Надо ли учиться в школе: Нужно ли учиться в школе? — Хабр Q&A

Содержание

Нужно ли учиться в школе? — Хабр Q&A

В моё время было так, что если ты на 100% уверен, что предмет тебе в будущем не пригодится (музыка, там, черчение или ещё хрень какая-нибудь), то ты идёшь к учителю и объясняешь ситуацию: к вам и вашему предмету лояльно отношусь, но собираюсь связать свою жизнь с другими областями знания и вот прямо сейчас уже над этим работаю; давайте придумаем, как нам друг друга разгрузить, чтобы никому не было обидно. Если учитель адекватен, он не будет против. Ему своё время тоже важно — он лучше потратит его на других учеников. Иногда можно попросить помощи у завуча (опять же, если он адекватен).

Физкультура, с другой стороны, полезна всем, но раз в неделю от неё толку что от пятого колеса. Если ты силён и здоров, делаешь зарядку, ходишь в качалку и т. п., то точно так же договариваешься, сдаёшь все нормативы сразу же и не тратишь больше время. Если не силён и не здоров, то… может, лучше не отказываться. Лишним не будет.

ОБЖ — чуть более интересный и полезный предмет, чем кажется изначально.

В школе его ненавидят абсолютно все, но чаще всего не знают, что теряют. Если не дай бог тебе понадобятся знания из курса ОБЖ, то когда это случится, чаще всего гуглить их не будет времени.

По информатике можешь спокойно сдать все нужные экзамены/контрольные экстерном и заниматься своими делами. Либо, если квалификация учителя позволяет, попроси его дать тебе задания, которые тебя нагрузят по способностям. Убьёшь двух зайцев и заодно порадуешь препода.

В целом школьная программа очевидно перегружена знаниями, но этому две причины: 1) ученик заранее не знает, какие из них ему в будущем понадобятся, 2) всё равно нужно чем-то занять время, пока он вырастет и поймёт, что же ему действительно интересно (и поступит в вуз или на работу по соответствующей специальности). Непрерывная учёба не даёт расслабляться, готовит к рабочему режиму и форсирует минимальный уровень социализации. Если же ты и так не расслабляешься и тебе нравится программирование, то не будет большого вреда, если ты немного оптимизируешь своё время.

Главное, не забывай с людьми общаться — это полезное умение, его надо оттачивать непрерывно. 🙂

Надо ли учиться в школе, чтобы стать успешным?


Большинство в нашем мире живёт стереотипами. И работают эти установки во всех сферах жизни, включая и образование: т.е. сначала ребёнок должен посещать детский сад, затем школу, потом обязательно поступить в институт. А дальше что? Потом, кому повезёт больше, устроятся на хорошо оплачиваемую должность и будут работать до пенсии, во время которой заслуженно отдохнут, отдав государству свой честный гражданский долг. Этот шаблон закладывают с самого детства настолько глубоко, что, когда уже взрослым говоришь, что вообще-то есть альтернатива такой жизни, на тебя начинают смотреть косо. Давайте же попробуем сломать некоторые стереотипы.

Интересно было бы посмотреть на статистику: сколько из имеющих дипломы работают по специальности? И ещё сколько желающих при возможности заниматься чем-то другим, к чему лежит душа, но вынужденных сидеть не на своём месте? К сожалению,

шаблонное мышление и устаревшая система образования не располагают к раскрытию талантов и развитию, совершенствованию человека. Поэтому если сам ребенок и его родители не будут в этом заинтересованы, то он будет вынужден следовать стереотипам, получит «корочку», устроится на работу, как все, но будет ли счастлив при этом?

В каждом из нас заложен огромный потенциал, который мы не всегда используем. Не бывает людей, лишённых таланта, просто надо его найти. И для того, чтобы реализовать его, совсем необязательно иметь стандартное образование или диплом. По крайней мере, не во всех областях он бывает необходим. А подтвердить это могут примеры знаменитостей, которые учились дома и занимались

самообразованием. Поскольку их действительно очень много, и в одной статье обо всех не расскажешь, остановимся лишь на некоторых.

Вы, наверное, удивитесь, но самый богатый в мире человек за всю историю Джон Рокфеллер окончил всего лишь трёхмесячные бухгалтерские курсы. Он начал свою карьеру с помощника бухгалтера и стал крупнейшим бизнесменом в истории. Рокфеллер говорил: «…Диплом создаёт иллюзию, что у тебя вообще нет проблем.

Внушая тебе ложное чувство превосходства над людьми без высшего образования и лишая чувства реальности. Начинает казаться, что всё получается, что завтра ты пойдёшь в гору и сможешь решить любую проблему, но это только иллюзия».

Генри Форд, к примеру, не имел никакого диплома, учился лишь в церковной школе, но это не помешало ему основать одну из крупнейших компаний Ford Motor Company с автомобильными заводами по всему миру и стать автором 161 патента. «Самая трудная вещь на свете — это думать своей собственной головой. Вот, наверное, почему так мало людей этим занимаются», — говорил он.

Стив Джобс, один из богатейших людей современности, также не имел высшего образования, бросил учёбу в университете, считая дальнейшее обучение в нём бессмысленным и впоследствии ни разу не пожалел об этом.

Получил домашнее образование изобретатель Томас Эдисон, который просто не смог вписаться в школьную систему, его там признали «необучаемым». Он не учился ни в колледже, ни в университете. И во многом добился успеха благодаря своей матери: «Меня сделала моя мать. Она была так тверда, так искренне верила в меня, что я чувствовал, у меня есть ради кого жить и я не должен ее разочаровывать».

А сколько людей у нас учатся в ВУЗах ради «корочки», только лишь для того, чтобы оправдать надежды своих родителей?

Среди наших соотечественников тоже немало тех, которые учились дома. Один из известнейших хоумскулеровЛев Николаевич Толстой. Он считал, что основой обучения должна быть «свобода учащегося» и отказ от насилия в преподавании. В 16 лет он поступил в Казанский университет, но его не окончил, а занялся самообразованием в Ясной поляне. «Я был бы несчастливейший из людей, ежели бы я не нашёл цели для моей жизни — цели общей и полезной», — писал Л.Н.Толстой.

Обучался дома и Фёдор Иванович Тютчев — известный русский поэт, дипломат, публицист, член-корреспондент петербургской Академии Наук.

Родители очень поддерживали его таланты и помогали ему творчески раскрыться. Уже в 14 лет он стал вольным слушателем в Московском университете, через год стал студентом, в 17 лет сдал последний экзамен и получил кандидатскую степень!

Получил домашнее образование знаменитый пианист Святослав Рихтер. С 11 до 14 лет он учился в школе, и это время он называл самой ужасной порой в его жизни: «Школу я ненавидел, и даже сейчас при одном воспоминании о ней меня бьёт дрожь. Всё в ней меня отвращало, и прежде всего то, что она была обязательна».

В 22 года он поступил в консерваторию, но ему разрешили учиться вне программы и государственным экзаменом Рихтеру засчитали один из его концертов.

Сергей Павлович Королёв — основоположник практической космонавтики, одна из величайших фигур ХХ века, в школе тоже не учился. Но поступил в строительную профессиональную школу и занимался во многих кружках. В 17 лет стал автором проекта безмоторного самолёта К-5, который был официально защищён перед комиссией и рекомендован к постройке. Позже с блеском окончил МВТУ имени Н.Э.Баумана. Сергей Королёв — один из тех, кто сделал СССР передовой державой.

Как видите, обучение в школе — это не показатель успешности, получение диплома о высшем образовании — далеко не всегда путёвка в достойную жизнь. Каждый человек по-своему уникален, и поэтому задача родителей — не загрузить его школой, множеством кружков и любыми путями дать высшее образование. А их задача — увидеть талант ребёнка и помочь ему раскрыться, дать направление. Только в этом случае человек сможет найти своё призвание, которое сделает его счастливым и успешным.

«Нет желания учиться» | МКОУ СОШ МО Славный

 Вашему ребенку неинтересно ходить в школу, уроки он делает только из-под палки, да еще и норовит прогуливать занятия? К сожалению, большинству родителей такая ситуация знакома, и порой она кажется совершенно безвыходной. Проблема в том, что у таких детей отсутствует мотив к хорошей учебе.

      В профессиональной психологии существует термин «мотивация», который используется для описания и объяснения причин поведения людей.

      Мотивация бывает внутренней и внешней. О внутренней мотивации можно говорить тогда, когда человек что-то делает просто ради удовольствия — например, если ребенок увлечен игрой.

      При внешней мотивации деятельность направлена на достижение каких-то целей. При этом они могут быть не связаны напрямую с характером этой деятельности — так, подросток может ходить в школу не потому, что хочет учиться, а чтобы не ругали родители, или для общения с друзьями.

      Что касается детей, то внешней мотивацией для них часто является принуждение со стороны взрослого. То есть, ребенок берется за учебу только потому, что его заставили, запугали, а вовсе не потому, что привили интерес к познанию нового.

      Дети, которых отдают в школу, часто не понимают, зачем это нужно. Учиться трудно: нужно зубрить домашние задания, писать контрольные, а еще в школе, как правило, заставляют заниматься общественной работой. Ребенку же зачастую вместо этого хочется развлекаться, смотреть телевизор, играть на компьютере, гулять с друзьями. Вряд ли лет до 14 он способен до конца понять смысл мудрой поговорки: «Корни учения горьки, зато плоды его сладки». Взрослая жизнь кажется такой далекой, а школа — сплошной принудиловкой.

      Обычно родители стараются мотивировать ребенка к учебе, повторяя: «Вот будешь плохо учиться, не поступишь в институт!» Это неверный ход. Скорее всего, в вашем окружении есть люди, которые и без высшего образования добились если не карьерных успехов, то, по крайней мере, приличных доходов. Если ваш Петя видит, что сварщик дядя Вася зарабатывает больше его собственных родителей–инженеров, то он будет искренне недоумевать, зачем ему поступать в институт.

      Итак, прежде всего, поймите, что именно интересно вашему ребенку. Если он, скажем, увлекается военной историей, любит читать книги, смотреть фильмы на эту тему, спросите, не хочет ли он стать военным историком.

      Предположим, он ответит утвердительно. Теперь ваша задача — заинтересовать его профессией. Выясните, в каких вузах обучают этой специальности, какие предметы надо сдавать для поступления. Если у ребенка будет цель, он станет получать необходимые знания самостоятельно, без какого-либо контроля с вашей стороны.

Если ребенку не даются технические предметы и он проявляет склонность к гуманитарным наукам, или наоборот, вам стоит подумать о том, чтобы отдать его в специализированный класс или в школу с соответствующим уклоном.

      Если ребенок вообще не проявляет никакого интереса к школьной учебе, попробуйте отдать его на кружки. Не исключено, что внешкольные занятия, которые, как правило, проходят в непринужденной или игровой форме, пробудят в нем интерес к какому-либо предмету.

