Класс истории как оформить: Кабинет Истории и Обществознания (Как Оформить?)

Содержание

Кабинет Истории и Обществознания (Как Оформить?)

Как именно оформить тот или иной школьный класс, главным образом зависит от предмета, который будут в нем преподавать. В этой статье речь пойдет про кабинет истории : как оформить, какое оборудование необходимо, что и где разместить.


 

Содержание:

 

Начальное оформление школьного класса любого учебного предмета

Оборудование кабинета истории и обществознания

Стенды для кабинета истории и обществознания


В большинстве школ принято закреплять за учителями определенные классные комнаты. Такая документально закрепленная ответственность педагога за вверенную ему территорию предполагает, что он не только будет следить за чистотой и порядком в этой комнате, но и поспособствует ее облагораживанию, по мере сил и возможностей, конечно.

Несомненно, каждый преподаватель-историк, начиная работу в школе, мечтает о своем «царстве», где он сможет воплотить все свои мечты в реальность.

Но оказывается, наша бурная фантазия должна иметь определенные рамки, которые предусмотрены министерствами и ведомствами.

 

 

 

 

Начальное оформление школьного класса любого учебного предмета

 

Стоит ли говорить, что ежегодно в летний период неплохо было бы проводить косметический ремонт. Естественно, подобного отношения к себе требуют все классы любой школы.

 

Далее в кабинете следует продумать расположение функциональных зон:

 

  • Рабочее место учителя – его личная территория.
  • Доска – обычная или мультимедийная и сопутствующая техника, проектор, ноутбук, принтер (в зависимости от возможностей школы).
  • Школьные парты – их размещение может быть классическим – рядами, или иным, по усмотрению учителя и в соответствии с его методами обучения.
  • Место для информационной зоны следует предусмотреть над доской и на стене, противоположной окнам.
  • Если класс достаточно большой и имеется пространство позади парт, то его лучше отвести под зону рекреации. Также, при необходимости, здесь можно разместить шкаф или полки.

 

Совет. Проводя косметический ремонт, наибольшее внимание уделите выбору цвета стен. Учтите, что пастельные тона утомляют глаза в наименьшей степени, а яркие краски могут способствовать не только быстрому утомлению, но и отвлечению от учебного материала.

 


 

 

 

Оборудование кабинета истории и обществознания

 

Существует два наиболее часто применяемых на практике варианта оформления кабинета истории и обществознания (скорее всего, оба эти предмета будут преподаваться в одном классе).

 

Первый вариант предусматривает строгий деловой стиль:

 

  1. Стены в этом случае должны быть свободны от иллюстраций, портретов исторических личностей, чтобы «ненужная», по мнению авторов, информация не отвлекала учащихся во время урока от изучаемого материала.
  2. На стеллажах должны находиться в доступности только пособия и учебная литература, которую учитель раздает для пользования школьникам только на уроке.
  3. Папки с профессиональными разработками должны быть одного типа и выполнены в строгом деловом стиле компьютерного исполнения. Содержимое папок должно быть кратким и тоже должно оформляться с помощью компьютера без использования цветной печати.
  4. Все наглядные пособия, включая репродукции картин нужно хранить в специальном «пенале» под грифельной доской, а тетради учителя и учеников должны быть сложены в закрытом шкафу.
  5. Исторические карты раскладываются по периодам и так же хранятся в отдельном шкафу.

 

Такой стиль вполне приемлем для классной комнаты, где будут обучаться старшеклассники или учащиеся специализированных классов. И если возможности вашей школы позволяют иметь два кабинета истории, то один из них можно оформить именно так.


 

Презентация кабинета истории

 


 

 

 

Стенды для кабинета истории и обществознания

 

Стенды в кабинете, конечно же, должны содержать материал по теме указанных предметов.

 

Размещать материал на информационных стендах следует, придерживаясь определенных правил:

 

  • излагайте материал тезисно, только самое основное;
  • шрифт используйте достаточно крупный, чтобы текст можно было прочесть с расстояния 1-2 метров;
  • заголовки следует выделять более крупным размером шрифта и цветом;
  • по возможности, используйте иллюстрации;
  • продумайте возможность обновления информации.

 

 

Конечно, подобное оформление кабинета истории и обществознания потребует от преподавателя большой фантазии и много творческих сил, но именно такое окружающее пространство будет привлекать к себе внимание и интерес школьников всех классов. А работа в прекрасно оформленном классе всегда будет более плодотворной как для учителя, так и для его учеников.

Как сделать урок истории в школе интересным?

Когда я общаюсь с современными школьниками, спрашивая, какие предметы им кажутся интересными, история почти никогда не входит в этот список. «Странно» — думаю я, — «ведь история в школе — это загадки, проекты, презентации, суды над историческими личностям, дискуссии, реконструкция»
. Увы, почему-то в головах у подростков остается только скромное: «Ну… мы там даты заучиваем, много имен и ничего не понятно, голова пухнет». Как же так? 


Никто не будет спорить, что знание дат, имен и терминологии крайне важно. Но для чего? На этот вопрос могут ответить не все школьники, а вот любой студент исторического факультета ответит: «чтобы ориентироваться в ткани истории, искать причинно-следственные связи, вникать в суть процессов». Возможно, конечно, не так высокопарно. Тем не менее, в высшей школе преподавание истории не сводится к работе с датами и сухому запоминанию фактов. Умения рассуждать, анализировать, искать, сверять данные, группировать их выходят на первый план. 

Но как же сделать преподавание истории в школе интересным? Используя лучшие методы преподавания и проявляя творческий подход. И для этого, предугадывая возражения вечно загруженных педагогов, не потребуется много времени.

1. Актуализируйте тему, связав её с настоящим На любом уровне преподавания любого периода всегда можно постараться показать учащимся связь прошлого и настоящего. Почему их, детей XXI века, должно заботить, что происходило в России в XVII столетии? Один из лучших способов укрепить эту связь — установить контакт с настоящим.
Ученики гораздо больше заботятся о предмете, если понимают, насколько он важен для их текущей жизни.
  • Например, если вы преподаете историю Великой русской революции, начните урок с упражнения, в котором учащиеся напишут абзац о своем понимании последствий этого события. История, конечно, не знает сослагательного наклонения, но заданная как «Что было бы с Россией, если бы Революции 1917 года не было?» тема привлечет повышенное внимание.
  • Вы можете начать урок, посвященный реформам Александра II, продемонстрировав, как определенные писатели XIX столетия формировали в умах общественности необходимость преобразований. После задайте вопрос: могут ли современные писатели и блогеры повлиять на реформы в государстве? Сравните уровень творчества, условия, рамки.
  • Также хороший способ сделать историю доступной – это вовлечь учеников в т.н. региональную историю. Например, если вы живете с Сергиевом Посаде, ваш рассказ о Смутном времени явно не обойдется без осады Троице-Сергиевой лавры.

Россия в мире. 11 класс. Учебник. Базовый уровень

Учебник дает представление о месте России в мире, об основных событиях отечественной и мировой истории ХХ — начала XXI в. Он поможет школьникам научиться анализировать явления прошлого, сравнивать особенности исторического пути России и других стран, познакомит с новыми для них источниками и мнениями ученых. Учебник написан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. Рекомендовано Министерством просвещения Российской Федерации.

Купить

2. Сосредоточьтесь на обучении навыкам В большинстве случаев ученики вашего класса вряд ли пойдут в историки (это печальная статистика, а не мнение). Тем не менее, учебная программа есть учебная программа. Чтобы сделать курс полезным для всех детей, сконцентрируйтесь на создании лекций, заданий, дискуссий, тем для проектов и эссе, которые помогут учащимся приобрести навыки, полезные в других областях и в жизни в целом. Кстати, вот и аргумент к частому возражению подростков: «А зачем мне вообще в жизни эта история?».
  • Например, задания на основе источников могут помочь школьникам научиться искать аргументы и использовать конкретные доказательства в поддержку своей позиции. Холодная война в выступлениях политиков, норманская теория и «варяжский вопрос» через исследования Ломоносова, Байера и лингвистические свидетельства.
  • Любое письменное задание с приведением аргументов — плюс в копилку жизненно важных навыков рассуждения и дискуссий, а также неплохая подготовка к ЕГЭ по русскому языку, которое точно придется сдавать всем.
  • Групповые исследовательские проекты, особенно актуальные в условиях изучения региональной истории, истории повседневности, традиций, семейной истории и т.д. научат учащихся сотрудничать с другими. Это пригодится в жизни и карьере каждому.
  • Задания по изучению и оценке первоисточников помогут ребятам научиться критически оценивать прочитанное. Что, к примеру, делать, если источники по периоду расходятся в трактовке событий? Умение «фильтровать» противоречивую информацию, которая поступает от современных новостных сайтов, через СМИ и социальные сети, явно потребуется.

3. Избегайте заданий, которые проверяют исключительно навыки запоминания

Выучил — сдал — забыл. Дата, которая в сознании ученика не связана с событием, а через него — с чередой других событий и явлений, это ненужная дата. Лучше создавайте задания, показывающие, что именно ученики могут сделать с тем, что знают. 

Презентации, онлайн-выставки, исторический клуб в социальной сети, проект по устной истории (интервьюирование ветеранов, например) — все это даст учащимся возможность глубже погрузиться в историю, дискурсы и концепции, которые раскроют для них не только факты, но и образ мыслей людей прошлого.

  • Например, если вы собираетесь рассказать в рамках истории искусств о художниках-передвижниках, нет особого смысла создавать текст с вариантами ответов: «кто написал “Грачи прилетели?”», «кого можно назвать мастером “пейзажа настроения”». Лучше попросить каждого ученика внести вклад в онлайн-выставку. Назначьте каждому школьнику художника и попросите выбрать наиболее значимые картины, сопроводить все это биографической справкой и объяснением, почему работы этого творца были исторически значимыми. Естественно, по выставке необходимо будет «прогуляться», чтобы найти параллели с творчеством «других» художников, иначе в голове останется информация только по своему вопросу.
  • Если вы рассказываете об истории Европы XX века, вместо того, чтобы обсуждать термины «социализм», «коммунизм», «национализм» абстрактно, разделите класс на группы и назначьте каждой страну. Ребята будут работать вместе, чтобы создать презентацию, в которой будет показана специфика и влияние этих течений на историю. Только так школьники смогут получить реальное и глубокое понимание того, что означает «национализм» или «социализм», как эти системы влияли на политическое, культурное и экономическое устройство стран. Здесь же можно добавить актуализацию из первого совета.

Что ещё почитать?

4. И снова о первоисточниках

Историография — это еще не все. Суть истории в источниках. Регулярно работайте с первоисточниками: эго-источниками (переписка, дневники), официальными документами, летописями, литературными произведениями в классе. К тому же, сейчас оцифрованы огромные массивы данных, текстов и фотографий. Посмотреть можно на сайтах:
https://runivers.ru/lib/index_lib.php
http://www.rusarchives.ru/sitemap
http://raritety.rusarchives.ru/
https://historyrussia.org/tsekh-istorikov/archives.html
http://photo.rgakfd.ru/start.do
https://russiainphoto.ru/

Вместо того, чтобы предоставлять ребятам «выжимку», сразу же рассказывая о том, что произошло, пусть события сами развернуться перед ними! Источники позволят школьникам самим раскрыть историю.
  • Например, разбейте класс на группы от 2 до 6 учеников. Каждой группе предоставьте набор из 2-3 источников, попросите обсудить, как настоящих детективов, какую информацию можно получить из этих данных и представить свои наблюдения классу.
  • Отдельным вариантом, который всегда привлекает даже мало мотивированных детей, является изучение фотографий и художественных полотен. Вы сами знаете, сколько фактов и деталей из социальной истории можно узнать, рассматривая картины Серова или Федотова.

  • Включение видеороликов, хроники или фотографий, выдержек из личных писем в урок поможет вам привлечь внимание школьников и удержать его.
  • Любая тема, в которой существует несколько разных и остро противоположных точек зрения — правление Петра I, Восстание декабристов, контрреформы Александра III, аграрная реформа Столыпина, революции, Холодная война, распад СССР, — идеальная почва для работы. Попросите учеников сравнить слова разных историков, самих деятелей истории, современников.

5. Смена ролей

«А давай ты встанешь на мое место и всем расскажешь?». А давай!

Пусть ваши ученики будут время от времени педагогами. Чтобы обеспечить активное участие в уроке, дайте каждому школьнику тему в начале четверти, и пусть учащиеся расскажут классу о своих изысканиях в подходящий для этого момент. Знание, что они не просто будут представлять доклад, а Учить, будет стимулировать их к активному участию. К тому же роль учителя позволит школьникам не только укрепить уверенность в себе, улучшить их навыки публичных выступлений и презентаций, но и понять, какая сложная это работа – учить других.

Урок с LECTA

  • Классная работа. Готовые рабочие программы и материалы для проведения уроков, которые можно редактировать, добавляя слайды, гиперссылки, аудио- и видеоматериалы.
  • Контрольная работа. Готовые проверочные задания разного уровня сложности с ключами для учителя, автоматической проверкой и анализом результатов.

6. Историческая реконструкция

В рамках школьной программы полноценно реконструировать исторический период или конкретную сцену вряд ли получиться. Но это не повод отказываться от игры в эпоху.

  • Чтобы оживить историю и проникнуться ей вместе с классом, используйте костюмы, реквизит, музыку. Заранее назначьте ученикам определенные роли, попросите изучить своих персонажей. Так, например, на одном из моих занятий, студенты примерили на себя роли Ленина Владимира Ильича, Павла Николаевича Милюкова и Виктора Михайловича Чернова, чтобы лучше прочувствовать политическую повестку и программы партий в предреволюционную эпоху. Дискуссия вышла ярчайшей! Очень помогли записи самих выступлений героев в Думе, которые легко нашлись в интернете.

  • Второй вариант игры — банальная, но любопытная «угадайка». Школьник с помощью цитат, фраз и даже манеры речи должен будет раскрыть определенного исторического персонажа, а класс — отгадать его.
  • Эпоха Средневековья богата на образы. Покажите бояр, духовенство, купцов, черносошных крестьян, стрельцов, по мере приближения к эпохе формирования сословий, добавляйте дворян и мещан.
  • Не обязательно устраивать полноценное лицедейство, даже небольшие детали — например, веер и шейный платок/цилиндр на уроках по истории XIX века добавят школьникам мотивации. А можно еще и попросить изъясняться изящно! Ведь это так любопытно – переноситься в другую эпоху.
Желаем вам успехов и вдохновения, ведь вы выполняете самую важную работу в мире.

7 идей, как сделать уроки истории интересными

Часто детям скучно на уроках истории: приходится заучивать много дат и определений. Как их заинтересовать? Наш новый блогер Константин Андреев рассказывает, как сделать уроки истории интересными для подростков, какими методами пользоваться, как работать с источниками.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

Учитель всегда фиксирует формулировки Федеральных государственных образовательных стандартов, которые дадут ему возможность свободнее работать со своими учениками. В ФГОС можно увидеть формулировку про метапредметные результаты: «…умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая её социальную принадлежность и познавательную ценность» (5-й класс). Педагогу есть на что опереться для обоснования выбора тех или иных форм работы с историческими источниками.

Принципы использования исторических источников в работе с подростками

Основные принципы использования исторических источников в работе с подростками напоминают, что образовательный процесс должен быть интересен и ученику, и учителю. Педагог имеет полный арсенал инструментов, чтобы общение с прошлым доставляло пользу, вызывало эмоции, удивляло, настраивало, вдохновляло.

1. В основе работы лежит деятельность. О деятельностном подходе к образованию написано много хорошего. В контексте работы с историческими источниками важны перспективы преобразования окружающей подростка действительности.

2. Значимый результат. У учащегося должно быть ощущение, что работа с историческим документом является значимой не только для него, но и для кого-то ещё — может даже, для общества в целом. Это даёт позитивные эмоции, перспективы действиям, вдохновляет на более тщательное отношение к текстам, дневникам, письмам, автографам, фотографиям.

3. Гармоничное сочетание групповой и индивидуальной работы. Очень часто ребёнок работает с документом, изучает его, а его опыт не используется группой. Его маленькие открытия просто не находят свидетелей среди одноклассников и педагогов. Тайное открытие — тоже открытие, но необходимо чувствовать и понимать более глубокие процессы, происходящие в коллективе.

4. Распределение ролей и их осознание участниками процесса. Грамотное распределение ролей и функций среди учащихся при взаимодействии с документами может дать особый результат. Роли могут быть игровыми (в основном используются для младших подростков) или более серьёзными и несущими с собой элементы ранней специализации.

5. Возможность выбора и определение индивидуального пути в решении задач.

6. Чётко осознаваемые подростками действия. Ребёнок должен понимать, для чего что-то делает, почему так, а не иначе.

7. Сочетание эмоционального и рационального отношения к документам. Необходимо видеть личность автора, пытаться понять его, но помнить, что из документа можно взять не только это.

8. Использовать результаты работы с источниками в дальнейших исследованиях. Ориентируясь на вышеперечисленные принципы, можно сделать процесс изучения истории более насыщенным, позитивным и полезным. Подростки, которые осознают, что изучение исторических источников — это не только урок истории, но и возможность более глубоко понять время, научиться работать с источниками личного происхождения, которые могут храниться в семье, могут применять полученные знания и умения в жизни более осознанно.

Формы взаимодействия с историческими источниками на уроках

1. Чтение документа по ролям. Часто для вовлечения в активное изучение источников, текстов, документов педагоги используют чтение по ролям, которое может быть полноценным действием. На основе этого можно выстроить всё занятие или его часть.

Игровая составляющая добавляет неформальности и позволяет включить в процесс даже не склонных к выступлениям и декламациям учеников.

Знакомя учащихся с определённым периодом или событием, учитель заранее готовит тексты, которые размещает, например, в конвертах, прикреплённых снизу к сиденью стульев (варианты размещения могут быть разные: разложенные в книгах, положенные в шкатулку и другие). Дети, обнаруживая тексты, выдержки из документов, читают их по очереди (например, по датам написания, если они известны). В процессе прочтения формулируются основные позиции, вопросы.

Подобная форма может применяться при актуализации знаний на занятиях. Она должна быть тщательно подготовлена, а документы и тексты — иметь внутреннюю драматургию.

2. Расшифровки письменных источников личного происхождения. Для этого необходимо иметь комплект письменных источников, связанных между собой. Подобными комплектами могут быть переписка (письма), дневники, тетради, записные книжки, рукописные книги рецептов и прочее.

В Музее истории ГУЛАГа уже несколько лет реализуется проект «Лаборатория „Прожито“» (в сотворчестве с электронным корпусом дневников «Прожито»), в рамках которого участники могут приобщиться к расшифровке подлинных дневников прошлого. Недавно для работы в лаборатории стали привлекать школьников. Особенностью такой формы познания является самостоятельная и групповая работа. Каждый получает доступ к отсканированной странице текста, с которой работает, и становится ответственен за расшифровку и «редактуру» отрывка дневника или письма. После завершения расшифровки фрагменты зачитываются в хронологическом порядке. Ученик, расшифровывающий текст, может интерпретировать его, в ходе прочтения расставлять акценты и знакомить с ними других слушателей. Это особо ценно, когда документы связаны между собой и другим крайне важно знать, что указывается в другом документе.

Основой для расшифровок могут служить документы, хранящиеся в школьном музее. В этом случае значимость проделанной работы не вызывает сомнений, а «оцифрованный» источник может быть использован в дальнейшем.

Используя расшифровки, можно получить материал для дальнейшей работы. Так, расшифровав комплект писем московского школьника 1930–40-х годов, участники образовательных программ Музея истории ГУЛАГа создали таблицу, в которой зафиксировали информацию из этих писем.

В таблицу подростки вносили информацию о ценах на продукты, о погоде, о взаимоотношениях с разными людьми, что позже позволило более полноценно проанализировать время, элементы повседневности подростка 1930-х годов.

Создание таких таблиц с критериями, на которые дети обращают внимание при работе с историческими источниками, может быть продиктовано темой, которую проходят на уроке, а иногда может использоваться и в рамках других предметов. Полученная и зафиксированная при анализе информация может лечь в основу проектно-исследовательской работы, создания мультимедиаматериалов (например, по истории школы, семьи, района или города).

3. Сопровождение текстов, воспоминаний иллюстрациями. Предложите детям сопроводить имеющийся текст иллюстрациями. Изображения (фотографии, живописные произведения и прочее) можно найти в интернете, а на их основе смонтировать видео. Для монтажа есть масса простых бесплатных программ и приложений.

Визуальный ряд можно подбирать и под фрагменты записанных воспоминаний. Например, ребёнок может дома по разработанному заранее опроснику записать на диктофон рассказ своей бабушки или одного из родителей и сопроводить иллюстрациями аудиофрагмент.

В результате появляется уникальный творческий продукт, где внутренний сценарий определён содержанием текста, а иллюстрации могут быть подобраны подростком исходя из сформулированных им задач. При использовании такой формы может получиться качественный ролик, созданный с юмором (если текст позитивный), и это не должно вызывать возмущения, а наоборот, находить поддержку. Ребёнок выстраивает работу с разными материалами и источниками, и связи, которые он организует, опираются на доверие его выбору. Эти работы даже могут быть использованы для психолого-педагогической диагностики.

Тексты, которые имеют в своей основе более деликатную, тонкую и трагическую информацию, могут быть использованы детьми для создания более серьёзного творческого продукта. В подобной работе необходимо обозначить возможность постоянной консультации с педагогами, а может, и со сторонними специалистами (музейными сотрудниками, друзьями школы, родственниками).

4. Документальная анимация. В последние годы развитие мобильной техники (смартфоны, планшеты), а также создание огромного количества программ и приложений обозначило и появление новых форм в работе с детьми. Многие из специфических программ сегодня могут быть использованы педагогом для решения самых неожиданных задач.

Если раньше для того, чтобы снять мультфильм (анимационный фильм), была необходима серьёзная подготовка, специальное рабочее место, качественная камера, то сегодня всё это может заменить смартфон и специальное приложение.

Создание анимационного фильма в технике stop-motion или ролика может оживить любой исторический источник. Причём как в прямом смысле этого слова (текст, буквы или изображение могут двигаться в кадре), так и в переносном (подростками может быть снята сцена из письма, дневника, оживлён рецепт, найденный в поваренной книге прабабушки). Материалом для съёмки ролика может служить практически всё: от канцелярских принадлежностей до самих артефактов и документов, от старых вырезок газет до фотографий из семейных архивов.

Качество ролика, создаваемого индивидуально или совместно, имеет значение, но не является основным. Основное в этом процессе — идеи, коллективная работа и распределение ролей, транслируемые роликом смыслы, образы, предварительная проработка и анализ исторического источника.

Например, в рамках всероссийской акции «Ночь в музее» Музей истории ГУЛАГа провёл мастер-класс по документальной анимации. В основе снимаемого участниками акции ролика была история здания, в которое переехал музей. Получился простой и оригинальный видеоряд, где здание музея представляло из себя силуэт, вырезанный из газеты. С каждым десятилетием силуэт здания менялся за счёт изменений передовиц газет. Совместная работа по подбору материала, определению параметров съёмки, содержания ролика — качественные кейсы не только для подростков, но и для взрослых.

5. Линогравюра. Учитель, используя различные техники, инструменты и формы, может существенно обогатить работу с учащимися, выйти за рамки предмета, использовать знания из смежных или совсем других дисциплин, что может дать результат, опирающийся на мотивацию и интерес подростков.

Особенно интересна подросткам возможность самостоятельно что-то делать, пробовать, создавать. Это требует тщательной подготовки, потому что детям подросткового возраста (особенно мальчикам) нужен быстрый результат, а работа с историческим документом не всегда оперативно даёт результат. Реализовать потребность быстрого результата поможет использование прикладных техник в работе с историческими источниками.

В Музее истории ГУЛАГа для посетителей регулярно организуются мастер-классы по линогравюре, где не только рассказывают про одну из самых распространённых печатных техник, но и работают с текстом. Сначала участники прорабатывают предлагаемый текст из произведения лагерной прозы (в случае с подростками это может быть текст письма, воспоминания, выдержки из мемуаров и прочее), потом учатся художественными средствами показывать разные явления, эмоции, людей. После пробы специальных инструментов учатся гравировать и позже тиражировать получаемое изображение.

6. Линия времени. Часто педагоги ограничивают свои возможности и возможности своих подопечных тем, что абсолютно не используют пространство аудитории, класса. Как правило, парта или несколько сдвинутых вместе парт — это граница пространства, которое задействовано в работе.

Любая форма, которая выходит за границы парт, уже может претендовать на элемент оригинальности и быть интересна ребятам за счёт своей нестандартности.

Профессиональные тренеры и коучи часто используют малярный скотч, на котором удобно писать маркером, в своих тренинговых упражнениях. Им удобно размечать пространство, делать из него временные таблички для обозначения «станций». Из скотча можно сделать линию времени с обозначением дат. Подобная линия времени может быть использована в игровых упражнениях на занятиях. Например, на неё можно наносить информацию из документов. Представим, что из дневника или переписки школьники узнают о событиях в жизни отдельно взятой семьи или человека. Нанесение этих событий на линию времени может визуализировать их, помогать осознавать соразмерность временных отрезков.

Использовать линию времени можно по-разному. Варианты её применения ограничены фантазией педагога и способностью школьников выдумывать.

7. Разработка аудиогида. Еще одним видом творческого продукта, полученного в ходе совместной работы подростков, может стать аудиогид. Современные приложения позволяют не только сделать качественный аудиогид, но и опубликовать его для использования неограниченным кругом лиц.

Творческий путь по созданию может быть любым. Представим, что группа школьников разрабатывает аудиогид по истории района, в котором находится их школа, или объектом их исследования становятся мемориальные места в школьном пространстве. Историческими источниками для создания неформального аудиогида могут стать архивные материалы из школьного музея, воспоминания выпускников школы, опросы старожилов города.

Все эти материалы могут приобретать разные формы аудиопредставления. Например, рассказ о «мемориальном кабинете заслуженного учителя» может быть представлен написанным по воспоминаниям диалогом между двумя учениками 1970-х годов. А мемориальная доска с именами погибших может «ожить» благодаря чтению фрагментов их писем с фронта, чтению извещения о их гибели или чтению цитат из наградных листов. Эти документы доступны в специализированных открытых базах данных.

Создание подобных аудиогидов может стать не только элементом занятий, но и полноценным деятельностным проектом по истории школы.

Примеры различных форм заданий и упражнений, которые можно применить на уроках

Для использования разных форм в работе с подростками требуется серьёзное время, подготовка и достаточная свобода педагога (как внутренняя, так и внешняя). Если педагог стремится использовать интересные и живые формы работы, он может начинать с малого. Например, с простых и действенных форм заданий — как аудиторных, так и домашних. Вот несколько форм, которые могут подстегнуть к разработке новых.

1. Википоиск. С помощью «Википедии» за счёт использования гиперссылок в тексте статей перейти от одной статьи (например, «Ленин (Ульянов) Владимир Ильич») к другой (например, «Солнечное затмение»). Необходимо потратить как можно меньше переходов по гиперссылкам и зафиксировать свой уникальный путь. Эту форму можно использовать с элементами соревновательности, давая одинаковые вводные разным группам, ограничивая время выполнения. Эта форма может быть как регулярной разминкой, так и элементом снятия напряжения на уроке.

2. Поиск автографов в книгах. Особыми заданиями можно считать те, которые педагог даёт подросткам для самостоятельного выполнения или же совместно с родителями. Например, задание по поиску автографов на форзацах книг домашней библиотеки может дать интересный результат.

Домашнюю библиотеку можно использовать и для задания сфотографировать расстановку книг и объяснить, почему книги расположены таким образом. Из подобных заданий может выйти полноценный процесс изучения семейной родословной или же того, как пополнялась семейная библиотека в разные годы и разными людьми.

3. Самый старый предмет. У учителей пользуется популярностью задание по поиску самого старого документа, хранящегося в семье. Задание может показаться простым, но оно преследует очень важную цель — обеспечить диалог внутри семьи о тех документах, семейных артефактах, которые способны рассказать историю и побудить на изучение родословной подростка.

Многие из представленных форм работы, заданий, деятельности являются сложными в осуществлении. Учитель не должен бояться подобных трудностей, так как заложенные основы исторического мышления дадут отсроченные результаты.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

10 советов о том, как написать книгу

Руководство для начинающих писателей

Писательское мастерство востребовано во многих сферах — журналистика, копирайтинг, литература фикшн и нон-фикшн, блогинг. Если вы хотите написать собственный роман, создавать любые тексты творчески и свободно, воспользуйтесь этими десятью советами, которые мы собрали из классных книг о писательском мастерстве.

1. Пишите маленькими порциями (из книги «Птица за птицей»)

Часто бывает так: замышляешь автобиографический роман о собственном детстве, или пьесу из жизни иммигрантов, или трактат о… ну, скажем, роли женщины в истории. Но браться за это сразу — все равно что карабкаться по склону ледника. Ноги скользят, пальцы краснеют, мерзнут, из ран сочится кровь. Затем из глубин подсознания заявляются в гости все твои нервные расстройства и рассаживаются вокруг стола. Не давайте им власти. 

«Я дышу медленно и глубоко — и наконец замечаю рамку для фотографии пять на восемь сантиметров, которую специально поставила себе на стол, чтобы помнить про малые дозы. Рамка напоминает мне: нужно написать кусочек. Маленький, как фотография пять на восемь. На сегодня это все. Вот сейчас, например, я напишу только один абзац про место и время действия» Энн Ламотт. 

Скажите себе мягко и ласково: «Радость моя, мы сейчас просто напишем про речку на закате или про первое свидание.
Вот и все».

2.Убедитесь, что ваша тема интересна читателю (из книги «Автор, ножницы, бумага»)

«Что я могу рассказать? Кто я такой? Почему кто-то должен тратить на меня время и тем более деньги?». Эти вопросы задает себе любой автор. Сперва необходимо осознать: каждому человеку есть что рассказать.

Для начала определите, что у вас за тема: популярная или специализированная, для дилетанта или человека в теме. Кому вы хотите рассказать свою историю? Кому она будет полезнее? Вы хотите просвещать широкий круг читателей или улучшить жизнь профессионалов в какой-то сфере? Невозможно угодить тем и другим одновременно.

Классная история всегда рядом. Внутри судьбы, вашей личной истории где-то есть рифма: встреча, событие, которые стоит только вспомнить, — и в вашем воображении запускается процесс создания истории.

И даже не всегда нужен личный опыт. Есть простые критерии отбора и анализа, годится ли ваша тема для появления на публике:

— текст должен сообщать что-то очень важное,

— нетривиально объяснять важные процессы,

— быть остро полезным читателю,

— обосновывать свежую, касающуюся читателя закономерность и давать ей имя,

— рассказывать историю яркого героя.

Читатель ждет, что вы надолго заберете его из рутины в неизведанный мир. Так создайте же этот мир таким, чтобы в нем захотелось остаться.

3. Составьте чек-лист «хороший роман» (из книги «Литературный марафон»)

Если у вас есть желание создать собственный роман, первым делом хорошо было бы понимать, что для вас означает «хороший роман». Ответьте письменно на этот вопрос.

Можно отвечать неопределенно, а можно очень подробно: повествование от первого лица, супергерои, Альпы, массовые вторжения злых эльфов.

Чем полезен этот список? Дело в том, что если что-то входит в ваши читательские предпочтения, то вы, вероятно, сможете в этом преуспеть и как писатель. Эти языковые, цветовые и стилевые решения по некоторым причинам вызывают в вас наибольший отклик. Это вещи, которые вы понимаете.

Такие чек-листы вы можете составить для того, что вам приходится писать чаще всего — статьи, рецензии, отчеты.

4. Используйте «цеплялки» в тексте (из книги «Живой текст»)

Есть много способов начать. Некоторые отлично подходят к одной книге, но совершенно не работают в другой. Нужно выбирать. Уметь выбирать.

Например, приём «Ложный пролог». Здесь кульминационная сцена изымается из середины/конца книги и помещается в начало.

Так читатель сразу «пробует на вкус» главное и драматичное событие всей истории.

Приём популярен у режиссеров: благодаря ему фильм можно начать с напряженной, зрелищной сцены. Примеры книг с «ложным прологом»: Габриэль Гарсия Маркес «Сто лет одиночества», Стефани Майер «Сумерки, сага» (книга 1), Эмили Бронте «Грозовой перевал».

5. Используйте доску с карточками (из книги «Спасите котика!»)

Прием, который использует сценарист Блейк Снайдер, — это пробковая доска и карточки. Повесьте большую пробковую доску на стену, возьмите карточки с эпизодами, блоками, отрывками своего будущего текста (романа, статьи, доклада) и с помощью канцелярских кнопок прикрепите эти карточки на доску куда душе угодно. С карточками вы можете вообще не расставаться. Суете пачку карточек себе в карман, отправляетесь в ближайшую кофейню, достаете пачку и сидите часами, тасуя свою колоду, раскладывая эпизоды, обдумывая последовательность, выискивая удачные и неудачные моменты.

Доска позволяет вам «увидеть» полную картину еще до того, как вы начнете писать.

Это хороший способ проверить разные повороты, идеи, диалоги и ритм истории, а также понять, насколько удачно они сочетаются. Это способ визуализировать текст с хорошей структурой. Это же здорово!

6. Пишите так, как вы думаете (из книги «Гениальность на заказ»)

Фрирайтинг помогает вам раскрыть свою индивидуальность и улучшить писательские способности. Во время сеанса фрирайтинга вам нужно добраться до своих первичных мыслей, прежде чем благонравная сторона разума «очистит» их, сводя на нет их эффективность. Так что пишите не так, как говорите, а так, как мыслите.

Какова лучшая идея, которую вы услышали за последние семьдесят два часа? Напишите о ней за пять минут, включая в свою работу все, что узнали. Когда пять минут закончатся, просмотрите написанное. Если вы можете прочитать это вслух и оно будет понятно другим, вы подавили свое самое искреннее мышление. Выполните еще один пятиминутный сеанс писательства и постарайтесь перенести на бумагу свои первичные мысли.

«Процесс писания приносит удовольствие. Когда создаешь фразу, звучащую именно так, как ты ее задумал, приходит изумительное чувство могущества» Сьюзан Орлин, журналист.

7. Тренируйтесь в жанре короткого рассказа (из книги «642 идеи, о чем написать»)

Жанр короткой истории требует четкости мысли и умения вкладывать много смысла в небольшое количество слов. Это отличный тренажер креативности — брать абсурдную или веселую сценку и описать ее. В общем, потренируйте сестру таланта:

1. Ты строишь замок на песке и вдруг замечаешь, что волны выбросили на берег бутылку с посланием. Там написано …

2. Исследователи высаживаются на далекой планете. Удивительное зрелище открывается перед ними! Расскажи об их приключениях.

3. Ты сидишь в кафе — и вдруг время замирает. Опиши все, что ты видишь.

8. Показывайте, а не рассказывайте (из книги «Литературный мастер-класс»)

Не пишите «это было восхитительно», но заставьте нас самих сказать «восхитительно» после чтения отрывка. Дело в том, что все эти слова (ужасающий, прекрасный, омерзительный, изысканный) говорят читателю только одно: «Сделайте мою работу за меня!» — советовал Клайв Льюис.

Тому же самому учил и Марк Твен: «Не говорите: „Старушка закричала“. Выведите ее на сцену и заставьте кричать».

И еще одно замечание по этому же поводу, от Чехова:

…у тебя получится лунная ночь, если ты напишешь, что на мельничной плотине яркой звездочкой мелькало стеклышко от разбитой бутылки…

Нужно показывать, а не рассказывать, отбирая яркие, конкретные детали.

9. Найдите визуальных помощников (из книги «Как написать кино за 21 день»)

Вы когда-нибудь пытались рассказать кому-то о вашем ужасном или, наоборот, потрясающем опыте, но не могли подобрать слов? Все заканчивалось чем-то вроде «я не могу объяснить тебе это» или «окажись ты на моем месте, понял бы». Дело в том, что сперва нужно вновь зажечь это чувство внутри, а потом найти подходящие слова, чтобы описать его.

Найдите предмет, который связан с какими-то вашими переживаниями, вызывает чувства, например счастливая монетка или камень с пляжа.

Если это история про вашего дедушку, можно взять его шляпу из старого сундука. Если вы пишете сюжет о своей бабушке, найдите принадлежавший ей подсвечник. Если придумали свою историю, когда услышали песню в ресторане, возьмите салфетку из этого ресторана и снова послушайте эту мелодию.

Помогите своим чувствам вновь появиться, найдите для этого помощников. Может быть, какой-то цвет зажжет в вас эмоцию.

10. На старт. Внимание. Словесный спринт! (из книги «Начни писать»)

Этот приём учит писать, не дожидаясь вдохновения. Выберете тему, поставьте таймер на 5 или 10 минут и пишите. Если есть проблемы с темой, откройте любую книгу на 17 странице и найдите 6 строчку. Это будет вашей темой.

Пока идет время, важно не колебаться. Позвольте мыслям мчаться со скоростью гончих. Пишите с ощущением срочной необходимости.

Перескочите через запреты, осветите каждую заблудшую, одинокую мысль в голове и позвольте ей вырваться на волю.

Словесный спринт помогает выключить оценочное суждение, вступив в поток интуиции, к которому подключается высокоскоростное письмо.

«У вас такая классная рассылка, даже книгу можно не покупать» — говорят наши подписчики. Хотите и вы узнавать о книгах-новинках про творчество, писательство, дизайн? Тогда оставляйте почту, будем присылать вам полезные вдохновляющие обзоры.

Вконтакте

Facebook

Twitter

Какие изменения произошли относительно приема детей в первый класс — Российская газета

1 апреля во всех российских школах стартует запись в первый класс. Изменились сроки приема, расширился список льготников. Теперь первоклашка гарантированно сможет попасть в ту же школу, где уже учатся его братья и сестры. Но главное, приказы о зачислении тоже будут издаваться по-новому.

Краснодар – рекордсмен по числу первых классов. В одной из школ города в прошлом году их открыли 33 – с литерами от “А” до “Я”. Фото: Сергей Михеев/РГ

– Теперь прием детей в первый класс будет проходить в два этапа. Первый – с 1 апреля до 30 июня. Он предназначен для детей, имеющих первоочередное или преимущественное право зачисления, а также для детей, которые живут на закрепленной территории, то есть в том же районе, где находится школа, – рассказали “РГ” в минпросвещения. – Директор школы издает приказ в течение трех рабочих дней после завершения приема заявлений. Второй этап – для детей, не проживающих на закрепленной территории: прием заявлений начинается 6 июля и идет до момента заполнения свободных мест. Но не позднее 5 сентября. Отправлять заявление в школу другого района раньше начала второго этапа бессмысленно, поскольку его не примут.

То есть принцип такой: на первом этапе сначала собираются списки – потом издаются приказы. А значит, не нужно, скажем, по ночам караулить свою очередь у ворот выбранной школы. Или до посинения кликать на сайте нужную кнопку, чтобы на пару секунд опередить “конкурентов”. Теперь все четко, по новому федеральному порядку.

Не нужно по ночам караулить свою очередь у ворот школы. Или до посинения кликать на сайте нужную кнопку. Теперь все по новому федеральному порядку

Удастся электронным сервисам выдержать “первоклассный” ажиотаж в этом году? В большинстве регионов местные власти уже наладили запись первоклашек через порталы госуслуг: опубликованы подробные инструкции для родителей, перечни закрепленных за школой территорий. Но, как всегда, остаются нюансы.

В 00.00 на сайте

В Екатеринбурге в новом учебном году в школу придут 22 509 первоклассников. Как говорится, парт хватит всем. И все равно родители волнуются. Да, новые правила во многом сняли лишнюю головную боль, однако беспокойство вызывает уже то, что сейчас не предусмотрено отдельных дней для записи детей-льготников. Получается, они в любой момент могут потеснить остальных.

Правовые аспекты образования эксперты “РГ” разбирают в рубрике “Юрконсультация”

Все прекрасно понимают и другое: хотя прием будет длиться три месяца, большинство родителей, как повелось, постараются записать ребенка в школу в первые же часы, если не минуты, “старта”. Поэтому местные власти решили сохранить “разбивку” по самым густонаселенным районам. Но каждому дается не персональный день, как в прошлом году, а лишь несколько часов. Так, три района подают заявления 1 апреля с 00.00 до 06.00, затем в течение часа – два других, следом – с 07.00 – остальные.

Причем, как поясняет вице-мэр по социальной политике администрации Екатеринбурга Екатерина Сибирцева, претендовать можно только на одно образовательное учреждение. Номер очереди может меняться в течение всего срока приема документов – все зависит от того, сколько желающих с привилегиями захотят учиться в данном учебном заведении. Подать заявление на зачисление ребенка в первый класс в уральской столице можно через госуслуги, МФЦ, лично в школе или заказным письмом через почту.

Подавших заявления через госуслуги местные власти обещают информировать о номере очереди еженедельно. Если ребенок в квоту по приему не попал, родителю нужно отозвать старое заявление и подать новое – на другое образовательное учреждение.

– Получается, до июля будем сидеть как на иголках: попадаем в школу или нет, – переживает Мария Н., мама будущего первоклассника.

Не гонитесь за престижем!

В Санкт-Петербурге схема записи в первый класс отработана четко. Заявления подаются только через портал госуслуг либо через МФЦ: сами школы их не принимают.

В заявлении можно указать до трех образовательных организаций, правда, только в рамках одного района. При этом необязательно подавать заявления именно 1 апреля. Все они попадают в одну информационную систему: выстраиваются не по дате и времени подачи, а с учетом льгот. И только по истечении тридцати рабочих дней школы приступают к обработке заявлений и рассылке приглашений родителям.

То есть заявления, например, поданные 1 и 26 апреля, имеют равную юридическую силу. С 15 мая школы начнут приглашать родителей на оформление документов для зачисления ребенка. Сначала – льготные категории, в том числе братья и сестры, затем дети из микрорайона, потом, если останутся свободные места, – все остальные.

– Портал госуслуг не зависнет! Мы многократно тестировали систему: мощности хватит, даже если все родители решат подать заявление дистанционно. Заявления можно подавать с ноля часов. Но время на конкретных компьютерах может различаться. Если вы подадите заявление в 23.59, оно не пройдет, придет отказ, нужно будет подавать заново. Лучше пару минут подождать, – советует зампредседателя Комитета по информатизации и связи Санкт-Петербурга Ольга Решетова.

Чиновники в один голос заверяют: никакого смысла торопиться нет. Петербург – один из немногих мегаполисов, где удается сохранять обучение только в первую смену. И это несмотря на то, что число первоклассников растет с каждым годом. Если в 2014 году первый раз за парты сели 42 тысячи ребят, то в предстоящем сентябре – уже 64 тысячи.

– В некоторые популярные школы мест может не хватить и для жителей района. Но начальные школы дают одинаковый уровень образования, а углубленное изучение предметов, лицейские, гимназические программы – прерогатива средней школы. Поэтому не гонитесь на престижностью, вы еще успеете поменять школу, – советует председатель Комитета по образованию Санкт-Петербурга Наталия Путиловская. – Если ребенок не попал именно туда, куда мечтали родители, то предлагаются альтернативные варианты. Если есть возможность, могут быть открыты дополнительные классы.

А вот что говорит директор школы № 619 Ирина Байкова:

– У нас две площадки, на которых можем открыть десять классов. Да, школа очень популярная, но мы стараемся идти навстречу родителям. Со многими будущими первоклассниками уже знакомы: у нас есть свой детский сад, выпускники которого будут зачислены.

За парту – по прописке

В прошлом году Краснодар побил рекорд по числу первых классов в одной школе: в № 71 их открыли 33 – с литерами от “А” до “Я”. В этом году за классные парты сядут еще больше малышей – больше 20 тысяч. Краснодар – самый быстрорастущий город России. Но проблемы, как правило, возникают только в том случае, если мама хочет отдать ребенка в школу “не по прописке”.

– Некоторые родители специально покупают регистрацию, чтобы отдать ребенка в ту школу, которую считают лучшей, – говорит председатель краснодарской городской общественной организации Союз многодетных семей “Кубанская семья” Светлана Недилько.

В Барнауле родители тоже такое практикуют: прописывают детей у знакомых и родственников ради хорошей школы. В 2021 году за парты здесь сядут около девяти тысяч первоклассников, а мест в классах – чуть больше восьми тысяч, поэтому “дополнительных” учеников равномерно распределят по школам.

– Мы планировали набрать, как обычно, три первых класса, но получили задание сформировать четыре – на 120 ребятишек, – отметил директор барнаульской гимназии № 40 Александр Овсиевский. – Гимназия в центре города, рядом много офисов, и зачастую родителям удобнее водить детей к нам, а не рядом с домом. Но в первую очередь набираем детей по прописке, а уж потом всех желающих.

Теперь первоклашка гарантированно сможет попасть в ту же школу, где уже учатся его братья и сестры. Фото: Владимир Аносов

Официально

Минпросвещения разъясняет:

– Очередность подачи заявления на первом этапе не имеет значения, никакого ажиотажа родители могут не опасаться.

– Если у ребенка есть льготы, можно подать заявление в любую школу города? Нет, – отвечает минпросвещения. – Ребенок будет иметь первоочередное право зачисления в 1 класс только по месту жительства.

– Некоторые люди думают, что количество льготников слишком велико, поэтому в школах не хватит мест тем детям, которые живут рядом. Но на самом деле детей льготных категорий не так много, они не повлияют существенно на ситуацию с набором в 1 класс.

– Говорят, что все льготные категории введены в этом году. Но на самом деле в новом порядке собраны воедино нормативные акты, принятые с 1998 по 2012 годы.

– Родители опасаются, что все места в выбранных школах займут дети прокуроров, судей и следователей, которые имеют право внеочередного приема. Но на самом деле они смогут воспользоваться своими льготами только поступая в школы, имеющие интернат, – на обычные школы эти льготы не распространяются.

– Многие думают, что все дети, имеющие первоочередное право поступления, выберут лучшую школу города, и там не останется мест для остальных. На самом деле право первоочередного поступления распространяется лишь на школы по месту жительства этих детей.

Полный список “льготников” и документов, необходимых для зачисления в школу, – смотрите здесь.

Компетентно

Ирина Абанкина, главный научный сотрудник, заслуженный профессор Института образования НИУ ВШЭ:

– С одной стороны, запись в первый класс стала более понятной: есть четкие сроки и федеральный порядок. С другой – сделан он все-таки для чиновников, а не для мам и пап. Учтены интересы всех льготников: семей военных, полицейских и других сотрудников органов внутренних дел, младших братьев и сестер. Но вместе с тем многие родители будут ждать 30 июня в стрессе: вылетят они из самого конца списка или нет. Не исключаю, что некоторым придется искать другую школу в последний момент по остаточному принципу.

И проблему эту – ажиотаж при записи в “хорошие” и “элитные” школы – просто так не решить. Нужна система комплексного выравнивания качества образования в регионах. На местном уровне власти должны делать все, чтобы обычные, “неэлитные” школы стали более привлекательны: повышать квалификацию педагогов, проводить дни открытых дверей, чтобы мамы и папы могли познакомиться со школой, поговорить с учителями, узнать “своего” педагога и выбрать программу. Можно открывать кадетские классы (они в последнее время стали очень популярны), “продленку”, дополнительные кружки и секции.

Очень хороший опыт у Москвы, которая предлагает родителям подать заявления в три школы. Более того, все московские детские сады входят в большие образовательные комплексы, и дети практически бесшовно переходят (иногда целыми группами) в первые классы. Но и в столице, несмотря на общее очень высокое качество образования, есть свой негласный “рейтинг”: мы статистически доказали, что на северо-западе Москвы рядом с сильными школами недвижимость ощутимо дороже. Это уже мировая практика.

Топ-3 советов родителям

1. Трижды подумайте, в каком возрасте вы отправите ребенка в первый класс. Стандартно школы принимают с 6 лет 6 месяцев до восьми лет. Но если ребенок “весенний” и ему уже шесть с половиной, а в следующем году будет семь с половиной, лучше подождите. Практика показывает, что быть самым младшим в классе – психологически сложно, навсегда останешься “маленьким”. Ни в средних классах, ни в старших разница с одноклассниками в возрасте никуда не растворится. Кроме того, ближе к семи годам дети лучше справляются с эмоциями, им легче выдержать школьную нагрузку.

2. Внимательно изучите, какая территория за какой школой закреплена. Эти “границы” могут меняться каждый год. Начальную школу лучше выбирать ближайшую к дому. Если есть День открытых дверей, обязательно следует прийти и познакомиться с педагогами.

3. Помните: школа обязана принять ребенка в первый класс без тестов, собеседований или экзаменов. Отказать в приеме по причине некоего “отбора” не может даже частная школа! (При условии, что вы готовы платить.) В приеме может быть отказано, только если списки уже сформированы и мест нет. Тогда городские органы управления образованием просто обязаны вам помочь и предоставить место в другой школе.

Помните: школа обязана принять ребенка в первый класс без тестов, собеседований или экзаменов

“Остаться вообще без места ребенок не может. И тут важный нюанс. По санитарным правилам, расстояние от школы до дома не должно превышать 500-800 метров в условиях города. В селах – допускается до 1 километра. Если больше – муниципалитет должен организовать школьный автобус”, – говорит Ирина Абанкина.

Технологическая карта урока истории в 9 классе “Оформление консервативных, либеральных, радикальных политических течений и партий; возникновение марксизма” | План-конспект урока по истории (9 класс):

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный этап

Приветствие учащихся.

приветствие учителя, друг друга

Постановка цели и задач урока. Мотивация уч.деят. уч.

Рассмотреть специфические черты интеллектуальной жизни Европы XIX века; Охарактеризовать основные направления европейской политики XIX века

Актуализация знаний

Влияние монополизации на последующее экономическое развитие индустриальных стран

Какие технические изобретения  изменили  повседневную жизнь людей в XIX веке? В чем заключались эти изменения

трамваи,  газеты, швейные машинки, комфортное житье, мода, питание,  телефон, печатная машинка

Первичное усвоение новых знаний

1)        Философов- мыслителей XIX века волновали вопросы:

        1) Как развивается общество?

        2) Что предпочтительнее: реформа или революция?

        3) Куда движется история?

– Они искали ответы и на проблемы, возникшие с рождение индустриального общества:

        1) какими должны быть взаимоотношения между государством и личностью?

        2) как выстроить отношения между личностью и церковью?

        3) каковы взаимоотношения между новыми классами – промышленной буржуазией и наёмными рабочими?

 В XIX веке в Западной Европе оформились 3 основных общественно – политических течения:         1) либерализм              2) консерватизм         3) социализм

от латинского – liberum – относящийся к свободе. Своё развитие либерализм получил в XIX веке, как в теории, так и практике.

– Давайте сделаем предположение, какие принципы они провозгласят?

– Считая важной ценностью индивидуальную свободу, либералы должны были определить её границы. И данная граница определялась словами: « Разрешено всё, что не запрещено законом»

 –  А как выдумаете, какой из двух путей развития общества они выберут: реформу или революция?  

– В последней трети XIX века появляется новый либерализм, которые заявляли о том, что государство должно проводить реформы, защищать наименее  значимые слои, предотвращать революционные взрывы, уничтожить вражду между классами, добиваться всеобщего благосостояния.

Новые либералы требовали:

Ввести страхование по безработице и инвалидности

Ввести пенсионное обеспечение престарелых

Государство должно гарантировать минимальную з/п

Уничтожить монополии и восстановить свободную конкуренцию

– Но всё же более влиятельной идеологией был консерватизм.

от латин. conservatio – охранять, сохранять.

Консерватизм – учение, возникшее в XVIII веке, стремившееся обосновать необходимость сохранения старого порядка и традиционных ценностей

– Консерватизм стал усиливаться в обществе в противовес распространению идей либерализма. Главный его принцип –   сохранить традиционные ценности: религию, монархию, национальную культуру, семью и порядок.

–  поскольку общество уже испытало много революционных потрясений, угрожавших сохранности традиционного порядка, консерваторы признавали возможность проведения  « охранительных» социальных         реформ только как самое  крайнее средство.  Боясь усиления «новолиберализма», консерваторы согласились с тем, что

1) общество должно стать более демократичным,

2) необходимо расширить избирательные права,

3) государство не должно вмешиваться в экономику

 Наряду с либерализм и консерватизмом в XIX веке в Западной Европе стали популярны социалистические идеи о необходимости отмены частной собственности и защите общественных интересов и идеи уравнительного коммунизма.

– общественный и государственный строй, принципами которого являются:

        1) установление политические свобод;

        2) равенство в правах;

        3) участие работников в управлении предприятиями, на которых они работают.

        4) обязанность государства регулировать экономику.

– Давайте определим, кто мог относиться к первой группе, а  кто ко второй?

– К первой группе относятся: крупные землевладельцы, капиталисты-рантье, военные и крупные чиновники.

– Ко второй группе (96% населения) относятся все люди, занимающиеся полезной деятельностью: крестьяне, наёмные рабочие, ремесленники, фабриканты, купцы, банкиры, учёные, художники.

Шарль Фурье предлагал преобразовать общество с помощью объединения тружеников – фаланг, в которых сочеталось бы промышленное и сельское хозяйство. В них не будет заработной платы и наёмного труда. Все доходы распределяются в соответствии с величиной вложенного каждым « таланта и труда». В фаланге будет сохраняться имущественное  неравенство. Каждому гарантируется жизненный минимум. Фаланга предоставляет своим  членам школы, театры, библиотеки, организует праздники.

Роберт Оуэн  в своих работах пошёл дальше, читая необходимым замену частной собственности общественной и отмену денег.

– прочитать о марксизме и выделить их основные положения

Ревизионизм — идейные направления, провозглашающие необходимость пересмотра  какой-либо устоявшейся теории или доктрины.

– Человеком, который пересмотрел учение К. Маркса на предмет соответствия его реальной жизни общества в последней трети 19 века, стал Эдуард Бернштейн

Эдуард Бернштейн увидел, что

1) развитие акционерной формы собственности увеличивает число собственников наряду с монополистическими  объединениями сохраняются средне и мелкие собственники;

2) классовая структура общества усложняется, появляются новые слои

3) усиливается неоднородность рабочего класса – существуют квалифицированные и неквалифицированные рабочие с разной оплатой труда.

4) рабочие ещё не готовы взять на себя самостоятельное управление обществом.

 Анархизм (- от греч. аnarcia ) – безвластие.

– Внутри анархизма существовали самые разные левые и правые течения: бунтарские (террористические акты) и кооператоров

Почти до конца XIX  века  европейские государства не вели борьбу с бедностью, не проводили социальные реформы, низшие классы не имели своих представителей в парламенте.

Принципы:

1.        Право человека на жизнь, свободу, собственность, равенство перед законом.

2.        Право на свободу слова, печати собраний.

3.        Право на участие в решении государственных дел

Требования, которые выдвигали либералы :

1.          Ограничение деятельности государства законом.

2.        Провозгласить принцип разделения власти.

3.        Свобода рынка, конкуренции, свободная торговля.

4.        Ввести социальное страхование по безработице, инвалидности, пенсионное обеспечение престарелых.

5.        Гарантировать минимальную зарплату, ограничить продолжительность трудового дня

Английская палата вигов выдвинула из своей среды самую яркую фигуру британского либерализма – Уильяма Гладстона, который провёл ряд реформ: избирательную, школьную, огранов самоуправления и др.  О них мы будем говорить подробнее, когда будем изучать  историю Англии.

– в отличие от либералов консерваторы признавали:

1.        Право государства на сильную власть.

2.        Право на регулирование экономики.

В результате лидеры английской (Бенждамин Дизраэли)  и германской (Отто фон Бисмарк) консервативной партии стали социальными реформаторами – у них не было другого выхода в условиях роста популярности либерализма.

« Золотой век человечества не позади нас, а впереди» – эти слова принадлежат графу Анри Сен – Симону. В свих книгах он излагал планы переустройства общества.

Считал, что общество состоит из двух классов – праздных собственников и трудящихся индустриалов.  

– Доходы собственников считал паразитическими. Не выступал против частной собственности, а лишь против её злоупотребления. Считал возможным убедить собственников честно делиться своими доходами с «младшими братьями», используя для этого проповедь христианской морали.

работа по учебнику

Он пришёл к выводу:

Переустройство обществ может быть достигнуто путём экономических и социальных реформ, проводимых через всенародно и демократически выбранные органы власти.

– Какие черты характеризовали анархизм?

1. Верой в хорошие стороны человеческой природы.

2. Верой в возможность между людьми общения, основанного на любви.

3. Необходимо уничтожить власть, осуществляющую насилие над личностью

Первичное осмысление новых знаний

Проанализируйте характеристики идейных направлений XIX в. и подумайте, почему общественно-политическая мысль в это время стала более разнообразной и противоречивой, чем в предшествующие столетия.

Развитию научного знания о политике в этот период способствовали процессы, связанные с развитием индустриального общества на Западе. Развитие публичной политики, возникновение партий, утверждение парламентаризма, расширение избирательного права привели к появлению в Европе множества специальных политических теорий, раскрывающих проблемы демократии, государственного устройства и управления, политических партий. Под влиянием популярных в тот период философских идей позитивизма научные идеи все активнее ставились на службу обществу

Первичная проверка понимания

Назовите три и более причины этого явления

Динамическая пауза

Закрепление

Работа по заполнению таблицы

В парах

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

Рефлексия (подведение итогов занятия)

–  Как вы считаете, мы достигли наших целей?  Давайте проверим.

Что на уроке вам было не понятно?    Какой момент на уроке для вас был более интересным. Почему?

Оценивают работу одноклассников, аргументируют оценку.

Как записать ребенка в школу и подать электронное заявление в Подмосковье

Источник: © , Балашихинское информационное агентство

Многие родители выбирают школу для ребенка заранее. Те, кто определился с выбором, могут записаться с 1 апреля. О том, как правильно подать электронное заявление на портале госуслуг и какие требуется собрать документы, читайте в материале портала mosreg.ru.

Электронное заявление

Источник: Фотобанк Московской области

Оформить электронное заявление можно с 1 апреля по 30 июня. В этот период записать ребенка в школу могут те родители, чьи дети проживают на закрепленной за определенной школой территории. Такое же преимущество есть у будущих первоклассников, чьи братья или сестры уже учатся в данном учреждении.

Запись детей, которые не зарегистрированы по месту расположения школы, будет проходить с 6 июля по 5 сентября.

Чтобы отправить заявление, сначала необходимо зарегистрироваться на портале государственных и муниципальных услуг Московской области. Потребуется указать только адрес электронной почты. Далее следует перейти по ссылке «Запись в первый класс».

Электронная форма предполагает заполнение следующих данных о будущем школьнике:

  • ФИО;
  • пол;
  • дата и  место рождения;
  • данные  свидетельства о рождении;
  • адрес регистрации  ребенка;
  • фактическое место жительства.

Далее потребуется указать данные об одном из родителей или законном представителе:

  • ФИО;
  • дата рождения;
  • СНИЛС;
  • паспортные  данные;
  • адрес электронной  почты;
  • контактный  телефон.

Также будет необходимо указать, является ли родитель или законный представитель ребенка иностранным гражданином. Далее портал автоматически зафиксирует дату и время подачи заявления – она будет учитываться при принятии решения о зачислении ребенка. После этого у родителей будет один рабочий день, чтобы представить оригиналы документов в школу. Если этого  не сделать вовремя, заявление аннулируют. О принятом решении родителей уведомят по электронной почте.

Узнайте, какие льготы могут получить школьники в Подмосковье>>

Как узнать о зачислении

Источник: Фотобанк Московской области, Ксения Сидорова

Срок рассмотрения заявки составляет три рабочих дня. Отсчет ведется со дня, когда были представлены оригиналы документов. Заявитель сам может выбрать, как получить информацию о зачислении ребенка – через портал госуслуг Московской области, по электронной почте или лично в учебном заведении. Следует также помнить, что в первый класс дети должны быть зачислены без экзаменов.

Ликвидация второй смены в школах Подмосковья. Инфографика>>

10 способов сделать урок истории интересным для учащихся

Урок истории – это гораздо больше, чем чтение из учебника. Воспользуйтесь этими 10 советами, чтобы сделать уроки интересными и актуальными для ваших учеников.

Совет № 1 Используйте QR-коды

Эта быстрая технология может быть доступна с помощью персональных или школьных портативных устройств (телефонов, iPad, планшетов). QR-код включает информацию (текст, URL-адрес и т. Д.) В изображение кода. Студенты сканируют код с помощью приложения для чтения QR-кодов, и они получают информацию.Я использую это в своем классе для введения словарного запаса в новый модуль или для того, чтобы студенты могли получить доступ к информации в другом формате. Я пытаюсь превратить действия с QR-кодом в охоту за мусором, где они должны найти код, прежде чем получить доступ к информации.

Совет № 2 Включите движение в уроки

Мне нравится использовать стратегию совместного обучения под названием «Четыре угла». Повесьте по классу в каждом углу четыре разных карточки с ответами, например «Согласен», «Не согласен», «Затрудняюсь ответить» и «Нужна дополнительная информация» (карточки можно изменить, чтобы они лучше соответствовали вашему уроку).Затем задайте классу вопрос с богатым мышлением. Учащиеся переходят к той области карточки ответов, которая лучше всего соответствует их мнению. В этой новой группе мнения студенты обсуждают свои идеи. Убедитесь, что они знают, что они будут нести ответственность за эти обсуждения в письменной или устной форме. При первом ознакомлении с этой стратегией будет хорошей идеей иметь раздел «Требуется дополнительная информация», где учитель может стоять и оказывать поддержку.

Совет № 3 Добавьте драму

Такие мероприятия, как Исторические монологи, Музей восковых фигур и Горячее место, оживят исторические персонажи в вашем классе.Каждый год ученики моих классов истории 8-го класса становятся канадскими отцами конфедерации. Они исследуют своего отца из Конфедерации, пишут минутный монолог, знакомя человека с классом, и создают костюм (обычно из одежды родителей). Это кросс-учебное задание по истории, драме и английскому языку помогает моим ученикам знакомиться с содержанием, выходящим за рамки учебника. Я также создал монологи для премьер-министров Канады и президентов США.

Совет № 4 Используйте стратегии совместного обсуждения

Учащимся не всегда комфортно вести дискуссии на уроках истории из-за отсутствия у них базовых знаний по предметной области.Когда мы проводим обсуждения в классе, я пытаюсь укрепить их знания и уверенность, используя такие стратегии, как Think Pair Share или Four Corners Placemats.

Совет № 5 Укажите первичные источники

По возможности используйте первоисточники. Фотографии того времени и архивные документы могут сделать историю более достоверной для студентов. Многие интернет-сайты (правительственные архивы) имеют доступ к этим прекрасным историческим памятникам. Быстрый поиск в Google найдет много идей.Ваша местная библиотека, исторические общества и музеи также являются отличным местом для поиска. Кроме того, Нью-Йоркская публичная библиотека недавно оцифровала множество произведений, которые могут пригодиться в вашем классе.

Совет № 6 Книжки с картинками

Не сбрасывайте со счетов ценность книжек с картинками в классе истории средней или старшей школы. Две из моих любимых книжек с картинками для уроков канадской истории – «Кремация Сэма Макги» и «Трилогия канадских железных дорог». Яркие образы и сюжетные линии оживляют историю.Книжки с картинками также можно использовать для получения дополнительных знаний до начала работы подразделения. На уроках английского я часто использую книгу Питера Голенбока «Товарищи по команде» в качестве наставника, в котором обсуждается отношение к Джеки Робинсону как к первому афроамериканскому игроку Высшей лиги бейсбола.

Совет № 7 Просмотр подборок

Чтобы зажечь и поддерживать искру исторических знаний, создайте подборки для просмотра книг, связанных с темами учебной программы. Спросите своего школьного библиотекаря или специалиста по средствам массовой информации, можете ли вы брать книги из школьной библиотеки, которые относятся к вашей текущей учебной единице.Храните эти книги в специальной корзине и на хорошо видном месте, чтобы студенты могли просматривать материалы и, возможно, проверять их в библиотеке. Если в вашей школе нет библиотеки, посетите местную библиотеку или свяжитесь с местными историческими ассоциациями, чтобы узнать, какие материалы они могут предоставить вашему классу.

Совет № 8 Историческая литература

Классы истории также являются классами грамотности. Учащиеся каждый день занимаются письменным текстом, устанавливают связи и делают выводы о людях, которых они изучают.Хранение большого количества исторической художественной литературы, относящейся к темам вашего обучения, может помочь учащимся расширить кругозор. Любимые книги среди моих студентов – это все, что связано с крупными войнами или конфликтами. Серии Dear Canada и Dear America от Scholastic – отличное место для начала исторической фантастики.

Совет № 9 Выбор назначения

Также важно, чтобы у ваших назначений были разные варианты выбора. Студенты чувствуют себя более уверенными в своем обучении, если им предоставляется возможность создавать произведения по своему выбору.Предоставление выбора контента и продукта – отличное место для начала. Моим первым важным заданием на уроке истории в 8-м классе было дать ученикам убедительную работу, чтобы побудить британские колонии присоединиться к Конфедерации. В зависимости от учебного года учащимся был предложен выбор конечного продукта: брошюра, веб-сайт, слайд-шоу и т. Д. Они также могут производить продукт на официальном английском или французском языке. Во время заданий по изучению истории студентам предоставляется выбор по темам (из списка, относящегося к учебным планам), которые они хотят изучать.Я сравниваю их с другими учениками в классе, которые хотят изучать ту же тему. Для моего исследовательского задания по Канаде на рубеже веков студенты могут выбирать из длинного списка тем, от технологий и транспорта до искусства и культуры.

Совет № 10 Артефакты

В прошлом году для одного урока я устроил свой класс как интерактивный музей. Подразделение называлось «Канада: изменяющееся общество 1890-1914». Я пытался найти артефакты вокруг своего дома и домов родственников, которые потенциально могут представлять предметы того времени.Еще я распечатал цветные фотографии артефактов повседневной жизни. Студенты должны были перемещаться по классу парами и угадывать, что это за объект и его современный эквивалент. Предметом, который смутил большинство учеников, была ручная мясорубка. Они определенно лучше понимали проблемы повседневной жизни, прикоснувшись к различным инструментам и увидев их, чем если бы мы читали об этом в Интернете или в учебнике. В другой год, изучая поселение в Западной Канаде, я связался с местным музеем и позаимствовал учебный набор, в котором были копии предметов середины 1800-х годов.Студентам нравились игрушки и школьные принадлежности того периода.

Бонусные чаевые


Совет № 11 Виртуальные полевые поездки

Интернет изменил способ преподавания истории. Студенты больше не могут получать доступ к информации только из библиотечных книг, они могут посещать места, которые мы изучаем, в цифровом виде. В прошлом году мы использовали Google Maps для определения основных мест сражений и посещения веб-сайтов музеев. Используйте Google, чтобы найти интересные виртуальные экскурсии для вашего класса в этом году.


Совет № 12 Используйте виртуальную реальность

В зависимости от школьного бюджета Google Cardboard может быть очень хорошей инвестицией. Это небольшое устройство позволяет студентам загружать приложение и просматривать места в среде виртуальной реальности.


Совет № 13 Используйте увлекательные учебные материалы

В конце дня вам все равно нужно охватить содержание вашей учебной программы. Включив некоторые из этих советов в свои ежедневные уроки, вы сделаете урок истории более интересным для своих учеников.Если вы преподаете канадскую историю, ознакомьтесь с этими двумя блоками «2 горошины и собака», которые помогут вам поддерживать интерес ваших учеников.

Как учителю истории, важно связаться с местными историческими местами, музеями, организациями и библиотеками, чтобы узнать, как они могут помочь обогатить вашу программу.

Поделиться:

3 простых стратегии организации вашего Google Класса

Давайте будем честными. Ваш Google Класс – настоящий беспорядок.

Если да, то вы похожи на многих, многих других учителей.

(Если это не так уж и плохо, то слава вам. Мы можем кое-чему у вас научиться!)

К счастью, в Google Классе есть функция, которая помогает вам поддерживать аккуратность и упорядоченность страниц с заданиями по темам!

Основные сведения о темах:

  • Темы похожи на заголовки для ваших заданий, вопросов и материалов.
  • Добавьте тему с помощью кнопки «Создать» на странице задания.
  • Вы можете создать столько тем, сколько захотите (максимум 100).
  • Щелкните и перетащите элементы на страницу с заданиями под любой темой.

Конечно, то, как вы используете темы на странице с заданиями в Google Классе, будет определять, насколько они эффективны и действенны для вас.

Вот три стратегии, которые помогут максимально использовать эту полезную функцию:

1. Выберите организационную структуру, которая лучше всего подходит для вас

Если бы ваша классная страница была картотечным шкафом, заполненным папками, что бы вы положили на них вкладки?

Вы можете использовать различные конструкции.И, к счастью, вы можете передумать. Темы так легко менять. Темы так легко переименовывать, добавлять и удалять. За считанные минуты вы можете перейти на совершенно новую организационную структуру, если она вам не подходит.

Вот несколько примеров структур, которые вы можете использовать:

a. Сортировать по неделям

б. Сортировать по единицам

c. Сортировать по теме или теме

d. Сортировать по типу файла

Конечно, любой из них можно изменить.Но наличие некоторых предложений может помочь вам понять, что подходит вам лучше всего – или, по крайней мере, какой из них вы хотите попробовать в первую очередь.

2. Более глубокая организация с подтемами

Если вы суперорганизатор (или начинающий суперорганизатор), вы можете думать в этом направлении…

Организация по подразделениям – это здорово. Но в каждом из моих подразделений есть несколько глав. И в каждой главе есть несколько уроков. Я хотел бы организовать свой Google Classroom как схему с пунктами и подпунктами – и подпунктами!

Угадайте, что? Ты можешь! Нам просто нужно творчески подходить к названию наших тем и их организации.

Например, ваша организационная структура может легко состоять из двух уровней – глав и уроков. Подумайте, как вы будете набирать его в темах, чтобы он хорошо подходил. Затем сохраняйте последовательность.

Здесь, просто введя их в название, у вас есть глава и урок.

Последовательность сохраняет аккуратность! Я сократил слово «глава», но прописал слово урок. Почему? Для меня это поместилось в пространстве, и я подумал, что так хорошо выглядит. Как бы вы ни решили это сделать, оставайтесь последовательными.Учащимся будет намного проще сканировать ваши темы. Они быстрее найдут то, что им нужно.

Давайте сойдем с ума – три уровня организации!

В этом случае я сократил все: U1 для модуля 1, Ch2 для главы 1, L1 для урока 1.

Видите ли … вам не нужна официальная функция в Google Classroom для нескольких уровней организации. Просто сделайте их сами!

3. Используйте смайлики и / или сокращения в скобках в качестве тегов.

Допустим, ваши элементы на странице с заданиями в Google Классе имеют разные характеристики…

  • У некоторых могут быть видео.
  • Некоторые виды деятельности могут быть письменными.
  • Некоторые могут быть из разных академических предметов.
  • У некоторых могут быть разные стили (стихи против рассказа против романа)
  • Некоторые могут быть просто забавными или забавными вещами, которыми вы хотите поделиться со студентами.

Для любой из этих характеристик назначьте смайлик в названии этой характеристики.

  • На мобильных устройствах, держу пари, у вас уже есть клавиатура для смайлов! (Если нет, поищите, как добавить его на клавиатуру.)
  • На Chromebook и устройствах с веб-браузером Google Chrome используйте расширение, например Emoji Keyboard.
  • На Mac используйте сочетание клавиш Ctrl + Cmd + пробел, чтобы вызвать смайлы.

В приведенных выше примерах, если ваше задание включает видео, письменное задание и деятельность в области социальных исследований, вы можете включить по одному смайлику для каждого из них.

Чтобы использовать это, в основном подумайте, по каким характеристикам учащиеся могут искать в вашей работе.Добавление смайлика позволяет им быстро найти это задание.

Не хотите использовать смайлы? (Или вы хотите добавить второй уровень тегов?) Попробуйте вместо этого текстовые теги! На изображении выше я использовал (RES) для «исследовательского проекта». Любая деятельность, связанная с исследовательским проектом, может быть помечена этой аббревиатурой (RES).

Готовы ли вы теперь взять под контроль свой Google Класс ???

  1. Найдите организационную структуру.
  2. Добавьте подтемы (и подтемы!).
  3. Используйте смайлики или текстовые сокращения для присвоения тегов классной работе.

Воспользуйтесь одной из этих стратегий. Используйте два или даже все три! Затем посмотрите, как ваш Google Класс соответствует вашим организационным надеждам и мечтам!

Планировка классной комнаты и методы расстановки столов

Планировка класса – одно из ключевых решений, которые учителя должны принять в начале нового учебного года. Некоторые из вопросов, которые им необходимо решить, включают в себя, где разместить стол учителя, как расположить парты для учеников и даже использовать ли вообще схему рассадки.

Учительский стол

Это наиболее важный аспект при обустройстве классной комнаты. Учителя обычно ставят парты перед классом. Находясь впереди класса, учитель может хорошо видеть лица учеников, но есть преимущества в том, чтобы поставить учительский стол сзади.

Сидя в задней части класса, учитель имеет меньше шансов заблокировать просмотр доски учениками. Кроме того, менее мотивированные ученики обычно предпочитают сидеть позади класса.Близость к этим ученикам может помочь учителю легче предотвратить проблемы с дисциплиной. Наконец, если ученику нужна помощь учителя, она может чувствовать себя менее обеспокоенной из-за того, что ее не видно перед классом, если учительский стол находится впереди.

Парты учеников

Есть четыре основных устройства студенческого стола.

  1. Прямые линии: Это наиболее распространенное расположение. В обычном классе у вас может быть пять рядов по шесть учеников.Преимущество этого метода в том, что он позволяет учителю ходить между рядами. Недостаток в том, что это не позволяет совместную работу. Если вы планируете, чтобы студенты часто работали в парах или командах, вам придется часто перемещать парты
  2. Большой круг: Такое расположение дает широкие возможности для взаимодействия, но мешает использовать доску. Также может быть сложно попросить учеников пройти викторины и тесты, потому что ученикам будет легче обмануть.
  3. В парах: При таком расположении каждые две парты соприкасаются, и учитель все еще может ходить по рядам, помогая ученикам. Также больше шансов на сотрудничество, и доска по-прежнему доступна для использования. Однако может возникнуть пара проблем, включая проблемы в межличностном общении и опасения обмана.
  4. Группы из четырех человек: В этом случае студенты сталкиваются друг с другом, предоставляя им широкие возможности для совместной работы и совместной работы. Однако некоторые студенты могут обнаружить, что не смотрят на доску.Кроме того, могут быть проблемы в межличностном общении и опасения обмана.

Большинство учителей предпочитают использовать ряды, но просят учеников перейти к другим порядкам, если этого требует конкретный план урока. Просто имейте в виду, что это может занять время и может быть громким для соседних классов.

Таблицы рассадки

Последний шаг в обустройстве класса – решить, как вы собираетесь распоряжаться местом, где сидят ученики. Когда вы не знаете, какие студенты приходят, вы обычно не знаете, каких из них нельзя сажать рядом друг с другом.Таким образом, есть несколько способов составить начальную схему рассадки гостей:

  1. Расположите студентов в алфавитном порядке: Это простой способ, который имеет смысл и может помочь вам выучить имена студентов.
  2. Попеременные девочки и мальчики: Это еще один простой способ разделить класс.
  3. Разрешите учащимся выбирать свои места: Отметьте это на пустой таблице рассадки, и это станет постоянным расположением.
  4. Нет таблицы рассадки: Однако имейте в виду, что без таблицы рассадки вы теряете некоторый контроль, а также теряете эффективный способ выучить имена учеников.

Независимо от того, какой вариант схемы рассадки вы выберете, убедитесь, что вы оставляете за собой право изменить его в любое время для поддержания порядка в классе. Кроме того, если вы начинаете год без расписания рассадки, а затем в середине года решаете внедрить его, это может вызвать некоторые трения со студентами.

Историческая школа | Gilder Lehrman Institute of American History

History School возвращается, чтобы провести еще один семестр веселья! С момента запуска в апреле 2020 года 5200 студентов приняли участие в 22 курсах с нашими отмеченными наградами преподавателями.Этим летом мы рады предложить бесплатные курсы для учеников начальной, средней и старшей школы.

Мастера-преподаватели представят уроки, основанные на первоисточниках, многие из которых из коллекции Института Гилдера Лермана, состоящей из более чем 75 000 артефактов американской истории. Цель состоит в том, чтобы заинтересовать студентов и увлечь их историей, чтобы они оставляли каждый урок более осведомленным о новой идее, теме, документе или ключевом моменте в истории.

Историческая школа Gilder Lehrman размещена на системе видеоконференцсвязи Zoom.В приведенном ниже списке указаны классы, даты и время. Регистрация откроется в среду, , 26 мая, , и закроется, в понедельник, 12 июля, в , 12 июля. Для получения дополнительной информации, пожалуйста, напишите по адресу [email protected]

Зарегистрируйтесь здесь, чтобы получать обновления программы

Расписание уроков исторической школы на лето 2021 года

Курс Обзор класса Аудитория

Гамильтон В ролях вместе с Кейшей Ремберт (учитель года в штате Иллинойс в 2019 году)

Гамильтон Актеры читают детские книги по темам и темам американской истории с учителем истории.

  • Продолжительность курса: 8 недель
  • Еженедельное обязательство: 30 минут
  • Записи будут размещены на странице курса по пятницам в 14:00. ET / 11:00 по тихоокеанскому времени с 25 июня 2021 г.
Младшие школьники и семьи

Исторический лагерь: жизнь в колониальные времена со Стейси Кристенсон (учительница года в Айдахо 2020)

Студенты узнают, какой была жизнь людей в колониальную эпоху.Главный учитель обсудит такие темы, как различия между тринадцатью колониями, колониальная мода, еда, отдых и различные повседневные события восемнадцатого века.

  • Продолжительность курса: 6 недель
  • Еженедельное обязательство: 60 минут
  • Даты: 30 июня – 11 августа 2021 г.
  • День / время: среда в 16:00. ET / 13:00 PT

Без занятия 21 июля

Старшеклассники (3-5 классы)

Иммиграция и американская история с Джермейн Корбин

Соединенные Штаты – страна иммигрантов, и иммиграция всегда была частью американского опыта.Студенты будут смотреть шесть 30-минутных видео лекций профессора Винсента Каннато из Массачусетского университета в Бостоне в удобном для них темпе и присоединяться к живым занятиям с ведущим преподавателем, чтобы глубже изучить содержание.

  • Продолжительность курса: 6 недель
  • Еженедельное обязательство: 90 минут
  • Даты: 28 июня – 9 августа 2021 г.
  • День / время: Понедельник в 15:00. ET / 12:00 вечера PT

Без занятий 5 июля

Учащиеся средних и старших классов (6–12 классы)

История в процессе создания с Манделем Холландом и Дженой Оппенгейм

Gilder Lehrman Collection с гордостью запускает «История в процессе становления», чтобы создать сохранившуюся коллекцию историй нашего сообщества в эту историческую эпоху.Мы приглашаем вас принять участие в написании нашей текущей истории, присоединившись к нашему куратору, чтобы узнать исторический контекст, связанный с различными темами, и поделиться с нами своим опытом.

  • Продолжительность курса: 6 недель
  • Еженедельное обязательство: 90 минут
  • Даты: 29 июня – 3 августа 2021 г.
  • День / время: вторник в 15:00. ET / 12:00 вечера PT
Учащиеся средних и старших классов (6–12 классы)

Глобальная холодная война с Дэниелом Джочем (учитель года в Калифорнии в 2018 году)

Студенты углубятся в темы холодной войны, с которыми они могут быть знакомы, и подойдут к ним через международную призму, чтобы обсудить значение каждого события для изучения истории и современных событий.

  • Продолжительность курса: 6 недель
  • Еженедельное обязательство: 60 минут
  • Даты: 29 июня – 3 августа 2021 г.
  • День / время: вторник в 16:00. ET / 13:00 PT
Учащиеся средних и старших классов (6–12 классы)

APUSH: The Remix с Кори Винчестером (Учитель истории Иллинойса 2020 года)

Этот курс будет представлять собой комбинацию видео для самостоятельного изучения и живых занятий с использованием последних двух семестров APUSH для проведения содержательных лекций.Живые занятия предоставят студентам возможность задать вопросы ведущему учителю, основанные на содержании, изученном на этой неделе.

  • Продолжительность курса: 6 недель
  • Еженедельное обязательство: 120 минут
  • Даты: 1 июля – 5 августа 2021 г.
  • День / время: четверг в 15:30. ET / 12:30 вечера PT
Старшеклассники (9–12 классы)

AP Правительство и политика США: основополагающие документы с Кевином Клайном (учитель года национальной истории в 2016 году)

Для сдачи экзамена AP US Government and Politics требуется хорошее знание девяти документов, которые считаются основополагающими для американского правительства.Этот класс будет посвящен углубленному изучению и обсуждению этих девяти документов, чтобы повысить уровень знаний и уверенность в этом аспекте курса AP.

  • Продолжительность курса: 6 недель
  • Еженедельное обязательство: 60 минут
  • Даты: 30 июня – 9 августа 2021 г.
  • День / время: среда в 16:00. ET / 13:00 PT

Без занятий 14 июля

Старшеклассники (9–12 классы)

Посещение класса

Регистрация откроется в среду, 26 мая, и закончится в понедельник, 12 июля, .Родители / опекуны и учащиеся старше 13 лет смогут зарегистрироваться на странице класса. Для учащихся младше 13 лет родители / опекуны должны зарегистрировать учащихся.

За исключением Hamilton Cast Read Alongs, все сеансы будут проводиться в прямом эфире на Zoom. Зарегистрированные студенты будут добавлены в сообщество онлайн-обучения курса перед первым занятием. Это обеспечит доступ к ссылкам Zoom, записям занятий и рекомендуемым ресурсам. Записи занятий не будут публиковаться в Интернете, студенты должны быть зарегистрированы на курсе, чтобы получить к ним доступ.

Защита частной жизни и обеспечение безопасности учащихся с помощью Zoom

Институт американской истории Гилдера Лермана стремится сделать Историческую школу безопасной. Чтобы защитить нашу программу, мы решили добавить следующие средства безопасности в каждый класс Исторической школы.

  • Чат будет отслеживаться.
  • Камеры автоматически выключатся.
  • Микрофоны автоматически выключатся.
  • Персонал
  • Gilder Lehrman будет контролировать каждую сессию.

Если у вас есть какие-либо вопросы или опасения по поводу безопасности, напишите нам по адресу [email protected]

Узнайте, как изучать историю

История – один из тех «обязательных» предметов, которые многие студенты называют скучными и скучными. Но изучение истории может быть увлекательным и увлекательным занятием, особенно если вы подойдете к нему с правильным отношением. Джордж Сантаяна, испанский философ, сказал, что те, кто не извлекает уроки из истории, обречены повторять ее.Другими словами, если вам не удастся извлечь уроки из прошлых ошибок, вы, вероятно, сделаете их сами. Но есть много других причин изучать историю. Помимо получения знаний о прошлом, изучение истории помогает развить передаваемые навыки, которые подготовят вас к различным карьерным возможностям в будущем.

Итак, теперь, когда вы увлечены изучением истории, давайте рассмотрим некоторые полезные методы и стратегии, которые повысят эффективность вашего обучения.

Развивайте идеи. Сделайте связи.

Это может показаться очевидным, но мы все равно укажем на это – история основана на хронологии событий. Порядок, в котором происходят события, играет центральную роль в изучении истории. Следовательно, очень важно, чтобы ваши заметок располагались в хронологическом порядке . При организации заметок разделите их по (1) темам, (2) затем годам, (3) десятилетиям и (4) столетиям.

История полна фактов, событий и подробностей.На самом деле, информации для изучения и запоминания так много, что временами это может показаться невозможным. Один из ключей к изучению истории – установить связи между фактами . Лучший способ сделать это – начать с понимания общей картины, а затем проработать ее до деталей. Во время лекций и чтения учебника всегда старайтесь помещать события, факты и детали в контекст общей картины. Как они вписываются? Почему они важны для происходящего? Как они поддерживают последовательность происходящих событий? Нет ничего, что вы не смогли бы запомнить или изучить, если воспользуетесь этой техникой.

Использование интеллект-карт – еще одна эффективная стратегия для быстрой визуализации исторической информации и установления связей. Интеллектуальное картирование буквально позволяет отображать историческую информацию, события и идеи с использованием символов, слов, цветов и изображений в логической манере, которая вносит ясность, улучшает понимание и позволяет запоминать большие объемы информации.

Рассмотрим следующий пример.

После создания вашей интеллект-карты развивайте идеи и связи, которые вы теперь видите, в удобные заметки.Затем дополните свои заметки тем, что вы почерпнули из учебника и прослушивания лекций в классе.

Сохранение важной информации

Несмотря на то, что мы рекомендуем изучать и изучать ключевые данные в контексте контекстного понимания большой картины, иногда требуются техники и стратегии механического запоминания, чтобы запомнить ключевые даты, имена и события, которые вы, вероятно, увидите на экзамене по истории. В таких случаях карточек – отличный инструмент для запоминания информации, улучшения запоминания и проверки вашего уровня запоминания.Чтобы создать флэш-карту, на одной стороне карты 3 x 5 напишите ключевое событие, дату или факт. На противоположной стороне напишите определение, описание или объяснение. Использование карточек для запоминания устарело. Но сегодня это так же эффективно, как и сто лет назад.

Смотрите фильмы!

Верно! Просмотр фильмов может быть эффективным методом изучения истории. Существует множество фильмов и документальных фильмов, которые точно отражают исторические события.Хотя образовательные, большинство исторических и документальных фильмов также очень занимательны. К сожалению, некоторые фильмы, в которых изображены исторические события, не соответствуют историческим фактам. «Список Шиндлера», в котором изображена оккупированная немцами Польша во время Второй мировой войны, предлагает довольно точное историческое изображение. К сожалению, фильм «Храброе сердце», каким бы трогательным и зрелищным он ни был, исторически не соответствует действительности. Если вы серьезно относитесь к изучению истории, убедитесь, что выбранный вами фильм соответствует историческим фактам.

Читая книгу истории

Большая часть истории зафиксирована в письменном тексте. Поэтому неудивительно, что для изучения истории требуется изрядное количество чтения. Но если вы читаете больше, это не обязательно означает, что вы узнаете больше Ключевым моментом является извлечение как можно большего количества информации и знаний из исторического текста с максимальной эффективностью. Учебники истории состоят из слов, но не все слова одинаково важны. Обнаружив иерархию слов, вы можете извлечь до 75 процентов содержания учебника, читая только 25 процентов текста.

Начните с чтения заголовка. Название большинства книг по истории поможет лучше понять главный аргумент книги. Например, «Происхождение видов» Чарльза Дарвина дает вам немедленное представление о том, о чем книга, откуда произошли различные виды животных и как они эволюционировали. Не каждое название будет настолько информативным и понятным, но стоит потратить время, чтобы выяснить, почему автор выбрал это название.

Теперь откройте книгу и просмотрите заголовки глав, перечисленные в начале.В зависимости от типа книги по истории, которую вы читаете, заголовки глав, скорее всего, будут организованы в хронологическом порядке событий или таким образом, чтобы обеспечить дополнительное понимание структуры представляемой аргументации. Прочитав заголовки глав, вы сможете быстро понять, о чем идет речь в книге по истории.

Прежде чем углубляться в текст каждой главы, уделите несколько минут тому, чтобы прочитать введение и заключение к главе. Введение и заключение часто являются наиболее важными и содержательными частями главы.Здесь автор кратко излагает основные аргументы, исследования, представленные в главе, и сделанные выводы. Чтение введения и заключения перед чтением основной части главы (1) предоставит вам лучший контекст для понимания и интерпретации представленной информации и (2) поможет вам установить связь между тем, что вы читаете, и аргументами автора. Введение к главам и выводы в учебниках истории могут быть четко обозначены заголовком, выделенным жирным шрифтом, пустой строкой или просто первым и последним абзацами главы.

В книгах по истории, в частности в учебниках, нередко есть главы, которые подразделяются на разделы, организованные как по тематике, так и в хронологическом порядке. Когда глава разбита на разделы, каждый раздел обычно обозначается заголовком, выделенным жирным шрифтом, за которым следует пустая строка, или выделением жирным шрифтом текста в первом предложении абзаца. Быстрое прочтение заголовков разделов перед тем, как перейти к основной части главы, поможет вам лучше понять основные идеи, представленные в этой главе.Опять же, помните, как мы указывали ранее, вы хотите сначала развить понимание большой картины, а затем перейти к деталям.

Следующий уровень иерархии в большинстве учебников истории – это первое предложение каждого абзаца. Первое предложение абзаца используется для представления основной мысли автора, а следующие предложения предоставляют подтверждающие доказательства и анализ. В типичном учебнике истории чтение только первого предложения каждого абзаца дает краткое содержание всей главы.И не забудьте просмотреть все иллюстрации, включая фотографии, карты и диаграммы. Если автор их включил, то не зря.

После того, как вы прочитаете название своей книги по истории и обнаружите его значение, просмотрите названия глав в начале книги, прочтете заголовок главы, введение, заключение, заголовки разделов и первое предложение каждого абзаца, у вас будет хорошее представление о точке зрения автора. Теперь пора сесть и прочитать основной текст, изучая ключевые данные, события и информацию, чтобы выработать собственное понимание и мнение.

Читая каждую главу, постарайтесь ответить на следующие вопросы:

  • Какой аргумент пытается привести автор?
  • Какие доказательства использует автор в поддержку своего аргумента?
  • Убедительна ли аргументация автора? Почему? А почему бы и нет?
  • Что важно для автора?
  • Откуда взялась информация автора? Основные источники? Вторичные источники?
  • Была ли большая часть представленного материала взята из одного источника?
  • Как книга вписывается в мой курс?
  • Почему мои профессора дали эту книгу?
  • Поддерживает ли книга то, что я изучаю в классе?
  • Что мне нравится в тексте? Что мне не нравится? Почему?

По мере чтения важно делать заметки.Если у вас есть учебник и вы не планируете его продавать, мы рекомендуем записывать свои мысли, идеи и идеи на полях каждой страницы во время чтения. Если у вас нет книги или вы планируете продавать ее после прочтения, вам придется делать заметки в другом месте. Хорошие заметки гарантируют, что вы будете подготовлены к следующему эссе или экзамену, где ваши знания, понимание и работа будут проверены и оценены.

Делать заметки в классе

Урок начинается, и ваш профессор сразу же начинает говорить о довоенной эре, периоде в истории Соединенных Штатов с конца 18 века до начала Гражданской войны в США в 1861 году.Он взволнован, и информация просто льется из его уст. Вы прислушиваетесь несколько секунд, а затем начинаете делать заметки. Вы записываете все, что он говорит. К концу урока у вас будет пять страниц с обширными записями. Вы запечатлели всю лекцию на бумаге! У вас судороги в руке, и вы чувствуете, что только что пробежали марафон. Только одна проблема. Вы не слушали ни слова, которое он сказал.

Этот тип заметок – распространенная проблема среди студентов, которые так боятся пропустить что-то важное, что записывают все, что говорит их профессор.Это особенно распространенная практика среди студентов-историков, которые не уверены, что важно, а что нет. Ключ к ведению заметок на уроке истории – записывать только то, что действительно важно. Но как это сделать?

Ниже приведены ключи к эффективному ведению заметок на уроке истории.

  • Прийти в класс, выполнив все назначенные чтения. Чем лучше вы будете подготовлены к занятию, тем легче вам будет следить за ним и делать хорошие заметки.Обычно ваш профессор обсуждает темы, которые упоминались в вашем учебнике. Если вы уже знакомы с обсуждаемой темой и хорошо заметили, читая учебник, вам не нужно будет все записывать. Слушая лекцию профессора, просто дополняйте свои заметки новой информацией и идеями, которые вы узнали во время лекции.
  • Обратите внимание, какие темы важны для вашего профессора. Некоторые профессора прямолинейны и скажут вам, какие вопросы и темы важнее других, а другие нет.Ваша задача – определить, какие моменты лекции являются наиболее важными. Если сомневаетесь, поднимите руку и спросите.
  • Ваши записи должны быть разборчивыми и организованными. Нет смысла делать заметки, которые нельзя будет просмотреть позже. Сразу после каждой лекции просматривайте свои записи, чтобы убедиться, что вы поняли все, что написали, пока лекция еще свежа в вашей памяти. Если что-то, что вы записали, непонятно, уточните. Организуйте свои заметки по темам, а затем по годам, десятилетиям и столетиям.Используйте звездочки, стрелки и другие обозначения для обозначения информации, которая действительно важна .
  • Всегда записывайте дату и название каждой лекции в своих заметках. Запись даты и названия в заметках для каждой новой лекции позволит вам вернуться к конкретным лекциям при написании эссе или подготовке к экзамену. Кроме того, убедитесь, что ваши записи соответствуют порядку, в котором ваш профессор представил информацию во время лекции.
  • Будьте внимательны при просмотре фильмов. Редко ваш профессор будет показывать фильм во время урока исключительно в развлекательных целях. Если ваш профессор запланировал фильм, обратите внимание и делайте заметки. Весьма вероятно, что на следующем экзамене или сочинении вас попросят рассмотреть конкретную тему, затронутую в фильме. Если вы не уверены, нужно ли вам делать заметки, спросите своего профессора.

Многие навыки и стратегии, необходимые для изучения истории, такие же, как и при изучении других предметов. Если вы хотите улучшить свои учебные навыки и успеваемость на уроке истории, мы также рекомендуем вам ознакомиться со следующими статьями и руководствами по учебным навыкам.

Другие онлайн-ресурсы, которые мы рекомендуем для изучения истории, включают:

Класс миссис Блюм

28 января 2020 г.

Уважаемые родители:

На этой неделе мы делаем тест MAP. В понедельник и вторник мы читали. Большинство студентов остались на прежнем уровне или выросли в своих оценках. Завтра мы будем заниматься математикой, а в четверг – языками. Учащиеся все больше осознают, что им нужно внимательно прочитать вопрос, прочитать все возможные ответы, а затем выбрать лучший ответ на основе того, что задает вопрос.Многие студенты понимают, что они читали слишком быстро и работали, чтобы быть точными. Пожалуйста, обсудите этот процесс с учеником седьмого или восьмого класса.

В среду мы проведем пробег по географии в нашем классе. Школьная пчела по географии – 4 февраля. Мы работаем над картами и практикуем старых географических пчел в Кахуте с декабря. Студенты должны быть готовы. Они могут изучать карты США и мира, знать континенты, океаны и страны, а также знать, где находятся места относительно друг друга.

Последние пару недель я был с мамой, когда она переходила из этого мира в следующий. Спасибо миссис Олсон и персоналу школы Святого Михаила за поддержку меня и учеников седьмого и восьмого классов во время моего отсутствия. Из-за большого количества похорон в католической церкви Святой Луизы, домашнем приходе моей мамы, Праздник жизни для моей мамы будет 5 февраля. Миссис Олсон накроет меня 5 и 6 февраля. Я очень любил маму, и она безусловно, преодолела множество жизненных проблем, одной из которых было овдовевание с шестью детьми в возрасте до 17 лет, когда ей было всего 38 лет.Приглашаем вас прочитать ее некролог по адресу https://www.bellevuereporter.com/obituaries/sharon-haggerty-anderson/. Приветствуются ваши молитвы за маму.

К сожалению, когда я ухаживал за мамой, мой компьютер сломался. Таким образом, у меня нет надежного доступа к школьной электронной почте, и я не могу выставлять оценки за работу, выполненную учениками. Работы исправляются и оцениваются. На следующей неделе я буду работать над получением оценок.

Мы с миссис Меландер готовимся к мюзиклу Вилли Вонка для наших студентов.Спектакли состоятся 8 и 9 мая. Через несколько недель будет кастинг. Большая часть музыки будет преподаваться в музыкальных классах. Из-за неожиданной болезни и смерти моей матери я не могу передать вам информацию. Я смогу больше поработать над этим после 9 февраля. Нам понадобятся родители, которые помогут с декорациями, костюмами и многим, многим другим.

Неделя благословений и счастливых католических школ,

Миссис Блюм

[email protected]

17 декабря 2019 г.

Уважаемые родители учеников седьмого и восьмого классов:

Спасибо за то, что вчера вы были замечательной публикой в рождественской программе.У нас было для вас прекрасное выступление.

Этим утром у нас была потрясающая экскурсия в дом престарелых «Дельта», где мы провели мини-инсценировку нашей песни и рождественского вертепа и спели рождественские гимны. Ученики седьмого и восьмого классов были потрясающими. Жители с удовольствием слушали наших студентов. Все студенты вели себя хорошо, идя в центр и обратно.

В пятницу у нас будет рождественская вечеринка в классе. Мистер Блюм разносит пиццу, у нас есть попкорн от семьи Гонсалес и миссис Дж.Беннингфилд принесет напитки. Студенты должны принести свой ТАЙНЫЙ подарок Деда Мороза до четверга. Если у кого-то возникнут проблемы с подарком, пожалуйста, свяжитесь со мной. У меня есть тайные эльфы, которые могут помочь, если со мной свяжутся до четверга к 15:00.

16 или 17 января мы собираемся поехать в Clare’s Place, чтобы выполнить наш сервисный проект с католической общественной службой. Мне понадобятся водители, и я надеюсь, что они помогут нам приготовить простой обед из спагетти для обслуживания жителей. Детали не уточняются, но я думаю, мы уедем отсюда около 9 или 9:30 утра и вернемся к 2.Пожалуйста, напишите мне по адресу [email protected], чтобы сообщить, умеете ли вы водить машину и сколько учеников вы можете взять.

Желаю всем святого и мирного Рождества и с нетерпением жду нового года.

Blessings,

Mrs. Blum

[email protected]

17 de diciembre de 2019

Estimados padres de alumnos de séptimo y octavo grado:

Gracias por ser unaocheien en programble en programble Навидад. Tuvimos una actación maravillosa para ti.

Esta mañana tuvimos una fabulosa excursión al Delta Nursing Home donde hicimos una pequeña recación de nuestra canción y el cuadro de la natividad y cantamos villancicos. Los alumnos de séptimo y octavo grado fueron increíbles. Los residencentes pasaron un tiempo agradable escuchando a nuestros estudiantes. Todos los estudiantes se portaron bien caminando hacia y desde el centro.

Эль viernes tendenos nuestra fiesta de Navidad de clase. Эль-старший Блюм – это пропорция пиццы, тенемос паломитас-де-маис-де-ла-Фамилия Гонсалес-и-ла-Сра.Benningfield traerá bebidas. Los estudiantes deben traer su obsequio SECRET SANTA antes del jueves. Si alguien tiene Dificultades con el regalo, contácteme. Tengo elfos secretos que pueden ayudar siempre que me contacten antes del jueves в 15:00.

El 16 o 17 de enero iremos a Clare’s Place para hacer nuestro proyecto de servicio con католические общественные службы. Necesitaré Concordores y espero que los Concordores puedan ayudarnos a preparar un almuerzo de espagueti simple para servir a los residences.Los detalles no se han compilado pero creo que saldremos de aquí alrededor de las 9 o 9:30 am y regresaremos a las 2. В пользу envíeme un correo electrónico a [email protected] para informarme si puede conducir y cuántos estudiantes puedes томар.

Les deseo a todos una Navidad muy santa y pacífica y espero que llegue el año nuevo.

Bendiciones

La señora blum

[email protected]

Отправить отзыв

История

Сохранено

Сообщество

Уважаемые родители учеников седьмого и восьмого классов:

Фонд Гейтса для ознакомления с интерактивными показами проектов обслуживания.Это делается для того, чтобы сопровождать наше понимание миссионерского ученичества. После экскурсии под руководством доцента мы пообедаем в Seattle Center House и исследуем рождественские экспозиции Seattle Center. Студенты могут быть в свободной одежде и могут принести немного денег на угощение. СТУДЕНТЫ ДОЛЖНЫ ПРИНОСИТЬ ОБЕД И ЗАКУСКИ В ОДНОРАЗОВЫХ КОНТЕЙНЕРАХ.

Пятница Студенческое правительство (мой класс) будет продавать горячий шоколад, чтобы заработать деньги на мероприятия Студенческого правительства. Спасибо Fabiola Guitterez за то, что она разогревала для нас горячий шоколад в пятницу утром.Если кто-нибудь сможет нам помочь с 8:30 до 11:00, дайте мне знать.

Мы рады представить вам Рождество в понедельник вечером, 16 декабря. Ученики седьмого и восьмого классов будут одеты в костюмы. Пусть ваш седьмой или восьмой класс носит темные брюки и темную рубашку или блузку, чтобы костюм можно было надеть поверх одежды.

Я открою дверь в класс для студентов в 18:30. Если студенты пойдут раньше, я не буду к ним готов. У ангелов будет возможность добавить блестки в волосы для выступления.Я предоставлю лак для волос с блестками.

Студенты хотели обменяться подарками. В прошлом году биржа работала прекрасно. Мы проводим обмен в пятницу, 20 декабря, и подарки должны быть в школе к четвергу, 19 декабря. Учащиеся обменялись именами, а также получили список идей для подарков. Студенты не знают, у кого они есть. Они угадают при открытии подарков. Лимит подарка составляет 15 долларов США. У студентов есть список идей, которые они могут захотеть.

Пусть ваше пришествие будет наполнено благословениями,

Mrs.Blum

[email protected]

7 ноября 2019 г.

Уважаемые родители, учащиеся турнира по речи:

До турнира AMHS осталось 10 дней! На этой неделе студенты представляют мне свои речи / сборники рассказов. Пожалуйста, посмотрите расписание, которое я отправил домой в среду. Студенты должны прибыть в AMHS к 8 часам утра. Встретимся в кафетерии за Михайловским столом. Принесите закуски, чтобы поделиться с другими студентами. Студенты пойдут на сборку в тренажерный зал в 8:15, а судейство – в 8:15.Другие родители, пожалуйста, ходите в спортзал с учениками.

Утром все наши студенты выступят с речами в первых трех раундах. Студентам будет присвоен «секретный код», чтобы они оставались анонимными. Я дам им коды, когда получу их. Список помещений для презентации будет в кафетерии. Родители могут пройти в комнату со студентами, когда они соревнуются.

Подробная информация о турнире доступна на сайте AMHS https: // www.am-hs.org/admissions/middle-school-speech-tournament/speech-tournament-details.

Студенты должны быть одеты в лучшую воскресную одежду и выглядеть очень опрятно и красиво. Как сказал в этом году один из студентов: «ОДЕВАЙТЕ, ЧТОБЫ ВПЕЧАТИТЬ». НИКАКИХ ДЖИНСОВ ИЛИ ТОЛСТОВКИ ИЛИ ФУТБОЛКИ С ПРИНТОМ. Это шикарное мероприятие.

Школа покрывает расходы на турнир, которые составляют около 10 долларов на ученика. Если вы хотите заплатить 10 долларов, чтобы покрыть расходы, пришлите их мне в школу. Чеки должны быть выписаны на St.Школа Майкла. Остаток причитающейся суммы будет выплачен Родительским клубом.

Если ваш ребенок заболел в день турнира, напишите мне по телефону 206 595 1037. Я не буду отвечать на школьную электронную почту большую часть дня. Буду судить. Родителей, участвующих в речевом турнире, просят оставаться со студентами в кафетерии или посещать презентации. Участники выступления должны произнести выступления трижды. Все наши студенты будут выступать на утренних занятиях.

Спасибо Mr.Ярно, мистера Трабанино, миссис Вик, миссис Мерфи и о. Sommer для судейства. Нам необходимы судьи, и это очень полезно. Судьи: пожалуйста, посетите веб-сайт по этой ссылке для получения подробной информации: https://www.am-hs.org/admissions/middle-school-speech-tournament/speech-tournament-details

Если у вас есть вопросы, свяжитесь со мной. Это будет большое увлекательное занятие. `

Спасибо

Миссис Блюм

[email protected]

СПИСОК УЧАСТНИКОВ И НАПРАВЛЕНИЯ ПАРКОВКИ НА НАЗАД ЭТОГО ПИСЬМА

ПОЖАЛУЙСТА, ПЕРЕЙДИТЕ И ПОСМОТРЕТЬ

Айра Эсфилд Зеннинг

Мэдисон Хоскинг Гейб Ярнот Алекс Сьерра

Аарон Александр Хуан Изгерра Лиам Мерфи

Wyatt Nations Клара Гудорф Майкл Дарлинг

Гарретт Моррис Гуадалупе Альсонсо – Брэнди Барбер

Джолена Парикмахер Иисус Лейва Тор Эмили Наталь Джайденрес

Арианна Диксон

Лиззи Соммер Мелисса Вильялобос – Фариас Яра Вильялва

Габби Трабанино Эмили Андерсон Кристофер Легариа – Васкес

Маркелла Вик Хуан Вега

НАПРАВЛЕНИЯ в AMHS:

Путешествие на север,

907, следуйте на север,

Север до WA-96 E / 128th St SE

Сверните на съезд 186 с I-5 N

Используйте 2 полосы направо, чтобы повернуть направо на WA-96 E / 128th St SE

Следуйте WA-96 E до 39th Ave SE ( ок.2,7 мили)

Поверните налево на 39th Ave SE (примерно 0,2 мили)

Двигайтесь на юг по Interstate 5

Следуйте по I-5 на юг до WA-96 E / 128th St SE

Сверните на съезд 186 с I- 5 S

Используйте две полосы налево, чтобы повернуть налево на WA-96 E / 128th St SE

Следуйте по WA-96 E до 39th Ave SE (прибл. 2,7 мили)

Поверните налево на 39th Ave SE (прибл. 0,2 Миль)

Путешествие на север по межштатной автомагистрали 405

Следуйте по I-405 N до I-5 North

Используйте 2 полосы направо, чтобы свернуть на съезд I-5 N в сторону Ванкувера, Британская Колумбия

Выезжайте на I-5 N ( ок.3,4 мили)

Сверните на съезд 186 WA-96 E / 128th St SW (прибл. 3,4 мили)

Воспользуйтесь двумя правыми полосами, чтобы повернуть направо на WA-96 E / 128th St SE

Следуйте по WA-96 E до 39th Ave SE (примерно 2,7 мили)

Поверните налево на 39th Ave SE (примерно 0,2 мили)

ПАРКОВКА:

Утром в день турнира у нас будут дежурные парковщики, которые помогут вам с парковкой. У нас есть ограниченная парковка на AMHS. Было бы желательно использовать совместное использование автомобилей, чтобы свести к минимуму заторы на стоянках.При необходимости у нас будут зонтики.

Мы понимаем, что у некоторых учащихся будут наглядные пособия, и дождь может повредить их работе. В случае ненастной погоды советуем накрыть свою работу сумкой для переноски или мешком для мусора, чтобы она оставалась сухой. Тем не менее, у нас будут добровольцы с зонтиками перед нашим главным офисом / зоной высадки, чтобы доставить вас в кафетерий как можно более сухими.

Не забывайте держать автомобиль запертым. Не оставляйте ценные вещи на виду.Не забудьте выключить свет. Помните, что наши волонтеры здесь, чтобы помочь. Не стесняйтесь спрашивать дорогу или помощь!

5 ноября 2019 г.

Уважаемые родители:

Какая радость была встретиться со всеми вами. По итогам конференций: у большинства студентов есть домашнее задание на час или больше. Если ваш ученик постоянно не занимается математикой, читает роман или переделывает плохо выполненные задания. Вся работа по литературе, языковым искусствам, обществознанию и религии должна выполняться курсивом, пером или текстовым редактором.Работу нужно сдавать хорошо и вовремя. Студенты должны превратить вопрос в ответ, например: Почему люди курят? Становится: Люди курят, потому что… ..

РЕЧЕВОЙ ТУРНИР:

Эти студенты подтвердили, что они будут участвовать в речевом турнире в субботу, 16 ноября. У нас трое судей, и нам нужен как минимум еще один! Мистер Ярнот, Кали Вик и я судим. На этой неделе я подписываю следующих студентов. Если учащиеся выполняют устное чтение в паре, оба партнера должны присутствовать на турнире.

Для того, чтобы все эти студенты присутствовали на турнире по речи, мне нужен как минимум еще один судья в день турнира. Если я не найду другого судью, пятиклассники не смогут присутствовать на турнире.

Было бы полезно, если бы родитель отвечал за координацию угощений / обедов для студентов на турнире. Если вы можете помочь в координации, свяжитесь со мной.

Мэдисон Хоскинг Йен Беннингфилд Коннор Беннингфилд

Захира Эскивель Гейб Ярнот Алекс Сьерра

Аарон Александр Хуан Изгерра Лиам Мерфи

Уайатт Наций Клара Гудорф Майкл Дарлинг

Барретт Моррис

Барретт Моррис Аль-Гуадална

Джейден Торрес Натали Торрес Арианна Диксон

Лиззи Соммер В список, возможно, входят: Пейсли, Мелисса, Габби, Эмили А, Омар, Кристофер, Яра и Христос Ян.Родители ищут, чтобы в этот день они водили своих детей. Учащиеся должны практиковаться не менее 20 минут в неделю, так как на этой неделе все они получают оценку в школе по их выступлениям.

Те, кто собирается на турнир, должны

* заработать как минимум «B» за выступление на этой неделе для класса

* запомнить речь

Практика на следующей неделе, чтобы быть готовыми. Миссис Александр и другие родители приходят в школу, чтобы практиковаться со студентами. Если вы можете зайти и попрактиковаться со студентами, я обязательно поработаю со студентами.

Сохраните даты 8 и 9 мая! В эти дни мы будем представлять спектакль для средней школы (6-8 классы). В этом году мы сделаем «Чарли и шоколадная фабрика». Миссис Меландер приступит к работе над музыкой. Миссис Ярнот согласилась стать нашим пианистом. Мы с нетерпением ждем, когда родители помогут нам с декорациями, костюмами, декорациями и поломкой и многим другим!

Blessings,

Миссис Морин Блюм

[email protected]

HALLOWEEN PARTY

Четверг 31 октября st Mrs.Блюм устраивает вечеринку в честь Хэллоуина в своем классе для своих учеников от 2 до 3 лет. Студентам предлагается принести костюмы, и у них будет возможность переодеться в них после обеда. Пожалуйста, никаких страшных или кровавых костюмов.

Найдите имя вашего ребенка в списке ниже, где он может внести свой вклад в вечеринку. Если ваш товар – мешок конфет, принесите до понедельника номер 28 -го . Спасибо и желаю благополучного и счастливого Хеллоуина!

Aaron Cookies

Connor Cupcakes

Zahira Strawberries

Omar Popcorn

Хуан И.Крендели

Christian Bag of Candy

Wyatt Bag of Candy

Melanie Grapes

Juan R. Bag of Candy

Juan C. Bag of Candy

Markella Blueberries

Yara Bag of Chips

Ian

Bowls Мясо и сырное ассорти

Christopher Bag of Candy

Madison Melon (нарезка)

Liam P.Тарелки, вилки, чашки

Alex Two 2-литровый Pop / 1 Regular, 1 Diet

Гейб Овощное ассорти

FIESTA DE HALLOWEEN

El jueves 31 de octubre, la Sra. Blum организует фиесту Хэллоуина в салоне классов для выпускников 2 в 3:00. Se pide a los alumnos a traer disfraces y тендран ла oportunidad de cambiarse después del almuerzo. Никаких disfraces de miedo или sangrientos por Favor.

Busque el nombre de su hijo en la lista a continación que muestra un alimento para que contribuya a la fiesta. Si su artículo es una bolsa de dulces, tráigalo para el lunes 28. ¡Gracias y que tengan un feliz y seguro Halloween!

Aaron Galletas

Pastelillos Connor

Fresas Zahira

Palomitas de maíz Omar

Juan I. Pretzels

Christian Bolsa de dulces

Bolsa de caramelos

000 Bolsa de caramelos

Bolsa de dulces

Juan C. Bolsa de dulces

Markella Blueberries (Arandanos)

Bolsa de papas fritas Yara

Ian Platos

Плато Максвелл де Карне и Кесо

Christopher Melisona

Лиам П. Платос, тенедоры, таза.

Alex Dos Pop de 2 litros / 1 Regular, 1 Dieta

Plato de verduras Gabe

15 октября 2019 г.

Уважаемые родители / опекуны:

Спасибо нашим 7 и 8 классникам, которые присутствовали на Саммите лидеров Wildcat в прошлую пятницу в выходной день.Они вернули идеи о том, как быть лидерами и добавить свежей энергии в нашу школу. Спасибо Яну Беннингфилду, Мэдисон Хоскинг, Лиаму Мерфи, Максвеллу Чхину, Хуану Росарио, Захире Эскивель, Яре Вильяльва, Мелани Роблес, Омару Гонсалесу и Wyatt Nations. Обожаю их энергию!

ПОЕЗДКА ЗАВТРА: Похоже, будет дождь, поэтому пришлите шляпы, пальто и зонтики. Мы ПРОХОДИМ между MOHAI и Gates Foundation, даже если идет дождь. Спасибо миссис Беннингфилд, миссисБабушка Ярно и Маркеллы за вождение. Студенты имеют свободную одежду. ОНИ ДОЛЖНЫ ПРИНОСИТЬ ОБЕД, НАПИТКИ И ЗАКУСКИ. У нас не будет времени покупать еду и напитки.

ВЕЧЕРИНКА НА ХЭЛЛОУИН, 31 ОКТЯБРЯ: Спасибо миссис Беннингфилд, маме из нашей комнаты, за планирование вечеринки. Пожалуйста, посмотрите письмо, которое отправляется сегодня домой вашей семье по поводу нашей вечеринки. Мы играем в квест-комнату. Студенты решили прийти в соответствующих костюмах, чтобы улучшить игру Escape Room. Сегодня домой отправляется приглашение на вечеринку, чтобы начать готовить почву для классной вечеринки.Студенты будут работать в командах, чтобы завершить игру во время нашей классной вечеринки.

Результаты теста FALL MAP отправляются домой вместе с учеником седьмого или восьмого класса. Я вижу, что у студентов происходит большой рост, и это то, что нам нужно. На конференциях я буду пересматривать с вами оценки. Просмотрите результаты и задайте свои вопросы! Я с нетерпением жду наших конференций на следующей неделе.

С уважением,

Морин Блюм

[email protected]

Испанская версия ниже Английская версия

7 октября 2019 г.

ПОЖАЛУЙСТА, ВОЗВРАТ ПОДПИСАТЬСЯ К ЧЕТВЕРГУ, ОКТЯБРЬ 10

В ЭТУ ПЯТНИЦУ, 11 октября, с 9 до 2 следующие студенты посещают Саммит AMHS Servant Leadership Summit в средней школе архиепископа Мерфи:

Ян Беннингфилд Кристофер Легария – Васкес Мэдисон Хоскинг

Лиам Мерфи Максвелл Чинн Хуан Розарио

Захира Эскивель * Хуан Карлос Вега *

Яра Вильялва Мелани Роблес * Омар Гонсалес

* Эти студенты хотели бы, чтобы их возили на машине.Я не могу установить парковки, но, пожалуйста, обратитесь к семьям тех, кто выше, и попросите их прокатиться. Пожалуйста, помните, что я буду на Дне Ретрита Архиепископии, а не в AMHS. Там будет Руби Росарио, сестра Хуана студенческого возраста, а также сотрудники AMHS. Ожидается, что студенты будут носить форму и вести себя соответствующим образом.

Спасибо ученикам и их родителям за то, что они сделали возможным участие нашей школы в этом мероприятии, чтобы укрепить наше студенческое самоуправление и лидерство.

Speech Tournament: В понедельник утром у меня были новости, подтверждающие слух о том, что Speech Tournament AMHS будет проводиться в этом году, вопреки письму, которое я получил в августе, о том, что он был отменен. Однако сейчас суббота, 16 ноября. Учащиеся 5-8 классов приглашаются на турнир по выступлениям. У нас есть месяц на подготовку, поэтому домашнее задание будет сосредоточено на запоминании и отработке речей. Каждый ученик в моем классе должен будет выступить с драматической, юмористической или устной речью в паре с 4 ноября для получения оценки за LA / Lit.Я настоятельно рекомендую всем ученикам принять участие в речевом турнире, и я рассмотрю его с родителями на родительских собраниях учителей через пару недель.

Мне нужны судьи для турнира – один судья на каждые 5 студентов. Я буду одним из судей. Судьи будут обучены утром в день проведения турнира по речи. Пожалуйста, дайте мне знать, если сможете судить. Я также ищу родителей, которые могут тренироваться со студентами до турнира.

Поездка в среду, окт.16

Наша производственная практика – среда, 16 октября. Мне нужен еще один водитель. Пожалуйста, дайте мне знать, если вы умеете водить машину.

Студенты должны принести свои закуски, обед и могут принести деньги, если мы сможем купить угощение, чтобы поесть. НЕ ПЛАНИРУЙТЕ ДЛЯ РЕБЕНКА ПОКУПКУ ОБЕДА, ЭТО НЕВОЗМОЖНО. Они могут носить подходящую свободную одежду, но должны носить удобную обувь для ходьбы и пальто. У нас есть экскурсия в Историко-промышленный музей, а затем еще одна экскурсия в Центр открытий Фонда Гейтса.

Если у вас есть вопросы, свяжитесь со мной по адресу [email protected]

Спасибо,

Миссис Морин Блюм

[email protected]

Лист регистрации:

Пожалуйста, верните миссис Блюм до четверга, 10 октября.

Планирование вечеринки в честь Хэллоуина: ____________________________

Планирование вечеринки на День святого Валентина: _____________________________

Судейство на речевом турнире AMHS ___________________________________

Помогите ученикам попрактиковаться в речи в школьные часы: ______________________ Пожалуйста, отметьте «x» в какое время работать лучше всего для вас и в какие дни.

8: 45-10 ______ 11: 30-12 _____ 2: 05-2: 50 ____

Понедельник ____ вторник ____ среда ____ четверг _____ пятница _____

Извините, я не могу помочь _____

Имя родителя : (Пожалуйста, распечатайте) ______________________________________

РЕЧЕВОЙ ТУРНИР AMHS

От имени преподавателей и сотрудников средней школы архиепископа Мерфи True Voice Foundation с радостью объявляет о новой дате – субботе, 16 ноября 2019 года, – речевом турнире в средней школе. .Более ранняя дата, несомненно, заставит членов вашей команды подготовить свои презентации, но мы уверены, что талантливые молодые люди, участвующие в этом мероприятии, выступят с отличием.

Формат турнира Формат турнира останется таким же, как и в прошлом году; расписание мероприятий прилагается. Наша цель – завершить мероприятия дня к 17:00 вручением наград и стипендий. Чтобы обеспечить максимальное количество участников, в расписание могут быть внесены небольшие изменения, чтобы учесть доступные номера.Тренеры будут проинформированы о любых изменениях, которые могут потребоваться.

Судейство Каждая школа должна будет назначить одного судью на каждые пять учащихся, зарегистрированных в качестве спикеров. Перед началом первого раунда для всех судей будет проведена короткая тренировка по пересмотру системы подсчета очков, используемой на турнире.

Маршруты и парковка

На север по I-5: Выход на 128-й улице (выход 186). Идите направо (восток) на 128-ю улицу.Продолжайте движение по 128-й улице (превращается в 132-ю улицу) до 39-й авеню ЮВ. Поверните налево, пройдите к парковке AMHS. Студенты-волонтеры будут на месте, чтобы направлять команды в кафетерий для регистрации.

Направляясь на юг по I-5: Выход на 128-й улице (выход 186). Поверните налево на 128-ю, продолжайте движение по 39-й авеню SE. Поверните налево и пройдите к парковке AMHS. Студенты-волонтеры будут на месте, чтобы направлять команды в кафетерий для регистрации.

Поиск речевого материала

Учащимся предлагается найти материал, который их вдохновляет и заинтересует.Мы будем работать над этим в школе и дома. У меня есть ограниченные средства на моей Аукционной Стене, чтобы купить несколько выступлений. Таким образом, если вы найдете речь на одном из ресурсов, которая стоит денег, пожалуйста, свяжитесь со мной, и я посмотрю, что я могу сделать.

Поиск конкурсных работ может быть одной из самых сложных частей речевого процесса. Одна из самых важных вещей, о которой нужно помнить, – это найти что-то, что будет говорить с вами. Вам должно действительно понравиться ваше произведение, оно должно соответствовать вашему стилю и иметь для вас смысл.Найдите историю, которая важна для ВАС.

Существуют буквально миллионы потенциальных частей на различных типах носителей. Лучшие произведения всегда можно найти, читая. Рассказы, стихи, романы, детские книги, страшилки, загадки, пьесы, старые радиоспектакли, мюзиклы, эссе, все. В наших школьных книгах по литературе для 6-8 классов есть потрясающие тексты, которые можно было бы использовать.

Ресурсы

Ниже приведены ресурсы, которые можно использовать для поиска речи.Его нельзя фильтровать или постоянно отслеживать из-за характера Интернета. Некоторые варианты не найдут отклика, а другие могут не подойти для средней школы. Используйте осмотрительность и здравый смысл.

Юмористический и драматический INTERP, DUO, ПРОЗА И ПОЭЗИЯ

SpeechGeek этот сайт представляет собой собрание ресурсов для всех событий. На рынке есть много ресурсов, доступных для покупки в таких местах, как Mushroom Cloud Press, Tibetan Treefrog Publishing и The Monologue Project. Однако не все скрипты одинаковы, поэтому читайте и приобретайте на свой страх и риск.

Сообщество криминалистов Этот форум сообщества криминалистов содержит огромное количество информации. Некоторые полезны, некоторые менее полезны, некоторые бесплатны, некоторые стоят денег.

Магазин Interp Этот сайт предлагает большой выбор произведений, написанных специально для речевых участников. Эти изделия часто требуют индивидуальности и новаторства. Если вы хорошо разбираетесь в персонажах и умеете раскрывать смысл, некоторые из них были весьма успешны на национальной сцене.

Consortium Publishing этот сайт также предлагает статьи, написанные специально для речевых соревнований.

РАССКАЗ ДЛЯ 5 И 6 КЛАССОВ

Для этого используются одно- или двухголосные книжки с картинками и интересный рассказ. Я помогаю ученикам находить книги в школе, но побуждаю их просматривать книги с картинками дома или в публичной библиотеке.

7 октября 2019 года

POR FAVOR DEVUELVA LA HOJA DE INSCRIPCIN EL JUEVES 10 DE OCTUBRE

Queridos padres:

ESTE VIERNES, 11 de octubre del 9 al 2, los siguzio de la Servés de AMHS en la Escuela Secundaria Arzobispo Murphy:

Ян Беннингфилд Кристофер Легария – Васкес Мэдисон Хоскинг

Лиам Мерфи Максвелл Чинн Хуан Росарио

Захира Эскивель Маркелла Викмар * Хуан Карлос Вега

*

Вильярда 2 A estos estudiantes les gustaría ser carpooled.

No puedo establecer carpools, pero comuníquese con las familias de los que están arriba para dar un paseo. Recuerde que estaré en el Día de Retiro Arquidiocesano y no en AMHS. Руби Росарио, «Эрман де Хуан и эдад университариа эстара всех», как личный комо-де-AMHS. Se espera que los estudiantes usen sus uniformes y se comporten adecuadamente.

Gracias a los estudiantes y sus padres por hacer posible que nuestra escuela members en este evento para fortalecer nuestro gobierno y liderazgo estudiantil.

Хэллоуин: Tradicionalmente, los padres de la sala preparan nuestras fiestas de clase. Todavía estoy buscando padres de Habitación. Como no tenemos uno, espero que los padres se inscriban paraordinar eventos para este año. Si no tenemos padres que se registren, тендре que reevaluar lo que podemos hacer.

Torneo de discursos: el lunes por la mañana recibí noticias que Подтверждение слухов о том, что Torneo de discursos de AMHS se llevará a cabo este año, al contrario de lo que recibí en agosto.Sin embargo, la fecha es ahora el sábado 16 ноября. Los estudiantes en los grados 5-8 están invitados al Torneo de Oratoria. Tenemos un mes para prepararnos para que la tarea se center en memorizar y Practicar los discursos. Se Requerirá que cada estudiante en mi clase haga un discurso dramático, humorístico or dúo интерпретативно от 4 ноября для una calificación de LA / Lit. Recomiendo encarecidamente a todos los estudiantes que asistan al Torneo del discurso y lo revisaré con los padres en las conferencias de padres y maestros en un par de semanas.

Necesito jueces para el torneo: un juez por cada 5 estudiantes. Seré uno de los jueces. Los jueces serán entrenados la mañana del Torneo de Discurso. Avísame si puedes juzgar. También estoy buscando padres que puedan venir a Practicar con estudiantes desde ahora hasta el torneo.

Excursión Miércoles 16 октября

Nuestra excursión es el miércoles 16 октября. Podría usar unconductor más. В пользу, avíseme si puede conducir.

Los estudiantes deben traer sus propios bocadillos, almuerzos y pueden traer dinero en caso de que podamos comprar un regalo para comer.NO PLANIFIQUE EN SU HIJO COMPRANDO ALMUERZO, QUE NO SERÁ POSIBLE. Pueden usar vestimenta libre apropiada pero deben usar zapatos cómodos para caminar y abrigos. Tenemos un recorrido establecido en el Museo de Historia e Industria y luego otro recorrido en el Gates Foundation Discovery Center.

Si tiene preguntas, comuníquese conmigo a [email protected]

Gracias,

Mrs. Maureen Blum

[email protected]

Hoja de inspción: 9 Favorrase0003

.Blum antes del jueves 10 октября.

Планировка праздника Хэллоуина: ____________________________

Планировка партии Сан-Валентин: _____________________________

Juzgar en el Torneo de discurso de AMHS ___________________________________

Ayude a los estudianbla______ , «X» qué horas funcionan mejor para usted y qué días.

8: 45-10 ______ 11: 30-12 _____ 2: 05-2: 50 ____

Lunes martes Miércoles Jueves Viernes _____

Lo siento, no puedo ayudar _____

Nombre del padre: (en letra de imprenta ). Escuela Intermedia de la escuela.La fecha anterior sin duda desafiará a los miembros de su equipo a preparar sus Presentaciones, pero estamos seguros de que los jóvenes talentosos que compiten en este evento se desempeñarán con distinción.

Formato del torneo El formato para el torneo seguirá siendo el mismo que en el año anterior; Se adjunta un calendario de eventos. Nuestro Objetivo es Завершение Лос-Анджелес-де-Диа Антеш-де-лас-17:00 Con la Presentación de premios y Beecas. En un esfuerzo por tener la mayor cantidad de entradas posible, puede haber cambios leves en el horario para acomodar nuestras habaciones disponibles.Los entrenadores serán informados de cualquier cambio que pueda ser necesario.

Juzgar Cada escuela deberá identiftificar un juez por cada cinco estudiantes registrados como oradores. Se llevará a cabo una breve sesión de entrenamiento para que todos los jueces revisen el sistema de puntuación utilizado en el torneo antes del comienzo de la primera ronda.

Direcciones y estacionamiento

Hacia el norte por la I-5: Salga en 128th St. (Salida 186). Vaya a la derecha (este) en 128th St.Continúe en 128th St. (se convierte en 132nd St.) hasta 39th Ave. SE. Gire a la izquierda, vaya al estacionamiento de AMHS. Los estudiantes voluntarios estarán en el sitio para dirigir equipos a la cafetería para el check-in.

Hacia el sur por la I-5: Salga en 128th Street (Salida 186). Gire a la izquierda en 128th, continúe hasta 39th Ave. SE. Gire a la izquierda y diríjase al estacionamiento de AMHS. Los estudiantes voluntarios estarán en el sitio para dirigir equipos a la cafetería para el check-in.

Encontrar material de discurso

Se alienta a los estudiantes encontrar una pieza que los entusiasme y les interese. Trabajaremos en esto en la escuela y en casa. Tengo fondos limitados de mi muro de subastas para comprar algunos discursos. Por lo tanto, si encuentra un discurso en uno de los recursos que cuesta dinero, comuníquese conmigo y veré qué puedo hacer.

Encontrar piezas de comptencia puede ser una de las partes más Difíciles del процесо дель дискурсо.Una de las cosas mas importantes para recordar es encontrar algo que te hable. Realmente deberías disfrutar tu pieza, y debería adaptarse a tu estilo y tener sentido para ti. Encuentra una Historia que море, важное для TI.

Hay literalmente millones de piezas Potenciales en varios tipos de medios. Las Mejores piezas siempre se encontrarán leyendo. Cuentos, стихи, новеллы, детские либросы, истории террора, мистерио, образы театра, вьехас на радио, музыкальные произведения, энсайо, тодо.Nuestros libros de literatura escolar en los grados 6-8 tienen lecturas fabulosas que podrían usarse.

Recursos

A continueación hay recursos que pueden usarse para encontrar un discurso. Нет никакого отдельного фильтра ni monitorear constantemente debido a la naturaleza de Internet. Algunas selecciones no Resonarán y otras podrían no ser apropiadas para la escuela secundaria. Используйте discreción y sentido común.

INTERPAMENTO HUMOROSO Y DRAMÁTICO, DUO, PROSA Y POESÍA

SpeechGeek – это место сбора рекурсов для многих событий.El mercado tiene muchos recursos disponibles para comprar en lugares como Mushroom Cloud Press, Tibetan Treefrog Publishing y The Monologue Project. Sin embargo, no todos los scripts se crean de la misma manera, así que lea y compre bajo su propio riesgo.

Comunidad forense Este foro de la comunidad forense tiene una gran cantidad de información. Algunos son útiles, otros son menos útiles, otros son gratuitos, otros cuestan dinero.

El Interp Store de este sitio ofrece una gran selección de piezas escritas específicamente para los Compettidores del Discurso.Estas piezas a menudo Requieren Mucha personalidad e Innovación. Si eres bueno con los personajes y puedes darle sentido a las piezas, algunas de ellas han tenido bastante éxito en el escenario nacional.

Consortium Publishing este sitio también ofrece piezas escritas específicamente para concursos de oratoria.

LIBRO DE CUENTOS PARA GRADOS 5 Y 6

Para esto se utilizan libros ilustrados que tienen una o dos voces y una Historia interesante. Estoy ayudando a los estudiantes a encontrar libros en la escuela, pero los aliento a mirar libros ilustrados en casa o en la biblioteca pública.

7 октября 2019 г.

ПОЖАЛУЙСТА, ВЕРНУЙТЕ ЛИСТ ЗАПИСИ ДО ЧЕТВЕРГА, 10 ОКТЯБРЯ

Уважаемые родители:

В ЭТУ ПЯТНИЦУ, 11 октября, с 9-29 следующие учащиеся посещают Саммит лидерства слуг AMHS в средней школе архиепископа Мерфи.

Ян Беннингфилд Кристофер Легария – Васкес Мэдисон Хоскинг

Лиам Мерфи Максвелл Чинн Хуан Росарио

Захира Эскивель Маркелла Вик * Хуан Карлос Вега *

Яра Вильялва Мелани Роблес * 9000Я не могу установить парковки, но, пожалуйста, обратитесь к семьям тех, кто выше, и попросите их прокатиться. Пожалуйста, помните, что я буду на Дне Ретрита Архиепископии, а не в AMHS. Там будет Руби Росарио, сестра Хуана студенческого возраста, а также сотрудники AMHS. Ожидается, что студенты будут носить форму и вести себя соответствующим образом.

Спасибо ученикам и их родителям за то, что они сделали возможным участие нашей школы в этом мероприятии, чтобы укрепить наше студенческое самоуправление и лидерство.

Хэллоуин : Традиционно родители готовят вечеринки в комнате. Я все еще ищу комнату родителей. Поскольку у нас его нет, я надеюсь, что родители подпишутся на организацию мероприятий в этом году. Если у нас не будет регистрации родителей, мне придется пересмотреть то, что мы можем сделать.

Speech Tournament: В понедельник утром у меня были новости, подтверждающие слух о том, что Speech Tournament AMHS будет проводиться в этом году, вопреки письму, которое я получил в августе, о том, что он был отменен.Однако сейчас суббота, 16 ноября. Учащиеся 5-8 классов приглашаются на турнир по выступлениям. У нас есть месяц на подготовку, поэтому домашнее задание будет сосредоточено на запоминании и отработке речей. Каждый ученик в моем классе должен будет выступить с драматической, юмористической или устной речью в паре с 4 ноября для получения оценки за LA / Lit. Я настоятельно рекомендую всем ученикам принять участие в речевом турнире, и я рассмотрю его с родителями на родительских собраниях учителей через пару недель.

Мне нужны судьи для турнира – один судья на каждые 5 студентов.Я буду одним из судей. Судьи будут обучены утром в день проведения турнира по речи. Пожалуйста, дайте мне знать, если сможете судить. Я также ищу родителей, которые могут тренироваться со студентами до турнира.

Поездка в среду, 16 октября

Наша производственная практика – среда, 16 октября. Я мог бы использовать еще одного водителя. Пожалуйста, дайте мне знать, если вы умеете водить машину.

Студенты должны принести свои закуски, обед и могут принести деньги, если мы сможем купить угощение, чтобы поесть.НЕ ПЛАНИРУЙТЕ ДЛЯ РЕБЕНКА ПОКУПКУ ОБЕДА, ЭТО НЕВОЗМОЖНО. Они могут носить подходящую свободную одежду, но должны носить удобную обувь для ходьбы и пальто. У нас есть экскурсия в Историко-промышленный музей, а затем еще одна экскурсия в Центр открытий Фонда Гейтса.

Если у вас есть вопросы, свяжитесь со мной по адресу [email protected]

Спасибо,

Миссис Морин Блум

[email protected]

Лист регистрации:

Пожалуйста, верните миссисBlum до четверга, 10 октября.

Планирование вечеринки в честь Хэллоуина: ____________________________

Планирование запчастей на День святого Валентина: _____________________________

Судейство на турнире AMHS Speech Tournament ___________________________________

Помогите ученикам попрактиковаться в речи в школьные часы: ______________________ Пожалуйста, отметьте «x», какое время лучше всего подходит для ты и какие дни.

8: 45-10 ______ 11: 30-12 _____ 2: 05-2: 50 ____

Понедельник ____ вторник ____ среда ____ четверг _____ пятница _____

Извините, я не могу помочь _____

Имя родителя : (Пожалуйста, распечатайте) ______________________________________

РЕЧЕВОЙ ТУРНИР AMHS

От имени преподавателей и сотрудников средней школы архиепископа Мерфи True Voice Foundation с радостью объявляет о новой дате – субботе, 16 ноября 2019 года, – речевом турнире в средней школе. .Более ранняя дата, несомненно, заставит членов вашей команды подготовить свои презентации, но мы уверены, что талантливые молодые люди, участвующие в этом мероприятии, выступят с отличием.

Формат турнира Формат турнира останется таким же, как и в прошлом году; расписание мероприятий прилагается. Наша цель – завершить мероприятия дня к 17:00 вручением наград и стипендий. Чтобы обеспечить максимальное количество участников, в расписание могут быть внесены небольшие изменения, чтобы учесть доступные номера.Тренеры будут проинформированы о любых изменениях, которые могут потребоваться.

Судейство Каждая школа должна будет назначить одного судью на каждые пять учащихся, зарегистрированных в качестве спикеров. Перед началом первого раунда для всех судей будет проведена короткая тренировка по пересмотру системы подсчета очков, используемой на турнире.

Маршруты и парковка

На север по I-5: Выход на 128-й улице (выход 186). Идите направо (восток) на 128-ю улицу.Продолжайте движение по 128-й улице (превращается в 132-ю улицу) до 39-й авеню ЮВ. Поверните налево, пройдите к парковке AMHS. Студенты-волонтеры будут на месте, чтобы направлять команды в кафетерий для регистрации.

Направляясь на юг по I-5: Выход на 128-й улице (выход 186). Поверните налево на 128-ю, продолжайте движение по 39-й авеню SE. Поверните налево и пройдите к парковке AMHS. Студенты-волонтеры будут на месте, чтобы направлять команды в кафетерий для регистрации.

Поиск речевого материала

Учащимся предлагается найти материал, который их вдохновляет и заинтересует.Мы будем работать над этим в школе и дома. У меня есть ограниченные средства на моей Аукционной Стене, чтобы купить несколько выступлений. Таким образом, если вы найдете речь на одном из ресурсов, которая стоит денег, пожалуйста, свяжитесь со мной, и я посмотрю, что я могу сделать.

Поиск конкурсных работ может быть одной из самых сложных частей речевого процесса. Одна из самых важных вещей, о которой нужно помнить, – это найти что-то, что будет говорить с вами. Вам должно действительно понравиться ваше произведение, оно должно соответствовать вашему стилю и иметь для вас смысл.Найдите историю, которая важна для ВАС.

Существуют буквально миллионы потенциальных частей на различных типах носителей. Лучшие произведения всегда можно найти, читая. Рассказы, стихи, романы, детские книги, страшилки, загадки, пьесы, старые радиоспектакли, мюзиклы, эссе, все. В наших школьных книгах по литературе для 6-8 классов есть потрясающие тексты, которые можно было бы использовать.

Ресурсы

Ниже приведены ресурсы, которые можно использовать для поиска речи.Его нельзя фильтровать или постоянно отслеживать из-за характера Интернета. Некоторые варианты не найдут отклика, а другие могут не подойти для средней школы. Используйте осмотрительность и здравый смысл.

Юмористический и драматический INTERP, DUO, ПРОЗА И ПОЭЗИЯ

SpeechGeek этот сайт представляет собой собрание ресурсов для всех событий. На рынке есть много ресурсов, доступных для покупки в таких местах, как Mushroom Cloud Press, Tibetan Treefrog Publishing и The Monologue Project. Однако не все скрипты одинаковы, поэтому читайте и приобретайте на свой страх и риск.

Сообщество криминалистов Этот форум сообщества криминалистов содержит огромное количество информации. Некоторые полезны, некоторые менее полезны, некоторые бесплатны, некоторые стоят денег.

Магазин Interp Этот сайт предлагает большой выбор произведений, написанных специально для речевых участников. Эти изделия часто требуют индивидуальности и новаторства. Если вы хорошо разбираетесь в персонажах и умеете раскрывать смысл, некоторые из них были весьма успешны на национальной сцене.

Consortium Publishing этот сайт также предлагает статьи, написанные специально для речевых соревнований.

РАССКАЗ ДЛЯ 5 И 6 КЛАССОВ

Для этого используются одно- или двухголосные книжки с картинками и интересный рассказ. Я помогаю ученикам находить книги в школе, но побуждаю их просматривать книги с картинками дома или в публичной библиотеке.

7 октября 2019 года

POR FAVOR DEVUELVA LA HOJA DE INSCRIPCIN EL JUEVES 10 DE OCTUBRE

Queridos padres:

ESTE VIERNES, 11 de octubre del 9 al 2, los siguzio de la Servés de AMHS en la Escuela Secundaria Arzobispo Murphy:

Ян Беннингфилд Кристофер Легария – Васкес Мэдисон Хоскинг

Лиам Мерфи Максвелл Чинн Хуан Росарио

Захира Эскивель Маркелла Викмар * Хуан Карлос Вега

*

Вильярда 2 A estos estudiantes les gustaría ser carpooled.

No puedo establecer carpools, pero comuníquese con las familias de los que están arriba para dar un paseo. Recuerde que estaré en el Día de Retiro Arquidiocesano y no en AMHS. Руби Росарио, «Эрман де Хуан и эдад университариа эстара всех», как личный комо-де-AMHS. Se espera que los estudiantes usen sus uniformes y se comporten adecuadamente.

Gracias a los estudiantes y sus padres por hacer posible que nuestra escuela members en este evento para fortalecer nuestro gobierno y liderazgo estudiantil.

Хэллоуин: Tradicionalmente, los padres de la sala preparan nuestras fiestas de clase. Todavía estoy buscando padres de Habitación. Como no tenemos uno, espero que los padres se inscriban paraordinar eventos para este año. Si no tenemos padres que se registren, тендре que reevaluar lo que podemos hacer.

Torneo de discursos: el lunes por la mañana recibí noticias que Подтверждение слухов о том, что Torneo de discursos de AMHS se llevará a cabo este año, al contrario de lo que recibí en agosto.Sin embargo, la fecha es ahora el sábado 16 ноября. Los estudiantes en los grados 5-8 están invitados al Torneo de Oratoria. Tenemos un mes para prepararnos para que la tarea se center en memorizar y Practicar los discursos. Se Requerirá que cada estudiante en mi clase haga un discurso dramático, humorístico or dúo интерпретативно от 4 ноября для una calificación de LA / Lit. Recomiendo encarecidamente a todos los estudiantes que asistan al Torneo del discurso y lo revisaré con los padres en las conferencias de padres y maestros en un par de semanas.

Necesito jueces para el torneo: un juez por cada 5 estudiantes. Seré uno de los jueces. Los jueces serán entrenados la mañana del Torneo de Discurso. Avísame si puedes juzgar. También estoy buscando padres que puedan venir a Practicar con estudiantes desde ahora hasta el torneo.

Excursión Miércoles 16 октября

Nuestra excursión es el miércoles 16 октября. Podría usar unconductor más. В пользу, avíseme si puede conducir.

Los estudiantes deben traer sus propios bocadillos, almuerzos y pueden traer dinero en caso de que podamos comprar un regalo para comer.NO PLANIFIQUE EN SU HIJO COMPRANDO ALMUERZO, QUE NO SERÁ POSIBLE. Pueden usar vestimenta libre apropiada pero deben usar zapatos cómodos para caminar y abrigos. Tenemos un recorrido establecido en el Museo de Historia e Industria y luego otro recorrido en el Gates Foundation Discovery Center.

Si tiene preguntas, comuníquese conmigo a [email protected]

Gracias,

Mrs. Maureen Blum

[email protected]

Hoja de inspción: 9 Favorrase0003

.Blum antes del jueves 10 октября.

Планировка праздника Хэллоуина: ____________________________

Планировка партии Сан-Валентин: _____________________________

Juzgar en el Torneo de discurso de AMHS ___________________________________

Ayude a los estudianbla______ , «X» qué horas funcionan mejor para usted y qué días.

8: 45-10 ______ 11: 30-12 _____ 2: 05-2: 50 ____

Lunes martes Miércoles Jueves Viernes _____

Lo siento, no puedo ayudar _____

Nombre del padre: (en letra de imprenta ). Escuela Intermedia de la escuela.La fecha anterior sin duda desafiará a los miembros de su equipo a preparar sus Presentaciones, pero estamos seguros de que los jóvenes talentosos que compiten en este evento se desempeñarán con distinción.

Formato del torneo El formato para el torneo seguirá siendo el mismo que en el año anterior; Se adjunta un calendario de eventos. Nuestro Objetivo es Завершение Лос-Анджелес-де-Диа Антеш-де-лас-17:00 Con la Presentación de premios y Beecas. En un esfuerzo por tener la mayor cantidad de entradas posible, puede haber cambios leves en el horario para acomodar nuestras habaciones disponibles.Los entrenadores serán informados de cualquier cambio que pueda ser necesario.

Juzgar Cada escuela deberá identiftificar un juez por cada cinco estudiantes registrados como oradores. Se llevará a cabo una breve sesión de entrenamiento para que todos los jueces revisen el sistema de puntuación utilizado en el torneo antes del comienzo de la primera ronda.

Direcciones y estacionamiento

Hacia el norte por la I-5: Salga en 128th St. (Salida 186). Vaya a la derecha (este) en 128th St.Continúe en 128th St. (se convierte en 132nd St.) hasta 39th Ave. SE. Gire a la izquierda, vaya al estacionamiento de AMHS. Los estudiantes voluntarios estarán en el sitio para dirigir equipos a la cafetería para el check-in.

Hacia el sur por la I-5: Salga en 128th Street (Salida 186). Gire a la izquierda en 128th, continúe hasta 39th Ave. SE. Gire a la izquierda y diríjase al estacionamiento de AMHS. Los estudiantes voluntarios estarán en el sitio para dirigir equipos a la cafetería para el check-in.

Encontrar material de discurso

Se alienta a los estudiantes encontrar una pieza que los entusiasme y les interese. Trabajaremos en esto en la escuela y en casa. Tengo fondos limitados de mi muro de subastas para comprar algunos discursos. Por lo tanto, si encuentra un discurso en uno de los recursos que cuesta dinero, comuníquese conmigo y veré qué puedo hacer.

Encontrar piezas de comptencia puede ser una de las partes más Difíciles del процесо дель дискурсо.Una de las cosas mas importantes para recordar es encontrar algo que te hable. Realmente deberías disfrutar tu pieza, y debería adaptarse a tu estilo y tener sentido para ti. Encuentra una Historia que море, важное для TI.

Hay literalmente millones de piezas Potenciales en varios tipos de medios. Las Mejores piezas siempre se encontrarán leyendo. Cuentos, стихи, новеллы, детские либросы, истории террора, мистерио, образы театра, вьехас на радио, музыкальные произведения, энсайо, тодо.Nuestros libros de literatura escolar en los grados 6-8 tienen lecturas fabulosas que podrían usarse.

Recursos

A continueación hay recursos que pueden usarse para encontrar un discurso. Нет никакого отдельного фильтра ni monitorear constantemente debido a la naturaleza de Internet. Algunas selecciones no Resonarán y otras podrían no ser apropiadas para la escuela secundaria. Используйте discreción y sentido común.

INTERPAMENTO HUMOROSO Y DRAMÁTICO, DUO, PROSA Y POESÍA

SpeechGeek – это место сбора рекурсов для многих событий.El mercado tiene muchos recursos disponibles para comprar en lugares como Mushroom Cloud Press, Tibetan Treefrog Publishing y The Monologue Project. Sin embargo, no todos los scripts se crean de la misma manera, así que lea y compre bajo su propio riesgo.

Comunidad forense Este foro de la comunidad forense tiene una gran cantidad de información. Algunos son útiles, otros son menos útiles, otros son gratuitos, otros cuestan dinero.

El Interp Store de este sitio ofrece una gran selección de piezas escritas específicamente para los Compettidores del Discurso.Estas piezas a menudo Requieren Mucha personalidad e Innovación. Si eres bueno con los personajes y puedes darle sentido a las piezas, algunas de ellas han tenido bastante éxito en el escenario nacional.

Consortium Publishing este sitio también ofrece piezas escritas específicamente para concursos de oratoria.

LIBRO DE CUENTOS PARA GRADOS 5 Y 6

Para esto se utilizan libros ilustrados que tienen una o dos voces y una Historia interesante. Estoy ayudando a los estudiantes a encontrar libros en la escuela, pero los aliento a mirar libros ilustrados en casa o en la biblioteca pública.

3 октября 2019 г.

Уважаемые родители!

От имени программы «Лидерство архиепископа Мерфи», AMHS хотел бы сказать, как они рады, что ваши студенческие лидеры посетят наш Саммит « Слуга-лидерство: вдохновляющий христианский лидер s»!

· День SLS (Саммит лидерства слуг) начнется в 9 утра 11 октября 2019 года в средней школе архиепископа Мерфи и закончится в 14:00. См. Предварительное расписание (прилагается), чтобы узнать подробности дня.

· AMHS предоставит закуски и обедов для всех учащихся и взрослых, посещающих занятия. Пожалуйста, дайте нам знать, есть ли у студентов / взрослых диетические ограничения, чтобы мы могли это учесть.

· секционных заседаний в течение дня были запланированы и будут проводиться студенческими лидерами AMHS как возможность поделиться идеями о деятельности, служении, духе и лидерстве.

· Мы хотели бы сделать перед обедом фото для мероприятия с нашими и вашими студентами.Поэтому мы просим всех учащихся носить униформу, чтобы представлять ваши школы.

· В конце дня мы проведем мероприятие по обслуживанию в связи с Cocoon House, где студенты смогут создавать наборы для распространения информации, чтобы раздать их тем в нашем сообществе, кому повезло меньше. Пожалуйста, принесите некоторые из этих продуктов для Cocoon House. Это может быть отличной возможностью для вашей школы собраться вместе и собрать эти продукты, чтобы внести свой вклад в сумки. Наша школа пожертвует грелки.

Я нахожусь на приеме у учителей / на ретрите и не могу присутствовать. Нам не нужно, чтобы родитель оставался на весь день, но если вы можете, пожалуйста, дайте мне знать как можно скорее.

Пожалуйста, ответьте на следующие вопросы и верните к пятнице, 4 октября.

_____________________ едет в AMHS в пятницу. 11 окт

____________________ НЕ поедет в AMSH в пятницу 11 октября

__________ Я могу остаться со студентами на весь день

___________ Я буду водить своего ребенка

___________ Я хочу автобазу для моего ребенка

Подпись родителей: ______________________________________________

Спасибо

ГоспожаBlum

Уважаемые родители:

Новости из средней школы архиепископа Мерфи:

Средняя школа Murphy Night Пятница, 27 сентября 2019 г., 19:00 – 22:00

Когда: Пятница, 27 сентября 2019 г.

19:00 – 22:00

Где: AMHS Lower Field и кафетерий

Кто: Организатор: AMHS Admisssions

[email protected]

425-332-3036

What:

Присоединяйтесь к нам на этом веселом мероприятии! Учащиеся средней школы и их семьи приглашаются на футбольный матч Wildcat с танцами и общением с родителями во второй половине.Это БЕСПЛАТНОЕ мероприятие для учеников 6-8 классов – отличный способ ощутить дух и веселье Wildcat!

17 сентября 2019 г.

Уважаемый родитель / опекун:

Я начинаю новую систему сообщения о незавершенных или невыполненных работах. У меня есть страница, которую студенты заполняют в течение недели, которую вы получите по вторникам. Работа должна быть завершена и сдана к среде после получения документов во вторник. Если студенты завершат всю работу вовремя, вы вообще не увидите прикрепленную работу.Образец письма находится на обратной стороне письма.

Пожалуйста, ознакомьтесь со всей работой, возвращаясь домой по вторникам, со своим классником 7 -го или 8 -го . Миссис Мерфи включила работу в класс естественных наук.

В рамках программы написания мы запускаем портфолио и папки Writer’s Workshop. Еженедельно будет меньше работы, поскольку мы используем этот процесс для развития навыков письма. Сейчас мы пишем «мемуары». Они должны быть закончены через пару недель.

Ученикам седьмого и восьмого классов был назначен святой из их книги «Религия» для исследования. Сегодня я дал им план их проекта, который должен быть завершен к 16 октября. Мы представим его школе ко Дню всех святых, до которой осталось всего 6 недель.

Каждый год выпускной класс спонсирует сбор средств. Мы будем продавать подарочное мыло. Шестиклассники и седьмые классы помогают в этом проекте, поскольку мы накапливаем средства и деньги на будущие годы. Деньги покрывают расходные материалы для выпускных платьев, производственную экскурсию, выпускной вечер и другие связанные с этим расходы на выпускной.Мы начнем продавать через несколько недель, так что следите за информацией по этому поводу. А пока подумайте, кому бы вы могли продать это сказочное подарочное мыло!

Удачной вам недели.

Maureen Blum

[email protected]

17 сентября 2019 г.

Estimado Padre / Tutor:

Estoy comenzando un nuevo sistema para informar sobre trabajos inacabados o no entregos. Tengo una página que los estudiantes llenan durante la semana que recibirán los martes.El trabajo debe completetarse и entregarse antes del miércoles después de recibir los documentos el martes. Si los estudiantes completetan todo su trabajo a tiempo, no verá el documento adjunto. Una muestra de la carta está al reverso de esta carta.

Revise todo el trabajo que se va a casa los martes con su estudiante de 7º u 8º grado. La Sra. Мерфи hacluido trabajo de clase de ciencias.

Como parte del programa de escritura, estamos comenzando portafolios y carpetas del Taller de Escritores.Habrá menos trabajo cada semana, ya que estamos utilizando el processso para desarrollar habilidades de escritura. Actualmente estamos escribiendo “memorias”. Estos deberían estar terminados en un par de semanas.

A los alumnos de séptimo y octavo grado se les ha asignado un santo de su libro de Religión para investigar. Hoy les di el bosquejo de su proyecto, que se completetará antes del 16 de octubre. Los presentaremos a la escuela para el Día de Todos los Santos, que está соло 6 semanas.

Cada año, la clase que se gradúa patrocina una recaudación de fondos. Estaremos vendiendo jabones de regalo. Los alumnos de sexto y séptimo grado ayudan con este proyecto a medida que construimos suministros y dinero para años futuros. El dinero cubre los suministros de bata de graduación, viaje de gradación, fiesta de gradación и otros gastos relacionados con la gradación. Comenzaremos a vender en unas pocas semanas, así que esté atento a la información alpecto. Mientras tanto, ¡piense a quién le podría vender estos fabulosos jabones de regalo!

Ten una maravillosa semana.

Морин Блюм

[email protected]

3 сентября 2019 г.

Уважаемые родители:

Добро пожаловать в 2019-2020 учебный год. Учащиеся Класса 2020 года и Класса 2021 года – уважительные, тихие и серьезные работники. Я очень рад работать с этой энергичной группой молодых людей.

Среда, 12 сентября – вечер учебных программ. Я надеюсь увидеть хотя бы одного родителя из каждой семьи. Мы будем пересматривать:

* Учебную программу 7 и 8 классов на этот год

* Цели 7 и 8 групп на этот учебный год.

* Важные даты на данный момент:

Среда, 16 октября – Экскурсия в Историко-промышленный музей (MOHAI) – нужны водители – оплачены за счет гранта Фонда Хелен Джонстон.

Первая неделя ноября – Экскурсия для Института миссионерского ученичества – подлежит уточнению

Суббота, 14 декабря Турнир по выступлениям – все должны принять участие

Четверг, 27 февраля – Ярмарка науки

Пятница, 24 апреля – ориентировочная дата для Института миссионерского ученичества Поездка Capstone в Сиэтлский университет

Пятница, 5 июня – Выпускной в 2020 году

* Обзор выпускных мероприятий

* Возможные производственные поездки в этом году

* Подготовка к старшей школе

* Заявление / посещение католической средней школы процесс

* Планирование колледжа – да, уже –

Ваш седьмой или восьмой класс готовится к программе Curriculum Night со специальным проектом.

Письма от родителей будут отправляться домой примерно два раза в месяц по вторникам или по мере необходимости, если формы необходимо заполнить в установленные сроки. Домашние задания для учащихся и письма от родителей можно найти на странице https://sites.google.com/site/mrsblumsclassroom/home. Когда вы заходите на сайт в первый раз, вам должно быть предложено получать уведомления. Если вы выбрали получение уведомлений по электронной почте.

Неделя 16 сентября у нас есть MAP-тестирование седьмого и восьмого классов. Благодаря пожертвованиям на технологии у нас появились новые компьютеры, которые должны упростить тестирование.Отправьте своего седьмого / восьмого классника на тестирование отдохнувшим и сытым.

Если у вас есть какие-либо вопросы или проблемы, свяжитесь со мной по адресу [email protected]

Спасибо

Морин Блюм

4 июня 2019 г.

Уважаемые родители учеников шестого, седьмого и восьмого классов:

Поздравления в класс 2019 года

Чейз Акинс

Мэтью Андерсон

Джованни Даса

Ариана Фариас-Вильялобос

Джейкоб Нет

Фатима Роблес-Лопес

Айдзан

с добротой у вас все доброта и радость.Вы действительно сделали жизнь приятной, а обучение – увлекательным. Желаю вам нести с собой радость обучения и общения, которую вы испытали в школе Святого Михаила.

Мы приближаемся к концу этого года, и мне очень повезло с вашими детьми / молодыми людьми. Пятница – выпускной, и у нас выпускной вечер с 12:00 до 14:45 в Большом зале после выпускной мессы, церемонии, собрания и обеда. Утром ученики должны быть в полной форме. На выпускной танцевальный бал приглашаются только шестиклассники и выпускники.Шестиклассники и седьмые классы могут переодеться в свободную одежду прямо перед вечеринкой. Свободная одежда должна соответствовать школьной или нарядной одежде. Пожалуйста, попросите шестиклассников и семиклассников принести закуски, чтобы поделиться ими на вечеринке.

График выпускников – приходи в школу как обычно. Выпускники должны быть здесь, как обычно, в 8:30, чтобы мы могли подготовиться к церемонии.

Месса 9 утра

После мессы установите камни в Молитвенном саду

Сходите в большой зал для собраний

Обед для выпускников, их семей и гостей – не других школьников.На обеде у выпускников должны быть братья и сестры.

Вечеринка с 12:00 до 2:45

Школа закрывается в 3.

Выпускники приглашаются на помощь в День поля. В последний день школы раздаются табели успеваемости 7 -м учащимся и выпускникам -х классов. Если ученик не может быть в школе в последний день учебы, пожалуйста, позаботьтесь о том, чтобы забрать табель успеваемости в школьном офисе.

Спасибо миссис Чхин за координацию обеда и миссис Акинс за ее руководство.Спасибо мистеру Сьерре за то, что он наш ди-джей. Какой особенный день мы запланировали!

С уважением

Госпожа Блюм

[email protected]

4 июня 2019 г.

Уважаемые родители учеников шестого, седьмого и восьмого классов:

Поздравления с классом 2019 года

Мэтью Андерсон

Джованни Даса

Ариана Фариас-Вильялобос

Джейкоб Нет

Фатима Роблес-Лопес

Эйдан Тарасевич

Все вы одарили нас добротой, юмором и радостью.Вы действительно сделали жизнь приятной, а обучение – увлекательным. Желаю вам нести с собой радость обучения и общения, которую вы испытали в школе Святого Михаила.

Мы приближаемся к концу этого года, и мне очень повезло с вашими детьми / молодыми людьми. Пятница – выпускной, и у нас выпускной вечер с 12:00 до 14:45 в Большом зале после выпускной мессы, церемонии, собрания и обеда. Утром ученики должны быть в полной форме. На выпускной танцевальный бал приглашаются только шестиклассники и выпускники.Шестиклассники и седьмые классы могут переодеться в свободную одежду прямо перед вечеринкой. Свободная одежда должна соответствовать школьной или нарядной одежде. Пожалуйста, попросите шестиклассников и семиклассников принести закуски, чтобы поделиться ими на вечеринке.

График выпускников – приходи в школу как обычно. Выпускники должны быть здесь, как обычно, в 8:30, чтобы мы могли подготовиться к церемонии.

Месса 9 утра

После мессы установите камни в Молитвенном саду

Сходите в большой зал для собраний

Обед для выпускников, их семей и гостей – не других школьников.На обеде у выпускников должны быть братья и сестры.

Вечеринка с 12:00 до 2:45

Школа закрывается в 3.

Выпускники приглашаются на помощь в День поля. В последний день школы раздаются табели успеваемости 7 -м учащимся и выпускникам -х классов. Если ученик не может быть в школе в последний день учебы, пожалуйста, позаботьтесь о том, чтобы забрать табель успеваемости в школьном офисе.

Спасибо миссис Чхин за координацию обеда и миссис Акинс за ее руководство.Спасибо мистеру Сьерре за то, что он наш ди-джей. Какой особенный день мы запланировали!

С уважением

Госпожа Блюм

[email protected]

16 апреля 2019 г.

Уважаемые родители:

Мы переживаем муки Страстной недели. В пятницу «Тенебры» возглавят седьмые и восьмые классы. Согласно «Сегодняшний католический Tenebrae, что означает тень или тьма на латыни, – это служба Страстной недели, в которой используется простота большей части темноты и небольшого количества свечей, а также псалмы, молитвы и музыка, чтобы размышлять о смерти Иисуса Христа.Обычай постепенно гасить свечи восходит к пятому веку и символизирует угасание веры апостолов и учеников в последние дни земной жизни Иисуса. Каждая из свечей имеет значение; 11 из них представляют 11 из Двенадцати Апостолов, трое из них представляют Марию у гроба, а самая высокая свеча представляет Христа. После того, как 14 из 15 свечей были погашены, последняя свеча скрывается, чтобы символизировать погребение Христа. После этого раздается шум, символизирующий землетрясение при Распятии.Служба в Тенебре заканчивается тем, что духовенство и прихожане молча покидают церковь. Присоединяйтесь к нам в пятницу в 9 утра в церкви.

Мы снова пытаемся совершить экскурсию в Институт миссионерского ученичества. На этот раз дата – 16 мая. Можете ли вы поехать в Сент-Чарльз, Берлингтон, Ва. Мы отправимся в 8:45 и вернемся в 2:45. Пожалуйста, дайте мне знать, умеете ли вы водить машину и сколько студентов вы можете взять.

Суббота, 18 мая – наш проект по прополке для аукциона с 9 до полудня.Дополнительная информация появится после весенних каникул.

Удачной Пасхи и спокойных весенних каникул.

Blessings,

Maureen Blum

9 апреля 2019 г.

Уважаемые родители пятого-восьмого классов:

Наша производственная практика состоится в этот четверг. Новый мюзикл «Marie: Dancing Still», который мы увидим по адресу 5 th Avenue Theater, вызывает много волнений. Мы также исследуем рынок Pike Place Market в составе группы.

Вероятно, будет дождь, поэтому, пожалуйста, наденьте пальто и шляпу, так как мы будем иногда гулять на улице.Пожалуйста, наденьте обувь для ходьбы. Есть свободное платье – без рваной одежды. Мы идем в театр и должны одеваться соответственно. Если вы не знаете, подходит ли вам ваша одежда, наденьте форму. Шоу закончится около 16:15. и мы ожидаем вернуться в школу между 17:45 и 18:00. Напоминание: студенты могут принести немного денег, чтобы купить что-нибудь в Starbucks, ЕСЛИ у нас будет время. ВСЕ СТУДЕНТЫ ДОЛЖНЫ ПРИНОСИТЬ ОБЕД И НАПИТКИ В КОНТЕЙНЕРАХ ДЛЯ УТИЛИЗАЦИИ, И ОНИ ОБЯЗАНЫ ПРИНОСИТЬ ЗАКУСКИ НА УТРО И ПОСЛЕ ВЫСТАВКИ.

Спасибо следующим взрослым, которые едут на экскурсии: Ники Ярнот, Кейт Акинс, Натан Андерсон, Эльза Циммерман, Эми Кроу, Марк Кнейп, Кэтлин Беннингфилд, Мишель Баден и Саманта Диксон. Пожалуйста, приходите в школу в 8:30 утра, и мы уедем, как только сможем получить запасы машин и поделиться информацией.

Я дома больной. Работы учащихся по обществознанию 7/8 и 6-8 классов и математике 5 классов будут отправлены домой на следующей неделе, так как я все еще записываю исправленные работы и чувствую себя плохо.Я хочу выздороветь перед экскурсией.

Ученики седьмого и восьмого классов: пожалуйста, зарезервируйте субботу, 18 мая, с 9 утра до полудня для нашего проекта аукциона: прополка! Будем поливать двор Ярно. Они были щедрыми покупателями нашего пожертвования. Более подробная информация будет доступна ближе к дате.

Если у вас есть вопросы, свяжитесь со мной по адресу [email protected]

С уважением,

Морин Блюм

2 апреля 2017 г.

Уважаемые родители:

В эту пятницу в 17:30 состоится вторая из наших презентаций чаши для риса.Следующие студенты подписались на презентацию и, как ожидается, будут присутствовать. Для докладчиков и семей, желающих остаться на презентации, предоставляется бесплатный ужин. Студентов необходимо забрать до 18:45. Я буду там наблюдать. В этот Великий пост мы также проводим презентацию для школы. Завтра группа из Уганды выступит в 11:30 в Большом зале. Пожалуйста, присоединяйтесь к нам.

5 апреля – Сьерра-Леоне

Максвелл

Эйдан

Гейб

Мэдисон

Мэтью Андерсон

Джио

Кевин

Alex

В пятницу

Кевин

Alex

Выпускной в школе будут фотографии Кристофера

Класс 2019 года.Сегодня домой отправляется письмо с информацией для заказа картин. Восьмиклассники будут носить кепки и халаты поверх формы для фотографий.

По мере приближения к выпускному, самое время пересмотреть платье для выпускного:

Молодые люди должны носить темные брюки и рубашку, предпочтительно классическую рубашку с воротником, чтобы она хорошо смотрелась с выпускным платьем. Барышням следует надевать платье, которое лестно и не откровенно. Длина может быть разной, но с выпускным платьем лучше подходит длина до середины ноги.

Ученики седьмого и шестого классов присоединятся к выпускному вечеру в пятницу, 7 июня. Во второй половине дня они смогут носить бесплатную праздничную одежду. Утром они будут в форме на выпускной мессе и церемонии.

Наша экскурсия состоится на следующей неделе. Пожалуйста, обратитесь к моему письму о поездке по поводу еды и одежды.

Спасибо

Морин Блюм

[email protected]

26 марта 2019 г.

Уважаемые родители учащихся 5-8 классов:

У нас запланирована экскурсия на четверг, 11 апреля.Нам повезло, что мы посетили новый мюзикл «Мари, танцующая по-прежнему». В прошлое воскресенье я поделился со студентами статьей об этом новом мюзикле в «Сиэтл Таймс». Вот ссылка: https://www.seattletimes.com/entertainment/theater/marie-dancing-still-at-5th-avenue-theatre-is-a-rarity-a-ballet-musical/. В этом мюзикле будут представлены балет на пуантах, музыкальный театр и искусство! Мари – скульптура «Маленькая танцовщица», созданная Дега.

Спасибо нашим водителям автобуса: Ники Ярнот, Кейту Акинсу, Патриции Андерсон, Эльзе Лил Циммерманн, Эми Кроу, Фабиоле Гитеррес, Саманте Диксон, Марку Кнапе и Селии Вега.Водители производственной практики должны иметь все обновленные формы вождения для производственной поездки в школьном офисе. Если вы не знаете или не уверены, пожалуйста, как можно скорее свяжитесь с Кэсси Чхин по адресу [email protected]

Пожалуйста, верните приложенный бланк разрешения до пятницы, 29 марта. ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ, ЧТО ДВА СТОРОНЫ ДОЛЖНЫ ЗАПОЛНИТЬ ДАННУЮ ФОРМУ.

РАСПИСАНИЕ НА ЧЕТВЕРГ, 11 АПРЕЛЯ 2019 ГОДА

8:45 выход из школы

в 10:15 прибытие в Сиэтл – мы припаркуемся в гараже конференц-центра, а затем дойдем до рынка Пайк-плейс.Студенты должны принести перекус перед выходом из машины. Они должны нести обеды и ланч-напитки.

Совершите экскурсию по Пайк-плейс-маркет с гидом или самостоятельно – я все еще жду новостей от Пайк-плейс-маркет и надеюсь, что это будет экскурсия с гидом.

@ 12:15 обед – наверное, пообедаем в холле дома 1420 5 th Ave. Студенты приносят с собой упаковку с обедом и напитками. Возможно, они смогут купить угощение Starbucks на свои деньги, но я не гарантирую этого.

12:45 пройдите по адресу 5 th Avenue Theater – посмотрите вестибюль и театр.

1:30 начинается шоу, и шоу длится 2 часа 43 минуты.

4:15 направляйтесь к машинам и возвращайтесь в школу

В зависимости от загруженности дорог мы вернемся с 17:30 до 18:00. Родители должны быть в школе, чтобы забрать своих учеников.

У меня было много успешных поездок в Сиэтл с учениками четвертого-восьмого классов, и я планирую продолжать делать то же самое в будущем.Это помогает узнать ожидания:

ПРАВИЛА:

Учащимся НЕ разрешается иметь сотовые телефоны во время экскурсии в Сиэтле. В машине НЕЛЬЗЯ использовать сотовые телефоны, пока вы не приблизитесь к школе, для связи с родителями. ЭТО ЕДИНСТВЕННАЯ ПРИЧИНА. Мы с родителями не несем ответственности за ненадлежащее использование телефонов учащимися. Я предпочитаю, чтобы студенты НЕ приносили с собой телефон.

Учащиеся должны постоянно идти в группе с попутным автомобилем или в группе класса, если миссис Блюм или мистер Даунинг не решат иначе.

Учащиеся ДОЛЖНЫ приносить с собой закуски на экскурсию и обратно, чтобы поесть в машине, и они ДОЛЖНЫ принести свой обед и напитки. ВСЕ должно быть в одноразовой упаковке… поэтому нет бутылок с водой, которые нужно приносить домой.

Студенты могут принести деньги – за которые я не буду нести ответственности – на случай, если они захотят что-то купить, если мы доберемся до Starbucks. Нет никаких планов ехать куда-нибудь или покупать обеды.

Учащиеся должны слушать родителей и подчиняться им так же, как и учителям.

Студенты должны прийти готовыми веселиться и учиться!

У меня будут дополнительные задания во время производственной поездки.

Если у вас есть вопросы, свяжитесь со мной по адресу [email protected]

Спасибо

Морин Блюм

Контрольный список для экскурсии:

Разрешение на обратную поездку до пятницы, 29 марта

Принесите: закуски на утро и после представления, чтобы оставить в машине

Обед и напитки в одноразовых контейнерах

Дополнительно: деньги на возможную остановку Starbucks –

Одежда: обувь для прогулок

Хорошая одежда для театра – без рваной, рваной или несоответствующей одежды – это свободное платье

12 марта 2017 г.

Уважаемые родители!

Обновление: производственная практика с 27 марта перенесена на май.На данный момент у меня нет свидания. Спасибо миссис Ярнот и мистеру Тарасевичу за то, что они вызвались водить машину.

Спасибо нашим замечательным выпускникам и студентам-волонтерам за их работу на аукционе в эти выходные. У меня есть друзья, которые посещают аукцион каждый год, и они так же впечатлены нашими студентами и выпускниками, как и я. Спасибо всем родителям, которые помогли в аукционе. Это была отличная ночь, и мы с нетерпением ждем аукциона в следующем году.

Триместр заканчивается в эту пятницу.Если больные учащиеся не получат работу по макияжу к пятнице, в табелях успеваемости они могут остаться незавершенными по некоторым предметам. У студентов будет одна дополнительная неделя, чтобы приступить к работе и сменить незавершенную на буквенную.

У студентов есть книга для библиотечного времени, которую нужно прочитать до завтра. Они пройдут AR-тест для этой книги в библиотеке, а затем выберут другую книгу, чтобы прочитать. 27 марта они пройдут AR-тест новой книги. Время, потраченное на чтение, считается домашним заданием.

Удачной недели.

С уважением,

Морин Блюм

[email protected]

5 марта 2019 г.

Уважаемые родители:

Мы снова посещаем страну Оз и в этом году на нашем аукционе в субботу, 9 марта! Волонтерами из нашего класса пока являются: Гейб, Мэтью, Лиам, Тристан, Мэдисон, Джио и Эйдан. Волонтеры должны встретиться с г-жой Ярнот в малом зале в 16:30, и она назначит работу. Волонтеры закончат с 9 до 21:30.Если какие-либо другие 7 или 8 учеников хотели бы стать волонтерами, пожалуйста, свяжитесь со мной до четверга.

Конечно, впереди еще много событий! Последние несколько лет мы проводили презентации по программе «Рисовая чаша для взрослых в приходе» во время Великого поста. Мы подготовим презентации в классе и представим Уганду 22 марта и Сьерра-Леоне 5 апреля. Учащиеся будут вручать баллы PowerPoints, полученные в школе. В прошлом нам удалось привлечь большинство студентов, посетивших хотя бы одну из презентаций.Пожалуйста, запишитесь на ночь или ночи, когда ваш ученик может представить и вернуть мне эту форму до четверга, 7 марта. Студенты должны находиться в Большом зале с 5:30 до 6:30. Подается бесплатный ужин, и вся ваша семья может остаться.

У нас также есть две предстоящие экскурсии – да, две. Нам нужны водители, если мы собираемся на экскурсию, и мне нужно подтвердить, что мы можем нанять водителей, в противном случае экскурсия (и) будет отменена. Автобусы слишком дороги или расписание не работает.

Полевая поездка 1 – В завершение наших проектов Института учеников-миссионеров, которые начались с нашего служения в Себастиан Плейс, мы встретимся со школой Успения из Беллингема, чтобы обсудить и представить проекты Capstone.Приход Сент-Чарльз в Берлингтоне великодушно предоставил место, чтобы обе школы могли встречаться между Снохомишем и Беллингхэмом. Мы выйдем из школы в 8:45 и вернемся к 2:45 в среду, 27 марта.

Field Trip 2 – Мы купили билеты в театр 5 th Avenue на новый мюзикл под названием «Мария, все еще танцует». 5 th Avenue говорит: В эту эпоху (конец 1900-х) новаторского артистизма девушка по имени Мари (Пек) мечтает стать следующей звездой балета. Несмотря на невзгоды ее нелегкой жизни, она экономит, копит и ворует, преследуя свои амбиции.Но когда судьба приводит ее в студию импрессиониста Эдгара Дега, она бессознательно вступает в бессмертие, став вдохновением для его самой известной скульптуры: Маленькая танцовщица ». Мы выходим из школы в 8:45, и я собираюсь совершить экскурсию по рынку Пайк-плейс. Шоу начнется в 13:30, и мы вернемся в школу около 18:00 в четверг, 11 апреля.

. Пожалуйста, дайте мне знать, можете ли вы водить оба или один из них, заполнив прилагаемую форму.

Блессингс,

Морин Блюм

м[email protected]

вернуться к миссис Блюм к четвергу, 7 марта

Имя _________________________

Мой ученик _______________________ может присутствовать в Rice Bowl

_____ Пятница, 22 марта

_____ Пятница, 5 апреля

_____ Оба марта 22 и 5 апреля

Я могу водить машину во время следующих экскурсий, и я могу водить ________ студентов

___________ 8:45 и возвращаться к 14:45 в среду 27 марта

__________ 8:45 – около 18:00 в четверг 11 апреля

Получение максимальной отдачи от 90-минутного урока


Слушайте этот пост как подкаст:

При поддержке Раймонда Геддеса и детей Откройте для себя


Это отрывок из письма, написанного в газету Шарлотт, штат Северная Каролина, в 2002 году учителем математики первого года обучения, человеком, который категорически противился блокировке расписания.

«Я … учитель математики в старшей школе первого года обучения. (Моя школа) работает по блочному расписанию – концепция, о которой я даже не слышал, пока не принял (эту) должность преподавателя. Мои наблюдения за планированием блоков были для меня шокирующим образованием. Планирование блоков привело к тому, что меньше внимания уделяется основному контенту и больше – трюкам. Раньше классы были местом, где происходило серьезное обучение. Больше не надо. При блочном планировании они стали не более чем прославленными периодами игры. Раньше уроки состояли из основного предметного материала, который передавался студентам людьми, богатыми знаниями и опытом.Теперь учителя больше не учителя, а просто проводники – прославленные няни, если хотите. При блочном расписании ученики теперь объединяются в группы, пытаясь «обнаружить» факты, которые раньше сообщались мгновенно, когда учителя фактически преподавали. Очевидно, что этот формат тратит драгоценное время в классе – и это не включает время, которое студенты тратят на разговоры, пение и постоянное беспокойство из-за увеличения продолжительности занятий ».

В этом письме излагаются опасения некоторых учителей, родителей и даже учеников по поводу блочного расписания, когда занятия длятся от 80 до 100 минут, а каждый день проводится только четыре занятия.Этот тип расписания стал популярным в средних и старших классах школ в 1990-х годах как альтернатива традиционному расписанию, когда ученики посещают одни и те же шесть-восемь классов по 45-50 минут каждый день. Идея изменения заключалась в том, что при меньшем времени перехода между классами будет тратиться меньше учебных минут, а также будут сокращены проблемы с поведением и издевательства, которые могут возникнуть во время смены класса. Вдобавок ко всему, увеличение промежутков времени дало бы учителям возможность более глубоко погрузиться в свой контент.

И во многих случаях школы успешно применяли блочное планирование. Они даже нашли решения для некоторых проблем, которые это создает, например, предлагают более короткие периоды для таких классов, как математика и музыкальные группы, где более важна последовательная ежедневная практика. Но одна проблема с блочным расписанием, похоже, сохраняется, проблема, которая освещена в письме выше, проблема, которая все еще озвучивается учителями и учениками сегодня: неэффективное использование более длинных блоков учебного времени.

Итак, вот на чем мы сосредоточимся здесь.Мы начнем с того, что рассмотрим образ мышления, который вызывает самые большие проблемы при планировании блоков. Затем мы быстро рассмотрим некоторые передовые методы преподавания в блоке. Наконец, я проведу вас по пяти конкретным структурам, из которых вы можете выбрать, чтобы спланировать надежное, интересное обучение на продолжительный период занятий, такое обучение, которое заставит эти 90 минут пролететь незаметно.

Большая проблема: образ мышления, основанный на лекции как преподавании

Некоторые из проблем, связанных с планированием блоков, сводятся к логистике, например, необходимость больше времени для курсов AP.Эти проблемы часто можно решить с помощью творческих настроек расписания.

Но в остальном, критика, направленная на планирование блоков и проблемы, которые могут возникнуть в связи с этим, почти все можно проследить до одного образа мышления, одного сильного, всепроникающего убеждения в отношении преподавания, и этот образ мышления таков:

обучение = лекция

Такой образ мышления, вера в то, что лекция – единственный «настоящий» способ преподавания, вызывает всевозможные проблемы при планировании блоков.

Давайте вернемся к учителю математики, который в своем письме описал расширенные классы по блочному расписанию как «прославленные периоды игры».Одна из вероятных причин, по которой он так думал, заключалась в том, что он видел, как его сослуживцы делали что-то помимо обычных лекций . Вот снова строка из его письма, в котором он тоскует по старым добрым временам традиционного расписания: «Уроки раньше состояли из основного предметного материала , который передавался студентам людьми , богатыми знаниями и опытом». Что он мог иметь в виду, кроме лекции?

По мнению этого учителя, все, что не было лекцией, не могло быть «серьезным обучением», и поэтому все другие виды деятельности, не связанные с лекциями, он наблюдал в классах своих коллег, были пустой тратой времени.

И до некоторой степени он может быть прав. Мы не знаем, что происходило в классах его коллег. Возможно, другие учителя использовали какие-то высокоэффективные техники, с которыми он просто не был знаком. Или, может быть, если бы его школа была похожа на тех, кто не вкладывает достаточно средств в обучение учителей разным методикам, они действительно просто валяют дурака. Потому что, если у учителей нет всестороннего набора учебных стратегий, методов, которые, как они знают, являются эффективными, они будут использовать только лекцию для преподавания, и это дает им один из двух вариантов:

  1. Лекция в течение полных 90 минут, которая утомляет студентов до слез, может привести к проблемам с поведением и, в конечном итоге, имеет отрицательную отдачу, так как продолжительность концентрации внимания студентов не может поддерживаться дольше 15 минут.Итак, в этом случае вы «охватываете» большой материал, но учащиеся его не изучают.
  2. Лекция в течение половины периода, затем дайте студентам вторую половину для «домашнего задания». Это также неэффективно, потому что это означает, что студенты фактически изучают только половину материала в течение семестра или года. Как правило, это причина, по которой некоторые учителя возражают против блокировки расписания: они говорят, что не могут «усвоить» столько материала. Но если бы эти учителя знали больше стратегий, оставшееся время можно было бы использовать для обучения, которое на самом деле помогло бы достичь большего количества целей обучения.

Лучшие практики по блоку

Не полагайтесь только на лекции.
Этот совет исходит от каждого учителя, с которым я разговаривал, и от каждого прочитанного мной исследования об успешном блочном обучении (хорошее резюме см. В Queen, 2002). Хотя я действительно считаю, что лекции краткие , динамические время от времени являются эффективным способом преподавания, и от них не нужно полностью отказываться, учителя, которые слишком сильно полагаются на них, обречены на неудачу в более длительный учебный период .Вместо этого используйте различные обучающие стратегии, ко многим из которых мы скоро доберемся.

Переключайте действия каждые 15–20 минут.
Студенты становятся беспокойными, когда им приходится сидеть на месте или делать одно и то же в течение длительного периода времени, поэтому, если они не работают над задачей, которая действительно займет их целый час (и мы вернемся к этому позже ), посмотрите на ваш урок как на серию отрезков времени продолжительностью от 15 до 20 минут и переключите занятия в каждом отрезке.

Перепланировка.
Если вы когда-либо завершали запланированные действия за 50-минутный период и обнаруживали, что вам нужно убить десять неловких минут, представьте, насколько это хуже, когда у вас 30. Так что планируйте основные действия, но также добавляйте некоторые дополнительные услуги, которые было бы неплохо получить, но они не являются необходимыми. Миган Брокуэй, учитель истории в средней школе из Гринкасла, штат Пенсильвания, говорит: «Блочное планирование требует планирования большего, чем вы можете выполнить, а затем непрерывной корректировки в зависимости от потребностей учащихся.Эта корректировка может варьироваться от ученика к ученику и от класса к классу. «Если у меня есть класс, который сильно отстает, тогда нужно посмотреть на« дополнительные услуги »и либо полностью исключить их, чтобы добраться до необходимого контента, ЛИБО, если это класс, который готов принять вызов, тогда я дайте им больше времени, чтобы завершить его самостоятельно ».

Используйте интеллектуальное руководство по кардиостимуляции.
Одна из проблем блочного планирования – «вписать» весь контент, который вы могли бы использовать для преподавания в ежедневном расписании.Руководства по определению темпа, которые используются для определения того, когда вы будете выполнять каждую учебную цель или стандарт в течение года или семестра, необходимы для того, чтобы вы разумно использовали учебное время. Но они часто ценят «охват» над фактическим обучением. Покойный преподаватель Грант Уиггинс, который всегда предлагал невероятно проницательные идеи по аутентичному обучению, написал отличный пост о разработке руководств по определению темпа, которые помогают учителям соответствовать самым важным стандартам, но также успевают вовремя для повторного обучения и расширения, когда это необходимо.

5 структур для периода класса блока

Чтобы получить максимальную отдачу от продолжительного учебного периода, рассмотрите одну из этих пяти структур, которые вы можете смешивать и сочетать в течение оценочного периода, в зависимости от ваших учебных потребностей. Для удобства я предполагаю, что мы говорим о 90-минутном уроке, но вам, очевидно, следует внести небольшие изменения, если ваш блок длиннее или короче этого.

Классика

Это будет больше всего походить на типичный урок, за исключением того, что у вас будет время сделать все правильно и включить ВСЕ навороты, которые, как мы все знаем, должен иметь хороший урок:

  • (10 мин) Увлекательный упреждающий набор , чтобы пробудить интерес учащихся, повысить их актуальность, извлечь концепции из долговременной памяти или просто подготовить почву для обучения.Это шаг, который мы часто пропускаем, когда у нас мало времени. (Идеи можно найти в моем сообщении об упреждающих наборах или в этой статье о том, как подойти к своему обучению как шеф-повар.)
  • (15-20 мин) Какая-то прямая инструкция , где учитель проводит дневной урок через лекцию (да! В малых дозах это нормально!), Проводит демонстрацию, показывает видео, заставляет учеников читать некоторые текст или проведите интерактивный онлайн-урок.
  • (30 мин) Студент приложение содержания.Это может быть индивидуальная практика, взаимное обучение или какой-либо другой вид групповой работы.
  • (15-20 мин.) Оценка содержания или навыков, с последующим повторным обучением тех, кто в этом нуждается, и дополнительным заданием для учащихся, которые соответствуют стандарту.
  • (10 мин) Отражение , или другое завершение, в котором подчеркивается ценность урока.

Уитни Шульц, которая преподает 80-минутные блоки английского языка в средней школе в Балтиморе, штат Мэриленд, использует такую ​​структуру в большинстве дней, смешивая занятия в каждом из сегментов.«Этот 10-15-минутный обзор и 10-15-минутное введение могут вместо этого быть 20-30-минутной викториной с последующей самооценкой; или, в моем классе AP, это может быть 20-30 минут ежедневной практики AP с последующими 40-50 минутами обсуждения / анализа текста. Я обнаружил, что легче заполнить 80 минут, чем пытаться сократить то, что я покрываю каждый день! ”

Мастерская

В этой структуре студенты будут тратить большую часть времени на работу над своими собственными проектами. Классный период может начинаться с короткого (10-минутного) мини-урока, а в идеале он должен заканчиваться каким-то подведением итогов, обменом мнениями или размышлениями, но, по крайней мере, целый час будет потрачен на работу самостоятельно или в одиночестве. группы над долгосрочным практическим проектом.Между тем, учитель перемещался, разговаривая индивидуально со студентами по мере необходимости или используя систему встреч, подобную той, что используется в школе Apollo.

  • На уроке искусств по английскому языку это может быть самостоятельное письмо или чтение, или их сочетание, в зависимости от того, над чем каждый ученик работает в данный момент.
  • Если вы ведете урок математики для самостоятельного обучения или проводите обучение с помощью гипердока или плейлистов, где учащиеся работают в своем собственном темпе на протяжении серии уроков, то в течение часа учащиеся будут просто приступать к работе, где бы они ни находились. материалы.
  • В любом классе, в котором реализован «Час гения», это время можно было бы посвятить исследованиям, написанию или работе над презентациями.

Лаборатория

Одна большая сфокусированная деятельность занимает большую часть учебного времени в этой структуре. Класс может начинаться с какого-то вступления и заканчиваться размышлением или подведением итогов, но по крайней мере час отводится на занятие, когда весь класс копается в одной содержательной задаче. В этом случае сама задача должна быть активной и увлекательной, поэтому правило о переключении каждые 15 или 20 минут отменяется.Большая активность может быть любой из следующих:

  • Симуляторы или ролевые игры, которые могут быть невероятно полезны, помогая учащимся понять сложные социальные науки или научные концепции.
  • Дебаты, сократический семинар или какая-либо другая стратегия развернутого обсуждения
  • Учебная деятельность на основе проектов
  • Виртуальная экскурсия
  • Пазл или другое совместное учебное задание
  • Настоящая лаборатория (привет, наука!)
  • Sketchnoting: эта идея исходит от Яны Майури, учительницы английского языка в средней школе из Окленда, Калифорния, которая иногда выделяет учащимся целый урок для создания набросков по заданной теме.Он начинается с «десятиминутной быстрой разминки… за которой следует что-то вроде« хорошо, покажите мне все, что вы знаете об истощении промысловой рыбы в виде эскиза в следующие 90 минут ». Затем в следующем уроке мы делаем два концентрических кружки, и каждый получает две минуты, чтобы представить свой набросок: три жизненно важных факта, наиболее уникальную или убедительную мысль и одно художественное достижение или задачу. Движение и искусство захватывают и заставляют задуматься ». (Чтобы начать работу с эскизами, см. Исчерпывающий пост Вики Дэвис о эскизах здесь.)

Производительность

В конце цикла обучения студенты в идеале должны иметь какой-то конечный продукт, которым они могут поделиться со сверстниками или даже внешними посетителями. 90-минутный блок-класс был бы идеальным для того, чтобы поделиться и отметить эту студенческую работу. Этот спектакль может принимать разные формы:

  • Выступления студентов
  • Кинофестиваль
  • Галерея физических или цифровых товаров
  • Skits
  • Поэзия или другие чтения

The Variety Pack

В некоторые дни вы можете просто предложить учащимся быстро меняющуюся комбинацию заданий, некоторые из которых могут анализировать ранее изученный контент, некоторые вводят новые вещи, третьи – немного тренировать и практиковаться, а некоторые просто там для развлечения и обогащения.С ними можно справиться в модели ротации станций, в учебных центрах, выбранных учащимися, или просто попросив весь класс вместе выполнить серию небольших заданий. Вот лишь несколько возможных действий, которые вы можете включить:

  • Практика любых навыков, работа с карточками или поисковая практика
  • Просмотр короткого видеоклипа
  • Независимое чтение
  • Журнал письменный
  • Обсуждение коротких философских стульев
  • Краткое чтение вслух книги, которую вы читаете вместе в классе
  • Работа в малых группах с учителем
  • Игры, такие как Kahoot или Crumple & Shoot

Итак, независимо от того, новичок ли вы в блокировке расписания или делаете это уже много лет, я надеюсь, что вы нашли хотя бы одну новую идею, которая поможет вам максимально использовать этот расширенный период занятий и никогда больше не будет обвиняется в проведении «прославленного игрового периода».♦


Список литературы

Queen, J.A. (2002). Пересмотр расписания блоков. Пхи Дельта Каппан, 82 (3), 214-222.


Есть еще кое-что, откуда это взялось.
Присоединяйтесь к нашему списку рассылки и еженедельно получайте советы, инструменты и вдохновение – в быстрых, небольших пакетах – все, что поможет сделать ваше обучение более эффективным и увлекательным. Вы получите доступ к нашей библиотеке бесплатных загрузок, предназначенной только для участников, в том числе к электронному буклету 20 способов сократить время на оценку вдвое , который помог тысячам учителей сэкономить время на выставлении оценок.Заходи!! .

Оставить комментарий