Принудительное принятие организационных целей
7. Признание авторитета руководителя	7 6 5 4 3 2 1	7. Члены группы не принимают авторитета руководителя
8. Уважение к компетентности руководителя.	7 6 5 4 3 2 1	8. Члены группы не отдают должного внимания компетентности руководителя
9. Признание лидерских качеств руководителя	7 6 5 4 3 2 1	9. Члены группы не считаются с лидерскими качествами руководителя
10. Наличие доверительных отношений членов группы с руководителем	7 6 5 4 3 2 1	10. Отсутствие доверительных отношений членов группы с руководителем
11. Участие в принятии коллективных решений членами группы	7 6 5 4 3 2 1	11. Отсутствие участия членов группы в принятии решений
12. Имеются условия для выражения творческого потенциала работников	7 6 5 4 3 2 1	12. Отсутствуют возможности выразить творческий потенциал членам группы
13. Стремление принять ответственность членами группы за выполняемую работу	7 6 5 4 3 2 1	13. Отсутствие стремления у членов группы принимать ответственность за выполняемую работу
14. Хороший психологический климат в группе	7 6 5 4 3 2 1	14. Плохой психологический климат в группе
15. Высокий уровень контроля за своим поведением каждым членом группы	7 6 5 4 3 2 1	15. Низкий уровень контроля за своим поведением каждым членом группы
16. Наличие активной жизненной позиции у членов группы	7 6 5 4 3 2 1	16. Наличие пассивной жизненной позиции у членов группы
17. Стремление к творчеству у членов группы	7 6 5 4 3 2 1	17. Отсутствие стремления к творчеству у членов группы
18. Высокая степень согласованности действий у членов группы	7 6 5 4 3 2 1	18. Малая степень согласованности действий у членов группы
19. Наличие общегрупповых ценностей	7 6 5 4 3 2 1	19. Отсутствие общегрупповых ценностей
20. Стремление группы к коллективной деятельности	7 6 5 4 3 2 1	20. Стремление членов группы работать индивидуально
21. Отсутствие стрессов у членов группы в процессе совместной деятельности	7 6 5 4 3 2 1	21. Наличие стрессов у членов группы в процессе совместной деятельности
22. Положительное отношение руководителя к членам группы	7 6 5 4 3 2 1	22. Отрицательное отношение руководителя к членам группы
23. Положительное отношение членов группы к своему руководителю	7 6 5 4 3 2 1	23. Отрицательное отношение членов группы к своему руководителю
24. Наличие нравственных моментов в отношениях между членами группы	7 6 5 4 3 2 1	24. Отсутствие нравственных моментов в отношениях между членами группы
25. Умение проявлять самостоятельность в решении поставленных задач членами группы	7 6 5 4 3 2 1	25. Отсутствие самостоятельности в решении поставленных задач у членов группы

Оценка результатов:

• 48 баллов группа отрицательно мотивирована
• 74 баллов группа почти не имеет положительной мотивации
• 125 баллов группа недостаточно мотивирована на положительные результаты в деятельности
• 151 баллов группа в достаточной степени ориентирована на успех в выполнении поставленных задач
• 175 баллов группа положительно мотивирована

Тест: Уровень благоприятности психологического климата

1. Преобладает бодрый, жизнерадостный тон настроения	+3+2+1 0-1-2-3	Преобладает подавленное настроение
2. Доброжелательность во взаимоотношениях, взаимные симпатии	+3+2+1 0-1-2-3	Конфликтность в отношениях, агрессивность, антипатии
3. Членам коллектива нравится быть вместе	+3+2+1 0-1-2-3	Члены коллектива выражают отрицательное отношение к совместной деятельности
4. Успехи или неудачи товарищей вызывают сопереживание	+3+2+1 0-1-2-3	Успехи вызывают зависть, неудачи – злорадство
5. Члены коллектива с уважением относятся к мнению друг друга	+3+2+1 0-1-2-3	Каждый нетерпим к мнению товарищей
6. Один за всех и все – за одного	+3+2+1 0-1-2-3	Каждый сам за себя
7. Чувство гордости за каждого члена коллектива	+3+2+1 0-1-2-3	Равнодушны друг к другу, к успехам и неудачам
8. Каждый активен, полон энергии	+3+2+1 0-1-2-3	Коллектив невозможно поднять на совместное дело
9. Совместные дела всех увлекают	+3+2+1 0-1-2-3	Коллектив распадается на привилегированных и отверженных
10. В коллективе справедливо относятся друг к другу	+3+2+1 0-1-2-3

Оценка результатов:

Результат = 0, т.е. явного комфорта или дискомфорта не наблюдается.

Проанализировав ситуацию, можно отметить, что люди по-человечески хорошо настроены друг к другу, но профессиональные вопросы привносят в отношения соперничество и дискомфорт.

Внутренние параметры СП-климата нашей финансовой службы:

• больше авторитарный, чем демократичный
• личностный, в силу малого количества
• высокая степень личной независимости
• отношения доброжелательные, есть взаимопонимание и поддержка (если требуется помощь, то она придет, причем с разных сторон)
• низкая терпимость к чужому мнению (личное мнение отстаивается до конца)
• от рядовых сотрудников больше ожидается поведение типа “не высовываться”, “не брать на себя больше, чем необходимо”
• есть система поощрения по качеству работы и результатам, цениться индивидуальный вклад

Анализируя вышесказанное можно сделать вывод, что наша команда больше рабочая, чем дружеская. Что вполне нормально, ведь нас собрали для того, чтобы мы осуществляли определенные функции и приносили определенные результаты.

Внешние параметры СП-климата нашей финансовой службы:

• в холдинге хорошие условия труда, красивая и уютная обстановка в офисе; личностная привязанность и сплоченность у «старого» коллектива высокая, у «нового» низкая (как мне кажется, в силу отсутствия корпоративных праздников ввиду мирового кризиса)
• в отделе домашние проблемы «приносятся» на работу, и даже если человек ничего не говорит, то всегда видно наличие серьезных проблем; небольшие проблемы все-таки «оставляются» дома (отвлекающим фактором является возможность переключится на другие дела)
• личностное настроение сотрудников изменчивое, но критические моменты возникают редко (в силу высокой личной независимости характера работы)

Эффективность рабочей группы

Именно повышение эффективности работы группы является конечной целью изучения социологии. Итак, основные моменты, оказывающие влияние на нашу рабочую группу:

командное вознаграждение (материальное): чем дольше и эффективнее сотрудник работает в холдинге, тем выше у него зарплата и растет его профессиональный статус. Регулярных премий нет, но в холдинге есть примеры быстрого роста по карьерной лестнице, что воодушевляет других на плодотворную работу.

способные и квалифицированные сотрудники: как уже отмечалось выше, на предыдущих местах работы большинство наших сотрудников обладали высоким статусом или должностью, а значит, являются высокими профессионалами. Все они активны и любознательны, энергичны, но разумны. В их руках дело спориться и они ищут новые возможности для себя.

четкое осознание выполняемых функций: в команде работают сотрудники высокой квалификации, умеющие действовать самостоятельно, не дожидаясь приказов сверху. Имеет место даже частичное проникновение на чужой участок работы.

наличие ясной и мотивирующей цели: т.к. отдел создан относительно недавно, то цель у нас одна – занять авторитетное место в холдинге, расширить свое влияние. Вся рабочая команда знает это и прилагает много усилий для достижения этой цели. Каждый ясно представляет себе, к каким результатам надо стремиться, принимает и разделяет цели команды.

совершенствование методов работы: соперничество, являющееся характерной чертой нашей команды, стимулирует сотрудников на поиск новых знаний, идей, перспективных методов работы. Руководитель поддерживает разумные идеи и поддерживает их внедрение в рабочий процесс при условии, что они согласуются с проводимой им основной линией.

отношения внутри коллектива: в отделе присутствует хороший психологический климат, но как показывают тесты, до комфорта еще далеко.

В этом перечне отсутствуют поддерживающее окружение и нормы и стандарты группы. В первом случае, причиной является то, что отдел только завоевывает свой авторитет, и менеджмент холдинга присматривается к нам и не демонстрирует явно веру в способности членов команды и, к сожалению, не оказывает должной помощь, хотя у отдела уже есть хорошие результаты. Во втором случае, отсутствие стандартов определено независимым характером работы у каждого из нас.

Мотивация достижения успеха и избегания неудачи

Проведя тестирование у 5-ти наших сотрудников, я получила следующие результаты:

• Диагностика мотивации достижения успеха: 4 – умеренно высокий уровень мотивации, 1 – слишком высокий уровень мотивации.
• Диагностика мотивации избегания неудачи: 1 – низкая мотивация к избеганию неудач, 3 – средний уровень мотивации к избеганию неудач, 1 – слишком высокий уровень мотивации к избеганию неудач, защите.

Причем, чем выше была мотивация достижения успеха, тем ниже мотивация избегания неудач, и наоборот.

Таким образом,  в нашем отделе преобладают люди рискованные, которых привлекает неопределенность, непредсказуемость, которые в случае успеха ожидают «овации», а неудачу объясняют большими трудностями и невыполнимостью. Им противен успех «на халяву», в работе им нужен азарт. Рутинная работа таким людям противопоказана, а сложная – приносит удовольствие.

Я сама также отношусь к рискованным людям, но не могу сказать, что меня больше мотивируют неудачи, как сказано в теории.

Склонность к риску – это черта характера, внутренне содержание. Неудачи, если они идут одна за другой, выбьют из колеи любого. И даже я прекращу этот процесс. Но когда появляется новая неразрешимая задача, «глаза вновь загораются». Это можно сравнить с азартом, любопытством, но никак не с твердолобостью и упрямством.

Мотивация избегания неудач в нашей команде находится на среднем уровне. В данном случае это говорит о наличии чувства меры, т.е. риски возможны, но только, когда они обоснованы, и успех принесет хорошие результаты, а потери не будут столь значительными. Такие люди, хоть и любят «головоломки», понимают, что основная работа – это рутинная работа, повторяющаяся день изо дня и не подверженная большим изменениям.

Лично я получила самую низкую мотивацию к избеганию неудач и защите, хотя причисляю я себя к людям разумным. Возможно, мне просто везло на сложные задачи, и, идя по жизни, большинство сложных задач мною были преодолены.  Таким образом , сложилось, что у меня нет боязни к риску, нет страха, что если что-то не получится, то взяв на себя непосильную ношу, я поставлю фирму в сложное положение. Возможно и уровень моих знаний более высокий, что я понимаю, что если я не возьмусь за решение сложного вопроса и не решу его, то это не сможет сделать никто не другой, либо качество решения будет оставлять желать лучшего.

С точки зрения функций нашего отдела – ведение финансового учета, нам необходимы сотрудники со средней или высокой степенью избегания неудач, т.к. финансы требуют точности и аккуратности. И достаточно одного сотрудника с высокой степенью мотивации к успеху, который как «локомотив», будет двигать прогресс вперед и внедрять новые идеи и методы работы.

Соотношения двух типов мотивации – наступающий (2), сильно мотивированный и ответственный (1), гармоничный (2). Т.е. все же преобладает мотивации достижения успеха.

Я бы разграничила стиль поведения человека в работе и стиль общения. На мой взгляд, это две совершенно разные стороны человека. При изучении данного вопроса речь идет о стиле работы сотрудника.

Итак, у двух наших сотрудников сильно развита мотивация достижения успеха – наступающие. Такие люди склонны к риску, проявляют напористость в продвижении своих идей и доводов. Причем, так сложилось, что именно эти двое людей обладают наибольшими умственными способностями (но не должностями) и высоким интеллектом в нашем отделе, и именно им обычно поручаются самые ответственные дела.

Т.к. мотивация успеха у них выше, чем неудачи, то давая им поручения, надо обращать внимание, что это очень трудное задание, поэтому именно им оно было предложено к выполнению. Я думаю, что это будет самым сильным толчком и стимулом для них.

Один сотрудник является очень ответственным и сильно мотивированным. У такого человека сильно завышенный самоконтроль. Я бы не стала давать ему действительно сложные задачи, т.к. с одной стороны он максималист, с другой стороны у него есть внутренний тормоз, сдерживающий его. И если он почувствует, что дело плохо продвигается, то скорее его мысли будут перенаправлены на то, как красиво выйти из этой ситуации. А ведь решение сложной задачи может быть найдено даже тогда, когда кажется, что все безнадежно. Для решения задач средней сложности – более прекрасного сотрудника не найти. Но давая ему задание, помимо поощрения в случае успеха, ему необходимо дать и гарантии в случае неудачи, т.е. как бы задать для него рамки.

Двое сотрудников относятся к гармоничному типу. Это люди с хорошей саморегуляцией и средним уровнем тревожности. Т.к. осторожных сотрудников в нашем отделе не нашлось, то рутинную работу лучше поручить им. Стимулирование их работы должно быть сдержанным, во-первых, чтобы они не почувствовали сверхтрудность задания, и, во-вторых, ненужность их работы.

Конфликты в группе

Стили поведения в конфликте сотрудников в нашем отделе – соперничество (2), компромисс (2), избегание (1).

К сожалению, разрешать конфликт соперничеством предпочитают двое наших руководящих сотрудников – финансовый директор и его заместитель (то есть я).

Стратегия соперничества предполагает заставить других принять свою точку зрения, игнорируя интересы другой стороны и цену взаимных отношений. Данные люди обладают властью, чем собственно и пользуются во время конфликта. Этот стиль эффективен только в ситуации угрозы или форс-мажора. Постоянное же подавление инициативы подчиненных лишь ухудшает отношения с подчиненными и напрягает обстановку.

Человек, придерживающийся стратегии избегания, ухода от конфликта, может лишь усугубить ситуацию своим бездействием и еще больше наэлектризовать отношения. Принятие его мнения другой стороной его не интересует, но и принимать чужое мнение он сам не собирается. Это лишь отдалит людей друг от друга и отнимет возможность дальнейшей продуктивной работы.

Компромисс предполагает принятие точки зрения другой стороны, но лишь до определенной степени. Это снижает недоброжелательность во взаимоотношениях, но и оставляет вопрос нерешенным, поэтому в будущем конфликт может вспыхнуть вновь.

Конечно, лучшим вариантом разрешения конфликта является сотрудничество и поиск решения, приемлемого для всех. Данная стратегия полностью исчерпывает конфликт по данному вопросу и оставляет людей в дружеских отношениях.

Но, на мой взгляд, психологическое состояние любого человека испытывает разные состояния, и иногда, действительно, оптимальным будет игнорирование проблемы, т.е. необходимо дать человеку остыть и обдумать все. Бывают ситуации, когда, наоборот, следует отстоять свое решение, особенно если вы более компетентны в этом вопросе. Внутренний мир человека скрыт от посторонних, и не всегда ясно, почему именно он отстаивает именно это мнение. И потом, если решать все возникающие проблемы путем сотрудничества, то не хватит никакого времени непосредственно на текущую работу. Хотя, конечно, всегда необходимо искать оптимальный выход из сложившейся ситуации.

Пример написания эссе на тему “Глобальные проблемы современности и пути их преодоления”

За плечами первая десятилетка нового тысячелетия. Еще полвека назад в мире заговорили о новой угрозе человечеству. И, как ни странно, исходила она от самого человека. Ныне ничего собственно не изменилось, перед людьми по-прежнему стоят острейшие глобальные проблемы, угрожающие самому существованию цивилизации и даже самой жизни на нашей планете. Сам термин «глобальный» ведет свое происхождение от латинского слова «глобус», то есть Земля. Неспособность предвидеть и предотвратить отрицательные последствия научно-технической революции угрожает ввергнуть человечество в термоядерную, экологическую или социальную катастрофу.

Во многих уголках нашей планеты состояние окружающей среды можно назвать экологическим бедствием. И количество этих точек все увеличивается. Мы практически находимся в пороге близкой глобальной катастрофы. И, если человечество не будет во всей деятельности отдавать приоритет вопросам экологии, прикладывать усилия для сохранения и восстановления природной среды, наша история может закончится очень скоро.

В упоении от борьбы с природой и инакомыслящими, мы не осознали два момента, от которых напрямую зависит наше существование.

Во-первых, человечество существует и развивается за счет природы. Глупо рубить сук, на котором сидишь.

А во-вторых, вовсе не противоборство, а взаимопомощь – основа всего сущего на Земле.

Пока человек изменял окружающий мир, чтобы просто выжить, можно было найти ему оправдание. Когда же он пытается утопить корабль, на котором все вместе плыву по океану своей истории, – прощения ему нет. И не поможет ему ни кто. Лишь общими усилиями, возможно, достичь благополучия.

Пожалуй, все же стоит разобраться, что за беда настигла семимиллиардную человеческую популяцию.

Перечень глобальных проблем сложился ещё в начале 70-х годов, когда начал применяться сам термин “глобалистика”, появились первые модели глобального развития.

Существует множество различных определений данного понятия, но объединяет их все, на мой взгляд, одно – это проблемы, от решения которых зависит социальный прогресс/регресс человечества и сохранение всей цивилизации. Глобальные проблемы охватывают все стороны жизни людей и касаются всех стран мира. Для решения данных проблем необходимы объединённые усилия всего человечества. Вот почему они и получили такое название – от лат. слова globus – Земля, земной шар.

Глобальные проблемы возникают в результате объективного развития общества, создают угрозы всему человечеству и требуют для своего решения объединенных усилий мирового сообщества.

Особенности глобальных проблем состоят в том, что они носят планетарный характер и угрожают гибелью всему человечеству. С данными проблемами человечество столкнулось во второй половине 20 века. Связано это, на мой взгляд, с огромными масштабами человеческой деятельности (в особенности промышленной), которая радикально изменила природу, образ жизни людей, общество.

Глобальные проблемы явились результатом качественно нового уровня взаимодействия человека, природы и общества. Они порождены ростом потребностей человека, огромными масштабами его хозяйственной деятельности, кризисом современных социально-экономических моделей развития и другими планетарными процессами.

Появлению и обострению глобальных проблем способствовали также: быстрый демографический рост на планете, создание оружия массового поражения, применение которого угрожает существованию всей цивилизации, ухудшение социально-экономических условий существования отдельного человека, способствующих нервно-психологическим нагрузкам, распространению болезней, наркомании, алкоголизма, СПИДа, деградации культуры и нравственности.

В реальной жизни глобальные проблемы проявляются в конкретных формах – острых противоречий, в форме конфликтов, войн, бедствий и т. п.

Хозяйственная деятельность во многих странах сегодня развита настолько мощно, что резко обозначился дефицит природных ресурсов не только внутри отдельных стран, но и во всем мире.

В масштабах всей мировой экономики почва, гидроэнергия, пресная вода, рыбные запасы уже сейчас используются на пределе. По оценкам ЮНЕСКО, чтобы человечество вписывалось в естественные циклы биосферы, оно должно в 10 раз сократить свое потребление.

Осознание глобальных проблем, неотложности пересмотра многих привычных стереотипов пришло к нам поздно, гораздо позже опубликования на Западе первых глобальных моделей, призывов остановить рост экономики. Между тем все глобальные проблемы теснейшим образом связаны между собой.

Устойчивого перечня глобальных проблем не существует. По предложенной World Economic Forum классификации глобальные проблемы, влияющие на экономику, делятся на 4 группы:

1. Экономические проблемы:
   • Цены на нефть/энергопотребление
   • Цены активов/огромная задолженность
   • Дефицит текущего счета США
   • Денежный кризис
   • Рост Китая
2. Экологические проблемы:
   • Биологическая вариативность
   • Изменение климата
   • Обеспечение водными ресурсами/качество
   • Природные катаклизмы
   • Загрязнение воздуха, воды и почвы
   • Проблема нехватки энергетических ресурсов
3. Социальные проблемы:
   • Радикальный ислам
   • Угроза религиозных войн
   • Демографические: старение населения, недостаток населения в развитых странах, преобладание мужского населения
   • Вынужденная миграция
   • Инфекционные заболевания
   • Бедность
   • Неоднозначное отношение общественности к технологическим достижениям (биотехнология, нанотехнология, другие области науки)
4. Геополитические проблемы:
   • Терроризм
   • Организованная преступность
   • Горячие точки (Израиль/Палестина, Индия/Пакистан, Ирак, Чечня, Корейский полуостров, Китай/Тайвань, Иран, Саудовская Аравия)
   • Конфликты из-за нехватки ресурсов
   • Создание оружия массового уничтожения

Именно такие вопросы встали перед учеными в начале второй половины 20-го века и становятся всё более важными на сегодняшний день.

Вообще, в целом, глобальные проблемы человечества можно схематически представить в виде клубка, где от каждой проблемы тянутся многообразные нити ко всем остальным проблемам.

Быстрый рост населения Земли получил название демографического взрыва. Он сопровождался изъятием у природы огромных территорий под жилые дома и общественные учреждения, автомобильные и железные дороги, аэропорты и пристани, посевы и пастбища. Сотнями квадратных километров вырубались тропические леса. Под копытами многочисленных стад степи и прерии превращались в пустыни.

Одновременно с демографическим взрывом произошла и научно-техническая революция. Человек освоил ядерную энергию, ракетную технику и вышел в космос. Он изобрел компьютер, создал электронную технику и промышленность синтетических материалов.

Демографический взрыв и научно-техническая революция привели к колоссальному увеличению потребления природных ресурсов.

При таких темпах потребления стало очевидным исчерпание многих природных ресурсов в ближайшее время. Одновременно отходы гигантских производств стали все больше загрязнять окружающую среду, разрушая здоровье населения. Во всех промышленно развитых странах большое распространение получили раковые, хронические лёгочные и сердечно-сосудистые заболевания.

Воздействие на природу достигло таких масштабов, что возникли проблемы глобального характера, о которых в начале XX века никто не мог даже подозревать. Если оставить в стороне экономические и социальные аспекты, а говорить только о природе, то можно назвать следующие глобальные экологические проблемы: глобальное потепление климата, истощение озонового слоя, истребление лесного покрова Земли, опустынивание обширных территорий, загрязнение Мирового океана, уменьшение видового разнообразия флоры и фауны.

По мере развития человеческой цивилизации могут возникать и уже возникают новые глобальные проблемы. Так, к разряду глобальных стали относить проблему освоения и использования ресурсов Мирового океана, а также проблему освоения и использования космоса.

Изменения, произошедшие в 70-80-е и особенно в 90-е гг. позволяют говорить о смене приоритетов в глобальных проблемах. Если в 60-70-е гг. главной считалась проблема предотвращения мировой ядерной воины, то сейчас на первое место одни специалисты ставят экологическую проблему, другие – демографическую проблему, а третьи – проблему бедности и отсталости.

Вопрос установления приоритетности глобальных проблем имеет не только научное, но и важное практическое значение. Какие-то методы по направлению к решению вышеперечисленных проблем уже приняты и активно внедряются в общество, какие-то находятся в разработке.

По различным оценкам, ежегодные затраты человечества на решение глобальных проблем должны составлять не менее 1 трлн. долларов, или 2,5% мирового ВВП.

Все направления по решению, по-моему, объединяет одна основная цель – привить людям новые нравственно-этические ценности. В чём же их суть? Её стоит рассматривать на фоне каждой конкретной глобальной проблемы.

Возьмём, к примеру, экологические проблемы.

Один из основных принципов решения – формирование у людей более бережливого отношения к использованию природных ресурсов, развитие такого отношения к природе, которое было бы основано на гармонии с ней, а не на ее подчинении. А так же воспитание чувства сопричастности к будущим поколениям и готовности отказаться от части собственных благ в их пользу.

Также для решения экологических проблем, на мой взгляд, нужны научные исследования. Такие, как например, выяснение влияния на здоровье населения длительного воздействия слабых доз радиации и разработка методов дезактивации почв, разработка рациональных методов поглощения дымовых и газовых аэрозолей, выработка наиболее рациональных способов искусственного восстановления озонового слоя (кстати, работы в этом направлении уже начаты) и т.д.

Также одной из острейших глобальных проблем современности является преодоление отсталости в развитии большей части человечества. Отсталость является результатом взаимосвязанности всех глобальных проблем. Подавляющее большинство населения развивающихся стран не имеет нормальных условий жизни. В целом треть населения развивающегося мира живет в условиях абсолютной нищеты.

Для того чтобы покончить с отсталостью большей части человечества, необходимо осуществить огромные преобразования во всем мире, устранив все формы неравноправия народов мира.

Как ещё один пример – очень актуальная на сегодня проблема терроризма.

Первые годы XXI века ознаменовались крупномасштабными террористическими актами во многих странах земного шара. Особый резонанс вызвали террористические акты в США, России, Испании, Англии. Международный терроризм бросил вызов человечеству.

Слово «террор» в переводе с латинского означает «устрашать, запугивать». Это особая форма насилия, характеризующаяся чрезвычайной жестокостью.

Основой террора является террористический акт, который имеет в качестве своей непосредственной задачи захват заложников, похищение политических деятелей или их убийство, получение денег; специальных материалов, транспортных средств, оружия и др.

На протяжении всей человеческой истории террор использовался в качестве средства политической борьбы в интересах, прежде всего, государства, отдельных организаций.

Во второй половине XX века во всем мире резко расширился и усложнился характер террористической деятельности, возросла изощренность и антигуманность террористических актов.

Страшная особенность современного международного терроризма заключается в том, что ни один человек в любом уголке земного шара, независимо от пола, возраста, рода занятий не может чувствовать себя в полной безопасности, даже в стенах собственного дома.

Общие причины террора в современном мире кроются в неспособности многих обществ регулировать сложные социально-политические процессы, быстрой смене систем идеалов и ценностей, подключении к активной политической жизни широких масс населения, лишенных политического опыта.

Опасность терроризма не только в том горе и страданиях, которые он причиняет своим жертвам, родным и близким погибших. Террористы стремятся посеять страх и панику во всем обществе. Они подталкивают государства к ограничению прав и свобод граждан, способствуют распространению религиозной и национальной вражды.

Борьба с международным терроризмом – сложнейшая задача. Нынешний международный терроризм называют сетевым терроризмом. Это сеть крупных и мелких организаций, идейно связанных между собой. Их объединяют современные коммуникации и денежные потоки.

Средства на терроризм поступают от нелегальной торговли наркотиками, алмазами, оружием. Все эти денежные потоки, легальные и нелегальные, так тесно переплетены, что их невозможно перерубить одним махом. Все это свидетельствует о том, что борьба с международным терроризмом не может не приобретать глобальный характер. Его нельзя побороть без объединенных усилий всех стран мира. Силовые методы борьбы с ним также необходимы, но силовой вариант способен дать позитивные результаты только на краткосрочный период. Прежде всего, надо думать о решении сложных социально-экономических и социокультурных проблем всего мира, значительная часть которого воспринимает сложившийся миропорядок как явно несправедливый.

Глобальные проблемы, по-моему, искоренить полностью невозможно. Конечно, существует огромное количество различных международных организаций, которые проводят активную политику по перемене общественного мнения в гуманно-демократичную сторону гармонии с окружающим миром. Особую роль в решении глобальных экономических проблем играет ООН.

Предпринимается неимоверное количество действий: реклама, акции, видеофильмы, законы, встречи, брошюры и т.д. и т.п.

Но всё это бесполезно. Точнее выражаясь – бесполезно для тех, кому «всё равно». Ведь изменить сознание человека, которому всю жизнь было плевать на то, что происходит вокруг, достучаться до эгоистов, жизненная политика которых «лишь бы мне было хорошо, а остальные сами о себе позаботятся», можно сказать, невозможно.

Так как человечество неидеально – всегда будут существовать люди, которые очень трепетно будут относиться к тому, что имеем, к природе, задумываться о будущем поколении, заботиться о других, пытаться что-то изменить к лучшему, во благо и для гармонии. Но и останутся «глухие» ко всему люди, эгоисты с политикой «А почему я, а не кто-то другой?! Пусть кому надо, тот и заботится об окружающих!»

Проблемы не исчезнут, пока не исчезнет насилие с экранов телевизоров, из видеоигр (что практически невозможно, так как это огромная индустрия по зарабатыванию денег), из СМИ. Почему я говорю о средствах массовой информации? Именно из новостных выпусков можно узнать «как делать не надо» и из праздного любопытства попробовать.

Пока не изменится «политика» воспитания в некоторых семьях, пока не исчезнет безграмотность и грубость, неотёсанность. А это – столетия, столетия и столетия…

Необходимо дальнейшее усиление взаимосвязи современного мира, изменение взаимодействия с окружающей средой, отказ от культа потребления, выработка новых ценностей. Человечеству необходимо научиться рационально распоряжаться своими силами и возможностями.

И так как все глобальные проблемы взаимосвязаны и невозможно решить какую-то одну проблему в отдельности, усилиями какой-то отдельной страны или нескольких стран, нужны объединённые усилия, воля и действия всего человечества, усилия каждой семьи, каждого отдельного человека. Решение глобальных проблем, как мне кажется, в итоге сводится к человеческим качествам и путям их усовершенствования. Ибо лишь через развитие человеческих качеств и человеческих способностей можно добиться изменения всей ориентированной на материальные ценности цивилизации и использовать ее огромный потенциал для благих целей. Культурное развитие человека отстало от энергетических и технических возможностей общества. Выход видится в развитии культуры и формировании новых качеств человека. В эти новые качества входит глобальность мышления, любовь к справедливости, отвращение к насилию. Без соответствующих человеческих качеств невозможно ни применение экологически чистых технологий, ни установление справедливого экономического порядка, ни разумная формулировка задач человечества. В связи с необходимостью формирования новых человеческих качеств на передний план выходят проблемы образования. Именно в системе образования закладывается тот ресурс, который реализуется в последующей жизни человека. Следовательно, от качества образования зависит, как люди будут позиционировать себя в мире, на какие ценности будут ориентироваться. От образования же зависит формирование либо перспективного взгляда на ход мирового развития, либо ориентация на сиюминутность. На вопрос о том, какая из существующих угроз представляет сейчас наибольшую опасность для человечества, трудно дать однозначный ответ. Несмотря на окончание «холодной войны», ослабление напряженности в отношениях между главными ядерными державами, сохраняется опасность войны с применением ядерного оружия или других средств массового поражения, жертвой которой неизбежно станет все человечество.

Нельзя исключить несанкционированного применения ядерного оружия в результате случайностей, технических ошибок, ложных тревог или неверных восприятий обстановки, психических расстройств у людей, обслуживающих ядерные установки. Удары по атомным электростанциям даже обычными средствами поражения могут привести путем цепной реакции к общепланетарной ядерной катастрофе. Серьезную опасность представляет угроза разного рода техногенных катастроф, число которых все время растет.

Загрязнение окружающей среды, истощение природных ресурсов, нарушения экологических связей в экосистемах, демографические взрывы/кризисы, гонка вооружений, огромные масштабы промышленной деятельности – всё это и многое другое стало глобальными проблемами. И если человечество будет продолжать идти по нынешнему пути развития, то его гибель через два – три поколения неизбежна.

Мобилизует ли надвигающаяся опасность? К сожалению, пока ответ человечества на вызов глобальных проблем вообще и экологических в особенности явно не достаточен. Возможно, это связано с тем, что огромной части человечества – примерно три четверти мира – не до глобальных проблем, ибо люди в первую очередь нацелены на решение более конкретных вопросов, связанных с непосредственным выживанием, и с удовлетворением растущих потребностей по “европейской” модели.

Перспективы решения глобальных проблем в значительной мере будут определяться уровнем развития самого человека, его культуры, способности предвидеть последствия своей деятельности, а также типом социально-экономического устройства общества.

Какой может быть вывод? Каждый человек должен осознавать, что человечество на грани гибели, и выживем мы или нет – заслуга каждого из нас. Земля – это наш общий дом. Никому ведь не приходит в голову взорвать, снести, захламить свою гостиную или кухню. Человеку пора перестать быть эгоистом, чтобы наши дети и внуки могли дышать чистым воздухом, наслаждаться теми сокровищами природы, которые еще остались и которые мы обязаны сохранить.

Общие требования к написанию эссе

Эссе – это небольшое сочинение, в котором вы должны как показать свои знания по выбранной теме, так и проявить свое умение мыслить и быть логичным.

Структурные требования к вашим работам таковы:

1 часть – актуальность.

Напишите, почему вы выбрали именно эту тему? 

Не пишите здесь слишком громких и голословных заявлений. Четко аргументируйте свое мнение о том, почему именна эта тема важна именно для вас, почему (как вам кажется) она включена в программу изучения предмета, почему актуальна в настоящее время.

(3-4 предложения).

 

2 часть – cмысл высказывания.

 

Раскройте смысл выбранного вами высказывания. Что на ваш взгляд вложил в него автор? Возможно, за выбранным афоризмом, скрываются несколько смыслов, проблем. Обозначьте их и выберите один. Тот, о котором вы будете рассуждать дальше по тексту.

(3-4 предложения)

 

3 часть – ваша позиция по отношению к высказыванию.

 

Согласны вы с ним, не согласны? Согласны и можете дополнить?

(1-2 предложения)

 

4 часть – аргументация вашей позиции.

 

Аргументируйте позицию с примерами из истории, современности или из собственной жизни. Аргументация должна быть написана строго теоретическим языком с использованием понятийного аппарата (терминологической базы по теме). Рассуждения вида: “Мне кажется, Петя плохой…”, “Вчера мы разговаривали об этом с мамой и мне было так интересно…”, считаются неприемлимыми и оценка за подобную аргументацию будет существенно снижена.

(6-10 предложения).

 

5 часть – вывод.

 

Подведите итог вашей работе. Закончите её.

(2-3 предложения)

 

Оформление работ.

 

Требования по оформлению работ достаточно просты:

 

Обычно, размер эссе – один лист А4. Текст набирается шрифтом Times New Roman, 14 размера с межстрочным расстоянием 1,5 (полуторный). Выравнивается текст по ширине страницы.

 

Требования к эссе

Общие требования к написанию эссе на заданную тему Эссе должно демонстрировать содержательно-теоретический уровень владения обществоведческой тематикой (проблематикой). Эссе должно отражать личное мнение автора по излагаемому вопросу (т.е. оценочные суждения – мнения, основанные на авторских убеждениях или взглядах). Текст эссе должен быть сбалансирован. Если высказывается одна точка зрения, то желательно, чтобы в тексте присутствовала и была проанализирована и противоположная ей. Содержание эссе должно быть продуманным, логически правильно выстроенным и структурированным (оно должно включать в себя введение, основную часть, заключение). Необходимо указать источники информации, фактов, цифр, на которые ссылается автор эссе. В эссе должно присутствовать творческое начало.   Структура эссе Эссе должно иметь следующую структуру: 1. Вступление (введение) – это отправная идея (проблема), связанная с конкретной темой. Введение определяет тему эссе и содержит определения основных встречающихся понятий. 2. Содержание (основная часть) – аргументированное изложение основных тезисов. Основная часть строится на основе аналитической работы, в том числе – на основе анализа фактов. Наиболее важные понятия, входящие в эссе, систематизируются, иллюстрируются примерами. Суждения, приведенные в эссе, должны быть доказательны. Доказательство – совокупность логических приемов обоснования истинности какого-либо положения с помощью других истинных и связанных с ним суждений. Структура любого доказательства включает в себя: тезис – суждение, которое надо доказать; аргументы – суждения, опирающиеся на категории, которые используются при доказательстве истинности тезиса; вывод – суждение, логически вытекающее из приводимых автором аргументов. 3. Заключение – это окончательные выводы по теме, то, к чему пришел автор в результате рассуждений. Заключение суммирует основные идеи. Заключение может быть представлено в виде суммы суждений, которые оставляют поле для дальнейшей дискуссии. При проверке и оценке олимпиадных заданий жюри  проверяет соблюдение каждым участником общих требований к работе с целью ее допуска к конкурсу, а также оценивает содержание допущенной к конкурсу работы в соответствии с конкретными критериями оценки. Объем эссе не должен превышать трех страниц (листы формата А-4), прилагаемых к заданию.   Выставление оценок за содержание эссе производится по 60-балльной шкале. Баллы начисляются (снимаются) по каждому из установленных критериев. Максимальное суммарное количество баллов – 60.   КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ   КОНКУРСНЫХ РАБОТ В РАМКАХ ПРОВЕДЕНИЯ ДНЯ РУБЛЯ № Критерии   Детализация Баллы Сумма 1. Понимание темы и соответствие ей содержания работы (если тема не понята автором или проинтерпретирована совершен- но неправильно (грубо проигнорировано объективное содержание и логическая структура выбранного афоризма), остальные критерии при проверке данной работы могут не учиты- ваться и за все эссе выставляется либо «0» баллов, либо (по решению жюри) не более «10» баллов за всю работу 1.1 адекватность понимания темы  0-2 12 1.2 грамотная постановка основной проблемы, умение отделять главное от второстепенного 0-3 1.3 соответствие содержания работы заявленной теме 0-2 1.4 полнота раскрытия темы 0-3 1.5 выделение проблем, связанных с основной темой, и адекватность их раскрытия 0 – 2 2. Владение теоретическим и фактическим материалом по теме (в случае, если анализ проведен исключительно на повседневно-житейском уровне или при наличии в работе не относящихся к теме фрагментов текста или примеров по данному пункту, ставиться оценка «0» баллов) 2.1 владение концептуальным аппаратом (использование обществоведческих понятий, терминов, классификаций, относящихся к теме) 0-2 12 2.2 знание основных теоретических подходов к решению обсуждаемой проблемы и их представителей, наличие ссылок на мнения известных исследователей по данной теме 0-2 2.3 использование системного подхода: выделение основных аспектов и уровней проблемы, понимание их взаимосвязей аргументация на теоретическом, а не на обыденном уровне 0-2 2.4 0-2 2.5 аргументация на эмпирическом уровне (приведение конкретных примеров, отсылка к фактам, и т.п.) 0-2 2.6 выявление широких взаимосвязей, в том числе междисциплинарного характера 0-2 3. Логичность авторского текста 3.1 ясность и четкость формулировок, отсутствие путаницы, связанной с двусмысленностью и неопределенностью выражений 0-3 10 3.2 обоснованность, непротиворечивость рассуждений, отсутствие пробелов в аргументации 0-3 3.3 грамотность определения понятий и грамотность классификаций 0-2 3.4 осуществление выводов, основанных на  структурных взаимосвязях между используемыми понятиями: генерализация, аналогия, анализ, синтез и т.п. 0-2 4. Общая гуманитарная эрудиция 4.1 знание социальных фактов и их уместное использование 0-2 10 4.2 использование примеров из всемирной и отечественной истории 0-3 4.3 знания в области истории мировой культуры (использование образов, символов, метафор из художественной литературы, живописи, музыки и др.) 0-3 4.4 творческий подход к ответу на вопросы, оригинальность мышления 0-2 5. Навык организации академического текста, связность, системность, последова тельность изложения, культура письма 5.1   связность, системность, последовательность текста 0-2   6 5.2 четкая структурированность текста 0-1 5.3 соблюдение базовых стандартов академического цитирования 0-1 5.4 единство стиля, точность и выразительность языка 0-2 6.       Грамотность       6.1 Соблюдение орфографических норм 0-3 10 6.2 Соблюдение пунктуационных норм 0-3 6.3 Соблюдение языковых норм 0-2 6.4 Соблюдение речевых норм 0-2   ИТОГО       60

Основные требования к эссе по ГОСТу 2021

Написание текста, в виде эссе является одним из самых распространенных заданий. В переводе с французского означает опыт, попытка, очерк, набросок.

Эссе – небольшой текст, написанный в свободной форме, отражающий впечатление или выводы человека по определенному вопросу.

 

Объем

Чтобы текст выглядел, как полноценный и завершенный материал, он должен содержать следующие черты эссе:

• Введение, занимает от 0,5 до 1 страницы.
• Основная часть объем от 3 до 5 страниц.
• Заключение, занимает от 0,5 до 1 страницы.

Объемы эссе не могут превышать 10 страниц, с учетом титульного листа и списка литературы.

 

Содержание

Четкие требования к эссе не установлены. Как говорилось выше эссе должно состоять из титульника, введения, основной части, вывода и списка использованной литературы.

Титульный лист оформляется, в соответствии с ГОСТом 7.32 – 2001. В верхней части указываются сведения об общеобразовательном учреждении, по середине тема, внизу инициалы человека написавшего эссе и проверяющего.

Введение дает краткое представление об основном содержании текста.

В основной части подробно описывается взгляд человека на выбранную тему, описываются факты и причины, повлиявшие на его точку зрения и конечный вывод. Для того чтобы текст воспринимался более понятно, можно разбить его на отдельные разделы с собственными названиями.

В заключении делается общий вывод по вопросу, рассмотренному в основной части.

Все книги и другие источники получения информации указываются в списке литературы. Его оформление делается также, в соответствии с ГОСТ 7.32-2001. Максимальное количество литературы не установлено, однако лучше, если ее будет меньше. Текст должен отражать собственный взгляд на тему, а не использовать уже имеющиеся.

 

Жанры

Жанровое исполнение эссе встречается:

Литературное эссе делится на:

• Заметки;
• Рецензии;
• Лирические миниатюры;
• Письма и пр.

Стоит обозначить, что эссе по литературе входит в список заданий ЕГЭ. При его составлении необходимо учитывать несколько факторов:

1. В тексте должна быть четкая аргументация собственной точки зрения.
2. Надо привести 2 факта: один из русской литературы, второй из зарубежных книг, личного опыта и т.д.
3. В тексте должен присутствовать анализ произведения и цитаты с комментариями.

Эссе по литературе позволяет выразить свои мысли на определенное произведение.

Встречаются также тексты, описательного, рефлексивного, аналитического и повествовательного характера.

Классифицировать эссе можно по двум группам:

1. К первой относится личностное восприятие автором рассматриваемого вопроса.
2. Ко второй объективное отношения, где личные чувства оттеснены на второй план.

При написании эссе какой жанр выбрать — важно определиться с самого начала.

 

Особенности

К общим признакам эссе можно отнести:

• Небольшой объем. Четких рамок, конечно, нет. Но, все-таки следует учитывать, что текст не должен превышать 10 страниц.
• Конкретную идею. Эссе должно развивать и отражать одну мысль. Оно отвечает на один поставленный вопрос.
• Независимая форма написания – главная особенность такого текста. Эссе не терпит никаких ограничений. Оно, зачастую, противоречит законам логическим законам, подчиняется чувством и эмоциям.
• Непринужденный рассказ. Автору, для взаимодейстия с читателем в доверительной форме, не стоит использовать в тексте сложных и вычурных формулировок. Он рассказывает о теме свободно и непринужденно, ссылаясь на собственное мироощущение.
• Наличие парадоксов. Для многих это обязательная черта эссе. Нередко за основу размышлений принимаются оригинальные высказывания, парадоксальные определения, характеристики и т. д.
• Единый внутренний смысл. Текст, несмотря на свою противоречивость, должен нести определенную точку зрения на всем его протяжении.
• Направленность на разговорную речь. Однако, следует избегать употребления сленговых выражений, сокращения фраз и легкомысленный тон.

Также необходимо учитывать такие моменты, при написании:

1. Введение и заключение должны акцентировать внимание на теме сочинения (во вступлении – она обозначается; в заключении – делается вывод).
2. Текст надо разделять на абзацы, красные строки, это позволяет обеспечить его легкое восприятие.
3. Для изложения мыслей чаще используют эмоциональный, экспрессивный, художественный стиль.

К распространённым ошибкам, встречаемым при написании эссе относятся:

• Введение большого объема. Оно не должно утомить читателя перед началом основного текста, поэтому здесь указывается рассматриваемый вопрос.
• Использование лишних слов. Главное – правильно распорядиться объемом текста. Необходимо писать о своих чувствах, мыслях, но, по существу, не отходя от темы.
• Перегруженность текста фактами и мыслями других людей.
• Длинные предложения. Лучше, если текст будет состоять из коротких фраз. Это позволяет быстрее понимать мысли автора.

Для характеристики эссе можно использовать следующий метод:

Обозначьте каждый абзац эссе символами. Например, S, M, L, где значение s – меньше 10 слов; m – 20 слов; l – больше 20.

•       Хорошо написанное эссе будет иметь такой порядок символов – M S M L M S.
•       Текст, требующий доработки – S S S M L L L.

Итак, можно сделать вывод, при составлении важно чётко выражать собственные мысли, понимать выбранную тему, не использовать длинных фраз с непонятным значением и отделять одну мысль от другой параграфами.

структура, план, примеры правильного написания

Эссе как учебная работа дает возможность студенту наиболее полно выразить собственные мысли, отразить свои личные соображения и представления о мире – даже если их источником служат только чужие труды, а не индивидуальный опыт. Хорошо, когда заданная преподавателем тема находит отклик в душе (или задано сочинение на свободную тему), но так бывает далеко не всегда – и тогда возникают проблемы при написании эссе. Эта статья подскажет, как правильно написать эссе.

Структура эссе

Эссе имеет не совсем стандартную структуру. В нем не должно быть оглавления, списка литературы и, порой, даже титульного листа. Это свободный жанр, который может выражаться автором так, как он захочет. Единственное условие, которое определяет структуру написания эссе – логика. Все должно быть построено по законам логики. Схема написания эссе практически не меняется независимо от размера и сохраняется даже в мини эссе.

Несмотря на то, что сочинение имеет свободную форму, структурные особенности у него присутствуют. Прежде всего, они обусловлены требованиями, предъявляемыми этому жанру:

• Все мысли автора должны излагаться тезисно;
• Каждый тезис должен быть подкреплен аргументами.

Аргументы в данном случае – это конкретные общеизвестные факты, события, явления, предметы, научно доказанные факты и т.д. Аргументом не может считаться фраза автора: «Мне об этом бабушка рассказывала». Уместны ссылки на книги или фильмы.

Среднестатистическое эссе обычно имеет небольшой размер (стандартный объем – несколько листов А4), начинается с постановки проблемы, далее идет утверждение нескольких (обычно трех) тезисов и по 2-3 аргумента к этим тезисам. Заканчивается все это общим выводом.

Возможна и альтернативная форма написания текста. Постановка проблемы остается неизменной. После нее так же следует первый тезис и аргументы в его защиту. И сразу идет мини-вывод по этому тезису:

ТЕЗИС + АРГУМЕНТ 1 + АРГУМЕНТ 2 + АРГУМЕНТ 3 + ВЫВОД

Такая последовательность повторяется 2 или 3 раза, в зависимости от того, таким количеством тезисов вы оперируете. И в заключении этого эссе общего вывода может и не быть.

Есть и третий вариант, как написать сочинение-эссе: добавить мнение противоположной стороны и обоснование его ошибочности. Такой вид композиции является более основательным и серьезным.

План эссе

Тем, кто не знает, с чего начать писать эссе, можно порекомендовать в первую очередь составить план написания эссе. Составленный план отражает будущую структуру эссе; план определяет, как составить эссе, служит его каркасом. Невозможно понять, как написать эссе, не составив предварительно план. Хотя в ходе работы план может измениться (причем весьма существенно), перед тем как писать эссе составить план необходимо.

Чтобы составить план, нужно изучить тему. После того, как вы будете хорошо разбираться в ней, понадобится просмотреть литературу, которая подходит по тематике. Только после ее изучения придет время продумать тезисы и аргументы, которые как раз и следует отобразить в плане.

Пример 1

Пример того, как пишется план эссе по обществознанию:

1. Введение (в нем можно обосновать актуальность темы, указать наиболее острые вопросы).
2. Основная часть – собственно, тезисы и аргументы, являющиеся основным содержанием эссе. Как написать их в плане – решает сам автор: можно использовать утвердительные или вопросительные предложения. Варианты одного и того же пункта плана в разных формулировках: «Функции Интернета» или «Какие функции выполняет Интернет в нашей жизни?».
3. Выводы.

Методика написания эссе

Одной из главных задач написания эссе можно считать убеждение или побуждение читателя. Когда автор решается сесть за работу, это значит, что он хочет либо поднять какую-то проблему, либо показать, что предложенное им решение – правильное. Даже если данное сочинение не порыв души, а задание преподавателя, в любом случае все сводится к этим задачам.

Вопрос о том, с чего начать писать эссе, имеет четкий ответ: с плана. Предположим, что план уже составлен – тогда возникает новая сложность. Она состоит в том, как начать писать сам текст, с каких слов начать эссе.

Эссе – это не реферат, и оно не адресовано неподготовленному читателю. Поэтому фразы, типа: «Я хочу рассказать о…», «Сегодня будем говорить о …» можно опустить. Нет необходимости перегружать эссе ненужными вводными фразами. На самом деле, не существует четких рекомендаций, как правильно начать эссе. Это не статья для Википедии, которую нужно оформить по шаблону. Автор свободен в том, как написать введение – но оно должно заинтересовать читателя, обозначить перед ним проблему, которой посвящен текст.

Пример 2

Примеры написания введения к эссе:

• «Вопреки мнению, что Интернет-зависимость является характерной исключительно для подростков проблемой, исследования Ассоциации психологической помощи показали распространенность этой зависимости среди лиц 30-35 лет».
• «Хотя россияне активно пользуются кредитами, Ассоциация по контролю за финансовыми рынками отмечает крайне низкий уровень финансовой грамотности населения».

Следующие 2-3 предложения должны раскрывать первую вводную фразу, одновременно подводя читателя к основной части текста.

Рисунок 1. Пример начальной части эссе

Подготовкой введения проблемы при написании эссе не заканчиваются. После введения необходимо сформулировать тезисы и подобрать аргументы для основной части.

Советы по правильному написанию эссе:

• Не спешите.
• Не откладывайте работу на последний момент. Скачать готовое сочинение из сети за пару минут вряд ли получится.
• Brainstorm. Просто записывайте на лист бумаги все идеи по поводу вашей проблемы.
• Выборка. А вот теперь возьмите в руки свой исписанный лист и придирчиво отберите аргументы, которые будете использовать.
• Структурирование. Обычно основной идеей каждого пункта выступает один тезис, который раскрывается и подтверждается.
• Документальность. По возможности используйте официальные документы или статьи, подтверждающие вашу точку зрения.
• Старайтесь делать последнее предложение каждого параграфа переходом к новому аргументу.

Эти правила написания эссе подойдут для текстов, затрагивающих любые проблемы.

Заключительная часть должна обобщать написанное в основной части. Как писать выводы:

• Выводы должны касаться проблематики, обозначенной во вводной части.
• Выводы должны базироваться на тезисах, рассмотренных в основной части. Не следует в выводах вводить новые, недоказанные выше тезисы.
• Выводы должны быть краткими.
• Выводы не должны дословно повторять предложения основной части.
• Эссе имеет более художественный характер, чем другие виды студенческих работ, поэтому не стоит использовать шаблонные фразы (такие как «Я пришел к следующим выводам», «Исходя из вышесказанного, можно сделать следующие выводы»).

Ошибки при написании эссе

Рассматривая, как правильно написать эссе, необходимо привести примеры распространенных ошибок:

• ˗ Ошибки организационного характера. Это такие ошибки, которые студент совершает еще до того, как сел за работу. Старайтесь себя организовать. Если не получается, попросите кого-нибудь из родственников или друзей вам помочь. Пусть проконтролируют, чтобы вам ничего не мешало и не отвлекало (телевизор, желание выпить чай, невымытая посуда и т.д.) Тогда вам будет нечем себя оправдать, и вы приступите к работе.
• Содержательные ошибки. Этот вид заключается в чисто техническом плане вашей работы.

Пример 3

Отсутствие логики изложения, недостаточность обоснования фактов, малое количество аргументов, перебор с лишней информацией и т.д. и т.п. все это, безусловно, повлияет на вашу оценку. Следите за грамотностью. Может, за одну ошибку преподаватель и не снизит балл (если это не работа по русскому языку), но если они будут повторяться часто – впечатление будет испорчено, и санкций вам не избежать. Соизмеряйте объемы частей работы.

• Оформительские ошибки. Все, что связано огрехами в оформлении вашей работы, относится сюда. Помните, что существуют критерии оценки эссе, в которые входят и правила оформления. Не беспокойтесь об оформлении до того, как ваше сочинение будет готово. Готовый текст (и титульный лист, если он требуется) можно оформить по образцу.
• В основной части не запрещено использовать иллюстрации, но только раскрывающие содержание. Скачать первое попавшееся фото – плохая идея.

Соблюдение несложных рекомендаций поможет организовать правильное написание эссе:

• Можно найти миллион причин отложить работу на потом. Но все мы прекрасно знаем, что ни к чему хорошему это не приводит, и в итоге, делать все равно приходится. Поэтому, нам кажется, что лучше пересилить себя и начать.
• Теперь осталось дело за малым – написать работу. В критериях оценки эссе прописаны все значимые требования. Ознакомиться с этим документом полезно, чтобы не сесть в лужу.

Рисунок 2. Пример требований к эссе

Содержание эссе

В отличие от других студенческих работ, к эссе не предъявляют четких требований по содержанию. Обычно все зависит от темы и предмета. Конечно, нельзя сказать, что не существует определенных критериев оценки, поэтому кое-какие требования необходимо соблюдать. Содержание текста находит отражение в его структуре.

Структура сочинений этого типа классическая: введение, основная часть, заключение. Такая структура соответствует логике. Поэтому во введении познакомьте читателя с проблемой, о который вы собираетесь поразмышлять, введите его в курс дела. В основной части вы должны обозначить свою мысль и подкрепить ее двумя-тремя аргументами. На этом можно остановиться и перейти к заключению. Но чтобы эссе выглядело выполненным на профессиональном уровне, необходимо добавить еще одну часть: контр-мнение.

Определение 1

Контр-мнение – это мысль, противоположная той, что вы перед этим доказывали.

Она показывает вашу осведомленность, то, как легко вы ориентируетесь в проблеме. Контр-мнение тоже нужно подкрепить аргументами. После этого вы должны объяснить, почему это мнение ошибочно. И только после этого логично завершить рассуждение.

Обладая знанием о том, как правильно писать эссе, вы сможете избежать распространенных ошибок и создать интересную и убедительную работу. В Интернете достаточно легко найти образец написания сочинения, но нужно помнить, что не все лежащие в свободном доступе работы выполнены на высоком уровне. Сохраняйте критическое отношение к трудам анонимных авторов.

Как писать эссе по обществознанию, готовые сочинения

В данной статье вы узнаете, как написать эссе по обществознанию. Примеры прилагаются.

Прежде всего необходимо уяснить, что для того, чтобы научиться писать эссе по обществознанию, необходимо довольно продолжительное время. Нельзя без предварительной подготовки написать эссе, которое бы эксперты оценили на высокий балл. Устойчивые навыки, хорошие результаты появляются через 2-3 месяца работы (примерно 15-20 написанных эссе). Именно систематические занятия, целеустремленность приносят высокую результативность. Нужно отточить свои навыки на практике при непосредственной помощи и тщательном контроле учителя. 5-ege.ru поможет вам в написании.

Видео – как написать эссе по обществознанию

Если вы еще не сталкивались с написанием эссе, посмотрите видео.

В отличие от эссе по литературе или русскому языку, где четко оговаривается минимальный объем работы и допускается общее размышление («философствование» без конкретизации), в эссе по обществознании объем не ограничен, но его структура и содержание принципиально иные. Эссе по обществознанию – это фактически ответ на вопрос: «Согласен ли я с данным высказыванием и почему?». Именно поэтому в эссе по обществознанию обязательно должны присутствовать строгая аргументация, научность и конкретизация. В то же время, следует отметить, что часто в качестве темы эссе используются весьма парадоксальные, необычные высказывания, требующие образного мышления, нестандартного подхода к раскрытию проблемы. Это неизбежно накладывает свой отпечаток на стиль сочинения-эссе, требует максимальной концентрации сил и внимания.

Также хотелось бы добавить, что экзаменационное эссе оцениваются конкретными людьми. Чтобы эксперт, проверяющий в день от 50 до 80 работ, отметил какое-то эссе как заслуживающее внимание, данное эссе должно не только отвечать всем нижеизложенным требованиям, но и отличаться определенной оригинальностью, неординарностью и самобытностью – это подразумевается самим жанром эссе. Поэтому необходимо не только изложить научно-фактический материал по теме, но и приятно удивить нестандартностью и гибкостью своего мышления.

Алгоритм написания эссе во время ЕГЭ

Посмотрите также образцы эссе.

1. Прежде всего, во время экзамена необходимо правильно распределить время. Практика показывает, что для написания эссе необходимо отводить не менее 1-1,5 часа из 3,5 часов, отведенных на ЕГЭ по обществознанию. Целесообразнее всего приниматься за написание эссе после того, как были решены все остальные задания КИМа, т.к. данный вид работы требует максимальной концентрации усилий выпускника.
2. Внимательно прочитать все предложенные на выбор темы.
3. Выбрать те темы, которые понятны, т.е. – ученик должен четко представлять – о чем данное высказывание, что автор хотел сказать данной фразой. Для того, чтобы снять сомнения в том, правильно ли он понимает тему, выпускник должен своими словами переформулировать фразу, определив главную мысль. Ученик это может сделать устно или на черновике.
4. Из выбранных понимаемых высказываний необходимо выбрать одну тему – ту, которую лучше всего ученик знает. Необходимо отметить тот факт, что нередко экзаменуемые выбирают легкие, на их взгляд темы, но которые оказываются сложными при раскрытии темы из-за ограниченности научного и фактического материала по данной проблематике (иными словами – в самой фразе все сказано, ничего нельзя добавить). В таких случаях эссе сводится к простому изложению смысла высказывания в разных вариантах и оценивается экспертами из-за плохой доказательной базы низко. Поэтому выбирать тему эссе нужно так, чтобы ученик при его написании мог полностью показать полноту своих знаний и глубину своих мыслей (т. е. – тема должна быть выигрышной).
5. При выборе темы эссе необходимо обращать внимание и на то, к какой социальной науке отнесено данное высказывание. Практика показывает, что ряд фраз может относиться сразу к нескольким наукам. Например, высказывание И. Гете «Человек определяется не только природными качествами, но и приобретенными» может принадлежать и философии, и социальной психологии, и социологии. Соответственно содержание эссе должно различаться в зависимости от этого, т.е. должно соответствовать указанной базовой науке.
6. Эссе полностью писать на черновик не нужно. Во-первых – из-за ограниченного времени, во-вторых – из-за того, что в момент написания эссе приходят одни мысли, а в момент переписывания – другие, а переделать готовый текст значительно труднее, нежели создавать новый. На черновике выпускник делает только план своего эссе,  примерные краткие наброски смысла фразы, своей аргументации, точек зрения ученых, понятий и теоретических положений, которые он собирается приводить в своей работе, а также примерный порядок их расположения друг за другом с учетом смысловой логики эссе.
7. В обязательном порядке ученик должен высказать свое личностное отношение к выбранной теме в четко выраженной формулировке («Я согласен», «Я не согласен», «Я не совсем согласен», «Я согласен, но частично» либо подобны по значению и смыслу фразы). Наличие личностного отношения является одним из критериев, на основе которых оценивается эссе экспертами.
8. В обязательном порядке выпускник должен изложить свое понимание смысла высказывания. Т.е. старшеклассник своими словами объясняет – что автор хотел сказать данной фразой. Целесообразнее это сделать в самом начале эссе. И если совместить требования данного пункта с положениями предыдущего, то вот как, например, будет выглядеть начало эссе по философии «Прежде чем говорить о благе удовлетворения потребностей, нужно определиться, какие потребности составляют благо»: «Я полностью согласен с высказыванием великого русского писателя второй половины XIX – нач. XX вв. Л.Н. Толстого, в котором он говорит о подлинных и мнимых потребностях».
9. Очень тщательно необходимо подходить к подбору аргументов для подтверждения своей точки зрения. Аргументы должны быть убедительными, обоснованными. В качестве аргументов используются данные соответствующих наук, исторические факты, факты из общественной жизни. Аргументация личностного характера (примеры из личной жизни) оцениваются наиболее низко, поэтому их применение в качестве доказательной базы нежелательно. Следует помнить, что любой личный пример легко «превратить» в пример из общественной жизни, из социальной практики, если писать о нем от третьего лица (например – не «Мне нахамила продавщица в магазине, тем самым нарушив мои права потребителя», а «Допустим, что гражданину С. продавщица нахамила. Тем самым она нарушила его права как потребителя». Количество аргументов в эссе не ограничено, но наиболее оптимальным для раскрытия темы являются 3-5 аргументов. Следует также помнить, что примеры из истории наиболее уместны в политологических, частично – в правоведческих и социологических темах, а также в философских темах, связанных с теорией социального прогресса. Примеры из социальной практики (общественной жизни) – в социологических, экономических, правоведческих темах. Данные соответствующих наук должны быть обязательно использованы при выборе любой из тем.
10. Использование терминов, понятий, определений в эссе должно быть грамотным, уместным, применительно к выбранной теме и науке. Эссе не должно быть перегружено терминологией, тем более, если данные понятия не связаны с выбранной проблемой. К сожалению, часть выпускников стараются вставить в свою работу как можно больше терминов, нарушая принцип целесообразности и разумной достаточности. Тем самым они показывают, что не научились грамотно использовать научную терминологию. Термин должен быть упомянут к месту, такое упоминание должно свидетельствовать о его правильном понимании.
11. Очень приветствуется, если выпускник в своем эссе указывает точки зрения других исследователей на рассматриваемую проблематику, дает ссылку на различные толкования проблемы и различные пути ее решения (если таковое возможно). Указание на иные точки зрения могут быть прямыми (например: «Ленин считал так:…, а Троцкий – иначе:…, а Сталин – не был согласен с ними обоими:…»), а могут быть опосредованными, неконкретизированными, неперсонифицированными: «Ряд исследователей считает так:…, другие – иначе:…, а некоторые – предлагают совершенно иное:…».
12. Очень приветствуется, если в эссе указывается – кем был автор данного высказывания. Указание должно быть кратким, но точным (см. пример в п. 8). Если аргументируя свою позицию по указанной проблематике уместно упоминание взглядов автора фразы, это необходимо сделать.
13. Аргументы должны быть изложены в строгой последовательности, внутренняя логика изложения в эссе должна четко прослеживаться. Ученик не должен перескакивать с одного на другое и вновь возвращаться к первому без объяснения и внутренней связи, стыковки отдельных положений своей работы.
14. Завершать эссе необходимо выводом, в котором кратко подводится итог размышлениям и рассуждениям: «Таким образом, на основании всего вышеизложенного, можно утверждать, что автор был прав в своем высказывании».

https://5-ege.ru/esse/

Примеры эссе на тему:

Философия «Революция – варварский способ прогресса» (Ж.Жорес)

На высший балл

Я полностью согласен с высказыванием известного французского социалиста, историка и политического деятеля первой половины ХХ века Жана Жореса, в котором он говорит об особенностях революционного пути общественного прогресса, об отличительных чертах революции. Действительно, революция – это один из путей прогресса, движение вперед, к более лучшим и сложным формам организации общественного устройства. Но так как революция есть коренная ломка всего существующего строя, преобразование всех или большинства сторон общественной жизни, происходящее за короткий промежуток времени, то эта форма прогресса всегда сопровождается большим количеством жертв и насилия.

