Конспект как выглядит: Что такое конспект и как правильно его делать - Санкт-Петербургское государственное бюджетное учреждение социального обслуживания населения

Содержание

Что такое план-конспект, виды конспектов

Содержание конспекта

Существующие виды конспектов
Нюансы составления конспекта и советы по его написанию
Советы, которые могут помочь при составлении конспекта

Под конспектом принято понимать текст, написанный от руки, содержание которого отражает суть основного источника информации, только мысли в нем излагаются кратко и сжато. Характерным отличием конспекта является именно последовательность, то есть, под конспектированием подразумевается приведение почерпнутой информации к определенному порядку. Что касается формы записи, то она может быть любой – от свободной формы до использования точных цитат. При конспектировании первоисточника важно придерживаться той манеры написания, которая используется в оригинале.

Правильно составленный конспект характеризует наличие смысловой связи в тексте и логики в нем. Если текст будет оформлен качественно, то им сможет воспользоваться по назначению не только сам автор, но и другие люди. Хорошо составленный конспект всегда будет понятным в независимости от того, как давно его составили. Сложность текста в первоисточнике также не будет влиять на дальнейшее его восприятие через конспект, если конечно сам конспект был оформлен толково.

Умение быстро и качественно составлять конспекты может пригодиться в различных сферах. Везде, где требуется за короткие сроки обрабатывать большие объемы информации, будет полезно овладеть техникой составления конспектов. Даже спецтерминологию можно грамотно растолковать и разместить в виде четко обозначенной информации, которую будет просто запоминать. На основе конспектов, разумеется, качественных, можно создавать статьи, рефераты, научные работы.

Существующие виды конспектов

Есть несколько принципиально разных видов конспектов, каждый из которых оптимально подходит для конкретного вида работы:

план-конспект
схематеческий план
текстуальный конспект
тематический конспект

Довольно часто используется, по причине своей эффективности, план-конспект. Для его создания заранее разрабатывается структурный план, где есть основные заголовки и подзаголовки. В процессе написания конспекта в подробностях раскрывается каждый из существующих заголовков, тем самым, по итогу работы получается план-конспект. Когда время на подготовку перед выступлением является минимальным, такой конспект подойдет идеально. Успех выступления будет напрямую зависеть от того, насколько подробным, и, что самое главное, последовательным будет план конспекта. Для таких конспектов имеет смысл отдельно выписывать пометки с информацией об источниках, так как по памяти подобные тексты восстанавливаются с большим трудом.

Схематические планы несколько похожи на план-конспекты, ведь в основе такого конспекта также лежит заранее составленный план. Только вместе привычных пунктов плана формируются вопросы, а конспект будет состоять из ответов. Информация, представленная таким образом, усваивается быстро и качественно.

При изучении области, где точность цитат играет важную роль, например, это может быть литература, стоит выполнить текстуальный конспект. Он будет состоять из терминов и тезисов первоисточника. Преимуществом такого конспекта является то, что в него можно «встроить» план. Само же составление подобного конспекта считается сложной работой, так как вставлять цитаты так, чтобы по ним был понятен исходный материал, проблематично без опыта в этом процессе.

Принципиально отличается от других тематический конспект, который пишется по нескольким источникам сразу. Он может использоваться для освещения вопроса, к которому нужно подходить с разных сторон, соответственно, делать содержание каждого материала тут не требуется. Сложность такого текста связанна с подготовкой к нему, так как потребуется изучить в разы больше материала, чем в вышеуказанных типах конспектов.

Если же есть примерное понимание того, как делаются все указанные ранее конспекты, и главное, присутствует успешный опыт их выполнения, то в этом случае можно остановиться на

свободном стиле, который содержит элементы всех типов конспектов.

Тут можно применять и структурный план, и цитаты, и несколько разных источников. Полученный результат будет наиболее целостным, если сравнивать с другими вариантами написания конспектов.

Нюансы составления конспекта и советы по его написанию

Первым делом потребуется изучить сам материал, постараться выявить характерные особенности текста, его стиль, направление, степень сложности, наличие или отсутствие новых терминов. После повторного изучения материала получиться выделить основные моменты в тексте, отсечь всю воду, разбить материал на разделы. Как только все лишнее будет «убрано», можно будет начать выделять основные мысли, которые останется перенести на бумагу. Решение, в каком виде это делать – своими словами или цитатами, остается на усмотрение автора.

Советы, которые могут помочь при составлении конспекта

Не имеет смысла начинать записывать конспект сразу же, как преподаватель начал свою мысль. Разумнее будет дослушать мысль, дождаться комментариев с его стороны, а уже потом начать конспектировать.
Нельзя делать конспект одной сплошной «простыней», иначе поиск нужных сведений будет занимать много времени. Приветствуются заголовки, подзаголовки в тексте, лучше, если они будут выделены ярким цветом. Обязательно нужно делать отступы между абзацами, нумерованные списки, выделение основных мыслей и цитат, обозначение формул.
В конспекте желательно наличие обозначающих знаков, которые будут помогать в навигации по тексту. Это могут быть указывающие стрелки, символы, акцентирующие внимание и т.д.

Отдельно нужно сказать о сокращениях, так как при наличии объемного исходного материала, конспект получится очень большим, что усложнит навигацию и запоминание основных тезисов. Привычные способы сокращения тут не подойдут, так как в перспективе изучать такой конспект будет трудно по причине того, что автор просто забудет расшифровку своих сокращений. Разумнее всего изначально проработать примерный список повторяющихся слов и сокращений к ним, после чего использовать одинаковые обозначения во всем тексте.
Наличие сложных конструкций в предложениях усложнит восприятие конспекта, поэтому по возможности от них нужно отказаться.

Весь материал фиксировать смысла нет, так как это сделать практически невозможно, плюс есть шанс упустить действительно важную мысль. Лучше сконцентрироваться на тезисах.
Все непонятные термины и сложные мысли лучше уточнить уже после лекции, а не пытаться интерпретировать их сразу своими словами.

Все эти правила позволяют получать удовольствие от процесса записывания конспектов, так как он перестанет быть рутиной, скорее напротив – написание конспектов превратится в творческую работу.

как научиться быстро и красиво рисовать заметки — T&P

Скетчноутинг — революционный способ конспектирования лекций, конференций, мозговых штурмов и деловых встреч. Использование этой техники позволяет фиксировать информацию в форме рисунков и символов, создавая визуальную карту каждого выступления. Т&P собрали советы, которые помогут научиться делать полезные зарисовки.

Главное, что следует знать о скетчноутинге — это не искусство и не развлечение. Эта техника разработана для развития навыков усвоения информации и, в конечном итоге, направлена на оптимизацию работы мозга. В основе скетчноутинга лежит теория двойного кодирования, предложенная в 1970 году Аланом Пайвио. Согласно этой концепции, мозг использует для обработки новых данных два канала: вербальный и визуальный. Скетчноутинг дает возможность задействовать их одновременно. Это позволяет создать визуальную карту того, что вы слышите, видите и думаете, а не просто записать прозвучавшие в аудитории мысли. Кроме того, визуальное конспектирование помогает сфокусировать внимание: ведь мозг, целиком поглощенный процессом, «не захочет» отвлекаться на социальные сети или SMS.

Обычный скетч отчасти выглядит как комикс. Рисунки и текст используются в нем наравне. В ход идет все: изображения предметов и ситуаций, логотипы компаний, карикатуры на докладчиков, стрелки, цитаты, подчеркивания, схемы и любые другие элементы. Техника скетчноутинга не позволяет делать подробные конспекты, однако скетчи всегда просты и основаны на доступной системе перекрестных ссылок. В результате взглянув на них, можно быстро вспомнить все, о чем шла речь на лекции — даже если с тех пор прошло много месяцев.

Блокноты и ручки

Создавать визуальные конспекты лучше всего в нелинованном блокноте А5 или А4. Держать его можно вертикально или горизонтально. На одну лекцию, как правило, отводится всего один лист или один разворот — так же, как на изображение одного участка поверхности в картографии. Для записей специалисты советуют использовать тонкие черные маркеры, которые хорошо сохнут, долго не кончаются и не просачиваются сквозь бумагу. Также полезны могут оказаться корректор и серые маркеры Copic, разработанные для профессионального рисунка.

