Китайские школьники: секреты обучения в Поднебесной — Образование на vc.ru

секреты обучения в Поднебесной — Образование на vc.ru

Как думаете, школьники какой страны учатся под девизом: «Мы учимся, пока живы. И будем учиться, пока не умрем». В какой стране родители буквально соревнуются, обсуждая, чей ребенок больше всех занят и дольше учится?

2757 просмотров

Все же слышали о китайском экономическом чуде? Не исключено, что скоро грядет и ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ китайское чудо. В исследовании PISA за 2018 год школьники Поднебесной заняли первое место по всем трем направлениям: читательской, математической и естественнонаучной грамотности.

Давайте разбираться, в чем же кроется секрет таких показателей.

Секрет успеха

В школы дети идут с 6 лет. Обязательное бесплатное образование идет с 1 по 9 класс, где 6 лет посвящаются начальной школе и 3 года отдают младшей средней. А вот дальше родителям приходится оплачивать обучение ребенка. После 9 класса школьники могут продолжить учиться в старшей средней школе или уже в профессиональной.

Учатся они там еще 3 года. Получается, что полное обучение у них состоит из 12 классов.

Китайские начальная средняя и старшие школы не являются одной школой, как в России. Более того, после каждого этапа дети сдают вступительные экзамены, просто так их дальше не переводят.

На выбор есть государственные и частные школы. Стоимость обучения в частных может доходить до тысячи долларов в месяц, но уровень образования в них в разы выше. Особое значение придается изучению иностранных языков: 2-3 урока английского языка в день и к 5-6 классу ученики элитных школ уже свободно общаются на английском.

Учебный год состоит из двух семестров, но даже на зимних и летних каникулах не принято отдыхать — дети делают домашние задания и изучают материал. Классы у них большие, количество учеников может доходить до 50 человек, и к каждому учитель должен найти свой подход.

Учебный день школьника в Китае

Начинается день китайского школьника в 7:30 утра и длится до 5 часов вечера. Утро начинается с зарядки и линейки. Кстати, школьники в Китае делают зарядку не только перед занятиями, но еще и днем: после третьего урока все дети выполняют упражнения для расслабления глаз. В течение дня у детей в среднем 7 уроков, которые длятся 40 минут. Между ними 1 большой перерыв — час дается на обед. За это время дети успевают сходить в столовую, а если столовой при школе нет, то им приносят еду в специальных контейнерах. Кстати, из-за большой загруженности и недостатка сна дети засыпают прямо на уроках.

В школу ученики обязаны ходить в форме. Как правило, это спортивный костюм, который различается цветом и эмблемой школы.

После уроков ученики могут посещать что-то вроде продленки, где до 9-10 часов вечера они сидят над домашними заданиями. По выходным школьники из больших городов обязательно ходят на дополнительные занятия. Например, в спортивную секцию или музыкальный кружок.

Из-за большой конкуренции на ребят с самого детства оказывается большое давление со стороны родителей.

Очень важно, чтобы школьник поступил в университет, ведь в некоторых из них на одно место приходится 200 учеников. Причем в борьбе за место участвуют не только выпускники текущего года, но и прошлых лет.

Оценка

Оценивают школьников по стобалльной системе, делают это регулярно и с высокой точностью: ученики каждый день пишут тесты. Баллы в жизни китайских школьников очень важны, по ним определяется буквально все:

• Какое у тебя место в рейтинге;
• Насколько хорошо ты учишься;
• Как ты сдашь экзамены;
• Есть ли у тебя шанс на успешное будущее.

Особое внимание уделяют и воспитанию. За правильные ответы дети зарабатывают дополнительные баллы.

Если ребенок плохо себя ведет, отвлекается или болтает с соседом по парте, баллы могут снять. Прогулять без уважительной причины китайскую школу тоже непросто — могут отчислить. В классе всегда висит рейтинг учеников, который работает в качестве мотивации.

Об учителях

К ним всегда относятся с уважением. Обращаются по фамилии, добавляя приставку

учитель.

Они тоже загружены, ведь ежедневно проверяют большие объёмы работ. Может, кстати, поэтому в Китае так популярен формат тестов. Их проверять все-таки легче. Но в отличие от какого-нибудь эссе, они напрочь убивают творческое начало.

Но это и не главное в китайской школе.

В среднем в зависимости от опыта работы учитель может получать от 1500 до 3000 $ в месяц. Чем дальше от больших городов находится школа, тем чаще там встречаются случаи физических наказаний.

Если ребенок совсем непослушный, и растет, как мы бы сказали, хулиганом, его могут забрать в школу Кунг-Фу. Там дети живут на полном пансионе, с утра до вечера тренируются и, если повезет, получают базовое начальное образование.

То есть они должны научиться хотя бы читать и писать. В таких заведениях физические наказания в порядке вещей. Получить палкой от учителя — обычное дело. Кстати, бОльшая часть известных мастеров Кунг-Фу прошли именно такую школу жизни.

В общем, обучение школьников в Китае основано на трех принципах:

• Умение трудиться;
• Строгая дисциплина;
• Уважение к старшим.

И можно бесконечно спорить о том, является ли китайский подход к образованию правильным, но все же их школьники в международных рейтингах не оставляют ни единого шанса ровесникам из Европы.

Вопрос лишь в будущем таких детей. Действительно ли выпускник китайской школы обречен на успех, и что будет с его ментальным здоровьем? Приглашаем обсудить это в комментариях.

P.S. Наш Telegram-канал об образовании – https://t.me/ed_digital

«На волоске от срыва» Китайские школьники — лучшие в мире. Но из-за нагрузки они тупеют и подсаживаются на наркотики: Общество: Мир: Lenta.ru

В старом Китае выбиться в люди и получить должность чиновника можно было, только сдав особый тест, и потому многие пересдавали его годами, пока не проходили порог или не слепли от ежедневного корпения над свитками при свечах. В XXI веке есть лампы, очки, библиотеки мультимедиа и новые образовательные технологии, однако жизнь китайцев легче не стала, а экзамены остаются кошмаром любого школьника. И пока весь мир дивится китайской усидчивости, способности зазубривать сотни иероглифов и умению сдавать экзамены, сами китайцы не уверены, что игра стоит свеч. На какие жертвы ради образования идут самые усердные ученики в мире — в материале «Ленты.ру».

Лю Цзянь — простая деревенская школьница из провинции Цзилинь, что на границе с Россией. 2020 год она запомнит на всю жизнь, и не только из-за пандемии коронавируса. Строжайший карантин пришелся на самое важное время в ее жизни — подготовку к выпускным экзаменам гаокао (高考).

Лю, как и другие китайские школьники, и так перед итоговыми тестами не выходила лишний раз из дома. Но в этом году из-за распространения коронавируса дети оказались полностью отрезаны от сверстников, учителей, а заодно и от возможности нормально подготовиться к решающему событию на пути во взрослую жизнь.

«Многие из нас были на волоске от нервного срыва, — говорит она. — Ситуация казалась лучше, чем она была на самом деле. Давление было колоссальное, экзамены же на носу».

Привилегия прописки

«Высокий экзамен» — так дословно переводится гаокао — завершающий этап обучения в китайских школах, наподобие российского ЕГЭ. Он же считается вступительным испытанием для поступления в университет. Экзамен проходил ежегодно в начале июня с тех самых пор, как после окончания культурной революции школьники снова сели за парты. Однако в 2020 году его впервые за несколько десятилетий перенесли на месяц.

Коронавирус стал не единственным препятствием для учеников. В этом году на юг Китая обрушились сразу несколько стихийных бедствий — землетрясения магнитудой 4,9, проливные дожди, наводнения и оползни. Но, несмотря на чрезвычайные обстоятельства, в которых школьники писали гаокао, ставки были высоки, как и всегда.

В 2020 году выпускной экзамен сдавали 10,71 миллиона китайцев. Для большинства из них высокий балл — единственная в жизни возможность выбраться из родной глубинки, в то время как топовые учебные заведения одобряют, как правило, менее одного процента всех поданных заявок.

Учащиеся в масках в очереди на гаокао

Фото: Mark Schiefelbein / AP

На выходе из школы проверяют знания иностранного языка, математики, литературы, а также умение писать сочинение на заданную тему. Одновременно с экзаменом выпускники заполняют форму, в которой указывают, в какие бы университеты хотели подать документы. В каждом вузе есть порог по баллам, который зависит от престижа учебного заведения и прописки абитуриента.

Систему поступления в вузы в Китае сложно назвать справедливой. Например, жителям столицы и крупных городов — Пекина, Шанхая, Тяньцзиня — поступить в местные вузы легче. Там, где им потребуется 550 баллов, приезжему нужно все 600-700

При этом и сами тесты различаются по сложности. Обычно жители Пекина, Шанхая, Тяньцзиня, провинций Цзянсу и Чжэцзян пишут отдельные варианты. Остальные регионы делятся на три уровня. В первый входят провинции, где и население больше, и уровень образования выше: в основном это юго-восточный и центральный Китай. Второй — «середнячки»: северо-восток и запад страны. Третий уровень — провинции, в которых много удаленных горных деревень, и школьники там не самые продвинутые.

Понять, насколько различаются варианты по уровню сложности, можно, взглянув на темы сочинений. В этом году, к примеру, в Шанхае размышляли на тему «Может ли человек влиять на ход вещей», а в Цзянсу — «Дураки/гении мыслят одинаково».

Выпускники первого уровня при этом думали над тем, какой из древних китайских политических деятелей — Ци Хуаньгун, Гуань Чжун или Бао Шуя — произвел на них самое глубокое впечатление. Второй уровень получил тему «Возьмемся всем миром за руки, а молодежь вместе построит свое будущее». Последние же писали о том, «как произвести хорошее впечатление».

Сдавать экзамен можно в любом возрасте, так что выпускник может попытать счастье еще раз, если не набрал нужное количество баллов. Однако повторять год усердной подготовки — не самая желанная опция, ведь от учебы можно буквально отупеть.

«Ад на пути в рай»

Подготовка к экзаменам для всей семьи дело исключительной важности, на результат возлагаются слишком большие надежды. Что говорить — в дни гаокао за ходом событий следит вся страна, словно за выступлением сборной страны на Олимпиаде.

О трудолюбии азиатских школьников ходят легенды, и не без причины: Китай — лидер Международной программы по оценке образовательных достижений учащихся (PISA). Однако всемирное восхищение результатами дается нелегко. В китайском языке в этой связи даже прижился оксюморон «отупеть от учебы» (学傻了): кругозор ребенка сужается до экзаменационных заданий, в его жизни нет никаких кружков, секций, прогулок с друзьями и развлечений.

Старшеклассники проводят в школе практически все время. Выходят они из дома спозаранку, чтобы до начала уроков успеть пару часов позаниматься. Затем — полдня занятий, а после — до 9-10 часов вечера — самостоятельное обучение или дополнительные уроки. По закону, на отдых у детей есть два дня, однако в последний школьный год они сидят за партами и всю субботу, и часто — половину воскресенья.

Иногда за дополнительные занятия взимается плата, и хотя ходить на них вообще-то необязательно, их посещает большинство. Часто учителя объясняют на «допах» то, что не успели в отведенное учебное время.

Школьница делает домашнее задание на кровати, где лежит ее мать, в Маочантане

Фото: Jason Lee / Reuters

Некоторые родители в погоне за хорошими результатами своих чад отправляются вместе с ними в школы-интернаты. Там дети также учатся круглые сутки с перерывами лишь на сон и еду. Один из родителей же оставляет работу и супруга, чтобы стирать и готовить. Такая гиперопека часто играет с юными китайцами злую шутку: переехав в университетское общежитие, многие обнаруживают, что не могут ни постирать собственные носки, ни убраться, ни сделать бутерброд.

Одна из школ-интернатов, а точнее — тренировочных баз для высокобалльников, расположена в горах провинции Аньхой. Школу Маочантан называют «фабрикой подготовки к тестам». Ежегодно туда приезжают более 10 тысяч учеников из разных мест, и из них свыше 80 процентов получают на гаокао баллы выше проходных в вузы.

Учебная неделя в такой школе здесь длится 10 дней. Девять из них — занятия с 6:30 утра до 10:30 вечера, плюс самоподготовка, последний день — экзамен

На уроки запрещено приносить еду и напитки, электронные приборы, нельзя пререкаться с учителями. Те в свою очередь признают, что не все методы согласуются с их представлениями о том, как нужно учить. Однако успеваемость прямо сказывается на зарплатах преподавателей, поэтому эксперименты проводить решаются немногие — привычная зубрежка куда надежнее. Как описал жизнь в Маочантане один из учеников: «Это ад на пути в рай».

Обучение стоит около 6 тысяч долларов в год, что примерно равно среднему уровню дохода шанхайца. Родителям также нужно арендовать комнату — от 900 до 3300 долларов в год. Чтобы получить полную картину трат, нужно еще прибавить питание, канцтовары, проезд и вычесть доход одного из родителей, который покинул дом вместе с ребенком.

В городке, где расположена «база», живет около 35 тысяч человек — по китайским меркам совсем мало. Местная экономика раньше держалась на экспорте бамбука, но теперь она крутится вокруг обслуживания нужд учеников и их родителей. Жилые дома, рестораны, магазины, отели и ни намека на развлекательные заведения — ничто не должно отвлекать детей от занятий. К 11 вечера город затихает.

Раздача бланков для гаокао

Фото: China Daily / Reuters

Повторение — мать учения

В 2020 году Чжан Кэ в третий раз сдавал выпускной экзамен. Вместо трех лет он проучился в старшей школе пять. «Только самые отважные решают пересдать гаокао. Такое решение заслуживает восхищения», — говорит он.

Предыдущие два гаокао он отнюдь не завалил: напротив, вошел в два процента лучших в провинции Сычуань. Однако Чжан решил улучшить показатели, чтобы попасть в элитный вуз, входящий в «Проект 985» и «Проект 221» — китайский аналог университетов «Лиги плюща».

«Лучшие университеты дадут мне хороший фундамент и гарантии лучшего трудоустройства», — поясняет он. При этом молодой человек добавляет, что хочет стать дизайнером в японской анимационной студии Kyoto Animation.

Ради достижения своей цели он переехал в школу-базу в нескольких часах езды от родного города Чэнду. «Ученики, которые выбирают эту школу, очень любят конкуренцию. Их отличные результаты могут и меня заставить поднажать», — говорит Чжан.

Каждый день мы сидим и делаем тесты, а потом их анализируем. Времени на переработку информации не дают. Только тесты — один за другим

Чжан Кэ

Таких, как Чжан, в школе немало, но не все одобряют их стремление к совершенству. Выпускники, сдающие экзамен впервые, переживают, что пересдачи приводят к увеличению конкурса на места в университетах. Из-за недовольства учеников и родителей сычуаньские власти даже запретили некоторым «образцовым школам» принимать детей в выпускной класс повторно, однако мера коснулась лишь 10 процентов учреждений.

Южные ворота Пекинского университета

Фото: N509FZ / Wikimedia

Цена высоких баллов

В такой обстановке некоторые ученики не выдерживают напряжения, и дело нередко заканчивается нервным срывом или просто отказом от пересдачи в случае провала: идут работать, остаются в родных деревнях. И это не худший вариант, ведь часть выпускников стресс толкает к наркотикам.

Сяо Хэ мечтала поступить в престижный вуз и решила «помочь» своему мозгу усвоить больше информации. Она начала принимать риталин — стимулянт, который прописывают страдающим от синдрома гиперактивности и дефицита внимания. Купить лекарство ей помог отец, правда, где он его взял, она не знает.

Позднее Сяо перешла на нелегальные наркотики: амфетамины и «синтетику», заказывала их сама в интернете. О том, что именно она принимала, девушка узнала, лишь попав в реабилитационный центр: у нее начались галлюцинации, клочьями выпадали волосы. До этого она думала, что пьет безобидные «таблетки для учебы», которые помогают сосредоточиться в классе.

Материалы по теме:

Официальной статистики о том, сколько детей принимают подобные медикаменты, нет. Однако китайские эксперты предупреждают: цифры растут. «За последние два года к нам поступил 61 пациент в возрасте от 16 до 25 лет с зависимостью от так называемых учебных таблеток», — говорит врач Пекинского реабилитационного центра Сюй Цзе. По его словам, с 2017-го по 2018 год число таких пациентов удвоилось, и треть из них оказались учениками выпускных классов.

Корень проблемы в том, что в Китае особо никто и не знает о последствиях приема риталина, указывает врач. Отец Сяо, когда та попала в больницу, узнав о нелегальных веществах у нее в крови, страшно разозлился и месяц не навещал дочь. Оказалось, он тоже понятия не имел о возможной зависимости, да и о том, что таблетки — наркотик.

Стигма в отношении наркотической зависимости настолько глубоко сидит в китайском сознании, что в реальности лишь немногие из числа «подсевшей» молодежи оказываются в больнице. Такое событие может покрыть позором всю семью, поэтому больные либо вообще не проходят лечения, либо сидят дома, лишь бы не быть замеченными в наркодиспансере.

***

«Учитесь так, словно вы постоянно ощущаете нехватку своих знаний, и так, словно вы постоянно боитесь растерять свои знания», — эту фразу приписывают главному ученому мужу Китая — Конфуцию. На протяжении тысячелетий главной ценностью и целью жизни для китайцев было образование. И они готовы пойти на все, лишь бы дать своим детям шанс попасть в хороший вуз и устроить карьеру. О трагедиях и жертвах, на которые ради этого идут и дети, и родители написано немало книг и снято фильмов. Однако жизнь школьников легче от этого не становится, ведь лучшие вузы можно пересчитать по пальцам, а желающих попасть в них все еще миллионы.

Китайские школьники самые способные в мире?

• Шон Кахлан
• Би-би-си, Лондон

9 мая 2012

Подпишитесь на нашу рассылку ”Контекст”: она поможет вам разобраться в событиях.

Автор фото, na

Подпись к фото,

Китайские школьники – самые прилежные и старательные.

Оценки, получаемые китайскими учащимися при экзамене по международному стандарту PISA, являются самыми высокими в мире.

Эти экзамены, проводимые каждые три года Организацией экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), дают представление о грамотности чтения, математической грамотности, эрудиции по научным дисциплинам.

Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся (Programme for International Student Assessment, PISA) – тест, оценивающий грамотность школьников в разных странах мира и умение применять знания на практике.

Результаты экзаменов свидетельствуют, что Китай обладает системой образования, которая дает лучшие результаты, чем традиционные западные модели.

Среди китайских городов Шанхай занял первое место по качеству своих школ по результатам экзаменов 2009 года.

Китайская модель

Автор фото, na

Подпись к фото,

Адреас Шлейхер отвечает в ОЭСР за внедрение стандарта PISA

Как заявил представитель программы PISA Адреас Шлейхер, в Китае образование традиционно считается вернейшим способом сделать карьеру и поэтому китайские ученики проявляют прилежание и старание, немыслимые в западных странах.

Удивление западных экспертов вызывает также тот факт, что в Китае высокая мотивация учащихся свойственна детям из всех социальных групп и классов.

Пропустить Подкаст и продолжить чтение.

Подкаст

Что это было?

Мы быстро, просто и понятно объясняем, что случилось, почему это важно и что будет дальше.

эпизоды

Конец истории Подкаст

В 2009 году ОЭСР провела экзамены в девяти китайских провинциях, причем ради получения объективной картины они проводились в бедных, средних по уровню доходов и состоятельных районах.

Китайские власти пока не дали разрешение на официальную публикацию сведений о результатах экзаменов.

Но, по словам Шлейхера, они свидетельствуют о том, что китайское общество уделяет огромное внимание проблеме образования как на коллективном, так и на индивидуальном уровнях.

Культурные различия также сильно влияют на подход к образования в разных частями мира.

“В Северной Америке дети обычно все объясняют наличием способностей – мол, мне хорошо дается математика, а если у меня нет к ней способностей, я займусь чем-то иным”, – говорит Адреас Шлейхер.

“В Европе до сих пор ощущается влияние семейных традиций – если мой отец был водопроводчиком, то и я им стану. В Китае же девять из 10 опрошенных школьников говорили: я буду много учиться и все зависит от того, сколько труда я потрачу на достижение успеха”, – добавляет он.

Чемпионат мира по образованию

В этом году состоится новый экзамен по программе PISA и Шлейхер считает, что призовые места на нем займут Бразилия, Турция и Польша.

В 2000 году в тестировании участвовало 265 тысяч учеников из 32 стран. Основной темой было умение читать и понимать прочитанное. Две трети вопросов были посвящены именно этому. Россия заняла 25-е место.

Больше 275 тысяч учеников из 43 стран участвовало в тестировании PISA-2003. Россия заняла 32 место.

В 2006 году Россия среди 57 стран была на 36 месте.

В 2009 году в исследовании принимало участие уже 65 стран. РФ оказалась на 41-м месте, уступая Китаю почти 100 баллов. Россия в рейтинге того года уступила Турции и ОАЭ.

Во всех трех исследованиях и по всем трем направлениям российские школьники показали результаты ниже среднего уровня среди стран-членов ОЭСР.

В этом году в экзаменах примет участие 500 тысяч учеников из более чем 70 стран, результаты которых будут опубликованы в конце будущего года.

Очень часто экзамены PISA воспринимаются как неприятная неожиданность министрами просвещения в разных странах мира.

Наибольший шок в этом отношении испытала в прошлый раз Германия, когда выяснилось, что ее знаменитая система образования на самом деле дает весьма средние результаты.

По мнению Шлейхера, который посвятил свою жизнь внедрению и распространению международных стандартов в образовании, “просвещение является той областью, в которой властвуют традиции и предрассудки, в которой всегда находятся оправдания”.

Заслуга программы PISA состоит в том, что она ставит ее участников в равные условия, говорит Шлейхер.

“Люди говорят, что на совершенствование системы образования требуется лет 25; но взгляните на Польшу и Сингапур, где сдвиги к лучшему произошли гораздо быстрее”, – считает Шлейхер.

Распространенность нарушений зрения у китайских школьников

. 1996 ноябрь; 73 (11): 695-700.

doi: 10.1097/00006324-199611000-00004.

К М Чанг ¹ , Н. Мохидин, П. Т. Йеоу, Л. Л. Тан, Д. О’Лири

принадлежность

• ¹ Fakulti Sains Kesihatan Bersekutu, Universiti Kebangsaan Malaysia, Куала-Лумпур, Малайзия.

• PMID: 8950751
• DOI: 10. 1097/00006324-199611000-00004

К. М. Чанг и др. Optom Vis Sci. 1996 ноябрь

. 1996 ноябрь; 73 (11): 695-700.

дои: 10.1097/00006324-199611000-00004.

Авторы

К М Чанг ¹ , Н. Мохидин, П. Т. Йеоу, Л. Л. Тан, Д. О’Лири

принадлежность

• ¹ Fakulti Sains Kesihatan Bersekutu, Universiti Kebangsaan Malaysia, Куала-Лумпур, Малайзия.

• PMID: 8950751
• DOI: 10. 1097/00006324-199611000-00004

Абстрактный

В июне 1990 года мы провели проверку зрения у 1883 китайских школьников из 4 школ Куала-Лумпура. Группа состояла из 1083 мальчиков и 800 девочек. Измеряли остроту зрения, аномалии рефракции, глазодвигательный баланс и осевую длину. Распространенность близорукости у китайских школьников составила 37% в возрастной группе от 6 до 12 лет и 50% в возрастной группе от 13 до 18 лет. Приблизительно 63% выборки имели остроту зрения без посторонней помощи 6/6 или лучше, а 24% имели остроту зрения без посторонней помощи 6/12 или хуже. Шестьсот двадцать пять студентов (33%) не прошли проверку зрения и были направлены на дальнейшее обследование. Группа, которая не прошла проверку зрения и имела самый высокий уровень направления (46%), была возрастной группой от 11 до 12 лет. Наиболее частым нарушением зрения была нескорректированная близорукость, на которую пришлось 38% обращений (235 студентов).

Только 26% опрошенных носили корректирующие очки.

Похожие статьи

• Стратегии повышения точности измерения зрения учителями средних школ Китая в сельской местности: исследование педиатрических ошибок рефракции Xichang (X-PRES), отчет №. 6.

  Шарма А., Ли Л., Сонг Ю., Чой К., Лам Д.С., Чжан М., Чжэн М., Чжоу З., Лю Х., Ву Б., Конгдон Н. Шарма А. и др. Арка Офтальмол. 2008 г., октябрь; 126 (10): 1434-40. doi: 10.1001/архофт.126.10.1434. Арка Офтальмол. 2008. PMID: 18852423

• Инвалидность по зрению, зрительная функция и близорукость среди сельских китайских школьников: исследование детской рефракционной ошибки Xichang (X-PRES) — отчет 1.

  Конгдон Н., Ван И, Сонг И, Чой К., Чжан М., Чжоу З., Се З., Ли Л. , Лю И., Шарма А., Ву Б., Лам Д.С. Конгдон Н. и др. Invest Ophthalmol Vis Sci. 2008 июль; 49 (7): 2888-94. doi: 10.1167/iovs.07-1160. Epub 2008 31 марта. Invest Ophthalmol Vis Sci. 2008. PMID: 18378579

• Распространенность нарушений зрения и аномалий рефракции среди школьников разных этнических групп в Турфане, Китай.

  Чин М.П., ​​Сионг К.Х., Чан К.Х., До CW, Чан Х.Х., Чеонг А.М. Чин М.П. и др. Офтальмологический физиол опт. 2015 май; 35(3):263-70. doi: 10.1111/опо.12193. Epub 2015 17 марта. Офтальмологический физиол опт. 2015. PMID: 25783952

• Дизайн и методология масштабного исследования глаз детей и подростков в Шанхае (SCALE).

  He X, Чжао Р., Санкаридург П., Чжу Дж., Надувилат Т., Ма И., Лу Л. , Ур. М., Смит Э.Л. 3-й, Резникофф С., Найду К., Цзоу Х., Сюй Х. Хе Х и др. Clin Exp Офтальмол. 2018 май; 46(4):329-338. doi: 10.1111/ceo.13065. Epub 2017 27 октября. Clin Exp Офтальмол. 2018. PMID: 28898521 Бесплатная статья ЧВК.

• Аномалии рефракции и нарушения зрения у детей школьного возраста в округе Гомбак, Малайзия.

  Гох П.П., Абкария Ю., Похарел Г.П., Эллвайн Л.Б. Гох П.П. и др. Офтальмология. 2005 г., апрель; 112 (4): 678-85. doi: 10.1016/j.ophtha.2004.10.048. Офтальмология. 2005. PMID: 15808262

Посмотреть все похожие статьи

Цитируется

• Распределение аномалий рефракции среди китайских детей начальной школы в сельской местности в Паханге, Малайзия.

  Омар Р., Вонг М.Е.С., Маджумдер С., Найт В.Ф. Омар Р. и соавт. Малайский семейный врач. 2022 янв 20;17(1):29-35. doi: 10.51866/oa1251. Электронная коллекция 2022 28 марта. Малайский семейный врач. 2022. PMID: 35440969 Бесплатная статья ЧВК.

• Состояние нарушений зрения среди школьников коренных народов (оранг асли) в Малайзии.

  Омар Р., Ван Абдул В.М.Х., Рыцарь В.Ф. Омар Р. и соавт. Общественное здравоохранение BMC. 2019 13 июня; 19 (Приложение 4): 543. doi: 10.1186/s12889-019-6865-3. Общественное здравоохранение BMC. 2019. PMID: 31196018 Бесплатная статья ЧВК.

• Скрининг зрения у детей: является ли возраст 7-9 лет порогом нарушения зрения?

  Эртекин Ю.Х., Текин М., Улудаг А. , Арикан С., Сахин Э.М. Эртекин Ю.Х. и соавт. Пак J Med Sci. 2016 сен-октябрь;32(5):1194-1198. doi: 10.12669/pjms.325.10367. Пак J Med Sci. 2016. PMID: 27882020 Бесплатная статья ЧВК.

• Сравнение аномалий рефракции и нарушений зрения у коренных жителей ибанского и малайского языков в официальной программе предотвращения потери зрения в государственных школах.

  Бакар Н.Ф., Чен А.Х., Нур А.Р., Гох П.П. Бакар Н.Ф. и соавт. Малайцы J Med Sci. 2012 апр;19(2):48-55. Малайцы J Med Sci. 2012. PMID: 22973137 Бесплатная статья ЧВК.

• Показатели распространенности аномалий рефракции среди детей, подростков и взрослых в Германии.

  Йобке С., Кастен Э., Форверк С. Джобке С. и др. Клин Офтальмол. 2008 г. , сен; 2 (3): 601-7. doi: 10.2147/opth.s2836. Клин Офтальмол. 2008. PMID: 19668760 Бесплатная статья ЧВК.

Просмотреть все статьи “Цитируется по”

Типы публикаций

термины MeSH

Прогрессирование миопии у гонконгских китайских школьников замедляется благодаря ношению прогрессивных линз

Сохранить цитату в файл

Формат: Резюме (текст) PubMedPMIDAbstract (текст) CSV

Добавить в коллекции

• Создать новую коллекцию
• Добавить в существующую коллекцию

Назовите свою коллекцию:

Имя должно содержать менее 100 символов

Выберите коллекцию:

Не удалось загрузить вашу коллекцию из-за ошибки
Повторите попытку

Добавить в мою библиографию

• Моя библиография

Не удалось загрузить делегатов из-за ошибки
Повторите попытку

Ваш сохраненный поиск

Название сохраненного поиска:

Условия поиска:

Тестовые условия поиска

Эл. адрес: (изменить)

Который день? Первое воскресеньеПервый понедельникПервый вторникПервая средаПервый четвергПервая пятницаПервая субботаПервый деньПервый будний день

Который день? воскресеньепонедельниквторниксредачетвергпятницасуббота

Формат отчета: SummarySummary (text)AbstractAbstract (text)PubMed

Отправить максимум: 1 шт. 5 шт. 10 шт. 20 шт. 50 шт. 100 шт. 200 шт.

Отправить, даже если нет новых результатов

Необязательный текст в электронном письме:

Создайте файл для внешнего программного обеспечения для управления цитированием

Сравнительное исследование

. 1999 г., июнь; 76 (6): 346–54.

doi: 10. 1097/00006324-199906000-00013.

Джей Т Леунг ¹ , Б. Браун

принадлежность

• ¹ Факультет оптометрии и рентгенографии Гонконгского политехнического университета, Хунг Хом.

• PMID: 10416928
• DOI: 10.1097/00006324-199906000-00013

Сравнительное исследование

JT Leung et al. Optom Vis Sci. 1999 июнь

. 1999 г., июнь; 76 (6): 346–54.

doi: 10.1097/00006324-199906000-00013.

Авторы

Дж. Т. Леунг ¹ , Б Браун

принадлежность

• ¹ Факультет оптометрии и рентгенографии Гонконгского политехнического университета, Хунг Хом.

• PMID: 10416928
• DOI: 10.1097/00006324-199906000-00013

Абстрактный

Цель: В китайских обществах учащиеся начальной и средней школы много читают и выполняют домашнюю работу и, таким образом, проводят длительные периоды времени, работая рядом с работой в годы своего взросления. Прогрессивные линзы, которые позволяют получить сфокусированное изображение на сетчатке вдали, на среднем и близком расстоянии без аккомодации, могут замедлить развитие миопии. В этой статье представлены результаты 2-летнего лонгитюдного исследования влияния прогрессивных линз на прогрессирование миопии у китайских детей с близорукостью; эти дети были в возрасте от 9и 12 лет в начале исследования.

Методы: Предварительные скрининговые тесты зрения и пять обследований, которые включали нециклоплегическую рефракцию, проводились с интервалом в полгода. Из тех, кто завершил исследование, 32 ребенка носили однофокальные (SV) линзы (группа SV) и 36 — прогрессивные линзы; из последних 22 имели добавку +1,50 дптр (группа P1) и 14 носили добавку +2,00 дптр (группа P2). При каждом обследовании измеряли аномалии рефракции, кривизну роговицы, осевую длину, глубину стекловидного тела и внутриглазное давление. Рост измеряли как показатель общего роста.

Полученные результаты: Прогрессивные линзы значительно замедляли прогрессирование миопии у этих детей. Исходно средняя ошибка рефракции в группе СВ составила -3,67 дптр, в группе П1 -3,73 дптр, в группе П2 -3,67 дптр. Среднее прогрессирование миопии за 2 года исследования составило -1,23, – 0,76 и -0,66 дптр для групп СВ, П1 и П2 соответственно.

Вывод: Прогрессивные линзы уменьшают прогрессирование миопии. Возможно, взаимодействие прогрессивных линз с системой аккомодации является причиной такого снижения прогрессирования миопии, потому что добавление +2,00 дптр оказалось более эффективным, чем добавление +1,50 дптр, в замедлении прогрессирования.

Похожие статьи

• Мягкие контактные линзы Defocus Incorporated (DISC) замедляют прогрессирование миопии у китайских школьников из Гонконга: двухлетнее рандомизированное клиническое исследование.

  Lam CS, Tang WC, Tse DY, Tang YY, To CH. Лам С.С. и соавт. Бр Дж Офтальмол. 2014 Январь; 98 (1): 40-5. doi: 10.1136/bjophthalmol-2013-303914. Epub 2013 29 октября. Бр Дж Офтальмол. 2014. PMID: 24169657 Бесплатная статья ЧВК. Клиническое испытание.

• Очковые линзы Defocus Incorporated Multiple Segment (DIMS) замедляют прогрессирование близорукости: 2-летнее рандомизированное клиническое исследование.

  Lam CSY, Tang WC, Tse DY, Lee RPK, Chun RKM, Hasegawa K, Qi H, Hatanaka T, To CH. Лам CSY и др. Бр Дж Офтальмол. 2020 март; 104(3):363-368. doi: 10.1136/bjophthalmol-2018-313739. Эпаб 2019 29 мая. Бр Дж Офтальмол. 2020. PMID: 31142465 Бесплатная статья ЧВК. Клиническое испытание.

• Эффективность прогрессивных дополнительных линз в отношении прогрессирования миопии у китайских детей.

  Ян З., Лань В., Гэ Дж., Лю В., Чен С., Чен Л., Ю М. Ян Зи и др. Офтальмологический физиол опт. 2009 Январь; 29 (1): 41-8. doi: 10.1111/j.1475-1313.2008.00608.x. Офтальмологический физиол опт. 2009 г.. PMID: 19154279 Клиническое испытание.

• Современное состояние развития и лечения близорукости.

  Купер Дж., Шульман Э., Джамал Н. Купер Дж. и др. Оптометрия. 2012 31 мая; 83 (5): 179-99. Оптометрия. 2012. PMID: 23249121 Обзор.

• IMI Профилактика близорукости и ее прогрессирования.

  Йонас Дж.Б., Анг М., Чо П., Гуггенхайм Дж.А., Хе М.Г., Чон М., Логан Н.С., Лю М., Морган И., Оно-Мацуи К., Парссинен О., Резникофф С., Санкаридург П., Пила С.М., Смит Э.Л. Tan DTH, Walline JJ, Wildsoet CF, Wu PC, Zhu X, Wolffsohn JS. Джонас Дж. Б. и соавт. Invest Ophthalmol Vis Sci. 2021 28 апр; 62(5):6. doi: 10.1167/iovs.62.5.6. Invest Ophthalmol Vis Sci. 2021. PMID: 33909032 Бесплатная статья ЧВК. Обзор.

Посмотреть все похожие статьи

Цитируется

• Очковые линзы с асферическими линзами для контроля близорукости по сравнению с однофокальными очковыми линзами: рандомизированное клиническое исследование.

  Бао Дж, Хуан И, Ли С, Ян А, Чжоу Ф, У Дж, Ван С, Ли И, Лим Э.В., Шпигель Д.П., Дроб Б., Чен Х. Бао Дж. и др. JAMA Офтальмол. 2022 1 мая; 140 (5): 472-478. doi: 10.1001/jamaophthalmol.2022.0401. JAMA Офтальмол. 2022. PMID: 35357402 Бесплатная статья ЧВК. Клиническое испытание.

• Влияние индивидуальных линз с прогрессивной добавкой по сравнению с однофокальными линзами на прогрессирование близорукости у детей с эзофорией: рандомизированное клиническое исследование.

  Чжу С., Ван Д., Ли Н., Чжао Ф. Чжу X и др. J Офтальмол. 2022 27 февраля; 2022: 9972761. дои: 10.1155/2022/9972761. Электронная коллекция 2022. J Офтальмол. 2022. PMID: 35265370 Бесплатная статья ЧВК.

• Новое применение мультиспектральной рефракционной топографии для наблюдения за эффектом контроля близорукости с помощью ортокератологических линз у подростков.

  Ni NJ, Ma FY, Wu XM, Liu X, Zhang HY, Yu YF, Guo MC, Zhu SY. Ни, штат Нью-Джерси, и соавт. Мировые дела J Clin. 2021 26 октября; 9 (30): 8985-8998. дои: 10.12998/wjcc.v9.i30.8985. Мировые дела J Clin. 2021. PMID: 34786382 Бесплатная статья ЧВК.

• Сравнение предполагаемого и измеренного прогрессирования близорукости у детей в Гонконге без вмешательства по контролю близорукости.

  Ян Ю, Чунг С.В., Чо П., Винсент С.Дж. Ян Ю и др. Офтальмологический физиол опт. 2021 ноябрь;41(6):1363-1370. doi: 10.1111/опо.12895. Epub 2021 1 октября. Офтальмологический физиол опт. 2021. PMID: 34596263 Бесплатная статья ЧВК.

• Кому нужен контроль близорукости?

  Chen YX, Liao CM, Tan Z, He MG. Чен YX и др. Int J Офтальмол. 2021 18 сентября; 14 (9): 1297-1301. doi: 10.18240/ijo.2021.09.01. Электронная коллекция 2021. Int J Офтальмол. 2021. PMID: 34540602 Бесплатная статья ЧВК. Обзор.

Просмотреть все статьи “Цитируется по”

Типы публикаций

термины MeSH

Процитируйте

Формат: ААД АПА МДА НЛМ

Отправить по номеру

Карантин COVID-19 выявил поведенческие модификации близорукости в зависимости от класса: исследование одного миллиона китайских школьников Сяоянь Лу, Цзин Ли, Ичунь Сюн, Фукунь Чен, Синтин Лю, Чжэнбо Сюэ, Мэн Чжоу, Вэнь-Цин Ли, Нань Ву, Хао Чен, Цзянфан Чен, Фань Лу, Цзяньчжун Су, Цзя Цюй от имени эпидемиологии и вмешательства при близорукости Этюд

doi: https://doi. org/10.1101/2020.11.15.20231936

• Аннотация
• Полный текст
• Информация/История
• Метрика
• ДОПОЛНЕНИЕ
• МЕТРИКС
18
• . Резюме

  Исходная информация Высокая распространенность миопии среди подростков является глобальной проблемой общественного здравоохранения. Их факторы риска и эффективные методы профилактики близорукости на всех стадиях развития школьников крайне необходимы, но остаются неопределенными из-за сложности проведения интервенционных измерений в нормальных жизненных ситуациях. Мы стремились изучить влияние COVID-19карантин на развитие близорукости у более миллиона школьников.

  Методы Мы разработали текущий лонгитюдный проект «Эпидемиология и интервенционное исследование близорукости» (MEIS) для изучения близорукости среди миллионов школьников в течение десяти лет в городе Вэньчжоу, провинция Чжэцзян, Китай. В настоящем исследовании мы провели три обследования миопии в 1305 начальных и средних школах для школьников в июне 2019 г., декабре 2019 г. и июне 2020 г. Мы использовали нормальный период (июнь-декабрь 2019 г.).) и период карантина COVID-19 (январь-июнь 2020 г.) для сравнения. Миопия определялась как нескорректированная острота зрения 20/25 или менее и сферическая эквивалентная рефракция (SER) -0,5 диоптрии (D) или менее. Миопия высокой степени определялась как SER -6,0 дптр или менее.

  Выводы В июне 2019 года 1 001 749 учащихся в возрасте от 7 до 18 лет имели право сдавать экзамены. В 6-месячных и 12-месячных последующих исследованиях было 813 755 подходящих студентов (81,2%) и 768 492 подходящих учащегося (76,7%) соответственно. Среди всех студентов мы обнаружили, что прогрессирование полугодовой близорукости увеличилось примерно в 1,5 раза с -0,263 дптр (95% ДИ, от -0,262 до -0,264) в нормальный период до -0,39 дптр (95% ДИ, от -0,389 до -0,391) во время карантина COVID-19 (P <0,001). Многофакторный регрессионный анализ Кокса выявил, что степень, а не возраст, была значительно связана с близорукостью (отношение рисков [HR]: 1,10, 95% ДИ, 1,08–1,13; P <0,001) и миопией высокой степени (HR: 1,40, 95% ДИ, 1,35–1,46). ; P < 0,001) после поправки на другие факторы. Распространенность, прогрессирование и заболеваемость близорукостью и близорукостью высокой степени можно разделить на две группы: I (1-6 степени) и II (7-12 степени). В частности, COVID-19карантин в течение 6 месяцев достаточно увеличивает риск развития миопии (ОШ: 1,36, 95% ДИ, от 1,33 до 1,40) или миопии высокой степени (ОШ: 1,30, 95% ДИ, от 1,22 до 1,39) в группе степени I, но снижает риск развития миопии (ОШ: 0,45, 95% ДИ, от 0,43 до 0,48) или близорукость высокой степени (ОШ: 0,57, 95% ДИ, от 0,54 до 0,59) в группе II степени.

  Интерпретация Вывод о том, что поведенческие модификации в течение шести месяцев во время карантина COVID-19 в достаточной степени и в зависимости от степени изменяют развитие близорукости, предлагает самые большие данные о вмешательстве в поведение человека в масштабе одного миллиона для определения причинных факторов, характерных для степени, и эффективных методов профилактики. за руководство по разработке политики профилактики и контроля миопии.

  Финансирование Ключевая программа Национального фонда естественных наук Китая; Национальный фонд естественных наук Китая; Научно-исследовательский фонд талантов Медицинского университета Вэньчжоу; Ключевая программа исследований и разработок провинции Чжэцзян.

  Доказательства до этого исследования Близорукость является наиболее распространенной аномалией рефракции во всем мире. Миопия с более ранним началом может привести к развитию миопии высокой степени, которая связана с угрожающими зрению глазными заболеваниями, такими как макулопатия, отслойка сетчатки, оптическая нейропатия, глаукома, атрофия сетчатки, хориоидальная неоваскуляризация. В свете растущей распространенности миопии и миопии высокой степени, вызывающей глобальную озабоченность общественного здравоохранения, влияние COVID-19Блокировка развития близорукости привлекла значительное внимание. Мы провели поиск в базах данных PubMed, Google Scholar и MEDLINE оригинальных статей, опубликованных в период между созданием базы данных и 10 ноября 2020 г. , используя следующие условия поиска: (коронавирус ИЛИ COVID* ИЛИ SARS-COV-2 ИЛИ изоляция ИЛИ карантин) И (миопия ИЛИ короткая – дальнозоркость ИЛИ аномалия рефракции). На сегодняшний день не было сообщений об оригинальном исследовании, раскрывающем влияние карантина COVID-19 на прогрессирование миопии.

  Дополнительные преимущества этого исследования В этом исследовании представлены крупнейшие данные лонгитудинального вмешательства о прогрессировании миопии у китайских школьников, охватывающие все классы школьников в миллионном масштабе. Карантинная модель COVID-19 показывает, что поведенческие модификации в течение шести месяцев могут привести к значительному увеличению общей распространенности близорукости, связанной с увеличением времени, проводимого ими перед экраном, и сокращением времени, проводимого на свежем воздухе. Важно отметить, что их влияние на развитие миопии или высокой степени близорукости учащихся зависит от класса, что было фактором риска для периода начальной школы, но защитным фактором для периода средней школы отчасти из-за снижения нагрузки на школьное образование.

  Значение всех имеющихся доказательств Это исследование близорукости среди одного миллиона школьников предлагает доказательства того, что шестимесячные поведенческие модификации в достаточной степени и в зависимости от класса изменяют прогрессирование близорукости и миопии высокой степени. Ввиду того, что более широкое использование электронных устройств является неизбежной тенденцией, срочно необходима эффективная стратегия профилактики миопии в зависимости от класса среди учащихся. Поскольку вспышка COVID-19 все еще продолжается и распространяется, необходимы международные совместные усилия для выявления влияния COVID-19.на прогрессирование миопии для дальнейшего подтверждения этих выводов.

  Заявление о конкурирующих интересах

  Авторы заявили об отсутствии конкурирующих интересов.

  Заявление о финансировании

  Эта работа была поддержана Ключевой программой Национального фонда естественных наук Китая (81830027) для J. Qu; Национальный фонд естественных наук Китая (61871294), Китайский фонд естественных наук провинции Чжэцзян (LR19C060001) и Научно-исследовательский фонд талантов Медицинского университета Вэньчжоу (QTJ18023) — Дж. Су; Ключевая программа исследований и разработок провинции Чжэцзян (2020C03036) до L. Xu

  Декларации авторов

  Я подтверждаю, что соблюдены все соответствующие этические принципы и получены все необходимые разрешения IRB и/или комитета по этике.

  Да

  Подробная информация о IRB/надзорном органе, предоставившем разрешение или освобождение для описанного исследования, приведена ниже: Wmu191205). Все процедуры проводились в соответствии с этическими стандартами учреждения/национального исследовательского комитета, а также 1964 Хельсинкская декларация. Заполнение участником анкеты, заполняемой самостоятельно, считалось информированным согласием.

  Получено все необходимое согласие пациента/участника, и соответствующие институциональные формы заархивированы.

  Да

  Я понимаю, что все клинические испытания и любые другие проспективные интервенционные исследования должны быть зарегистрированы в утвержденном ICMJE реестре, таком как ClinicalTrials. gov. Я подтверждаю, что любое такое исследование, указанное в рукописи, было зарегистрировано, и предоставлен идентификатор регистрации исследования (примечание: если публикуется проспективное исследование, зарегистрированное ретроспективно, укажите в поле идентификатора исследования пояснение, почему исследование не было зарегистрировано заранее) .

  Да

  Я выполнил все соответствующие инструкции по отчетности об исследованиях и загрузил соответствующие контрольные списки отчетов об исследованиях сети EQUATOR и другие соответствующие материалы в качестве дополнительных файлов, если это применимо.

  Да

  Доступность данных

  Авторы открыты для обмена статистическими кодами и предоставления описательных данных в виде таблиц. Запросы следует направлять по адресу Jianzhong Su ([email protected])

  Copyright 

  Владельцем авторских прав на этот препринт является автор/спонсор, который предоставил medRxiv лицензию на бессрочное отображение препринта.