Предмет исследования в курсовой работе это: что это такое и как определить

Содержание

Объект и предмет исследования курсовой работы: примеры, как определить

Чтобы написать курсовую на отлично, стоит серьёзно поработать над каждой частью работы. В том числе разобраться, что является объектом и предметом курсовой работы и как их грамотно определить.

Часто студенты имеют очень размытое представление о том, что такое объект и предмет курсовой работы, думая, что это чистая формальность. Но нет. Объект и предмет определяют саму направленность исследования. Даже если студент написал работу хорошо, неверно определённые предмет и объект могут послужить причиной никому не нужных замечаний преподавателя, а иногда и снижения оценки.

Давайте разберёмся, что же такое объект и предмет исследования в курсовой работе и как правильно их определять, чтобы закрыть этот вопрос раз и навсегда.

Не забудьте подписаться на наш Telegram-канал, чтобы первыми получать полезные новости. И следите за акциями и скидками — с ними ещё выгоднее учиться.

Нужна помощь?

Доверь свою работу кандидату наук!

Что такое объект и предмет исследования в курсовой

Чтобы понимать, как определить предмет и объект исследования в курсовой и привести примеры, давайте разберёмся, что это такое и дадим определения.

Объект исследования в курсовой

Объект исследования в курсовой работе — это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию, и область знаний, связанная с этим явлением.

В словарях этот термин может также определяться, как то, что существует вне нашего сознания и независимо от нас.

Что же является объектом исследования в курсовой работе? Это общая тематика, в рамках которой будет проходить изучение конкретных аспектов. В неё может входить множество понятий.

Основные характеристики объекта исследования в курсовой работе:

  • относится к абстрактным понятиям;
  • существует в человеческом воображении;
  • объединяет разные субъекты или предметы.

Кстати! Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на любой вид работы.

В дипломной работе также необходимо определять не только цель и задачи, но и объект и предмет исследования.

Предмет исследования в курсовой

Что значит предмет исследования в курсовой работе? И как он относится к объекту?

Предмет исследования в курсовой работе — это субъект или конкретный аспект проблемы. То есть объект может включать несколько важных и значимых предметов, которые могут изучаться в работе.

Объект курсовой работы — это понятие более широкое, чем предмет. Поэтому предмет курсовой работы — это всегда часть объекта. Зная данную закономерность, вы всегда сможете верно определить, что является объектом, а что — предметом в той или иной работе.

Как определить объект и предмет курсовой работы

Мы разобрались в научных значениях понятий. Теперь можно искать ответы на вопросы:  как определить объект исследования в курсовой и как определить предмет курсовой работы?

Итак, чтобы было проще, давайте приведём понятный пример. Вы решили писать курсовую по творчеству Бродского. Что может быть объектом курсовой работы в данном примере? Это непосредственно поэтическое наследие великого поэта. А вот предметом курсовой работы в данном примере станут исследования литературоведов в этой области.

Очень важно запомнить, что объект и субъект курсовой работы всегда тесно связаны друг с другом. Предмет курсового проекта всегда будет логически вытекать из более широкого объекта.

Как определить предмет исследования в курсовой? Разобрать, из каких частей состоит объект и выбрать интересный для изучения субъект.

Курсовая как объект и предмет преступления

Как написать объект и предмет курсовой работы

Вы определили, что является объектом и предметом исследования в курсовой работе. Поздравляем! А как и где должны писаться эти части работы?

Объект и предмет курсовой имеют своё место в курсовой. Их пишут строго во введении после определения проблематики и перед целью и задачами работы.

Как определить и написать объект курсовой работы? Взять широкое понятие и расписать его. А  как написать предмет исследования в курсовой работе? Сузить объект до конкретной области, которую вы будете изучать.

Объект и предмет курсовой работы: примеры

Чтобы у вас совсем не осталось вопросов, что такое объект и субъект исследования в курсовой работе, давайте рассмотрим конкретные примеры.

Научная дисциплина Как найти объект и предмет курсовой: пример
Музыка Вы учитесь в музыкальном училище, играете на гитаре, и тема вашей курсовой: «Дисторшн как панацея от всех бед» . Здесь объектом работы будут «все беды», а предмет курсовой — это эффект дисторшн и его польза в борьбе с бедами.
Физика Вы физик  и пишете курсовую на тему: «Измерение силы трения между подошвой и кожурой банана». Объект исследования в курсовой в примере — это сила трения, её физическая природа. Предмет — способы и методы измерения силы трения в конкретных условиях.
Экономика А если вы студент экономического факультета, то тема вашей работы может звучать так: «Пути повышения ликвидности предприятия». Как определить объект и предмет курсовой? Очень просто.  Здесь объектом будет ликвидность предприятия, а предметом — способы её повышения.
Педагогика Студенты педагогического вуза могут взять в качестве темы: «Систему образования в России». Объектом в ней станут средние учебные заведения РФ. А как определить предмет
исследования в курсовой работе? Сосредоточиться на методах и средствах, которые применяют в учреждениях подобного типа.
Реклама и пиар Будущие законодатели мнений могут выбрать тему: «Средства массовой информации». Объектом этой работы будут средства массовой информации в политике. А вот предметом курсовой работы в примере являются конкретные способы, позволяющие влиять на мнение избирателей.

Как видите, нет ничего сложного, чтобы верно определять объект и предмет курсовой. Особенно если есть понятные примеры.

Посмотри примеры работ и убедись, что мы поможем на совесть!

Надеемся, вы теперь сможете без труда определить предмет и объект в своей работе.

А если в процессе написания курсовой возникнут трудности или вам потребуется оформление контрольных работ по ГОСТу образца 2022 — смело обращайтесь в студенческий сервис. Наши авторы готовы оперативно прийти на выручку в самой сложной ситуации!

Объект и предмет курсовой работы – образцы и примеры как определить

Содержание:

  1. Как определить объект и предмет курсовой работы?
  2. Выбор объекта и предмета исследования для курсовой работы
  3. Объект курсовой работы
  4. Предмет курсовой работы
  5. Образец определения объекта и предмета курсовой работы
  6. Пример объекта и предмета в курсовой работе
  7. В заключении
  8. Учебник по написанию и оформлению курсовой работы

Объект исследования – это то, на что направлен процесс познания.

Предмет исследования – отдельная сторона, аспект, точка зрения, с которой познается данный объект.

Объект и предмет исследования соотносятся между собой как общее и частное.

Предмет исследования чаще всего либо совпадает с темой исследования, либо они близки по звучанию.

При определении объекта и предмета исследования необходимо помнить, что объект – это фрагмент, часть реальности, на которую направлен научный поиск. Предметом исследования является узкая, четко определенная часть реальности, которая непосредственно исследуется; стороны, качества и отношения исследуемого объекта с конкретной целью в данных условиях, включенные в процесс человеческой практики. Таким образом, объект и предмет исследования как категории научного процесса связаны друг с другом как общие и частные. В объекте выделяется та часть объекта, которая служит предметом исследования. Именно эта часть находится в центре внимания студента, и именно предмет исследования определяет тему курсовой работы.

Выбор объекта и предмета исследования для курсовой работы

Курсовая работа является одной из форм научно-исследовательской работы обучающихся по образовательной программе высшего образования.

Курсовая работа выступает глубоким и объемным исследованием избранной проблемы, поэтому она выполняется на заключительном этапе изучения дисциплины, носит комплексный характер и строится на достаточно большом количестве источников, методов чем, например, реферат.

Структура курсовой работы включает в себя: введение, основную часть в виде научно-теоретической и эмпирической части, заключение, библиографический список и приложение.

Во введении содержатся основные квалификационные характеристики будущего содержания работы и то, как будет раскрываться ее основная тема. Во введении обязательно отражается актуальность выбранной темы, формулируются объект и предмет, цель и задачи исследования, гипотеза, раскрывается научная или практическая значимость работы, указывается метод (методы) исследования. На основе этих данных научный руководитель предварительно оценивает качество курсовой работы с точки зрения ее научности, глубины, самостоятельности и т.

д.

Объект является более широким понятием темы. Предмет является составной частью объекта и определяет конкретное направление исследования.

Пример №1:

«Влияние коммуникативных характеристик персонала на эффективность работы компании»

  • объектом исследования является эффективность работы компании,
  • предметом исследования – коммуникативные характеристики персонала конкретного предприятия;

Пример №2:

«Исследование технологии управления персоналом в сфере дополнительного профессионального образования»

  • объект исследования – управление персоналом,
  • предмет исследования – технологии управления персоналом в сфере дополнительного профессионального образования;

Обязательным элементом введения является формулировка объекта и предмета исследования.

Объект – это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранное для изучения.

Предмет – это то, что находится в границах объекта. Предмет является стороной или частью объекта. Именно предмет определяет тему научного исследования, которая обозначается как название курсовой работы.

Важно грамотно сформулировать объект и предмет исследования. Иногда студенты путают предмет и объект исследования, что квалифицируется как ошибка.

В исследованиях объекты могут быть как носителями самого исследования, так и самими исследуемыми явлениями.

Часто ошибки в определении объекта исследования связаны с представлением как таковым конкретных предметов (а это эмпирическая основа исследования, которое описано в эмпирической главе) или определенного процесса, связи между явлениями, характеристики любого явления (и это может стать предметом исследования).

Определяя объект исследования, студент должен ответить на вопрос: что рассматривается?

Предмет обозначает аспект рассмотрения, дает представление о том, как объект рассматривается в этом исследовании. Точное определение предмета избавляет студента от явно безнадежных попыток «охватить необъятное», чтобы сказать все новое, более того, об эмпирическом объекте, который имеет неограниченное количество элементов, свойств.

Предмет исследования – все то, что находится в границах его объекта в определенном аспекте рассмотрения.

Очень важно правильно выбрать предмет и объект для вашего исследования. Это потому, что это показатель компетентности вас как студента и уровня вашего научного исследования в целом.

Пример:

Я рекомендую вам выполнить следующие шаги, чтобы правильно выбрать предметы и предметы исследования:

  1. Анализировать темы и задачи исследований.
  2. Определите конкретное направление темы исследования – это предмет исследования.
  3. Ответить на вопрос «что именно изучается» – прояснить явления, закономерности, отношения или области исследований. Это предмет моего исследования.
Объект курсовой работы
Объект курсовой работы – это то, на что направлено ваше исследование. Эта та сфера, которая изучается данной наукой и чтобы выбрать правильно объект, нужно хорошо знать, что она изучает, то есть, что входит в ее предметной области (каждая наука также имеет свой предмет и его надо четко знать).
Предмет курсовой работы
Предмет курсовой работы – это отдельные стороны объекта, какие его черты, нюансы, стороны, свойства и т. п.

Образец определения объекта и предмета курсовой работы

Образец №1:

Курсовая работа по праву на тему: «Срок (дата) в гражданском праве»

Объектом исследования является сроки различных институтов гражданского права.

Предмет исследования составляют нормы гражданского законодательства, закрепляющих различные виды сроков, порядок их применения и вычисления.

Образец №2:

Курсовая работа по праву на тему «Правовое регулирование труда лиц»

Объектом исследования являются общественные отношения в сфере труда с участием лиц, требующих особой правовой защиты.

Предметом исследования являются теоретические и практические проблемы правового регулирования труда лиц, требующих особой защиты в современных социально-экономических условиях, а также система нормативно-правовых актов, регулирующих труд указанных категорий лиц.

Образец №3:

Курсовая работа по праву на тему «Контрольно-надзорные органы в конституционно-правовой механизм обеспечения основных прав и свобод граждан»

Объект исследования – правозащитная деятельность Конституционного Суда, по правам человека.

Предметом исследования являются общественные отношения, складывающиеся в процессе обеспечения контрольно-надзорными органами основных прав и свобод граждан.

Образец №4:

Курсовая работа по праву на тему «Юридические гарантии права человека на социальную защиту»

Объектом исследования является право человека на социальную защиту и система правоотношений, в которых оно осуществляется.

Предметом исследования являются теоретические и практические проблемы юридических гарантий права человека на социальную защиту, национальное социально-защитное законодательство и стандарты социальной защиты, закрепленные в международно-правовых актах.

Образец №5:

Курсовая работа по праву на тему «Правовое регулирование социальной защиты»инвалидов

Объектом исследования выступают общественные отношения, возникающие в сфере социальной защиты инвалидов в условиях рыночной экономики.

Предметом исследования является правовое регулирование социальной защиты инвалидов.

Образец №6:

Курсовая работа по Информатике на тему «Основное устройство Принтера»

Объектом исследования выступает Принтер

Предметом исследования является то за счёт чего принтер функционирует

 

Пример объекта и предмета в курсовой работе

В заключении

Если у вас есть объект «школьная команда» (для науки, социологии), то предметом может быть «структура школьной команды».

В этом случае очень важно, чтобы предмет и предмет курса были актуальными для науки и нового. То есть то, что вы уже изучили, вы не можете исследовать точно по тем же критериям. Если кто-то изучал «структуру школьной команды», то вы можете добавить «динамику структуры школьной команды» (если ее еще никто не изучал), чтобы точно знать, кто учился или не учился, нужно прочитать кучу книг и рефератов, чтобы убедиться, что ваша тема новая.

Кроме того, курсовая работа (и в этом ее отличие от диплома) рассматривает небольшие проблемы, не являющиеся глобальными.

То есть, он не изучает «динамику структуры школьного коллектива», а более конкретно: «динамику структуры школьного коллектива 5-го класса Калюжанской школы № 3».

Обычно, чтобы не травмировать уязвимую психику современных студентов, предмет и объект курсовой работы (и даже диплом) помогает определить руководитель.

Учебник по написанию и оформлению курсовой работы
  1. Что такое курсовая работа
  2. Что такое курсовой проект
  3. Чем отличается курсовая работа от реферата
  4. Чем курсовая работа отличается от курсового проекта
  5. Сколько курсовых работ должно быть в году
  6. Какие бывают виды курсовых работ
  7. Как написать курсовую работу самостоятельно
  8. Анализ темы курсовой работы
  9. Структура курсовой работы
  10. Цели и задачи курсовой работы
  11. Как описать актуальность темы курсовой
  12. Методы исследования в курсовой работе
  13. Титульный лист для курсовой работы
  14. Как оформить титульный лист курсовой работы
  15. Как написать аннотацию к курсовой работе
  16. Как написать введение для курсовой работы
  17. Как написать основную часть курсовой работы
  18. Как написать заключение для курсовой работы
  19. Требования к написанию курсовой работы
  20. Как составить план курсовой работы
  21. Объем курсовой работы по ГОСТ
  22. Сколько страниц должно быть в курсовой работе
  23. Как оформить ссылки в курсовой работе
  24. Источники для курсовой работы
  25. Правила оформления курсовой работы по ГОСТ
  26. Оформление курсовой работы по ГОСТ
  27. Как проверить курсовую работу на плагиат
  28. Как написать рецензию на курсовую работу
  29. Недостатки курсовой работы
  30. Написание курсовой работы
  31. Презентация к курсовой работе
  32. Как защищать курсовую работу
  33. Курсовые работы на любые темы

основные ошибки и требования к оформлению, важная информация с примерами

Курсовая работа – это важный этап в обучении специалистов колледжей и ВУЗов, в ходе которого студент исследует заданную тему и пересказывает на бумаге полученную информацию и практические знания. В ходе составления введения курсовой важно определить объект и предмет работы. Предмет исследования в курсовой работе это неотъемлемая часть курсовой, ровно, как и объект, осталось только разобраться в понятиях детально.

Понятие об объекте работы

Давайте разберемся, что такое объект курсовой работы. Чтобы понимать сущность такого термина, стоит привести простой пример из жизни. Объектом может считаться студенческая жизнь учащегося – это и ВУЗ, в который он ходит, и посещение кафе и мест развлечений, отдых и домашние дела.

И даже если студент изменит город проживания, место обучения, станет посещать другие кафе, реальным объектом будет все тот же образ жизни. Отсюда можно сделать выводы касательно того, что такое объект курсовой работы:

  • объект – это абстрактное понятие;
  • в понятие «объект» вписывается огромный комплекс процессов и предметов;
  • объект курсовой – это все то, что студент собирается изучать без конкретики, а в целом.

Объект исследования в курсовой работе – это отдельный процесс в действительности или явление, которые изучаются в рамках заданной тематики в поле одной дисциплины. Объект чаще всего содержит в себе сразу несколько предметов, а задачей студента будет выявление актуальной проблемы, подробное ее рассмотрение.

Понятие о предмете работы

Предмет курсовой – это сфера науки, которую затрагивает работа, а именно конкретный путь изучения темы без лишних действий и информации.

Если объектом курсовой считается тема исследования и все то, что студент будет описывать и рассматривать в написании курсовой, то предметом является более конкретное понятие. Объект – это то, что планируется изучать, а предмет – часть исследования.

Чтобы понимать, как выделить предмет, возьмем пример жизни студента. Предметом студенческой жизни может считаться:

  • учеба в ВУЗе;
  • работа;
  • питание в кафетерии;
  • развлечение в заведениях;
  • домашние хлопоты.

Исходя из этого, можно понимать, как определить предмет и объект в любом деле, кроме курсовой работы.

Объект – это кусочек жизни студента, очерченный границами и рамками какой-то тематики, предмет – это любая часть объекта.

Отсюда можно сделать вывод, что определение объекта – самый сложный этап, если студент не очертит рамки объекта, впоследствии могут возникнуть трудности с формулировкой предмета.

Тема курсовой – это то, что является больше объектом работы, а вот методы изучения, практические и теоретические аспекты, свойства и особенности объекта, все это относится к предмету работы. Исходя из этого, можно сказать однозначно, что объект всегда шире и глобальнее, чем предмет курсовой, предмет или несколько предметов будут составляющими звеньями объекта.

В начале написания курсовой работы студенту нужно определить объект работы, без которого невозможно будет вычленить предметы.

Если же студент выявит неправильный предмет курсовой, он рискует запутаться в исследовании и сойти с верного пути.

Правильно обозначенный объект и предмет курсовой покажет читателю, о чем будет говориться в курсовой работе, есть ли смысл в ее чтение, получит ли он важные данные по итогу.

Объектом курсовой будет все то, что студент будет изучать в ходе ее написания. Предметом будет выступать предлог, чтобы начать исследование, а также обозначение тех проблемных мест и недостатков, которые будут развязаны и устранены в тексте. Определить эти два понятия можно при помощи следующей схемы, где показаны вопросы, на которые отвечает объект и предмет:

Способы, которые помогают определить предмет курсовой работы

  1. Прямое цитирование из тематики курсовой:

  1. Детализация тематики курсовой:

  1. Выведение ключевых моментов из тематики курсовой:

Нередко предметом ученической работы может быть повторение объекта, а также отделение какой-либо его части. Прежде чем приступать к курсовой работе, студенту нужно оговорить объект и предмет со своим преподавателем и только после его одобрения писать основную часть.

Примеры объектов и предметов в реальных курсовых работах

Чтобы понимать, каким образом формулируется объект и предмет курсовой работы студента, можно просмотреть наглядно несколько примеров уже готовых работ, где верно указаны эти два пункта.

Курсовая работа не тему «Система образования в России». Для такой обширной темы объектом могут стать «Общеобразовательные школы России», а предметом «обозначение и анализ методик обучения учеников в общеобразовательных школах России». Предметом может стать также «анализ показателей успеваемости в разных школах страны» и др.

Курсовая работа на тему «Персонал предприятия». Для такой темы объектом исследования может стать «Персонал промышленного производства», а предметом «Методы стимулирования и технологические особенности организации персонала на промышленном производстве».

Курсовая работа на тему «Творчество Сергея Есенина». Для литературной тематики объектом может стать «Лучшие стихотворные произведения Есенина», а предметом «оценка степени популярности стихотворений Есенина за годы жизни с 30 до 50 лет».

Курсовая работа на тему «Электронная почта». Для программиста объектом такой работы может стать «Принципы работы электронного ящика», а предметом «особенности технологического развития и анализ популярности электронного ящика».

Курсовая работа на тему «Средства массовой информации. Для подобной статьи объектом может быть «Средства массовой информации в политике государства», а предметом «изучение и оценка степени влияния СМИ на политические взгляды населения страны».

Если у студента есть сложности с определением объекта и предмета курсовой по заданной тематике, можно обратиться за помощью к специалистам или найти в интернете похожие темы готовых работ в качестве шаблона.

Что получает студент, если научится правильно формулировать эти понятия? Как это отразится на результате работы?

Определение объекта и предмета исследования дипломной или курсовой работы в первую очередь облегчают студенту задачу написания нужного текста без лишних фактов, действий и аспектов. Кроме того преподаватель с первых страниц работы сразу поймет, насколько студент может выделять ключевые проблемы в теме и суть проблемы, не отвлекаясь на посторонние факторы.

Если будет неправильно выявлен объект работы, соответственно, и предметы будут ненужными и малоинформативными. В результате курсовая работа не приведет к тому, что студент получит нужные знания и хорошую отметку за работу.

Объект и предмет – это почва, на которой держится весь рабочий процесс.

Эти два пункта отображаются в самом начале курсовой, что помогает рецензентам и читателям составить верное положительное представление о дальнейшем содержании.

Куратор курсовой работы должен помогать?

Обычно, чтобы не затруднять научное исследование студентов, кураторы по курсовым работам и преподаватели ВУЗов помогают не только с определением темы курсовой, но и с формулировкой ее объекта и предмета. Вообще в обязанности куратора по курсовой работе входят:

  • определение темы;
  • постановка круга вопросов по изучению темы;
  • формулировка объекта и предмета курсовой;
  • наметка плана работы;
  • консультация студента в ходе курсовой;
  • проверка и рецензия курсовой работы.

Таким образом, удается сэкономить время не только на написании курсовой студентом, но и на проверке работы самим преподавателем. Важно также, чтобы объект и предмет курсовой соответствовали принципам актуальности и новизны научного исследования. Если подобранные варианты уже много раз публиковались и изучались, есть смысл рассмотреть другие варианты.

Источник: https://obrazovan.online/blog/predmet-object-kursovoy.html

Объект и предмет в курсовой работе

Во вступлении кроме обоснования уникальности темы исследования, цели и задач, присутствует определение того, что же является объектом и предметом. Традиционно научный руководитель изучает введение особо пристально по ряду причин. Тут содержатся краткие сведения про суть исследования, то есть можно сразу понять, что планировать достичь студент при выполнении проекта. А после прочтения выводов станет понятно, смог ли он выполнить отлично поставленные задачи. Там же присутствует информация о методах, которые автор для этого выбрал, или о материале, использованном для этого.

Если студент досконально разобрался в изучаемой им теме, то объект и предмет в курсовой работе он определит верно. Они по своему смыслу будут совпадать с темой, целью, а использованные методы будут максимально подходит для проведения анализа.

Преподаватель также смотрит оформление введения. Если студент поленился оформить правильно самую первую часть работы, то, скорее всего, нигде он не выказал должного усердия.

Это касается не только оформления, а также глубина анализа, количества изученного материала, поиска собственных путей решения выявленных проблем. Малая лень обычно идет рука об руку с большой ленью. Таким образом, введения это та часть курсовой, которую преподаватель непременно прочитает.

А значит, там все должно быть идеально. Поэтому давайте разберемся, как верно определить объект и предмет исследования в курсовой работе.

Как определить объект в курсовой работе

Объект в курсовой работе представляет собой некую изучаемую сферу, область науки. Это некое явление или же процесс, которые следует изучить для раскрытия выбранной темы. Это всегда менее конкретное понятие, чем предмет курсовой, оно достаточно обширно.

Из-за этого объект исследования в курсовой работе вмещает несколько различных предметов и плана.

Поэтому студент должен проанализировать материал по теме, чтобы определить один аспект, который будет рассматриваться, забыв про другие возможные направления исследования.

Чтобы определить объект темы курсовой, ориентируйтесь на ее тему. Между ними существует очень тесная связь. А также не стоит забыть о дисциплине, для изучения которой необходимо выполнение данного курсового проекта.

Рассмотрим пример подобной связи

У нас имеется тема: «Стратегическое планирование в некоммерческом учреждении». Исследование предполагает выделение такого объекта – стратегическое планирование на предприятии.

Проект под названием «Факторы формирования международной конкурентоспособности предприятия на рынке услуг» предполагает такой объект, как международная конкурентоспособность предприятия на рынке услуг.

В качестве объекта проекта под названием «Создание положительного имиджа организации средствами коммуникативного менеджмента» следует написать «имидж организации».

Изучая особенности функционирования маркетинговой службы предприятий в издательском бизнесе, следует указать область «маркетинг в издательской отрасли».

Как видите, определение области можно легко выполнить с помощью анализа темы, на которую будет выполняться студенческая работа.

Следует отметить, что не всегда эта область абсолютно размыта, во многих случаях ее вполне можно конкретизировать. Например, анализ выполняется на базе какой-то фирмы или отрасли. Конкретизация бывает более полной, с указанием названия конкретного предприятия.

Например:

  • Внешнеэкономическая деятельность ООО «Торговый Дом».
  • Процесс организации маркетинговой деятельности предприятия логистической сферы.
  • Процесс реализации рекламной кампании организации ООО «Элит-Декор».
  • Стратегическое планирование в АО «ОТП Банк».
  • Аутсорсинг в строительной отрасли России.
  • Позиционирование компании на страховом рынке.
  • Имидж банка.

То есть, наше исследование строится вокруг изучения конкретной отрасли, ее особенностей или же ограничивается рамками некого предприятия. Такая конкретизация подчеркивает наличие существенных отличий или же особенности изучаемой дисциплины.

Например, изучающие особенности управления банками, будут анализировать имидж не просто компании, а именно банковского учреждения. Но перед выделением такого узкого понятия как объекта изучения, рекомендуем проконсультироваться с научным руководителем. Во многом именно его взгляды определяют конечный вид формулировки.

Что такое предмет курсовой работы

Предмет, а иногда его называют субъект курсовой работы, это та узкая часть области, которую студент планирует изучать. Если писать проект на обширную тему без выделения узкого направления, то он рискует стать многотомный трудом. А объем проекта ограничивается тридцатью, реже сорока страницами.

Подумайте сами, сколько всего можно написать на тему стратегического планирования или же про маркетинговую деятельность.

Эти понятия охватывают не только суть, особенности, функции, работу соответствующих служб фирмы, разработку или реализацию стратегий различного типа, но многое другое.

Это очень обширные области, которые просто необходимо сузить. А значит, нужно выполнить выделение предмета.

Это могут быть отдельные моменты деятельности фирмы, отрасли, направление деятельности государственной или правовой системы.

Как уже было указано, предмет темы курсовой работы связан с ее объектом. Если ваш предмет от него никак не зависит, значит, при работе выбран был неправильно.

Приведем пример для подтверждения этого тезиса. Для выполнения проекта необходимо изучение места и сущности управления сезонностью при организации деятельности туристической фирмы. Следовательно, объектом мы выбираем сезонность в туристической сфере.

Ведь особенности сезонности именно на туристическом предприятии следует изучить. Но не просто это явление, а управление им. Предмет звучит как «управление сезонностью на туристическом предприятии». Вы можете тут указать конкретную фирму, деятельность которой будете изучать.

Приведем пример формулирования предмета работы с указанием направления конкретизации или сужения сферы

  1. Конкретизируем базу исследования – «кредитный банковский риск в деятельности ОА «ВТБ Банк».
  2. Определяем направление деятельности изучаемой организации – «управление кредитной деятельностью АО «Альфа-Банк» или «организация импортных операций на предприятии ООО «Торговый Дом».
  3. Сужаем сферу – «система финансирования сферы здравоохранения России».
  4. Указываем страну – «миграция в странах Азии».
  5. Указываем роль, особенность – «партия как политический институт».
  6. Приводим гипотезу, которую планируем доказать или опровергнуть – «отклонение фактических показателей товарооборота ООО «Мир» от плановых».
  7. Приводим способы улучшения или оптимизации — «улучшение мотивации работников ООО «Перун» с помощью методов нематериального стимулирования.
  8. Указываем изучаемые аспекты — теоретические, методические, организационные и практические аспекты оценки вероятности банкротства организации. Напишем сразу некоторые особенности формулирования предмета курсовой работы. Указывая способы улучшения, вы должны понимать, что необходимо разработать конкретные рекомендации, которые гарантированно улучшат текущее состояние. Предполагается, что на предприятии их еще никто не применял или же применял неправильно. Аналогично при написании сферы деятельности, нужно знать, как реально работает фирма.

Зачем это нужна данная часть введения курсовой работы

Эта часть введения нужна, прежде всего, самому студенту, как напоминание о том, что же именно нужно проанализировать. Сегодня поиск информации очень упростился по сравнению с предыдущими годами.

Кроме огромных преимуществ это несет такие недостатки как сложность отбора наиболее важного материала, множество устаревшей информации, желание охватить как можно больше аспектов.

Предложенный министерством образования подход позволит вам понять, изучение чего именно необходимо для выполнения проекта.

Если вы потом правильно распишите задачи, то получите готовый порядок этапов, тщательное выполнение которых позволит получить отличную оценку. После написания вступления у вас будет определена цель, которую нужно достичь, очерчен круг направлений для анализа, где может попасться полезная информация, выбрано, что именно из этих данных нужно откладывать для написания проекта.

При правильной постановке вопроса, вам не нужно будет распыляться, тратить свое время, силы, писать лишние страницы текста

Особенности оформления объекта и предмета в курсовой

Объект и предмет пишутся тем же шрифтом, что остальной текст

Используется тот же полуторный интервал, четырнадцатый размер, если методическими рекомендациями не предусмотрено что-то иное. Иногда возможно выделение ключевых слов жирным начертанием.

Например: «Предмет – теоретико-методологические и практические аспекты анализа финансовой устойчивости коммерческого банка». Иногда допускается при работе использование курсива.

Оба элемента вступления располагаются с новой строки с абзаца.

Отдельным моментом следует отметить то, что преподаватели желают видеть абсолютную уникальность вступления при проверке его на наличие плагиата.

Считается, что абсолютно уникальные выводы, вступление показывают наличие авторского подхода к анализу. Это значит, что необходимо подумать о том, как сформулировать все понятия по-новому. Используйте синонимы, перестановки слов или перефразирование для достижения полной оригинальности текста.

Источник: https://sovetstudentu.ru/obekt-i-predmet-v-kursovoy-rabote/

Объект и предмет курсовой работы пример

Приведем примеры описания объекта и предмета в курсовых работах по экономике.

  1. Тема: Анализ хозяйственной деятельности предприятия

Объектом исследования выступает предприятие г. Новосибирска ОАО «НЗХК»

Предметом исследования в данной работе выступает хозяйственная деятельность предприятия.

  1. Тема: Финансовая устойчивость предприятия

Объект исследования – ОАО «Сиблитмаш».

Предмет исследования – финансовое состояние предприятия в аспекте финансовой устойчивости.

  1. Тема: Оценка финансового состояния коммерческого предприятия

Объектом курсовой работы является организация ООО «Мир доступных путевок».

Предметом курсовой работы является финансовое состояние организации ООО «Мир доступных путевок».

  1. Тема: Рентабельность деятельности предприятия

Объект исследования – финансово-хозяйственная деятельность ООО «Полет».

Предмет исследования – система экономических отношений, возникающих в процессе анализа и управления рентабельностью организации.

  1. Тема: Анализ дебиторской задолженности организации
  • Объект исследования – ОАО «Спутник».
  • Предмет исследования – анализ дебиторской задолженности ОАО «Спутник».
  • Далее представим примеры описания объекта и предмета исследования в курсовых работах по юриспруденции.
  1. Тема: Амнистия и помилование

Объект исследования – общественные отношения, возникающие в связи с реализацией актов амнистии и помилования.

Предмет исследования – амнистия и помилование как освобождение от наказания.

  1. Тема: Вещно-правовые способы защиты права собственности
  1. В качестве объекта исследования выступают общественные отношения, возникающие в сфере защиты права собственности.
  2. Предметом исследования являются нормативно-правовые акты, регламентирующие отношения в области защиты права собственности, труды российских ученых в этой сфере, а также существующая договорная и правоприменительная практика.
  3. Объектом исследования в настоящей работе являются правоотношения, складывающиеся по поводу договора хранения.
  4. Предметом исследования являются нормы права (прежде всего, гражданского), регулирующие такое правовое явление как договор хранения, теоретические воззрения на разрабатываемую проблему, практический материал.
  1. Тема: Источники муниципального права РФ
  • Объект исследования включает в себя систему и практику применения отечественного законодательства в целом, а также отдельные его отрасли: гражданское, хозяйственное, финансовое, муниципальное в области регулирования правоотношений, возникающих в сфере деятельности органов местного самоуправления.
  • Предмет исследования составляет комплекс экономических, административно-правовых  проблем, связанных с характером настоящего исследования.
  • Другие примеры объекта и предмета курсовой работы смотрите по ссылке.

Источник: https://topwork24.ru/articles/kursovaa-rabota/obekt-i-predmet-kursovoj-raboty-primer

Как определить объект и предмет курсовой работы

Несмотря на то, что процесс создания курсовой работы повсеместен и является наиболее простым представлением научной деятельности, у многих учащихся, особенно на первых курсах, возникает ряд сложностей. Одна из таких сложностей – как определить объект и предмет курсовой работы.

Обучаясь в среднетехническом, среднеспециальном или высшем учебном заведении, студенты часто сталкиваются с проблемой написания курсовых работ.

Поскольку курсовой проект является одной из разновидностей научного труда студентов, она подчиняется всем правилам оформления научный работ и, чаще всего, требует практической составляющей в виде сбора данных, математических расчетов, анализа полученных результатов, применения всевозможных методов и постановку выводов.

Любой курсовой проект начинается с вводной части (или просто введения), обязательно включающего в себя актуальность, цель и задачи выполнения исследования. Также в ней должны быть отражены объект и предмет курсовой работы.

Стоить отметить, что наличие актуальности, правильно поставленных задач, определенных объекта и предмета проекта является признаком качественно выполненного курсового проекта.

При проверке именно эти элементы первыми проверяются на уровень требуемого соответствия.

Если обозначение цели основывается на названии курсовой работы, а постановка задач отражает все шаги, необходимые для достижения целей, то с определением объекта и предмета курсовой работы возникает путаница. В большинстве своем, путаница возникает из-за неправильной и сложной трактовки данных определений многими авторами. В данной статье наиболее полно и кратно дан ответ на вопрос:

Как определить объект и предмет курсовой работы?

Объект курсовой работы – основное направление исследования, отражающее его общую суть. Говоря проще, объект – то пространство или область, которую изучает студент в курсовой работе. На практике, объектом исследования выступают факты, структуры, системы или же процессы порождающие определенную проблему, ситуацию, порядок для дальнейшего изучения и исследования.

Предмет курсовой работы – элемент объекта, на исследовании которого будет строиться курсовая. Именно предмет является тем элементом, работая над которым студенту необходимо выполнить задачи и достигнуть поставленную цель.

Вместе объект и предмет курсовой работы образуют область исследования.

В качестве примера возьмем реальную ситуацию. Обычный супермаркет, в котором ведется торговля, работает персонал и прогуливаются покупатели. В данной ситуации, объектом исследования может быть сам супермаркет.

Предметом исследования можно выбрать любой элемент, входящий в супермаркет, не отражающий его основных характеристик (молоко, корзинка для покупок, касса, директор).

Важно отметить, что рассматривать объект стоит именно в рамках нашей области, т.е. в рамках супермаркета.

Если для работы был выбран какой-либо критерий супермаркета, к примеру,-уровень продаж или поток клиентов за месяц, то супермаркет уже целесообразно выбрать предметом исследования. В данном случае объектом может выступать общая экономическая эффективность деятельности супермаркета.

Более приближенный к студенческой жизни пример. Тема курсовой работы «Теоретический анализ возможности применения нейролингвистического программирования в модели прямых продаж».

Объектом исследования здесь можно выбрать «модель прямых продаж». Предметом исследования – нейролингвистическое программирование.

Соответственно, основная работа студента будет направлена на изучение и анализ методики нейролингвистического программирования в рамках и специфике модели прямых продаж.

Для начинающих авторов есть риск перепутать объект и предмет курсовой работы. Чтобы этого не произошло, необходимо отметить несколько важных особенностей:

  • объект курсовой работы может быть как реальным, так и абстрактным;
  • предмет курсовой работы входит в объект и является его составной единицей, в то время как объект это нечто большее, не редко включающее в себя составные части;
  • вся работа, выполняемая в курсовом проекте, должна быть основа на предмете в рамках объекта исследования.

Исходя из особенностей, можно сделать полезный вывод, что для правильного выбора предмета исследования необходимо разбить объект на составные части. К примеру, озеро Байкал включает в себя около 2600 видов и подвидов водных животных. Любой из них может быть выбран в качестве предмета исследования, также, как и флора, земельные ресурсы и пр.

В заключении, хотелось бы отметить, что после подготовки актуальности, выбора целей, постановки задач, определения объекта и предмета курсовой работы необходимо показать полученный материал преподавателю для предварительной проверки.

Надеемся, что в данной статье читатель смог подчерпнуть полезное и нашел ответ на вопрос «Как определить объект и предмет курсовой работы?». Высоких оценок и творческого роста!

Источник: https://sibscience.ru/news/kak-opredelit-obekt-i-predmet-kursovoj-raboty/

Объект и предмет исследования в курсовой работе

Объект и предмет исследования – одни из самых запутанных понятий, связанных с написанием курсовой работы.

Нет, на самом деле, понять разницу между «объектом» и «предметом» совсем несложно, но… По каким-то причинам в интернете на эту тему написан почти что один бред.

Да, именно так! Видимо, именно по этой причине вы вновь решили разобраться в данном вопросе. Думаю, мы поможем вам забыть эту проблему раз и навсегда.

К сожалению, многие студенты не обращают внимания на необходимость правильной и вдумчивой формулировки объекта и предмета, что заканчивается для них крайними неприятностями.

Действительно, их формулировка может занимать не более нескольких строчек, но на защите это будет одна из вещей, мимо которой нельзя пройти! И в том случае, если вы не посвятите ей должное внимание на этапе подготовки, вы можете запороть даже самую хорошую курсовую и будете вынуждены либо безрезультатно доказывать, что ваша формулировка правильная, либо согласиться со своей ошибкой и, вполне возможно, обоснованным снижением оценки. Чтобы ни в коем случае не допустить этого – читайте далее.

Предмет – это не часть объекта

Некоторые статьи в интернете утверждают, будто предмет – это какая-то «часть» объекта. Но это полный абсурд!

Вы когда-нибудь слышали выражение «на предмет» (чего-то)? К примеру: поговорить с мамой на предмет поступления, рассматривать законопроект на предмет наличия логических ошибок.

Теперь подумайте: каким словом в данных фразах можно заменить «предмет»? Правильно, на «тему».

Предмет исследования курсовой работы почти тождественен теме курсовой, только за одним исключением – за исключением объекта! Это значит, что объект и предмет исследования курсовой работы – это разложенная на составляющие тема работы, где то, что исследуется – объект, – отделено от того, на предмет чего проводится исследование. Зачем это нужно?

Распространённая формулировка предмета и объекта гласит: предмет – это знание, которые вы хотите получить, а предмет – та область, которая исследуется получения этого знания.

Зачем вообще нужны «предмет и объект»

Если бы предмет и объект исследования всегда повторяли тему, действительно, стоило бы задуматься о необходимости ввода таких понятий во введение. Но предмет и объект повторяют тему далеко не всегда. В некоторых случаях объект в теме лишь подразумевается, а иногда он логически вытекает из области знаний, в рамках которой проводится исследование, поэтому и не указывается.

К примеру, возьмём тему «Развитие нанотехнологий на постсоветском пространстве». В данном случае было бы странно считать объектом исследования «пространство», ведь изучается не оно, а его история – временной отрезок от 1991 года до сегодняшних дней. А вот предметом будут как раз нанотехнологии и их эволюция.

Но это не все причины. Ещё один важный фактор, делающий предмет и объект исследования важной составляющей введения – это возможность полнее раскрыть собственные намерения, дополнить их, ведь тема курсовой работы предполагает компактность (а также обязана выражаться одним предложением), и поэтому так необходимо дополнять своё введение этими понятиями.

Надеюсь, теперь вы навсегда запомните разницу между «предметом» и «объектом» и больше никогда не будете задаваться подобным вопросом, а на защите педагоги отметят вашу грамотность и серьёзный подход там, где многие другие спотыкаются из-за своей бездумности или банального незнания.

Источник: https://journal. duplom.ru/kursovaya/obekt-i-predmet-issledovaniya-v-kursovoy-rabote/

Объект и предмет курсовой работы

Здравствуйте, наши любимые читатели! Для большинства студентов, особенно если они только начали свой тернистый путь к получению заветного диплома, написание курсовой работы – это большая проблема.

И обычно особенно велики трудности с формулированием предмета и объекта курсовой работы: для большинства студентов эти понятия туманны и расплывчаты.

Понимая это, мы решили написать статью, которая раз и навсегда избавит вас от подобных трудностей, ведь без четкого понимания особенностей этих двух терминов написать стоящую работу не удастся никому.

Прежде чем приступить к научному разъяснению этих простых и одновременно сложных понятий, попробуем вникнуть в их суть с помощью простой ситуации. Представьте себе свою привычную студенческую жизнь.

Вы общаетесь с друзьями, ходите с ними в клубы и на тусовки, обедаете на большой перемене в местном кафе, слушаете лекции, бываете на семинарах. Из всех этих мелких деталей и складывается ваша повседневность.

С точки зрения нашей статьи, ваша студенческая жизнь – это ваш собственный объект.

Но вот по каким-то причинам вы покинули привычные стены и переехали учиться в другой город.

Сменился круг общения, появились новые места… Но при этом ваш объект, то есть круг ваших привычных действий, никуда не устранился.

Вы так же питаетесь в местном заведении, также посещаете увеселительные мероприятия, также учитесь. Таким образом, ваш объект просто переехал вместе с вами, никуда от вас не девшись.

Слишком сложно? Попробуем еще раз. Жизнь студента подчинена некоему графику, который он соблюдает с более-менее строгим постоянством.

Вы регулярно перемещаетесь из точки А (ваш дом) в точку В (ВУЗ), затем время от времени в точку С (клуб или кафе). Общее число таких точек ограничено, и если на карте соединить их прямыми линиями, получится некая фигура.

Именно она и будет географическим отображением вашего объекта, или, говоря другими словами, вашей жизни.

  • И при переезде в другой город эта форма, по сути, никуда не исчезнет, она просто немного трансформируется, подчиняясь реалиям другого места жительства.
  • Зачем так долго объяснять очевидное, спросите вы? Для того чтобы проще было уяснить следующие важные моменты:
  • üЗачастую объект может иметь место только в мыслях, то есть быть абстрактным (географическая форма вашей жизни)
  • üОбъект – понятие довольно объемное, включающее в себя несколько составных частей (описание студенческой жизни, состоящей из различных действий)

В связи с этим, как только вы узнали тему своей курсовой, необходимо точно понять, что именно будет являться ее объектом (то есть большой абстрактной формой). Чуть позже мы научимся вычленять искомый объект из различного рода тем, а пока перейдем к формулировке предмета.

Чтобы ответить на этом вопрос, снова обратимся к описанному нами выше примеру о студенческой жизни. Ее основные составные части: поход в ВУЗ, посещение кафе, прогулки в клуб и так далее. Итак, предметом практически любой курсовой работы (за редким исключением) является определенная часть или же отдельная единица выбранного объекта.

  1. Чтобы совсем упростить понимание этих двух терминов, уточним:
  2. Объект – студенческая жизнь в целом
  3. Предметом же может быть любая из ее составляющих:
  4. üЕда в местном кафе
  5. üТранспорт, на котором вы попадаете в ВУЗ,
  6. ü лекций
  7. üИ даже канцелярия, которую вы используете в процессе обучения

Таким образом, объект как очень широкое понятие очерчивает круг, внутри которого вы и выбираете конкретный предмет для исследования. Очевидно, что если вы изначально неправильно выбираете объект, то есть огораживаете не ту территорию, то и найти шахту с золотом (предмет) вам вряд ли удастся.

Объект всегда шире, чем предмет исследования

Понимание этого факта чрезвычайно важно для правильной и корректной формулировки и объекта, и предмета вашей курсовой. Пока вы это не уясните, написать сколь-нибудь стоящее исследование у вас не получится.

Теперь можно двигаться дальше: поговорим о том, для чего вообще нужны предмет и объект с точки зрения науки.

Казалось бы, тема уже дана, зачем лезть в какие-то дебри? Но запомните, дорогие студенты: все, что вы делаете в ВУЗе – не предмет фантазии вашего преподавателя, а строгая научная методика.

Курсовая – это первая ступенька, обучающая вас написанию научных работ, и поэтому в при ее создании работают те же законы, что и при выполнении более серьезных исследований.

Прежде всего, объект и предмет необходимы для того, чтобы каждый научный работник, пожелавший ознакомиться с вашим трудом, сразу смог понять, о чем именно будет данная работа.

А вот правильно выделенные и корректно сформулированные понятия предмета и объекта исследования сразу помогут потенциальному читателю понять смысл вашего труда.

Во-вторых, выделяя объект и предмет, вы заметно облегчаете жизнь и самому себе. Гораздо легче найти литературу по конкретному вопросу, чем перелопачивать тонны страниц в поисках нужной информации.

Итак, если вы еще не совсем уверены в своих силах и сомневаетесь в том, под силу ли вам выделить предмет и объект вашей курсовой работы, мы предлагаем небольшой тренинг.

Рассмотрим три ориентировочные темы курсовых работ

  1. «Современные тенденции управления человеческими ресурсами»
  2. «Особенности валютной системы в Российской Федерации»
  3. «Современные языки веб-программирования»

Начнем с первой темы. Но сначала оговоримся, что и объект, и предмет – это не строгие догмы. Каждый автор научной работы (а в нашем случае это любой студент, пишущий курсовую) вправе самостоятельно решать, что именно он будет исследовать. Иными словами, формулировка предмета и объекта – ваше личное право.

Даже в том случае, если преподаватель хочет указать вам примерный круг предполагаемых интересов, он может только рекомендовать вам их, но никак не навязывать. В противном случае он лишает вас свободы научных изысканий. Но это лирическое отступление, после которого нужно вернуться к нашим темам и их анализу.

Итак, первая тема, которая звучит как «Современные тенденции управления человеческими ресурсами». Одним из возможных объектов этой работы вполне может являться специфика функционирования отдела кадров на предприятии.

В этом случае все вполне логично: предприятие имеет сложную структуру, состоящую из разных отделов (производство, маркетинг, бухгалтерия, отдел кадров и так далее).

Каждый из элементов этой структуры имеет свои специфические особенности, и, следовательно, одним из них (в нашем случае это отдел кадров) вполне может стать объектом исследования.

Далее движемся к более конкретному предмету работы. Им, например, может быть стимулирование персонала предприятия. Все более чем логично: задача любого сотрудника, работающего с человеческими ресурсами – стимулировать их к выполнению определенного рода действий.

Для этого могут быть использованы самые разные способы: премирование, выдача ценных подарков, грамот и так далее. Теперь, когда все предельно понятно, нам нужно только детально описать в своей работе все эти способы, помня о наличии в теме слова «современные».

Вторая тема — «Особенности валютной системы в Российской Федерации». Здесь будет вполне допустимо взять в качестве объекта финансовые отношения внутри страны. Деньги имеют свойство постоянно перемещаться: из рук в руки, из организации в организацию, со счета на счет. Это их движение, грубо говоря, и будет общим объектом нашей курсовой работы.

Предмет работы должен быть более узким, чем объект: об этом мы говорили выше. Исходя из этого нехитрого правила, мы в качестве предмета можем выбрать значение Центрального Банка Российской федерации в системе финансовых отношений.

Наша третья тема – это «Современные языки веб-программирования». Это более узкая техническая тема, но это не помешает нам и в ней вычленить наши любимые объект и предмет.

Программисты нас поймут без труда, остальным остается только поверить нам на слово и не пытаться вникнуть в детали следующей фразы. Объектом курсовой работы мы выберем семейства объектно-ориентированных языков.

Это, так сказать, наша огороженная территория, внутри которой мы и будем искать клад, то есть формулировать более конкретный предмет.

Им (предметом курсовой работы) в данном случае вполне может стать упрощение решений задач javascript с помощью jquery. Программисты опять же уловили суть, а для гуманитариев есть более понятные темы, описанные выше.

Ведь не только финансисты и будущие менеджеры пишут курсовые, технарям тоже приходится над ними корпеть.

Именно поэтому мы постарались показать суть формулирования объекта и предмета на примере довольно разных областей знаний.

Источник: https://xn--d1acynfdde.xn--p1ai/461-obekt-i-predmet-kursovoy-raboty.html

Объект и предмет курсовой работы — примеры

В каждой курсовой работе введение содержит определение объекта, а также предмета изыскания.

Первый предусматривает область исследования, тогда как второй передает краткое содержание проделанной работы. Тем самым происходит конкретизация проблемы, которую рассматривает автор.

Правильная организация подготовки к написанию и раскрытию темы зависит от корректной формулировки данных пунктов.

Объект в курсовой представляет собой определенный процесс или конкретное явление действительности, которые изучаются в рамках отдельно взятой темы. Она не должна выходить за поле научной дисциплины.

Каждый объект может содержать в себе несколько предметов. От учащегося требуется определить актуальную проблему, после чего детально рассмотреть ее, оставляя при этом в стороне другие составляющие и стороны объекта.

Предметом в курсовой работе называются значимые с теоретической и практической точки зрения факторы, качества объекта и его особенности, которые анализируются в соответствии со спецификой и тематикой научной отрасли.

К примеру, в медицине объектом может выступать человек, а его предметом — опорно-двигательный аппарат, либо любая другая система.

В курсовой объекты и предметы исследования всегда имеют соотношение, как общее к частному. Каждый объект научного исследования предусматривает огромное количество предметов.

Если фонетическая система английского языка выступает объектом, то в качестве предмета рассматриваются дифтонгли, диалектные вариации звукового произношения, согласные и гласные звуки, прочее.

Каждый студент должен правильно определить предмет своей курсовой работы. Таким образом, ему удастся сузить круг поиска необходимого материала. Занимаясь подбором базовой литературы, учащемуся не придется читать тонну книг и просматривать тысячи тематических сайтов. Куда быстрее и проще искать источники по конкретному вопросу.

Как самостоятельно определить объект и предмет

Зачастую, объект исследования указывается в теме курсовой работы. Тогда как из него и определенных целей вытекает предмет. Если объект изначально будет слишком размытым, а предмет чрезмерно обширным, произойдет нарушение логической цепочки взаимосвязей, из-за чего учащемуся не удастся полноценно раскрыть тему курсовой.

  • Куда более эффективно подходить к формулировке продвигаясь от конкретизации к подробной детализации рассматриваемой проблемы.
  • Небольшая хитрость: нередко предмет исследования в курсовой работе является повторение темы, либо отделение от нее наиболее важной информации.
  • Наглядные примеры

Для более простого определения предмета и объекта исследования, рассмотрим примеры этих формулировок. Все они касаются исследовательских работ учащихся.

  1. Пример 1
  2. Объектом исследования являются чипсы.
  3. Предмет исследования — влияние чипсов на здоровье человека.
  4. Пример 2
  5. Объект — два гепарда, привезенные в зоопарк из Африки.
  6. Предмет — адаптация и поведение гепардов в условиях зоопарка.
  7. Пример 3
  8. Объект — стерилизованные яблочные соки в упаковке, прошедшие тщательную фильтрацию.
  9. Предмет — состав меди и железа в стерилизованных и профильтрованных яблочных соках.
  10. Пример 4
  11. Объект — микроклимат в учебных заведениях.
  12. Предмет исследования — условия микроклимата в кабинетах учебного заведения.
  13. Пример 5
  14. Объект — педагогический школьный коллектив.

Предмет — анализ одной из ее характеристик (это может быть образовательный уровень, структура, состав по возрасту, количество человек в коллективе, структура и т. д.).

Подбирая предмет исследования, важно помнить про актуальность и научную новизну. Лучше всего рассматривать малоизученные или вовсе неизученные аспекты.

В курсовой работе необходимо предельно точно указывать цель и предмет, чтобы рецензенты, а также все заинтересованные читатели смоли правильно составить представление о содержании работы и вопросах, которые в ней рассматриваются. Потому как название курсовой далеко не всегда определяет суть исследования.

Источник: https://primery-obrazcy.com.ua/kursovaya/ob-ekt-i-predmet-kursovoj

Предмет исследования курсовой работы

При написании курсовой работы наиболее существенная информация находиться во введении, потому что непосредственно в нём расположены цели и задачи выполнения работы, а также определяется объект и предмет грядущего анализа.

Вам предстоит выполнить курсовую, но вы еще не разобрались, что должен представлять предмет исследования и как его определить, а также путаетесь в том, чем отличаются предмет и объект курсовой? Все довольно просто. Прочитайте приведенные ниже определения, отличие предмета от объекта, наглядные примеры.

Предмет и объект курсовой работы

Предмет исследования – это сфера деятельности, по которой будет проводиться анализ в этой работе. В отличие от темы и постановки цели, предмет анализа будет рассматриваться в ключевых понятиях и коротко обрисовывает содержание, которое ожидается рассматривать в курсовой. Другими словами, предмет исследования описывает ту сферу, в какой студент проводит свое исследование.

И все же, необходимо тщательно отнестись к вопросу определения предмета исследования, так как ошибочная постановка вопроса, может привести к исследованию, которое не имеет никакого отношения к теме курсовой. В такой ситуации, преподаватель может поставить невысокую оценку, так как студент не смог до конца разобраться, какое направление ему нужно было проанализировать в своей работе.

Предмет и объект в курсовой тесно связаны. Студенту необходимо понимать значение каждого и верно их разделять.

Объект характеризует, ЧТО вы будете исследовать в этой теме, а предмет предмет – это «предлог» для исследования всего объекта. Та проблема, которую конкретно необходимо решить в ходе исследования.

Более детально разобраться вам помогут приведенные ниже примеры с указанием объекта и предмета курсовой.

Предположим, у нас имеется среднее учебное заведение, где наблюдается суицидальное поведение учеников.

В этой ситуации, объектом считаются сами ученики, а предмет – это мотивация суицидального поведения, иными словами раскрытие первопричин девиантного поведения.

В том случае, когда объект уже указан в теме работы, в такой ситуации гораздо легче определить предмет исследования, ибо он вытекает из объекта и поставленной цели анализа.

Примеры объекта и предмета для курсовой

Предмет исследования: Воздействие школьных шумов на преподавателей и изменения, к которым они приводят в поведение учителя и его педагогической деятельности. Объектом исследования являются преподаватели общеобразовательных школ г. Кировограда.

Если объектом исследования является межличностное общение, предметом исследования могут быть функции визуальных знаков в межличностном общении.

Предмет исследования: развитие психических функций и психо-речевого развития у детей с расстройством аутистического спектра и тяжелой формой аутизма. Объект исследования: 142 ребенка с различными диагнозами: синдром Аспергера, расстройство аутического спектра, ранний детский аутизм .

Еще один пример: тема курсового плана: «Методы увеличения рентабельности производства». Из темы ясно, что работа исполняется на предприятии.

Если исходить из выше описанных определений, то объектом исследования при таком варианте станет само предприятие – это разумно. Дальше определяется предмет исследования.

Тут все просто, можно остановиться на одной тенденции, к примеру «исследование событий по увеличению выгоды и рентабельности». То-есть это и будет сам предмет исследования курсовой работы.

Можно выбрать предмет исследования более точно.

Для этого необходимо определить, какие конкретно источники получения дохода рассматриваются: те, которые уже внедрены и есть в наличии на предприятии и они будут просто анализироваться или в ходе курсовой будут разрабатываться новые пути увеличения рентабельности и дохода предприятия.

Другими словами, для начала рассматриваются ключевые направления, то, как формируется доход на предприятии, от каких факторов он зависит, что оказывает наиболее негативное влияние на прибыль, какие расходы можно уменьшить.

И только после этого можно определять новые пути развития для предприятия, которые как раз и станут предметом исследования курсовой. Следовательно, предмет исследования располагается в узкой связи с объектом и считается продолТжением исследования, гарантирующим повышение эффективности и роста прибыли на исследуемом объекте.

Источник: https://prostudenta.ru/post-95.html

Объект и предмет курсовой работы: как определить, пример

Написание как курсовой, так и дипломной работы подразумевает исследование определенной области знаний. Для того, чтобы понимать, какие именно исследования необходимо проводить – нужно четко определить объект и предмет исследования в курсовой работе или дипломной работе. Чаще всего объект и предмет курсовой можно определить из названия темы работы. Но необходимо более детально сформулировать предмет и объект во введении курсовой работы. Это важно для того, чтобы любой член аттестационной комиссии смог понимать, о чем пойдет речь в написанной работе, только лишь ознакомившись с введением.

Как определить объект и предмет курсовой работы

Объектом исследования является определенная часть научных знаний, которая попадает под исследование. Объектом может быть явление или процесс, которые попадают в рамки темы курсовой работы и дисциплины, по которой она пишется. Объект – это всегда широкое понятие, которое может заключать в себе большое количество тем, предметов и даже дисциплин изучения. Поэтому необходимо конкретизировать объект курсовой работы до определенных рамок. К примеру, объектом исследования может быть определенное предприятие, но изучать его можно с экономической или юридической стороны. В зависимости от дисциплины, по которой пишется курсовая работа, важно более четко определить объект исследования.

Предмет исследования – это более детальное понятие. Он конкретнее говорит о том, что исследуется в объекте. То есть в одном объекте может быть несколько предметов исследования, но курсовая работа изучает только один предмет одного объекта и это важно конкретизировать во введении. Зачастую предмет исследования курсовой работы совпадает с темой работы. Важно понимать, что предмет должен полностью входить в объект исследования и не выходить за его рамки.

Для успешного создания курсовой работы важно изначально понять смысл и уметь определять объект и предмет курсовой. Для упрощения понимания необходимо просто запомнить, что объект – это нечто общее, а предмет – более частное понятие. Объект отвечает на вопрос «Что исследует курсовая работа», а предмет – «Что именно изучает курсовая работа».

Объект и предмет. Курсовая. Пример

В курсовой работе по психологии или педагогике объектом исследования может быть группа школьников 8-9 го класса. Но в психологии предметом исследования будет причина девиантного поведения школьников 8-9 го класса, а в педагогике – развитие когнитивных способностей у школьников 8-9 го класса.

С этого примера становится понятно, что объект исследования может подпадать под различные дисциплины изучения, в то время как предмет исследования конкретизирует не только предмет, по которому пишется курсовая работа, но и тему самой работы.

Объект и предмет курсовой работы. Пример 2

Студентам юридических факультетов знакомо понятие объекта и предмета преступления. При изучении уголовного или общественного права достаточно времени выделяется на изучения понятия объекта преступления, его классификации, а также предмета преступления. По сути, они определяются теми же методами, что объекты и предметы курсовой работы. Предмет преступления будет частью объекта преступления, полностью входить в рамки объекта преступления и конкретизировать сам состав преступления.

Объект и предмет исследования в курсовой работе, актуальность и цель

При выборе или получении темы курсовой либо дипломной работы важно сразу определить цель научной работы, ее актуальность и определить понятия объекта и предмета исследования. Такая структура написания научного труда обязательна по ряду причин.

Цель и задачи курсовой или дипломной работы должны показывать, чего именно желает достичь студент в данной работе и каким путем. Результаты исследований, изучение и выявление закономерностей – это все то, что ведет к цели научной работы.

Актуальность работы имеет первоочередную важность, особенно в дипломных работах. Курсовая работа может быть написана и не на самую актуальную тему, об устаревших методах и технологиях, но это скорее для того, чтобы изучить структуру создания любых научных трудов. В дипломной же работе тема должна быть не просто актуальна, но идея ее реализации обязана быть новаторской. В любом случае важно, чтобы студент обосновал значимость курсовой или дипломной работы.

Объект и предмет курсовой обязаны давать четкое понимание, что именно изучал студент в своей работе. Нет необходимости охватывать большую сферу исследования в рамках студенческой работы. Важно детально изучить лишь один фрагмент дисциплины, но полностью раскрыть его суть в курсовой работе.

Все эти понятия важно коротко определить во введении в своей научной работе. Студент может использовать любые доступные ему данные, изучать научные работы других авторов, опираться на статьи, рефераты и исследования. Всегда можно обратиться за помощью к своему научному руководителю и задать ему конкретные вопросы по теме. Примеры работ на определенную тему можно найти в студенческой библиотеке или интернете. Сегодня студенту предложено неограниченное количество помощи. Главное умение грамотно ею воспользоваться.

Примеры определения объектов и предметов курсовой, изучение целей и задач, помощь в написании или структурировании любых учебных работ можно найти на различных интернет-порталах помощи студентам.  На сегодняшний день создание курсовой работы не будет являться большой проблемой, если знать к кому обратиться за помощью.

Объект и предмет в курсовой работе: пример и образец

Оглавление:

Объект – это то, что вы изучаете (компания, группа людей, произведение искусства, научный феномен).
Предмет – это то, что является собственностью или характеристикой объекта исследования.

Предмет – это четко обозначенные тематические рамки исследования (предмет почти всегда дословно повторяет название работы, включая территориальные, хронологические и проблемные рамки).

Объект – это указание общего ракурса тематической направленности работы (частью какого процесса является исследуемая тема).

Одним из самых сложных, для студента, этапов при подготовке раздела «Введение» может стать процесс определения объекта и предмета исследования. Не в коем случае студент не должен пытаться сформулировать их самостоятельно, это нужно делать совместно с руководителем. В зависимости от выбора стратегии написания «Введения» к уточнению отдельных формулировок придется обращаться не единожды.

Важность данных категорий состоит в том, что они крайне емко и сжато определяют суть всего исследования. В ВУЗах, когда студент выбирает тему для курсовой работы и согласовывает ее со своим научным руководителем, они в дальнейшем представляют свой проект на заседании кафедры, где главным образом утверждается тема исследования (т.е. его предмет).

Название работы должно полностью соответствовать предмету и содержанию исследования. Типичной ошибкой в курсовой работе является выбор ни о чем не говорящего названия («Чтобы помнили…», «Дорога к дому…», «Вечная память…» и т.п.). Приемы, которые могут быть хороши для газетных статей и конкурсов, в данном случае не подходят.

Необходимо учитывать, что формулировка объекта не должна быть чрезмерно широкой. Практически о любой курсовой работе можно сказать, что объектом ее исследования является «история научного исследования» или «роль науки в … ».

Важно правильно определить соотношение темы и проблематики.

Как определять объект и предмет в курсовой работе

Для того чтобы понять принцип определения «предмета» и «объекта» исследования необходим опыт, который можно получить ознакомляясь, например, с разделами «Введение» в размещаемых в свободном доступе на сайтах курсовых работ.

Примеры:

Терминология объекта и предмета в курсовой работе

Проблема исследования – это категория, означающая нечто неизвестное в науке, что предстоит открыть, исследовать, доказать.

Проблема – это объективно возникающий в ходе развития познания вопрос или комплекс вопросов, решение которых представляет существенный практический или теоретический интерес. Это вопрос, на который на сегодняшний день нет готового знания.

Сформулировать проблему – это значит выйти из области еще не познанного.

Проблема – это теоретический или практический вопрос, требующий разрешения. Началом любого исследования является постановка проблемы, ее формулировка.

Любой вопрос может стать прототипом проблемы. Научная проблема формулируется в терминах конкретной науки.

Она должна быть операционализированной (содержать сам вопрос, указывать область средств и метод ее решения).

Проблема предусматривает связь с практикой, внутренне содержит путь собственного решения, предусматривает получение нового знания. Решение проблемы приводит к получению научно значимого результата.

Источниками проблемы являются:

  • практика, жизнедеятельность человека, ее противоречие
  • противоречие в научном знании, то есть в процессе развития познания
  • революционное развитие научного знания
  • сочетание первых трех источников

Под объектом понимают фрагмент реального мира, на который направляются исследовательские действия и усилия ученого.

Под предметом исследования понимают аспект изучения проблемы.

Объект и предмет исследования определяют специфику исследования. Объектом исследования выступают носители (вопрос «кто?»: человек, социальные группы, животные и их сообщества).

Предмет исследования – наука в целом или отдельные ее стороны и проявления (свойства, состояния, процессы, отношения). 

Гипотеза – это научно обоснованное вполне вероятное предположение, требующее специального доказательства для своего окончательного утверждения в качестве теоретического положения.

Гипотеза – это четкое, логически непротиворечивое сформулированное предположение о том, как в принципе может быть решена проблема.

 Научная гипотеза – это научно обоснованное высказывание вероятностного характера о сущности изучаемых явлений действительности. Она выдвигается для объяснения каких-либо явлений, требует дальнейшей проверки на опыте или дополнительного теоретического обоснования, чтобы стать достоверной научной теорией. Если в исследовании гипотеза подтвердилась, то она принимается научным сообществом как некий научный факт, как новое знание и включается в научный оборот.

Цель исследования – это образ будущего результата, к которому должно привести проводимое исследование.

Выделяют следующие цели, которые могут быть сформулированы:
1 – описание нового факта (феномена или эффекта)
2 – определение характеристик психического явления
3 – выявление взаимосвязи психической явлений
4 – изучение динамики того или иного явления
5 – обобщение изучаемых явлений
6 – систематизация имеющихся знаний об изучаемых явлениях (классификация, типология и периодизации)
7 – разработка и совершенствование методов и методик исследования

Задачи исследования – это цели второго порядка или определенные пути и средства достижения поставленной цели.

Определение объекта и предмета курсовой работы

Допустим, тема работы звучит так: «Валютная система в Российской Федерации»

Итак, давайте разбираться с темой. Что здесь может быть объектом, а что предметом? Сразу же хотим вам сказать, что объект и предмет исследование – это не жестко заданные догмы. Каждый студент или другой исследователь имеет право выбрать свой объект и предмет на основе личной мотивации. Поэтому никто не может «навязывать» вам тот или иной объект или предмет. Такие действия со стороны ваших учителей противоречат свободе в научных исследованиях! Ваши учителя могут только посоветовать вам что-то, но окончательный выбор всегда должен быть за вами. Но, кстати, это правда.

Давайте вернемся к определению объекта и предмета курсовой работы. Благодаря тому, что эта тема называется «Валютная система Российской Федерации«, мы можем смело воспринимать финансовые отношения в стране как объект изучения. Ведь деньги, как и вы, постоянно «куда-то» идут: из одного здания в другое, из рук в руки. Вы все еще помните нашу запланированную форму? Мы не зря привели этот пример. Теперь вы всегда будете помнить, когда найдете объект своей курсовой работы, что это, объект, это что-то большое, и скорее всего абстрактное.

Итак, мы нашли объект, теперь давайте посмотрим на предмет. Как мы уже писали выше, любая часть объекта может быть объектом. Поэтому, в качестве предмета мы можем выбрать всё, что нам пожелается (в пределах «забора» — объекта исследования). Давайте возьмём в качестве предмета роль Центрального Банка РФ.

Еще примеры:

1. Название темы: Стратегии преодоления жизненных трудностей в пожилом возрасте.

  • Объект: стратегии преодоления жизненных трудностей.
  • Предмет: Стратегии  преодоления жизненных трудностей у пожилых  людей.

2. Название темы: Особенности индивидуального стиля деятельности учителя начальных классов в зависимости  от стажа  работы.

  • Объект: индивидуальный стиль деятельности учителя начальных классов с различным  стажем работы.
  • Предмет: особенности индивидуального стиля деятельности учителя начальных  классов в зависимости  от профессионального стажа.
Вывод

Объект:

  • носитель проблемной ситуации
  • люди, социальные группы
  • генеральная совокупность

Уточнение объекта осуществляется из выборки.

Предмет – те значимые свойства, стороны объекта, которые подлежат изучению.

Предмет исследования – концентрированное выражение взаимосвязи проблемы и объекта.

Существуют случаи, когда объект и предмет совпадают, когда объект содержит несколько предметов, когда предмет лежит за пределами объекта.

Пример объекта и предмета в курсовой работе

Образец объекта и предмета в курсовой работе

Скачать образец объекта и предмета в курсовой работе

Справочник по написанию курсовой работы на «отлично»:
  1. Курсовая работа пример и образец оформления
  2. Как написать курсовую работу
  3. Оформление курсовой работы по ГОСТу
  4. Курсовой проект пример и образец оформления
  5. Задание на курсовую работу
  6. Цели и задачи в курсовой работе
  7. Актуальность курсовой работы
  8. Проблема курсовой работы
  9. Методы исследования в курсовой работе
  10. Практическая значимость курсовой работы
  11. Аннотация курсовой работы
  12. Структура курсовой работы
  13. Титульный лист курсовой работы
  14. Содержание курсовой работы
  15. Введение курсовой работы
  16. Теоретическая часть в курсовой работе
  17. Практическая часть в курсовой работе
  18. Исследовательская часть в курсовой работе
  19. Заключение в курсовой работе
  20. Список литературы в курсовой работе
  21. Приложения в курсовой работе
  22. Презентация для курсовой работы
  23. Написание речи на защиту курсовой работы
  24. Оформление формул в курсовой работе
  25. Оформление списков в курсовой работе
  26. Оформление сносок в курсовой работе
  27. Оформление ссылки на интернет-источник
  28. Оформление таблиц в курсовой работе
  29. Как вставить рамку в ворде
  30. Оформление рисунков в курсовой работе
  31. Темы курсовых работ по экономике
  32. Заказать написание курсовой работы

Предмет и объект исследования в курсовой работе

Нужна помощь в написании работы?

Узнать стоимость

Курсовая работа – это важный этап в обучении специалистов колледжей и ВУЗов, в ходе которого студент исследует заданную тему и пересказывает на бумаге полученную информацию и практические знания. В ходе составления введения курсовой важно определить объект и предмет работы. Предмет исследования в курсовой работе это неотъемлемая часть курсовой, ровно, как и объект, осталось только разобраться в понятиях детально.

Понятие об объекте работы

Давайте разберемся, что такое объект курсовой работы. Чтобы понимать сущность такого термина, стоит привести простой пример из жизни. Объектом может считаться студенческая жизнь учащегося – это и ВУЗ, в который он ходит, и посещение кафе и мест развлечений, отдых и домашние дела.

И даже если студент изменит город проживания, место обучения, станет посещать другие кафе, реальным объектом будет все тот же образ жизни. Отсюда можно сделать выводы касательно того, что такое объект курсовой работы:

  • объект – это абстрактное понятие;
  • в понятие «объект» вписывается огромный комплекс процессов и предметов;
  • объект курсовой – это все то, что студент собирается изучать без конкретики, а в целом.

Объект исследования в курсовой работе – это отдельный процесс в действительности или явление, которые изучаются в рамках заданной тематики в поле одной дисциплины. Объект чаще всего содержит в себе сразу несколько предметов, а задачей студента будет выявление актуальной проблемы, подробное ее рассмотрение.

Понятие о предмете работы

Предмет курсовой – это сфера науки, которую затрагивает работа, а именно конкретный путь изучения темы без лишних действий и информации. Если объектом курсовой считается тема исследования и все то, что студент будет описывать и рассматривать в написании курсовой, то предметом является более конкретное понятие. Объект – это то, что планируется изучать, а предмет – часть исследования. Чтобы понимать, как выделить предмет, возьмем пример жизни студента. Предметом студенческой жизни может считаться:

  • учеба в ВУЗе;
  • работа;
  • питание в кафетерии;
  • развлечение в заведениях;
  • домашние хлопоты.

Исходя из этого, можно понимать, как определить предмет и объект в любом деле, кроме курсовой работы. Объект – это кусочек жизни студента, очерченный границами и рамками какой-то тематики, предмет – это любая часть объекта. Отсюда можно сделать вывод, что определение объекта – самый сложный этап, если студент не очертит рамки объекта, впоследствии могут возникнуть трудности с формулировкой предмета.

Как связаны понятия объекта и предмета с темой курсовой работы?

Нужна помощь в написании работы?

Узнать стоимость

Тема курсовой – это то, что является больше объектом работы, а вот методы изучения, практические и теоретические аспекты, свойства и особенности объекта, все это относится к предмету работы. Исходя из этого, можно сказать однозначно, что объект всегда шире и глобальнее, чем предмет курсовой, предмет или несколько предметов будут составляющими звеньями объекта.

В начале написания курсовой работы студенту нужно определить объект работы, без которого невозможно будет вычленить предметы. Если же студент выявит неправильный предмет курсовой, он рискует запутаться в исследовании и сойти с верного пути. Правильно обозначенный объект и предмет курсовой покажет читателю, о чем будет говориться в курсовой работе, есть ли смысл в ее чтение, получит ли он важные данные по итогу.

Объектом курсовой будет все то, что студент будет изучать в ходе ее написания. Предметом будет выступать предлог, чтобы начать исследование, а также обозначение тех проблемных мест и недостатков, которые будут развязаны и устранены в тексте. Определить эти два понятия можно при помощи следующей схемы, где показаны вопросы, на которые отвечает объект и предмет:

Нужна помощь в написании работы?

Узнать стоимость

Способы, которые помогают определить предмет курсовой работы

Объект исследования в дипломе, реферате, курсовой, как правило, уже определен преподавателем – это заданная тема работы по конкретной дисциплине. То есть студенту не приходиться формулировать объект своего исследования, если только объект не выглядит слишком размыто. Схематически курсовая работа будет выглядеть следующим образом:Чтобы правильно сформулировать предмет своего исследования, можно придерживаться 3 способов:

  1. Прямое цитирование из тематики курсовой:

  1. Детализация тематики курсовой:

  1. Выведение ключевых моментов из тематики курсовой:

Нередко предметом ученической работы может быть повторение объекта, а также отделение какой-либо его части. Прежде чем приступать к курсовой работе, студенту нужно оговорить объект и предмет со своим преподавателем и только после его одобрения писать основную часть.

Примеры объектов и предметов в реальных курсовых работах

Чтобы понимать, каким образом формулируется объект и предмет курсовой работы студента, можно просмотреть наглядно несколько примеров уже готовых работ, где верно указаны эти два пункта.

Курсовая работа не тему «Система образования в России». Для такой обширной темы объектом могут стать «Общеобразовательные школы России», а предметом «обозначение и анализ методик обучения учеников в общеобразовательных школах России». Предметом может стать также «анализ показателей успеваемости в разных школах страны» и др.

Курсовая работа на тему «Персонал предприятия». Для такой темы объектом исследования может стать «Персонал промышленного производства», а предметом «Методы стимулирования и технологические особенности организации персонала на промышленном производстве».

Курсовая работа на тему «Творчество Сергея Есенина». Для литературной тематики объектом может стать «Лучшие стихотворные произведения Есенина», а предметом «оценка степени популярности стихотворений Есенина за годы жизни с 30 до 50 лет».

Курсовая работа на тему «Электронная почта». Для программиста объектом такой работы может стать «Принципы работы электронного ящика», а предметом «особенности технологического развития и анализ популярности электронного ящика».

Курсовая работа на тему «Средства массовой информации. Для подобной статьи объектом может быть «Средства массовой информации в политике государства», а предметом «изучение и оценка степени влияния СМИ на политические взгляды населения страны».

Если у студента есть сложности с определением объекта и предмета курсовой по заданной тематике, можно обратиться за помощью к специалистам или найти в интернете похожие темы готовых работ в качестве шаблона.

Что получает студент, если научится правильно формулировать эти понятия? Как это отразится на результате работы?

Определение объекта и предмета исследования дипломной или курсовой работы в первую очередь облегчают студенту задачу написания нужного текста без лишних фактов, действий и аспектов. Кроме того преподаватель с первых страниц работы сразу поймет, насколько студент может выделять ключевые проблемы в теме и суть проблемы, не отвлекаясь на посторонние факторы.

Если будет неправильно выявлен объект работы, соответственно, и предметы будут ненужными и малоинформативными. В результате курсовая работа не приведет к тому, что студент получит нужные знания и хорошую отметку за работу. Объект и предмет – это почва, на которой держится весь рабочий процесс. Эти два пункта отображаются в самом начале курсовой, что помогает рецензентам и читателям составить верное положительное представление о дальнейшем содержании.

Куратор курсовой работы должен помогать?

Обычно, чтобы не затруднять научное исследование студентов, кураторы по курсовым работам и преподаватели ВУЗов помогают не только с определением темы курсовой, но и с формулировкой ее объекта и предмета. Вообще в обязанности куратора по курсовой работе входят:

  • определение темы;
  • постановка круга вопросов по изучению темы;
  • формулировка объекта и предмета курсовой;
  • наметка плана работы;
  • консультация студента в ходе курсовой;
  • проверка и рецензия курсовой работы.

Таким образом, удается сэкономить время не только на написании курсовой студентом, но и на проверке работы самим преподавателем. Важно также, чтобы объект и предмет курсовой соответствовали принципам актуальности и новизны научного исследования. Если подобранные варианты уже много раз публиковались и изучались, есть смысл рассмотреть другие варианты.

Внимание!

За помощью в написании любых работ, рекомендуем обратиться к профи! Более 50 000 авторов готовы выполнить любую работу профессионально и быстро, некоторые типы работ можно получить уже в день обращения. Рассчитайте стоимость своей работы ->

Что такое курс обучения? Сертификаты, степени и многое другое

`;

Курс обучения относится к серии курсов, которые учащиеся должны пройти до получения диплома или иным образом перейти к следующему этапу своего образовательного пути.

Как термин, «курс обучения» часто путают с отдельными курсами. Этот термин на самом деле описывает набор образовательных требований и материалов, предназначенных для того, чтобы довести учащегося до финиша. Это могут быть занятия, лекции, домашнее обучение и множество других методов обучения.

Термин «курс обучения» обычно относится к перечню образовательных требований. Есть несколько вещей, которые могут произойти после выполнения этих требований. Некоторые люди зарабатывают сертификаты. Другие могут получить степени или дипломы. Это может позволить людям преследовать цели, например, начать определенную карьеру или перейти на более высокий уровень образования.

Какое другое слово для курса обучения?

Существует множество различных терминов, которые обычно используются для описания одного и того же общего понятия курса обучения. К ним относятся учебный план, программа, «ускоренный курс», учебный план, основной учебный план и многое другое. В конце концов, любой термин, описывающий набор образовательных требований, необходимых для достижения конечной цели, по существу является синонимом курса обучения.

Эти термины относятся к структурированным академическим программам, которые могут привести к таким достижениям, как сертификаты или степени. Обычно существует множество классов, которые необходимо пройти, чтобы завершить учебную программу. Хотя некоторые из них указаны конкретно, человек может иметь право выбирать другие, известные как факультативные. Хотя два курса обучения могут иметь одно и то же название и одинаковый результат, требования могут быть разными.

Знаете ли вы?

  • Придерживаясь регламентированного курса обучения, вы сможете не отвлекаться от учебы.
  • Все традиционные школы и образовательные учреждения используют принципы курса обучения.
  • Вы всегда можете выбрать курс обучения, если он вам не подходит.

Что такое курс обучения в колледже или для взрослых?

В некоторых случаях у человека может быть возможность выбрать свой учебный план. Обычно это происходит во время среднего образования. Например, человек может выбрать, хочет ли он получить степень в области управления бизнесом или в области социальной работы. Однако в дошкольных классах учебная программа обычно более структурирована и почти одинакова для всех учащихся одного и того же года обучения.

Когда человек выбирает курс обучения в колледже или университете, обычно существуют определенные курсы, которые необходимо пройти. Однако во многих случаях человеку также разрешается выбирать факультативы или курсы по своему выбору. Иногда учащимся разрешается выбирать любые факультативы, которые они желают, независимо от того, связаны они с обязательными классами или нет. В других случаях человеку разрешается выбирать предметы по выбору, но он ограничен выбором из определенных категорий, таких как здоровье или история болезни.

Как выбрать курс обучения?

Выбор курса обучения может быть запутанным процессом. Один курс обучения может иметь то же название, что и другой, но они могут быть разными. Например, у студента, изучающего параюридическое образование в Вирджинии, может быть другая учебная программа, чем у студента, изучающего параюридическое образование в Северной Каролине.

Некоторые вещи могут привести к тому, что учебная программа будет отличаться от других, которые кажутся похожими. Во многих местах учебная программа должна соответствовать определенным требованиям правительства. Если этого не происходит, человек может завершить свое обучение только для того, чтобы обнаружить, что он все еще не подходит для достижения целей, ради которых он работал.

Вот несколько советов, которые помогут вам выбрать курс обучения:

  1. Взвесьте свои возможности. Не соглашайтесь сразу на первый попавшийся курс — рассмотрите все возможные варианты, прежде чем принимать решение.
  2. Доверьтесь своей интуиции. Если вы решительно настроены выбрать один курс вместо другого, но все еще сомневаетесь в своем решении, обычно лучше доверять своей первоначальной реакции.
  3. Спросите совета. Расспросить других об их опыте выбора курса обучения — отличный способ взглянуть на свое собственное образовательное путешествие со стороны.

Выбор правильного курса обучения может быть сложной задачей, но с твердым и целенаправленным мышлением вы сможете принять решение, которое лучше всего подходит вам и тому, кто вы есть.

Что такое планирование курса?

Планирование курсов включает в себя определение и зачисление на правильные курсы, необходимые для курса обучения учащегося. Хотя в требованиях есть некоторая гибкость, студенты должны отработать определенное количество часов в каждой предметной области, чтобы получить высшее образование.

Консультанты

Планирование курсов с консультантом гарантирует, что учащиеся выбирают правильные курсы для своей программы и не тратят время или деньги на занятия, которые не одобрены или не учитываются при выполнении требований к выпускным. Консультантами обычно являются студенты старших курсов, профессора, консультанты или администраторы определенных программ, знакомые с процессом планирования.

Что такое курс обучения?

Курс обучения — это программа, которую студенты выбирают и соглашаются пройти при поступлении в высшее учебное заведение. Каждая программа имеет определенные образовательные требования, которые готовят студентов к поступлению или продвижению в этой области. Часто, в дополнение к завершению определенного количества часов и требований курса, для продвижения вперед также необходимо достичь среднего квалификационного балла. Курс обучения заканчивается церемонией вручения дипломов, на которой студенту присуждается награда за успешное завершение программы. Примеры наград за завершенные программы включают:

  • Градусов
  • Сертификаты
  • Дипломы 
  • Подтверждения

Пример курса обучения?

Курс обучения также называется учебным планом, планом программы, планом полета, сводкой целей, основными квалификаторами или образовательными требованиями. Каждая степень, сертификат, диплом и одобрение имеют определенные квалификации, которые должны быть присуждены. Несмотря на то, что общие требования на начальном уровне завершения несколько пересекаются, верхний уровень указанных навыков очень узок при выборе курса. Специальные курсы гарантируют, что люди, закончившие курс обучения, будут адекватно подготовлены для демонстрации своих знаний.

Если бы студент стремился получить степень бакалавра в области биологии, он должен был бы выполнить несколько требований, прежде чем получить высшее образование. В зависимости от учебного заведения учащийся должен будет выполнить определенное количество общеобразовательных требований, чтобы соответствовать общей квалификации школьной программы. Остальные требования к курсу включают биологию и вспомогательные курсы, которые в сумме составляют около 120 часов общего времени курса, в зависимости от выбранной школы.

Требования к общему образованию

На школьном уровне требуются общеобразовательные часы, чтобы гарантировать, что выпускники имеют базовый уровень знаний. Общее образование включает математику, английский язык, естественные науки, историю и гуманитарные науки. Требования к иностранному языку часто включаются в общеобразовательные часы.

Что такое основной курс обучения?

При завершении курса обучения существует всеобъемлющая предметная область, по которой будет присуждаться окончательная награда за выпускной. Курс обучения, на котором специализируется студент, называется основным. В то время как некоторые люди находят удовлетворительным завершение одного основного курса обучения, другие поступают на двойную специальность.

Двойные мажоры 

Двойная специальность объединяет две области обучения, и студенты должны выполнить требования для обеих программ курса. Иногда общие требования к образованию для двойной специализации объединяются, если намерение учащегося сообщается и утверждается достаточно рано.

Что такое дополнительный курс обучения?

Второстепенный курс обучения отличается от двойного основного. Хотя требования курса должны быть выполнены для завершения несовершеннолетнего, никакая специальная награда или степень, присуждаемая по окончании учебы, не дает получателю права на дополнительную работу или службу. Несовершеннолетний полезен для гибкости в других образовательных возможностях.

Как выбрать курс обучения?

Без надлежащей поддержки выбор курса обучения может быть сложным и обременительным. Перед поступлением в среднее учебное заведение проконсультируйтесь с консультантом по вопросам карьеры, чтобы определить, подходит ли вам колледж или профессиональная школа.

Профессиональные училища

Профессиональные школы также имеют курсы обучения. Примером курса обучения для профессионального училища может быть электрик. Электрики должны пройти специальную программу курса и определенное количество часов ученичества, прежде чем получить сертификат. Даже после первоначальной сертификации необходимы дополнительные курсы обучения, обучения и рабочие часы, чтобы стать мастером-электриком.

Профессиональная оценка

Выбор курса обучения также будет зависеть от того, что интересует студента в качестве области карьеры для его будущего. Некоторые курсы обучения представляют собой программы повышения квалификации в области, в которой участники уже находятся, например, дипломированные медсестры возвращаются в программу, чтобы перейти к дипломированной медсестре с продвинутой практикой. Другие программы, однако, потребуют от студента заявления о намерениях, что они заинтересованы и достаточно преданы делу, чтобы пройти курс обучения до выпуска и войти в область, для которой они обучаются.

Эрик Нейлсон — профессиональный писатель и редактор из Портленда, штат Мэн. Обладая 12-летним опытом и обширным и разнообразным опытом, Эрик предоставляет письменный контент высочайшего качества агентствам, организациям и печатным/цифровым СМИ.

Работа Нейлсона охватывает широкий спектр областей и дисциплин: от копирайтинга в сфере технологий, правительства, здравоохранения и энергоэффективности до журналистики и разработки редакционных календарей для популярного журнала о кулинарии.

В свободное время Эрик любит готовить для друзей и семьи, оттачивать свои навыки работы с деревом и исполнять свою оригинальную музыку вживую.

Эрик Нейлсон

Эрик Нейлсон — профессиональный писатель и редактор из Портленда, штат Мэн. Обладая 12-летним опытом и обширным и разнообразным опытом, Эрик предоставляет письменный контент высочайшего качества агентствам, организациям и печатным/цифровым СМИ.

Работа Нейлсона охватывает широкий спектр областей и дисциплин: от копирайтинга в сфере технологий, правительства, здравоохранения и энергоэффективности до журналистики и разработки редакционных календарей для популярного журнала о кулинарии.

В свободное время Эрик любит готовить для друзей и семьи, оттачивать свои навыки работы с деревом и исполнять свою оригинальную музыку вживую.

Рекомендуемый

Основной курс обучения Определение

Также называется основной учебный план , основной курс обучения относится к серии или набору курсов, которые все учащиеся должны пройти, прежде чем они смогут перейти на следующий уровень своего образования или получить диплом. В старших классах основной курс обучения обычно включает в себя определенные занятия по четырем «основным» предметным областям — английскому языку, математике, естественным наукам и общественным наукам — в течение каждого из четырех стандартных лет старшей школы. Поскольку начальные и средние школы обычно предлагают учащимся заранее определенную академическую программу с меньшим количеством факультативных курсов, срок основной курс обучения почти всегда относится к требованиям программ средней школы.

В некоторых школах основной курс обучения может также повлечь за собой дополнительные кредитные требования по определенным предметным областям, таким как искусство, информатика, здоровье, физическая культура и мировые языки, но не все школы могут определять свои основные курсы обучения этим способом. Основной курс обучения, как правило, не включает факультативов — факультативных курсов, которые студенты выбирают для прохождения и которые могут соответствовать или не соответствовать кредитным требованиям для получения диплома.

Общая образовательная цель основного курса обучения состоит в том, чтобы гарантировать, что все учащиеся проходят и завершают курсы, которые считаются академически и культурно важными, т. е. курсы, которые обучают студентов базовым знаниям и навыкам, которые им понадобятся в колледже, карьера и взрослая жизнь. Тем не менее, в зависимости от структуры академической программы в конкретной школе, основной курс обучения может отличаться для некоторых учащихся. Например, некоторые школы предлагают отдельные академические программы параллельно со своими обычными академическими программами, такие как Международный бакалавриат или тематические академии, среди многих других возможных вариантов, и учащиеся, обучающиеся по этим программам, вероятно, должны будут соответствовать другим требованиям для завершения программы. или получить диплом.

Кредиты начисляются, когда учащиеся завершают курс с проходной оценкой. Следовательно, увеличение требований к предметным областям фактически увеличивает требования к курсу. Вот почему штаты могут попытаться повлиять на качество или эффективность академических программ, изменив установленные государством требования к кредитам: школы могут предлагать широкий спектр математических курсов и академических курсов, но все они предлагают курсы в предметной области математики. Тем не менее, существует тонкое различие между основными академическими курсами и требованиями к кредитам: например, некоторые курсы истории могут быть факультативными в школе, в то время как другие считаются частью основного курса обучения. Затем, чтобы пройти основной курс обучения и выполнить требования к выпускным в школе, учащиеся должны будут сдать требуемый курс истории 9.0153 курсы , а не просто заработать определенное количество кредитов истории .

Реформа

На протяжении десятилетий в средних школах обычно применялись определенные требования к окончанию школы, чтобы гарантировать, что учащиеся завершат определенный набор курсов, прежде чем им выдадут диплом. Штаты также приняли законодательство, определяющее минимальные кредитные требования по отдельным предметам для государственных средних школ, хотя округа и школы могут принять решение об увеличении этих требований. По сей день требования к выпускным все еще значительно различаются от штата к штату и от школы к школе, как с точки зрения (1) общего количества курсов или кредитов, необходимых по каждому предмету, так и (2) видов курсов или необходимого опыта обучения.

Однако во второй половине двадцатого века требования к выпускникам, включая обязательные курсы и другие виды обучения, такие как компьютерная грамотность или требования к общественным работам, стали предметом реформы. Растущие призывы к повышению успеваемости и подготовке учащихся привели к тому, что штаты, округа и школы повысили требования к курсам и кредитам в качестве механизма повышения академических ожиданий и улучшения результатов обучения. Например, многие штаты потребовали, чтобы все учащиеся государственных средних школ прошли четыре «года» (или кредита) по английскому языку, и увеличили требования к кредитам по математике, естественным наукам или общественным наукам с двух лет (ранее распространенное требование) до трех. или четыре года. Некоторые штаты даже сейчас требуют, чтобы учащиеся прошли определенные курсы, а не только определенные требования к кредитам — например, от учащихся может потребоваться пройти четыре «года» по математике до курсов включительно, которые считаются на уровне «Алгебра II» или выше. Школы также использовали основной курс обучения и любые сопутствующие выпускные требования как способ улучшить академические достижения, успеваемость и подготовку большего числа учащихся, а также уменьшить потери в обучении, пробелы в обучении, пробелы в успеваемости и пробелы в возможностях.

С педагогической и философской точки зрения основной курс обучения как стратегия реформы связан с такими понятиями, как доступность, справедливость, высокие ожидания и строгость. Основное обоснование заключается в том, что повышение требований по «основным» предметам не только улучшит обучение учащихся и приобретение навыков, но и предоставит выпускникам больше возможностей для получения образования и карьеры, поскольку они будут лучше образованы и подготовлены. Основной курс обучения, как стратегия реформы, также связан со стандартами обучения (т. е. общая образовательная цель аналогична), но требования курса отличаются от стандартов: основной курс обучения устанавливает минимум курс требования, в то время как стандарты устанавливают минимальные требования обучения . Многие стандарты обучения могут рассматриваться или преподаваться в курсе, но стандарты не являются специфическими для определенных курсов (хотя они обычно организованы по предметным областям и уровням обучения). Стандарты обучения описывают ожидаемые знания и навыки, но эти стандарты могут быть выполнены как в рамках курса, так и вне его.

Дебаты

Некоторые лидеры в сфере образования задаются вопросом, достаточно ли или полезно просто требовать от студентов прохождения большего количества курсов, когда такие требования не гарантируют, что учащиеся действительно узнают больше в определенной предметной области или закончат обучение лучше подготовленными к взрослой жизни. Поскольку курсы могут быть более сложными или менее сложными, а также поскольку учащиеся могут многому научиться или не узнать много на любом конкретном курсе, многие педагоги утверждают, что штаты, округа и школы должны требовать от учащихся соответствия стандартам обучения, а не только полного прохождения курсов, потому что Стандарты описывают конкретные знания и навыки, которые должны приобрести учащиеся. Например, стратегии реформ, такие как обучение на основе навыков, требуют, чтобы учащиеся продемонстрировали владение знаниями и навыками, изложенными в стандартах обучения, прежде чем они смогут пройти курс, перейти на следующий уровень или получить высшее образование. Если в школах есть основной курс обучения, учащиеся могут пройти дополнительные курсы, но они также могут пройти эти курсы с низкими оценками и без приобретения знаний и навыков, описанных в стандартах обучения.

Реже основные учебные курсы, стандарты обучения и другие попытки стандартизировать то, чему учат в школах, могут восприниматься некоторыми родителями или общественными деятелями как форма «вынужденного учебного плана», т. е. попытка контролировать то, чему учат студентам. В большинстве случаев такая критика отражает более крупные политические дебаты и идеологические разногласия в Соединенных Штатах, например, должны ли школы преподавать науку об эволюции и как, и если да, то как (крайне политизированная тема). В то время как основные курсы обучения и стандарты обучения, по сути, являются открытыми попытками стандартизировать образование и гарантировать, что учащиеся овладевают определенными фундаментальными знаниями и навыками, большинство педагогов не видят в этих стратегиях зловещих или идеологических намерений.

Глоссарий образовательной реформы Great Schools Partnership находится под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Руководство по написанию академических курсовых работ | Studybay

  1. Структурирование курсовой работы
    1. Части курсовой работы
  2. Какова продолжительность курсовой работы?
  3. Редакция и корректура
    1. Распространенные ошибки
  4. Люблю своего профессора
  5. Инструменты для успеха
    1. Программное обеспечение
    2. Учебники
    3. Лекции
    4. Академический календарь
  6. Социальные навыки

Курсовая работа является самостоятельным исследованием студента. Написание работы осуществляется под руководством профессора один раз в семестр и дает ему большое количество кредитов. Однако не все студенты справляются с написанием курсовой работы, у некоторых не хватает времени, некоторые еще не до конца усвоили материал. У студентов есть объективные причины, по которым они не могут начать писать курсовую самостоятельно. Не отчаивайтесь и не думайте, что помощи ждать неоткуда, ведь есть курсовая помощь онлайн, которая выручит в любое время дня и ночи.

StudyBay призван помочь учащимся выполнить курсовую и другую студенческую работу. Эксперты — это независимые, опытные фрилансеры и лучшие выпускники авторитетных университетов со всего мира. Все они успешно сдали экзамены Studybay и доказали свою компетентность команде. Вы можете доверять нашей службе написания курсовых работ.

Заказав работу у нас, вы сделаете обучение комфортнее и эффективнее. Служба разрабатывает новаторские инструменты EdTech, которые помогут вам достичь самых амбициозных целей в сотрудничестве с некоторыми из лучших педагогов по всему миру. Поэтому, обратившись за помощью к их команде, вы на шаг опережаете своих одноклассников.

Четыре вида курсовой работы

В учебном процессе курсовая работа необходима для развития навыков, связанных с поиском и пониманием необходимой информации, выходящей за точные рамки установленной и обязательной литературы. При ее выполнении студент учится анализировать источники и правильно представлять результаты исследования. Профессор может назначать курсовые работы разных типов, и вы должны быть к этому готовы. На сегодняшний день существует четыре основных вида курсовых работ:

  1. Расчетно-графический – наиболее распространенный вид курсовой работы, включающий выполненное задание и пояснительную записку к решению; такая работа предназначена для закрепления и применения полученных навыков в процессе обучения.
  2. Исследование является наиболее сложным видом курсовой работы, так как при написании работы студент выполняет два типа операций: применение полученных знаний и поиск и исследование темы. Работа рассчитана на инициативу студента.
  3. Отчетная работа – это работа, не требующая от вас больших усилий. После пройденного материала или практики студент делает отчет в форме курсовой работы.
  4. Комплексная работа выполняется по двум и более предметам (например, микроэкономика и макроэкономика). Комплекс курсовых работ смешанный.

Структурирование курсовой работы

При написании курсовой работы структурирование не уступает по важности основному содержанию. Вы можете прекрасно излагать свои мысли, находить проблему и даже решать ее; однако работа не будет принята к защите, если оформление низкое. Что делать? Внимательно прочитайте руководство.

В нашем материале достаточно четко и подробно рассказывается о правилах, которым должен следовать школьник. Общие правила оформления курсовой работы:

  • Текст набирается на компьютере;
  • Используется бумага формата А4
  • , скрепленная скобами или сложенная в отдельную папку;
  • Текст структурирован с помощью списков и абзацев;
  • используется бумага формата АРА;
  • При записи листы устанавливаются в портретную ориентацию; текст печатается с одной стороны, одна страница содержит не более 1800 символов;
  • шрифт Times New Roman, размер 14, межстрочный интервал 1,5. Верхнее и нижнее поля — 2 см, левое — 2,5 см, правое — 1,5 см;
  • Каждый раздел начинается с новой страницы;
  • В работе используется сквозная нумерация.

Несмотря на наличие общих правил написания курсовой, следует обращаться к рекомендациям вашего вуза, так как некоторые моменты могут отличаться. Например, вам нужно отформатировать документ не в стиле APA, а написать в формате MLA. И так много нюансов, не забудьте их уточнить в начале работы.

Части курсовой работы

Курсовая работа может содержать:

  • Титульный лист, в целом его оформление простое: указываются принадлежность, вид, тематика, автор, место и дата выполнения работы;
  • содержание, здесь указывают название разделов курсовой работы и соответствующие им номера страниц;
  • введение включает рассмотрение таких аспектов, как актуальность выбранной темы, степень ее освещенности в литературе, цели и задачи;
  • центральная часть, этот элемент структуры курса состоит из параграфов и подпараграфов, внутри которых раскрывают тему и ее положения;
  • практическая часть разрабатывает новые методы, способы решения проблемы;
  • заключение содержит краткое изложение основных вопросов, рассмотренных в процессе написания курсовой работы, подведение итогов;
  • Список литературы находится в конце курсовой работы. Список литературы включает цитируемые источники и литературу, изученную при написании работы и упомянутую в тексте.

Какова продолжительность курсовой работы?

Курсовая работа для студентов колледжа имеет определенный объем, указанный в методических указаниях по соответствующему предмету вуза. Если указаний от преподавателя на этот счет нет, то ориентируйтесь на объем 25-35 страниц.

Рассмотрим эти факторы подробнее. Студенты первого и второго курсов часто пишут проекты объемом 20 страниц. Это связано с тем, что написание курсовой работы является первым шагом к написанию более сложных научных работ на начальном этапе. Здесь курсовые проекты, скорее всего, будут теоретическими.

Для студентов старших курсов объем курсовой работы может составлять 30 страниц, а иногда и больше. С этого времени начинают знакомиться с более сложными дисциплинами, требующими теоретического изучения материала и практических расчетов.

Второй фактор – сложность темы. Есть несколько тем, изложение которых требует более тщательного исследования, так как они содержат несколько подтем, с помощью которых можно будет раскрыть основную.

Проверка и корректура

Учитель хочет видеть образцовую работу ученика, не содержащую ошибок. Это требование распространяется на текст работы. Она должна быть написана в научном стиле, и вы должны правильно излагать свои мысли. Также обратите внимание на логическую последовательность. Было бы полезно, если бы вы правильно связали свои мысли.

Вы должны писать правильно. Если вы сдаете свою работу с грамматическими ошибками, то это говорит о вашем неуважении к учителю. Такой проект учитель отправляет на доработку. Поэтому перед тем, как отправить курсовую работу преподавателю, нужно внимательно вычитать текст. Вы можете исправить опечатки, стилистические и грамматические ошибки.

Например, воспользуйтесь специальными программами, позволяющими проверять орфографию онлайн. Студентам предлагаются бесплатные услуги, которые подсвечивают найденные ошибки. Если вы печатаете текст в документах Word или Google, слова с ошибками автоматически подчеркиваются в тексте. Если вы видите такое подчеркивание, вы можете немедленно исправить ошибку.

Распространенные ошибки

На первом месте стоит такая ошибка, как неправильное форматирование. Эти слова означают несоответствие между написанной вами работой и требованиями вашего вуза. Например, шрифт не соответствует требуемому или вы выбрали неправильный размер шрифта.

Уникальность — это второй параметр, который будет проверять ваш супервайзер. Ни в коем случае нельзя копировать готовые работы из интернета и выдавать за свои, так как этот факт будет легко выявить и доказать. Он даже найдет источник или несколько источников, откуда вы скопировали свою работу.

И в заключение о грубой и распространенной ошибке при сдаче курсового проекта. Если вы написали работу, но сдали ее после того, как прошли официальные сроки, то можете быть уверены, что никто не поставит высокую оценку, если она просто блестяще сделана.

Любите своего профессора

Чтобы написать курсовую работу, вам необходимо заручиться поддержкой профессора. Но каким должен быть хороший профессор, иногда трудно ответить даже самому себе. Он может быть разным: и пожилой дамой с добрым сердцем, и вертлявым выпускником университета, но на своем месте должен быть мужчиной. Компетентный, психически адекватный, способный передать знания ученику.

На что обратить внимание при поиске права:

  • Профессор часто задает вопросы и умеет слушать ответы;
  • Хороший учитель умеет передать знания вместе с эмоциями;
  • У него индивидуальный подход;
  • Ответственность – учитель, пунктуален, вежлив, честен;
  • Хороший профессор – яркая личность, с которой интересно общаться;
  • Учитель должен быть терпимым к людям, уметь сопереживать;
  • Учитель начинает с себя, старается быть примером для учеников.
  • Профессор стремится к успеху в работе, в общественных делах.

Инструменты для достижения успеха

Написание курсовой процветает благодаря нашим секретам:

  • Во-первых, академическая курсовая работа не такой сложный вид работы, как может показаться студенту на первый взгляд. Чтобы успешно написать курсовую работу, нужно начинать писать ее заранее, как минимум за месяц до сдачи на рецензирование;
  • Во-вторых, необходимо собрать как можно больше информации о преподавателе, которому будет сдана и защищена курсовая работа для успешной сдачи курсовой работы. В результате вы не только узнаете об основных требованиях научного руководителя к содержанию курсовой работы, но и сможете узнать у старшеклассников о форме, в которой проходит защита курсовой;
  • В-третьих, успешность сдачи курсовой работы напрямую зависит от того, на каком уровне была выполнена работа. Таким образом, какой бы значимой ни была работа, если бы она была написана на основе только учебной литературы, учитель не оценит ее высоко. Поэтому к подбору литературы, на основе которой будет выполняться академическая курсовая работа, нужно подходить обдуманно.

Также без:

  • Программное обеспечение;
  • Учебники;
  • Лекции;
  • Академический календарь.

Программное обеспечение

Для хорошей работы необходимо программное обеспечение – это совокупность всех программ на персональном компьютере. Количество программ, которые установлены на современном компьютере, невозможно найти. Они позволяют пользователю работать с комфортом.

Состав компьютерного программного обеспечения является его наиболее важной функциональной характеристикой. Программное обеспечение представляет собой совокупность:

  • программ постоянного использования, необходимых для решения пользовательских задач, например, математики используют MATLAB, физики используют Synopsys, биологи используют VCell, а дизайнеры и иллюстраторы используют Adobe Illustrator или CorelDraw;
  • программ, позволяющих максимально эффективно использовать вычислительную технику, предоставляя пользователям максимальное удобство в работе и минимальные трудозатраты на программирование задач и обработку информации. Это значит, что вы можете использовать специальные программы-ментальные карты, чтобы сделать свою работу более приятной и эффективной. Примеры включают бесплатное программное обеспечение: Freeplane, Freemind;

Имея паршивый софт, не соберешь курсовую, которая станет примером для других. Написание курсовой не обойдется без компьютера, ведь картинка в первую очередь привлекает читателя.

Учебники

Учебники являются начальным уровнем изучения предмета. В книгах можно найти определения, классификации, историю развития явления. Здесь вы не найдете описания современных тенденций или прорывных научных теорий.

Важность книг не следует недооценивать, так как они также содержат обширный список ссылок по каждой теме. Достаточно посетить библиотеку учебного заведения, чтобы найти книги и учебники, содержащие полезный материал.

Категорически не рекомендуется переносить всю информацию, изложенную в источниках, в курсовую работу. Важно научиться его фильтровать. Необходимо внимательно изучить весь материал, проанализировать его и написать только самые критические моменты.

Как видите, собрать информацию непросто. Поэтому, если вы не можете выполнить ее качественно самостоятельно, лучше воспользоваться онлайн-помощью по диссертации, которая разбирается в теме и сделает львиную долю работы.

Лекции

Даже самому современному студенту, не расстающемуся с ноутбуком, нужна помощь в навигации по литературному океану. Если речь идет о книге, лектор расскажет хитрый учебник на языке, понятном ученику. Кроме того, хороший учитель постоянно интересуется информацией по своей теме. Поэтому, посещая лекцию, записывайте все, что он говорит, это пригодится вам во время учебы.

Конспекты и лекции являются неотъемлемой частью учебного процесса, что не только облегчает восприятие и понимание темы, но и резко упрощает будущую сдачу экзаменов. Лекции являются одним из обязательных методов учебного процесса, предоставляя студенту необходимую порцию информации по теме, что поможет в написании курсовой работы и дальнейшей работе по специальности.

Как на лекциях, так и на практических занятиях требуется обязательное присутствие студентов. В противном случае могут возникнуть серьезные конфликты с учителем, который не допустит к тесту.

Академический календарь

Академический календарь призван облегчить учащимся планирование времени для выполнения домашних заданий или создания учебного проекта. Благодаря ему вы не забудете, когда сдать работу и получить максимальный балл, ну или успеете пересмотреть курсовую.

Обязательно записывайте задачи в блокнот или органайзер на гаджете. Материализованные пункты плана – это первый шаг к намеченной цели. Список дел лучше подготовить заранее, для этого создан академический календарь студента, чтобы вы знали, с чего начать следующий день. Сложные задания, такие как курсовая, лучше всего разбивать на части и выполнять поэтапно.

Чтобы не утонуть в потоке дел, нужно научиться разделять их на группы в зависимости от степени срочности и важности. По этому принципу самые важные и срочные дела (например, подготовка к защите курсовой работы) выполняются в первую очередь, а потом можно браться за несущественные дела. Такой подход не только позволит вам лучше выполнять основные задачи, пока есть силы, но и даст весомые результаты.

Soft Skills

Знакомая ситуация – времени на написание курсовой все меньше и меньше? Или, может быть, вы еще не начали писать свою работу? Тогда мы подготовили несколько советов, с мягкими навыками, наше руководство по письменным заданиям заиграет по-новому:

  • Критическое мышление — один из основных принципов того, как сдвинуть дело с мертвой точки. Важным компонентом этого метода является умение задавать правильные вопросы. Она помогает в выборе источников, на которые мы опираемся при обучении, учит видеть причинно-следственные связи, обобщать и структурировать информацию, аргументировать свою позицию.
  • Существует техника тайм-менеджмента, которая называется Техника Помидора. Это простая и полезная техника тайм-менеджмента. Техника помидора предполагает интенсивную работу в течение 25 минут. В это время нельзя прерывать работу. После первых 25 минут работы делается 5-минутный перерыв. А потом все повторяется.
  • Решение проблем состоит из упорядоченного использования общих или конкретных методов для поиска решений проблем. Мы предлагаем метод Квадрата Декарта — наиболее прямолинейный метод, позволяющий найти ответ за считанные минуты. Итак, нарисуйте квадрат на листе бумаги. Разделите его на четыре части крестом. В каждой части напишите вопрос, который вас беспокоит. Ответьте на все четыре вопроса, и решение придет само собой просто потому, что вы смотрите на ситуацию с четырех сторон.
  • Творчество – один из способов сохранить себя как личность. Курсовая работа по творческому письму предполагает использование идей, с помощью которых студенту удается делать открытия и создавать что-то новое.

Курсовая работа по программе обучения (CPoS)

Перейти к основному содержанию

Нажмите здесь для получения информации и обновлений о реакции университета на COVID-19.

Что такое программа обучения (согласно определению для целей финансовой помощи)?

Программа обучения состоит из курсов, необходимых для получения степени, включая обязательная курсовая работа в рамках основного, концентрации, дополнительного и каталога. Конкретный курсы для студента определяются с помощью инструмента оценки степени (DegreeWorks).

На какие виды помощи влияет CPoS?

Выплата федеральной помощи (например, Pell Grant, SEOG, Teach Grant, Work Study, Direct кредиты и т. д.), государственная помощь (например, государственный грант штата Теннесси и лотерейные стипендии), а также гарантия МТСУ. Стипендии основаны на соответствующих курсовых работах. Другие государственные программы, Почетные стипендии, и Стипендии Фонда/Отделения не подпадают под такие же нормативные ограничения. Однако, поскольку ваш сертификат подлинности будет уменьшен за неприемлемую курсовую работу, эти источники помощи может быть уменьшена, учитывая, что ваша общая помощь не может превышать ваш COA.

Как CPoS влияет на стоимость посещения (COA)?

Стоимость посещения — это оценка стоимости посещения учащимися школы за определенное количество время (семестр или год) и зависит от статуса зачисления учащегося. Регистрация статус финансовой помощи основан на выдающейся курсовой работе, которая относится к официально объявленная программа обучения. Если вы студент бакалавриата, зачисленный через 12 часов, засчитываемых в вашу программу обучения, вы будете считаться очным студент для целей стоимости посещения. Но если только 9из 12 часов требуется для вашей официально заявленной программы обучения, обучение и книжные компоненты ваш COA будет уменьшен на три четверти суммы времени, а общая сумма помощи вы можете получить также будет уменьшен.

Как я могу определить, будет ли курс учитываться для получения права на получение финансовой помощи?

После того, как вы зарегистрируетесь или удалите/добавите курсы, вы сможете определить, является ли ваша курсовая работа имеет право / не имеет права на получение помощи в разделе финансовой помощи на PipelineMT. Нажмите на значок CPoS, и когда вы окажетесь на веб-странице, в крайнем правом столбце будет указано если курс считается финансовой помощью. Если курс находится в состоянии «Ожидание», значит, он еще не еще не оценены на соответствие требованиям и должны быть оценены в течение 24-48 часов. Ты также могут видеть, сколько всего кредитных часов вы зачислены, сколько кредитных часов часы имеют право на помощь, год вашего каталога, основной(ые) и второстепенный(ые). Важный информация включена на веб-страницу, которая объяснит больше о том, как ваша помощь может быть под влиянием вашей курсовой работы.

Как насчет курсов, которые будут заменены и, таким образом, станут частью студенческой программы? учебы?

Академический консультант должен одобрить и обработать замену курса переписью дата (14-й календарный день полного осеннего или весеннего семестра) для его включения как подходящая курсовая работа для финансовой помощи.

Как будут рассматриваться курсы, необходимые для завершения несовершеннолетних?

Несовершеннолетние должны быть официально заявлены и отражены в оценке степени по переписи дата (14-й календарный день полного осеннего или весеннего семестра) должна быть включена в качестве Подходящая курсовая работа для финансовой помощи.

Как будут рассматриваться курсы, необходимые для двойной специализации?

Двойные специальности должны быть официально объявлены и отражены в оценке степени дата переписи (14-й календарный день полного осеннего или весеннего семестра), которая должна быть включена как подходящая курсовая работа для финансовой помощи.

Как будут рассматриваться курсы по выбору, указанные в программе обучения?

Если в программе обучения есть специальные курсы, которые могут считаться факультативными, то только они будут иметь право на участие, если научный руководитель не внесет корректировку. Если там не указан список, то любой курс будет учитываться, пока существуют открытые факультативные часы в программе обучения.

А как насчет завершающих курсов, стажировок, курсов с отличием и подготовительных курсов?

Эти курсы учитываются для финансовой помощи, только если они требуются в программе студента учебы. Однако, если учащийся зачислен как обычный учащийся в соответствующую программу обучения и должен пройти обязательный курс перед поступлением в требуемый Конечно для программы, предварительное условие может быть включено в COA и определение помощи. Не более 30 часов попыток, включая лечебно-развивающие и обязательные курсовые работы МТСУ (бакалавриат и магистратура вместе взятые) могут засчитываться в целях финансовой помощи.

Отдел финансовой помощи определит, считается ли обязательный курс подходящая курсовая работа для целей финансовой помощи.

Как насчет студентов, которые собираются изменить свою программу обучения?

  • Как правило, за исключением студенческих ссуд, помощь, которая выплачивается до даты переписи (14 календарных дней полного осеннего или весеннего семестра), основана на вашей программе обучения на дату переписи.
  • Для целей федерального прямого кредита ваше право на участие основано на вашей программе обучения на дату выплаты.
  • Пособие, выплачиваемое после даты переписи (14 -го -го календарного дня полного осеннего или весеннего семестра), основано на вашей программе обучения на дату выплаты.
  • Если вы измените свою программу обучения после даты переписи и текущего семестра курсовая работа больше не относится к вашей новой программе обучения, ваши ранее выплаченные помощь не будет уменьшена, поскольку вы имели право на нее во время выплаты или переписи дата, если применимо. Однако, если вы решите подать заявку на получение федерального прямого Ссуда ​​после даты переписи, и вы не зарегистрированы по крайней мере на полставки в правомочном курсовая работа, относящаяся к вашей новой программе обучения, вы не будете иметь права для федерального прямого кредита.

Могу ли я изменить свою программу обучения, чтобы получить федеральную финансовую помощь на курс, который не относится к моей текущей программе обучения?

Если вам нужно пройти курсы, которые не входят в вашу программу обучения, вполне вероятно, что вы не участвуете в программе, которая наилучшим образом соответствует вашим образовательным целям. Вам нужно встретиться с академическим консультантом , чтобы убедиться, что вы находитесь в правильной программе обучения. Изменение программы обучения может быть сделано только с вашим консультантом и должно быть сделано с большой осторожностью, потому что это может повлиять на ваше право на участие в будущих семестрах. Всегда работайте с научным руководителем и MT One Stop, когда вы переходите с одной программы на другую, так как это может привести к вы потеряете право на получение финансовой помощи, достигнув максимального срока для завершения степени (правило 150%).

См. Что насчет студентов, которые собираются изменить свою программу обучения?

Как будут рассматриваться курсы, используемые для получения лицензии учителя после получения степени бакалавра?

Попытка курсовой работы с единственной целью выполнения государственных требований для учителя Лицензирование или сертификация Add-On Endorsement считаются приемлемыми курсовыми работами для Федерального Прямые займы. Право на участие в федеральной прямой ссуде основано на ежегодном/ совокупные кредитные лимиты независимо от уровня класса. Начиная с постбакалавриатного учителя Лицензирование не является программой получения степени, оно не контролируется посредством оценки степени инструмент (DegreeWorks). Если применимо, студенты бакалавриата / магистратуры должны представить Форма запроса на федеральную финансовую помощь для дополнительной курсовой работы и копия Программа обучения, полученная от Управления лицензирования преподавателей МТСУ до МТ Одна остановка. Вы должны быть зачислены как минимум на полставки в курсовую работу, указанную в вашей программе. обучения каждый семестр, чтобы претендовать на получение федерального прямого кредита.

Как насчет выпускников в последнем семестре?

Только курсы, которые являются частью программы обучения, как указано в оценке степени инструмент (DegreeWorks) имеют право на финансовую помощь. Например, если вам нужно только 3 часа, чтобы получить высшее образование, но вы решили зарегистрироваться на 6 часов, чтобы претендовать на федеральное Прямой кредит, вы не имеете права на получение прямого кредита. По поводу гарантии МТСУ Стипендии, требующие очного зачисления, исключения могут быть запрошены для получения стипендия за последний семестр, если у вас есть менее 12 кредитных часов для завершения вашей программы обучения. Отправьте электронное письмо в службу MT One Stop по адресу [email protected], чтобы сообщить об исключении.

Как это повлияет на обучение за границей?

Курсы обучения за границей могут рассчитывать на финансовую помощь, если они засчитываются в счет выдающихся курсовая работа по вашей официально заявленной программе обучения.

Как это влияет на стипендии?

Гарантированные стипендии MTSU и Лотерейные стипендии TN регулируются правилами CPoS. Стипендия MTSU Buchanan, стипендия с отличием, стипендия фонда, Ведомственные стипендии, спортивные стипендии и частные стипендии не в соответствии с правилами CPoS. Тем не менее, стоимость посещения будет снижена для курсов которые не учитываются в программе обучения, что может привести к меньшей сумме помощи, которую может получить студент.

Что делать, если курс не засчитывается для CPoS, но я думаю, что должен?

Проверьте PipelineMT, чтобы узнать, официально ли заявлены ваши основные и дополнительные ваш каталожный год правильный. Отправьте электронное письмо или назначьте встречу с вашим научным руководителем, если вам нужно внести коррективы в официально заявленную программу.

Я хочу федеральный студенческий кредит, но только 4 из моих 9 зачисленных часов относятся к выдающиеся требования в моей официально заявленной программе обучения. Могу ли я еще получить кредит?

Нет. Чтобы получить федеральный студенческий заем, вы должны быть зачислены в кредитные часы, применимые к вашей официально заявленной программе обучения. Потому что к вашей программе обучения применяются только 4 кредита, вы не зачислены как минимум на полставки быть подходящим. См. диаграмму статуса регистрации в разделе «Влияние на финансовую помощь». вариант меню.

Мне была присуждена стипендия TN Lottery и государственный грант TN (TN Student Assistance Award), но только 4 из 6 зачисленных кредитных часов относятся к невыполненным требованиям.

в моей официально заявленной программе обучения. Могу ли я по-прежнему получать эти средства?

Нет. Чтобы получить стипендию TN Lottery Scholarship и/или грант штата TN, вы должны быть зачислены по крайней мере половина времени в кредитных часах, которые относятся к вашей официально заявленной программе учебы. Поскольку к вашей программе обучения относятся только 4 кредита, вы не зачислены по крайней мере, половину времени, чтобы иметь право. Обратитесь к диаграмме статуса регистрации на веб-сайте Impact. в меню «Финансовая помощь».

В предстоящем семестре я планирую записаться на 17 часов, включая 3 часа занятий это не относится к невыполненным требованиям в моей официально заявленной программе учебы. Будет ли финансовая помощь оплачивать недопустимый трехчасовой урок?

Это зависит. Финансовая помощь будет выплачиваться в зависимости от статуса регистрации на полный рабочий день. Если вы разрешили платеж, заполнив онлайн-разрешение на получение федеральной помощи Форма оплаты различных сборов, указанная в качестве требования финансовой помощи в PipelineMT, федеральная помощь может быть применена к расходам, связанным с курсовой работой, не отвечающей требованиям CPoS. Нет требуется разрешение на использование других источников помощи для покрытия расходов, связанных с к курсовой работе, не соответствующей требованиям CPoS.

Некоторые из классов, на которые я зачислен, не относятся к моей программе обучения. Что мне делать дальше?

Ваша помощь основана на курсовой работе, которая относится к невыполненным требованиям в вашей программа обучения. Поэтому ваша помощь может быть уменьшена. У вас есть два варианта:

  1. Встретьтесь со своим академическим консультантом, чтобы обсудить ваши академические возможности. Если семестр еще не начался, это может быть в вашем лучше отказаться от неприемлемых курсов и записаться только на курсы в вашем официально объявленная программа, которая будет иметь право на финансовую помощь.

    ИЛИ
  2. Если семестр уже начался и ваша финансовая помощь не покрывает все ваши расходы на обучение, вы будете нести ответственность за непогашенный остаток задолженности. В некоторых случаях, ваша финансовая помощь, хотя она и была уменьшена, по-прежнему достаточна для оплаты вашего курсы, которых нет в вашей программе. Если нет, неподходящие курсы могут быть оплачены наличными, или вы можете претендовать на План платежей в рассрочку.

Ни один из моих курсов не применим к невыполненным требованиям в моем официально заявленном программы обучения, но я все равно хочу их пройти. Что это значит для меня?

Поскольку вы не зачислены ни на один курс, отвечающий требованиям CPoS, вы не имеете права для программ финансовой помощи, которые следуют правилам CPoS. Если вы не получаете достаточно помощи из источников, которые не соблюдают правила CPoS, MTSU предлагает план платежей в рассрочку в течение осеннего и весеннего семестров для студентов, чтобы облегчить бремя оплаты за колледж. Однако, если вы планируете получать финансовую помощь в будущем, то это Крайне важно, чтобы вы поддерживали финансовую помощь удовлетворительным академическим прогрессом. В противном случае, вы можете получить приостановку финансовой помощи.

Государственный университет Среднего Теннесси © 2020 Условия политики недискриминации

Темы исследовательских проектов | Ветеринарные и сельскохозяйственные науки

Тема исследовательского проекта курсовой работы – это возможность провести подробное независимое изучение вопроса под руководством научного руководителя.

Предметы исследования проводятся по ряду причин: выполнение требования к замковому камню; подготовка к докторантуре; или желание глубоко изучить конкретную тему, сосредоточив ряд элементов курсовой работы в одной конкретной области.

Факультет ветеринарных и сельскохозяйственных наук предлагает различные темы исследовательских проектов, различающиеся кредитными баллами (25 или 50), продолжительностью (один семестр или год) и объемом итогового отчета. Исследовательские проекты часто завершаются в качестве завершающих предметов в рамках программ курсовой работы для аспирантов в FVAS и обычно выполняются ближе к концу вашей программы.

Темы исследований и кураторы

Вам следует обратиться к отдельным ученым, обладающим соответствующим опытом в выбранной вами тематической области/областях, и обсудить возможность супервизии. Имейте в виду, что отдельные ученые могут контролировать только определенное количество исследовательских проектов и, возможно, не смогут вам помочь.

Если вы не уверены в предметной области, в которой хотели бы провести исследование, вам лучше всего начать с этого списка тематических областей и контактов FVAS.

Темы исследования затем разрабатываются совместно с научным руководителем. Цели и объем некоторых проектов могут быть заранее определены в рамках программы финансирования.

Ученые, которые соглашаются действовать в качестве научного руководителя, могут помочь в разработке исследовательского предложения, в котором излагаются соответствующие методологии и аналитические рамки для решения исследовательского вопроса, поставленного по теме.

Процесс исследования

Завершение исследовательского проекта требует от вас:

  • сосредоточиться на проблеме или вопросе в рамках тематической области, поддерживаемой преподавателями
  • просмотреть литературу и справочную информацию, связанную с областью дисциплины и проблемой провести исследование этой проблемы или вопроса с использованием утвержденной методологии
  • сбалансировать объем проекта, сроки и нехватку ресурсов
  • подготовить письменный отчет высокого качества и устно представить свои выводы.

Чтобы лучше понять различия в масштабах проектов, выполняемых в малых и крупных проектах, вы можете:

  • поговорить с сотрудниками и потенциальными руководителями,
  • посетить презентации студентов и
  • ознакомиться с названиями предыдущих проектов или отчетами. , где возможно.

Исследовательский проект, являющийся завершающим компонентом вашей программы, требует от вас углубленного и комплексного понимания предметной области и использования экспертных навыков, которые вы ранее приобрели на курсе. Проекты нельзя использовать в качестве учебных упражнений в новой области обучения. Ваш исследовательский проект требует создания оригинального вклада или части работы. Исследовательские проекты управляются студентами, что означает, что вы несете ответственность за планирование и реализацию своего собственного исследовательского проекта. У исследовательских проектов есть строгие графики, требующие, чтобы вы тщательно распределяли свое время и стабильно выполняли задачи в течение семестра или года.

Разница между большим и малым исследовательским проектом

Крупные исследовательские проекты, как правило, связаны с более сложными темами, требующими более продвинутого набора навыков. Отчеты о крупных проектах оцениваются по более высокому стандарту, чем отчеты о второстепенных проектах. Дополнительные сведения о каждом варианте см. на странице различий между крупными и второстепенными исследовательскими проектами.

Часто задаваемые вопросы по исследовательскому проекту

Часто задаваемые вопросы – о предметах исследования

  • Что такое «оригинальный» вклад?

    Факультет ожидает, что по предмету с 25 или 50 кредитными баллами ваш исследовательский проект должен включать новый анализ данных. Например, ваш проект обычно включает:

    • первоначальный анализ существующей литературы
    • новый сбор данных или новый анализ существующего набора данных
    • первоначальный анализ данных и
    • отчет о ваших выводах со строгими аргументами, синтезом и заключением.
  • Когда мне следует приступить к планированию исследовательского проекта?

    В качестве ключевого предмета предшествующая курсовая работа будет важна с точки зрения формирования навыков и знаний, необходимых для проекта. При планировании курса , убедитесь, что предметы, которые вы изучаете перед исследовательским проектом, дают вам необходимые навыки и базовые знания.

    В течение семестра, прежде чем вы захотите приступить к проекту , , подумайте об интересующих вас областях исследований и потенциальных руководителях. Обсудите возможности проекта с этими учеными.

  • Кто утверждает проект?

    Ваш проект потребует поддержки и одобрения научного руководителя факультета. Для зачисления на предмет требуется форма утверждения проекта, подписанная научным руководителем. Вы должны подписать эту форму до начала семестра или самое позднее к первой неделе семестра. В некоторых случаях может быть уместно иметь второго руководителя. Можно связаться с координатором темы, чтобы обсудить возможности темы и потенциальных руководителей. Тем не менее, вам не нужно, чтобы предметный координатор подписывал форму утверждения проекта. Ваш координатор курса также может помочь.

  • Какова роль координатора темы?

    Координатор субъекта обеспечивает общее управление предметом и несет ответственность за его доставку. Если у вас есть жалобы или проблемы с надзором или другие вопросы, связанные с проектом, вам следует связаться с координатором темы. Координатор темы также курирует некоторых студентов в качестве научного руководителя.

  • Как поддерживается проект?

    Помимо взаимодействия с вашим руководителем, в течение семестра запланировано одночасовое занятие в неделю, чтобы помочь с аспектами работы над проектом. Записанные учебные пособия по различным исследовательским темам также доступны в Canvas LMS в качестве учебного материала. Занятия 1-го семестра повторяются во 2-м семестре. Вам также может потребоваться доступ к поддержке академических навыков. Куратор проекта доступен по запросу для консультации по вашему предложению, презентации и отчету. Вам необходимо записаться на прием к репетитору.

  • Каков порядок финансирования проектов?

    Обычно для проектов выделяется небольшое количество средств. Существуют строгие правила в отношении того, что подлежит возмещению, а также процедуры возмещения. Финансирование будет обсуждаться на еженедельных занятиях. Если вы ожидаете, что вам потребуется финансирование для проведения вашего исследовательского проекта, обсудите это со своим руководителем как можно раньше.

    Бюджет проекта может быть больше, чем выделенные суммы, если есть внешние партнеры/руководители или другие источники дохода. Такие механизмы финансирования должны быть четко указаны в проектном предложении и утверждены координатором темы.

  • Помогают ли второстепенные/крупные исследовательские проекты поступлению в аспирантуру?

    Исследовательская работа на уровне бакалавриата и магистратуры важна для оценки пригодности для поступления в программу докторантуры. Проектная работа, выполненная на высоком уровне, поможет вашему заявлению.

    Если вы планируете учиться на уровне доктора философии, вам следует ознакомиться с требованиями для поступления в докторантуру в различных университетах. Если вы планируете продолжить академические исследования после получения степени магистра, может быть целесообразно провести крупный исследовательский проект. Обратите внимание, что содержание предыдущих исследовательских проектов НЕ будет перенесено в исследования на получение более высокой степени.

  • Могу ли я опубликовать свою работу?

    Надзорные органы могут поощрять публикацию. Путь публикации рассматривается как двухэтапный процесс:

    Во-первых, , сосредоточьтесь на создании высококачественного исследовательского отчета для целей оценки.

    По завершении этапа оценки поговорите со своим руководителем о различных вариантах публикации. Основа любого соавторства согласовывается с научным руководителем и другими заинтересованными сторонами, после чего начинается подготовка публикации.

  • Как я могу использовать исследовательский проект для развития своей карьеры?

    Письменный отчет и устная презентация должны быть отмечены в резюме как основные достижения вашего курса.

    Будучи аспирантами, вы должны думать о своих сильных сторонах, на основе которых вы будете строить свою карьеру. Подчеркните, как ваш исследовательский проект помог вам развить эти сильные стороны. Например, ваш исследовательский проект должен помочь вам продемонстрировать определенные навыки, связанные с дисциплиной.

    Кроме того, благодаря исследованиям вы разовьете навыки независимого критического мышления, рационального исследования и управления проектами. Эти навыки должны быть торговыми точками, лежащими в основе любого поиска карьеры или продвижения по службе.

  • Как я могу управлять своим исследовательским проектом для успешного результата?

    Проекты управляются и управляются вами. Чтобы быть эффективным руководителем проекта, вы должны быть целеустремленными, высокомотивированными, организованными, самокритичными и способными расставлять приоритеты и управлять своим временем. Успешным будет тот проект, который с самого начала спланирован реалистично:

    • Начните как можно раньше
    • Установите реалистичный масштаб и запланируйте свой проект с достижимыми этапами
    • Убедитесь, что вы выделяете достаточно времени и ресурсов для вашего проекта
    • Будьте организованы — управляйте своим временем и расставляйте приоритеты
    • Перед вами для начала, убедитесь, что у вас есть хорошая основа в области основной дисциплины и вашего метода исследования
    • Хорошо разбираетесь в соответствующей литературе (широта и глубина)
    • Имейте реалистичную оценку рисков проекта и запасной план (снижение рисков)
    • Не оставляйте дела на последнюю минуту
    • Организуйте частые контакты со своим руководителем/руководителями, рекомендуется еженедельная или двухнедельная встреча
    • Соблюдайте график вашего проекта, своевременно выполняя ключевые задачи часто
    • Используйте свой черновик отчета в качестве «дорожной карты» отчета, чтобы у вас было четкое представление о направлении вашего исследования.

Часто задаваемые вопросы –

О темах исследований
  • Как найти тему?
    • Начните с размышлений о том, что вас интересует или какие предметы вам понравились больше всего. исследования ученых, которые являются экспертами в интересующей вас области, подумайте о том, что они исследуют, и развивайте свои собственные идеи оттуда
    • Ознакомьтесь со списком тем и контактными данными здесь
    • Изучите доступные варианты через университетскую программу «Найти эксперта»
  • Могу ли я выполнить групповой проект?

    Нет. Вы должны проводить исследования как личность. Групповых заданий нет. Однако вы можете столкнуться с тем, что работаете с другими над общей темой или областью темы, где объем вашего индивидуального проекта четко очерчен после консультации с вашим руководителем. Это означает, что даже если некоторые студенты работают над аналогичной исследовательской темой, исследовательское предложение и окончательный отчет оцениваются индивидуально.

  • Вписывается ли стажировка в рамки исследовательского проекта?

    Нет. Стажировки предлагаются по отдельным предметам и имеют разные результаты обучения.

Часто задаваемые вопросы –

О супервизии
  • Должен ли я сам найти супервизора?

    Да. Если у вас возникли трудности с поиском научного руководителя из академического персонала, вам следует поговорить с координатором вашего курса или потока о возможностях в вашей области дисциплины.

  • Какова роль руководителя проекта?

    Руководители проектов обеспечивают наставничество и руководство проектом. Ожидания, которые учащиеся могут иметь по отношению к руководителям и наоборот, будут обсуждаться в классе. Руководители обычно не участвуют в задачах оценивания, таких как оценка предложений, презентация и итоговый отчет

    В отделе академических навыков есть инструкции по работе с научным руководителем.

    До начала предмета

    Ваш руководитель может дать совет, поддержку и комментарии по проекту вашего предложения. Они подпишут вашу заявку, чтобы указать на свою готовность руководить вашим исследовательским проектом.

    Во время изучения предмета

    Ваш руководитель будет доступен для регулярных встреч (обычно один раз в неделю) в течение всего проекта, чтобы поддержать обзор литературы, проведение исследования, а также чтение и комментирование черновиков. Ожидается, что вы будете инициировать и организовывать эти встречи и поддерживать регулярные контакты со своим руководителем. Они также могут помочь вам спланировать конкретные требования проекта, такие как оценка рисков, ввод в лабораторию и т. д.

    Возможно, вы также встретитесь и внесете свой вклад в дисциплинарную группу.

    В последние несколько недель ваш руководитель поможет завершить подготовку вашего отчета к отправке. Важно, чтобы на рассмотрение проекта работы было отведено достаточно времени.

    Вместе со своим руководителем вы должны рассмотреть ресурсы, необходимые для исследования, включая обсуждение бюджета и предоставление средств или других ресурсов, необходимых для поддержки вашего исследования.

Часто задаваемые вопросы –

Академические правила и вопросы
  • Существуют ли специальные академические правила, регулирующие исследовательские проекты?

    Особых правил нет — к исследовательским проектам применяются академические политики университета в таких областях, как оценка, плагиат, расширения и особое внимание.

    Предложения и окончательные отчеты подаются через Turnitin. Ожидается, что вы будете осведомлены о стандартах академической честности. Вы можете использовать Turnitin для просмотра своих черновиков в любое время до даты отправки.

  • Можно ли подать заявление на продление?

    Отправить запрос на краткосрочное продление (10 рабочих дней или менее) координатору темы.

    Чтобы подать заявку на продление более чем на 10 рабочих дней, подайте заявку на особое рассмотрение через студенческий портал. Более подробная информация о специальном рассмотрении доступна здесь.

    Планирование вашего проекта требует от вас проведения оценки всех рисков, влияющих на завершение, и того, как вы можете с ними справиться. Непредвиденные технические или сезонные задержки и сбои в завершении вашего исследования до даты подачи не дают вам права на продление автоматически.

  • Связаны ли проекты процессами утверждения этики?

    Да. Поговорите со своим руководителем о том, нужно ли вам подавать заявление о соблюдении этических норм. Если вам необходимо подать заявление по этике, ваш научный руководитель поможет вам убедиться, что ваше исследование соответствует этическим требованиям, и поддержит ваше заявление по этике. Чтобы узнать больше об этике в исследованиях и одобрении этики, пожалуйста, посетите Управление Университета по исследовательской этике и честности.

  • Нужна ли мне оценка риска или страхование?

    Поговорите со своим руководителем о том, требует ли ваше исследование оценки рисков. Для лабораторного проекта вам необходимо пройти вводный инструктаж в лабораторию и заполнить все необходимые документы. Некоторое конкретное научное оборудование также имеет строгие правила и требует вводного обучения и обучения. Обсудите со своим руководителем организацию вводного обучения в лаборатории и обучения работе с оборудованием. Если вы путешествуете, вам может понадобиться оценка риска поездки и страховка, вам следует обсудить эти вопросы со своим руководителем. Дополнительные сведения см. в разделе Здоровье и безопасность.

Часто задаваемые вопросы –

Оценка
  • Как оценивается проект?

    Оценка выставляется на основе трех оцениваемых компонентов — предложения, отчета и устной презентации — с использованием критериев оценки, которые объясняются в классе и публикуются через LMS. Для получения дополнительной информации об оценивании, пожалуйста, прочитайте запись в Справочнике по предмету, на который вы записались, и поговорите со своим руководителем.

    Предложение по проекту и окончательный отчет отмечаются персоналом, независимым от проекта (не вашим руководителем), а модерация обеспечивается координатором темы и персоналом, обладающим опытом в данной дисциплине. При необходимости два сотрудника могут отметить окончательный отчет и заполнить оценочный лист, предоставив итоговую обратную связь.

    Учитывая сжатые сроки оценки, основным источником формирующей обратной связи является ваш руководитель.

    Устные доклады оцениваются академическим персоналом, независимым от руководства проектом. Презентации запланированы на 10, 11 или 12 недели. Докладчики могут выбрать презентацию во время SWOTVAC, если это не повлияет на подготовку к экзамену.

  • Как мне написать отчет?

    Эффективная стратегия написания отчета заранее устанавливает общую структуру или структуру отчета.

    Ваши навыки академического письма в обзоре литературы и отчете должны быть самого высокого уровня. Отдел академических навыков университета предоставляет доступ к программам и ресурсам, которые могут помочь в этом.

    Важно получать обратную связь и критику, предоставляя черновики своему руководителю. Вы также можете попросить других людей прочитать и оставить отзыв о вашем черновике.

  • Что должно быть включено в предложение?

    Ваше предложение должно связать проблему или вопрос с исследовательским вопросом (вопросами). Он должен включать информацию о сфере охвата темы; конкретная методология; и указание сроков и ожидаемых результатов. Следует также рассмотреть такие аспекты управления проектом, как идентификация и анализ рисков, планирование вашего времени и других требований к ресурсам, а также планирование работ.

    Предложение должно продемонстрировать высокую осведомленность об областях литературы и ключевых источниках, которые будут разработаны в обзоре литературы.

  • Могу ли я превысить предписанную длину слова отчета?

    Нет. Как и все письменные задания, ваше предложение и окончательный отчет регулируются Политикой Университета, которая допускает 10-процентный допуск на количество слов. Если ваш отчет ниже или выше этого допуска, применяются штрафные санкции. Помните, что качественный отчет отличается качеством анализа, а не объемом.

    При определении размера вашего отчета исключите слова из списка литературы. Все остальное в тексте отчета является частью количества слов.

  • Как подготовиться к финальной презентации?

    Критерии оценки итоговой презентации сосредоточены на необходимости увлекательной презентации с использованием более спонтанного стиля подачи. Повторение или чтение выступления с тщательно продуманным сценарием не способствует взаимодействию с вашей аудиторией.

    Во время курса важно практиковаться в разговорной речи в различных контекстах. учебные пособия, небольшие группы и т. д.  К концу семестра важно попрактиковаться в выступлении перед коллегами и руководителем. Время ваших практических презентаций. Записав их на видео/аудио, вы также можете получить представление о том, как вы представляете себя другим.

    Также научитесь предвидеть вопросы, которые могут задать зрители.

    Вашему руководителю (или назначенному им лицу) также будет предложено присутствовать и задавать дополнительные технические вопросы, касающиеся вашей презентации.

  • Нужно ли мне слушать все презентации студентов?

    Ожидается, что вы посетите блок презентаций, предоставляя аудиторию для других докладчиков. Проект расписания обычно доступен в середине семестра.

Как подать заявку

  1. Заполните форму заявки на исследовательский проект FVAS — эта форма должна быть одобрена и подписана вашим руководителем (руководителями).
  2. Отсканируйте и загрузите форму на остановку 1, используя форму изменения регистрации.
    1. При заполнении формы изменения зачисления выберите «Добавить тему» ​​и нажмите «Да», когда вас спросят, пытались ли вы изменить свой учебный план. После этого вы сможете загрузить форму утверждения в качестве документа с изменением темы.
  3. Если ваша заявка будет одобрена, Stop 1 зарегистрирует вас в теме и отправит вам подтверждение.
  4. Если ваша заявка не будет одобрена, вы будете уведомлены по остановке 1.

Единицы обучения HDR — Сиднейский университет

Освобождение от единиц курсовой работы

освобождение от курсовой работы на основании ранее выполненной курсовой работы. Узнать больше.

Если вы являетесь студентом-исследователем и начинаете получать степень с 2021 года, вам необходимо выполнить обязательный компонент курсовой работы.

Если вы приступили к получению исследовательской степени до 2021 года, ваш факультет или школа могут потребовать от вас прохождения учебных модулей, специально предназначенных для студентов-исследователей, или в качестве ключевой части требований к получению степени.

В качестве альтернативы у вас может быть возможность пройти обучение, которое полезно для вашей степени, но не является обязательным.

    Студенты, которые начнут обучение с 2021 года

    Чтобы поддержать исследовательские возможности и успех студентов HDR, а также в ответ на меняющийся мир, все степени HDR с 2021 года включают обязательный компонент курсовой работы. Для получения дополнительной информации см. Таблицу R Справочника.

    Курсовая работа дает возможность создать отдельный путь исследования, выбрав из более чем 300 единиц на любом факультете, с областями обучения, начиная от специальных аналитических методов и курсов профессионального взаимодействия до предметов по конкретным дисциплинам.

    • Все предлагаемые единицы будут на уровне 5000 или выше.
    • Единицы и оценки будут указаны в вашей окончательной стенограмме, включая все неудовлетворительные единицы и те, где требования не были выполнены удовлетворительно
    • За пройденные учебные единицы курсовой работы отдельная плата за обучение не взимается, она является частью платы за обучение за курс. Информацию о стоимости смотрите в разделе «Ваша плата» на странице каждого курса. Стоимость дополнительных курсов, не связанных с обучением, варьируется в зависимости от единиц обучения. Дополнительные расходы, не связанные с обучением (такие как расходы на полевые работы, лабораторные халаты, книги/учебные материалы и т. д.), варьируются в зависимости от единиц обучения.

    Когда я закончу разделы курсовой работы?

    Ожидается, что вы выберете свои первые единицы курсовой работы Table R в течение первых 3 месяцев кандидатуры, эквивалентной полной занятости (FTE). Для получения дополнительной информации об основных этапах и мероприятиях Таблицы R см. Приложение 1 к Политике планирования и анализа успеваемости студентов-исследователей на 2015 год. докторант (PhD) и к концу 1-го года, если вы учитесь в магистратуре. Если вам нужно зарегистрироваться в модулях Table R позже, вам следует проконсультироваться со своим научным руководителем и координатором последипломного образования.

    Вам необходимо знать соответствующие сроки зачисления как для исследовательского, так и для курсового компонентов вашей степени, чтобы понимать, когда зачисляться на ваши учебные единицы.

    Запись на ваши модули

    Чтобы записаться на учебные модули курсовой работы, вам необходимо выбрать модули в Sydney Student. Узнайте больше на нашей странице Как зарегистрироваться в модулях .

    Вы сможете записаться в любое из доступных подразделений, в зависимости от вместимости подразделения, разрешения департамента, где это применимо, и вашего исследовательского опыта, поскольку некоторые подразделения различаются по уровню возможностей.

    Вы можете обсудить со своим научным руководителем наиболее подходящие варианты курсовой работы, исходя из вашего предыдущего опыта и требований исследовательского проекта. Факультеты или школы могут определить определенные единицы обучения как обязательные для данной программы обучения.

    Проверьте Таблицу R в Справочнике , чтобы узнать о единицах курсовой работы, доступных для получения более высокой степени студентами-исследователями.

    Учащиеся, начавшие обучение до 2021 г.

    Чтобы записаться на курсы, вам необходимо заполнить специальный запрос на разрешение через Sydney Student. Информацию об этом процессе можно найти на странице Как зарегистрироваться в модулях . Чтобы зарегистрироваться или удалить учебные единицы, вам необходимо знать крайние сроки выполнения учебных единиц курсовой работы. Единицы обучения будут отображаться в вашей стенограмме только в том случае, если вы официально зачислены.

    Будучи студентом HDR, вам не нужно будет платить за обучение, чтобы пройти курс обучения.

    Вы также можете получить доступ к коротким онлайн-блокам в Open Learning Environment (OLE) в любое время и бесплатно. Единицы OLE уровня 5000 разработаны специально для того, чтобы помочь вам развить основные навыки и знания, необходимые для успешного завершения ваших исследований и помочь вам в вашей карьере после получения докторской степени. Вы можете записаться на эти модули через Canvas и проходить их по своему усмотрению.

    Требуемые единицы обучения для студентов, которые начали обучение до 2021 года

    Архитектура, дизайн и планирование

    Код единицы обучения

    Наименование единицы исследования

    Курс

    Этап курса

    Консультация

    ARCF9001

    Способы исследования: исследования и стипендии

    Все

    Год 1

    Н/Д

    Школа философских и исторических исследований
    Код единицы обучения Название единицы исследования Курс Этап курса Консультация

    GCST5909

    Ключевые мыслители культурологии

    По согласованию с вашим руководителем(ями)

    В любое время

    Предлагаемый семестр 1

    GCST6903

    Дебаты по культурологии

    По согласованию с вашим руководителем(ями)

    В любое время

    Предлагаемый семестр 2

    GCST5910

    Здоровье, удовольствие и потребление

    По согласованию с вашим руководителем(ями)

    В любое время

    Предлагаемый семестр 2

    GCST6901

    Культурная политика

    По согласованию с вашим руководителем(ями)

    В любое время

    Предлагаемый семестр 2

    GCST6905

    Гендер в теории культуры

    По согласованию с вашим руководителем(ями)

    В любое время

    Предлагаемый семестр 2

    ВМСТ6902

    Спор о споре

    По согласованию с вашим руководителем(ями)

    В любое время

    Предлагаемый семестр 1

    ВМСТ6903

    Гендер, СМИ и потребительские общества

    По согласованию с вашим руководителем(ями)

    В любое время

    Предлагаемый семестр 1

    ВМСТ6904

    Модернистская культурология

    По согласованию с вашим руководителем(ями)

    В любое время

    Предлагаемый семестр 1

    Факультет социальных и политических наук
    Код единицы обучения Название единицы исследования Курс Этап курса Консультация

    SSPS6001

    Количественные методы в социальных науках

    По согласованию с вашим руководителем(ями)

    В любое время

    Предлагаемый семестр 2

    SSPS6002

    Качественные методы в социальных науках

    По согласованию с вашим руководителем(ями)

    В любое время

    Предлагаемый семестр 1

    SCLG6902

    Этика социальных исследований

    По согласованию с вашим руководителем(ями)

    В любое время

    Предлагаемый семестр 1

    ECOP6031

    Исследования в области политической экономии

    По согласованию с вашим руководителем(ями)

    В любое время

    Предлагаемый семестр 2

    ГОВТ6139

    Исследовательский дизайн

    По согласованию с вашим руководителем(ями)

    В любое время

    Предлагаемый семестр 1

    Сиднейский колледж искусств
    .
    Код учебного заведения Название единицы исследования Курс Этап курса Консультация

    ТЕЛЕЖКА7006

    Искусство как исследование

    Доктор философии

    Первый период исследования кандидатуры

    Информация о курсе будет отправлена ​​студентам по электронной почте

    ТЕЛЕЖКА7006 Искусство как исследование Магистр изящных искусств Год 1 Информация о курсе будет отправлена ​​учащимся по электронной почте

    Бизнес

    Код единицы обучения

    Наименование единицы исследования

    Курс

    Этап курса

    Консультация

    БУСС7901

    Исследовательский дизайн

    Все

    Год 1

    Предлагается в семестре 1 и семестре 2. Должен быть принят в первом семестре кандидатуры. Необходимо сдать до 1-го года обучения на факультете (защита диссертации).

    БУСС7902

    Введение в количественные методы

    Все

    Год 1

    Предлагается в семестре 1 и семестре 2. Должен быть принят в первом семестре кандидатуры. Необходимо сдать до 1-го года обучения на факультете (защита диссертации).

    БУСС7903

    Введение в качественные методы

    Все

    Год 1

    Предлагается в семестре 1 и семестре 2. Необходимо пройти в течение двух семестров. Необходимо сдать до 1-го года обучения на факультете (защита диссертации).

    БУСС7904

    Расширенные количественные методы

    Только для аспирантов*

    Год 1-2

    Предлагается только во 2 семестре. Необходимо пройти в течение 3 семестров. Предпосылкой является BUSS7902.

    *Студенты MPhil, намеревающиеся перейти на докторскую степень, должны сдать либо BUSS7904 или BUSS7906.

    БУСС7906 Расширенные качественные методы Только аспиранты* Год 1-2

    Предлагается только во 2 семестре. Необходимо пройти в течение 3 семестров. Предпосылкой является BUSS7903.

    *Студенты магистратуры, желающие перейти на докторскую степень, должны сдать либо BUSS7904, либо BUSS7906

    БУСС7908

    Семинар по исследовательскому чтению

    Все

    Год 1

    Предлагается по усмотрению дисциплины.

    БУСС7910

    Философия бизнес-исследований

    Все

    Год 1

    Предлагается в семестре 1 и семестре 2. Должен быть принят в первом семестре кандидатуры. Должен быть принят до 1-го года.

    Качественные методы

    Количественные методы

    Код единицы обучения название учебного заведения Курс Этап курса Консультация
    ЭДПЗ5003

    Написание тезисов

    Рекомендуется для всех докторантов и студентов магистратуры

    Требования к докторантуре (Ed)

    Год 1

    Предлагается в 1 семестре

    ЭДПК5001

    Требование к докторантуре

    MPhil по выбору

    MEd(RES) – Вариант B по выбору

    Год 1

    1-й РП

    Предлагается в 1-м и 2-м семестре

    ЭДПК5003

    Разработка исследовательского предложения

    Основной блок MPhil(Ed)

    MEd(RES) – Вариант B по выбору

    Год 1

    1-й РП

    Предлагается в 1-м и 2-м семестре

    SCWK6902

    Социальные исследования

    Требования к докторантуре (SW)

    Базовый блок MPhil(SW)

    Год 1

    Предлагается в 1 семестре

    ЭДПК5002

    Магистратура по выбору

    Год 1

    (не предлагается в 2019 г. )

    EDPC5012

    Оценка технологии обучения. Инновация

    MEd(RES) – опция B по выбору

    1-й РП

    Предлагается в 1 семестре

    Инженерия и информатика

    Школа компьютерных наук

    Код единицы обучения

    Наименование единицы исследования

    Курс

    Этап курса

    Консультация

    ИНФО5993

    Методы исследования в ИТ

    Все кандидаты факультета компьютерных наук должны пройти этот раздел в первом семестре своей кандидатуры

    Год 1

    Можно сдавать в 1-м или 2-м семестре

    Факультет гражданского строительства

    Код единицы обучения

    Наименование единицы исследования

    Курс

    Этап курса

    Консультация

    CSYS5010

    Введение в сложные системы

    Все – по согласованию с вашим руководителем(ями)

    В любое время

    Можно сдавать в 1 или 2 семестре

    CSYS5020

    Взаимозависимые гражданские системы

    Все – по согласованию с вашим руководителем(ями)

    В любое время

    Можно сдавать в 1 семестре

    CSYS5030

    Теория информации и самоорганизация

    Все – по согласованию с вашим руководителем(ями)

    В любое время

    Можно сдавать во 2 семестре

    CSYS5040

    Критичность в динамических системах

    Все – по согласованию с вашим руководителем(ями)

    В любое время

    Можно сдавать во 2 семестре

    CIVL6257

    Бетонные конструкции – предварительно напряженный бетон

    Все – по согласованию с вашим руководителем(ями)

    В любое время

    Можно сдавать в 1 семестре

    CIVL6264

    Композитные сталебетонные конструкции

    Все – по согласованию с вашим руководителем(ями)

    В любое время

    Можно сдавать во 2 семестре

    CIVL6267

    Стальные конструкции — расширенный анализ и проектирование

    Все – по согласованию с вашим руководителем(ями)

    В любое время

    Можно сдавать в 1 семестре

    CIVL6268

    Структурная динамика

    Все – по согласованию с вашим руководителем(ями)

    В любое время

    Можно сдавать во 2 семестре

    CIVL6455

    Инженерное поведение грунтов

    Все – по согласованию с вашим руководителем(ями)

    В любое время

    Можно сдавать во 2 семестре

    CIVL6456

    Энергетическая геотехника

    Все – по согласованию с вашим руководителем(ями)

    В любое время

    Можно сдавать во 2 семестре

    CIVL6665

    Передовая инженерия водных ресурсов

    Все – по согласованию с вашим руководителем(ями)

    В любое время

    Можно сдавать во 2 семестре

    CIVL6666

    Проточные и гидротехнические сооружения с открытым каналом

    Все – по согласованию с вашим руководителем(ями)

    В любое время

    Можно сдавать в 1 семестре

    CIVL6669

    Прикладная гидротехника

    Все – по согласованию с вашим руководителем(ями)

    В любое время

    Можно сдавать во 2 семестре

    CIVL5351

    Геоэкологическая инженерия

    Все – по согласованию с вашим руководителем(ями)

    В любое время

    Можно сдавать во 2 семестре

    CIVL5458

    Численные методы в гражданском строительстве

    Все – по согласованию с вашим руководителем(ями)

    В любое время

    Можно сдавать в 1 семестре

    CIVL5460

    Механика частиц для геотехники

    Все – по согласованию с вашим руководителем(ями)

    В любое время

    Можно сдавать в 1 семестре

    CIVL5999

    Передовые исследования и анализ

    Все – по согласованию с вашим руководителем(ями)

    В любое время

    Можно сдавать в 1 семестре

    CIVL5701

    Транспортные сети, география и землепользование

    Все – по согласованию с вашим руководителем(ями)

    В любое время

    Можно сдавать во 2 семестре

    Закон

    Код единицы исследования

    Наименование единицы исследования

    Курс

    Этап курса

    Консультация

    ЗАКОНЫ6077

    Юридические исследования 1

    Доктор философских наук, доктор юридических наук, магистр права (научные исследования), магистр криминологии (научные исследования)

    Год 1

    Расписание на 1 семестр

    ЗАКОН7001

    Юридические исследования 2

    Доктор философских наук, доктор юридических наук

    2-й класс для студентов очной формы обучения

    Расписание на 2 семестр

    ЗАКОН7002

    Юридические исследования 3

    Доктор философских наук, доктор юридических наук

    3-й класс для студентов очной формы обучения

    Расписание на 2 семестр.

    Оставить комментарий