Шрифты и рисунки

На самом деле все мы умеем рисовать. Именно с помощью рисунков дети фиксируют и передают информацию до того, как успевают научиться писать, — а значит, базовая привычка к созданию визуальных образов на бумаге есть у каждого. С точки зрения скетчноутинга между плохо нарисованной собакой и собакой, нарисованной хорошо, нет никакой разницы. Но если с визуальными образами совсем не ладится, можно начать с простых форм: квадрата, круга, треугольника, линии и точки. В конечном итоге, даже самый грубый рисунок может выражать идею. Кроме того, большая часть окружающих нас предметов может по форме напоминать простые фигуры: например, планшет имеет форму прямоугольника, а сковородка — круга и т.д.

При создании скетчей используются не только рисунки, но также текст и символы. Среди последних чаще всего встречаются стрелки, «облака» (как в комиксах), знаковые обозначения денежных единиц, логотипы компаний и т.п. Шрифты, подчеркивания и начертания можно использовать разные: например, написать самое важное высокими узкими буквами, а краткие пояснения к ним сделать жирным или орнаментальным шрифтом.

Место и время

Для создания скетчей на конференциях лучше садиться в первый ряд, чтобы перед глазами не было препятствий. Однако если в помещении есть стол, работать за ним может оказаться намного удобнее, чем с блокнотом на коленях. Во время создания конспекта лучше следить за временем. Если половина лекции уже прошла, а лист не заполнен до половины, можно сосредоточиться на деталях, а если наоборот — посмотреть на выступление шире, сфокусировавшись на главных идеях.

Кроме того, прежде, чем делать конспекты обыкновенных лекций или конференций, специалисты советуют потренироваться на видеозаписях. Например, на странице TED постоянно выкладывают свежие записи выступлений на английском, а на сайте Coursera можно послушать лекции и на других языках, в том числе на русском.

Майк Роуди

автор книги The Sketchnote Handbook

Визуальные образы как часть записей используются очень давно: даже Леонардо да Винчи делал это. Рисунок и текст — это очень мощная комбинация. Термин «скетчноутинг» просто показался мне наиболее подходящим для описания конспектов, в структуре которых присутствуют рисунки, иконки и литеры, вдохнувшие жизнь в мои собственные записи. Многие люди, которые недавно открыли для себя скетчноутинг или прочитали мою книгу, говорили мне, что они много лет создают скетчи, но до сих пор не называли их так.

Рисование не всегда отнимает больше времени, чем письмо. Иногда при помощи рисунка идеи можно выразить богаче, поскольку форму и соотношение визуальных элементов не нужно описывать специально. В других случаях эффективнее могут оказаться слова, записанные особым шрифтом. Ключевая идея скетчноутинга заключается в том, что информацию, которую вы получаете или создаете, можно адаптировать. Иногда нужно больше рисунков, иногда — больше слов, но в любом случае под ситуацию можно подстроиться и все равно создать прекрасный скетч.

Что может пригодиться для занятий скетчноутингом:

Визуальные конспекты редко получаются подробными, но я могу вспомнить довольно много деталей, когда смотрю на скетчи, которые сделал год или два назад. Сочетание рисунков и текста вызывает в моей памяти подробности, которые я в тот момент даже не заметил: место, лица людей, запахи, вкусы и многое другое.

Некоторые скетчноутеры советуют использовать только один лист или разворот страниц для каждого скетча, но мне кажется, что это вовсе не обязательно. Используйте столько бумаги, сколько требуется, чтобы передать то, что вы слышите, или то, о чем думаете. Однако если использование большего количества страниц связано с тем, что вы недостаточно хорошо фильтруете информацию и увлекаетесь деталями, нужно быть аккуратнее. Желание фиксировать все возможные подробности опасно, потому что потом вам придется продираться сквозь очень масштабную и запутанную систему элементов. Лично я начал заниматься скетчноутингом как раз потому, что мои заметки были слишком непонятными. Разумеется, если вы учитесь на врача, вам необходимы подробные конспекты. Но даже здесь можно дополнить свои записи рисунками, шрифтами и иконками, чтобы сделать их менее многословными.

Главный совет, который я могу дать тем, кто хочет заняться скетчноутингом — практикуйтесь! Конспектируйте видеозаписи конференций TED, телешоу, научно-популярные фильмы. А еще полезно найти других скетчноутеров, чтобы поделиться с ними опытом и обсудить работы. Но не сравнивайте себя ни с кем, кроме тех, чьи работы вас вдохновляют или вселяют в вас смелость. Это не соревнование. Это навык, который можно совершенствовать всю жизнь.

Полезные пособия по скетчноутингу

The Sketchnote Handbook: the illustrated guide to visual note taking
Sketchnotes Field Guide for the Busy Yet Inspired Professional

The Doodle Revolution: Unlock the Power to Think Differently

Как вести конспект?

Что такое конспект?
Как эффективно вести конспект в школе?
Как писать конспект в университете?
Как оформить конспект?
Приложения для ведения конспектов

С развитием технологий жизнь людей упрощается с каждым годом. Вместо похода в магазин можно заказать доставку на дом, коммунальные платежи – оплатить онлайн, а важные документы могут храниться в одном приложении на смартфоне. Не обходит стороной прогресс и учебные заведения.

Нередко можно услышать на какой-нибудь лекции звонкое отстукивание по клавиатуре ноутбука вместо привычного шуршания тетради. Но так ли это эффективно? В этой статье читайте о видах и способах конспектирования, а также о том, как писать конспект, чтобы он приносил максимум пользы.

Что такое конспект?

Конспект – это некий внешний носитель информации, которым можно воспользоваться для восстановления общей картины и даже деталей лекции. Очень часто эту информацию можно найти и в других носителях, таких как учебники, журналы, открытые интернет-источники. Возникает вопрос: тогда для чего конспектировать? Ответ очевиден – когда вы записываете за лектором, часть информация сразу откладывается у вас в голове и в дальнейшем её легче использовать. Хорошо оформленный конспект увеличивает шансы успешной сдачи экзамена.

Как эффективно вести конспект в школе?

Многие дети в школе еще не умеют синтезировать информацию и выделять из неё важное. Конспекты выглядят серыми, весь лист исписан однотипным почерком, из которого сложно что-то понять. Но от правильного оформления конспекта зависит продуктивность ученика и даже качество его знаний. По некоторым предметам ученик или студент может подготовиться к экзамену только на основе своих записей, даже не пользуясь учебником.

Ниже представлены несколько рекомендаций, благодаря которым конспектирование станет более эффективным:

Не записывайте дословно. Это незачем делать хотя бы по той причине, что чаще всего этот же учебный материал можно найти в открытом доступе (например, в учебнике). С осознанным конспектированием связано несколько мыслительных процессов: возникающие по ходу вопросы, инсайты, ваша оценка этой информации, приведение контраргументов (если вы с чем-то не согласны). В зависимости от подготовки ученика, что-то одно может перевешивать. Например, поначалу будет много вопросов, а когда ученик более подготовлен, критических мыслей становится больше.
Выделяйте структуру. Зачастую лекцию можно поделить на такие элементы: вопрос, факты и доказательства, выводы. Помимо выводов, которые озвучивает преподаватель, важно также иметь свои умозаключения на эту тему. Понимая общую структуру материала, вам легче воспринимать входящую информацию, не пропускать и выделять для себя важное.
Агрессивно форматируйте

. Если вы работаете с электронным источником – используйте курсив, подчеркивание, меняйте размер, жирность шрифта, используйте маркеры и цветное выделение. Если это записи от руки – пишите прописью, печатными, заглавными буквами, рисуйте, пользуйтесь текстовыделителями. В обоих случаях делайте отступы между абзацами, подзаголовки. Это всё поможет легче воспринимать информацию. В тетрадях не пишите в каждой строчке, чтобы на всякий случай было место, куда можно что-то дописать и доработать заметку.
Перечитывайте конспект сразу после написания. Если есть возможность, уделите прочтению 3-4 минуты. Пробегитесь глазами по тексту, выделите то, что забыли. Даже если кажется, что вы плохо структурировали текст, то это был для вас опыт. В следующий раз уже будете примерно понимать, где сколько места оставить, на чем ставить акцент, а что можно наоборот пропустить.
Используйте свои условные обозначения (shorthands). Это могут быть любые удобные для вас сокращения, которые никто другой даже и не поймёт. Главное – чтобы вам было удобно, ведь конспект вы пишете только для себя. Такие сокращения можно расписать в начале тетради, темы, или просто выписать на отдельный листок и вложить в конспект.
Проверяйте себя. В учебнике после параграфа с соответствующей темой всегда есть вопросы для проверки. Если ответа на какой-нибудь из них нет в конспекте, обязательно его допишите.

Иногда конспектов для подготовки к экзаменам бывает недостаточно, поэтому на платформе BUKI можно найти репетитора по нужному для ученика предмету.

Читайте также: Как написать реферат?

Как писать конспект в университете?

Вести конспекты по старинке от руки тяжелее и занимает больше времени, чем печать на клавиатуре. В целом, студент может напечатать в 2,5 раза больше информации, нежели он будет записывать это же от руки. Тем более, если у студента плохой почерк, то набранный текст на ноутбуке легче разобрать. Но действительно ли электронный формат конспектов лучше бумажного?

Еще в 2014 году американскими учёными из Принстонского университета было проведено исследование, доказавшее преимущество записей от руки над клавиатурой. Принимавших участие студентов разделили на две группы: в одной лекции конспектировались от руки, в другой – печатались на клавиатуре.

Сделанные конспекты у студентов забирали, и через неделю нужно было сдать экзамен. Результаты показали, что участники той группы, где велись конспекты от руки, набирали в 2 раза больше баллов. Стоит отметить, что конспектирование от руки направлено больше на перемещение информации в долгосрочную память. Проведя экзамен сразу после лекции, результат у обеих групп был примерно одинаковым.

Есть два вида конспектирования: генеративное (generative note-taking) и негенеративное (non-generative note-taking). Генеративное подразумевает под собой запись своими словами, перефразирование, акцент только на основах или наоборот каких-то деталях, рисование интеллект-карт. Это даёт возможность обработать услышанную информацию.

Во время негенеративного конспектирования вы записываете за лектором практически всё слово в слово. Очевидно, что, пользуясь вторым способом, у вас даже нет времени подумать над материалом. Часто студенты даже не отдают себе отчёт о том, что они записывают. Печатая конспект на клавиатуре, у вас нет того временного ограничения, которое позволяет выборочно обрабатывать информацию и записывать только самое главное. В исследовании, указанном выше, для обеих групп было одно условие – не писать слово в слово. Тем не менее даже генеративное конспектирование на ноутбуке не принесло пользы студентам во время экзамена.

Может показаться, что детальное конспектирование – это преимущество над старым привычным методом записи от руки. Но цена такого преимущества – более поверхностное понимание материала, а также быстрое забывание. Поэтому синтезирование и перефразирование информации поможет достичь более высоких учебных результатов.

Читайте также: Как написать CV для поступления за границу?

Как оформить конспект?

Для ведения конспектов отлично подойдёт тетрадь на кольцах или байндер (папка с кольцами). В ней удобно писать, т.к. всю информацию можно структурировать. Это заменит несколько тетрадей по одной дисциплине, где в одной вы пишите конспекты, во второй – практические.

В байндере можно упорядочить все листы, распечатать и прикрепить какой-нибудь дополнительный материал (статьи, ваши вопросы преподавателю, расписание занятий, дедлайны и прочее). А если купить байндер потолще, то с помощью листов-разделителей в него вообще можно вместить несколько предметов.

Обозначьте в начале тетради свою цветовую палитру заметок. Это могут быть клейкие стикеры-закладки или текстовыделители – наклейте каждый цвет (или сделайте штрих маркером), а напротив подпишите, что он обозначает. К примеру, розовый маркер – это термины, которые стоит выучить, голубой маркер – что вам нужно понять и запомнить, зелёный – какую литературу стоит прочитать, и т.д. В теле конспекта используйте также:

Заголовки. Их можно выделять цветными маркерами или заглавными буквами.
Ключевые моменты или подтемы. Выделяйте их по ходу конспекта, а также под заголовком в виде списка (как удобно).
Таблицы. Так вы систематизируете определённый материал, и его будет легче воспринимать.
Иллюстрации. Можете рисовать их самостоятельно, если у вас есть художественные навыки, или же распечатывать картинки и вклеивать в тетрадь.
Акценты. Выделяйте новые термины, понятия, даты и другой важный материал. Такое оформление конспекта позволит быстро найти по тексту самое главное.
Стикеры-закладки. Они помогут быстро найти в тетради нужную тему.

Рекомендации выше применимы также для конспектов в электронном виде.

Приложения для ведения конспектов

Далеко не все преподаватели разрешают приносить на занятия электронные гаджеты. К тому же, при работе с ними есть свои недостатки. Но если вы предпочитаете мобильность и работу с техникой, то ниже для вас топ-3 приложения для конспектов, которые сделают работу максимально удобной и полезной. Каждое из них можно использовать как на планшете, так и на ноутбуке.

Но работая с планшетом и стилусом, вы используете генеративное конспектирование, как с ручкой и тетрадью (что в разы эффективнее ноутбука):

Goodnotes. Это приложение подходит для iOS и Mac. Приложение позволяет быстро вставлять картинки или таблицы (и сразу же их редактировать при необходимости), делать поиск нужного слова по конспекту. Также удобным является возможность структурировать все записи: вы можете задать тему конспекта в виде заголовка, и потом по содержанию искать конкретный материал. Здесь можно сохранять учебные текстовые материалы (или делать скан, если у вас просто распечатка) и форматировать их: делать сноски, пометки, выделять текст, вписывать определения новых терминов.
OneNote. Эта программа входит в пакет от Microsoft Office, и ею можно пользоваться бесплатно. Одно из главных преимуществ – это удобство хранения конспектов, которые загружаются в облако. Таким образом, доступ к ним возможен с любого синхронизированного устройства. Материал можно структурировать, создавать отдельные блокноты, секции, страницы. Программа позволяет искать нужное слово не только в тексте, но и на картинках, а также в аудиоматериалах. После конспектирования вы можете отредактировать текст, чтобы его было удобно учить: выделить нужное, удалить лишнее, вставить дополнительный материал и т.д. Если до этого, к примеру, у вас были рукописные записи, их можно отсканировать и хранить все конспекты вместе.
Notability. Функционал этого приложения практически такой же, как и у вышеперечисленных. Подходит для iOS и Mac. На слайдах можно сразу делать пометки от руки (стилусом). Если есть аудиозапись лекции, то при нажатии на любую вашу заметку по текущему материалу, воспроизведётся соответствующий отрывок. Поиск удобно осуществлять благодаря закладкам. Во время лекции вы сразу можете сфотографировать какой-то элемент (например, слайд из презентации или схему на доске), обрезать и аннотировать его.

Читайте также: Самый простой способ учить новые иностранные слова

Trojden | «Начало парламентаризма в России»

Опорные конспекты на занятиях

Ключевые термины метода

Опора — помощь и поддержка в чем-нибудь.

Конспект— краткое изложение или краткая запись содержания чего-нибудь.

Сигнал — то, что служит толчком к началу какого-нибудь действия.

Пиктограмма — условный рисунок с изображением каких-либо действий, событий, предметов.

Знак — предмет, изображение, метка, служащие для обозначения чего-либо, указания на что-либо.

Символ — предмет, действие, служащие условным обозначением какого-либо понятия, идеи.

ОК — опорный конспект.

Учителя давно обратили внимание, что материал, включающий в себя графики, рисунки, схемы, символы, знаки и т. п., усваивается с большим интересом.

Это происходит потому, что у человека главным является зрительное восприятие. Нервы, идущие от глаза к мозгу, в 20 раз толще, чем, например, от уха к мозгу. Однако и сплошные тексты тоже читаются глазами. Конечно. Но в таком случае контуры знаков и слов не воспринимаются зрительно. В отношении же рисунков, схем, графиков и т. п. глаз «поступает» по-другому: он может запомнить все, что характеризует изображения.

Для максимального использования зрительной памяти в учебном процессе можно ввести условные знаки, обозначающие конкретные понятия. К примеру, такие:

Зачем нужны опорные конспекты?

Разработка опорных конспектов

Кроме того, есть множество уже общепринятых обозначений и сокращений знакового порядка:

РФ— Российская Федерация, СНГ — Союз Независимых Государств, СССР— Союз Советских Социалистических Республик, МИД— Министерство иностранных дел, МО—Министерство обороны.

Если все это скомпоновать в нужном порядке, то получится не что иное, как опорный конспект, представляющий систему условных обозначений-сигналов, отражающую необходимую для усвоения информацию, которая «раскрывает» себя при расшифровке.

Итак, прежде чем приступить к созданию опорного конспекта, необходимо выработать опорные сигналы. К их разработке желательно привлекать самих учащихся: у них фантазия зачастую богаче учительской. Уже на стадии придумывания изображений они и тексты читают, и формы знаков запоминают.

При полной готовности опорных сигналов учитель приступает к разработке опорного конспекта. Здесь необходимо выдержать определенную последовательность:

1. Учитель внимательно прочитывает текст, предназначенный для отработки на очередном уроке.

2. При чтении этого текста он помечает (выделяет) узловые положения, факты, события и т. п.

3. Разрабатывает или подбирает уже готовые условные обозначения к каждому важному положению текста.

4. Наносит их (обозначения) карандашом на лист чистой бумаги.

5. Наложив любую прозрачную, обязательно чистую пленку на карандашный эскиз, обводит обозначения разноцветной тушью или качественными фломастерами. Кстати, с этой работой неплохо справляются сами учащиеся.

Опорный конспект готов. Дайте ему хорошенько высохнуть, и он будет служить вам не один год.

Вариант разработки опорного конспекта

Ниже приводится пример разработки опорного конспекта (ОК) для чтения конкретной лекции по истории XX века.

ЛЕКЦИЯ

«Начало парламентаризма в России».

1. Основные законы.

2. Первая Государственная дума.

3. Революция продолжается.

4. Вторая Государственная дума.

Вначале разрабатываются опорные сигналы (условные обозначения) основных положений темы лекции.

Основные законы. Тема открывается информацией о подписании Николаем II Манифеста 17 октября 1905 г. Несмотря на заявление царя, что «России даруется конституция», на деле это была лишь декларация о намерениях.

В опорном конспекте (ОК) эта информация может выглядеть так.

Далее речь идет о том, что царь осуществляет законодательную власть в единении с Государственным советом и Государственной думой. Государственный Совет, наполовину назначаемый царем, наполовину избираемый через выборное представительство, становится верхней законодательной палатой.

Выборы в Государственную думу были многостепенными и неравными. Все избиратели делились на четыре курии, число выборщиков было неодинаковым.

Предложенные выше опорные сигналы составляют блок ОК по первому вопросу лекции.

Первая Государственная дума. Первое заседание состоялось 27 апреля 1906 г., а Дума просуществовала 72 дня. Более трети депутатов составляли кадеты. Второй по численности депутатской группой была крестьянская (трудовая группа). Большевики и эсеры выборы бойкотировали. Председателем Первой Думы стал профессор-юрист С. А. Муромцев.

В ОК эта информация может выглядеть так.

В центре думских обсуждений находился аграрный вопрос. Подходы к его решению у кадетов, трудовиков и правительства были разными. Аграрный вопрос — самый больной в России вопрос, и не случайно, что его обсуждение всколыхнуло всю страну. Консерваторы испугались. 9 июля, под предлогом, что Дума «разжигает смуту», царь закрыл ее. Думцы возмутились. 167 депутатов, в основном из числа кадетов, обратились к народу с воззванием о пассивном сопротивлении властям. Все они были осуждены и приговорены к трех месячному заключению.

В ОК эта информация может выглядеть так.

Революция продолжается. Показано, что, несмотря на подавление декабрьских (1905 г.) восстаний, революция продолжалась еще полтора года. Особенно беспокойно вели себя крестьяне. Они требовали землю, возмущались выкупными платежами, хотели уничтожения крестьянской сословности, выступали за введение всеобщего начального образования. Встречались лозунги и политического характера.

В ОК эта информация может выглядеть так.

С весны 1906 г. главные должности в правительстве — министра внутренних дел и затем председателя Совета министров занял П. А. Столыпин. А уже летом на него было совершено покушение. В стране были введены военно-полевые суды.