Можно ли закончить вуз экстерном: Где и как можно получить высшее образование экстерном: вузы РФ с экстернатом - Санкт-Петербургское государственное бюджетное учреждение социального обслуживания населения

Содержание

Как закончить вуз досрочно – Юридическая помощь

Обучение с ускорением?

Хочу закончить вуз на год раньше путём сдачи в зимнюю сессию четвертого курса экзаменов за зиму 5-ого курса, а весной написать диплом. Препятствий со стороны профессорско-преподавательского состава не возникнет, а со стороны администрации не должно возникнуть.

Сначала на индивидуальный план обучения перейдите, там и сроки ГОСов укажут. Если форумчане были свидетелями подобных манипуляций или имеют соображения на сей счёт, то прошу поделиться информацией. А именно, когда составляются списки студентов их сдающих? Правда никак понять не могу, а зачем администрации и ППсам такая головная боль :confused:какая тут особо головная боль?

Но у нас бы экономисты “считать новую калькуляцию устали”, какой-нибудь ппс отказался бы взять доп. То, что ТС заявил, увы, не прокатит Да и прецедент возникает – многие повторить захотят. А также интересует юридическая сторона вопроса самолично в нормативно-правовых актах разъяснений не нашёл; упоминается экстернат, но это не то. В этом проблем нет, с выпускающей кафедрой отношения наитеплейшие Основание придумть надобно какое-то серьезное. У вас были подобные жизненные ситуации: когда вы думали про ложный намек на деньги и предложили их?

Я еще постараюсь через профессоров своей кафедры попросить. Vladislav1, если вы учитесь в платном вузе, который специализируется на продаже дипломов в рассрочку, тогда вполне можно пятилетний курс пройти хоть за полгода встречал на интернет-форумах переписку о том, что студенты таких вузов порой по 20 предметов за две недели сдают.

То, что ТС заявил, увы, не прокатит Я поступил в другой вуз в этом году. В открытых нормативных документах вуза ничего по этому поводу не говорится.

Предлагать сразу деньги нельзя – это уголовно наказуемо. На взяточников хорошо действует подозрение их во взяточничестве – они начинают работать как надо. В любом случае, Вы получите однозначный ответ на Ваш вопрос. Если же вуз серьезный, то вы можете попробовать договориться насчет перехода на обучение по индивидуальному плану, однако имхо для этого нужно серьезное обоснование: в вашем сообщении я такового не увидел.

Учусь в двух вузах, получается, пока терпимо, но дальше так не потяну. Мужской гендерный шовинизм у нас на форуме в почёте : Никакого шовинизма. Vladislav1, имхо проще вам смириться, к тому же вы учитесь бесплатно.

От всех этих бесконечных переговоров геморроя больше, чем от неспешного досиживания до диплома. Vladislav1, ключевой вопрос тут, мужик ли вы и есть ли у вас военная кафедра. Говоря про женский “детский сад”, я не отрицал “мужского”. Найдите себе хобби, которое отвлечет вас от профанации образования.

Если оба Да, то у вас все шансы загреметь в ВС СФ рядовым, ибо процедура аттестации офицеров при окончании ВК крайне недружелюбна сокращению сроков обучения сравнительно нормативных. Я имел в виду, что причины поступления вуз некоторых больших групп девочек и мальчиков разнятся. Декан отделался общими словами, намекал на то, что ради меня должна будет создаваться дипломная комиссия и т.

Мне сказали, что в вузе традиция есть: поляну накрывать на защите. Конкретно я в свое время по этой причине остался на 5ый курс при сданных вообше всех зач и экз за курс специалитета досрочно. Не хочу больше высиживать этот именно этот диплом и не могу. Но если я намерен заканчивать с нынешними пятикурсниками, то все процедуры можно проходить вместе с ними. А тётка, к которой отослал декан, строго так: “Нельзя”.

Бо 2 года офицером всяко лучше даже года, но рядовым. Суть экстерната состоит в возможности получить среднее или высшее образование без ежедневного посещения школы, университета. Двухгодичная или более программа может быть пройдена за один год со сдачей итоговой май — июнь аттестации. Преимущество экстерната состоит в том, что он даёт возможность реализации индивидуальной образовательной траектории, освобождает время для подготовки к поступлению в вуз, позволяет в более свободном режиме посещать учебное заведение, совмещать учёбу в школе или университете и работу или обучение в другом учебном заведении и пр.

Главный принцип экстерната — освободить учеников и студентов от ежедневных многочасовых занятий в учебном заведении, сэкономив таким образом время, но при этом дать полноценное образование.

Система образования экстерном устроена так, что за наименьший период времени обучающийся получает наибольшее количество информации.

Для этого обучающийся сдаёт зачёты и экзамены и на основании положительных результатов получает аттестат государственного образца. Экстернат также относится к самостоятельной подготовке к сдаче экзамена для получения водительского удостоверения, квалификационной сертификации, допусков к выполнению опасных работ высоковольтные электроустановки, техника безопасности и охраны труда, взрывоопасные и ядовитые вещества и прочее. Порой это важное решение помогают сделать родители, также некоторое влияние оказывает круг общения.

Программу 10 и 11 классов можно пройти за один год со сдачей промежуточной и государственной итоговой аттестаций. В этой форме обучения позволяется свободное посещение учебного заведения, но в обязательном порядке нужно проходить аттестации.

Группа экстернов занимается три раза в неделю как в обычной школе. Есть возможность для совмещения учёбы с работой либо с занятиями в другом учебном заведении.

В первом случае ребёнок находится полностью на самостоятельном обучении дома, посещая только экзамены в школе. Минус такой формы получения образования состоит в том, что если ваш ребёнок недостаточно ответственен, вряд ли вы сможете заставить его выучить учебник от корки до корки.

В этом случае учитель даёт основные темы для изучения и помогает ученикам подготовиться к аттестациям. Главный принцип экстерната – освободить учащихся от ежедневных многочасовых занятий в школе, таким образом сэкономив время, но при этом дать полноценное образование в меньшие сроки. Система экстерната подразумевает в себе подачу максимального количества информации в минимальный период времени.

Они знают, чего хотят добиться, ведь пришли в экстернат, имея чёткие установки на будущее. Ученики – экстерны довольны такой формой получения образования, так как это уникальная возможность не посещать школу ежедневно, и здесь не следят за прогулами, потому что это личное дело каждого. Дмитрий Литвинов предпочёл продолжить образование в школе после 9 класса в стандартной форме.

Первые считают, что это очень хорошо, что у детей есть возможность показать свою самостоятельность и ответственность. Вторые думают, что знания, которые дают в интенсивных группах экстернов, поверхностные. В любом случае каждая семья сама решает, каким образом их ребёнок будет заканчивать два завершающих класса школы. К экстернам предъявляют ряд требований, которые необходимо выполнить для сдачи ЕГЭ экстерном: предоставить аттестат за 9 класс, сдать промежуточные тесты по предметам и написать сочинение.

ЕГЭ экстерном предполагает самостоятельную подготовку к экзаменам, или ученик выбирает один из экстернатов города, которые оказывают поддержку в подготовке, устраивают консультации-интенсивны, предлагают индивидуальные занятия с репетитором. ЕГЭ экстерном подходит тем, кому приходится пропускать школу из-за поездок на сборы, музыкальные или танцевальные мероприятия для детей, занимающихся творчеством и тем, кому по медицинским показаниям рекомендуется проходить обучение экстерном.

Русский язык славится на весь мир богатством и многогранностью. К примеру, закончить или окончить университет — какой вариант выбрать? На первый взгляд, между этими глаголами не существует разницы. Школа, техникум, колледж, вуз — все эти учебные заведения человек может только окончить. Предположим, что нужно рассказать о том, что девушка получила высшее образование. Также его следует применять, когда рассказывается о прохождении кем-то тех или иных курсов.

Подразумеваются ли курсы экстремального вождения, домоводства, ораторского мастерства, иностранных языков — не имеет никакого значения. Примеры помогают закрепить в памяти пройденный материал. Итак, человек может закончить или окончить университет?

Они нужны для того, чтобы не колебаться в том, университет окончен или закончен. Речь может идти о выполнении определенной работы или ее части. Главная Акты Миграционное право Регистрация Войти. Просмотров: Категория: Жилищное право. Опубликовано: 05 фев Закончить ВУЗ экстерном? Реально ли в наше время досрочно закончить аспирантуру?

Обучение в экстернате может быть полностью самостоятельным, учащийся сдаёт только экзамены. Мнение о том, что получаемые знания поверхностны, ошибочно. Обучающийся осваивает программу самостоятельно, а степень усвоения контролирует преподаватель. Многие ребята к этому времени уже решили, куда поступать, и знают, кем хотят стать. Суть экстерната состоит в возможности получить среднее образование, не посещая школу ежедневно. Главное преимущество в том, что освобождается время для подготовки в вуз.

Обучение в интенсивной группе находится на контрактной основе. Как сдать ЕГЭ экстерном? Грамотная речь – Окончить или закончить? Мнения об экстернате среди педагогов существуют совершенно разные. С другой стороны учителям нравится заниматься с детьми – экстернами. По закону родители вправе выбирать для ребенка форму получения образования. ЕГЭ экстерном ученики сдают досрочно или в основной период.

В случае неудовлетворительной оценки, пересдают экзамены в сентябре. Ответы Mail. Ru Можно ли закончить институт экстерном? Чтобы не путаться, необходимо понять разницу между двумя глаголами. Труд может быть не только физическим, но и интеллектуальным. Окончила или закончила университет — как пишется и говорится? Ошибается тот, кто считает эти глаголы взаимозаменяемыми. Закончить школу колледж, институт и так далее нельзя, можно только окончить.

Можно ли закрыть задолженность досрочно?

Военная ипотека – это специфический банковский продукт, предоставляемый военным-контрактникам. Она предоставляется с участием 3 сторон: заемщика-военного, кредитной организации и Росвоенипотеки (учреждение, ответственное за контроль накопительно-ипотечной системы).

При оформлении жилищного займа участником НИС он может накопленные на его индивидуальном счете средства использовать для:

внесения первоначального взноса;
погашения текущей задолженности;
досрочного погашения ипотеки.

В отличие от различных пособий, деньги по программе НИС переводятся военному не однократно, а ежегодно до выхода на пенсию или окончания карьеры в качестве контрактника. Получается, выплаты поступают регулярно, и эти деньги участник может тратить на покупку жилья. В стандартном виде выделяемые средства идут на оплату ежемесячного взноса. Положенная годовая сумма делится на 12 равных платежей.

При этом законодательство не запрещает погашать военную ипотеку досрочно. Не препятствуют этому и банки. Поэтому ответ однозначный – вернуть военную ипотеку досрочно можно.

Диплом экстерном, получить диплом ВУЗа экстерном

Российское образование считается лучшим. Оно ценится во всех странах. В связи с большой востребованностью, большим выбором учебных заведений в России ежегодно составляется рейтинг образовательных учреждений. Именно эти оценки являются ключом того, куда поступит абитуриент.

Для кого?

В России и мире ценятся дипломы не только столичных заведений, но и других ВУЗов, которые равномерно размещены по всей территории страны. На сегодняшний день, существует огромное количество списков таких учебных заведений, где критерии оценивания берутся совершенно разные. Но есть только один официальный рейтинг ВУЗов, который ежегодно публикуется Министерством образования Российской Федерации. И именно на этот список ориентируется большинство студентов.

Если Вы в поисках учебного заведения и есть вопрос о том, для кого был создан рейтинг техникумов и других учебных заведений, то ответов масса:

1. Данный список позволит выпускникам школ найти подходящий ВУЗ по своей специальности.

2. Рейтинг учебных учреждений позволит выбрать лучшее заведение, где можно получить качественное образование и возможность в дальнейшем найти перспективную работу.

3. Список учреждений поможет иностранцам выбрать место, где они получат образование и дипломы, которые будут цениться и котироваться в их стране.

4. Такой список будет интересен и родителям. Некоторые из них активно следят и исследуют даже рейтинги школ. Это дает им возможность отправить своего ребенка учиться в одну из сильнейших школ, после которой можно будет поступить в лучшие ВУЗы страны.

5. За рейтингами ПТУ и других заведений следят не только родители, выпускники, но и потенциальные работодатели. Будучи знакомыми с этими списками, они будут знать, кому из кандидатов на конкретные должности отдать предпочтение и принять на работу.

Как составляются рейтинги

Список учебных заведений регулярно изменяется, так как исследования проходят ежегодно. Если Вы решили ознакомиться с рейтингом колледжей или других заведений, то должны знать, как собирается информация и что является критериями оценки. А они бывают следующие:

* учитываются отзывы студентов и учащихся;

* при составлении считаются с научными знаниями выпускников и их достижениями;

* обращается внимание на требования к поступающим лицам и средний проходной бал;

* рассматриваются карьерные перспективы;

* немаловажным критерием считается материально-техническая база заведения.

Справочники учебных заведений: для чего они и что из них можно узнать?

Выбирая школу для обучения своего ребенка или же университет, где хотелось бы получить качественное, достойное образование, важно не только изучить рейтинг учебных заведений, но и справочник ВУЗов. Это позволит получить полную информацию о том, что это за заведение, по какой специальности можно учиться и другие вопросы.

Цели создания справочников

Современное образование России ценится очень высоко. На территории нашей страны работает очень много учебных заведений, поэтому было принято решение создать справочник колледжей, техникумов, университетов и других учебных заведений. Если у Вас возник вопрос о том, с какой целью он создавался, то у нас есть несколько объективных доводов:

1. С информативной целью – все данные, которые содержит в себе справочник, помогут ученикам, выпускникам, абитуриентам с выбором образовательного учреждения.

2. С социальной целью – в электронных справочниках ПТУ и других заведений есть возможность не только узнать информацию о ВУЗе, но и оставить отзыв или прочесть отклик других людей, которые там учатся или уже получили диплом.

3. Такие справочники создаются с целью помочь выпускникам выбрать профессию и принять важное решение с выбором заведения.

Что входит в справочник?

Воспользовавшись списком всех учебных заведений страны, можно легко принять решение о том, где учиться. В чем же секрет этого справочника техникумов и других заведений? А все просто. Он включает в себя всю информацию об учреждение. В том числе и следующую:
* факультеты университетов и институтов;

* направления подготовки: бакалавриат, магистратура;

* специальности и специализации, которые можно получить в ВУЗе;

* будет представлена информация о вступительных испытаниях для абитуриентов;

* отмечена форма обучения: очная, заочная;

* можно просмотреть количество мест на факультет по специальности, а также наличие бюджетных мест;

* обязательно указана стоимость обучения в конкретном заведении;

* во всех таких списках, даже в справочниках школ, будут указаны контактные данные учреждения, электронные адреса и номера телефонов приемных комиссий.

Можно ли закончить институт экстерном

Если у вас возникнут вопросы, можете бесплатно проконсультироваться в чате с юристом внизу экрана или позвонить по телефону 8 800 350-81-94 (консультация бесплатно), работаем круглосуточно.

Обучение экстерном – одна из возможностей сократить время, затраченное на получение образования, самостоятельно изучив курс за несколько лет. Обучение на экстернате может быть полностью самостоятельным, без обязательного посещения лекций и практических занятий.

Период обучения и график сдачи экзаменов устанавливается индивидуально в каждом конкретном случае, и не всегда охватывает весь учебный курс обычной формы обучения. Экстернат доступен не только для учащихся ВУЗа, но и для среднего или второго высшего образования. Быстрая навигация по статье

Порядок поступления

Для того чтобы перевестись или поступить на экстернат необходимо:

Обратиться в деканат ВУЗа.
Написать заявление о переводе и собрать все необходимые документы для перевода, перечень которых может отличаться в зависимости от ВУЗа.
Получить зачетную книжку, учебный план и перечень требований к экзаменам.
Узнать расписание экзаменов.
Начать готовиться к аттестациям.

Преимущества

Учеба на экстернате выделяется среди остальных форм обучения такими преимуществами, как:

Отсутствие обязательных для посещения лекций, семинаров и практических занятий.
Возможность самостоятельно распределять свободное время и уделять делам столько времени, сколько необходимо.
Содержание в учебном плане только необходимых для профессии предметов.
Экономическая выгода.
Возможность получить диплом и начать работать раньше, чем при очном или заочном обучении.

Недостатки

К недостаткам обучения экстерном обычно относят такие особенности, как:

Пометка в дипломе о получении образования экстерном.
Отсутствие такой формы обучения на технических и творческих специальностях.
Устоявшийся стереотип, что очное обучение дает более глубокие знания, чем другие формы обучения.

Поделитесь этой статьёй с друзьями в соц. сетях: Сайт не хранит личную информацию граждан Российской Федерации (регистрация закрыта, комментарии отключены). Некоторые опубликованные на сайте материалы могут содержать информацию, предназначеную для пользователей старше 16 лет (согласно №436-ФЗ от 29.12.2010 года «О защите детей от информации причиняющей вред их здоровью и развитию»). 16+. Использование данного сайта подразумевает принятие условий пользовательского соглашения. © Google Inc., 2016. Все права защищены. Наименование Google и логотип Google являются товарными знаками компании Google Inc.

GoogleTM, Android™, Google Maps™, Google Play™, Google Docs™, Google Picasa™, Gmail™, Google Chrome™, Google Plus™, YouTube™ и соответствующие логотипы являются товарными знаками Google, Inc. в США и других странах. Microsoft®, Windows®, Windows XP®, Windows Vista®, Xbox®, Zune®, SharePoint®, Internet Explorer®, Hotmail®, Bing®, Office®, Word®, PowerPoint®, Excel®, Outlook® и их логотипы являются товарными знаками Microsoft Corporation в США и других странах. Mozilla®, Mozilla Firefox® и их логотипы являются товарными знаками Mozilla Foundation в США и других странах. Skype® и соответствующий логотип являются товарными знаками Skype в США и других странах.

Объясните как это делается,как все сдается? Что нужно сделать чтоб учиться на такой форме обучения?Спасибо.

Эксперты Woman.ru

Узнай мнение эксперта по твоей теме

Музик Яна Валерьевна

Психолог, Психоаналитик. Специалист с сайта b17.ru

Семиколенных Надежда Владимировна

Психолог. Специалист с сайта b17.ru

Антакова Любовь Николаевна

Психолог, Консультант. Специалист с сайта b17.ru

Андрей Бурдак (Гнатенко)

Психолог, Консультант. Специалист с сайта b17.ru

Егорова Анастасия Владиславовна

Психолог. Специалист с сайта b17.ru

Анастасия Сергеевна Шихалеева

Психолог. Специалист с сайта b17.ru

Светлана Чернышова

Психолог, Консультант. Специалист с сайта b17.ru

Вячеслав Потапов

Психолог, -консультант. Специалист с сайта b17.ru

Некрасова Наталия

Психолог. Специалист с сайта b17.ru

Вероника Викторовна Добросельская

Психолог, Коррекция веса. Специалист с сайта b17.ru

Это быстро сдать все экзамены наперед без учебы. Например, вы на 4 курсе решили закончить, сами изучили все предметы пятого курса и сдали разом, кроме экзаменов за 4 курс, экзамены и за пятый.

То есть сами изучаете и сдаете. У меня дядя так за 7 лет получил полное среднее образование (10 классов), сдал экзамены досрочно.

Правильно здесь все написали: сами изучаете и сдаете, предварительно,оформив разрешение на досрочное завершение учебы в деканате.По крайней мере- у меня так было.))В силу обстоятельство-пришлось лечь пластов, но закончить раньше времени.))
Но, сложновато все это:)

а можно закончить институт экстренно за 1 год?

Жалоба

Модератор, обращаю ваше внимание, что текст содержит:

Жалоба отправлена модератору

Страница закроется автоматически
через 5 секунд

Форум: психология

Новое за сегодня Популярное за сегодня Пользователь сайта Woman.ru понимает и принимает, что он несет полную ответственность за все материалы частично или полностью опубликованные им с помощью сервиса Woman.ru.
Пользователь сайта Woman.ru гарантирует, что размещение представленных им материалов не нарушает права третьих лиц (включая, но не ограничиваясь авторскими правами), не наносит ущерба их чести и достоинству.
Пользователь сайта Woman.ru, отправляя материалы, тем самым заинтересован в их публикации на сайте и выражает свое согласие на их дальнейшее использование редакцией сайта Woman.ru. Использование и перепечатка печатных материалов сайта woman.ru возможно только с активной ссылкой на ресурс.
Использование фотоматериалов разрешено только с письменного согласия администрации сайта.

Размещение объектов интеллектуальной собственности (фото, видео, литературные произведения, товарные знаки и т.д.)
на сайте woman.ru разрешено только лицам, имеющим все необходимые права для такого размещения. Copyright (с) 2016-2019 ООО «Хёрст Шкулёв Паблишинг» Сетевое издание «WOMAN.RU» (Женщина.РУ) Свидетельство о регистрации СМИ ЭЛ №ФС77-65950, выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи,
информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор) 10 июня 2016 года. 16+ Учредитель: Общество с ограниченной ответственностью «Хёрст Шкулёв Паблишинг» Молодежь отказывается от института из-за долгого обучения. Не все хотят пять лет ходить на лекции, практические занятия. Многие абитуриенты часто задумываются об экстренной форме образования. Учеба таким путем, предусматривает самостоятельное изучение материала в рамках общей программы. Студент регулярно проходит аттестацию, пишет контрольные и сдает экзамены. Экстернат – это возможность получить диплом не через 5 лет, а через год.

Молодежь отказывается от института из-за долгого обучения. Не все хотят пять лет ходить на лекции, практические занятия. Многие абитуриенты часто задумываются об экстренной форме образования. Учеба таким путем, предусматривает самостоятельное изучение материала в рамках общей программы. Студент регулярно проходит аттестацию, пишет контрольные и сдает экзамены. Экстернат – это возможность получить диплом не через 5 лет, а через год. Согласно статистике, то каждый 3 студент после окончания второго или третьего курса переводиться на данную форму. Абитуриенты реже пользуются представленной возможностью.

Что такое обучение экстерном

Экстернат – это разновидная форма обучения и сдачи экзаменов, подразумевающая ускоренное изучение дисциплин. То есть, если молодежь стационарной формы учит материал 2 года, то учащийся по экстерну справится за год или еще меньше. Это дает право не посещать лекции или ходить на них, когда захочется. Их главная задача – это успешное закрытие сессии. Учебная программа такого формата не сокращена, все курсы и материалы идентичные стационару. Такой способ обучения присутствует практически во всех институтах, обладающих государственной аккредитацией. Даже в школе некоторые ученики имеют возможность закончить класс раньше срока и перепрыгнуть на год.

По закону, получить общее образование путем экстерна могут люди любого возраста. Быстро окончить можно не только институт, но и начальную школу.

Особенности образования

Экстернат значительно отличается от заочной и дневной формы:

За год учебы можно выучить пару курсов.
Не посещать лекции, а взять всю ответственность за изучение материала на себя.
Персональный график зачетов.

У каждого студента будут специальные консультации, которые он обязан посещать. С их помощью деканат контролирует учащегося и исключает вариант неуважительных пропусков.

Плюсы и минусы экстерната

Представленная форма образования имеет разностороннее мнение. Одни студенты говорят, что есть учебный план и незачем «забивать голову» лишней информацией, другие уверены, что нет смысла столько лет просто сидеть, лучше работать. Экстернат имеет свои плюсы и минусы, о которые следует учитывать при выборе. К преимуществам можно отнести:

Дополнительное свободное время;
Шанс учится по личной программе;
Минимум материальных трат;
Получение корочки раньше срока.

Еще есть минусы, которые заставляют задуматься от правильности выбора, к примеру:

Заметка в дипломе;
Низкое качество обучения;
Низкие шансы выучить материал самостоятельно;
Минимальное понятие о будущей профессии.

Следует тщательно подумать об выборе, ведь можно не воспользоваться шансом получить качественные знания и последующие перспективы. Нужна помощь преподавателя? Мы всегда рады Вам помочь!

Как окончить институт экстерном

Для того, чтобы не упустить момент окончить ВУЗ быстрее, во время поступления надо предоставить комиссии заявление с выбранной формой. Не все специальности можно окончить таким способом. Исключением считается медицина и техническая наука, ведь в их программе содержится значительное число практики.

После поступление надо осуществить такие действия:

Взять в деканате индивидуальный план и программу зачетов.
На кафедрах получить нужные методички и пособия.
Поговорить с преподавателями и назначить числа сдачи персональных работ и сессии.

По окончанию учебы, если все предметы сданы, собирается комиссия с преподавателей для проведения государственного экзамена и защиты дипломного проекта. Диплом, который получит выпускник точно такой, как у студентов заочного или стационарного обучения.

ВУЗы с экстернатом

Если вы не боитесь самостоятельно изучать большое число дисциплин за минимальное время и твердо решили быстрее получить диплом, то пора приступать к выбору нужного ВУЗа. Такая форма обучения, как экстернат есть не во всех университетах страны. Только 200 учебных заведений могут похвастаться экстернатом. Представленную форму можно найти в МГУ имени Ломоносова, некоторых ВУЗах Санкт-Петербурга: горный, управление и экономика и ГПУ. Также таким образом можно закончить МГУ экономики, статистики и информатики, государственный технический ВУЗ, находящийся в Воронеже.

Обязанности студентов

«Экстерны» находятся на равных правах со студентами других форм, они могут:

Проконсультироваться по дисциплине.
Пойти на практические или лабораторные занятия.
Взять литературу в университетской библиотеке.
Участвовать в мероприятиях.

Несоответствие в статусах все же есть. Знания в «экстерна» не такие глубокие, а скорее поверхностные. Отметка на дипломе может заставить работодателя подумать, подходит ли ему ваша кандидатура.

Отличным вариантом станет получение второго высшего образования экстерном. Это идеальное сочетание одной и другой специальности. Изредка посещая занятия, но тщательно изучая материал и у вас будет второй диплом. Цель каждого абитуриента или студента – это оконченное образование. А каким оно будет – решать уже вам.

Трудности с учебой? Помощь в написании студенческих и
аспирантских работ!

Остались вопросы? Бесплатная консультация по телефону:

8 800 350-81-94
Круглосуточно

Высшее Образование Экстерном Омск – Справочник – Каталог статей

высшее образование экстерном омск

Что подразумевает окончание вуза экстерном

Многие из нас слышали такую формулировку, как окончание вуза экстерном, не понимая, что это означает. При этом в положении об обучении в высших учебных заведениях сказано, что любой человек, у которого есть среднее или среднее специальное образование, имеет право поступить и закончить вуз экстерном. Так в чем же суть подобного способа получения образования.

Итак, если у вас есть крепкое решение обучаться самостоятельно, то необходимо в процессе подачи документов в вуз уточнить, что обучение будет производиться экстерном. При этом необходимо знать о положительных и отрицательных сторонах подобного вида получения знаний.

Мы прекрасно понимаем, что практически все специальности, за исключение небольшого числа, требуют проведения большого количества практических занятий, позволяющих в полной мере пройти и понять курс. При этом все они могут быть пройдены экстерном, человек получит диплом государственного образца и сможет спокойно искать работу или продолжать трудовую деятельность. Только в подобной корочке будет отметка, что обучение производилось экстерном. Аналогичная отметка производится и в зачетной книжке – основном документе студента.

Для некоторых работодателей очень важен тот аспект, каким образом будущий сотрудник получал образование. При этом далеко не все уверены, что можно получить вообще какие-либо знания при окончании института экстерном. Конечно, прямо работодатель не может отказать в трудоустройстве именно по этой причине, ведь это противоречит закону о дискриминации. При этом у человека есть возможность доказать в суде, что его образование ничем не хуже другого.

Чтобы без проблем пройти обучение, необходимо еще в начале года уточнить, какие дисциплины необходимо будет изучать. Желательно сразу взять вопросы к экзаменам и зачетам, а также учебно-методические пособия (если обучение идет на кафедре). Стоит познакомиться с преподавателями, договориться сразу с ними о сроках сдачи зачетов, курсовых и контрольных работ. При этом с собой обязательно должно быть направление из деканата.

Сдача экзаменов или зачетов ничем не отличается от процедуры, которую проходят очники . Сначала необходимо будет сдать курсовые и контрольные работы. Кроме этого, для допуска к экзамену необходимо будет сдать все лабораторные (если они предусмотрены курсом). Так шаг за шагом проходится программа специалиста.

Если поступить на бюджет не получилось, то придется обучаться на контрактной основе и оплачивать прописанную в договоре сумму. При этом чаще всего оплата производится не по годам или семестрам обучения, а по факту времени, которое преподаватель потратил конкретно на вас.

Таким образом, получение образования экстерном позволяет студенту регулировать свое свободное время и продолжать во время обучения где-то работать без нарушения трудового распорядка. При этом обучение экстерном вовсе не означает, что знания будут получены в неполном объеме, ведь при желании всю программу курса можно освоить и самостоятельно.

Студентом можешь и не быть, а вот экстерном – очень даже

Работа в Омске на омск.стаж.рф

Мы помогли многим найти работу в Омске, а так же подобрать персонал для компаний Омска, которые воспользовались возможностью разместить бесплатно вакансию на сайте работы омск.стаж.рф. Из всех средств, поиска работы в Омске, самым быстрым и актуальным является размещение резюме на сайтах работы, где без труда Работодатели могут заочно подобрать персонал. И именно наш сайт даёт такую возможность, как бесплатное размещение резюме соискателям работы по всем профессиям. Для удобства пользователей омск.стаж.рф составил примеры резюме. образцы для различных профессий, среди которых самые популярные – «резюме бухгалтера», «резюме инженера», «резюме продавца» и многие другие.

Работодатели Омска при добавлении вакансии, должны постараться максимально точно изложить свои требования соискателям работы, что способствует более быстрому поиску сотрудников для фирмы — не достаточно указать в вакансии: «работа водителем» только то что график работы «полная занятость», необходимо указать: зарплату, стаж вождения, опыт работы водителем такси в Омске или водителем дальнобойщиком и т. д. Чем больше информации укажет работодатель, тем выше будет размещение вакансии.

«Вся работа хороша!» – так оно и есть, но каждый из нас хочет найти работу в Омске по профессии, и в тоже время не маловажную роль играет размер заработной платы в Омске предлагаемой по Вашей профессии. Тут большое преимущество у соискателей работы с двумя высшими образованиями и более, либо у рабочих, освоивших несколько профессий и имеющих возможность найти работу не только по душе, но и с более высокой заработной платой.

Работа для Студентов в Омске предлагается, как правило, с зарплатой ниже именно из-за отсутствия опыта работы (профессиональных навыков). Но фирмы Омска размещают вакансии для студентов на омск.стаж.рф примерно с одинаковым соотношением в сравнении с персоналом с опытом работы. Работа студентам Омска возможна как «неполный рабочий день» для тех, кто учится на дневном, так и «свободный график».

Работа по найму в Омске всё более распространённая форма взаимоотношений работодателя и сотрудника. В данном виде договорных отношений есть свои плюсы и минусы как для одной стороны так и другой, но зачастую это временная работа студента и скорее всего после получения опыта работы вы найдёте более выгодную вакансию по окончанию учёбы. А пока, изучите размещённые вакансии в Омске для студентов и найдите себе работу с удобным графиком и высокой зарплатой!

Второе высшее образование: вопросы и ответы

Сейчас, чтобы быть востребованным и материально обеспеченным, человек должен постоянно повышать уровень своего образования. Ведь эти знания при подъеме по карьерной лестнице обязательно придадут вам необходимое ускорение. Ниже приведены ответы на самые распространенные вопросы, касающиеся получения второго диплома.

1. В каком случае стоит получать второе высшее образование?

Многих людей не устраивает работа по специальности, записанной в их первом дипломе : одним денег мало, другим неинтересно стало, третьим просто срочно нужно полностью все в жизни изменить. А кто-то нашел неплохое место, вроде бы и по специальности, но на фоне образованной молодежи чувствует себя как-то не очень .

Второе высшее образование люди выбирают, если радикально меняют сферу своей деятельности и им необходимы фундаментальные знания в новой области.

2. По каким специальностям чаще всего получают вторую корочку ?

В основном это специальности, которые более всего востребованы на рынке труда: экономика, финансы, менеджмент, маркетинг, управление, юриспруденция, иностранные языки, информационные технологии (при этом популярны специалисты как по программному, так и по аппаратному обеспечению). В последнее время увеличивается интерес ко второму высшему образованию в области социологии, политологии, психологии, рекламы, дизайна, индустрии туризма, экологии, биотехнологий, а растущее производство создало оживление на рынке инженерных специальностей.

Чаще всего наблюдается стремление получить экономические или юридические специальности. Действительно, спрос на квалифицированных юристов или экономистов остается стабильно высоким уже много лет. Заметим только, что не все вузовские дипломы котируются одинаково высоко. Например, юридические факультеты имеются сейчас не только в специализированных учебных заведениях, но и в университетах, ведомственных вузах и даже в большинстве непрофильных учебных заведений. Однако найти высокооплачиваемую работу выпускнику юридического факультета технического вуза очень непросто Другое дело, если вы получили диплом МГЮА или МГУ.

3. Существуют ли возрастные ограничения?

В подавляющей части высших учебных заведений возрастных ограничений нет. Учиться можно до седых волос . Однако некоторые вузы все же устанавливают верхнюю возрастную планку (чаще всего на рубеже 40–50 лет).

4. Надо ли платить?

В соответствии со статьей 5 Закона Об образовании государство гарантирует на конкурсной основе бесплатность высшего профессионального образования, если образование данного уровня гражданин получает впервые . Это означает, что получение второго высшего образования, так же как и получение степени МВА, является платным. Платить может как студент, так и компания, в которой он работает. Бесплатно получить второе высшее образование могут лишь имеющие диплом военного вуза либо счастливые обладатели соответствующего гранта.

5. Какова стоимость второго высшего образования?

Она может быть разной: от $500 до $15 000. В основной массе вузов стоимость всего курса обучения лежит в пределах от $3000 до $5000. Дороже обойдутся программы престижных вузов, программы с участием западных университетов, дешевле — менее престижные специальности, вузы с негромкими названиями. Разумеется, дороже всего обойдутся модные ныне программы по экономике и, особенно, юриспруденции. Заметим также, что некоторые вузы предоставляют пришедшим за вторым дипломом льготы и скидки (имеющим красный диплом, сдающим сессии на отлично, военнослужащим и членам их семей и др.).

6. Сколько времени займет получение второго высшего образования?

Сроки обучения в основном зависят от специальности по первому диплому. Если содержание учебных дисциплин первой и второй специальности кардинально разные, срок обучения может доходить и до пяти лет. Решение о сокращении этого срока принимается учебной частью в каждом конкретном случае индивидуально и зависит от того, какие дисциплины и в каком объеме изучались при получении первого диплома. Обычно удается уложиться в два–три года. Есть вузы, предлагающие получение второго диплома менее чем за два года. Но учтите, что и в этом случае согласно Госстандарту продолжительность учебной программы должна быть не менее 500 часов.

7. Какова форма обучения?

Обычно предлагается одна из следующих форм: вечерняя, очно-заочная, занятия по выходным дням, заочная, экстернат, дистанционная. В некоторых вузах применяется модульная система: занятия проходят интенсивными блоками 2 раза в год (осенью и весной) по 2 недели в дневное время с отрывом от работы.

8. А трудно ли поступать во второй раз?

Как правило (бывают и исключения!), процедура поступления ограничивается предоставлением диплома о первом высшем образовании и собеседованием или тестированием по профилирующему предмету. Для зачисления необходимо предоставить в приемную комиссию, кроме документов об образовании, заявление о приеме, паспорт, копию свидетельства о браке (если менялась фамилия), 6 фотографий 3х4.

9. Важна ли первая специальность?

Специальность, записанная в первом дипломе, значения не имеет, хотя у специалистов в смежных областях есть некоторое преимущество.

10. Можно ли получить второе высшее, не имея первого?

В некоторых вузах по программе второго высшего образования могут обучаться не только специалисты (пять лет обучения в вузе) или бакалавры (четыре года обучения), но и люди с незаконченным высшим образованием или средним специальным (профильным) образованием. Кое-где существует и возможность так называемого параллельного обучения: для студентов 3-5-го курсов других вузов или факультетов.

11. Можно ли обучаться по индивидуальной программе?

Да. Большим преимуществом второго высшего образования является то, что многие вузы предоставляют студентам возможность составления индивидуальной программы обучения. В этом случае можно сосредоточить свои усилия на тех дисциплинах, которые в наибольшей степени нужны вам в вашей настоящей или будущей деятельности.

12. Предоставляется ли при получении второго высшего образования отсрочка от армии?

В соответствии со ст. 24 федерального закона О воинской обязанности и военной службе отсрочка от призыва на военную службу предоставляется лицам, обучающимся в очной форме в государственных, муниципальных или имеющих государственную аккредитацию. образовательных учреждениях. высшего профессионального образования на время обучения, но не свыше нормативных сроков освоения основных образовательных программ . Право на такую отсрочку сохраняется за гражданами в случае их повторного поступления в образовательные учреждения того же уровня (при условии их обучения не более трех лет в предыдущем образовательном учреждении того же уровня) .

Что касается программ второго высшего, то, во-первых, в большинстве случаев они не являются очными. Во-вторых, наличие диплома о высшем образовании свидетельствует о том, что в предыдущем учебном заведении человек учился более трех лет, значит, отсрочка от армейской службы ему уже не предоставляется.

13. В чем разница между вторым высшим образованием и дипломом МВА?

Диплом МВА (Master of Business Administration) является лишь надстройкой над базовым образованием и по своей сути не имеет отношения к высшему образованию. Это общепризнанный и очень высоко котирующийся диплом в сфере управления бизнесом. Образно говоря, это аспирантура для управленцев .

Программы МВА помогают освоить основы менеджмента, не углубляясь конкретно в какую-то определенную сферу. А специалистам лучше выбрать второе высшее образование: оно дает более фундаментальные знания.

14. Можно ли получить второе высшее образование за рубежом?

Для специалистов, нацеленных на международный бизнес, особый интерес представляют программы второго высшего образования, разработанные совместно с зарубежными вузами. В этом случае вы получите сразу два диплома: российского вуза и его зарубежного партнера. Получить диплом западного вуза можно, не выезжая в страну обучения и даже не выходя из своей комнаты. Дистанционное обучение в западном вузе — отличный вариант для людей, мечтающих о втором образовании, но не желающих надолго покидать Россию или просто не имеющих достаточно средств для проживания за границей. У потенциальных дистанционных студентов есть два пути. Поплутав по Internet, они могут выбрать программу любого западного вуза и связаться с ним напрямую. Второй путь — обращение к российским представителям программ западных университетов.

В качестве примера назовем некоторые совместные программы: Английский язык и европейские исследования (Факультет иностранных языков МГУ – Университет Ковентри, (Великобритания) Международный менеджмент (Институт бизнеса и делового администрирования (ИБДА) АНХ при Правительстве России – Высшая школа экономики Роттердамского университета) International Hotel Management (IHM-Plekhanov) (Центр международных образовательных программ Российской экономической академии имени Г.В. Плеханова – Высшая школа Лиувардена, Голландия) Международная торговля и коммерческое право (Московская международная высшая школа бизнеса МИРБИС (Институт) – Университет Гилдхолл, Лондон).

Стоимость дистанционного обучения сравнительно с ценами на очные курсы в обычных западных вузах обычно невысока — от $2 500 до $5 000 в год. Сверх этого абитуриенту придется заплатить около $100 за сдачу теста на знание соответствующего языка как иностранного. Условием зачисления является, как правило, и оплаченный первый семестр. Большинство дистанционных вузов требует периодических приездов в страну для сдачи экзаменов. Именно поэтому специалисты рекомендуют, прежде всего, рассмотреть возможности, предлагаемые российскими представителями международных вузов: некоторые из них организуют сдачу экзаменов непосредственно в России.

Как видите, вариантов получения второго высшего образования много. Поэтому, если желание у вас имеется, – в добрый путь!

Панравилось? Поделись:

Источники: http://sibvuz.ru/articles/chto-podrazumevaet-okonchanie-vuza-eksternom, http://www.kp.ru/daily/22495.5/7707/, http://xn--j1adfn.xn--80am5ae.xn--p1ai/%3Fpravofaq%3D1%26q%3D148, http://edunews.ru/advices/Vtoroe-vysshee-obrazovanie-voprosy-i-otvety.html

Высшее образование можно получить за два года

Для выпускников и их родителей наступила горячая пора. Вчерашние школьники бодро бегают от репетиторов до экзаменаторов и страстно мечтают о студенческом билете. Однако ситуации в жизни бывают разные, и далеко не каждый из них может себе позволить овладевать знаниями в течение 5 лет, не внося в семейный бюджет ни копейки. А другие, наоборот, даже при относительном материальном благополучии не хотят тратить кучу времени на лекции и семинары, а мечтают поскорей выйти на работу. Именно в этом случае поможет экстернат – дистанционная ускоренная форма получения образования. Однако есть небольшой минус – в дипломе у вас будет стоять отметка о том, что образование получено экстерном, и возможно, что будущих консервативных работодателей это отпугнет.

– Студент, поступая в высшее учебное заведение, имеет право на выбор формы обучения, – поясняет Ярослава Жигалова, пресс-секретарь агентства профессионального образования и науки администрации Красноярского края. – Это может быть, к примеру, очная, заочная или же экстернат. Предоставлять возможность обучения на экстернате может любой вуз, но по согласованию с Рособразованием. Обязательным условием для разрешения является наличие у вуза решения ученого совета по реализации данной формы подготовки и государственной аккредитации по направлению или специальности, заявляемой вузом. То есть обучиться ускоренным методом можно не по всем специальностям.

1.Что нужно для поступления в вуз экстерном?

Будущему студенту-экстерну, нужно точно так же, как и всем другим, сдать вступительные экзамены: он поступает на конкурсной основе.

Если вступительные испытания успешно пройдены, то он зачисляется на первый курс и пишет заявление о том, что он выбрал именно такую форму обучения. Кстати говоря, студент может и проучиться семестр на очном отделении, а затем передумать и перевестись на экстерн.

2. Как учатся по «ускоренному» плану?

После того как студент выбрал ускоренную форму обучения,

составляется индивидуальный план, в котором четко указано,

когда именно должны будут сданы экзамены, зачеты, курсовые и т. д. В процессе обучения ему бесплатно выдаются примерные программы дисциплин, задания на курсовую работу, курсовой проект, реферат, контрольную работу, производственную и преддипломную практику, дипломный проект, а также перечень лабораторных работ и т. д. При этом приходится учиться гораздо более усиленно, чем обычным студентам, точно так же сдавать все курсовые и контрольные, зачеты и экзамены. Причем в законе есть ограничение, что в течение учебного года экзаменов должно быть не более 20.

Самое интересное, что при составлении плана предметов от некоторых из них (которые не входят в государственный стандарт) студент может отказаться.

Экзамены у «студента–выскочки» принимают с особым пристрастием. Однако если он их успешно сдает, то через 2 или 3 года он допускается к итоговой аттестации: госэкзамену и защите диплома.

3. Какие права есть у «необычного» студента?

При такой форме обучения точно так же выдаются студенческий билет и зачетная книжка. Если для студентов имеются какие-либо льготы, например, на проезд, он также имеет право ими воспользоваться.

При этом будущий специалист имеет право пользоваться учебной литературой в вузовской библиотеке, специализированными Интернет-ресурсами учебного заведения и, разумеется, имеет полное право на консультации преподавателей (в каком именно порядке и насколько часто, оговаривается дополнительно).

4. Можно ли сдавать экзамены в одном вузе, а получить диплом другого?

Студентам, которые обучаются в одном вузе, можно получить диплом совершенно другого заведения. (Правда, это действует не всегда и в каждом конкретном случае это надо обговаривать.) К примеру, поступили вы в один вуз, не особенно престижный, а диплом вы хотите получить более престижный, чтобы при устройстве на работу никаких проблем не возникло, да и самому было приятно. При этом можно выбрать иной вуз, лишь бы там действовала программа экстерната по выбранной специальности. При этом будет совершенно неважно, где вы учились до этого, лишь бы вуз имел лицензию. (Возможно, учебные планы будут незначительно отличаться, поэтому нужно будет доздавать некоторые дисциплины.)

КОНКРЕТНО

Какую именно специальность нельзя получить быстро?

«Экология и природопользование» «Физика»«Журналистика»«Механика»«Астрономия»«Судебная экспертиза» «Педагогика и методика начального образования»«Актерское искусство» «Живопись» «Таможенное дело» «Проектирование, сооружение и эксплуатация газонефтепроводов и газонефтехранилищ»«Электрические станции» «Металлургия черных металлов»«Самолето- и вертолетостроение» «Кораблестроение»«Приборостроение»«Химическая технология органических веществ»«Дизайн архитектурной среды» «Агрохимия и агропочвоведение» «Природопользование»«Безопасность жизнедеятельности»«Комплексное использование и охрана водных ресурсов»

Как закончить вуз экстерном – Яхт клуб Ост-Вест

Краткое содержание

Можно ли в вузе на заочке экстерном закрыть два курса.
Могу ли я получать пенсию по потере кормильца, если обучаюсь в школе экстерном?
Можно ли учиться в школе экстерном (10-11 класс) и учится заочно в вузе одновременно?
Можно ли, учась в вечерней школе, получить среднее полное образование экстерном?
Можно ли в росии получить высшее юридическое образование экстерном.
Интересует правовой вопрос домашнего обучения или обучения экстерном.
Можно ли получить диплом по юриспруденции со 2 курса магистратуры экстерном.
Экзамены экстерном
Экзамен гибдд экстерном
Обучение экстерн
Водительское удостоверение экстерном
Сдать экстерном экзамены

Вопросы

1. Можно ли в вузе на заочке экстерном закрыть два курса.

1.1. Здравствуйте.
Этот вопрос решается через деканат.

2. Могу ли я получать пенсию по потере кормильца, если обучаюсь в школе экстерном?

2.1. Уважаемая Елизавета, в соответствии с законодательством, пенсия по потере кормильца выплачивается обязательно всем кому назначена до 18-летнего возраста, а в период с 18 до 23 лет только тем, кто обучается на дневном отделении. Экстернат не относится к дневному обучению.

3. Можно ли учиться в школе экстерном (10-11 класс) и учится заочно в вузе одновременно?

3.1. Чтобы поступить в ВУЗ нужно иметь аттестат о среднем (полном) общем образовании.

4. Можно ли, учась в вечерней школе, получить среднее полное образование экстерном?

4.1. Здравствуйте!
Можно, решайте вопрос с руководством школы.

5. Можно ли в росии получить высшее юридическое образование экстерном.

5.1. Здравствуйте! Проще сразу в переходе купить диплом. А если серьезно, то узнайте в конкретном ВУЗе.

6. Интересует правовой вопрос домашнего обучения или обучения экстерном.

6.1. Все просто – пишется заявление, прикладываются доказательства того, что невозможно обучаться обычным способом. С экстерном – на усмотрение администрации. Домашнее обучение – только при наличии препятствий в посещении учебного заведения. В вышке и СПО не предусмотрено. В школе будьте готовы к тому, что если у школы нет возможности, то Вам предложат перевестись в специальную школу. Обычно в крупных городах есть несколько школ, при которых есть отделение домашнего обучения. Там и методики разработаны и учителя идут работать конкретно для обучения на дому.

7. Можно ли получить диплом по юриспруденции со 2 курса магистратуры экстерном.

7.1. Диплом получить экстерном нельзя, а вот сдать экзамены экстерном возможно – это нужно оговаривать в деканатом Вашего вуза.

7.2. Уважаемый Гость г. Уфа!
Диплом вы сможете получить только после окончания учебного заведения.

Удачи вам Владимир Николаевич
г. Уфа 08.08.2017 г.

8. Можно ли учится экстерном в школе и заочно в колледже одновременно? (есть аттестат за 9 класс)

8.1. Уважаемая Татьяна, сдать экзамены экстерном в школе и одновременно заочно учится в колледже можно.

9. Я обучаюсь экстерном в Вузе 3 мес. И за это время, я перевела сначала 25000 т. р, потом еще 20000 т. р.А,сегодня еще просят перевести 15000 т.р.Что делать в такой ситуации? Развод это или нет?

9.1. Добрый день!
Прочитайте договор. Там должны быть описаны условия оплаты.

10. Какая ответственность грозит за подделку подписи субъекта персональных данных в заявлении на выдачу сертификата ЭЦП, при условии что данное заявление было предоставлено в АО СКБ Контур Экстерн.

10.1. Смотря для чего подделывали подпись. Могут быть разные варианты.

11. Ребенок учится в 6 классе. Конфликтная ситуация с учителем музыки. Можно ли отказаться от посещения урока по музыке и сдать его как нибудь экстерном.

11.1. Добрый день, Зачем такие сложности, пишете на имя директора претензию, вас вызывают к директору, где вы беседуете с учителем и завучем, где вам скорее всего откажут в смене учителя. Договариваетесь на сдачу предмета в виде рефератов и домашних заданий (музыка не основной предмет не входит в ОГЭ и ЕГЭ), можете написать отказ от занятий с конкретным учителем по причине личной неприязни последнего к ребенку и вообще ее не посещать, например сдавая по 3 реферата в четверти, для итоговой оценки.

12. Хочу получить целевое место по направлению 09.03.04 сам из Тулы, хочу учиться в Москве. Пол года официального трудового стажа. Школу окончил экстерном. Куда написать обращение и как его составить?

12.1. Не совсем понятный вопрос. Если целевое направление есть – максимум, что Вас учебное заведение попросит написать заявление о приеме на учебу и подписать соответствующий трехсторонний договор (Вы, они, и кто выдал направление).

13. У меня осталось 6 мес. обучения и в июне защита диплома. Могу ли я закончить экстерном. Так как переезжаю в другой город на пмж.

13.1. Здравствуйте уважаемый посетитель сайта, по вашему вопросу вы имеете право обратиться к ректору с заявлением, о том что хотите сдать досрочно экзамены и защитить диплом.

Быстрая навигация по статье

Порядок поступления

Для того чтобы перевестись или поступить на экстернат необходимо:

Обратиться в деканат ВУЗа.
Написать заявление о переводе и собрать все необходимые документы для перевода, перечень которых может отличаться в зависимости от ВУЗа.
Получить зачетную книжку, учебный план и перечень требований к экзаменам.
Узнать расписание экзаменов.
Начать готовиться к аттестациям.

Преимущества

Учеба на экстернате выделяется среди остальных форм обучения такими преимуществами, как:

Отсутствие обязательных для посещения лекций, семинаров и практических занятий.
Возможность самостоятельно распределять свободное время и уделять делам столько времени, сколько необходимо.
Содержание в учебном плане только необходимых для профессии предметов.
Экономическая выгода.
Возможность получить диплом и начать работать раньше, чем при очном или заочном обучении.

Недостатки

К недостаткам обучения экстерном обычно относят такие особенности, как:

Пометка в дипломе о получении образования экстерном.
Отсутствие такой формы обучения на технических и творческих специальностях.
Устоявшийся стереотип, что очное обучение дает более глубокие знания, чем другие формы обучения.

Поделитесь этой статьёй с друзьями в соц. сетях:

Сайт не хранит личную информацию граждан Российской Федерации (регистрация закрыта, комментарии отключены). Некоторые опубликованные на сайте материалы могут содержать информацию, предназначеную для пользователей старше 16 лет (согласно №436-ФЗ от 29.12.2010 года «О защите детей от информации причиняющей вред их здоровью и развитию»). 16+. Использование данного сайта подразумевает принятие условий пользовательского соглашения.

Microsoft®, Windows®, Windows XP®, Windows Vista®, Xbox®, Zune®, SharePoint®, Internet Explorer®, Hotmail®, Bing®, Office®, Word®, PowerPoint®, Excel®, Outlook® и их логотипы являются товарными знаками Microsoft Corporation в США и других странах.

Mozilla®, Mozilla Firefox® и их логотипы являются товарными знаками Mozilla Foundation в США и других странах.

Skype® и соответствующий логотип являются товарными знаками Skype в США и других странах.

Объясните как это делается,как все сдается?

Что нужно сделать чтоб учиться на такой форме обучения?Спасибо.

Эксперты Woman.ru

Узнай мнение эксперта по твоей теме

Гриб Людмила Николаевна

Психолог. Специалист с сайта b17.ru

Яковкина Юлия Александровна

Психолог, КПТ-терапевт. Специалист с сайта b17.ru

Варвара Майорова

Психолог. Специалист с сайта b17.ru

Владислав Андреевич Артёмов

Психолог, Психолог консультант. Специалист с сайта b17.ru

Тропина Наталья Владимировна

Врач-психотерапевт. Специалист с сайта b17.ru

Невзорова Софья Игоревна

Психолог. Специалист с сайта b17.ru

Егорова Анастасия Владиславовна

Психолог. Специалист с сайта b17.ru

Джуран Марина Владимировна

Психолог, Семейный детский психолог. Специалист с сайта b17.ru

Степанова Дарья Петровна

Психолог. Специалист с сайта b17.ru

Зиганшин Владимир Владимирович

Психолог, Психотерапия Сексология Супервизия. Специалист с сайта b17.ru

а можно закончить институт экстренно за 1 год?

Жалоба

Модератор, обращаю ваше внимание, что текст содержит:

Жалоба отправлена модератору

Страница закроется автоматически
через 5 секунд

Форум: психология

Новое за сегодня

Популярное за сегодня

Пользователь сайта Woman.ru понимает и принимает, что он несет полную ответственность за все материалы частично или полностью опубликованные им с помощью сервиса Woman.ru.
Пользователь сайта Woman.ru гарантирует, что размещение представленных им материалов не нарушает права третьих лиц (включая, но не ограничиваясь авторскими правами), не наносит ущерба их чести и достоинству.
Пользователь сайта Woman.ru, отправляя материалы, тем самым заинтересован в их публикации на сайте и выражает свое согласие на их дальнейшее использование редакцией сайта Woman.ru.

Использование и перепечатка печатных материалов сайта woman.ru возможно только с активной ссылкой на ресурс.
Использование фотоматериалов разрешено только с письменного согласия администрации сайта.

Сетевое издание «WOMAN.RU» (Женщина.РУ)

Свидетельство о регистрации СМИ ЭЛ №ФС77-65950, выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи,
информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор) 10 июня 2016 года. 16+

Учредитель: Общество с ограниченной ответственностью «Хёрст Шкулёв Паблишинг»

Личный опыт: экстернат — Абитуриент.про

Я закончила экстернат номер 1 в прошлом году. Учебное заведение привязано к гимназии 710, но имеет отдельное здание на Кутузовском проспекте. На выбор есть две программы обучения: 10-11 классы за один год и 11 класс за полгода. Я заканчивала всю старшую школу за год.

Это здание, в котором мы учились. У нас был всего один этаж, восемь наших аудиторий, столовая небольшая, два туалета, раздевалки и три кабинета для преподавателей, учебной части, директора и завуча.

Я совершенно не жалею, что пошла в экстернат: учиться там гораздо интереснее, чем в школе. В экстернате помогают правильно расставлять приоритеты, понимать, куда следует тратить время, и готовят к университетской системе обучения.

В прошлом учебном году нас всех делили на группы по 15 человек. На часть предметов мы ходили только своей группой, а другие, в основном — те, что проходили в формате лекций, — посещали несколькими группами.

У нас были пары, а не уроки, и в неделю было меньше учебных часов, чем в школе. Например, в первом полугодии мы учились по такому расписанию:

Ни у кого не было больше четырёх пар в день, и все они были разными. Учились мы по три дня в неделю. Это очень удобно, потому что много времени уходит у кого-то на тренировки, у кого-то — на подготовку к ЕГЭ, и тому подобное.

Мы проходили всю программу в сокращённом виде, но, тем не менее, преподавали нам очень содержательно и работали мы продуктивно. Каких-то вещей не хватало, но нам давали необходимую базу, а остальное мы должны были проходить самостоятельно. Это хорошо, потому что от нас не требовали лишнего и мы могли учить важные нам вещи.

Учебники были написаны учителями экстерната. Они сами отбирали материал из разных источников, составляли тесты, работы, прописывали параграфы с самой важной информацией.

Вот, например, литература:

география:

физика:

Для более подробного изучения нам советовали дополнительную литературу. Например, учительница истории говорила про учебники Орлова, разные книги по истории и связанные с историей (классическая литература), которые можно почитать в свободное время.

Пары по гуманитарным предметам, за исключением русского, проходили в основном в формате лекций. Когда заканчивался тот или иной блок, мы писали тесты или работы с краткими ответами по пройденному материалу.

Алгебра и геометрия

По алгебре и геометрии мы решали типовые задания из ЕГЭ: как из первой, так и несколько заданий из второй части. Мы быстро прошлись по всем темам, нам давали всю теорию, просто гораздо меньше времени уходило на практику. Также устраивались контрольные работы и тесты для проверки знаний. Мне эта система кажется хорошей. Так лучше получается фокусироваться на том, что от вас требуется на экзамене: я сдала экзамен по профильной математике на 72 балла, хотя не готовилась к нему нигде, кроме экстерната.

Русский язык

По русскому мы каждое занятие разбирали один из номеров ЕГЭ и сочинения. Тесты и контрольные работы были в формате ЕГЭ. В них большое внимание уделялось написанию сочинения: нас прогоняли по всей структуре текста, мы писали его по частям в качестве домашнего задания.

Чего не хватало

Меня расстроило, что вообще не было информатики и ОБЖ. Точнее, у нас провели по одной лекции по каждому предмету в конце учебного года, а потом, основываясь на информации с этих лекций, мы писали тесты. Также вообще не было физкультуры. Мы только сдавали зачет в конце года.

Курсы физики, географии, химии и биологии длились по полгода, материал давался в сокращении, но я не могу сказать, что мне чего-то не хватило.

Система оценивания, дополнительные возможности и дисциплина

Система оценивания

Оценки, которые мы получали в течение года, не учитывались при аттестации за 10-11 класс. В аттестат шла средняя оценка по двум, выставленным за сессии — зимнюю и весеннюю. На сессиях были работы, основанные на пройденных за год материалах.

Дополнительные курсы

Экстернат предоставлял возможность дополнительной подготовки к ЕГЭ, то есть курсы или индивидуальные занятия с преподавателями. Я сама не записывалась на эти курсы, но от тех, кто их посещал, я слышала только положительные отзывы.

Также была возможность посещать лекции по психологии в МГУ. Некоторые ребята из гимназии, к которой привязан экстернат, учились в классе с химико-биологическим уклоном, и эти лекции для них были обязательными. Я и еще несколько девочек ходили просто ради интереса. Нам рассказывали довольно много всего. Например, были лекции про строение нервной системы у животных и людей, про органы чувств, реакции организма на различные факторы, про психотипы личности, про то, где какие гормоны содержатся и как они влияют на организм. Занятия длились по 80 минут. Нас не заставляли ничего записывать или учить и не давали никаких тестов. К концу года каждый готовил презентацию на выбранную тему и рассказывал перед остальными.

Нужно поспевать за всеми

Один из минусов сокращенной программы — то, что некоторых знаний по предмету может не хватать, какие-то вещи пропускают или дают очень сжато. Если вы чего-то не понимаете, вы сами должны это изучить, потому что мало времени уходит на разбор конкретных вещей, и никто не будет тебе индивидуально ничего объяснять. У нас некоторым ребятам было сложно, потому что они приходили из слабых школ, но большинство из них занимались дополнительно, и это их спасало, а остальные просто не хотели ничего делать, поэтому не могли нормально ничего сдавать. Если вы не хотите учиться и не умеете себя дисциплинировать, вас никто не будет заставлять. Многие учителя открыто говорили, что не держат нас на парах, что мы можем идти, если не хотим получать знания.

Самоорганизация

Также стоит добавить, что в экстернате вы сами отвечаете за свой уровень образования, участие в олимпиадах, сдачу ГТО. Когда я ездила на всероссийскую олимпиаду по литературе, я чуть не пропустила школьный тур: я вовремя опомнилась и успела написать его до того, как он закончился. Если в обычной школе все пишут его одновременно, для этого выделяют специальное время, то в экстернате вы сами берёте задание, находите время и приносите его в учебную часть.

За прогул пар нас не ругали. Учителя понимали, что мы взрослые и сами можем расставить свои приоритеты. Я периодически не ходила на литературу, потому что изучала её дополнительно, пропускала русский, потому что могла и сама решать тесты, и не посещала английский, потому что знала то, что проходили на парах, и разбирала задания с репетитором. Однако пропусками увлекаться не стоит. Сильных проблем за собой прогулы не ведут, но могут повлиять на отношение к вам.

Дисциплина

Нам запрещали доставать телефоны на большей части предметов. На математике, литературе и химии мы сдавали их учителю. Вайфая в здании не было, и связь была не очень хорошей, поэтому мобильный интернет тоже слабо работал.

Если вы не даёте учителю нормально вести пару — можете идти. Бывало такое, что с литературы учеников выгоняли прямо в середине пары. Не разрешали доставать еду, шуметь, в общем, каким-либо образом мешать остальным. Один раз девочку попросили убрать кофе на паре, потому что учительнице мешал его запах.

Язык

Еще один из минусов — это довольно слабый английский (по крайней мере, для меня: я всегда занималась с репетитором, поэтому у меня с ним не было проблем). Многие приходили из школ со слабым английским, и учителя ориентировались больше на тех, кто знает язык хуже. Но тем, у кого уровень языка был выше, на уроках давали дополнительные задания или тесты.

Второй язык мы не изучали, и никаких дополнительных курсов тоже не было. Если учить, то только вне экстерната.

Пробные ЕГЭ

Пробники нам тоже проводили, но мало (русский, математика профильная, математика базовая, английский). Вот это то, чего действительно не хватает. Но их и в школе проводят в небольшом количестве.

Пробное декабрьское сочинение мы тоже писали всего один или два раза. Лично для меня это не было проблемой, но кому-то этого недостаточно. На русском мы почти не акцентировали на нём внимание, поэтому учить аргументы и повторять структуру приходилось по большей части самим.

Справочник

– Все | Аспирантура Университета штата Огайо

GBP обеспечивает прямое поступление в аспирантуру максимум на один академический год. Условия приема в GBP включают:

Письма . Включая письмо-обязательство от аспиранта аспирантуры для наставничества студента и от программы (кафедры аспирантуры, кафедры или заместителя декана аспирантуры) принять студента, если у него средний балл 3.0 в фунтах стерлингов и отвечает всем остальным требованиям программы.

Приложение . Студент должен связаться с аспирантом программы для аспирантов, чтобы во время подачи заявки и до ее принятия было отправлено письмо-обязательство. Ожидается, что этот наставник встретится со студентом и проведет инструктаж по курсу и выбору, а также при желании даст рекомендации по обучению. Образец письма-обязательства можно найти на веб-сайте аспирантуры. Письмо-обязательство, представленное вместе с заявкой, потребует подписи консультанта программы и председателя комитета по последипломному обучению и должно быть загружено вместе с заявлением.Программы выбирают британский фунт стерлингов, когда у них есть учащийся, который должен поступить.

Запись . Студенты GBP записываются в аспирантуру. Аспирантура рекомендует этим студентам записаться на летний семестр (если позволяет расписание) для ограниченного выбора курса S / U, а затем записаться на осенний семестр на 3-4 кредита дидактической нагрузки курса (должно быть минимум 4 кредита для участия в GBP. ) и оставшиеся кредиты S / U, затем весенний семестр выпускника для более полной нагрузки курса, если это будет сочтено целесообразным.Такой подход поможет студенту адаптироваться в штате Огайо и его потенциальной программе с наилучшей возможностью для достижения оценок по курсу, которые позволят добиться успеха в программе для выпускников с целью достижения необходимого среднего балла для выпускников 3,0 для продолжения обучения в магистратуре.

Завершение . Студенты должны заполнить форму о завершении аспирантуры в GRADFORMS, подписанную председателем комитета по последипломным исследованиям, до конца семестра, чтобы получить сертификат Bridge или продолжить зачисление в свою аспирантуру или любую другую аспирантуру в штате Огайо.Студенты, которые достигли минимального среднего балла 3.0, будут зачислены в их программу наставничества для выпускников, на которую они были приняты в качестве обычных аспирантов, или подадут заявку на другие программы для выпускников в конце любого семестра.

Студенты, зарегистрированные в GBP, которые хотят перейти на другую программу аспирантуры и продолжить обучение в GBP, должны иметь письмо в досье в аспирантуре, подписанное новым консультантом и председателем комитета по последипломным исследованиям, чтобы заменить свое письмо-заявку.

Студенты, окончившие не менее двух семестров GBP, имеют 3.0 GPA в фунтах стерлингов, завершившие не менее 12 кредитных часов и имеющие хорошую репутацию в аспирантуре, будут иметь право на получение сертификата Graduate Bridge Certificate в своей транскрипте. Студенты, получившие сертификат Bridge, могут использовать до ½ или минимум 6 кредитных часов для продолжения учебы в аспирантуре.

Для студентов, которые не соответствуют критериям для сертификата Bridge или решают не получать сертификат Bridge, тогда кредиты, соответствующие требованиям программы для выпускников, в которую они поступают, будут применяться к их программе для выпускников.Студенты из британского фунта стерлингов со средним баллом для выпускников менее 3,0 могут быть условно приняты в аспирантуру, но это не гарантируется обязательством британских фунтов.

Повышение успеваемости студентов в высшем образовании

Путь к окончанию колледжа более неопределенный, чем когда-либо: почти треть студентов уезжает после первого года обучения, и многим требуется шесть лет для завершения учебы. Что стоит за этими тенденциями? Какие шаги могут предпринять колледжи и университеты для более эффективной поддержки своих студентов?

Серия «Делойт Центр передового опыта высшего образования» об успехах студентов

Первый в серии, посвященной инновационным и эффективным стратегиям повышения успеваемости учащихся, это Вводная статья исследует текущие проблемы сохранения и завершения, а также демографические тенденции, которые, вероятно, будут усугубят проблемы в ближайшие годы.Он закладывает основу для создания институтов, предназначенных для поощрения студентов результаты успеха. В нем также рассматриваются некоторые из наиболее многообещающих инноваций во всех аспектах взаимодействия с учащимися – от классные комнаты и вспомогательные услуги для работы университетского городка и партнерские отношения с более широким сообществом. Центр Делойта «Высшее образование» отслеживает разработки в этой области и в серии «Успех в дизайне» выделяет некоторые из наиболее многообещающих стратегий, которые помогут улучшить показатели настойчивости, времени до окончания учебы и показателей завершения.

Каждый год в Соединенных Штатах значительное число студентов не завершают высшее образование.

По данным Национального исследовательского центра по обмену информацией для студентов, 30% студентов, поступивших в колледж осенью 2014 год не вернулся на второй год. ¹ Споры о студенческой задолженности часто упускают из виду этих студентов, которые обычно берут ссуды, но покидают колледж, не дожидаясь окончания средней школы. учетные данные. Часто обремененные долгами и без увеличения доходности выпускников колледжей, они, как правило, сталкиваются с трудной борьбой.² Они также наиболее вероятны невыполнить свои обязательства по студенческим займам. По данным Федерального резервного банка Нью-Йорка, дефолты чаще всего встречаются среди студентов. с наименьшей долговой нагрузкой. Среди тех, у кого задолженность составляет менее 5000 долларов, каждый третий не выплачивал свои кредиты. ³

Кроме того, по оценкам Национального центра статистики образования, среди студентов, впервые начавших обучение на дневном отделении, работали над получением степени бакалавра в четырехлетнем учебном заведении в 2008 году, только 60 процентов получили высшее образование в течение шести лет – 2014 г.⁴ В государственных учреждениях процент окончания шестилетнего обучения колеблется. около 58 процентов; в частных некоммерческих организациях это 65 процентов, в то время как в частных некоммерческих организациях это только 27 процентов. ⁵

По любым меркам – будь то настойчивость с первого по второй год, время до окончания учебы или процент студентов, которые получить степень – многие высшие учебные заведения терпят неудачу.

Демографические сдвиги, происходящие в США, вероятно, еще больше усугубят проблему в ближайшие годы (см. врезка «Эпидемия, усугубляемая демографическими сдвигами»).

Новый нетрадиционный нормальный

Кроме того, за последние годы резко изменился профиль поступающих в колледж студентов (см. Диаграмму 1). Типичный студент больше не приходит в колледж прямо из средней школы, не посещает занятия на дневном отделении и не живет в кампусе. Сегодня 44 процента студентов колледжей и университетов в возрасте 24 лет и старше. 30% посещают занятия неполный рабочий день, 26 процентов работают полный рабочий день во время зачисления, и 28 процентов заботятся о детях или других иждивенцах, занимаясь своими высшее образование.Кроме того, 52% первыми в своих семьях ищут высшее образование, 42% приезжают. из цветных сообществ, и 18 процентов не являются носителями английского языка. ⁶

Создание учебного заведения, ориентированного на успехи студентов

Учитывая последствия этих демографических изменений, колледжи и университеты должны найти новые способы эффективного поддерживать своих учеников на пути к выпуску. Поскольку студенты с «нетрадиционным» образованием становятся все более нормой, традиционные структуры поддержки, такие как дневные рабочие часы для консультирования и работы со студентами, вероятно, станут неадекватный.

«Несмотря на то, что в наших кампусах существует множество программ удержания, в большинстве учебных заведений удержание студентов не проводится. серьезно », – отметил Винсент Тинто, заслуженный профессор Педагогической школы в Сиракузах. Университет. «Они мало что сделали для изменения сущностного характера колледжа, мало что изменили преобладающий характер колледжа. образовательный опыт студентов, и поэтому мало что можно сказать о более глубоких корнях отсева студентов. В результате большинство усилия по повышению успеваемости учащихся, хотя и успешные в некоторой степени, оказали более ограниченное воздействие, чем они должны, или мог.”⁷

Так что же должны делать высшие учебные заведения по-другому? Как они могут разработать эффективные стратегии, чтобы помочь студентам преуспеть в колледже?

Для высшего учебного заведения, ориентированного на улучшение результатов успеваемости студентов, разработку определения успеха в этом конкретном кампусе представляет собой важный первый шаг. Как только конечная цель ясна, учреждение может разработать целостная, ориентированная на студентов стратегия во всех аспектах студенческого опыта, от классной комнаты до вспомогательных услуг до операций в кампусе и взаимоотношений с более широким кругом Сообщество, при этом все предназначено для содействия измеримым улучшениям в показателях настойчивости, времени до окончания и завершения ставки (см. рисунок 2).

В нижеследующих разделах мы выделяем некоторые инновационные и эффективные стратегии повышения успеваемости учащихся по каждому направлению. аспект студенческого опыта, и мы описываем фундаментальные способности, которые учебные заведения должны развивать, если они для значимых улучшений. Через сопутствующий контрольный список мы также выкладываем главного соображения, которые руководители высшего образования должны учитывать при формулировании стратегии своего учебного заведения для студентов успех.

Эпидемия, усугубляемая демографическими сдвигами

Доля студентов, поступающих в колледж из богатых семей или семей среднего класса – студентов, которые, как правило, хорошо подготовлены для получения диплома о высшем образовании – сокращается.Вскоре большинство школьников США, скорее всего, воспитываться в семьях с низкими доходами (см. диаграмму 3). ⁸ Многие из них студенты будут приезжать из штатов с высоким уровнем бедности на юге, региона, в котором ожидается наибольший рост в средней школе выпускников в течение следующего десятилетия (см. диаграмму 4). Среди выпускников колледжей с низким доходом многие будут первыми в учебе. семьи, чтобы сделать это. Эти студенты часто сталкиваются с особенно трудным путем к окончанию учебы.

Для студентов из малообеспеченных семей финансирование – не единственный фактор, препятствующий получению высшего образования. обучение.Многие не получают качественного образования K-12, которое им необходимо для эффективной подготовки к поступлению в колледж в первую очередь. место. ⁹ По программе для иностранных студентов Отчет об оценке, качество образования в США широко варьируется в зависимости от этнического и социально-экономического профиля местного населения. школьная система. Исследование показало, что в школах, где более 75 процентов учащихся получают бесплатный или льготный обед, прокси по уровню дохода средние показатели грамотности намного ниже, чем по данным Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР). в среднем.Напротив, учащиеся школ, где менее 10% получают бесплатный или сокращенный обед, как правило, самые высокие показатели грамотности в мире. ¹⁰

Эта проблема усугубляется тем фактом, что многие средние школы, особенно в районах с низким доходом, не помочь студентам развить учебные навыки, необходимые для успешной учебы в колледже. ¹¹ Без этой подготовки ученики могут не успевать в колледже и в конечном итоге потеряют уверенность и мотивация, необходимые для завершения учебы.

Помимо недостаточной академической подготовки, студенты колледжей в первом поколении могут не иметь возможности полагаться на семью. или друзей за советом по поводу высшего образования. Это может привести к дополнительному бремени построения сети поддержки наставники, образцы для подражания и советники – все сами по себе. Без соответствующих советов и советов эти студенты могут сделать решения, которые отрицательно влияют на их обстоятельства – и, следовательно, на их образование.

Высокоэффективное обучение

Модель обучения на основе лекций характерна для высшего образования с момента его создания.Но с лучшими технологиями и гораздо более глубокое понимание того, как учащиеся учатся, преподаватели начинают персонализировать обучение. Они сочетают ведущие элементы традиционного обучения с использованием цифровых технологий, используя аналитику для адаптации учебной программы к индивидуальным учащимся, и уделяя особое внимание компетенциям, а не кредитным часам, чтобы помочь студентам быстрее закончить учебу.

Здесь мы исследуем несколько наиболее многообещающих инноваций, направленных на улучшение результатов обучения, каждая из которых основана на идее, что студенты приходят в колледж с разным уровнем знаний, учатся по-разному и прогрессируют с разной скоростью.

Смешанное обучение

Центр цифрового образования сообщает, что смешанные или гибридные модели обучения улучшают понимание и результаты тестов для 84 процента студентов. ¹² В этих моделях сочетаются элементы «кирпич- и-ступка », очное обучение с асинхронным самостоятельным обучением в режиме онлайн. Обнаружен анализ Министерства образования США смешанное обучение должно быть более эффективным, чем обычные очные занятия или модели онлайн-обучения. ¹³

Одной из популярных форм смешанного обучения является «перевернутый класс».”В этой модели студенты усваивают содержание курса за пределами урока – например, с помощью видео лекций или онлайн-занятий – а затем использовать время в классе, чтобы закрепить понимание.

В рамках широкой инициативы по изменению дизайна курсов в учебной программе, например, Государственный университет Миссури: внедрила перевернутую модель класса для своего курса вводной психологии. До изменения курс преподавался в традиционный формат лекций. Согласно новой модели, студенты читают материалы курса и выполняют онлайн-задания, прежде чем приходя в класс, где семь сотрудников (штатный инструктор, ассистент или адъюнкт-инструктор, и пять ассистенты бакалавриата) работали примерно с 300 студентами в каждой секции.Благодаря новому формату увеличилось количество сотрудников. соотношение студентов и другие улучшения: в университете увеличилось количество студентов, получивших оценки «А» или «В» по вводной психологии. увеличение на 31 процент в сочетании со снижением на 10 процентов стоимости проведения курса. ¹⁴

Классы смешанного обучения могут помочь инструкторам сократить учебное время вдвое и использовать учебное время больше эффективно. ¹⁵ Преподаватель может сосредоточить время занятий только на например, темы, которые доставляют студентам проблемы, или студенты могут использовать время, чтобы попрактиковаться в решении проблем.¹⁶ В своем опросе «Преподавание с помощью технологий» преподавателей в Соединенные Штаты, Campus Technology обнаружила, что сегодня 55 процентов преподавателей высших учебных заведений полностью или частично отказываются от своих курсы. ¹⁷

Многие студенты не только предпочитают смешанную учебную среду другим конфигурациям очного и онлайн-обучения. варианты, но исследования Фонда Билла и Мелинды Гейтс показывают, что высококачественные гибридные курсы помогают студентам из групп риска осваивают контент в два раза быстрее, чем на лекциях, а их успешность увеличивается на треть.^18,19

Адаптивное обучение для персонализированного обучения

В отличие от типичной среды онлайн-обучения, в которой все начинают на одном уровне и продвигаются в одном темпе, технология адаптивного обучения использует аналитику, чтобы адаптировать обучение к текущему уровню мастерства учащегося, предвидя то, что содержание и ресурсы, необходимые каждому студенту на каждом этапе курса. ^20,21 Исследование Fulcrum Labs показывает, что доля студентов, окончивших курс тех, кто использовал адаптивное учебное ПО, были на 15% выше, чем среди студентов традиционных онлайн-курсов.²²

Столкновение с большим количеством студентов, не готовых к поступлению в колледж по математике – ключевой фактор успеха в Аризоне. Государственный университет (ASU) – осенью 2011 года в университете была запущена программа подготовки к математике с использованием адаптивного обучения. технология. Студенты работают над программой в своем собственном темпе под руководством инструктора. Адаптивная система использует ученика данные для непрерывной оценки того, что знает ученик, устранения выявленных пробелов в знаниях и повторной оценки владения учеником концепции курса, предоставляющие каждому студенту индивидуальный подход к обучению.Преподаватели получают подробное представление о том, какие студенты на- и вне трассы и почему, чтобы они могли своевременно вмешаться. Преподаватели также видят, с какими концепциями учащиеся борются. по всем направлениям, чтобы они могли сосредоточить время класса на усвоении этих концепций.

По словам Фила Регьера, исполнительного проректора и декана ASU Online, успеваемость студентов по математике на начальном уровне помогает спрогнозировать, закончат ли они университет. «Если мы сможем сделать больше студентов успешными в колледже начального уровня по математике, – сказал Регье, – университет выиграет, потому что мы будем делать то, что должны делать, а именно сохранять [и выпускник] наших студентов по более высокой ставке.”²³

Первые результаты платформы адаптивного обучения АГУ по развивающей математике показывают улучшенные результаты с меньшим количеством студентов отказ от участия, увеличение числа проходных баллов и ускоренное завершение курса студентами. ²⁴

Образование на основе компетенций

Нетрадиционные ученики происходят из разных слоев общества и ситуаций, которые обычно не поддаются старым модель высшего образования. У них разный уровень образования и опыта, вероятно, они не могут позволить себе четыре года, чтобы закончить степень, может потребоваться работать неполный или полный рабочий день, и часто приходится совмещать семейные и другие обязанности при выполнении свои исследования.²⁵

Для этих студентов модели, основанные на компетенциях, становятся привлекательной альтернативой традиционному кредитному часу. модель. Вместо того, чтобы использовать количество завершенных кредитных часов в качестве критерия успеха, программы на получение степени на основе компетенций сосредоточьтесь на том, действительно ли студенты усваивают материал. Идея проистекает из простой предпосылки, говорит Джеффри Селинго, автор книги College Unbound: будущее высшего образования и его значение для студентов : «[D] egrees должны основываться на том, сколько студенты знают, а не сколько времени они проводят в классе.”²⁶

Степени, основанные на компетенциях, награждают предыдущий опыт и измеряют обучение на основе продемонстрированного мастерства. Они разрешают студенты могут продвигаться по «курсам» в своем собственном темпе, сокращая или увеличивая время, необходимое для получения степени. В количество учебных заведений, предлагающих степени на основе компетенций, за последние годы выросло и включает в себя некоторые крупные государственные университеты, таких как Висконсинский университет, Университет Пердью, Техасский университет, Мичиганский университет и Северный Университет Аризоны.

Университет Висконсина, первый крупный государственный университет, предлагающий программу, основанную на компетенциях, позволяет работающим взрослым с некоторым опытом в колледже, чтобы получить степень на онлайн-курсах и тестировании на компетенцию. Стоимость составляет 2250 долларов за штуку. трехмесячный срок. ²⁷

Услуги комплексной поддержки

Запись на курсы, получение финансовой помощи, развитие сильных учебных навыков, усвоение сложного материала курса— Студенты должны преодолеть самые разные препятствия на пути к окончанию учебы.Студенческие услуги, которые эффективно нацелены и своевременно поставленные, могут во многом помочь учащимся и добиться лучших результатов. ²⁸

Поддержка студентов в рамках цикла финансовой помощи

Отсутствие финансовых ресурсов – основная причина, по которой студенты бросают колледж. ²⁹ В ответ на этот вызов учебные заведения разрабатывают стратегии, побуждающие студентов завершить Своевременное бесплатное заявление на получение федеральной помощи студентам (FAFSA), что увеличивает их шансы на получение финансирование.Некоторые учебные заведения, например, назначают студентам консультанта по финансовой помощи, когда они получают свое согласие, в то время как другие требуют, чтобы студенты заполняли заявки на получение финансовой помощи перед регистрацией или зачислением.

Например,

Университет штата Аризона разработал серию тщательно составленных и своевременных сообщений электронной почты, чтобы напомнить студентам: а в некоторых случаях их родители – для подачи заявления на получение финансовой помощи. Эта стратегия увеличила количество заявок на приоритет срок на 72 процента.Это также увеличило количество заявлений FAFSA, поданных к началу следующей школы год с 67 процентов до 73 процентов. ³⁰

Помимо помощи студентам в подаче заявления на финансовую помощь, учебные заведения изучают другие инновационные способы студенты не бросают учебу из-за нехватки средств. В Грузии государство оплачивает обучение в учебном заведении Джорджии для любого соответствующий критериям студент, который имеет совокупный средний балл 3,0 по стипендиальной программе HOPE.Аналитики штата Джорджия Университет (GSU) изучил записи студентов, потерявших стипендию. Они обнаружили, что большинство из них в среднем сохраняли чуть ниже 3,0, но только 9% смогли поднять свои оценки и вернуть себе финансовую поддержку. Студенты, которые проиграли поддержка редко заканчивается вовремя, если вообще. Поэтому в 2008 году GSU учредил стипендиальную программу Keep HOPE Alive, которая дает 1000 долларов первокурсникам и второкурсникам, потерявшим стипендию НАДЕЖДА, но сохранившим в среднем не менее 2.75. Цель чтобы эти студенты не бросили учебу. Помимо сохранения среднего балла 2,75 или выше, получатели стипендия также должна соответствовать другим требованиям, таким как посещение финансовых консультаций и семинаров по академическим навыкам. ³¹

Выявление и нацеливание вмешательств для учащихся из групп риска

Иногда несколько факторов заставляют учеников отставать. Выявление учащихся, которые рискуют бросить учебу или упасть позади и целенаправленное вмешательство для них может быть сложной задачей.

Некоторые университеты используют эмпирически разработанные индикаторы данных, которые предсказывают данный результат, как «флаг», в котором находится студент. проблемы, чтобы они могли целенаправленно вмешиваться, чтобы помочь этим учащимся вернуться в нужное русло. Возьмем, например, Бакнеллский университет. пример.

Начиная с класса 2020 года, Бакнелл использует прогнозное моделирование для выявления учащихся, которым требуется дополнительная помощь. заканчивают первый год обучения в колледже (см. рис. 5). Модель использует данные до зачисления, такие как демографические данные. характеристики и семейный доход, а также данные после зачисления, такие как академический и социальный опыт во время первого семестр, чтобы получить «результат».”Студенты, которые, по всей видимости, наберут средний балл за первый год 3,0 или выше, и по возвращении на второй год получают самые высокие баллы.

Бакнелл также прикрепляет к записи каждого учащегося набор кодов причин, который объясняет логику подсчета баллов. Код Это указывает на такую проблему, как плохая посещаемость, низкие оценки или недостаточное участие в кампусе, побуждает университет вмешиваться. Например, ученик, который испытывает трудности в классе в течение первых недель семестра, может получить запрос на поиск репетиторства, получить список доступных репетиторских услуг или получить личное сообщение от репетитора, который может предоставить помощь.³²

Структурированные пути

У студентов больше шансов закончить учебу вовремя, если у них есть структурированные пути, которыми они будут руководствоваться. Имея академический план, когда они впервые зачисляются в школу, четкое представление о том, какую программу и курсы выбрать, а своевременная поддержка может помочь им продолжить обучение. отслеживать. ³³

В начале 2000-х годов Университет штата Флорида представил модель управляемой программы, включающую карты академической программы и обязательное консультирование по ключевым моментам карьеры студента.С момента внедрения программы процент студентов выпуск с избыточными кредитами упал с 30 процентов до 5 процентов в период с 2000 по 2009 год, в то время как четырехлетний процент выпускников вырос с 44% до 61%. ³⁴

Программа выпуска STAR Гавайского университета получила одобрение от Complete College America за помощь резко увеличить количество выпускников. Системы направляемых путей STAR используют технологию, разработанную университетом, чтобы дать студентам четкий и понятный путь к выпуску, позволяющий им отслеживать свой прогресс, проверять требования и изучить влияние расписания (и основных изменений) на время, необходимое им для завершения обучения.³⁵

В то время как все больше учреждений начинают предлагать структурированные программы подготовки, которые обеспечивают четкую дорожную карту для своевременного После окончания школы слишком много колледжей по-прежнему работают по модели самообслуживания. Студенты остались сами по себе, чтобы выбирать из широкого Разнообразным разрозненным курсам, программам и службам поддержки часто бывает сложно найти диплом. Многие из них никогда не выживают. ³⁶

Своевременные услуги репетиторства и коучинга помогают предотвратить отставание учащихся

Репетиторство может помочь преодолеть разрыв между знаниями учащихся и учебным материалом.Репетиторство наиболее эффективно, когда репетиторы использовать данные студентов, чтобы помочь им принимать обоснованные решения о том, как сосредоточить свою работу со студентами. ³⁷

Было доказано, что одноранговое или групповое обучение помогает учащимся восполнить пробелы в знаниях. Техасский университет в Эль Пасо в 10-летней пилотной программе, начатой в 2001 году, заменил один час лекции в большом курсе STEM (с более чем 300 студентов) с множеством небольших двухчасовых групповых семинаров под руководством коллег, которые проводят интенсивно обученные студенты бакалавриата который ранее отличился по курсу.10-летнее исследование этого пилотного проекта (2001-2011 гг.) Показало, что эта программа позволила более чем на 15 процентов увеличился средневзвешенный проходной балл. ³⁸

Подобно репетиторству, коучинг может иметь положительное влияние на настойчивость ученика и его завершение. ³⁹ Тренеры могут помочь студентам сформулировать долгосрочные цели и связать их повседневную деятельность с эти цели и развивать такие навыки, как управление временем, самоадвокация и стратегии обучения. ⁴⁰ В отличие от репетиторства, которое направлено на восполнение пробелов в знаниях по конкретным предметам, Модель коучинга представляет собой комплексную поддержку для всего студенческого пути.Это оказалось особенно помогает в поддержке студентов с низким доходом и первокурсников. ⁴¹

Инициатива по коучингу для ученых, запущенная Комиссией по высшему образованию штата Индиана в 2014 г., помогла повысить удержание ставки для малообеспеченных студентов первого курса в Ivy Tech Community College и Indiana University – Purdue University Indianapolis на 12,1% и 10% соответственно всего за два года. ⁴² Программа объединяет каждого студента с наставником, который помогает студенту сбалансировать работу, личные обязательства и финансовые вопросы. проблемы с требовательной академической нагрузкой.⁴³

Операции, ориентированные на студентов

Колледжи и университеты должны адаптироваться к потребностям разнообразного, динамичного и меняющегося студенческого населения, предоставляя гибкие услуги и большее чувство связи.

Когда студенты не заканчивают учебу, иногда виной всему обычные препятствия повседневной жизни. Конфликты с работой расписания, ненадежный уход за детьми, отсутствие транспорта и непредсказуемое расписание занятий – все это может помешать учащимся в их продвижение к своим степеням.Должностные лица университетского городка должны сделать все возможное, чтобы помочь студентам решить эти проблемы.

Большая предсказуемость за счет структурированного планирования

В 2014 году более одной трети студентов, поступивших в колледж, посещали неполный рабочий день. ⁴⁴ Эти студенты часто совмещают семьи, работу и учебу, и проблема баланса поступок заставляет их бросить школу с большей вероятностью, чем их сверстники, занятые полный рабочий день.

Студентам-заочникам нужен больший контроль над часами, которые они проводят в кампусе, чтобы они могли лучше управлять своими личными делами. и академические обязательства.Гибкие, предсказуемые графики помогают предотвратить отсев учащихся и поощряют большее количество студентов. поступить на очную форму обучения. ⁴⁵

Учреждения

могут помочь, разработав более удобное для учащихся расписание занятий. Например, они могут разрабатывать расписания в утренние или дневные блоки – например, с 9:00 до полудня или 14:00. до 17:00 – пять дней в неделю. Для студентов с обязательствами за пределами университетского городка, этими блоками легче управлять, чем графиком 60- или 90-минутных курсов, перемежающихся часы свободного времени.Блоки расписания также помогают студентам формировать учебные сообщества и рабочие группы, предлагая жизненно важным студентам: поддержка студентов и сильное чувство связи с преподавателями и учреждениями. ⁴⁶

Университет Монтаны Вестерн создал программу блокированного планирования под названием Experience One. Студенты, обучающиеся в Программа проводится по одному курсу за раз, встреча на трех- или четырехчасовом блоке в течение 18 дней. После того, как учащиеся завершат Конечно, они переходят к следующему блоку из четырех кредитов, что позволяет им заработать такую же сумму кредита, как и в случае традиционная мультиклассовая система.⁴⁷

Структурированное планирование может быть еще более полезным при применении ко всем программам. Как только студенты выберут свои программы, Должностные лица колледжа могут выбрать необходимую последовательность курсов, а затем заблокировать эти курсы последовательным, связанным расписания. Это не только помогает студентам избежать типичных ошибок при выборе курсов, но и помогает учебным заведениям лучше оценить, сколько разделов им нужно запланировать для каждого курса и когда, чтобы учащиеся могли завершить выбранные программы вовремя.⁴⁸

Обеспечение гибкости с помощью цифровых услуг

Когда учреждения предоставляют такие услуги, как консультации, консультации и финансовая помощь, только посредством личных встреч в обычное рабочее время студенты, у которых есть работа, семьи и другие обязанности за пределами кампуса, менее склонны брать преимущество их.

Чтобы расширить доступ к услугам, колледжи и университеты принимают все большее число студентов с цифровыми технологиями. услуги в дополнение к традиционным личным услугам, предлагаемым на территории кампуса.Университет Джона Хопкинса, например, предлагает Консультации по Skype. ⁴⁹

В то время как большинство учреждений предоставляют базовые цифровые услуги, такие как регистрация на курсы, библиотечные ресурсы и финансовая помощь информации, колледжи и университеты должны рассмотреть комплексный подход к оцифровке этих услуг, и они должны добавить более сложные услуги, такие как назойливое консультирование. ⁵⁰

В рамках своей стратегии использования технологий для консультирования студентов учебные заведения не должны забывать о мобильных вычисления, вездесущая коммуникационная платформа текущего поколения.Универсальное мобильное приложение предлагает важный канал для доступа к услугам кампуса и общения с консультантами, наставниками и консультантами. ⁵¹

В 2014 году Техасский университет A&M в надежде способствовать лучшему общению и взаимодействию среди студентов-первокурсников. внедрили мобильное приложение OOHLALA, которое выполняет роль своего рода личного помощника. Студенты могут использовать это приложение, чтобы планировать свои графики; управлять своим учебным временем; отслеживать задания; формируют учебные группы; получить информацию о мероприятиях кампуса, клубах, и услуги; организовывать мероприятия; общаться с отдельными людьми и группами; и многое другое.Как первокурсники начали использовать приложение в большом количестве, оно помогло им найти соседей по комнате, подключиться к мероприятиям на территории кампуса и получить помощь от старшеклассников, все это помогло облегчить переход к университетской жизни. ⁵²

Стратегическое внешнее партнерство

Многие люди и организации – как в кампусе, так и за его пределами – могут помочь студентам на пути к успеху. Колледж, который кует отношения с внешними организациями дают студентам преимущество в их академической карьере и за ее пределами.Учреждение может, например, сотрудничать со старшими школами, чтобы помочь подготовить студентов к поступлению в колледж. Он мог бы сотрудничать с аналогичными учреждениями, чтобы делиться передовым опытом или реализовывать стратегии с минимальными затратами. Поддержка различных заинтересованных сторон, координируемая высшее учебное заведение может помочь студентам добиться большего успеха.

Подготовка старшеклассников к суровым условиям колледжа

Многие студенты поступают в вуз неподготовленными. 87 процентов старшеклассников, опрошенных YouthTruth, заявили, что хотели Чтобы поступить в институт, только 45% чувствовали себя готовыми там преуспеть.⁵³ Помимо того, что они не готовы к учебе, многие студенты приходят в колледж, не имея представления о том, какие курсы выбрать, какие варианты финансовой помощи на выбор или какую карьеру они хотят продолжить. Им может даже не хватать эмоциональной выносливости, как в колледже. жизнь требует.

Партнерские отношения между колледжами и старшими школами могут помочь облегчить переход к высшему образованию. Одна из таких инициатив – программа Городского университета Нью-Йорка (CUNY) «Дома в колледже» (AHC). ⁵⁴

Примерно трое из четырех студентов, поступивших в общественные колледжи CUNY в 2010 году, нуждались в повышении квалификации или реабилитации. образование хотя бы по одному предмету.Чтобы улучшить шансы поступающих студентов, программа AHC работала со студентами, которые были на пути к окончанию государственных средних школ Нью-Йорка, но не достигли традиционных критериев готовности к колледжу, такие как адекватные результаты SAT. ⁵⁵

Программа была направлена на подготовку студентов к вступительному экзамену CUNY и работе на уровне колледжа; помогая им с колледжем заявки на получение финансовой помощи; подготовка их к студенческой жизни; и назначить каждому студенту наставника факультета, штатного консультант и наставник, который следил за ее успехами в течение первого года обучения в колледже.⁵⁶

Студенты, участвовавшие в AHC, набрали на экзамене CUNY на 10-20 процентных пунктов выше, чем студенты, которые не было в программе. Двухлетний коэффициент удержания студентов, зачисленных на очную форму обучения по программам на получение степени младшего специалиста в AHC. Количество рекомендаций было на 16 процентов выше, чем у тех, кто учился по программам младшего специалиста, но не участвовал в AHC. программа. ⁵⁷

Университет Монтаны сотрудничает со старшими школами по всей Монтане, чтобы помочь студентам лучше подготовиться к математике на уровне колледжа. курсовая работа.Исследование Complete College America показало, что 71 процент студентов в системе государственного университета Монтаны не пройти уроки математики в колледже в течение двух лет – главный фактор, сдерживающий упорство. Эти выводы побудили университет найти лучший способ подготовить студентов к математике на уровне колледжа. ⁵⁸

В рамках своего онлайн-проекта EdReady Montana университет предлагает бесплатную индивидуальную учебную программу по математике для студентов из от средней школы до колледжа, которая оценивает текущие математические навыки учащегося и предлагает индивидуальную схему обучения, чтобы помочь они достигают своих образовательных целей.На сегодняшний день EdReady внедрен более чем в 290 школах Монтаны.

Первые результаты пилотного проекта 2014 года показали, что студенты, которые использовали EdReady до уроков математики в колледже, по сравнению с Те, кто этого не сделал, заработали средний балл среднего балла на 0,25–0,75 выше в первом семестре колледжа. ⁵⁹

Средние школы младшего возраста

Другой вид партнерства позволяет учащимся зарабатывать кредиты колледжа, еще учась в средней школе. Одним из примеров является ранний Программа средних школ для колледжей (ECHS), результат сотрудничества Техасского университета в Эль-Пасо (UTEP) и сообщества Эль-Пасо Колледж (EPCC) и местные средние школы.

Средние школы младшего возраста – это небольшие государственные школы, которые предлагают курсы колледжа, начиная с девятого класса. Они основаны на теория о том, что если вы вовлекаете недостаточно представленных студентов в строгую учебную программу при сильной академической и социальной поддержке, связанные со стимулом получения кредита в колледже, эти студенты с большей вероятностью будут получать высшее образование. ⁶⁰ В программе Эль-Пасо студенты получают степень младшего специалиста, а также окончание средней школы; затем они переходят в UTEP в качестве младших курсов колледжей.

Эти совместные усилия оказались чрезвычайно успешными. Исследование Американских исследовательских институтов показывает, что учащиеся, посещающие среднюю школу в начале колледжа, значительно чаще поступали в колледж; 25 процентов из них продолжались чтобы получить высшее образование, по сравнению с 5 процентами студентов, которые не посещали средние школы в начальных классах колледжа. ⁶¹

В UTEP с 2009 года более 1100 студентов ECHS со степенью младшего специалиста EPCC закончили обучение или собираются продолжить обучение. степень бакалавра.⁶²

В то время как академическая программа является основой успеха Эль-Пасо, комплексные услуги доступны с девятого класса окончание колледжа действительно имеет значение. Начиная с восьмого класса каждый ученик программы работает с советник, чтобы наметить соответствующий академический путь. В UTEP сотрудники Центра академического успеха ECHS дают советы по специальности, финансовая помощь и другие области интересов.

Пример Эль-Пасо показывает, как учреждения могут сотрудничать, чтобы создать оптимизированный опыт обучения в средней школе через колледж и выпускной.⁶³

Партнерство с аналогичными учреждениями для обмена передовым опытом

Реализуя стратегии в своих кампусах, колледжи и университеты также могут делиться передовыми практиками с коллегами. учреждения.

Возьмем, к примеру, Университетский инновационный альянс (UIA). 11 университетов-членов МАУ работают вместе, чтобы определять и пилотировать инновационные программы, направленные на повышение успеваемости учащихся. ⁶⁴ Цель состоит в том, чтобы создать сборник правил того, что работает в масштабе, чтобы помочь учащимся из всех слоев общества достичь степень.Альянс пообещал масштабировать успешные программы в университетских городках-членах, чтобы получить высшее образование еще 68000 человек. студентов к 2025 году. ⁶⁵ Три школы-члена – Государственный университет Джорджии, Государственный университет Аризоны и Техасский университет в Остине успешно опробовали стратегии, использующие прогнозные аналитика для информирования университетских решений и академического планирования. Другие члены МАУ используют уроки, извлеченные из этих усилия по разработке собственных инициатив по применению возможностей прогнозной аналитики для помощи студентам успех в соответствующих учреждениях.⁶⁶

Основные возможности для достижения успеха учащихся

Когда дело доходит до повышения успеваемости студентов, немногие учебные заведения добились значительных успехов. Почему? Это не столько вопрос , что делать , а точнее , как это сделать эффективно. Это связано с внутренними препятствиями на пути к изменениям. с которыми обычно сталкиваются колледжи и университеты – из-за распределенных систем принятия решений и множественных полномочий и полномочий структуры к несовпадающим целям.

Чтобы способствовать широкому успеху студентов, учебное заведение должно мобилизовать все свои ресурсы, заручиться поддержкой профессорско-преподавательского состава. и другие, которые работают со студентами, приветствуют инновации, обосновывают решения на основе убедительных доказательств, создают стимулы в результате перемены для всех заинтересованных сторон и неуклонно относиться к измерениям и оценке. И чтобы добиться такого фундаментальные изменения, сильное руководство должно поддерживать усилия.

Государственный университет штата Джорджия предлагает яркий пример того, что возможно, когда основополагающие способности лидерства и стратегия, измерение и оценка, а также готовность к трансформации – все вместе.Признанный на национальном уровне лидер в Успеваемость студентов, GSU добился одного из самых значительных результатов по количеству выпускников в стране, работая над устранением разрыв в количестве выпускников среди малообеспеченных и недопредставленных студентов. ⁶⁷ Он добился этих успехов не за счет одной программы, а за счет множества небольших инициатив, которые были все это поддерживается хорошо развитым фундаментальным потенциалом университета.

Лидерство и стратегия

Целенаправленная поддержка со стороны руководства университета была одной из главных причин успеха десятилетней программы GSU. усилия по улучшению успеваемости учащихся и их окончания.⁶⁸ Два ректоры университетов, которые служили в то время, вместе со своими ректорами, отстаивали эти усилия, предоставляли ресурсы, позволили команде успехов студентов отслеживать данные, куда бы они ни вели, и побудили команду добиваться подрывных решения.

Лидеры также придерживались долгосрочной перспективы, понимая, что успехи будут накапливаться со временем. Для Например, когда команда по успешному обучению студентов предложила Летнюю академию успеха, позволяющую наиболее подверженным риску поступающим учащимся учиться заработать семь кредитных часов и получить академические консультации и обучение финансовой грамотности до первого семестра, президент Марк Беккер мог бы возразить.В конце концов, эта когорта снизит средний балл по SAT для поступающих студентов, что приведет к снижению рейтинг учреждения US News & World Report . Но когда команда успехов студентов убедила его, что Академия в конечном итоге повысит количество выпускников университета, он одобрил программу. ⁶⁹

Поддержка сверху также помогла устранить ряд препятствий на пути к успеху студентов, которые были связаны с университетом. инфраструктура. Тщательный анализ университетских данных, взятых из множества источников, показал, что когда студенты сталкиваются с проблемами включая академическую политику, финансовую помощь, выставление счетов, выбор студентов и другие функции в кампусе, они почти никогда не могли решить эти проблемы, работая только с одним университетским офисом.Казалось бы, отдельные проблемы на самом деле были взаимосвязаны в сложные способы. Например, студент, который плохо учился в нескольких классах, рисковал лишиться государственной стипендии НАДЕЖДА, что может поставить под угрозу всю академическую карьеру этого студента.

Чтобы лучше решать такие вопросы, руководство GSU объединило функции регистратора, консультирования, допуска, финансовой помощи, и учетные записи студентов в единое целое, что упрощает сотрудникам совместную работу над проблемами студентов. Менеджеры эти функции проводят еженедельные встречи, которые помогают выявить новые препятствия, с которыми могут столкнуться студенты, и обеспечивают лучшую структуру для решения этих проблем.⁷⁰

Измерение и оценка

Еще одним ключом к успеху программы GSU был подход к решению проблем, основанный на данных. Эта стратегия начал с целенаправленных усилий по поддержанию качества данных, на основе которых принимались решения. Когда ГГУ начал свою студенческую успеваемость программ администраторы уже располагали огромным количеством транзакционных данных об учащихся, на которые они могли опираться. Но чтобы помочь собрать эти данные полезно, им нужно было перенести его из многочисленных автономных систем в хорошо спроектированное хранилище данных.Им также нужно было убедитесь, что институциональная исследовательская группа и офисы, ответственные за транзакционные данные, поддерживали работу склада. на сегодняшний день. Процесс решения проблем GSU и многие инициативы по успеху студентов, выросшие из этого процесса, не помогли были возможны без этой инфраструктуры данных. ⁷¹

Имея инфраструктуру, GSU мог не только выявить самые большие препятствия на пути к успеху студентов, но и начать программы для их решения, он также может постоянно тестировать новые подходы.«Мы постоянно обучаем научным методам», объяснил президент Беккер. «Но очень немногие университеты на самом деле проводят эксперименты, чтобы увидеть, что работает». Запуск испытаний с помощью всего 100 или 200 студентов, сотрудники GSU смогли найти предлагаемые решения, которые были действительно многообещающими. ⁷²

Когда вероятное решение появилось в результате небольшого пилотного проекта, GSU быстро расширила его, чтобы проверить, насколько хорошо оно работает в более широком масштабе. шкала. Применяя этот метод к простым задачам, GSU добился значительных успехов в успеваемости студентов.Эти ранние победы призвал администрацию и преподавателей применять ту же методологию к более жестким, более сложным вопросам. ⁷³

В ходе одного эксперимента в 2011 году университет выделил небольшие гранты примерно 200 студентам, которые были исключены из занятия за неуплату. У этих студентов были хорошие оценки, они были должны совсем немного денег и были близки к окончанию учебы. В гранты не позволили большинству студентов бросить учебу, что привело к более высокому проценту выпускников в долгосрочной перспективе.В 2012 г. расширила эту программу, которая теперь называется «Грант удержания пантеры», до 700 студентов. Средний грант был меньше 1000 долларов. ⁷⁴

В другом эксперименте GSU обратился к проблемам, вызванным его новыми, более дорогими общежитиями квартирного типа, которые, поскольку в них представлены кухни, а не столовые, они не способствуют развитию чувства общности. В 2009 году он открылся Зал для первокурсников, новый общежитий, основанный на старой модели, с небольшими двухместными комнатами, общими ванными комнатами и столовой.Место в Зале первокурсников, включая план питания, стоит значительно дешевле, чем место в резиденции квартирного типа. Новый резиденция всегда быстро заполняется. ⁷⁵

Трансформационная готовность

Третья причина успеха программы GSU заключается в том, что администрация и преподаватели взяли на себя сильную приверженность студенты, которые в прошлом не получали должного образования, прилагая целенаправленные усилия по преобразованию университета, чтобы продвигать его лучше результаты. Когда эти усилия начали приносить результаты, и стало известно о работе GSU, университет начал привлекать больше заявок от студентов, которые уже были хорошо подготовлены к успеху.Но вместо того, чтобы пытаться улучшить его статус, принимая больше этих кандидатов, GSU продолжал преследовать студентов, которые показывают многообещающие, но сталкиваются с академическими и финансовые проблемы. ⁷⁶

В 2015 году Попечительский совет Джорджии проголосовал за слияние GSU и Georgia Perimeter College. ⁷⁷ Слияние с этим муниципальным колледжем, состоящим из нескольких кампусов, увеличило количество студентов GSU. на две трети. Большинство новых студентов происходят из малообеспеченных сообществ, которым GSU стремится помочь, и большинство сталкиваются с академическими проблемами, над решением которых GSU работал в течение последнего десятилетия.⁷⁸

Помимо сплочения сообщества вокруг этой цели, GSU применил реалистичный подход к финансированию. Признавая, что недавние сокращения государственного финансирования вряд ли будут восстановлены, вместо этого GSU использовала свой ограниченный бюджет для производства наиболее эффективные результаты это может. Опираясь на данные студентов, чтобы определить, какие инвестиции могут принести наибольшую отдачу, и используя хорошо нацеленные эксперименты для проверки этих гипотез, GSU произвел трансформацию, которую он может хорошо выдержать в будущее.⁷⁹

Начало работы

Колледжи и университеты сталкиваются с растущим давлением со стороны законодательных собраний штатов, федерального правительства и широкой общественности. включая самих студентов, чтобы они стали более ответственными за улучшение показателей удержания и выпуска, среди других мер. В то же время изменения в демографических характеристиках учащихся ставят задачу улучшить успеваемость учащихся даже больше. Учреждения должны реагировать с помощью стратегий, ориентированных на студента, которые комплексно обращаются к важнейшим частям студента. опыт, связанный с успехом учащихся.Все аспекты стратегии и возможностей учреждения должны работать вместе, чтобы способствовать успешной успеваемости учащихся.

Чтобы стать успешным учебным заведением, колледжи и университеты должны начать с оценки приверженность каждому из семи измерений успеха (см. рис. 6). Результаты помогут выявить относительная зрелость по каждому измерению и указывает на конкретные области, которые могут потребовать наибольшего внимания.

Значительный прогресс учеников не произойдет в одночасье.Учреждения должны способствовать развитию культуры, навыков и инфраструктура, необходимая для поддержки среды, ориентированной на студентов. По мере роста масштабов проблемы учреждения, которые начать идти по этому пути раньше, чем позже, скорее всего, вы увидите значительные результаты.

В данном документе «Делойт» означает ТОО «Делойт Консалтинг», которое является отдельными дочерними предприятиями ТОО «Делойт». Пожалуйста, посетите www.deloitte.com/us/about для получения подробного описания нашей юридической структуры. Некоторые услуги могут быть недоступны для аттестации клиентов в соответствии с правилами и положениями государственного бухгалтерского учета.

Это сообщение содержит только общую информацию, и ни одна из компаний Deloitte Touche Tohmatsu Limited, входящих в нее компаний или связанные с ними организации (совместно именуемые «Сеть Делойт») посредством этого сообщения предоставляют профессиональные совет или услуги. Прежде чем принимать какое-либо решение или предпринимать какие-либо действия, которые могут повлиять на ваши финансы или бизнес, вы следует проконсультироваться с квалифицированным профессиональным консультантом. Ни одно юридическое лицо в сети «Делойт» не несет ответственности за какие-либо убытки. что бы ни поддерживало любое лицо, полагающееся на это общение.

Доступность и окончание колледжа: обеспечение возможностей

«К 2020 году в Америке снова будет самый высокий процент выпускников колледжей в мире».

– Президент Барак Обама

Проложить четкий путь к среднему классу и обеспечить экономическое процветание нашей страны означает открыть двери высшего образования для большего числа американцев. Сегодня три четверти наиболее быстрорастущих профессий требуют образования и подготовки помимо диплома об окончании средней школы.Тем не менее, почти половина студентов, которые поступают в колледж в этой стране, не заканчивают его в течение шести лет. И плата за обучение продолжает расти, делая колледж недоступным для тех самых семей, которые больше всего в нем нуждаются, чтобы присоединиться к среднему классу. Поколение назад Америка лидировала в мире по успеваемости молодых людей в колледжах; сейчас мы на 13 месте. Администрация Обамы привержена восстановлению нашего мирового лидерства по количеству выпускников колледжей и обеспечению того, чтобы каждый студент имел доступ к доступному и высококачественному послесреднему образованию.

Колледж важнее, но дороже, чем когда-либо прежде

Высшее образование никогда не было так важно.
В современной экономике высшее образование больше не роскошь для избранных, а необходимость для индивидуальных экономических возможностей и конкурентоспособности Америки в мировой экономике. В то время, когда рабочие места можно найти в любой точке мира, навыки и образование будут определять успех как для отдельных людей, так и для стран. В результате образование в колледже остается лучшим вложением, которое студент может сделать в свое будущее.

Выпускники колледжей со степенью бакалавра обычно зарабатывают на 66 процентов больше, чем выпускники только с аттестатом средней школы; а также гораздо реже сталкиваются с безработицей.
В течение жизни средний рабочий со степенью бакалавра будет зарабатывать примерно на 1 миллион долларов больше, чем рабочий без высшего образования.
К 2020 году примерно две трети вакансий потребуют послесреднего образования или профессиональной подготовки.

Студенты, в том числе многие старшеклассники, совмещающие работу и семейные обязанности, осознают, что высшее образование является ключом к возможностям, и это привело к значительному увеличению числа зачисленных в колледжи в последние годы.Но, к сожалению, для миллионов других студентов наша система высшего образования не дает того, в чем они нуждаются или чего заслуживают. Отчасти из-за роста стоимости обучения в колледже слишком много студентов не могут поступить или получить качественную степень.

Колледж никогда не был дороже.

Даже несмотря на то, что диплом о высшем образовании или другие документы или свидетельства о высшем образовании никогда не были важнее, они никогда не были более дорогими. За последние три десятилетия плата за обучение в государственных четырехлетних колледжах увеличилась более чем вдвое, даже с учетом инфляции.
В период с 1992 по 2012 год средняя сумма задолженности типичного заемщика по студенческой ссуде, получившего степень бакалавра, более чем удвоилась и составила почти 27 000 долларов.
Даже после исторических инвестиций администрации Обамы, максимальный грант Пелла покрывает лишь около 30 процентов стоимости четырехлетнего образования в государственном колледже – это самая низкая доля в истории и менее половины того, что она покрывала в 1980 году. Республиканцы в Конгрессе предложили еще больше снизить реальную покупательную способность Pell Grants.

Слишком много недавних выпускников колледжей чувствуют, что тяжесть выплат по студенческим займам мешает им полностью реализовать свой потенциал. И слишком многие будущие студенты колледжей чувствуют, что их просто исключают из стоимости образования, в котором они нуждаются, чтобы подготовиться к будущему успеху. Также существует значительный пробел в возможностях. В то время как половина американцев из семей с высоким доходом имеет степень бакалавра к 25 годам, только 1 из 10 человек из семей с низким доходом достигает этого уровня образования.Более того, вне зависимости от уровня дохода выпускники средней школы, которые поступают в колледж слишком часто, не заканчивают его: едва ли половина из них завершит свою степень в разумные сроки в четырехлетних учебных заведениях; а в двухгодичных школах только около трети.

Сегодня колледж остается главной движущей силой социально-экономической мобильности в Америке, но если мы не будем делать больше, чтобы сделать его доступным для семей среднего класса и тех, кто стремится попасть в средний класс, это может иметь противоположный эффект – служить как преграда, а не как билет в американскую мечту.Каждый трудолюбивый студент заслуживает реальной возможности получить доступную и качественную степень или квалификацию, открывающую четкий путь к гражданской активности, экономической безопасности и успеху.

Исторические инвестиции в доступность колледжа

С момента вступления в должность в 2009 году администрация Обамы предприняла решительные действия по противодействию росту стоимости высшего образования, расширению грантов Пелла и повышению управляемости студенческой задолженности за счет расширения вариантов погашения ссуд, ограничивающих выплаты в зависимости от дохода.Осуществив крупнейшие инвестиции в финансирование высшего образования со времени принятия законопроекта о GI, администрация увеличила общий годовой объем помощи студентам более чем на 50 миллиардов долларов с 2008 по 2016 год и выбрала годовые налоговые льготы более чем на 12 миллиардов долларов, что помогло нашей стране обеспечить больше студенты заканчивают колледж, чем когда-либо прежде.

В 2010 году администрация Обамы и Конгресс сделали знаменательные инвестиции в Pell Grants, прекратив субсидирование студенческих ссуд для частных банков и вернув более 60 миллиардов долларов сбережений студентам и налогоплательщикам.
Эта администрация увеличила максимальный размер гранта Пелла более чем на 1000 долларов с 2008 года и впервые привязала его к инфляции. Под руководством президента число получателей гранта Пелла за это же время увеличилось на одну треть, предоставив доступ в колледж миллионам дополнительных студентов из малообеспеченных и средних слоев населения по всей стране.
Администрация также учредила и расширила американскую налоговую льготу, чтобы помочь семьям оплачивать обучение в колледже, предоставив до 10 000 долларов на четырехлетнее обучение в колледже, что помогло 10 миллионам студентов и семей позволить себе колледж.
В прошлом году президент обнародовал свое предложение «Обещание колледжа Америки» сделать два года обучения в местных колледжах бесплатными для ответственных студентов, чтобы они могли получить важнейшие кадровые навыки, а также первую половину степени бакалавра бесплатно.

Администрация также помогает американцам управлять задолженностью по студенческим ссудам. В дополнение к борьбе за снижение процентных ставок по студенческим ссудам, сэкономив студентам до 1000 долларов, администрация улучшила и расширила варианты погашения ссуд, ориентированных на доход, гарантируя, что все заемщики прямых ссуд могут ограничить свои платежи до десяти процентов от их дискреционного дохода и этой ссуды. платежи управляемы.Еще в середине 2012 года менее миллиона заемщиков имели планы погашения, ориентированные на доход. Усилия администрации по расширению увеличили количество участников почти в четыре раза, а просрочки и невыполнения обязательств уменьшились.

Делать больше, чтобы сосредоточиться на результатах учащихся

Стоимость и задолженность – это только часть дела – нам нужно уделять больше внимания успехам студентов.

Решение проблемы растущих расходов на обучение в колледже и увеличения долга имеет решающее значение. Гораздо большему числу студентов необходим доступ к гораздо более доступным и качественным возможностям высшего образования, включая варианты получения степени без обучения.Однако слишком долго система высшего образования Америки была сосредоточена почти исключительно на затратах – на зачислении студентов в колледж – и слишком мало на результатах – на окончании колледжа с получением диплома высокого качества. Мы должны изменить стимулы, лежащие в основе системы, чтобы сосредоточить внимание на важном результате: получении степени качества по разумной цене. В противном случае мы просто будем искать более эффективные способы оплаты неустойчивого статус-кво.

Самое дорогое образование – это такое, которое не дает ученой степени.

В то время как получение образования с высоким уровнем долга не позволяет слишком многим заемщикам полностью раскрыть свой потенциал, еще более пагубным является результат для студентов, которые берут на себя долги, но так и не завершают свою степень. Фактически, способность студентов выплатить свои ссуды в большей степени зависит от того, закончат ли они учебу, чем от того, сколько общего долга они берут на себя.

У студентов, которые берут ссуду для колледжа, но не заканчивают учебу, вероятность дефолта в три раза выше, чем у заемщиков, которые завершили обучение.
Средний долг заемщиков, объявивших дефолт, составляет менее 8 900 долларов, что составляет лишь половину от средней долговой нагрузки для всех студентов.
штатов с самыми высокими показателями неплатежей по своим четырехлетним колледжам также имеют тенденцию быть ближе к дну по показателям завершения; а штаты с самыми низкими показателями дефолта обычно занимают более высокие позиции по показателям завершения четырехлетнего обучения.
Более 40 процентов студентов-очников, впервые поступающих на программу бакалавриата, не заканчивают обучение в течение 6 лет.
Студенты из малообеспеченных семей, студенты колледжей в первом поколении и, в частности, студенты из числа меньшинств, не получают должного внимания со стороны нынешней системы. Лишь 9 процентов студентов из квартиля с самым низким доходом заканчивают степень бакалавра к 24 годам по сравнению с 77 процентами в квартиле с самым высоким доходом.
Учащиеся из малообеспеченных семей также реже поступают в колледж и заканчивают его, чем их сверстники, даже если принимать во внимание академические способности.

Администрация Обамы переводит разговор на результаты

В течение последних семи лет администрация осуществляла исполнительные меры и выдвигала предложения по политике для устранения структурных недостатков в системе высшего образования и создания стимулов для всех участников сосредоточить внимание на результатах обучения:

Посредством своих знаменательных положений о выгодной занятости администрация Обамы останавливает поток федеральных долларов на малоэффективные программы профессионального обучения в колледжах, из-за которых студенты погрязли в долгах, и у них мало возможностей их выплатить.
А в 2015 году Департамент объявил о мерах исполнительной власти и законодательных предложениях по усилению аккредитации – штампа одобрения, необходимого колледжам для получения доступа к федеральной финансовой помощи. В совокупности эти действия основываются на работе, проделанной администрацией для обеспечения того, чтобы высшие учебные заведения эффективно обслуживали студентов и их семьи, оставаясь при этом подотчетными долларам налогоплательщиков.
Администрация также предложила поощрять студентов завершать учебу вовремя, усиливая требования к успеваемости в федеральных программах помощи студентам.
Администрация значительно повысила прозрачность для учащихся и семей, чтобы они могли принимать обоснованные решения с помощью таких инструментов, как оценочная карта колледжа и лист покупок финансовой помощи, и выбирать школу, которая является доступной по цене, наиболее подходящей для удовлетворения их потребностей и соответствующей их потребностям. образовательные и карьерные цели. Система показателей колледжа, в частности, представляет следующее поколение прозрачности колледжа: предоставляет учащимся и их семьям больше данных, чем когда-либо прежде, чтобы помочь им сравнить затраты и результаты обучения в колледже при поиске колледжа, который им подходит.

Остается много работы для всех участников

Несмотря на исторические действия администрации и лидерство инновационных институтов, предстоит еще многое сделать для достижения нашей цели – снова иметь самую высокую долю выпускников колледжей в мире. Администрация будет продолжать действовать в рамках своих полномочий для улучшения доступа к колледжам, доступности и окончания, но нам также нужны Конгресс, штаты, колледжи и университеты и аккредиторы, чтобы присоединиться к этим усилиям.

Мы должны побудить государства обратить вспять длившуюся четверть века тенденцию к отказу от инвестиций в высшее образование, продвигать реформы для поддержки успеваемости студентов и признать их роль в надзоре за учебными заведениями.Тридцать штатов уже финансируют учреждения в той или иной степени на основе показателей эффективности, а несколько других переходят на такие системы. Нам нужно использовать этот импульс и прогресс.

Государства также должны согласовать свои системы среднего и послесреднего образования, реформировать корректирующее образование и обеспечить плавный переход в колледж и между учебными заведениями, упростив перевод кредитов. И они должны серьезно отнестись к своей исторической роли в защите прав потребителей посредством надежного процесса авторизации и надзора, а также активного мониторинга соблюдения требований учреждениями, ведущими бизнес в их государстве.

Мы должны поощрять аккредитователей сосредотачиваться на результатах студентов, поднимать планку качества и способствовать прозрачности. Аккредиторы должны предлагать новые уровни прозрачности и гарантии качества на основе результатов, а не только исходных данных. Мы должны поощрять учебные заведения повышать свою эффективность, признавая и награждая колледжи с высокими успеваемостями, особенно с самыми нуждающимися студентами, и стимулируя неэффективные колледжи к повышению. Все учебные заведения и системы должны делать больше для контроля затрат и вводить новшества, чтобы сделать степени более доступными, и сосредоточить внимание на своей успешности среди студентов, у которых традиционно меньше всего шансов завершить свои программы и ученые степени.А тем, кого в конечном итоге больше беспокоит прибыль, чем ученики, мы должны остановить поток долларов налогоплательщиков.

В дополнение к поддержке этих необходимых изменений Конгресс должен делать больше для защиты студентов от недобросовестных профессиональных колледжей, которые обманом заставляют студентов брать долги, которые они никогда не смогут выплатить, а затем заставляют налогоплательщиков выставлять счет. Мы должны усилить, а не ослабить подотчетность в высшем образовании. Слишком долго Конгресс сидел в стороне – или, что еще хуже, активно боролся – с усилиями администрации по защите студентов и налогоплательщиков от этих хищнических и обманных действий.Призывая Конгресс к действиям, Департамент в прошлом году предпринял дополнительные шаги, чтобы обеспечить более строгие гарантии для студентов и лучшую поддержку заемщиков.

Поддержка высшего образования в бюджете на 2017 финансовый год

В бюджете на 2017 год продолжается работа по обеспечению того, чтобы учащиеся могли получить высшее образование, не беря на себя больше долгов, чем они и их семьи могут себе позволить. Он также поддерживает постоянный сдвиг в сторону сосредоточения внимания на результатах учащихся в системе высшего образования и, в частности, на его завершении, чтобы и студенты, и страна могли процветать в мировой экономике.В результате в бюджет на 2017 год включены предложения по доступу к колледжу, его доступности и завершению:

Финансирование America’s College Promise (ACP): В рамках нового партнерства со штатами эта работа предоставит 61 миллиард долларов в течение следующего десятилетия, чтобы сделать два года обучения в местных колледжах бесплатными для ответственных студентов, чтобы они могли заработать первую половину бакалавриата. степень или ассоциированная степень бесплатно. ACP также будет финансировать гранты четырехлетним исторически черным колледжам и университетам (HBCU) и учреждениям, обслуживающим меньшинства (MSI), чтобы предоставить новым студентам с низким доходом и студентам из числа меньшинств, включая студентов, переведенных в общественные колледжи, с кредитами до двух лет. при нулевой или значительно сниженной стоимости обучения.
Укрепление и расширение доступа к Pell Grants . Президент планирует:
- Обеспечить полное финансирование максимальной премии Pell Grant (оценивается в 5 935 долларов США в 2017–2018 годах) и продолжить индексацию гранта с учетом инфляции на неопределенный срок, чтобы защитить и сохранить его ценность для будущих поколений.
- Поощряйте своевременное и более быстрое завершение программы по программе Pell for Accelerated Completion , предоставляя средства гранта Пелла круглогодично доступным студентам, которые проходят полную нагрузку курса и исчерпали свою награду.
- Предложите дополнительные $ 300 On-Track Pell Bonus для студентов, которые берут не менее 15 кредитных часов в семестр и находятся на курсе, чтобы вовремя закончить колледж.
- Реализовать программу Second Chance Pell , позволяющую заключенным, имеющим право на освобождение, получить средства гранта Пелла и получить доступ к возможностям послешкольного образования, которые помогут им воссоединиться с обществом, получить хорошую работу, поддержать свои семьи и укрепить свои сообщества.
Запуск фонда HBCU и MSI Innovation for Completion Fund : новая конкурсная программа грантов на 30 миллионов долларов будет поддерживать инновационные, основанные на фактических данных, ориентированные на студентов стратегии по увеличению числа студентов с низким доходом и цветных студентов, которые получают свои степени.
Создание программы «Возможности колледжа и выпускной бонус »: эта инициатива направлена на поощрение колледжей, которые вовремя зачисляют и выпускают значительное количество студентов с низкими доходами, а также на повышение успеваемости в масштабах всей системы.
Продвижение инноваций в рамках инициативы First in the World : третий раунд финансирования в размере 100 миллионов долларов позволит большему количеству партнерств реализовать и оценить многообещающие или проверенные стратегии для повышения успеваемости в колледже для всех студентов, включая малообеспеченных, представителей меньшинств, и учащиеся первого поколения, включая до 30 миллионов долларов для HBCU и MSI.
Создание Американского фонда технического обучения : Посредством этих усилий в размере 75 миллионов долларов, совместно управляемых Министерством образования и труда, партнерства будут разрабатывать или расширять бесплатные, инновационные, научно обоснованные краткосрочные или ускоренные программы профессионального обучения в высших учебных заведениях. -спрос в таких областях, как здравоохранение, производство и информационные технологии.
Упрощение FAFSA за счет исключения обременительных и излишне сложных вопросов, чтобы облегчить студентам и их семьям доступ к федеральной помощи студентам и позволить себе высшее образование.

Узнать больше

Регистрация и зачисление | Офис регистратора университета

О регистрации и зачислении

Регистрация – это систематический процесс резервирования мест в определенных классах для подходящих студентов. Это достигается путем выполнения шагов, объявленных домашней школой учащегося перед регистрационным периодом каждого семестра.

Зачисление является завершением процесса регистрации и предоставляет полные права и привилегии статуса студента.Зачисление осуществляется путем оплаты или другого удовлетворения за обучение и сборов, а также путем выполнения других обязательств перед Университетом.

Сама по себе регистрация не гарантирует зачисление; при этом регистрация сама по себе не гарантирует права участвовать в классе. В некоторых случаях студентам необходимо получить одобрение инструктора или представителя отдела, который предлагает курс. Ознакомьтесь с бюллетенем вашего учебного заведения и инструкциями по регистрации, содержащимися в Студенческой онлайн-службе (SSOL) по адресу https: // ssol.columbia.edu для получения всех необходимых разрешений.

В целях соблюдения текущих и ожидаемых требований налоговой службы Колумбийский университет требует, чтобы все студенты, у которых на момент поступления был номер социального страхования, сообщали об этом. Университет признает, что иностранные студенты не имеют права подавать заявку на получение номера социального страхования (SSN), если они не работают, и что не все студенты будут иметь право на получение SSN во время своей программы обучения. Иностранные студенты, которые будут работать на территории кампуса, должны следовать инструкциям ISSO по подаче заявления на получение SSN вскоре после их прибытия в США.

http://www.columbia.edu/cu/isso/visa/F-1/SSN.pdf

Согласно правилам университета, каждый человек, завершивший регистрацию, считается студентом университета в течение семестра, на который они регистрируются, если статус зачисления студента не изменился. Ни один студент, зарегистрированный в какой-либо школе / колледже Университета, не может одновременно регистрироваться в любой другой школе / колледже Колумбийского университета или любого другого учебного заведения, если между двумя школами нет действующего соглашения о регистрации.

Привилегии Университета не доступны ни одному студенту, пока он не завершит зачисление. Студент, официально не зарегистрированный на университетский курс, не может посещать курс. Ни один студент не может зарегистрироваться после указанного периода, если он или она не получит письменное или электронное согласие соответствующего декана или директора.

Университет оставляет за собой право лишить права регистрации или любых других привилегий Университета любому лицу, имеющему неоплаченную задолженность перед Университетом.Студенты также несут ответственность за пропуски занятий по причине позднего зачисления.

Информация о регистрации и зачислении на курсы летней сессии находится здесь.

Финансирование вашей аспирантуры | Berkeley Social Welfare

Потребности в финансировании последипломного образования разнообразны и различаются в зависимости от индивидуальных обстоятельств, особенно для докторантов и студентов профессиональной степени. Независимо от того, занимаетесь ли вы своим профессиональным MSW или своей докторской диссертацией в Беркли, понимание затрат, связанных с получением диплома о высшем образовании, а также разнообразие вариантов и ресурсов для помощи в покрытии этих затрат, имеет важное значение для обеспечения успешного обучения в аспирантуре – как соискатель, студент и аспирант.

Это руководство предлагает советы и ресурсы для четырех ключевых стратегий для финансирования вашего последипломного образования:

Понимание затрат на образование и бюджета.
Заблаговременное планирование ваших потребностей в финансировании образования.
Расширение и диверсификация базы финансовых ресурсов.
Эффективное управление финансами в сфере образования.

Анализ затрат и бюджета

Первым шагом к успешному финансированию вашей дипломной / профессиональной степени является понимание связанных с этим расходов, а также бюджета студента, используемого для определения права на получение финансовой помощи.

Сколько это стоит?

Аспиранты Berkeley Social Welfare платят за обучение и плату в соответствии с их образовательной программой:

Магистр социального обеспечения (MSW)

Студенты MSW очной формы обучения получают начисленные профессиональные сборы для выпускников, которые включают плату за университетский городок, плату за услуги студента, дополнительную плату за обучение, плату за медицинское страхование студентов и другие. Стоимость обучения и сборы оцениваются каждый семестр Офисом Регистратора на основе академической программы студента.Чтобы узнать о стоимости обучения, посетите страницу «Стоимость обучения и сборы».

FlexMSW Студенты на обоих направлениях программы (Advanced Standing и Extended) платят за кредит в размере 1850 долларов за единицу .

Доктор философии по социальному обеспечению

аспиранта получают оплату за обучение в аспирантуре.

Бюджет аспиранта

Годовая оценка общей стоимости обучения в Беркли, включая средние расходы на проживание, известна как стоимость посещения (COA) или студенческий бюджет. Бюджет аспиранта используется для определения суммы финансовой помощи, на которую вы можете иметь право.

Информацию о текущих суммах бюджета студента см. В разделе «Стоимость посещения» Управления финансовой помощи и стипендий.

Важные сведения о бюджете аспирантов:

Согласно федеральному закону, студенческий бюджет может покрывать только студенческие расходы; расходы на проживание супруга или иждивенца не могут быть включены. Правила федеральной финансовой помощи не допускают выделение бюджета на «женатого студента» или «студенческого родителя / семьи» (за исключением документально подтвержденных расходов по уходу за ребенком, которые могут быть добавлены).
Общая сумма всех получаемых вами премий финансовой помощи, включая ссуды, стипендии, стипендии на обучение и другие ведомственные награды, не может превышать ваш студенческий бюджет.
Ваше право на получение прямых федеральных займов будет соответствовать разнице между стоимостью вашего участия и любыми другими полученными вами грантами, основанными на заслугах или другими грантами.
Вы можете подать запрос на корректировку стоимости посещаемости с документацией о любых ваших расходах на образование, которые превышают элементы стандартной стоимости посещения в течение учебного года, на который вы зачислены.

Расходы на жилье

Беркли расположен в очень популярном районе залива, поэтому расходы на жилье могут быть высокими, особенно для студентов. Большинство аспирантов живут в съемном жилье за пределами кампуса в Беркли или одном из близлежащих поселков. Ознакомьтесь со следующими ресурсами, чтобы получить реалистичное представление о текущих расходах на жилье и несколько советов по поиску жилья:

Обязательное медицинское страхование

Всем аспирантам Калифорнийского университета начисляется плата за обязательное медицинское страхование .В качестве условия зачисления все зарегистрированные студенты Калифорнийского университета должны соответствовать требованиям медицинского страхования университета. Зарегистрированные аспиранты Калифорнийского университета в Беркли автоматически включаются в план медицинского страхования студентов Беркли (SHIP) в качестве способа выполнения этого требования; Бюджеты аспирантов включают стоимость необходимого медицинского страхования. Вы можете иметь право на отказаться от регистрации в SHIP и не платить взнос за обязательное медицинское страхование , если у вас уже есть сопоставимое страховое покрытие, которое удовлетворяет требованиям университета.

Проживание с целью обучения

Студенты классифицируются как резиденты или нерезиденты после заполнения заявления о законном проживании вскоре после поступления в университет. Аспиранты (граждане США, постоянные жители и некоторые подходящие неиммигранты), которые поступают в Калифорнийский университет в Беркли в качестве нерезидентов и которые оформляют вид на жительство на требуемый год, могут быть классифицированы как резиденты для целей обучения в течение одного года после их прибытия. Затем эти студенты получают возможность платить по более низкой ставке проживания.Иностранные студенты с визами F-1 или J-1 / неиммиграционным статусом не имеют права на получение статуса резидента.

Процесс классификации по месту жительства не является автоматическим. Студенты-иногородние, которые продолжают жить в Калифорнии и считают, что они имеют право на получение статуса резидента, должны подать онлайн-петицию о классификации места жительства. Студенты несут ответственность за предоставление четких и убедительных доказательств того, что они выполнили все требования к месту жительства.

Подтверждающая документация может быть загружена в Cal Central до установленных сроков. Несмотря на то, что несколько иногородних студентов подают петицию об изменении своего статуса резидента до конца своего первого учебного года в Беркли, вы должны начать процесс выполнения требований к резидентству, как только вы приедете. Сюда входит документальное подтверждение того, что вы приехали, что год вашего физического присутствия в этом штате сочетается с вашим намерением сделать Калифорнию своим домом и что вы финансово независимы.

Докторантура

Ожидается, что

докторантов социального обеспечения, которые являются гражданами США или постоянными жителями, получат разрешение на проживание в Калифорнии в конце своего первого года в Калифорнии и сохранят вид на жительство на протяжении всего обучения. Дополнительное обучение для нерезидентов (NRST) для докторантов из других штатов в области социального обеспечения будет покрываться пакетом поддержки докторантов только в течение первого года.

План впереди

Вам следует планировать любую необходимую финансовую помощь как можно раньше до зачисления.

Поиск и подача заявления на получение финансовой помощи может занять много времени и времени. Изучите все варианты и ресурсы в этом руководстве, прежде чем подавать онлайн-заявку на поступление для выпускников и специалистов. Обратите особое внимание на сроки и требования к предоставлению различных видов финансовой помощи, которые потенциально доступны вам.
Начните поиск внешних стипендий и премий как можно раньше, желательно как минимум за год до предполагаемого поступления в аспирантуру.
Подайте бесплатное заявление на получение федеральной помощи студентам (FAFSA) до крайнего срока , даже если вы не уверены, что вам понадобится помощь от Управления финансовой помощи и стипендий (FASO). Позже вы всегда можете решить, принимать ли вам помощь, на которую вы имеете право.
Изучите Руководство FASO Graduate Award, чтобы понять, как другие типы финансовой поддержки могут повлиять на право на получение финансовой помощи (ссуд) и ее выплату.

Расширяйте и диверсифицируйте свои ресурсы

Самая успешная стратегия финансирования вашего последипломного образования – расширить и диверсифицировать вашу ресурсную базу – то есть изучить и использовать как можно больше финансовых ресурсов , которые могут быть доступны для поддержки вашего обучения в аспирантуре, а не полагаться исключительно на на одну или две традиционные формы опоры.Помимо личного вклада в оплату обучения в аспирантуре, большинство аспирантов получают финансовую помощь в той или иной форме из различных источников.

Финансовая помощь: федеральные студенческие ссуды и учеба

Федеральные программы студенческих ссуд являются основным источником финансирования финансовой помощи с учетом потребностей для аспирантов. Беркли участвует в Федеральных программах прямого студенческого ссуды и программы обучения работе и учебы, которые администрируются Управлением финансовой помощи и стипендий.

В Беркли около 50% студентов магистратуры (включая студентов-профессионалов) и около 6% докторантов берут студенческие ссуды. Социальные работники с долгами по образованию также могут иметь право на определенные программы прощения ссуд или изменения оплаты после окончания учебы.

Работа-учеба – это федеральная программа помощи студентам, которая дает вам возможность зарабатывать деньги, работая неполный рабочий день. Работа и учеба – отличный способ помочь минимизировать задолженность по студенческой ссуде.Аспиранты, получившие стипендию для работы и учебы в рамках своего пакета финансовой помощи от Управления финансовой помощи и стипендий Беркли, могут подавать заявки на работу и учебу. Студенты, которые не работают-учатся, но имеют финансовые потребности (в настоящее время получают студенческие ссуды), также могут конвертировать невыплаченные ссуды на основе потребностей в работу-учебу. Некоторые агентства по трудоустройству ТБО могут также участвовать в учебе и предлагать небольшую стипендию.

См. Нашу страницу «Студенческие ссуды и работа-учеба» для получения дополнительной информации о подаче заявления на финансовую помощь или работу-учебу, о ресурсах для заемщиков студенческих ссуд и ссылках на программы погашения ссуд и прощения ссуд.

Стипендии и награды для выпускников

Стипендии для выпускников включают ведомственные награды, стипендии кампуса и университетов, а также заочные награды (из внешних / внешних источников). Всем потенциальным соискателям и нынешним студентам всегда предлагается подавать заявки на все возможности стипендий, на которые они могут иметь право, независимо от суммы вознаграждения – сумма быстро увеличивается!

Изучите следующие ресурсы, чтобы узнать больше о стипендиях и наградах для выпускников, которые могут быть доступны студентам службы социального обеспечения:

Академическая работа аспирантов

Трудоустройство академического студента в качестве инструктора для аспирантов (GSI), аспиранта-исследователя (GSR), читателя или наставника может быть важным источником финансовой поддержки для правомочных аспирантов Беркли.Большинство финансовых пакетов для докторантов, таких как многолетние стипендии, обычно требуют трудоустройства академических студентов (ASE) как части общего пакета финансирования.

Студенты должны соответствовать определенным академическим требованиям и другим критериям, чтобы претендовать на академическую работу аспирантов. На аспирантов также распространяются правила Graduate Council и Graduate Division в отношении назначений на академические должности и должности сотрудников, включая минимальные требования к зачислению и ограничения на процент назначения.

Посетите нашу страницу «Трудоустройство студентов в академических кругах», чтобы узнать больше о праве на поступление на учебу в аспирантуру, требованиях и возможностях трудоустройства в Беркли.

Иностранные студенты

Иностранным студентам следует тщательно планировать финансовую поддержку во время учебы в Калифорнийском университете в Беркли. Иностранные студенты, за исключением тех, у кого есть иммиграционная виза или статус беженца, не имеют права на участие в программах финансовой помощи на федеральном уровне или уровне штата для U.Граждане S. и постоянные жители, а также они не имеют права на получение поддержки со стороны Управления финансовой помощи и стипендий. Иностранные студенты со статусом F-1 или J-1 не могут оформить вид на жительство в Калифорнии и должны оплачивать дополнительное обучение для нерезидентов.

Хотя иностранные студенты не имеют права на получение большей части институциональной помощи, кроме граждан США и жителей Калифорнии, они могут иметь право на получение стипендий для некоторых университетов и факультетов. Иностранные студенты, продолжающие обучение в системе социального обеспечения, имеют право подать заявку на получение определенных ведомственных наград.Заявки на получение этих наград рассылаются учащимся, продолжающим обучение, когда они доступны.

Международный офис Беркли (BIO) управляет некоторыми ограниченными программами помощи для иностранных студентов. Эти награды включают в себя вознаграждение за обучение и оплату аспирантов и награды для родителей-выпускников. Награды BIO на основе потребностей предназначены для наиболее нуждающихся студентов и не предназначены для оказания долгосрочной поддержки. Прием заявок обычно происходит в начале каждого осеннего и весеннего семестра.

Поддержка учащихся и родителей

Родители студентов составляют около 10% выпускников Беркли. Беркли предлагает ряд программ поддержки и услуг для родителей-выпускников, в том числе родительские гранты, дополнительные услуги по уходу за детьми и многое другое. См. Дополнительную информацию на странице «Поддержка родителей-учащихся» в отделе выпускников.

Поддержка аспирантов без документов

Office for Graduate Diversity (OGD) является неотъемлемой частью Graduate Division в Калифорнийском университете в Беркли.OGD предоставляет услуги поддержки, специально ориентированные на потребности недостаточно представленных будущих и продолжающих обучение аспирантов в Беркли. Для получения информации о финансовой помощи и стипендиях для студентов, не имеющих документов, посетите раздел «Финансовые ресурсы для студентов без документов

».

Ветераны

Если вы студент, служивший в вооруженных силах США, вы можете иметь право на получение федеральных пособий для ветеранов на образование, которые помогут вам в оплате вашей учёной степени.Ознакомьтесь со следующими ресурсами, чтобы узнать больше:

Эффективно управляйте своими финансами

CalCentral

CalCentral – это портал студенческой информационной системы Беркли. У каждого студента Калифорнийского университета в Беркли есть учетная запись CalCentral. CalCentral обеспечивает легкий доступ к вашей финансовой помощи и счетам на вкладке «Мои финансы». Вы можете просматривать и управлять своей финансовой помощью, счетами и другой информацией в разделе «Мои финансы». Вы также совершаете платежи, подписываетесь на план оплаты взносов или прямой депозит и предпринимаете любые другие действия, необходимые для управления своим финансовым счетом студента через My Finances.Всегда следите за своим списком задач на вкладке «Мои финансы» и оперативно отвечайте на любые запросы о действиях с вашей стороны, особенно если вы заемщик студенческой ссуды.

Прямой депозит

Всем студентам настоятельно рекомендуется подписаться на Прямой депозит для студентов, чтобы получать любые выплаты студенческой помощи (включая стипендии, стипендии и выплаты финансовой помощи) безопасно, удобно и как можно быстрее. Прямые депозитные платежи и возврат средств непосредственно на указанный текущий или сберегательный счет, что исключает риск потери или кражи чека для возврата.Это также самый быстрый способ получения средств.

Стипендии и гранты: Высшая школа

Стипендии и гранты

Высшая школа (TGS) предоставляет большинству соискателей докторской степени возможность получить стипендии и стипендии в рамках общего пакета финансирования студента. Стипендии обычно предоставляют студентам ежемесячную стипендию и стипендию на обучение. Многие поступающие докторанты получают стипендии в той или иной форме в течение первого года обучения.

Все докторанты в течение первых пяти лет обучения имеют возможность подавать заявки на внутренние или внешние стипендии для поддержки исследований и написания диссертаций во время их академической карьеры в Северо-Западном университете. Все награды, присуждаемые TGS, основаны на заслугах.

Изучите имеющиеся возможности

Право на участие

Каждый учащийся TGS должен соответствовать квалификационным требованиям, установленным для всех учащихся, получающих финансовую помощь.Кроме того, студенты, получающие финансирование от Университета (стипендии и / или стипендии на обучение), должны сообщить своей программе и TGS о других источниках поддержки (таких как внешнее финансирование, обучение в Школе профессиональных исследований или другие стипендии).

В случаях, когда доступно альтернативное / внешнее финансирование, будут приняты меры для интеграции этого финансирования с финансированием TGS. Студенты не получают внешнего финансирования сверх своего полного финансирования Северо-Запада. Ожидается, что студент, которому предлагается как университетская стипендия, так и внешняя награда, примет внешнюю поддержку и должен проконсультироваться со своей программой перед принятием решения.

Кроме того, стипендиаты и ученые должны воздерживаться от оплачиваемой работы (кроме преподавания или исследований, непосредственно связанных с их ассистентством), если разрешение на работу не предоставлено TGS.

Обратите внимание: от стипендиатов не ожидается, что они будут выполнять услуги, преподавать или помогать в лабораториях в обмен на их стипендии, если только такие обязанности не требуются от всех докторантов кафедры.

Финансирование и оплата – аспирантура и докторантура

Пожалуйста, знайте, что обязательства по финансированию, взятые перед аспирантами в их письмах о финансировании, будут выполнены, независимо от того, сможете ли вы продвинуться в своей научной деятельности и / или обязанностях из-за нынешних сбоев.

Мы знаем, что некоторые студенты могут столкнуться с дополнительными финансовыми проблемами даже при сохранении нашей гарантии финансирования. Мы рассматриваем возможность некоторого облегчения финансирования и продолжаем работать с нашими провинциальными и федеральными партнерами для решения вопросов, которые входят в их компетенцию. По мере появления новой информации мы будем предоставлять вам дополнительную информацию по электронной почте и на этой странице относительно доступной финансовой поддержки, включая возможные действия правительства в таких областях, как учеба / разрешение на работу, политика студенческих ссуд и / или соответствие критериям EI.

Наша приверженность к высшему образованию

Стремясь к совершенству в учебе и исследованиях, Western стремится к получению высшего образования. Western придает большое значение помощи аспирантам в финансировании их обучения, и мы продолжим следить за тем, чтобы университетское сообщество было полностью осведомлено обо всех имеющихся возможностях финансирования, чтобы помочь студентам добиться успеха.

Аспиранты имеют решающее значение для исследовательской и преподавательской миссии университета. В свою очередь, обучая аспирантов, Western вносит значительный вклад в национальную и международную социальную, культурную, финансовую, научную экономику и экономику знаний.

Пакеты поддержки финансирования аспирантов на основе исследований

Western признает, что студенты, которые решают поступить в аспирантуру очного отделения, предпочитают отложить свое вступление в штатную рабочую силу. Чтобы помочь компенсировать расходы на зачисление в аспирантуру очного отделения, Western предоставляет пакеты финансовой поддержки для соответствующих критериям магистров и докторантов.

Наши пакеты финансовой поддержки для выпускников считаются одними из самых конкурентоспособных в Канаде – они помогают снизить стоимость проведения очного обучения в аспирантуре и снизить финансовые барьеры для студентов, которые в противном случае не смогли бы получить ученую степень.

Пакеты финансовой поддержки могут состоять из средств из различных источников и могут отличаться от студента к студенту. Источники финансирования включают стипендии, стипендии для выпускников и частичную занятость, например, ассистенты выпускников.

Пакеты финансовой поддержки не заменяют доход от полной занятости.

Среднегодовое финансирование

Являясь одним из ведущих исследовательских институтов Канады, Western придает большое значение набору выдающихся аспирантов.На следующей диаграмме показано среднее финансирование, которое западные аспиранты получают из всех источников.

Степень Тип	2015	2016	2017	2018	2019	2020
Докторантура	30 579 долларов США	$ 32 065	$ 32 858	33 271 долл. США	32 299 долл. США	31 010 долл. США
Магистратура	22 696 долл. США	$ 23 060	$ 23 202	23 154 долл. США	23 352 долл. США	22 894 долл. США

Мы предлагаем конкурентоспособные пакеты финансовой поддержки, чтобы помочь в достижении этой цели, позволяя аспирантам сосредоточиться на своих исследованиях и разработках.

Гарантия финансирования докторантуры Western

Находясь в Western, вы захотите посвятить всю свою энергию успешному завершению учебы, поэтому мы хотим обеспечить вам стабильное финансирование. Western гарантирует минимальное ежегодное финансирование докторантов из всех источников в размере 13 000 долларов плюс плата за обучение.

Для докторантов, которые начинают обучение в сентябре 2020 г. (1 сентября 2020 г. – 31 августа 2021 г.), гарантия финансирования докторантуры для местных и иностранных студентов составляет 19 360 долларов США.

В дополнение к финансовой поддержке, доступной из федеральных и провинциальных источников, а также поддержке исследовательских грантов, Western предлагает множество внутренних наград, которые являются одними из лучших, доступных выдающимся ученым в Канаде. Западные аспиранты дневной формы обучения имеют право на поддержку со стороны Школы аспирантуры и докторантуры при условии, что они соответствуют соответствующим критериям.

Western публикует Таблицы взносов, в которых указаны сборы и ставки за обучение, связанные с вашим обучением.

Таблицы сборов

С этими таблицами сборов можно ознакомиться в офисе Регистратора.

Есть две основные категории финансирования, доступного для аспирантов в Western:

Западное финансирование обычно согласовывается при приеме в аспирантуру. В это время ваша программа решит, какие суммы и источники могут быть вам предложены. Эти уровни могут варьироваться в зависимости от вашей степени, программы или факультета.

Внешнее финансирование обычно получается студентом через заявку на гранты и стипендии, предлагаемые провинциальными или федеральными правительствами, фондами или другими агентствами.Эти заявки могут быть приняты до начала учебы студента или во время учебы в аспирантуре.

Финансовая помощь

Аспиранты, оказавшиеся в затруднительном финансовом положении, имеют доступ к полному спектру программ стипендий, ссудам и консультациям по финансовой помощи в Western.

Возможности международного финансирования

Ниже представлены возможности финансирования, которые помогают иностранным студентам поступать на соискание ученой степени в Western.

Международные студенческие награды

Международные программы спонсорства и партнерства

« спонсируемый студент» – это иностранный студент, у которого есть полное или существенное финансирование, предоставленное третьей стороной из страны проживания студента для покрытия расходов на обучение и проживание во время учебы студента в Western.

Желая продвигать, развивать и укреплять отношения между западными и другими странами и признавая вклад, который иностранные аспиранты вносят в университет, Western заключила ряд соглашений о партнерстве с правительственными организациями и программами по всему миру для привлечения квалифицированных иностранных студентов. получить ученую степень в Western на стипендии и / или гранте. Пожалуйста, обратитесь к списку и ссылкам ниже, чтобы узнать о возможностях получения стипендий и спонсорства в вашей стране.

Если вы являетесь спонсируемым или потенциально спонсируемым кандидатом, пожалуйста, напишите Адриану Агирре Хурадо, менеджеру по международным спонсируемым студентам по адресу [email protected], чтобы он мог помочь вам в процессе подачи заявки. процесс.

Ниже приводится список наших официальных партнерских отношений:

CALDO – консорциум из девяти ведущих канадских исследовательских университетов, занимающийся развитием международного партнерства в сфере образования между Канадой и Латинской Америкой.CALDO является ведущим академическим порталом для латиноамериканских студентов и стремится позиционировать Канаду в качестве предпочтительного направления для спонсируемых студентов по всей Латинской Америке.
CALDO подписала соглашения в восьми странах Латинской Америки: Бразилии, Чили, Колумбии, Эквадоре, Мексике, Парагвае, Перу и Уругвае. Большинство соглашений подписывается с правительствами, правительственными агентствами и университетскими организациями, и их внимание сосредоточено на сотрудничестве в области исследований и мобильности аспирантов.
CGS-Майкл Смит Дополнения к иностранным исследованиям
Совет по стипендиям Китая
Североамериканская стипендиальная программа Ливии
Египетское бюро культуры и образования
Награды Mitacs Globalink Research Awards
Программа Организации американских государств
Стипендии Родса
Россия – Глобальная образовательная программа
Стипендиальная программа короля Саудовской Аравии Абдаллы
Вьетнамская программа развития международного образования

Я потенциальный спонсируемый студент, и меня интересует западная программа для аспирантов.Вы можете помочь мне найти руководителя?

Да, мы будем очень рады помочь вам в процессе поиска руководителя. Список преподавателей и областей их исследований представлен на страницах программы. Например, если вас интересует аспирантура по специальности «Электротехника и компьютерная инженерия», вы найдете список преподавателей здесь http://www.eng.uwo.ca/electrical/people/faculty/index.html. Поскольку вы лучше всех знаете, какое исследование вы хотите провести, рекомендуется просмотреть список преподавателей и выбрать одного или двух потенциальных руководителей в зависимости от области ваших интересов.

Как лучше всего связаться с руководителем?

После того, как вы определили одного или двух потенциальных руководителей, вам следует связаться с ними по электронной почте. Вот несколько пунктов, которые следует включить в ваше первоначальное электронное письмо, адресованное вашему потенциальному руководителю:

Ваше имя
Независимо от того, являетесь ли вы спонсируемым студентом и вашим спонсирующим агентством
Программа, на которую вы подаете заявление, и дата начала (осенний, зимний или летний семестр)
Ваше образование (ваш средний балл должен быть выше 3.0 или эквивалент)
баллов TOEFL / IELTS (если применимо)
Академические награды или достижения
Исследования, включая публикации, если они у вас есть
Причины поступления в аспирантуру
Как область исследований преподавателя будет соответствовать вашим исследовательским целям (процитируйте публикации преподавателя, если уместно)
Сообщите, что вы знакомы с их работой и насколько их исследовательские интересы совпадают с вашими собственными
Предложение по исследованию, если необходимо
Спросите их, принимают ли они новых аспирантов на предстоящий учебный год
Сообщите им, что вы являетесь спонсируемым студентом или планируете подать заявку на спонсорство, и приложите письмо о финансовой гарантии от вашего спонсора, если таковое имеется.

Совет для первого контактного адреса электронной почты

Внимательно обращайтесь к своему письму. Например, если вы отправляете письмо «Джону Смиту, доктору философии», обращайтесь как «Уважаемый доктор Смит» или «Уважаемый профессор Смит». (Приветствия, такие как «Уважаемый сэр» или «Уважаемый мистер Смит», продемонстрируют, что вы не провели достаточно исследований, чтобы узнать их пол или профессорское звание)
Постарайтесь сделать это как можно короче. Например, при первом контакте вам, вероятно, не нужно указывать стенограмму, но укажите свой GPA
Обязательно вычитайте свое письмо, и пусть кто-нибудь другой вычитает его за вас.Плохая грамматика и орфографические ошибки довольно много расскажут о ваших академических способностях и внимании к деталям.

Ваши отношения с руководителем составляют основу вашего опыта в аспирантуре. Лучше начать создавать его еще до того, как вы начнете процесс подачи заявки.

Требуется ли для моей программы руководитель?

Для большинства программ магистратуры, основанных на дипломных работах, требуется руководитель. Тем не менее, чтобы проверить, требует ли ваша программа наличия супервайзера перед подачей онлайн-заявки на зачисление, посетите веб-сайт программы (список всех программ для выпускников и контактная информация программы перечислены здесь https: // grad.uwo.ca/admissions/programs/index.cfm) и / или обратитесь к консультанту / ассистенту программы для выпускников, чтобы узнать подробности.

Профессиональные программы и программы курсов не требуют супервизора.

Важно ли сообщать моему потенциальному руководителю, что я спонсируемый или потенциальный спонсируемый студент?

Да, пожалуйста, сообщите об этом при первом контакте с потенциальным руководителем. Включите информацию о вашем спонсоре, и если у вас есть письмо с финансовой гарантией от вашего спонсора, пожалуйста, также включите его как вложение в свое электронное письмо.Если вы планируете подать заявку на спонсорство, укажите, какое именно. Western заключила ряд соглашений с правительственными организациями и программами по всему миру. Если вашего спонсора нет в списке выше, отправьте электронное письмо Адриану Агирре Хурадо, менеджеру по работе с международными спонсируемыми студентами, по адресу [email protected] для получения дополнительной информации.

Я связался с потенциальным руководителем, но не получил от него известий, что мне делать?

Если с момента отправки письма прошло две недели, а вы не получили ответа, отправьте электронное письмо с напоминанием, в котором преподавателю будет предложено узнать, была ли у них возможность прочитать ваше письмо.Если вы больше не получите от них известий, отправьте электронное письмо Адриану Агирре Хурадо, менеджеру по работе с международными спонсируемыми студентами, по адресу [email protected], и он будет рад помочь вам в дальнейшем.

Каковы мои следующие шаги после того, как я найду супервизора?

Чтобы подать заявку на спонсорство в моей стране, мне нужно официальное предложение о зачислении от Университета. Что мне нужно сделать, чтобы получить письмо о зачислении от Университета?

Если для вашей программы требуется супервизор, вы, вероятно, захотите зарезервировать супервизора перед тем, как подавать онлайн-заявку.После того, как вы подадите заявку и отправите онлайн-заявку на зачисление, она пройдет проверку приемной комиссией для выпускников, прежде чем будет отправлена в программу для окончательного рассмотрения.

Мой спонсор требует безоговорочного предложения о приеме, могу ли я его получить?

Большинство спонсоров допускают предложение с допуском при условии, что студент получит стипендию и / или в некоторых случаях соответствует требованиям программы по английскому языку.

Чтобы подать заявку на спонсорство, в дополнение к предложению о зачислении из университета мне необходимо предоставить академическое резюме моего будущего научного руководителя.Как мне его получить?

Вы можете узнать об академическом резюме профессора, отправив ему запрос по электронной почте. Не забудьте упомянуть, что это требуется в рамках вашей заявки спонсирующим агентством.

Есть ли в заявлении о приеме место, где я могу сообщить, что я спонсируемый студент?

Да, вы можете указать себя в качестве спонсируемого или потенциального спонсируемого студента в онлайн-заявке на поступление.

Какова стоимость обучения и примерные расходы на проживание?

Мой спонсор будет оплачивать мое обучение и хотел бы, чтобы университет выставлял счет за обучение напрямую.Это возможно?

Бев Зупанчич, финансовый советник в офисе регистратора Западного университета, отвечает за выставление счетов агентствам. Для получения дополнительной информации, пожалуйста, обращайтесь к ней напрямую по адресу bzupanci@uwo.

Как закончить вуз досрочно – Юридическая помощь

Обучение с ускорением?

Можно ли закрыть задолженность досрочно?

Диплом экстерном, получить диплом ВУЗа экстерном

Справочники учебных заведений: для чего они и что из них можно узнать?

Можно ли закончить институт экстерном

Рекомендации

Порядок поступления

Преимущества

Недостатки

Эксперты Woman.ru

Музик Яна Валерьевна

Семиколенных Надежда Владимировна

Антакова Любовь Николаевна

Андрей Бурдак (Гнатенко)

Егорова Анастасия Владиславовна

Анастасия Сергеевна Шихалеева

Светлана Чернышова

Вячеслав Потапов

Некрасова Наталия

Вероника Викторовна Добросельская

Похожие темы

Жалоба

Жалоба отправлена модератору

Форум: психология

Что такое обучение экстерном

Особенности образования

Плюсы и минусы экстерната

Как окончить институт экстерном

ВУЗы с экстернатом

Обязанности студентов

Остались вопросы? Бесплатная консультация по телефону:

Высшее Образование Экстерном Омск – Справочник – Каталог статей

Что подразумевает окончание вуза экстерном

Студентом можешь и не быть, а вот экстерном – очень даже

Читайте также

Певица Жасмин заступилась за арестованного мужа

На Урале мама школьницы, умершей за 4 дня до операции, передала все собранные деньги ее лучшей подруге

Юриста Евгению Васильеву ждали в суде с картиной

Ветераны войны полетели бесплатно

Суд провозгласил: Преступной группой в «Оборонсервисе» руководила Ваcильева, а Сердюков ни при чем

Ираклий Кантария: «Тот, кто срезал георгиевские ленты, – самозванец!»

Жители Екатеринбурга: «Мисс Россия» осквернила российский триколор и День победы

Русская православная церковь определилась – одобрять ли кремацию

Фото оренбургских «пчелок» попало на упаковку антицеллюлитного крема

Арестованный муж певицы Жасмин владеет частным самолетом, футбольным клубом и покупал жене угги за $ 3000

Мама маленького Люцифера из Перми простила мужу измену и решила не разводиться

Работа в Омске на омск.стаж.рф

Второе высшее образование: вопросы и ответы

1. В каком случае стоит получать второе высшее образование?

2. По каким специальностям чаще всего получают вторую корочку ?

3. Существуют ли возрастные ограничения?

4. Надо ли платить?

5. Какова стоимость второго высшего образования?

6. Сколько времени займет получение второго высшего образования?

7. Какова форма обучения?

8. А трудно ли поступать во второй раз?

9. Важна ли первая специальность?

10. Можно ли получить второе высшее, не имея первого?

11. Можно ли обучаться по индивидуальной программе?

12. Предоставляется ли при получении второго высшего образования отсрочка от армии?

13. В чем разница между вторым высшим образованием и дипломом МВА?

14. Можно ли получить второе высшее образование за рубежом?

Высшее образование можно получить за два года

Как закончить вуз экстерном – Яхт клуб Ост-Вест

Краткое содержание

Вопросы

Рекомендации

Порядок поступления

Преимущества

Недостатки

Эксперты Woman.ru

Гриб Людмила Николаевна

Яковкина Юлия Александровна

Варвара Майорова

Владислав Андреевич Артёмов

Тропина Наталья Владимировна

Невзорова Софья Игоревна

Егорова Анастасия Владиславовна

Джуран Марина Владимировна