Колледжи начнут работу с 1 сентября — Российская газета
Колледжи и техникумы должны начать работать с 1 сентября. Об этом заявил первый замминистра просвещения РФ Дмитрий Глушко в эфире радио “КП”.
“Колледжи однозначно должны начать работу с 1 сентября, – подчеркнул он. – В колледжах кроме профессиональных компетенций формируется и культура организации рабочего места, и процесса, техники безопасности. Колледжи должны научиться работать в любых условиях. За лето мы должны убедиться, что каждая образовательная организация обеспечит все, чтобы студенты могли нормально учиться, соблюдая все санитарно-эпидемиологические требования”.
Также Дмитрий Глушко рассказал о сроках приема документов от выпускников школ в колледжи и техникумы.
“Для многих ребят становится вопросом собрать пакет документов и доставить этот пакет для колледжа. Мы постарались снизить все бюрократические истории, связанные с этим, – подчеркнул заместитель министра. – Абитуриент может подать свои документы при помощи Почты России, по электронной почте, с помощью региональных порталов Госуслуг, чтобы в простой и удобной форме отправить сканы своих документов, включая сканы медицинских справок.
А оригиналы – донести до конца года. Продлены сроки приема документов. Практически до конца августа, а где будут свободные места-до осени”.
Для специальностей, требующих творческих способностей, физических и психологических вступительных испытаний, – такие испытания будут проводиться, дистанционно или очно. Срок приема документов на такие специальности – до 15 августа.
Для всех остальных специальностей прием продлевается до 25 августа, сообщает сайт KP.RU.
“Приоритет при зачислении у того, у кого выше средний балл аттестата”, – подчеркнул Дмитрий Глушко.
Приказы о зачислении будут выпущены между 26 августа и 1 сентября. До 25 ноября у не поступившего на выбранную специальность абитуриента остается возможность поступить в другое учебное учреждение, если там останутся места.
Что ждёт студентов в новом учебном году
В России завершается приёмная кампания в вузы и колледжи, в большинстве из которых занятия начнутся с 1 сентября, правда, с ограничениями из-за пандемии коронавируса.
На лекциях студентам надо будет носить маски и держать социальную дистанцию, а часть учащихся временно переведут на дистанционный формат. Есть новость и для граждан, которые взяли образовательный кредит или только собираются сделать это — ставка такого займа с господдержкой снижена до трёх процентов… Как изменится жизнь российских и иностранных студентов в этом году — в материале «Парламентской газеты».
Последний шанс подать документы
Вузы завершили основной приём и подведут итоги зачисления 26 августа. В некоторых ещё принимают документы на платные отделения, например, в СПБГУ приём продлится до завтра (26 августа). А последний день, когда можно поступить на очное отделение в колледж или техникум — 25 августа. Правда, если в организации останутся свободные места, она сможет продлить приём до 25 ноября. Сроки поступления на очно-заочную и заочную форму обучения колледжи устанавливают сами, и их можно посмотреть на их сайтах.
В этом году приёмная кампания была необычной — из-за того же COVID-19.
Абитуриенты вузов подавали сканы документов онлайн, а в приёмных комиссиях сами проверяли, правдивы ли сведения, например, через государственные базы, в том числе электронные. Теперь всем студентам, поступившим онлайн, надо будет в течение учебного года привезти в вуз или колледж оригинал аттестата и других документов.
То же самое касается медосмотров, которые нужны, например, для поступления в военные вузы и техникумы. В этом году их можно пройти уже после зачисления, а если окажется, что по состоянию здоровья человек не может учиться на выбранном факультете, его переведут на другую специальность.
Правила в аудиториях и общежитиях будут разными
Учебный год в России решили не переносить. Он начнётся как обычно 1 сентября, хотя, как уточнили в Минобрнауке, в каждом конкретном субъекте Российской Федерации в зависимости от эпидемиологической ситуации могут принять особое решение и сдвинуть начало занятий. При этом в абсолютном большинстве вузов планируется приступить к работе в традиционном формате, заявил 11 августа на совещании у президента министр науки и высшего образования
«Конечно, при соблюдении мер санитарной безопасности», — добавил он.Одновременно Роспотребнадзор разработал собственные антивирусные меры. Так, в холле, в столовых и санузлах должны поставить санитайзеры, а воздух в аудиториях должен обеззараживаться приборами, которые можно использовать в присутствии людей. При входе в вуз студентам, педагогам и персоналу будут измерять температуру и не допускать в здание людей с жаром, кашлем и насморком. В течение дня тоже станут измерять температуру, и если у человека заподозрят инфекционное заболевание, его поместят в отдельное помещение и вызовут скорую. В случае обнаружения COVID-19 в вузе проведут эпидемиологическое расследования, чтобы выяснить, кто контактировал с заболевшим.
На занятиях студенты и сотрудники вузов будут обязаны носить маски. Снять их будет разрешено только на определённых занятиях в творческих вузах. Педагоги смогут не пользоваться ими во время чтения лекций.
Также, как пояснил Фальков, без средств защиты имеют право обойтись студенты и преподаватели, у которых есть антитела к коронавирусу.
Кстати, обеспечением всеми средствами защиты должны озаботиться сами вузы.
Об обязанности студентов носить маски в общежитиях речь не идёт. Это касается только персонала. При этом если в общежитии у обучающегося заподозрят заболевание, его также изолируют и вызовут врача.
Кроме этого, студенты, находясь в учебном корпусе, должны держать социальную дистанцию, не толпиться в коридорах и при входах в аудитории. Занятия по физкультуре организуют на свежем воздухе, а за каждой группой по возможности закрепят свою аудиторию. Педагогам старше 65 лет рекомендуется вести занятия дистанционно.
«Каких-либо проблем у вузов с соблюдением рекомендаций в новом учебном году возникнуть не должно, все должны справиться», — считает член Комитета Госдумы по образованию и науке, депутат от «Единой России» Алёна Аршинова.
Она пояснила, что рекомендации Роспотребнадзора для вузов стандартные — большинство из них применяется в других организациях страны, причём уже на протяжении нескольких месяцев.
В том числе это и «входной фильтр», когда всем пришедшим меряют температуру, и обработка рук антисептиками, и ношение масок, и особые требования к уборке помещений…
Часть студентов переведут в онлайн
Правила для вузов допускают и дистанционное обучение. При этом занятия заочных и вечерних групп рекомендуется максимально перевести именно в такой формат. Окончательное решение принимают вузы, учитывая предписания профильных органов власти, эпидемиологическую ситуацию в своём регионе и уровень распространения инфекции среди своих студентов и сотрудников, пояснила Аршинова.
«Такой гибкий подход с учётом развития ситуации оправдан. Вузы, как и другие организации, самостоятельно в рамках своих бюджетов обеспечивают обучающихся и сотрудников масками, перчатками, дезинфицирующими салфетками, кожными антисептиками для обработки рук», — рассказала она.
Финансовая составляющая в этом вопросе действительно важна, считает первый зампред Комитета по образованию и науке
По его словам, в одном из омских университетов, когда посчитали стоимость масок и антисептиков для всех студентов и специальное оборудование для очистки воздуха, решили проводить лекции онлайн и только практические занятия — очно в небольших группах.В РУДН решили разделить потоки. Занятия в группах будут проводить для первокурсников бакалавриата и специалитета, причём в две смены и шесть дней в неделю. А дистанционное обучение организуют для второго и третьего курсов бакалавриата и второго, третьего, четвёртого курсов специалитета. Обучающиеся на программах магистратуры начнут учебный год в режиме онлайн, а со второго семестра будут посещать вуз.
В Финансовом университете при Правительстве РФ решили начать год в традиционном формате, сообщил его ректор Михаил Эскиндаров в видеообращении, опубликованном на сайте вуза. По его словам, большое количество преподавателей, сотрудников и студентов университета переболели COVID-19, а сейчас два студента находятся на карантине.
В РАНХиГС в целом тоже сохранят традиционный режим, но отдельные занятия станут проводить дистанционно, так что у очников как минимум один день в неделю будет проходить вне помещений вуза, передаёт слова ректора
Как будут учиться и работать иностранные студенты
К 1 сентября на учёбу в российские вузы смогут вернуться из-за границы студенты из Турции, Великобритании, Танзании, Швейцарии и Абхазии. К занятиям их допустят после того, как они пройдут двухнедельный карантин и сдадут на 10-12 день пребывания дома тест на коронавирус.
Остальные зарубежные студенты приехать не смогут. Но вузы от них не отказываются — чтобы они могли продолжать обучение, для них разработали специальные форматы. Например, в Балтийском федеральном университете имени Канта каждый иностранец получит индивидуальный план занятий, в котором предусмотрены консультации с преподавателями, онлайн-лекции и график промежуточной аттестации.
Студенты из других стран также получили право работать в России, не оформляя разрешение на работу.
По закону, инициированному спикерами обеих палат парламента Валентиной Матвиенко и Вячеславом Володиным, такой возможностью смогут воспользоваться те, кто учится на очных отделениях российских колледжей и вузов, имеющих государственную аккредитацию.
Как пояснял один из авторов документа, вице-спикер Совета Федерации Ильяс Умаханов, трудоустройство будет считаться легальным, если студент-иностранец уведомит о нём свой вуз, а тот — Минтруд. Как только студент окончит обучение или отчислился из института, трудовой договор подлежит расторжению.
Как изменились условия кредитов на образование
Взять образовательный кредит с господдержкой гражданин сможет под 3 процента годовых. Правительство утвердило такое правило 24 августа по поручению президента Владимира Путина. «Ранее совокупная процентная ставка составляла 13,01 процента годовых, из которых 8,5 процента подлежали оплате заёмщиком», — поясняют в Минобранауки.
Займ можно будет взять максимум на 15 лет. А период льготного кредитования продлили с 3 месяцев до 9 после завершения обучения.
Если у гражданина уже есть кредит на образование, он сможет обратиться в банк и заключить дополнительное соглашение по переходу на новую фиксированную процентную ставку 3 процента, говорится в сообщении пресс-службы министерства.
Куда пойти после 9 класса в Перми — Пермский информационный портал – 59i.ru
У всех учеников 9-ых классов крутится в голове вопрос: Остаться ли в школе и отучиться 10 и 11 класс или попробовать, что-то новое и поступить в колледж, лицей или в техникум, где можно уже приобрести профессию по твоей душе. Рассмотрим плюсы и минусы по поводу поступления в другие заведения после 9 класса.
Поступить в техникум. В техникум также поступают по многим причинам. Вот некоторые из них:
– этот вариант не совсем идеален, если у Вас есть свои мечты и планы на жизнь. Однако Вам стоит задуматься над таким предложением, так как со временем юношеский максимализм отступает, и возможно Вы пожалеете, если откажитесь от такого шикарного места.
– Еще в техникум стоит идти, если вы нашли подходящую специальность, которая Вас прельщает. Плюсом этого варианта является бесплатное обучение, а также получение стипендии, которая поможет привыкнуть ко взрослой жизни, ведь далеко не все в 10-11 классе уже получают деньги, которых хватит, чтобы почувствовать себя взрослым и свободным.
Обучение в училище.
– Этот вариант подходит тем, кто не может найти специальность в ближайших техникумах и институтах. Это такие специальности, как : повар, парикмахер и т.д.
– Училище также хорошо для тех, кто не имеет достаточно свободного времени на обучение и стремится побыстрее получить специализированное среднее образование, а дальше пойти в вольное плаванье.
Поступить в лицей при университете. И конечно, наиболее лучший вариант- поступить в лицей при университете. Дело в том, что в 9-ом классе не смотря на ранний возраст, многие школьники могут себя отнести к гуманитариям, математикам, физикам или спортсменам.
Однако более детальную специальность им назвать сложно, что, в общем-то, понятно. Что же тогда делать?! Здесь нам и приходит на помощь лицеи, именно те заведения, которые работают при каком-либо Высшем Учебном Заведении.
– Привыкаешь к ритму обучения. В лицее будут не уроки, а пары, которые будут длиться столько же по времени, и их количество ни чем не будет отличаться от тех, что есть у студентов.
– Преподаватели, которые работают в лицее, как правило, работают еще в Университете, и поэтому у ребят, которые учатся в лицее есть возможность наладить хорошие отношения с преподавателями.
– Проучившись 2 года, Вы сможете понять особенность данного ВУЗа, что Вам предстоит, как это будет проходить и т.д. Возможно под конец, Вы осознаете, что данный ВУЗ совершенно не по душе.
В городе Перми есть большой выбор, куда поступить после 9 класса, где можно получить профессию по душе, выбрав тот или иной техникум или колледж .Вот, например, высокооплачиваемых будущих специалистов учит Пермский машиностроительный колледж.
В нем готовят работников для производственно технологической и производственно-управленческой сферы. Большие конкурсы в Пермский нефтяной колледж. Или в Пермский строительный колледж, который готовит высококвалифицированные кадры среднего звена. В число престижных средних учебных заведений можно зачислить Пермский политехникум, химико-технологический техникум и так далее. Поэтому выпускникам областного города вопрос, куда пойти учиться в Перми не является проблемным. Перед ними открыты двери десятков колледжей и техникумов. Перед поступлением куда- либо можно записаться на подготовительные курсы. Они вам помогут понять, что за заведения, какие специальности есть, а еще помогут подготовиться к вступительным экзаменам.
Пермский нефтяной колледж
Специальности:
В период обучения студенты приобретают рабочие профессии:
слесарь КИПиА;
оператор по добыче нефти и газа;
оператор по исследованию скважин;
помощник бурильщика эксплуатационного и разведочного бурения скважин на нефть и газ;
•помощник бурильщика капитального ремонта скважин.
Адрес: г. Пермь, бульвар Гагарина, д. 54
Краевой колледж предпринимательства
Специальности:
Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров
Земельно-имущественные отношения
Операционная деятельность в логистике
Документационное обеспечение управления и архивоведение
Экономика и бухгалтерский учет ( по отраслям)
Сервис домашнего и коммунального хозяйства
Издательское дело
Адрес: г. Пермь ул. Кирова, д. 226.
Пермский авиационный техникум им. А.Д. Швецова
Специальности:
Производство авиационных двигателей
Компьютерные системы и комплексы
Литейное производство черных и цветных металлов
Прикладная информатика
Радиоэлектронные приборные устройства
Техническое регулирование и управление качеством
Технология машиностроения
Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров
Почтовая связь (заочное обучение)
Адрес: Пермский край, г.
Пермь, ул. Луначарского, д. 24
Пермский агропромышленный колледж
Специальности:
Кондитер сахаристых изделий
Переработчик скота и мяса
Повар, кондитер
Мастер садово-паркового и ландшафтного строительства
Мастер растениеводства
Обработчик птицы и кроликов
Продавец, контролер-кассир
Адрес: Пермский край, г. Пермь, ул. Карпинского, д. 79
Западно-Уральский горный техникум
технологические процессы сооружения, эксплуатации и ремонта объектов транспорта и хранения газов, нефти и нефтепродуктов;
системы транспорта углеводородов, магистральные и промысловые трубопроводы, насосные и компрессорные станции, газохранилища и нефтебазы;
машины и оборудование газонефтепроводов, газотурбинные установки;
техническая и технологическая документация;
профессиональная деятельность, знания, умения и навыки подчиненных работников;
первичные трудовые коллективы
Адрес: Пермский край, г. Пермь, Бульвар Гагарина, д. 54а
Пермский государственный торгово-технологический колледж
Специальности:
Менеджер по продажам
Бухгалтер
Повар, кондитер
Менеджер
Буфетчик, официант, бармен
Контролёр-кассир
Пекарь
Адрес: Пермский край, г. Пермь, ул. Крупской, д. 52
Пермский колледж экономики и управления
Специальности:
Право и организация социального обеспечения
Банковское дело
Коммерция (по отраслям)
Адрес: Пермский край, г. Пермь, ул. Уральская, д. 78
Пермский краевой колледж искусств и культуры
Специальности:
Социально-культурная деятельность по видам «Библиотековедение»
Народное художественное творчество по видам: «Театральное творчество», «Хореографическое творчество»
«Сольное и хоровое народное пение»
«Актерское искусство»
«Дизайн»
Адрес: Пермский край, г.
Пермь, ул. Мира, д. 72
Пермский педагогический колледж №1
Специальности:
Организация сурдокоммуникации
Право и организация социального обеспечения
Коррекционная педагогика в начальном образовании
Дошкольное образование
Преподавание в начальных классах
Социальная работа
Специальное дошкольное образование
Адрес: Пермский край, г. Пермь, ул. Белинского, д. 50
Пермский машиностроительный колледж
Технология машиностроения
Техническая эксплуатация, ремонт и обслуживание электрического и электромеханического оборудования
Техническое обслуживание средств вычислительной техники и компьютерных сетей
Экономика и бухгалтерский учет
Менеджмент
Право и организация социального обеспечения
Компьютерные сети
Компьютерные системы и комплексы
Электроизоляционная, кабельная и конденсаторная техника
Адрес: Пермский край, Пермь, ул.
Репина, 76
Пермский химико-технологический техникум
Специальности:
Программирование в компьютерных системах
Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)
Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям)
Технология производства и переработки пластических масс и эластомеров
Техническое регулирование и управление качеством
Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)
Право и организация социального обеспечения
Адрес: Пермский край, г. Пермь, ул. Ласьвинская, д. 6
Лицей№1
Направления:
физико-математическое,
экологическое,
промышленная экология,
социально-правовое,
социально-экономическое,
гуманитарно-математическое,
инженерно-математическое,
информационно-технологическое,
многопрофильное.
Адрес: Пермский край, г. Пермь, ул. Ветлужская, 89
Лицей№2
Направления:
Биологический
Геолого-географический
Германских языков и культур
Математический
Историко-социологический
Физики и информационных технологий
Филологический
Химический
Экономический
Адрес: г.Пермь, ул.Самаркандская, 102
Колледж международного уровня IThub после 9 и 11 класса в Москве
Где расположен колледж?
У колледжа три корпуса.
Корпус на Курской — Москва, Костомаровский переулок, дом 3, стр 4., 3 этаж.
Корпус на ВДНХ — Москва, проспект Мира, 119, стр. 332.
Корпус на Тульской — Москва, Дубининская улица, 96
Показать на картеКакие документы я получу после окончания обучения?
Диплом государственного образца
Международные сертификаты Microsoft, Adobe, Autodesk и др.
Сколько стоит обучение?
Стоимость обучения на 2022/2023 уч.год:
очная форма обучения — 37.500 ₽ в месяц,
онлайн — 25.000 ₽ / мес.
Есть ли бюджетные места в колледже?
В нашем колледже бюджетных мест нет. Стоимость обучения на 2022/2023 уч.год:
очная форма обучения — 37.500 ₽ в месяц,
онлайн — 25.000 ₽ в месяц. Есть грантовая программа, в которой работодатели оплачивают обучение лучшим студентам.
Как оплатить обучение?
Для оплаты обучения вам необходимо перейти на страницу оплаты.
Важно! Оплата образовательных услуг осуществляется ТОЛЬКО по безналичному расчету
Через сервис ВТБ Онлайн, в том числе через приложение. Зайдите в раздел «Платежи и переводы», подраздел «Платежи в регионе Москва» и в строке поиска введите наш ИНН 9709063913, выберите наш колледж АНО ПО «ИТ ХАБ», введите: номер договора, ФИО обучающегося, назначение платежа, ФИО плательщика и сумму платежа. Подтвердите операцию. Готово!
Возможна оплата через Тинькофф Банк! Через личный кабинет, в том числе через мобильное приложение. Зайдите в раздел «Платежи», подраздел «Образование» и в строке поиска введите наш ИНН 9709063913 или название ИТ ХАБ, выберите наш колледж АНО ПО «ИТ ХАБ», введите: номер договора, ФИО обучающегося, назначение платежа, ФИО плательщика и сумму платежа.
Подтвердите операцию. Готово!
Когда будет проходить День открытых дверей?
Узнать о ближайших мероприятиях можно по телефону: 8 (499) 350-90-53 и на странице мероприятий
Каким мы видим нашего абитуриента?
Нам важно, чтобы вы любили IT-сферу, предпринимательство и были целеустремленным человеком. Остальному мы вас научим.
Какие документы нужно предоставить для поступления?
- оригинал или ксерокопию документов, удостоверяющих личность, гражданство
- оригинал или ксерокопию документа об образовании и (или) документа об образовании и о квалификации
- 4 фотографии (3х4)
- анкета абитуриента (заполняется в приемной комиссии)
Как получить налоговый вычет за обучение?
Действуйте по инструкции.
Приемная кампания — Бийский государственный колледж
Внимание!!! Прием документов на оставшиеся места по заочной форме обучения до 30.09.2021Подробная информация по тел. 8 (3854) 436215, 8(3854)436211Информация о наличии вакантных мест на очное отделение по тел. 8 (3854) 436216Информация о заселении в общежитие
Прием документов на заочное отделение до 30.09.2021 (включительно) в будние дни с 9-00 до 16-00 (рейтинг будет размещен в сентябре)Прием документов
на заочное отделение до 30.09.2021 (включительно) в будние дни с 9-00 до 16-00 (рейтинг будет размещен в сентябре)Результаты экзамена по Рисунку 28-30.07.2021 г.Нормативные документы:
Внимание!Прием в колледж по образовательным программам проводится на первый курс по личному заявлению граждан:
На очную форму получения образования:
- по программам подготовки специалистов среднего звена, по программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих осуществляется с 15 июня 2021 г.
до 15 августа 2021 г.; - на специальность 54.02.01 «Дизайн (по отраслям)» – до 10 августа 2021 г.;
- по программам профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья (с различными формами умственной отсталости) осуществляется с 15 июня 2021 г. до 15 августа 2021 г.
до 15 августа 2021 г.;На заочную форму – с 15 июня 2021 г. до 30 сентября 2021 г.
При наличии свободных мест в Колледже, оставшихся после зачисления, в том числе по результатам вступительных испытаний, прием документов продлевается до 25 ноября текущего года.
В 2021 году поступающие вправе направить/предоставить в Колледж заявление о приеме, а также необходимые документы одним из следующих способов:
- лично в образовательную организацию;
- через операторов почтовой связи общего пользования заказным письмом с уведомлением о вручении, по адресу: приемная комиссия, КГБПОУ «Бийский государственный колледж», пер. Мартьянова,42, г. Бийск, 659305;
Мартьянова,42, г. Бийск, 659305;При направлении документов по почте поступающий к заявлению о приеме прилагает ксерокопии документов, удостоверяющих его личность и гражданство, СНИЛС, ксерокопию документа об образовании и (или) документа об образовании и о квалификации, а также иные документы, предусмотренные Правилами приема.
3. в электронной форме. При подаче документов по электронной почте, документов, удостоверяющих личность и гражданство, СНИЛС, копии документов об образовании и (или) документа об образовании и о квалификации предоставляются в сканированном виде.
Количество поданных заявлений очное отделение / заочное отделение
Перечень основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования и профессионального обучения, по которым осуществляется прием в Колледж в 2021/22 учебном году с указанием требований к уровню образованияОбъем и структура приема (бюджет)
Объем и структура приема (по договорам)
Перечень документов необходимых для поступления
Порядок подачи документов в электронном виде
Вступительные испытания
Условия приема на обучение по договорам об оказании платных образовательных услуг
Форма договора об оказании платных образовательных услуг
Расчет стоимости обучения в 2021-2022 году: Очное отделение / заочное отделение
Координаты приёмной комиссии:
Адрес: г. Бийск, пер. Мартьянова, д.42. (1 учебный корпус)
Адрес электронной почты для обращения и подачи заявлений в электронном виде: [email protected]
Тел. приемной комиссии: 8 (3854) 436215, сот. 89619928173
Группа ВКонтакте: https://vk.com/join.bgtc
Информация для поступления, новости, рейтинги, количество поданных заявлений, обратная связь. ПРИСОЕДИНЯЙСЯ!
Режим работы: с 9-00 до 16-00, в субботу с 9-00 до 13-00, выходной — воскресенье.
Ответственный секретарь приемной комиссии: Вейберт Андрей Яковлевич.
Главная
Тульский педагогический колледж – одно из
старейших учебных заведений области, открытое 6 сентября
1945 года решением Тулоблисполкома и приказом Министерства
РСФСР.
За время своего существования колледж подготовил более 7 тысяч специалистов различных педагогических квалификаций: учителей начальных классов и воспитателей, учителей математики, русского языка и литературы, английского языка, географии, музыки, а также педагогов дополнительного образования.
Колледж по праву гордится
своими выпускниками, которые работают в учебно-воспитательных
учреждениях Тулы, области и других городах России.
Наши
выпускники несут любовь к детям и обладают высоким
профессионализмом.
Решаем вместе
Не убран мусор, яма на дороге, не горит фонарь? Столкнулись с проблемой — сообщите о ней!
Сообщить о проблеме
|
Уважаемые абитуриенты, уважаемые родители, уважаемые посетители сайта!
Вы можете задать вопрос представителям администрации колледжа по электронной почте (контакты), ответ будет отправлен на ваш электронный адрес. Внимание! Возможно, подобный вопрос уже задавали, ответ на него можно найти здесь. |
Мы в Twitter! Присоединяйтесь!
ВНИМАНИЕ! ОНЛАЙН – ОПРОС
Уважаемые студенты, уважаемые родители/законные представители, уважаемые преподаватели!
Предлагаем вам пройти онлайн опрос “Качество оказания образовательных услуг в ГПОУ ТО “Тульский педагогический колледж”.
Опрос проводится в целях выявления мнения граждан о качестве условий осуществления образовательной деятельности.
Опрос проводится анонимно.
Пожалуйста, ответьте на несколько вопросов анкеты. Ваше мнение позволит повысить качество оказываемых услуг.
Ангарский политехнический техникум — ГБПОУ ИО “АПТ”
01.02.2022
В Ангарском политехническом техникуме с 24 по 29 января 2022 года прошла неделя «Дружить здорово!» по профилактике буллинга в подростковой среде. (далее…)
26.01.2022
25 января студенты Ангарского политехнического техникума стали участниками областной акции «Все на лёд!».
День российского студенчества прошёл на открытом катке «Ангары». Праздничная программа прошла с поздравлениями и интерактивными играми, фотозоной, мастер-классами и призами. (далее…)
25.01.2022
25 января в актовом зале Ангарского политехнического техникума, для первых курсов была проведена литературная гостиная, посвящённая Дню снятия блокады Ленинграда.
В своих выступлениях обучающиеся рассказывали о героическом прошлом нашего народа, о нелегкой судьбе в годы войны величайшего города Ленинграда и его жителей, сражающихся с фашизмом. Ни одно стихотворение никого из присутствующих в зале не могло оставить равнодушным.
Минутой молчания почтили память всех погибших во время блокады Ленинграда.
(далее…)
24.01.2022
24 января руководитель экологического проекта «Эпишура» Малгатаева Ольга привезла и передала в Ангарский политехнический техникум контейнеры для раздельного сбора отходов. В холле нашего техникума установили цветные контейнеры, теперь мы можем сортировать вторсырье у себя в техникуме.
Контейнеры будут разделять на четыре типа: батарейки, пластик, металл, макулатура. Все баки маркированы специальными наклейками и цветом.
(далее…)
30.12.2021
28 декабря 2021 года в ДК «Энергетик» состоялся традиционный новогодний бал для талантливой молодежи Ангарского городского округа. 113 молодых и активных ребят проявившие себя в течение года были награждены за успех в 2021 году.
Мэр АГО Петров С.А. поблагодарил молодых людей за активность, яркие события 2021 года. Волонтеров, активистов молодежных организаций и представителей студенческого актива, наградили благодарностями и памятными призами. Приняли участие в данном мероприятии самые активные студенты и волонтёры Ангарского политехнического техникума:
Аджаматова Рифа гр. И-18-1
Замулин Михаил гр. Н-20-1
Козин Максим гр. Н-19-2
Макаров Альберт гр. Н-20-1
Чумилин Владислав гр. М-19-1
Желаем дальнейших успехов нашим ребятам!
(далее…)
27.
12.2021
17 декабря прошла Областная олимпиада по математике и информатике. Олимпиада проводилась дистанционно в системе Moodle. Принимали участие студенты 1-х и 2-х курсов всех профессии и специальностей профессиональных образовательных организаций Иркутской области.
Спасибо всем, кто принял участие!
Поздравляем победителей!
Итоги областной дистанционной олимпиады по математике и информатике
27.12.2021
Завершился областной конкурс «Студент года-2021». За звание лучших в финале боролись 40 студентов из 12-ти муниципальных образований, представляющих 27 техникумов и колледжей региона.
У нас достойные результаты, чему мы очень рады!
(далее…)
15.12.2021
С 9 по 14 декабря 2021 года в Ангарском политехническом техникуме прошла неделя правовых знаний «Равноправие». Целью данной недели являлось повышение уровня правовых знаний среди участников образовательного процесса. Данная неделя была приурочена к таким значимым датам как: (далее…)
14.
12.2021
13 декабря 2021 в рамках инструктивно-методического совещания среди педагогов техникума, прошло обсуждение результатов социально-психологического тестирования, проведенного в сентябре 2021 года.
(далее…)
Технический колледж Хеннепина | COVID-19
Министерство здравоохранения Миннесоты (MDH) рекомендует носить высококачественную маску, чтобы ограничить распространение COVID-19, включая такие варианты, как Omicron. Примерами высококачественных масок являются маски N95/KN95, которые очень хорошо блокируют капли. Если у вас нет такой маски, наденьте хорошо сидящую маску, состоящую как минимум из двух слоев плотной ткани. Вы также можете наложить одноразовую маску под маской из ткани, чтобы повысить эффективность.
Если вы решите носить маску N95/KN95, ознакомьтесь с Приложением D OSHA «Информация для сотрудников, использующих респираторы (например, маски N95 или KN95), когда они не требуются в соответствии со стандартом».
MDH, системный офис и HTC не требуют ношения масок N95/KN95; это рекомендуется только как лучший вариант, чем тканевая маска.
Приложение D OSHA
Руководство CDC: ваш путеводитель по маскам — CDC
Рекомендации по ношению масок — Департамент Миннесоты.здравоохранения (гос.мн.нас)
Покрытия/маски для лица (обновлено 1 сентября 2021 г.)
Политика HR/LR № 1442: Политика лицевых покрытий для сотрудников агентства
Часто задаваемые вопросы о прививках и масках
В соответствии с протоколами, установленными канцлером Девиндером Мальхотрой и штатом Миннесота (системный офис), Технический колледж Хеннепина начнет требовать от всех преподавателей, сотрудников, студентов и посетителей носить лицевые покрытия.Штат Миннесота установил следующие протоколы:
– Если кампус расположен в округе, который CDC классифицирует как значительный или высокий уровень передачи, все преподаватели, сотрудники, студенты и посетители должны носить защитные маски.
– Если кампус расположен в округе, который классифицируется CDC как низкий или умеренный уровень передачи инфекции, всем преподавателям, сотрудникам, студентам и посетителям могут потребоваться маски для лица.
Штат Миннесота разработал информационную панель для представления данных о случаях COVID-19, которые влияют на колледжи, университеты и системный офис.Панель инструментов обновляется еженедельно и служит инструментом для информирования сообществ кампуса об изменениях в случаях COVID-19 и распространения в сообществе, а также для помощи руководству кампуса в принятии решений. Посмотреть информационную панель штата Миннесота по COVID-19 можно здесь.
Кампусы Brooklyn Park и Eden Prairie расположены в округе Хеннепин, который в настоящее время считается «высоким». Обновления округа можно найти на сайте CDC .
За что можно поступить в торговую школу в 2021 году?
1) UTI является учебным заведением и не может гарантировать трудоустройство или заработную плату.
2) Для получения информации о результатах программы и другой информации посетите сайт www.uti.edu/disclosures.
3) Приблизительно 8000 из 8400 выпускников UTI в 2019 году были готовы к работе.
На момент составления отчета около 6700 человек были трудоустроены в течение одного года после выпуска, что в общей сложности составляет 84%. Эта ставка не включает выпускников, недоступных
для трудоустройства в связи с продолжающимся образованием, военной службой, состоянием здоровья, лишением свободы, смертью или статусом иностранного студента.В рейтинг входят выпускники, прошедшие программы повышения квалификации для производителей, и лица, занятые на должностях
которые были получены до или во время обучения в области ИМП, при этом основные должностные обязанности после окончания обучения совпадают с образовательными и учебными целями программы. UTI является образовательным учреждением и не может гарантировать трудоустройство или заработную плату.
5) Программы UTI готовят выпускников к карьере в отраслях, использующих предоставляемое обучение, в первую очередь в качестве техников для автомобилей, дизельных двигателей, ремонта после столкновений, мотоциклов и морских техников.
Некоторые выпускники UTI устраиваются на работу в рамках своей области обучения на должности, отличные от
в качестве техника, например: помощник по запчастям, автор услуг, производитель, покраска и подготовка к покраске, а также владелец / оператор магазина. UTI является образовательным учреждением и не может гарантировать трудоустройство или заработную плату.
6) Достижения выпускников УТИ могут различаться. Индивидуальные обстоятельства и заработная плата зависят от личных данных и экономических факторов. Опыт работы, отраслевые сертификаты, местонахождение работодателя и их компенсационные программы влияют на заработную плату.ИМП это учебное заведение и не может гарантировать трудоустройство или заработную плату.
7) Для прохождения некоторых программ может потребоваться более одного года.
10) Финансовая помощь, стипендии и гранты доступны тем, кто соответствует требованиям. Награды различаются в зависимости от конкретных условий, критериев и штата.
11) См.
сведения о программе, чтобы узнать о требованиях и условиях, которые могут применяться.
12) На основе данных, собранных Бюро статистики труда США, прогнозы занятости (2016–2026 гг.), www.bls.gov, просмотрено 24 октября 2017 г. Прогнозируемое количество вакансии по классификации должностей: Техники и механики по обслуживанию автомобилей, 75 900; Специалисты по механике автобусов и грузовиков и дизельным двигателям, 28 300 человек; Кузовные и смежные ремонтные мастерские, 17 200. Вакансии включают вакансии в связи с ростом и чистые замены.
14) Программы поощрения и права сотрудников определяются работодателем и доступны в определенных местах. Могут действовать особые условия.Поговорите с потенциальными работодателями, чтобы узнать больше о программах, доступных в вашем регионе.
15) Оплачиваемые производителем программы повышения квалификации проводятся UTI от имени производителей, которые определяют критерии и условия приемки. Эти программы не являются частью аккредитации UTI.
Программы доступны в некоторых местах.
16) Не все программы аккредитованы ASE Education Foundation.
20) Пособия по программе VA могут быть доступны не во всех кампусах.
21) GI Bill® является зарегистрированным товарным знаком США.С. Департамент по делам ветеранов (ВА). Дополнительную информацию о льготах на образование, предлагаемых VA, можно найти на официальном сайте правительства США.
22) Грант Salute to Service предоставляется всем ветеранам, имеющим на это право, во всех кампусах. Программа Yellow Ribbon утверждена в наших кампусах в Эйвондейле, Далласе/Форт-Уэрте, Лонг-Бич, Орландо, Ранчо Кукамонга и Сакраменто.
24) Технический институт NASCAR готовит выпускников для работы в качестве автомехаников начального уровня.Выпускники, изучающие факультативы, посвященные NASCAR, также могут иметь возможность трудоустройства в отраслях, связанных с гонками. Из выпускников 2019 года, сдавших факультативы,
примерно 20% нашли возможности, связанные с гонками. Общий уровень занятости в NASCAR Tech в 2019 году составил 84%.
25) Ориентировочная медианная годовая заработная плата техников и механиков по обслуживанию автомобилей по данным Бюро статистики труда США по профессиональной занятости и заработной плате, май 2020 г. UTI является образовательным учреждением и не может гарантировать трудоустройство или заработную плату.Достижения выпускников UTI могут различаться. Индивидуальные обстоятельства и заработная плата зависят от личных данных и экономических факторов. Опыт работы, отраслевые сертификаты, местонахождение работодателя и их компенсационные программы влияют на заработную плату. Зарплата начального уровня ниже. Программы UTI готовят выпускников к карьере в отраслях, использующих предоставляемое обучение, в первую очередь в качестве автомобильных техников. Некоторые выпускники UTI получают работу в рамках своей области обучения на должностях, отличных от техников, таких как сервисный писатель, инспектор смога и менеджер по запчастям.
Информация о заработной плате для Содружества Массачусетс: средний годовой диапазон заработной платы начального уровня для лиц, работающих в качестве техников и механиков по обслуживанию автомобилей в Содружестве Массачусетс (49-3023), составляет от 32 140 до 53 430 долларов США (Развитие труда и рабочей силы штата Массачусетс, данные за май 2020 г., просмотрено 19 января 2022 г., https://lmi.dua.eol.mass.gov/lmi/OccupationalEmploymentAndWageSpecificOccupations#). Информация о заработной плате в Северной Каролине: оценка Министерства труда США почасовой оплаты средних 50% квалифицированных автомобильных техников в Северной Каролине, опубликованная в мае 2021 года, составляет 20 долларов.59. Бюро статистики труда не публикует данные о заработной плате начального уровня. Однако 25-й и 10-й процентили почасового заработка в Северной Каролине составляют 14,55 и 11,27 долларов соответственно. (Бюро статистики труда, Министерство труда США, профессиональная занятость и заработная плата, май 2020 г.
Техники и механики автомобильного обслуживания, просмотрено 2 июня 2021 г.) Статистика занятости и заработной платы Бюро статистики труда США, май 2020 г.UTI является учебным заведением и не может гарантировать трудоустройство или заработную плату. Достижения выпускников UTI могут различаться. Индивидуальные обстоятельства и заработная плата зависят от личных данных и экономических факторов. Опыт работы, отраслевые сертификаты, местонахождение работодателя и их компенсационные программы влияют на заработную плату. Зарплата начального уровня ниже. Программы UTI готовят выпускников к карьере в отраслях, использующих предоставляемое обучение, в первую очередь в качестве техников-сварщиков. Некоторые выпускники UTI получают работу в рамках своей области обучения на должностях, отличных от технических, таких как инспекторы и специалисты по контролю качества.Информация о заработной плате для Содружества Массачусетс: средний годовой диапазон заработной платы начального уровня для лиц, работающих сварщиками, резчиками, паяльщиками и сварщиками в Содружестве Массачусетса (51-4121), составляет от 36 160 до 50 810 долларов США (Развитие труда и рабочей силы штата Массачусетс, май Данные за 2020 г.
, просмотрено 19 января 2022 г., https://lmi.dua.eol.mass.gov/lmi/OccupationalEmploymentAndWageSpecificOccupations#). Информация о заработной плате в Северной Каролине: оценка Министерства труда США почасового заработка средних 50% квалифицированных сварщиков в Северной Каролине, опубликованная в мае 2021 года, составляет 20 долларов.28. Бюро статистики труда не публикует данные о заработной плате начального уровня. Однако 25-й и 10-й процентили почасового заработка в Северной Каролине составляют 16,97 и 14,24 доллара соответственно. (Бюро статистики труда, Департамент занятости и заработной платы Министерства труда США, май 2020 г. Welders, Cutters, Solderers, and Brazers, просмотрено 2 июня 2021 г.)
27) Не включает время, необходимое для прохождения квалификационной предварительной программы 18 недель плюс дополнительные 12 недель или 24 недели обучения для конкретного производителя, в зависимости от производителя.
28) Ориентировочная средняя годовая заработная плата специалистов по ремонту автомобильных кузовов и связанных с ними ремонтных мастерских согласно данным Бюро статистики труда США о занятости и заработной плате, май 2020 г.
UTI является образовательным учреждением и не может гарантировать трудоустройство или заработную плату. Достижения выпускников UTI могут различаться. Индивидуальные обстоятельства и заработная плата зависят от личных данных и экономических факторов. Опыт работы, отраслевые сертификаты, местонахождение работодателя и их компенсационные программы влияют на заработную плату. Зарплата начального уровня ниже.Программы UTI готовят выпускников к карьере в отраслях с использованием предоставленного обучения, в первую очередь в качестве техников по ремонту после столкновений. Некоторые выпускники UTI получают работу в рамках своей области обучения на должностях, отличных от технических, например, оценщик, оценщик и инспектор. Информация о заработной плате для Содружества Массачусетс: средний годовой диапазон заработной платы начального уровня для лиц, работающих в качестве ремонтников автомобильных кузовов и связанных с ними автомобилей (49-3021) в Содружестве Массачусетс, составляет от 30 400 до 34 240 долларов США (Развитие труда и рабочей силы Массачусетса, данные за май 2020 г.
, просмотрено 19 января 2022 г., https://lmi.dua.eol.mass.gov/lmi/OccupationalEmploymentAndWageSpecificOccupations#). Информация о заработной плате в Северной Каролине: оценка Министерства труда США почасового заработка средних 50% квалифицированных техников по ДТП в Северной Каролине, опубликованная в мае 2021 года, составляет 23,40 доллара США. Бюро статистики труда не публикует данные о заработной плате начального уровня. Однако 25-й и 10-й процентили почасового заработка в Северной Каролине составляют 17,94 и 13,99 долларов соответственно. (Бюро статистики труда, Министерство труда США, профессиональная занятость и заработная плата, май 2020 г.Automotive Body and Related Repairers, просмотрено 2 июня 2021 г.)
29) Ориентировочная средняя годовая заработная плата механиков автобусов и грузовиков и специалистов по дизельным двигателям в отчете Бюро статистики труда США о занятости и заработной плате, май 2020 г. UTI является образовательным учреждения и не может гарантировать трудоустройство или заработную плату.
Достижения выпускников UTI могут различаться. Индивидуальные обстоятельства и заработная плата зависят от личных данных и экономических факторов. Опыт работы, отраслевые сертификаты, местонахождение работодателя и их компенсационные программы влияют на заработную плату.Зарплата начального уровня ниже. Программы UTI готовят выпускников к карьере в отраслях, использующих предоставляемое обучение, в первую очередь в качестве техников-дизелистов. Некоторые выпускники UTI устраиваются на работу в рамках своей области обучения на должности, отличные от должности техника по дизельным грузовикам, например, техник по техническому обслуживанию, техник по локомотивам и техник по морским дизельным двигателям. Информация о заработной плате для штата Массачусетс: средний годовой диапазон заработной платы начального уровня для лиц, работающих в качестве механиков автобусов и грузовиков и специалистов по дизельным двигателям (49-3031) в штате Массачусетс, составляет от 32 360 до 94 400 долларов США (Massachusetts Labor and Workforce Development, Данные за 2020 г.
, просмотрено 19 января 2022 г., https://lmi.dua.eol.mass.gov/lmi/OccupationalEmploymentAndWageSpecificOccupations#). Информация о заработной плате в Северной Каролине: оценка Министерства труда США почасовой оплаты средних 50% квалифицированных дизельных техников в Северной Каролине, опубликованная в мае 2021 года, составляет 23,20 доллара США. Бюро статистики труда не публикует данные о заработной плате начального уровня. Однако 25-й и 10-й процентили почасового заработка в Северной Каролине составляют 19,41 и 16,18 долларов соответственно. (Бюро статистики труда, Министерство труда США, профессиональная занятость и заработная плата, май 2020 г.Механики автобусов и грузовиков и специалисты по дизельным двигателям, просмотрено 2 июня 2021 г.)
30) Ориентировочная средняя годовая заработная плата механиков мотоциклов в отчете Бюро статистики труда США о занятости и заработной плате, май 2020 г. MMI является образовательным учреждением и не может гарантировать занятость или заработную плату. Достижения выпускников ММИ могут различаться. Индивидуальные обстоятельства и заработная плата зависят от личных данных и экономических факторов. Опыт работы, отраслевые сертификаты, местонахождение работодателя и их компенсационные программы влияют на заработную плату.Зарплата начального уровня ниже. Программы MMI готовят выпускников к карьере в отраслях с использованием предоставляемого обучения, в первую очередь в качестве техников по мотоциклам. Некоторые выпускники MMI устраиваются на работу в рамках своей области обучения на должности, отличные от технических, например, автор услуг, техническое обслуживание оборудования и помощник по запчастям. Информация о заработной плате для Содружества Массачусетс: средняя годовая заработная плата начального уровня для лиц, работающих в качестве механиков мотоциклов (49-3052) в Содружестве Массачусетс, составляет 30 660 долларов США (Развитие труда и рабочей силы штата Массачусетс, данные за май 2020 г., просмотрено 19 января 2022 г., https://лми.
dua.eol.mass.gov/lmi/OccupationalEmploymentAndWageSpecificOccupations#). Информация о заработной плате в Северной Каролине: оценка Министерства труда США почасовой оплаты средних 50% квалифицированных специалистов по ремонту мотоциклов в Северной Каролине, опубликованная в мае 2021 года, составляет 15,94 доллара США. Бюро статистики труда не публикует данные о заработной плате начального уровня. Однако 25-й и 10-й процентили почасового заработка в Северной Каролине составляют 12,31 и 10,56 долларов соответственно. (Бюро статистики труда, Министерство труда США, профессиональная занятость и заработная плата, май 2020 г.Мотоциклетная механика, просмотрено 2 июня 2021 г.)
31) Расчетная средняя годовая заработная плата механиков моторных лодок и техников по обслуживанию в отчете Бюро статистики труда США о занятости и заработной плате, май 2020 г. MMI является образовательным учреждением и не может гарантировать трудоустройство или оплата труда. Достижения выпускников ММИ могут различаться.
Индивидуальные обстоятельства и заработная плата зависят от личных данных и экономических факторов. Опыт работы, отраслевые сертификаты, местонахождение работодателя и их компенсационные программы влияют на заработную плату.Зарплата начального уровня ниже. Программы MMI готовят выпускников к карьере в отраслях с использованием предоставляемого обучения, в первую очередь в качестве морских техников. Некоторые выпускники MMI устраиваются на работу в рамках своей области обучения на должности, отличные от технических, например, по обслуживанию оборудования, инспектору и помощнику по запчастям. Информация о заработной плате для Содружества Массачусетс: средний годовой диапазон заработной платы начального уровня для лиц, работающих в качестве механиков моторных лодок и техников по обслуживанию (49-3051) в Содружестве Массачусетс, составляет от 32 760 до 42 570 долларов США (Развитие труда и рабочей силы Массачусетса, данные за май 2020 г., просмотрено 19 января 2022 г., https://lmi.dua.eol.
mass.gov/lmi/OccupationalEmploymentAndWageSpecificOccupations#). Информация о заработной плате в Северной Каролине: оценка Министерства труда США почасовой оплаты средних 50% квалифицированного морского техника в Северной Каролине, опубликованная в мае 2021 года, составляет 18,61 доллара США. Бюро статистики труда не публикует данные о заработной плате начального уровня. Однако 25-й и 10-й процентили почасового заработка в Северной Каролине составляют 15,18 и 12,87 долларов соответственно. (Бюро статистики труда, Министерство труда США, профессиональная занятость и заработная плата, май 2020 г.Механики моторных лодок и техники по обслуживанию, просмотрено 2 июня 2021 г.)
33) Курсы различаются в зависимости от кампуса. Для получения подробной информации свяжитесь с представителем программы в кампусе, в котором вы заинтересованы.
34) Ориентировочная медианная годовая заработная плата операторов станков с числовым программным управлением в отчете Бюро статистики труда США о занятости и заработной плате, май 2020 г.
UTI является образовательным учреждением и не может гарантировать трудоустройство или заработную плату. Достижения выпускников UTI могут различаться.Индивидуальные обстоятельства и заработная плата зависят от личных данных и экономических факторов. Опыт работы, отраслевые сертификаты, местонахождение работодателя и их компенсационные программы влияют на заработную плату. Зарплата начального уровня ниже. Программы UTI готовят выпускников к карьере в отраслях с использованием предоставленного обучения, в первую очередь в качестве техников по обработке с ЧПУ. Некоторые выпускники UTI получают работу в рамках своей области обучения на должностях, отличных от техников, например, оператора станка с ЧПУ, ученика-механика и инспектора обработанных деталей.Информация о заработной плате для Содружества Массачусетс: средняя годовая заработная плата начального уровня для лиц, работающих в качестве операторов станков с компьютерным управлением по металлу и пластмассе (51-4011) в Содружестве Массачусетса, составляет 35 140 долларов США (Развитие труда и рабочей силы штата Массачусетс, май 2020 г.
). данные, просмотрено 19 января 2022 г., https://lmi.dua.eol.mass.gov/lmi/OccupationalEmploymentAndWageSpecificOccupations#). Информация о заработной плате в Северной Каролине: оценка Министерства труда США почасовой оплаты средних 50% квалифицированных станков с ЧПУ в Северной Каролине, опубликованная в мае 2021 года, составляет 20 долларов.24. Бюро статистики труда не публикует данные о заработной плате начального уровня. Однако 25-й и 10-й процентили почасового заработка в Северной Каролине составляют 16,56 и 13,97 долларов соответственно. (Бюро статистики труда, Министерство труда США, профессиональная занятость и заработная плата, май 2020 г. Операторы станков с числовым программным управлением, просмотрено 2 июня 2021 г.) Программа. Участвующие работодатели свяжутся с отобранными кандидатами для проведения собеседований.Решения о найме, удержании сотрудников и компенсации принимаются исключительно потенциальным работодателем. Участие работодателей и детали программы могут быть изменены.
За дополнительной информацией обращайтесь в Службу занятости. UTI является учебным заведением и не может гарантировать трудоустройство или заработную плату.
37) Курсы Power & Performance не предлагаются в Техническом институте NASCAR. UTI является учебным заведением и не может гарантировать трудоустройство или заработную плату. Для получения информации о результатах программы и другой раскрытой информации посетите сайт www.uti.edu/раскрытия.
38) Бюро статистики труда США прогнозирует, что общая занятость в стране по каждой из следующих профессий к 2030 году составит: Техники и механики автомобильного обслуживания, 705 900; Сварщики, резчики, паяльщики и паяльщики — 452 400 человек; Автобус и грузовик
Специалисты по механике и дизельным двигателям – 296 800 человек; Кузовные и связанные с ними ремонтные мастерские — 161 800; и операторы станков с числовым программным управлением, 154 500 человек. См. Таблицу 1.2. Занятость по профессиям, 2020 г. и прогноз на 2030 г.
, США.S. Бюро статистики труда, www.bls.gov, просмотрено 18 ноября 2021 г.
UTI является учебным заведением и не может гарантировать трудоустройство или заработную плату. Обновлено 18 ноября 2021 г.
39) Повышение квалификации доступно для выпускников только при наличии курса и свободных мест. Студенты несут ответственность за любые другие расходы, такие как плата за лабораторные работы, связанные с курсом.
41) Бюро статистики труда США прогнозирует, что в период с 2020 по 2030 год для техников и механиков автомобильного обслуживания в среднем ежегодно будет открываться 69 000 вакансий.Вакансии включают вакансии в связи с чистыми изменениями занятости и чистыми заменами. См. таблицу 1.10 Профессиональные увольнения и вакансии, прогноз на 2020–2030 годы, Бюро статистики труда США, www.bls.gov, просмотрено 18 ноября 2021 г. UTI — это образовательное учреждение. и не может гарантировать занятость или заработную плату. Обновлено 18 ноября 2021 г.
42) Бюро статистики труда США прогнозирует, что в период с 2020 по 2030 год в среднем ежегодно будет открываться 49 200 вакансий для сварщиков, резчиков, паяльников и сварщиков.
Вакансии включают вакансии в связи с чистыми изменениями занятости и чистыми заменами. См. таблицу
1.10 Профессиональные увольнения и вакансии, прогноз на 2020–2030 годы, Бюро статистики труда США, www.bls.gov, просмотрено 18 ноября 2021 г. UTI — это образовательное учреждение.
и не может гарантировать занятость или заработную плату. Обновлено 18 ноября 2021 г.
43) Согласно прогнозам Бюро статистики труда США, для механиков автобусов и грузовиков и специалистов по дизельным двигателям в период с 2020 по 2030 год ежегодно будет открываться в среднем 28 100 вакансий.Вакансии включают вакансии в связи с чистыми изменениями занятости и чистыми заменами. См. Таблицу 1.10. Увольнения по профессиям и вакансии, прогноз на 2020–2030 годы, Бюро статистики труда США, www.bls.gov, просмотрено 18 ноября 2021 г. учреждения и не может гарантировать трудоустройство или заработную плату. Обновлено 18 ноября 2021 г.
44) Бюро статистики труда США прогнозирует ежегодное открытие в среднем 15 200 вакансий в период с 2020 по 2030 год для компаний, занимающихся ремонтом кузовов и связанных с ними автомобилей.
Вакансии включают вакансии в связи с чистыми изменениями занятости и чистыми заменами. См. Таблицу 1.10.
Профессиональные увольнения и вакансии, прогноз на 2020–2030 годы, Бюро статистики труда США, www.bls.gov, просмотрено 18 ноября 2021 г. UTI — это образовательное учреждение.
и не может гарантировать занятость или заработную плату. Обновлено 18 ноября 2021 г.
45) Согласно прогнозам Бюро статистики труда США, для операторов станков с числовым программным управлением в период с 2020 по 2030 год ежегодно будет открываться в среднем 16 500 вакансий.Вакансии включают вакансии в связи с чистыми изменениями занятости и чистыми заменами. Видеть Таблица 1.10. Увольнения по профессиям и вакансии, прогноз на 2020–2030 годы, Бюро статистики труда США, www.bls.gov, просмотрено 18 ноября 2021 г. учреждения и не может гарантировать трудоустройство или заработную плату. Обновлено 18 ноября 2021 г.
46) Учащиеся должны поддерживать минимальный средний балл 3,5 и посещаемость 95%.
47) Бюро статистики труда США прогнозирует, что к 2030 году общая занятость техников и механиков автомобильного обслуживания в стране составит 705 900 человек.См. Таблицу 1.2. Занятость по роду занятий, 2020 г. и прогноз на 2030 г., Бюро статистики труда США, www.bls.gov, просмотрено 18 ноября 2021 г. UTI является учебным заведением и не может гарантировать трудоустройство или заработную плату. Обновлено 18 ноября 2021 г.
48) Бюро статистики труда США прогнозирует, что к 2030 г. общая занятость в стране для механиков автобусов и грузовых автомобилей и специалистов по дизельным двигателям составит 296 800 человек. У.S. Бюро статистики труда, www.bls.gov, просмотрено 18 ноября 2021 г. UTI является учебным заведением и не может гарантировать трудоустройство или заработную плату. Обновлено 18 ноября 2021 г.
49) Бюро статистики труда США прогнозирует, что к 2030 г. общая занятость в автомобильных кузовных и смежных ремонтных мастерских составит 161 800 человек.
Бюро статистики труда США, www.bls.gov, просмотрено 18 ноября 2021 г. UTI является образовательным учреждением и не может гарантировать трудоустройство или заработную плату.Обновлено в ноябре
18, 2021.
50) Бюро статистики труда США прогнозирует, что к 2030 году общая занятость сварщиков, резчиков, паяльщиков и сварщиков в стране составит 452 400 человек. Бюро статистики труда США, www.bls.gov, просмотрено 18 ноября 2021 г. UTI является образовательным учреждением и не может гарантировать трудоустройство или заработную плату. Обновлено в ноябре 18, 2021.
51) Бюро статистики труда США прогнозирует, что к 2030 году общая занятость операторов станков с числовым программным управлением в стране составит 154 500 человек.См. Таблицу 1.2. Занятость по роду занятий, 2020 г. и прогноз на 2030 г., Бюро статистики труда США, www.bls.gov, просмотрено 18 ноября 2021 г.
UTI является учебным заведением и не может гарантировать трудоустройство или заработную плату. Обновлено 18 ноября 2021 г.
52) Бюро статистики труда США прогнозирует среднегодовое количество вакансий по стране в каждой из следующих профессий в период с 2020 по 2030 год: техников и механиков по обслуживанию автомобилей, 69 000; Механика автобусов и грузовиков и дизельный двигатель Специалисты – 28 100 человек; и сварщики, резчики, паяльщики и паяльщики – 49 200 человек.Вакансии включают вакансии в связи с чистыми изменениями занятости и чистыми заменами. См. Таблицу 1.10 Увольнения и вакансии, прогнозируемые на 2020–2030 годы, Бюро США. of Labor Statistics, www.bls.gov, просмотрено 18 ноября 2021 года. UTI является образовательным учреждением и не может гарантировать трудоустройство или заработную плату. Утверждено 18 ноября 2021 г.
53) Бюро статистики труда США прогнозирует, что к 2030 г. общая занятость в стране по каждой из следующих профессий составит: Техники и механики по обслуживанию автомобилей — 705 900 человек; Сварщики, резчики, паяльщики и паяльщики — 452 400 человек; Автобус и грузовик
Специалисты по механике и дизельным двигателям, 296 800 человек.
См. Таблицу 1.2. Занятость по специальностям, 2020 г. и прогноз на 2030 г., Бюро статистики труда США, www.bls.gov, просмотрено 18 ноября 2021 г.
UTI является учебным заведением и не может гарантировать трудоустройство или заработную плату. Обновлено 18 ноября 2021 г.
Универсальный технический институт штата Иллинойс, Inc. одобрен Отделом частного бизнеса и профессиональных школ Совета высшего образования штата Иллинойс.
Пожалуйста, загрузите текущий браузер или используйте Microsoft Edge для доступа к этой истории данных:
Примечания к данным
Продольное исследование средней школы за 2009 г. когорты учащихся из Продольного исследования средней школы 2009 года (HSLS:09), проведенного Национальным центром статистики образования (NCES), Институтом педагогических наук, США.С. Департамент образования. Осенью 2009 года когорта состояла из учащихся 9-х классов государственной школы, а в 2013 году они собрали стенограммы средней школы для проверки зачетных единиц, полученных в старшей школе. В исследовании приняли участие более 23 000 девятиклассников из 944 школ в 2009 году. Исследование 2002 года (ELS:02), проведенное Национальным центром статистики образования (NCES), Институтом педагогических наук, США.S. Департамент образования, чтобы обеспечить возможность анализа результатов долгосрочного образования и рынка труда. Весной 2002 года когорта состояла из учащихся 10-х классов государственных школ, а в 2005 году они собрали стенограммы средней школы для проверки зачетов по предметам в старшей школе. В исследовании приняли участие более 15 000 десятиклассников из 750 школ в 2002 году. общенациональные репрезентативные данные о программах профессионального и технического образования (CTE) на 2016–17 учебный год.Охваченные темы включали организации, которые предоставляют программы CTE, места, в которых программы CTE предлагаются старшеклассникам, а также деятельность по обучению на рабочем месте и участие работодателей в программах CTE, а также препятствия, мешающие школьному округу предлагать программы CTE.
и барьеры для участия студентов в программах CTE. Опрос был разослан примерно в 1800 округов государственных школ с оценками в средней школе в 50 штатах и округе Колумбия. Доля ответов на невзвешенный опрос составила 87 процентов, а взвешенная доля ответов с использованием начальных базовых весов составила 86 процентов.В отчете «Программы профессионального и технического образования в государственных школьных округах: 2016–17 » (NCES 2018-028) представлены отдельные результаты опроса.
Консолидированный годовой отчет
Консолидированный годовой отчет (CAR) представляет собой единый инструмент отчетности, разработанный Министерством образования, который позволяет правомочным учреждениям представлять описательный отчет о результатах деятельности в соответствии с 2 CFR 200.328 и 34 CFR 76.720, финансовой отчеты в соответствии с 2 CFR 200.327 и 34 CFR 76.720, а также отчеты о производительности в соответствии с разделом 113 Закона Перкинса.
Данные за предыдущий финансовый год должны быть представлены до 31 декабря каждого года.
Ограничения данных
Показатели окончания средней школы: в этой истории данных концентратор CTE определяется как учащийся, который получил не менее двух кредитов по одному предмету профессионального и технического образования (CTE) в соответствии со средней школой учащегося. транскрипт(ы), в то время как неконцентрирующим может быть любой студент, который не соответствует этому критерию.Поскольку от них требуется получить как минимум два кредита по одному предмету в старшей школе, концентраторы CTE могут с большей вероятностью иметь полные данные стенограммы и / или закончить среднюю школу, чем неконцентраторы. Пожалуйста, соблюдайте осторожность при сравнении показателей окончания средней школы в этих двух группах.
Заработок (включая средний заработок): Анализ заработка в этой истории данных включает всех учащихся в выборке, у которых есть доступные данные.Это не ограничивается студентами, которые работали полный рабочий день и полный год.
Из-за различий в статусе занятости между концентраторами CTE и неконцентраторами, пожалуйста, соблюдайте осторожность при сравнении данных о доходах этих двух групп.
Примечание о значимых различиях
Обсуждаются только статистически значимые различия (при p < 0,05), если не указано иное. Если различия между группами не являются статистически значимыми, мы используем фразу «нет измеримой разницы».
Ссылки
[1] Берроуз, Дж., Янг А., Рестучча Д., Фуллер Дж. и Раман М. Преодоление разрыва: восстановление средних навыков Америки , 2014 г. Получено с: https://www.hbs.edu/competitiveness/Documents /bridge-the-gap.pdf
[4] Для данных о штатах термин CTE «концентрации» используется вместо CTE «концентраторы», потому что подмножество студентов могло быть сосредоточено более чем в одном карьерном кластере и было бы учитываются в каждом применимом карьерном кластере.
[5] «Окончил среднюю школу» определяется в этой истории данных как получивший обычный аттестат средней школы, GED или другой эквивалент средней школы, или свидетельство о посещении.
Непростая история профессионального образования
Эрнест Хоул вырос в Леоминстере, рабочем городе в центральном Массачусетсе. Два его старших брата ходили в местное профессионально-техническое училище, и он тоже. Он думал, что там ему будет лучше, чем в традиционной академической средней школе.
«Я не из тех, кто стоит на месте», — говорит. «Мне нравится быть на ногах и двигаться».
Хоул изучал сварку, как и его братья. Он устроился сварщиком на первом курсе средней школы и, окончив ее в 1988 году, остался работать в той же компании.В течение следующих восьми лет Хоул работал над «корпусами двигателей атомных подводных лодок, оборудованием для спутников, рентгеновскими аппаратами». Он говорит, что хорошо зарабатывал.
Эрнест Хоул выучился на сварщика в средней профессиональной школе в Массачусетсе в 1980-х годах. Когда он в конце концов поступил в колледж, чтобы стать учителем, он понял, что не получил очень хорошего академического образования в старшей школе.
(Фото: Билл Хейслер)
Но сварка – тяжелая работа. «Это вредно для ваших коленей и спины», — говорит Хоул.Он начал думать о том, что его тело когда-нибудь сдастся. Тогда что он будет делать?
Он всегда интересовался преподаванием сварки, отчасти из-за близких отношений со своим школьным учителем сварки. Но для этого Хоулу нужна была лицензия на преподавание. Это означало поступление в колледж. И именно тогда он понял, что когда дело дошло до академических наук, он почти не учился в старшей школе.
«Самый высокий уровень математики, который у меня когда-либо был в старшей школе, — это алгебра 1, — говорит он.«И это произошло только на втором курсе, потому что это соответствовало расписанию».
Учеба не была приоритетом в его профессиональной средней школе. Цель состояла в том, чтобы «заставить людей работать», — говорит Хоул.
По словам Хоула, учиться в колледжебыло непросто.
Истоки профессионального образования
Мальчики в профессиональном типографском классе изучают математику, Фолл-Ривер, Массачусетс, 1916 год.
Еще до того, как Закон Смита-Хьюза разрешил федеральное финансирование профессионального образования, многие школы предлагали профессиональные классы.(Фото: Отдел эстампов и фотографий Библиотеки Конгресса, Вашингтон, округ Колумбия)
Профессиональное образование не предназначалось для подготовки учащихся к поступлению в колледж. Закон Смита-Хьюза 1917 года, закон, который впервые разрешил федеральное финансирование профессионального образования в американских школах, прямо описывал профессиональное образование как подготовку к карьере, не требующей степени бакалавра.
«Раннее профессиональное образование основывалось на философии приспособления людей к их возможной судьбе, — говорит Джим Стоун, директор Национального исследовательского центра профессионального и технического образования.«Детей из бедных семей заставляли становиться рабочими пчелами. Других выследили, чтобы они поступили в университеты и стали интеллигенцией. Сегодня мы бы назвали это отслеживанием».
Интерес к профессиональному образованию в начале 20 века отчасти был вызван крупными экономическими и социальными изменениями. Владельцы фабрик столкнулись с нехваткой квалифицированной рабочей силы в быстро индустриализирующемся обществе. В государственных школах наблюдался приток иммигрантов и детей с ферм.
Многие из этих детей научились бы сельскому хозяйству или ремеслам от своих родителей в более раннюю эпоху.Но с появлением фабрик детям стало небезопасно учиться работать вместе со своими родителями. Вместо этого они пошли в среднюю школу.
Юноши учатся столярному делу, 1918 год. Фотография из серии “Профессионально-техническое образование, народные училища”. (Фото: Отдел эстампов и фотографий Библиотеки Конгресса, Вашингтон, округ Колумбия) «И средние школы не знали, что с ними делать», — говорит Джинни Оукс, автор книги «Отслеживание: как школы структурируют неравенство».
Средние школы «привыкли иметь дело с этой очень небольшой группой в основном довольно привилегированных детей из образованных семей, и они дали им хорошее гуманитарное образование в рамках подготовки к университету», — говорит она.
«Ну, это совсем не подходило для этих детей, приехавших с ферм, или для этих новых иммигрантов. Идея заключалась в том, чтобы включить профессиональное обучение в государственное образование, и мы сможем решить все эти проблемы».
Профессиональное образование с самого начала имело своих критиков, главным из которых был Джон Дьюи, педагогический философ и общественный деятель.
«Дьюи выступал против [профессионального образования], потому что считал, что оно встраивает классовые различия прямо в структуру» государственного образования, — говорит Дэвид Стерн, чьи исследования сосредоточены на взаимосвязи между образованием и работой. «И я думаю, что история доказала его правоту».
Отслеживание
С самого начала профессиональное образование было предназначено для обучения детей определенным навыкам для одной работы или профессии. Быть сварщиком или косметологом, например, «с мыслью, что раз ты стал сварщиком, то всегда будешь сварщиком.Или, раз уж вы стали косметологом, вы навсегда останетесь косметологом», — говорит Стоун.
Идея заключалась в том, чтобы научить детей действительно хорошо разбираться в чем-то одном, «и жизнь будет хорошей», — говорит он.
Идея о том, что люди могут обучаться в одной области и полагаться на отрасль, которая будет нанимать их на всю жизнь, была разумной на протяжении большей части 20-го века. Было много рабочих мест — хороших профсоюзных рабочих мест — для людей со средним образованием.Еще в начале 1970-х только 26% работников среднего класса имели какое-либо образование, кроме средней школы.
Тем не менее, активисты движения за гражданские права и защитники детей из малообеспеченных семей были обеспокоены тем, кого направляют в профессиональное образование. Исследования, проведенные в 1960-х и 1970-х годах, показали, что учащиеся профессионально-технических программ гораздо чаще были выходцами из малообеспеченных семей с более низким уровнем образования.
В своей книге «Отслеживание» Джинни Оукс пишет: «Многие ученые в области образования согласны с тем, что основная функция профессионального образования заключалась в разделении учащихся из бедных семей и меньшинств на программы профессиональной подготовки, чтобы сохранить академическую учебную программу для среднего и старшего школьного возраста. ученики класса.
Неясно, хорошо ли профессиональное образование готовило студентов к работе. Два исследования, проведенные в 1960-х годах, показали, что выпускники некоторых профессиональных программ имеют не больше шансов быть трудоустроенными, чем бросившие школу. Другое исследование показало, что немногие выпускники профессиональных программ средней школы имели преимущество перед выпускниками академических программ с точки зрения дохода или занятости.
А к 1970-м годам хорошие рабочие места, для которых требовалось только среднее образование, начали исчезать.Технологии и глобализация повышают уровень квалификации, необходимой для большинства профессий, и делают рынок труда более нестабильным.
Исчезали целые отрасли экономики, создавались новые виды рабочих мест.
По словам экспертов, чтобы добиться успеха в такой экономике, работники должны иметь разносторонние навыки и иметь возможность переподготовки для новой работы на протяжении всей своей карьеры. Эксперты говорят, что для этого всем нужна хорошая академическая база, и большинство детей, обучающихся по профессиональным программам, не получали такой базы.
Повышение квалификации изд
К концу 1990-х у профессионального образования возникла серьезная проблема с имиджем. Профессиональные программы стали своего рода свалкой для детей, которые не преуспели в традиционной академической среде. Среди них было много учеников с проблемами поведения и много учеников с ограниченными возможностями обучения. По словам Джима Стоуна, во многих школьных округах профессиональное образование было не более чем «специальной программой второго уровня».
В то же время в государственном образовании закрепилось движение за стандарты и подотчетность.
Штаты начали писать академические стандарты или цели того, что должны изучать студенты. В 2001 году Конгресс принял закон «Ни одного отстающего ребенка». Этот закон требовал от штатов в обмен на федеральное финансирование образования ежегодно проверять своих учеников и гарантировать, что все учащиеся в конечном итоге будут хорошо знать математику и читать.
Под всеми учащимися подразумевались и дети профессионального образования. И как только штаты начали тестировать своих учеников, стало ясно, что многие учащиеся профессиональных программ оказались в самом низу с точки зрения навыков математики и чтения.В рамках программы «Ни одного отстающего ребенка» эти программы в конечном итоге могут быть закрыты из-за низкой производительности. Если они собирались выжить, профессионально-технические училища должны были улучшить свою игру с точки зрения академических знаний.
Студенты обедают в Minuteman, региональном профессиональном училище в Массачусетсе. У учащихся региональных профессиональных средних школ в Массачусетсе больше шансов закончить учебу, чем у учащихся традиционных общеобразовательных средних школ.
(Фото: Эмили Хэнфорд)
«Начало 2000-х было временем значительных изменений в голосовании, — говорит Дейв Феррейра, исполнительный директор Массачусетской ассоциации профессиональных администраторов.
«Что мы хотели сделать, так это создать студента, который был бы в состоянии выйти» и получить работу, говорит он, но также и в состоянии «быть принятым в четырехгодичный колледж или университет». Идея заключалась в том, чтобы убедиться, что все учащиеся «готовы к карьере и к поступлению в колледж».
Массачусетс выделяется как штат, который, по мнению экспертов, посвятил много времени и ресурсов пересмотру своих программ профессионального образования.
«Это был медленный процесс, — говорит Феррейра.
Ключ был в том, чтобы убедить учителей профессионального образования отложить в сторону «старую философию, говорящую: «Все дело в ремеслах».Я не учу академиков», — говорит Феррейра, а чтобы помочь им узнать, как они могут интегрировать академическое обучение в профессиональную подготовку.
Например, покажите учителям, как обучать навыкам письма, когда ученики составляли списки материалов и оценки работы.
И дело было не только в том, чтобы интегрировать ученых в профессиональные курсы, — говорит Феррейра. Речь шла также о включении академических классов в профессиональную программу.
Массачусетс в значительной степени преуспел в доведении академического качества в своих профессиональных средних школах до уровня традиционных средних школ.В 2013 году учащиеся региональных средних профессиональных школ штата Массачусетс сдали государственные тесты по английскому языку так же хорошо (92 %), как и учащиеся традиционных средних школ (93 %). С тестами по математике они справились почти так же: 78% учащихся региональных средних профессионально-технических училищ владеют математикой по сравнению с 82% учащихся традиционных средних школ.
Что касается количества выпускников, средние профессиональные школы в Массачусетсе преуспевают в сравнении с традиционными школами.
В 2013 году выпуск региональных средних профессиональных учебных заведений составил 95 процентов. В традиционных средних школах процент выпускников составлял 86 процентов.
Подготовка к карьере и колледжу
Студенты программы «Минитмен» по программе биотехнологии препарируют морскую акулу. Их учитель много лет проработал в биотехнологической отрасли и говорит: «Это действительно здорово — иметь возможность учить студентов тому, чем я зарабатывал на жизнь». (Фото: Эмили Хэнфорд) Эрнест Хоул, бывший сварщик, в настоящее время является директором региональной средней школы Минитмен, профессионально-технического училища в Лексингтоне, штат Массачусетс.Хоул начинала как помощник учителя в металлообрабатывающем и сварочном цехе. Это был 1996 год, и, по его словам, все уже изменилось по сравнению с десятилетием ранее, когда он пошел в профессионально-техническое училище.
«У студентов [в Minuteman] были уроки математики продвинутого уровня, у них была возможность записаться на курсы [иностранного] языка», — говорит он.
«Студенты получают здесь такую же подготовку к колледжу, как и в любой старшей школе».
– Эрнест Хоул
И они могли изучать не только традиционные промышленные профессии.Была биотехнологическая программа и инженерная программа.
«Это было что-то вроде Cadillac» версии профессионального образования, — говорит Хоул, — по сравнению с тем, что у него было в старшей школе. (Подробнее о средней школе Минитмен.)
Хоул прошел путь до директора школы, получив степень бакалавра наук в области профессионального образования и степень магистра наук в области управления образованием. Чтобы получить степень бакалавра, Хоул должен был пройти курс математического анализа в колледже, что было непростой задачей, поскольку в средней школе у него была только алгебра 1.
«Было очень тяжело работать и оставаться после уроков, работая с профессором», — говорит Хоул. Но он сделал это.
«Вероятно, я являюсь образцом важности карьеры и готовности к поступлению в колледж», — говорит он со смешком.
По его словам, дети, окончившие профессионально-технические училища, не должны проходить через то, что он прошел в колледже. Они должны быть готовы ко всему, что придет после школы.
«Мы не подталкиваем студентов идти по пути колледжа, — говорит он. Но цель состоит в том, чтобы убедиться, что любой, кто хочет поступить в колледж, готов добиться там успеха.
Самые последние данные показывают, что 60 процентов выпускников Minuteman в 2013 году поступили в колледж после окончания средней школы либо для двухлетнего, либо для четырехлетнего обучения. Это немного ниже, чем в среднем по стране (66 процентов) среди всех выпускников средних школ в 2013 году.
«Здесь учащиеся получают такую же подготовку к поступлению в колледж, как и в любой старшей школе, — говорит Хоул.«И они также получают профессиональные навыки».
Это бонус, который они не получают в большинстве традиционных школ.
Отслеживание сегодня
Федеральные данные показывают, что по всей стране многое изменилось с точки зрения того, кто посещает профессиональные курсы в средней школе и какую академическую подготовку они получают.
В 1990 году только 10 процентов учащихся, получивших четыре или более кредита по профессиональному курсу в средней школе, также прошли курсы, необходимые для подготовки к четырехлетнему обучению в колледже. Самые последние данные показывают, что 37 процентов этих студентов также прошли четырехлетнюю программу подготовки к колледжу; 60 процентов прошли курсы, которые подготовят их к поступлению в местный колледж.А когда дело доходит до расы и этнической принадлежности, данные показывают, что чернокожие и латиноамериканские учащиеся не чаще, чем белые учащиеся, концентрируются на профессиональной курсовой работе в старшей школе.
Учащийся программы экологических наук и технологий в средней школе Минитмен.
(Фото: Эмили Хэнфорд)
Но по всей стране учащиеся средних профессиональных школ чаще происходят из бедных семей, чем учащиеся традиционных средних школ. Некоторые защитники малообеспеченных студентов говорят, что это проблема.Они обеспокоены тем, что профессиональное образование по-прежнему используется для изоляции детей с низким доходом и направления их на путь, который с меньшей вероятностью приведет к получению высшего образования.
Получение степени бакалавра в среднем приводит к более высокому заработку в течение жизни, чем что-либо меньшее, например степень младшего специалиста, лицензия или сертификат. Однако некоторые степени младшего специалиста и сертификаты приводят к более высокому заработку, чем средний заработок выпускника колледжа.
Эд Букильон, руководитель школьного округа Массачусетса, где расположена средняя школа Минитмен, говорит, что Минитмен привлекает детей из бедных и рабочих семей.Но он не видит в этом проблемы.
«Я видел, что [профессиональное образование] может сделать для детей и семей, — говорит он.
«Это может вывести их из бедности, это может привести их туда, где они никогда не представляли себя».
Он говорит, что слишком много детей заканчивают традиционные средние школы , только готовятся к поступлению в колледж. Но дети, окончившие Minuteman, имеют как профессиональные навыки, так и подготовку к поступлению в колледж.
«У детей, которые учатся в профессионально-технических училищах, больше возможностей, — говорит Букийон.
Эта история является частью более крупного проекта «Готов к работе». Слушайте аудиодокументальный фильм в подкасте Educate — рассказы об образовании, возможностях и о том, как люди учатся.Среда, 1 декабря 1 | Четверг 2 декабря 2 | пятница 3 декабря 3 | Суббота 4 декабря 4 | |||
Воскресенье 5 декабря 5 | Понедельник 6 декабря 6 | вторник 7 декабря 7 | Среда, 8 декабря 8 | Четверг 9 декабря 9 | пятница 10 декабря 10
| Суббота 11 декабря 11
|
Воскресенье 12 декабря 12
| Понедельник, 13 декабря 13
| Вторник, 14 декабря 14
| Среда, 15 декабря 15
| Четверг, 16 декабря 16
| пятница 17 декабря 17
| Суббота 18 декабря 18
|
Воскресенье 19 декабря 19
| Понедельник, 20 декабря 20
| вторник, 21 декабря 21
| Среда, 22 декабря 22
| Четверг, 23 декабря 23
| пятница 24 декабря 24
| Суббота 25 декабря 25 |
Воскресенье 26 декабря 26 | Понедельник, 27 декабря 27
| Вторник, 28 декабря 28
| Среда, 29 декабря 29
| Четверг, 30 декабря 30
| пятница 31 декабря 31
|
Академический календарь | БКТС
Приведенные ниже академические календари расскажут вам все, что вам нужно знать о дедлайнах,
расписание регистрации, сроки обучения, праздники, специальные мероприятия, каникулы и
начало и конец каждого семестра.
Официальная учебная программа, политика и процедура муниципального и технического колледжа мятлика содержатся в Каталоге общественных и технических колледжей Bluegrass.
BCTC будет соблюдать все опубликованные сроки, и исключения не могут быть сделаны. Колледж оставляет за собой право изменять предлагаемые курсы и отменять любой невыбранный курс достаточным количеством студентов в предлагаемое время.
См. страницу Расписание выпускных экзаменов, чтобы узнать время выпускных экзаменов.
Примечание. Даты в этом календаре могут быть изменены.
2022 – Осень
16-недельная сессия12-недельная сессия1-я 8-недельная сессия2-я 8-недельная сессия2022 – Лето
1-я 4-недельная сессия2-я 4-недельная сессия1-я 6-недельная сессия2-я 6-недельная сессия1-я 8-недельная сессия2-я 8-недельная сессия2022 – Зима и весна
Зимняя сессия16-недельная сессия1-я 8-недельная сессия2-я 8-недельная сессия12-недельная сессия2021 – осень
Осень 2021 г.
– 16-недельная сессияОсень 2021 г. – 12-недельная сессияОсень 2021 г. – 1-я 8-недельная сессияОсень 2021 г. – 2-я 8-недельная сессия2021 – лето
Лето 2021 – 1-я 4-недельная сессияЛето 2021 – 1-я 6-недельная сессияЛето 2021 – 1-я 8-недельная сессияЛето 2021 – 2-я 4-недельная сессияЛето 2021 – 2-я 6-недельная сессияЛето 2021 – 2-я 8-недельная сессия2021 – зима и весна
Весна 2021 – Зимняя сессияВесна 2021 – 16-недельная сессияВесна 2021 – 12-недельная сессияВесна 2021 – 1-я 8-недельная сессияВесна 2021 – 2-я 8-недельная сессияПредыдущие календари
2020 – Все условияОсень 2020 г.
– 16-недельная сессия
Осень 2020 г. – 12-недельная сессия
Осень 2020 г. – 1-я 8-недельная сессия
Осень 2020 г. – 2-я 8-недельная сессия
НОВЫЙ! Зима 2019 г. – 4-недельная сессияЭто четырехнедельная сессия, которая во всех отношениях является частью весеннего семестра 2020 года.
ВЕСНА 2020 – 16-НЕДЕЛЯ ВЕСНА 2020 – ПЕРВАЯ 8-НЕДЕЛЬНАЯ СЕССИЯ ВЕСНА 2020 – ВТОРАЯ 8-НЕДЕЛЬНАЯ СЕССИЯ ВЕСНА 2020 – 12-НЕДЕЛЬНАЯ СЕССИЯ Лето 2020 г.
– 1-я 4-недельная сессия
Лето 2020 г. – 1-я 6-недельная сессия
Лето 2020 г. – 1-я 8-недельная сессия
Лето 2020 г. – 2-я 4-недельная сессия
Лето 2020 г. – 2-я 6-недельная сессия
Лето 2020 г. – 2-я 8-недельная сессия
2019 – Все условияОсень 2019 г. – 16-недельная сессия Осень 2019 г. – 12-недельная сессия Осень 2019 г. – первая 8-недельная сессия Осень 2019 г.
– вторая 8-недельная сессия
Весна 2019 г. – 16-недельная сессия
Весна 2019 г. – первая 8-недельная сессия
Весна 2019 г. – вторая 8-недельная сессия
Весна 2019 г. – 12-недельная сессия
Лето 2019 г. – первая 4-недельная сессия
Лето 2019 г. – первая 6-недельная сессия
Лето 2019 г. – первая 8-недельная сессия
Лето 2019 г. – Вторая 4-недельная сессия
Лето 2019 г. – вторая 6-недельная сессия
Лето 2019 г. – вторая 8-недельная сессияПравила приема | БКТС
Готово, готово, вперед!
Начните с отправки заявки и дополнительной информации.
Какую дополнительную информацию мне нужно будет предоставить?
В зависимости от того, к какому классу вы относитесь, вам нужно будет предоставить в офис BCTC Поступления разная информация.
Если у вас есть вопросы о процессе поступления, позвоните нам по телефону (855) 246-2477.
Начинающие первокурсники
Начинающие первокурсники (студенты, никогда ранее не посещавшие колледж) должны предоставить:
- Ваша официальная выписка из средней школы или результаты тестов GED ®
- Официальные результаты вступительного теста, такого как ACT или SAT.Если вы набрали меньше
18 баллов по ACT по английскому языку, 20 баллов по чтению или 19 баллов по математике, вам нужно будет сдать
Вандерлик тест. Wonderlic бесплатен для новичков.
Wonderlic бесплатен для новичков.АКАДЕМИЧЕСКОЕ ОТСУТСТВИЕ СТУДЕНТОВ ПОВТОРНОГО ПРИЕМА
Возвращающиеся студенты BCTC, которые пропустили хотя бы один семестр из-за академических подвеска должна:
- Предоставить официальные стенограммы всех попыток работы в колледже после посещения BCTC.Официальные стенограммы общественных и технических колледжей Кентукки (KCTCS) не требуются, только официальные стенограммы колледжа или университета за пределами KCTCS.
- Заполните и верните форму запроса на восстановление, отправленную приемной комиссией.
- Ознакомьтесь с протоколом о восстановлении отстранения от академической деятельности.
- Просмотрите эквиваленты курсов BCTC в базе данных TES для переноса работы.
Переведенные студенты
Студенты, которые начали обучение в колледже, работают в другом колледже или университете необходимо предоставить:
- Официальные стенограммы всех предыдущих работ в колледже. Чтобы запись была официальной,
Курсовая работа должна быть завершена, а не выполняться в стенограмме.Сообщество Кентукки
и технических колледжей (KCTCS) официальные стенограммы не требуются, только официальные
стенограммы колледжа или университета за пределами KCTCS. Мы принимаем официальные стенограммы
по почте непосредственно в колледж или вручены лично. Мы также принимаем электронные стенограммы
через Национальный студенческий информационный центр, eScrip-safe и Credential Solutions.
Копии в формате PDF, отправленные по электронной почте студенту или колледжу, не принимаются.Кандидаты, которые ранее учились в аккредитованном колледже или университете и которые иметь совокупный средний балл 2,0 по шкале качества 4,0 во всех предпринятых курсовых работах классифицируются как переводные студенты. Абитуриенты, ранее поступившие на академические испытательный срок в аккредитованном колледже или университете может быть принят в Блюграсс на академических испытательный срок. Чтобы быть принятым в Блуграсс, заявитель должен иметь право вернуться к предыдущему учебное заведение без перерыва на один или несколько очередных семестров.
Присланные по факсу, ксерокопии и отсканированные изображения документов не принимаются. Оригинал документы необходимо предоставить в приемную комиссию.
Студенты, желающие просмотреть установленные эквиваленты для BCTC, могут обратиться к базе данных TES.
Студенты, не соискатели степени
Студенты, которые просто хотят пройти один или два курса и не стремятся получить степень, нуждаются знать следующую информацию:
- Студентам, не соискателям степени, разрешено брать только шесть кредитных часов за семестр;
- Студенты без степени не имеют права участвовать в федеральных программах помощи студентам или для получения ветеранских образовательных пособий;
- Студенты без степени, которые позже решат стать кандидатами на получение степени, должны предоставить все необходимые документы (официальная стенограмма средней школы или баллы GED ® , любые стенограммы колледжа и любые необходимые документы иностранных студентов) перед приемом; и
- Любой учащийся, желающий пройти курс английского языка или математики, должен будет
пройти тест Wonderlic или предъявить доказательства успешного выполнения предварительных требований
курсы колледжа.
Посещение студентов
Студенты, обучающиеся в настоящее время в другом учебном заведении, желающие пройти курс или два в BCTC необходимо предоставить:
- Письмо о хорошей репутации или официальная стенограмма от регистратора текущего учреждения, отражающая текущую совокупную средний балл (Г.П.А.). Студенты, которые в настоящее время учатся в другом Школа KCTCS не обязана представлять письмо о хорошей репутации. Студенты в гостях разрешено брать максимум шесть кредитных часов в семестр. Если курс требуется предварительное условие, неофициальная стенограмма может потребоваться для доказательства завершения.
Есть ли другие требования?
Если вы хотите поступить на техническую программу или другие программы выборочного приема, у вас могут быть дополнительные специальные требования.
Для получения дополнительной информации свяжитесь с
Приемная комиссия за несколько месяцев до того, как вы планируете начать учебу. Вот
список часто задаваемых вопросов для студентов, заинтересованных в программе выборочного приема.
Сроки подачи заявок и документов
Осень: Поступающие первокурсники
Абсолютный срок: 15 июля
Международный Абсолютный срок: 1 июня
Осень 12 неделя сессии
Абсолютный крайний срок: 1 сентября
Spring
Абсолютный крайний срок: 1 декабря
Международный абсолютный край: 15 октября
Весна 12 неделя
1 Абсолютный крайний срок: 1 февраля
Абсолютный крайний срок: 1 мая
Международный абсолютный крайний срок: 1 мая (ТОЛЬКО для приезжих студентов)
Лето II
Абсолютный крайний срок: 1 июня
Международный абсолютный крайний срок: 1 июня (ТОЛЬКО для приезжих студентов)
.