Если мы вспомним революционный 1917 год в России, то увидим, что обе революции повлекли за собой жесточайшую конфронтацию в обществе и стране, вылившуюся в страшную Гражданскую войну, сопровождавшуюся небывалым ожесточением, миллионами погибших и пострадавших, невиданной до тех пор разрухой в народном хозяйстве.

Если мы вспомним Великую Французскую революцию, то тоже увидим разгул якобинского террора, гильотину, «работающую» без выходных и череду непрекращающихся революционных войн.

Если мы вспомним Английскую буржуазную революцию, то также увидим гражданскую войну, репрессии против инакомыслящих.

А когда посмотрим на историю США, то увидим, что обе буржуазные революции, прошедшие в этой стране, имели форму войны: сначала – войны за независимость, а затем – Гражданской войны.

Перечень примеров из истории можно продолжать и продолжать, но везде, где бы не происходила революция – в Китае, в Иране, в Нидерландах и т.д. – везде она сопровождалась насилием, т.е. варварством с позиции цивилизованного человека.

И пусть иные мыслители возвеличивали революцию (как, например, Карл Маркс, утверждавший, что революции – это локомотивы истории), пусть реакционеры и консерваторы отрицали роль революций в общественном прогрессе, мне ближе точка зрения Ж.Жореса: да, революция – способ прогресса, движение к лучшему, но совершаемое варварскими методами, то есть с применением жестокости, крови и насилия. Насилием нельзя создать счастья!

На 5-ege.ru есть и другие примеры эссе по обществознанию.

На небольшой балл

В своей цитате автор говорит о революции и о прогрессе. Революция – это способ преобразования действительности в короткое время, а прогресс – это движение вперед. Революция не является прогрессом. Ведь прогресс- это реформа. Нельзя сказать, что революция не дает положительных результатов – например, русская революция позволила рабочим и крестьянам избавиться от тяжелого положения. Но по определению революция не является прогрессом, ибо прогресс – это все хорошее, а революция – это плохое. Я не согласен с автором, который причисляет революцию к прогрессу.

План эссе

Введение
1) Четкое указание проблемы высказывания:
«Избранное мною высказывание касается проблемы….»
«Проблема данного высказывания заключается в….»
2) Объяснение выбора темы ( в чем значимость или актуальность этой темы)
«Всех волнует вопрос…»
«АКТУАЛЬНОСТЬ данной темы заключается в …»
3) Раскрыть смысл высказывания с точки зрения обществознания, 1-2 предложения
4) Представление автора и его точки зрения
«Автор утверждал (говорил, размышлял) с такой точки зрения…»
5) Своя интерпретация данной фразы, СВОЯ ТОЧКА ЗРЕНИЯ ( СОГЛАСЕН ТЫ ИЛИ НЕТ)
«Я считаю…» «я согласен с автором высказывания…»
6) Высказывание своей позиции, переход к основной части эссе

P.S. будет плюсом, если во введении дать информацию об авторе высказывания и вставить определение выбранной сферы эссе ( философии, политики, экономики, правоведения и т.д.)

Аргументация:
1) Теоретическая аргументация проблемы. Должно быть представлено не менее 3 аспектов теоретического раскрытия темы.
Например: раскрыть само понятие, привести примеры, разобрать признаки, функции, классификации, свойства.
2) Практическая аргументация или пример из общественной жизни

Заключение:
Вернуться к формулировке самого высказывания или к проблеме высказывания. Сделать на основе этого вывод.
Вывод должен состоять из 2 частей: свои мысли в качестве итога + возврат к теме.

Рекомендуем:

как правильно писать эссе по обществознанию

]]>

]]>

01.05.2017

Эссе по обществознанию – это сочинение-рассуждение на заданную тему. Темой эссе является одна из выбранных экзаменуемым цитат. Цитаты принадлежат известным людям и расположены в соответствии с тем, с какой наукой они связаны: философия, социальная психология, экономика, социология, политология. Что следует знать при написании эссе?

10 самых важных моментов, которые надо учесть при написании эссе.

1. Прежде всего следует внимательно прочесть инструкцию к заданию 39.

2. Выбор темы.

При выборе темы следует исходить из того, материал какой темы вам наиболее знаком, насколько вы владеете терминологией данной науки, насколько убедительны вы можете быть в аргументации своих утверждений.

3. Объем работы.

К объему эссе по обществознанию не предъявляется строгих требований. Но общепринятой практикой является выполнение заданий 21-28 на одной стороне бланка №2, а 29 – на другой, при полном использовании его площади. Поэтому при подготовке к экзамену следует сразу привыкать к работе на стандартном листе формата А4.

4. Начните работу с написания цитаты

Начните работу с написания цитаты, имени цитируемого, науки и номера задания. Это позволит вам во время работы не обращаться постоянно к бланку заданий, да и проверяющему будет легче анализировать ваш труд.

5. Интерпретация цитаты.

Прежде всего следует объяснить, как вы понимаете высказанную в цитате мысль. Одна и та же цитата может пониматься разными людьми по-разному или хотя бы толковаться с различными нюансами. Это позволит вам и проверяющему четко представлять, в каком ключе последует дальнейшее рассуждение. Интерпретация цитаты займет два-три предложения. Упомяните, кем являлся цитируемый, если это вам известно.

6. Выразите своё отношение к высказанной мысли

Далее следует выразить свое отношение к высказанной и интерпретируемой вами мысли. Вы можете с нею согласиться или не согласиться либо согласиться частично. От вашей оценки будет зависеть, доказывать, опровергать или частично доказывать и частично опровергать вы будете цитируемого. Разумеется, следует пояснить выбранную вами позицию. Эта часть работы также займет несколько предложений.

7. Основная часть работы – ваше рассуждение с использованием знаний по курсу.

При этом рекомендуется использовать 5-6 терминов строго по выбранной тематике, в нашем примере – экономических. Термины и понятия следует употреблять к месту, а не как попало, механически, пару из них можно расшифровать, демонстрируя свой словарный запас. Напомним еще раз: рассуждение и терминология должны соответствовать выбранной тематике.

8. Аргументация.

Рассуждение должно подкрепляться аргументами. В качестве аргументов могут применяться истинные, логически правильные умозаключения, примеры, ссылки на авторитетное мнение. Чаще всего в эссе школьников используются примеры. Лучше, если это будут факты из научной практики, публицистики, художественной литературы. Менее предпочтительны бытовые примеры. Лучше всего привести 2-3 примера из области науки, новостного характера или художественной литературы, один из бытовой практики. Если ваши примеры-аргументы описаны подробно, достаточно и двух. Аргументация может органично вплетаться в текст вашего рассуждения по теме, а может стать и самостоятельной частью работы, занимая отдельный абзац.

9. Как правильно заканчивать эссе

Работа заканчивается подведением итогов, выводом, в котором автор подтверждает свое понимание высказанной мысли. После этого работу можно считать законченной.

10. Проверить содержание своего эссе

Проверьте свою работу на предмет поиска ошибок, соответствия теме, наличию уместных понятий и терминов, аргументов. Разумеется, текст должен быть понятным, грамотным, почерк разборчивым. Желательно хотя бы предварительные наметки эссе сделать в черновике.

Смотреть в PDF:

Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле.

Сохранить ссылку:
Добавить комментарий

Комментарии без регистрации. Несодержательные сообщения удаляются.

Как долго длится эссе? Рекомендации для различных типов эссе

Длина академического эссе зависит от вашего уровня и предмета обучения, рекомендаций факультета и требований конкретного курса. В общем, эссе – это более короткий текст, чем исследовательская работа или диссертация.

В большинстве случаев ваше задание будет включать четкие указания относительно количества слов или страниц, которые вы должны написать. Часто это будет диапазон, а не точное число (например, 2500–3000 слов или 10–12 страниц).Если вы не уверены, всегда уточняйте у своего инструктора.

В этой статье вы найдете несколько общих рекомендаций по длине различных типов эссе. Но имейте в виду, что качество важнее количества – сосредоточьтесь на сильных аргументах или анализе, а не на точном подсчете слов.

Рекомендации по длине эссе

Для поступления в колледж

Тип реферата	Диапазон среднего количества слов	Содержание эссе
Эссе средней школы	300–1000 слов	В старшей школе вас часто просят написать эссе из 5 абзацев, состоящее из введения, трех абзацев и заключения.
Эссе для поступления в колледж	200–650 слов	требуется небольшое личное эссе, чтобы выразить ваши интересы и мотивацию. Обычно это строгое ограничение по количеству слов.
Эссе для бакалавриата	1500–5000 слов	Продолжительность и содержание заданий на сочинение в колледже различаются в зависимости от учебного заведения, факультета, уровня курса и учебной программы.
Эссе для поступления в аспирантуру	500–1000 слов	Для поступления в аспирантуру обычно требуется более подробное личное заявление и / или заявление о цели с подробным описанием ваших академических достижений и мотивации.
Эссе для аспирантуры	2500–6000 слов	Задания для выпускников различаются в зависимости от учебного заведения и дисциплины, но, вероятно, будут включать в себя более длинные эссе или исследовательские работы.

Какова длина каждой части эссе?

В академическом эссе основная часть всегда должна занимать больше всего места. Здесь вы приводите свои аргументы, представляете свои доказательства и развиваете свои идеи.

Введение должно быть пропорционально длине эссе.В эссе объемом менее 3000 слов введение обычно занимает всего один абзац. В более длинных и сложных эссе вам может потребоваться изложить предысторию и изложить свои аргументы в двух или трех абзацах.

Заключение эссе часто состоит из одного абзаца, даже в длинных эссе. Он не должен резюмировать каждый этап вашего эссе, но должен связать воедино ваши основные моменты кратким и убедительным образом.

Получение отзывов о языке, структуре и макете

Профессиональные редакторы корректируют и редактируют вашу статью, уделяя особое внимание:

• Академический стиль
• Расплывчатые предложения
• Грамматика
• Единообразие стиля

См. Пример

Использование длины как ориентира по теме и сложности

Предлагаемое количество слов не только говорит вам, какой длины должно быть ваше эссе, но и помогает понять, сколько информации и сложности вы можете уместить в отведенное место.Это должно направлять развитие вашего тезисного утверждения, которое определяет основную тему вашего эссе и устанавливает границы вашей общей аргументации.

Для короткого эссе потребуется конкретная конкретная тема и четкая и прямая аргументация. Более длинное эссе по-прежнему должно быть целенаправленным, но оно может потребовать более широкого подхода к теме или более сложных и амбициозных аргументов.

При составлении наброска эссе убедитесь, что у вас есть четкое представление о том, сколько доказательств, деталей и аргументов потребуется для поддержки вашего тезиса.Если вы обнаружите, что у вас недостаточно идей, чтобы заполнить счетчик слов, или что вам нужно больше места, чтобы привести убедительные доводы, подумайте о том, чтобы изменить свой тезис на более общий или более конкретный.

Длина эссе также влияет на то, сколько времени вам нужно будет потратить на редактирование и корректуру.

Могу я пойти меньше рекомендованной длины?

Вы всегда должны стремиться к соблюдению минимальной длины, указанной в вашем задании. Если вам не удается достичь количества слов:

• Добавляйте больше доказательств и примеров в каждый абзац, чтобы прояснить или усилить свои позиции.
• Убедитесь, что вы полностью объяснили или проанализировали каждый пример, и постарайтесь развить свои мысли более подробно.
• Обратитесь к другому аспекту вашей темы в новом абзаце. Это может потребовать пересмотра вашего тезиса, чтобы сделать аргумент более амбициозным.

• Не используйте наполнитель. Добавление ненужных слов или сложных предложений сделает ваше эссе слабее, а аргумент – менее ясным.
• Не зацикливайтесь на точном числе. Вашему маркеру, вероятно, наплевать на 50 или 100 слов – важнее, чтобы ваш аргумент был убедительным и адекватно развитым для сочинения предлагаемой длины.

Могу ли я перейти на рекомендованную длину?

В некоторых случаях вам разрешено превышать верхний предел слов на 10%, поэтому для задания 2500–3000 слов вы можете написать абсолютный максимум 3300 слов. Однако правила зависят от вашего курса и учебного заведения, поэтому всегда уточняйте у своего инструктора, если вы не уверены.

Превышайте количество слов, только если это действительно необходимо для завершения аргументации. Для оценки более длинных эссе требуется больше времени, поэтому не надоедать маркеру лишней работой! Если вы изо всех сил пытаетесь отредактировать:

• Убедитесь, что каждый абзац имеет отношение к вашему аргументу, и вырежьте неуместную или неуместную информацию.
• Убедитесь, что каждый абзац сконцентрирован на одном моменте и не извилистый.
• Вырежьте слова-заполнители и убедитесь, что каждое предложение четкое, краткое и соответствует сути абзаца.

• Не сокращайте ничего, что необходимо для логики ваших аргументов. Если вы удалите абзац, не забудьте пересмотреть свои переходы и совместить все свои моменты.
• Не жертвуйте введением или заключением. Эти абзацы имеют решающее значение для создания эффективного эссе – убедитесь, что вы оставили достаточно места, чтобы подробно изложить свою тему и решительно завершить свою аргументацию.

Сколько длится сочинение? ✔️ Руководство по средней длине эссе

Количество слов в вашем эссе в основном зависит от вашего уровня образования, предмета, факультета, курса и инструкций преподавателя. Эта статья обычно короче исследовательских работ или диссертаций. Но какой длины должно быть эссе?

Обычно требования к длине указаны в вашем листе задания. Это могут быть слова, абзацы или страницы, заданные в виде диапазона (300–500 слов) или определенного числа (5 страниц).Если вы не уверены в объеме своего эссе, совет номер один – уточнить его у преподавателя. Кроме того, если вы не знаете, как написать эссе, у нас есть подробное руководство по этой теме, просто перейдите по ссылке.

Мы рассмотрим все факторы, которые вы должны учитывать, когда дело касается длины эссе, но вот быстрый ответ на такие вопросы, как «Сколько слов в эссе или сколько абзацев в эссе?»

Эссе в среднем состоит из пяти абзацев, что составляет около 400–700 слов.

Нажмите «Продолжить», чтобы получить помощь экспертов по написанию текста.
Введите код WISE15 , чтобы получить скидку 15% . ПРОДОЛЖАТЬ

Советы по длине эссе

Приведенные ниже советы относятся к академическим эссе, которые даются в качестве письменного задания. Все, что касается вступительных сочинений, будет рассмотрено в следующем разделе.

• Три – минимальное количество абзацев для эссе (введение, основной текст и заключение).
• Самая распространенная структура базовой статьи – эссе из пяти абзацев.
• Длина вводного и заключительного абзацев всегда пропорционально меньше.
• Каждый основной абзац должен охватывать только одну центральную идею, а именно ваше тематическое предложение.
• Страница с двойным интервалом и текстом, написанным шрифтом Times New Roman (12pt), обычно содержит около 275 слов.
• На страницу с одинарным интервалом можно уместить вдвое больше, что составляет около 550 слов.

Какой длины должна быть каждая часть эссе?

Если это короткое эссе (400–1000 слов), каждый абзац обычно содержит 100–200 слов. Введение и заключение должны быть примерно такой же длины и короче, чем общее количество слов в основной части текста.

По словам Дженнифер Дункан из Центра письма (Университет Торонто в Скарборо), для эссе из 1000 слов введение и заключение должны состоять из 4–5 предложений каждое. Если количество слов должно быть больше, длина этих разделов может составлять несколько абзацев или даже страниц.

Вы, возможно, видели таблицы преобразования, в которых говорится: «Это количество слов равно количеству абзацев.«Все они основаны на фиксированной длине каждого абзаца и не очень точны. Да, эссе, состоящее из 400–800 слов, можно так преобразовать. Но когда ваша статья превышает тысячу слов, ваши абзацы могут увеличиваться, а это означает, что их количество не будет расти экспоненциально с увеличением общего размера эссе. Например, если эссе на 700 слов состоит из пяти абзацев, длинное эссе (2000 слов) не обязательно будет состоять из пятнадцати абзацев.

Какой длины должно быть эссе в колледже?

Эссе для поступления сильно отличаются от тех, которые вы получаете в качестве домашнего задания.Обычно их главная цель – показать правлению, что вы достойный кандидат. Все подробности о таких эссе должны быть общедоступны на сайте колледжа в соответствующем разделе. Но если вы не знаете требования к количеству слов и не можете его найти, у вас все еще есть несколько вариантов.

Быстрый ответ: в среднем эссе в колледже составляет около 500 слов.

Советы по длине эссе для поступления

• Открыв сайт колледжа, поищите такие фразы, как «вопросы для сочинения», «информация о дополнительных сочинениях», «инструкции по применению» и т. Д.
• Как правило, вступительные сочинения короткие (250–600 слов), потому что членам совета директоров приходится их читать ежедневно.
• Не превышайте заданный диапазон слишком сильно: если в нем содержится 500–550 слов, максимальная длина будет 600.
• При превышении лимита слов ваше эссе может даже не быть прочитано до конца, так что будьте внимательный, помнящий.

Что делать, если рекомендаций по длине нет?

Редко колледжи не указывают ограничение на длину своих подсказок для сочинений.Но пока не волнуйтесь, есть несколько способов справиться с этой ситуацией.

1. Вам необходимо прислать образец своего письма.

У них может быть несколько вариантов для соискателей. Amherst College предоставляет вам выбор: вы можете либо (вариант A) написать ответ на одну из цитат из списка, либо (вариант B) отправить оценочную работу, которая наилучшим образом демонстрирует ваши навыки письма. Последний вариант подразумевает, что у вас есть набор документов на выбор, поэтому вы ограничены количеством слов в них.Но обычно есть страница, содержащая рекомендации по образцам бумаги.

2. Понять, какой он должен быть длины, можно из описания.

В своих рекомендациях по оформлению сочинений Wellesley College не дает вам диапазона слов или страниц. Вместо этого в нем говорится «в двух хорошо проработанных абзацах». Это означает, что абзацы могут быть довольно длинными, но в разумных пределах, примерно 450–500 слов. Вот когда вам нужно прикинуть или даже немного угадать.

3.Вам нужно искать требования к длине.

Может случиться так, что рекомендации по длине эссе не находятся на той же странице, что и подсказки. Однако после того, как вы зайдете в Google, вы сможете найти сообщения на форумах и в социальных сетях, в которых обсуждаются эти требования к написанию эссе. Вы также можете попробовать выполнить поиск «длинный» или «длинный» на сайте колледжа, набрав «site: yourcollegewebsite.com» с этими словами.

4. Вы должны позвонить в приемную комиссию.

Если инструкций по ограничению количества слов нет, позвоните в приемную комиссию.Даже если у них нет точного числа, они могут сказать вам, какой длины должно быть эссе, на основе тех, которые они получили ранее.

Нажмите «Продолжить», чтобы получить помощь экспертов по написанию текста.
Введите код WISE15 , чтобы получить скидку 15% . ПРОДОЛЖАТЬ

Мини-FAQ

Сколько предложений в сочинении?

Длина предложения зависит от типа бумаги, над которой вы работаете. В повествовательных эссе вы должны рассказывать историю, а это значит, что предложения могут быть очень длинными (до 50 слов).Но общий совет будет заключаться в том, чтобы предложения были короче 25 слов. Учитывая это, эссе из 500 слов будет содержать от 20 до 45 предложений.

Почему я должен соответствовать требованиям к длине?

Короче, да. К сожалению, система образования в этом плане «ленива». Несмотря на то, что требования к минимальной длине вынуждают студентов растягивать текст, добавляя пустые и многословные фразы, если бы этих ограничений больше не было, некоторые студенты злоупотребляли бы этим и отправляли бы слишком короткие эссе.Хотя некоторые преподаватели дают небольшой запас по количеству слов или меньше, лучше писать в заданном диапазоне.

Сколько предложений должно быть в абзацах?

Ваши вступления и заключения обычно меньше основного абзаца. Следовательно, они будут содержать меньше предложений. Для статьи из 300 слов первый и последний абзацы будут состоять примерно из 3–5 предложений каждый, а каждый основной абзац будет состоять из 5–7 предложений.

Список литературы

Здесь вы можете найти дополнительную информацию по теме:

1. Длина абзаца – Общественный колледж целей
2. Написание вступлений и заключений – Университет Торонто в Скарборо

Сообщите нам, понравилась ли вам эта страница, чтобы мы могли улучшить наш контент.

Как долго это должно быть?

Составление эссе для колледжа может быть одной из самых сложных частей при поступлении в колледж. Даже прочитав подсказку и выбрав тему, вы можете задаться вопросом: если вы напишете слишком много или слишком мало, упустите ли вы свои шансы на поступление? Как долго должно быть эссе в колледже?

Если вы писатель немногословен или болтлив, мы можем посоветовать вам длину эссе в колледже. В этом руководстве мы расскажем, какова стандартная длина эссе в колледже, насколько важны ограничения по количеству слов и что делать, если вы не уверены, какой длины должно быть конкретное эссе.

Как долго длится эссе в колледже? Во-первых, проверьте ограничение количества слов

Возможно, вы привыкли сдавать свои письменные задания на основе ограничения количества страниц. (Например, 10-страничная статья). В то время как некоторые колледжи устанавливают ограничение на количество страниц для своих эссе, большинство вместо этого используют ограничение на количество слов. Это гарантирует наличие стандартной длины для всех эссе, которые получает колледж, независимо от форматирования или шрифта.

Проще говоря, ваше эссе в колледже должно быть довольно близко, но не превышать ограничение по количеству слов.Подумайте, что 50 слов – это нижняя граница, а предел слов – верхняя граница. Итак, для эссе с ограничением на 500 слов постарайтесь найти где-то между 450-500 словами. Если они дают вам диапазон, оставайтесь в этом диапазоне.

В подсказках для сочинений в колледже обычно указывается максимальное количество слов прямо в подсказке или в инструкциях.

Например, Университет Иллинойса говорит:

«Объясните свой интерес к выбранной вами специальности и опишите, как вы недавно исследовали или развили этот интерес в классе и / или за его пределами.Вы также можете объяснить, как эта специальность соотносится с вашими будущими карьерными целями. Если вы подаете заявление в Отделение общих исследований, объясните свои академические интересы и сильные стороны или свои будущие карьерные цели. Вы можете включить любые специальности или направления обучения, которые вы рассматриваете в настоящее время. Ограничьте ответ от 300 до 400 слов . “

Видите, это прямо в подсказке – они даже дали вам диапазон слов, чтобы оставаться в пределах!

Самый короткий предел слов для эссе колледжа обычно составляет около 200 слов (менее половины страницы с одинарным интервалом).Редко вы увидите ограничение по количеству слов, превышающее 600 слов (на одной странице с одинарным интервалом). Эссе в колледже обычно довольно короткие: от 200 до 650 слов. Приемным комиссиям все-таки надо их много читать!

Тщательно взвешивайте свои слова, потому что они ограничены!

Насколько гибко ограничение по количеству слов?

Но насколько гибко ограничение по количеству слов? Что, если ваш пронзительный анекдот на 10 слов длиннее или на 100 короче?

Могу ли я превысить ограничение на количество слов?

Если вы прикрепляете документ и вам нужно одно или два дополнительных слова, вам, вероятно, удастся превысить ограничение на количество слов на крошечную крошечную сумму.Некоторые колледжи на самом деле скажут вам, что превышение лимита слов на 1-2 слова вполне нормально. Тем не менее, я не рекомендую превышать ограничение по количеству слов, если это явно не разрешено по нескольким причинам:

• Во-первых, у вас может не получиться. Если вам нужно скопировать и вставить его в текстовое поле, ваше эссе может быть обрезано, и вам все равно придется обрезать.

• Если вы заметно превысите ограничение по количеству слов, консультант по приемной комиссии может просто перестать читать ваше эссе после этого.Это тебе нехорошо.

• Следование инструкциям на самом деле является очень важной частью процесса поступления в колледж. Вам необходимо следовать инструкциям, чтобы получить рекомендательные письма, загрузить свои эссе, отправить дополнительные материалы, получить результаты тестов и т. Д. И т. Д. Так что это просто – хорошее общее правило – следовать любым инструкциям, данным вам учреждением. Лучше перестраховаться, чем сожалеть!

Могу ли я пойти за ограничение по количеству слов?

Если вы действительно можете донести свою точку зрения до предела слов, это, вероятно, нормально.Краткость – не обязательно плохо в письме, если вы говорите ясно, убедительно и говорите то, что хотите.

Однако в большинстве школьных сочинений в любом случае есть довольно жесткие ограничения по количеству слов. Итак, если вы пишете 300 слов для эссе с эссе из 500 слов, спросите себя: есть ли что-нибудь еще, что вы могли бы сказать, чтобы уточнить или поддержать свои точки зрения? Посоветуйтесь с родителем, другом или учителем о том, где вы могли бы уточнить детали или расширить свои соображения.

Кроме того, если колледж дает вам диапазон слов , то вам абсолютно необходимо, по крайней мере, попасть в нижний предел диапазона.Таким образом, если вы получили диапазон от учреждения, например, 400-500 слов, вам нужно написать как минимум 400 слов. Если вы будете писать меньше, будет казаться, что вам нечего сказать, а это не то впечатление, которое вы хотите произвести.

Не позволяйте этой зловещей руке мешать вам писать все, что вы хотите сказать!

Что делать, если нет ограничения по количеству слов?

Некоторые колледжи не дают вам ограничения по количеству слов для одного или нескольких предложений для сочинения.Это может быть немного стрессовым, но подсказки обычно делятся на несколько категорий:

Образец записи

Некоторые колледжи не предоставляют строгого ограничения количества слов, потому что они хотят образец письма от одного из ваших классов. В этом случае ограничение по количеству слов будет для вас очень ограничивающим с точки зрения того, из каких заданий вы можете выбирать.

Пример такого приглашения можно найти в эссе «Вариант B» в Амхерсте:

“Отправьте оценочную работу за младший или старший классы, которая лучше всего отражает ваши письменные навыки и аналитические способности.Мы особенно заинтересованы в вашей способности построить аргументированный, убедительный аргумент, опирающийся на литературные, социологические или исторические свидетельства. Вы НЕ должны отправлять лабораторный отчет, журнальную запись, образец творческого письма или эссе в классе ».

Хотя обычно нет ограничения по количеству слов как такового, колледжи иногда предоставляют общие рекомендации по страницам для образцов письма. В FAQ по варианту B Амхерст поясняет: «Не существует жесткого правила для официального ограничения количества страниц.Обычно мы ожидаем, что объем статьи на 4-5 страниц будет достаточной для демонстрации ваших аналитических способностей. Также могут быть представлены несколько более длинные статьи, но в большинстве случаев они не должны превышать 8-10 страниц ».

Таким образом, даже несмотря на то, что нет ограничения по количеству слов, они хотели бы где-то в диапазоне 4-10 страниц. В любом случае старшеклассники обычно не пишут статьи объемом более 10 страниц, так что это не очень ограничивает.

Хотите написать идеальное эссе для поступления в колледж? Получите профессиональную помощь от PrepScholar.

Ваш преданный консультант по поступлению в PrepScholar создаст ваше идеальное эссе для колледжа с нуля. Мы изучим ваше прошлое и интересы, проведем мозговой штурм по темам для сочинений и проведем вас через процесс создания сочинений, шаг за шагом. В конце у вас будет уникальных эссе , которые вы с гордостью отправите в лучшие колледжи.

Не оставляйте заявку в колледж на волю случая. Узнайте больше о зачислении на PrepScholar прямо сейчас:

Неявная директива по длине

Иногда, несмотря на отсутствие ограничения по количеству слов (или даже страниц), все же существует неявная директива по длине.Что я имею в виду?

См., Например, это дополнительное эссе Уэллсли:

«Выбирая колледж, вы выбираете место, где вы верите, что можете жить, учиться и процветать. Поколения вдохновляющих женщин процветали в сообществе Уэллсли, и мы хотим знать, какие аспекты этого сообщества вдохновляют вас на Мы знаем, что есть более 100 причин выбрать Уэллсли, но «Уэлсли 100» – хорошее место для начала.Посетите Wellesley 100 и дайте нам знать в двух хорошо проработанных абзацах, какие два пункта больше всего привлекают, вдохновляют или заряжают вас энергией и почему. (Не такой уж секретный совет: для нас важно «почему».)

Здесь нет ограничения по количеству страниц или слов, но сказано, что нужно ответить «в двух хорошо проработанных абзацах». Это дает вам представление о том, что разумно. «Хорошо проработанный», безусловно, означает, что абзацы могут быть длинными, но даже два длинных абзаца не должны превышать 500 слов или около того. Это то, что я имею в виду под «неявным» ограничением слов – есть разумная длина, которой вы можете достичь в пределах границ подсказки.

Но каково правильное соотношение кофе и абзацев?

Охота за сокровищами

Есть также классическая подсказка «охота за сокровищами». Нет, это не подсказка об охоте за сокровищами. Это приглашение, в котором нет рекомендаций по длине, но , если вы поищете на остальной части веб-сайта, вы можете найти рекомендации по длине.

Например, Чикагский университет предоставляет шесть подсказок «Расширенное эссе».Они обязательны, и вы должны выбрать один, но нигде на странице нет никаких указаний относительно количества слов или ограничения страниц.

Однако поиск в Google подсказок для эссе в УЧикаго привел меня к следующей информации из УЧикаго (с ныне не существующей веб-страницы):

“Мы просто просим, ​​чтобы ваше эссе было где-то в области 500-650 слов или примерно 1-2 страниц с одинарным или двойным интервалом (и мы гибки – не воспринимайте это как лицензию на написание 14-страничного фолианта). , но знайте, что мы не остановимся на 651 слове, если вам понадобится дополнительный глагол).«

Итак, поехали! Вы хотите быть (примерно) в области 500-650 слов.

Помогите! На самом деле нет указаний по длине

Если вы действительно не можете найти какие-либо подробные инструкции на сайте приемной комиссии, и вы в недоумении, советую позвонить в приемную комиссию. Возможно, они не смогут назвать вам точное число (на самом деле, вероятно, не будут), но они, вероятно, по крайней мере смогут сказать вам, какова длина большинства эссе, которые они видят. (И удерживайте вас от написания панической 20-страничной диссертации о ваших отношениях с собакой).

В общем, 500 слов или около того – это довольно безопасно для эссе в колледже. Фактически, это довольно стандартная предельная длина слова. (И если вам интересно, это примерно полторы страницы с двойным интервалом.) 500 слов достаточно, чтобы развить основную идею, но при этом быстро изложить ее – это важно, когда консультантам по приемной комиссии нужно прочитать тысячи эссе!

“Видите? Там написано 500 слов крошечным шрифтом!”

Последнее слово: как долго должно быть эссе в колледже?

Лучшая длина эссе в колледже обычно довольно проста: вы хотите, чтобы вы соответствовали установленному пределу слов или соответствовали ему. Если вы существенно превысите ограничение по количеству слов, вы рискуете, что ваше эссе будет вырезано из-за онлайн-формы заявки или сотрудник приемной комиссии просто не закончит его. И если вы слишком далеко от лимита слов, возможно, вы недостаточно подробно рассказываете.

Что делать, если нет ограничения по количеству слов? Тогда как долго должно быть эссе в колледже? В общем, около 500 слов – довольно безопасное приблизительное количество слов для эссе в колледже – в конце концов, это один из самых распространенных ограничений на количество слов!

Вот руководство для особых случаев и поиска ограничений по количеству слов:

• Если это письменный образец вашей оцененной академической работы, длина либо не имеет значения, либо должны быть какие-то нечеткие правила страницы.

• Также может быть неявных указаний по длине. Например, если в приглашении предлагается написать три абзаца, вы будете знать, что написание шести предложений определенно слишком коротко, а две страницы с одинарным интервалом – слишком длинные.

• Возможно, вы не сможете найти рекомендации по длине в приглашении, но вы все равно можете найти их в другом месте на веб-сайте. Попробуйте проверить ответы на часто задаваемые вопросы или поищите в Google название выбранной вами школы с “ограничением слов для вступительных сочинений”.«

• Если ограничения по количеству слов действительно нет, вы можете позвонить в школу, чтобы получить рекомендации.

С этим советом вы можете быть уверены, что у вас есть правильная длина эссе колледжа о карантине!

Эй, писать о себе может даже весело!

Что дальше?

Хотите попросить учителя или друга помочь с эссе? Посмотрите, что можно и чего нельзя делать при получении совета по сочинению в колледже.

Если вам не хватает вдохновения для сочинения, см. Наше руководство по мозговому штурму идей для сочинений в колледже. А вот и наш путеводитель по идеальному началу написания эссе!

Ищете примеры сочинений из колледжа? См. 11 мест, где можно найти примеры сочинений для колледжей и 133 примера сочинений с анализом!

Хотите улучшить свой результат SAT на 160 баллов или ваш результат ACT на 4 балла? Мы написали руководство для каждого теста о 5 лучших стратегиях, которые вы должны использовать, чтобы улучшить свой результат.Скачать бесплатно сейчас:

Как долго должно быть эссе?

Эссе – самое популярное академическое задание, с которым вы когда-либо сталкивались, но многие студенты в наши дни не знакомы с различными типами эссе.

Подробнее: Как написать эссе о карьерных целях?

Первый вопрос, который возникает у нас в голове, какой длины должно быть эссе. Количество слов в сочинении зависит от вашего образовательного уровня, предмета, факультета, курса и, в основном, от инструкций преподавателя.

Реферат обычно короче исследовательских работ или диссертаций. Длина эссе будет указана в вашем задании, например, количество слов, абзацев и страниц должно быть в диапазоне (300-500 слов).

Подробнее: что такое пояснительное эссе?

Если вы не уверены, какой длины должно быть эссе, пойдите и получите подтверждение у своего репетитора. В этой статье мы обсудим все факторы, которые необходимо учитывать при написании эффективного эссе. Среднее эссе состоит из пяти абзацев, содержащих от 400 до 700 слов.

Советы по поводу длины эссе:

Ниже приведены советы по написанию академической статьи, которая является частью вашего задания. В этом разделе будет подробно рассказано обо всем, что касается вступительных сочинений.

Подробнее: Как написать эссе из пяти абзацев?

• В эссе должно быть минимум три абзаца, включая введение, основной текст и заключение.
• Самая распространенная структура – это пять абзацев для написания хорошего эссе.
• Каждый основной абзац эссе должен охватывать одно конкретное тематическое предложение.
• Страница файла слов с двойным интервалом, набранная размером шрифта 12, содержит около 275 слов.
• Хотя, с другой стороны, страница с одинарным интервалом и может уместиться в объеме, который включает около 550 слов.

Как долго обычно должно быть эссе?

Ну, если это короткое эссе, то (400-1000) слов было бы идеальным случаем, в основном каждый абзац содержит 100-200 слов. Более того, длина введения и заключения должна быть меньше, чем общее количество слов в основной части эссе.

Подробнее: как написать стэнфордское эссе?

Согласно последним исследованиям эссе на 1000 слов, в каждом абзаце введения и заключения должно быть только 4-5 предложений. Причем длина вашего счетчика слов должна быть больше, чем разделы из нескольких абзацев.

Правило таблицы преобразования для эссе:

В нем указано, что количество слов равно общему количеству абзацев в эссе. Следовательно, если у нас есть эссе на 700 слов, обычно содержащее пять абзацев, то их количество не будет расти экспоненциально с увеличением общего размера эссе.

Подробнее: Сколько длится эссе на 750 слов?

Переключитесь на эссе колледжа:

Эссе для поступления полностью отличаются от тех, которые вы решили вернуться к работе. Обычно их главная цель – показать доску, если вы всерьез достойный соискатель. Тем не менее, все детали, которые вам нужно знать о вступительном эссе, будут доступны в разделе веб-сайта колледжа.

Подробнее: как написать хороший вводный абзац?

А если вы не знаете, какой должна быть длина эссе.Тогда у нас есть для вас быстрый ответ: в среднем эссе в колледже составляет около 500 слов.

Советы по составлению сочинений о продолжительности приема:

Когда вы закончите открывать сайт колледжа, поищите такие фразы, как вопросы для сочинения, информацию о дополнительных сочинениях и эссе для приложений. Согласно правилам организации колледжа, вступительные сочинения должны быть очень короткими, около 250-300 слов, потому что должностным лицам совета директоров приходится просматривать их ежедневно.

Подробнее: Сколько длится сочинение из 1000 слов?

Кроме того, не забывайте, что не давайте вышеперечисленным эссе.Если требуется около 500–550 слов, убедитесь, что вы не превышаете 600 слов. Имейте в виду, что когда вы обычно превышаете лимит слов, сочинение будет прочитано до конца, так что будьте внимательны.

Нет рекомендаций относительно длины эссе:

Если институт, в котором вы учитесь, не предложил вам никаких стандартных рекомендаций относительно продолжительности эссе, то вот следующие вещи, о которых вам нужно позаботиться, потому что школа, колледж и даже университеты не указывают ограничение длины.

Подробнее: Как написать эссе «Кто я»?

Более того, не существует твердого правила, согласно которому эссе должно быть определенной длины. Но настоятельно рекомендуется, чтобы хорошее эссе в среднем состояло из 3 абзацев.

Точно так же есть много людей, которые верят в тот факт, что эссе должно состоять как минимум из пяти абзацев, но, без сомнения, это чрезвычайно ограничивающее правило, и вам не нужно его придерживаться.

Части эссе

Говорят, что эссе должно быть написано, как правило, в трех частях.Эссе следует начинать с введения, дающего читателям обзор темы.

Следующая часть – это основная часть эссе, в которой вы подробно обсудите тему с обоснованными аргументами и обсуждением. Наконец, вы подойдете к выводу, который даст читателям информацию о факте или идее, которые вы искали, в соответствующих обстоятельствах и обдумывании темы.

Подробнее: Чего нельзя писать в эссе о себе?

Говоря о простой форме эссе, каждое сочинение должно состоять из трех абзацев с точкой фокусировки.Есть разные типы эссе, например академические, вступительные и контекстные. Итак, это зависит от вас, что вы собираетесь записать.

Таким образом, компоненты этого эссе должны состоять из трех абзацев, но мы также можем использовать большее количество абзацев, поскольку можно написать меньше абзацев в основной части.

Заключение:

Объем эссе зависит от того, как вы его напишете. В общем, повествовательные эссе рассказывают историю, что означает, что предложения могут быть либо л; песня или рассказ, но не слишком длинный.При написании эссе рекомендуется, чтобы средняя длина предложения не превышала 25 слов.

Принимая во внимание это общее правило, в среднем эссе из пятисот слов должно содержать от 35 до 45 предложений. Но, к сожалению, наша система обучения слишком ленивая и заставляет студентов писать сочинение с минимальными требованиями.

Подробнее: Как написать эссе из 5 абзацев?

Только маленькие преподаватели позволяют студентам писать в рамках заданного ограничения по количеству слов.Чтобы улучшить качество эссе, вы можете следовать этому руководству, и вы узнаете, что статья должна содержать в среднем 1000 или 2000 слов.

Все зависит от типа эссе, которое вы собираетесь написать.

Как долго должно длиться эссе в колледже?

Когда вы начинаете писать эссе в колледже, вы можете задаться вопросом о подсчете слов. Насколько он должен быть длинным или коротким? Предлагаются ли ограничения на количество слов или требуются? Что будет, если вы превысите лимит? Читайте ответы на все эти и многие другие вопросы!

Ограничение количества слов для эссе в колледже

Большинство колледжей предоставляют ограничение или диапазон количества слов.Если есть предел, вы обычно должны стремиться приблизиться к нему, а если есть диапазон, вы должны стремиться попасть в него. Избегайте превышения лимита, так как ваше эссе может быть обрезано или находиться за пределами диапазона. Вы не хотите, чтобы у читателей сложилось впечатление, что вы не можете следовать инструкциям – это верный способ начать работу с плохой ноги, прежде чем они прочитают хоть одно слово из вашего эссе!

Но что, если не указан предел или диапазон? В таких случаях мы рекомендуем использовать стандартные 400-600 слов.Это даст вам достаточно места, чтобы изложить свои доводы!

Личные заявления

Первичное эссе для поступления в колледж, часто называемое личным утверждением, обычно состоит из 400-600 слов. Личное заявление Common App, которое используется в качестве основного сочинения в более чем 800 колледжах, должно состоять из 250-650 слов. Некоторые школы не используют Common App, но их начальные сочинения обычно находятся в том же диапазоне. Например, по системе Калифорнийского университета требуется 4 эссе не более 350 слов.

Независимо от того, где вы подаете заявку, мы рекомендуем стремиться к более высокому пределу данного лимита или диапазона, чтобы должным образом продемонстрировать, кто вы как человек и как студент.

Приложения и сочинения о стипендиях

В большинстве школ помимо личного утверждения требуются дополнительные сочинения. Дополнительные и стипендиальные эссе различаются по длине в зависимости от требований школы, но они часто короче личного утверждения или начального эссе, особенно если требуется несколько дополнительных эссе.

В некоторых школах требуется довольно много дополнительных сочинений, каждое с очень разными ограничениями на количество слов. Например, в Джорджтауне требуется 4 дополнительных эссе, объемом от 250 до 700 слов, а в Стэнфорде – целых 11, объемом от 10 до 250 слов. Чем ниже предел количества слов, тем точнее вы должны его придерживаться, если только вы не абсолютно уверены, что сможете полностью и успешно ответить на запрос меньшим количеством слов.

В целом, лучше не выходить за пределы лимита или диапазона слов – это предусмотрено не просто так! Слишком много написания, скорее всего, приведет к тому, что ваше эссе оборвется, а если написать слишком мало, читатели могут подумать, что вы не заинтересованы в их школе.Если диапазон не указан, не забудьте придерживаться 400-600 слов. Это даст вам достаточно места, чтобы продемонстрировать свой интерес и помочь читателям узнать о вас!

Хотите увидеть реальные примеры сочинений, написанных такими же студентами, как вы? Ознакомьтесь с нашим путеводителем по личным заявлениям и стипендиям !

Для получения дополнительной информации о приеме в колледж и эссе и собеседованиях на получение стипендии зарегистрируйтесь на курсы для самостоятельного изучения и нашу отмеченную наградами программу College EssayBuilder® БЕСПЛАТНО по телефону story2.ком / колледж .

Как долго длится эссе по академическому письму?

Список сокращений для диссертации

3 октября 2019 г.

Как написать гипотезу

7 октября 2019 г.

Эссе – самое популярное академическое задание, с которым вы когда-либо сталкивались, но многие студенты не знакомы с различиями между разными типами эссе. На самом деле, вы могли даже не знать , какой длины должно быть эссе.

Это может произойти, особенно если у вас нет академического письменного опыта. Эти академические эссе могут варьироваться от кратких эссе до относительно длинных эссе, например дипломный проект, такой подробный и объемный, как книга.

Проконсультируйтесь в своем отделе или с преподавателем, если вы не уверены, какой длины должно быть ваше эссе. Ожидания относительно продолжительности варьируются в широких пределах, в зависимости от характера изучаемого предмета, вашего академического института и ожиданий вашего наставника, который поручил вам задание.

В большинстве случаев вам дадут эссе с четкими требованиями относительно количества страниц, которые должны быть включены, или количества слов, которые необходимо написать (15-20 страниц или 2500-3000 слов).

В случае сомнений имеет смысл проконсультироваться с преподавателем. Некоторые репетиторы не оставляют ни дюйма пространства, тогда как другие более снисходительны и гибки в своем подходе.

В этой статье приведены подробные инструкции по объему различных типов эссе. Здесь важно понимать, что качество вашего эссе гораздо важнее его длины.

Эссе, которое достаточно длинное, но не имеет глубокого содержания и анализа, не принесет требуемых результатов.

Вместо того, чтобы сосредоточиться на достижении определенного количества слов, вы должны постараться написать высококачественное эссе, в котором рассматривается проблема исследования и приводятся аргументы за и против вашего тезиса.

Различная длина эссе для разных академических уровней

Ожидания по поводу эссе университетского уровня почти всегда выше, чем эссе начальной и средней школы.

Вам необходимо увидеть требования к академическому уровню, для которого вы пишете сочинение, и спросить себя, сколько времени должно быть написано, прежде чем начинать писать сочинение.

Ниже мы обсудим шаблоны написания эссе, которые могут применяться на разных академических уровнях.

Сколько длится эссе в средней школе

Понятие эссе в академической карьере студента обычно начинается в средней школе. Студенты должны написать эссе, обычно состоящее из 300-1000 слов на этом уровне.

Реферат состоит из 5 абзацев модели, которая включает 5 абзацев, начиная с введения.

Следующие 3 абзаца составляют основную часть, в которой обсуждается основная тема эссе и обосновывается тезис. Последний абзац дает заключение.

Маловероятно, чтобы вводная и заключительная главы занимали более одного абзаца на этом академическом уровне.

Сколько длится сочинение в старшей школе?

Если вы ученик старшей школы и хотите знать, сколько длится сочинение, то вы должны помнить несколько вещей.

Формат и структура вашего эссе остаются такими же в старшей школе, хотя ваши учителя хотели бы, чтобы вы увеличили объем вашего эссе и сделали его примерно 3-5 страниц.

Раздел введения и основной текст можно расширить, чтобы увеличить количество слов, в то время как длина раздела заключения должна оставаться в пределах одного абзаца.

Нанять эксперта по составлению эссе

Эссе, заполненные нашими опытными авторами,

Формально составлены в академическом стиле
Без плагиата
Никогда не перепродавать
Включать неограниченное количество бесплатных редакций
9 Завершено в соответствии с точными требованиями клиента Ознакомьтесь с нашими образцами Просмотреть все услуги

Как долго длится университет (уровень бакалавриата) Эссе

Объем эссе на этом этапе значительно увеличится в зависимости от пройденного вами курса и изучаемой темы.Студентам приходится писать более длинные эссе (обычно 5-10 страниц).

Специальные классы предназначены для студентов бакалавриата в большинстве университетов, где их обучают основным навыкам написания эссе. Чтобы убедиться, что все студенты проходят эту письменную практику, эссе назначаются в заданиях.

По мере прохождения семестра студенты должны сдавать заключительное эссе, дающее больший процент от общей оценки.

Служба написания повествовательных эссе (открывается в новой вкладке браузера)

Сколько лет в университете (выпускной уровень) Эссе

Написание сочинений на уровне выпускников не сильно отличается от уровня бакалавриата.В основном это зависит от требований университета, темы, курса и, в частности, от репетитора.

Некоторые университетские курсы включают несколько заданий по написанию эссе, потому что структура курса разработана таким образом.

Другие университеты не используют регулярное написание эссе, поскольку они больше сосредоточены на презентациях, лабораторных занятиях и другом практическом опыте обучения. Количество слов в эссе на этом уровне составляет примерно 2000-6000 слов.

Давайте разберемся в этом на примере; Крис изучает английскую литературу и ему нужно написать много эссе на протяжении всей программы обучения.С другой стороны, Сьюзан участвует в программе химического машиностроения, которая требует от нее писать всего одно или два эссе в течение года. Ее программа больше связана с практическими знаниями, экспериментами и расчетами. Приведенная ниже таблица поможет вам понять , какой длины эссе должно быть .

Тип эссе	Среднее количество слов	Включаемый контент
Эссе для аспирантуры	3000-6500 слов	Эссе на уровне выпускника включает в себя углубленное исследование и анализ, а также демонстрация критического мышления.
Эссе для поступления в аспирантуру	500-100 слов	Поступающие в аспирантуру обычно должны написать подробное личное заявление, чтобы указать, что побудило их подать заявление.
Эссе для бакалавриата	1000–6000 слов	Колледж, учреждение, кафедра и преподаватель в конечном итоге определят глубину необходимого анализа и письма. Тем не менее, в эссе следует подробно рассмотреть проблему и продемонстрировать критическое мышление.
Эссе для поступления в бакалавриат	250–600 слов	На этом уровне абитуриент должен написать рефлексивное эссе и указать причины, по которым он хочет поступить в колледж, в строгом подсчете слов.
Эссе для старшей школы	300–1500 слов	Это эссе состоит из 5 абзацев, состоящих из базовой модели, включая введение, 3 заголовка основной части и заключение.

Хотите заказать эссе?

Как управлять количеством слов в эссе

Возможно, вы получите плохую оценку, несмотря на соблюдение требований к длине.Это может произойти, особенно если вы написали эссе, чтобы заполнить страницы многословными или многословными выражениями, которые на самом деле не касаются тезиса.

Это показывает, что вы не поняли цель задания. Скорее просто сосредоточился на длине, не устанавливая границ для ваших аргументов. Хотите получить пятёрку за эссе?

Вот несколько советов по написанию эссе, которые следует учитывать при написании академических эссе:

• Рекомендуется подготовить план эссе до того, как вы начнете работать над эссе.Это позволяет вам включить все существенные моменты, которые необходимо охватить, такие как введение, тезис, основной текст, заключение, до фактического написания. Такой подход поможет вам убедиться, что в сочинении есть все важные элементы.
• Многие студенты испытывают трудности с написанием эссе, потому что они стремятся выполнить требование подсчета слов, даже если они совершенно не знакомы с темой. Вы должны просмотреть существующую литературу по теме, прежде чем начинать писать.
• Используйте примеры и иллюстрации. Это позволит вашим читателям усвоить информацию, которую иначе было бы трудно понять.
• Даже если вы пишете короткое эссе, убедитесь, что вы пишете на основе плана эссе. Короткие эссе должны быть прямолинейными, по существу и краткими, но при этом должны четко представлять ваши аргументы.
• Каждый раздел эссе должен соответствовать теме. Просмотрите каждую строку и абзац. Убедитесь, что каждый абзац сосредоточен на одной точке и не извилистый.С другой стороны, более длинное эссе дает больше места, чтобы принять более широкий подход и направить аудиторию по сложной линии рассуждений. Тем не менее, необходимо сосредоточиться на более объемных эссе.
• Пожалуйста, не жертвуйте вводной или заключительной главами, поскольку они позволяют привлечь внимание читателей. Обратите внимание, что вводная глава представляет собой основу эссе, а заключительная глава подводит итоги вашего общего исследования и анализа.
• Для более длинных эссе вам нужно будет потратить значительное время на редактирование и корректуру, поэтому вы должны соответствующим образом спланировать этот аспект вашего эссе.
• При разработке плана эссе обязательно просмотрите существующую литературу, чтобы собрать детали, аргументы и доказательства, относящиеся к предметной теме. Возможно, вы захотите изменить тезис, чтобы он стал более конкретным или более общим, если окажется, что вам нужно больше места для представления убедительных аргументов или недостаточно информации для подсчета слов.

Услуги по написанию эссе по психологии (открывается в новой вкладке браузера)

Хотите заказать эссе?

Можем ли мы пойти дальше или меньше требуемой длины слова эссе?

В этом отношении лучше всего писать в пределах указанного количества слов, потому что подсчет слов решается с учетом требований вашего академического курса и академического уровня.

Ваш репетитор четко укажет, сколько деталей должно быть представлено в эссе. Если вы обнаружите, что длина вашего эссе ниже рекомендуемой, это означает, что вы не смогли изучить тему в полной мере.

Написание эссе короче предполагаемой длины может привести к низкой оценке, так как ваш репетитор сочтет, что вы не приложили достаточно усилий для написания эссе.

Если вы пытаетесь достичь ожидаемого количества слов, следующие советы будут вам очень полезны;

• Подкрепите и проясните свои аргументы, добавив больше примеров и доказательств к содержанию вашего эссе.
• Вы детально проанализировали каждый пример? Если вы еще не сделали этого, подумайте о том, чтобы объяснить свои мысли более подробно.
• Проведите дополнительное исследование, чтобы найти новый аспект вашей темы, который вы еще не включили. Но это также может потребовать, чтобы вы соответственно изменили вводный и заключительный параграфы.
• Избегайте использования наполнителя. Репетитор поставит вам отрицательную оценку за ваше сочинение, если у него есть основания полагать, что вы использовали сложные слова и неоднократно повторяли одну и ту же информацию.
• Старайтесь не думать о подсчете слов при написании эссе. Пусть глубина и сила ваших аргументов будут движущей силой.

Выход за рамки подсчета слов тоже не будет хорошим подходом, но получите ли вы отрицательную оценку за то, что написали больше слов, чем требуется, зависит от вашего репетитора. Некоторые репетиторы гибки и снисходительны в своем подходе, в то время как другие строгие и могут наказать вас за превышение длины.

Если ваше эссе превышает допустимое количество слов, рекомендуется проконсультироваться с вашим преподавателем и получить его разрешение.Однако помните, что более длинные эссе потребуют больше времени, чтобы ваш маркер оценил вашу работу и потенциально может их раздражать.

Если ваше эссе значительно превышает рекомендуемый уровень, вам нужно будет отредактировать его, чтобы довести его до предлагаемых пределов;

• Исключите информацию, абзацы или части абзацев, которые кажутся неуместными для вашего тезиса или аргументации.
• Убедитесь, что каждый абзац в вашем эссе краткий, сфокусированный и не отвлекает читателя от основной темы вашего эссе.
• Удалите все пустые слова и слова, которые вы использовали только ради увеличения количества слов в своем эссе.
• Не удаляйте любую информацию, которая имеет непосредственное отношение к теме вашего эссе и увеличивает последовательность ваших рассуждений.
• Не забудьте проверить переходы после того, как вы удалили ненужную информацию.
• Введение и заключение имеют решающее значение для написания эссе, поэтому не жертвуйте этими двумя разделами.Убедитесь, что у вас достаточно места, чтобы представить свою тему и всесторонне резюмировать основной аргумент.

Длина каждого раздела вашего эссе

Поскольку мы уже исследовали , какой длины должно быть эссе , пришло время выяснить, какой длины должна быть каждая глава эссе. Основная часть должна занимать большую часть места, поскольку эта часть привлекает читателя к различным аргументам, предоставляет доказательства и делится идеями.

Вводная часть должна быть пропорциональна общей длине эссе. Для эссе с предлагаемым количеством слов не более 2000 слов рекомендуется иметь вводную главу, состоящую всего из одного или двух абзацев.

Он может варьироваться для длинных эссе, где во введении можно добавить больше абзацев в зависимости от общей длины.

Заключительный раздел короткий и лаконичный, в нем резюмируются ключевые моменты, но не вдаваться в подробности. Длина заключительного раздела также будет зависеть от общей длины вашего эссе.

Чем вам может помочь Research Prospect?

Если вы все еще не уверены, сколько длится эссе, или испытываете трудности с написанием эссе в целом, то вы можете взглянуть на нашу службу написания эссе на заказ, которая разработана, чтобы помочь вам достичь высшей академической оценки независимо от ваш академический уровень и сложность темы.

Все наши авторы эссе имеют степень магистра или доктора философии. степени известных университетов, поэтому вы можете быть уверены, что ваше эссе будет соответствовать всем требованиям вашей программы.

Узнайте больше о наших услугах по созданию эссеЗакажите свое эссе на заказ сейчас

Алаксендра Бетс

Бетс получила степень по английской литературе в 2014 году. С тех пор она работает профессиональным редактором и писателем в Research Prospect. Бетс любит помогать студентам улучшить свое обучение.

Как долго должно быть ваше эссе в колледже? Какая идеальная длина?

Студенты часто часами размышляют над лучшими темами для своих сочинений в колледже.Хотя естественно задаться вопросом, является ли ваше личное заявление оригинальным или достаточно убедительным, есть один аспект процесса, который не должен вызывать у вас чрезмерного стресса: сколько слов должно быть в эссе в колледже? К счастью, проведя небольшое исследование, вы сможете найти идеальную длину эссе в колледже для всех ваших приложений.

В отличие от школьных заданий, для которых обычно требуется строгое количество страниц, большинство колледжей предоставляют ограничение по количеству слов или диапазон слов для своих эссе.Эта практика помогает обеспечить одинаковую длину эссе независимо от шрифта или форматирования. Как правило, учащиеся должны стремиться максимально приблизиться к верхнему пределу диапазона слов, не превышая его. Продолжайте читать, чтобы узнать больше о передовых методах работы с эссе в колледже.

Сравнение длины эссе для поступления в основной колледж и длины дополнительного эссе

Итак, сколько слов должно быть в эссе для колледжа? Основные прикладные эссе обычно состоят из 500-650 слов.Например, для Общего приложения, которое можно использовать для подачи заявления в более чем 800 колледжей, требуется эссе объемом от 250 до 650 слов. Точно так же приложение Coalition Application, в которое входят 150 школ, содержит сочинение с рекомендуемой длиной 500-550 слов.

В то время как 500 слов – это самая распространенная длина эссе в колледжах, школы могут попросить учащихся написать больше или меньше. ApplyTexas, платформа, используемая для подачи заявок в государственные университеты Техаса и другие избранные колледжи, запрашивает эссе с требованиями, которые различаются в зависимости от школы.Например, студенты, поступающие в UT Austin, должны будут отправить эссе объемом 500-700 слов вместе с тремя короткими ответами на 250-300 слов.

С другой стороны, приложение для школ Калифорнийского университета (UC) включает раздел Personal Insight с восемью подсказками. Учащимся предлагается ответить на любые четыре вопроса, причем их ответы должны быть объемом не более 350 слов.

Кроме того, некоторые школы запрашивают несколько дополнительных сочинений, которые обычно короче личного утверждения.Эти вопросы предназначены для получения дополнительной информации об интересах и способностях учащегося и могут включать такие темы, как, например, почему вы хотите посещать их школу, желаемую специальность или любимое занятие.

В большинстве школ требуется от 1 до 3 дополнительных сочинений, хотя для некоторых может потребоваться больше или вообще не требуется (см. Наш список лучших колледжей без дополнительных сочинений). Эти дополнительные эссе, как правило, состоят из 250 слов, хотя некоторые из них могут быть такими же длинными, как и ваше основное эссе. Например, UPenn требует длительных специальных программных дополнений.Студентам, поступающим на программу «Компьютерные и когнитивные науки: искусственный интеллект» на 2019-2020 учебный год, было предложено написать 400-650 слов, объясняющих их интерес к специальности.

Можете ли вы перейти на / под подсчет слов в эссе в колледже?

Важно придерживаться ограничений по количеству слов, установленных колледжем. Если вы пишете слишком мало, может показаться, что вы небрежны или не заботитесь о требованиях школы.С другой стороны, перезапись может указывать на то, что вы не можете следовать инструкциям или не можете писать лаконично.

Для достижения наилучших результатов старайтесь не выходить за рамки заданного диапазона слов. Хотя вам не обязательно точно подсчитывать, вы должны стремиться оставаться в пределах 10% разницы от верхнего предела, без учета «пуха» или «содержания наполнителя». Например, если школа запрашивает 500 слов, постарайтесь, чтобы ваше эссе содержало от 450 до 500 слов.