Какой проходной бал нужен для поступления в институт на бюджет 2018: Минимальный проходной балл в университет. Проходные баллы и минимальные баллы при поступлении в ВУЗ

Проходные баллы в ЮЗГУ

ПРИМЕЧАНИЯ:
– – прием на указанную основу обучения по данному направлению подготовки (специальности) по указанной форме обучения в 2020 году не велся.

Наименование специальности (направления подготовки)	Экзамены	Принято (бюджет)	Без ВИ	Целевой прием	В пределах квоты	Принято (внебюжет)	Проходной балл бюджет (в расчете на 1 предмет)	Средний балл бюджет (с учетом льготной категории граждан)	Средний балл внебюджет
Очная (бакалавриат и специалитет)
04. 03.01-Химия	1.Химия (39б.) / Основы биохимии* (40б.) + 2.Математика (39б.) / Физика (39б.) / Информатика и ИКТ (44б.) / Биология (39б.) / Безопасность жизнедеятельности* (40б.) + 3.Русский язык (40б.)	13	0	0	0	4	49	65	61
07.03.01-Архитектура (Архитектура жилых и общественных зданий)	1.Математика (39б.) / Строительные материалы* (40б.) + 2.Творческое испытание (рисунок) (50б.) + 3.Русский язык (40б.)	20	0	1	2	33	72	74	58
07.03.01-Архитектура (Архитектура промышленных зданий)	1.История (35б.) / Строительные материалы* (40б. ) + 2.Творческое испытание (рисунок) (50б.) + 3.Русский язык (40б.)	–	0	0	0	38	–	–	55
08.03.01-Строительство	1.Математика (39б.) / Строительные материалы* (40б.) + 2.Физика (39б.) / Информатика и ИКТ (44б.) / Безопасность жизнедеятельности* (40б.) + 3.Русский язык (40б.)	65	0	3	3	20	64	71	50
08.05.01-Строительство уникальных зданий и сооружений	1.Математика (39б.) / Строительные материалы* (40б.) + 2.Физика (39б.) / Информатика и ИКТ (44б.) / Безопасность жизнедеятельности* (40б.) + 3.Русский язык (40б.)	8	0	0	0	1	69	79	59
09. 03.01-Информатика и вычислительная техника	1.Математика (39б.) / Алгоритмы и программирование* (40б.) + 2.Физика (39б.) / Информатика и ИКТ (44б.) / Безопасность жизнедеятельности* (40б.) + 3.Русский язык (40б.)	40	0	1	1	13	67	72	52
09.03.04-Программная инженерия	1.Математика (39б.) / Алгоритмы и программирование* (40б.) + 2.Физика (39б.) / Информатика и ИКТ (44б.) / Безопасность жизнедеятельности* (40б.) + 3.Русский язык (40б.)	50	0	1	4	21	78	80	55
10.03.01-Информационная безопасность	1.Математика (39б.) / Алгоритмы и программирование* (40б. ) + 2.Физика (39б.) / Информатика и ИКТ (44б.) / Безопасность жизнедеятельности* (40б.) + 3.Русский язык (40б.)	30	0	0	2	8	67	71	50
10.05.02-Информационная безопасность телекоммуникационных систем	1.Математика (39б.) / Алгоритмы и программирование* (40б.) + 2.Физика (39б.) / Информатика и ИКТ (44б.) / Безопасность жизнедеятельности* (40б.) + 3.Русский язык (40б.)	25	0	1	0	5	64	72	54
11.03.02-Инфокоммуникационные технологии и системы связи	1.Математика (39б.) / Алгоритмы и программирование* (40б.) + 2.Физика (39б.) / Информатика и ИКТ (44б. ) / Безопасность жизнедеятельности* (40б.) + 3.Русский язык (40б.)	25	0	0	2	4	58	62	45
11.03.03-Конструирование и технология электронных средств	1.Математика (39б.) / Алгоритмы и программирование* (40б.) + 2.Физика (39б.) / Информатика и ИКТ (44б.) / Безопасность жизнедеятельности* (40б.) + 3.Русский язык (40б.)	15	0	0	0	0	56	61	–
12.03.04-Биотехнические системы и технологии	1.Математика (39б.) / Алгоритмы и программирование* (40б.) + 2.Физика (39б.) / Информатика и ИКТ (44б.) / Биология (39б.) / Безопасность жизнедеятельности* (40б. ) + 3.Русский язык (40б.)	11	0	0	1	1	64	74	48
13.03.02-Электроэнергетика и электротехника	1.Математика (39б.) / Электротехника и электроника* (40б.) + 2.Физика (39б.) / Информатика и ИКТ (44б.) / Безопасность жизнедеятельности* (40б.) + 3.Русский язык (40б.)	50	0	0	2	6	58	67	49
15.03.01-Машиностроение	1.Математика (39б.) / Металлорежущие станки* (40б.) + 2.Физика (39б.) / Информатика и ИКТ (44б.) / Безопасность жизнедеятельности* (40б.) + 3.Русский язык (40б.)	21	0	0	1	6	62	76	51
15. 03.06-Мехатроника и робототехника	1.Математика (39б.) / Металлорежущие станки* (40б.) + 2.Физика (39б.) / Информатика и ИКТ (44б.) / Безопасность жизнедеятельности* (40б.) + 3.Русский язык (40б.)	20	0	0	1	3	64	66	53
18.03.01-Химическая технология	1.Математика (39б.) / Основы биохимии* (40б.) + 2.Физика (39б.) / Информатика и ИКТ (44б.) / Химия (39б.) / Биология (39б.) / Безопасность жизнедеятельности* (40б.) + 3.Русский язык (40б.)	18	0	0	1	0	55	69	–
19.03.02-Продукты питания из растительного сырья	1.Математика (39б. ) / Основы биохимии* (40б.) + 2.Физика (39б.) / Информатика и ИКТ (44б.) / Химия (39б.) / Биология (39б.) / Безопасность жизнедеятельности* (40б.) + 3.Русский язык (40б.)	20	0	2	2	1	50	60	46
19.03.03-Продукты питания животного происхождения	1.Математика (39б.) / Основы биохимии* (40б.) + 2.Физика (39б.) / Информатика и ИКТ (44б.) / Химия (39б.) / Биология (39б.) / Безопасность жизнедеятельности* (40б.) + 3.Русский язык (40б.)	20	0	2	2	3	50	57	49
20.03.01-Техносферная безопасность	1.Математика (39б.) / Основы биохимии* (40б.) + 2. Физика (39б.) / Информатика и ИКТ (44б.) / Химия (39б.) / Безопасность жизнедеятельности* (40б.) + 3.Русский язык (40б.)	25	0	0	2	0	56	68	–
21.03.02-Землеустройство и кадастры	1.Математика (39б.) / Строительные материалы* (40б.) + 2.Физика (39б.) / Информатика и ИКТ (44б.) / Безопасность жизнедеятельности* (40б.) + 3.Русский язык (40б.)	20	0	0	0	0	56	66	–
23.03.03-Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов	1.Математика (39б.) / Металлорежущие станки* (40б.) + 2.Физика (39б.) / Информатика и ИКТ (44б.) / Безопасность жизнедеятельности* (40б. ) + 3.Русский язык (40б.)	15	0	1	0	5	81	85	54
28.03.01-Нанотехнологии и микросистемная техника	1.Математика (39б.) / Алгоритмы и программирование* (40б.) + 2.Физика (39б.) / Информатика и ИКТ (44б.) / Химия (39б.) / Безопасность жизнедеятельности* (40б.) + 3.Русский язык (40б.)	25	0	0	1	1	52	59	46
29.03.05-Конструирование изделий легкой промышленности	1.Математика (39б.) / История моды* (40б.) + 2.Собеседование по дизайну и индустрии моды (50б.) + 3.Русский язык (40б.)	13	0	0	0	5	69	76	54
30. 05.03-Медицинская кибернетика	1.Математика (39б.) / Алгоритмы и программирование* (40б.) + 2.Физика (39б.) / Информатика и ИКТ (44б.) / Биология (39б.) / Безопасность жизнедеятельности* (40б.) + 3.Русский язык (40б.)	9	0	1	1	4	75	76	53
37.03.02-Конфликтология	1.Обществознание (45б.) / Криминалистика* (40б.) + 2.Иностранный язык (30б.) / История (35б.) / Безопасность жизнедеятельности* (40б.) + 3.Русский язык (40б.)	15	0	0	1	9	74	79	58
38.03.01-Экономика	1.Математика (39б.) / Основы бухучета* (40б.) + 2.Обществознание (45б. ) / Иностранный язык (30б.) / История (35б.) / Безопасность жизнедеятельности* (40б.) + 3.Русский язык (40б.)	15	0	2	2	25	80	75	57
38.03.02-Менеджмент	1.Математика (39б.) / Основы бухучета* (40б.) + 2.Обществознание (45б.) / Иностранный язык (30б.) / История (35б.) / Безопасность жизнедеятельности* (40б.) + 3.Русский язык (40б.)	10	0	0	0	17	77	80	59
38.03.04-Государственное и муниципальное управление	1.Обществознание (45б.) / Основы бухучета* (40б.) + 2.Математика (39б.) / Информатика и ИКТ (44б.) / История (35б.) / География (40б. ) / Безопасность жизнедеятельности* (40б.) + 3.Русский язык (40б.)	10	0	1	1	16	76	72	59
38.05.01-Экономическая безопасность	1.Математика (39б.) / Основы бухучета* (40б.) + 2.Обществознание (45б.) / Иностранный язык (30б.) / История (35б.) / Безопасность жизнедеятельности* (40б.) + 3.Русский язык (40б.)	5	0	1	1	17	83	75	59
38.05.02-Таможенное дело (Организация таможенного контроля)	1.Обществознание (45б.) / Основы бухучета* (40б.) + 2.Профессиональное испытание (50б.) + 3.Русский язык (40б.)	5	0	0	1	46	87	83	62
38. 05.02-Таможенное дело (Международное сотрудничество таможенных администраций)	1.Иностранный язык (30б.) / Основы бухучета* (40б.) + 2.Профессиональное испытание (50б.) + 3.Русский язык (40б.)	–	0	0	0	13	–	–	57
39.03.01-Социология	1.Обществознание (45б.) / Основы бухучета* (40б.) + 2.Математика (39б.) / История (35б.) / Безопасность жизнедеятельности* (40б.) + 3.Русский язык (40б.)	20	0	0	1	2	69	70	60
40.03.01-Юриспруденция	1.Обществознание (45б.) / Криминалистика* (40б.) + 2.Иностранный язык (30б.) / История (35б. ) / Безопасность жизнедеятельности* (40б.) + 3.Русский язык (40б.)	24	0	4	3	63	84	79	60
40.05.01-Правовое обеспечение национальной безопасности	1.Обществознание (45б.) / Криминалистика* (40б.) + 2.Иностранный язык (30б.) / История (35б.) / Безопасность жизнедеятельности* (40б.) + 3.Русский язык (40б.)	10	0	4	2	36	83	73	60
40.05.02-Правоохранительная деятельность	1.Обществознание (45б.) / Криминалистика* (40б.) + 2.Иностранный язык (30б.) / История (35б.) / Безопасность жизнедеятельности* (40б.) + 3.Русский язык (40б.)	12	0	4	2	50	87	75	61
41. 03.05-Международные отношения	1.История (35б.) / Основы бухучета* (40б.) + 2.Обществознание (45б.) / Иностранный язык (30б.) / Безопасность жизнедеятельности* (40б.) + 3.Русский язык (40б.)	5	0	0	0	23	80	80	60
42.03.02-Журналистика	1.Обществознание (45б.) / Основы бухучета* (40б.) + 2.Творческое испытание по журналистике (50б.) + 3.Собеседование по журналистике (50б.) + 4.Русский язык (40б.)	11	0	0	1	13	83	83	66
43.03.03-Гостиничное дело	1.Обществознание (45б.) / Основы бухучета* (40б.) + 2.Иностранный язык (30б. ) / История (35б.) / Безопасность жизнедеятельности* (40б.) + 3.Русский язык (40б.)	9	0	0	0	11	77	81	55
45.03.03-Фундаментальная и прикладная лингвистика	1.Иностранный язык (30б.) / Алгоритмы и программирование* (40б.) + 2.Обществознание (45б.) / Математика (39б.) / Информатика и ИКТ (44б.) / Литература (40б.) / Безопасность жизнедеятельности* (40б.) + 3.Русский язык (40б.)	14	0	0	0	14	81	83	56
53.03.03-Вокальное искусство	1.Обществознание (45б.) / Теория музыки* (40б.) + 2.Творческое испытание по вокальному искусству (50б.) + 3. Собеседование по вокальному искусству (50б.) + 4.Русский язык (40б.)	3	0	0	0	1	75	82	57
Заочная (бакалавриат и специалитет)
09.03.04-Программная инженерия	1.Математика (39б.) / Алгоритмы и программирование* (40б.) + 2.Физика (39б.) / Информатика и ИКТ (44б.) / Безопасность жизнедеятельности* (40б.) + 3.Русский язык (40б.)	–	0	0	0	74	–	–	56
11.03.02-Инфокоммуникационные технологии и системы связи	1.Математика (39б.) / Алгоритмы и программирование* (40б.) + 2.Физика (39б.) / Информатика и ИКТ (44б. ) / Безопасность жизнедеятельности* (40б.) + 3.Русский язык (40б.)	–	0	0	0	24	–	–	54
13.03.01-Теплоэнергетика и теплотехника	1.Математика (39б.) / Электротехника и электроника* (40б.) + 2.Физика (39б.) / Информатика и ИКТ (44б.) / Безопасность жизнедеятельности* (40б.) + 3.Русский язык (40б.)	–	0	0	0	54	–	–	49
13.03.02-Электроэнергетика и электротехника	1.Математика (39б.) / Электротехника и электроника* (40б.) + 2.Физика (39б.) / Информатика и ИКТ (44б.) / Безопасность жизнедеятельности* (40б.) + 3.Русский язык (40б.)	–	0	0	0	96	–	–	50
15. 03.01-Машиностроение	1.Математика (39б.) / Металлорежущие станки* (40б.) + 2.Физика (39б.) / Информатика и ИКТ (44б.) / Безопасность жизнедеятельности* (40б.) + 3.Русский язык (40б.)	–	0	0	0	58	–	–	53
18.03.01-Химическая технология	1.Математика (39б.) / Основы биохимии* (40б.) + 2.Физика (39б.) / Информатика и ИКТ (44б.) / Химия (39б.) / Биология (39б.) / Безопасность жизнедеятельности* (40б.) + 3.Русский язык (40б.)	–	0	0	0	12	–	–	51
19.03.02-Продукты питания из растительного сырья	1.Математика (39б.) / Основы биохимии* (40б. ) + 2.Физика (39б.) / Информатика и ИКТ (44б.) / Химия (39б.) / Биология (39б.) / Безопасность жизнедеятельности* (40б.) + 3.Русский язык (40б.)	–	0	0	0	9	–	–	51
20.03.01-Техносферная безопасность	1.Математика (39б.) / Основы биохимии* (40б.) + 2.Физика (39б.) / Информатика и ИКТ (44б.) / Химия (39б.) / Безопасность жизнедеятельности* (40б.) + 3.Русский язык (40б.)	–	0	0	0	23	–	–	49
21.03.02-Землеустройство и кадастры	1.Математика (39б.) / Строительные материалы* (40б.) + 2.Физика (39б.) / Информатика и ИКТ (44б.) / Безопасность жизнедеятельности* (40б. ) + 3.Русский язык (40б.)	–	0	0	0	22	–	–	56
21.05.04-Горное дело	1.Математика (39б.) / Строительные материалы* (40б.) + 2.Физика (39б.) / Информатика и ИКТ (44б.) / Безопасность жизнедеятельности* (40б.) + 3.Русский язык (40б.)	12	0	0	0	17	57	68	47
23.03.03-Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов	1.Математика (39б.) / Металлорежущие станки* (40б.) + 2.Физика (39б.) / Информатика и ИКТ (44б.) / Безопасность жизнедеятельности* (40б.) + 3.Русский язык (40б.)	–	0	0	0	28	–	–	53
38. 05.01-Экономическая безопасность	1.Математика (39б.) / Основы бухучета* (40б.) + 2.Обществознание (45б.) / Иностранный язык (30б.) / История (35б.) / Безопасность жизнедеятельности* (40б.) + 3.Русский язык (40б.)	–	0	0	0	46	–	–	55
38.05.02-Таможенное дело (Организация таможенного контроля)	1.Обществознание (45б.) / Основы бухучета* (40б.) + 2.Профессиональное испытание (50б.) + 3.Русский язык (40б.)	–	0	0	0	17	–	–	57
40.05.02-Правоохранительная деятельность	1.Обществознание (45б.) / Криминалистика* (40б.) + 2. Иностранный язык (30б.) / История (35б.) / Безопасность жизнедеятельности* (40б.) + 3.Русский язык (40б.)	–	0	0	0	105	–	–	51
43.03.03-Гостиничное дело	1.Обществознание (45б.) / Основы бухучета* (40б.) + 2.Иностранный язык (30б.) / История (35б.) / Безопасность жизнедеятельности* (40б.) + 3.Русский язык (40б.)	–	0	0	0	12	–	–	56
Очно-заочная (бакалавриат и специалитет)
08.03.01-Строительство	1.Математика (39б.) / Строительные материалы* (40б.) + 2.Физика (39б.) / Информатика и ИКТ (44б. ) / Безопасность жизнедеятельности* (40б.) + 3.Русский язык (40б.)	–	0	0	0	73	–	–	50
37.03.02-Конфликтология	1.Обществознание (45б.) / Криминалистика* (40б.) + 2.Иностранный язык (30б.) / История (35б.) / Безопасность жизнедеятельности* (40б.) + 3.Русский язык (40б.)	–	0	0	0	14	–	–	53
38.03.01-Экономика	1.Математика (39б.) / Основы бухучета* (40б.) + 2.Обществознание (45б.) / Иностранный язык (30б.) / История (35б.) / Безопасность жизнедеятельности* (40б.) + 3.Русский язык (40б.)	–	0	0	0	20	–	–	56
38. 03.02-Менеджмент	1.Математика (39б.) / Основы бухучета* (40б.) + 2.Обществознание (45б.) / Иностранный язык (30б.) / История (35б.) / Безопасность жизнедеятельности* (40б.) + 3.Русский язык (40б.)	–	0	0	0	15	–	–	56
40.03.01-Юриспруденция	1.Обществознание (45б.) / Криминалистика* (40б.) + 2.Иностранный язык (30б.) / История (35б.) / Безопасность жизнедеятельности* (40б.) + 3.Русский язык (40б.)	3	0	0	1	21	76	74	58
53.03.03-Вокальное искусство	1.Обществознание (45б.) / Теория музыки* (40б.) + 2.Творческое испытание по вокальному искусству (50б. ) + 3.Собеседование по вокальному искусству (50б.) + 4.Русский язык (40б.)	–	0	0	0	1	–	–	73
Очная магистратура
02.04.03-Математическое обеспечение и администрирование информационных систем	1.Комплексное ВИ (40б.)	16	0	0	0	0	75	83	–
04.04.01-Химия	1.Комплексное ВИ (40б.)	10	0	0	0	0	65	87	–
07. 04.01-Архитектура	1.Комплексное ВИ (40б.)	15	0	0	0	1	74	88	72
08.04.01-Строительство	1.Комплексное ВИ (40б.)	68	0	0	0	4	47	75	51
09.04.01-Информатика и вычислительная техника (Киберфизические системы и искусственный интеллект)	1.Комплексное ВИ (40б.)	28	0	3	0	2	73	82	62
09.04.01-Информатика и вычислительная техника (Элементы и устройства вычислительной техники и информационных систем)	1. Комплексное ВИ (40б.)	23	0	0	0	10	58	73	45
09.04.04-Программная инженерия	1.Комплексное ВИ (40б.)	25	0	0	0	1	56	81	43
10.04.01-Информационная безопасность	1.Комплексное ВИ (40б.)	22	0	2	0	3	63	78	46
11.04.02-Инфокоммуникационные технологии и системы связи	1.Комплексное ВИ (40б.)	12	0	0	0	0	60	87	–
12. 04.04-Биотехнические системы и технологии	1.Комплексное ВИ (40б.)	13	0	0	0	2	95	96	43
13.04.01-Теплоэнергетика и теплотехника	1.Комплексное ВИ (40б.)	10	0	0	0	0	40	65	–
13.04.02-Электроэнергетика и электротехника (Электроэнергетические системы, сети, электропередачи, их режимы, устойчивость и надежность)	1.Комплексное ВИ (40б.)	30	0	0	0	4	84	90	41
13. 04.02-Электроэнергетика и электротехника (Менеджмент в электроэнергетике)	1.Комплексное ВИ (40б.)	22	0	0	0	0	60	92	–
15.04.01-Машиностроение	1.Комплексное ВИ (40б.)	20	0	0	0	0	55	82	–
15.04.06-Мехатроника и робототехника	1.Комплексное ВИ (40б.)	16	0	0	0	5	40	89	40
18.04.01-Химическая технология	1. Комплексное ВИ (40б.)	8	0	0	0	0	94	95	–
19.04.02-Продукты питания из растительного сырья	1.Комплексное ВИ (40б.)	12	0	0	0	0	58	76	–
20.04.01-Техносферная безопасность	1.Комплексное ВИ (40б.)	15	0	0	0	1	45	50	45
23.04.03-Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов	1.Комплексное ВИ (40б. )	26	0	0	0	1	58	66	46
27.04.02-Управление качеством	1.Комплексное ВИ (40б.)	10	0	0	0	0	76	82	–
27.04.05-Инноватика	1.Комплексное ВИ (40б.)	27	0	1	0	0	57	76	–
28.04.01-Нанотехнологии и микросистемная техника	1.Комплексное ВИ (40б.)	12	0	0	0	0	52	88	–
29. 04.05-Конструирование изделий легкой промышленности	1.Комплексное ВИ (40б.)	8	0	0	0	0	57	66	–
37.04.01-Психология	1.Комплексное ВИ (40б.)	3	0	0	0	4	86	81	44
38.04.01-Экономика	1.Комплексное ВИ (40б.)	8	0	0	0	2	45	55	51
38.04.02-Менеджмент	1.Комплексное ВИ (40б.)	3	0	0	0	11	110	100	50
38. 04.04-Государственное и муниципальное управление	1.Комплексное ВИ (40б.)	–	0	0	0	1	–	–	51
39.04.01-Социология	1.Комплексное ВИ (40б.)	10	0	0	0	0	70	81	–
40.04.01-Юриспруденция	1.Комплексное ВИ (40б.)	11	0	2	0	25	94	92	53
41.04.05-Международные отношения	1.Комплексное ВИ (40б. )	6	0	0	0	14	62	77	50
42.04.02-Журналистика	1.Комплексное ВИ (40б.)	3	0	0	0	0	90	81	–
43.04.03-Гостиничное дело	1.Комплексное ВИ (40б.)	5	0	0	0	1	67	79	57
45.04.02-Лингвистика	1.Комплексное ВИ (40б.)	7	0	0	0	3	75	84	62
53. 04.02-Вокальное искусство	1.Комплексное ВИ (40б.)	2	0	0	0	0	94	94	–
Очно-заочная магистратура
37.04.01-Психология	1.Комплексное ВИ (40б.)	–	0	0	0	20	–	–	49
40.04.01-Юриспруденция	1.Комплексное ВИ (40б.)	2	0	1	0	8	98	80	55
Очная аспирантура
09. 06.01-2.3.1. Системный анализ, управление и обработка информации, статистика	1.Специальная дисциплина + 2.Иностранный язык	8	0	0	0	1	–	–	56
22.06.01-2.6.1. Металловедение и термическая обработка металлов и сплавов	1.Специальная дисциплина + 2.Иностранный язык	5	0	0	0	1	–	–	57
38.06.01-5.2.6. Менеджмент	1.Специальная дисциплина + 2.Иностранный язык	1	0	0	0	3	–	–	54
Заочная магистратура
08. 04.01-Строительство	1.Комплексное ВИ (40б.)	–	0	0	0	29	–	–	49
13.04.01-Теплоэнергетика и теплотехника	1.Комплексное ВИ (40б.)	–	0	0	0	21	–	–	42
13.04.02-Электроэнергетика и электротехника (Электроэнергетические системы, сети, электропередачи, их режимы, устойчивость и надежность)	1.Комплексное ВИ (40б.)	–	0	0	0	24	–	–	47
13. 04.02-Электроэнергетика и электротехника (Менеджмент в электроэнергетике)	1.Комплексное ВИ (40б.)	–	0	0	0	2	–	–	–
40.04.01-Юриспруденция	1.Комплексное ВИ (40б.)	–	0	0	0	79	–	–	54
53.04.02-Вокальное искусство	1.Комплексное ВИ (40б.)	–	0	0	0	14	–	–	91
Очная (иностранцы по квоте)
09. 03.04-Программная инженерия	1.Математика (39б.) / Алгоритмы и программирование* (40б.) + 2.Физика (39б.) / Информатика и ИКТ (44б.) / Безопасность жизнедеятельности* (40б.) + 3.Русский язык (40б.)	1	0	0	0	0	–	43	–
10.03.01-Информационная безопасность	1.Математика (39б.) / Алгоритмы и программирование* (40б.) + 2.Физика (39б.) / Информатика и ИКТ (44б.) / Безопасность жизнедеятельности* (40б.) + 3.Русский язык (40б.)	1	0	0	0	0	–	0	–
15.03.06-Мехатроника и робототехника	1.Математика (39б.) / Металлорежущие станки* (40б. ) + 2.Физика (39б.) / Информатика и ИКТ (44б.) / Безопасность жизнедеятельности* (40б.) + 3.Русский язык (40б.)	3	0	0	0	0	–	43	–
38.03.01-Экономика	1.Математика (39б.) / Основы бухучета* (40б.) + 2.Обществознание (45б.) / Иностранный язык (30б.) / История (35б.) / Безопасность жизнедеятельности* (40б.) + 3.Русский язык (40б.)	1	0	0	0	0	–	48	–
38.03.02-Менеджмент	1.Математика (39б.) / Основы бухучета* (40б.) + 2.Обществознание (45б.) / Иностранный язык (30б.) / История (35б.) / Безопасность жизнедеятельности* (40б.) + 3.Русский язык (40б. )	1	0	0	0	0	–	0	–
40.03.01-Юриспруденция	1.Обществознание (45б.) / Криминалистика* (40б.) + 2.Иностранный язык (30б.) / История (35б.) / Безопасность жизнедеятельности* (40б.) + 3.Русский язык (40б.)	2	0	0	0	0	–	0	–
40.05.02-Правоохранительная деятельность	1.Обществознание (45б.) / Криминалистика* (40б.) + 2.Иностранный язык (30б.) / История (35б.) / Безопасность жизнедеятельности* (40б.) + 3.Русский язык (40б.)	4	0	0	0	0	–	0	–
Очная магистратура (иностранцы)
10. 04.01-Информационная безопасность	1.Комплексное ВИ (40б.)	1	0	0	0	0	–	0	–
38.04.02-Менеджмент	1.Комплексное ВИ (40б.)	1	0	0	0	0	–	0	–

Минимальные проходные баллы

Перечень вступительных испытаний по приоритету	Шифр	Наименование направления подготовки (специальности)	Форма обучения	Минимальный проходной балл на бюджетную форму обучения
1.   Математика           2. Физика или ИКТ (Информатика и информационно-коммуникационные технологии)                3. Русский язык	Бакалавриат			2017	2018	2019	2020	2021
	01.03.04	Прикладная математика	очная	167	173	193	178	214
	08.03.01	Строительство	очная	171	174	186	162	179
			заочная
	09. 03.01	Информатика и вычислительная техника	очная	175	174	204	159	216
			очно-заочная				137	138
			заочная
	09. 03.02	Информационные системы и технологии	очная		183	196	162	213
			очно-заочная				147	145
	13.03.02	Электроэнергетика и электротехника	очная	170	173	184	171	202
			заочная
	13. 03.03	Энергетическое машиностроение	очная	159	173	180	147	160
			заочная
	15.03.01	Машиностроение	очная	172	173	176	189
	15. 03.02	Технологические машины и оборудование	очная	144	174	152	169
	20.03.01	Техносферная безопасность	очная	173	164	172	138	168
	23.03.01	Технология транспортных процессов	очная	160	162	179	160	176
			заочная
	23. 03.02	Наземные транспортно-технологические комплексы	очная	148	170	168	153	156
	23.03.03	Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов	очная	158	143	170	135	165
			заочная
	Специалитет
	08. 05.01	Строительство уникальных зданий и сооружений	очная	186	186	190	158	195
	23.05.01	Наземные транспортно-технологические средства	очная	164	171	170	164	154
			очно-заочная	153	136	165	148
			заочная
	23. 05.02	Транспортные средства специального назначения	очная	123	155	168	148	151
1.  Математика           2. Обществознание  3. Русский язык	Бакалавриат
	38.03.01	Экономика	очная		230	236		253
			очно-заочная				197
	38. 03.02	Менеджмент	очная		227	230		259
			заочная
	38.03.03	Управление персоналом	очная		232	243
			заочная
	43. 03.01	Сервис	очная
1. Обществознание  2. Русский язык           3. Иностранный язык	Специалитет
	38.05.02	Таможенное дело	очная
			заочная

Проходные баллы прошлых лет

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Балтийский государственный технический университет «ВОЕНМЕХ» им. Д.Ф. Устинова»

8 812 495 7620

с 10:00 до 17:00

Приемная комиссия университета

ПОСТУПЛЕНИЕ
2022

В таблице указаны проходные баллы на основные бюджетные места (т.е. исключены особая и целевая квоты). Проходной балл – это сумма баллов, с которой был зачислен на направление подготовки абитуриент, набравший самое маленькое количество баллов, т.е. это последний человек в приказе на зачисление по соответствующему направлению.

Обратите внимание, что с 2021 года набор осуществляется на основные бюджетные места только по 1 волне.

Минимальные баллы – это пороговый минимум баллов, который необходимо набрать, чтобы иметь право участвовать в конкурсе, т.е. если абитуриент не набрал соответствующий направлению подготовки минимум баллов по установленным экзаменам (ЕГЭ или внутреннее вступительное испытание), то он не сможет поступить в этом году по любому из условий поступления (даже на платное обучение).

	Код направления подготовки	Наименования направления подготовки	2015 год		2016 год		2017 год		2018 год		2019 год		2020 год		2021 год
			1 волна	2 волна	1 волна	2 волна	1 волна	2 волна	1 волна	2 волна	1 волна	2 волна	1 волна	2 волна	основные бюджетные места
Б	09. 03.01	Информатика и вычислительная техника	230	220	226	225	229	233	236	234	244	249	242	236	246
Б	09.03.02	Информационные системы и технологии	223	224	228	225	228	234	237	237	244	250	244	243	248
Б	09.03.04	Программная инженерия	232	227	238	237	231	246	243	241	248	254	243	242	247
Б	11.03.01	Радиотехника	193	183	194	184	186	184	200	203	193	194	223	220	199
С	11. 05.01	Радиоэлектронные системы и комплексы	196	173	187	174	194	194	206	194	193	189	192	180	195
С	11.05.02	Специальные радиотехнические системы	163	162	183	183	186	183	—	—	190	188	188	170	—
Б	12.03.01	Приборостроение	184	182	194	182	189	196	198	209	193	199	200	195	197
Б	12.03.02	Оптотехника	178	176	184	184	188	184	188	187	195	192	176	194	188
Б	12. 03.03	Фотоника и оптоинформатика	215	193	212	208	218	218	227	227	233	239	229	232	211
Б	12.03.05	Лазерная техника и лазерные технологии	184	181	193	189	189	183	193	195	199	192	200	192	185
Б	13.03.01	Теплоэнергетика и теплотехника	194	186	202	199	192	189	195	207	204	183	203	201	209
Б	13.03.03	Энергетическое машиностроение	194	191	182	182	194	186	188	194	196	192	194	181	200
Б	15. 03.01	Машиностроение	216	216	201	195	188	184	194	193	199	201	195	189	195
Б	15.03.02	Технологические машины и оборудование	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	161	172	184
Б	15.03.03	Прикладная механика	202	176	196	174	182	182	192	190	196	190	199	183	192
Б	15.03.05	Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств	203	201	209	190	189	189	197	193	196	190	199	169	186
Б	15. 03.06	Мехатроника и робототехника	206	200	213	196	206	202	219	213	221	215	228	205	234
С	17.05.01	Боеприпасы и взрыватели	174	170	180	175	174	171	182	179	186	183	174	159	178
С	17.05.02	Стрелково-пушечное, артиллерийское и ракетное оружие	198	190	191	175	201	180	202	181	191	182	186	156	202
Б	20.03.01	Техносферная безопасность	189	186	189	186	190	186	201	200	197	188	220	230	*
Б	24. 03.01	Ракетные комплексы и космонавтика	237	184	198	178	202	190	196	184	201	186	207	198	189
Б	24.03.03	Баллистика и гидроаэродинамика	157	155	189	181	177	176	188	187	195	189	165	184	190
Б	24.03.05	Двигатели летательных аппаратов	177	186	189	184	201	201	190	185	193	189	195	190	192
С	24.05.01	Проектирование, производство и эксплуатация ракет и ракетно-космических комплексов	256	250	202	173	284	284	221	196	212	183	194	188	195
С	24. 05.02	Проектирование авиационных и ракетных двигателей	195	193	202	180	215	199	194	176	202	189	182	161	196
С	24.05.04	Навигационно-баллистическое обеспечение применения космической техники	193	183	199	186	182	201	195	184	195	181	170	175	189
С	24.05.05	Интегрированные системы летательных аппаратов	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	220	212	214
С	24.05.06	Системы управления летательными аппаратами	196	188	205	203	220	215	222	220	233	240	206	206	214
Б	27. 03.01	Стандартизация и метрология	200	185	208	195	170	176	185	185	193	188	189	191	186
Б	27.03.04	Управление в технических системах	214	214	235	215	187	184	123(Ц)	—	193	191	199	196	216
С	27.05.01	Специальные организационно-технические системы	217	197	206	204	186	171	187	185	195	187	220	210	185
Б	38.03.01	Экономика	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	255	253	*
Б	38. 03.02	Менеджмент	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	249	255	*
Б	38.03.03	Управление персоналом	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	246	250	*
Б	45.03.03	Фундаментальная и прикладная лингвистика	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	260	260	*
С	37.05.02	Психология служебной деятельности	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	234	235	*
С	45. 05.01	Перевод и переводоведение	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	278	274	*

* – не осуществлялся набор на бюджетные места, соответственно проходным баллом можно считать минимальный балл по сумме соответствующих вступительных испытаний (ЕГЭ).

В 2022 году минимальные проходные баллы по всем формам и условиям обучения:

Математика – 39
Русский язык – 40
Информатика и ИКТ – 44
Физика – 39
Обществознание – 45
Иностранный язык – 30
Биология – 39
История – 35
Литература – 40

Школьникам

День открытых дверей

Олимпиады и конференции

Лекториум

Сотрудничество

Проектная деятельность

Абитуриентам

Бакалавриат и Специалитет

Магистратура

Заочное обучение

Контрольные цифры приема

Стоимость обучения

Проходные баллы

Полезные ссылки

Сайт БГТУ “ВОЕНМЕХ” им. Д.Ф. Устинова

Группа ВКонтакте

Факультеты и кафедры

Справочник абитуриента

Нормативные документы

Copyright © 2019 – 2022

Создать сайт в Мегагрупп.ру

X

Подписаться

X

Добавление сайта на главный экран Вашего устройства

Для того, чтобы добавить сайт на главный экран устройства, нужно:

Нажать на кнопку «Поделиться»

Выбрать пункт «Добавить на главный экран»

[Опционально] Выбрать изображение и добавить название для ярлыка

Сохранить изменения

Закрыть подсказку

План приема. Проходной балл

Обычная версия сайта

Размер шрифта:

• A
• A
• A

Цветовая схема:

• A
• A
• A

• Главная страница
• Абитуриентам
• Сведения о приеме

• День открытых дверей
• Поступление
• Приемная комиссия
• Перевод и восстановление
• Иностранным абитуриентам
• Дополнительное образование
• Подготовительные курсы
• ШЮЖ
• Медиашкола
• Олимпиады
• Универсиада
• Факультет школе

План приема в 2022 году для граждан РФ

Бакалавриат по направлению «ЖУРНАЛИСТИКА»  

Программа обучения  Форма обучения	Бюджетные места	Контрактные места
“Журналистика” очная (дневная)	150	120
“Международная журналистика” очная (дневная)	20	25
Очно-заочная (вечерняя)	–	25

Бакалавриат по направлению «МЕДИАКОММУНИКАЦИИ»

Форма обучения	Бюджетные места	Контрактные места
Очная (дневная)	26	30

Магистратура по направлению «ЖУРНАЛИСТИКА»

Форма обучения	Бюджетные места	Контрактные места
Очная (дневная)	95	30
«Российская журналистика и культура в глобальном контексте» (на английском языке)	–	5
«Теория и экономика цифровых медиа России и Азиатско-Тихоокеанского региона» (совместно с ДВФУ)	–	5
Очно-заочная (вечерняя)	–	30

  Магистратура по направлению «МЕДИАКОММУНИКАЦИИ»

Форма обучения	Бюджетные места	Контрактные места
Очная (дневная)	–	10

 

ПРОХОДНЫЕ БАЛЛЫ

Минимальный балл зачисленных на БЮДЖЕТНОЙ основе в 2021 году составил:
бакалавриат по направлению «Журналистика» (дневное отделение) – 362
бакалавриат по направлению «Медиакоммуникации» (дневное отделение) – 368
магистратура по направлению «Журналистика» (дневное отделение) – 85

Минимальный балл зачисленных на КОНТРАКТНОЙ основе в 2021 году составил:
бакалавриат по направлению «Журналистика» (дневное отделение) – 246
бакалавриат по направлению «Журналистика» (вечернее отделение) – 224
бакалавриат по направлению «Медиакоммуникации» (дневное отделение) – 233
магистратура по направлению «Журналистика» (дневное отделение) – 40
магистратура по направлению «Журналистика» (вечернее отделение) – 40
магистратура по направлению «Медиакоммуникации» (дневное отделение) – 40
 
   
Проходные баллы на бюджет в 2008-2021 годах

Статистика приема документов в 2015 году
Статистика приема документов в 2014 году
Статистика приема документов в 2013 году
Статистика приема документов в 2012 году
Статистика приема документов в 2011 году
Статистика приема документов в 2006–2010 годах

Проходные баллы в Москву на бюджет — по всем комбинациям ЕГЭ.

Статья Екатерины для абитуриентов 2021 года

Давайте сегодня поговорим о проходных, но не просто дадим понятие этому термину, а рассмотрим каким именно был этот балл в контексте каждой комбинации ЕГЭ в 2019 году для Москвы. Я специально акцентирую внимание на городе, потому что говорить о конкретных комбинациях без привязки к городу — невозможно, а тем более о баллах. Только сначала, мы немного поговорим о терминах, которые я буду использовать, чтобы ни у кого не было недопонимания, двойной трактовки и т.п.

Термины

Комбинация ЕГЭ — набор экзаменов для поступления, который устанавливает вуз. По какому принципу он выбирает тот или иной экзамен, я писала здесь. Я буду рассматривать только те варианты, где не нужно сдавать какие-либо ДВИ. Русский язык во все перечисленные комбинации включен по умолчанию (т.к. обязательный). Математика — профиль.

Проходной балл — наименьший балл среди всех зачисленных по данной конкурсной группе.

Конкурсная группа — каждый отдельный ранжированный список в вузе. Если вы откроете файл с количеством бюджетных мест на сайте вуза, то увидите в нем несколько строк. Как правило, в каждой строке указано конкретное направление подготовки (+ иногда образовательная программа) и количество выделенных мест на него. Сколько строк с количеством мест указано — столько и будет списков в эту приемную кампанию.

Вариантов их составления может быть несколько:
1. Отдельно для каждой специальности. Например, МИЭТ.

Как видно на направление подготовки 11.03.04 Электроника и наноэлектроника ведут прием 3 кафедры, но конкурс на них всех один. Почему? Потому что число мест — одно конкретное число — 146.

2. Отдельно по каждой образовательной программе (профилю) на одной специальности.

Видите? Специальность одна, но для каждого профиля своя конкретная цифра. Поэтому на сайте МГПУ будут выложены 6 списков на 45.03.02 Лингвистике.

Набор в 2020 году — оглашение вузом перечня направлений подготовки, на которые будет вестись прием в 2020 году. Каждый год число мест и конкурсов меняется. Меняются и специальности, на которые они выделяются. Поэтому если ваш друг в прошлом году поступил на бюджет на конкретное направление в вузе, это еще не значит, что в 2020 году опять будет прием на это направление и опять на бюджет. Вероятность, конечно, большая, но не 100%. (Далее все примеры, описанные в статье, я буду приводить только про набор на очную бюджетную форму).

И обязательно буду указывать, если набор НЕ продолжен в 2020 году на этот же самый конкурс (опять на бюджет).

Ну вроде все обсудили, давайте уже ближе к делу.

Комбинации ЕГЭ и проходные по ним

Откуда я беру баллы, и почему именно они минимальные по комбинациям?

В период, когда вузы на своих сайтах выкладывают приказы о зачислении на бюджет, я вношу данные (из приказов) в свою собственную базу. Таким образом, формируется архив за 2019 год.

С 1 октября 2019 года все вузы выкладывают на своих сайтах информацию по приему на 2020 год. Тогда мы и можем узнать, будет ли продолжен набор в 2020 году на каждый конкурс, что был в 2019 году, или нет. Если приема на бюджет больше не будет, то эта строка уже не попадет в базу 2020 года. Если прием сохранился, то добавляю строку, а количество мест на бюджет уже меняю.

Таким образом, информация, которую я покажу ниже основана на

1. Проходных 2019 года;
2. Наборе 2020 года.

Теперь представьте, что после того, как все проходные собраны, вы в таблице ставите фильтр — по комбинации ЕГЭ. Далее сортировка от минимального к максимальному. И вот — результат.

Всего в Москве существует 19 различных комбинаций из трёх предметов ЕГЭ (из 4-х ЕГЭ, или 2-х/3-х ЕГЭ + ДВИ мы не будем рассматривать).

1. Биология + Иностранный язык

Минимальный балл по этому набору ЕГЭ был в МГЛУ.

Направление: 44.03.02 Психолого-педагогическое образование

Проходной: 233

Комментарий: в 2020 году это единственный вуз в Москве, который принимает с такой комбинацией, как и в 2019.

2. География + Иностранный язык

Вуз: МГИМО

Направление: 05.03.06 Экология и природопользование

Проходной: 285

Комментарий: в 2020 году это единственный вуз в Москве, который принимает с такой комбинацией, как и в 2019. Кстати, в 2018 все места были заняты БВИ.

Биология + Физика

Комментарий: в 2020 году больше ни один вуз не набирает с этой комбинацией. В 2019 принимали 1-ый и 2-ой меды на 30.05.02 Медицинскую биофизику.

3. Биология + Химия

Min: Вуз: МГМУ им. Сеченова

Направление: 34.03.01 Сестринское дело

Проходной: 234

Max: Вуз: МГМУ им. Сеченова

Направление: 31.05.01 Лечебное дело

Проходной: 283

Комментарий: меня часто спрашивают, куда с таким набором в Москве можно поступить кроме меда. Никуда, увы(

Кстати, по итогам 2018 года также именно в этом вузе, именно на этом направлении подготовки был наименьший проходной по этой комбинации в Москве. Будет ли третий год подряд? Посмотрим =)

А теперь скажете вы: “Катя, ну это же не значит, что с баллом 235 (на 1 выше) мне будут открыты дороги во все вузы”. Конечно, нет. Поэтому давайте посмотрим на распределение всех проходных баллов на бюджет в рамках этой комбинации. Таким образом, мы узнаем с какими баллами нам можно рассматривать хорошие вузы, а не “куда попало, главное на бюджет”.

Для отображения я буду использовать гистограммы, где по оси абсцисс отложен проходной балл с шагом в 10 единиц, а по оси ординат — количество конкурсных групп в Москве, где можно в 2020 году принимать участие с такой комбинацией ЕГЭ.

Еще раз: не количество вузов, не количество специальностей. А совокупность всех программ, по всем специальностям во всех вузах, кто ведет прием с таким набором.

Что мы тут видим?

1. С этим набором не так много вариантов для поступления (как я уже писала — только медицина). Как мы это поняли? Сложите все значения, где столбец пересекает горизонтальную линию (2+4+5+2+3=16). Как вы увидите дальше, это правда не много.
2. Большинство проходных концентрировалось в диапазоне баллов от 250 до 260. То есть от значения минимального проходного по комбинации надо набирать +20 баллов, чтобы чувствовать себя более или менее спокойно.

4. Математика + Физика

Min: Вуз: МИИТ

Направление: 08.03.01 Строительство

Вот тут в дело вступают конкурсные группы. Прием на это направление (да и не только на это) в МИИТ идет раздельно по каждому профилю. Такой проходной был зафиксирован мной именно на программе — Экспертиза и управление недвижимостью.

Проходной: 141

Комментарий: да, это на бюджет!

С этой комбинацией проще поступить в Москве и больше всего вариантов конкурсных групп.

Max: Вуз: МФТИ

Направление: 03.03.01 Прикладные математика и физика

Программа: ФПМИ Математика и физика

Проходной: 308

А теперь внимательно посмотрим сюда:

1. Проходные начинаются от 141. И это не единичный случай! Обратите внимание, что диапазон от 140 до 150 — это почти 10 конкурсов. От 150 до 160 — почти 20. То есть нельзя сказать, что 141 — какой-то случайный “выброс” относительно всего построения графика.
2. Посмотрите, как много конкурсов. Если в прошлом графике мы складывали всего 5 столбиков, то тут уже значение (я вам подскажу, чтобы вы долго не считали) — 385. И это только те, где проходной зафиксирован. А есть же еще МГУ, и наборы, где прием будет вестись первый год.
3. Теперь посмотрим на структуру баллов. Здесь с уверенностью можно сказать, что с баллом до 200 вы точно найдете себе место. И вообще наибольший диапазон проходных был именно от 190 до 200.

 

 

5. Математика + Информатика

Min: Вуз: МГУТУ им. Разумовского

Направление: 15.03.04 Автоматизация технологических процессов и производств

Проходной: 160

Max: Вуз: ВШЭ

Направление: 01.03.02 Прикладная математика и информатика

Проходной: 303

Видите разницу с прошлым графиком?

Тут уже мы как раз можем говорить о “выбросе”. Значения проходного до 200 — это единичные случаи. От 200 баллов — да, можно уже говорить о каком-то бюджете. Но лучше всего тут себя чувствуют ребята в диапазоне 240 — 250 баллов.

 

6. Математика + Химия

            Min: Вуз: РГУ им. Косыгина

Направление: 29.03.03 Технология полиграфического и упаковочного производства

Проходной: 190

Комментарий: так же второй год подряд именно на этом направлении, именно в этом вузе был наименьший походной среди всех вузов Москвы.

Max: Вуз: МФТИ

Направление: 19.03.01 Биотехнология

Программа: ФБМФ Молекулярные технологии

Проходной: 294

Порог “входа” в эту комбинацию уже выше, чем в предыдущих с математикой, но даже с баллом от 200 вы точно найдете что-то для себя.

7. Математика + Биология

Min: Вуз: МСХА им. Тимирязева

Направление: 35.03.01 Лесное дело

Проходной: 171

Max: Вуз: МГМУ им. Сеченова

Направление: 06. 05.01 Биоинженерия и биоинформатика

Проходной: 270

8. Математика + География

Min: Вуз: РГСУ

Направление: 05.03.06 Экология и природопользование

Проходной: 188

Max: Вуз: РГУНиГ им. Губкина

Направление: 05.03.06 Экология и природопользование

Проходной: 245

Комментарий: подробно о подборе вузов по этой комбинации я писала здесь.

 

9. Математика + Обществознание

Min: Вуз: МГОУ

Направление: 44.03.01 Педагогическое образование

Программа: Безопасность жизнедеятельности

Проходной: 196

Max: Вуз: ФУ при Правительстве РФ

Направление: 38.03.01 Экономика

Программа: профили Финансового факультета

Проходной: 279

Когда-то я сама сдавала именно этот набор ЕГЭ, поэтому не могла не рассмотреть. Как мы видим, здесь наиболее уверенно чувствуют себя ребята в диапазоне баллов от 230 до 260. Разбор достаточно большой, но и количество конкурсов позволяет выбирать из большого количества вузов.

10. История + Обществознание

Min: Вуз: РГСУ

Направление: 46.03.02 Документоведение и архивоведение

Проходной: 202

Max: Вуз: РАНХиГС

Направление: 40.05.01 Правовое обеспечение национальной безопасности

Проходной: 308

11. Обществознание + Иностранный язык

Min: Вуз: РТА

Направление: 38.05.02 Таможенное дело

Проходной: 253

Max: Вуз: ВШЭ

Направление: 42.03.01 Реклама и связи с общественностью

Проходной: 299

Напоследок рассмотрим графики двух самых сложных комбинаций для поступления в Москве.

В этой комбинации один из самых больших порогов для того, чтобы хотя бы “зацепиться” за бюджет. Как видите, больше всего проходных концентрировалось в диапазоне от 270 до 280. Это на минуточку 90+ с каждого ЕГЭ! Поэтому, если вы не уверены, что набираете хотя бы 80+, то не стоит сдавать этот набор.

 

12. Иностранный язык + Математика

Вот тут в дело вступает несостыковка набора прошлого года и этого.

По итогам 2019:

Вуз: Одинцовский филиал МГИМО

Направление: 38.03.04 Государственное и муниципальное управление

Проходной: 257

 

В этом году прием на это направление продолжен, но принимают уже с другими экзаменами! Математика теперь заменена на обществознание.

Смотрим тогда на следующий набор по возрастанию балла уже в 2020 году:

Вуз: РАНХиГС

Направление: 43.03.01 Сервис

Проходной: 255

 

Но он опять нам не подходит. Т.к. на это направление в 2019 был другой набор экзаменов. Формально — этот балл теперь наименьший по этой комбинации в 2020 году. Но если быть совсем правильными, то нам нужно найти такой конкурс, где комбинация ЕГЭ и в 2019, и в 2020 была одинаковая.

 

Min: Вуз: МГМУ им. Сеченова

Направление: 45.03.04 Интеллектуальные системы в гуманитарной сфере

Проходной: 259

Это самая сложная комбинация ЕГЭ для поступления в Москве. Самый большой минимальный балл и не так много конкурсов.

 

Max: Вуз: ВШЭ

Направление: 38.03.05 Бизнес-информатика

Проходной: 290

Порог “входа” самый большой. Конкурсов еще меньше (по сравнению с предыдущим набором), а проходные также на уровне 90+ за 1 предмет.

13. Иностранный язык + История

Min: Вуз: МГИФКСиТ им. Сенкевича

Направление: 43.03.02 Туризм

Проходной: 229

Комментарий: так же второй год подряд именно на этом направлении, именно в этом вузе был наименьший походной среди всех вузов Москвы. Но! В 2020 году выделено значительно меньше бюджетных мест (60 в 2019 VS 15 в 2020). Имейте это в виду.

Max: Вуз: РУДН

Направление: 41.03.05 Международные отношения

Проходной: 294

14. Обществознание + Биология

Min: Вуз: МГОУ

Направление: 44.03.03 Специальное (дефектологическое образование)

Программа: Олигофренопедагогика

Проходной: 158

 

Max: Вуз: МПГУ

Направление: 44. 03.02 Психолого-педагогическое образование

Программа: Сопровождение учащихся с различными образовательными потребностями

Проходной: 219

Комментарий: обратите внимание, что разброс между наименьшим и наивысшим проходным — всего 61 балл.

15. Обществознание + География

Вуз: МПГУ

Направление: 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)

Программа: География и иностранный язык (китайский)

Проходной: 218

Комментарий: в 2020 году вместо китайского предлагают французский или испанский языки. С этой комбинаций возможно поступить только на педагога.

16. Обществознание + Химия

Вуз: МПГУ

Направление: 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)

Программа: Химия и экология

Проходной: 185

Комментарий: в 2020 году это единственный вуз в Москве, который принимает с такой комбинацией, как и в 2019.

17. Обществознание + Литература

Min: Вуз: МГИК

Направление: 51. 03.06 Библиотечно-информационная деятельность

Проходной: 221

Max: Вуз: МПГУ

Направление: 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)

Программа: Русский язык и литература

Проходной: 274

 

18. История + Литература

Вуз: МГППУ

Направление: 55.05.01 Режиссура кино и телевидения

Проходной: 237

Комментарий: да, без каких-либо вступительных!

Max: Вуз: МГАХИ им. Сурикова

Направление: 50.03.04 Теория и история искусств

Проходной: 252

Комментарий: самый маленький разброс между наименьшим и наивысшим проходным — 15 баллов.

 

19. Иностранный язык + Литература

Вуз: МГППУ

Направление: 45.03.02 Лингвистика

Проходной: 261

Комментарий: кстати, это единственный вуз в Москве, который набирает на лингвистику, с таким набором ЕГЭ.

Max: Вуз: ВШЭ

Направление: 45.03.01 Филология

Проходной: 298

Вот такой обзор комбинаций ЕГЭ и проходных по ним получился.

Сводная таблица по Москве

Сводная таблица по Питеру

Вместо вывода

Наверное, у кого-то осталась пара вопросов.

1. Что совсем-совсем ничего нет меньше этих баллов на бюджет?
   — Нет, увы(

2. Что делать, если я набрал баллов меньше, чем описано выше, но все равно хочу в Москву?

Тут есть 2 варианта:

1. Искать те варианты, где будет набор первый год. Соответственно, балл может стать ниже в данной комбинации. Например, в Сеченова на интеллектуальные системы в 2019 как раз набирали первый раз.

Из-за неопределенной ситуации (отзывов нет, проходных нет) не так много абитуриентов подают документы на такие направления.

2. Следить везде за конкурсами, особенно там, где баллы будут в открытом доступе. Как это делать, я писала здесь.

Если вы в 9-10 классе, то советую еще раз на основе этих данных подумать о своих комбинациях. Может что-то нужно добавить/убрать?

Если вы в 11, то трезво оценивайте свои шансы в Москве на основе этих данных.

Обязательно пишите, если нужна такая же информация по Питеру.

Эксперт в области подбора вузов и поступления

Моя почта: [email protected]

Мой ВК: https://vk.com/id13216705

Если эта статься была для вас полезна, и хотите сделать автору приятный подарок — можно отправить донат через эту форму:

Комбинации ЕГЭ — как вузы выбирают предметы для поступления?

Эта статья посвящена вступившему в силу приказу № 666 от 30 августа 2019 года Министерства науки и высшего образовании РФ.

Читать далее»

11 февраля, 2020

Что такое «конкурс человек на место»? И как вузы искусственно его завышают.

Многие абитуриенты из разных регионов, заходя на сайты вузов, расположенных в городах-миллионниках, видят информацию о том, что конкурс на специальности составил 30, 40 или даже больше человек на одно бюджетное место. Правда ли это? Как это проверить? Давайте разбираться.

Читать далее»

27 сентября, 2019

Химия живых систем: теория, практикум

19 апреля, 2022

Химия живых систем теория, практикум В Корзину Совместно с МБШ «Вита» и ЗФТШ МФТИ Заочная Физико-Техническая школа МФТИ Подразделение Физтеха

Открыть »

Молекулярная генетика: теория, практикум

19 апреля, 2022

Молекулярная генетика Теория, практикум В Корзину Совместно с МБШ «Вита» и ЗФТШ МФТИ Заочная Физико-Техническая школа МФТИ Подразделение Физтеха Консультативная,

Открыть »

Химия ЕГЭ-2022

17 апреля, 2022

ХИМИЯ интенсив к ЕГЭ-2022 Запись на курс закрыта Совместно с МБШ «Вита» и ЗФТШ МФТИ Заочная Физико-Техническая школа МФТИ Подразделение

Открыть »

Математика ЕГЭ-2022

16 апреля, 2022

МАТЕМАТИКА интенсив к ЕГЭ-2022 В Корзину Арсений Филин Автор курса Привет! Больше всего я люблю две вещи. Во-первых, вести Ютуб-канал

Открыть »

Математика. ЕГЭ — 2021. Пробный экзамен №1

24 июня, 2020

Как устроен экзамен? Экзамен составлен только из уникальных задач? Некоторые задачи из данного экзамена вы, возможно, уже решали ранее, некоторые

Открыть »

Проходной балл в колледж | Про профессии.ру

Читайте также: Профессии, связанные с дизайном

Какой проходной балл в колледж?

Реформа российского образования проходит сложно, новому министру Минобра предстоит очистить авгиевы конюшни образования, загаженные сторонниками болонской, а в народе называемой «болотной» системы школьного обучения и подготовки специалистов. Финны в свое время смекнули, что существовавшая в СССР система обучения действительно лучшая в мире и стибрили ее, адаптировав ее под свои образовательные стандарты. Теперь самая лучшая в мире – это финская система образования.

Однако вернемся к российской реформе и обратим внимание на то, что в 2013 году, дабы стимулировать абитуриентов поступать в колледжи, то есть для того, чтобы мотивировать, прежде всего, выпускников 9 –го класса получать специальное образование среднего уровня были отменены вступительные экзамены.

Взамен этого были введены конкурсы аттестатов и проходные баллы после 9 класса. При этом каждый, назовем их по аналогии с ВУЗами, ССУЗ для каждой специальности определяет самостоятельно. Поэтому вопрос, какой проходной балл в колледж после 9 лет обучения в школе, звучит нелепо, как и в случае с вопросом о средней температуре пациентов госпиталя. Это полезно узнать :На бюджет – в колледж и после колледжа.

Читайте также: Профессии, связанные с географией

Проходной балл в техникум

Колледж и техникум – эти учебные заведения близнецы-братья для получения ССО после 9-летки в школе. И перефразировав Маяковского, кто из них для качественного образования более ценен, можем утверждать, что когда говорится на иностранный манер «колледж», то подразумевается техникум, когда говорится «техникум», то имеется в виду колледж.

Такое же, как и в колледже, спорное определение проходного балла в техникум, во-первых, нужно уточнять это какой проходной балл 9 класс, то есть с неполным или для выпускника с полным средним образованием.

Во-вторых, по какой специальности интересует проходной балл и, в-третьих, нужно указать конкретный техникум.

Читайте также: Профессии, связанные с природой

Потому что для выпускников 9 класса проходной балл устанавливается по средней оценке аттестата, где-то в пределах от 3,5 и до максимальной оценки 5, для выпускников с полным средним образованием от 130 и до максимальных 200 баллов результата ЕГЭ.

Что касается проходных показателей по специальности, то и здесь примерно такой же диапазон оценок знаний. А если брать отдельные техникумы, то проходные параметры они могут самостоятельно устанавливать в меньшую сторону нижних значений.

Это может быть полезно:Бюджетные места – проходной балл.

Читайте также: Психолог. Из личного опыта

Проходной балл в медицинский колледж

Не вдаваясь в банальные рассуждения о гуманности и необходимости медицинских профессий, которые всегда востребованы обществом, следует учесть, что среднее медицинское образование можно получить уже после 9 классов.

Проходной балл в мед колледж также зависит от таких специальностей, как сестринское и акушерское дело, а также от среднего показателя аттестата, который определяет учебное заведение самостоятельно, в зависимости от набора и числа абитуриентов на место.

Что касается других направлений, которые в мед колледжах считаются сопутствующими, то здесь такой же принцип определения среднего проходного бала, как и для основных специальностей.

Читайте также: Свадебный ведущий. Из личного опыта

Еще совсем недавно в мед училищах повсеместно соблюдали требование, что для поступления нужно было сдать экзамены по биологии, а также по русскому языку.

Теперь все изменилось и для поступления необходимо пройти письменный психологический тест на соответствие психологических и физических способностей абитуриента требованиям к специалисту медицины.

Узнать подробно о проходных баллах в медициннские:Проходные баллы в медицинские.

Читайте также: Профессия врач педиатр, неонатолог – из личного опыта

Проходные баллы в колледжи 2017

Если взять, например, любой мед колледж то, проходной бал 2017 года вряд ли будет отличаться от предыдущих годов. Более того, есть вероятность, что средняя проходная оценка аттестата и результата ЕГЭ будет ниже порога прежних лет из-за значительного сокращения числа абитуриентов по причине, так называемой «демографической ямы», которая случилась вначале «нулевых». Просто в те времена не родилось столько детей, сколько рождалось до этого.

Поэтому нередки такие ситуации особенно колледжах провинции, где проходные оценки могут быть не строго фиксированными, например, в тех случаях, когда в колледж подано 30 заявлений на 30 мест, то в этом случае поступают все 30 абитуриентов. Тогда проходной оценкой будет считаться средняя оценка аттестата с самыми нижними показателями, или самый нижний показатель ЕГЭ. Тут главное, чтобы оценки были, как говорится, адекватными профилю обучения, а также соответствовали статусу, вернее, показателю, какую колледж дает сам себе оценку.

Подробнее здесь:Проходной балл – Россия

Проходные баллы 2016 в колледжи

Что касается проходного порога поступления в колледжи в 2016 году, то проходной балл 9 класс, чтобы оценка аттестата была в диапазоне 3,5 – 4,2, а у выпускников средних школ 130-150 баллов по результатам ЕГЭ.

Возможно Вас заинтересуют:

• Факультеты и направления – проходные баллы 2017
• Проходные баллы Беларусь
• Проходной балл 2017 на бюджет – Москва
• Проходной балл для поступления
• Проходной балл – Петербург
• МГУ – проходные баллы
• РУДН – проходной балл
• МГТУ – проходные баллы
• Низкий проходной балл
• Информационные системы специальность
• Вспоминайте иногда вечного студента или как поступить в ВУЗ после колледжа

Основы политики: Введение в процесс федерального бюджета

Обновлено

2 апреля 2020 г.

В этом справочном материале мы адресуем:

• годовой бюджетный запрос президента, который должен начать бюджетный процесс;
• резолюция Конгресса по бюджету — как она разрабатывается, что в ней содержится и что происходит, если резолюции по бюджету нет;
• как условия решения бюджета соблюдаются в Палате представителей и Сенате;
• бюджетная «сверка», необязательная процедура, используемая в некоторые годы для облегчения принятия законодательства, вносящего поправки в закон о налогах или правах; и
• законодательных мер по контролю дефицита — ограничения на расходы, требования о выплате по мере использования и секвестр.

Шаг первый: Президентский бюджетный запрос

Процесс начинается, когда Президент представляет подробный бюджетный запрос на предстоящий финансовый год, который начинается 1 октября. (Президентский запрос должен поступить к первому понедельнику февраля, но иногда представление задерживается, особенно когда новая администрация вступает в должность или решение Конгресса по бюджету предыдущего года было отложено.) Этот бюджетный запрос — разработан в ходе интерактивного процесса между федеральными агентствами и Административно-бюджетным управлением президента (OMB), который начинается предыдущей весной (или раньше) — играет три важные роли.

Во-первых, он сообщает Конгрессу, что президент рекомендует для общей федеральной фискальной политики: (а) сколько денег федеральное правительство должно тратить на общественные нужды; (b) сколько он должен получать в качестве налоговых поступлений; и (c) размер дефицита (или профицита) федерального правительства, который представляет собой просто разницу между (a) и (b). В большинстве лет федеральные расходы превышают налоговые поступления, и возникающий в результате дефицит финансируется за счет займов (см. диаграмму).

Во-вторых, в бюджете президента изложены его относительные приоритеты для федеральных программ — сколько, по его мнению, должно быть потрачено на оборону, сельское хозяйство, образование, здравоохранение и так далее. Бюджет президента очень конкретен, в нем рекомендуются уровни финансирования для отдельных «бюджетных счетов» — федеральных программ или небольших групп программ. Бюджет обычно определяет налогово-бюджетную политику и бюджетные приоритеты не только на предстоящий год, но и на последующие девять лет. Бюджет сопровождается вспомогательными томами, включая исторические таблицы, в которых указаны прошлые бюджетные показатели.

Третья роль президентского бюджета – сигнализировать Конгрессу о рекомендациях президента по изменениям в расходной и налоговой политике. Как обсуждается ниже, бюджет включает различные типы программ, некоторые из которых требуют нового финансирования каждый год для продолжения, а другие не требуют ежегодных действий Конгресса. Хотя Президент должен рекомендовать уровни финансирования для ежегодно финансируемых программ, ему не нужно предлагать законодательные изменения для текущих частей бюджета, уже финансируемых предыдущими законами.

• Ежегодно финансируемые программы. Эти программы подпадают под юрисдикцию комитетов по ассигнованиям Палаты представителей и Сената. Финансирование этих программ — «ассигнований» — должно возобновляться каждый год, чтобы государственные учреждения оставались открытыми, а программы этой категории работали. Эти программы известны как «дискреционные», потому что законы, устанавливающие эти программы, оставляют Конгрессу право по своему усмотрению устанавливать уровни финансирования каждый год. Однако это не означает, что программы необязательны или не важны. Например, почти все расходы на оборону являются дискреционными, как и бюджеты для широкого набора государственных услуг, включая охрану окружающей среды, образование, профессиональное обучение, безопасность границ, здравоохранение ветеранов, научные исследования, транспорт, экономическое развитие, некоторые низкобюджетные услуги. помощь в получении дохода, правоохранительные органы и международная помощь. В целом дискреционные программы составляют около трети всех федеральных расходов. В бюджете президента указывается, какой объем финансирования он рекомендует для каждой дискреционной программы.
• Налоги, «обязательные» или «правовые» программы и проценты. Почти весь федеральный налоговый кодекс установлен в действующем законе, который либо остается в силе до тех пор, пока не будет изменен, либо требует лишь периодического обновления. Точно так же более половины федеральных расходов также регулируются действующими законами. Эта категория известна как «обязательные» расходы. Он включает в себя три крупнейшие программы социального обеспечения (Social Security, Medicare и Medicaid), а также некоторые другие программы (включая SNAP, ранее продовольственные талоны, федеральные гражданские и военные пенсионные пособия, пособия по инвалидности для ветеранов и страхование по безработице), которые не контролируются. по годовым ассигнованиям. Проценты по государственному долгу также выплачиваются автоматически, без необходимости принятия нового законодательства. (Однако существует отдельный лимит на сумму, которую Казначейство может занять. Этот «потолок долга» должен быть повышен или приостановлен в соответствии с отдельным законодательством, когда это необходимо.)

Как уже отмечалось, текущие обязательные программы и доходы будут продолжаться, даже если президентский бюджет не включает никаких рекомендаций по ним, но, тем не менее, бюджет обычно включает предложения по изменению некоторых обязательных программ и некоторых аспектов закона о доходах.

• В рекомендациях для обязательных программ обычно излагаются изменения критериев приемлемости и уровней индивидуальных пособий, но обычно не предлагаются обязательные ограничения финансирования. Наоборот, финансирование этих программ эффективно определяется правами на участие и льготами, установленными законом.
• Рекомендации по изменению налогового кодекса будут отражены как изменение суммы федеральных доходов, которую президентский бюджет планирует собрать в следующем году или в последующие годы, по сравнению с тем, что было бы собрано в противном случае.

Шаг второй: Бюджетная резолюция Конгресса

Затем Конгресс обычно проводит слушания, чтобы задать вопрос должностным лицам администрации об их запросах, а затем разрабатывает свой собственный бюджетный план, называемый «бюджетной резолюцией». Эту работу выполняют бюджетные комитеты Палаты представителей и Сената, созданные в соответствии с Законом Конгресса о бюджете от 1974, основная функция которого заключается в разработке и обеспечении исполнения резолюции по бюджету. Как только Бюджетные комитеты принимают свои резолюции по бюджету, они передаются в Палату представителей и Сенат, где в них могут быть внесены поправки (большинством голосов). Затем конференция Палаты представителей и Сената разрешает любые разногласия, и резолюция о бюджете на год принимается, когда обе палаты принимают соглашение конференции.

Бюджетная резолюция является «одновременной» резолюцией Конгресса, а не обычным законопроектом, и поэтому не направляется Президенту на подпись или наложение вето. Кроме того, для его принятия требуется лишь большинство голосов, и его рассмотрение — одно из немногих действий, которые не могут быть скомпрометированы в Сенате. Поскольку решение о бюджете не направляется президенту, оно не может принимать закон о расходах или налогах. Вместо этого он устанавливает цели для других комитетов Конгресса, которые могут предлагать законы, прямо предусматривающие или изменяющие расходы и налоги.

Конгресс должен принять резолюцию по бюджету к 15 апреля, но часто это занимает больше времени. В последние годы Конгресс часто вообще не принимал резолюцию по бюджету. Когда это происходит, резолюция предыдущего года, представляющая собой многолетний план, остается в силе, хотя Палата представителей, Сенат или оба могут и обычно принимают специальные процедуры для установления различных уровней расходов (см. Нет решения по бюджету?).

• Что в бюджетном разрешении? В отличие от бюджета президента, который очень детализирован, резолюция Конгресса по бюджету представляет собой очень простой документ. Он состоит из набора цифр, указывающих, сколько Конгресс должен потратить в каждой из 19 широких категорий расходов (известных как бюджетные «функции») и сколько общего дохода получит правительство в течение каждого из следующих пяти или более лет. (Закон Конгресса о бюджете требует, чтобы резолюция охватывала как минимум пять лет, хотя в настоящее время Конгресс обычно выбирает десять лет.) Разница между двумя суммами — потолком расходов и минимумом доходов — представляет собой дефицит (или профицит), ожидаемый для каждого периода. год.

• Как определяются расходы: бюджетные полномочия и расходы. Общие расходы в резолюции о бюджете указываются двумя разными способами: общая сумма «бюджетных полномочий» и расчетный уровень расходов или «расходов». Бюджетные полномочия – это сумма денег, которую Конгресс разрешает федеральному агентству потратить; расходы – это то, сколько денег фактически вытекает из федерального казначейства в данном году. Например, законопроект, предусматривающий ассигнование 50 миллионов долларов на строительство моста, обеспечит 50 миллионов долларов бюджетных полномочий на предстоящий год, но расходы могут достигнуть 50 миллионов долларов только в следующем году или даже позже, когда мост будет фактически завершен.

  Таким образом, бюджетные полномочия и расходы служат разным целям. Бюджетные полномочия представляют собой ограничение на новые финансовые обязательства, которые могут взять на себя федеральные агентства (например, путем подписания контрактов или предоставления грантов), и обычно находятся в центре внимания бюджетных решений Конгресса. Расходы, поскольку они представляют собой фактический денежный поток, помогают определить размер общего дефицита или профицита.

• Как устанавливаются лимиты расходов комитета: 302(a) ассигнования. Отчет, сопровождающий бюджетное решение, включает таблицу под названием «Распределение 302(a)». В этой таблице берутся общие суммы расходов, изложенные по бюджетным функциям в бюджетной резолюции, и вместо этого распределяются они по комитетам Конгресса. Столы Палаты представителей и Сената отличаются друг от друга, поскольку юрисдикция комитетов несколько различается между двумя палатами.
  И в Палате представителей, и в Сенате Комитет по ассигнованиям получает единое ассигнование по статье 302(a) на все свои программы. Затем он самостоятельно решает, как разделить это финансирование между своими 12 подкомитетами, создавая так называемые подраспределения 302 (b). Точно так же различные комитеты, наделенные юрисдикцией над обязательными программами, получают ассигнования, которые представляют собой общий долларовый лимит на все законопроекты о расходах, которые они разрабатывают в этом году.
  Общие расходы в постановлении о бюджете не применяются к «разрешающему» законодательству, которое просто устанавливает или изменяет правила для федеральных программ, финансируемых за счет ежегодного процесса ассигнований. Если он не изменяет обязательную программу (такую ​​как Social Security или Medicare), разрешающий закон фактически не оказывает влияния на бюджет. Например, комитеты по образованию могли бы разработать закон, разрешающий выделять определенную сумму на образовательную программу Раздела I для детей из неблагополучных семей. Однако ни одна из этих денег не может быть потрачена до тех пор, пока ежегодный законопроект об ассигнованиях на труд, здравоохранение и социальные услуги и образование, который включает расходы на образование, не установит фактический уровень долларов для финансирования Раздела I на год, который часто меньше разрешенного предела.

Часто отчет, сопровождающий резолюцию по бюджету, содержит формулировку, описывающую лежащие в ее основе допущения, включая то, насколько он предусматривает сокращение или увеличение определенных программ. Эти предположения обычно служат только руководством для других комитетов.

Бюджетная резолюция может также включать временные или постоянные изменения в бюджетный процесс Конгресса.

Шаг третий: принятие закона о бюджете

После принятия резолюции о бюджете Конгресс рассматривает законопроекты о ежегодных ассигнованиях, которые финансируют дискреционные программы на предстоящий финансовый год, и рассматривает законодательство о введении изменений в законы об обязательных расходах или доходах в рамках долларовых ограничений. указывается в постановлении о бюджете. Существуют механизмы для обеспечения соблюдения условий бюджетного решения во время рассмотрения такого законодательства, а также специальный механизм, известный как «согласование», для ускорения рассмотрения обязательных расходов и налогового законодательства.

Приведение в исполнение условий бюджетной резолюции

Основным механизмом принудительного исполнения, который препятствует принятию Конгрессом законодательства, нарушающего условия бюджетной резолюции, является способность одного члена Палаты или Сената поднимать вопрос о бюджете ” на полу, чтобы заблокировать такое законодательство. В последние годы этот пункт порядка не имел особого значения в Палате представителей, поскольку от него можно было отказаться простым большинством голосов по резолюции, разработанной комитетом по правилам, назначаемым руководством, который устанавливает условия, при которых каждый законопроект будет принят. считается на полу.

Тем не менее, порядок рассмотрения бюджета важен в Сенате, где любое законодательство, которое превышает распределение расходов комитета — или снижает налоги ниже уровня, разрешенного в постановлении о бюджете, — уязвимо для решения по бюджету в зале, требующем 60 голосов за отказ.

Что делать, если нет решения по бюджету?

Конгресс редко завершал принятие решения по бюджету к контрольной дате 15 апреля, указанной в Законе о бюджете, и ему не удавалось завершить действие по решению на 19 финансовый год.99, 2003, 2005, 2007, каждый год с 2011 по 2015, 2019 и 2020 годы. В отсутствие резолюции по бюджету Палата представителей и Сенат обычно устанавливают отдельные бюджетные цели, которые они «считают» заменой бюджета. разрешающая способность. Такие обдумывающие решения обычно предусматривают выделение средств комитетам по ассигнованиям, но могут служить и другим бюджетным целям. Если Палата представителей или Сенат не согласятся с таким предусмотрительным решением, многолетние минимальные доходы и ассигнования на обязательные программы, которые были согласованы в самой последней бюджетной резолюции, остаются в силе.

Закон о двухпартийном бюджете от 2013 г., описанный ниже, принял другой подход, устанавливая «Бюджет Конгресса» на 2014 и 2015 финансовые годы в качестве альтернативы параллельной бюджетной резолюции, предусмотренной в Законе о бюджете Конгресса, включая новые ассигнования. цели для дискреционных программ на каждый из этих лет. Закон о двухпартийном бюджете 2015 года сделал то же самое для Сената на 2017 финансовый год. Закон о двухпартийном бюджете 2018 года сделал то же самое для обеих палат на 2018 и 2019 финансовые годы., несмотря на то, что резолюция о бюджете на 2018 год была согласована Конгрессом тремя с половиной месяцами ранее. А Закон о двухпартийном бюджете 2019 года снова сделал то же самое для обеих палат на 2020 и 2021 финансовые годы. Комитет определил 302 (b) подраспределения на предстоящий финансовый год. Правовые законопроекты и налоговое законодательство (или любые предлагаемые к ним поправки) не должны превышать ассигнования 302 бюджетной резолюции для соответствующего комитета и не должны приводить к падению доходов ниже минимального уровня доходов как в первый год, так и в течение всего многолетнего периода. покрываются постановлением о бюджете. Стоимость налога или законопроекта о правах определяется (или «оценивается») Бюджетными комитетами, почти всегда полагаясь на оценки, предоставленные беспартийным Бюджетным управлением Конгресса (CBO). CBO измеряет стоимость законодательства о налогах или правах по сравнению с бюджетным «базовым планом», который прогнозирует обязательные расходы и налоговые поступления в соответствии с действующим законодательством.

Бюджетный процесс “согласования”

Время от времени Конгресс использует необязательную специальную процедуру, изложенную в Законе Конгресса о бюджете, известную как “согласование”, чтобы ускорить рассмотрение обязательных расходов и налогового законодательства. В первые годы бюджетного процесса Конгресса эта процедура использовалась в качестве инструмента сокращения дефицита, чтобы заставить комитеты производить сокращение расходов или повышение налогов, предусмотренное в резолюции по бюджету. Однако он несколько раз использовался для снижения налогов во время администрации Джорджа Буша-младшего и снова при администрации Трампа в 2017 году, что привело к увеличению прогнозируемого дефицита.

• Что такое счет сверки? Законопроект о сверке представляет собой единый законодательный акт, который обычно включает несколько положений (обычно разрабатываемых несколькими комитетами), каждое из которых напрямую влияет на федеральный бюджет — будь то обязательные расходы, налоги или и то, и другое. Законопроект о примирении, как и резолюция о бюджете, не может быть фальсифицирован Сенатом, поэтому для его принятия требуется только большинство голосов.
• Как работает процесс согласования? Если Конгресс решит использовать процесс согласования, формулировка, известная как «директива о согласовании», должна быть включена в бюджетную резолюцию. Директива о согласовании предписывает комитетам подготовить к определенной дате законодательство, отвечающее определенным целям по расходам или налогам. (Если они не в состоянии представить этот закон, председатель Бюджетного комитета или другие сенаторы, как правило, имеют право предложить поправки к полу для достижения целей согласования для них, угроза, которая обычно приводит к соблюдению директивы.) Затем Бюджетный комитет упаковывает все эти законопроекты вместе в один законопроект, который выносится на голосование «за» или «против» с ограниченными возможностями для внесения поправок. После того, как Палата представителей и Сенат разрешат разногласия между их конкурирующими законопроектами, окончательное соглашение конференции рассматривается в зале каждой палаты и, в случае его принятия, направляется Президенту для его подписи или наложения вето.
• Ограничения на примирение: «правило Берда». Хотя согласование позволяет Конгрессу объединить несколько различных положений различных комитетов, затрагивающих широкий спектр программ, оно сталкивается с одним серьезным ограничением: «правилом Берда», названным в честь покойного сенатора Роберта Берда из Западной Вирджинии. Это правило Сената представляет собой пункт порядка против любого положения (или поправки к) законопроекта о сверке, который считается «лишним» для цели изменения права или налогового законодательства. Если в соответствии с правилом Берда поднимается и поддерживается порядок ведения дела, оскорбительное положение автоматически удаляется из законопроекта, если не менее 60 сенаторов не проголосуют за отмену правила. Это затрудняет, например, включение любых изменений политики в законопроект о сверке, если они не имеют прямых финансовых последствий. В соответствии с этим правилом не допускаются изменения в разрешении дискреционных ассигнований, а также, например, изменения в гражданских правах или трудовом законодательстве или даже в бюджетном процессе. Изменения в социальном обеспечении также не допускаются по правилу Берда, даже если они бюджетные.
  Кроме того, правило Берда запрещает любое увеличение прав или снижение налогов, которые стоят денег по истечении пяти (или более) лет, на которые распространяется директива о сверке, если только другие положения законопроекта полностью не компенсируют эти расходы «вне года».

Что делать, если законопроекты об ассигнованиях не приняты вовремя?

Если Конгресс не завершит действие по законопроекту об ассигнованиях до начала финансового года 1 октября, он должен быть принят, а Президент должен подписать постоянную резолюцию о предоставлении временного финансирования затронутым агентствам и дискреционным программам. Если Конгресс не примет или Президент не подпишет постоянную резолюцию, потому что она содержит положения, которые он считает неприемлемыми, агентства, которые не получили финансирование в рамках обычного процесса ассигнований, должны прекратить свою деятельность.

Спор между президентом Трампом и Конгрессом по поводу финансирования пограничной стены привел к 35-дневному закрытию федеральных агентств девяти различных департаментов, начиная с 22 декабря 2018 года. Спор по поводу задержки или прекращения финансирования закона о реформе здравоохранения между президентом Обамой и республиканцами в Конгрессе привел к 16-дневному прекращению обычной деятельности правительства, начиная с 1 октября 2013 года. А спор между президентом Клинтоном и республиканцами в Конгрессе зимой 1995-96 годов привел к 21-дневному закрытию значительной части федерального правительства.

Законодательные механизмы контроля дефицита

Отдельно от лимитов, установленных в годовом бюджетном процессе, Конгресс действует в соответствии с установленными законом механизмами контроля дефицита, которые предотвращают увеличение дефицита законодательством о налогах и обязательных расходах и ограничивают дискреционные расходы.

• ПЛАТЕЖ. В соответствии с Законом о выплате по мере использования (PAYGO) от 2010 года любые законодательные изменения в налогах или обязательных расходах, которые увеличивают прогнозируемый многолетний дефицит, должны быть «компенсированы» или оплачены другими изменениями в налогах или обязательных расходах, которые сокращают дефицит. на эквивалентную сумму. Нарушение PAYGO вызывает повсеместное сокращение («секвестр») отдельных обязательных программ для восстановления баланса между бюджетными затратами и сбережениями. (Кроме того, и Палата представителей, и Сенат обеспечивают соблюдение принципа PAYGO, используя схожие внутренние правила, независимые от Закона Конгресса о бюджете.)
• Дискреционные лимиты финансирования. Закон о бюджетном контроле 2011 г. (BCA) ввел лимиты или «потолки» на уровень дискреционных ассигнований, отдельно на оборонные и не оборонные программы, на каждый год до 2021 года. этой категории, чтобы сократить финансирование до предельного уровня.
• Секвестрация БЦА. В дополнение к любому секвестру, вызванному PAYGO или нарушением лимита финансирования, BCA также требует дополнительного секвестра каждый год до 2021 года в дискреционных и избранных обязательных программах, поровну разделенных между оборонным и невоенным финансированием. Этот секвестр BCA был реализован в результате неспособности совместного отборочного комитета, созданного BCA, предложить осенью 2011 года законодательный план, который сократит дефицит на 1,2 триллиона долларов в течение десяти лет. В случае дискреционных программ на 2014 год и последующие годы этот специальный механизм секвестра работает путем снижения пределов ассигнований ниже уровня, первоначально установленного BCA.

Если бюджетное законодательство нарушает эти законы, применимые штрафы за секвестр применяются автоматически, если Конгресс также не изменит требования. Например, политики изменили требование секвестра 2013 BCA в Законе об освобождении налогоплательщиков США от 2012 года. Аналогичным образом, двухпартийный закон о бюджете 2013 года, разработанный председателем бюджетного комитета Сената Патти Мюррей (D-WA) и председателем бюджетного комитета Палаты представителей Полом Райаном ( R-WI), сократил сокращение секвестрации в 2014 и 2015 годах, продлив секвестрацию обязательных программ в рамках BCA до 2023 года. Конгресс утвердил три последующих бюджетных соглашения в 2015, 2018 и 2019 годах.предоставить еще большую помощь на 2016–2017, 2018–2019 и 2020–2021 финансовые годы соответственно.

Заключение

Подготовка годового федерального бюджета начинается с подробного предложения Президента; Затем Конгресс разрабатывает план, называемый резолюцией по бюджету, который устанавливает ограничения на то, сколько каждый комитет может тратить или сокращать доходы в законопроектах, рассматриваемых в течение года; и условия резолюции по бюджету затем применяются в отношении индивидуальных ассигнований, счетов за права и налоговых счетов на этажах Палаты представителей и Сената. Кроме того, Конгресс иногда использует специальную процедуру, называемую «примирением», для облегчения принятия законодательства о сокращении дефицита или другого законодательства о крупных правах или налогах. Кроме того, бюджетное законодательство подпадает под действие законодательных требований по контролю дефицита. Законодательство, реализующее бюджетную резолюцию, нарушающую эти требования, может привести к повсеместному сокращению бюджетного «секвестра», чтобы компенсировать нарушения.

Темы:

Федеральный бюджет, бюджетные планы, бюджетный процесс

Центр бюджетных и политических приоритетов — это некоммерческая, беспристрастная исследовательская организация и политический институт, который проводит исследования и анализ ряда государственных политик и программ. Он поддерживается в основном за счет грантов фонда.

 

Основы политики в формате PDF (9 стр.)

Подробнее по этой теме

Отчет

Введение в бюджет «Сверка»

6 мая 2022 г.

Основы политики

Бюджетное правило «Плати по мере использования»

12 августа 2019 г.

Основы политики

Дискреционные программы, не связанные с обороной

13 апреля 2020 г.

Основы политики

Куда уходят наши федеральные налоговые доллары?

28 июля 2022 г.

Основы политики

Дефицит, долг и проценты

29 июля 2022 г.

Основы политики

Федеральный бюджет

Как TCJA повлиял на перспективы федерального бюджета?

Перспективы федерального бюджета

<7/7

Федеральный бюджет и экономика

В.

Как TCJA повлиял на перспективы федерального бюджета?

A.

Закон о сокращении налогов и создании рабочих мест существенно сократил налоги с 2018 по 2025 год. Согласно официальным оценкам, образовавшийся дефицит добавит к федеральному долгу от 1 до 2 триллионов долларов. Увеличение долга будет больше, если некоторые временные налоговые льготы TCJA будут продлены.

В начале 2017 года республиканцы в Конгрессе часто говорили о налоговой реформе, не зависящей от доходов. Потери доходов от снижения налогов будут компенсированы за счет отмены налоговых льгот или введения других налогов, в первую очередь налога на поток денежных средств в месте назначения, который иногда называют налогом с поправкой на границу. Налог на денежные потоки на основе пункта назначения вызвал резкое сопротивление со стороны бизнес-групп, особенно розничных продавцов, и в конечном итоге был отменен. Затем законодатели обратились к сочетанию снижения налогов и реформы. Результатом стал Закон о снижении налогов и занятости (TCJA).

Оценка влияния TCJA на бюджет

Объединенный комитет по налогообложению и Бюджетное управление Конгресса опубликовали несколько оценок ожидаемого влияния TCJA на бюджет. Все эти оценки показывают, что TCJA существенно сокращает доходы и увеличивает дефицит за первое десятилетие своего существования. Конкретная сумма варьируется — примерно от 1 триллиона долларов до 2 триллионов долларов — по трем причинам.

Во-первых, агентства оценили влияние на бюджет, используя как традиционные методы (которые не учитывают потенциальные изменения в экономике в целом), так и динамические методы (которые учитывают). Во-вторых, агентства первоначально оценили влияние на бюджет по сравнению с базовым бюджетом, установленным в 2017 году, когда закон обсуждался и принимался. Позже они опубликовали обновленные данные с использованием базового уровня 2018 года, который включал новую экономическую и бюджетную информацию. В-третьих, официальные оценки, как правило, не включают никаких новых затрат на обслуживание долга, возникающих в результате снижения налогов или увеличения расходов. Однако прогнозы для всего бюджета включают обслуживание долга.

Обычные оценки

Во время законодательных дебатов наиболее цитируемой оценкой было то, что TCJA увеличит дефицит примерно на 1,5 триллиона долларов в течение 10 лет. Эта цифра взята из обычной оценки Объединенного комитета по налогообложению (JCT) и Бюджетного управления Конгресса (CBO). JCT прогнозирует, что закон сократит доходы на 1,65 триллиона долларов с 2018 по 2027 год. Это увеличение дефицита будет частично компенсировано, по прогнозам CBO и JCT, сокращением расходов на 194 миллиарда долларов, в основном на медицинское страхование.

В последующем обновлении CBO оценило обычный бюджетный эффект почти в 1,9 триллиона долларов за тот же период. Это увеличение отражало обновленный взгляд на некоторые особенности закона, а также новые экономические прогнозы.

Динамические оценки

Первоначальная динамическая оценка JCT показала, что TCJA повысит экономическую активность (но не рост) в среднем примерно на 0,7 процента в бюджетном окне. Этот рост уменьшит влияние дефицита примерно на 385 миллиардов долларов — увеличение доходов на 451 миллиард долларов, частично компенсированное дополнительными 66 миллиардами долларов расходов на более высокие процентные ставки. Таким образом, включая макроэкономические эффекты, TCJA увеличит дефицит чуть менее чем на 1,1 триллиона долларов за десятилетие. Обновление CBO за 2018 год увеличило эту цифру примерно до 1,4 триллиона долларов.

Расходы на обслуживание долга

Для финансирования снижения налогов TCJA правительство выпустит дополнительные казначейские ценные бумаги и оплатит дополнительное обслуживание долга. Включая эти расходы, эффект дефицита от TCJA больше. Например, в обновлении CBO за 2018 год увеличение обычного дефицита от TCJA оценивается почти в 2,3 триллиона долларов за первое десятилетие. Соответствующий динамический показатель увеличился на 1,9 триллиона долларов.

Положения с истекающим сроком действия

Чтобы удовлетворить требования бюджетного процесса, законодатели решили отменить некоторые положения TCJA. Например, срок действия большинства сокращений индивидуального подоходного налога истекает в конце 2025 года. Расходы бизнеса на новые инвестиции также носят временный характер. Таким образом, согласно обычной оценке, закон увеличил дефицит с 2018 по 2026 год, а затем уменьшил его. Однако, если законодатели решат продлить все истекающие положения, это добавит около 480 миллиардов долларов к дефициту до 2027 года, а затем увеличится.

Спустя десятилетия

TCJA был принят в рамках процесса, известного как примирение. Среди прочего, сверка требует, чтобы законопроект не увеличивал дефицит сверх 10-летнего бюджетного окна. В то время JCT и CBO пришли к выводу, что действие удовлетворяет этому требованию на основе обычной оценки. Действительно, они обнаружили, что закон сократил дефицит, начиная с 2027 года. Однако, если истекающие положения TCJA в конечном итоге станут постоянными, дефицит будет постоянно расти.

Исторический контекст

Как ни крути, TCJA значительно снизил налоги. Согласно последним прогнозам CBO, в период с 2020 по 2024 год налоговые поступления составят в среднем всего 16,7% ВВП. Это значительно ниже среднего показателя в 17,4 процента ВВП с 1970 по 2019 год.

Выручка вырастет до 18,0 процента ВВП к 2030 году, если срок действия всех временных положений TCJA истечет в соответствии с графиком. Доходы составят 17,5 процента ВВП, если эти положения будут расширены.

Эти доходы намного ниже ожидаемых расходов, которые, по прогнозам CBO, вырастут с 21 процента ВВП в 2020 году до 23,4 процента в 2030 году. В отсутствие резкого сокращения расходов или увеличения доходов государственный долг будет продолжать расти быстрее, чем экономика.

Обновлено в мае 2020 г.

Источники данных

Бюджетное управление Конгресса. 2017. «Смета расходов на конференционное соглашение по HR 1». 15 декабря. Вашингтон, округ Колумбия: Бюджетное управление Конгресса.

———. 2018. «Оценочный дефицит и задолженность по Соглашению о конференции H.R. 1». 2 января. Вашингтон, округ Колумбия: Бюджетное управление Конгресса.

———. 2020. «Бюджет и экономические перспективы: 2020–2030 годы». Вашингтон, округ Колумбия: Бюджетное управление Конгресса.

Объединенный комитет по налогам и сборам. 2017. «Оценочные бюджетные последствия Соглашения о конференции для HR 1, «Закон о снижении налогов и занятости»». JCX-67-17. Вашингтон, округ Колумбия: Объединенный комитет по налогообложению.

———. 2017. «Макроэкономический анализ соглашения о конференции для HR 1, Закон о снижении налогов и рабочих местах». JCX-69-17. Вашингтон, округ Колумбия: Объединенный комитет по налогообложению.

Дополнительная литература

Ауэрбах, Алан Дж. , Уильям Г. Гейл и Аарон Крупкин. 2018. «Перспективы федерального бюджета: еще безумнее после всех этих лет». Вашингтон, округ Колумбия: Центр налоговой политики Urban-Brookings.

Гейл, Уильям Г., Хилари Гельфонд, Аарон Крупкин, Марк Дж. Мазур и Эрик Тодер. 2018. «Последствия Закона о снижении налогов и занятости: предварительный анализ». Вашингтон, округ Колумбия: Центр налоговой политики Urban-Brookings.

Федеральный бюджет и экономика

Федеральный бюджет

ELMS » Департамент государственной службы

Этот веб-ресурс предоставляет соискателям информацию об экзаменационных баллах.

Обзор  

Система управления списками подходящих кандидатов (ELMS Online) — это централизованный ресурс для соискателей. в котором представлены списки успешно сдавших экзамены на государственную службу штата Нью-Йорк.

Этот список прошедших отбор кандидатов, также известный как список приемлемых кандидатов, ранжирует кандидатов в порядке набранных баллов, чтобы определить, кто является кандидатом. допущен к назначению. Оценка кандидата определяет его место в списке правомочных кандидатов и то, как быстро они может связаться с государственным органом с вакансией на эту должность.

Кандидаты, сдавшие государственный экзамен на государственную службу, могут войти в систему ELMS Online, чтобы просмотреть результаты экзаменов, обновлять контактную информацию и определять географические предпочтения для определенных должностей.

Ответы на часто задаваемые вопросы об ELMS Online см. на странице Страница часто задаваемых вопросов.

Информация о моем списке  

Для доступа к этому разделу вам потребуется личный идентификатор NY.gov ID. Если у вас нет личного идентификатора NY.gov ID, создайте учетную запись.

Если у вас возникли проблемы с созданием личной учетной записи NY.gov или при входе на наш веб-сайт, используйте другой браузер, кроме Internet Explorer (IE), например Google Chrome , Firefox – Mozilla или Microsoft Edge .

Контактная информация

Списки

Уведомления о баллах

Отклонения

Настройки списка

Запрос на деактивацию

Анкеты

Допустимые списки 

По номеру

По имени

По должности

ELMS Online не содержит всю допустимую информацию списка. Баллы за местные экзамены государственной службы ведутся каждым соответствующим агентством муниципальной государственной службы.

Для информации о правомочном списке, полученной в результате экзамены, проводимые другим государственным органом (децентрализованные экзамены), пожалуйста, свяжитесь с государственным органом, в который вы отправил заявку на обследование.

Для управляемых списков мест размещения или допустимых списков, полученных в результате от экзаменов, соответствующих вашему образованию и опыту, до конкретной вакансии, пожалуйста, позвоните по телефону номер, указанный на странице со списком управляемых мест размещения.

Агентства  

Список всех агентств штата Нью-Йорк см. страница агентств.

Географические зоны  

Для целей сертификации списка штат Нью-Йорк разделен на 14 географических областей. В приведенной ниже таблице указаны все эти области и соответствующие им округа.

Некоторые подходящие списки могут использоваться только для заполнения вакансий в определенной области или группе областей.

В зависимости от уровня (-ей) заработной платы должностей, заполняемых из приемлемого списка, в котором вы находитесь, вы можете быть активны во всех географических областях или в определенной географической области.

При просмотре списка, если столбец области содержит число(а), указывающее область(и) где этот допустимый список может быть использован. Используйте приведенную ниже таблицу для определения географических областей по номерам.

Зона	округов
0	Олбани, Колумбия, Фултон, Грин, Монтгомери, Ренсселер, Саратога, Скенектади, Шохари, Уоррен, Вашингтон
1	Клинтон, Эссекс, Франклин, Гамильтон
2	Херкимер, Джефферсон, Льюис, Онейда, Освего, Сент-Лоуренс
3	Брум, Каюга, Ченанго, Кортленд, Мэдисон, Онондага, Отсего, Тиога, Томпкинс
4	Чемунг, Ливингстон, Монро, Онтарио, Шайлер, Сенека, Штойбен, Уэйн, Йейтс
5	Allegany, Cattaraugus, Chautauqua, Erie, Genesee, Niagara, Orleans, Wyoming
6	Делавэр, Датчесс, Оранж, Путман, Салливан, Ольстер
7	Рокленд, Вестчестер
8	Нассау, Саффолк
9	Бронкс
10	Нью-Йорк (Манхэттен)
11	Куинс
12	Кингз (Бруклин)
13	Ричмонд (Статен-Айленд)

Если у вас есть вопросы о ELMS Online или о вашем статусе в списке, позвоните в отдел ведения списка по телефону (518) 457-4295 или свяжитесь с:

Список единиц обслуживания
Департамент государственной службы
Олбани, Нью-Йорк 12239

Top

Школа менеджмента Андерсона Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе

Крайний срок подачи заявок

 

Заявка на поступление в класс 2023 года, который начнется осенью 2022 года, будет доступна в сентябре. The application period is divided into three rounds/deadlines:

ROUND
1

Application Deadline
January 13, 2023
Tentative d ecision release date March 10, 2023

ROUND
2

Крайний срок подачи заявок
March 10, 2023
Tentative d ecision release date
May 31, 2023

ROUND
3

Application Deadline
May 31, 2023
Tentative d ecision release date
7 июля 2023 г.

Прежде чем связаться с нами, пожалуйста, найдите время, чтобы просмотреть эти часто задаваемые вопросы.

 

Если вы не можете найти нужный ответ, напишите нам по электронной почте

Сколько длится программа?

Программа 15 месяцев. Осенью 2021 года занятия начинаются 23 сентября и заканчиваются 9 декабря следующего года.

Насколько большой вступительный класс?

Наш целевой размер класса для поступающих осенью 2021 года — 80 учеников.

Где я могу получить заявление?

Здесь вы можете запустить новое приложение или вернуться к уже работающему приложению.

Нужно ли знать языки программирования для входа в программу?

Хотя знание таких языков программирования, как Python и SQL, имеет преимущества для студентов, оно не требуется для поступления.

Что делать, если мой балл за экзамен не отражается в моем заявлении? например GRE, GMAT, TOEFL, IELTS

Пожалуйста, не обращайте внимания на статус экзамена в заявке, так как у нас есть данные на уровне факультета. ИТ-отдел Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе знает об этой проблеме и вносит коррективы. Если в заявке отсутствуют документы или информация, мы свяжемся с вами напрямую для запроса материалов. В противном случае, если вы не получили запрос на дополнительные материалы по электронной почте, ваша заявка считается выполненной. Спасибо за терпеливость.

Чем программа MSBA отличается от программ MBA и MFE, предлагаемых UCLA Anderson?

Учить больше

Бизнес-аналитика — это применение статистических, вычислительных, количественных, эконометрических и управленческих методов к информационным потокам организации с целью удовлетворения потребностей бизнеса и улучшения процесса принятия решений.

Программа MSBA направлена ​​на то, чтобы дать студентам знания, обучение и навыки, необходимые для выполнения широкого спектра ролей бизнес-аналитика.​

Программы MBA Anderson предлагают более обширную основную учебную программу, а затем позволяют студентам выбрать специальность в определенной области — стратегии, маркетинге, финансах, операциях, предпринимательстве, управлении высокими технологиями — с целью работы в целом менее технически или нетехнические управленческие и руководящие роли. Программы MBA более продолжительны (два-три года) и требуют от трех до пяти лет опыта работы для поступления.​

Программа MFE отличается от программы MSBA тем, что студенты MFE, ориентированные на количественные показатели, изучают только курсы, непосредственно связанные с современной финансовой теорией и практикой, такие как стохастическое исчисление.

См. здесь

Каков академический календарь программы?

Учить больше

Учебная программа MSBA проводится на территории кампуса с осени 2022 г. по осень 2023 г. и рассчитана на когорту.

15-месячная программа начинается в осеннем квартале 2022 г. (22 сентября 2022 г. – 15 декабря 2023 г.). Зимний квартал (4 января 2023 г. – 24 марта 2023 г.) продолжается в течение весеннего квартала (29 марта 2023 г. – 16 июня 2023 г.), за которым следует летняя стажировка (июнь – сентябрь 2023 г. , точные даты уточняются). Заключительный сегмент программы начинается в осеннем квартале 2023 года (25 сентября 2023 года — 15 декабря 2023 года). В течение осеннего квартала 2022 года продолжающие студенты MSBA должны посещать занятия в кампусе. После успешного выполнения всех требований студенты заканчивают программу 15 декабря 2023 года.

Обратите внимание: студенты не могут ускорить обучение и закончить обучение досрочно. Это 15-месячная программа, и курсы предлагаются только один раз в год.

Закрыть

Когда крайний срок подачи заявок?

