Главная
Начальная школа в сша: Начальное образование в США | STUDYUSA

Начальная школа в сша: Начальное образование в США | STUDYUSA

Содержание

Начальное образование в США | STUDYUSA

Начальное образование в США

Многие американские дети посещают детский сад. Возраст поступления в начальную школу может варьироваться от 5 до 8 лет в зависимости от штата. Пятилетние дети принимаются в нулевой класс, который не является обязательным в некоторых штатах. В начальной школе дети учатся 5-6 лет. На протяжении этого времени все предметы, кроме рисования, музыки и физкультуры, преподает один учитель. В начальной школе дети изучают арифметику, чтение и письмо (орфографию и увеличение словарного запаса). Естественные науки преподаются мало, а общественные – часто в форме краеведения.

В США сложилась  качественная система школьного образования.  Приближенное исследование формы и структуры показывает отличие этой системы от привычных стереотипов российского образования, имеющего корни советской педагогической системы.Учеба маленьких американцев начинается с пяти лет с поступлением в нулевой класс начальной школы, в которой школьникам предстоит учиться до пятого класса.

Дошкольное образование за рубежом очень сильно отличается от Российского образования. В США Нулевой класс для дошкольников имеет название, переводимое как «детский сад», на самом деле это настоящие школьные уроки, с жестким расписанием, разбитым на шесть уроков в день. Отличительной особенностью нулевого класса является отсутствие домашних заданий. Такая форма приучает ребенка к жизни в коллективе и готовит его к дальнейшему обучению. Множество уроков имеют практическую направленность и приучают детей серьезно готовиться к выбору профессии. Например, в класс приходят родители и рассказывают о своей работе или приглашают учеников посетить их место работы, где они получают наглядные уроки о той или иной профессии.

Начальное образование в США имеет много отличительных особенностей, так например: преподавание по всем предметам начальной школы обычно ведет один учитель. Уже в этой стадии обучения среди учеников выделятся дети с различными способностями. Выявлению этих способностей помогает система тестов, которая сопровождает американских граждан весь период их активной деятельности. А начиная с третьего класса, ученики ежегодно проходят тестирование. Точно так же, как жизнь американца зависит от удачно пройденного теста, так и дальнейшая судьба школьника зависит от результатов тестирования. Первую свою оценку уровня развития ребенок получает уже к концу первого года обучения и именно на этом базируется процесс дальнейшего преподавания.

С наиболее способными детьми ведутся индивидуальные и более насыщенные занятия, направленные на обретение прочных и разносторонних знаний. Именно из них формируется творческая интеллигенция и научная элита страны.
Со обычными детьми со средними способностями занимаются менее усиленно и , в основном, их готовят к получению технических знаний и специальностей. Менее способных нацеливают на получение рабочих специальностей, их обучении сводится лишь получению необходимого уровня общих знаний.

Базируясь на этих оценках и навыках, проходит следующий этап образования школьника и дальнейшее его обучение в американской средней школе.

Подробнее о других этапах образования в США:
Начальное образование в США
Среднее образование в США
Высшее образование в США

 

Начальная школа в США | Про школы в Америке

Всем привет. Скучно было дома сидеть, вышел прогуляться и зашел в начальную школу. Решил заодно видео снять. Здесь перед входом в начальную школу, вернее это вход со двора, главный вход с другой стороны, но суть в том, что здесь табличка и написано: «Пожалуйста, убирайте за вашими животными ради наших детей». Так как здесь люди гуляют, вот там жилой комплекс и апартаменты, и частные дома. Люди иногда вечером выходят прогуляться со своими собаками, так что написано, чтоб «Пожалуйста, убирали». А вот это начальная школа, кружок намотаю вокруг начальной школы, машин почти нет, воскресенье 7 вечера. Народу нет, глухо. Все либо дома, либо где-то гуляют. Обычно здесь по будням по вечерам детворы много. Вот здесь на этой лужайке, родители с детьми играют в бейсбол. Я не знаю, то ли это специальные какие-то классы, или просто родители, кто здесь живет, выходят и играют.

Здесь на площадке постоянно много детей, там дальше баскетбольная площадка небольшая. Я иногда туда с мячом выхожу после работы, поэтому знаю. Сегодня воскресенье, все, видимо, уже готовятся к понедельнику и поэтому так пусто, глухо.

Так выглядит начальная школа снаружи. Если кто не знает, то в Америке начальная, средняя и старшая школа – все в разных зданиях, все в разных районах находятся. Может быть один такой район, в котором одна высшая школа, то есть старшая школа. На этот района может 2 или 3 средних школы, и примерно 10 начальных школ. Все эти школы publics, то есть государственные школы, распределены по адресам. Если ты живешь конкретно в этом доме, то ты уже приписан к какой-то школе, то есть тебе нельзя выбрать, чтобы пойти в другую школу, я имею в виду public school. Конечно, каждый может выбрать приватную школу и платить деньги, но когда я говорю о public schools, то в государственные школы можно только по адресу идти, где живешь, туда идешь. Я на телефоне кое-какие данные нашел про школы начальные.

Сейчас вам зачитаю, расскажу немножко. В начальных школах в Америке учатся дети от 5-6 до 10-12 лет. И это, начиная с подготовительного класса, «kinder garden» называется, до 5 класса . То есть шестой класс – это уже middle school. Если я не ошибаюсь, то 6, 7 и 8 класс – это middle school, а уже 9, 10, 11 и 12 – это уже high school, то есть старшая школа.

Статистика говорит, что в США на 2001 год было 92 858 начальных школ, если я не ошибаюсь, может даже всех. Хотя я статистику смотрел конкретно по начальным школам, так что, наверное, начальные. Две третьих – public и одна третья private. Public – это государственные, за которые не надо платить, то возможно оплата ланча или каких-либо книг, но сама учеба в школе бесплатная. Private schools, то есть приватные школы, очень часто в Америке приватные школы при какой-то церкви, католической и т.д., это пока те, что мне встречались. Так как детей у нас нет, со школами особо не знакомы, что и как работает. Поэтому особо много я про школы рассказать не могу, по сути те же факты говорю, которые вы сами можете найти в интернете.

Когда в будущем у нас будут дети, может тогда, если блог не закину, тогда уже расскажу конкретно на своем опыте, а пока так.

Вот здесь парковка возле школы, не для детей, скорее всего для учителей. В младшей школе, до 12 лет дети еще на машинах не ездят. Так же статистика говорит, что в США почти 1,5 миллиона учителей младших классов. Вот заяц сидит. Здесь в Техасе очень много зайцев, и белки жирные. Во Флориде аллигаторы в каждом пруду были, а здесь зайцы. Даже не боится. Сидит себе, травку жует. Ладно, не буду ему мешать. Даже не удрал, говорят зайцы – трусы. Здесь какой-то пикник проводят, техасские ботинки и техасская ковбойская шляпа. Видимо, родители собираются здесь.

Дальше про учителей, что еще читал. Почти 1,5 миллиона учителей младших классов, и средняя зарплата учителей 55 000. То есть немножко выше, чем вообще средняя зарплата по США. Учитель, конечно, не самая высокооплачиваемая профессия, но все же в среднем получается выше, чем средняя зарплата по США. Сейчас мы подходим к месту, я так понимаю это подъезд, куда утром родителя подъезжают, чтоб своих детей отправить в школу. Красная линия – здесь нельзя подъезжать парковаться, только там. Это не похоже на главный вход, он, скорее всего немножко дальше. Как мы в Техас переехали, очень сложно снимать видео, потому что очень ветрено постоянно. И ветер вот так мешает. Вот там дальше какие-то парковки есть. Видимо можно после классов, после занятий, когда детей забирать, то можно подъехать, припарковаться.

Вот название самой школы, сайт школы, еще реклама какая-то есть. Правильно, почему бы не использовать знак? «Have a wonderful weekend», желают хорошего уикенда. Почему бы не использовать знак в целях рекламы, если можно. Родители подъезжают, можно рекламу показать, и при этом какой-то доход школе пойдет. А вот это то место, где в бейсбол играют по вечерам родители здесь, детвора здесь маленькая. Вот там вот главный подъезд. А здесь выезд. Подъехали, высадили детей и поехали дальше.

Кстати, спидлимит в школьной зоне, специальный спидлимит стоит. Написано, что с 7.15 до 8.15 по утрам, и с 2.30 и до 3.15 – спидлимит 20. Обычный спидлимит – 40 здесь, если я не ошибаюсь. То есть 1 час утром и 45 минут в обед спидлимит по-другому выставлен. И обычно все придерживаются такого спидлимита, потому что в Америке за безопасностью детей очень сильно следят. Здесь еще переход пешеходный для тех, кто из детей живет рядом. Там куча домов есть частных, апартаменты, вот там такой район с частными домами, видимо дети пешком ходят. Здесь я такого не замечал, а во Флориде утром, когда дети в школу идут и после обеда на таких переходах постоянно кто-то из родителей волонтирует. Они стоят, и когда группа детей подходит, родители в специальных жилетах светоотражающих, с палочкой и знаком «stop», выходят на улицу, останавливают все машины, дают детям перейти дорогу и тогда пропускают дальше машины. Это не полиция, это точно не от города они назначены. Скорее всего, просто волонтеры, но у них есть такое право остановить машины, чтобы дать детям пройти пешком.
Пешком никто не ходит в Америке, вот так позарастало. Разве что какое-то быдло с пивом. Кто еще пешком в Америке ходит? Все на машинах ездят.

Здесь можно либо каких-то очень бедных людей пешком, либо по вечерам люди бегают или на велосипедах ездят. Плавно от школы перехожу к другой теме, так что тогда буду прощаться. А чуть дальше про что-то другое. Это все про школу, подписывайтесь на канал, ставьте лайк. Всем спасибо за просмотр, пока.

Для консультации по переезду в США наймите иммиграционного адвоката. Также мы рекомендуем вам рассмотреть иммиграцию в Канаду, так как это отличная альтернатива Америке.

Подпишитесь на наши соц. сети, чтобы узнать больше:
 Telegram,  Instagram,  YouTube-канал,  Facebook.

Школьное образование в США

Соотношение с российской системой и уровни школьного образования

Чтобы получить Аттестат зрелости, американским школьникам необходимо проучиться 12 лет. Школьное образование делится на три уровня: младший (elementary), средний (middle) и старший (high) – каждый из которых преподаётся в отдельном образовательном учреждении. Продолжительность и возрастные границы обязательного образования отличаются от штата к штату. То, что на английском языке называется kindergarden, то есть детский сад, является годом дошкольной подготовки, куда дети попадают в 5-6 лет. Детский же сад, куда детей направляют с 2 до 5 лет, называется pre-school, что дословно переводится как «дошкольное обучение». Начальная школа обычно длится 5 лет, средняя – с 6 по 8 класс, а старшая школа – с 9 по 12 классы. Важным отличием американского школьного образования от российского является значительное количество предметов по выбору в старших классах. Часть программы остаётся обязательной, но у учеников появляется больше свободы в выборе предметов. Ученики, желающие изучать какой-либо предмет по углубленной программе, могут записаться на уроки продвинутого уровня.

Учебные заведения

Учебные заведения, предоставляющие среднее образование в США бывают частными и государственными. Существует несколько типов государственных школ: религиозные, военные, школы для детей со специальными нуждами, интернаты, и т. д. Наиболее популярными среди иностранцев являются школы-интернаты: родителям совершенно не обязательно находиться в США, чтобы их дети получили американское образование. Кроме того, интернаты закрепили за собой репутацию тренировочных площадок для поступления в самые престижные вузы страны и мира. Конечно, такие преимущества отражаются и на стоимости обучения. Как правило, она довольно высокая.

Несмотря на то, что частные школы в целом считаются более престижными, некоторые государственные школы не уступают им по качеству образования. Именно в государственных школах обучается основная часть американских детей. Образование в них бесплатное, но посещать школу можно только по месту жительства. Поэтому многие семьи стремятся жить в районах, где расположены государственные школы с хорошей репутацией.

Отдельного внимания заслуживают так называемые «чартерные», или независимые, школы (charter schools). Это государственные школы, предоставляющие более качественное образование, чем простые районные школы. Зачастую они специализируются на определённых предметных дисциплинах. Для учёбы в частных школах вопрос получения визы иностранных учеником решается легко. А для учёбы в государственной школе оформляется студенческая виза, которая даёт ученику право находиться в стране только в течение одного года. Если родители переезжают в США по рабочей визе, их ребёнок получает возможность учиться в государственной школе бесплатно. Кроме того, существуют программы обмена, дающие школьникам из СНГ возможность провести один год в американской школе.

Здание начальной школы в США

Новое здание начальной школы Woodland в Милфорде (Массачусетс) спроектировано командой HMFH Architects, работавшей над его концепцией в тесном сотрудничестве с педагогами.

Образовательная программа школы Woodland Elementary School построена вокруг методики командной работы и инклюзивного обучения, с использованием методов работы в малых группах, индивидуального обучения и проектной работы, а также других педагогических технологий, направленных на удовлетворение потребностей каждого школьника.

Все это нашло своё отражение в архитектуре школы, рассчитанной на 985 учеников, в которой имеется как ряд общих пространств, так и помещения для небольших групп.

Конструктивной основой учебного корпуса школы, предназначенной для 3–5 классов, стало деление пространства в соответствии с учебными потоками. Классы каждого года обучения занимают один этаж крыла здания, они сгруппированы в три меньших кластера, в каждом из которых, в свою очередь, расположено по шесть учебных кабинетов и общее пространство за пределами классов.

Это медиа-зоны, амфитеатры, круговые комнаты для бесед и помещения для множества других видов деятельности, дающие возможность осуществлять разнообразные гибкие подходы к обучению. В проектные зоны включены умывальники, чтобы проводить «грязные» практические занятия. Педагоги могут легко переходить от работы в классе к большим массовым мероприятиям, групповым проектам или рабочим сессиям малых групп в смежных учебных помещениях.

Трёхэтажный учебный корпус фланкируют два крыла общественных пространств: крыло столовой и искусств, в котором находятся кафе и театральный зал со сценой, музыкальные комнаты, классы искусств, видовой балкон и административные офисы; и спортивное крыло, содержащее спортивный зал и многофункциональный оздоровительный центр.

Здание облицовано бетонными панелями и кирпичом приглушённых тёплых оттенков, эркеры оформлены яркими цветными вставками, придавая фасаду элемент неожиданности.

Строительство новой начальной школы позволило решить несколько важных вопросов, стоявших перед властями города, связанных с реформированием местной образовательной системы и увеличением числа детей младшего школьного возраста. Новое здание было построено рядом с существующей школой, что позволило ученикам без перебоев посещать занятия, пока новая школа строилась.

Начальные школы (англ. elementary schools, англ. grade schools, или англ. grammar schools) обычно обучают детей с возраста 5 лет до 11 или 12. Один учитель преподает все предметы, кроме изобразительных искусств, музыки и физкультуры, уроки которых проходят раз или два в неделю.

Из академических предметов преподаются, как правило, арифметика (изредка — начальная алгебра), чтение и письмо, с акцентом на орфографию и повышение словарного запаса. Естественные и общественные науки преподаются мало и не разнообразно. Часто общественные науки принимают форму краеведения.

Часто в начальной школе обучение состоит из художественных проектов, экскурсий, и других форм учёбы через развлечение. Это произошло из течения прогрессивного образования начала XX века, которое учило, что ученики должны учиться посредством труда и обыденных действий и изучения их последствий.

Бесплатные государственные школы управляются главным образом демократически избранными школьными советами (англ. school boards), каждый из которых имеет юрисдикцию над школьным округом (англ. school district), чьи границы часто (но не всегда) совпадают с границами округа или города, и которые содержат одну или несколько школ каждого уровня.

Школьные советы устанавливают школьные программы, нанимают учителей и определяют финансирование программ. Штаты регулируют образование в своих границах, устанавливая стандарты и экзаменуя школьников. Финансирование школ штатами часто определяется тем, насколько повысилась успеваемость их учеников на экзаменах.

Деньги на школы берутся в основном из местных (городских) налогов на недвижимость, так что качество школ сильно зависит от цен на дома и от того, сколько налогов родители готовы платить за хорошие школы. Часто это приводит к порочному кругу. В округа, где школы заработали хорошую репутацию, съезжаются родители, стремящиеся дать детям хорошее образование. Цены на дома растут, и комбинация денег и целеустремленных родителей поднимает школы на ещё более высокий уровень. Обратное происходит на другом конце спектра, в бедных районах так называемых «внутренних городов».

Некоторые большие школьные округа учреждают «школы-магниты» для особо талантливых детей, проживающих в их юрисдикции. Иногда в одном округе бывает несколько таких школ, разделенных по специальности: техническая школа, школа для детей, проявивших талант в искусстве, и т. д.

Примерно 85% детей обучаются в государственных школах. Большая часть остальных идут в платные частные школы, многие из которых — религиозные. Наиболее распространена сеть католических школ, которой положили начало ирландские иммигранты во второй половине XIX века. Другие частные школы, часто очень дорогие и иногда с большим конкурсом на поступление, существуют, чтобы подготовить учеников к поступлению в престижные вузы. Существуют даже интернаты, собирающие учеников со всей страны, такие как Академия Филлипса в Экзетере в Нью-Хемпшире.

Менее 5% родителей по разным причинам решают обучать своих детей дома. Некоторые религиозные консерваторы не хотят, чтобы их детей учили идеям, с которыми они не согласны, чаще всего теории эволюции. Другие считают, что школы не могут удовлетворить нужды их отстающих или, наоборот, гениальных детей. Третьи хотят защитить детей от наркотиков и преступности, которые являются проблемой для некоторых школ.

Во многих местах родители, обучающие своих детей дома, образуют группы, в которых они помогают друг другу, а иногда даже разные родители учат детей разным предметам. Многие также дополняют свои уроки программами дистанционного обучения и классами в местных колледжах. Однако критики домашнего обучения утверждают, что домашнее образование часто не соответствует стандартам и что дети, так воспитываемые, не приобретают нормальных социальных навыков.

Смотрите также:



Источник

Как выглядят школы в америке. Школьное образование в сша

Система среднего образования в США значительно отличается от привычного нам уклада. Так в стране нет единого государственного стандарта образования, как нет и единой учебной программы. Всё это устанавливается на уровне отдельного штата. Говоря о том, сколько классов в Америке, зачастую дети учатся 12 лет. При чём, обучение начинается не с первого класса, а с нулевого. Стоит отметить, что учёба в таких школах доступна не только гражданам Америки. На сегодняшний день действуют специальные программы обмена, позволяющие русским детям учиться как в государственных, так и частных американских школах.

Система школьного образования в Штатах

В США функционирует общенациональная система образования. Большая часть школ в стране государственные, хотя имеются и частные заведения. Все государственные школы бесплатные они финансируются и контролируются сразу на трёх уровнях: федеральных властей, властей штатов и местных властей. 90% школьников обучаются в государственных учебных заведениях. Частные школы в США, в большинстве своём обеспечивают достаточно высокий уровень образования, однако обучение там стоит довольно дорого.

К тому же, некоторые родители предпочитают обучать детей на дому. Отказ от обучения зачастую бывает по религиозным причинам, когда родители не хотят, чтобы их ребёнка учили теориям, с которыми лично они не согласны (касается это в основном теории эволюции) или желают оградить детей от возможного насилия.

По историческим причинам образовательные нормы не закреплены в американской Конституции. Предполагается, что этот вопрос обязан регулироваться на уровне отдельных штатов. Также в США не предусмотрено строгих государственных стандартов образования и учебных программ. Все они также устанавливаются на местном уровне.

Школьное образование в США делится на 3 ступени: начальную, среднюю и старшую школы. При чём, школа каждого уровня это полностью самостоятельное учреждение. Зачастую они размещаются в отдельных зданиях и имеют собственные учительские коллективы

Длительность и возраст начала обучения могут отличаться в разных штатах. Обычно дети начинают учиться в возрасте 5-8 лет и заканчивают соответственно в 18-19 лет. При чём, сначала они ходят не в первый класс, а в нулевой (kindergarten), хоть в некоторых штатах он и не является обязательным. В США подготовка к школе походит именно в этом классе. Детей приучают к жизни в новом коллективе, методам и способам проведения занятий на протяжении последующих лет обучения. Зачастую обучение детей в США проходит в форме открытого диалога или своеобразного подобия игры. Хоть нулевой класс и считается подготовительным, детям устанавливают жёсткое расписание. Правда, домашних заданий ещё не задают.

Начальная школа

Начальная школа в США длится с первого по пятый класс. В этот период большинство школьных предметов, за исключением изобразительного искусства, физкультуры и музыки, ведутся одним учителем. На этой ступени дети изучают письмо, чтение, арифметику, естественные и общественные науки.

Важно: Уже на этом этапе всех детей разделяют по способностям. Это одна из характерных черт американских школ. Перед началом учёбы дети сдают IQ тест. На его основании детей делят на группы. Начиная с третьего класса, всех учеников тестируют ежегодно. Вообще, все результаты обучения в штатах традиционно проверяются именно в форме тестирования.

В зависимости от успеваемости школьника могут перевести в класс для одарённых, где предметы изучаются более широко и задают больше домашних заданий, или же наоборот, класс для отстающих, где заданий меньше, да и курс полегче.

Средняя школа

Средние школы США занимаются обучением детей с 6 по 8 классы. На этой ступени каждый предмет ведут разные учителя. При этом есть обязательные предметы и классы по выбору. К обязательным относятся английский язык, математика, естественные, социальные науки и физкультура. Говоря о предметах по выбору, в действительно хороших школах есть масса всевозможных специализированных курсов. При чём, многие из них преподаются практически на университетском уровне. Выбор иностранных языков может разниться, но зачастую там имеются: французский, испанский, латынь, немецкий, итальянский и китайский.

Важно: В американской школе все ученики каждый год распределяются по новым классам. Так дети каждый последующий год обучаются в новом коллективе.

Старшая школа

Последним этапом среднего образования в США является старшая школа. Длится он с 9-го по 12-й классы.

Важно: На этом этапе привычные нам классы отсутствуют вовсе. Здесь каждый ученик уже занимается по подобранной им же индивидуальной программе. Каждое утро проверяется общая посещаемость, после чего дети расходятся по нужным им классам.

В старшей школе в США учащиеся получают куда большую свободу в выборе классов к изучению. Так есть определённый перечень предметов, которые дети обязаны выучить, чтобы получить аттестат. Все остальные занятия они могут выбрать самостоятельно.

Важно: В случае успешной сдачи дополнительных предметов в школе, ученику не придётся изучать их же в колледже, где ему придётся платить за каждый прослушанный курс.

Говоря об обязательных предметах, они устанавливаются школьным советом. Данный совет разрабатывает школьную программу, нанимает учителей и определяет необходимое финансирование.

К тому же, многие известные вузы выдвигают собственные требования к предметам, которые обязан изучить каждый абитуриент.

В таблице ниже представлена система школьного образования в США.

Популярные учебные заведения

Популярность учебного заведения определяется его рейтингом. Рейтинг школы рассчитывается на основе результатов выпускных экзаменов и находится в открытом доступе.

Так одними из лучших школ США являются такие заведения, как Stuyvesant, Brooklyn-Tech, Bronx-Science High Schools, Mark Twain, Boody David, Bay Academy Junior High Schools.

Как попасть в школу в США

Для русского школьника есть два варианта попасть в школу в Америке:


Возрастные ограничения

В зависимости от того, в какой школе обучается ученик, есть некоторые возрастные ограничения. Так в случае с программой обмена, бесплатные школы в США приминают в основном учеников старших классов (9-11 классы). В случае же с частным заведением, ребёнок может поступить в любой класс, соответствующий его возрасту.

Преимущества обучения детей в США

Говоря о преимуществах обучения детей в иностранных школах, это не только повешение уровня знания английского. В американских школах преподаётся огромное количество как обязательных, так и дополнительных предметов. Естественно, количество изучаемых дисциплин и качество преподавания непосредственно зависят от рейтинга школы. Если ребёнку посчастливилось поступить в хорошее или даже очень хорошее заведение, то все предметы будут преподаваться на довольно высоком уровне. Помимо этого в американских школах довольно часто походят всевозможные выездные экскурсии в заповедники, музеи, памятные места или даже другие страны. Плюс в Штатах довольно серьёзное отношение к спорту.

Важно: многие знаменитые вузы страны активно приглашают к себе сильных атлетов. Иногда им прощаются даже некоторые упущения в учёбе.

И основное, обучение за границей учит ребёнка самостоятельности. В американских учебных заведениях дети постоянно сталкиваются с выбором, будь то ответы в тестах или предметы к изучению. Школы в США изначально ориентируют и готовят детей к их будущей профессии. К тому же, для любого ребёнка учиться в другой стране это возможность проверить собственные силы и возможности. Конкуренция среди американских школьников довольно большая, так что ученику нужно не просто быть умным, но и талантливым, уметь проявить свои положительные стороны и быстро приспосабливаться.

Помимо выше сказанного учёба в США позволяет:

  • Подготовить ребёнка к обучению в наиболее именитых вузах страны;
  • Диплом американской школы является основанием для продолжения обучения в любом государстве;
  • Ученики старшей школы могут составить индивидуальный план подготовки, соответствующий требованиям интересующего их вуза;
  • Каждый ученик может самостоятельно выбрать уровень сложности изучения каждого предмета.

Сложности обучения детей в американских школах

Первая сложность, с которой придётся столкнуться новоиспечённым ученикам – жесткие правила заведения. Вся школьная жизнь в Штатах подлежит чёткой регламентации. Все школьные правила доводятся до каждого ученика. За их нарушение ребёнку могут назначить соответствующее наказание или даже исключить.

Следующая сложность касается понимания структуры образовательного процесса – по какому принципу нужно подбирать дополнительные предметы, как определять необходимый уровень сложности.

Не меньшие затруднения может вызвать и система оценок в Америке.

Так американские школьники занимаются по 100 бальной шкале. При этом баллы имеют и буквенные обозначения. В общем виде шкала оценивания в штатах выглядит следующим образом:

Важность знания языка

Знание английского языка имеет если не определяющее, то очень важно значение. При поступлении как в муниципальную, так и частную школу, любому учащемуся предстоит пойти тест на знание языка, собеседование, возможно потребуется предоставить рекомендацию от учителя английского из предыдущей школы или табеля успеваемости за последние несколько лет. В зависимости от класса заведения правила приёма могут разниться.

Если ребёнок не достаточно хорошо владеет языком, его могут поместить в подготовительный класс, где он будет активно восполнять языковые пробелы. Такие занятие могут проходить отдельным курсом в течение 2-4 месяцев или же идти параллельно с общей программой.

Документы

Для поступления в школу в США ребёнку потребуются следующие документы:

  1. Результаты тестирования по английскому и собеседования;
  2. Виза, подтверждающая право находиться в стране;
  3. Переведённая справка о прививках и последнем медицинском осмотре;
  4. Иногда могут потребоваться переведённые табеля или выписку с текущими баллами и оценками за последние 1-3 года.

США — страна, где нет 1 сентября. Каждая американская школа устанавливает свои сроки начала учебного года. Местны педагоги не загружены так, как российские: на одного преподавателя здесь приходится 16 учеников. Самих школьников в США — почти 50 миллионов, пятая часть детей — иностранцы.

Начальная школа

Хотя единой нет, длительность первой ступени — Elementary school — одинакова во всех учебных заведениях: в начальной школе дети учатся 6 лет.

Американцы идут в первый класс в 6-7 лет. Дети, как и в России, проходят тесты. Но классы создаются не равнозначные, а в соответствии со способностями каждого ребенка. Одаренные школьники готовятся к поступлению в университет с первых дней учебы.

Еще одна схожесть с российскими образовательными учреждениями — в учебное заведение принимают по прописке. Взрослые американцы стараются купить жилье рядом с хорошей школой еще до рождения детей.

На первой ступени обучения уроки ведет один преподаватель, включая физкультуру и творческие дисциплины. Основные предметы в начальной школе:

  • устный английский язык;
  • общественные науки;
  • чтение;
  • письмо;
  • музыка;
  • рисование;
  • физкультура.

Первые 6 лет юные американцы не учат иностранные языки. Весомый плюс школ США: сюда зачислят каждого ребенка, независимо от расы и гражданства. В свободный класс ученика определят, даже если его родители располагают только гостевой визой в страну.

Средняя школа

На второй ступени (Middle school) дети продолжают учиться с учетом своих способностей и особенностей. Условные классы делятся на 3 вида:

  • академические — для подготовки к поступлению в университет;
  • профессиональные — с упором на практические занятия;
  • многопрофильные — для учащихся со средней успеваемостью, по результатам итоговых тестов решается вопрос о возможности подготовки ребенка к поступлению в университет.

В Америке нет классов, привычных для русских. Каждый школьник на этапе Middle school выбирает предметы самостоятельно, состав групп на каждом занятии меняется. Дисциплины, популярные на второй ступени среднего образования:

  • иностранные языки;
  • искусство;
  • технологии.

Обязательны для изучения:

  • родной язык;
  • социальные и естественные науки;
  • математика;
  • физкультура.

Средняя ступень длится с 8 по 10 класс. Обучение завершается экзаменами: примерно 30% учащихся переходят в 11 класс, остальные отправляются в колледжи или профессиональные институты.

Учебный год продолжается в среднем 9,5 месяцев, школьники учатся 5 дней в неделю. Занятия в США начинаются, как правило, в 8.30, заканчиваются — в 16.00. Домашних заданий не бывает.

Старшая школа

Завершающий этап среднего образования в Америке (High school) длится 2 года. На этой ступени ученики должны освоить не меньше 20 курсов и получить зачеты как минимум по 16 из них.

6 предметов обязательны для изучения на этапе High school:

  • естественные науки;
  • компьютерная грамотность;
  • английский язык;
  • математика;
  • социальные науки;
  • иностранные языки.

Дополнительные дисциплины выбираются на усмотрение учащегося, в школах США все предметы считаются равнозначными: химия, история, американская литература, кулинария, вождение.

Заканчивается среднее образование экзаменами SAT – аналогом российского ЕГЭ. По результатам тестирования выпускники зачисляются в вузы. Крупные университеты обращают внимание на внеурочные достижения абитуриента: общественные, творческие, спортивные.

Частные школы

Американский Департамент образования признает, что образование, полученное в государственных школах, уступает по качеству аттестатам частных заведений. Подтверждает факт и статистика: студенты самых престижных университетов — выпускники частных школ.

Родители иностранных учеников выбирают частные образовательные учреждения США из-за значительных плюсов для граждан других стран:

  • проживание в пансионе под бдительным присмотром сотрудников;
  • небольшая численность классов — 15-16 человек;
  • углубленное изучение дисциплин, 98% выпускников поступают в вузы.

Многие частные школы принимают учеников уже с 2-4 лет. При желании можно определить ребенка в заведение, где получают образование дети только одного пола.

Каждая частная школа работает по одной из трех программ:

  • стандартной государственной;
  • международной;
  • разработанной педагогами образовательного учреждения.

Любая программа предусматривает достаточное количество часов для творческого и спортивного развития учащихся. Иностранных школьников в частных школах активно обучают беглой речи на английском языке. К концу учебы уровень знания английского позволяет выпускникам поступить в любой американский или европейский университет.

Религиозные школы

Религиозные — разновидность частных школ. Финансируются учебные заведения в основном за счет родителей школьников. Иногда материальную помощь оказывают церкви и меценаты.

В современной Америке в религиозные школы принимаются дети любой национальности и вероисповедания. Главное отличие от других образовательных учреждений — учащиеся обязаны посещать воскресные службы, которые носят, скорее, воспитательный характер.

В среднем стоимость образования в заведениях, находящихся под патронажем религиозных организаций, немного ниже, чем в других частных школах — от 15 тысяч долларов в год.

Религиозные школы Америки, зачисляющие русских детей:

  1. Lowell Catolic School (Лоуэлл Католик Скул) в Массачусетсе. Заведение нацелено на глубокое усвоение базовых предметов. Дополнительно ученикам доступны курсы иностранных языков и компьютерной грамотности. Внеурочная деятельность: театральная студия, пение, собственные печатные издания, спортивные клубы. Цена за год — 38 тысяч $.
  2. Capistrano Valley Christian High School (Капистрано Вэлли Кристиан Хай Скул) — христианская школа в г. Сан-Хуан-Капистрано, штат Калифорния. Обязательные дисциплины дополнены изучением Библии. Главная цель преподавателей учреждения — подготовить детей к поступлению в вуз. Последние 2 года образования здесь засчитываются как завершенный колледж, что значительно повышает шансы на зачисление в университет. Стоимость академического года — 20 тысяч $ и выше.
  3. Perkiomen School (Перкайомен Скул) в г. Пеннсбург, штат Пенсильвания. Помимо базовой подготовки, в школе существуют углубленные курсы, дающие преимущество при зачислении в вуз: по истории, химии, иностранным языкам, физике. При заведении работают творческие и спортивные клубы: фотографии, театральный, гольфа, бейсбола. Плата за год — 58 тысяч $.

Школы в Америке для русских

Эмигрантов из России часто беспокоит нежелание сына или дочери говорить на родном языке. Один из вариантов не потерять связь с Родиной — отдать ребенка в русскую школу. В таких заведениях преподавание основных предметов ведется на английском, но в список обязательных дисциплин включены русский язык и литература.

Для детей младшего школьного возраста организуются аналоги групп продленного дня: здесь общение идет только на родном языке. Творческие и спортивные занятия проходят тоже на русском.

В последние годы американские работодатели заинтересованы в специалистах, владеющих русским языком, особенно востребованы медики и юристы.

Русские школы часто открываются при университетах. Есть и заведения факультативного характера: посещая их, учиться в общеобразовательном учреждении США все равно придется.

Русские школы, аттестаты которых приравниваются к американским :

  1. Бесплатное общеобразовательное учреждение в г. Джексонвилл, штат Флорида . В школе учатся 700 русскоязычных детей. Преподавание основных предметов ведется на английском, исключение — русский язык и литература.
  2. Community Outreach Academy (Комьюнити Аутрич Академи). В программу включены русский и украинский языки. В школе строгие нравы: отчислить могут за драку или курение. Заведение частично финансируется государством, плата за год — около 10 тысяч $.
  3. Русская школа на Манхеттене, Нью-Йорк . Заведение считается престижным у славянского населения. Много внимания в образовании уделяется математике и музыке. Стоимость устанавливается индивидуально после собеседования с родителями учащегося.

Школы раздельного обучения

В США 223 общеобразовательных учреждения раздельного обучения. Школы удобны для родителей, желающих, чтобы ребенок не отвлекался на внимание противоположного пола. Но это не главный плюс: американские педагоги утверждают, что девочки, не высмеиваемые мальчиками, показывают более высокие результаты в точных науках. Юноши, на которых стереотипы при отсутствии женского общества тоже влияют не так сильно, лучше успевают по гуманитарным дисциплинам.

Американские школы раздельного обучения:

  1. Madeira School (Мадейра Скул) — частная школа для девочек в Маклине, штат Вирджиния. Учениц зачисляют с 14 лет. Школа занимает первое место в рейтинге общеобразовательных учреждений штата. Упор в учебе делается на точные и гуманитарные науки, искусство, иностранные языки. В последний год обучения девочки проходят практику в Белом доме. При Madeira School работают спортивные и творческие клубы: ученицы занимаются верховой ездой, легкой атлетикой, живописью, фотографией. Академический год стоит 67 тысяч $ и выше.
  2. Grier School (Грайер Скул) в г. Тайрон, штат Пенсильвания. Иностранок здесь — половина. Девочек готовят к поступлению в лучшие англоязычные вузы. В школе 17 программ повышенной сложности. При учреждении работает один из лучших клубов верховой езды в стране. У школьниц есть возможность профессионально заниматься танцами и искусством. Плата за год — от 50 тысяч долларов.
  3. The Fessenden School (Фессенден Скул) — частная школа для мальчиков в г. Западный Ньютон, штат Массачусетс. Спортивные, учебные и творческие программы учреждения созданы специально для юношей. Учеников в школу принимают с 10 лет, иностранцев в заведении — 10%. Цена за год — 70 тысяч $.
  4. Chaminade College Preparatory School (Чэминэйд Колледж Препатори Скул) — частная школа для мальчиков в Миссури. Учеников принимают с 11 лет. В заведении строгая дисциплина, юношам прививается понятие личной ответственности. Школа предлагает 23 программы повышенной сложности, облегчающие поступление в университет. Стоимость академического года — 39 тысяч $.

По многим исследованиям признаны одними из самых приспособленных к реальной жизни. К моменту завершения среднего образования большая часть учеников, помимо хорошей базы теоретических знаний, обладает и практическими навыками, необходимыми в жизни.

Как учатся в американских школах?

Стоит отметить, что среднее образование в США немного отличается в разных штатах, однако общая схема остается неизменной и состоит из следующих этапов:

Начальное образование (Elementary school) – первая ступень обучения начинается с 5-6 лет и длится с нулевого по четвертый класс включительно. Здесь детей учат письму, арифметике, чтению. Также все предметы на этом этапе, кроме физкультуры, изобразительных искусств и музыки, обычно преподает один учитель. Достигая возраста 10-11 лет, ученик переходит дальше;

Среднее образование (Middle school) – вторая ступень обучения начинает отсчет с 5 класса и завершается в 8-м. Оказавшись в средних классах, ребенок уже может изучать не только основные предметы – математику, английский язык, естественнонаучные дисциплины, обществознания, искусства – но и дополнительные по собственному выбору. Например, театральное искусство, журналистику, риторику.


Я расскажу здесь о том, как организовано обучение в американских государственных (бесплатных) школах нашего штата Массачусетс (в каждом штате есть свои отличия).

Перед вами вопросы и ответы:

1) Можно ли поподробнее узнать о системе образования в школах Америке? Сколько классов в американских школах?

Дети учатся в школе в Америке всего 13 лет (с 5 до 18 лет).
Школа в Амекрике подразделяется на 3 разные школы:
Начальная школа (Elementary school): с 0 по 4 класс (5 лет)
Средняя школа (Middle school): с 5 по 8 класс (4 года)
Старшие классы (High School): с 9 по 12 классы (4 года).

Все три школы расположены в разных зданиях. Мой младший сын пошёл в этом году в 3 класс в Elementary school, а старший пошёл в 10 класс в High School.

2) В России можно учиться 9 или 11 классов, есть ли что-то подобное в США?

Да, есть нечто подобное. После 8, 9, 10 или 11 класса подросток может пойти учиться в техническую школу, где одновременно с общим образованием может получить какую-либо полезную специальность, например:
Инженер,
Электромеханик,
Воспитатель в дошкольном учреждении,
Дизайнер ландшафта,
Специалист по телекоммуникациям,
Специалист по маркетингу,
и другие.

3) Какие есть предметы в американских школах, которые не преподают в России?

Мой старший сын учится в 10 классе. Вот какие предметы он проходит в этом году (5 обязательных и один на выбор).

Обязательные предметы в 10 классе:

2. Алгебра
3. Химия

5. Изучение Америки (American Studies).Это у них вместо истории (история древнего мира и других государств была в средней школе).

Выборочный предмет в нашей школе можно было выбрать из следующих (обычно выбор зависит от штата): «Фотография», «Изготовление керамики», «Рисунок», «Живопись», «Дополнительный курс физики», «Дополнительный курс по истории и праву».
Мой сын выбрал «Фотографию» (это классическая фотография, не цифровая, где снимки обрабатывают по всем правилам: проявитель, закрепитель, прищепки и проч.). Очень творческие получаются у него работы, особенно чёрно-белые.

Обязательные предметы в 9 классе были такие:
1. Английский (как родной язык)
2. Общественные науки (Social Studies) включает Историю мира и Географию
3. Физика
4. Испанский (как иностранный язык)
5. Геометрия

4) Как организовано обучение в американских школах?

Дело в том, что начиная с 9 класса подросткам предлагают выбрать уровень обучения по каждому предмету. Подросток и его родители, совместно с учителями, выбирают уровень обучения, который лучше всего соответствует интересам и способностям подростка в данной области.
У каждого предмета существуют 3 уровня, а у каждого учителя – соответственно 3 группы учеников:
Уровень 1 (самый лёгкий): College Preparation class – Класс подготовки к коледжу (университету)
Уровень 2 (более сложный): Honors class – Класс отличников
Уровень 3 (самый сложный): Advanced Placement class – Класс повышенной трудности

У всех детей разные интересы и разные способности. Поэтому кто-то может посещать английский или алгебру в классе Уровня 3, а химию или физику в классе Уровня 1.

Классы уровней 2 и 3 изучают тот же материал, что и класс уровня 1, но более углублённо и их программа сфокусирована на развитии независимого мышления и творческих идей. Количество человек в классе немного меньше, чем в классе уровня 1, чтобы ученикам было удобнее участвовать в классных дискуссиях и высказывать своё мнение. В конце года классы всех уровней сдают один и тот же годовой тест (MCAS), а в 11 и 12 классах – тест SAT (это что-то типа русского ЕГ).
Тест для всех один, и чтобы его сдать, необходимо знать обязательную программу, поэтому ученик, который хорошо учился на Уровне 1, может сдать этот тест на отлично. А те, кто учились в классах Уровней 2 и 3, если хорошо сдадут тест, получат в дополнение приписку “graduated with Honors” («окончил курс с отличием»), а это – большой плюс при поступлении! И чем больше этих «отличий» по каждому предмету, тем лучше.

В начальной школе обучение организовано проще. Дети учатся читать, писать и считать в классе из 25 человек с одним учителем. Раз в день у них бывает дополнительный предмет: Физкультура, Искусство или Музыка. В течении дня у них бывает много коротких перемен, а также две динные перемены, одна из которых предназначена для ланча.
Ланч можно купить в школе или принести с собой.

5) C колько уроков в день?
Уроки состоят из модулей (блоков) по 25 мин каждый.
Поскольку все ученики в старших классах посещают классы разных уровней, у каждого подростка своё расписание и не похоже на расписание других учеников.

Вот типичный день моего сына-десятиклассника:

Алгебра: 3 модуля по 25 мин.
Изучение Америки: 2 модуля по 25 мин.
Перерыв: 3 модуля по 25 мин.
Фотография: 2 модуля по 25 мин.
Перерыв: 1 модуль по 25 мин.
Испанский: 2 модуля по 25 мин.
Химия: 2 модуля по 25 мин.

6) Когда дети приходят в школу и когда уходят?

В начальной школе школьный день длится с 8.40 до 14.40.
В средней школе – с 8.00 до 14.40.
В старших классах – с 7.30 до 14.40

Многие дети ездят в школу и из школы на школьном автобусе, маршрут которого учитывает проживание детей в данном городке.
Многие родители привозят детей в школу и забирают сами на машине. Если родители не могут забрать ребёнка после школы, он может за дополнительную плату посещать в школе группу продлённого дня, где с ним будут заниматься воспитатели, играть в развивающие игры, делать поделки и помогать ему делать домашнее задание.

Каждое утро, когда дети идут в школу, на нескольких перекрёстках, расположенных около каждой школы, стоят регулировщики движения в жёлтых жилетах, которые останавливают транспорт, чтобы дать детям возможность безопасно перейти дорогу. Регулировщики движения не являются сотрудниками полиции, они работают в школе.
Когда дети приходят в школу, а также когда они расходятся по домам, у школы дежурит полиция, чтобы следить за безопасностью детей и предотвратить появление у школ нежелательных личностей, которые могут представлять угрозу для детей.

Прошу прощения за качество фотографий. Учителя не любят, когда в школе фотографируют (для этого нужно получить специальное разрешение), поэтому пришлось тайком фотографировать на мобильный телефон.

Сегодня считается одной из самых прогрессивных в мире. Современные школы в США позволяют ученикам приобрести качественные знания о планете и обществе.

Получать образование в школах в этой стране одно удовольствие, ведь педагогика здесь основывается не только на современных веяниях американской культуры, но и на истории страны. Особенно интересными здесь покажутся уроки поступающим иммигрантам.

Есть специальные школы английского языка в США. Языковые школы помогают многим выпускники стать филологами. Но в любом случае, чем выше уровень владения языком – тем быстрее иностранец сможет влиться в новый коллектив.

Начало обучения для детей

Ещё одной отличительной чертой школы американского типа является то, что поступление детей сюда происходит не на 6-м году их жизни, а на 5-м. Хотя, стоит отметить тот факт, что частные школы в США могут принять на обучение и в 6 лет. В то время как для государственных школ в Америке возраст поступающего ребёнка должен быть 5 лет, даже если приём идёт в гимназию.

Поступление происходит не в первый, а в нулевой класс. Первый год жизни ребёнок адаптируется к новым для себя условиям, другому социальному окружению, для этого и нужен нулевой класс. На первых занятиях он осваивает азы литературы, математики и языка. Ребёнок обучается в школе 12 лет.

На начальную ступень в американское учебное заведение может быть принят иностранный гражданин, участвующий в программе международного обмена. Причём неважно, какого типа учреждение, государственного или частного.

Структура американского образования

В этой стране действует трёхступенчатая образовательная система:

  1. Начальное образование.
  2. Среднее.
  3. Старшее.

Каждой из этих ступеней соответствует своя школа. У них разные уровни, количество предметов и неодинаковые учебные программы. Например, в старшей школе литературу преподают чаще.

Спортивные школы в США, в основном, принимают на обучение старших учеников. В таких школах литература преподаётся реже.

В разных профильных учреждениях своя стоимость обучения. Например, медицинские школы в США считаются одними из самых дорогостоящих. Стоимость занятий в них может достигать 55 тысяч долларов.

Независимо от профильной направленности заведения, каждое из них имеет своё название.

Чартерные американские школы

Стоит отметить, что в рейтинг школ США, в которых обучаются иностранцы, входит довольно много русских учебных заведений. В Вашингтоне даже находится школа при посольстве России. Представители российского Консульства обязательно вмешаются в образовательный процесс при возникновении каких-либо сложных или противоречивых ситуаций.

Высшая школа в США для русских пока ещё не существует.

Таким образом, для русских учащихся доступно качественное школьное образование в США.

Начальное образование

Классы начального образования: с 1 по 5. Детей эти годы обучает зачастую 1 преподаватель. Однако есть ряд предметов, преподают которые другие педагоги, например, речь идёт о музыке, рисовании, физкультуре и так далее. Что изучают дети:

  • Арифметику.
  • Естественные науки.
  • Письмо.
  • Общественные науки.
  • Чтение.

Начальная школа в США имеет свою специфическую черту, которая заключается в разделении детей по способностям. Как происходит деление? Дети должны сдать тест, определяющий уровень их интеллектуальных способностей. На основании данного тестирования и происходит разделение.

Когда ребёнок перешагивает в 3-й класс, его просят проходить такое тестирование ежегодно. Если уровень его интеллекта изменился, то ребёнка переведут к тем детям, которые находятся с ним на одном уровне.

В классах для одарённых детей задают больше домашней работы, обучение затрагивает больше аспектов, детям предоставляют в избытке информации и так далее. А вот в классах для отстающих детей домашней работы почти не задают. Да и учиться в таком классе значительно легче.

Среднее образование

Средняя школа в США нацелена на обучение детей с 6 по 8 классы. На этом этапе все предметы преподаются разными педагогами. Ученики изучают как общие дисциплины, так и те, что они выбрали сами. Среди общих предметов можно выделить:

Что касается предметов на выбор, то их перечень довольно большой, особенно в частных учебных заведениях. В некоторых из них специализированные курсы мало чем отличаются от тех, что преподают в колледжах и высших учебных заведениях.

Лучшие американские школы предлагают языковые курсы по выбору. Учащиеся могут изучать французский, китайский, немецкий, латынь и т. д.

Особенностью данного образовательного периода является то, что школьники ежегодно меняют свой коллектив, так как классы переформировывают.

» Среднее образование в США Leif.ru

  • Система образования в Соединенных Штатах Америки считается одной из передовых в мире: уровень грамотности населения страны составляет порядка 99%, многие университеты США занимают ведущие строчки в мировых рейтингах, не говоря уже о том, что перед выпускниками американских университетов открываются поистине блестящие перспективы дальнейшего трудоустройства. Из года в год именно в США приезжает масса школьников, студентов и представителей самых разных профессий, преследующие главную цель – получить качественное образование, интересную работу и достойное будущее!

    На сегодняшний день США являются признанным лидером во многих областях жизни, включая образование. Американцам удалось создать прогрессивную и, вместе с тем, демократичную систему образования, ориентированную на воспитание настоящих профессионалов в различных отраслях экономики, науки, политики, искусства и спорта.

    Преимущества образования в США:

    • Престиж образования: в США сосредоточено огромное число университетов мирового класса — американские университеты стабильно возглавляют строчки мировых рейтингов, а их дипломы признаются во всем мире.
    • Качество образования: большинство американских колледжей и университетов предлагают первоклассные образовательные программы с акцентом на практический аспект обучения, а среди преподавателей американских университетов – немало специалистов с мировым именем.
    • Гибкость системы образования: студент вправе сам выбрать не только список изучаемых дисциплин, но и составить себе индивидуальное расписание, акцентируя внимание на более важных предметах с возможностью выбора количества и времени посещения занятий.
    • Широчайший выбор специальностей и направлений обучения: ни одна страна в мире не может похвастаться столь широкими возможностями выбора доступных для изучения областей и направлений, как США.
    • Развитая материально-техническая база: университеты США обладают лучшим оборудованием, технологиями и ресурсами.
    • Толерантность: в Америке, многонациональной и многокультурной стране, значительно проще происходит адаптация иностранных студентов. Америка принимает самое большое число иностранных студентов в мире.

  • Американская система образования состоит из нескольких ступеней:

    КатегорияУровеньПрод-тьКлассВозраст
    Дошкольное образование ЯслиNursery School/Pre-Kindergarten 1-2 года —3-5 лет
    Среднее образованиеПодготовительное отделение/детский садKindergarten1 год0 класс5-6 лет
     Начальная школаElementary/Primary School5 лет1-5  классы6-11 лет
    Средняя школаJunior High/Middle School 3 года 6-8 классы11-14 лет
    Cтаршая/высшая школаHigh School4 года9-12 классы14-18 лет
    Высшее образование Ассоциат Associate Degree/Certificate 2 года18+
     Бакалавриат Bachelor’s Degree 4 года
     Магистратура Master’s Degree 1-3 года
    ДокторантураPh.D/Advanced Professional Degree3+ лет

    В Америке отсутствует единая государственная система образования: каждый штат вправе определять образовательные нормы и программы самостоятельно. Обязательным является только среднее образование, его продолжительность и начальный возраст разнятся в зависимости от штата. Так, например, цикл обучения в начальной школе может быть как 4-х летним, так и 6-ти летним (4 либо 6 классов вместо 5-ти). В то же время средняя школа может охватывать период не только с 6-го по 8-й классы, но и, например, с 5-го по 8-й. Большинство детей начинают обучение в 5-6 лет, поступая в 0-й либо 1-й класс, и заканчивают школу в 18 лет в 12 классе (в некоторых штатах обязательное образование заканчивается в 16 лет).

    Каждая из школ — начальная, средняя и старшая — это отдельное, полностью самостоятельное учреждение, обычно в отдельном здании и со своим преподавательским составом.

    Учебный год в американской школе длится, как правило, с середины августа или начала сентября до конца июня и состоит из 2-х семестров. Каждое учебное заведение самостоятельно устанавливает расписание, даты начала и окончания занятий и время каникул.

    Большинство детей в США получают среднее образование в бесплатных государственных школах (public school), порядка 10-15% детей учатся в частных школах (private school), 3-5% школьников находятся на домашнем обучении.

  • 1. Дошкольное образование

    Дошкольное образование не является обязательным. По статистике, ясли (например, Waldorf или Montessori Schools) посещают порядка 50% детей. Большинство программ дошкольного образования практикуют частные детские сады (платно), в меньшей степени — государственные школы (бесплатно). Как правило, в рамках программы дети изучают алфавит, арифметику, занимаются творчеством, играют. В доступной форме воспитатели знакомят малышей с понятиями  «верховенство права» и «презумпция невиновности». Большое внимание уделяется развитию речевых навыков.

    2. Среднее образование

    Детский сад/подготовительное отделение: о класс / 5-6 лет

    В США детский сад обычно полностью интегрирован в систему школьного образования и считается первым годом обучения в школе. В большинстве государственных и частных школ дети начинают заниматься на подготовительном отделении в возрасте 5-6 лет, а продолжительность обучения составляет 1 год. Хотя в некоторых штатах посещение детского сада является обязательным для детей 5-ти лет, в ряде штатов обязательное образование начинается в 6, 7, а в двух штатах даже в 8 лет.

    Подготовительное отделение является важной частью успешной учебы ребенка в первом классе. В большинстве школ занятия в детском саду проходят не полный день: например, 2 часа занятий по словесности и 1,5 часа занятий математикой ежедневно. По завершении программы юные воспитанники знают алфавит, умеют составлять и сочетать слова, определять прописные и строчные буквы, распознавать буквы на слух, писать предложения, распознавать и писать цифры от 1 до 20, считать до 20, а также складывать и вычитать числа от 1 до 10. В конце обучения дети сдают тест, по результатам которого их принимают в начальную школу.

    Начальная школа: 1-5-й классы / с 5-6 до 10-11 лет

    Первый этап обязательного среднего образования. В зависимости от правил того или иного штата дети начинают заниматься в начальной школе в 5-6 лет и заканчивают ее в 10-11 лет. Большинство предметов ведет один преподаватель (кроме физкультуры, рисования и т.п.), и учащиеся не перемещаются из класса в класс. Количество детей в классе обычно от 20 до 30 человек. Как правило, в начальной школе детям задают очень немного домашней работы: всю основную работу они выполняют в классе.

    Основные предметы:
    • Арифметика (редко — начальная алгебра)
    • Чтение и письмо с акцентом на орфографию и повышение словарного запаса
    • Краеведение (естественные и социальные  науки, минимально)
    • Физкультура
    • Изобразительное искусство
    • Музыка

    Средняя школа: 6-8-й классы / с 11-12 до 14 лет

    Второй этап обучения в школе. Здесь ученикам предоставляется большая свобода по сравнению с начальной школой и большая нагрузка одновременно. В отличие от младшей школы, в средней по каждому из предметов есть свой преподаватель, а у учеников появляется определенная свобода выбора изучаемых предметов.

    Обязательные предметы (5):Дополнительные предметы:
    • Математика
    • Английский язык
    • Естественные науки (физика, химия, биология, геология, астрономия и др. )
    • Социальные науки / история
    • Физкультура
    • Иностранный язык
    • Искусство
    • Технологии

    В качестве дополнительных обычно дети выбирают 1-2 предмета. Объем домашней работы значительно больше по сравнению с начальной школой. В средней школе также начинается разделение учеников на обыкновенные и продвинутые потоки. По окончании обучения дети сдают итоговый тест, с результатами которого поступают в старшую школу.

    Старшая школа / высшая школы: 9-12-й классы / с 14-15 до 18-19 лет

    Завершающий этап получения среднего образования в США, главная задача которого — подготовить учеников к поступлению в университет. Только окончив высшую школу, американцы вправе поступать в колледж и университет. Как правило, в старших школах учится гораздо больше детей, чем в начальных или средних, а сами школы состоят из комплексов зданий, библиотек, спортивных площадок и парковок.

    В высшей школе ученикам предоставлена гораздо большая свобода в выборе изучаемых предметов. Школьными правилами установлены обязательные группы предметов и минимальная продолжительность их изучения, в пределах этой группы учащиеся имеют возможность выбирать наиболее интересные для себя направления:

    Обязательные предметы
    (типичные минимальные требования):    		Дополнительные предметы
    (возможные дисциплины на выбор):
    • Естественные науки — 3 года (год химии, год биологии и год физики)
    • Математика — 3 года (вплоть до второго года алгебры: математика в средних и старших школах как правило делится на первый год алгебры, геометрию, второй год алгебры, введение в анализ и математический анализ, и проходится в этом порядке)
    • Литература — 4 года
    • Социальные науки — 2—4 года (включая историю и государственное устройство США)
    • Физкультура — 1—2 года
    • Дополнительные науки (статистика, информатика, энвироника)
    • Иностранные языки (чаще — испанский, французский и немецкий, реже — японский, китайский, русский, латынь и греческий)
    • Изобразительные искусства (живопись, скульптура, фотография, кинематограф)
    • Исполнительское искусство (театр, музыка, танец)
    • Компьютерная техника (пользование компьютером, компьютерная графика, веб-дизайн)
    • Издательское дело (журналистика, редактирование ежегодника)
    • Труд (обработка дерева, ремонт автомобилей)

    Для получения диплома об окончании школы — High School Diploma — учащимся необходимо посетить определенное количество обязательных предметов и набрать необходимое число кредитов (зачетных единиц). Дополнительные дисциплины ученики обычно выбирают сами — выбор предметов зависит от особенностей школы и интересов конкретного студента. Практически по каждому из предметов есть «начальные» и «продвинутые» уровни изучения.

    Тем школьникам, кто планирует поступать в университет, зачастую требуется более полная программа, нежели набор обязательных предметов, в том числе 2-4 года изучения иностранного языка. Большинство известных университетов в правилах приема четко указывают требования к предметам, которые должен пройти в школе будущий абитуриент.

    В последних классах старшей школы все студенты пишут единый тест на знание базовых дисциплин — SAT (Академический оценочный тест) либо его аналог ACT (Американское тестирование) — и получают аттестат High School Diploma. На основании результатов тестов будет происходить дальнейшее зачисление в университет: результаты рассылаются в университеты автоматически. Школьники, желающие поступить в престижный университет, начинают готовиться к итоговому экзамену за несколько лет.

    Очень большое внимание в старшей школе уделяется спорту. Здесь нет как таковых занятий физкультурой: юные студенты обычно занимаются каким-либо конкретным видом спорта: баскетболом, легкой атлетикой, плаванием, футболом и т. д. Часто в первом семестре проходят занятия одним видом спорта, а во втором — другим (в школьных программах виды спорта делят на «осенние», для первого семестра, и «весенние» — для второго).

  • Порядка 10% американских школ — частные школы (private school). В стране их насчитывается около 30 тысяч, и многие содержатся теми или иными религиозными организациями, например, католические школы. В США в частных школах обучается порядка 15% детей.

    Основная задача частной школы — подготовить выпускников к поступлению в самые престижные университеты США. В учащихся с юных лет воспитывают целеустремленность, самостоятельность, индивидуальность, вооружая их не только знаниями, но также воспитывая лидерские качества и помогая определиться с выбором будущей профессии. После окончания частной школы многие школьники имеют более высокий балл на итоговом тестировании по сравнению с учениками государственных школ: более 90% выпускников частных школ поступают в выбранный университет! Не удивительно, что многие семьи выбирают именно США в качестве места обучения своих детей.

    Преимущества обучения в частной школе:

    • Подготовка к поступлению в лучшие университеты США
    • Возможность поступать в другие зарубежные ВУЗы — диплом об окончании частной школы в США высоко ценится во всем мире
    • Широкий выбор дисциплин, доступных для изучения с возможностью выбора интересующих предметов
    • Возможность обучения по программе повышенной сложности (Advanced Program), что дает преимущества при поступлении в престижные университеты
    • Высокопрофессиональный преподавательский состав
    • Высокий практический аспект в процессе обучения
    • Превосходное техническое оснащение: оборудованные лаборатории, аудитории, мастерские, творческие студии и пр.
    • Насыщенная внеклассная жизнь: занятия спортом, творчество и искусством, экскурсии и поездки

    Наличие программ повышенной сложности — Advanced Program (AP) — одна из ключевых особенностей обучения в частной школе в Америке. В зависимости от учебного заведения учащимся 11 и 12 классов может быть предложен различный набор дисциплин, доступных для обучения на уровне повышенной сложности. Обучаясь по программе AP, старшеклассники имеют существенное преимущество при поступлении в лучшие университеты Америки, Великобритании, Канады и других стран.

  • Учеба в частной школе в Америке открывает перед ее  выпускниками необычайно широкие возможности дальнейшего образования и блестящей карьеры.  Это самый надежный способ поступить в элитные университеты страны — Гарвард, Йель, Принстон и т.п.

    Оптимальный возраст для поступления в школу — 11-13 лет, что позволит ребенку адаптироваться к американской системе обучения до перехода в старшую школу, улучшить английский и успешно сдать выпускные экзамены.  Возраст поступления в старшую школу — 14-16 лет (9-11 классы).

    Как правило, начинать процесс поступления необходимо за 1-2 года. Учитывая огромное количество школ и их непохожесть друг на друга, возможность увидеть школу лично, познакомиться с преподавателями и учениками — бесценный опыт, на основании которого зачастую гораздо проще принять решение о выборе подходящей школы.

    Типичный набор документов для поступления в частную школу в США:

    • Оценки из школы за последние 2-3 года
    • Мотивационное письмо
    • Рекомендация от директора школы
    • Рекомендации от 1-2 преподавателей
    • Результаты теста по английскому языку TOEFL (в зависимости от школы)
    • Результаты тестов SSAT (либо SAT1, ACT, PSAT — в зависимости от школы)

    Наряду с академической успеваемостью в школе, большое значение при рассмотрении кандидатуры ребенка имеет его  внеклассная деятельность: увлечения, интересы и достижения в спорте, искусстве, творчестве: частные школы заинтересованы в привлечении целеустремленных и талантливых школьников. Высокие оценки,  хорошие рекомендации, личностные качества и, конечно, уверенный английский — слагаемые успешного зачисления в частную школу!

    В процессе рассмотрения досье ребенка обязательно проводится собеседование — по скайпу либо телефону, в некоторых случаях — только личное интервью. В США количество учебных заведений, в которые можно подавать заявление, не ограничено, так что регистрироваться можно сразу в нескольких школах, тем самым увеличивая шансы на поступление. Успешно пройдя все вступительные испытания, ребенок становится учеником частной американской школы. Впереди — новый этап жизни, открывающий новые знания и перспективы!

    • О школах в Америке – Иммиграция

    Очень понравился подробный рассказ о школе в Америке.

    Самая так не могу писать, так что с разрешения автора тащу к себе и с вами делюсь.

    В основном это о начальной школе, которая очаровала нас еще в Колорадо.

    В Калифорнии впечатление немного смазалось, аха, зажирели мы за год то, но все равно было много приятных моментов.

    Есть некоторые отличия и ньюансы в зависимости от штата, города, школы и даже директора и конкретно учителя, но в целом все так и есть. Автор живет в Вирджинии. Мне показалось, что очень похоже на Колорадо.

    Тут как раз мои первые впечатлени о школе в Колорадо Сашке 7 и он пошел в 1 класс 🙂
    И много разного околошкольного по тегу школа

    Давно я вынашивала этот текст, говорят, что обещанного три года ждут и вот мой сын идет уже третий раз в этом сентябре в школу и я наконец-то выполняю данное себе когда-то обещание все записать по этой теме. Три оговорки: первое – конечно же я сравниваю американскую общеобразовательную государственную школу (public schools) с той школой, в которой я училась сама и большая часть которой пришлась на восьмидесятые годы прошлого столетия и возможно, что в сегодняшних российских реалиях все по другому. Второе — в США у меня перед глазами пример организации учебы в Вирджинии, именно про этот штат я и пишу, несмотря на то, что от штата к штату есть существенные отличия в организации школьного образования, есть также и много общего. Третье — мой сын пока еще в начальной школе, в основном про нее я и пишу, среднюю школу и старшие классы упоминаю только в том теоретическом разрезе, в котором знаю, возможно, что когда столкнусь с ней непосредственно, то отличий будет еще больше. Итак, начнем.

    1. Первого сентября в США нет.Нет его как общенационального дня начала школьных занятий, по телевизору в этот день нет репортажей о том, как во всех школах страны прозвенел первый звонок и т.п. Каждый штат (а возможно, что и район внутри штата) устанавливает свои даты начала и окончания учебного года. Есть места, где учиться начинают в середине августа, в других идут в школу в конце августа или в начале сентября. Соответственно учебный год заканчивается тоже по разному – или в начале, или в середине или в конце июня. В нашем штате Вирджиния школы открываются на новый учебный год в первый вторник после первого понедельника сентября, в который в США отмечается День Труда (типа российского первого мая). Соответственно день начала школьных занятий всегда «плавающий» и может выпадать на любой день со 2 по 8 сентября. В этом году у нас дети идут в школу 6 сентября, к которому школьники Техаса, например, уже успеют отучиться две недели. Учебный год 2016-17 закончится у нас соответственно 23 июня. Несмотря на такие различия, а может быть именно благодаря им атмосфера (чуть было не написала «праздничная») начала учебного года поддерживается начиная чуть ли не с середины июля (т. е. только-только после окончания прошлого учебного года), но в основном розницей, где начинаются акции и распродажи с тематикой Back to school «Назад в школу».

    В школах в первый учебный день в США нет никаких торжественных линеек или общешкольных построений перед началом занятий. Дети просто спокойно добираются в школу и идут на занятия. Единственно отличие от всех остальных учебных дней, пожалуй, только в том, что родители (зачастую два родителя, а также бабушки и дедушки, кому повезло и у кого они есть) стараются лично проводить детей, а не просто довериться школьному автобусу (про транспортировку детей в и из школы напишу ниже более подробно), цветы приносить тоже не принято и никому не приходит в голову. Соответственно нет и никакой «парадной» школьной формы, бантов у девочек и т. п. Но про форму одежды тоже пока не буду раскрывать все карты, напишу ниже.

    2. В Америке никто не учится с первого по выпускной класс в одной школе. Ребенок с 5 до 17 лет успевает поучиться как минимум в трех школах: начальной (еlementary) — с нулевого по 6-й класс, средней (middle) — с 7-го по 8-й класс и старшей (high school). Все эти школы являются отдельными учебными заведениями, располагаются каждый в своем здании, у каждого свой директор, учителя и администрация. Кстати, где-то читала, что недавние эмигранты из постсоветского пространства, еще не выучившие всех этих отличий, зачастую делали ошибки при заполнении всяких анкет, где просили указать образование и они, думая, что пишут «высшее образование» зачастую писали «high school», что в США считается просто средней школой.

    3. Школа в США начинается не с первого, а с нулевого класса, который называется kindergarten, что в переводе с немецкого означает «детский сад». Кстати, это еще одна причина для путаницы у вновь прибывших эмигрантов, т. к. обычный детский сад (а не нулевой класс школы) в Америке тоже есть, но он называется preschool, т. е. дошкола или дошкольное образование. Соответственно ребенок идет сначала в «дошколу» в возрасте 3-4 лет, а потом в «детский сад» или kindergarten в возрасте 5 лет. Но я не буду вдаваться в подробности «дошколы», т. к. они все частные и не относятся к системе государственного образования. Вернемся в нулевой класс (kindegarten). Туда берут детей 5 лет, обучение там не обязательное, но очень приветствуется. Семьям с детьми примерно за год начинают присылать информационные письма с просьбой записать ребенка в нулевой класс, устраиваются встречи с родителями и дни открытых дверей в школе, т. е. всячески побуждают доверить своего ребенка образовательной системе. Кстати, многие детские сады предлагают у себя пройти киндергартен, т. е. есть выбор между бесплатной государственной школой и частной платной. Кстати, я еще не упомянула, что государственные школы в США полностью бесплатные и финансируются за счет местного бюджета, который пополняется в основном за счет налогов на недвижимость. Никакого федерального «Министерства образования» в США нет, все на усмотрение штатов и райнов внутри штата.

    4. Учеников в классах в США перемешивают каждый год. Например, у нас было 4 нулевых класса по 25 примерно человек. Потом в первом классе дети попадают в новый коллектив, где только примерно четверть учеников были с ним в одном и том же нулевом классе, а все остальные — пришли из других параллелей. Во втором опять всех перемешают и т. д. Кстати, обозначений классов как «первый A», «первый Б» и т. п. тут тоже нет, классы различаются по фамилии учителя, например, первый класс миссис Смит, первый класс мистера Брауна и т. п. Да, учителя тоже меняются каждый год, т. е. есть специализация учителей по классам, учитель например, ведет только вторые классы или только шестые и т. п. Причем «основной учитель» преподает и чтение, и письмо, и математику, и науку, и соц. предметы соответствующего класса. Специализированные учителя есть только для музыки, физкультуры и искусства. Кстита, если у вас близнецы, то скорее всего их зачислят в разные классы, чтобы они каждый сам по себе вырабатывали свою индивидуальность.

    5. Качество школ влияет на цены на недвижимость. Так как школы финансируются из местного бюджета, основную часть поступлений которого составляют налоги на недвижимость, логичным будет вывод, что там, где недвижимость дороже, у школ бюджет выше и наоборот. Все это также влияет и на качество образования. Есть специальные сайты, где смотрят рейтинг школ в том или ином районе. Соответственно при выборе места жительства, при покупке дома, качество школ в данном районе напрямую влияет на цену дома в дополнение ко всем остальным факторам. В школу другого района, не «по прописке» попасть нельзя, при зачислении в школу надо принести кучу документов, подтверждающих, что семья действительно проживает именно в этом районе, приписанном к соответствующей школе.

    6. Основной вид транспортировки учеников в школу — это школьные автобусы. Как многие знают, в США гораздо большая часть населения проживает в индивидуальных домах, чем например, в России. Соответственно дома стоят на большей территории, чем например, занимал бы многоквартирный дом с тем же количеством жителей. То есть семьи, приписанные к той или иной школе, живут на гораздо большей площади и расстояние от школы до дома зачастую такое, что пешком его не пройдешь за более менее разумное время. Нет, есть кончено счастливчики, живущие в пешей доступности от школы (мы одни из них), но их доля в общем количестве учеников школы ничтожно мала. И вот тут на помощь опять приходит местная власть, которая организует не только обучение в школах, но и бесплатную транспортировку учеников в нее посредством желтых школьных автобусов, так хорошо всем знакомым по американским фильмам. В начале каждого учебного года родители получают вместе с остальным талмудом материалов расписание и схему движения маршрутов школьных автобусов, которых у каждой школы может быть несколько. Каждый ученик, нуждающийся в транспортировке, приписан к конкретному автобусу. Автобусы конечно же — это очень удобно, но зачастую долго и то расстояние, которое можно на машине проехать минут за десять, занимает у них чуть ли не час, т. к. автобус едет не по прямой, а заезжает и «собирает» учеников по всей округе. Кстати, по правилам дорожного движения, все машины, едущие за школьным автобусом по всем полосам (и даже едущие навстречу), должны тоже остановиться, если автобус остановился и высаживает или принимает детей. Несоблюдение этого правила считается очень серьезным нарушением.

    Многие родители (лентяи, которые на хотят вставать на час раньше) сами отвозят детей на машинах в школу. У нас это организовано таким образом, чтобы минимизировать время, проводимое такой машиной на школьной стоянке. Родитель просто подъезжает в специально отведенное место, волонтеры — помощники из числа учеников старших классов, помогают ребенку выйти из машины, смотрят, чтобы он отправился прямиком в школу, а родитель сразу же уезжает, не выходя из машины.

    Кстати, за количеством пришедших в школу детей строго следят. Если ребенок отсутствует, а родитель не предупредил школу заранее или утром по спец. телефонной линии, то школа сразу же связывается с родителями, а то не дай бог, ученик потерялся где-то по дороге.

    С забиранием детей после школы тоже очень строго: они или рассаживаются каждый в свой приписанный автобус под присмотром учителей, или выдаются родителям (пешеходным или на машинах) только при предъявлении соответствующего номера, напечатанного на большой яркой картонке и соответствующего номеру ребенка, висящему на его рюкзаке. Все, кто забирают детей самостоятельно, должны в начале учебного года такой номер получить. Плюс еще перед началом учебного года заполняются специальные бумажки, где указывается, кто может забирать конкретного ребенка и если номер отсутствует, то можно забрать ребенка только при предъявлении удостоверения личности и при условии, что имя этого человека есть в документах школы. В общем, все строго.

    7. Школьные канцелярские принадлежности покупаются заранее по списку родителями и приносятся в школу. Список стандартный по району и отличается только для каждого класса, в него входят, например, карандаши, маркеры, ручки, ножницы, клей, фломастеры, тетрадки, ластики, папки, линейки, наушники, салфетки простые и дезинфицирующие и т. п. Это очень удобно, т. к. не надо детям туда-сюда носить ручки и карандаши с собой в рюкзаке. Кроме того, можно не бояться забыть что-то принести, например, альбом для рисования, все необходимое всегда уже есть в школе.

    8. В школах нет школьной формы. Дети могут ходить в школу в любой одежде, главное, чтобы она была подходящей для физкультуры и не была очень открытой. В нашей школе есть требование к обуви — обязательны кроссовки или кеды, т. е. чтобы можно было безопасно бегать и прыгать. Для девочек есть требования к одежде: она не должна быть без бретелек, с глубокими вырезами и еще обязательны легинсы или шорты-велосипедки под юбку. Большинство детей одеты в спортивном стиле. Мне кажется, это очень удобным, т. к. не надо тратить время на переодевание на физкультуру и плюс ко всему в такой одежде удобнее бегать и на переменах. Вспоминаю с ужасом свои переодевания на физ-ру в российской школе, особенно в начальной школе, когда надо было вылезти из всех этих юбочек, колгот, бантов, туфлей и переодеться в белую футболку и какие-то уродские черные шорты с резинками на штанинах. Кстати, любовь американцев к стилю одежды кэжуал в повседневной жизни, видимо, именно отсюда и идет.

    9. Учителя и руководство школы более открыты к общению и очень «близки к народу». Естественно у каждой школы есть свой сайт с контактами и основной информацией. Директор и учителя каждую неделю как минимум, а иногда и чаще, присылают по эл. почте новости школьные или классные соответственно. Наш директор плюс ко всему присылает фотки своего сына – младенца. Естественно директору и учителям можно написать по email или позвонить по телефону при возникновении любых вопросов. Директор каждое утро всех встречает на пороге школы и присутствует на всех внеклассных мероприятиях школы (про них напишу ниже). Перед праздником Дня Благодарения родители обычно приглашаются в школу на праздничный ланч и у меня в прошлом году был просто культурный шок, когда я увидела не только администратора, но и директора школы в фартуках и колпаках, помогающих раздавать еду в школьном кафетерии. Бесконечный контраст с российской директрисой с высокой прической из моей школы, которую я ну никак не могла бы представить в такой роли, а помню только по торжественно произносимым речам на школьных линейках и по страху попасть к ней в кабинет «на разборки».

    10. В школе проводятся регулярные внеклассные мероприятия. В школе организована и работает PTA – Parents -Teachers Association (родительско-учительская ассоциация) — это типа родительского комитета, но не отдельно в каждом классе, а в целом по школе, у нее более формальная организационная структура, есть членские взносы, выборное руководство, отчетно-выборные собрания и кажется они подчиняются какой-то вышестоящей организации на штатном и возможно федеральном уровне. Я точно не знаю. Так вот, они проводят множество внеклассных развлекательных и обучающих мероприятий в течение всего года — книжные ярмарки, праздники Хеллоувин, научные выставки, встречи, посвященные чтению, Spelling Bee, шоу талантов и т. д., и т. п. Практически каждый месяц что-то такое происходит. В основном все эти мероприятия бесплатные или с символической платой в виде покупки на них пиццы или хотдогов, прибыль от которых идет в школьный фонд PTA.

    11. Родители активно участвуют в деятельности школы. Помимо того, что самые активные родители могут быть членами вышеупомянутого PTA, все остальные также могут вливаться в жизнь школы, волонтерить или помогать материально. Время от времени, например, всем родителям приходят emails о том, что пожертвования бумажных полотенец в кафетерий приветствуются и в течение следующих нескольких дней можно видеть родителей, приносящих в школу пачки этой бумажной продукции. Учителя в начале года обычно составляют табличку дней, когда им требуется помощь родителей и можно записаться и прийти помочь. Я например, ходила помогать на урок по искусству, там надо было помогать с раздачей красок детям или уборкой после. На время поездок родителей также приглашают в помощь. Зовет школа волонтеров и для работы в школьном саду или в помощь на внеклассных мероприятиях. Родитель конечно же может и просто прийти на любой урок и посмотреть, что происходит, только надо заранее предупредить.

    12. В начале года всем родителям под подпись выдают Кодекс поведения в школе. В этом документе расписаны основные правила поведения, распорядок, рекомендации по одежде, возможные дисциплинарные взыскания и т. п.

    13. Если ребенку требуются какие-то медикаменты, то обязательно подписанное разрешение от родителей, иногда даже и с подписью врача. Ребенку в школе без такой бумажки не дадут даже таблетку аспирина. В школе есть медпункт, но там лечение в основном сводится к прикладыванию льда к ушибленным местам и заклеиванию лейкопластырем царапин. Все, что посерьезнее, всегда сопровождается звонком родителям. Кстати, даже про ушибы и царапины всегда сразу же сообщают родителям по телефону. Я несколько раз уже получала такие звонки, начинающиеся обычно фразой: «Хеллоу, ничего серьезного не произошло, но мы должны вас проинформировать, что ваш сын упал на физкультуре и ударил ногу. Он в школьном медицинском кабинете, мы ему приложили лед. Он чувствует себя нормально. Забирать его из школы не требуется». Кстати, если у ребенка температура или рвота, то просят родителей его сразу же забрать из школы, а также предупредить школу, если у ребенка или у кого-то из членов семьи диагностировали инфекционное заболевание. И еще, если ребенок заболел, например, банальной простудой, то дома его держат только на один день дольше после того, как температура вернулась к нормальной — никаких двух недель отсутствия в школе по болезни и никаких освобождений от физкультуры, как помню было в моем детстве.

    14. Школьные обеды можно приносить из дома, а можно покупать в школьном кафетерии по безналу. Если приносить из дома, то все обычно кладется в специальный ланчбокс — специальную сумочку, индустрия производства которых развита в США невероятно. Ланчбоксы обычно хорошо сохраняют температуру, т. е. сильно не греются в жаркий день и не сильно охлаждаются в холодный. В ланчбокс обычно кладут сендвич, напиток, какие-то овощи-фрукты, небольшой десерт в виде фруктовых пастилок и т.п. Есть небольшие детские термосы, в которые можно положить что-то горячее. Кстати, в нашей школе не разрешают приносить на ланчи никакую газировку, можно только молоко, соки и воду. И еще во всех практически школах есть запрет на орехи, т. к. у многих детей аллергия на арахис.

    Если обед покупать в школьном кафетерии (стоит где-то $3), то родители должны заранее положить деньги на счет ребенку (или чеком, или в интернете карточкой) и потом ребенок просто называет свой номер и «покупает» себе еду. Никаких наличных у детей нет и соответственно нет проблемы, что кто-то из хулиганов отберет деньги на обед. Работники кафетерия следят, чтобы дети обязательно брали полный набор — основное блюдо (это будет опять же или сендвич, или хотдог, или куриная грудка, или пицца), что-то овощное и напиток (сок или молоко).

    15. Если класс куда-то выезжает, то обязательно письменное разрешение от родителей. Без этой бумажки ребенка не возьмут ни в какую поездку — ни в театр, ни в музей, ни на природу. Плюс родителей еще приглашают присоединиться, но желающих бывает обычно больше, чем требуемое количество помощников и среди родителей проводят лотерею, победившие в которой едут вместе с классом.

    16. В школе как минимум раз во год проводят книжные ярмарки. У нас их проводят даже два раза в год — осенью и весной. Причем детей сначала приводят на предпросмотр, они составляют список книг, которые хотели бы купить, приносят его домой, а потом вместе с родителями приходят в назначенное время и делают покупки.

    17. В конце года издается альбом (year book) с фотографиями всех детей. Этот талмуд не обязателен к покупке, но очень многие его приобретают. Там есть страницы для каждого класса и фотографии групповые и индивидуальные, в том числе и учителей. Фотографирование в нашей школе проходит два раза в год — осенью и весной и осуществляется оно с помощью отдельной компании, которая снимает всех детей, а потом раздает фотографии родителям. Если фотографии нравятся, то их оплачивают, если нет — то возвращают обратно или можно перефотогрфироваться.

    18. В школах проводится много благотворительных мероприятий. Часть из них направлена на сбор средств для непосредственных нужд школы, а другая часть — в пользу других организаций. Например, есть сбор подержанных книжек и сбор подержанной теплой одежды в пользу нуждающихся. Приюты животных иногда просят подержанные полотенца, которые они используют как подстилки животным. Есть программа, когда можно зарегистрировать карточку лояльности супермаркета на счет школы и магазин будет отчислять какие-то цены от моей каждой покупки школе, причем мне это ничего не стоит и я не теряю никакие скидки. Многие продукты продаются со специальными купонами, которые надо вырезать и дети их потом собирают и приносят в школу, между классами идет соревнование, кто больше собрал. За каждый купон школе опять же начисляются какие-то центы.

    19. В американских школах дети с любыми отклонениями в развитии (физическими или интеллектуальными) учатся вместе со всеми остальными в одной школе и часто в одном классе. В США нет никаких «спецшкол» или интернатов, которые, помню, были в моем детстве и где учились, например, слабослышащие дети или дети с другими проблемами со здоровьем. В нашей школе вижу учеников, которые не могут сами ходить и используют коляски, есть мальчик с очень плохим зрением, который ходит, помогая себе белой палочкой для слабовидящих. На продленку с моим сыном ходит мальчик с синдромом Дауна. У таких детей есть в школе обычно дополнительный помощник среди взрослых, который их встречает и помогает в течение дня при необходимости. Скорее всего, школа также предоставляет таким детям возможность адаптировать тем или иным образом учебный процесс. Во всем остальном такие дети учатся и социализируются наравне с другими учениками. В нашей школе есть несколько отдельных классов для детей с сильными интеллектуальными или физическими ограничениями, они обычно приезжают в школу чуть позже и заканчивают чуть раньше, т. е. учебный день у них несколько сокращен и предполагаю, что учат их по специальной программе, но они все равно ходят в обычную школу. Есть специальные учителя, которые работают только с такими детьми.

    20. При зачислении в школу проверяют уровень английского языка и дают уроки по его улучшению тем, кому необходимо. Так как США — страна эмигрантов и степень диверсификации населения по языкам, на которых оно говорит, очень высокая, школы учитывают это в своей работе. При зачислении ребенка в школу заполняется анкета, где надо указать, говорит ли кто-нибудь в семье еще на каком-нибудь языке, кроме английского. При положительном ответе, ребенку из такой семьи обязательно проводится языковое тестирование и по его итогам ученика могут приписать к классу по совершенствованию английского. Все документы, которые школа рассылает родителям обязательно дублируются еще и на испанском как на втором по популярности. Кстати, в нашей школе дети говорят дома на 65 или около того иностранных языках. Диверсификация учеников по стране происхождения их родителей считается не недостатком, а преимуществом. Для празднования такого многообразия школа даже раз в году проводит International Day, где дети могут приходить в национальных костюмах, родители приносят национальную еду и т.п.

    21. Обязательного иностранного языка для обучения в начальной школе нет. Чтобы не уходить далеко от предыдущего пункта, напишу, что иностранные языки в начальной школе, насколько мне известно, не учат. Скорее всего, в этом нет острой необходимости (см. предыдущий пункт). Знаю, что есть несколько школ в нашем школьном округе, где часть предметов преподают на нескольких иностранных языках (испанском, французском, немецком, японском — на каждый язык 2-3 специализированные школы). Доступ туда теоретически открыт всем жителям нашего школьного округа, но надо выиграть в лотерее, чтобы туда попасть.

    22. В классах нет парт и доски на стене. В начальной школе в классе есть несколько учебных зон – ученики или сидят за круглыми столами на 5-6 человек, или сидят на ковре возле книжных полок, или сидят за компьютерами (несколько которых есть в классе). Обычно учитель дает задание, но все делают его в своем формате — часть класса за столами, часть — на ковре и т. п. Никто не требует от малышей сидеть со сложенными на столе перед собой руками и не двигаться. Наоборот, движение в классе приветствуется. Кстати, нет и разбивок на 45-минутные уроки. Есть определенный распорядок дня, которому все следуют, обед в середине и большая перемена.

    23. Формат уроков проходит в интерактивной и игровой форме. Как мне кажется, тут нет такого, что учитель вещает какую-то тему, а потом спрашивает по списку. Знаю, что дети, например, садятся кружком на ковре и обсуждают какую-то тему, например, в начале года, обсуждают свои планы на этот год (да, даже в первом классе), учитель потом это записывает на флипчарте. Потом дети голосуют за те идеи, которые им больше всего понравились и потом самые популярные составляют что-то типа «конституции класса на данный учебный год». То есть все приняли участие и скорее всего теперь будут с большим энтузиазмом все это воплощать. В нулевом и первом классе дети много рисуют, практически, все, что они пишут, подтверждается рисунками — например, что я умею делать лучше всего — выражение словами и рисунком, как я провел выходные — и опять рисунок и описание.

    24. Сначала детей учат писать, а потом исправляют ошибки в орфографии, грамматике и пунктуации. В начальной школе стимулируют писать детей как можно больше и специально говорят родителям не обращать внимание на ошибки, чтобы не отбить у детей желание к письму. Кстати, учатся писать карандашами, а не ручками. Сначала учат печатным буквам, никаких прописей и писания палочек и крючочков в первом классе. В первом классе например, каждую неделю они рисовали и писали «Как я провел выходные», потом в конце года это все отдали родителям почитать, было очень интересно и смешно, узнали много нового про свою семью.

    25. Нулевой класс — это уже полноценный обучающий класс, а не игра в школу. В классе примерно по 25 человек на одного учителя и одного ассистента учителя. Дети занимаются в установленном формате чтением, письмом, наукой, в том числе и социальными навыками. Домашних заданий в нулевом классе обычно нет. В нулевом и первом классе в нашей школе есть отдельные туалеты, вход в которые прямо в классе, чтобы малыши не блуждали по школе и не потерялись. В конце нулевого класса все(!!!) дети из четырех классов участвовали в опере «Три поросенка», в процессе представления которой был и хор, и сольные номера. Маски поросят были вручную сделаны детьми заранее на уроках по искусству. Меня уровень и масштаб постановки поразил просто в самое сердце, когда я ее увидела.

    26. Оценки все строго конфиденциальные. Никто не будет читать результаты теста вслух в классе. Родителям оценки за четверть присылаются в запечатанном конверте. Никто в классе не знает, кто учится хорошо, а кто еле тянет, все обсуждается учителем только с родителями в индивидуальном порядке.

    27. В середине года обязательно проводится встреча учителя с родителями, так называемая parents-teachers conference. Она носит индивидуальных характер, т. е. родитель(ли) одного ученика и учитель. На ней обычно рассказывают об успехах или проблемах ученика. Нет никаких родительских собраний в школе по обсуждению успеваемости. Родители обычно приглашаются в школу несколько раз в течение года, но исключительно на информационные сессии, где им рассказывают о каких-то отдельных направлениях деятельности школы.

    28. С 3-го класса можно попасть на продвинутое обучение. В нашем школьном округе есть несколько уровней продвинутого обучения для особо одаренных детей. С нулевого по второй класс с разрешения родителей (письменного!) таким детям дают более сложные задания. А если в конце второго класса ребенок квалифицировался на advanced academic programm, то он будет учиться по специальной программе, в отдельном классе, обычно или в той же школе (если в ней набралось достаточное количество таких учеников), или в специализированной школе округа.

    29. Основные предметы в начальной школе — это чтение, письмо, математика, наука и социальные навыки. Это все преподает основной учитель. Кроме того, есть искусство (сюда входит и рисование, и лепка, и другие поделки), музыка и физкультура, но они уже преподаются специализированными учителями. В школе есть еще специалист по чтению, которая методически помогает в овладении этим навыком, есть психолог, есть человек, отвечающий, за «продвинутых» детей. Кстати, я удивилась, когда в первом классе мой ребенок изучал уже элементарные азы статистики (сделать опрос детей в классе на предмет любимого блюда и построить график) или теории вероятностей (если в корзинке 1 синий карандаш и 3 красных, то какой скорее всего окажется у меня в руке, если я вытащу его с закрытыми глазами?). Не помню, чтобы что-то подобное было у меня в первом классе. Намного больше, чем в моей школе (где совсем можно сказать не учили) учат тут детей социальным навыкам, например, как реагировать на то, что меня разозлило. Домашней работы в нулевом классе совсем нет, в первом она очень легкая — читать не менее 20 мин любую книгу, писать на одну тему в неделю, математика — решить примеры на паре листочков. Плюс еще каждую неделю ученики обязательно ходят в школьную библиотеку и берут там книги для чтения.

    30. В школе регулярно проводятся пожарные тревоги (fire drills) и тревоги на случай др. чрезвычайных событий (lockdown drills). Учеников учат правильно себя вести в подобных ситуациях, не паниковать, пройти в отведенное место и т. п. Родителей заранее предупреждают когда и что именно из этого будет проводиться в школе.

    31. В школе есть продленка, не только вечерняя, но и утренняя. У нас школа работает и соответственно дети учатся с 9:20 утра до 4 вечера. Есть утренняя и вечерняя продленка, в утреннюю можно привести детей с 7 часов, а вечерняя — с 4 до 6 вечера. Причем, продленка администрируется отдельно и к школам не относится, просто находится в том же здании. И да, продленка в отличие от школы не бесплатная, за не надо платить в зависимости от доходов родителей. Если доходы на уровне среднего класса, то за продленку берут по максимуму и это около $380 в месяц только за вечерние часы. Плюс продленка работает в те дни, когда не работает школа — это 4 дня в году, когда преподаватели проходят обучение, что-то типа повышения квалификации; перед праздниками когда у школы укороченные часы работы; а также туда можно сдать ребенка и на зимние и весенние каникулы при необходимости. Осенних каникул кроме двух дополнительных дней к выходным на День Благодарения тут обычно не бывает.

    32. На лето детям выдают задания по чтению в очень увлекательной форме с призами и лотереей. Выдается список литературы для чтения летом, разбитый по уровням сложности, а также карточка, где надо отметить в квадратиках какие книги прочитаны (например, художественная литература, книга про какого-то известного человека, книга, которая учит, как что-то делать и т. п.). Чем больше квадратиков заполнено, тем больше призов, а главный приз — лаптоп будет также разыгран среди всех участников. Я бы точно поучаствовала!

    33. В Америке можно совсем не ходить в школу. Вместо этого можно учиться по homeschooling, т. е. на домашнем обучении, если у родителей есть желание и необходимые ресурсы времени, знаний и методик. В последнее время все больше и больше детей учатся именно так.

    Система образования в США

    Введение

    В США дети идут в школу в возрасте пяти или шести лет. В зависимости от штата обучение в школе является обязательным до 16-18 лет. Дети младше пяти лет могут посещать детский сад или дошкольное учреждение.

    В возрасте пяти или шести лет дети посещают начальную школу (также известную как начальная школа или гимназия), которая длится шесть лет. Первый год в начальной школе называется детским садом.

    После начальной школы ученики посещают среднюю школу (также известную как неполная средняя школа) в течение трех лет. Затем они продолжают учебу в средней школе. В некоторых штатах учащиеся должны оставаться в школе до 18 лет. В других штатах они могут покинуть школу в 16 или 17 лет с разрешения родителей.

    Возраст Школа
    детский сад / дошкольное учреждение
    5-11 начальная школа
    11-14 средняя школа / неполная средняя школа
    14-18 средняя школа / старшая средняя школа

    Когда студенты в США говорят, в каком они году они учатся, они обычно используют порядковые номера, например.грамм. ‘десятый класс’. (В Великобритании студенты будут использовать количественные числа, например, «год десять».)

    Классы

    В начальной школе ученики в первую очередь учатся читать, писать и считать. В одном классе от 20 до 30 учеников.

    В младших и старших классах средней школы обязательными предметами являются английский язык, математика, биология, химия, физика, физическое воспитание и история. Школы также предлагают дополнительные курсы, из которых студенты могут выбирать, e. грамм. искусство, современные языки, компьютеры.Физическое воспитание – очень важный предмет в Соединенных Штатах – многие студенты участвуют в спортивных программах.

    Одаренные и талантливые ученики могут проходить курсы повышения квалификации в своих школах или посещать дополнительные курсы в местных колледжах во второй половине дня или во время каникул. Часто такие курсы позже признаются университетами и могут способствовать раннему окончанию учебы.

    Оценочная шкала

    В США (как и в других англоязычных странах) в отчетах используются буквенные оценки.

    • A> 90% (отлично)
    • B> 80% (очень хорошо)
    • C> 70% (требуется улучшение)
    • D> 60% (сбой при закрытии)
    • E> 50% (сбой)
    • F

    Как правило, только оценки от A до C являются «удовлетворительными» – можно добавить плюс (+) или минус (-) (например, A-, B +).

    Различные школы

    Большинство студентов в США учатся в государственных школах. Они финансируются за счет налогов, поэтому родителям не нужно платить за образование своих детей.Около 10% студентов в США посещают частные школы, где родители должны платить ежегодную плату.

    Другой вариант – обучение на дому: примерно 1-2% родителей в США обучают своих детей дома. Некоторыми причинами для обучения на дому являются религиозные взгляды, особые потребности (например, дети-инвалиды) или проблемы в традиционных школах (издевательства, наркотики и т. Д.). Однако существует также оппозиция домашнему обучению, утверждающему, что ученики испытывают трудности с общением с другими, что домашнее обучение (часто проводимое родителями) имеет низкое академическое качество и что (особенно в отношении религии) экстремистские взгляды могут поощряться.

    Школьная форма

    Учащиеся в США не носят школьную форму, но во многих школах есть дресс-коды, в которых учащимся указывается, какая одежда разрешена или запрещена в школе. Некоторые школы (особенно частные) начали требовать от своих учеников ношения школьной формы, чтобы улучшить школьную дисциплину и избежать «модных клик».

    Начальное образование – Современные тенденции, подготовка учителей – ИСТОРИЯ – Школы, школы, США и США

    ИСТОРИЯ
    Джеральд Л.Гутек

    ТЕКУЩИЕ ТЕНДЕНЦИИ
    Джейн Маккарти
    Линда Ф. Куинн

    ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЕЙ
    Кеннет Р. Хоуи
    Линда М. Пост

    ИСТОРИЯ

    Начальные школы существуют во всем мире как базовое учреждение в формальной образовательной структуре. Начальную школу, которая обучает детей основным навыкам и знаниям, можно определить как начальные этапы формального или организованного образования, предшествующие средней школе.Возрастной диапазон учеников, посещающих начальные школы в Соединенных Штатах, составляет от шести до двенадцати, тринадцати или четырнадцати лет, в зависимости от организационной структуры конкретного штата или школьного округа. В то время как некоторые, в основном небольшие сельские районы, сохраняют традиционную структуру с первого по восьмой классы, более распространенной является схема с первого по шестой. В большинстве школьных округов, а также во многих программах подготовки учителей начальное образование разделено на следующие уровни: начальное образование, которое включает детский сад и первый, второй и третий классы; промежуточный, в который входят четвертый, пятый и шестой классы; и верхний, который включает седьмой и восьмой классы.Обычно встречающаяся организационная структура распределяет седьмой и восьмой классы, а иногда и шестой и девятый классы, в средние или неполные средние школы. Если следовать схеме средней и неполной средней школы, эти учебные заведения обычно связаны со средним образованием, охватывающим классы с шестого по двенадцатый.

    При сравнении начальных школ в Соединенных Штатах с начальными школами других стран необходимы некоторые терминологические различия. В Соединенных Штатах начальное образование означает первое формальное школьное образование детей до поступления в среднюю школу.(Хотя детские сады, в которые зачисляются дети в возрасте пяти лет, являются частью государственных школ, их посещение не является обязательным.) В школьных системах многих других стран термин начальная школа охватывает то, что в Соединенных Штатах обозначается как начальная школа. В американских начальных школах термин primary относится к первому уровню, а именно от детского сада до первого, второго и третьего классов.

    Учебная программа начальной школы предусматривает работу по основам образования – чтение, письмо, арифметика, введение в естественные и социальные науки, здоровье, декоративно-прикладное искусство и физическое воспитание.Важной частью начальной школы является социализация со сверстниками и формирование у ребенка идентификации с сообществом и нацией.

    История начального образования в США

    Европейские поселенцы в североамериканских колониях в шестнадцатом и семнадцатом веках сначала воссоздали школьную систему своей родины. Они установили двухуровневую школьную систему, в которой низшие социально-экономические классы посещали начальные местные школы, а мужчины высшего класса посещали отдельные подготовительные школы и колледжи.В начальных школах – начальных учреждениях, находящихся под контролем церкви, – предлагались базовые программы чтения, письма, арифметики и религии.

    Колониальный период. Хотя в колониальных школах было много общего, между Новой Англией, Средней Атлантикой и Югом были некоторые важные различия. Колонии Новой Англии в Массачусетсе, Коннектикуте и Нью-Гэмпшире, которые были заселены в основном пуританами, характеризовались сильным чувством религиозного и социального соответствия.Из-за своего кальвинистского упора на чтение Библии и другой религиозной литературы пуритане быстро основали начальные школы. В 1642 году Генеральный суд Массачусетса, законодательный орган колонии, возложил на родителей и опекунов ответственность за обучение детей чтению и религии. В 1647 году Генеральный суд принял Закон о старом обмане сатаны, который фактически установил начальное образование, потребовав от каждого города, состоящего из пятидесяти или более семей, назначать учителей чтения и письма.Массачусетс и другие колонии Новой Англии создали городскую школу, управляемую местными властями начальную школу с совместным обучением, которую посещали ученики в возрасте от шести до тринадцати или четырнадцати лет. Учебная программа школы включала чтение, письмо, арифметику, катехизис и религиозные гимны. Модель городской школы, управляемая местными попечителями или советом, стала важной особенностью более позднего начального образования в США.

    Среднеатлантические колонии Нью-Йорк, Нью-Джерси, Делавэр и Пенсильвания были заселены различными этническими и религиозными группами.Помимо английского, шотландского и шотландско-ирландского, были голландцы в Нью-Йорке, шведы в Делавэре и немцы в Пенсильвании. Религиозное и языковое разнообразие среднеатлантических колоний имело важные образовательные последствия. Начальные школы обычно были приходскими учреждениями, которые поддерживались и управлялись различными церквями.

    В южных колониях – Мэриленде, Вирджинии, Каролине и Джорджии – порабощенных африканцев использовали в качестве принудительного труда на плантациях. Богатые семьи нанимали частных учителей или репетиторов для обучения своих детей.Порабощенных африканцев готовили стать сельскохозяйственными рабочими, полевиками, ремесленниками или домашней прислугой, но им было запрещено по закону учиться читать или писать. Были некоторые примечательные исключения, которые научились читать тайно.

    Ранний национальный период. После образования Соединенных Штатов в качестве независимого государства самое раннее федеральное законодательство США, касающееся образования, было включено в Указ о Северо-Западе 1785 года. Указ разделил Северо-Западную территорию на поселения площадью тридцать шесть квадратных миль, и каждый поселок был разделен на части. на тридцать шесть участков по 640 акров.Шестнадцатая часть каждого городка должна была использоваться для поддержки образования. В отличие от конституций или основных законов других стран, Конституция США, ратифицированная в качестве закона страны в 1789 году, не относилась конкретно к образованию. Пункт Десятой поправки о «зарезервированных полномочиях» (который закрепляет за штатами все полномочия, не делегированные конкретно федеральному правительству или запрещенные штатам Конституцией) оставляет образование в качестве ответственности каждого отдельного штата.

    В течение раннего национального периода, первой половины девятнадцатого века, американские лидеры, такие как Томас Джефферсон (1743–1826), утверждали, что Соединенным Штатам необходимо развивать республиканские школы, отличные от школ европейских монархий.«Билль о более широком распространении знаний» Джефферсона, внесенный в законодательный орган Вирджинии в 1779 году, возложил бы ответственность за обеспечение как девочек, так и мальчиков базовым начальным образованием в местной приходской школе за государственный счет. Хотя закон Джефферсона не был принят, он оказал важное влияние на более поздние события.

    Движение за создание американской версии начального образования было продвинуто Ноа Вебстером (1758–1843), который стремился создать американскую версию английского языка и привить американскую идентичность молодежи посредством языкового обучения.В школах широко использовались «Американская книга орфографии » Вебстера и «Американский словарь » .

    Движение в обычные или государственные школы. В 1830-х и 1840-х годах несколько западных стран начали разрабатывать национальные системы начальных или начальных школ, которые были предназначены для расширения или замены существующих учреждений, контролируемых церковью. Во Франции Франсуа Гизо, министр образования при режиме Луи Филиппа, продвигал национальные начальные школы.В Соединенных Штатах, с их исторической традицией местного и государственного контроля, движение за создание государственных начальных школ не было национальным, а продолжалось в различных штатах.

    До того, как были созданы государственные начальные школы, в Соединенных Штатах были предприняты попытки создать различные виды благотворительных начальных школ, такие как воскресные и мониторинговые школы. Соединенное Королевство, ведущая индустриальная страна, также экспериментировало с этими подходами к начальному образованию.Воскресная школа, созданная Робертом Райкесом, английским религиозным лидером, стремилась дать детям базовую грамотность и религиозное обучение в тот день, когда фабрики были закрыты. И в Соединенных Штатах, и в Великобритании воскресные школы были открыты в крупных городах.

    Мониторизм, также известный как взаимное обучение, был популярным методом начального образования в начале девятнадцатого века в Великобритании, США и других странах. Два конкурирующих английских педагога, англиканский священник Эндрю Белл и квакерский учитель Джозеф Ланкастер, независимо друг от друга продвигали мониториализм.Метод мониторинга в значительной степени опирался на мониторов, – более продвинутых учеников, обученных ведущим учителем – для обучения детей младшего возраста. Мониторы помогали учителям проводить занятия, посещать занятия и поддерживать порядок. Используя этот метод, главный учитель обучал выбранную группу старших учеников в качестве наблюдателей определенному навыку, например, сложению однозначных чисел или чтению простых слов. Затем эти наблюдатели обучали этому конкретному навыку подгруппы менее продвинутых учеников. Поскольку метод мониторинга обещал научить большое количество учеников базовым навыкам грамотности и счета, он получил поддержку тех, кто хотел обеспечить базовое начальное образование за ограниченные деньги.

    Первоначально мониторинговые школы были популярны в крупных американских городах, таких как Нью-Йорк и Филадельфия, где они обычно поддерживались частными филантропами и иногда получали некоторые государственные средства. В начале 1840-х годов наблюдательное школьное образование резко сократилось и практически исчезло. К тому времени, когда в 1853 году Общество свободных школ Нью-Йорка, в ведении которого находились мониторинговые школы, передало их системе государственных школ, его школы посещали более 600 000 детей.

    Общая школа. Движение за общую школу относится к созданию государственной системы начальной школы в первой половине девятнадцатого века. Термин , общий означал, что эти поддерживаемые государством государственные начальные школы, превозносимые как школа, которая «обучает детей всех людей», были открыты для детей всех социально-экономических классов и этнических и расовых групп. Тем не менее, многие дети, особенно афроамериканцы в рабстве, не пришли.

    Не избирательное учебное заведение, обычная школа стремилась развить грамотность и счет, необходимые в повседневной жизни и на работе. В его основной учебной программе особое внимание уделялось чтению, письму, правописанию, арифметике, истории и географии. Подчеркивая американский патриотизм и христианское благочестие, он рассматривался как образовательное агентство, которое ассимилировало и американизировало детей иммигрантов.

    Движение общей школы в Соединенных Штатах соответствовало некоторым тенденциям, имевшим место в Западной Европе в первой половине девятнадцатого века.В 1830-х годах британский парламент, хотя и не создавал государственную школьную систему, начал предоставлять гранты образовательным обществам на обучение в начальной школе. Во Франции, при Гизо, система начального образования также была создана при режиме Луи Филиппа. Эти транснациональные тенденции, наблюдаемые в Европе и Америке, указывают на то, что правительства начинают брать на себя ответственность за обеспечение своего рода начального образования. В отличие от Франции, которая начинала создавать высокоцентрализованную национальную систему образования, У.С. государственные школы были децентрализованы. Десятая поправка к Конституции США закрепила за каждым штатом образование. Штаты, в свою очередь, делегировали значительную ответственность за обеспечение школ и их содержание местным округам. Даже в пределах одного штата, особенно на границе, где было создано множество небольших школьных округов, ресурсы, доступные для обучения, значительно варьировались от округа к округу.

    Движение общей школы добилось первых успехов в Новой Англии, особенно в Массачусетсе и Коннектикуте.В 1826 году Массачусетс потребовал от каждого города избрать школьный комитет, который обеспечивал и определял политику для местных школ. Законодательный орган Массачусетса учредил первый совет штата по образованию в 1837 году. Он назначил своим секретарем Горация Манна (1796–1859), красноречивого представителя общеобразовательной школы. Манн, как редактор журнала Common School Journal и популярный оратор, получил значительную поддержку государственных школ.

    Другие северные штаты подражали модели общеобразовательной школы Новой Англии.По мере того как граница сдвигалась на запад и к Союзу присоединялись новые штаты, они тоже следовали модели и принимали законы о создании государственных систем начальной школы. На Юге, за некоторыми исключениями, обычные школы были редкостью до реконструкции после Гражданской войны.

    Уникальной особенностью Соединенных Штатов была небольшая однокомнатная школа, расположенная в сельской местности и небольших городах по всей стране. Эти школы обслуживали местные школьные округа, управляемые выборными советами. Хотя небольшие однокомнатные деревенские школы существовали и в других странах, американские были скорее местными творениями, чем навязанными национальными властями.Непосредственное общение американской школы с людьми сделало местную школу надежным учреждением, а не инопланетянином, вторгшимся в жизнь маленького городка. Напротив, во Франции учителя можно было заподозрить как постороннего, представителя назойливого центрального правительства. Точно так же и в царской России земская школа, основанная в деревне, часто была чуждой жизненным нуждам деревни. Земских учителей часто не принимали крестьяне, детей которых они пытались учить или считались соперниками сельского священника.В американских однокомнатных школах выборный школьный совет определял налоговые сборы, нанимал учителя и руководил им. Такой порядок местного контроля контрастировал с посещением школьных инспекторов, посылаемых для проверки учителей и школ во Франции, или даже с королевскими инспекторами в Соединенном Королевстве.

    Учащиеся местных однокомнатных школ в возрасте от пяти до семнадцати лет изучали базовую программу чтения, письма, арифметики, истории, географии, грамматики, орфографии и гигиены.Их проинструктировали методом декламации, при котором каждый ученик встал и читал ранее назначенный урок. Групповая работа может включать письменные упражнения, арифметические задачи и уроки грамматики, на которых особое внимание уделяется построению предложений в виде диаграмм. Ценности пунктуальности, честности и трудолюбия были в приоритете.

    Начальное образование афроамериканцев и коренных американцев. Гражданская война, Реконструкция и Тринадцатая поправка положили конец рабству в Соединенных Штатах. Хотя небольшое количество свободных чернокожих до войны посещало начальную школу в некоторых северных штатах, в южных рабовладельческих штатах было запрещено обучение афроамериканских детей.После гражданской войны Конгресс США в 1865 году учредил Бюро вольноотпущенников, которое открыло начальные школы для детей бывших рабов. К 1869 году более 114 000 студентов посещали школы бюро. Многие школы бюро функционировали до 1872 года, когда бюро прекратило свою деятельность.

    В конце девятнадцатого века федеральное правительство при поддержке благонамеренных, но часто заблуждающихся реформаторов стремилось «цивилизовать» коренных американцев, ассимилировав их в белое общество.С 1890 по 1930-е годы Бюро по делам индейцев, проводя политику принудительной ассимиляции, в значительной степени полагалось на школы-интернаты, многие из которых содержали начальные подразделения. Стремясь удалить индейскую молодежь из их племенных культур, ученики, которым было запрещено говорить на их родных языках, были вынуждены использовать английский язык. В школах-интернатах упор делается на базовую программу обучения чтению, письму, счету и профессиональную подготовку.

    негосударственные начальные школы. Помимо государственной начальной школы, в Соединенных Штатах также есть частные начальные школы, многие из которых связаны с церковью.Сегодня в негосударственные школы обучается около 11 процентов учеников школ США. Римско-католические приходские школы, обслуживающие детей определенного прихода, представляют собой наибольшее количество частных начальных школ. Евангелические и фундаменталистские христианские школы – самый быстрорастущий сектор негосударственного начального образования.

    Цели начальной школы

    Начальные школы в США, как и в других странах, ставят перед собой цель дать детям фундаментальные академические навыки, базовые знания и стратегии социализации.Они являются ключевыми институтами в воспитании у детей чувства национальной идентичности и гражданства.

    В Соединенных Штатах начальные школы готовят детей к использованию языка, обучая чтению, письму, пониманию и вычислениям. Начальные школы по всему миру уделяют много времени и ресурсов обучению чтению, расшифровке и пониманию письменного и устного слова. Рассказы и рассказы, которые дети учатся читать, являются ключевыми элементами политической и культурной социализации, формирования гражданского характера, а также воспитания и поведения.На протяжении всей истории американского образования материалы, используемые для обучения чтению, служили примером доминирующих национальных ценностей. Например, Букварь Новой Англии, используемый в колониальных школах, подчеркивает религиозные и этические ценности пуританства. Орфографические книги и читатели Ноя Вебстера подчеркивали американскую национальную идентичность и патриотизм. Читатели Макгаффи, широко использовавшиеся в школах конца девятнадцатого века, изображали мальчиков и девочек, которые всегда говорили правду, которые усердно работали, уважали своих отцов и матерей и свою страну.Ценности Макгаффи подкреплялись американским флагом, который висел перед классами начальной школы в окружении портретов президентов Вашингтона и Линкольна. Читатели «Дика и Джейн» 1930-х и 1940-х годов изображали образ жизни и поведение доминирующего белого среднего класса. Современные книги и материалы для чтения отражают гораздо более многокультурный взгляд на жизнь и общество.

    Язык обучения в начальной или начальной школе часто вызывает большие споры во многих странах, особенно в многоязычных.Возможность использовать «официальный» язык обеспечивает доступ к среднему и высшему образованию и доступ к профессиям. В таких многоязычных странах, как Индия, Канада и Бельгия, возникли затяжные споры по поводу того, какой язык должен быть официальным. В Соединенных Штатах преобладающим языком обучения в государственных школах был английский. Дети иммигрантов, не говорящих по-английски, были ассимилированы в американскую культуру путем навязывания английского языка в программе начальной школы.Более позднее появление двуязычного образования в Соединенных Штатах было зачастую спорным развитием образования, и остается таковым в начале двадцать первого века.

    Наряду с развитием языковых навыков, начальное образование подготавливает детей к основным математическим навыкам – счету, использованию систем счисления, измерению и выполнению основных операций сложения, вычитания, умножения и деления. Кроме того, изучаются основы науки, социальных наук, здоровья, искусства, музыки и физического воспитания.

    Учебный план и организация

    В Соединенных Штатах на начальном уровне, первом уровне организации, учебная программа сильно обобщена на такие широкие области, как языковые искусства или науки о жизни. Постепенно он становится более специализированным на уровне среднего и старшего классов, переходя к более конкретным предметам. Из-за универсальности начальной учебной программы, особенно на начальном и среднем уровнях, вероятно, будет больше внимания уделяться методам и стилям обучения в начальных школах США, чем в начальных школах других стран.Например, учителя в США в своей профессиональной подготовке и работе в классе с большей вероятностью будут уделять внимание процессу обучения, исследовательским навыкам и социальному участию, чем учителя в других странах. Обучение во многих других странах, как правило, больше ориентировано на конкретные навыки и предметы. В то время как начальные или начальные классы в Соединенных Штатах и ​​в других странах, вероятно, будут автономными, американский учитель, как правило, обладает большей автономией и не озабочен посещениями посторонних государственных инспекторов.

    Типичная учебная программа начальной школы США построена вокруг широких областей, таких как языковые искусства, общественные науки, математика и естественные науки. Существенная стратегия в этом подходе состоит в том, чтобы интегрировать и коррелировать, а не разделить области знаний. В некоторых других странах, таких как Япония, Китай и Индия, разделение учебных программ на факультеты часто начинается раньше, чем в Соединенных Штатах.

    Языковые искусства, важная область обучения, включают чтение, почерк, правописание, аудирование и говорение.Он включает чтение и обсуждение рассказов, биографий и других форм детской литературы. Здесь акцент США на чтении и письме повторяется и в других странах. Однако методы обучения языку различаются. В Соединенных Штатах обучение чтению часто вызывает споры. Некоторые учителя и школьные округа предпочитают акустику; другие используют весь языковой подход или комбинацию нескольких методов, таких как фонетика и управляемое устное чтение.

    Социальные науки как компонент U.Учебная программа S. elementary представляет собой сплав и интеграцию отдельных элементов истории, географии, экономики, социологии и антропологии. Он часто использует постепенный, пошаговый метод выведения детей из их непосредственного дома, семьи и района в более широкий социальный и политический мир. В то время как подход США к социальному образованию подвергался частому пересмотру и переформулированию, его защитники утверждают, что интеграция элементов различных социальных наук является более подходящим способом познакомить детей с обществом, чем строго дисциплинарный подход.Критики, некоторые из которых являются преподавателями из других стран, утверждают, что американским студентам не хватает структурированного знания места, которое приходит из систематического преподавания географии как отдельной дисциплины или чувства хронологии, которое приходит из изучения истории.

    Как и общественные науки, наука в начальной учебной программе состоит из преподавания избранных и интегрированных концепций и материалов из различных естественных и физических наук, а не сосредоточения внимания на конкретных науках.Часто преподавание естественных наук делает упор на науки о жизни и Земле посредством экскурсий, демонстраций и практических экспериментов. Критики утверждают, что учебная программа элементарных наук в Соединенных Штатах слишком неструктурирована и не обеспечивает адекватной фундаментальной базы знаний. Однако защитники утверждают, что для учащихся важнее развивать чувство науки как процесса и способа исследования, чем накапливать научные факты.

    Основная часть начальной учебной программы завершается математикой с упором на основные вычислительные навыки – сложение, вычитание, умножение, деление, измерение и построение графиков.Учебная программа также включает концепции и практики в области здравоохранения, игры, безопасность, музыку, искусство, а также физическое воспитание и фитнес, которые включают развитие моторики.

    По мере того, как дети в Соединенных Штатах переходят из начальных классов в средние, акцент на чтении сохраняется, но меняется от рассказов к более информативным повествованиям. Цель состоит в том, чтобы развить у учащихся навыки интерпретации, а также продолжить оттачивать базовые навыки декодирования, связанные с механикой и пониманием, которые были подчеркнуты в начальных классах.Широкие области учебной программы – общественные науки, математика и естественные науки – изучаются, но теперь становятся более дисциплинарными.

    В зависимости от конкретной организационной модели старшие классы – шесть, семь и восемь – предлагают более специализированную и дифференцированную учебную программу. Такие предметы, как английский язык, литература, обществознание, история, естественные и физические науки и математика, преподаются более дифференцированно. В дополнение к более общепринятым академическим предметам появляются такие области, как профессиональное, промышленное, домашнее искусство, карьера, секс и образование по профилактике злоупотребления наркотиками, особенно в старших классах, а также в неполных средних и средних школах.

    В начале двадцать первого века учебная программа формируется с упором на предметные компетенции по английскому языку, математике и фундаментальным наукам. Компьютерная грамотность, обучение с помощью компьютеров и другие технологии в школьных программах отражают переход страны к высокотехнологичному информационному обществу.

    Движение за стандарты

    Движение за стандарты, набравшее силу в конце 1990-х годов, потребовало более стандартизированного тестирования в начальном образовании США.Сторонники стандартов утверждают, что академическую успеваемость лучше всего оценить с помощью стандартизированных тестов, чтобы определить, достигают ли учащиеся заданных уровней в таких ключевых областях, как чтение и математика. Большинство штатов установили стандарты и требуют тестирования в этих областях. Полностью одобренный президентом США Джорджем Бушем, подход к стандартам был включен в федеральный закон 2001 года «Ни одного ребенка, оставленного без внимания». Закон требует, чтобы для получения средств по Разделу I штаты и школьные округа должны были разрабатывать и проводить ежегодные оценки в чтение и математика в 3-8 классах.Противники движения за стандарты утверждают, что оно основано на узком определении образования, которое побуждает учителей преподавать для теста, а не для развития ребенка в целом.

    Учитель начальной школы

    {"admissionsEmail": "[email protected]", "degreeOffering": "bay-csd", "featureFlags": {"formType": "STANDARD"}, "fields": [{"helpText": " "," hidden ": false," label ":" Какой у вас законченный уровень образования? "," mountPoint ": 1," name ":" level_of_education "," required ": true," type ": 3, "value": {"defaultOption": "", "options": [{"label": "High School", "value": "High School"}, {"label": "Associate \ u0027s", "value ":" Associates "}, {" label ":" Bachelor \ u0027s in Progress "," value ":" Bachelors In Progress "}, {" label ":" Bachelor \ u0027s "," value ":" Bachelors "} , {"label": "Master \ u0027s in Progress", "value": "Masters In Progress"}, {"label": "Master \ u0027s", "value": "Masters"}, {"label": "Doctorate", "value": "Doctorate"}]}}, {"hidden": true, "label": "", "name": "no_klondike_gdpr_setting", "required": true, "type": 15, "value": {"text": "never"}}, {"hidden": false, "mountPoint": 1, "name": "", "type": 7, "value": {"text": "Эти личные данные собираются и обрабатываются по [--link: https: // 2u.ru] 2U, Inc. [ссылка--], технологический партнер Speech @ Baylor. "}}, {" hidden ": false," mountPoint ": 2," name ":" "," type ": 7," value ": {" text ":" Ваши личные данные будут использоваться, как описано в наших [--link: https: //onlinegrad.baylor.edu/legal/privacy-policy/] политика конфиденциальности [ссылка-]. Вы можете отказаться от получения сообщений в любое время. "}}]," Grouping ":" bay-umt "," id ": 505," inferredFields ": {" country ":" country_name "}," programsOfStudy ": "5deaba1f-76ea-4028-828d-b87e3af49a2f, 5deaba1d-e046-49df-9aca-011511274519, 5deaba1f-75d7-4a44-81ac-8f826be9bdbe, 5deaba1d-fbec-4246647: 20d17-07" опубликовано ", -09T16: 38: 45.366Z "," screen ": [{" allFields ": [0, 1]," conditional ": {}," out ": {" 0 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}]," версия ":" 1.0.1 "} {"admissionsEmail": "[email protected]", "degreeOffering": "bay-csd", "featureFlags": {"formType": "STANDARD"}, "fields": [{"helpText": " "," hidden ": false," label ":" Имя "," mountPoint ": 1," name ":" first_name "," required ": true," type ": 0," value ": {" текст ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Электронная почта "," mountPoint ": 1," name ":" email "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Фамилия "," mountPoint ": 1," name ":" last_name "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ": "Какой у вас законченный уровень образования?", "MountPoint": 1, "name": "level_of_education", "required": true, "type": 3, "value": {"defaultOption": "", "options": [{"label": "High School", "value": "High School"}, {"label": "Associate \ u0027s", "value": "Associates"}, {"label": "Bachelor \ u0027s in Progress", "value": "Bachelors In Progress"}, {"label": "Bachelor \ u0027s", "value": "бакалавриат"}, {"label": "Master \ u0027s in Progress", "value": "Masters In Progress"}, {"label": "Master \ u0027s", "value": "Masters "}, {" label ":" Doctorate "," value ":" Doctorate "}]}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Вы прошли GRE? " , "mountPoint": 1, "name": "test_taken", "required": true, "type": 3, "value": {"defaultOption": "", "options": [{"label": " Да "," значение ":" Да "}, {" ярлык ":" Нет "," значение ":" Нет "}, {" ярлык ":" Зарегистрировано, но не принято "," значение ":" Зарегистрировано, но не зарегистрировано. Взято "}]}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Что лучше всего описывает ваш опыт в области речевой патологии? "," MountPoint ": 1," name ":" which_best_describes_you "," required ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{" label ":" Я \ u0027m начинаю обучение "," value ": "Я \ u00e2 \ u0080 \ u0099m начинаю свое образование"}, {"label": "Я прошел несколько курсов", "value": "Я \ u00e2 \ u0080 \ u0099ve прошел несколько курсов"}, {"label" : "У меня есть бакалавр или бакалавр в этой области", "v alue ":" У меня есть степень бакалавра или бакалавра в области "}]}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Какой у вас был средний балл бакалавриата? "," mountPoint ": 1, "имя": "указанный_ диапазон_гпа", "обязательный": истина, "тип": 3, "значение": {"вариант по умолчанию": "", "параметры": [{"метка": "4.00 и выше "," value ":" 4.00 и выше "}, {" label ":" 3.99 - 3.50 "," value ":" 3.99 - 3.50 "}, {" label ":" 3.49 - 3.00 "," value ":" 3.49 - 3.00 "}, {" label ":" 2.99 - 2.50 "," value ":" 2.99 - 2.50 "}, {" label ":" 2.49 и ниже "," value ":" 2.49 И Ниже "}]}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" State "," mountPoint ": 1," name ":" state "," required ": true," type ": 5," value ": {}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Маркетинговое согласие GDPR "," mountPoint ": 1," name ":" lead_share_opt_in "," required ": true," type ": 8," value ": {" disclaimer ":" "," leadShareOptIn ": {" email ":" Пожалуйста, напишите мне об этих образовательных программах."," leadShareValue ":" BAY-CSD Marketing "," phone ":" "," sms ":" "," text ":" Технологический партнер Университета Бэйлора, [--link: https: //2u.com предлагает 2U, Inc. и ее семейство компаний [ссылка -], работают с несколькими университетами, предлагая образовательные программы по патологии речи и других областях. "}," retailOptIn ": {" email ":" Электронная почта "," phone ":" Телефон "," sms ":" "," text ":" Да, я хочу получать дополнительную информацию о Speech @ Baylor. Свяжитесь со мной через: "}}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Phone "," mountPoint ": 1," name ":" phone "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": true," label ":" Степень интереса " , "mountPoint": 1, "name": "степень", "required": false, "type": 3, "value": {"defaultOption": "CSD", "options": [{"label": "CSD", "value": "CSD"}]}}, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "Zip", "mountPoint": 1, "name": "zip_code "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": true," label ":" Страна проживания "," mountPoint ": 1," name ":" country "," required ": false," type ": 6," value ": {}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" ", "hidden": false, "label": "US Consent", "mountPoint": 1, "name": "lead_share_opt_in", "required": true, "type": 11, "value": {"checkboxText": "Пожалуйста, свяжитесь со мной по поводу этих образовательных программ."," defaultChecked ": true," defaultRadio ":" none "," disclaimer ":" Технологический партнер Университета Бейлора, 2U, Inc., и его семейство компаний, работают с несколькими университетами, чтобы предложить образовательные программы по патологии речи и другим направлениям. "," формат ":" флажок "," optInValue ":" BAY-CSD Marketing "," smsHiddenConsent ": false}}, {" helpText ":" "," hidden ": true," label ":" leadource " , "mountPoint": 1, "name": "lead_source", "required": false, "type": 3, "value": {"defaultOption": "TeachDotCom", "options": [{"label": "TeachDotCom", "value": "TeachDotCom"}]}}, {"hidden": true, "label": "", "name": "no_klondike_gdpr_setting", "required": true, "type": 15, "value": {"text": "never"}}, {"hidden": false, "mountPoint": 1, "name": "", "type": 7, "value": {"text": «Эти личные данные собираются и обрабатываются [--link: https: // 2u.ru] 2U, Inc. [ссылка--], технологический партнер Speech @ Baylor. "}}, {" hidden ": false," mountPoint ": 2," name ":" "," type ": 7," value ": {" text ":" Ваши личные данные будут использоваться, как описано в наших [--link: https: //onlinegrad.baylor.edu/legal/privacy-policy/] политика конфиденциальности [ссылка-]. Вы можете отказаться от получения сообщений в любое время. "}}]," Grouping ":" bay-umt "," id ": 505," inferredFields ": {" country ":" country_name "}," programsOfStudy ": "5deaba1f-76ea-4028-828d-b87e3af49a2f, 5deaba1d-e046-49df-9aca-011511274519, 5deaba1f-75d7-4a44-81ac-8f826be9bdbe, 5deaba1d-fbec-4246647: 20d17-07" опубликовано ", -09T16: 38: 45.366Z "," screen ": [{" allFields ": [3, 15]," conditional ": {}," out ": {" 2 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}, {" allFields ": [0, 2, 1]," условный ": {}," out ": {" 3 ": [" $ next ", [{" data ":" $ действительный "}]]}}, {" allFields ": [6, 4, 5]," условный ": {}," out ": {" 1 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}, {" allFields ": [7, 11, 12, 9, 14, 10, 13, 8, 16, 17]," условный ": {" 13 ": [1," " , [{"data": "state.no_klondike_gdpr_setting"}, {"data": "never"}, {"op": 0}, {"data": "state.no_klondike_gdpr_setting"}, {"data": " geo "}, {" op ": 0}, {" data ":" state.no_klondike_carmen_sandiego_region "}, {" data ":" eu "}, {" op ": 1}, {" op ": 7}, {" op ": 8}]]," 8 ": [1," ", [{"data": "state.no_klondike_gdpr_setting"}, {"data": "always"}, {"op": 0}, {"data": "state.no_klondike_gdpr_setting"}, {"data": "geo "}, {" op ": 0}, {" data ":" state.no_klondike_carmen_sandiego_region "}, {" data ":" eu "}, {" op ": 0}, {" op ": 7}, { "op": 8}]], "9": [3, "", [{"data": "state.no_klondike_carmen_sandiego_region"}, {"data": "eu"}, {"op": 0}] ]}, "out": {"-1": ["$ next", [{"data": "$ valid"}]]}}], "version": "1.0,1 "}

    Сколько школ в США (статистика и факты)

    По данным Национального центра статистики образования (NCES), по состоянию на 2020 год в Соединенных Штатах Америки (США) зарегистрировано 130 930 школ K-12. Это означает, что в среднем на штат приходится 2618 школ, при этом некоторые штаты, такие как Калифорния и Аляска, находятся выше и ниже кривой соответственно. Хотя это может показаться большим, на самом деле эта тенденция указывает на сокращение общего числа школ с 1930 года, когда в Америке было более чем вдвое больше школ.Однако, соответственно, удвоилось и среднее количество учеников в школе.

    Несмотря на то, что существует 130 930 школ, не все школы подходят под одну категорию. Например, количество средних школ в США составляет 26 727, а количество начальных школ примерно в четыре раза больше и составляет 87 498.

    Задаёт ли дальнейший анализ данных такие вопросы, как: сколько студентов, окончивших среднюю школу, вероятно, найдут высокооплачиваемую работу? Какие студенты в каждом географическом регионе U.С., как правило, лучше справляется со стандартизированными тестами? Некоторые утверждают, что результаты ACT не имеют значения в долгосрочной перспективе, в то время как другие могут категорически не согласиться.

    Стоят ли частные школы дополнительных денег, или вы можете получить удовлетворительное образование в современной системе государственных школ? Факты и данные о школах говорят: нет, вы не можете получить удовлетворительное образование в системе государственных школ, если планируете поступать в колледж, однако количество учащихся в государственных школах по-прежнему увеличилось по всем направлениям, как в начальных, так и в средних категориях.

    Узнайте больше статистики о школе в 2020 году ниже.

    10 Основные общие Статистика государственных школ
    • Ожидается, что к 2020 году более 50,8 миллиона учеников K-12 будут посещать государственные школы.
    • В среднем в государственных школах США обучается 528 учеников на школу.
    • Согласно статистическому отчету средней школы о преступности и безопасности, студенты, которые не планировали закончить 4 года обучения в колледже, постоянно сообщали о более высоких показателях употребления героина и оксиконтина и викодина в течение последних 12 месяцев, чем студенты, которые планировали закончить 4 года обучения в колледже.
    • Число всех государственных начальных школ (школ, начинающихся с 6 класса или ниже и заканчивающихся 8 классом или ниже) увеличилось на 4 процента в период с 1970–71 по 2006–2017 годы (64 000 и 66 800, соответственно).
    • В 2016–17 учебном году скорректированный коэффициент окончания когорты (ACGR) для учащихся государственных средних школ составил 85 процентов, что является самым высоким показателем с момента первого измерения этого показателя в 2010–11 годах.
    • Из 87 498 начальных школ в США 67 408 являются государственными.
    • В 2015–16 учебном году более высокий процент традиционных государственных школ по сравнению с государственными чартерными школами имел по крайней мере одну школьную медсестру (84 процента по сравнению с 52 процентами).
    • 46 штатов доказывают, что окончание государственной средней школы не дает сразу права на поступление в местные университеты.

    Сколько государственных школ в США?

    Факты о государственном образовании, предоставленные educationdata.org, показывают, что в США 97 568 государственных школ.S. Из этих государственных школ приблизительно 67 408 являются начальными школами и 30 160 – государственными средними школами. Это число является существенным скачком по сравнению с первым рекордом государственных школ в 1929 году, который был отмечен на уровне 248 000 (nces.ed.gov). Хотя статистика зачисления в государственные школы свидетельствует о росте числа учащихся, ведущее меньшинство зачисляется почти вдвое меньше белых учеников. Ожидается, что общая сумма расходов на государственные школы достигнет 680 миллиардов долларов.

    Прочие ключевые статистические данные о количестве государственных школ в США.С .:

    • Статистические данные о государственном образовании показывают, что за период с 2000 по 2016 год число учащихся увеличилось в 32 штатах. На сегодняшний день в 2019 году будет самый высокий показатель зачисления в государственные школы за всю историю. (nces.ed.gov)
    • Самая высокая демографическая группа учащихся государственных школ – это белые ученики – 23,7 миллиона. Самая высокая численность учащихся из числа меньшинств – это латиноамериканские студенты – 13,9 миллиона. Самый низкий процент демографических показателей у студентов с островов Тихого океана – 0,2 миллиона. (educationdata.org)
    • Их около 50.8 миллионов государственных школ в нас. Поскольку на их финансирование будет потрачено примерно 680 миллиардов долларов, предполагается, что каждый студент будет стоить около 13 440 долларов. (edweek.org)

    Сколько частных школ в США?

    Educationdata.org сообщает, что общее количество частных школ в США составляет 32 461. Из этих частных школ наиболее доминирующей религиозной сектой является католическая, ее доля составляет 38,8% от общей выборки. Последней частной школой по популярности является исламская с 0.8% выборки, по данным capenet.org. Однако статистика частных школ показывает, что этот разрыв с годами сокращается. С 1991 по 1992 год католицизм составлял 53% частных школ, в то время как исламский составлял 0,1%, то есть католицизм упал на 14,2%, а исламский вырос на 0,7%.

    Частные школы предлагают другие льготы по сравнению с их коллегами из государственных школ. В то время как государственные школы в основном финансируются через государство, частные школы не получают такого же финансирования.Однако статистика школ США показывает, что частные школы, как правило, получают более высокие баллы по тесту ACT.

    Другая ключевая статистика частных школ в США:

    • Бюро переписи населения США сообщает, что из 10,9 миллиона семей с детьми в классах K-12, которые также зарабатывают более 75000 долларов, только 11% из них имеют детей в частных школах. Это означает, что в большинстве случаев семьи с самым высоким доходом отправляют своих детей в государственные школы. (Бюро переписи населения США)
    • Частные школы в значительной степени полагаются на зачисление учащихся в качестве основного источника дохода, чтобы компенсировать недостаток государственного финансирования.Ожидается, что выручка отрасли вырастет только на 1,5% в 2019 году, увеличиваясь в годовом исчислении на 3,8% до 87,5 миллиардов долларов за пять лет до 2019 года. (Ibisworld.com)
    • Частные школы, как правило, получают более высокие баллы по совокупному баллу ACT. Частные школы набрали в среднем средний суммарный балл 23,8, тогда как выпускники государственных школ набрали в среднем средний суммарный балл 20,7. В целом, оценки оставались одинаковыми по разным разделам ACT. (Мыс Перспективы)

    Сколько средних школ в США?

    Общее количество средних школ в США.Ожидается, что S. достигнет 26 727 человек, согласно Educationdata.org. Это означает, что средние школы будут составлять около 31% всех школ K-12. Между государственными и частными средними школами существует 23 882 государственных и 2 845 частных школ, соответственно. В комбинированных, частных и государственных школах будет учиться в общей сложности 15,1 миллиона старшеклассников, что означает, что в каждой школе будет около 565 учеников. В 2020 году примерно 3,3 миллиона студентов закончат государственные средние школы и 0,4 миллиона – частные средние школы.

    Другие важные факты о средних школах США:

    • Из общего числа средних школ в США насчитывается 15,3 миллиона студентов. Это число неуклонно растет: в 2000 году было 13,5 миллиона студентов, а в 1980 году – 13,2 миллиона.
    • 70 процентов выпускников, которые продолжили высшее образование, либо получили к 2016 году дипломы по специальности, либо нашли работу в смежной области. Это означает, что около 1/5 выпускников средней школы бросят колледж.Более 1/3 все еще будут учиться в колледже через 6 лет.
    • Размер оплаты труда учителей зависит от географического положения. Учителя в Нью-Йорке, например, зарабатывают около 84 000 долларов, а учителя в Миссисипи – около 45 000 долларов. Другими словами, учителя в Нью-Йорке получают почти на 100% больше, чем учителя в Миссисипи.
    • По данным Бюро статистики труда, средняя заработная плата учителей средней школы в 2019 году составляла 61 660 долларов. В средней школе было около 1 072 500 учителей, что означает, что на одну среднюю школу приходилось около 45 учителей.
    • Рост числа неполных средних школ в нас имеет положительную тенденцию с 1980 года. С 1980-1981 годов насчитывалось 1743 комбинированных начальных и средних школ. Самые последние записи показывают, что в объединенных школах сейчас 6 783 человека.

    Сколько школ K-12 в США?

    Согласно последнему отчету Национального центра статистики образования (NCES), в США около 130 930 школ K-12. Это число значительно превышает количество школ K-12 в 1980 году, которое составляло 106 746.Штаты были основными спонсорами своих школ K-12, в то время как федеральная доля расходов K-12 выросла с 5,7% до 8,3% за последние двадцать лет. Ожидается, что это число будет неуклонно расти в течение следующих нескольких лет, согласно NCES.

    • Осенью 2019 года будет около 3,7 миллиона учителей, что означает, что в среднем на школу будет приходиться около 27 учителей и 15 учеников на учителя. По данным бюро статистики труда, количество преподавательских должностей будет расти примерно на 3% каждый год.(educationdata.org)
    • В 2019 году в K-12 зачислено 56,6 миллиона учеников. 50,8 миллиона будут посещать государственные школы, а 5,8 миллиона – частные школы. Разница в приеме студентов в основном объясняется стоимостью. В то время как государственные школы оплачиваются в основном государством и, следовательно, налогоплательщиками, в частных школах взимается дополнительная плата, обычно в размере от 10 000 до 15 000 долларов. (nces.ed.gov)
    • Примерно 13 440 долларов будет потрачено на каждого учащегося в программе PK-12 education 2020.Это примерно столько же затрат, сколько требуется для зачисления в частную школу, однако для зачисления в государственные школы не требуется такая же предоплата, поскольку большая часть ее оплачивается через правительство. (educationdata.org)

    Статистика начальных и средних школ

    Начальные школы испытали самый большой рост посещаемости по сравнению со средними школами. Всего в начальных школах учится около 56,6 млн учеников. Статистика начальной школы показывает, что рост этих школ имеет тенденцию к еще большему росту, и, по оценкам, к 2027 году их количество достигнет 86 миллионов.Однако по данным educationdata.org, это число ниже, чем наблюдалась в последние десятилетия. Согласно последним оценкам приема в среднюю школу, а также в начальную среднюю школу, к 2018 году общее количество учеников составило 15,3 миллиона человек. Рост числа начальных средних школ связан с консолидацией школ, в которые может быть не зачисление.

    • Количество средних школ с годами неуклонно сокращалось. В 2000 году, например, количество средних школ в США составляло 27 575.Однако в 2018 году это число снизилось до 26 727 (educationdata.org)
      • .
    • В общей сложности 77% учителей средних школ – женщины и 23% – мужчины, то есть мужчины составляют около четверти всех учителей средних школ. Около половины учителей имеют степень бакалавра, тогда как 90% имеют аттестат в той или иной форме. (educationdata.org)
    • Зачисление в начальную и среднюю школу увеличилось на 6% в период с 1996 по 2010 год. По данным NCES, к 2021 году это число увеличится на 7%.Это означает, что прием в начальные и средние учебные заведения, по прогнозам, вырастет на 13% к 2021 году. (Nces.ed.gov)
    • В 2014 году на белых приходилось 52% учащихся начальных и средних школ. Однако в 2016 году их было 48%. Следующее меньшинство по количеству зачисленных – латиноамериканцы (26%).

    Американская хартия VS Статистика традиционных государственных школ
    • Чартерная школа – это школа, которая обычно полагается на государственное финансирование, но также управляется другой группой в соответствии с законодательным договором.В 2017 г. было более 7010 чартерных школ, последняя зарегистрированная дата для чартерных школ в США. В настоящее время также существует 99 154 традиционных государственных школы. (educationdata.org)
    • Существует разница в зачислении в чартерные школы по этническому признаку. В 57,4% чартерных школ учатся более 50% белых, в то время как в 8,8% чартерных школ учатся более 50% чернокожие, что дает сильное толкование того, что зачисление белых намного выше, чем у чернокожих или выходцев из Латинской Америки. Латиноамериканцы мы находимся посередине, с 50% зачисления из 16.3% чартерных школ. (nces.ed.gov)

    По данным NCES, прием в чартерные школы вырос более чем на 7% с 2009-10 по 2015-16 годы. Чартерные школы с более чем 300 учениками увеличили набор, однако те, у кого меньше учеников, уменьшили свой набор. (nces.ed.gov)

    • В 1991 году в Миннесоте был принят первый закон, разрешающий создание государственных чартерных школ. В 2016 году тот же закон будет принят в 43 штатах, а это означает, что чартерные школы, скорее всего, никуда не денутся.(nces.ed.gov)
    • В 2016–2017 годах около двух третей чартерных школ были созданы и поддерживаются независимо группами учителей, общественными группами, университетами, фондами, предприятиями или религиозными группами. Одна треть, однако, была создана управляющими организациями, которые управляют несколькими школами. Последний представляет собой комбинацию некоммерческой и коммерческой деятельности. (nces.ed.gov)

    Краткий обзор специализированных государственных школ

    Школы специального образования : Школа предназначена для людей с особыми потребностями, включая такие состояния, как синдром Дауна, церебральный паралич или даже проблемы с поведением.

      • В 2017 году 13,7% всех учащихся были учащимися специального образования. Это означает, что примерно 1 из 10 студентов – это студенты с особыми потребностями. (nces.ed.gov)
      • штат с наибольшим количеством студентов со специальным образованием, включая Нью-Йорк и Массачусетс (около 17%), в то время как в штатах, таких как Техас и Гавайи, этот показатель ниже – около 10%. (thejournal.com)

    Магнитные школы : школы, которые являются государственными, но также предлагают специализированные курсы.Магнитные школы обычно получают специализированное финансирование от государства для поддержки своих специализированных курсов.

      • Количество магнитных школ в США достигло 3421 в 2018 году. Это небольшое увеличение по сравнению с предыдущим годом, когда было около 3164 магнитных школ. (statista.com)
      • Осенний набор в магнитные школы в 2015 году достиг 2 609 104, что составляет примерно 4% от общего числа учеников, что составляет 50 009 771 ученик. (nces.ed.gov)

    Профессиональные школы: Школы, которые обеспечивают обучение практическим навыкам в отличие от академического обучения или традиционного школьного обучения.Эта школа – полезный путь для людей, которые хотят впервые войти в отрасль, повторно выйти на рынок труда или заняться новой сферой деятельности.

    • Общие программы для профессиональных училищ включают сварку, косметологию, сантехнику, столярное дело, слесарное дело, электромонтаж и техническое обслуживание, ремонт мотоциклов и автомобилей, цветочный дизайн, медицинскую транскрипцию, а также гостиничный и ресторанный менеджмент. Эти профессии требуют технических знаний, но не в такой степени из-за строгого академического давления, с которым может столкнуться биолог.(www.study.com)

    Альтернативные школы: Школы, которые предлагают особые приспособления для поведенческих или медицинских потребностей учащихся, на которые нельзя положиться в традиционной образовательной среде.

    • Обычные студенты могут иметь опыт злоупотребления психоактивными веществами, расстройств личности, депрессии, насилия и других личных проблем, которые могут препятствовать функционированию в традиционной среде. (nces.ed.gov)
    • Примерно 32% учащихся поступают в школу после того, как столкнулись с некоторой степенью неуспеваемости в традиционной школьной системе.(nces.ed.gov)

    Каков средний размер школы?

    Средний размер школы в США составляет примерно 526 учеников. Средний размер школы варьируется в зависимости от местоположения. В городских школах, например, в среднем около 591 ученика, а в пригородных – около 656 учеников. Учащиеся городского уровня видят сокращение в среднем на 444 учащихся, а сельских учащихся еще больше в среднем на 358 учащихся.

    Другие важные факты о размерах школ в США.С .:

    • В США 13 598 школьных округов. Если в США 130 930 школ, это означает, что в среднем около 10 школ на округ. (edweek.org)
    • Текущее среднее количество учеников в школе увеличилось в среднем на 8 учеников по сравнению с 2011 годом. Однако это число увеличивается для начальных школ и уменьшается для средних школ. (edweek.org)
    Заключение

    Число школ меняется, и хотя некоторые районы, такие как начальные школы, расширяются, другие системы, такие как средние школы, закрываются.Однако компромисс в этой статистике заключается в том, что средние школы набирают больше учеников, а начальные школы теряют учеников.

    Некоторые важные факторы, такие как расовое разнообразие, по-прежнему неравномерны, однако с годами они улучшаются. Белые, например, составляли более 50% студентов в 2000 году, но сейчас они составляют около 38%. Всего в Соединенных Штатах около 77 миллионов студентов, а это значит, что там много меньшинств. Однако все штаты разные, и некоторым требуется больше помощи, чем другим.В целом, количество учащихся будет продолжать расти стабильными темпами.

    Специальные школы, профессиональные училища, альтернативные школы и магнитные школы также растут, поскольку все больше и больше законодателей, учителей, родителей и организаций работают вместе над созданием более гибких образовательных возможностей для детей с особыми потребностями.

    Прежде всего, важно постоянно отслеживать наши образовательные стандарты и создавать равные и справедливые возможности для достижения успеха для всех.

    (11279 посещений, сегодня 38 посещений)

    Статистика образования: факты об американских школах

    Сколько в стране государственных школ, округов и учащихся K-12? Как выглядит американское студенческое население? И сколько мы, как нация, тратим на образование этой молодежи?

    Эти данные могут дать представление о последствиях и потенциальном воздействии политики в области образования.Библиотека Недели образования дает ответы на эти вопросы и некоторые другие поучительные факты ниже.

    Эта страница будет обновляться, когда появятся новые федеральные данные.

    ШКОЛЫ И РАЙОНОВ

    Сколько школ в США?

    Согласно данным Национального центра статистики образования (NCES) за 2017-18 годы, в США 130 930 школ K-12 . Вот как они распадаются:

    • Все: 130 930
    • Начальные школы: 87 498
    • Средние школы: 26 727
    • Объединенные школы: 15 804
    • Другое: 901

    3 9000 это выглядит в виде диаграммы:

    Примечание. Приведенные выше данные отражают следующую категоризацию из NCES: Начальные школы включают школы, начинающиеся с 6 класса или ниже и не имеющие класса выше 8.(Это включает средние школы.) Средние школы включают школы с классом не ниже 7. Объединенные школы включают школы, начинающиеся с 6-го класса или ниже и заканчивающиеся 9-м классом или выше. Прочее включает специальные образовательные, альтернативные и другие школы, не классифицированные по классам.

    Сколько составляют традиционные государственные школы, государственные чартерные школы или частные школы?

    Хотя чартерные школы часто являются предметом обсуждения, они составляют лишь небольшую часть всех школ.

    • Традиционные государственные школы:
      • (2017-18 гг., Источник)
    • Государственные чартерные школы: 7,427 (2018-19 гг., Источник)
    • Частные школы: 32,461 (2017-18 гг., Источник)

    Подробнее о чартах, в том числе о том, как они работают и кто их контролирует, читайте в этом пояснении.

    Сколько средних школ в США среди государственных школ?

    • Всего государственных школ: 98,755
    • Средние школы: 21,497
    • Неполные средние школы: 2375
    • Средние школы: 13,447
    • Начальные школы: 54,159
    • Смешанные школы: 54,159
    • 6,586
    • Другое: 691

    (2018-19, источник)

    Примечание: приведенные выше данные отражают следующую категоризацию NCES: Начальные школы включают школы, начинающиеся с 6 класса или ниже и без оценки выше 8.(В приведенном выше списке средние школы не включаются в счет начальной школы и вместо этого разбиваются на отдельную строку.) Средние школы включают школы, классы которых начинаются с 4, 5 или 6, и оканчиваются на 6, 7 или 8. Младшие классы включают школы с 7 и 8 классами или с 7 по 9. Старшие школы включают любые школы с классом не ниже 7. (Для В приведенном выше списке неполные средние школы не включаются в счет старших классов, а вместо этого выделяются в отдельную строку.Кроме того, в подсчет включены 3-летние, 4-летние, 5-летние и 6-летние средние школы.) Комбинированные школы включают школы, начинающиеся с 6-го класса или ниже и заканчивающиеся 9-м классом или выше. Прочее включает специальные образовательные, альтернативные и другие школы, не классифицированные по классам.

    Каков средний размер государственной школы?

    Согласно данным за 2018 год, в среднем в государственные школы обучается 527 учеников человек.По данным NCES, это на 3 ученика больше среднего размера школы в 2014 году.

    Каков средний размер государственной школы в зависимости от типа расположения?

    • Город: 585 учеников
    • Пригород: 656 учеников
    • Город: 443 ученика
    • Сельский: 364 ученика

    (2018, Источник)

    Сколько школ предлагают онлайн курсы?

    Согласно данным NCES за 2017-18 гг., 21% государственных школ , включая чартерные, предлагают по крайней мере один курс полностью онлайн.Почти треть (30,3%) чартерных школ предлагают полный курс онлайн по сравнению с 20,2% традиционных государственных школ.

    Сколько всего школьных округов?

    В США 13,452 обычных школьных округа (2018-19, источник)

    Примечание: в обычные округа не входят региональные агентства по оказанию образовательных услуг и административные центры контролирующих профсоюзов, государственные агентства, федеральные агентства и т. Д. типы местных образовательных агентств, такие как независимые чартерные школы.

    Где находятся самые большие школьные округа в США?

    Крупные города, такие как Нью-Йорк и Лос-Анджелес, возглавляют список крупнейших школьных округов по данным NCES в 2016 году. Но остальные 10 лучших могут вас удивить:

    Рейтинг Название округа Штат Регистрация
    1 Нью-Йорк Нью-Йорк 984 462
    2 Объединенный Лос-Анджелес CA 633,621
    6 633,621
    3 900 Иллинойс 378,199
    4 Округ Майами-Дейд FL 357,249
    5 Округ Кларк NV 326,953
    6ард FL 271,852
    7 Хьюстон TX 216,106 9 0022
    8 Округ Хиллсборо Флорида 214386
    9 Округ Ориндж Флорида 200674
    10 Округ Палм-Бич2

    0

    Каков средний срок пребывания в должности суперинтенданта в большом городе?

    Суперинтенданты в крупных городах проводят там в среднем 6 лет, согласно отчету Broad Center.

    СТУДЕНТОВ

    Сколько учеников посещают государственные школы?

    В государственных школах Америки обучается более 50,7 миллиона учеников , согласно федеральным прогнозам на осень 2022 года.

    Сколько учеников посещают чартерные школы?

    По данным четырехлетней давности, почти 3,3 миллиона учащихся, или 6,5 процента всех учащихся государственных школ, посещают чартерные школы.

    Сколько учеников посещают частные школы? Какова религиозная принадлежность этих школ?

    Всего, по данным NCES за 2017 год, 5 719 990 учеников посещают частные школы.

    • 37,4% в католических школах
    • 24,4% в несектантских (нерелигиозных) школах
    • 15,2% в несектантских религиозных школах
    • 12,0% в консервативных христианских школах
    • 11,1% в других религиозных школах

    Примечание: числа не могут быть в сумме до 100 из-за округления.

    Сколько учеников обучаются на дому?

    Примерно 1 755 233 учащихся на домашнем обучении .По данным NCES за 2019 год, это 3,23 процента всех студентов. После удвоения в период с 1999 по 2012 год количество студентов, обучающихся на дому в Соединенных Штатах, похоже, выровнялось. Так кто же в стране школьники на дому? Этот обзор домашнего обучения включает больше информации по теме.

    Где большинство учеников посещают школу – город, пригород или сельская местность?

    По данным на 2018 год, большинство учащихся государственных школ посещают пригородные школы, но не сильно отстает набор в городские школы.

    • Пригород: 39,6% учащихся государственных школ
    • Город: 30,3% учащихся государственных школ
    • Сельские районы: 19,2% учащихся государственных школ
    • Город: 10,9% учащихся государственных школ

    Между тем, большинство учеников частных школ посещают школы города.

    • Город: 43,1% учащихся частных школ
    • Пригородные: 39,9% учащихся частных школ
    • Сельские районы: 10.5% учащихся частных школ
    • Город: 6,5% учащихся частных школ

    Каковы демографические данные учащихся государственных школ?

    Вот расовая разбивка учащихся в американских государственных школах по состоянию на 2018 год:

    • Белые студенты: 47,0%
    • Латиноамериканские студенты: 27,2%
    • Черные студенты: 15,1%
    • Студенты из Азии: 5,3%
    • Два или более учащихся-гонщиков: 4.1%
    • Учащиеся из числа американских индейцев / коренных жителей Аляски: 1,0%
    • Учащиеся из числа жителей тихоокеанских островов: 0,4%

    2015–16 учебный год стал первым, в котором большинство учащихся государственных школ были представителями меньшинств. Чтобы узнать, что эта веха означала для школ, вернитесь к этой истории за 2014 год.

    Сколько учеников имеют дома компьютеры и доступ в Интернет?

    По состоянию на 2019 год 98,1 процента, детей в возрасте от 3 до 18 лет жили в домохозяйстве с компьютером или смартфоном, а – 94.6 процентов человек жили в домохозяйствах с доступом в Интернет. Однако из 94,6% 6,5% имели доступ в Интернет только через смартфон. В 2019 году 5,4 процента детей в возрасте от 3 до 18 лет жили в семьях без Интернета.

    Сколько учеников заканчивают среднюю школу?

    По данным NCES за 2018-19 гг., Показатель выпускников по стране составляет 86 процентов .

    Как это изменилось со временем?

    Показатель выпускников увеличился на 7 процентных пунктов с 2010-2011 по 2018-19 годы.Что стоит за рекордным ростом числа выпускников в США? Подробнее об этом здесь.

    Сколько студентов получают высшее образование в моем штате?

    Наведите указатель мыши на штат на этой интерактивной карте, чтобы увидеть количество выпускников в 2016-17 гг. С разбивкой по демографическим группам:

    УЧИТЕЛЯ И ПРИНЦИПАЛА

    Сколько учителей в США?

    Согласно федеральным прогнозам, осенью 2022 года в государственных школах Америки будет более 3,2 миллиона учителей, занятых полный рабочий день, человек.

    Сколько всего директоров?

    Согласно данным NCES за 2017-18 годы, в США директоров государственных школ .

    Какой процент учителей составляют женщины?

    Преподавание остается профессией, в которой доминируют женщины. По данным NCES за 2017-18 годы, 76,5 процента учителей – женщин, а 23,5 процента – мужчины.

    Какова расовая демография учителей?

    Когда дело доходит до расы, учителя в Америке сильно отличаются от студентов.

    • 79,3% Белый
    • 9,3% Латиноамериканец
    • 6,7% Черный
    • 2,1% Азиат
    • 1,8% Две или более рас
    • 0,5% Коренные американцы / коренные жители Аляски
    • 0,2% Коренной житель Гавайских островов / островов Тихого океана

    (2017-18, Источник)

    Для более подробного ознакомления с профилем преподавательского состава Америки, включая средний возраст и стаж работы, прочтите этот отчет о последних федеральные данные.

    Кто являются директорами государственных школ США?

    Как и учителя, большинство американских директоров белые и женщины.

    • 77,7% Белый
    • 10,5% Черный
    • 8,9% Латиноамериканец
    • 0,9% Азиат
    • 1,0% Две или более рас
    • 0,7% Коренные американцы / коренные жители Аляски
    • 0,2% Коренной житель Гавайских островов / островов Тихого океана

    (2017-18, источник)

    Еще один вывод из последних федеральных данных: директора чартерных школ более разнообразны.Подробнее.

    Какая средняя зарплата учителя в США?

    Средняя базовая зарплата учителей составляет долларов 57900 , согласно данным NCES за 2017-18 годы.

    Конечно, зарплаты учителей сильно различаются от штата к штату. Хотя полученные результаты отличаются от федеральных данных, Национальная ассоциация образования, крупнейший в стране союз учителей, ежегодно публикует рейтинг заработной платы штатов. Вот числа за 2020 год.

    Как это соотносится с зарплатой директоров?

    По данным на 2017-18 гг., Средняя заработная плата директора государственной школы составляет $ 98,300 .

    Насколько велики профсоюзы учителей?

    По данным NCES за 2017-18 гг., 69,4% учителей являются членами профсоюзов.

    По состоянию на июнь 2019 года Национальная ассоциация образования насчитывала около 2,29 миллиона членов, эквивалентных полной занятости, которые являются активными преподавателями или пенсионерами.

    По состоянию на июнь 2019 года Американская федерация учителей насчитывала почти 1,7 миллиона членов.

    Каково среднее соотношение учеников и учителей в школах?

    В среднем осенью 2022 года их будет 15.Согласно прогнозам NCES, в государственных школах в среднем к одному учителю прикреплены 8 учеников.

    Штат с самым высоким соотношением учеников к учителям по состоянию на 2018 год: Аризона, , с 23,5 учениками на каждого учителя. Штат с самым низким соотношением учеников и учителей? Вермонт , по 10,5 учеников на каждого учителя.

    Примечание. Соотношение учеников и учителей включает учителей для учеников с ограниченными возможностями и других специальных учителей, в то время как эти учителя обычно исключаются из расчета размера класса.

    РАСХОДНАЯ ШКОЛА

    Сколько в США тратится на школьное образование?

    В 2017-18 годах почти 735 миллиардов долларов было потрачено на государственное начальное и среднее образование местными, государственными и федеральными агентствами.

    Сколько тратится на одного ученика?

    Education Week рассматривает расходы на одного ученика в рамках своего годового отчета о качестве. В среднем страна тратит 13 679 долларов на обучение учеников.Эти расходы варьируются от штата к штату. Вермонт имеет самые высокие расходы на ученика в стране – 23 205 долларов США с поправкой на различия в региональных расходах. На другом конце шкалы, Юта, тратит минимум 8 352 доллара на одного студента.

    Наведите указатель мыши на штат, чтобы увидеть расходы на одного ученика с поправкой на региональные различия в расходах:

    Хотите больше статистических данных об образовании на этой странице?

    Прокрутите вниз, чтобы оставить нам комментарий с вашими предложениями или отзывами.

    Ошибка

    | Junior Achievement USA

    Ошибка 404 | Юниорское достижение США Пропустить навигацию Навигация по страницам: Конец навигации по странице.

    Текущие события

    Прошедшие события

    Кампании

    Программы

    Программные корреляции

    Дополнения к программе

    Оценка программ

    Финансовые отчеты

    Лидерство в мыслях

    Блоги

    Пресс-релизы

    • ПОДРОСТКИ ATLANTA-AREA УЧИТЕСЬ, КАК БЫТЬ ГОТОВЫМИ К РАБОТЕ В АКАДЕМИИ НАСТАВНИКА AT&T ASPIRE
    • Новый год открывает возможности для финансовых разговоров и решений с представителями поколения миллениума
    • FedEx открывает первый в истории стенд с лимонадом в медиа-центре Super Bowl XLVII, привлекает звезд НФЛ, чтобы помочь студентам младших классов управлять малым бизнесом
    • ЛИЗА ГИЛЛИС ПРИСОЕДИНЯЕТСЯ К JUNIOR ACHIEVEMENT USA В КАЧЕСТВЕ ГЛАВНОГО АКАДЕМИЧЕСКОГО ОФИЦЕРА
    • Сингапурские студенты получают звание молодого предпринимателя на региональном международном торговом конкурсе FedEX EXPRESS / Junior Achievement
      • Исследование
    • : Около одной трети подростков могут находиться в нездоровых финансовых отношениях; Обратитесь за советом к родителям, которые также борются с деньгами
      • Исследование
    • : Влияние спекуляций “GameStop” на восприятие подростков; Только половина верят, что фондовый рынок – это “хорошее дело”
    • Опрос о возвращении в школу: 39% подростков считают, что они отстают в образовании из-за пандемии; 34% нуждаются в «эмоциональной поддержке» в
      • учебном году
    • Команда молодых предпринимателей-подростков из Северного и Центрального Огайо признана “Компанией года в JA”
    • Летнее исследование рабочих мест: 68% 16-17-летних планируют работать этим летом – тот же уровень, что и до пандемии
    • Junior Achievement объявляет победителей национального конкурса социальных инноваций JA
      • Исследование
    • показало, что выпускники средних школ 2020 г. отложили обучение в колледже из-за опасений по поводу финансовой безопасности
    • Программа «Достижения в школе» и организация Allstate Foundation запускают уроки для обучения подростков здоровым финансовым отношениям
    • Junior Achievement запускает JA BizTown Adventures ™
    • Junior Achievement и американская Honda Finance Corporation запускают модуль обучения личным финансам JA All About Cars ™
    • Junior Achievement и Intuit запускают новую JA Job Shadow®, учебный опыт, который дает подросткам возможность поближе познакомиться с миром труда
    • ДОСТИЖЕНИЕ ЮНИОРОВ НАЧИНАЕТ 50 ОРГАНИЗАЦИЙ С У.ПРЕЗИДЕНТСКАЯ НАГРАДА ВОЛОНТЕРСКОЙ СЛУЖБЫ
    • Junior Achievement запускает учебные программы JA Connect, новый образовательный ресурс для студентов, ориентированный на цифровые технологии, с помощью Accenture.
    • Junior Achievement и Янус Хендерсон запускают новый JA Titan
    • Результаты обзора виртуального саммита JA CNBC
    • Junior Achievement и CNBC проведут «Саммит для более справедливого и справедливого завтра» 8 декабря.
    • Junior Achievement и EY будут привлекать предпринимателей с подростками практически во время Национального месяца предпринимательства в ноябре
    • Почти каждый четвертый подросток с меньшей вероятностью рассматривает возможность открытия бизнеса в качестве взрослого в результате воздействия COVID-19
    • Исследование расходов на праздничные дни: несмотря на ограничения COVID, две трети подростков рассчитывают совершать праздничные покупки «в магазине»
    • Junior Achievement и КПМГ запускают JA Finance Park Advanced, чтобы помочь подросткам лучше понять управление финансами
    • Junior Achievement представляет обновленную программу JA Be Entrepreneurial®, чтобы помочь подросткам стать предпринимателями и новаторами
    • Junior Achievement и The Hartford развертывают новую программу JA Company Program®, чтобы помочь молодым людям научиться управлять стартапом
    • Junior Achievement и RSM представляют Take Stock in Your Future® для обучения подростков фондовому рынку
    • Hilton Grand Vacations объявляет о национальном партнерстве с Junior Achievement USA
    • ABA Foundation и Junior Achievement объявляют о партнерстве, чтобы наделить американскую молодежь навыками работы с деньгами
    • Junior Achievement and Discover Запуск JA Finance Park Virtual®, чтобы помочь подросткам лучше понять финансовые концепции
    • Опрос о посещении школы: две трети подростков обеспокоены личным посещением школы этой осенью
    • АКЦЕНТУРА ГРАНТОВ ДОСТИЖЕНИЕ ЮНИОРОВ 1 доллар США.1M ДЛЯ ПОДДЕРЖКИ ПРОГРАММЫ ГОТОВНОСТИ К РАБОТЕ ДЛЯ СТУДЕНТОВ СТАРШИХ ШКОЛ В США
    • Новая онлайн-игра, которая поможет подросткам сделать карьеру в области управления проектами
    • Исследование класса 2020: половина выпускников пенсионного возраста меняют планы на обучение после окончания средней школы из-за COVID-19
    • Большинство подростков обеспокоены подготовкой родителей к пенсии, мало знают о планировании выхода на пенсию.
    • КПМГ жертвует более 1 доллара США.7 миллионов – компании Junior Achievement USA за переработку программы JA Finance Park
    • Исследование Национального месяца предпринимательства показывает, что 41 процент подростков рассматривают возможность открытия бизнеса в качестве варианта карьеры
    • Новое исследование выявляет гендерный разрыв среди подростков, планирующих поступить в колледж
    • Марк Кьюбан и Брайан Гамильтон озаглавят выступление Junior Achievement «Почему предпринимательство сейчас: виртуальное событие для американских подростков» 27 мая.
    • Junior Achievement Operations выиграли международные награды за инновации
    • ИССЛЕДОВАНИЕ ВЫЯВЛЯЕТ СНИЖЕНИЕ ИНТЕРЕСА МАЛЬЧИКОВ КАРЬЕРЫ В STEM; ИНТЕРЕС ДЕВОЧКИ НЕ ИЗМЕНИЛСЯ
    • Моника Ховард Дуглас из Coca-Cola присоединяется к совету директоров Junior Achievement USA
    • Junior Achievement отметит свое столетие, позвонив в последний звонок NYSE 12 марта 2019 г.
      • Опрос
    • показывает, что подростки и молодые люди продолжают откладывать решения о карьере по мере перехода от средней школы к колледжу
    • Исследование выпусков достижений для детей, в котором изучается, как изменилась «молодежь без связи» в период с 1970 по 2017 год.
    • Более половины подростков считают, что задолженность по студенческой ссуде должна быть прощена, согласно опросу о успеваемости среди учащихся.
    • Шесть лауреатов получат Национальную награду за достижения в области лидерства за достижения в области юных достижений
    • Команда молодых предпринимателей из Кантона, штат Огайо, признана «Компанией года в JA»
      • Исследование
    • : интерес девочек-подростков к карьере в сфере STEM падает
    • Эми Фуллер из Accenture вошла в совет директоров Junior Achievement USA
    • 69 процентов подростков поддерживают «колледж без долгов»; Снижается до 33 процентов, если это означает «более высокие налоги»
    • Новая онлайн-игра Retire4Real поможет подросткам понять важность инвестиций для выхода на пенсию
    • Подростки думают, что экономическое образование важно, но борются с основными экономическими концепциями
    • Две трети американских подростков обеспокоены финансовыми последствиями COVID-19
      • Отчет
    • «Состояние предпринимательства в Америке» от Junior Achievement показывает возможности и ограничения обучения предпринимательству в США.С.
    • The Hartford выделяет 16 миллионов долларов на поддержку успеха малого бизнеса
    • Более трети подростков не верят, что к 30 годам они станут финансово независимыми от родителей
    • Опрос «Черная пятница»: более трети подростков планируют посещать торговые центры в этот сезон праздничных покупок
    • Junior Achievement и EY для привлечения тысяч предпринимателей в классы во время Национального месяца предпринимательства в ноябре
    • Янус Хендерсон заплатил почти 1 доллар.От 6 миллионов до младших достижений за переработку программы JA Titan®
    • Junior Achievement USA получает в подарок 1,2 миллиона долларов от фонда Chick-fil-A®
    • НАГРАДЫ ЗА ДОСТИЖЕНИЕ ЮНИОРОВ 49 ОРГАНИЗАЦИЙ С НАГРАДОМ ПРЕЗИДЕНТА ВОЛОНТЕРСКОЙ СЛУЖБЫ США
    • Junior Achievement и PwC запускают онлайн-ресурс, чтобы помочь подросткам лучше понять расходы на обучение в колледже и другие варианты после окончания средней школы
      • Исследование
    • : «Новые нормы» не ослабили интереса подростков к тому, чтобы стать предпринимателями
    • ДОСТИЖЕНИЕ ЮНИОРОВ НАГРАДЫ 44 ОРГАНИЗАЦИИ С У.ПРЕЗИДЕНТСКАЯ НАГРАДА ВОЛОНТЕРСКОЙ СЛУЖБЫ
    • Junior Achievement представляет новую версию JA It’s My Future® при поддержке Emerson
    • ЮНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ ЮНЫХ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЕЙ ИЗ КАНТОНА, Огайо, ВЫИГРЫВАЮТ «КОМПАНИЮ ГОДА JA»
    • Только половина подростков считает, что получение финансовой независимости от родителей – цель на будущее
    • Достижение юниоров названо “Организацией года” Институтом финансовой грамотности
    • ПОЗДНИКИ ДОСТИЖЕНИЙ ЮНИОРОВ 57 ОРГАНИЗАЦИЙ С У.ПРЕЗИДЕНТСКАЯ НАГРАДА ВОЛОНТЕРСКОЙ СЛУЖБЫ
    • Подростковые предприниматели из Ruff it Up названы “Компанией года JA” на Национальном саммите по лидерству среди студентов 2014 г.
    • ФОНД КПМГ ПРЕДОСТАВЛЯЕТ ПОДАРКУ ПОДРОСТКОВ 1,75 МЛН ДОЛЛАРОВ ДЛЯ ЮНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ ДЛЯ ПОДРОСТКОВ
    • РАБОТА, ЭКОНОМИКА И ОБРАЗОВАНИЕ ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ПОДРОСТКОВ НАСТОЯЩИЕ ВЫБОРЫ, НАХОДИТСЯ НОВЫЙ ИССЛЕДОВАНИЕ
    • Junior Achievement and PMI Educational Foundation пилотный новый учебный онлайн-модуль по управлению проектами для подростков

    Учебный план начальной школы неверен

    Юстина Стасик

    На первый взгляд, класс, который я посещал в школе для бедных в Вашингтоне, округ Колумбия.К. казался образцом трудолюбия. Учитель сидел за партой в углу, просматривая работы учеников, а первоклассники незаметно заполняли рабочие листы, предназначенные для развития навыков чтения.

    Осмотревшись, я заметил маленькую девочку, рисующую на листе бумаги. Десять минут спустя она набросала цепочку человеческих фигур и была занята окрашиванием их в желтый цвет.

    Я встал на колени рядом с ней и спросил: «Что ты рисуешь?»

    «Клоуны», – уверенно ответила она.

    «Зачем вы рисуете клоунов?»

    «Потому что здесь написано:« Нарисуйте клоунов », – объяснила она.

    В левой части рабочего листа был список навыков понимания прочитанного: нахождение основной идеи, умозаключения, предсказания. Девушка указывала на фразу делай выводы . Предполагалось, что она будет делать выводы и делать выводы относительно плотной статьи, описывающей Бразилию, которая лежала лицом вниз на ее столе. Но она не знала, что текст был там, пока я не перевернул его.Более того, она никогда не слышала о Бразилии и не могла прочесть это слово.

    Задание этой девушки было лишь одним, хотя и вопиющим, примером стандартного педагогического подхода. Американское начальное образование было сформировано теорией, которая звучит так: чтение – термин, используемый для обозначения не только сопоставления букв со звуками, но и понимания – можно обучать способом, полностью не связанным с содержанием. Используйте простые тексты, чтобы научить детей находить основную идею, делать выводы, делать выводы и т. Д., И в конечном итоге они смогут применить эти навыки, чтобы понять смысл всего, что им предлагается.

    В классах начальной школы резко сократилось время, затрачиваемое на общественные и естественные науки.

    Между тем, то, что читают дети, на самом деле не имеет значения – им лучше приобрести навыки, которые позволят им открывать для себя знания позже, чем им напрямую давать информацию, по крайней мере, так принято думать. То есть им нужно тратить свое время на то, чтобы «учиться читать», прежде чем «читать, чтобы учиться». Наука может подождать; история, которая считается слишком абстрактной для понимания молодых умов, должна подождать.Вместо этого время чтения заполняется множеством коротких книжек и отрывков, не связанных друг с другом, за исключением «навыков понимания», которым они призваны научить.

    Еще в 1977 году учителя младших классов тратили на чтение более чем в два раза больше времени, чем на естественные науки и общественные науки вместе взятые. Но с 2001 года, когда федеральный закон «Ни одного отстающего ребенка» ввел стандартизированное чтение и оценку успеваемости по математике, время, уделяемое обоим предметам, только увеличилось.В свою очередь, количество времени, затрачиваемого на социальные и естественные науки, резко сократилось, особенно в школах, где результаты тестов низкие.

    И все же, несмотря на огромные затраты времени и ресурсов на чтение, американские дети не стали лучше читать. За последние 20 лет только около трети студентов набрали или превышают «профессиональный» уровень на национальных тестах. Для детей из малообеспеченных семей и из числа меньшинств картина особенно мрачная: их средние результаты тестов намного ниже, чем у их более обеспеченных, в основном белых сверстников – явление, обычно называемое разрывом в успеваемости.По мере того, как этот разрыв увеличивался, позиции Америки в международных рейтингах грамотности, и без того посредственные, падали. «Мы, кажется, падаем по мере того, как улучшаются другие системы», – сказал Education Week федеральный чиновник, курирующий проведение таких тестов.

    Все это вызывает тревожный вопрос: что, если лекарство, которое мы прописываем, только ухудшает положение, особенно для детей из бедных семей? Что, если лучший способ улучшить понимание прочитанного – это не тренировать детей в отдельных навыках, а как можно раньше обучать их тому, что мы маргинализировали, включая историю, науку и другие материалы, которые могут способствовать развитию знаний и словарного запаса им нужно понимать и письменные тексты, и окружающий мир?

    В конце 1980-х годов два исследователя из Висконсина, Донна Рехт и Лорен Лесли, разработали гениальный эксперимент, чтобы попытаться определить, в какой степени понимание прочитанного ребенком зависит от его предшествующих знаний по теме.С этой целью они построили миниатюрное бейсбольное поле и заселили его деревянными бейсболистами. Затем они пригласили 64 ученика седьмого и восьмого классов, которые были проверены как на умение читать, так и на знание бейсбола.

    Рехт и Лесли выбрали бейсбол, потому что они полагали, что многие дети, не умеющие хорошо читать, тем не менее, довольно много знали об игре. Каждого студента попросили сначала прочитать описание вымышленного бейсбольного тайма, а затем переместить деревянные фигурки, чтобы воспроизвести его.(Например: «Чурняк замахивается и отбивает медленно прыгающий мяч в сторону шорт-стопа. Хейли входит, выставляет его и бросает первым, но слишком поздно. Чурняк идет первым с синглом, Джонсон остается третьим. Следующий отбивающий – Whitcomb, левый полевой игрок Cougars. »)

    Оказалось, что предварительные знания бейсбола сильно повлияли на способность студентов понимать текст – в большей степени, чем их предполагаемый уровень чтения. Дети, мало знавшие о бейсболе, включая «хороших» читателей, учились плохо.И все те, кто много знал о бейсболе, были ли они «хорошими» или «плохими» читателями, преуспели. Фактически, «плохие» читатели, которые много знали о бейсболе, превосходили «хороших» читателей, которые этого не знали.

    Примерно 25 лет спустя вариант исследования бейсбола пролил дополнительный свет на взаимосвязь между знанием и пониманием. Эта группа исследователей сосредоточила свое внимание на дошкольниках из различных социально-экономических слоев. Сначала они прочитали им книгу о птицах – предмете, о котором, как они определили, дети с более высокими доходами знают больше, чем дети с низкими доходами.Когда они проверили понимание прочитанного, исследователи обнаружили, что у более обеспеченных детей дела шли значительно лучше. Но затем они прочитали историю о предмете, о котором ни одна из групп ничего не знала: выдуманных животных, называемых «вугами». Когда предыдущие знания детей были равны, их понимание было практически таким же. Другими словами, разрыв в понимании не был разрывом в навыках. Это был пробел в знаниях.

    По ряду причин дети из более образованных семей, которые, как правило, имеют более высокий доход, приходят в школу с большими знаниями и словарным запасом.Учителя говорили мне, что в младших классах дети из менее образованных семей могут не знать элементарных слов, таких как за ; Я наблюдал, как один первоклассник борется с простой математической задачей, потому что он не знал значения до . С годами дети образованных родителей продолжают приобретать больше знаний и словарный запас вне школы, что облегчает им получение еще большего количества знаний, потому что, как и липучка, знания лучше всего прикрепляются к другим, связанным знаниям.

    Между тем их менее удачливые сверстники все больше и больше отстают, особенно если их школы не дают им знаний.Этот рост снежного кома был назван «эффектом Матфея» после отрывка из Евангелия от Матфея о том, что богатые становятся богаче, а бедные – беднее. С каждым годом, когда эффект Матфея продолжается, становится все труднее обратить вспять. Таким образом, чем раньше мы начнем развивать знания детей, тем больше у нас шансов сократить разрыв.

    Прочтите: Бедным ученикам нужна домашняя работа

    Хотя в некоторых отношениях американские школы сильно различаются, почти во всех начальных классах вы найдете одну и ту же базовую структуру.День делится на «математический блок» и «блок чтения», последний из которых занимает от 90 минут до трех часов.

    Примерно в половине всех начальных школ учителя должны использовать учебник для чтения, который включает в себя различные отрывки, вопросы для обсуждения и руководство для учителя. В других школах учителя предоставлены сами себе, чтобы выяснить, как научить читать, и полагаются на имеющиеся в продаже детские книги. В любом случае, когда дело доходит до обучения пониманию, упор делается на навыки.И подавляющее большинство учителей обращаются к Интернету, чтобы дополнить эти материалы, несмотря на то, что они не прошли подготовку по разработке учебных программ. Один опрос учителей Rand Corporation показал, что 95 процентов учителей начальной школы обращаются к Google за материалами и планами уроков; 86 процентов обращаются к Pinterest.

    Обычно учитель сосредотачивается на «навыке недели», читая вслух книги или отрывки, выбранные не по их содержанию, а по тому, насколько хорошо они демонстрируют данный навык.Однако демонстрация этого навыка может вообще не включать чтение. Например, распространенный способ моделирования навыка «сравнения и противопоставления» – вывести двух детей в переднюю часть комнаты и обсудить сходства и различия в том, во что они одеты.

    Затем ученики будут практиковать этот навык самостоятельно или в небольших группах под руководством учителя, читая книги, определенные как их индивидуальный уровень чтения, который может быть намного ниже их уровня обучения.Опять же, книги не связаны по какой-то конкретной теме; многие из них – просто выдумка. Теория состоит в том, что если ученики просто прочитают достаточно и потратят достаточно времени на отработку навыков понимания прочитанного, в конечном итоге они смогут понимать более сложные тексты.

    Прочтите: американцы больше не практикуют демократию

    Многие учителя говорили мне, что хотели бы уделять больше времени общественным наукам и наукам, потому что их ученикам явно нравится изучать реальный контент. Но им сообщили, что навыки обучения – это способ улучшить понимание прочитанного.Лица, определяющие политику в области образования и реформаторы, как правило, не ставят под сомнение этот подход и фактически, повышая важность оценок за чтение, усиливают его. Родители, как и учителя, могут возражать против акцента на «подготовке к экзаменам», но они не сосредоточились на более фундаментальной проблеме. Если учащимся не хватает знаний и словарного запаса для понимания отрывков на тестах по чтению, у них не будет возможности продемонстрировать свои умения делать выводы или находить основную идею. И если они поступят в среднюю школу, не изучив историю или естественные науки, как это бывает со многими учениками из малообеспеченных семей, они не смогут читать и понимать учебные материалы для средней школы.

    Стандартные стандарты грамотности Common Core, которые с 2010 года повлияли на школьную практику в большинстве штатов, во многих отношениях усугубили плохую ситуацию. Стремясь расширить знания детей, стандарты призывают учителей начальной школы знакомить всех учащихся с более сложным письмом и большим количеством документальной литературы. Это может показаться шагом в правильном направлении, но научная литература обычно предполагает даже больше базовых знаний и словарного запаса, чем художественная литература. Когда научно-популярная литература сочетается с подходом, ориентированным на навыки, как это было в большинстве классных комнат, результаты могут быть катастрофическими.Учителя могут показывать детям непонятный текст и просто позволять им бороться. Или, может быть, нарисовать клоунов.

    Прочтите: Почему я поддерживаю стандарты чтения Common Core

    В небольшом количестве американских школ ситуация начинает меняться. Несколько лет назад не существовало такой вещи, как учебная программа элементарной грамотности, ориентированная на формирование знаний. Сейчас их несколько, в том числе некоторые из них доступны в Интернете бесплатно. Некоторые из них были приняты целыми школьными округами, включая районы с высоким уровнем бедности, такие как Балтимор и Детройт, в то время как другие внедряются чартерными сетями или отдельными школами.

    Учебные программы различаются по своим особенностям, но все они организованы по темам или темам, а не по навыкам. В одном из них первоклассники узнают о древней Месопотамии, а второклассники изучают греческие мифы. В другом детсадовцы месяцами изучают деревья, а первоклассники исследуют птиц. Дети обычно находят эти темы – в том числе и, возможно, особенно исторические – гораздо более увлекательными, чем постоянный рацион навыков.

    В школах, использующих эту новую учебную программу, все учащиеся усердно работают с одними и теми же текстами, некоторые из которых учителя читают вслух.Дети также каждый день проводят время за чтением самостоятельно, разного уровня сложности. Но испытывающие трудности читатели не ограничиваются простыми понятиями и словарным запасом, к которым они могут получить доступ через собственное чтение. Учителя, как правило, удивляются тому, как быстро дети усваивают сложную лексику (например, плодородный и оппонент ) и учатся устанавливать связи между разными темами.

    Какими бы многообещающими ни были некоторые из первых результатов, кажется разумным спросить: с ростом неравенства и увеличением доли американских студентов из малообеспеченных семей может ли какая-либо учебная программа действительно уравнять правила игры? Относительно небольшое количество школ, принявших начальные учебные программы, направленные на формирование знаний, могут иметь проблемы с использованием результатов тестов, чтобы доказать, что этот подход может работать, потому что учащимся с низкими доходами могут потребоваться годы, чтобы получить достаточно общих знаний для успеваемости, а также их более обеспеченные сверстники. .

    И все же – это свидетельство – в большом масштабе – того, что такая начальная учебная программа может уменьшить неравенство благодаря непреднамеренному эксперименту, проведенному во Франции. Как объясняет Э. Д. Хирш-младший в своей книге « Почему знания имеют значение », до 1989 года все французские школы должны были придерживаться подробной национальной учебной программы, ориентированной на содержание. Если бы ребенок из малообеспеченной семьи пошел в общественное дошкольное учреждение в возрасте 2 лет, то к 10 годам он бы почти догнал ребенка из наиболее благополучных семей, который начал его в 4 года.Затем новый закон призвал начальные школы принять американский подход, уделяя приоритетное внимание таким навыкам, как «критическое мышление» и «обучение, чтобы учиться». Результаты были впечатляющими. В течение следующих 20 лет уровень успеваемости всех учащихся резко снизился, причем наибольшее падение было среди самых нуждающихся.

    Соединенные Штаты не могут просто принять тот комплексный национальный учебный план, который когда-то был во Франции (и который все еще есть в странах, опережающих нас по международным тестам). По американским законам и обычаям учебная программа определяется на местном уровне.Тем не менее, отдельные школы, округа и даже штаты могут сделать многое, чтобы накапливать знания, необходимые всем детям для развития.

    Пару лет назад в малообеспеченном пригороде Дейтона, штат Огайо, учительница четвертого класса по имени Сара Уэбб решила опробовать новую учебную программу, ориентированную на содержание, которую ее округ собирался принять. Отрегулировать акцент на умениях было непросто, но вскоре Уэбб увидел, что ученики всех уровней способностей к чтению процветают. Они хотели узнать больше об определенных темах, включенных в учебную программу, поэтому Уэбб достал книги из публичной библиотеки, чтобы удовлетворить их любопытство.Она сказала мне это после раздела «Что делает великое сердце?» одна девушка «весь год говорила о плазме». Уэбб всегда хотела учить так, но ей никогда не удавалось этого добиться.

    Как и другие учителя, с которыми я разговаривала, она сказала, что дети, которых раньше считали малоуспевающими, были особенно увлечены.

    Оставить комментарий