Куда поступить после 11 класса в беларуси по среднему баллу: справочник учреждений образования Республики Беларусь

проходные баллы, стоимость, бюджетные места, список

^*В логине допустимы только латинские буквы/цифры/точка/@

Выберите город, в который хотите поступатьАбаканАльметьевскАнапаАрхангельскАстраханьБакуБалашихаБарнаулБелгородБелорецкБиробиджанБлаговещенскБрянскБуденновскВеликий НовгородВладивостокВладикавказВладимирВолгоградВологдаВоронежВыборгВышний ВолочекГеленджикГрозныйДмитровДушанбеЕкатеринбургЕлабугаЕлецЕреванЕссентукиЖелезногорскЗлатоустИвановоИжевскИркутскКазаньКалининградКалугаКаменск-УральскКемеровоКировКирово-ЧепецкКисловодскКонаковоКраснодарКрасноярскКурганКурскЛипецкМагаданМагнитогорскМайкопМахачкалаМинскМичуринскМоскваМурманскНабережные ЧелныНижневартовскНижнекамскНижний НовгородНижний ТагилНовомосковскНовороссийскНовосибирскНорильскНур-Султан (Астана)ОбнинскОмскОрелОренбургОрскПензаПермьПетрозаводскПетропавловск-КамчатскийПодольскПсковПятигорскРжевРостов-на-ДонуРязаньСалехардСамараСанкт-ПетербургСаранскСаратовСаяногорскСевастопольСерпуховСимферопольСмоленскСосновый БорСочиСтавропольСтарый ОсколСтерлитамакСургутСыктывкарТаганрогТамбовТашкентТверьТольяттиТомскТулаТюменьУлан-УдэУльяновскУфаУхтаХабаровскХанты-МансийскХимкиЧебоксарыЧелябинскЧереповецЧеркесскЧитаЭлектростальЮжно-СахалинскЯкутскЯрославль

Пожалуйста, выберите, кем вы являетесьЯ абитуриентЯ сотрудник вузаЯ родитель абитуриентаСтудент колледжаШкольник до 11-го классаСпециалистБакалаврМагистрЯ учитель в школе

Регистрируясь через данную форму, я соглашаюсь с политикой конфеденциальности и согласен на обработку персональных данных.

Хочу, что вы отправляли мне индивидуальные подборки и лучшие предложения от вузов по нужным мне критериям.

Белорусский государственный медицинский университет

1. Какой проходной бал при поступлении в ваш университет?


2. Скажите,что из себя представляет целевое направление? Как его брать?


3. Какой первый предмет профильного испытания и какой второй предмет профильного испытания?


4. Дает ли золотая медаль какие-то преимущества?


5. Вне конкурса (без испытаний) поступает победитель республиканской олимпиады (1,2 и 3 место (категория) по первому и второму профильному предмету или только по первому?


6. Приравниваются ли результаты участия в городской олимпиаде г. Минска к статусу областной?


7. Сколько длится отработка после обучения на бюджете с целевым и без него?


8. В моей медицинской справке написано, что я годна по специальности педиатрия. Нужно ли, переходя на лечебный факультет, менять справку? смогу ли я учиться на врача при наличии хронических заболеваний?


9. Как будет проходить конкурс среди «целевиков»?


10. Можно ли поступать на общих основаниях или на платное с видом на жительство РБ? 


11. Я – гражданка Российской Федерации, в этом году хотела бы поступить в Ваш университет. Скажите пожалуйста, могу ли я претендовать на бюджетное место, если у меня уже есть высшее образование (получено в ВУЗе РФ)?


12. Я гражданка Казахстана, как я могу поступить в ваш университет?


13. Резервный день ЦТ как для граждан так и для иностранных граждан. Можно же попасть на резервный день и сдать ЦТ?


14. Если абитуриент по целевому направлению не проходит по конкурсу, значит ли это, что он автоматически принимает участие в конкурсе на платное обучение?


15. Обязательно ли присутствие родителей при подаче документов на поступление?


16. В соответствии с Правилами приема средний балл аттестата переводится в 100-балльную шкалу. Подскажите, где именно это написано, я не нашла там никакой информации об этом. 


17. Здравствуйте. как я понял, максимально возможное количество баллов на ЦТ по трем предметам 300?


18. Дают ли общежитие первокурсникам? Подскажите, есть ли льгота на получение общежития. Тогда по какому принципу заселяют в общежитие? 


19. Подскажите пожалуйста, можно ли осуществить подачу документов без участия абитуриента в ваш университет, т.е. могут ли подать документы только родители абитуриента? Если да, то есть ли какие-либо особенности?


20. Может ли минчанин взять целевое направление, к примеру, в Фаниполе? Скажите, могу ли я получить целевое направление в ваш вуз в какой-либо из минских больниц?


21. Хочу узнать, могу ли подавать заявление на получения общежития во время подачи документов в приемную комиссию?


22. Скажите, пожалуйста, что значит Международный Обмен и как он влияет на общий конкурс ? 


23. Кто имеет больше привилегий при поступлении: человек с целевым направлением или без него?


24. В случае если абитуриенты имеют одинаковое количество баллов, как решается первоочередность зачисления?


25. Здравствуйте. Подскажите пожалуйста, можно ли поступить в ваше учебное заведение сверх плана и что для этого надо?

1. Какой проходной бал при поступлении в ваш университет?

2. Скажите,что из себя представляет целевое направление? Как его брать?

Целевое направление – это договор о подготовке специалистов между организацией здравоохранения – заказчиком кадров, учреждением образования и гражданином.

Право заключения договоров о целевой подготовке с 2014 г. делегировано Министерством здравоохранения Республики Беларусь управлениям здравоохранения облисполкомов, обласным ТПРУП «Фармация», а также областным центрам гигиены, эпидемиологии и общественного здоровья.

Количество выдаваемых целевых направлений не ограничивается.

3. Какой первый предмет профильного испытания и какой второй предмет профильного испытания?

Профильные предметы для всех специальностей кроме фармации: 1. Биология 2. Химия.  Для специальности «Фармация»: 1. Химия. 2. Биология

4. Дает ли золотая медаль какие-то преимущества?

При поступлении не дает. Учитывается средний балл аттестата.

5. Вне конкурса (без испытаний) поступает победитель республиканской олимпиады (1,2 и 3 место (категория))по первому и второму профильному предмету или только по первому?

Без испытаний поступает победитель республиканской олимпиады (1,2 и 3 место (категория)) по первому и второму профильному предмету

6. Приравниваются ли результаты участия в городской олимпиаде г. Минска к статусу областной?

Результаты Минской городской олимпиады приравниваются к областным.

7. Сколько длится отработка после обучения на бюджете с целевым и без него

Отработка по распределению – 2 года. С целевым направлением – 5 лет  

8. В моей медицинской справке написано, что я годна по специальности педиатрия. Нужно ли, переходя на лечебный факультет, менять справку? смогу ли я учиться на врача при наличии хронических заболеваний?

1. в справке должно быть указано, что вы годны для обучения по конкретной специальности (специальностям) на которую хотите поступать.

2. Это решается комиссией ВКК, если в выданной вами справке написано, что вы годны для поступления и обучения на факультете, то обучаться и работать по любой специальности данного факультета вы также сможете.

9. Как будет проходить конкурс среди ‘целевиков’?

Конкурс среди абитуриентов с целевым направлением проводится раздельно по каждой области. Абитуриенты не прошедшие по целевому конкурсу имеют право участвовать в общем конкурсе.

10. Можно ли поступать на общих основаниях или на платное с видом на жительство РБ ?

При наличии вида на жительство вы можете поступать на общих основаниях, как и белорусские абитуриенты.

11. Я – гражданка Российской Федерации, в этом году хотела бы поступить в Ваш университет. Скажите пожалуйста, могу ли я претендовать на бюджетное место, если у меня уже есть высшее образование (получено в ВУЗе РФ)?

Вы можете претендовать на бюджетные места, если 1-е высшее образование вы получали не за счет средств бюджета Республики Беларусь.

12. Я гражданка Казахстана, как я могу поступить в ваш университет?

Варианты поступления в ВУЗы Беларуси для граждан России, Казахстана, Кыргызстана и Таджикистана: 

• по результатам ЦТ для обучения за счет средств бюджета;

• по результатам ЦТ для обучения за счет собственных средств (на условиях, предусмотренных для граждан Республики Беларусь).

13. Резервный день ЦТ как для граждан так и для иностранных граждан. Можно же попасть на резервный день и сдать ЦТ?

В резервный день сдают ЦТ те, кто на него зарегистрировался в течении мая, но по уважительной причине (болезнь и др.) не смог явиться (обязательно официальное подтверждение причины).

14. Если абитуриент по целевому направлению не проходит по конкурсу, значит ли это, что он автоматически принимает участие в конкурсе на платное обучение?

Если вы не проходите по целевому конкурсу, то вы имеете право участвовать в общем конкурсе для обучения за счет средств бюджета, а также  в конкурсе на платное обучение, если вы указали это в своем заявлении при подаче документов.

15. Обязательно ли присутствие родителей при подаче документов на поступление?

Присутствие одного из родителей с документом, удостоверяющим личность, при подаче документов необходимо только для несовершеннолетних абитуриентов (для подписи договора на обучение).

16. ‘В соответствии с Правилами приема средний балл аттестата переводится в 100-балльную шкалу.’ Подскажите, где именно это написано, я не нашла там никакой информации об этом.

В соответствии с Правилами приема лиц для получения высшего образования I ступени, утвержденными Указом Президента Республики Беларусь от 07.02.2006 № 80 (в редакции Указа Президента Республики Беларусь от 20.03.2014 № 130), п. 29:

Средний балл документа об образовании по пятибалльной шкале переводится в десятибалльную шкалу по переводной таблице среднего балла документа об образовании согласно приложению.

Средний балл документа об образовании по десятибалльной шкале переводится в 100- балльную шкалу путем умножается на 10.

17. Здравствуйте. как я понял, максимально возможное количество баллов на ЦТ по трем предметам 300 ?

Конкурс проводится по сумме баллов трех сертификатов ЦТ (максимальное количество 300 баллов) и среднего балла документа об образовании, определенного с точностью до десятых, и умноженного на 10. В сумме получается максимальное количество баллов – 400.

18. Дают ли общежитие первокурсникам? Подскажите, есть ли льгота на получение общежития. Тогда по какому принципу заселяют в общежитие?

Общежития предоставляются студентам по очереди (очередь формируется исходя из доходов семьи и наличия льгот). В течении 1 года обучения все поступившие обеспечиваются общежитием. 

Заселение в общежитие проходит по следующему принципу: первыми заселяются студенты, которые выходят из академического отпуска;
далее вне очередники; на оставшиеся места заселяются оставшиеся студенты, нуждающиеся в общежитии.

Льготы при заселении в общежитие имеют:

• лица, пострадавшие от аварии на ЧАЭС

• инвалиды

• дети-сироты

• дети из многодетных и малообеспеченных семей

• Лауреаты Специального Фонда Президента Республики Беларусь.

19. Подскажите пожалуйста, можно ли осуществить подачу документов без участия абитуриента в ваш университет, т.е. могут ли подать документы только родители абитуриента? Если да, то есть ли какие-либо особенности?

Подать документы могут законные представители абитуриента по доверенности при наличии обоснованной, подтвержденной причины, по которой невозможна подача документов лично самим абитуриентом.

Перечень причин, при которых документы могут подавать законные представители абитуриента ограничен п.11 Правил приема лиц для получения высшего образования I ступени, утвержденными Указом Президента Республики Беларусь от 07.02.2006 № 80 (в редакции Указа Президента Республики Беларусь от 20.03.2014 № 130).

      При себе необходимо иметь:

• доверенность
• паспорт законного представителя 
• копию паспорта абитуриента

20. Может ли минчанин взять целевое направление, к примеру, в Фаниполе? Скажите, могу ли я получить целевое направление в ваш вуз в какой-либо из минских больниц?.

Минчанин может взять такое целевое направление, при наличии потребности в соответствующих специалистах в учреждении здравоохранения. Организации здравоохранения г. Минска не могут выдавать целевые направления.

21. Хочу узнать, могу ли подавать заявление на получения общежития во время подачи документов в приемную комиссию?

На время подачи документов общежитие не выделяется. Общежитие предоставляется только поступившим студентам. 

22. Скажите, пожалуйста, что значит Международный Обмен и как он влияет на общий конкурс? Спасибо. 

В международном обмене участвуют иностранные граждане и лица без гражданства, поступающие в соответствии с международными договорами Республики Беларусь, в том числе договорами межведомственного характера. Международный обмен входит в общий конкурс.
 

На время подачи документов общежитие не выделяется. Общежитие предоставляется только поступившим студентам. 

23. Кто имеет больше привилегий при поступлении: человек с целевым направлением или без него ? 

Абитуриенты с целевым направлением и без него, участвуют в разных конкурсах.  

24. В случае если абитуриенты имеют одинаковое количество баллов, как решается первоочередность зачисления? 

Преимущественное право на зачисление при равном общем количестве баллов в порядке перечисления имеют абитуриенты:

• получившие более высокий балл на вступительном испытании по первому предмету профильного испытания;

• получившие более высокий балл на вступительном испытании по второму предмету профильного испытания;

• имеющие более высокий балл в документе об образовании по первому предмету профильного испытания;

• имеющие более высокий балл в документе об образовании по второму предмету профильного испытания;

• имеющие более высокий средний балл документа об образовании.

25. Здравствуйте. Подскажите пожалуйста, можно ли поступить в ваше учебное заведение сверх плана и что для этого надо? 

Сверх плана приема в пределах максимальной численности обучающихся, предусмотренной специальным разрешением (лицензией) на образовательную деятельность, по решению приемной комиссии и ходатайству соответствующих республиканских федераций (союзов, ассоциаций) по виду (видам) спорта университет имеет право зачислять для получения образования на платной основе в очной и заочной формах получения образования абитуриентов, которые выдержали вступительные испытания и имеют высокие спортивные звания или разряды (не ниже первого взрослого разряда).

ЕГЭ в переводе на белорусский, или Как Республика Беларусь избежала того, чего не смогла избежать Россия

Столица Белоруссии встречает гостей улицами и дворами почти стерильной чистоты, аккуратно подстриженными газонами с цветочными клумбами и полным отсутствием мигрантов-гастарбайтеров. Необъяснимый, с точки зрения москвича, парадокс подобного сочетания побуждает обратиться за разъяснением к местным жителям, однако вопросы вызывают у них лишь удивление. «Всегда так было», — отвечают они.

Национальная академия наук Беларуси. Поначалу, как и РАН, казавшаяся слепком с АН СССР, она сегодня представляет собой нечто иное.

Министр образования Республики Беларусь С. А. Маскевич на встрече с российскими журналистами.

‹

›

Минск — безопасный город. Дети здесь передвигаются без сопровождения взрослых, любители ночных прогулок практически не рискуют оказаться объектом криминальной агрессии. Это тоже необычно, но к хорошему привыкаешь быстро, и очень скоро ощущение того, что ты находишься за границей, в другой стране, исчезает почти полностью.

Два государства — Россия и Беларусь — были чрезвычайно близки всегда и остаются таковыми поныне. Культурой, языком, складом мышления граждан, образом их жизни и бытовыми привычками, вплоть до мелочей. А также проблемами, которые предстояло решать после распада СССР. Насколько успешно они решались здесь, можно судить хотя бы по тому, что средняя продолжительность жизни белорусов превышает российскую на семь лет, а детская смертность ниже более чем вдвое.

Пресс-тур для российских журналистов, организованный Посольством Республики Беларусь при поддержке Национальной академии наук и Министерства образования Беларуси, был посвящён одной из важнейших проблем — нынешнему состоянию образования и науки в республике. После череды отечественных скандалов, связанных с проведением последних ЕГЭ, национального позора конвейерной штамповки липовых диссертаций было чрезвычайно интересно узнать, что же сегодня происходит в этой сфере в Белоруссии.

Похожие, но разные

В республике действуют 56 высших учебных заведений, в том числе 9 негосударственных — академии, университеты и институты в Минске и других крупных городах; один вуз примерно на 170 тысяч человек населения республики. Для сравнения: в России — один вуз на 120 тысяч. С окончания советского периода их количество в Белоруссии увеличилось вдвое (в РФ — в три раза). Соотношение числа студентов и населения у нас примерно одинаковое: в 9,5-миллионной Белоруссии — 450 тысяч, в 143-миллионной России — 7,5 миллиона. Но вот пути, которые предстоит проделать российским и белорусским юношам и девушкам, чтобы оказаться причисленными к благородному студенческому сословию, различаются довольно существенно.

Начать нужно с того, что Конституция Беларуси гарантирует своим гражданам получение не всеобщего среднего, как в России, а базового 9-летнего образования, которое начинается с шести лет. Далее, после сдачи экзаменов, выпускник может выбирать несколько способов дальнейшего получения знаний: поступить в колледж, лицей, гимназию, профессионально-техническое училище (всего их в республике более 400), где вместе с законченным средним образованием получить специальность квалифицированного рабочего либо специалиста среднего звена или же продолжить учёбу в школе до окончания 11-го класса.

Очень похоже на прежнюю советскую школу с 8- и 10-летним обучением. И сохранили её в республике для того, чтобы облегчить ориентирование молодёжи на получение профессионально-технического образования, система которого не только не была разрушена, о чём после осознания масштабов утраты российские власти не перестают горько сожалеть, но старательно сохранялась и развивалась. И около трети школьников действительно поступают после 9-го класса в средние специальные учебные заведения. Если, конечно, успешно сдают вступительные экзамены или проходят собеседование.

Одиннадцатилетка ориентирована на поступление в вуз. Хотя желающие могут и после неё поступить — уже без экзаменов — в выбранный колледж. И так делают ещё примерно 30% выпускников. Разумеется, дорога в вуз не заказана и окончившим колледжи. Во всяком случае, в республике устойчиво сохраняется баланс «пятьдесят на пятьдесят» среди получивших среднее профессиональное и высшее образование.

ЕГЭ или ЦТ?

«Я восхищался мужеством российских коллег, которые пошли на введение ЕГЭ, понимая, что будет множество издержек и трудностей», — совершенно искренне сказал на встрече с журналистами министр образования Беларуси Сергей Александрович Маскевич.

О том, что прежний порядок поступления в вузы после распада СССР необходимо реформировать, не спорил никто. Советская система образования, долгое время считавшаяся одной из лучших в мире, не могла существовать в условиях тотальной коррупции, поразившей российские учебные заведения и руководящие образованием бюрократические структуры. На многие годы основным средством получения высоких баллов в аттестатах и на вступительных экзаменах стали деньги, а результатом — катастрофическое падение уровня подготовки выпускаемых вузами специалистов. Предполагалось, что единый государственный экзамен станет неким спасительным средством. Тем более что подобный порядок прекрасно работает многие десятилетия в развитых (и даже не очень) странах мира, не вызывая нареканий.

Но у нас ЕГЭ спасением не стал. Более того, в нынешнем своём состоянии это нововведение близко к полной компрометации в глазах как преподавательского состава, так и школьников и их родителей. Мужество при отсутствии толики мудрости не помогло. Причин называется множество. Тут и разница в часовых поясах, и личная заинтересованность чиновников от просвещения и местных администраций в высоких результатах «своего» региона, и несовершенство работы наблюдателей и прочая, и прочая…

Всё это так. Однако главная причина осталась прежней: коррупция, охватившая все сферы бытия нашего государства, ибо в больном организме ни теоретически, ни практически невозможно излечить один отдельно взятый орган.

В Белоруссии ввели не ЕГЭ, а централизованное тестирование — ЦТ.

«Мы увидели, — рассказал С. А. Маскевич, — что если вводим систему тестирования в качестве единственной формы оценки знаний — как для окончания школы, так и для поступления в вуз, то сразу ориентируем молодёжь на натаскивание к тестам, а не на овладение науками. Поэтому решили эти два этапа развести и по времени, и по смыслу, для чего ввели централизованное тестирование».

С первого взгляда — это то же самое, что ЕГЭ. При ближайшем рассмотрении — нечто совсем иное.

Во-первых, проходят ЦТ только те, кто намерен поступать в вузы. Потому что, заканчивая 11-й класс, все школьники, как и в СССР, сдают экзамены на получение аттестата о среднем образовании. Во-вторых, проводится ЦТ не по месту жительства, а в городах, где вузы, собственно, и расположены. В-третьих, проверяют результаты тестов не любимые школьные учителя, а преподаватели, приглашаемые из самых различных учебных заведений и отбираемые методом, близким к случайному. В-четвёртых, за проведением тестирования наблюдает такое количество представителей контролирующих организаций — от МВД до Комитета государственного контроля Беларуси, — что любые попытки обойти правила пресекаются уже на стадии замысла. Нарушителей немедленно изгоняют — для этого, например, достаточно всего лишь попытаться пронести с собой на экзамен мобильный телефон или любой иной предмет, кроме документов и гелевой авторучки. Студенты Белорусского государственного университета — вчерашние абитуриенты, с которыми довелось побеседовать, в один голос утверждают, что списать или откорректировать результаты тестов практически невозможно.

Никаких исключений, вроде ставших в этом году популярными в России «досрочных сдач по состоянию здоровья», здесь не допускается. Ни одного инцидента с коррупционной подоплёкой при проведении ЦТ наши собеседники — студенты, преподаватели, чиновники — припомнить не смогли.

И наконец, пятое. Оцениваются результаты тестов в баллах. Однако не по количеству выполненных заданий, а исходя из общего уровня подготовки тестируемого, принимая во внимание степень сложности каждой решённой задачи. Сложность задания (весовой коэффициент) определяется статистически. Он зависит от количества участников тестирования, верно его выполнивших. Чем меньше абитуриентов справились с конкретным заданием, тем выше коэффициент его сложности, тем больше баллов начисляется тому, кто его успешно выполнил. То есть оценка получается рейтинговая. К ней приплюсовываются баллы, выведенные из школьных годовых оценок абитуриента и оценок, полученных на выпускных экзаменах. Итоговая цифра становится окончательной. С ней абитуриент «примеривается» к вузам, определяющим проходной балл в текущем году. Он может ежедневно меняться в зависимости от количества желающих поступить, о чём вуз сообщает на своём сайте или стендах приёмных комиссий. Тот абитуриент, чей результат выше объявленного проходного, автоматически зачисляется на первый курс бюджетного (бесплатного) набора. Правда, тех, кто намерен стать журналистом, художником либо избрать иную творческую профессию, ждёт ещё и собеседование в вузе.

Тот, кто не набрал достаточно баллов, но полон решимости окончить выбранный вуз, может поступить на платной основе. Однако отнюдь не каждый. Если суммарный результат ниже установленной Министерством образования минимальной планки — никакие деньги не помогут и студенчество искателю диплома не грозит. Ни в один вуз его не возьмут. Учить совсем ленивых и малограмотных и удовольствия никакого, и смысла нет. Всё равно вылетят после первой же сессии.

Я не идеализирую ситуацию. Коррупция существует в любом государстве, речь может идти лишь о её уровне и реакции власти на причины существования этого зла. И здесь, на белорусской земле, тоже — увы! — берут взятки. Брали, например, при выполнении заочниками контрольных работ. Но после нескольких уголовных дел, когда проблема стала очевидной, контрольные работы заочникам просто отменили. Теперь свои знания они обязаны предъявлять исключительно в очном порядке.

Трудный путь в науку

Республика Беларусь пока не стала участником болонского процесса, хотя такие намерения у власти есть. Но реорганизация системы высшего образования должна была обязательно произойти. Она и произошла. Теперь здесь тоже существуют две ступени обучения — бакалавриат и магистратура. Степень бакалавра присваивают после четырёх лет обучения гуманитарным и пяти — естественным и техническим специальностям. Магистром становятся ещё через год.

При этом магистратура может быть двух видов: профессионально ориентированная и академическая. Первая осуществляет углублённую подготовку специалиста для дальнейшей работы на производстве. Вторая готовит научные кадры для последующего поступления в аспирантуру. Поэтому академическая предусматривает обязательную сдачу кандидатского минимума. Обучающийся в профессионально ориентированной может сделать это по желанию.

Граждане Белоруссии по окончании магистратуры по закону обязаны отработать год по распределению (кроме тех, кто поступил в аспирантуру). Кому-то это не нравится, а кому-то — наоборот. «Платники», например, нередко просят включить их в число распределяемых. Степень магистра даёт возможность получить должность младшего научного сотрудника без предварительного рабочего стажа, который в иных случаях обязателен.

Далее будущего учёного ждёт аспирантура. Принимают туда только магистров со сданным кандидатским минимумом, а при успешном окончании присваивают научную квалификацию «исследователь». Исследователь получает право участвовать в конкурсах на должность старшего научного сотрудника. Ну а дальше всё как обычно: защита кандидатской диссертации, работа на научной ниве, докторантура и защита докторской.

Известия из России о скандалах с фальшивыми диссертациями белорусские учёные воспринимают с вежливым недоумением, которое, вероятно, скрывает более яркие чувства. Как диссертация может быть поддельной, если в республике давно работает система «антиплагиат», обязательная для всех диссертаций; до 10% работ отклоняются ещё на уровне экспертных советов научных учреждений, потому что члены экспертного совета, одобрившего плагиат или халтуру, серьёзно рискуют своей репутацией и карьерой. Утверждаются (и отнюдь не всегда) диссертации ВАКом, подчинённым напрямую президенту республики Александру Лукашенко, который своим распоряжением давно запретил чиновникам искать научных лавров. Что касается защиты докторской диссертации — это всегда событие для республики. Защитивший её конечно же прекрасно известен в научных кругах и случайным человеком оказаться никак не может.

●

О том, что представляет собой сегодня наука Республики Беларусь, в рамках одной статьи рассказать невозможно. Да, как и российская, она испытала и испытывает немалые трудности, связанные и с нехваткой средств на исследования, и с оттоком кадров (кстати, в том числе и в Россию), и со снижением престижности звания учёного из-за не слишком высоких зарплат. Всё это есть. Но работы учёных маленькой — в сравнении с Россией — страны неплохо известны мировому научному сообществу, научная жизнь в республике не замирала даже в самые сложные периоды, поскольку власть ясно представляла: государство без науки не имеет будущего.

В рамках Союзного государства Российская Федерация — Республика Беларусь успешно развивается сотрудничество российских и белорусских учёных, создаются и реализуются совместные программы исследований в областях компьютерных технологий и космической техники. Расширяется общее образовательное пространство — в вузах Белоруссии обучается всё больше студентов из России, и наоборот. И потому хочется верить, что достижению главной цели — сближению наших государств и народов — не помешают ни отзвуки экономических потрясений, ни сиюминутные интересы политиков.

Потому что цель эта благородна и прекрасна.

Какие изменения ждут абитуриентов России и Беларуси — Российская газета

Какие изменения ждут абитуриентов России и Беларуси в новом году

До вступительной кампании в вузы России и Беларуси осталось менее пяти месяцев. В прошлом году пандемия коронавируса внесла свои коррективы в образовательный процесс как в России, так и в Беларуси. Однако главное преимущество, которое дает Союзное государство, осталось неизменным: российские и белорусские абитуриенты и в этом году имеют право поступать в любое учебное заведение Союзного государства как на платной, так и на бюджетной основе. И тут главное – учесть все нюансы новой вступительной кампании и соблюсти все необходимые формальности. Какие новшества ждут абитуриентов в этом году, выясняли репортеры “СОЮЗа”.

В этом году российским вузам предстоит серьезная перестройка. В 2020 году Минобрнауки России утвердило новый порядок приема на обучение по программам бакалавриата, специалитета и магистратуры. Все новшества вступают в силу уже в этом году. Практически по всем пунктам приемной кампании произошли изменения, единственное, что осталось как и прежде, – вузы будут принимать выпускников школ по результатам Единого государственного экзамена (ЕГЭ). Так что всем желающим поступать в этом году в высшие учебные заведения России до 1 февраля включительно необходимо определиться с выбором предметов, по которым им придется сдавать ЕГЭ, и пройти регистрацию.

Белорусские выпускники могут сдавать ЕГЭ в любом российском регионе. В этом году во многих регионах заявления на участие в ЕГЭ принимают онлайн: например, в Москве – на сайте mos.ru. В связи с текущей эпидемиологической обстановкой для выпускников 11-х классов и других участников ЕГЭ досрочный период проведения экзаменов отменяется. Основной период ЕГЭ пока установлен с 31 мая по 2 июля 2021 года для всех участников экзаменов.

Есть вероятность, что в этом году будут созданы пункты приема ЕГЭ в Беларуси, а ЦТ – в России

В этом году есть вероятность, что будут созданы пункты приема ЕГЭ в Беларуси и централизованного тестирования – в России. Такую возможность не исключил Госсекретарь Союзного государства Григорий Рапота, отвечая на вопросы журналистов по итогам состоявшегося 21 января заседания Группы высокого уровня Совета Министров Союзного государства. Он отметил, что эта тема уже обсуждалась на совместной коллегии министерств образования России и Беларуси. Технологически она несложная, и министерства сейчас работают над ее решением.

Всем, кто планирует сдавать в этом году ЕГЭ, необходимо подойти к этому вопросу особенно серьезно. Новые правила дают возможность вузам устанавливать вступительные испытания по нескольким предметам, а абитуриентам – выбирать экзамены.

На практике это будет выглядеть примерно так: вуз на техническую специальность в качестве вступительных испытаний принимает три результата ЕГЭ: русский язык, математика (профильная) и предмет по выбору, это может быть физика или информатика. Абитуриент сам выбирает, какой предмет он предоставит.

Так что, записавшись и сдав ЕГЭ по физике и информатике, можно выбрать лучший результат и уже с ним поступать. И так по всем направлениям: химия или биология, история или обществознание.

Еще одно немаловажное нововведение – раньше на каждую специальность был отдельный конкурс. Теперь его могут сделать общим для нескольких родственных направлений. Например, финансы и экономика. Подавая документы на эти направления, абитуриент участвует в многопрофильном конкурсе на все бюджетные места, которые объявлены на данные направления суммарно. Зачисление будет по общему списку, а уже после первого или второго курса студентов разделят на специализации.

Изменилось и количество специальностей и направлений подготовки, по которым абитуриент может участвовать в конкурсе. Ранее можно было подавать документы в пять вузов по три направления в каждом. Теперь количество вузов осталось прежним – пять, а вот количество специальностей и направлений – десять. Это значит, что всего можно подать 50 заявлений.

Кроме того, вузы теперь сами могут устанавливать минимальные баллы для поступления на различные формы обучения: бюджет и платное обучение. Исключение – ситуация, когда минимальные баллы устанавливает учредитель вуза. Также при поступлении в вузы, где есть дополнительные вступительные испытания (ДВИ) творческой или профессиональной направленности, количество и формы таких ДВИ вуз теперь устанавливает самостоятельно. Новые правила предусматривают, что ДВИ могут быть при необходимости установлены и для победителей и призеров олимпиад. При этом расширен перечень индивидуальных достижений, которые могут засчитываться абитуриенту при поступлении в вуз. А список достижений, за которые можно получить от 1 до 10 дополнительных баллов, стал единым для всех вузов. Отныне университет сам решает, какие из достижений принимать: спортивные, научные проекты или волонтерскую деятельность.

Раньше на каждую специальность был отдельный конкурс. Теперь его могут сделать общим для родственных направлений

Изменения коснулись не только выпускников школ. Новые правила дают свободу вузам самостоятельно устанавливать вступительные испытания для абитуриентов, поступающих на базе среднего профессионального и высшего образования. Раньше бывшие школьники и выпускники колледжей и вузов поступали в университеты все вместе и проходили одинаковые вступительные испытания. Теперь те, у кого уже есть среднее профессиональное или высшее образование, смогут поступать в вуз, если вуз установит такую возможность, и по результатам ЕГЭ, и по внутренним испытаниям. Например, сдав ЕГЭ, можно сдать и вступительные испытания в вузе. А затем выбрать лучшие результаты. Например, русский язык по результатам ЕГЭ, а литературу по экзамену в вузе.

Новые правила поменяли и систему зачисления студентов в вузы, и подачу документов. Теперь зачисление будет проходить в два этапа. Первый этап – зачисление тех, кто поступает без вступительных испытаний, по льготам и договорам о целевом обучении. Второй – основной этап зачисления. Ранее основной этап делился на первую и вторую волны. Если после основного этапа останутся свободные места, вузы теперь смогут провести дополнительное зачисление. До сего дня в этом вопросе не было четко прописанных норм, в результате вузы зачастую не могли никого зачислить по конкурсу после второй волны, даже если оставались вакантные места. Теперь смогут. Также отныне вузы могут самостоятельно решать, сколько “платников” они зачислят.

Чтобы абитуриенты сильно не нервничали и могли оперативно оценить свои шансы на зачисление, конкурсные списки будут обновляться вузами ежедневно не менее пяти раз в день вместо одного раза в сутки. Но теперь они будут полностью обезличены, вместо ФИО указывается либо номер СНИЛС, либо индивидуальный номер абитуриента, присвоенный вузом.

Что же касается подачи документов, то наряду с представлением документов лично и по почте, для вузов устанавливается организация обязательной возможности приема документов в электронном виде. Для абитуриентов устанавливается возможность вносить изменения в заявление о приеме или подавать второе заявление, например, по другой специальности. Ранее такое было возможно сделать, только если отозвать первое. Поскольку вузы теперь обязаны обеспечить прием документов онлайн, то каждый абитуриент может вместо бумажного аттестата прикрепить к пакету документов его электронный дубликат.

МГУ совместно с БГУ апробирует обучение россиян и белорусов по программе двух дипломов. Фото: Роман Щербенков

Хотите знать больше о Союзном государстве? Подписывайтесь на наши новости в социальных сетях.

что лучше колледж или 10 класс, плюсы и минусы

Плюсы ухода в колледж

10 класс или колледж — что выбрать? Вот положительные стороны обучения в ССУЗе — среднем специальном учебном заведении. 

Получение профессии

Главное отличие среднего профессионального образования от школы в том, что колледжи и техникумы выпускают специалистов, готовых к трудоустройству. Окончив такое учреждение, вы сможете выйти на работу раньше сверстников. А цель школы в 10-11 классах — подготовить выпускников к ЕГЭ и дальнейшему обучению в вузе. Часто думают — стоит ли ребёнку идти в 10 класс, если никакую профессию там не освоишь? 

Шансы на бесплатное обучение

Вероятность попасть на бюджет в техникуме или колледже выше, чем в вузах, куда идут выпускники после 11 класса. Часто это играет решающую роль в дилемме «колледж или 10 класс» — не у всех есть возможность оплачивать коммерческое место в высшем учебном заведении, когда подросток не уверен в своих силах сдать ЕГЭ на хорошие баллы и поступить на бюджет. 

<<Форма демодоступа>>

Минусы ухода в колледж

Отсутствие карьерных перспектив

В техникумах и колледжах готовят специалистов среднего звена, а в профессионально-технических училищах (ПТУ) и лицеях — квалифицированных рабочих. Если потенциал ученика выше — стоит идти в 10-11 класс. 

Адаптация

В колледжах и других учебных заведениях, где получают среднее профессиональное образование, уклад и система обучения резко отличаются от школьной. Уже на следующий год после привычного девятого класса нужно будет сидеть на настоящих парах — по сути, двойных уроках. Смена коллектива также даётся сложнее, чем далась бы два года спустя — после 11 класса.

Источник: freepik.com
‍

Плюсы обучения в 10 классе

Теперь рассмотрим, что получит ребёнок, оставшись в школе.  

Время на манёвр

Стоит ли идти в 10 класс, если ещё не определился с профессией, а ССУЗы этого требуют? Конечно! В старшей школе шансы найти профессию, которая подойдёт склонностям и характеру, — выше. Не нужно решать сразу, как в случае с уходом в колледж. Финальные классы помогут сделать правильный выбор. 

Конкурентоспособность

Не размышляйте над вопросом, пойти в 10 класс или колледж, если подросток мечтает о карьерном росте и покорении вершин. Обучение в старших классах позволит качественно подготовиться к ЕГЭ, сдать его и поступить в высшее учебное заведение. Соответственно, ребёнок сможет претендовать на более крутые и высокооплачиваемые рабочие места впоследствии.

Диплом о полном среднем общем образовании — тот, что получают после 11 класса, — ценится на рынке труда куда выше, чем диплом об окончании лишь девяти классов. Поэтому ребята, окончившие 11 классов, более конкурентоспособны. 

Минусы обучения в 10 классе

Единственным недостатком обучения в 10 и 11 классах можно с натяжкой выделить пресловутую сложность программы. Об этом часто говорят: мол, стоит ли идти троечнику в 10 класс? На самом деле учебный план старших классов не такой трудный, как кажется. Так, программа 10 класса построена на повторении программы неполного среднего образования, а программа 11 класса — по сути, подготовка к ЕГЭ.

<<Форма аттестации>>

А с троек всегда можно подняться на четвёрки и выше — не стоит сразу ставить на ребёнке крест. В домашней онлайн-школе «Фоксфорда» есть базовые курсы по улучшению оценок. Пройдя их, подросток сможет подтянуть знания по основным школьным предметам. Если позаниматься летом после сдачи ОГЭ, в 10 класс ученик придёт уверенным и готовым рваться в бой. Не понадобится никуда ездить — курсы идут онлайн.

Конечно, без труда ничего не достигнешь, ни в 10 классе, ни в колледже. Но это не должно пугать и отталкивать от старших классов. Приложив усилия, вполне реально выпустившись из 11 класса, поступить на бюджет в вуз. Такой труд окупится сторицей!

Резюме

Ответ на вопрос, что лучше — колледж или 10 класс, знают только родители и ребёнок. Часто в колледж идут, чтобы быстрее начать работать, ведь там осваиваешь профессию. Но если доучиться в школе до конца, сдать ЕГЭ и поступить в вуз — уровень и престиж доступных профессий вместе с шансами на последующий карьерный рост резко повысятся. Нередко подростки сомневаются, стоит ли переходить в 10 класс, из-за неудовлетворительной успеваемости. Но оценки всегда можно подтянуть. Учёба в 10 и 11 классах даст ребёнку время на манёвр, особенно если он ещё не определился с конкретной специальностью. Другим отрицательным отличием колледжа от 10 класса можно назвать раннюю смену коллектива и необходимость резкой адаптации. Как правило, привыкнуть к новой учебной среде легче, окончив все 11 классов.

Минский филиал УО “Белорусский торгово-экономический университет потребительской кооперации”

Что делает Маркетолог? Исследует, какая продукция будет пользоваться большим спросом и почему, оценивает рынок конкретных товаров и услуг. Проводит тщательный мониторинг отрасли,организует работу интервьюеров, выясняющих предпочтения покупателей. Обрабатывает информацию с помощью специальных компьютерных программ. Составляет подробный отчет с цифрами, графиками, сравнительными характеристиками. Делает прогноз и разрабатывает рекомендации. Сколько нужно учиться? Дневное обучение: На основе общего базового образования (после 9 классов) – 2 года 10 мес. На основе общего среднего образования (после 11 классов) – 1 год 10 мес. Заочное обучение: На основе общего среднего образования – 2 года 8 мес. Личные качества Внимательность, Аналитическое мышление, Любовь к работе с цифрами, Коммуникабельность, Стрессоустойчивость, Творческое мышление. Экономист по маркетингу  Где работает Маркетолог? Маркетологи сегодня необходимы любой фирме, заинтересованной в продвижении и сбыте своей продукции. Отделы маркетинга есть в банках, промышленных холдингах, торговых фирмах.  Маркетологи востребованы и в специализированных консалтинговых компаниях, которые оказывают услуги по проведению маркетинговых исследовани Почему это отличная профессия? Опыт работы в отделе маркетинга бесценен: вы получите универсальные знания о технике продаж и ведении бизнеса. Благодаря универсальности и широте взгляда у маркетолога есть все шансы стать руководителем компании или открыть собственное дело. Перспективы дальнейшего образования Вы сможете получить высшее образование в  сокращенной форме в:- Белорусском торгово-экономическом университете потребительской кооперации (г. Гомель)- БГЭУ – Белорусском государственном экономическом университете (г. Минск) -Международном университете трудовых и социальных отношений (г. Минск)- Минском институте управления- Институте предпринимательской деятельности (г. Минск) и других . Присоединяйся к нам! И ты станешь отличным Маркетологом!

Ответы на вопросы

*Можно ли поступать в Ваш вуз без ЦТ?
Ответ:
Согласно пункту 24 Правил приема:

«Без вступительных испытаний зачисляются:

• Лица, прошедшие обучение в профильных классах (группах) педагогической направленности учреждений общего среднего образования, при наличии в документе об образовании отметок не ниже 7 (семи) баллов по всем учебным предметам и отметок не ниже 8 (восьми) баллов по учебным предметам, соответствующим предметам профильных испытаний, при поступлении на педагогические специальности, перечень которых устанавливается Министерством образования (при наличии рекомендации педагогического совета учреждения образования, которое они закончили, и по результатам собеседования, проводимого УВО в порядке, устанавливаемом Министерством образования), при условии последующей обязательной работы по распределению после получения высшего образования в дневной форме за счет средств бюджета не менее пяти лет;

 • Победители (дипломы І, ІІ, ІІІ степени) третьего (областного, Минского городского) этапа республиканской олимпиады по учебным предметам, проведенной Министерством образования в учебном году, для которых данный предмет определен предметом первого профильного испытания, а также лица, награжденные золотой, серебряной медалью или закончившие учреждения среднего специального образования с дипломом с отличием, при наличии рекомендации педагогического совета учреждения образования, которое они закончили, при поступлении на педагогические специальности, перечень которых устанавливается Министерством образования;

• «Победители, призеры и участники (спортсмены) Олимпийских, Паралимпийских и Дефлимпийских игр, победители и призеры Юношеских Олимпийских игр при поступлении на специальности физической культуры и спорта;

• Победители и призеры чемпионатов, финалов розыгрышей кубков, первенств мира и Европы, Олимпийских фестивалей молодежи Европы по видам спорта, включенным в перечень спортивных соревнований по видам спорта, утвержденный Министерством спорта и туризма и согласованный с Министерством образования, при поступлении на специальности физической культуры и спорта;

• Победители официальных чемпионатов Республики Беларусь по видам спорта, включенным в программу летних и зимних Олимпийских игр, в году, предшествующем году приема, и в год приема при поступлении на специальности физической культуры и спорта;».
 

*Я гражданин другой страны. Могу ли я поступить к Вам без прохождения ЦТ?
Ответ:
Да, это возможно, но только на платную форму обучения.

*Что такое дополнительный набор?
Ответ:
Дополнительный набор может быть объявлен в случае нехватки поступающих на бюджетные места некоторых специальностей. После окончания приема документов Министерство образования может объявить дополнительные набор. В этом случае планка минимального балла для поступления может быть снижена.

*Можно ли подавать документы на поступление без паспорта?
Ответ:
Нельзя. Согласно пункту 14 Правил приема, при подаче документов на поступление требуется документ удостоверяющий личность, который подается лично абитуриентом. Этим документом является только паспорт.   

*Можно ли зарегистрироваться на прохождение централизованного тестирования без паспорта?
Ответ:
Нельзя. Обязательно требуется документ подтверждающий личность. Его подает лично сам тестируемый. Именно к паспорту будут привязываться сертификаты ЦТ.

*Что такое проходной балл? Сколько нужно набрать баллов для поступления?
Ответ:
Проходной балл формируется только после окончания приема документов абитуриентов в текущем году. 
Проходной балл зависит от количества плановых мест в вузе для поступающих и баллов абитуриентов, участвующих в конкурсе. Например, на одну из специальностей запланировано 20 бюджетных мест. На момент приемной компании 20 абитуриентов подали заявки на поступление имея 200-250 общих баллов (баллы по трем ЦТ + аттестат), а один подал, имея 190 баллов. Из этих 21 подавших на двадцать бюджетных мест берут тех, у кого самый высокий балл. Т.е. у абитуриента с 190 баллами нет шансов поступить на бюджет. Плюс, на формирование проходного балла оказывает влияние льготники и целевики, которых принимают вне конкурса.

*Есть ли льготы на поступление инвалидам?
Ответ:
В Вашем случае, определенные льготы есть при поступлении на заочную бюджетную форму образования. Согласно пункту 4 Правил приема: «В конкурсе на получение высшего образования в заочной форме» …  «за счет средств бюджета» … «имеют право участвовать» … «дети-инвалиды в возрасте до 18 лет, инвалиды I или II группы при отсутствии медицинских противопоказаний для обучения по избранной специальности»

*Сколько баллов нужно набрать на ЦТ, чтобы поступить?
Ответ:
Министерством образования было установлено минимальное количество баллов для первого профильного предмета:
10 баллов и более – по учебным предметам «русский язык» или «белорусский язык» и 25 баллов и более – в случаи поступления по специальности «Белорусский язык и литература», «Русский язык и литература», «Белорусский язык и литература. Иностранный язык», «Русский язык и литература. Иностранный язык»;
20 баллов и более – по учебным предметам «математика», «физика», «химия», «биология»;
25 баллов и более – по учебным предметам «история Беларуси», «всемирная история новейшего времени», обществоведение», «география», «иностранные языки (английский, немецкий, французский, испанский)».
Для второго профильного предмета минимальное количество баллов уменьшается на 10 баллов (за исключением учебных предметов «русский язык» или «белорусский язык»).

*Могут ли абитуриенты поступить на второе высшее, но не на первый курс?
Ответ:
Да, это возможно, если в предыдущем вузе Вы сдали большую часть предметов программы специальности, на которую Вы собираетесь поступать в наш университет. Высчитать разницу нужно в деканате факультета, на который Вы собираетесь поступать.

*Я закончил колледж, буду трудоустроен с сентября. Могу ли я поступить на платное заочное, если я пока не работаю?
Ответ:
Да, это возможно.

*Можно ли поступить на заочное если я безработный?
Ответ:
Да, только на платное.

*После окончания колледжа получил диплом о среднем образовании. При подаче документов мне нужно предъявлять диплом или аттестат?
Ответ:
Если Вы закончили ССУЗ после окончания 9-ти классов — только диплом. Если закончили ССУЗ после 11-ти классов — аттестат и диплом.

*У какого врача можно взять справку о состоянии слуха и речи при поступлении на специальности Института инклюзивного образования?
Ответ:
Абитуриенты, поступающие на специальности «Логопедия» и «Сурдопедагогика», представляют в приемную комиссию справку (заключение) учреждения здравоохранения о состоянии речи и слуха. К участию в конкурсе допускаются абитуриенты, у которых состояние речи и слуха в норме.

*Я набрал на ЦТ по одному из предметов баллов меньше установленной минимальной границы, разрешающей поступление. Могу ли я поступить в ваш университет?
Ответ:
Только в случае дополнительного набора. Условия дополнительного набора будут сообщены после окончания основного срока приема документов.

*Я хочу перевестись к вам из другого вуза. Что мне нужно сделать?
Ответ:
В первую очередь обратится в деканат факультета, на который Вы собираетесь перевестись.

*Мой паспорт сдан в ЗАГС. Могу ли я подавать документы на поступление без него?
Ответ:
При подаче документов обязательно нужен паспорт.

*Хотел поступить в другой вуз на бюджет, но не прошел по конкурсу. Могу ли я поступить к Вам на бюджет после окончания срока приема документов?
Ответ:
При наличии вакантных мест в БГПУ будет объявлен дополнительный набор.

*Я потерял паспорт, как мне подавать документы без него?
Ответ:
В вашем случае нужно получить справку об утере паспорта в Вашем паспортном столе. Эта справка заменит паспорт.

*Мой паспорт находится в посольстве, как мне подать документы без него?
Ответ:
Без паспорта подавать документы нельзя. Попытайтесь на время подачи документов получить свой паспорт.

*Когда можно зарегистрироваться на централизованное тестирование?
Ответ:
Регистрация на ЦТ будет проходить со 2 мая по 1 июня 2021 года.

*Сколько стоит прохождение одного предмета во время ЦТ?
Ответ:
Стоимость прохождения одного предмета на ЦТ составляет 2 рубля 90 коп.

*Когда проводится ЦТ?
Ответ:
В течении июня месяца. График проведения опубликован на сайте БГПУ в разделе «Абитуриенту» / Централизованное тестирование, а также на сайте Республиканского института контроля знаний (РИКЗ)

*Когда начнется подача документов на поступление?
Ответ:
Сроки подачи документов в 2021 году: бюджет (очное, заочное), платное (очное, заочное на специальности с внутренними испытаниями) – с 20 июля по 26 июля; платное (очное, заочное) – с 20 июля по 10 августа.

*Трудно ли получить место в общежитии?
Ответ:
Все иногородние студенты, обучающиеся на дневной форме получения образования, гарантированно получат места в общежитиях нашего университета.

*На время прохождения внутренних экзаменов предоставляется ли место в общежитии?
Ответ:
Да, предоставляется. Для этого нужно обратиться в Приемную комиссию (тел.: +375 (17) 311-21-28)

*Мне нет 18 лет, я могу поступать? Что для этого требуется?
Ответ:
Поступать можно. Также согласно пункту 37 Правил приема «При заключении в установленном порядке договоров для абитуриентов в возрасте до 18 лет необходимо наличие письменного согласия одного из законных представителей абитуриента».

*Я уехал на отдых, может ли подать документы на поступление мой родственник?
Ответ:
В Вашем случае нельзя. Нужно личное присутствие.
Подавать документы от лица абитуриента можно лишь в случаях предусмотренных пунктом 11 Правил приема:
«В случае невозможности прибытия абитуриента в приемную комиссию УВО по уважительной причине (заболевание, участие в международных конкурсах и соревнованиях, служебная командировка или иные независящие от абитуриента обстоятельства, подтвержденные документально) документы подают законные представители  несовершеннолетних абитуриентов (при предъявлении документов, подтверждающих статус законного представителя несовершеннолетнего абитуриента)  либо представители  абитуриентов, действующие на основании доверенности, удостоверенной нотариально или уполномоченным должностным лицом (далее – представители)».

 

 

Беларусь: Свобода в мире – 2020 Страновой отчет

Правительство осуществляет неограниченный контроль над основными СМИ. Закон о СМИ 2008 года закрепляет государственную монополию на информацию о политических, социальных и экономических вопросах. Клевета является одновременно гражданским и уголовным преступлением, и Уголовный кодекс содержит положения, защищающие «честь и достоинство» высокопоставленных должностных лиц. Правительство владеет единственным поставщиком интернет-услуг и контролирует интернет с помощью юридических и технических средств.Официальное определение средств массовой информации включает веб-сайты и блоги, которые находятся под надзором Министерства информации. Большинство независимых журналистов действуют исходя из предположения, что они находятся под наблюдением Комитета государственной безопасности (КГБ). Журналисты также подлежат штрафам, задержанию и уголовному преследованию за свою работу; Белорусская ассоциация журналистов (БАЖ) насчитала 44 штрафа, наложенных на журналистов-фрилансеров за 2019 год.

В марте 2019 года Марина Золотая, главный редактор независимого новостного сайта TUT.по обвинению в незаконном доступе TUT.by и информационного агентства БелаПАН к материалам государственного информационного агентства BeITA. В 2018 году власти провели обыски в офисах TUT.by и БелаПАН, задержав 11 журналистов из этих СМИ; Золотоя был единственным, кого впоследствии судили.

В апреле 2019 года полиция провела обыск в офисе независимого интернет-телевидения «Белсат»; они расследовали жалобу государственного должностного лица на клевету в связи с освещением телеканалом дела о коррупции в 2018 году.Полиция допросила четырех сотрудников и изъяла оборудование, которое было возвращено через несколько дней. В том же месяце блогер Сергей Пятрухин был осужден за клевету и клевету за публикацию онлайн-видео, в которых подробно излагались утверждения о злоупотреблениях со стороны полиции в 2018 году, и был оштрафован на 9180 рублей (4400 долларов).

Журналисты также подвергаются риску нападения; в январе 2019 года фрилансер Кастусь Жуковский и пассажир подверглись нападению со стороны нападавших в масках после того, как его машина сломалась. Жуковский, на которого в прошлом несколько раз нападали, в том же месяце бежал из Беларуси с женой и дочерью в поисках убежища в неизвестной стране.

Кроме того, известно, что правительство ограничивает деятельность СМИ с помощью законодательства о борьбе с экстремизмом. В марте 2019 года два российских журналиста были арестованы в Минске по обвинению в «распространении экстремистского контента». В майском отчете спецдокладчика ООН по правам человека в Беларуси за май 2019 года отмечалось, что журналисты были членами исследовательской группы по вопросам насилия.

Неожиданный подъем белорусских вузов в международных рейтингах

Согласно последнему рейтингу QS World University Rankings, два белорусских вуза вошли в список 959 лучших университетов мира.Белорусский государственный университет получил более высокий рейтинг, чем все университеты Польши и Литвы.

Тем не менее, несмотря на высокое положение двух белорусских университетов, высшее образование в стране по-прежнему сталкивается с серьезными проблемами, включая ограничение академической свободы, зависимость от государства и плагиат. По данным QS, белорусские вузы имеют высокие показатели по соотношению студентов и преподавателей. Однако этот критерий оказывается несущественным, если принять во внимание более глубокие недостатки белорусского высшего образования.

Белорусский государственный университет уже несколько лет входит в число 959 лучших университетов мира. В 2016 году рейтинг лучших университетов мира по версии The Times Higher Education включил БГУ в число 601-800 лучших университетов. Quacquarelli Symonds занял 36 место среди почти 500 университетов развивающихся стран Европы и Центральной Азии.

При ранжировании университетов QS оценивает шесть основных критериев. Агентство в первую очередь изучает академическую репутацию учебного заведения.Собирая ответы от 40 643 работодателей, QS измеряет репутацию университета как источника новых сотрудников. Затем агентство подсчитывает количество цитирований исследовательских работ по каждому факультету.

Итоговый балл также зависит от способности университета привлекать иностранных работодателей и студентов. 20% окончательного расчета основаны на соотношении преподавателей / студентов, которое анализирует способность университета обеспечить достаточное количество учителей для качественного учебного процесса.

Тем не менее, рейтинг университетов QS подвергся критике за то, как они измеряют цитирование.Еще одним краеугольным камнем их методологии является высокая важность академической репутации, которая составляет 40% итоговой оценки. Однако, несмотря на эту критику, многие считают, что QS – один из самых надежных рейтингов университетов. TheTelegraph, The Guardian и Times назвали рейтинг самым надежным.

Академическая репутация БГУ остается ниже, чем у польских и литовских университетов. При этом QS учитывает количество преподавателей и студентов в университете.Белорусский государственный университет получил 92,3 балла из 100 по соотношению преподавателей и студентов. Для сравнения: Вильнюсский университет получил 69,2 балла, а Варшавский университет – 29,1.

В Белорусском государственном университете обучается около 55 000 студентов, что намного больше, чем в Варшавском университете (44 000 студентов) или Вильнюсском университете (20 200 студентов).

Несмотря на ограниченную академическую свободу и политическое давление, белорусские университеты имеют ряд преимуществ. Высшее образование остается доступным почти для всех, кто может сдать экзамен после окончания средней школы.Хотя централизованное тестирование не очень хорошо соответствует школьной программе, многие могут его пройти и поступить в университет. Университеты принимают студентов даже с 20 баллами из 100.

Дополнительным преимуществом белорусских вузов является возможность получения стипендии студентам из малообеспеченных семей. Деньги на стипендию, примерно 30-45 долларов в месяц, едва покрывают расходы на жизнь. Тем не менее, почти каждый стипендиат может получить ее при условии, что он или она сохраняет соответствующие оценки каждый семестр.

белорусских вузов также предоставляют студентам дешевое жилье, которое дает им возможность жить самостоятельно. Хотя количество свободных мест в студенческих общежитиях и качество жилья остаются низкими, иностранным студентам и студентам из других городов или деревень гарантировано место в общежитиях. Стоимость аренды этих общежитий крайне низкая, особенно по сравнению с арендой квартиры. В 2017 году студенты могли арендовать общежитие всего за 5-20 долларов в месяц, в зависимости от района и качества.

И Белорусский государственный университет, и Белорусский национальный технический университет получили самые низкие оценки в разделе «академическая репутация» рейтинга QS. Они оба могли улучшить свои результаты, решив проблемы академической свободы, независимости от государства и плагиата. Эти факторы напрямую влияют на репутацию вузов.

Университеты по-прежнему остаются зависимыми от государства. Учителя и студенты не имеют влияния на выборы ректоров – они назначаются властями.Преподаватели вузов и школ входят в состав избирательных комиссий, участвующих в фальсификации выборов. Лояльность образовательной системы нынешнему политическому режиму стала визитной карточкой белорусских вузов.

Еще одна актуальная проблема – плагиат. По данным независимого онлайн-журнала Idea, 74% белорусских студентов скачали готовые сочинения, 63% перефразировали существующие тексты, а 30% заказали работы за деньги. Министерство образования и университетов могло бы легко ввести систему проверки на плагиат.Однако это не кажется приоритетом для белорусских властей.

Несмотря на то, что белорусские университеты с каждым годом ставятся выше в международных рейтингах, все еще существует множество препятствий для развития. Белорусские университеты выиграют от предоставления студентам и преподавателям большей экономии – это обеспечит развитие белорусского рынка труда и повысит качество высшего образования. Независимость от государства и расширение прав студентов также могут предотвратить утечку мозгов из Беларуси.

Несмотря на то, что БГУ и БНТУ попали в рейтинг QS, некоторые аспекты высшего образования в Беларуси остаются проблемными.

В мае 2015 года Беларусь присоединилась к Болонскому процессу. Тем не менее, Болонский комитет, независимая мониторинговая организация, сообщил, что белорусская система высшего образования не выполняет нормы Болонского процесса.

Владимир Дунаев, глава Болонского комитета, отметил в Bolognaby.org , что, помимо слабого развития высшего образования в Беларуси, «белорусы опасаются реформ, думая, что они приведут только к ухудшению». История образовательных реформ может объяснить эту позицию ».

В 2010 году во время послевыборных акций протеста произошло много случаев политического давления на студентов. Среди 700 человек, арестованных после протестов, многие были студентами. В ноябре 2015 года Европейский студенческий союз призвал белорусские власти прекратить усиливающееся давление на белорусских студентов, участвовавших в демонстрациях, сообщает Белта.

Весной 2017 года белорусы протестовали против введения социального паразитарного налога, который обязывает людей платить налог за безработицу. Студенты стали активными участниками демонстраций, что привело к еще большему подавлению со стороны властей. Например, студентку по имени Алиена Кисель выгнали из университета в Могилёве за участие в акциях протеста.

При оценке университетов исследовательские агентства часто игнорируют вопросы, связанные с политическим давлением. Однако этот фактор остается важным в недемократических странах, где студенты становятся участниками политических или социальных протестов.Отсутствие этого фактора в рейтингах может сделать положение белорусских вузов выше, чем должно быть.

Что касается цитируемости научных работ, одного из шести критериев рейтинга QS, BSU преуспевает. Однако обилие плагиата может повлиять на качество цитируемых научных работ. Кроме того, высокий уровень цитируемости можно объяснить редким использованием иностранных языков в белорусских академических кругах.

Похоже, что официальный рейтинг университета зависит от многих ценных формальных показателей (таких как количество студентов и преподавателей и т. Д.)). Однако они не принимают во внимание такие факторы, как степень академической свободы.

The unexpected rise of Belarusian universities in international rankings

Numbeo, крупнейшая в мире база данных подтвержденных пользователями данных о городах и странах мира, оценила Беларусь самая безопасная страна в регионе в 2017 году. Другие глобальные показатели также указывают на то, что Беларусь является относительно безопасной частью мира.

Внутренние тенденции показывают, что за последнее десятилетие сократилось количество всех видов преступности, за исключением преступлений, связанных с наркотиками.Однако политические репрессии портят в целом позитивную картину, поскольку мировые СМИ и местные журналисты широко освещают эти случаи.

Власти должны прекратить преследовать противников режима, если они хотят и дальше развивать отношения с цивилизованным миром и укреплять верховенство закона у себя дома.

В 2017 году Беларусь заняла 10-е место в рейтинге преступности и безопасности, опубликованном Numbeo, крупнейшей в мире базой данных пользовательских данных о городах и странах мира. С 2016 года страна поднялась на 15 позиций. Согласно рейтингу, соседи Беларуси намного опаснее: Польша заняла 30-е место, Латвия – 40-е, Литва – 50-е, Россия – 67-е, Украина – 85-е.

В мировом рейтинге умышленных убийств Беларусь заняла 116-е место, оставаясь между Албанией и Северной Кореей. Всего в рейтинг вошли 219 стран. Последний раз этот рейтинг составлялся в 2013 году по методологии Управления ООН по наркотикам и преступности.Составители рейтинга зафиксировали 5,1 убийства на 100 тыс. Жителей Беларуси, тогда как в 2016 году этот показатель снизился до 4,5.

Это один из наиболее авторитетных индикаторов для оценки общего уровня физической безопасности в конкретном штате или регионе. Часто его воспринимают как показатель уровня насилия в обществе в целом.

В рейтинге Global Terrorism Index 2016, подготовленном Институтом экономики и мира в сотрудничестве с Мэрилендским университетом, Беларусь заняла 86-е место из 130 стран.Согласно индексу, Беларусь – страна с низким уровнем терроризма. Среди стран бывшего СССР Украина имеет самый высокий уровень терроризма и занимает 11 место. Россия (30), Таджикистан (56), Киргизия (84) также оказались ниже Беларуси как более подверженные террору. Однако соседние члены Евросоюза – Польша, Латвия и Литва – заняли 130-е место как страны, вообще не имеющие угрозы терроризма.

Американская некоммерческая организация Prison Policy Initiative также опубликовала исследование, согласно которому Беларусь занимает 12-е место в мире по количеству заключенных.По их данным, в Беларуси на 100 тысяч человек приходится 306 заключенных. Всего в рейтинг включены около 200 стран, а также каждый штат США.

Соединенные Штаты были мировым лидером в этом рейтинге с 693 заключенными на 100 000 человек. Туркменистан, постсоветский авторитарный режим, занял второе место с 583 заключенными, в то время как Россия заняла третье место с 453. Другие соседи Беларуси держат взаперти меньше людей: примеры включают Литву (254), Латвию (224), Польшу (189) и Украину. (173).

В последнее десятилетие в Беларуси наблюдается устойчивый спад по большинству видов преступности. Воровство, наиболее распространенное преступление, снизилось почти в три раза – со 103 000 до 37 000 случаев. Количество серьезных преступлений, таких как убийство и покушение на убийство, изнасилование и нападение, сократилось примерно в 2,5 раза, а количество грабежей – в четыре раза. Хулиганство также снизилось вдвое, хотя с 2012 года оно несколько увеличилось.

Единственное преступление, которое выросло за этот период, – это преступления, связанные с наркотиками.После роста популярности синтетических наркотиков (также известных как специи) в 2010-х годах, приведшего к гибели многих людей, правительство начало уделять больше внимания вопросам наркотиков и ужесточило антинаркотическое законодательство. Таким образом, рост наркопреступности может быть просто результатом ужесточения законодательства и растущего внимания полиции, а не сокращением торговли или потребления наркотиков.

Тем не менее, алкоголь остается спусковым крючком номер один в Беларуси. Белорусы совершают более 80% убийств в нетрезвом виде.Более того, это остается одной из основных причин самоубийств.

Что касается регионального распределения преступности, то западные регионы страны традиционно менее криминализованы, чем восточные и центральные регионы. Это можно объяснить их многочисленными римско-католическими и протестантскими общинами, а также их географической и исторической близостью к Европе. Хотя Гомельская область традиционно считалась самой криминальной в Беларуси, теперь она уступила место Минской области – экономическому, финансовому и кадровому центру страны.

Хотя Беларусь действительно может быть в большей безопасности, чем ее постсоветские коллеги и соседи, а уровень преступности постоянно снижается, одна деталь портит ее «безопасный» имидж. Политически мотивированные преследования оппозиции и активистов продолжают оставаться широко распространенным явлением. Когда дело доходит до политики, хорошие и плохие парни меняются ролями.

Ложные доказательства, представленные сотрудниками полиции во время политических процессов, уже стали легендой в кругах гражданского общества. Те же офицеры, которые задерживают активистов после массовых митингов или других демонстраций, обычно выступают в качестве основных свидетелей.Их обычная формула на даче свидетелей – активисты ругались, размахивали руками и выкрикивали антиправительственные лозунги. Во многих случаях полиция дает показания против конкретного человека, даже если они лично не задерживали его или ее или подозреваемый даже находился за границей в то время.

Их ложные показания обычно служат основанием для административного ареста или штрафа. В более серьезных уголовных делах, таких как недавнее дело о «Белом легионе» (предполагаемой незаконной вооруженной группировке), власти часто сфабриковали более изощренный набор доказательств, подкрепленных крупномасштабной телевизионной пропагандой. Например, в деле «Белый легион» КГБ ввел ложного информатора («фрау А» из Германии), обвинил задержанных в связях с ИГИЛ, планах взорвать московское метро и других возмутительных заявлениях.

Эта машина политических репрессий портит имидж Беларуси как безопасной страны, и мировые СМИ и местные журналисты широко освещают подобные случаи. Таким образом, Беларусь сохраняет репутацию диктатуры, несмотря на множество позитивных тенденций. Власти должны прекратить подобные репрессивные методы, направленные против противников режима, если они хотят и дальше развивать отношения с цивилизованным миром и укреплять верховенство закона у себя дома.

https://belarusdigest.com/?p=1

Вадим Смок

Вадим Смок – бывший координатор Центра Острогорского в Беларуси. Он является научным сотрудником Института политических исследований «Политическая сфера» в Минске и Вильнюсе.

Что значит быть учителем в протестующей Беларуси

Без принципа академической свободы в образовании не будет ничего хорошего. И с этой системой ничего не изменится. Власти знают, что учителя являются ключевым звеном, которое необходимо сохранить, с помощью которого они могут проводить свою политику.Большинство моих бывших учеников с активной гражданской позицией не работают в системе образования, им там не выжить.

Руководство вуза прекрасно понимало мою точку зрения, но я хорошо справлялся с обязанностями заместителя декана по учебной работе. Меня никогда не отправляли собирать подписи за выдвижение неизвестного [на официальную должность], на какие-либо митинги или парады. В 2010 году я тоже ходил на «Площадь» [протесты на Майдане Независимости в Минске после президентских выборов 19 декабря 2010 года – прим.], но меня не задерживали. В администрации об этом знали, но, поскольку меня не задерживали, со мной ничего не сделали. Но в конце августа этого года мне сказали: «Немедленно очистите свои социальные сети, вы идиот? Держите свою позицию при себе. У вас есть должность, у вас есть студенты, они будут ассоциировать это с государственным университетом. Молчи, будь умнее. Мы все думаем одинаково, но молчим ».

Но я продолжал писать то, что думаю, и с каникул меня попросили явиться в университет по поводу моего увольнения.Ничего плохого от людей не ожидал, еще надо было дочитать лекции, но пропуск аннулировали. Студенты начали возмущаться, и им сказали, что меня никто не заставлял увольняться – идея была в том, что я устал от этой работы. Я прямо сказал студентам, что передо мной стоит выбор: либо я уберу свои соцсети, перестану выражать свою позицию и продолжу спокойно работать, либо администрация ожидает от меня [заявления об увольнении].

Оказалось, что первая студенческая акция в университете прошла в мою поддержку.Мне даже сказали (в администрации), что я решил «раскрутить себя». По той же логике, все те люди, которым пришлось уехать за границу, которые сидят в тюрьмах, которые сейчас теряют работу и платят штрафы, просто решили «продвигать себя». Я не ожидал такой поддержки от бывших студентов и преподавателей других факультетов, получил несколько предложений, и теперь я больше не безработный.

Врачи своими глазами увидели волну избитых, искалеченных людей, которые обращались к ним за помощью, и им стало трудно оставаться равнодушными.Учителя вроде все понимают, но им не хватает смелости что-то терять. Все – наблюдатели, и немногие соглашаются чем-то пожертвовать. После выборов происходили постоянные дискуссии о происходящем, и я выслушивал вопросы: «Ну, все уже успокаивается, проигрываем?» Я всегда отвечал: «Вы что-то придумали? На чьей стороне вы играли? Вы просто пассивные наблюдатели! » Да, все вроде все прекрасно видят и согласны с тем, что дальше терпеть нельзя, но при этом говорят: «Давай, ты иди за нас, сражайся, а мы посмотрим».«Совершенно непонятно, чем это закончится, и поэтому многие люди выбирают эту позицию.

Свобода – это ответственность за себя и свои решения. И наш народ не очень хотел брать на себя эту ответственность. Но все изменилось. Я видел целую плеяду людей на первом воскресном марше, сотни тысяч. Вы не можете изменить этих людей и не можете повернуть назад.

(PDF) Математика и результаты учащихся средних школ в США и Беларуси

Список литературы

Айзен, И.(1991). Теория запланированного поведения. Организационное поведение

и процессы принятия решений человеком, 50, 179–211. DOI: 10.1016 / 0749-

5978 (91)

-T

Айзен, И. (2002). Воспринимаемый поведенческий контроль, самоэффективность, локус контроля

и теория запланированного поведения. Журнал прикладной социальной

Психология, 32, 665–683. DOI: 10.1111 / j.1559-1816.2002.tb00236.x

Айзен, И. (2006). Составление анкеты TpB: концептуальные и методические аспекты –

ологические соображения (пересмотренная).Неопубликованная рукопись. Получено с

http://www.uni-bielefeld.de/ikg/zick/ajzen%20construction%20a

% 20tpb% 20questionnaire.pdf

Albarracin, D., Johnson, BT, & Zanna, MP (ред. .). (2005). Справочник отношения

. Махва, Нью-Джерси: Эрлбаум.

Армитаж, К., и Коннер, М. (2001). Эффективность теории запланированного поведения

: метааналитический обзор. Британский журнал социальной психологии –

ogy, 40, 471–499.

Багоцци, Р.П., Вонг, Н., Абэ, С., и Бергами, М. (2000). Культурные и

ситуационные непредвиденные обстоятельства и теория аргументированных действий: Приложение

к потреблению в ресторанах быстрого питания. Журнал потребительской психологии, 9,

97–106. DOI: 10.1207 / S15327663JCP0902_4

Beauducel, A., & Wittmann, W. W. (2005). Имитационное исследование индексов соответствия

в подтверждающем факторном анализе на основе данных со слегка искаженной простой структурой

. Моделирование структурными уравнениями, 12, 41–75.DOI: 10.1207 /

s15328007sem1201_3

Брислин, Р. У. (1986). Формулировка и перевод инструментов исследования.

В W. J. Lonner & J. W. Berry (Eds.), Полевые методы в кросс-культурном исследовании

исследования: Серия методологии кросс-культурных исследований: Vol. 8. Поле

Методы в кросс-культурных исследованиях (стр. 137–164). Таузенд-Оукс, Калифорния:

Сейдж.

Браун М. В. и Кадек Р. (1992). Альтернативные способы оценки модели

подходят.Социологические методы и исследования, 21, 230–258. DOI: 10.1177 /

0049124192021002005

Бирн, Б. М. (2004). Моделирование структурным уравнением с помощью AMOS: основные концепции, приложения и программирование

. Махва, Нью-Джерси: Эрлбаум.

Чен К. и Стивенсон Х. У. (1995). Мотивация и математика

достижения: сравнительное исследование азиатско-американских, кавказских-

американских и восточноазиатских старшеклассников. Развитие ребенка, 66,

1215–1234.DOI: 10.2307 / 1131808

Чалдини, Р. Б., и Гольдштейн, Н. Дж. (2004). Социальное влияние: Соответствие

и соответствие. Ежегодный обзор психологии, 55, 591–621. DOI:

10.1146 / annurev.psych.55.090902.142015

Коэн, Дж. (1988). Статистический анализ мощности для наук о поведении

(2-е изд. ). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Эрлбаум.

Фишбейн, М., & Айзен, И. (1975). Убеждение, отношение, намерение и поведение:

Введение в теорию и исследования.Ридинг, Массачусетс: Эддисон-Уэсли.

Флойд, Р. Г., Эванс, Дж. Дж., И МакГрю, К. С. (2003). Связь между

показателей когнитивных способностей Кеттелла – Хорна – Кэрролла (CHC) и успеваемостью по математике

в течение школьного возраста. Психология в

школах, 40, 155–171. DOI: 10.1002 / pits.10083

Frenzel, A.C., Pekrun, R., & Goetz, T. (2007). Девочки и математика – «безнадежный» вопрос

? Контрольно-ценностный подход к гендерным различиям в

эмоциях по отношению к математике.Европейский журнал психологии

Education, 22, 497–514. DOI: 10.1007 / BF03173468

Гири, Д. К. (1996). Международные различия в математических достижениях –

: их природа, причины и последствия. Текущие направления

Психологическая наука, 5, 133–137. doi: 10.1111 / 1467-8721. ep11512344

Gonzales, P., Guzma´n, JC, Partelow, L., Pahlke, E., Jocelyn, L., Kast-

berg, D., & Trevor, W . (2004). Основные моменты международных исследований в области математики и естественных наук (TIMSS), 2003 г. (Отчет NCES

2005–005).Вашингтон, округ Колумбия: Министерство образования США, Институт

Образовательных наук, Национальный центр статистики образования.

Гриеко, Э. М., и Кэссиди, Р. К. (2001). Обзор расы и испаноязычного происхождения

: Census 2000. Получено с веб-сайта Бюро переписей США:

http://www.census.gov/prod/2001pubs/c2kbr01–1.pdf

Hakstian, AR, & Whalen, TE (1976). Тест значимости K-выборки для

независимых альфа-коэффициентов.Психометрика, 41, 219–231.

Хембри Р. и Дессарт Д. Дж. (1986). Эффекты портативных калькуляторов в дошкольном математическом образовании

: метаанализ. Журнал для поиска Re-

в области математического образования, 17, 83–99. DOI: 10.2307 / 749255

Ху, Л. Т., и Бентлер, П. М. (1999). Критерии отсечения для индексов соответствия в анализе ковариационной структуры

: традиционные критерии в сравнении с новыми альтернативами. Моделирование структурным уравнением: многопрофильный журнал, 6,

1–55.DOI: 10.1080 / 10705519909540118

Клоостерман, П. (1991). Убеждения и достижения в седьмом классе по математике –

ematics. Сосредоточьтесь на учебных задачах по математике, 13, 3–15.

Ли, Дж., Григг, У. С. и Дион, Г. С. (2007). Национальная табель успеваемости:

Математика 2007 (NCES Report 2007–494). Вашингтон, округ Колумбия: США

Департамент образования, Институт педагогических наук, Национальный центр статистики образования

.

Личковский, Э.Э. (2007). Международные соревнования по математике: успеваемость учащихся

. Минск, Беларусь: Министерство образования.

Ма, X., & Кишор, Н. (1997). Оценка взаимосвязи между отношением

к математике и достижениями в математике: метаанализ.

Журнал исследований в области математического образования, 28, 26–47. DOI:

10.2307 / 749662

Макканн, К., Дакворт, А. и Робертс, Р. Д. (2009). Выявление

основных аспектов добросовестности у старшеклассников и их

отношений с ценными образовательными результатами.Обучение и индивидуальные различия,

,

, 19, 451–458.

Марголис, Х., и МакКейб, П. П. (2004). Самоэффективность: ключ к повышению

мотивации учащихся, испытывающих трудности. Предотвращение неудач в школе, 47,

162–169. DOI: 10.3200 / TCHS.77.6.241-249

Марш, Х. В., Хау, К. Т., и Вен, З. (2004). В поисках золотых правил:

Прокомментируйте подходы к проверке гипотез для установки пороговых значений для

индексов соответствия и опасности чрезмерного обобщения выводов Ху и Бентлера (1999)

.Моделирование структурным уравнением: многопрофильный журнал,

11, 320–341. DOI: 10.1207 / s15328007sem1103_2

Меланкон, Дж. Г., Томпсон, Б., и Бекнел, С. (1994). Целостность измерения

баллов по математической шкале Феннема – Шермана:

оценок учителей государственных школ. Образовательная и психологическая помощь

, 54, 187–192. DOI: 10.1177 / 0013164494054001024

Миддлтон, Дж. А. и Спаниас, П. А. (1999).Мотивация к достижению

математики: выводы, обобщения и критика исследования.

Журнал исследований в области математического образования, 30, 65–88. DOI:

10.2307 / 749630

Миджли, К., Фельдлауфер, Х. и Экклс, Дж. С. (1989). Отношения ученик / учитель

и отношение к математике до и после перехода в

неполную среднюю школу. Развитие ребенка, 60, 981–992. DOI: 10.2307 /

1131038

Миллер, Д.К., Сен, А., и Малли, Л. (2006). Сравнительные показатели образования

в США и других странах «большой восьмерки»: 2006 г. (NCES

Report 2007–006). Министерство образования США, Институт образования

Наук, Национальный центр статистики образования.

Минато С. и Янасэ С. (1984). О связи между отношением учащихся

к школьной математике и их уровнем интеллекта.

Образовательные исследования по математике, 15, 313–320.DOI: 10.1007 /

BF00312080

Нофтл, Э. Э. и Робинс, Р. У. (2007). Личностные предикторы академических результатов

: Большая пятерка коррелятов GPA и SAT. Журнал

Личность и социальная психология, 93, 116–130. DOI: 10.1037 / 0022-

3514.93.1.116

О’Коннор, М., и Паунонен, С.В. (2007). Большая пятерка личностных предикторов

высшей академической успеваемости. Личность и индивидуальность

Различия, 43, 971–990.DOI: 10.1016 / j.paid.2007.03.017

Рэндел Б., Стивенсон Х. У. и Витрук Э. (2000). Отношения, убеждения и достижения по математике

немецких и японских старшеклассников.

Международный журнал поведенческого развития, 24, 190–198. doi:

10.1080 / 016502500383313

117

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПОЛОЖЕНИЯ И РЕЗУЛЬТАТЫ

Авторские права на этот документ принадлежат Американской психологической ассоциации или одному из связанных с ней издателей.

Эта статья предназначена исключительно для личного использования отдельным пользователем и не подлежит широкому распространению.

Что делать после плохой оценки

1. Измените свои ожидания

Студенты часто думают, что оценка плохая, даже если на самом деле она намного лучше средней по классу. Вот почему перспектива очень помогает справляться с разочарованием.

Один из способов получить лучшую перспективу – отличить неудачную попытку от попытки, которая просто не соответствует вашим стандартам.Для многих студентов плохая оценка – это первый раз, когда им действительно бросили вызов на курсе. Это особенно характерно для учащихся, переходящих из средней школы в колледж. Если учеба и хорошие оценки всегда давались вам легко, и теперь вы должны тратить больше усилий, чем когда-либо прежде, на курсовую работу, вам придется принять вызов, чтобы достичь своих стандартов.

Позвольте вашей оценке подпитывать вашу решимость продвигаться по предмету.

2. Посмотрите, где вы ошиблись

Один из важнейших способов справиться с плохой оценкой – учиться на ней.Вы можете оценить, как вы учились или готовились. Возможно, вы затронули определения и теорию, но задание больше касалось приложений. В этой ситуации вам нужно убедиться, что вы практикуете , применяя материал много раз перед следующим экзаменом.

Определенные практические материалы, такие как домашние задания и рабочие листы, позволяют делать ошибки перед выполнением оцениваемых заданий. Вы можете работать над примерами задач из задней части книги и попросить друга или наставника оценить их; это отличный способ узнать, что вы знаете и над чем нужно еще поработать.

Также невероятно полезно просмотреть оцененный документ и понять, почему вы потеряли баллы, особенно если вы снова столкнетесь с этим материалом позже в ходе курса или воспользуетесь им в будущем. (В конце концов, химия – это совокупная тема.) Всегда держите свои оцененные работы. И всегда находите время, чтобы сравнить их с ключом, или прочитать комментарии своего профессора, чтобы лучше понять, где и почему вы потеряли баллы.

Время, потраченное на проверку оцененной работы, поможет вам избежать повторения одних и тех же ошибок.Обзор также покажет, сделали ли вы простые ошибки или просто не знали, как успешно выполнить вопрос или задание.

3. Обратиться за помощью

Иногда вы не знаете, чего ожидать при прохождении первой викторины или экзамена с новым профессором, и уже одно это может привести к снижению оценок. Ваш профессор может задавать или формулировать вопросы иначе, чем вы ожидаете или к которому привыкли. Обязательно используйте первый класс как способ подготовиться к тому, как ваш профессор представит материал на следующем тесте.

Если вы все еще не понимаете, в чем ошиблись, поговорите со своим профессором и попросите совета. У всех профессоров есть рабочие часы, но если это не соответствует вашему графику, попросите о встрече – и держите ее! Преподаватели хотят, чтобы вы поняли уроки, и они ценят, когда студенты прилагают дополнительные усилия, чтобы использовать обратную связь для улучшения.

Помимо разговоров со своим профессором, вы можете искать наставников и учебные группы и практиковаться со своими сверстниками, чтобы развивать свои навыки.Кроме того, велики шансы, что вы понимаете что-то, с чем у кого-то проблемы, поэтому вы можете помогать другим, помогая себе.

Требования для зачислений: Беларусь – JMU

Требования для первокурсников

Требования для первокурсников

В белорусской системе: минимум в среднем 4 из 5, 6 из 10, Добра , Хорошо. Или эквивалент в системе США: средний балл «B» или средний балл 3,00 (GPA) на 4 балла.00 баллов по шкале GPA. Если в вашей средней школе используется другая шкала оценок, свяжитесь с нами.

Если вы не отвечаете минимальным требованиям, вы все равно можете рассматриваться для приема. Пожалуйста, свяжитесь с нами, чтобы объяснить вашу ситуацию.

---

Требования к передаче

Свяжитесь с нами для получения информации о переводе для конкретной страны.

---

Требования к английскому языку для лиц, не являющихся носителями языка

Продемонстрировать уровень владения английским языком одним из следующих способов:

• Минимальный результат стандартизированного теста:
  • Примечание. Укажите код JMU CEEB (005392) в форме тестирования.Результаты тестов должны быть отправлены непосредственно из тестирующего агентства в JMU. Студенческие копии не принимаются.
  • Минимальный балл IELTS 6.5
  • Минимальный балл GTEC CBT 1210
  • Duolingo English Test минимальный балл 105
  • Pearson PTE Минимальный академический балл 58
  • Минимальный балл TOEFL 81 (интернет-тест)
  • Минимальный балл SAT 500 на доказательной части экзамена SAT по чтению и письму
  • Cambridge English Exam – Сертификат Advanced English (CAE), минимальный балл 176, уровень CEFR
• Подача аттестата об общем среднем образовании или аттестата об общем образовании уровня «O» по английскому языку.
• Наличие степени американского специалиста или бакалавра, эквивалентной аккредитованному учреждению, находящемуся в стране, где английский является родным языком.
• Окончание аккредитованной средней школы в англоязычной стране, где заявитель прожил не менее четырех лет.

Для абитуриентов, которые не соответствуют требуемому уровню владения английским языком, но соответствуют всем остальным академическим требованиям, студент может подать заявку на участие в программе Международного года в Международном учебном центре Университета Джеймса Мэдисона.

10 основных фактов об условиях жизни в Беларуси

Республика Беларусь – государство, не имеющее выхода к морю, расположенное в Восточной Европе и бывшее государство-сателлит Советского Союза (СССР). Несмотря на независимость и развитие, наступившие после распада СССР, Беларусь – одна из самых репрессивных стран Европы. Более того, демократические институты, которые на Западе часто воспринимаются как должное, по большей части отсутствуют. В статье ниже представлены 10 основных фактов об условиях жизни в Беларуси.

10 самых интересных фактов об условиях жизни в Беларуси

1. Экономика Беларуси остается в значительной степени контролируемой государством. По данным Heritage Foundation, 70 процентов экономики штата управляется государством. Отсутствие частной собственности препятствует инновациям и способствует неэффективности правительства.
2. Один из аспектов экономики Беларуси, благодаря которому ее граждане стали относительно благополучными, – это запасы нефти в стране и ее способность к переработке. Он экспортирует очищенную нефть, в основном в Россию, в обмен на недорогой природный газ.Торговля ископаемым топливом способствует тому, что у белорусов ВВП на душу населения составляет 18 100 долларов, что делает их 66-м местом среди 214 стран.
3. Несмотря на то, что уровень жизни в Беларуси выше среднего, ее жители далеки от свободы. Страной управляет авторитарный лидер Александр Лукашенко, человек, который находится у власти с 1994 года. Запад осуждает его репрессии против диссидентов, широко известные как «последний диктатор Европы». Особенно ужасающим фактом в отношении Беларуси является отсутствие свободы прессы.«Репортеры без границ» поставили Беларусь на 155-е место из 180 в этой категории, отчасти из-за тюремного заключения 100 журналистов в 2017 году.
4. Беларусь имеет достаточно высокие показатели по основным показателям общественного здравоохранения. Например, более 99 процентов страны имеют доступ к улучшенной питьевой воде, 94 процента – к улучшенной санитарии, а уровень младенческой смертности составляет всего 3,6 смертей на 1000 рождений. Для сравнения: в США уровень младенческой смертности составляет 5,7 на 1000 рождений.
5. Серьезный кризис общественного здравоохранения представляет собой разрыв между ожидаемой продолжительностью жизни мужчин и женщин. Средняя продолжительность жизни мужчин составляет 66,5 лет по сравнению с 78,5 годами жизни женщин. Эксперты в области общественного здравоохранения называют злоупотребление алкоголем одним из основных факторов низкой продолжительности жизни белорусских мужчин. В среднем мужчина выпивает 27,5 литров в год по сравнению со средним мировым показателем 6,2.
6. В отличие от некоторых из своих постсоветских коллег, таких как страны Балтии, Беларусь не тесно связана с Европейским союзом (ЕС).Эта изоляция оказывает заметное влияние на экономику Беларуси. Члены ЕС имеют доступ к одному из крупнейших общих рынков в мире. Более того, граждане стран-членов ЕС, как правило, могут свободно жить и работать на всей территории блока. Миллионы людей пользуются этим и улучшают себя, чего у белорусов нет.
7. В целом население Беларуси достаточно образовано. Уровень грамотности взрослого населения составляет почти 100 процентов, а учащиеся проводят в системе образования в среднем 15 лет.
8. Экономика Беларуси восстанавливается после долгих лет спада. В 2017 году он продемонстрировал рост ВВП на 2,9 процента в год, и ожидается, что эта тенденция сохранится в течение всего десятилетия. Однако эксперты утверждают, что для обеспечения устойчивого роста необходимо провести структурные реформы. К ним относятся снижение отношения долга к ВВП и эффективное размещение в Беларуси богатых резервов капитала, как физического, так и человеческого.
9. Лидер Беларуси подавляет инакомыслие путем запугивания и цензуры СМИ. В последнее время он получает помощь из России в виде спонсируемой государством пропаганды, доминирующей в эфире Беларуси.Согласно журналу World Policy, цель российской кампании – мобилизовать значительную часть русского населения Беларуси на борьбу с антироссийским и пробелорусским национализмом. Поскольку страны Балтии и незанятая Украина однозначно выступают за демократию, Россия хочет сохранить дружественного соседа в регионе, который все больше становится союзником Запада.
10. Индекс человеческого развития (ИЧР) ранжирует страны на основе совокупности статистических данных о качестве жизни, включая ожидаемую продолжительность жизни, доход на душу населения и образование.Исходя из качества этих показателей, стране присуждается оценка от 0 до 1. Показатель ИЧР Беларуси составляет 0,80, что ставит страну на 53-е место в мире. Несмотря на отсутствие политической свободы, уровень жизни белорусов намного выше среднемирового.

10 основных фактов об условиях жизни в Беларуси, представленных выше, демонстрируют явную зависимость страны как от Европейского Союза, так и от России, как в экономическом, так и в политическом плане. Несмотря на автократическое правительство и одну из самых репрессивных стран в Европе, в стране наблюдался рост экономического развития, который принес пользу всем гражданам страны.

– Джозеф Баниш
Фото: Flickr

.