См. даты здесь

Могу ли я в этом году подать документы на программы Master of Financial Engineering (MFE) и MSBA?

Учить больше

Нет, вы не можете подать заявку на обе программы. Однако, если вы подаете заявление на участие в программе MFE и не получаете предложения о зачислении, программа MSBA может рассмотреть ваше заявление при условии, что вы соответствуете минимальным требованиям. В качестве альтернативы, если вы хотите участвовать в программе MSBA только в этом году, вам придется сначала отозвать свою заявку MFE, прежде чем подавать заявку на участие в программе MSBA.

Закрыть

Где я могу получить заявление?

См. здесь

Какие рабочие места получают MSBA UCLA Anderson?

Читать далее

Выпускники MSBA получают широкий спектр ролей в различных отраслях, часто в зависимости от уровня технических способностей и навыков программирования, которые они привносят в программу. Студенты с более сильным техническим образованием, если они заинтересованы, с большей вероятностью получат такие роли, как «ученый по данным» или «инженер по данным». Студенты, которые менее опытны и / или заинтересованы в аспектах программирования аналитики, получают роли, такие как «аналитик данных», «бизнес-аналитик» и «менеджер по продукту».

Подробный обзор карьерных результатов и услуг по поддержке карьеры, которые мы предлагаем, см. на странице Career Impact.

Закрыть

Сколько зарабатывают студенты MSBA на своей первой работе вне программы?

Учить больше

Средняя базовая зарплата выпускников 2019 года составляла 102 600 долларов. Это не включает дополнительную компенсацию, такую ​​как бонусы в конце года и акции. Средний подписной бонус для Класса 2019 г.составлял 18 050 долларов, при этом 55% класса получили подписной бонус.

См. здесь

Есть ли предварительные условия для этой программы?

Учить больше

Ожидается, что все абитуриенты будут хорошо знать количественные показатели, включая линейную алгебру, многомерное исчисление, статистику и вероятность. Кроме того, соискатели должны иметь некоторый опыт или курсовую работу в области компьютерного программирования (например, C, Java или Python), а также статистического и эконометрического моделирования (например, R, SAS, STATA или MATLAB). Важно продемонстрировать компетентность в аналитических навыках в вашем приложении, через курсы математики для студентов и / или ваши результаты GMAT или GRE.

Закрыть

Какова стоимость программы MSBA?

Учить больше

Ожидается, что общая стоимость программы для класса MSBA 2023 года составит 70 771 доллар США. Это не включает расходы на проживание, транспорт, парковку, книги, медицинскую страховку, плату за обучение в кампусе или портативный компьютер. Стоимость может меняться ежегодно.​

Закрыть

Куда я могу отправить официальные стенограммы?

Учить больше

Офис UCLA Anderson MSBA примет неофициальную электронную копию стенограммы, представленной вместе с вашим заявлением, для рассмотрения при поступлении, но потребует официальную копию, отправленную непосредственно из вашего университета при поступлении.

Стенограммы можно отправить по почте:

UCLA Anderson MSBA Program
110 Westwood Plaza
Suite B201
Box 951481
Los Angeles, CA

-1481

Close

Квалифицируется ли MSBA как программа STEM?

Учить больше

Да, программа UCLA Anderson MSBA квалифицируется как STEM, которая может продлить Факультативное практическое обучение (OPT) иностранного студента на 24 месяца — всего до 36 месяцев. OPT – это временное трудоустройство для практического обучения, непосредственно связанного с основной областью обучения студента. Правила OPT можно найти здесь.

Close

Требуется ли опыт работы для поступления на программу UCLA Anderson MSBA

Учить больше

Опыт работы не обязателен, но рекомендуется для поступления на программу UCLA Anderson MSBA. Для вас важно оценить собственную готовность при принятии решения о подаче заявления. Недавним выпускникам колледжей, которые имеют исключительные академические показатели и результаты тестов, а также сильное продемонстрированное лидерство в колледже, рекомендуется подать заявку на участие в программе UCLA Anderson MSBA. Мы стремимся принимать студентов на разных этапах их профессиональной жизни. Обратите внимание, что важно не количество, а качество вашего опыта (и его соответствие вашим целям).

Close

Существуют ли квоты для иностранных студентов, студентов из штата или из другого штата?

Учить больше

Нет, в нашем классе нет установленной квоты для любого типа учеников; наша цель состоит в том, чтобы набрать наиболее квалифицированных студентов для нашей программы.

Закрыть

Требуется ли иностранный язык?

Учить больше

Знание иностранных языков не требуется; требуется только знание английского языка. Это соответствует всем программам последипломного образования, предлагаемым Школой менеджмента Андерсона Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе.

Закрыть

Я иностранный студент, могу ли я подать заявку?

Учить больше

Да! Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе в Андерсоне является домом для многих иностранных студентов и преподавателей. Заявители, не имеющие гражданства или постоянного места жительства США на момент подачи заявления, считаются международными. Пожалуйста, направляйте все ваши запросы, связанные с визой, на веб-сайт Центра иностранных студентов и ученых Dashew для получения самой последней информации.

Иностранные студенты, допущенные к программе MSBA, получат уведомление по электронной почте от Dashew Center. Это электронное письмо будет отправлено вскоре после оплаты регистрационного депозита и будет содержать инструкции о том, как запросить форму I-20.

Close

Если я не из США или другой англоязычной страны, нужно ли мне сдавать TOEFL?

Учить больше

Кандидаты, имеющие степень бакалавра или более высокую степень в университете, расположенном в Соединенных Штатах или в другой стране (например, в Австралии, Барбадосе, Канаде, Ирландии, Ямайке, Новой Зеландии, Соединенном Королевстве), в которых английский является основным разговорным языком. повседневной жизни и среды обучения, или которые закончили не менее двух лет очного обучения в таком учебном заведении, освобождаются от требований TOEFL / IELTS. Абитуриенты, получившие образование в странах, где английский язык не является основным языком повседневной жизни, должны сдать TOEFL или IELTS, независимо от языка, используемого в их школе. Сюда входят кандидаты со степенями из многоязычных стран, таких как Индия, Нигерия, Пакистан и т.  д. 

Закрыть

Какой минимальный балл TOEFL/IELTS требуется?

Учить больше

Общий балл минимум обязательных баллов IELTS составляет 7,0.

Существует два разных типа тестов TOEFL, которые вы можете сдать. Минимальные требования по каждому из них:

• Интернет-тест TOEFL (TOEFL iBT) : 87
• Бумажный TOEFL (TOEFL PBT) : 560

Обратите внимание:    Для TOEFL iBT следующие ожидаемые проходные баллы по каждому разделу и минимальный общий проходной балл:

• Письмо: 25
• Говоря: 24
• Чтение: 21
• Прослушивание: 17

Общий минимальный проходной балл: 87

Имейте в виду, что это минимальных баллов , и что несколько абитуриентов были приняты с баллами ниже 100 по iBT, 260 по TOEFL-CBT или ниже 600 по бумажной версии. Для получения дополнительной информации посетите веб-сайт TOEFL или позвоните по телефону (609) 771-7100.

Результаты теста TOEFL действительны в течение двух (2) лет.
Чтобы сообщить нам результат TOEFL в электронном виде, вы должны выбрать код учебного заведения 4837 — UCLA ANDERSON SCHL OF MGMT , а затем выбрать « Graduate Schools of Management 9».0035 ” в качестве кода отдела.

Закрыть

Могу ли я работать, пока я в программе?

Учить больше

Программа UCLA Anderson MSBA рассчитана на полный рабочий день. Статус студента-заочника не допускается. Студенты могут работать полный рабочий день (до 40 часов в неделю) во время летней стажировки за квартал до выпуска и могут работать неполный рабочий день (до 20 часов в неделю) в течение зимы, весны и последней осенней четверти по программе. одобрение. Аспиранты должны поддерживать средний балл 3,0 каждый квартал и в совокупности, отдавая предпочтение учебе, а не трудоустройству.

Закрыть

Какой тип степени требуется приемной комиссией для местных и иностранных абитуриентов?

Учить больше

Как минимум, студенты должны соответствовать требованиям для поступления в UCLA Graduate Division:

Общим требованием для поступления для американского студента является степень бакалавра в региональном аккредитованном учебном заведении, сравнимая по стандарту и содержанию со степенью бакалавра Университета Калифорния. Требуется средний балл B (3,0 по шкале 4,0) или выше (или его эквивалент, если не используется буквенная система оценок) — за последние 60 семестровых единиц или последние 90 четвертей единиц обучения в бакалавриате и в любом обучении после бакалавриата.

Степени, которые не считаются сопоставимыми, включают степени, присуждаемые на основе работы, выполненной в учреждениях, которые не являются полностью аккредитованными, и степени, присуждаемые на основе неакадемического предварительного обучения, результатов тестов или иных, чем организованная контролируемая курсовая работа по академическим предметам.

Ожидается, что иностранный студент, получивший послесреднее образование за пределами США, должен иметь степень, свидетельствующую об окончании не менее четырех лет обучения со стипендией выше среднего в университете или учебном заведении университетского уровня.

Закрыть

Где я могу получить заявление?

См. здесь

Когда истекает срок подачи заявления?

См. даты здесь

Могу ли я в этом году подать документы на программы Master of Financial Engineering (MFE) и MSBA?

Учить больше

Нет, вы не можете подать заявку на обе программы. Однако, если вы подаете заявление на участие в программе MFE и не получаете предложения о зачислении, программа MSBA может рассмотреть ваше заявление при условии, что вы соответствуете минимальным требованиям. В качестве альтернативы, если вы хотите участвовать в программе MSBA только в этом году, вам придется сначала отозвать свою заявку MFE, прежде чем подавать заявку на участие в программе MSBA.

Close

Куда я могу отправить по почте мои официальные стенограммы?

Учить больше

Офис UCLA Anderson MSBA примет неофициальную электронную копию стенограммы, представленной вместе с вашим заявлением, для рассмотрения при поступлении, но потребует официальную копию, отправленную непосредственно из вашего университета при поступлении.

Стенограммы можно отправить по почте:

UCLA Anderson MSBA Program
110 Westwood Plaza
Suite B201
Box 951481
Los Angeles, CA

-1481

Close

Сколько рекомендательных писем мне нужно и кем они должны быть написаны?

Учить больше

Два. Рекомендуется, чтобы рекомендательные письма писали люди, которые могут оценить ваши количественные навыки и ваш управленческий потенциал (например, профессора, работодатели и менеджеры).

Закрыть

Если требуются только два рекомендательных письма, то почему прикладная система запрашивает три?

Учить больше

Третье рекомендательное письмо не является обязательным. Если вы не хотите отправлять третью рекомендацию вместе со своей заявкой, введите любой (произвольный) адрес электронной почты, и он будет проигнорирован.

Закрыть

Нужно ли мне подавать эссе для этой заявки? Сколько сочинений требуется?

Учить больше

Кандидаты должны представить четыре эссе в рамках онлайн-заявки на программу MSBA. Эти сочинения помогают Приемной комиссии познакомиться с абитуриентами как с личностями и демонстрируют способность абитуриентов писать лаконично и экономично.

НЕОБХОДИМЫЕ ЭССЕИ:

Эссе 1:

Бизнес-аналитика требует сочетания математических/количественных способностей и творческого мышления. Опишите проект, над которым вы работали, будь то студент или профессионал, который демонстрирует ваши аналитические и творческие навыки решения проблем. Расскажите, чем вам был интересен этот проект. (Максимум 750 слов)

Эссе 2:

Чем вам нравится карьера бизнес-аналитика? Основываясь на ваших способностях и ваших знаниях о карьере в области бизнес-аналитики, почему вы считаете, что это правильный карьерный путь для вас? (максимум 750 слов)

Заявление о цели: Обмен академическим и профессиональным опытом, навыками, достижениями; интересы исследования; академические/карьерные цели. Опишите, почему эта программа для выпускников подходит вам.

Личное заявление: личная мотивация подачи заявления в UCLA Anderson. Пожалуйста, поделитесь любым соответствующим опытом, проблемами или достижениями.

Закрыть

Какова стоимость программы MSBA?

Учить больше

Ожидается, что общая стоимость программы для класса MSBA 2023 года составит 70 771 доллар США. Это не включает расходы на проживание, транспорт, парковку, книги, медицинскую страховку, плату за обучение в кампусе или портативный компьютер. Стоимость может ежегодно меняться.​

Закрыть

Сколько стоит регистрационный сбор?

Учить больше

Невозмещаемый регистрационный взнос составляет 200 долларов США для всех заявителей.

Закрыть

Есть ли вступительный залог?

Учить больше

Да, допущенные учащиеся, которые хотят зарезервировать место в новом классе, должны заполнить Заявление о намерении зарегистрироваться (SIR) и оплатить вступительный взнос. Ожидается, что эта плата составит 2000 долларов США осенью 2021 года. Эта плата не подлежит возврату и считается депозитом в счет общей стоимости программы.

Закрыть

Сколько стоят рекомендательные письма, собеседование, GMAT/GRE и т. д., иметь значение? Вы весите один больше, чем другие?

Учить больше

Компоненты приложения не взвешиваются — все факторы являются важными аспектами приложения, и мы проводим всесторонний анализ и рассматриваем приложение в целом.

Закрыть

Что делать, если возникла проблема с загрузкой рекомендательного письма или автор письма не получает письмо с подтверждением?

Учить больше

Где я могу получить информацию о GRE и GMAT?

Учить больше

Заявки и информацию о GRE можно получить, позвонив по телефону 609-771-7670 или посетив веб-сайт GRE. Не забудьте отправить результаты GRE в школу с кодом 4837 .

Заявки и информацию о тесте GMAT можно найти на веб-сайте GMAT. GMAT — это компьютерно-адаптивный тест (CAT), который проводится три недели в месяц, шесть дней в неделю в течение года примерно в 400 компьютерных центрах тестирования в Северной Америке и многих других частях мира. Чтобы получить дополнительную информацию и / или организовать тестирование, посетите веб-сайт Совета по приему выпускников. Код нашей школы для отправки результатов теста в Калифорнийский университет в Андерсоне: 2NZ-2F-84.

GMAT: Онлайн-тестирование будет по-прежнему доступно до 31 декабря 2020 г. Открыто почти 80 % мировых центров тестирования, в том числе почти 100 % центров, расположенных в Китае. Однако некоторые центры будут работать с ограниченной пропускной способностью, чтобы соблюдать правила социального дистанцирования и новые меры по охране здоровья и безопасности. Для получения дополнительной информации о формате онлайн-экзамена посетите следующую страницу: https://www.mba.com/exams/gmat-online.

GRE: Онлайн-тестирование будет по-прежнему доступно до 30 сентября 2020 г. Тест по формату и опыту идентичен физическому тесту. Это домашний экзамен, который контролируется онлайн-проктором. Право на участие определяется тем, предлагается ли традиционный экзамен GRE в вашем регионе или стране. Для получения дополнительной информации о формате онлайн-экзамена посетите следующую страницу: https://www.ets.org/s/cv/gre/at-home/.

Закрыть

Требуется ли иностранный язык?

Учить больше

Знание иностранных языков не требуется; требуется только знание английского языка. Это соответствует всем программам последипломного образования, предлагаемым Школой менеджмента Андерсона Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе.

Close

Если я не из США или другой англоязычной страны, нужно ли мне сдавать TOEFL?

Учить больше

Кандидаты, имеющие степень бакалавра или более высокую степень в университете, расположенном в Соединенных Штатах или в другой стране (например, в Австралии, Барбадосе, Канаде, Ирландии, Ямайке, Новой Зеландии, Соединенном Королевстве), в которых английский является основным разговорным языком. повседневной жизни и среды обучения, или которые закончили не менее двух лет очного обучения в таком учебном заведении, освобождаются от требований TOEFL / IELTS. Абитуриенты, получившие образование в странах, где английский язык не является основным языком повседневной жизни, должны сдать TOEFL или IELTS, независимо от языка, используемого в их школе. Сюда входят кандидаты со степенями из многоязычных стран, таких как Индия, Нигерия, Пакистан и т. д. 

Закрыть

У меня есть диплом трехлетней программы. Будет ли рассмотрена моя заявка?

Учить больше

Как правило, UCLA требует наличия степени четырехлетней программы или выше. Однако исключения могут быть сделаны для 3-летних дипломов университетов стран Содружества. Как упоминалось ранее, степень должна демонстрировать количественный фон.

Close

Могу ли я проверить статус своего заявления по телефону или по электронной почте?

Учить больше

Нет, в целях конфиденциальности мы не будем предоставлять информацию о статусе вашего заявления по телефону или электронной почте. Вы сможете проверить свое заявление и статус приема через онлайн-систему подачи заявок, когда она будет доступна.

Закрыть

Я получил предложение от конкурирующей программы с крайним сроком, но я до сих пор не получил известие от UCLA Anderson. Что я должен делать?

Учить больше

Пожалуйста, отправьте электронное письмо, сообщив нам о крайнем сроке подачи заявки, и мы постараемся своевременно обновить статус вашей заявки, чтобы вы могли принять решение. В электронном письме, пожалуйста, включите подтверждение приема на другую программу.

Закрыть

Могу ли я отправить обновления к своему заявлению после того, как я его отправил?

УЧИТЬ БОЛЬШЕ

К сожалению, мы не принимаем обновления приложения после его отправки. Если вам необходимо добавить информацию после того, как ваша заявка была подана, ваша заявка будет перенесена на более поздний этап рассмотрения.

Закрыть

В чем разница между заявлением о цели и личным заявлением?

Учить больше

Заявление о цели : Обмен академическим и профессиональным опытом, навыками и достижениями; интересы исследования; академические/карьерные цели. Опишите, почему эта программа для выпускников подходит вам.

Личное заявление: Личная мотивация подачи заявления в UCLA Anderson; поделиться любым соответствующим опытом, проблемами или достижениями.

Закрыть

Если я буду сдавать GMAT/GRE более одного раза, приемная комиссия усреднить баллы или взять самый высокий?

Учить больше

Мы увидим все ваши баллы, но примем ваш более высокий балл, если вы сдадите тест дважды. Если вы проходите тест более двух раз, мы учитываем все баллы, но не усредняем их.

Закрыть

Требуются ли для поступления ожидаемые баллы GMAT/GRE или GPA?

Учить больше

Средний балл: 3.0+ (по шкале 4.0) или эквивалент среднего балла B по шкале бакалавриата
GMAT: общий балл 710 (выше 90%)
GRE: Количественный балл 167 (выше 92%)

Close

Какой минимальный балл TOEFL/IELTS требуется?

Учить больше

Общий балл минимум обязательных баллов IELTS составляет 7,0.

Существует два разных типа тестов TOEFL, которые вы можете сдать. Минимальное количество баллов по каждому из них:

• Интернет-тест TOEFL (TOEFL iBT) : 87
• Бумажный TOEFL (TOEFL PBT) : 560

Обратите внимание:    Для TOEFL iBT следующие ожидаемые проходные баллы по каждому разделу и минимальный общий проходной балл:

• Письмо: 25
• Говоря: 24
• Чтение: 21
• Прослушивание: 17

Общий минимальный проходной балл: 87

Имейте в виду, что это минимальных баллов , и что лишь немногие абитуриенты были приняты с баллами ниже 100 на iBT, 260 на TOEFL-CBT или ниже 600 на бумажный вариант. Для получения дополнительной информации посетите веб-сайт TOEFL или позвоните по телефону (609) 771-7100.

Результаты теста TOEFL действительны в течение двух (2) лет.
Чтобы сообщить нам результат TOEFL в электронном виде, вы должны выбрать код учебного заведения 4837 — UCLA ANDERSON SCHL OF MGMT , а затем выбрать « Graduate Schools of Management » в качестве кода отдела.

Close

Что такое ESLPE для допущенных заявителей?

Учить больше

Если вы являетесь допущенным заявителем, но не выполнили требования UCLA по английскому языку, вы должны по прибытии в UCLA сдать вступительный экзамен UCLA по английскому языку как второму языку (ESLPE). ESLPE — это английский диагностический тест.

Если вы набрали 100 или выше баллов по TOEFL iBT или 7,5 или выше по IELTS, требование ESLPE отменяется !

Если вы набрали менее 100 баллов по TOEFL iBT или менее 7,5 по IELTS, вы должны сдать экзамен ESLPE по прибытии в Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе. В зависимости от ваших результатов по ESLPE, вам может потребоваться пройти курсы английского как второго языка, начиная с вашего первого семестра в Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе. Если требуются курсы английского языка, вы должны записаться на них сразу же, и вы также должны ожидать, что проведете более длительный период времени в университете.

Допуск отменяется для тех, кто не сдал ESLPE .

Закрыть

Что делать, если мой балл за экзамен не отражается в моем заявлении? например GRE, GMAT, TOEFL, IELTS

Учить больше

Пожалуйста, не обращайте внимания на статус экзамена в заявлении, так как у нас есть данные на уровне департамента. ИТ-отдел Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе знает об этой проблеме и вносит коррективы. Если в заявке отсутствуют документы или информация, мы свяжемся с вами напрямую для запроса материалов. В противном случае, если вы не получили запрос на дополнительные материалы по электронной почте, ваша заявка считается выполненной. Спасибо за терпеливость.

Close

Требуется ли опыт работы для поступления на программу UCLA Anderson MSBA

Учить больше

Опыт работы не обязателен, но рекомендуется для поступления на программу UCLA Anderson MSBA. Для вас важно оценить собственную готовность при принятии решения о подаче заявления. Недавним выпускникам колледжей, которые имеют исключительные академические показатели и результаты тестов, а также сильное продемонстрированное лидерство в колледже, рекомендуется подать заявку на участие в программе UCLA Anderson MSBA. Мы стремимся принимать студентов на разных этапах их профессиональной жизни. Обратите внимание, что важно не количество, а качество вашего опыта (и его соответствие вашим целям).

Close

Являются ли собеседования частью процесса подачи заявления?

Учить больше

Да. Собеседования проводятся только по приглашению. Офис MSBA свяжется с вами после подачи заявки, если вас пригласят на собеседование.

Закрыть

Доступна ли финансовая помощь?

Учить больше

Да. Доступны прямые несубсидированные кредиты (20 500 долларов США за учебный год). Также доступны Graduate PLUS и частные кредиты на суммы, превышающие 20 500 долларов США. Чтобы получить дополнительную информацию и подать заявку на студенческий кредит, отправьте заявку FAFSA: https://studentaid.gov/h/apply-for-aid/fafsa. Код школы UCLA: 001315 .

Частные кредиты (Discover ^® Custom Graduate Loan и Quorum) для иностранных студентов также доступны. Имейте в виду, что иностранные студенты могут брать кредит только в размере обязательных расходов на программу и медицинской страховки. Применяются совокупные кредитные лимиты. Все международные частные кредиты предоставляются конкретными кредитными учреждениями, а не университетом. Для получения дополнительной информации, пожалуйста, свяжитесь с [email protected].

Обратите внимание: чтобы иметь право на получение кредита для выпускников Discover Custom, вы должны проживать в Соединенных Штатах во время обучения по программе.

Закрыть

Какова стоимость участия (в целях финансовой помощи)?

Учить больше

Всем учащимся Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе в Андерсоне назначается бюджет для покрытия расходов на обучение, включая плату за обучение, расходы на проживание, книги и расходные материалы и многое другое. Обратите внимание, что в бюджет на первый год включены расходы на компьютер. Типичная информация о расходах на жилье также собирается Офисом президента Калифорнийского университета и может дать вам представление о стоимости жилья в районах, близких к Калифорнийскому университету в Лос-Анджелесе.

Ориентировочный бюджет учащихся на 2022–2023 учебный год*
Расчетная стоимость обучения студентов**	$54 712
Номер/стол	21 600 долларов США
Книги	$627
Поездки	5 868 долл. США
Личный	4680 долларов
Медицинское страхование	4 714 долл. США
Компьютерное пособие (только 1-й год)	1137 долларов
Плата за кредит	1872 долл. США
Общий расчетный студенческий бюджет	$95 210

*Бюджет указан на один учебный год.

**Расходы студентов, указанные в выписках счетов студентов, являются оценочными, основанными на существующих суммах. Эти цифры могут быть не окончательными. Соответственно, окончательные утвержденные сборы студентов (и, следовательно, окончательный остаток, причитающийся студенту) могут отличаться от указанных сумм.

Закрыть

Доступны ли стипендии?

Учить больше

Стипендии за заслуги в различных размерах присуждаются студентам в зависимости от общей силы их заявлений о приеме и относительной силы в пуле допущенных. Награды присуждаются программой UCLA Anderson MSBA во время приема или в любой момент цикла приема.

Закрыть

Чем программа MSBA отличается от программ MBA и MFE, предлагаемых UCLA Anderson?

Учить больше

Бизнес-аналитика — это применение статистических, вычислительных, количественных, эконометрических и управленческих методов к информационным потокам организации с целью удовлетворения потребностей бизнеса и улучшения процесса принятия решений.

Программа MSBA направлена ​​на то, чтобы дать студентам знания, обучение и навыки, необходимые для выполнения широкого спектра ролей бизнес-аналитика.​

Программы MBA Anderson предлагают более обширную основную учебную программу, а затем позволяют студентам выбрать специальность в определенной области — стратегии, маркетинге, финансах, операциях, предпринимательстве, управлении высокими технологиями — с целью работы в целом менее технически или нетехнические управленческие и руководящие роли. Программы MBA более продолжительны (два-три года) и требуют от трех до пяти лет опыта работы для поступления.​

Программа MFE отличается от программы MSBA тем, что студенты MFE, ориентированные на количественные показатели, изучают только курсы, непосредственно связанные с современной финансовой теорией и практикой, такие как стохастическое исчисление. на прием?

