Отчет по практике по истории: ОТЧЕТ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

Содержание

Отчет по практике в школе » Привет Студент!

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

СТЕРЛИТАМАКСКИЙ ФИЛИАЛ

 

 

Исторический факультет

Кафедра истории Отечества и методики преподавания истории

 

 

 

 

 

 

ОТЧЕТ ПО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ (ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ) ПРАКТИКЕ

 

СТУДЕНТА

 

3 курса, группы ИСТ-32

 

Харитонов Виктор Евгеньевич

 

 

 

 

 

Уровень высшего образования:

бакалавриат

Направление подготовки

44.03.01.Педагогическое образование

Направленность (профиль) программы

 

История

Срок проведения практики

с «20» марта 2018 по «2» апреля 2018г.

 

 

 

 

Уфа– 2018 г.

 

  1. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

 

  1. База практики – место прохождения практики студентом (профильная организация или БашГУ).
  2. Студент – физическое лицо, осваивающее образовательную программу по направлению подготовки бакалавриата, магистратуры и специальности.
  3. Вид практики – учебная, производственная или преддипломная.
  4. Каждый студент, находящийся на практике, обязан вести отчет по практике.
  5. Отчет по практике служит основным и необходимым материалом для составления студентом отчета о своей работе на базе практики.
  6. Заполнение отчета по практике производится регулярно, аккуратно и является средством самоконтроля. Отчет можно заполнять рукописным и (или) машинописным способами.
  7. Иллюстративный материл (чертежи, схемы, тексты и т.п.), а также выписки из инструкций, правил и других материалов могут быть выполнены на отдельных листах и приложены к отчету.
  8. Записи в отчете о практике должны производиться в соответствии с программой по конкретному виду практики.
  9. После окончания практики студент должен подписать отчет у руководителя практики, руководителя от базы практики и сдать свой отчет по практике вместе с приложениями (при наличии) на кафедру.
  10. При отсутствии сведений в соответствующих строках ставится прочерк.

 

 

  1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 

Фамилия, инициалы, должность руководителя практики от факультета (института)

Чекмарева Г.Н., старший преподаватель кафедры истории и методики преподавания истории.

Фамилия, инициалы, должность руководителя практики от кафедры

Рахимкулова Л.А., доцент, к.п.н. кафедры всеобщей истории и философских дисциплин.

Полное наименование базы практики

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение “Средняя общеобразовательная школа №20”

городского округа г. Стерлитамак Республики Башкортостан

 

Наименование структурного подразделения базы практики

 

Адрес базы практики (индекс, субъект РФ, район, населенный пункт, улица, дом, офис)

453101, Республика Башкортостан, Стерлитамакский район, г.Стерлитамак, ул.Южная д.20

Фамилия, инициалы, должность руководителя практики от профильной организации

Жданова Р.А., заместитель директора по учебно – воспитательной работе.

Телефон руководителя практики от базы практики

8 (3473) 26-66-31

 

 

  1. РАБОЧИЙ ГРАФИК (ПЛАН) ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ

 

Срок проведения практики: с «20» марта 2018 по «2» апреля 2018

 

3. 1. Подготовительный этап

 

Разделы (этапы) практики

Виды и содержание работ, в т.ч. самостоятельная работа обучающегося в соответствии с программой практики

График (план) проведения практики

(начало – окончание)

1.

Подготовительный

Общее знакомство со школой, педагогическим и ученическим коллективами. Изучение школьной документации: Устава и учебных планов школы, образовательных и учебных программ, учебников и учебных пособий по истории. Изучение коллектива учащихся в закрепленном классе. Изучение опыта работы учителей, состояния преподавания истории. Ознакомление с рабочей документацией. Тематическое планирование системы уроков истории. Встреча и беседа с администрацией школы о статусе, основных направлениях образовательной деятельности, особенностях учебно-воспитательного процесса в ОУ.

  Встреча и беседа с учителями истории о состоянии преподавания истории в классе, о системе внеурочной работы по предмету.  Ознакомление с методикой проведения уроков истории в школе путем посещения уроков истории учителя-наставника и других учителей истории; анализа посещенных уроков, изучения и анализа нормативных и программных документов, определяющих содержание и структуру школьного исторического образования, планов работы учителей.  Ознакомление с системой внеклассной работы по предмету путем просмотра планов работы кружков и факультативных занятий, изучения материалов исторических олимпиад, Дней истории в школе и др., бесед с учащимися, учителями, организатором внеклассной работы.  Изучение особенностей состава учеников в закрепленном классе класса с целью отбора приемов и средств обучения и воспитания.  Разработка и проведение пробных уроков истории. Проведение воспитательной работы с учащимися в соответствии с планом классного руководителя. Проведение индивидуальной работы с учащимися с целью сбора фактических данных для выполнения заданий по педагогике и психологии.
Подбор, изучение и осмысление теоретического материала к урокам истории. Поурочное планирование и разработка конспектов уроков. Консультации с учителем наставником и групповым руководителем по всем вопросам подготовки и проведения уроков. Проведение пробных уроков с последующим их анализом и самоанализом.          

20.03. – 24.03. 2018 г.

 

 

 

 

 

Руководитель практики от кафедры

 

____________/Л.А. Рахимкулова  

 

Руководитель практики от профильной организации[1]

 

                  ____________/ Р.А. Жданова

3.2. Основной этап

 

Разделы (этапы) практики

Виды и содержание работ, в т. ч. самостоятельная работа обучающегося в соответствии с программой практики

График (план) проведения практики

(начало – окончание)

2.

Основной

Подготовка и проведение открытых зачетных уроков. Подготовка и проведение зачетного внеурочного мероприятия по предмету. Формулирование темы, определение типа и вида, доминирующих целей и задач зачетных уроков. Подбор содержательного материала и его конструирование, выбор обучающих приемов и средств для зачетных уроков. Составление конспектов зачетных уроков, обсуждение их с учителем и групповым руководителем.

26.03.- 30.03.2018 г.

 

 

 

 

Руководитель практики от кафедры

 

     ____________/ Л. А. Рахимкулова

 

 

Руководитель практики от профильной организации[2]

                            ____________/ Р.А.Жданова

 

3.3. Заключительный этап

 

Разделы (этапы) практики

Виды и содержание работ, в т.ч. самостоятельная работа обучающегося в соответствии с программой практики

График (план) проведения практики

(начало – окончание)

3.

Заключительный

Проведение зачетных уроков, их обсуждение и их оценка. Подготовка учащихся к внеклассному мероприятию. Посещение зачетных уроков сокурсников, участие в их обсуждении. Подготовка отчетной документации по педпрактике. Подготовка к итоговой конференции. Ведение дневника педпрактики, его оформление и представление на подпись учителю и групповому методисту. Проведение зачетного урока по истории в 6 «Б». Заключительные беседы с классом, ведение дневника педпрактики, его оформление и представление на подпись учителю и групповому методисту.

31.03. – 2.04.2018 г.

 

 

 

 

Руководитель практики от кафедры

 

____________/ Л.А. Рахимкулова

 

Руководитель практики от профильной организации[3]

 

                      ____________/ Р.А. Жданова

           

 

 

 

 

 

 

  1. ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ

 

Содержание и планируемые результаты практики:

  • Общее знакомство со школой, педагогическим и ученическим коллективами.
  • Изучение школьной документации: Устава и учебных планов школы, образовательных и учебных программ, учебников и учебных пособий по истории.
  • Изучение коллектива учащихся в закреплен ном классе.
  • Изучение опыта работы учителей, состояния преподавания истории и внеурочной работы по предмету.
  • Составление индивидуальных планов практики.
  • Тематическое планирование системы уроков истории.
  • Разработка и проведение пробных уроков истории.
  • Изучение особенностей состава учеников в закрепленном классе класса с целью отбора приемов и средств обучения и воспитания.
  • Проведение воспитательной работы с учащимися в соответствии с планом классного руководителя.
  • Проведение индивидуальной работы с учащимися с целью сбора фактических данных для выполнения психолого-педагогической характеристики на ученика.
  • Проведение тестирования учащихся на определение самооценки.
  • Подготовка и проведение открытых зачетных уроков.
  • Подготовка фото-видео отчета о прохождении педагогической практике в виде презентации.
  • Оформление отчетной документации.

 

 

Руководитель практики от кафедры

____________/ Л.А. Рахимкулова

 

Руководитель практики от профильной организации

____________/ Р.А. Жданова

 

ОЗНАКОМЛЕН:

Студент

 

____________/ В.В. Иванов

 

 

 

  1. ИНСТРУКТАЖ ПО ОХРАНЕ ТРУДА

 

Наименование и реквизиты локального нормативного акта, регламентирующего систему управления охраной труда, техники безопасности, пожарной безопасности базы практики:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Дата

Фамилия, инициалы, должность инструктирующего лица

Подпись

инструктирующего

инструктируемого – обучающегося

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. ДНЕВНИК РАБОТЫ СТУДЕНТА

 

Дата

Информация о проделанной работе, использованные источники и литература (при наличии)

20. 03.18

Ознакомился со школой, педагогическим и ученическим коллективами. Изучил школьную документацию: устава и учебных планов школы, образовательных и учебных программ, учебников и учебных пособий по истории. Изучил коллектив учащихся в закрепленном классе. Посетил уроки в прикрепленном ко мне 6 «Б» кассе по следующим предметам: история (тема урока: Монгольская империя и изменение политической карты мира, учитель: Черномырдина О.М.), математика (тема урока: Смешанные дроби произвольного знака, учитель: Дашкина М.Г.).

21.03.18

Изучил опыт работы учителей, состояния преподавания истории. Ознакомился с рабочей документацией. Посетил уроки в прикрепленном ко мне 6 «Б» кассе по следующим предметам: русский язык (тема урока: Правописание суффиксов –О,-А на конце наречий, учитель: Беризовская Т.А.).

22.03.18

Изучила тематическое планирование системы уроков истории. Посетил уроки в прикрепленном ко мне 6 «Б» кассе по следующим предметам: русский язык (тема урока: Правописание суффиксов после шипящих), математика ( тема урока: Изображение рациональных чисел по координатной оси).

23.03.18

Провёл пробный урок по истории в прикреплённом 6 «Б» классе на тему: «Монгольская империя и изменение капиталистической карты мира». Посетил уроки в прикрепленном ко мне 6 «Б» кассе по следующим предметам: русский язык (тема урока: Правописание в наречениях, оканчивающихся на шипящую), и в 11 классе по предмету история (тема урока: Наследники Сталина и «Хрущевская оттепель», учитель: Черномырдина О.М.).

24.03.18

Посетил уроки в прикрепленном ко мне 6 «Б» кассе по следующим предметам: география (тема урока: Подземные воды и ледники, учитель: Жданова Р.А.), и в 10 классе по предмету история (тема урока: Образование, наука и культура, учитель: Черномырдина О. М.)

26.03.18.

Провёл пробный урок по истории в прикреплённом 6 «Б» классе на тему: «Батыево нашествие на Русь».

27.03.18

Посетил урок в прикрепленном ко мне 6 «Б» кассе по предмету математика (тема урока: «Решение задач с помощью уравнений», учитель: Дашкина М.Г.), а также посетил урок у учителя-методиста в 9 «Б» классе по истории (тема урока: «От “процветания” к катастрофе», учитель: Черномырдина О.М.).

28.03.18

Посетил урок в прикрепленном ко мне 6 «Б» кассе по предмету русский язык (тема урока: «Правописание приставок не и ни в отрицательных наречиях», учитель: Березовская Т.А.), а также посетил урок у учителя-методиста в 9 «А» классе по истории (тема урока: «Выход мира из войны», учитель: Черномырдина О.М.).

29.03.18

Посетил уроки в прикрепленном ко мне 6 «Б» кассе по предмету математика (тема урока: «Решение задач с помощью уравнений», учитель: Дашкина М. Г.).

30.03.18

Провёл первый зачётный урок по истории в прикреплённом 6 «Б» классе на тему: «Северо-Западная Русь между Востоком и Западом».

31.03.18

Посетил уроки в прикрепленном ко мне 6 «Б» кассе по предмету география (тема урока: «Гидросфера и человек», учитель: Жданова Р.А.)

2.04.18

Провёл второй зачётный урок по истории в прикреплённом 6 «Б» классе на тему: «Золотая Орда: государственный строй, население, экономика, культура». Провёл заключительную беседу с классом, заполнил дневник и предоставил его на подпись учителю и групповому методисту.

 

 

 

 

 

 

Руководитель практики от кафедры[4]

 

____________/ Л. А. Рахимкулова

 

 

Руководитель практики от профильной организации

 

____________/ Р.А. Жданова

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. 7. ОТЧЕТ СТУДЕНТА О ПРАКТИКЕ

 

с «20» марта 2018 по «2» апреля 2018 гг.

 

Я, Иванов Вадим Васильевич прошёл производственную (педагогическую) практику с «15» октября 2018 по «12» ноября гг.

В соответствии с программой практики и индивидуальным заданием, я выполнил следующую работу:

Я ознакомился со структурой, особенностями образовательной деятельности школы. Изучил и проанализировал нормативные документы образовательной организации, провел самостоятельную работу по заданиям руководителя практики, включая разработку и проведение 4 уроков в соответствии с КТП, внеклассного мероприятия по предмету на тему: «Путешествие во времени. Русь в IX – XII веках». Также выполнил задание по педагогике на тему: «Здоровое питание», в процессе которого происходила беседа с детьми, обсуждались конкретные вопросы по данной проблеме, были даны практические советы. Подготовил отчет о прохождении педагогической практики. Результатом прохождения практики мной была оформлена отчетная документация.

В качестве учителя истории мной было проведено 2 пробных и 2 зачетных урока по предмету история. Во время проведения пробных уроков учителем истории были сделаны небольшие замечания, которые я устранил при проведении зачетных уроков. Мною также осуществлялась помощь учителю – методисту в проверке тетрадей учащихся 6 «Б» класса, а также  в дежурстве класса по школе.

В результате прохождения практики, поставленные задачи были решены в полном объеме, профессиональные компетенции (профессиональные умения, навыки и опыт профессиональной деятельности) приобретены.

 

 

 

 

 

Студент

____________/ В. В. Иванов

           

 

 

  1. 8. ОТЗЫВ О ПРАКТИКЕ СТУДЕНТА

 

Студент Иванов Вадим Васильевич прошёл производственную (педагогическую) практику с «20» марта 2018 по «2» апреля 2018 гг.

Перед обучающимся во время прохождения практики были поставлены следующие профессиональные задачи: необходимо было продемонстрировать хорошие знания фактического материала по предмету «история», выстроить методически грамотную подачу материала в соответствии с ФГОС, научиться применять дифференцированный подход личностно – ориентированный для обучения, проявлять дружелюбие и уважение к обучающимися, на уроках применять материал с использованием ИКТ.

Краткая характеристика проделанной работы и полученных результатов: за время прохождения практики студент нашёл подход к учащимся, проявлял деликатность и осторожность в нестандартных педагогических ситуациях, также между практикантом и учащимися сложились дружественные и уважительные отношения. Вадимом Васильевичем были проведен классный час в соответствии с планом воспитательной работы. Студентом была применена грамотная подача материала в соответствии с ФГОС.  Провёл внеклассное мероприятие по предмету на тему: «Путешествие во времени. Русь в IX – XII веках» по истории России.

Во время прохождения практики обучающийся проявил себя как ответственный и дисциплинированный студент – практикант, старательно выполнял все возложенные на него поручения. Вадим Васильевич продемонстрировал глубокие теоретические познания и умение использовать их на практике. Студент – практикант справился со всеми возложенными на него обязанностями и полностью выполнил программу практики, проявив самостоятельность и исследовательские-способности. Студент за короткое время смог заинтересовать учащихся и привлечь их внимание к изучению истории.

В целом, за педагогическую практику можно поставить «4» хорошо

 

 

 

Руководитель практики от профильной организации

/ Р. А. Жданова «___»_________20___

 

 

 

 

  1. 9. РЕЗУЛЬТАТ ЗАЩИТЫ ОТЧЕТА

 

 

 

Результат прохождения практики обучающимся оценивается на 5

 

 

 

Руководитель практики от кафедры

____________/ __Л.А.Рахимкуловалова

           

«___»_________20___

 

 

 

 

[1] При проведении практики в профильной организации руководителем практики от кафедры и руководителем практики от профильной организации составляется совместный рабочий график (план) проведения практики.

[2] При проведении практики в профильной организации руководителем практики от кафедры и руководителем практики от профильной организации составляется совместный рабочий график (план) проведения практики.

[3] При проведении практики в профильной организации руководителем практики от кафедры и руководителем практики от профильной организации составляется совместный рабочий график (план) проведения практики.

[4] При прохождении практики в БашГУ.

[5] «не удовлетворительно», «удовлетворительно», «хорошо», «отлично»

 

Скачать:  У вас нет доступа к скачиванию файлов с нашего сервера. КАК ТУТ СКАЧИВАТЬ

Анализ уроков истории студентов-практикантов (Отчет по практике)

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

НАБЕРЕЖНОЧЕЛНИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

ФАКУЛЬТЕТ ИСТОРИИ И МЕНЕДЖМЕНТА

АНАЛИЗ УРОКОВ ОДНОКУРСНИКОВ

СТУДЕНТОВ-ПРАКТИКАНТОВ

Студент-практикант

V курса группы 582

Саитов Ильдар Гербертович

Набережные Челны, 2009 г.

Анализ урока №1 студента-практиканта Хусаиновой И. Р.

Дата: 28 ноября 2009 г

Место прохождения практики: Лицей № 81 «Калкан».

Класс: 1.1 (9 «А»).

Тема: «Внешняя политика России в начале XX века».

Тип урока: изучение нового материала.

Вид урока: лекция с элементами беседы.

Триединая цель урока: сформировать у учащихся представления об основных направлениях внешней политики начала XX века, рассказать о сложных геополитических отношениях мировых держав, способствовать воспитанию чувства ответственности за судьбу страны.

Литература, использованная по теме:

Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России, XX век: Учеб. пособие для 9 кл. общеобразоват. учреждений. – 4-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1998. – 368 с.: карт.

Оборудование: учебник, рабочие тетради, карта по русско-японской войне, классная доска, мел, указка.

Вид доски на уроке:

Дата: число, месяц Тема Дом. Задание

План

Схема войны

Причины – Повод – Ход военных действий – Итоги войны – Последствия

Таблица ход военных действий

Дата Место сражения Потери

Основные понятия:

Антанта и Тройственный союз, Тихоокеанская империя, КВЖД, Безобразовская клика, контрибуция.

Основные даты:

1891 Россия приступила к строительству Транссибирской ж. д.

Март 1898 был заключен русско-китайский договор об аренде на 25 лет Ляодунского полуострова с незамерзающими портами: торговым — Далянвань (Дальний) и военным — Порт-Артур

26 Января 1904 – японские военные корабли атаковали русскую эскадру в Порт-Артуре.

Август 1905 Портсмутский мир.

Основные персоналии: А.М. Безобразов, А.Н. Куропаткин, А.М. Стессель.

План урока:

1. Основные направления внешней политики России на рубеже XIX – ХХ вв.

2.Дальневосточная политика.

3.Русско-японская война:

– военные действия в 1904 г. и падение Порт-Артура.

– ход военных действий в 1905 г.

– итоги войны.

Домашнее задание: §1 прочитать и ответить на вопросы.

Анализ:

Урок начался с взаимного приветствия учителя и учащихся друг другом, в целом организационный момент прошел складно, кратко как и положено. Образовательная цель была озвучена и объяснен план работы на урок учащимся. Была сделана связь с темами, пройденными на уроках истории ранее. Этот урок для Индиры Риналовны был в этой практике первым и она держалась уверенно, что важно, так как уверенность передавалась классу и учащиеся охотно включались в работу, принимая участие в ответах на вопросы, читая текст учебника, поспевая за мыслью рассуждениями преподавателя. Лицеисты записали число и тему урока, самостоятельно по заданию учителя заполняли таблицу ход военных действий в Русско-Японской войне. Также были задания по группам: одна группа рассматривала причины конфликта, другая положение России в мире, третья – причины поражения России. Применяются приемы наглядности, рассказ сопровождается с прослеживанием дат и мест сражений по карте, отмечалось правильность заполнения таблицы о ходе военных действий и требования к ее содержанию. Основным этапом можно считать изучение нового материала и этап закрепления знаний, на котором проговаривалось выводы по теме. Тема полностью раскрыта и соответствовала целям урока. Перед звонком учитель объяснил методику выполнения домашнего задания. Таким образом, урок был выдержан в регламентных рамках, прошел успешно, и со звонком участники учебного процесса попрощались до следующего урока.

Анализ урока №2 студента-практиканта Саитгараева В.В.

Дата: 28 ноября 2009 г.

Место прохождения практики: Лицей № 81 «Калкан».

Класс: 3.2 (11 «Б»).

Тема: «Внешняя политика России в начале XX века. Русско-Японская война».

Тип урока: изучение нового материала.

Вид урока: лекция с элементами беседы.

Триединая цель урока: сформировать у учащихся представления об основных направлениях внешней политики начала XX века, рассказать о сложных геополитических отношениях мировых держав, способствовать воспитанию чувства ответственности за судьбу страны.

Литература, использованная по теме:

1. Левандовский А. А. Россия в XX веке: Учеб. для 10 – 11 кл. общеобразоват. учреждений / А. А. Левандовский, Ю. А. Щетинов. – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2002. – 368 с., 16 л. ил., карт.

2. Левандовский А. А. ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ К УЧЕБНИКУ “Россия в ХХ веке” / А.А. Левандовский, Ю. А. Щетинов, Л. В. Жукова.- 160 с.: ил. (в обл.)

Оборудование: учебник, рабочие тетради, карта по русско-японской войне, классная доска, мел, указка.

Вид доски на уроке:

Дата: число, месяц Тема Дом. Задание

План

1. Геополитическое положение России в начале XX века.

2. Дальневосточная политика.

3. Русско-Японская война: причины, повод, таблица: «Ход военных действий», итоги и последствия.

Таблица ход военных действий

Дата Место сражения Потери

Основные понятия:

Антанта и Тройственный союз, Тихоокеанская империя, КВЖД, Безобразовская клика, контрибуция.

Основные даты:

1891 Россия приступила к строительству Транссибирской ж. д.

Март 1898 был заключен русско-китайский договор об аренде на 25 лет Ляодунского полуострова с незамерзающими портами: торговым — Далянвань (Дальний) и военным — Порт-Артур

26 Января 1904 – японские военные корабли атаковали русскую эскадру в Порт-Артуре.

Август 1905 Портсмутский мир.

Основные персоналии: А.М. Безобразов, А.Н. Куропаткин, А.М. Стессель.

План урока:

1. Геополитическое положение России в начале XX века.

2. Дальневосточная политика.

3. Русско-Японская война: причины, повод, таблица: «Ход военных действий», итоги и последствия.

Домашнее задание: §8 прочитать и ответить на вопросы.

Анализ:

Урок начался с взаимного приветствия учителя и учащихся друг другом, в целом организационный момент прошел складно, кратко как и положено. Образовательная цель была озвучена и объяснен план работы на урок учащимся. Была сделана связь с темами, пройденными на уроках истории ранее, в частности о влияние внутриполитической ситуации на развитие внешней политики, когда верхам нужна была маленькая победоносная война для отвлечения масс от революционной борьбы. Этот урок для Вадима Василовича был в этой практике первым и он держалась уверенно, что важно, так как уверенность передавалась классу и учащиеся охотно включались в работу, принимая участие в ответах на вопросы, читая текст учебника, поспевая за мыслью рассуждениями преподавателя. Они записали число и тему урока, самостоятельно по заданию учителя заполняли таблицу ход военных действий в Русско-Японской войне, затем на оценку показывали учителя. Применяются приемы наглядности, рассказ сопровождается с прослеживанием дат и мест сражений по карте, отмечалось правильность заполнения таблицы и требования к ее содержанию. Основным этапом можно считать изучение нового материала и этап закрепления знаний, на котором проговаривалось выводы по теме. Тема полностью раскрыта и соответствовала целям урока. Перед звонком учитель объяснил методику выполнения домашнего задания. Таким образом, урок был выдержан в регламентных рамках, прошел успешно, и со звонком участники учебного процесса попрощались до следующего урока.

Заказать отчет по практике по истории государства и права в Минске недорого, цена от 20 руб.

Оплатить выбранные товары вы можете следующим способом:

Зарегистрируйтесь. Перейдите в личный кабинет в раздел “Баланс” -> “Пополнить баланс”.

Введите сумму для пополнения и нажмите “Пополнить”.

После нажатия кнопки «Пополнить» вы перейдете на специальную защищенную платежную страницу процессинговой системы bePaid

На платежной странице будет указан номер заказа и сумма платежа. Для оплаты вам необходимо ввести свои карточные данные и подтвердить платеж, нажав кнопку «Оплатить».

Если ваша карта поддерживает технологию 3-D Secure, системой ваш будет предложено пройти стандартную одноминутную процедуру проверки владельца карты на странице вашего банка (банка, который выдал вашу карту).

После оплаты наш менеджер свяжется с вами для уточнения деталей по доставке.

Обращаем ваше внимание, что после проведения платежа на указанный вами электронный адрес придет подтверждение оплаты. Просим вас сохранять данные оплат.

Мы принимаем платежи по следующим банковским картам: Visa, Visa Electron, MasterCard, Maestro, Белкарт.

Платежи по банковским картам осуществляются через систему электронных платежей bePaid. Платежная страница системы bePaid отвечает всем требованиям безопасности передачи данных (PCI DSS Level 1). Все конфиденциальные данные хранятся в зашифрованном виде и максимально устойчивы к взлому. Доступ к авторизационным страницам осуществляется с использованием протокола, обеспечивающего безопасную передачу данных в Интернетe (SSL/TLS).

Возврат денежных средств осуществляется на карту, с которой ранее была произведена оплата. Срок поступления денежных средств на карту от 3 до 30 дней с момента осуществления возврата Продавцом.

Заказать отчет по 📝 практике преддипломной и производственной от 500р.

Онлайн-сервис «Все Сдал!» пригодится всем студентам, которые хотят заказать отчет по практике. В любом ВУЗе неотъемлемой частью учебного процесса является прохождение практики, а также детальное описание того, чем во время нее занимались студенты. Такая работа составляется специально для того, чтобы ознакомить научного руководителя с полученными в ходе учебного процесса знаниями. К отчету по практике выдвигаются особые требования, более того, преподаватели проверяют его со всей строгостью, так как материалы практики могут стать основой для написания дипломной работы.

Следует отметить, что написание отчета по практике – это довольно сложный и трудоемкий процесс. Ведь студенту придется описать его каждый рабочий день, сформулировать некоторые идеи, внести личные предложения, которые будут касаться оптимизации рабочего процесса, также нужно будет выполнить ряд расчетов и многое другое. Поэтому лучшим выходом из этой ситуации, будет доверить написание отчета квалифицированным специалистам, которые знают в этом деле толк. Таким образом, студент экономит личное время, нервы и заработает высокий оценочный балл.

«Все Сдал!» – отчет по практике от лучших исполнителей   

Сегодня многие сайты пестрят предложениями «написать отчет по практике» или «отчет по практике недорого». Чтобы не попасть на удочку мошенников, к подбору исполнителей нужно относиться очень придирчиво и с полной ответственностью. Конечно, лучший вариант, – это заручиться поддержкой виртуального ресурса «Все Сдал!». Только здесь можно заказать отчет по практике с гарантией качества и без всяких рисков. Это место, где собраны высококвалифицированные исполнители. Они грамотно и своевременно напишут отчет по практике любого уровня сложности. Кроме того, отчет будет проверен на уникальность при помощи специальной программы Антиплагиат, поэтому студент может быть на все 100% уверенным в том, что его работа не будет списана с книг или Интернета.

Преимущества виртуального сервиса «Все Сдал!»:

  • Безупречное качество всех выполненных работ
  • Соблюдение сроков сдачи
  • Индивидуальный подход к каждому студенту
  • Все дополнения и исправления вносятся бесплатно
  • Если автор не справится – вернем 100% суммы
  • Сервис работает 24 часа в сутки и 7 дней в неделю

Отчет по практике заказать недорого

Нельзя не отметить тот факт, что благодаря нашему виртуальному ресурсу у студентов появилась возможность работать напрямую с исполнителями, без участия посредников. Это положительно влияет на стоимость выполненных работ, более того, исполнители сами указывают стоимость, что позволяет студентам выбрать наиболее подходящий вариант. 

Для того, чтобы заказать отчет по практике, студенту достаточно зайти на сайт и зарегистрироваться, отправить задание и оценить предложения исполнителей. Авторы студенческих работ выдвинут свою цену за работу, а студент выбирает с кем ему работать. Уже в кратчайшие сроки заказчик предоставит своему научному руководителюьотчет по практике как плод своих трудов.

Отчёт по практике. История школы

1. Отчёт по практике

Выполнил: Ильин Сергей
Студент 5 курса ФЛФ
Группы ПО-РИЯ 14

2. История школы

Саха Политехнический лицей
Школа размещается в типовом здании 1978 года постройки.
Создана современная материально-техническая база,
позволяющая оптимально организовать учебновоспитательный процесс. В школе имеются 23 учебных кабинета,
2 кабинета по информатике, информационно-методический
кабинет, оснащенные современным оборудованием и
подключенные к внутренней локальной сети и сети Интернет.
Имеется столовая на 200 мест, большой и малый спортивный
зал, медицинский кабинет. На территории школы установлена
спортивная площадка с мягким покрытием. В 2014-2017
годах произведен капитальный ремонт. Школа имеет
самостоятельную бухгалтерию.

3. Мой класс

10 «а» класс, моя половина класса по английскому языку
(учитель- Солдатов Иван Семёнович).

4. План сетка урока

Дата
Название урока
Определение
11.09.2018
1)Пробный урок
2) Пробный урок
Module 1a. Reading skills.
“Teenagers”.
Module 1b. Listening & Speaking
skills.
12.09.2018
1) Урок по учебнику
Module 1c. Grammar in Use.
18.09.2018
1) Зачётный урок
2) Зачётный урок
Module 1d. Literature. “Little
women”.
Module 1. Teenage fashion in the UK.
19.09.2018
Классный час
“My exchange experience in the
USA”.
25.09.2018
1)Урок по учебнику
2) Урок по учебнику
Module 1. Going green.
Module 1. Final test.
26.09.2018
1) Урок по учебнику
Module 2. “Britain’s young
customers”.

5. Зачетные уроки

F:\отчет английский Ильин С\Английский
зачетный 1.docx
F:\отчет английский Ильин С\Английский
зачетный 2.docx

6. ТКУ

F:\отчет английский Ильин С\ТКУ Ильин
Сергей 5 курс.docx

7. Характеристика

8. Самоанализ

Данная практика по английскому языку мне
понравилась больше,чем практика по русскому
языку. Учебник Spotlight довольно
информативный, познавательный и интересный
учебник. Сам 10 «а» класс имеет довольно
высокий уровень знаний английского, хоть они
и математический класс. Я преимущественно
использовал демократический стиль
преподавания, был упор на разговорную часть
во время урока, чем на письменную.

Отчёт по преддипломной (педагогической) практике на филологическом факультете

Отчёт по преддипломной (педагогической) практике на филологическом факультете

Details
Published on Thursday, 19 November 2020 12:26

Для приобретения педагогического опыта студентами посещались учебные занятия учителей-предметников и других студентов-практикантов, что позволило им приобрести практический опыт и расширить свой профессиональный кругозор. На уроках применялись разнообразные методические приемы и способы организации учебного процесса: учащиеся работали с картами, схемами, таблицами, иллюстрациями, материалом учебного пособия. Для доступного восприятия и понимания учебного материала учащимися студенты-практиканты во время проведения уроков применяли наглядный принцип обучения и примеры из реальной повседневной жизни, старались не только помочь учащимся усвоить материал урока, но и заинтересовать учебным предметом. На уроках также использовались разнообразные способы организации физкультминутки: «Танцы со звёздами», «Танцы с крабами» и другие, что способствовало эмоциональной разрядке учащихся и их дальнейшей плодотворной работе, а также обязательным являлось использование разнообразных приемов рефлексии, что в свою очередь позволяло выяснить насколько интересным и полезным для учащихся являлся тот или иной урок.

В целом результаты преподавания и обучения были положительными. Высказываем слова благодарности учителям-предметникам: Гуриной Татьяне Сергеевне, Речиц Алле Николаевне, Клименко Виктории Игоревне, Колбасиной Ирине Николаевне, Канаш Светлане Федоровне, Акуленко Татьяне Михайловне, Лис Алле Николаевне. Данные учителя-предметники обладают большим багажом знаний, многолетним педагогическим опытом организации учебно-воспитательной деятельности, которым в том числе поделились со студентами-практикантами.

Во время защиты преддипломной практики перед студентами-практикантами, преподавателями-методистами и руководителями практики от университета и факультета выступила учитель-методист по истории и обществоведению ГУО «Средняя школа № 7 г. Мозыря» Речиц Алла Николаевна. В своем выступлении Алла Николаевна отметила, что практика для студентов в нашей школе дала возможным: становление индивидуального стиля педагогической деятельности, отражающего требования к профессии и личностные способности; осознание социальной значимости выбранной профессии, формирование профессиональной этики; личностный рост, развитие лидерских качеств, формирование мотивации качеств к осуществлению профессиональной педагогической деятельности; использование и проектирование современных методов и технологий обучения и диагностики, обеспечения качества учебного процесса; «мягкая» интеграция в образовательную среду школы; профессиональная рефлексия, а для учащихся – развитие интереса к предмету через взаимодействие с компетентным современным молодым учителем, заражающим личной заинтересованностью в развитии способностей и успехе каждого ребенка.

Всем студентам понравилось работать в качестве учителей-предметников и классных руководителей. Педагогическая практика дала нам возможность проверить свои теоретические и практические навыки и умения, которые мы сможем применить в своей дальнейшей педагогической деятельности и надеемся в будущем стать высококвалифицированными специалистами.

Старавойт В.В., студентка 4 курса, 3 группы, филологического факультета, специальности «История и обществоведческие дисциплины»

 

Информация о проведении практик

Положение о практике обучающихся 

   Памятка по производственным практикам:

1. В Университете по практикам утвержден график практик на 2021 год:

график производственных практик

график практик на заочном факультете

график производственных практик (аспирантура)

2. До начала практики выпускающая кафедра готовит приказ на практику, в соответствии с заключёнными договорами о прохождении практики. Руководитель практики следит за перечнем профильных организаций, с которыми заключается договор о прохождении практик, в части соответствия их деятельности профессиональным компетенциям в рамках ОПОП ВО (компетенции прописаны в РП и учебном плане). Для подтверждения деятельности ООО (ЗАО) необходимо к договору прикрепить дополнение в виде выписки ЕГРЮЛ.

3. Шаблон  договора о практической подготовке (практике):

шаблон договора

Запрещено заключать договора с индивидуальными предпринимателями!!!!

4. После завершения практики студент должен предоставит на кафедру: дневник о прохождении практики, отчет и получить зачет (дифференцированный зачет).

5. С 2020 года изменилась форма дневника прохождения практики.

дневник

дневник (аспирантура)

На странице 11 добавлен лист инструктажа, обучающегося по ознакомлению с требованиями охраны труда, техники безопасности, пожарной безопасности, а также правилами внутреннего трудового распорядка. Данный инструктаж проводится по месту прохождения практики.

На странице 22 размещен лис фиксации текущей успеваемости

На странице 23 аттестационный лист.

При составлении индивидуального задания и заполнения дневника, прошу учитывать праздничные дни и воскресенье.

Дневники получает работник кафедры в УМУ (кабинет 50), после оформления приказа на практику.

Неравенство в преподавании и практике истории в Великобритании / Историческая ассоциация

Согласно отчету RHS

, менее 1% преподавателей университетов являются чернокожими.

Этот ресурс бесплатный для всех . Чтобы получить доступ к нашей библиотеке высококачественных материалов по вторичной истории вместе с бесплатным или со скидкой НПР и членством в процветающем сообществе учителей истории и предметных лидеров, вступите в Историческую ассоциацию сегодня

Этот фильм (вверху), записанный в марте 2019 года, представляет собой дискуссию между Джатиндер Кейли, Джанин Анолуэ и Абимбола Оджемакинде в ответ на недавнюю публикацию отчета RHS, в котором подчеркивается расовое и этническое неравенство в преподавании и практике истории в Великобритании.

Отчет обращает внимание на тот факт, что, хотя история остается популярным выбором на GCSE и A-level, студенты BAME реже, чем их сверстники, выбирают историю на экзаменах или при поступлении в университет. Недопредставленность на всех уровнях особенно очевидна для чернокожих студентов.

Историческая ассоциация (HA) в течение некоторого времени была обеспокоена вовлечением черных и всех учащихся BAME в историю в школе, и запрос о свободе информации, сделанный в DfE Исторической ассоциацией в 2016 году, только закрепил эти опасения.Ответ на этот запрос показал, что из студентов, поступивших на исторический курс на уровне A-Level, только около 4% студентов (в 13 классе) были чернокожими и 6% азиатами, хотя данные были снабжены оговорками относительно того, как такая информация была собрана.

Студенты A-level отвечают на отчет RHS

Записанное обсуждение, в котором учащиеся-историки A Level (City and Islington College) рассказывают о своих мыслях по поводу отчета RHS:

Директор отвечает на отчет RHS

Саймон Харрисон излагает точку зрения директора на выводы отчета RHS:

Отчет о травме

НФЛ – 10 неделя

Ниже приводится отчет о травмах за 10-ю неделю сезона НФЛ 2021 года. ОТЧЕТЫ О ПРАКТИКЕ KEY:
FULL: Полное участие в практике, LIMITED: Ограниченное участие в практике, DNP: Не участвовал в практике ОТЧЕТ О СОСТОЯНИИ ИГРЫ КЛЮЧ:
Под вопросом: Не уверен, будет ли игрок играть, Под вопросом: Маловероятно сыграть, Вышел: Не будет играть Пустые поля означают, что информация недоступна.

Аризона Кардиналс

Игрок

Травма

Ср 10.11

Чт 11.11

Пт 12.11

Статус игры

Budda Baker , DB (колено)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: DNP

Пт, 12.11: –

Статус: –

Колено

DNP

DNP

Кельвин Бичум , ОТ (Шин)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Голень

Limited

Limited

Аарон Брюэр , LS (предплечье)

Ср 10.11: DNP

Чт 11. 11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Предплечье

DNP

Даррелл Дэниэлс , TE (плечо)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Плечо

Limited

Limited

Чейз Эдмондс , РБ (голеностопный сустав)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: DNP

Пт, 12.11: –

Статус: –

Голеностопный сустав

DNP

DNP

Макс Гарсия , OG (Ахиллес)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: DNP

Пт, 12.11: –

Статус: –

Ахиллес

DNP

DNP

А.Дж. Грин , WR (Болезнь)

Ср 10.11: –

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Болезнь

Limited

Деметриус Харрис , TE (Болезнь)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11. 11: Полный

Пт, 12.11: –

Статус: –

Болезнь

Ограниченная

Полная

Джордан Хикс , LB (носок)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Носок

Limited

Limited

ДеАндре Хопкинс , WR (подколенное сухожилие)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: DNP

Пт, 12.11: –

Статус: –

Подколенное сухожилие

DNP

DNP

Кристиан Кирк , WR (Большой палец)

Ср 10.11: Полный

Чт 11.11: Полный

Пт, 12.11: –

Статус: –

Большой палец

Полный

Полный

Рондейл Мур , WR (Шея, сотрясение мозга)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: DNP

Пт, 12.11: –

Статус: –

Шея сотрясение мозга

DNP

DNP

Кайлер Мюррей , QB (голеностопный сустав)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: DNP

Пт, 12.11: –

Статус: –

Голеностопный сустав

DNP

DNP

Джордан Филлипс , DE (пах)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: DNP

Пт, 12.11: –

Статус: –

Пах

DNP

DNP

Джастин Пью , OG (теленок)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: DNP

Пт, 12.11: –

Статус: –

Теленок

DNP

DNP

Джонатан Уорд , РБ (Сотрясение мозга)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: DNP

Пт, 12.11: –

Статус: –

Сотрясение мозга

DNP

DNP

Дэвид Уэллс , TE (Hand)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Рука

DNP

Джеймс Виггинс , DB (колено)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: DNP

Пт, 12.11: –

Статус: –

Колено

DNP

DNP

Атланта Фэлконс

Игрок

Травма

Ср 10.11

Чт 11.11

Пт 12.11

Статус игры

Джонатан Буллард , DE (Сотрясение мозга)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Сотрясение мозга

Limited

Limited

Стивен Минс , фунт (колено)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Колено

Limited

Limited

Кендалл Шеффилд , DB (подколенное сухожилие)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: DNP

Пт, 12.11: –

Статус: –

Подколенное сухожилие

DNP

DNP

Ли Смит , TE (задняя часть)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: DNP

Пт, 12.11: –

Статус: –

Назад

DNP

DNP

Балтимор Рэйвенс

Игрок

Травма

Пн 11.08

Вт 11.09

Ср 10.11

Статус игры

Ник Бойл , TE (Колено)

Пн, 11.08: Limited

Вт 11.09: Limited

Ср, 10.11: Limited

Статус: Под вопросом

Колено

Limited

Limited

Limited

(11/10) Под вопросом @ Mia

Marquise Brown , WR (задняя часть)

Пн, 11.08: Limited

Вт 11.09: Полный

Ср 10.11: Полный

Статус: –

Назад

Ограниченная

Полная

Полная

Патрик Мекари , C (голеностопный сустав)

Пн, 08.11: DNP

Вт 11.09: DNP

Ср 10.11: DNP

Статус: Под вопросом

Голеностопный сустав

DNP

DNP

DNP

(11/10) Под вопросом @ Mia

Латавиус Мюррей , РБ (голеностопный сустав)

Пн, 08.11: DNP

Вт 11.09: DNP

Ср 10.11: DNP

Статус: Под вопросом

Голеностопный сустав

DNP

DNP

DNP

(11/10) Под вопросом @ Mia

Сэмми Уоткинс , WR (бедро)

Пн, 11.08: Limited

Вт 11.09: Limited

Ср 10.11: Полный

Статус: Под вопросом

Бедро

Limited

Limited

Полная

(11/10) Под вопросом @ Mia

Brandon Williams , DT (плечо)

Пн, 11.08: Limited

Вт 11.09: Limited

Ср 10.11: DNP

Статус: Под вопросом

Плечо

Limited

Limited

DNP

(11/10) Под вопросом @ Mia

Тавон Янг , DB (колено)

Пн, 11.08: Limited

Вт 11.09: Limited

Ср 10.11: Полный

Статус: –

Колено

Limited

Limited

Полная

Баффало Биллз

Игрок

Травма

Ср 10.11

Чт 11.11

Пт 12.11

Статус игры

Марио Аддисон , DE (Не относится к травмам – отдыхающий игрок)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Не связано с травмой – отдыхающий игрок

DNP

Коул Бисли , WR (ребра)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Ребра

DNP

Limited

Spencer Brown , OT (задний)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: Полный

Пт, 12.11: –

Статус: –

Назад

Ограниченная

Полная

Tremaine Edmunds , LB (подколенное сухожилие)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: DNP

Пт, 12.11: –

Статус: –

Подколенное сухожилие

DNP

DNP

Jaquan Johnson , DB (подколенное сухожилие)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Подколенное сухожилие

Limited

Limited

Тарон Джонсон , DB (Сотрясение мозга)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Сотрясение мозга

Limited

Limited

Доусон Нокс , TE (ручной)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: Полный

Пт, 12.11: –

Статус: –

Рука

Ограниченная

Полная

Кэмерон Льюис , DB (болезнь)

Ср 10.11: –

Чт 11.11: DNP

Пт, 12.11: –

Статус: –

Болезнь

DNP

Star Lotulelei , DT (Не связано с травмой – отдыхающий игрок)

Ср 10.11: –

Чт 11.11: DNP

Пт, 12.11: –

Статус: –

Не связано с травмой – отдыхающий игрок

DNP

Зак Мосс , РБ (Сотрясение мозга)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Сотрясение мозга

DNP

Limited

Эммануэль Сандерс , WR (Не относится к травмам – отдыхающий игрок)

Ср 10.11: –

Чт 11.11: DNP

Пт, 12.11: –

Статус: –

Не связано с травмой – отдыхающий игрок

DNP

Джастин Циммер , DT (Колено)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Колено

Limited

Каролина Пантерз

Игрок

Травма

Ср 10.11

Чт 11.11

Пт 12.11

Статус игры

Брайан Бернс , DE (Фут)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Фут

DNP

Limited

Джермейн Картер , LB (пах)

Ср 10.11: Полный

Чт 11.11: Полный

Пт, 12.11: –

Статус: –

Пах

Полный

Полный

Сэм Дарнольд , QB (правое плечо)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: DNP

Пт, 12.11: –

Статус: –

Плечо правое

DNP

DNP

Стефон Гилмор , DB (Quadricep)

Ср 10.11: –

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Квадрицепс

Limited

Marquis Haynes , DE (фут)

Ср 10.11: –

Чт 11.11: Полный

Пт, 12.11: –

Статус: –

Фут

Полный

С.J. Henderson , DB (плечо)

Ср 10.11: Полный

Чт 11.11: Полный

Пт, 12.11: –

Статус: –

Плечо

Полный

Полный

Фрэнки Луву , LB (колено)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Колено

DNP

Limited

Рашаан Мелвин , ДБ (Рука)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Рука

Limited

Limited

Шак Томпсон , LB (Колено)

Ср 10.11: Полный

Чт 11.11: Полный

Пт, 12.11: –

Статус: –

Колено

Полный

Полный

Кливленд Браунс

Игрок

Травма

Ср 10.11

Чт 11.11

Пт 12.11

Статус игры

Харрисон Брайант , TE (бедро)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Бедро

Limited

Limited

Jadeveon Clowney , DE (лодыжка, колено)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Голеностоп, колено

Limited

Limited

Myles Garrett , DE (фут)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: DNP

Пт, 12.11: –

Статус: –

Фут

DNP

DNP

Малик Джексон , DT (Колено)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Колено

DNP

Limited

Джарвис Ландри , WR (Колено)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Колено

DNP

Limited

Baker Mayfield , QB (левое плечо, ступня)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: Полный

Пт, 12.11: –

Статус: –

Левое плечо, стопа

Ограниченная

Полная

Донован Пиплс-Джонс , WR (Не относится к травмам – личные вопросы)

Ср 10.11: –

Чт 11.11: DNP

Пт, 12.11: –

Статус: –

Не относящиеся к телесным повреждениям – личные дела

DNP

Дж.C. Tretter , C (колено)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: DNP

Пт, 12.11: –

Статус: –

Колено

Limited

DNP

Жадный Вильямс , DB (плечо)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Плечо

Limited

Limited

Даллас Ковбойз

Игрок

Травма

Ср 10.11

Чт 11.11

Пт 12.11

Статус игры

Bryan Anger , P (не относящийся к травмам)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: Полный

Пт, 12.11: –

Статус: –

Не относится к травмам

DNP

Полный

Quinton Bohanna , DT (болезнь)

Ср 10.11: –

Чт 11.11: DNP

Пт, 12.11: –

Статус: –

Болезнь

DNP

Кори Клемент , РБ (болезнь)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: DNP

Пт, 12.11: –

Статус: –

Болезнь

DNP

DNP

Amari Cooper , WR (подколенное сухожилие)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Подколенное сухожилие

Limited

Limited

Иезекииль Эллиот , РБ (Колено)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Колено

Limited

Limited

С.Дж. Гудвин , DB (болезнь)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: Полный

Пт, 12.11: –

Статус: –

Болезнь

DNP

Полный

Рэнди Грегори , DE (теленок)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: DNP

Пт, 12.11: –

Статус: –

Теленок

Limited

DNP

Джейрон Кирс , DB (плечо)

Ср 10.11: Полный

Чт 11.11: Полный

Пт, 12.11: –

Статус: –

Плечо

Полный

Полный

CeeDee Lamb , WR (голеностопный сустав)

Ср 10.11: Полный

Чт 11.11: Полный

Пт, 12.11: –

Статус: –

Голеностопный сустав

Полный

Полный

Джейк Маккуэйд , LS (не относящийся к травмам)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: Полный

Пт, 12.11: –

Статус: –

Не относится к травмам

DNP

Полный

Тайрон Смит , ОТ (голеностопный сустав)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: DNP

Пт, 12.11: –

Статус: –

Голеностопный сустав

DNP

DNP

Cedrick Wilson , WR (Плечо)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: DNP

Пт, 12.11: –

Статус: –

Плечо

DNP

DNP

Денвер Бронкос

Игрок

Травма

Ср 10.11

Чт 11.11

Пт 12.11

Статус игры

McTelvin Agim , DT (колено)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Колено

DNP

Garett Bolles , OT (голеностопный сустав)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Голеностопный сустав

DNP

Шелби Харрис , DE (Болезнь)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Болезнь

DNP

Кендалл Хинтон , WR (плечо)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Плечо

Limited

Бобби Мэсси , ОТ (голеностопный сустав)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Голеностопный сустав

DNP

Тим Патрик , WR (Колено)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Колено

DNP

Майк Перселл , DT (большой палец)

Ср 10.11: Полный

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Большой палец

Полный

Малик Рид , LB (бедро)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Бедро

DNP

Dalton Risner , OG (стопа)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Фут

Limited

Caden Sterns , DB (плечо)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Плечо

DNP

Патрик Сюртейн , DB (колено)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Колено

DNP

Детройт Лайонс

Игрок

Травма

Ср 10.11

Чт 11.11

Пт 12.11

Статус игры

Остин Брайант , LB (плечо)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Плечо

Limited

Джейсон Корнелл , DE (Болезнь)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Болезнь

Limited

Тейлор Декер , ОТ (Палец)

Ср 10.11: Полный

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Палец

Полный

AJ Parker , DB (шея)

Ср 10.11: Полный

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Шея

Полный

Austin Seibert , K (правое бедро)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Бедро правое

Limited

Джамаал Уильямс , РБ (бедро)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Бедро

DNP

Грин Бэй Пакерс

Игрок

Травма

Ср 10.11

Чт 11.11

Пт 12.11

Статус игры

Кенни Кларк , DT (задний)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Назад

Limited

Dominique Dafney , TE (подколенное сухожилие)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Подколенное сухожилие

DNP

Кингсли Кеке , DE (Сотрясение мозга)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Сотрясение мозга

Limited

Деннис Келли , ОТ (Назад)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Назад

Limited

Дин Лоури , Германия (подколенное сухожилие)

Ср 10.11: Полный

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Подколенное сухожилие

Полный

Эрик Стоукс , DB (колено)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Колено

Limited

Индианаполис Кольтс

Игрок

Травма

Ср 10.11

Чт 11.11

Пт 12.11

Статус игры

DeForest Buckner , DT (задний)

Ср 10.11: –

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Назад

Limited

Джек Дойл , TE (Не относится к травмам – отдыхающий игрок)

Ср 10.11: –

Чт 11.11: DNP

Пт, 12.11: –

Статус: –

Не связано с травмой – отдыхающий игрок

DNP

Т.Ю. Хилтон , WR (Сотрясение мозга)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: Полный

Пт, 12.11: –

Статус: –

Сотрясение мозга

Ограниченная

Полная

Дариус Леонард , LB (голеностопный сустав)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: Полный

Пт, 12.11: –

Статус: –

Голеностопный сустав

Ограниченная

Полная

Quenton Nelson , OG (голеностопный сустав, палец ноги)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: Полный

Пт, 12.11: –

Статус: –

Голеностоп, носок

Ограниченная

Полная

Ксавье Родос , DB (теленок)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: DNP

Пт, 12.11: –

Статус: –

Теленок

DNP

DNP

Брейден Смит , OT (локоть)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: Полный

Пт, 12.11: –

Статус: –

Колено

DNP

Полный

Carson Wentz , QB (болезнь)

Ср 10.11: –

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Болезнь

Limited

Джексонвилл Джагуарс

Игрок

Травма

Ср 10.11

Чт 11.11

Пт 12.11

Статус игры

Крис Клейбрукс , DB (Сотрясение мозга)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Сотрясение мозга

DNP

Limited

Adam Gotsis , DE (Травмы не связаны – отдыхающий игрок)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: Полный

Пт, 12.11: –

Статус: –

Не связано с травмой – отдыхающий игрок

DNP

Полный

Майлз Джек , LB (колено)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: DNP

Пт, 12.11: –

Статус: –

Колено

DNP

DNP

Тревор Лоуренс , QB (голеностопный сустав)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Голеностопный сустав

Limited

Limited

Cam Robinson , OT (задний)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Назад

Limited

Limited

Джеймс Робинсон , РБ (Каблук)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Каблук

DNP

Limited

Канзас-Сити Чифс

Игрок

Травма

Ср 10.11

Чт 11.11

Пт 12.11

Статус игры

Орландо Браун , ОТ (носок)

Ср 10.11: Полный

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Носок

Полный

Майкл Бертон , РБ (Пектораль)

Ср 10.11: Полный

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Грудная

Полный

Фрэнк Кларк , DE (Живот, стопа)

Ср 10.11: Полный

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Живот, стопа

Полный

Тайрик Хилл , WR (голеностопный сустав)

Ср 10.11: Полный

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Голеностопный сустав

Полный

Крис Джонс , DT (не относящиеся к травмам – личные дела, спина)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Личное дело, не связанное с травмой

DNP

Трэвис Келче , TE (Шея)

Ср 10.11: Полный

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Шея

Полный

Крис Ламмонс , DB (Quadricep)

Ср 10.11: Полный

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Квадрицепс

Полный

Лукас Нианг , ОТ (Ребра)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Ребра

DNP

Derrick Nnadi , DT (ребро)

Ср 10.11: Полный

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Ребро

Полный

Дориан О’Дэниел , LB (не связанное с травмой – личное дело, плечо)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Личное дело, не связанное с травмой

DNP

Майк Реммерс , OT (колено)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Колено

DNP

Khalen Saunders , DT (Колено)

Ср 10.11: Полный

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Колено

Полный

L’Jarius Sneed , DB (щиколотка, запястье)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Голеностоп, запястье

DNP

Джо Туни , О.Г. (рука)

Ср 10.11: Полный

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Рука

Полный

Армани Уоттс , DB (бедро)

Ср 10.11: Полный

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Бедро

Полный

Лас-Вегас Рейдерс

Игрок

Травма

Ср 10.11

Чт 11.11

Пт 12.11

Статус игры

Тайри Гиллеспи , DB (подколенное сухожилие)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Подколенное сухожилие

Limited

Джош Джейкобс , РБ (Колено)

Ср 10.11: Полный

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Колено

Полный

Ник Квяткоски , LB (голеностопный сустав)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Голеностопный сустав

DNP

Кейсин Никсон , DB (голеностопный сустав)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Голеностопный сустав

DNP

Hunter Renfrow , WR (голеностопный сустав)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Голеностопный сустав

Limited

Даррен Уоллер , TE (Не относится к травмам – отдыхающий игрок)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Не связано с травмой – отдыхающий игрок

DNP

К.J. Wright , LB (плечо)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Плечо

Limited

Лос-Анджелес Чарджерс

Игрок

Травма

Ср 10.11

Чт 11.11

Пт 12.11

Статус игры

Насир Аддерли , DB (голеностопный сустав)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Голеностопный сустав

DNP

Кинан Аллен , WR (Колено)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Колено

DNP

Стивен Андерсон , TE (голеностопный сустав)

Ср 10.11: Полный

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Голеностопный сустав

Полный

Майкл Дэвис , DB (подколенное сухожилие)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Подколенное сухожилие

DNP

Алохи Гилман , DB (голеностопный сустав)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Голеностопный сустав

Limited

Джастин Джексон , РБ (Квадрицепс)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Квадрицепс

DNP

Trey Marshall , DB (голеностопный сустав)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Голеностопный сустав

Limited

Asante Samuel , DB (Сотрясение мозга)

Ср 10.11: Полный

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Сотрясение мозга

Полный

Райан Смит , DB (колено)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Колено

DNP

Майами Дельфинс

Игрок

Травма

Пн 11.08

Вт 11.09

Ср 10.11

Статус игры

Джером Бейкер , LB (Колено)

Пн, 11.08: Limited

Вт 11.09: Limited

Ср 10.11: Полный

Статус: –

Колено

Limited

Limited

Полная

Элайджа Кэмпбелл , DB (Toe)

Пн, 11.08: Limited

Вт 11.09: Limited

Ср, 10.11: Limited

Статус: Под вопросом

Носок

Limited

Limited

Limited

(11/10) Под вопросом vs Bal

Брэндон Джонс , DB (голеностопный сустав)

Пн, 11.08: Limited

Вт 11.09: Limited

Ср 10.11: Полный

Статус: –

Голеностопный сустав

Limited

Limited

Полная

Грег Манц , C (голеностопный сустав)

Пн, 08.11: DNP

Вт 11.09: DNP

Ср 10.11: DNP

Статус: –

Голеностопный сустав

DNP

DNP

DNP

Tua Tagovailoa , QB (левый палец)

Пн, 11.08: Limited

Вт 11.09: Limited

Ср, 10.11: Limited

Статус: Под вопросом

Левый палец

Limited

Limited

Limited

(11/10) Под вопросом vs Bal

Миннесота Викингс

Игрок

Травма

Ср 10.11

Чт 11.11

Пт 12.11

Статус игры

Энтони Барр , LB (Колено)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: DNP

Пт, 12.11: –

Статус: –

Колено

DNP

DNP

Bashaud Breeland , DB (пах)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Пах

Limited

Limited

Cameron Dantzler , DB (голеностопный сустав)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: Полный

Пт, 12.11: –

Статус: –

Голеностопный сустав

Ограниченная

Полная

Рука Харрисона , DB (голеностопный сустав)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: Полный

Пт, 12.11: –

Статус: –

Голеностопный сустав

Ограниченная

Полная

Эрик Кендрикс , LB (Трицепс)

Ср 10.11: Полный

Чт 11.11: Полный

Пт, 12.11: –

Статус: –

Трицепс

Полный

Полный

Джеймс Линч , DT (Toe)

Ср 10.11: Полный

Чт 11.11: Полный

Пт, 12.11: –

Статус: –

Носок

Полный

Полный

Майкл Пирс , DT (Локоть)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: DNP

Пт, 12.11: –

Статус: –

Колено

DNP

DNP

Olisaemeka Udoh , OG (Колено)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: Полный

Пт, 12.11: –

Статус: –

Колено

Ограниченная

Полная

Кенни Виллекес , DE (Болезнь)

Ср 10.11: –

Чт 11.11: DNP

Пт, 12.11: –

Статус: –

Болезнь

DNP

Патриоты Новой Англии

Игрок

Травма

Ср 10.11

Чт 11.11

Пт 12.11

Статус игры

Джейк Бейли , П (правое колено)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Колено правое

Limited

Limited

Ja’Whaun Bentley , LB (ребра)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Ребра

Limited

Limited

Джейми Коллинз , LB (голеностопный сустав)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: DNP

Пт, 12.11: –

Статус: –

Голеностопный сустав

DNP

DNP

Ник Фолк , K (левое колено)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Колено левое

Limited

Limited

Дэмиен Харрис , РБ (Сотрясение мозга)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: DNP

Пт, 12.11: –

Статус: –

Сотрясение мозга

DNP

DNP

Н’Кил Гарри , WR (Колено)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Колено

Limited

Limited

Dont’a Hightower , LB (голеностопный сустав)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Голеностопный сустав

Limited

Limited

Мэтт Джудон , LB (не относящиеся к травмам – личные вопросы)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Не относящиеся к телесным повреждениям – личные дела

DNP

Шакил Мейсон , О.Г. (Живот)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Живот

Limited

Limited

Jalen Mills , DB (бедро)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Бедро

Limited

Limited

Стрелок Ольшевский , WR (Сотрясение)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: DNP

Пт, 12.11: –

Статус: –

Сотрясение мозга

DNP

DNP

Jonnu Smith , TE (плечо)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Плечо

Limited

Limited

Кайл Ван Ной , LB (пах)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Пах

Limited

Limited

Нью-Орлеан Сэйнтс

Игрок

Травма

Ср 10.11

Чт 11.11

Пт 12.11

Статус игры

Terron Armstead , OT (колено, плечо)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: DNP

Пт, 12.11: –

Статус: –

Колено, плечо

DNP

DNP

Carl Granderson , DE (плечо)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Плечо

Limited

Limited

Элвин Камара , РБ (Колено)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: DNP

Пт, 12.11: –

Статус: –

Колено

DNP

DNP

Тай Монтгомери , WR (подколенное сухожилие)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Подколенное сухожилие

Limited

Limited

Райан Рамчик , ОТ (Травмы не связаны – отдыхающий игрок)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Не связано с травмой – отдыхающий игрок

Limited

Payton Turner , DE (плечо)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Плечо

DNP

Нью-Йорк Джетс

Игрок

Травма

Ср 10.11

Чт 11.11

Пт 12.11

Статус игры

Тевин Коулман , РБ (подколенное сухожилие)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Подколенное сухожилие

Limited

Limited

Кори Дэвис , WR (бедро)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Бедро

Limited

Limited

Чума Эдога , ОТ (Колено)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: DNP

Пт, 12.11: –

Статус: –

Колено

Limited

DNP

Шак Лоусон , LB (подколенное сухожилие)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Подколенное сухожилие

Limited

Limited

Алия Вера-Такер , О.Г. (носок)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Носок

Limited

Limited

Зак Уилсон , QB (Колено)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Колено

Limited

Limited

Филадельфия Иглз

Игрок

Травма

Ср 10.11

Чт 11.11

Пт 12.11

Статус игры

Fletcher Cox , DT (Не относится к травмам – отдыхающий игрок)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: Полный

Пт, 12.11: –

Статус: –

Не связано с травмой – отдыхающий игрок

DNP

Полный

Джавон Харгрейв , DT (плечо)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: Полный

Пт, 12.11: –

Статус: –

Плечо

DNP

Полный

Лейн Джонсон , ОТ (Травма не связана – отдыхающий игрок)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: Полный

Пт, 12.11: –

Статус: –

Не связано с травмой – отдыхающий игрок

Ограниченная

Полная

Джейсон Келси , C (Травма не связана – отдыхающий игрок)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: Полный

Пт, 12.11: –

Статус: –

Не связано с травмой – отдыхающий игрок

Ограниченная

Полная

Avonte Maddox , DB (колено)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Колено

DNP

Limited

Родни МакЛеод , DB (шея)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: Полный

Пт, 12.11: –

Статус: –

Шея

DNP

Полный

Дариус Слей , DB (подколенное сухожилие)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Подколенное сухожилие

DNP

Limited

DeVonta Smith , WR (локоть)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: Полный

Пт, 12.11: –

Статус: –

Колено

Ограниченная

Полная

Josh Sweat , DE (Сотрясение мозга)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Сотрясение мозга

DNP

Limited

Питтсбург Стилерс

Игрок

Травма

Ср 10.11

Чт 11.11

Пт 12.11

Статус игры

Исайя Баггс , DE (бедро)

Ср 10.11: Полный

Чт 11.11: Полный

Пт, 12.11: –

Статус: –

Бедро

Полный

Полный

Чейз Клейпул , WR (носок)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: DNP

Пт, 12.11: –

Статус: –

Носок

DNP

DNP

Эрик Эброн , TE (подколенное сухожилие)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: Полный

Пт, 12.11: –

Статус: –

Подколенное сухожилие

Ограниченная

Полная

Кендрик Грин , C (подколенное сухожилие)

Ср 10.11: –

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Подколенное сухожилие

Limited

Наджи Харрис , РБ (Фут)

Ср 10.11: –

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Фут

Limited

Cameron Heyward , DT (голеностопный сустав)

Ср 10.11: Полный

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Голеностопный сустав

Полный

Ограниченный

Бен Ротлисбергер , QB (грудная клетка, правое плечо)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: DNP

Пт, 12.11: –

Статус: –

Грудная часть правого плеча

DNP

DNP

Роберт Спиллейн , LB (голеностопный сустав)

Ср 10.11: Полный

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Голеностопный сустав

Полный

Ограниченный

Сиэтл Сихокс

Игрок

Травма

Ср 10.11

Чт 11.11

Пт 12.11

Статус игры

Blessuan Austin , DB (не относящийся к травмам)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Не относится к травмам

DNP

Коди Бартон , фунт (квадрицепс)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Квадрицепс

DNP

Маркиза Блэр , DB (колено)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Колено

DNP

Дуэйн Браун , ОТ (травмы не связаны – отдыхающий игрок)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Не связано с травмой – отдыхающий игрок

DNP

Алекс Коллинз , РБ (пах)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Пах

Limited

Карлос Данлап , LB (Травма не связана – отдыхающий игрок)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Не связано с травмой – отдыхающий игрок

DNP

Гейб Джексон , О. Г. (Травма не связана – отдыхающий игрок)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Не связано с травмой – отдыхающий игрок

DNP

Jamarco Jones , OT (голеностопный сустав)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Голеностопный сустав

Limited

Сидни Джонс , DB (бедра)

Ср 10.11: Полный

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Бедро

Полный

Д.K. Metcalf , WR (стопа)

Ср 10.11: Полный

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Фут

Полный

D.J. Рид , DB (стопа)

Ср 10.11: Полный

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Фут

Полный

Brandon Shell , OT (голеностопный сустав)

Ср 10.11: Полный

Чт 11.11: –

Пт, 12.11: –

Статус: –

Голеностопный сустав

Полный

Тампа Бэй Бакканирс

Игрок

Травма

Ср 10.11

Чт 11.11

Пт 12.11

Статус игры

Джовани Бернар , РБ (Сундук)

Ср 10.11: Полный

Чт 11.11: Полный

Пт, 12.11: –

Статус: –

Сундук

Полный

Полный

Антонио Браун , WR (голеностопный сустав)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: DNP

Пт, 12.11: –

Статус: –

Голеностопный сустав

DNP

DNP

Dee Delaney , DB (голеностопный сустав)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: Полный

Пт, 12.11: –

Статус: –

Голеностопный сустав

Ограниченная

Полная

Крис Годвин , WR (фут)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: DNP

Пт, 12.11: –

Статус: –

Фут

DNP

DNP

Роб Гронковски , TE (Назад)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: DNP

Пт, 12.11: –

Статус: –

Назад

DNP

DNP

Steve McLendon , DT (Травма не связана – отдыхающий игрок)

Ср 10.11: –

Чт 11.11: DNP

Пт, 12.11: –

Статус: –

Не связано с травмой – отдыхающий игрок

DNP

Джейсон Пьер-Поль , LB (плечо, рука)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: DNP

Пт, 12.11: –

Статус: –

Плечо, рука

DNP

DNP

Рашард Робинсон , DB (подколенное сухожилие)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: DNP

Пт, 12.11: –

Статус: –

Подколенное сухожилие

Limited

DNP

Теннесси Титанс

Игрок

Травма

Ср 10.11

Чт 11.11

Пт 12.11

Статус игры

А.J. Brown , WR (Колено)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: Полный

Пт, 12.11: –

Статус: –

Колено

Ограниченная

Полная

Тори Картер , РБ (бедро)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: DNP

Пт, 12.11: –

Статус: –

Бедро

DNP

DNP

Датчанин Круикшанк , DB (Колено)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: DNP

Пт, 12.11: –

Статус: –

Колено

DNP

DNP

Нейт Дэвис , О.Г. (Сотрясение мозга)

Ср 10.11: Полный

Чт 11.11: Полный

Пт, 12.11: –

Статус: –

Сотрясение мозга

Полный

Полный

Элвин Дюпри , LB (Колено)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Колено

DNP

Limited

Ник Дзубнар , LB (Колено)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: Полный

Пт, 12.11: –

Статус: –

Колено

Ограниченная

Полная

Рашаан Эванс , LB (голеностопный сустав)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: DNP

Пт, 12.11: –

Статус: –

Голеностопный сустав

Limited

DNP

Крис Джексон , DB (стопа)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Фут

DNP

Limited

Хулио Джонс , WR (подколенное сухожилие)

Ср 10.11: –

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Подколенное сухожилие

Limited

Кендалл Ламм , ОТ (Назад)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: Полный

Пт, 12.11: –

Статус: –

Назад

Ограниченная

Полная

Гарольд Ландри , LB (подколенное сухожилие)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: DNP

Пт, 12.11: –

Статус: –

Подколенное сухожилие

DNP

DNP

Тейлор Леван , OT (Колено)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Колено

Limited

Limited

Дэвид Лонг , LB (подколенное сухожилие)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: DNP

Пт, 12.11: –

Статус: –

Подколенное сухожилие

DNP

DNP

Грег Мабин , DB (голеностопный сустав)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: DNP

Пт, 12.11: –

Статус: –

Голеностопный сустав

DNP

DNP

Джеффри Симмонс , DT (голеностопный сустав)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: DNP

Пт, 12.11: –

Статус: –

Голеностопный сустав

DNP

DNP

Teair Tart , DT (пах)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: DNP

Пт, 12.11: –

Статус: –

Пах

Limited

DNP

Вашингтонская футбольная команда

Игрок

Травма

Ср 10.11

Чт 11.11

Пт 12.11

Статус игры

Dyami Brown , WR (Колено)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Колено

Limited

Limited

Самуэль Косми , ОТ (голеностопный сустав)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Голеностопный сустав

Limited

Limited

Антонио Гибсон , РБ (Шин)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Голень

Limited

Limited

Уильям Джексон , DB (колено)

Ср 10.11: Полный

Чт 11.11: Полный

Пт, 12.11: –

Статус: –

Колено

Полный

Полный

Саммис Рейес , TE (бедро)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Бедро

Limited

Limited

Curtis Samuel , WR (пах)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: DNP

Пт, 12.11: –

Статус: –

Пах

DNP

DNP

Брэндон Шерфф , О.Г. (колено)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Колено

Limited

Limited

Cam Sims , WR (подколенное сухожилие)

Ср, 10.11: Limited

Чт 11.11: Limited

Пт, 12.11: –

Статус: –

Подколенное сухожилие

Limited

Limited

Benjamin St-Juste , DB (Болезнь)

Ср 10.11: –

Чт 11.11: DNP

Пт, 12.11: –

Статус: –

Болезнь

DNP

Montez Sweat , DE (челюсть)

Ср 10.11: DNP

Чт 11.11: DNP

Пт, 12.11: –

Статус: –

Челюсть

DNP

DNP

Почему большая травма Тома Брэди в 2020 году может привести к серьезному наказанию со стороны НФЛ для пиратов

Нелегко отодвинуть себя на задний план после шести побед в Суперкубке, но Тому Брэди определенно удалось сделать это в сезоне 2020 года, и это потому, что он не только выиграл свой седьмой трофей Ломбарди, но и сделал это за год, в котором играл. весь сезон с порванным MCL.

Мужчина выиграл Суперкубок на одной ноге!

Хотя это будет выглядеть легендарно в резюме Брэди, для Буканьеров не обязательно хорошо, что эта новость о травме просочилась в четверг, и это потому, что это может поставить их под сомнение с НФЛ.

Проблема для «Буканьерс» в том, что если Брэди весь сезон играл с разрывом MCL, то он должен был быть указан в отчете команды о травмах каждую неделю в течение сезона. У НФЛ есть конкретное правило, которое охватывает именно эту ситуацию, и правило довольно четкое.

Из справочника лиги:

Все игроки, у которых есть травмы, о которых следует сообщить, должны быть указаны в отчете о тренировках, даже если игрок берет на себя все повторения на тренировке, и даже если команда уверена, что он будет играть в предстоящем game. Это особенно верно в отношении ключевых игроков “.

Выделенная курсивом часть приведенной выше цитаты буквально ПОДЧЕРКНУТА в руководстве по лиге. Тот факт, что НФЛ также специально упоминает, что все «ключевые» игроки должны быть в отчете, – это то, что затруднит «пиратам» возможность спорить с ними.

Если команда нарушает политику НФЛ по сообщению о травмах, комиссар имеет право назначить несколько различных наказаний, включая отстранение всех участников.

«Нарушение политики может привести к дисциплинарным взысканиям со стороны комиссара, которые могут включать штраф для участвующего клуба, штрафы или отстранение вовлеченных лиц, а также возможную конфискацию выбора драфта участвующим клубом», – говорится в своде правил лиги. .

Представьте, насколько безумно было бы, если бы Роджер Гуделл решил отстранить Брэди во второй раз за пять лет.

Когда его спросили, будут ли наказаны пираты из-за ситуации с Брэди, НФЛ отказалась от комментариев Pro Football Talk. «Без комментариев» не означает, что пиратов не накажут. Скорее всего, это означает, что НФЛ изучит ситуацию. Для Buccaneers будет почти невозможно отрицать, что Брэди играл травмированным, особенно потому, что он признал это в прошлом месяце.

Брэди действительно спросили о травме колена во время мини-лагеря в июне, и, хотя он никогда не признавал, насколько серьезно она была, он признал, что она беспокоила его с апреля 2020 года.

“Это была травма, с которой я имел дело с апреля прошлого года, с мая”, – сказал Брэди. «Я знал, что мне нужно что-то сделать в конце [сезона 2020 года], и был счастлив, что сделал это. Наверное, это было что-то, что, безусловно, нужно было сделать, и был отличный результат, поэтому я очень рад это. Я чувствую, что в этом году я смогу сделать кое-что другое, чем в прошлом году ».

НФЛ доказала, что наказывает команды, скрывающие травмы, особенно в громких ситуациях.После сокрытия травмы Бретта Фавра в сезоне 2008 года на Джетс был наложен штраф в размере 125 000 долларов.

В более поздней ситуации Стилерс были оштрафованы на 100000 долларов в 2019 году – 75000 долларов для команды и 25000 долларов для Майка Томлина – за неточное указание Бена Ротлисбергера в своем отчете о травмах на второй неделе. Биг Бен пропустил тренировку перед игрой из-за травмы локтя, но Стилерс так и не перечислил травму. Вместо этого они указали его отсутствие как день отдыха ветеранов. НФЛ узнала о травме после того, как резервный защитник «Стилерс» Мейсон Рудольф заметил, что Ротлисбергер страдал от боли в локте перед игрой 2-й недели Питтсбурга против Сиэтла.Биг Бен получил травму локтя в игре, из-за которой он пропустил остаток сезона.

Ситуация с Ротлисбергером включала всего одну неделю отчетов о тренировках, а Стилерс по-прежнему был оштрафован, поэтому неудивительно, если Тампа-Бэй столкнется с чем-то похожим или, возможно, даже большим, поскольку пираты целый год прожили без признавая травму Брэди в своих отчетах о тренировках.

У НФЛ нет долгой истории наказания команд за нарушения в отчетах о тренировках, но, как и в случае с Фавром и Биг-Беном, это настолько громкое дело, что лига может в конечном итоге решить показать пример пиратов.

вех: 1866–1898 – Офис историка

Желтая журналистика – это стиль газетных репортажей, в котором подчеркивается сенсационность над фактами. В период своего расцвета в конце 19 века он был одним из многих факторов, которые подтолкнули Соединенные Штаты и Испанию к войне на Кубе и Филиппины, что привело к приобретению заморской территории Соединенные Штаты.

Пример желтой журналистики на обложке журнала Pulitzer’s World

Термин возник в результате конкуренции на газетном рынке Нью-Йорка. между крупными газетными издателями Джозефом Пулитцером и Уильям Рэндольф Херст. Сначала желтая журналистика не имел никакого отношения к репортажам, а был взят из популярного мультфильма Лента о жизни в трущобах Нью-Йорка под названием Hogan’s Alley, нарисованная Ричардом Ф.Outcault. Цветное издание “Нью-Йорк Уорлд” Пулитцера, самый хорошо известный персонаж стал известен как Желтый Малыш, и его популярность в немалой степени объясняется колоссальный рост продаж в мире. В 1896 г., чтобы повысить продажи своего New York Journal, Херст нанял Outcault от Пулитцера, развязав ожесточенную войну между двумя издателями над карикатуристом.Херст в конечном итоге выиграл эту битву, но Пулитцер отказался сдаться и нанял нового карикатуриста, чтобы он продолжил рисовать мультфильм для своего бумага. Эта битва за Yellow Kid и за большую долю рынка привела к термин желтая журналистика.

После того, как этот термин был придуман, он распространился на применяемый сенсационный стиль. двумя издателями в их ориентированном на прибыль освещении мировых событий, особенно события на Кубе.Куба долгое время была испанской колонией, и революционное движение, которое то и дело кипело там на протяжении большей части XIX век, усилившийся в 1890-е гг. Многие в США звонили на Испанию уйти с острова, а некоторые даже оказали материальную поддержку кубинские революционеры. Херст и Пулитцер уделяли все больше и больше внимания кубинской борьбе за независимость, временами подчеркивая жестокость Испанское правление или дворянство революционеров, а иногда и печать воодушевляющие истории, которые оказались ложными.Такого рода освещение в комплекте с смелые заголовки и креативные рисунки событий, было продано много газет для обоих издатели.

Пик желтой журналистики, как по интенсивности, так и по влиянию, пришелся на в начале 1898 года, когда в гавани Гаваны затонул американский линкор «Мэн». Военно-морской судно было отправлено туда незадолго до этого в демонстрации мощи США, а в в связи с запланированным визитом испанского корабля в Нью-Йорк, попытка разрядить растущую напряженность между США и Испанией.В ночь 15 февраля произошел взрыв, пробивший корпус корабля, и судно «Мэн» затонуло. Трезвые наблюдатели и первоначальный отчет колониального правительства Кубы пришли к выводу, что взрыв произошел на борту, но Херст и Пулитцер, которые в течение нескольких лет продавал газеты, раздувая антииспанское общественное мнение. В США опубликованы слухи о заговоре с целью потопить корабль. Когда U.С. военно-морское расследование позже заявило, что взрыв произошел от мин в гавани, сторонники желтой журналистики ухватились за нее и призвали к войне. К началу мая началась испано-американская война.

Рост желтой журналистики помог создать климат, способствующий вспышка международного конфликта и расширение влияния США за границу, но это не само по себе стало причиной войны.Несмотря на то, что Херст часто цитирует заявление – «Вы предоставите картины, я обеспечу войну!» – сыграли другие факторы. большая роль в возникновении войны. Документы не создавали антииспанские настроения на пустом месте, и издатели не сфабриковали события, на которые так сильно отреагировали общественность и политики США. Кроме того, влиятельные фигуры, такие как Теодор Рузвельт, возглавили кампанию за У.С. за рубежом расширение, набирающее силу с 1880-х годов. Тем не менее, желтый журналистика этого периода имеет большое значение для истории зарубежных отношения в том, что его центральное место в истории испано-американской войны показывает, что пресса могла привлечь внимание большого читателей и влиять на реакцию общественности на международные события. В драматический стиль желтой журналистики способствовал созданию общественной поддержки Испано-американская война, война, которая в конечном итоге расширит глобальный охват Соединенные Штаты.

Практика обобщения с использованием двух статей на историческую тему

Нужно ли вашим ученикам практиковать свои навыки обобщения? Нет ничего лучше, чем отработка навыков резюмирования при рассмотрении исторических тем!

При загрузке этого бесплатного подарка вы получите две бесплатные статьи с практическими вопросами. Я также включил ключ ответа для каждой статьи.

Благодарим за отзыв!

Пожалуйста, следите за моим магазином. Это просто! Просто нажмите звездочку «Следуй за мной» вверху этой страницы.

Вам понравятся эти продукты и устройства:

Сенсационная история Серия Snip-Its – Марта Вашингтон: Владелец рабов

Сенсационная история Серия Snip-Its – Oney Judge: Runaway Slave Girl

Сенсационная история Серия Snip-Its – Колониальные тюрьмы и наказания

Сенсационная история Snip-Its Series – Колониальные захоронения

Джеймстаунское поселение – Активное, интересное подразделение

Вы ищете подготовку к экзаменам, ориентированную на первоисточники? Проверьте это:
Основные источники – инструкция и практика тестирования

Ознакомьтесь с этим комплектом «Американская революция»:
«Американская революция – активный, интересный комплект»

Вам понравится мой «Путь к революции».Проверьте это:
Road to Revolution: The Colonies Unite – Активное, заинтересованное подразделение

Ознакомьтесь с этим набором подразделений Colonial America … Покупайте подразделения по отдельности или в комплекте!
Набор отряда «Колониальная Америка»: Новая Англия, Средний, Южный и сравнительные.

Затерянная колония Роанок – интерактивный урок в записной книжке.

Отряд на плантации Плимот: Мэйфлауэр, паломники, индейцы вампаноаг и многое другое!

Колонии Новой Англии: активное, боевое подразделение

Средние колонии: активное, боевое подразделение

Южные колонии: активное, боевое подразделение

Пакет действий шпионажа в американской революции: классы 5-8

Здравый смысл Томаса Пейна: урок, складной материал и основной источник деятельности

Декларация независимости – Common Core Reading, Writing и SS Unit

Декларация независимости – Игры и мероприятия, дополняющие любую учебную программу

U.S. Конституция – Единая группа по чтению и общественным исследованиям, ориентированная на основные направления.

Пакет Конституции и Билля о правах – 4 отличных продукта в одном файле!

Билль о правах – насколько важны наши права? Двухэтапное мероприятие

Связь Билля о правах с повседневной жизнью – Общее ядро ​​

ПАКЕТ Билля о правах для 5-8 классов

Филиалы государственных карточек заданий: 5-й класс и выше

История карантина | Карантин

Сотрудники службы общественного здравоохранения США, подобные тем, что показаны на этом снимке, сделанном примерно в 1912 году, носили униформу, выполняя обязанности карантинной станции, начиная с конца 19 века.Фото любезно предоставлено Национальной медицинской библиотекой.

Конец XIX века

Вспышки холеры на пассажирских судах, прибывающих из Европы, в 1892 году вызвали новую интерпретацию закона, чтобы предоставить федеральному правительству больше полномочий по введению карантинных требований. В следующем году Конгресс принял закон, уточняющий роль федерального правительства в карантинной деятельности. По мере того как местные власти осознали преимущества участия федерального правительства, местные карантинные станции постепенно были переданы федеральному правительству.Были построены дополнительные объекты федерального значения, а количество сотрудников увеличено для лучшего охвата. К 1921 году система карантина была полностью национализирована, когда управление последней карантинной станцией было передано федеральному правительству.

Закон о государственной службе здравоохранения

Закон о государственной службе здравоохранения 1944 года впервые четко установил карантинный орган федерального правительства. Закон возложил на Службу общественного здравоохранения США (PHS) ответственность за предотвращение заноса, передачи и распространения инфекционных заболеваний из зарубежных стран в Соединенные Штаты.

Реорганизация и расширение

Этот катер PHS использовался для перевозки инспекторов по карантину на борт судов, плавающих под желтым карантинным флагом. Флаг был поднят до тех пор, пока сотрудники карантина и таможни не проинспектировали и не очистили судно для стыковки в порту.

Этот катер PHS использовался для перевозки инспекторов по карантину на борт судов, плавающих под желтым карантинным флагом. Флаг был поднят до тех пор, пока сотрудники карантина и таможни не проинспектировали и не очистили судно для стыковки в порту.

Первоначально входившие в состав Министерства финансов, карантина и PHS, его головной организации, в 1939 году стало частью Федерального агентства безопасности. В 1953 году PHS и карантин присоединились к Министерству здравоохранения, образования и социального обеспечения (HEW). Затем карантин был передан агентству, ныне известному как Центры по контролю и профилактике заболеваний (CDC) в 1967 году. CDC оставался частью HEW до 1980 года, когда департамент был реорганизован в Департамент здравоохранения и социальных служб.

Когда CDC взяли на себя ответственность за карантин, это была большая организация с 55 карантинными станциями и более чем 500 сотрудниками.Карантинные станции были расположены в каждом порту, международном аэропорту и на крупном пограничном переходе.

От проверки к вмешательству

После оценки программы карантина и ее роли в предотвращении передачи заболеваний, CDC в 1970-х годах сократил программу и сместил акцент с рутинной проверки на управление программой и вмешательство. Новые направления включали усовершенствованную систему наблюдения для отслеживания начала эпидемий за границей и модернизированный процесс проверки для удовлетворения меняющихся потребностей международных перевозок.

К 1995 году все порты въезда в США были охвачены всего семью карантинными станциями. Станция была добавлена ​​в 1996 году в Атланте, штат Джорджия, незадолго до того, как город принимал Летние Олимпийские игры 1996 года. После эпидемии тяжелого острого респираторного синдрома (SARS) в 2003 году CDC реорганизовали систему карантинных станций, расширившись до 18 станций с более чем 90 полевыми сотрудниками.

На карантине

Отдел глобальной миграции и карантина является частью Национального центра CDC по новым и зоонозным инфекционным заболеваниям со штаб-квартирой в Атланте.Карантинные станции расположены в Анкоридже, Атланте, Бостоне, Чикаго, Далласе, Детройте, Эль-Пасо, Гонолулу, Хьюстоне, Лос-Анджелесе, Майами, Миннеаполисе, Нью-Йорке, Ньюарке, Филадельфии, Сан-Диего, Сан-Франциско, Сан-Хуане, Сиэтле и Вашингтон, округ Колумбия (см. Списки контактов и карту).

В соответствии со своими делегированными полномочиями Отдел глобальной миграции и карантина уполномочен задерживать, проводить медицинское обследование или условно освобождать лиц и диких животных, подозреваемых в переносимости инфекционных заболеваний.

Знаки, подобные этому, для карантинной станции Эль-Пасо, идентифицируют объекты карантинной станции, расположенные в аэропортах и ​​на наземных пунктах пересечения границы.

Список заболеваний, подлежащих карантину, содержится в Указе Президента. Внешний значок на внешней стороне изображения и включает холеру, дифтерию, инфекционный туберкулез, чуму, оспу, желтую лихорадку, вирусные геморрагические лихорадки (такие как Марбургская, Эбола и Крымско-Конго) и тяжелые острые респираторные синдромы.

Многие другие болезни, имеющие значение для общественного здравоохранения, такие как корь, эпидемический паротит, краснуха и ветряная оспа, не включены в список болезней, подлежащих карантину, но продолжают представлять опасность для здоровья населения.Персонал карантинной станции реагирует на сообщения о заболевших пассажирах на борту самолетов, кораблей и в пунктах пересечения сухопутных границ, чтобы оценить риск для здоровья населения и принять соответствующие меры.

История

– Браун против Совета по вопросам образования, реконструкция

Решение Плесси

Хотя в Декларации независимости говорилось, что «все люди созданы равными» из-за института рабства, это утверждение не должно было быть закреплено в законе в Соединенных Штатах до окончания Гражданской войны (и, возможно, не было полностью выполнено для многих лет после этого).В 1865 году была ратифицирована Тринадцатая поправка, которая, наконец, положила конец рабству. Более того, Четырнадцатая поправка (1868 г.) усилила юридические права только что освобожденных рабов, заявив, среди прочего, что ни один штат не может лишать кого-либо «надлежащей правовой процедуры» или «равной защиты закона». Наконец, Пятнадцатая поправка (1870 г.) еще больше укрепила юридические права недавно освобожденных рабов, запретив штатам отказывать кому-либо в праве голоса по признаку расы.

Несмотря на эти поправки, во многих частях страны, особенно на юге, с афроамериканцами обращались иначе, чем с белыми.Фактически, законодательные собрания многих штатов приняли законы, которые привели к законодательно закрепленной сегрегации рас. Другими словами, законы многих штатов постановили, что чернокожие и белые не могут пользоваться одними и теми же общественными объектами, ездить на одних и тех же автобусах, посещать одни и те же школы и т. Д. Эти законы стали известны как законы Джима Кроу. Хотя многие люди считали эти законы несправедливыми, только в 1890-х годах они были оспорены в суде. В 1892 году афроамериканец по имени Гомер Плесси отказался уступить свое место белому человеку в поезде в Новом Орлеане, как того требовал закон штата Луизиана.За это действие он был арестован. Плесси, утверждая, что закон Луизианы, отделяющий черных от белых в поездах, нарушает «положение о равной защите» Четырнадцатой поправки к Конституции США, решил обжаловать свой арест в суде. К 1896 году его дело дошло до Верховного суда США. Верховный суд 8 голосами против 1 вынес решение против Плесси . В деле Плесси против Фергюсона судья Генри Биллингс Браун, написав мнение большинства, заявил, что:

“Цель [Четырнадцатой] поправки, несомненно, заключалась в том, чтобы обеспечить равенство двух рас перед законом, но по природе вещей она не могла быть направлена ​​на отмену различий, основанных на цвете кожи, или на одобрение социальных различий, в отличие от политический, равенство.. . Если одна раса уступает другой в социальном плане, Конституция Соединенных Штатов не может поставить их в один уровень “.

Одинокий инакомыслящий судья Джон Маршал Харлан, интерпретируя Четырнадцатую поправку по-другому, заявил: «Наша Конституция дальтоник, и не знает и не терпит классов среди граждан». Несогласие судьи Харлана станет сплоченным кличем для тех последующих поколений, которые хотели объявить сегрегацию неконституционной.

К сожалению, в результате решения Плесси в начале двадцатого века Верховный суд продолжал отстаивать законность законов Джима Кроу и других форм расовой дискриминации.Например, в деле Камминг против Совета по образованию округа Ричмонд (Джорджия) (1899) Суд отказал в вынесении судебного запрета, запрещающего школьному совету тратить налоговые деньги на обучение в средней школе для белых, когда тот же совет по образованию проголосовал за закрытие средней школы для чернокожих по финансовым причинам. Более того, в деле Gong Lum v. Rice (1927) суд оставил в силе решение школы о запрете лицам китайского происхождения посещать «белые» школы.

Дорога к Брауну

(Примечание: некоторая информация по делу получена от Паттерсона, Джеймса Т.Браун против Совета по образованию: веха в области гражданских прав и его проблемное наследие. Издательство Оксфордского университета; Нью-Йорк, 2001.)

Ранние случаи

Несмотря на постановление Верховного суда по Плесси и аналогичным делам, многие люди продолжали настаивать на отмене закона Джима Кроу и других дискриминационных по расовому признаку законов. Одной конкретной организацией, которая боролась за расовое равенство, была Национальная ассоциация по улучшению положения цветных людей (NAACP), основанная в 1909 году. В течение первых 20 лет своего существования она пыталась убедить Конгресс и другие законодательные органы принять законы, защищающие Афроамериканцы от линчеваний и других расистских акций.Однако, начиная с 1930-х годов, Фонд правовой защиты и образования NAACP начал обращаться в суды, пытаясь добиться прогресса в преодолении санкционированной законом дискриминации. С 1935 по 1938 год юридическое подразделение NAACP возглавлял Чарльз Гамильтон Хьюстон. Хьюстон вместе с Тергудом Маршаллом разработали стратегию нападения на законы Джима Кроу, нанося им удары там, где они, возможно, были самыми слабыми – в области образования. Хотя Маршалл сыграл решающую роль во всех перечисленных ниже делах, Хьюстон был главой Фонда правовой защиты и образования NAACP, в то время как Murray v.Решение по делу Мэриленд и Миссури ex rel Gaines v. Canada было вынесено. После того, как Хьюстон вернулся к частной практике в 1938 году, Маршалл стал главой Фонда и использовал его, чтобы аргументировать дела Sweat v. Painter и McLaurin v. Совет попечителей высшего образования Оклахомы .

Мюррей против Мэриленда (1936)

Разочарованный тем, что Школа права Университета Мэриленда отклоняла чернокожих абитуриентов исключительно из-за их расы, начиная с 1933 года Тергуд Маршалл (который сам был исключен из этой юридической школы из-за его политики расового признания) решил оспорить эту практику в судебной системе Мэриленда. .В 1935 году в городском суде Балтимора Маршалл утверждал, что Дональд Гейнс Мюррей имел такую ​​же квалификацию, как и белые абитуриенты, на юридический факультет Университета Мэриленда, и что он был отклонен исключительно из-за его расы. Кроме того, он утверждал, что, поскольку «черные» юридические школы, которые в противном случае должен был бы посещать Мюррей, были далеко не того академического уровня, что и юридическая школа университета, университет нарушал принцип «отдельных, но равных». Более того, Маршалл утверждал, что разница между «белыми» и «черными» юридическими школами настолько велика, что единственным выходом из этой ситуации было бы позволить студентам, таким как Мюррей, посещать юридическую школу университета.Городской суд Балтимора согласился, и затем университет подал апелляцию в Апелляционный суд Мэриленда. В 1936 году Апелляционный суд также вынес решение в пользу Мюррея и приказал юридической школе принять его. Два года спустя Мюррей получил высшее образование.

Миссури ex rel Гейнс против Канады (1938)

Начиная с 1936 года Фонд правовой защиты и образования NAACP решил заняться делом Ллойда Гейнса, аспиранта Линкольнского университета (колледжа для чернокожих), который подал заявку на юридический факультет Университета Миссури, но ему было отказано из-за его расы. .Штат Миссури предоставил Гейнсу возможность либо посещать юридическую школу для чернокожих, которую он построит (в Миссури в то время не было никаких юридических школ для чернокожих), либо помощь Миссури в оплате его посещения юридической школы в г. соседнее государство. Гейнс отверг оба этих варианта и, воспользовавшись услугами Тергуда Маршалла и Фонда правовой защиты и образования NAACP, решил подать в суд на государство, чтобы поступить на юридический факультет Университета Миссури. К 1938 году его дело дошло до U.С. Верховный суд, а в декабре того же года Суд встал на его сторону. Большинство из шести членов заявило, что, поскольку «черная» юридическая школа в настоящее время не существует в штате Миссури, «положение о равной защите» требует, чтобы штат предоставлял в пределах своих границ юридическое образование для Гейнса. Другими словами, поскольку штат предоставлял юридическое образование для белых студентов, он не мог отправлять чернокожих студентов, таких как Гейнс, в школу в другом штате.

Sweat против Painter (1950)

Воодушевленные своей победой в деле Гейнса, NAACP продолжала атаковать санкционированную законом расовую дискриминацию в высшем образовании.В 1946 году афроамериканец по имени Хеман Свит подал заявление в «белую» юридическую школу Техасского университета. Надеясь, что ему не придется принимать Пота в «белую» юридическую школу, если бы «черная» школа уже существовала в другом месте университетского городка, штат поспешно основал недостаточно финансируемую «черную» юридическую школу. В этот момент Свит воспользовался услугами Тергуда Маршалла и Фонда правовой защиты и образования NAACP и подал в суд на прием в «белую» юридическую школу университета. Он утверждал, что образование, которое он получал в «черной» юридической школе, не было того же академического уровня, что и образование, которое он получил бы, если бы посещал «белую» юридическую школу.Когда дело дошло до Верховного суда США в 1950 году, Суд единогласно согласился с ним, сославшись на явное неравенство между университетской юридической школой (школой для белых) и наспех построенной школой для черных. Другими словами, «черная» юридическая школа была «отдельной», но не «равной». Как и в случае с Мюрреем, суд пришел к выводу, что единственное подходящее средство правовой защиты в этой ситуации – принять Пота на юридический факультет университета.

МакЛорин против Совета попечителей высшего образования Оклахомы (1950)

В 1949 году Университет Оклахомы принял афроамериканца Джорджа МакЛорина в свою докторскую программу.Тем не менее, он требовал, чтобы он сидел отдельно от остальной части своего класса, ел в другое время и за столом с белыми учениками и т. Д. МакЛорин, заявив, что эти действия были необычными и приводили к неблагоприятным последствиям для его академических занятий, подал в суд на конец этой практике. МакЛорин нанял Тергуда Маршалла и Фонд правовой защиты и образования NAACP для аргументации своего дела, которое в конечном итоге было передано в Верховный суд США. В заключении, вынесенном в тот же день, что и решение по делу Sweat , Суд заявил, что действия Университета в отношении МакЛорина отрицательно сказываются на его способности к обучению, и приказал немедленно прекратить их.

Браун против Совета по образованию (1954, 1955)

Дело, которое стало известно как Браун против Совета по образованию , на самом деле было названием, присвоенным пяти отдельным делам, которые рассматривались Верховным судом США по вопросу сегрегации в государственных школах. Это были дела Браун против Совета по образованию Топики , Бриггс против Эллиота, Дэвис против Совета по образованию округа Принц Эдуард (Вирджиния) , Боллинг против Шарпа, и Гебхарт против.Этель . Хотя факты в каждом случае различаются, главным вопросом в каждом из них была конституционность поддерживаемой государством сегрегации в государственных школах. И снова Тургуд Маршалл и Фонд правовой защиты и образования NAACP занимались этими делами.

Хотя он признал некоторые претензии истцов / истцов, коллегия из трех судей Окружного суда США, которая слушала дела, вынесла решение в пользу школьных советов. Затем истцы подали апелляцию в Верховный суд США.

Когда в 1952 году дела были переданы в Верховный суд, Суд объединил все пять дел под названием «Браун против Совета по образованию». Маршалл лично представил дело в суде. Несмотря на то, что он поднял множество юридических вопросов при апелляции, наиболее распространенной из них было то, что отдельные школьные системы для черных и белых по своей сути неравны и, таким образом, нарушают «положение о равной защите» Четырнадцатой поправки к Конституции США. Кроме того, опираясь на социологические тесты, например, проведенный социологом Кеннетом Кларком, и другие данные, он также утверждал, что сегрегированные школьные системы имеют тенденцию заставлять чернокожих детей чувствовать себя хуже белых, и, следовательно, такая система не должна применяться. разрешено законом.

Собравшись для рассмотрения дела, судьи Верховного суда поняли, что у них есть глубокие разногласия по поднятым вопросам. Хотя большинство из них хотели обратить вспять Плесси и объявить сегрегацию в государственных школах неконституционной, у них были разные причины для этого. Не имея возможности прийти к решению к июню 1953 года (окончание срока полномочий Суда в 1952-1953 годах), Суд решил повторно рассмотреть дело в декабре 1953 года. Однако за прошедшие месяцы главный судья Фред Винсон скончался и был заменен губернатором.Граф Уоррен Калифорнийский. После повторного слушания дела в 1953 году главный судья Уоррен смог сделать то, чего не делал его предшественник, то есть. убедить всех судей согласиться поддержать единогласное решение, объявляющее сегрегацию в государственных школах неконституционной. 14 мая 1954 г. он представил заключение Суда, заявив, что «мы приходим к выводу, что в сфере государственного образования доктрине« раздельного, но равного »нет места. Раздельные образовательные учреждения по своей сути неравны …».

Ожидая противодействия своему постановлению, особенно в южных штатах, Верховный суд не сразу попытался дать указание для выполнения своего постановления.Вместо этого он попросил генеральных прокуроров всех штатов, законы которых разрешают сегрегацию в государственных школах, представить планы относительно дальнейших действий по десегрегации.

Оставить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *