Курсовые по лингвистике английского языка: Курсовая работа по лингвистике, 215 готовых работ

Темы курсовых работ по лингвистике: как выбрать, список

Языкознание — это одно из самых перспективных направлений современной филологии. Выпускники филологических факультетов становятся незаменимыми сотрудниками переводческих бюро, IT-компаний и крупных международных корпораций. Однако, чтобы стать востребованным лингвистом, необходимо не только прилежно посещать лекции, но и выполнять письменные работы: рефераты, курсовые и дипломные.

Надеемся, с посещаемостью занятий у вас всё хорошо. А вот о том, как выбирать темы курсовых работ по когнитивной и другим направлениям лингвистики, мы расскажем в статье. И, конечно, в конце поделимся списком примерных тем по дисциплине.

Хотите первыми получать свежие новости из мира образования? Подписывайтесь на наш информационный ресурс. И не забывайте пользоваться акциями и скидками компании.

Нужна помощь?

Доверь свою работу кандидату наук!

Как выбирать темы курсовых работ по лингвистике

Как студенту выбрать тему курсовой по лингвистике? Можно прийти на профильную кафедру и попросить список рекомендуемых тем.

Это один путь. Но есть и другой. Подойти к выбору осознанно, ориентируясь на следующие моменты:

• актуальность тематики;
• научная новизна;
• наличие материала для исследования;
• карьерные перспективы;
• личный интерес.

Курсовая работа по лингвистике — важная ступенька к будущему диплому

Актуальность тематики

Актуальность курсовой работы — это не просто пара строк во введении к работе, а чёткое понимание, почему эта тема интересна научному сообществу. Ведь очередной курсовой, в которой рассматривается поэтический слог Александра Сергеевича Пушкина, уже никого не удивишь.

Как проверить тему на актуальность:

• просматривать научную периодику;
• изучать тематику выступлений на лингвистических семинарах и конференциях;
• просмотреть список последних монографий учёных-лингвистов;
• спросить у научного руководителя.

К научному руководителю стоит обратиться, даже если у вас уже есть тема для курсовой. Он подскажет, на какой объём работы ориентироваться, где искать полезную литературу и какие методы исследования использовать.

Научная новизна

Научна новизна — это обязательный критерий для дипломных проектов и магистерских диссертаций. Но если вы планируете поступать в аспирантуру, то подобный пункт в курсовой работе будет большим плюсом. Поэтому, выбирая тему курсовой, можно рискнуть и отдать предпочтение малоизученной, но перспективной.

Наличие материала для исследования

Зачем нужны чужие научные материалы для исследования, если вы выбрали ещё совсем неизученную тему? Потому что лингвистика — это фундаментальная наука, которая любит последовательность и точность. И даже если тема нова, она всё равно должна опираться на какое-то основание. Например, развивать, апеллировать или противостоять уже существующим теориям. Если же материалов совсем нет, стоит задать себе вопрос: насколько реалистичен предмет, который вы выбрали для изучения? Возможно, это просто плод богатого воображения?

Кстати! Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на любой вид работы.

Карьерные перспективы

Уже решили, куда пойдёте работать после учёбы? Тогда стоит уже в курсовых работах делать акцент на выбранную профессиональную область. Это позволит расширить знания и чувствовать себя увереннее на первых собеседованиях.

Не знаете, на какие карьерные перспективы рассчитывать после лингвистического колледжа или вуза? Языковедам всегда рады в научных институтах и системе высшего образования. А если у вас есть иностранный язык, то не составит труда построить карьеру в международной компании или популярной IT-сфере.

Личный интерес

Это самый главный пункт при выборе темы любой письменной работы. Ведь если вас не будет увлекать тематика курсовой, вы не сможете просиживать долгие часы в университетской библиотеке, поддерживать высокий уровень мотивации и с энтузиазмом защищать готовый проект перед экзаменационной комиссией.

Работа над курсовой требует глубокого погружения в тему 

Список примерных тем курсовых работ по лингвистике

Так и не смогли определиться с темой для курсовой по лингвистике? Выбирайте нужную из нашего списка.

В нём вы найдёте темы курсовых не только по разным направлениям языкознания, но и по лингвистике английского, немецкого, французского и других языков.

Когнитивная лингвистика	Теоретическая лингвистика	Теория и практика перевода	Социолингвистика
Актуальные задачи когнитивной лингвистики на современном этапе	Виды и средства парадигматической связи между однородными лексическими единицами.	Английские заимствования в русском языке как переводческая проблема на материале статей о моде.	Аббревиатуры в печатных СМИ и их восприятие читателями различных социальных групп.
Анализ программ и методических рекомендаций в аспекте проблемы формирования умений диалогической речи у детей среднего дошкольного возраста.	Глубинная и поверхностная синтаксические структуры предложения в китайском языке.	Англоязычные заимствования в сопоставительном примере русского и японского языков.	Англоязычные заимствования в речевом узусе разных социальных групп.
Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме межличностных отношений младших школьников.	Жестовая паремиология на основе немецкого языка.	Иноязычные заимствования в современном английском языке.	Влияние французского языка на современный английский язык тенденции развития предметно-бытовой лексики.
Аффективные эмоции (гнев, радость, ужас, восхищение) и способы их выражения в художественных текстах.	Исторические изменения фонетического строя английского языка.	Использование новейших заимствований в СМИ и их восприятие в русскоязычной среде.	Выражение эмоций в различных культурах на материале английского, корейского и русского языков.
Дидактические аспекты формирования логического мышления учащихся при изучении курса математики.	Источники появления новой лексики в китайской языке.	Коммуникативно прагматические особенности опосредованного перевода кинофильмов.	Имена лиц по месту жительства или рождения в различных социально-функциональных сферах русского языка и в речи представителей различных социальных групп.
Исследование актуального состояния учебной мотивации школьников при изучении английского языка.	Лингвистические средства создания экспрессивности в английском художественном тексте.	Комплиментарные речевые акты в русском языке и их аналоги в английском языке.	Лексико-семантические особенности французской юридической терминологии.
Категоризация и концептуализация в языке и тексте.	Логико-грамматическое направление в русской грамматике. Труды Ф.И. Буслаева.	Метафора в современной англоязычной экономической публицистике и способы её перевода на русский язык.	Лексико-стилистические особенности французских рекламных слоганов.
Когнитивная лингвистика — новая научная парадигма 2-й пол. XX — начала XXI века.	Логико-дидактический анализ темы исследования.	Метафорические сравнения с компонентом as/like в современном английском языке.	Лингвистические особенности электронного дискурса.
Лингвистическая концепция Ф. де Соссюра.	Образование имён прилагательных от имён собственных (на материале французской прессы).	Особенности перевода текстов газетно-публицистического стиля с немецкого языка на русский язык.	Лингвокультурологические особенности испаноязычных политических статей.
Методика проведения лабораторно-практических работ на уроках информатики.	Особенности языков аналитического типа (на материале немецкого языка).	Перевод как инструмент освоения терминологии Болонского процесса в российском высшем образовании.	Менталитет сквозь призму английского, немецкого и русского языков на основе газетной лексики. Межкультурная коммуникация.
Представления о мышлении в трудах отечественных и зарубежных учёных. Развитие мышления в дошкольном возрасте.	Развитие языкознания в славянских странах.	Перевод рекламы и проблема адекватной передачи стилистически маркированных рекламных слоганов.	Национальные особенности ресторанного меню в Нью-Йорке и Москве.
Проект как средство развития творческого мышления на уроках иностранного языка.	Стилевое функционирование латинизмов в современном английском языке.	Прагмастилистический аспект перевода деловой корреспонденции с английского на русский язык.	Природа эпифеноменального понимания на материалах театральных постановок.
Семантические особенности репрезентации концепта «любовь» в сонетах у Шекспира.	Существительные-неологизмы в современном русском языке: словообразовательный аспект.	Проблема лакунарности в переводе технического текста на материале инструкций.	Текст речи политического деятеля как сообщение и воздействие на материале речей американских президентов.
Современный сленг: основные особенности и специфика функционирования.	Особенности функционирования глаголов передвижения, используемых в англоязычной художественной прозе.	Способы перевода лексики, используемой для формирования образа России в американских СМИ.	Употребительность существительных мужского и женского родов для наименований лиц женского пола.
Стереотип как предмет когнитивной лингвистики.	Развитие грамматических средств выражения модальности в английском языке.	Трудности перевода неологизмов на русский язык на материале французских авторов века.	Экспрессивные имена лиц в различных социально-функциональных сферах русского языка и в речи представителей различных социальных групп.
Теория концептуальной метафоры Дж. Лакоффа и М. Джонсона.	Русские антропонимические модели как единицы речевого этикета (на материале разговорной речи, художественной литературы, публицистики).	Эффективность онлайн-переводчиков Google Prompt при переводе текстов разных жанров экономический медицинский научный художественный с немецкого на русский и наоборот.	Языковая ситуация в полиэтническом государстве Бразилия.

Посмотри примеры работ и убедись, что мы поможем на совесть!

Совсем нет времени писать курсовую работу по лингвистике самостоятельно? Доверьте это специалистам нашего студенческого сервиса. Эксперты учтут требования к уникальности, оформят работу по ГОСТу и успеют точно в срок!

Готовые курсовые, дипломные, магистерские диссертации и рефераты по лингвистике

Развитие лексики английского языка

2021

23 стр.

Практическая курсовая.

ЛИНГВОСТИЛИСТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОИЗВЕДЕНИЯ СЕРГЕЯ ДОВЛАТОВА “ЗАПИСНЫЕ КНИЖКИ: СОЛО НА УНДЕРВУДЕ”

2021

87 стр.

Магистерская диссертация.

Практическое задание по лингвистике на тему: Лингвистический анализ фраз

2021

7 стр.

Практическое задание.

Практическая работа по лингвистике на тему: Лингвистический анализ предложений

2021

9 стр.

Практическое задание.

Понятийная составляющая концепта угроза в немецком и русском сознании

2021

33 стр.

Практическая курсовая.

Концепт сознание в русскоязычной и англоязычной культурах

2021

2 стр.

Эссе.

Особенности перевода произведения Джейн Остин “Гордость и предубеждение”

2021

41 стр.

Практическая курсовая.

Отличительные черты перевода фигур речи в англоязычной художественной литературе (на материале произведений Фрэнсиса Скотта Фицджеральда)

2021

78 стр.

Дипломная работа.

Анализ ценовой стратегии ритейлера (на примере Aldi)

2021

4 стр.

Эссе.

Слова с заимствованными словообразовательными суффиксами в различных социально-функциональных сферах русского языка и в речи представителей различных социальных

2021

8 стр.

Реферат или доклад.

Прагматический потенциал оценочной лексики в современном английском медийном дискурсе ( 1 глава)

2021

18 стр.

Теоретическая курсовая.

Лексическое значение слова и понятие

2021

33 стр.

Практическая курсовая.

Речевой жанр прощание и его переакцентуация

2021

20 стр.

Практическая курсовая.

Использование фразеологических единиц в газетных заголовках

2021

14 стр.

Контрольная.

Особенности повседневной речи

2021

25 стр.

Практическая курсовая.

Языковая игра в произведении F. Scott Fitzgerald “Tender is the Night”

2021

31 стр.

Практическая курсовая.

Сравнительный анализ концепта бизнес в английском и русском языках

2021

31 стр.

Практическая курсовая.

Английская политическая лексика

2021

29 стр.

Практическая курсовая.

Лексико-грамматические особенности детской речи

2021

25 стр.

Практическая курсовая.

Языковые особенности немецкоязычных текстов современных ютуб-каналов

2021

34 стр.

Практическая курсовая.

Отражение в пословицах представлений турецкого народа о моральных ценностях

2021

33 стр.

Практическая курсовая.

Особенности формирования лексического минимума у школьников младшего возраста. Уровень А1

2021

102 стр.

Дипломная работа.

Лингвопрагматический аспект медицинских метафор в прессе

2021

10 стр.

Статьи.

Структурно-семантические признаки немецких пословиц и поговорок

2021

41 стр.

Практическая курсовая.

Особенности перевода игры слов при условии субтитрирования (на материале субтитрированного перевода мультсериала BoJack Horseman с английского языка на

2021

19 стр.

Теоретическая курсовая.

Лексическое значение слова и понятие

2021

32 стр.

Практическая курсовая.

Сопоставительный анализ лингвистических особенностей советских и российских договоров (на примере международных договоров и соглашений 1980-2020 гг. 642613

2021

60 стр.

Магистерская диссертация.

ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ФРАНЦУЗСКИХ И АМЕРИКАНСКИХ РЕКЛАМНЫХ СЛОГАНОВ

2021

30 стр.

Практическая курсовая.

ЛИНГВОСТИЛИСТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОИЗВЕДЕНИЯ СЕРГЕЯ ДОВЛАТОВА “ЗАПИСНЫЕ КНИЖКИ: СОЛО НА УНДЕРВУДЕ”

2021

80 стр.

Магистерская диссертация.

Историческое развитие британской и американской лексикографии

2021

42 стр.

Практическая курсовая.

Конкурирующие стратегии оформления сентенциальных актантов в “Илиде” и “Одиссее” Гомера

2021

48 стр.

Дипломная работа.

Языковая репрезентация концепта “сила” в немецкой и русской лингвокультурах

2021

32 стр.

Практическая курсовая.

Концепт слова “Happiness” в русской и английской лингвокультурах. Что делает человека счастливым

2021

87 стр.

ВКР.

Анализ переводческих решений при субтитрировании (на материале субтитрированного перевода сериала “Mindhunter” на русский язык)

2021

47 стр.

Практическая курсовая.

Грамматические замены при переводе глагольных единиц научного текста с русского языка на английский (на материале предметной области “Металлургия”)

2021

49 стр.

Дипломная работа.

Особенности перевода при локализации англоязычных веб-порталов и сайтов для русскоязычного потребителя

2021

40 стр.

Практическая курсовая.

Лингвистические особенности функционирования авиационной терминологии в деловом дискурсе

2021

61 стр.

Дипломная работа.

Когнитивно-прагматические аспекты в синхронном перевод

2021

6 стр.

Статьи.

Способы адаптации рекламных текстов при переводе с английского на русский язык

2021

52 стр.

Дипломная работа.

Языковые особенности переводов комических текстов (на материале рассказов О. Генри и М.Твена)

2021

77 стр.

ВКР.

Способы отражения концептов love/passion любовь/страсть в английской и русской фразеологии

2021

59 стр.

Дипломная работа.

Семантико-прагматический аспект диминутивных образований в немецком публицистическом дискурсе

2021

33 стр.

Практическая курсовая.

Использование ИКТ в процессе формирования грамматических навыков у подростков

2021

83 стр.

Дипломная работа.

РОЛЬ ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИЙ В ФОРМИРОВАНИИ ФОНЕТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ РЕЧИ

2021

11 стр.

Статьи.

Особенности перевода речи персонажа Colas Breugnon (Romain Rolland) на английский язык

2021

8 стр.

Статьи.

Адаптация при переводе англоязычной детской литературы при переводе произведений Филипа Пулмана “Темные начала”Виктор Голышев и Владимир Бабкова издательства

2021

89 стр.

ВКР.

Адаптация при переводе англоязычной детской литературы (при переводе произведений Клайва Стейплза Льюиса “Хроники Нарнии”)

2021

81 стр.

ВКР.

Implicit and Explicit Invective in English-Language Political Discourse

2021

74 стр.

Дипломная работа.

Влияние исследований древнеиндийской лингвистической традиции на современное языкознание

2021

52 стр.

Дипломная работа.

Грамматические трансформации при переводе научно-технических текстов

2020

39 стр.

Практическая курсовая.

Источники пополнения лексики английского языка на современном этапе

2020

33 стр.

Практическая курсовая.

Система основных понятий терминов

2020

15 стр.

Реферат или доклад.

Англицизм-как маркер современного молодежного слэнга (на основе русского языка)

2020

6 стр.

Статьи.

Концепт «банк» в трейдинговой культуре Англии

2020

62 стр.

Дипломная работа.

Проблема перевода субтитров с китайского языка на русский в фильмах

2020

35 стр.

Практическая курсовая.

Reflection of national-cultural identity and historical past in the vocabulary of British English

2020

68 стр.

Дипломная работа.

Reflection of national-cultural identity and historical past in the vocabulary of British English

2020

68 стр.

ВКР.

Прецедентный феномен в современной русской поэзии

2020

21 стр.

Теоретическая курсовая.

Онлайн-обучение английскому языку взрослых людей

2020

32 стр.

Практическая курсовая.

Глагол в телевизионном рекламном тексте

2020

11 стр.

Практическая курсовая.

Курсовая работа по лингвистике на заказ, цена в Минске

Курсовая работа по лингвистике

Лингвистика или языковедение — это сложный предмет, который занимается изучением языка, речи и письма в теоретическом, прикладном и практическом смыслах. Лингвистика разделяется на конструктивную, генетическую, функциональную,когнитивную, корпусную. В процессе постижения науки студенты-переводчики, филологи изучают особенности строения, происхождения, использования родных, иностранных языков (английского,немецкого), разговорной речи при коммуникации и в научной деятельности.

По итогам курса дисциплины пишется курсовая работа по языкознанию, несдача которой приравнивается к академической задолженности. Не все студенты могут составить ее с достаточной экспертностью, грамотно и точно сформулировать мысли. Если нет времени или знаний на написание достойного материала, можно заказать курсовую работу по лингвистике в Минске в компании «Дипстар».

Как пишется курсовая по лингвистике на заказ

Штат «Дипстар» состоит из 400 специалистов, которые являются преподавателями (около 90%), магистрантов и аспирантов ведущих вузов Минска. Компания сформировала команду высококвалифицированных авторов с большим опытом в написании эссе, рефератов, курсовых, студенческих, дипломных работ. Также за 10 лет сотрудничества исполнители с успехом сдали более сотни материалов повышенной сложности: кандидатских, магистерских работ и диссертаций. Средняя оценка научных работ по десятибалльной шкале составила 7,5 пунктов.

Примерная структура курсовой работы:

• Титульный лист. Заполняется по единой форме, установленной учебным заведением;

• Содержание. Включает в себя названия глав и номера страниц;

• Введение. Определяет цель, задачи, методы исследования, содержит краткую характеристику структуры работы;

• Основная часть. Дает расшифровку определениям науки (что такое язык, вербальное, невербальное общение и т.д.), раскрывает суть исследования;

• Заключение. Содержит выводы о проделанной работе;

• Приложение. Включает в себя материалы (таблицы, документы, графики, нормативные акты), которые лучше раскрывают тему;

• Список использованных источников (не менее 20, включая интернет-ресурсы).

Материал в курсовой работе излагается логично, последовательно, доказательным языком, имеет четкую структуру, завершенность и оформляется согласно требованиям ГОСТ.

В процессе написания работ авторы используют методические материалы, учебники, научные публикации и исследования.Курсовая работа по лингвистике, цена которой доступна, пишется за 5-7 дней. Далее она проверяется экспертом по качеству, который выявляет ошибки, описки, неточности оформления. Перед сдачей заказчику материал проверяется по сервису antiplagiat.ru. При необходимости исполнители выполняют доработки бесплатно и в кратчайшие сроки.

Как заказать курсовую по лингвистике в «Дипстар»

Купить курсовую по лингвистике, цена которой по карману большинству студентов, можно, обратившись к менеджеру компании по телефону, мессенджерам, электронной почте. Заказчику следует четко сформулировать ТЗ, пояснить требования к работе. Компания заключает официальный договор с клиентом, где оговариваются процент уникальности и срок выполнения работы.

При необходимости исполнители могут выполнить работу срочно, если другие сервисы, к которым обращался студент, подвели. Мы всегда готовы идти на уступки, ответственны и готовы дать отчет о проделанной работе в любое время. 

 

Мы уже успешно выполнили более 5.000 курсовых работ по лингвистике на заказ по наиболее популярным темам

1. Имена собственные в составе фразеологических единиц	9. Архаизмы в творчестве Уильяма Шекспира и Оскара Уайльда	17. Аббревиатурные процессы в английском языке
2. Электронные словари как материал современных лингвистических исследований	10. Вокативные предложения в английском языке	18. Принципы передачи идиом при переводе с английского языка на русский язык
3. Особенности перевода рекламного текста	11. Имплицитность в заголовках и способы ее передачи при переводе	19. Фразеологизмы английского языка: функциональный аспект
4. Англицизмы и их функционирование в русском языке	12. Семантические универсалии в русском (белорусском) и английском языках	20. Сопоставительный анализ пословиц английского и русского языков
5. Контаминация как стилистическое явление	13. Категория определённости / неопределённости и способы её выражения в английском языке	21. Лингвистические особенности диалектов английского языка в Великобритании
6. Семантические особенности фразеологизмов с ключевым компонентом «еда» в современном английском языке	14. Различия в употреблении образных средств в английском и русском языках	22. Межъязыковые омонимы и способы их передачи на язык перевода
7. Адаптация и стилистическая обработка текста как разновидности перевода	15. Прагматическая адаптация при переводе информационных и художественных текстов	23. Политическая речь в лингвопереводческом аспекте
8. Адаптация текста перевода как проблема межкультурной коммуникации	16. Анализ текста как средство языкового и нравственного развития	24. Ассимиляция согласных в современном английском языке

Прикладная английская лингвистика BA

Часто задаваемые вопросы по объединению с несовершеннолетними

Специальность «Прикладная английская лингвистика» включает в себя подробное изучение английского языка — его грамматики, стиля, истории, звуков, разновидностей и т. д. — в сочетании со специализированным обучением в области по вашему выбору, в которой применяются эти элементы языка. Вы можете изучить методы преподавания английского как второго языка, освоить компьютерные инструменты для взаимодействия с языком, изучить языковые вариации и их связь с культурой или погрузиться в исторический английский язык и литературу.

Основная специальность начинается с основных курсов, которые охватывают общую лингвистику, историю, грамматику, звуки, семантику/прагматику и методы исследования на английском языке. Затем вы выберете основной и дополнительный направления обучения из числа «Лингвистические вычисления», «TESOL» (преподавание английского языка носителям других языков), «Овладение языком», «Язык в обществе» и «Язык в истории». Оставшаяся курсовая работа охватывает сбор и обработку лингвистических данных, иностранный язык и возможность применить свои знания на стажировке или международной программе обучения. К тому времени, когда вы закончите специальность, у вас будет углубленное понимание английского языка и навыки для его изучения и использования в профессиональном и академическом мире.

Просмотр требований

Как добавить специализацию по прикладной английской лингвистике?

Специальность «Прикладная английская лингвистика» является программой с открытым набором, что означает, что в ней может участвовать неограниченное количество студентов, и нет специального процесса подачи заявок. Чтобы добавить специальность, посетите веб-сайт MyMap и нажмите «Изменить основной запрос» на странице «Сводка учащихся».

Если у вас есть вопросы, обращайтесь в консультационный центр гуманитарных наук (расположенный по адресу 1041 JFSB) по телефону 801-422-3541 или через Y-Message.

Tracks

Linguistic Computing

TESOL/Language Acquisition

Language in Society

Language in History

Linguistic ComputingTESOL/Language AcquisitionLanguage in Text override=5Language in History 9000 переопределитьCardAlternateTextColor= overrideDisableBackgroundImage= переопределитьтекстовое выравнивание= переопределитьCardHideSection= переопределитьCardHideByline= overrideCardHideDescription= переопределитьCardShowButton= кнопка переопределенияBgColor= overrideButtonText =

Лингвистические вычисления

Пересечение между языком и компьютерами охватывает все: от программного обеспечения для перевода до корпусных исследований и искусственного интеллекта. В этом треке вы научитесь использовать широкий спектр компьютерных инструментов, которые есть в распоряжении лингвистов и специалистов по данным, для сбора, обработки и интерпретации текста и разговорной речи. Лингвистика встречается с компьютерными сценариями и некоторым программированием. До 9 кредитных часов из этого варианта трека также могут быть засчитаны для второстепенного уровня лингвистических вычислений.

• LING 360 – Программирование для обработки и анализа текста (3.0)
• LING 361 — обработка речи (3.0)
• LING 440 – Лингвистические инструменты 2 (3.0)
• LING 480 – Проблемы перевода (3.0)
• LING 485 – Корпусная лингвистика (3.0)
• LING 581 — Обработка естественного языка (3.0)
• DIGHT 315 — Исследования в области цифровых гуманитарных наук (3.0)
• DIGHT 390R – Семинар по разработке инструментов (3.0v)
• DIGHT 495R – Цифровой гуманитарный проект (3.0v)

overrideTextColor= переопределитьCardAlternateTextColor= overrideDisableBackgroundImage= переопределитьтекстовое выравнивание= переопределитьCardHideSection= переопределитьCardHideByline= overrideCardHideDescription= переопределитьCardShowButton= кнопка переопределенияBgColor= overrideButtonText=

TESOL / Приобретение языка

Английский — самый изучаемый язык в мире, его изучают более 1 миллиарда человек. На этом треке вы изучите принципы овладения языком, а также получите практический опыт разработки и преподавания уроков для изучающих английский язык. До 12 кредитных часов из этого варианта трека также могут быть засчитаны для несовершеннолетнего TESOL (преподавание английского языка носителям других языков).

• ELING 375 –TESOL Listening, Speaking, and Pronunciation (3.0)
• ELING 376 –TESOL Чтение, письмо и словарный запас (3.0)
• ELING 477 – Базовый курс TESOL и планирование урока (3.0)
• ELING 478-TESOL Практикум (3.0)
• ELING 529 – Структура современного английского языка (3.0)

overrideTextColor= переопределитьCardAlternateTextColor= overrideDisableBackgroundImage= переопределитьтекстовое выравнивание= переопределитьCardHideSection= переопределитьCardHideByline= overrideCardHideDescription= переопределитьCardShowButton= кнопка переопределенияBgColor= overrideButtonText =

Язык в обществе

Язык человека многое говорит о нем — откуда он, его возраст, социальный класс, образование, убеждения. Социолингвисты изучают языковые вариации и их связь с культурой и идентичностью. Курсы этого направления помогут вам критически взглянуть на то, что люди сегодня говорят в больших и малых обществах, как они это говорят и что это означает. Попутно вы улучшите свое понимание того, как язык используется в средствах массовой информации, маркетинге, бизнесе, политике и повседневной жизни.

• ELING 322 – Современное американское использование (3.0)
• ELING 362 -Анализ дискурса (3.0)
• ELING 468 – Введение в разновидности английского языка (3.0)
• LING 366 – Анализ социальных сетей/маркетинга (3.0)
• LING 452 – Введение в социолингвистику (3.0)
• LING 551 – Антропологическая лингвистика (3.0)

overrideTextColor= переопределитьCardAlternateTextColor= overrideDisableBackgroundImage= переопределитьтекстовое выравнивание= переопределитьCardHideSection= переопределитьCardHideByline= overrideCardHideDescription= переопределитьCardShowButton= кнопка переопределенияBgColor= overrideButtonText =

Язык в истории

Одной из немногих констант языка является то, что он постоянно меняется. В этом треке вы воочию увидите многовековую эволюцию английской грамматики и словарного запаса — от древнейших английских эпопей до новых дополнений. Трек — хороший выбор для тех, кто интересуется лексикографией, правом, историей, генеалогией, литературой, религиоведением и многим другим.

• ELING 447 – Ранний современный английский (3.0)
• ELING 448 -Поздний современный английский (3.0)
• ELING 524 -История книги (3.0)
• ELING 525 – Старый английский 1 (3.0)
• ELING 526 -Среднеанглийский (3.0)
• ELING 535 – Язык и литература (3.0)
• ELING 548 -Староанглийский 2 (3.0)
• HIST 350 — Палеография на английском языке (3.0)
• LING 450 – Введение в историко-сравнительную лингвистику (3.0)

Объединение с Linguistic Computing или TESOL Minors

До 9 кредитов курсовой работы по основному предмету могут быть засчитаны дважды для дополнительного предмета «Лингвистика и вычислительная техника», а до 12 кредитов курсового предмета по основному предмету могут быть засчитаны дважды для дополнительного предмета TESOL.

Подробнее см. PDF

Карьера в области прикладной английской лингвистики BA

Вы можете применить навыки, полученные в области прикладной английской лингвистики, в таких профессиях, как TESOL (преподавание английского языка носителям других языков), компьютерная лингвистика, наука о данных, реклама, творческое письмо, образование , семейная история, социальные сети, юриспруденция, медицина, речевая патология, перевод и многие другие области, требующие пристального внимания к языку.

См. Карьерные идеи

Студенты, зачисленные летом 2022 года и ранее

Студенты, зачисленные на специальность «Английский язык» до осени 2022 года, могут выбрать между выполнением старых требований или переходом на обновленные требования. Все учащиеся, которые зачисляются на основной курс с осени 2022 года или позже, должны выполнить новые требования. Ознакомьтесь с основными требованиями старого английского языка здесь.

Советники факультета


Если у вас есть вопросы по специальности — независимо от того, заинтересованы ли вы в ней или уже зачислены, — не стесняйтесь назначать встречу с консультантом факультета. Советники назначаются на первую букву вашей фамилии:

Дон Чепмен

[email protected]
4064B JFSB
(801) 422-8738

Бретт Хашимото

[email protected]
4037 ЯФСБ
(801) 422-3482

Лиза Джонсон

[email protected]
4040 JFSB
801-422-2938

Джоуи Стэнли

[email protected]
4059 JFSB
801-422-9168

Даллин Оукс

dallin_oaks@byu. edu
4075 JFSB
801-422-6369

Курсы английского языка и лингвистики — английский язык — UW–Madison

Это элемент-гармошка с рядом кнопок, которые открывают и закрывают соответствующие панели содержимого.

В этом курсе мы обсудим основы синтаксической структуры английских предложений. Наш подход заключается в том, что грамматика — это не что-то страшное «извне», а часть интуитивного знания языка каждым говорящим, и мы стремимся сделать это знание видимым с помощью лингвистического анализа. Этот курс предоставит вам основные инструменты анализа предложений и позволит вам самостоятельно описывать и анализировать английские предложения. Вы научитесь классифицировать слова (существительные, глаголы, определители, наречия и т. д.) и фразы (сочетания существительных, словосочетания глаголов и т. д.) и давать визуальное представление о структуре предложений (так называемые «древовидные диаграммы»). Вы узнаете о функциях в предложении (подлежащие, объекты, предикаты и т. д.) и о синтаксических операциях, нацеленных на определенные функции (например, пассивация, формирование вопроса, фокусирование). Одним из основных моментов будет развитие понимания взаимосвязи между порядком слов, структурой и значением в английском языке. В групповом проекте по вашему выбору у вас будет возможность исследовать распространенный миф о языке, например, веру в то, что дети усваивают язык путем подражания, или что английское правописание — «kattastroffik». Методы анализа, которые вы приобретете на этом курсе, будут по-разному применяться при изучении литературы, творческого письма, обучения английскому языку, английскому как второму языку и дальнейшему изучению лингвистики.

Этот курс предлагает введение в звуковую систему английского языка, включая фонетику и элементарную фонологию. Темы включают артикуляционное фонетическое описание согласных и гласных, классическую фонематическую теорию, природу фонологических процессов, лингвистические изменения и приобретение фонологических систем. К концу курса студенты должны уметь описывать и транскрибировать звуки речи английского языка, распознавать и описывать фонематические и фонотактические модели и учитывать основные фонологические процессы.

Примечание: английский язык 315 (или согласие преподавателя) является обязательным условием для изучения английского языка 709 (продвинутая фонология английского языка)

Курс знакомит студента с лингвистическими исследованиями региональных и социальных разновидностей современного американского английского языка. Курс также посвящен природе прошлых и настоящих ситуаций языковых контактов в Соединенных Штатах. Предполагается, что учащийся приобретет знания об особенностях, отличающих языковые разновидности, а также о причинах вариаций и вкладе таких вариаций в языковые изменения.

Этот курс представляет собой общее введение в научные исследования того, как люди изучают второй язык. Хотя курс разработан таким образом, чтобы быть доступным для студентов из самых разных слоев общества, предполагается некоторое знание лингвистической структуры английского языка. Овладение вторым языком, или SLA, представляет собой теоретическую и экспериментальную область исследования, которая, как и исследования по освоению первого языка, рассматривает феномен языкового развития — в данном случае овладение вторым языком. Термин «второй» включает в себя «иностранный» и «третий», «четвертый» (и т.д.). С начала 1970-х исследователи SLA пытались описать и объяснить поведение и системы развития детей и взрослых, изучающих новый язык. Основной целью этого исследования является расширение нашего понимания сложных процессов и механизмов, которые управляют овладением языком. В силу того факта, что язык сам по себе сложен, SLA стала обширной областью, и теперь она включает:

• Изучение сложных практических взаимодействий между учащимися, а также между учащимися и носителями языка
• Изучение того, как способность к неродному языку развивается, стабилизируется и подвергается истощению (забвению, утрате)
• Проведение высокотехнологичного анализа и интерпретации всех аспектов изучаемого языка с помощью современной лингвистической теории
• Разработка теорий, специфичных для области SLA, целью которых является объяснение многих аспектов неместного поведения
• Проверка гипотез для объяснения поведения второго языка
• Цель SLA — понять, как учащиеся учатся, и это не то же самое, что исследование преподавания языка

Тем не менее, прикладные лингвисты, чей особый интерес заключается в облегчении процесса изучения языка, должны найти способы интерпретации соответствующих исследований SLA таким образом, чтобы это было полезно для преподавателя языка. SLA, в этом свете, должен стать важной точкой отсчета для тех, кто занимается образовательной деятельностью, и исследователей, ищущих, как облегчить процесс обучения.

Примечание: английский 333 (или согласие преподавателя) является обязательным условием для английского 715.

В этом курсе мы рассмотрим лингвистические, социальные и политические последствия распространения английского языка по всему миру. Благодаря чтению, обсуждению и участию в беседах с приглашенными спикерами мы критически рассмотрим роль и развитие английского языка в различных мировых контекстах, например, в Марокко, Турции, Швейцарии, Танзании, Индии, Сингапуре, Франции, Бразилии и других странах. вопросы, связанные с наличием английского языка. Некоторые из вопросов, которые мы рассмотрим, включают: в каком возрасте люди начинают изучать английский язык? Как этому учат? Это язык, доступный только элите, или он более распространен? Какая модель английского продвигается? Влияет ли английский на местные языки, и если да, то как? Ведутся ли общественные дебаты о влиянии английского языка на местную культуру и ценности, на доступ людей к грамотности, на экономические факторы, на будущее страны? Пока мы будем изучать английский язык в разных странах, мы также рассмотрим темы, выходящие за пределы географии, такие как английский язык в Интернете и английский как фактор распространения американской популярной культуры.

Этот курс представляет собой вводный обзор методов преподавания английского языка как второго или иностранного, с акцентом на теорию и обоснование, а также методы и материалы. Акцент будет сделан на развитии вашей способности критически оценивать методы и материалы, а также на ознакомлении вас с текущими проблемами в преподавании ESL или других вторых или иностранных языков.

Примечание: английский язык 334 (и согласие инструктора) является обязательным условием для изучения английского языка 335 и 337.

Язык — это один из самых действенных способов, с помощью которых мы пытаемся влиять на других. Осознаем мы это или нет, но то, как мы используем язык, многое говорит другим людям о том, кто мы такие: крутые мы или придурки, фанаты Green Bay Packers или Philadelphia Eagles, старшеклассники или аспиранты, честный и надежный или хитрый и хитрый. И наши впечатления о других людях во многом основаны на том, как они говорят и пишут. В этом курсе мы исследуем способы использования английского языка для создания, поддержания и оспаривания социальных отношений. Мы изучаем, как английский язык варьируется в Соединенных Штатах, среди социальных классов и этнических групп. Мы размышляем о предрассудках, связанных с различными вариантами английского языка, и рассматриваем роль учителей и школ в создании, поддержании и преодолении предубеждений.

Мы будем использовать два подхода к изучению отношений между английским языком и обществом: лингвистику и анализ разговоров. Инструменты лингвистики включают тщательный анализ структуры языка, особенно его звуковых моделей, грамматических структур и способов образования, распределения и использования слов. И в этом курсе мы подробно проанализируем, как формальные свойства языка связаны с тем, что люди ценят в говорящих. Но формы языка не являются ни жесткими, ни фиксированными, и точно так же, как наше впечатление о человеке может измениться в рамках одного разговора, так и способы использования языка во взаимодействии меняются от момента к моменту. Понимание динамики разговора во взаимодействии предполагает выход за рамки традиционных задач лингвистического анализа и переход к методам анализа разговора. В этом курсе мы будем использовать как формальный лингвистический анализ, так и анализ разговоров.

Если мы осознаем, что речь подвижна и изменчива, это понимание поможет нам осознать, что идентичности, которые мы конструируем для себя и в которые мы отбрасываем других, не являются фиксированными. В этом курсе мы будем утверждать, что идентичности фрагментированы и находятся в постоянном движении, и что существует тесная связь между идентичностями и контекстами, в которых они создаются, и различать противоречия, присущие идентичностям.

Наконец, мы признаем, что язык — это средство, с помощью которого влиятельные люди влияют на наши мысли и поведение. Поэтому мы исследуем применение лингвистических знаний для понимания мощного влияния политиков и средств массовой информации в надежде, что, поняв, как они влияют на нас, мы сможем сделать более осознанный жизненный выбор.

В этом курсе вы познакомитесь со специфическими структурами, особенностями и речевыми моделями английского языка, связанными с социальным взаимодействием. Анализ конкретных случаев использования языка занимает центральное место в этом курсе.

Этот курс прослеживает пути изменения английского языка с момента его зарождения до тех изменений, которые происходят в наши дни. Первоначальное внимание уделяется систематическим внутренним языковым изменениям (фонология, морфология, синтаксис, семантика и лексика). По мере продвижения курса все большее внимание будет уделяться внешним факторам, которые подчеркивают, как политические и культурные факторы, возникающие из-за языкового контакта, влияли на английский язык в различные периоды истории. Вы научитесь оценивать, что изменилось и как изменилось. Вы также узнаете, почему язык изменился, рассмотрев сложное взаимодействие языковых и социальных влияний.

Перекрестный список с женскими исследованиями, English 419 предназначен для аспирантов и студентов старших курсов, заинтересованных в непредвзятом исследовании социальной конструкции гендера и того, как гендер связан с языком. Мы рассматриваем репрезентацию и воплощение гендера в языковых формах в различных сообществах и группах и в различных культурных событиях. Чтения ставят под сомнение наше само собой разумеющееся понимание языка и пола. В своих курсовых проектах я призываю вас сочетать анализ и активизм.

Образец темы: Лингвистические взгляды на изучение слов в английском языке

Произвольные пары слов по форме (звук, жест, письмо) и значению и правилам сочетания (синтаксис) являются двумя структурными строительными блоками языка. Этот курс рассматривает категорию «слово» в английском языке с разных лингвистических точек зрения: в то время как синтаксис в основном касается слов как частей речи, морфология анализирует внутреннюю структуру слов (основы и аффиксы) и процессы словообразования (образование, флексия, компаундирование). Мы изучим, почему некоторые формы невозможны («надежда» и * «надежда»), а другие неправильные (является ли множественное число компьютерной мыши «мыши» или «мыши»?). С психолингвистической точки зрения мы рассмотрим, что означает различие между правильными и неправильными формами для усвоения и обработки слов и как слова хранятся в ментальном словаре. Мы также рассмотрим историческое и современное влияние на английскую лексику и правописание, а также словари как источник стандартизации. В этом классе у нас будет собственный информационный бюллетень «слово в день», в котором вы сможете делиться с другими лингвистическими фактами о своих любимых причудливых словах.

Этот курс представляет собой двойное расширение курса «Структура английского языка» (английский язык 324): мы будем сочетать анализ предложений с углубленным изучением конкретной теоретической основы, подхода «Принципы и параметры» к синтаксическому анализу, представленного Ноам Хомский. И данные, и анализ будут более сложными, чем в базовом курсе «Структура английского языка». Например, мы рассмотрим инфинитивы (откуда вы знаете, что в «Он обещал ей уйти» уходит он, а в «Он уговорил ее уйти» уходит она?), относительные предложения , результативы и глаголы-частицы, и противопоставят генеративный подход традиционному, более описательно ориентированному анализу. Один из вопросов, который необходимо выяснить, заключается в том, почему одни структуры приемлемы (грамматически) в английском языке, а другие, которые на первый взгляд очень похожи, нет. Сравните «ожидалось, что он уйдет» и * «ожидалось, что он уйдет». ему уйти». Каждый учащийся напишет отчетную работу по одной конкретной конструкции, так называемый «строительный портрет». Ближе к концу семестра мы обсудим актуальность этих принципов для вопросов овладения первым и вторым языком.

Примечание: английский язык 329 (или согласие инструктора) является обязательным условием для изучения английского языка 708 и английского языка 906. сеансы с видеозаписью. Примечание. Английский 335 засчитывается для получения сертификата TESOL. Это не засчитывается для получения степени магистра прикладной английской лингвистики. Английский язык 335 и 337 (или их эквиваленты) необходимы, прежде чем учащийся может быть назначен ассистентом преподавателя в программе ESL.

Именно посредством разговорного взаимодействия (или жестов) люди сначала изучают язык, и именно посредством взаимодействия мы устанавливаем и поддерживаем нашу социальную жизнь. Быть экспертом в английском или любом другом языке означает понимать структуру языка в повседневной жизни его пользователей. Если использование языка занимает центральное место в вашей работе, вы захотите развивать свои знания и любопытство к используемому языку, а также свою уверенность и навыки в его анализе. В этом классе мы изучаем грамматику во взаимодействии: грамматику в ее естественной среде использования. В English 324 или другом вводном курсе лингвистики вы уже практиковались в анализе структур предложений; в английском 325 мы переходим в область повседневного разговора, чтобы обнаружить порядок в обычном языковом употреблении. Чтобы поддержать кросс-лингвистический взгляд на человеческий язык, наши чтения включают исследования взаимодействия на разных языках, а для аналитических заданий учащиеся могут использовать языки, отличные от английского. Выставление оценок основано на аналитических упражнениях, подготовке к занятиям (что отражено в общих обсуждениях и заданиях в малых группах) и экзаменах (промежуточных и итоговых). Аспиранты с текущими исследовательскими проектами могут получить разрешение на работу над этим исследованием для зачета курса на индивидуальной основе.

Это практические модульные семинары по ключевым аспектам преподавания языка, в которых особое внимание уделяется применению методов и теории к потребностям класса. Вращающиеся темы включают обучение чтению, письму, устным навыкам, произношению, грамматике и оценке. Примечание. Английский 337 засчитывается для получения сертификата TESOL, но не засчитывается для получения степени магистра прикладной английской лингвистики. Английский язык 335 и 337 (или их эквиваленты) необходимы, прежде чем учащийся может быть назначен ассистентом преподавателя в программе ESL.

Этот класс знакомит учащихся с конкурирующими подходами к синтаксическим явлениям в английском языке. В нем обсуждаются изменения в представлении синтаксических структур, которые включают появление функциональных категорий, отношения между морфологией и синтаксисом, «связывание» или «отображение» лексической информации с синтаксисом, а также актуальность «конструкций» и правил, специфичных для конструкции. Основное внимание в этом классе уделяется синтаксической аргументации и сравнению различных подходов к одному и тому же вопросу. Чтения включают классические, а также более свежие статьи из научных журналов.

В этом курсе обсуждаются проблемы сегментарной и надсегментной фонологии английского языка, включая морфофонемные чередования и распределение ударения.

Этот курс представляет собой интенсивное практическое введение в искусство анализа языка как социального действия. В каждом классе будут обязательные фоновые чтения, а занятия в классе будут включать сосредоточенное внимание на разговорном взаимодействии. Мы будем заниматься конструированием чередования, чередованием, совместными действиями, интерактивным появлением историй и локальным конструированием (и сопротивлением) категориям, отношениям и институциональным структурам.

Этот курс предназначен для подготовки аспирантов, изучающих второй язык и другие области прикладной лингвистики, к критической оценке опубликованных исследований в своей области и планированию собственных исследований. Он разделен на две части. В первой части мы обсудим и сравним качественные и количественные подходы к дизайну исследований в области прикладной лингвистики. Темы, которые необходимо осветить, включают выбор парадигмы, постановку цели исследования, определение вопросов исследования и гипотез, использование теории, а также определение и установление значимости исследования. Во второй части курса мы сосредоточимся на количественных методах исследования и разовьем навыки применения статистики к исследовательским задачам. Темы, которые будут затронуты, включают: описание переменных, построение планов исследования, кодирование и отображение данных о частоте, описание интервальных и порядковых значений, поиск оценок и шкал в распределении, процедуры проверки вероятности и гипотезы.

Курс познакомит вас с основными концепциями исследований в области прикладной лингвистики и призван научить вас критически читать исследования в этой области. Если вы намерены использовать статистику в своих собственных исследованиях, то я советую вам подробно и на практике изучить статистику в образовании. Рассмотрите возможность пройти серию из двух курсов, предлагаемых на кафедре педагогической психологии: 760 и 761, Статистические методы, применяемые в образовании I и II.

Этот курс предлагает интенсивные исследования и опыт коллегиальной поддержки для продвинутых аспирантов (аспирантов и аспирантов английской лингвистики или смежных областей на других факультетах). Студенты изучают и делятся друг с другом выбранными ими областями интересов в области лингвистики и прикладной лингвистики с целью подготовки к перекрестным экзаменам, подготовки исследовательских предложений и разработки исследовательских проектов и опубликованных исследовательских работ. 713 ориентирован на студентов, при участии и руководстве факультета английской лингвистики. Хотя курс требуется для получения степени доктора философии. студенты, изучающие английский язык и лингвистику, мотивированные и заинтересованные студенты из всех смежных дисциплин приглашаются присоединиться к курсу: овладение вторым языком, риторика / композиция, лингвистика, коммуникативные расстройства, учебная программа и обучение, педагогическая психология, психология, социология и антропология. Обратите внимание, что 713 студентов регулярно изучают лингвистические вопросы на языках, отличных от английского, и отмечается междисциплинарность.

Во время наших первых нескольких встреч мы создадим дружелюбную, но серьезную атмосферу семинара. Учащиеся выбирают цель на семестр и ставят перед собой цель. Цели могут включать в себя разработку исследований, начатых в других курсах, участие в обзоре литературы и / или написание исследовательской работы, которая поддерживает подготовку к всестороннему экзамену.

Предназначенный для продвинутых студентов, изучающих второй язык и педагогику иностранных языков, этот курс фокусируется на социальных и психологических процессах изучения второго языка в классе. Эта тема была кратко представлена ​​на английском языке 333, и в этом продвинутом курсе мы зададим и попытаемся ответить на два основных вопроса: Как организован разговор в классе второго языка? И как организация беседы в классе влияет на изучение второго языка? Наш подход к ответам на эти вопросы будет основываться на двух современных теориях: анализе разговора и социокультурной теории. Студенты этого курса подготовят семинарские презентации на основе прочитанного, а также разработают и выполнят исследовательский проект по организации разговора на втором или иностранном языке. языковой класс.

Это выпускной семинар для студентов, изучающих английский язык и лингвистику, студентов, получающих степень доктора философии. в овладении вторым языком и заинтересованными докторантами с других факультетов.

Пример темы (английский 905): Интерактивная компетентность

Интерактивная компетентность — это теория коммуникации, которая уходит своими корнями в лингвистическую антропологию. Теория объясняет социокультурные характеристики дискурсивных практик и интерактивные процессы, посредством которых дискурсивные практики совместно конструируются участниками. Дискурсивные практики — это процессы, посредством которых производятся и понимаются культурные значения. Интерактивная компетентность основана на четырех взглядах на дискурс. Одним из них является утверждение, что социальные реальности конструируются лингвистически/дискурсивно. Во-вторых, понимание контекстно-зависимой природы дискурса. В-третьих, это идея дискурса как социального действия. Четвертое — это понимание того, что смысл согласовывается во взаимодействии, а не присутствует раз и навсегда в наших высказываниях.

Основой интерактивной компетентности является утверждение, что дискурс — это действие, а не просто представление. Аналитик должен постоянно следить за тем, что происходит посредством дискурса. Вместо того, чтобы сосредотачиваться на том, как вещи «действительно» обстоят или должны быть, этот подход показывает, как истина и мораль устанавливаются, обсуждаются, поддерживаются и оспариваются в дискурсе. Так, например, вопрос о том, является ли мораль абсолютной или культурно относительной, откладывается в пользу анализа того, как мораль вызывается и обсуждается в дискурсе.

На этом семинаре мы начнем с изучения социальной природы языка и взаимодействия, а затем потратим несколько недель на описание способов, которыми дискурсивные практики характеризуются с помощью методов анализа разговора, системной функциональной лингвистики и лингвистической антропологии. Затем мы перейдем к исследованию вопроса обучения и обсуждению теорий обучения, утверждающих, что компетентность или опыт являются не просто свойством индивидуального познания, но распределяются между участниками дискурсивной практики. Следствием этой концепции распределенного познания является то, что социальные идентичности конструируются и реализуются в дискурсивных сообществах, и мы будем исследовать, как социальные идентичности и дискурсивные сообщества конструируются с помощью таких практик, как переговоры на рабочем месте, консультации по вопросам здравоохранения и занятия в детских садах. В заключительные недели семинара мы исследуем, как концепции интерактивной компетентности и дискурсивной практики помогают нам оценить изучение языка в новом и всестороннем свете.

Это семинар для выпускников, изучающих английский язык и лингвистику, а также заинтересованных аспирантов других факультетов. Темы различаются, но семинар, как правило, посвящен одному из аспектов синтаксической теории (например, порядку слов, отображению лексической семантики в синтаксис или природе грамматических категорий/частей речи) или определенному набору конструкций в английской грамматике. Семинар сосредоточен вокруг критических обсуждений классических и текущих статей. Вы научитесь помещать эти статьи в контекст, а также сравнивать и оценивать различные анализы для одной и той же конструкции. В конце семестра будет проведен коллоквиум, для которого каждый студент подготовит презентацию в виде конференции по одному из аспектов темы.

Английский язык и лингвистика (BA)

Вы будете учиться и учиться у ученых, которые являются активными исследователями, экспертами в своей области и страстно увлечены своим предметом. Наш подход к обучению предоставит вам знания, возможности и поддержку, необходимые для роста и успеха на глобальном рабочем месте. Узнайте больше о нашем подходе к преподаванию и обучению.

Формат обучения

Вас будут обучать по-разному: от лекций до дискуссий в малых группах и индивидуальной работы. Наши различные форматы обучения помогут вам стать эффективным независимым учеником. В первый год мы предлагаем вам дополнительную поддержку в учебе несколькими способами. Наша программа взаимного обучения дает вам возможность работать с другими учащимися. Вы также можете добавить дополнительный час общения с одним из наших сотрудников каждую неделю и получать дополнительную поддержку в процессе адаптации к университетской жизни.

Первый курс

Вы сосредоточитесь на изучении того, как использовать инструменты лингвистического обучения. Вы будете посещать большие лекции (в некоторых из них более 100 студентов), сопровождаемые заданной работой. У вас будут регулярные занятия в небольших группах (15-20 студентов), которые дадут вам возможность обсудить ваш прогресс, решить проблемы и расширить набор упражнений. Новая часть нашей программы для 23/24 — модуль первого года обучения «Понимание языка в реальном мире». В этом модуле используется инновационный подход, называемый проблемно-ориентированным обучением (PBL). Вы будете работать с однокурсниками в командах, чтобы найти решения реальных языковых проблем.

Второй курс

Помимо лекций, вы можете участвовать в групповых презентациях и практических занятиях. Вы также заранее подготовитесь к обсуждениям на семинарах, которые могут включать библиотечные исследования. Классы на втором курсе, как правило, меньше, и у студентов больше возможностей для написания эссе и разработки собственных проектов.

Последний год

Вы будете работать со сложными и стимулирующими первичными исследовательскими работами для некоторых модулей. Для других модулей, включающих фонетический или грамматический анализ, вы будете работать в лаборатории. Вы возьмете на себя основную роль в исследовании и представлении контента. Вы можете написать диссертацию, и для этого за вами будет наблюдать один из сотрудников.

На протяжении всего курса вы обычно проводите 12 часов в неделю в классе. Вы должны уделять не менее 30 дополнительных часов в неделю самостоятельному обучению, выполнению установленных упражнений, чтению, исследованию проектов, курсовой работе и подготовке к экзамену. В 1-м семестре у студентов будет «неделя консолидации», на которой не будут ставиться задания; это возможность закрепить то, что было изучено в первой половине семестра. Во втором семестре не будет недели чтения и недели закрепления; однако будет двухнедельный пасхальный перерыв.

Занятия по расписанию

В первый год вы можете ожидать:

Лекции	5-6 часов в неделю
Семинары	5-6 часов в неделю
Семинары	5-6 часов в неделю

Эти цифры представляют собой типичную неделю. Ваши контактные часы будут меняться в течение года в зависимости от вашего выбора модулей, необязательных занятий, периодов экзаменов и изменений в запланированных мероприятиях.

В нерабочее время вы будете заниматься самостоятельно. Это может включать подготовку к занятиям, последующую работу, более широкое чтение, практическое выполнение оценочных заданий или повторение.

В Великобритании студенты дневной формы обучения должны тратить на обучение 1200 часов в год. Это около 40 часов занятий и самостоятельных занятий каждую неделю в течение семестра. Все учатся с разной скоростью, поэтому количество часов, которое вы потратите на самостоятельное изучение, будет отличаться от количества часов, которое вы потратите на другие студенты вашего курса.

Помещения

Все наши модули имеют веб-сайты виртуальной среды обучения (VLE), где все важные материалы — списки для чтения, раздаточные материалы, доски обсуждений — всегда доступны. Большинство модулей первого года обучения содержат дополнительные практические упражнения для самостоятельного изучения VLE.

У нас есть собственная электронная лаборатория для преподавания и учебы наших студентов. Здесь у вас будет доступ к различным ресурсам, включая специализированное лингвистическое программное обеспечение, коллекции текстов и речи, а также онлайн-материалы для изучения языка. В этой лаборатории преподаются несколько модулей бакалавриата, и вы пройдете обучение по использованию этих ресурсов.

Учебное заведение

Вы будете работать на кафедре языков и лингвистических наук западного кампуса. Ваши контактные часы будут в кампусе West.

О нашем кампусе

Наш красивый зеленый кампус предлагает студенческую среду, в которой можно жить и учиться, в пределах легкой досягаемости от центра города. По кампусу легко передвигаться – все находится в нескольких минутах ходьбы или езды на велосипеде, или вы всегда можете воспользоваться быстрым и частым автобусным сообщением.

Оценка и отзывы

Вы будете выполнять курсовые работы и экзамены, начиная от коротких наборов упражнений и расширенных эссе и заканчивая групповыми проектами, в которых вы исследуете и представляете тему в команде. Некоторые из наших продвинутых фонетических или фонологических модулей требуют устной (устной) или аудирующей (аудиальной) оценки. В большинстве модулей итоговая оценка состоит из оценок более чем одного типа оценивания.

Вы также будете проходить формативное оценивание, которое не будет учитываться при подсчете итоговой оценки, но даст вам обратную связь о вашем прогрессе и развитии. Типы обратной связи могут включать обсуждение в классе типичных проблем по конкретному заданию, типовые ответы, обсуждение исследовательских проектов один на один и онлайн-ответы на доске обсуждений модулей, а также письменные отзывы о работе, которую вы представили.

Мы можем внести соответствующие коррективы в процедуры оценивания учащихся с ограниченными возможностями. Дополнительную информацию см. на страницах поддержки инвалидов университета.

Percentage of the course typically assessed by coursework and exams

	Year 1	Year 2	Year 3
Written exams	60%	59%	37%
Coursework	40%	38%	60%
Practical exams	0%	3%	3%

The figures above are based on data from 2016/17.