Учить больше

Средний балл: 3. 0+ (по шкале 4.0) или эквивалент среднего балла B по шкале бакалавриата
GMAT: Общий балл 710 (выше 90%)
GRE: Количественный балл 167 (выше 92%)

Закрыть

Какой тест предпочтительнее, GMAT или GRE?

Учить больше

Программа MSBA примет отчет о результатах теста либо от GRE, либо от GMAT. Предпочтение одному экзамену не отдается другому.

Закрыть

Сколько длится программа?

См. здесь

Каков академический календарь программы?

Учить больше

Учебная программа MSBA проводится на территории кампуса с осени 2022 г. по осень 2023 г. и проводится в группах.

15-месячная программа начинается в осеннем квартале 2022 г. (22 сентября 2022 г. – 15 декабря 2023 г.). Зимний квартал (4 января 2023 г. – 24 марта 2023 г.) продолжается до Весеннего квартала (29 марта 2023 г.)., 2023 г. – 16 июня 2023 г.) с последующей летней стажировкой (июнь – сентябрь 2023 г., точные даты уточняются). Заключительный сегмент программы начинается в осеннем квартале 2023 года (25 сентября 2023 года — 15 декабря 2023 года). В течение осеннего квартала 2022 года продолжающие студенты MSBA должны посещать занятия в кампусе. После успешного выполнения всех требований студенты заканчивают программу 15 декабря 2023 года.

Обратите внимание: студенты не могут ускорить обучение и закончить обучение досрочно. Это 15-месячная программа, и курсы предлагаются только один раз в год.

Закрыть

Когда крайний срок подачи заявок?

См. даты здесь

Могу ли я в этом году подать документы на программы Master of Financial Engineering (MFE) и MSBA?

Учить больше

Нет, вы не можете подать заявку на обе программы. Однако, если вы подаете заявление на участие в программе MFE и не получаете предложения о зачислении, программа MSBA может рассмотреть ваше заявление при условии, что вы соответствуете минимальным требованиям. В качестве альтернативы, если вы хотите участвовать в программе MSBA только в этом году, вам придется сначала отозвать свою заявку MFE, прежде чем подавать заявку на участие в программе MSBA.

Закрыть

Где я могу получить заявление?

См. здесь

Какие рабочие места получают MSBA UCLA Anderson?

Читать далее

Выпускники MSBA получают широкий спектр ролей в различных отраслях, часто в зависимости от уровня технических способностей и навыков программирования, которые они привносят в программу. Студенты с более сильным техническим образованием, если они заинтересованы, с большей вероятностью получат такие роли, как «ученый по данным» или «инженер по данным». Студенты, которые менее опытны и / или заинтересованы в аспектах программирования аналитики, получают роли, такие как «аналитик данных», «бизнес-аналитик» и «менеджер по продукту».

Подробный обзор карьерных результатов и услуг по поддержке карьеры, которые мы предлагаем, см. на странице Career Impact.

Закрыть

Сколько зарабатывают студенты MSBA на своей первой работе вне программы?

Учить больше

Средняя базовая зарплата выпускников 2019 года составляла 102 600 долларов. Это не включает дополнительную компенсацию, такую ​​как бонусы в конце года и акции. Средний подписной бонус для Класса 2019 г.составлял 18 050 долларов, при этом 55% класса получили подписной бонус.

См. здесь

Существуют ли квоты для иностранных студентов, студентов из штата или из другого штата?

Учить больше

Нет, в нашем классе нет установленной квоты для любого типа учеников; наша цель состоит в том, чтобы набрать наиболее квалифицированных студентов для нашей программы.

Закрыть

Есть ли предварительные условия для этой программы?

Учить больше

Ожидается, что все абитуриенты будут хорошо знать количественные показатели, включая линейную алгебру, многомерное исчисление, статистику и вероятность. Кроме того, соискатели должны иметь некоторый опыт или курсовую работу в области компьютерного программирования (например, C, Java или Python), а также статистического и эконометрического моделирования (например, R, SAS, STATA или MATLAB). Важно продемонстрировать компетентность в аналитических навыках в вашем приложении, через курсы математики для студентов и / или ваши результаты GMAT или GRE.

Закрыть

Какова стоимость программы MSBA?

Учить больше

Ожидается, что общая стоимость программы для класса MSBA 2023 года составит 70 771 доллар США. Это не включает расходы на проживание, транспорт, парковку, книги, медицинскую страховку, плату за обучение в кампусе или портативный компьютер. Стоимость может меняться ежегодно.​

Закрыть

Доступна ли финансовая помощь?

Учить больше

Да. Доступны прямые несубсидированные кредиты (20 500 долларов США за учебный год). Также доступны Graduate PLUS и частные кредиты на суммы, превышающие 20 500 долларов США. Чтобы получить дополнительную информацию и подать заявку на студенческий кредит, отправьте заявку FAFSA: https://studentaid.gov/h/apply-for-aid/fafsa. Школьный код Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе — 9.0034 001315 .

Частные кредиты (Discover ^® Custom Graduate Loan и Quorum) для иностранных студентов также доступны. Имейте в виду, что иностранные студенты могут брать кредит только в размере обязательных расходов на программу и медицинской страховки. Применяются совокупные кредитные лимиты. Все международные частные кредиты предоставляются конкретными кредитными учреждениями, а не университетом. Для получения дополнительной информации, пожалуйста, свяжитесь с [email protected].

Обратите внимание: чтобы иметь право на получение кредита для выпускников Discover Custom, вы должны проживать в Соединенных Штатах во время обучения по программе.

Закрыть

Какова стоимость участия (в целях финансовой помощи)?

Учить больше

Всем учащимся Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе в Андерсоне назначается бюджет для покрытия расходов на обучение, включая плату за обучение, расходы на проживание, книги и расходные материалы и многое другое. Обратите внимание, что в бюджет на первый год включены расходы на компьютер. Типичная информация о расходах на жилье также собирается Офисом президента Калифорнийского университета и может дать вам представление о стоимости жилья в районах, близких к Калифорнийскому университету в Лос-Анджелесе.

Ориентировочный бюджет учащихся на 2022–2023 учебный год*
Расчетная стоимость обучения студентов**	$54 712
Номер/стол	21 600 долларов США
Книги	$627
Поездки	5 868 долл. США
Личный	4680 долларов
Медицинское страхование	4 714 долл. США
Компьютерное пособие (только 1-й год)	1137 долларов
Плата за кредит	1872 долл. США
Общий расчетный студенческий бюджет	$95 210

*Бюджет указан на один учебный год.

**Расходы студентов, указанные в выписках счетов студентов, являются оценочными, основанными на существующих суммах. Эти цифры могут быть не окончательными. Соответственно, окончательные утвержденные сборы студентов (и, следовательно, окончательный остаток, причитающийся студенту) могут отличаться от указанных сумм.

Закрыть

Доступны ли стипендии?

Учить больше

Стипендии за заслуги в различных размерах присуждаются студентам в зависимости от общей силы их заявлений о приеме и относительной силы в пуле допущенных. Награды присуждаются программой UCLA Anderson MSBA во время приема или в любой момент цикла приема.

Close

Куда я могу отправить по почте мои официальные стенограммы?

Учить больше

Офис UCLA Anderson MSBA примет неофициальную электронную копию стенограммы, представленной вместе с вашим заявлением, для рассмотрения при поступлении, но потребует официальную копию, отправленную непосредственно из вашего университета при поступлении.

Стенограммы можно отправить по почте:

UCLA Anderson MSBA Program
110 Westwood Plaza
Suite B201
Box 951481
Los Angeles, CA

-1481

Close

Квалифицируется ли MSBA как программа STEM?

Учить больше

Да, программа UCLA Anderson MSBA квалифицируется как STEM, которая может продлить Факультативное практическое обучение (OPT) иностранного студента на 24 месяца — всего до 36 месяцев. OPT – это временное трудоустройство для практического обучения, непосредственно связанного с основной областью обучения студента. Правила OPT можно найти здесь.

Close

Требуется ли опыт работы для поступления на программу UCLA Anderson MSBA

Учить больше

Опыт работы не обязателен, но рекомендуется для поступления на программу UCLA Anderson MSBA. Для вас важно оценить собственную готовность при принятии решения о подаче заявления. Недавним выпускникам колледжей, которые имеют исключительные академические показатели и результаты тестов, а также сильное продемонстрированное лидерство в колледже, рекомендуется подать заявку на участие в программе UCLA Anderson MSBA. Мы стремимся принимать студентов на разных этапах их профессиональной жизни. Обратите внимание, что важно не количество, а качество вашего опыта (и его соответствие вашим целям).

Закрыть

Сколько мне нужно рекомендательных писем и кем они должны быть написаны?

Учить больше

Два. Рекомендуется, чтобы рекомендательные письма писали люди, которые могут оценить ваши количественные навыки и ваш управленческий потенциал (например, профессора, работодатели и менеджеры).

Закрыть

Если требуются только два рекомендательных письма, почему система подачи заявок запрашивает три?

Учить больше

Третье рекомендательное письмо не является обязательным. Если вы не хотите отправлять третью рекомендацию вместе со своей заявкой, введите любой (произвольный) адрес электронной почты, и он будет проигнорирован.

Закрыть

Сколько стоит регистрационный сбор?

Учить больше

Невозмещаемый регистрационный взнос составляет 200 долларов США для всех заявителей.

Закрыть

Есть ли вступительный залог?

Учить больше

Да, допущенные учащиеся, которые хотят зарезервировать место в новом классе, должны заполнить Заявление о намерении зарегистрироваться (SIR) и оплатить вступительный взнос. Ожидается, что эта плата составит 2000 долларов США осенью 2021 года. Эта плата не подлежит возврату и считается депозитом в счет общей стоимости программы.

Закрыть

Сколько стоят рекомендательные письма, собеседование, GMAT/GRE и т. д., иметь значение? Вы весите один больше, чем другие?

Учить больше

Компоненты приложения не взвешиваются — все факторы являются важными аспектами приложения, и мы проводим всесторонний анализ и рассматриваем приложение в целом.

Закрыть

Где я могу получить информацию о GRE и GMAT?

Учить больше

Заявки и информацию о GRE можно получить, позвонив по телефону 609-771-7670 или посетив веб-сайт GRE. Не забудьте отправить результаты GRE в школу с кодом 4837 .

Заявки и информация для GMAT можно найти на веб-сайте GMAT. GMAT — это компьютерно-адаптивный тест (CAT), который проводится три недели в месяц, шесть дней в неделю в течение года примерно в 400 компьютерных центрах тестирования в Северной Америке и многих других частях мира. Чтобы получить дополнительную информацию и / или организовать тестирование, посетите веб-сайт Совета по приему выпускников. Код нашей школы для отправки результатов теста в UCLA Anderson: 2NZ-2F-84.

GMAT: Онлайн-тестирование будет по-прежнему доступно до 31 декабря 2020 года. Открыты почти 80% мировых центров тестирования, в том числе почти 100% центров, расположенных в Китае. Однако некоторые центры будут работать с ограниченной пропускной способностью, чтобы соблюдать правила социального дистанцирования и новые меры по охране здоровья и безопасности. Для получения дополнительной информации о формате онлайн-экзамена посетите следующую страницу: https://www.mba.com/exams/gmat-online.

GRE: Онлайн-тестирование будет по-прежнему доступно до 30 сентября 2020 г. Тест идентичен физическому тесту по формату и опыту. Это домашний экзамен, который контролируется онлайн-проктором. Право на участие определяется тем, предлагается ли традиционный экзамен GRE в вашем регионе или стране. Для получения дополнительной информации о формате онлайн-экзамена посетите следующую страницу: https://www.ets.org/s/cv/gre/at-home/.

Закрыть

Если я буду сдавать GMAT/GRE более одного раза, приемная комиссия усреднить баллы или взять самый высокий?

Учить больше

Мы увидим все ваши баллы, но примем ваш более высокий балл, если вы сдадите тест дважды. Если вы проходите тест более двух раз, мы учитываем все баллы, но не усредняем их.

Закрыть

Международный

Требуется ли иностранный язык?

Учить больше

Знание иностранных языков не требуется; требуется только знание английского языка. Это соответствует всем программам последипломного образования, предлагаемым Школой менеджмента Андерсона Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе.

Закрыть

Я иностранный студент, могу ли я подать заявку?

Учить больше

Да! Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе в Андерсоне является домом для многих иностранных студентов и преподавателей. Заявители, не имеющие гражданства или постоянного места жительства США на момент подачи заявления, считаются международными. Пожалуйста, направляйте все ваши запросы, связанные с визой, на веб-сайт Центра иностранных студентов и ученых Dashew для получения самой последней информации.

Иностранные студенты, допущенные к программе MSBA, получат уведомление по электронной почте от Dashew Center. Это электронное письмо будет отправлено вскоре после оплаты регистрационного депозита и будет содержать инструкции о том, как запросить форму I-20.

Close

Если я не из США или другой англоязычной страны, нужно ли мне сдавать TOEFL?

Учить больше

Кандидаты, имеющие степень бакалавра или более высокую степень в университете, расположенном в Соединенных Штатах или в другой стране (например, в Австралии, Барбадосе, Канаде, Ирландии, Ямайке, Новой Зеландии, Соединенном Королевстве), в которых английский является основным разговорным языком. повседневной жизни и среды обучения, или которые закончили не менее двух лет очного обучения в таком учебном заведении, освобождаются от требований TOEFL / IELTS. Абитуриенты, получившие образование в странах, где английский язык не является основным языком повседневной жизни, должны сдать TOEFL или IELTS, независимо от языка, используемого в их школе. Сюда входят кандидаты со степенями из многоязычных стран, таких как Индия, Нигерия, Пакистан и т.  д. 

Закрыть

Какой минимальный балл TOEFL/IELTS требуется?

Учить больше

Общий балл минимум обязательных баллов IELTS составляет 7,0.

Существует два разных типа тестов TOEFL, которые вы можете сдать. Минимальные требования по каждому из них:

• Интернет-тест TOEFL (TOEFL iBT) : 87
• Бумажный TOEFL (TOEFL PBT) : 560

Обратите внимание:    Для TOEFL iBT следующие ожидаемые проходные баллы по каждому разделу и минимальный общий проходной балл:

• Письмо: 25
• Говоря: 24
• Чтение: 21
• Прослушивание: 17

Общий минимальный проходной балл: 87

Имейте в виду, что это минимальных баллов , и что несколько абитуриентов были приняты с баллами ниже 100 по iBT, 260 по TOEFL-CBT или ниже 600 по бумажной версии. Для получения дополнительной информации посетите веб-сайт TOEFL или позвоните по телефону (609) 771-7100.

Результаты теста TOEFL действительны в течение двух (2) лет.
Чтобы сообщить нам результат TOEFL в электронном виде, вы должны выбрать код учебного заведения 4837 — UCLA ANDERSON SCHL OF MGMT , а затем выбрать « Graduate Schools of Management 9».0035 ” в качестве кода отдела.

Закрыть

Могу ли я работать, пока я в программе?

Учить больше

Программа UCLA Anderson MSBA рассчитана на полный рабочий день. Статус студента-заочника не допускается. Студенты могут работать полный рабочий день (до 40 часов в неделю) во время летней стажировки за квартал до выпуска и могут работать неполный рабочий день (до 20 часов в неделю) в течение зимы, весны и последней осенней четверти по программе. одобрение. Аспиранты должны поддерживать средний балл 3,0 каждый квартал и в совокупности, отдавая предпочтение учебе, а не трудоустройству.

Close

Что такое ESLPE для допущенных заявителей?

Учить больше

Если вы являетесь допущенным заявителем, но не выполнили требования UCLA по английскому языку, вы должны по прибытии в UCLA сдать вступительный экзамен UCLA по английскому языку как второму языку (ESLPE). ESLPE — это английский диагностический тест.

Если вы набрали 100 баллов или выше на TOEFL iBT или 7,5 или выше на IELTS, требование ESLPE составляет отказался от !

Если вы набрали менее 100 баллов по TOEFL iBT или менее 7,5 по IELTS, вы должны сдать экзамен ESLPE по прибытии в Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе. В зависимости от ваших результатов по ESLPE, вам может потребоваться пройти курсы английского как второго языка, начиная с вашего первого семестра в Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе. Если требуются курсы английского языка, вы должны записаться на них сразу же, и вы также должны ожидать, что проведете более длительный период времени в университете.

Допуск отменяется для не сдавших ЕСЛПЭ .

Close

Какая степень требуется приемной комиссией для местных и иностранных абитуриентов?

Учить больше

Как минимум, студенты должны соответствовать требованиям для поступления в UCLA Graduate Division:

Общим требованием для поступления для американского студента является степень бакалавра в региональном аккредитованном учебном заведении, сравнимая по стандарту и содержанию со степенью бакалавра Университета Калифорния. Требуется средний балл B (3,0 по шкале 4,0) или выше (или его эквивалент, если не используется буквенная система оценок) — за последние 60 семестровых единиц или последние 90 четвертей единиц обучения в бакалавриате и в любом обучении после бакалавриата.

Степени, которые не считаются сопоставимыми, включают степени, присуждаемые на основе работы, выполненной в учреждениях, которые не являются полностью аккредитованными, и степени, присуждаемые на основе неакадемического предварительного обучения, результатов тестов или иных, чем организованная контролируемая курсовая работа по академическим предметам.

Ожидается, что иностранный студент, получивший послесреднее образование за пределами США, должен иметь степень, свидетельствующую об окончании не менее четырех лет обучения со стипендией выше среднего в университете или учебном заведении университетского уровня.

Закрыть

У меня есть диплом трехлетней программы. Будет ли рассмотрена моя заявка?

Учить больше

Как правило, UCLA требует наличия степени четырехлетней программы или выше. Однако исключения могут быть сделаны для 3-летних дипломов университетов стран Содружества. Как упоминалось ранее, степень должна демонстрировать количественный фон.

Close

Являются ли собеседования частью процесса подачи заявления?

Учить больше

Да. Собеседования проводятся только по приглашению. Офис MSBA свяжется с вами после подачи заявки, если вас пригласят на собеседование.

Закрыть

Будет ли процесс зачисления проходить непрерывно или есть крайний срок для публикации решений о зачислении?

Учить больше

Да, у нас будет непрерывный процесс приема. Конкретных сроков для публикации решений о зачислении не будет.

Close

Могу ли я проверить статус своего заявления по телефону или по электронной почте?

Учить больше

Нет, в целях конфиденциальности мы не будем предоставлять информацию о статусе вашего заявления по телефону или электронной почте. Вы сможете проверить свое заявление и статус приема через онлайн-систему подачи заявок, когда она будет доступна.

Close

Будут ли допущены к рассмотрению обязательные курсы, пройденные на Coursera или МООК?

Учить больше

Да, мы рассмотрим обязательные курсы, пройденные на Coursera или МООК, но убедительная заявка должна иметь дополнительное подтверждение количественного образования, например, степень бакалавра или значительный опыт работы в смежной области.

Закрыть

Могу ли я отложить прием?

Учить больше

Мы предполагаем, что абитуриенты каждый год серьезно относятся к поступлению в Калифорнийский университет в Андерсоне при поступлении; поэтому Андерсон не откладывает прием. Вместо этого все предложения о поступлении должны быть либо приняты, либо отклонены.

Закрыть

Вы принимаете переводные кредиты?

Учить больше

Нет. Мы не принимаем перевод кредитов. Вы должны подать заявку онлайн и пройти весь процесс приема, чтобы узнать, имеете ли вы право на предложение о зачислении. Если вас приняли, мы требуем, чтобы вы проходили все курсы, предлагаемые в учебной программе, пока вы участвуете в программе, даже если вы уже проходили их в другом университете.

Закрыть

Принимаются ли отказы от курса?

Учить больше

Отказ от курса не принимается.

Закрыть

Могу ли я пройти индивидуальные курсы MSBA?

Учить больше

Нет, курсы MSBA доступны только для студентов, зарегистрированных в программе.

Закрыть

Нужен ли мне портативный компьютер для программы MSBA?

Учить больше

Да. UCLA Anderson полностью подключен к сети, студенты часто используют компьютеры в классе. У каждого студента должен быть портативный компьютер, совместимый с сетью Anderson. Принятые студенты получают подробную информацию о требованиях к компьютеру вместе со своими ориентационными материалами.

Закрыть

Какие перспективы трудоустройства есть у выпускников?

Учить больше

Возможностей для выпускников программы MSBA Андерсона Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе, судя по всему, что мы видели, будет много. Согласно отчету McKinsey Global Institute[1] о состоянии рынка науки о данных и аналитики, к 2018 году «только Соединенные Штаты могут столкнуться с нехваткой от 140 000 до 19000 человек с глубокими аналитическими навыками, а также 1,5 миллиона менеджеров и аналитиков, обладающих ноу-хау, позволяющими использовать анализ больших данных для принятия эффективных решений». Далее в отчете говорится: «По нашим оценкам, к 2018 году в Соединенных Штатах 4 миллиона должностей потребуют таких навыков в мире больших данных. Однако, если мы суммируем количество людей с этими навыками и новых выпускников, которые выйдут на рынок (при текущих тенденциях), мы достигнем всего лишь 2,5 млн человек в США в 2018 году. Таким образом, существует потенциальная нехватка 1,5 миллиона менеджеров и аналитиков, разбирающихся в данных. Этот пробел вряд ли можно заполнить, просто изменив требования к выпускникам».

В нашем собственном независимом исследовании, основанном на данных LinkedIn, мы подсчитали, что в 2016 году было опубликовано около 150 000 уникальных объявлений, в названии должности которых было ключевое слово «бизнес-аналитика» (например, «Младший специалист по бизнес-аналитике» или «Консультант по бизнес-аналитике»). Более того, 19,4% этих рабочих мест были расположены в Калифорнии, что было самой большой долей среди всех штатов.

[1] http://www.mckinsey. com/business-functions/digital-mckinsey/our-insights/big-data-the-next-frontier-for-innovation

Закрыть

Что делать, если возникла проблема с загрузкой рекомендательного письма или автор письма не получает письмо с подтверждением?

Учить больше

Я получил предложение от конкурирующей программы с крайним сроком, но я до сих пор не получил известие от UCLA Anderson. Что я должен делать?

Учить больше

Пожалуйста, отправьте электронное письмо, сообщив нам о сроке подачи заявки, и мы постараемся своевременно обновить статус вашей заявки, чтобы вы могли принять решение. В электронном письме, пожалуйста, включите подтверждение приема на другую программу.

Закрыть

Что делать, если мой балл за экзамен не отражается в моем заявлении? например GRE, GMAT, TOEFL, IELTS

Учить больше

Пожалуйста, не обращайте внимания на статус экзамена в заявлении, так как у нас есть данные на уровне департамента. ИТ-отдел Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе знает об этой проблеме и вносит коррективы. Если в заявке отсутствуют документы или информация, мы свяжемся с вами напрямую для запроса материалов. В противном случае, если вы не получили запрос на дополнительные материалы по электронной почте, ваша заявка считается выполненной. Спасибо за терпеливость.

Закрыть

В чем разница между заявлением о цели и личным заявлением?

Учить больше

Заявление о цели: Делиться академическим и профессиональным опытом, навыками и достижениями; интересы исследования; академические/карьерные цели. Опишите, почему эта программа для выпускников подходит вам.

Личное заявление: Личная мотивация подачи заявления в UCLA Anderson; поделиться любым соответствующим опытом, проблемами или достижениями.

Закрыть

Образование в «черном поясе» Грузии: политические решения, помогающие преодолеть историю исключения

Этот отчет был обновлен 21 сентября 2020 г. и теперь включает дополнительные данные о доступе учащихся к высокоскоростному Интернету.

Грузия несет конституционную ответственность за обеспечение адекватного и справедливого образования для всех своих граждан. В истории штата это обязательство применялось выборочно в зависимости от расы, дохода семьи и способностей учащегося. Стоит проанализировать, соблюдаются ли в настоящее время школьные округа, действующие в «черном поясе» Джорджии, месте проживания поколений порабощенного труда. В этом отчете показано, как общины в пределах «черного пояса» систематически находились в невыгодном положении по сравнению с остальной частью штата Джорджия, и как может выглядеть поддержка тех, кто пострадал от системной дискриминации и изоляции.

Первое продолжительное взаимодействие многих грузин со службами государственного управления происходит в системе государственных школ. Только что освободившиеся чернокожие первыми установили всеобщую государственную систему образования на Юго-Востоке. ^[1] Возможно, из-за этого происхождения американский эксперимент государственной системы школ продается как меритократия: где их отличают усилия человека, а не его раса, класс или пол.

Это учебное заведение идеально подходит для того, чтобы представлять будущее Грузии, в котором все учащиеся преуспевают. Рекомендации в этом отчете не будут ограничиваться поддержкой только тех, кто пострадал от последствий рабства, но будут поддерживать учащихся во всех школьных системах, обслуживающих больше чернокожих учащихся и учащихся, живущих в бедности, чем в других округах. Система, которая была создана для исключения — через рабство, а затем сегрегацию — должна быть реформирована с помощью целенаправленной политики, затрагивающей тех, кто ранее был исключен. С этой целью государству рекомендуется:

• Создайте вес возможностей для помощи учащимся, живущим в бедности
• Пересмотреть выравнивающие и разреженные гранты для лучшего удовлетворения потребностей округа
• Реинвестируйте в дошкольные учреждения для улучшения образовательных результатов

Анализ, который основывает нас на несправедливом опыте чернокожих грузин, имеет решающее значение для устранения исторического и системного угнетения. Грузия должна изменить курс, чтобы выполнить свою конституцию и обеспечить лучшее будущее для каждого студента.

Определение черного пояса

Дать определение этому региону штата — значит понять историю Грузии. В декабре 1865 года Генеральная ассамблея Джорджии ратифицировала Тринадцатую поправку к Конституции США, отменяющую рабство. Каждый уголок американской жизни был затронут решением первых колонистов покупать порабощенных африканцев, но применение рабского труда было сосредоточено вокруг полосы плодородных земель на юго-востоке. Богатая темная почва этого региона способствовала процветанию сельского хозяйства. Букеру Т. Вашингтону приписывают популяризацию названия области, которая охватывает 11 штатов от Техаса до Вирджинии и проходит через Джорджию, как «Черный пояс». ^[2]

Образование в «черном поясе»: история исключения

Единого определения «черного пояса» не существует. То, что начиналось как региональное описание, основанное на цвете и плодородии почвы, превратилось в термин для общего описания сообществ на юго-востоке, где большинство населения составляют чернокожие или где большинство людей живут в бедности. ^[15] Анализ GBPI основывался на сочетании исторического присутствия рабства, текущего уровня бедности и процента чернокожих учащихся для определения выборки окружных и городских школьных округов. Полную методологию можно найти в Приложении А. Карта систем, включенных в «черный пояс», приведена ниже.

 

Эти школьные системы дают представление о том, как система государственного образования Грузии работает для тех грузин, которые исторически были недостаточно обеспечены. Хотя это исследование ни в коем случае не является попыткой рассказать обо всем опыте сельских чернокожих в государственных школах Джорджии, оно проясняет некоторые аспекты. Этот анализ следует рассматривать не как карту океана как таковую, а как изображение одной береговой линии. В этом отчете используются отзывы руководителей школ с черным поясом, чтобы сделать эту картину более четкой. ^[16]

После анализа демографических данных в «черном поясе» и за его пределами в этом отчете сравниваются инвестиции и результаты. Инвестиции — это те ресурсы, которые предоставляются системам, чтобы они могли обеспечить надежное образование. Результаты являются результатом этих инвестиций. Если существуют измеримые различия в успеваемости между группами учащихся по признаку расы, класса и географического положения, государство должно быть вынуждено действовать как уравнивающая сила. Полное объяснение методов, использованных в этом анализе, можно найти в Приложении B.

Выводы

Демография

По характеру выборки школьные округа в «черном поясе» имеют меньший набор учащихся, более высокую долю чернокожих учащихся и более высокий уровень бедности. Подробный взгляд на демографические данные внутри и за пределами «черного пояса», а также обоснование включения в это исследование можно найти в Приложении C. «Черный пояс» включает 69 школьных округов в 67 округах и обслуживает столько учащихся, что может заполнить 279 школ штата Джорджия. школы. В следующей таблице представлено сравнение школьных округов «черного пояса» и остальной части штата Джорджия.

	Количество студентов	Средняя численность округа	Процент экономически неблагополучных слоев населения	Черный
Черный пояс	335 829	4 867	47,0%	57,9%
Остальная Грузия	1 381 555	12 446	26,6%	31,5%

Источник: Управление успеваемости учащихся при губернаторе. (2018). Зачисление по программам подгрупп

Инвестиции черного пояса

Учащимся с черным поясом предлагается значительно меньше возможностей, чем их сверстникам в остальной части штата Джорджия. Учащиеся с черным поясом на 21 процент чаще обучаются у учителей с опытом работы менее четырех лет, при этом 35 процентов не имеют опыта работы за пределами региона и 42 процента имеют черный пояс. ^[17] У этих же детей на 28 процентов больше шансов иметь учителей, которые преподают «вне поля», то есть они не преподают предмет, по которому у них есть лицензия или сертификат: 10 процентов в черном поясе по сравнению с 7,6 процента в остальной части штата. ^[18] Эти различия могут сильно повлиять на успеваемость учащихся. Опыт и квалификация учителей существенно влияют на оценки учащихся и будущие достижения в области образования. ^[19] В то время как средний школьный округ за пределами «черного пояса» предлагает 12 курсов Advanced Placement (AP), в округах «черного пояса» в среднем семь курсов. В 2018 году в пятнадцати школьных округах «черного пояса», в которых обучается 12 700 учащихся, не было ни одного ученика, сдавшего тест AP.Учащиеся 1100-го класса , получившие баллы за «ускоренное зачисление» в рамках курсов Dual Enrollment, AP или International Baccalaureate и получившие результаты от 1 до 100. Районы черного пояса в среднем набирают 85,7 балла, а районы за пределами региона – 94,5 балла. Сложные занятия могут обеспечить первое знакомство с учебой после окончания средней школы. Факты показывают, что отсутствие доступа к строгим курсовым работам в старшей школе вредит учащимся позже в колледже. ^[20]

Усилия, необходимые для хорошей успеваемости в школе, часто прилагаются за пределами школы. Домашнее задание представляет собой наиболее распространенные возможности обучения для детей, которые происходят за стенами школы. Точно так же закрытие школ, необходимое для защиты детей (из-за погодных условий, общественного здравоохранения и т. д.), подчеркивает стирание границ между работой, выполняемой в школьном здании, и работой, выполняемой дома. У высокоскоростного Интернета есть возможность демократизировать обучение, предлагая людям доступ к безграничной информации, и на него часто полагаются учащиеся, семьи и школы, когда учащиеся выполняют школьные задания. Эта возможность использовать Интернет для расширения образования доступна только в том случае, если сам Интернет доступен для сообщества.

Домохозяйства в школьных округах Черного пояса в два раза чаще, чем домохозяйства за пределами региона, не имеют доступа к высокоскоростному Интернету. Более 14 процентов всех домохозяйств в «черном поясе» не имеют доступа, в то время как 6,6 процента домохозяйств в остальной части штата находятся в таком же положении. ^[21]  На следующей карте показано, что неравные инвестиции в образование в «черном поясе» Грузии влияют и на образование ребенка за пределами школы.

 

Принимая во внимание, что все школы придерживаются одинаковых стандартов и должны достигать одинаковых результатов, неравенство становится очевидным для учащихся с черным поясом, у которых мало возможностей для академического обогащения и обучения.

Бюджеты, затронутые сокращением набора

Школы внутри и за пределами «черного пояса» получают сравнительно одинаковые суммы финансирования, но любое понимание школьного бюджета требует подробного контекста. Снижение охвата может привести к сложным последствиям. Если 24 учащегося покидают систему, округ может снизить расходы, наняв на одного учителя меньше в следующем году и/или купив на 24 учебника меньше. Они известны как переменные затраты, потому что они являются бюджетными требованиями, которые могут быть изменены при зачислении. Однако не все затраты являются переменными. Например, школьные здания часто оплачиваются в расчете на то, что число учащихся останется стабильным или увеличится. Школы работают на сочетании фиксированных и переменных затрат. Постоянные расходы ложатся тяжелым бременем на округа, в которых наблюдается снижение числа учащихся, а округа в «черном поясе» пострадали больше всего.

«Расходы на электроэнергию, страховку, директоров, учителей, консультантов, сторожей, работников столовой, садовников и т. д. не исчезают, потому что студенты уходят… В небольшой системе, если бы 50 студентов выбыли, система не сможет снизить стоимость обучения, но будет получать в 50 раз меньше долларов на ЭПЗ».
– Начальник школы Джорджии

С 2007 по 2018 год прием в традиционные государственные школы в Джорджии вырос на 6,8 процента, или на 110 000 учащихся. ^[22] Этот рост был сконцентрирован в школьных округах метро Атланты. За тот же период округа в «черном поясе» потеряли 18 000 учащихся (что представляет собой сокращение на 5 процентов, что достаточно для заполнения почти 15 средних школ Джорджии), в то время как школьные округа в остальной части штата увеличились более чем на 127 000 (увеличение на 10,2 процента). Несмотря на то, что государственные бюджеты в значительной степени оправились от сокращения доходов в результате экономического спада, 21 школьный округ в «черном поясе» в целом имеет меньше денег, чем в 2007 году. За пределами «черного пояса» за то же время сократились бюджеты только двух школьных округов. . В среднем районы «черного пояса», которые потеряли доходы, увидели, что их бюджеты сократились на десять процентов с 2007 по 2018 год, в то время как постоянные расходы остались постоянными. ^[23] На следующей карте показана концентрация сокращающихся бюджетов в Черном поясе.

Результаты «черного пояса»: последствия невыгодного положения

Поверхностный обзор успеваемости учащихся внутри и за пределами «черного пояса» позволяет сделать вывод, что учащиеся с «черным поясом» не учатся так же хорошо, как их сверстники в остальной части штата. Однако, несмотря на то, что у обладателей черного пояса результаты тестов ниже, эти результаты тесно связаны с уровнем дохода родителей, а не с академическими способностями.

В Грузии существует тесная взаимосвязь между процентом учащихся, живущих в бедности, и школьной успеваемостью по заслуживающим внимания государственным оценкам, таким как 3 ^rd класс по английскому языку/языковым искусствам. ^[24] Департамент образования штата Джорджия имеет показатель роста учащихся, Процентили роста учащихся (SGP), который служит более точной оценкой того, насколько ребенок улучшился в течение учебного года, чем измерение того, «проходит» ли учащийся государственное испытание. Основываясь на результатах SGP, не существует связи между процентной долей учащихся, живущих в бедности, и тем, демонстрируют ли эти учащиеся «типичный» или «высокий» рост. Проще говоря, любая разница в результатах тестов между «черным поясом» и остальным штатом лучше всего объясняется процентом учащихся, живущих в бедности, а не умственными способностями.

Любая разница в результатах тестов между «черным поясом» и остальным штатом лучше всего объясняется процентом учащихся, живущих в бедности, а не умственными способностями.

Законы штата требуют от Департамента образования штата Джорджия выставлять оценки каждой школьной системе с использованием индекса готовности к колледжу и карьере (CCRPI). CCRPI в подавляющем большинстве полагается на данные результатов тестов и, следовательно, является лучшим показателем богатства школьной системы, чем способность школьного персонала обучать учащихся. На приведенной ниже диаграмме показана тесная взаимосвязь между баллами CCRPI и процентом учащихся, живущих в бедности. Поскольку CCRPI и результаты тестов, которые он использует для расчета, используются в качестве меры, определяющей определенную государственную политику в отношении школ, из этого следует, что они заслуживают рассмотрения.

Два показателя, которые директивные органы постоянно используют, чтобы сигнализировать об уровне образования учащихся, — это их успеваемость по чтению в 3-м ^{-м и} -м классе и математике в 8-м ^-м -м классе. Четверть (25,6 процента) из 3 учащихся ^{-й и} -й классов с черным поясом получили оценку «владеет» или выше по результатам государственной оценки по английскому языку/языковым искусствам. За пределами «черного пояса» 40,4 процента учащихся достигают уровня владения языком или выше. Очевидный разрыв в баллах немного сокращается в средних классах: 24% учащихся с черным поясом набрали 8 9 баллов на уровне 8 9.1100-й класс математики , в то время как 38 процентов набрали то же самое за пределами черного пояса.

Когда учащиеся поступают в среднюю школу, различия между системами образования в этих регионах продолжают проявляться. Более 61 процента студентов, прошедших курсы AP за пределами «черного пояса», набрали проходной балл. В черном поясе, где курсы уже реже, этот процент падает до 40 процентов. ^[25] Когда выпускники готовятся к окончанию средней школы, стипендия HOPE часто может стать спасательным кругом для поступления в колледж и обещанием экономической мобильности. В 2018 году 36% выпускников с черным поясом имели право на получение стипендии HOPE по сравнению с 47% в остальном штате. ^[26] Черный пояс включает 16 школьных округов, в которых менее 30 процентов выпускников имеют право на участие в программе HOPE, в то время как в остальной части штата таких округов всего два. Эти 16 округов обслуживают 30 процентов учащихся региона, в то время как в двух округах за пределами «черного пояса» обучается менее одного процента остального штата.

Тесты не могут измерить общую ценность обучения или опыта учащихся. Совокупный эффект этих разрозненных результатов в сочетании с тем фактом, что эти оценки больше говорят о доходе семьи, чем об интеллекте, демонстрирует, что учащихся с черным поясом обсчитывают. Данные о «черном поясе» трудно обрабатывать, но это неудивительно, учитывая историю региона. Далее следует, как политики Грузии должны отреагировать на эти данные.

Путь вперед: целенаправленные политические решения для лучшего обслуживания учащихся

Существует пагубное мнение, что деньги в образовании не имеют значения. Эта идея категорически неверна. Многочисленные исследования показали, что инвестиции в государственное образование на самом деле сильно коррелируют с более высокими результатами учащихся. ^[27] Если штат Джорджия серьезно относится к равному отношению ко всем учащимся, то бюджет должен будет отразить это убеждение. Далее следуют три рекомендации, соответствующие серьезности рассматриваемой проблемы:

• Создайте вес возможностей для помощи учащимся, живущим в бедности
• Пересмотреть выравнивающие и разреженные гранты для лучшего удовлетворения потребностей округа
• Реинвестируйте в дошкольные учреждения для улучшения образовательных результатов

Эти варианты политики не являются исчерпывающими — многие инициативы, такие как набор чернокожих учителей и руководителей школ, также будут поддерживать эти округа — но они сосредоточены на бюджете штата как сигнале приоритетов штата. Подобные инвестиции могут показаться дорогими, но они далеко не так затратны, как ничегонеделание. Каждый доллар, потраченный на то, чтобы все учащиеся получали отличное образование, независимо от расы, этнической принадлежности, почтового индекса или экономического положения, экономит 2,60 доллара за счет увеличения налоговых поступлений и снижения потребности в программах социальной защиты. ^[28] Значительная государственная приверженность финансированию школ может окупиться в будущем экономическом росте. ^[29] Широкая общественность также поддерживает инвестиции в образование. В национальном опросе 62 процента респондентов считают, что расходы на K-12 должны значительно увеличиться. ^[30] В Грузии 69 процентов опрошенных поддерживают формулу финансирования государственных школ, согласно которой больше средств направляется в школьные округа, обслуживающие большое количество бедных учащихся. ^[31]

Создайте вес возможностей для помощи учащимся, живущим в бедности

Грузия является одним из восьми штатов, которые не предоставляют школам дополнительных денег для учащихся, живущих в бедности. ^[32] Факты доказывают, что существует связь между доходом семьи учащегося и его способностью преуспеть в образовании. В настоящее время Грузия предлагает относительно небольшое финансирование учащимся, которые отстают от своего уровня. Этих денег часто недостаточно, они ограничены обременительными правилами и/или ограничениями, и они устраняют несоответствия после их появления, а не предотвращают их. ^[33] Дополнительные деньги в формуле финансирования школы специально для учащихся, живущих в бедности, помогут улучшить результаты для тех, кто имеет черный пояс. Если бы штат Джорджия взял на себя обязательство финансировать «вес возможностей», исследование показало бы, что успеваемость учащихся заметно увеличилась бы. ^[34]

«У нас очень ограниченный бюджет, 90% которого уходит на зарплаты и льготы. У нас не осталось достаточно денег, чтобы финансировать все необходимые программы и инициативы. Нам трудно удерживать профессорско-преподавательский состав, потому что одному человеку приходится выполнять две, три и даже четыре работы из-за нехватки средств. Нам обязательно нужны все имеющиеся средства…»
– Начальник школы Джорджии

Вместо того, чтобы ждать, пока учащиеся отстают, чтобы заработать дополнительные деньги, школы могли бы упреждающе удовлетворять потребности, с которыми сталкиваются учащиеся, живущие в бедности. Учащиеся из Джорджии, живущие в бедности, чаще сталкиваются с нестабильностью жилья, не имеют доступа к высококачественным внешкольным ресурсам и с большей вероятностью сталкиваются с токсическим стрессом, который препятствует успеху в школе. ^[35] Хотя федеральное правительство выделяет школам определенные средства для удовлетворения этих потребностей, эти программы могут быть неэффективными из-за нормативных требований. Напротив, государственные средства для учащихся из семей с низким доходом могут быть предоставлены непосредственно округам для удовлетворения уникальных потребностей их учащихся.

Вес возможностей также позволит школьным руководителям перейти от дефицитарного мышления к мышлению, сосредоточенному на академическом ускорении. Финансирование реабилитации напоминает сеть, которая ловит всех студентов, которые не в состоянии идти в ногу со временем. Часто этим учащимся может просто понадобиться такое же внимание и творческий подход, которые школа предоставляет в таких программах, как обучение для одаренных. Знакомство детей с новыми интересными темами приносит дивиденды во всех аспектах их образования. ^[36]

Пересмотреть выравнивающие и разреженные гранты для лучшего удовлетворения потребностей округа

Малообеспеченные школьные округа сталкиваются с трудностями при сборе средств для предоставления учащимся адекватного образования, поскольку они, как правило, получают меньше доходов за счет местных налогов на недвижимость. Формула финансирования школ в Грузии направлена ​​на то, чтобы учесть эти различия, и предлагает гранты для выравнивания финансирования по всему штату. Школьные системы могут тратить эти выравнивающие гранты по своему усмотрению. За последние 20 лет законодатели Джорджии настолько снизили сумму выравнивающих долларов, что, если бы первоначальный расчет гранта был в силе сегодня, местным округам ежегодно выделялось бы более чем на 3,4 миллиарда долларов больше, чем они получают в настоящее время. ^[37] Для получения дополнительной информации о выравнивающих грантах см. «Объяснение выравнивающих грантов K-12 в Джорджии».

Аналогичным образом, гранты на редкость предназначены для поддержки тех округов, которые сталкиваются с уникальными проблемами из-за меньшего числа учащихся. Учитывая сокращение числа учащихся в «черном поясе» Джорджии, гранты редкости могут иметь значение между школой, удовлетворяющей потребности учащегося и потребности здания. Этот грант ограничен и серьезно не менялся десятилетиями. Новое исследование показало, что даже незначительное увеличение финансирования штатами разрозненных округов может оказать существенное влияние на успеваемость учащихся. ^[38]

«[Редкий грант] очень важен для нашего округа. Мы небольшой район с ограниченным финансированием. Без разреженности нам пришлось бы сократить бюджет, что, скорее всего, означало бы потерю некоторых сотрудников. ”
– Начальник школы Джорджии

Политики должны обновить эту формулу для школьного округа 21 ^ст век. Небольшие округа сталкиваются с высокими фиксированными затратами, и штат должен увеличить грант, чтобы признать финансовый стресс, связанный с сокращением числа учащихся. И выравнивающие, и разреженные гранты служат спасательным кругом для многих небольших районов с низким уровнем собственности в «черном поясе». Любые изменения в этих грантах должны быть предприняты после тщательного рассмотрения уникальных потребностей штата. Внедрение этих грантов в нынешнее столетие принесло бы округам дивиденды, поскольку они представляют собой средства, которые можно тратить так, как лидеры округов считают нужным, без программных требований.

Реинвестирование в дошкольные учреждения для улучшения образовательных результатов

Дети в сельской местности Джорджии имеют более высокие барьеры для опыта, который может обогатить их ранние годы обучения. Предварительный детский сад также значит больше для семей, живущих в бедности, чем для богатых грузин. В то время как более богатые семьи могут позволить себе комплексное образование, когда дошкольное образование недоступно, семьи, борющиеся с недостатком или безработицей, не могут позволить себе такую ​​роскошь. ^[39] По этим причинам любые деньги, выделенные в Pre-K в штате, пойдут на поддержку «черного пояса», где места в Pre-K стоят дороже.

В настоящее время младшим воспитателям дошкольных учреждений (pre-K) выплачивается чуть более 16 000 долларов в год на заработную плату. Ведущие учителя получают ту же заработную плату, что и учителя-первокурсники K-12, но имеют меньше возможностей для повышения заработной платы. Грузия занимает 27 91 100 91 101 место в стране по государственным расходам на дошкольные услуги и 35 91 100 91 101 место по общим расходам. ^[40] Поскольку все больше исследований признают важность дошкольного образования для образовательного развития ребенка, директивные органы должны выделять дополнительные средства на эти должности. ^[41] Расходы Джорджии на дошкольное образование на 822 доллара меньше на одного учащегося, чем десять лет назад, и эту тенденцию необходимо изменить, если государство хочет поддерживать сельские районы «черного пояса». ^[42]

Заключение

У Грузии есть возможность возглавить Юго-Восток и страну в поддержке всех школьников посредством надежной и целенаправленной поддержки. Эти политические рекомендации экономически ответственны: финансовые вложения в школьные годы жизни ребенка приносят государству большие дивиденды. Однако основной аргумент в пользу радикального государственного вмешательства носит моральный характер и представляет собой обязательство, закрепленное в конституции штата.

Нельзя упускать из виду, что современный идеал государственного школьного образования исходит от некогда порабощенного населения. После освобождения бывшие рабы развернули кампанию за всеобщее образование. Во время Реконструкции чернокожие законодатели на Юге работали над принятием законов об обязательном образовании. ^[43] Именно по этой причине W.E.B. Дюбуа заявил: «Общественное образование для всех за государственный счет было на Юге негритянской идеей». ^[44]

Государственные школы в Соединенных Штатах с момента своего основания предоставляли широкие возможности. К сожалению, государственное школьное образование в Грузии и по всей стране также представляло собой пространство, в которое некоторых людей не допускали или приветствовали. Последствия такого отношения остаются. В Грузии процент учащихся, имеющих право на бесплатные и льготные обеды, что является традиционным показателем бедности школьного возраста, выше, чем во всех штатах, кроме трех. ^[45] Цветные учащиеся в целом и чернокожие учащиеся в частности во много раз чаще бедны, чем белые учащиеся. ^[46] Совокупный эффект рабства, законодательства Джима Кроу, школьной и жилищной сегрегации, явной и скрытой предвзятости и многого другого привел к появлению поколения, которое, хотя и является потомком тех, кто построил и обогатил Джорджию посредством порабощенного труда, не получило доступа к этим богатствам.

Политика государства в прошлом создала две Грузии: одну для чернокожих, а другую для белых. Эти государственные финансовые вложения в образование не исправят многих ошибок, но в подавляющем большинстве случаев они пойдут на обслуживание цветных учащихся и принесут некоторое облегчение. Законодатели Джорджии могут сделать сознательный шаг, признав прошлое и подготовив будущее, в котором школа представляет собой нечто совершенно новое: сообщество.

Приложение A: Выборка

Этот анализ основывался на трех показателях для выбора школьных систем «черного пояса»: исторические данные о рабском труде, текущий набор чернокожих учащихся и текущий набор учащихся, живущих в бедности. Школьные системы учитывались, если они соответствовали одному из следующих критериев: большинство учащихся составляли чернокожие, большинство учащихся жили в бедности и в прошлом занимались рабским трудом. Данные о порабощенном труде основаны на данных переписи населения США 1860 года о распределении порабощенного населения. Обзор данных показал нормальное распределение порабощенных людей как части населения, за исключением падения числа округов с 30 до 39. процентов порабощенных. На следующей диаграмме показано сокращение порабощенного населения и последующее увеличение количества округов, в которых проживало от 40 до 49 процентов порабощенных людей.

Этот резкий рост округов и городов, в которых более 40 процентов населения было порабощено, стал естественным порогом для этого анализа. В этом анализе учитывались все школьные системы, которые в настоящее время действуют в районе, где ранее было порабощено более 40 процентов населения, как имеющие историю рабства.

Школьные системы, отвечающие двум критериям, были включены в выборку. Из оставшихся систем текущий набор должен был превышать 30 процентов чернокожих и 30 процентов живущих в бедности. Этот порог сделал возможным то, что даже если бы в школьной системе не было большинства чернокожих, чернокожие учащиеся могли бы представлять большинство учащихся. Школьные системы Metro Atlanta были исключены из-за уникальных проблем и возможностей, связанных с образованием в регионе. Таблица с данными приведена ниже, районы черного пояса выделены жирным шрифтом.

Имя системы	Рабское население (1860)	Процент черного (2018)	Процент бедности (2018 г.)
округ Эпплинг	18%	23%	44%
округ Аткинсон	23%	16%	43%
Государственные школы Атланты	17%	74%	52%
округ Бэкон	18%	22%	43%
округ Бейкер	70%	64%	68%
Округ Болдуин	55%	66%	53%
Округ Бэнкс	23%	2%	28%
Округ Барроу	32%	13%	25%
Округ Бартоу	27%	10%	26%
округ Бен Хилл	15%	42%	48%
Округ Берриен	13%	12%	40%
округ Бибб	42%	73%	55%
Округ Блекли	47%	26%	37%
Округ Брантли	20%	3%	40%
Бремен Сити	8%	6%	13%
Округ Брукс	52%	53%	54%
Округ Брайан	59%	16%	14%
Буфорд Сити	20%	11%	15%
Округ Буллок	38%	37%	39%
округ Берк	71%	65%	52%
Округ Баттс	48%	32%	41%
Калхун Сити	21%	6%	23%
Округ Калхун	56%	93%	74%
округ Камден	77%	22%	27%
Округ Кэндлер	27%	29%	46%
Округ Кэрролл	16%	17%	29%
Кэрроллтон Сити	16%	33%	29%
Картерсвилл Сити	27%	23%	24%
Округ Катуса	14%	3%	23%
округ Чарльтон	31%	29%	38%
Округ Чатем	49%	57%	40%
Округ Чаттахучи	48%	27%	32%
Округ Чаттуга	29%	9%	44%
Округ Чероки	11%	8%	10%
Чикамауга Сити	15%	0%	11%
Округ Кларк	51%	49%	46%
Округ Клэй	46%	95%	74%
Округ Клейтон	28%	70%	42%
Округ Клинч	15%	34%	46%
Округ Кобб	27%	31%	15%
Графство Кофе	23%	31%	45%
Округ Колкитт	8%	27%	49%
Округ Колумбия	70%	20%	15%
Коммерс Сити	32%	11%	27%
округ Кук	13%	33%	46%
Округ Коуэта	49%	23%	20%
Округ Кроуфорд	56%	22%	40%
Округ Крисп	46%	58%	50%
Округ Дейд	10%	1%	22%
Далтон Сити	17%	5%	18%
Округ Доусон	9%	1%	22%
Декейтер Сити	26%	21%	9%
Округ Декейтер	50%	50%	49%
Округ ДеКалб	26%	62%	41%
округ Додж	47%	35%	45%
округ Дули	46%	72%	52%
Округ Догерти	73%	89%	64%
округ Дуглас	24%	53%	28%
Дублин Сити	47%	91%	72%
Ранний округ	66%	70%	59%
Округ Эколс	21%	2%	52%
Округ Эффингем	46%	15%	20%
Округ Элберт	55%	34%	42%
Округ Эмануэль	26%	42%	53%
Округ Эванс	27%	35%	54%
Округ Фаннин	3%	0%	31%
Округ Фейет	29%	28%	11%
Округ Флойд	39%	7%	28%
Округ Форсайт	12%	4%	6%
Округ Франклин	18%	10%	36%
Округ Фултон	17%	42%	23%
Гейнсвилл Сити	14%	18%	35%
Округ Гилмер	3%	0%	26%
Округ Гласкок	31%	8%	29%
Округ Глинн	73%	35%	38%
Округ Гордон	21%	2%	28%
Округ Грейди	58%	34%	46%
Округ Грин	67%	47%	41%
округ Гвиннетт	20%	32%	20%
Округ Хабершем	13%	2%	29%
округ Холл	14%	5%	23%
округ Хэнкок	68%	96%	63%
Округ Харалсон	8%	2%	40%
округ Харрис	56%	16%	16%
Округ Харт	25%	23%	36%
Округ Херд	36%	9%	36%
Округ Генри	42%	53%	25%
Округ Хьюстон	69%	38%	30%
Округ Ирвин	15%	32%	42%
Округ Джексон	32%	6%	25%
округ Джаспер	65%	23%	41%
Округ Джефф Дэвис	23%	15%	43%
Джефферсон-Сити	32%	8%	13%
Округ Джефферсон	59%	68%	56%
Округ Дженкинс	71%	52%	55%
Округ Джонсон	29%	42%	50%
Округ Джонс	66%	25%	29%
Округ Ламар	47%	32%	37%
округ Ланье	30%	25%	43%
Округ Лоуренс	47%	29%	39%
Округ Ли	52%	21%	28%
Округ Либерти	73%	53%	36%
Округ Линкольн	69%	38%	40%
округ Лонг	74%	26%	38%
Округ Лаундс	46%	22%	28%
Округ Лампкин	9%	1%	28%
Округ Мейкон	58%	81%	53%
округ Мэдисон	34%	9%	33%
Мариетта Сити	27%	39%	23%
Округ Мэрион	48%	34%	42%
Округ Макдаффи	70%	55%	52%
Округ Макинтош	74%	42%	44%
Округ Мериуэзер	57%	58%	45%
Округ Миллер	36%	38%	46%
округ Митчелл	37%	59%	54%
Округ Монро	64%	24%	38%
Округ Монтгомери	33%	32%	56%
Округ Морган	70%	26%	30%
Округ Мюррей	20%	0%	29%
Округ Маскоги	45%	58%	40%
Округ Ньютон	45%	56%	40%
Округ Окони	51%	4%	9%
Округ Оглторп	65%	17%	33%
Округ Полдинг	8%	24%	19%
Округ Пич	56%	51%	46%
Пелхэм Сити	37%	56%	55%
округ Пикенс	5%	1%	24%
округ Пирс	12%	9%	33%
Округ Пайк	47%	8%	21%
Округ Полк	39%	14%	42%
Округ Пуласки	47%	40%	50%
Округ Патнэм	71%	37%	47%
Округ Квитман	47%	72%	57%
Рабунский уезд	6%	1%	33%
Округ Рэндольф	47%	96%	66%
Округ Ричмонд	40%	74%	52%
Округ Рокдейл	45%	67%	39%
Город Рим	39%	35%	38%
Шлей Каунти	51%	16%	26%
Округ Скревен	55%	47%	47%
Округ Семинол	50%	41%	50%
Социальный круг Город	42%	22%	29%
Округ Сполдинг	44%	47%	45%
Округ Стивенс	13%	13%	40%
Округ Стюарт	59%	95%	61%
Округ Самтер	52%	72%	57%
Округ Талбот	63%	91%	53%
Округ Талиаферро	63%	77%	61%
Округ Таттнолл	27%	25%	46%
Округ Тейлор	40%	41%	42%
Округ Телфэр	31%	41%	52%
Округ Террелл	46%	93%	74%
Округ Томас	58%	35%	41%
Округ Томастон-Апсон	49%	35%	42%
Томасвилл Сити	58%	57%	41%
Округ Тифт	23%	35%	44%
Округ Тумбс	27%	18%	54%
Таунс Каунти	4%	1%	29%
Округ Трейтлен	33%	40%	47%
Трион Сити	29%	1%	15%
Округ Труп	62%	43%	36%
Округ Тернер	23%	63%	57%
Твиггс Каунти	65%	62%	55%
Юнион Каунти	3%	0%	24%
Город Валдоста	46%	75%	59%
Город Видалия	27%	50%	43%
округ Уокер	15%	6%	30%
округ Уолтон	42%	23%	27%
Округ Уэр	17%	36%	48%
Округ Уоррен	55%	91%	67%
округ Вашингтон	52%	64%	50%
округ Уэйн	28%	22%	41%
округ Вебстер	46%	44%	45%
Округ Уилер	33%	36%	49%
округ Уайт	8%	2%	30%
Округ Уитфилд	17%	1%	20%
Округ Уилкокс	20%	34%	44%
округ Уилкс	70%	51%	49%
Округ Уилкинсон	42%	55%	52%
округ Уорт	23%	34%	46%

Источник: Институт налогообложения и экономической политики, февраль 2019 г. ; «Кто платит? Распределительный анализ налоговых систем во всех 50 штатах», Институт налогообложения и экономической политики, октябрь 2018 г.

Приложение B: Методы

В этом анализе основное внимание уделяется финансированию и результатам государственного образования K-12 как мере ответственности государства перед своими гражданами. Школы работают в сложной среде федеральных законов и законов штата, а также решений местных округов. Однако конституция штата определяет конечную ответственность за государственное образование.

На протяжении десятилетий эксперты по школьным финансам изучали системы государственного финансирования, сравнивая вклады или инвестиции, а это означает, что два одинаковых ученика, независимо от местонахождения их школ, должны получать одинаковые суммы финансирования. ^[47] Кроме того, если между учащимися были заметные различия, влияющие на школьную программу, которая потребуется каждому из них, то также могут потребоваться разные суммы финансирования. Именно по этой причине учащимся с инвалидностью предоставляется больше средств, чем учащимся без инвалидности. ^[48] Этот акцент на входных данных привел к делу McDaniel , упомянутому в хронологии отчета. Дело McDaniel послужило основным стимулом для политиков штата к разработке и принятию Закона о качественном базовом образовании, пересмотренной в формуле финансирования образования штата, в 1919 году.85. ^[49]

В последнее время финансы образования анализируются на основе результатов или результатов. Вместо того, чтобы судить о системе финансирования исключительно по сумме предоставленных денег, штаты несут ответственность за уровень успеваемости учащихся. ^[50] Вопрос больше не останавливается на том, равны ли суммы финансирования, а достаточно ли их для обеспечения высокого уровня обучения учащихся по всему штату. В этом анализе рассматриваются различные входные данные, такие как кадровое обеспечение, бюджеты и возможности для получения образования, но основное внимание по-прежнему уделяется результатам.

Приложение C: Демография

Зачисление в округ

В 2018 году средний охват округа «черный пояс» составлял 4867 учащихся, но это число искажено девятью более крупными округами в регионе. В среднем школьном округе в «черном поясе» обучается 2227 учащихся, а в 14 округах «черного пояса» обучается менее 1000 учащихся в каждом. Что касается остальной части Грузии, то в округе в среднем обучается 12 446 учащихся, что в два с половиной раза больше, чем в этих округах в выборке. В среднем округе обучается 4224 ученика, а в пяти округах за пределами региона обучается менее 1000 учеников.

Социально-экономическое положение

Губернаторское управление успеваемости учащихся использует показатель — прямую сертификацию — для подсчета числа учащихся, живущих в бедности. Учащийся, получивший «непосредственную сертификацию», получает пособие по программе дополнительной продовольственной помощи (SNAP, ранее называвшееся продовольственными талонами) или пособие по временной помощи нуждающимся семьям (TANF), а также является бездомным, несопровождаемым подростком, приемным подростком или мигрантом. ^[51] Сорок семь процентов учащихся с черным поясом имеют прямую сертификацию, в то время как 26,6 процента учащихся в остальной части штата соответствуют этому назначению. Из 68 школьных округов «черного пояса» в 38 (52 процента) большинство учащихся по этому показателю живут в бедности. За пределами региона только в трех школьных округах более 50 процентов учащихся имеют непосредственную сертификацию.

Раса

Во всей системе государственных школ Джорджии 40 процентов учащихся белые, 37 процентов — черные, 16 процентов относятся к категории латиноамериканцев, а оставшиеся 7 процентов поровну разделены между азиатскими учащимися и учащимися разных рас. В то время как черный пояс обучает 31 процент от общего числа чернокожих учащихся в штате, эти учащиеся составляют 58 процентов учащихся округов. Вне выборки чернокожие учащиеся составляют менее трети учащихся (31,5%). Округи за пределами «черного пояса» обслуживают большую часть учащихся по программам «Английский для говорящих на других языках» (ESOL): 6,8% учащихся за пределами региона и 2,6% внутри него.

Ability

Такие программы, как те, которые обслуживают учащихся с ограниченными возможностями, имеют одинаковый процент учащихся, входящих и не входящих в черный пояс.

В совокупности округа в пределах «черного пояса» обслуживают учащихся, которые отличаются от остальной части штата Джорджия, в первую очередь по расе, классу и размеру округа.

---

Примечания

[1] Ханна-Джонс, Н. (2019). Проект 1619. Нью-Йорк Таймс . Получено с https://www.nytimes.com/interactive/2019/08/14/magazine/black-history-american-democracy.html

[2] Таллос, А. (2004). Черный пояс . Получено с https://southernspaces.org/2004/black-belt

[3] Конституция Грузии. (2002). Энциклопедия Новой Джорджии. Получено 2 сентября 2019 г. с https://www.georgiaencyclopedia.org/articles/government-politics/georgia-constitution

[4] Plessy v. Ferguson , 163 U.S. 537 (1896).

[5] Карсон, К. (ред.). (2003). Хроника гражданских прав: Борьба афроамериканцев за свободу . Омниграфикс Инкорпорейтед.

[6] Джонсон, Р. О. (1955). Десегрегация государственного образования в Грузии – год спустя. Журнал негритянского образования , 24 (3), 228–247.

[7] Карсон, К. (ред.). (2003). Хроника гражданских прав: Борьба афроамериканцев за свободу . Омниграфикс Инкорпорейтед.

[8] Там же.

[9] Там же.

[10] Решение Green от 1968 г. (без даты). Движение за гражданские права в Вирджинии. Историческое общество Вирджинии. Проверено 5 сентября 2019 г., с https://www.virginiahistory.org/collections-and-resources/virginia-history-explorer/civil-rights-movement-virginia/green-decision

[11] На основе анализа GBPI данных опроса американского сообщества. .

[12] Корнелиус, Л. М., и Робинсон, С. Б. (2006). Сельские школьные округа и борьба за достаточность финансирования: судебный иск по делу «CASFG против штата Джорджия». Журнал финансов образования, 32 (1), 71-88.

[13] Макдэниел против Томаса , 248 Ga. 632, 285 SE2d 156 (Ga. 1981).

[14] Там же.

[15] Там же. Доэрти, Б. А., и МакКиссик, Дж. К. (2002). Экономический анализ графств черного пояса Грузии. Получено с https://athenaeum.libs.uga.edu/bitstream/handle/10724/18790/CR-02-06.pdf?sequence=1

[16] GBPI разослал опрос педагогам и руководителям школ в каждой школе. района в Грузии летом 2019 года. Ответы использованы с разрешения.

[17] На основе анализа GBPI данных об опыте преподавателей из Управления успеваемости учащихся при губернаторе.

[18] Основано на анализе GBPI данных о внештатных учителях из Управления успеваемости учащихся при губернаторе.

[19] См.: Clotfelter, C.T., Ladd, H.F., & Vigdor, J.L. (2007). Репутация учителя и успеваемость учащихся: лонгитюдный анализ с фиксированными эффектами учащихся. Обзор экономики образования , 26 (6), 673-682; Дарлинг-Хаммонд, Л. (2000). Качество учителя и успеваемость учеников. Архивы анализа политики в области образования ,  8 , 1.

[20] Клопфенштайн, К. (2004). Расширение продвинутого трудоустройства в 1990-х годах: как поживают традиционно малообеспеченные студенты? Архив анализа политики в области образования ,  12 , 68.

[21] На основе анализа данных FTE, проведенного GBPI, с 2007 по 2018 год. Фаза I Необслуживаемая Джорджия по округам.

[23] Там же.

[24] На основе анализа GBPI студентов с прямой сертификацией и 3 ^рд комплектация Веха данные.

[25] Оценка 3 традиционно означает, что учащийся имеет право на получение кредита колледжа по этому курсу.

[26] Основано на анализе GBPI данных выпускников программы Hope Eligible Graduates.

[27] См.: Бейкер Б.Д. (2016). Имеют ли значение деньги в образовании? Институт Альберта Шанкера . Получено с https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED563793.pdf

[28] Vernez, G., Krop, R. A., & Rydell, C. P. (1999). Ликвидация пробелов в образовании: преимущества и издержки . RAND, 1700 Main Street, PO Box 2138, Санта-Моника, Калифорния-2138.

[29] Линч, Р. Г., и Окфорд, П. (2014). Экономические выгоды от устранения пробелов в уровне образования: содействие росту и укреплению нации путем улучшения результатов образования цветных детей. Центр американского прогресса. (2019). Растет общественная поддержка повышения заработной платы учителей и расширения выбора школ. ОбразованиеСледующий . Получено с https://www.educationnext.org/school-choice-trump-era-results-2019-education-next-poll/

[31] McCosh, J. (2018). Новый опрос показывает подавляющую поддержку плана GBPI «Люди в первую очередь». Институт бюджета и политики Джорджии. Получено с https://gbpi.org/2018/new-poll-shows-overwhelming-support-for-gbpi-people-first-plan/

[32] FundEd (2019). Карты национальной политики. EdBuild . Получено с http://funded.edbuild.org/national#poverty

[33] McKillip, M. & Farrie, D. (2019). Замена программ раннего вмешательства и реабилитации в Грузии финансированием учащихся из малообеспеченных семей. Образовательный юридический центр . Получено с https://edlawcenter.org/research/funding-opportunity.html

[34] Бейкер Б.Д., Фарри Д. и Скиарра Д.Г. (2016). Имейте в виду разрыв: 20 лет прогресса и сокращения финансирования школ и пробелов в успеваемости. ETS Research Report Series , 2016 (1), 1-37.

[35] Саггс, К. (2018). Бороться с последствиями бедности, чтобы улучшить успеваемость в школе. Институт бюджета и политики Джорджии . Получено с https://cdn.gbpi.org/wp-content/uploads/2017/12/Tackle-Poverty-in-Schools.pdf

[36] См.: Фармер Дж., Кнапп Д. и Бентон. , ГМ (2007). Экскурсия по экологическому просвещению в начальной школе: долгосрочное воздействие на экологические и экологические знания и развитие отношения. Журнал экологического образования , 38 (3), 33-42.; ДеВитт, Дж., и Сторксдик, М. (2008). Краткий обзор школьных экскурсий: основные выводы из прошлого и последствия для будущего. Исследования для посетителей ,  11 (2), 181–197.

[37] На основе анализа налоговых сводок, проведенного GBPI.

[38] Крайсман, Д., и Стейнберг, член парламента (2019). Влияние увеличения финансирования на успеваемость учащихся: данные корректировки небольшого округа Техаса. Журнал общественной экономики, 176 , 118-141.

[39] Харт, Б., и Рисли, Т. Р. (2003). Ранняя катастрофа: пробел в 30 миллионов слов к 3 годам.  Американский педагог ,  27 (1), 4–9.

[40] Фридман-Краусс, А. Х., Барнетт, В. С., Гарвер, К. А., Ходжес, К. С., Вайзенфельд, Г. Г. и ДиКреккио, Н. (2019). Состояние дошкольного образования 2018: Государственный ежегодник дошкольного образования. Нью-Брансуик, Нью-Джерси: Национальный институт исследований в области раннего образования.

[41] Барнетт, В. С., Юнг, К., Фридман-Краусс, А., Фреде, Э. К., Норес, М., Хастедт, Дж. Т., … и Даниэль-Эколс, М. (2018). Влияние государственных дошкольных учреждений на раннее обучение при поступлении в детский сад: анализ восьми государственных программ. AERA Open , 4 (2), 2332858418766291.

[42] Там же. В долларах 2018 года.

[43] Ханна-Джонс, Н. (2019). Проект 1619. Нью-Йорк Таймс . Получено с https://www.nytimes.com/interactive/2019/08/14/magazine/black-history-american-democracy.html

[44] Андерсон, Джеймс. (1988). Образование чернокожих на Юге, 1860–1935 гг. Издательство Университета Северной Каролины, стр. 6.

[45] Национальный центр статистики образования. Количество и процент учащихся государственных школ, имеющих право на бесплатные обеды или обеды по сниженной цене, по штатам: выбранные годы, с 2000–01 по 2015–2016 годы. Получено с https://nces.ed.gov/programs/digest/d17/tables/dt17_204.10.asp

[46] На основе анализа данных о зачислении студентов, проведенного GBPI.

[47] Эта концепция известна как «горизонтальная справедливость». См.: Одден А. и Пикус Л. (2004). Школьное финансирование: политическая перспектива. Бостон: McGraw-Hill, c2004.

[48] Известный как «вертикальная справедливость». См.: Одден А. и Пикус Л. (2004). Школьное финансирование: политическая перспектива. Бостон: McGraw-Hill, c2004.

[49] Рубенштейн Р., Деринг Д. и Гесс Л. (2000). Справедливость государственного финансирования образования в Грузии, 1988-1996 гг. Журнал финансов образования , 187-208.

[50] Национальный исследовательский совет. (1999). Справедливость и адекватность финансирования образования: проблемы и перспективы . Вашингтон, округ Колумбия: Издательство национальных академий. https://doi.org/10.17226/6166.

[51] Управление успеваемости учащихся при губернаторе. Получено с https://gosa.georgia.gov/downloadable-data[/vc_column_text][/vc_column_inner][/vc_row_inner][/vc_column][/vc_row]

Institute for Cyber ​​Security — IUP

The Institute for Cyber ​​Security является междисциплинарным институтом, который продвигает и поощряет осведомленность и практику кибербезопасности как в кампусе, так и за его пределами, посредством обучения, исследований и оказания услуг для повышения знаний и навыков людей в этой важной области.

2020 Семинар CYSP – PHCC

Dr. Bryant Wysocki, 2019 г. День кибербезопасности

2019 День кибербезопасности – Доктор Уэйлид Фалеид

IUP Genceber 2017 Drone Active IUP GenCyber ​​Ollie Activity

2018 IUP GenCyber ​​Ollie Activity

Dr. Waleed Farag – 2020 CySP PHCC Workshop

2017 День кибербезопасности, доктор Джоши

2017 День кибербезопасности, доктор Porche

2020 CySP Virtual Workshop – LBI/LTI

2019 CySP Workshop – WCCC

2019 CySP Workshop – PHCC

2020 CySP Workshop – LBI/LTI

2020 CySP Workshop – PHCC

2019 IUP GenCyber ​​Cybersecurity Camp

2018 День кибербезопасности – Лиза Шлоссер

Кибербезопасность в широком смысле включает информационную безопасность, киберкриминалистику, качество данных, полноту данных, точность данных, конфиденциальность и другие вопросы, связанные с хранением, передачей и обменом данными и другой информацией. Институт привлекает преподавателей и студентов колледжей бизнеса, образования и коммуникаций, здравоохранения и социальных служб, гуманитарных и социальных наук, естественных наук и математики к распространению знаний, исследований и сервисных проектов в общей области кибербезопасности.

Институт присоединится к преподавателям и студентам других учреждений, таких как общественные и другие четырехгодичные колледжи, для обмена ресурсами и информацией в этой области и продвижения концепции и практики обеспечения безопасности и целостности информации.

Институт кибербезопасности ежегодно получает сотни тысяч долларов грантов, финансируемых из федерального бюджета, для поддержки всей своей деятельности. Кроме того, ICS стремится установить лидерство в области кибербезопасности, внося свой вклад в различные национальные инициативы, направленные на повышение уровня национальной безопасности посредством:

• Подготовка квалифицированных специалистов в области кибербезопасности.
• Обеспечение и выполнение крупных проектов, финансируемых из федерального бюджета.
• Проведение современных исследований по различным темам безопасности, чтобы внести свой вклад в совокупность знаний в этой важной области.
• Предлагает лагеря кибербезопасности для учащихся и учителей K-12, чтобы повысить интерес к этой области в различных школьных округах по всей Пенсильвании и за ее пределами.
• Проведение семинаров по повышению квалификации преподавателей в области кибербезопасности «Обучение инструкторов».
• Партнерство с другими Центрами академического мастерства в области кибербезопасности для поддержки национальной программы в области кибербезопасности.
• Сотрудничество с компаниями в западной Пенсильвании, Западной Вирджинии, Огайо и прилегающих районах, занимающихся исследованиями в области безопасности.
• Предоставление возможности стажировки для студентов, чтобы они могли получить практический опыт в области кибербезопасности, работая над исследовательскими проектами преподавателей или общественными проектами.
• Повышение осведомленности о безопасности и поощрение местных компаний к участию в обеспечении безопасности путем организации семинаров для уважаемых посетителей, спонсирования коллоквиумов, конференций и семинаров в области кибербезопасности.

18 октября 2022 года состоится 15-й ежегодный День кибербезопасности в IUP. Информация о мероприятии размещена на странице CSD.

Программы обучения

IUP предлагает степень бакалавра в области компьютерных наук / кибербезопасности и дополнительную степень в области кибербезопасности. Учебная программа IUP по кибербезопасности является утвержденной АНБ программой обучения (PoS), а IUP назначен Центром академического мастерства в области образования в области киберзащиты (CAE-CDE). ). Нашим студентам доступны стипендии и другие уникальные возможности.

Деятельность

Институт кибербезопасности в сотрудничестве с ИТ-службой и другими отделами в течение года активно пропагандирует кибербезопасность. Представительные мероприятия включают День кибербезопасности, Клуб кибербезопасности, Месяц национальной осведомленности о кибербезопасности, работу с общественными колледжами и междисциплинарные круглые столы по вопросам национальной кибербезопасности.

Научно-исследовательская и студенческая работа

Преподаватели, связанные с Институтом, активно участвуют в исследованиях в области кибербезопасности, включая безопасность Интернета вещей, национальную стратегию кибербезопасности, обнаружение вторжений, безопасность мультимедиа и облачные вычисления. Во время учебы студенты выполняют несколько исследовательских работ и презентаций по многочисленным темам кибербезопасности.

Ресурсы

Институт кибербезопасности вместе с библиотекой IUP и службами поддержки ИТ предоставляют ссылки на многочисленные ресурсы по кибербезопасности и смежным областям.

Международная киберлига: студенческий кубок 2022

ICL: студенческий кубок позволяет учащимся программ по кибербезопасности участвовать в соревнованиях с боевой стрельбой, которые отражают сценарии, с которыми они столкнутся на работе, в гиперреалистичном кибердиапазоне. Это ваш шанс доказать, что у вас есть все необходимое, чтобы преуспеть в карьере киберзащитника, и выиграть призы мирового уровня!

• 15 сентября 2022 г.

Форум CAE, 7 сентября

На форуме CAE 7 сентября 2022 г. будут представлены следующие две презентации: № 1 «Обучение состязательному мышлению для кибербезопасности» и № 2 «Отложенные мечты: стоимость обучения в области кибербезопасности».