Литература основные идеи: Основные понятия теории литературы: тема, идея, сюжет, композиция

Содержание

Основные понятия теории литературы: тема, идея, сюжет, композиция

Понятия «тема», «идея», «сюжет», «композиция» являются одними из наиболее важных при анализе художественного произведения. Эти понятия – первые кирпичики в будущем доме анализа выбранного текста.

Тема – это предмет изображения, иначе говоря – материал, взятый для отображения в произведении. По сути, тема является отправной точкой создания любого произведения. Как правило, в произведении имеется несколько тем, но доминирующая одна. Темы исторически обусловлены, т.к. меняются с течением времени, но есть и «вечные» темы, которые остаются актуальными в любые времена, – темы отцов и детей, добра и зла, предательства, любви и др.

Идея – это главная мысль произведения, в которой выражается оценочно-эмоциональное отношение писателя к тем явлениям, которые им изображены. Безусловно, идейная оценка зависит от мировоззрения писателя: если он принимает описанную им действительность, мы говорим об идейном утверждении, если нет – об идейном отрицании.

Иногда идейный замысел автора выходит «из-под контроля» и не совпадает с вытекающими идеями – как, например, и случилось с тургеневским Базаровым.

Сюжет – это, на первый взгляд, одно из наиболее простых понятий, простота которого, несомненно, обманчива. Это система событий и отношений между героями, развивающаяся во времени и пространстве. Сюжет как сложное целое состоит из элементов: экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка + эпилог, пролог. Как видим, компоненты сюжета объединяются понятием «конфликт». Неправильно отождествлять сюжет произведения с его фабулой. Фабула – это последовательная передача изображаемых в произведении событий в их причинно-следственной связи. Но не стоит забывать и о том, что в некоторых случаях эти два понятия совпадают.

Композиция – это построение произведения, соотнесенность компонентов художественной формы, соединенных в целое. Важными элементами композиции являются лирические отступления и вставные эпизоды, цель которых – выражение автором своих мыслей, чувств и расширение пространства произведения соответственно. Не стоит умалять значение и интерьера, пейзажа, художественного обрамления текста и ретроспекций.

Имея четкое понятие о разобранных элементах художественного произведения, Вы, безусловно, сможете достойно проанализировать любое произведение.

Успехов Вам в работе над художественным произведением!

© blog.tutoronline.ru, при полном или частичном копировании материала ссылка на первоисточник обязательна.

Что такое тема,идея,сюжет,композиция,проблема в литературе?

Что такое сюжет?

Сюжет составляет основу любого литературного произведения. Именно он раскрывает читателю цепочку описываемых событий, характеры персонажей, их взаимоотношение между собой. Если сравнивать сюжет со строительством дома, то его можно представить в виде каркаса, который по мере развития событий обрастает сценами-кирпичиками, а к концу произведения обретает кровлю-развязку.

Идея – ответ на основной вопрос произведения. Оценка изображенного. Авторское отношение, главная мысль, ядро задумки автора, как бы внутренняя тема “душа произведения”
А тема (для сравнения, чтоб лучше понять идею) – основной вопрос произведения. Это теза, объект изображаемого. Сам материал рассказа. Это то, о чем рассказывается в произведении.

Тема – главная мысль текста. Это то,о чем говорится в тексте.

КОМПОЗИЦИЯ (от лат. compositio – составление – связывание), 1) построение художественного произведения, обусловленное его содержанием, характером, назначением и во многом определяющее его восприятие. Композиция – важнейший, организующий элемент художественной формы, придающий произведению единство и цельность, соподчиняющий его компоненты друг другу и целому. В художественной литературе композиция – мотивированное расположение компонентов литературного произведения; компонентом (единицей композиции) считают “отрезок” произведения, в котором сохраняется один способ изображения (характеристика, диалог и т. д. ) или единая точка зрения (автора, рассказчика, одного из героев) на изображаемое.

Взаиморасположение и взаимодействие этих “отрезков” образуют композиционное единство произведения. Композицию часто отождествляют как с сюжетом, системой образов, так и со структурой художественного произведения (иногда синонимами понятий композиция и структура служат слова: архитектоника, построение, конструкция)

Если по сути, то ПРОБЛЕМА в литературном произведении – это ВОПРОС, который ставит писатель перед читателем.

«Маленький человек» — образ в русской литературе

Одним из первых «маленького человека» описал Александр Пушкин в повести «Станционный смотритель». Таким персонажем был Самсон Вырин — чиновник самого низшего класса, живущий в собственном маленьком замкнутом мире. Его единственной радостью была дочь, побег которой лишил Вырина всякого смысла существования. В произведении Пушкин своего героя не укорял, напротив, стремился вызвать у читателя сострадание и сочувствие к Вырину. Эту новеллу из цикла «Повести Белкина» литературоведы считают началом развития образа «маленького человека» в русской литературе.

Следующим хрестоматийным образом стал Акакий Башмачкин из повести Николая Гоголя «Шинель». В нем автор иронизирует над своим героем, который общается междометиями и ничего сложнее переписывания бумаг делать не способен, но и искренне сочувствует ему. «Маленький человек» Гоголя — это часть огромного механизма, огромного Петербурга, мира чинов, где такие, как Башмачкин, никогда не смогут найти справедливость.

В раннем творчестве Федора Достоевского «маленький человек» превратился в жертву обстоятельств. Таким был, например, Макар Девушкин в повести «Бедные люди». В отличие от Пушкина и Гоголя, Достоевский наделил своего героя способностью к рефлексии и самоанализу. Он возвысил горе маленького человека до настоящей трагедии. В «Преступлении и наказании» Достоевский призывал читателей проявить сочувствие к «маленьким людям», неспособным измениться, как Мармеладов.

Образ не исчез из литературы и во второй половине XIX века. Так, «маленький человек» был основным типом чеховского героя: Беликов из «Человека в футляре», Червяков из «Смерти чиновника», Дымов из «Попрыгуньи». «Маленький человек» у Чехова стал не столько социальным типом, сколько психологическим. Драматург стремился показать, что такие зашоренные люди существуют в самых разных сословиях.

Позднее «маленький человек» появлялся в произведениях Александра Куприна, Михаила Зощенко, Василия Шукшина и многих других писателей и долгое время оставался распространенным героем русской литературы.

Тест с ответами по теории литературы

1. Какое из перечисленных понятий НЕ относится к элементам сюжета ?

а) пролог

б) эпилог

в) кульминация

г) инверсия +

2. Что такое метафора ?

а) слово или выражение, употребленное в переносном значении +

б) изобразительное средства языка, основанное на преуменьшении предмета или его свойств

в) замена понятия описательным оборотом

3. Тавтология — это :

а) описательный оборот,меняющий оценку предмета

б)выразительное средство языка ;повторение однокоренных слов +

в)противопоставление резко контрастных понятий

4. Дайте определение сюжета.

а) это предмет изображения в произведении, его материал, указывающий место и время действия.

б)система, порядок развития событий в произведении +

в) последовательность развертывания событий произведения во времени и в пространстве

5. Экспозиция — это :

а) элемент сюжета : обстановка, обстоятельства , положения действующих лиц, в которых они находятся до начала действия в произведении +

б) пословица или цитата, помещаемое автором перед произведением

в) элемент сюжета, описывающий события , происшедшие после окончания действия в произведении

6. Прочитайте стихотворение. Определите где используется прием лексической анафоры.

Я пришел к тебе с приветом,

Рассказать, что солнце встало,

Что оно горячим светом

По листам затрепетало;
Рассказать, что лес проснулся,
Весь проснулся, веткой каждой,
Каждой птицей встрепенулся
И весенней полон жаждой;
Рассказать, что с той же страстью,

Как вчера, пришел я снова,
Что душа все так же счастью
И тебе служить готова;
Рассказать, что отовсюду
На меня весельем веет,
Что не знаю сам, что буду
Петь — но только песня зреет.

а) лес проснулся

б) повтор глагола рассказать +

в) в данном стихотворении не используется эта фигура

7. Что такое коллизия ?

а) построение художественного произведения, определенная система в расположении его частей

б) элемент сюжета, момент возникновения конфликта, изображенного в произведении

в) столкновение противоположных взглядов и интересов героев произведения +

8. Определение какого литературоведческого термина приведено ниже :» предмет изображения в произведении, его материал,указывающий место и время действия «.

а) сюжет

б) фабула

в) тема +

9. Что такое «белый стих» ?

а) стих без рифмы +

б) жанр литературы

в) разновидность любовной лирики

10. Как называется созвучие , в котором ударение падает на второй слог от конца стиха ? Пример :

Ночевала тучка золотая

На груди утёса-великана;

Утром в путь она умчалась рано,

По лазури весело играя…

а) мужская рифма

б) женская рифма +

в) закрытая рифма

11.

Что является характерной приметой онегинской строфы ?

а) употребление четырехстопного ямба +

б) употребление пятистопного ямба

в) употребление хорея

12. Хорей — это :

а) двусложный размер стиха +

б) трехсложный рамер стиха

в) шестистрочная строфа с тройным созвучием

13. Как называются образы, художественное значение которых вышло за рамки конкретного литературного произведения и соответствующей им исторической эпохи ?

а) типичные образы

б) вечные образы +

в) литературные образы

14. Как называется лиро-эпическое стихотворение с историческим или героическим сюжетом, с обязательным присутствием фантастического/мистического элемента ?

а) басня

б) баллада +

в) сонет

15. К какому литературному роду принадлежит комедия ?

а) эпос

б) драма +

в) лирика

16. Как в драматическом произведении называются авторские пояснения ?

а) реминисценция

б) подтекст

в) ремарка +

17. Отметьте все художественно изобразительные средства языка :

а) аллитерация +

б) градация +

в) гротеск +

г) ассонанс

18. Что такое стопа ?

а) повторяющееся сочетание ударного и безударного гласных +

б) группа стихов, объединенных повторяющимся размером, способом рифмовки, интонацией

в) строка в стихотворении

19. Какое изобразительное средство чаще всего используется в баснях , например, когда под лисой подразумевается хитрость, осел выступает образом глупости ?

а) инверсия

б) каламбур

в) аллегория +

20. Как называется эпитет , употребленный в значении , противоположном определяемым словам , например : «живой труп», грустная радость» ?

а) оксюморон +

б) перифраз

в) символ

21. Сколько существует родов литературы ?

а) три +

б) четыре

в) два

22. К какому жанру относится произведение Л.Н. Толстого «Война и мир»?

а) исторический роман

б) роман -эпопея +

в) трагедия

23. В чем заключается принцип трех единств ?

а) нет такого принципа

б) единство действия ,времени и места +

в) единство времени , места и содержания

24.Какой элемент сюжета дает представление о возможных путях решения проблемы в произведении ?

а) завязка

б) развитие действия +

в) кульминация

25. Как называются слова, употребляемые в переносном значении ?

а) тропы +

б) стопы

в) рифмы

26. Как называется взаимосвязь и соразмерность основных частей и элементов, составляющих литературное произведение ?

а) композиция

б) фабула

в) архитектоника +

27. Главная мысль произведения, которая неоднократно повторяется и подчеркивается , называется :

а) лейтмотив +

б) мотив

в) тема

28. Тонкая скрытая насмешка -это :

а) каламбур

б) ирония +

в) сарказм

29. Объективное повествование о событиях представлено в таком литературном роде как :

а) лирика

б) эпос +

в) драма

30. Пространная речь действующего лица в литературном произведении, обращенная к окружающим — это :

а) диалог

б) ремарка

б) монолог +

Литература Просвещения

 
Эпохой Просвещения называют период конца 17 и всего 18 века в Европе, когда произошла научная революция, перевернувшая взгляд человечества на устройство природы. Просветительское движение зарождается в Европе в тот период, когда становится очевидным кризис феодального строя. Общественная мысль находится на подъёме, и это приводит к появлению нового поколения писателей и мыслителей, которые пытаются осмыслить ошибки истории и вывести новую оптимальную формулу человеческого существования.

Началом эпохи Просвещения в Европе можно считать выход в свет труда Джона Локка «Опыт о человеческом разуме» (1691), что впоследствии позволило называть XVIII век «веком разума». Локк утверждал, что во всех людях заложены задатки для разных форм деятельности, и это привело к отрицанию любых сословных привилегий. Если нет «врождённых идей», то нет и людей «голубых кровей», которые претендуют на особые права и преимущества. У просветителей появляется новый тип героя – человека деятельного, уверенного в себе.
Основными для писателей Просвещения становятся понятия Разума и Природы. Понятия эти не были новыми – они присутствовали в этике и эстетике предшествующих веков. Однако просветители придали им новый смысл, сделали их главными как в осуждении прошлого, так и в утверждении идеала будущего. Прошлое в большинстве случаев осуждалось как неразумное. Будущее энергично утверждалось, так как просветители верили, что путём воспитания, убеждения и непрерывных реформ можно создать «царство разума».

Локк «Мысли о воспитании»: «Воспитатель должен научить воспитанника разбираться в людях… срывать маски, накладываемые на них профессией и притворством, различать то подлинное, что лежит в глубине под такой внешностью».
Также обсуждались и так называемые «законы природы». Локк писал: «Естественное состояние есть состояние свободы, оно управляется законами природы, которым всякий обязан подчиняться»
Таким образом, в литературе появляется новый тип героя – «естественный человек», который воспитан на лоне природы и по её справедливым законам и противопоставляется человеку дворянского происхождения с его извращенными представлениями о себе и о своих правах.

Жанры

В литературе Просвещения стираются прежние жесткие границы между философскими, публицистическими и собственно художественными жанрами. Это особенно заметно в жанре эссе, который получил наиболее широкое распространение в литературе раннего Просвещения (фр. essai – попытка, проба, очерк). Доходчивый, непринужденный и гибкий, этот жанр позволял быстро откликаться на события. Кроме того, этот жанр часто граничил то с критической статьей, то с публицистическим памфлетом, то с просветительским романом. Возрастает значение мемуаров (Вольтера, Бомарше, Гольдони, Гоцци) и эпистолярного жанра (форму открытого письма часто принимали развернутые выступления по самым разнообразным вопросам общественной, политической и художественной жизни) Достоянием читателей также становятся и личная переписка видных деятелей Просвещения («Персидские письма» Монтескье). Популярность приобретает другой жанр документальный – путешествия или путевых заметок, который дает широкий простор для картин социального быта и нравов, и для глубоких социально-политических обобщений. Например, Дж. Смоллетт в «Путешествии по Франции и Италии» за 20 лет предугадал революцию во Франции.
Гибкость и подвижность повествования проявляется в самых разных формах. В тексты вводятся авторские отступления, посвящения, вставные новеллы, письма и даже проповеди. Нередко шутки и пародии заменяли собой ученый трактат (Г. Филдинг «Трагедия трагедий, или Жизнь и смерть Великого Мальчика – с – пальчика»). Таким образом, в просветительской литературе XVIII века, прежде всего, поражает ее тематическое богатство и жанровое многообразие. Вольтер: «Все жанры хороши, кроме скучного» — это высказывание как бы подчеркивает отказ от всякой нормативности, нежелание отдавать предпочтение одному жанру. И все же жанры развивались неравномерно.
XVIII век – это преимущественно век прозы, поэтому большое значение в литературе приобретает роман, сочетающий высокий этический пафос с мастерством изображения социального быта разных слоев современного общества. Кроме того, XVIII век отличается многообразием типов романа:
1. роман в письмах (Ричардсон)
2. роман воспитания (Гете)
3. философский роман
Трибуной для просветителей был театр. Наряду с классицистической трагедией XVIII век открыл мещанскую драму – новый жанр, который отразил процесс демократизации театра. Особого расцвета достигла комедия. В пьесах зрителей привлекал и волновал образ героя – обличителя, носителя просветительской программы. Например, Карл Моор «Разбойники». В этом заключается одна из особенностей литературы эпохи Просвещения – она несёт в себе высокий нравственный идеал, чаще всего воплощаемый в образе положительного героя (дидактизм – с греч. didaktikos – поучающий).
Дух отрицания и критики всего отживающего естественно вел к расцвету сатиры. Сатира проникает во все жанры и выдвигает мастеров мирового масштаба (Свифт, Вольтер).
Весьма скромно представлена в эпоху Просвещения поэзия. Вероятно, господство рационализма препятствовало развитию лирического творчества. Большая часть просветителей отрицательно относилась к фольклору. Народные песни они воспринимали как «варварские звуки», они им казались примитивными, не отвечающими требованиям разума. Лишь в конце XVIII века появляются поэты, вошедшие в мировую литературу (Бёрнс, Шиллер, Гёте).

Направления

В литературе и искусстве Просвещения существуют разные художественные направления. Одни из них были еще в предыдущие века, а другие стали заслугой века XVIII:
1) барокко;
2) классицизм;
3) просветительский реализм – расцвет этого направления относится к зрелому Просвещению. Просветительский реализм, в отличие от критического реализма 19 века, стремится к идеалу, то есть отражает не столько реальную, сколько желаемую действительность, поэтому герой литературы Просвещения живёт не только по законам общества, но и по законам Разума и Природы.
4) рококо (фр. rococo – «мелкие камешки», «ракушки») – писателей занимает частная, интимная жизнь человека, его психология и его слабости. Писатели изображают жизнь, как погоню за мимолетным наслаждением (гедонизм), как галантную игру «любви и случая» и как быстротечный праздник, которым правят Вакх (вино) и Венера (любовь). Однако все понимали, что эти радости мимолетны и скоротечны. Эта литература рассчитана на узкий круг читателей (посетителей аристократических салонов) и для нее характерны небольшие по размеру произведения (в поэзии – сонет, мадригал, рондо, баллада, эпиграмма; в прозе – героико-комическая поэма, волшебная сказка, любовный роман и эротическая новелла). Художественный язык произведений легкий, изящный и непринужденный, а тон повествования – остроумно-иронический (Прево, Парни).
5) сентиментализм;
6) предромантизм – возник в Англии в конце XVIII века и критиковал основные идеи эпохи Просвещения. Характерные черты:
а) спор со средневековьем;
б) связь с фольклором;
в) соединение ужасного и фантастического – «готический роман». Представители: Т. Чаттертон, Дж. Макферсон, Х. Уолпол

Примеры основных идей и определение основной идеи

Определение основной идеи

Основная идея включает в себя общее послание текста, которое автор намеревается донести до аудитории. Практически во всех жанрах литературы есть одна или две основные идеи. Однако основная идея в литературе не ограничивается одним предложением или абзацем; вместо этого он развивается и растет по всему тексту. Он работает как центральный, объединяющий элемент истории, который связывает воедино все остальные элементы. В этом смысле его лучше всего можно определить как доминирующее впечатление или общую истину, включенную в литературное произведение.Этимологически центральная идея – это фраза, состоящая из двух слов «основной» и «идея». Смысл очевиден: это самая важная мысль текста, которая позволяет читателям понять многоуровневые значения рассматриваемого текста.

Примеры Основная идея из литературы

Пример № 1

«Красная, красная роза» Роберта Бернса

«О, моя любовь подобна красной красной розе
, которая недавно появилась в июне;
O my Luve подобна мелодии
, которая сладко играет в мелодию.
Так прекрасна ты, моя красотка,
Я так глубоко в любви;
И я буду любить тебя еще, моя дорогая,
До тех пор, пока морская банда не высохнет.

До тех пор, пока море не высохнет, моя дорогая,
И камни тают от солнца;
Я буду любить тебя по-прежнему, моя дорогая,
Пока пески жизни текут.

Прощай, моя единственная любовь!
И прощай ненадолго!
И я приду снова, моя любовь,
Хотя это было десять тысяч миль “.

Это одно из самых известных стихотворений Роберта Бернса, известного шотландского поэта и автора текстов.Стихотворение иллюстрирует сильную любовь оратора к своей возлюбленной. Центральная идея стихотворения – любовь, о которой писатель заявил в первых строках. Однако дальше он поддерживает эту идею, сравнивая свою возлюбленную с красной розой. Он также использовал литературные элементы, чтобы читатели поняли его версию любви. Для него красота преходяща, но его любовь свята и вечна. Таким образом, центральная идея играет большую роль в продвижении действия этого стихотворения.

Example # 2

Invictus от William Ernest Henley

Из ночи, которая покрывает меня,
Черный как яма от полюса до полюса,
Я благодарю всех богов
За мою непобедимую душу.

В тисках обстоятельств
я не вздрогнул и не заплакал.
Под ударами случайности
Моя голова окровавлена, но непокорена.

За этим местом гнева и слез
Вырисовывается, но Ужас тени,
И все же угроза лет
Обретает и застает меня бесстрашным.

Неважно, насколько тесны врата,
Как наказывают свиток,
Я властелин своей судьбы,
Я капитан своей души.

Стихотворение, имеющее художественное выражение, было написано, чтобы проиллюстрировать мужественную позицию человека в неудачных обстоятельствах.Основная идея поэмы – стойкость человеческого духа перед лицом невзгод и жизненных испытаний. Несмотря на неприятности и неблагоприятные обстоятельства, оратор держится на высоте и храбро встречает трудное время своей жизни. Его оптимизм и способность преодолевать невзгоды делают его сильнее, поскольку он называет себя хозяином своей судьбы. Он не боится проблем, и эта вера позволяет ему преодолевать любые препятствия, встречающиеся на его пути. Поэтому мужество составляет главную идею стихотворения.

Пример № 3

СЦЕНА I. Пустынное место. («Макбет» Уильяма Шекспира, действие I, сцена I)

Гром и молния. Введите трех ведьм
Первая ведьма
Когда мы снова встретимся втроем
В грозу, молнии или под дождем?
Вторая ведьма
Когда ураган закончится,
Когда битва проиграна и выиграна.
Третья ведьма
Это будет до захода солнца.
Первая ведьма
Где место?
Вторая ведьма
По пустоши.
Третья ведьма
Там на встречу с Макбетом.
Первая ведьма
Я иду, Греймалкин!
Вторая ведьма
Паддок звонит.
Третья ведьма
Anon.
ALL
Справедливо – это плохо, а фол – справедливо:
Парение в тумане и грязном воздухе.

Этот отрывок был взят из одной из знаменитых пьес Шекспира «Макбет». Это первая сцена «Макбета», в которой три ведьмы обсуждают место своей следующей встречи, где они планируют увидеть «Макбета».Эта вступительная сцена не только задает тон пьесе, но также подчеркивает повторяющийся мотив сверхъестественных существ. Публика сразу понимает, что текст о зле и нечестии.

Основная идея Смысл и функция

Основная идея – пауза для аудитории. Это дает им возможность понять намерение писателя или причину его написания. Это также заставляет их распознавать и ценить более глубокие значения текстов. Писатели также используют его как инструмент, который позволяет им выражать свои внутренние мысли и убеждать читателей.Более того, некоторые академические труды бессознательно внушают основные идеи подсознанию читателей со скрытыми мотивами, которые могут быть хорошими или плохими.

Поиск и интерпретация основной идеи в литературе – видео и стенограмма урока

Поиск основной идеи

Первым шагом в поиске основной идеи является определение темы выбора. После того, как вы определились с темой в своем уме, подумайте о том, что пишут о ней. То, что писатель говорит по теме, является основной идеей.

Обычно в документальной литературе основная идея находится в первом предложении первого абзаца, которое известно как тематическое предложение . Если вы не видите такого предложения в начале, вы можете найти основную идею в тематическом предложении в середине или даже в конце этого абзаца. Каждый писатель определяет наиболее эффективное место для тематического предложения, которое определяет основную идею. Если вы не видите конкретного предложения, в котором излагается основная идея, прочтите весь выбор, а затем определите, что написано по теме.Еще одна характеристика, которую следует учитывать, заключается в том, что основные идеи часто являются общими утверждениями, тогда как остальная часть абзаца или выборки будет содержать детали, которые описывают или поддерживают основную идею.

Пример основной идеи

Давайте посмотрим на пример отрывка, взятого из Американского клуба собаководства о пуделях:

«Они жаждут всех видов деятельности, и им нравится чем-то заниматься. Пудели очень умны и легко обучаются ряду вещей. Некоторые виды деятельности, которые нравятся пуделям, – это выслеживание, охота, ловкость и послушание.Пудель может вместить жилые помещения практически любого размера. Пудель – активная порода и требует ежедневных упражнений. Пудели очень ориентированы на людей и должны быть неотъемлемой частью жизни своего хозяина, чтобы быть счастливыми ”.

В этом отрывке речь идет о пуделях. Основная идея вращается вокруг упражнений и тренировок. Предложение с основной идеей – это первое предложение: «Они стремятся ко всем видам деятельности, и им нравится чем-то заниматься».

Интерпретация основной идеи

После того, как вы определили основную идею выбора, вам нужно чтобы определить, что это значит.Почему эта идея важна? Вы должны спросить себя, что автор говорит по теме и почему это важно.

В литературе основную идею часто называют темой . Поскольку литература содержит много уровней развития персонажей, конфликтов и развития сюжета, темы могут меняться от главы к главе. Эти темы фактически работают вместе, чтобы создать тему и основную идею произведения.

Однако основная идея литературного произведения включает в себя общее сообщение, которое писатель пытается донести до читателя.Основные идеи в литературе не ограничиваются одним предложением в одном абзаце, а скорее развиваются и развиваются в процессе отбора.

Вероятно, вы не сможете определить основную идею литературы до тех пор, пока не закончите всю подборку. Например, читая роман, вы не узнаете точку зрения автора на эту тему до тех пор, пока не закончите последнюю главу. Вы должны увидеть, как персонажи справляются с конфликтами, с какими проблемами они сталкиваются и чему они учатся в конце романа.Только тогда вы сможете определить сообщение.

Подумайте о романе, действие которого происходит в 1920-х годах. Темой может быть жизнь 1920-х годов; однако послание или основная идея могли заключаться в пагубных последствиях образа жизни, с которыми сталкиваются афроамериканцы, в трудностях, с которыми сталкиваются афроамериканцы в Америке, или даже в том, как транспорт влияет на отношения людей. Обратите внимание, что все три могут быть частью романа, действие которого происходит в 1920-х годах, но только когда вы прочитаете весь роман, вы сможете узнать, что писатель говорит об этом периоде времени.

Краткое содержание урока

Хорошо, давайте сделаем пару минут, чтобы повторить. Как мы узнали, вам нужно помнить, что вы сначала должны найти тему избранного, прежде чем сможете найти его основную идею. Как мы теперь знаем, тема – это то, о чем идет речь, а основная идея – это то, что автор делает по этой теме. Также мы узнали, что в литературе основную идею можно также назвать темой .

Возможность идентифицировать эти термины при чтении улучшит ваше понимание выбранной вами темы.Просто не забудьте найти тематическое предложение , которое является первым предложением первого абзаца. Как только вы это определите, вы будете выбирать темы и идеи слева и справа.

тема

Инструктор: г-жа Бекки Вильярреал

Центральный идея центральная, объединяющий элемент истории, который связывает воедино все другие элементы художественной литературы, используемые автором для рассказа истории.Центральную идею лучше всего можно охарактеризовать как доминирующую. впечатление или универсальная общая правда, найденная в рассказе. Следовательно, в формулировке центральной идеи следует избегать использования имена персонажей.

Центральные идеи отражают открытия, эмоции, конфликты и переживания основных персонаж. Это комментарии о том, как устроен мир и или как автор рассматривает человеческое существование. Центральные идеи поддерживаемый.Попытайтесь найти наиболее легкую интерпретацию поддерживает и покрывает наибольший процент история.

Центральная идея или тема рассказа комментарий автора, обычно подразумеваемый, на тему его рассказ. Недостаточно сказать, что центральная идея рассказа о «верности» или «Материнство». Например, плохо написанная центральная Идея для рассказа Золушка сказала бы: “ Золушка – это история бедной служанки, которая преодолевает жестокость своей семьи и счастливо живет каждую после с Прекрасным Принцем.”С другой стороны, хорошо написанный центральная идея могла бы сказать что-то вроде: “История Золушка показывает, что добрые и терпеливые люди часто вознаграждаются за свои добрые дела ». Для Wizard of Оз , вместо того, чтобы сказать, что это “о девушке по имени Дороти, которая учится ценить ту жизнь, которая у нее есть », можно сказать: “ Волшебник из страны Оз показывает, что когда люди теряют из виду на самом деле, они иногда забывают оценить красоту их повседневная жизнь.”

Примеры плохо написанных центральных идеи:

* Основная идея – любовь. (не полное заявление)

* Рассказ Джексона предполагает, что С Тесси обошлись несправедливо. (не общий или универсальный)

* Центральная идея показывает, что мы жестоки и не видят себя так, как другие. (опустить сначала человек в центральной идее)

* История По о том, как люди реагировать на трагедию.(вы должны ответить на вопрос, как люди действительно реагируют на трагедию)

* Основная идея заключается в том, что вы не могут доверять людям, потому что они иногда пытаются обмануть вас. (опустить второе лицо)

* Хемингуэй предполагает, что некоторые люди чувствуют, что трава всегда зеленее на другом боковая сторона. (опустить клише)

Примеры хорошо написанных центральных идеи:

* История показывает, что непреодолимое желание одностороннего увлечения может слепо побуждать людей искать близости во имя любовь.

* Основная идея состоит в том, что человек кому трудно справиться с реальностью, иногда сбежать в мир фантазий.

Чтобы определить центральную идею или тему, нужно также смотреть на другие элементы художественной литературы (сюжет, персонажи, сеттинг, конфликт и т. д.), чтобы объяснить, как автор связала все это вместе. Чтобы понять центральная идея или тема рассказа задайте себе следующие вопросы вопросы:

  • Какова центральная идея или тема выражается через персонажей, сеттинг, точку зрения, тон, язык или конфликт?
  • Каким образом меняется разрешение внешний конфликт указывает на центральную идею или тему? Каким образом разрешение внутреннего конфликта выражает тема рассказа?
  • Символы, метафоры или сравнения. используется для изображения центральной идеи или темы?
  • Какие изображения повторяются, слова или выражения в рассказе?
  • Почему название имеет смысл в условия рассказа? Это важно?
  • О чем рассказывается общество, люди в целом, роли мужчин и женщин, период времени, в котором происходит история?
  • Имеет ли смысл основная идея в свете сюжета и названия?

Помните, что нет единственного способа выражают центральную идею рассказа (но некоторые утверждения однозначно лучше других).У лучших историй есть несколько уровней смысла и требуют БОЛЕЕ ОДНОГО ЧТЕНИЯ перед тем, как центральная идея становится ясной.

Полезные ссылки об элементах Художественная литература

Настройка

Персонаж

Точка из View

Конфликт Лекция

Тон Лекция

Язык Лекция

Художественная литература Условия

Элементы художественной литературы

Письмо О короткометражке

Элементы художественной литературы ППТ

Нажмите вот для другого PPT

Создано Общественный колледж Бекки Вильярреал Остин 2001

Какие основные темы в литературе? – MVOrganizing

Какие основные темы в литературе?

6 общих тем в литературе

  • Хорошее vs.зло.
  • Любовь.
  • Погашение.
  • Мужество и настойчивость.
  • Достигнув совершеннолетия.
  • Месть.

Что такое женская литература?

Издатели часто определяют женскую литературу как категорию произведений, написанных женщинами. До сих пор нередко можно увидеть классы литературы или антологии, в которых женщины значительно превосходят числом писателей-мужчин или даже полностью отсутствуют.

Какая центральная тема в литературе?

Центральную идею лучше всего можно описать как доминирующее впечатление или универсальную общую истину, обнаруженную в рассказе.Следовательно, в заявлении центральной идеи следует избегать использования имен персонажей. Центральные идеи отражают открытия, эмоции, конфликты и переживания главного героя рассказа.

Какие универсальные темы в литературе?

Универсальная тема – это идея, которая применима ко всем, независимо от культурных различий или географического положения. Универсальные темы – это способы объединить идеи из всех дисциплин. Это центральная идея о состоянии человека. Это обобщение о жизни или человеческой природе; они имеют дело с основными человеческими проблемами.

Сожаление – это тема?

С точки зрения писателя, сожаление может быть запоминающейся точкой соприкосновения, которую мы можем найти в наших историях. Как тему, не забывайте об этом… или вы пожалеете об этом.

В чем разница между темой и универсальной темой?

Тема относится к центральному посланию, которое применимо ко всем и в любом месте, в то время как универсальная тема специфична для определенного человека, исторического контекста или культуры. Тема относится к центральному пониманию, раскрытому в рассказе, в то время как универсальная тема относится к теме, которая применима ко всем и в любом месте.

Идентичность – это тема?

Тема идентичности часто выражается в книгах / романах или, по сути, в любом другом произведении литературы, чтобы читатель мог заинтриговать себя и понять персонажей и их эмоции. Люди могут пытаться изменить свою личность сколько угодно, но это никогда не изменится.

Принадлежит теме?

Тема «Самобытность и принадлежность» посвящена детям, развивающим позитивное чувство того, кто они есть, и чувствуя, что их ценят и уважают как часть семьи и общества.

Почему в литературе используются темы?

Важность использования темы. Важность использования темы в повествовании не имеет себе равных. Тема – это основная идея, которую автор пытается донести до аудитории. История без основных идей, которые персонаж и читатель могли бы испытать, обдумать и извлечь уроки, – это вообще не история.

Тема – это основная идея?

Основная идея – это то, о чем в основном написана книга. Тема – это послание, урок или мораль книги.Задавая важные вопросы перед чтением, во время чтения и после прочтения книги, вы можете определить основную идею и тему любой книги, которую вы читаете!

Что является основной темой?

Основные и второстепенные темы Основная тема – это идея, которую писатель повторяет в своем литературном произведении, что делает ее самой важной идеей в произведении. С другой стороны, второстепенная тема относится к идее, кратко появляющейся в произведении, уступая место другой второстепенной теме.

Центральная идея – это та же тема?

Основная идея – это то, о чем в основном идет речь.Основные идеи обычно можно найти в литературном отрывке. Центральные идеи находятся в информационном тексте. Тема – это урок или сообщение, которое писатель хочет передать в своем рассказе.

В чем разница между темами и идеями?

Идея и Тема – два слова, которые часто путают, когда дело касается их значения. Слово «идея» используется в смысле «плана», который может быть реализован для решения проблемы. С другой стороны, тема относится к центральной точке, вокруг которой написана тема или предмет.

Тема такая же, как и сообщение?

Message – конкретный пример этой темы в действии. Тема – это большой материал. Тема – радость, мир и любовь. Послание, с другой стороны, можно найти в конкретных сюжетных ситуациях, которые иллюстрируют тематические принципы. Ваше сообщение – это тема вашей истории в действии.

Могут ли телепередачи и фильмы иметь темы?

сериалов и фильмов не подходят ни под какую тематику. У них могут быть темы, как и в книгах. Это единственные литературные произведения, у которых есть темы.

Какое наилучшее определение темы?

сущ. предмет беседы, обсуждения, медитации или сочинения; тема: «Необходимость мира во всем мире» была темой встречи. объединяющая или доминирующая идея, мотив и т. д., как в произведении искусства.

Как описать тему?

Тема – это универсальное понятие, которое пронизывает и повторяется в каждом произведении художественной литературы. Это смысл истории, который выражается в сюжете и в путешествиях персонажа.Некоторые описывают это как «сердцебиение» или «душу» истории. Темы усилены мотивами.

Что лучше всего описывает отношения между темами и моралью?

Только сложные, взрослые истории имеют темы. Что лучше всего описывает отношения между «темой» и «моралью»? Мораль передается через действие; темы передаются через диалог. Темы предназначены для обучения нравственности.

Обучают ли темы морали?

Разница между темой и моралью На самом деле темы гораздо более общие, чем мораль рассказа.Мораль – это конкретный урок, который пытается преподать автор. Таким образом, мораль может быть темой, но тема не обязательно должна быть моралью рассказа.

Что такое моральная тема?

Тема. Мораль. Словарное определение. Тема или предмет обсуждения, объединяющая и доминирующая идея рассказа или книги. Идея, связанная с концепцией правильных и неправильных поступков или принципами жизни и этического поведения, урок, извлеченный из рассказа.

Что морально?

1: урок, который нужно извлечь из рассказа или опыта.2 морали во множественном числе: способы поведения: нравственное поведение У них высокий уровень нравственности. 3 морали во множественном числе: учения или правила правильного поведения.

Как по-другому обозначается мораль?

Некоторые общие синонимы морали – этический, благородный, праведный и добродетельный.

Разница между основной идеей и темой

Важнейшим навыком для учащихся в классе 3 и является способность определять и различать основную идею и тему книг, которые они читают.Это помогает учащимся задуматься о том, что они читают, в более широком контексте, показывая, что они могут использовать детали и внимательное чтение, чтобы помочь им понять основную идею и тему книги. Это полезно как для художественной, так и для документальной литературы.

Основная идея против. Тема

Основная идея – это то, о чем в основном написана книга. Тема – это послание, урок или мораль книги. Задавая важные вопросы перед чтением, во время чтения и после прочтения книги, вы можете определить основную идею и тему любой книги, которую вы читаете!

Вопросы для определения основной идеи
  • Перед чтением:
    • Прочтите заголовок.
    • О чем эта книга?
    • Что за тема?
  • При чтении:
    • Ищите и внимательно читайте особенности текста.
    • Книга – художественная или документальная?
    • Ищите повторяющуюся информацию, слова и изображения.
  • После прочтения:
    • Подумайте о самой важной части этой темы.
    • Какие детали или примеры подтверждают основную идею?
Вопросы для определения темы
  • Перед чтением:
    • Вернитесь к общим темам.
    • Помните об этом, когда начнете читать книгу.
  • При чтении:
    • Подумайте: тема может быть заявлена ​​или подразумеваться (предлагаться).
  • После прочтения:
    • Как персонажи отреагировали на препятствия?
    • Какие важные решения приняли персонажи?
    • Как персонажи выросли или изменились и чему они научились?
Распространенные литературные темы
  • Приемка
  • Мужество
  • Настойчивость
  • Сотрудничество
  • Сострадание
  • Честность
  • Доброта
  • Верность

Ознакомьтесь с другими замечательными советами и историями о волонтерстве от WITS.

Нравится:

Нравится Загрузка …

Полное руководство для студентов и учителей

ЧТО МЫ НАЗЫВАЕМ ПОД ФРАЗОМ «ЭЛЕМЕНТЫ ЛИТЕРАТУРЫ»?

Фраза «элементы литературы» относится к составным частям литературного произведения в любой форме: поэзии, прозе или драме.

Почему они важны?

Важно, чтобы учащиеся понимали эти общие элементы, если они хотят грамотно читать или писать литературу.

Понимание различных элементов особенно полезно при изучении больших произведений. Это позволяет студентам изучать отдельные аспекты работы по отдельности, прежде чем собирать эти отдельные аспекты вместе, чтобы продемонстрировать понимание работы в целом.

Твердое понимание того, как работают разные элементы, также может быть очень полезным при сравнении и сопоставлении двух или более текстов.

Понимание различных элементов литературы не только помогает нам отвечать на вопросы анализа литературы на экзаменах, но также помогает нам глубже понимать литературу в целом.

ЧТО ТАКОЕ ЭЛЕМЕНТЫ ЛИТЕРАТУРЫ?

В этой статье мы рассмотрим следующие элементы: сюжет, сеттинг, персонаж, точка зрения, тема, тон.

Каждый из этих общих элементов имеет множество возможных подкатегорий, и, конечно же, между некоторыми элементами есть пересечение – в конце концов, это не математика!

Существуют сотни терминов, связанных с литературой в целом, и я бы рекомендовал просмотреть этот глоссарий, чтобы получить полную их разбивку.

В чем разница между литературным элементом и литературным устройством?

Литературные элементы присутствуют в каждом художественном тексте. Они являются основными ингредиентами, необходимыми для создания любого произведения литературы, включая стихи, пьесы, романы, рассказы, тематические статьи, научно-популярные книги и т. Д.

Литературные приемы, с другой стороны, представляют собой инструменты и методы, которые используются для создания определенных эффектов в произведении. Подумайте, метафора, сравнение, гипербола, предзнаменование и т. Д.Подробно мы исследуем литературные приемы в других статьях на этом сайте.

Хотя элементы литературы будут присутствовать в каждом художественном тексте, не в каждом литературном приеме.

А теперь давайте взглянем на каждый из этих столь важных элементов литературы.

ПОЛНОЕ УСТРОЙСТВО НА ЭЛЕМЕНТАХ ИСТОРИИ

☀️Этот ресурс HUGE предоставляет вам все инструменты , РЕСУРСЫ и СОДЕРЖАНИЕ , чтобы научить студентов всему, что касается персонажей.

75+ СТРАНИЦ из ИНТЕРАКТИВНОЕ ЧТЕНИЕ, НАПИСАНИЕ и ПОНИМАНИЕ и ПОДГОТОВКА НЕ ТРЕБУЕТСЯ.

  • Планы уроков
  • Учебные материалы
  • Подсказки наглядного письма
  • Оценочные рубрики
  • Графические органайзеры
  • Инструменты для исследований
  • Плюс многое другое

1: УЧАСТОК

Сюжет – это все связанные вещи, которые последовательно происходят в истории.Форма сюжета зависит от порядка этих событий и состоит из нескольких различных аспектов, которые мы рассмотрим по очереди.

Сюжет состоит из серии причинно-следственных событий, которые ведут читателя от начала рассказа, через середину, к концу рассказа (хотя иногда для драматизма обыгрывается хронологический порядок).

Экспозиция: Это введение в рассказ, и обычно именно здесь читатель получает необходимую справочную информацию, которая ему понадобится, чтобы проследить различные нити сюжета до самого конца.Здесь же устанавливается сеттинг истории, главные герои знакомятся с читателем, и возникает центральный конфликт.

Конфликт: Конфликт истории служит центром и движущей силой большей части действия истории. По сути, конфликт состоит из центральной (а иногда и второстепенной) проблемы. Без проблемы или конфликта нет истории. Конфликт обычно принимает форму двух противостоящих сил. Это могут быть внешние силы или, иногда, эти противостоящие силы могут принимать форму внутренней борьбы внутри главного героя или главного героя.

Восходящее действие: Восходящее действие повествования начинается в конце экспозиции. Обычно он составляет большую часть сюжета и начинается с провокационного инцидента, который запускает серию причинно-следственных событий. Поднимающееся действие строится на напряжении и достигает кульминации.

Кульминация: После введения проблемы или центрального конфликта истории действие поднимается по мере того, как драма истории разворачивается в серии причин и следствий.Эти события завершаются драматической звездой истории, известной как кульминация. Это когда напряжение наконец достигает своего предела

Falling Action: Эта часть повествования состоит из событий, которые происходят после кульминации. События начинают замедляться и продвигаться к концу истории, сводя концы с концами по пути. Мы можем думать о падающем действии как о деэскалации драмы рассказа.

Разрешение: Это заключительная часть сюжетной дуги, которая представляет собой завершение конфликта и возвращение к нормальности – или новой нормальности – вслед за событиями истории.Часто это принимает форму значительных изменений в главном герое. Решение восстанавливает баланс и порядок в мире или устанавливает новый баланс и порядок.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: УЧАСТОК

Обсудите в классе известную историю. Сказки – отличный ресурс для этого занятия. Учащиеся должны назвать сцену из каждой истории, которая соответствует каждому из разделов сюжета, как указано выше: экспозиция, конфликт, восходящее действие, кульминация, падающее действие и развязка.

2: НАСТРОЙКА

Сеттинг состоит из двух ключевых элементов: пространства и времени. Пробел относится к , где рассказа; чаще всего географическое место, где происходит действие рассказа. Время относится к , когда истории. Это может быть исторический период, настоящее или будущее.

У этой настройки есть и другие аспекты, которые читатель или писатель также должен учитывать. Например, при переходе вниз от более широкого времени и места могут быть важны такие элементы, как погода, культурный контекст, физическое окружение и т. Д.

Сеттинг является важной частью изложения рассказа и часто используется для создания настроения рассказа. Тщательно подобранный сеттинг можно использовать, чтобы умело намекнуть на тему истории и раскрыть некоторые аспекты различных персонажей.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: НАСТРОЙКА

Соберите различные художественные и научно-популярные тексты. Студенты должны просмотреть отобранные тексты и написать по два предложения о каждом, определяя настройки каждого из них. В предложениях должно быть ясно указано , где , и , когда имеют место рассказов.

3. ХАРАКТЕР

Персонажи рассказа – исполнители действий. Персонажи чаще всего принимают человеческую форму, но иногда в рассказах в качестве персонажей могут использоваться животные, фантастические существа и даже неодушевленные предметы.

Некоторые персонажи динамичны и меняются в ходе истории, в то время как другие статичны и не растут и не меняются в результате действия истории.

В литературных произведениях можно встретить много разных типов персонажей, и каждый выполняет свою функцию.

А теперь давайте взглянем на некоторые из наиболее важных из них.

Главный герой

Главный герой – главный герой рассказа. Сюжет повествования сосредоточен вокруг этого персонажа, и они обычно вызывают сочувствие и симпатию читателя, то есть чаще всего являются «героями» рассказа.

Антагонист

Антагонист – плохой парень или девушка в пьесе. Большая часть действия сюжета несет в себе конфликт между главным героем и антагонистом.

Плоский персонаж

Плоские персонажи – это одномерные персонажи, которые играют чисто функциональную роль в сюжете. Это скорее набросок, чем подробный портрет, и они помогают продвигать действие, служа простой цели. Нам не дается особого представления о внутренней жизни таких персонажей.

Закругленный знак

В отличие от плоских персонажей, закругленные символы более сложные и более детально прорисовываются писателем.Наряду с подробным физическим описанием, мы получим представление о внутренней жизни персонажа, его надеждах, страхах, мечтах, желаниях и т. Д.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: НАСТРОЙКА

Выберите пьесу, которую разучили в классе. Учащиеся должны просмотреть список персонажей, а затем классифицировать каждого из персонажей в соответствии с перечисленными выше типами: главный герой, антагонист, плоский персонаж или закругленный персонаж. В качестве дополнения, могут ли ученики определить, является ли каждый персонаж динамичным или статичным к концу рассказа?

4: ТОЧКА ЗРЕНИЯ

Под литературной точкой зрения понимается перспектива, через которую вы переживаете события рассказа.

Существуют различные преимущества и недостатки различных точек зрения, доступных писателю на выбор, но все они могут быть с успехом разделены на категории в зависимости от того, являются ли они точками зрения от первого, второго или третьего лица.

А теперь давайте взглянем на некоторые из наиболее распространенных точек зрения в каждой из этих категорий.

От первого лица

Ключ к признанию этой точки зрения заключается в использовании таких местоимений, как I , me , my , we , us , our и т. Д.Существует несколько различных вариантов повествования от первого лица, но все они имеют одного человека, рассказывающего события истории либо по мере ее развития, либо в прошедшем времени.

При рассмотрении повествования от первого лица первый вопрос, который нужно задать, – это , кто является человеком, рассказывающим историю. Давайте рассмотрим два основных типа точки зрения от первого лица.

Главный герой от первого лица : Это когда главный герой истории рассказывает о действии из первых рук, как он или она переживает или переживает его.Поскольку рассказчик также является главным героем, читатель оказывается в самом центре действия и видит события, разворачивающиеся собственными глазами главного героя.

Периферия от первого лица: В этом случае мы видим, как история разворачивается не с точки зрения главного героя, а с точки зрения второстепенного персонажа, который имеет ограниченное участие в самой истории.

Второе лицо: Такая перспектива необычна. Хотя это сложно сделать без банального звучания, вы найдете это в некоторых книгах, таких как книги типа Choose Your Own Adventure .Вы можете распознать эту точку зрения по местоимению от 2-го лица «вы».

Third Person Limited: С этой точки зрения мы видим, как события разворачиваются с точки зрения одного человека в истории. Как следует из названия, мы можем видеть вещи только с точки зрения рассказчика от третьего лица и не получаем понимания внутренней жизни других персонажей, кроме как через их действия, описанные рассказчиком от третьего лица (он, она , они и т. д.).

От третьего лица Всеведущий: Великий глаз в небе! Всеведущий рассказчик от третьего лица, как следует из названия, знает все обо всех. С этой точки зрения нет ничего запретного. Это позволяет читателю заглянуть за каждый занавес и в каждый уголок происходящего, пока рассказчик свободно перемещается во времени и пространстве, попутно прыгая в головы персонажей и вылетая из них.

Преимущества и недостатки

Как мы уже упоминали, у каждой точки зрения есть свои преимущества и недостатки.В то время как всеведущая точка зрения от третьего лица дает читателю полный доступ к каждому персонажу, ограниченная точка зрения от третьего лица отлично подходит для создания напряженности в истории, поскольку писатель может контролировать то, что читатель знает и когда он это знает.

Главное преимущество перспективы от первого лица в том, что она помещает читателя в голову рассказчика. Это привносит в историю ощущение интимности и личных подробностей.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: ТОЧКА ЗРЕНИЯ

Возьмите сцену из рассказа или фильма, с которым ученик хорошо знаком (опять же, сказки здесь могут быть полезны).Учащиеся должны переписать сцену с каждой из различных точек зрения, перечисленных выше: главный герой от первого лица, периферия от первого лица, от второго лица, ограниченный вид от третьего лица и всеведущий от третьего лица. Наконец, обсудите преимущества и недостатки написания сцены с каждой точки обзора. Что работает лучше всего и почему?

НАБОР УЧЕБНЫХ РЕСУРСОВ ИСТОЧНИКОВ

A МАССИВНАЯ КОЛЛЕКЦИЯ ресурсов для повествования и написания историй в классе, охватывающих все элементы создания удивительных историй. НЕДЕЛЬ СТОИМОСТЬ НАПИСАНИЯ УРОКОВ И РЕСУРСОВ в том числе:

  • Основы повествования
  • Блоки для написания полных рассказов
  • Элементы написания рассказов Вводный блок
  • Создание великих персонажей и окружение
  • Расширенный блок написания историй
  • Расширенный блок элементов истории

5: ТЕМА

Если сюжет относится к тому, что происходит в рассказе, тогда тема связана с тем, что означают эти события.

Тема – большие идеи, которые исследуются в литературном произведении. Чаще всего это универсальные идеи, выходящие за рамки культуры, этнической принадлежности или языка. Тема – это более глубокий смысл событий истории.

Важно отметить, что тему письма не следует путать с его предметом. В то время как тема текста – это то, о чем он говорит, тема больше связана с тем, как писатель думает об этом предмете, как это передано в письме.

Также важно отметить, что хотя все литературные произведения имеют тему, они никогда не заявляют эту тему явно.Хотя многие литературные произведения посвящены нескольким темам, обычно можно выделить главную тему среди второстепенных.

Чаще всего учащиеся задают вопрос о темах: « Как мы определим, что это за тема?

По правде говоря, насколько легко или сложно будет определить тему произведения, будет сильно различаться в разных текстах. Легкость идентификации будет во многом зависеть от того, насколько проста или сложна работа.

Чтобы определить тему, учащиеся должны обращать внимание на символы и мотивы в тексте.Особенно повторяющиеся символы и мотивы.

Студенты также должны понимать, что символы – это когда одна вещь используется для обозначения другой. Хотя не все символы связаны с темой текста, когда символы используются повторно или объединяются в группу, они обычно связаны с мотивом. Этот мотив, в свою очередь, будет иметь отношение к теме произведения.

Конечно, возникает вопрос: Что такое мотив?

Мотив – это повторяющаяся идея или элемент, имеющий символическое значение.Раскрытие этого значения откроет тему внимательному читателю.

Далее мы можем понимать темы как концепции и утверждения. Понятия – это широкие категории или проблемы произведения, а утверждения – это позиция, которую автор занимает по этим вопросам, как они выражены в тексте.

Вот несколько примеров тематических концепций, обычно встречающихся в литературе:

  • Любовь
  • Месть
  • Справедливость
  • Предательство
  • Ревность
  • Прощение

При детальном обсуждении темы произведения одного определения тематической концепции будет недостаточно.Студентам нужно будет изучить, какие тематические утверждения содержатся в тексте. То есть им необходимо определить мнения, которые автор выражает по тематическим концепциям в тексте.

Например, мы можем определить, что история о прощении, то есть прощение является основной тематической концепцией. Когда мы определяем, что в произведении говорится о прощении, например, что прощение необходимо человеку, чтобы жить дальше, мы определяем тематическое утверждение.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: ТЕМА

Опять же, выберите для работы знакомые истории.Для каждой истории определите и запишите как тематическую концепцию, так и тематическое утверждение. Для более сложных историй может потребоваться выделить несколько тем.

6: ТОН

Тон относится к тому, как тема трактуется в произведении. Две работы могут быть посвящены одной и той же теме, но каждая из них может принимать разные тона в отношении этой темы. Например, тон текста может быть серьезным, комичным, формальным, неформальным, мрачным, радостным, саркастическим или сентиментальным, и это всего восемь.

Тон, который выбирает писатель, влияет на то, как читатель читает этот текст. Он сообщает, как читатель будет относиться к описываемым персонажам и событиям.

Tone помогает создать настроение произведения и оживить историю в целом.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: ТОН

Найдите примеры текстов, передающих каждый из 8 тонов, перечисленных выше: серьезный, комичный, формальный, неформальный, мрачный, радостный, саркастический и сентиментальный. Приведите по 3 примера из каждого текста, передающих этот конкретный тон.Примеры могут быть взяты из прямых цитат повествования или диалога или из комментариев к структуре текста.

Заключение:

Хотя основных элементов литературы немного, на освоение их может потребоваться целая жизнь. Чем больше у студента опыта в создании и анализа текстов со ссылкой на эти элементы, тем более искусными они станут в их использовании.

Время, потраченное на эту область, принесет большие плоды с точки зрения навыков, с которыми ученик может создавать текст, а также уровня удовольствия и смысла, которые они могут получить от чтения.

Время, конечно, потраченное не зря.

ДРУГИЕ ВЕЛИКИЕ СТАТЬИ, КАСАЮЩИЕСЯ ЭЛЕМЕНТОВ ЛИТЕРАТУРЫ

ЭЛЕМЕНТОВ ИСТОРИИ: Как писать великих персонажей и обстановку У вас не может быть хорошей истории без персонажей, которые будут делать что-то, и мест, где они могут это делать. В этой статье мы говорим о великих персонажах и окружении, а также о том, как написать их. Персонажи и сеттинг – два ключевых ингредиента, которые формируют…

Что такое элементы истории? Для наших учеников важно развить твердое понимание элементов рассказа, чтобы они могли следить за прочитанными рассказами и полностью понимать их.Однако, прежде чем учащиеся смогут понять, как эти элементы способствуют общему значению и эффекту рассказа, они должны сначала уметь идентифицировать компонент…

Что такое рассказ? Подсказка в названии! Рассказы похожи только на романы… ну… короче! Они содержат все важные элементы полностью разработанных историй, за исключением меньшего масштаба. В написании рассказов вы найдете ключевые элементы рассказа, такие как описание, развитие сюжета, исследуемые темы и т. Д., Но все это в пределах одного слова…


Контент для этой страницы написал Шейн Мак Доннчайд.Бывший директор международной школы и преподаватель английского языка в университете с 15-летним опытом преподавания и администрирования. Последнюю книгу Шейна “” Полное руководство по написанию научной литературы “” можно найти здесь. Редактирование и поддержка этой статьи были предоставлены командой literacyideas.

Как писать о литературе – TIP Sheet

СОВЕТ
НАПИСАНИЕ О ЛИТЕРАТУРЕ

Есть много способов писать о литературе, много способов читать, интерпретировать и ценить литературу.Задания по литературе могут варьироваться от внимательного чтения отрывков до очень широкого обсуждения ее тем и идей. Ниже приведены некоторые из способов, которыми инструкторы могут попросить вас подойти к литературе и понять ее:

  1. Краткое содержание , то есть критический пересказ истории и исследование ее внутренней логики
  2. Анализ пассажа , подробное прочтение выбранного или более короткого отрывка
  3. Структурный анализ , или исследование элементов сюжета и почему автор так их расположил
  4. Анализ характера , например, обсуждение мотивации персонажей или того, как они воплощают темы и идеи
  5. Анализ точки зрения , или кто рассказывает историю и как это влияет на рассказ
  6. Метрический анализ , то есть изучение того, как ритмы и образцы языка передают идеи
  7. Анализ стиля в прозе, или изучение того, как автор говорит то, что он говорит
  8. Анализ тона или определение общего настроения произведения
  9. Исторический или культурный анализ , то есть то, как произведение отражает убеждения и ценности общества, создавшего его, или как история может пролить свет на произведение для современных читателей
  10. Сравнение и сопоставление для демонстрации сходства, различия или превосходства
  11. Анализ изображений или сенсорное воздействие, создаваемое словами
  12. Анализ символизма , или как предметы в рассказе одновременно представляют что-то еще
  13. Анализ идей или тем , или подробное обсуждение и оценка идей автора
  14. Оценка или суждение об общем качестве и ценности работы

Различные способы изучения литературы часто пересекаются; например, стили персонажей или авторов можно сравнивать или противопоставлять, анализ отрывка может сосредоточиться на идеях, или можно найти образы автора, способствующие формированию тона композиции.Принимая во внимание это совпадение, ниже предлагаются способы организации работ, которые обычно назначаются на уроках литературы. При необходимости адаптируйте эти предложения к вашей конкретной ситуации.

1. Резюме
При написании резюме необходимо учитывать два элемента:

  • История или сюжет – основные события в хронологическом порядке. Главные события – это те, которые продвигают историю вперед.
  • Причины, мотивы или логика, лежащие в основе истории.

В довузовской или низшей ступени работы достаточно простой тезис может быть удовлетворительным:

«Парк Юрского периода» Майкла Крайтона – это динамичная и захватывающая история.

Для работы переводного уровня или высшего отдела тот факт, что вы резюмируете существующую работу, не освобождает вас от разработки тезисов. Как правило, преподаватели колледжей ищут интересный, провокационный и подтверждающий тезис, даже если он является «простым» резюме. В тезисе к итоговой статье излагаются события, мотивация и внутренняя логика работы:

Дж.Властелин колец Р.Р.Токиена показывает, что отказ от власти может привести к индивидуальному спасению.

В качестве альтернативы вы можете предположить, что книга показывает, что индивидуальное зло невозможно преодолеть без помощи других людей или что божественное вмешательство помогает правильным усилиям. Каким бы ни было ваше утверждение, вы должны логически обосновать свой тезис, резюмируя историю.

Как правило, составьте итоговый документ следующим образом:

  • Во введении укажите произведение, автора, наиболее значимых персонажей и общую ситуацию.Изложите свою основную идею в тезисе.
  • В теле обобщите события и оцените логику рассказа. Поддерживайте связь с оригинальной работой, цитируя важные слова, фразы или отрывки для иллюстрации.
  • В конце переформулируйте тезис и сделайте вывод, выходящий за рамки уже сделанных вами.

2. Анализ отрывка
Если вас просят проанализировать отрывок из более длинного произведения, не поддавайтесь соблазну обмануть – сначала прочитайте всю работу, чтобы убедиться, что вы понимаете отношение части к целому.Каковы центральные идеи или темы всей работы? Затем изучите отрывок, о котором вы хотите написать. В чем его основная идея?

Глава «Зеркало Галадриэли» во «Властелине колец» Толкина показывает, что способность эльфов справляться с непорочной силой (как показано Зеркалом и эльфийскими кольцами силы) не гарантирует их способности справляться с испорченной силой как он воплощен в Едином Кольце. Скорее, Галадриэль, героическая фигура, отказывается от предложения Единого Кольца, зная, что его разрушение уменьшит и ее.Мудрость воздерживаться от использования зла – центральная борьба во «Властелине колец».

Как правило, составьте лист анализа отрывка следующим образом:

  • Во введении опишите конкретные обстоятельства отрывка, поместив его в контекст более продолжительного произведения. Кто говорит? Что за настройка? Сформулируйте общую реакцию на отрывок.
  • В теле, объедините результаты вашего внимательного прочтения отрывка с одной из центральных идей, которые вы обнаружили в работе в целом.Усиливают ли они друг друга или между ними существует напряжение? Используйте примеры из отрывка, чтобы подтвердить свои утверждения. Всегда объясняйте, как цитируемый вами материал поддерживает вашу точку зрения.
  • В конце переформулируйте тезис и сделайте вывод, основанный на высказанных вами замечаниях.

3. Структурный анализ
Структура – это организация литературного произведения – как и почему автор расположил элементы или идеи сюжета. Структура произведения должна поддерживать не только сюжет, но и идеи, которые оно исследует; поэтому анализ структуры должен начинаться с понимания этих идей, а затем переходить к изучению организации работы с точки зрения ее успешности в поддержке или передаче их.

Структура рассказа Д. Х. Лоуренса «Лошадь-качалка-победитель» поддерживает одну из тем рассказа – объекты не заменяют любовь. Например, вместо того, чтобы порождать содержание, появление денег только ухудшает домашнее положение: «Голоса в доме внезапно сошли с ума, … [они] просто взвизгнули и закричали в каком-то экстазе:« Денег должно быть больше ». ! ‘”

Как правило, составьте документ по структурному анализу следующим образом:

  • Во введении изложите наиболее важные идеи в работе и объясните, как организация работы способствует им.
  • В основной части предоставьте фрагменты текста, которые будут подтверждать ваши утверждения о темах. Затем обсудите, как эти идеи влияют на форму. Также опишите, как форма влияет на идеи, то есть как части соотносятся с основными идеями.
  • В заключение оцените структуру: все ли части работы необходимы? Все ли части одинаково важны? Будет ли работа повреждена, если какая-либо часть будет опущена или переставлена? Удачны ли части для создания задуманного автором впечатления?

4.Анализ персонажа
Анализ персонажа – это подробное исследование некоторых аспектов персонажа или персонажей. Например, вы можете описать поведение персонажей, раскрывающее их мотивацию. Или вы можете обсудить, как автор развивает характер, чтобы воплотить темы или идеи. Вы можете сравнивать похожих персонажей или противопоставлять разные персонажи – возможности анализа персонажей, вероятно, безграничны.

Есть несколько способов, которыми автор может раскрыть характер основных актеров:

  • По тому, что сам человек говорит (или думает, от первого или третьего лица всезнающей точки зрения)
  • Чем занимается человек
  • По тому, что о нем говорят другие персонажи
  • По тому, что автор говорит о нем или о ней, выступая как рассказчик или как наблюдатель за действием

Иногда вы можете обнаружить, что сеттинг отражает чувства, ценности или душевное состояние персонажей.Чтобы проиллюстрировать это, несомненно, штормы в шекспировском «Короле Лире » «» отражают как действия, так и внутреннее состояние различных персонажей.

Большая часть анализа персонажей связана с вашими впечатлениями, подкрепленными цитатами из произведений персонажа. Например, изучая книгу Майкла Каннингема Часы , вы можете обнаружить, что Кларисса мотивирована любовью к материальным объектам и слишком большой потребностью быть принятой другими, и все же признать, что, по иронии судьбы, она – единственный здоровый персонаж. в романе.В вашем эссе можно сопоставить некоторые из ее мнений, переживаний и эмоциональных реакций с высказываниями Лоры и Вирджинии, других главных героев.

Как правило, составьте документ по анализу персонажей следующим образом:

  • Во введении четко сформулируйте основную идею персонажа или персонажей.
  • В теле разработайте и подтвердите свое утверждение. Выберите шаблон организации: вокруг основных характеристик, вокруг основных инцидентов, раскрывающих основные характеристики, или вокруг различных разделов работы.
  • В заключении укажите, как выбранные черты этих персонажей относятся к работе в целом.

5. Анализ точки зрения
Точка зрения – это личное местоимение «я / мы, ты, он / она / они», с помощью которого рассказывается история. Книга Марка Твена Приключения Гекльберри Финна рассказывается от первого лица, или точки зрения «я»:

Вдова, она плакала надо мной и называла меня бедным заблудшим ягненком, и она называла меня многими другими именами, но она никогда не имела в виду, что это не причинит вреда.

С другой стороны, Консервный ряд Джона Стейнбека рассказывается от всезнающего третьего лица, или точки зрения «он»:

Бродяги, с отвращением уединившиеся под черным кипарисом, выходят посидеть на ржавых трубах на пустыре. Девочки из «Доры» выходят, чтобы немного солнышко, если оно есть. Док идет от Западной биологической лаборатории и переходит улицу к продуктовому магазину Ли Чонга за двумя литрами пива.

Отношение говорящего и объем – или ограничения – его знаний способствуют развитию работы.Точка зрения должна помочь сделать работу аутентичной и способствовать общему настроению. В «Контрольном сердце» По, например, точка зрения от первого лица вносит большой вклад в возбужденное, клаустрофобное ощущение рассказа:

Тем временем адская татуировка сердца увеличилась. Он становился все быстрее и быстрее, с каждым мгновением все громче и громче. Ужас старика, должно быть, был ужасен! Он становился все громче, говорю я, громче с каждой минутой! – Вы меня хорошо отметили? Я сказал вам, что я нервничаю, и я тоже.

Организуйте анализ точки зрения следующим образом:

  • Во введении опишите работу, ответив на следующие вопросы:
    • Кто говорит?
    • Каков характер и биография говорящего?
    • Какова его функция в истории – главный герой, антагонист, второстепенный персонаж?
    • Каково его отношение к человеку, который его слушает?
    • Говорит ли он напрямую с читателем или таким образом, чтобы читатель был свидетелем или подслушивателем?
    • Полагается ли говорящий на информацию других?
    • Подействовало ли действие на него?
  • В теле проанализируйте влияние говорящего на ситуацию и наоборот, задав любой из вышеперечисленных вопросов, которые кажутся многообещающими.Что создается восприятием, идеями и языком рассказчика?
  • В заключение оцените успешность точки зрения: последовательна ли она? Эффективно? Правдивый? Успешно ли сделать события и мотивы более вероятными и правдоподобными?

6. Метрический анализ
Метрический анализ, или prosody , дает вам возможность развить вашу чувствительность к звуку языка и осознать силу звука и ритма для передачи и усиления смысла.

Описательная поэма Уильяма Карлоса Уильямса «Танец» иллюстрирует, как образцы ударных и безударных слогов помогают передать смысл писателя, в данном случае предполагая неумолимый ритм и кружащийся танец посетителей ярмарки. Автор также использует звукоподражание в ударных словах, выбранных для приближения звуков волынки:

На великой картине Брейгеля «Кермесс»,
Танцоры ходят, они ходят и
Вокруг, визг и рев и
Твид волынки, горн и скрипки
Чувство опрокидывания живота…

В приведенных ниже строках от Эдны Сент-Винсент Миллей более длинные гласные и плавная каденция первой строки контрастируют с более четким звуком и слегка прерывистым ритмом второй, предлагая движение, внешний вид и шум воды:

Более крупные ручьи текут тихо и глубоко,
Шумные и быстрые ручьи мелкие текут …

Метрический анализ может включать обсуждение футов, (единица ударных и безударных слогов), метра (преобладающего рисунка ступней), ритма (который, как и в музыке, управляет чувством движения), рифмы (отголоски звука и структуры) и строфа (группа строк).

Как правило, составьте документ по метрическому анализу следующим образом:

  • Во введении кратко обсудите риторическую или драматическую ситуацию в стихотворении, которая ведет к рассмотрению просодии:
    • Является ли стихотворение повествовательным, описательным, аргументированным или объяснительным?
    • В чем основная идея отрывка?
    • Какое настроение преобладает?
  • В теле обсудите ритм отрывка и основной метрический рисунок и вариации (где они встречаются).Посмотрите на отношения синтаксических единиц к метру – есть ли конфликт или есть согласие между структурой предложения и метрическим акцентом? Обсудите звучание отрывка, включая качество и продолжительность звуков. Также обсудите ассонанс, аллитерацию, созвучие, звукоподражание и образцы согласных и гласных звуков.
  • В заключении оцените успешность прохождения. Соответствуют ли метрические устройства? Улучшают ли они идею отрывка? Или они контрастируют с ним или противоречат ему? Придают ли они проходу больше силы, чем в противном случае?

7.Анализ стиля в прозе
Стиль означает все способы, которыми писатель использует слова, фразы и предложения для достижения желаемых результатов. В частности, коннотативное и символическое значение слов, их ритм и звучание, а также сложность или простота грамматики объединяются, чтобы раскрыть стиль писателя.

Дикция, или выбор слов, может быть самым простым элементом для наблюдения при анализе стиля. Слова не существуют сами по себе, но сталкиваются друг с другом в контексте, в котором одно слово влияет на другое.Значение или подразумеваемый «цвет» слова, символическое значение некоторых слов и функции слов в сравнениях, метафорах и других фигурах – все это может быть плодотворным для изучения.

Несмотря на различие между поэзией и прозой, в прозе могут работать различные «поэтические» приемы, такие как аллитерация, ассонанс и звукоподражание. Прочтите отрывок вслух и прислушайтесь к его взлетам и падениям, ритмам и продолжительности произнесения.

Грамматический анализ может выявить сложность или простоту в авторском стиле.Предложения могут укладываться в шаблоны, или автор может использовать повторяющиеся риторические приемы. Однако простое описание грамматики может быть смертельно скучным, если оно не ведет к обобщениям.

Джон Стейнбек, например, американский писатель, в целом прямолинейный в своем стиле и не склонный к витиеватым выражениям или преувеличениям. Это верно и для его книги Tortilla Flat. Но здесь, вдобавок, автор умело использует грамматику – в основном короткие, простые предложения по отдельности или в цепочках продолжений – чтобы сразу показать детскую простоту и иногда двуличность его персонажей.Он присыпает их диалог испанскими выражениями и крошечными ласками. Ему даже удается приблизиться к уважительной форме обращения, найденной на испанском языке, и которая не имеет подобной формы на английском языке:

«Ай, Пилон, амиго! … Пилон, мой маленький друг! Куда ты так быстро идешь? … Я искал тебя, дорогой из маленьких ангельских друзей, видишь ли, у меня есть два отличных стейка от Бога. свинья и мешок сладкого белого хлеба. Поделись моей наградой, Пилон, клецка. ”

Пилон пожал плечами.«Как ты говоришь», – яростно пробормотал он… Пилон был озадачен. Наконец он остановился и посмотрел на своего друга. «Дэнни, – грустно спросил он, – откуда ты знал, что у меня под пальто есть бутылка бренди?»

Как правило, составьте документ по анализу стиля следующим образом:

  • Во введении кратко опишите автора и пример его работы – сочинение или отрывок, которые вы будете обсуждать.
  • В теле обсудите одну или несколько из трех областей анализа, перечисленных выше: грамматику, ритм и звук или дикцию.Для иллюстрации цитируйте свой источник.
  • В заключение оцените, как и насколько хорошо ритм и коннотации слов и предложений автора способствуют намеченному автором эффекту, как вы его понимаете.

8. Анализ тона
Тон – это общая атмосфера или настроение произведения. Тон автора подсказывает его или ее отношение (хотя тон и отношение часто используются как синонимы). Тон не столько воспринимается, сколько ощущается, не столько выражается, сколько подразумевается.Тон пронизывает всю работу, а не только отдельные части, настройки или персонажей.

Автор использует каждый элемент рассказа, чтобы раскрыть тон – дикцию, развитие характера, точку зрения, грамматику, структуру – все. Слова несут коннотативный или эмоциональный подтекст в дополнение к их денотативному или словарному значению; персонажи могут быть низкими или искренними; даже грамматика может пахнуть смыслом или скудной, строгой, прямой. Кроме того, структура произведения может быть линейной или сложной, усиливая или контрастируя с доминирующим настроением.

Какой тон вы чувствуете в первом абзаце романа Д. Х. Лоуренса «Победитель в роли лошадки-качалки»?

Была женщина, которая была красивой, которая начинала со всеми преимуществами, но ей не повезло. Она вышла замуж по любви, и любовь обратилась в пыль. У нее были прекрасные дети, но она чувствовала, что они ей навязаны, и она не могла их любить. Они смотрели на нее холодно, как будто придирались к ней. И поспешно она почувствовала, что должна скрыть какую-то ошибку в себе.

Хотя это так просто, как в сказке, то, как хорошее превращается в плохое, придает этому отрывку горький оттенок, и история остается горькой, когда присутствует мать. В ее отсутствие тон часто тревожный:

Великий национальный [скачки] прошел: он не «знал» и потерял сто фунтов. Приближалось лето. Он был в агонии за Линкольн [скачки]. Но даже для Линкольна он не «знал» и похудел на пятьдесят фунтов. Он стал диким и странным, как будто в нем что-то вот-вот взорвется.

“Оставь это, сынок!” не беспокойтесь об этом! »- убеждал дядя Оскар. Но это выглядело так, как если бы мальчик действительно не слышал, что говорит его дядя.

Изменение тона – центральное место в отношениях между матерью и сыном: она горькая и несчастная, а он тревожный и изолированный.

Опишите тон прилагательными: простой, прямой, сложный, сильный, нежный, ироничный, саркастический, сдержанный, сочувствующий, юмористический, сердитый, аналитический, уклончивый, сардонический, нейтральный, враждебный, величественный, серьезный, омерзительный, скорбный, комичный, веселый, дружелюбный.

В целом организуйте доклад по тону следующим образом:

  • Во введении опишите тон и укажите роль, которую тон играет в пьесе. Ваша диссертация должна перечислить те области, которые вы планируете исследовать.
  • Разверните в теле вашу главную идею. Если есть единство тона, обработайте различные участки, чтобы показать это. Если есть изменение тона или сложность тона, продемонстрируйте это.
  • В своем заключении соотнесите свои выводы о тоне с вашим общим пониманием работы.

9. Историко-культурный анализ
Хотя большинство литературных художников стремятся к универсальности, их работы также являются продуктом их времени и места. Исторический и культурный анализ исследует верования и ценности общества, создавшего произведение, или пытается прояснить само произведение для современного читателя, проливая свет на его историческую среду. Исторический или культурный анализ также может сравнивать или противопоставлять убеждения или ценности, выраженные в произведении, современным или другим культурам.

Если, например, вы проводите исторический анализ книги Вергилия Энеида , ваше введение объяснит формы правления, социальную иерархию, пантеизм и искусство Древнего Рима. Вы бы говорили о городах-государствах, тиранах, обычаях рабства и о том, как обращались с рабами; вы бы обсудили способ набора армий.

Когда вы занимаетесь историческим или культурным анализом, наблюдайте за влиянием на композицию этого произведения времени и места в истории, а также за тем влиянием, которое произведение могло оказать на читателей своего времени.Чтобы оценить, вы можете задать следующие вопросы и ответить на них: Какие элементы времени и культуры присутствуют в работе? Есть ли элементы, которые бросают вызов норме или расходятся с ней? В историческом анализе обсудите, в какой степени история обошла проблемы, очерченные в этой работе.

Как правило, подготовьте документ по историческому или культурному анализу следующим образом:

  • Во вступительной части обсудите период, в который было написано произведение, и связь произведения с этим периодом – в какой степени эта работа отражает убеждения и ценности своего времени или бросает им вызов?
  • В тексте статьи укажите стиль, структуру, основные идеи и предубеждения автора.Учитывайте обстановку и события рассказа, а также стили одежды, механизмы, речевые привычки, темы разговора и образ мышления персонажей.
  • В заключение оцените работу по тому, насколько успешно она дает картину жизни в определенный период. Остается ли эта работа актуальной для читателей сегодня?

10. Сравнение и противопоставление
Вы можете сравнивать (показывать сходство с) или противопоставлять (показывать различия) почти любой из множества элементов в произведении или между двумя произведениями – персонажей, мотивацию, точку зрения, тон или темы, например.Вы можете сравнивать или противопоставлять произведения или персонажей двух разных авторов или двух одного и того же автора. Вы можете сравнить или сопоставить стили двух авторов. Что бы вы ни сравнивали или противопоставляли, ваша цель – продемонстрировать их сходства и / или различия или превосходство одного над другим.

Например, вы можете сравнить и сопоставить персонажей Бильбо, Фродо и Голлума в
Властелине колец . Вы можете решить, что кольцо символизировало судьбу трех персонажей.Вы объясняете, как Бильбо суждено было найти кольцо, как Фродо суждено было уничтожить его, и как Голлуму суждено было быть им уничтожено. Кроме того, вы можете возразить, что эти судьбы отражают основные черты характера этих троих: авантюриста Бильбо, выросшего в невинном возрасте; Фродо-взрослый, на которого возложили ответственность; Голлум падший, который не устоял перед искушением. Если хотите, вы можете даже поспорить, что эти три грани на самом деле являются частью каждого, и что три персонажа на самом деле являются одним персонажем.

Как правило, используйте бумагу для сравнения / контраста следующим образом:

  • Во введении укажите, что вы сравниваете или противопоставляете, и сформулируйте свое утверждение о сходствах, различиях или превосходстве.
  • В основной части подкрепите свое утверждение ссылкой на работы, при необходимости приводя примеры.
  • В заключение еще раз изложите свою основную идею. Осознайте ограничения вашего обращения с этими произведениями. Укажите на последствия вашего лечения, если возможно, сделайте выводы, выходящие за рамки (но все же основанные) на тех моментах, которые вы уже сделали.

11. Анализ изображений
Изображения передают значение на уровне даже более базовом, возможно, чем слова. Это использование образного языка для того, чтобы вызвать у читателя сенсорные, эмоциональные, психологические или интеллектуальные реакции, показывая, а не рассказывая. Образный язык, включая аллюзию, метафору, сравнение, аллегорию, персонификацию, символическое воплощение, – все они используют сенсорные детали – видение, обоняние, слух, осязание, дегустацию – чтобы вызвать сочувствие у читателя.

Значимые, продуманные образы создают настроение, воплощают мысль и усиливают драматические эффекты (особенно, если есть резкие изменения в образах). Образцы могут использовать этимологию или происхождение и историю слов, чтобы тонко восстановить их первоначальные значения.

В общем, организуйте статью о изображениях следующим образом:

  • Во введении изложите свою основную идею об образности произведения, которое вы будете исследовать, например, что оно в основном визуальное, или что оно делает стихотворение более мощным, или что оно неэффективно.
  • В теле опишите образы – вы можете сгруппировать изображения по типу, например, образы животных, образы еды или сексуальные образы. Обсудите, какие реакции вызывают образы: какие чувства или идеи они вызывают? Основывается ли эта работа на конкретном устройстве или методе создания изображений? Вы также можете обратиться к некоторым из следующих вопросов:
    • системы отсчета или источники изображений.
    • влияние одного изображения или серии изображений на другие изображения и идеи в произведении.
    • способ, которым образы вызывают предположения и выводы, которые появляются в работе.
  • В заключении укажите, насколько эффективны изображения в передаче идей автора или усилении предполагаемых эффектов. Были ли образы значимыми или просто декоративными?

12. Анализ символизма
Когда вещь в рассказе – человек, место, вещь или действие – представляет больше, чем себя, по ассоциации, сходству или соглашению, это символ.В некоторой степени символы – это культурные символы, отсылки к важным историческим или мифическим событиям или религиозным обычаям. Некоторое культурное погружение может потребоваться, чтобы выбрать и оценить символы в произведении. Другие символы кажутся почти универсальными или, по крайней мере, часто повторяющимися. Например, вода часто олицетворяет жизнь независимо от того, где и когда вы живете. И образ вездесущего героя-обманщика появляется во многих культурах (вспомните Койота, Локи, Кролика Брэра, Багза Банни).

Чтобы идентифицировать литературные символы, ищите что-то, что повторяется в произведении.Появляется ли это «что-то», когда автор высказывает похожие соображения? Интерпретация литературных символов изменчива, поскольку объекты могут нести значение на нескольких уровнях. Возьмите символ кольца, которое в западной культуре символизирует приверженность и, возможно, ловушку. Во «Властелине колец» главное кольцо символизирует абсолютную ловушку: власть, порочность, страх, ненависть, аморальность, высокомерие, господство, зависимость, рабство, соблазнение.

В общем, составьте доклад, посвященный символизму, следующим образом:

  • Во введении определите основную идею предмета и кратко опишите символ или символы, относящиеся к этой идее.
  • В теле развивайте взаимосвязь между идеями и символами, приводя примеры, чтобы проиллюстрировать свои мысли. Являются ли символы специфическими для определенной культуры или они кажутся универсальными? Важны ли символы для понимания идей?
  • В заключение оцените успешность символики. Обогащают ли символы историю или они просто украшения?

13. Анализ идей и тем
В то время как тема произведения обычно подразумевается событиями, персонажами и другими элементами произведения, идеи обычно выражаются явно.Вы можете обнаружить, что идеи вложены в уста главного героя, или они могут быть раскрыты рассказчиком от третьего лица. Если собственный голос автора явно слышен в произведении (возможно, в лице наблюдателя или в повествовании от первого лица), он может быть тем, кто формулирует идеи.

Чтобы определить идеи и темы, поищите некоторые из них:

  • Прямые высказывания автора
  • Прямые высказывания личности автора, рассказчика
  • Драматические высказывания персонажей произведения
  • Персонажи, олицетворяющие идеи или темы

Центральная идея, изложенная в книге Виктора Гюго Les Misererables , например, выдвинута рассказчиком от третьего лица, комментирующим действия персонажей в истории: «… Редко те, кто падают, не опустившись ». Поскольку в работе может быть воплощено много идей, обычно лучше писать об одной важной идее, а не о нескольких.

Философские романы, такие как «Пророчество Селестины» Джеймса Редфилда, , объединяют многие идеи, потому что основная цель таких романов – исследовать идеи, а не развивать характер. Специально для обсуждения этого жанра вам может потребоваться выбрать основную идею и написать о том, насколько хорошо некоторые другие идеи логически связаны с ней.Например, « Селестинское пророчество » предполагает, что в основе кажущихся совпадений лежит глубокая цель. Книга связывает эту идею со сложной идеей о том, что мы должны быть непредвзятыми в своем отношении, чтобы познать более глубокий смысл совпадений. В книге отмечается, что это подтверждается экспериментами в квантовой физике: ожидания влияют на результаты. Автор полагает, что ожидания – это энергия. Кроме того, в книге утверждается, что существует непроявленный источник энергии, из которого люди могут научиться черпать, что в конечном итоге приводит к расширению человеческого сознания – и причина того, что у нас есть совпадения.Изучив идеи, изложенные в этой книге, вы могли бы сделать вывод, что разрозненные идеи действительно образуют единое целое.

В общем, организуйте статью об идеях следующим образом:

  • Во введении назовите идею, которую вы собираетесь обсудить. Вы также можете показать, как вы пришли к своему решению написать об этой конкретной идее. Почему, вкратце, вы решили обсудить эту идею?
  • В теле покажите, как писатель воплощает идею в своей работе.Насколько убедительно представлена ​​идея? Используйте иллюстрации из текста, которые явно актуальны и подкрепляют вашу точку зрения.
  • В своем заключении оцените идею, ее актуальность и функцию в работе. Насколько убедительна эта история?

14. Оценка
Слишком часто студенты избегают высказывать суждения или брать на себя обязательства в отношении литературы, хотя они могут красиво описать метрическую структуру стихотворения. И все же конечной целью всего литературного исследования является оценка, акт принятия решения о том, что хорошо, что плохо или посредственно.

Хотя личные предпочтения могут определять то, что вы читаете, они бесполезны в качестве основы для литературной оценки, если они являются чисто причудливыми, без какой-либо основы мысли или знаний. Но по каким критериям произведение может быть оценено как хорошее, плохое или безразличное? Рискуя чрезмерно упрощать, мы классифицируем эти стандарты как истина, жизненная сила и красота.

Во-первых, мы можем попытаться оценить работу с точки зрения правдивости или честности. Работа должна иметь внутреннюю логику и быть верной своему назначению; то есть каждый аспект истории должен способствовать достижению главной цели.Кроме того, работа должна отражать жизнь и предлагать понимание человечности. Задайте следующие вопросы: правдоподобна ли эта работа? Если это фантастика, остается ли она верной своим фантастическим рамкам? Вы верите в эту вселенную или, по крайней мере, готовы в нее верить? Касается ли эта работа универсальных истин или это просто бегство от реальности? Кажется ли, что оно достоверно выражает реалии человеческой натуры? Отражает ли он мир, каким вы его знаете?

Хорошее литературное произведение кажется жизнеспособным или живым.Чтобы оценить жизнеспособность произведения, задавайте такие вопросы: является ли эта работа сложными и округлыми персонажами или они плоские и невероятные? Убедительна ли точка зрения? Показывает ли автор эмоции действием или просто рассказывает о них? Сохраняет ли работа интерес? Есть ли в сюжете сюрпризы или это формульная история? Есть ли дилемма или парадокс, актуальный для жизни?

Наконец, вы можете попробовать (если у вас хватит смелости) обсудить произведение с точки зрения его красоты.Имейте в виду, что красота литературного произведения заключается не в красивых пейзажах или привлекательных персонажах; а скорее превосходит все отдельные элементы произведения. (Плохая композиция, например, об очень привлекательной женщине, по-прежнему остается плохой композицией.) Обсудите пропорции и баланс, последовательность и единство, уместные образы и язык. Если вы не придерживаетесь таких классических определений красоты, ищите асимметрию, головокружение, противоречие и грубость! Определите красоту в своих терминах и продолжайте поддерживать свое утверждение о работе.

Как правило, составьте оценочный документ следующим образом:

  • Во введении кратко опишите вашу основную идею и пункты, с помощью которых вы собираетесь продемонстрировать свою идею. Укажите, на каком основании вы оцениваете эту работу, и опишите свои критерии. (Здесь, например, если вы решили определять красоту сугубо личными терминами, вы бы изложили свои критерии красоты.)
  • В теле продемонстрируйте основания для вашей оценки.

Оставить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *