Главная
Образец конспекта: Что такое конспект и как правильно его делать

Образец конспекта: Что такое конспект и как правильно его делать

Содержание

Образец оформления конспекта

КОНСПЕКТ

Первоисточника (учебника, статьи и пр.)

«_______________________________________________»

выполнил Ф.И.О. студента, курс, группа, специальность

Фамилия автора, полное наименование работы, места и год издания

План (схема простого плана):

1.

2.

3.

4.

План (схема сложного плана):

1. ________________________;

________________________:

а) _____________________;

б) _____________________;

в) _____________________.

1.2. _______________________:

а) _____________________;

б) _____________________.

2. ________________________.

2.1. __________________ и т.д.

(далее раскрываются вопросы плана)

    1. Составление опорного конспекта

Представляет собой вид внеаудиторной самостоятельной работы по созда­нию краткой информационной структуры, обобщающей и отра­жающей суть материала лекции, темы учебника. В опорном конспекте должны быть выделены главные объекты изучения, их краткая характеристика, использованы символы, отражена связь с другими элементами. Основная цель опорного конспекта – облегчить запоминание. В его составлении используются различные понятия, термины, знаки (символы) – опорные сигналы.

Опорный конспект – это наилучшая форма подготовки к ответу и в процессе ответа.

Преподаватель поможет Вам:

Вам необходимо:

  • изучить материалы темы, выбрать главное и второсте­пенное;

  • установить логическую связь между элементами темы;

  • представить характеристику элементов в краткой форме;

• выбрать опорные сигналы для акцентирования главной информации и отобразить в структуре работы;

  • оформить работу и предоставить в установленный срок. Критерии оценки:

  • соответствие содержания теме;

  • правильная структурированность информации;

  • наличие логической связи изложенной информации;

  • соответствие оформления требованиям;

  • аккуратность и грамотность изложения;

  • работа сдана в срок.

Образец оформления опорного конспекта (фрагмент)

Опорный конспект темы

“ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ»

выполнил Ф.И.О. студента, курс, группа, специальность

  1. Общее значение: признак предмета.

  2. Н.Ф: какой?

  3. Постоянные признаки:

Разряд по значению

Качественное

Относительное

Притяжательное

Чей?

  1. Непостоянные признаки:

Ед.число

Мн. число

М.род

Ж.род

Ср.род

КАКОЙ?

КАКАЯ?

КАКОЕ?

Падеж

По существительному

  1. Синтаксическая функция: определение

    1. . Составление глоссария

Вид самостоятельной работы, выражающейся в подборе и систематизации терминов, непонятных слов и выражений, встречающихся при изучении темы. Оформляется письменно, включает название и значение терминов, слов и понятий в ал­фавитном порядке.

Преподаватель поможет Вам:

  • определить тему, рекомендовать источник информации;

  • проверить использование и степень эффективности в рамках практического занятия.

Вам необходимо:

  • прочитать материал источника, выбрать главные терми­ны, непонятные слова;

  • подобрать к ним и записать основные определения или расшифровку понятий;

  • оформить работу и представить в установленный срок.

    Критерии оценки:

  • соответствие терминов теме;

  • соответствие оформления требованиям;

  • работа сдана в срок.

Структура написания конспекта

На титульном листе в центре указываются вид НОД, его тема, для какой возрастной группы данный конспект. В правом нижнем углу пишется, кто составил конспект (Ф.И.О. полностью, должность, возрастная группа детей, номер группы, номер детского сада).
В верхней части титульного листа указывается название организаций, в ведомстве который находится детский сад. 
В нижней части титульного листа указывается город и год, написания.

На первом листе конспекта информация размещается в следующем порядке:
В верхней части листа указывается тип, вид, тема НОД, возрастная группа детей. Составляется программное содержание, куда включаются:
1. Обучающие задачи (пишется, чему детей будем учить на данном занятии).
2. Развивающие задачи (пишется, что будем закреплять, уточнять, не забывая о развитии психических функций и различных свойств).
3. Воспитывающие задачи (какие умственные, эстетические, морально-волевые качества будут формироваться на данном занятии).
Словарная работа планируется обязательно на каждом занятии. Конкретно перечисляются слова, планируемые в активный и пассивный словарь. Необходимо помнить, что слова из пассивного словаря включаются в активный через 2-3 занятия. На занятиях по развитию речи обязательно вписываются задачи из разделов «Грамматический строй речи», «Звуковая культура речи», «Связная речь».
Следует помнить, что каждая новая задача пишется с новой строчки. Когда задачи будут сформулированы, необходимо указать, какое оборудование будет использовано на данном НОД (например: магнитофон, фланелеграф, мольберт, настенная доска, кубы, подставки и т.д.).
Далее указывается демонстрационный материал, где перечисляются не только все пособия, картины, но и указываются их авторы, количество, размеры.
Описывая раздаточный материал, обязательно перечисляется, какой берется материал с указанием размера и количества.
Далее необходимо описать предшествующую работу воспитателя по подготовке к занятию: что оформили, что изготовили, что составили, изучили, написали и т.д.
После этого указывается предварительная работа с детьми, весь объем фронтальной и индивидуальной работы с детьми (куда ходили на экскурсию, за каким объектом наблюдали, что читали детям, что выучили и т.д.)
После этого пишется, какую индивидуальную работу, с кем (указываются имена и фамилии детей) в какой части занятия плани-руется провести. Желательно не забыть вписать эту работу в ту часть занятия в конспекте, в которую вы запланировали.
Далее описывается структура и методические приемы, используемые на занятии. Указываются части занятия и конкретные методические приемы.
Например:
I. Вводная часть – 3 минуты.
а) чтение стихотворения «Осень» А.С. Пушкина;
б) наблюдение из окна за осенним небом;
в) словесная дидактическая игра «Придумай слово» (подбор при-лагательных к словам небо, осень, листва).
II. Основная часть – 15 минут.
а) беседа о погодных явлениях осенью;
б) рассматривание календарей погоды;
в) называние детьми осенних примет;
г) составление рассказов об осенней погоде;
д) называние детьми поговорок об осени;
г) дидактическая игра «С какого дерева лист»… и т.д.
III. Заключительная часть – 2 минуты.
а) чтение рассказа об осени;
б) прослушивание грамзаписи П.И. Чайковского «Сентябрь»;
в) обобщение воспитателя;
д) анализ занятия {о том какие знания показали дети).
Далее описывается организация детей на непосредствено образовательной деятельности.
 Указывается размещение столов, оборудования, посадки и размещение детей – при необходимости помещается план размещения. Если размещение детей в разных частях занятия меняется, описывается, каким образом осуществляется переход от одной части занятия к другой.
И, наконец, начинается описание хода занятия. Ход занятия пи-шется в прямой речи. Обязательно пишутся все слова, которые вос-питатель будет говорить, предполагаемые ответы детей, обобщения воспитателя. Если па ходу занятия воспитателю нужно выполнить ка-кие-то действия, это указывается в конспекте.
Например:
Воспитатель: «Дети, какое время года изобразил художник на своей картине?»
Дети: «На картине изображена осень”
Воспитатель: “Правильно, на картине изображен осенний пей-заж. Художник передает красоту осенней природы красками, писа-тель и поэт – словами, эпитетами, а композитор музыкой. Послу-шайте отрывок из произведения П.И. Чайковского «Сентябрь» (включаю магнитофон).
То есть после прямой речи, в середине строки в скобках указы-ваются действия воспитателя («включаю», «вывешиваю», «убираю» и т.д.).
Занятие завершается словами анализа.
Итак, если кратко описать все вышеупомянутое, то структура конспекта, выглядит следующим образом:
1. Тип, вид, тема НОД с указанием возрастной группы детей.
2. Программное содержание (обучающие, развивающие, воспитывающие задачи).
3. Словарная работа.
4. Оборудование занятия.
5. Демонстрационный материал.
6. Раздаточный материал.
7. Предшествующая работа воспитателя по подготовке к занятию.
8. Предварительная работа с детьми (со всей группой, с подгруппой, индивидуально).
9. Индивидуальная работа с детьми на НОД (какая, с кем, в ка-кой части занятия).
10. Структура занятия и методические приемы.
11. Организаций детей на занятии.
12. Ход занятия (в прямой речи). В конце завершающие фразы или анализ занятия.
Напоминаем типы занятий:
1. Занятия по сообщению новых знаний.
2. Занятия по закреплению знаний, умений, навыков.
3. Занятия по обобщению и систематизации.
4. Итоговые.
5.Учетно-проверочные.
6. Комбинированные (смешанные, объединенные).
7. Комплексные.
8. Интегрированные (по принципу объединения несколь-ких видов детской деятельности и разных средств речевого развития). Интеграция может быть по тематическому принципу.
Например:
1) чтение о птицах;
2) коллективное рисование птиц;
3) рассказывания по рисункам.

Навигация по разделу “Сведения об образовательной организации”:

Примерный образец конспекта. — Студопедия

Схема составления конспекта психофизической тренировки

1. Название конспекта

2. Возраст детей

3. Цель

4. Задачи (обычно всего 4-5задач):

обучающие (указать что формируем или совершенствуем),

развивающие (указать какие физические качества, психические процессы развиваем),

воспитательные (указать, что воспитываем)

5. Оборудование (указать какое)

6. Сам конспект, пишется по определенной форме.

Подсказка: содержание очень близко к содержанию физкультурного занятия, но есть отличия!

Должны быть обязательные составляющие:

динамические упражнения аэробного характера, в основном это циклические упражнения,

дыхательные упражнения 3-4 раза в течении занятие,

релаксация и аутотренинг (в конце занятия).

Вариативную часть вы наполняете содержанием в зависимости от возраста детей, длительности тренировки, условий проведения, задач вашей тренировки и ВАЖНО!! в соответствии с физиологической кривой.

Не забывайте грамотно записывать упражнения, в соответствии с требованиями.

Грамотно указывать дозировку: ходьба, бег в секундах; упражнения, ОД, подвижные игры в цифрах (количество повторов).


В методических указаниях говорим не только что надо делать, но и объясняете, как, на что обратить внимание.

При написании можно использовать примерный образец конспекта (см. ниже)

 

Примерный образец конспекта.

Конспект психофизической тренировки для детей 7-8 лет.

 

Цель: способствовать укреплению здоровья, совершенствованию работы всех систем организма, снижению эмоционального напряжения;

Задачи:

  • осуществлять профилактику нарушений осанки и плоскостопия;
  • учить приемам самомассажа;
  • упражнять в самостоятельном использовании дыхательных упражнений, приемов саморегуляции;
  • совершенствовать навык выполнения ….
  • развивать физические качества ….
  • воспитывать потребность в ЗОЖ.

Оборудование: (указать какое)

Содержание Доз- ка Методические указания
Построение в шеренгу. Ходьба обычная   По команде: В шеренгу по росту становись! Равняйсь! Смирно! Направо! За направляющим в обход по залу шагом марш!
Ходьба разными способами: указываете способы · . · . · . · . · . Расслабление «Тряпичные куклы» обычная ходьба. указываете свои упражнения, если надо   Бег разными способами: указываете способы Ходьба. Упражнение на восстановление дыхания.       сек   сек     3-4 р   Расслабили руки, как тряпичные куклы. Показ педагога.     Теперь спокойно идем, на вдохе руки через стороны вверх, на выдохе вниз.
Перестроение указываете способ   Через середину зала …….  шагом марш!
  КОМПЛЕКС ОРУ, ОД    Здесь записать свои ОРУ и если надо ОД      
Дыхательные упражнения Кувшин   Вставляете свои упражнения!         Обнимашки       3 -4 р   3 р   Давайте встанем, стряхнули руки, ноги. Сейчас будем выполнять упражнения на дыхание. Представьте, что вы кувшинчики. Вода сначала наполняет кувшин снизу, потом выше и до самого верха. Также и мы будем наполнять себя воздухом. Положите руки на живот и сделайте сначала обычной вдох и выдох. Теперь вдыхаем животом, чувствуем, как увеличивается живот в нижней части, затем поднимаем руки выше, расширяются ребра, еще выше, поднимается грудная клетка. Руки перед собой, как будто сидим за партой. На резком вдохе обнимаем себя сильно, на плавном выдохе возвращаемся в ИП.
Подвижные игры «воробьи – вороны»     Вставляете свои игры!     Дыхательные упражнения указываете свои упражнения, если надо.   «Веселый счет» 5мин     3-4 р     5 мин Сейчас мы поиграем в игру. Сомкнитесь в колонах, эти две колоны (справа) будут командой воронов, а эти две (слева) будут командой воробьев. Когда я дам команду «Вороны», то команда воронов будет догонять воробьев. Когда я дам команду «Воробьи». Команда воробьев будет догонять команду воронов. Убегать нужно за ограничительную линию, за ней уже пятнать нельзя. Те, кого запятнали, переходят в эту команду. Объединитесь в колоны, чтобы получилось 2. Повернитесь спиной друг к другу. Запрещается хватать и толкать.   А сейчас выполним дыхательное упражнение….     Следующая игра называется «веселый счет»  
Пальчиковая гимнастика -сжимание – разжимание кулачков -напряжение – расслабление пальцев -потягивание в замочке -сгибание – разгибание пальцев       4 р     3 р 2 р   Построились, как мы стояли в начале, на разминке. Все заняли свои места. Сейчас мы сделаем разминку для наших пальцев и рук. Сначала будем сжимать и разжимать кулачки.  
Самомассаж -прижатие ушных раковин к голове до хлопка -лепим нос -моем голову   -от середины лба к вискам -от середины подбородка наверх к вискам -массаж пальцев   3 р 15 сек 20 сек   4 р   4 р   2р А теперь сделаем сами себе массаж. Сначала прижимаем уши к голове до хлопка и отпускаем. Повторяем 3 раза. Теперь лепим нос, со всех сторон. И моем голову. Сначала снизу, потом выше, за ушами, затылок и макушку. Теперь делаем поглаживания от середины лба к вискам, нажимаем руками. И то же самое от середины подбородка наверх к вискам, также нажимаем. И каждый палец разомнем указательным и средним пальцами другой руки.
Упражнения перед релаксацией   Штанга   Лодочка     3 р     3 р Молодцы! Давайте представим, что мы в тренажерном зале. У каждого из нас в руках штанга. Подняли штангу наверх, напрягли все мышцы и бросили вниз, расслабили руки. И еще раз. Легли аккуратно на пол. Приподняли голову, плечи, тянемся руками к ногам. Приподняли ноги, сделали «Лодочку». Сильно напрягли руки, ноги, живот, держим 5-4-3-2-1, расслабились, легли свободно раскинув руки и ноги.
Игра-медитация 5-7 минут Ложимся удобно, закрываем глаза. Представьте, что вы лежите на берегу моря. Теплый золотой песок греет ваши ножки. Послушайте шум волн, нежно бьющихся о берег, крики чаек, кружащих над водой (включить звуки моря)  Сделайте глубокий вдох и выдох. Никто не открывает глазки. Солнышко гладит вас своими лучами. Потянитесь ручками к солнцу, попробуйте достать до него, погрейте свои ладони. Представьте небо. Такое светлое, голубое. Плывут белые воздушные облака. Одно похоже на барашка, другое на овечку. Представьте облако, похожее на бегемота, теперь на рыбку. Рассмотрите ее плавники, чешую, хвост. Вообразите, любое другое облако, похожее на животное или на сказочного героя. Волны стали немного тише. Солнце медленно и плавно уходит за горизонт. Все небо стало похожим на палитру красных, оранжевых, желтых, сиреневых, голубых цветов. Чайки улетели в свои дома, чтобы ложиться спать. А нам пора возвращаться в наш зал. Повернитесь, не открывая глазки, на правый бок. Откройте глаза, сделайте глубокий вдох и вставайте, помогая себе руками.

 



Как написать конспект, чтобы точно все запомнить: 6 советов

Современному человеку нужно постоянно учиться новому, чтобы не отставать в профессии и расширять кругозор. Но просто пойти на лекцию или прочитать книгу недостаточно, важно еще зафиксировать полученную информацию в сжатом виде, чтобы ее всегда можно было найти и повторить. Самый удобный способ – записать конспект. Чтобы сделать это быстро и качественно, предлагаем тебе несколько методов конспектирования.

Как написать конспект, чтобы точно все запомнить: 6 советов

Анна Меликян

Структура и логика

Для тех, кто любит структурированные, аккуратные конспекты с четкой внутренней логикой, есть несколько удобных видов конспектирования:

1. Интеллект-карта

Это особый вид записи материалов в виде радиантной структуры. Записи расходятся от центра к краям, информация постепенно разветвляется на более мелкие части. Такой метод подходит, когда тебе нужно структурировать небольшое количество информации. Например, так отлично запоминаются характеристики исторических личностей, планы написания научно-исследовательских работ.

Лично мне этот способ помог подготовиться к контрольной по обществознанию: мне гораздо лучше были видны причинно-следственные связи между аспектами темы. А еще в интернете очень легко найти готовый шаблон такой карты, если времени совсем мало.

2. Метод Корнелла

Это система ведения конспектов, разработанная Уолтером Пауком, профессором Корнелльского университета в США. Сначала нужно отделить горизонтальной линией снизу около четверти своего листа, а вертикальной линией – четверть листа с левой стороны. В оставшейся части листа – самой большой – записываешь основную информацию. Затем начинается самая интересная часть – работа над конспектом. В левой колонке кратко запиши все основные тезисы конспекта – так будет гораздо удобнее пересматривать записи. В эту же колонку можно вписать наиболее интересные и важные вопросы, на которые отвечает конспект. В нижнюю колонку после выполнения всех предыдущих пунктов нужно написать краткий пересказ конспекта, опираясь на факты и вопросы из левой части.

Этот метод считается настолько эффективным, что его уже вводят в большинстве американских школ как обязательный. Он отлично подходит и для записей во время встреч и совещаний на работе. Хочешь узнать подробности – прочитай книгу Паука «Как учиться в колледже».

Мой личный совет – использовать метод Корнелла не только для конспектов, но и для самоанализа. В конце каждой недели в основном поле я пишу, что я хорошего и важного успела сделать, слева пишу замечания, как я могла бы улучшить результат, что я сделать не успела, что должна была и так далее. В нижней части подвожу общий итог недели. А позже, опираясь на этот конспект, составляю планы на новую неделю. Это помогает мне визуализировать уровень моей продуктивности на неделе.

Творческий порядок

Не всем нравится строить свои конспекты таким образом. Даже мне иногда надоедает их лаконичность, логичность и простота. Специально для тех, кто считает, что гений властвует над хаосом, существуют другие способы организации информации.

1. Визуальный конспект, или скетчноутинг

Для такого конспекта используются не только привычные таблички, схемы и предложения, а еще и рисунки, шрифты разных форм и размеров и вообще все, что в голову взбредет. Благодаря своей яркости и необычности, а еще тому, что вы вложили в него кусочек своей души, он запомнится гораздо лучше других.

2. Метод течения

Этот метод сломает твои представления о конспектах. Его главная идея в том, что запоминание новой информации –  не пассивный процесс, когда ты просто перенимаешь чужой опыт и записываешь чужую мудрость. Во время лекции или чтения в твоей голове возникают какие-то идеи, мысли, предложения, связанные с изучаемой темы, – их и записывай. В них – вся суть и смысл обучения. Такие записи помогут тебе понять, как ты можешь применить новые знания.

Единственный минус такого конспектирования по моему опыту – в какой-то момент можно слишком сильно увлечься своими мыслями, и тогда получится не конспект, а просто поток сознания. Поэтому будь внимателен, старайся сосредоточиться на сути темы.

Классика

Если ты не любитель необычного конспектирования и считаешь, что лучше всего просто записывать под диктовку, то и здесь есть парочка советов, как сделать твои записи лучше.

1. Метод предложений

Все просто: каждый новый тезис своего конспекта записывай отдельным пунктом. Так у тебя получится перечень пронумерованных тезисов, которые очень удобно учить и повторять.

2. Текстуальный конспект

Этот способ подходит для конспектирования статей, книг и других письменных источников. Весь твой конспект составляется из цитат – и только из них. Не перефразировав текст автора, а напрямую цитируя, не получится неверно интерпретировать слова автора, и в этом главное преимущество текстуального конспекта.

В любом случае, какой бы метод конспектирования ты ни выбрал, если ты стремишься к знаниям и готов уделить этому время и силы, то у тебя обязательно все получится. Не бойся узнавать что-то новое, никогда не переставай самосовершенствоваться.

Успешного конспектирования!

Материалы по теме: 

TED, Blinkist и BeFocused — предприниматели и топ-менеджеры назвали самые полезные приложения для студентов

Учусь и работаю: 10 приложений для тайм-менеджмента

Как прикладная рациональность поможет тебе в жизни, учебе и бизнесе

Три шага к работе мечты для тех, кто только начинает ее искать

«Писать статьи и получать за это деньги – это же работа мечты!». Как я стала копирайтером в 11 лет

Фото на обложке: Unsplash

Образец план-конспекта учебно-тренировочного занятия.

«Утверждаю»

__________________________

__________________________

«___» ______________ 200 г.

ПЛАН – КОНСПЕКТ

Учебно-тренеровочных занятий на _____________________ месяц

200_ год _______ группа ____________________ года обучения

Тренер _____________________ отделение __________________

Дни

недели

Содержание учебно-тренировочных занятий

Числа и № недели



Обьём за месяц

Учёт выполнения учебно-тренировочных нагрузок по неделям

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

Тренер-преподаватель _________________________

Метод Корнелла как эффективная система для студентов

Быстро записать лекцию со слов преподавателя, оформить конспект так, чтобы через месяц он пригодился в подготовке к экзамену — навык, которому не учат ни в школе, ни в ВУЗах.

Диктофоны, видеокамеры — студенты применяют любые технические новинки, чтобы облегчить трудный учебный процесс.

Но, оказывается, что доверяя технике сделать точную копию урока, студенту впоследствии приходится тратить втрое больше времени на повторение пройденного. А потому пока нет лучшего изобретения для конспектирования, чем простая ручка и бумага.

Преподаватель Cornell University (США) профессор Walter Pauk предложил ученикам колледжей методику быстрой записи лекции на бумагу. Американским студентам новшество пришлось по душе, и метод конспектирования Корнелла (так назвали предложение Паука) стали применять учащиеся других стран.

В чем суть методики?

Рассказывая о придуманной методике, профессор Паук в своей книге предлагает не механическое перенесение слов оратора в тетрадь, а фиксирование главных тезисов темы с последующей самостоятельной доработкой текста.

Шаблон конспекта по методу Корнелла

Работа над материалом проходит в три этапа:

  1. Запись важных моментов лекции.
  2. Краткие пометки, замечания, возникающие по ходу предмета.
  3. Итог — домашний анализ пройденного, выраженный несколькими фразами.

Такой подход к предмету, поможет студентам не только запомнить материал, но и легко ориентироваться в теме, быть готовыми к вопросам на экзамене.

На конкретном примере

Рассмотрим пример на русском языке, как пишутся конспекты по методу Корнелла.

Есть следующий исходный текст:

«В 13 году до н. э. Август вернулся из длительной экспедиции на Запад, где он инспектировал положение дел в Галии и Испании. Сенаторы решили отметить его возвращение и постановили воздвигнуть на Форуме (главном месте Рима) памятник Августу. И не просто грандиозный каменный монумент, архитектура которого будет напоминать великие деяния императора, а жертвенник — религиозное сооружение, где Август и его приближенные смогут воздать хвалу богам. Но император выбрал другое место Рима – Марсово поле».

Образец краткой записи того текста, который приведен выше:

С чего начать?

Лист (формат А4) или тетрадную страничку надо разлиновать. Проведите вертикальные линии:

  • сверху — для названия темы;
  • снизу — для личных выводов об услышанном на лекции (5-6 предложений).

После, одной горизонтальной линией, разделите лист на две неравные колонки:

  • левая (5 см) — для вопросов, относящихся к теме.
  • правая — для краткой записи основных моментов.

Можно для начала скачать готовый шаблон, а после разлиновывать лист самим.

Приступаем к работе

  • Основные идеи лектора заносите в правую колонку. Буквально записывать слова не нужно, достаточно выделить ключевой момент.
  • Пользуйтесь личной системой сокращения (жертвенник — жер.).
  • Оставляйте пробелы после предложений. Позже заполните их своими фразами.
  • В левой колонке в течение урока вставляйте возможные вопросы по теме: «Почему это произошло? Когда случилось?».
  • В короткий срок (уже дома) вернитесь к своим заметкам, заполните пробелы в основной колонке и запишите личные выводы под нижней горизонтальной линией. Без этой доработки метод Корнелла становится бесполезным, обращая ваш труд в обычное конспектирование.
  • Перечертите необходимые диаграммы и таблицы. Наглядные картинки упрощают понимание материала.

Как готовиться к экзамену?

  1. В подготовительный период сосредоточьте внимание на резюме (в конце конспекта) и вопросы в левой колонке.
  2. Закройте правую часть и ответьте на потенциальные вопросы, которые составили сами.
  3. Выделите маркером главную мысль изучаемой темы.

Такая проработка материала, в отличие от утомительной зубрежки, даст положительные всходы. Понимая причины, логику, последовательность событий, даже самый робкий ученик докажет, что он разбирается в предмете.

Кому подходит?

Предложенная система удобна для записи предметов, основанных на точно сформулированных темах, имеющих логический порядок.

Если в изучаемом предмете темы плавно перетекают в следующие, а способы их исследования меняются, то метод Корнелла лучше заменить другим видом конспектирования.

Итог

Корнелльским методом студенты пользуются давно (более 60 лет). И отзывы учеников, изучивших эту нетрудную систему, доказывают ее эффективность:

Ангелина, СамГУ (Самарский университет):

«Прочитала книгу Паука в оригинале, так как русского варианта не нашла. И заразилась его идеей нового подхода к конспектам. Не всегда получалось дорабатывать сделанную на лекции запись. Но к экзамену подошла со счетом 18:7, т. е. 18 листов с личными пометкам, вопросами и выводами, а 7 листов написанных по старинке, без домашней проработки. И мне казалось, что вижу эти 7 листов впервые. Ничего не помнила! Зато «проработанные» 18 лекций почти не пришлось учить. Всего 20 минут самостоятельного анализа, сэкономили часы в предэкзаменационный период!»

Видео «Как записывать лекции? Cornell note taking!»

Другие статьи:

Культуры знание облегчает понимание

Самостоятельное проживание: какой опыт и уроки можно из него вынести

Что выбрать для учебы: ПК, ноутбук или планшет?

ТОП-20 профессий будущего: мировые тенденции

Хочу поступить в немецкий колледж (Studienkolleg)

ОБРАЗЕЦ конспекта урока по ФГОС


⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 6Следующая ⇒

Современный урок в начальной школеКомментарии (4)

Уважаемые коллеги! Здесь представлен образец конспекта урока математики в 1 классе учителя начальных классов Сухаревой Светланы Владимировны Муниципального общеобразовательного учреждения “Средняя общеобразовательная школа №12” муниципального образования город Ноябрьск

http://rusedu.net/admin.php?op=resourceInfo&resourceId=76005

АВГУСТ08

Опорная таблица по моделированию учебного занятия в соответствии с требованиями ФГОС

Современный урок в начальной школеДобавить комментарий

  Проектно – исследовательская деятельность на уроках в начальной школе «Единственный путь, ведущий к знаниям, – это деятельность». Бернард Шоу В новом Федеральном государственном стандарте в качестве главной цели обучения в начальной школе выделено развитие личностных качеств и способностей обучающихся с опорой на приобретённый ими опыт практической деятельности. Ведущая роль при этом отводится системно – деятельностному подходу: практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, приобретению знаний и умений в реальных жизненных ситуациях. Деятельность – активный взгляд на окружающую действительность, в ходе которого живое существо выступает как субъект, целенаправленно воздействующий на объект и удовлетворяющий таким образом свои потребности. Педагогическое управление в процессе учебного взаимодействия и межличностных отношений стимулирует выход личности на качественно новый уровень самоорганизации. Развитие возможно не только за счет социальных компонентов: взаимопонимания, ценностно-ориентационного единства, мотивационно-ценностного отношения, личностного смысла деятельности. Сочетание интеллектуального и социального при целенаправленном педагогическом влиянии составляет процесс развития личности ученика. Использование различных педагогических технологий в процессе управления определяет степень упорядоченности проектной деятельности, ее содержательный вектор. Под проектной технологией понимается способ достижения цели через детальную разработку проблемы, которая должна завершиться практическим результатом, оформленным тем или иным образом. В основу, положена прагматическая направленность проекта на результат, полученный при решении проблемы. Этот результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической деятельности. Чтобы добиться такого результата, необходимо научить детей самостоятельно мыслить. Находить и решать проблемы, привлекая для этой цели знания из разных областей знаний, способность прогнозировать результаты и возможные последствия разных вариантов решения, умения устанавливать причинно- следственные связи. Проект всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся – индивидуальную, парную, групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени. Если же говорить о работе над проектом, как о педагогической технологии, то эта технология включает в себя совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по самой своей сути. Проект, – прежде всего цель, принятая, осознанная детьми, актуальная для них. Проект – это детская самодеятельность, конкретное практическое творческое дело, поэтапное движение к цели. Проект – метод педагогически организованного освоения ребёнком окружающей среды. В основе проектов лежит развитие познавательных и исследовательских навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, проект способствует актуализации знаний, умений, навыков ребёнка, их практическому применению. Школьники с исследовательской потребностью любят решать задачи разных видов, стремятся сами доходить до правильного ответа. «Накопители знаний» больше склонны к запоминанию фактического материала, нередко обнаруживают последовательность и систему в его хранении. Эти показатели должен использовать учитель, координируя групповую проектную деятельность. Если ученик приобретает указанные выше навыки и умения, он оказывается более приспособленным к жизни, умеющим адаптироваться к изменяющимся условиям, ориентироваться в разнообразных ситуациях, работать в различных коллективах. Чтобы управлять такой работой, необходимо, прежде всего, знать, что проекты могут быть разными и использование их в учебном процессе требует от учителя серьёзной подготовительной работы. Умение управлять проектной работой – показатель высокой квалификации преподавателя, его прогрессивной методики обучения и развития учащихся. Недаром эти технологии относят к инновационным технологиям, предусматривающим, прежде всего, умение адаптироваться к стремительно изменяющимся условиям жизни человека постиндустриального общества. Для организации самостоятельного добывания школьниками знаний с целью более эффективного их усвоения применяют учебные проекты. Учебный проект – это и форма организации учебного процесса, это и метод обучения, который может применяться на уроке и во внеурочное время. В учебном проекте ученики работают самостоятельно, и степень этой самостоятельности зависит не от их возраста, а от сформированности умений и навыков проектной деятельности. Каковы бы ни были опыт учащихся и их возраст, какова бы ни была сложность учебного проекта, степень активности – самостоятельности можно представить в следующей схеме: 1-й этап УЧИТЕЛЬ ученик 2-й и 3-й этапы учитель УЧЕНИК Последний этап УЧИТЕЛЬ ученик Как видно из схемы, роль учителя, несомненно, велика на первом и последнем этапах. И от того, как учитель выполнит свою роль на первом этапе – этапе погружения в проект, – зависит судьба проекта в целом. На последнем этапе роль учителя велика, поскольку ученикам не под силу сделать обобщение всего того, что они узнали или исследовали, протянуть мостик к следующей теме, прийти, может быть, к неожиданным умозаключениям, которые поможет сделать учитель с его богатым житейским опытом, научным кругозором, аналитическим мышлением. Как сделать так, чтобы работа учащихся действительно была проектной, чтобы она не сводилась к просто самостоятельной работе по какой-либо теме? Тема проекта должна быть сформулирована естественным для детей языком и так, чтобы вызвать их интерес. Это может быть рассказанная сказка, притча, разыгранная инсценировка или просмотренный видеосюжет. Тема должна быть не только близка и интересна, но и доступна, т.к. это младшие школьники. Затем на этапе погружения в проект учитель очерчивает проблемное поле. Из проблемы проекта вытекают цель и задачи проекта. Задачи проекта – организация и проведение определенной работы для поиска способов решения проблемы проекта. Таким образом, погружение в проект требует от учителя глубокого понимания всех психолого-педагогических механизмов воздействия на учащихся. На втором этапе организуется деятельность детей. Если проект групповой, то необходимо организовать детей в группы, определить цели и задачи каждой группы. По необходимости определить роль каждого члена группы. На этом же этапе происходит и планирование работы по решению задачи проекта. Оно может быть параллельным или последовательным. После того как спланирована работа, пора действовать. И это уже третий этап. Здесь учитель вообще может “ потеряться”, т.е. стать “малюсеньким наблюдателем”. Ребята все делают сами. Безусловно, степень самостоятельности зависит от того, как мы их подготовили. Когда детям не хватает знаний, каких-то умений, наступает благоприятный момент для подачи нового материала. Учитель на контроле: нормально ли идет ход деятельности, каков уровень самостоятельности. Этап презентации как одна из целей проектной деятельности и с точки зрения ученика, и с точки зрения учителя бесспорно обязателен. Он необходим для завершения работы, для анализа проделанного, самооценки и оценки со стороны, демонстрации результатов. Результатом работы над проектом является найденный способ решения его проблемы. О нем и надо рассказать прежде всего, причем доказательно, поясняя, как была поставлена проблема, какими были вытекающие из нее цель и задачи проекта, кратко охарактеризовать возникавшие и отвергнутые, побочные способы ее решения и показать преимущество выбранного способа. Для успешной работы на этапе презентации нужно научить учащихся сжато излагать свои мысли, логически связно выстраивать сообщение, готовить наглядность, вырабатывать структурированную манеру изложения материала. На этапе презентации учитель обобщает, резюмирует, дает оценку. Важно, чтобы учебный и воспитательный эффекты были максимальными. Как метод обучения учебный проект эффективен, так как он ориентирован на достижение целей самих учащихся, дает ученикам опыт деятельности, формирует невероятно большое количество умений и навыков. Процесс работы над учебным проектом направлен на достижение намеченного результата в виде конкретного «продукта» (проекта), что позволяет научить школьников проектированию, которое помогает решать различные проблемы. Сегодня, ученическое проектирование получает известность как универсальное средство решения различных проблем образования, становится популярной формой организации творческой активности учащихся. Поэтому целью моей работы является формирование у младших школьников умений использовать приемы проектирования для самоорганизации собственного учения – «научить учиться». Целью проектной деятельности является: – создание технологии устойчивого развития качества образования, – разработка инструментария образовательной деятельности участников образовательного процесса на пути к качеству знаний. Проектная деятельность позволяет раскрыть индивидуальные особенности учеников и дает возможность младшим школьникам попробовать свои силы и возможности, приложить свои знания, и показать достигнутый результат. Конечно, младший школьный возраст накладывает естественные ограничения на организацию проектной деятельности, однако начинать вовлекать учащихся начальных классов в проектную деятельность нужно обязательно. Не всегда в процессе обучения у каждого из учеников есть возможность проявить себя. Метод учебных проектов является тем механизмом, который позволяет создать в классе индивидуальную среду ребенка (среду деятельности, круг общения). Проектная работа дает возможности для самореализации и самопрезентации себя перед одноклассниками и взрослыми. В работе над проектом востребованными оказываются различные способности и личностные качества ребенка. Если же проект носит индивидуальный характер, то это возможность для каждого ребенка работать в собственном режиме, благоприятном для него темпе. В групповой проектной работе дети берут на себя определенные роли: исследователь, творец, помощник, организатор, докладчик. Грамотно организованная проектно-исследовательская деятельность учащихся предоставляет учителю широкие возможности для решения развивающих задач. Для успешной работы над проектом ученик должен владеть навыками организации собственной деятельности, навыками поиска и обработки информации, навыками групповой работы. Для себя я выбрала следующие принципы организации проектной деятельности: 1)Учёт интересов детей. Ситуация, когда учеников “строят” и заставляют делать “проект”, который им не интересен, не имеет ничего общего с проектированием. В проекте ребёнок решает личностно-значимую для себя задачу. Если личностной включённости нет, нет и проекта. 2) Учение через деятельность. Проектная деятельность предполагает включение ученика в поисковую, исследовательскую деятельность; систематическое отслеживание учителем и учеником результатов работы. 3) Познание и знание являются следствием преодоления трудностей. 4) Сотрудничество участников педагогического процесса. Здесь я могу говорить не только о сотрудничестве между мной и учениками, но между родителями и учениками, и самими учениками. 5) Свободное творчество в выборе темы проекта, решения проблемы, оформления и защиты проекта. На основе этих принципов сложилась моя методическая система работы над проектами, пришло понимание целей образования, места проектной деятельности в образовательном процессе. Проектная деятельность обеспечивает развитие следующих познавательных навыков и умений: · самостоятельно конструировать свои знания; · самостоятельно ориентироваться в информационном пространстве; · самостоятельно планировать свою деятельность; · самостоятельно приобретать новые знания для решения новых познавательных и практических задач; · способствует практической реализации деятельности ребёнка; · развивает его индивидуальные интересы. Проектную деятельность можно организовать в виде двух взаимосвязанных блоков работы: 1) сбор сведений по теме проектной деятельности; 2) работа над самими проектами, включёнными в содержание темы. Для направления деятельности учеников была разработана памятка. Памятка начинающему исследователю · Выбери тему исследования · Подумай, на какие вопросы по этой теме ты бы хотел найти ответы. · Продумай варианты своих ответов на поставленные вопросы. · Реши, где ты будешь искать ответы на поставленные вопросы. · Поработай с источниками информации, найди ответы на свои вопросы. · Сделай выводы. · Оформи результаты своей работы. · Подготовь краткое выступление по представлению своего исследования. По выбранной теме собираются все сведения, которые интересны детям. После сбора информации идёт работа над проектами. При этом не обязательно, чтобы все собранные сведения пригодились при работе над проектами. Другими словами, сбор сведений происходит не только для выполнения проектов, но и для реализации интересов детей. Это возможность делать что-то интересное самостоятельно, максимально используя свои возможности, попробовать свои силы, приложить свои знания и показать публично свой результат. В 1 классе я учила выбирать тему проекта, определять, как ребёнок будет работать индивидуально или в группе. Вначале первоклассник способен работать только индивидуально. На основе первого опыта ученикам было предложено заняться подготовкой заинтересовавших их проектов по теме «Мое любимое число», «Моя любимая буква», «Моя первая книга». При изучении темы «Алфавит» ребятам предлагала несложные, но очень интересные творческие задания: • Сделай буквы из различных материалов. • Напиши любой букве рисуночное письмо. По окружающему миру по теме «Домашние любимцы и комнатные растения» ребята рассказывали о своих домашних питомцах, комнатных цветах, используя фотографии из личного альбома, а так же оформили выставку рисунков и аппликаций. В первом классе все проекты носят творческий характер и дают каждому ребёнку возможность самовыражения, что само по себе очень ценно для повышения самооценки младшего школьника. На этапе формирования проектов самое активное участие приняли родители первоклассников. В виде защиты два наиболее интересных и содержательных проекта, выполненные совместно с родителями, были отправлены на Всероссийский конкурс «С днём именин, Дед Мороз!». Ребята получили дипломы 1 и 2 степени. Второй класс. Это благоприятный возраст для развития творческого мышления, воображения. Именно у второклассников наиболее эффективно осуществляется ориентирование в процессе обучения на воображение и мышление, развитие мануальных способностей. Ученик начинает осознавать себя творцом своей деятельности. Один из проектов во втором классе, который предполагает исследовательскую работу по теме «Растения». В домашних условиях ребята ставили опыты и наблюдали, как развиваются растения. Результаты своих наблюдений они оформляли в виде схематических рисунков и таблиц. По технологии ребята так же выполняли учебные проекты: «Сказка из пластилина», «Путешествие колобка», “В мире животных». От класса к классу темы усложняются, становятся более объемными, работать одному становиться все труднее. Так возникает необходимость групповой работы над проектами. Теперь я постепенно учу детей работать группами. Часто работая в группе, дети не могут договориться, прийти к единому мнению и такая группа распадается. Моя задача – научить детей искусству общения, понимания, взаимодействия. Учу детей работать с книгами в школьной библиотеке, искать нужную информацию в интернете, оформлять проекты и их защищать, здесь использую индивидуальную работу с учащимися. Презентация результатов работы над проектом в начальной школе может проходить в разных формах. В своей работе применяю такую форму презентации работы, как Ярмарка. Отличие этой формы заключается в расширении средств презентации за счет оформления стенда каждой группой, а также запланированной возможностью диалога между гостями Ярмарки и авторами проекта. Стенд – это витрина проекта, где можно творчески представить не только результат, но процесс работы над ним. Стенд может быть произвольной формы. Обязательными элементами оформления являются: название проекта, сам продукт, проблема и цель проекта, этапы работы, использованные источники. Также на стенде могут быть представлены творческие работы, созданные детьми в процессе работы над проектом (рисунки, модели, доклады). Авторы проектов находятся у своих стендов. Зрители и жюри знакомятся с содержанием стендов, задают вопросы авторам. Так же оформленные результаты можно представить в виде доклада, дискуссии, ролевой игры, на научной конференции. На районном конкурсе проектов ученики моего класса представляли работы: «Мой пушистый друг», «Польза и вред газированных напитков», на всероссийской конференции исследовательских и проектных работ была представлена работа «Энергия танца». Метод проектов – это одна из конкретных возможностей использовать жизнь для воспитательных и образовательных целей. Вот почему можно сказать, что метод проектов расширяет горизонты в педагогической теории и практике. Он открывает путь, показывающий, как перейти от словесного воспитания к воспитанию в самой жизни и самой жизнью. Итак, благодаря использованию метода проектов повышается вероятность творческого развития учащихся; естественным образом происходит соединение теории и практики, что делает теорию более интересной и более реальной; развивается активность учащихся, которая приводит их к большей самостоятельности; укрепляется чувство социальной ответственности, а, кроме всего прочего, дети на занятиях испытывают истинную радость.   Список литературы   1.Белобородов Н.В. Социальные творческие проекты в школе. М.: Аркти, 2006. 2.Бритвина Л.Ю. Метод творческих проектов на уроках технологии. // Начальная школа. – 2005. – №6. 3.Бычков А.В. Метод проектов в современной школе. – М., 2000. 4.Гузеев В.В. Метод проектов как частный случай интегрированной технологии обучения. // Директор школы. – 1995. – №6. 5.Джужук И.И. Метод проектов в контексте личностно-ориентированного образования. Материалы к дидактическому исследованию. – Ростов н/Д.,2005. 6.Землянская Е.Н. Учебные проекты младших школьников. // Начальная школа. – 2005. – №9. 8.Иванова Н.В. Возможности и специфика применения проектного метода в начальной школе. // Начальная школа. – 2004. – №2. 9. Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. М., 2008 10. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. – М., 1998. 11. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии.// Народное образование. – 1998.  



Каковы же особенности современного урока?

Современный урок – урок актуальный для настоящего времени

Современный урок –урок действенный, имеющий непосредственное отношение к интересам личности ребенка, его родителей, общества, государства.

Три постулата заложены в основание новой технологии урока:

  • Урок есть открытие истины, поиск истины и осмысление истины в совместной деятельности детей и учителя;
  • Урок есть часть жизни ребенка, и проживание этой жизни должно совершаться на уровне высокой общечеловеческой культуры;
  • Человек в качестве субъекта осмысления истины и в качестве субъекта жизни на уроке всегда является наивысшей ценностью, выступая в роли цели и никогда не выступая в роли средства.

http://rusedu.net/admin.php?op=resourceInfo&resourceId=76081

АВГУСТ10


Рекомендуемые страницы:


Читайте также:

Образец схемы – Университет Галлодета

Учебные и обучающие программы

Балансировка контура

Ваша статья, вероятно, будет более эффективной, если вы попытаетесь представить свои выводы так, чтобы разные части были примерно одинаковой длины. Например, если вы исследуете две книги, вы должны предоставить каждой примерно одинаковое пространство.

Примечание. Всегда уточняйте у своего инструктора, какой стиль контура предпочтительнее!

Название: «Преимущества бега»

    1. Введение
      1. Бег становится чрезвычайно популярным видом спорта для всех возрастов.
      2. Бег – отличная форма упражнений, потому что она помогает людям контролировать свой вес, развивать мышцы и улучшает умственную и физическую работоспособность.
    1. Кузов
      1. Контроль веса
        1. Помогает самоконтролю
        2. Сжигает калории
        3. Призывает к здоровому питанию
        4. Подавляет аппетит
      2. Развитие мышц
        1. Улучшает тонус
        2. Улучшает контуры
        3. Увеличивает силу
        4. Повышает выносливость
      3. Психологическое благополучие
        1. Помощь во сне
        2. Подавляет депрессию
        3. Повышает жизненный тонус
      4. Сердечно-сосудистая система фитнеса
        1. Укрепляет сердце
        2. Понижает артериальное давление
        3. Изменяет липиды крови
        4. Улучшает кровообращение
  1. Заключение
    1. Преимущества бега делают его отличным упражнением.
    2. Людям, которые хотят поправить свое здоровье, стоит подумать о беге.

Источник: Выдержки и адаптированы из Writing Research Papers , Melissa Walker

Схема шаблона

Заголовок: ______________________________

    1. Введение
      1. ______________________________
      2. ______________________________
    1. Кузов
      1. ______________________________
        1. ______________________________
        2. ______________________________
        3. ______________________________
        4. ______________________________
      2. ______________________________
        1. ______________________________
        2. ______________________________
        3. ______________________________
        4. ______________________________
      3. ______________________________
        1. ______________________________
        2. ______________________________
        3. ______________________________
      4. ______________________________
        1. ______________________________
        2. ______________________________
        3. ______________________________
        4. ______________________________
  1. Заключение
    1. ______________________________
    2. ______________________________

План эссе Практическое руководство для студентов и учителей

Эти ясные, простые и полезные инструкции содержат простые инструкции о том, как систематизировать и обрисовать свои идеи перед написанием эссе.Каждый образец схемы включает пояснения к элементам абзаца и предложения, таким как тезисы, тематические и подробные предложения, а также заключение. Предусмотрены схемы для различных типов эссе, а в качестве дополнительного бонуса включен образец схемы исследовательской работы.

Зачем писать план эссе?

План эссе поможет вам систематизировать ваши основные идеи и определить порядок, в котором вы собираетесь их писать. Составление плана – очень эффективный способ продумать, как вы будете систематизировать и представлять информацию в своем эссе.

Пример схемы – убедительное эссе

Соревновательное плавание, идеальный вид спорта для детей

Введение

Изложите свою точку зрения и / или представьте убедительный аргумент.

Диссертация: Соревновательное плавание – прекрасная альтернатива другим юношеским видам спорта.

Тело Пункт 1

Представьте свой основной убедительный аргумент и предоставьте подтверждающие детали.

Тема Предложение: Соревновательное плавание дает те же преимущества, что и другие виды спорта.

  • Подробное описание Предложение 1: Это хорошее упражнение для наращивания мышечной силы.
  • Подробное предложение 2: Он способствует сотрудничеству между членами команды, особенно в реле.
Тело Параграф 2

Введите второстепенный аргумент и предоставьте подтверждающие детали.

Тема Предложение: Соревновательное плавание дает некоторые уникальные дополнительные преимущества.

  • Подробное описание Предложение 1: Плавание – важный навык, который можно использовать вечно.
  • Подробное описание предложения 2: Плавание снижает риск получения травм.
  • Подробное описание предложения 3: Каждый пловец может легко наметить свой прогресс.
Заключение

Завершите эссе кратким изложением тезиса и убедительными аргументами.

Заключительный приговор: Есть много причин, по которым соревновательное плавание является отличной альтернативой другим видам спорта для молодежи, включая …

Образец плана – повествовательное эссе

Как потеря плавания сделала меня лучшим пловцом

Введение

Представьте предмет вашего повествовательного эссе, используя тезисы и план развития (POD).

Диссертация: Когда я впервые участвовал в соревнованиях по плаванию, я занял последнее место. Благодаря более целенаправленным тренировкам и тренировкам я смог финишировать вторым на соревнованиях чемпионата штата.

План развития: Я был очень разочарован своими результатами с первого соревнования, поэтому улучшил свою подготовку и физическую форму. Это помогло мне плавать лучше и быстрее, что помогло мне значительно улучшить свои результаты.

Тело Пункт 1

Установите сцену и предоставьте вспомогательные детали.

Тема Предложение: Мне было неловко, когда я финишировал последним на своих первых соревнованиях по плаванию, поэтому я начал работать над способами улучшения своих результатов.

  • Подробное описание Предложение 1: Я провел дополнительное время со своим тренером и капитанами команд, изучая, как улучшить мою технику.
  • Подробное описание Предложение 2: Я начал бегать и поднимать тяжести, чтобы повысить свой общий уровень физической подготовки.
Тело Параграф 2

Предоставьте дополнительные подробные сведения, описания и опыт.

Тема Предложение: Со временем мои результаты начали улучшаться, и я смог пройти квалификацию на соревнования чемпионата штата.

  • Подробное описание Предложение 1: Моя техника и уровень физической подготовки помогли мне быстрее плавать и плавать на большие расстояния.
  • Подробное описание Предложение 2: Я постоянно становился лучше и на большинстве соревнований начал побеждать или входить в тройку лучших.
  • Подробности Предложение 3: Мои результаты улучшились до такой степени, что я смог пройти квалификацию на соревнования чемпионата штата.
Тело Пункт 3

Предоставьте дополнительные подробные сведения, описания и опыт.

Тема Предложение: С моей новой уверенностью, техникой и уровнем физической подготовки я смог финишировать вторым на соревнованиях чемпионата штата.

  • Подробное описание Предложение 1: Благодаря моей тренировке и технике я смог хорошо плавать на соревнованиях более высокого уровня.
  • Подробное предложение 2: Я больше не стеснялся своего последнего места и мог использовать это как мотивацию!
Заключение

Завершите эссе кратким изложением описанных событий или размышлением об уроке, извлеченном из рассказа.

Заключительное предложение: Я использовал свое последнее место в моих первых соревнованиях по плаванию как мотивацию для улучшения моих результатов.

Образец схемы – Описательное эссе

Посещение Зала хоккейной славы

Введение

Представьте предмет вашего описательного эссе с тезисом, касающимся человека, места, объекта и т. Д., О которых вы пишете.

Thesis: Зал хоккейной славы полон достопримечательностей, звуков и впечатлений, которые порадуют любителей хоккея всех возрастов.

Тело Пункт 1

Установите сцену и предоставьте фактические детали.

Тема Предложение: Зал хоккейной славы расположен в Торонто, Канада, и включает экспонаты любительского и профессионального хоккея.

  • Подробная информация Предложение 1: Зал расположен в центре Торонто, и его ежегодно посещает 1 миллион человек.
  • Подробная информация Предложение 2: Вы можете увидеть экспонаты, начиная с ранних этапов развития спорта и заканчивая современной НХЛ и Олимпийскими играми.
Тело Параграф 2

Предоставьте дополнительные сенсорные детали, описания и впечатления.

Тема Предложение: Есть много типов выставок и шоу, в том числе мероприятий, в которых вы можете участвовать.

  • Деталь Предложение 1: Статуи игроков, таблички и майки украшают стены в каждой комнате Зала.
  • Подробное предложение 2: На многих экспонатах есть фильмы и мультимедийные мероприятия, которые заставляют вас чувствовать себя частью игры.
  • Подробное описание предложения 3: Вы даже можете попрактиковаться в броске шайб на виртуальных версиях некоторых из величайших вратарей игры!
Заключение

Завершите эссе абзацем, в котором повторяется тезис и резюмируются описательные и сенсорные детали.

Заключительное предложение: Зал хоккейной славы – это зрелище, сочетающее в себе лучшие виды, звуки и историю игры в Торонто.

Образец схемы – Разъяснительное эссе

Почему учебный год должен быть короче

Введение

Изложите основной аргумент или основную мысль вашего эссе, используя тезисное утверждение и контекст.

Диссертация: Учебный год слишком длинный, и его следует сократить, чтобы принести пользу учащимся и учителям, сэкономить округу деньги и улучшить результаты тестов и успеваемость. В других странах школьные годы короче, и они достигают лучших результатов.

Тело Пункт 1

Опишите основной аргумент и предоставьте подтверждающие детали и доказательства.

Тема Предложение: Более короткий учебный год принесет пользу учащимся и учителям, поскольку у них будет больше свободного времени.

  • Подробное описание предложения 1: Учащиеся и учителя смогут проводить больше времени со своими семьями.
  • Подробное описание предложения 2: Учителя будут обновлены, обновлены и смогут обучать более эффективно.
Тело Параграф 2

Предоставьте дополнительные подтверждающие детали и доказательства.

Тема Предложение: Более короткий учебный год сэкономит школьным округам миллионы долларов в год.

  • Подробное описание предложения 1: Округа могут сэкономить деньги на расходах на электроэнергию, если школы будут закрыты на более длительный срок.
  • Подробное описание предложения 2: Более короткий учебный год означает гораздо меньшие расходы на снабжение и транспортировку.
  • Подробное описание Предложение 3: Хорошо отдохнувшие и счастливые ученики помогут улучшить результаты тестов.
Тело Пункт 3

Предоставьте дополнительные или дополнительные подтверждающие детали, доказательства и анализ.

Тема Предложение: Сокращение учебного года также принесет много преимуществ родителям и опекунам.

  • Подробное описание предложения 1: Более короткий учебный год означал бы меньше стресса и беготни для родителей.
  • Подробное описание предложения 2: У воспитателей было бы больше баланса в своей жизни, если бы в учебном году было меньше дней.
Заключение

Завершите эссе обзором основных аргументов и подчеркните важность ваших доказательств и заключения.

Заключительное предложение: Сокращение учебного года было бы отличным способом улучшить качество жизни учащихся, учителей и родителей, сэкономив при этом деньги округам и улучшив академические результаты.

Образец исследовательской статьи

Покорение горы. Эверест

  1. Справочная информация
    1. Расположение Mt. Эверест
    2. География окрестностей
    3. Факты о Mt.Эверест
      1. Высота горы
      2. Как назвали гору
        1. Пик XV
        2. Джомолунгма (тибетское название)
        3. Сагарматха (непальское название)
      3. Количество людей, покоривших Эверест на сегодняшний день
  2. основных исследователей, затронутых в этой статье
    1. Сэр Эдмунд Хиллари
      1. Первый, покоривший вершину (1953 г.)
      2. Возглавлял команду опытных альпинистов, которые работали вместе
    2. Тенцинг Норгей и шерпы
      1. Норгей был опытным альпинистом и гидом, сопровождавшим Хиллари
      2. Шерпы до сих пор руководят экспедициями
    3. Роб Холл
      1. Руководитель неудавшейся экспедиции 1996 г.
      2. Под руководством группы (в основном) туристов с небольшим альпинистским опытом
  3. Экспедиции Воздействия на Mt.Эверест и местное сообщество
    1. Экологические эффекты
      1. Потеря деревьев из-за высокого спроса на древесину для приготовления пищи и отопления туристов.
      2. Груды мусора, оставленные альпинистскими экспедициями
    2. Экономические эффекты
      1. Экспедиционные сборы обеспечивают доход для страны
        2. Экспедиции
      2. предоставляют работу шерпам, внося свой вклад в местную экономику.
    3. Культурные эффекты
      1. Внедрение автотранспортных средств
      2. Введение электричества


План Эвереста основан на исследовательской работе, представленной Александрой Фербер, ученик 9 класса.

Как выглядит “хороший” контур? Как выглядит план полного предложения? Как мне его создать?

Схема – это инструмент, используемый для систематизации письменных идей по теме или диссертации в логическом порядке. В планах расположены основные темы, подтемы и вспомогательные детали. Писатели используют схемы при написании своих работ, чтобы знать, какую тему в каком порядке освещать. Наброски статей могут быть очень общими или очень подробными. Узнайте у своего инструктора, чего от вас ждут. Вот несколько примеров различных очертаний. Вы также можете узнать больше, посмотрев короткое видео ниже .

Наиболее распространенным типом схемы является буквенно-цифровая схема или схема, в которой буквы и цифры используются в следующем порядке:

I. Римские цифры

A. I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII, IX, X и т. Д.

B. Изложите основные идеи, которые будут рассмотрены в документе, в порядке их представления

II.Прописные буквы

A. A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L и т. Д.

B. Представьте подтемы в каждой основной идее

III. Арабские числа

A. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 и т. Д.

B. Укажите детали или подразделения в подразделах

IV. Строчные буквы

A. a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, l, m и т. Д.

B. Укажите детали в подразделах

Схема с основными идеями, подтемами, подразделами и деталями :

Диссертация: Наркотики надо легализовать.

I. Легализация наркотиков снизит уровень преступности

A. Запрет

1. До введения сухого закона уровень преступности, связанной с алкоголем, был от низкого до среднего

2. Во времена сухого закона уровень преступности, связанной с алкоголем, был высоким

а. Увеличены аресты за пьянство и хулиганство 41%

г. Количество заключенных в федеральных тюрьмах увеличилось на 366%

3. После введения сухого закона уровень преступности, связанной с алкоголем, был очень низким

Б.Амстердам / Нидерланды

1. До того, как Амстердам легализовал марихуану, уровень преступности, связанной с наркотиками, был высоким

2. После того, как в Амстердаме легализовали марихуану, уровень преступности, связанной с наркотиками, снизился на

II. Легализация наркотиков принесет пользу экономике

A. Налоги

1. Местные налоги

2. Государственные налоги

3. Федеральные налоги

B. Владельцы бизнеса

1. Производство лекарств

2. Проверка качества лекарственных средств

3.Продажа лекарств

III. Легализация наркотиков принесет пользу общественному здравоохранению

A. Качество лекарств повысится

1. Исключены поддельные / опасные наркотики

2. Исключение поддельных / плацебо-препаратов

3. Количество стандартизированного и стабилизированного действующего вещества

B. Потребители наркотиков, страдающие зависимостью, получат дополнительную помощь

1. Больницы

2. Клиники

3. Поликлиники

C. Вероятность того, что ваши люди начнут употреблять наркотики, меньше

F Структура, состоящая из одного предложения :

  • Каждая римская цифра (I, II, III, IV…) обозначает начало нового абзаца.Итак, I. – это первое предложение введения, II. является первым предложением первого абзаца основного текста, III. это первое предложение второго абзаца тела и так далее.
  • Каждая заглавная буква (A, B, C, D…) указывает на основной момент в структуре абзаца. Итак, во введении A. – это объект, привлекающий внимание, B. – другой объект, привлекающий внимание, C. описывает момент, который делает тему личной, а D. – это утверждение тезиса.
  • Каждая арабская цифра (1, 2, 3, 4…) указывает предложение или часть подтверждающих доказательств по каждому основному пункту.Итак, в первом абзаце основного текста (II.) Пункт A. является общим утверждением, требующим некоторой дополнительной поддержки, поэтому 1. предоставляет подтверждающее заявление о факте и ссылку на источник этой информации. 2. предоставляет другое предложение с подтверждающими доказательствами, как и 3.

Пример структуры полного предложения:

Согревая наш мир и пугая наше будущее

Тезисное заявление: Сегодня я хочу поделиться тем, что я узнал о глобальном потеплении и его причинах.

I. Глобальное потепление живо и процветает в Антарктиде.

A. Зимой 1995 года откололся айсберг размером с Род-Айленд.

B. В октябре 1998 года откололся айсберг размером с Делавэр.

C. У всех нас много поставлено на карту.

1. Я то, что вы называете «деревенской мышкой».

2. Я люблю природу.

3. Вы можете быть «городской мышкой» и любить чистый воздух, хорошую воду и не беспокоиться о солнце.

D. Сегодня я хочу поделиться тем, что я узнал о глобальном потеплении и его причинах.

II. Глобальное потепление – это постепенное потепление Земли в результате деятельности человека (цитата).

А. Характеризуется высокой концентрацией углекислого газа в атмосфере.

1. Ежегодно в атмосферу выбрасывается пять тонн СО2 (цитата).

2. Углекислый газ улавливает тепло.

3.1998 г. установил температурные рекорды (цитата).

B. Углеродные загрязнители также проедают дыру в озоновом слое (цитата).

1. В 1998 году эта дыра установила рекорд по размеру.

2. Это позволяет большему количеству ультрафиолетового излучения достигать Земли.

C. Если эту проблему не устранить; мы можем увидеть плачевные результаты (цитата).

1. Возможны резкие изменения климата.

а. Посреди континентов может быть засуха.

г. Может быть много сильных штормов.

г. Возможно повышение уровня моря, которое разрушит прибрежные районы.

2. Могут быть серьезные проблемы со здоровьем.

а. Может быть рост рака кожи.

г. Возможно увеличение катаракты.

г. Может быть повреждена иммунная система.

D. Теперь, когда вы понимаете, что такое глобальное потепление и почему оно важно, давайте рассмотрим его основные причины.

III. Утрата лесов усугубляет глобальное потепление (цитата).
… ..

IV. Промышленные выбросы ускоряют глобальное потепление (цитата).
… ..

V. Личное потребление энергии увеличивает глобальное потепление (цитата).
… ..

VI. В заключение, если вы хотите узнать, почему у нас глобальное потепление, прислушайтесь к падающим деревьям, посмотрите, как промышленные дымовые трубы затемняют небо, и почувствуйте запах выхлопных газов, которые мы выбрасываем в воздух.

А. Гор рассказал историю о том, как глобальное потепление может подкрасться к нам.

B. Обращаясь к Национальной академии наук, вице-президент сказал: «Если упасть в кастрюлю с кипящей водой…»

C. Чем больше мы знаем о глобальном потеплении, тем больше вероятность того, что мы подпрыгнем, и тем меньше вероятность, что нас приготовят.

Пример подробного описания | Процесс написания

«Организуйте. Организуйте. Организуйте.”- Вице-президент США и лауреат Нобелевской премии мира Альберта Гор

.

Ниже приведен пример подробного описания. (Это для исследовательской работы, но принципы и структура применимы к любой статье.) Обратите внимание на иерархическое использование римской системы счисления . Такая иерархия является ключом к организации вашего мышления и аргументов, а также к отслеживанию взаимосвязей между вашими идеями.

  1. Введение

    1. цитата из фильма “День независимости”, чтобы привлечь внимание читателей. ИСТОЧНИК: IMDB.com

    2. мир готовится встретить торжествами и распростертыми объятиями пришельцев, прибывающих на Землю из галактики Андромеда

    3. Тезис (полное предложение!): Хотя инопланетяне кажутся дружелюбными и говорят, что пришли с миром, приоритет номер один для Земли должен заключаться в создании защитного щита до их прибытия.

  2. История

    1. 15 марта 2016 года мы обнаружили не только во Вселенной: нерегулярный, но повторяющийся сигнал, обнаруженный от соседней Андромеды.ИСТОЧНИК: NYTimes, 16.03.16,

    2. Разные ученые расшифровали сообщение по-разному

      1. Общепринятый переводчик:

        1. «Привет, люди Земли. Мы обнаружили и просмотрели ваши отчеты (например, Теория большого взрыва), в которых описывается типичная жизнь на Земле. В настоящее время мы находимся на пути на Землю, чтобы начать нашу дружбу, и прибудем в 2020 год на Земле. Готовьтесь к славному будущему [нечеткие сигналы].»(ИСТОЧНИК: Майклс,« Инопланетяне – наши друзья », Люди)

    3. все еще незакодированные части сообщения (ИСТОЧНИК?

    4. Все ученые согласны: инопланетяне прибывают в 2020 г. (Источник: Fredericks, Wall Street Journal)

  3. Аргумент: есть признаки того, что сообщение является предупреждением и что инопланетяне планируют атаковать

    1. Проф. Алан Гутман из Гарвардского центра астрофизики приводит доводы (ИСТОЧНИК: Гутман, «Мы не пришли с миром»)

      1. Имея только одно сообщение, мы мало понимаем тон сообщения

      2. Если мы интерпретируем три разных паттерна в сигнале по-разному, тон будет сильно отличаться: «Внимание, земляне.Мы наблюдали за вашей необычной жизнью. Мы идем на Землю, чтобы… [неразборчиво]. Готовьтесь к жизни под нашим контролем ».

      3. Со всеми видео, которые мы транслируем в космос, инопланетная раса будет предполагать, что мы враждебны, и действовать соответственно

    2. Логика: Даже если эти инопланетяне дружелюбны, лучше перестраховаться, чем сожалеть, и защитить себя

      1. НАЙТИ: Оценка количества разумных рас в ближайшей вселенной и вероятность того, что хотя бы одна из них является враждебной и технологически развитой

  4. Аргумент: Оценки показывают, что работоспособный щит, окружающий Землю, может быть построен к 2020 г.

    1. Если нации Земли будут сотрудничать, мы сможем построить щит, который будет блокировать приближающиеся корабли и огонь оружия (ИСТОЧНИК.Теллер, «Защита Земли», Physics Rev. Letters)

    2. Будет стоить огромные суммы $$, но:

      1. , если распространен среди многих стран, доступный FIND. Смета расходов

      2. Мы не можем себе позволить НЕ строить

  5. Аргумент: Создание щита будет стимулировать мировую экономику и приведет к появлению очень полезных новых технологий

    1. НАЙТИ! Доказательства того, как предыдущие проекты – посадка на Луну, Международная космическая станция, пакеты мер экстренного стимулирования – создали

      1. вакансии – найти статистику!

      2. новых продуктов и компаний

      3. НАЙТИ! У меня нет конкретных доказательств этого, но я помню, как слышал, как высадка на Луну и международная космическая станция привели к созданию новых полезных технологий

  6. Контраргумент: если мы построим щит, и они его обнаружат, это может сигнализировать о нашей враждебности и спровоцировать инопланетян на атаку

    1. Противоракетные щиты на Земле часто провоцируют международную напряженность.ИСТОЧНИК: М. Причард, «Если вы построите его, они нападут». (Бостон Глоуб)

    2. Источник НАЙТИ, который показывает, что

      1. такие разногласия не обязательно приводят к нападению и

      2. любая разумная раса поймет необходимость того, чтобы другие были готовы защитить себя.

  7. Контраргумент: Вероятно, мы не сможем построить щит, который работал бы против такой технологически продвинутой расы

    1. без секвитора.Тот факт, что это может не сработать, не означает, что это не сработает и что мы не должны пытаться защитить себя.

  8. Заключение.

    1. У нас нет возможности узнать намерения группы, которую мы никогда не встречали, на основе одного сообщения.

    2. Единственный разумный подход – попытаться защитить себя, особенно когда это принесет пользу, например, рабочие места и новые технологии.

    3. Как я узнал в Лас-Вегасе: «Никогда не рискуйте тем, что вы не можете позволить себе потерять.«Можем ли мы позволить себе рисковать жизнями наших детей?

Щелкните здесь, чтобы создать подробную схему вашего фрирайтинга / мозгового штурма с использованием GoogleDocs.

Примеры формата набросков APA и руководство

Руководства Американской психологической ассоциации (APA) используются для написания статей и выполнения заданий в области социальных наук. Стандартный формат APA предоставляет руководящие принципы для исследовательских работ от начальной титульной страницы до последней страницы цитируемых работ. APA даже предоставляет примеры форматов набросков, которые необходимо подготовить до написания статьи.

Общие сведения о формате структуры APA

Если вы посмотрите на приведенный ниже пример базового формата структуры APA, вы увидите, что:

  • Римские цифры используются для основных заголовков в структуре.
  • Заглавные буквы используются для первого уровня подзаголовков.
  • Арабские цифры (цифры от 1 до 9) используются внутри этих подзаголовков.
  • Под заголовками арабских цифр используются строчные буквы.
  • Под этими подзаголовками используются арабские цифры в скобках.

Полный план предложения имеет точно такой же формат. Единственное отличие состоит в том, что вы напишете полное предложение, а не фрагмент предложения на каждом уровне схемы.

Десятичный контур APA – более редкий формат, но никоим образом не неизвестный. Это самый простой вариант. Просто разбейте заголовки на абзацы и пронумеруйте их арабскими цифрами. Первое число указывает заголовок, второе число указывает абзац, а третье число указывает на мысль.

  • Первый заголовок имеет номер 1.0.
  • Первый абзац в первом заголовке – 1.1.
  • Первый пункт или предложение вашего первого абзаца – 1.1.1.
  • Второе предложение – 1.1.2.
  • Второе предложение вашего второго абзаца – 1.2.2.
  • По мере того, как вы переходите ко второму заголовку, вы переходите к 2.0.
  • Первое предложение в первом абзаце под вторым заголовком обозначается как 2.1.1.

Ваш профессор должен сказать вам, какой формат они хотят, чтобы вы использовали.Если не знаете, спросите!

Три способа построения схемы

Лучший способ получить представление о трех различных формах формата схемы APA – это посмотреть на примеры. Мы предоставили по одному примеру каждого из них:

  1. Базовая схема APA
  2. Полный формат предложения
  3. Формат десятичной структуры

Обратите внимание, что первый пример представляет собой полноразмерный шаблон структуры, которому вы должны следовать. Два других демонстрируют различия между базовым форматом APA и форматами полного предложения и десятичной структуры.Всегда спрашивайте своего инструктора, какой формат они предпочитают.

Базовая схема APA: процесс подачи заявления в колледж

Следующая схема процесса подачи заявления в колледж иллюстрирует базовый формат схемы APA. Мы также создали загружаемый PDF-файл со всеми тремя подходами к схемам APA, доступными в конце этого раздела. Просто скачайте и используйте его как шаблон, начиная с первой римской цифры.

I. Выберите желаемые колледжи

A. Посетите и оцените веб-сайты колледжей

  1. Определите даты экскурсий и интересных мероприятий на территории кампуса.

    1. Соотношение студентов и преподавателей
    2. Уровень удержания
  2. Обратите внимание на важную статистику
  3. Запланируйте время с руководителями интересных отделов

Б. Посетите и оцените кампусы колледжей

  1. Проведите экскурсию

  2. Встретьтесь с руководителями отделов

    1. Жилье на территории кампуса и за его пределами
    2. Отдых (рестораны, спортивные и музыкальные центры)
  3. Исследуйте территорию вокруг кампуса

II.Подготовьте заявление

A. Напишите личное заявление

  1. Выберите интересную тему
  1. Опишите влиятельного человека в вашей жизни
  1. Любимый учитель средней школы
  2. Дедушка и бабушка

2. Укажите важные личные данные

  1. Волонтерская работа
  2. Участие в школьных спортивных состязаниях

B. Пересмотреть личное заявление

III. Составить резюме

A. Составить список соответствующих курсовых работ

B.Перечислите опыт работы

C. Перечислите опыт волонтеров

  1. Репетитор в летнем лагере иностранных языков
  2. Волонтер на горячей линии по предотвращению самоубийств

Формат полного предложения APA: Эссе по парниковым газам

Как отмечалось выше, единственная разница между APA basic а полный план предложения состоит в том, что заголовки состоят из полных предложений. Опять же, просто начните с первой римской цифры, чтобы составить план эссе с полным предложением в соответствии с APA.

И.Антропогенное загрязнение является основной причиной глобального потепления.

A. Выбросы парниковых газов широко признаны научным сообществом как вредные.

1. Сжигание угля и ископаемого топлива является основными источниками выбросов опасных парниковых газов.

2. Вредные парниковые газы включают двуокись углерода, метан и закись азота.

Формат десятичного контура: выбор колледжа

Десятичный контур отличается от других форматов, совместимых с APA, только своей системой нумерации.Следуйте этому, и все готово. Начните с 1.0.

1.0 Выберите желаемый колледж

1.1 Посетите и оцените кампусы колледжей

1.2 Посетите и оцените веб-сайты колледжей

1.2.1 Ищите интересные классы

1.2.2 Обратите внимание на важную статистику


Просмотреть и скачать PDF

Дополнительные советы по созданию наброска

Хорошо написанный план – ценный инструмент при составлении наилучшей исследовательской работы. Создавая схему, вы устанавливаете структуру того, что вы скажете и как вы это скажете.Вот несколько советов по созданию отличной схемы:

  • Координация : Координация заголовков жизненно важна для хорошо организованной схемы. Согласованность означает, что каждый из ваших заголовков имеет одинаковое значение. Это правило также применяется к подзаголовкам. Если вы обнаружите, что один из ваших заголовков менее важен, чем другой, попробуйте вместо этого включить его в подзаголовок.
  • Раздел : Разделение – это простое правило сохранения конкретных разделов схемы и разделения на части, вместо того, чтобы позволять им становиться многословными.Убедитесь, что каждый подзаголовок соответствует своему заголовку. Если этого не произошло, поместите его в другое место или удалите.
  • Параллелизм : Параллелизм означает сохранение согласованной структуры между заголовками и подзаголовками. Используйте параллелизм, чтобы ваш план был организован, а ваше письмо соответствовало теме. Если вы начинаете каждый заголовок, например, с глагола, тогда все заголовки и подзаголовки должны начинаться с глагола.
  • Подчинение : Подчинение – это отношение между заголовками и подзаголовками.Используйте подчинение, чтобы держать заголовки и подзаголовки в правильном порядке. Заголовки должны начинаться с общих, а по мере углубления подзаголовки становятся все более конкретными.

Контуры здесь, чтобы помочь

После того, как вы изложите все эти конкретные рекомендации, может показаться, что наброски для статьи потребуют столько же работы, сколько и сам документ. Не так. Используя эту структуру, вы создаете основу для своей бумаги. Оттуда все, что вам нужно сделать, это построить. Это значительно упрощает процесс написания и дает лучший результат.Bibliography.com предлагает дополнительные рекомендации по основному формату цитирования APA.

Для получения дополнительной помощи с форматированием, особенно в других дисциплинах или контекстах, взгляните на наши примеры формата MLA и формата Чикагского университета. Обязательно придерживайтесь стиля, который предпочитает ваш инструктор.

Примеры структуры речи и советы [убедительные, информативные]

Если вам нужно выступить с речью для класса, у вас есть презентация на работе или вы пишете эссе, твердый план – это отправная точка для успеха.

DR

От привлечения аудитории с помощью привлекающего внимание открытия до поддержания ее интереса соответствующими основными моментами и плавными переходами – план помогает организовать ваши мысли и убедиться, что охватываются все основы.

На этой странице вы найдете информацию о написании схемы, а также множество примеров схемы и инструментов.

Информативный план выступления

Основы написания информативной схемы

Существует много разных целей для написания информативных схем, поэтому существует несколько различных типов информативных схем.Некоторые из типов включают информативный план эссе, информативный план презентации и информативный план выступления.

Независимо от того, какой информационный план вы пишете, основные части остаются неизменными. Каждый будет включать введение, текст и заключение.

Можем ли мы написать вашу речь?

Поразите свою аудиторию с помощью профессионального спичрайтера.
Включены бесплатные корректура и редактирование.

Введение обычно требует:

  • Привлечь внимание читателя или аудитории
  • Представьте свою диссертацию
  • Подтвердите свой авторитет
  • Предварительный просмотр, что будет дальше
  • Переход в кузов

Кузов :

  • Излагает ваши основные моменты с подпунктами и подтверждающими фактами
  • Включает переходы между основными точками

Заключение :

  • Сигналы о приближении конца
  • Подтверждает ваш тезис
  • Заканчивается сильно, но быстро, завершая дело и доводя дело до дома

Вы, вероятно, уже знакомы с основным форматом схемы, в котором римские цифры используются для введения, текста (основных положений) и заключения, а также букв и цифр для подпунктов и подтверждающих фактов.

Если у вас есть базовый формат, вы затем захотите усвоить различия, характерные для типа информативной схемы, которую вы пишете. Например, план речи может включать обозначение наглядных пособий, которые вы используете, или того, когда следует подчеркивать с помощью жестов или пауз, что не обязательно в информативном плане эссе.

Написание информативной речевой схемы

Согласно этому руководству по написанию письма от Университета штата Колорадо, основной смысл информативного выступления – «предоставить интересную, полезную и уникальную информацию для вашей аудитории.«В этих рамках есть еще разные типы информативных выступлений. При выборе темы для информативной речи и начале наброска вы должны помнить о типе речи, которую вы пишете, и ее общей цели.

Опять же, ключевые части вашего плана останутся прежними, но шаблон организации, который вы используете в своем плане, может варьироваться в зависимости от того, какой тип информативной речи вы пишете.

К типам информационных выступлений относятся:

  • Объект (люди, места, животные, продукты)
  • Процесс (шаблоны действий, включая как демонстративные «как делать» речи, так и более широкие процессы)
  • Событие (события, которые произошли, происходят или произойдут)
  • Концепция (более абстрактные идеи, такие как теории, верования и идеи)

В зависимости от вашего типа речи вы должны учитывать следующие шаблоны организации речи:

  • Актуальные
  • Хронологический порядок
  • Пространственный
  • Причинная

Еще одно отличие при составлении плана выступления состоит в том, что вам пригодятся два плана: план подготовки и план выступления.План подготовки обычно состоит из полных предложений и используется для написания речи. В речевом плане используются ключевые слова и фразы, как правило, на карточках для заметок, и он разработан, чтобы пробудить вашу память во время выступления, держать вас в курсе, не отвлекая вас от передачи сообщения.

После того, как план подготовки будет завершен, вы также захотите подумать, нужен ли вам план выступления. Если это разрешено, план выступления может быть полезным инструментом для произнесения речи.

Примеры и инструменты информативной речи

1. Демонстрационная речь с хронологической организацией

Этот информативный пример схемы из колледжа Санта-Моника представляет собой полный план демонстративного или информативного выступления о СЛР. Он использует хронологический образец организации, описывая шаги в том порядке, в котором вы их выполняете. Тело состоит из трех основных пунктов, каждая из которых содержит от трех до четырех подпунктов. Введение показывает четко сформулированное тезисное заявление.

2. Обработка примеров информативной речи с помощью фраз

Пример информативной речевой схемы процесса, эта схема сообщает, как правильно питаться при напряженном образе жизни. Структура организации носит тематический, а не хронологический характер, и в этом плане используются фразы, а не полные предложения, что является альтернативой полному плану речи предложения. Если вам нужно выступить с краткой речью или вы уверены в своих способностях подготовить и произнести речь, этот план может удовлетворить ваши потребности.

Краткое описание процесса речи в формате pdf, полное предложение, которое описывает процесс рисования аэрозольной краской. Он показывает, как включить наглядное пособие во введение. Здесь также показано, как использовать переходы между основными точками в схеме.

3. Полный пример структуры предложения

Этот информативный план речевого процесса демонстрирует, как создать личную кулинарную книгу коллекции рецептов. Из анекдота с пометкой во введении к переходам между разделами, это отличный пример полного плана предложения и документ Word, поэтому его содержимое можно легко заменить, сохранив при этом базовый формат для использования в любой теме.

4. Тематический образец структуры, пример организации

Этот план, разработанный Монмутским колледжем, является примером наиболее часто используемого шаблона организации, актуального. Он также показывает эффективное использование внутренних резюме и внутренних переходов между разделами для плавной речи.

5. Примеры плана информативной речи мероприятия

Этот содержательный план выступления с полным предложением о гибели Титаника взят из Университета Центрального Мичигана.Он показывает эффективное средство привлечения внимания и достоверность во введении, а также переходы между разделами.

Эту схему можно загрузить в виде документа Word. В ней представлен пример информативной речевой схемы, описывающей скандал с Black Sox 1919 года. В нем используются полные предложения, а затем показано, как использовать центральную идею в качестве утверждения тезиса. Кроме того, в нем показано, как развить ваши мысли в основном абзаце, начиная с общей идеи, затем подтверждающего утверждения, а затем конкретных деталей.

6. Предметная информативная схема подготовки речи и устная схема

Это задание используется в колледже Бейкерсфилд. Его можно загрузить как документ Word, и он включает в себя как пример полной информативной речевой схемы объекта предложения о человеке (вас), так и сокращенную версию, подходящую для речевой схемы.

Этот образец плана представляет собой исчерпывающее руководство Гавайского университета, используемое для разработки плана подготовки к вашей информативной речи.Он предоставляет подробные инструкции для каждой части схемы, включая то, как цитировать ваши источники в формате MLA или APA.

7. Примеры концептуальной информативной речевой схемы

Понятие информативной речи может быть немного более субъективным. В этом конкретном примере показаны факторы, влияющие на успех ресторана.

Этот образец представляет собой информативную речь об истории Хэллоуина; однако в нем также обсуждается концепция соответствия, что делает его хорошим примером такого типа информативной речи.

8. Формат краткого информационного содержания

Это краткий пример схемы из Университета Делавэра, который охватывает основные части информативной схемы, не будучи чрезмерно сложным. Если вам нужна версия, чтобы начать разработку более сложной схемы, это хорошая отправная точка.

9. Информативный план речевого плана

Вот краткое руководство Гавайского университета, которое вы можете распечатать и заполнить. Если вы чувствуете себя немного застрявшим на начальном этапе, полезно отказаться от привычки откладывать дела на потом и записать некоторые мысли на бумаге.

10. Контрольный список содержательной речи

После того, как вы закончите свой план, вы можете использовать этот удобный контрольный список Гавайского университета, чтобы убедиться, что вы ничего не пропустили.

Схема убедительной речи

Убедительные речи и эссе – это презентации с конкретной целью убедить аудиторию принять определенную точку зрения и / или побудить ее к конкретным действиям. Чтобы правильно организовать идеи и исследования для вашей презентации, вам необходимо создать план.Сильный и убедительный план позволяет вам не отходить от темы и использовать самые убедительные аргументы для эффективного представления вашей аргументации.

Основы написания убедительных набросков

При написании убедительного плана первое, о чем следует подумать, – это ваша тема. Достаточно ли интересна тема вашего эссе или выступления, чтобы заинтересовать вас и вашу аудиторию? Если нет, вы можете еще раз вернуться к выбору темы, прежде чем переходить к схеме.

Убедительные презентации – не одно и то же, и требования к формату структуры могут быть разными.Например, вас могут попросить написать убедительный план эссе с определенной шириной, высотой и другими правилами форматирования. Кроме того, некоторые наброски предназначены для вашего личного использования, в то время как другие носят формальный характер и должны быть сданы вместе с остальной частью задания. Как всегда, посоветуйтесь со своим инструктором, чтобы точно определить, чего вы ожидаете, прежде чем начинать свой проект.

Написание убедительной речевой схемы

Есть четыре основных раздела, которые обычно включаются в общую убедительную схему:

  • Введение :
  • Начните с крючка, чтобы привлечь внимание аудитории.Это может быть вопрос, цитата, интересный факт или любой другой объект, привлекающий внимание. Затем включите одно или два предложения, которые помогут вашей целевой аудитории понять тему. Последние предложения или два вашего вступления должны быть вашим тезисом, который является центральной идеей вашей презентации.
  • Кузов :
  • Длина этого раздела будет зависеть от параметров вашего задания. Включите несколько основных абзацев с основными моментами, которые вы сделаете в поддержку своей диссертации.Ваши основные положения должны быть структурированы в логической последовательности. Например, каждый пункт может содержать утверждение, подтверждающие факты и примеры, подтверждающие ваше утверждение, и опровержения противоположных аргументов.
  • Заключение :
  • Переформулируйте свой тезис и обобщите приведенные аргументы. Сделайте свой последний довод, чтобы убедить ваших читателей / слушателей в преимуществах решения этой проблемы, и завершите свое выступление решительным призывом к действию.
  • Ссылка на источник :
  • Если это формальный убедительный план, который необходимо представить, вас могут попросить указать конкретные источники фактов и исследований, которые вы представили.

Примеры и инструменты убедительной речи

На этой странице мы предоставляем ссылки на 27 хороших убедительных примеров структуры, охватывающих широкий спектр тем и форматов. Вы можете сослаться на эти схемы, чтобы увидеть, что сделали другие, и убедиться, что вы на правильном пути.

1. Пример описания убедительной речи

Это образец схемы убедительной речи из независимого школьного округа Кляйн. На первой странице документа представлены три примера темы; первый – для выступления, основанного на фактах, второй – для выступления, основанного на ценностях, и третий – для выступления, основанного на политике, вместе с дополнительными советами по выбору хорошей темы для себя.Ниже образца схемы вы найдете дополнительные темы и подробные инструкции.

2. Очерк убедительных аргументов по косметической хирургии

Очерк ключевого слова из Университета штата Пенсильвания о пагубных последствиях пластической хирургии. Введение включает в себя ловушку для привлечения внимания, справочную информацию и тезисы. Раздел корпуса включает три основных пункта и по две-три вспомогательных детали для каждого. Заключение суммирует основные моменты, подчеркивает сообщение в целом и завершается призывом к действию.

3. Обращение к убеждению. Формат описания проблемы и решения
.

Схема речи убеждения от Университета штата Юго-Западная Миннесота с использованием формата «проблема-решение». Этот образец схемы включает в себя основной текст и переходную часть с контрольным списком основных моментов. В разделе тела вы излагаете проблему, показываете, что проблема существует, и показываете, что она значительна и вредна. В разделе перехода вы указываете решение, как оно будет работать и почему оно практично и желательно.

4. Образец плана убедительного эссе

Хороший убедительный план эссе с объяснением и пустым План Убедительный эссе раздел. Во введении есть пробелы для ввода вашей ловушки (средства привлечения внимания), тезиса и трех аргументов. В каждом из трех основных абзацев есть пробелы для ввода аргумента, три примера и переход. В заключении есть пробелы, чтобы переформулировать тезис, переформулировать аргументы и связать все вместе.

5. План убедительной речи для старших классов

Средняя школа Шурца предоставляет этот убедительный план речи на основе MS Word для 3-5-минутной речи. Вверху есть место для названия и заявления о конкретной цели. Во введении есть место для привлечения внимания, диссертации и квалификаций. В основной части можно указать три причины с тремя примерами, за которыми следует оператор перехода. В заключение вы можете заполнить аннотацию и запоминающийся финал / вызов аудитории.Инструкции о том, что вводить в каждом разделе, представлены повсюду.

6. Формат описания речи убеждения с примерами

План для речи убеждения от Университета Сетон Холл. Во вводной части есть место для привлечения вашего внимания, тематического / тезисного утверждения, подтверждения достоверности и предварительного утверждения. В разделе тела есть место для ввода вашей информации, дедуктивных и индуктивных утверждений, пряника, первенства / новизны и многого другого.В заключении вы можете повторить свой тезис и сделать заключительные замечания. Ниже схемы приведены инструкции по подготовке вопросов и ответов после выступления.

7. Очерк убедительного эссе для старших классов

Очерк убедительного эссе из средней школы Уотерфорд Юнион. Этот PDF-документ содержит инструкции по написанию убедительного / аргументированного эссе и подробные описания того, что должно быть включено во введение, текст и заключение. Под шаблоном структуры вы найдете хороший список переходных слов и фраз, а также раздел с некоторыми вопросами, которые вы можете использовать для экспертной оценки.

8. Примеры убедительной и информативной речи

Университет Центрального Мичигана предлагает два типовых плана; один для убедительной речи, а другой для информативной речи. Тема убедительной речи – потеря слуха, а тема информативной речи – Титаник . Оба общих примера включают подробное введение, текст, заключение и справочные разделы.

9. AP Persuasive Essay Rubric

Wallingford Public School District предоставляет подробную рубрику убедительных сочинений в формате AP для преподавателей.В этой рубрике есть пять основных критериев, которые преподаватели должны использовать при оценке убедительных работ студентов. Это тезисы и основные положения, выбор / интеграция цитат, организация и стиль, разработка и формат / механика.

10. Формат последовательности, мотивированной убедительным планом презентации

Houston Community College предоставляет этот убедительный шаблон схемы речи с использованием мотивированной последовательности Монро. Разделы включают «Введение», «Потребность», «Удовлетворение», «Визуализация», «Действие» и «Ссылки».В каждом разделе есть место для включения важных элементов, таких как средства для привлечения внимания, основные идеи, подпункты и резюме.

11. Примеры формата причинного аргумента

Университет Кентукки предлагает краткие примеры различных подходов к убедительной презентации с использованием причинного аргумента. На этой странице вы найдете два примера введения, использующих темы генетически измененных продуктов и жестокого обращения с детьми. Ниже приведен образец организационного раздела по теме беспахотного земледелия.

12. Шаблоны аргументационной структуры

Эта убедительная / аргументированная страница с набросками от Mesa Community College содержит три различных схемных шаблона с описанием каждого, два пустых схемных шаблона с достаточным пространством для заполнения вашей информации и дополнительные убедительные бумажные инструкции по наброскам внизу. На странице также есть ссылки на еще три схемы, которые вы можете использовать в своей статье.

13. Пример убедительной речи о запрете оружия

Этот образец убедительной речи из колледжа Санта-Моники посвящен теме запрета оружия, чтобы помочь предотвратить стрельбу в школах и сделать мир более безопасным.Введение содержит два вопроса, чтобы привлечь внимание аудитории, а основной раздел содержит три основных пункта и несколько подпунктов. После заключения приводится краткий список цитируемой литературы / источников.

14. Пример убедительной речи о донорстве органов

Model High School представляет этот убедительный пример речевого плана о растущей потребности в донорах органов. Во введении есть материалы для привлечения внимания, привязка к аудитории, тезисы, предварительный просмотр и переходное утверждение.Тело содержит три основных пункта и несколько подпунктов. Заключение содержит переход, краткое изложение, привязку к аудитории и призыв к действию. Ниже приведенного в качестве примера схемы донорства органов приведен еще один пример схемы с инструкциями в каждом разделе, за которыми следуют еще несколько страниц с подробным описанием различных подходов и методов убеждения, которые вы можете использовать.

15. Образец аргументации по штурмовому оружию

Valencia College предлагает эту классическую модель аргументированного / убедительного эссе.План включает в себя основные элементы (введение, тело, заключение), используемые в большинстве убедительных статей. В каждом разделе есть хорошие инструкции о том, что следует включить, а также примеры заявлений на тему штурмового оружия.

16. Убедительная речь о молоке

Университет штата Делавэр предоставляет этот убедительный пример схемы речи на тему о пользе употребления молока. Этот формат схемы включает тему, конкретные цели, предложение, этап внимания, этап потребности, этап удовлетворения, этап визуализации, этап действия и ссылки.

17. Убедительные очерки гражданской войны и прав государств

Университет Мак-Мюррея предоставляет два примера убедительной речи. Первый – это подробный план выступления по факту. Второй – это сжатый план выступления по вопросу о ценности. Убедительная тема для фактического выступления – главная причина Гражданской войны. В речи, основанной на ценностях, речь идет о правах государства.

18. Убедительное описание хронической бездомности

Этот пример убедительной речевой структуры из Янгстаунского университета предназначен для речи, основанной на действиях, о том, как U.У С. один из самых высоких показателей бездомности. Введение начинается с этапа концентрации внимания с вопросами для аудитории, за которым следуют несколько утверждений для резюмирования проблемы. В основной части есть этап необходимости с четырьмя основными пунктами и этап решения с пятью основными пунктами. В заключении есть шаг визуализации и шаг действия.

19. Убедительное описание возобновляемых источников энергии

Колледж долины Миссури дает этот пример убедительной речи о необходимости поддержки альтернативной энергетики.Перед введением в нем перечисляются тема, конкретная цель выступления и тезисы. Введение включает в себя средство для привлечения внимания, повторное изложение тезиса, предварительный просмотр основных моментов и заявление о переходе. Текст и заключение соответствуют базовому формату с основными моментами, подпунктами, кратким изложением аргументов, призывом к действию и т. Д. Обратите внимание. Вы должны зарегистрировать бесплатную учетную запись на Course Hero, чтобы просмотреть всю схему.

20. Шаблон убедительной речи о вождении с ограниченными физическими возможностями

Этот документ MS Word из колледжа Санта-Моники представляет собой убедительный пример речевого плана об опасности, которую пьяные водители представляют для общества.В схеме используется формат мотивированной последовательности с разделами для заполнения заголовка, общей цели, конкретной цели, тезиса / центральной идеи, введения, основного текста, заключения и цитируемых работ. Введение содержит сведения о привлечении внимания, точки соприкосновения, достоверности и предварительном просмотре. Тело перечисляет потребности, удовлетворение и визуализацию. Заключение включает призыв к действию и звуковой сигнал.

21. Пример убедительной речи в упражнении

Monmouth College предлагает этот пример убедительной речевой схемы решения проблемы о пользе упражнений.Во введении есть материал для внимания, тезис, мотивационное заявление и переходное заявление. В первой части тела излагается проблема и четыре основных опорных пункта. В части II тела изложено решение и пять основных опорных пунктов. В заключении содержится больше материала для внимания, повторное изложение тезиса и заключительная мысль.

22. Пример убедительного описания случайных проявлений доброты

Гавайский университет предоставляет этот убедительный пример схемы с использованием паттерна «Мотивированная последовательность».Тема этой убедительной речи – случайные добрые дела. Конкретная цель и центральная идея / тезис перечислены над введением. Во вводном разделе есть этап внимания, который включает средство привлечения внимания, заявление о достоверности и предварительный просмотр. Внутри тела есть шаг потребности, шаг удовлетворения и шаг визуализации. Заключение – это этап действия, который содержит резюме, призыв к немедленным действиям и памятное завершение.

23. Убедительное описание киберзапугивания

Этот базовый убедительный план выступления от Университета штата Пенсильвания посвящен теме киберзапугивания.Во введении перечислены заинтересованные стороны (дети и подростки, родители, школы), проблема и тезис. В теле есть две основные идеи с тремя подтверждающими фактами для каждой и отражение с тремя поддерживающими идеями. В заключении есть заключительные мысли и заключительное замечание.

24. Убедительное изложение речи о глобальном потеплении

Valencia College предлагает этот пример убедительной речи, ориентированной на действия, на тему глобального потепления.Общая цель и конкретная цель указаны над введением. Во введении есть тема для привлечения внимания, тезис, привязка аудитории и предварительный просмотр. Тело содержит три основных пункта и несколько подпунктов, а заключение содержит краткое изложение и призыв к действию.

25. Образец убедительной речи учащегося о вторичном табачном дыме

Вот образец конспекта студента из Университета Северной Каролины о проблемах, вызванных пассивным курением.Во введении есть средство для привлечения внимания, тезис, утверждения о достоверности и релевантности, а также предварительный просмотр основных моментов. Тело содержит этап потребности / проблемы, этап удовлетворения / решения и визуализацию. В заключении резюмируются основные моменты с призывом к действию и убедительным завершением.

26. Убедительное изложение смертной казни

Эта убедительная презентация Городского университета Нью-Йорка посвящена теме смертной казни. Этот документ использовался для ведомственного экзамена.В левой части поля находится текст презентации. Справа – контурные обозначения. Этот документ представляет собой полезное упражнение, помогающее определить различные важные элементы, используемые в убедительной схеме.

Обзор исследовательской работы

При написании исследовательской работы план важен, чтобы помочь вам не сбиться с пути. Имея в голове бесчисленное множество идей и несметное количество способов подойти к своему проекту, легко стать парализованным писательским тупиком, когда вы создаете черновой вариант.Хороший план исследовательской работы дает вам направление, в котором вы сможете сосредоточиться на основных моментах при написании статьи.

Основы написания плана исследовательской работы

После того, как вы выбрали тему, внимательно просмотрите свои инструкции, чтобы определить формат содержания исследовательской работы, который требуется в задании. Например, вам было поручено написать исследовательскую работу в стиле APA, или ваш профессор хочет, чтобы вы использовали стиль MLA? Вы должны составить полный план предложения или приемлемы пункты с краткими формулировками темы? Вы обязаны сдать законченную копию своего плана своему профессору, или план предназначен для вашей личной справки? Прежде чем приступить к составлению плана, найдите время, чтобы полностью понять правила.

Написание плана исследовательской работы

План вашей исследовательской работы должен состоять из трех основных частей:

  • Введение : Составьте тезис, который четко передает основную идею и цель вашего эссе. Напишите краткое изложение основных моментов, которые вы планируете сделать, и того, почему читатели должны быть заинтересованы.
  • Body : Приведите аргументы в пользу утверждения тезиса и основных пунктов. Хорошее эмпирическое правило – использовать по крайней мере три аргумента в поддержку каждого аргумента, о котором вы говорите.Начните с сильного аргумента, затем более сильного и закончите самым сильным аргументом в поддержку ваших основных положений.
  • Заключение : Перефразируйте тезис, резюмируйте приведенные аргументы и объясните, почему вы пришли к такому выводу.

Примеры и инструменты в исследовательской статье

На этой странице вы найдете ссылки на 21 шаблон плана исследовательской работы, охватывающий множество тем и форматов содержания статьи. Их можно использовать в качестве примерных схем, которые помогут вам начать работу и дадут вам хорошее представление о том, как должен выглядеть ваш готовый продукт.

1. Пример формата набросков на Барака Обаму

Этот учебник из библиотеки Джона Б. Кейда содержит подробные инструкции о том, как написать план, а также образец плана для информативного эссе на тему бывшего президента США Барака Обамы. В этом формате для основного заголовка используются римские цифры, а в подзаголовках чередуются буквы и цифры. Ниже примерной схемы находится пустой формат структуры образца бумаги с местом для заполнения вашей основной темы, важной подтемы, деталей и дополнительных деталей.

2. Аргументативный обзор затрат на здравоохранение

Это образец аргументированной исследовательской работы из Университета Уолдена, в которой делается попытка установить взаимосвязь между более низким уровнем образования и ростом расходов на здравоохранение. Этот план хорошо подходит для более глубоких аргументированных эссе и курсовых работ. Если вы нажмете на ссылку, вы увидите стратегии и инструкции по составлению вашей предыстории, введения / контекста, изложения тезиса, основных и второстепенных моментов и заключения.

3. Аргументальная схема стоимости ожирения

Это учебное пособие от Эшфордского университета по структуре схемы, за которым следует образец аргументированной схемы эссе о ожирении и необходимости государственного вмешательства для решения этой проблемы. Примерная схема включает введение, два основных абзаца и справочный раздел с примерами, которые помогут вам цитировать источники.

4. Примеры буквенно-цифровых, полных предложений и десятичных цифр

Этот шаблон из Purdue Owl в формате документа Google содержит три хороших примера набросков исследовательских работ APA.Он начинается с одной полной буквенно-цифровой схемы формата APA по теме процесса поступления в колледж с основными заголовками, написанными заглавными буквами. Далее следует частичный план полного предложения о глобальном потеплении. Внизу представлен частичный десятичный план выбора колледжей.

5. Защита федеральных водно-болотных угодий

Техническая библиотека Джорджии предоставляет этот пример схемы формата MLA о защите водно-болотных угодий. В основных заголовках используются римские цифры, а для подзаголовков чередуются буквы и цифры.План содержит тезис, четыре основных момента и достаточно места для заполнения второстепенных моментов. Нажав на ссылку, вы найдете краткое руководство о том, как создать схему, видео о том, как структурировать схему, и вкладки вверху со ссылками, которые помогут в разработке темы, поиске информации и других важных шагах.

6. Документ о правах женщин, Outline

Школьный округ Линдберг в штате Миссури предоставляет этот образец документа для школьного проекта по теме прав женщин.Это простая схема темы, содержащая заголовок и семь основных заголовков с использованием римских цифр, с подзаголовками, чередующимися между буквами и цифрами.

7. План исследования карьеры

Средняя школа Онтарио в Калифорнии представляет собой хороший образец схемы для мини-исследования по выбору карьеры в магистратуре M.S. Формат Word. План включает подробное введение, три основных абзаца и заключение. Инструкции и вопросы, на которые студент должен ответить, представлены повсюду, что упрощает составление собственного плана исследования карьеры.

8. Учебное пособие по Powerpoint

Leetonia Exempted Village School District предоставляет подробное руководство по созданию схемы в PowerPoint. Учебник охватывает такие темы, как параллелизм, заголовки и подзаголовки, координация, подчиненность, деление, буквенно-цифровые схемы (например, римские цифры, арабские цифры и т. Д.), Схемы темы и предложения, а также базовый формат структуры.

9. Шаблон схемы эссе с аргументами, сравнением и противопоставлением

Калифорнийский университет в Беркли предоставляет два примерных плана.Первый представляет собой аргументированный исследовательский документ с полным предложением, в котором излагаются права сотрудников на рабочем месте. Второй – это сравнение и противопоставление тем трех основных политических теорий. Прочтите подробное объяснение разницы между схемами темы и предложения, а также объяснение схем структуры, щелкнув ссылку.

10. План исследования аргументативного аборта

Массачусетский технологический институт (MIT) представляет собой полную аргументацию о достоинствах легализованного аборта.План очень подробный и содержит тезис, девять основных заголовков, отмеченных римскими цифрами, несколько подзаголовков и заключение.

11. Обзор доклада об исследовании болезни Альцгеймера

Государственный университет Буффало предоставляет этот план APA для исследовательской работы по болезни Альцгеймера. Этот содержательный план исследования содержит пять основных заголовков, множество подзаголовков, заключение и ссылки. Это хороший пример стандартной схемы темы в формате APA.Пожалуйста, обрати внимание. Инструкции над образцом схемы относятся к конкретному заданию профессора БГУ.

12. План исследования по контролю над огнестрельным оружием

Это пример формального плана с полным предложением, предоставленный Государственным университетом Кента по теме контроля над огнестрельным оружием. На этой странице есть подробное объяснение разницы между формальным (для сдачи) и неформальным (для вашего собственного использования) планом. Ниже приведен пустой формат схемы, за которым следует образец схемы управления пистолетом.

13. Три образца исследовательской работы колледжа с изложением

Austin Community College дает краткое объяснение того, как написать план, а затем три примера схем, показывающих различные уровни детализации. Первый – это очерк темы Фредерика Дугласа, второй – подробный (в основном) полный план предложения Федералистских документов , а третий – полный план предложения книги Томаса Пейна Здравый смысл .

14. Пример формата структуры основного документа

Этот план из Крестмонт-колледжа обеспечивает основной формат, которому следует большинство академических исследовательских работ.В этом PDF-документе подробно описан основной план эссе или исследовательской работы (введение, основной текст, заключение), дополнительные советы по улучшению плана и образец схемы, которую можно заполнить.

15. Образец содержания статьи о ГНД
Колледж

Маунтин-Вью предоставляет этот пример схемы формата MLA для аргументированной статьи о рисках, связанных с мобильными телефонами, и необходимости принятия мер. Некоторые инструкции отображаются красными и синими буквами по бокам, чтобы указать определенные требования к форматированию. Первоисточником этого плана является Diana Hacker Boston: Bedford / St.Martin’s, 2006.

16. План исследования психологии

Это план исследования по психологии, предоставленный школами округа Вулф. Этот образец содержания статьи представлен в формате PDF на тему предрассудков и социального влияния. Он состоит в основном из полных предложений и включает введение (с темой, проблемой и тезисом), четыре основных абзаца и заключение.

17. Образец содержания дипломной работы

Школьный округ городка Вудбридж в Нью-Джерси предоставляет документ Microsoft Word с примером схемы дипломной работы по теме мороженого.Этот аргументативный план в формате MLA включает введение, раздел основной части / аргументов и заключение. Документ также включает в себя учебный план, чтобы учащимся было легче написать свою работу.

18. Организатор исследовательской работы Science Fair

Вот классный органайзер для исследовательских работ, предоставленный школьным округом Маунт-Плезант, Калифорния, для проекта ярмарки науки в начальной школе. Этот органайзер содержит простые поля, которые можно заполнить, чтобы ввести введение, основные абзацы с ключевыми моментами и поддержкой, а также заключение.Есть также хорошие инструкции, которые укажут вам правильное направление.

19. Набор инструментов Research Paper

Приходская школа Св. Томаса Мора предоставляет набор инструментов для исследования в разделе обучающих технологий на своем веб-сайте. Эта страница содержит десятки полезных ссылок, чтобы научить студентов, как писать свои исследовательские работы. Примеры включают создание схемы, разработку схемы, примеры схемы и многое другое.

20. Пример обратного контура

Обратное очерчивание – это метод, который часто используется для определения того, соответствует ли ваша исследовательская работа своим целям.Университет Висконсин-Мэдисон предоставляет учебное пособие о том, как создать обратный контур, а также примерный план для инженерного класса по теме рекламы Apple Super Bowl 1984 года.

Схема аргументационного эссе

При написании аргументированного эссе может быть трудно охватить все аспекты вашей темы, но при этом сохранить ее краткостью. Начните с хорошей схемы, которая поможет вам структурировать свои утверждения и доказательства, и убедитесь, что вы защищаете свою версию кратко.

Это краткое руководство покажет вам основные разделы, которые следует включить в схему аргументированного эссе. Мы также предоставляем 11 бесплатных образцов набросков, которые помогут вам составить убедительный аргумент.

Написание аргументационного плана эссе

В хорошем аргументированном эссе каждый раздел играет определенную роль в защите вашего аргумента. План – от развития темы вашего аргумента до опровержения противоположного аргумента. Чтобы помочь вам в достижении этих и других целей, ваше эссе должно включать:

Введение :
Хотя начало вашего эссе должно быть коротким, этот первый абзац (или два) также имеет структуру, которой следует следовать.Убедитесь, что ваше введение содержит эти три элемента, чтобы привлечь внимание читателей и побудить их прочитать ваше эссе:

  • Hook – Откройте свое эссе с помощью средства, привлекающего внимание, например цитаты, факта или статистики. Задайте вопрос читателям, чтобы они задумались над вашим аргументом.
  • Общая информация – Кратко опишите вашу спорную тему. Укажите, кого беспокоит проблема, и почему она актуальна и важна.
  • Изложение тезиса – В последних предложениях или двух во введении сформируйте изложение тезиса, которое устанавливает вашу позицию по теме.Предложение или утверждение тезиса дает читателю понять, чего ожидать от эссе.

Развивайте аргумент :
В основной части своего эссе развивайте свою позицию, делая утверждения, подтвержденные доказательствами.

  • Претензии – Претензии, которые вы делаете, повышают обоснованность и эффективность ваших аргументов. Каждое утверждение должно подтверждать центральный аргумент.
  • Доказательства – Подтвердите каждое ваше заявление подтверждающими доказательствами.При проведении исследования в поддержку своих утверждений найдите доказательства, основанные на фактах, исследованиях и цитатах.

Опровергнуть аргумент оппонента :
У каждого аргумента есть противоположная сторона. Вы должны представить обе стороны аргумента, чтобы убедить других в правильности вашей позиции. Сформулируйте контраргументы и приведите веские доказательства, которые их опровергают, помогая другим понять вашу точку зрения.

Заключение :
Как и ваше введение, заключение должно быть кратким, но убедительным.Он также может иметь структуру:

  • Переформулируйте тезис.
  • Дайте одно или два предложения, которые резюмируют ваш аргумент.
  • Предупредите о последствиях, которые могут произойти для общества, если аргумент не будет рассмотрен.

Примеры схемы аргументации эссе и инструменты

Приведенные выше разделы предлагают отличную отправную точку для составления плана аргументированного эссе. Ниже приведены примеры сильных очертаний. Используйте их, чтобы структурировать собственное эссе.

1. Схема аргументационного эссе об абортах

Массачусетский технологический институт (Массачусетский технологический институт) представляет собой полную аргументацию о достоинствах легализованного аборта. Этот план, содержащий тезисы, девять основных заголовков, отмеченных римскими цифрами, несколько подзаголовков и заключение, является отличным примером для подражания в качестве аргумента в пользу аборта или против него.

2. Очерк аргументационного эссе о смертной казни

Эта классическая структура аргументов от Хьюстонского муниципального колледжа представляет собой отличный образец аргументированной схемы эссе, в которой используется пример смертной казни.Этот план дает вам идеи, которые заставят вас задуматься о том, как делать утверждения и опровержения в своем аргументированном эссе.

3. Схема аргументационного эссе

Этот подробный план из Центра письма и чтения городского колледжа Фресно дает множество рекомендаций по каждому разделу вашего аргументированного эссе. Независимо от того, посвящен ли ваш доклад донорству органов, стандартизированному тестированию или школьной форме, этот план поможет вам превратить ваше тезисное заявление в структурированный и убедительный аргумент.

4. Планирование и набросок аргументационного эссе

Колледж Джорджа Брауна предлагает более наглядный план, который поможет вам спланировать структуру аргументированного эссе. Этот план с четырьмя типичными структурами поможет вам проверить различные возможности вашей аргументации. В схеме используется пример эссе об аборте, чтобы помочь вам спланировать плюсы и минусы вашего аргумента.

5. Очерк эссе о нелегальных иммигрантах

В этом примере аргументированного письма студент штата Пенсильвания имеет подробный план, который демонстрирует два основных взгляда на нелегальную иммиграцию.Она полностью представляет свои утверждения и доказательства, подтверждающие разные причины этих двух взглядов на нелегальную иммиграцию.

6. Краткое содержание основного аргументационного эссе

Этот план начальной школы Амелии Эрхарт представляет собой базовую рубрику, которой молодые ученики должны следовать при написании аргументированного эссе. План следует за отличными элементарными темами для сочинения, такими как школьная форма, слишком много домашних заданий и компьютеры в классе.

7. Классическая модель аргумента

В этом примере аргумент очертание из Валенсии колледжа является большим шаблоном использовать для вашего эссе о косметической хирургии, телесных наказаниях, детском труде, или любой спорной теме.В схеме аккуратно излагаются необходимые разделы аргументационного эссе с примерами, соответствующими утверждениям и свидетельствам.

8. Шаблон структуры аргумента

Этот шаблон стиля с заполнением пустых мест от Mesa Community College – отличный способ развить идею вашей темы. В этом шаблоне плана есть места для привлечения внимания, ваше решение проблемы и причины для подтверждения вашего утверждения, что поможет вам продумать идеи для вашего эссе, сохраняя их аккуратно структурированными. Используйте этот шаблон, чтобы конкретизировать свою диссертацию по контролю за оружием, смертной казни, одиночному заключению или любой другой теме аргументированного эссе.

9. Образец аргументации об отмене экономических санкций в Ираке

Университет Центральной Флориды предоставляет подробный образец аргумента в пользу отмены санкций в Ираке. Посмотрите, как конкретные утверждения помогают автору отстаивать свой главный аргумент о том, что политика приносит больше вреда, чем пользы.

10. Структура статьи с аргументами

Вашингтонский университет предоставляет шаблон для аргументации, а также форму для заполнения пустых листов, которые помогут вам обдумать идеи.Этот план является более глубоким, помогая вам структурировать предложения каждого основного абзаца в вашем аргументированном эссе. Используйте эту схему, чтобы помочь вам сформировать вашу аргументированные диссертацию на тему испытаний на животных, последствие насильственной видеоигры, наркотики тестирования спортсмена колледжа, или любую другую спорную тему.

11. Классический план аргументационного эссе

Этот классический шаблон аргументированной или убедительной схемы эссе от Вашингтонского университета аккуратно выложен для вас.Используя трехчастный тезис для подтверждения своей основной идеи, это хорошая аргументированная или убедительная рубрика для эссе. Шаблон также предлагает контрольный список для цитирования и написания тезисов.

Общий план выступления или эссе

Вот пример базового формата, который поможет вам создать хорошо организованный план. Первая часть плана поможет вам сосредоточить усилия на мышлении и планировании. Запишите тему, цель и конкретную цель выступления. Эти три важны для вашего планирования и помогают сосредоточиться на теме, чтобы быть информативным для вашей аудитории.

Написание общей речи или плана эссе

Введение

Введение должно состоять из четырех компонентов:

  • привлекающий внимание,
  • раскрытие / доведение темы до аудитории,
  • доверия,
  • превью темы

Введение – это то место, где вы достигнете или потеряете свою аудиторию, поэтому убедитесь, что аудитория может коснуться информационной темы и связаться с вами.

Кузов

Корпус состоит из основных узлов и вспомогательных деталей.В зависимости от специфики темы может быть несколько необходимых моментов. В каждом пункте должно быть по крайней мере два или три пункта, которые поддерживают основную идею и подтверждают сделанные утверждения. Нет жесткого правила, сколько дополнительных деталей необходимо для каждой точки. Подтверждающие детали могут включать примеры, конкретные данные или факты, подтверждающие истинность положения.

Заключительные заключения

В заключении вы суммируете все свои основные моменты.Это обобщит основные идеи, которыми вы поделились с аудиторией, и сведет все воедино в заключение.

Пример общей схемы

Ваше имя:
Время в классе:
Общая цель:
Конкретная цель:
Тезисное заявление:

Название речи или эссе

Attention-Getter:
Самая важная часть выступления или эссе – привлечь внимание аудитории с самого начала, иначе остальные ваши вопросы могут не получить никакого внимания.Вступительное слово должно быть четким и кратким.

Заявление о достоверности:
Укажите, насколько достоверны вы по теме

Предварительный просмотр:

I. Первый основной момент (полные предложения по основным вопросам)

A. Первый подпункт (может быть короткой фразой, по крайней мере, один подпункт для каждого основного пункта)

1. Первая опорная точка (может быть короткой фразой, по крайней мере, опорная точка для каждого подпункта)

B. Второй подпункт

1.Первая точка опоры

II. Вторая главная точка

A. Второй подпункт

1. Первая точка опоры

И так далее… ..

Резюме:

Успешное завершение (для информативной речи / эссе / статьи):
или
Призыв к действию (для убедительной речи / эссе / статьи):

Центр письма | Схема

Схема – это карта вашего эссе. Он показывает, какую информацию будет содержать каждый раздел или абзац и в каком порядке.В большинстве схем используются числа и / или маркеры для упорядочивания информации и передачи пунктов.

Зачем нужно рисовать контур?


Наброски – это инструмент, который мы используем в процессе написания, чтобы помочь организовать наши идеи, визуализировать потенциальную структуру нашей статьи, а также дополнительно конкретизировать и развить идеи. Это позволяет автору понять, как он или она будет связывать информацию, чтобы поддержать тезис и утверждения статьи. План дает автору возможность легко обдумывать идеи без необходимости писать полные абзацы или предложения.

Создание схемы:


Перед тем, как начать набросок, полезно иметь четкое изложение тезиса, ясную цель или аргумент, так как все остальное в схеме будет работать для поддержки тезиса. Примечание: план может помочь сформировать тезис, и, следовательно, ваш тезис может измениться или развиться в процессе составления плана.

Организуйте свой план в любом формате, который вписывается в структуру, необходимую для того типа бумаги, который вы пишете.Один общий формат структуры использует римские цифры, буквы и цифры. В других контурах могут использоваться маркеры или другие символы. Вы можете использовать любые организационные модели, которые лучше всего подходят вам и вашей статье, если вы понимаете свои собственные организационные инструменты. Наброски можно написать, используя полные предложения или фрагменты, или их сочетание.

Помните! После создания плана вы можете решить реорганизовать свои идеи, расположив их в другом порядке. Кроме того, во время написания вы можете сделать некоторые открытия и, конечно, всегда можете откорректировать или отклониться от схемы по мере необходимости.

Пример контуров:

Как вы можете видеть в схеме ниже, автор решил разделить схему по темам, но мог бы использовать другую структуру, организовав схему по отдельным абзацам, указав, что каждый абзац будет делать или говорить.

Пример 1:

  1. Введение
    A. Общая информация
    B. Диссертация
  2. Причина 1
    A. Используйте цитаты из x
    B. Используйте свидетельства из y
  3. Причина 2
    А.Контраргумент
    1. Могут сказать…
    2. Но…
  4. Заключение
    A. Вернитесь к тезису
    B. Ответьте на вопрос «ну и что?» Или «что сейчас»
    C. Закончите памятной запиской

Примечание: Пример схемы выше иллюстрирует структуру схемы, но она довольно расплывчата. Ваш план должен быть как можно более конкретным.

Описание предложения:

  1. Резюме / Сводка предлагаемого проекта
    • Обоснование
    • Конкретные цели и задачи
    • Экспериментальные подходы, которые будут использоваться
    • Потенциальная значимость
  2. Конкретные цели
    • X
    • Y
    • Z
  3. Предпосылки и значение
    • Предпосылки
    • Значимость для текущего проекта
    • Значимость для долгосрочных исследовательских целей
    • Критические оценки существующих знаний
    • Дальнейшее продвижение
  4. Предварительные данные
    • Описание предварительных данных для обоснования обоснования
    • Продемонстрировать осуществимость проекта
  5. Экспериментальный план и методы
    • Подробная информация о дизайне и процедурах
    • Протоколы
    • Средства анализа и интерпретации данных
    • Новая методология и ее преимущества
    • Возможные технические трудности или ограничения / альтернативные подходы
  6. Ссылки
    • Ссылки

Примечание: Контуры могут выглядеть совершенно иначе.Вы можете использовать римские цифры для обозначения основного пункта или функции этого раздела, а затем буквы для обозначения отдельных подпунктов, а затем даже маркеры или числа для обозначения конкретной информации, например использование определенных цитат, источников, свидетельств или примеров.

Адаптировано из:
Письменный центр колледжа Лос-Анджелес Вэлли, «Как составить план» 2/2/15

Северо-Западный университет Совместное обучение и интегрированное наставничество в биологических науках, «Базовый план предложения»

Центр письма Университета Сан-Хосе, «Планирование эссе: изложение с целью», весна 2014 г.

Оставить комментарий