Почему надо в школе учиться: «Есть ли смысл хорошо учиться в школе?» – Яндекс.Кью

Содержание

Зачем хорошо учиться в школе: проблемы поиска работы

Рад приветствовать вас на страницах журнала ПрофиКоммент. Сегодня будем обсуждать тему школьного образования и его актуальности для всех, кто хочет заработать деньги.

Раньше диплом о среднем образовании открывал дорогу в институт, а оттуда к карьерным высотам. Но в последнее время ситуация кардинально меняется. И не всем удаётся найти себе работу.

Зачем надо учиться в школе сегодня?

Такой вопрос всё чаще слышен от молодого поколения, неудовлетворенного сложностями с поиском работы.

Недавно я услышал от одного знакомого:

Школа ничего не дает. Зачем хорошо учиться? Работу можно найти только со связями. Нет связей – будешь работать на самом плохом месте. И никакой диплом не поможет.

Сколько вы знаете успешных отличников? Ответьте себе, какие школьные знания вам пригодились по жизни? Помогли ли они найти высокооплачиваемую работу?

Школа давно не дает актуальных знаний для успешной карьеры – и это факт, который уже беспокоит общество в Европе и Америке.

Пример: вы только что окончили школу, приходите устраиваться на работу и говорите, что у вас есть школьный диплом. А вам в ответ говорят – школьный диплом не показатель, если ты ничего другого не умеешь, ты нам не нужен.

Как я учился на одни пятерки и что из этого вышло

Речь сегодня пойдёт про образование. Для начала поделюсь самым сокровенным — я сам учился в школе и учился на одни пятерки, за что после окончания школы был награжден медалью. Мне вдалбливали все детство, что надо учиться и тогда ты будешь хорошо жить.

Но так как связей у моих родителей нет, сами они из глухой деревни, то никакой хорошей работы мне это не позволило добиться. Медаль в школе никакие двери не открывает – и это факт. Потом я окончил МГУ, учился в аспирантуре, и постепенно до меня дошло, что дипломы — это всё простые бумажки и найти работу они мне никак не помогут!

Уже будучи дипломированным специалистом я столкнулся с безработицей и жил на обычное пособие некоторое время. В итоге мне пришлось несколько раз получать практичные навыки, чтобы найти работу. Это было начальное профессиональное образование на уровне ПТУ. За несколько месяцев я освоил навыки электрика, сантехника, плотника, и только с таким опытом сумел найти свою первую работу. Дальше опыт набирался уже на конкретной работе.

Большинство ВУЗов и колледжей – это сохранившиеся с советских времен заведения, которые готовят советских специалистов. А сегодня такие специалисты никому не нужны. Ну кому например нужен специалист-химик, который 5 лет изучал в институте температуру замерзания мочевины? А такой знакомый у меня имеется. И, естественно, он не работает по специальности. Он работал одно время школьным учителем, но потом с горя запил и, чтобы окончательно не потерять человеческий облик, по настоянию благодетелей ушел в религию. И слава богу!

То же самое и школа – она дает устаревшее образование.

Кому нужна углубленная математика? Кому нужны эти доскональные правила русского языка? Возможно филологам и нужны, но простым людям вряд ли.

Я уж не говорю про остальные предметы. Можно было бы половину теоретических предметов заменить на программирование, навыки продаж, изучение рекламы, видео и фотосъемку, освоение практических навыков, вождение, военную подготовку, ремонт и строительство, но на такое школа скорее всего не пойдёт. Да и куда девать тогда всех учителей, которые преподают сегодня? В некоторых передовых странах походы в школу с успехом заменяются на домашнее обучение. Это дистанционная форма с использованием интернета.

Вот другой пример. Перечень востребованных профессий:

  • Водитель,
  • Мастер по ремонту,
  • Установщик окон,
  • Сборщик мебели,
  • Вебдизайнер,
  • Вебмастер,
  • Продавец-кассир,
  • Менеджер по продажам,
  • Риэлтор,
  • Парикмахер,
  • Оператор ПК.

В основном все эти профессии не требуют отличного диплома и медали. Они даже не требуют углубленного знания истории, литературы, русского языка, тригонометрии, алгебры, физики, химии и т. д.

А если и пытаются в школе преподавать актуальную дисциплину, например, информатику, то делают это в стиле неандертальцев – дают настолько устаревшие знания, что школьники сами могут поучить учителя!

В доказательство можете зайти на самые популярные сайты поиска работы:  суперджоб и хэдхантер. Там вы увидите, что больше всего вакансий находятся в сфере продаж и сфере услуг. А специалисты с дипломами российских ВУЗов в принципе никому не нужны. То есть диплом не дает ничего!

Довольно ярко выглядят примеры олигархов и новых миллиардеров – поизучайте их историю и вы узнаете, что практически никто из них не уделял много времени школьному образованию.

Все, кто на моих глазах стали начальниками и крупными чиновниками – в школе учились крайне посредственно, но потом как-то поступили в ВУЗы, кое-как отучились, затем преспокойно получили работу в госучреждениях и их карьера пошла в гору. Так что за них позаботились их родные. А вот другой знакомый, кто учился на отлично, но у кого нет никаких связей – сейчас сидит без работы.

Если вы скажете, мол, есть же много профессий, таких как

  • инженер,
  • архитектор,
  • врач,

которые требуют высшего образования, я на это отвечу – да, эти профессии есть, но ВУЗы выпускают не тех специалистов, которые нужны рынку. Врачей у нас учат 6 лет на латыни, 4 года студенты не имеют доступа к практике (максимум в морге полы помыть), сплошная теория – пустая потеря времени. В других странах человека учат быть конкретным спецом и много времени уделяют практике…

Но более подробно на нашем высшем образовании я бы не хотел останавливаться. Хочется сделать вывод об учебе в школе. Мой совет всем, кто учится в школе: уделяйте уже сейчас внимание востребованным практическим навыкам  – так ваши шансы найти работу после школы повысятся.

Несколько полезных статьей по теме:

Почему учеба в школе превращается в кошмар для родителей — Российская газета

Большинство современных родителей не скрывают, что делают домашнюю работу вместе с ребенком. Это раньше родители и школьники смеялись “Где это видано, где это слыхано, папа решает, а Вася сдает”. Сегодня школьная реальность такова, что папам и мамам не до смеха. Решать, писать, читать и сдавать приходится вместе с Васей. Накануне нового учебного года в помощь родителям вышла книга “Караул, домашняя работа!”. О том, что общего между модным тайм-менеджментом и унылой домашней работой, можно ли научить ребенка делать уроки самостоятельно “РГ” рассказал автор пособия, методист Ольга Узорова.

Ольга Васильевна, один из лайфхаков по эффективной домашней работе звучит совершенно абсурдно – “найдите учителя”. Полвека назад такой совет вызвал бы у родителей недоумение. Что произошло?

Ольга Узорова: Была другая система обучения. Любой учитель, даже тот, который не был прилежным студентом в педвузе, мог на достойном уровне дать программу начальной школы своим ученикам. Поясню. Программа давала возможность среднему учителю дать хорошие базовые знания среднему ученику. Советская система, с помощью которой мы выучили людей, которые первыми запустили ракеты в космос, была грамотной и логичной. Изучаемая тема логично и в соответствии с возрастом школьников развивалась и применялась на практике. Многие современные авторы учебников ушли от этой классики, от грамотной подачи материала. Компоновка программ нарушилась. Пошаговость подачи материала тоже. Стало модным в третий класс вводить темы из седьмого, не отработав базовые навыки. Первый класс превратился в “два прихлопа три притопа”, а на сложные темы в последующих классов часов не добавили и поэтому со второго класса для родителей начинается суровая правда жизни. Учитель в классе должен успеть отработать с учениками темы, но не успевает, потому что или идет урок-контрольная, урок-контрольная или новая тема, новая тема-новая тема. Добавьте сюда бесконечные диагностические работы, отнятые часы у математики, русского языка и чтения в пользу физкультуры, английского и т.д., да еще отсутствие времени, чтобы сделать в классе работу над ошибками. И в итоге родители в ужасе от того, что их ребенок не может выполнить домашнюю работу самостоятельно, ведь они-то когда-то делали ее сами. Именно поэтому очень важно найти грамотного и опытного учителя. И делать это нужно, когда ребенку исполняется четыре года.

Предположим, с учителем повезло. Что дальше? Что делать, чтобы домашняя работа не стала шоком для ребенка и родителей?

Ольга Узорова: Желательно, чтобы ребенок с трех лет знал системное “надо”. Не просто одноразовое “ах, мой ребенок полгода назад помог мне помыть пол”. Занятие должно быть системным. С трех лет надо потихонечку приучать ребенка к какой-то домашней работе. Например, мы с тобой раз в неделю прибираем квартиру, ты вытираешь эти полочки. В четыре-пять лет ребенок может помогать маме накрывать на стол. Каждый день на ужин ставить тарелки на стол. Это нужно делать каждый день. Тогда домашнее задание на каждый день не будет для него шоком, потому что до этого он каждый день накрывал на стол, поливал цветы, кормил хомячка. Ребенок уже понимает важнейшее для успешной учебы в школе слово надо.

Допустим, воспитание системного “надо” было упущено. И теперь, оглядываясь на свое будто бы идеальное школьное прошлое, есть большой соблазн сказать первокласснику: “Ну, ты уже большой, давай сам”.

Ольга Узорова: Увы, нельзя сказать ребенку “ты уже взрослый садись и делай”. Надо научить его делать домашнюю работу. Мы не можем спрашивать с ребенка того, чему мы его не научили, а потом не отработали. Забота грамотного выполнения домашнего задания в первую очередь – зона ответственности взрослых. Учитель в классе учит, как выполнять домашнюю работу, а вы дома контролируете этот процесс. И чем быстрее взрослые научат ребенка, а не просто торжественно сообщат ему: “Все, ты теперь школьник, ты взрослый – домашнее задание на твоей совести”, чем грамотнее взрослые выстроят все этапы обучения ребенка, тем раньше он станет самостоятельно выполнять домашнюю работу.

Но мы сейчас говорим о сильном учителе, который умеет комбинировать современную школьную программу и о грамотном и мотивированном родителе. В этом случае в первой четверти родительский контроль за домашним заданием должен быть пристальным. Дальше нужно смотреть, что и как ребенок сделал, с чем предстоит поработать. Домашняя работа должна быть чистой, без помарок и перечеркиваний. Неприлично сдавать работу, если она написана “курица лапой”.

Сколько времени должно уходить на домашнюю работу?

Ольга Узорова: По рекомендациям опытных учителей-практиков в начальной школе время выполнения домашней работы не должно превышать 1-2 часа, в 5-6 классах – 2,5 часа.

Глядя на обилие заданного (одни проекты по окружающему времени чего стоят), иногда очень хочется сделать уроки за ребенка.

Ольга Узорова: К сожалению, проекты в разных школах вводят по-разному. И требования к ним очень разные. Многие требования зависят даже не от учителя, а от директора школы. Давайте тему проектов обсудим отдельно. У меня, мягко сказать, неоднозначное отношение к ним, особенно в начальной школе. Слишком много перекосов на практике.

Родители стали часто нанимать репетиторов для учеников начальной школы не для того, чтобы подтянуть предмет, а только для того, чтобы с ребенком делали домашнее задание.

Ольга Узорова: Когда я бываю в других странах, обязательно разговариваю с родителями. Недавно спрашивала у папы-американца (обычно уроками занимаются мамы), как у них в семье обстоят дела с домашней работой? Он говорит – отлично. Ребенок учится во втором классе. Спрашиваю, сколько времени он тратит? Два часа и без помощи родителей, бодро отвечает папа. В общем, в итоге выяснилось, что каждый день уроки с ребенком делает репетитор. Этот путь очень опасный. Ребенок должен научиться делать домашнюю работу сам. Взрослые должны не делать за него, а научить справляться с этой работой.

Домашняя работа – это фундамент тайм-менеджмента?

Ольга Узорова: Да, это планирование. Домашняя работа учит планировать свои действия. Но прежде всего, она проверяет знания. Если выполняя домашнее задание ребенок задает много вопросов взрослому, значит, есть пробелы. И над этими пробелами нужно поработать.

Любому родителю хотелось бы, чтобы ребенок писал грамотно, умел считать и решать примеры. Но если с учителем не повезло?

Ольга Узорова: Ох, тогда маме придется сначала делать домашнюю работу, а потом закрепить пройденное упражнениями, которые дадут необходимую базу. А бедный ребенок в этом случае будет учиться в три смены – школа, домашняя работа и отработка материала дома. Повторю – в начальной школе идите на учителя. Ищите его заранее, когда ребенок еще ходит в детский сад.

Хитрые советы от Ольги Узоровой

Чтобы выполнить домашнюю работу быстро, нужно составить план, то есть распланировать, сколько времени потребуется на каждый этап работы. Например: 2 задачи решу минут за 10, на 20 примеров уйдет 5-6 минут, 2 уравнения – да это минут на 5! Отмечаете карандашом время на полях. Включаете таймер для самопроверки (или ставите песочные часы). И тогда вся математика будет сделана без никому не нужных слез всего минут за 20.

Существуют разные виды памяти, и у людей, как правило, лучше развит какой‑то один из них. …Поэтому и запоминать всем нужно по‑разному. Кто обладает хорошей зрительной памятью, все записывайте и иллюстрируйте. У кого развита слуховая память, читайте (например, басню, стихотворение, правило) вслух или пропевайте на любой подходящий мотив. У кого преобладает моторная память – рисуйте схемы; переписывайте правила, делайте наглядные пособия; басню или стихотворение не только спойте, но и спляшите.

Когда вы делаете домашнюю работу, не стоит учить похожие предметы подряд. Например, после того как выполнили задание по литературному чтению, не беритесь сразу за параграф из окружающего мира – вам будет трудно его запомнить. Так уж устроена наша память.

Работа над ошибками

В тетради ребенка много помарок?

Научитесь ценить и уважать самостоятельный труд ребенка. Помарки уйдут со временем, если их истоки – не пробелы в знаниях. (Если пробелы есть, они обязательно обнаружатся, вот тогда и начинайте с ними бороться). Если помарки появляются из‑за пропуска или замены букв, не стоит из‑за этого перечеркивать весь труд ребенка. (Однако если помарок больше 20 на работу, то это сигнал, что надо обратиться к логопеду или дефектологу).

Ребенок сам не садится за выполнение домашнего задания?

Возможные причины этой проблемы – лень, неорганизованность. В борьбе с ними поможет только режим. Старайтесь приучать ребенка к режиму дня. За уроки лучше садиться в одно и то же время. Организуйте удобное рабочее место. Поначалу сидите рядом, но не помогайте и не подсказывайте ответы. Именно сейчас вы должны жестко пресечь все детские “хочу” – “хочу пить” (в десятый раз!)… Вам нужно отвечать примерно так: “Доделаешь – будет и яблоко, и питье”…

Ваш малыш почти всегда садится за домашнее задание не раньше шести-семи вечера (у него много секций или он ждет маму с работы)?

Срочно меняйте расписание секций и уменьшайте нагрузку ребенка. После 6 часов вечера ученик и домашнее задание – явления почти не совместимые

Лайфхак для школьника

КАК БЫСТРЕЕ ВЫУЧИТЬ НОВЫЙ МАТЕРИАЛ? Сначала надо понять материал, а затем его запомнить. Прежде чем выполнять письменное задание, пойми и выучи правило, на которые оно направлено. Ежедневно повторяй по 2-3 пройденных правила. Всю теорию надо знать всегда. Выполняй упражнения, применяя те правила, алгоритмы, которые ты выучил. Ни одно правило, ни один алгоритм не написан в учебнике просто так – потому что место осталось. Каждое правило – фундамент практического применения.

КАК ВЫПОЛНЯТЬ ПИСЬМЕННЫЕ ЗАДАНИЯ. ОБЩАЯ ПАМЯТКА 1. Приведи рабочее место в порядок, приготовь все необходимое для работы. 2. Открой тетрадь. Сделай в тетради работу над ошибками. 3. Открой дневник, посмотри, что задано. Подумай, с какого предмета ты начнешь выполнение домашнего задания. 4. Открой учебник, прочти задание, подумай, какие правила следует применять в данном упражнении, и вспомни их. Если не помнишь, найди эти правила в учебнике и повтори. 5. Не знаешь, как оформить и выполнить задание? Просмотри классную работу, найди аналогичные упражнения, выполненные под руководством учителя, и ориентируйся на них. 6. Выполни упражнения. Если получилось грязно, перепиши. Совет: сложные задания сначала выполняй на черновике и там же исправляй ошибки и переписывай набело в тетрадь. 7. Проверь работу, аккуратно исправь ошибки. 8. Отдохни 10 минут и приступай к выполнению домашнего задания по другому предмету.

КАК ВЫПОЛНЯТЬ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 1. Пропиши буквы, слоги, слова, которые тебе задал учитель. 2. Повтори основные правила. 3. Отступи две строчки от предыдущей работы и напиши посередине “Домашняя работа”. 4. Напиши “Работа над ошибками” и сделай ее. 5. Выучи и повтори заданное правило. Придумай свои примеры на это правило. 6. Приступай к заданию. Запиши: “Упражнение … (номер)”. 7. Прочитай задания упражнения. Прочитай текст упражнения. 8. Сначала выполни задания к упражнению устно. 9. Выполни упражнение письменно. Не забывай выделять и проверять (если есть возможность) все пройденные орфограммы ручкой с зеленой пастой или карандашом. 10. Выполни все письменные задания к упражнению. 11. Проверь работу.

КАК ПРОВЕРИТЬ ОРФОГРАММУ 1. Определи, к какой части речи относится слово с орфограммой (существительное, прилагательное, глагол…). 2. Установи, в какой части слова находится орфограмма (корень, приставка, суффикс, окончание). 3. Определи способ проверки (применить правило / проверить по словарям). 4. Подумай, как писать правильно. Сделай вывод. 5. Напиши слово правильно. 6. Проверь себя.

КАК РЕШАТЬ ЗАДАЧИ ПО МАТЕМАТИКЕ 1. Прочитай условие задачи два или три раза. Представь, о чем говорится в задаче. 2. Перескажи задачу своими словами без цифр (как ты понял сюжет задачи?). 3. Поясни, что показывает каждое число задачи. Повтори вопрос задачи. 4. Составь краткую запись условия или выполни чертеж (схему). 5. Рассуждай, думай: можно ли сразу ответить на вопрос задачи? Если нет, то почему? Что нужно узнать сначала, а что потом? 6. Запиши план – цепочку решения задачи и решение по действиям (с пояснением после каждого действия или с вопросами). 7. Проверь решение. Обрати внимание на написание наименований в скобках после каждого действия. 8. Если уже умеешь, напиши решение выражением (одной строчкой, не по действиям). 9. Запиши ответ задачи.

Как заинтересовать ребенка учебой, если он не хочет учиться?

Почему важно увлечь ребёнка занятиями

Как заинтересовать ребёнка учёбой — вопрос, который наверняка задавал себе каждый родитель. Прокрастинировать и лениться время от времени свойственно всем, и нестрашно, если это единичные случаи. Но что делать, если ребёнок совсем безразличен к школьной программе, не хочет учиться и старается ускользнуть от «домашки» под любым предлогом? Как заинтересовать детей занятиями?

Жёсткий контроль и «зубрёжка» из-под палки — не выход. Рано или поздно ребёнок начнёт списывать, а отношения в семье могут испортиться. Никто не любит, когда его постоянно заставляют. Более того, такой подход может навсегда вызвать отвращение к образованию. Этого нельзя допустить, ведь мир в XXI веке стремительно меняется, и чтобы угнаться за ним, необходимо постоянно развиваться. 

Надёжный способ заинтересовать ребёнка учиться — создать мотивацию. Она может быть внешней и внутренней, а также положительной и отрицательной. Рассмотрим эти виды подробнее.

Типы учебной мотивации

Внешняя мотивация связана с какими-либо обстоятельствами извне, например, наградой или, наоборот, наказанием. Внешняя мотивация, в свою очередь, может быть положительной — когда ребёнок за хорошие оценки по итогам четверти получает новый телефон — и отрицательной — если заканчивает год с «тройкой» и поэтому не едет в лагерь.

Внутренняя мотивация связана с самой деятельностью и её значением для человека.

Положительная внутренняя мотивация — это когда ребёнок старается получать «пятёрки», чтобы хорошо сдать экзамены, поступить в вуз на специальность своей мечты и работать тем, кем хочет. Отрицательная — когда понимает, что если не будет хорошо учиться, не сможет поступить на бюджет. 

Самая продуктивная мотивация — внутренняя положительная. Именно она источник всех выдающихся поступков, реализованных проектов и свершений. Люди, которые многого добились в жизни и в своём деле, — это, прежде всего, люди с высокой внутренней мотивацией. А вот внешняя, по мнению психологов, совсем не поможет заинтересовать ребёнка учёбой в школе. Так, Альфи Кон, автор популярной книги «Наказание наградой» утверждает, что при попытках замотивировать «пряником», то есть внешним поощрением, ребёнок ищет не творческий способ выполнения задания, а самый простой и безопасный. Отсюда возникают списывания, решебники, выполнения домашних работ методом «гугления». Какая разница, как добиться результата, если главное — не знание, а новый телефон?  

Так что лучший совет, как заинтересовать ребёнка учёбой, — сделать так, чтобы он сам искренне полюбил образовательный процесс. Это не всегда бывает просто, особенно если в школе авторитарные преподаватели, испорчена атмосфера в классе или есть конфликты.  

<<Форма демодоступа>>

Как заинтересовать ребёнка учёбой: советы психологов 

Совет 1. Создавайте настрой на учёбу 

Если у вас есть какое-то хобби — допустим, игра на фортепиано, — вы вряд ли садитесь за него, когда голодны, устали, пребываете в плохом настроении или когда болит голова. Так же и с учёбой. 

Ребёнок должен садиться за уроки спокойным, отдохнувшим и сытым. Вы можете привлечь его к занятиям, помочь ему настроиться на учёбу, сделав вместе с ним идеальное рабочее место: с органайзером, стикерами, с удобным стулом и подходящим освещением. Помогает настроиться и просматривание конспектов по предыдущим занятиям перед подготовкой домашних заданий.

Совет 2. Поддерживайте увлечения ребёнка

Поощряйте всё положительное, что попадает в радар интересов подростка. Если ему нравятся астрономия и звёзды, сводите его на лекцию в планетарий, купите карту звёздного неба и красочную энциклопедию. Есть интерес к чтению — посетите литературные места, например, Пушкинские горы и Ясную поляну, побывайте на открытых поэтических вечерах. Старайтесь участвовать во всех активностях по интересующей ребёнка теме, а после обязательно делитесь впечатлениями друг с другом. 

Совет 3. Вдохновляйтесь примерами великих людей

Как уже было сказано выше, люди, которые добились успеха в жизни, — это ходячие вулканы внутренней мотивации. Поколение центениалов любит истории успеха бизнесменов, предпринимателей, технологических инноваторов. Почитайте вместе с ребёнком биографии Джека Ма, Илона Маска, Сергея Брина. Каждый из них — пример постоянного самообучения. Джек с детства проводил много часов, общаясь с иностранными туристами, чтобы выучить английский, Илон с нуля штудировал пособия по космонавтике, физике, ракетостроению и стал большим профессионалом. Их истории успеха наверняка помогут заинтересовать детей учиться.

Источник: unsplash.com / @mbaumi

Совет 4. Отвечайте на все вопросы

Не отмахивайтесь, какими бы наивными или бесполезными вам ни казались вопросы ребёнка. Рассказывая всё развёрнуто и с удовольствием, вы сформируете у него привычку быть любознательным, анализировать происходящее вокруг, мыслить критически, задавать вопросы себе и другим. И тогда не придётся заставлять ребенка учиться, он сам будет это делать с большим удовольствием. 

Совет 5. Формируйте правильное окружение

Зачастую именно отсутствие интереса к обучению у сверстников отбивает у подростка желание учиться. Привить любовь к образованию может помочь правильное окружение. Друзья по секциям и кружкам, одноклассники и наставники, старшие братья и сёстры, приятели с олимпиад и конкурсов — любой человек, которого уважает подросток, может преподать ему пример и заинтересовать в учёбе. 

Совет 6. Учитесь вместе с ребёнком

Покажите, что вам тоже интересно узнавать новое. В домашней онлайн-школе «Фоксфорда», например, вы можете смотреть вебинары вместе с ребёнком, когда у вас есть свободная минутка. Подойдут также образовательные ролики и документальные фильмы на YouTube. 

Ещё один хороший способ совместного обучения — игры.  

Совет 7. Хвалите и правильно критикуйте

Грамотная обратная связь — один из действенных инструментов мотивации. Хвалите ребёнка за проявленный интерес к обучению, творческие решения и дисциплинарные успехи. Критика тоже нужна, но не в виде оценочных суждений («Ты подготовился плохо!») или эмоций («Я так и знала, что ты опять подведёшь меня»). Сядьте вместе с ребёнком и проанализируйте, что получилось, а что можно улучшить в следующий раз. 

Источник: freepik.com / @bristekjegor
«Не оценивайте ребёнка: “Ты очень умный”, “Молодец, ты справился лучше всех”. Так он будет постоянно ждать оценки своих поступков, станет зависим от вашего мнения о нём. Лучше говорите, что чувствуете из-за его действий. Это оценит сам поступок, покажет, что вам не всё равно, вы искренне переживаете, и научит ребёнка проговаривать свои эмоции. Например, если он верно выполнил задание, скажите “Я очень рада, что ты отлично усвоил эту тему”. А ещё лучше спросите, как чувствует себя ребёнок, преодолев трудности».
                                     Елена Петрусенко, психолог «Домашней школы Фоксфорда» 

Совет 8.

Освободите ребёнка от лишнего

Знать всё и обо всём невозможно. Если подростку совсем неинтересна, допустим, химия, не стоит заставлять ребенка учиться, достигая идеальных результатов, — достаточно знать аттестационный минимум. Он окончит школу и забудет про валентность и химические формулы, а углублённый курс по любимому предмету может сыграть решающую роль при поступлении. Пусть лучше направит силы на те дисциплины, которые его действительно увлекают. В «Домашней школе Фоксфорда» существуют индивидуальные образовательные маршруты, в которых большее количество часов уделено нужным ученику дисциплинам. 

«Чем больше свободы получаешь, тем выше взлетаешь. Когда я поняла, что в домашней онлайн-школе «Фоксфорда» мне доступны любые знания — только успевай брать, — я начала больше к ним стремиться».
                                      Мария Соколай, ученица «Домашней школе Фоксфорда»

Чего не стоит делать, чтобы заставить ребёнка учиться

Сравнивать с «сыном подруги»

Конкуренция, конечно, способна стать источником мотивации, но уже во взрослом возрасте и далеко не для всех. А если постоянно сравнивать ребёнка с другими детьми, это, наоборот, демотивирует и не поможет заинтересовать ребенка учёбой. 

<<Форма курс 5-11>>

Переходить на личность

Как бы ни расстроил вас ребёнок своим очередным проявлением разгильдяйства, не оскорбляйте его. Слова ранят сильно, помните о том, что одна фраза может запомниться навсегда и стать установкой, которая негативно отразится на всей жизни человека. 

«Если ребёнку постоянно повторять, что он глупый, разгильдяй, неряха и другие неприятные вещи, у него даже не появится желание стараться это исправить. Зачем что-то делать, когда взрослые уже навесили на тебя «ярлык»? Лучше оцените старания ребёнка или результат его работы. Например, скажите «Я видел(а), как долго ты готовился к этой контрольной. Я горжусь тобой!».
                                        
Елена Петрусенко, психолог «Домашней школы Фоксфорда»

Перегружать учёбой

В 1965 году американский педагог начальной школы Барбара Шил провела интересный эксперимент со своим классом из 36 трудных подростков. Она объявила, что каждый в течение дня сможет заниматься тем, чем захочет. Назавтра всё повторилось, но теперь Барбара помогала школьникам составлять план на день. Затем объяснила, что есть определённая учебная программа на неделю, которую нужно пройти. Результатом эксперимента стало то, что у всех ребят запустилась внутренняя мотивация, и они стали гораздо успешнее заниматься. 

Не ставьте образование во главу угла, поощряйте хобби, занятия спортом, музыкой, творчеством. Оставляйте время на увлечения и общение с друзьями. Даже когда учёба станет любимым делом, нужны перерывы на другие занятия.

Продолжать ходить в обычную школу

Если вы чувствуете, что традиционная школьная система снижает внутреннюю мотивацию и природную любознательность ребёнка, подумайте о смене формата обучения. И тогда не придётся думать, как заинтересовать ребёнка учёбой, он сам будет учиться с удовольствием. С каждым годом всё больше мам и пап выбирают семейное обучение, где можно индивидуализировать учебный процесс и найти поддержку профессионалов. В домашней онлайн-школе «Фоксфорда», к примеру, обучение проходит онлайн, но записи доступны в любое время: ребёнок сам выстраивает свой график дня, просматривает уроки, выделяет время на домашнюю работу.

Зачем нужно учиться в школе!. Представьте! Первое сентября… | by Алексей Шебанов

Представьте! Первое сентября. Первоклашки шагнули в свою новую жизнь! Им все интересно, все нравится! Они старательно впитывают новые знания, веселяться с новыми товарищами!

Проходит пять-шесть лет, первоклашки вырастают. Некотрые все так же активно учатся, у некоторых интерес к учебе постепенно сходит на нет. Учиться им неинтересно – куда интереснее гулять во дворе или зависать в интернете. На домашние задания не остается совсем времени. Родители заставляют делать ненавистную работу, а им в ответ: “Да зачем мне, мол, эта физика с химией нужна? Мне это не пригодиться. Я в экономисты пойду (не хочу ни в коем случае обидеть экономистов, исключительно для примера).” И тут родители начинают выкручиваться и придумывать разные истории, объясняя, какой вообще толк от учебы в школе.

А какой он на самом деле? Само собой, не каждому в жизни будет нужна физика. Кому-то совсем не пригодиться английский. Но их надо учить просто потому, что любая деятельность развивает нас. Не всегда это понятно, когда занимаешься этим. Осознание нужности любой учебы приходит потом, со времнем. Известно, что чем старше человек становиться, тем сложнее ему обучаться, изучать и запоминать новые вещи.

В детстве я мечтал стать космонавтом. Потом перехотел и мечтал о биологическом будущем. В конце школы даже учителем хотел стать, кстати, и сейчас все еще хочу. В итоге поступил на техническую специальность. Иногда вот пишу свои наблюдения по разным темам. Вот так в жизни мне могли понадобиться билогия с химией, физика и литературой. Куда же без грамотной речи и точного счета. Куда мы без своего прошлого и вежливого поведения. Всем этим занимаются история с обществознанием. Любые науки учат нас жить в обществе! Я до сих пор и не знаю точно, кем я стану. Может, в экономисты пойду.

А самое обидное, что взрослые прекрасно понимают, что учиться надо. Но вот объяснить детям это не могут. За день, два, неделю приучить к учебе невозможно. Это надо делать с умом, главное — не переусердствовать.

Но брать под контроль нежелание ребенка учиться надо как можно раньше. Потому что в детстве можно к чему-то приучить, а чем старше он будет становиться, тем эта затея будет все менее вероятна!

Почему все 11 лет я старался хорошо учиться? Ответ простой! Воспитание! Для меня было возмутительно получить плохую оценку. Разве я такой плохой и не могу все выучить и понять? Ну и мне досталось немного ума при рождении. Поэтому учеба не была для меня очень сложной.

Всё!

Зачем учиться в школе?. О воспитании. Записки матери

Зачем учиться в школе?

Вопрос не так прост, как кажется на первый взгляд, об этом знает всякий, кто пытался отвечать на него школьнику, особенно старшекласснику. Такой разговор (если, конечно, ответ на вопрос превращается в разговор, а не в гневный монолог негодующего родителя) в конечном итоге может свестись к вопросу о смысле жизни вообще, на который нет однозначного ответа.

В годы моей юности такой вопрос редко возникал у детей. Хорошая учёба не только вызывала похвалу взрослых, но и неизменно была престижной среди самих школьников. Теперь ситуация несколько изменилась — не потому, что нынешние дети глупее прежних, а потому, что они свободнее. Раньше, при авторитарном режиме, воспитание в школе и большинстве семей было тоже авторитарным и детям с пелёнок внушали, что для них единственный способ стать приличным человеком — безоговорочно слушаться старших. С изменениями в стране произошли изменения и в подходе к воспитанию детей. Они растут более свободными, раскованными, а значит, задают больше вопросов себе и взрослым, которых подчас ставят в тупик своей любознательностью.

Вопрос о пользе или необходимости учёбы относится как раз к таким вопросам. Более того, подобные сомнения иногда кажутся взрослым чуть ли не кощунственными: ведь когда они были маленькими, не принято было сомневаться в правоте старших: надо — значит, надо, и весь разговор! В те времена вообще никакие сомнения особенно не приветствовались, и если у детей и возникали подобные вопросы, они редко смели задавать их взрослым, а, следовательно, и не получили в своё время на них ответа.

У современных детей такой вопрос возникает чаще, и они не стесняются его задать. Значит, надо на него отвечать. Как же аргументировать для них пользу учёбы?

Часто взрослые говорят детям: образование нужно для того, чтобы иметь в жизни больше возможностей. Оно позволяет найти более интересную и лучше оплачиваемую работу. Иногда родители рисуют детям мрачные картины их будущего в случае, если они будут плохо учиться; называют самые низкооплачиваемые и грязные работы, которые в этом случае им придётся выполнять: посудомойка, дворник, грузчик и т. п. Это, конечно, не лишено оснований, но думаю, что перечислять такие специальности надо с осторожностью. Ваше презрение к лени и нерадивости ребёнок может принять за презрение к людям этих профессий. Не думаю, что это правильно.

Но маленького ребёнка трудно серьёзно заинтересовать отдалёнными перспективами. Дети школьного возраста уже задумываются о своём будущем, но планомерно работать на него они ещё не умеют. Такой труд кажется им неподъёмным, и их можно понять. Представьте себе, что Вам надо для достижения какой-то цели серьёзно работать (а школьная учёба — это действительно серьёзная, тяжёлая работа) десять, а то и пятнадцать лет. Любой из нас ещё очень подумает, стоит ли за эту работу браться; попытается выяснить, адекватен ли будет результат таким усилиям.

Поэтому, кроме получения будущей профессии, у ребёнка должны быть и другие стимулы к учёбе.

Для младших школьников бывает достаточно просто одобрения учителей и родителей. Первоклассник с гордостью приносит домой первые пятёрки, плачет над тройками или двойками.

Замечу, однако, что не следует злоупотреблять такой зависимостью и слишком усердно ругать ребёнка за плохие отметки. Во-первых, родители должны помнить, что в первом классе для ребёнка всё ново: задания, которых он раньше не делал, образ жизни (особенно для домашних детей: надо каждый день ходить в школу), требования учителей, и неудивительно, если ему трудно с этим справляться. Надо просто ему помочь. А во-вторых, ребёнок по мере взросления должен постепенно перенимать у родителей ответственность за себя, за своё поведение, за качество своей учёбы. Участвуя слишком активно в школьной жизни ребёнка и решая за него большую часть его проблем, мы лишаем его такой возможности.

Я уже писала, что, на мой взгляд, оптимальное отношение к неуспеваемости ребёнка — воспринимать двойки не как его вину, а как общую, его и Вашу, проблему. К двойке и пятёрке следует относиться не как к наказанию и поощрению, а как к оценке знаний Вашего ребёнка. И сам он должен хорошо понимать, что целью учёбы является приобретение знаний, а не оценок, двойка же — это повод не столько для огорчения, сколько для работы, для пополнения и углубления знаний. Но, к сожалению, даже родители иногда об этом забывают. Поэтому часто дети, вместо того, чтобы стараться получить основательные знания, стремятся всеми правдами и неправдами получить хорошие оценки, иногда забывая об их непосредственной связи с полученными знаниями. Сплошь и рядом это продолжается и в ВУЗе. В результате появляется огромное количество дипломированных специалистов, реальная квалификация которых оставляет желать лучшего. Причём они не способны её самостоятельно повысить, потому что не привыкли учиться, а умеют лишь добиваться хороших оценок.

Однако родители начинающего школьника должны помнить, что он не всегда будет оставаться маленьким и послушным, как бы иногда им этого ни хотелось. Подрастая, ребёнок должен становиться более самостоятельным в своих суждениях (старшие ждут от него такой самостоятельности, но радуются ей обычно только тогда, когда его суждения совпадают с их взглядами, а это бывает не всегда). С возрастом он постепенно перестаёт воспринимать мнение старших как неоспоримую истину, поэтому надо, чтобы он сам понемногу осознал необходимость учёбы.

Очень важна, конечно, любознательность. В детстве ею обладают почти все без исключения, но не каждому удаётся сохранить это качество, являющееся одним из элементов интереса к жизни. Если родители с самого начала стараются поощрять детскую любознательность, то впоследствии она может стать неплохим стимулом к учёбе. Если ребёнку интересно учиться, то он не задаётся вопросом, для чего он это делает.

Но редко бывает, что школьнику интересно всегда и всё. Какие-то предметы могут оказаться нелюбимыми; для их изучения ребёнку приходится тратить значительные усилия, не испытывая при этом никакой радости познания. Вот тогда он и начинает задумываться: зачем это нужно? Иногда вопрос ставится так: зачем мне учить историю (английский, географию, математику), ведь это мне никогда не понадобится. Во многих случаях на это трудно возразить. Как объяснить ребёнку, зачем ему знать о полезных ископаемых Парагвая или при каких обстоятельствах ему может понадобиться закон Кулона?

Непросто бывает говорить с детьми на эту тему: взрослые и сами не всегда могут ответить на вопрос, зачем они учились, зачем столько времени посвятили знаниям, которые впоследствии, казалось бы, ни разу не пригодились.

Думаю, однако, что такие сомнения не всегда обоснованы. Попробую изложить своё мнение на этот счёт; возможно, оно пригодится тем, кто будет говорить об этом с детьми.

Спору нет, не все конкретные сведения, полученные за время учёбы, находят своё применение в последующей жизни человека. А некоторые люди впоследствии всю жизнь пользуются лишь знаниями, приобретёнными в начальной школе.

НО!

Помимо знаний, школьное образование должно давать также многие навыки и умения. Среди них, например, способность логически мыслить, способность к самообучению, тренировка памяти. Я бы даже взяла на себя смелость утверждать, что умение думать, рассуждать — основной «сухой остаток» школьного обучения, который пригодится в жизни абсолютно любому, независимо от того, чем он будет впоследствии заниматься. Кто-то остроумно заметил, что образование — это то, что у человека остаётся, когда он забывает всё, чему его учили. Школа также должна учить дисциплине, умению работать в коллективе, тренировать волю — то есть призвана готовить человека к будущей взрослой жизни.

Даже если бы школьное обучение преследовало единственную цель — подготовить ребёнка к освоению им будущей профессии, невозможно было бы ограничиться только теми знаниями и умениями, которые непосредственно нужны для исполнения служебных обязанностей. Это всё равно, как если бы футболист тренировал только ноги, водитель только учил правила дорожного движения, художник ограничился бы умением держать кисть и смешивать краски.

Да и при всём желании составители школьных программ не смогли бы строго соблюдать этот принцип, потому что невозможно определить, чем человек будет заниматься впоследствии. Человеческие склонности и способности редко со всей очевидностью проявляются с самого детства, выявить их непросто как учителям и воспитателям, так и самому обладателю этих способностей. Поэтому в школьные программы стараются включать начальные знания по многим наукам.

Кроме того, предложите ребёнку представить себе мир, в котором люди знали и умели бы только то, что им нужно для работы. Он согласится, скорее всего, что такой мир был бы невыносимо скучным. Людям просто не о чем было бы друг с другом разговаривать. Очевидно, для того, чтобы этого избежать, люди должны иметь не только профессиональные знания.

Чем больше человек знает и умеет, тем ярче для него выглядит мир, тем интереснее ему жить. Вооружённый знаниями из разных областей жизни, человек имеет возможность на каждое явление, на каждый предмет посмотреть с самых разных точек зрения; он видит такие связи и зависимости между разными объектами, о которых человек необразованный даже не подозревает. Именно такие знания и пытается дать человеку школа.

Другое дело, что школа не всегда имеет возможность в полной мере выполнить все эти задачи. Финансирование школьного образования недостаточно, учителя не так хороши, как хотелось бы, одноклассники недостаточно разумны и мешают учиться. Что же касается школьных программ, то и они, несомненно, тоже далеки от совершенства. Мне думается, что пришло время кардинально пересмотреть взгляды на школьное образование. Однако останавливаться на этом не будем, это не входит в обсуждаемую сейчас тему.

Конечно, идеально было бы поместить ребёнка в хорошую школу с хорошими учителями, чтобы подобных проблем не возникало. Но возможности родителей ограничены по самым разным причинам, начиная с финансовых и кончая малым количеством школ, в полной мере удовлетворяющих перечисленным требованиям. Всё это приводит к тому, что школьник теряет интерес к учёбе и начинает задумываться о её целесообразности.

В значительной мере его можно понять. Тяжко сидеть на нелюбимом уроке, слушать непонятные или неинтересные объяснения учителя, готовить скучные домашние задания. Что можно этому противопоставить?

Бессмысленно, думаю, говорить ребёнку о том, что он должен стремиться к знаниям, должен уважать и любить учителей и т. п. Может быть, и должен, но вот — не стремится, не уважает… Просто волевым усилием — чьим бы то ни было усилием, ребёнка ли, родителей или учителей — такое положение изменить невозможно.

«Рабочая жизнь» ребёнка посвящена в основном школе, там он проводит большую часть дня, а также много времени посвящает домашним заданиям. Если он при этом с пренебрежением относится к этим занятиям, на скучных, нелюбимых уроках не слушает учителя, не пытается вникнуть в то, что ему объясняют, а просто бездельничает — это значит, что он убивает время, причём время одного из лучших периодов в своей жизни — детства, юности. Разумно ли это? Надо с ранних лет объяснять ребёнку, что время и здоровье — это самые важные, самые дорогие ресурсы у человека. Тратить время зря, особенно в таких масштабах, непозволительно. Бережное отношение к своему времени — это один из элементов уважения к себе, к своей жизни. Пусть не нравится предмет или учитель — всё равно надо постараться извлечь из этих уроков максимальную пользу.

Легко и приятно учиться на любимых уроках, у хорошего учителя. Но человек, способный к волевым усилиям, вполне может преодолеть трудности обучения и там, где всё даётся непросто. Родители должны особенно уважать старания ребёнка в этом случае и поощрять их. Пусть об этих усилиях будут знать только они и сам ребёнок, но благодаря родителям это должно добавлять ему самоуважения. Обратите внимание ребёнка на то, что глупо отказываться от изучения предмета, если учитель, например, несправедлив или не так хорошо преподаёт свой предмет, как хотелось бы. Нелюбимый учитель через несколько лет навсегда исчезнет из его жизни, а он останется с теми знаниями (или незнаниями), которые сумел приобрести.

В идеале родители должны внимательно следить за успеваемостью ребёнка и поощрять его к тому, чтобы он ликвидировал отставание по любому предмету так скоро, как только возможно. Лучше не допускать, чтобы у него складывалось предубеждение против трудных для него дисциплин. Тем не менее часто одной из причин нелюбви к предмету является запущенность, непонимание учеником материала, причём далеко не всегда сам ребёнок это осознаёт. Вы должны понимать, что за его словами: «Ненавижу эту дурацкую химию!» или « Неужели кому-то может быть интересна история?» может скрываться полное непонимание или незнание предмета, такое, что школьник даже не представляет себе, как к нему подступиться. Разубедить его непросто, это могут сделать только родители, пользующиеся доверием ребёнка. Попробуйте ему помочь, постарайтесь дать ему возможность заполнить пробелы в знаниях. Замечательно, если Вы сами обладаете необходимыми для этого сведениями и возможностями. В каких-то случаях может помочь хороший репетитор, иногда достаточно предложить ребёнку интересную книжку, касающуюся «скучных» для него тем. Однако важно, чтобы Ваша помощь не была слишком навязчивой, иначе она может вызвать результат, обратный желаемому.

От “ашек” до “яшек”: почему в российских школах так много классов и в каких хотят учиться сами дети

  • Анна Рында
  • Би-би-си

Автор фото, Vitaly Nevar/TASS

В российских школах едва хватает алфавита для обозначения первых классов. В первый день учебного года в социальных сетях широко разошелся видеоролик из Краснодара, где дети стоят с табличками 1 “Ы”, 1 “Х”, 1 “Ф” и 1 “Я”. Для старшего поколения это выглядит странно, но теперь так обозначают классы по всей стране. Би-би-си рассказывает, почему так происходит, и что об этом думают сами дети.

Как сообщили региональные СМИ, в краснодарской школе №94 в этом году – 840 первоклассников и 29 первых классов, а праздничную линейку пришлось проводить в две смены.

Пользователи соцсетей, для которых более привычна ситуация, когда в одной параллели не больше пяти-шести классов – то есть классы от “А” до “Е”, отреагировали на ситуацию шутками и недоумением.

Также появление 1 “Я” класса в краснодарской школе стало поводом для обсуждения в соцсетях тем миграции в южные регионы России и высокой плотности населения на юге страны.

“Краснодар стал настолько большим городом, что уже только в одной школе есть по 28 первых классов, да, есть 1 “Ы” класс”, – прокомментировал один из пользователей “Твиттера”.

На самом деле появление первых “Ф”, “Ы” и “Я” мало связано с ростом населения или рождаемости.

В Москве школы, набирая первоклассников, доходят до середины алфавита: школьники попадают, например, в классы “Л” и “П”.

Десятки параллельных классов – это следствие укрупнения школ, объединения учебных заведений в так называемые кластеры. Процесс объединения школ уже несколько лет идет во многих регионах России, главным образом – в крупных городах. Зачастую этот процесс сопровождается протестами родителей, нежеланием руководства школ объединяться и даже судебными разбирательствами.

В столице реформа школьной системы стартовала в начале 2010-х годов, когда мэром стал Сергей Собянин, а департамент образования Москвы возглавил Иосиф Калина.

До реформы финансирование московских школ во многом определялось их статусом (школа это или гимназия и т.д.), а после деньги стали выделять, исходя из количества детей в каждом учебном завдении. Чтобы решить проблему “непопулярных” школ с малым количеством учеников и переполненных престижных, власти стали их объединять.

Власти заявляли, что объединение школ в кластеры необходимо в первую очередь для повышения качества образования. Инициаторы реформы обещали, что повысится доступность профильного образования в старших классах, у школьников будет более широкий выбор дополнительных занятий, конкуренция между учителями будет выше, а возможностей для профессионального роста педагогов – больше.

Однако, как выяснили в 2016 году исследователи из Института образования Высшей школы экономики, на практике все оказалось сложнее.

Согласно исследованию, доступность профильного образования в старших классах, действительно, немного выросла, однако “простым” классам достаются не лучшие педагоги, успеваемость в целом по школе не выравнивается, кружков стало больше за счет появления платных секций, а число детей, посещающих бесплатные кружки, практически не изменилось.

Педагоги также говорили о росте нагрузки и появлении новых неоплачиваемых обязанностей, но при этом учителя укрупненных школ были чуть более довольны своей зарплатой, чем их коллеги из “обычных” школ.

Многие критики реформы и исследователи указывают на существенные негативные изменения в результате укрупнения школ, но процесс объединения учебных заведений в кластеры продолжается.

Это означает, что первоклассники в ближайшем будущем будут приходить в 1 “А”, 1 “К” и, возможно, 1 “Я”.

Автор фото, Vitaly Nevar/TASS

Русская служба Би-би-си спросила самих первоклассников, в класс с какой литерой они хотели бы попасть и что они думают о той букве, которая досталась их классу.

“Это какие-то непонятные буквы”

В школе в Ростове-на-Дону, куда в первый класс идет 7-летний Платон, в этом году – 20 первых классов, по 30 и больше человек в каждом. Платон хотел бы попасть в класс “А”, но попал в “Е”.

“Потому что первое сентября, первый класс и первая буква алфавита, – говорит первоклассник. – Но и мой класс мне тоже нравится, тут есть мои друзья из детского сада. Ещё мне бы хотелось в “П” класс, потому что это первая буква моего имени. А вот в “У” класс я бы не хотел, потому что они последние идут на линейку и вообще везде будут последние”.

Первоклассница Саша из Москвы также не очень довольна буквой, которая досталась ее классу: “Г” – очень твердая. Вот “В” мягкая, я бы хотела быть в 1 “В”. Еще у нас 1 “К” и 1 “Л”, там я бы тоже не хотела быть. Это какие-то непонятные буквы. А после 1 “Г” нет 1 “Д”. Непонятно. Но вообще это не очень важно, какая у тебя буква, надо только запомнить свою”.

Арсений пошел в 1 “Л” класс в Москве и говорит, что ему не нравится доставшаяся его классу буква.

“Я бы хотел чтобы у меня “А” была. “А” – это моя любимая буква, на “А” начинается мое имя. Ну ладно, пусть останется буква “Л”, – объясняет Арсений.

Аглая пошла в школу в Москве в 1 “П” класс. Сначала она сказала родителям, что ей все равно, какая буква достанется ее классу, потом подошла к плакату с алфавитом, посчитала и заметила: “Не так уж [буква П] и далеко”.

Александра – ученица 1 “Л” класса московской школы – говорит, что она довольна тем, какая буква досталась ее классу: “Я думаю, что “Л” – это хорошая буква. Мне нравится буква “Л”, потому она красиво называется, и еще у нее красивая форма”.

А первокласснику Тихону, который теперь учится в 1 “Л” классе в Москве, буква “Л” не нравится.

“Потому что это не первая буква моего имени, – объясняет он. – Мне не нравится и вторая буква моего имени. Мне нравится “Х”, третья буква моего имени, и “Т” – первая буква моего имени, потому что это буквы моего имени. Потому что “Л” отличается от буквы “Т”, она другая и по-другому стоит – на двух ногах, а “Т” на одной. И еще по другому произносится. Я хотел бы в первый “Т”, первый Тиша. Всё!”

Могу ли я в возрасте 37 лет получить среднее общее образование в общеобразовательном учреждении (не в профессиональном)? Разъясните в какой форме я это могу сделать и куда мне обращаться? Имеет ли право школа отказать мне в получении данного образования?

В Российской Федерации гарантируется право каждого человека на образование статьей 43 Конституции РФ. Право на образование в Российской Федерации гарантируется независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного, социального и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям, а также других обстоятельств.

В Российской Федерации гарантируются общедоступность и бесплатность в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного, начального общего, основного общего исреднего общего образования, среднего профессионального образования, а также на конкурсной основе бесплатность высшего образования, если образование данного уровня гражданин получает впервые. (пунктами 1, 2, 3 статьи 5 Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 07.03.2018) “Об образовании в Российской Федерации” – далее Закон об образовании). 

С учетом закрепленных гарантий гражданину, желающему получить среднее общее среднее образование не может быть отказано, в том числе в связи с достижением возраста 18 лет. 

Гражданин имеет право выбирать формы получения образования. Согласно статье 17 Закона об образовании, и пункт 3 Приказа Минобрнауки России от 30.08.2013 N 1015 (ред. от 17.07.2015) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 N 30067), в России среднее общее образование можно получить как в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, так и вне организаций – в форме семейного образования и самообразования.

Статья 55 Закона об образовании устанавливает, что прием на обучение в организацию, осуществляющую образовательную деятельность, проводится на принципах равных условий приема для всех поступающих, за исключением лиц, которым предоставлены особые права (преимущества) при приеме на обучение. 

 

Однако, для совершеннолетних граждан устанавливается ограничение при выборе обучения в общеобразовательном учреждении. Так, например, согласно пункту 3 статьи 6 Закону от 20.06.2001 N 25 (ред. от 24.06.2015) «О развитии образования в городе Москве» предельный возраст обучающихся для получения общего образования в образовательном учреждении по очной форме обучения  составляет 18 лет. В связи с чем, обучаться вместе с обычными школьниками, граждане желающие получить общее среднее образования не будут. Для них предполагается очно-заочная форма обучения, предусмотренная статьи 17 Закона об образовании. На данный момент, действуют вечерние школы, которые были установлены в предыдущей редакции Закона об образовании, однако никак не регламентированы настоящим. При этом, существующая редакция не устанавливает закрытие вечерних школ, поэтому получить образование можно в такой форме по сей день.

Отсутствие специального упоминания вечерних школ в Законе об образовании не означает запрета на их деятельность, они продолжают функционировать в рамках типа общеобразовательной организации, просто новый Федеральный закон, исключив в принципе выделение видов, не устанавливает и специального вида для вечерних школ.

В большинстве случаев, граждане не имеющие среднего общего образования предпочитают самообразование с последующей сдачей промежуточной и государственной итоговой аттестации. Согласно пункту 3 статьи 34 Закона об образовании, лица, осваивающие основную образовательную программу в форме самообразования или семейного образования либо обучавшиеся по не имеющей государственной аккредитации образовательной программе, вправе пройти экстерном промежуточную и государственную итоговую аттестацию в организации, осуществляющей образовательную деятельность по соответствующей имеющей государственную аккредитацию образовательной программе. Указанные лица, не имеющие основного общего или среднего общего образования, вправе пройти экстерном промежуточную и государственную итоговую аттестацию в организации, осуществляющей образовательную деятельность по соответствующей имеющей государственную аккредитацию основной общеобразовательной программе, бесплатно. При прохождении аттестации экстерны пользуются академическими правами обучающихся по соответствующей образовательной программе. В данном случае, необходимо обратиться в общеобразовательное учреждение, в котором будет проводиться промежуточная/государственная аттестация для лиц, которые обучались самостоятельно. 

Кроме того, немаловажное значение имеет вопрос о наличии у гражданина, желающего получить среднее общее образование предыдущих ступеней образования, поскольку согласно пункту 5 статьи 66 Закона об образовании, «начальное общее образование, основное общее образование, среднее общее образование являются обязательными уровнями образования, обучающиеся, не освоившие основной образовательной программы начального общего и (или) основного общего образования, не допускаются к обучению на следующих уровнях общего образования».

Для того, чтобы подать заявку на обучениев вечерней школе, необходимо выяснить в каких школах данная форма предусмотрена, для этого необходимо обратиться органы местного самоуправления, либо, например, по Москве, есть актуальная информация на сайте Департамента образования города Москвы. Далее, с соответствующим заявлением на имя директора общеобразовательного учреждения необходимо обратиться в выбранную школу. 

Отказать в приеме в общеобразовательное учреждение для получения среднего общего образования можно только при отсутствии свободных мест, а также, как уже было упомянуто ранее, в случае отсутствия соответствующего уровня образования. В этом случае гражданин может обратиться по вопросу получения образования в органы управления образования. 

Преимущества образования – Причины, по которым важно ходить в школу

Просыпаться рано утром, чтобы пойти на урок в 7 часов утра, может быть проблемой. Вы бы предпочли остаться в постели и слушать последние хиты на своих первоклассных наушниках Bluetooth. Но понимаете ли вы, что образование может сыграть важную роль в вашем стремлении осуществить свои мечты в жизни? Ниже приведены примеры хороших вещей, которые может дать обучение в школе:

Изучите базовые навыки

Школа

предоставляет среду, в которой мы можем получить много базовых навыков.Детей в возрасте трех лет учат читать и писать в своих дошкольных учреждениях. Они начинают учить алфавит, числа и даже решать простые арифметические задачи. У них также есть возможность попрактиковаться в рисовании, строительстве, решении проблем и когнитивных навыках.

Получить знания

В мире изобилие знаний и информации. В школе мы изучаем различные предметы, которые охватывают историю, биологию, искусство, литературу, математику, физику, физическое воспитание, географию и многие другие.Это должно помочь нам осознать упорный труд и усилия наших предков, борьбу людей столетия назад, все войны и сражения, которые сформировали нашу страну, красоту и сложности науки и техники и так далее.

Развивайте свои таланты

Если у вас есть интерес, в котором вы хотите по-настоящему хорошо проявить себя, вам нужно место, где вы можете эффективно использовать его. В школах по всему миру есть студенческие клубы, посвященные конкретным увлечениям и интересам студентов, которые хотели бы глубже погрузиться в выбранный ими вид спорта или времяпрепровождение.Те, кто увлекается футболом или баскетболом, могут присоединиться к футбольной или баскетбольной команде своей школы, чтобы иметь возможность тренироваться с единомышленниками. Тем, кто любит книги, следует создать книжный клуб, чтобы найти других книжных червей, с которыми можно было бы обсудить классику.

Учитесь у экспертов

Учителя играют ключевую роль в жизни любого ученика. Они подобны вторым родителям детей, взрослым, которые присматривают за ними, когда их нет дома. Они разбираются во многих вещах, и они должны быть в состоянии поделиться широким спектром информации и мудростью по конкретным предметам, а также по жизни в целом.

Познакомиться с друзьями

Школа намного веселее, если у вас есть друзья, с которыми можно пообщаться. Эти люди разделяют те же интересы, что и вы, обедают с вами, смеются с вами, учатся с вами, идут с вами домой, и они готовы помочь вам, если у вас проблемы с учебой или жизнью.

Почему школа важна для развития ребенка

Здесь вы увидите , почему школа важна , В школьной программе будут отражены следующие факторы, которые в огромной степени способствуют развитию молодых умов.

Школа играет очень важную роль в жизни каждого человека и в развитии ребенка. Сегодняшние дети – будущее завтрашнего дня.

Роль школы в нашей жизни , школа, пробуждает интерес и дает им возможности стать успешными людьми. Расширение новой системы образования похоже на развитие нашего общества. Хорошо известно, что метод обучения имеет важное значение для определения личности и преодоления жизненных обстоятельств.Переход от книжной грамотности к опыту существования вызвал волну сдвигов в школах.

Читайте также: Лучшие обучающие онлайн-приложения, которые помогут вам преподавать онлайн

Люди понимают, что учеба – это секрет позитивного роста, а не средство окончания учебы и достижения материальных достижений в жизни.

Образование требует формирования позитивной цепочки мышления и улучшения наших когнитивных навыков и важно для граждан после еды, одежды и жилья в сегодняшней динамичной среде.

Важность образования

Давайте узнаем важность образования для детей. Это основное руководство для обучения детей. Он предлагает им возможность узнать о различных областях образования, в том числе о людях, литературе, культуре, математике, политике и некоторых других темах. Это помогает улучшить механизм рассуждений. Если вы подвергаетесь стимулам из разных культур, окружающая среда и жизнь становятся огромными.

Есть некоторые аспекты, которые должны быть сосредоточены в школьном образовании

Социальный аспект

Школа – первая возможность для ребенка социализироваться.К тому времени единственными людьми, с которыми младенец имеет межличностный контакт, являются родители и члены расширенной семьи.

Осведомленность – причина застоя. Со свежими понятиями знакомят не только детей в школах, но и таких же пожилых земляков. Это порождает такие общительные формы поведения, как сочувствие, общение, участие и поощрение, которые необходимы во взрослой жизни.

Психологический аспект

Школа – это базовая основа знаний для детей.Я даю возможность узнать о различных областях образования, в том числе о людях, литературе, культуре, математике, политике и некоторых других темах. Это способствует развитию мыслительных процессов у детей.

Физический аспект

Плод биологически формируется после беременности. Хотя в доме есть небольшая отдушина, ребенок должен направлять свою энергию через более общительные направления в школе.

Исследования показали, что, хотя мальчик готов к спонтанным всплескам возбуждения в комфортной атмосфере, он продолжает вести себя так, как следует, только в том случае, если его знакомят с людьми того же поколения.

Более того, знакомство способствует использованию обстоятельств, когда пол в колледже выравнивается.

Кроме того, дети могут направить свою неограниченную энергию на что-то позитивное с помощью таких мероприятий, как спорт, ремесла.

В прошлом школы рассматривались как места, где на протяжении всей исторической части можно было изучать происшествия, отвечать на сложные математические вопросы, читать стихи или сонеты.

Ученик знает, как пройти традиционное направление красного обучения в современном сценарии обучения детей .

Их поощряют развивать собственное сознание, а интерес поддерживается посредством модульной учебной программы. Младенец освобожден и позволяет своему творчеству выйти из тисков ментального блока.

Большое внимание уделяется ценности творчества. Игровые задания и интерактивная программа способствуют формированию зрелой когнитивной основы.

Существование при жизни также связано с обучением. Мы можем получить определенную пользу от наших родителей, но, например, роль школы в нашей жизни, они кажутся односторонними.В школе детей знакомят с различными источниками, из которых они могут получить огромную информацию, которая важна для их роста. Школа также важна для того, чтобы привить детям жизнь ».

Digital Class – первое в Индии приложение для электронного обучения и торговая площадка для продажи и покупки онлайн-курсов ( Android-приложение )

Общее развитие

Краеугольным камнем любой культуры является образование.

Читайте также: Роль цифрового класса в школах

Образование отвечает за экономический и социальный прогресс общества в целом, а также за политическое и политическое развитие.Нить развития общества будет опираться на уровень Образования. Таким образом, школы играют важную роль в определении культуры страны, поскольку ее потенциальные люди процветают повсюду.

Почему детям важно ходить в школу

Некоторые преимущества школы следующие

  • В ответ на вопрос «Почему школа важна» , Школы играют важную роль в человеческом развитии. Когда они общаются с другими, все знают вещи.В колледже изучают материал. Более того, это неформальный способ обучения человека. Необходимо обсудить систематические требования к школьному обучению.
  • Школы имеют большую часть структурированного школьного образования, необходимого для выживания в культуре. Это помогает человеку развивать свои академические способности, чтобы он мог поддерживать общество. Таким образом, ребенок может действовать в обществе. Школы также подготавливают учащихся, контактируя с другими людьми, чтобы они могли познакомиться с другим опытом, ценностями и чувствами.
  • Важность школьного образования помогает человеку учитывать различия и сходство с другими культурами. Школа помогает ценить идеи и традиции других людей. Мы будем существовать в гармонии и доброй воле друг с другом, любя друг друга.
  • Учеба улучшает речь и доверие человека. Школы – это один из способов найти друзей. Обычно эти помощники остаются с вами на протяжении всей жизни. Школы являются краеугольным камнем умственного и физического развития человека.

Ученые университета

В школах преподаются важные науки, такие как алгебра и родной язык. Однако английский по-прежнему используется как инструмент для установления международного стандарта. Использование английского языка в качестве языка обучения означает, что граждане из разных языковых групп собираются вместе на одном форуме. Основы для детей: английский и математика.

  • Это распространяется на многие области, такие как образование, наука, право и промышленность. Школы открывают студентам вселенную во многих областях.Студенты выбирают колледж и едут в колледж, чтобы больше узнать о своих темах. Если вы решите возобновить учебу, вам понравится выбранная вами тема в исследовательском проекте.
  • Любой человек может по-прежнему использовать предварительную осведомленность людей для построения более организованного набора деталей в определенной области. Школа устанавливает основы учебной программы, а затем сосредотачивается на идеальной теме в университетах. Людям, которые учатся и применяют свои знания, легче найти работу. Работа, основанная на квалификации, отдается тем, кто наиболее успешен в учебе.
  • Школа – одна из сильнейших возможностей повысить квалификацию человека. Это улучшает человека в интеллектуальном и академическом плане, давая ему пользу при опросе его или ее. Эффективные собеседования означают, что они будут делать то, что хотят. Как вовлеченная часть сообщества, они будут помогать, созидая себя и окружающих.

Различия в обучении и понимании ценности школ сравнения

  • Тем не менее, концепция хороших оценок обычно является вопросом академического акцента.Студенты тратят больше времени на обучение и знание дальнейших тестов, вместо того, чтобы изучать материал. Школы отказываются от понятия простых оценок и оценок; они даже побуждают детей сосуществовать. В колледжах дети из разных расовых групп происходят из разных культур.
  • Вы должны научиться приспосабливаться и контролировать себя. Школа показывает нам, что у нас есть определенные связи, даже с отдельными историями. Верования, цвет кожи, каста или мнение человека могут отражать образ другого человека. Школа позволяет нам развенчать мифы и научить нас тому, что мы оба – личности, обладающие многими характеристиками.
  • Это не означает, что у вас есть определенное общество, которое разрушает все общества. Точно так же вера – это совокупность убеждений, которые на самом деле не стремятся активно конкурировать с теми, кто придерживается этой веры. Это позволяет увидеть прошлые ограниченные взгляды, которые способствуют конфронтации и социальным проблемам.
  • Это приближает нас к разговору о наших проблемах. Такие проблемы, как недоедание, голод и болезни, являются одними из самых распространенных в некоторых странах. Школы демонстрируют, что благодаря нашему сосуществованию эти проблемы будут легко решены и мир станет более здоровым для всех.Контекст и культуру различных культур можно изучать через систему образования. Мы научимся работать с ними, обучаясь.

Вокальный и надежный

Проще говорить с другими, если вы понимаете информацию. Его чувства и предложения стали более ясными. Это влияет на людей, и культура также развивается соответствующим образом.

Изучение нового заставляет людей вспоминать то, что их окружает. Вы не сможете полностью понять, что вас окружает, пока не задумаетесь.

  • Точно так же изучение других наук и социальных принципов учит человека.Знающий гражданин увереннее в своих отношениях. Он понимает, на что влияют эти факторы, что можно улучшить, чтобы это изменить. Мы должны научиться справляться с этим и действовать, потому что мы не можем лично повлиять на это.
  • Это укрепляет голос человека в его опыте, и он более оптимистично настроен в отношении того, что время, проведенное им в школе, воодушевит его. Чем больше вы посвящаете тому, чтобы что-то понять, тем вы искуснее. Он будет говорить с окружающими его людьми с большей легкостью и доверием.Это побуждает человека повышать свой голос в обществе и в своих интересах.

Друзья

Значение школы в нашей жизни, Жизнь без друзей не будет полной. Школа может быть лучшим местом, где можно подружиться с тем, что вам нравится больше всего. Когда вы растете, как другие люди, у вас появляются веселые воспоминания и занятия. Эти друзья поддерживают вас в решении ваших жизненных проблем. Если вам сложно решить задачу самостоятельно, приятели упростят задачу.

  • Вы выходите из своей скорлупы и делаете дела. По-прежнему приятно путешествовать с друзьями по разным местам; школа дарит ученикам друзей и запланированные поездки. Это помогает прервать ежедневный цикл и оценить бизнес во время этих посещений.
  • Друзья помогут вам решить ваши жизненные проблемы. Позже вы даже будете заводить знакомства в школе и университете, но в детстве также преобладают товарищи. Из-за враждебного климата студентам сложно поддерживать дружеские отношения в колледже и университете.
  • С другой стороны, у школьных товарищей нет проблем, поэтому они более дружны и здоровы. Школьные товарищи поощряют вас создавать собственное улучшенное издание.
  • Координатор учебы в колледже и общественной жизни большинства людей. Это показывает им, как все работает вокруг них. Когда вы рассказываете им о различиях и сходствах между людьми, вы учитесь говорить в сообществе. В образовании учатся говорить и знать о проблемах, с которыми сталкивается культура.
  • Школа помогает человеку читать и понимать в жизни разные вещи. Вы учитесь общаться с другими людьми. Школы часто демонстрируют, что Вселенная огромна по своим масштабам за пределами горизонта.

Заключение

В случае , почему школа так важна, Школа гарантирует детям, что она дает образование светлому будущему. Он предлагает знания для создания вашей собственной жизни, а также для поддержки окружающих.

Если вы продавец онлайн-курсов и хотите продавать свой курс онлайн, Digital Class – идеальная платформа для вас.

Digital Class – это торговая площадка электронного обучения, которая объединяет студентов и преподавателей со всего мира. Вы можете бесплатно опубликовать здесь свой курс для продажи.

Помимо этого, Digital Class также предоставляет вам персонального менеджера службы поддержки, который помогает вам в публикации, продаже и маркетинге курса.

Зарегистрируйтесь в качестве продавца курсов в Digital Class и загрузите приложение Digital Class прямо сейчас!

Читайте также:

Продолжить чтение

«Зачем нам это учить?»

Обратная сторона вспомогательных средств памяти

Если учащиеся не обладают исключительной памятью, большая часть того, что мы преподаем, не будет запомнена или использована после заключительного экзамена.Я больше не знаю ни одной теоремы, которую выучил в 11-м классе по математике, мне было бы трудно идентифицировать элементы в периодической таблице, и мне трудно вспомнить основную тему Charlotte’s Web . Возможно, это всего лишь когда-то известные факты, притупленные старением памяти и не связанные с тем, что действительно важно знать: приобретением, овладением и применением основных навыков грамотности. Но в наши дни даже грамотность может быть поставлена ​​под сомнение. Если вы не умеете читать, вы можете слушать заранее записанные книги.Не можете найти свой путь? Нет проблем, просто введите нужный адрес, и ваш телефон или GPS-навигатор доставят вас туда. Не можете заниматься базовой математикой? Просто возьмите надежный калькулятор. Вполне может быть, что актуальность всего, чему мы учим, может быть поставлена ​​под сомнение!

Наблюдая недавно за чашей моего семилетнего внука-близнеца, я был поражен тем, насколько автоматизированы дорожки для боулинга и как автоматизация может мешать приобретению и использованию навыков. Когда я был ребенком, ведение счета в боулинге помогало делать математику актуальной.В настоящее время фактически невозможно вести счет самостоятельно, даже если вы хотите, потому что компьютер делает это сразу после того, как вы бросаете мяч. Когда я попытался исправить мнение своего внука о том, что запасная часть ничем не хуже удара, поскольку все штифты были сбиты, он потерял терпение, потому что попытка объяснения заняла больше нескольких секунд.

3 Стратегии релевантного обучения

Лучшее решение этой проблемы – сделать каждый урок актуальным для каждого ученика. Однако, учитывая невозможность достижения этой цели, я предлагаю несколько обучающих советов, которые в большинстве случаев могут оставить в прошлом страшный вопрос об актуальности.

«Возможно, это еще не имеет смысла, но …»

Скажите своим ученикам, что не все, чему вы учите, всегда будет иметь смысл. Сообщите им, что вы всегда будете делать все возможное, чтобы объяснить, когда они могут использовать то, чему вы их учите, но что вы не всегда знаете. Например: «Не все, что я преподаю, всегда будет иметь для вас смысл сразу. Я постараюсь объяснить, и я даже попытаюсь помочь вам понять, как вам на самом деле может понадобиться или использовать то, что мы изучаем. Но иногда вам просто нужно поверить, что то, что я преподаю, сейчас важно выучить – даже если это кажется запутанным, глупым или ненужным.

Используйте юмор

Услышав рефрен «Когда я когда-нибудь этим воспользуюсь?», Учительница средней школы, с которой я работаю, говорит своим ученикам: «Я не уверена, потому что не знаю, чем вы хотите заниматься. твоя жизнь. Но если вы дадите мне список всего, что вы планируете сделать и чего достичь, я сделаю все возможное, чтобы вы знали, когда мы расскажем о том, что, я думаю, вы могли бы использовать ». Когда дети говорят:« Я не знаю, что я Я собираюсь сделать это », – ее ответ:« Совершенно верно. Он может понадобиться вам на следующей неделе, в следующем году или никогда. Но это – это , которые будут на пятничном тесте, не потому, что я хочу сделать вас несчастным, а потому, что в К концу года – это , которые будут сдавать государственный экзамен, и если вы хотите сдать, вам нужно это знать.

Другой ответ, полированный юмором, который я услышал от учителя: «Вам нужно выучить это, потому что однажды, когда у вас есть ребенок, который просит вас о помощи, и вы не можете помочь, потому что вы этого не знаете, вы выиграли. не чувствую себя глупо ».

Соедините обучение с жизненными целями

На одном из моих семинаров по мотивации немотивированных студентов учитель алгебры дал мне работу, которую он раздает всем своим ученикам в их первый день в своем классе. Он назвал ее «Регулировка отношения к алгебре». Он начинается со слов: «Итак, вы застряли на этом курсе и вынуждены изучать вещи, которые вам, скорее всего, никогда не понадобятся.Почему тебе вообще нужно посещать этот курс? Я имею в виду, что все это , так что несправедливо ». Продолжив в том же духе некоторое время, он пишет:« Помните, что вы хотите добиться успеха. Успешный человек найдет способ использовать такой класс в своих интересах. Успешный человек захочет взять эту, казалось бы, плохую ситуацию и исправить ее. Успешный человек взял бы лимоны, сделал бы лимонад и продал бы его ! Итак, вот серебряная пуля – секрет успеха – ключ к выживанию в этой алгебре:

Дело не в математике!
Вы не просто учитесь в математике!
ЭТО УСПЕШНОЕ ОБУЧЕНИЕ! »

Примечание

Приношу свои извинения этому учителю алгебры за то, что он не дал должной оценки его« Корректировке отношения к алгебре ».Я знаю, что вы разрешили мне поделиться этим, но у меня нет вашего имени. Пожалуйста, поделитесь комментарием ниже со своим именем, если хотите. Спасибо.

Следует ли студентам выполнять домашнее задание?

Раньше считалось, что студенты были единственными, кто жаловался на практику задания домашних заданий. В течение многих лет учителя и родители считали домашнее задание необходимым инструментом в обучении детей. Но исследования эффективности домашних заданий противоречивы и неубедительны, заставляя некоторых взрослых утверждать, что домашние задания должны уйти в прошлое.

Что говорят исследования о домашнем задании

По словам профессора Герцога Харриса Купера, очень важно, чтобы у студентов было домашнее задание. Его мета-анализ домашних заданий показал корреляцию между выполнением домашнего задания и успеваемостью, по крайней мере, в старших классах. Он рекомендует следовать «правилу 10 минут»: ученики должны получать домашнее задание по 10 минут в день в первом классе и 10 дополнительных минут каждый последующий год, чтобы к двенадцатому классу они выполняли домашнее задание по 120 минут в день.


Но его анализ не доказал, что ученики справились лучше, потому что они сделали домашнее задание; это просто показало корреляцию. Это может просто означать, что дети, которые делают домашнее задание, более склонны к хорошей успеваемости в школе. Купер также обнаружил, что некоторые исследования показали, что домашнее задание вызывает физический и эмоциональный стресс и создает негативное отношение к обучению. Он предположил, что необходимо провести дополнительные исследования влияния домашних заданий на детей.

Дополнительная литература: Выполнить и сдать домашнее задание

Некоторые исследователи говорят, что вопрос не в том, нужно ли детям выполнять домашнее задание.Это больше о том, какие домашние задания у студентов есть и в каком объеме. Чтобы домашнее задание было эффективным, оно должно соответствовать потребностям учащихся. Например, некоторые учителя средних школ добились успеха в выполнении домашних заданий по математике в Интернете, адаптированных к уровню понимания каждого ученика. Но когда ученикам средней школы было поручено выполнять домашнее задание более полутора часов, их результаты на тестах по математике и естественным наукам снизились.

Исследователи из Университета Индианы обнаружили, что домашние задания по математике и естественным наукам могут улучшить стандартные оценки за тест, но они не обнаружили разницы в оценках по курсу между студентами, которые выполняли домашнее задание, и теми, кто этого не делал.Эти исследователи предполагают, что домашнее задание приводит не к большему усвоению контента, а к лучшему знакомству с типами вопросов, которые появляются в стандартных тестах. По словам профессора Адама Мальтезе, одного из авторов исследования, «Наши результаты намекают на то, что домашнее задание, возможно, используется не так хорошо, как могло бы».

Итак, хотя многие учителя и родители поддерживают ежедневную домашнюю работу, трудно найти убедительные доказательства того, что многолетняя практика дает положительные результаты.

Проблемы с домашним заданием

В статье в Education Week Teacher учитель Саманта Халсман сказала, что часто слышала, как родители жалуются, что 30-минутное домашнее задание превращается в трехчасовую битву с их детьми.Теперь она сталкивается с той же проблемой со своими детьми, что заставляет ее переосмыслить свои прежние представления о домашних заданиях. «Я думаю, что родители ожидают, что их дети будут выполнять домашние задания каждый вечер, а учителя задают домашние задания на каждый день, потому что это то, что мы всегда делали», – объяснила она. Сегодня, сказал Халсман, важнее знать, как сотрудничать и решать проблемы, чем знать конкретные факты.

Детский психолог Кеннет Бэриш написал в Психология сегодня , что борьба за домашнее задание редко приводит к улучшению успеваемости ребенка в школе.По его словам, дети, которые не делают домашнее задание, не ленивы, но они могут быть разочарованы, разочарованы или обеспокоены. А для детей с нарушением обучаемости домашнее задание похоже на «бег с вывихом лодыжки. Это выполнимо, но болезненно».

Бариш предлагает родителям и детям составить «план выполнения домашних заданий», который ограничивает время, затрачиваемое на выполнение домашних заданий. План должен включать выключение всех устройств – не только ученика, но и всех членов семьи.

Один из самых известных критиков домашнего задания, Альфи Кон, говорит, что некоторые люди ошибочно полагают, что «дети похожи на торговые автоматы: поставьте задание, а не учитесь.«Кон указывает на отсутствие доказательств того, что домашнее задание является эффективным средством обучения; фактически, он называет его« величайшим гасителем детского любопытства, которое мы когда-либо изобрели ».

Запрет на домашнее задание

В прошлом году государственные школы округа Мэрион, штат Флорида, приняли решение запретить выполнение домашних заданий всем своим ученикам начальной школы. Вместо этого дети читают каждую ночь по 20 минут. Суперинтендант Хайди Майер сказала, что это решение было основано на исследовании Купера, показывающем, что учащиеся начальной школы мало получают от домашнего задания, но много от чтения.

Начальная школа

Орчард в Южном Берлингтоне, штат Вермонт, пошла по тому же пути, заменив домашнее задание чтением. Политика выполнения домашних заданий состоит из четырех частей: читать каждую ночь, выходить на улицу и играть, ужинать с семьей и хорошо выспаться. Директор Марк Трифилио говорит, что его сотрудники и родители поддерживают эту идею.

Но в то время как многие начальные школы рассматривают политику отказа от домашних заданий, средние и старшие школы неохотно отказываются от домашних заданий. В школах говорят, что родители поддерживают домашнее задание, а учителя знают, что оно может быть полезным, если оно носит конкретный характер и следует определенным правилам.Например, может быть полезно попрактиковаться в решении задач со словами, но нет причин назначать 50 задач, когда подойдет 10. Понимание того, что не у всех детей есть время, пространство и поддержка дома, чтобы делать домашнее задание, важно, поэтому его не следует учитывать при оценке учащегося.

Дополнительное чтение: Уравновешивание внеклассных занятий с домашним заданием в старшей школе

Так следует ли студентам делать домашнее задание?

Следует ли запретить выполнение домашних заданий в классе? Если вы учите младшие классы, это возможно.Если вы преподаете в средней или старшей школе, вероятно, нет. Но все учителя должны тщательно продумать правила выполнения домашних заданий. Ограничивая количество домашних заданий и улучшая качество заданий, вы можете улучшить результаты обучения своих учеников.

Стоит ли изучать то, что вам нравится, или что-то практическое?

Представьте себе: вы еженедельно посещаете драматический кружок и испытываете огромную страсть к драме и театру. Вы оживаете, когда находитесь на сцене, и любите шум выступления.Но, как отмечают ваши родители и учителя, вы действительно хорошо разбираетесь в естественных науках. Если вы действительно примените себя, вы можете даже стать врачом, ветеринаром, ученым.

Может быть, намеренно или нет, ваши родители заставляют вас получить практическую, пригодную для работы степень, такую ​​как биология, и оставить драму и театр просто хобби (поскольку общепринято считать, что стать профессиональным актером чрезвычайно сложно, учитывая нынешнюю ситуацию). уровень конкуренции, и, стереотипно, вместо этого вы можете оказаться в тупиковой ситуации).

Что делать? Давайте посмотрим на обе стороны дискуссии …

К черту, впадай в свою страсть!

Хорошо, стать актером будет непросто. То же самое и с другими «крупными» карьерами, связанными с искусством и гуманитарными дисциплинами, например, стать писателем или профессиональным художником. Но это не значит, что вам не следует стремиться к этому, если это всегда было вашей мечтой. Если вы действительно чего-то хотите, я бы посоветовал вам продолжать попытки и не останавливаться, пока не получите это.

Лично я не могу относиться к предложенной мною дилемме, поскольку я всегда был уверен, что хочу изучать английский язык и творческое письмо, и не был хорош и не получал удовольствия от многих других предметов в школе ( особенно математики и естествознания. ). Однако другим повезло меньше.

Например, в видео выше YouTube Дэн Хауэлл рассказывает о том, как он любил драму с раннего возраста, но решил изучать право, потому что думал, что это заставит его казаться «умным и пригодным для работы».Он бросил учебу через год, потому что его сердце не было в этом (и с тех пор YouTube действительно взлетел для него).

Кроме того, если вы еще не уверены, чем хотите заниматься в аспирантуре, выбор широкого гуманитарного предмета, такого как философия или история, на самом деле может оказаться очень полезным, поскольку позволяет вам оставлять свои варианты открытыми и дает вам ряд навыков, которые можно передать другим специалистам. предлагают работодателям, в то время как возможности трудоустройства выпускников некоторых предметов могут показаться весьма ограниченными.

Перспективы 2018 Чем занимаются выпускники? Отчет показал, что более 74 процентов выпускников инженерных специальностей занимались инженерными и строительными работами, тогда как выпускники естественных и гуманитарных наук выполняли более широкий круг функций.Итак, если вы не настроены на конкретную карьеру, может быть полезно сначала сосредоточиться на чем-то довольно широком, прежде чем получить степень магистра или профессиональную квалификацию по более практическому предмету.

Это то, что сделала Юлия, член редакционной группы нашего дочернего сайта TopMBA.com, – она ​​говорит: «Я всегда хотела делать то, что мне нравилось, для моего старшекурсника, поскольку я полагала, что если я собираюсь потратить три года на обучение, тема, было бы очень обидно, если бы она мне наскучила. Я также думал, что всегда смогу получить степень магистра по практическому предмету, если захочу, – что я в конечном итоге и сделал.”

Джулия продолжила обучение на степень магистра по маркетингу и говорит, что сочетание обеих степеней очень хорошо сработало на ее нынешней должности: «Как автор контента для TopMBA.com мои писательские способности, отточенные за три года постоянных эссе, мне пригодились. хорошо, как и мои знания как о тенденциях в бизнесе, так и о опыте работы в бизнес-школах ».

Конечно, если вы не выбрали какой-то определенный карьерный путь, все усложняется. См. Ниже…

Будьте реалистичны и думайте о будущем

Допустим, вы действительно не знаете, что делаете со своей жизнью (что, кстати, совершенно нормально).Действительно ли разумно изучать ту степень, которую вы любите, даже не имея смутного представления о том, чем вы хотите заниматься после этого? Если ваша степень не ведет напрямую к карьерному пути, может быть сложно решить, какой путь выбрать. Вы можете в конечном итоге почувствовать себя потерянным или запутаться в том, что делать дальше, когда утихнет волнение выпускного дня.

К тому же университет стоит недешево – это огромные затраты времени и денег, и, похоже, он не становится дешевле. В Великобритании студенты из страны и ЕС имеют более низкую плату за обучение, чем их иностранные коллеги, но они все еще хотят получить высшее образование с огромным долгом на плечах (50 000 фунтов стерлингов, включая плату за обучение и студенческие ссуды, согласно последним данным).

Сногсшибательная цена в университете делает выбор правильного предмета еще более важным – и многие студенты также больше думают о том, какие курсы принесут им наибольшее соотношение цены и качества (с точки зрения высококачественного образования) и окупаемости инвестиций ( более высокие оклады выпускников). Имея это в виду, это может оттолкнуть студентов от прохождения курса, который им действительно нравится (по предмету искусства), в пользу выбора более типичного предмета, пригодного для работы. И при такой большой конкуренции за лучшие вакансии для выпускников, возможно, это более разумный путь?

Подожди, а я вообще в универ хочу?

через GIPHY

По крайней мере, в Великобритании существует общее мнение, что поступить в университет – это именно то, чем вы занимаетесь, и многие студенты не рассматривают другие варианты.Но не стоит идти в университет только потому, что вы чувствуете, что от вас этого ждут. В наши дни для многих профессий не требуется ученая степень, и есть много других альтернатив, от ученичества до полной занятости. Если вы сомневаетесь, хотите ли вы вообще поступить в университет, возможно, вы обнаружите, что стоит взять перерыв в год, чтобы дать вам время определиться с дальнейшими шагами, вместо того, чтобы чувствовать себя поспешным с принятием решения о своем будущем. .

Прочтите о пяти альтернативах поступлению в университет в Великобритании>

Заключительные мысли

Итак, принимая во внимание обе стороны, что я думаю?

Если у вас нет особой страсти к предмету, у вас рано или поздно закончится мотивация.Вы можете с трудом посещать лекции и выполнять задания, и в целом будете чувствовать себя несчастным. Жизнь слишком коротка, чтобы чувствовать себя так подавленно, изучая то, что у вас нет интереса или страсти. В конечном итоге для вашего рассудка лучше выбрать для начала предмет, который вам нравится. То же самое и с поиском работы в аспирантуре после университета!

Джулия соглашается: «Если у вас нет конкретной карьеры, которой вы хотите следовать, например, медицины или права, я бы порекомендовала изучить то, что вам нравится, для вашего бакалавриата.Вы получите ценные навыки с любой степенью, и у вас будет больше шансов добиться успеха, если у вас будет сильный интерес к своему предмету, что особенно важно, когда речь идет о диссертации или дипломной работе, поскольку написание около 12000 слов является достаточно стрессовым не касаясь темы, которую вы выбрали только из соображений практичности! »

С учетом сказанного, вам все же нужно быть реалистичным и постараться как можно скорее подумать о том, какая карьера / профессии вам интересны. Как можно больше оттачивайте свои навыки в своей области, налаживайте контакты, ищите возможности для получения опыта работы и стажировки, чтобы дать вам представление о мире труда, пообщаться с соответствующими университетскими обществами и создать впечатляющее портфолио, которое можно продемонстрировать работодателям и выделиться из толпы.Вы можете получить больше советов о том, как устроиться на работу после университета здесь.

И, как мы сообщали еще в марте, все еще существует нехватка женщин в сфере технологий – так что, если вы женщина, которая действительно любит технологии, но не уверена в том, чтобы изучать их по какой-либо причине, я говорю: дерзайте! Не позволяйте ничему сдерживать вас.

Как вы думаете? Должны ли вы изучать то, что любите, или искать что-то практичное и полезное? Поделитесь с нами своими мыслями и впечатлениями в комментариях ниже.

% PDF-1.3 % 385 0 obj> эндобдж xref 385 85 0000000016 00000 н. 0000003761 00000 н. 0000001996 00000 н. 0000003904 00000 н. 0000004250 00000 н. 0000004676 00000 н. 0000005012 00000 н. 0000005432 00000 н. 0000005765 00000 н. 0000006234 00000 н. 0000007027 00000 н. 0000007297 00000 н. 0000007556 00000 н. 0000008268 00000 н. 0000024998 00000 н. 0000040145 00000 п. 0000043895 00000 п. 0000052702 00000 п. 0000052777 00000 п. 0000052848 00000 п. 0000052923 00000 п. 0000053067 00000 п. 0000053167 00000 п. 0000053222 00000 п. 0000053346 00000 п. 0000053401 00000 п. 0000053491 00000 п. 0000053546 00000 п. 0000053760 00000 п. 0000053815 00000 п. 0000053894 00000 п. 0000053991 00000 п. 0000054179 00000 п. 0000054234 00000 п. 0000054313 00000 п. 0000054390 00000 п. 0000054546 00000 п. 0000054601 00000 п. 0000054680 00000 п. 0000054757 00000 п. 0000054914 00000 п. 0000054969 00000 п. 0000055048 00000 н. 0000055125 00000 п. 0000055219 00000 п. 0000055273 00000 п. 0000055451 00000 п. 0000055505 00000 п. 0000055606 00000 п. 0000055765 00000 п. 0000055862 00000 п. 0000055916 00000 п. 0000055969 00000 п. 0000056086 00000 п. 0000056140 00000 п. 0000056259 00000 п. 0000056313 00000 п. 0000056367 00000 п. 0000056421 00000 п. 0000056572 00000 п. 0000056627 00000 н. 0000056780 00000 п. 0000056835 00000 п. 0000056962 00000 п. 0000057017 00000 п. 0000057139 00000 п. 0000057194 00000 п. 0000057248 00000 п. 0000057302 00000 п. 0000057449 00000 п. 0000057504 00000 п. 0000057648 00000 п. 0000057703 00000 п. 0000057758 00000 п. 0000057813 00000 п. 0000057965 00000 п. 0000058020 00000 п. 0000058165 00000 п. 0000058220 00000 п. 0000058275 00000 п. 0000058330 00000 п. 0000058422 00000 п. 0000058477 00000 п. 0000058532 00000 п. 0000058587 00000 п. трейлер ] >> startxref 0 %% EOF 387 0 obj> поток xVOSW? REmy (: Y + жT9esbt! MZ’400Xts%> e8D 퇝 {o [ps nr {? {|? {O /

Почему средняя школа важна и как извлечь из нее максимальную пользу

Некоторые подростки смотрят среднюю школу как неизбежное зло, отнимающее их время и загружающее их бесконечными обязанностями; однако подростки, которые могут видеть более широкую картину, могут понять, почему средняя школа так важна и как извлечь из нее максимальную пользу.Время, проведенное в средней школе, можно рассматривать как последний «инкубационный период», в течение которого подростки могут учиться, исследовать и готовиться к будущему высшему образованию, профессиональной карьере и взрослой жизни. Средняя школа – прекрасная возможность выяснить свои сильные стороны и интересы и настроить себя на успех в будущем для тех, кто использует свое время с умом.

По теме: Должен ли ваш подросток работать в старшей школе?

Почему старшая школа ценится?



Средняя школа ценна по многим причинам, но, прежде всего, это последнее время в жизни человека с минимальными ставками, когда он может учиться, исследовать и даже баловаться различными предметами и занятиями, прежде чем приступить к обучению. реальный мир. В старшей школе учащиеся могут попытаться выполнить какое-либо действие или предмет и решить, что это им не нравится; однако, как только студент будет заниматься в колледже или профессиональной карьерой, решение о том, что тема или отрасль больше не интересует, имеет более серьезные последствия.

Кроме того, средняя школа готовит учеников по направлениям, выходящим далеко за рамки школьной программы. Старшая школа помогает учить учеников исследовать, слушать, сотрудничать, руководить, быть творческими и новаторскими, а также последовательно и длительно уделять время, усилия и упорный труд деятельности, занятиям и предметам, которые имеют значение.

Цели будущей карьеры


Средняя школа не предназначена просто для обучения учащихся случайным, неважным предметам, не имеющим отношения к их жизни; напротив, предметы и факультативные занятия в старшей школе предназначены для того, чтобы помочь учащимся раскрыть свои интересы и разработать потенциальные карьерные цели . Студенты, которые интересуются математикой или преуспевают в своих классах математики, могут хорошо подойти для карьеры в бизнесе, финансах или аналитике.

Те, кто преуспевает в науке, могут хорошо подходить для продолжения карьеры в области медицины.В том же духе студенты, которым нравятся определенные факультативные или внеклассные занятия, могут захотеть продолжить их в своей будущей карьере. Выяснение того, какие потенциальные области карьеры могут быть интересны, также может помочь студенту определить, какие колледжи могут лучше всего им подходить, поскольку некоторые колледжи в большей степени ориентированы на конкретные факультеты.

Подготовьте своего подростка к будущему с Beta-Bowl

Дополнительные возможности для колледжа



Хотя не каждый ученик собирается пройти прощальную церемонию или пойти в школу Лиги плюща, это все же важно что каждый ученик старается изо всех сил в старшей школе по одной очень простой причине: возможности.Если вы хотите поступить в медицинскую школу и стать нейрохирургом или пойти в школу моды и начать свою собственную линию одежды, , чем лучше вы будете учиться в старшей школе, тем больше у вас будет вариантов и возможностей, когда дело доходит до колледжа и карьера. Меньше всего вам нужно, чтобы определенные возможности были закрыты для вас, потому что вы расслабились в старшей школе и не сделали все возможное. Именно поэтому важно стараться изо всех сил в каждом классе, даже если это не ваш любимый предмет и не связано с вашими будущими долгосрочными карьерными целями.

Важные жизненные навыки



Одна вещь, которую ученики могут не осознавать о старшей школе, – это то, что они приходят не только для изучения основных предметов и усвоения учебной программы в классе. Есть еще несколько важных жизненных навыков и навыков межличностного общения, которые вы должны развивать на протяжении всего обучения в старшей школе (и независимо от того, какие классы вы посещаете). На протяжении как ваших занятий, так и внеклассного участия, а также того вклада, который вы вносите в то и другое, вы должны развивать свои навыки решения проблем и аналитические навыки, критическое мышление, командную работу и лидерство, среди многих других.И сотрудники приемной комиссии колледжей, и будущие работодатели будут оглядываться на ваше резюме и исследовать, чтобы найти эти черты и навыки на протяжении всего вашего предыдущего опыта, поэтому важно развивать их сейчас.

Связано: Средняя школа и средняя школа: что должны знать родители

Максимально используйте свое время в старшей школе


Максимально использовать свое время в старшей школе – это не просто получать хорошие оценки , но это одна его часть. Как мы уже упоминали, вы, конечно, хотите сделать все возможное и попытаться получить самые лучшие оценки, но не менее важно, чтобы вы изучали предметы и занятия, которые могут вас заинтересовать.

Выбирая факультативные классы, подумайте, какие предметы могут однажды повлиять на ваше будущее или карьеру . Изо всех сил старайтесь попробовать свои силы в различных внеклассных мероприятиях, клубах и командах, чтобы вы могли определить, какие из них вам подходят лучше всего. Помимо этого, в предметах или занятиях, которые вас действительно интересуют, делайте все возможное и ищите возможности для дальнейшего углубленного обучения, независимых проектов или руководящих должностей. Все эти действия помогут вам максимально использовать свое время в старшей школе и выделиться как целеустремленный, целеустремленный, интеллектуально любопытный человек (все это ищут колледжи).

Испытайте себя


Средняя школа не должна быть прогулкой по парку (в учебе), и если это так, вы, вероятно, недостаточно бросаете себе вызов с нагрузкой на курс. Чтобы реализовать свой потенциал, оставаться вовлеченным и произвести впечатление на колледжи, важно выбрать самую строгую нагрузку курса, которая вызовет трудности, но не подавит вас. Хотя вы и хотите придерживаться стратегии по поддержанию наивысшего возможного среднего балла, это не должно происходить за счет строгой нагрузки на курс.Колледжи хотят видеть, что абитуриенты являются интеллектуально любознательными, мотивированными людьми, которые любят учиться и не боятся трудностей, и это именно то, что демонстрирует строгая учебная нагрузка.

Форма взаимоотношений с учителями


Хотите верьте, хотите нет, ваши учителя средней школы могут быть очень важны для вашего будущего , как при поступлении в колледж, так и после него. Формирование позитивных отношений с учителями – это ваш первый шаг в налаживание связей, которые будут приобретать все большее значение в колледже и в профессиональном мире.В старшей школе ваши учителя делают больше, чем просто контрольные работы; они пишут рекомендательные письма для колледжей, номинируют студентов на стипендии и предлагают ценные возможности для успешных сотрудников.

Получение этих преимуществ от ваших учителей начинается с развития позитивных отношений с ними и дифференциации себя как ученика, который заботится об учебной программе , делает все возможное, чтобы делать все возможное (даже когда они борются) и заботится знать учителя лично.Учащиеся, которые наладят эти позитивные отношения со своими учителями, получат выгоду от ярких рекомендательных писем до возможностей для дополнительных зачетных заданий, чтобы поднять их с B + на A.

Присоединиться к внеклассным занятиям


Внеклассные занятия – это не просто «возобновление» ускорители »используются только для того, чтобы произвести впечатление на сотрудников приемных комиссий колледжей, а, скорее, они служат для студентов возможностью исследовать свои интересы, хобби и таланты за пределами классной комнаты. На внеклассных занятиях студенты могут найти свое увлечение или призвание в жизни , которое могло бы привести их к определенному карьерному пути или к определенному университету. Однако, даже если вы не найдете выбранную вами карьеру на внешкольных занятиях, вы сможете развить ценные навыки благодаря своему участию, которые могут быть столь же важны, как и навыки, которые вы развиваете в классе.

Дополнительные занятия дают студентам возможность практиковать сотрудничество, командную работу и лидерство, а также предлагать инновационные и творческие решения, которые повлияют на миссию клуба или группы.Студенты, которые максимально используют свое внешкольное участие, привносят что-то новое на стол благодаря новым идеям и проектам и могут подняться на руководящие должности, возглавляя деятельность своей группы.

Ищете уникальное внешкольное мероприятие для вашего подростка? Узнайте, что предлагает Beta-Bowl !

Найдите наставника


Поиск наставника может быть невероятно полезным и вдохновляющим для старшеклассников, и это то, к чему стремятся очень немногие ученики.Ваш наставник не обязательно должен быть кем-то из ваших знакомых – это может быть образец для подражания, добившийся успеха в интересующей вас области. Однако это также может быть старшеклассник, поступивший в Гарвард, или руководитель одного из ваших дополнительных занятий.

Кого бы вы ни выбрали в качестве своего наставника, вам следует либо изучить и наблюдать за действиями, которые они предприняли для достижения успеха, либо, что еще лучше, если это кто-то, кого вы знаете лично, попросите их совета и предложений. Ваш наставник должен быть старше, успешнее и опытнее вас, чтобы он мог предложить вам ценную точку зрения.Кроме того, поиск наставника, который достиг вех и целей, которых вы надеетесь достичь в будущем, должен дать вам четкое вдохновение и план от того, кто был на вашем месте на пути из пункта А в пункт Б.

Заключение


Средняя школа – одно из самых важных и важных моментов в жизни человека, и она действительно может подготовить подростков к их будущей карьере и взрослой жизни.

Оставить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.