Модуль 3 практическое задание 3: Практическое задание 3, модуль 3. Учитель как субъект педагогической деятельности. Профессионально-личностное саморазвитие учителя

Содержание

Практическое задание 3, модуль 3. Дисциплина: Инклюзивное и интегрированное образование


АНО ДПО «ВГАППССС»

«Олигофренопедагогика. Методы и технологии обучения лиц с умственной отсталостью»

Дисциплина: Инклюзивное и интегрированное образование

Практическое задание 3, модуль 3

Выполнил:

Слушатель: Шальнова О.В.

Преподаватель: Федоренко Ю. В.

Волгоград- 2017

Цель: Развитие умений в плане педагогического взаимодействия в условиях инклюзивного образования.

Задание: Прочитайте педагогические ситуации и ответьте на вопросы.

1. В класс общеобразовательной школы приходит ребенок с ОВЗ, однако, выясняется, что не все родители согласны, чтобы их дети обучались совместно с ребенком-инвалидом.

Как должен поступить педагог в данном конфликте?

Очевидно, такие родители хотят, чтоб их ребенок видел мир «красивым» и идеальным, без каких бы то ни было изъянов. Однако подобная позиция родителей является не только ошибочной, но и, губительной в вопросах воспитания детей. Ведь мир далеко не идеален, как всем бы хотелось. И далеко не всегда, физически здоровый человек является успешным и самодостаточным, в то время как люди с ограниченными возможностями здоровья достигают побед в олимпиадах, конкурсах и в жизни. Если воспитывать ребенка, ограждая его от трудностей, жизненных проблем, несовершенств, то скорее всего он вырастет слабым, депрессивным, не способным принять реальную действительность. Родителям здоровых детей необходимо объяснить, что когда общество отказывается от совместного обучения здоровых детей с детьми, имеющими ограниченные возможности, оно не может являться совершенным и в итоге проигрывает. В сложившейся ситуации, необходимо первую очередь поговорить с родителями здоровых детей.

Потому как это уже не нормально, если родители не согласны, это дискриминация со стороны родителей, которая может передаться детям дома. И педагог ничего сделать уже не сможет. Если родители ничего плохого не будут говорить об этой ситуации в домашних условиях, а наоборот будут говорить, что инвалид такой же ребенок, как и все в смысле в развитии, ему просто не повезло со здоровьем. То тогда педагог сможет это доносить и до детей, путем просто одинакового отношения к обычным детям и к инвалиду. Иногда может путем напоминания типа «ребята помогите своему товарищу Васе» в случае если ему понадобится помощь, если так продержаться год, то дальше дети сами будут всё делать правильно и никакой дискриминации не будет. Дети они как губки впитывают всё от родителей в первую очередь. Педагог — это всего лишь дополнительный инструмент.

2. Педагог замечает, что в классе сложились нездоровые отношения между нормально развивающимися детьми и ребенком с ОВЗ. Родители ребенка-инвалида также неоднократно высказывали педагогу свои опасения по поводу проблем коммуникации.

Что должен предпринять педагог в данной ситуации?

В данном случае педагог должен поговорить с родителями (законными представителями) ребенка с ОВЗ, а в случае конкретных инцидентов, в которых принимали участие обычные (нормально развивающиеся) дети, и с родителями (законных представителей) этих детей. В ходе беседы порекомендовать родителям (законных представителей) и того и другого ребенка обратиться за помощью в психолого-медико-педагогическую комиссию для выработки рекомендаций и поиска возможных путей исправления ситуации, негативно влияющей, на развитие отношений между детьми. В соответствии со статьей 42 Федерального закона “Об образовании в РФ” психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь оказывается детям, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации.

 Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь включает в себя:

1) психолого-педагогическое консультирование обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников;
2) коррекционно-развивающие и компенсирующие занятия с обучающимися, логопедическую помощь обучающимся;

3) комплекс реабилитационных и других медицинских мероприятий;
4) помощь обучающимся в профориентации, получении профессии и социальной адаптации.

3. Обучаясь по индивидуальному образовательному маршруту, ребенок с ОВЗ тем не менее с трудом осваивает учебный материал. Родители ребенка-инвалида настаивают на упрощении заданий. Однако, педагогический коллектив настаивает на продолжении обучения по разработанному маршруту. Как должен поступить классный руководитель, родители, руководитель ОУ в сложившейся ситуации?

Данную ситуацию должен решить психолого-медико-педагогический консилиум. Который, руководит всем ходом инклюзивного образования в образовательном учреждении. Он же осуществляет необходимые изменения образовательных маршрутов школьников, если в этом возникает необходимость (прохождение дополнительной диагностики (при ее необходимости или для уточнения индивидуального образовательного маршрута), посещение дополнительных занятий, контролирует результативность обучения и психолого-медико- педагогического сопровождения). Каждый специалист консилиума оценивает состояние психофизического развития ребенка и дает прогноз его возможностей в плане обучения, воспитания и социальной адаптации, в соответствии со своей специальностью и специализацией.

Контрольная «Практическое задание 3, Модуль 3. Консультативно-терапевтическая работа с клиентом (клиентами) по вопросам коррекции детско-родительских отношений», Психология и педагогика в Кизилюрте

Практическое задание 3, Модуль 3. Консультативно-терапевтическая работа с клиентом (клиентами) по вопросам коррекции детско-родительских отношений

Психология и педагогика

Заказ выполнен

Пользуясь приложениями №1, №2, №3, либо другими источниками из интернет источников, выполните следующее задание по пунктам: 1. Проведите исследование детско-родительских отношений, используя методики: – Кинетический рисунок семьи; – Опросник стиля родительского воспитания АСВ Э. Г. Эйдемиллера, В. В. Юстицкиса. 2. Проанализируйте полученные результаты. Представьте в форме отчета о выявленных особенностях. 3. Предположим, что это результаты диагностики семьи, пришедшей к Вам на консультирование. Определите основной запрос и жалобу клиентов. 4. В работе с родителями Вы используете технику «циркулярного интервью». Для этого разберите ситуацию, с которой к Вам пришла семья, заполните таблицу, в которой нужно составить «возможные формулировки вопроса» именно к данной консультативной встрече. Вопросы для циркулярного интервью Возможные формулировки вопроса 1. Как проблема выглядит в настоящее время? (Естественно, когда вы говорите с людьми, вы слово «проблема» не употребляете.) – Какие трудности Вы испытываете в настоящее время? – Что Вас особенно беспокоит в настоящее время? – Беспокоят ли Вас какие-либо нерешенные вопросы? 2.

Когда она возникла? На каком фоне что было? 3. Если эта ситуация возникает не первый раз, как раньше с ней справлялись? 4. Система понимания проблемы. 5. Понимает ли клиент, почему происходит то, что происходит? 6. Как проблема включена в цикл семейного взаимодействия в повседневной жизни? 7. Что может быть сделано, чтобы проблема не усугубилась? 8. Каковы положительные стороны проблемы? 9. Какие ресурсы использовались для жизни с этим симптомом? 10. Как Вы представляете свое будущее? 5. Укажите все заинтересованные стороны в поддержании и разрешении проблемы. 6. Выберите и обоснуйте консультативный подход в работе с этим запросом. 7. Проанализируйте, какие методы, техники наиболее оптимально можно применить в данной ситуации в терапии с детьми, и составьте план работы. 8. Спрогнозируйте возможные варианты развития событий (не менее трёх вариантов).

Это место для переписки тет-а-тет между заказчиком и исполнителем.
Войдите в личный кабинет (авторизуйтесь на сайте) или зарегистрируйтесь, чтобы
получить доступ ко всем возможностям сайта.

6.3. Практическое задание: анализ университета и потенциала его инновационной инфраструктуры – Модуль 6. Курсовой исследовательский проект

Взаимодействие и коллаборация – ведущие факторы успеха 21 века. Во многом благодаря им и создаются инновации. Основная цель курса направлена на изучение механизмов взаимодействия и основ концепции «Тройная спираль». Слушатели получат актуальную информацию об экономике знаний, научатся анализировать программы взаимодействия между наукой бизнесом и государством, применять опыт ведущих экосистем мира и исследовать инновационный потенциал своего региона/города/компании. Курс состоит из 7 модулей: 5 основных и 2 дополнительных. Основные модули помогут понять суть концепции Тройной Спирали и изучить механизмы по взаимодействию науки, бизнеса и государства. Два дополнительных модуля направлены на работу по исследовательскому проекту, в рамках которого студенты пошагово анализируют инновационный потенциал своей рабочей среды – ВУЗа, компании, города или региона. Финальной точкой обучения станет исследовательский проект, этапы которого представляют из себя: 1.Исследование университета. Задача – выявить, как на практике реализуются основные функции вуза (образовательная, исследовательская, инновационно-предпринимательская). 2. Изучение роли государства при формировании инновационного климата в регионе. 3. Анализ бизнес активности региона. Задача состоит в том, чтобы выделить компании, которые являются драйверами инновационного развития региона. 4.Заключительный этап исследовательского проекта – выявление механизмов, которые применяются в конкретном регионе по взаимодействию науки, бизнеса и государства. На основе проведенных трех этапов, от студентов потребуется выявить существующие пути взаимодействия, понять мотивацию участников, сильные и слабые стороны. По результатам курса слушатели, выполнившие итоговое задание получат базовое бесплатное трехмесячное членство в российском отделении Ассоциации Тройной спирали. Курс был разработан совместно с Вагановой Еленой Владимировной, которая является консультант отдела обеспечения и координации работ по международным научным проектам Департамента государственной научной и научно-технической политики в Министерстве науки и высшего образования РФ. Елена полностью разработала Модуль 4. Роль бизнеса в развитии в инновационной экономики, а так же отразила свою экспертную позицию при подготовке материалов по инновационному развитию Китая. Ознакомиться с ее лекциями Вы сможете во время прохождения курса.

Кейсы Самарского национального исследовательского университета имени академика С.П. Королева

Основы кристаллохимии

Данный кейс посвящен модернизации массового открытого онлайн-курса «Основы кристаллохимии», осуществленной на основе результатов психометрической аналитики НИУ ВШЭ в рамках проекта «Современная цифровая образовательная среда».

Массовый открытый онлайн-курс «Основы кристаллохимии» был разработан в 2016 году и размещен на платформе Лекториум. За 2016 год было осуществлено два запуска курса: 3 октября ─ бета-тестирование, 1 ноября ─ основной запуск. Курс состоял из 5 модулей; после каждого модуля следовал проверочный тест. Обучение завершалось общим итоговым тестированием.

27 февраля 2018 года состоялся следующий запуск курса. В структуру курса было дополнительно включено 4 практических задания с автоматизированным оцениванием.

Для проведения психометрического анализа был выбран обновленный вариант курса. Благодаря анализу удалось выявить сильные и слабые стороны курса с целью его дальнейшего улучшения.

Результаты психометрической аналитики

В рамках психометрического анализа были рассмотрены следующие показатели: качество представленного контента, поведение и результаты студентов, которые обучаются на курсе, а также оценочные средства, используемые в курсе.

В результате анализа было выявлено несколько проблемных мест курса. Особое внимание мы обратили на отсутствие положительной динамики студентов. На наш взгляд, данный показатель играет ключевую роль, так как он решает вопрос об эффективности курса как таковой.

Согласно психометрической аналитике, изначально высокая подготовленность студентов (0,68) постепенно снижается с каждым последующим модулем курса. Для более объективного анализа данной проблемы мы также воспользовались данными, взятыми с платформы Лекториум, на которой реализовывался рассматриваемый курс. Представленные ниже таблицы показывают, какой процент студентов от общего числа смогли успешно завершить тестовые и практические задания курса.

Тесты

Модуль 1

Модуль 2

Модуль 3

Модуль 4

Модуль 5

Итоговое тестирование

85,5%

76,4%

71,0%

75,1%

86,8%

67,0%

Практические задания

Задание к 1 модулю

Задание ко 2 модулю

Задание к 3 модулю

Задание к 4 модулю

55,9%

76,1%

80,0%

67,75%

Полученные данные подтверждают результаты психометрического анализа: у студентов действительно не наблюдается устойчивой положительной динамики подготовленности при прохождении контрольных точек курса. Более того, мы обнаружили, что динамика подготовленности студентов меняется от модуля к модулю без определенной закономерности.

Рассматривая вопрос о причинах, обуславливающих такую плавающую динамику подготовленности студентов курса, мы вновь обратились к психометрическому анализу, выявившему другие проблемные показатели курса.

В первую очередь, был отмечен низкий показатель просматриваемости контента студентами. На наш взгляд, это связано с тем, что многие слушатели прекращают прохождение курса после первого модуля, ожидая, видимо, что рассматриваемый курс рассчитан на более широкую аудиторию. Кроме того, низкий показатель просматриваемости контента может свидетельствовать об угасающем интересе слушателей к контенту курса, несмотря на оптимальные доступность и трудность освоения контента, а также общую сбалансированность трудности курса, установленные в результате анализа.

Психометрический анализ также выявил некоторые проблемы касательно оценочных средств рассматриваемого курса. В курсе отсутствует сбалансированность между сложными, оптимальными и простыми заданиями. Согласно результатам анализа, курс содержит слишком большое количество заданий оптимальной трудности (52% при норме 40%), а также слишком маленькое количество простых заданий (27% при норме 40%).

На наш взгляд, неэффективность вышеописанных показателей обуславливает отрицательную динамику подготовленности студентов. Поэтому для повышения эффективности курса мы подошли к вопросу модернизации комплексно, охватывая все перечисленные выше аспекты.

Модернизация курса

Программа модернизации курса направлена на достижение устойчивой положительной динамики подготовленности студентов при прохождения контрольных точек курса. Исходя из результатов психометрической аналитики, были выделены две ключевые задачи модернизации:

  • увеличение взаимодействия студентов с контентом;
  • повышение дискриминативности оценочных заданий, представленных в курсе.

Для решения задачи о взаимодействии студентов с контентом были предприняты следующие шаги: в первую очередь, мы решили более детально обозначить целевую аудиторию курса. Для этого мы добавили в описание курса информацию об уровне подготовки, необходимой для прохождения курса. Это позволит потенциальным слушателям составить более полное представление о программе курса, а также решить вопрос о релевантности собственной подготовки.

Следующим шагом стала работа по повышению привлекательности контента для студентов. Для этого мы добавили в материалы курса задания, которые, на наш взгляд, представляют собой интересное практическое дополнение к теории, представленной в курсе (например, после лекции 1.2 студентам будет предложено вырастить свой минерал). Кроме того, мы разработали ряд заданий с возможностью получения призов при их правильном решении.

В ходе модернизации были также приняты во внимание студенты, испытывающие сложности при освоении программы курса. Для данной группы слушателей мы включили ссылки на дополнительные источники (например, в лекции 2.2), которые позволят им лучше ориентироваться в материале. Кроме того, мы решили повысить плотность взаимодействия студентов друг с другом в целях взаимопомощи и разработали ряд дополнительный заданий для форума.

Для повышения дискриминативности оценочных заданий курса была проведена корректировка тестовых заданий за счет изменения формулировок вопросов или, наоборот, их дополнения. На наш взгляд, это позволит добиться общей сбалансированности заданий рассматриваемого курса.

В рамках модернизации были изменены следующие вопросы курса:

  • Практическое задание к модулю 1 задание 3;
  • Проверочный тест к модулю 2 вопросы 4;
  • Проверочный тест к модулю 3 вопросы 7;
  • Проверочный тест к модулю 4 вопросы 4;
  • Проверочный тест к модулю 5 вопрос 6.2.

На наш взгляд, описанные шаги по модернизации курса смогут решить проблему отрицательной динамики подготовленности студентов и повысить его эффективность.

Как читать фотографию

Данный кейс посвящен модернизации массового открытого онлайн-курса «Как читать фотографию», проведенной на основе результатов психометрической аналитики НИУ ВШЭ в рамках проекта «Современная цифровая образовательная среда».

Массовый открытый онлайн-курс «Как читать фотографию» был разработан в 2017 году и размещен на платформе Лекториум. 23 января 2018 года было проведено бета-тестирование курса, после которого — 13 марта — состоялся основной запуск. Курс включал в себя 5 модулей, каждый из которых завершался проверочным тестом. Кроме того, в курсе было представлено 3 проектных задания. Курс завершался общим итоговым тестированием.

15 марта 2018 года курс «Как читать фотографию» был запущен на Национальной платформе открытого образования. Курс сохранил свое название, однако произошли значительные изменения в его структуре: к предыдущим пяти модулям были добавлены еще четыре новых. Каждый модуль завершался проверочным тестом. Кроме того, в курсе было представлено 5 проектных заданий. Обучение завершалось итоговым тестированием с процедурой прокторинга.

Для психометрического анализа был выбран первый пятимодульный вариант курса, размещенный на платформе Лекториум. Благодаря проведенному анализу удалось выявить сильные и слабые места курса в целях его дальнейшего улучшения.

Результаты анализа

Психометрический анализ показал, что наиболее эффективными являются модули, связанные с контентом рассматриваемого курса. Были отмечены оптимальные показатели по таким параметрам, как доступность и трудность усвоения контента, а также общая сбалансированность трудности курса.

Однако, что более важно, с помощью анализа были также обнаружены два проблемных блока курса. Во-первых, речь идет об оценочных средствах, используемых в курсе. Напомним, что оценочные средства представлены 5 промежуточными тестами, 3 проектными заданиями, а также общим итоговым тестированием в конце курса.

Учитывая среднюю по модулю трудность заданий, мы обнаруживаем оптимальный показатель трудности для всех тестов и заданий, представленных в курсе. Однако, при более детальном рассмотрении, анализ выявляет большое количество слишком трудных или, наоборот, слишком простых заданий. Более того, количество слишком простых заданий, представленных в курсе, значительно превышает заявленную норму (54% при норме 40%).

Другим не менее важным аспектом является отсутствие положительной динамики подготовленности студентов, которые проходят курс, несмотря на их высокую подготовленность в самом начале курса. При анализе возможных причин мы также обратились к анализу результатов выполнения студентами тестовых и проектных заданий, представленных непосредственно на платформе Лекториум, на которой располагается курс.

Представленные ниже таблицы показывают, какое количество студентов от их общего числа смогли успешно завершить тестовые или проектные задания курса.

Тесты

Модуль 1

Модуль 2

Модуль 3

Модуль 4

Модуль 5

Итоговое тестирование

76,4%

81,6%

71,3%

78,3%

90,3%

78,5%

Проектные задания

Проектное задание к 1 модулю

Проектное задание к 4 модулю

Проектное задание к 5 модулю

89,9%

95,65%

91,18%

Согласно таблицам, наиболее положительные результаты у студентов наблюдаются в модулях 2, 4 и 5, а также при выполнении проектных заданий. Сопоставив полученные данные с психометрическим анализом оценочных средств курса, мы обнаружили, что в тестах обозначенных модулей представлено самое большое количество слишком простых заданий, выявленных в процессе психометрического анализа.

На наш взгляд, этим, вероятно, и обусловлена не линейная, а скачкообразная динамика подготовленности студентов. Слишком простые задания, представленные в тестах 2, 4 и 5 модулей, обуславливают слишком высокий показатель, который студенты не способны «компенсировать» в следующих тестах, где представлены более оптимальные задания. Следует отметить, что, несмотря на отсутствие положительной динамики, общая подготовленность студентов остается достаточно высокой в течение всего курса.

Модернизация курса

По результатам анализа было решено провести модернизацию оценочных средств курса, так как это не только повысит его эффективность, но и повлияет на развитие динамики подготовленности студентов и, вероятно, сбалансирует ее.

В процессе модернизации были учтены рекомендации, сопровождающие анализ. Основными способами модернизации заданий было выбрано следующее:

  • уточнение количества верных ответов в заданиях с множественным выбором;
  • изменение формулировки вопросов;
  • изменение типов заданий;
  • исключение неработающих ответных опций.

Таким образом, было решено провести следующие изменения:

Упрощение трудных заданий

  • Проверочный тест к модулю 1 вопросы 5 и 10;
  • Проверочный тест к модулю 3 вопросы 1, 3 и 8;
  • Проверочный тест к модулю 4 вопросы 3 и 8;
  • Проверочный тест к модулю 5 вопрос 1.

Усложнение простых заданий

  • Проверочный тест к модулю 1 вопросы 1, 2, 3, 7, 8 и 9;
  • Проверочный тест к модулю 2 вопросы 2, 4, 5 и 7;
  • Проверочный тест к модулю 4 вопросы 4, 9 и 10;
  • Проверочный тест к модулю 5 вопросы 7 и 10;
  • Итоговый тест: 3, 4, 6 и 10.

На наш взгляд, описанные изменения смогут решить проблему отрицательной динамики подготовленности студентов и повысить эффективность рассматриваемого курса.

Мы благодарим Центр психометрических исследований в онлайн-образовании НИУ ВШЭ за проведенный анализ и надеемся на дальнейшее сотрудничество!

Как создать тест в Moodle: пошаговая инструкция

В предыдущей статье я рассказал о создании лекции в Moodle. В этой мы разберём, как создать и настроить тест, чтобы пользователи не списывали, а результаты были достоверными.

Попутно мы создадим небольшой тест, чтобы сразу закрепить теорию на практике. Для этого вам понадобится текст вопросов.

Я буду работать через свой аккаунт в облачной версии СДО Moodle Cloud. Повторяйте за мной, следуя инструкции, или посмотрите видеоинструкцию:

Пошаговая инструкция по созданию тестов в Moodle

Обычно на создание теста в Moodle у новичков уходит от часа до двух. Большую часть времени занимает знакомство с интерфейсом и логикой программы. Есть способ сделать тест вдвое быстрее при помощи конструктора iSpring Suite. Как в нём работать, тоже расскажу. А вы решите, какой инструмент вам больше подходит.

Теперь к делу.

Шаг 1. Создаём пустой курс в Moodle

Нельзя просто открыть Moodle и собрать тест. Сперва придётся создать курс, прописать название и только потом сюда можно добавить проверочные задания. Такая у Moodle логика.

Чтобы создать курс, перейдите во вкладку АдминистрированиеКурсыДобавить курс.

После перейдите во вкладку Формат курса.  Курс в Moodle, как книга. Он состоит из отдельных глав — разделов, в которые добавляют теорию и практические задания. Сколько разделов понадобится для обучения, обычно выбирают заранее. Сейчас достаточно одного, поскольку мы создаём только тест. Поставьте «1» напротив строки Количество разделов.

Выставите в курсе нужное число разделов. У меня в курсе будет один раздел

Ниже на странице курса есть ряд настроек: дата начала и окончания обучения, внешний вид курса. Займёмся ими после. Пока промотайте страницу до конца и нажмите Сохранить и Показать.

Курс готов. Остаётся присвоить себе роль управляющего, тогда курс появится в личном кабинете. Если этого не сделать, заготовку придётся долго искать в панели администратора. Поэтому в новом окне нажмите Запись пользователей на курс, введите своё имя, в выпадающем списке ролей выберите Управляющий и сохраните настройки.

Назначьте себя управляющим,чтобы быстро найти курс в Moodle

Если этого не сделать, заготовку придётся долго искать в панели администратора.

Шаг 2. Добавляем и настраиваем тест

Смотрите видео по созданию теста или читайте инструкцию ниже

Теперь в курс можно добавить тест. Для этого нажмите Перейти к курсу → Добавить элементы или ресурс. На экране появится меню инструментов Moodle. В разделе Элементы курса выберите тест.

Сперва укажите название теста и заполните описание. Важно также правильно выставить ряд настроек, чтобы ваши студенты или сотрудники не списывали. Подробно о каждой опции описано в документации Moodle. Мы рассмотрим необходимый минимум.

Настройка № 1. Синхронизация — защищаем тест от списывания

По умолчанию время на решение теста не ограничено — пользователь может начать тестирование сегодня, а закончить через три дня, спокойно списав ответы из учебника. В этом случае система незаслуженно поставит ему пятёрку за экзамен.

Чтобы получить объективные результаты, укажем период тестирования и ограничим время теста.

Указываем период тестирования. Сперва выберем дату и время начала тестирования. Например, 17 сентября в 11.00 — в это время тест автоматически откроется. До этого момента студенты в личном кабинете будут видеть только описание предстоящего экзамена.

Завершение тестирования выставим на следующий полдень — ровно в 12. 00 тест закроется. Если пользователь не ответил на вопросы в срок, он автоматом получит незачёт.

Укажите начало и окончание тестирования

Ограничиваем время теста. Обычно я даю студентам 30 минут или час, но можно и больше — всё зависит от сложности проверочных заданий.

Когда пользователь начнёт отвечать на вопросы, то увидит таймер с обратным отсчётом. Он показывает, сколько времени остается на прохождение экзамена. Когда время истечет, тест автоматически закроется.

Ограничьте тест по времени. Я обычно ставлю 30 минут

Остальные настройки в блоке оставляем по умолчанию и переходим к следующему разделу.

Настройка № 2. Оценка — выставляем проходной балл

При стандартных настройках ваши сотрудники вправе отвечать на один и тот же вопрос, пока не надоест. В итоге тест можно пройти методом тыка — допустили ошибку, тут же поменяли вариант ответа. И так до бесконечности, пока не набрали максимальный балл.

Чтобы сотрудники не играли в угадайку, ограничим число попыток и выставим проходной балл.

Ограничиваем число попыток. Если это контрольное тестирование, я ставлю одну попытку. Три — в тренировочном.

Ограничьте число попыток, чтобы пользователи не решали тест методом тыка

Проходной балл. Это допустимый минимум для сдачи. Оценка выше проходного балла выделяется в журнале зеленым, а ниже проходного балла — красным.

Выставите проходной балл — это допустимый минимум для сдачи

Поскольку у меня в тесте будет всего два вопроса, для его сдачи достаточно одного балла.

Настройка № 3. Расположение — структурируем вопросы

Вы можете сгруппировать задания по блокам, поместить каждый вопрос на отдельной странице или все на одной.

Если все вопросы на одной странице, сразу виден объём работы

Я использую последний вариант,  чтобы сотрудники сразу видели объём работы и правильно распределяли время.

Настройка № 4. Свойства вопроса — задаём случайный порядок ответов

Выберите Да в случайном порядке ответов. Тогда ответы на вопросы в тесте будут перемешиваться у каждого пользователя — воспользоваться шпаргалкой будет сложнее.

В свойствах вопроса выставите случайный порядок ответа

Настройка № 5. Итоговый отзыв — даём обратную связь по тесту

Итоговый отзыв — сообщение, которое видит пользователь после тестирования. Текст сообщения меняется в зависимости от набранного балла: отличников можно похвалить, а двоечникам рассказать о правилах пересдачи.

Итоговый отзыв — это обратная связь для сотрудников

С основными настройками разобрались,  остальное оставим по умолчанию. Нажмите Сохранить и показать. Система отправит нас на новую страницу:

Когда вы сохраните тест, система отправит на эту страницу

Ранее мы выставили минимальный проходной балл за тест. Теперь укажем максимальную оценку. Для этого нажмите Редактировать тест и в появившемся окне впишите нужное число.

В моём тесте всего два вопроса, поэтому пользователь наберёт максимум два балла.

Впишите максимальную оценку за тест. В моём случае — это 2 балла

С настройкками теста закончили. Следующий этап — добавить проверочные задания.

Шаг 3. Собираем задания для теста

В облачной версии Moodle 15 типов вопросов для точной проверки знаний.

Чтобы освоить алгоритм работы над тестом, создадим два самых популярных задания: «Верно/Неверно» и «Множественный выбор». Освоив алгоритм работы, вы легко создадите другие типы заданий самостоятельно.

Тип вопроса «Верно/Неверно»

Чтобы добавить проверочное задание, нажмите Редактировать тестДобавитьНовый вопросВерно/НеверноДобавить.

В появившемся окне введите название и текст вопроса — для этого воспользуйтесь шаблоном. Через панель инструментов вы также можете добавить в задание фото, видео, озвучку или ссылку на дополнительный материал по теме.

Вы также можете добавить в задание фото, видео и озвучку

Выставляем правильный ответ. В нашем случае утверждение в задании правильное. Потому в настройках выберите Верно.

Из списка ответов выберите правильный

По умолчанию за правильный ответ пользователь получает один балл. Измените цифру, если хотите увеличить награду. Также вы можете добавить обратную связь при ошибке, чтобы помочь сотруднику разобраться в вопросе и улучшить его результаты.

Чтобы опубликовать задание, нажмите Сохранить. Готовый вопрос выглядит так:

Так выглядит готовый вопрос «Верно/Неверно»

Переходим к следующему типу вопроса — «Множественный выбор».

Тип вопроса «Множественный выбор»

Чтобы добавить задание на множественный выбор, нажмите ДобавитьНовый вопросМножественный выборДобавить. Пропишите название, текст вопроса и варианты ответов из шаблона.

В задании на множественный выбор может быть один или несколько правильных вариантов ответа. В нашем примере только один верный ответ. Так и укажем в настройках:

Выберите, сколько верных ответов будет в задании

Теперь выберем правильный ответ и выставим для него оценку в 100%. Остальные ответы ложные — за них не даём награды.

Выставите оценку за правильный ответ

Остальные настройки оставим по умолчанию, нажмите Сохранить. Готовое задание выглядит так:

Так выглядит готовый вопрос «Множественный выбор»

У вас на выбор есть ещё несколько настроек отображения:

  • Правилен ли ответ — тест покажет ошибся ли пользователь или ответил правильно.
  • Баллы — пользователь видит сколько баллов набрал за ответ
  • Общий отзыв к вопросу — обратная связь для пользователя после ответа.

Чтобы активировать эти настройки, нажмите Предварительный просмотр и выберите в новом окне нужные опции.

Список дополнительных настроек для задания

Тест готов. Осталось назначить его пользователям и отслеживать результаты по отчетам во вкладке «Оценки».

Шаг 4. Открываем Банк вопросов

Мы рассмотрели с вами, как создать с нуля проверочные задания для конкретного курса. Если вы планируете регулярно проводить срезы знаний, удобнее использовать банк вопросов.

Банк вопросов — общий склад для проверочных заданий Moodle. Здесь хранятся все вопросы, которые вы когда-либо создали. Если вам нужно собрать тест для нового курса,  не нужно делать всё с нуля — вы просто копируете заготовки из банка.. Банк вопросов экономит время.

Два задания, которые мы собрали сегодня, уже в банке вопросов. Чтобы их посмотреть, перейдите в курс через личный кабинет.

Чтобы открыть банк вопросов, зайдите в курс, нажмите на шестерёнку и выберите «Больше»

В появившемся списке выберите раздел Банк вопросов. Здесь вы можете создать новые задания или посмотреть старые.

Банк вопросов хранит все когда-либо созданные задания

Вследующий раз вы можете создать все задания здесь и собрать из них новый тест.

Собираем тест в iSpring Suite — простая альтернатива

У Moodle широкий набор возможностей для теста, но из-за большого количества настроек интерфейс выглядит перегруженным. Новичку сложно отыскать нужную опцию, не заглядывая в документацию.

К принципу работы нужно тоже привыкнуть: чтобы создать тест, приходится отдельно настраивать курс, задавать параметры тестирования и каждого задания. В итоге работа затягивается.

Решить задачу быстрее поможет конструктор iSpring Suite. Вы собираете интерактивный тест из готовых шаблонов в одном окне, не переключаясь между многочисленными страницами. Готовый тест совместим с Moodle и подстраивается под любой размер экрана. Вот пример:

Рассмотрим на практике, как создать тест в iSpring Suite. Работать будем с тем же шаблоном, что и в Moodle.

1. Выбираем тип вопроса для теста

Запустите iSpring Suite и в появившемся окне выберите раздел Тест → Новый тест. Перед вами появится окно для создания проверочных заданий.

Нажмите на кнопку Вопрос в верхнем меню и выберите тип вопроса из списка. В вашем распоряжении арсенал из 14 вариантов заданий для проверки знаний.

По иконкам из списка можно понять, как вопрос будет выглядеть на слайде

Добавим вопрос «Верно/Неверно» и введем текст из знакомого шаблона. Часть абзаца выделим жирным, чтобы лучше считывалось задание.  У конструктора привычный интерфейс Microsoft Word, потому работать с текстом удобно.

Напишите текст вопроса

2. Добавляем обратную связь

Ниже в разделе «Обратная связь и ветвление» пропишите комментарий для сотрудника и назначьте баллы за правильный ответ.

После завершения теста пользователю автоматически покажут итоговый слайд: набрал он проходной балл или нет. Изменить текст и оформление этого слайда можно в разделе Результаты.

Финальный слайд теста в iSpring

Изменить текст и оформления финального слайда можно в разделе Результаты.

3. Защищаем тест от списывания

Чтобы пользователи не списывали во время теста, ограничим число попыток и время на решение вопроса в свойствах слайда.

В свойствах слайда ограничим число попыток и время на решение вопроса

Здесь же можно выставить автоматическое смешивание, чтобы варианты ответов у пользователей отображались в разном порядке.

4. Настраиваем дизайн вопросов

Для быстрого оформления теста iSpring Suite предлагает 36 готовых тем и 19 цветовых профилей. Они находятся в разделе Темы.

Для оформление теста используйте один из 36 шаблонов

Вы можете настроить шрифты, добавить надписи, изображения и фигуры — сделать это так же легко, как в PowerPoint.

Первый вопрос готов. Второй делаем по аналогии. Итоговый результат выглядит так:

5. Публикуем тест

Готовый тест нужно опубликовать. Для этого нажмите на кнопку Публикация в верхнем меню и выберите СДО. Через эту настройку можно подготовить тест для Moodle.

Чтобы опубликовать тест, выберите раздел СДО

Выберите папку, в которую программа сохранит тест. В графе Профиль СДО по умолчанию оставим SCORM 1.2 — это формат файла, понятный для Moodle. Нажмите Опубликовать — архив с тестом появится в указанной папке.

6. Загружаем тест в Moodle

Откройте лекцию в Moodle и нажмите Добавить элемент или ресурс напротив соответствующей темы. Из выпадающего списка выберите Пакет SCORM → Добавить.

Готовый тест загружаем в SCORM-пакете

А дальше просто: загрузите тест, напишите его название, нажмите Сохранить и показатьВойти. Moodle запустит готовый тест.

Так выглядит готовый тест в Moodle

Тест можно назначить сотрудникам и отслеживать их результаты по отчётам.

FAQ — ответы на часто задаваемые вопросы

В этом разделе разберём популярные вопросы по созданию тестов в Moodle, которые присылают наши читатели.

1. Как загрузить готовый тест в Moodle

Вы можете создать тест при помощи встроенных инструментов Moodle или загрузить в систему уже готовые вопросы, собранные в сторонней программе, например, iSpring Suite.

Чтобы загрузить готовый тест в Moodle, сперва сохраните его на компьютер в формате SCORM — это международный стандарт для электронного учебного материала. Если ваш курс или тест опубликован в SCORM, его поймёт любая система дистанционного обучения. В частности, Moodle.

Выберите формат SCORM при публикации теста на компьютер. Если вы работаете в iSpring Suite, оно публикации выглядит так:

Готовый SCORM-файл загрузите в СДО через раздел Добавить элемент или ресурс. Как это сделать, читайте в отдельной инструкции.

2. Как удалить попытку теста в Moodle у слушателя?

Откройте в Moodle тест, из которого хотите удалить лишние попытки студентов. В графе Попытки выберите нужный раздел.

Вы перейдете на страницу со статистикой по успеваемости каждого студента. Отфильтруйте список по фамилии, чтобы все попытки одного студента были рядом. Отметьте галочкой попытки, которые хотите обнулить и нажмите Удалить выбранные попытки.

Как удалить попытку теста в Moodle

3. Как поставить в виде варианта ответа картинку

Рассмотрим весь алгоритм на примере создания вопроса Множественный выбор.

  1. Чтобы добавить в тест проверочное задание, нажмите Редактировать тестДобавитьНовый вопрос.
  2. В появившемся окне выберите тип задания Множественный выбор и нажмите  Добавить.
  3. Введите название и текст вопроса, выставите проходной балл и количество верных ответов.
  4. Перейдём к ответам. На панеле инструментов выберите иконку с изображением картинки.
  5. В появившемся окне нажмите Выбрать из хранилища и загрузите с компьютера нужную картинку.
  6. Укажите размер иллюстрации и описание. Его увидят пользователи с плохим интернетом, если картинка не загрузится. Поскольку первый вариант ответа в примере, я выставлю за него оценку в 100%. Другие варианты ответов оформите по аналогии. Готовые задание выглядит так:

Резюме

Мы рассмотрели два способа создания теста: через встроенный редактор Moodle и конструктор iSpring Suite.

В Moodle можно бесплатно собрать тест с разными типами вопросов. Главный минус — сложный интерфейс и куча настроек.

На мой взгляд, работать в iSpring Suite проще и быстрее. Не нужно создавать и сохранять отдельные страницы, потому что все вопросы редактируются в одном окне.

Конструктор тестов — лишь одна из возможностей в наборе iSpring Suite. При помощи инструмента вы также сконвертируете PowerPoint-презентацию в электронный курс, создадите диалоговый тренажер и смонтируете видео. Все видеогифки из статьи я делал в iSpring Suite.

У инструмента есть бесплатная пробная версия на 14 дней. Этого хватит, чтобы собрать с десяток тестов для Moodle.

Модуль 3 Практика – Химия LibreTexts

Упражнение \ (\ PageIndex {1} \)

Для каждого показанного изотопа укажите количество протонов, нейтронов и электронов.

a) 19 9 F 1–

б) 52 24 Cr 3+

c) 31 15 P 3–

Ответьте на

9 протонов, 10 нейтронов, 10 электронов

Ответ б

24 протона, 28 нейтронов, 21 электрон

Ответ c

15 протонов, 16 нейтронов, 18 электронов

Упражнение \ (\ PageIndex {1} \)

Учитывая количество протонов, нейтронов и электронов, каковы будут массовое число и зарядовое число каждого изотопа? Каким был бы атомный номер? Идентичность элемента?

г) 14 протонов, 15 нейтронов, 14 электронов

д) 3 протона, 4 нейтрона, 2 электрона

е) 30 протонов, 36 нейтронов, 28 электронов

Ответ d

Массовое число 29, заряд 0. Атомный номер 14, идентичность кремний (Si).

Ответить e

Массовое число 7, заряд +1. Атомный номер 3, идентичность – литий (Li).

Ответить на

Массовое число 66, заряд +2. Атомный номер 30, идентичность – цинк (Zn).

Упражнение \ (\ PageIndex {1} \)

Для каждого показанного элемента укажите, какой заряд он имеет, когда образует ион.

г) S

ч) Ag

i) Ca

Ответ g

–2

Ответ h

+1

Ответить я

+2

Упражнение \ (\ PageIndex {1} \)

Укажите конфигурацию электронов для каждого из следующих атомов.

j) Mg

к) Mn

л) Sr

Ответ j

1s 2 2s 2 2p 6 3s 2 (всего 12 электронов)

Ответ k

1s 2 2s 2 2p 6 3s 2 3p 6 4s 2 3d 5 (всего 25 электронов)

Ответ л

1s 2 2s 2 2p 6 3s 2 3p 6 4s 2 3d 10 4p 6 5s 2 (всего 38 электронов)

Упражнение \ (\ PageIndex {1} \)

Укажите конфигурацию электронов для каждого из следующих ионов.

м) N 3–

n) S 2–

о) руб. 1+

Ответить м

2 2 2p 6 (всего 10 электронов)

Ответ

1s 2 2s 2 2p 6 3s 2 3p 6 (всего 18 электронов)

Ответ на

1s 2 2s 2 2p 6 3s 2 3p 6 4s 2 3d 10 4p 6 (всего 36 электронов)

Упражнение \ (\ PageIndex {1} \)

К Ca

руб.

Из четырех перечисленных выше элементов выберите тот, который имеет

j) наибольший радиус

к) наименьшая энергия ионизации

л) самый металлический характер

Ответ j

руб.
Ответ k

руб.
Ответ л

руб.

Упражнение \ (\ PageIndex {1} \)

Элемент хлор встречается в природе как смесь 35 Cl и 37 Cl.Учитывая, что средняя атомная масса хлора составляет 35,45 а.е.м., какой изотоп более распространен?

Ответить

35 Cl более распространен. Поскольку средняя масса ближе к 35 а.е.м., у вас больше изотопа с массой 35 а.е.м., чем у изотопа с массой 37 а.е.м.

Упражнение \ (\ PageIndex {1} \)

Если бы на другой планете были химики, их таблица Менделеева могла бы быть другой, потому что элементы могли бы иметь другое «естественное» содержание.Если бы на другой планете сера имела следующее естественное содержание, вычислите среднюю атомную массу, которую использовали бы химики на этой планете.

68,44% составляет 32 S с массой 31,9721 а.е.м.

23,24% составляет 33 S с массой 32,9715 а.е.м.

8,32% составляет 34 S с массой 33,9679 а.е.м.

Ответить

Сумма (неопределенные цифры подчеркнуты):

21.8 8 17amu

7,66 2 6 а.е.м.

2,8 2 61 а.е.м.

Итого 32,3 70 4 а.е.м., что округляется до 32,37 а.е.м.

Основы курса TeamSTEPPS: Модуль 3. Коммуникация

TeamSTEPPS – это система совместной работы, разработанная совместно Министерством обороны (DoD) и Агентством по исследованиям и качеству в области здравоохранения (AHRQ) для улучшения институционального сотрудничества и коммуникации, касающихся безопасности пациентов.

Состав:

Слайд 1: Коммуникация
Слайд 2: Цели
Слайд 3: Коммуникация
Слайд 4: Важность коммуникации
Слайд 5: Коммуникация – это . ..
Слайд 6: Стандарты эффективного общения
Слайд 7: Кратко, ясно, своевременно
Слайд 8: Коммуникационные вызовы
Слайд 9: Стратегии обмена информацией
Слайд 10: SBAR предоставляет …
Слайд 11: SBAR Видео
Слайд 12: Упражнение SBAR
Слайд 13: Выноска…
Слайд 14: Обратный вызов – это …
Слайд 15: Передача обслуживания …
Слайд 16: Передача обслуживания состоит из …
Слайд 17: «Я ПРОШЕЛ БАТОНА»
Слайд 18: Другой пример инструментов передачи
Слайд 19: Обзор инструментов и стратегий
Слайд 20: Применение упражнения

TeamSTEPPS

Слайд 1: Связь

Вернуться к содержанию


Слайд 2: Цели

  • Опишите, как общение влияет на командные процессы и результаты.
  • Определите эффективное общение.
  • Определите коммуникативные проблемы.
  • Определите инструменты и стратегии TeamSTEPPS, которые могут улучшить коммуникацию в команде.

Вернуться к содержанию


Слайд 3: Связь

[D] Выберите для текстового описания

  • Навыки эффективного общения жизненно важны для безопасности пациентов.
  • Позволяет членам команды эффективно передавать информацию.
  • Режим, в котором выполняется большинство стратегий и инструментов TeamSTEPPS.

Вернуться к содержанию


Слайд 4: Важность коммуникации

  • Данные Объединенной комиссии продолжают демонстрировать важность коммуникации для безопасности пациентов:
    • 1995 – 2005: Неэффективная коммуникация идентифицирована как основная причина почти 66 процентов всех зарегистрированных дозорных событий. *
    • 2010–2013: Сообщается о неэффективной коммуникации между тремя основными причинами дозорных событий. **

* (Основные причины JC и проценты для дозорных событий (все категории), январь 1995 г. – декабрь 2005 г.) .
** (данные о событиях JC Sentinel (основные причины по типам событий) 2004-2012).

Вернуться к содержанию


Слайд 5: Связь …

  • Процесс обмена информацией между отдельными лицами, отделами или организациями.
  • Линия жизни основной команды.
  • Эффективен, когда пронизывает все аспекты организации.

Вернуться к содержанию


Слайд 6: Стандарты эффективных коммуникаций

  • Завершено:
    • Сообщите всю необходимую информацию.
  • Ясно:
    • Передавать понятную информацию.
  • Краткое:
    • Кратко передавайте информацию.
  • Своевременно:
    • Предлагайте и запрашивайте информацию в подходящие сроки.
    • Проверить подлинность.
    • Подтвердить или подтвердить информацию.

Вернуться к содержанию


Слайд 7: Кратко, ясно, своевременно

Карикатуры иллюстрируют эти три пункта плохими примерами:

  • Краткая информация: Табличка на льду гласит: «Примечание: общественная вода.Наша общественная вода в настоящее время ЗАКРЫТА, потому что она НЕ ОТКРЫТА. УПРАВЛЕНИЕ. »
  • Ясно: Озадаченный пингвин смотрит на указатель с несколькими знаками рыбы и стрелками, указывающими во всех направлениях.
  • Своевременно: Два пингвина в воде наблюдают за пингвином на суше, который развешивает табличку с надписью «ОПАСНО. ПЕЧАТИ В ВОДЕ, НЕ ПЛАВАТЬ».

Вернуться к содержанию


Слайд 8: Коммуникационные вызовы

  • Языковой барьер.
  • Отвлекающие факторы.
  • Физическая близость.
  • Личности.
  • Рабочая нагрузка.
  • Различные стили общения.
  • Конфликт.
  • Отсутствие проверки информации.
  • Смена смены.

Вернуться к содержанию


Слайд 9: Стратегии обмена информацией

  • Ситуация – Предпосылки – Оценка – Рекомендация (SBAR).
  • Вызов.
  • Возвращение.
  • Передачи.

Вернуться к содержанию


Слайд 10: SBAR предоставляет …

Платформа для эффективного обмена информацией между членами команды.

Сообщите следующую информацию:

  • S ituation – Что происходит с пациентом?
  • B ackground – Каков клинический фон или контекст?
  • Оценка – Как я думаю, в чем проблема?
  • R рекомендация – Что бы я порекомендовал?

Вернуться к содержанию


Слайд 11: SBAR Video

Щелкните ссылку ниже для доступа к видео.


SBAR (1 мин., 35 сек.)

Вернуться к содержанию


Слайд 12: Упражнение SBAR

Создайте пример SBAR на основе вашей роли.

Вернуться к содержанию


Слайд 13: Вызов …

Стратегия, используемая для передачи важной или важной информации.

  • Информирует всех членов команды одновременно во время чрезвычайных ситуаций.
  • Это помогает членам команды предвидеть следующие шаги.

Щелкните ссылку ниже для доступа к видео.


Вызов (18 сек)

Вернуться к содержанию


Слайд 14: Обратный вызов – это …

Щелкните ссылку ниже для доступа к видео.


Возвращение (15 сек)

Вернуться к содержанию


Слайд 15: Передача обслуживания

  • Передача информации во время переходов на лечение по континууму.
    • Включает возможность задать вопросы, уточнить и подтвердить.

Вернуться к содержанию


Слайд 16: Передача состоит из …

  • Передача ответственности и подотчетности.
  • Ясность информации.
  • Устная передача информации.
  • Подтверждение получателя.
  • Возможность отзыва.

Щелкните ссылку ниже для доступа к видео.

Передача обслуживания (15 сек.)

Вернуться к содержанию


Слайд 17: «Я ПРОХОДИМ БАТОН»

Шаг Описание
I ntroduction: Расскажите о себе и своей роли / работе (включая пациента).
P atient: Идентификаторы, возраст, пол, местонахождение.
A оценка: Присутствует основная жалоба, жизненно важные признаки, симптомы и диагноз.
S ituation: Текущий статус / обстоятельства, включая статус кода, уровень неопределенности, недавние изменения и реакцию на лечение.
S безопасность: Критические лабораторные показатели / отчеты, социально-экономические факторы, аллергии и предупреждения (падения, изоляция и т. Д.)).
ТУ
B на площади: Сопутствующие заболевания, предыдущие эпизоды, текущие лекарства и семейный анамнез.
A ctions: Какие действия были предприняты или требуются? Дайте краткое обоснование.
T изображение: Уровень срочности и четкое определение сроков и приоритетов действий.
O родство: Кто несет ответственность (медсестра / врач / бригада)? Включите обязанности пациента / семьи.
N доб .: Что будет дальше? Ожидаемые изменения? Каков план? Есть ли планы на случай непредвиденных обстоятельств?

Щелкните ссылку ниже для доступа к видео.

ПРОХОДЯ ЛАТУНЬ (1 мин., 14 сек.)

Вернуться к содержанию


Слайд 18: Другой пример инструментов для передачи

  • ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ:
    • A Административные данные; N ew клиническая информация; T просит выполнить; I Степень тяжести болезни; C Планы на случай непредвиденных изменений.
  • Я ПРОШУ:
    • I Степень тяжести; P atient Summary; Список ction для новой команды; S осведомленность о ситуации и планы действий в чрезвычайных ситуациях; S Синтез и “обратное считывание” информации.
  • SHARQ:
    • S ituation; H история; А оценка; R Рекомендации / Результат; Q запросов.

Вернуться к содержанию


Слайд 19: Обзор инструментов и стратегий

Шлагбаумы Инструменты и стратегии Результаты
  • Непоследовательность в составе команды
  • Нехватка времени
  • Отсутствие обмена информацией
  • Иерархия
  • Защита
  • Традиционное мышление
  • Самодовольство
  • Различные стили общения
  • Конфликт
  • Отсутствие координации и
    наблюдение с коллегами
  • Отвлекающие факторы
  • Усталость
  • Рабочая нагрузка
  • Неправильная интерпретация сигналов
  • Отсутствие ясности ролей

Связь:

  • SBAR
  • Вызов
  • Обратный вызов
  • Передача обслуживания
  • Общая ментальная модель
  • Адаптивность
  • Командная ориентация
  • Взаимное доверие
  • Командная производительность
  • Безопасность пациента !!

Вернуться к содержанию


Слайд 20: Применение упражнения TeamSTEPPS

  1. Связана ли ваша командная работа с общением?
  2. Если да, то в чем проблема со связью?
  3. Какие инструменты и / или стратегии TeamSTEPPS вы могли бы рассмотреть для решения этой проблемы?

Вернуться к содержанию
Вернуться к указателю

% PDF-1.6 % 323 0 объект> эндобдж xref 323 2760 0000000016 00000 н. 0000057004 00000 п. 0000057415 00000 п. 0000057466 00000 п. 0000057611 00000 п. 0000057756 00000 п. 0000057944 00000 п. 0000058089 00000 п. 0000058553 00000 п. 0000058579 00000 п. 0000058732 00000 п. 0000059107 00000 п. 0000059336 00000 п. 0000059413 00000 п. 0000060289 00000 п. 0000061079 00000 п. 0000061892 00000 п. 0000062256 00000 п. 0000062622 00000 п. 0000063024 00000 п. 0000063252 00000 п. 0000064109 00000 п. 0000065288 00000 п. 0000065424 00000 п. 0000065663 00000 п. 0000066238 00000 п. 0000066865 00000 п. 0000067313 00000 п. 0000067349 00000 п. 0000067571 00000 п. 0000068191 00000 п. 0000069020 00000 н. 0000071713 00000 п. 0000071773 00000 п. 00000

00000 п. 0000097241 00000 п. 0000097490 00000 н. 0000108851 00000 н. 0000109112 00000 н. 0000114597 00000 н. 0000114857 00000 н. 0000115067 00000 н. 0000115356 00000 н. 0000115412 00000 н. 0000115594 00000 н. 0000115773 00000 н. 0000116086 00000 н. 0000116134 00000 н. 0000116249 00000 н. 0000116456 00000 п. 0000116635 00000 н. 0000116990 00000 н. 0000117091 00000 н. 0000119090 00000 н. 0000119171 00000 н. 0000119252 00000 н. 0000119649 00000 н. 0000119730 00000 н. 0000119808 00000 н. 0000119886 00000 н. 0000120155 00000 н. 0000121228 00000 н. 0000123150 00000 н. 0000123222 00000 н. 0000123286 00000 н. 0000123350 00000 н. 0000123414 00000 н. 0000123478 00000 н. 0000123554 00000 н. 0000123619 00000 н. 0000123684 00000 н. 0000123749 00000 н. 0000123815 00000 н. 0000123881 00000 н. 0000123958 00000 н. 0000124024 00000 н. 0000124090 00000 н. 0000124156 00000 н. 0000124222 00000 н. 0000124288 00000 н. 0000124365 00000 н. 0000124431 00000 н. 0000124497 00000 н. 0000124563 00000 н. 0000124614 00000 н. 0000124678 00000 н. 0000124762 00000 н. 0000124827 00000 н. 0000124913 00000 н. 0000124978 00000 н. 0000125062 00000 н. 0000125127 00000 н. 0000125197 00000 н. 0000125267 00000 н. 0000125318 00000 н. 0000125383 00000 п. 0000125453 00000 н. 0000125523 00000 н. 0000125593 00000 н. 0000125663 00000 н. 0000125733 00000 н. 0000125803 00000 н. 0000125873 00000 н. 0000125943 00000 н. 0000125994 00000 н. 0000126064 00000 н. 0000126134 00000 н. 0000126204 00000 н. 0000126274 00000 н. 0000126344 00000 п. 0000126414 00000 н. 0000126484 00000 н. 0000126554 00000 н. 0000126624 00000 н. 0000126694 00000 н. 0000126765 00000 н. 0000126816 00000 н. 0000126886 00000 н. 0000126956 00000 н. 0000127026 00000 н. 0000127096 00000 н. 0000127166 00000 н. 0000127236 00000 н. 0000127306 00000 н. 0000127376 00000 н. 0000127446 00000 н. 0000127516 00000 н. 0000127587 00000 н. 0000127638 00000 п. 0000127708 00000 н. 0000127778 00000 н. 0000127848 00000 н. 0000127918 00000 п. 0000127988 00000 н. 0000128058 00000 н. 0000128128 00000 н. 0000128198 00000 н. 0000128268 00000 н. 0000128338 00000 н. 0000128389 00000 н. 0000128475 00000 н. 0000128545 00000 н. 0000128615 00000 н. 0000128685 00000 н. 0000128755 00000 н. 0000128825 00000 н. 0000128895 00000 н. 0000128946 00000 н. 0000129016 00000 н. 0000129086 00000 н. 0000129156 00000 н. 0000129226 00000 н. 0000129296 00000 н. 0000129366 00000 н. 0000129436 00000 н. 0000129506 00000 н. 0000129576 00000 н. 0000129646 00000 н. 0000129697 00000 п. 0000129767 00000 н. 0000129837 00000 н. 0000129907 00000 н. 0000129977 00000 н. 0000130047 00000 н. 0000130117 00000 н. 0000130187 00000 н. 0000130257 00000 н. 0000130327 00000 н. 0000130397 00000 н. 0000130468 00000 н. 0000130519 00000 п. 0000130589 00000 н. 0000130659 00000 н. 0000130729 00000 п. 0000130799 00000 н. 0000130869 00000 н. 0000130939 00000 н. 0000131009 00000 н. 0000131079 00000 п. 0000131149 00000 н. 0000131219 00000 н. 0000131270 00000 н. 0000131340 00000 н. 0000131410 00000 н. 0000131480 00000 н. 0000131550 00000 н. 0000131620 00000 н. 0000131690 00000 н. 0000131760 00000 н. 0000131830 00000 н. 0000131900 00000 н. 0000131951 00000 н. 0000132026 00000 н. 0000132163 00000 н. 0000132302 00000 н. 0000132441 00000 н. 0000132580 00000 н. 0000132719 00000 н. 0000132858 00000 н. 0000132997 00000 н. 0000133136 00000 п. 0000133275 00000 н. 0000133414 00000 н. 0000133490 00000 н. 0000133627 00000 н. 0000133766 00000 н. 0000133905 00000 н. 0000134044 00000 н. 0000134183 00000 п. 0000134322 00000 н. 0000134461 00000 н. 0000134600 00000 н. 0000134739 00000 н. 0000134878 00000 н. 0000135017 00000 н. 0000135093 00000 н. 0000135230 00000 н. 0000135369 00000 н. 0000135508 00000 н. 0000135647 00000 н. 0000135786 00000 н. 0000135925 00000 н. 0000136064 00000 н. 0000136203 00000 н. 0000136342 00000 п. 0000136481 00000 н. 0000136620 00000 н. 0000136759 00000 н. 0000136835 00000 н. 0000136972 00000 н. 0000137111 00000 п. 0000137250 00000 н. 0000137389 00000 н. 0000137528 00000 н. 0000137667 00000 н. 0000137806 00000 н. 0000137945 00000 н. 0000138084 00000 н. 0000138223 00000 н. 0000138362 00000 н. 0000138435 00000 н. 0000138572 00000 н. 0000138711 00000 н. 0000138850 00000 н. 0000138989 00000 н. 0000139128 00000 н. 0000139267 00000 н. 0000139406 00000 н. 0000139547 00000 н. 0000139623 00000 н. 0000139760 00000 н. 0000139899 00000 н. 0000140038 00000 н. 0000140177 00000 н. 0000140316 00000 п. 0000140455 00000 н. 0000140594 00000 н. 0000140733 00000 н. 0000140872 00000 н. 0000141011 00000 п. 0000141150 00000 н. 0000141226 00000 н. 0000141363 00000 н. 0000141502 00000 н. 0000141641 00000 н. 0000141780 00000 н. 0000141919 00000 н. 0000142058 00000 н. 0000142197 00000 н. 0000142336 00000 н. 0000142476 00000 н. 0000142616 00000 н. 0000142756 00000 н. 0000142896 00000 н. 0000142972 00000 н. 0000143109 00000 н. 0000143248 00000 н. 0000143387 00000 н. 0000143526 00000 н. 0000143665 00000 н. 0000143804 00000 н. 0000143943 00000 н. 0000144083 00000 н. 0000144223 00000 п. 0000144363 00000 н. 0000144503 00000 н. 0000144643 00000 п. 0000144718 00000 н. 0000144855 00000 н. 0000144994 00000 н. 0000145133 00000 н. 0000145272 00000 н. 0000145411 00000 н. 0000145550 00000 н. 0000145689 00000 н. 0000145829 00000 н. 0000145969 00000 н. 0000146108 00000 п. 0000146182 00000 н. 0000146319 00000 п. 0000146458 00000 п. 0000146597 00000 н. 0000146736 00000 н. 0000146875 00000 н. 0000147015 00000 н. 0000147154 00000 н. 0000147294 00000 н. 0000147434 00000 н. 0000147542 00000 н. 0000147618 00000 п. 0000147755 00000 н. 0000147894 00000 н. 0000148033 00000 н. 0000148172 00000 н. 0000148311 00000 н. 0000148451 00000 п. 0000148591 00000 н. 0000148731 00000 н. 0000148871 00000 н. 0000149011 00000 н. 0000149152 00000 н. 0000149292 00000 н. 0000149432 00000 н. 0000149572 00000 н. 0000149712 00000 н. 0000149852 00000 н. 0000149992 00000 н. 0000150132 00000 н. 0000150272 00000 н. 0000150412 00000 н. 0000150552 00000 н. 0000150692 00000 н. 0000150967 00000 н. 0000151880 00000 н. 0000153936 00000 н. 0000154012 00000 н. 0000154077 00000 н. 0000154142 00000 н. 0000154207 00000 н. 0000154253 00000 н. 0000154329 00000 н. 0000154375 00000 н. 0000154441 00000 н. 0000154487 00000 н. 0000154553 00000 н. 0000154599 00000 н. 0000154676 00000 н. 0000154742 00000 н. 0000154808 00000 н. 0000154874 00000 н. 0000154940 00000 н. 0000154986 00000 н. 0000155052 00000 н. 0000155098 00000 н. 0000155164 00000 н. 0000155210 00000 н. 0000155276 00000 н. 0000155342 00000 н. 0000155408 00000 н. 0000155460 00000 н. 0000155524 00000 н. 0000155590 00000 н. 0000155656 00000 н. 0000155722 00000 н. 0000155787 00000 н. 0000155853 00000 п. 0000155920 00000 н. 0000155982 00000 н. 0000156048 00000 н. 0000156114 00000 н. 0000156168 00000 н. 0000156234 00000 н. 0000156300 00000 н. 0000156354 00000 н. 0000156420 00000 н. 0000156486 00000 н. 0000156548 00000 н. 0000156599 00000 н. 0000156664 00000 н. 0000156729 00000 н. 0000156794 00000 н. 0000156859 00000 н. 0000156921 00000 н. 0000156987 00000 н. 0000157053 00000 н. 0000157115 00000 н. 0000157181 00000 н. 0000157247 00000 н. 0000157309 00000 н. 0000157375 00000 н. 0000157441 00000 н. 0000157507 00000 н. 0000157573 00000 н. 0000157639 00000 н. 0000157705 00000 н. 0000157771 00000 н. 0000157837 00000 н. 0000157903 00000 н. 0000157969 00000 н. 0000158035 00000 н. 0000158086 00000 н. 0000158151 00000 н. 0000158216 00000 н. 0000158281 00000 н. 0000158346 00000 н. 0000158411 00000 н. 0000158465 00000 н. 0000158530 00000 н. 0000158596 00000 н. 0000158650 00000 н. 0000158716 00000 н. 0000158782 00000 н. 0000158836 00000 н. 0000158902 00000 н. 0000158968 00000 н. 0000159022 00000 н. 0000159088 00000 н. 0000159154 00000 н. 0000159220 00000 н. 0000159286 00000 н. 0000159352 00000 н. 0000159418 00000 н. 0000159484 00000 н. 0000159550 00000 н. 0000159616 00000 н. 0000159682 00000 н. 0000159748 00000 н. 0000159799 00000 н. 0000159864 00000 н. 0000159929 00000 н. 0000159994 00000 н. 0000160059 00000 н. 0000160113 00000 п. 0000160178 00000 н. 0000160243 00000 н. 0000160297 00000 н. 0000160363 00000 п. 0000160429 00000 н. 0000160491 00000 п. 0000160557 00000 н. 0000160623 00000 п. 0000160677 00000 н. 0000160743 00000 н. 0000160794 00000 п. 0000160870 00000 н. 0000161007 00000 н. 0000161148 00000 н. 0000161213 00000 н. 0000161278 00000 н. 0000161422 00000 н. 0000161475 00000 н. 0000161524 00000 н. 0000161580 00000 н. 0000161724 00000 н. 0000161777 00000 н. 0000161826 00000 н. 0000161882 00000 н. 0000162023 00000 н. 0000162164 00000 н. 0000162229 00000 н. 0000162294 00000 н. 0000162359 00000 н. 0000162503 00000 н. 0000162556 00000 н. 0000162605 00000 н. 0000162661 00000 н. 0000162805 00000 н. 0000162858 00000 н. 0000162907 00000 н. 0000162963 00000 н. 0000163107 00000 н. 0000163160 00000 н. 0000163209 00000 н. 0000163265 00000 н. 0000163406 00000 н. 0000163547 00000 н. 0000163612 00000 н. 0000163677 00000 н. 0000163821 00000 н. 0000163874 00000 н. 0000163923 00000 н. 0000163979 00000 н. 0000164123 00000 н. 0000164176 00000 н. 0000164225 00000 н. 0000164281 00000 н. 0000164422 00000 н. 0000164563 00000 н. 0000164628 00000 н. 0000164693 00000 н. 0000164837 00000 н. 0000164889 00000 н. 0000164938 00000 н. 0000164993 00000 н. 0000165137 00000 н. 0000165189 00000 н. 0000165238 00000 п. 0000165293 00000 н. 0000165434 00000 н. 0000165575 00000 н. 0000165715 00000 н. 0000165856 00000 н. 0000165932 00000 н. 0000166069 00000 н. 0000166210 00000 н. 0000166351 00000 п. 0000166492 00000 н. 0000166633 00000 н. 0000166774 00000 н. 0000166915 00000 н. 0000167056 00000 н. 0000167197 00000 н. 0000167338 00000 н. 0000167479 00000 н. 0000167620 00000 н. 0000167685 00000 н. 0000167750 00000 н. 0000167894 00000 н. 0000167947 00000 н. 0000167996 00000 н. 0000168052 00000 н. 0000168196 00000 н. 0000168249 00000 н. 0000168298 00000 н. 0000168354 00000 н. 0000168495 00000 н. 0000168636 00000 н. 0000168701 00000 н. 0000168766 00000 н. 0000168910 00000 н. 0000168963 00000 н. 0000169012 00000 н. 0000169068 00000 н. 0000169212 00000 н. 0000169265 00000 н. 0000169314 00000 н. 0000169370 00000 н. 0000169511 00000 н. 0000169652 00000 н. 0000169717 00000 н. 0000169782 00000 н. 0000169926 00000 н. 0000169979 00000 н. 0000170028 00000 н. 0000170084 00000 н. 0000170228 00000 п. 0000170281 00000 п. 0000170330 00000 н. 0000170386 00000 п. 0000170527 00000 н. 0000170668 00000 н. 0000170733 00000 н. 0000170798 00000 н. 0000170942 00000 н. 0000170994 00000 н. 0000171043 00000 н. 0000171098 00000 н. 0000171242 00000 н. 0000171294 00000 н. 0000171343 00000 н. 0000171398 00000 н. 0000171539 00000 н. 0000171680 00000 н. 0000171821 00000 н. 0000171961 00000 н. 0000172102 00000 н. 0000172178 00000 н. 0000172315 00000 н. 0000172456 00000 н. 0000172597 00000 н. 0000172738 00000 н. 0000172879 00000 н. 0000173020 00000 н. 0000173161 00000 н. 0000173302 00000 н. 0000173443 00000 н. 0000173584 00000 н. 0000173725 00000 н. 0000173866 00000 н. 0000173931 00000 н. 0000173996 00000 н. 0000174061 00000 н. 0000174205 00000 н. 0000174258 00000 н. 0000174307 00000 н. 0000174363 00000 н. 0000174507 00000 н. 0000174560 00000 н. 0000174609 00000 н. 0000174665 00000 н. 0000174809 00000 н. 0000174862 00000 н. 0000174911 00000 н. 0000174967 00000 н. 0000175108 00000 н. 0000175249 00000 н. 0000175314 00000 н. 0000175379 00000 н. 0000175444 00000 н. 0000175588 00000 н. 0000175641 00000 н. 0000175690 00000 н. 0000175746 00000 н. 0000175890 00000 н. 0000175943 00000 н. 0000175992 00000 н. 0000176048 00000 н. 0000176192 00000 н. 0000176245 00000 н. 0000176294 00000 н. 0000176350 00000 н. 0000176491 00000 н. 0000176632 00000 н. 0000176697 00000 н. 0000176762 00000 н. 0000176827 00000 н. 0000176971 00000 н. 0000177023 00000 н. 0000177072 00000 н. 0000177127 00000 н. 0000177271 00000 н. 0000177323 00000 н. 0000177372 00000 н. 0000177427 00000 н. 0000177571 00000 н. 0000177623 00000 н. 0000177672 00000 н. 0000177727 00000 н. 0000177868 00000 н. 0000178009 00000 н. 0000178150 00000 н. 0000178290 00000 н. 0000178366 00000 н. 0000178503 00000 н. 0000178568 00000 н. 0000178633 00000 н. 0000178698 00000 п. 0000178842 00000 н. 0000178895 00000 н. 0000178944 00000 н. 0000179000 00000 н. 0000179144 00000 н. 0000179197 00000 н. 0000179246 00000 н. 0000179302 00000 н. 0000179446 00000 н. 0000179499 00000 н. 0000179548 00000 н. 0000179604 00000 н. 0000179745 00000 н. 0000179886 00000 н. 0000179951 00000 н. 0000180016 00000 н. 0000180160 00000 н. 0000180213 00000 н. 0000180262 00000 н. 0000180318 00000 п. 0000180462 00000 н. 0000180515 00000 н. 0000180564 00000 н. 0000180620 00000 н. 0000180761 00000 н. 0000180902 00000 н. 0000180967 00000 н. 0000181032 00000 н. 0000181176 00000 н. 0000181229 00000 н. 0000181278 00000 н. 0000181334 00000 н. 0000181478 00000 н. 0000181531 00000 н. 0000181580 00000 н. 0000181636 00000 н. 0000181777 00000 н. 0000181918 00000 н. 0000181986 00000 н. 0000182054 00000 н. 0000182122 00000 н. 0000182267 00000 н. 0000182321 00000 н. 0000182372 00000 н. 0000182430 00000 н. 0000182575 00000 н. 0000182629 00000 н. 0000182680 00000 н. 0000182738 00000 н. 0000182883 00000 н. 0000182937 00000 н. 0000182988 00000 н. 0000183046 00000 н. 0000183188 00000 н. 0000183330 00000 н. 0000183399 00000 н. 0000183468 00000 н. 0000183537 00000 н. 0000183682 00000 н. 0000183736 00000 н. 0000183788 00000 н. 0000183845 00000 н. 0000183990 00000 н. 0000184044 00000 н. 0000184096 00000 н. 0000184153 00000 н. 0000184298 00000 н. 0000184352 00000 н. 0000184404 00000 н. 0000184461 00000 н. 0000184603 00000 н. 0000184745 00000 н. 0000184886 00000 н. 0000184997 00000 н. 0000185074 00000 н. 0000185212 00000 н. 0000185353 00000 п. 0000185495 00000 н. 0000185637 00000 н. 0000185706 00000 н. 0000185851 00000 н. 0000185905 00000 н. 0000185957 00000 н. 0000186014 00000 н. 0000186156 00000 н. 0000186225 00000 н. 0000186370 00000 н. 0000186424 00000 н. 0000186476 00000 н. 0000186533 00000 н. 0000186675 00000 н. 0000186744 00000 н. 0000186889 00000 н. 0000186943 00000 н. 0000186995 00000 н. 0000187052 00000 н. 0000187194 00000 н. 0000187336 00000 н. 0000187478 00000 н. 0000187620 00000 н. 0000187763 00000 н. 0000187832 00000 н. 0000187977 00000 н. 0000188031 00000 н. 0000188083 00000 н. 0000188140 00000 н. 0000188282 00000 н. 0000188396 00000 н. 0000188541 00000 н. 0000188595 00000 н. 0000188647 00000 н. 0000188715 00000 н. 0000188783 00000 н. 0000188851 00000 н. 0000188919 00000 н. 0000188987 00000 н. 0000189130 00000 н. 0000189273 00000 н. 0000189416 00000 н. 0000189559 00000 н. 0000189702 00000 н. 0000189759 00000 н. 0000189901 00000 н. 0000189997 00000 н. 00001

00000 н. 00001 00000 н. 00001 00000 н. 00001

00000 н. 00001

00000 н. 00001

00000 н. 00001
  • 00000 н. 00001 00000 н. 00001 00000 н. 00001
  • 00000 н. 00001 00000 н. 00001
    00000 н. 00001
    00000 н. 00001 00000 н. 00001

    00000 н. 00001

    00000 н. 00001
     00000 н.
    00001 00000 н.
    00001
      00000 н. 00001
    • 00000 н. 00001 00000 н. 00001

      00000 н. 0000192551 00000 н. 0000192863 00000 н. 0000194940 00000 н. 0000195018 00000 н. 0000195085 00000 н. 0000195152 00000 н. 0000195230 00000 н. 0000195297 00000 н. 0000195364 00000 н. 0000195442 00000 н. 0000195509 00000 н. 0000195576 00000 н. 0000195643 00000 н. 0000195711 00000 н. 0000195779 00000 н. 0000195837 00000 н. 0000195905 00000 н. 0000195973 00000 н. 0000196041 00000 н. 0000196109 00000 н. 0000196177 00000 н. 0000196235 00000 н. 0000196303 00000 н. 0000196371 00000 н. 0000196439 00000 н. 0000196507 00000 н. 0000196575 00000 н. 0000196643 00000 н. 0000196711 00000 н. 0000196805 00000 н. 0000196873 00000 н. 0000196941 00000 н. 0000197020 00000 н. 0000197158 00000 н. 0000197300 00000 н. 0000197442 00000 н. 0000197512 00000 н. 0000197582 00000 н. 0000197652 00000 н. 0000197722 00000 н. 0000197792 00000 н. 0000197862 00000 н. 0000198007 00000 н. 0000198061 00000 н. 0000198113 00000 н. 0000198170 00000 н. 0000198315 00000 н. 0000198369 00000 н. 0000198421 00000 н. 0000198478 00000 н. 0000198623 00000 н. 0000198677 00000 н. 0000198729 00000 н. 0000198786 00000 н. 0000198931 00000 н. 0000198985 00000 н. 0000199037 00000 н. 0000199094 00000 н. 0000199239 00000 н. 0000199293 00000 н. 0000199345 00000 н. 0000199402 00000 н. 0000199547 00000 н. 0000199601 00000 н. 0000199653 00000 н. 0000199710 00000 н. 0000199852 00000 н. 0000199994 00000 н. 0000200136 00000 н. 0000200278 00000 н. 0000200420 00000 н. 0000200562 00000 н. 0000200704 00000 п. 0000200774 00000 н. 0000200844 00000 н. 0000200989 00000 н. 0000201043 00000 н. 0000201095 00000 н. 0000201152 00000 н. 0000201297 00000 н. 0000201351 00000 н. 0000201403 00000 н. 0000201460 00000 н. 0000201602 00000 н. 0000201744 00000 н. 0000201886 00000 н. 0000202028 00000 н. 0000202170 00000 н. 0000202247 00000 н. 0000202317 00000 н. 0000202462 00000 н. 0000202516 00000 н. 0000202568 00000 н. 0000202625 00000 н. 0000202770 00000 н. 0000202824 00000 н. 0000202876 00000 н. 0000202933 00000 н. 0000203075 00000 н. 0000203217 00000 н. 0000203359 00000 н. 0000203501 00000 н. 0000203643 00000 н. 0000203785 00000 н. 0000203925 00000 н. 0000204065 00000 н. 0000204205 00000 н. 0000204346 00000 н. 0000204487 00000 н. 0000204628 00000 н. 0000204891 00000 н. 0000206798 00000 н. 0000206868 00000 н. 0000206938 00000 н. 0000206999 00000 н. 0000207060 00000 н. 0000207121 00000 н. 0000207182 00000 н. 0000207243 00000 н. 0000207304 00000 н. 0000207365 00000 н. 0000207426 00000 н. 0000207487 00000 н. 0000207548 00000 н. 0000207627 00000 н. 0000207697 00000 н. 0000207767 00000 н. 0000207828 00000 н. 0000207898 00000 н. 0000207986 00000 н. 0000208056 00000 н. 0000208117 00000 н. 0000208187 00000 н. 0000208248 00000 н. 0000208309 00000 н. 0000208379 00000 н. 0000208458 00000 н. 0000208528 00000 н. 0000208598 00000 н. 0000208668 00000 н. 0000208738 00000 н. 0000208808 00000 н. 0000208878 00000 н. 0000208948 00000 н. 0000209018 00000 н. 0000209088 00000 н. 0000209176 00000 н. 0000209237 00000 н. 0000209291 00000 н. 0000209345 00000 н. 0000209408 00000 н. 0000209526 00000 н. 0000209791 00000 н. 0000209889 00000 н. 0000209981 00000 н. 0000210073 00000 н. 0000210127 00000 н. 0000210194 00000 н. 0000210285 00000 п. 0000210367 00000 н. 0000210434 00000 п. 0000210551 00000 п. 0000210613 00000 п. 0000210682 00000 п. 0000210744 00000 н. 0000210813 00000 н. 0000210912 00000 п. 0000211011 00000 н. 0000211112 00000 н. 0000211213 00000 н. 0000211275 00000 н. 0000211337 00000 н. 0000211399 00000 н. 0000211461 00000 п. 0000211523 00000 п. 0000211640 00000 н. 0000211757 00000 н. 0000211875 00000 н. 0000211992 00000 н. 0000212110 00000 н. 0000212226 00000 н. 0000212289 00000 н. 0000212392 00000 н. 0000212446 00000 н. 0000212555 00000 н. 0000212609 00000 н. 0000212671 00000 н. 0000212771 00000 н. 0000212840 00000 н. 0000212902 00000 н. 0000212971 00000 п. 0000213033 00000 н. 0000213095 00000 н. 0000213164 00000 п. 0000213226 00000 н. 0000213349 00000 п. 0000213472 00000 н. 0000213595 00000 н. 0000213716 00000 н. 0000213839 00000 н. 0000213960 00000 н. 0000214083 00000 н. 0000214146 00000 п. 0000214246 00000 н. 0000214300 00000 н. 0000214436 00000 н. 0000214490 00000 н. 0000214553 00000 п. 0000214653 00000 н. 0000214718 00000 н. 0000214783 00000 н. 0000214845 00000 н. 0000214907 00000 н. 0000214969 00000 н. 0000215032 00000 н. 0000215095 00000 н. 0000215164 00000 н. 0000215227 00000 н. 0000215290 00000 н. 0000215411 00000 н. 0000215530 00000 н. 0000215651 00000 п. 0000215772 00000 н. 0000215892 00000 н. 0000216011 00000 н. 0000216130 00000 н. 0000216249 00000 н. 0000216368 00000 н. 0000216488 00000 н. 0000216536 00000 н. 0000216595 00000 н. 0000216659 00000 н. 0000216728 00000 н. 0000216828 00000 н. 0000216914 00000 н. 0000216968 00000 н. 0000217086 00000 н. 0000217140 00000 н. 0000217203 00000 н. 0000217303 00000 н. 0000217368 00000 н. 0000217430 00000 н. 0000217492 00000 н. 0000217554 00000 н. 0000217616 00000 н. 0000217678 00000 н. 0000217740 00000 н. 0000217803 00000 н. 0000217923 00000 н. 0000218042 00000 н. 0000218162 00000 н. 0000218282 00000 н. 0000218402 00000 н. 0000218521 00000 н. 0000218640 00000 н. 0000218760 00000 н. 0000218808 00000 н. 0000218867 00000 н. 0000218931 00000 н. 0000218997 00000 н. 0000219097 00000 н. 0000219183 00000 п. 0000219237 00000 п. 0000219364 00000 н. 0000219418 00000 н. 0000219481 00000 н. 0000219581 00000 н. 0000219646 00000 н. 0000219708 00000 н. 0000219770 00000 н. 0000219832 00000 н. 0000219894 00000 н. 0000219956 00000 н. 0000220019 00000 н. 0000220088 00000 н. 0000220151 00000 н. 0000220272 00000 н. 0000220393 00000 н. 0000220511 00000 н. 0000220629 00000 н. 0000220747 00000 н. 0000220865 00000 н. 0000220984 00000 н. 0000221104 00000 п. 0000221224 00000 н. 0000221272 00000 н. 0000221331 00000 н. 0000221395 00000 н. 0000221464 00000 н. 0000221564 00000 н. 0000221650 00000 н. 0000221704 00000 н. 0000221813 00000 н. 0000221867 00000 н. 0000221930 00000 н. 0000222030 00000 н. 0000222095 00000 н. 0000222157 00000 н. 0000222219 00000 н. 0000222281 00000 н. 0000222343 00000 п. 0000222405 00000 н. 0000222468 00000 н. 0000222589 00000 н. 0000222709 00000 н. 0000222828 00000 н. 0000222947 00000 н. 0000223066 00000 н. 0000223185 00000 н. 0000223304 00000 н. 0000223352 00000 п. 0000223411 00000 н. 0000223475 00000 п. 0000223544 00000 н. 0000223644 00000 н. 0000223730 00000 н. 0000223784 00000 н. 0000223893 00000 н. 0000223947 00000 н. 0000224010 00000 н. 0000224110 00000 н. 0000224175 00000 н. 0000224237 00000 п. 0000224299 00000 н. 0000224361 00000 п. 0000224424 00000 н. 0000224493 00000 п. 0000224556 00000 н. 0000224679 00000 н. 0000224802 00000 н. 0000224924 00000 н. 0000225045 00000 н. 0000225166 00000 н. 0000225287 00000 н. 0000225408 00000 н. 0000225456 00000 н. 0000225515 00000 н. 0000225579 00000 н. 0000225652 00000 н. 0000225750 00000 н. 0000225836 00000 н. 0000225890 00000 н. 0000225981 00000 п. 0000226035 00000 н. 0000226097 00000 н. 0000226197 00000 н. 0000226262 00000 н. 0000226331 00000 п. 0000226396 00000 н. 0000226458 00000 п. 0000226520 00000 н. 0000226643 00000 н. 0000226764 00000 н. 0000226885 00000 н. 0000227008 00000 н. 0000227129 00000 н. 0000227177 00000 н. 0000227236 00000 н. 0000227300 00000 н. 0000227369 00000 н. 0000227469 00000 н. 0000227555 00000 н. 0000227609 00000 н. 0000227718 00000 н. 0000227772 00000 н. 0000227835 00000 н. 0000227935 00000 п. 0000228000 00000 н. 0000228062 00000 н. 0000228124 00000 н. 0000228193 00000 н. 0000228258 00000 н. 0000228320 00000 н. 0000228383 00000 п. 0000228505 00000 н. 0000228626 00000 н. 0000228747 00000 н. 0000228870 00000 н. 0000228990 00000 н. 0000229110 00000 н. 0000229231 00000 п. 0000229279 00000 н. 0000229338 00000 н. 0000229402 00000 н. 0000229471 00000 н. 0000229572 00000 н. 0000229658 00000 н. 0000229712 00000 н. 0000229821 00000 н. 0000229875 00000 п. 0000229937 00000 н. 0000230037 00000 н. 0000230106 00000 п. 0000230168 00000 п. 0000230230 00000 н. 0000230299 00000 н. 0000230361 00000 п. 0000230423 00000 п. 0000230485 00000 н. 0000230604 00000 н. 0000230724 00000 н. 0000230845 00000 н. 0000230966 00000 н. 0000231084 00000 н. 0000231204 00000 н. 0000231325 00000 н. 0000231373 00000 н. 0000231432 00000 н. 0000231496 00000 н. 0000231565 00000 н. 0000231663 00000 н. 0000231749 00000 н. 0000231803 00000 н. 0000231867 00000 н. 0000231934 00000 н. 0000231988 00000 н. 0000232050 00000 н. 0000232150 00000 н. 0000232270 00000 н. 0000232339 00000 н. 0000232406 00000 н. 0000232529 00000 н. 0000232651 00000 н. 0000232699 00000 н. 0000232758 00000 н. 0000232822 00000 н. 0000232893 00000 н. 0000232991 00000 н. 0000233077 00000 н. 0000233131 00000 п. 0000233185 00000 п. 0000233239 00000 н. 0000233302 00000 п. 0000233402 00000 н. 0000233532 00000 н. 0000233591 00000 н. 0000233650 00000 н. 0000233709 00000 п. 0000233768 00000 н. 0000233827 00000 н. 0000233886 00000 н. 0000233945 00000 н. 0000234004 00000 н. 0000234063 00000 н. 0000234122 00000 н. 0000234187 00000 п. 0000234254 00000 н. 0000234376 00000 п. 0000234462 00000 п. 0000234527 00000 н. 0000234594 00000 н. 0000234716 00000 н. 0000234802 00000 н. 0000234867 00000 н. 0000234934 00000 п. 0000235055 00000 н. 0000235141 00000 п. 0000235206 00000 н. 0000235273 00000 н. 0000235393 00000 п. 0000235479 00000 п. 0000235544 00000 н. 0000235611 00000 п. 0000235733 00000 н. 0000235819 00000 п. 0000235884 00000 п. 0000235951 00000 п. 0000236072 00000 н. 0000236158 00000 н. 0000236223 00000 н. 0000236290 00000 н. 0000236410 00000 н. 0000236496 00000 н. 0000236560 00000 н. 0000236626 00000 н. 0000236748 00000 н. 0000236834 00000 н. 0000236898 00000 н. 0000236964 00000 н. 0000237085 00000 п. 0000237171 00000 н. 0000237235 00000 н. 0000237301 00000 н. 0000237423 00000 п. 0000237509 00000 н. 0000237579 00000 п. 0000237679 00000 н. 0000237733 00000 н. 0000237787 00000 н. 0000237850 00000 н. 0000237966 00000 п. 0000238048 00000 н. 0000238148 00000 н. 0000238202 00000 н. 0000238269 00000 н. 0000238386 00000 п. 0000238460 00000 н. 0000238560 00000 н. 0000238614 00000 н. 0000238668 00000 н. 0000238736 00000 н. 0000238853 00000 н. 0000238901 00000 н. 0000238960 00000 н. 0000239024 00000 н. 0000239102 00000 п. 0000239223 00000 п. 0000239290 00000 н. 0000239349 00000 п. 0000239408 00000 н. 0000239467 00000 н. 0000239531 00000 н. 0000239597 00000 н. 0000239719 00000 п. 0000239803 00000 н. 0000239867 00000 н. 0000239933 00000 н. 0000240055 00000 н. 0000240140 00000 н. 0000240204 00000 н. 0000240270 00000 н. 0000240392 00000 н. 0000240476 00000 н. 0000240562 00000 н. 0000240625 00000 н. 0000240724 00000 н. 0000240778 00000 п. 0000240832 00000 н. 0000240880 00000 н. 0000240939 00000 п. 0000241003 00000 н. 0000241081 00000 н. 0000241200 00000 н. 0000241276 00000 н. 0000241335 00000 н. 0000241394 00000 н. 0000241453 00000 н. 0000241512 00000 н. 0000241577 00000 н. 0000241644 00000 н. 0000241766 00000 н. 0000241849 00000 н. 0000241913 00000 н. 0000241979 00000 н. 0000242101 00000 п. 0000242185 00000 н. 0000242249 00000 н. 0000242315 00000 н. 0000242436 00000 н. 0000242521 00000 н. 0000242585 00000 н. 0000242651 00000 н. 0000242771 00000 н. 0000242855 00000 н. 0000242941 00000 н. 0000243004 00000 п. 0000243103 00000 п. 0000243157 00000 н. 0000243211 00000 н. 0000243279 00000 н. 0000243395 00000 н. 0000243443 00000 н. 0000243502 00000 н. 0000243566 00000 н. 0000243644 00000 н. 0000243766 00000 н. 0000243842 00000 н. 0000243901 00000 н. 0000243960 00000 н. 0000244019 00000 н. 0000244078 00000 н. 0000244143 00000 н. 0000244210 00000 н. 0000244330 00000 н. 0000244413 00000 н. 0000244477 00000 н. 0000244543 00000 н. 0000244664 00000 н. 0000244748 00000 н. 0000244812 00000 н. 0000244878 00000 н. 0000245000 00000 н. 0000245085 00000 н. 0000245149 00000 н. 0000245215 00000 н. 0000245337 00000 н. 0000245421 00000 н. 0000245507 00000 н. 0000245570 00000 н. 0000245669 00000 н. 0000245723 00000 н. 0000245777 00000 н. 0000245844 00000 н. 0000245912 00000 н. 0000245980 00000 н. 0000246097 00000 н. 0000246214 00000 н. 0000246334 00000 н. 0000246382 00000 н. 0000246441 00000 н. 0000246505 00000 н. 0000246581 00000 н. 0000246700 00000 н. 0000246767 00000 н. 0000246826 00000 н. 0000246885 00000 н. 0000246944 00000 н. 0000247008 00000 н. 0000247074 00000 н. 0000247194 00000 н. 0000247279 00000 н. 0000247343 00000 п. 0000247409 00000 н. 0000247529 00000 н. 0000247614 00000 н. 0000247678 00000 н. 0000247744 00000 н. 0000247864 00000 н. 0000247948 00000 н. 0000248034 00000 н. 0000248097 00000 н. 0000248198 00000 н. 0000248252 00000 н. 0000248306 00000 н. 0000248374 00000 н. 0000248491 00000 н. 0000248539 00000 н. 0000248598 00000 н. 0000248662 00000 н. 0000248740 00000 н. 0000248861 00000 н. 0000248937 00000 н. 0000248996 00000 н. 0000249055 00000 н. 0000249114 00000 н. 0000249173 00000 н. 0000249238 00000 п. 0000249305 00000 н. 0000249426 00000 н. 0000249509 00000 н. 0000249573 00000 н. 0000249639 00000 н. 0000249761 00000 н. 0000249845 00000 н. 0000249909 00000 н. 0000249975 00000 н. 0000250097 00000 н. 0000250182 00000 н. 0000250246 00000 н. 0000250312 00000 н. 0000250432 00000 н. 0000250516 00000 н. 0000250602 00000 н. 0000250665 00000 н. 0000250764 00000 н. 0000250818 00000 н. 0000250872 00000 н. 0000250930 00000 н. 0000250989 00000 н. 0000251048 00000 н. 0000251112 00000 н. 0000251189 00000 н. 0000251310 00000 н. 0000251377 00000 н. 0000251436 00000 н. 0000251495 00000 н. 0000251554 00000 н. 0000251619 00000 н. 0000251686 00000 н. 0000251808 00000 н. 0000251893 00000 н. 0000251958 00000 н. 0000252025 00000 н. 0000252147 00000 н. 0000252231 00000 н. 0000252296 00000 н. 0000252363 00000 н. 0000252484 00000 н. 0000252568 00000 н. 0000252654 00000 н. 0000252718 00000 н. 0000252794 00000 н. 0000252915 00000 н. 0000252991 00000 н. 0000253050 00000 н. 0000253109 00000 н. 0000253168 00000 н. 0000253227 00000 н. 0000253277 00000 н. 0000253350 00000 н. 0000253472 00000 н. 0000253520 00000 н. 0000253584 00000 н. 0000253650 00000 н. 0000253771 00000 н. 0000253856 00000 н. 0000253920 00000 н. 0000253986 00000 н. 0000254106 00000 н. 0000254190 00000 н. 0000254254 00000 н. 0000254320 00000 н. 0000254441 00000 н. 0000254525 00000 н. 0000254611 00000 н. 0000254674 00000 н. 0000254773 00000 н. 0000254827 00000 н. 0000254881 00000 н. 0000254949 00000 н. 0000255071 00000 н. 0000255129 00000 н. 0000255188 00000 н. 0000255247 00000 н. 0000255297 00000 н. 0000255381 00000 н. 0000255503 00000 н. 0000255570 00000 н. 0000255629 00000 н. 0000255688 00000 н. 0000255747 00000 н. 0000255812 00000 н. 0000255889 00000 н. 0000256010 00000 н. 0000256095 00000 н. 0000256145 00000 н. 0000256218 00000 н. 0000256338 00000 н. 0000256386 00000 н. 0000256450 00000 н. 0000256525 00000 н. 0000256646 00000 н. 0000256731 00000 н. 0000256779 00000 н. 0000256843 00000 н. 0000256912 00000 н. 0000257032 00000 н. 0000257118 00000 н. 0000257188 ​​00000 н. 0000257289 00000 н. 0000257343 00000 н. 0000257397 00000 н. 0000257465 00000 н. 0000257581 00000 н. 0000257639 00000 н. 0000257698 00000 н. 0000257757 00000 н. 0000257822 00000 н. 0000257899 00000 н. 0000258020 00000 н. 0000258078 00000 н. 0000258137 00000 н. 0000258196 00000 н. 0000258261 00000 п. 0000258328 00000 н. 0000258447 00000 н. 0000258533 00000 н. 0000258598 00000 н. 0000258665 00000 н. 0000258786 00000 н. 0000258871 00000 н. 0000258957 00000 н. 0000259021 00000 н. 0000259097 00000 н. 0000259217 00000 н. 0000259284 00000 н. 0000259343 00000 п. 0000259402 00000 н. 0000259461 00000 н. 0000259511 00000 н. 0000259584 00000 н. 0000259706 00000 н. 0000259754 00000 н. 0000259818 00000 н. 0000259884 00000 н. 0000260005 00000 н. 0000260091 00000 н. 0000260155 00000 п. 0000260221 00000 н. 0000260341 00000 п. 0000260426 00000 п. 0000260512 00000 н. 0000260582 00000 н. 0000260681 00000 п. 0000260735 00000 н. 0000260817 00000 н. 0000260881 00000 н. 0000260948 00000 н. 0000261066 00000 н. 0000261128 00000 н. 0000261190 00000 н. 0000261305 00000 н. 0000261421 00000 н. 0000261483 00000 н. 0000261545 00000 н. 0000261607 00000 н. 0000261669 00000 н. 0000261791 00000 н. 0000261911 00000 н. 0000262035 00000 н. 0000262159 00000 п. 0000262222 00000 н. 0000262323 00000 н. 0000262377 00000 н. 0000262431 00000 н. 0000262479 00000 н. 0000262538 00000 н. 0000262602 00000 н. 0000262684 00000 п. 0000262805 00000 н. 0000262890 00000 н. 0000262949 00000 н. 0000263008 00000 п. 0000263067 00000 н. 0000263126 00000 н. 0000263185 00000 н. 0000263250 00000 н. 0000263317 00000 н. 0000263440 00000 н. 0000263526 00000 н. 0000263591 00000 н. 0000263658 00000 н. 0000263780 00000 н. 0000263866 00000 н. 0000263931 00000 н. 0000263998 00000 н. 0000264122 00000 н. 0000264208 00000 н. 0000264273 00000 н. 0000264340 00000 н. 0000264463 00000 п. 0000264549 00000 н. 0000264613 00000 н. 0000264687 00000 н. 0000264810 00000 н. 0000264894 00000 н. 0000264980 00000 н. 0000265050 00000 н. 0000265149 00000 п. 0000265203 00000 н. 0000265257 00000 н. 0000265315 00000 н. 0000265374 00000 н. 0000265433 00000 н. 0000265498 00000 п. 0000265575 00000 н. 0000265698 00000 п. 0000265756 00000 п. 0000265815 00000 н. 0000265874 00000 н. 0000265939 00000 н. 0000266013 00000 н. 0000266135 00000 н. 0000266220 00000 н. 0000266285 00000 н. 0000266362 00000 н. 0000266484 00000 н. 0000266569 00000 н. 0000266655 00000 н. 0000266719 00000 н. 0000266797 00000 н. 0000266919 00000 п. 0000266986 00000 н. 0000267045 00000 н. 0000267104 00000 п. 0000267163 00000 п. 0000267228 00000 п. 0000267299 00000 н. 0000267421 00000 н. 0000267506 00000 н. 0000267571 00000 н. 0000267638 00000 п. 0000267762 00000 н. 0000267847 00000 н. 0000267911 00000 н. 0000267983 00000 п. 0000268105 00000 п. 0000268190 00000 н. 0000268276 00000 н. 0000268346 00000 н. 0000268447 00000 н. 0000268501 00000 н. 0000268555 00000 н. 0000268613 00000 н. 0000268672 00000 н. 0000268731 00000 н. 0000268796 00000 н. 0000268873 00000 н. 0000268995 00000 н. 0000269053 00000 н. 0000269112 00000 н. 0000269171 00000 н. 0000269236 00000 п. 0000269322 00000 н. 0000269444 00000 н. 0000269529 00000 н. 0000269594 00000 н. 0000269671 00000 н. 0000269793 00000 н. 0000269878 00000 н. 0000269964 00000 н. 0000270028 00000 н. 0000270104 00000 п. 0000270226 00000 п. 0000270284 00000 н. 0000270343 00000 п. 0000270402 00000 н. 0000270466 00000 н. 0000270542 00000 н. 0000270664 00000 н. 0000270749 00000 н. 0000270813 00000 н. 0000270879 00000 н. 0000271002 00000 н. 0000271087 00000 н. 0000271173 00000 н. 0000271243 00000 н. 0000271344 00000 н. 0000271398 00000 н. 0000271452 00000 н. 0000271519 00000 н. 0000271578 00000 н. 0000271637 00000 н. 0000271696 00000 н. 0000271761 00000 н. 0000271844 00000 н. 0000271966 00000 н. 0000272052 00000 н. 0000272102 00000 н. 0000272175 00000 н. 0000272299 00000 н. 0000272347 00000 н. 0000272411 00000 н. 0000272487 00000 н. 0000272611 00000 н. 0000272669 00000 н. 0000272728 00000 н. 0000272787 00000 n 0000272852 00000 n 0000272923 00000 n 0000273045 00000 n 0000273130 00000 n 0000273194 00000 n 0000273268 00000 n 0000273390 00000 n 0000273475 00000 n 0000273561 00000 n 0000273631 00000 n 0000273732 00000 n 0000273786 00000 n 0000273840 00000 n 0000273943 00000 n 0000274002 00000 n 0000274061 00000 n 0000274120 00000 n 0000274179 00000 n 0000274238 00000 n 0000274297 00000 n 0000274356 00000 n 0000274421 00000 n 0000274495 00000 n 0000274615 00000 n 0000274701 00000 n 0000274766 00000 n 0000274840 00000 n 0000274962 00000 n 0000275048 00000 n 0000275113 00000 n 0000275180 00000 n 0000275302 00000 n 0000275388 00000 n 0000275453 00000 n 0000275520 00000 n 0000275642 00000 n 0000275728 00000 n 0000275793 00000 n 0000275860 00000 n 0000275981 00000 n 0000276067 00000 n 0000276131 00000 n 0000276203 00000 n 0000276324 00000 n 0000276410 00000 n 0000276474 00000 n 0000276543 00000 n 0000276665 00000 n 0000276751 00000 n 0000276821 00000 n 0000276922 00000 n 0000276976 00000 n 0000277030 00000 n 0000277133 00000 n 0000277192 00000 n 0000277251 00000 n 0000277310 00000 n 0000277369 00000 n 0000277428 00000 н. 0000277487 00000 н. 0000277546 00000 n 0000277596 00000 n 0000277669 00000 n 0000277791 00000 n 0000277839 00000 n 0000277904 00000 n 0000277971 00000 n 0000278090 00000 n 0000278176 00000 n 0000278241 00000 n 0000278308 00000 n 0000278430 00000 n 0000278516 00000 n 0000278581 00000 n 0000278648 00000 n 0000278769 00000 n 0000278855 00000 n 0000278919 00000 n 0000278992 00000 n 0000279114 00000 n 0000279200 00000 n 0000279264 00000 n 0000279330 00000 n 0000279451 00000 n 0000279537 00000 n 0000279601 00000 n 0000279667 00000 n 0000279789 00000 n 0000279875 00000 n 0000279945 00000 n 0000280046 00000 n 0000280100 00000 n 0000280154 00000 n 0000280239 00000 n 0000280298 00000 n 0000280357 00000 n 0000280416 00000 n 0000280475 00000 n 0000280534 00000 n 0000280598 00000 n 0000280668 00000 n 0000280789 00000 n 0000280875 00000 n 0000280925 00000 n 0000280998 00000 н. 0000281120 00000 n 0000281168 00000 n 0000281232 00000 n 0000281298 00000 n 0000281418 00000 n 0000281504 00000 n 0000281554 00000 n 0000281627 00000 n 0000281749 00000 n 0000281797 00000 n 0000281861 00000 n 0000281927 00000 n 0000282049 00000 n 0000282135 00000 n 0000282205 00000 n 0000282306 00000 n 0000282360 00000 n 0000282414 00000 n 0000282462 00000 n 0000282521 00000 n 0000282585 00000 n 0000282669 00000 n 0000282789 00000 n 0000282875 00000 n 0000282945 00000 n 0000283046 00000 n 0000283100 00000 n 0000283154 00000 n 0000283239 00000 n 0000283298 00000 n 0000283357 00000 n 0000283416 00000 n 0000283475 00000 n 0000283534 00000 n 0000283599 00000 n 0000283676 00000 n 0000283798 00000 n 0000283883 00000 n 0000283933 00000 n 0000284006 00000 n 0000284130 00000 n 0000284178 00000 n 0000284242 00000 n 0000284314 00000 n 0000284436 00000 n 0000284521 00000 n 0000284571 00000 н. 0000284644 00000 n 0000284768 00000 n 0000284816 00000 n 0000284880 00000 n 0000284949 00000 n 0000285071 00000 n 0000285154 00000 n 0000285224 00000 n 0000285326 00000 n 0000285380 00000 n 0000285434 00000 n 0000285482 00000 n 0000285541 00000 n 0000285605 00000 n 0000285683 00000 n 0000285805 00000 n 0000285891 00000 n 0000285961 00000 n 0000286063 00000 n 0000286117 00000 n 0000286171 00000 n 0000286225 00000 n 0000286288 00000 n 0000286401 00000 n 0000286489 00000 n 0000286610 00000 n 0000286680 00000 n 0000286782 00000 n 0000286836 00000 n 0000286902 00000 n 0000286966 00000 n 0000287027 00000 n 0000287088 00000 n 0000287207 00000 n 0000287324 00000 n 0000287444 00000 n 0000287513 00000 n 0000287615 00000 n 0000287900 00000 n 0000288401 00000 n 00002
        00000 n 00002

        00000 n 00002

        00000 n 00002

        00000 n 00002 00000 n 00002 00000 n 00002
      00000 n 00002
    • 00000 n 00002
      00000 n 00002 00000 n 00002
    • 00000 n 00002 00000 n 00002 00000 n 00002 00000 n 00002 00000 n 00002 00000 n 00002 00000 n 00002 00000 n 00002
       00000 n
      00002

      00000 n 00002

      00000 n 00002
    • 00000 н. 00002
    • 00000 n 00002

      00000 n 00002 00000 n 00002

      00000 n 00002 00000 n 00002

      00000 n 00002

      00000 n 00002

      00000 n 0000292489 00000 n 0000292565 00000 n 0000292632 00000 n 0000292699 00000 n 0000292766 00000 n 0000292833 00000 n 0000292910 00000 n 0000292977 00000 n 0000293044 00000 n 0000293121 00000 n 0000293188 00000 n 0000293255 00000 n 0000293322 00000 n 0000293408 00000 n 0000293480 00000 n 0000293552 00000 n 0000293624 00000 n 0000293696 00000 n 0000293768 00000 n 0000293840 00000 n 0000293926 00000 n 0000293980 00000 n 0000294047 00000 n 0000294187 00000 n 0000294331 00000 n 0000294473 00000 n 0000294615 00000 n 0000294758 00000 n 0000294900 00000 n 0000295043 00000 n 0000295185 00000 n 0000295328 00000 n 0000295470 00000 n 0000295613 00000 n 0000295755 00000 n 0000295897 00000 n 0000295984 00000 n 0000296054 00000 n 0000296147 00000 n 0000296290 00000 n 0000296433 00000 n 0000296575 00000 n 0000296662 00000 n 0000296732 00000 n 0000296825 00000 n 0000296968 00000 n 0000297111 00000 n 0000297254 00000 n 0000297394 00000 n 0000297537 00000 n 0000297678 00000 n 0000297819 00000 n 0000297961 00000 n 0000298031 00000 n 0000298101 00000 n 0000298171 00000 n 0000298316 00000 n 0000298369 00000 n 0000298421 00000 n 0000298477 00000 n 0000298622 00000 n 0000298675 00000 n 0000298727 00000 n 0000298783 00000 n 0000298928 00000 n 0000298981 00000 n 0000299033 00000 n 0000299089 00000 n 0000299231 00000 n 0000299371 00000 n 0000299513 00000 n 0000299583 00000 n 0000299653 00000 n 0000299723 00000 n 0000299868 00000 n 0000299920 00000 n 0000299972 00000 n 0000300027 00000 n 0000300172 00000 n 0000300224 00000 n 0000300276 00000 n 0000300331 00000 n 0000300476 00000 n 0000300528 00000 n 0000300580 00000 n 0000300635 00000 n 0000300777 00000 n 0000300919 00000 n 0000301061 00000 n 0000301131 00000 n 0000301261 00000 n 0000301331 00000 n 0000301401 00000 п. 0000301471 00000 n 0000301541 00000 n 0000301611 00000 n 0000301681 00000 n 0000301756 00000 n 0000301826 00000 n 0000301896 00000 n 0000301966 00000 n 0000302111 00000 n 0000302164 00000 n 0000302216 00000 n 0000302272 00000 n 0000302417 00000 n 0000302470 00000 n 0000302522 00000 n 0000302578 00000 n 0000302723 00000 n 0000302776 00000 n 0000302828 00000 n 0000302884 00000 n 0000303027 00000 n 0000303080 00000 n 0000303132 00000 n 0000303188 00000 n 0000303333 00000 n 0000303386 00000 n 0000303438 00000 n 0000303494 00000 n 0000303639 00000 n 0000303692 00000 n 0000303744 00000 n 0000303800 00000 n 0000303945 00000 n 0000303998 00000 n 0000304050 00000 n 0000304106 00000 n 0000304251 00000 n 0000304304 00000 n 0000304356 00000 n 0000304412 00000 n 0000304557 00000 n 0000304610 00000 n 0000304662 00000 n 0000304718 00000 n 0000304863 00000 n 0000304916 00000 n 0000304968 00000 n 0000305024 00000 n 0000305169 00000 n 0000305222 00000 n 0000305274 00000 n 0000305330 00000 n 0000305472 00000 n 0000305542 00000 n 0000305687 00000 n 0000305740 00000 n 0000305792 00000 n 0000305848 00000 n 0000305990 00000 n 0000306060 00000 n 0000306118 00000 n 0000306186 00000 n 0000306256 00000 n 0000306401 00000 n 0000306454 00000 n 0000306506 00000 n 0000306562 00000 n 0000306705 00000 n 0000306780 00000 n 0000306850 00000 n 0000306995 00000 n 0000307048 00000 n 0000307100 00000 n 0000307156 00000 n 0000307301 00000 n 0000307354 00000 n 0000307406 00000 n 0000307462 00000 n 0000307607 00000 n 0000307660 00000 n 0000307712 00000 n 0000307768 00000 n 0000307910 00000 n 0000308052 00000 n 0000308194 00000 n 0000308269 00000 n 0000308339 00000 n 0000308409 00000 n 0000308479 00000 n 0000308549 00000 n 0000308694 00000 n 0000308747 00000 n 0000308799 00000 n 0000308855 00000 n 0000309000 00000 n 0000309053 00000 n 0000309105 00000 n 0000309161 00000 n 0000309306 00000 n 0000309359 00000 n 0000309411 00000 n 0000309467 00000 n 0000309612 00000 n 0000309665 00000 н. 0000309717 00000 n 0000309773 00000 n 0000309918 00000 n 0000309971 00000 n 0000310023 00000 n 0000310079 00000 n 0000310221 00000 n 0000310363 00000 n 0000310505 00000 n 0000310647 00000 n 0000310789 00000 n 0000310929 00000 n 0000311069 00000 n 0000311211 00000 n 0000311352 00000 n 0000311493 00000 n 0000311724 00000 n 0000311821 00000 n 0000313667 00000 n 0000313721 00000 n 0000313789 00000 n 0000313916 00000 n 0000314025 00000 n 0000314152 00000 n 0000314206 00000 n 0000314270 00000 n 0000314387 00000 n 0000314451 00000 n 0000314520 00000 n 0000314584 00000 n 0000314648 00000 n 0000314712 00000 n 0000314776 00000 n 0000314840 00000 n 0000314904 00000 n 0000314963 00000 n 0000315064 00000 n 0000315158 00000 n 0000315260 00000 n 0000315360 00000 n 0000315460 00000 n 0000315558 00000 n 0000315656 00000 n 0000315756 00000 n 0000315857 00000 n 0000315960 00000 n 0000316024 00000 n 0000316088 00000 n 0000316152 00000 n 0000316216 00000 n 0000316280 00000 n 0000316344 00000 n 0000316408 00000 n 0000316506 00000 n 0000316604 00000 n 0000316702 00000 n 0000316800 00000 n 0000316898 00000 n 0000316996 00000 n 0000317094 00000 n 0000317157 00000 n 0000317225 00000 n 0000317294 00000 n 0000317381 00000 n 0000317449 00000 n 0000317523 00000 n 0000317594 00000 n 0000317671 00000 n 0000317745 00000 n 0000317845 00000 n 0000317945 00000 n 0000318044 00000 n 0000318143 00000 n 0000318243 00000 n 0000318343 00000 n 0000318442 00000 n 0000318540 00000 n 0000318639 00000 n 0000318753 00000 n 0000318821 00000 n 0000318937 00000 n 0000318988 00000 n 0000319049 00000 n 0000319110 00000 n 0000319171 00000 н. 0000319232 00000 n 0000319293 00000 n 0000319354 00000 n 0000319415 00000 n 0000319476 00000 n 0000319537 00000 n 0000319598 00000 n 0000319659 00000 n 0000319713 00000 n 0000319831 00000 n 0000319900 00000 n 0000319963 00000 n 0000320026 00000 n 0000320095 00000 n 0000320158 00000 n 0000320221 00000 n 0000320290 00000 n 0000320356 00000 n 0000320477 00000 n 0000320597 00000 n 0000320716 00000 n 0000320835 00000 n 0000320955 00000 n 0000321074 00000 n 0000321195 00000 n 0000321316 00000 n 0000321380 00000 n 0000321479 00000 n 0000321533 00000 n 0000321705 00000 n 0000321771 00000 n 0000321834 00000 n 0000321897 00000 n 0000321960 00000 n 0000322023 00000 n 0000322086 00000 n 0000322150 00000 n 0000322214 00000 n 0000322283 00000 n 0000322347 00000 n 0000322411 00000 n 0000322480 00000 n 0000322544 00000 n 0000322608 00000 n 0000322728 00000 n 0000322848 00000 n 0000322968 00000 n 0000323088 00000 n 0000323208 00000 n 0000323328 00000 n 0000323447 00000 n 0000323566 00000 n 0000323685 00000 n 0000323804 00000 n 0000323923 00000 n 0000324042 00000 н. 0000324162 00000 n 0000324282 00000 н. 0000324330 00000 n 0000324389 00000 n 0000324454 00000 n 0000324524 00000 n 0000324623 00000 n 0000324708 00000 n 0000324762 00000 n 0000324943 00000 n 0000325009 00000 n 0000325072 00000 n 0000325135 00000 n 0000325198 00000 n 0000325261 00000 n 0000325324 00000 n 0000325387 00000 n 0000325456 00000 n 0000325520 00000 n 0000325584 00000 n 0000325648 00000 n 0000325712 00000 n 0000325776 00000 n 0000325840 00000 n 0000325904 00000 n 0000326023 00000 n 0000326142 00000 n 0000326261 00000 n 0000326380 00000 n 0000326499 00000 n 0000326619 00000 n 0000326739 00000 n 0000326859 00000 n 0000326978 00000 n 0000327097 00000 n 0000327216 00000 n 0000327335 00000 n 0000327454 00000 n 0000327573 00000 n 0000327691 00000 n 0000327739 00000 n 0000327798 00000 n 0000327863 00000 n 0000327930 00000 n 0000328030 00000 n 0000328114 00000 n 0000328168 00000 n 0000328349 00000 n 0000328415 00000 n 0000328478 00000 n 0000328541 00000 n 0000328604 00000 n 0000328667 00000 n 0000328731 00000 n 0000328795 00000 n 0000328859 00000 н. 0000328923 00000 n 0000328987 00000 n 0000329051 00000 n 0000329120 00000 n 0000329189 00000 n 0000329258 00000 n 0000329322 00000 n 0000329441 00000 n 0000329561 00000 n 0000329681 00000 n 0000329801 00000 n 0000329920 00000 n 0000330039 00000 n 0000330158 00000 n 0000330277 00000 n 0000330396 00000 n 0000330515 00000 n 0000330634 00000 n 0000330753 00000 n 0000330872 00000 n 0000330992 00000 n 0000331110 00000 n 0000331158 00000 n 0000331217 00000 n 0000331282 00000 n 0000331354 00000 n 0000331453 00000 n 0000331537 00000 n 0000331591 00000 n 0000331745 00000 n 0000331811 00000 n 0000331874 00000 n 0000331937 00000 n 0000332000 00000 n 0000332063 00000 n 0000332126 00000 n 0000332190 00000 н. 0000332254 00000 n 0000332318 00000 н. 0000332387 00000 n 0000332456 00000 n 0000332520 00000 n 0000332639 00000 н. 0000332759 00000 n 0000332879 00000 n 0000332998 00000 n 0000333117 00000 n 0000333236 00000 n 0000333355 00000 n 0000333474 00000 n 0000333593 00000 n 0000333712 00000 n 0000333831 00000 n 0000333950 00000 n 0000333998 00000 n 0000334057 00000 n 0000334122 00000 n 0000334192 00000 n 0000334292 00000 n 0000334376 00000 n 0000334430 00000 n 0000334593 00000 n 0000334659 00000 n 0000334722 00000 n 0000334785 00000 n 0000334848 00000 n 0000334911 00000 n 0000334975 00000 n 0000335039 00000 n 0000335103 00000 n 0000335167 00000 n 0000335236 00000 n 0000335305 00000 n 0000335374 00000 n 0000335438 00000 n 0000335557 00000 n 0000335677 00000 n 0000335797 00000 n 0000335917 00000 n 0000336036 00000 n 0000336155 00000 n 0000336274 00000 n 0000336393 00000 n 0000336512 00000 n 0000336631 00000 n 0000336750 00000 n 0000336870 00000 n 0000336990 00000 n 0000337038 00000 n 0000337097 00000 n 0000337162 00000 n 0000337234 00000 n 0000337334 00000 n 0000337418 00000 n 0000337472 00000 n 0000337617 00000 n 0000337683 00000 n 0000337746 00000 n 0000337809 00000 n 0000337878 00000 n 0000337947 00000 n 0000338016 00000 n 0000338085 00000 n 0000338154 00000 n 0000338220 00000 n 0000338284 00000 n 0000338348 00000 n 0000338471 00000 n 0000338591 00000 n 0000338714 00000 n 0000338836 00000 n 0000338958 00000 n 0000339080 00000 n 0000339202 00000 n 0000339324 00000 n 0000339445 00000 n 0000339567 00000 n 0000339688 00000 n 0000339736 00000 n 0000339795 00000 n 0000339860 00000 n 0000339932 00000 n 0000340032 00000 n 0000340116 00000 n 0000340170 00000 n 0000340351 00000 n 0000340417 00000 n 0000340480 00000 n 0000340543 00000 н. 0000340606 00000 n 0000340669 00000 n 0000340732 00000 n 0000340796 00000 n 0000340867 00000 n 0000340931 00000 n 0000340995 00000 n 0000341059 00000 n 0000341123 00000 n 0000341187 00000 n 0000341251 00000 n 0000341315 00000 n 0000341434 00000 п. 0000341554 00000 n 0000341674 00000 n 0000341794 00000 n 0000341914 00000 n 0000342032 00000 n 0000342152 00000 n 0000342272 00000 n 0000342391 00000 n 0000342511 00000 n 0000342631 00000 n 0000342751 00000 n 0000342871 00000 n 0000342989 00000 n 0000343108 00000 n 0000343156 00000 n 0000343215 00000 n 0000343280 00000 n 0000343350 00000 n 0000343450 00000 n 0000343536 00000 n 0000343590 00000 n 0000343735 00000 n 0000343804 00000 n 0000343867 00000 n 0000343930 00000 n 0000343993 00000 n 0000344062 00000 n 0000344125 00000 n 0000344188 00000 n 0000344263 00000 n 0000344326 00000 n 0000344395 00000 n 0000344458 00000 n 0000344577 00000 n 0000344697 00000 n 0000344817 00000 n 0000344937 00000 n 0000345056 00000 n 0000345176 00000 n 0000345296 00000 n 0000345415 00000 n 0000345535 00000 n 0000345653 00000 n 0000345774 00000 n 0000345822 00000 n 0000345881 00000 n 0000345946 00000 n 0000346016 00000 n 0000346116 00000 n 0000346200 00000 n 0000346254 00000 n 0000346345 00000 n 0000346414 00000 n 0000346477 00000 n 0000346540 00000 n 0000346603 00000 n 0000346666 00000 n 0000346789 00000 n 0000346910 00000 n 0000347033 00000 n 0000347154 00000 n 0000347275 00000 n 0000347323 00000 n 0000347382 00000 n 0000347447 00000 n 0000347519 00000 n 0000347618 00000 n 0000347702 00000 n 0000347756 00000 n 0000347810 00000 n 0000348021 00000 n 0000348080 00000 n 0000348139 00000 n 0000348198 00000 n 0000348257 00000 n 0000348316 00000 n 0000348375 00000 n 0000348434 00000 n 0000348493 00000 n 0000348552 00000 n 0000348611 00000 n 0000348670 00000 n 0000348729 00000 n 0000348788 00000 n 0000348847 00000 n 0000348906 00000 n 0000348965 00000 n 0000349024 00000 н. 0000349083 00000 n 0000349142 00000 n 0000349208 00000 n 0000349276 00000 n 0000349398 00000 n 0000349482 00000 n 0000349532 00000 n 0000349605 00000 n 0000349727 00000 n 0000349775 00000 n 0000349841 00000 n 0000349909 00000 n 0000350030 00000 n 0000350114 00000 n 0000350164 00000 n 0000350237 00000 n 0000350359 00000 n 0000350407 00000 n 0000350473 00000 n 0000350541 00000 n 0000350663 00000 n 0000350747 00000 n 0000350797 00000 n 0000350870 00000 n 0000350992 00000 n 0000351040 00000 n 0000351106 00000 n 0000351174 00000 n 0000351295 00000 n 0000351379 00000 n 0000351429 00000 n 0000351502 00000 n 0000351624 00000 n 0000351672 00000 n 0000351738 00000 n 0000351806 00000 n 0000351928 00000 n 0000352012 00000 n 0000352062 00000 n 0000352135 00000 n 0000352257 00000 н. 0000352305 00000 n 0000352371 00000 n 0000352439 00000 n 0000352560 00000 n 0000352644 00000 n 0000352694 00000 n 0000352767 00000 n 0000352889 00000 n 0000352937 00000 н. 0000353002 00000 n 0000353070 00000 n 0000353190 00000 n 0000353274 00000 n 0000353324 00000 n 0000353397 00000 n 0000353519 00000 n 0000353567 00000 n 0000353632 00000 n 0000353699 00000 n 0000353820 00000 n 0000353904 00000 n 0000353954 00000 n 0000354027 00000 n 0000354149 00000 n 0000354197 00000 n 0000354262 00000 n 0000354329 00000 n 0000354450 00000 n 0000354534 00000 n 0000354584 00000 n 0000354657 00000 n 0000354779 00000 n 0000354827 00000 n 0000354892 00000 n 0000354959 00000 n 0000355080 00000 n 0000355164 00000 n 0000355233 00000 n 0000355333 00000 n 0000355387 00000 n 0000355476 00000 n 0000355576 00000 n 0000355717 00000 n 0000355766 00000 n 0000355935 00000 n 0000355983 00000 n 0000356141 00000 n 0000356189 00000 n 0000356369 00000 n 0000356514 00000 n 0000356560 00000 n 0000360049 00000 n 0000360194 00000 n 0000360241 00000 n 0000360284 00000 n 0000360393 00000 n 0000360436 00000 n 0000360567 00000 n 0000360610 00000 n 0000360781 00000 n 0000360824 00000 n 0000360953 00000 n 0000360996 00000 n 0000361179 00000 n 0000361222 00000 n 0000361377 00000 n 0000361420 00000 n 0000361571 00000 n 0000361614 00000 n 0000361807 00000 n 0000361850 00000 n 0000362019 00000 n 0000362062 00000 n 0000362209 00000 n 0000362252 00000 n 0000362471 00000 n 0000362514 00000 n 0000362677 00000 n 0000362720 00000 n 0000363047 00000 n 0000363090 00000 n 0000363277 00000 n 0000363320 00000 n 0000363431 00000 n 0000363474 00000 n 0000363585 00000 n 0000363628 00000 н. 0000363739 00000 n 0000363782 00000 n 0000363895 00000 n 0000363938 00000 n 0000364049 00000 n 0000364092 00000 n 0000364203 00000 n 0000364246 00000 n 0000364431 00000 n 0000364474 00000 n 0000364673 00000 n 0000364716 00000 n 0000364829 00000 n 0000364872 00000 n 0000365051 00000 n 0000365094 00000 n 0000365247 00000 n 0000365290 00000 n 0000365443 00000 n 0000365486 00000 n 0000365639 00000 n 0000365682 00000 n 0000365865 00000 n 0000365908 00000 n 0000366091 00000 n 0000366134 00000 н. 0000366307 00000 n 0000366350 00000 n 0000366523 00000 n 0000366566 00000 n 0000366719 00000 n 0000366762 00000 n 0000366915 00000 n 0000366958 00000 n 0000367119 00000 n 0000367162 00000 n 0000367204 00000 n 0000367687 00000 n 0000367744 00000 n 0000367801 00000 n 0000367845 00000 n 0000368014 00000 н. 0000368058 00000 n 0000368188 00000 n 0000368232 00000 n 0000368414 00000 n 0000368458 00000 n 0000368614 00000 n 0000368658 00000 n 0000368810 00000 n 0000368854 00000 n 0000369048 00000 n 0000369092 00000 n 0000369260 00000 n 0000369304 00000 n 0000369450 00000 n 0000369494 00000 n 0000369712 00000 n 0000369756 00000 n 0000369917 00000 n 0000369961 00000 n 0000370005 00000 n 0000370091 00000 n 0000370139 00000 п. zc#f_4qen>hb-b'c◙9,daϵ%{r

      Physical Activity Recommendations in Diabetes

      Module 3.Упражнения для улучшения здоровья: рекомендации по физической активности при диабете

      Это мероприятие предназначено для фармацевтов и спонсируется компанией Postgraduate Healthcare Education, LLC (PHE).


      Эта деятельность не получила коммерческой поддержки.

      ФАКУЛЬТЕТ

      Шери Р. Кольберг, доктор философии, FACSM
      Профессор физических упражнений
      Науки о человеческом движении
      Университет Олд Доминион,
      Адъюнкт-профессор
      Внутренняя медицина
      Медицинская школа Восточной Вирджинии,
      Норфолк, VA

      ПРОГРАММНЫЙ СТУЛ

      Терри Уорхолак, PhD, RPh, FAPhA

      ПЛАНИРОВЩИК ПРОГРАММ ДЛЯ ДИАБЕТА

      Сьюзан Слоан, RPh, CDE, CPT

      КЛИНИЧЕСКИЙ РЕЦЕНЗЕНТ ОБНОВЛЕНИЙ

      Джошуа Дж.Ноймиллер, PharmD, CDE, FAADE, FASCP
      Заместитель председателя и заслуженный доцент Аллен И. Уайт
      Кафедра фармакотерапии
      Колледж фармации и фармацевтических наук
      Университет штата Вашингтон

      РЕДАКЦИЯ ОБНОВЛЕНИЙ

      Лаура К. Стинсон, PharmD

      РАСКРЫТИЕ ФИНАНСОВОЙ ИНФОРМАЦИИ

      Шери Р. Колберг, доктор философии, FACSM , не имеет соответствующих аффилированных или финансовых отношений с коммерческими интересами, о которых следует раскрывать.

      Терри Уорхолак, доктор философии, RPh, FAPhA , не имеет соответствующих аффилированных или финансовых отношений с коммерческими интересами, о которых следует раскрывать.

      Следующие ниже рецензенты, Джошуа Дж. Ноймиллер, PharmD, CDE, FAADE, FASCP и Лаура К. Стинсон, PharmD, не имеют соответствующих аффилированных или финансовых отношений с коммерческими интересами, о которых следует раскрывать.

      Susanne Batesko, RN, BSN, Robin Carrino, и Susan Sloane, RPh, CDE, CPT, а также планировщики, менеджеры и другие лица, не раскрытые ранее, которые могут контролировать содержание последипломного медицинского образования (PHE) деятельность по непрерывному обучению (CE) настоящим заявляет, что у нее нет соответствующих конфликтов интересов и никаких финансовых отношений или отношений с продуктами или устройствами в течение последних 12 месяцев, которые следует раскрывать в связи с этой деятельностью.Мы стремимся предоставить участникам качественный опыт обучения и улучшить клинические результаты, не продвигая финансовые интересы собственного бизнеса.

      АККРЕДИТАЦИЯ

      АПТЕКА
      Послевузовское медицинское образование, LLC аккредитовано Советом по аккредитации фармацевтического образования в качестве поставщика непрерывного фармацевтического образования.
      UAN: 0430-0000-19-033-H01-P
      Кредиты: 2,0 часа (0.20 CEU)

      Вид деятельности: Знания
      СМИ: Интернет

      Информация о платеже: Взнос включен в программу сертификации диабетиков MTM для фармацевтов или 6,97 долларов за курс.
      Расчетное время для завершения операции: 120 минут

      Опубликовано:

      2 мая 2019 г.

      Срок действия:

      2 мая 2022 г.

      ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ

      Этот аккредитованный вид деятельности был разработан для фармацевтов.

      Этот курс был первоначально выпущен 1 мая 2016 г. под номером UAN № 0430-0000-16-028-H01-P. Обновления предоставлялись на протяжении всего периода аккредитации. 2 мая 2019 г. были предоставлены дополнительные обновления для обеспечения медицинской точности / своевременности информации и выпущены под номером UAN № 0430-0000-19-033-H01-P.

      КАК ЗАРАБОТАТЬ КРЕДИТ

      В период со 2 мая 2019 г. по 2 мая 2022 г. участники должны: 1) ознакомиться с целями обучения и раскрытиями профессорско-преподавательского состава; 2) изучать учебную деятельность; и 3) заполнить итоговый тест и форму оценки.Чтобы ответить на вопросы, нажимайте выбранный вами вариант для каждого ответа, а затем переходите к следующему вопросу. По завершении нажмите «Оценить экзамен» внизу страницы. Ваш итоговый тест будет автоматически оценен. Если вы успешно завершите пост-тест (результат 70% или выше), ваше заявление об участии будет доступно немедленно. Щелкните ссылку «Просмотреть заявление об участии» и распечатайте его для своих записей. Если ваша оценка ниже 70%, вы получите сообщение о том, что вы не прошли послетест.У вас будет 2 возможности пройти пост-тест. Чтобы получить кредит, вы должны указать дату своего рождения и номер NABP. Вся кредитная информация будет загружена в монитор CPE в течение 30 дней.

      ЦЕЛЬ

      Цель этого модуля CE - обучить фармацевтов тому, как физические упражнения влияют на контроль диабета, и познакомить их с различными типами и уровнями лечебной физкультуры, которые могут быть подходящими для пациентов с диабетом.

      ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ

      По завершении этого задания участники должны лучше уметь:

      1. Определите физиологические преимущества упражнений у пациентов с диабетом;
      2. Обсудить рекомендации по упражнениям для пациентов с диабетом на основе текущих научно-обоснованных стандартов лечения;
      3. Объясните, как упражнения могут привести как к гипогликемии, так и к гипергликемии;
      4. Обсудите, как может измениться потребность в инсулине во время и после тренировки и как, возможно, потребуется скорректировать потребление пищи;
      5. Опишите влияние глюкозоснижающих препаратов на уровень глюкозы в крови во время физических упражнений; и
      6. Помните, что у некоторых пациентов с диабетом есть ограничения на определенные виды упражнений и ограничения на то, как регулировать упражнения в зависимости от возможностей пациента.
      НЕОБХОДИМОЕ ОБОРУДОВАНИЕ / ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КОМПЬЮТЕРА

      Убедитесь, что компьютерная система, которую вы планируете использовать, соответствует следующим минимальным требованиям:

      • Операционная система: Windows 98 или выше и Macintosh 2.2 или выше
      • Интернет-браузер (Mac и Windows): Internet Explorer 6.0 или выше, Google Chrome, Safari 5.0.6 или выше, Firefox 3.0.3 или выше и Opera 5 или выше
      • Широкополосное подключение к Интернету: Кабель, высокоскоростной DSL и любой другой носитель, доступный в Интернете
      • Разрешение экрана монитора: 320 x 480 или выше
      • Требования к просмотру мультимедиа: Adobe Reader, Microsoft PowerPoint, Flash Player и HTML5
      Раскрытие информации о немаркированном использовании и отказ от ответственности

      Мнения, выраженные в ходе образовательной деятельности, принадлежат преподавателям и не обязательно отражают точку зрения ООО «Постдипломное медицинское образование».Участники несут подразумеваемую ответственность за использование вновь полученной информации для улучшения результатов лечения пациентов и своего профессионального развития. Информация, представленная в этом упражнении, не предназначена для использования в качестве руководства для ведения пациентов. Любые процедуры, лекарства или другие курсы диагностики или лечения, обсуждаемые или предлагаемые в этом упражнении, не должны использоваться клиницистами без оценки состояния их пациентов и возможных противопоказаний в отношении опасностей при использовании (ознакомьтесь с любой применимой информацией о продукте производителя) и сравнение с рекомендациями других органов.