      Чаще общайтесь с педагогами, обучающими ребенка. Они могут подсказать, какой у него потенциал, какие способности следует развивать.

      Не следует пугаться, если ребенок не слишком успевает по математике или русскому, зато обожает уроки труда. Не исключено, что его призвание – ручная работа. Поймите, что не всем дано заниматься высокоинтеллектуальным трудом. Стоит объяснить ребенку, что, даже чтобы «работать руками», нужно получить необходимый минимум знаний.

      Помните: чем больше удовольствия станет получать ребенок от учебы, тем легче будет и ему, и вам.

Почему он не учится!

 

      Если ваш сын-подросток сидит на уроках развалившись, это отнюдь не всегда означает, что ему скучно грызть гранит науки. Если дочка-подросток плачет, вместо того чтобы делать домашние задания, и жалуется, как быстро она устает, это вовсе не значит, что она ленится. Просто у них сейчас такой этап физиологического развития, когда учиться на самом деле трудно.

 

      Наука объясняет…На фоне гормонального взрыва, который у девочек бывает в 11-12 лет, а у мальчиков — в 12-13, процессы возбуждения в коре головного мозга идут очень быстро, а процессы торможения — медленно. А это значит, что подростков любая мелочь отвлекает, заводит и раздражает, а вот остановиться, затормозить им непросто. Они все цепляются к словам и людям, хотя давно пора сказать: «Проехали!»

      Конечно, в таком состоянии трудно сосредоточиться на уроках, сконцентрировать внимание, не отвлекаться. Да и память их подводит нередко из-за этого же: когда интересно — все запоминается легко, а стало скучно — ну ничего не задерживается в голове!

      Кости и мышцы в это время растут неравномерно, все движения становятся нескоординированными, неуклюжими. Как ни сядешь — все неудобно, а взрослые говорят: «Ни крутись, не разваливайся на стуле». Особенно тяжело мальчикам, они вытягиваются больше девочек. Поэтому у них и хрупкость костей в этом возрасте выше. Они чаще ломают руки и ноги. И потребность растянуться на диване, просто полежать, придя домой, у них больше. А мы кричим: «Что валяешься, садись делать уроки!»

      Сердце растет и… болит, временами часто бьется. В мозг не поступает нужного количества кислорода. Голова хуже соображает и быстрее устает. Болит. Недостаток кислорода может довести до обморока. Особенно обморокам подвержены девочки. Они же чаще страдают повышением артериального давления. Пик такой юношеской гипертонии приходится у них на 13-14 лет. А мы, взрослые, как назло не даем им в полной мере двигаться и дышать. В школе подростки слышат: «На уроках не крутись! Нечего на перемене во двор выбегать, грязь в школу таскать!» Дома мы говорим: «Куда пошел гулять? Уроки еще не сделаны!»

      Гормональные бури заставляют эмоции у подростка сменяться так часто, как стеклышки в калейдоскопе. То все ему интересно и подросток работает с радостью, а то вдруг раздражается ни с того ни с сего, готов заплакать или просто впадает в апатию. Особенно эмоционально неустойчивы девочки, у них настроение связано с установлением менструального цикла.

      Игра гормонов заставляет барышень погружаться в мир женских интересов. Теперь каждую девочку больше всего волнует, как она выглядит, не слишком мала или не слишком велика у нее грудь и обращают ли на нее внимание мальчики? Все мысли о науках, кроме «науки страсти нежной», отходят на второй план.

      Мальчики менее заняты своей внешностью, но их «больная тема» — рост. Кто из них выше? Что можно сделать, чтобы еще подрасти?

      Пищеварительная система в это время очень болезненно реагирует на длительные эмоциональные и физические нагрузки. Усталость и стрессы вызывают у подростков гастроэнтерологические заболевания не реже, чем еда в сухомятку. Когда болит живот, какие уж тут уроки.

      …и советует

Как же помочь этим внешне почти взрослым, часто агрессивным и таким ранимым детям? Психологи и педагоги советуют:

      Не надо возбуждать лишний раз и раздражать подростков приказным тоном, старайтесь общаться на равных. Они уже не смотрят на нас снизу вверх, они воспринимают нас сейчас критически и хотят стоять рядом с нами на одной доске.

      Дайте подросткам возможность больше двигаться — в движении они должны проводить не менее 3-х часов в день. Им сейчас просто необходимы занятия физкультурой и спортом. Именно сейчас оттачиваются гибкость, ловкость, хорошая координация, пластичность движений. От того, как пройдут подростковые годы, зависит, станут наши дети грациозными или корявость в движении останется у них на всю жизнь. Поймите, что подросткам их тело сейчас неудобно, не смейтесь над их неуклюжестью, не ругайте, когда они крутятся во время занятий и все время норовят прилечь на диван.

      Сейчас они кальция с пищей должны потреблять больше, чем взрослые, особенно мальчики, им нужны белки, нужен фосфор, витамин D…

      Физиологическая нагрузка на организм у подростка выше, чем у младшего школьника! А спит он гораздо меньше, считая себя уже взрослым. Спать подросток должен минимум 9 часов! И хорошо бы еще час прихватывать днем.

      Гулять надо каждый день обязательно. Организму просто необходим кислород! И учить уроки надо в проветренном помещении.

      Побольше уделяйте вашему трудному чаду внимания, не ограничивайтесь в общении только вопросами: «Ты поел? А какие отметки в школе?» Подростки только делают вид, что мы им уже не нужны. На самом деле наше внимание, наша дружба, наше мнение, высказанное доброжелательно и тактично, им очень важны. В своем кругу они нас цитируют!

      Мы все хотим, чтобы наши дети усвоили в юности как можно больше знаний. Мы хотим, чтобы они ответственно и хорошо учились. Но нагрузка у них в школе такова, что выучить все, что задают, невозможно. Московский педагогический государственный университет провел исследование и выяснил, чтобы в 7-м классе ученик ежедневно выполнял все, что задают ему по всем предметам, ему надо каждый день в среднем усваивать информацию, изложенную на 26 страницах учебника, и, заметьте, не только усваивать, но и быть готовым на следующий день ее воспроизвести.

      Эксперимент с добровольцами-отличниками, детьми интеллектуально хорошо развитыми, показал, что выполнить такой объем заданий можно, только если, придя из школы, сразу сесть за уроки и делать их до часу ночи. Неразумная школьная нагрузка вынуждает ребенка относиться к урокам избирательно: какие-то сделать, какие-то пропустить, какие-то просмотреть вскользь…

      Все науки не изучишь. А нам ведь надо своих детей вырастить не только умными, но и здоровыми, и счастливыми. Очень бы хотелось!

Зачем нужно учиться в школе? Ответы нижегородских школьников | Фотогалерея | ОБРАЗОВАНИЕ:Подробности | ОБРАЗОВАНИЕ

Эльфия ГАРИПОВА

1005

Наступил День знаний. Миллионы российских детей отправились в школы получать знания. Корреспондент АиФ-НН.ru Эльфия Гарипова побывала на торжественной школьной линейке и узнала у детей их мнение, для чего надо учиться в школе.

Ева Парпалак считает, что учиться надо для жизни, а Лиза Бриккер- чтобы получать потом зарплату. © АиФ / Эльфия Гарипова Никита Дубок уверен, что будущий пожарный должен много знать: а иначе он не сможет спасти людей. © АиФ / Эльфия Гарипова 14-летная Катя Муратова хочет получить сразу два высших образования. © АиФ / Эльфия Гарипова Девятиклассник Максим Степанцев уверен, что инженер сейчас – профессия востребованная. Поэтому собирается упорно учиться. © АиФ / Эльфия Гарипова 4-летняя Света Гриненко еще ничего не знает про учебу: ей пока важнее стать принцессой. © АиФ / Эльфия Гарипова Для выпускницы Марии Сысуевой уже давно понятно: знания, полученные в школе, определяют жизненный выбор. © АиФ / Эльфия Гарипова Первоклассник Платон Любчанский считает, что школа делает всех умными. © АиФ / Эльфия Гарипова 4-летняя Кристина, наблюдая за праздником, пришла к выводу, что школа- это праздник. © АиФ / Эльфия Гарипова Ева Парпалак считает, что учиться надо для жизни, а Лиза Бриккер- чтобы получать потом зарплату. © АиФ / Эльфия Гарипова Никита Дубок уверен, что будущий пожарный должен много знать: а иначе он не сможет спасти людей. © АиФ / Эльфия Гарипова 14-летная Катя Муратова хочет получить сразу два высших образования. © АиФ / Эльфия Гарипова Девятиклассник Максим Степанцев уверен, что инженер сейчас – профессия востребованная. Поэтому собирается упорно учиться. © АиФ / Эльфия Гарипова 4-летняя Света Гриненко еще ничего не знает про учебу: ей пока важнее стать принцессой. © АиФ / Эльфия Гарипова Для выпускницы Марии Сысуевой уже давно понятно: знания, полученные в школе, определяют жизненный выбор. © АиФ / Эльфия Гарипова Первоклассник Платон Любчанский считает, что школа делает всех умными. © АиФ / Эльфия Гарипова 4-летняя Кристина, наблюдая за праздником, пришла к выводу, что школа- это праздник. © АиФ / Эльфия Гарипова
Самые интересные статьи АиФ в Telegram – быстро, бесплатно и без рекламы

10 вредных идей, которым нас учат в школе — Учёба.ру

1.​ Оценки важны

С самых первых классов нам вбивают в голову, что главное в жизни — это оценки. «С такими отметками ты никуда не поступишь». «Опять тройка? Ты что, хочешь дворником работать?» И родители, и учителя уделяют реальным знаниям куда меньше внимания, чем формальным критериям. Школьники приучаются думать не о том, насколько хорошо усвоили предмет, а о том, как напишут контрольные.

Отчасти это верно: на собеседовании с работодателем первое впечатление о соискателе, как правило, складывается на основе того, какой у него диплом, какие были стажировки и т. д. Но в действительности никто не ждет от вас идеальных результатов. А вот пробелы в знаниях и опыте становятся заметны очень быстро и обходятся в результате гораздо дороже.

2.​ Старшие знают лучше

В нашей системе образования фигура педагога практически сакральна. Все, что должны делать ученики, — это с трепетом внимать его мудрости, восхищаться и слушаться беспрекословно. Тех, кто спорит или высказывает свое мнение, не только не поощряют, но и, как правило, осуждают: «Ты что, знаешь лучше учителя?».

При этом люди часто забывают, что педагоги — обычные люди. Среди них есть прекрасные преподаватели и вдохновляющие примеры для подражания, но также немало недалеких и косных. Но, главное, иногда все они ошибаются — как и любой человек.

3.​ Обучение конечно

Чтобы успевать в школе, достаточно сделать необходимый минимум: прочитать заданный параграф и выделенные отрывки из произведений, сделать несколько упражнений. Выучил необходимое — и до следующего домашнего задания можешь ничем не забивать голову. Никто не мотивирует школьников узнавать больше, смотреть на тему в целом, замечать параллели с уже известной им информацией. Учителя следят лишь за выполнением заданного («решите контрольную — и свободны»), но не говорят о том, что процесс обучения должен быть непрерывным, а не заканчиваться сразу, как прозвенел звонок. Школа должна прежде всего учить детей и подростков думать и судить самостоятельно. К сожалению, как раз этого она зачастую не делает.

4.

​ Главное — правильный ответ

В российской школе никому не интересно остроумное решение задачи, новый подход или иное видение предмета. Сошелся ответ — молодец, нет — двойка. Причем неважно, не сделал ученик ничего или пытался, но ошибся в самом конце, рискнул ли он и попробовал новое или поленился и сдал пустой лист.

Все успешные люди твердят о важности ошибок и о ценности опыта, полученного за счет промахов. В школе же нас учат, что не нужно пробовать новое и сложное. Лучше простым и понятным методом раз за разом повторять одно и то же, поскольку единственный важный критерий — формальный результат.

5.​ Есть только один путь к успеху

С начальной школы нам вбивают в голову, что единственно правильная стратегия жизни — окончить школу с пятерками, отучиться в университете и найти работу по специальности. О любой контрольной или экзамене говорят как о важном шаге на пути к светлому будущему.

Однако на деле разные люди приходят к успеху по-разному, получая свой, уникальный опыт и набивая собственные шишки. Многие бросают вузы, которые выбрали изначально, и поступают в другие, некоторые и вовсе отказываются от высшего образования и идут в колледжи или даже сразу после школы начинают работать. Только сам человек может понять, что именно для него является успехом и как можно этого добиться.

6.​ Всегда следуйте правилам

Люди достигают большего, когда пробуют новые подходы, думают «а что, если?» и ломают стереотипы. Но в школе от учеников требуют, чтобы они выполняли задания строго определенным методом. Неважно, если вы нашли или придумали новый прием, можете сделать быстрее и лучше, главное — следовать стандартам. Нередки случаи, когда ученикам даже снижали оценки за правильно, но «не так» выполненное упражнение или использование «неизвестного» слова в сочинении.

7.​ Будьте паиньками

В любимчиках у учителя обычно ходят самые тихие, самые прилежные ребята. Они не бегают на переменках, не крутятся на уроках, не задают неудобных вопросов. Педагоги твердят, что именно такое поведение — правильное. В действительности подобные «тихони» редко добиваются успеха, поскольку подавляют в себе любопытство и боятся высказаться. Конечно, не стоит громить аудитории и драться в столовой. Однако умение адекватно понимать и выражать свои чувства и желания не раз пригодится в жизни.

8.​ Достаточно одного источника

Даже если есть несколько взглядов на проблему и разные подходы к теме, школьники этого не узнают. Как правило, для них существует лишь один, одобренный «сверху» вариант, спорить с которым не рекомендуется. Ребят не учат подвергать сомнению позицию автора учебника и уж тем более учителя, перепроверять информацию и сравнивать источники. Вместо этого им прививается некритическое мышление и слепая вера в абсолютную правильность того, что они только что узнали. И только попробуйте заикнуться о том, что Татьяна все-таки могла бы быть с Онегиным!

9.​ Экзамены определяют, кто вы

К результатам экзаменов и контрольных в школе относятся предельно серьезно. Именно они якобы определяют не только уровень знаний ученика, но и уровень его умственных способностей в целом и даже дальнейшую судьбу. Еще в младших классах школьников стыдят за каждую «заваленную» контрольную, обвиняя в глупости и лени. На деле же, однако, провалы на протяжении жизни случаются у каждого, и любой экзамен, в конечном итоге, показывает лишь то, как был усвоен определенный материал, но никак не дает кому-то возможности судить о том, какой вы человек.

10.​ Учеба — это тяжкий труд

На вопрос, что вы больше всего любите в школе, многие отвечают — переменки и обед. И в этом заключается серьезная проблема системы образования. Большинство учителей даже не пытаются заинтересовать учеников предметом. Все, что их беспокоит, — необходимость «впихнуть» в юные головы как можно больше знаний и продержать класс до начала перерыва. Школьников приучают к тому, что нужно «просто дотерпеть». В действительности же практически у каждого есть предмет, который был бы ему интересен, если бы нудные уроки не отбили охоту исследовать, узнавать и учиться.

Нужно ли помогать ребенку учиться в школе? Лекция Людмилы Петрановской

Начался учебный год. Проконтролировать, заставить, помочь, обеспечить логистику и даже сделать за уставшего ребенка домашнее задание — далеко не полный список забот сегодняшних родителей. Стоит ли активно вовлекаться в школьную жизнь ребенка? Действительно ли родительская помощь с учебой — благо? Что делать, если ребенок отказывается учиться или учится спустя рукава? Психолог Людмила Петрановская ответила на родительские вопросы о школе на вебинаре перед новым учебным годом. Делимся основными идеями!


Послушать пост:


Людмила Петрановская — семейный психолог, основатель Института развития семейного устройства (ИРСУ), автор книг «Если с ребенком трудно. Что делать, если больше нет сил терпеть?», «Тайная опора. Привязанность в жизни ребенка», «Минус один? Плюс один! Приемный ребенок в семье».

Как привить ребенку дисциплину и любовь к учебе?

Нет универсальных волшебных слов, услышав которые ребенок станет мотивированным и ответственным учеником, полюбит учебу и перестанет задавать дурацкие вопросы вроде: зачем мне нужна эта школа?

Как сделать так, чтобы ребенку было интересно в школе?

Никак. Нас, родителей, там нет. Не мы определяем, что там происходит и каким будет учебный процесс. Если мы будем ставить задачу, как сделать интересно там, где ни на что не можем повлиять, мы лишь будем чувствовать себя несправившимися, плохими родителями.

Ребенку скучно не просто так. Есть объективно существующий кризис системы образования. Это глобальный кризис. 30–50 лет назад образование было мощным социальным лифтом. Можно было вырваться из нищеты, из захолустья в комфортную, интересную жизнь в городе. Сегодня ни школьное, ни даже высшее образование не гарантирует успешности. 

В ЕС распространенность высшего образования обратно пропорциональна успешности молодежи. В Швейцарии самый низкий процент людей с высшим образованием, самый низкий уровень безработицы и один из самых высоких уровней дохода у людей до 30 лет. В Греции, напротив, более 50% людей получают дипломы. При этом уровень безработицы среди молодежи высок, а доходы невелики.

Есть ли альтернатива школьному обучению?

В большинстве случаев альтернативы нет. Есть хорошие школы, но они доступны немногим. Семейное обучение требует значимых ресурсов — временных, финансовых, организационных. Мало кто готов взять на себя полную ответственность по образованию ребенка. Далеко не каждый старшеклассник способен учиться самостоятельно. Но ребенку надо получать образование здесь и сейчас. Поэтому лучшее, что может сделать родитель, — помочь ребенку относиться к школе спокойно: не с позиции жертвы или борца с системой, но и без тотального конформизма.

Нужно ли помогать ребенку с уроками?

Мы, взрослые, сами создаем условия, в которых ребенок не хочет самостоятельно учиться. Учителя пишут домашние задания в родительский чат, не пытаясь ничего донести до детей. Во многих семьях родители полностью взяли на себя ответственность за обучение детей. Мы даем детям понять, что учимся в школе мы, что нам важно, чтобы уроки были хорошо сделаны.

Размышляя над тем, стоит нам делать уроки с детьми или нет, важно честно ответить себе на вопрос: для чего делать уроки с ребенком? Если ответ — чтобы уроки были хорошо сделаны, то мы учимся за него. Ребенок для нас — только средство и инструмент достижения нашей цели.  Если мы действительно хотим помочь ребенку, мы должны сфокусироваться не на оценках или красиво написанных буквах, а на потребностях конкретного ребенка в настоящий момент: кому-то надо лишний раз напомнить, с кем-то посидеть рядом, потому что ему грустно одному, кому-то надо медленно объяснить новую тему, потому что он отвлекался в классе, а кому-то просто не мешать.

Чему родители должны учить ребенка?

Современные люди учатся всю жизнь. Поэтому важнее научить ребенка не решать примеры или красиво писать (это совсем несложно), а показать, как эффективно учиться, организовывать свое время и деятельность, отделять главное от второстепенного. Так ребенок поймет, что для нас важен он, а не оценки или похвала учителя.

Важно поддерживать интересы ребенка, потому что во внеучебной деятельности он максимально раскрывается. Говорит, что будет тиктокером? Прекрасно! Он научится навыкам копирайтинга, монтажа видео, организации контента и сделает свой — настоящий — проект! 

Материалы предоставлены проектом Family Tree

Фото с сайта http://petranovskaya. ru/ 

Поделиться в соцсетях

Школы переходят на шестидневный режим учебы. Школьники будут учиться по субботам. Подробности

 

27 января в эфире телеканала «Вместе-РФ» министр просвещения РФ Сергей Кравцов сообщил о предстоящем введении шестидневной учебной недели для школьников. Соответствующие рекомендации уже направлены в регионы.

 

— Мы направили рекомендации в регионы. Каждая школа решает вопрос о выстраивании образовательного процесса в зависимости от того, насколько долго была либо на карантине, либо были продлены каникулы, домашнее обучение. Вводит, допустим, шестидневное обучение, — цитирует Сергея Кравцова ТАСС.

 

Как заявил С. Кравцов, потерянное учебное время, вызванное пандемией коронавируса, надо восполнять. Именно для этого и вводится дополнительный учебный день.

Министр уточнил, что окончательное решение по вопросам организации и сроков начала обучения по шестидневке принимает руководство регионов. Более того, закон позволяет  каждой отдельной школе самостоятельно решать вопрос о дополнительном учебном дне в зависимости от ситуации.

 

«Каждая школа в зависимости от того, насколько долго школа была либо на карантине, либо были продлены каникулы, домашнее обучение, принимает решение о выстраивании образовательного процесса: вводит, допустим, шестидневное обучение или остается в рамках пятидневного обучения. Это решает каждая школа в зависимости от той ситуации, в которой была, и в соответствии с тем уровнем результатов, который продемонстрировали школьники по итогам срезов знаний», – отметил Кравцов.

 

Причины дифференциации подхода к введению шестидневки

 

Условия, в которых находились школы, были разные. Некоторые регионы смогли организовать частичное обучение школьников, поэтому необходимость тотального перехода на шестидневку отсутствует.

 

Так, например, в Москве школьники с 1-го по 5-й классы большую часть первого учебного полугодия провели в очном формате, в то время как ученики 6-х-11-х классов находились на дистанционном обучении. Переводить на шестидневку младшеклассников в этом случае нет смысла. Шестидневка коснется только старших классов.

 

Такой «лоскутный» переход на шестидневное обучение, по замыслу авторов инициативы, поможет школам выровнять уровень подготовки школьников в зависимости от реальных условий.

 

Причины перехода на шестидневку

 

Слова министра о потерянном учебном времени недалеки от истины. Суммарное время, потраченное на внеплановое дистанционное обучение, расширенные каникулы и школьный карантин в 2020-2021 учебном году в некоторых регионах доходит до 70% от всех учебных часов, предусмотренных для очного обучения.

Как результат — минимальные знания и невозможность проведения полноценных экзаменов в условиях тотальной неготовности к ним.

В связи с этим уже сейчас раздаются призывы к отмене экзаменов в этом году.

 

Сторонники отмены утверждают, что проведение ГИА в условиях неполноценной и неравномерной для разных регионов подготовки к ним в течение этого учебного года предопределило неудовлетворительные результаты.

Без дополнительных усилий со стороны родителей (приглашение репетиторов и т.д.), направленных на восполнение недополученных знаний, сдача ОГЭ и ЕГЭ в этом году будет невозможна.

 

 

Поможет ли дополнительный учебный день?

 

Увеличение нагрузки на школьников — не всегда идеальное решение для восполнения недополученных знаний. Существуют и другие способы наверстать важный упущенный материал, и для этого не обязательно вводить дополнительный учебный день. Речь идет о второстепенных предметах, изучение которых в такой чрезвычайной ситуации можно отодвинуть на второй план.

 

Введение еще одного учебного дня вряд ли поможет нагнать упущенный материал за такой короткий срок, а повышенная нагрузка на школьников может дать обратный эффект, когда перегруженный информацией ученик не сможет усвоить такой объем знаний.

 

Ранее уже звучали и другие предложения, в частности, о продлении учебного года на лето. Стремление всеми способами уложиться в учебные планы — не лучший выход из создавшегося положения, т.к. создает дополнительную физическую и эмоциональную нагрузку на детей в период продолжающейся пандемии.

 

 

Первая реакция родителей на новости о переходе школ на шестидневку

 

Многие родители отнеслись к этой идее негативно.

 

«Из-за противовирусных ограничений дети столкнулись не только с пробелами в знаниях, но и с ухудшением здоровья. Нельзя сейчас их на шесть дней запирать в школе, в выходные нужно давать школьникам отдыхать и гулять. Все вечера в будние и часть одного выходного дня они и так проводят за уроками. К тому же у детей, обучающихся по триместрам, скорее всего, не будет февральских каникул из-за продленных выходных в январе», — считает одна родительница.

 

Неоднозначная реакция на это предложение и у профессионалов.

 

Мнения профессионалов разделились. В то время как некоторые поддерживают данное решение, обосновывая это необходимостью нагонять упущенный материал, другие считают, что дополнительная нагрузка после периода длительного бездействия может вызвать перегруз информацией и негативно сказаться на успеваемости.

 

— Проблема в том, что количество не всегда влечет за собой качество, – считает учитель русского и литературы Наталья Синкина. – После выхода с дистанта многие учителя приняли решение на несколько недель наоборот снизить нагрузку, чтобы дать школьникам возможность перестроиться. Если бы мы сразу стали пытаться впихивать в ребят все потерянное и пропущенное, вряд ли бы это принесло положительный эффект. С прошлого марта дети и родители уже и так измучены бесконечными переменами и перестройками, вешать них еще и учебную субботу, к которой они не привыкли, – перебор.

 

 

В заключение:

Министерство просвещения, как всегда, постаралось оградить себя от критики, переадресовав все вопросы по введению дополнительного учебного дня региональным департаментам образования и местным властям.

Несмотря на отсутствие четких ответов по срокам начала шестидневки, ясно, что принципиальное решение по этому вопросу уже принято.

 

28.01.2021 г.

 

***

 

 

Дополнительная нформация от 29 января 2021 года.

 

Заявление Минпросвещения:

 

Шквал негативных отзывов об ожидаемом введении шестидневной учебной недели вызвал на удивление быструю реакцию Минпросвещения, которое поспешило заявить в своем Telegram-канале «Большая перемена РФ» и на своем официальном сайте, что его не так поняли.

 

«Информация о
ТОТАЛЬНОМ переходе школ на шестидневное обучение, распространяемая в ряде СМИ <…>, не соответствует действительности. Вопросы утверждения учебного плана, учебного графика и режима занятий законом об образовании отнесены к полномочиям школы. ..»

 

Примечание редакции:

Мы не раз обращали внимание наших читателей, что реакция общества (ваши отзывы) на различные идеи Минобразования тщательно отслеживается и изучается. На их основе строятся социологические исследования и принимаются решения. Одна из основных задач министерства — не вызвать своими действиями «социального напряжения» в обществе. Аналогичную ситуацию мы видим и в этом вопросе.

 

Спасибо всем нашим читателям за активную позицию.

Ваши голоса не только слышат, к ним прислушиваются!

 

● ***

 

Как перевести школу на пятидневку и обратно? Подробная инстпукция с примерами.

 

Читайте также:

 

Шестидневка в школах России. Утверждается, что большинство родителей «ЗА» введение. Пресс-конференция «Известий»

Реакция регионов о переводе школ на шестидневку. Кто за, а кто против?

«Рука на рубильнике». Россия в шаге от отключения мирового интернета.

«Советник директора по воспитательной работе» — в школах вводится новая должность для воспитания «уважения к закону» у школьников.

ОГЭ и ЕГЭ — не каждому по карману. Результаты экзаменов напрямую зависят от финансового состояния родителей.

Выпускники смогут получить аттестат без сдачи ОГЭ и ЕГЭ. Новые правила выдачи аттестатов в 2021 году.

Очередные упрощения в экзаменах. Новые изменения в правилах проведения ОГЭ и ЕГЭ от 15 января 2021г.

Обязательный ЕГЭ в 2021 году отменен. Изменения в проведении Государственной итоговой аттестации в 2021 году.

 

Стоит ли идти в колледж? Эти 4 вопроса помогут вам принять решение.

Люди начинают спрашивать нас, кем мы хотим стать, когда вырастем, когда нам будет четыре, , как мы и должны знать.

Когда начинается средняя школа, нас уже спрашивают о колледжах, специальностях и классах.

К старшим классам мы вынуждены начать посещать как можно больше внеклассных занятий, занятий уровня AP и волонтерской работы.Все и вся, чтобы мы хорошо выглядели перед будущим университетом.

Проблема в том… колледж не для всех . Иногда сложно понять, стоит ли вообще идти.

Если вы сидите и раздумываете, подходит ли вам колледж, есть четыре больших вопроса, которые вы должны себе задать.

1. Вы знаете, что хотите делать?

Знать, чего ты хочешь от жизни, сложно, особенно если ты подросток или двадцатилетний, и у тебя еще мало опыта.Когда я искал колледжи, я думал, что хочу быть графическим дизайнером или учителем… и, ну, это не сработало так, как я ожидал вообще .

Одна моя подруга училась в колледже морской биологии и провела два года, изучая черепах, прежде чем решила, что ей это неинтересно. Она перешла на медицинское образование, а затем на физиотерапию. Она все еще не уверена, чем хочет заниматься, и она невероятно отстает в получении степени и обременена студенческим долгом.

В смене специальности нет ничего плохого. Многие люди выбирают это просто потому, что колледж предлагает много возможностей для знакомства с вещами, о которых они даже не подозревали, что им это нравится. Если у вас есть деньги, чтобы экспериментировать и ходить на различные курсы, пока вы не выясните свою специальность, тогда , конечно, , сделайте это.

Но, если вы похожи на подавляющее большинство людей, которым нужно брать кредиты, вам не следует идти в колледж, чтобы найти себя. У вас есть для этого целый мир, и это не сделает вас в кучу долгов.

Альтернатива: академический академический отпуск

«Для многих студентов академический академический отпуск — это кристаллизация их принятия решений; развитие навыков самоуправления и саморегуляции, расширение их компетенций и самоорганизации и, возможно, их уверенности».

– Эндрю Дж. Мартин, опубликовано в журнале Journal of Higher Education

Если вы не уверены, чем хотите заниматься или что хотите изучать, возможно, вам стоит взять академический отпуск в году. Никогда не помешает немного подождать. Вы можете потратить свое время (и деньги!) на самые разные интересные вещи, например:

  • Путешествие в другую страну.
  • Волонтер.
  • Выучить новый язык
  • Работать на нескольких интересных работах.
  • Займитесь новым хобби.
  • Начни свой бизнес.

Вам не нужно высшее образование, чтобы сниматься в короткометражном фильме, вести канал на YouTube или выполнять сезонные работы на местной ферме. Это опыт, о котором вы не пожалеете.Они могут даже помочь вам выяснить, что вам нравится делать , чтобы вы могли быть более информированы о своей будущей специальности.

Данные, полученные от студентов, которые взяли академический отпуск, выявили следующую обнадеживающую информацию:

  • 90% студентов вернулись в колледж после перерыва.
  • 96% сказали, что опыт, который они получили в течение года перерыва, повысил их уверенность в себе и зрелость.
  • 84% сказали, что они приобрели навыки, которые пригодятся в их будущей карьере.
  • 77% заявили, что год перерыва сильно повлиял на их решение о карьере .

Другое исследование показало, что учащиеся, которые взяли академический отпуск, на более успешны, чем зрелые учащиеся, вернувшиеся в школу, или их сверстники, поступившие в университет сразу после школы.

2. Вы идете только потому, что другие этого ожидают?

Для меня это была одна из главных причин, почему я даже думал, что у меня есть , чтобы поступить в колледж. Все остальные были . Это был даже не вопрос.

Согласно исследованию, проведенному компанией Degree Query, 30% студентов во всем мире поступают в четырехгодичный университет, потому что считают, что это то, чем они должны заниматься после школы.

Нам с детства твердят, что колледж — это путь к успеху. Получите степень. Получить работу. Будь невероятно успешным . Верно? Для некоторых людей это почти обряд перехода во взрослую жизнь. Их родители хотят, чтобы они пошли, или их бабушка и дедушка хотят, или они хотят поехать, потому что есть их друзья или их близкие.

Когда я учился в школе, было обязательным то, что у нас был выбор колледжей, мы знали, на какую специальность мы собираемся, и подавали заявки на стипендии. Наши консультанты проверяли нас каждую неделю.

Дело в том, что колледж — это четыре года (или дольше!) и многотысячные обязательства. Вы не должны идти только потому, что кто-то давит на вас.

«Просто потому, что ты должен» больше не является веской причиной. Высшее образование не всегда дает право на работу. Consumer Reports спросил ряд выпускников, считают ли они, что приняли правильное решение, пойдя в школу, и 45% сказали, что колледж не стоит долга. То же исследование показало, что почти половина выпускников колледжей работают неполный рабочий день.

Если вам все еще не нравится мысль о том, что вы не пойдете в колледж, сначала подумайте о том, чтобы записаться на курсы в местный колледж. Многие предлагают степени младшего специалиста, которые, по крайней мере, частично переведут в выбранный вами будущий колледж.Вы можете получить те же кредиты за меньшие деньги и меньше обязательств. И вы можете изучить, какие классы и предметы вас действительно интересуют с относительно небольшим риском.

Годовая стоимость обучения в государственной четырехлетней школе составляет около 10 000 долларов, в то время как средняя стоимость обучения в общественном колледже составляет всего 3 500 долларов. Это большой простор для маневра. Лучшая часть? В конце концов, у вас остается выбор.

Если вы уверены, что после этого хотите поступить в университет, значит, вы уже сделали за вас большую часть своей работы и , вы сэкономили деньги, выбрав сначала более дешевые кредиты и книги.

Если вы не продолжите, то у вас все еще есть партнер, а это чего-то стоит. По данным Бюро труда США, обладатели степени младшего специалиста зарабатывают в среднем 832 доллара в неделю. Владельцы GED заработали всего 730 долларов. У них также был гораздо более высокий уровень занятости, чем у тех, кто только закончил среднюю школу.

Уровень занятости между обладателями степени младшего специалиста и обладателями степени бакалавра, с другой стороны, был довольно минимальным.

К концу моего пребывания в общественном колледже я обнаружил, что продолжать учебу нет необходимости.Из-за непринужденной обстановки в школе у ​​меня было время подрабатывать помощником учителя, работать посудомойщиком и управлять закусочной по выходным. Кроме того, у меня также было время научиться модифицировать видеоигры и редактировать фото/видео.

После окончания школы я открыл свой бизнес. Я так многому научился, и все это было реальным опытом. Конечно, у меня нет диплома о четырехлетнем обучении, но я не чувствую, что он мне нужен.

3. Достаточно ли вам нравится школа, чтобы проучиться еще четыре года?

Четыре года — это долгих времени.

Особенно, если учеба вам не по душе.

Не все созданы для того, чтобы сидеть на лекциях, писать статьи и становиться юристами, программистами или морскими биологами. И это нормально. Это не делает вас менее умным или полезным. Это просто означает, что вы устроены по-другому.

Альтернатива: Торговая школа

В настоящее время квалифицированная ремесленная работа пользуется высоким спросом и хорошо оплачивается . Если вы ненавидите часами сидеть в классе, вы можете подумать о получении профессиональной подготовки.Есть тонны крутых вариантов.

Вы можете:

  • Научиться сварке.
  • Стать подрядчиком.
  • Изучение электромонтажных или сантехнических работ.
  • Научитесь работать с автомобилями.
  • Укладка волос.
  • Ремонт или пошив одежды.
  • Станьте веб-разработчиком.
  • Обучение на помощника юриста или помощника юриста.
  • Пилотные самолеты.

Эти навыки могут привести к хорошо оплачиваемой и востребованной работе. Кроме того, учиться в профессиональном училище намного дешевле.Общая средняя стоимость профессиональной школы в Соединенных Штатах составляет около 33 000 долларов.

Хотя это может показаться дорогим на первый взгляд, средняя общая стоимость получения степени бакалавра в государственном университете составляет более 100 000 долларов США (если учесть такие расходы, как проживание и питание). Это огромная разница!

Если вам нужна помощь в оплате учебы, вы можете претендовать на получение кредита на профессиональную деятельность, что делает этот вариант еще лучше. Во многих профессиях вам могут даже платить за обучение на рабочем месте, что на 90 003 на 90 004 лучше, чем влезать в долги ради диплома.

4. Готовы ли вы отложить свою жизнь?

Несмотря на то, что в колледже предстоит много расти, взрослеть и учиться, это всего лишь продолжение академической жизни. У вас не будет карьеры, у вас не будет много свободного времени для изучения своих увлечений, и вы даже можете жить в общежитии, где есть много правил о том, что вы можете и что не можете делать с вашим пространством и вашим временем.

Для некоторых людей это отличный переход от подросткового возраста к взрослому.

Для других это только замедляет их работу.

Может быть, вы готовы жить самостоятельно, а может быть, вы не уверены, что хотите потратить четыре года на получение степени. Может быть, вы хотите начать работу прямо сейчас. И это здорово!

Реальный опыт невероятно ценен. На самом деле, один опрос американских работодателей показал, что большинство менеджеров по-прежнему считают стажировки, трудоустройство во время учебы в колледже и волонтерский опыт более важными, чем средний балл или соответствующую курсовую работу при оценке готовности кандидата к работе.

Опыт побеждает.

Альтернатива: начать бизнес или стать стажером

Существует и много способов начать свою жизнь и карьеру. Отличный вариант — открыть свой бизнес. Пока вы молоды, у вас мало активов и куча времени. Это означает, что вам нечего терять, поэтому сейчас самое подходящее время для запуска этого веб-сайта, создания этого приложения или начала фриланса.

Если вас это не интересует, почему бы не пройти стажировку? Некоторые программы даже позволяют стажироваться за границей.Если вы не можете найти его в своем районе, вы, вероятно, все равно можете найти работу на неполный рабочий день или стать волонтером, чтобы получить ценный практический опыт.

Подводя итоги

В конце концов, поступите ли вы в колледж зависит от вас . Никто не должен и не может сделать этот выбор за вас. Не торопитесь, посмотрите на данные, оцените свою текущую ситуацию и, возможно, используйте метод Томаса Тони Хока, чтобы выяснить, подходит ли вам колледж в данный момент.

Вы также можете посмотреть наш выпуск подкаста о некоторых замечательных альтернативах колледжу, если вам интересно.

Требуется много мужества, чтобы плыть против течения и сделать что-то другое. Также совершенно нормально идти по обычному маршруту, если:

  • Вы готовы.
  • У вас есть на это время и деньги.
  • Вы получите разумную отдачу от своих инвестиций.

Просто помните, что, хотя сейчас это решение может показаться непреодолимым, это не самое важное решение, которое вы когда-либо примете в своей жизни. Даже если вы совершите ошибку, это не будет концом света.

Изображение предоставлено: Избранное, Таблица статистики труда

Мой ребенок слишком болен, чтобы ходить в школу? (для родителей)

Обычно я хорошо понимаю, когда мои дети слишком больны, чтобы ходить в школу или в детский сад. Но в других случаях — например, когда они тянут, но у них нет лихорадки — я не уверен. А продолжающаяся пандемия COVID-19 еще больше затрудняет понимание того, что делать. Как я могу определить, когда им можно идти, а когда им следует оставаться дома?
– Эллисон

Любой родитель может быть уверен, что ребенок достаточно здоров, чтобы ходить в школу.Часто это сводится к тому, может ли ребенок по-прежнему участвовать в школе. Боль в горле, кашель или легкая заложенность носа не всегда означают, что дети не могут справляться с уроками и другими занятиями.

Тем не менее, поскольку пандемия COVID-19 продолжается, эксперты в области здравоохранения просят семьи оставлять больных детей дома. Даже легкие симптомы, такие как боль в горле, кашель или головная боль, могут быть признаками инфекции COVID-19, которая может распространиться на учителей или других детей. Во время пандемии и после ее окончания дети должны оставаться дома, если у них есть такие симптомы, как температура выше 100.4°F, диарея, рвота или затрудненное дыхание.

Если есть сомнения, обратитесь в школу. В школах есть инструкции о том, что семьям следует делать во время пандемии, если их дети заболеют. Также важно сообщать о том, что ваш ребенок болен, чтобы школьный персонал мог проверить, не заразился ли ваш ребенок другими людьми.

Что касается других типов инфекций, язвы при ветряной оспе должны высохнуть и покрыться коркой, прежде чем дети вернутся в школу (обычно это занимает около 6 дней). Детям со стрептококком в первую очередь требуется одна или две дозы антибиотиков, что может означать, что они должны оставаться дома на следующий день после постановки диагноза (или, возможно, дольше). Другие заразные инфекции, такие как краснуха, коклюш, эпидемический паротит, корь и гепатит А, имеют особые рекомендации по возвращению в школу. Ваш врач может помочь вам разобраться в этом.

Вши, чесотка и стригущий лишай не должны отвлекать детей от школы. Если проблема обнаружена учителем или школьной медсестрой, ребенок должен оставаться в школе до конца дня. Дети, получившие первое лечение после школы, должны иметь возможность вернуться в класс на следующее утро.

Вы лучше всех знаете своих детей.Ребенок, у которого насморк, но не замедляется дома, скорее всего, достаточно здоров для занятий в классе. Но тому, кто кашлял всю ночь и с трудом вставал утром, возможно, нужно успокоиться дома.

Должен ли я вернуться в колледж: 5 причин и 4 больших вопроса

Согласно отчету Some College, No Degree Национального исследовательского центра по обмену информацией о студентах, более 36 миллионов американцев имеют некоторое послесреднее образование, но не получили степень и больше не имеют зачислен.

Для этих людей ответ на вопрос о возвращении в колледж может показаться борцовским поединком. На первый взгляд это кажется простым, но когда люди с некоторым образованием и без диплома преодолевают сложности, проблемы и затраты, связанные с возвращением в школу, они могут начать сомневаться, стоит ли оно того.

Мы здесь, чтобы предоставить вам факты о ценности получения высшего образования, доказав, почему стоит вернуться в колледж.

Возвращение в школу: тенденции в образовании для нетрадиционных учащихся

Если вы планируете вернуться в школу, вы, скорее всего, попадете в категорию нетрадиционных учащихся.Студентами нетрадиционного возраста считаются лица в возрасте 25 лет и старше. Многие из этих студентов беспокоятся о том, что, вернувшись в колледж, они будут чувствовать себя неловко и не в своей тарелке среди младших школьников.

Однако термин «нетрадиционный» становится менее точным по мере увеличения числа студентов в возрасте 25 лет и старше, посещающих колледжи. По данным государственного Национального центра статистики образования, взрослые студенты все чаще получают дипломы.

Давайте посмотрим на разбивку зачисления взрослых, посещающих колледж.

  • 41%: Рост числа студентов в возрасте 25–34 лет, зачисленных в колледжи в период с 2000 по 2017 год
  • 4,4 млн: Количество студентов в возрасте 25–34 лет, которые, по прогнозам, будут зачислены в колледжи к 2055

    9028 6%: Рост числа студентов 35 лет и старше, поступивших в колледжи в период с 2000 по 2017 год

  • 3,3 миллиона: Прогнозируемое количество студентов 35 лет и старше, которые будут зачислены в колледжи к 2028 году

Если вас это беспокоит о возвращении в школу в качестве работающего взрослого, знайте, что вы не будете одиноки в своих стремлениях.По мере увеличения числа взрослых, посещающих колледжи, появляется больше колледжей, предназначенных для удовлетворения потребностей работающих взрослых.

Вы никогда не будете слишком стары, чтобы воспользоваться преимуществами получения высшего образования. Давайте рассмотрим некоторые из реальных причин вернуться в колледж.

 

Когда дело доходит до оплаты обучения, гранты — один из лучших вариантов. Но знаете ли вы, как их найти? Избавьтесь от догадок, загрузив это бесплатное руководство.

 

5 веских причин вернуться в колледж

Влияние диплома о высшем образовании — это больше, чем рекламный ход. Существуют достоверные данные, подтверждающие ценность возвращения в колледж для получения диплома.
 

Давайте посмотрим, каким образом диплом колледжа представляет реальную ценность для выпускников:

  1. Стоимость отсева из колледжа, измеряемая потерянными заработками, составляет в совокупности 3,8 миллиарда долларов в год (Education Data). Для большинства студентов бросивших колледж может означать, что они будут получать на 25 000 долларов в год меньше дохода , чем выпускники.
  2. Уровень безработицы неизменно выше среди лиц, не имеющих степени бакалавра (Бюро статистики труда).В июле 2021 года уровень безработицы для лиц, имеющих степень младшего специалиста или какой-либо колледж, но не имеющих степени, составлял 5% , по сравнению с 3,1% для лиц со степенью бакалавра или выше.
  3. По данным Национальной ассоциации колледжей и работодателей (NACE) 56,6% работодателей отбирают кандидатов по их среднему баллу . Возвращение в колледж — это не только возможность получить диплом, но и улучшить свой средний балл и выделиться среди лучших работодателей.
  4. По данным Ассоциации государственных и земельных университетов (APLU), выпускников колледжей на 47% чаще имеют медицинскую страховку, предоставляемую их работодателем, а работодатели вносят на 74% больше расходов на медицинское страхование для сотрудников с ученой степенью .
  5. Опрос работодателей, проведенный Ассоциацией американских колледжей и университетов в 2021 году, показал, что почти девять из десяти работодателей считают, что получение высшего образования определенно или вероятно того стоит. Наивысшими результатами получения высшего образования были способность работать в команде, критическое мышление, способность анализировать и интерпретировать данные, применять знания в реальных условиях и цифровая грамотность.

Ответы на 4 важных вопроса о возвращении в колледж

Возвращение в колледж — важное решение.Когда вы взвешиваете свои варианты, у вас, вероятно, возникает много вопросов. Мы здесь, чтобы помочь вам ответить на некоторые из наиболее распространенных вопросов о возвращении в колледж.

  • Имеет ли смысл вернуться в колледж с финансовой точки зрения? Получение высшего образования требует значительных финансовых вложений. Тем не менее, вы должны помнить о долгосрочном потенциале заработка при оценке стоимости вашего образования. Пожизненный заработок людей с некоторым колледжем составляет 1 547 000 долларов США по сравнению с 2 268 000 долларов США для обладателей степени бакалавра (APLU).
  • Придется ли мне начинать с нуля? Скорее всего, нет, с нуля начинать не придется. Политика трансфертного кредита устанавливается на уровне университета, а это означает, что некоторые школы имеют более щедрую политику трансфертного кредита, чем другие. Прежде чем выбирать университет, в котором вы получите степень, убедитесь, что у вас есть четкое представление о том, как будет перенесен ваш кредит. Бесплатные инструменты, такие как инструмент Франклина для оценки трансферного кредита, предоставляют неофициальную оценку, которая оценивает ваши трансферные кредиты всего за 10 минут.
  • Когда уже поздно возвращаться в колледж? Никогда не поздно вернуться в колледж. Получение степени – это достижение, которое вознаграждает лично, профессионально и финансово. Однако срок действия некоторых ранее заработанных кредитов может истечь. Как правило, кредиты курса в области науки, технологий, инженерии и математики (STEM) истекают в течение 10 лет из-за постоянного прогресса в этих областях. Вы можете найти больше ответов на вопросы об истечении срока кредита здесь.
  • Насколько сложно будет закончить? Чтобы получить степень, потребуется самоотверженность, но при правильном планировании вы сможете этого добиться. Выбор правильного колледжа может значительно облегчить получение степени. Как работающему взрослому, поиск гибкой онлайн-программы, которая поможет вам получить степень в соответствии с вашим графиком, может стать ключевым фактором в том, закончите ли вы свою степень или нет.

Выберите удобный онлайн-колледж для работающих взрослых

Университет Франклина на протяжении 115 лет помогает занятым взрослым получать высшее образование.Это обязательство и опыт создали опыт, предназначенный для удовлетворения конкретных потребностей работающих профессионалов, особенно тех, кто имеет какое-то высшее образование и не имеет степени.

Университет Франклина — это удобный для перевода университет, который предлагает 100% онлайн-степеней, которые соответствуют вашему графику. Франклин принимает до 94 кредитных часов перевода, что составляет около 75% кредита, необходимого для получения степени. Независимо от того, сделали ли вы короткий или длительный перерыв в своем образовании, Франклин может помочь вам вернуться к выпускному экзамену.

Узнайте больше об опыте Франклина и о том, как он может помочь вам получить степень.

Вернуться в школу? 7 вещей, которые следует учитывать

Возвращение в школу может быть захватывающим занятием — продвижение в вашем образовании может открыть новые пути в вашей нынешней карьере или предложить новый старт для новой карьеры, а в противном случае быть лично полезным. Вот краткое руководство, которое поможет вам сориентироваться в процессе возвращения в школу во взрослом возрасте.

Должен ли я вернуться в школу?

Независимо от того, являются ли ваши причины для возвращения в школу личными или профессиональными, получение более высокого уровня образования дает несколько преимуществ.

Профессиональные льготы: Получение степени может открыть двери для новых рабочих мест, помочь вам сменить карьеру или продвинуться в вашей нынешней.

Финансовые льготы: Высшее образование коррелирует с более высокими доходами. Федеральный резервный банк Нью-Йорка обнаружил в отчете за 2019 год, что выпускник колледжа зарабатывает домой в среднем на 33 000 долларов больше в год, чем выпускник средней школы в США [1]. Ученые степени могут увеличить это число еще больше. Вот разбивка среднего еженедельного дохода по уровню образования:

3 9040 $
Уровень образования Median еженедельный заработок (2019, США)
менее чем в средней школе $ 592
Диплом средней школы $ 746 $ 746
Какой-то колледж, без степени $ 833 $ 833 $ 887 $ $ 1,248 $ $ 1 497
Профессиональная степень $ 1,861
Докторская степень 1 883 долл. США

Эта информация была адаптирована из Бюро статистики труда США [2].

Достижение личных целей: Если вы всегда хотели получить высшее образование или закончить начатое в прошлом, возвращение в школу может стать источником личного удовлетворения. Дальнейшее образование также может помочь вам открыть для себя новые увлечения, стать более независимым и познакомиться с новыми типами людей. Какой бы ни была причина, обязательно обдумайте свое решение, чтобы убедиться, что вы сделаете лучший выбор для себя.

Подробнее: Что такое степень бакалавра? Требования, затраты и прочее

Каковы недостатки?

Получение степени может быть дорогостоящим.Тем не менее, есть несколько признаков, указывающих на долгосрочные финансовые выгоды, если вы получите степень. Убедитесь, что вы минимизируете свои расходы, где это возможно, и выбирайте программы, которые соответствуют вашим личным и карьерным целям. Если вы ищете быструю смену карьеры, стоит рассмотреть другие варианты, такие как профессиональные сертификаты или учебные курсы.

Возвращение в школу: 7 вещей, которые следует учитывать

1. Поможет ли это мне в моей карьере или поможет мне сменить профессию?

Возвращение для получения степени магистра или бакалавра может привести к более высоким заработкам в течение всей жизни или стать первым шагом к смене карьеры.Если вы вернетесь в школу, чтобы повлиять на карьеру, вам нужно убедиться, что ваша область обучения имеет отношение к работе, которую вы хотите делать.

2. Как это повлияет на мои финансы?

Несмотря на то, что финансовая выгода от получения степени хорошо известна, обучение в школе все еще может быть дорогим. Наличие плана оплаты обучения может избавить вас от головной боли в будущем.

Стоимость высшего образования может варьироваться в зависимости от нескольких факторов. Является ли школа частной или государственной, в штате или за его пределами, онлайн или лично? На какую финансовую помощь вы можете рассчитывать? Есть свидетельства того, что государственные, государственные и онлайн-школы дешевле, чем их аналоги.

Не откладывайте обращение за финансовой помощью. Есть несколько стипендий специально для возвращающихся взрослых. Кроме того, вы можете подать заявку на получение федеральной помощи как по программам бакалавриата, так и по программам магистратуры — начните с заполнения бесплатного заявления на получение федеральной помощи студентам (FAFSA) [3].

Подробнее: 7 способов оплаты обучения в аспирантуре

3. Другие варианты мне больше подходят?

Для некоторых профессий не требуются специальные степени. Другие варианты, такие как профессиональные сертификаты и онлайн-курсы, могут вооружить вас навыками, необходимыми для смены карьеры или удовлетворения вашего любопытства.

  • Профессиональные сертификаты: Профессиональные сертификаты — это полномочия, которые открывают двери для карьеры, не требующей определенных степеней и часто не требующей какого-либо предыдущего соответствующего опыта. Некоторые подготовят вас к востребованной работе, обучая вас новым навыкам, таким как анализ данных или ИТ-поддержка.

  • Онлайн-курсы: Онлайн-курсы могут познакомить вас с новыми предметами или предложить целенаправленное обучение в той области навыков, которую вы хотите улучшить.Пытаетесь стать веб-разработчиком? Попробуйте курс по HTML, CSS и Javascript или Python. Или попробуйте бесплатный курс психологии или статистики. Онлайн-курсы многочисленны, и высока вероятность того, что вы сможете найти курс по интересующей вас теме. Они также могут быть хорошим способом убедиться, что вам нравится предмет, прежде чем вы посвятите себя ему в полной мере.

  • Учебные курсы: Учебные курсы — это короткие интенсивные программы, предназначенные для быстрого приобретения определенных навыков, обычно в течение нескольких недель или месяцев.Хотя, возможно, они связаны с классами кодирования, учебные курсы существуют для множества других областей, таких как дизайн пользовательского интерфейса/UX, наука о данных и графический дизайн. Если у вас уже есть степень, но вы пытаетесь переключиться на новую область или хотите войти в область, которая не требует степени, это может быть быстрее и часто дешевле, чем получение степени.

4. Зачем мне возвращаться в школу?

То, что вы решите изучать, может зависеть от причин, по которым вы вернетесь в школу. Если вы возвращаетесь для смены карьеры, может быть хорошей идеей выяснить, какие области работы растут в вашей желаемой области карьеры [4].Это может помочь вам попасть в сферу, где рабочие места более доступны и ваши навыки пользуются спросом. Если вы возвращаетесь в школу, чтобы выполнить свои личные цели или узнать что-то новое, этот аспект может быть не таким приоритетным.

Еще не готовы зафиксировать одно поле?

Хотя хорошо иметь представление о том, что вы хотите изучать, в колледжах должны быть возможности для вас посещать факультативные или общеобразовательные курсы, которые могут познакомить вас с различными областями.В аспирантуре возможности для факультативов могут сузиться — например, будет сложно пройти курс английского языка по программе международных отношений, — но у вас может быть возможность изучить различные специализации.

5. Я хочу пойти онлайн или лично?

Онлайн и очное обучение имеют свои преимущества. Онлайн-степени могут обеспечить большую гибкость и позволяют вам получить доступ к школам и профессорам, которые географически удалены, часто по более низкой цене, чем личные эквиваленты.Скорее всего, вам не придется беспокоиться о переезде, и у вас будет больше возможностей оставаться на работе или заботиться о семье.

С другой стороны, очное обучение может обеспечить большую структуру, а личное общение со сверстниками и преподавателями может быть полезным для тех, кто отдает ему приоритет.

Подробнее: Стоит ли проходить MBA онлайн? Окупаемость ваших инвестиций

6. Полный или неполный рабочий день?

График неполного рабочего дня может быть полезен, если вы надеетесь не нарушить текущую жизненную ситуацию.Программы неполного рабочего дня существуют как для очных, так и для онлайн-школ.

Полный рабочий день может означать приостановку вашей текущей работы, но вы, вероятно, сможете получить степень быстрее. Подумайте, что нужно в вашей ситуации.

7. Как выбрать школу?

Стоимость, репутация, качество программы, сетевые возможности, местоположение и гибкость могут повлиять на ваше решение посещать школу.

Онлайн-школа должна быть аккредитована региональной или национальной организацией, чтобы гарантировать базовый уровень качества.В некоторых онлайн-программах есть полностью предварительно записанные лекции (называемые «асинхронными» занятиями), в то время как в других есть сеансы в прямом эфире; некоторые курсы преподаются университетскими преподавателями, в то время как другие преподаются учителями, нанятыми школой специально для онлайн-курсов. Программы могут предлагать практические проекты или надежные сети выпускников. Подумайте о том, чего вы хотите от своей онлайн-степени, и посмотрите, подходят ли интересующие вас программы.

Должен ли я выбрать школу на основе ее рейтинга?

Школа с хорошей репутацией может произвести впечатление на работодателей и быть признаком качественного образования. Тем не менее, погоня за громкими именами может привести к тому, что вы пропустите отличные программы в других школах, в которых есть отделения, которые так же хороши или даже лучше, чем программы в школах с высоким рейтингом. Школа, расположенная в определенном районе, также может иметь лучшие связи с местными работодателями.

Возвращение в школу онлайн: начало работы

Возвращение в школу онлайн или лично — это огромное достижение. Но огромное количество вариантов может быть ошеломляющим. Не бойтесь тратить время на изучение и обдумывание своего выбора.

А пока вы можете просматривать онлайн-программы магистратуры и бакалавриата Coursera.

Статьи по теме

Источники статей

1. Федеральный резервный банк Нью-Йорка. «Несмотря на рост расходов, колледж по-прежнему является хорошей инвестицией, https://libertystreeteconomics.newyorkfed.org/2019/06/despite-rising-costs-college-is-still-a-good-investment.html». По состоянию на 29 марта 2021 г.

2. Бюро статистики труда США. «Узнай больше, заработай больше: образование ведет к повышению заработной платы, снижению безработицы, https://www.bls.gov/careeroutlook/2020/data-on-display/education-pays.htm». По состоянию на 29 марта 2021 г.

3. Федеральная помощь студентам. for-aid/fafsa». По состоянию на 29 марта 2021 г.

4. Бюро статистики труда США, «Самые быстрорастущие профессии», https://www.bls.gov/ooh/fastest-growing.htm. По состоянию на 29 марта. , 2021.

5 важных тем для размышления взрослых

Вы думаете о том, чтобы вернуться в школу, но не уверены, что у вас есть на это время? Возвращение в школу вызывает много вопросов у многих взрослых.Эти опасения особенно характерны для работающих специалистов, которым приходится совмещать карьеру, личную жизнь и образование.

Давайте разберем основные факторы, которые необходимо учитывать при возвращении в школу, чтобы вы могли определить, как настроить себя на успех.

3 причины, по которым взрослые возвращаются в колледж

Взрослые учащиеся являются одной из самых быстрорастущих групп в системе высшего образования. По данным Национального центра статистики образования, к 2025 году количество людей в возрасте 35 лет и старше, поступающих в колледжи, вырастет на 20%.Это превышает ожидаемое 13-процентное увеличение числа учащихся в возрасте 18-24 лет за тот же период времени. Так что, если вы думаете вернуться в школу в качестве работающего профессионала — вы в хорошей компании.

Не существует типичного взрослого ученика. Люди любого происхождения, возраста и пола возвращаются в школу. Тем не менее, многие из этих профессионалов делятся на три основные категории: дипломированные специалисты, карьерные альпинисты и карьеристы.

  • Выпускники , возможно, начали обучение, но так и не закончили его из-за жизненных обстоятельств.Или они получили степень младшего специалиста, но не получили степень бакалавра. Эти профессионалы стремятся завершить начатое, чтобы помочь им сделать следующий шаг в своей карьере.
  • Лестничные альпинисты , возможно, достигли плато в своей карьере. Они готовы продвигаться вперед — часто ищут ученые степени, чтобы это произошло. По мере развития промышленности и технологий меняются и рабочие места.
  • Карьерные изменения может рассматривать степень бакалавра или магистра как путь к более прибыльной карьере с лучшими перспективами трудоустройства.

Что общего у всех этих профессионалов? Они хотят убедиться, что возвращение в школу является хорошей инвестицией, и они настроены на успех. Вот пять главных вопросов, которые вы должны задать себе, если думаете о возвращении в школу.

Возвращаетесь в школу? Убедитесь, что вы максимально увеличили свою финансовую помощь с помощью этого бесплатного отчета FAFSA.

 

Соображение № 1: Есть ли у меня правильные мотивы для возвращения в школу?

Если вы собираетесь инвестировать в дальнейшее образование, убедитесь, что вы определили, почему вы хотите вернуться в школу.Вы должны иметь ясное представление о том, как вы хотите, чтобы ваше образование приносило пользу вам и вашей карьере.

Например, вы можете решить вернуться в школу, потому что вы хотите:

  • Сделать себя более конкурентоспособными для продвижения по службе и долгосрочного карьерного роста.
  • Увеличьте краткосрочную заработную плату и долгосрочные ожидания в отношении заработной платы.
  • Расширьте и углубите свои технические навыки и навыки межличностного общения.
  • Повышайте надежность своей работы, получая востребованные знания.
  • Получите пожизненный сертификат, который принесет вам личное удовлетворение.

Способность определить свои мотивы поможет вам установить ожидания в отношении возвращения в школу, а также поставить себя на правильный путь при продолжении образования.
Соображение № 2: есть ли у меня время, чтобы получить степень?

Соображение № 2: есть ли у меня время для получения степени?

Если вы являетесь работающим специалистом и планируете ходить в школу, продолжая работать, вам необходимо убедиться, что у вас достаточно времени, чтобы добиться успеха.

При посещении курса вы должны рассчитывать на то, что будете уделять своей курсовой работе 10–20 часов в неделю. В зависимости от уровня класса и ваших личных способностей к предмету, это может быть немного больше или меньше.

Один из лучших способов убедиться, что вы можете посвятить учебе подходящее время, — это выбрать программу со сбалансированным учебным планом. Такой подход равномерно распределяет учебную программу по всей длине курса. Таким образом, у вас будет примерно одинаковый объем работы каждую неделю, а не пики и спады, которые вы найдете на традиционных курсах.

Соображение № 3: Могу ли я позволить себе вернуться в школу?

При рассмотрении стоимости возвращения в школу вы также должны убедиться, что вы используете всю доступную финансовую помощь и ресурсы.

Всегда — независимо от уровня образования или учебного заведения — подавайте FAFSA (бесплатное заявление на получение федеральной помощи студентам). Это приложение автоматически дает вам право на получение федеральной помощи студентам, включая гранты и кредиты по более низким ставкам. Многие школы также используют FAFSA для определения права на получение институциональных стипендий и грантов.

Вам также следует изучить дополнительные возможности для получения стипендии через школу или программу получения степени, профессиональные организации и даже некоммерческие организации.

Стоимость степени варьируется в широких пределах в зависимости от таких факторов, как тип учебного заведения, стоимость обучения и сборы, а также требования к кредитным часам и время до выпуска. Все эти факторы важно учитывать, но более того, вы должны оценить общую ценность степени при принятии решения о том, следует ли вам вернуться в школу.

При определении того, стоит ли это того, обязательно спросите себя:

  • Как эта степень повлияет на мои краткосрочные и долгосрочные ожидания в отношении заработной платы?
  • Повысит ли эта степень мои шансы на продвижение по карьерной лестнице?
  • Смогут ли приобретенные мной навыки стать бесценным активом для организации и повысить надежность моей работы?
  • Сколько времени мне понадобится, чтобы погасить студенческий долг, который у меня может накопиться? Как эта сумма соотносится с моей ожидаемой зарплатой или долгосрочным заработком?

Определение стоимости степени может быть более сложным, чем определение точных затрат. Не торопитесь и честно ответьте себе на эти вопросы.

Соображение № 4: знаю ли я, какая степень мне нужна для достижения моих карьерных целей?

Для многих людей, планирующих вернуться в школу, выбор правильного диплома является важным решением.

Для специалистов без степени вы должны начать с уровня бакалавра. Есть много типов степеней бакалавра на выбор. Для работающих профессионалов, которым нужны навыки, необходимые для работы, важно искать степень бакалавра, которая сочетает в себе сильные базовые навыки со специализированными знаниями в выбранной вами области.

Если вы уже получили степень бакалавра, можете ли вы получить степень магистра и остановиться на этом? Или вы продолжаете работать в докторантуре после получения степени магистра? Степень магистра ориентирована на глубокую специализацию и технические навыки, а степень доктора посвящена оригинальным исследованиям и знаниям. Степень магистра предназначена для того, чтобы помочь вам достичь высших руководящих должностей. С другой стороны, докторская степень может либо открыть дверь на руководящие должности, либо на профессорские должности в университетах.

Получение степени — это инвестиция на всю жизнь, поэтому перед принятием решения убедитесь, что вы обдумываете как краткосрочные, так и долгосрочные цели.

Соображение № 5. Действительно ли я увлечен предметом, который планирую изучать?

Когда дело доходит до этого, ваш успех как студента может зависеть от того, насколько вы вкладываетесь в учебу. Один из способов убедиться, что вы настроены на успех, — это выбрать предмет, которым вы увлечены.

Но как разделить то, что, по вашему мнению, вам нравится, и то, чем вы хотите заниматься в качестве карьеры?

Обзор изоляции COVID-19 для школ K-12 | COVID-19

Что такое изоляция?

Изоляция — это разделение людей, у которых есть COVID-19 или симптомы COVID-19, от тех, кто не инфицирован или проявляет симптомы, с целью предотвращения передачи SARS-CoV-2, вируса, вызывающего COVID-19. Люди изолируются, когда у них проявляются симптомы COVID-19 или они инфицированы вирусом, вызывающим COVID-19, даже если у них нет симптомов. Изоляция отличается от карантина. Карантин используется тем, кто подвергся воздействию вируса, вызывающего COVID-19, но не дал положительного результата на COVID-19 и не имеет симптомов. Карантин важен, потому что даже до того, как у человека будет положительный результат на COVID-19 или появятся симптомы, он может распространить вирус, вызывающий COVID-19, среди других людей, не подозревая об этом.Карантин используется для предотвращения передачи вируса, гарантируя, что определенные люди, которые были в тесном контакте с кем-то с COVID-19, держались отдельно от других. Если у людей есть симптомы и / или положительный тест на вирус COVID-19 во время карантина, они должны немедленно начать процесс изоляции.

Кого нужно изолировать?

Людей с подтвержденным или подозреваемым COVID-19 или с симптомами COVID-19 необходимо изолировать независимо от статуса вакцинации. Точнее,

  • Люди с положительным тестом на вирус COVID-19, независимо от того, есть ли у них симптомы.
  • Люди с симптомами COVID-19, в том числе люди, ожидающие результатов теста или не прошедшие тестирование. Людей с симптомами следует изолировать, даже если они не знают, были ли они в тесном контакте с кем-то, у кого есть COVID-19.

Как долго следует изолировать студента или сотрудника с COVID-19?

Все люди с COVID-19 должны пройти изоляцию не менее чем на 5 полных дней.День 0 — это день появления симптомов или день положительного теста на вирус (для людей без симптомов COVID-19).

Когда учащийся или сотрудник может находиться рядом с другими людьми (прекращение изоляции) после того, как им поставили диагноз COVID-19?

Учащиеся, преподаватели и сотрудники с положительным результатом теста на COVID-19, у которых никогда не проявляются симптомы , должны быть изолированы не менее чем на 5 дней. День 0 — это день положительного теста на вирус (в зависимости от даты тестирования), а день 1 — это первый полный день после сбора образца для положительного теста.

Люди, которые больны COVID-19 и имеют или имели симптомы , должны быть изолированы не менее чем на 5 дней. Для расчета 5-дневного периода изоляции день 0 — это первый день появления симптомов. День 1 — это первый полный день после появления симптомов.

  • Они могут закончить изоляцию через 5 полных дней, если у них нет лихорадки в течение 24 часов без применения жаропонижающих препаратов и улучшились другие симптомы (потеря вкуса и обоняния может сохраняться в течение недель или месяцев после выздоровления и не требует задержки окончание изоляции).
  • Они должны продолжать носить подходящую маску в присутствии других людей дома и в общественных местах в течение 5 дополнительных дней (с 6 по 10 день) после окончания 5-дневного периода изоляции. Если они не могут носить маску рядом с другими людьми, они должны продолжать изолироваться в течение 10 дней.
  • Избегайте людей с ослабленным иммунитетом или с высоким риском тяжелого заболевания, а также домов престарелых и других мест с высоким риском, по крайней мере, в течение 10 дней.
  • Если у них сохраняется лихорадка или другие симптомы не улучшились после 5 дней изоляции, они должны подождать до окончания изоляции, пока у них не будет жара в течение 24 часов без использования жаропонижающих препаратов и их другие симптомы не улучшатся.Они должны продолжать носить подходящую маску и обращаться к своему лечащему врачу с вопросами.
  • Пожалуйста, посетите страницу CDC о карантине и изоляции COVID-19 для получения более конкретных рекомендаций по изоляции за пределами учреждения K-12.

CDC продолжает рекомендовать ношение масок в помещениях в школах K-12 для всех лиц в возрасте 2 лет и старше, включая учащихся, учителей, сотрудников и посетителей, независимо от статуса вакцинации.

Школа должна обеспечить наличие плана для людей, заканчивающих изоляцию и находящихся в течение 5 дополнительных дней после окончания изоляции, чтобы они всегда оставались в масках в помещении.В то время в течение учебного дня, когда учащиеся или сотрудники обычно могут снимать маски в помещении (например, во время обеда, перекуса и т.  д.), разработайте план для них, чтобы они должным образом дистанцировались от других и убедитесь, что они носят свои маски, когда не принимают активного участия в этих мероприятиях. деятельность (например, когда они не активно едят).

Обратите внимание, что эти рекомендации не  не относятся к людям с тяжелым течением COVID-19 или с ослабленной иммунной системой (с ослабленным иммунитетом). См. Рекомендации на странице карантина и изоляции COVID-19 CDC, чтобы узнать, когда прекращать изоляцию для этих групп.

 Что должен делать учащийся или сотрудник во время изоляции?

Человек, которого попросили изолировать, поскольку у него положительный результат теста на COVID-19 или у него есть симптомы COVID-19, должен предпринять следующие шаги:

  • Оставайтесь дома, не ходите в школу и на все другие внеклассные мероприятия, а также на общественные мероприятия, общественные собрания и т. д., которые проводятся с кем-либо, кроме членов их семьи.
  • Следите за их симптомами. Если у них появится предупреждающий знак, немедленно обратитесь за неотложной медицинской помощью.Признаки экстренной помощи включают проблемы с дыханием; постоянная боль или давление в груди; новая путаница; невозможность проснуться или бодрствовать; и бледная, серая или синеватая кожа, губы или ногтевое ложе (в зависимости от тона кожи).
  • Очистите и продезинфицируйте поверхности, к которым часто прикасаются, в той части дома, где они изолируются.
  • Избегайте контакта с другими членами семьи и домашними животными, оставайтесь в отдельной комнате и, если возможно, пользуйтесь отдельной ванной комнатой.
  • Избегайте совместного использования личных предметов домашнего обихода, таких как чашки, полотенца и посуда.
  • Носите маску, когда находитесь рядом с другими людьми, в том числе с другими членами семьи.

Может ли учащийся или сотрудник посещать школу, находясь в изоляции?

Нет. Очень важно, чтобы учащийся или сотрудник не посещал очное обучение, находясь в изоляции. Школы должны предлагать варианты дистанционного обучения для учащихся, которые не могут посещать школу очно, или предоставлять пакеты учебных материалов для обучения в автономном режиме. Проконсультируйтесь со школьными властями о том, как учащимся лучше всего получать инструкции и продолжать обучение, пока они находятся в изоляции.

В каких мероприятиях может участвовать студент или сотрудник, находясь в изоляции?

Учащийся или сотрудник может участвовать в любых сетевых или виртуальных школьных мероприятиях во время периода изоляции, если они чувствуют себя достаточно хорошо для этого. В это время они могут выполнять часть работы или выполнять домашние задания, в зависимости от того, насколько хорошо они себя чувствуют. Они могут взаимодействовать с другими учащимися, учителями или сотрудниками посредством телефонных разговоров, онлайн-встреч или другого виртуального или удаленного взаимодействия.

Студенту или сотруднику, находящемуся в изоляции, важно оставаться дома, максимально изолированным от других людей, даже если у них нет симптомов. Им не следует посещать школу или другие внеклассные или общественные мероприятия, пока они находятся в изоляции. Им не следует участвовать в таких мероприятиях, как спортивные мероприятия, игры, вечеринки, общественные и семейные собрания, музыкальные или театральные представления и другие мероприятия, на которых они могут вступить в контакт с другими людьми.Чтобы другие люди не могли заразиться COVID-19, приложите все усилия, чтобы ограничить контакты между человеком, находящимся в изоляции, и другими людьми, включая других членов семьи, в период изоляции. Даже если человек в изоляции носит маску, контакты с другими людьми должны быть ограничены.

Обзор карантина COVID-19 для школ K-12

Что такое карантин?

Карантин   – это стратегия, используемая для предотвращения передачи SARS-CoV-2, вируса, вызывающего COVID-19, путем изоляции людей, которые находились в тесном контакте с человеком с COVID-19, от других.

Люди  находятся на карантине , когда они подверглись воздействию вируса, вызывающего COVID-19, на основании их статуса вакцинации и ревакцинации или истории предшествующего заражения за последние 90 дней.

Карантин означает оставаться дома не менее 5 дней после контакта с человеком, у которого диагностирован COVID-19. Это связано с тем, что кто-то может быть заражен вирусом, вызывающим COVID-19, но может не проявлять симптомов. Даже если у кого-то могут не проявляться симптомы, они все равно могут распространять вирус.

Карантин  отличается от изоляции .Изоляция используется теми, у кого есть симптомы COVID-19 или положительный результат теста на вирус, вызывающий COVID-19, даже если у них нет симптомов. Изоляция помогает предотвратить передачу вируса, отделяя людей, инфицированных вирусом, от тех, кто не инфицирован. Если кто-то проходит диагностический тест на COVID-19 и дает положительный результат на SARS-CoV-2 или у него развиваются симптомы COVID-19, независимо от того, был ли у него положительный результат на COVID-19 во время пребывания в карантине, его статус изменится с карантина на изоляция.

Кому нужен карантин?

Люди, имевшие тесный контакт с кем-то, у кого есть COVID-19, должны следовать рекомендациям CDC, чтобы защитить себя и других. Рекомендации по карантину и тестированию для близких контактов будут различаться в зависимости от статуса вакцинации и предыдущего диагноза COVID-19 в течение последних 90 дней. Люди, вступившие в тесный контакт с кем-то, у кого диагностирован COVID-19, должны следовать рекомендациям, изложенным на веб-странице карантина и изоляции COVID-19.

Чтобы дать учащимся время ознакомиться с последними рекомендациями и свести к минимуму перерывы в очном обучении, школы могут рассмотреть возможность отказа от карантина для учащихся в возрасте 12–17 лет, которые прошли курс первичной вакцинации, но еще не получили все подходящие бустеры.

Каждый, кто находится в тесном контакте, должен носить подходящую маску и следить за появлением симптомов COVID-19 в течение 10 дней с даты последнего тесного контакта с человеком, инфицированным COVID-19 (датой последнего тесного контакта считается день 0).Они также должны пройти тестирование по крайней мере через 5 дней после тесного контакта с кем-то с COVID-19, если только у них не было подтверждено наличие COVID-19 в течение последних 90 дней и впоследствии они выздоровели. Те, у кого положительный результат теста или у кого появились симптомы COVID-19, должны следовать рекомендациям по изоляции.

CDC продолжает рекомендовать ношение масок в помещении в школах K-12 для всех лиц в возрасте от 2 лет и старше, включая учащихся, учителей, сотрудников и посетителей, независимо от статуса вакцинации. Школа должна обеспечить наличие плана для людей, идентифицированных как близкие контакты, чтобы они постоянно оставались в масках в помещении в течение 10 полных дней после их последнего тесного контакта с кем-то, у кого есть COVID-19.В то время в течение учебного дня, когда учащиеся или сотрудники обычно могут снимать маски в помещении (например, во время обеда, перекуса, репетиций группы и т. д.), разработайте план для них, чтобы они должным образом дистанцировались от других и следили за тем, чтобы они носили свои маски, когда не активно участие в этих мероприятиях (например, когда они не едят активно).

.

Оставить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.