      Автор, спонсор и издатель этого непрерывного образования приложили все разумные усилия для обеспечения того, чтобы вся содержащаяся здесь информация была точной в соответствии с последними доступными научными знаниями на момент принятия для публикации. Однако, поскольку информация о лекарствах (их прием, дозировки, противопоказания, побочные реакции, взаимодействия, особые предупреждения, меры предосторожности и т. Д.) Подлежит постоянному изменению, читателю рекомендуется проверять листок-вкладыш производителя для получения информации о рекомендуемых дозировках и потенциальных возможностях. Проблемы и меры предосторожности перед отпуском или введением препарата.Следует соблюдать особые меры предосторожности, если лекарство новое, очень токсичное или неизвестно продавцу или администратору. Это образовательное мероприятие может содержать обсуждение опубликованных и / или исследовательских применений агентов, не одобренных Управлением по контролю за продуктами и лекарствами США (FDA). Ни издатель, ни спонсор не поощряют использование каких-либо агентов за пределами утвержденной маркировки. Утверждения, сделанные в этой монографии, не были оценены FDA. Обсуждаемые пищевые продукты не предназначены для диагностики, лечения или профилактики каких-либо заболеваний.

      Модуль 3: логические значения, строки, встроенные функции, типы

      CS-For-All
      Блок 1> Модуль 3

      Цели

      По окончании этого модуля вы сможете:

      • Практикуйтесь в работе с логическими выражениями и переменными.
      • Практические примеры со струнами
      • Начать использовать встроенные функции
      • Углубимся в понятие типа

      3.0 Аудио :


      3.0 Логические переменные: два примера

      Отзывать:

      • Целочисленная переменная принимает такие значения, как 5 и -33:
        х = 5
        у = -33
           
      • Переменная с плавающей запятой хранит вещественные числа, например:
        х = 5,0014
        у = -33,3333334
           
      • Строковая переменная хранит строки или символы, например:
        s = 'привет'
        c = 'z'
           
      • Логическая переменная хранит одно из двух значений: Истинный или Ложь

      Например:

      а = верно
      печать (а)
      
      b = ложь
      печать (б)
      
      с = не а
      печать (с)
      
      d = a или b
      печать (d)
      
      е = а и б
      печать (е)
           

      3.1 Упражнение : Введите указанное выше в my_boolean_example.py. Сообщите о результатах в своем модуле pdf.

      Примечание:

      • Зарезервированные слова Истинный и Ложь используются в их обычном смысле.
      • Логическая переменная может хранить только одно из следующих значений:
        a =  Истинно 
        b =  Ложь 
           
      • Уведомление:
        • Истинный и Ложь начнем с заглавных букв.
        • Это не то же самое, что строки с разделителями-кавычками 'Истинный' и 'Ложь'
      • Так же, как мы могли бы выполнять арифметические действия с целочисленными переменными, так можем ли мы выполнить логических операций с логическими переменными.
      • Самый простой - , а не :
        а = верно
        c = , а не  a
           
        Объяснение:
        • С а имеет ценность Истинный тогда не будет иметь ценность Ложь
        • Таким образом, c будет иметь ценность Ложь.
      • Аналогично
        a = ложь
        с = не а
        печать (с)
           
        напечатает Истинный.
      • Далее рассмотрим или :
        d = a  или  b
           
        Как работает или :
        • а или б будет True, когда любой из них (a или b) правда.
        • Другой способ сформулировать это: а или б будет иметь значение False, только если a и b оба равны False.
        • В этой таблице показаны все комбинации:
          а б d = a или b
          Ложь Ложь Ложь
          Ложь Истинно Истинно
          Истинно Истинно Истинно
          Истинно Ложь Истинно
      • Далее рассмотрим и :
        e = a  и  b
           
        Как работает и :
        • а и б будет True только тогда, когда оба True.
        • В этой таблице показаны все комбинации:
          а б c = a и b
          Ложь Ложь Ложь
          Ложь Истинно Ложь
          Истинно Истинно Истинно
          Истинно Ложь Ложь

      Давайте посмотрим на другой пример:

      а = верно
      b = верно
      
      а = не а
      х = а и б
      y = a или b
      печать (х, у)
           

      3.2 Упражнение : Введите указанное выше в my_boolean_example2.py. Сообщите о результатах в своем модуле pdf.

      Поясним:

      • Сначала посмотрите на:
        а = верно
        b = верно
           
        • Здесь есть две логические переменные, каждая из которых присваивается (логическое) значение.
        • Думайте о переменных как о "коробках" обычным образом, но как блоки, которые могут содержать только логические значения (Верно или Ложь).
      • Далее посмотрите на
        а = не а
           
        • Здесь значение в а до того, как это выполнится, Истинный
        • Итак, не является Ложь.
        • Это сохраняется в а
        • Итак, после выполнения инструкции а будет иметь ценность Ложь.
      • Далее посмотрите на
        х = а и б
           
        • Мы знаем, что а имеет ценность Ложь в нем, в то время как б имеет ценность Истинный.
        • Таким образом, и оператор применяется к значениям Ложь и Истинный.
        • Вы можете изобразить это как: Ложь и Истинный.
        • Что в результате?
        • Подобно применению «правил умножения» к двум числам, мы применяем правила и к Ложь и Истинный.

        • Результат: Ложь.
        • Таким образом, значение Ложь присваивается переменной Икс.
      • Следующее утверждение:
        y = a или b
           
        Так как а сейчас Ложь и б является Истинный, результат по y будет:

      3.3 Видео :


      3.1 Комбинирование булевых операторов

      Учитывать

      а = верно
      b = ложь
      c = верно
      u = (a и b) или (a или b)
      v = (не u) или (не (b и c))
      печать (u, v)
           
      Давайте нарисуем диаграмму выражения , чтобы помочь нам понять что происходит с первым выражением:

      3.4 Упражнение : Нарисуйте диаграмму выражения, чтобы определить результат для второе выражение (значение v) выше. потом введите вышеуказанное в my_boolean_example3.py подтвердить.

      3.5 Видео :

      Логические выражения могут быть построены с числовыми переменные и операторы их сравнения:

      к = 5
      м = 3
      п = 8
      а = верно
      b = ложь
      
      first = (m  k)
      второй = ((k + m == n) или (k-m 

      Примечание:

      • Поскольку m равно 3, k равно 5, выражение (т <к) в
        first =  (m  и (n> k)
           
        оценивается как Истина.
      • Аналогично выражение (п> к) также принимает значение True, поскольку n = 8 в
        first = (m  (n> k) 
           
      • Таким образом, полученное выражение в правой части принимает вид
        first = Истина и Истина
           
        Что оценивается как Истина из правил (таблица) для и .

      3.6 Упражнение : Нарисуйте диаграмму выражения, чтобы определить результат для остальные три выражения выше.Затем введите указанную выше программу в my_boolean_example4.py подтвердить.

      3,7 Аудио :


      3.2 Использование логической переменной

      Чтобы увидеть, как на практике используется логическая переменная, мы проработайте несколько сложный пример, который научите нас другим полезным вещам.

      Начнем с этой программы:

      def print_search_result (A, search_term):
          если search_term в A:
              print ('Найдено', search_term)
      
      B = [15, 3, 23, 9, 14, 4, 6, 2]
      print_search_result (В, 4)
           

      Здесь цель состоит в том, чтобы создать функцию, которая принимает список, и поисковое значение (или поисковый запрос) и просматривает список чтобы узнать, существует ли он.

      Программа работает?

      3.8 Упражнение : Введите указанную выше программу в my_search_example.py подтвердить. Примечание:

      • Мы использовали оператор в в Python, чтобы проверить, существует ли элемент в списке:
            если search_term  в  A:
           
      • Это вернет True или False.
      • И Python выполняет работу , просматривая список и просматривая внутрь, чтобы увидеть, находится ли значение (в данном случае 4) в списке.

      Теперь рассмотрим проблему печати позиции. где это найдено:

      def print_search_result (A, search_term):
          для k в диапазоне (len (A)):
              если A [k] == search_term:
                  print ('Найдено', search_term, 'в позиции', k)
      
      B = [15, 3, 23, 9, 14, 4, 6, 2]
      print_search_result (В, 4)
           

      Это работает?

      3.9 Упражнение : Введите указанную выше программу в my_search_example2.py подтвердить.

      Примечание:

      • Теперь мы сами просматриваем список:
            для k в диапазоне (len (A)):
           
        Здесь k будет начинаться с 0 и подниматься до последнего индекса (на единицу меньше, чем длина списка).
      • На каждой итерации мы проверяем, равен элементу списка в текущей позиции (определяется k):
                если A [k] == search_term:
           
        Если так, то мы его нашли.

      3.10 Упражнение : Воспользуйтесь списком

      B = [15, 4, 23, 9, 14, 4, 6, 2]
      print_search_result (В, 4)
         
      и просмотрите указанную выше программу в своем модуле pdf. Также проследите, что происходит, когда вместо этого
      B = [15, 4, 23, 9, 14, 4, 6, 2]
      print_search_result (В, 5)
         

      Мы хотели бы что-то напечатать, когда поисковый запрос не найден в списке.

      Рассмотрим эту программу:

      def print_search_result (A, search_term):
          для k в диапазоне (len (A)):
              если A [k] == search_term:
                  print ('Найдено', search_term, 'в позиции', k)
          print ('Не найдено:', search_term)
      
      B = [15, 3, 23, 9, 14, 4, 6, 2]
      print_search_result (В, 4)
      print_search_result (В, 5)
         

      3.11 Упражнение : Начните с обдумывания исполнения, чтобы увидеть, сработало ли это. Затем введите его my_search_example3.py видеть.Объясните, что пошло не так в вашем модуле pdf.

      Попробуем другой вариант:

      def print_search_result (A, search_term):
          для k в диапазоне (len (A)):
              если A [k] == search_term:
                  print ('Найдено', search_term, 'в позиции', k)
              еще:
                  print ('Не найдено:', search_term)
      
      B = [15, 3, 23, 9, 14, 4, 6, 2]
      print_search_result (В, 4)
      print_search_result (В, 5)
         

      3.12 Упражнение : Начните с обдумывания исполнения, чтобы увидеть, сработало ли это.Затем введите его my_search_example4.py видеть. Объясните, что пошло не так в вашем модуле pdf.

      Теперь мы увидим, как простая логическая переменная обычно используется в таких типах задач:

      def print_search_result (A, search_term):
          found = False
          pos = -1
          для k в диапазоне (len (A)):
              если A [k] == search_term:
                  found = True
                  pos = k
      
          если найдено:
              print ('Найдено', search_term, 'at position', pos)
          еще:
              print ('Не найдено:', search_term)
      
      B = [15, 3, 23, 9, 14, 4, 6, 2]
      print_search_result (В, 4)
      print_search_result (В, 5)
           

      3.13 Упражнение : Во-первых, проследите приведенное выше в своем модуле pdf. Затем введите его my_search_example5.py и подтвердите.

      3,14 Аудио :


      3.3 Возврат истинного / ложного значения

      Возможно, наиболее часто логические значения используются для записи функция, возвращающая True или False.

      Предположим, мы хотим определить, действительно ли (Подсказка: ⇒ true или false) список имеет отрицательное число:

      def has_negative (A):
          для k в A:
              если k 

      3.15 Упражнение : Во-первых, проследите приведенное выше в своем модуле pdf. Затем введите его my_search_negative.py и подтвердите.

      3.16 Упражнение : В my_search_negative2.py заполните приведенную ниже функцию, чтобы определить, является ли список имеет ровно два отрицательных числа:

      def has_two_negatives (A):
          # Напишите здесь свой код
      
      B = [2, 4, 8, -10]
      print (has_two_negatives (B)) # Должно печатать False
      C = [1, -3, -5]
      print (has_two_negatives (C)) # Должен печатать True
      D = [1, -3, -5, -7]
      print (has_two_negatives (D)) # Должно печатать False
         

      3.17 Аудио :


      3.4 Новая тема: строки и нарезка

      Часто возникает желание вытащить части струн.

      Например, если пользователь в каком-то приложении введите ‘DC 20052’, нам может понадобиться только почтовый индекс:

      s = 'DC 20052'
      состояние = s [0: 2]
      zip = s [3: 8]
      печать (состояние, zip)
         

      Поясним:

      • Выражение нарезки 0: 2 относится ко всем символам строки с первого (0-го) непосредственно перед тем, что находится в позиции 2 (что будет означать 1).
      • Таким образом, 0: 2 относится к символам в позициях от 0 до 1.
      • Аналогично, 3: 8 относится ко всем символам с позиции 3 по 7 (включительно).
      • Напомним:
        • Для любого диапазона чисел, например 3,4,5,6,7, исключительный будет означать числа 4, 5, 6 (кроме 3, кроме 7).
        • Включительно будет включать концы: 3,4,5,6,7.
      • Диапазоны нарезки указаны так, что левый конец включительно и правый конец исключительный:
        • Таким образом, 3: 8 означает «включая 3» и «исключая 8».

      3.18 Упражнение : В my_slicing.py напишите код для извлечения фактического номера телефона (202-994-4000) от

      s = 'телефон: 202-994-4000'
      # Напишите здесь свой код
         

      Выражения нарезки работают и для списков:

      A = ['может', 'то', 'сила', 'быть', 'с', 'ты']
      печать (A [2: 5])
         

      3.19 Упражнение : Прежде чем вводить это в my_slicing2.py попробуйте угадать, что напечатает вышеприведенное.

      Давайте посмотрим на нарезку, когда мы не знаем размер:

      • Рассмотрим пример почтового индекса, где 5-значный почтовый индекс может предшествовать любому тексту, например:
           'DC 20052'
           'Округ Колумбия, 20052'
           '20052'
           "Мой почтовый индекс 20052"
           
      • Итак, все, что мы знаем, это то, что последние 5 символов в строке требуют быть извлеченным.
      • Затем нам нужно получить длину строки на данный момент у нас есть строка.
      • Давайте поместим это в функцию:
        def extract_zip (s):
            start = len (s) - 5
            конец = длина (с)
            return s [начало: конец]
        
        example1 = 'DC 20052'
        example2 = 'Округ Колумбия, 20052'
        example3 = '20052'
        печать (extract_zip (пример1))
        печать (extract_zip (пример2))
        печать (extract_zip (example3))
           
      • Обратите внимание, что
            конец = длина (с)
           
        дает нам индекс сразу после последнего индекса.
      • А
            start = len (s) - 5
           
        дает индекс 5 позиции перед концом.
      • Итак, фрагмент становится:
            return s [ начало: конец ]
           

      3.20 Упражнение : В my_slicing3.py, напишите функцию для извлечения номера телефона в том же путь, когда первая часть могла быть чем угодно «телефон: 202-994-4000» или «мой номер 202-994-4000».

      Наконец, обратите внимание, что нарезка имеет больше, чем два числа.У нас будет Подробнее об этом можно сказать в «Блоке-2».


      3.5 Использование нарезки для решения проблемы

      Предположим, мы хотим определить самый длинный префикс, который две строки имеют общие черты, например:

      print (find_common_prefix ('река', 'заклепка'))
         
      Это должно напечатать ‘rive’, но
      print (find_common_prefix ('река', 'ручей'))
         
      не должен найти общего префикса.

      Мы будем использовать следующие идеи:

      • Пусть индексная переменная начинается с 0 и увеличивается в цикле.
      • Для каждого значения индекса мы сравним соответствующий char в каждой строке.
      • Пока символы равны, мы продолжаем работать (потому что эти будет частью общего префикса.
      • В тот момент, когда они НЕ равны, мы пройдем мимо конца общего префикса.

      Попробуем это:

      def find_common_prefix (w1, w2):
          для k в диапазоне (len (w1)):
              если w1 [k]! = w2 [k]:
                  ломать
          вернуть w1 [0: k]
      
      print (find_common_prefix ('река', 'заклепка'))
         

      Отметим:

      • Зарезервированное слово Python break используется для, ну вырвите петли:
            для k в диапазоне (len (w1)):
                если w1 [k]! = w2 [k]:
                      перерыв 
           
      • Таким образом, в момент выполнения выполнение выходит из цикла к инструкции, следующей за циклом.
      • Обратите внимание, как мы используем нарезку, когда нашли символ это за пределами общего префикса:
            return w1 [ 0: k ] # Все символы от 0 до k-1 включительно
           

      3.21 Упражнение : Это работает? Проследите выполнение вышеуказанного в своем модуле pdf прежде чем вводить это в my_prefix.py видеть.

      3,22 Упражнение : Затем проследите выполнение, когда строки «клепают» и «клепают». Что не так? Устранить проблему в my_prefix2.ру.

      3,23 Видео :


      3.6 Встроенные строковые функции в Python

      Python имеет множество полезных функций для строк.

      Вот образец:

      A = ['до', 'бесконечность', 'и', 'за пределами', 'и', 'даже', 'дальше']
      s = 'бесконечность'
      
      # Преобразовать в верхний регистр:
      печать (s.upper ())
      
      # Подсчитать количество вхождений символа 'i' в s:
      печать (s.count ('я'))
      
      # Найдите, какой индекс 'f' первым встречается в s:
      печать (s.найти ('е'))
      
      # Вхождения 'и' в списке A:
      print (A.count ('и'))
      
      # Вхождения 'i' во 2-й строке в списке A:
      print (A [1] .count ('i'))
      
      если A [3] .startswith ('be'):
          print ('начинается с быть')
      
      данные = '42'
      печать (data.isnumeric ())
           

      3.24 Упражнение : Введите указанное выше в my_string_functions.py и внимательно изучите вывод, чтобы попытаться понять, как функции работали.

      Поясним:

      Давайте подчеркнем еще одну особенность с помощью этого фрагмента кода:
      s = 'привет'
      т = с.верхний ()
      печать (и)
      печать (т)
         

      3,25 Упражнение : Введите указанное выше в my_string_functions2.py и наблюдайте за выходом.

      Уведомление:

      • Сама строка s не изменилась, а ее верхний регистр версия была возвращена по звонку
        t = s.upper ()
           
      • Возвращает новую строку, которая помещается в t.

      Продолжая предыдущий пример:

      • Аналогичные функции «точки» доступны и для списков, например:
        к = А .count ('и') 
           
        • Это просит список A подсчитать, сколько раз строка ‘и’ встречается в списке.
        • Возвращаемое число сохраняется в k.
      • Обратите внимание, как мы можем вызвать функцию типа «точка» в строке. когда сама строка является элементом списка:
        k = A [1]  .count ('i') 
           
        • Здесь, А [1] – вторая строка в списке A.
        • Это «бесконечность».
        • Мы называем его считать() функция.
        • И присвоив этой функции букву i для подсчета.
        • Возвращает число, которое сохраняется выше в k.

      Рассмотрим следующий частично завершенный код:

      def get_zipcode (A):
          # Вставьте сюда свой код
      
      B = ['my', 'zip', 'is', '20052']
      z = get_zipcode (B)
      печать (z + 1)
         

      3,26 Упражнение : В my_string_functions3.ру завершите функцию выше, предполагая, что четвертая строка в списке имеет почтовый индекс. Возвращает число, а не строку, так что инструкция print выводит 20053.


      3.7 Понятие типа

      До сих пор мы видели разные типы переменных:

      • Целочисленные переменные, например:
        а = 100
        б = 435
           
      • Переменные с плавающей запятой для вещественных чисел, например:
        с = 3,14159
        d = 2,718
           
      • Строковые переменные, например:
        e = 'hello' # Строка с несколькими символами
        f = 'h' # Строка из одного символа
           
      • Логические переменные, например
        g = Ложь
        h = верно
           
      • Мы также видели другие типы функций или “вещи” в Python, например:
        • Зарезервированные слова.
        • Выражения, будь то арифметические, сравнительные или логические.
        • Списки.
        • Функции, которые мы пишем с использованием деф.
        • Встроенные функции, такие как len (). и Распечатать().
        • Управляющие структуры, подобные за и если которые направляют поток исполнения.
        • Способы использования существующего другого кода через импорт.

      В Python случаются и другие «вещи»:

      • Одна из них – переменная другого типа, называемая сложный переменная, для продвинутой математики.
      • Другой вид «вещей» или характеристик – это объект это своего рода структура, которая может содержать связанные переменные и функции.
      • Точно так же есть “вещи”, называемые генераторами. и итераторы (расширенная тема)>

      Здесь мы хотим сосредоточить ваше внимание на концепт под названием тип :

      • Говорят, что в любой момент переменная имеет тип .
      • Что это означает: какое значение имеет момент? Целое число? Строка?
      • Рассмотрим это:
        x = 42 # Тип x - целое число
        у = 4.2 # Тип y - с плавающей запятой
        z = 'whoa' # Тип z - строка
        b = False # Тип b - логический
           
      • Тип переменной можно вывести следующим образом:
        х = 42
        у = 4,2
        z = 'эй'
        v = Ложь
        print (тип (x), тип (y), тип (z), тип (v))
           
      • Информация о типе часто сама представлена ​​в специальная функция Python, называемая классом (интуитивно, как в этот «класс товара»).

      3.27 Упражнение : В my_type.py, узнать, что печатается.

      Таким образом, мы видим, что:

      • Переменная, содержащая 42, по праву является целочисленной переменной.
      • Число, например 4.2, является числом с плавающей запятой (что у нас также называется действительным числом), и поэтому переменная, которая содержит такие число – это переменная с плавающей запятой.
      • Строковая переменная, содержащая “whoa”, и есть строковая переменная.
      • И вызывается переменная, содержащая True или False. логическая переменная .

      Преобразование из одного типа в другой:

      • Часто бывает полезно переходить от одного типа к другому.
      • Мы видели пример перехода от односимвольной строки в целое число и преобразование из int в строку (и наоборот).
      • Для обзора давайте рассмотрим еще несколько примеров:
        а = целое (4,2)
        b = с плавающей запятой (42)
        c = str (b)
        d = интервал ('256')
        е = ord ('г')
        f = chr (97)
        print (a, b, c, d, e, f)
           

      3,28 Упражнение : Введите указанное выше в мой_тип2.ру чтобы увидеть, как это работает.

      Типы и операторы :

      • Поскольку на наших клавиатурах количество символьных клавиш ограничено, нам нужно использовать некоторые символы для нескольких целей.
      • Мы видим это, когда один оператор, например +, имеет разные значения при использовании с разными типами:
        а = 3
        б = 4
        c = a + b # + для арифметики
        
        d = 'привет'
        е = 'мир'
        f = d + '' + e # + для конкатенации строк
           
      • Вместо того, чтобы перечислять все возможные варианты использования всех операторов символы, мы введем дополнительные использования помимо обычного случая везде, где это возможно.
      • Как правило, вы должны сознательно использовать операторы: вы должны знать, какова цель.
      • Например, рассмотрим:
        а = 4
        б = а * 3
        print (b) # выводит 12
        
        d = 'привет'
        e = d * 3 # * для конкатенации строк
        print (e) # Печать hellohellohello
           
        (Последний оператор нечасто используется со строками.)

      3.8 Текстовое приложение

      Иногда нам нужно выйти за рамки того, что может предложить Python.

      Один из способов сделать это – найти популярную библиотеку , и используйте это:

      • Что такое библиотека ?
      • Библиотека – это набор программ, связанных со всеми с определенной целью.
      • Например, есть библиотека под названием NLTK (найдите ее) это предназначено для обработки английского текста:
        • Он может выделять части речи из предложений.
        • Может выделять темы (несколько приблизительно) в абзацах.
        • Он может группировать так называемые слова, связанные с основанием, например «жарить», «жарить», «жарить» и отделять их от «монах».
      • Однако установка и обучение использованию этих сложных пакеты требует некоторой работы.
      • Вместо этого в этом курсе мы будем предоставлять вам с простыми программами, которые вы можете скачать и использовать напрямую без установки.
      • Это цель предоставления таких программ, как wordtool и drawtool.

      Давайте воспользуемся wordtool, чтобы найти самое длинное предложение в книге:

      • Wordtool имеет функцию разбиения текста на одно предложение за раз.
      • Например:
        импортировать wordtool как wt
        
        предложения = wt.get_sentences_from_textfile ('jabberwocky.txt')
        
        count = 0
            
        для s в предложениях:
            count + = 1
            print ('Предложение #', count, ': \ n', s, '\ n', sep = '')
             

      3,29 Упражнение : Введите указанное выше в my_sentence_app.ру чтобы увидеть, как это работает. Вам нужно будет скачать wordtool.py , слов с POS.txt , и образец текстового файла jabberwocky.txt все в папку вашего модуля. Вы наверняка знакомы с другими известными произведениями автора.

      Отметим:

      • При использовании функций в другой программе необходимо Импортировать эта программа:
          импортировать  wordtool как wt
           
      • Для импортированной программы удобно использовать сокращение:
        импортировать wordtool  как wt 
           
        (Мы могли бы назвать это иначе, чем wt).
      • Например:
        предложений =  вес.  get_sentences_from_textfile ('jabberwocky.txt')
           
      • Wordtool просит вас назвать файл, ожидая, что это будет простой текстовый файл (не файл Word) и запустить процесс с помощью:
        предложения = wt.get_sentences_from_textfile ('jabberwocky.txt')
           

      3.30 Упражнение : Какова цель \ n и что делает sep = ”? Вы можете найти это и попробовать удалить их в my_sentence_app2.ру.

      А теперь займемся кое-чем интересным с помощью wordtool: найти самое длинное предложение (по длине) из двух тексты для сравнения, кто написал действительно длинные предложения.

      импортировать wordtool как wt
      
      def get_longest_sentence (имя файла):
          предложения = wt.get_sentences_from_textfile (имя файла)
          maxL = 0
          
          для s в предложениях:
              если len (s)> maxL:
                  maxL = len (s)
                  maxS = s
      
          return maxS
      
      
      book = 'Federalist_papers.txt'
      s = get_longest_sentence (книга)
      print ('Самое длинное предложение в', книга, 'с', len (s), 'chars: \ n', s)
      
      Распечатать()
      
      book = 'дарвин.текст'
      s = get_longest_sentence (книга)
      print ('Самое длинное предложение в', книга, 'с', len (s), 'chars: \ n', s)
           

      3.31 Упражнение : Введите указанное выше в my_sentence_app3.py. Тогда скачайте darwin.txt (Дарвин О происхождении видов ) и Federalist_papers.txt (Записки федералиста Гамильтона и др.). У какого из них самый длинный? Кто написал самое длинное предложение в «Записках федералиста»? Перейти к Проект Гутенберг и найдите текст с более длинным предложением.Сообщите обо всем этом в вашем модуле pdf.

      3,32 Аудио :


      3.9 Когда что-то идет не так

      В каждом из приведенных ниже упражнений сначала попытайтесь определить ошибку. просто прочитав. Затем введите программу для подтверждения и после этого исправьте ошибку.

      3.33 Упражнение :

      def is_odd (k):
          если k% 2 == 1:
              вернуть истину
          еще:
              вернуть ложь
             
      Выявить и исправить ошибку в my_error1.ру.

      3.34 Упражнение :

      х = 4
      если x> = 0 и 
      Выявить и исправить ошибку в my_error2.py.

      3,35 Аудио :

      На распределительном модуле 4


      © 2020, Рахул Симха

      IPE4Faculty> Модули> Модуль 3

      Audet, A.M., Davis, K., Schoenbaum, S.C. (2006). Принятие врачами практики ухода, ориентированной на пациента: результаты национального исследования. Архив внутренней медицины. 166 (7), 754-759.

      Бун, Х., Верхоф. М., О’Хара, Д., и Финдли, Б. (2004). От параллельной практики к комплексной медицинской помощи: концептуальная основа. BMC Health Services Research, 4 (1), 15.

      Боулт, К., Грин, А.Ф., Боулт, Л.Б., Пакала, Дж. Т., Снайдер, К., и Лефф, Б. (2009). Успешные модели комплексной помощи пожилым людям с хроническими заболеваниями: данные для отчета Института медицины «Переоснащение для исследования старения Америки» . Журнал Американского гериатрического общества, 57 (12), 2328-2337.

      Бриджес, Д. Р., Дэвидсон, Р. А., Одегард, П. С., Маки, И. В., и Томковяк, Дж. (2011). Межпрофессиональное сотрудничество: три модели передовой практики межпрофессионального образования. Медицинское образование в Интернете , 16 , 10.3402 / meo.v16i0.6035. DOI: 10.3402 / meo.v16i0.6035

      Крэнфорд, Дж. И Бейтс, Т. (2015). Включение межпрофессионального образования в учебную программу медсестер. Медсестра-педагог, 40 (1), 16-20.

      Управление по делам ветеранов. Управление здравоохранения ветеранов. (2010, 26 августа). VA запрашивает предложения по центрам передового образования в области первичной медико-санитарной помощи. Объявление программы, Вашингтон, округ Колумбия: Автор. Получено с http://www.va.gov/oaa/rfp_coe.asp

      .

      Фамадас, Дж. К., Фрик, К. Д., Хайдар, З. Р., Ничевандер, Д., Баллард, Д., и Боулт, К. (2008). Влияние междисциплинарной амбулаторной гериатрии на использование, стоимость и качество медицинских услуг в условиях оплаты за услуги. Клинические и экспериментальные исследования старения, 20 (6), 556-561.

      Институт медицины. (2001). Преодоление пропасти качества: новая система здравоохранения для 21 века год год. Краткий отчет. Вашингтон, округ Колумбия: The National Academies Press.

      Институт медицины. (2003). Медицинское образование: мост к качеству . Вашингтон, округ Колумбия: The National Academies Press.

      Институт медицины. (1999). Человеку свойственно ошибаться: построение лучшей системы здравоохранения .Вашингтон, округ Колумбия: The National Academies Press.

      Группа экспертов по межпрофессиональному образованию. (2011). Ключевые компетенции для межпрофессиональной совместной практики: отчет экспертной комиссии. Вашингтон, округ Колумбия: Сотрудничество в области межпрофессионального образования.

      Айронсайд, П. (2007). Обучение медсестер по вопросам качества и безопасности. Оказание медицинской помощи, ориентированной на пациента, посредством командной работы и сотрудничества . Получено с http://qsen.org/providing-patient-centered-care-through-teamwork-and-collaboration/

      .

      Митчелл, П., Виниа, М., Голден, Р., МакНеллис, Б., Окун, С., Уэбб, К. Э., Рорбах, В.… Фон Кохорн, И. (2012). Основные принципы и ценности эффективного командного здравоохранения. Документ для обсуждения . Институт медицины, Вашингтон, округ Колумбия. Получено с www.iom.edu/tbc

      .

      Texas Tech Univ HSC Quality Enhancement Plan – Interprofessional Teamwork (2012). Получено с http://www.ttuhsc.edu/qep/teamwork.aspx

      .

      Заккаро, С.Дж., Хайнен, Б., и Шаффлер, М. (2009). Командное лидерство и командная эффективность.В Саласе, Э., Гудвине, Г. Ф. и Берк, С. С. (ред.) Эффективность команды в сложных организациях (стр. 83-111). Нью-Йорк: Психология Пресс.

      Wellness Module 3: Социальная поддержка

      Автор: CMHA BC и Anxiety Canada

      Кому нужна социальная поддержка? Мы все делаем!

      Есть ли в вашей жизни люди, к которым вы можете обратиться, когда вам нужно с кем-то поговорить?

      Кто-нибудь, чтобы помочь, когда ваш подвал затоплен или когда вам нужно, чтобы кто-то присмотрел за детьми?

      Или, может быть, просто кому-нибудь, кому вы можете позвонить, когда произойдет что-то действительно интересное, и вы захотите поделиться новостью?

      Социальная поддержка – это физический и эмоциональный комфорт, предоставляемый вам семьей, друзьями, коллегами и другими людьми.Это знание того, что вы являетесь частью сообщества людей, которые любят вас и заботятся о вас, ценят вас и хорошо о вас думают.

      Верх

      Виды социальной поддержки

      Поддержка может быть различной. Существует четыре основных типа социальной поддержки:

      Эмоциональная поддержка

      Это то, о чем люди часто думают, когда говорят о социальной поддержке. Люди эмоционально поддерживают вас, когда они слушают вас, проявляют сочувствие и говорят вам, что заботятся о вас.Например, если вы расстались со своим партнером или потеряли работу, близкий друг может предложить вам физический комфорт, например, обнять или звонить каждый день в течение первых нескольких недель после этого, чтобы посмотреть, как у вас дела.

      Практическая помощь

      Люди, которые заботятся о вас, могут оказать вам практическую помощь или услуги, например, денежные подарки или еду, помочь с приготовлением пищи или уходом за детьми, или помочь с переездом. Такая поддержка помогает выполнять повседневные задачи и облегчает повседневный стресс.

      Обмен мнениями

      Некоторые люди помогают, выражая вам свое доверие или подбадривая вас. Они могут напомнить вам о ваших сильных сторонах и помочь сохранить полезный и реалистичный взгляд на ситуацию. Например, одноклассник может напомнить вам о ваших сильных сторонах как оратора и ваших прошлых успехах перед важной презентацией в школе.

      Обмен информацией

      Это может быть очень полезно, когда семья, друзья или даже эксперты предоставляют фактическую информацию или делятся своей точкой зрения на конкретную ситуацию.Например, друг, который недавно женился, может предоставить информацию о стоимости своей свадьбы и советы о том, как придерживаться своего бюджета, кто-то, кто ранее потерял работу, может поделиться ресурсами для общения или советами, как справиться с изменением, или онкологическим заболеванием. выживший может предоставить информацию о различных видах лечения рака.

      Верх

      Удовлетворение ваших потребностей в поддержке

      Многие люди в вашей жизни могут оказать социальную поддержку. Это могут быть ваши родители, супруг (а) или партнер, дети, братья и сестры, другие члены семьи, друзья, коллеги, соседи, медицинские работники, группы поддержки, а иногда даже незнакомцы.

      Разные люди в вашей жизни могут оказывать разную поддержку, поэтому маловероятно, что один человек сможет оказать вам всю необходимую поддержку. Например, ваши родители могут хорошо заботиться о детях, а ваш лучший друг может дать полезный совет относительно отношений.

      Лучшая поддержка часто исходит от самых близких вам людей. Получение поддержки от близких вам людей может быть более полезным для вашего физического и эмоционального здоровья, чем поддержка от людей, которых вы плохо знаете.

      Верх

      Что такого важного в социальной поддержке?

      Исследования показывают, что социальная поддержка приносит важные преимущества нашему физическому и эмоциональному здоровью. Стресс может быть связан с рядом проблем со здоровьем, от проблем с психическим здоровьем до хронических проблем со здоровьем, таких как болезни сердца и мигрень. Однако социальная поддержка может помочь защитить людей от вредного воздействия стресса. В стрессовой ситуации люди с меньшей вероятностью будут сообщать о проблемах со здоровьем, связанных со стрессом, когда они чувствуют, что их поддерживают другие.

      Верх

      Когда я могу изменить свою сеть социальной поддержки?

      В то время как некоторые люди поддерживают один и тот же набор друзей, коллег и контакты с членами семьи на протяжении всей своей взрослой жизни, многие другие переходят в свои сети поддержки. Вот несколько причин, почему.

      Недостаточно поддержки

      Возможно, вы захотите привлечь новых людей в свою сеть поддержки, если обнаружите, что вам нужно больше людей в вашей жизни, которые могут оказать вам поддержку, или если вам не хватает людей в важных для вас областях.Например, у вас может быть хорошая эмоциональная поддержка, но вы можете захотеть встретить больше людей, которые разделяют ваши интересы.

      Изменение образа жизни

      Люди часто вносят изменения в свою сеть поддержки, когда переживают важные изменения в жизни. Вот лишь несколько примеров изменений, которые могут потребовать смены службы поддержки:

      • Родительство : Люди часто значительно меняют свою социальную жизнь, когда становятся родителями. Они могут проводить больше времени с другими родителями.

      • Развод или смерть супруга : Женатые люди часто общаются с другими женатыми людьми. После развода или смерти супруга ваша обычная социальная сеть может больше не соответствовать вашим потребностям.

      • Изменение поведения : Люди, которые регулярно курят, пьют или употребляют наркотики, могут общаться с другими людьми, которые поступают так же. Когда вы сокращаете или бросаете курить, вы можете решить завести новых друзей, которые помогут вам в достижении ваших целей.

      • Новое хобби или занятие : Когда вы беретесь за новое занятие, например бег или рисование, вы можете захотеть найти тех, кто разделяет ваши интересы.

      • Потребность в сообществе единомышленников : вы можете присоединиться к сообществу или сообществам, с которыми вы себя идентифицируете, или подружиться с людьми, которые разделяют ваши ценности.

      • Потребность в специальных знаниях или экспертном мнении : Возможно, вы захотите обратиться за дополнительной помощью, когда столкнетесь с чем-то, с чем ваша существующая сеть поддержки не знакома.Люди с жизненным опытом могут лучше выразить сочувствие, поддержку и понимание. Осознание того, что мы не одиноки, также может помочь вам справиться с чувством вины или стыда.

      Официальная поддержка, например, со стороны образовательной группы или специалиста, может быть полезна, когда вам нужна узкоспециализированная или техническая информация. Например, вам может потребоваться специализированная информация, если у вас или у вашего близкого диагностировано нарушение здоровья или психического здоровья.

      Верх

      Социальная поддержка и психические заболевания

      Социальная поддержка играет важную роль в решении проблем психического здоровья и употребления психоактивных веществ.Например, люди, живущие с депрессией, сообщают о более низком уровне социальной поддержки, чем другие. В частности, люди, живущие с депрессией, как правило, сообщают о меньшем количестве поддерживающих друзей, меньшем контакте со своими друзьями, меньшем удовлетворении своими друзьями и родственниками, меньшем удовлетворении в браке и меньшем доверие своим партнерам.

      Вероятно, что отсутствие социальной поддержки и чувство одиночества делают людей более уязвимыми к проблемам психического здоровья или употребления психоактивных веществ, таким как депрессия. Однако многие люди отстраняются от других, когда у них проблемы с психическим здоровьем или употреблением психоактивных веществ.Таким образом, проблемы с психическим здоровьем или употреблением психоактивных веществ могут привести к проблемам с социальной поддержкой и усугубить чувство одиночества.

      Восстановление связи с другими людьми здоровыми и поддерживающими способами часто является важным компонентом решения большинства проблем с психическим здоровьем или употреблением психоактивных веществ.

      Верх

      Как мне улучшить мою сеть социальной поддержки?

      Составьте план и определите, какая поддержка вам нужна и как ее найти.

      1. Не бойтесь идти на социальный риск

      Поиск новых людей и знакомство с ними может быть полезным способом познакомиться с другими.За Например, вы можете решить попробовать новое занятие или пойти на вечеринку, даже если на мероприятии вы никого не узнаете. Вы можете создать новые возможности для знакомства с другими, когда выйдете за рамки своей обычной деятельности. Например, вы можете познакомиться с новыми людьми, когда присоединитесь к клубу или группе или участвуете в организация. Неформальные собрания, общественные центры, развлекательные курсы или клубы, волонтерские должности, школы и рабочие места также являются обычными местами для встреч с людьми.

      2. Получите больше от поддержки, которая у вас есть

      Легко предположить, что другие люди знают, что вам нужно, но обычно это неправда.Возможно, вам придется проявить напористость и рассказать другим, что вам нужно. Будьте как можно более конкретными в своих запросах. Однако будьте осторожны, чтобы не перегружать ваших поставщиков поддержки.

      3. Протянуть руку помощи

      Попросите людей, которых вы знаете, помочь вам расширить ваши сети. Если вы недавно стали холостыми, попросите друзей познакомить вас с другими холостыми людьми вашего возраста. Если вы недавно вышли, попросите друзей познакомить вас с другими членами сообщества. Сайты социальных сетей могут помочь вам оставаться на связи с друзьями и расширять ваши связи.Обязательно примите меры предосторожности для обеспечения вашей безопасности при использовании веб-сайтов.

      4. Станьте столяром

      Иногда лучший способ получить необходимую поддержку – обратиться в группу поддержки. Если вам нужна поддержка для решения очень специфической проблемы, например, для решения проблемы со здоровьем, формальная группа поддержки может быть лучшим вариантом. См. Наши информационные бюллетени по поиску помощи и поддержки на сайте www.heretohelp.bc.ca.

      5. Будьте терпеливы

      Заведение новых друзей требует времени. Возможно, вам понадобится познакомиться со многими новыми людьми, чтобы завести только одного нового друга.Построение близости также требует времени. Чтобы почувствовать близость и почувствовать, что вы можете рассчитывать на его поддержку, может потребоваться несколько месяцев.

      6. Избегайте негативных отношений

      Создание сетей социальной поддержки должно помочь снизить стресс, а не усугубить его. Отрицательный отношения плохо сказываются на вашем эмоциональном здоровье. Некоторые негативные аспекты могут быть очевидны, например, злоупотребления. В других случаях они могут быть более тонкими, например, постоянный негатив, чрезмерная зависимость или проблемы с контролем. Вы не несете ответственности за поведение другого человека, но это может сказаться на вашем собственном благополучии.Вы можете столкнуться с проблемами нездоровыми способами.

      Уход от любых отношений болезнен, даже если отношения причиняют вред, но это может быть необходимо. Например, если вы пытаетесь бросить пить, а ваши друзья хотят проводить время только в барах и клубах, вы можете отпустить их. Если эти отношения связаны с членами семьи, может быть лучше ограничить количество контактов с этими людьми (или смягчить этот контакт. с другими полезными сторонниками) и не полагайтесь на их поддержку.Однако используйте свое суждение. Возможно, удастся проводить меньше времени с определенными людьми, не отказываясь полностью от отношений.

      7. Позаботьтесь о своих отношениях

      У вас больше шансов завязать крепкие дружеские отношения, если вы тоже будете хорошим другом. Оставайтесь на связи со своей сетью поддержки, отвечайте на звонки и текстовые сообщения, настраивайте видеочат, предлагайте поддержку другим, когда они в ней нуждаются, и дайте им понять, что вы их цените. В отношениях неизбежно возникают разногласия, но уверенное общение может помочь преодолеть разногласия и укрепить отношения.

      Подсчет очков
      Первая оценка показывает, насколько вы чувствуете поддержку со стороны друзей. Второй балл – насколько вы чувствуете поддержку со стороны семьи. Последний балл – это то, насколько вы чувствуете поддержку в целом. Чем ближе ваша оценка к 5, тем большую поддержку вы чувствуете. Если ваша оценка ниже 3, вы можете предпринять шаги, чтобы улучшить поддержку в своей жизни.

      Об авторах

      Отделение Британской ассоциации Канадской ассоциации психического здоровья помогает людям получить доступ к ресурсам сообщества, которые им необходимы для поддержания и улучшения психического здоровья, повышения устойчивости и поддержки выздоровления от психических заболеваний.CMHA BC служит Британской Колумбии более 60 лет.

      Anxiety Canada способствует повышению осведомленности о тревожных расстройствах и расширяет доступ к проверенным ресурсам. Посетите www.anxietycanada.com.

      © 2016 | Вернуться к началу | Скачать PDF | PDF-файл для фотокопирования | Другие оздоровительные модули | Более подробная информация
      .

    Оставить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *